Erta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutqni rivojlantirish darsining konspekti: "Bahor ertaki. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "ertakga sayohat" nutqini rivojlantirish bo'yicha dars konspekti

Maqsad: ko'p rangli doiralar yordamida majoziy idrok va uyushmalarni rivojlantirish; o'z fikrlarini to'g'ri ifodalashni va gaplar tuzishni o'rganish; ertak syujetini ixtiro qilishda bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Ehtiyotkorlikni, zaiflarga nisbatan mehribon munosabatni tarbiyalang.

Dastlabki ish:"Teremok", "Zayushkina kulbasi" ertaklarini o'qish; ertaklar uchun rasmlarni ko'rish; transformatsion o'yinlar ("Quyonga aylan" va boshqalar).

Material: quti, turli rangdagi doiralar, yashil uchburchaklar, flanelgraf, rangli qalamlar.

Kursning borishi.

1. Ko'ngilochar vaziyatni yaratish: ertak bilan qutining yo'qolishi.

2. Qidiruv. (Quti baland shkafda joylashgan). Uni qanday olish mumkin? (narvon, stul, kimdandir so'rang ...).

3. Qutini sehrli so'zlar yordamida ochish so'raladi (bolalar o'zlari sehrli so'zlarni o'ylab topadilar).

4. Qutidan geometrik figuralar (ko'p rangli doiralar va yashil uchburchaklar) chiqariladi. Uchburchaklardan nimani qurish mumkin? (Rojdestvo daraxtlari). Bu o'rmon bo'lib chiqadi. Va o'rmonda kim yashashi mumkin? (bolalar javoblari).

5. Bolalar, keling, ko'p rangli doiralar yordamida ertak tuzamiz.

Kichkina o'rmonda yashardi (oq doira ko'rsatib) - qor to'pi, bulochka, quyon. Mavsumni aniqlash, agar quyon ertak qahramoniga aylangan bo'lsa.

Bir kuni u sayrga chiqdi. Quyon o'rmonga qoyil qolgan holda quvnoq sakrab tushdi. To'satdan Rojdestvo daraxti ortidan uni kutib olish uchun katta va qo'rqinchli biri chiqdi ... (kulrang doirani ko'rsatib) - ehtimol sichqonchani yoki .... Qanday bo'ri sodir bo'ladi? (kulrang, katta, yomon)

Ha, bu bo'ri edi. Quyon undan qochishga shoshildi, keyin (to'q sariq doira) boshqa Rojdestvo daraxti ortidan sincap, it, mushuk, tulki yugurib chiqdi ... O'rmonda quyon kimdan qo'rqadi? (tulkilar)

Quyon qo'rqib ketdi, uning qochib ketadigan joyi yo'q edi, bir tomondan bo'ri, boshqa tomondan - tulki. Quyon nima qilishi kerak? (yordamga chaqirish, yashirinish, qochish, baland sakrash).

Quyon yig‘lay boshladi, tulki bilan bo‘ri quyonni kim olishi haqida bahslasha boshladi. Ular shunday shovqin qilishdiki, ular uyg'onishdi (jigarrang doira) - kiyik, ayiq. Ayiq (kiyik) katta, kuchli va mehribon edi. U quyonga rahmi keldi. Va u nima qildi? (u bo'ri va tulkini haydab yubordi, quyonni xafa qilmasliklarini so'radi, quyonni boshqa o'rmonga olib bordi, ularni ziyorat qilishga taklif qildi).

Ma'lum bo'lishicha, o'rmonda kichkintoylar uchun turadigan hayvonlar bor (siz sariq doiralardan foydalanishingiz mumkin - quyosh, quyonning do'sti; ko'k doira - bulut, qo'ng'iroq va boshqalar).

Biz yaxshi hikoya yaratdikmi? Va sizga kim ko'proq yoqadi?

Quyonning kichkina bo'lishi yaxshimi yoki yomonmi?

6. "Yaxshi - yomon" o'yini (yaxshi: yashirish oson, siz ko'tara olasiz, tez yugurasiz; yomon: u hammadan qo'rqadi, uni o'rmonda ko'ra olmaysiz)

Va agar quyon ertakda katta bo'lib qolsa nima bo'ladi? (hamma undan qo'rqardi, u hech kimdan qo'rqmas, o'zi bo'ri va tulkini haydab yuborardi)

Quyonni katta qilish uchun nima maslahat berasiz? (ko'p sabzi, vitaminlar iste'mol qiling, mashq qiling, yomg'irda turing, ko'p o'tlarni iste'mol qiling, sehrli tayoqcha bilan sehrlangan)

7. "Sehrli o'rmonni chizish" o'yini, unda quyon xafa bo'lmaydi.

Fizminutka.

"Bir, ikki, uch, rasm"

Tulki qanday yuradi, quyon qanday sakraydi, bo'ri qanday yuguradi, ayiq qanday kezadi.

Dastur tarkibi:

Guruh bolalarining nutqini rivojlantirish darajasini aniqlash; mahkamlang:

Nutqda umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish qobiliyati: transport, idish-tovoq, mebel va boshqalar;

Murojaat, tabrik so'zlaridan foydalaning;

Musiqa asboblari tovushlarini quloq bilan aniqlang;

Otlardan sifatlar hosil qiling, masalan, olma - olma;

O`qituvchining savollariga javob berib, rasm asosida kichik hikoya tuzing;

She’rlarni ifodali aytib berish;

Nutq jarayonida otlarning - nuqta, - echk, - ichk, - enko, sifat, fe'l qo'shimchalari bilan qo'llanilishini faollashtirish.

Nutqda nafas olishni, diqqatni, nutqni, fikrlashni, vizual va eshitish xotirasini, kosmosga yo'naltirishni, qisqa she'rlarni aytish qobiliyatini rivojlantirish.

Boshqalarga yordam berish istagini, xushmuomalalikni tarbiyalash.

