Μια μέθοδος παιχνιδιού για την εκμάθηση δέκα φωνηέντων σε πέντε μαθήματα. Πώς να μάθετε φωνήεντα και συμφώνια σωστά μαθαίνοντας φωνήεντα

Θα σας πούμε πώς να μάθετε 10 φωνήεντα γρήγορα και εύκολα σε 5 μαθήματα. Εάν ακολουθήσετε αυστηρά τις μελωδικές συστάσεις από αυτό το άρθρο, το παιδί σας θα γνωρίζει όλα τα φωνήεντα σε ένα μήνα και δεν θα έχει προβλήματα να μάθει να διαβάζει.

otvetprost.com

Τι θα χρειαστείτε:

• Προετοιμάστε 5 κάρτες 12x10 cm. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε χαρτόνι ή πυκνό λευκό χαρτί. Γράψτε ή εκτυπώστε τα γράμματα πάνω τους με κόκκινη, μεγάλη, έντονη γραμματοσειρά. A, O, U, Y, E.
• Προετοιμάστε 5 κάρτες 9x10 cm. Γράψτε πάνω τους με μπλε I, Yo, Yu, I, E.
• Στο πίσω μέρος των καρτών, γράψτε τα γράμματα με το χέρι (για τον εαυτό σας, έτσι ώστε να μην κοιτάξετε την μπροστινή πλευρά όταν δείχνετε τα γράμματα στο παιδί σας).

ΜΑΘΗΜΑ Νο. 1

Για το πρώτο μάθημα θα χρειαστείτε κάρτες Α, Ω, Ο, Γιο.

1. Διπλώστε τις κάρτες με τις πλάτες που αντιμετωπίζουν. Δείξτε στο παιδί σας την πρώτη κάρτα και πείτε: "Αυτό είναι ΕΝΑ».

2. Στη συνέχεια, βάλτε το επόμενο φύλλο μπροστά και πείτε: «Αυτό είναι Εγώ».

3. "Αυτό - ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ».

4. "Αυτό - Yo».

• Εμφάνιση κάθε κάρτας όχι περισσότερο από 1 δευτερόλεπτο.

Μην κοιτάτε τις κάρτες, αλλά τα μάτια του παιδιού. Δημιουργήστε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι για να τραβήξετε την προσοχή του μωρού σας.

• Μην ζητάτε από το παιδί σας να τα επαναλάβει.

Ο στόχος σας είναι να εμφανίσετε γρήγορα και τα τέσσερα γράμματα και να τα προφέρετε σαν ομοιοκαταληξία.

• Καθημερινά μέχρι το επόμενο μάθημα, δείξτε στο παιδί σας κάρτες με αυτά τα γράμματα, ονομάστε τις με την ακριβή σειρά που υποδεικνύεται παραπάνω.
• ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ! Κρατήστε τις κάρτες έτσι ώστε το παιδί να μην μπορεί να δει το επόμενο γράμμα.
• Με την πάροδο του χρόνου, προσθέστε μια μεγάλη παύση μετά τη λέξη "Αυτό είναι...". Πες το ερωτηματικά.
• Το παιδί πρέπει απλά να πει «Α!», «Ω!», χωρίς τη λέξη «αυτό».

Αυτό το παιχνίδι με κάρτες δεν θα σας πάρει περισσότερο από ένα λεπτό, μπορείτε να το επαναλάβετε πολλές φορές την ημέρα (τουλάχιστον 5). Το κύριο πράγμα είναι να το κάνετε τακτικά και να μην χάνετε μαθήματα.

ΜΑΘΗΜΑ Νο 2

• Επαναλάβετε με το παιδί σας Α, Ω, Ο, Γιοακριβώς με αυτή τη σειρά.
• Απλώστε τις κάρτες σε ζευγάρια μπροστά στο παιδί: 1η σειρά - ΚΑΙ ΕΓΩ; 2η σειρά - O - Yo.

Παίξτε παιχνίδια με αυτά τα γράμματα ώστε τα παιδιά να τα θυμούνται ως ομοιοκαταληξία και μεμονωμένα.

"Ανεμος".Τα κόκκινα γράμματα είναι μεγάλα αδέρφια, τα μπλε γράμματα είναι μικρά αδέρφια. Ήρθε ένας δυνατός αέρας και μπέρδεψε όλα τα αδέρφια. Ανακατέψτε τα γράμματα, αλλά φροντίστε να μην είναι ανάποδα. Καθήκον του παιδιού: βάλτε τις κάρτες σε ζευγάρια, λέγοντας δυνατά: ΕΝΑ- κοντά Εγώ, ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ- κοντά Yo. Πρώτα βοηθήστε και μετά αφήστε τον να το κάνει μόνος του.

"Κρυφτό."Τοποθετήστε τα κόκκινα γράμματα από πάνω και καλύψτε τα με μπλε. Τα αδερφάκια κρύφτηκαν κάτω από τα μεγάλα και άλλαξαν μέρη για να μην τα βρει (το όνομα του παιδιού). Μαντέψτε ποιος αδερφός κρύβεται κάτω από τον μεγάλο του αδερφό ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ? Σωστά, κάτω ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕκρύφτηκε Yo! Και κάτω ΕΝΑ? Σωστά, Εγώ!

"Κρυφτό."Το ίδιο, μόνο που τώρα τα μεγάλα αδέρφια κρύβονται κάτω από τα μικρά.

"Κοράκι".Τοποθετήστε τα γράμματα σε ζευγάρια με τη σωστή σειρά. Μετακινήστε και τις δύο παλάμες (για να είναι πιο δύσκολο για το παιδί να μαντέψει) πάνω από τις κάρτες με τις λέξεις: «Το κοράκι πέταξε, πέταξε, πέταξε, πέταξε και... έφαγε το γράμμα». Καλύψτε γρήγορα ένα από τα γράμματα με την παλάμη σας: «Ποιο γράμμα έφαγε το κοράκι;» Εάν το παιδί δεν ανταποκρίνεται γρήγορα, αφαιρέστε το χέρι σας για λίγα δευτερόλεπτα και αφήστε το να κρυφοκοιτάξει. Αν δεν το πει ούτε τότε, πες μου, για παράδειγμα: «Δίπλα ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ. Σωστά, Yo! Με τον καιρό, το παιδί θα θυμάται τη θέση των γραμμάτων και θα τα μαντεύει εύκολα.

"Καρτέλλες".Ανακατέψτε τις κάρτες. Πάρτε ένα και τοποθετήστε το μπροστά στο παιδί: «Τι είναι αυτό;» Αν μαντέψεις σωστά, το παίρνει, αν όχι, κρατάς την κάρτα. Είναι καλύτερα να πετάξετε πρώτα φύλλα σε ζευγάρια: πρώτα ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ, για εκείνη Yo, ΕΝΑ — Εγώκαι τα λοιπά. Αν δείτε ότι το παιδί δεν δυσκολεύεται και τα ονομάζει όλα σωστά, δείξτε τα με αντίστροφη σειρά και εκτός σειράς.

Είναι καλύτερα να παίζετε αυτά τα παιχνίδια μία φορά την ημέρα, εκτός αν το παιδί ζητήσει περισσότερα. Σταμάτα να παίζεις όσο θέλει ακόμα να παίζει: «Θα τελειώσουμε το παιχνίδι άλλη φορά», για να μην βαρεθεί το μωρό σας με τις δραστηριότητές σας και ανυπομονεί για την επόμενη.

Επαναλαμβάνουμε ό,τι μάθαμε και μαθαίνουμε νέα πράγματα: A - Z, O - E, U - Yu

Αφού παίξετε πέντε παιχνίδια με τα δύο πρώτα ζεύγη γραμμάτων, τραβήξτε το επόμενο ζευγάρι καρτών U - Yu.

Σε αυτό το μάθημα, δείξτε στο παιδί σας τρία ζεύγη γραμμάτων. Όπως ακριβώς του έδειξες στο πρώτο μάθημα. Το παιδί θα ονομάσει μόνο του τα γνωστά ζευγάρια και εσείς ονομάστε γρήγορα τα δύο τελευταία, χωρίς να δώσετε στο παιδί την ευκαιρία να κάνει λάθος. Για δύο ή τρεις ημέρες της παράστασης, που θα πραγματοποιηθεί πριν από το επόμενο μάθημα, το παιδί θα θυμάται μια νέα ομοιοκαταληξία:

"Αυτό - Εγώ»

"Αυτό - ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ»

"Αυτό - Yo»

"Αυτό - U»

"Αυτό - YU»

Εξασκηθείτε για αρκετές ημέρες, δείξτε στο παιδί σας αυτά τα τρία ζεύγη φωνηέντων πολλές φορές την ημέρα. ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ! Στα παιχνίδια επιδιόρθωσης, συνεχίστε να χρησιμοποιείτε μόνο τα δύο πρώτα ζεύγη προς το παρόν: Α - Ω, Ο - Ε,και όχι περισσότερο από μία φορά την ημέρα.

ΜΑΘΗΜΑ Νο 3

Παιχνίδια και ασκήσεις για εμπέδωση

Τοποθετήστε έξι κάρτες ανά δύο στο τραπέζι μπροστά στο παιδί σας, φωνάζοντάς τις δυνατά, με τη σειρά που του τις δείξατε. Παίξτε τα ίδια παιχνίδια που περιγράφονται στο μάθημα αριθ. 2.

Επαναλαμβάνουμε όσα μάθαμε και μαθαίνουμε νέα πράγματα: O - E, U - Yu, Y - I

Το πρώτο ζευγάρι καρτών ( ΚΑΙ ΕΓΩ)μη χρησιμοποιεις. Τώρα οι κάρτες είναι σε ένα σωρό σαν αυτό: O - Yo, U - Yu, Y - I.Σε όλα τα επόμενα μαθήματα, κάντε το ίδιο, ώστε ο συνολικός αριθμός των γραμμάτων να είναι 6. Η τεχνική είναι η ίδια: το παιδί ονομάζει το ίδιο γνωστά γράμματα και εσείς νέα.

