Wymagania stawiane współczesnemu nauczycielowi kształcenia dodatkowego – dokument. Wymagania stawiane nowoczesnemu nauczycielowi Wymagania stawiane nowoczesnemu nauczycielowi edukacji dodatkowej dzieci

Na posiedzeniu rządu minister edukacji Olga Wasiljewa i premier Dmitrij Miedwiediew wyznaczyli wektor rozwoju edukacji dodatkowej dla dzieci.

Olga Wasiljewa ogłosiła, że ​​od 1 stycznia 2018 roku wszędzie zacznie obowiązywać standard zawodowy nauczyciela edukacji dodatkowej. Zgodnie z tym standardem zawodowym nauczyciele kształcenia dodatkowego muszą spełniać dwa parametry: posiadać wykształcenie średnie zawodowe lub wyższe w profilu, w którym kształcą się uczniowie, a także posiadać wykształcenie pedagogiczne.

Profstandard wymaga od nauczycieli specjalnego wykształcenia

Szkolenie nauczycieli kształcenia dodatkowego

Zgodnie z zarządzeniami Prezydenta Federacji Rosyjskiej Władimira Putina Ministerstwu Edukacji powierzono zadanie objęcia dodatkową edukacją co najmniej 70-75% dzieci w wieku od 5 do 18 lat. W tym celu w budżecie federalnym przeznaczono specjalny artykuł. Rząd przyznaje dotacje organizacjom pozarządowym, które prowadzą programy pozaszkolne. Ogółem do 2025 r. planowane jest ponowne wyposażenie ponad 1,8 mln miejsc edukacyjnych w dodatkowe placówki. edukacja dzieci, z czego 600 tys. - na terenach wiejskich.

Możesz wziąć udział w profesjonalnych kursach przekwalifikowujących w akademii SNTA

• Dla osób nieposiadających wykształcenia pedagogicznego - 4 miesiące. uczenie się. Dyplom prof. przekwalifikowanie.
• Dla tych, którzy nie mają szkolenia w ramach programu dokształcania zawodowego. Wydawany jest dyplom przekwalifikowania zawodowego. Program nauczania dla określonego profilu można uzyskać u konsultanta.

Nauczyciele edukacji dodatkowej mogą również podjąć

Standard zawodowy nauczyciela dokształcania określa wymagania dotyczące kwalifikacji, doświadczenia zawodowego, podstawowego i dodatkowego wykształcenia specjalistów. Pracodawca kieruje się standardami zawodowymi w kształtowaniu polityki personalnej, rozwiązywaniu innych problemów organizacyjnych.

Z artykułu dowiesz się:

Jakie informacje zawierają standardy zawodowe dla nauczycieli kształcenia dodatkowego 2019

Pobierz powiązane dokumenty:

Zatwierdzony dokument jest używany i brany pod uwagę, gdy:

• kształtowanie polityki personalnej;
• zawieranie umów o pracę;
• planowanie szkoleń;
• ocena i certyfikacja;
• ustanowienie systemy płac.

Uwaga: standard zawodowy nauczyciela dokształcania formułuje główne cele aktywności zawodowej, reguluje kompetencje niezbędne do skutecznej pracy.

Zgodnie z zatwierdzonymi standardami zawodowymi nauczyciele kształcenia dodatkowego szóstego stopnia kwalifikacji mogą zajmować stanowiska:

• nauczyciele;
• trenerzy-edukatorzy;
• nauczyciele edukacji dodatkowej;
• nauczyciele-organizatorzy;
• Metodyści.

Opis stanowiska pracy nauczyciela-organizatora z uwzględnieniem wymagań standardu zawodowego „Nauczyciel kształcenia dodatkowego dzieci i dorosłych”

Standard zawodowy nauczyciela kształcenia dodatkowego dzieci i dorosłych

Standard zawodowy nauczyciela dokształcania dzieci i dorosłych obejmuje następujące funkcje związane z pracą:

• opracowywanie i organizacja wdrażania programów, narzędzi do badania rynku usług dodatkowych. edukacja dzieci i dorosłych;
• badanie rynku usług;
• tworzenie programów i propozycji promocji dodatkowych usług edukacyjnych.

