Λογοτεχνικό κουίζ για λογοτεχνικούς ήρωες. Λογοτεχνικό παιχνίδι κουίζ «Ποιος είναι πιο έξυπνος από όλους; Μότο: «Μην θάβεις τα ταλέντα σου»

Παρουσιαστής: Σήμερα μαζευτήκαμε για το παιχνίδι κουίζ Literary Ring. Όλες οι ερωτήσεις που θα τεθούν αφορούν τη λαϊκή τέχνη, τα λογοτεχνικά έργα και τα λογοτεχνικά παραμύθια.

Κανόνες του παιχνιδιού (διαφάνεια 2)

• Στο παιχνίδι συμμετέχουν 5 ομάδες. Θα τεθούν ερωτήσεις με τη σειρά σε κάθε ομάδα. Όλες οι ομάδες μπορούν να απαντήσουν σε όλες τις ερωτήσεις.
• Για κάθε σωστή απάντηση στην ερώτησή της, η ομάδα λαμβάνει 1 βαθμό.
• Για τη σωστή απάντηση στην ερώτηση της άλλης ομάδας, μπορείτε να πάρετε ένα αστέρι.
• Έχετε 5 δευτερόλεπτα για να σκεφτείτε κάθε ερώτηση.
• Μετά από κάθε γύρο, και υπάρχουν τρεις από αυτούς, μία ομάδα παικτών με τους λιγότερους βαθμούς θα αποκλείεται.
• Εάν πολλές ομάδες έχουν τον ίδιο αριθμό πόντων, θα ληφθούν υπόψη τα αστέρια.
• Οι δύο ομάδες που θα φτάσουν στον τελικό θα αναμετρηθούν σε ένα σούπερ παιχνίδι.

Οι πόντοι θα μετρηθούν ... (ο οικοδεσπότης παρουσιάζει την κριτική επιτροπή)

1 γύρος

Παρουσιαστής: Το Firebird είναι η ενσάρκωση του λαμπερού θεού του Ήλιου! Η εικόνα αυτού του πουλιού δημιουργήθηκε από τη φαντασία ενός αρχαίου ανθρώπου και διατηρείται στα ρωσικά παραμύθια ως ιδανικό ουράνιας ομορφιάς και ευτυχίας. Το πρωτότυπο αυτού του όμορφου πουλιού ήταν η φύση που περιέβαλλε τον άνθρωπο. Πρέπει να ξετυλίξεις τις ποιητικές εικόνες των πουλιών που έζησαν και ζουν ακόμα στα δάση μας. Νομίζω ότι γνωρίζουμε πολύ καλά πολλούς από αυτούς. Πρέπει να τα μαντέψετε στις μυθολογικές περιγραφές που έδωσαν οι πρόγονοί μας.

Εργασία 1: (διαφάνεια 3) Πριν δείτε εικόνες πουλιών: ένας αετός, μια κουκουβάγια, ένας κόκορας, ένας κούκος, ένα κοράκι.

1. Θεωρούνταν πουλί μεταξύ των Σλάβων των πραγμάτων, αφιερωμένη στη θεά της άνοιξης και προέβλεψε την έναρξη των καταιγίδων και των βροχών.

(Κούκος)

2. Αυτό το πουλί έζησε μέχρι και τριακόσια χρόνια και ήταν το μόνο που μπορούσε να φέρει ζωντανό και νεκρό νερό.

3. Στην αγροτική ζωή, τη τιμούσαν ως σύμβολο της ουράνιας φωτιάς και ταυτόχρονα ως φυλαχτό εναντίον της. Η εικόνα της βρίσκεται ακόμα στις στέγες των σπιτιών.

4. Μυστηριώδες πουλί, λάτρης της νυχτερινής ζωής. Το λαϊκό κύμα την αποκάλεσε φύλακα των θησαυρών και σοφότερη των γήινων πτηνών.

5. Από την αρχαιότητα, αυτό το πουλί έχει γίνει σύμβολο υπερηφάνειας, δύναμης και ελευθερίας. Οι μύθοι λένε ότι ο κύριος θεός των Σλάβων, ο Περούν, εμφανίστηκε στη γη με το πρόσχημα αυτού του πουλιού.

Κορυφαίος: Όχι λιγότερο πλούσιος και ποικιλόμορφος είναι ο κόσμος των ζώων στους σλαβικούς θρύλους. Το κεφάλι και ο άρχοντας του ζωικού βασιλείου θεωρούνταν ο Indrik - το θηρίο. Είχε πολλά θέματα. Είχαν υπέροχες ιδιότητες. Υπήρχαν όμως και εκείνοι που πραγματικά έζησαν και ζουν τώρα στα ρωσικά δάση μας. Σε αυτά τα ζώα θα αφιερώσουμε ερωτήσεις.

Εργασία 2. (Διαφάνεια 4) Πριν είστε εικόνες ζώων και ζώων.

1. Σύμφωνα με τη λαϊκή δοξασία, είναι η προσωποποίηση του σκότους. Θα μπορούσαν να γυρίσουν γύρω από τον κύριο σλαβικό θεό Perun όταν ήθελε να εμφανιστεί στη γη. Αυτό το θηρίο μπορούσε να μιλήσει με ανθρώπινη φωνή, ήταν προικισμένο με σοφία και έπαιξε σε πολλά ρωσικά παραμύθια.

2. Σύμφωνα με το μύθο, πρόκειται για έναν άντρα που μετατράπηκε σε άγριο θηρίο από έναν κακό μάγο. Ο ίδιος δεν επιτίθεται ποτέ σε ένα άτομο, ξέρει πώς να περπατά στα πίσω του πόδια. Στην εμφάνισή του, ένας από τους κύριους σλαβικούς θεούς, ο Veles, μπορεί να εμφανιστεί στη γη.

(Αρκούδα)

3. Αυτό το ζώο λειτουργεί ως σύντροφος μάγων ή μάγων, αλλά είναι πολύ αγαπητό από τον ρωσικό λαό. Σύμφωνα με τις σλαβικές πεποιθήσεις, αυτό είναι ένα πολύ έξυπνο ζώο. Πολλά σημάδια και παροιμίες συνδέονται με αυτό.

«Ξέρεις παραμύθια;»

Στόχος:

• Πραγματοποίηση προηγουμένως αποκτηθείσας γνώσης στην κατάσταση του παιχνιδιού - ανταγωνισμού.

Καθήκοντα:

• να διδάξουν στα παιδιά να αναγνωρίζουν τα παραμύθια και τους ήρωές τους, να τα συμπονούν και να τα συμπονούν (με αποσπάσματα, εικονογραφήσεις, αντικείμενα).
• ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, συνειρμικής μνήμης, προσοχής, λογικής, ικανότητας ακρόασης.
• εμπλουτίζουν την εμπειρία της επικοινωνίας των παιδιών σε μια ομάδα ολοκληρώνοντας εργασίες που απαιτούν κοινές ενέργειες.
• βοηθήστε τα παιδιά να δουν τα επιτεύγματά τους, εκπαιδεύστε την ανάγκη για ανάγνωση βιβλίων.
• Διεύρυνση του λεξιλογίου των μαθητών.
• δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη των πνευματικών ιδιοτήτων του ατόμου, εμφυσούν την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη, για τα παραμύθια διαφόρων συγγραφέων.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

ΜΑΟΥ «Λυκείου Μέσης Εκπαίδευσης με UIOP Νο. 14»

Λογοτεχνικό παιχνίδι - κουίζ

«Ξέρεις παραμύθια;»

Προετοιμασία: Ryabinina L.Yu.

Μαγκαντάν.

ακαδημαϊκό έτος 2013-2014

Το σχέδιο για το λογοτεχνικό παιχνίδι - το κουίζ "Ξέρεις παραμύθια;"

1. Επικοινωνία του θέματος και του σκοπού των εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
2. Παρουσίαση της κριτικής επιτροπής.
3. Ο πρώτος διαγωνισμός - προθέρμανση - "Fabulous Lotto" (σε μαγνητικούς πίνακες).
4. Γρίφοι με ένα κόλπο από το «μαγικό», μουσικό φέρετρο.
5. Ο δεύτερος διαγωνισμός - "Μιούζικαλ" - μαντέψτε την υπέροχη μελωδία.
6. Ο τρίτος διαγωνισμός – παντομίμα – «Χωρίς λόγια».
7. Υπέροχη φυσική αγωγή (με μπάλα - σκαντζόχοιρος για γυμναστική στα δάχτυλα).
8. Ο πέμπτος διαγωνισμός είναι το παιχνίδι «Μαργαρίτες» (ψηφοφορία blitz).
9. Συνοψίζοντας το παιχνίδι. Ευχές παιδιά. Βραβεία ομάδας.

Λογοτεχνικό παιχνίδι - κουίζ

«Ξέρεις παραμύθια;»

Στόχος:

• Πραγματοποίηση προηγουμένως αποκτηθείσας γνώσης στην κατάσταση του παιχνιδιού - ανταγωνισμού.

Καθήκοντα:

• να διδάξουν στα παιδιά να αναγνωρίζουν τα παραμύθια και τους ήρωές τους, να τα συμπονούν και να τα συμπονούν (με αποσπάσματα, εικονογραφήσεις, αντικείμενα).
• ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, συνειρμικής μνήμης, προσοχής, λογικής, ικανότητας ακρόασης.
• εμπλουτίζουν την εμπειρία της επικοινωνίας των παιδιών σε μια ομάδα ολοκληρώνοντας εργασίες που απαιτούν κοινές ενέργειες.
• βοηθήστε τα παιδιά να δουν τα επιτεύγματά τους, εκπαιδεύστε την ανάγκη για ανάγνωση βιβλίων.
• Διεύρυνση του λεξιλογίου των μαθητών.
• δημιουργούν συνθήκες για την ανάπτυξη των πνευματικών ιδιοτήτων του ατόμου, εμφυσούν την αγάπη για την προφορική λαϊκή τέχνη, για τα παραμύθια διαφόρων συγγραφέων.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα.