Τα μαθήματα θα σας διαρκέσουν περίπου έξι λεπτά την ημέρα, αλλά είναι πολύ σημαντικό να μην χάσετε ούτε ένα.

Μην ξεχνάτε ότι δεν χρειάζεται να παίζετε παιχνίδια δεσμού με το νέο ζευγάρι.

ΜΑΘΗΜΑ Νο 4

Παιχνίδια και ασκήσεις για εμπέδωση

Ο αριθμός των φωνηέντων με τα οποία παίζουμε ενισχυτικά παιχνίδια αυξάνεται με κάθε μάθημα: τώρα πρέπει να παιχτούν πέντε παιχνίδια με 8 γράμματα.

Επαναλαμβάνουμε όσα μάθαμε και μαθαίνουμε νέα πράγματα: U - Yu, Y - I, E - E

Αφαίρεση από τη στοίβα ΚΑΙ ΕΓΩΚαι O - Yoκαι προσθέστε ένα ζευγάρι Ε - Ε. ΣΠΟΥΔΑΙΟΣ! Γράμματα μιΚαι Yo, που συχνά μπερδεύουν τα παιδιά, ποτέ δεν «συναντούν» όταν εμφανίζονται: όταν το γράμμα «ήρθε» μιΣτο τέταρτο μάθημα, γράμμα Yoέφυγε ήδη".

Κάντε τα πάντα ακριβώς όπως στα προηγούμενα μαθήματα, προσθέτοντας ένα νέο ζευγάρι. Μην παίζετε ακόμα ενισχυτικά παιχνίδια μαζί της.

ΜΑΘΗΜΑ Νο 5

Παιχνίδια και ασκήσεις για εμπέδωση

Σε αυτό το μάθημα, παίξτε παιχνίδια με τα δέκα φωνήεντα. Μπορείτε να το κάνετε αυτό για όσο χρόνο θέλετε μέχρι το παιδί να χάσει το ενδιαφέρον του. Αν δείτε ότι το παιδί αναγνωρίζει και ονομάζει τα φωνήεντα γρήγορα, δεν κάνει λάθη και δεν σκέφτεται, προχωρήστε στη μελέτη των συμφώνων και στην ανάγνωση.

Συμβουλές για τους γονείς: Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας να θυμάται τα φωνήεντα

• Δώστε νέο υλικό δύο φορές την εβδομάδα και επαναλάβετε αυτό που έχετε μάθει σε όλες τις άλλες μέρες.

Είναι σημαντικό οι τάξεις να είναι καθημερινές (κανονικές). Λιγότερο από 10 λεπτά την ημέρα αρκούν για να δείτε το αποτέλεσμα: το παιδί θα θυμάται και τα 10 φωνήεντα, θα μάθει να τα προφέρει σωστά και δεν θα τα μπερδεύει.

• Μην προσπαθήσετε να βοηθήσετε το παιδί σας να θυμηθεί μια επιστολή βασισμένη σε ορισμένα εξωτερικά σημάδια ή ενώσεις.

"Αυτή είναι η επιστολή της μητέρας μου", " Yoμε τελείες και αυτό μιχωρίς τελείες». Με αυτό παρεμβαίνετε μόνο και συγχέετε! Κατά την ανάγνωση, τα προβλήματα θα προκύψουν με αναγνώριση επιστολών: Το μωρό θα πρέπει επίσης να θυμάται τη μητέρα του ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ lyu και θεία YU liu, και Yo zhika με τελείες...

• Το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να μάθουν τα παιδιά όταν μαθαίνουν φωνήεντα είναι ότι μπορούν να τραγουδήσουν.

videouroki.net

Πώς να εξηγήσετε τα φωνήεντα σε ένα παιδί; Οι ήχοι των φωνηέντων σχηματίζονται μόνο με τη βοήθεια της φωνής. Ο αέρας, όταν περνάει από το λαιμό και το στόμα, δεν αντιμετωπίζει εμπόδια, όπως συνήθως συμβαίνει όταν προφέρει ήχους συφωνίας. Μπορούμε να τραβήξουμε τον ήχο του φωνήεν για όσο διάστημα έχουμε αρκετή ανάσα.

doschkolonok.blogspot.com.by

Πείτε στο παιδί σας ότι τα μεγάλα κόκκινα γράμματα είναι μεγάλα αδέρφια και τα μπλε γράμματα είναι μικρά αδέρφια. Και οι δύο λατρεύουν να τραγουδούν τραγούδια.

Τα μεγάλα αδέρφια τραγουδούν με τρομακτικές, χαμηλές φωνές. Δείξτε πώς ακριβώς: A, O, U, Y, E.Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το κλειδί της ζυγαριάς: sol-fa-mi-re-do.

Αυτά τα τραγούδια θα βοηθήσουν τα παιδιά να θυμούνται τα φωνήεντα με το αυτί.

• Ένα πολύ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ σημείο που πρέπει να προσέχετε όταν διδάσκετε γράμματα. Δείξτε στο παιδί σας φωνήεντα γραμμένα με διαφορετικές γραμματοσειρές και χρώματα.

Το παιδί πρέπει να μάθει να αναγνωρίζει ένα γράμμα σε οποιοδήποτε σχήμα και μέγεθος.

• Μάθετε ένα ποίημα για τα φωνήεντα με το παιδί σας:

Τα φωνήεντα απλώνονται σε ένα κουδούνισμα,
Μπορεί να κλαίνε και να ουρλιάζουν
Μπορούν να βάλουν ένα παιδί σε μια κούνια,
Αλλά δεν θέλουν να τρίζουν και να γκρινιάζουν.

Θέλετε να γίνετε καλύτεροι στις δεξιότητες υπολογιστών;

Διαβάστε νέα άρθρα

Η σκηνοθεσία πιθανότατα θα απαιτήσει πρώτα σκέψεις αγάπης. Απλά γιατί αυτός είναι ο πιο κοινός τύπος σχέσης μεταξύ ενός άνδρα και μιας γυναίκας. Αλλά είναι επίσης δυνατές επιλογές για μίσος, φιλία και εργασιακές σχέσεις. Δεν έχει νόημα να απαριθμήσουμε όλες τις πιθανές εκδοχές έργων που αγγίζουν το θέμα της αγάπης. Ωστόσο, συνιστάται να λάβετε υπόψη κατά την προετοιμασία για το τελικό δοκίμιο ότι το θέμα μπορεί να αφορά τόσο την αμοιβαία, «σωστή» αγάπη, όσο και την ανεκπλήρωτη ή «εγκληματική» αγάπη, δηλαδή την παράνομη. Αξίζει να σκεφτείτε εκ των προτέρων πώς να καλύψετε τέτοια θέματα και σε ποιο υλικό. Εάν, για παράδειγμα, ο συγγραφέας σκοπεύει να εξετάσει την "εγκληματική" αγάπη ως επιλογή για επιθυμητή αυτοέκφραση, τότε αξίζει να στραφεί στο μυθιστόρημα του M. A. Bulgakov "The Master and Margarita" (Η Μαργαρίτα είναι παντρεμένη, αλλά αγαπά τον Δάσκαλο). Εάν ένας απόφοιτος θεωρεί μια τέτοια αγάπη απαράδεκτη, μπορεί να αναφερθεί στο μυθιστόρημα σε στίχο «Ευγένιος Ονέγκιν».

(πλήρης περίληψη συμπεριλαμβανομένων πέντε βίντεο)

Έτσι, έχετε βάλει σκοπό να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει βιβλία. Φυσικά, θα ξεκινήσετε μαθαίνοντας γράμματα μαζί του. Με ποια σειρά πρέπει να διδάσκονται; Όχι βέβαια με αλφαβητική σειρά και όχι με πλήρη αταξία, όταν στο παιδί δίνονται φωνήεντα και σύμφωνα ανακατεμένα.

Ένας σημαντικός παράγοντας στο αρχικό στάδιο της εκμάθησης της ανάγνωσης με λέξεις είναι η στέρεη γνώση του παιδιού για τα δέκα γράμματα που αντιπροσωπεύουν ήχους φωνηέντων (εφεξής, για λόγους απλότητας, θα τα ονομάζω απλώς "φωνήεντα"). Έχω επιστήσει πολλές φορές την προσοχή μου στο γεγονός ότι τα παιδιά που διαβάζουν κακώς, ακόμη και μαθητές, διστάζουν να ονομάσουν φωνήεντα και όταν διαβάζουν σκοντάφτουν, θυμούνται αν είναι Ε, ή Ε, ή Yu. Λαμβάνοντας υπόψη την ύψιστη σημασία του γνωρίζοντας δέκα φωνήεντα για πλήρη ανάγνωση (για να μην «σκοντάφτει» το παιδί σε κάθε αποθήκη) ανέπτυξα αυτήν την τεχνική παιχνιδιού για γρήγορη εκμάθησή τους, την οποία χρησιμοποιώ με επιτυχία εδώ και αρκετά χρόνια.

Η μεθοδολογία βασίζεται στην αρχή της επαναλαμβανόμενης απεικόνισης και της σύγχρονης ηχογράφησης μιας ομάδας συμβόλων με τη σταδιακή μερική αντικατάστασή τους, που προτείνεται από τον εξαιρετικό δάσκαλο Glen Doman. Σε αυτή την περίπτωση, το έργο διευκολύνεται από το γεγονός ότι στα ρωσικά τα φωνήεντα σχηματίζουν ζεύγη που φαίνονται να έρχονται σε ομοιοκαταληξία:

A – Z, O – E, U – Yu, Y – I, E – E.

Συμπλήρωσα την πολλαπλή προβολή με πέντε ενισχυτικά παιχνίδια που ανέπτυξα.

