Zadania:

Zapoznanie dzieci z Wielką Wojną Ojczyźnianą

Wzmacniać szacunek dla Obrońców Ojczyzny na podstawie żywych wrażeń, konkretnych faktów historycznych dostępnych dzieciom i wzbudzających w nich silne emocje, dumy z własnego ludu, miłości do Ojczyzny

Rozwinąć ideę różnych rodzajów wojsk, wyjaśnić, kim są obrońcy ojczyzny

Ekwipunek:

Laptop, zdjęcia pilotów, czołgistów, marynarzy, strzelców, piechurów, kuchni polowych, dzieci wojny, zniszczone budynki, zdobycie Reichstagu, parada na Placu Czerwonym w 1945 roku, nagranie piosenki „Żurawie”.

D: -Dzień Zwycięstwa

P: - Tak. Dzień Zwycięstwa jest zarówno radosny, jak i smutny. Cieszy się, że nasi ludzie odnieśli zwycięstwo nad faszystowskimi Niemcami, a smutny, że osiągnęliśmy to zwycięstwo za bardzo wysoką cenę. Chcę Ci przeczytać wiersz, przeniesie Cię w przeszłość, a dowiesz się, jak było.

Wszyscy spali spokojnie o świcie,

Noc jest ciemna jak cień

A mieszkańcy ziemi jeszcze nie wiedzieli

Jakiż straszny dzień się narodził.

Nie wiedziałem o tym w XX wieku

To będzie najczarniejszy dzień

Rzeki zaczerwienią się od krwi

Ziemia spłonie ogniem!

Kiedy obywatele naszego kraju dowiedzieli się, że wojna się rozpoczęła, wszyscy, którzy mogli trzymać broń, poszli na front. Na wojnie pomagali wszyscy – kobiety i dzieci. Wojna toczyła się na lądzie, w powietrzu i na wodzie.

Chłopaki, kto nas bronił w powietrzu?

D: - piloci

A na wodzie?

D: - marynarze

A na ziemi?

D: - czołgiści, piechota, strzelcy.

Chłopaki, jak maszerują żołnierze, wiecie? Pozwól nam też maszerować Swami.

Wychowanie fizyczne „Na paradzie”:

Jak żołnierze na paradzie

Idziemy rzędem za rzędem

Lewy - jeden, lewy - jeden -

Patrz na nas.

Wszyscy klaskali w dłonie

Polubownie, więcej zabawy!

Nasze stopy pukały -

Głośniej i szybciej!

Uderzymy w kolana

Cicho, cicho, cicho.

Uchwyty, uchwyty podnoszą

Wyżej, wyżej, wyżej.

Nasze długopisy się obracają

Znowu w dół.

Zakręciliśmy się na miejscu

I zatrzymali się.

Znowu w kolejce

Znowu poszliśmy na paradę

Ra - dwa, jeden - dwa,

Czas na naukę.

Q: - Chłopaki, życie żołnierza było trudne. Jedzenie było gotowane w specjalnym piekarniku. Zobacz jak to wygląda (zdjęcie kuchni polowej). Nazywa się to kuchnią polową. W czasie walk wielu żołnierzy zostało rannych, a pielęgniarki zapewniły im opiekę medyczną bezpośrednio na polu bitwy, a potem i po tym byli zanoszeni na noszach do lekarzy. A pomiędzy bitwami żołnierze oglądali filmy, słuchali i śpiewali piosenki. Proponuję posłuchać piosenki z lat wojny (m.in. nagranie piosenki „Żurawie”).

W czasie wojny naziści brali do niewoli ludzi, wśród których były dzieci. Trzymali je za drutem kolczastym, głodzili.

Wojna przyniosła wiele zniszczeń. Zniszczone zostały domy, przedszkola, szkoły, biblioteki, teatry, szpitale itp.