1. Τα παιδιά θα πιστεύουν στα θαύματα, θα διακρίνουν το καλό από το κακό.
2. Κάντε φίλους, γίνετε πιο προσεκτικοί, ευγενικοί ο ένας απέναντι στον άλλο.
3. Μέσα από ένα παραμύθι θα μάθουν να καταλαβαίνουν τον κόσμο, να εκτιμούν τη φιλία, θα διαβάζουν παραμύθια περισσότερο.

Εξοπλισμός, σχεδιασμός:

• Φύλλο κριτηρίων αξιολόγησης.
• κάρτες - εργασίες με τα ονόματα των χαρακτήρων των παραμυθιών για ένα υπέροχο λότο σε μαγνητικούς πίνακες.
• "μαγικό", μουσικό φέρετρο με γρίφους.
• ηχογραφήσεις με τραγούδια από παραμύθια.
• μπάλα - σκαντζόχοιρος - για γυμναστική στα δάχτυλα κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού "Musical".
• υπέροχα αντικείμενα: γάντια, τηλέφωνο, σαπούνι, λεμόνι, κρεμμύδι, βαλίτσα με κόκκινο σταυρό, μπιζέλι, παπούτσι της Σταχτοπούτας, πεταλούδα της γάτας Leopold, σκασμένη μπάλα γαϊδάρου IA, κόκκινο λουλούδι, κέλυφος καρυδιάς.
• "αυστηροί", αόρατοι δικαστές (ένας κόκορας κλαίει, ένα γατάκι νιαουρίζει) - για να προσελκύσει την προσοχή των παιδιών. διατήρηση της πειθαρχίας?
• πέταλα για το παιχνίδι "Χαμομήλι"?
• εικονογραφήσεις παραμυθιών? ήρωες παραμυθιών?
• πολύχρωμες επιγραφές. λόγια διάσημων ανθρώπων.
• τραπέζια με τα ονόματα των ομάδων "Cheburashki", "Winnie the Pooh", μαλακά παιχνίδια αυτών των ηρώων.
• κύβοι, παζλ, με εικονογραφήσεις από παραμύθια - για ατομική εργασία με μεμονωμένους μαθητές.
• παραμυθένιο κάστρο.

Κριτήρια αξιολόγησης.

Συνοψίζοντας.

Η ομάδα "Cheburashka" _______________________ βαθμοί.

Η ομάδα "Winnie the Pooh" ______________________ βαθμοί.

Ρήσεις διάσημων ανθρώπων.

Πολλά ρωσικά παραμύθια είναι οι πρώτες και λαμπρές απόπειρες της ρωσικής λαϊκής παιδαγωγικής και δεν νομίζω ότι κάποιος μπορεί να ανταγωνιστεί σε αυτή την περίπτωση την παιδαγωγική ιδιοφυΐα του λαού.

Κ.Δ. Ουσίνσκι

Χάρη σε ένα παραμύθι, ένα παιδί μαθαίνει τον κόσμο όχι μόνο με το μυαλό του, αλλά και με την καρδιά και την ψυχή του. εκφράζει τη στάση του απέναντι στο καλό και στο κακό. Στο παραμύθι, το παιδί αντλεί τις πρώτες ιδέες για τη δικαιοσύνη και την αδικία.

Όλα όσα δημιουργούνται από το μυαλό

Όλα όσα φιλοδοξεί η ψυχή

Σαν κεχριμπάρι στον πάτο της θάλασσας

Στα παραμύθια αποθηκεύεται προσεκτικά.

Το παραμύθι είναι ένα παράθυρο μέσα από το οποίο η ψυχή ενός παιδιού κοιτάζει τον κόσμο και τον αναγνωρίζει από την πρώιμη παιδική ηλικία.

Φανταστικά χρώματα καίγονται

Και όσο σοφό κι αν είναι το κεφάλι,

Πιστεύεις ακόμα το παραμύθι

Η ιστορία είναι πάντα σωστή!

Ε. Ασαντόφ.

Αφήστε τους ήρωες των παραμυθιών να μας δώσουν ζεστασιά,

Είθε το καλό για πάντα να θριαμβεύει πάνω στο κακό.

Δεν ξεχνάς το παραμύθι και το κάνεις πραγματικότητα,

Και αφήστε το παιδικό όνειρο να πραγματοποιηθεί πλήρως.

Τα παραμύθια είναι πλοία της σκέψης, που περιπλανώνται στα κύματα του χρόνου και μεταφέρουν προσεκτικά το πολύτιμο φορτίο τους από γενιά σε γενιά.

Φράνσις Μπέικον.

Η πορεία των εξωσχολικών δραστηριοτήτων:

1. Οργάνωση τάξης. Εισαγωγή από τον δάσκαλο.

Σήμερα σας προσκαλώ να επισκεφτείτε ένα παραμύθι. Εξάλλου, ένα παραμύθι είναι ένα παράθυρο μέσα από το οποίο η ψυχή ενός παιδιού κοιτάζει τον κόσμο και τον αναγνωρίζει από την πρώιμη παιδική ηλικία. Όταν ήσουν μικρός σου έλεγαν παραμύθια οι μαμάδες και οι γιαγιάδες, στο νηπιαγωγείο - δασκάλες. Και τώρα ξέρετε ήδη πώς να διαβάζετε παραμύθια μόνοι σας.

1. Το μήνυμα του θέματος και του σκοπού του λογοτεχνικού παιχνιδιού - το κουίζ "Ξέρεις παραμύθια;"

Γεια σας παιδιά!

Γεια σας αγαπητοί επισκέπτες.

Είμαι γιαγιά - αίνιγμα.

Αλλά το πρόβλημα είναι, έχω γεράσει, θυμάμαι γρίφους, αλλά ξέχασα τα πάντα για τα παραμύθια, όλα στο κεφάλι μου μπερδεύτηκαν, μπερδεύτηκαν.

3. Διαγωνισμός-προθέρμανση:"Φτιάξε με":

Παιδιά ξέρετε παραμύθια;

Μπορείς να με βοηθήσεις, γιαγιά - Γρίφος, να θυμάσαι παραμύθια;

Και για να μάθουμε ποιος από εσάς ξέρει καλύτερα παραμύθια, το παιχνίδι μας θα είναι ομαδικό. Σύμφωνα με την κλήρωση, θα έχουμε 2 ομάδες: η πρώτη ομάδα είναι η Cheburashki, η δεύτερη ομάδα ο Winnie the Pooh.

Κάθε διαγωνισμός θα κριθεί από την αξιότιμη κριτική επιτροπή μας.

Ποια ομάδα θα δώσει τις περισσότερες σωστές απαντήσεις θα είναι η νικήτρια.

4. Παρουσίαση της κριτικής επιτροπής.

Και αυτή, εγγονές μου, είναι η αξιότιμη κριτική επιτροπή μας.

Αλλά κάπου εδώ κρύφτηκαν - κρύφτηκαν 2 αυστηροί δικαστές. Δεν θα τους δείτε, αλλά αν ακούσετε τη φωνή τους, να ξέρετε ότι λάβατε βαθμό ποινής.

Κουράστηκα λίγο με κάτι, θα καλέσω την εγγονή μου Alyonushka για βοήθεια.

Alyonushka, πού είσαι, βοήθησε τη γιαγιά σου τον Riddler.

Λοιπόν, παιδιά μου, να κάτσουμε ήσυχα σε μια σειρά, να τα πούμε φιλικά, ίσως θυμηθώ παραμύθια.

5. Ξέρω ότι αγαπάς τα παιχνίδια,

Τραγούδια, αινίγματα και χοροί,

Αλλά δεν υπάρχει τίποτα πιο ενδιαφέρον

Από τα παραμύθια μας.

Τώρα θα ξεκινήσει το παιχνίδι μας

Θα μας έρθουν σε ολόκληρο σχηματισμό

Εκείνοι με τους οποίους χαίρεσαι πάντα να συναντάς -

Οι αγαπημένοι σας χαρακτήρες παραμυθιού.

Μαζί τους θα μπούμε στον κόσμο των παραμυθιών

Και θα καλέσουμε και άλλους να μας ακολουθήσουν.

6. Ο πρώτος μας διαγωνισμός - προθέρμανση - "Fabulous split lotto".

Ασκηση - Συμπληρώστε το όνομα του ήρωα του παραμυθιού.

7. Μπράβο, εγγονές μου, μπράβο αγαπητή. Αχ, πόσο όμορφος και καλός είσαι.

Ενώ η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα του 1ου διαγωνισμού, θα πάρω το "μαγικό" μου, μουσικό φέρετρο, ναιΘα σου δώσω γρίφουςαπό παραμύθια, ίσως θυμηθώ κάποια παραμύθια (αινίγματα).

8. Έκανες εξαιρετική δουλειά

Και λίγο κουρασμένος.

Το τραγούδι θα μας αφήσει να ξεκουραστούμε

Ας ξεκουραστούμε και ας επιστρέψουμε στο δρόμο.

9. Τώρα ο δεύτερος διαγωνισμός είναι «Μιούζικαλ».

Άσκηση - ποιος θα μαντέψει πιο γρήγορα τη μελωδία της νεράιδας.

Την απάντηση δίνει ο μαθητής που έλαβε την μπάλα - σκαντζόχοιρος (δακτυλική γυμναστική).

10. Φυσικό λεπτό.

Έχετε δουλέψει σκληρά

Και λίγο κουρασμένος.

Ήρθε η ώρα να είμαστε όλοι μαζί:

Το παιχνίδι ξεκινά.

Θα μας αφήσει το παραμύθι να ξεκουραστούμε;

Ας κάνουμε ένα διάλειμμα και ας επιστρέψουμε στο δρόμο!

