Výskumné práce prvákov získali ceny. Ako napísať výskumnú prácu? Zaujímavé výskumné témy

Témy pre projekty

Prečo lietajú balóny?

Ako rastie cibuľa?

Ako pripraviť farby?

Ako rastie námraza?

Existuje život na Marse?

Je biely sneh čistý?

Ako rastie strom?

Prečo mucha chodí po strope?

Aké vtáky žijú v meste?

čo je mráz?

Ako pestovať kvetinu?

Prečo viacfarebná dúha?

Hádanky vody

Ako pripraviť bylinkové šampóny?

Inteligentné neviditeľné alebo prečo je potrebný vzduch

Z čoho sú vyrobené mušle?

Existujú mäsožravé rastliny?

Odkiaľ pochádza kôra?

Ako lekár počuje, že dýchame?

Ako sa rodí rosa?

Ako vyzerá zvuk?

Ako je usporiadaný ventilátor?

Prečo sopka nespí?

Aká je najzdravšia voda?

Kde letí včela?

Čo je na obed u krokodíla?

História šachu.

História olympijských hier.

Celá pravda o egyptských pyramídach.

Čo povedala veľryba?

Prečo svieti žiarovka?

Ako si mravce stavajú domy?

Prečo stehlík spieva?

Ako sa rodia básne?

Na čo je mužský nos?

Môže kameň liečiť?

Ako píše pero?

Soľné záhady.

Má voda pamäť?

Smiech. Čo to je?

Prečo husle spievajú?

Odkiaľ pochádza príťažlivosť magnetu?

Ako človek využíva more?

Tajomstvá Grécka

Prečo človek potrebuje kostru?

Prečo dinosaury zmizli?

Témy výskumných prác a projektov pre všeobecnú základnú školu:
Je slepačie vajce tvrdé?
Ovplyvňuje zubná pasta pevnosť zubov?
Detské fantázie
Hádanka na klávesnici
Umenie tvorby kníh
Počítačové hry - dobré alebo zlé?
Farby v našom živote
Malý príbeh o mojej veľkej rodine
Matematika v kuchyni
Informuje o tom meteorologické centrum "Ľudové znamenia"...
Karikatúry: čo to je?
Detský svet: pohľad v čase
Mládežnícky žargón v reči moderných školákov
Obraz draka v literatúre pre deti
O niektorých spôsoboch prežitia v prírode
Čo hovoria stopy v snehu?
Origami a matematika
Prečo je v chlebe toľko dier?
Odkiaľ pochádza chlieb?
Výhody papiera
Prečo je voda v malých jazierkach zelená?
Prečo kaluž vyschla
Prečo sa lode nepotápajú
Prečo je more slané
Prečo plačeme? Odkiaľ pochádzajú slzy?
Prečo je vankúš mäkký a podlaha tvrdá?
Prečo mlieko kysne?
Prečo sa strieľa pukance?
Prečo je snehový závej pruhovaný?
Prečo je chlieb čiernobiely?
Prečo sa čaj varí v horúcej vode?
Cesta kvapky vody
Rečová agresivita mladších školákov alebo nejaké tajomstvá slov
Ruský hrdina: stelesnenie môjho sna
Rozprávka je lož, ale je v nej náznak ...
Spať či nespať? To je otázka!
Chlieb je hlavou všetkého!
Farba a deti
Čo je mikroskop?
čo je experiment?
Čo máme v soľničke a v cukorničke?
Zázračné premeny alebo čo je syr?

Ja a moja rodina

Výskumné témy pre základné triedy o rodine:
Vplyv počítača na deti
Kúzlo farieb
Vojna a naša rodina
Rodokmeň mojej rodiny
Z histórie detských povinností
Meno v živote človeka
Môj rodokmeň
Časová os mojej rodiny
Odmena v našom dome
Sviatky našej rodiny
List mojej starej mamy jej vnukovi
Rodinné tradície
rodinné dedičstvo
Športový život mojej rodiny
Náš dom. Náš dvor.

Svet

Výskumné témy pre základnú školu o prírode:
A máme ananás!
"Biela breza pod mojím oknom"
Moja breza, breza!
Večne zelená krása lesa
lesný život
Kto maľuje listy na zeleno?
Les je náš priateľ
moja rajská záhrada
Moje obľúbené ovocie je pomaranč
Novoročná krása
Prečo listy na jeseň menia farbu?
O vrcholkoch a koreňoch, alebo o tom, prečo konáre siahajú po slnku a korene až po zem
Užitočné vlastnosti kalina
portrét jablone
Prečo semená nevyklíčia v jablku?
Kostné cestovanie
Prečo má strom ostré ihly?
ruská breza
Čo vieme o stromovej kôre?
Čo je to brezová kôra?
Čo je to opad listov?
Tento mexický cudzinec je avokádo
jabloň a jablko
Amber - magické slzy stromov
Narodil som sa ako záhradník

Izbové rastliny

Témy dizajnérskych prác základnej školy o izbových rastlinách
Pestovanie kaktusov doma
Zelený parapet v škole
Kaktus - pichľavý priateľ
Kto si, kyslý citrón?
kaktusový svet
Svet rastlín na parapete
Je možné pestovať veľký kaktus doma?
Je možné pestovať rastlinu v uzavretej sklenenej nádobe?
Moji zelení priatelia
Môj obľúbený kvet je begónia
Moja kvetinová záhrada
Moja záhrada
Môj zázračný kvet
Mojím koníčkom sú kaktusy
O izbových rastlinách
Prečo listy na stromoch na jeseň žltnú, ale na izbových rastlinách nie?
Tajomstvo "pelargónie starej mamy"
Úžasné kaktusy
Fialka pre mamu
Fialky ako darček pre babičku
Čo vieme o citróne?

Rastliny a bobule

Témy výskumných prác základných škôl o rastlinách:
Návšteva bieleho lekna
Môže sa púpava použiť ako potravina?
Môj malý svet divokých rastlín
Púpava - malé slnko
Jahodový portrét
Pozri, púpava!
Prečo každé semeno neprodukuje nový život?
Prečo sa slnečnica nazýva kvetom slnka?
Prečo rastlina rastie
O vrcholoch a koreňoch
Prírodné spoločenstvo – lúka
Úloha rastlín v ľudskom živote
Čo je malina?
Čo vieme o slnečniciach?
Berry abeceda
Bobuľový vodný melón.

Záhrada

Témy výskumu na základnej škole o zeleninovej záhrade:
Lekáreň v záhrade: babičkina kapustnica
Ach, zemiaky, zemiaky!
Ach, mrkva, prejedanie sa!
Bez okien, bez dverí je miestnosť plná ľudí
"Veselé fazule"
Kde je najlepšie pestovať cibuľu?
Kde rastú žinky?
Hádanky o zelenine a ovocí
Kto ho vyzlečie, roní slzy
Obľúbený zemiak v živote našej rodiny
Poklona pre sedem neduhov
Pozorovanie vývoja cibule
Náš priateľ je pór
Je potrebné kŕmiť sadenice cukety?
Obyvatelia usadlostí
Skúsenosti s fazuľou. Klíčenie
ekologické poľnohospodárstvo
Odkiaľ sa vzali paradajky a prečo sa tak volali?
Výber rastlín do skalky
Výhody zemiakov pre ľudské zdravie
Paradajka - ovocie zdravia
Zemiakové hody - Bulba
Seniorská paradajka
Fazuľa - dobrý alebo zlý sused v záhrade?
Jeden hrášok, dva hrášky...
Aký je náš život? Hra? Nie - cuketový kaviár!
Kroky života. Životný príbeh semienka fazule

liečivé rastliny

Témy výskumných projektov základných škôl o liečivých rastlinách:
Babičkina lekáreň
Nettle. Čo o nej viem?
Lieky sú burina
Liečia izbové rastliny prechladnutie?
Nežnosť harmančeka - pre dušu aj telo
Prečo žihľava štípe?
Výhody aloe
Nechodím do stepi, idem do lekárne...

Kvety

Témy výskumných prác mladších žiakov o farbách
Destilácia hyacintu do 8. marca - "Dar pre mamu"
Poďme sami pestovať tulipány a potom ich darujeme mame
moje obľúbené ruže
Zázračné kvety - nechtíky
daruj mamke kvet
Pozorovanie rastu a vývoja záhradných a odrodových tulipánov
Slnečnica - slnečný kvet
Prečo voňajú kvety?
Prečo sú kvety viacfarebné?
Prečo má stará mama vo svojom vidieckom dome tie najkrajšie kvety?
Cesta ríšou kvetov. Konvalinka
Cesta ríšou kvetov. Lotus
Cesta ríšou kvetov. Púpava
Cesta ríšou kvetov. Snežienka
Zachráňte májovú konvalinku!
Tulipán pre mamu
kvet slnka
kvet pre mamu
Kvety pre domov a dušu
Kvety v záhrade aj doma
Nádherný svet vôní
darujem mame kyticu...

