Dlaczego źle słyszymy teksty? Notatki autystyczne. Życie z zaburzeniem przetwarzania słuchowego Co może pomóc

Dorosła kobieta z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i ADHD o tym, jak dostosować się do życia, jeśli masz trudności ze zrozumieniem języka mówionego innej osoby

Ktoś zatrzymuje mnie na uniwersyteckim korytarzu. Kiedy gorączkowo próbuję dowiedzieć się, kto to jest, słyszę pytanie: „Idziesz do fajnego fryzjera?” Przez chwilę jestem zakłopotany, a potem dociera do mnie, że myślę o innych słowach, proszę o powtórzenie pytania, ale nadal nie ma to sensu. Podobno to jest coś ważnego, proszę ujmować to innymi słowami, aż w końcu do mnie dotrze. To moja koleżanka z klasy i pyta: „Idziesz na zajęcia w piątek?”

To zamieszanie ze zrozumieniem ze słuchu jest prawdziwym problemem. W rezultacie odpowiadam na niewłaściwe pytania, a czasami ja i rozmówca nawet nie zdajemy sobie sprawy, że rozmawiamy na dwa zupełnie różne tematy.

Chociaż druga osoba wie, co ma na myśli, ja rozumiem coś zupełnie przeciwnego. Mogę powiedzieć, że wszystko doskonale zrozumiałam i nikt z nas nawet by się nie domyślił, że „nadajemy na innych falach”. Problem ciągnie się dalej, a rozmówca widzi w tym nie zwykłe nieporozumienie, a kolejny dowód na to, że nie jestem w stanie się uczyć lub podołać obowiązkom! To zdarza mi się regularnie, w tym z menedżerami i szefami.

Czasami nie udaje mi się rozszyfrować fonemów i podczas normalnej rozmowy pojawiają się sekcje: „Bla bla bla bla bla, niezrozumiałe, bla bla bla”. Jeśli poproszę rozmówcę o powtórzenie tego, co zostało powiedziane, to znowu słyszę: „Bla bla bla bla bla, niezrozumiałe, bla bla bla”. To tak, jakby rozmawiać przez telefon komórkowy, gdy występują zakłócenia w komunikacji, a sygnał okresowo zanika. Mój zapis w myślach, zapis rozmowy, którą prowadzę w głowie, jest zupełnie normalny podczas bla, bla, bla, ale kiedy stanę się „niezrozumiały”, jest jak dolna linia na wykresie w gabinecie optometrysty – bez względu na to, jak mocno spróbujesz, nie można go zdemontować. Nienawidzę ogłoszeń na lotniskach, ponieważ przez połowę czasu w ogóle nie rozumiem, co mówią.

Ze względu na różne problemy z mową miałem wiele badań słuchu. Gdziekolwiek mieszkam, ktoś na pewno zapyta o mój „akcent” (poprawiona wada wymowy). Jednak moje uszy działają dobrze. Słyszę dźwięki, których większość ludzi nie słyszy, takie jak zmiany tonu hałasu dysków twardych lub wentylatorów w sprzęcie. Zdiagnozowano u mnie nadwrażliwość słuchową, nadwrażliwość na dźwięk i szum w uszach, dzwonienie w uszach, które jeszcze bardziej utrudnia mi rozumienie mowy.

Od lat moja rodzina, nauczyciele, doradcy i pracodawcy narzekają, że nie rozumiem, co się wokół mnie dzieje, zapominam, co mi powiedzieli, biorę to zbyt dosłownie lub po prostu ich ignoruję. Na zajęciach czy podczas spotkań daję z siebie wszystko. Siadam na pierwszym biurku, czytam z góry na dany temat, obserwuję, co mówi wykładowca. Jednak hałas klimatyzatora, baterii, migającej lampy i projektora rozprasza mnie i prawie nie rozumiem, co się mówi, nawet jeśli wykładowca jest tylko kilka metrów ode mnie. Czasami proszę cię, żebyś mówił głośniej, ale prawdziwym problemem wcale nie jest głośność. Mam trudności z oddzieleniem dźwięków głosu od zewnętrznego hałasu, ponadto moje umysłowe dekodowanie słów innych ludzi z wszystkimi nowymi terminami zajmuje dużo czasu, a dwa razy dłużej zajmuje mi zrozumienie dokładnie, co zostało powiedziane i co to znaczy w tym kontekście. Bardzo często nie rozumiem, co się mówi, gdy mówi kilka osób. Staram się nagrywać wykłady, ale szczerze mówiąc, za drugim razem nie jest to wyraźniejsze.

