Έλενα Χαλεβίνα
Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο οπτικής δραστηριότητας για τη νεότερη ομάδα. Μέρος 1

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός εικαστικών δραστηριοτήτων για τη νεότερη ομάδα για τον Σεπτέμβριο.

Είδος δραστηριότητας και όνομα του μαθήματος.

Εργασίες μαθήματος.

Σχέση με άλλες δραστηριότητες.

Πού να βρείτε.

1 Θέμα μοντελοποίησης "Η χαρούμενη ηχητική μπάλα μου." Σμιλεύοντας στρογγυλεμένα αντικείμενα, συγχρονίζοντας τις κινήσεις και των δύο χεριών: ξετυλίγοντας τη φόρμα με κυκλικές κινήσεις των παλάμων. Ανάπτυξη χεριών. Παιχνίδια με μπάλα για κινητά. Εξέταση διαφορετικών μπάλων. Lykov

2 Σχέδιο "Η χαρούμενη μπαλίτσα μου." Σχεδίαση στρογγυλών δίχρωμων αντικειμένων: δημιουργία σχεδίων περιγράμματος, κλείσιμο της γραμμής σε δαχτυλίδι και χρωματισμός που επαναλαμβάνει τα περιγράμματα του σχεδιαγράμματος. Ασκήσεις με μπάλα.

Επιθεώρηση μπάλας. Lykov σελίδα 18.

3 Εφαρμογή με στοιχεία σχεδίασης "Αερόστατα, υπάκουα στο αεράκι." Δημιουργία εφαρμοστικών εικόνων: ρυθμικό ξεδίπλωμα έτοιμων φορμών (ίδιου μεγέθους, αλλά διαφορετικού χρώματος) και προσεγμένη κόλληση σε έγχρωμο φόντο. Ανάπτυξη αίσθησης φόρμας και ρυθμού. Παιχνίδια για κινητά με μπάλες.

Στρογγυλό χορευτικό παιχνίδι "Φούσκα".

Διαβάζοντας ένα ποίημα στη Shipunova "Μπαλόνια". Lykov σελίδα 20.

4 Σχέδιο «Πολύχρωμες μπάλες» Σχεδιασμός οβάλ αντικειμένων: δημιουργία σχεδίων περιγράμματος, κλείσιμο γραμμών σε δαχτυλίδι και χρωματισμός, επανάληψη των περιγραμμάτων του σχεδιαγράμματος. Συμπλήρωση της εικόνας με σχέδια με μολύβι (κλωστές). Διασκέδαση με μπαλόνια.

Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Μπάλα". Lykov

5 Εφαρμογή "Μήλο με φύλλο." Δημιουργία θεματικών εικόνων εφαρμογής από 2-3 στοιχεία: σχεδίαση συνθέσεων από έτοιμα (ανόμοια) στοιχεία στο φόντο και εναλλάξ κόλληση εξαρτημάτων. Εξέταση των εικονογραφήσεων «Φρούτα».

Εξέταση αρσενικών φρούτων. Lykov

6 Σχέδιο "Μήλο με ένα φύλλο και ένα σκουλήκι." Σχεδιάζοντας αντικείμενα που αποτελούνται από 2-3 μέρη διαφορετικών σχημάτων. Εξάσκηση στην τεχνική του σχεδίου με χρώματα γκουάς. Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος και σχήματος. Έκανε. παιχνίδι "Μάντεψε τη γεύση"

Σύγκριση μήλου και αχλαδιού. Lykov

7 Μοντελοποίηση «Berry on a plate» Δημιουργία πλαστικής σύνθεσης από ένα μεγάλο αντικείμενο (πιάτα) και 5-10 μικρά (μούρα). Λήψη σφαιρικού σχήματος με διαφορετικούς τρόπους: με κυκλικές κινήσεις των παλάμες (για ένα πιάτο) και των δακτύλων (για τα μούρα). Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν μούρα.

Το παιχνίδι "Βρώσιμο - μη βρώσιμο." Lykov

8 Σχέδιο με μπατονέτες «Μούρο με μούρο (στους θάμνους). Δημιουργία ρυθμικής σύνθεσης. Ένας συνδυασμός οπτικών τεχνικών: σχεδίαση κλαδιών με χρωματιστά μολύβια και μούρων με βαμβακερά μάκτρα. Έκανε. άσκηση «Μούρο με μούρο» (εναλλασσόμενο χρώμα, μέγεθος). Lykov

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός εικαστικών δραστηριοτήτων για τη νεότερη ομάδα για τον Οκτώβριο.

9 Modeling "Ας κεράσουν νέους φίλους με τηγανίτες." Καλλιεργήστε καλές σχέσεις με τις νέες σας γνωριμίες. Μάθετε να μετατρέπετε μια στρογγυλή μπάλα σε δίσκο ισιώνοντας την μπάλα με τα δάχτυλά σας. Δραματοποίηση του τραγουδιού "Ladushki". Volchkova

10 Σχέδιο "Πρόκειται να εξοικειωθούμε με." Καλλιεργήστε τη φιλικότητα, την επιθυμία για γνωριμία με άλλα παιδιά. Μάθετε να σχεδιάζετε με γροθιές, δάχτυλα, παλάμες. Εκδρομή στη νεότερη ομάδα.

Ψυχαγωγία στην αίθουσα μουσικής. Volchkova

11 Σχέδιο "Τα φύλλα πέφτουν, πέφτουν." Σχεδιάζοντας φθινοπωρινά φύλλα με ζεστά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί) σε μπλε φόντο (ουρανό). Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος και ρυθμού. Παρατήρηση εποχιακών γεγονότων.

Παιχνίδια με τα φύλλα του φθινοπώρου. Lykov

12 Εφαρμογή «Πτώση φύλλων». Δημιουργία εφαρμοστικής σύνθεσης από έτοιμες φόρμες (φύλλα) διαφορετικών χρωμάτων σε μπλε φόντο. Κατακτήστε την τεχνική της εφαρμογής σκισίματος (σκίσιμο λωρίδων χαρτιού σε μικρά κομμάτια). Ερωτεύομαι.

Σύνθεση από ανθοδέσμες από φύλλα φθινοπώρου. Lykov

13 Σχέδιο «Τι είναι ένα μήλο; Είναι γεμάτο ώριμο χυμό. Συνεχίστε να καλλιεργείτε ενδιαφέρον για τις εικαστικές τέχνες. Άσκηση στο σχέδιο και τη ζωγραφική πάνω σε ένα στρογγυλό σχήμα, εστιάζοντας σε έργα τέχνης (Ι. Ρέπιν «Μήλα»). Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν φρούτα.

Volchkova

14 Γλυπτική «Διατηρούμε τους καρπούς». Να εδραιώσει τις ιδέες σχετικά με τη συγκομιδή φρούτων για το χειμώνα. Βελτιώστε την ικανότητα κύλισης πλαστελίνης ανάμεσα στις παλάμες με κυκλική κίνηση. Μάθετε τις τεχνικές πίεσης, τραβήγματος για να αποκτήσετε το επιθυμητό σχήμα. Έκανε. παιχνίδι "Βρώσιμο - μη βρώσιμο." Volchkova

15 Μοντελοποίηση "Γογγύλι στον κήπο." Σμιλεύοντας ένα γογγύλι με μια συγκεκριμένη σειρά: κυλώντας μια μπάλα, ισοπέδωση, τραβώντας μια ουρά, κολλώντας φύλλα. Δημιουργία σε μπάρα πλαστελίνης (κρεβάτι). Διαβάζοντας r. n. με. "Γογγύλι".

Έκανε. παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα".

16 Εφαρμογή "Ένα μεγάλο γογγύλι μεγάλωσε - ένα μεγάλο." Κολλώντας την τελική φόρμα (γογγύλια) και προσθέτοντας αυτοπαρασκευασμένα στοιχεία (φύλλα). Κατακτήστε την τεχνική της διακοπτόμενης εφαρμογής. Εξέταση λαχανικών.

Έκανε. παιχνίδι "Μάντεψε τη γεύση." Lykov

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός εικαστικών δραστηριοτήτων για τη νεότερη ομάδα για τον Νοέμβριο.

17 Μοντελοποίηση «Μανιτάρια σε κούτσουρο».

Δημιουργία συλλογικής σύνθεσης μανιταριών. Μοντελοποίηση μανιταριών από 3 μέρη (πόδι, καπέλο, καθάρισμα). Ισχυρή και ακριβής σύνδεση εξαρτημάτων.

Μιλήστε για τα μανιτάρια.

Εξέταση εικόνων μανιταριών.

18 Εφαρμογή με στοιχεία σχεδίασης «Καθαρισμός μανιταριών».

Κάνοντας ξέφωτο δάσους με τη μέθοδο cut-off appliqué. Εικόνα μανιταριών σε αντίθεση σε μέγεθος.

Διευκρίνιση ιδεών για τη δομή των μανιταριών (πόδι και καπέλο, αναζήτηση αναλογιών (ομπρέλα, παιδικό κουτί άμμου, επιτραπέζιο φωτιστικό). Lykova

19 Μοντελοποίηση και εφαρμογή «Lyamba» (βασισμένη στο παραμύθι-μωρό του V. Krotov). Σμιλεύοντας πλάσματα φαντασίας βασισμένα σε μια λογοτεχνική εικόνα. Ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης, δημιουργικής φαντασίας. Διαβάζοντας ιστορίες και βλέποντας εικόνες.

Πειραματισμός με πλαστικά υλικά. Lykov

20 Σχέδιο «Η Καλύβα των Τριών Αρκούδων». Γνωριμία με την εικονογράφηση του Yu. Vasnetsov για το παραμύθι «Τρεις Αρκούδες». Μάθετε να σχεδιάζετε μια καλύβα χρησιμοποιώντας εκφραστικά μέσα (χρώμα, σχήμα). Διαβάζοντας το παραμύθι «Τρεις Αρκούδες» και κοιτάζοντας τις εικονογραφήσεις. Volchkova

21 Μοντελοποίηση «Forest shop». Μοντελοποίηση των ηρώων του ποιήματος - ζώα του δάσους - με συνδυαστικό τρόπο (σύμφωνα με την παρουσίαση). Κάνοντας μια συλλογική σύνθεση. Γνωριμία με μικρά πλαστικά - ξύλινα και κεραμικά γλυπτά. Lykov

22 Μοντελοποίηση "Ένα φλιτζάνι για φρέσκο ​​γάλα για να ταΐζουν τα μικρά." Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα ζώα. Μάθετε να σμιλεύετε ένα φλιτζάνι από στρογγυλό σχήμα πιέζοντας πλαστελίνη, λειάνετε την επιφάνεια. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν οικόσιτα ζώα.

Volchkova

23 Διακοσμητικό σχέδιο «Ριγέ πετσέτες για ζώα». Σχεδιάζοντας μοτίβα από ευθείες και κυματιστές γραμμές σε ένα μακρύ ορθογώνιο. Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού (εναλλαγή 2-3 χρωμάτων ή διαφορετικών γραμμών σε μοτίβο). Εξέταση αντικειμένων τέχνης και χειροτεχνίας (χαλί, πετσέτες, χαρτοπετσέτες). Lykov

24 Εφαρμογή «Βγήκε μια κότα - μια Κορυδάλη, με τις κίτρινες κότες της». Για να καλλιεργήσετε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά, αναπτύξτε μια ιδέα, διδάξτε πώς να φτιάχνετε κοτόπουλα από μέρη (κύκλους) χρησιμοποιώντας τη μέθοδο απλικέ. Να εμπεδώσει τις γνώσεις σχετικά με τους κανόνες κόλλησης. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν πουλερικά.

Έκανε. παιχνίδι "Μετά - δεν πετάει." Volchkova

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός εικαστικών δραστηριοτήτων για τη νεότερη ομάδα για τον Δεκέμβριο.

25 Μοντελοποίηση "Soft paws, and scratches in the paws." Να καλλιεργήσουν την αγάπη για τα ζώα, να διεγείρουν την επιθυμία να μεταφέρουν τα χαρακτηριστικά τους στο μοντελισμό, να εδραιώσουν την ικανότητα να συνδέουν τα μέρη σφιχτά, λερώνοντας το ένα με το άλλο. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν οικόσιτα ζώα.

Volchkova

26 Σχέδιο "Ας αλλάξουμε το νερό στο ενυδρείο." Ενδιαφέρον για τη συνεχή ζωγραφική του επιπέδου ενός φύλλου χαρτιού με την εφαρμογή σαρωτικών πινελιών. εισάγετε ψάρια ενυδρείου. Παρατήρηση ψαριών ενυδρείου. Volchkova

27 Διακοσμητικό σχέδιο "Χιονοθύελλα - στροβιλιστής". Σχεδιάζοντας χαοτικά μοτίβα σε υγρή τεχνική. Χειραφέτηση του χεριού σχεδίασης. ελεύθερο σχέδιο καμπύλων γραμμών. Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος (αντίληψη και δημιουργία διαφορετικών αποχρώσεων του μπλε). Συζήτηση για τα φυσικά φαινόμενα του χειμώνα (παγετός, χιονοθύελλα, χιονόπτωση).

Εξέταση προϊόντων δαντέλας. Lykov

28 Εφαρμογή «Λεωφορείο για ζώα». Να εδραιώσει την ικανότητα απεικόνισης αντικειμένων από έτοιμες φόρμες, να μεταφέρει τη δομή τους. Κρατήστε σωστά το ψαλίδι και κόψτε τη στενή λωρίδα χαρτιού (παράθυρα) ομοιόμορφα. Εξασκηθείτε στην τεχνική της κόλλησης. Παρακολούθηση διερχόμενων οχημάτων. Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν τη μεταφορά. Volchkova

29 Μοντελοποίηση από αλατόζυμα "Παιχνίδια Πρωτοχρονιάς". Παιχνίδια μοντελοποίησης (από 1-2 μέρη για χριστουγεννιάτικο δέντρο). Συνδυασμός διαφορετικών τεχνικών μοντελοποίησης. κύλιση στρογγυλεμένων σχημάτων, συνδετικά μέρη, ισοπέδωση, τσίμπημα, εσοχή. Μιλήστε για τις επερχόμενες διακοπές.

Εργασία με την οικογένεια: στο σπίτι με τους γονείς για τη διεξαγωγή γαστρονομικών πειραμάτων με τη ζύμη. Lykov

30 Σχέδιο «Η Serpentine χορεύει». Δωρεάν σχέδιο γραμμών διαφορετικών χρωμάτων και διαφορετικών διαμορφώσεων. Αυτοεπιλογή ενός φύλλου χαρτιού για το φόντο. Χειραφέτηση του χεριού σχεδίασης. Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος και σχήματος. Εξέταση καρτ ποστάλ και ημερολογίων με την εικόνα ενός δέντρου της Πρωτοχρονιάς.

Κάτω από. φιδίσιο παιχνίδι. Lykov

31 Σχέδιο «Εορταστικό δέντρο». Σχεδιάζοντας και στολίζοντας ένα αφράτο κομψό χριστουγεννιάτικο δέντρο. Η ανάπτυξη της μορφής και του χρώματος ως μέσο εικονιστικής έκφρασης. Κατανόηση της σχέσης μορφής, μεγέθους και αναλογιών του απεικονιζόμενου αντικειμένου. Μια συζήτηση για το δάσος και τα κωνοφόρα δέντρα.

Επίλυση γρίφων. Lykov

32 Εφαρμογή με στοιχεία σχεδίασης «Εορταστικό Χριστουγεννιάτικο Δέντρο». Δημιουργία εικόνας χριστουγεννιάτικου δέντρου από 3-5 έτοιμες φόρμες. στολίζοντας το χριστουγεννιάτικο δέντρο με χρωματιστά «παιχνίδια» και «γιρλάντες» πειραματιζόμενοι με την τέχνη. εργαλεία και υλικά. Διαβάζοντας ποίηση και μαθαίνοντας τραγούδια για το δέντρο της Πρωτοχρονιάς.