Zvieratá

Témy výskumu zvierat na základnej škole:
Život a smrť dinosaurov na planéte Zem
Prečo jem jablko?
krokodílie slzy
králikov
Kto žije v našom lese?
Kto býva pod kopcom?
Kto stavia dom na rieke?
Kto sú ježkovia a čo vieme o ich živote?
Kto je slon?
Kto si, pes?
Kulinárske zvyky veveričky
Obľúbené zvieratko
Milujem ťa môj chlpatý priateľ!
Zvedavé zvieratko - veverička
Ľudia a mačky.
Ľudia a delfíny
Mamuty sú staré a mocné
Medveď je úžasný a skutočný
Svet zábavných zvierat
zebrí svet
svet veľrýb
konský svet
psieho sveta
Môže škrečok nahradiť boba a môže škrečok nahradiť boba?
Môj pudel
Moja mačka
Môj maznáčik je nemecký ovčiak
Moje obľúbené zviera je delfín
Môžete sa spriateliť s koňom?
Moje zvieratá
Moje tajomné mačky
Moje mačky
moje obľúbené králiky
moje obľúbené kone
moje obľúbené škrečky
Moje zvieratá
Moji štvornohí priatelia
Môj skutočný priateľ je pes
Môj maznáčik je škrečok sýrsky
Môj maznáčik je škótsky teriér
Najradšej mám morča
Moja nadýchaná láskavá mačka Ryzhik
Môj červený fidget je mačka
Moje šteniatko: Prvý mesiac života
Morča je ideálnym maznáčikom pre deti všetkých vekových kategórií.
Moja obľúbená mačka
Môj obľúbený pes
Moje úžasné stretnutie s delfínmi
pozorovanie bobra
Pozorovanie zlatých škrečkov
Pozorovanie vývoja králika s umelým kŕmením
Pozorovania na domácich a divokých myšiach
Sivých potkanov sa nebojíme!
Naša obľúbená zoologická záhrada
Nezvyčajné fakty o obyčajnom ježkovi
Nora je doma. Zvieracie obydlia
O leopardoch
Životný štýl a správanie mojej mačky
Životný štýl netopierov
Deň v živote škrečka
O mačkách
Jelene sú naši priatelia
Rozdiely medzi veľkými a malými psami
Veľmi dlhokrké zviera s nádherným menom - žirafa
Správanie domácich ošípaných
Správanie mačky
Stratený svet dinosaurov
Prečo dinosaury vyhynuli?
Prečo veľryby plávajú na hladinu a vypúšťajú fontánu vody?
Prečo krava dáva mlieko?
Prečo dinosaury na Zemi vyhynuli?
Prečo kosatka škrípe
Prečo je tiger pruhovaný?
Prečo má Homka hrubé líca?
Prečo oči mačiek žiaria v tme?
Po stopách tigra ussurijského
Zvyky a návyky mojich mačiek
O zajacoch...
Chlpatí šialenci
Rôzne plemená koní
Vedľa nás žijú veveričky...
Je to prasa?
Pes je najlepší priateľ človeka
Je pes priateľ človeka alebo človek priateľ psa?
Pes je skutočný priateľ
Chov a výchova šteniatka
"Stvorenia, ktoré nás milujú viac ako seba"
Kto má dlhší chvost?
Kto má jazyk na nohe?
úžasné mačky
úžasné delfíny
Úžasný svet obrovských dinosaurov
Vedeli by dinosaury lietať?
Vedia delfíny rozprávať
Vedia zvieratá počítať?
Mentálne schopnosti mačky
Fúzy, labky a chvost alebo Čo nám chce mačka povedať?
Konštruktéri hydrauliky s chvostom.
"chvost, chvost, chvost"
Škrečok pri hľadaní pravdy
Pletené škrečky.
Fretka. Dokáže nahradiť mačku?
kráľ dinosaurov
Koho nos je lepší?
Ako sa líši zajac od králika
Ako sa zaobchádza so slonmi?
Čo ja viem o delfínoch
Čo som sa naučil o mačkách
Čo vieme o mačkách?
Jaguar - majestátny dravec
Som za lásku všetkých psov.

Huby

Témy výskumného projektu na základnej škole o hubách:
hríbový košík
Jeho Veličenstvo Borovik
Čo nám hovoria názvy húb?
Pleseň je tiež huba!
Ty, líška, červená huba!
Úžasné kráľovstvo húb
Úžasný nález
Hádaj hubu!
Aký druh huby na tenkej nohe?

Vtáky

Témy výskumných prác mladších študentov o vtákoch:
Ako prezimuje vrabec
Kto žije v hniezde?
Kto sú vtáky?
Kto sú Amadins?
Kurča nie je ľahký vták!
Lastovička – posol dobra a šťastia
vtáčí domov
Svet našich koníčkov. andulky
vtáčí svet
Môže žiak základnej školy chovať doma pštrosa?
Moje žeriavy
moje obľúbené tučniaky
Moje postrehy o Barn Swallow
Moje spievajúce kanáriky
Moji operení priatelia
Môj vlnitý priateľ
Mojím miláčikom je papagáj Kesha
múdry havran
Učili sme papagája
Priniesli jar na krídlach...
Pozorovanie vtákov navštevujúcich kŕmidlo
Pozorovanie životného štýlu pieskomila domáceho a štúdium vplyvu teploty na tvar jeho hniezda
Pozorovanie správania a rozmnožovania divých divých v domácich podmienkach
Postrehy o populácii lastovičky mariánskej
Pozorovania trasochvosta
O vrabcoch
operených architektov
Správanie vtákov v zime
Správanie sýkorky v zime
Nakŕmte vtáky v zime!
Pomôžte zimujúcim vtákom
Papagáj Corella. Môj malý výskum
Prečo vták v zime klope na okno?
Prečo sa na úsvite súčasne ozýva kikiríkanie kohúta?
Prečo veľa vežov v zime neodlieta?
Prečo je papagáj andulka
Prečo vtáky lietajú?
Prečo vtáky na jeseň odlietajú?
Prečo je hruď hýla červená?
Vtáky sú naši priatelia
Vtáky na našom školskom dvore
Vtáky za mojím oknom
Vtáky sú naši priatelia
Čo je to vrabec?
Aký druh vtáka je táto kavka?
Zázrak vajíčka
Koho je toto hniezdo?
Čie hniezda sú lepšie?

Témy dizajnérskej práce základnej školy o obojživelníkoch:
Kto sú hady?
Žaba s dušou princeznej
môj korytnačí svet
Moja kamarátka je korytnačka
Moja domáca korytnačka
Pozorovanie vývoja žaby močiarnej (Rana arvalis Nilsson) v akváriu
nezvyčajné jašterice
O korytnačkách
Sú hady nebezpečné?
Sú jašterice užitočné?
Prečo sú žaby zelené?
Prečo sa jašterice odlomí chvost?
Žabia princezná alebo Ako som sám vychoval žabu
Toto báječné stvorenie je žaba

Ryby

Témy výskumu rýb na základnej škole:
Akvárium a jeho obyvatelia
Akvarijné ryby - čo to je?
Úlovky, ryby, veľké aj malé...
Moje akvárium
Vytvorili sme aquadome, ryby sa v ňom bavia
Pozorovanie správania karasa obyčajného pri chove v akváriu
Pozorovanie papagájov
Obyvatelia nádrží
Obyvatelia sladkej vody
Prečo majú platesy oči na jednej strane
Ryby našich vôd
Neexistuje dravejšia ryba ako šťuka...
Čo sa stalo mačke?

Hmyz

Témy výskumných prác mladších študentov o hmyze:
Komár: nemôžete popraviť, prepáčte ...
Kto žije v počítači?
Kto sa prispôsobuje prostrediu
Kto je medveď
Kto sú pavúky?
Malý, ale vzdialený alebo Ako sa hmyz pohybuje
Miláčikovia
svet chrobákov
svet vážok
Môj objav o muche
Moja zbierka hmyzu
Mravce a ich kráľovstvo
Mravčí život
Pozorovanie životného cyklu motýľa pávového
Pozorovanie vlastností života a správania modlivky v zajatí
Pozorovanie vývojového cyklu zemiakového chrobáka Colorado
Pozorovania vývoja mraveniska
Hmyz na mojom dvore
Hmyz. Čo sú zač?
O pavúkoch
Odkiaľ sa ryšavky vzali a kam nás vezú?
Ach tie komáre!
Ach tie sršne!
Pavúk je priateľ človeka
Ochranné sfarbenie zvierat (Prečo je kobylka zelená?)
Rozumieme zvieratám, alebo ako prilákať motýle do vašej záhrady
vlajúce kvety
Prečo v meste nežijú motýle?
Prečo vodný chodec chodí po vode?
Prečo sa vodný strider nepotopí?
O mravcoch
Včela je najlepší priateľ človeka
včelia rodina
Sú mravce inteligentné?
Koľko bodiek má lienka?
Úžasný svet motýľov
Chvála včela!
Čo je zaujímavé na pavúkoch
Zázračná premena húsenice na motýľa

Červy, slimáky, baktérie, mikróby

Pozorovanie dážďovky
Moja Achatina, Ulyana!
Nepozeraj sa zhora na obyčajného červa
Ach, tie baktérie!
Kto sú mikróby?
Svet okolo nás je „neviditeľný“, alebo Ako chytiť mikrób?