Dopóki nie zacząłem oglądać filmów i programów telewizyjnych z napisami, nawet nie zdawałem sobie sprawy, jak bardzo nie rozumiem dialogów. Dopiero niedawno, kiedy ponownie spróbowałem oglądać programy telewizyjne bez napisów, zdałem sobie sprawę, jak trudno jest mi zrozumieć dialogi i jak bardzo muszę cały czas wytężać swoją uwagę. Szczególnie trudno jest mi rozmawiać przez telefon, kiedy nie widzę, z kim rozmawiam. Nienawidzę sprawdzać poczty głosowej, ponieważ muszę odsłuchać tę samą pogniecioną wiadomość trzy lub cztery razy, aby zrozumieć podyktowany numer telefonu! Znacznie łatwiej z wiadomościami tekstowymi.

Bardzo trudno jest zapobiec takim problemom w szkole lub w przyszłej pracy. Muszę więc jakoś ludziom wytłumaczyć, że mogę mieć doskonały słuch, ale nadal nie rozumiem, co do mnie mówią, a to nie czyni mnie chamską, obojętną, leniwą czy głupią. Tych trudności nie można rozwiązać, po prostu „starając się bardziej”. Według wyników badania słuchu słyszę dobrze. Zaburzenia przetwarzania słuchowego (czasami nazywane centralnymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego) są trudne do zdiagnozowania za pomocą standardowego testu słuchu. Kiedy znalazłem specjalistę w tej dziedzinie, wyniki były bardzo odkrywcze, a te informacje pomogły mi i moim pracodawcom.

Poniżej znajduje się fragment mojego listu do nauczycieli i pracodawców, który opisuje, czym jest zaburzenie przetwarzania słuchowego, jak na mnie wpływa i jak sobie z nim radzę. Jest to mało znany problem, więc dołączam ten fragment, aby ułatwić ludziom zrozumienie.

Zaburzenia przetwarzania słuchowego- To niewidoczna niepełnosprawność, cecha rozwojowa, która utrudnia odbieranie mowy ze słuchu. Chociaż słyszę doskonale, od czasu do czasu mam problemy z odbiorem i rozszyfrowaniem czyjejś mowy. Ten problem jest podobny do złego połączenia w telefonie komórkowym, kiedy dźwięk co jakiś czas się wyłącza. Moje trudności są dodatkowo potęgowane przez szum w uszach (uczucie „dzwonienia w uszach”), które dodatkowo zwiększa „szum w tle”.

Badanie przeprowadzone przez licencjonowanego audiologa wykazało, że w całkowitej ciszy moja percepcja mowy (rozumienie wypowiadanych słów) wynosi 80% w lewym uchu i 86% w prawym uchu. W hałaśliwym otoczeniu (na przykład z włączonymi urządzeniami i głosami innych osób) moje rozumienie mowy spada do 68% w lewym uchu i 52% w prawym uchu.

Jak to na mnie wpływa

Możesz sobie wyobrazić, jak trudno jest nadążyć za rozmową lub zrozumieć wykład, kiedy dosłownie rozumiem tylko połowę tego, co zostało powiedziane. Muszę polegać na kontekście, aby dowiedzieć się, co inni ludzie mają na myśli. Wkładam dodatkowy wysiłek umysłowy w rozszyfrowanie nowych terminów i pojęć i spędzam dwa razy więcej czasu próbując zapamiętać, co zostało powiedziane, gdy próbowałem zrozumieć jedno słowo. Ciągłe dekodowanie zapełnia moją pamięć roboczą. Z tego powodu często biorę słowa dosłownie, ponieważ nie mogę zwrócić uwagi na kontekst. Bardzo często zadaję pytania lub komentuję podczas wykładów czy spotkań tylko po to, aby potwierdzić, że wszystko dobrze usłyszałem.

