الخصائص والخصائص الكمية للوظائف العشوائية. أساسيات التخطيط الرياضي للتجربة

دكتوراه في علم النفس ، أستاذ ، عامل شرف في المدرسة العليا للاتحاد الروسي.

ولد جينادي فلاديميروفيتش سوخودولسكي في 3 مارس 1934 في لينينغراد لعائلة من سكان بطرسبورغ الأصليين. أدى التجوال مع عائلة الوالدين ، الذين تم إجلاؤهم من سانت بطرسبرغ خلال سنوات الحصار الصعبة ، إلى حقيقة أن جي في سوخودولسكي بدأ متأخراً في الدراسة في مدرسة ثانوية ، بعد تخرجه من المدرسة خدم في الجيش. أصبح G.V. Sukhodolsky طالبًا في جامعة ولاية لينينغراد ، حيث كان شخصًا ناضجًا تمامًا ولديه تجربة حياة غنية. ربما كان موقف الكبار تجاه النشاط المهني منذ البداية هو الذي أدى إلى مزيد من النجاح المتميز.

لقد مرت الحياة المهنية الكاملة لـ G.V. Sukhodolsky داخل أسوار جامعة لينينغراد - سانت بطرسبرغ: من وقت التخرج من قسم علم النفس في كلية الفلسفة في جامعة لينينغراد الحكومية في عام 1962 وحتى الأيام الأخيرة من حياته . انتقل من كونه مساعد مختبر إلى أول مختبر لعلم النفس الصناعي في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، حيث عمل تحت الإشراف المباشر لمؤسس علم النفس الهندسي ، الأكاديمي ب.ف. لوموف ، إلى رئيس قسم بيئة العمل وعلم النفس الهندسي.

أصبح البروفيسور ج. إن الدراسات والكتب المدرسية التي كتبها تجعل من الممكن أن نطلق عليه بحق أحد مؤسسي لينينغراد ، ثم مدرسة سانت بطرسبرغ لعلم النفس الهندسي.

قام G.V.S Sukhodolsky بالكثير من العمل التربوي: فقد طور دورات عامة أصلية "تطبيق الأساليب الرياضية في علم النفس" ، "علم النفس الرياضي" ، "علم النفس الهندسي" ، "علم النفس التجريبي" ، "الرياضيات العليا ، القياسات في علم النفس" ، وكذلك دورات خاصة "التحليل الهيكلي الخوارزمي وتوليف الأنشطة" ، "الخدمة النفسية في المؤسسة" ، "الفحص الهندسي والنفسي لحوادث الطرق".

شارك في تنظيم وعقد جميع مؤتمرات الاتحاد في علم النفس الهندسي في الفترة من 1964 إلى 1990. كان نائب رئيس المؤتمر الدولي لبيئة العمل (L. ، 1993) ، ومنظمًا ورئيسًا دائمًا للندوة العلمية والعملية حول الخدمة النفسية للمؤسسات (سيفاستوبول ، 1988-1992).

من عام 1974 إلى عام 1996 ، كان G.V. Sukhodolsky هو رئيس اللجنة المنهجية لكلية علم النفس ، التي ساهم عملها في تحسين تدريب علماء النفس. ترأس لدورتين رسميتين المجلس العلمي المتخصص للدفاع عن الأطروحات في علم النفس الهندسي وعلم النفس العمالي. تم الدفاع عن عشرات الأطروحات و 15 رسالة دكتوراه وأطروحة دكتوراه واحدة بتوجيه من G.V.S Sukhodolsky.