Základy geografie

Pamiatky nášho mesta
Má naša obec budúcnosť?
Je vo vzduchu voda?
Ako sa rodí snehová vločka
Kto žije v Afrike?
Kto nám povie počasie?
Trasa pátrania po kapitánovi Grantovi (podľa knihy J. Verna "Deti kapitána Granta")
Moje obľúbené dovolenkové miesto
Neviem v Elektrostale.
Od koho tečie rieka?
Odkiaľ sa vzal čaj?
Prečo na zemi nedochádza voda?
Prečo sa sopka nazýva sopka a prečo "dýcha ohňom?"
Prečo sopky vybuchujú?
Prečo je morská voda slaná?
Prečo sa objavujú vodopády?
Prečo má strom ostré ihly?
farebné moria
výskum snehu
Sedem divov sveta
Sedem divov Ruska
Sedem divov Ukrajiny
Farba a názvy morí
Čo sú ľadovce?
Čo je kremeň?

Ekológia

Témy výskumných prác základných škôl o ekológii:
Išlo o prach
Zvieratá bez domova sú problémom každého z nás
živá voda
Ži, jar!
Ako môžeme zachrániť našu rieku?
Akú vodu pijeme
Aký vzduch dýchame
Ako karikatúry ovplyvňujú psychiku dieťaťa
Chrániť prírodu znamená chrániť svet
Čistota na mojej ulici. Čo môžem robiť s odpadom?
Ekológia mojej dediny
Ekológia našej nádrže
Bio produkty z mojej záhrady.

Telesná výchova a základy zdravia

Témy výskumnej práce ZŠ v telesnej výchove:
Ak chcete byť zdraví
Zdravý životný štýl
História lyží
Moja strava
Mlieko je dobré pre deti
Yard Perils
Prevencia zubného kazu u malých detí.
Je zmrzlina zdravá
Je droždie dobré alebo zlé?
Užitočné vlastnosti koumiss
Výhody a použitie vitamínov.
Športový život rodiny
Čo sú vitamíny?
Gymnastika.
Čokoláda - škoda alebo úžitok.
Som cyklista.

ruský jazyk a literatúra

Trasa doktora Aibolita v rozprávke K.I. Chukovsky "Aibolit".
Nerozprávkové úvahy o rozprávke (rozbor hlavných povahových čŕt hrdinov rozprávok o zvieratkách).
Pinocchio a Pinocchio
Po cestách Fable
Vyhľadajte slovesné slová, ktoré nie sú napísané spolu s.
Príbeh o cárovi Saltanovi.

Matematika

Témy výskumných prác základných škôl z matematiky:
Autorské úlohy z matematiky pre žiakov 1. ročníka.
Aritmetika je veda o číslach.
vtipné hádanky
Zábavný matematický vlak
Zábavné úlohy „Lesná matematika“.
Zábavné hádanky pre mladých rybárov.
Staroveké jednotky dĺžky
Jednotky merania v starovekom Rusku
Úlohy vo výkresoch
Úlohy pre pozorných a pohotových.
vonkajšie úlohy
Rozprávkové úlohy
Umenie hádať čísla
Ako sa rýchlo naučiť násobilku
Aký dobrý spôsob počítania!
Matematika v živote mačky.
Matematické príslovia
Matematické omaľovánky pre 1. ročník.
Matematické rozprávky
Matematický kaleidoskop.
Miery a ich merania
Moja domáca úloha
Moje obľúbené číslo
Dajú sa prirodzené čísla nazvať úžasnými?
Moji úžasní priatelia sú čísla
Na hodine matematiky
Prirodzené čísla v ľudskom živote.
Naša kreativita v matematike.
O palcoch, palcoch a centimetroch.
Od sčítania po rozdelenie
Techniky rýchleho počítania
o čísle nula
"Raz, dva, tri, štyri, päť, začíname merať"
Vývinové úlohy z matematiky
Nulová reč
Problémy riešim s radosťou
Tajomstvo násobilky
Systém dĺžkových mier
Koľko stojí kilogram zemiakov z mojej záhrady?
Staroveké peňažné jednotky
Staroveké miery dĺžky, objemu a hmotnosti v ruských prísloviach a prísloviach.
Krajina dobrej matematiky
Násobiteľská tabuľka na prstoch
Vedia zvieratá počítať?
Násobenie s vášňou
Číselné obri
Zázračný tasker.

Základy chémie

Pestovanie kryštálu zo soli
Pestovanie kryštálu zo síranu meďnatého.
Pestovanie kryštálov doma.

Základy informatiky

Témy výskumných projektov pre predškolákov v oblasti informatiky:
História počítača.
Ako uvažovali naši predkovia
Rôzne účty v rôznych krajinách.
Prvé elektrické počítacie zariadenie.

Hudba

Témy výskumných prác základných škôl o hudbe:
„Básne, ktoré spievajú“ (piesne k básňam básnika-rozprávkara S.G. Kozlova).
Bayu-bayushki-bayu (uspávanky ruských a jakutských národov).
Vidieť hudbu cez kreslenie.
Vplyv hudby na akváriové ryby.
Harmonika v našej rodine.
Detské hudobné nástroje
Detské bicie nástroje
Zaujímavá história xylofónu.
História jedného nástroja.
História vzniku balalajky.
Lyžice ako hudobný nástroj.
Obľúbené pesničky mojej starej mamy.
hudobné farby
Poďme sa rozprávať o hudbe mamy.
Sergej Prokofiev. Hudba pre deti.
Príbeh v hudbe.
Dirty o číslach.

Profesie a koníčky

Autá sú moderné a vintage.
veteránov
Kalendár rodinných povolaní.
Mojím koníčkom sú veterány.
Moja zbierka hmyzu.
Známky.
Naše vysnívané práce
Profesie našich rodičov.

Vaše dieťa vám povedalo, že bude robiť výskumnú prácu. Nečudovali by ste sa, keby to bol študent. Stále je však na základnej škole. Samozrejme, máte veľa otázok. Napríklad:

• prečo je vôbec potrebná výskumná práca na základnej škole;
• čo predstavuje;
• Ako je proces organizovaný?
• Akú úlohu v tomto procese zohrávajú dospelí?

Čo je to výskumná práca na základnej škole

Zmyslom moderného vzdelávania je „naučiť dieťa učiť sa“. Rôzne pedagogické prístupy a technológie (vrátane výskumnej práce na základnej škole) sa snažia rozvíjať u dieťaťa také vlastnosti, ako je samostatnosť, iniciatíva, schopnosť spolupracovať a zodpovednosť. Z hľadiska štátneho štandardu vzdelávania sa v základnej škole kladú základy univerzálnych metód učebných činností, sebavzdelávacích zručností. V súčasnosti pedagogika vyvinula rôzne spôsoby, ako maximalizovať rozvoj tvorivého prístupu dieťaťa. Existujú dva spôsoby, ako dieťa získať vedomosti - reprodukčný a produktívny. V prvom prípade dieťa dostáva vedomosti od dospelých, v druhom - prostredníctvom nezávislého rozvoja. Výskumná práca žiakov je činnosťou pátracieho charakteru, ktorá vedie k objavovaniu a poznaniu nového a je silným nástrojom pre rozvoj bábätka. Jedným slovom, solídne plusy.

Aké zručnosti si žiaci rozvíjajú

Takže podrobnejšie. V procese písania výskumnej práce sa dieťa stáva predmetom učenia. Aké výsledky očakávať? V praxi sa dieťa učí:

• uvedomovať si ciele vzdelávania;
• vytvárať nápady;
• nájsť neštandardné riešenia problémových situácií;
• rozvíjať hypotézy;
• pozorovať a vykonávať experimenty;
• nezávisle kontrolovať svoju prácu;
• posúdiť kvalitu svojej práce.

Vo všeobecnosti učte deti o vede už od útleho veku. Nebudeš ľutovať. A chalani vám v budúcnosti určite poďakujú.

Podmienky organizácie výskumnej práce

Organizácia úspešného výskumu alebo projektovej práce nie je pre učiteľa jednoduchou úlohou. Tvorivo mysliaci učiteľ musí vytvárať atmosféru spolupráce medzi školákmi a dospelými, zabezpečiť tvorivý rast dieťaťa. Plnohodnotná výskumná činnosť je možná, ak učiteľ splní tieto podmienky:

1. Zisťuje sa motivácia výskumu. Žiak musí vidieť zmysel svojej tvorivej činnosti, možnosť realizácie svojich talentov a schopností.
2. Vytvorilo sa pracovné kreatívne prostredie. Učiteľ by mal podporovať túžbu po tvorivom hľadaní, udržiavať kognitívny záujem žiakov.
3. V tíme sa vytvorila príjemná psychologická atmosféra. Pri realizácii výskumných aktivít učiteľ neustále vytvára atmosféru „situácie úspechu“ pre každého študenta. Každému dieťaťu treba dať príležitosť veriť si a uvedomiť si úspech svojich aktivít.