Moja pamięć robocza i krótkotrwała jest zużywana na postrzeganie mowy, a nie na zapamiętywanie tego, co usłyszałem. W rezultacie mogę wyjść z zajęć nie mając najmniejszego pojęcia, co to było, ponieważ nie miałem na to wystarczającej pamięci krótkotrwałej. Muszę przeczytać streszczenie, aby przyswoić sobie materiał wykładu.

Trudno mi przyjąć ustne instrukcje. Mam trudności ze zrozumieniem, zapamiętaniem i wykonaniem szeregu instrukcji słownych. Na przykład mogą to być instrukcje, jak dostać się do określonego miejsca, jak obchodzić się z maszynami, a nawet opisy kroków w obliczeniach. Ponadto mogę mylić podobnie brzmiące liczby, takie jak „pięć” i „dziewięć” lub „szesnaście” i „sześćdziesiąt”.

Odróżnienie głosów od hałasu w tle może być dla mnie trudne. W sytuacji, gdy mówi kilka osób naraz, jest to dla mnie szczególnie trudne, ponieważ różne głosy i obce odgłosy zlewają się ze sobą. Dotyczy to nie tylko restauracji i konferencji, ale także rozmów w biurze, na korytarzach i w salach lekcyjnych, kiedy zaczynają się „dyskusje w małych grupach”.

Dla mnie prawie każde środowisko będzie miało mechaniczne odgłosy, których inni nie będą w stanie usłyszeć. Słyszę dźwięki o wysokiej częstotliwości, których większość ludzi nie słyszy. Klimatyzatory okienne, grzejniki, wentylatory projektorów, dyski twarde komputerów i świetlówki tworzą razem bardzo hałaśliwe środowisko. Hyperacusis, stan chorobowy, który powoduje nadwrażliwość na dźwięki, wyostrza moje postrzeganie dźwięków o wysokiej częstotliwości.

Co może pomóc

Ponieważ na co dzień mam do czynienia z tym zaburzeniem, opracowałam szereg strategii kompensacyjnych. Poniżej przedstawiamy kilka strategii, które mogą ułatwić nam komunikację. Jednak każda z tych strategii jest tylko częściowo skuteczna, a moja zdolność do zrekompensowania tego problemu jest zmniejszona, jeśli jestem zmęczony lub chory.

— Lepiej będzie, jeśli dostanę plan wykładu lub zajęć z wyprzedzeniem, godzinę lub dzień wcześniej. Pomoże mi to pracować z nowymi koncepcjami i przygotować się do nowych warunków.

— Pozwól mi usiąść przy pierwszym biurku, z dala od jakichkolwiek działających urządzeń. Trochę czytam z ruchu warg, więc ważne jest dla mnie, aby dobrze widzieć mówiącego.

- Jeśli pozwala na to temperatura w pomieszczeniu, będę wdzięczny za zamknięte okna i drzwi, ponieważ zmniejsza to hałas uliczny i inny.

- Jeśli to możliwe, używaj napisów podczas wyświetlania filmu.

- Lepiej jest dostarczać zadania i inne ważne informacje na piśmie - przez e-mail i tak dalej. Jeśli chcesz mnie poinstruować, zrób to na piśmie, np. przez e-mail.

- Pozwól mi korzystać z dyktafonu podczas spotkań, rozmów indywidualnych i zajęć.

„Jeżeli jest to dopuszczalne, proszę o umożliwienie mi korzystania z urządzenia do treningu personalnego, szczególnie podczas zajęć w dużych salach.” Składa się ze słuchawek dla mnie i mikrofonu bezprzewodowego dla głośnika. Przesyła informacje bezpośrednio do moich słuchawek, eliminując wszelkie zewnętrzne szumy. Osobiste urządzenie do nauki, takie jak system FM, może mi pomóc podczas wykładów w dużych salach.