Η Μαλβίνα μας συμβουλεύει:

«Η μέση θα γίνει λεύκη,

Αν λυγίσουμε

Αριστερά, δεξιά 10 φορές.

Εδώ είναι οι λέξεις Thumbelina:

«Για να έχω ίσια πλάτη,

Σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών σας

Είναι σαν να ψάχνεις για λουλούδια.

1,2,3,4,5

Επανάλαβε!

Μας ξεκούρασε το παραμύθι;

Ξεκουράσου?

Πάλι στο δρόμο!

11. Και τώρα το πιο δύσκολοο τρίτος διαγωνισμός – παντομίμα – «Χωρίς λόγια».

Γιατί το πιο δύσκολο;

Ναι, γιατί η απάντηση δεν πρέπει να λέγεται, αλλά να φαίνεται.

Άσκηση - Ζητείται από τις ομάδες να περιγράψουν την απάντηση στο αίνιγμα χωρίς λόγια.

Κουνούπι.

Σε αυτό το βιβλίο - ονομαστική εορτή,

Υπήρχαν πολλοί καλεσμένοι

Και σε αυτά τα γενέθλια

Ξαφνικά εμφανίστηκε ένας κακός.

Ήθελε να σκοτώσει τον ιδιοκτήτη

Παραλίγο να τη σκοτώσει, αλλά ο ύπουλος κακός

Κάποιος του έκοψε το κεφάλι.

Γάτα.

μουστάκι μουσούδα,

ριγέ παλτό,

Πλένεται συχνά

Τρώει γάλα.

Ο Πινόκιο.

Αφήστε το να πάει μπροστά χωρίς φόβο

Ακολουθώντας ένα όμορφο όνειρο.

Αυτός στον οποίο η γριά χελώνα

Μου έδωσε ένα χρυσό κλειδί.

Δείξε μας αυτό το αγόρι.

Ωραία Κοιμωμένη.

Αυτή η ιστορία δεν είναι νέα

Σε αυτό η πριγκίπισσα κοιμόταν όλη την ώρα,

Οι νεράιδες είναι μοχθηρές σε αυτό το σφάλμα

Και το τσίμπημα της ατράκτου.

12. Εδώ είναι οι σελίδες των παραμυθιών που θροΐζουν ...

Και κάποιος μας χτυπάει την πόρτα...

Ο τέταρτος διαγωνισμός είναι το Lost and Found.

Άσκηση - ονομάστε το έργο και τον συγγραφέα, τον ήρωα που κατέχει τα χαμένα πράγματα και διαβάστε επίσης τις γραμμές του έργου όπου συζητούνται αυτά τα υπέροχα αντικείμενα.

δεκατρείς. Ο πέμπτος διαγωνισμός είναι μια έρευνα blitz. Παιχνίδι χαμομήλι

Αυτό είναι ένα χαμομήλι - όχι μόνο ένα λουλούδι.

Έλα, σκίσε γρήγορα το πέταλο!

Σε αυτό θα διαβάσετε την εργασία

Λοιπόν, δοκιμάστε τις γνώσεις σας.

(Τα παιδιά σκίζουν πέταλα χαμομηλιού και απαντούν σε ερωτήσεις από παραμυθένια αινίγματα):

• Ποιος πήγε να ψαρέψει και άφησε την ουρά του στην τρύπα;
• Η αλεπού τάισε τον γερανό;
• Τραγουδήστε το τραγούδι της γάτας Leopold.
• Από τι έφτιαξε η νεράιδα την άμαξα της Σταχτοπούτας;
• Πώς ονομαζόταν η αγελάδα της γάτας του Matroskin;
• Τραγουδήστε το τραγούδι του κροκόδειλου Gena.
• Ποιος είπε: «Αυτές είναι οι λάθος μέλισσες, κάνουν το λάθος-
• μέλι"?
• Σε ποια πόλη ζούσε ο Dunno; Ονομάστε τους κύριους χαρακτήρες m / f
• «Διακοπές στο Prostokvashino».

• Πού είναι ο θάνατος του αθανάτου Koshchei;
• Ποιος είπε: «Μη στεναχωριέσαι, πήγαινε με τον Θεό. Θα έχετε μια νέα γούρνα;
• Γιατί ο Πινόκιο δεν πνίγηκε στη λίμνη;
• Ποιον έσωσε η Thumbelina;
• Ποιος είπε: «Το φως μου είναι καθρέφτης, πες μου, αλλά πες όλη την αλήθεια. Είμαι πιο γλυκός από όλους στον κόσμο, πιο κατακόκκινος και πιο λευκός από όλους;
• Με ποιες λέξεις ξεκινούν τα ρωσικά παραμύθια;
• Ποια είναι η αγαπημένη έκφραση του Carlson;
• Ποιος είπε: "Κατά εντολή του λούτσου, κατά τη θέλησή μου;"
• Πώς να καλέσετε τη Sivka-Burka;
• Πώς λεγόταν το κοριτσάκι που ζούσε στο λουλούδι;
• Τι χρώμα ήταν τα μαλλιά της Μαλβίνα;
• Τι έχασε η Σταχτοπούτα μετά την μπάλα;
• Με τι πετάει ο Μπάμπα Γιάγκα;
• Ποιος είπε: "Ηρεμία, μόνο ήρεμη;"
• Τραγουδήστε ένα τραγούδι του Winnie the Pooh.

14. Συμπέρασμα. Ευχές παιδιά. Τα παιδιά διαβάζουν ποίηση.

Ευχαριστώ καλή μου, όμορφος, καλός. Θυμήθηκα παραμύθια. Και τώρα η εγγονή μου και εγώ θα θέλαμε να σας ευχηθούμε.

Αχ, πόσο παίξαμε μαζί

Και δεν κουράστηκαν καθόλου.

Καλή ιστορία, ευχαριστώ!

Μας έμαθες να αγαπάμε

Μας έμαθες όλους να είμαστε φίλοι

Μας έμαθες το παιχνίδι

Μας δίδαξες όλη την καλοσύνη!

Ίσως τα παιδιά μας πουν κάτι;

15. Συνοψίζοντας. Λέξη κριτικής επιτροπής. Βραβεία ομάδας.

Ανάλυση εργασιών.

1. Τα παιδιά της πρώτης τάξης θυμήθηκαν παραμύθια, συμπόνεσαν και συμπάσχουν τους ήρωές τους σε μια κατάσταση παιχνιδιού-αγωνισμού.
2. Τα παιδιά έμαθαν να ακούν ένα παραμύθι, να το παίζουν (παντομίμα)
3. Μάθαμε να αναγνωρίζουμε τα παραμύθια και τους ήρωές τους από καρτέλες εργασιών («Παραμυθένιο Λόττο»), με παραμυθένια αινίγματα (διαγωνισμός «Χωρίς λέξεις»), από αντικείμενα («Χαμένα και Βρέθηκαν»), τραγούδια από παραμύθια («Μιούζικαλ» διαγωνισμός), δημοσκοπήσεις blitz (παιχνίδι "Chamomile").
4. Οι μαθητές εμπλούτισαν την εμπειρία τους στην επικοινωνία σε μια ομάδα ολοκληρώνοντας εργασίες που απαιτούν κοινές ενέργειες («Παραμυθένιο Λόττο», «Μαργαρίτα», «Παζλ Παραμυθιού»).
5. Διευρύνετε το λεξιλόγιό σας.
6. Παιδιά με ενθουσιασμό και ενθουσιασμό πήραν μέρος στο παραμύθι, έμαθαν να αλλάζουν την προσοχή τους από το ένα παραμύθι στο άλλο.
7. Οι μαθητές της πρώτης τάξης αντιμετώπισαν όλους τους προτεινόμενους διαγωνισμούς.

Κατά τη διεξαγωγή εξωσχολικών δραστηριοτήτων, χρησιμοποιήθηκαν τεχνικές γρήγορης ανάγνωσης:

• "Παραμυθένιο λότο" (σε μαγνητικούς πίνακες: διαβάστε γρήγορα το 1ο μέρος του ονόματος του ήρωα του παραμυθιού, αντικαταστήστε γρήγορα, μετά την ανάγνωση, το 2ο μέρος του ονόματος)
• "Γρίφοι με ένα κόλπο" (ένας γρίφος όχι σε ομοιοκαταληξία)
• "Lost and Found" - Είδα ένα αντικείμενο, ονομάστε γρήγορα τον συγγραφέα, ήρωα, διαβάστε τις γραμμές από το παραμύθι.
• Παιχνίδι "Chamomile" - μια έρευνα blitz. έσκισε ένα πέταλο, διάβασε έναν παραμυθένιο γρίφο, έδωσε μια απάντηση.
• Ατομική εργασία με μεμονωμένους μαθητές - κύβους. λεπτές κινητικές δεξιότητες - παζλ

Ηλικία παιδιών: 9-10 ετών.

Στόχοι: να διευρύνουν τις γνώσεις για την παιδική λογοτεχνία. εκπαίδευση αγάπης για τη λογοτεχνία, ανάγνωση βιβλίων. ανάπτυξη ευρηματικότητας, επινοητικότητας, πολυμάθειας, μνήμης, φαντασίας.

Μορφή: κουίζ.

Εξοπλισμός: αφίσες με εικόνες παραμυθένιων χαρακτήρων. ένας πίνακας βαθμολογίας για τις ομάδες, ένα σταυρόλεξο «Οι ήρωες των αγαπημένων σας παραμυθιών» σε ένα φύλλο Whatman και σε 3 φύλλα άλμπουμ.

Χρόνος: 45-50 λεπτά.

Στο κουίζ συμμετέχουν 3 ομάδες.

Διαγωνισμός 1. «Μαγικές λέξεις»

Στο e d u shch και y. Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια; Και πόσα από αυτά γνωρίζετε; Σήμερα πραγματοποιούμε ένα λογοτεχνικό κουίζ στις σελίδες αγαπημένων παραμυθιών, παιδικών έργων. Απαντώντας στις ερωτήσεις του κουίζ μας, μπορείτε να προσδιορίσετε πόσο καλά γνωρίζετε την παιδική λογοτεχνία.