Pobierz in.doc

Pobierz in.doc

Umiejętności nauczyciela edukacji dodatkowej dzieci i dorosłych:

• sformułować i przedłożyć do dyskusji z kierownictwem koncepcję, metodologię badań rynkowych;
• stworzyć plan pobierania próbek i opracować narzędzia badawcze;
• zoptymalizować koszty takiej pracy;
• przetestować opracowane narzędzia;
• koordynować działania i rozdzielać obowiązki badawcze;
• przetwarzać podstawowe wyniki.

Jeśli nauczyciel jest zaangażowany w bezpośrednią pracę nad nauczaniem dzieci i dorosłych dodatkowych programów edukacyjnych, główne umiejętności mają na celu:

• wprowadzenie skutecznych metod asymilacji;
• szukać indywidualnego podejścia do każdego ucznia;
• wprowadził nowe metody poprawy wszystkich głównych programów edukacji dodatkowej;
• organizacja imprez mających na celu zachowanie kontyngentu uczniów w różnym wieku;
• organizowanie prezentacji, wystaw i innych wydarzeń mających na celu zwrócenie uwagi na dodatkowe programy edukacyjne.

Wymagana wiedza

Nauczyciel edukacji dodatkowej dla dzieci i dorosłych posiada obszerny wykaz wiedzy, uwzględniający cechy wiekowe kontyngentu uczniowskiego:

• zna wykaz i charakterystykę programów kształcenia ogólnego dzieci i dorosłych;
• podstawowe zasady tworzenia materiałów informacyjnych;
• metody zapewniające zainteresowanie uczniów;
• techniki i metody perswazji;
• umiejętność słuchania rozmówcy;
• metody angażowania się w działania;
• sposoby szybkiego rozwiązywania konfliktów.

Należy pamiętać, że stopniowe wprowadzanie standardów zawodowych dla nauczycieli kształcenia dodatkowego pozwoli na optymalizację i usystematyzowanie działalności świetlic, prowadzenie efektywnej polityki kadrowej oraz skuteczne wprowadzanie nowych, nowoczesnych metod i programów.

Aktualnym zagadnieniem jest standard zawodowy nauczyciela kształcenia dodatkowego. Dlatego wszystko, co jest związane z jej wprowadzeniem, jest obecnie tematem dyskusji ekspertów i specjalistów.

Cechy implementacji dokumentów

Ten standard zawodowy zawiera szczegółowe informacje o wszystkich wymaganiach, które dotyczą pracowników w zakresie dokształcania. Na chwilę obecną wprowadzenie tego standardu zostało przesunięte w czasie, ponieważ środowisko pedagogiczne inaczej postrzegało jego zapisy. Postanowiono wstępnie sfinalizować ten dokument, poprawiając w nim liczne nieścisłości.

Charakterystyka kategorii „edukacja dodatkowa”

Standard zawodowy nauczyciela dokształcania został opracowany dla kategorii osób, które w swojej działalności zawodowej wykorzystują doświadczenie, wiedzę, kompetencje w kilku obszarach: w psychologii, profilu kierunkowym, pedagogice.

Działalność artystyczna, choreografia, twórczość techniczna pełnią rolę profilu w ich twórczości.

Wielu pracowników tej branży nie posiada wykształcenia pedagogicznego lub psychologicznego. Dlatego pojawiły się poważne problemy w procesie opracowywania wymagań dla nauczycieli edukacji dodatkowej, ponieważ konieczne jest uwzględnienie wszystkich niuansów i specyfiki systemu edukacji dodatkowej, który rozwinął się w danym okresie.