Ο στόχος των τάξεων που χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο είναι να δώσουν στο παιδί μια σταθερή γνώση δέκα φωνηέντων σε πέντε μαθήματα. Συχνά, οι γονείς πιστεύουν ότι το παιδί τους δεν το χρειάζεται αυτό: «Ξέρει όλα τα γράμματα από τότε που ήταν δύο ετών». Όταν αρχίζεις να του δείχνεις τα γράμματα, αποδεικνύεται ότι δεν τα ξέρει καλά. Μπερδεύει το Ε με το Ε ή το Γιού, δεν ξέρει το Ε, το Υ, μερικές φορές σκέφτεται, θυμάται κάποιο γράμμα. Πριν αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει, η γνώση του παιδιού για όλα τα φωνήεντα πρέπει να αυτοματοποιηθεί.

Αυτή η μέθοδος διαφέρει από άλλες μεθόδους εκμάθησης γραμμάτων, οι οποίες συχνά επιβραδύνουν μόνο την αφομοίωσή τους και δυσχεραίνουν τη χρήση τους (Α - καρπούζι, Ι - γαλοπούλα ή Ο - σαν ντόνατ, Υ - γράμμα της Yulina, I - σαν τηλεγραφικό στύλο, κ.λπ.) απλότητα και αποτελεσματικότητα. Υπολόγισα ότι η διδασκαλία δέκα φωνηέντων σε ένα παιδί χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο διαρκεί συνολικά λίγο περισσότερο από μία ώρα.

Η τεχνική αυτή αποτελεί επίσης αναπόσπαστο μέρος των μαθημάτων του ΠΡΩΤΟΥ ΣΤΑΔΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Αλλά λόγω του γεγονότος ότι έχει ανεξάρτητο νόημα και μπορεί να χρησιμοποιηθεί πριν μάθει να διαβάζει, το διαχώρισα από αυτά τα πέντε μαθήματα σε μια ξεχωριστή ενότητα του e-book.

ΚΟΙΝΟ ΜΕΡΟΣ

Η διάρκεια καθενός από τα πέντε μαθήματα αυτής της τεχνικής είναι αρκετά λεπτά. Τα μαθήματα μπορούν να διδάσκονται τόσο από τον δάσκαλο όσο και από τους γονείς του παιδιού δύο φορές την εβδομάδα. Τις υπόλοιπες ημέρες της εβδομάδας, οι γονείς επαναλαμβάνουν το περιεχόμενο του προηγούμενου μαθήματος με το παιδί τους. Αυτό τους παίρνει από δύο έως επτά λεπτά την ημέρα.

Μάθημα 1

Εκτυπώστε τις παρεχόμενες κάρτες φωνηέντων σε λευκό χαρτί, κατά προτίμηση τόσο παχύ όσο επιτρέπει ο εκτυπωτής σας (βλ. Παράρτημα) και κόψτε τα τέσσερα πρώτα γράμματα. Αν φτιάχνετε μόνοι σας κάρτες, γράψτε τα γράμματα A, O με μεγάλη γραμματοσειρά με κόκκινο μαρκαδόρο σε κάρτες διαστάσεων 12x10cm και Z, E με ελαφρώς μικρότερη γραμματοσειρά με μπλε μαρκαδόρο σε κάρτες διαστάσεων 9x10cm.

Στο πίσω μέρος κάθε κάρτας, γράψτε αυτό το γράμμα με το χέρι για τον εαυτό σας, ώστε να μην κοιτάτε την μπροστινή πλευρά όταν δείχνετε τα γράμματα στο παιδί σας.

Εμφάνιση των δύο πρώτων ζευγών φωνηέντων (Α - Ζ, Ο - Ε).

Τοποθετήστε δύο ζεύγη καρτών σε μια στοίβα όπως φαίνεται στην εικόνα, με την πίσω πλευρά να βλέπει σας. (Βίντεο απόσπασμα 1)

Μετακινήστε την κάρτα Α που βρίσκεται πιο κοντά σε σας προς τα εμπρός (όπως υποδεικνύεται από το βέλος) και δείξτε την στο παιδί. Πείτε: "Αυτό είναι το Α." Στη συνέχεια, βάλτε την επόμενη κάρτα προς τα εμπρός και πείτε: "Αυτό είμαι εγώ"? τότε - "This is O"? και μετά - "Αυτός είναι ο Yo." Δείξτε κάθε κάρτα όχι περισσότερο από 1 δευτερόλεπτο. Κάντε το διασκεδαστικό, σαν παιχνίδι. Κοιτάξτε όχι τις κάρτες, αλλά στα μάτια του παιδιού για να δείτε πού κοιτάζει και να προσελκύσει την προσοχή του. Τα περισσότερα παιδιά γνωρίζουν ήδη τα γράμματα Α και Ω. Μπορείτε να σταματήσετε και να δώσετε στο παιδί την ευκαιρία να τα ονομάσει ο ίδιος. Και ονομάστε γρήγορα τα γράμματα που εγώ και ο ίδιος, πριν από το παιδί, έτσι ώστε να μην του δώσουμε την ευκαιρία να κάνει ένα λάθος. Και μην ζητάτε από το παιδί σας να τα επαναλάβει. Το καθήκον σας είναι να δείξετε γρήγορα αυτά τα τέσσερα γράμματα και ταυτόχρονα να απαγγείλετε ένα μικρό ποίημα:

"Αυτό είναι ένα"
"Εγώ είμαι"
"Είναι περίπου"
"Είναι"

Τα παιδιά μπορούν εύκολα να θυμούνται μεγαλύτερα ποιήματα, ειδικά επειδή σύντομα θα αρχίσουν να επαναλαμβάνουν αυτό το εύκολο ποίημα μόνοι τους.

Εάν είστε δάσκαλος, εξηγήστε στη μητέρα του παιδιού που είναι παρούσα στην τάξη ότι πρέπει να του δείχνει και να ονομάζει αυτά τα τέσσερα γράμματα κάθε μέρα μέχρι το επόμενο μάθημα τουλάχιστον πέντε φορές την ημέρα. Αφήστε την να το κάνει αυτό την πρώτη φορά στην παρουσία σας, ώστε να μπορείτε να την διορθώσετε αν κάνει κάτι λάθος. Μην διστάσετε να εξηγήσετε τα πάντα στους γονείς με την ίδια λεπτομέρεια με τα παιδιά τους και να ελέγξετε ότι σας καταλαβαίνουν. Ανακατέψτε τις κάρτες. Ζητήστε από τη μαμά να τα βάλει στη σωστή σειρά. Τότε πρέπει να καθίσει ή να σταθεί το παιδί μπροστά της και να κοιτάξει στα μάτια του ενώ δείχνει τα γράμματα. Πρέπει να προφέρει τα γράμματα που δεν είναι εξοικειωμένα με το παιδί με σαφήνεια και μπροστά του. Ένα τυπικό λάθος είναι όταν η μαμά βγάζει το επόμενο γράμμα και το κρατάει στο άλλο της χέρι, χωρίς να καλύπτει την επόμενη επιστολή με αυτό. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί βλέπει δύο γράμματα ταυτόχρονα.

Πες στη μαμά σου ότι όλα τα μαθήματά της θα της παίρνουν μισό λεπτό την ημέρα, γιατί... μια τέτοια οθόνη διαρκεί πέντε δευτερόλεπτα. Απλά είναι σημαντικό να μην τα χάσετε. Σταδιακά, η παύση μετά τη λέξη "αυτό είναι ..." θα πρέπει να αυξηθεί και η ίδια η λέξη πρέπει να προφέρεται με έναν αμφισβήτηση, σαν να ενθαρρύνει το παιδί να ονομάσει τα ίδια τα γράμματα. Το παιδί πρέπει απλώς να ονομάσει το γράμμα. Δεν πρέπει να λέει «αυτό είναι το Α» ή «το γράμμα Α». Δώστε στη μητέρα σας τα τέσσερα γράμματα που φτιάξατε και ζητήστε της να τα φέρει μαζί της στην τάξη.

Μάθημα #2

Στην αρχή αυτού του μαθήματος, τα παιδιά είχαν ήδη επαναλάβει τα Α, Ω, Ω, Ε για δύο ή τρεις μέρες μετά τη μητέρα τους και τα θυμήθηκαν καλά με αυτή τη σειρά.

Ενισχυτικά παιχνίδια.

Τώρα με αυτά τα τέσσερα γράμματα πρέπει να παίξετε πέντε ενισχυτικά παιχνίδια, έτσι ώστε τα παιδιά να τα θυμούνται σταθερά τόσο με τη σειρά της μαθημένης ομοιοκαταληξίας όσο και ξεχωριστά.

Τοποθετήστε τέσσερις κάρτες ανά δύο στο τραπέζι μπροστά στο παιδί, φωνάζοντάς τις δυνατά, με τη σειρά που του έδειξαν. Μετά από αυτό, ξεκινήστε να παίζετε παιχνίδια.

1ο παιχνίδι. "Ανεμος".

Εξηγήστε στο παιδί σας ότι τα κόκκινα γράμματα είναι μεγάλα αδέρφια και τα μπλε γράμματα είναι μικρά αδέρφια. Μετά πες: «Ήρθε ο άνεμος και ανακάτεψε όλους τους αδελφούς». Ανακατέψτε μόνοι σας τα γράμματα για να μην καταλήξουν ανάποδα. Στη συνέχεια, αφήστε το παιδί να τα βάλει σε σειρά ανά δύο, φωνάζοντάς τα δυνατά: A - δίπλα στο I, O - δίπλα στο E (στην αρχή με τη βοήθειά σας). ( Απόσπασμα βίντεο 3)

2ο παιχνίδι. "Κρυφτό."

Καλύψτε τις μικρότερες κάρτες με μεγαλύτερες (κόκκινα γράμματα από πάνω) και αλλάξτε τη σειρά αυτών των ζευγαριών: «Τα αδέρφια κρύφτηκαν κάτω από τα μεγάλα και άλλαξαν θέσεις για να μην τα βρει η Ελένη. Μαντέψτε ποιος μικρός αδερφός κρύβεται κάτω από τον μεγάλο αδερφό Ο; Σωστά, ο Ε κρύβεται κάτω από το Ο! Και κάτω από το Α; Έτσι είναι, είμαι!».

3ο παιχνίδι. "Κρυφτό."

