Elena Khalevina
Sľubný plán vizuálnej aktivity pre mladšiu skupinu. Časť 1

Dlhodobé plánovanie vizuálnych aktivít pre mladšiu skupinu na september.

Typ aktivity a názov lekcie.

Úlohy na lekciu.

Vzťah k iným aktivitám.

Kde nájsť.

1 Modelingový predmet "Môj veselý zvučný ples." Vyrezávanie zaoblených predmetov, synchronizácia pohybov oboch rúk: vyvaľovanie formy krúživými pohybmi dlaní. Rozvoj rúk. Mobilné loptové hry. Skúška rôznych loptičiek. Lykov

2 Kresba "Moja veselá zvoniaca guľa." Kreslenie okrúhlych dvojfarebných predmetov: vytváranie obrysových kresieb, uzavretie čiary do krúžku a farbenie, ktoré opakuje obrysy nakreslenej postavy. Cvičenie s loptou.

Kontrola lopty. Lykov strana 18.

3 Aplikácia s prvkami kreslenia "Vzduchové balóny, poslušné vánku." Tvorba aplikačných obrázkov: rytmické rozkladanie hotových foriem (rovnakých rozmerov, ale inej farby) a úhľadné lepenie na farebný podklad. Rozvíjať zmysel pre formu a rytmus. Mobilné hry s loptičkami.

Okrúhla tanečná hra "Bubble".

Čítanie básne v Shipunovej "Balóny". Lykov strana 20.

4 Kreslenie „viacfarebných guličiek“ Kreslenie oválnych predmetov: vytváranie obrysových kresieb, uzatváranie čiar do krúžku a vyfarbovanie, opakovanie obrysov nakreslenej postavy. Doplnenie obrázka kresbami ceruzkou (nití). Zábava s balónikmi.

Prstová hra "Lopta". Lykov

5 Aplikácia "Jablko s listom." Vytváranie predmetových aplikačných obrázkov z 2-3 prvkov: zostavovanie kompozícií z hotových (nepodobných) prvkov na pozadí a striedavé lepenie častí. Preskúmanie ilustrácií "Ovocie".

Vyšetrenie samčieho ovocia. Lykov

6 Kresba "Jablko s listom a červom." Kreslenie predmetov pozostávajúcich z 2-3 častí rôznych tvarov. Nácvik techniky kreslenia gvašovými farbami. Rozvíjať zmysel pre farbu a tvar. Urobil. hra "Uhádni chuť"

Porovnanie jabĺk a hrušiek. Lykov

7 Modelovanie "Berry na tanieri" Vytvorenie plastickej kompozície z jedného veľkého predmetu (taniere) a 5-10 malých (bobule). Získanie guľového tvaru pomocou rôznych techník: kruhové pohyby dlaní (pre tanier) a prstov (pre bobule). Preskúmanie ilustrácií zobrazujúcich bobule.

Hra "Jedlé - nejedlé." Lykov

8 Kresba vatovými tampónmi „Berry by berry (na kríkoch). Vytvorenie rytmickej kompozície. Kombinácia vizuálnych techník: kreslenie vetvičiek farebnými ceruzkami a bobúľ vatovými tampónmi. Urobil. cvičenie "Berry by berry" (striedanie vo farbe, veľkosti). Lykov

Dlhodobé plánovanie vizuálnych aktivít pre mladšiu skupinu na október.

9 Modelovanie "Poďme pohostiť nových priateľov palacinkami." Pestujte si dobré vzťahy so svojimi novými známymi. Naučte sa premeniť okrúhlu guľu na disk sploštením loptičky prstami. Dramatizácia piesne "Ladushki". Volchkova

10 Kresba "Zoznámime sa s." Pestujte priateľskosť, túžbu zoznámiť sa s ostatnými deťmi. Naučte sa kresliť päsťami, prstami, dlaňami. Exkurzia do mladšej skupiny.

Zábava v hudobnej miestnosti. Volchkova

11 Kresba "Listy padajú, padajú." Kreslenie jesenných listov teplými farbami (červená, žltá, oranžová) na modrom pozadí (obloha). Rozvíjať zmysel pre farby a rytmus. Pozorovanie sezónnych udalostí.

Hry s jesenným lístím. Lykov

12 Aplikácia "Padanie lístia". Vytvorenie aplikačnej kompozície z hotových foriem (listov) rôznych farieb na modrom pozadí. Zvládnutie techniky trhania aplikácie (trhanie pásikov papiera na malé kúsky). Padajúca láska.

Zloženie kytíc z jesenných listov. Lykov

13 Kresba „Čo je jablko? Je plná zrelej šťavy. Naďalej pestovať záujem o výtvarné umenie. Cvičenie kresby a maľby cez okrúhly tvar so zameraním na umelecké diela (I. Repin „Jablká“). Skúmanie ilustrácií zobrazujúcich ovocie.

Volchkova

14 Sochárstvo "Zachovávame ovocie." Upevniť predstavy o zbere ovocia na zimu. Zlepšite schopnosť váľať plastelínu medzi dlaňami krúživými pohybmi. Naučte sa techniky lisovania, ťahania, aby ste získali požadovaný tvar. Urobil. hra "Jedlé - nejedlé." Volchkova

15 Modelovanie "Ruka v záhrade." Vyrezávanie repy v určitom poradí: valcovanie gule, sploštenie, vytiahnutie chvosta, pripevnenie listov. Tvorba na plastelínovej tyči (lôžku). Čítanie r. n. s. "Ruka".

Urobil. hra „Nádherná taška“.

16 Aplikácia "Vyrástla veľká repa - veľká." Prilepenie hotovej formy (vodnice) a pridanie samostatne pripravených prvkov (listov). Zvládnutie techniky prerušovanej aplikácie. Skúmanie zeleniny.

Urobil. hra "Hádaj chuť." Lykov

Dlhodobé plánovanie vizuálnych aktivít pre mladšiu skupinu na november.

17 Modelovanie "Huby na pni".

Vytvorenie kolektívneho zloženia húb. Modelovanie húb z 3 častí (noha, klobúk, čistina). Pevné a presné spojenie dielov.

Hovorte o hubách.

Skúmanie obrázkov húb.

18 Aplikácia s kresliacimi prvkami "Huby clearing".

Zhotovenie lesnej čistiny metódou odrezanej aplikácie. Obrázok húb s kontrastnou veľkosťou.

Objasnenie predstáv o štruktúre húb (noha a klobúk, hľadanie analógií (dáždnik, detské pieskovisko, stolná lampa). Lykova

19 Modelovanie a aplikácia „Lyamba“ (na motívy rozprávky-dieťaťa od V. Krotova). Vyrezávanie fantazijných tvorov na základe literárneho obrazu. Rozvoj figuratívneho myslenia, tvorivej predstavivosti. Čítanie príbehov a pozeranie obrázkov.

Experimentovanie s plastovými materiálmi. Lykov

20 Kresba „Búda troch medveďov“. Zoznámiť sa s ilustráciou Yu.Vasnetsova k rozprávke „Tri medvede“. Naučte sa kresliť chatrč pomocou výrazových prostriedkov (farba, tvar). Čítanie rozprávky "Tri medvedíky" a prezeranie ilustrácií. Volchkova

21 Modelovanie „Lesný obchod“. Modelovanie hrdinov básne - lesných zvieratiek - kombinovaným spôsobom (podľa prezentácie). Vytvorenie kolektívnej kompozície. Oboznámenie sa s drobnými plastikovo - drevenými a keramickými plastikami. Lykov

22 Modelovanie "Pohár na čerstvé mlieko na kŕmenie mláďat." Pestujte si starostlivý prístup k zvieratám. Naučte sa vyrezávať pohár z okrúhleho tvaru lisovaním plastelíny, uhlaďte povrch. Skúmanie ilustrácií zobrazujúcich domáce zvieratá.

Volchkova

23 Dekoratívna kresba „Prúžkované uteráky pre zvieratá“. Kreslenie vzorov rovných a vlnitých čiar na dlhom obdĺžniku. Rozvoj zmyslu pre rytmus (striedanie 2-3 farieb alebo rôznych línií vo vzore). Skúška umeleckých predmetov (koberce, uteráky, obrúsky). Lykov

24 Aplikácia "Vyšla sliepka - Corydalis so svojimi žltými kurčatami." Ak chcete pestovať starostlivý postoj k vtákom, rozvinúť nápad, naučiť sa vyrábať kurčatá z častí (kruhov) pomocou metódy aplikácie. Upevniť vedomosti o pravidlách lepenia. Skúmanie ilustrácií zobrazujúcich hydinu.

Urobil. hra "Muchy - nelieta." Volchkova

Dlhodobé plánovanie vizuálnych aktivít pre mladšiu skupinu na december.

25 Modelovanie "Mäkké labky a škrabance na labkách." Pestovať lásku k zvieratám, vzbudzovať túžbu sprostredkovať ich charakteristické črty v modelovaní, upevňovať schopnosť tesne spájať časti rozmazaním jednej do druhej. Skúmanie ilustrácií zobrazujúcich domáce zvieratá.

Volchkova

26 Kresba "Vymeňme vodu v akváriu." Záujem o súvislé maľovanie roviny hárku papiera aplikovaním zametacích ťahov; predstaviť akváriové ryby. Pozorovanie akváriových rýb. Volchkova

27 Dekoratívna kresba "Blizzard - swirler". Kreslenie chaotických vzorov mokrou technikou. Emancipácia kresliarskej ruky; voľné kreslenie zakrivených čiar. Rozvoj zmyslu pre farby (vnímanie a vytváranie rôznych odtieňov modrej). Rozhovor o zimných prírodných javoch (mráz, fujavica, sneženie).

Skúška čipkových výrobkov. Lykov

28 Aplikácia „Autobus pre zvieratá“. Upevniť schopnosť zobrazovať predmety z hotových foriem, sprostredkovať ich štruktúru. Držte nožnice správne a úzky pás papiera (okienka) rovnomerne odstrihnite. Precvičte si techniku ​​lepenia. Monitorovanie prechádzajúcich vozidiel. Skúmanie ilustrácií zobrazujúcich dopravu. Volchkova

29 Modelovanie zo slaného cesta „Novoročné hračky“. Modelovacie hračky (1-2 diely na vianočný stromček). Kombinácia rôznych techník modelovania; vyvaľkanie zaoblených tvarov, spájanie dielov, sploštenie, zovretie, vrúbkovanie. Hovorte o blížiacej sa dovolenke.

Práca s rodinou: doma s rodičmi vykonávať kulinárske experimenty s cestom. Lykov

30 Kresba "Serpentine tancuje." Voľné kreslenie čiar rôznych farieb a rôznych konfigurácií. Vlastný výber listu papiera pre pozadie. Emancipácia kresliarskej ruky. Rozvíjať zmysel pre farbu a tvar. Preskúmanie pohľadníc a kalendárov s obrázkom novoročného stromu.

Pod. hadovitá hra. Lykov

31 Kresba "Slávnostný strom". Kreslenie a zdobenie nadýchaného elegantného vianočného stromčeka. Vývoj formy a farby ako prostriedku figuratívneho vyjadrenia. Pochopenie vzťahu formy, veľkosti a proporcií zobrazovaného objektu. Rozhovor o lese a ihličnatých stromoch.