Ο πρώτος μας διαγωνισμός λοιπόν. Θυμηθείτε ποιος το είπε και ονομάστε τον ήρωα και την ιστορία.

Κατά την εντολή του λούτσου, κατά τη θέλησή μου. (Εμέλια. "Κατά την εντολή του λούτσου.")

Σίβκα - Μπούρκα, προφητική καούρκα! Σταθείτε μπροστά μου σαν ένα φύλλο μπροστά στο γρασίδι. (Ο Ivanushka είναι ανόητος. "Sivka-Burka".)

Σίσιμ, άνοιξε την πόρτα! (Alibaba. "Alibaba and the Forty Thieves.")

Πέτα, πέτα, πέταλο, μέσω της δύσης προς την ανατολή, μέσω του βορρά, μέσω του νότου, γύρνα πίσω, κάνοντας έναν κύκλο! Μόλις αγγίξεις το έδαφος, να είσαι κατά τη γνώμη μου! (Κορίτσι V. Kataev "Flower-Semitsvetik".)

Ενα δύο τρία. Βράζουμε κατσαρόλα! (Girl. Brothers Grimm "Pot of Porridge".)

Κρεξ, φεξ, πεξ. (Πινόκιο. Α. Τολστόι «Το χρυσό κλειδί, ή οι περιπέτειες του Πινόκιο»)

Εδώ είμαι, εδώ είμαι, μετατρέπομαι σε σκόρο. (Μπαράνκιν.)

Mutobor. (Χαλίφης V. Gauf "Caliphist".)

Καρα-μπάρας. (Moidodyr, K. Chukovsky "Moidodyr".)

Διαγωνισμός 2. "Εκπληκτικές μεταμορφώσεις"

Στο e d u shch και y. Τα παιδιά σκέφτονται και λένε σε ποιον μετατράπηκαν ή τους μάγεψαν:

Πρίγκιπας Guidon. (Into a mosquito, a fly, a bumblebee.) - The Giant Ogre from the παραμύθι του Ch. Perrault. (Into a lion, a mouse.) - Όμορφο αγόρι Jacob, ο ήρωας του παραμυθιού του Gauf. (Στον Νάνο.) - 11 αδέρφια-πρίγκιπες από το παραμύθι του Άντερσεν. (Στους κύκνους.) - Chicken Nigella. (Σε ένα ανθρωπάκι.) - Ένα τέρας από το παραμύθι του Aksakov. (Στον πρίγκιπα.) - Ένας βάτραχος από το παραμύθι των αδερφών Γκριμ. (Στον πρίγκιπα.) - Το άσχημο παπάκι. (Μέσα στον κύκνο.) - Ayoga. (Μέσα στη χήνα.)

Τα γαϊδούρια Brykun, Pegasik και Caligula από το παραμύθι "Dunno in the Sunny City". (Με λίγα λόγια.)

Στο e d u shch και y. Οι ομάδες πρέπει να μαντέψουν ποιος είναι ο συγγραφέας των έργων, αποσπάσματα από τα οποία θα διαβάσω: Φως μου, καθρέφτη! πες μου πες μου όλη την αλήθεια. (Α. Πούσκιν.)

Ένα μοναχικό πανί γίνεται λευκό

Στη γαλάζια ομίχλη της θάλασσας! (Μ. Λέρμοντοφ.)

Μόνο η λοξή ομάδα κάθισε,

Όλο το νησί εξαφανίστηκε κάτω από το νερό ... (Ν. Νεκράσοφ.)

Λευκή σημύδα κάτω από το παράθυρό μου

Καλυμμένο με χιόνι, σαν ασήμι. (Σ. Γιεσένιν.)

Αν σκίσατε το βιβλίο και τη μπάλα στη σειρά,

Λένε ότι αυτό είναι ένα κακό παιδί. (Β. Μαγιακόφσκι.)

«- Γεια, Μόσκα! για να καταλάβει ότι είναι δυνατή, ο Κολ γαβγίζει στον ελέφαντα. (A. Krylov.)

Το τηλέφωνό μου χτύπησε.

Ποιος μιλάει? - Ελέφαντας! (Κ. Τσουκόφσκι.)

Στο σπίτι των οκτώ κλάσμα ένα

Στο φυλάκιο του Ίλιτς

Έζησε ένας ψηλός πολίτης

Με το παρατσούκλι Kalancha. (Σ. Μιχάλκοφ.)

Η Τάνια έχει πολλά να κάνει

Η Τάνια έχει πολλά να κάνει.

Βοήθησα τον αδερφό μου το πρωί.

Έφαγε γλυκά το πρωί. (Α. Μπάρτο.)

Διαγωνισμός 4. "Σε μια μαγική χώρα"

Στο e d u shch και y. Στο διαγωνισμό "Σε μια μαγική χώρα" πρέπει να μάθουμε ποιος από τους λογοτεχνικούς ήρωες:

Ξεκουράστηκε στη χώρα των αιώνιων διακοπών (Petya Aleksin).

Επισκέφθηκα το βασίλειο των Crooked Mirrors (Olya, Yalo).

Βρέθηκα στη χώρα των ανόητων (Πινόκιο).

Ταξίδεψε μέσα από τη χώρα των θαυμάτων και μέσα από τον καθρέφτη (Αλίκη).

Πήγε στη χώρα των πιθήκων (γιατρός Aibolit).

Έζησες σε μια χώρα που κυβερνάται από τον Πρίγκιπα Λεμόν (Τσιπολίνο);

Στο e d u shch και y. Συνήθως οι γρίφοι που συναντάμε σε καθημερινή βάση είναι ρωσικοί λαϊκοί γρίφοι, δηλαδή τα συνέθεσε ο κόσμος, δεν έχουν συγγραφείς. Τα αινίγματα που πρέπει να μαντέψετε έχουν συγγραφείς - αυτοί είναι ποιητές και συγγραφείς, συνήθως για παιδιά.

Τον χτύπησαν με ένα χέρι και ένα ραβδί,

Κανείς δεν τον λυπάται.

Γιατί χτυπούν τον καημένο;

Και για το ότι είναι φουσκωμένος. (Μπάλα.)

Τι είδους αστέρια μέσα

Σε παλτό και σε φουλάρι.

Παντού, κομμένο.

Και το παίρνεις - νερό στο χέρι. (Νιφάδα χιονιού.)

Τι είναι μπροστά μας Δύο άξονες πίσω από τα αυτιά. Στα μάτια του τροχού, Και η νοσοκόμα στη μύτη. (Γυαλιά.)

Η λευκή πέτρα έχει λιώσει.

Αριστερά ίχνη στον πίνακα. (Κιμωλία.)

Ω! Μη με αγγίζεις, θα καώ χωρίς φωτιά. (Τσουκνίδα.)

Πέφτοντας σαν μπιζέλια

Πηδώντας σε μονοπάτια. (βαθμ.)

Κατά μήκος του ξύλινου ποταμού

Ένα νέο σκάφος τρέχει.

Στριμμένο σε δαχτυλίδια

Ο καπνός του είναι πεύκο. (Επίπεδο.)

Κάτω από το σπαθί στην άμμο

Έχασε τη ζώνη.

Και ψέματα, αλλά μην σηκώνετε.

Και τρέχει, αλλά όχι για να πιάσει. (Ρυάκι.)

Μαντέψτε το αίνιγμα: ποιοι είμαστε;

Σε μια καθαρή μέρα καθόμαστε σπίτι,

Αν βρέχει έχουμε δουλειά

Στοπ, δέρνω στους βάλτους. (Μπότες.)

Διαγωνισμός 6. «Βρες μια ομοιοκαταληξία»

Στο e d u shch και y. Διαβάζω σε κάθε ομάδα με τη σειρά μια γραμμή από το έργο, πρέπει να πάρεις μια ομοιοκαταληξία. Σαν τον Μιρών μας, Καθισμένος στη μύτη ... (κοράκι).

Η φάλαινα γρατζουνίστηκε, δάγκωσε,

Εάν η διαφορά δεν ήταν ίση,

Σώθηκε από τους εχθρούς του,

Σκαρφαλώνοντας σε ... (φράχτη).

A, B, C, D, E κύλησε σε έναν σκαντζόχοιρο.

Ζ, Ι, Κ, Λ, Μ, Ν, Ο βγήκαν μαζί ... (από το παράθυρο).

Κάθισε στο κρεβάτι το πρωί

Άρχισε να φοράει ένα πουκάμισο.

Έβαλε το χέρι του στα μανίκια,

Αποδείχθηκε - αυτό είναι ... (παντελόνι).

Είναι κρίμα να βρυχάται ο παλιός, Δεν είσαι λαγός, αλλά ... (αρκούδα). Αλλά σαν μαύρο, σιδερένιο πόδι, έτρεξα, κάλπασα... (πόκερ).

Η αδερφή του του φόρεσε μια κάλτσα,

Και ο Σλάβα βαρέθηκε και κοίταξε το ... (ταβάνι).

Διαγωνισμός 7. «Φίλοι»

Στο e d u shch και y. Ποιοι από τους λογοτεχνικούς ήρωες ήταν φίλοι; Ονομάστε τους χαρακτήρες και το έργο. Mowgli, Chipollino, Baby, Gerda, Crocodile Gena, Uncle Fyodor, Pinocchio, Dunno, Vrungel.

Διαγωνισμός για το καλύτερο σχέδιο

Στο e d u shch και y. Η εργασία για τις ομάδες ήταν να ζωγραφίσουν τον αγαπημένο τους χαρακτήρα από ένα παραμύθι. Τώρα κάθε ομάδα πρέπει να επιδείξει και να προστατεύσει τα σχέδιά της.