G.V.Sukhodolsky ، بعد أن اكتسب خبرة غنية في الدراسات الخاصة لأنواع مختلفة من الأنشطة المهنية (أنظمة التتبع ، والملاحة ، والصناعات الثقيلة ، والتجديف بالأخشاب ، والطاقة النووية ، وما إلى ذلك) ، طور مفهوم النشاط كنظام مفتوح يستوعب ويولد العقلية و منتجات غير نفسية ، تعتمد على توليف منهجي لنهج العلوم الإنسانية والطبيعية في علم النفس. أثبت الحاجة إلى تعدد المفاهيم النظرية للأشياء النفسية المعقدة (وغيرها) وطور منهجية لتصوير مثل هذه الأشياء في البحث التجريبي والتفسير الرياضي النفسي المتبادل في النظرية والممارسة النفسية.

التطبيق العملي للمفهوم الذي طوره G.V. Sukhodolsky في مجال التدريب المهني: إنشاء نماذج من الخوارزميات العشوائية المتغيرة والهياكل الحسابية للنشاط ، بما في ذلك خوارزميات للإجراءات (الطارئة) الخطرة التي يجب تدريسها لتحسين سلامة العمال ؛ تطوير طرق لدراسة تصرفات أفراد العمليات في وحدات التحكم والوظائف لأغراض مختلفة ، بما في ذلك في غرفة التحكم في محطات الطاقة النووية ؛ تطوير طريقة للتخطيط الأمثل والخبرة المريحة للوحات ووحدات التحكم ؛ ابتكار طرق نفسية لفحص حوادث الطرق. لسنوات عديدة ، كان G.V. Sukhodolsky عضوًا في مجلس الخبراء المعني بمشكلة العامل البشري في وزارة بناء الآلات المتوسطة في الاتحاد السوفياتي.

شارك G.V. Sukhodol'skii في مشاكل علم النفس الرياضي لسنوات عديدة. من بين الأساليب الأصلية التي طورها: طريقة المصفوفات العشوائية متعددة الأبعاد لمعالجة الكائنات المعقدة ؛ طريقة تصور كائنات ذات أبعاد محدودة في شكل ملف تعريف في إحداثيات متوازية ؛ طريقة استخدام المجموعات المتعددة ، عمليات التعميم ، الضرب المختلط وقسمة المجموعات المتعددة ومصفوفات البيانات ؛ طريقة جديدة لتقييم أهمية معاملات الارتباط باستخدام اختبار Snedekor-Fisher F وأهمية التشابه - الاختلافات في مصفوفات الارتباط باستخدام اختبار Cochran G ؛ طريقة تطبيع التوزيعات من خلال دالة متكاملة.

إن التطورات العلمية لـ G.V.Sukhodolsky في مجال علم نفس النشاط المهني تجد تطبيقها واستمرارها في حل اثنتين من أهم مشاكل علم نفس العمل الحديث وعلم النفس الهندسي. المهمة الأولى هي الاستمرار في تطوير نظرية النشاط المهني وطرق وصفها وتحليلها. هذا مجال رئيسي في علم النفس التطبيقي الحديث ، حيث أن المنهجية والنظرية والأدوات لوصف الأنشطة وتحليلها هي الأساس لتطوير جميع المجالات الأخرى لعلم النفس التنظيمي وحل المشكلات التطبيقية: الدعم النفسي لإعادة هندسة العمليات التجارية ، وإدارة الأداء ، مواصفات العمل وتنظيم العمل الجماعي وما إلى ذلك. استمرت أعمال G.V.Sukhodolsky في هذا الاتجاه بواسطة S. A. Manichev (النمذجة القائمة على الكفاءة للنشاط المهني) و P. K. Vlasov (الجوانب النفسية لمنظمات التصميم). المهمة الثانية هي تطوير تقاليد نهج النشاط في سياق بيئة العمل المعرفية الحديثة (تصميم وتقييم الواجهات على أساس دراسة النشاط البشري) ، وكذلك هندسة المعرفة. تعد قابلية الاستخدام (قابلية الاستخدام) ذات أهمية خاصة وآفاق التنمية - وهو نظام علمي وتطبيقي يدرس الكفاءة والإنتاجية وسهولة استخدام أدوات النشاط. إن مفهوم تحليل وتركيب الهياكل الخوارزمية للنشاط بواسطة G.V. Sukhodolsky لديه احتمالات واضحة للاحتفاظ بأهميته في ضمان الجودة المريحة للواجهات. تم استخدام منهجية التصوير المتعدد بواسطة V.N. Andreev (مؤلف أعمال تحسين الواجهة ، التي تعمل حاليًا في فانكوفر ، كندا) و A. V. Morozov (التقييم المريح للواجهات).