Bolalar jamoasida ijobiy muhitni saqlang.

Uskunalar: raqamlar: bobo, ayol, uy, o'yinchoqlar: gingerbread odam, qarg'a, ari; "Qanday sharbat?" didaktik o'yini uchun rasmlar, "Ertak o'rganing", "Menga yaxshilik bilan ayting", o'yinchoq mebellari, idish-tovoqlar, transport; musiqani audio yozib olish asboblar, magnit doska, ertak uchun magnit elementlar: daraxt, quyosh, bulutlar, gullar, barglar, qushlar.

Dastlabki ish: she'rlarni yodlash; hikoya qilish; "Kiyim", "Hayvonlar", "Gullar", "Hasharotlar", "Transport", "Mebel", "Qushlar", "Daraxtlar", "O'yinchoqlar" mavzularida rasmlarni ko'rib chiqish; musiqa asboblari tovushini tinglash; rasm va ko'rish.

Badiiy so`z: quyosh, bulut, qarg`a haqidagi she`rlar, bahor haqidagi ertak.

Erta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan darsning borishi:

I . Tashkiliy vaqt.

O'qituvchi bahorgi qo'g'irchoqni olib keladi va she'r o'qiydi.

Bu ko'k sharfda bahor-qizil edi.

Bahor-qizilni sovg'alar sandig'ida olib yurdi.

Qo'zilar - o't,

Goslings - suv,

O'rdaklar - o'rdak o'ti,

Va bolalar uchun - ertak.

Bolalar, bugun bizga bahor keldi va u bilan birga mehmonlar. Hammaga "Xayrli tong" deylik!

II. Motivatsiya.

Bolalar, Bahor siz uchun ertak o'ylab topdi va uni rasmga chizdi, lekin kuchli shamol ertak elementlarini tarqatib yubordi. Rasmda faqat daraxt qoldi. Bahor juda xafa, chunki endi u sizga ertak aytib bera olmaydi. Bolalar, keling, Bahorga yangi ertak yozishga yordam beraylik?!

III. Asosiy qism.

Ammo buning uchun biz biroz sayohat qilishimiz va ba'zi vazifalarni bajarishimiz kerak. Bunda bizga bahor va ertak qahramonlari yordam beradi.

Biz sayohatga boramiz

Bahorgi ertakni qidiring.

Ey bolalar! Ko'ryapsizmi - qandaydir kulba. Qiziq, unda kim yashaydi? (bobo, buvi).

Bobo va ayolning baxtsizligi bor edi, ular narsalarining nomini unutdilar. Biz ularga eslab qolishga yordam bera olamizmi?

Didaktik o'yin "Bir so'z bilan nomlang"

Bobo va buvisi yordamingiz uchun sizdan juda minnatdor va sizga yorqin quyosh beradi. Biz uni o'zimiz bilan olib ketamiz, bu bizning ertakimizga foydali bo'ladi. Bolalar, siz quyosh haqida she'r bilasizmi? Ayting!

Osmonda quyosh

Avval turadi.

Kech uxlaydi

Qanday qilib charchamaysiz?

Men qila olmasdim...

Yo'lda

Bir kun uchun

Osmon o'tib ketdi!

Pedagog. Bolalar, men bir narsani ko'rdim.

Topishmoqni toping:

U katta, mayin,

Osmonda suzadi

Yomg'ir yog'ayapti. Nima bu? (bulut)

Kolya, menga yomg'ir haqida gapirib bering.

Osmonda quyosh yonida

Moviy bulut suzadi.

Men uchun va siz uchun

Moviy yomg'ir yog'moqda.

Bizning bulut ertaklarni juda yaxshi ko'radi. Unda ertaklar uchun rasmlar bor. Ammo ular aralashib ketishdi. Keling, unga ertaklardagi narsalarni tartibga solishga yordam beraylik.

Didaktik o'yin "Ertak o'rganing"

Sizning yordamingiz uchun bulut sizga bulutli opa-singillarini beradi. Keling, ularni o'zimiz bilan olib ketaylik.

Bahorgi ertakni qidiring.

Bolalar, qandaydir g'alati tovushni eshityapsizmi? Nima bu? (ari)

Qarang, bu asalari. Ammo negadir u g'amgin. Undan so'rang: “Asa, nima bo'ldi? Nega xafasiz?"

Asalari biror narsa topib olganini va uning nima ekanligini bilmasligini aytadi. Balki nima ekanligini bilasizmi, bolalar?

Ha, bu quvur, bu musiqa asbobi. Bizning Danil quvur haqida yaxshi oyatni biladi.

Oqlash trubkasi

Men buni o'zim qildim.

Fifega taqlid qiladi

Ari nay qanday ovoz berishini bilmaydi. Bilasizmi bolalar? Endi biz buni tekshiramiz.

Didaktik o'yin "Bu nimaga o'xshaydi? (musiqa.)"

Yaxshi yigitlar! Siz hamma narsani to'g'ri taxmin qildingiz. Va endi asalari sizni kuyga raqsga taklif qiladi.

Fizkultminutka.

O'qituvchi bolalar bilan musiqa ostida raqs harakatlarini bajaradi.

Ajoyib raqs uchun ari sizga shunday chiroyli gullarni berishni xohlaydi.

Va biz ari bilan she'r bilan xayrlashamiz.

Guldan gulga

Asalari uchmoqda.

Asalni tayyorlash

Har doim quvnoq.

Pedagog.

Qarang, bolalar, bizga kim keldi? (Kolobok)

Gingerbread Man sharbatlar ichishni yaxshi ko'radi. Bolalar, siz sharbatlarni yoqtirasizmi? Ular juda ko'pmi? (Vitaminlar)

Keling, sizga sharbatlar nima ekanligini aytib beraylik!

Didaktik o'yin "Sharbat nima?"

