Конспект муз инструмент татарская гармонь. Конспект урока по предмету традиции и культура родного края на тему "татарские народные музыкальные инструменты"

Айгуль Батдалова
Непосредственно-образовательная деятельность в средней группе на тему «Татарские народные инструменты»

Цели : познакомить с татарскими народными инструментами , формировать представление о строении музыкальных инструментов , систематизировать знания о геометрических фигурах, продолжать в упражнять в количественном и порядковом счете.

Задачи :

образовательные :

Расширить знания детей о татарских народных инструментах кубыз , гармонь, мандолина и курай;

Способствовать формированию знаний о строении музыкальных инструментов ;

Закрепить умение различать геометрические фигуры;

Закреплять навык счета в пределах 5; знания о порядковом значении чисел;

воспитательные :

Воспитывать интерес к народной культуре ;

Содействовать эстетическому воспитанию;

Обеспечить воспитание усидчивости, инициативности;

развивающие :

Развивать музыкальный слух;

Развивать творческое воображение - конструировать силуэт «мандолина» по образцу;

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Воспитатель :Ребята, к нам пришли гости поздороваемся с ними.

Дети : Здравствуйте

Воспитатель : Ребята, в какой республике мы живем?

Дети :Татарстан

Воспитатель : Мы родились и живем в Татарстане , поэтому наша малая Родина – это республика Татарстан .

Спросите нас : - откуда вы?

Мы с Волги, из Казани

Поит нас Волжская вода

Мы хлеб растим, пасем стада

Качаем нефть, грузим суда

В свободном Татарстане

Воспитатель : Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети : Да

Воспитатель :Тогда я приглашаю вас отправиться в уникальное путешествие на теплоходе. А каким видом транспорта является теплоход?

Дети : Водным видом транспорта.

Воспитатель : В Татарстане много рек , назовите какие вы знаете?

Дети : Река Зай около Альметьевска впадает в Каму. А Кама встречается с Волгой.

Воспитатель : Предлагаю вам на теплоходе совершить занимательное путешествие по одной из крупнейших рек - по Волге в культурный центр и столицу нашей республики -в Казань.

Ребята, хватит ли у нас пассажирских мест на теплоходе? Сосчитайте сколько мест у нас на левой стороне?

Дети : пять

Воспитатель :А на правой?

Дети : пять

Воспитатель : Значит у нас на теплоход может сесть 5 пассажиров слева и 5 пассажиров справа.

Занимайте свои места в соответствии со своими билетами - геометрическими фигурами. Нужно найти такую же фигуру на теплоходе, чтобы она совпала по форме, цвету, но отличалась по величине.

Раздается гудок. Шум реки.

Воспитатель : Ребята, у нас путешествие необычное. Мы будем знакомиться с музыкальными инструментами , на которых любит играть татарский , русский, башкирский народы . Люди разных национальностей, которые живут в нашей республике. Остановки тоже необычные -музыкальные.

Первая остановка «Щипковая»

Воспитатель : Ребята,послушайте что за интересный звук?

(за ширмой звучит кубыз)

Ребята, как вы думаете что за инструмент для нас играет ?

Дети : Кубыз

Выходит из за ширмы Су Анасы (водяная) . Посмотрите какая гостья к нам пришла.

Су Анасы : вы узнали меня дети?

Дети : нет

Су Анасы : Я Су Анасы из татарской сказки написанной Г . Тукаем «Су Анасы» .(показывает на доску)

С. А.:Ребята, вы правильно назвали инструмент ! (показывая инструмент рассказывает о нем ) Кубыз является одним из древнейших музыкальных инструментов . Представляет собой металлическую или деревянную дугу с язычком в центре. Исполнитель зажимает инструмент губами и придерживает левой рукой, приблизив к зубам. Язычок защипывается пальцем правой руки и он приходит при вибрации издает звук. Послушайте еще раз как он звучит. Звук инструмента тихий или громкий . Да звук инструмента тихий .

