Organizowanie czasu. Trening psychologiczny
Godzina zajęć „Wartości rodzinne i rodzinne”
Cel:
Zaszczepić uczniom poczucie miłości i dumy w rodzinie, szacunek dla rodziców.
Zadania:
Kształtowanie w uczniach szacunku wobec ich domu, rodziny;
Zwrócenie uwagi uczniów na znaczenie słowa „rodzina” w ich życiu;
Promuj zbliżenie między dorosłymi a dziećmi, tworzenie pozytywnych emocji;
Promuj budowanie zespołu.
Organizowanie czasu.
Dzień dobry, studenci, drodzy goście !!!
Odwróćmy się i przywitajmy gości !!!
Stwierdzenie sytuacji problemowej.
- Posłuchaj historii, która przydarzyła się jednemu chłopcu.
Był sobie kiedyś chłopiec. Żył sam. Nikt go nie wychował, nikt go nie ukarał, nie dzielił się z nikim. A ten chłopak był bardzo smutny. Pewnego dnia udał się nad morze. I nagle wyszedł mu na spotkanie siwowłosy starzec. Był bardzo stary, ale bardzo mądry.
- Dokąd idziesz?- spytał staruszek.
-Zamierzam poszukać miejsca, w którym nie będę tak samotna.
-Wiem jak ci pomóc. Chodź ze mną, zasugerował starzec. Przywiózł chłopca do swojego domu, gdzie mieszkały jego dzieci, wnuki i prawnuki.
„Spójrz!”, powiedział starzec. - Wszyscy mieszkamy w tym samym domu, razem się radujemy, razem jesteśmy smutni, razem jemy to, co dała nam natura, pomagamy sobie nawzajem. Zostać! Będę twoim dziadkiem, mój syn i jego żona staną się twoim ojcem i matką, a moje wnuki będą twoimi braćmi i siostrami.
Chłopiec został i po chwili zdał sobie sprawę, że dopiero teraz nauczył się radować i stał się naprawdę szczęśliwy. A stało się tak, ponieważ miał RODZINĘ.
3. Ustalenie celu i zadań zajęć godz.
O czym będziemy dzisiaj rozmawiać w klasie? (ODPOWIEDZI DZIECI ) ŚLIZGAĆ SIĘ
Tak, dzisiaj porozmawiamy o rodzinie, o naszych rodzinach, o tradycjach naszej rodziny, o wartościach rodziny.
- Czym jest rodzina?("rodzina" jest zdefiniowana jako grupa krewnych mieszkających razem. Ale we współczesnej rzeczywistości rodzina to przede wszystkim: to nie tylko krewni, ale dzieci i rodzice, rodzina to ludzie, którzy są sobie bliscy, mieszkają razem ).
Wartości rodzinne są wspólne interesy całej rodziny. Nie rodzimy się z nimi, wartości rodzinne nie są dziedziczone, nie można ich kupić, ale można je tylko wprowadzić i pielęgnować całe życie, pielęgnować jak oczko w głowie .
- Tradycje - to sprawia, że rodzina jest wyjątkowa, łączą wszystkich członków rodziny.
NAUCZYCIEL. RODZINA- to są najbliżsi i najdrożsi ludzie. Nigdy nie odejdą ani nie zdradzą. Z nimi jesteśmy szczęśliwi i smutni, pracujemy i odpoczywamy. W żadnej sytuacji tubylcy nigdy nie odwrócą się od nas plecami.
- Jak myślisz, dlaczego dana osoba potrzebuje rodziny? (ODPOWIEDZI DZIECI)
(Rodzina jest sobą zrozumieć, kochać, szanować; dbajcie o siebie, pomóżcie).
Nauczyciel. Rodzina od pierwszych minut naszego narodzin jest przy każdym z nas. Jeśli źle się czujemy, jeśli spotkało nas nieszczęście – kto nas wysłucha, pomoże, uspokoi, doradzi, ochroni? Oczywiście bliscy są nam ludzie: matki, ojcowie, babcie, dziadkowie - nasza rodzina, najbliżsi i najdrożsi nam ludzie.
5. Wiersze(w rękach napisy z wyróżnionymi słowami)
Nasze dzieci przygotowały wiersze. Posłuchajmy ich.
1. Co oznacza dla mnie moja rodzina?
Oczywiście - szczęście i domowy komfort,
Siedem zasad obowiązkowego przechowywania,
Tylko siedem, ale bardzo, bardzo ważne
2. Po pierwsze, to jest najważniejsze - kocham.
Z całego serca, z całej duszy i rozumu.
Nie tylko dlatego, że krew szaleje z pasją,
Drżenie, a każdego dnia inaczej.
3. Drugi - dzieci... Czym jest dom bez nich?
Pustynia bez studni - nie upij się.
A dzieci to życie, to jest wiosna
I kontynuacja rodziny. Pozwól temu płynąć!
4. Wtedy opieka. Ona sama
Rodzinne palenisko uratuje od wiatru.
Spróbuj wyskoczyć z uśmiechem
Był zawsze z tobą, a nie gdzieś
5. Czwarty - cierpliwość. Ono
Pomoże przetrwać przeciwności losu, kłopoty...
A słońce ogrzeje okno.
Ten mróz jest lodowato biały.
6. A piąty - odpowiedzialność i dom
Podstawą rodziny jest ciężki kamień.
Pomogą chronić miłość
Chroń płomień duszy przed wiatrem!
7. Szósty - Poszanowanie. Tylko z nim
Osiągniesz sukces, uznanie jest powszechne
Zawsze biorąc pod uwagę opinie innych,
Naucz cię, jak być uważanym za własnego
8. I wreszcie siódmy - czystość
Wszędzie - w domu, w twojej duszy i myślach...
Tak wyobrażam sobie moje serce
Gdzie jestem kochana, szczęśliwa gdzie całkowicie .
Zwróćmy jeszcze raz uwagę na słowa ważne i potrzebne w rodzinie.
6. Spójrz na te słowa. ROZMOWA
„Znaleźli kącik w sercu dla wszystkich”. ŚLIZGAĆ SIĘ
- Jak rozumiesz te słowa? (ODPOWIEDZI DZIECI)
- Kto jest ci bliższy i droższy w twojej rodzinie niż ktokolwiek inny na świecie? (rodzice, mama i tata).
- Dlaczego mama i tata są najbliżej na świecie? Powiedz nam, jakie są twoje matki? Co on robi mama dla swoich dzieci? (ODPOWIEDZI DZIECI)
-NAUCZYCIEL. Mama. Zawsze martwi się i troszczy o swoje dzieci. Bez względu na jej nastrój, bez względu na to, jak bardzo jest zmęczona, mama zawsze będzie cię słuchać, pieścić. Da ci dobrą radę. Czyż nie?
- Pamiętaj: kiedy jesteś chory, jak twoja mama się tobą opiekuje, mówi ci takie miłe - czułe słowa.
A ile różnych rzeczy matki mają czas na zrobienie w ciągu jednego dnia!
Żadna bajkowa czarodziejka nie może zrobić tylu rzeczy w ciągu jednego dnia! Mimo, że czarodziejka ma magiczną różdżkę... Ale moja mama nie ma takiej różdżki. Jednak... Może moja mama nie poradziłaby sobie z tymi wszystkimi sprawami, gdyby jej nie pomogli... Kto? (tatusiowie)
- A jakich mamy tatusiów? (ODPOWIEDZI DZIECI)
–Tatusiowie- mądry, miły, silny. Wiedzą o wszystkim na świecie. Mogą dużo nauczyć, coś zasugerować.
Nie denerwuj swoich mam i tatusiów, opiekuj się nimi.
- Jak pomagasz rodzicom? (odpowiedzi dzieci).
Bardzo dobrze! Cudowni pomocnicy!
- A jeśli Twoi bliscy odpoczywają, jak powinieneś się zachowywać?
- Podnieście ręce, którzy mają dziadków. Jak często ich widzisz? Jak się komunikujesz? (odpowiedzi uczniów)
Nauczyciel-Tak. Starsi członkowie Twojej rodziny - dziadkowie, a może prababki i pradziadkowie, muszą być kochani i szanowani, traktowani z szacunkiem, a nie zmartwieni i otoczeni opieką. W końcu bardzo kochają swoje wnuki.
7. Część praktyczna 1 (indywidualnie) SLAJD
Teraz pobawmy się trochę. Przed tobą są serca. Wyobraź sobie, że to jest twoje serce. Zastanów się, kogo chciałbyś wpuścić do swojego serca? Mogą to być członkowie Twojej rodziny lub może to być ktoś inny. Teraz napisz w swoim sercu kogo w to wpuściłeś, nie zapomnij o sobie.
Dzieci czytają listę osób, które przyjęły do swoich serc.
8. Nauczyciel: Prawdziwa rodzina z konieczności ma zasady moralne, prawa, tradycje, święta.
W domu powinieneś był wpisać w kartce, którą ci wcześniej przekazałem wartości twojej rodziny, napisz tradycje świąt, które istnieją w twojej rodzinie. ŚLIZGAĆ SIĘ
Chciałbym, żebyś opowiedziała o wartościach swojej rodziny, jakie tradycje, święta masz w swojej rodzinie? (ODPOWIEDZI dzieci)
Z kim mieszkasz? _________
Wartości Twojej rodziny __________
Tradycje Twojej rodziny _________
Wakacje Twojej rodziny _________
Relacje między członkami Twojej rodziny________
Motto Twojej rodziny i przysłowia ________________
(Możesz przynieść zdjęcie swojej rodziny)
9. Czytanie legendy.
„Jak powstała przyjazna rodzina”.