Riešenie hádaniek. Lykov

32 Aplikácia s prvkami kreslenia "Slávnostný vianočný stromček". Vytvorenie obrazu vianočného stromčeka z 3-5 hotových formulárov; zdobenie vianočného stromčeka farebnými "hračkami" a "girlandami".experimentovanie s umením. nástroje a materiály. Čítanie poézie a učenie sa piesní o novoročnom strome.

Geometrická mozaika "Zložte vianočný stromček". Lykov

Plánovanie v II. skupine junior pre aplikáciu a modelovanie podľa T.S. Komárova s ​​prvkami I.A. Lykovej

Komárová T.S. Hodiny výtvarného umenia v druhej mladšej skupine materskej školy. Abstrakty tried. - M .: Mozaika - Syntéza, 2009. - 96 s.

Lykova I.A. Vizuálna aktivita v materskej škole: plánovanie, poznámky z triedy, usmernenia. Juniorská skupina. - M .: "KARAPUZ - DIDAKTIKA", 2008. - 144 s.

Téma lekcie : Úvod do plastelíny

Obsah programu: Aby mali deti predstavu, že plastelína je mäkká a dá sa z nej formovať, z veľkej hrudky odštipnite malé hrudky. Naučte sa dávať plastelínu a tvarované diely iba na dosku, opatrne používajte plastelínu.

Komárová T. S. Str. 13

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Môj veselý, zvučný ples

Obsah programu: Vzbudiť v deťoch záujem o modelovanie ako druh činnosti, ktorá vám umožňuje vytvárať trojrozmerné obrázky (ako tie skutočné, s ktorými sa môžete hrať). Formovať schopnosť kotúľať loptu krúživými pohybmi dlaní atď.

Lyková I. A. Str. osemnásť

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Narástla veľká repa – veľmi veľká

Obsah programu: Vyrástla repa – veľká – veľmi veľká

Naučte sa vytvárať obraz repy technikou lámanej aplikácie. Vzbudiť túžbu pracovať ako skupina, aby z toho bola veľká repa. Rozvíjať zmysel pre formu, jemné motorické zručnosti.

Lyková I. A. Str. 36

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : opad listov

Obsah programu: Vytváranie aplikačnej kompozície z hotových foriem (listov) rôznych farieb, rozvíjanie zmyslu pre orientáciu na papieri.

Lyková I. A. Str. 44

OKTÓBER

1. týždeň

Téma lekcie : bagely pre mačičku

Obsah programu: Pokračujte v zavádzaní materiálu, naučte sa zvinúť palicu do krúžku (spojte konce a pevne ich pritlačte k sebe). Ak chcete upevniť schopnosť valcovať plastelínu priamymi pohybmi, používajte materiál opatrne.

Komárová T. S. Str. 17

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Huby na lúke

Obsah programu: Vytvorenie kolektívnej kompozície húb konštruktívnym spôsobom z dvoch až troch častí (noha, čiapka, čistina) Ukázať techniky modelovania čiapky húb: rolovanie gule a jej sploštenie do tvaru perníka alebo disku. Pestujte zvedavosť a presnosť.

Lyková I. A. Str. 46

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Doprava

Obsah programu: Zostavenie kompozície troch prvkov rôznych veľkostí (dve kolesá, šablóna auta) na lepenie. Rozvíjať zmysel pre tvar a farbu.

Lyková I. A. Str. 122

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Cook - prípravy na zimu

Obsah programu:

Opraviť s deťmi názov zeleniny (mrkva, uhorky, kapusta, paradajky). Pokračujte vo výučbe techník lepenia v rámci určitej formy (banky) bez toho, aby ste prekročili, pritlačte obrázok na papier obrúskom a celou dlaňou.

Komárová T. S. Str. pätnásť

NOVEMBER

1. týždeň

Téma lekcie : Orechy pre veveričky

Obsah programu: Prehodnoťte s deťmi mená divokých zvierat. Upevniť vedomosti o tvare rôznych predmetov. Cvičenie vo vyrezávaní okrúhlych predmetov valcovaním plastelíny krúživými pohybmi.

Komárová T. S. Str. 22

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Detská hrkálka

Obsah programu: Naučiť deti vyrezávať predmet z dvoch častí: loptičky a palice, spájať časti tak, že sa k sebe tesne pritlačia. Cvičenie v rolovaní plastelíny rovnými a krúživými pohybmi dlaní.

Komárová T. S. Str. 24

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Kvet s listom

Obsah programu: Tvorba námetových aplikačných obrázkov z 2-3 prvkov (kvet a dva listy), zostavenie kompozície z hotových (nepodobných) prvkov na pozadí a striedavé lepenie detailov.

Lyková I. A. Str. 26

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Dážď, dážď!

Obsah programu: Aplikačný obrázok obláčika: nalepenie hotových formulárov na podklad, nalepenie natrhaných papierikov druhou vrstvou. Kreslenie dažďa farebnými ceruzkami.

Lyková I. A. Str. 52

5 TÝŽDŇA

Téma lekcie : Pásiková aplikácia. Gule a kocky

Obsah programu: Predstavte nový tvar - štvorec. Naučte sa: porovnajte kruh a štvorec; prilepte figúrky a striedajte ich. Ujasniť si vedomosti o farbách (červená, žltá, modrá, zelená)

T.S.Komárová str.62

DECEMBER

1. týždeň

Téma lekcie : Mandarínky a pomaranče

Obsah programu: Upevniť schopnosť vyrezávať okrúhle predmety valcovaním plastelíny krúživými pohybmi dlaní. Naučte sa prenášať rôzne veľkosti predmetov.

Komárová T. S. Str. 27

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Krásny obrúsok

Obsah programu: Naučiť deti vytvárať vzor na štvorcovom papieri umiestnením veľkých kruhov rovnakej farby do rohov a do stredu a malých kruhov inej farby do stredu strán. Rozvíjať kompozičné schopnosti, vnímanie farieb, estetické cítenie.

Komárová T. S. Str. 28

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : vianočné hračky

Obsah programu: Modelovanie vianočných ozdôb zo slaného cesta. Ukážte rôzne tvary hračiek: zaoblené (jablko, guľa, mandarínka) kužeľovité (šiška, cencúľ, mrkva). Vzbudzujte túžbu ozdobiť vianočný stromček domácimi hračkami.

Lyková I. A. Str. 70

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Snehuliak

Obsah programu: Upevniť vedomosti detí o okrúhlom tvare, o rozdieloch vo veľkosti predmetov. Naučte sa skladať obrázok z dielov, správne umiestnenie.

Precvičte si starostlivé lepenie.

Komárová T. S. Str. 29

JANUÁR

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Snehuliak

Obsah programu: Naučiť deti vyrezávať predmety pozostávajúce z dvoch loptičiek; upevniť schopnosť priniesť produkt do požadovaného obrazu pomocou dodatočného materiálu; rozvíjať reč a myslenie.

Koldin. č. 15.

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Misky troch medveďov

Obsah programu: Naučiť deti sploštiť guľu vyvalenú z hliny medzi dlaňami a urobiť prstom priehlbinu v strede sploštenej hrudky; rozvíjať reč a myslenie.

Koldin. č. 11.

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Kolobok na okne

Obsah programu: Vytvorenie obrazu koloboku: zlepenie hotového tvaru a dokreslenie detailov fixkou. Rozvíjať kompozičné schopnosti, zmysel pre farbu a tvar.

Lyková I. A. Str. 86

FEBRUÁR

1. týždeň

Téma lekcie : Ooo, oooh, kačice!

Obsah programu: Zoznámiť deti so sochárskou metódou modelovania. Naučte sa odtrhnúť z celého kusu plastelíny také množstvo hmoty, ktoré je potrebné na modelovanie hlavy a chvosta vtáka. Rozvíjajte zmysel pre formu a proporcie.

Lyková I. A. Str. 130

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Potok a loď

Obsah programu: Naučiť deti zhotoviť obrázok loďky z hotových tvarov (lichobežník a trojuholníky rôznych veľkostí) a nakresliť prúd podľa predstavy.

Aby ste vytvorili možnosť voľne umiestňovať diely, opatrne prilepte. Rozvíjajte zmysel pre formu, farbu a kompozíciu.

Lyková I. A. Str. 122

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Pyramída

Obsah programu:

Naučiť deti zobrazovať predmet pozostávajúci z niekoľkých častí, usporiadať časti v určitom poradí v poradí klesajúcej veľkosti.

Upevniť vedomosti o farbách. Rozvíjajte vnímanie farieb.

Komárová T. S. Str. 25

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Veľké a malé vtáky na kŕmidle

Obsah programu: Pokračujte vo formovaní túžby detí sprostredkovať obrázky vtákov pri modelovaní, správne sprostredkovať tvar častí tela, hlavy, chvosta; opraviť techniky modelovania; rozvíjať schopnosť hovoriť o tom, čo zaslepili; podporovať kreativitu, iniciatívu, nezávislosť; rozvíjať predstavivosť.

Komárov. č. 59.

MAREC

1. týždeň

Téma lekcie : zbohom, choď spať

Obsah programu: Naučiť deti vyrezávať obrazy hračiek na spanie v štýle "Deti": trup-valec (stĺpec) alebo hlava - guľa atď. Ukázať možnosť vytvárania kompozícií v malých škatuliach-kolískach. Rozvíjať zmysel pre formu, kompozíciu, jemné motorické zručnosti.

Lyková I. A. Str. 94

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Nádherný kvet

Obsah programu: Naučte deti skladať obrázok po častiach. Vypestujte si túžbu vyrobiť krásnu vec ako darček. Rozvíjať estetické vnímanie.

Komárová T. S. Str. 34

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Krásna vreckovka

Obsah programu: Naučte sa vytvárať vzor na papieri štvorcového tvaru a usporiadajte malé štvorce a trojuholníky v určitom poradí. Rozvíjajte priestorové zobrazenia: v strede, v rohoch, na dne atď. Objasnite názvy figúr.

Rozvíjať zmysel pre farbu, kompozíciu, estetické vnímanie. Pestujte iniciatívu.

Komárová T. S. Str. 38

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Dom

Obsah programu: Naučte sa skladať obrázok z niekoľkých častí podľa určitej postupnosti a správne ho umiestniť na list. Upevniť vedomosti o tvaroch (štvorec, obdĺžnik, trojuholník).

Komárová T. S. Str. 47

5 TÝŽDŇA

Téma lekcie : Tumbler Bear

Obsah programu: Cvičenie detí na obrázku predmetov pozostávajúcich z častí okrúhleho tvaru rôznych veľkostí; vypracovať schopnosť upevniť časti objektu a pevne ich pritlačiť k sebe.

Komárov. č. 70

APRÍL

1. týždeň

Téma lekcie : Slávnostná pochúťka pre bábiky

Obsah programu: Naučte sa vybrať zo získaných dojmov to, čo sa dá v modelovaní zobraziť. Cvičenie v správnych technikách práce s plastelínou. Rozvíjajte predstavivosť.