Yaxshi yigitlar! Kolobokning biz uchun sovg'asi bor - barglar. Keling, ularni ertakimizga olaylik.

Va yana sayohat qilaylik

Bahorgi ertakni qidiring!

Bolalar, siz daraxtni ko'rasiz va uning ustida uya bor. Bilasizmi, u erda qanday qush yashaydi? (Qarga).

Mavzu, qarg'a haqida she'r ayting.

Qarg'a esa qora, qora

Shovqinli bo'lsa-da, lekin ayni paytda chaqqon

U qora quvurlarga uchadi,

Qora kuyiklarni supuradi.

Qarg'a uning oldiga kelganingizdan juda xursand bo'ldi. U siz bilan qiziqarli o'yin o'ynashni xohlaydi.

Didaktik o'yin "Yaxshi ayt"

Bolalar, siz ajoyibsiz, ular juda yaxshi javob berishdi. Bizning qarg'aning qush do'stlari ko'p. Keling, qanday qushlarni bilganingizni eslaylik.

Bolalar qushlarning nomlarini aytadilar.

Qarg'a bu qushlar bizning ham do'stimiz bo'lishini xohlaydi. Keling, ularni ertakimizga olaylik!

Bolalar, menimcha, biz ertakning barcha elementlarini to'plaganmiz. Keling, bizda nima borligini ko'rib chiqaylik.

Didaktik o'yin "Bir - ko'p"

Endi bemalol o‘tiring, ertak tuzamiz.

O'qituvchi yig'ilgan elementlarni magnit doskaga qo'yadi va ertak aytib beradi. Bolalar jumlalarni to'ldiradi, mazmuni bo'yicha savollarga javob beradi.

Bir kuni ertalab osmonda kichkina uyg'ondi ... (quyosh).

Atrofga qaradi va g'amgin bo'ldi - daraxt bargsiz turibdi, gullar ochmaydi. To'satdan bulutlar paydo bo'ldi. Bir bulut quyoshni qopladi va yerdan yuqoriga chiqdi ... (yomg'ir).

Yomg'ir tomchilari nima edi? (Kichik, ko'k).

Qanday yomg'ir yog'adi? (tomchilatib yuborish).

Yomg'ir tugadi va tozalashda gulladi ... (gullar).

Gullar qanday rangda? (Gullar qizil).

Daraxtda gullar ham gullab, o'sdi ... (barglar).

Barglarning rangi qanday? (Yashillar).

Ko'p qushlar bor edi. Qarg'a qichqirdi. Qarg'a qayerda? (Daraxt ostida).

Chumchuqlar chiyillashdi. Chumchuq qayerda o'tiradi? (Daraxtda)

Kabutar pichirladi. Kabutar qayerga boradi? (gul yonida)

Qirq chiyilladi. Sag'ana nima qiladi? (osmonda uchadi)

Shunday qilib, bu haqiqiy bahor ertaki bo'lib chiqdi.

Dasha, bizga bahor haqida she'r ayting.

Bahor haqida she'r

Bahor, bahor.

oqimlar oqadi,

Bahor, bahor.

Qalqonlar uchmoqda

Bahor, bahor.

gullar gullaydi,

Bahor keldi.

Biz qanchalik xursandmiz!

I V. Xulosa.

Bolalar, bizning ertak sizga yoqdimi? Bahor ham bizning sayohatimizdan juda yoqdi va sizning yordamingiz uchun u sizni mazali sharbat bilan davolamoqchi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining o'rta guruhida bolalar bog'chasida ertaklar bo'yicha dars

ertaklarga hissiy munosabatni shakllantirish.
Vazifalar:
* topshiriqlar bo'yicha ertaklarni taniy olishga o'rgatish, bolalarning ertak haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va boyitish.
* nutq, tasavvur, fantaziya, fikrlash, konsertda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
* ertaklarga qiziqishni tarbiyalash.
Usullari: o'ynoqi, og'zaki-mantiqiy, mustaqil.
Material: topshiriqlar solingan konvertlar, sehrgarning xati solingan konvert, to'p, sehrli tayoqcha, ertak qahramonlari tasvirlangan kartalar, topishmoqlar yozilgan kartalar, qizil o'q, kalitli kartalar, oltin tuxum va supurgi, audio "Bolalar bog'chasi" qo'shig'ini yozish, choy ichish.
Uskunalar: rekord pleyer
Sinf turi: faoliyat-o'yin.
Ish shakllari: individual, jamoaviy.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Bolalar, muammo bor edi. Men sehrgardan xat oldim, shuning uchun tinglang: “Salom, aziz bolalarim! Men sizga yashirincha va shoshilinch ravishda yozyapman. Meni mashhur yovuz odamlar - O'lmas Koschey va Baba Yaga o'g'irlab ketishdi. Ular meni asirlikda ushlab turishadi va qo‘yib yuborishni xohlamaydilar. Yo'lda men sehrli tayoqchamni tashlab qo'ydim va endi chiqolmayman. Men yordamingizga muhtojman. Meni qutqarish uchun siz ertaklar mamlakatiga kirishingiz va men sizga topshirgan vazifalarni bajarishingiz kerak. Men sizga yordam berish uchun sodiq do'stimni yuboryapman. Sehrli to'p sizga yo'lni ko'rsatadi. Men endi yozolmayman. Iltimos, yordam bering. Sizning do'stingiz sehrgar.