Dawno temu była rodzina, w której było 100 osób, ale nie było między nimi porozumienia. Są zmęczeni kłótniami i walkami. I tak członkowie rodziny postanowili zwrócić się do mędrca, aby nauczył ich żyć w harmonii. Mędrzec wysłuchał ich uważnie i powiedział: „Nikt nie nauczy cię szczęśliwego życia, sam musisz zrozumieć, czego potrzebujesz do szczęścia, zapisz, jaka chcesz, aby była twoja rodzina”. Ta ogromna rodzina zebrała się na rodzinnej radzie i uznali, że rodzina jest przyjazna, trzeba się wzajemnie traktować, przestrzegając tych cech:
Chłopaki, jak myślisz, jakie słowa sprawiają, że każda rodzina jest silna i szczęśliwa? Mamy podpowiedź w klasie.
Przeczytajmy nazwy tych cech. Pamiętajcie, chłopaki, tę legendę.
Jeśli każdy członek rodziny będzie przestrzegał tych zasad, wtedy zapanuje rodzina: pokój i harmonia. Oznacza to, że wszyscy będą szczęśliwi.
10. Część praktyczna 2 wg grup (3 gr.) „Niedokończone zdanie” ŚLIZGAĆ SIĘ
Teraz dam każdej grupie zadanie z niedokończonymi zdaniami. Zadaniem twojej grupy jest uważne przeczytanie początku zdań i dodanie sposobu, w jaki rozumiesz, jak się czujesz, reprezentujesz.
1. Radość w mojej rodzinie to …………….
2. To świetnie, jeśli ktoś mieszka w rodzinie, w której………….(panuje pokój i harmonia).
3.Dzieci są szczęśliwe, jeśli rodzice………………… .. (opiekuj się nimi, kochaj, rozumiej i rób tak, aby nie doświadczali wszystkich trudności życia)
4. Rodzice są szczęśliwi, jeśli ……………………………………… ( poczuj wzajemną miłość ze strony dzieci, ich uwagę i ciepło).
5. Z dala od domu będę pamiętał...
Czytamy odpowiedzi.
A teraz chłopaki, pobawimy się trochę i będziemy w roli waszych rodziców. „Rodzice oczami dzieci”.
Mam w rękach 4 koperty, z których każda zawiera 1 sytuację.
Każda drużyna będzie reprezentować się w miejscu swoich rodziców.
Wspólnie przeczytacie sytuację, omówicie ją i spróbujecie bawić się swoją sytuacją. W zespole może być jeden lub dwóch uczestników, możesz udzielić dwóch odpowiedzi na pytanie.
Zadania dla dzieci:
Otworzyłeś pamiętnik i zobaczyłeś, że twoje dziecko ma dwójkę. Musisz znaleźć przyczynę tego i podjąć decyzję.
Dziecko wróciło ze szkoły bez butów zastępczych, zgubiło je w szkole. Twoja reakcja.
Poinstruowałeś dziecko, aby posprzątało i umyło naczynia, ale on (ona) cały czas bawił się w komputerze, nic nie robił. Jaka jest twoja reakcja?
Twoje dziecko spóźnia się do szkoły, a koledzy z klasy Ci o tym powiedzieli. Twoja reakcja.
Rozwiązując te sytuacje, każdy z was spojrzał na siebie ze strony rodziców, być może nauczyłeś się swoich działań, słów, a może swojego zachowania.
Myślę, że każdy może teraz lepiej zrozumieć zachowanie swoich rodziców. Staraj się nigdy nie denerwować rodziców, ale częściej sprawiaj im przyjemność, okazuj starszym troskę i szacunek oraz im pomagaj.
12. „Rodzina szkolna”.
- ROZMOWA. Nauczyciel. Widzisz, jak wspaniale jest mieć rodzinę. Czy możesz nazwać naszą klasę rodziną?
Nauczyciel: Zgadza się, naszą klasę można nazwać rodziną. Oczywiście nie jesteśmy krewnymi, ale codziennie widujemy się w szkole i na podwórku, razem uczymy się czegoś nowego, razem się cieszymy i smucimy się z niepowodzeń. I chciałbym, żeby nasza klasa stała się jeszcze bardziej przyjacielska i pozostała tak zżytą rodziną aż do ukończenia szkoły.
Mamy też rodzinę szkolną. A przed nami lata wspólnych studiów i życia. I jak w każdej rodzinie potrzebujemy również: ciepła, szacunku, komfortu… Zadbamy o siebie nawzajem i pomożemy sobie nawzajem. Oznacza to, że każdy z nas będzie miał swoje własne obowiązki.
Jakie są Twoje obowiązki w rodzinie? (ODPOWIEDZI DZIECI)
Tak samo w naszej klasie – nikt po nas nie przyjdzie i nie uporządkuje, nikt nie może dla nas uczyć się, dbać o siebie nawzajem.
Każdy z nas może przyczynić się do tego, aby w naszej szkolnej rodzinie było ciepło i wygodnie.
Ćwiczenie 1.
A teraz zagrajmy w grę „Powiedz mi słowo”. Zacznę czterowiersz, a ty zakończę słowami: "To nasza 4 klasa", ale w ostatnim czterowierszu bądź ostrożny!
Nasza klasa w szkole jest najmądrzejsza
Zawsze są świetni studenci!
Powiemy Ci bez wahania:
To jest nasza 4 klasa
Nasza klasa w szkole jest najbardziej przyjazna,
Kłopoty nas nie przerażają!
Wszystkim bez wątpienia powiemy:
To jest nasza 4 klasa
A co jest najzabawniejsze?
Zawsze uśmiechnięta!
Wszyscy zawołamy do Ciebie:
To jest nasza 4 klasa
ŚLIZGAĆ SIĘ
Nasza klasa w szkole jest najlepsza
Jesteśmy niezawodnymi przyjaciółmi!
Otwórzmy sekret dla wszystkich:
Ponieważ jesteśmy rodziną!
Zadanie 2... Każdy z nas może przyczynić się do tego, aby w naszej szkolnej rodzinie było ciepło i wygodnie. A do tego przeczytajmy zasady, które są na ekranie i żyjmy zgodnie z nimi.
ŚLIZGAĆ SIĘ Będziemy
Zadzwoń do siebie po imieniu.
Chroń naszych przyjaciół, jeśli są urażeni.
Pomóż im w tarapatach.
Pomóż im się uczyć.
Nie będziemy
Bądźcie dla siebie niegrzeczni.
Użyj pięści.
Wypowiadanie krzywdzących słów przyjaciołom.
Nauczyciel. To nasza przyjazna szkolna rodzina. Ma już cztery lata. A z roku na rok będzie coraz bardziej przyjacielska, coraz silniejsza
- Czy możesz zastosować słowa z tablicy na zajęciach?
13. Rozmowa. Na slajdzie pojawiają się słowa V.A. Suchomlinskiego „Rodzina to środowisko, w którym człowiek musi nauczyć się czynić dobro”. ŚLIZGAĆ SIĘ
Nauczyciel: Przeczytaj słowa wielkiego nauczyciela Wasilija Aleksandrowicza Suchomlińskiego.
- Jak rozumiesz znaczenie tego stwierdzenia? (opinie dzieci)
Nauczyciel: Chłopaki, jakich cech należy przestrzegać, aby rodzina była przyjazna, szczęśliwa; (ODPOWIEDZI DZIECI)
Nauczyciel: Całkiem słusznie, rodzina zbudowana jest na zaufaniu i miłości, na wzajemnym szacunku i zrozumieniu.
- Dobrze, gdy rodzina jest duża, jednak rodzina może być mała: na przykład babcia z dzieckiem, matka z córką. Ale jeśli się kochają, są uważni i opiekuńczy, to jest to dobra, prawdziwa rodzina.
14. QUIZ. O rodzinie padło wiele poważnych słów. Teraz zwracam uwagę na quiz ” I żartobliwie i poważnie ”. ŚLIZGAĆ SIĘ
1. Jaki wyraz stał się symbolem dużej rodziny:
a) Trzech mężczyzn w łodzi;
b) Cztery przy komputerze;
c) Pięć w łazience;
d) Siedem w sklepach.
2. Istnieje rodzina liter, w której według wielu wersetów
„33 siostry”. Co to za rodzina? ( alfabet)
3. Kwiat - symbol rodziny(rumianek).
4. Która roślina reprezentuje zarówno rodzeństwo, jak i krewnego adopcyjnego? (podbiał)
5. O jakiej rosyjskiej zabawce jest ten cytat: „Uosabia ideę silnej rodziny, dobrobytu, prokreacja, niesie ideę jedności”? ( o matrioszce)
6. Jakiej pogody nie mogą przewidzieć prognostycy? (w domu)
7. W Rosji, kiedy cała rodzina zebrała się przy stole noworocznym, dzieci związały nogi stołułykowa lina. Co symbolizował ten noworoczny zwyczaj? (oznaczało to, że rodzina w nadchodzącym roku będzie silna i nie należy jej rozdzielać).
15. Wystawa prac dzieci
Wystawa rysunków... Miałeś malować w domu rysunek na temat "Moja rodzina"... Spójrzmy na te rysunki i opowiedz nam o swoim rysunku.