Komárová T. S. Str. 43

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Mláďatá v hniezde

Obsah programu: Vzbudiť záujem o vytvorenie kompozície „Mláďatá v hniezde“. Naučiť deti vyrezávať hniezdo sochárskym spôsobom: vyvaľkajte guľu, splošte ju do kotúča, stlačte, štípnite. Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu.

Lykova I. A. str.128

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Kurčatá na lúke

Obsah programu: Naučte sa zostaviť kompozíciu niekoľkých predmetov a voľne ich umiestniť na list; zobrazujú predmet z viacerých častí. ďalej

Rozvíjajte zručnosti presného lepenia.

Komárová T. S. Str. 45

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Tumbler tanec

Obsah programu: Naučte sa vytvárať imidž hračky charakteristickým pohybom („čapka tancuje“). Ukážte spôsob, ako sprostredkovať pohyb prostredníctvom zmeny polohy (miešanie častí na prepravu náklonu). Vzbudiť záujem o „Revitalizáciu“ aplikačného obrazu, hľadanie figuratívnych a výrazových prostriedkov.

Lyková I. A. Str. 116

SMIEŤ

1. týždeň

Téma lekcie : Misky troch medveďov

Obsah programu: Naučiť deti vyrezávať misky rôznych veľkostí pomocou techniky vaľkania plastelíny krúživými pohybmi, naučiť ich sploštiť a vytiahnuť okraje nahor. Posilnite schopnosť úhľadne vyrezávať.

Komárová T. S. Str. 41

2 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Most

Obsah programu: Vyvolajte záujem o modelovanie mosta 3-4 "guľatiny" a vytvorenie jarnej kompozície (potok, most, kvety).Naučte sa zarovnať časti plastelínu (stĺpce guľatiny) pozdĺž dĺžky, odrežte prebytok v stohu. Rozvíjať zmysel pre tvar a veľkosť (dĺžka, schopnosť skladať).

Lyková I. A. Str. 124

3 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : Púčiky a listy

Obsah programu: Zvládnutie figuratívnych a výrazových prostriedkov na sprostredkovanie transformácie obrazu: kreslenie vetvy s púčikmi a lepenie listov. Pestovať záujem o prírodu a prejavenie dojmov vo vizuálnej činnosti.

Lyková I. A. Str. 126

4 TÝŽDEŇ

Téma lekcie : "Nosí púpavovo žltý sarafán..."

Obsah programu: Vzbudiť záujem o vytvorenie výrazného obrazu nadýchanej púpavy technikou lámanej aplikácie. Objasnite predstavy detí o vzhľade púpavy a ukážte možnosť zobrazenia žltých a bielych kvetov. Rozvíjať zmysel pre farbu a tvar, jemné motorické zručnosti. Pestujte estetické emócie, umelecký vkus.

Lyková I. A. Str. 144

Veľkosť: px

Začať zobrazenie zo stránky:

prepis

1 KALENDÁR A TEMATICKÉ PLÁNOVANIE Vzdelávacia oblasť „Výtvarný a estetický rozvoj“ Druhá juniorská skupina ČIASTOČNÝ PROGRAM pre výtvarný a estetický rozvoj detí vo veku 2-7 rokov vo výtvarnej aktivite „FAREBNÉ PODLOŽKY“ Autor I.A. Lyková, doktorka pedagogických vied

2. september Mesiac predmet predmet „Moja veselá, zvučná lopta“ „Môj priateľ je veselá lopta“ Balóny Viacfarebné lopty Jablko s listom zaoblených predmetov. Synchronizácia pohybov oboch rúk: vyvaľovanie formy krúživými pohybmi dlaní. Rozvoj rúk. okrúhle dvojfarebné predmety: vytváranie obrysových kresieb, uzavretie čiary do krúžku a vyfarbenie, opakovanie obrysov nakreslenej postavy. Tvorba aplikačných obrázkov: rytmické rozkladanie hotových foriem (rovnakých rozmerov, ale inej farby) a úhľadné lepenie na farebný podklad. Rozvíjať zmysel pre formu a rytmus. oválne predmety: vytváranie obrysových kresieb, uzatváranie čiary do krúžku a farbenie, opakovanie obrysov nakreslenej postavy. Doplnenie obrázka kresbami ceruzkou (nity na guličkách). Tvorba námetových aplikačných obrázkov z 2-3 prvkov (jablko a 1-2 listy): skladanie kompozície z hotových (nepodobných) prvkov na pozadí a postupné lepenie detailov Jablko s listom a červom Bobule na tanier predmetov pozostávajúci z 2-3 častí rôznych tvarov . Cvičenie techniky s gvašovými farbami. Rozvíjať zmysel pre farbu a tvar. Vytvorenie plastovej kompozície z jedného veľkého predmetu (dosky) a 5-10 malých (bobule). Získanie guľového tvaru rôznymi spôsobmi: krúživými pohybmi dlaní (pre tanier) a prstov (pre bobule) vatovými tampónmi Berry by berry (na kríkoch) Vytvorenie rytmickej kompozície. Kombinácia vizuálnych techník: kreslenie vetvičiek farebnými ceruzkami a bobúľ vatovými tampónmi. 32

3. október Mesiac aplikácie hliny (slané cesto, plastelína) Vodnica v záhrade Narástla veľká repa, veľká myš Myška a repka „Listy padnú, padnú“ repky v určitom poradí: gúľanie lopty, sploštenie, natiahnutie chvosta, pripevnenie listov. Vytváranie kompozícií na bloku plastelínu (lôžko). Prilepenie hotovej formy (vodnice) a pridanie samostatne pripravených prvkov (listov). Zvládnutie techniky prerušovanej aplikácie. v tvare kužeľa a vytvorenie obrazu myši: ostrenie papule pomocou prídavných materiálov (na uši semien, na chvost povrazov, na oči guľôčok alebo guľôčok). Vytvorenie jednoduchej kompozície: nalepenie trávy (pás papiera natrhnutý so strapcom), nakreslenie veľkej repy a malej myšky, nakreslenie chvosta farebnou ceruzkou. jesenné lístie s teplými farbami (červená, žltá, oranžová) na modrom pozadí (obloha). Rozvoj zmyslu pre farbu a rytmus Padajúce listy Vytvorenie aplikačnej kompozície z hotových foriem (listov) rôznych farieb na modrom podklade. Zvládnutie techniky lámanej aplikácie (trhanie pásikov papiera na malé kúsky) Huby na pni Vytvorenie kolektívnej kompozície húb. šampiňóny z 3 častí (noha, klobúk, čistina). Pevné a presné spojenie dielov Hubárčenie Výroba lesnej čistinky metódou lámanej aplikácie. Obrázok húb s kontrastnou veľkosťou. 48

4. november Mesiac s vatovými tampónmi a ozdobnou aplikáciou Hail, hail! Dážď, dážď! Lyamba (podľa rozprávky-dieťa V. Krotova) Svetluška (podľa básne V. Shipunovej) Stonožka Obraz oblaku a krupobitia s vatovými tyčinkami so zmenou frekvencie umiestňovania škvŕn (škvŕn na oblaku sú blízko seba, krúpy na oblohe sú zriedkavejšie, s medzerami) . Aplikačný obrázok obláčika: nalepenie hotových formulárov na podklad, nalepenie natrhaných papierikov druhou vrstvou. dážď s farebnými ceruzkami. fantazijné bytosti založené na literárnom obraze. Rozvoj figuratívneho myslenia, tvorivej predstavivosti. Úvod do fenoménu kontrastu. svetluška (podľa prezentácie) na čiernom alebo tmavomodrom papieri. Rozvoj predstavivosti. Vytváranie expresívnych obrazov podľa básne: vyvaľovanie podlhovastých valcov (klobásy, stĺpy) priamymi pohybmi dlaní a úprava tvaru, ohýbanie, krútenie na podlhovastých listoch papiera Stonožka v sklade zložitých obrazov založených na vlnovkách. Koordinácia proporcií podkladu (listu papiera) a koncipovaného obrazu Lesný sklad hrdinov básne lesných zvieratiek kombinovaným spôsobom (podľa prezentácie). Kreslenie kolektívnej kompozície dekoratívne Pruhované uteráky pre lesné zvieratá vzorov z rovných a vlnitých línií na dlhom obdĺžniku. Rozvoj zmyslu pre rytmus (striedanie 2-3 farieb alebo rôznych línií vo vzore). 64

5. december Mesiac dekorácia zo slaného cesta Vyugazaviruha Čarovné snehové vločky Novoročné hračky Hadovité tance chaotické vzory mokrou technikou. Emancipácia kresliarskej ruky: voľné kreslenie zakrivených čiar. Rozvoj zmyslu pre farby (vnímanie a vytváranie rôznych odtieňov modrej). Izolácia a označenie modrého odtieňa. Nalepenie šesťlúčových snehových vločiek z troch pásikov papiera s prihliadnutím na pôvodný tvar (kruh, šesťuholník), kreslenie vzorov pomocou fixiek alebo farieb (podľa výberu detí). Modelovacie hračky (z 2-3 dielov) na vianočný stromček. Kombinácia rôznych techník modelovania: vyvaľkanie zaoblených tvarov, spájanie dielov, sploštenie, štipkanie, vrúbkovanie. Voľné kreslenie čiar rôznych farieb (červená, modrá, žltá, zelená) a rôznych konfigurácií (vlnité, špirálové, so slučkami a ich kombinácia). Nezávislý výber listu papiera pre pozadie (formát, veľkosť, hodnota). Emancipácia kresliarskej ruky. Rozvíjanie citu pre farbu a tvar Elegantný vianočný stromček a ozdoba nadýchaného elegantného vianočného stromčeka. Vývoj formy a farby ako prostriedku figuratívneho vyjadrenia. Pochopenie vzťahu tvaru, veľkosti a proporcií zobrazovaného predmetu Slávnostný týždeň Slávnostný vianočný stromček Vytvorenie obrazu vianočného stromčeka z 3-5 hotových tvarov (trojuholníky, lichobežníky); zdobenie vianočného stromčeka farebnými "hračkami" a "girlandami" (prilepením a popichaním). Experimentovanie s umeleckými pomôckami (štetce rôznych veľkostí, vatové tyčinky, pečiatky) a materiálmi. 76

6. január Mesiac prázdninový týždeň zo slaného alebo luxusného cesta „Pečiem, pečiem, pečiem“ Experimentovanie s bagelami Kryamnyamchiki (sušenie bagelov) „Pozri bagely, kalachi“ pochúťky pre hračky: vaľkanie, sploštenie do kotúča a pologule, štípanie, zovretie okraja. Rozvoj zmyslu pre formu, jemné motorické zručnosti. Lepenie hotových foriem krúžkov rôznych veľkostí v súlade s plánom („navlečenie“ šišiek na zväzok). Dookola naneste lepidlo. Presnosť vzdelávania, sebadôvera, nezávislosť. Vyvaľkanie valcov (párkov) rôznych hrúbok a dĺžok s uzatváraním do krúžku. Dekorácia štukových výrobkov (posypanie krupicou, makom, prepichovanie dierok ceruzkou, plastovou vidličkou alebo špáradlom). Rozvoj zraku a jemnej motoriky. kruhy kontrastnej veľkosti (priemeru). Samostatný výber štetca: so širokou štetinou na šišky, s úzkou štetinkou na bagety Medovník na okno Vytvorenie imidžu drdola: zlepenie hotového tvaru a dokreslenie detailov fixami. Výroba okna, zaťahovanie závesov, lepenie dekoratívnych prvkov na okenice Perník sa váľal po ceste podľa zápletky rozprávky „Kolobok“. Vytvorenie obrazu koloboku na základe kruhu alebo oválu, kľukatá cesta založená na vlnovke so slučkami. Samostatné používanie takých výrazových prostriedkov, ako je línia, tvar, farba. 88