Wymagania edukacyjne

Standard zawodowy nauczyciela dokształcania zawiera zapis, że pracownicy dokształcania muszą posiadać wyższe wykształcenie pedagogiczne (w formie licencjata) oraz dodatkowe kwalifikacje zawodowe w zakresie pracy metodycznej w dokształcaniu dorosłych oraz dzieci.

Przy uważnym przestudiowaniu tego wymogu okazuje się, że nauczyciel systemu edukacji dodatkowej musi mieć dwa dyplomy. Jeśli zdobycie jednego wykształcenia jest realnym zadaniem, to kontynuacja drugiego (płatnego) kształcenia nie jest dostępna dla wszystkich pracowników systemu dokształcania.

Standard nauczyciela dokształcania zawiera również taką klauzulę, zgodnie z którą co najmniej raz na trzy lata należy szkolić specjalistów w programie zawodowym odpowiadającym profilowi ​​działalności.

Aby spełnić ten wymóg, w kraju powinny powstać specjalne ośrodki doskonalenia zawodowego, które umożliwiłyby nauczycielom kształcenia dodatkowego stałe podnoszenie kwalifikacji.

W tej chwili ta kwestia pozostaje otwarta, nie można spełnić wymagań dotyczących zaawansowanego szkolenia.

Znaczenie dodatkowej edukacji

Działalność nauczyciela edukacji dodatkowej jest ważna dla kształtowania postaw obywatelskich i patriotyzmu młodego pokolenia. Minister edukacji Federacji Rosyjskiej Olga Wasiljewa wielokrotnie podkreślała znaczenie wprowadzenia w placówkach oświatowych bezpłatnych sekcji i kół poświęconych twórczości naukowej i technicznej, szachom, muzyce i sztuce teatralnej.

Jest to edukacja dodatkowa, która stała się obecnie jednym z priorytetowych obszarów działalności Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej.

Główne problemy wdrożeniowe

Standard zawodowy nauczyciela dokształcania jest dopiero rozważany w środowisku pedagogicznym, nie został wprowadzony do realnej praktyki. Wśród głównych przyczyn tego „spowolnienia” eksperci wymieniają problemy organizacyjne, zarządcze i pedagogiczne.

Jako problemy organizacyjne i zarządcze wyróżnia się obecność pełnoprawnych ogólnych programów edukacyjnych dodatkowej edukacji dla uczniów i dorosłych. Ponadto w chwili obecnej system edukacji pozaszkolnej nie posiada wystarczającej liczby pomocy dydaktycznych dostosowanych do indywidualnej charakterystyki wiekowej uczniów.

Aby wprowadzić standard zawodowy w życie, konieczne jest przede wszystkim udzielenie nauczycielom wsparcia metodycznego w opracowaniu indywidualnych programów edukacyjnych.

Ponadto ważne jest zorganizowanie pracy ekspertów, którzy przeanalizują efektywność pracy nauczycieli kształcenia dodatkowego w programach specjalnych, stworzą pełnoprawną bazę materiałową i techniczną do realizacji zadań określonych w wytycznych dla każdego profil wykształcenia.

Transfer umiejętności zawodowych

Pozytywne doświadczenia nauczyciela dokształcania powinny być publikowane, aby młodzi profesjonaliści mieli realną możliwość zapoznania się z najlepszymi metodami, co wiąże się z pewnymi kosztami materialnymi.

Pomimo tego, że wielu nauczycieli szkolnych pozytywnie zareagowało na pomysł organizowania licznych pracowni, kół, stowarzyszeń twórczych na bazie szkół ogólnokształcących, w których dzieci mogłyby uczyć się bezpłatnie, w praktyce proces ich tworzenia wiąże się z poważnym materiałem problemy.

Problemy personalne

Biorąc pod uwagę wymagania stawiane nauczycielowi dokształcania, które są wskazane w standardzie zawodowym, w kołach dokształcania mogą pracować tylko nauczyciele przedmiotów. Aby "przeżyć", w chwili obecnej nauczyciele szkolni zmuszeni są do podjęcia 30-godzinnego nakładu nauki, stąd nie mają ani siły fizycznej, ani moralnej aby wymyślać metodyczne programy dokształcania, organizować koła pozaszkolne i twórcze pracownie dla swoich podopiecznych.