16.Praca praktyczna 3ŚLIZGAĆ SIĘ
Koniec z przysłowiem o rodzinie
Tam, gdzie jest miłość i rada, jest smutek ... (nie)
Gdzie pokój i harmonia nie są potrzebne i ... (skarb)
Najlepszy skarb, gdy w rodzinie ... (harmonia)
Bycie gościem jest dobre, ale bycie w domu jest lepsze)
W twoim domu i ścianach ... (pomoc)
W rodzinie panuje niezgoda, więc w domu ... (nieszczęśliwy)
Dobre braterstwo jest lepsze ... (bogactwo)
Cała rodzina razem ... (a dusza jest na swoim miejscu)
17.Praktyczna praca grupowa
"Ułóż słowo" przez grupy. ( Na kartkach wypisane są "dziwne" słowa. Litery należy w nich przestawić tak, aby słowo przestało być „dziwne”).
Jams - (rodzina)
Redolith - (rodzice)
Lauzi- (ulica)
Badus - (los)
Burkno - (dziecko)
Odpowiedzi na SLAJD
18. REFLEKSJA
Na tablicy wypisane są niepełne zdania. ŚLIZGAĆ SIĘ
Mama i Tata są najbardziej ...
Ufam moim sekretom...
Za to kocham moją babcię….
Uważam moją rodzinę ...
Chcę życzyć moim bliskim ...
17. Pod koniec naszej lekcji Arina wyrecytuje wiersz o rodzinie: ŚLIZGAĆ SIĘ
Rodzina to szczęście, miłość i szczęście,
Rodzina to letnia wycieczka na wieś.
Rodzina to święto, rodzinne randki,
Prezenty, zakupy, przyjemne wydatki.
Narodziny dzieci, pierwszy krok, pierwszy bełkot,
Marzenia o dobru, ekscytacji, dreszczyku emocji.
Rodzina to praca, troska o siebie nawzajem,
Rodzina to dużo pracy domowej.
Rodzina jest ważna!
Rodzina jest trudna!
Ale nie da się żyć szczęśliwie samotnie!
19. Piosenka jest wykonywana przez uczniów „Mama”ŚLIZGAĆ SIĘ
Piosenka "Moja rodzina" / 1 wers - śpiewają dziewczyny /
1. Przede mną kilka zabawek,
Ale wszyscy wiedzieli od dawna
Jestem dość znudzony samotną zabawą
I wcale, wcale nie interesujące.
Ale kiedy moi krewni są ze mną,
A ludzie, których kocham najbardziej
Od razu zapominam o przygnębieniu,
I zawsze było, jest i będzie.
Refren: Będzie szczęśliwy i cudowny dzień,
Jeśli tata i mama są blisko.
Będę wesoła, będę bardzo zadowolona
Jeśli siostra i brat tam są.
I będę nieskończenie szczęśliwy
Jeśli dziadek jest blisko, a babcia jest blisko.
Cóż, ucieszę się przede wszystkim,
Jeśli jest tam cała rodzina.
Cała moja rodzina.
A teraz pójdziesz, a nawet uciekniesz do domu, przytulisz swoich bliskich, którzy troszczą się o ciebie i kochają cię, i powiesz mi jeszcze raz? jak bardzo ich kochasz i doceniasz i że jesteś im wdzięczny za wszystko, co ci robią !!!
A na koniec lekcji chcę ci dać takie piękne notatki, nie zgub ich, powieś w domu.
20. PRZYPOMNIENIA DLA DZIECI SLAJD
- Uświęć honor swojej rodziny.
- Bądź uważny i empatyczny, zawsze gotowy do pomocy członkom rodziny.
- Daj swoim rodzicom radość.
- Być w stanie znaleźć i wykonać zadanie dla dobra i radości członków rodziny.
-Życie to droga pełna prób, bądź gotów przejść je z honorem.
Godzina zajęć „Wszyscy jesteśmy różni”
Cel: kształtowanie kultury tolerancji wśród dzieci w wieku szkolnym.
Zadania: - zapoznanie studentów z pojęciem „tolerancji”, z głównymi cechami osobowości tolerancyjnej i nietolerancyjnej;
Wychowywać u dzieci szacunek dla siebie, rówieśników, starszych; umiejętność życia w zespole i liczenia się z opinią publiczną.
Rozwijaj umiejętność działania zgodnie z wiedzą zdobytą w rzeczywistych sytuacjach życiowych.
Ekwipunek:
fiszki z kluczowymi koncepcjami lekcji
zdjęcia fabularne do sceny „Przed tobą są 2 drogi. Wybierać ... "
koperty z kartami (4 szt.)
markery dla każdej grupy
papierowe liście
Whatman ze zdjęciem drzewa bez liści
plakat "Zasady Tolerancyjnego Postępowania"
magnetofon radiowy
Wystawa zdjęć
Plan:
1. Moment organizacyjny.
2. Wprowadzenie do lekcji. Gra „Kocham siebie za…”
4. Rozmowa. Burza mózgów.
5. Wiadomości od dzieci.
6. Rozmowa.
7. Historia nauczyciela oparta na obrazach fabularnych „Przed tobą są 2 drogi. Wybierać ... "
8. Praca grupowa.
9. Ćwicz „Konflikty”.
10. Praca twórcza „Drzewo tolerancji”.
11. Podsumowując.
12. „Uścisk Teksasu”.
Epigraf: „Czyń innym tak, jak chcesz być traktowany z tobą”.
Postęp wydarzenia:
1. Moment organizacyjny. Dzieci siedzą w grupach. W grupie jest 5-6 osób.
(„Radość”, „Szczęście”, „Życzliwość”, „Piękno”).
2. Wprowadzenie do lekcji. Gra „Kocham siebie za…” Każdy z uczestników zajęć godzinnie wstaje i mówi, dlaczego kocha siebie.
Nauczyciel: Powiedzcie mi, dzieci, czy to źle, gdy ktoś kocha siebie za coś?
3. Ustalenie celu imprezy.
Nauczyciel: Jak myślicie, o czym będziemy rozmawiać w dzisiejszej klasie?
Porozmawiajmy o miłości.
Posłuchaj opowieści. (Brzmi spokojna melodia, czytana jest bajka)
Dawno, dawno temu była sobie dziewczyna o imieniu Miłość. Nudne było dla niej życie na świecie bez dziewczyny. Zwróciła się więc do starego, siwego czarodzieja, który żył 100 lat:
- Pomóż mi, dziadku, wybrać dziewczynę, abym mógł się z nią przyjaźnić przez całe życie dane mi przez Boga.
Czarodziej pomyślał i powiedział:
- Przyjdź do mnie jutro rano, kiedy pierwsze ptaszki zaczną śpiewać, a rosa wyschnie jeszcze bardziej...
Rano, gdy szkarłatne słońce oświetliło ziemię, Miłość przybyła na umówione miejsce... Przyszła i zobaczyła: jest 5 pięknych dziewczyn, jedna piękniejsza od drugiej.
- Tutaj, wybierz - powiedział czarodziej. - Jedna nazywa się Radość, druga to Szczęście, trzecia to Piękno, czwarta to Smutek, piąta to Dobroć.
„Wszystkie są piękne” — powiedziała Miłość. - nie wiem kogo wybrać...
- Twoja prawda, wszystkie są dobre i spotkasz się z nimi w życiu, a może zostaniesz przyjaciółmi, ale wybierz 1 z nich. Będzie twoją przyjaciółką na całe życie.
Miłość do dziewczyn zbliżyła się i spojrzała każdej w oczy. Miłość myśl ...
? Kogo byś wybrał? Czemu? (Dźwięki muzyki i kontynuacja opowieści).
Love podszedł do dziewczyny o imieniu Kindness i wyciągnął do niej rękę.
? Dlaczego Miłość wybrała dobroć? (Odpowiedzi dzieci).
4. Rozmowa. Burza mózgów.
Dzisiaj nasza rozmowa będzie dotyczyła tolerancji. Międzynarodowy Dzień Tolerancji obchodzony jest co roku 16 listopada. Być może słowo to nie jest wszystkim znane i brzmi zupełnie niezrozumiale. Ale znaczenie, jakie niesie, jest bardzo ważne dla istnienia i rozwoju ludzkiego społeczeństwa. Nowoczesna, kulturalna osoba to nie tylko osoba wykształcona, ale także taka, która ma poczucie szacunku do samego siebie i jest szanowana przez innych. Tolerancja jest uważana za znak wysokiego rozwoju duchowego i intelektualnego osoby, grupy, społeczeństwa jako całości.
Czym według Ciebie jest tolerancja? (Odpowiedzi dzieci są umieszczone na tablicy)
Podsumujmy wszystko, co powiedziałeś. Słowo „tolerancja” przedstawiłem w postaci słońca. Przedstawmy Twoje odpowiedzi w postaci promieni.
Tolerancja
Tolerancja opinii, przekonań, zachowań innych ludzi
Przebaczenie
Współczucie
Akceptowanie drugiego takim, jakim jest
Poszanowanie praw innych osób
Współpraca, duch partnerstwa
Łaska
Poszanowanie godności ludzkiej
Termin „tolerancja” tłumaczy się jako tolerancję, pragnienie i umiejętność nawiązywania i utrzymywania komunikacji z ludźmi.
Posłuchajmy, jak definiuje się słowo tolerancja w różnych językach świata.
5. Wiadomości od dzieci.
Po hiszpańsku oznacza zdolność rozpoznawania odrębnych idei lub opinii na temat własnych.