Παίζετε με τον ίδιο τρόπο, αλλά αυτή τη φορά είναι το αντίθετο - τα μεγάλα αδέρφια κρύβονται κάτω από τα μικρά. ( Απόσπασμα βίντεο 4)

4η αγωνιστική. "Κοράκι".

Μετακινήστε τις παλάμες σας πάνω από τις κάρτες που ήταν απλωμένες με τη σωστή σειρά και πείτε: «Το κοράκι πέταξε, πέταξε, πέταξε, πέταξε και... έφαγε το γράμμα». Καλύψτε γρήγορα ένα από τα γράμματα με την παλάμη σας: «Ποιο γράμμα έφαγε το κοράκι;» Είναι καλύτερα να κινείτε και τις δύο παλάμες ταυτόχρονα, ώστε να είναι πιο δύσκολο για το παιδί να μαντέψει ποιο γράμμα θα καλύψετε. Αν δεν μπορούσε να απαντήσει γρήγορα, αφαιρέστε την παλάμη σας για λίγο και καλύψτε ξανά το γράμμα. Αν δεν το πει ούτε τότε, πείτε του, για παράδειγμα: «Δίπλα στο Ο. Σωστά, Ε!» Με τον καιρό, το παιδί θα θυμάται τη θέση των γραμμάτων και θα τα μαντεύει εύκολα.

Παιχνίδι 5 "Καρτέλλες".

Τώρα χρησιμοποιήστε τις ίδιες κάρτες για να παίξετε με το παιδί σας με τον ίδιο τρόπο που παίζουν χαρτιά οι ενήλικες. Ανακατεύεις τις κάρτες, μετά πετάς μια κάρτα στο τραπέζι μπροστά του και ρωτάς: «Τι είναι αυτό;» Αν το ονομάσεις σωστά - κερδίζεις και παίρνεις την κάρτα, αν κάνεις λάθος - το παίρνει άλλος μαθητής και στο σπίτι - το παίρνει η μητέρα σου. Μην βιαστείτε να επιτρέψετε σε άλλους μαθητές να σας υποδείξουν, αφήστε το παιδί σας να σκεφτεί λίγο. Αρχικά, δοκιμάστε να πετάξετε φύλλα σε ζευγάρια: πρώτα το O, ακολουθούμενο από το E, A - Z κ.λπ. Εάν το παιδί κερδίζει με σιγουριά, ρίξτε ανά δύο, αλλά με αντίστροφη σειρά. Μετά αρχίστε να ρίχνετε τυχαία. ( Απόσπασμα βίντεο 5)

Η μητέρα που είναι παρούσα στο μάθημα θυμάται και γράφει πώς να παίξει αυτά τα πέντε παιχνίδια στο σπίτι. Χρειάζεται να παίζετε μόνο μία φορά την ημέρα, εκτός αν το παιδί σας ζητήσει περισσότερα. Αλλά κάθε φορά, σταματήστε το παιχνίδι ενώ θέλει ακόμα να παίξει: «Θα τελειώσουμε το παιχνίδι άλλη φορά».

Εμφάνιση τριών ζευγών φωνηέντων (A - Z, O - Yo, U - Yu).

Αφού παίξετε πέντε παιχνίδια με τα δύο πρώτα ζεύγη γραμμάτων, κόψτε το επόμενο ζευγάρι κάρτες U-Y που εκτυπώσατε, γράψτε τις στο πίσω μέρος για εσάς και προσθέστε τις στο σωρό (μετά το μάθημα, δώστε αυτό το σωρό και τα έξι γράμματα , στη μαμά).

Δείξτε τώρα στο παιδί σας τρία ζεύγη γραμμάτων με τον ίδιο τρόπο που του δείξατε δύο ζευγάρια στο μάθημα Νο. 1. Μόνο που αυτή τη φορά το παιδί ονομάζει τα τέσσερα πρώτα γράμματα και εσείς γρήγορα τα δύο τελευταία ονομάζετε μόνοι σας, μην το αφήνετε να κάνει λάθος (θυμίστε το και στη μητέρα σας). Δώστε στη μαμά τις ίδιες οδηγίες όπως στο μάθημα #1. Μέχρι το επόμενο μάθημα, μετά από δύο ή τρεις ημέρες προβολής, το παιδί θα θυμηθεί ένα νέο ποίημα:

"Αυτό είναι ένα"
"Εγώ είμαι"
"Είναι περίπου"
"Είναι"
"Αυτό είναι το Υ"
"Αυτός είναι ο Yu"

(Βίντεο απόσπασμα 2)

Δώστε στη μαμά σας αυτά τα έξι γράμματα που φτιάξατε και ζητήστε της να τα φέρει μαζί της στο επόμενο μάθημα.

Προσοχή! Μετά το μάθημα Νο. 2, η μητέρα δείχνει στο παιδί αυτά τα τρία ζεύγη φωνηέντων πολλές φορές την ημέρα, αλλά μέχρι στιγμής παίζει μαζί του ενισχυτικά παιχνίδια μόνο για τα δύο πρώτα ζευγάρια (Α - Ω, Ο - Ε) μία φορά την ημέρα.

Μάθημα #3

Στην αρχή αυτού του μαθήματος, τα παιδιά είχαν ήδη μάθει την ομοιοκαταληξία:

"Αυτό είναι ένα"
"Εγώ είμαι"
"Είναι περίπου"
"Είναι"
"Αυτό είναι το Υ"
"Αυτός είναι ο Yu"

και τα γράμματα A, Z, O, E, χάρη σε πέντε ενισχυτικά παιχνίδια, είναι γνωστά τυχαία. Τώρα πρέπει να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους για τα τελευταία φωνήεντα που έμαθαν, το U και το Yu.

Ενισχυτικά παιχνίδια.

Τοποθετήστε τις ακόλουθες έξι κάρτες σε ζευγάρια στο τραπέζι μπροστά στο παιδί σας, φωνάζοντάς τις δυνατά, με τη σειρά που του έδειξαν. Μετά από αυτό, παίξτε τα παιχνίδια που περιγράφονται λεπτομερώς στο μάθημα #2.

Εμφάνιση τριών ζευγών φωνηέντων (O - Yo, U - Yu, Y - I).

Ξεκινώντας από αυτό το μάθημα, κάθε φορά που προσθέτουμε ένα νέο ζεύγος φωνηέντων, αφαιρούμε το πρώτο ζεύγος έτσι ώστε ο συνολικός αριθμός των γραμμάτων που εμφανίζονται να μην υπερβαίνει τα έξι. Τώρα τα χαρτιά είναι στη στοίβα με την ακόλουθη σειρά.

Δείξτε στο παιδί σας αυτά τα τρία ζευγάρια γραμμάτων όπως κάνατε στα προηγούμενα μαθήματα. Όπως και πριν, το παιδί ονομάζει τα πρώτα τέσσερα γράμματα και ονομάζετε γρήγορα τους δύο τελευταίους, μην τον αφήνετε να κάνει λάθος (υπενθυμίστε στη μητέρα σας και αυτό).

Δώστε στη μαμά σας όλα τα γράμματα που κάνατε και ζητήστε της να τα φέρει μαζί της στο επόμενο μάθημα. Πείτε στη μαμά σας ότι όλη η εργασία της θα την πάρει τώρα όχι περισσότερο από έξι λεπτά την ημέρα και να της υπενθυμίσει ότι είναι σημαντικό να μην χάσετε κανένα από αυτά.

Προσοχή! Δώστε προσοχή στη μητέρα ότι μετά από αυτό το μάθημα, το παιδί πρέπει να δείξει αυτά τα τρία ζεύγη φωνηέντων αρκετές φορές την ημέρα, θέτοντας κατά μέρος το γνωστό A - Z. και το βράδυ, πρέπει να παίξετε παιχνίδια ενίσχυσης μαζί του μία φορά μόνο για τα τρία πρώτα ζεύγη: A – Z, O – E, U – Yu (χωρίς Y, – I προς το παρόν).

Μάθημα #4

Από την αρχή του τέταρτου μαθήματος, τα παιδιά γνωρίζουν τα ακόλουθα φωνήεντα σε ζευγάρια: a - ya, o - yo, u - yu, y - i, και τα γράμματα a, ya, o, yo, u, yu, χάρη στην ενίσχυση Παιχνίδια, γνωρίζουν επίσης διάσπαρτα. Τώρα πρέπει να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους για τα τελευταία φωνήεντα που έμαθαν, το Y και το I.

Ενισχυτικά παιχνίδια.

Έχετε ήδη συνειδητοποιήσει ότι ο αριθμός των φωνηέντων με τους οποίους παίζουμε παιχνίδια ενίσχυσης αυξάνεται με κάθε μάθημα: στο δεύτερο μάθημα που παίξαμε με τέσσερα γράμματα, στο τρίτο - με έξι και τώρα αυτά τα πέντε παιχνίδια πρέπει να παίξουν με οκτώ γράμματα.

Τοποθετήστε τις ακόλουθες οκτώ κάρτες σε ζευγάρια στο τραπέζι μπροστά από το παιδί σας, καλώντας τους δυνατά, με τη σειρά με την οποία του έδειξαν. Μετά από αυτό, παίξτε τα παιχνίδια που περιγράφονται λεπτομερώς στο μάθημα #2.

Εμφάνιση τριών ζευγών φωνηέντων (U - Yu, Y - I, E - E).

Αυτή τη φορά αφαιρείτε τα δύο πρώτα ζευγάρια καρτών A - Z και O - E και κόψτε το τελευταίο ζευγάρι E - E που εκτυπώσατε. Γράψτε αυτές τις κάρτες στο πίσω μέρος για τον εαυτό σας και προσθέστε τα στο σωρό. Ο συνολικός αριθμός των γραμμάτων που εμφανίζονται είναι ακόμα έξι και η ομοιοκαταληξία παραμένει εξίσου εύκολη στην απομνημόνευση. Είναι επίσης σημαντικό τα γράμματα E και E, τα οποία τα παιδιά συχνά συγχέουν, ποτέ δεν "συναντιούνται" όταν εμφανίζονται: Όταν το γράμμα E "ήρθε" ​​στο τέταρτο μάθημα, το γράμμα E είχε ήδη "φύγει". Τώρα τα χαρτιά είναι στη στοίβα με την ακόλουθη σειρά.