Γεωμετρικό μωσαϊκό "Δίπλωσε το χριστουγεννιάτικο δέντρο". Lykov

Σχεδιασμός στην ομάδα II junior για εφαρμογή και μοντελοποίηση σύμφωνα με τον Τ.Σ. Komarova με στοιχεία του I.A. Λύκοβα

Komarova T.S. Μαθήματα εικαστικών τεχνών στη δεύτερη junior ομάδα του νηπιαγωγείου. Περιλήψεις τάξεων. - Μ .: Μωσαϊκό - Σύνθεση, 2009. - 96 σελ.

Lykova I.A. Οπτική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο: προγραμματισμός, σημειώσεις τάξης, οδηγίες. Junior group. - M .: "KARAPUZ - DIDACTICS", 2008. - 144 σελ.

Θέμα του μαθήματος : Εισαγωγή στην πλαστελίνη

Περιεχόμενο προγράμματος: Για να δώσετε στα παιδιά την ιδέα ότι η πλαστελίνη είναι μαλακή και μπορεί να καλουπωθεί από αυτήν, κόψτε τα μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι. Μάθετε να βάζετε πλαστελίνη και χυτά μέρη μόνο στον πίνακα, χρησιμοποιήστε προσεκτικά πλαστελίνη.

Komarova T. S. Str. δεκατρείς

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Η χαρούμενη, ηχηρή μπάλα μου

Περιεχόμενο προγράμματος: Για να κεντρίσετε το ενδιαφέρον των παιδιών για το μόντελινγκ ως ένα είδος δραστηριότητας που σας επιτρέπει να δημιουργείτε τρισδιάστατες εικόνες (όπως πραγματικές με τις οποίες μπορείτε να παίξετε). Να σχηματίσει την ικανότητα να κυλάει την μπάλα με κυκλικές κινήσεις των παλάμων κ.λπ.

Lykova I. A. Str. δεκαοχτώ

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Μεγάλωσε ένα μεγάλο γογγύλι - πολύ μεγάλο

Περιεχόμενο προγράμματος: Ένα γογγύλι μεγάλωσε - μεγάλο - πολύ μεγάλο

Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα ενός γογγύλι χρησιμοποιώντας την τεχνική της σπασμένης απλικέ. Ξυπνήστε την επιθυμία να εργαστείτε ως ομάδα, έτσι ώστε να αποδειχθεί μεγάλο - μεγάλο γογγύλι. Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Lykova I. A. Str. 36

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : πτώση φύλλων

Περιεχόμενο προγράμματος: Δημιουργία εφαρμοστικής σύνθεσης από έτοιμες φόρμες (φύλλα) διαφορετικών χρωμάτων, ανάπτυξη αίσθησης προσανατολισμού σε ένα κομμάτι χαρτί.

Lykova I. A. Str. 44

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : κουλούρια για μουνί

Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να εισάγετε το υλικό, μάθετε να κυλάτε το ραβδί σε ένα δαχτυλίδι (συνδέστε τα άκρα, πιέζοντάς τα σφιχτά το ένα πάνω στο άλλο). Για να εδραιώσετε την ικανότητα κύλισης πλαστελίνης με άμεσες κινήσεις, χρησιμοποιήστε το υλικό προσεκτικά.

Komarova T. S. Str. 17

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Μανιτάρια στο λιβάδι

Περιεχόμενο προγράμματος: Δημιουργία μιας συλλογικής σύνθεσης μανιταριών με εποικοδομητικό τρόπο από δύο έως τρία μέρη (πόδι, καπάκι, καθάρισμα) Δείξτε τις τεχνικές για τη διαμόρφωση ενός καπακιού μανιταριού: κυλήστε μια μπάλα και ισιώστε την σε σχήμα μελόψωμου ή δίσκου. Καλλιεργήστε την περιέργεια και την ακρίβεια.

Lykova I. A. Str. 46

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Μεταφορές

Περιεχόμενο προγράμματος: Σχεδιάζοντας μια σύνθεση από τρία στοιχεία διαφορετικών μεγεθών (δύο τροχούς, ένα πρότυπο αυτοκινήτου) για κόλληση. Αναπτύξτε την αίσθηση του σχήματος και του χρώματος.

Lykova I. A. Str. 122

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Μάγειρας - προετοιμασίες για το χειμώνα

Περιεχόμενο προγράμματος:

Για να διορθώσετε με τα παιδιά το όνομα των λαχανικών (καρότα, αγγούρια, λάχανο, ντομάτες). Συνεχίστε να διδάσκετε τις τεχνικές κόλλησης σε μια συγκεκριμένη φόρμα (τράπεζα) χωρίς να προχωρήσετε, πιέστε την εικόνα στο χαρτί με μια χαρτοπετσέτα και με ολόκληρη την παλάμη.

Komarova T. S. Str. δεκαπέντε

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Ξηροί καρποί για σκίουρους

Περιεχόμενο προγράμματος: Εξετάστε τα ονόματα των άγριων ζώων με τα παιδιά. Να εμπεδώσουν γνώσεις για το σχήμα διαφορετικών αντικειμένων. Άσκηση στη γλυπτική στρογγυλών αντικειμένων με κύλιση πλαστελίνης με κυκλικές κινήσεις.

Komarova T. S. Str. 22

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Κουδουνίστρα μωρού

Περιεχόμενο προγράμματος: Να μάθουν στα παιδιά να σμιλεύουν ένα αντικείμενο από δύο μέρη: μια μπάλα και ένα ραβδί, να συνδέουν τα μέρη, πιέζοντας σφιχτά το ένα πάνω στο άλλο. Άσκηση σε κυλιόμενη πλαστελίνη με ίσιες και κυκλικές κινήσεις των παλάμων.

Komarova T. S. Str. 24

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Λουλούδι με φύλλο

Περιεχόμενο προγράμματος: Δημιουργία θεματικών εικόνων εφαρμογής από 2-3 στοιχεία (ένα λουλούδι και δύο φύλλα) Σχεδιασμός σύνθεσης από έτοιμα (ανόμοια) στοιχεία με φόντο και εναλλάξ κόλληση των λεπτομερειών.

Lykova I. A. Str. 26

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Βροχή, βροχή!

Περιεχόμενο προγράμματος: Εφαρμοσμένη εικόνα σύννεφου: κόλληση έτοιμων φορμών στο φόντο, κόλληση σκισμένων κομματιών χαρτιού με δεύτερη στρώση. Σχέδιο βροχής με χρωματιστά μολύβια.

Lykova I. A. Str. 52

5 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Εφαρμογή λωρίδας. Μπάλες και κύβοι

Περιεχόμενο προγράμματος: Εισαγάγετε ένα νέο σχήμα - ένα τετράγωνο. Μάθετε: συγκρίνετε έναν κύκλο και ένα τετράγωνο. κολλήστε τις φιγούρες, εναλλάσσοντάς τις. Αποσαφήνιση της γνώσης των χρωμάτων (κόκκινο, κίτρινο, μπλε, πράσινο)

T.S.Komarova σελ.62

ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Μανταρίνια και πορτοκάλια

Περιεχόμενο προγράμματος: Να εδραιώσει την ικανότητα να σμιλεύεις στρογγυλά αντικείμενα τυλίγοντας πλαστελίνη με κυκλικές κινήσεις των παλάμων. Μάθετε να μεταφέρετε διαφορετικά μεγέθη αντικειμένων.

Komarova T. S. Str. 27

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Όμορφο πετσετάκι

Περιεχόμενο προγράμματος: Να μάθουν στα παιδιά να δημιουργούν ένα σχέδιο σε χαρτί τετράγωνου σχήματος, τοποθετώντας μεγάλους κύκλους ίδιου χρώματος στις γωνίες και στη μέση και μικρούς κύκλους διαφορετικού χρώματος στη μέση των πλευρών. Αναπτύξτε δεξιότητες σύνθεσης, αντίληψη χρωμάτων, αισθητικά συναισθήματα.

Komarova T. S. Str. 28

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Χριστουγεννιάτικα παιχνίδια

Περιεχόμενο προγράμματος: Μοντελοποίηση χριστουγεννιάτικων διακοσμήσεων από αλατισμένη ζύμη. Δείξτε μια ποικιλία σχημάτων παιχνιδιών: στρογγυλεμένα (μήλο, μπάλα, μανταρίνι) σε σχήμα κώνου (κώνος, παγάκι, καρότο). Ξυπνήστε την επιθυμία να στολίσετε το χριστουγεννιάτικο δέντρο με σπιτικά παιχνίδια.

Lykova I. A. Str. 70

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Χιονάνθρωπος

Περιεχόμενο προγράμματος: Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για το στρογγυλό σχήμα, για τη διαφορά των αντικειμένων στο μέγεθος. Μάθετε να συνθέτετε μια εικόνα από εξαρτήματα, τοποθετώντας σωστά.

Εξασκηθείτε στο προσεκτικό κόλλημα.

Komarova T. S. Str. 29

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Χιονάνθρωπος

Περιεχόμενο προγράμματος: Να διδάξουν στα παιδιά να γλυπτούν αντικείμενα που αποτελούνται από δύο μπάλες. να εδραιώσει την ικανότητα να φέρει το προϊόν στην επιθυμητή εικόνα με τη βοήθεια πρόσθετου υλικού. αναπτύξουν την ομιλία και τη σκέψη.

Κόλντιν. Νο. 15.

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Μπολ με τρεις αρκούδες

Περιεχόμενο προγράμματος: Για να διδάξετε στα παιδιά να ισιώσουν μια μπάλα τυλιγμένη από πηλό ανάμεσα στις παλάμες και να κάνουν μια κοιλότητα με ένα δάχτυλο στη μέση ενός πεπλατυσμένου όγκου. αναπτύξουν την ομιλία και τη σκέψη.

Κόλντιν. Νο. 11.

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Kolobok στο παράθυρο

Περιεχόμενο προγράμματος: Δημιουργία της εικόνας ενός kolobok: κόλληση του τελειωμένου σχήματος και σχεδίαση των λεπτομερειών με ένα μαρκαδόρο. Αναπτύξτε τις δεξιότητες σύνθεσης, την αίσθηση του χρώματος και του σχήματος.

Lykova I. A. Str. 86

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Ooty, oooh, πάπιες!

Περιεχόμενο προγράμματος: Να μυήσει τα παιδιά στη γλυπτική μέθοδο του μόντελινγκ. Μάθετε να βγάζετε από ολόκληρο το κομμάτι πλαστελίνης τόση ποσότητα υλικού που χρειάζεται για να διαμορφώσετε το κεφάλι και την ουρά του πουλιού. Αναπτύξτε την αίσθηση της μορφής και της αναλογίας.

Lykova I. A. Str. 130

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Ρυάκι και βάρκα

Περιεχόμενο προγράμματος: Να μάθουν στα παιδιά να φτιάχνουν μια εικόνα ενός σκάφους από έτοιμα σχήματα (τραπέζιο και τρίγωνα διαφορετικών μεγεθών) και να σχεδιάζουν ένα ρέμα σύμφωνα με την ιδέα.

Για να σχηματίσετε την ικανότητα να τοποθετείτε ελεύθερα μέρη, κολλήστε προσεκτικά. Αναπτύξτε την αίσθηση της μορφής, του χρώματος και της σύνθεσης.

Lykova I. A. Str. 122

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Πυραμίδα

Περιεχόμενο προγράμματος:

Να διδάξουν στα παιδιά να απεικονίζουν ένα αντικείμενο που αποτελείται από πολλά μέρη, να τακτοποιούν τα μέρη σε μια συγκεκριμένη σειρά κατά σειρά φθίνουσας έκτασης.

Ενίσχυση της γνώσης των χρωμάτων. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων.

Komarova T. S. Str. 25

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Μεγάλα και μικρά πουλιά στον τροφοδότη

Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να διαμορφώνετε στα παιδιά την επιθυμία να μεταφέρουν εικόνες πουλιών στη μοντελοποίηση, μεταφέροντας σωστά το σχήμα των τμημάτων του σώματος, του κεφαλιού, της ουράς. να διορθώσει τις τεχνικές μοντελοποίησης. αναπτύξουν την ικανότητα να μιλάνε για αυτό που τύφλωσαν. ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα, την πρωτοβουλία, την ανεξαρτησία. αναπτύξουν τη φαντασία.

Κομάροφ. Νο. 59.

ΜΑΡΤΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : αντίο, πήγαινε για ύπνο

Περιεχόμενο προγράμματος: Να μάθουν στα παιδιά να σμιλεύουν εικόνες με παιχνίδια ύπνου στο στυλ των «Παιδιών»: έναν κορμό-κύλινδρο (στήλη) ή ένα κεφάλι - μια μπάλα κ.λπ. Δείξτε τη δυνατότητα δημιουργίας συνθέσεων σε μικρά κουτιά-κούνια. Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας, τη σύνθεση, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Lykova I. A. Str. 94

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Ομορφο λουλούδι

Περιεχόμενο προγράμματος: Διδάξτε στα παιδιά να συνθέτουν μια εικόνα σε μέρη. Καλλιεργήστε την επιθυμία να φτιάξετε ένα όμορφο πράγμα για δώρο. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη.

Komarova T. S. Str. 34

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Όμορφο μαντήλι

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να φτιάχνετε ένα σχέδιο σε ένα τετράγωνο χαρτί, τακτοποιώντας μικρά τετράγωνα και τρίγωνα με μια συγκεκριμένη σειρά. Αναπτύξτε χωρικές αναπαραστάσεις: στη μέση, στις γωνίες, στο κάτω μέρος κ.λπ. Διευκρινίστε το όνομα των μορφών.

Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος, της σύνθεσης, της αισθητικής αντίληψης. Καλλιεργήστε πρωτοβουλία.

Komarova T. S. Str. 38

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Σπίτι

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να συνθέτετε μια εικόνα από πολλά μέρη, ακολουθώντας μια συγκεκριμένη σειρά, τοποθετώντας τη σωστά σε ένα φύλλο. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις για τα σχήματα (τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο).

Komarova T. S. Str. 47

5 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Ποτήρι Αρκούδα

Περιεχόμενο προγράμματος: Ασκήστε τα παιδιά στην εικόνα αντικειμένων που αποτελούνται από μέρη στρογγυλού σχήματος διαφορετικών μεγεθών. να επεξεργαστεί την ικανότητα στερέωσης τμημάτων ενός αντικειμένου, πιέζοντάς τα σφιχτά μεταξύ τους.

Κομάροφ. Νο. 70

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Γιορτινό κέρασμα για κούκλες

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να επιλέγετε από τις εντυπώσεις που λαμβάνετε, τι μπορεί να απεικονιστεί στη μοντελοποίηση. Άσκηση στις σωστές τεχνικές εργασίας με πλαστελίνη. Αναπτύξτε τη φαντασία.

Komarova T. S. Str. 43

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Οι νεοσσοί στη φωλιά

Περιεχόμενο προγράμματος: Κινήστε το ενδιαφέρον για τη δημιουργία της σύνθεσης "Οι νεοσσοί στη φωλιά". Για να διδάξετε στα παιδιά να σμιλεύουν μια φωλιά με γλυπτικό τρόπο: ανοίξτε μια μπάλα, ισιώστε την σε ένα δίσκο, πιέστε την, τσιμπήστε την. Αναπτύξτε την αίσθηση της φόρμας και της σύνθεσης.