Σταυρόλεξο "Ήρωες αγαπημένων παραμυθιών"

Στο e d u shch και y. Και η τελευταία εργασία του σημερινού μας λογοτεχνικού κουίζ θα είναι το σταυρόλεξο «Οι ήρωες των αγαπημένων σας παραμυθιών». Κάθε ομάδα θα λάβει ένα σταυρόλεξο, είναι απαραίτητο να το λύσετε όσο το δυνατόν γρηγορότερα.

Οριζόντια: 4. Μαριονέτα από το θέατρο του Καραμπά Μπαράμπα. 5. Το θηρίο που εγκαταστάθηκε στο σπίτι του Κάνγκα και έπαιρνε πάντα ιχθυέλαιο για πρωινό, μεσημεριανό και βραδινό.8. Το πιο δυνατό κορίτσι στον κόσμο. 9. Ο ηγεμόνας της χώρας στην οποία έζησε ο Cipollino. 10. Cop Country of Fools. 11. Ο οργανόμυλος που έκανε τον Πινόκιο. 12. Ο σκύλος που έμενε στο χωριό με τον θείο Φιόντορ. 13. Ένας καλλιτέχνης από την πόλη των λουλουδιών. 14. Ο αρχηγός μιας αγέλης λύκων που προστάτευε τον Mowgli.

Κάθετη: 1. Αρχιτέκτονας από το Sunny City. 2. Το κοριτσάκι που μύησε τον Dunno στις μηχανές της Σκακιστικής Πόλης. 3. Η αδερφή του μωρού. 4. Ένας από τους επιβάτες του τρένου Blue Arrow. 6. Το αγόρι που έσωσε το κοτόπουλο Chernushka. 7. Doggie, τον οποίο ο κροκόδειλος Gena και ο Cheburashka βοήθησαν να βρει φίλους.

Συνοψίζοντας το κουίζ. Τελετή επιβράβευσης του νικητή.

Στη χώρα των λογοτεχνικών ηρώων

Στόχοι:

Ενσταλάξτε την αγάπη για το διάβασμα.

εμπλουτίζουν την εμπειρία της επικοινωνίας των παιδιών σε μια ομάδα.

μάθουν να οργανώνουν τον ελεύθερο χρόνο.

βοηθήστε τα παιδιά να δουν τα επιτεύγματα, τις επιτυχίες τους και να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη για νέα γνώση.

διευρύνουν το λεξιλόγιο των μαθητών.

Εξοπλισμός : εικόνες ηρώων παραμυθιών, μάρκες, βραβεία.

Ήχοι μουσικής. “Ελάτε να μας επισκεφτείτε σύντομα…”

Δάσκαλος: Παιδιά, το σημερινό μας κουίζ θα αποτελείται από πολλά στάδια. Πρώτο στάδιο -ζέσταμα . Ονομάστε τους χαρακτήρες του παραμυθιού που ήρθαν να μας επισκεφτούν.

ΖΕΣΤΑΜΑ«ΞΕΡΕΙΣ ΚΑΛΑ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ;»
1. Πόσους αδερφούς-μήνες συνάντησε η ηρωίδα του παραμυθιού S. Marshak στη φωτιά της Πρωτοχρονιάς; (12)
2. Ποιος μετέτρεψε τη Βασιλίσα τη Σοφή σε βάτραχο; (Κοσσέι ο Αθάνατος.)
3. Πώς ονομάζονταν οι τρεις αρκούδες από το παραμύθι «Τρεις Αρκούδες» του Λ. Τολστόι; (Mikhaila Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka.)
4. Ποιο από τα τρία γουρουνάκια έχτισε το πιο δυνατό σπίτι; (Ναφ-Ναφ.)
5. Τι είπε η βασίλισσα κοιτώντας στον μαγικό καθρέφτη;

(Φως μου, καθρέφτη! πες μου
Ναι, πες μου όλη την αλήθεια.
Είμαι ο πιο γλυκός στον κόσμο,
Όλα ρουζ και πιο λευκά;)

6. Πού είναι ο θάνατος του Koshchei του Αθάνατου; (Ξύλο, στήθος, λαγός, πάπια, αυγό, βελόνα.)
7. Πώς ονομαζόταν η αγελάδα της γάτας του Matroskin; (Μούρκα.)
8. Πόσες φορές ο γέρος πέταξε δίχτυ στη θάλασσα; (3.)
9. Πόσους κλέφτες ξεπέρασε ο Αλί Μπαμπά; (40)
10. Από ποιον έφυγε ο Kolobok; (Από παππούδες, λαγό, λύκο, αρκούδα.)

1 γύρος.“ ΠΟΙΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ ΤΟ ΠΟΡΤΡΕΤΟ;»
1. «Ψέματα, απλώνεται από άκρη σε άκρη, κυλάει. Σηκώνεται, πηδά και κάθεται δίπλα στο παράθυρο για να μετρήσει τις μύγες…» (Sloth)
2. Ποια είναι αυτή η ηρωίδα και από ποιο παραμύθι;

Ασπροπρόσωποι, μαυρομύτες,
Η ιδιοσυγκρασία ενός τόσο πράου
Και ο γαμπρός βρέθηκε από αυτήν - Korolevich Elisha.

(Η πριγκίπισσα από το παραμύθι "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs")
3. Σε ποιο παραμύθι διαβάσατε για αυτήν την ομορφιά;

Το φεγγάρι λάμπει κάτω από το δρεπάνι,
Και στο μέτωπο το αστέρι καίει
Και είναι μεγαλειώδης
Λειτουργεί σαν πάβα.

(A.S. Πούσκιν. «Η ιστορία του Τσάρου Σαλτάν».)
4. «Άγγιξε ελαφρά το φόρεμά της με ένα μαγικό ραβδί, και το παλιό φόρεμα μετατράπηκε σε μια υπέροχη στολή από ασημί και χρυσό μπροκάρ, όλα καρφωμένα με πολύτιμες πέτρες».
Ποιος και σε ποιο παραμύθι μετέτρεψε ένα παλιό φόρεμα σε μπαλάκι; (Νεράιδα, «Σταχτοπούτα».)
5. Μαντέψτε ποιος είναι;
«Μπροστά της κάθεται ένας γέρος γκριζομάλλης. κάθεται σε ένα παγκάκι και τρώει χιονόμπαλες. κουνάει το κεφάλι του - ο παγετός πέφτει από τα μαλλιά, πεθαίνει στο πνεύμα - ξεχύνεται πυκνός ατμός». (Μορόζ Ιβάνοβιτς.)
6. «Περπατάει, χασμουριέται, διαβάζει σημάδια, το κοράκι μετράει. Στο μεταξύ, ένας άγνωστος σκύλος έμεινε πίσω και έφαγε όλα τα κουλούρια το ένα μετά το άλλο. Για ποιο κορίτσι μιλάς εδώ;
(Σχετικά με το κορίτσι Zhenya από το παραμύθι του V. Kataev "Flower-Semitsvetik".)

Γύρος 2 Αναθέσεις για καπετάνιους
Δίνεται στους μαθητές ένα αντικείμενο, σύμφωνα με το οποίο πρέπει να ονομάσουν το όνομα του ήρωα του παραμυθιού στον οποίο ανήκει αυτό το αντικείμενο.
Μπιζέλι ("The Princess and the Pea")
Κέλυφος καρυδιάς ("Thumbelina")
Μπλε μπαλόνι ("Winnie the Pooh and his friends")
Χρυσό κλειδί ("Πινόκιο")
Καλάθι με πίτες («Κοκκινοσκουφίτσα»)
Sledge (Kai "The Snow Queen")
Χάρτινο σκάφος ("The Steadfast Tin Soldier")
Αυγό πάπιας ("Ugly Duckling")

3 γύρος.Ρωσικά λαϊκά παραμύθια
1. Ποιος κανόνισε μια τέτοια διαίρεση με ποιον: «Οι κορυφές σας και οι ρίζες μου». (Ένας άντρας με μια αρκούδα στο παραμύθι "Ο άνθρωπος και η αρκούδα".)
2. Πες μου ποιος ήρωας παιζόταν στις πίτες; (Η αρκούδα από το παραμύθι "Masha and the Bear".)
3. Με ποιες λέξεις ξεκινούν τα ρωσικά παραμύθια; («Μια φορά κι έναν καιρό...», «Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος...»)
4. Τι τάιζε η αλεπού τον γερανό; (Χυλός.)
5. Από ποιο παραμύθι είναι αυτές οι γραμμές;

Ω, εσύ, Petya-απλότητα,
Έφυγε λίγο:
Δεν άκουσε τη γάτα
Κοίταξε έξω από το παράθυρο...

("Το κόκορα είναι μια χρυσή χτένα.")
6. Ποιος ήταν ο πρώτος που βρήκε τον πύργο; (Ποντίκι-νορούσκα.)

