"فخر لروسيا وشعبها في حكاية تولا اليسرى والبراغيث الفولاذية" ن.
التفكير فيما نقرأ
1. لماذا تعهد السيد المجهول (أعسر) ورفاقه بدعم بلاتوف وكل روسيا معه؟
2. اقرأ المشهد في القصر. انتبه إلى صورة الشخص الأيسر. كيف يتعامل مع الملك وحاشيته؟
3. لماذا يتم عرض "اسم السيد على كل حدوة حصان: أي سيد روسي صنع تلك حدوة الحصان" ، ولكن اسم صاحب اليد اليسرى لم يكن موجودًا؟
4. كيف استطاع البريطانيون إقناع الأعسر بالبقاء في إنجلترا؟ ما الذي ترك انطباعًا خاصًا عنه في الخارج؟
5. كيف صور ن.إس.ليسكوف الجنرال بلاتوف؟ ما هو الشيء الرئيسي في شخصيته؟ ما هي ملامح البطل الشعبي التي يعجب بها المؤلف ، وما هي السمات التي يرفضها؟
اكتشف في حلقات الحكاية التي تصور البيئة الملكية ، تفاصيل النص التي تنقل موقف المؤلف الساخر من ممثليه. اقرأ هذه المشاهد حتى تشعر بسخرية المؤلف اللاذعة.
يحتوي القاموس الموسوعي على معلومات عن بلاتوف:
"بلاتوف ، ماتفي إيفانوفيتش (1751-1818) ، شخصية عسكرية روسية ، جنرال في سلاح الفرسان ، حليف إيه في سوفوروف وم. آي. كوتوزوف. في عام 1790 ، قاد بلاتوف طابورًا أثناء الهجوم على إسماعيل ... في الحرب الوطنية عام 1812 ، قام بلاتوف ، قائدًا لسلاح الفرسان ، بتغطية انسحاب جيش باغراتيون الثاني ، ثم الجيشين الروسي الأول والثاني. في معركة بورودينو ، أجرى مناورة ناجحة في الجزء الخلفي من الجناح الأيسر للقوات الفرنسية. كان بلاتوف البادئ والمنظم لميليشيا دون القوزاق ضد الغزاة الفرنسيين.
كيف تختلف هذه الرسالة عن صورة بلاتوف في حكاية "اليسار".
حسّن حديثك
1. يوحي نوع الحكاية بوجود راوي مقرب من الناس. اقرأ أجزاء الحكاية حيث يُسمع صوت الراوي. انتبه إلى حديثه. أي من الشخصيات في القصة هو الأقرب إليه؟ دعم إجابتك مع اقتباسات من النص.
2. حكاية اليد اليسرى قريبة جدا من عمل الفن الشعبي الشفوي. اكتشف فيه طرق السرد الخيالي: البداية ، التكرار ، الحوارات ، النهاية - فكر في الدور الذي يلعبونه في العمل.
3. هناك العديد من الكلمات الجديدة في الحكاية عن اليد اليسرى. يبدأ إنشاء الكلمات حيث يواجه الراوي أو البطل أسماء غير روسية غير مفهومة لشخص أمي. يتحدث الحرفي عن أشياء غير مألوفة وأجنبية بالنسبة له ، ويشوه أسمائها حسب فكرته الخاصة عنها. لكن في الوقت نفسه ، يضع الراوي فيها معنى فكاهيًا في روح الفهم الشائع ، على سبيل المثال: الأريكة هي "أريكة" ، و "الرسل" "صفارات" ، والجدول "دولبيتسا". تواصل مع هذه الأمثلة. انتبه لمن ينتمون.
4. بحسب ليسكوف ، نشأت فكرة "ليفتي" من القول المأثور: "الإنجليزي صنع برغوثًا من الفولاذ ، وأزاله الروسي". هناك العديد من الأمثال والأقوال الروسية في لغة الحكاية ، على سبيل المثال: "حتى لديه معطف فرو أوفيتشكين ، لكن روح الرجل" ، "الصباح أكثر حكمة من الليل" ، إلخ. ابحث عن المزيد من الأمثال والأقوال.