Lykova I. A. str.128

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Κοτόπουλα στο λιβάδι

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να συνθέτετε μια σύνθεση από πολλά αντικείμενα, τοποθετώντας τα ελεύθερα σε ένα φύλλο. απεικονίζουν ένα αντικείμενο από πολλά μέρη. Να συνεχίσει

Αναπτύξτε τις δεξιότητες ακριβούς κόλλησης.

Komarova T. S. Str. 45

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Χορός με ποτήρι

Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να δημιουργείτε μια εικόνα ενός παιχνιδιού σε μια χαρακτηριστική κίνηση («ο ποδήλατο χορεύει»). Δείξτε έναν τρόπο να μεταφέρετε την κίνηση μέσω μιας αλλαγής θέσης (ανάμειξη μερών για να μεταφέρει την κλίση). Κινήστε το ενδιαφέρον για την «Ανανέωση» της εφαρμοστικής εικόνας, την αναζήτηση εικονιστικών και εκφραστικών μέσων.

Lykova I. A. Str. 116

ΕΝΔΕΧΕΤΑΙ

1 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Μπολ με τρεις αρκούδες

Περιεχόμενο προγράμματος: Για να μάθουν στα παιδιά να σμιλεύουν μπολ διαφορετικών μεγεθών, χρησιμοποιώντας την τεχνική της κύλισης πλαστελίνης με κυκλικές κινήσεις, να μάθουν να ισιώνουν και να τραβούν τις άκρες προς τα πάνω. Ενισχύστε την ικανότητα να γλυπτείτε τακτοποιημένα.

Komarova T. S. Str. 41

2 ΕΒΔΟΜΑΔΕΣ

Θέμα του μαθήματος : Γέφυρα

Περιεχόμενο προγράμματος: Δημιουργήστε ενδιαφέρον για τη μοντελοποίηση μιας γέφυρας 3-4 "κούτσουρων" και τη δημιουργία μιας σύνθεσης ελατηρίου (ρεύμα, γέφυρα, λουλούδια) Μάθετε να ευθυγραμμίζετε μέρη πλαστελίνης (κολώνες κορμού) κατά μήκος, κόβετε την περίσσεια σε μια στοίβα. Αναπτύξτε την αίσθηση του σχήματος και του μεγέθους (μήκος, ικανότητα σύνθεσης).

Lykova I. A. Str. 124

3 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : Μπουμπούκια και φύλλα

Περιεχόμενο προγράμματος: Κατοχή εικονιστικών και εκφραστικών μέσων για τη μετάδοση της μεταμόρφωσης της εικόνας: σχεδίαση ενός κλάδου με μπουμπούκια και κόλληση φύλλων. Να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον για τη φύση και την προβολή εντυπώσεων στην οπτική δραστηριότητα.

Lykova I. A. Str. 126

4 ΕΒΔΟΜΑΔΑ

Θέμα του μαθήματος : "Φοράει ένα κίτρινο σαραφάν πικραλίδα..."

Περιεχόμενο προγράμματος: Προκαλέστε το ενδιαφέρον για τη δημιουργία μιας εκφραστικής εικόνας μιας χνουδωτής πικραλίδας χρησιμοποιώντας την τεχνική της σπασμένης απλικέ. Διευκρινίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την εμφάνιση μιας πικραλίδας και δείξτε τη δυνατότητα απεικόνισης κίτρινων και λευκών λουλουδιών. Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος και του σχήματος, λεπτές κινητικές δεξιότητες. Καλλιεργήστε αισθητικά συναισθήματα, καλλιτεχνικό γούστο.

Lykova I. A. Str. 144

Μέγεθος: px

Έναρξη εμφάνισης από τη σελίδα:

αντίγραφο

1 ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ-ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Εκπαιδευτικός χώρος «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» Η δεύτερη ομάδα junior ΜΕΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη παιδιών ηλικίας 2-7 ετών στην εικαστική δραστηριότητα «COLOR PADS» Συγγραφέας Ι.Α. Lykova, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών

2 Σεπτεμβρίου Θέμα Μήνας «Η χαρούμενη, ηχηρή μπάλα μου» «Ο φίλος μου είναι μια χαρούμενη μπάλα» Αερόστατα Πολύχρωμα μπαλόνια Ένα μήλο με ένα φύλλο στρογγυλεμένων αντικειμένων. Συγχρονισμός των κινήσεων και των δύο χεριών: άνοιγμα της φόρμας με κυκλικές κινήσεις των παλάμων. Ανάπτυξη χεριών. στρογγυλά δίχρωμα αντικείμενα: δημιουργία σχεδίων περιγράμματος, κλείσιμο της γραμμής σε δαχτυλίδι και χρωματισμός, επανάληψη των περιγραμμάτων του σχεδιαγράμματος. Δημιουργία εφαρμοστικών εικόνων: ρυθμικό ξεδίπλωμα έτοιμων φορμών (ίδιου μεγέθους, αλλά διαφορετικού χρώματος) και προσεγμένη κόλληση σε έγχρωμο φόντο. Ανάπτυξη αίσθησης φόρμας και ρυθμού. οβάλ αντικείμενα: δημιουργία σχεδίων περιγράμματος, κλείσιμο της γραμμής σε δαχτυλίδι και χρωματισμός, επανάληψη των περιγραμμάτων του σχεδιαγράμματος. Συμπλήρωση της εικόνας με σχέδια με μολύβι (κλωστές σε μπάλες). Δημιουργία θεματικών εικόνων εφαρμογής από 2-3 στοιχεία (ένα μήλο και 1-2 φύλλα): σχεδίαση σύνθεσης από έτοιμα (ανόμοια) στοιχεία στο φόντο και κόλληση των λεπτομερειών με τη σειρά Ένα μήλο με ένα φύλλο και ένα σκουλήκι Μούρα σε ένα πιάτο με αντικείμενα που αποτελείται από 2-3 μέρη διαφορετικών σχημάτων . Εξάσκηση τεχνικής με χρώματα γκουάς. Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος και σχήματος. Δημιουργία πλαστικής σύνθεσης από ένα μεγάλο αντικείμενο (πιάτα) και 5-10 μικρά (μούρα). Απόκτηση σφαιρικού σχήματος χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές: κυκλικές κινήσεις των παλάμων (για ένα πιάτο) και των δακτύλων (για τα μούρα) με βαμβακερά μάκτρα Berry by berry (σε θάμνους) Δημιουργία ρυθμικής σύνθεσης. Ένας συνδυασμός οπτικών τεχνικών: σχεδίαση κλαδιών με χρωματιστά μολύβια και μούρων με βαμβακερά μάκτρα. 32

3 Οκτωβρίου Μήνας πηλού (αλατισμένη ζύμη, πλαστελίνη) Εφαρμογές Γογγύλι στον κήπο Μεγάλωσε ένα μεγάλο γογγύλι, ένα μεγάλο ποντίκι και ένα γογγύλι "Φύλλα πέφτουν, πέφτουν" γογγύλια με μια συγκεκριμένη σειρά: κυλώντας την μπάλα, ισοπέδωση, τέντωμα της ουράς , συνδέοντας τα φύλλα. Δημιουργία συνθέσεων σε μπλοκ πλαστελίνης (κρεβάτι). Κολλώντας την τελική φόρμα (γογγύλια) και προσθέτοντας αυτοπαρασκευασμένα στοιχεία (φύλλα). Κατακτήστε την τεχνική της διακοπτόμενης εφαρμογής. σε σχήμα κώνου και δημιουργία εικόνας ποντικιού: ακονίζοντας το ρύγχος, χρησιμοποιώντας πρόσθετα υλικά (για τα αυτιά των σπόρων, για την ουρά των σχοινιών, για τα μάτια από χάντρες ή χάντρες). Δημιουργία απλής σύνθεσης: κόλληση γρασιδιού (μια λωρίδα χαρτιού σκισμένη με κρόσσι), σχεδίαση ενός μεγάλου γογγύλι και ενός μικρού ποντικιού, σχεδίαση μιας ουράς με ένα χρωματιστό μολύβι. φθινοπωρινά φύλλα με ζεστά χρώματα (κόκκινο, κίτρινο, πορτοκαλί) σε μπλε φόντο (ουρανό). Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος και ρυθμού Πέφτουν φύλλα Δημιουργία εφαρμοστικής σύνθεσης από έτοιμες φόρμες (φύλλα) διαφορετικών χρωμάτων σε μπλε φόντο. Μάστερ στην τεχνική της σπασμένης εφαρμογής (σκίσιμο λωρίδων χαρτιού σε μικρά κομμάτια) Μανιτάρια σε κούτσουρο Δημιουργία συλλογικής σύνθεσης μανιταριών. μανιτάρια από 3 μέρη (πόδι, καπέλο, καθάρισμα). Ισχυρή και ακριβής σύνδεση εξαρτημάτων Καθαρισμός μανιταριών Παραγωγή ξέφωτου δάσους με τη μέθοδο cut-off appliqué. Εικόνα μανιταριών σε αντίθεση σε μέγεθος. 48

4 Νοέμβριος Μήνας με μπατονέτες και διακοσμητικό απλικέ Hail, hail! Βροχή, βροχή! Lyamba (βασισμένο στο παραμύθι-μωρό του V. Krotov) Firefly (βασισμένο στο ποίημα της V. Shipunova) Σαρανταποδαρούσα Εικόνα σύννεφου και χαλάζι με μπουμπούκια βαμβακιού με αλλαγή στη συχνότητα τοποθέτησης κηλίδων (κηλίδες σε σύννεφο είναι κοντά το ένα στο άλλο, το χαλάζι στον ουρανό είναι πιο σπάνιο, με κενά) . Εφαρμοσμένη εικόνα σύννεφου: κόλληση έτοιμων φορμών στο φόντο, κόλληση σκισμένων κομματιών χαρτιού με δεύτερη στρώση. βροχή με χρωματιστά μολύβια. πλάσματα φαντασίας βασισμένα σε μια λογοτεχνική εικόνα. Ανάπτυξη εικονιστικής σκέψης, δημιουργικής φαντασίας. Εισαγωγή στο φαινόμενο της αντίθεσης. πυγολαμπίδα (σύμφωνα με την παρουσίαση) σε μαύρο ή σκούρο μπλε χαρτί. Η ανάπτυξη της φαντασίας. Δημιουργία εκφραστικών εικόνων με βάση το ποίημα: κύλιση μακρόστενων κυλίνδρων (λουκάνικα, στήλες) με άμεσες κινήσεις των παλάμων και τροποποίηση του σχήματος, κάμψη, στρίψιμο σε μακρόστενα φύλλα χαρτιού Σαρανταποδαρούσα σε ένα απόθεμα σύνθετων εικόνων με βάση κυματιστές γραμμές. Συντονισμός των αναλογιών του φόντου (φύλλο χαρτιού) και της σύλληψης εικόνας Δασικό κατάστημα των ηρώων του ποιήματος των ζώων του δάσους με συνδυαστικό τρόπο (σύμφωνα με την παρουσίαση). Σχεδιάζοντας μια συλλογική σύνθεση διακοσμητικές πετσέτες ριγέ για ζώα του δάσους με σχέδια από ευθείες και κυματιστές γραμμές σε ένα μακρύ ορθογώνιο. Ανάπτυξη αίσθησης ρυθμού (εναλλαγή 2-3 χρωμάτων ή διαφορετικών γραμμών σε μοτίβο). 64

5 Δεκεμβρίου Μήνας διακόσμηση από αλατισμένη ζύμη Vyugazaviruha Μαγικές νιφάδες χιονιού Πρωτοχρονιάτικα παιχνίδια Serpentine χορεύει χαοτικά μοτίβα σε υγρή τεχνική. Χειραφέτηση του χεριού σχεδίασης: ελεύθερο σχέδιο καμπύλων γραμμών. Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος (αντίληψη και δημιουργία διαφορετικών αποχρώσεων του μπλε). Απομόνωση και χαρακτηρισμός μπλε απόχρωσης. Κολλώντας νιφάδες χιονιού έξι ακτίνων από τρεις λωρίδες χαρτιού, λαμβάνοντας υπόψη το αρχικό σχήμα (κύκλος, εξάγωνο), σχεδιάζοντας σχέδια με μαρκαδόρους ή μπογιές (κατ' επιλογή των παιδιών). Παιχνίδια μοντελοποίησης (από 2-3 μέρη) για το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ένας συνδυασμός διαφορετικών τεχνικών μοντελοποίησης: ξεδίπλωμα στρογγυλεμένων σχημάτων, συνδετικά μέρη, ισοπέδωση, τσιμπήματα, εσοχή. Δωρεάν σχέδιο γραμμών διαφορετικών χρωμάτων (κόκκινο, μπλε, κίτρινο, πράσινο) και διάφορες διαμορφώσεις (κυματιστές, σπειροειδείς, με θηλιές και ο συνδυασμός τους). Ανεξάρτητη επιλογή φύλλου χαρτιού για φόντο (μορφή, μέγεθος, τιμή). Χειραφέτηση του χεριού σχεδίασης. Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος και σχήματος Κομψό χριστουγεννιάτικο δέντρο και διακόσμηση ενός αφράτου κομψού χριστουγεννιάτικου δέντρου. Η ανάπτυξη της μορφής και του χρώματος ως μέσο εικονιστικής έκφρασης. Κατανόηση της σχέσης του σχήματος, του μεγέθους και των αναλογιών του απεικονιζόμενου αντικειμένου Εορταστική εβδομάδα Εορταστικό χριστουγεννιάτικο δέντρο Δημιουργία εικόνας χριστουγεννιάτικου δέντρου από 3-5 έτοιμα σχήματα (τρίγωνα, τραπέζια). στολίζοντας το χριστουγεννιάτικο δέντρο με χρωματιστά «παιχνίδια» και «γιρλάντες» (κολλώντας και τρυπώντας). Πειραματισμός με καλλιτεχνικά εργαλεία (βούρτσες διαφορετικών μεγεθών, μπουμπούκια βαμβακιού, γραμματόσημα) και υλικά. 76

6 Ιανουάριος Μήνας διακοπών εβδομάδα από αλμυρή ή ζύμη ζαχαροπλαστικής «Ψήνω, ψήνω, ψήνω» Πειραματισμός Bagels and bagels Kryamnyamchiki (bagels-bagels-drying) «Κοίτα bagels, kalachi» λιχουδιές για παιχνίδια: κύλιση, ισοπέδωση σε δίσκο και ημισφαίριο, τσίμπημα, τσίμπημα άκρης. Ανάπτυξη αίσθησης φόρμας, λεπτές κινητικές δεξιότητες. Κόλληση έτοιμων μορφών δαχτυλιδιών διαφορετικών μεγεθών σύμφωνα με το σχέδιο («κορδώνοντας» ντόνατς σε μια δέσμη). Βάλτε κόλλα γύρω-γύρω. Εκπαίδευση ακρίβεια, αυτοπεποίθηση, ανεξαρτησία. Άνοιγμα κυλίνδρων (λουκάνικα) διαφορετικού πάχους και μηκών με κλείσιμο σε δακτύλιο. Διακόσμηση προϊόντων στόκου (πασπαλίζοντας με σιμιγδάλι, παπαρουνόσπορο, τρύπες με μολύβι, πλαστικό πιρούνι ή οδοντογλυφίδα). Η ανάπτυξη των ματιών και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. κύκλοι αντίθετου μεγέθους (διάμετρος). Ανεξάρτητη επιλογή πινέλου: με φαρδιά τρίχα για ντόνατς, με στενή τρίχα για κουλούρια Μελόψωμο στο παράθυρο Δημιουργία εικόνας κουλούρι: κόλληση του τελειωμένου σχήματος και σχεδίαση των λεπτομερειών με μαρκαδόρους. Φτιάχνοντας ένα παράθυρο, σχεδιάζοντας κουρτίνες, κολλώντας διακοσμητικά στοιχεία στα παραθυρόφυλλα Ο μελόψωμο κύλησε κατά μήκος του μονοπατιού σύμφωνα με την πλοκή του παραμυθιού "Kolobok". Δημιουργία μιας εικόνας ενός kolobok με βάση έναν κύκλο ή ένα οβάλ, μια διαδρομή με στροφές που βασίζεται σε μια κυματιστή γραμμή με βρόχους. Ανεξάρτητη χρήση τέτοιων εκφραστικών μέσων όπως γραμμή, σχήμα, χρώμα. 88