Ale po czterech długich i strasznych latach nadeszło długo oczekiwane zwycięstwo. Nasi żołnierze zawiesili flagę naszego państwa na najważniejszym budynku w Niemczech.

Podnieśliśmy się na Reichstagu

Nasza flaga Armii Czerwonej.

Ta flaga powiewa nad światem

Błyszczy i zmienia kolor na czerwony.

Szkarłatna flaga mówi wszystkim:

„Zaciekły wróg pokonany”

Po wojnie wszyscy pospieszyli do domów, gdzie czekali na nich ich bliscy: rodzice, żony, dzieci. Na Placu Czerwonym odbyła się parada zwycięzców. Wszystkich wojskowych powitano kwiatami. Do tej pory idziemy na paradę i przynosimy ze sobą kwiaty weteranom na znak szacunku i wdzięczności za spokojne niebo nad naszymi głowami.

Żeby ludzie pamiętali te straszne dni, wznoszono pomniki, pisano piosenki, wiersze, rysowano obrazy wojny.

W naszym mieście znajduje się wiele pomników żołnierzy poległych podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Na kolejnych lekcjach omówimy je bardziej szczegółowo i odwiedzimy niektóre z nich.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie sytuacji edukacyjnej

O edukacji patriotycznej „Dzieci o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej” w grupie seniorów (na Dzień Zwycięstwa)

Zadania:

Ekwipunek:

Przebieg sytuacji edukacyjnej:

D: -Dzień Zwycięstwa

Wszyscy spali spokojnie o świcie,

Noc jest ciemna jak cień

A mieszkańcy ziemi jeszcze nie wiedzieli

To będzie najczarniejszy dzień

Rzeki zaczerwienią się od krwi

Ziemia spłonie ogniem!

D: - piloci

A na wodzie?

D: - marynarze

A na ziemi?

Wychowanie fizyczne „Na paradzie”:

Jak żołnierze na paradzie

Idziemy rzędem za rzędem

Lewy - jeden, lewy - jeden -

Patrz na nas.

Wszyscy klaskali w dłonie

Polubownie, więcej zabawy!

Nasze stopy pukały -

Głośniej i szybciej!

Uderzymy w kolana

Cicho, cicho, cicho.

Uchwyty, uchwyty podnoszą

Wyżej, wyżej, wyżej.

Nasze długopisy się obracają

Znowu w dół.

Zakręciliśmy się na miejscu

I zatrzymali się.

Znowu w kolejce

Znowu poszliśmy na paradę

Ra - dwa, jeden - dwa,

Czas na naukę.

Podnieśliśmy się na Reichstagu

Nasza flaga Armii Czerwonej.

Ta flaga powiewa nad światem

Błyszczy i zmienia kolor na czerwony.

Szkarłatna flaga mówi wszystkim:

„Zaciekły wróg pokonany”

Zapowiedź:

Podsumowanie sytuacji edukacyjnej

O edukacji patriotycznej „Dzieci o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej” w grupie seniorów (na Dzień Zwycięstwa)

Zadania:

• Zapoznanie dzieci z Wielką Wojną Ojczyźnianą
• Kultywować szacunek dla Obrońców Ojczyzny na podstawie żywych wrażeń, konkretnych faktów historycznych dostępnych dzieciom i wzbudzających w nich silne emocje, dumy ze swojego ludu, miłości do Ojczyzny
• Rozwiń zrozumienie różnych rodzajów wojsk, wyjaśnij, kim są obrońcy ojczyzny

Ekwipunek:

Laptop, zdjęcia pilotów, czołgistów, marynarzy, strzelców, piechurów, kuchni polowych, dzieci wojny, zniszczone budynki, zdobycie Reichstagu, parada na Placu Czerwonym w 1945 roku, nagranie piosenki „Żurawie”.