5. أخبرنا عن شخصية صاحب اليد اليسرى. يمكنك استخدام خطة الاقتباس التالية:
أ) "- احرق نفسك ، لكن ليس لدينا وقت - ومرة أخرى أخفى رأسه المقطوع ، وانتقد المصراع وبدأ العمل" ؛
ب) "كان يرتدي ما كان عليه: في الشالات ، إحدى ساقيه في جزمة ، والأخرى متدلية ، والأوزامشيك قديم ، والخطافات لا تثبت ، وتضيع ، والياقة ممزقة ؛ ولكن لا شيء ، لن يخجل »؛
ج) "... عملت أصغر من حدوات الخيول هذه: لقد صنعت أزهار القرنفل ، التي كانت حدوات الخيول مسدودة بها - ولم يعد باستطاعة ميلكوسكوب تحملها بعد الآن" ؛
د) "حول هذا" ، كما يقول ، "ليس هناك شك في أننا لم نذهب إلى العلوم ، ولكننا فقط مكرسنا بأمانة لوطننا" ؛
هـ) "... وأريد العودة إلى موطني الأصلي ، وإلا فقد أصاب بنوع من الجنون."
فكر في النقاط التي يمكن إضافتها إلى هذه الخطة.
6. قال ليسكوف: "... حيث يقف" أعسر "، يجب على المرء أن يقرأ" الشعب الروسي ". مع وضع ذلك في الاعتبار ، فكر في سبب عدم وجود اسم للجهة اليسرى المائلة في الحكاية وحتى لقبه مكتوب بحرف صغير.
مهمة إبداعية
تولستوي نعت ليسكوف بـ "كاتب المستقبل". ما هو برأيك معنى الكاتب العظيم في هذه الكلمات؟ قم بإعداد إجابة مكتوبة مفصلة على هذا السؤال.
الأدب والفنون الأخرى
1. تأمل في صورة شخصية ذات يد يسرى ورسوم توضيحية للفنان ن. كوزمين. انتبه إلى الكيفية التي صور بها الفنان اليد اليسرى والأبطال الآخرين. ما هو موقف الفنان من المصور؟
2. أعرب أحد النقاد عن رأيه في رسومات ن. كوزمين لحكاية "ليفتي" بالطريقة التالية: "لمسة كوزمين ليسك ... مؤذية ، غير متوقعة ، حادة ، لكنها في الأساس نوع ... أسلوب ... دخل الفنان من أجل تجربة "من الداخل ** حدثه".
هل توافق على هذا البيان؟
3. خذ بعين الاعتبار الرسوم التوضيحية لـ Kukryniksy لـ "Lefty". هل من الممكن الموافقة على العبارة التالية: "هنا يتأذى الفنانون لكونهم أعسر ، حتى يكاد المرء يشعر بالاستياء الشخصي"؟
4. لم ينخفض الاهتمام بـ "ليفتي" منذ أكثر من مائة عام منذ نشأتها. ينتقل الفنانون والمخرجون والملحنون إلى قصة ليسكوف. تم عرضه على المسارح في العديد من المدن (مسرح موسكو للفنون - 1924 ، مسرح أوبرا وباليه لينينغراد الذي يحمل اسم S.M. Kirov ، مسرح موسكو Spesivtsev - 1980 ، إلخ). مرت الرسوم المتحركة والفيلم التلفزيوني "ليفتي" بنجاح كبير على الشاشات. إذا رأيت واحدًا منهم ، فأجب عن السؤال: هل تتطابق أفكارك مما قرأته مع ما رأيت؟
5. في الجزء القديم من مدينة Orel ، بجوار مبنى الصالة الرياضية حيث درس N. S. ليسكوف من تأليف المؤلفين Yu. G. و Yu. Yu Nut. إذا رأيت هذا النصب أو صورته (على بطاقات بريدية ، على الإنترنت) ، أجب عن الأسئلة: ما هي خصوصية هذا النصب؟ هل تعرف أبطال إن إس ليسكوف؟
ملامح صورة الراوي في العمل الملحمي
سكاز- هو سرد يتجه نحو الكلام الشفوي (من كلمة "يروي") ، بناء على التقاليد والأساطير الشعبية ، قريبة منها في الشكل ، وتحتوي على اسكتشات للحياة والعادات الشعبية. يقترح نوع الحكاية راويًا قريبًا من الناس ، شخصًا له طابع خاص وطريقة في الكلام.
كنوع من الأدب الروسي ، يتم تعريف skaz بواسطة القاموس الموسوعي الأدبي على أنه " نوع خاص من السرد ، يركز على الحياة الحديثة ، يختلف اختلافًا حادًا عن خطاب المؤلف المونولوج للراوي ، الذي خرج من بيئة غريبة للقارئ (يومي ، وطني ، شعبي)» .