7 Φεβρουαρίου Ένας μήνας σύμφωνα με το σχέδιο οικόπεδο με περιτυλίγματα καραμέλας οικόπεδο (συλλογική σύνθεση) Σε ένα ορισμένο βασίλειο Πέρα από τις γαλάζιες θάλασσες, πίσω από τα ψηλά βουνά Bai-bai, αποκοιμηθείτε Πάπλωμα συνονθύλευμα Robin Bobin Barabek Robin Krasnosheyka (σκάλα) Μεγάλη πλύση (μαντήλια και πετσέτες) Moidodyr βασισμένο σε παραμύθια. Ανεξάρτητη επιλογή θέματος, εικόνες παραμυθένιων χαρακτήρων και μέσα καλλιτεχνικής και παραστατικής έκφρασης. Η ανάπτυξη της φαντασίας. Δημιουργία εικόνων με υπέροχα χαρακτηριστικά της γαλάζιας θάλασσας και των ψηλών βουνών. Κατακτήστε την τεχνική της σπασμένης εφαρμογής: σχίσιμο χαρτιού σε κομμάτια και λωρίδες, τσάκισμα, κόλληση σύμφωνα με το σχέδιο. Μοντελοποίηση των εικόνων των πλασμάτων που κοιμούνται. παιχνίδια ή ζώα σε στυλ πάνας: το σώμα είναι ωοειδές (αυγό), το κεφάλι είναι μια μπάλα. Φτιάχνοντας συνθέσεις σε μικρά κουτιά. Δημιουργία εικόνας παπλώματος συνονθύλευμα από όμορφα περιτυλίγματα ζαχαρωτών: κολλήστε περιτυλίγματα καραμελών στη βάση (2x2 ή 3x3) και φτιάξτε μια συλλογική σύνθεση από μεμονωμένα έργα. Κατανόηση της έννοιας «μέρος και ολότητα». Δημιουργία κωμικής σύνθεσης βασισμένης σε λογοτεχνικό έργο. μεμονωμένες εικόνες με βάση το σχέδιο (μήλα, μπισκότα, ξηρούς καρπούς, βότσαλα κ.λπ.) και την τοποθέτηση τους σε κοινή βάση (κοιλιά ή τραπέζι του Robin Bobin). Δημιουργία της εικόνας μιας σκάλας: κόλληση έτοιμων μορφών λωρίδων χαρτιού. Σχεδιάζοντας το οικόπεδο σύμφωνα με το σχέδιό σας. τετράγωνα και ορθογώνια αντικείμενα. Δημιουργία σύνθεσης με βάση γραμμικό σχέδιο (το λινό στεγνώνει σε κορδόνι). Δημιουργία διασκεδαστικών συνθέσεων: κολλώντας έτοιμες φιγούρες σε έγχρωμο φόντο, σχεδιάζοντας «βρώμικα» σημεία πάνω τους, σχεδιάζοντας «δεξαμενές» για μπάνιο (λεκάνη, λουτρό, λακκούβα, ρέμα)

8 Μαρτίου Μήνας κομμένης απλικέ Μπουκέτο λουλούδια Ένα λουλούδι για τη μαμά Icicles Icicles Crybaby icicles Χαρούμενα ποτήρι Δημιουργία όμορφων συνθέσεων: επιλογή και κόλληση βάζου (από ανάγλυφο χαρτί) και κατασκευή ενός μπουκέτου από χάρτινα λουλούδια. Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος και σχήματος. Προετοιμασία ζωγραφικής ως δώρο στις μητέρες για τις γιορτές. Κατακτήστε την τεχνική των τουλιπών σε ένα βάζο. Αυτοεπιλογή χρωμάτων βαφής, μεγεθών πινέλου και μορφών χαρτιού. Κατακτήστε τη μέθοδο γλυπτικής αντικειμένων σε σχήμα κώνου. Μοντελοποίηση παγετών διαφορετικού μήκους και πάχους. Αναζητήστε τεχνικές για να βελτιώσετε την εκφραστικότητα των εικόνων: ισοπέδωση, συστροφή, τέντωμα, συστροφή, κόλλημα. Δημιουργία εικόνων με τη μορφή επιμήκους τριγώνου. Συνδυασμός εικαστικών τεχνικών: σπασμένη εφαρμογή, σχέδιο με χρώματα και μολύβια. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για το σχέδιο. φιγούρες, που αποτελούνται από μέρη του ίδιου σχήματος, αλλά διαφορετικών μεγεθών. Αναπτύξτε την αίσθηση της μορφής και της αναλογίας. Χωρίζοντας την πλαστελίνη σε μέρη χρησιμοποιώντας μια στοίβα (κατακτώντας ένα καλλιτεχνικό όργανο) Ένα ρολό είναι χορός Μια εικόνα ενός ρολί σε κίνηση (σε κεκλιμένη θέση). Ο συνδυασμός υλικών και τρόπων δημιουργίας εικόνας. Ανάπτυξη αίσθησης φόρμας και ρυθμού Ο ήλιος περπατά στον ουρανό Σχεδιάζοντας μια εικόνα του ήλιου από έναν μεγάλο κύκλο και 7-10 ακτίνες (ρίγες, τρίγωνα, τραπεζοειδή, κύκλοι, μπούκλες κατά την επιλογή των παιδιών). Ανάπτυξη αίσθησης φόρμας και ρυθμού Ηλιοφάνεια, ηλιοφάνεια, σκορπίστε τα δαχτυλίδια! Ανεξάρτητη επιλογή υλικών και μέσων καλλιτεχνικής έκφρασης για τη δημιουργία της εικόνας ενός λαογραφικού ήλιου. 120

9 Απριλίου Ένας μήνας σχεδίασης και απλικέ Ένα ρυάκι και μια βάρκα Μια γέφυρα (βασισμένη στην πλοκή ενός ποιήματος της V. Shipunova) Μπουμπούκια και φύλλα Chicks in a φωλιά Uchi-uti! Οι σημαίες της πασχαλίτσας είναι τόσο διαφορετικές Σχεδιάζοντας μια σύνθεση από πολλά στοιχεία διαφορετικών σχημάτων (ρυάκι και βάρκες). Ανάπτυξη αίσθησης φόρμας και σύνθεσης. Μοντελοποίηση μιας γέφυρας από 3-4 "κούτσουρα" επιλεγμένα σε μήκος (η περίσσεια κόβεται με μια στοίβα). Δημιουργία σύνθεσης από ρέμα και γέφυρα. Κατοχή εικονιστικών και εκφραστικών μέσων για τη μετάδοση της μεταμόρφωσης της εικόνας: σχεδίαση ενός κλάδου με μπουμπούκια και κόλληση φύλλων. Μοντελοποίηση φωλιάς: κύλιση μπάλας, ισοπέδωση σε δίσκο, εσοχή, τσίμπημα. νεοσσοί ανάλογα με το μέγεθος της φωλιάς. Χτύπημα της σύνθεσης (σκουλήκια στο ράμφος τους). Αύξηση του ενδιαφέροντος για το μόντελινγκ. πουλιά σε στυλ λαϊκού παιχνιδιού: κυλώντας μια μπάλα (ή ωοειδές), τραβώντας μέρος του υλικού για το κεφάλι, τσίμπημα της ουράς, τέντωμα του ράμφους. Αύξηση του ενδιαφέροντος για τη γνώση της φύσης. εκφραστική, συναισθηματική εικόνα του σκαθαριού του «ήλιου» (πασχαλίτσα), βασισμένη σε ένα πράσινο φύλλο που έκοψε ο παιδαγωγός. Ανάπτυξη αίσθησης χρώματος και σχήματος. Σύνταξη γραμμικής σύνθεσης σημαιών, εναλλασσόμενων σε χρώμα ή/και σχήμα. Κατασκευή σημαιών με διακοσμητικά στοιχεία. Αναπτύσσοντας την αίσθηση της φόρμας και του ρυθμού κρατάω στο χέρι μου μια σημαία με σημαίες διαφόρων σχημάτων (ορθογώνιες, πενταγωνικές, ημικυκλικές). Ανάπτυξη αίσθησης σχήματος και χρώματος. 136

Εβδομάδα 10 Μαΐου Μήνας εορταστική ανακούφιση Filimonov παιχνίδια Βαμμένα παιχνίδια Γνωριμία με το παιχνίδι Filimonov. Εξέταση, εξέταση, σύγκριση, παιχνίδι με διαφορετικές φιγούρες (κοκορέτσι, κότα, αρκούδα, αλεπού, κυρία κ.λπ.). ειδώλια σε στυλ και βασισμένα στη λαϊκή γλυπτική. Ενίσχυση του ενδιαφέροντος για τις λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες. Η ανάπτυξη «θεατή» πολιτισμού και καλλιτεχνικού γούστου. Συνέχεια γνωριμίας με το παιχνίδι Filimonov. Κατασκευή σιλουέτες ειδωλίων με αριστοτεχνικά διακοσμητικά στοιχεία. Σχεδιάζοντας λεπτές ευθείες γραμμές με ένα πινέλο, εφαρμόζοντας χρωματιστές κηλίδες με την τεχνική του «κολλήματος». Ενίσχυση του ενδιαφέροντος για τις λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες. Ανάπτυξη πολιτισμού «θεατή» και καλλιτεχνικής γεύσης Κοτόπουλα και πικραλίδες Δημιουργία μονόχρωμης σύνθεσης σε έγχρωμο φόντο. κοτόπουλα και πικραλίδες με μη παραδοσιακούς τρόπους (δάχτυλα, μπουμπούκια βαμβακιού, ένα κουρέλι). Δημιουργία συνθηκών πειραματισμού με καλλιτεχνικά υλικά. Καλλιέργεια ενδιαφέροντος για τη φύση και αντανάκλαση ιδεών (εντυπώσεων) σε προσβάσιμο διάλειμμα οπτικής δραστηριότητας «Φοράει κίτρινο sarafan πικραλίδας» Δημιουργία εκφραστικών εικόνων λιβαδιών λουλουδιών κίτρινων και λευκών πικραλίδων με την τεχνική της εφαρμογής cut-off. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συγχρονισμός κινήσεων και των δύο χεριών. 144

Θεματικό σχέδιο προοπτικής εκπαιδευτικών καταστάσεων σχετικά με την οπτική δραστηριότητα στη 2η junior ομάδα. 1ο τέταρτο. Τύπος Όνομα μαθήματος Σκοπός δραστηριότητας 1. Αντικείμενο ζωγραφικής / γκουάς /

Πρόγραμμα οπτικής δραστηριότητας παιδιών από 3 έως 5 ετών Η διαμόρφωση μιας δημιουργικής προσωπικότητας είναι ένα από τα σημαντικά καθήκοντα της παιδαγωγικής θεωρίας και πράξης στο παρόν στάδιο. Η ανάπτυξή του ξεκινά πιο αποτελεσματικά

Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Καθήκοντα ανατροφής και ανάπτυξης παιδιών: να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικές καταστάσεις και σε παιχνίδια αισθητικού προσανατολισμού, να ζωγραφίζουν, να γλυπτούν μαζί με ενήλικες

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ-ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Εκπαιδευτικός χώρος «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» Πρώτη ομάδα junior ΜΕΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης παιδιών 2-7 ετών στις καλές τέχνες

Επεξηγηματικό σημείωμα Κατεύθυνση του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Η διαδικασία ανανέωσης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που ξεκίνησε στις αρχές της δεκαετίας του 1990 έφερε στο προσκήνιο νέες προτεραιότητες για στόχους και

φυσικό υλικό. 3.4 Μανιτάρια σε κούτσουρο Δημιουργία συλλογικής σύνθεσης μανιταριών. Μοντελοποίηση μανιταριών από 3 μέρη (πόδι, καπέλο, καθάρισμα). Ισχυρή και τακτοποιημένη σύνδεση εξαρτημάτων 5.6 Εκμάθηση εφαρμογής

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΟΡΦΑΝΩΝ ΚΑΙ ΠΑΙΔΩΝ ΧΩΡΙΣ ΓΟΝΙΚΗ ΜΕΡΙΣΜΑ «ΠΑΙΔΙΚΟ ΣΠΙΤΙ 1» ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ Αναπληρωτής Διευθυντής UVR Ι.Ν. ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ο Gavrilyuk

Ι. Επεξηγηματική σημείωση. Το πρόγραμμα εργασίας του κύκλου "Magic Gingerbread Man" (από 2 έως 3 ετών) Για πολλά χρόνια, η προσχολική εκπαίδευση επικεντρωνόταν στην παροχή μόνο γνωστικής ανάπτυξης. Ωστόσο,

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός για την εργασία του κύκλου «Testoplasty» (μοντελοποίηση από αλατισμένη ζύμη) στη δεύτερη ομάδα junior Bell 1 Σεπτεμβρίου. Μαγικό κομμάτι 1. Εισαγωγή μοντελοποίησης ζύμης αλατιού, με

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού Νηπιαγωγείο 45 "Αρμονία" της πόλης Nevinnomyssk Παράρτημα στην παραγγελία του MBDOU 45 του Nevinnomyssk με ημερομηνία 01/09/2017. 74- ο / η

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΕΝΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΡΟΣΘΕΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ "RUDNYA HOUSE OF CREATIVITY"

Η συνάφεια του προβλήματος της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης αυξάνεται καθημερινά. Οι εργαζόμενοι στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα αντιμετωπίζουν το δύσκολο έργο να οργανώσουν την εργασία τους με τέτοιο τρόπο ώστε όχι μόνο

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης «Νηπιαγωγείο 12» Υιοθετήθηκε από: Παιδαγωγικό Συμβούλιο Πρακτικό 1 της 30.08.2018

Περιεχόμενα Ενότητα στόχος. Επεξηγηματική σημείωση 3 Ηλικιακά χαρακτηριστικά ... 4 Καθήκοντα καλλιτεχνικής και δημιουργικής ανάπτυξης παιδιών 3-4 ετών. 5 Πρόγραμμα Σπουδών. 6 Πρόγραμμα μελέτης ημερολογίου.. 6 Ενημερωτική ενότητα.

Σχέδιο εργασίας για δραστηριότητες κύκλου (μοντελοποίηση) στη μεσαία ομάδα «Plasticine fantasy» Σκοπός: Ενίσχυση βιώσιμου ενδιαφέροντος για καλλιτεχνικές και αισθητικές δραστηριότητες μέσω του modeling. Καθήκοντα: 1.