Formy dizajnérskej a výskumnej činnosti

Ďalší moment. Proces bádateľskej činnosti realizuje žiak pod vedením učiteľa. Keď je organizovaná, je možné využiť viacero foriem činnosti. toto:

• lekcia-výskum na tému práce;
• krátkodobý výskum (expresný výskum) na danú tému počas vyučovacej hodiny;
• pozorovania a opisy výsledkov.

Algoritmus pre výskumnú prácu študentov

Zvážte poradie organizácie. Na organizáciu výskumnej práce detí je potrebné dôsledne vykonávať tieto kroky:

1. Výber zaujímavej a užitočnej témy.
2. Hľadajte hypotézy, možné riešenia problému.
3. Zber potrebného materiálu.
4. Analýza získaných údajov, zovšeobecnenie.
5. Kolektívna prezentácia a ochrana výsledkov.

Čo z toho vyplýva? Výskumné práce študentov musia byť správne naformátované a prezentované. Dieťa tak chápe spoločenský význam svojho vedeckého experimentu.

Mimochodom, najlepšie výskumné práce žiakov základných škôl môžu poslúžiť pri ďalšom potvrdení kvalifikácie alebo portfólia žiaka. A tiež na výstavy a súťaže. V druhom prípade za najlepšiu výskumnú prácu dostanú deti certifikáty a diplomy. V budúcnosti možno tieto momenty zohľadniť pri nástupe absolventa na vysokú školu.

Čo potrebujete vedieť na vykonávanie výskumu

A nakoniec. Výber tém pre výskumné práce pre deti na základnej škole je nesmierne dôležitý. Čo je potrebné zvážiť? Najdôležitejšie:

• téma by mala dieťa zaujať;
• téma musí byť realizovateľná;
• Téma by mala byť praktická.

Na čo si dať pozor? Na bádateľskú prácu na základnej škole sa najlepšie hodia témy zo sekcií „Svet okolo nás“, „Moja rodina“, „Domáce zvieratá“, „Krása nášho jazyka“, „Tajomstvá vesmíru“ atď. na uvážení učiteľa a dieťaťa. Na zhromažďovanie údajov o téme výskumu môžu chlapci ponúknuť:

• premýšľať o tom, čo je už o téme známe;
• vypisovať dôležité informácie z kníh, novín a časopisov;
• učiť sa a zaznamenávať informácie prijaté od iných;
• používať televíziu;
• použi Internet;
• vykonávať pozorovacie a experimentálne aktivity pod vedením dospelých.

Úloh je veľa. A veľmi dôležitým bodom je zapojenie rodičov do výskumnej práce žiakov základných škôl. Dospelí by sa však projektu nemali ujať sami. Ich funkciou je poskytovať pomoc, rady, informácie, podporovať motiváciu dieťaťa.

Robíme závery. Účasť na projektových prácach:

• prispieva k formovaniu širokého svetonázoru dieťaťa, rozširuje jeho obzory;
• vštepuje zručnosti univerzálnych spôsobov vzdelávacích aktivít;
• dáva impulz k sebarozvoju;
• vštepuje zručnosti sebaorganizácie a sebakontroly;
• rozvíja aktivitu žiakov, posilňuje zmysel pre spoločenskú zodpovednosť.

Deti prichádzajú na základné, stredné, vysoké školy, aby sa naučili, čo to znamená učiť sa. Vykonávanie výskumných činností vám umožňuje dosiahnuť maximálny účinok v tomto procese.

Dnešný absolvent školy by mal mať nielen vedomosti zo základných predmetov, ale aj praktické zručnosti a schopnosti. Na dosiahnutie tohto výsledku dnešní učitelia využívajú inovatívne učebné pomôcky, jednou z nich je učebná aktivita. Už v základných ročníkoch môžu žiaci získať zaujímavé námety na realizáciu výskumných prác s cieľom identifikovať a rozvíjať svoje schopnosti formou, ktorá je pre žiaka zaujímavá.

Moderné vyučovacie metódy sa v posledných rokoch výrazne zmenili. Na identifikáciu individuálnych schopností školákov dnes mnohí učitelia ponúkajú zaujímavé námety na výskumnú činnosť už na základnej škole.

To umožňuje formovať motiváciu študentov k získavaniu vedomostí a tiež prispieva k ich všeobecnému a osobnému rozvoju.

Študijná činnosť školákov je osobitne organizovaná individuálna alebo spoločná činnosť s ostatnými deťmi. Môže byť kreatívny, vzdelávací alebo hravý. Jeho základy je vhodné predstaviť už v nižších ročníkoch.

V tomto prípade je možné vyriešiť tieto pedagogické úlohy:

1. Povzbudzujte žiakov, aby rozvíjali svoju kreativitu.
2. Osvojenie si exploračných učebných zručností ako najefektívnejšie.
3. Vzbudiť záujem o štúdium prírodných vied.
4. Formovať schopnosť samostatného učenia a poznávania okolitého sveta.
5. Rozvoj komunikačných zručností a schopnosti pracovať v tíme.
6. Zapojenie rodičov do procesu učenia.

Táto vyučovacia metóda umožňuje dieťaťu rozvíjať samostatnosť, neštandardné myslenie a schopnosť objektívne hodnotiť výsledky vlastného podnikania.

Pre jeho úspešnú realizáciu musí učiteľ vytvoriť potrebné podmienky, z ktorých hlavné sú ja:

• určenie motivácie;
• vytváranie tvorivej atmosféry v kolektíve žiakov;
• psychologicky pohodlné prostredie pre každého účastníka;
• výskumné témy pre základnú školu by sa mali vyberať s prihliadnutím na vekové charakteristiky.

Dôležité! Táto vyučovacia metóda je viac zameraná na stredoškolákov. Základ vedomostí a zručností sa však kladie už v ranom školskom veku. Preto by sa mala implementovať čo najskôr.

Je mimoriadne dôležité, najmä pre mladších žiakov, vytvoriť priaznivé prostredie na vedenie vyučovania. V tomto prípade je najdôležitejší psychologický faktor. Navrhovaná výskumná práca pre deti 1. ročníka by mala zodpovedať ich vekovým charakteristikám.

Táto podmienka platí aj pre ostatné vekové kategórie účastníkov. Témy projektu pre študentov prvých dvoch ročníkov štúdia vyberá vyučujúci. Od tretieho ročníka štúdia si študenti môžu samostatne vybrať pre nich zaujímavý problém.

Výber projektov

S rozvíjajúcou sa prípravou zahŕňa proces zakladania výskumných aktivít niekoľko etáp, ktoré sú uvedené v tabuľke.

Kognitívny záujem je najvlastnejší v ranom školskom veku. Práve na tomto psychologickom a fyziologickom ryse tejto vekovej kategórie sa opiera vedecko-študijná činnosť detí a vyberajú sa témy výskumnej práce na základnej škole.

Počnúc piatym ročníkom štúdia sa u detí dostáva do popredia nadväzovanie sociálnych vzťahov s ostatnými a túžba zaujať dôstojné miesto v kolektíve. V tomto veku sa u školákov začína zreteľne prejavovať samostatnosť, rozširuje sa okruh ich aktivít.

Úlohou učiteľa v tejto fáze je podporovať a usmerňovať tvorivé a vzdelávacie túžby žiakov. Témy výskumných prác by sa mali vyberať s prihliadnutím na záujmy študenta. Pre ročník 5 existuje veľa oblastí pre výskum, ktoré umožňujú dospievajúcim ukázať nezávislosť, ich schopnosti myslenia a rozšíriť priestor ich konania.

Užitočné video: Umenie písať výskumnú prácu

Vedecko-študijný proces na základnej škole má svoje špecifiká. Spočíva v osobitnej úlohe učiteľa, ktorý musí k takejto činnosti pristupovať tvorivo. Vďaka tomu bude proces učenia zaujímavý, a teda aj produktívnejší.

Dôležité! Učiteľ základnej školy by mal vedieť zaujať deti, ukázať im význam ich práce a dosiahnuť aktívnu účasť rodičov na tomto procese. Je to skvelá príležitosť zblížiť sa s deťmi na základe spoločných záujmov a spoločných aktivít.

Účasť rodičov detí je veľmi užitočná. Keďže poznajú povahu a záľuby vlastného dieťaťa, môžu mu pomôcť pri výbere tém, zobrať si potrebnú literatúru a iné materiály na vykonanie potrebného výskumu.

Projekty na základnej škole

Pre najmenších sú ponúkané výskumné témy všeobecnej základnej školy, napr.