4 περιήγηση. "ΜΑΝΤΕΨΕ με"
Παραμύθι 1
«Ήξερα ότι θα τελείωνε έτσι. Οδυνηρά ξεφτιλισμένος και γέρος, στέκομαι τόσα χρόνια στο χωράφι. Ονειρευόμουν, φυσικά, ότι κάποιος θα εγκατασταθεί μέσα μου ... Αλλά ήταν τόσοι πολλοί από αυτούς που απλά δεν άντεξα και κατέρρευσα ... "
Παραμύθι 2
«Λοιπόν, αυτό το ποντίκι έχει ουρά! Δεν συγκρίνεται ούτε με τη γροθιά του παππού ούτε με τη γροθιά της γιαγιάς. Και αυτό το Ποντίκι έπρεπε να ξεμείνει την πιο ακατάλληλη στιγμή. Τώρα όλοι θα με αγαπούσαν. Θα ξαπλώσω στο πιο ορατό μέρος…»
Παραμύθι 3
«Είμαι χαρούμενος που είμαι στο κεφάλι αυτού του Κοριτσιού. Με φροντίζει. Είμαι πάντα καθαρός. Μου αρέσει να ταξιδεύω μαζί της στο δάσος, να επισκέπτομαι τη γιαγιά μου. Αλλά εδώ είναι το πρόβλημα: η ερωμένη μου είναι πολύ, πολύ ευκολόπιστη. Εξαιτίας αυτού, της συμβαίνουν κάθε είδους προβλήματα ... "
Παραμύθι 4
«Ειλικρινά, είναι δυσάρεστο όταν μια γάτα σε βάζει στα πόδια σου. Έχει νύχια. Έγραψε και έσκισε όλους τους πάτους μου. Καταλαβαίνω βέβαια ότι όλο αυτό το τρέξιμο είναι για τον ιδιοκτήτη, αλλά πονάει...»
Παραμύθι 5
«Φυσικά, δεν θα θέλαμε να την απογοητεύσουμε. Θα μπορούσαμε να μείνουμε πίσω και η όλη ιστορία να τελειώσει εκεί, στη μπάλα. Αλλά δεν έχουμε δικαίωμα να βιαζόμαστε ή να μείνουμε πίσω...»
Παραμύθι 6
"Είναι καλό κορίτσι. Ευγενικός, περιποιητικός. Πρέπει όμως να γνωρίσεις τον εαυτό σου. Τι μπορείς και τι δεν μπορείς. Είμαι ζεστός από τη φύση μου: ζεσταίνω, καίγομαι, λιώνω ... Γιατί ήταν απαραίτητο να πηδήξετε από πάνω μου; .."
Παραμύθι 7
«Φυσικά, ήμουν έτοιμος να εκπληρώσω κάθε επιθυμία της. Άλλωστε, ο άντρας της μου έσωσε τη ζωή. Αλλά, στο τέλος, κατάλαβα: όσο περισσότερα δίνεις σε έναν άνθρωπο, τόσο περισσότερα θέλει. Άρα αυτοί οι άνθρωποι πρέπει να μείνουν χωρίς τίποτα...»
Συνοψίζοντας. Τελετή επιβράβευσης του νικητή .

Ανοιχτή Εκδήλωση Εξωσχολικής Ανάγνωσης

«Στη χώρα των λογοτεχνικών ηρώων»

στη 2 «Β» τάξη

Η δασκάλα Korunova V.N.

17.10.2012

«Ένα παιδί που έχει βιώσει τη χαρά της δημιουργικότητας ακόμα και στον ελάχιστο βαθμό γίνεται διαφορετικό από ένα παιδί που μιμείται τις πράξεις των άλλων».

B. Asafiev

Το δημοτικό σχολείο είναι ο κόσμος της παιδικής ηλικίας, των ελπίδων, όπου το έδαφος για δημιουργική δραστηριότητα είναι το πιο ευνοϊκό και όπου η εμπνευσμένη αναζήτηση της λογικής και της καλοσύνης δεν σβήνει.

Νομίζω ότι μόνο εκείνο το άτομο μπορεί να ζήσει με επιτυχία και να λειτουργήσει πλήρως στη σύγχρονη κοινωνία, που είναι σε θέση να ξεπεράσει ανεξάρτητα το τυπικό σύνολο γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, να κάνει μια ανεξάρτητη επιλογή, να λάβει μια ανεξάρτητη απόφαση. Επομένως, ένα από τα κοινωνικά σημαντικά καθήκοντα του σύγχρονου σχολείου είναι η ανάπτυξη μιας δημιουργικής προσωπικότητας στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της ανατροφής. Στο σχολείο, είναι απαραίτητο να διδάξουμε τη δημιουργικότητα, δηλ. να «καλλιεργήσει» στους μαθητές την ικανότητα και την ανάγκη να βρίσκουν ανεξάρτητα μια λύση σε προηγουμένως άγνωστες εκπαιδευτικές και εξωσχολικές εργασίες, να αποσυνδέσουν τη σκέψη του μαθητή, να τον διδάξουν να προσπαθεί να δημιουργήσει κάτι νέο.

Η ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού ενός ατόμου πραγματοποιείται λόγω του εμπλουτισμού της συναισθηματικής του σφαίρας, του σχηματισμού μη τυπικής, παραγωγικής σκέψης, του σχηματισμού της ατομικότητας. Μια δημιουργική πράξη είναι η συνειδητοποίηση της μοναδικότητας, της ατομικότητας, της μοναδικότητας ενός ατόμου.

Δημιουργία - είναι η δημιουργία αντικειμενικά ή υποκειμενικά νέου. Για τα παιδιά, είναι η υποκειμενική καινοτομία της δημιουργικής τους δραστηριότητας που είναι σημαντική.

Πιστεύω ότι τα πιο ευνοϊκά για την ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού είναι τα μαθήματα λογοτεχνική ανάγνωση. Η μυθοπλασία έχει τεράστιες αναπτυξιακές και εκπαιδευτικές δυνατότητες: εισάγει το παιδί στην πνευματική εμπειρία της ανθρωπότητας, αναπτύσσει το μυαλό του, εξευγενίζει τα συναισθήματά του.

Η ανάγνωση περιλαμβάνει μια δημιουργική πράξη, δηλαδή: υποκειμενική, ατομική αντίληψη αυτού που διαβάζεται και επίγνωση μέσω αυτής του εαυτού του ως ανθρώπου. Όπως κάθε δημιουργικότητα, η ανάγνωση είναι μια συναισθηματική δραστηριότητα που βασίζεται στην προσωπική αντίληψη και στην αναδημιουργία των εικόνων ενός έργου τέχνης στη φαντασία κάποιου.

Η λογοτεχνική ανάγνωση στις δημοτικές τάξεις επιδιώκει την εξής κύρια στόχους : βοηθήστε το παιδί να γίνει αναγνώστης. διαβάζοντας το έργο και τη στοιχειώδη ανάλυσή του, εισάγετε τους μαθητές στον πλούσιο κόσμο της εγχώριας και ξένης λογοτεχνίας. να εξοικειωθούν με τα χαρακτηριστικά της τέχνης του καλλιτεχνικού λόγου και να εμπλουτίσουν έτσι την αναγνωστική και την εμπειρία ζωής των μικρότερων μαθητών. Η λογοτεχνική ανάγνωση θα πρέπει να επιλύει τα σύνθετα προβλήματα της συναισθηματικής, δημιουργικής, λογοτεχνικής και αναγνωστικής ανάπτυξης του παιδιού, καθώς και την ηθική και αισθητική του αγωγή. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η ανάγνωση για ένα παιδί είναι δουλειά, δημιουργικότητα, και νέες ανακαλύψεις, και αυτοεκπαίδευση και φυσικά ευχαρίστηση.

Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των παιδιών, κατά τη γνώμη μου, εξαρτάται πρωτίστως από έναν ευαίσθητο, διακριτικό, κατανοητό δάσκαλο, τις δημιουργικές του δυνατότητες. Επομένως, ο δάσκαλος έχει τα ακόλουθα καθήκοντα:

1) παρατηρήστε τυχόν δημιουργικές εκδηλώσεις των μαθητών.

2) δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων στην τάξη και σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

Προκειμένου να αναπτυχθεί δημιουργική δραστηριότητα στα μαθήματα της λογοτεχνικής ανάγνωσης, της ρωσικής γλώσσας και του γύρω κόσμου, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε ένα σύστημα δημιουργικών εργασιών που πληροί τις ακόλουθες απαιτήσεις:

Οι γνωστικές δημιουργικές εργασίες πρέπει να χτίζονται σε διεπιστημονική ενοποιητική βάση και να συμβάλλουν στην ανάπτυξη της μνήμης, της προσοχής και της φαντασίας των παιδιών.


Οι δημιουργικές εργασίες θα πρέπει να επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη την ορθολογική σειρά της παρουσίασής τους: από την αναπαραγωγική, που στοχεύει στην ενημέρωση της υπάρχουσας γνώσης, στη μερική αναζήτηση και, στη συνέχεια, στις δημιουργικές.


το σύστημα εργασιών θα πρέπει να οδηγεί στην ανάπτυξη της νοητικής ευελιξίας, της περιέργειας, της ικανότητας υποβολής και δοκιμής υποθέσεων.

Η εκτέλεση δημιουργικής εργασίας απαιτεί από τους μαθητές να έχουν βαθιά γνώση του κειμένου ενός έργου τέχνης: πρέπει να πλοηγηθούν σε αυτό, να επιλέξουν υλικό σχετικό με αυτό το δημιουργικό έργο - ένα επεισόδιο για εικονογράφηση, μια σκηνή για δραματοποίηση κ.λπ. Παρέχονται μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης μαθητές με ευρύ χώρο δημιουργικότητας: διάφορα είδη αφηγήσεων, δικές μου συνθέσεις παραμυθιών, ιστορίες, ποιήματα, αινίγματα, μεταμόρφωση ευανάγνωστου κειμένου με τη συμμετοχή της φαντασίας, δραματοποίηση, λογοτεχνικά παιχνίδια κ.λπ. Στη δουλειά μου χρησιμοποιώδραματικά παιχνίδια. Προτείνω στους μαθητές να φανταστούν μια υπέροχη παραμυθένια κατάσταση, να φανταστούν τις πράξεις των ηρώων ενός παραμυθιού, να μεταδώσουν τον χαρακτήρα και τη διάθεσή τους με το βάδισμα, τις χειρονομίες και τη φωνή τους. Οι γνωστές πλοκές μπορούν να ποικίλουν, να συμπληρώνουν τους χαρακτήρες, να αλλάζουν τους χαρακτήρες τους, τις καταστάσεις στις οποίες βρίσκονται, να επινοούν συνέχεια διάσημων παραμυθιών. Παίζοντας σκηνές, τα παιδιά εξοικειώνονται με τους κανόνες της εθιμοτυπίας του λόγου, μαθαίνουν να εφαρμόζουν τη γνώση σε νέες καταστάσεις, ανακαλύπτουν νέες γνώσεις για τη γύρω φύση και τον κόσμο. Πρώτα χρησιμοποιώ έτοιμα σενάρια, μετά τα γράφουμε μαζί με τους μαθητές. Η ανάπτυξη χαρακτήρων και ομιλίας ηρώων μου επιτρέπει να γνωρίσω καλύτερα τα παιδιά, τα ενδιαφέροντα, τις ευκαιρίες τους, να εμβαθύνω στα προβλήματα των παιδιών και να βοηθήσω να βρω τρόπους επίλυσής τους.