Menimcha, siz yordamga borishingiz kerak. Uni qutqarishga yordam berishga tayyormisiz?
Bolalar: Ha.
Tarbiyachi: Keling, sehrgarni kim asirda ushlab turganini eslaylik?
Bolalar: O'limsiz Koschey va Baba Yaga.
O'qituvchi: Uni qayerda ushlab turishadi?
Bolalar: Ertaklar mamlakatida.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ha, to'g'ri, u ertaklar mamlakatida asirlikda. Va uni qutqarish uchun biz ajoyib to'siqlarni engib o'tishimiz kerak. Lekin siz kuchli, jasur yigitlarsiz.
Bolalar: Ha.
g'amxo'rlik qiluvchi: Sehrgar bizga yordam berish uchun sehrli to'pni yubordi, u bolalar bog'chasiga yo'lda yo'qolgan. Va glomerulus bolalar bog'chasiga yo'l topishi uchun siz unga to'siqdan o'tishga yordam berishingiz kerak. Men bolalar bog'chasi haqidagi qo'shiqni yoqishni va birgalikda qo'shiq aytishni taklif qilaman, shunda to'p albatta o'z yo'lini topadi. Sinab ko'ramizmi?
Bolalar: Ha

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, qaranglar, to'p bizning bolalar bog'chamizni topdi. Endi u ertaklar yurtiga yo‘l ko‘rsatadi. Va buning uchun siz va men baland ovozda aytishimiz kerak: "To'pni aylantiring, sehrgarga yo'l ko'rsating". (To'p ertaklar mamlakati eshigi tomon aylanmoqda)

Tarbiyachi: Bolalar, eshiklar ochilmaydi. Bu erda qandaydir yozuv bor: "Agar siz to'g'ri kalitni tanlasangiz, meni ochishingiz mumkin." Biz nimani topishimiz kerak?
Bolalar: Qal'aning kalitlari. (Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda kalitlarni qidiradilar va topadilar. Ularni topgach, eshikni ochishga harakat qiladilar).

Bolalar: Ura! Biz ochdik. Biz erishdik. (Eshikdan kiring)

g'amxo'rlik qiluvchi: Keling, to'pdan yo'l ko'rsatishini so'raymiz.
Bolalar: To'pni aylantiring, sehrgarga yo'l ko'rsating.
Yo'lda topshiriq solingan konvert yotadi.
Tarbiyachi: Mana birinchi to'siq. (Konvertni ochadi va topshiriqni o'qiydi, agar siz topshiriqni to'g'ri bajarsangiz, keyingi vazifaga yo'lni ko'rsatadigan qizil o'qni ko'rasiz)
1-mashq:"Teremok" ertaki qahramonlarini to'plang va ularni nomlang.

Bolalar: qurbaqa - qurbaqa, quyon - qochqin, kaltakli ayiq, sichqoncha - norushka, yuqori kulrang bochka, tulki singlisi.

(Qizil o'q paydo bo'ladi - ko'rsatgich)
Tarbiyachi: Ha, mening aqllilarim. O'q to'g'ri oldinga ishora qiladi, shuning uchun biz to'g'ri oldinga boramiz.
Bolalar boshqa konvertni topadilar. Vazifani oching va ichida.
2-topshiriq:"Ertaklar topishmoqlari" ni toping va siz o'qni ko'rasiz:
O'rmon yaqinida, chetida, Uchtasi kulbada yashaydi. Uchta stul va uchta krujka, Uchta karavot, uchta yostiq bor. Tushunmasdan taxmin qiling, bu ertakning qahramonlari kimlar?

Bolalar: Uchta ayiq
Ular onasini sut bilan kutishgan, lekin bo'rini uyga kiritishgan. Bu kichkina bolalar kim edi?
Bolalar: Yetti bola
Tarbiyachi: Va quyon va bo'ri -
Hamma unga davolanish uchun yuguradi.

Bolalar: Doktor Aibolit
g'amxo'rlik qiluvchi: Shunday qilib, o'q paydo bo'ldi. Yaxshi bolalar, ertaklarni sevishingiz bejiz emas. Men strelkaga boraman.
Bolalar konvertni topadilar. O'qituvchi topshiriqni o'qiydi.
3-topshiriq:“Bu iboralar qaysi ertakdan ekanligini tinglang va taxmin qiling:

g'amxo'rlik qiluvchi: Oh, qo'shiq yaxshi, lekin men yomon eshitaman. Oyog'imga o'tirib, yana bir marta balandroq qo'shiq ayt.
Bolalar: Ertak "Kolobok" tulkining so'zlari.
g'amxo'rlik qiluvchi: Men uyga chiqdim. Lez-ko'tarilish, ko'tarilish-ko'tarilish - u shunchaki kira olmadi va dedi:
- Va men sizning tomingizda yashashni afzal ko'raman.
Tomga chiqdi va shunchaki o'tirdi - portlash! - Uy qulab tushdi.
Bolalar: "Teremok" ertaki, ayiqning so'zlari.
Tarbiyachi:- Men cho'pga o'tiraman,
Pirog yeng!
Bolalar: "Masha va ayiq" ertaki, ayiqning so'zlari.
Tarbiyachi: U singan kursiga qaradi va xirillab:
- Kim mening kursimga o'tirdi va uni sindirdi?
Bolalar: "Uch ayiq" ertaki, Mishutka so'zlari.
Tarbiyachi: Qarang, o'q paydo bo'ldi, demak siz yaxshi ish qildingiz. Yaxshiliklar. Keling, to'p bilan harakat qilaylik.
Keyin ular o'qni kuzatib, rasmlarning sochilganini va yaqin joyda topshiriq solingan konvertni ko'rishadi. O'qituvchi o'qiydi.
4-topshiriq:"Sholg'om" ertakidagi qahramonlarni to'g'ri ketma-ketlikda joylashtiring va keyin siz sehrgarning sehrli tayoqchasini olasiz.
Tarbiyachi: Bolalar, agar biz sehrgarning tayoqchasini olmasak, uni qutqara olmaymiz. Keling, buni to'g'ri qilishga harakat qilaylik.