في السنوات الأخيرة من حياته ، على الرغم من مرضه الخطير ، واصل جينادي فلاديميروفيتش عمله العلمي النشط ، وكتب الكتب ، وأشرف على طلاب الدراسات العليا. حصل جينادي فلاديميروفيتش على جوائز من جامعة ولاية سانت بطرسبرغ لتميز التدريس ، لسلسلة من الدراسات حول تطبيق الأساليب الرياضية في علم النفس. في عام 1999 حصل على لقب "العامل الفخري في المدرسة العليا للاتحاد الروسي" ، في عام 2003 - "أستاذ فخري في جامعة سانت بطرسبرغ الحكومية". حظيت مزايا G.V. Sukhodolsky بتقدير واسع. انتخب عضوا كاملا في أكاديمية نيويورك للعلوم.

لديه أكثر من 250 مطبوعة في رصيده ، بما في ذلك خمس دراسات وأربعة كتب مدرسية وكتيبات.

المنشورات الرئيسية

• أساسيات الإحصاء الرياضي لعلماء النفس. L. ، 1972 (الطبعة الثانية - 1998).
• التحليل الهيكلي الخوارزمي وتوليف النشاط. L. ، 1976.
• أساسيات النظرية النفسية للنشاط. L. ، 1988.
• النماذج الرياضية والنفسية للنشاط. SPb. ، 1994.
• علم النفس الرياضي. SPb. ، 1997.
• مقدمة في النظرية الرياضية والنفسية للنشاط. SPb. ، 1998.