مشيرا إلى أصالة الحكاية كنوع أدبي ، ص. كتب بازوف: ما تحكي حكاية خرافية تم التعامل معه مقدمًا على أنه شيء يشغل الصغار ويسليهم ويعلمهم. ولكن تم التعامل مع الحكاية بشكل مختلف ، ففي الحكاية هناك عناصر من الحياة الواقعية والتاريخ ... وهي مبنية على واقعة حقيقية ، وهذا القرب من الحقيقة يميز الحكاية عما هي حكاية خرافية في الفهم الشعبي.».
في الجانب اللغوي الأسلوبي ، تم تطوير الحكاية في أعمال V.V. فينوغرادوفا ، ب. ايخنباوم وباحثون آخرون.
يعتبر النهج العميق لمشكلة الحكاية من سمات الأكاديمي V.V. فينوغرادوف ، الذي عرّف شكل السرد في skaz على النحو التالي: الحكاية هي نوع من التوجه الأدبي والفني لمونولوج شفهي من النوع السردي ، إنها تقليد فني لخطاب المونولوج الذي يجسد الحبكة السردية ، كما لو كانت مبنية على ترتيب حديثها المباشر.» .
وهكذا ، فإن تفسير الحكاية في الجانب اللغوي الأسلوبي ينحصر أساسًا في وجهتي نظر. واحد منهم يأتي مما قبلنا " التثبيت على الكلام الشفوي للراوي"، والآخر يقوم على حقيقة أن" في معظم الحالات ، الحكاية هي ، أولاً وقبل كل شيء ، موقف تجاه كلام شخص آخر ، ومن هنا كنتيجة لذلك ،-للكلام الشفوي» .
ينتمي الفعل "say" إلى فئة إحدى أقدم الكلمات في اللغة الروسية. منذ زمن بعيد ، كان يؤدي "وظيفة مزدوجة: وظيفة مباشرة عادية (" إخبار "بمعنى" إعلام "و" إعلام ") ووظيفة محددة تنتمي إلى مجال الإبداع الشفوي (" إخبار ")" .
حددت تقاليد الفولكلور إلى حد كبير طبيعة الحكاية الأدبية ، وأصالة أسلوبها ، وهو اندماج عضوي لعناصر الكتب والفولكلور التقليديين.
عمل هؤلاء الكتاب البارزين من القرن التاسع عشر. مثل N.V. غوغول ، م. ليرمونتوف ، ف. تم تأسيس Korolenko skaz كنوع كامل من الخيال.
في العشرينات والثلاثينات من القرن العشرين. مثل كتّاب مثل ب. شيرجين ، ب. بازوف ، س. بيساكوف ، إي بيستولينكو. وبالتالي ، فإن إحدى السمات المحددة المهمة للحكاية الأدبية هي اندماج مبدأ الحياة مع مصادر الفولكلور - الأساطير والحكايات الخيالية ، أي مزيج عضوي من الحقيقي والرائع.
أهم ميزة في نوع الحكاية ، والتي تميزها من جانب المحتوى ومن جانب الشكل ، هي صورة الراوي ، الراوي. في الحكاية ، يُدعى الراوي إلى تقييم الأحداث والحقائق من وجهة نظر الناس. راوي الحكاية الشعبية هو فرد ، بطل من الناس ، يندمج صوته مع صوت المؤلف. الراوي - الشعب - المؤلف لا ينفصلان في الحكاية. في. جادل فينوغرادوف بأن " الراوي هو نتاج الكلام للمؤلف ، وصورة الراوي في الحكاية هي شكل من أشكال الفن الأدبي للمؤلف. تُرى صورة المؤلف فيه كصورة ممثل في الصورة المسرحية التي يصنعها.». .
يمكن إجراء السرد كما لو كان من ثلاث نقاط: 1) من شخص من الناس (N.V. Gogol ، P.P. Bazhov) ؛ 2) يمكن أن تكون القصة صوت الجماعة ، أي "نحن" (M.Yu. Lermontov) ؛ 3) يمكن أن تدار القصة نيابة عن الكاتب (س. يسنين). .
ولكن بغض النظر عمن يبدو صوته في الحكاية - ممثل الشعب العامل ، أو مجموعة ، أو الكاتب نفسه - فإنه يفترض دائمًا تقييم الناس للأحداث الموصوفة ، وجهة نظر الناس لظواهر الحياة الاجتماعية. لذلك ، الراوي في الحكاية هو حامل الوعي الجماهيري ، النظرة الجماعية للعالم.