7. február Mesiac podľa plánu zápletka obalov od cukríkov zápletka (kolektívne zloženie) V istom kráľovstve Za modrými morami, za vysokými horami Bai-bai, zaspávajte Patchworková deka Robin Bobbin Barabek Robin Krasnosheyka (rebrík) Veľké pranie (vreckovky a uteráky) Moidodyr podľa rozprávok. Samostatný výber témy, obrazov rozprávkových postáv a prostriedkov výtvarného a obrazného vyjadrenia. Rozvoj predstavivosti. Vytváranie obrazov rozprávkových atribútov modrého mora a vysokých hôr. Zvládnutie techniky lámanej aplikácie: trhanie papiera na kúsky a prúžky, ryhovanie, lepenie v súlade s plánom. Modelovanie obrázkov spiacich tvorov. hračky alebo zvieratká v štýle plienok: telo je vajíčko (vajíčko), hlava je guľa. Vytváranie kompozícií v malých škatuliach. Vytvorenie obrazu patchworkovej prikrývky z krásnych cukrovinkových obalov: nalepenie cukrovinkových obalov na podklad (2x2 alebo 3x3) a vytvorenie kolektívnej kompozície z jednotlivých prác. Pochopenie pojmu „časť a celok“. Vytvorenie komiksovej kompozície podľa literárneho diela. jednotlivé obrázky podľa návrhu (jablká, sušienky, orechy, kamienky atď.) a ich rozloženie na spoločný základ (brucho alebo stôl Robina Bobina). Vytvorenie obrazu rebríka: lepenie hotových foriem papierových prúžkov. Kreslenie pozemku podľa vášho plánu. štvorcové a obdĺžnikové predmety. Vytvorenie kompozície na základe lineárnej kresby (bielizeň sa suší na šnúrke). Vytváranie zábavných kompozícií: lepenie hotových figúrok na farebné pozadie, kreslenie „špinavých“ miest na nich, kreslenie „nádrží“ na kúpanie (umývadlo, vaňa, kaluž, potok)

8. marec Mesiac odstrihnutej nášivky Kytica kvetov Kvet pre mamu Cencúle Cencúle Crybaby Cencúle Veselý pohárik Vytváranie krásnych kompozícií: výber a nalepenie vázy (zo štrukturovaného papiera) a zhotovenie kytice z papierových kvetov. Rozvíjať zmysel pre farbu a tvar. Príprava obrazov ako darček mamičkám k sviatku. Zvládnutie techniky tulipánov vo váze. Vlastný výber farieb farieb, veľkostí štetcov a formátov papiera. Zvládnutie metódy vyrezávania predmetov do tvaru kužeľa. Modelovanie cencúľov rôznych dĺžok a hrúbok. Hľadajte techniky na zvýšenie expresivity obrázkov: sploštenie, krútenie, naťahovanie, krútenie, lepenie. Vytváranie obrázkov vo forme predĺženého trojuholníka. Kombinácia vizuálnych techník: rozbitá aplikácia, kresba farbami a ceruzkami. Pestujte záujem o kreslenie. figúrky, pozostávajúce z častí rovnakého tvaru, ale rôznych veľkostí. Rozvíjajte zmysel pre formu a proporcie. Rozdelenie plastelíny na časti pomocou stohu (ovládanie umeleckého nástroja) Roly-poly tancuje Obrázok roly-poly v pohybe (v naklonenej polohe). Kombinácia materiálov a spôsobov vytvorenia obrazu. Rozvoj zmyslu pre tvar a rytmus Slnko kráča po oblohe Kreslenie obrazu slnka z veľkého kruhu a 7-10 lúčov (pruhy, trojuholníky, lichobežníky, kruhy, kučery podľa výberu detí). Rozvoj zmyslu pre formu a rytmus Slnko, slniečko, rozhadzujte prstene! Nezávislý výber materiálov a prostriedkov umeleckého vyjadrenia na vytvorenie obrazu folklórneho slnka. 120

9. apríl Mesiac navrhovania a aplikácie Potok a loď Most (podľa námetu básne V. Shipunovej) Púčiky a listy Mláďatá v hniezde Uchi-uti! Vlajky lienky sú také odlišné Zostavenie kompozície z niekoľkých prvkov rôznych tvarov (potok a loďky). Rozvíjať zmysel pre formu a kompozíciu. Modelovanie mosta z 3-4 "guľatiny" vybraných na dĺžku (prebytok je odrezaný stohom). Vytvorenie kompozície z potoka a mosta. Zvládnutie figuratívnych a výrazových prostriedkov na sprostredkovanie transformácie obrazu: kreslenie vetvy s púčikmi a lepenie listov. Modelovanie hniezda: guľôčkové kotúľanie, sploštenie do kotúča, vrúbkovanie, zovretie. mláďatá podľa veľkosti hniezda. Biť kompozíciu (červy v zobákoch). Vzbudiť záujem o modeling. vtáčiky v štýle ľudovej hračky: kotúľanie loptičky (alebo vajca), sťahovanie časti hmoty na hlavu, štipnutie chvosta, natiahnutie zobáka. Vzbudiť záujem o poznanie prírody. expresívny, emotívny obraz „slnečného“ chrobáka (lienka), vychádzajúci zo zeleného listu vystrihnutého vychovávateľkou. Rozvíjať zmysel pre farbu a tvar. Zostavenie lineárnej kompozície vlajok, ktoré sa striedajú vo farbe a / alebo tvare. Výroba vlajok s ozdobnými prvkami. Rozvíjajúc zmysel pre formu a rytmus držím v ruke vlajku s vlajkami rôznych tvarov (obdĺžnikové, päťuholníkové, polkruhové). Rozvíjať zmysel pre tvar a farbu. 136

10. máj mesiac týždeň slávnostná úľava Hračky Filimonov Maľované hračky Zoznámenie sa s hračkou Filimonov. Skúšanie, skúšanie, porovnávanie, hranie sa s rôznymi figúrkami (kohútik, sliepka, medveď, líška, dáma atď.). figúrky v štýle a vychádzajúce z ľudovej plastiky. Vzbudiť záujem o ľudové umenie a remeslá. Rozvoj „diváckej“ kultúry a umeleckého vkusu. Pokračovanie zoznámenia sa s hračkou Filimonov. Zhotovovanie siluet figúrok so zvládnutými dekoratívnymi prvkami. Kreslenie tenkých rovných čiar štetcom, nanášanie farebných škvŕn technikou „lepenia“. Vzbudiť záujem o ľudové umenie a remeslá. Rozvoj „diváckej“ kultúry a umeleckého vkusu Kurčatá a púpavy Vytvorenie monochromatickej kompozície na farebnom podklade. kuriatka a púpavy na netradičné spôsoby (prsty, vatové tyčinky, handra). Vytváranie podmienok pre experimentovanie s umeleckými materiálmi. Pestovanie záujmu o prírodu a reflektovanie myšlienok (dojmov) v prístupnom zlome vizuálnej činnosti „Nosí púpavový žltý sarafán“ Vytváranie výrazných obrazov lúčnych kvetov žltých a bielych púpav technikou odstrihovej aplikácie. Rozvoj jemnej motoriky, synchronizácia pohybov oboch rúk. 144

Perspektívny tematický plán edukačných situácií o zrakovej činnosti v 2. juniorskej skupine. 1. štvrťrok. Typ Názov hodiny Účel aktivity 1. Kreslený predmet / gvaš /

Program pre zrakovú činnosť detí od 3 do 5 rokov Formovanie tvorivej osobnosti je jednou z dôležitých úloh pedagogickej teórie a praxe v súčasnosti. Jeho vývoj začína efektívnejšie

Umelecká tvorivosť Úlohy výchovy a rozvoja detí: rozvíjať u detí túžbu zúčastňovať sa vzdelávacích situácií a hier estetického zamerania, kresliť, vyrezávať spolu s dospelými

KALENDÁR-TEMATICKÉ PLÁNOVANIE Vzdelávacia oblasť "Umelecký a estetický rozvoj" Prvá juniorská skupina ČIASTOČNÝ PROGRAM umeleckého a estetického rozvoja detí vo veku 2-7 rokov vo výtvarnom umení

Vysvetlivka Usmernenie doplnkového vzdelávacieho programu. Proces obnovy základného školstva, ktorý sa začal začiatkom 90. rokov 20. storočia, priniesol do popredia nové priority cieľov a

prírodný materiál. 3.4 Huby na pni Vytvorenie kolektívnej kompozície húb. Modelovanie húb z 3 častí (noha, klobúk, čistina). Pevné a čisté spojenie častí 5.6 Aplikácia Naučte sa

KRAJSKÝ ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ ROZPOČTOVÝ INŠTITÚCIA PRE SIROTY A DETI BEZ RODIČOVSKEJ STAROSTLIVOSTI "DETSKÝ DOM 1" SCHVÁLENÉ Zástupca riaditeľa pre UVR I.N. Gavrilyuk SCHVÁLENÉ

I. Vysvetlivka. Pracovný program krúžku „Čarovný perníkový muž“ (od 2 do 3 rokov) Predškolská výchova bola dlhé roky zameraná len na poskytovanie kognitívneho rozvoja. však

Dlhodobé plánovanie práce krúžku „Testoplastika“ (modelovanie zo slaného cesta) v druhej juniorskej skupine Bell 1. september. Čarovná hrudka 1. Zaviesť modelovanie slaného cesta s jeho

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Centrum rozvoja dieťaťa Materská škola 45 "Harmónia" mesta Nevinnomyssk Príloha k objednávke MBDOU 45 mesta Nevinnomyssk zo dňa 01.09.2017. 74- o / d

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ INŠTITÚCIA DOPLNKOVÉHO VZDELÁVANIA "DOM KREATIVITY RUDNYA"

Závažnosť problému kvality predškolského vzdelávania sa každým dňom zvyšuje. Zamestnanci predškolských zariadení sú postavení pred neľahkú úlohu organizovať si prácu tak, aby nielen ona

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 12" Prijala: Pedagogická rada Zápisnica 1 zo dňa 30.08.2018

Obsah Cieľová sekcia. Vysvetlivka 3 Vekové znaky ... 4 Úlohy umeleckého a tvorivého rozvoja detí vo veku 3-4 rokov. 5 Učebné osnovy. 6 Harmonogram štúdia kalendára.. 6 Informatívna časť.

Pracovný plán krúžkovej činnosti (modelovanie) v strednej skupine „Plasticínová fantázia“ Účel: Vzbudiť udržateľný záujem o umelecké a estetické aktivity prostredníctvom modelovania. Úlohy: 1.