مرت الحياة المهنية الكاملة لـ G.V. Sukhodolsky داخل أسوار شارع لينينغراد. ولد جينادي فلاديميروفيتش سوخودولسكي في 3 مارس 1934 في لينينغراد لعائلة من سكان بطرسبورغ الأصليين. أدى التجوال مع عائلة الوالدين ، الذين تم إجلاؤهم من سانت بطرسبرغ خلال سنوات الحصار الصعبة ، إلى حقيقة أن جي في سوخودولسكي بدأ متأخراً في الدراسة في مدرسة ثانوية ، بعد تخرجه من المدرسة خدم في الجيش. أصبح G.V. Sukhodolsky طالبًا في جامعة ولاية لينينغراد ، حيث كان شخصًا ناضجًا تمامًا ولديه تجربة حياة غنية. ربما كان موقف الكبار تجاه النشاط المهني منذ البداية هو الذي أدى إلى مزيد من النجاح المتميز.
لقد مرت الحياة المهنية الكاملة لـ G.V. Sukhodolsky داخل أسوار جامعة لينينغراد سانت بطرسبرغ: منذ تخرجه من قسم علم النفس في كلية الفلسفة في جامعة ولاية لينينغراد في عام 1962 وحتى الأيام الأخيرة من حياته . انتقل من كونه مساعد مختبر إلى أول مختبر لعلم النفس الصناعي في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، حيث عمل تحت الإشراف المباشر لمؤسس علم النفس الهندسي ، الأكاديمي ب.ف. لوموف ، إلى رئيس قسم بيئة العمل وعلم النفس الهندسي.
أصبح البروفيسور ج. إن الدراسات والكتب المدرسية التي كتبها تجعل من الممكن أن نطلق عليه بحق أحد مؤسسي لينينغراد ، ثم مدرسة سانت بطرسبرغ لعلم النفس الهندسي.
قام ج. دورات خاصة "التحليل الهيكلي الخوارزمي وتوليف الأنشطة" ، "الخدمة النفسية في المؤسسة" ، "الفحص الهندسي والنفسي لحوادث الطرق".
شارك في تنظيم وعقد جميع مؤتمرات الاتحاد في علم النفس الهندسي في الفترة من 1964 إلى 1990. كان نائب رئيس المؤتمر الدولي لبيئة العمل (L. ، 1993) ، ومنظمًا ورئيسًا دائمًا للندوة العلمية والعملية حول الخدمة النفسية للمؤسسات (سيفاستوبول ، 1988-1992).
من عام 1974 إلى عام 1996 ، كان G.V. Sukhodolsky هو رئيس اللجنة المنهجية لكلية علم النفس ، التي ساهم عملها في تحسين تدريب علماء النفس. ترأس لدورتين رسميتين المجلس العلمي المتخصص للدفاع عن الأطروحات في علم النفس الهندسي وعلم النفس العمالي.
تم الدفاع عن عشرات الأطروحات و 15 رسالة دكتوراه ورسالة دكتوراه واحدة بتوجيه من G.V. Sukhodolsky.
G.V.Sukhodolsky ، بعد أن اكتسب خبرة غنية في الدراسات الخاصة لأنواع مختلفة من الأنشطة المهنية (أنظمة التتبع ، والملاحة ، والصناعات الثقيلة ، والتجديف بالأخشاب ، والطاقة النووية ، وما إلى ذلك) ، طور مفهوم النشاط كنظام مفتوح يستوعب ويولد العقلية و منتجات غير نفسية ، تعتمد على توليف منهجي لنهج العلوم الإنسانية والطبيعية في علم النفس. أثبت الحاجة إلى تعدد المفاهيم النظرية للأشياء النفسية المعقدة (وغيرها) وطور منهجية لتصوير مثل هذه الأشياء في البحث التجريبي والتفسير الرياضي النفسي المتبادل في النظرية والممارسة النفسية.
التطبيق العملي للمفهوم الذي طوره G.V. Sukhodolsky في مجال التدريب المهني: إنشاء نماذج من الخوارزميات العشوائية المتغيرة والهياكل الحسابية للنشاط ، بما في ذلك خوارزميات للإجراءات (الطارئة) الخطرة التي يجب تدريسها لتحسين سلامة العمال ؛ تطوير طرق لدراسة تصرفات أفراد العمليات في وحدات التحكم والوظائف لأغراض مختلفة ، بما في ذلك في غرفة التحكم في محطات الطاقة النووية ؛ تطوير طريقة للتخطيط الأمثل والخبرة المريحة للوحات ووحدات التحكم ؛ ابتكار طرق نفسية لفحص حوادث الطرق. سنوات طويلة

على مدار العشرين عامًا الماضية ، لم يعد هذا الكتاب قديمًا فحسب ، بل اكتسب أهمية جديدة. لأنه خلال الفترة الماضية ، لم تظهر دراسات معممة جديدة حول سيكولوجية النشاط ، والحداثة الروسية وآفاق التطور في سياق العولمة تتطلب دراسة نفسية وتصميم أنظمة جديدة للأنشطة البشرية التقنية من التعليم إلى إدارة الإنتاج ، التسويق الدولي والحياة السياسية.

أنا ممتن لدار نشر URSS لإمكانية إعادة نشر هذا الكتاب الخاص بي وآمل أن يهتم به المستهلكون المحتملون للمعرفة العلمية.

جي في سوخودولسكي,
سان بطرسبرج
16.07.07

طور علم النفس السوفيتي ما يسمى بنهج "النشاط" ، والذي بموجبه يتم تكوين النفس البشرية ودراستها في النشاط ومن خلال النشاط. على أساس المبدأ المنهجي لوحدة الوعي والنشاط ، يتم إنشاء الجهاز المفاهيمي وأساليب علم النفس ، ويتم تنفيذ التطورات النظرية والعملية في المجالات النفسية ، ونتيجة لذلك يتطور نهج النشاط أيضًا.