يبدأ العمل الروائي بعنوانه.
من بين جميع الأنواع الأدبية ، ربما تكون الحكاية واحدة من أكثر الأنواع "حساسية" والأكثر تطلبًا في العنوان. أما بالنسبة لصور الحكايات الخيالية ، فنادراً ما يتم تقديمها نسبيًا في تطور زمني طويل ، فهي تظهر لنا في أغلب الأحيان متكونة بالفعل ، بكل صفاتها المشتركة "العامة" والفردية ؛ لكن هذا لا يقلل من جدارة الفنية. تتطور ألمع الصور الخيالية إلى شخصيات نموذجية.
هيكل الحكاية معقد ومتعدد الأوجه. في الحكاية ، كما في الأنواع الأدبية الأخرى ، هناك حبكة ، وذروة ، وخاتمة. لها صورة ومنظر طبيعي ، حوار ومونولوج ، تكوينها الخاص ، وهو فريد من نوعه لهذا النوع. وكل هذه العناصر تخضع لحل المهمة الفنية الرئيسية: انعكاس العصر التاريخي.
نيكولاي سيمينوفيتش ليسكوف (1831-1895).
أركين أنا. دروس الأدب في الصفوف 5-6: براكت. المنهجية: كتاب. للمعلم. - م ، 2000 ، ص. 130
الصوت المزدوج كأصالة لأسلوب حكاية ليسكوف: المؤلف والراوي. كرامة وعقل عامة الناس في الأسلوب الشعبي الساخر للحكاية. تكوينه المتباين: المواجهة بين الإمبراطورية وروسيا الشعبية. الحقيقة التاريخية والتقاليد الشعبية في التركيب الفني للحكاية. ساخر وشاعري للغاية حيث يتناقضان بشكل لا ينفصم في أسلوب "اليساري". (1883). Belinovskaya Z.S.، Maevskaya T.P. ملحمة ذات روح بشرية. (مواد للدروس مبنية على قصة ليسكوف "اليسكوف". // اللغة الروسية وآدابها في مؤسسات التعليم الثانوي بأوكرانيا. رقم 2 ، 1992 ، ص 2 - 5
الموضوع الرئيسي لعمل ليسكوف هو صورة الحياة في روسيا ما بعد الإصلاح. يسعى الكاتب بكل قوته للحفاظ على الهوية الوطنية للشعب الروسي ، ويعارض القوى المعادية.
موضوع وفكرة الحكاية بقلم ن. ليسكوف "أعسر".
يتجسد موضوع الأصالة والموهبة ونكران الذات للشعب الروسي في "اليسار". هذه قصة عن صانع أسلحة من تولا ، مصير شخص موهوب من الناس. السيد العبقري لم يكن له اسمه ، ولكن فقط لقب - ليفتي.
تصدير بقلم م. Goryachkina للكتاب. ليسكوف إن إس. اليسار: (حكاية تولا المائلة اليسرى وبقية البراغيث). - م ، 1985 ، ص. 7
Turyanskaya B.I.، Kholodova L.A.، Vinogradova E.A. كوميساروفا إي. أدب في الصف السادس: درس بدرس. - م ، 1999 ، ص 103-111
يمكننا التمييز بين 4 أفكار أيديولوجية رئيسية للحكاية "اليسارية":
1. القدرات المذهلة للشعب الروسي.
2. الوطنية الحقيقية لليسار ، الشعب.
3. الجهل الذي حد من إمكانياته.
4. السلوك غير المسؤول والإجرامي تجاهه من جانب السلطات (من الحاشية إلى الشرطي) ، الذي لا يقتصر على الضرب والسرقة ، ولكن ، في جوهره ، حتى قتل سيد لامع.