Po francusku - postawa. W którym dozwolone jest, aby inni mogli myśleć lub działać inaczej niż ty;
Po angielsku - chęć bycia tolerancyjnym, protekcjonalnym
Po chińsku - pozwalać, akceptować, być w stosunku do innych szczodrych;
Po arabsku - przebaczenie, protekcjonalność, łagodność, miłosierdzie, współczucie, cierpliwość, usposobienie do innych;
Po rosyjsku - umiejętność znoszenia czegoś lub kogoś (być powściągliwym, wytrzymałym, wytrwałym, móc pogodzić się z istnieniem czegoś, kogoś.
- Która z definicji podobała Ci się najbardziej?
- Dlaczego w różnych krajach są różne definicje?
- Co łączy te definicje?
- Dlaczego tolerancja jest dziś tak pilna?
6. Rozmowa.
Żyjemy z Wami w trzecim tysiącleciu. Postęp nabiera tempa, technologia zaczęła służyć człowiekowi. Teoretycznie życie powinno stać się spokojniejsze, bardziej miarowe. Ale coraz częściej słyszymy „ofiarę przemocy”, „uchodźcę”… W realnym świecie następuje aktywny wzrost agresywności, rozszerzanie się stref konfliktu. Te zjawiska społeczne szczególnie dotykają ludzi młodych, którzy ze względu na swój wiek mają tendencję do szybkiego rozwiązywania złożonych problemów społecznych. W ostatnich latach wzrasta przestępczość wśród młodzieży, nastąpił katastrofalny wzrost wszelkiego rodzaju zachowań aspołecznych i rośnie liczba organizacji antyspołecznych, które angażują naszą młodzież w grupy ekstremistyczne.
Każdy z nas robi w życiu inne rzeczy. W niektórych przypadkach postępuje słusznie i pokazuje swoje dobre cechy, ale czasami tak się dzieje i na odwrót ...
7. Opowiadanie zdjęć „Przed tobą są 2 drogi. Wybierać ... "
Młody mężczyzna i jego dziewczyna spacerowali po mieście. Na krawężniku siedział biednie ubrany starszy mężczyzna. Obok niego leżała poobijana torba. Jęknął cicho, aw jego oczach pojawiły się łzy.
– Poczekaj, pójdę do niego – powiedziała dziewczyna.
- Nawet o tym nie myśl. Jest brudny, zarazisz się infekcją - odpowiedział młody człowiek, ściskając jej rękę.
- Puść. Widzisz, ma złamaną nogę. Ma krew na nodze.
- A co to dla nas. Siebie winić.
- Puść mnie, ranisz mnie. On potrzebuje pomocy.
- Mówię ci: on sam jest winien. Trzeba pracować, a nie żebrać, kraść, pić. Po co mu pomagać?
- I tak przyjdę.
- Nie wpuszczę cię. Jesteś moją dziewczyną i nie masz odwagi komunikować się ze „wszystkimi”. Chodźmy stąd.
- Wiesz co, ja... Jak możesz? To boli! To boli, rozumiesz? Nie, nic nie rozumiesz!
Dziewczyna odepchnęła faceta i podeszła do mężczyzny. Facet ponownie próbował ją przytrzymać. Zdecydowanie cofnęła rękę.
- Co jest z tobą nie tak? Zapytała staruszka. - Co jest z twoją nogą?
- Złamałem ją... Mam krew. Nie wiem, co robić ani gdzie w tym mieście jest szpital. Nie jestem stąd. To dla mnie zbyt bolesne.
- Ale już. Daj mi zobaczyć. Bądź cierpliwy. Musimy wezwać karetkę.
- Dziękuję pani, dziękuję ...
- Słuchaj - dziewczyna zwróciła się do młodego mężczyzny, który do nich podszedł - masz telefon komórkowy?
Facet nic nie powiedział. Dziewczyna spojrzała na niego pytająco i nagle poczuła obrzydzenie, które emanowało z całej jego postawy, spojrzenie... Wstała i podeszła do faceta.
- Wyjść! Nigdy nie dzwoń do mnie ani nie przychodź ponownie. Nie chcę cię więcej znać!
- Naprawdę możesz to zrobić z powodu jakiegoś włóczęgi, alkoholika? Głupi! Pożałujesz.
Dziewczyna wzruszyła ramionami i ponownie uklękła. Facet odszedł.
- Masz otwarte złamanie. Zadzwonię do lekarza. Bądź cierpliwy - szybko podeszła do budki telefonicznej.
- Młoda kobieta! Mężczyzna zawołał ją. - Dziękuję Ci! - dziewczyna odwróciła się i uśmiechnęła. - Na pewno znajdziesz swoje szczęście.
? Dlaczego młody człowiek odmówił pomocy?
? Co byś zrobił w tym przypadku?
? Co zwykle robisz, gdy widzisz, że dana osoba źle się czuje?
? Jak mamy postępować z ludźmi, którzy proszą o jałmużnę?
Wyjście: Zrobiwszy dobrze, człowiek staje się czystszy, lepszy, jaśniejszy. Jeśli każdy z nas zwraca większą uwagę na jakąkolwiek osobę, z którą wchodzimy w interakcję, czy to włóczęga, bezdomnego, przypadkowego towarzysza podróży czy przyjaciela, będzie to przejaw życzliwości.
8. Praca grupowa.
Koperty zadań są rozdawane każdej grupie. Podziel proponowane kombinacje słów na 2 grupy.
Tolerancyjna osobowość
Nietolerancyjna osobowość
Szacunek dla opinii innych
Nieporozumienie
Życzliwość
Ignorowanie
Chęć zrobienia czegoś razem
Egoizm
Zrozumienie i akceptacja
Nietolerancja
Wrażliwość
Wyrażenie pogardy
Ciekawość
Drażliwość
Łaskawość
Obojętność
Zaufanie
Cynizm
Humanizm
Agresywność
Kto myśli, że to o nim?
9. Ćwicz „Konflikty”.
Każda z grup losuje dla siebie kartę zadania.
(Konflikt rozgrywa się w rodzinie, szkole, wśród rówieśników, na ulicy.)
Czas aczas przygotowania - 7-10 minut. Następnie zespoły występują na zmianę.(Po występie każdego zespołu zadawane są pytania o uczucia uczestników konfliktu. Podgrupy dają zalecenia, jak zachować się w takich sytuacjach, jak sprawić, by była bardziej tolerancyjna.)
Wyjście: Najczęściej niemożliwe jest zachowanie całkowicie tolerancyjne, ale najważniejsze jest pragnienie, aby tak było. Ważne nie jest to, co powiedzieliśmy i co graliśmy podczas lekcji, ale to, co przeniesiesz z tego do prawdziwego życia, jak zmienisz relacje z ludźmi, których spotykasz.
10. Praca twórcza „Drzewo tolerancji”.
Każda grupa otrzymuje 4-5 kartek papieru. Zadanie polega na napisaniu, co należy zrobić, aby nasza szkoła stała się przestrzenią tolerancji, aby relacje w niej były jak najbardziej tolerancyjne.
11. Podsumowanie wyników imprezy.
Tak więc nasza impreza dobiegła końca. Kto wierzy, że dzisiaj nie spędzaliśmy czasu na próżno i rozmawialiśmy o poważnych sprawach?
Rozmowa o tolerancji się nie kończy, często do tego problemu wrócimy. Chciałbym też powiedzieć, że nasza klasa to mała rodzina. I chciałem, aby nasza rodzina zawsze miała szacunek, wzajemne zrozumienie, nie było kłótni, przekleństw. A radość, szczęście, życzliwość, piękno, miłość były naszymi stałymi towarzyszami.
Z twoją pomocą opracowałem zasady tolerancyjnego zachowania. Kto się ze mną zgadza - klaskaj w dłonie.
Szanuj rozmówcę.
Spróbuj zrozumieć, o czym mówią inni.
Broń swojej opinii taktownie.
Szukaj najlepszych argumentów.
Bądź uczciwy, bądź gotów przyznać, że drugi ma rację.
Staraj się brać pod uwagę interesy innych.
12. „Uścisk Teksasu”.
Dzieci stoją w kręgu z twarzami, trzymają się za ramiona, wyciągają prawą nogę do przodu i na polecenie nauczyciela robią krok do przodu. „Ku tolerancji!”
Na zakończenie naszej godziny zajęć chciałbym „Modlitwa o spotkanie”:
przyszedłem na ten świat
Nie dorastać do twoich nadziei
Nie służyć twoim interesom
Nie spełniając Twoich oczekiwań.
I przyszedłeś na ten świat
Nie spełnia moich oczekiwań
Nie służyć moim interesom
Nie spełnia moich oczekiwań.
Ponieważ ja jestem mną, a ty jesteś sobą.
Ale jeśli się poznaliśmy i zrozumieliśmy, to świetnie!
A jeśli nie - cóż, nic się nie da zrobić!
Do następnego razu !!!
Literatura.
1. Bocharow I. Prawa człowieka. Metodyka nauczania w szkole. Perm, 2004.
2. Bajbakow AM Wprowadzenie do pedagogiki tolerancji: poradnik dla nauczycieli i uczniów / wyd. N.M. Borytko. - Wołgograd: Wydawnictwo VGIPPK RO, 2002.
3. Bezlyuleva G.V., Shelamova G.M. Tolerancja: patrz, szukaj, rozwiązanie. - M .: Verboom, 2003.
4. Grevtseva I.V. Czym jest tolerancja?// Wychowawca, 2006, №4.
5. Deklaracja zasad tolerancji // Gazeta dla nauczycieli. - 2003r., 13 września
6. Samodelova T., Butorina S. Kształtowanie postawy tolerancyjnej w rodzinie. // Edukacja dzieci w wieku szkolnym, 2007, №4.