На какую геометрическую фигуру похож кубыз?

Дети : на треугольник.

Воспитатель : Нам очень понравился ваш рассказ, мы с ребятами хотим предложить вам путешествовать с нами.

Су Анасы как тебе удается быть такой красивой и стройной и сохранять свое здоровье, ведь ты живешь в такой сырости?

С. А. Я делаю по утрам зарядку, закаляюсь.

Предлагаю вам тоже размяться. Физминутка под музыку.

Вторая остановка «Клавишная» (слышится звук гармони)

С. А. Ребята, а как вы думаете, что это за инструмент звучит ?Да этот инструмент называется гармонь . Гармонь состоит из правого и левого полукорпуса, на каждом из них находится клавиатура с кнопками или клавишами. А на какую геометрическую фигуру похожа гармонь?

Дети : на прямоугольник.

Ребята вы,наверно, устали в дороге. Поиграем в подвижную игру «День- ночь»

Что вы делаете днем?

Дети : Мы играем в игры. Мы делаем гимнастику. Мы поем песни, танцуем, лепим, конструируем, занимаемся. Мы выходим гулять на улицу.

Когда я скажу «День» , можно прыгать играть а когда скажу «Ночь» присесть и закрыть ладошками глаза. (под игру гармони)

Воспитатель : Ребята вы наверно немного устали в дороге.

Предлагаю вам размяться. Сделаем гимнастику.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики . (пальцы обеих рук ритмично соединяются в замок)

Мы с тобой подружки маленькие пальчики. (ритмичное касание пальчиков обеих рук)

Раз,два, три, четыре, пять (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Раз, два, три, четыре, пять. (повторить предыдущие движения)

Третья остановка «Струнная» (звучит мандолина)

С. А.: Мандолина - струнный щипковый музыкальный инструмент небольших размеров , разновидность лютни - лютня-сопрано, но с менее длинной шейкой и с меньшим числом струн. Струны задеваются играющим, в основном, медиатором, а также пальцами и птичьим пером. На мандолине используется техника тремоло. Так как металлические струны мандолины издают короткий звук, то протяжные ноты достигаются быстрым повторением одного и того же звука

(показ игры на Мандолине)

Игра «Собери мандолину из геометрических фигур «(круги, прямоугольники) Предлагаю вам дети собрать мандолину из предложенных на столе геометрических фигур.

Четвертая остановка «Духовая»

(Курай)

С. А.: Курай - башкирский и татарский духовой инструмент Имеет несколько разновидностей, отличающихся конструкцией и материалом изготовления. Звук, тембр и динамические возможности зависят от конструкции. Традиционным материалом для изготовления являлись срезанные и высушенные стебли уральского реброплодника, однако в настоящее время широко используются современные материалы (строганый шпон, металл) . Является сольным, ансамблевым и оркестровым инструментом .

Пятая остановка остановка «Центр культуры»

С. А.:Дети посмотрите мы приближаемся к Казани. Казань -город Российской Федерации, столица Республики Татарстан , крупный порт на левом берегу реки Волги, Один из крупнейших культурных и спортивных центров России.

Посмотрите как много в нем культурных центров : театр, кукольный театр, опера, балет и т. д.

Су Анасы : Дети нам пора прощаться. В подарок я вам дам гостинец татарское национальное блюдо чак чак.

Воспитатель : Спасибо. До свидания Су Анасы.

На этом наше путешествие подошло к концу.

Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Дети : очень красивые мелодии. Наша столица.

Воспитатель : Какое общее название мы дадим предметам с которыми мы познакомились в путешествии?

Дети : музыкальные инструменты .

Воспитатель : С какими музыкальными инструментами мы познакомились ?

Дети : Кубыз, гармонь, курай, мандолина.

Воспитатель :А сколько их было всего?

Дети : Четыре.

Воспитатель. Да правильно. Которая по счету гармонь.