Przebieg sytuacji edukacyjnej:

D: -Dzień Zwycięstwa

P: - Tak. Dzień Zwycięstwa jest zarówno radosny, jak i smutny. Cieszy się, że nasi ludzie odnieśli zwycięstwo nad faszystowskimi Niemcami, a smutny, że osiągnęliśmy to zwycięstwo za bardzo wysoką cenę. Chcę Ci przeczytać wiersz, przeniesie Cię w przeszłość, a dowiesz się, jak było.

Wszyscy spali spokojnie o świcie,

Noc jest ciemna jak cień

A mieszkańcy ziemi jeszcze nie wiedzieli

Jakiż straszny dzień się narodził.

Nie wiedziałem o tym w XX wieku

To będzie najczarniejszy dzień

Rzeki zaczerwienią się od krwi

Ziemia spłonie ogniem!

Kiedy obywatele naszego kraju dowiedzieli się, że wojna się rozpoczęła, wszyscy, którzy mogli trzymać broń, poszli na front. Na wojnie pomagali wszyscy – kobiety i dzieci. Wojna toczyła się na lądzie, w powietrzu i na wodzie.

Chłopaki, kto nas bronił w powietrzu?

D: - piloci

A na wodzie?

D: - marynarze

A na ziemi?

D: - czołgiści, piechota, strzelcy.

Chłopaki, jak maszerują żołnierze, wiecie? Pozwól nam też maszerować Swami.

Wychowanie fizyczne „Na paradzie”:

Jak żołnierze na paradzie

Idziemy rzędem za rzędem

Lewy - jeden, lewy - jeden -

Patrz na nas.

Wszyscy klaskali w dłonie

Polubownie, więcej zabawy!

Nasze stopy pukały -

Głośniej i szybciej!

Uderzymy w kolana

Cicho, cicho, cicho.

Uchwyty, uchwyty podnoszą

Wyżej, wyżej, wyżej.

Nasze długopisy się obracają

Znowu w dół.

Zakręciliśmy się na miejscu

I zatrzymali się.

Znowu w kolejce

Znowu poszliśmy na paradę

Ra - dwa, jeden - dwa,

Czas na naukę.

Q: - Chłopaki, życie żołnierza było trudne. Jedzenie było gotowane w specjalnym piekarniku. Zobacz jak to wygląda (zdjęcie kuchni polowej). Nazywa się to kuchnią polową. W czasie walk wielu żołnierzy zostało rannych, a pielęgniarki zapewniły im opiekę medyczną bezpośrednio na polu bitwy, a potem i po tym byli zanoszeni na noszach do lekarzy. A pomiędzy bitwami żołnierze oglądali film, słuchali i śpiewali piosenki. Proponuję posłuchać piosenki z lat wojny (m.in. nagranie piosenki „Żurawie”).

W czasie wojny naziści brali do niewoli ludzi, wśród których były dzieci. Trzymali je za drutem kolczastym, głodzili.

Wojna przyniosła wiele zniszczeń. Zniszczone zostały domy, przedszkola, szkoły, biblioteki, teatry, szpitale itp.

Ale po czterech długich i strasznych latach nadeszło długo oczekiwane zwycięstwo. Nasi żołnierze zawiesili flagę naszego państwa na najważniejszym budynku w Niemczech.

Podnieśliśmy się na Reichstagu

Nasza flaga Armii Czerwonej.

Ta flaga powiewa nad światem

Błyszczy i zmienia kolor na czerwony.

Szkarłatna flaga mówi wszystkim:

„Zaciekły wróg pokonany”

Po wojnie wszyscy pospieszyli do domów, gdzie czekali na nich ich bliscy: rodzice, żony, dzieci. Na Placu Czerwonym odbyła się parada zwycięzców. Wszystkich wojskowych powitano kwiatami. Do tej pory idziemy na paradę i przynosimy ze sobą kwiaty weteranom na znak szacunku i wdzięczności za spokojne niebo nad naszymi głowami.

Żeby ludzie pamiętali te straszne dni, stawiano pomniki, pisano piosenki, wiersze, rysowano obrazy wojny.