Bolalar: Birinchidan, bobo - buvisi - nabirasi - it Bug - mushuk Masha - sichqon.
Tarbiyachi: Oh, bu butaning tagida yaltirab turgan narsa nima?
Bolalar qaraydi va tayoqning yolg'onligini ko'radi. O'qituvchi o'zi bilan tayoqchani oladi.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ha, yaxshi. Men Siz bilan faxrlanaman. Ular ajoyib ish qilishdi.
Ular o'qni kuzatib boradilar. Yo'lda yana bir konvert yotadi.
Tarbiyachi:“Bu oxirgi va juda muhim vazifa. Meni diqqat bilan tinglang."
O'qituvchi o'qishni davom ettiradi: "Sehrgarni Baba Yaga va O'lmas Koshchei qo'lidan qutqarish uchun, ayting-chi, Baba Yaga nimada uchadi?"
Bolalar: supurgi ustida.
Tarbiyachi: Koscheyni nima yengilmas qiladi? Koshcheyni nima mag'lub etishi mumkin
Bolalar: igna.
Tarbiyachi: Bolalar, unutmang, igna tuxumda, biz oddiy emas, tuxumni topishimiz kerak. Bu ajoyib darajada chiroyli bo'lishi kerak.
5-topshiriq:"Buyumlar orasida Baba Yaganing supurgi va o'lmas Koshchei tuxumini toping."

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar, biz supurgi va tuxum topdik, endi hammasini Sehrgarga almashtirishimiz mumkin. Keling, to'pni sehrgarga yo'l ko'rsatishini so'raymiz. Bu oxirgi vazifa bo'lgani uchun o'q endi sizga yo'l ko'rsatmaydi. Keyin sehrgarni o'zingiz topishingiz kerak. Nima qilish kerak yigitlar? Sehrgarga yo'lni kim ko'rsatadi deb o'ylaysiz?
Bolalar: Sehrli to'p. Undan so'rasak.
Tarbiyachi: To'g'ri yigitlar. Siz qanchalik aqllisiz.
Bolalar: To'pni aylantiring, sehrgarga yo'l ko'rsating.
O'qituvchi: Demak, bu erda Sehrgar yashiringan.
Bolalar: G'orda.

Tarbiyachi: Bolalar, endi biz Babani - Yaga va Koshcheyni mag'lub etamiz. Men to'p uchun ketyapman.
Ha, o'g'irlab ketuvchilar bor. Oh, ular qayerda?
Bolalar: qochib ketish.
Tarbiyachi: Ha, ular qochib ketishdi, lekin Sehrgar qayerda? Bu erda qandaydir eslatma: “Sehrgar g'orda yashiringan, lekin siz uni topa olmaysiz. Agar siz sehrgarni topmoqchi bo'lsangiz, g'orga supurgi va tuxum tashlang. Va so'zlarni ayting: "Cribly, crabble, booms". Keyin supurgi va igna yo'qoladi va uning o'rniga sehrgar paydo bo'ladi. Agar ishonmasangiz, unda sizda sehrli to'p bor, bizni topishingiz mumkin. Biz buni boshqa qilmaymiz deb va'da beramiz. Biz xatolarimizni angladik. Bizni kechirgin"

Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, ularni kechirasizmi?
Bolalar: Ha.
g'amxo'rlik qiluvchi: Keling, hamma narsani eslatmada yozilganidek bajarishga harakat qilaylik va nima bo'lishini ko'ramiz. Axir, Baba Yaga va Koschei yaxshilashga va'da berishdi. (Yigitlar hamma narsani eslatmada yozilganidek qilishadi. Ular supurgi va tuxumni "g'or"ga yashirishadi, sehr qilishadi - sehrgar paydo bo'ladi.)
Sehrgar: Bolalar, mening najotim uchun katta rahmat va bolalarga yo'l ko'rsatganingiz uchun to'pga rahmat.
Tarbiyachi: Biz sizga yordam berishdan xursand edik, chunki biz ertaklarni juda yaxshi ko'ramiz. Bolalar, keling, bolalar bog'chasiga qaytib, sehrgarga bolalik uyimizni ko'rsataylik.
Bolalar: Ha, qaytaylik.
Sehrgar: Endi men afsun qilaman va biz bolalar bog'chasida bo'lamiz "Sim salabim va bizni bolalar bog'chasiga qaytaring" (ular bolalar bog'chasiga qaytib kelishadi).
g'amxo'rlik qiluvchi Javob: Uyga qaytish qanchalik yoqimli. Keling, choy ziyofat qilaylik.

Sehrgar: Bunda sizga ozgina yordam bera olamanmi - axir, men sehrgarman. Shunday qilib, najotim uchun sizga rahmat aytishim mumkin: "Yum-yum paydo bo'ladi va stolda parchalanadi"
Ovqat stolda paydo bo'ladi. Va "butun dunyo uchun bayram" boshlanadi. Choydan keyin bolalar Sehrgar bilan xayrlashadilar.
Sehrgar: Yana bir bor rahmat bolalar, sizlarsiz bu g'ordan qanday chiqib ketganimni ham bilmayman. Agar sizga yordamim kerak bo'lsa, iltimos, men bilan bog'laning. Men sen bilan xayrlashmayman. Yana ko'rishguncha.
Bolalar: Alvido, sehrgar, xayr to'p. (Ular sehrgarni quchoqlashadi va u sehrli to'p bilan ketadi).

Dastur tarkibi:

1. O'quv vazifalari:

Bog'langan nutq:

• bolalarga hikoya yozishni o'rgatish "ertaklar yaratishning namunaviy sxemasi" ;
• uydirma ertakni izchil va izchil aytib berish;
• ertak uchun nom topishni o'rganing.

Lug'at:

• bolalarni sifatlarni otlarga moslashtirishga o'rgatish (qahramonlar tavsifi);
• nutqda ertaklarga xos obrazli ifodalardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash.

Grammatika:

• bolalarni jumlalar qurishda mashq qilish;

Sog'lom nutq madaniyati: ertak qahramonlarining o'ziga xos xususiyatlarini intonatsiyaga etkazishga o'rgatish.