Дети : Вторая.

Воспитатель : Которая по счету мандолина?

Дети : Третья.

Воспитатель : Молодцы дети! Не зря мы сегодня совершили это увлекательнейшее путешествие. А теперь мы пойдем в группу и попьем чай с чак чаком.

Основные сведения

(гармошка)- клавишно-пневматический с мехами и двумя кнопочными клавиатурами. Левая клавиатура предназначена для аккомпанемента: при нажатии одной кнопки звучит бас или целый аккорд. На правой клавиатуре играется мелодия.

Происхождение, история

Нельзя утверждать достоверно, где именно впервые была изобретена ручная гармоника. Широко распространено мнение, что гармонь была изобретена в Германии, в начале XIX века.

Однако есть и другие данные. Например, согласно исследованиям академика Мирека, первая гармонь появилась в Санкт-Петербурге в 1783 году стараниями чешского мастера Франтишека Киршника (он придумал новый способ извлечения звука — при помощи металлического язычка, колеблющегося под действием потока воздуха).

Существуют и другие взгляды на эту проблему.

Устройство

Русские гармони делятся на два вида по типу извлечения звука: во-первых, гармони, у которых при растяжении и сжатии мехов каждая кнопка при нажатии даёт звук одной и той же высоты, и, во-вторых, гармони, у которых высота звука меняется в зависимости от направления движения мехов.

• К первому типу относятся такие гармони как «ливенка», «русская венка», «хромка» (самая распространённая в наше время).
• Ко второму типу - «тальянка», «черепанка», «тульская», «вятская». Можно разделить гармони по типу правой клавиатуры, в зависимости от количества рядов кнопок.

Самая распространённая гармонь в наше время - двухрядная «хромка» , но существуют также трёхрядные инструменты и инструменты с одним рядом кнопок.

• Однорядные гармони: «тульская», «ливенка», «вятская», «тальянка» (сокращённое от «итальянка», на правой клавиатуре находится 12-15 кнопок, а на левой - три).
• Двухрядные гармони: «русская венка» (первая двухрядная), «хромка».

Видео: Гармонь на видео + звучание

Благодаря этим видео Вы можете ознакомиться с инструментом, посмотреть реальную игру на нём, послушать его звучание, ощутить специфику техники.

Задачи:

Образовательные: Закрепление и расширение знаний о русских народных музыкальных инструментах, истории их создания, формирование умения определять на слух звучание русских народных музыкальных инструментов.

Привить интерес к мордовским и татарским музыкальным инструментам.

Формировать умение классифицировать музыкальные инструменты на группы (духовые, ударные, струнные).

Развивающие: Развитие музыкальной памяти, мышления, артистизма, творческой инициативы, внимания.

Воспитывающие: Воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, повышение мотивации обучающихся. Формирование доброго отношения друг к другу.

Ход занятия:

Звучит мелодия «Светит месяц» воспитатель приветствует детей и обращает внимание на экран проектора, где показан слайд с изображением оркестра народных инструментов.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько музыкантов собралось в одном оркестре. Посмотрите внимательно на инструменты и скажите, как называется такой оркестр?

Дети: Оркестр русских народных инструментов!

Воспитатель: Правильно. Сегодня я предлагаю вам отправиться в страну русских народных инструментов. И первый город, который мы с вами посетим – это город ударных инструментов. Как вы думаете, почему они так называются?

Дети: Потому что при игре в них ударяют.

Воспитатель: Совершенно верно. Музыкальные инструменты появились очень давно. Ударные инструменты – самые древние инструменты мира. Первобытный человек выбивал ритм по костям мамонта, по деревянному бруску, глиняным кувшинам. Позже люди натянули на полые деревянные и глиняные предметы кожу и появился первый барабан. Тогда же появились трещотки из камня и древесины.

А теперь послушайте песенки-загадки и отгадайте, какие инструменты живут в этом городе.