Perspektívne plánovanie kurzov aplikácií s netradičnými materiálmi v mladšej skupine MŠ SEPTEMBER Téma: "Balóniky pre Macko Pú" na formovanie praktických zručností

PRACOVNÝ PROGRAM hlavného všeobecného vzdelávacieho programu predškolskej výchovy MADOU d/s 119 Vzdelávacia oblasť „Umelecký a estetický rozvoj“ Kultúrna prax: „aktivita“ Prvá juniorská skupina

Kalendár tematického plánovania na predmet "Vizuálna aktivita" na akademický rok 2017-2018. rok (33 hodín). n / n Dátum Názov témy Formované zobrazenia 1. 1 Držanie ceruzky v ruke. ceruzka,

Doplnkový všeobecnovzdelávací všeobecný rozvojový program „Šikovné ručičky“ Programové zameranie: sociálne a pedagogické Vek žiakov: 3-5 rokov Doba realizácie: mesiacov Autor-zostavovateľ programu:

ODDELENIE ŠKOLSTVA A VEDY MESTA MOSKVA ŠTÁTNY ROZPOČET VŠEOBECNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA MESTA MOSKVA "ŠKOLA 1454 "TIMIRYAZEVSKAYA"

O až September Mesiac Týždeň, dátum Téma týždňa Téma GCD Programové úlohy Materiál, vybavenie 0.09-09.09.09-6.09 9.09-09 6.09-0.09 Moje mesto Staviame plot Formácia u detí so záujmom o modelovanie; známosť

1 týždeň Kreslenie "Aké sú to palice?" str.15 Dlhodobý plán práce vo vzdelávacej oblasti „Výtvarná tvorivosť“ (kresba, modelovanie) s deťmi prvej mladšej skupiny (2-3 ročné) „Čo môže

Učebný plán mladšia skupina (3-4 roky) Druhy Zamýšľaná vyučovacia hodina Vyučovacia hodina v počte týždňov Mesiac detí v skupine Podľa návrhu 2 Predmet 24 4 5 Bcei o: 36 vyučovacích hodín Tematický plán Téma vyučovacej hodiny

ODBOR ŠKOLSTVA SPRÁVY DOLGOPRUDNY SAMOSTATNÝ ŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV OBCE DOLGOPRUDNY MŠ DOLGOPRUDNY 10 "LUCHIK" (AOU MŠ 10 "Luchik") Prijatý

Správa mestskej časti "Mesto Kaliningrad" výbor pre vzdelávanie mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Kaliningrad materská škola 59 Posúdené na zasadnutí ped.

Rozvrh tried pre platenú vzdelávaciu službu „Šikovné ruky“ 2018-2019. DNI TÝŽDŇA 1 PODSKUPINA 2 MIESTA PODSKUPIN Utorok 15.30-15.45 (15 min) 16.15-16.30 (15 min) skupinová miestnosť

Spracoval: Bauer N.I. Kim Yu.L. Vizuálna aktivita Kresba Sochárstvo / aplikácia Kresba Jednotlivé predmety Rozprávanie Dekoratívne Kresba jednotlivých predmetov: Úlohy v prvej juniorskej skupine:

Dlhodobé plánovanie v odbore „Umelecký a estetický rozvoj“ na akademický rok 2017-2018 Junior skupina MDOU „Materská škola „Lesná rozprávka“ VZDELÁVACIA OBLASŤ „UMELECKY ESTETICKÁ

1 Vysvetlivka Program doplnkového vzdelávania „Mladý umelec“ je všeobecný kultúrne modifikovaný program umeleckého a estetického zamerania. Program je založený na

Plán produktívnej činnosti vo všeobecnej rozvojovej skupine pre deti od 3 do 4 rokov. septembra. 1. "Ružová kytica" Kresba s poke. Zoznámte deti s „štuchaním“ Naučte deti kresliť štuchnutím,

Odbor školstva mestskej časti Sergiev Posad MBDOU "Kombinovaná škôlka typu 2" Projekt: Testoplastika 1 juniorská skupina Arakelyan L. Vychovávateľovi Sergiev Posadovi marec 2012 Relevantnosť

Vysvetlivka Vysvetlivka Normatívne dôvody pre vypracovanie pracovného programu: tento program bol vypracovaný na základe: Federálneho zákona Ruskej federácie z 29. decembra 2012

Dlhodobé plánovanie 0 0 "Umelecký a estetický rozvoj" (sochárstvo, kresba, aplikácia)" v strednej skupine. Typ aktivity Mesiac Téma hodiny Sochárstvo 1. september Jablká a bobule („Broskyne a marhule“)

Perspektívne plánovanie vyučovania v sekcii výtvarného umenia v 1. juniorskej skupine (2-3 roky). Lekcia Téma Programové úlohy Literatúra 1 Riso Čo sú to za palice 2 Modelovanie Piskľavá hrudka 3 Riso Tráva

VYSVETLIVKA Pracovný program bol vypracovaný na základe federálneho zákona Ruskej federácie z 29. decembra 2012 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“, SanPin 2.4.1.3049-13 „Sanitárne a epidemiologické

Adaptovaný pracovný program Vizuálna aktivita pre 1. ročník Učiteľka ZŠ: Úpirová Elena Alexandrovna p. Novoozerny 2017 Výsledky predmetu 1) Zvládnutie prístupné

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 1 "Čeburaška" Posúdené a odporúčané na schválenie pedagogickou radou 1 "25. augusta 2016"

Dlhodobé plánovanie APLIKÁCIE A LIŠOVANIA v druhej juniorskej skupine Téma týždňa Téma hodiny Obsah programu Materiály a vybavenie September Dovidenia o! Vzbudiť u detí záujem o modeling.

“Dohodnutý” metodista MBDOU CRR d/s “Schvaľujem” Vedúci MBDOU CRR d/s 1 “TULLUKCHAAN” 1 “TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 r. Sľubný plán aplikácie a modelovania v mladšej skupine

Dlhodobý plán prihlášky (prípravná skupina) Metodická literatúra: 1. Lykova I.A. "Vizuálna aktivita v materskej škole" (prípravná skupina) 2. Lykova I.A. "Fajn

Pracovný plán krúžku „Kúzelné cesto“ na akademický rok 2014-2015 MŠ MBDOU 2 Vek detí: 3 4 roky Vedúci: Stragina E. N. CIELE: - Rozvoj kognitívnych schopností dieťaťa; - Vytváranie podmienok

P/n Vzdelávacia téma týždňa 1. Dovidenia, leto! Dobrý deň, škôlka! Dlhodobé plánovanie pre modelovanie v prvej juniorskej skupine Téma hodiny Vzdelávacie úlohy Materiály a zariadenia Literatúra

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola 49 "Veselé nôty" mestskej časti Togliatti Doplnkový všeobecný vzdelávací program Doplnkový všeobecný rozvojový program

Dlhodobé plánovanie kruhovej práce na kreslení netradičnými metódami v strednej skupine MŠ MDOU 18 "Vtipná ceruzka" Vychovávateľka: Potapová Elena Vladimirovna 2014-2015

VYSVETLIVKA Aplikácia patrí medzi obľúbené činnosti detí v materskej škole. Tento produktívny typ činnosti je spojený s poznávaním okolitého sveta a zohráva dôležitú úlohu pri duševnej výchove dieťaťa.

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia Centrum rozvoja dieťaťa Materská škola „Planéta detstva“ SCHVAĽUJEM Vedúci MŠ MADOU CRR „Planéta detstva“ O. N. Korchagina 2017

Ciele a zámery programu. Hlavný cieľ: Rozvíjať u detí záujem o modelovanie, obohacovať zmyslové skúsenosti. Program je zameraný na riešenie nasledujúcich úloh: 1. Poskytnúť predstavu o technike výtvarného umenia

Krajina prstov TÉMA PLÁNOVANIE na marec-jún 2017 Detský klub "Rucksack" Hodiny krúžku "Krajina prstov", štúdio MALYSH, sú zamerané na rozvoj jemnej motoriky rúk. Úroveň rozvoja malých

Mesiac Dátum týždňa September 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 Október 1 0 07.10 Téma týždňa Téma GCD Programové úlohy Materiál, vybavenie Materská škola.hračky lopta Naučte deti kresliť okrúhle predmety

Obsah I. Vysvetlivka..2.. Ciele a ciele realizácie pracovného programu juniorskej skupiny 2 II. Kalendárovo-tematické plánovanie ... 3 2 .. Vzdelávacia oblasť „Kognitívny rozvoj“ ... 3

P / n Názov sekcií a tém 1. Výroba pohľadnice "Deň vedomostí" 2 Aplikácia "Jesenný vzor" Kalendár-tematický plán Počet prác Druhy činností hodiny I štvrťrok 3 Modelovanie "V záhrade" s plastelínou.

MINISTERSTVO KULTÚRY RUSKEJ FEDERÁCIE ROZPOČTOVÁ OBECNÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA PRE DETÍ "NEPRIATITEĽSKÁ DETSKÁ ŠKOLA UMENIA" PROGRAM RANÉHO ESTETICKÉHO ROZVOJA

Dlhodobý plán aplikácie (staršia skupina) Metodická literatúra: 1. Lykova I.A. "Vizuálna aktivita v materskej škole" (staršia skupina) 2. Lykova I.A. „Výtvarné umenie pre deti

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Novoozernovskaja základná komplexná škola" Prispôsobený pracovný program pre študentov so stredne ťažkou, ťažkou a hlbokou mentálnou retardáciou

Filimonov obraz SENIOR GROUP p / p Triedy, zábava. Voľná ​​aktivita. Práca s rodičmi. 1 Téma: "Filimonovova radosť." 1. Zváženie ilustrácií, pohľadníc, diapozitívov. Priečinok "pohyb":

TECHNICKÉ ZRUČNOSTI V PRODUKTÍVNYCH (UMELECKÝCH) ČINNOSŤACH (KRESLENIE, APLIKÁCIA, MODELOVANIE) Materiály boli prezentované na stretnutí materského klubu (Stretnutie 22.11. 1. a 3. skupina) KRESBA

ÚVOD Naliehavosť problému kvality predškolského vzdelávania sa každým dňom zvyšuje. Zamestnanci predškolských zariadení stoja pred neľahkou úlohou organizovať si prácu tak, aby

„Schvaľujem“ Vedúci MBDOU TsRR d / s 16 „Rozprávka“ E. A. Tyurikova KRUH „Výtvarná dielňa“ (Prípravná skupina) Vedúci krúžku: 2016 Vysvetlivka Kruh „Výtvarná dielňa“

Obsah doplnkového vzdelávacieho programu I. Vysvetlivka. 1.1. Zameranie doplnkového vzdelávacieho programu. 1.2. Novosť, relevantnosť a pedagogická vhodnosť

Pracovný program kreslenia pre doma vzdelávaného žiaka 5b ročníka so stredne ťažkou mentálnou retardáciou bol vypracovaný na základe požiadaviek na výsledky zvládnutia adaptovaného základného všeobecného vzdelania.