Wiele osób błędnie myśli, że zaburzenie przetwarzania słuchowego to to samo, co utrata słuchu i próbuje mówić głośniej lub powtarzać to, co już powiedziało. Jednak lepiej nie powtarzać, ale parafraza Twoje słowa.

Zaburzenia przetwarzania słuchowego to irytujące zaburzenie, które rzadko traktuje się ze zrozumieniem. Nie da się tego wyleczyć. Żyłem z tym przez całe życie i ważne było dla mnie, aby wiedzieć, że jest to prawdziwe naruszenie jego nazwy. To pozwoliło mi dowiedzieć się o nim więcej i znaleźć sposoby na poprawę komunikacji z innymi.

Proszę zrozumieć, że moje trudności podczas rozmowy nie mają nic wspólnego z moją motywacją czy zdolnością do nauki i pracy. Po prostu ważne jest dla mnie, aby inni zrozumieli, że nie jestem niegrzeczna, obojętna, leniwa ani głupia.

Mamy nadzieję, że informacje na naszej stronie będą dla Państwa przydatne lub interesujące. Możesz wesprzeć osoby z autyzmem w Rosji i przyczynić się do prac Fundacji, klikając .

Ostatnio, śpiewając w kuchni zagraniczną piosenkę, złapałam się na tym, że myślę, że zamiast prawdziwych słów wychodzę z jakimś bełkotem, chociaż słyszałam tę piosenkę setki razy i znam ją na pamięć. Zastanawiałem się, dlaczego nasz mózg „wyrzuca” takie sztuczki? W końcu bardzo często przeinaczamy lub nie słyszymy słów naszych ulubionych piosenek z dzieciństwa, chociaż teoretycznie powinniśmy je znać „na pamięć”. Jak się okazało, takie zjawisko nie jest rzadkością, a nawet ma specjalną nazwę. Zjawisko Mondegrina.

Na początek proponuję zapoznać się z ciekawym materiałem na ten temat w magazynie New Yorker. Autorka artykułu, Maria Konnikova, omawia postrzeganie mowy innych ludzi przez nasz mózg na przykładzie popularnych piosenek. W skrócie, sedno jest takie:

1. Wszyscy czasem stajemy się „ofiarami” fenomenu Mondegrina, kiedy nie do końca usłyszeliśmy słowa piosenki, a mózg, pracując jako autokorekta w telefonie komórkowym, po prostu wymyśla frazy, których nie rozumiemy usłyszeć, zastępując słowa najbliższe naszemu poglądowi w brzmieniu lub bardziej logiczne.

2. Innymi słowy, Mondegrin to mistyfikacja. Oznacza to, że słowo jest nieprawidłowo postrzegane przez ucho, które mózg zastępuje czymś bardziej logicznym lub zbliżonym dźwiękiem / znaczeniem.
3. Najczęściej mondegriny są wymyślane przez dzieci, których słownictwo jest bardzo ograniczone ze względu na wiek. Przykład: często dzieci śpiewają „Beauty Ikukka” zamiast „Beauty and goblet” z piosenki Muszkieterów.

4. Po raz pierwszy termin „mondegreen” został wprowadzony do życia codziennego przez amerykańską pisarkę Sylvię Wright w 1954 roku, wspominając jej plotki z dzieciństwa i nazywając to słowo fikcyjną postacią w swojej książce – tajemniczą Lady Mon Degreen, która pomieszane słowa.

5. Zjawisko Mondegrina jest bezpośrednio związane z dwufazowym procesem przetwarzania mowy. Mózg działa w ten sposób: fale dźwiękowe przez kanały słuchowe docierają do obszaru skroniowego mózgu, w którym znajduje się obszar odpowiedzialny za percepcję i interpretację informacji dźwiękowych. Tutaj mózg analizuje i interpretuje znaczenie odbieranego sygnału. Pojedyncze stopnie powstają, gdy następuje „niepowodzenie” na etapie między percepcją a zrozumieniem. Z reguły „awaria” jest spowodowana dodatkowymi zakłóceniami audio. Na przykład gotowałem w kuchni, słuchając radia, które zagłuszało dźwięki kuchenki i urządzeń elektrycznych. Mondegriny prawie nigdy nie występują, gdy oglądamy klip wideo i widzimy twarz piosenkarza, wtedy obraz wizualny pomoże nam również dokładnie określić informacje dźwiękowe.