Προοπτικός προγραμματισμός μαθημάτων απλικέ με χρήση μη παραδοσιακών υλικών στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Θέμα: "Μπαλόνια για τον Γουίνι το Αρκουδάκι" για τη διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής αγωγής ΜΑΔΟΥ δ/σ 119 Εκπαιδευτικός χώρος «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» Πολιτιστική πρακτική: «δραστηριότητα» Πρώτη ομάδα νεανίδων

Ημερολογιακός θεματικός προγραμματισμός με θέμα «Εικαστική δραστηριότητα» ακαδημαϊκού έτους 2017-2018. έτος (33 ώρες). n / n Ημερομηνία Τίτλος του θέματος Σχηματισμένες παραστάσεις 1. 1 Κρατώντας ένα μολύβι στο χέρι. Μολύβι,

Πρόσθετο γενικό εκπαιδευτικό γενικό αναπτυξιακό πρόγραμμα «Επιδέξια Χέρια» Προσανατολισμός προγράμματος: κοινωνικό και παιδαγωγικό Ηλικία μαθητών: 3-5 έτη Περίοδος υλοποίησης: μήνες Συγγραφέας-Συντάκτης προγράμματος:

ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ ΜΟΣΧΑΣ ΚΡΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΕΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΤΗΣ ΜΟΣΧΑΣ "ΣΧΟΛΕΙΟ 1454 "TIMIRYAZEVSKAYA"

O έως Σεπτέμβριος Μήνας Εβδομάδα, ημερομηνία Θέμα της εβδομάδας Θέμα του GCD Εργασίες προγράμματος Υλικό, εξοπλισμός 0.09-09.09.09-6.09 9.09-.09 6.09-0.09 Η πόλη μου Χτίζουμε ένα φράχτη Σχηματισμός σε παιδιά που ενδιαφέρονται για το μόντελινγκ. γνωριμία

1 εβδομάδα Σχέδιο "Τι είδους μπαστούνια είναι αυτά;" σελ.15 Ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας στον εκπαιδευτικό τομέα «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» (σχέδιο, μοντελοποίηση) με παιδιά της πρώτης νεότερης ομάδας (2-3 ετών) «Τι μπορεί

Πρόγραμμα σπουδών μικρότερη ομάδα (3-4 ετών) Τύποι Προβλεπόμενο μάθημα Μάθημα σε αριθμό εβδομάδων Μήνας παιδιών στην ομάδα Κατά σχέδιο 2 Θέμα 24 4 5 Bcei o: 36 μαθήματα Θεματικό σχέδιο Θέμα του μαθήματος

ΤΜΗΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ DOLGOPRUDNY ΑΥΤΟΝΟΜΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΔΗΜΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ DOLGOPRUDNY 10 «LUCHIK» (ΑΟΥ νηπιαγωγείο 10 «Luchik»)

Διοίκηση της περιφέρειας της πόλης "Πόλη του Καλίνινγκραντ" επιτροπή για την εκπαίδευση δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα του νηπιαγωγείου της πόλης του Καλίνινγκραντ 59 Εξετάστηκε σε συνεδρίαση του παιδαγωγικού

Πρόγραμμα μαθημάτων για την επί πληρωμή εκπαιδευτική υπηρεσία «Επιδέξια Χέρια» 2018-2019. ΗΜΕΡΕΣ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΑΣ 1 ΥΠΟΟΜΑΔΑ 2 ΘΕΣΗ ΥΠΟΟΜΑΔΑΣ Τρίτη 15.30-15.45 (15 λεπτά) 16.15-16.30 (15 λεπτά) ομαδική αίθουσα

Προετοιμασία: Bauer N.I. Η Kim Yu.L. Εικαστική δραστηριότητα Σχέδιο Γλυπτική / απλικέ Σχέδιο μεμονωμένα αντικείμενα Αφήγηση Διακοσμητικό Σχέδιο μεμονωμένων αντικειμένων: Εργασίες στην πρώτη ομάδα:

Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός στον τομέα «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 Junior group ΜΔΟΥ «Νηπιαγωγείο «Δάσος Παραμύθι» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ «ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ

1 Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης «Νέος Καλλιτέχνης» είναι ένα γενικό πολιτισμικό τροποποιημένο πρόγραμμα καλλιτεχνικού και αισθητικού προσανατολισμού. Το πρόγραμμα βασίζεται σε

Σχέδιο παραγωγικής δραστηριότητας σε μια γενική αναπτυξιακή ομάδα για παιδιά από 3 έως 4 ετών. Σεπτέμβριος. 1. «Ροζ μπουκέτο» Σχέδιο με πόκα. Εισάγετε στα παιδιά να "σπάνε" Διδάξτε στα παιδιά να ζωγραφίζουν με πόκα,

Τμήμα Εκπαίδευσης της Δημοτικής Περιφέρειας Sergiev Posad MBDOU "Νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου 2" Έργο: Testoplasty 1 junior group Arakelyan L. Προς τον παιδαγωγό Sergiev Posad Μάρτιος 2012 Συνάφεια

Επεξηγηματική σημείωση Επεξηγηματική σημείωση Κανονιστικοί λόγοι για την ανάπτυξη του προγράμματος εργασίας: αυτό το πρόγραμμα αναπτύχθηκε με βάση: Ομοσπονδιακός νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012

Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός 0 0 «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» (γλυπτική, σχέδιο, απλικέ)» στη μεσαία ομάδα. Είδος δραστηριότητας Μήνας Θέμα μαθήματος Γλυπτική 1 Σεπτεμβρίου. Μήλα και μούρα («Ροδάκινα και βερίκοκα»)

Προοπτικός προγραμματισμός μαθημάτων στο τμήμα των καλών τεχνών στην 1η junior ομάδα (2-3 ετών). Θέμα μαθήματος Εργασίες προγράμματος Λογοτεχνία 1 Riso Τι είδους ραβδιά είναι αυτά 2 Μοντελοποίηση Squeaky bump 3 Riso Grass

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Το πρόγραμμα εργασίας αναπτύχθηκε με βάση τον Ομοσπονδιακό Νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2012 273-FZ "On Education in the Russian Federation", SanPin 2.4.1.3049-13 "Υγειονομική και επιδημιολογική

Προσαρμοσμένο πρόγραμμα εργασίας Εικαστική δραστηριότητα για την τάξη 1 Δάσκαλος δημοτικού σχολείου: Upirova Elena Alexandrovna σελ. Novoozerny 2017 Αποτελέσματα θέματος του θέματος 1) Mastering προσβάσιμο

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο 1 "Cheburashka" Εξετάστηκε και προτείνεται για έγκριση από το παιδαγωγικό συμβούλιο 1 "25" Αυγούστου 2016

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΚΑΙ ΜΟΡΦΩΣΗΣ στη δεύτερη ομάδα junior Θέμα της εβδομάδας Θέμα μαθήματος Περιεχόμενο προγράμματος Υλικά και εξοπλισμός Σεπτέμβριος Αντίο o! Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το μόντελινγκ.

«Συμφωνημένος» Μεθοδιστής MBDOU CRR d / s «Εγκρίνω» Επικεφαλής του MBDOU CRR d / s 1 «TULLUKCHAAN» 1 «TULLUKCHAAN» Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 ε. Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο για απλικέ και μόντελινγκ στη νεότερη ομάδα

Μακροπρόθεσμο σχέδιο για την εφαρμογή (προπαρασκευαστική ομάδα) Μεθοδολογική βιβλιογραφία: 1. Lykova I.A. «Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο» (προπαρασκευαστική ομάδα) 2. Lykova I.A. "Πρόστιμο

Το σχέδιο εργασίας του κύκλου «Μαγική Ζύμη» για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 ΜΒΔΟΥ Νηπιαγωγείο 2 Ηλικία παιδιών: 3 4 ετών Επικεφαλής: Στραγίνα Ε. Ν. ΣΤΟΧΟΙ: - Ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων του παιδιού; -Δημιουργία συνθηκών

P/n Εκπαιδευτικό θέμα της εβδομάδας 1. Αντίο καλοκαίρι! Γεια σου Νηπιαγωγείο! Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός μοντελοποίησης στην πρώτη ομάδα junior Θέμα μαθήματος Εκπαιδευτικές εργασίες Υλικά και εξοπλισμός Λογοτεχνία

Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Νηπιαγωγείο 49 «Χαρούμενες Νότες» της Περιφέρειας της πόλης Togliatti Πρόγραμμα Πρόσθετης Γενικής Εκπαίδευσης Πρόσθετο Γενικό Αναπτυξιακό Πρόγραμμα

Μακροπρόθεσμος σχεδιασμός της κυκλικής εργασίας για το σχέδιο με τη χρήση μη παραδοσιακών μεθόδων στη μεσαία ομάδα του νηπιαγωγείου MDOU 18 "Funny μολύβι" Εκπαιδευτικός: Potapova Elena Vladimirovna 2014-2015

ΕΠΕΞΗΓΗΜΑΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ Η εφαρμογή είναι μια από τις αγαπημένες δραστηριότητες των παιδιών στο νηπιαγωγείο. Αυτός ο παραγωγικός τύπος δραστηριότητας συνδέεται με τη γνώση του περιβάλλοντος κόσμου και παίζει σημαντικό ρόλο στην ψυχική ανατροφή του παιδιού.

Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού Νηπιαγωγείο «Πλανήτης της Παιδικής Ηλικίας» ΕΓΚΡΙΝΩ Υπεύθυνη Νηπιαγωγείου ΜΑΔΟΥ Κ.Ρ.Α. «Πλανήτης της Παιδικής Ηλικίας» Ο. Ν. Κορχαγίνα 2017

Στόχοι και στόχοι του Προγράμματος. Κύριος στόχος: Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για μοντελοποίηση, εμπλουτίζοντας την αισθητηριακή εμπειρία. Το πρόγραμμα στοχεύει στην επίλυση των ακόλουθων εργασιών: 1. Δώστε μια ιδέα για την τεχνική των καλών τεχνών

Finger country ΘΕΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Μαρτίου-Ιουνίου 2017 Παιδική λέσχη «Rucksack» Τα μαθήματα του κύκλου «Finger country», studio BABY, στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Το επίπεδο ανάπτυξης των μικρών

Μήνας Ημερομηνία της εβδομάδας Σεπτέμβριος 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Οκτωβρίου 1 0 07.10 Θέμα της εβδομάδας Θέμα GCD Εργασίες προγράμματος Υλικό, εξοπλισμός Νηπιαγωγείο παιχνίδια μπάλα Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν στρογγυλά αντικείμενα

Πίνακας περιεχομένων I. Επεξηγηματικό σημείωμα..2.. Στόχοι και στόχοι υλοποίησης του προγράμματος εργασίας της junior group 2 II. Ημερολογιακός-θεματικός προγραμματισμός ... 3 2 .. Εκπαιδευτικός χώρος «Γνωστική ανάπτυξη» ... 3

P / n Όνομα ενοτήτων και θεμάτων 1. Κατασκευή καρτ ποστάλ «Ημέρα γνώσης» 2 Εφαρμογή «Φθινοπωρινό μοτίβο» Ημερολόγιο-θεματικό σχέδιο Εργασία Αριθμός Είδη δραστηριοτήτων ώρες Ι τρίμηνο 3ο Μοντελοποίηση «Στον κήπο» με πλαστελίνη.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΡΩΣΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΡΟΣΘΕΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ «ENEM ΠΑΙΔΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΕΧΝΩΝ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΩΙΜΗΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Μακροπρόθεσμο σχέδιο εφαρμογής (ανώτερη ομάδα) Μεθοδολογική βιβλιογραφία: 1. Lykova I.A. «Εικαστική δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο» (ανώτερη ομάδα) 2. Lykova I.A. «Εικαστική τέχνη στα παιδιά

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Novoozernovskaya βασικό ολοκληρωμένο σχολείο" Προσαρμοσμένο πρόγραμμα εργασίας για μαθητές με μέτρια, σοβαρή και βαθιά νοητική υστέρηση

Ζωγραφική Filimonovskaya SENIOR GROUP p / p Μαθήματα, Ψυχαγωγία. Δωρεάν δραστηριότητα. Εργασία με γονείς. 1 Θέμα: «Η χαρά του Φιλιμόνοφ». 1. Εξέταση εικονογραφήσεων, καρτ ποστάλ, διαφανειών. Φάκελος "κίνηση":

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΕ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΕΣ (ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΕΣ) ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ (ΣΧΕΔΙΟ, ΕΦΑΡΜΟΓΗ, ΜΟΝΤΕΛΟΓΡΑΦΙΑ) Υλικά παρουσιάστηκαν στη συνάντηση της λέσχης γονέων (Συνάντηση 22 Νοεμβρίου. Ομάδες 1 και 3) ΖΩΓΡΑΦΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο επείγων χαρακτήρας του προβλήματος της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης αυξάνεται καθημερινά. Οι εργαζόμενοι στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα αντιμετωπίζουν το δύσκολο έργο να οργανώσουν την εργασία τους με τέτοιο τρόπο ώστε

"Εγκρίνω" Επικεφαλής του MBDOU TsRR d / s 16 "Fairy Tale" E. A. Tyurikova ΚΥΚΛΟΣ "Art Workshop" (Προπαρασκευαστική ομάδα) Υπεύθυνος κύκλου: 2016 Επεξηγηματική σημείωση Κύκλος "Art Workshop"

Περιεχόμενο συμπληρωματικού εκπαιδευτικού προγράμματος Ι. Επεξηγηματικό σημείωμα. 1.1. Επίκεντρο του συμπληρωματικού εκπαιδευτικού προγράμματος. 1.2. Καινοτομία, συνάφεια και παιδαγωγική σκοπιμότητα

Το πρόγραμμα εργασίας ζωγραφικής για έναν μαθητή της 5ης τάξης κατ' οίκον με μέτρια νοητική υστέρηση αναπτύχθηκε με βάση τις απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της κατάκτησης μιας προσαρμοσμένης βασικής γενικής εκπαίδευσης

Σχέδιο εργασίας προοπτικής για άμεση εκπαιδευτική δραστηριότητα «Σχέδιο» Θέμα Εργασίες Ημερομηνία μαθήματος Εξοπλισμός Σύμφωνα με το σχέδιο Γεγονός. 1 Γνωριμία με τις μπογιές και ένα λεύκωμα Εισαγωγή τεχνικών

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Nefteyugansk "Νηπιαγωγείο 26 "Χαρά" Ημερολόγιο - θεματικός σχεδιασμός για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού τομέα: "Καλλιτεχνικά -

ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο 7» Εγκρίθηκε σε συνεδρίαση του συμβουλίου διδασκόντων Πρωτόκολλο U από / U * Εγκρίνω: επικεφαλής. ΜΒΔΟΥ 7 _Σ.Π. Shulyak Το πρόγραμμα του κύκλου "Επιδέξια χέρια" Εκπαιδευτικός της πλατείας. Κατηγορίες: Arkhipova I.Yu. 207-208 επεξηγηματικός

Επεξηγηματική σημείωση Οι καλές τέχνες είναι ένα από τα θέματα του προγράμματος εκπαίδευσης για παιδιά με βαριά νοητική υστέρηση, το οποίο είναι σημαντικό όσον αφορά την ανάπτυξη και εκπαίδευση των μαθητών, τη διόρθωση των γνωστικών τους

Κρατικό δημόσιο εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής του Λένινγκραντ "Οικοτροφείο Slantsev, εφαρμογή προσαρμοσμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων" Αναθεωρήθηκε και προτείνεται για έγκριση

GBOU γυμνάσιο 289 προσχολικό τμήμα νηπιαγωγείο 474 Παιδαγωγός Chukanova V.N. Προοπτικό σχέδιο εργασίας με χαρτί. II ομάδα junior. Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος Δεκέμβριος Ιανουάριος Φεβρουάριος Απρίλιος Μάιος Προσαρμογή

Εβδομαδιαίο φόρτο στην πρόσθετη εκπαίδευση (κοινή δραστηριότητα με έναν δάσκαλο) πρώτη ομάδα νεότερων δεύτερη ομάδα κατώτερης ηλικίας δεύτερο μισό της ημέρας μέσος ανώτερος προπαρασκευαστικό δεύτερο εξάμηνο

Το ημερολόγιο-θεματικό σχέδιο κύκλου εργασιών για την πλαστελίνη στη μεσαία ομάδα "Θαύμα - πλαστελίνη" Οι κύριοι στόχοι και στόχοι της εκπαίδευσης: - Διαμόρφωση δεξιοτήτων στην εργασία με πλαστελίνη, αφύπνιση ενδιαφέροντος

Πίνακας περιεχομένων Περιεχόμενα Σελίδες Επεξηγηματική σημείωση 3 Συνάφεια του προγράμματος 4 Σκοπός και στόχοι του προγράμματος 4 Προϋποθέσεις υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος 5 Τρόποι οργάνωσης μαθημάτων 5 Αναμενόμενο

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο 97 μικτού τύπου» «Πλαστικινογραφία στο νηπιαγωγείο. Είδη πλαστελινογραφίας. /διαβούλευση για γονείς/ Προετοιμάστηκε από τον παιδαγωγό.