1. Ako ochrániť svoju planétu.
2. Obľúbené hračky.
3. Disney kreslené postavičky.
4. Ako si vyrobiť bábiku vlastnými rukami.
5. História Matryoshka.
6. Ako ozdobiť vianočný stromček.
7. Čo môže povedať príroda?
8. Vzácne vtáky.
9. históriu telefónu.
10. Bicykel v rôznych krajinách.
11. Ako sa pes stal priateľom človeka.
12. Nezávislé mačky.
13. Ako prebieha vyučovanie v iných krajinách.
14. Prečo sa Nový rok oslavuje v zime.
15. Výhody a poškodenie čaju.

Tento zoznam je nekonečný. Bábätká sú veľmi zvedavé. Môžu ponúknuť akúkoľvek tému, ktorá ich zaujíma. V procese jeho štúdia sa deti postupne naučia, ako správne plánovať a vykonávať vedeckovýskumné aktivity, ktoré zahŕňajú nasledujúce kroky:

• výber témy;
• definícia cieľa;
• realizácia štúdie;
• príprava na obranu;
• ochranu.

Otázky k výskumnej činnosti v niektorých predmetoch možno ponúknuť žiakom základných aj stredných škôl.

Svet

K tejto téme môže učiteľ ponúknuť študentom prvého až štvrtého ročníka štúdia jednu z nasledujúcich otázok:

1. Ako chrániť ihličnaté lesy.
2. Ako môžete obal správne využiť?
3. Rastliny červenej knihy.
4. Tajomstvo zrodu hviezd.
5. Prečo mačka pradie.
6. Prečo vtáky odlietajú.
7. Škodlivá alebo užitočná soľ.
8. Aké ryby môžu žiť v tom istom akváriu.
9. Prečo sú čipsy zdraviu škodlivé.
10. Kto sú mravce.
11. Aký druh medu sa volá lipový.
12. Správne vytvrdzovanie.
13. Z čoho sa vyrába limonáda?
14. Aký je rozdiel medzi jahodami a jahodami.
15. Najmilšie psy.

Pre výskumné aktivity v tomto smere je vhodný akýkoľvek objekt alebo fenomén okolitého sveta. Vaše dieťa sa tak naučí, ako krok za krokom realizovať svoj projekt, čo mu v nasledujúcich rokoch pomôže rozvíjať zložitejšie problémy.

ruský jazyk

Tento predmet sa v škole študuje počas celého obdobia štúdia. Aby bolo štúdium zábavné, od prvých dní pomôže kreatívny prístup učiteľa k výučbe vážneho predmetu. Nasledujúce témy navrhnuté pre výskumnú prácu v ruskom jazyku môžu byť zjednodušené alebo komplikované, berúc do úvahy individuálne schopnosti študenta:

Témy projektu pre 1. ročník:

• abeceda v menách;
• ako zobraziť písmená gestami;
• zábavná abeceda;
• Na čo slúži slovník?
• história hádaniek;
• ako sa učiť.

Výskumné témy pre 2. ročník:

• prečo prišli s pravidlami;
• hovoriť správne je módne;
• ako správne položiť prízvuk;
• Na čo sú časti reči?
• napísať list priateľovi;
• Slová používame v prenesenom význame.

Pre stupeň 3:

• ako sa rodia slová;
• hádanky o zámenách;
• z čoho sa slovo skladá;
• prípady a ich názvy;
• podstatné meno - hlavná časť reči;
• ako zostaviť vetu zo slov.

Projekty ruského jazyka

Pre 4. ročník:

• ako slovo ovplyvňuje náladu;
• história prísloví;
• hovorenie priezvisk na príkladoch slávnych spisovateľov;
• história môjho mena;
• Na čo sa používajú interpunkčné znamienka?
• ako čiarky ovplyvňujú význam frázy.

Pre ročník 5:

• dôležitosť slovesa;
• história etikety;
• slová cudzieho pôvodu;
• prečo sú potrebné zdvorilé slová;
• ako nebyť odmietnutá žiadosť pomocou slov;
• dialektizmy na príklade diel;
• vplyv internetu na ruský jazyk.

Niektoré otázky výskumnej práce o ruskom jazyku sú relevantné pre akýkoľvek vek. Na odporúčanie učiteľa si môžete zvoliť štúdium takých tém, ktoré budú medzi študentmi obzvlášť aktuálne.

ruská literatúra

Školský vzdelávací program stanovuje štúdium literatúry od 5 do 11 rokov štúdia. Nasledujúce témy projektov pre zaujímavé výskumné práce v literatúre poskytnú príležitosť na hlbšie preskúmanie zvolenej problematiky zábavnou formou:

1. Hrdinovia eposu "Ilya Muromets a slávik lupič" v kinematografii.
2. Zápletky mytológie v maľbe.
3. Ruskí básnici a milostné texty.
4. Ako vnímať príslovia.
5. Je možné uveriť rozprávke.
6. Bájky a rozprávky - aký je rozdiel.
7. Obrázky zvierat v rozprávkach.
8. Obrázky rastlín vo veršoch A. Feta.
9. Obrazová verzia diel ruskej klasiky.

Dôležité! V dobe počítačov a internetu je veľmi ťažké prilákať študentov ku knihe. Výskumné projekty môžu mať na deti stimulujúci účinok.

Tieto projekty s kompetentným prístupom môžu školákov veľmi zaujímať a podnietiť ich k čítaniu prác školského vzdelávacieho programu určeného na štúdium v ​​5. ročníku.

Ilya Muromets a slávik zbojník

Príbeh

Poznanie histórie dáva človeku úplnejšie pochopenie udalostí odohrávajúcich sa v súčasnosti. Pri výbere témy projektu na vykonávanie výskumnej práce o histórii musí študent pochopiť plnú zodpovednosť za pripravovaný projekt. Pri jej realizácii musí byť autor vo svojich záveroch mimoriadne objektívny a nepodľahnúť túžbe prikrášľovať historické fakty.

Štúdium dejepisu v rámci školského vzdelávacieho programu sa začína od 5. ročníka všeobecnovzdelávacej školy. Deťom možno ponúknuť tieto pokyny:

1. Kto otvoril hrobku Tutanchamona.
2. História lodí starovekého sveta.
3. Staroveký Egypt a umenie.
4. História kostýmov starých národov.
5. Mýty a legendy starovekého Grécka.
6. Prvé kresťanské cirkvi.
7. Prvé olympijské hry.
8. Vlastenecký ľud Grécka.
9. Sparťanská výchova.

Pri kolektívnom vykonávaní bádateľskej práce z histórie majú deti možnosť pri zbieraní informácií a všeobecnej diskusii o získaných faktoch sa zblížiť a naučiť sa nachádzať riešenia a vyvodzovať závery počas besedy.

Staroveký Egypt a umenie

anglický jazyk

Štúdium anglického jazyka ako súčasť školského vzdelávacieho programu sa doteraz poskytuje od 2. ročníka strednej školy. Ale keďže rôzne vzdelávacie inštitúcie začínajú vyučovať cudzí jazyk v rôznych časoch a úroveň vzdelávania sa môže výrazne líšiť, je ťažké klasifikovať témy výskumných projektov v angličtine podľa rokov.

Je vhodné diskutovať o projektoch v skupinách. Deťom to umožňuje prekonať bariéru ústnej komunikácie v cudzom jazyku, hlbšie študovať znaky anglického jazyka a pochopiť preklad výrazov, ktoré sú z tohto pohľadu náročné.

Matematika

Pri štúdiu tohto predmetu v škole sa mnohí študenti stretávajú s problémom zapamätania si násobilky a deliacej tabuľky. Projektové témy pre výskumné práce v matematike robia štúdium tohto materiálu zaujímavým. Počas 3. ročníka školskej dochádzky sú deti vedené k tomu, aby zábavnou formou skúmali problematickú látku. Tretí ročník základnej školy je pri štúdiu matematiky veľmi dôležitý, pretože poskytuje základné poznatky pre ďalšie štúdium tejto exaktnej vedy.

Užitočné video: kde získať témy na výskum a projekty?

Záver

Moderné metódy výchovno-vzdelávacej činnosti v škole sú navrhnuté tak, aby naučili žiaka učiť sa. To mu v budúcnosti umožní učiť sa sám. Na realizáciu tohto smeru už dnes učitelia škôl vo veľkej miere využívajú vedeckú a študijnú činnosť školákov.

V súčasnosti sa výskumná práca na základnej škole považuje za predpoklad vzdelania. Zistite ciele, zámery, smerovanie takejto práce. Tu sú hotové výskumné práce na základnej škole.

Význam výskumu

V ruskom školstve prebehli vážne reformy. Štandardy prvej generácie, charakteristické pre klasický vzdelávací systém, nahradili nové GEF. Zahŕňajú organizáciu základného vzdelávania nielen ako príležitosť pre študentov získať určité vedomosti z predmetu. Aktualizované štandardy sú zamerané na rozvoj adaptácie detí na život v sociálnej spoločnosti. Po ukončení prvého stupňa vzdelávania by si žiaci mali osvojiť univerzálne učebné zručnosti.