Θα ονομάσω τις πιθανές μορφές δραματοποίησης: 1) κουκλοθέατρο. 2) παραστάσεις κοστουμιών βασισμένες σε διάσημα παραμύθια και ιστορίες. 3) μουσικές παραστάσεις παραμυθιών και ιστοριών. 4) παραστάσεις σύμφωνα με τα δικά τους σενάρια. 5) δραματοποίηση παραμυθιών.

Αυτό το είδος δραστηριότητας είναι πολύ βολικό όχι μόνο για εξωσχολικές δραστηριότητες, αλλά και ως μορφή διεξαγωγής μαθημάτων ανάγνωσης και λογοτεχνίας. Ενεργοποιήστε τη δραστηριότητα ανάγνωσης των παιδιών, βοηθήστε τα να δουν τις λεπτομέρειες της εργασίας, συνοψίστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν, εμπεδώστε τις, δοκιμάστε την εφευρετικότητα και την εφευρετικότητά τους. λογοτεχνικά παιχνίδια . Στα μαθήματα της ανάγνωσης, της ρωσικής γλώσσας και του κόσμου γύρω μας και σε εξωσχολικό χρόνο, προσφέρω στους μαθητές μια ποικιλία δημιουργικών εργασιών που αναπτύσσουν δημιουργική δραστηριότητα, -παζλ, λογοπαίγνια, σταυρόλεξα, αλυσιδωτές λέξεις, επαναλήψεις, αναγραμματισμοί, διαγωνισμοί, κουίζ, αστεία.

Έτσι, η δημιουργική ανάπτυξη των παιδιών διευκολύνεται από διάφορα είδη και μορφές εκπαιδευτικών και αναγνωστικών δραστηριοτήτων, συμπεριλαμβανομένων ψυχαγωγικών παιχνιδιών που βασίζονται σε λογοτεχνικό υλικό.

Η χρήση δημιουργικών εργασιών στα μαθήματα της λογοτεχνικής ανάγνωσης μου επέτρεψε να βγάλω τα ακόλουθα συμπεράσματα. Πολλά παιδιά έχουν θετική στάση απέναντι σε εργασίες δημιουργικής φύσης αναζήτησης προβλημάτων. Σταδιακά άρχισαν να δείχνουν υψηλότερο βαθμό αυτονομίας. έμαθε να κάνει ερωτήσεις και να βρίσκει απαντήσεις σε αυτές, να στοχάζεται και να συμπάσχει, καθώς και να αναλύει το κείμενο που διαβάζεται. κατανοούν τις σκέψεις άλλων ανθρώπων που περιέχονται στο κείμενο. Φανταστείτε τις εικόνες που σχεδίασε ο συγγραφέας και δείτε τι γλώσσα σημαίνει ότι δημιουργήθηκαν αυτές οι εικόνες. νιώστε τη διάθεση του συγγραφέα, βρείτε τον κατάλληλο τονισμό για να τη μεταφέρετε.

Η στάση των παιδιών στα δικά τους λάθη και τις δυσκολίες που προκύπτουν κατά τη δημιουργική δραστηριότητα έχει αλλάξει: άρχισαν να τα αντιλαμβάνονται πιο ήρεμα. η ικανότητα να ξεπεραστούν οι δυσκολίες, να φέρει το έργο που ξεκίνησε στο τέλος έχει αυξηθεί. Η ικανότητα φαντασίας και φαντασίας κατά την εκτέλεση έργων δημιουργικής φύσης, καθώς και η ικανότητα προσομοίωσης μη τυπικών καταστάσεων, άρχισε να εκδηλώνεται πιο καθαρά. Συνθέτουν ιστορίες, ποιήματα, αστεία παραμύθια, παραμύθια με μεγάλη χαρά. Γίνονται ενδιαφέροντα δοκίμια για διάφορα θέματα για τα μαθήματα του κόσμου. Με ενθουσιασμό εργάζονται για τη δημιουργία σπιτικών βιβλίων.

Πιστεύω ότι το καλύτερο κίνητρο για τη δημιουργικότητα των παιδιών είναι η ελεύθερη ατμόσφαιρα στο σχολείο και η τάξη, η εμπιστοσύνη και ο σεβασμός από την πλευρά του δασκάλου, παρέχοντας στους μαθητές ανεξαρτησία, προσοχή στα ενδιαφέροντα κάθε μαθητή, στις κλίσεις του, υγεία, ευέλικτη ανάπτυξη και ικανότητες.

Έτσι, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η χρήση του συστήματος δημιουργικών εργασιών στα μαθήματα της λογοτεχνικής ανάγνωσης συμβάλλει στην ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των νεότερων μαθητών.

Βιβλιογραφία:

Aleshayeva N.P.. Tupareva N.V. Ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας μικρών μαθητών στα μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης. // Δημοτικό συν ΠΡΙΝ και ΜΕΤΑ.2004. Νο. 11.


Nikonovich E. V. Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων στα μαθήματα της λογοτεχνικής ανάγνωσης. // Δημοτικό σχολείο. 2005. Αρ. 6.


Ponomarev Ya. A. Ψυχολογία της δημιουργικότητας. – Μ.: Nauka, 1990.


Romanova L. I. Να αναπτύξει τη δημιουργικότητα στα παιδιά. // Δημοτικό σχολείο. 1985. Νο 10.


Διαδίκτυο - έργο "Φεστιβάλ - ανοιχτό μάθημα" "Ανάπτυξη δημιουργικής δραστηριότητας νεότερων μαθητών."


Sukhov I. G. Ενδιαφέροντα υλικά: VAKO, Μόσχα. 2005.

ΜΑΟΥ "Σχολείο №45"

Η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων στα μαθήματα της λογοτεχνικής ανάγνωσης

Korunova V.N.

Οκτώβριος 2012

Δοκιμή

1 επιλογή.

Υπολογίστε: 18 - 6 30 + 30 35 - 0

7 + 8 70 – 40 0 + 89

9 – 9 34 – 3 41 + 9

Λύσε το πρόβλημα. Ο Vitya Ivanov, ένας μαθητής της δεύτερης τάξης, πέταξε τη μπάλα 15 μέτρα και ο Maxim Petrov, ένας μαθητής της τρίτης τάξης, 20 μέτρα. Πόσο πιο μακριά πέταξε ο Maxim τη μπάλα από τον Vitya;

28 + 35 61 – 34

43 + 47 84 – 19

59 + 38 75 – 36

Λύσε το πρόβλημα. Το πρωί στο περίπτερο υπήρχαν 48 εφημερίδες και 25 περιοδικά. Κατά τη διάρκεια της ημέρας πουλήθηκαν 60 εφημερίδες και περιοδικά. Πόσες εφημερίδες και περιοδικά έμειναν στο περίπτερο στο τέλος της ημέρας;

Κατασκευάστε ένα πολύγωνο με κορυφές στα σημεία Α, Β και Γ. Συμπληρώστε τα κενά:

Το πολύγωνο ABC έχει ___ κορυφές, ___ πλευρές, ___ γωνίες. Το πολύγωνο ABC είναι _________________.

. V

ΕΝΑ. . ΜΕ

Δοκιμή Παρουσίαση με θέμα: «Πρόσθεση και αφαίρεση διψήφιων αριθμών. Πολύγωνο"

Επιλογή 2.

Υπολογίστε: 19 - 7 20 + 50 18 - 0

6 + 7 90 – 30 0 + 42

8 – 8 57 – 5 51 + 9

Λύσε το πρόβλημα. Η Κοκκινοσκουφίτσα μετέφερε δώρα στη γιαγιά της: 16 πίτες με μαρμελάδα και 20 με λάχανο. Πόσες λιγότερες μαρμελαδόπιτες υπήρχαν από ό,τι με λάχανο;

Ολοκληρώστε τα βήματα γράφοντας τους αριθμούς σε στήλες.

35 + 55 72 – 18

27 + 49 94 – 57

43 + 38 81 – 43

Λύσε το πρόβλημα. Το κατάστημα παρέλαβε 57 κούκλες και 36 αυτοκίνητα. 80 από αυτά τα παιχνίδια πουλήθηκαν σε μια εβδομάδα. Πόσες κούκλες και αυτοκίνητα απομένουν να πουληθούν;

Κατασκευάστε ένα πολύγωνο με κορυφές στα σημεία Μ, Ε και Κ. Συμπληρώστε τα κενά:

Ένα πολύγωνο MEK έχει ___ κορυφές, ___ πλευρές, ___ γωνίες. Το πολύγωνο ΜΕΚ είναι _________________.