Perspektívny plán práce pre priamu výchovno-vzdelávaciu aktivitu „Kresba“ Téma Úlohy Termín vyučovacej hodiny Vybavenie Podľa plánu Skutočnosť. 1 Oboznámenie sa s farbami a albumom Predstaviť techniky

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Nefteyugansk "Materská škola 26 "Radosť" Kalendár - tematické plánovanie rozvoja vzdelávacej oblasti: "Umelecké -

MBDOU "MŠ 7" Prijatý na zasadnutí učiteľskej rady Protokol U z / U * schvaľujem: ved. MBDOU 7 _S.P. Shulyak Program kruhu "Šikovné ruky" Vychovávateľ námestia. Kategórie: Arkhipova I.Yu. 207-208 vysvetľujúce

Vysvetlivka Výtvarné umenie je jedným z predmetov programu vzdelávania pre ťažko mentálne retardované deti, ktorý je dôležitý z hľadiska rozvoja a vzdelávania žiakov, nápravy ich kognitívnych schopností.

Štátna verejná vzdelávacia inštitúcia Leningradského regiónu „Internátna škola Slantsevskaya, implementujúca prispôsobené vzdelávacie programy“ Skontrolované a odporúčané na schválenie

GBOU stredná škola 289 predškolské oddelenie materská škola 474 Vychovávateľ Čukanova V.N. Perspektívny plán práce s papierom. II juniorská skupina. September Október November December Január Február Apríl Máj Adaptácia

Týždenná záťaž na doplnkové vzdelávanie (spoločná aktivita s učiteľom) prvá juniorská skupina druhá juniorská skupina druhá polovica dňa stredná senior prípravná druhá polovica

Kalendárno-tematický plán kruhovej práce na plastelíne v strednej skupine "Zázrak - plastelína" Hlavné ciele a ciele školenia: - Formovanie zručností pri práci s plastelínou, prebudenie záujmu

Obsah Obsah Strany Vysvetlivka 3 Relevantnosť programu 4 Účel a ciele programu 4 Podmienky realizácie vzdelávacieho programu 5 Spôsoby organizácie vyučovania 5 Očakávané

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia „Materská škola 97 kombinovaného typu“ „Plasticineografia v materskej škole. Druhy plastilineografie. /konzultácia pre rodičov/ Spracovala vychovávateľka.

Knižnica "Programy výchovy a vzdelávania v materskej škole" pod generálnou redakciou M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komárovej.
Komarová Tamara Semjonovna- Vedúci Katedry estetickej výchovy Moskovskej štátnej univerzity humanitných vied. M.A. Sholokhova, ctená vedkyňa Ruskej federácie, doktorka pedagogických vied, profesorka, riadna členka Medzinárodnej akadémie vied pedagogického vzdelávania, riadna členka Medzinárodnej pedagogickej akadémie, riadna členka Akadémie bezpečnosti, obrany a presadzovania práva. Autor početných prác o rôznych otázkach predškolskej pedagogiky, dejín pedagogiky, estetickej výchovy, rozvoja detskej tvorivosti a výtvarných a tvorivých schopností, kontinuity vo výchove a vzdelávaní detí predškolského a základného školského veku, zriaďovateľ a vedúci vedeckej školy. Pod vedením T.S. Komarová obhájila viac ako 90 kandidátskych a doktorandských dizertačných prác.

Predslov

Pre všestranný rozvoj predškolákov má veľký význam zraková činnosť vrátane kreslenia, modelovania a aplikácie. Deti láka, teší ich možnosťou vytvoriť niečo pekné samy. A na to je potrebné hromadiť a rozširovať osobnú skúsenosť dieťaťa, ktorú prijíma priamo zmyslami; úspešné zvládnutie kresby, modelovania a aplikácie. S oboznamovaním detí so zrakovou činnosťou v podmienkach predškolského zariadenia je potrebné začať od 2 – 3 rokov.
Táto príručka je určená pedagógom pracujúcim v rámci „Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole“, ktorý vypracovali M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarovej, za organizovanie a vedenie tried výtvarného umenia v druhej juniorskej skupine.
Kniha obsahuje program o výtvarnom umení pre druhú juniorskú skupinu, plánovanie práce na rok a poznámky k triedam kreslenia, modelovania a aplikácie. Triedy sú uvedené v poradí, v akom by sa mali absolvovať. To však neznamená, že by pedagógovia mali slepo dodržiavať poradie tried navrhnuté v knihe. Zmena poradia tried - môže byť diktovaná charakteristikami skupiny (napríklad deti boli vychované v predškolskom zariadení z prvej juniorskej skupiny), regionálnymi charakteristikami, potrebou zmenšiť medzeru medzi dvoma triedami, ktoré sú vzájomne prepojené obsah atď.
Triedy uvedené v príručke sú vytvorené na základe nasledujúcich ustanovení.
Vizuálna činnosť je súčasťou všetkej výchovnej a výchovnej práce v predškolskom výchovnom zariadení a je prepojená so všetkými jeho oblasťami. Osobitný význam pre výchovu a rozvoj dieťaťa má prepojenie kresby, modelovania a aplikácie s hrou. Všestranná komunikácia zvyšuje záujem detí o zrakovú činnosť aj o hru. V tomto prípade je potrebné použiť rôzne formy komunikácie: vytváranie obrázkov a produktov pre hru („krásna obrúska v kútiku pre bábiky“, „pochúťka pre hračky pre zvieratá“ atď.); používanie herných metód a techník; využitie herných a prekvapivých momentov, situácií („slepý medveď pre priateľov“ atď.); kreslenie, modelovanie, aplikácia predmetov do hier, na témy hier („Ako sme hrali vonkajšiu hru „Poľovníci a zajace“ („Vrabci a mačka“)“ atď.).
Pre rozvoj tvorivosti detí je potrebné vytvárať estetické vývojové prostredie, postupne zapájať deti do tohto procesu, spôsobovať im radosť, potešenie z útulnej, krásnej atmosféry skupiny, hracích kútikov; zahrnúť do návrhu skupiny individuálne a kolektívne kresby, aplikácie vytvorené deťmi. Veľký význam má estetický dizajn tried; úspešný výber materiálov pre triedy, pohodlné a racionálne umiestnenie; priateľský prístup učiteľov ku každému dieťaťu, emocionálne pozitívna atmosféra hodiny; rešpektujúci postoj dospelých k detským kresbám, modelovaniu, aplikáciám.
Základom rozvoja akýchkoľvek schopností detí je skúsenosť priameho poznávania predmetov a javov. Je potrebné rozvíjať všetky typy vnímania, zahrnúť do procesu osvojovania tvaru a veľkosti predmetov a ich častí, striedať pohyby pozdĺž obrysu rúk oboch rúk (alebo prstov), ​​aby obraz pohybu ruky je zafixovaná a na jej základe môže dieťa vytvárať obrázky. Táto skúsenosť by sa mala neustále obohacovať a rozvíjať a vytvárať obrazné predstavy o už známych témach.
Aby sa u detí rozvíjala sloboda tvorivých riešení, je potrebné naučiť ich tvarovacie pohyby, pohyby rúk, ktoré sú dôležité pre vytváranie obrazov predmetov rôznych tvarov – najskôr jednoduchých, a potom zložitejších. To umožní deťom zobrazovať rôzne predmety a javy okolitého sveta. Čím lepšie dieťa ovláda tvarovacie pohyby v druhej mladšej skupine, tým ľahšie a voľnejšie bude vytvárať obrazy akýchkoľvek predmetov, prejavujúce kreativitu v budúcnosti. Je známe, že akýkoľvek cieľavedomý pohyb sa dá robiť na základe existujúcich predstáv o ňom. Myšlienka pohybu produkovaného rukou sa formuje v procese vizuálneho a kinestetického (motoricko-hmatového) vnímania. Tvarovacie pohyby ruky pri kreslení a modelovaní sú rôzne: priestorové vlastnosti zobrazených predmetov na kresbe sú prenášané obrysovou čiarou a pri modelovaní - hmotnosťou, objemom. Pohyby rúk pri kreslení sa líšia svojou povahou (sila tlaku, rozsah, trvanie), preto každý druh zrakovej činnosti zaradenej do pedagogického procesu zvažujeme samostatne. Zároveň by mali byť všetky typy vizuálnych aktivít prepojené, pretože v každom z nich deti odrážajú predmety a javy okolitého života, hry a hračky, obrázky rozprávok, riekanky, hádanky, piesne atď. Zvládnutie pohybov vytvárajúcich formu poskytuje deťom slobodu kreativity, eliminuje potrebu učiteľa neustále ukazovať spôsoby zobrazovania, umožňuje aktivovať zážitok detí („Ako si prstami obkreslil tvar, tak budeš kresliť“ ).
Tvorba obrazov v kresbe, modelovaní a aplikácii, ako aj formovanie kreativity, sú založené na rozvoji rovnakých mentálnych procesov (vnímanie, obrazové zobrazenia, myslenie, predstavivosť, pozornosť, pamäť, manuálna zručnosť), ktoré sa rozvíjajú v proces zrakovej činnosti, ak si pedagóg pamätá potrebu ich rozvoja.
Vo všetkých triedach je potrebné rozvíjať aktivitu, samostatnosť a kreativitu detí. Mali by byť povzbudzovaní, aby si pamätali, čo zaujímavé videli okolo seba, čo sa im páčilo; naučiť sa porovnávať predmety; pýtať sa, aktivovať skúsenosti chlapcov, čo už nakreslili, vyrezali, ako to urobili; zavolajte dieťaťu, aby ostatným ukázalo, ako zobraziť tento alebo ten predmet.
Každá lekcia by sa mala skončiť kolektívnou kontrolou všetkých obrázkov vytvorených chlapcami. Je dôležité, aby deti videli celkový výsledok hodiny, počuli hodnotenie práce učiteľa, aktívne sa zapájali do rozhovoru, ktorý majú k dispozícii, hodnotili expresívne obrazy predmetov, javov; aby každé dieťa videlo svoju prácu medzi prácami iných detí. V procese hodnotenia obrázkov vytvorených deťmi je dôležité upriamiť ich pozornosť na najzaujímavejšie z nich, vyvolať pozitívne emócie. To pomáha zvýšiť ich záujem o vizuálnu aktivitu.
Pri práci s deťmi druhej mladšej skupiny by pedagógovia mali brať do úvahy osobnú skúsenosť každého dieťaťa a celej skupiny ako celku. Charakteristiky každej skupiny môžu byť určené vekom detí (v jednej skupine môžu byť o niečo staršie deti; deti žijúce v tom istom mikrodistriktu alebo v rôznych; skupina môže pozostávať z detí, ktoré do nej prešli z prvého mladšia skupina). Pedagógovia stoja pred úlohou porozumieť charakteristike svojej skupiny a tomu prispôsobiť prácu na zrakovej činnosti, čo komplikuje úlohy v prípadoch, keď skupinu tvoria deti vychovávané v prvej mladšej skupine alebo deti, ktoré najviac časť, sú o 2–4 mesiace staršie . Komplikácie môžu spočívať v použití širšej škály materiálov (zahrnutie viacerých farieb, výrazné pastely, sangvinik), zvýšenie počtu obrázkov (nie jeden vianočný stromček, bábika a pod., ale niekoľko) atď.
V poznámkach ku kurzu uvedených v tejto príručke sa rozlišujú nasledujúce nadpisy.
Softvérový obsah. Táto časť uvádza, aké úlohy školenia a rozvoja sa riešia v lekcii.
Metodika lekcie. Táto časť dôsledne odhaľuje metodiku vedenia hodiny, stanovuje deťom vizuálnu úlohu a postupne ich smeruje k výsledku.
Materiály. V tejto časti sú uvedené všetky vizuálne prvky a materiály potrebné na vytváranie obrázkov.
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Táto časť abstraktu odhaľuje možný vzťah vyučovacej hodiny s rôznymi úsekmi výchovno-vzdelávacej práce, s hrami a inými aktivitami. Nadviazanie vzťahu a jeho realizácia umožní deťom diverzifikovať poznanie predmetov a javov, obohatiť ich skúsenosti.
V abstraktoch niektorých tried ponúkame možnosti pre konkrétnu tému, typ aktivity. Učiteľom to dáva príležitosť pochopiť, že rovnaké vizuálne úlohy je možné riešiť na rôznom tematickom obsahu a v budúcnosti byť kreatívni pri výbere vyučovacieho predmetu.
V druhej mladšej skupine sa koná 1 hodina kreslenia týždenne, 1 hodina modelovania a 1 hodina aplikácie raz za dva týždne. Celkovo sa mesačne koná 10 lekcií (4 v kreslení, 4 v modelovaní a 2 v aplikácii). V akademickom roku je 9 akademických mesiacov, a teda približne 90 tried. V niekoľkých mesiacoch je 4,5 týždňa (ak má mesiac 31 dní) a ak sa v tomto mesiaci pridá jedna vyučovacia hodina, učiteľ si ju môže vybrať z možností lekcií uvedených v poznámkach alebo si vybrať hodinu podľa vlastného uváženia.
Dúfame, že táto kniha pomôže učiteľom predškolských zariadení pri organizovaní práce na výučbe kreslenia, modelovania a aplikácie pre deti vo veku 3-4 rokov pri rozvíjaní ich kreativity.