Βιβλιοθήκη "Προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο" υπό τη γενική έκδοση του M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Κομάροβα.
Komarova Tamara Semyonovna- Προϊστάμενος του Τμήματος Αισθητικής Αγωγής του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας για τις Ανθρωπιστικές Επιστήμες. Μ.Α. Sholokhova, Επίτιμος Επιστήμονας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Διδάκτωρ Παιδαγωγικών Επιστημών, Καθηγητής, τακτικό μέλος της Διεθνούς Ακαδημίας Επιστημών Παιδαγωγικής Εκπαίδευσης, τακτικό μέλος της Διεθνούς Παιδαγωγικής Ακαδημίας, Τακτικό μέλος της Ακαδημίας Προβλημάτων Ασφάλειας, Άμυνας και Επιβολής του Νόμου. Συγγραφέας πολυάριθμων εργασιών για διάφορα θέματα προσχολικής παιδαγωγικής, ιστορία της παιδαγωγικής, αισθητικής αγωγής, ανάπτυξη της δημιουργικότητας και καλλιτεχνικών και δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών, της συνέχειας στην ανατροφή και εκπαίδευση παιδιών προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, ο ιδρυτής και ηγέτης μιας επιστημονικής σχολής. Υπό την ηγεσία του Τ.Σ. Η Komarova υπερασπίστηκε περισσότερες από 90 υποψηφιότητες και διδακτορικές διατριβές.

Πρόλογος

Η οπτική δραστηριότητα, συμπεριλαμβανομένου του σχεδίου, της μοντελοποίησης και της εφαρμογής, έχει μεγάλη σημασία για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Προσελκύει τα παιδιά, τα ευχαριστεί με την ευκαιρία να δημιουργήσουν κάτι όμορφο μόνα τους. Και γι 'αυτό είναι απαραίτητο να συσσωρευτεί και να επεκταθεί η προσωπική εμπειρία του παιδιού, που λαμβάνεται από αυτόν απευθείας μέσω των αισθήσεων. επιτυχημένη γνώση σχεδίου, μοντελοποίησης και απλικέ. Η έναρξη της εισαγωγής των παιδιών στην οπτική δραστηριότητα σε ένα νηπιαγωγείο πρέπει να είναι από 2-3 ετών.
Αυτό το εγχειρίδιο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που εργάζονται στο πλαίσιο του "Προγράμματος εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο" που εκδόθηκε από τον M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova, για την οργάνωση και τη διεξαγωγή μαθημάτων καλών τεχνών στη δεύτερη junior ομάδα.
Το βιβλίο περιλαμβάνει ένα πρόγραμμα για την οπτική δραστηριότητα για τη δεύτερη ομάδα, τον προγραμματισμό της εργασίας για τη χρονιά και σημειώσεις για μαθήματα σχεδίασης, μοντελοποίησης και απλικέ. Οι τάξεις παρατίθενται με τη σειρά που πρέπει να ληφθούν. Αυτό δεν σημαίνει, ωστόσο, ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να ακολουθούν τυφλά τη σειρά των μαθημάτων που προτείνονται στο βιβλίο. Η αλλαγή της σειράς των μαθημάτων - μπορεί να υπαγορεύεται από τα χαρακτηριστικά της ομάδας (για παράδειγμα, τα παιδιά μεγάλωσαν σε προσχολικό νηπιαγωγείο από την πρώτη ομάδα μικρών παιδιών), τα περιφερειακά χαρακτηριστικά, η ανάγκη μείωσης του χάσματος μεταξύ δύο τάξεων που συνδέονται μεταξύ τους στο περιεχόμενο , και τα λοιπά.
Οι τάξεις που παρουσιάζονται στο εγχειρίδιο αναπτύσσονται με βάση τις ακόλουθες διατάξεις.
Η εικαστική δραστηριότητα αποτελεί μέρος όλου του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού έργου στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα και είναι διασυνδεδεμένη με όλους τους τομείς του. Ιδιαίτερη σημασία για την ανατροφή και την ανάπτυξη του παιδιού είναι η σύνδεση ζωγραφικής, μοντελοποίησης και απλικέ με το παιχνίδι. Η πολύπλευρη επικοινωνία αυξάνει το ενδιαφέρον των παιδιών τόσο για την οπτική δραστηριότητα όσο και για το παιχνίδι. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν διάφορες μορφές επικοινωνίας: δημιουργία εικόνων και προϊόντων για το παιχνίδι ("μια όμορφη χαρτοπετσέτα σε μια κούκλα γωνία", "μια απόλαυση για παιχνίδια ζώων" κ.λπ.). χρήση μεθόδων και τεχνικών τυχερών παιχνιδιών· η χρήση στιγμών, καταστάσεων παιχνιδιού και έκπληξης («τυφλώστε μια αρκούδα για φίλους» κ.λπ.) σχέδιο, μοντελοποίηση, εφαρμογή αντικειμένων για παιχνίδια, με θέματα παιχνιδιών («Πώς παίξαμε το υπαίθριο παιχνίδι «Κυνηγοί και Λαγοί» («Σπουργίτια και μια γάτα»)», κ.λπ.).
Για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα αισθητικό αναπτυξιακό περιβάλλον, εμπλέκοντας σταδιακά τα παιδιά σε αυτή τη διαδικασία, προκαλώντας τους χαρά, ευχαρίστηση από τη ζεστή, όμορφη ατμόσφαιρα της ομάδας, τους χώρους παιχνιδιού. συμπεριλάβετε στο σχεδιασμό της ομάδας ατομικές και συλλογικές ζωγραφιές, εφαρμογές που δημιουργούνται από παιδιά. Μεγάλη σημασία έχει ο αισθητικός σχεδιασμός των τάξεων. επιτυχημένη επιλογή υλικών για μαθήματα, βολική και ορθολογική τοποθέτηση. η φιλική στάση των δασκάλων προς κάθε παιδί, η συναισθηματικά θετική ατμόσφαιρα του μαθήματος. σεβαστική στάση των ενηλίκων σε παιδικές ζωγραφιές, μοντελοποίηση, εφαρμογές.
Η βάση της ανάπτυξης οποιωνδήποτε ικανοτήτων των παιδιών είναι η εμπειρία της άμεσης γνώσης αντικειμένων και φαινομένων. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν όλοι οι τύποι αντίληψης, να συμπεριληφθούν στη διαδικασία ελέγχου του σχήματος και του μεγέθους των αντικειμένων και των μερών τους, εναλλασσόμενες κινήσεις κατά μήκος του περιγράμματος των χεριών και των δύο χεριών (ή των δακτύλων), έτσι ώστε η εικόνα της κίνησης του χεριού είναι σταθερό και με βάση αυτό το παιδί μπορεί να δημιουργήσει εικόνες. Αυτή η εμπειρία θα πρέπει να εμπλουτίζεται και να αναπτύσσεται συνεχώς, διαμορφώνοντας εικονικές ιδέες για ήδη οικεία θέματα.
Προκειμένου να αναπτυχθεί η ελευθερία της δημιουργικής απόφασης στα παιδιά, είναι απαραίτητο να τους διδάξουμε να διαμορφώνουν κινήσεις, κινήσεις χεριών, οι οποίες είναι σημαντικές για τη δημιουργία εικόνων αντικειμένων διαφόρων σχημάτων - πρώτα απλά και μετά πιο σύνθετα. Αυτό θα επιτρέψει στα παιδιά να απεικονίσουν μια ποικιλία αντικειμένων και φαινομένων του κόσμου γύρω τους. Όσο καλύτερα κατακτήσει το παιδί τις κινήσεις διαμόρφωσης στη δεύτερη μικρότερη ομάδα, τόσο πιο εύκολα και πιο ελεύθερο θα δημιουργήσει εικόνες οποιωνδήποτε αντικειμένων, δείχνοντας δημιουργικότητα στο μέλλον. Είναι γνωστό ότι οποιαδήποτε σκόπιμη κίνηση μπορεί να γίνει με βάση τις υπάρχουσες ιδέες για αυτήν. Η ιδέα της κίνησης που παράγεται από το χέρι διαμορφώνεται στη διαδικασία της οπτικής και κιναισθητικής (κινητικής-απτικής) αντίληψης. Οι κινήσεις διαμόρφωσης του χεριού στο σχέδιο και τη μοντελοποίηση είναι διαφορετικές: οι χωρικές ιδιότητες των αντικειμένων που απεικονίζονται στο σχέδιο μεταφέρονται από τη γραμμή περιγράμματος και στη μοντελοποίηση - κατά μάζα, όγκο. Οι κινήσεις των χεριών κατά τη διάρκεια του σχεδίου διαφέρουν ως προς τη φύση (δύναμη πίεσης, εύρος, διάρκεια), επομένως θεωρούμε κάθε είδος οπτικής δραστηριότητας που περιλαμβάνεται στην παιδαγωγική διαδικασία ξεχωριστά. Ταυτόχρονα, όλοι οι τύποι οπτικής δραστηριότητας πρέπει να συνδέονται μεταξύ τους, γιατί σε καθένα από αυτά τα παιδιά αντικατοπτρίζουν αντικείμενα και φαινόμενα της γύρω ζωής, παιχνίδια και παιχνίδια, εικόνες παραμυθιών, παιδικές ρίμες, αινίγματα, τραγούδια κ.λπ. Η κατάκτηση των κινήσεων δημιουργίας φόρμας παρέχει στα παιδιά ελευθερία δημιουργικότητας, εξαλείφει την ανάγκη ο δάσκαλος να δείχνει συνεχώς τρόπους απεικόνισης, σας επιτρέπει να ενεργοποιήσετε την εμπειρία των παιδιών («Όπως ιχνηλάτησες το σχήμα με τα δάχτυλά σου, έτσι θα ζωγραφίσεις» ).
Η δημιουργία εικόνων στο σχέδιο, η μοντελοποίηση και η εφαρμογή, καθώς και ο σχηματισμός της δημιουργικότητας, βασίζονται στην ανάπτυξη των ίδιων νοητικών διεργασιών (αντίληψη, εικονικές αναπαραστάσεις, σκέψη, φαντασία, προσοχή, μνήμη, χειρωνακτική ικανότητα), οι οποίες αναπτύσσονται σε τη διαδικασία της οπτικής δραστηριότητας, εάν ο εκπαιδευτικός θυμάται την ανάγκη για την ανάπτυξή τους.
Σε όλες τις τάξεις, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η δραστηριότητα, η ανεξαρτησία και η δημιουργικότητα των παιδιών. Θα πρέπει να ενθαρρύνονται να θυμούνται τι είδαν ενδιαφέροντα πράγματα γύρω τους, τι τους άρεσε. μάθουν να συγκρίνουν αντικείμενα. να ρωτήσω, ενεργοποιώντας την εμπειρία των τύπων, τι έχουν ήδη σχεδιάσει, σμιλέψει, πώς το έκαναν. καλέστε το παιδί για να δείξει στα υπόλοιπα πώς να απεικονίσει αυτό ή εκείνο το αντικείμενο.
Κάθε μάθημα πρέπει να τελειώνει με μια συλλογική ανασκόπηση όλων των εικόνων που δημιουργούνται από τα παιδιά. Είναι σημαντικό τα παιδιά να δουν το συνολικό αποτέλεσμα του μαθήματος, να ακούσουν την αξιολόγηση του δασκάλου για την εργασία τους, να συμμετάσχουν ενεργά στη συζήτηση που έχουν στη διάθεσή τους, να αξιολογήσουν τις εκφραστικές εικόνες αντικειμένων, φαινομένων. ώστε το κάθε παιδί να βλέπει τη δουλειά του ανάμεσα στη δουλειά των άλλων παιδιών. Κατά τη διαδικασία αξιολόγησης των εικόνων που δημιουργούνται από τα παιδιά, είναι σημαντικό να επιστήσουμε την προσοχή τους στα πιο ενδιαφέροντα από αυτά, να προκαλέσουμε θετικά συναισθήματα. Αυτό βοηθά να αυξηθεί το ενδιαφέρον τους για την οπτική δραστηριότητα.
Όταν εργάζονται με παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη την προσωπική εμπειρία κάθε παιδιού και ολόκληρης της ομάδας συνολικά. Τα χαρακτηριστικά κάθε ομάδας μπορούν να καθοριστούν από την ηλικία των παιδιών (σε μια ομάδα μπορεί να υπάρχουν ελαφρώς μεγαλύτερα παιδιά, παιδιά που ζουν στην ίδια μικροπεριφέρεια ή σε διαφορετικές, η ομάδα μπορεί να αποτελείται από παιδιά που έχουν μεταφερθεί σε αυτήν από την πρώτη νεότερη ομάδα). Οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν το καθήκον να κατανοήσουν τα χαρακτηριστικά της ομάδας τους και να προσαρμόσουν την εργασία στην οπτική δραστηριότητα σύμφωνα με αυτό, περιπλέκοντας τις εργασίες σε περιπτώσεις όπου η ομάδα αποτελείται από παιδιά που έχουν μεγαλώσει στην πρώτη μικρότερη ομάδα ή από παιδιά που, για ως επί το πλείστον, είναι 2-4 μήνες μεγαλύτεροι. Οι επιπλοκές μπορεί να συνίστανται στη χρήση ευρύτερου φάσματος υλικών (συμπεριλαμβανομένου περισσότερων χρωμάτων, τολμηρά παστέλ, σαγκουίνι), αύξηση του αριθμού των εικόνων (όχι ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, κούκλα κ.λπ., αλλά πολλές) κ.λπ.
Στις σημειώσεις μαθημάτων που παρουσιάζονται σε αυτό το εγχειρίδιο, διακρίνονται οι ακόλουθες επικεφαλίδες.
Περιεχόμενο λογισμικού.Αυτή η ενότητα υποδεικνύει ποιες εργασίες εκπαίδευσης και ανάπτυξης επιλύονται στο μάθημα.
Η μεθοδολογία του μαθήματος.Αυτό το μέρος αποκαλύπτει με συνέπεια τη μεθοδολογία διεξαγωγής του μαθήματος, θέτοντας μια οπτική εργασία στα παιδιά και σταδιακά κατευθύνοντάς τα να πάρουν το αποτέλεσμα.
Υλικά.Αυτή η ενότητα παραθέτει όλα τα οπτικά και φυλλάδια που απαιτούνται για τη δημιουργία εικόνων.
Σχέση με άλλα επαγγέλματα και δραστηριότητες.Αυτό το μέρος της περίληψης αποκαλύπτει την πιθανή σχέση του μαθήματος με διαφορετικές ενότητες εκπαιδευτικής εργασίας, με παιχνίδια και άλλες δραστηριότητες. Η δημιουργία της σχέσης και η εφαρμογή της θα επιτρέψει στα παιδιά να διαφοροποιήσουν τη γνώση των αντικειμένων και των φαινομένων, να εμπλουτίσουν την εμπειρία τους.
Στις περιλήψεις ορισμένων τάξεων, προσφέρουμε επιλογές για ένα συγκεκριμένο θέμα, είδος δραστηριότητας. Αυτό δίνει στους δασκάλους την ευκαιρία να κατανοήσουν ότι οι ίδιες οπτικές εργασίες μπορούν να επιλυθούν σε διαφορετικό θεματικό περιεχόμενο και στο μέλλον να είναι δημιουργικοί στην επιλογή του θέματος των μαθημάτων.
Στη δεύτερη ομάδα μικρότερης ηλικίας γίνεται 1 μάθημα σχεδίου την εβδομάδα, 1 μάθημα μοντελοποίησης και 1 μάθημα εφαρμογής μία φορά κάθε δύο εβδομάδες. Συνολικά γίνονται 10 μαθήματα το μήνα (4 στο σχέδιο, 4 στο μόντελινγκ και 2 στο απλικέ). Υπάρχουν 9 ακαδημαϊκοί μήνες στο ακαδημαϊκό έτος και, κατά συνέπεια, περίπου 90 τάξεις. Σε έναν αριθμό μηνών υπάρχουν 4,5 εβδομάδες (αν υπάρχουν 31 ημέρες σε έναν μήνα) και αν προστεθεί ένα μάθημα αυτόν τον μήνα, ο δάσκαλος μπορεί να το πάρει από τις επιλογές μαθήματος που περιλαμβάνονται στις σημειώσεις ή να επιλέξει ένα μάθημα κατά την κρίση του.
Ελπίζουμε ότι αυτό το βιβλίο θα βοηθήσει τους δασκάλους των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας να οργανώσουν το έργο διδασκαλίας σχεδίου, μοντελοποίησης και εφαρμογής σε παιδιά ηλικίας 3-4 ετών, στην ανάπτυξη της δημιουργικότητάς τους.