Исполняет песни-загадки Н. Мурычевой «Ложки», «Трещетки», «Колокольчик», «Бубен».

Воспитатель: А сейчас мы с вами превратимся в музыкантов!

Дети берут бубны, ложки и колокольчики. Проводится ритмическое упражнение «Три медведя» на музыку Е. Железновой.

Воспитатель: Молодцы! А мы продолжаем наше путешествие. И следующий город, который мы посетим – город струнных инструментов. Послушайте, какие инструменты живут в этом городе.

Исполняет песенки-загадки Н. Мурычевой «Гусли», «Балалайка».

Воспитатель: Практически все музыкальные инструменты произошли из обиходных инструментов и охотничьих приспособлений: предком струнных стал охотничий лук. Вероятно, что один из первобытных охотников во время охоты натянул тетиву своего лука и, отпустив её, услышал звук. У русского народа такими инструментами стали балалайка и гусли.

Воспитатель: Отправляемся дальше. И вас приветствует город духовых инструментов!

Исполняет песенку-загадку Н. Мурычевой «Свирель».

Духовые инструменты появились тоже очень давно. Люди дули в морскую раковину, в трубочку тростника, в рога животных. Потом придумали дудочки, рожки, свирели, жалейки.

Проводится артикуляционное упражнение «Веселая дудочка» (дети вытягивают вперёд сомкнутые губы и двигают ими по кругу вправо-влево) и дыхательное упражнение «Дудочка» (дети дуют в пустые флакончики, колпачки от шариковых ручек).

Воспитатель: А теперь послушайте последние загадки.

Исполняет песенки-загадки Н. Мурычевой «Гармонь», «Аккордеон».

Воспитатель: Молодцы! Вы всё правильно отгадали. Гармонь, или гармошка – это духовой язычковый музыкальный инструмент. По бокам инструмента расположены две клавиатуры: на правой играется мелодия, на левой аккомпанемент. Внутри инструмента расположены металлические пластины – язычки. Когда музыкант раздвигает меха гармошки, то под действием воздуха язычки начинают колебаться – издавать звук.

Физкультминутка.

Воспитатель: Среди музыкальных инструментов мордвы, наиболее часто встречаются колотушка (шавома–М., чавома - Э., деревянный ксилофон (кальхциямат - М, кальцеямат-Э, колокольчики (пайгонят - М, баягинеть - Э, варган - М, Э, скрипка (гарьзе, стрелка - М, кайга - Э, флейты (вяшкома - М, вешкема - Э); волынка (фам, уфам - М, пувама - Э, труба (дорама, торама - М). Иногда упоминаются и заимствованные инструменты, например, гармошка.

Воспитатель: Татарская народная музыка имеет в своей основе колорит восточных традиций. На сегодня, самыми известными инструментами татарского музыкального фольклора являются: гармонь-тальянка, курай, кубыз, сурнай, мандолина, думбра, ятаган, татарские гусли, саз и др.

Домбра - татарский струнный щипковый музыкальный инструмент. Является одним из самых неизученных среди татарских музыкальных инструментов.

Современная домбра, также как и старинный аналог, имеет деревянный грушевидный корпус, однако, в отличии от предшественника, корпус изготавливается не из долбленого дерева, а склеивается.

Курай - татарский духовой музыкальный инструмент. Имеет несколько разновидностей, отличающихся друг от друга по конструкции и материалу изготовления.

Сурнай - татарский духовой музыкальный инструмент. Считается музыкальным инструментом пастухов и, как правило, изготавливается из рога животного. Имеет относительно небольшой размер 400-550 мм.

Тальянка (тальян-гармун) - татарский ручной клавишно-пневматический музыкальный инструмент. Наряду с гармонью является одним из самых любимых музыкальным инструментов у татарского народа.

Воспитатель: Вот такие веселые инструменты живут в этой стране. Предлагаю вам узнать, хорошо ли вы все их запомнили и сыграть в музыкальную угадай-ку.