Δείξτε στο παιδί σας αυτά τα τρία ζευγάρια γραμμάτων όπως κάνατε στα προηγούμενα μαθήματα. Όπως και πριν, το παιδί ονομάζει τα πρώτα τέσσερα γράμματα και ονομάζετε γρήγορα E και E, τα οποία είναι νέα σε αυτόν, χωρίς να τον αφήσετε να κάνει λάθος (για άλλη μια φορά, υπενθυμίστε στη μητέρα σας για αυτό). Δώστε στη μαμά σας και τα δέκα γράμματα που κάνατε και ζητήστε της να τα φέρει μαζί της στην τάξη. Πες της ότι όλη η εργασία της θα την πάρει τώρα όχι περισσότερο από έξι έως επτά λεπτά την ημέρα και να της υπενθυμίσει ότι είναι σημαντικό να μην χάσετε ούτε ένα.

Προσοχή! Δώστε προσοχή στη μητέρα ότι μετά από αυτό το μάθημα, το παιδί πρέπει να δείξει τα τελευταία τρία ζεύγη φωνηέντων αρκετές φορές την ημέρα, απομακρύνοντας τα γνωστά A - Z και O - E. Και το βράδυ, πρέπει να παίξετε παιχνίδια ενίσχυσης μαζί του μία φορά για τα πρώτα τέσσερα ζευγάρια : A - Z, O - E, U - Yu, Y - I (χωρίς E, E προς το παρόν).

Μάθημα #5

Από την αρχή του πέμπτου μαθήματος, τα παιδιά γνωρίζουν και τα δέκα φωνήεντα · όλα όσα παραμένουν είναι να εδραιώσουν τη γνώση των δύο τελευταίων φωνηέντων που έμαθαν, Ε και Ε.

Ενισχυτικά παιχνίδια.

Σε αυτό το μάθημα, πρέπει να παίξετε πέντε παιχνίδια και με τα δέκα φωνήεντα.

Τοποθετήστε δέκα χαρτιά σε ζευγάρια στο τραπέζι μπροστά στο παιδί, φωνάζοντάς τα δυνατά, με τη σειρά που του έδειξαν. Μετά από αυτό, παίξτε τα παιχνίδια που περιγράφονται λεπτομερώς στο μάθημα #2.

Τώρα μπορείτε να δώσετε στη μητέρα του παιδιού και τα δέκα γράμματα που κάνατε έτσι ώστε να συνεχίσει να παίζει παιχνίδια ενίσχυσης μαζί του μία φορά την ημέρα μέχρι το παιδί να αρχίσει να τα αντιμετωπίζει εύκολα και με ακρίβεια. Στη συνέχεια, από όλα τα παιχνίδια, πρέπει να αφήσετε μόνο το τελευταίο - "Κάρτες". Με τη βοήθεια αυτού του παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι το παιδί αναγνωρίζει κάθε γράμμα αμέσως. Για να το κάνετε αυτό, όταν εμφανίζετε τα γράμματα, πρέπει να τα καλύψετε με την παλάμη σας, ανοίγοντάς τα μόνο για μια στιγμή. Αυτό το παιχνίδι διαρκεί μόνο λίγα δευτερόλεπτα και καθώς μαθαίνετε να διαβάζετε, αξίζει να συνεχίσετε να παίζετε μέχρι το παιδί σας να αρχίσει να διαβάζει.

Συμπέρασμα.

Εάν προσκολλώνται αυστηρά σε αυτό το σχέδιο μαθήματος, τότε μετά το μάθημα αριθ. 5 το παιδί σας γνωρίζει και τα δέκα φωνήεντα με τον τρόπο που τους γνωρίζετε: τα ονομάζει χωρίς να σκέφτεται ή να κάνει λάθη. Συμβαίνει ακόμα ένα παιδί να σκοντάφτει πριν ονομάσει ένα γράμμα και μερικές φορές μπερδεύει δύο γράμματα μεταξύ τους. Παρατήρησα ότι αυτό συμβαίνει σε δύο περιπτώσεις. Πρώτον, εάν το παιδί έχει ήδη διδαχθεί τυχαία στο παρελθόν και το λάθος του «κόλλησε» στο κεφάλι. Δεύτερον, εάν οι γονείς ασχολούνται με ερασιτεχνικές δραστηριότητες, "τρέχουν μπροστά" και δείχνουν το παιδί τους στο σπίτι αυτά τα φωνήεντα που δεν έχετε διδάξει ακόμα στην τάξη. Υπενθυμίστε στους γονείς ότι αυτό δεν πρέπει να γίνει, ακόμα κι αν το παιδί γνώριζε ήδη κάποια γράμματα από πριν.

Εάν, για κάποιους από αυτούς τους λόγους, το παιδί κάνει λάθη ή ονομάσει ένα γράμμα με αβεβαιότητα, απλώς συνεχίστε να παίζετε «Τάρτες» μαζί του για κάποιο χρονικό διάστημα. Ταυτόχρονα, αν ένα παιδί δεν θυμάται καλά ένα γράμμα, για παράδειγμα, ρίξτε αυτή την κάρτα σε ζεύγη με O: First O, ακολουθούμενη από E. Στη συνέχεια, ρίξτε τα σε ζευγάρια, αλλά με την αντίστροφη σειρά, και μόνο πάνω ο χρόνος αρχίζει να ρίχνει τυχαία. Αλλά ποτέ δεν προσπαθείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να θυμηθεί μια επιστολή με εξωτερικές πινακίδες ή ενώσεις: "Αυτή είναι η επιστολή της μητέρας και αυτή είναι η επιστολή της Yulina, αυτό είναι με κουκκίδες, και αυτό είναι e χωρίς κουκκίδες". Αυτό θα τον μπερδέψει εντελώς: θα θυμηθεί ότι ένα από αυτά έχει τελείες, αλλά δεν θα ξέρει ποια, και θα προσπαθήσει να μαντέψει. Και δεν θα μπορεί να διαβάσει κάτι απλό, όπως «αγαπημένο γατάκι». Μετά από όλα, θα πρέπει όχι μόνο να καταλάβετε το "Yo με τελείες", αλλά και να θυμάστε τη φίλη σας Yulia, τη θεία Ira και τη μητέρα Olya. Έτσι, μην δώσετε στον πειρασμό να διδάξετε τα γράμματα των παιδιών σας το συντομότερο δυνατό, αλλά με τη βοήθεια αυτής της τεχνικής, βάζετε σε αυτόν μια σταθερή βάση γνώσεων των φωνηέντων από την αρχή. Επιπλέον, η απομνημόνευση συστηματικά που εμφανίζονται γράμματα με τη μορφή των ραμμάτων τριών γραμμών δεν απαιτεί καμία προσπάθεια από το παιδί και τόσο τα παιδιά όσο και οι γονείς απολαμβάνουν ενισχυτικά παιχνίδια.

Η μεθοδολογία για τη μελέτη των υπολοίπων 23 γραμμάτων της αλφαβήτου δίνεται στα μαθήματα του ΠΡΩΤΟΥ ΣΤΑΔΙΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. Εγχειρίδια για την εξάσκηση αυτής της μεθόδου δίνονται στο Παράρτημα αυτής της ενότητας.

Ίσως ο τίτλος αυτού του άρθρου θα σας φανεί άσεμνος και ο συγγραφέας - αλαζονικός. Ίσως νομίζετε ότι ο συγγραφέας χρησιμοποίησε έναν τέτοιο τίτλο για να τραβήξει την προσοχή των αναγνωστών.

Ναι είναι. Ο σκοπός αυτού του τίτλου είναι να επιστήσετε την προσοχή σας στον πραγματικά πιο αποτελεσματικό τρόπο για να διδάξετε σε ένα παιδί τις επιστολές του ρωσικού αλφαβήτου στο συντομότερο δυνατό χρόνο και να τον διδάξετε να προφέρει αυτά τα γράμματα με ήχους. Θα δείτε μόνοι σας την απλότητα και την αποτελεσματικότητα αυτής της μεθόδου διαβάζοντας αυτό το άρθρο και αρχίζοντας να διδάσκετε τις επιστολές των παιδιών σας με τη βοήθειά του. Μετά από μόλις πέντε μαθήματα, το παιδί σας θα γνωρίζει και τα 10 φωνήεντα καλά και θα αρχίσει να απομνημονεύει τα συμφώνια, ακόμα κι αν δεν γνώριζε ούτε ένα γράμμα πριν. Και, το πιο σημαντικό, θα μάθει γράμματα κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών και θα τα θυμάται σταθερά.