6. Czarnogórcy zdarzają się również wtedy, gdy nie znamy dobrze języka piosenki lub po raz pierwszy słyszymy akcent. Często zdarza się, że muzycy niewłaściwie umieszczają akcenty logiczne, aby zwiększyć poezję w piosence. Jednocześnie wiele słów jest po prostu bardzo podobnych w fonemach, to znaczy brzmią tak samo, różniąc się jedynie akcentami.

7. Najsłynniejsi mondegrini:

• wielu fanów Jimiego Hendrixa słyszało wers „Przepraszam, kiedy całuję tego faceta”, chociaż oryginał brzmiał „Przepraszam, kiedy całuję niebo” („Purple Haze”);
• z powodu błędnego rozumienia przez Francuzów rosyjskiego słowa „szybko” pojawił się termin „bistrot”;
• mondegrin francuskiego słowa „an ekename” (w pasie „nazwa dodatkowa”) stał się przyczyną powstania Amer. slangowe słowo „pseudonim”.

Aby zrozumieć, że zjawisko Mondegrina jest dość powszechnym zjawiskiem, sugeruję zapoznanie się z nim zabawna kompilacja wideo zagraniczne piosenki, w których najczęściej słychać słowa, których nie ma:

Jeśli słyszysz, ale nie rozumiesz słów, to nie jest zdanie i możesz uzyskać pomoc.

Ludzka mowa (słowa, litery) składa się z niskich, średnich i wysokich częstotliwości. Na przykład syczące litery „sz, s, f itd.”, podobnie jak mowa szeptana, to dźwięki o wysokiej częstotliwości, dźwięki o średniej częstotliwości to „a, p, i, p itd.”, dźwięki o niskiej częstotliwości dźwięki to „e , in, m itd. ”

Kiedy człowiek nie słyszy przez kilka lat np. dźwięków o wysokiej częstotliwości, mózg „wymazuje” te dźwięki z pamięci i przestaje rozumieć słowa. Słyszy część słowa, na przykład dźwięki o niskiej częstotliwości, ale nie część. Aby mózg zapamiętał, jak brzmią słowa na wszystkich częstotliwościach, konieczne jest, aby dotarły one przez błonę bębenkową, kosteczki słuchowe, receptory słuchowe, struny słuchowe do neuronów mózgu, czyli dźwięki muszą zostać wzmocnione. Można to zrobić za pomocą aparatu słuchowego. Ale aparat słuchowy musi być wybrany i wyregulowany przez specjalistę od częstotliwości na podstawie danych z audiometrii słuchu. W ciężkich przypadkach, z biegającą formą, osoba może początkowo nie rozumieć słów, nawet w aparacie słuchowym.

Aby przywrócić zrozumiałość słyszalnej mowy, konieczne jest szkolenie, badanie według rodzaju nauczania dzieci rozumienia mowy. Pacjent musi czytać słowa i jednocześnie słuchać ich wymowy. W takim przypadku konieczne jest dodatkowo spojrzenie na usta mówiącego rozmówcy.

Zapisz wyuczone słowa i zdania w zeszycie i powtarzaj je co drugi dzień.

Przywracanie zrozumiałości słyszalnej mowy - w niektórych przypadkach to

długa i ciężka praca. Aby uzyskać szybszy pozytywny wynik, konieczne jest użycie nie jednego, ale dwóch aparatów słuchowych w obu uszach z komputerowym strojeniem częstotliwości. Im nowocześniejszy aparat słuchowy, tym szybciej zostanie przywrócona zrozumiałość słyszalnej mowy. Takie aparaty słuchowe obejmują urządzenia firm Siemens, Unitron, Oticon, Beltone, Widex, Starce, Bernafon, Audio Servise, Phonak i innych, z których większość można kupić w Centrum Słuchu Euroton

Notatka znajduje się w całości poniżej.