Проводится музыкально-дидактическая игра-презентация «Угадай инструмент». Дети слушают музыкальные фрагменты и угадывают инструменты. За каждый правильный ответ игроки получают фишку. В Конце игры детям, набравшим наибольшее количество фишек, вручается медаль «Знайка-музыкант».

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Но на свете ещё много музыкальных стран, которые мы сможем с вами посетить. А я предлагаю вам дома самим придумать и смастерить какой-нибудь музыкальный инструмент. До скорой встречи!

План-конспект урока

Предмет: Традиции и культура родного края

Класс: 6

Тема : Татарские народные музыкальные инструменты

Цели :

Познакомить учащихся с татарскими народными музыкальными инструментами, историей их создания, показать их самобытность.

Коррекция и развитие мышления, внимания, памяти, с лухового и зрительного восприятия; обогащать речь учащихся употреблением новых слов; способствовать развитию мелкой моторики рук.

Воспитывать уважение к культуре татарского народа и народным музыкальным инструментам.

Оборудование к уроку : мультимедийное оборудование с проектором, урок сопровождает презентация, выполненная в формате Power Point, колонки для прослушивания аудиофайлов, раздаточный материал, иллюстрации с изображением татарских музыкальных инструментов .

Тип урока : совершенствования знаний, умений и навыков

Вид урока : урок-знакомство

Методы : наглядный, сравнение, сопоставление, беседа.

Ход урока.

Орг. момент . Приветствие учителя. (Слайд 1)

Уч-ль : Прозвенел звоноооооок,

Начался урооок. Здраааа-вствуууууй-теееее .

Уч-ся: (повторяют)

Актуализация знаний .

Уч-ль : Ребята, в какой республике мы живем?

Уч-ся: Татарстан

Уч-ль : Мы родились и живем в Татарстане , поэтому наша малая Родина – это республика Татарстан . А что вы можете сказать о нашей республике?

Уч-ся: ответы.

Офтольматренинг. Слайд 2)

Уч-ль : Ребята посмотрите пожалуйта на экран и скажите что вы видите?(на слайде музыкальные инструменты)(Слайд 3)

Уч-ся: Музыкальные инструменты.

Словарная работа: Музыкальный инструмент – предмет с помощью которых извлекаются различные музыкальные звуки. (Слайд 4)

Уч-ль: Как вы думаете, почему эти инструменты называются – татарские народные.

Уч-ся: Их создал татарский народ.

Уч-ль: Правильно, молодцы. С некоторыми инструментами наверно вы уже знакомы.

Уч-ль : Тема нашего урока «Татарские народные музыкальные инструменты» (Слайд 5)

Изучение основного материала .

Уч-ль: Сейчас я раздам вам небольшие карточки, которые мы заполним в течении нашего урока.(раздача карточек)

Уч-ль: Ребята,послушайте что за интересный звук?

(звучит кубыз)

Уч-ль: Как вы думаете что за инструмент для нас играет ? (ответы)

Уч-ль: Это КУБЫЗ.(Слайд 6)

Словарная работа : (Слайд 7)

Кубыз (варган)– народный самозвучащий язычковый музыкальный инструмент . (показывая картинку )

Кубыз является одним из древнейших музыкальных инструментов . инструмент

Уч-ль: .

Уч-ся : Звук тихий.

Уч-ль: Да звук инструмента тихий .

Уч-ль: У вас на партах лежат картинки с разными музыкальными инструментами. Найдите среди них кубыз и покажите мне (дети показывают)

Уч-ль: Слушаем следующий музыкальный инстумент (звучит мондалина)

Уч-ль: Как вы думаете как называется этот инструмент ? (ответы)

Уч-ль: Это МОНДАЛИНА. (Слайд 8)

Словарная работа: (Слайд 9)

Мандоли́на- струнный музыкальный инструмент небольших размеров . (показывая картинку инструмента на слайде и рассказываю о нем )

Мондалина инструмент небольших размеров . На нем есть струны. Чтобы на нем сыграть надо задевать струны пальцами или птичьим пером.