Αλλά πρώτα, μια μικρή απόκλιση. Πριν ξεκινήσετε να διδάσκετε γράμματα στο παιδί σας, πρέπει να αποφασίσετε γιατί τα χρειάζεται. Μερικοί γονείς είναι περήφανοι που μπόρεσαν να διδάξουν γράμματα σε ένα παιδί δύο ετών ή ακόμα και σε ένα παιδί ενάμιση ετών. Αλλά αυτό θα πρέπει να το κάνετε μόνο εάν αρχίσετε να μαθαίνετε στο παιδί σας να διαβάζει. Οποιαδήποτε γνώση πρέπει να βρει άμεσα την πρακτική εφαρμογή της. Αλλά η διδασκαλία των γραμμάτων από μόνη της, χωρίς να μαθαίνει ταυτόχρονα να διαβάζει, δεν έχει νόημα. Υπάρχουν πολλοί άλλοι, όχι λιγότερο αποτελεσματικοί, τρόποι για την ανάπτυξη της μνήμης ενός παιδιού και την τόνωση του εγκεφάλου κατά τη διάρκεια του σχηματισμού του. Καλό είναι, όταν το παιδί αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει, ξεχάσει αυτά τα γράμματα που έμαθαν πρόωρα και δεν αρχίσει να τα προφέρει όπως του είχαν μάθει κάποτε: Be, Ve, Ge... ή By, You, Gy.. ., διαφορετικά διαβάζοντας αυτό θα τον ενοχλήσει πραγματικά. Ρωτάς: «Λοιπόν, αν διδάσκεις σε ένα παιδί γράμματα και ανάγνωση ταυτόχρονα, τότε σε ποια ηλικία είναι καλύτερο να ξεκινήσεις, από τα δύο χρόνια;» Πιστεύω ότι στο σπίτι, στην οικογένεια, μια μητέρα με ένα παιδί αυτής της ηλικίας μπορεί ήδη να σπουδάσει. αλλά πρώτα για μισό λεπτό και μετά για αρκετά λεπτά όλη την ημέρα. Ως αποτέλεσμα τέτοιων «μαθημάτων», που χτίζονται με τη μορφή παιχνιδιού, το παιδί θα αναπτύξει την ικανότητα να συγκεντρώνεται σε κάποια συγκεκριμένη δραστηριότητα και στη συνέχεια, ξεκινώντας από την ηλικία των τριών ετών και ακόμη και λίγο νωρίτερα, μπορεί να διδαχθεί να Διαβάστε σε μια ομάδα παιδιών σαν αυτόν. Απλώς μην ξεχνάτε ότι η εκμάθηση της ανάγνωσης, ειδικά η πρώιμη εκμάθηση, πρέπει να πραγματοποιείται χωρίς εξαναγκασμό, στο παιχνίδι, σε φόντο θετικών συναισθημάτων.

Μια μέθοδος παιχνιδιού για την εκμάθηση δέκα φωνηέντων σε 5 μαθήματα

Έτσι, έχετε βάλει σκοπό να μάθετε στο παιδί σας να διαβάζει βιβλία. Φυσικά, θα ξεκινήσετε μαθαίνοντας γράμματα μαζί του. Με ποια σειρά πρέπει να διδάσκονται; Όχι βέβαια με αλφαβητική σειρά και όχι με πλήρη αταξία, όταν στο παιδί δίνονται φωνήεντα και σύμφωνα ανακατεμένα.

Ένας σημαντικός παράγοντας στο αρχικό στάδιο της εκμάθησης της ανάγνωσης στο λεξιλόγιο είναι η στέρεη γνώση του παιδιού για τα δέκα γράμματα που αντιπροσωπεύουν ήχους φωνηέντων (εφεξής, για λόγους απλότητας, θα τα ονομάζω απλά "φωνήεντα"). Έχω επιστήσει πολλές φορές την προσοχή μου στο γεγονός ότι τα παιδιά που διαβάζουν άσχημα, ακόμη και μαθητές, διστάζουν να ονομάσουν φωνήεντα και όταν διαβάζουν σκοντάφτουν, θυμούνται αν είναι μι, ή Yo, ή YU. Λόγω της ύψιστης σημασίας της γνώσης δέκα φωνηέντων για πλήρη ανάγνωση (για να μην «σκοντάφτει» το παιδί σε κάθε αποθήκη), ανέπτυξα αυτήν την τεχνική παιχνιδιού για γρήγορη εκμάθησή τους, την οποία χρησιμοποιώ με επιτυχία εδώ και αρκετά χρόνια.

Η διάρκεια καθενός από τα πέντε μαθήματα αυτής της τεχνικής είναι αρκετά λεπτά. Τα μαθήματα γίνονται δύο φορές την εβδομάδα και τις υπόλοιπες ημέρες της εβδομάδας, οι γονείς επαναλαμβάνουν το περιεχόμενο του προηγούμενου μαθήματος με το παιδί για δύο έως επτά λεπτά την ημέρα. Υπολόγισα ότι η διδασκαλία δέκα φωνηέντων σε ένα παιδί χρησιμοποιώντας αυτή τη μέθοδο διαρκεί συνολικά λίγο περισσότερο από μία ώρα.

Η μεθοδολογία βασίζεται στην αρχή της επαναλαμβανόμενης απεικόνισης και της σύγχρονης ηχογράφησης μιας ομάδας συμβόλων με τη σταδιακή μερική αντικατάστασή τους, που προτείνεται από τον εξαιρετικό δάσκαλο Glen Doman. Σε αυτήν την περίπτωση, το έργο διευκολύνεται από το γεγονός ότι στα ρωσικά τα φωνήεντα σχηματίζουν ζεύγη που φαίνεται να ομοιοκαταληκτούν: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E. Συμπλήρωσα την πολλαπλή προβολή με πέντε ενισχυτικά παιχνίδια που ανέπτυξα.

• Ο στόχος των τάξεων που χρησιμοποιούν αυτή τη μέθοδο είναι να δώσουν στο παιδί μια σταθερή γνώση δέκα φωνηέντων σε πέντε μαθήματα. Συχνά, οι γονείς πιστεύουν ότι το παιδί τους δεν το χρειάζεται αυτό: «Ξέρει όλα τα γράμματα από τότε που ήταν δύο ετών». Όταν αρχίζεις να του δείχνεις τα γράμματα, αποδεικνύεται ότι δεν τα ξέρει καλά. Ταραγμένος μιΜε Yoή με YU, δεν γνωρίζει μι, Υ, μερικές φορές σκέφτεται, θυμόμαστε ένα γράμμα. Πριν αρχίσει να μαθαίνει να διαβάζει, η γνώση του παιδιού για όλα τα φωνήεντα πρέπει να αυτοματοποιηθεί.
• Από άλλους τρόπους εκμάθησης γραμμάτων, που συχνά απλώς επιβραδύνουν την αφομοίωσή τους και καθιστούν δύσκολη τη χρήση ( ΕΝΑ- καρπούζι, ΚΑΙ- γαλοπούλα ή ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ- σαν κουλούρι, YU- Επιστολή της Γιουλίνα, Εγώ- μοιάζει με κοντάρι με φανάρι κ.λπ.), αυτή η τεχνική είναι απλή και αποτελεσματική.

Μάθημα 1

Γράψτε ή εκτυπώστε τα φωνήεντα σε χοντρό λευκό χαρτί, το καθένα σε ξεχωριστή κάρτα: γράμματα A, O, U, Y, E- με μεγάλη έντονη κόκκινη γραμματοσειρά σε κάρτες διαστάσεων 12x10cm και I, Yo, Yu, I, E- με μπλε έντονη γραμματοσειρά ελαφρώς μικρότερου μεγέθους σε κάρτες 9x10 cm. Για το πρώτο μάθημα θα χρειαστείτε μόνο κάρτες Α, Ω, Ο, Γιο.

Στο πίσω μέρος κάθε κάρτας, γράψτε αυτό το γράμμα με το χέρι για τον εαυτό σας, ώστε να μην κοιτάτε την μπροστινή πλευρά όταν δείχνετε τα γράμματα στο παιδί σας.

Τα μαθήματα μπορούν να διδαχθούν από δάσκαλο ή έναν από τους γονείς του παιδιού.

Εμφάνιση των δύο πρώτων ζευγών φωνηέντων (Α - Ζ, Ο - Ε).

Τοποθετήστε δύο ζεύγη χαρτιών σε μια στοίβα όπως φαίνεται στην αριστερή εικόνα, με την πίσω πλευρά στραμμένη προς εσάς. Μετακινήστε την κάρτα πιο κοντά σας ΕΝΑπρος τα εμπρός (όπως υποδεικνύεται από το βέλος στη δεξιά εικόνα) και δείξτε το στο παιδί. Πες: «Αυτό είναι ΕΝΑΣτη συνέχεια, βάλτε το επόμενο φύλλο μπροστά και πείτε: "Αυτό είναι Εγώ"; μετά - "Αυτό είναι - ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ" και μετά - "Αυτό είναι - Yo"Δείξτε κάθε κάρτα όχι περισσότερο από 1 δευτερόλεπτο. Κάντε το με διασκεδαστικό τρόπο, σαν παιχνίδι. Μην κοιτάτε τις κάρτες, αλλά στα μάτια του παιδιού για να δείτε πού κοιτάζει και τραβήξτε την προσοχή του. Γράμματα ΕΝΑΚαι ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕτα περισσότερα παιδιά γνωρίζουν ήδη. Μπορείτε να κάνετε παύση και να δώσετε στο παιδί την ευκαιρία να τα ονομάσει μόνο του. Ένα γράμμα ΕγώΚαι Yoονομάστε το γρήγορα μόνοι σας, πριν από το παιδί, για να μην του δώσετε την ευκαιρία να κάνει λάθος. Και μην ζητάτε από το παιδί σας να τα επαναλάβει. Ο στόχος σας είναι να δείξετε γρήγορα αυτά τα τέσσερα γράμματα και ταυτόχρονα να απαγγείλετε ένα μικρό ποίημα:

"Αυτό - ΕΝΑ"

"Αυτό - Εγώ"

"Αυτό - ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ"

"Αυτό - Yo"

Τα παιδιά μπορούν εύκολα να θυμούνται μεγαλύτερα ποιήματα, και ακόμη περισσότερο, σύντομα θα αρχίσουν να επαναλαμβάνουν μόνα τους ένα τόσο εύκολο ποίημα.

Εάν είστε δάσκαλος, εξηγήστε στη μητέρα του παιδιού που είναι παρούσα στην τάξη ότι πρέπει να του δείχνει και να ονομάζει αυτά τα τέσσερα γράμματα κάθε μέρα μέχρι το επόμενο μάθημα τουλάχιστον πέντε φορές την ημέρα. Αφήστε την να το κάνει την πρώτη φορά παρουσία σας για να μπορέσετε να τη διορθώσετε αν κάνει κάτι λάθος. Μη διστάσετε να εξηγήσετε τα πάντα στους γονείς με την ίδια λεπτομέρεια όπως και στα παιδιά τους και ελέγξτε ότι σας καταλαβαίνουν. Ανακατέψτε τις κάρτες. Ζητήστε από τη μαμά να τα βάλει στη σωστή σειρά. Στη συνέχεια πρέπει να καθίσει ή να σταθεί το παιδί μπροστά της και να το κοιτάξει στα μάτια ενώ δείχνει τα γράμματα. Πρέπει να προφέρει γράμματα άγνωστα στο παιδί καθαρά και μπροστά του. Ένα τυπικό λάθος είναι όταν η μαμά βγάζει το επόμενο γράμμα και το κρατά στο άλλο της χέρι, χωρίς να καλύψει με αυτό το τελευταίο γράμμα. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί βλέπει δύο γράμματα ταυτόχρονα.