Kwalifikacja nauczyciela dokształcania zakłada posiadanie wykształcenia pedagogicznego, jednak w ostatnim czasie liczba kierunków związanych z kształceniem nauczycieli została w szkołach wyższych ograniczona. To „głód kadrowy” jest też przyczyną spowolnienia wdrażania standardu w praktyce.

Nauczyciel nie może pracować przez całą dobę, dlatego preferuje zajęcia lekcyjne, z przyczyn obiektywnych ignoruje system dokształcania uczniów.

Podstawowe przepisy

Przyjrzyjmy się, czym jest praca pozalekcyjna. Nauczyciel wykształcenia dodatkowego posiadający wykształcenie pedagogiczne. Inaczej nie ma prawa pracować z dziećmi. Standard zawodowy ma na celu pomoc kierownictwu we wdrażaniu kompetentnej polityki personalnej, wysokiej jakości zarządzania pracownikami instytucji edukacyjnej.

Dokument ten powinien być wykorzystywany przy przeprowadzaniu testów certyfikacyjnych dla pracowników, ustalaniu wynagrodzeń, opracowywaniu opisów stanowisk, zawieraniu umów o pracę z nauczycielami.

Nauczyciel kształcenia dodatkowego dorosłych musi posiadać również wykształcenie pedagogiczne, okresowo podnosić swoje kwalifikacje.

W drodze wyjątku (w przypadku braku personelu) zatrudnienie jest dozwolone po późniejszym otrzymaniu przez pracownika wykształcenia profilowego o orientacji pedagogicznej.

Konieczność wdrożenia standardu

Wśród obiektywnych powodów, dla których należy wprowadzić standard w rosyjskim kształceniu dodatkowym, wymieńmy trudności, jakie napotykają eksperci w procesie atestowania nauczycieli.

Część norm prawnych, którymi kierują się członkowie komisji atestacyjnych, została opracowana wiele lat temu. W tym czasie przestały one mieć znaczenie, nie pozwalają ekspertom na pełną ocenę działalności dyplomowanego nauczyciela kształcenia dodatkowego.

Nowe normy, które zostaną przyjęte na poziomie legislacyjnym, dadzą szansę na zwiększenie zainteresowania i odpowiedzialności nauczycieli zaangażowanych w działalność pozalekcyjną.

Zasady osiągania wyników

Aby osiągnąć maksymalne wyniki, konieczne jest prawidłowe zastosowanie opracowanego standardu. Nie powinno to stać się środkiem do ścisłej regulacji działań pracowników, ale musi być zachętą do poszukiwania nowych technik metodologicznych, niestandardowych rozwiązań dla pracowników rosyjskiego systemu edukacji dodatkowej.

Zgodnie z normą nauczyciel ma obowiązek:

• prowadzić grupę dzieci w grupach, pracowniach, zespołach kreatywnych zgodnie z opracowanym programem;
• szukać sposobów motywowania uczniów;
• prowadzić działania mające na celu doskonalenie wyposażenia pracowni;
• opracować specjalne materiały informacyjne;
• uwzględniać życzenia rodziców i uczniów;
• pomagać dzieciom, opracowywać dla nich indywidualne trajektorie edukacyjne.

To na nauczycielu wychowania przedszkolnego spoczywa obowiązek stworzenia dzieciom w wieku szkolnym optymalnych warunków, aby każde dziecko miało realną możliwość ujawnienia swojego potencjału twórczego, samorozwoju i samodoskonalenia.

Standard zawodowy zawiera również zapis, zgodnie z którym nauczyciel musi wykonywać prace związane z przygotowaniem swoich wychowanków do różnego rodzaju wystaw i konkursów.

Prawdziwy profesjonalista wie, jak stworzyć dzieciom warunki do samokontroli, znaleźć możliwość efektywnej współpracy z innymi organizacjami, rodzicami swoich podopiecznych.