Πρόγραμμα Εικαστικών Τεχνών

Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη. τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην ομορφιά των γύρω αντικειμένων (παιχνίδια), φυσικών αντικειμένων (φυτά, ζώα), προκαλούν ένα αίσθημα χαράς. Να σχηματίσει ενδιαφέρον για τις εικαστικές τέχνες. Να διδάξει να απεικονίζει απλά αντικείμενα και φαινόμενα στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, την εφαρμογή, μεταφέροντας την εκφραστικότητά τους.
Συμπεριλάβετε στη διαδικασία εξέτασης του αντικειμένου τις κινήσεις και των δύο χεριών στο αντικείμενο, αγκαλιάζοντάς το με τα χέρια σας, χαράσσοντας το αντικείμενο κατά μήκος του περιγράμματος με το ένα και μετά με το άλλο χέρι, ακολουθώντας τη δράση τους με τα μάτια σας.
Να αναπτύξει την ικανότητα να βλέπεις την ομορφιά του χρώματος σε αντικείμενα της φύσης, παιδικά ρούχα, εικόνες, λαϊκά παιχνίδια (παιχνίδια Dymkovo, Filimonov, κούκλες που φωλιάζουν).
Προκαλέστε μια θετική συναισθηματική ανταπόκριση στην ομορφιά της φύσης, έργα τέχνης (εικονογράφηση βιβλίων, χειροτεχνίες, είδη σπιτιού, ρούχα).
Για να μάθετε πώς να δημιουργείτε ατομικές και συλλογικές συνθέσεις σε σχέδια, μοντελοποίηση, εφαρμογές.

Ζωγραφική

Προσκαλέστε τα παιδιά να μεταφέρουν με ζωγραφιές την ομορφιά των γύρω αντικειμένων και της φύσης (μπλε ουρανός με λευκά σύννεφα, πολύχρωμα φύλλα που πέφτουν στο έδαφος, νιφάδες χιονιού που πέφτουν στο έδαφος κ.λπ.).
Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να κρατάτε ένα μολύβι, μαρκαδόρο, να βουρτσίζετε σωστά, χωρίς να καταπονείτε τους μύες σας και χωρίς να σφίγγετε σφιχτά τα δάχτυλά σας. επιτύχετε ελεύθερη κίνηση του χεριού με μολύβι και βούρτσα στη διαδικασία σχεδίασης. Για να διδάξετε πώς να μαζεύετε το χρώμα σε ένα πινέλο: βουτήξτε το απαλά με όλο το σωρό σε ένα βάζο με χρώμα, αφαιρέστε την περίσσεια χρώματος στην άκρη του βάζου με ένα ελαφρύ άγγιγμα του πέλους, ξεπλύνετε καλά το πινέλο πριν πιάσετε το χρώμα του διαφορετικό χρώμα. Μάθετε να στεγνώνετε το πλυμένο πινέλο σε ένα μαλακό πανί ή χαρτοπετσέτα.
Να εδραιώσει τη γνώση των ονομάτων των χρωμάτων (κόκκινο, μπλε, πράσινο, κίτρινο, λευκό, μαύρο), να εισαγάγει αποχρώσεις (ροζ, μπλε, γκρι). Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην επιλογή των χρωμάτων που αντιστοιχούν στο εικονιζόμενο αντικείμενο.
Συμμετέχετε τα παιδιά σε διακοσμητικές δραστηριότητες: μάθετε να διακοσμείτε με μοτίβα Dymkovo τις σιλουέτες των παιχνιδιών (ένα πουλί, μια κατσίκα, ένα άλογο κ.λπ.) και τα αντικείμενα (ένα πιατάκι, γάντια) σκαλισμένα από τον δάσκαλο.
Για να διδάξετε το ρυθμικό σχέδιο γραμμών, πινελιών, κηλίδων, πινελιών (πέφτουν φύλλα από τα δέντρα, βρέχει, «χιόνι, χιόνι στριφογυρίζει, ολόκληρος ο δρόμος είναι λευκός», «βροχή, βροχή, στάλα, στάλα, στάλα... .", και τα λοιπά.).
Μάθετε να απεικονίζετε απλά αντικείμενα, να σχεδιάζετε ευθείες γραμμές (κοντές, μακριές) σε διαφορετικές κατευθύνσεις, να τις διασχίζετε (ρίγες, κορδέλες, μονοπάτια, φράχτη, καρό μαντήλι κ.λπ.). Οδηγήστε τα παιδιά στην εικόνα αντικειμένων διαφόρων σχημάτων (στρογγυλά, ορθογώνια) και αντικειμένων που αποτελούνται από έναν συνδυασμό διαφορετικών σχημάτων και γραμμών (ποτήρι, χιονάνθρωπος, κοτόπουλο, καροτσάκι, τρέιλερ κ.λπ.).
Για να σχηματίσετε τη δυνατότητα δημιουργίας απλών συνθέσεων πλοκής, επαναλαμβάνοντας την εικόνα ενός αντικειμένου (χριστουγεννιάτικα δέντρα στην περιοχή μας, ποτήρια περπατούν) ή απεικονίζοντας μια ποικιλία αντικειμένων, εντόμων κ.λπ. κατά μήκος του μονοπατιού κ.λπ.). Διδάξτε στα παιδιά να τακτοποιούν εικόνες σε όλο το φύλλο.

πρίπλασμα

Να σχηματίσει ενδιαφέρον για το μόντελινγκ. Να εδραιώσει ιδέες σχετικά με τις ιδιότητες του πηλού, της πλαστελίνης, της πλαστικής μάζας και των μεθόδων μοντελοποίησης.
Μάθετε να ανοίγετε κομμάτια με ίσιες και κυκλικές κινήσεις, συνδέστε τα άκρα του ραβδιού που προκύπτει, ισιώστε την μπάλα, συνθλίβοντάς την με τις παλάμες και των δύο χεριών.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να διακοσμήσουν γλυπτά αντικείμενα χρησιμοποιώντας ένα ραβδί με ακονισμένη άκρη.
Μάθετε να δημιουργείτε αντικείμενα που αποτελούνται από 2-3 μέρη, συνδέοντάς τα πιέζοντας το ένα πάνω στο άλλο.
Για να εδραιώσετε την ικανότητα προσεκτικής χρήσης του πηλού, βάλτε σβώλους και διαμορφωμένα αντικείμενα σε μια σανίδα.
Να μάθουν τα παιδιά να γλυπτούν απλά αντικείμενα που αποτελούνται από πολλά μέρη (ποτήρι, κοτόπουλο, πυραμίδα κ.λπ.). Προσφέρετε να συνδυάσετε μοντέρνες φιγούρες σε συλλογικές συνθέσεις. Προκαλέστε χαρά από την αντίληψη του αποτελέσματος της κοινής εργασίας.

Εφαρμογή

Να μυήσει τα παιδιά στην τέχνη του απλικέ, να διαμορφώσει ενδιαφέρον για αυτό το είδος δραστηριότητας. Μάθετε να τοποθετείτε εκ των προτέρων έτοιμα μέρη διαφόρων σχημάτων, μεγεθών, χρωμάτων σε ένα φύλλο χαρτιού με μια συγκεκριμένη σειρά και, στη συνέχεια, να κολλάτε την εικόνα που προκύπτει σε χαρτί.
Μάθετε να χρησιμοποιείτε την κόλλα προσεκτικά: απλώστε την με ένα πινέλο με ένα λεπτό στρώμα στην πίσω πλευρά του σχήματος που πρόκειται να κολλήσετε (σε μια ειδικά προετοιμασμένη λαδόκολλα). απλώνουμε την αλειμμένη με κόλλα πλευρά σε ένα φύλλο χαρτιού και πιέζουμε σταθερά με μια χαρτοπετσέτα.
Να προκαλεί στα παιδιά τη χαρά της εικόνας που προκύπτει. Δημιουργήστε σχολαστικές εργασιακές δεξιότητες.
Να μάθουν πώς να δημιουργούν σε εφαρμογή σε χαρτί διαφόρων σχημάτων (τετράγωνο, ροζέτα κ.λπ.) θεματικές και διακοσμητικές συνθέσεις από γεωμετρικά σχήματα και φυσικά υλικά, επαναλαμβάνοντας και εναλλάσσοντάς τα σε σχήμα και χρώμα. Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού.

Μέχρι το τέλος του έτους, τα παιδιά μπορούν
Δείξτε συναισθηματική ανταπόκριση όταν αντιλαμβάνεστε εικονογραφήσεις, έργα λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας, παιχνίδια, αντικείμενα και φυσικά φαινόμενα. να χαίρονται τα ατομικά και συλλογικά έργα που δημιούργησαν.
Στο σχέδιο
Γνωρίστε και ονομάστε τα υλικά με τα οποία μπορείτε να σχεδιάσετε. χρώματα που ορίζονται από το πρόγραμμα. λαϊκά παιχνίδια (matryoshka, παιχνίδι Dymkovo).
Απεικονίστε μεμονωμένα αντικείμενα, απλά στη σύνθεση και μη πολύπλοκα σε πλοκές περιεχομένου.
Επιλέξτε χρώματα που ταιριάζουν με τα αντικείμενα που απεικονίζονται.
Σωστή χρήση μολυβιών, μαρκαδόρων, πινέλων και χρωμάτων.
στο μόντελινγκ
Να γνωρίζουν τις ιδιότητες των πλαστικών υλικών (άργιλος, πλαστελίνη, πλαστική μάζα). κατανοήσουν ποια αντικείμενα μπορούν να διαμορφωθούν από αυτά.
Ξεχωρίστε τα μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι πηλού, απλώστε τα με ίσιες και κυκλικές κινήσεις των παλάμων.
Σμιλέψτε διάφορα αντικείμενα, που αποτελούνται από 1-3 μέρη, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών μοντελοποίησης.
Στην εφαρμογή
Δημιουργήστε εικόνες αντικειμένων από έτοιμες φιγούρες.
Διακοσμήστε κενά χαρτιού διαφόρων σχημάτων.
Επιλέξτε χρώματα που ταιριάζουν με τα απεικονιζόμενα αντικείμενα και κατόπιν δικής σας επιθυμίας. χρησιμοποιήστε προσεκτικά τα υλικά.

Κατά προσέγγιση κατανομή του υλικού του προγράμματος για το έτος

Σεπτέμβριος

Μάθημα 1. Σχέδιο "Εισαγωγή στο μολύβι και χαρτί"
Περιεχόμενο λογισμικού.Μάθετε στα παιδιά να ζωγραφίζουν με μολύβια. Μάθετε να κρατάτε σωστά ένα μολύβι, καθοδηγήστε το κατά μήκος του χαρτιού, χωρίς να πιέζετε πολύ το χαρτί και χωρίς να το πιέζετε σφιχτά στα δάχτυλά σας. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στα ίχνη που αφήνει ένα μολύβι σε χαρτί. προσφέρετε να περάσετε τα δάχτυλά σας κατά μήκος των σχεδιασμένων γραμμών και των διαμορφώσεων. Μάθετε να βλέπετε την ομοιότητα των πινελιών με τα αντικείμενα. Αναπτύξτε την επιθυμία να σχεδιάσετε.

Μάθημα 2. Μοντελοποίηση "Εισαγωγή στον πηλό, πλαστελίνη"
Περιεχόμενο λογισμικού.Για να δώσετε στα παιδιά την ιδέα ότι ο πηλός είναι μαλακός, μπορείτε να σκαλίσετε από αυτόν, μπορείτε να τσιμπήσετε μικρά κομμάτια από ένα μεγάλο κομμάτι. Μάθετε να βάζετε πηλό και μοντέρνα προϊόντα μόνο στον πίνακα, δουλέψτε προσεκτικά. Αναπτύξτε την επιθυμία για γλυπτική.

Μάθημα 3. Σχέδιο "Βρέχει"
Περιεχόμενο λογισμικού.Να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν τις εντυπώσεις της γύρω ζωής σε ένα σχέδιο, να δουν μια εικόνα ενός φαινομένου σε ένα σχέδιο. Για να εμπεδώσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε μικρές πινελιές και γραμμές, να κρατάτε σωστά το μολύβι. Αναπτύξτε την επιθυμία να σχεδιάσετε.

Μάθημα 4. Μοντελοποίηση "Sticks" ("Sweets")
Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά να τσιμπούν μικρά κομμάτια πηλού, να τα κυλούν ανάμεσα στις παλάμες με άμεσες κινήσεις. Μάθετε να εργάζεστε προσεκτικά, βάλτε τελικά προϊόντα στον πίνακα. Αναπτύξτε την επιθυμία για γλυπτική.

Μάθημα 5. Εφαρμογή "Μεγάλες και μικρές μπάλες"
Περιεχόμενο λογισμικού.Μάθετε στα παιδιά να επιλέγουν μεγάλα και μικρά στρογγυλά αντικείμενα. Να εμπεδώσουν ιδέες για αντικείμενα στρογγυλού σχήματος, τη διαφορά τους στο μέγεθος. Μάθετε πώς να επικολλάτε προσεκτικά εικόνες.

Μάθημα 6. Σχέδιο "Ας δέσουμε χρωματιστά κορδόνια στις μπάλες"
Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά πώς να κρατούν σωστά ένα μολύβι. σχεδιάστε ευθείες γραμμές από πάνω προς τα κάτω. να τραβούν γραμμές αχώριστα, μαζί. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη. Μάθετε να βλέπετε την εικόνα του θέματος στις γραμμές.

Μάθημα 7. Μοντελοποίηση "Διαφορετικά χρωματιστά κραγιόνια" ("Ψωμί άχυρο")
Περιεχόμενο λογισμικού.Άσκηση στη μοντελοποίηση ραβδιών με κύλιση πηλού με άμεσες κινήσεις των παλάμων. Μάθετε να εργάζεστε προσεκτικά με πηλό, πλαστελίνη. βάλτε καλουπωμένα προϊόντα και περίσσεια πηλού στον πίνακα. Να αναπτύξει την επιθυμία να γλυπτεί, να απολαύσει αυτό που έχει δημιουργηθεί.