Πες στη μαμά σου ότι όλα τα μαθήματά της θα της παίρνουν μισό λεπτό την ημέρα, γιατί... μια τέτοια οθόνη διαρκεί πέντε δευτερόλεπτα. Απλά είναι σημαντικό να μην τα χάσετε. Σταδιακά, η παύση μετά τη λέξη "Αυτό είναι..." θα πρέπει να αυξηθεί και η ίδια η λέξη πρέπει να προφέρεται με έναν ερωτηματικό τόνο, σαν να ενθαρρύνει το παιδί να ονομάσει τα γράμματα μόνο του. Το παιδί πρέπει απλώς να ονομάσει το γράμμα. Δεν πρέπει να λέει "αυτό" ΕΝΑ"ή "γράμμα ΕΝΑ«Δώσε στη μητέρα σου τα τέσσερα γράμματα που έκανες και ζήτα της να τα φέρει μαζί της στην τάξη.

Μάθημα #2

Στην αρχή αυτού του μαθήματος, τα παιδιά είχαν ήδη επαναλάβει για δύο ή τρεις ημέρες μετά τη μητέρα τους Α, Ω, Ο, Γιοκαι τους θυμήθηκε καλά με αυτή τη σειρά.

Ενισχυτικά παιχνίδια.

Τώρα με αυτά τα τέσσερα γράμματα πρέπει να παίξετε πέντε ενισχυτικά παιχνίδια, έτσι ώστε τα παιδιά να τα θυμούνται σταθερά τόσο με τη σειρά της μαθημένης ομοιοκαταληξίας όσο και ξεχωριστά.

Τοποθετήστε τέσσερις κάρτες ανά δύο στο τραπέζι μπροστά στο παιδί, φωνάζοντάς τις δυνατά, με τη σειρά που του έδειξαν. Μετά από αυτό, ξεκινήστε να παίζετε παιχνίδια.

1ο παιχνίδι. "Ανεμος".Εξηγήστε στο παιδί σας ότι τα κόκκινα γράμματα είναι μεγάλα αδέρφια και τα μπλε γράμματα είναι μικρά αδέρφια. Μετά πες: «Ήρθε ο άνεμος και ανακάτεψε όλους τους αδελφούς». Ανακατέψτε μόνοι σας τα γράμματα για να μην καταλήξουν ανάποδα. Στη συνέχεια, αφήστε το παιδί να τα βάλει σε σειρά σε ζευγάρια, φωνάζοντας δυνατά: ΕΝΑ- κοντά Εγώ, ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ- κοντά Yo(με την αρχή της βοήθειάς σας).

2ο παιχνίδι. "Κρυφτό."Καλύψτε τις μικρότερες κάρτες με μεγαλύτερες (κόκκινα γράμματα από πάνω) και αλλάξτε τη σειρά αυτών των ζευγαριών: «Τα αδέρφια κρύφτηκαν κάτω από τα μεγάλα και άλλαξαν θέσεις για να μην τα βρει η Ελένη. Μαντέψτε ποιος αδερφός κρύφτηκε κάτω από το μεγάλο αδελφός ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ? Σωστά, κάτω ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕκρύφτηκε Yo! Και κάτω ΕΝΑ? Σωστά, Εγώ!"

3ο παιχνίδι. "Κρυφτό."Παίζετε με τον ίδιο τρόπο, αλλά αυτή τη φορά είναι το αντίθετο - τα μεγάλα αδέρφια κρύβονται κάτω από τα μικρά.

4η αγωνιστική. "Κοράκι".Μετακινήστε τις παλάμες σας πάνω από τις κάρτες που ήταν απλωμένες με τη σωστή σειρά και πείτε: «Το κοράκι πέταξε, πέταξε, πέταξε, πέταξε και... έφαγε το γράμμα». Καλύψτε γρήγορα ένα από τα γράμματα με την παλάμη σας: «Ποιο γράμμα έφαγε το κοράκι;» Είναι καλύτερα να κινείτε και τις δύο παλάμες ταυτόχρονα, ώστε να είναι πιο δύσκολο για το παιδί να μαντέψει ποιο γράμμα θα καλύψετε. Αν δεν μπορούσε να απαντήσει γρήγορα, αφαιρέστε την παλάμη σας για λίγο και καλύψτε ξανά το γράμμα. Αν δεν το πει ούτε τότε, πες μου, για παράδειγμα: «Δίπλα ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ. Σωστά, Yo!» Με τον καιρό, το παιδί θα θυμάται τη θέση των γραμμάτων και θα τα μαντεύει εύκολα.

Παιχνίδι 5 "Καρτέλλες".Τώρα χρησιμοποιήστε τις ίδιες κάρτες για να παίξετε με το παιδί σας με τον ίδιο τρόπο που παίζουν χαρτιά οι ενήλικες. Ανακατεύεις τις κάρτες, μετά πετάς μια κάρτα στο τραπέζι μπροστά του και ρωτάς: «Τι είναι αυτό;» Αν το ονομάσεις σωστά - κερδίζεις και παίρνεις την κάρτα, αν κάνεις λάθος - το παίρνει άλλος μαθητής και στο σπίτι - το παίρνει η μητέρα σου. Μην βιαστείτε να επιτρέψετε σε άλλους μαθητές να σας υποδείξουν, αφήστε το παιδί σας να σκεφτεί λίγο. Στην αρχή, δοκιμάστε να πετάξετε χαρτιά ανά ζευγάρια: πρώτα ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ, για εκείνη Yo, ΕΝΑ — Εγώκαι τα λοιπά. Εάν το παιδί κερδίζει με σιγουριά, ρίξτε ανά δύο, αλλά με αντίστροφη σειρά. Μετά αρχίστε να ρίχνετε τυχαία.

Η μητέρα που είναι παρούσα στο μάθημα θυμάται και γράφει πώς να παίξει αυτά τα πέντε παιχνίδια στο σπίτι. Χρειάζεται να παίζετε μόνο μία φορά την ημέρα, εκτός αν το παιδί σας ζητήσει περισσότερα. Αλλά κάθε φορά, σταματήστε το παιχνίδι ενώ θέλει ακόμα να παίξει: «Θα τελειώσουμε το παιχνίδι άλλη φορά».

Εμφάνιση τριών ζευγών φωνηέντων (A - Z, O - Yo, U - Yu).

Αφού παίξετε πέντε παιχνίδια με τα δύο πρώτα ζεύγη γραμμάτων, τραβήξτε το επόμενο ζευγάρι καρτών που φτιάξατε U - Yu, γράψτε τα στο πίσω μέρος για εσάς και προσθέστε τα στο σωρό (μετά το μάθημα, δώστε αυτό το σωρό, και τα έξι γράμματα, στη μητέρα σας).

Δείξτε τώρα στο παιδί σας τρία ζεύγη γραμμάτων με τον ίδιο τρόπο που του δείξατε δύο ζευγάρια στο μάθημα Νο. 1. Μόνο που αυτή τη φορά το παιδί ονομάζει τα τέσσερα πρώτα γράμματα και εσείς γρήγορα τα δύο τελευταία ονομάζετε μόνοι σας, μην το αφήνετε να κάνει λάθος (θυμίστε το και στη μητέρα σας). Δώστε στη μαμά τις ίδιες οδηγίες όπως στο μάθημα Νο. 1. Μέχρι το επόμενο μάθημα, μετά από δύο ή τρεις ημέρες προβολής, το παιδί θα θυμηθεί ένα νέο ποίημα:

"Αυτό - ΕΝΑ"

"Αυτό - Εγώ"

"Αυτό - ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ"

"Αυτό - Yo"

"Αυτό - U"

"Αυτό - YU"

Δώστε στη μαμά σας αυτά τα έξι γράμματα που φτιάξατε και ζητήστε της να τα φέρει μαζί της στο επόμενο μάθημα.

Προσοχή!Μετά το μάθημα Νο. 2, η μητέρα δείχνει στο παιδί αυτά τα τρία ζεύγη φωνηέντων πολλές φορές την ημέρα, αλλά μέχρι στιγμής παίζει ενισχυτικά παιχνίδια μαζί του μόνο για τα δύο πρώτα ζευγάρια ( Α - Ω, Ο - Ε) μια φορά την ημέρα.

Μάθημα #3

Στην αρχή αυτού του μαθήματος, τα παιδιά είχαν ήδη μάθει την ομοιοκαταληξία:

"Αυτό - ΕΝΑ"

"Αυτό - Εγώ"

"Αυτό - ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ"

"Αυτό - Yo"

"Αυτό - U"

"Αυτό - YU",

και τα γράμματα Α, Ω, Ο, Γιοχάρη σε πέντε ενισχυτικά παιχνίδια που γνωρίζουν και τυχαία. Τώρα πρέπει να εμπεδώσουν τη γνώση των τελευταίων φωνηέντων που έμαθαν UΚαι YU.

Ενισχυτικά παιχνίδια.

Τοποθετήστε τις ακόλουθες έξι κάρτες σε ζευγάρια στο τραπέζι μπροστά στο παιδί σας, φωνάζοντάς τις δυνατά, με τη σειρά που του έδειξαν. Μετά από αυτό, παίξτε τα παιχνίδια που περιγράφονται στο Μάθημα Νο. 2.

Δείξτε στο παιδί σας αυτά τα τρία ζευγάρια γραμμάτων όπως κάνατε στα προηγούμενα μαθήματα. Όπως και πριν, το παιδί ονομάζει τα πρώτα τέσσερα γράμματα και ονομάζετε γρήγορα τους δύο τελευταίους, μην τον αφήνετε να κάνει λάθος (υπενθυμίστε στη μητέρα σας και αυτό).