Wniosek

W związku z innowacjami i przemianami, jakie obserwuje się w ostatnich latach w rosyjskim systemie oświaty, kwestia wprowadzenia standardu zawodowego nauczyciela w systemie kształcenia dodatkowego jest aktualna i aktualna.

Aby proces edukacyjny odbywał się według określonego algorytmu, nauczyciel musi posiadać określone cechy osobowe, również odnotowane w normie: wysoką kreatywność, poziom intelektualny, poczucie humoru, tolerancję, miłość do dzieci.

Wprowadzono poprawki do ustawy federalnej „O edukacji”, które wymagają przejścia obowiązkowej certyfikacji zawodowej wszystkich pracowników rosyjskiego systemu edukacji dodatkowej. Procedura ta, zdaniem twórców dokumentu, jest miarą oceny umiejętności nauczycieli. Na potwierdzenie swoich osiągnięć nauczyciele wręczają listy, świadectwa, podziękowania, dyplomy. Na podstawie wyników certyfikacji zostanie im przypisana określona kategoria kwalifikacji, co znacząco wpłynie na wysokość jego wynagrodzenia.

________________
Aby zapewnić koordynację działań nauczycieli edukacji dodatkowej i zapewnić im pomoc metodyczną, starszy nauczyciel edukacji dodatkowej dodatkowo pełni funkcje opisane w ogólnych funkcjach pracy B. „Wsparcie organizacyjne i metodyczne realizacji dodatkowego kształcenia ogólnego programów” oraz C „Wsparcie organizacyjne i pedagogiczne realizacji dodatkowych programów kształcenia ogólnego” tego standardu zawodowego.

Tytuł stanowiska wykorzystywany jest przy realizacji dodatkowych programów kształcenia przedzawodowego w zakresie kultury fizycznej i sportu.

W celu zapewnienia koordynacji działań trenerów-nauczycieli i udzielenia pomocy metodycznej, starszy trener-nauczyciel dodatkowo pełni funkcje opisane w ogólnych funkcjach pracy B „Wsparcie organizacyjne i metodyczne przy realizacji dodatkowych programów kształcenia ogólnego” i C „Wsparcie organizacyjne i pedagogiczne realizacji dodatkowych programów kształcenia ogólnego” tego standardu zawodowego.

Tytuł stanowiska stosowany jest w organizacjach szkolnictwa dodatkowego przy realizacji dodatkowych programów edukacji przedzawodowej i ogólnorozwojowej w dziedzinie sztuki (szkółki plastyczne dla dzieci wg typów plastycznych).

Artykuły 331, 351.1 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 30 grudnia 2001 r. N 197-FZ (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2002, N 1, art. 308, 2010, N 52, art. 7002, 2013, N 27, Art. 3477, 2014, N 52, art. 7554, 2015, N 1, art. 42).

Rozporządzenie Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 12 kwietnia 2011 r. N 302n „O zatwierdzeniu wykazów szkodliwych i (lub) niebezpiecznych czynników produkcji i pracy, podczas wykonywania których obowiązkowe wstępne i okresowe badania lekarskie (badania) przeprowadzane są oraz Procedura przeprowadzania obowiązkowych wstępnych i okresowych badań lekarskich ( ankiet) pracowników wykonujących ciężką pracę i pracujących w szkodliwych i (lub) niebezpiecznych warunkach pracy ”(zarejestrowany przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 21 października 2011 r. , rejestracja N 22111), zmieniona zarządzeniami Ministerstwa Zdrowia Rosji z dnia 15 maja 2013 r. N 296n (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 3 lipca 2013 r., rejestracja N 28970) i ​​z dnia 5 grudnia 2014 r. N 801n (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 3 lutego 2015 r., numer rejestracyjny 35848), na polecenie Ministerstwa Pracy Rosji, Ministerstwa Zdrowia Rosji z dnia 6 lutego 2018 r. Nr 62n/49n (zarejestrowana przez Ministerstwo Sprawiedliwości Rosji w dniu 2 marca 2018 r., nr rej. 50237); art. 48 ustawy federalnej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-F3 „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, art. 7598); Artykuły 69, 213 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej z dnia 30 grudnia 2001 r. N 197-FZ (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2002, N 1, art. 3; 2004, N 35, art. 3607; 2006, N 27, Art. 2878; 2008, N 30, artykuł 3616; 2011, N 49, artykuł 7031; 2013, N 48, artykuł 6165, N 52, artykuł 6986).