2. Rivojlantiruvchi vazifalar:

• bolalarning ertak qahramonlarining shartli o'rinbosarlari bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

3. Tarbiyaviy vazifalar:

• ertaklarga, ularni yozishga qiziqishni tarbiyalash
• birgalikda ertak yaratish istagini tarbiyalash
• tinglash qobiliyatini tarbiyalash.

Material: audio yozuv "O'rmon tovushlari" ; daraxt va uning ustidagi harf; yo'nalish ko'rsatkichi; gulbarglari bilan gullar (3 dona); ertaklar kitobi; ekran; varaqlarda chop etilgan vazifalar; ertak tuzishning namunaviy sxemasi; ramkalar bilan bo'sh A4 varaqlari (ertak sxemasini tuzish uchun); ertak qahramonlarining shartli o‘rinbosarlari; markerlar; elim.

Usul va usullar: bolalar uchun savollar, modellashtirish, javob berishga undash, rag'batlantirish.

Dastlabki ish: ertak o'qish; bilan tanishish "ertak yaratish uchun namunaviy sxema" ; mashqlar va o'yinlar.

Darsning borishi:

1. - Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy sayohat bor. Biz peri o'rmoniga boramiz. Buning uchun ko'zingizni yuming va ayting:

"Tili-tili-tili-mes,

Peri o'rmonini oching!

(biz sehrli so'zlarni aytamiz, ko'zimizni ochamiz, ovoz chiqaramiz "O'rmon tovushlari" - daraxt shovqini

Bolalar, biz ertak o'rmonidamiz. Undagi hamma narsa o'ziga xos va sehrli. Daraxtlarning shitirlashini eshitayapsizmi?

Bolalar, daraxtda nima bor? (Bolalarning e'tiborini daraxtdagi yozuvga qarataman).

Kimdir nimadir yozgan: “Tezkor, tez yordam

Ertaklar kitobini toping!

O'rmon aholisi.

Bolalar, bizga yordam kerak. Biz bu o'rmon aholisiga kitobni topishga yordam beramizmi?

2. - Qarang, yo'lning yo'nalishi belgisi: chapga borsangiz, adashib qolasiz; agar o'ngga borsangiz, siz teshikka tushib qolasiz; To‘g‘ri borsang, ertaklar kitobi topiladi.

Bolalar, qayerga borishimiz kerak? (Streyt)

Bu erda bir eslatma bor: "To'xtang! Endi yurishni to'xtating!

Oldingizda gullar o'tloqi!
Har bir gulda hayvon sehrlangan
Buni taxmin qiling va tavsiflang.
Bitta gulbarg - bitta tavsif.

Bu javob qaysi hayvon?
Gulbarg ochiladi.
Agar siz barcha rangdagi gulbarglarni ochsangiz,
Siz o'tasiz

Va siz ertaklar kitobiga kirasiz!

(bolalar sehrlangan hayvonlarni rangi bo'yicha taxmin qilishadi; gullarda 5 ta gulbarg bor; bolalar o'z navbatida bu hayvonga mos keladigan sifatlarni chaqirishadi).

• Juda qoyil! Biz siz bilan ertaklar kitobigacha bo'lgan ochiq joydan yurdik. Lekin u qayerda? Mana bir nechta eslatma:

"Ertaklar kitobini ko'rish uchun
Topishmoqlarni hal qilish kerak
Faqat taxmin qilmang
Lekin ko'rsatish uchun ham!”

(bolalar topishmoqlar topadilar va hayvonlarni tasvirlaydilar)

Boshqotirmalar:

“Bunday o'rmon qanday hayvon,
Qarag‘ay ostidagi ustundek o‘rnidan turdi
Va o'tlar orasida turadi -
Quloqlar boshdan kattaroqdir. (Quyon)

"Kim qishda sovuq,
G'azablanganmisiz, ochmisiz? (bo'ri)

Juda qoyil! Va bu erda hikoyalar kitobi! Uni ochmoqchimisiz? Keyin jimgina stullarga o'tiring (bolalar doskaning qarshisidagi stullarda o'tirishadi).

Biz ochamizmi? (sahifasiz kitobni oching)

Bolalar, kitob bo'sh. Kimdir barcha sahifalarni yirtib tashladi. Nima qilsa bo'ladi? Qanday qilib biz uni ajoyib aholiga beramiz?

Bolalar, siz va men ertak yozishimiz mumkin. Bizning ertak bu ertaklar kitobida yashaydi. Sinab ko'ramizmi?

Ertak yaratish bizga yordam beradi "ertak yaratishning namunaviy sxemasi" . Keling, ertak tuzishning namunaviy sxemasini eslaylik va ko'rib chiqaylik (biz o'qiymiz, biz model sxemasini ko'rib chiqamiz).

Kitobning muqovasiga qarang. Hikoyalar kim haqida edi?

Ushbu qahramonlardan qaysi biri ertakimizning bosh qahramoni bo'ladi?

Ushbu o'rinbosar haykalchalardan qaysi biri unga o'xshaydi?

Bizning qahramonimiz qanday ko'rinishga ega ekanligini tasvirlab bering?

Uning xarakteri qanday edi?

U nima qilishni yoqtirardi?

Keling, hikoyani boshlaylik. Odatda ertaklar qanday boshlanadi? (Birinchi ramkaga mos rangdagi doirani yopishtiraman)

Ular nima haqida gaplashishdi?

Diagrammaga qarang, keyin nima bo'ldi? Ular qayerga ketishdi? (to'rtinchi ramkada - qahramonlar tasviri va joy)

Bizning ertakimiz qanday tugaydi?

Yaxshi, biz siz bilan ertak yozdik! Uni nima deb ataymiz?