فكرة "ليفتي" ، بحسب ليسكوف ، نشأت من المثل القائل: "الإنجليزي صنع برغوثًا من الفولاذ ، وأزاله الروسي". Polukhina V.P. إرشادات للقارئ التربوي "الأدب" الصف السادس. - م ، 1996)
تصدير بقلم م. Goryachkina للكتاب. ليسكوف إن إس. اليسار: (حكاية تولا المائلة اليسرى وبقية البراغيث). - م ، 1985 ، ص. 7
"ظهور الراوي في حكاية" ليفتي "يندمج حديثه مع مظهر وكلام الشخصية الرئيسية في الحكاية. إن أصالة تصور الحياة ، الذي هو غريب على الراوي والبطل ، فإن إعادة التفكير الهزلي والساخر للعديد من مفاهيمها ولغتها تخلق نمطًا خاصًا من الحكاية عن اليسار. بمقارنة أسلوب أسطورته لاحقًا "بوفون بامفالوي" وأسلوب "ليفتي" ، كتب ليسكوف: "هذه اللغة ، مثل لغة" ستيل برغوث "، ليست سهلة ، ولكنها صعبة للغاية ، وحب المرء للعمل يمكن حث الشخص على تولي مثل هذا العمل الفسيفسائي. لكن هذه "اللغة الغريبة" تم إلقاء اللوم عليّ بها وأجبرتني على إفسادها قليلاً وتغيير لونها.
يستخدم ليسكوف في ذلك تقنيات السرد الخيالي: البدايات ، وبناء الحوار ، والنهايات: "يقول الملك:" ماذا تريد مني أيها الرجل العجوز الشجاع؟ " ويرد بلاتوف: "أنا جلالة الملك لست بحاجة إلى شيء لنفسي ..."
ويصف المؤلف اسلوب الحكاية "اليساري" بـ "خرافي" أي خرافي خرافي ، ويعتبر شخصية البطل "ملحمية". لكن ليفتي يبدو للقراء على أنه شخص حي ، وليس بطلًا تقليديًا في القصص الخيالية. ويتم تكوين هذا الانطباع إلى حد كبير بفضل اللغة العامية الشعبية ، التي تُعطى بكل أصالتها اليومية ، وذلك بفضل قدرة الراوي على الكشف عن سيكولوجية الشخصية من خلال الحوار. كل من الأحداث وخطاب الشخصيات في الحكاية خالية من الخيال. يُنظر إلى كل شيء على أنه حقيقي تمامًا ويمكن تصديقه. وهذا التصور لا يتعارض مع اللغة الغريبة للحكاية فحسب ، بل يساعد أيضًا - فهو ينشط ويجعل الأنواع المرسومة من الناس لا تُنسى.
الأمثال والأقوال الروسية مستخدمة بغزارة في لغة الحكاية: "السماء تغيم ، والبطن منتفخ ، - الملل عظيم ، لكن الطريق طويل "،" حتى أنه لديه معطف فرو من Ovechkin ، لكن روح إنسان "، إلخ.
مقدمةالسيدة. Goryachkina للكتاب. ليسكوف إن إس. اليسار: (حكاية تولا المائلة اليسرى وبقية البراغيث). - م ، 1985 ، ص. 7
النوع المفضل لدى ليسكوف من "skaz" ، السرد بضمير المتكلم ، يتطلب هدية خاصة للتقمص. (بعد ذلك ، تم استخدام هذه التقنية بنجاح من قبل كتاب آخرين ، يمكننا القول أن هذا النوع قد تحول إلى نوع خاص من القصص مع راوي من منظور الشخص الأول). كان سيد "الحكاية" اللامع - القصة زوشينكو ؛ تحدث فلاديمير فيسوتسكي أيضًا بثقة نيابة عن أبطاله.
ص. بازوف(1879-1950) كان من مواطني مستوطنة عمال الأورال. تلقى تعليمه الروحي ، وشارك في الحرب الأهلية ، وعمل في الصحافة الصحفية. جاء بافيل بازوف إلى الخيال متأخرًا ، في سن 57 عامًا ، لكنه تمكن من إنشاء مجموعة كاملة من حكايات جبال الأورال القديمة. في المجموع ، من عام 1936 إلى عام 1950 ، كتب أكثر من أربعين حكاية. نُشر العدد الأول من مجموعته The Malachite Box في عام 1939. (37 حكاية).
نفى الكاتب إمكانية معالجة الفولكلور: "لا أعرف ما هو الحق الذي يجب أن أتعامل معه ، ولدي شكوك في هذا الصدد. بعد كل شيء ، هذا ما يقولون ، لكن في الواقع ، لا يمكن للمرء أن يخلق ضد الفن الشعبي. أي محاولة للتغيير ستخرج أسوأ مما هو موجود ". تشبه حكايات Bazhov حكايات bylichki وحكايات خرافية كانت موجودة في مستوطنات التعدين فقط في العلامات الخارجية. ابتكر الكاتب المؤامرات والعديد من الأبطال بنفسه ، مزجًا الفولكلور والأساليب الأدبية في السرد.
