Figürü üç eşit parçaya nasıl bölünür. Kesme amaçları. Boyanırlar. Kareyi kesmek

Aşağıdaki ilkeler ve yasalar, beyinlerimizin her alandan nasıl rakam olduğunu açıklamayı amaçlamaktadır. Gestalt psikologlarına göre, insan algısı, rakamlar ve toprak kategorilerinin görsel duyusal izlenimlerini veriyor. Diyelim ki, ormandaki çayırda yatıyoruz, geçen makineyi izliyor. Bu manzarade, manzara nedenidir. Geçen araba ondan bir rakam gibi yükselir.

• Arka plandan daha da hatırlamak daha kolaydır.
• Çizim arka planın önünde.
• Arka plan, şeklin arkasına uzanır ve biçimlendirilmemiş bir malzeme olarak kabul edilir.
• Şekli arka plandan ayıran konturlar, şeklin bir parçası olarak algılanır.

Algı bu iki gösterim arasında dalgalanır. Bu nedenle, başarılı eğitim tasarımı için, öğrencilerin fonksiyonel birimler olarak algılayabilmesi için figürün ve zihnin net ayrılmasını dikkate almak gerekir. Ama hangi işaretler için figürü ve geçmişi ayırt ediyoruz? Bu soru, diğer Gestalt yasaları burada oynayabileceği için sabit bir şekilde cevaplanamaz. Kural olarak, simetrik formu bir rakam olarak algılama eğilimindeyiz. Dışbükey alanlar bile bir rakam olarak algılanır.

Formun daha küçük bileşenlerini fark etme eğilimindeyiz ve sayılar değil ve daha büyük değil. Bileşenlerin oryantasyonu bile rol oynar, dikey veya yatay odaklı yüzeyler, şekilden daha büyük bir olasılıkla algılanır. Sol: İki özdeş kontür paraleldir. Orta: Konturlardan biri simetrik olarak yansıtılırsa, bütünsel bir rakamın izlenimi oluşturulur. Doğru: Burada, figürün izlenimi daha da arttırılıyor, çünkü dışbükey formu tanınır.

Simetri kanununa göre, simetrik mekanizmalar gözlemcinin dikkatini gözle görülür şekilde çeker. Böylece, simetrik sistem net bir içerik yapısını destekler. Gestalt psikolojik anlamında, görsel unsurlar eksenin her iki tarafına eşit bir şekilde dağıtıldığında iyi biçimlendirilmiş bir bakiye elde edilir. Öte yandan, dengesiz ekran tasarımları dikkate karışır ve gerçek öğrenme görevi ile dikkatini dağıtarak ek bilişsel yüke yol açabilir.

Aşağıdaki animasyonda, genellikle nesneleri hareket yönelimlerine göre gruplandırırsınız ve aynı görünüşte değil. Ayrıca ağırlık merkezinin etrafında da döndüren nesnelere de dikkat edin. Ayrıca birbirlerine ait olarak algılanırlar. Şekil 15: İncredit formları.

Kapanış yasası görsel olarak algılanan varlıklarda görsel teşviklerin organizasyonunu açıklar. Programdan görülebileceği gibi, algılarız kapalı formlar Bağımsız nesneler gibi. Bu izlenim geçerli bir birlik ile kışkırtılabilir, ancak sadece önerisinde. Aynı zamanda, boşlukları ve eksik formları doldurma eğilimindeyiz.

Şekil 16: Çerçeveye göre kapalı. Öğrenme bağlamında, kilitli formlar ve eksik görsel şablonlar öğrencide tahrişe yol açar. Öğrencilerinizin bilişsel güçlerini ihtiyaç duymadan zorlamamak için bundan kaçının. Önemli ifadeleri belirlemek için kapanış yasasını kullanın. Çizimler, bir çerçeve veya beraberindeki metinle açıkça ayırt edilebilir. İlgili öğeler var güzel eller Kapalı bir kutuda.

Şekil 17: Euler şemasında kapalı. Bu diyagramlar değerlerin görselleştirilmesi için uygundur. İlişkin formların bir varlık olarak algılandığını ve yakınlık veya benzerlik gibi diğer Gestalta yasalarını iptal edebileceğini gösterir. Aşağıdaki örnekler bunu göstermektedir.