Уч-ль: Послушайте еще раз как он звучит. Звук инструмента тихий или громкий . (показ игры на Мандолине)

Уч-ся : Звук негромкий.

Уч-ль: Да звук инструмента не громкий .

Уч-ль: У вас на партах лежат картинки с разными музыкальными инструментами. Найдите среди них мондалину и покажите мне (дети показывают)

Уч-ль: А сейчас предлагаю сделать небольшую паузу и провести физминутку.

ФИЗМИНУТКА. (Слайд 10)

Уч-ль: Спасибо, продолжаем нашу работу. И так с какими музыкальными инструментами мы познакомились?(ответы детей).

Уч-ль: Ребята,послушайте и попробуйте отгадать какой это музыкальный инструмент?

(звучит курай)

Уч-ль: Это КУРАЙ. (Слайд 11)

Словарная работа: (Слайд 12)

Курай - татарский духовой музыкальный инструмент. ( показывая картинку инструмента на слайде и рассказываю о нем )

Уч-ль: Послушайте еще раз как он звучит. Звук к акой?

Уч-ся : Звук нежный.

Уч-ль: Да, звук инструмента просто волшебный .

Уч-ль: У вас на партах лежат картинки с разными музыкальными инструментами. Найдите среди них курай и покажите мне (дети показывают)

Уч-ль: Слушаем следующий музыкальный инструмент ? Это что?(ответы)

Уч-ль: Это ГАРМОНЬ (по татарский тальян гармун). (Слайд 13)

Словарная работа: (Слайд 14)

Гармонь - татарский клавишный музыкальный инструмент. (показывая картинку инструмента на слайде и рассказываю о нем )

Гармонь - татарский клавишный музыкальный инструмент. Состоит из двух полукорпусов - правого и левого, на которых находятся клавиатуры с кнопками. Между полукорпусами находится камера для возможности накачивания воздуха к звуковым планкам инструмента.

Уч-ль: Послушайте еще раз как он звучит. Звук инструмента тихий или громкий . (показ игры на гармони)

Уч-ся : Звук громкий, веселый.

Уч-ль: Да, звук инструмента громкий, веселый, звонкий .

Уч-ль: У вас на партах лежат картинки с разными музыкальными инструментами. Найдите среди них гармонь и покажите мне (дети показывают)

Уч-ль : Вот мы познакомились с основными татарскими народными музыкальными инструментами. Заполнили карточки. Кто прочитает?(ответы учащихся)(Слайд 15)

Уч-ль : Чтобы закрепить полученные знания предлагаю сыграть в игры на внимательность.

Игра «Найди пропущенную картинку». (Слайд 16)

Игра «Найди лишний предмет». (Слайд 17)

Уч-ль : Следующая игра на сообразительность.

Игра «Кто быстрее». (Слайд 18)

Собираем пазлы, получается иллюстрация одного музыкального инструмента.

Итоги урока.

Уч-ль : Как называются музыкальные инструменты, которые создал татарский народ?

Уч-ся: Музыкальные инструменты, которые создал татарский народ, называются « татарские народные музыкальные инструменты».

Уч-ль : А кто перечислит нам как называются эти музыкальные инструменты?

Уч-ся: Кубыз, курай, гармонь, мондалина.

Уч-ль : Молодцы ребята.

Уч-ль : Домашнее задание: подготовить краткое сообщение про один татарский народный музыкальный инструмент по карточкам. Каждый из вас подходит к столу и выбирает себе карточку с названием и описанием музыкального инструмента.

Уч-ль : У вас на партах лежат смайлики, по итогам урока выбираем один и крепим на доску: если вам урок понравился выбираем веселый смайлик, если нет то грустный.