Podczas słuchania muzyki nasz mózg działa jak autokorekta iPhone'a- i przynosi nie mniej problemów. Ze względu na specyfikę percepcji, niepoprawnie słyszymy słowa, a znaczenie piosenek jest zniekształcone.

Spójrz na mnie podaje podsumowanie rozumowania Marii Konnikowej z Nowojorczyk zrozumieć, dlaczego tak się dzieje.

Każdy z nas doświadczył tego zjawiska mondegrin: kiedy nie usłyszeliśmy w pełni słów piosenki, nasz mózg wymyśla frazy, które są odpowiednie pod względem znaczenia i brzmienia, czasami całkowicie zmieniając znaczenie oryginalnego tekstu. Mondegrin, czyli dezinformacja, to każde źle usłyszane słowo lub wyrażenie, które wydaje się nam logiczne i odpowiednie, ale nie pasuje do oryginału.

Często mondegriny dzieci wymyślają: na przykład wielu słyszało w piosence muszkieterów z filmu wers o „pięknej Ikukce” razem „piękności i kielich”, a także źle usłyszało piosenki w językach obcych (pamiętaj „ rockamakafon”) i w ogóle nie ma numeru.

pojęcie mondegrin pojawił się w 1954 roku dzięki popularnemu opowiadaniu amerykańskiej pisarki Sylvii Wright o incydencie z jej dzieciństwa. Kiedy małej Sylwii czytano na głos wersety ze starego zbioru wierszy i ballad" Relikty starożytnej poezji angielskiej", Zamiast wersu "I położył go na zielonej trawie" ("I położył go na zielonej trawie"), zawsze słyszała " I Lady Mon Degreen(„I pani Mon Degreen”).

Choć w wyobraźni Sylwii ukształtował się realistyczny obraz szlachetnej lady Mondegrin, tak naprawdę bohater wiersza spotkał się ze śmiercią sam.

Tak więc dzięki tajemniczej Lady Mondegrin, która nigdy nie istniała, świat otrzymał harmonijną nazwę dla „plotek”.

Zjawisko mondegrin związane z dwuetapowym procesem przetwarzania informacji dźwiękowej. Najpierw fale dźwiękowe przez ucho wchodzą do płata skroniowego mózgu, gdzie znajduje się dział odpowiedzialny za postrzeganie informacji dźwiękowych. Następnie rozpoczyna się proces rozumienia postrzeganego dźwięku: mózg określa, co dokładnie słyszymy - syrenę samochodową, śpiew ptaków czy mowę. Mondegriny powstaje, gdy dochodzi do rozbieżności między percepcją a zrozumieniem informacji dźwiękowej: słyszysz ten sam sygnał dźwiękowy co reszta, ale twój mózg interpretuje go inaczej.

Dlaczego dochodzi do tej awarii? Najprostszym wyjaśnieniem jest to, że nie możemy poprawnie czytać słów z powodu hałasu i braku kontaktu wzrokowego ze źródłem dźwięku, na przykład podczas słuchania radia lub rozmowy przez telefon. Słowa piosenki są generalnie trudniejsze do usłyszenia niż normalna mowa, ponieważ musimy oddzielić tekst od muzyki, a najczęściej w tym momencie nie widzimy twarzy piosenkarza, co może posłużyć za wskazówkę. Trudności w percepcji powodują też nietypowe akcenty czy struktura wypowiedzi: np. w wierszach, gdzie konstrukcja zdania różni się od rozmowy, a akcenty logiczne są przesunięte. Istnieje niepewność, którą nasz mózg próbuje rozwiązać i nie zawsze się to udaje.