تكمل الحكايات بعضها البعض ، تنتقل بعض الشخصيات من حكاية إلى أخرى ، وتحدث أحداث رائعة في زمان ومكان مشتركين. بشكل عام ، تتشكل ملحمة جبال الأورال. تقع في قلب كل قصة حياة العاملين ، حيث يحدث فجأة شيء رائع. إن قوة الرجل العامل وموهبته وحكمته تتعارض مع قوة الاضطهاد المتجسد في مختلف سادة الحياة ، وقوة الطبيعة السرية. دراما هذه المواجهة المعقدة هي أساس مشاكل الحكايات.
الدورات الموضوعية الرئيسية لـ P.P. بازوف:
1. حكايات عن الموارد الطبيعية لجبال الأورال.
2. حكايات عن سادة جبال الأورال.
3. حكايات عن محنة العمال.
4. حكايات عن المربين وشركائهم.
5. حكايات عن العلاقات الأسرية.
وتجدر الإشارة إلى أن جميع محاور P.P. تحتوي قصائد بازوف على حدود رفيعة للغاية وغير واضحة ويمكن أن تتداخل مع بعضها البعض ، أي أن العديد من الموضوعات يمكن أن تتعايش بسهولة في قصة واحدة.
إن طريقته في سرد قصة عن الماضي (كما لو كانت في الواقع - على ذلك الجبل ، خلف تلك الغابة ...) تخلق انطباعًا عن خطاب شفوي حيوي موجه مباشرة إلى المستمع القارئ. هذا هو السبب في أن الكلمات اللهجة والأقوال الشعبية الشائعة تعتبر سمة عضوية لنص الكتاب (في نفس الوقت ، عارض بازوف الفولكلور المتعمد في اللغة الأدبية)
قسم بافل بازوف حكاياته وفقًا للنغمة ، وفقًا لهيكل الكلام إلى ثلاث مجموعات: حكايات "نغمة الأطفال" (على سبيل المثال ، "Fire-Rap") و "نغمة الكبار" ("Stone Flower") و "القصص التاريخية "(" ماركوف ستون ").
يتم سرد القصة من وجهة نظر الراوي المهتم بشكل واضح. ينقل القارئ تعاطفه مع الفقراء ، وعدم موافقته على عدم القدرة على فعل الخير ، والمداعبة. بلباقة ، ولكن بثبات ، يؤكد الراوي على المثل الأعلى للحياة ، وليس الحكاية الخيالية ، بل الأكثر واقعية: "لقد عشنا واستمرنا ، لم نحقق الكثير ؛ لكنهم لم يبكوا مدى الحياة ، وكان لدى الجميع وظيفة.
ينبهر القارئ الصغير بالمحيط المصور - حقيقي وفي نفس الوقت رائع بشكل غامض. ثلاث مرات يجد نفسه مع الأبطال في مساكن مختلفة: الأولى هي الأكثر اعتيادية ، حيث يبدو أن الحزن قد استقر ، والثانية هي كوخ كوكوفاني ، حيث يكون العمل مريحًا والاستماع إلى القصص الخيالية ، والثالث هو كشك الغابة حيث تحدث معجزة فريدة. من العالم اليومي ، حيث يتشابك الخير والشر ، إلى العالم حيث تتشابك الحكاية الخيالية مع الواقع - هذا هو منطق البناء التركيبي.
بافيل بتروفيتش بازوف هو أعظم سيد في الحكاية الأدبية. اعتبره كثير من كتاب النثر والشعراء معلمهم.
قصة أدب خرافية للأطفال
خطة درس الأدب للصف السادس
موضوع الدرس:الصورة الأدبية للكاتب.
Tale "Lefty": تعريف النوع.
برنامج حرره V.Ya. كوروفينا. الصف السادس
هدف: تعرف على سيرة N. ويحدد ليسكوف أصالة نوع عمل "ليفتي".
مهام:
التعليمية:
تعرف على سيرة الكاتب.
أعط فكرة عن نوع العمل (سرد).
تعلم كيفية تحليل العمل الأدبي.
النامية:
تطوير مهارات العمل الفردي والجماعي.
تطوير مهارات المونولوج.
القدرة على استخراج المعلومات اللازمة من النص.
القدرة على توصيف الشخصيات.
القدرة على تبرير إجابتك.
التعليمية:
تنمية حب الأدب الروسي.