Bizning ertakimiz ertaklar kitobida yashashi uchun biz buni aytib berishimiz kerak, bizning sxemalarimiz bunda bizga yordam beradi. Kim hikoya aytib berishni xohlaydi? (sxema bo'yicha tuzilgan ertakni aytib beradigan bola chaqiriladi)

- Yaxshi bolalar! Bu o'rmon aholisi ertaklar kitobidan va bizning ertakimizdan xursand bo'lishadi. (ertak sxemasi bo'lgan varaqlar ertaklar kitobiga joylashtirilgan). Siz va men ertak aholisiga keyinroq yozadigan yana ko'plab ertaklarni bera olamiz. Va endi biz uchun vaqt keldi. Kelinglar, bolalar, kitobni daraxtning yoniga qo'ying. Biz bolalar bog'chasiga qaytamiz. Buning uchun ko'zingizni yuming va ayting:

"Ertaklar o'rmoni eshikni yopadi

Keling, bolalar bog'chasiga boraylik!

3. - Mana biz guruhga kirdik. Bizning sayohatimiz sizga yoqdimi?

Siz uchun eng qiziqarlisi nima edi?

Eng qiyini nima edi?

Eng osoni nima?

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining konspekti

o'rta guruhda."Bilish" ta'lim yo'nalishi.

O'qituvchi GBDOU № 78

Primorskiy tumani

Peterburg

Pashkevich Lidiya Viktorovna

Mavzu: "Ertakni ziyorat qilish"

Maqsadlar: modellashtirish usulidan foydalangan holda badiiy asarni qayta hikoya qilish qobiliyatini mustahkamlash, bolalarni to'liq jumlalar bilan javob berishga o'rgatish, lug'atni faollashtirish, bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, fikrlash, tasavvur qilish, fikrlash, mantiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish. bolalarning ijodiy qobiliyatlari, rus xalq ertaklariga muhabbatni rivojlantirish.

Uskunalar va materiallar: Kompyuter, maskalar, tulki o'yinchoq, sehrli sumka.

1 Bolalar aylanada turishadi.

V. - Hammangiz qo'l ushlaysiz va bir-biringizga tabassum qilasiz.

Bolalar, bugun biz ajoyib sayohatga chiqamiz.

“Agar ertak eshik taqillatsa,

Siz uni tezda ichkariga kiritdingiz

Chunki ertak - bu qush

Siz biroz qo'rqasiz va uni topa olmaysiz."

2. Ajablanadigan daqiqa. Sehrli sumka paydo bo'ladi, unda tulki o'yinchog'i yashiringan.

Bolalar, qaranglar, bu nima?

To'g'ri, kimdir sehrli sumkani unutdi, lekin ichida nimadir bor. Keling, siz bilan nima borligini taxmin qilishga harakat qilaylik, lekin ko'zlar yordamida emas, balki qo'llar yordamida. Endi men sizga buni his qilishiga imkon beraman va siz sumkaning ichida nima borligini aytishingiz kerak.

Bolalar sumkani his qilishadi va ichida nima borligini taxmin qilishga harakat qilishadi.

To'g'ri, bolalar, bu tulki, u bizga ertakdan yugurib keldi. Bolalar, ertaklardagi tulkining nomi nima? (Tulki-singlisi, tulki, Liza Patrikeevna)

Va tulki sumkada yashiringanini qanday taxmin qildingiz? (uning mayin uzun dumi va o'tkir tumshug'i bor)

3. Bolalar, keling, mehmonimizni tasvirlashga harakat qilaylik.

Tulki mo'ynasi haqida nima deya olasiz? (Tulkining mo'ynasi yumshoq, mayin, qizil.)

Va tulkining tumshug'i haqida nima deyish mumkin. (Tulkining og'zi o'tkir, ayyor, quloqlari o'tkir, uchburchaklarga o'xshaydi.)

Juda qoyil. Tulkining dumi nima? (Tulkining dumi uzun, yumshoq, mayin.)

Nima deb o'ylaysiz, tulkining dumi shunchalik yumshoq? (Tulkining dumi uzun va mayin, uning izlarini yopish uchun).

Juda qoyil. Va tulkining xarakteri haqida nima deyish mumkin, u ertaklarda qanday? (Ertaklardagi tulki ayyor, aldamchi.)

Yaxshi yigitlar. Tulki bizga ertakdan yugurib keldi, lekin qaysi biri haqida o'ylaysiz? Biz tulkini qaysi ertaklarda uchratdik? (Tulki pinli, Kolobok, Teremok, Mitten.)

Ha, haqiqatan ham, bu ertaklarda biz tulkini uchratamiz. Mehmonimiz ertakdan yugurib keldi, u erda quyonni xafa qilib, uydan haydab yubordi. (Zayushkina kulbasi.)

4. Topishmoqlar o'yini.- To'g'ri, bolalar, tulki esa o'zi bilan bizga topishmoqlar olib keldi. Keling, ularni diqqat bilan tinglaymiz va taxmin qilamiz.

slayd dasturi.

"Bizning hayvonimiz tashvishda yashaydi,

Baxtsizlikdan xalos qiladi.

Xo'sh, tezda taxmin qiling

Hayvonning nomi nima? (Quyon)"

"Kim katta va qo'pol,

U panjasi bilan bochkadan asalni olib chiqdi.

Men shirinlik va bo'kirish yedim.

Uning ismi nima? (ayiq)"

"Ku-ka-re-ku u baland ovoz bilan qichqiradi,

Qanotlar baland ovozda qoqiladi.

Tovuq sodiq cho'pon

Uning ismi nima? (xo'roz)"

“Mening eshitishim juda yaxshi.

O'tkir ko'rinish va nozik hid,

Men darhol mushuk bilan janjallashaman,

Chunki men (it)"

"Botqoqdan sakrab o'tish

Yashil qurbaqa.

yashil oyoqlari

Mening ismim (qurbaqa)"

Bolalar, qaranglar, biz qanday hayvonlarni taxmin qildik, lekin ularning barchasi "Zayushkinaning kulbasi" ertakining qahramonlarimi? (Yo'q, boshqa ertakdagi qurbaqa)

5. Dinamik pauza.

Tulki siz bilan o'ynashni xohlaydi. Tulki bilan o'ynashni xohlaysizmi?