Δώστε στη μαμά σας όλα τα γράμματα που κάνατε και ζητήστε της να τα φέρει μαζί της στο επόμενο μάθημα. Πείτε στη μαμά σας ότι όλη η εργασία της θα την πάρει τώρα όχι περισσότερο από έξι λεπτά την ημέρα και να της υπενθυμίσει ότι είναι σημαντικό να μην χάσετε κανένα από αυτά.

Προσοχή!Δώστε προσοχή στη μητέρα ότι μετά από αυτό το μάθημα το παιδί πρέπει να δείξει αυτά τα τρία ζεύγη φωνηέντων αρκετές φορές την ημέρα, θέτοντας κατά μέρος εκείνα που είναι γνωστά σε αυτόν ΚΑΙ ΕΓΩ. Και το βράδυ πρέπει να παίξετε παιχνίδια ενίσχυσης μαζί του μόνο μία φορά για τα τρία πρώτα ζευγάρια: A - Z, O - Yo, U - Yu(χωρίς ακόμη Υ,— ΚΑΙ).

Μάθημα #4

Στην αρχή του τέταρτου μαθήματος, τα παιδιά γνωρίζουν τα ακόλουθα φωνήεντα σε ζευγάρια: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, και τα γράμματα A, Z, O, E, U, YuΧάρη στα ενισχυτικά παιχνίδια, γνωρίζουν τυχαία. Τώρα πρέπει να εμπεδώσουν τη γνώση των τελευταίων φωνηέντων που έμαθαν ΥΚαι ΚΑΙ.

Ενισχυτικά παιχνίδια.

Έχετε ήδη συνειδητοποιήσει ότι ο αριθμός των φωνηέντων με τους οποίους παίζουμε παιχνίδια ενίσχυσης αυξάνεται με κάθε μάθημα: στο δεύτερο μάθημα που παίξαμε με τέσσερα γράμματα, στο τρίτο - με έξι και τώρα αυτά τα πέντε παιχνίδια πρέπει να παίξουν με οκτώ γράμματα.

Τοποθετήστε τις ακόλουθες οκτώ κάρτες σε ζευγάρια στο τραπέζι μπροστά στο παιδί σας, φωνάζοντάς τις δυνατά, με τη σειρά που του έδειξαν. Μετά από αυτό, παίξτε τα παιχνίδια που περιγράφονται στο Μάθημα Νο. 2.

Εμφάνιση τριών ζευγών φωνηέντων (U - Yu, Y - I, E - E).

Αυτή τη φορά αφαιρείτε τα δύο πρώτα ζεύγη καρτών ΚΑΙ ΕΓΩΚαι O - Yo, και βγάλτε το τελευταίο ζευγάρι που φτιάξατε Ε - Ε. Σημειώστε αυτές τις κάρτες στο πίσω μέρος για τον εαυτό σας και προσθέστε τις στο σωρό. Ο συνολικός αριθμός των γραμμάτων που εμφανίζονται είναι ακόμα έξι και η ομοιοκαταληξία παραμένει εξίσου εύκολη στην απομνημόνευση. Είναι επίσης σημαντικό ότι τα γράμματα μιΚαι Yo, που συχνά μπερδεύουν τα παιδιά, ποτέ δεν «συναντούν» όταν εμφανίζονται: όταν το γράμμα «ήρθε» μιΣτο τέταρτο μάθημα, γράμμα Yoέφυγε ήδη". Τώρα τα χαρτιά είναι στη στοίβα με την ακόλουθη σειρά.

Δείξτε στο παιδί σας αυτά τα τρία ζευγάρια γραμμάτων όπως κάνατε στα προηγούμενα μαθήματα. Όπως και πριν, το παιδί ονομάζει τα τέσσερα πρώτα γράμματα και νέα για εκείνον μιΚαι μιτο ονομάζεις γρήγορα μόνος σου, μην του επιτρέπεις να κάνει λάθος (υπενθύμισε για άλλη μια φορά αυτό στη μητέρα σου). Δώστε στη μαμά σας και τα δέκα γράμματα που κάνατε και ζητήστε της να τα φέρει μαζί της στην τάξη. Πείτε της ότι όλες οι εργασίες της στο σπίτι δεν θα της διαρκέσουν πλέον από έξι έως επτά λεπτά την ημέρα και υπενθυμίστε της ότι είναι σημαντικό να μην χάσετε ούτε μία. Ίσως αυτή είναι μια περίεργη ερώτηση, ζητώ συγγνώμη φυσικά.
Αλλά πραγματικά με ανησυχεί πολύ...
Ευχαριστώ!

Πώς μπορείτε να πείτε εάν ένα παιδί έχει ήδη απομνημονεύσει μια επιστολή ή όχι αν είναι ακόμα 4 μηνών και δεν μπορεί να μιλήσει;

Αυτό το άρθρο αντιστοιχεί στο σύγχρονο επίπεδο ιδεών σχετικά με την πρώιμη ανάπτυξη, που βρίσκεται στο βιβλίο που διαβάζεται πριν περπατήσετε το 1995 - 1996.
Πολύ σωστά ο συγγραφέας αναφέρει:
"Πριν ξεκινήσετε τη διδασκαλία των επιστολών των παιδιών σας, πρέπει να αποφασίσετε γιατί το χρειάζεται."
"Οποιαδήποτε γνώση πρέπει να βρει αμέσως την πρακτική της εφαρμογή."
- Δηλαδή, τα γράμματα πρέπει να μαθαίνονται αν διδάσκετε ταυτόχρονα ανάγνωση, διαφορετικά το παιδί θα ξεχάσει γρήγορα τα γράμματα.
Ποιο είναι το λάθος του συγγραφέα εδώ, αν υπάρχει;
Αυτό το σφάλμα είναι καθαρά τεχνικό, αλλά μπορεί να παίξει μοιραίο ρόλο - ο ίδιος ο συγγραφέας, προφανώς, γνωρίζει διαισθητικά, αλλά αποκαλεί "γράμματα" - γράμματα και όχι ήχους γραμμάτων, όπως συνιστάται στο σύστημα "πραγματικής πρώιμης ανάπτυξης: Ανάγνωση" πριν περπατήσεις». Από το κείμενο προκύπτει ότι δεν αποκλείει να ονομαστούν τα γράμματα ΒΕ, ΓΕ, ΔΕ κ.λπ. Αλλά αυτό αποκλείεται κατηγορηματικά στο σύστημα του Tyulenev, το οποίο από τη δεκαετία του '80 είναι ότι δεν μπορείς να πεις σε ένα παιδί BE, GE, κλπ. ούτε μια φορά, γιατί το παιδί θυμάται αμέσως και μετά είναι πολύ δύσκολο γι 'αυτό να σχηματίσει λέξεις από τα γράμματα BE. ΕΓΩ, GE και ούτω καθεξής.!
Άλλη μια διευκρίνιση.
Όταν ρωτήθηκε σε ποια ηλικία, ο συγγραφέας απαντά ότι στα δύο χρόνια μπορείτε να ξεκινήσετε:
«Πιστεύω ότι στο σπίτι, στην οικογένεια, μια μητέρα με ένα παιδί αυτής της ηλικίας μπορεί ήδη να μελετήσει, αλλά πρώτα για μισό λεπτό και μετά για αρκετά λεπτά όλη την ημέρα».
Αυτό είναι σωστό, αλλά μπορείτε να αρχίσετε να χρησιμοποιείτε το "Read Before You" του Sharovarov και οι μεθόδους "Read Before You" του Tyulenev ακόμη και πριν είστε ένα έτος.
Έτσι, το 2002, στην πραγματικότητα, καταγράφηκε ότι η χρήση μιας ειδικής μεθόδου μπορεί να διδαχθεί ένα παιδί για να διαβάσει ήδη έξι μήνες - αυτό αναφέρθηκε σε αυτό το συνέδριο.
Να άλλη μια διευκρίνιση. Ο συγγραφέας προτείνει:
"Γράψτε ή εκτυπώστε τα φωνήεντα σε παχύ λευκό χαρτί, το καθένα σε ξεχωριστή κάρτα: τα γράμματα a, o, u, y, e - σε μεγάλη τολμηρή κόκκινη γραμματοσειρά σε κάρτες που μετράνε 12x10cm και i, e, yu, i, e - σε μπλε με έντονη γραφή σε ελαφρώς μικρότερο μέγεθος σε κάρτες 9x10cm..."
- για ομαδικές τάξεις, αυτό το μέγεθος καρτών μπορεί να είναι χρήσιμο.
Ωστόσο, από το 1988 έχει αποδειχθεί ότι οι κάρτες ενός πολύ μικρότερου μεγέθους μπορούν να χρησιμοποιηθούν, για παράδειγμα, οι κάρτες "ABC of Genius" - η παγκόσμια αναπτυξιακή ABC των μεθόδων πνευματικής ανάπτυξης, συντομεύονται ως Ουραμίρ - για τάξεις με νεογέννητο έχουν διαστάσεις 7 x 3 cm.
Σε γενικές γραμμές, το άρθρο είναι υπέροχο, αν και δεν υπάρχουν σύνδεσμοι προς τις πρωτογενείς πηγές και πολλές από τις ιδέες και τις συστάσεις του βιβλίου που διαβάζονται πριν από το περπάτημα σε αυτό το άρθρο είτε δεν έχουν μάθει, είτε ο συγγραφέας δεν γνωρίζει γι 'αυτούς ...
Πιστεύω ότι ακριβώς όπως το έκανε ο Polyakov, πρέπει να δουλέψουμε σε κάθε βήμα των πρώιμων μεθόδων ανάπτυξης. :)

Ω, υπάρχει μια ολόκληρη διατριβή, μόλις έμαθα τους ήχους, και στη συνέχεια μάθαμε να διαβάζουμε σύμφωνα με τον Zhukova με τα δύο και τα παλαιότερα