. μι

Μ. . Προς το

1. Ποια γυναίκα έλαβε τα περισσότερα χρήματα από το έγκλημα; Αγκάθα Κρίστι

2. Ο αρχαίος Έλληνας σοφός ονόμασε το πιο θαυματουργό από τα θαύματα. Τι είναι αυτό το θαύμα; Πρόσωπο

3. Στα τέλη του 18ου αιώνα, κυκλοφόρησε ένα βιβλίο με τίτλο «Μην σου αρέσει - μην ακούς, αλλά μην παρεμβαίνεις στο ψέμα». Πώς λέγεται τώρα; «Οι περιπέτειες του βαρώνου Μυνχάουζεν»

4. Ποιος συγγραφέας στα νιάτα του έδρασε με το ψευδώνυμο «Γιατρός χωρίς ασθενείς»; Α.Π. Τσέχοφ

5. Παλιά υπήρχε μια παροιμία «Ούτε πάσσαλο, ούτε αυλή». Γιατί χρειαζόμαστε μια αυλή - το ξέρουμε, αλλά σε τι είναι ένα διακύβευμα; Ο πάσσαλος είναι ένα κομμάτι γης, η γη μετρήθηκε με πάσσαλο

6. Ο γρίφος του Βολταίρου: τι είναι πιο μακρύ και πιο κοντό από όλα στον κόσμο, τι παραμελείται και λατρεύεται, τι κατατρώει κάθε τι ασήμαντο και ανασταίνει κάθε τι καλό; χρόνος

7. Ποιανού είναι αυτό το τραγούδι; Αν ξύσω το κεφάλι μου, δεν πειράζει. Στο κεφάλι του πριονιδιού μου, ναι-ναι-ναι. Γουίνι το Αρκουδάκι

8. Πώς λέγεται το κορίτσι που μπήκε στο Looking Glass; Αλίκη

9. Πώς ονομάζονται τα τρία γουρουνάκια; Nif-nif, Nuf-nuf και Naf-naf

10 Πώς κατέληξε η Έλλη στη Χώρα των Νεραϊδών; Την παρέσυρε ένας τυφώνας

11 Πώς ονομάζεται η βιβλιογραφία για το μέλλον; Φαντασία

12 Μεγάλος Ρώσος παραμυθολόγος. Κρίλοφ

15 Ένα παραμύθι στο οποίο διαδραματίζεται το «τρομερό έγκλημα» - απόπειρα φόνου. Fly Tsokotukha

16 Ποιος ήρωας του Τσουκόφσκι ήταν ένας τρομερός κακός,
και μετά αποκαταστάθηκε; Barmaley

17 Σε ποια χώρα ο Γ.Χ. Άντερσεν; Στη Δανία

18 Πού συναντάμε τον Δρ. Πρόσπερο; Στο παραμύθι "Τρεις χοντροί άντρες"

19 Υπάρχει μια ιστορία για έναν στρατιώτη-παιχνίδι και μια όμορφη μπαλαρίνα. Από τι ήταν φτιαγμένος ο κεντρικός χαρακτήρας; από κασσίτερο

20 Η κοπέλα που ήθελε να πάρει στην κατοχή της το Breke-ke-cake, το cockchafer και το blind mole; Thumbelina

21 Η πιο ευγενική γάτα στον κόσμο; Γάτα Λεοπόλδος

22 Το δώρο που πήρε ο κροκόδειλος Γκένα στα γενέθλιά του; Cheburashka

23 Ένας ασθενής για τον οποίο η μαρμελάδα είναι το καλύτερο φάρμακο; Κάρλσον

24 Ποιος μένει σε ένα μπουκάλι; Τζιν

26 Στα βουνά - ο ληστής Ali Baba. στο δάσος - Baba Yaga, στο βάλτο - νερό, στο σπίτι - brownie, στην Αφρική ... Barmaley

27 Η γριά που δίδαξε την καλύβα στα μπούτια κοτόπουλου; Μπάμπα Γιάγκα

28 Δεινόσαυρος στα ρωσικά παραμύθια; Δράκων

29 Φύλακας του υπόγειου πλούτου; Νάνος

30 Ένας τραγουδιστής που τον έφαγε μια αλεπού για τα τραγούδια του; Kolobok

31 "Το πρωί είναι πιο σοφό από το βράδυ" - αυτές είναι οι αγαπημένες λέξεις ... Βάτραχοι πριγκίπισσες

32 Ποιος έχει κουμπί στο στομάχι του; Στο Carlson

33 Πώς ονομάζεται το μυθικό πλάσμα - μισό άλογο μισός άνθρωπος; Κένταυρος

34 Ο μεγάλος Αμερικανός συγγραφέας Μαρκ Τουέιν περιέγραψε μια περίπτωση. Ένα άτομο ποτέ δεν γέλασε ή χαμογέλασε. Ό,τι κι αν του έλεγαν, άκουγε με έναν αδιάφορο αέρα. Γιατί; Ήταν κουφός

35 Ο Έντγκαρ Άλαν Πόε έγραψε μια ιστορία για ένα κλεμμένο γράμμα. Το σπίτι όπου υποτίθεται ότι βρισκόταν ήταν γνωστό στην αστυνομία. Όμως, παρά το γεγονός ότι τον έψαχναν στα κρυφά και πιο απίστευτα μέρη, δεν κατάφεραν να τον βρουν. Τελικά τον βρήκαν. Πού βρέθηκε; Στο πιο εμφανές σημείο

36 Τι είπε ο Άλμπερτ Αϊνστάιν όταν του ζητήθηκε να γίνει ο πρώτος πρόεδρος του Ισραήλ; Δεν έχω μυαλό για ανθρώπινα προβλήματα

37 Ο πιο διάσημος από τους Ρώσους χρονικογράφους, μοναχός της Μονής των Σπηλαίων του Κιέβου, που έζησε στο δεύτερο μισό του 11ου αιώνα - στις αρχές του 12ου αιώνα; Νέστωρ

38 Η Χάριετ Μπίτσερ Στόου έγραψε ένα βιβλίο που είχε μεγάλη σημασία στον αγώνα για την απελευθέρωση των Νέγρων από τη σκλαβιά. Τι είναι αυτό το βιβλίο; Η καμπίνα του θείου Τομ

39 Η μυθική κατοικία των θεών; βουνοκορφές

40 Το όνομα «Κίτρινη Εφημερίδα» προήλθε από την Αρχαία Κίνα. Γιατί την έλεγαν έτσι; Η εφημερίδα τυπωνόταν σε κίτρινο μετάξι

41 Τι δώρο γενεθλίων έκανε η κουκουβάγια στον Eeyore; Ουρά

42 Τι παρέσυρε η αλεπού από το κοράκι στον διάσημο μύθο του Κρίλοφ; Τυρί

43 Ποιος έγινε ο αδελφός Ivanushka, παρακούοντας την αδελφή του Alyonushka; κατσικάκι

44 Από ποιο λουλούδι προήλθε η Thumbelina; από μια τουλίπα

45 Ποια συσκευή εφευρέθηκε από τον μηχανικό Garin; Υπερβολοειδές

46 Πώς λεγόταν το κανίς της Μαλβίνας; Αρτεμών

47 Τι τίτλο ευγενείας είχε ο σωματοφύλακας Άθως; Γραφική παράσταση

48 Ποιος από τους λογοτεχνικούς ήρωες έχει μόνο πριονίδι στο κεφάλι του; Γουίνι το Αρκουδάκι

49 Ποιος υιοθέτησε τη Χιονάτη; Επτά καλικάντζαροι

50 Ποιος σκότωσε τον Πούσκιν; Dantes

51 Με ποιο πουλί πέταξε η Thumbelina; Σε ένα χελιδόνι

52 Πόσα παιδιά είχε ο λοχαγός Γκραντ; Δύο

53 Ποιος έγραψε το μυθιστόρημα «Ροβινσώνας Κρούσος»; Ντάνιελ Ντεφόε

54 Ποια ήταν η άμαξα της Σταχτοπούτας στις 12 η ώρα; σε μια κολοκύθα

55 Τι ήταν ζωγραφισμένο στον καμβά στην ντουλάπα του Papa Carlo; καπέλο μπόουλερ

56 Πού μένει ο Carlson; Στην οροφή

57 Τι αυγό έκανε η κότα Ryaba; Χρυσαφένιος

58 Τι είναι ο κενός στίχος; χωρίς ομοιοκαταληξία στίχο

59 Ποιος διέταξε: «Ματέρες, νταντάδες, ετοιμαστείτε, εξοπλιστείτε! Ψήστε μου απαλό λευκό ψωμί το πρωί, τι έφαγα στον αγαπημένο μου πατέρα; Πριγκίπισσα Βάτραχος

60 Το όνομα του αγαπημένου του Δον Κιχώτη. Dulcinea Toboso

61 Πόσα χρόνια έμεινε στη σόμπα ο διάσημος ήρωας Ilya Muromets; 30 ετών και 3 ετών

62 Ποια ιστορία λέει για τέσσερις τολμηρές αποδράσεις και έναν κακόβουλο φόνο; Kolobok

63 Στο Ρωμαίος και Ιουλιέτα του Σαίξπηρ, το επίθετο του πρωταγωνιστή ήταν Montecchi. Και ο εραστής του; Καπουλέτα

64 Στην αρχαία Ελλάδα τα κτίρια αυτά είχαν την επιγραφή: «Εδώ ζουν οι νεκροί και μιλάνε οι ζωντανοί». Στις βιβλιοθήκες

65 Ποιο παραμύθι τελειώνει με τις λέξεις: «Η κακιά μάγισσα την έδεσαν στην ουρά ενός αλόγου και την άφησαν στο ανοιχτό χωράφι»; Η αδελφή Alyonushka και ο αδελφός Ivanushka

66 Ο τίτλος του δεύτερου μέρους του βιβλίου για τις περιπέτειες του κοριτσιού Η Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, του Λ. Κάρολ. Η Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων

67 Πόσο χρονών ήταν η Άννα Καρένινα τη στιγμή του θανάτου της στο έργο του Λέοντος Τολστόι; 28 ετών

68 Τρεις εισβολείς, ενώ βρίσκονταν στην υπηρεσία ενός υψηλόβαθμου προσώπου, διέπραξαν πλαστογραφία εγγράφου, που είχε θλιβερές, πολύ δραματικές συνέπειες: η οικογένεια καταστράφηκε. Μητέρα και γιος τιμωρούνται αυστηρά. Αλλά στο τέλος, η αλήθεια θριάμβευσε, το κακό νικήθηκε. Μια υφάντρια με μια μαγείρισσα, με μια πεθερά την Μπαμπαρίχα. «Η ιστορία του Τσάρου Σαλτάν»