(Учащиеся выбирают смайлик и крепят их на доску с помощью магнитиков)

Так как урок является факультативом, учитель не оценивает ответы учащихся.

Урок подошел к концу, всем большое спасибо.

Раздаточный материал

Кубыз (варган)– народный самозвучащий язычковый музыкальный инструмент . Кубыз является одним из древнейших музыкальных инструментов . Представляет собой металлическую или деревянную дугу с язычком в центре. Исполнитель зажимает инструмент губами и придерживает левой рукой, приблизив к зубам. Язычок защипывается пальцем правой руки и он приходит в состояние вибрации и возникает звук.

Курай - татарский духовой музыкальный инструмент.

Курай представляет собой трубочку, изготовленную из древесины или из металла. Имеет несколько разновидностей, отличающихся друг от друга по конструкции и материалу изготовления.

Мандоли́на - струнный музыкальный инструмент небольших размеров . Мондалина - струнный щипковый музыкальный инструмент небольших размеров. На нем есть струны. Чтобы на нем сыграть надо задевать струны пальцами или птичьим пером. Корпусы мандолины бывают овальные, полуовальные, плоские. Форма корпуса мандолины придает определенный тембр.

Я уже писал, что во время войны мы жили в эвакуации в татарском селе Асекееве Оренбургской области. В местах, увековеченных Пушкиным в "Капитанской дочке". Недалеко от нашего дома был пустырь, на котором молодёжь допризывного возраста собиралась летом почти каждый вечер на гулянку. Это и была вся тамошняя индустрия развлечений. В селе не было клуба. Было какое-то довольно большое общественное помещение, где во время редких приездов кинопередвижки крутили кино. В такие дни туда ухитрялось набиться всё немалое население села.
Программа ежевечерней гулянки не отличалась разнообразием, и неизменно состояла из двух пунктов:
1) пение частушек под гармошку. Девушки поют, а парни топчутся в сторонке и задирают друг друга, психологически подготавливая обязательную драку;
2) собственно драка. Парни дерутся, а девушки стоят в сторонке, смотрят и повизгивают.
Частушки все без исключения были "про это". В простонародном татарском языке нет эвфемизмов, все вещи назывались своими именами. У нас была соседка по имени Зайнаб, ей тогда было наверное лет 14-15, но татарки рано взрослеют, и она уже официально ходила как бы в невестах. Я как-то раз попросил её перевести мне слова частушки, которую в тот момент другие девушки пронзительно выкрикивали под гармошку (слово "пели" сюда мало подходит). Она мне охотно перевела. Я не знал, куда деваться от смущения, а она нисколько не стеснялась таких слов. Она наверное просто не знала, что в русском языке есть более мягкие эквиваленты. И вряд ли поняла бы, кому и зачем нужны такие сложности.
Пока выполнялись оба традиционных пункта молодёжной ежевечерней программы, я во все глаза смотрел на уже довольно пожилого гармониста и его гармошку. Татарская гармошка - это чудо музыкальной техники! Наверное они бывают разные, но ту единственную, что я видел в детстве, я запомнил на всю жизнь. Она была совсем небольшая, вся яркая, с ярко-красными цветами на развёрнутых мехах. Справа всего одна октава кнопок в один ряд. Слева и вовсе две кнопки - два мажорных аккорда. И ещё слева два звоночка вроде велосипедных. Их молоточки соединены с левыми кнопками, и при их нажатии звоночки подзвякивают примерно в тональности аккордов. В мультике про Чебурашку крокодил Гена играет на такой гармошке.
А гармонист! Если на свете существует татарский бог, то он наверное такой же доброжелательно-безучастный ко всему происходящему, с широким татарским лицом, с яркой татарской гармошкой в руках и окружён всеобщим поклонением. Весь Союз советских композиторов никогда не удостаивался такого почёта и внимания, каким пользуется сельский татарский гармонист.