Dizajnérske a výskumné práce na základnej škole úspešne zvládajú takéto úlohy, pomáhajú učiteľovi zostavovať individuálne vzdelávacie trajektórie pre každého žiaka.

Zručnosti, ktoré dieťa získa v mladšom stupni vzdelávania, mu pomáhajú vyhnúť sa problémom v kognitívnej činnosti v budúcnosti.

Výskumná práca detí na základnej škole sa často realizuje pod vedením rodičov, čo je výborný výchovný aspekt, ktorý pomáha upevňovať rodinné hodnoty. Napríklad študent spolu s rodičmi hľadá informácie o rodinných zvykoch, rituáloch odovzdávaných z generácie na generáciu.

Prijaté zručnosti

Hotové výskumné práce na základnej škole prezentuje autor pred spolužiakmi. Deti sa učia analyzovať aktivity iných žiakov, klásť otázky a odpovedať na ne. Skúsenosti s tvorivým myslením, realizované experimenty a experimenty poskytujú hlboké pochopenie dôležitosti danej práce, zvyšujú záujem mladších študentov o vedeckú prácu.

Výskumná práca žiaka základnej školy je progresívnou formou výchovno-vzdelávacieho procesu v modernej škole. Bohaté skúsenosti, ktoré deti získavajú v procese spoločných aktivít s rodičmi a učiteľmi, im dávajú skutočnú príležitosť preukázať svoje tvorivé a intelektuálne schopnosti.

Účel metódy vyhľadávania na základnej škole

Výskumná práca na základnej škole je zameraná na rozvíjanie základných zručností školákov na vykonávanie experimentov a experimentov, osvojenie si metód adaptácie v spoločenskom živote. Fyziologické charakteristiky tohto veku potvrdzujú biologickú potrebu sedemosemročných detí po poznaní, získavaní nových životných skúseností.

Zaujímavá výskumná práca na základnej škole pomáha vštepiť deťom túžbu stať sa skutočnými vedcami. Smäd po nových zážitkoch by mal využiť učiteľ.

Výskumné témy na základnej škole často súvisia so štúdiom divočiny, rodinných hodnôt. Mali by povzbudiť začínajúceho výskumníka k aktívnym krokom, túžbu porozumieť materiálu, ktorý si pre svoju prácu vybral.

Vlastnosti výskumu

Mnohé výskumné aktivity na základnej škole sa realizujú v kúte prírody. Deti rastliny nielen pozorujú, ale učia sa aj ako sa o ne starať. Napríklad výskumné projekty na základnej škole môžu byť konkrétne o identifikácii podmienok pre rýchly vývoj určitých izbových rastlín.

Učiteľ by mal v maximálnej miere využívať vnútornú túžbu dieťaťa spoznávať svet, jeho rozmanitosť a jedinečnosť. Výskumná práca na základnej škole mení nielen spôsob myslenia žiakov, ale aj ich správanie.

Pravidlá dizajnu

Ako prebieha výskum na základnej škole? Jeho dizajn sa nelíši od pravidiel, ktoré platia pre vedecké práce školákov. Každý projekt alebo dielo musí mať titulnú stranu. Uvádza názov školy, na základe ktorej bola práca vykonaná. Predpísaný je aj názov práce, priezvisko a meno študenta, ako aj učiteľ, ktorý pôsobil ako vedúci práce.

Hotová výskumná práca na základnej škole predpokladá prítomnosť obsahu (obsahu). Označuje vymenovanie hlavných častí, ktoré sú v tejto práci. Uvedené sú aj stránky, na ktorých sú uvedené informácie o každej položke štúdie.

Akákoľvek hotová výskumná práca na základnej škole by mala byť relevantná, obsahovať nejaký prvok novosti, jedinečnosti. Spolu s učiteľom si dieťa stanoví konkrétny cieľ svojho výskumu. Individuálna výskumná práca na základnej škole, hotové projekty musia mať konkrétny cieľ. Napríklad dieťa si môže naplánovať štúdium, aby preskúmalo, ako presádzať záhradné jahody. Nižšie je uvedený vzorový výskumný dokument zo základnej školy, ktorý demonštruje kompletnú štruktúru školského projektu.

Okrem cieľa musí práca naznačiť úlohy, ktoré si mladý výskumník stanovil. Aby sa dieťaťu uľahčilo hľadanie teoretického materiálu, je uvedený subjekt a objekt.

Čo ešte zahŕňa výskumná práca na základnej škole? 4. stupeň je posledným stupňom vzdelávania, takže chalani už vedia robiť predpoklady. Štúdia naznačuje hypotézu, ktorú začínajúci vedec plánuje potvrdiť v priebehu svojich experimentálnych aktivít.

V hlavnej časti štúdie sa vykonáva úplný prehľad rôznych kníh o probléme vybranej štúdie. Ak téma súvisí s praktickými činnosťami, potom sú v práci zahrnuté laboratórne pokusy. Posledná časť každého výskumu je tá, v ktorej musí dieťa vyvodiť závery, dať odporúčania k problému svojho výskumu.

Čo ešte znamená výskumná práca na základnej škole? 3. ročník už vie pracovať s literárnymi prameňmi, preto je v práci uvedený zoznam literatúry, ktorú autor použil.

Registrácia literárnych prameňov

Knihy sú zoradené v abecednom poradí s uvedením autora, názvu diela, vydavateľa, roku vydania. Obsahuje výskumná práca na základnej škole aplikácie? Témy: "3D návrh mojej izby", "Záhrada snov", "Záhrada na parapete" naznačujú pridanie fotografií, obrázkov, schém.

Ak boli pri štúdiu okrem kníh použité aj zdroje z internetu, sú uvedené aj v zozname použitej literatúry.

Výskum nerobia len deti. Možnosti vedeckej činnosti učiteľov sa môžu stať témami: „3. ročník základnej školy: vyučovacie metódy a techniky“, „Hodnota výskumu na 1. stupni vzdelávania“.

Práca školákov

Uvádzame príklady výskumných prác na základnej škole bez titulnej strany.

Čo vieme o hrášku?

Hrach je považovaný za jednu z najstarších živných rastlín. Ľudia ho poznali aj vtedy, keď o kapuste, zemiakoch či mrkve v Európe nikto ani len nepočul. Prečo je táto rastlina taká známa? Aká je nutričná hodnota hrášku? Môže sa hrášok používať v ľudovom liečiteľstve? Ako pestovať túto plodinu v bežnej letnej chate? Aké faktory ovplyvňujú rast hrachu? Vo svojej práci sa pokúsim nájsť odpovede na tieto otázky a výsledky experimentu prepojiť s kvalitou odobratej pôdy.

Čo je samotný hrášok? Skúsim na to prísť. Podľa archeologických údajov je to hrach, ktorý patrí medzi prastaré plodiny s priemerným vekom okolo 20-tisíc rokov.

Hrach je mrazuvzdorná plodina, ktorá znáša mrazy len do 0 stupňov. Jeho semená začínajú klíčiť asi pri dvoch stupňoch Celzia. Preto sa môže pestovať v severných ruských regiónoch, v ktorých je poľnohospodárstvo povolené. Okrem toho má táto rastlina krátke vegetačné obdobie, nepresahuje tri až šesť mesiacov. Hrach neznáša dobre sucho, je to svetlomilná plodina. Hrach má tyčový koreňový systém a slabú tyč, ktorej dĺžka nie je väčšia ako 2,5 metra. Listy s niekoľkými pármi listov a dlhými úponkami zakončenými listom. Na báze všetkých listov sú dva polosrdcovité listene, ktoré sú väčšie ako samotný list.

Zohrávajú obrovskú úlohu v procese fotosyntézy. Listy majú zvyčajne modrozelenú farbu. Kvety sú veľké, 1,5-3,5 cm dlhé, s bielou, zriedkavo žltkastou alebo červenkastou korunou. Hrach je samoopelivá rastlina, no v horúcom počasí dochádza k krížovému opeleniu. Fazuľa je väčšinou rovná, niekedy zakrivená, takmer valcovitá, dlhá asi tri až desať centimetrov, s bielou alebo svetlozelenou škrupinou (šupkou). Každá obsahuje tri až desať veľkých semien vo forme guľôčok, ktoré sa nazývajú hrach.

Aká je liečivá sila rastliny? Hrach je skutočným šampiónom v obsahu bielkovín. Je bohatý na dôležité aminokyseliny: cystín, lyzín, kyselinu askorbovú, dokonca obsahuje karotén. Vďaka rovnováhe aktívnych biologických a nutričných zložiek sa hrášok začal považovať za obzvlášť hodnotný dietetický produkt (v našej dobe sa mi to zdalo veľmi relevantné) pri rôznych chorobách.