7. Fopel K. Spójność i tolerancja w grupie. Gry i ćwiczenia psychologiczne. Za. z nim. - M .: Geneza, 2003.
Miejska instytucja edukacyjna
„Szkoła średnia ogólnokształcąca z pogłębioną nauką
pojedyncze pozycje nr 39"
miasto Sarańsk, Republika Mordowii
Godzina zajęć w 4 klasie
„KOŁO ŻYCIA”
Przygotowany
nauczyciel szkoły podstawowej
Osina Irina Wasiliewna
Sarańsk 2014
Godzina zajęć w 4 klasie
KOŁO ŻYCIA
(okrągły stół)
Cel: przyczyniają się do kształtowania postaw moralnych dzieci: kształtowania koncepcji dotyczących podstawowych zasad moralności i etyki.
Ekwipunek : plakaty z wypowiedziami, których treść pomoże ujawnić temat rozmowy.
Jean Paul ).
B. Franklina ).
E. Jung ).
4) Życie obowiązkiem, jeśli jest pełne ... Będziemy je mierzyć czynami, a nie czasem (Seneka ).
N.M. Karamzin ).
Przysłowie ).
Godzina zajęć
i ... Wstęp.
Nauczyciel klasowy. Dziś porozmawiamy z Wami o życiu, o tym, jak jest ono różnorodne i trudne, piękne i złożone. Jest takie wyrażenie, w którym mówią o ludziach: „Obraca się jak wiewiórka w kole”. Jak to rozumiesz? Oznacza to, że człowiek ciągle coś robi, porusza się, pracuje, myśli, to znaczy żyje pełnym życiem, ciągle nie ma wystarczająco dużo czasu. A koło życia kręci się nieubłaganie. A gdy tylko ustanie ten żywotny ruch, życie się kończy. Koło przestaje się kręcić, zamarza. Każda osoba ma swoje własne koło życia.
Życie ludzkie ma dwie strony: ciemną i jasną. Te strony życia w kole to szprychy przymocowane do osi.
II ... Głównym elementem.
Praca ze słowami-antonimami.
Proponuję pracę w parach.
Dopasuj słowa z lewej kolumny do antonimów z prawej kolumny.
Przyjaciel jest wrogiem
Ubóstwo to bogactwo
Życie śmierć
Odwaga to tchórzostwo
Prawda fałsz
Zdrowie to choroba
Radość to smutek
Dobre zło
Spotkanie - separacja
Mądrość to głupota
Szczęście to nieszczęście
Sprawdźmy łańcuch. Każda para wymienia kilka słów.
2.– Posłuchaj, jak dagestański poeta Rasul Gamzatov mówił o kole życia. (Dzieci czytają ).
Miliony rąk to zrobiły,
Zaokrąglanie, dążenie do szybkości,
Ostrożnie rozwinęli skrzydła
Nawiązaliśmy połączenie z przyszłością.
Miliony rąk ciężko pracowały
Aby dojść do pełnej perfekcji,
Kręcić się przez miliony lat
Koło znane ścieżce.
Próbowali mistrzowie w każdym wieku
Aby nic się nie działo na drodze,
Jednak tuleje czasami pękały,
Co jakiś czas oś padła.
W ogóle nie ma tych rzemieślników,
Zwrot się skończył, minął wiek,
I do dziś jest wiele kłopotów;
Oś jest nienaruszona, dochodzi do przebicia.
Nowe ręce stały się lepsze
Rodzą się nowe umysły
A jednak nowe dziury
Niestety, też się pojawiają.
Koło działa po doświadczeniu
Gładka ziemia, wyboje, lód,
W życiu są radości i kłopoty,
Gorzka recesja i dumny start.
Ci, którzy pędzą z kołem,
Doświadczyły zarówno dobra, jak i zła,
Słońce pieściło ich promienie,
Spalił je mroźny wiatr.
Przeplatany tym trąbą powietrzną -
Bagniste bagna, górskie zbocza,
Nędzna hańba, światło nieśmiertelności,
Głośny wyczyn i głuchy wstyd.
Przeplatana ciszą i wybuchami
Wiek stagnacji, odrodzenie stulecia,
Przechwytuj i zarabiaj wirusy
Zwolnij koła biegu.
To oznacza ubóstwo z bogactwem,
W przyszłości być wrogo nastawiony do prawdy i fałszu.
Niezliczone tory przeszkód
Krąg spacerowy śpieszy się do pokonania.
On, uparty, wciąż się kręci,
Na swojej drodze spotyka się ponownie
Radość i smutek, zachwyt i zazdrość,
Strach i odwaga, wściekłość i miłość...
3 . Refleksje o życiu.
Nauczyciel klasowy. Porozmawiajmy o tym, jak żyć tak długo i bardziej pożytecznie dla samego człowieka i dla otaczających go osób. Czy muszę myśleć o tym, jak żyć? Czy dziadkowie opowiadają ci o swoim życiu? O czym myśli wiele starszych osób, podsumowując swoją życiową drogę? Są cudowne słowa cudownej osoby: „Życie trzeba żyć, aby później nie było straszliwie bolesne za lata spędzone bez celu” – te słowa należą do pisarza, patrioty, który kocha swój kraj Nikołaja Ostrowskiego.
Jak rozumiesz te słowa?
Niektórzy ludzie na starość wierzą, że nie żyli na próżno, podczas gdy inni nie wiedzą, dlaczego żyli, dlaczego niebo było wędzone.
Jakie jest znaczenie tych słów? (Życie mierzy się nie tylko przeżytymi latami, ale także czynami, osiągnięciami, czynami ).
Podano przykłady z życia niektórych wybitnych postaci nauki i sztuki, dowódców wojskowych - według wyboru i uznania nauczyciela.
O kim rozmawialiśmy?
Jak wychwalali Ojczyznę? (Iwan Fiodorow, Suworow, Ciołkowski, Minin, Puszkin, Gagarin, Alechin ).
4. Rozumowanie o zdrowym stylu życia.
Aby człowiek mógł jak najdłużej żyć na ziemi, o co powinien się troszczyć? (O twoim zdrowiu ).
Czy są ludzie, którzy nigdy nie chorują? (Niestety nie ).
Zdrowie to jedna z największych wartości. Jak myślisz, co musisz zrobić, aby zachować zdrowie?
Zdrowie ludzkie jest w jego własnych rękach. Człowiek musi uczyć się dbać o swoje zdrowie od wczesnego dzieciństwa. Dla zachowania i wzmocnienia zdrowia ogromną rolę odgrywa wola i charakter człowieka. Trzeba zrozumieć, że ruch jest podstawą życia. Poruszaj się więcej, angażuj się w ćwiczenia fizyczne, sport, pracę fizyczną - bez tego dziś po prostu nie możesz się obejść.
W jaki sposób efekty zjawisk i warunków środowiska zewnętrznego – słońca, powietrza i wody – wykorzystać do promocji zdrowia?
( Konieczne jest radzenie sobie z twardnieniem. Gdy organizm stopniowo przystosowuje się do wpływu środowiska zewnętrznego, łatwiej toleruje upał, zimno, wiatr, deszcz, błoto pośniegowe, wilgoć itp. Hartowanie chroni osobę przed przeziębieniem i infekcjami. Poprawia sen, nastrój, apetyt).
Co w większym stopniu z własnej woli jest szkodliwe dla jego zdrowia? (Złe nawyki osoby: palenie, alkohol, narkomania, nadużywanie substancji ).
Jaką szkodę dla zdrowia wyrządzają złe nawyki?
Nauczyciel klasowy. Czasami, chłopaki, w życiu zdarza się, że na człowieka spada nieszczęście, nieszczęście - nieoczekiwana choroba, uraz, choroba fizyczna, która spadła na kogoś z okoliczności od nich niezależnych.
Czy słyszałeś o Aleksieju Maresjewie?
Pisarz Boris Polevoy w „The Tale of a Real Man” opowiedział o bezinteresownym pilocie Aleksieju Maresjewie. W czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej podczas kolejnego bolesnego lotu został zestrzelony przez Niemców. Stało się nieszczęście - pilot zranił się w nogi, a poza tym dotarcie do wioski w zimowym lesie zajęło dużo czasu. Później w szpitalu amputowano obie nogi. To nieszczęście, tragedia, rozłąka z niebem wytrąciły go z równowagi. Ale pomoc i wsparcie przyjaciół, wytrwałość, siła woli, niepohamowane pragnienie Maresyeva ponownego spotkania z niebem sprawiły, że wydawało się to niemożliwe. Założyli mu protezy. Nauczył się na nich chodzić, tańczyć, latać. Aleksiej Maresjew - Bohater Związku Radzieckiego.
Więc, trzeba dążyć do życia w harmonii, przede wszystkim z samym sobą iz otaczającym światem, starać się przezwyciężać wszelkie życiowe trudności, gromadząc w ten sposób bezcenne doświadczenie ludzkiej komunikacji i bycia. A twoi krewni, przyjaciele zawsze ci w tym pomogą.
5. Kontynuacja rozmowy „Przyjaciel i wróg, wróg”.
Nauczyciel klasowy.
– Czy masz przyjaciół?
Co oznacza słowo „przyjaciel”?
Kto może być przyjacielem?
Czy książka, przyroda, zabawka mogą być przyjaciółmi?