Program vizuálnych umení

Rozvíjať estetické vnímanie; upozorniť deti na krásu okolitých predmetov (hračiek), prírodných predmetov (rastliny, zvieratá), vyvolať pocit radosti. Vzbudiť záujem o výtvarné umenie. Naučiť zobrazovať jednoduché predmety a javy kresbou, modelovaním, aplikáciou, vyjadrením ich expresivity.
Do procesu skúmania predmetu zahrňte pohyby oboch rúk na predmete, objímajte ho rukami, obkresľujte predmet pozdĺž obrysu jednou a potom druhou rukou a sledujte ich činnosť očami.
Rozvíjať schopnosť vidieť krásu farieb v objektoch prírody, detskom oblečení, obrázkoch, ľudových hračkách (hračky Dymkovo, Filimonov, hniezdiace bábiky).
Vyvolajte pozitívnu emocionálnu odozvu na krásu prírody, umelecké diela (ilustrácie kníh, ručné práce, domáce potreby, oblečenie).
Naučiť sa vytvárať individuálne aj kolektívne kompozície v kresbách, modelovaní, aplikáciách.

Kreslenie

Pozvite deti, aby na kresbách sprostredkovali krásu okolitých predmetov a prírody (modrá obloha s bielymi mrakmi; viacfarebné listy padajúce na zem; snehové vločky padajúce na zem atď.).
Pokračujte v učení sa, ako správne držať ceruzku, fixku, štetku, bez namáhania svalov a bez silného stláčania prstov; dosiahnuť voľný pohyb ruky ceruzkou a štetcom v procese kreslenia. Naučte sa, ako naberať farbu na štetec: jemne ju ponorte so všetkými hromadami farby do téglika s farbou, jemným dotykom odstráňte prebytočnú farbu z okraja téglika, pred naberaním farby štetec dobre opláchnite. inej farby. Umytú kefu sa naučte sušiť na mäkkej handričke alebo papierovej utierke.
Upevniť vedomosti o názvoch farieb (červená, modrá, zelená, žltá, biela, čierna), zaviesť odtiene (ružová, modrá, šedá). Upozornite deti na výber farieb zodpovedajúcich zobrazenému predmetu.
Zapojte deti do dekoratívnych aktivít: naučte sa zdobiť pomocou dymkovských vzorov siluety hračiek (vták, koza, kôň atď.) a predmetov (podšálka, palčiaky), ktoré vyrezal učiteľ.
Naučiť sa rytmické kreslenie čiar, ťahov, škvŕn, ťahov (listy padajú zo stromov, prší, „sneh, sneh sa točí, celá ulica je biela“, „dážď, dážď, kvapká, kvapká, kvapká ... ", atď.).
Naučte sa zobrazovať jednoduché predmety, kresliť rovné čiary (krátke, dlhé) v rôznych smeroch, krížiť ich (pruhy, stuhy, cesty, plot, kockovaná vreckovka atď.). Veďte deti k obrazu predmetov rôznych tvarov (okrúhle, obdĺžnikové) a predmetov pozostávajúcich z kombinácie rôznych tvarov a línií (pohár, snehuliak, kura, vozík, príves atď.).
Formovať schopnosť vytvárať jednoduché dejové kompozície, opakovať obraz jedného predmetu (vianočné stromčeky na našej stránke, poháre chodia) alebo zobrazovať rôzne predmety, hmyz atď. (chrobáky a červy lezú v tráve, buchta sa kotúľa pozdĺž cesty a pod.). Naučte deti usporiadať obrázky v celom hárku.

modelovanie

Vzbudiť záujem o modeling. Upevniť predstavy o vlastnostiach hliny, plastelíny, plastickej hmoty a metódach modelovania.
Naučte sa vyvaľovať hrudky rovnými a kruhovými pohybmi, spojte konce výslednej tyčinky, vyrovnajte loptu a rozdrvte ju dlaňami oboch rúk.
Povzbudzujte deti, aby zdobili vyrezávané predmety pomocou palice s nabrúseným koncom.
Naučte sa vytvárať predmety pozostávajúce z 2-3 častí a spájať ich stlačením proti sebe.
Ak chcete upevniť schopnosť opatrne používať hlinu, položte hrudky a tvarované predmety na dosku.
Naučiť deti vyrezávať jednoduché predmety pozostávajúce z niekoľkých častí (pohár, kura, pyramída atď.). Ponúknite spojenie vymodelovaných figúrok do kolektívnych kompozícií (poháre vedú okrúhly tanec, jablká ležia na tanieri atď.). Spôsobujte radosť z vnímania výsledku spoločnej práce.

Aplikácia

Zoznámiť deti s umením aplikácie, vzbudiť záujem o tento typ činnosti. Naučte sa vopred rozložiť hotové diely rôznych tvarov, veľkostí, farieb na list papiera v určitom poradí a potom výsledný obrázok nalepiť na papier.
Naučte sa používať lepidlo opatrne: rozotrite ho štetcom s tenkou vrstvou na rubovú stranu figúrky, ktorá sa má lepiť (na špeciálne pripravenú handričku); naneste stranu potretú lepidlom na list papiera a pevne pritlačte obrúskom.
Vyvolať v deťoch radosť z výsledného obrazu. Vybudujte si dôkladné pracovné zručnosti.
Naučiť sa vytvárať v aplikácii na papier rôznych tvarov (štvorec, rozeta a pod.) námetové a dekoratívne kompozície z geometrických tvarov a prírodných materiálov, tvarovo a farebne ich opakovať a striedať. Rozvíjajte zmysel pre rytmus.

Do konca roka môžu deti
Ukázať emocionálnu citlivosť pri vnímaní ilustrácií, diel ľudového umenia a remesiel, hračiek, predmetov a prírodných javov; radovať sa z nimi vytvorených individuálnych a kolektívnych diel.
V kreslení
Poznať a pomenovať materiály, s ktorými môžete kresliť; farby definované programom; ľudové hračky (matrioška, ​​hračka Dymkovo).
Zobrazujte jednotlivé objekty, jednoduché v kompozícii a nekomplikované v obsahových zápletkách.
Vyberte farby, ktoré zodpovedajú zobrazeným predmetom.
Správne používanie ceruziek, fixiek, štetcov a farieb.
v modelingu
Poznať vlastnosti plastových materiálov (hlina, plastelína, plastická hmota); pochopiť, aké predmety z nich možno tvarovať.
Z veľkého kusu hliny oddeľte malé hrudky, vyvaľkajte ich rovnými a krúživými pohybmi dlaní.
Vyrezávajte rôzne predmety pozostávajúce z 1-3 častí pomocou rôznych techník modelovania.
V aplikácii
Vytvorte obrázky predmetov z hotových figúrok.
Ozdobte papierové prírezy rôznych tvarov.
Vyberte si farby, ktoré zodpovedajú zobrazeným predmetom a na vlastnú žiadosť; používajte materiály opatrne.

Orientačná distribúcia programového materiálu na r

septembra

Lekcia 1. Kresba „Úvod do ceruzky a papiera“
Softvérový obsah. Naučte deti kresliť ceruzkami. Naučte sa správne držať ceruzku, viesť ju po papieri, bez toho, aby ste na papier príliš tlačili a bez toho, aby ste ho silno stláčali v prstoch. Upozornite deti na stopy, ktoré zanecháva ceruzka na papieri; ponúknite, aby ste prechádzali prstami pozdĺž nakreslených čiar a konfigurácií. Naučte sa vidieť podobnosť ťahov s predmetmi. Rozvíjajte túžbu kresliť.

2. lekcia Modelovanie „Úvod do hliny, plastelíny“
Softvérový obsah. Aby deti mali predstavu, že hlina je mäkká, dá sa z nej vytesať, z veľkej hrudky odštipnete malé hrudky. Naučte sa ukladať hlinu a vyrábané výrobky iba na dosku, pracujte opatrne. Rozvíjajte túžbu vyrezávať.

Lekcia 3. Kresba "Prší"
Softvérový obsah. Naučiť deti sprostredkovať dojmy z okolitého života v kresbe, vidieť obraz javu v kresbe. Upevniť schopnosť kresliť krátke ťahy a čiary, správne držať ceruzku. Rozvíjajte túžbu kresliť.

Lekcia 4. Modelovanie "tyčiniek" ("sladkosti")
Softvérový obsah. Naučte deti odštipovať malé hrudky hliny, váľať ich medzi dlaňami priamymi pohybmi. Naučte sa pracovať opatrne, položte hotové výrobky na tabuľu. Rozvíjajte túžbu vyrezávať.

Lekcia 5. Aplikácia "Veľké a malé lopty"
Softvérový obsah. Naučte deti vyberať si veľké a malé okrúhle predmety. Upevniť predstavy o predmetoch okrúhleho tvaru, ich rozdiel vo veľkosti. Naučte sa, ako opatrne prilepiť obrázky.

Lekcia 6. Kresba „Priviažme farebné šnúrky k loptičkám“
Softvérový obsah. Naučte deti, ako správne držať ceruzku; nakreslite priame čiary zhora nadol; kresliť čiary neoddeliteľne, spolu. Rozvíjať estetické vnímanie. Naučte sa vidieť obraz predmetu v riadkoch.

Lekcia 7. Modelovanie "Rôznych farebných pasteliek" ("Chlebová slama")
Softvérový obsah. Cvičenie modelovania palíc vaľaním hliny priamymi pohybmi dlaní. Naučte sa opatrne pracovať s hlinou, plastelínou; na dosku položte tvarované výrobky a prebytočnú hlinu. Rozvíjať túžbu vyrezávať, tešiť sa z toho, čo bolo vytvorené.