W naszym mieście znajduje się wiele pomników żołnierzy poległych podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Na kolejnych lekcjach omówimy je bardziej szczegółowo i odwiedzimy niektóre z nich.

Artykuł „Obowiązek wojennych wychowawców”

Chukmareva Maria Nikolaevna, nauczycielka, przedszkole MBDOU Pychassk nr 2, s. Pychas, Udmurtia
Opis: Niniejszy artykuł przybliży i przypomni nauczycielom przedszkolnym wymagania i warunki pracy wychowawczej przedszkoli oraz specyfikę działalności pedagogicznej wychowawców w czasie wojny.
Spotkanie: materiał będzie przydatny dla nauczycieli przedszkolnych, młodych specjalistów w dziedzinie edukacji przedszkolnej, starszych pedagogów, uczniów.
Cel: kształtowanie aktywnej postawy obywatelskiej i patriotyzmu wśród nauczycieli w oparciu o fakty historyczne.
Zadania: zapoznanie się z niektórymi aspektami pracy wychowawczej przedszkoli w okresie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej; poszerzyć wyobrażenia nauczycieli o znaczeniu nieśmiertelnego wyczynu wychowawców w latach wojny; pielęgnować pełen szacunku stosunek do zawodu, do walecznej historii ojczyzny.

Cichy wyczyn nauczycieli ...

Wojna, która nieoczekiwanie spadła na ludność cywilną miast i wsi sowieckich, postawiła wymagania pracy wychowawczej przedszkoli. Zmusiła do pilnego niszczenia w biegu wielu kwestii metod przedszkolnych: jak chronić psychikę dziecka przed destrukcyjnymi wstrząsami, jak wykorzystać wydarzenia na froncie do wychowania dzieci do miłości do Ojczyzny, jak rozwijać ich nienawiść do nazistów.
Wychowawcy, którzy pozostali z dziećmi, nie dokonywali wyczynów. Po prostu ratowali niemowlęta, których ojcowie walczyli, a matki stały przy maszynach. Większość przedszkoli stała się w czasie wojny internatami, dzieci były tam dzień i noc. I po to, by dzieci w na wpół zagłodzonym czasie nakarmić, uchronić od zimna, dać choć odrobinę pociechy, zająć z pożytkiem dla umysłu i duszy - za taką pracę wielka miłość do dzieci, potrzebna była głęboka przyzwoitość i bezgraniczna cierpliwość. Szkoda, że ​​cichy wyczyn wojennych wychowawców i niań nie został jeszcze doceniony w swojej prawdziwej wartości ...

Obowiązkiem wychowawców w tych trudnych wojennych latach była ochrona dzieci przed niebezpieczeństwami i niepokojami wojennymi, stworzenie warunków, w których dzieci mogą żyć spokojnie, normalnie się rozwijać, zapominając o tym, czego doświadczyły. Dlatego w przedszkolach stworzono atmosferę rodziny, której potrzebowało każde dziecko, trzeba było otaczać go matczyną miłością, uwagą, opieką, co pozwoliło skutecznie wpływać na dzieci, rozwijać w nich niezbędne cechy charakteru i zachowania .