يرتبط الاتجاه الرئيسي لهذا التطور بالانتقال من تفسير نفسية الإنسان من خلال نشاطه إلى الدراسة النفسية وتصميم النشاط نفسه كما تتوسطه الخصائص العقلية ، وكذلك الاجتماعية والبيولوجية للأشخاص الذين يتصرفون ، أي. "العامل البشري". الدور القيادي هنا ينتمي إلى علم النفس الهندسي.

علم النفس الهندسي هو فرع من فروع علم النفس يدرس العلاقة بين الإنسان والتكنولوجيا من أجل تحقيق الكفاءة العالية والجودة وإنسانية العمل الحديث ، من خلال تصميمه بناءً على المبادئ النفسية للتصميم الهندسي وظروف العمل والتدريب المهني وعلى أساس المبادئ الهندسية لمراعاة العامل البشري في النظم البشرية والتقنية.

إن إعادة البناء الفني الجديد للإنتاج القائم على الحوسبة والروبوتات ، وإنشاء أنظمة إنتاج مرنة ، يُحدث تغييرات كبيرة في الأشكال المعمول بها للنشاط المهني. أصبحت الوظائف الرئيسية لمتخصص في الإنتاج على نحو متزايد هي برمجة الآلات وإدارتها والتحكم فيها. نشاط العمل في الإنتاج ، في الإدارة والإدارة ، وحوسبة المدرسة والأنشطة التعليمية يقترب بشكل متزايد من أنشطة المشغل في سماتها الرئيسية. في هذا الصدد ، يصبح علم النفس الهندسي قوة إنتاجية مباشرة ، وكونه مرتبطًا عضويًا بعلم النفس ككل ، فإنه يستحوذ على النظام المعقد بأكمله للعلاقات بين علم النفس والعلوم الأخرى والإنتاج.

على الرغم من بعض الإنجازات ، يظل تصميم النشاط أحد المشاكل المركزية لعلم النفس الهندسي وعلم النفس بشكل عام ، حيث أن تجربة الوصف النفسي للنشاط لم يتم تعميمها بعد ولا توجد وسائل موثوقة للتقييم النفسي والتحسين والتصميم لكل من القديم. وخاصة الأنواع الجديدة من النشاط. لهذا السبب فإن مشكلة النشاط تعتبر من أهم مشاكل التطور النظري والعملي. على وجه الخصوص ، من الضروري إنشاء مثل هذه النظرية النفسية لنشاط العمل البشري التي من شأنها أن تزود الممارسين بمعرفة واضحة بالآليات النفسية لهذا النشاط ، وقوانين تطوره ، وطرق استخدام نتائج البحث النفسي لحل عملي. مشاكل؛ من الضروري إنشاء نظرية نفسية للنشاط المشترك ، وكشف هيكلها ودينامياتها المعقدة ، وطرق تحسينها.