Chociaż prawie nigdy nie robimy pauzy, mówiąc w naszym ojczystym języku, języka obcego można się nauczyć tylko poprzez wyodrębnienie pojedynczych słów z toku mowy. Pomagają nam w tym cechy intonacyjne – w różnych językach intonacja może rosnąć lub opadać pod koniec frazy, a także znajomo brzmiące sylaby, charakterystyczne dla danej części mowy. Naukowcy badają proces opanowywania nowego języka, analizując błędy popełniane w mowie przez małe dzieci, które dopiero zaczynają mówić. Podobne błędy popełniają osoby, które znalazły się w nowym środowisku językowym.

Zaburzenia mowy we współczesnym świecie są dość powszechne, zarówno u dorosłych, jak iu dzieci. Do prawidłowego funkcjonowania mowy, oprócz braku problemów w samym aparacie głosowym, konieczna jest skoordynowana praca analizatorów wzrokowych i słuchowych, mózgu i innych części układu nerwowego.

Zaburzenie mowy to zaburzenie umiejętności mówienia, które może być spowodowane różnymi przyczynami. Rozważ najczęstsze choroby:

Jąkanie się

Jąkanie, inaczej logoneuroza, jest jednym z najczęstszych zaburzeń. Zaburzenie to wyraża się w okresowym powtarzaniu się poszczególnych sylab lub dźwięków podczas rozmowy. Ponadto w mowie osoby mogą wystąpić konwulsyjne pauzy.

Istnieje kilka rodzajów jąkania:

• Wygląd toniczny - częste przerwy w mowie i rozciąganie słów.
• Widok kloniczny - powtarzanie sylab i dźwięków.

Jąkanie może być wyzwalane i pogłębiane przez stres, sytuacje emocjonalne i wstrząsy, takie jak przemawianie przed dużą liczbą osób.

Logoneuroza występuje u dorosłych i dzieci. Może to być spowodowane czynnikami neurologicznymi i genetycznymi. Dzięki szybkiej diagnozie i leczeniu możliwe jest całkowite pozbycie się tego problemu. Istnieje wiele metod leczenia – zarówno medycznych (fizjoterapia, logopedia, farmakoterapia, psychoterapia), jak i metod tradycyjnej medycyny.

Choroba charakteryzująca się niewyraźną mową i problemami z artykulacją dźwięków. Pojawia się z powodu zaburzeń w ośrodkowym układzie nerwowym.

Jedną z charakterystycznych cech tej choroby można nazwać zmniejszoną ruchomością aparatu mowy – warg, języka, podniebienia miękkiego, która komplikuje artykulację i występuje z powodu niedostatecznego unerwienia aparatu mowy (obecność zakończeń nerwowych w tkankach i narządach, co zapewnia komunikację z ośrodkowym układem nerwowym).

Rodzaje naruszeń:

• Usunięta dyzartria nie jest bardzo wyraźną chorobą. Osoba nie ma problemów ze słuchem i aparatem mowy, ale ma trudności z wymową dźwiękową.
• Ciężka dyzartria charakteryzuje się niezrozumiałą, niewyraźną mową, zaburzeniami intonacji, oddychania i głosu.
• Anartria jest formą choroby, w której dana osoba nie jest w stanie wyraźnie mówić.

To naruszenie wymaga kompleksowego leczenia: korekcji logopedycznej, interwencji lekowej, ćwiczeń fizjoterapeutycznych.

Dyslalia

Język-język to choroba, w której dana osoba źle wymawia niektóre głoski, pomija je lub zastępuje innymi. Zaburzenie to z reguły występuje u osób z prawidłowym słuchem i unerwieniem aparatu artykulacyjnego. Z reguły leczenie odbywa się poprzez interwencję logopedyczną.

Jest to jedno z najczęstszych zaburzeń aparatu mowy, które stwierdza się u około 25% dzieci w wieku przedszkolnym. Dzięki szybkiej diagnozie naruszenie jest z powodzeniem podatne na korektę. Dzieci w wieku przedszkolnym znacznie łatwiej odbierają korektę niż dzieci w wieku szkolnym.

Choroba często występująca u osób, które przeszły napad padaczkowy. Charakteryzuje się zubożeniem słownictwa lub uproszczoną konstrukcją zdań.