Keyin biz aylanada turamiz.

"Hoy bolalar, nima uxlayapsizlar?

Bizga hayvonlarni ko'rsating.

Tulkining o'tkir burni bor

Uning mayin dumi bor.

Mo'ynali kiyimlar qizil tulki

So'zlab bo'lmaydigan go'zallik.

Tulki o'rmon bo'ylab yuradi

Qizil mo'ynali kiyimni silaydi.

Quyon o'rmondan sakrab o'tdi,

Quyon ovqat qidirayotgan edi.

To'satdan tepada quyon

Quloqlar o'q kabi ko'tarildi.

Bunny sakrab tushdi, o'girildi

Va daraxt tagida cho'kdi.

Ayiq uydan chiqdi,

Misha oyoqlarini cho'zadi,

Oyoq barmoqlari bilan ketdi

Va keyin poshnalarda.

Yaxshi bolalar, endi esa “Zayushkinaning kulbasi” ertagini birgalikda eslaylik.Men sizga yordam beraman.

7. Ertak dramatizatsiyasi. Bolalarga rollar va niqoblar beriladi.

Va endi, bolalar, siz hayvonlarga aylanasiz.

“Bir paytlar tulki va quyon bo‘lgan. Ular har birini o'zlari uchun qurishga qaror qilishdi

kulba. Tulki muz qurdi, quyon esa boshoq qurdi. Ammo keyin bahor keldi - qizil va tulkining kulbasi erib ketdi.

Tulki: Oh, oh, oh, mana, qiyshiq!

Qanday bo'lish kerak? Mening uyim qayerda?

Quyon: Ayvonli butun kulbangiz

U daryoga yugurdi.

Ko'p tashvishlanmang

Menga ko'chib o'ting.

Tulki: (Yon tomonga gapirib):

Baxtli, men aytaman, oblique

Men uni uydan haydab yuboraman.

Men u bilan yashashni xohlamayman

Non qobig'ini ajrating: (quyonni nazarda tutadi):

Eshiting, azizim, Zaya!

Yangilik bor!

Quyon: Ha! Qaysi?

Tulki: O'rmon orqasida bog' bor,

Hammayoq yil davomida bor!

Quyon: U allaqachon pishgan emasmi?

Qani, kel, yuguramiz

Va karamni qidiring!

Bu nima? Eshik yopiq.

Tulki: (uydan tashqariga qaraydi)

Men hozir kulbada yashayman.

Quyon karam qidirish uchun yugurdi va tulki hidladi va uning uyini egalladi.

Bir quyon yugurib keldi, qaynog'i qulflangan edi.

Quyon: Nega, bu mening uyim!

Tulki: Men seni ichkariga kiritmayman, qiyshiq!

(quyon uzoqlashadi, uning yonida yig'lab o'tiradi)

Quyon o'ziga juda kuchli uy qurdi,

Ha, yovuz tulki unda joylashdi.

Kim quyonga yordam berishdan qo'rqmaydi?

ayyor tulki

Kim haydab ketadi?

It paydo bo'ladi.

It: Voy, voy, voy!

Mening jahlim bor!

Men janjal yoki janjaldan qo'rqmayman!

Dushmaningiz qayerdaligini ko'rsating?

Mana, quloqlar derazadan tashqariga chiqadi.

It: Hoy tulki, hurayotganini eshitasanmi?

Voy, voy, voy, keting!

Tulki: Men dumini silkitganimda,

Men olov bilan yonaman, ehtiyot bo'ling!

It: (qo'rqoq)

Oh, men butunlay unutdim, oblique!

Tez orada uyga qaytishim kerak!

Vedalar: yana dum ustida o'tirish

Bechora quyon, g'amgin.

Nima qilish kerak, u bilmaydi

Panjasi bilan ko‘z yoshlarini artdi.

Ayiq paydo bo'ladi

Ayiq: Men divandagi kartoshkaman,

Men uzoq va chuqur uxladim.

Men janjal yoki janjaldan qo'rqmayman!

Dushmaningiz qayerdaligini ko'rsating!

Quyon: Mana u mening kulbamda o'tirdi,

Mana, quloqlar derazadan tashqariga chiqadi.

Ayiq: Hey! Kulbada kim bor?

Mana, tushunasiz!

Tulki: Men dumini silkitganimda,

Men olov bilan yonaman, ehtiyot bo'ling!

Ayiq: (qo'rqoq)

Oh, men butunlay unutdim, oblique!

Tez orada uyga qaytishim kerak!

(ayiq barglari)

Kim qo'rqmaydi

Zainka yordam beradimi?

ayyor tulki

Kim haydab ketadi?

Kokerel paydo bo'ladi

Xo'roz: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!

Men yordam beraman, yordam beraman!

Yig'lama, yig'lama, qiyshiq,

Keling, tulki bilan shug'ullanamiz!

Tulki: Men dumini silkitganimda,

Men olov bilan yonaman, ehtiyot bo'ling!

Xo'roz: taroqni qanday silkitish kerak -

Va butun uy parchalanadi!

Menda ortiqcha oro bermay bor

Chiq, tulki!

(tulki uydan yugurib chiqib, o'rmonga yuguradi)

Quyon: Xo'sh, rahmat, Cockerel!

Tulkiga yordam berdi!

Keling, uyda birga yashaylik

Birga yashang va qayg'urmang!

8. Xulosa qilish.

Juda qoyil. Bolalar, sizga hikoya yoqdimi? U bizga nimani o'rgatadi?

Xo'sh, biz bilan xayrlashish va ertak bilan xayrlashish vaqti keldi. Sizga yana yangi ertak keladi.