يُعتقد أن النظرية النفسية للنشاط ، والتي تعمل كأساس منهجي لجميع التخصصات النفسية ، هي واحدة من أهم إنجازات علم النفس السوفيتي. ومع ذلك ، يوجد في هذه النظرية غموض وغموض في تفسير المصطلحات الرئيسية ، والطبقة المفاهيمية للمفهوم المركب على الجهاز السابق والإضافي ليست معممة بشكل كافٍ ، ومنهجية سيئة وغير مجمعة معًا. تعكس معظم المفاهيم النفسية العامة والخاصة الرغبة في حصر دراسة النشاط في القوانين النفسية الضيقة التي تحكم عمل النفس. في الوقت نفسه ، تظل الجوانب المهنية والمادية والتقنية والتكنولوجية وغيرها من الجوانب غير النفسية للأنشطة التي تمزق منها نفسية "الشخص العامل" بشكل مصطنع خارج الدراسة. بسبب هذا الجهاد في علم النفس العام ، تُبذل محاولات لتقليص موضوع الدراسة إلى نوع من "العقلية" أو "الخبرات الهادفة" أو "النشاط التوجيهي". في علم النفس الاجتماعي ، يقتصر الأمر بشكل أساسي على العلاقات الشخصية والظواهر القائمة عليها. في علم نفس العمل ، يتم تقليل المخططات المهنية إلى حد كبير إلى السيكوجرامات ، والمخططات النفسية إلى قوائم بالخصائص أو الصفات المهمة مهنيًا والتي ليست خاصة جدًا بنشاط معين. للسبب نفسه ، في علم النفس الهندسي ، يتم تقليل التفاعلات بين الأشخاص والآلات بشكل أساسي إلى تفاعلات المعلومات ، والتي تعد أيضًا نتيجة معينة للاختزال السيبراني. في علم النفس ، تقتصر دراسة النشاط بشكل شبه عالمي على تحليله ، على الرغم من أن هذا يتعارض ليس فقط مع الديالكتيك بشكل عام ، ولكن أيضًا مع المنهج النفسي الملموس ، والاستخدام العملي للنتائج.

وهكذا ، من ناحية ، تم تحديد مهام الحالة العاجلة ، والتي يجب أن يشارك علم النفس ككل في حلها ، ومن ناحية أخرى ، تعوق هذه المشاركة أوجه القصور في الآراء النفسية حول النشاط - أوجه قصور كبيرة للغاية أنه يجوز الحديث عن غياب نظرية نفسية للنشاط. بدون أسس (أو بدايات) مثل هذه النظرية على الأقل ، من الواضح أنه من المستحيل حل المشكلات المطلوبة بشكل صحيح.

يبدو أن الاعتبارات المذكورة أعلاه تثبت بشكل كافٍ صلة الأهداف التي نسعى إليها والتي يخضع لها محتوى الكتاب ومنطق وطبيعة العرض.

بادئ ذي بدء ، من الضروري فهم وجهات النظر النفسية وغيرها حول النشاط ، لتحديد وتعميم وتوضيح وتنظيم الجهاز المفاهيمي لعلم نفس النشاط. هذا هو موضوع القسم الأول من الكتاب الذي يحدد مفاهيم "المفتاح". يتم الكشف عن الجهاز المفاهيمي الموجود في سيكولوجية النشاط وتنظيمه ؛ يتم تحليل وتقييم مفاهيم النظام الحالية للنشاط بشكل نقدي.

في القسم الثاني من الكتاب ، يتم أولاً تقديم المتطلبات الأساسية والمخطط النظري للمادة النفسية المعممة بشكل تسلسلي ، ثم الهياكل المفاهيمية التي تعكس الهيكل ومجال قيمة الحاجة والتطور والأداء والوجود والإدراك للأنشطة.

في الختام ، تم تلخيص النتائج وتم تحديد بعض احتمالات تطور سيكولوجية النشاط.

أعتبر أنه من واجبي التعبير عن امتناني للمعلمين والموظفين والطلاب على موقفهم اللطيف ودعمهم ومساعدتهم.

عامل شرف بالمدرسة العليا لروسيا الاتحادية. دكتوراه في علم النفس ، أستاذ بقسم علم النفس الهندسي وبيئة العمل ، جامعة ولاية سانت بطرسبرغ.

دائرة الاهتمامات العلمية هي علم النفس العام والهندسي والرياضي. نشر 280 ورقة علمية ، بما في ذلك العديد من الدراسات: "أساسيات الإحصاء الرياضي لعلماء النفس" (1972 ، 1996) ؛ "علم النفس الرياضي" (1997) ؛ "مقدمة في النظرية الرياضية والنفسية للنشاط" (1998) ؛ "الرياضيات للعلوم الإنسانية" (2007).