Porozmawiajmy o ludzkiej przyjaźni.
Pytania do rozmowy:
Dlaczego ludzie cenią przyjaźń?
Co to znaczy być przyjaciółmi?
Jakie radości i smutki są w przyjaźni?
Co to znaczy pomagać towarzyszowi?
Co zrobić, jeśli twój przyjaciel nie chce „podzielić się” tobą z kimś innym?
Czy zajawka może być prawdziwym przyjacielem?
W rzeczywistości może być niewielu przyjaciół. Prawdziwa przyjaźń musi być pielęgnowana. I staraj się to kontynuować przez wiele lat.
6. Praca nad treścią i znaczeniem semantycznym wypowiedzi.
1) Nie odkładaj niczego na później, bo po tym nie będzie ci łatwiej (Jean Paul ).
2) Jeden dzisiaj jest wart dwa jutro (B. Franklina ).
3) Odroczenie to złodziej czasu (E. Jung ).
4) Życie obowiązkiem, jeśli jest pełne ... Będziemy je mierzyć czynami, a nie czasem (Seneka ).
5) Najbardziej nie do zniesienia jest to, że życie na świecie jest bezużyteczne (N.M. Karamzin ).
6) Czas zabijania - skracanie życia (Przysłowie ).
III ... Podsumowanie lekcji.
1. Pytający.
A teraz poproszę o odpowiedź na pytania kwestionariusza. Staraj się szczerze odpowiadać na pytania i zdobywaj punkty za odpowiedzi:
1) Czy starasz się odłożyć swój biznes na jutro?
2) Jeśli nie możesz nic zrobić, czy dążysz do tego?
(Nigdy - 1, czasami - 2, często - 5, zawsze - 7)
3) Czy próbujesz wymyślić drugorzędną działalność, tylko nie główną?
(Nigdy - 1, czasami - 3, często - 5, zawsze - 7)
4) Ile średnio czasu spędzasz przed telewizorem?
(Do 1 godziny - 1, od 1 do 2,5 godziny - 3, od 2,5 do 4 godzin - 5, powyżej 4 godzin - 7)
5) Czy twój najlepszy przyjaciel kradnie czas?
(Nie – 1, do pewnego stopnia – 3, raczej „tak” – 5, tak – 7)
Policzyć punkty? Znajdź kwotę.
Jeśli wpisałeśdo 15 punktów , masz się czym pochwalić. Jesteś celową aktywną osobą, czeka na Ciebie ciekawe życie.
Jeśli kwota byłaod 16 do 25 punktów , masz dużo pracy. Potrzebne są pilne działania, aby uporządkować swój styl życia. Staraj się spędzać czas na biznesie, inaczej w przyszłości możesz mieć problemy ze studiami, a potem z zawodem, pracą, wynagrodzeniem.
Jeśli kwotaprzekroczyła 25 punktów , zalecamy poważne przemyślenie swojej przyszłości. Najprawdopodobniej masz już duże trudności ze studiami, trudne relacje z dorosłymi. A jeśli nie zmienisz swojego podejścia do czasu, do biznesu, przed Tobą główne trudności.
Myślę, że jest o czym myśleć.
Nauczyciel. Życie płynie bez końca, łączy nas z przeszłością i przyszłością, koło życia toczy się dalej.
2. Wykonanie utworu.
Dzieci wykonują piosenkę „Drogą Dobra” (lub przesłuchują w nagraniu audio). Łoś. M. Minkova, teksty Yu Entina.
1. Zapytaj surowe życie:
Którą drogą iść?
Gdzie na świecie jest biały
Wyruszyć rano?
Podążaj za słońcem
Chociaż ta ścieżka jest nieznana.
Idź, mój przyjacielu, zawsze idź
Na drodze dobra.
2. Zapomnij o zmartwieniach,
Upadki i wzloty.
Nie jęcz, gdy los się zachowuje
Nie jak siostra.
Ale jeśli jest źle z przyjacielem,
Nie ufaj cudowi.
Pośpiesz się do niego, zawsze
Idź drogą dobra.
3. Och, ile różnych
Wątpliwości i pokusy.
Nie zapominaj, że to jest życie -
Nie dziecinna zabawa.
I odpędź pokusy!
Poznaj niewypowiedziane prawo:
Idź, mój przyjacielu, zawsze idź
Na drodze dobra.
3. Nauczyciel klasowy. Chciałbym dzisiaj zakończyć naszą szczerą rozmowę z Państwem słowami poety Rasula Gamzatowa.
Nieśmiertelne latające koło
Trzy razy są mu prawdziwe:
Przeszłość i teraźniejszość
Dążą do przyszłości.
A w domu i pod niebem Azji
Dziś jest dla nas otwarte.
Ale łączy nas też wczoraj,
I z tym, co nas czeka.
Niech wzniesie się ponad wyżyny
Niebiosa nie zostaną zaciemnione.
Zależna od naszej społeczności
Wszystkie obroty kół.
Myślę, że odbyliśmy dziś nie tylko ciekawą rozmowę, ale także ważną, ważną dla każdego z Was. Mam wielką przyjemność z komunikowania się z tobą. Wielkie dzięki.
Używane książki
1. Kształtowanie się obywatelstwa u uczniów szkół podstawowych: zajęcia z uczniami, rozmowy z rodzicami/autor-odw. O. A. Eshcherkina. - Wołgograd: Nauczyciel, 2007.
W szkole - impreza edukacyjna mająca na celu kształtowanie harmonijnej osobowości uczniów, poszerzanie ich wiedzy o osobie, społeczeństwie, otaczającym ich świecie i różnorodnych relacjach.
Interakcja między nauczycielami a rodzicami
Wiodącą rolę w czasie zajęć przypada nauczycielowi, jednak wybór tematu takich wydarzeń i proces przygotowania powinien odbywać się w ścisłej interakcji z dziećmi, co sprzyja ich zainteresowaniu, realizacji ich twórczego potencjału, oraz zjednoczenie kolektywu szkolnego.
Mówiąc o znaczeniu wychowawcy klasy w wychowaniu uczniów szkół podstawowych, nie należy lekceważyć znaczenia rodziny, w której są wychowywani. Skuteczność procesu edukacyjnego w dużej mierze zależy od „gleby”, jaką uprawiają nauczyciele. Tylko wtedy, gdy rodzice i nauczyciele podejmą niezbędne wysiłki, możliwe jest osiągnięcie celu, jakim jest ukształtowanie osobowości moralnej.
Godziny zajęć (klasy 3, 4) powinny uwzględniać publiczność szkolną.
Charakterystyka wieku psychiki uczniów szkół podstawowych
Publiczność, na którą najłatwiej wpływać, to uczniowie szkół podstawowych, co tłumaczy się cechami wieku ich rozwoju umysłowego. W tym okresie u dzieci rozwijają się dobrowolne zachowania (planowanie – wykonywanie programów – samokontrola), co w dalszej kolejności doprowadzi do ukształtowania myślenia teoretycznego i świadomości. W tym okresie dziecko zaczyna uświadamiać sobie swoją pozycję w społecznym układzie współrzędnych: powstają wartości moralne, które w przyszłości staną się podstawą światopoglądu.
Ten okres kształtowania się osobowości jest bardzo istotny dla nauczycieli, a kluczową rolę odgrywa tu terminowość korygowania osobowości.
Na podstawie powyższego musisz zrozumieć, że planowanie godzin zajęć w szkole podstawowej musi koniecznie uwzględniać tematy moralne, które wniosą nieoceniony wkład w rozwój osobowości zorientowanej społecznie.
Godziny lekcyjne (klasa 4), których rozwój proponuje się w literaturze metodologicznej, uwzględniają przede wszystkim osobliwości fizjologii i rozwoju umysłowego uczniów, które określają zdolności poznawcze uczniów. Cel imprezy powinien być określony zgodnie z wiekiem dzieci.
Oferowana przez nas tematyka zajęć 4 klasy pozwala na edukację moralną uczniów, zaszczepienie w nich umiejętności zdrowego i bezpiecznego życia.
Jaki motyw wybrać?
Kształtowanie wartości moralnych uczniów jest najważniejszym elementem w ich wychowaniu, stąd główne tematy zajęć 4 godzinowych, zalecane do dyskusji: „Tolerancja”, „Przyjaźń”, „Rodzina”.
Ponadto, biorąc pod uwagę niewielką ilość czasu lekcyjnego przeznaczoną na studiowanie tematów dotyczących podstaw bezpiecznego życia, przydatne będą tematy „Zdrowie”, „Zasady ruchu drogowego”.
Mogą być urozmaicone: quiz, przedstawienie teatralne, dyskusja, spotkanie z ciekawymi ludźmi, wyjście do kina, teatru.
Rozważmy bardziej szczegółowo powyższe tematy.
Godzina zajęć „Tolerancja”
Klasa 4 to czas kształtowania wartości moralnych uczniów szkół podstawowych. Jednym z podstawowych pojęć moralnych i etycznych jest tolerancja, co dosłownie tłumaczy się z łaciny - „cierpliwość”.
Znaczenie tego pojęcia jest dziś większe niż kiedykolwiek, ze względu na wzrost takich zjawisk w społeczeństwie, jak nietolerancja, agresja, dyskryminacja.
Opierając się na stanowisku, że osobowość manifestuje się najbardziej organicznie w społeczeństwie obywatelskim, do budowy którego dążymy, akceptacja odmienności innych ludzi jest kluczem do wygodnego współistnienia.