لتكوين الاهتمام بعمل الكاتب.
لتعليم الصفات الوطنية للطلبة.
تنمية احترام الذات.
القدرة على العمل الفردي والجماعي.
بناء علاقة محترمة مع الآخرين.
نوع الدرس: تعلم مواد جديدة.
شكل الدرس : محادثة.
معدات :
صورة لـ N. ليسكوفا
كتاب مدرسي
درس
مرحلة الدرس
طول كرونو
نشاط المعلم
الأنشطة الطلابية
التنظيمية.
2 دقيقة.
تحية طيبة. تحقق من استعدادك للدرس.
نرحب بالمعلمين. تحقق من الاستعداد للدرس.
تحديث المعرفة.
7 دقائق
في المنزل ، كان عليك أن تقرأ بعناية مقالة الكتاب المدرسي عن N. S.Leskov وعمله "Lefty".
الغرض من درسنا :
تعرف على سيرة الكاتب ، وحدد النوع والفكرة الرئيسية للعمل.
محادثة حول مقالة الكتاب المدرسي ص ص 224 - 226 .
ماذا تعرف عن الكاتب وعائلته؟
(وُلد نيكولاي سيمينوفيتش ليسكوف في عائلة مسؤول تافه جاء من الكهنوت في مدينة أوريل. من والدته ، التي تزوجت ضد إرادة والديه ، ورث العاطفة ، ومن والده ، الذي رفض أن يصبح كاهن ورث حب الحياة.
ما التعليم الذي فعله N. ليسكوف؟
(تلقى ليسكوف تعليمه أولاً في عائلة Strakhov الثرية ، ثم في صالة Oryol للألعاب الرياضية ، التي لم يتخرج منها. ثم قام بتجديد معرفته بشكل مستقل. التحق بخدمة غرفة Oryol الجنائية ، ثم انتقل إلى غرفة الخزانة في كييف ، ثم انتقل إلى شركة خاصة وسافر في مهمة رسمية في جميع أنحاء روسيا.)
استجابات الطلاب.
استجابات الطلاب.
استجابات الطلاب.
شرح مادة جديدة.
25 دقيقة
كلمة المعلم.
للمرة الأولى ، نتناول دراسة عمل أحد أكثر الكتاب الروس إثارة للاهتمام.
ينتمي نيكولاي سيميونوفيتش ليسكوف إلى أفضل كتاب القرن التاسع عشر.
لم يفاجأ أي من الكتاب الروس مثل ليسكوف بمهاراته وتنوعه المذهل في مواضيع الإبداع. حياة الفلاحين والحرفيين وأصحاب الأراضي والتجار والمسؤولين ورجال الدين والملوك والجنود والمحققين ورجال الشرطة والمفكرين والمنشقين أمام قراء أعماله ... ألهم الكاتب الإيمان بـ "البراعة الأخلاقية" للعمال. الثقة في استنفاد قوى الشعب.
لقد قلت بالفعل أن ليسكوف سافر في جميع أنحاء روسيا.
كل ما رآه وتعلمه كان أغنى مادة لمقالاته ، والتي بدأت تظهر مطبوعة منذ ستينيات القرن التاسع عشر. لاحظ القراء والصحفيون ليسكوف ، وأصبح موظفًا في عدد من الصحف والمجلات.
لاحقًا ، رد على سؤال مراسل إحدى الصحف: "من أين تحصل على مواد لأعمالك؟" - أشار ليسكوف إلى جبهته: "هنا من هذا الصدر. هنا يتم تخزين انطباعات خدمتي التجارية ، عندما اضطررت للسفر في جميع أنحاء روسيا للعمل ، كان هذا أفضل وقت في حياتي ، عندما رأيت الكثير وعشت بسهولة.
من المحتمل أنكم جميعًا تعرفون البطل الأكثر شهرة - ليفتي. تلقى هذا البطل ، بيد الكاتب الخفيفة ، حياة مستقلة.
دعنا نكتب اسم العمل في دفاتر الملاحظات:
حكاية تولا المائل الأيسر والبراغيث الفولاذية.
كتبت الحكاية عام 1881 بالرغم من الفكرة
نشأت القصة قبل ذلك بكثير ، في عام 1878 ، عندما كان ليسكوف يزور منزل تاجر أسلحة في
سسترورتسك. كان مهتمًا بالنكتة التي استخدمها الناس "مثل البريطانيين من
لقد صنعوا برغوثًا ، فقام به شعب تولا لدينا ، وأعادوه إليهم.