dodatkowe cechy

W celu modernizacji edukacji w Federacji Rosyjskiej rozporządzenie Ministerstwa Pracy i Ochrony Socjalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 08 września 2015 r. Nr 613-n zatwierdziło standard zawodowy „Nauczyciel edukacji dodatkowej dla dzieci i dorosłych”.

Zaktualizowane cele rosyjskiego systemu edukacji stwarzają nowe wymagania dotyczące jakości kadry nauczycielskiej, ogólnie poziomu profesjonalnej działalności pedagogicznej.

Konieczne jest wypracowanie nowych kwalifikacji zawodowych nauczycieli kształcenia dodatkowego o standardzie aktywności zawodowej w zakresie doskonalenia, kształcenia i doskonalenia.

Standard zawodowy powinien stać się mechanizmem systemotwórczym, który poprawi jakość pracy nauczycieli dokształcania, stworzy obiektywne wymagania dotyczące aktywności zawodowej, wiedzy i umiejętności oraz wymaganego poziomu wykształcenia zawodowego.

Standard zawodowy określi wielkość i kierunek szkolenia, przekwalifikowania lub dokształcenia, pozwoli obiektywnie powiązać poziom profesjonalizmu nauczyciela dokształcania, jego obowiązki i warunki wynagradzania z wynikami działalności zawodowej (obowiązująca umowa ). Równocześnie standard zawodowy powinien stanowić podstawę oceny kwalifikacji i pracy nauczyciela dokształcania, a skuteczny kontrakt jako narzędzie łączenia zainteresowań nauczyciela i lidera w celu rozwiązywania problemów oświaty organizacja.

Należy stwierdzić, że przy wprowadzaniu standardu zawodowego nauczyciela dokształcania pojawia się szereg problemów związanych z brakiem jasnych zasad budowania kariery zawodowej w nauczycielskiej działalności zawodowej, w tym jej głównych etapów, zależnością pomiędzy pełnieniem odpowiednie stanowisko i wymagane do tego kwalifikacje (z punktu widzenia standardu zawodowego); brak jasnego i obiektywnego związku między kwalifikacjami (poziomem zawodowym, poziomem kompetencji) nauczyciela, jakością i wynikami jego działalności zawodowej oraz wynagrodzeniem.

Zaktualizowane rozumienie wymagań standardu zawodowego przez nauczycieli jest odzwierciedleniem rzeczywistych potrzeb systemu dokształcania dzieci, mechanizmu uzyskiwania jakości kształcenia, narzędzia zapewniającego rozwój zawodowy i zawodowy oraz istotnego osobiście podejście do własnej działalności.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu, utwórz sobie konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Zapowiedź:

Specjalistyczny model -

nauczyciel edukacji dodatkowej dzieci i dorosłych

tradycje kulturowe– dziedzictwo społeczne i kulturowe, transmitowane z z pokolenia na pokolenie i reprodukowane w pewnych społeczeństwach i grupach społecznych przez długi czas. Tradycje są obecne we wszystkich systemach społecznych i kulturowych i są niezbędnym warunkiem ich istnienia.

Model specjalista – nauczyciel edukacji dodatkowej dla dzieci i dorosłych

Model specjalista – nauczyciel edukacji dodatkowej dla dzieci i dorosłych

Model specjalista – nauczyciel edukacji dodatkowej dla dzieci i dorosłych