Sıklıkla farklı sayılar Yerden ayrılabilir ve gruplama aynı sunum için farklı şekillerde gerçekleştirilebilir. Hangi kurallara uygun olarak, alternatif olası algılar arasında çözer miyiz? Kısalık yasası ayrıca Goodwood yasası olarak da adlandırılır - bir kişinin optik teşvikleri tarafından mümkün olduğu kadar basit olan algı eğilimini ifade eder. Bu mekanizmaya uygun olarak, üst üste gelen üçgeni ve rotadaki dikdörtgeni ve soyut bir çokgen değil görüyoruz.

İyi rakamlar basitlik, simetri, düzenlilik ve süreklilik algısını dikkate alır. Ünlü, unutulmaz logolar genellikle bu resme karşılık gelir. Görseller oluşturmak için Öğreticiler Bu olması gerektiği anlamına gelir basit yapılar ve simetrik yerleşim. Bu stil, ana içeriğe odaklanmanızı sağlar.

Eşit parçalar böylece her birinde

Sadelik yasası, izleyicinin bilinçsizce anlaması gerçeğinden görsel izlenimleri basitleştirmek için insan algısı mekanizmasını takip eder. Grafik mesaj basit kalırsa bu mekanizma iyi çalışır. Kompleks ve aşırı yüklenmiş eğitim içeriği projeleri sadece öğrencilerin yoğunlaşmasını önlemekle kalmaz, aynı zamanda uygun görülüyor: belirsiz unsurlar, algıyı basitleştirme sürecinde tamamen istenmeyen sonuçlar verebilir. Bu nedenle, "basit" görüntüler - astronomik figürü "güney haç" iletmek için solun yanı sıra, gereksiz bilgi ile aşırı yüklenmişten daha değerlidir.

Şekil 21: Süreklilik Kanunu. Sürmeye devam et, bir yön dürtüsü aldığında içgüdüsel bir göz tepkisidir. Süreklilik yasası ile yakından ilişkili - düzgün ilerleme yasası. Pürüzsüz geçişlere sahip konturlara "devam etme" eğilimindeyiz, yani. Yön, molalar veya köşelerde herhangi bir keskin değişiklik hakkında saat. Çizgi, A'dan B'den C'ye göre daha yumuşak bir şekilde çalıştığından, bunu böyle görüyoruz.

Bu iki yasa, nesneleri ayrı ayrı veya birlikte görmeye yardımcı olur. Şekil 22: Grafik, dikkate alınarak ve süreklilik hariç. Şekil 2'deki iki grafik. 22 yapılarında aynıdır. Diyagramda, hangi dairelerin bağlı olduğunu ve hangisinin olmadığını görmenizi sağlayan bir süreklilik yasası vardı.

Algılama organizasyonunun sonunda doğru formu nasıl ve nasıl öğreniriz, aynı zamanda gösterilen rakamlara ve bulundukları ortamın ne kadar aşinmasına da bağlıdır. Optik izlenimlerin yorumlanmasında, beyin zaten birikmiş tecrübeye dayanır. Kültürel farklılıklar var. Parlak örnek yol işaretleri. İzomorfik Anlaşma Kanunu'na göre, komşu rozetlerin her birinden bizi başlangıç \u200b\u200bsayfasına götürecek şekilde öğreneceğiz. Görsel tasarım için iyi bilinen semboller kullanın. eğitimsel Malzemeler: Örneğin, basılı sayfalar için, posta temas kurmak veya bir duruşma için bir belgeyi işaretlemek için.

Bu sezgisel kullanılabilirliği kolaylaştırır. Bununla birlikte, prensip olarak, bu özellik de genellikle net olmayan semboller için metin olarak açıklanmalıdır. Rakamlar da olabilir farklı değerler, hangi koordinat sistemine entegre olduklarına bağlı olarak. Soldaki örnekte, rhombus'u üst sıradaki ve yanındaki kareye görürsünüz. Bununla birlikte, çevreyi değiştirirseniz, rakamların etrafına dönen bir dikdörtgen çizerseniz, eğimli bir kare veya eğimli bir eşkenar dörtgen göreceksiniz.

Şekil 25: Çeşitli destek çerçevelerinde ok. Başka bir örnek, sağ oka sahip yuvarlak düğmedir. Diğer okla birlikte, bunda navigasyon elemanını tanırız. Oku bir duraklatma sembolüyle bağlarsanız, ses veya videonun oynatma kontrolünü düşünürüz. Referans sistemi algıyı değiştirir. Bu, duruma bağlı olarak tahrişe veya daha net bir görünüme neden olabilir. Örneğin, aynı karakterlerin kullanımından kaçının. farklı ortamlar Farklı amaçlar için.