Μάθημα 8. Σχέδιο "Όμορφες σκάλες"(Επιλογή "Όμορφο ριγέ χαλί")
Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν γραμμές από πάνω προς τα κάτω. κρατήστε τα ευθεία χωρίς να σταματήσετε. Για να μάθετε να μαζεύετε το χρώμα σε μια βούρτσα, βουτήξτε το με όλο το σωρό στο χρώμα. αφαιρέστε μια επιπλέον σταγόνα αγγίζοντας το σωρό στην άκρη του βάζου. Ξεπλύνετε το πινέλο με νερό, στεγνώστε το με ένα ελαφρύ άγγιγμα σε ένα πανί για να πάρει χρώμα διαφορετικού χρώματος. Συνεχίστε να εισάγετε λουλούδια. Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη.

Μάθημα 9. Γλυπτική "Babliki" ("Baranki")
Περιεχόμενο λογισμικού.Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τον πηλό, μάθετε να κυλάτε ένα ραβδί από πηλό σε ένα δαχτυλίδι (συνδέστε τα άκρα, πιέζοντάς τα σφιχτά το ένα πάνω στο άλλο). Να εμπεδώσει την ικανότητα να κυλάει τον πηλό με άμεσες κινήσεις, να γλυπτεί προσεκτικά. Αναπτύξτε την εικονιστική αντίληψη. Να προκαλέσει στα παιδιά μια αίσθηση χαράς από τις εικόνες που προκύπτουν.

Μάθημα 10. Εφαρμογή "Οι μπάλες κυλούν κατά μήκος της πίστας"(Επιλογή "Τα λαχανικά (φρούτα) βρίσκονται σε ένα στρογγυλό δίσκο")
Περιεχόμενο λογισμικού.Παρουσιάστε στα παιδιά στρογγυλά αντικείμενα. Ενθαρρύνετε να χαράξετε το σχήμα κατά μήκος του περιγράμματος με τα δάχτυλα του ενός και του άλλου χεριού, ονομάζοντάς το (μια στρογγυλή μπάλα (μήλο, μανταρίνι κ.λπ.)). Μάθετε τεχνικές κόλλησης (στρώνετε κόλλα στην πίσω πλευρά του εξαρτήματος, πάρτε λίγη κόλλα στο πινέλο, δουλέψτε λαδόκολλα, πιέστε την εικόνα στο χαρτί με μια χαρτοπετσέτα και ολόκληρη την παλάμη).

Οκτώβριος

Μάθημα 11. Σχέδιο "Πολύχρωμο χαλί από φύλλα"
Περιεχόμενο λογισμικού.Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη, σχηματίστε εικονιστικές παραστάσεις. Διδάξτε στα παιδιά να κρατούν σωστά το πινέλο, βουτήξτε το στο χρώμα με όλο το σωρό, αφαιρέστε μια επιπλέον σταγόνα στην άκρη του βάζου. Μάθετε να σχεδιάζετε φυλλάδια εφαρμόζοντας τις τρίχες μιας βούρτσας σε χαρτί.

Μάθημα 12. Σχέδιο "Χρωματιστές μπάλες"
Περιεχόμενο λογισμικού.Να διδάξει στα παιδιά να σχεδιάζουν συνεχείς γραμμές με κυκλική κίνηση χωρίς να σηκώνουν το μολύβι (στυλό) από το χαρτί. κρατήστε σωστά ένα μολύβι. Στη διαδικασία σχεδίασης, χρησιμοποιήστε μολύβια διαφορετικών χρωμάτων. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στην ομορφιά των πολύχρωμων εικόνων.

Μάθημα 13. Εφαρμογή "Μεγάλα και μικρά μήλα σε ένα πιάτο"
Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά πώς να κολλούν στρογγυλά αντικείμενα. Να εμπεδώσουν ιδέες σχετικά με τη διαφορά των αντικειμένων σε μέγεθος. Διορθώστε τις σωστές τεχνικές κόλλησης (πάρτε λίγη κόλλα στο πινέλο και εφαρμόστε την σε όλη την επιφάνεια του καλουπιού).

Μάθημα 14. Σχέδιο "Δαχτυλίδια"("Πολύχρωμες σαπουνόφουσκες")
Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά πώς να κρατούν σωστά ένα μολύβι, να μεταφέρουν ένα στρογγυλεμένο σχήμα σε ένα σχέδιο. Εξασκηθείτε στην κυκλική κίνηση. Μάθετε να χρησιμοποιείτε μολύβια διαφορετικών χρωμάτων στη διαδικασία του σχεδίου. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων. Ενίσχυση της γνώσης των χρωμάτων. Να προκαλεί ένα αίσθημα χαράς από τον στοχασμό πολύχρωμων σχεδίων.

Μάθημα 15. Μοντελοποίηση "Kolobok"
Περιεχόμενο λογισμικού.Ξυπνήστε στα παιδιά την επιθυμία να δημιουργήσουν εικόνες παραμυθένιων χαρακτήρων στο μόντελινγκ. Ενισχύστε την ικανότητα να σμιλεύετε στρογγυλά αντικείμενα κυλάοντας πηλό ανάμεσα στις παλάμες με κυκλικές κινήσεις. Ενισχύστε την ικανότητα ακριβούς εργασίας με πηλό. Μάθετε να σχεδιάζετε μερικές λεπτομέρειες στη χυτευμένη εικόνα με ένα ραβδί (μάτια, στόμα).

Μάθημα 16. Σχέδιο "Φουσκώστε, φούσκα ..."
Περιεχόμενο λογισμικού.Να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν εικόνες ενός υπαίθριου παιχνιδιού σε ένα σχέδιο. Για να εδραιώσει την ικανότητα σχεδίασης στρογγυλών αντικειμένων διαφόρων μεγεθών. Για να σχηματίσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε με χρώματα, να κρατάτε σωστά το πινέλο. Ενίσχυση της γνώσης των χρωμάτων. Αναπτύξτε εικονιστικές παραστάσεις, φαντασία.

Μάθημα 17. Γλυπτική "Δώρο στο αγαπημένο σας κουτάβι (γατούλα)"
Περιεχόμενο λογισμικού.Για να σχηματίσετε εικονιστική αντίληψη και εικονιστικές παραστάσεις, αναπτύξτε τη φαντασία. Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν δεξιότητες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως στο μόντελινγκ. Αναπτύξτε μια καλή στάση απέναντι στα ζώα, την επιθυμία να κάνετε κάτι καλό για αυτά.

Μάθημα 18. Εφαρμογή "Μούρα και μήλα βρίσκονται σε μια ασημένια πιατέλα"
Περιεχόμενο λογισμικού.Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για το σχήμα των αντικειμένων. Μάθετε να ξεχωρίζετε αντικείμενα ανά μέγεθος. Άσκηση στην προσεκτική χρήση της κόλλας, τη χρήση χαρτοπετσέτας για ακριβές κόλληση. Μάθετε να οργανώνετε ελεύθερα τις εικόνες σε χαρτί.

Μάθημα 19. Μοντελοποίηση βάσει σχεδίου
Περιεχόμενο λογισμικού.Να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να μεταφέρουν εικόνες οικείων αντικειμένων στη μοντελοποίηση. Διδάξτε τους να καθορίζουν ανεξάρτητα τι θέλουν να τυφλώσουν. φέρτε την ιδέα στο τέλος. Καλλιεργήστε την ικανότητα και την επιθυμία να απολαμβάνουν τη δουλειά τους.

Μάθημα 20. Σχέδιο με πρόθεση
Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά να σκέφτονται μόνα τους το περιεχόμενο της εικόνας. Να εδραιώσει τις δεξιότητες που έχουν μάθει προηγουμένως στο σχέδιο με χρώματα. Καλλιεργήστε την επιθυμία να δείτε σχέδια και να τα απολαύσετε. Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων, τη δημιουργικότητα.

Νοέμβριος

Μάθημα 21. Σχέδιο "Όμορφα μπαλόνια (μπάλες)"
Περιεχόμενο λογισμικού.Μάθετε στα παιδιά να σχεδιάζουν στρογγυλά αντικείμενα. Μάθετε πώς να κρατάτε σωστά ένα μολύβι, χρησιμοποιήστε μολύβια διαφορετικών χρωμάτων στη διαδικασία σχεδίασης. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για το σχέδιο. Προκαλέστε μια θετική συναισθηματική στάση στις δημιουργημένες εικόνες.

Μάθημα 22. Εφαρμογή "Χρωματιστά φώτα στα σπίτια"
Περιεχόμενο λογισμικού.Να μάθουν στα παιδιά να κολλούν εικόνες στρογγυλού σχήματος, να διευκρινίζουν το όνομα του σχήματος. Μάθετε να εναλλάσσετε κύκλους ανά χρώμα. Εξασκηθείτε στο προσεκτικό κόλλημα. Να εμπεδώσει τη γνώση των χρωμάτων (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, μπλε).

Μάθημα 23. Modelling "Pretzels"
Περιεχόμενο λογισμικού.Για να διορθώσετε την τεχνική του κυλιόμενου πηλού με άμεσες κινήσεις των παλάμων. Διδάξτε στα παιδιά πώς να τυλίγουν το λουκάνικο που προκύπτει με διαφορετικούς τρόπους. Για να σχηματίσετε την ικανότητα να εξετάζετε έργα, να επισημάνετε ομοιότητες και διαφορές, να παρατηρήσετε την ποικιλία των δημιουργημένων εικόνων.

Μάθημα 24. Σχέδιο "Πολύχρωμοι τροχοί"("Πολύχρωμα τσέρκια")
Περιεχόμενο λογισμικού.Μάθετε να σχεδιάζετε στρογγυλά αντικείμενα με συνεχή συνεχή κίνηση του πινέλου. Για να εδραιώσετε την ικανότητα πλυσίματος της βούρτσας, σκουπίστε το σωρό της πλυμένης βούρτσας σε ένα πανί (πετσέτα). Αναπτύξτε την αντίληψη των χρωμάτων. Ενίσχυση της γνώσης των χρωμάτων. Διδάξτε στα παιδιά να θεωρούν ολοκληρωμένη εργασία. αναδείξτε ακόμη και όμορφα δαχτυλίδια.

Μάθημα 25. Εφαρμογή στη λωρίδα "Μπάλες και κύβοι"

Μωρό, φούσκα, μωρό, παιδί, παιδί, μωρό, μωρό, μωρό, κοριός, παιδί, μικρός, μωρό, butuz, μωρό, μικροσκοπικό κουτάλι, νεαρός Λεξικό ρωσικών συνωνύμων. karapuz δείτε παιδί 1 Λεξικό συνωνύμων της ρωσικής γλώσσας. Πρακτικός οδηγός… Συνώνυμο λεξικό

KARAPUZ, καραπουζίκ (κοντό και κοιλιακό) αρσενικό. karapuzishka περιφρονητικά οκλαδόν χοντρός, μωρό, shorty, μολύβι. | Έντομο Hister. Τυρφώδης, μικρού μεγέθους, κοντόποδα και πυκνός. Οκλαδόν, οκλαδόν ή κρύβομαι, στριμώχνομαι πίσω από κάτι, ... ... Επεξηγηματικό Λεξικό Dahl

φιστίκι, φιστίκι, σύζυγος. (καθομιλουμένη αστειευόμενη φαμ.). 1. Στοργικός προσδιορισμός μικρού παιδιού. 2. Χοντρός και μικρόσωμος άνθρωπος (χαριτολογώντας). Επεξηγηματικό Λεξικό Ushakov. D.N. Ο Ουσάκοφ. 1935 1940... Επεξηγηματικό Λεξικό Ushakov

KARAPUZ, α, σύζυγος. (καθομιλουμένη αστεία). Χοντρό, παχουλό μωρό. | περιορίζω χάδι, χαϊδεύω karapuzik, και, σύζυγος. Επεξηγηματικό λεξικό Ozhegov. ΣΙ. Ozhegov, N.Yu. Σβέντοβα. 1949 1992... Επεξηγηματικό λεξικό Ozhegov

καραπούζ- Μια φορά κι έναν καιρό, μόνο οι τουρκόφωνοι εκπρόσωποι ορισμένων από τα πολυάριθμα τιτλοειδή στοιχεία του έθνους της Οδησσού, συμπεριλαμβανομένων των Γκαγκαούζων, αποκαλούσαν έτσι τα μικρά παιδιά. Με την πάροδο του χρόνου, ο Κ. (κυριολεκτικά "στρογγυλός και χοντρός, σαν καρπούζια") άρχισε να εμφανίζεται όχι μόνο σε ... ... Μεγάλο ημι-εξηγημένο λεξικό της γλώσσας της Οδησσού

Χοντρός μικρόσωμος (κοντός, κοιλιά) Βλ. Ο Seryozha καπνίζει ... φαντάζομαι αυτό το μικρό με ένα τσιγάρο! Ναι, πόσο χρονών είναι; Επτά χρόνια. Α.Π. Τσέχοφ. Στο σούρουπο. Σπίτια. Νυμφεύω Ο Grisha, ένα μικρό επτάχρονο φυστίκι, στεκόταν κοντά στην πόρτα της κουζίνας, κρυφακούει και ... ... Michelson's Big Explanatory Fraseological Dictionary

αράπικο φιστίκι- Η προέλευση δεν είναι ξεκάθαρη. Συνήθως ερμηνεύεται ως δανεισμός. από τους Τούρκους. lang., όπου karpuz "καρπούζι" pers. harbuza «πεπόνι» (κυριολεκτικά «αγγούρι γάιδαρος»: khar «γάιδαρος», buza «αγγούρι»). Δείτε καρπούζι. Τύρφη σε αυτή την περίπτωση σημαίνει κυριολεκτικά "(στρογγυλή και παχιά) σαν ... ... Ετυμολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας

αράπικο φιστίκι- Η ετυμολογία προσφέρει δύο επιλογές για το σχηματισμό αυτής της λέξης. Το πρώτο υποδηλώνει ότι στην αρχική έκδοση αυτή η λέξη είχε τη μορφή Korotopuz από σύντομο και κοιλιακό, και η σύγχρονη προφορά και ορθογραφία συνδέεται με την ανάπτυξη του akanya. Σύμφωνα με τη δεύτερη επιλογή... Ετυμολογικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας του Κρίλοφ

αράπικο φιστίκι- BABY, a, m Shuttle .. Το ίδιο με ένα μωρό (συνήθως χοντρό και παχουλό). Οι ενήλικες συγκινήθηκαν από το πώς αυτό το ενάμιση έτους φιστίκι φλυαρούσε στη δική του, μόνο κατανοητή γλώσσα ... (Ch. Aitmatov) ... Επεξηγηματικό λεξικό ρωσικών ουσιαστικών

Κοροπούζ, καραπουζίκ, και στη σημασία. έντομο. Σύμφωνα με τον Sobolevsky (RFV 70, 79), αυτή η λέξη απουσιάζει στο σύγχρονο. καντράν. και στα παλιά ονόματα, σε σχέση με τα οποία το θεωρεί ως μεταμόρφωση των γαλλικών. crapoussin karapuzik, κοντά στην κοιλιά (έτσι ... Ετυμολογικό Λεξικό της Ρωσικής Γλώσσας του Μαξ Φάσμερ

Το karapuz είναι ένας μικρόσωμος παχύς άνδρας ("κοντός", "κοιλιά"). Νυμφεύω Ο Seryozha καπνίζει ... φαντάζομαι αυτό το μικρό με ένα τσιγάρο! Ναι, πόσο χρονών είναι; "Επτά χρόνια". Α. Π. Τσέχοφ. Στο σούρουπο. Σπίτια. Νυμφεύω Ο Grisha, ένα μικρό επτάχρονο φυστίκι, στεκόταν κοντά ... ... Michelson's Big Explanatory Fraseological Dictionary (αρχική ορθογραφία)