بعد أن استند هذا القول على أساس عمله ، حدد ليسكوف أسطورة سيد تولا في نوع الحكاية.
لماذا تعتقد أن ليسكوف أشار إلى قصة صانع السلاح القديم؟
(أراد ليسكوف أن تأتي أسطورة ليفتي كأنها من شفاه الناس. والأهم من ذلك ، أن تخلق الوهم بعدم تورطه في قصة ليفتي).
حدد الكاتب بنفسه نوع عمله: إنها حكاية.
اقرأ ما هي الحكاية في الصفحة 269 من الكتاب المدرسي.
(الحكاية هي نوع من الملحمة تقوم على التقاليد والأساطير الشعبية. ويتم السرد نيابة عن الراوي ، وهو شخص ذو طابع خاص وطريقة في الكلام).
اكتب هذا التعريف وادرسه في المنزل.
وهكذا ، فإن نوع الحكاية يشير إلى الراوي - شخص قريب من الناس. حكاية ليفتي قريبة جدًا من أعمال الفن الشعبي الشفوي. هناك بداية ، تكرارات ، حوارات ، نهاية. هناك العديد من الكلمات الجديدة في الحكاية ، وفي معناها يضع المؤلف بداية مضحكة. على سبيل المثال ، يسمي جدول الضرب "جدول الضرب". لكننا سنتحدث عن ميزات لغة السكاز في الدروس القادمة.
والآن دعونا نعمل مع الفصل الأول من الحكاية.
سأقرأ لكم هذا الفصل ، وسوف تستمعون بعناية وتجيبون على بعض الأسئلة.
(مدرس يقرأ ص 226 - 228).
إجابات على الأسئلة.
1. من برأيك يمكن أن يكون الراوي ولماذا؟
(من المرجح أن يكون الراوي شخصًا بسيطًا ، أو حرفيًا ، أو حرفيًا. وهذا يتجلى في حديثه. هناك الكثير من المخالفات واللغات العامية - السفر ، والمحادثات الداخلية ، والتشابك ، إلخ. هناك العديد من الكلمات المميزة للفولكلور يعمل - انظر في حالات العجائب المختلفة ، كل الملك أوصل إلى المنزل ، كان هناك رجل متزوج.
بالإضافة إلى الشخصيات التاريخية - الإسكندر أنا و Platov - تظهر من وجهة نظر شخص بسيط ، وتسبب أفعالهم وكلامهم ابتسامة. على سبيل المثال ، قال بلاتوف في نفسه: "حسنًا ، هذا هو السبت. حتى الآن ، لقد تحملت ، لكن لم أعد.)
2. متى وأين تجري أحداث الحكاية؟
(في روسيا وإنجلترا بعد فترة وجيزة من الحرب مع نابليون).
3. ما هي الحقائق التاريخية المذكورة في العمل؟
(مؤتمر فيينا 1814 - 1815 ، رحلة الإسكندر أنا مع بلاتوف إلى لندن ، انتفاضة الديسمبريين عام 1825 ، تسمى "الارتباك").
اكتب النقاط الرئيسية في دفتر ملاحظات.
اكتب عنوان العمل.
استجابات الطلاب.
إقرأ التعريف.
اكتب التعريف.
يستمعون بعناية.
استجابات الطلاب.
استجابات الطلاب.
استجابات الطلاب.
توحيد المواد الجديدة.
5 دقائق.
دعونا نلخص درسنا.
لماذا اختار ليسكوف الرجل العادي ليكون الراوي؟
ما هو النوع غير المعتاد لهذا العمل؟
وضع العلامات.
استجابات الطلاب.
استجابات الطلاب.
انعكاس.
4 دقائق
ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟
ماذا تتذكر بشكل خاص؟
ما الذي بدا صعبا؟
استجابات الطلاب.
استجابات الطلاب.
استجابات الطلاب.
6. الواجب المنزلي
2 دقيقة.
اكتب اقتباسات من نص العمل الذي يميز:
المجموعة 1 (الخيار) - الكسندر بافلوفيتش
المجموعة 2 (الخيار) - نيكولاي بافلوفيتش
المجموعة 3 (الخيار) - بلاتوفا
المجموعة 4 (الخيار) - اليسار
ومهمة أخرى إضافية:
قم بإعداد تقرير قصير عن مؤتمر فيينا.
اكتب واجباتك المدرسية.