Aşağıdaki hususlarda, çevrenin formülünü bildiğimiz, ancak dairenin alanı için formülünü bilmemiz gerektiğini varsayıyoruz. Birçok konsantrik halkadan oluşan bir daireyi düşünüyoruz. Ayrıca kağıt rulo çifti de hatırlayabilirsiniz. Şimdi bir daire yukarıdan ortasına kesdik ve bireysel yaprakların düşmesini masanın üzerinde sola ve sağa bırakalım. Sayılar dizisi, yavaş çekimde olduğunu gösterir.

Sonbaharda olduğu gibi düşer. Yüzey içeriği için alıyoruz. Ancak bu da dairenin içeriğinin alanıdır. Bırakmayı da atlayabiliriz. Sonunda, kırmızı bölge beyaz yuvarlak alanla aynı boyuta sahiptir. Şimdi aşağıdakileri yapabilirsiniz.

Çevrenin formülünü biliyoruz. Sıkıştırılmış rulonun enine kesiti, yarıçapın ve dikdörtgenin iki yarım daireden oluşur. Bu dikdörtgenin bir yüksekliği ve uzunluğu vardır; Bu, iç çemberin çevresinin yarısıdır. Sıkıştırılmış rulonun kesit alanı için, biz alırız.

Bu nedenle iki kesit alanı aynıdır. Çemberi parçaya böledik. Annem her türlü uygun ve uygun olayı yaptılar, bir pasta pişirir ve bazılarını kesmemi sağladı. Şimdi aynı boyutta dört bölüme ayrılıyoruz.

Dört parçanın aynı boyuta sahip olması, aşağıdaki gibi görülebilir: iç daire, büyük bir dairenin çapının yarısına eşittir. Bir figür diğeri olarak aynı formda ise, ancak yarı yoktur, daha sonra alanı başka bir figürün meydanının sadece dörtte biridir. Dış halka, böylece, iç kısmın büyük yüzey alanının üç katı vardır; İçeri ile birlikte üçüncü bir halka için, dört düz parça elde edilir.

Aşağıdaki iki çizimde, dokuz veya 16 eşit parça için bir birim görüyoruz. Üç ya da dört yüzük içinde bulunurlar. Dokuz veya 16 eşit parça. Halkalar, içten dışa doğru parçalar içerir ve genel olarak aynı detaylar üretilir. Aynı yarıçaplı daireler, aynı detaylara bölünmeye bölmek istediğiniz gibi, aynı detaylara ulaşılıncaya kadar yapılır. İkincisinin birinci olarak orantılığının sabiti -: 7 - benzer bir kalıp elde etmek için, rakamların uzunluğu çarpılır, çünkü kaynak ağının uzunluğu çarpılır. Paralel, taraflardan birinin dördüncü parçasıyla yapılmalıdır, ölçülür, bisektörü ölçmek, masal teoremini partilerden birine 4 eşit parçada bölün. Şekilde gösterilen önlemler santimetre cinsinden ifade edilir. Onlar benzer oldukları için, yeni üçgenler bununla bir oran oluşturmalıdır. Oranlar aynı sayıda çarpma ile elde edildi. Bu noktada, 1 metrelik dikey bahçenin gölgesi 40 santimetredir. Güneşin ışınları paralel olduğundan, yataydan eşit açılar oluştururlar. Bu nedenle, kulenin gölgelerinin ve çubuk tarafından oluşturulan üçgenler gibidir. Sonra üçgenler benzerdir ve oranları yapılabilir. İkinci üçgenin alanını bulun. Her iki şehrin de 66 kilometrelik bir mesafede olduğunu bilerek ölçeği bulun. Bu üçgenler benzer mi? En iyi yol Üçgenleri yerleştirin, benzerliklerine bakın, - ortak bir köşeye sahip. Bu nedenle, üçgenler benzerdir. Grafiğin yanları, benzerliklerinin değerlerini benzerlik düzleminde çarparak elde edilir. Aynı zamanda, başka bir çam, 80 santimetre için 1, 60 metre uzaklıktadır. Güneşin ışınları paralel olduğundan, ufukta eşit köşeler oluştururlar. Bu eşit olmayan taraf denir. Aynı zamanda, dikey çubuğun gölgesi 1 metre 0, 4 metredir. Güneşin ışınları paralel olduğundan, yatay bir ufka ile eşit açılar oluştururlar.

• Herhangi bir kiriş, segmentin herhangi bir ucundan herhangi birine çizilir.
• Ve merkezde, kirişin üzerinde 1 kesen keyfi bir yarıçapın bir daire çizer.
• Kirişin üzerindeki bölümlerin ölçülmesini sadece hareket ettirin.