Nadzemné časti tejto rastliny ako nálev sú výborné pri problémoch s obličkami. Diuretický účinok možno vysvetliť zvýšeným obsahom draslíka v jeho zelených častiach. Pri vriedkoch na pokožke pomáhajú obklady z hrachovej múky zjemniť zapálené miesta. Hrachová múka dobre množí tvrdé nádory prsníka.

Hrachové zrno, pražené na miernom ohni, mleté ​​a zmiešané s časťou čakankovej kávy, nahrádza indickú kávu! Ako pripraviť liečivé prípravky? Táto otázka ma natoľko zaujala, že som recenzoval veľa kníh so starými receptami. Súdiac podľa množstva receptov, hrášok má skutočne veľkú hodnotu, a preto som sa pri výbere na experiment nemýlil.

Po starostlivom preštudovaní všetkých vlastností hrachu som sa rozhodol prejsť k praktickej časti: pripraviť pôdu, zasiať hrášok, zozbierať, vysušiť semená, uvariť z nich jedno z liečivých jedál a analyzovať účinok použitia misky. .

Praktická časť práce.

Stanovil som si tieto úlohy:

Pestujte hrach na dvoch pokusných záhonoch, analyzujte výsledky pokusu, porovnajte dve odrody hrachu;

Analyzujte kvalitu pôdy na každom mieste;

Urobte záver o environmentálnej situácii v prímestskej oblasti;

Zo získanej úrody pripravte aspoň jedno jedlo podľa starých receptov, analyzujte výsledky jeho použitia;

Prostredníctvom experimentu som dospel k nasledujúcim záverom:

Hrášok je cukor a šupka.

Je náročná na osvetlenie, pôsobenie vetrov.

Hrášok sa vysádza iba do dobre prehriatej pôdy.

Kvety hrachu sú citlivé na chlad.

Na urýchlenie rastu sa hrášok musí uvoľniť.

Hrášok je rozmarný, vyžaduje zalievanie.

Cukrový hrášok potrebuje oporu, inak sa časť úrody stratí.

Čím častejšie budete zbierať úrodu, tým viac bude.

Existuje priamy vzťah medzi stavom rastlín a blízkosťou vozovky.

Cukrový hrášok je jemnejší, chutnejší, ale semienka sa rýchlejšie kazia.

1. Aby sa znížil vplyv výfukových plynov na rast rastlín, musí byť letná chata chránená od cesty výsadbou stromov.

2. Hrášok je lepšie vysádzať neskôr, do dobre prehriatej pôdy.

3. Odburiňovanie by sa malo vykonávať až po dosiahnutí výšky rastlín 2 - 3 cm (zosilnený koreňový systém).

4. Hrášok je lepšie zalievať teplou vodou.

5. Výsadbu je možné vykonať bez predbežného namáčania hrášku.

Práca o vode

Už niekoľko storočí ľudia hľadajú spôsoby liečenia rôznych chorôb, pričom si nevšimli, že niektoré z metód sú nablízku. Takýmto nástrojom môže byť napríklad liečba mnohých chorôb tavnou vodou. Prvé informácie o hydroterapii sa nachádzajú v staroindických a staroegyptských pojednaniach napísaných pred naším letopočtom. Z Egypta spôsob liečby preniesol do Grécka Pytagoras. Z Grécka ju preniesol do Ríma lekár Asklepiades. Naši predkovia uchovávali roztopenú vodu z trojkráľového snehu v džbánoch pre prípad choroby.

V súčasnosti je hydroterapia široko využívaná pri liečbe rôznych ochorení, preto možno túto tému považovať za celkom relevantnú a zaujímavú.

Žiaľ, teraz už nie je také ľahké nájsť taký sneh, ktorý by sa po roztopení stal čistou a zdravou pitnou vodou pre ľudí. Nie je to droga sama o sebe. Ale je to voda, ktorá poskytuje samoreguláciu tela, zlepšuje metabolizmus, zvyšuje vitálnu aktivitu každej bunky. To možno vysvetliť jeho podobnosťou v molekulárnej štruktúre s medzibunkovou tekutinou. Takáto voda je aktívna, ľudské telo ju ľahko vstrebe. Má v sebe určitý energetický náboj veselosti, ľahkosti, ktorú ľudia v zime tak veľmi potrebujú. Čerstvá roztopená voda posilňuje ľudské telo.

Účelom mojej práce je získať roztopenú vodu a otestovať jej liečivé vlastnosti.

1. Zmrazením získate roztopenú vodu.

2. Študovať existujúce metódy úpravy roztopenou vodou.

3. Urobte si vlastný experiment.

Ak chcete získať roztopenú vodu, môžete použiť niekoľko metód:

1. Ak bývate v horách, stačí sneh nazbierať, potom roztopiť. V tomto prípade sa odoberá iba čistý, suchý, nedávno padnutý sneh. Na rozmrazovanie môžete použiť smaltované vedierko, ktoré je uzavreté vekom. Na urýchlenie procesu môžete vedro umiestniť do umývadla naplneného horúcou vodou. Na stenách vedra by nemal byť žiadny živicový sediment, ak áno, potom je voda nevhodná na pitie. Aby ste sa zbavili rastlinného odpadu, voda sa filtruje cez niekoľko vrstiev gázy. Potom sa naleje do sklenenej misky a pevne sa uzavrie vekom. Nemala by mať trvanlivosť viac ako týždeň.

2. Voda sa rýchlo privedie na + 94 ... + 96 ° C, t.j. tvoria sa bubliny, ale voda ešte nevrie. Potom panvicu vyberte z ohňa a ochlaďte. Potom nalejte do pohára, zmrazte.

3. Do plastovej nádoby je potrebné naliať studenú vodu z vodovodu. Potom sa uzavrie vekom a potom sa umiestni na lepenkovú podšívku v mrazničke v chladničke. Keď voda úplne zamrzne asi v polovici nádoby, je potrebné odstrániť ľad, zvyšok vyhodiť. Práve v tekutej vode zostanú všetky nečistoty. V praxi môže byť objem odoberanej „soľanky“ od tridsať do sedemdesiat z celkového objemu pôvodne vyliatej vody.

Po niekoľkých pokusoch som dospel k nasledujúcim záverom:

Roztopená voda je naozaj dobrá pre zdravie;

Úprava vody z taveniny je dostupná pre každého.

Liečba tavnou vodou však nie je univerzálnym liekom. Avšak, rovnako ako akýkoľvek liek, má svoje kontraindikácie.

Či sa oplatí využiť vlastnosti roztopenej vody v praxi, je len na vás.

Záver

Vyššie uvedené príklady výskumných prác základných škôl demonštrujú základnú štruktúru projektu. Takéto činnosti prispievajú k analytickému mysleniu: porovnávanie, klasifikácia, zovšeobecňovanie zozbieraného materiálu.

Pri takýchto aktivitách sa deti oboznamujú s rôznymi výskumnými metódami, uplatňujú teoretické zručnosti v osobnom výskume.

Dieťa, ktoré je zapálené pre projektové aktivity, sa učí organizovať si svoj osobný čas. Dôležitým bodom každej projektovej práce je prezentácia výsledkov vykonanej práce ostatným študentom a učiteľom.

Aby bol ich výkon jasný a nezabudnuteľný, školáci aktívne využívajú informačné technológie už v počiatočnom štádiu vzdelávania. Učiteľ ich oboznámi so základnými pravidlami tvorby prezentácie. Počas prípravy na verejné vystúpenie s výsledkami štúdie sa dieťa učí prekonávať strach z publika.

Okrem toho sa formuje kultúra reči, ktorá žiakovi pomôže v ďalšom vzdelávaní. Na základnej škole sa výskumné aktivity vykonávajú podľa určitého algoritmu. Najprv sa vyberie téma. Potom sa určí účel a ciele štúdie. Ďalej je predložená hypotéza pre prácu.

Po vykonaní literárneho prehľadu (oboznámení sa s rôznymi knihami) si dieťa vyberá teóriu, vyberá si metodiku vykonávania svojich experimentov a experimentov. Aké sú hlavné podmienky formovania bádateľských zručností u mladších žiakov?

Dôležitá je systematickosť, motivácia, systematickosť, autorita učiteľa, psychologické prostredie a zohľadnenie individuálnych a vekových osobitostí žiaka.

Federálne vzdelávacie štandardy druhej generácie zahŕňajú vytvorenie štyroch blokov zručností, ktoré bude študent potrebovať v projektových aktivitách.

Organizačné schopnosti zahŕňajú organizáciu pracoviska, zostavenie plánu činností.

Zručnosti výskumného plánu zahŕňajú výber témy, stanovenie cieľa, výber výskumnej metódy a hľadanie potrebných informácií.

Dieťa sa učí vyberať si z veľkého objemu len materiál, ktorý priamo súvisí s jeho výskumom.

Štvrtý blok zahŕňa získanie zručností na prezentáciu vašej práce. Študent sa oboznamuje s formami demonštrácie dosiahnutých výsledkov, naštudovaním požiadaviek na prejav rečníka, možnosťou prezentácie výsledkov práce.