Tolerancja jako zasada interakcji w grupach dziecięcych przyczynia się do wychowania tolerancyjnego społeczeństwa w przyszłości.
Dzieci już ukształtowały ogólne pojęcia moralności i niemoralności. Jednak modele behawioralne tej kategorii wiekowej nie zostały jeszcze sfinalizowane.
Rozważając pojęcie tolerancji, główny nacisk należy położyć na uznanie nie tylko praw dzieci, ale także ich odpowiedzialności wobec innych ludzi, poszanowania osobowości innych i akceptacji ich światopoglądu. W tym sensie ważnym postulatem konsolidacji jest niepodważalna prawda: „Rób z innymi tak, jak chcesz, żeby robili z tobą”.
Godzina zajęć w klasie 4 na temat tolerancji obniży poziom agresywnych zachowań uczniów, próg konfliktu, co pozytywnie wpłynie na ogólny klimat psychologiczny w zespole.
Formy prowadzenia zajęć dydaktycznych na temat „Tolerancja”
W związku z tym ważne jest terminowe przeprowadzenie lekcji „Tolerancja”. Klasa 4 jest do tego idealna. Wydarzenie powinno mieć formę dyskusyjną, w której każdy z uczestników swobodnie wyrazi swoje zdanie, a nauczyciel będzie w stanie odróżnić istotne podobieństwa i różnice w postrzeganiu przez dzieci otaczającego go świata, zidentyfikować pojęcia, które wszystko jednoczą, które przyczyni się do dalszego budowania spójnego zespołu, którego członkowie wchodzą w konstruktywną interakcję.
Gry fabularne będą także formą zajęć edukacyjnych, które pozwolą na modelowanie społecznie akceptowalnych opcji zachowań dzieci w sytuacjach agresji, nietolerancji.
przyjaźń
Kontynuacja tematu tolerancji może być tematem granicznym przyjaźni. Godzinę lekcyjną w klasie 4 na ten temat należy przeprowadzić w oparciu o zrozumienie znaczenia budowania przyjaźni dla młodszych uczniów.
Niestety, biorąc pod uwagę realia dzisiejszego życia: całkowite zatrudnienie dorosłych, globalna urbanizacja, rozwój technologii IT - komunikacja dzieci jest praktycznie ograniczona przez środowisko szkolne, co zwiększa poziom odpowiedzialności nauczycieli za kształtowanie pomysłów uczniów o prawdziwej przyjaźni.
Podstawowym otoczeniem dla dzieci przy rozważaniu kwestii przyjaźni powinno być zrozumienie wyjątkowości każdego człowieka, akceptacja jego zasług i wad, czyli budowanie równych relacji. Ponadto należy zwrócić uwagę dzieci na szczerość, bezinteresowność, zaufanie, oddanie w przyjaznych stosunkach.
Takie podejście powinno skłonić uczniów do zastanowienia się nad własną umiejętnością budowania relacji zgodnie z powyższymi kryteriami i koniecznością uprzedniej zmiany siebie. Godzina zajęć w klasie 4 powinna być produktywna dla dzieci.
Formy prowadzenia zajęć na temat „Przyjaźń”
Jak spędzić godzinę na zajęciach Friendship? Stopień 4 świetnie nadaje się do gier fabularnych. W ten sposób możesz zademonstrować wizualne sytuacje życiowe związane z manifestacją prawdziwej i fałszywej przyjaźni. Nie ostatnią rolę w rozważaniu tego tematu przypisuje się intersubiektywnym powiązaniom z literaturą, które można zrealizować poprzez wstępną lekturę beletrystyki i późniejszą analizę dzieł.
Rodzina
Rozpatrzenie tematu rodziny jest ostatnim etapem prowadzenia zajęć na tematy moralne, co wynika z wszechogarniającego charakteru pojęcia „rodzina”. Rzeczywiście, bez tolerancji i przyjaźni jego budowa jest niemożliwa. Godzina zajęć w klasie 4 na temat rodziny powinna podsumować i przeanalizować wiedzę zdobytą przez uczniów oraz ich własne doświadczenia.
Dla dzieci w wieku szkolnym rodzina jest pojęciem funkcjonalnym. Każdy z jej członków pełni określone funkcje: mama – szyje, gotuje, sprząta, tata – naprawia, buduje itp.
W związku z powyższym dla dzieci w wieku szkolnym ważne jest formułowanie pojęć miłości, szacunku, wzajemnej pomocy. Należy położyć nacisk na złożoną interakcję tych pojęć, która będzie determinować powstanie zamożnej rodziny. Jej najważniejszym wyznacznikiem jest harmonijna relacja między starszym i młodszym pokoleniem, która z kolei opiera się na potrzebie kształtowania autorytetu dorosłych, a nie na bezwarunkowej miłości do dzieci. Ponadto ważnym aspektem przy rozważaniu potrzeby kształtowania autorytetu dorosłych w rodzinie jest pojawienie się krytycznego myślenia u młodszych dzieci w wieku szkolnym, co często wyraża się w ogólnej odmowie autorytetu.
Jak prawidłowo spędzić godzinę zajęć (4 klasa)? Rodzina to najważniejsza wartość dla każdego. Impreza na ten temat może mieć formę konkursu, quizu, gry.
Zdrowie
Najważniejszą kwestią do rozważenia podczas zajęć w klasie 4 jest temat zdrowia. Godzina zajęć „Zdrowie” (klasa 4) powinna uogólniać zdobytą wcześniej wiedzę i kształtować nawyki mające na celu utrzymanie zdrowego stylu życia.
Biorąc pod uwagę, że w tym wieku dopiero kształtują się nawyki, które w przyszłości będą decydować o sposobie życia, główną uwagę nauczyciela należy zwrócić na treść prawidłowego sposobu życia.
Przede wszystkim oznacza to skupienie się na znaczeniu aktywności fizycznej, zabiegów higienicznych, prawidłowego żywienia, zmniejszaniu wpływu środowiska i sfery społecznej na zdrowie człowieka.
Ponadto, biorąc pod uwagę charakterystykę wiekową uczniów szkół podstawowych, ważną kwestią, na którą należy zwrócić szczególną uwagę, jest planowanie codziennej rutyny.
Jednym z podstawowych punktów przy rozważaniu tematów dotyczących zdrowia w klasie 4 jest informowanie o złych nawykach i sprzyjanie ich trwałemu odrzucaniu.
Przepisy ruchu drogowego
W kontekście uwzględniania kwestii ogólnego stanu zdrowia przy planowaniu zajęć pozalekcyjnych należy zwrócić uwagę na taki temat jak przepisy ruchu drogowego. Jak właściwie przeznaczyć godzinę zajęć na ten temat (klasa 4)? Zasady ruchu drogowego to coś, o czym powinni wiedzieć nawet młodsi uczniowie. Warto zastanowić się nad zagadnieniami wizualnie, twórczo, dotykając aspektów, które nie były wcześniej badane.
Biorąc pod uwagę wzrost liczby urazów i zgonów dzieci podczas wypadków drogowych, temat ten jest więcej niż popyt.
Biorąc pod uwagę, że zasady ruchu drogowego studiowali uczniowie IV klasy w poprzednich latach, zasób zgromadzonej wiedzy jest bardzo istotny. W tym sensie ważne jest, aby takie wydarzenia wytworzyły wśród dzieci zrozumienie, że bezwarunkowe przestrzeganie przepisów ruchu drogowego jest przede wszystkim przejawem szacunku dla wszystkich uczestników procesu drogowego, a ponadto gwarancją zachowanie ich życia i życia osób wokół nich.
Formy prowadzenia godziny zajęć na temat „Zasady ruchu drogowego”
W formie gier fabularnych możesz spędzić godzinę zajęć (klasa 4). Dzieci będą mogły szybciej zapamiętać przepisy ruchu drogowego, jeśli impreza będzie ciekawa i zabawna.
Do wykorzystania w godzinach zajęć zaleca się również spotkania z organami ścigania regulującymi bezpieczeństwo ruchu drogowego, które pozwolą poznać zasady z pierwszej ręki oraz uświadomić sobie wszelkie zagrożenia i odpowiedzialność za pochopne działania na drodze.
Tematyka zajęć w czwartej klasie zakłada zatem ukształtowanie się podstawowych pojęć moralnych, które powinny zostać utrwalone w ich umysłach, a z czasem zostać przekształcone w ustalone wzorce zachowań. Pomyślna realizacja zadań edukacyjnych jest możliwa przy ścisłej interakcji między szkołą a rodziną. Godziny zajęć (klasa 4), których rozwój jest szeroko reprezentowany w literaturze, w praktyce wymaga ukształtowania osobowości moralnej uczniów.
Godzina zajęć w klasie 4 na temat „Guinness Show”
Cele: zapoznaj uczniów z Księgą Rekordów Guinnessa; rozwijać u uczniów obserwację i wyobraźnię; przyczynić się do stworzenia pozytywnej atmosfery emocjonalnej w klasie.
Praca przygotowawcza: przydziel 2-4 uczniów do roli fotoreporterów (po godzinie zajęć sporządzają gazetę ścienną „Zapisy klasowe”).
Ekwipunek: kamera; rekwizyty do konkursów.
Plan zajęć
I. Rozmowa wprowadzająca.
II. Blok informacyjny „Księga Rekordów Guinnessa”.
III. Konkursy „Rekordziści klas”.
IV. Zreasumowanie.
Godzina zajęć
I. Rozmowa wprowadzająca
Nauczyciel klasowy. Posłuchaj historii i powiedz mi, o jakiej książce jest.