Oligofazja może być:

• Tymczasowa - ostra oligofazja spowodowana napadem padaczkowym;
• Postępująca - międzynapadowa oligofazja, która występuje wraz z rozwojem otępienia padaczkowego.

Ponadto choroba może wystąpić z zaburzeniami płata czołowego mózgu i niektórymi zaburzeniami psychicznymi.

Afazja

Zaburzenie mowy, w którym dana osoba nie może zrozumieć mowy innej osoby ani wyrazić własnych myśli za pomocą słów i wyrażeń. Zaburzenie występuje, gdy ośrodki odpowiedzialne za mowę są zajęte w korze mózgowej, czyli w półkuli dominującej.

Przyczyną choroby może być:

• krwotok w mózgu;
• ropień;
• Poważny uraz mózgu;
• zakrzepica mózgowa.

Istnieje kilka kategorii tego naruszenia:

• - osoba nie jest w stanie wymówić słów, ale może wydawać dźwięki, rozumieć czyjąś mowę.
• Afazja sensoryczna - osoba może mówić, ale nie może zrozumieć mowy innej osoby.
• Afazja semantyczna - mowa osoby nie jest upośledzona i jest w stanie słyszeć, ale nie może zrozumieć relacji semantycznych między słowami.
• Afazja amnestyczna to choroba, w której osoba zapomina nazwę przedmiotu, ale jest w stanie opisać jego funkcję i cel.
• Całkowita afazja - osoba nie jest w stanie mówić, pisać, czytać i rozumieć mowy innej osoby.

Ponieważ afazja nie jest zaburzeniem psychicznym, konieczne jest wyeliminowanie przyczyny choroby w celu jej leczenia.

Akatofazja

Zaburzenie mowy, które charakteryzuje się zastąpieniem niezbędnych słów słowami o podobnym brzmieniu, ale nieodpowiednim znaczeniu.

schizofazja

Psychiatryczna choroba mowy, która charakteryzuje się fragmentacją mowy, nieprawidłową strukturą semantyczną mowy. Osoba jest w stanie tworzyć frazy, ale jego mowa nie ma sensu, jest nonsensem. Zaburzenie to występuje najczęściej u pacjentów ze schizofrenią.

parafazja

Zaburzenie mowy, w którym osoba myli poszczególne litery lub słowa i zastępuje je nieprawidłowymi.

Istnieją dwa rodzaje naruszeń:

• Werbalne - zastępowanie słów o podobnym znaczeniu.
• Dosłowne - spowodowane problemami sensorycznymi lub motorycznymi mowy.

Zaburzenie rozwojowe u dzieci, u którego występują braki w używaniu wyrazistych środków mowy. Jednocześnie dzieci są w stanie wyrazić swoje myśli i zrozumieć znaczenie czyjejś wypowiedzi.

Do objawów tego zaburzenia należą również:

• małe słownictwo;
• błędy gramatyczne - nieprawidłowe użycie deklinacji i przypadków;
• niska aktywność mowy.

Zaburzenie to może być przenoszone na poziomie genetycznym i częściej występuje u mężczyzn. Diagnozuje się ją podczas badania przez logopedę, psychologa lub neurologa. Do leczenia stosuje się głównie metody psychoterapeutyczne, w niektórych sytuacjach przepisywane są leki.

Logoklonia

Choroba, która wyraża się w okresowym powtarzaniu sylab lub pojedynczych słów.

Zaburzenie to jest wywoływane przez problemy ze skurczem mięśni biorących udział w procesie mowy. Skurcze mięśni powtarzają się jeden po drugim z powodu odchyleń w rytmie skurczów. Choroba ta może towarzyszyć chorobie Alzheimera, postępującemu paraliżowi, zapaleniu mózgu.

Większość zaburzeń mowy można skorygować i leczyć, jeśli zostaną wcześnie wykryte. Uważaj na swoje zdrowie i skontaktuj się ze specjalistą, jeśli zauważysz odchylenia.

Leczenie zaburzeń mowy