Na realizáciu propedeutických činností učiteľ využíva heuristický, problematický prístup k výchovno-vzdelávaciemu procesu.

Počas takýchto tried sa deti učia identifikovať problém, určiť algoritmus akcií zameraných na jeho vyriešenie. Práve problémové učenie umožňuje učiteľom základných škôl zaujať svojich žiakov výskumom.

Škola sa stáva čoraz obľúbenejšou. Keď študenti robia výskum, stoja pred otázkou: „Ako napísať a navrhnúť tento typ práce? Treba poznamenať, že to nie je jednoduchá otázka. Náš článok vám preto povie, ako napísať výskumnú prácu, ako aj navrhnúť najzaujímavejšie témy na výskum. Takže prvé veci.

Fáza 1. Výber témy

Predtým, ako pôjdete do knižnice a vyberiete si potrebnú literatúru, je dôležité premyslieť si tému štúdia. Ale kde začať? Najprv si musíte položiť niekoľko dôležitých otázok týkajúcich sa vášho výskumu. Koniec koncov, výber témy je najdôležitejším a hlavným krokom! Je dôležité, aby bol k vášmu problému dostatok materiálu a literatúry. Ak skúmate akýkoľvek nový fenomén, potom majte na pamäti, že zdrojov informácií bude veľmi málo. Ak je problém málo preštudovaný, je vhodné mať v tejto práci vlastný názor?

Výskumná práca na škole alebo univerzite by sa mala venovať téme, ktorá vás zaujíma. Ak študujete ten, ktorý vám nie je ľahostajný, výsledok bude pozitívny. Dnes sú výskumné práce v literatúre veľmi populárne. Deti zvažujú črty poetiky v básňach rôznych spisovateľov, študujú ústne ľudové umenie vo svojich rodných krajinách atď.

Názor učiteľa

Nezabudnite diskutovať o zvolenej téme s učiteľom. Vypočujte si jeho rady, možno budú nápady učiteľa originálne. Kvalitná práca je vo sfére záujmov učiteľa. Pamätajte, že učitelia vám vždy pomôžu.

Nebojte sa upraviť tému výskumu. Stáva sa, že práca sa nepohne dopredu. Nezúfajte! Stačí si tému zopakovať spolu s učiteľom a pokračovať vo výskume v literatúre, histórii, spoločenských vedách a pod. Úlohami si môžete prispôsobiť nielen tému, ale aj ciele. Upozorňujeme, že nie je možné výrazne sa odchýliť od pôvodných téz. To môže zásadne ovplyvniť priebeh prác v budúcnosti.

Fáza 2. Zhromažďovanie informácií

Ak chcete zistiť, ako napísať výskumnú prácu, musíte poznať algoritmus. Ďalším krokom po výbere témy je zber informácií. Po výbere témy si musíte vybrať encyklopédie, knihy, časopisy, rozhovory v novinách, blogové príspevky, ktoré zodpovedajú vášmu problému.

Pozor! Čím viac zdrojov si prečítate, tým lepšie, aj keď píšete výskumnú prácu z matematiky, ktorá je založená na výpočtoch.

V tomto procese sa odvolávajte na empirický výskum, ktorý o vašej téme schvaľujú iní. Nezanedbávajte knižnicu. Metóda je samozrejme „dedkovská“. Ale práve na tomto mieste nájdete množstvo informácií! Opýtajte sa zamestnancov čitárne. Kontaktujte ich so žiadosťou o pomoc. Koniec koncov, o tom je ich práca.

Vyhľadajte pomoc online. Vo svojej žiadosti nepoužívajte prvé tri odkazy. Informácie, ktoré nájdete na internete, by sa mali analyzovať, pretože webové stránky a rôzne fóra nie sú najspoľahlivejšie zdroje. Veľa užitočných vedomostí nájdete na stránkach s doménami:

• vláda a ďalší.

Pri formulovaní dopytu používajte synonymá a príbuzné výrazy.

Fáza 3. Analýza prijatých informácií

A pokračujeme v zisťovaní, ako napísať výskumnú prácu. Prechádzame do ďalšej, už analytickej fázy. V tejto fáze výskumu musíte systematizovať a štruktúrovať nájdené informácie. Najprv si musíte všetko prečítať. Po druhé, urobte si potrebné poznámky na okraje, vložte záložky, pretože sa to bude hodiť neskôr! Je veľmi výhodné, keď sú informácie systematizované podľa farby. Napríklad, ak píšete výskumnú prácu z matematiky, potom oranžovou farbou môžete označiť informácie o objave, červenou - text o vedcoch atď.

Keď sa rozhodnete pre zdroje, musíte si urobiť predbežný zoznam referencií. Je potrebné vypísať autorov, rok vydania knihy alebo časopisu, kde vyšla, počet strán. A, samozrejme, nezabudnite si zapísať číslo strany, ktorá obsahuje potrebné informácie. To sa vám bude hodiť aj v štádiu ochrany!

Etapa 4. Definícia podstaty štúdie

Existujú dva prístupy, ako napísať výskumnú prácu. Túto skutočnosť je potrebné vziať do úvahy pred zapojením sa do pracovného postupu. Takže:

• Diskusná výskumná práca. Je založená na kontroverznej otázke alebo argumente v prospech uhla pohľadu. Prirodzene, dnešný problém by mal byť kontroverzný, potom vaši oponenti budú mať záujem a budú môcť priniesť protiargumenty.
• Analytická výskumná práca. Ponúka poslucháčom nový nápad alebo perspektívu, ktorá rieši dôležitú otázku. Zaujímavé témy pre výskumné práce tohto charakteru nemusia počas obhajoby spôsobiť výraznú kontroverziu. Musíte presvedčiť svojich poslucháčov, že vaše názory stoja za vypočutie.

Etapa 5. Štruktúra vedeckej práce

Výskumník musí pochopiť, že jeho práca musí byť prísne štruktúrovaná.

1. Titulná strana.

3. Úvod. Odhaľuje problém, tému, relevantnosť, účel novosti, prehľad literatúry a metodológiu.

4. Teoretická kapitola.

5. Praktická kapitola. V závislosti od účelu a cieľov štúdie ich môže byť niekoľko.

6. Výsledky výskumu.

7. Záver. Obsahuje závery, ako aj praktický význam štúdie.

8. Zoznam použitých zdrojov.

9. Aplikácia. Ich počet závisí aj od štúdia.

Fáza 6. Práca na texte

Skôr ako si sadnete k počítaču a štúdiu vytlačíte, musíte sa oboznámiť s pravidlami spracovania takýchto prác. Skontrolujte okraje, riadkovanie, farbu, písmo, veľkosť bodu atď. Pri nedodržaní týchto pravidiel má komisia právo vašu prácu neprijať. Uložte štúdie na viacero pamäťových médií:

• e-mail;
• USB;
• HDD;
• virtuálny disk.

Pravidelne ich prepisujte. V prípade poruchy notebooku alebo počítača budete mať po ruke najnovšiu verziu štúdie.

Teraz viete, ako napísať výskumnú prácu. A dávame vám do pozornosti zoznam zaujímavých tém.

Možné témy výskumu

Môžete skúmať kohokoľvek a čokoľvek. Každý predmet alebo jav si to zaslúži. Zvážte napríklad niekoľko príkladov tém z chémie:

• aromaterapia;
• dary ohňa;
• história a vlastnosti mydla;
• soľné tajomstvá.

Aj ekológia dokáže ponúknuť zaujímavé námety na výskum. Napríklad:

• kde sa ľahšie dýcha;
• štúdium vody v určitej oblasti;
• nanotechnológie;
• štúdium vlastností vody;
• živé farby;
• mikroflóra;
• problémy zvierat bez domova;
• seno a pod.

Ponúkame vám zoznam bežných tém:

• spôsoby, ako si rýchlo zapamätať básne;
• aký je rozdiel medzi ruskými a európskymi snehuliakmi;
• ako sa naučiť odpúšťať urážky;
• Ako počasie ovplyvňuje náladu?
• ako sa dozvedieť o nálade pomocou gest;
• čo možno povedať o charaktere človeka jeho rukopisom;
• symetrické krajiny;
• magické čísla v rozprávkach;
• vývoj mobilných telefónov;
• usporiadanie a obsluha klavíra;
• rozdiely medzi dopravnými značkami v Rusku a Európe;
• či postava závisí od mena;
• elektrina v tele;
• ako nájsť a udržať emocionálnu rovnováhu.

Environmentálne témy si spravidla v roku 2017 zaslúžia osobitnú pozornosť. Rok 2016 bol vyhlásený za rok kinematografie. Rok 2015 bol venovaný literatúre.

V roku 2018 je veľa kontroverzií. Prvý navrhuje vyhlásiť ho za rok divadla, druhý za rok jednoty Ruska, tretí za rok boja proti rakovine. Kontroverzia ešte neutíchla.

Náš článok sa skončil. Prajeme vám tvorivý úspech na vašej výskumnej ceste!