Lekcia 8. Kreslenie "Krásne rebríky"(Možnosť „Krásny pruhovaný koberec“)
Softvérový obsah. Naučte deti kresliť čiary zhora nadol; držte ich rovno bez zastavenia. Ak sa chcete naučiť naberať farbu na kefu, ponorte ju so všetkými hromadami do farby; odstráňte ďalšiu kvapku dotykom hromady na okraj nádoby; štetec opláchnite vo vode, osušte ho ľahkým dotykom na handričku, aby ste nabrali farbu inej farby. Pokračujte v zavádzaní kvetov. Rozvíjať estetické vnímanie.

Lekcia 9. Sochárstvo "Babliki" ("Baranki")
Softvérový obsah. Pokračujte v oboznamovaní detí s hlinou, naučte sa vaľkať hlinenú tyčinku do krúžku (spojte konce a pevne ich pritlačte k sebe). Upevniť schopnosť valiť hlinu priamymi pohybmi, opatrne vyrezávať. Rozvíjať obrazové vnímanie. Vyvolať v deťoch pocit radosti z výsledných obrázkov.

Lekcia 10. Aplikácia "Loptičky sa kotúľajú po dráhe"(Možnosť „Zelenina (ovocie) ležať na okrúhlom podnose“)
Softvérový obsah. Zoznámte deti s okrúhlymi predmetmi. Povzbudzujte, aby ste prstami jednej a druhej ruky obkreslili tvar pozdĺž obrysu a pomenovali ho (guľatá guľa (jablko, mandarínka atď.)). Naučte sa techniky lepenia (naneste lepidlo na zadnú stranu dielu, naneste trochu lepidla na štetec, opracujte plátno, obrúskom a celou dlaňou obrázok pritlačte na papier).

októbra

Lekcia 11. Kresba "Farebný koberec listov"
Softvérový obsah. Rozvíjať estetické vnímanie, vytvárať obrazové zobrazenia. Naučte deti správne držať štetec, ponorte ho do farby s celou hromadou, odstráňte ďalšiu kvapku z okraja téglika. Naučte sa kresliť letáky priložením štetín štetca na papier.

Lekcia 12. Kreslenie "Farebné gule"
Softvérový obsah. Naučiť deti kresliť súvislé čiary krúživým pohybom bez zdvíhania ceruzky (plstkového pera) z papiera; správne držať ceruzku; V procese kreslenia používajte ceruzky rôznych farieb. Upozornite deti na krásu viacfarebných obrázkov.

Lekcia 13. Aplikácia "Veľké a malé jablká na tanieri"
Softvérový obsah. Naučte deti lepiť okrúhle predmety. Upevniť predstavy o rozdieloch vo veľkosti objektov. Opravte správne techniky lepenia (na štetec naberte trochu lepidla a naneste ho na celý povrch formy).

Lekcia 14. Kreslenie "Prstene"("Viacfarebné mydlové bubliny")
Softvérový obsah. Naučte deti, ako správne držať ceruzku, sprostredkovať na kresbe zaoblený tvar. Cvičte kruhový pohyb. Naučte sa používať ceruzky rôznych farieb v procese kreslenia. Rozvíjajte vnímanie farieb. Upevniť vedomosti o farbách. Vyvolať pocit radosti z kontemplácie viacfarebných kresieb.

Lekcia 15. Modelovanie "Kolobok"
Softvérový obsah. Vzbudiť v deťoch túžbu vytvárať obrazy rozprávkových postavičiek v modelovaní. Posilnite schopnosť vyrezávať okrúhle predmety váľaním hliny medzi dlaňami krúživými pohybmi. Posilniť schopnosť presnej práce s hlinou. Naučiť sa palicou kresliť nejaké detaily na tvarovaný obrázok (oči, ústa).

Lekcia 16. Kresba "Nafúknuť, bublina ..."
Softvérový obsah. Naučiť deti sprostredkovať obrázky vonkajšej hry v kresbe. Upevniť schopnosť kresliť okrúhle predmety rôznych veľkostí. Formovať schopnosť kresliť farbami, správne držať štetec. Upevniť vedomosti o farbách. Rozvíjať obrazové zobrazenia, predstavivosť.

Lekcia 17. Sochárstvo „Darček pre vaše milované šteniatko (mačiatko)“
Softvérový obsah. Na formovanie obrazového vnímania a obrazových zobrazení, rozvíjajte predstavivosť. Naučte deti využívať predtým nadobudnuté zručnosti pri modelovaní. Vychovať dobrý vzťah k zvieratám, chuť urobiť pre ne niečo dobré.

Lekcia 18. Aplikácia „Bobule a jablká ležia na striebornom podnose“
Softvérový obsah. Upevniť vedomosti detí o tvare predmetov. Naučte sa rozlišovať predmety podľa veľkosti. Cvičenie v opatrnom používaní lepidla, používanie obrúska na presné lepenie. Naučte sa voľne usporiadať obrázky na papieri.

Lekcia 19. Modelovanie podľa návrhu
Softvérový obsah. Upevniť schopnosť detí sprostredkovať obrázky známych predmetov pri modelovaní. Naučte ich samostatne určovať, čo chcú oslepiť; doviesť myšlienku do konca. Pestujte si schopnosť a túžbu mať z práce radosť.

Lekcia 20. Kreslenie podľa zámeru
Softvérový obsah. Naučte deti, aby samy premýšľali o obsahu obrázka. Upevniť predtým naučené zručnosti v kreslení farbami. Pestujte si túžbu pozerať sa na kresby a užívať si ich. Rozvíjať vnímanie farieb, kreativitu.

novembra

Lekcia 21. Kreslenie "Krásne balóny (lopty)"
Softvérový obsah. Naučte deti kresliť okrúhle predmety. Naučte sa správne držať ceruzku, v procese kreslenia používajte ceruzky rôznych farieb. Rozvíjať záujem o kreslenie. Vyvolajte pozitívny emocionálny postoj k vytvoreným obrazom.

Lekcia 22. Aplikácia "Farebné svetlá v domoch"
Softvérový obsah. Naučiť deti lepiť obrázky okrúhleho tvaru, objasniť názov tvaru. Naučte sa striedať kruhy podľa farby. Precvičte si starostlivé lepenie. Upevniť vedomosti o farbách (červená, žltá, zelená, modrá).

Lekcia 23. Modelovanie "praclíkov"
Softvérový obsah. Fixovať techniku ​​valenia hliny priamymi pohybmi dlaní. Naučte deti stáčať výslednú klobásu rôznymi spôsobmi. Aby ste si vytvorili schopnosť posudzovať diela, zvýrazniť podobnosti a rozdiely, všímať si rôznorodosť vytvorených obrazov.

Lekcia 24. Kresba "Farebné kolesá"("Viacfarebné obruče")
Softvérový obsah. Naučte sa kresliť okrúhle predmety nepretržitým pohybom štetca. Aby ste upevnili schopnosť umývať kefu, osušte hromadu umytej kefy na handričku (obrúsok). Rozvíjajte vnímanie farieb. Upevniť vedomosti o farbách. Naučte deti zvážiť dokončenú prácu; zvýrazniť aj krásne prstene.

Lekcia 25. Aplikácia na pásik "Gule a kocky"

Bábätko, bublina, dieťa, dieťa, dieťa, dieťa, dieťa, chrobáčik, dieťa, drobec, dieťa, buchtík, maličkosť, mláďa Slovník ruských synoným. karapuz pozri dieťa 1 Slovník synoným ruského jazyka. Praktický sprievodca… Slovník synonym

KARAPUZ, karapuzik (short and belly) male. karapuzishka pohŕdavo squat tučný muž, dieťa, shorty, ceruzka. | Hister hmyzu. Rašelinový, poddimenzovaný, krátkonohý a hustý. Hrbiť sa, hrbiť sa alebo sa schovávať, schúliť sa za niečím, ... ... Dahlov vysvetľujúci slovník

arašidy, arašidy, manžel. (hovorové žartovanie fam.). 1. Láskavé označenie malého dieťaťa. 2. Tučný a podpriemerný človek (žartom). Vysvetľujúci slovník Ushakova. D.N. Ušakov. 1935 1940 ... Vysvetľujúci slovník Ushakova

KARAPUZ, a, manžel. (hovorový žart.). Tučné, bacuľaté dieťa. | znížiť pohladenie karapuzik, a, manzel. Vysvetľujúci slovník Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Švedova. 1949 1992 ... Vysvetľujúci slovník Ozhegov

karapuz- Kedysi len turecky hovoriaci predstavitelia niektorých početných titulárnych zložiek národa Odesa, vrátane Gagauzov, takto nazývali malé deti. Postupom času sa K. (doslova „okrúhly a hustý, ako vodné melóny“) začal objavovať nielen v ... ... Veľký polovysvetlený slovník odeského jazyka

Malý tučný muž (krátky, brucho) Porov. Seryozha fajčí ... Predstavujem si tohto malého chlapíka s cigaretou! Áno, koľko má rokov? Sedem rokov. A.P. Čechov. Za súmraku. Domy. St Grisha, malý sedemročný oriešok, stál pri kuchynských dverách, odpočúval a ... ... Michelsonov veľký vysvetľujúci frazeologický slovník

arašidy- Pôvod je nejasný. Zvyčajne sa interpretuje ako pôžička. od Turkov. lang., kde karpuz "vodný melón" os. harbuza "melón" (doslova "uhorka somára": khar "oslík", buza "uhorka"). Pozri vodný melón. Rašelina v tomto prípade doslova znamená „(guľatá a hrubá) ako ... ... Etymologický slovník ruského jazyka

arašidy- Etymológia ponúka dve možnosti utvorenia tohto slova. Prvý naznačuje, že v pôvodnej verzii malo toto slovo tvar Korotopuz z krátkeho a brušného a moderná výslovnosť a pravopis súvisí s vývojom akanya. Podľa druhej možnosti... Etymologický slovník ruského jazyka od Krylova

arašidy- BABY, a, m Shuttle .. To isté ako bábätko (zvyčajne tučné a bacuľaté). Dospelí boli dojatí tým, ako tento jeden a pol ročný arašid bľabotal vo svojom vlastnom, jedine zrozumiteľnom jazyku... (Ch. Ajtmatov) ... Výkladový slovník ruských podstatných mien

Koropuz, karapuzik, aj vo význame. chyba. Podľa Sobolevského (RFV 70, 79) toto slovo v moderne absentuje. vytočiť. a v starom mená, v súvislosti s ktorými to považuje za premenu francúzštiny. crapoussin karapuzik, tesne pri bruchu (takže ... Etymologický slovník ruského jazyka od Maxa Fasmera

Karapuz je malý tučný muž („krátky“, „brucho“). St Seryozha fajčí ... Predstavujem si tohto malého chlapíka s cigaretou! Áno, koľko má rokov? "Sedem rokov". A. P. Čechov. Za súmraku. Domy. St Grisha, malý sedemročný arašid, stál blízko ... ... Michelsonov veľký vysvetľujúci frazeologický slovník (pôvodný pravopis)