W sobotę 10 listopada 1951 r. Sir Hugh Beaver (1890-1967), kierownik Guinness Brewing Company, polował z przyjaciółmi wzdłuż rzeki Slany w hrabstwie Wexford w południowo-wschodniej Irlandii. Ale niefortunny przypadek - myśliwi strzelali bezskutecznie, a kilka siewek złotych nie trafiło na stół. A wieczorem w gronie przyjaciół zgromadzonych na posiadłości Castle Bridge House rozgorzała gorąca debata, czy sieweczka złota jest najszybszym ptakiem Europy. Niestety nie było pod ręką podręcznika, który mógłby zaspokoić ciekawość panów.
W sierpniu 1954 roku wśród znanych nam już myśliwych wybuchł spór o cietrzewia, który wydawał im się latać jeszcze szybciej. Sir Hugh Beaver uważał, że setki takich kwestii z pewnością są omawiane w 81 400 pubach w Anglii i Irlandii i że nie ma książki, która pomogłaby rozwiązać kontrowersje związane z rekordami.
12 września 1954 r. Sir Hugh zaprosił nas, braci Norrisa i Rossa McHuerterów, na audiencję, aby zobaczyć, czy nasza londyńska agencja prasowa może pomóc w stworzeniu niezbędnego katalogu.
Wydawnictwo zostało otwarte w Londynie przy Fleet Street 107. Rozpoczęły się prace nad pierwszym, 198-stronicowym wydaniem. Egzemplarz sygnałowy nieznanej wówczas książki został wydrukowany 27 sierpnia 1955 r. (Historia książki opowiedziana przez jej twórcę, Norrisa McHuertera, specjalnie dla rosyjskich czytelników).
II. Blok informacyjny „Księga Rekordów Guinnessa”
Nauczyciel klasowy. Jeszcze przed świętami Bożego Narodzenia Księga Rekordów Guinnessa znajdowała się na szczycie listy bestsellerów i nigdy jej nie opuściła, z wyjątkiem lat 1957 i 1959, kiedy nie została wznowiona. Pierwsze wydanie amerykańskie ukazało się w Nowym Jorku w 1965 r., następnie francuskie w 1962 r. i niemieckie w 1963 r. W 1967 roku książka została wydana po japońsku, hiszpańsku, duńsku i norwesku, a rok później po szwedzku, fińsku i włosku. W latach siedemdziesiątych. został opublikowany w języku niderlandzkim, portugalskim, czeskim, hebrajskim, serbsko-chorwackim, islandzkim i słoweńskim.
W 1980. przekłady Księgi Rekordów Guinnessa zostały opublikowane w 13 językach: greckim, indonezyjskim, chińskim, tureckim, malajskim, arabskim, węgierskim, tajskim, tamilskim, telugu, hindi, malajalam. W lutym 1990 ukazała się po raz pierwszy w języku rosyjskim, aw grudniu tego samego roku w języku polskim. W 1991 roku ukazały się wydania bułgarskie, rumuńskie, macedońskie i koreańskie książki.
W ten sposób Księga Rekordów Guinnessa została opublikowana w 43 językach świata. W listopadzie 1974 roku książka została uznana za najpopularniejszą książkę autorską w historii wydawniczej. Do tego czasu jego łączny nakład osiągnął 23,9 mln egzemplarzy. Do połowy 1993 roku na świecie sprzedano ponad 74 miliony egzemplarzy Księgi Rekordów Guinnessa.
Jak myślicie, dlaczego ta książka stała się tak popularna? (Uczniowie robią założenia.)
Czy wiesz, jak dostać się do Księgi Rekordów Guinnessa? (Odpowiedzi dzieci.)
Za płytę uważa się to, co przewyższa dotychczasowe dokonania, to, co można z nimi porównywać i skontrastować. To jest główne kryterium wyboru informacji. Wyjątkowe przypadki, ciekawostki czy coś „bardzo, bardzo pierwsze” nie zawsze są zapisami, ale są interesujące. Zapisy o niepełnosprawności nie są uwzględniane w księdze. W księdze nie ma również zapisów, które stanowią skrajne zagrożenie dla życia ludzkiego: skoki spadochronowe z niskich wysokości lub nadmierne spożycie pokarmu.
Według autorów książki w ostatnich latach podjęto wysiłki, aby ustanowić rekordy czasu trwania w wielu czynnościach, takich jak zapis bezruchu. Długość takich maratonów, obejmująca długotrwałą bezsenność, często dochodziła do skrajności i zagrażała życiu wnioskodawców. Dlatego przed podjęciem takiego rekordu autorzy proszą o zapoznanie się z krajowym wydaniem Księgi Rekordów Guinnessa na temat jego wykonalności.
Niektóre rodzaje maratonów pozwalają na 5 minutowe przerwy na odpoczynek, ale tylko co godzinę. Przerwy te są dobrowolne i mogą się kumulować. Zaakceptowany rekord to całkowity czas, czyli czas, jaki upłynął od startu do mety, łącznie z przerwami. Protokoły powinny rejestrować ciągłą obserwację próby ustanowienia protokołu, zawierać informacje o porządku chronologicznym, czasie prowadzenia, czasie trwania i przerwach na odpoczynek. Dokumentacja musi być poświadczona podpisami świadków wskazującymi czas stawienia się. Pożądanych jest co najmniej dwóch niezależnych świadków. Krewni zawodników nie mogą być świadkami. Tam, gdzie to możliwe, tabele są zapisywane. Osoby poniżej 14 roku życia nie mogą brać udziału. Osoby w wieku 14-18 lat muszą mieć pisemną zgodę rodzica lub opiekuna na udział.
Wnioskodawcy muszą uzyskać potwierdzenie rekordu w lokalnej lub ogólnopolskiej gazecie, a jeśli zawody są organizowane przez organ krajowy lub międzynarodowy, oficjalny dokument potwierdzający wyniki. Na wycinkach prasowych należy podać nazwę gazety, miejsce jej wydania oraz numer wydania, w którym artykuł się znajduje. Wskazane jest, aby informacje o wydarzeniu były transmitowane przez radio lub telewizję.
III. Konkursy „Przepisy klasowe”
Nauczyciel klasowy. Dziś postaramy się zidentyfikować naszych championów w klasie. Najpierw trzeba wybrać niezależne jury, które wyłoni zwycięzców w danym konkursie.
(Zaprasza kilku uczniów, aby zostali członkami jury.)
W konkursie może wziąć udział każdy, ale jeśli ktoś wygra w jednym z konkursów, to nie będzie mógł wziąć udziału w kolejnym. Wszystko, co się wydarzy, zostanie sfotografowane przez naszych korespondentów.
Więc zacznijmy.
IV. Zreasumowanie
Nauczyciel klasowy. Dajmy naszym zwycięzcom brawa! Wszystkie niezapomniane chwile zostały uchwycone, nie możemy się doczekać wydania gazety ściennej „Rekordy klasowe”.
Dodatkowy materiał
Konkursy
1. Kto będzie dłużej siedział na stołku, podnosząc nogi nad podłogę i nie trzymając się niczego rękami.
2. Kto szybko zje kawałek czarnego chleba, a potem zagwiżdże.
3. Kto może robić więcej przysiadów trzymając ołówek na nosie.
4. Kto podniesie i utrzyma więcej balonów przez 10 sekund.
5. Kto szybciej zawiąże 5 węzłów na linii.
6. Kto szybciej włoży do butelki starą gazetę, nie rozrywając jej.
7. Kto może rozwałkować najdłuższą kiełbasę z plasteliny w 1 minutę.
8. Kto szybko wypije szklankę wody przez słomkę.
9. Kto będzie w stanie wymówić dźwięk I.
10. Kto będzie dłużej stał na jednej nodze w pozycji „połykania”.
Przykłady ludzkich osiągnięć z Księgi Rekordów Guinnessa
Największy cholera
Naleśnik o wadze 3 ton i średnicy 15,01 m został upieczony w Manchesterze (Wielka Brytania) w sierpniu 1994 r. podczas obchodów 150. rocznicy powstania ruchu spółdzielczego.
Jabłka cięte mieczem w powietrzu
30 maja 2004 r. Kenneth Lee ściął 21 jabłek w powietrzu mieczem samurajskim w ciągu 1 minuty w Tiger Style Karate Academy (New Jersey, USA).
Skakanka
W lipcu 2005 Isabelle Bush (Alaska, USA) skoczyła 151 036 razy w ciągu 24 godzin. Średnio wykonywała 104 skoki na minutę.
Oklaski
Rekord w czasie trwania oklasków (58 godzin 9 minut) ustanowił V. Jeyaraman z Tamil Nadu (Indie) od 12 do 15 lutego 1988 roku. być słyszalnym w odległości 109,7 m.
Silny mężczyzna
19 października 2005 roku na Otwartych Międzynarodowych Mistrzostwach Wagi Ciężkiej w Norwood (USA) Brytyjczyk Barry Andersen podniósł swoim małym palcem 63 kg kettlebell.
Wchodzenie na fortepian po schodach
5 grudnia 2001 r. Jose Angel Aria Villanueva (Hiszpania) w ciągu 6,37 sekundy podniósł stołek, a następnie 175-kilogramowy fortepian na 15-stopniowe schody, a następnie 175-kilogramowy fortepian, po czym zagrał trzyminutową etiudę na tym.
Scenariusz zajęć pozalekcyjnych Klasa 4