Nauczyciele wykazali się dużą twórczą inicjatywą, aby na wszelkie sposoby odwrócić uwagę dzieci od trudów życia i rozjaśnić ich egzystencję. Wymyślali zagadki, wymyślali różne niespodzianki.
Dawanie dzieciom radości, podnoszenie ich witalności, przywracanie im dziecięcego śmiechu to sposób na oderwanie się od trudnej rzeczywistości z wyjątkową siłą, realizowany poprzez spędzanie wakacji w przedszkolach.
Wychowawcy wychowali dzieci na przykładach bezinteresownego oddania i odwagi, jakie wykazali nasi żołnierze, uwalniając Ojczyznę od faszystowskich hord. Dzieci dorastały w heroicznej epoce, która w ich umysłach zasmuca się, zdeterminuje ich stosunek do życia. Dlatego pytanie, jak zaznajomić dzieci z Wielką Wojną Ojczyźnianą, na ile można przybliżyć je do zachodzących wydarzeń zainteresowało i zaniepokoiło każdego nauczyciela. Praca ta wymagała od wychowawców wielkiej wrażliwości, zamyślenia i ostrożności; trzeba było pamiętać o wrażliwości małego dziecka, jego kruchości, systemie nerwowym i osobliwościach jego myślenia. Zadaniem wychowawcy było, wzorem heroizmu, odwagi, bezinteresownej pracy, rozwijanie dzieci dla Ojczyzny, wpływanie na ich charakter, wzbudzanie pragnienia bycia najlepszymi w kraju. Pracując z dziećmi wrażliwy wychowawca starał się mniej przypominać im wojnę, prowadził z nimi różne gry, zabawy, zabawy, aby dzieci się wyciszyły i oderwały od swoich przeżyć.
Nauczyciel wykonywał różną pracę z dziećmi w różnym wieku. Na przykład: z młodszymi przedszkolakami - 3-4-latkami, wychowawcy nie prowadzili specjalnych rozmów o wojnie, chociaż dzieci już o wojnie wiedziały i były nią zainteresowane. Ale ten temat był zbyt skomplikowany i trudny dla małych dzieci. Niemal każde dziecko na froncie miało jednego ze swoich krewnych, a wśród dzieci często mówiło się o tatusiach, o otrzymywanych od nich listach, o ich nagrodach. No i oczywiście nauczycielka wykazywała zainteresowanie, brała udział w rozmowach i była zadowolona ze swoich uczniów.
Podczas spaceru nauczycielka mogła zwrócić uwagę dzieci na żołnierzy Armii Czerwonej, którzy przechodzili obok terenu przedszkola. Bojownicy zostali zaproszeni do wielu przedszkoli na święta. Dzieciaki pokazały im swoje rysunki, dały zabawki, zapytały, jak pokonały Niemców i uroczyście obiecały pomoc w przepędzeniu wroga. Historie bojowników inspirowały dzieci, umacniały w nich iw wychowawcach wiarę w zwycięstwo, miłość do ojczyzny.

Dla dzieci wybrano wyraźne, artystyczne obrazy lub fotografie przedstawiające pilotów, kawalerzystów, strzelców, czołgistów. Z dziećmi uczono się wierszy i piosenek o Armii Czerwonej, odbywały się gry „Piloty”, „Mężczyźni Armii Czerwonej”. W ten sposób zaspokojono zainteresowanie małych dzieci wojną, wychowano miłość do Armii Czerwonej i dano najbardziej elementarne przedstawienia wizualne.
Starsze dzieci w wieku przedszkolnym – w wieku od 5 do 7 lat – zostały w najprostszy sposób wprowadzone w niektóre wydarzenia wojenne. Opowiedziano im o zwycięstwach naszych wojsk, o wyczynach żołnierzy, dowódców, partyzantów, o pracy tyłów na rzecz wojska, o Timurowitach, którzy opiekowali się rodzinami zmobilizowanych. Wybór takich historii wymagał od edukatora szczególnej uwagi. Historia musiała być prosta, krótka, a jednocześnie przenośna i zabawna. Wtedy zostanie zrozumiany przez dzieci. Zostanie zapamiętany, głęboko na nich wpłynie. Niektóre historie zostały zilustrowane wyraźnymi i wyrazistymi fotografiami ich gazet i magazynów.
Każda historia musiała być skonstruowana w taki sposób, aby wywołać u dzieci radosny nastrój, zaszczepić wiarę w zwycięstwo nad wrogiem.
Poza tym wychowawcy zawsze wspierali inicjatywę dzieci w korespondencji z frontem. Wysyłanie listów do żołnierzy frontu zrobiło na dzieciach ogromne wrażenie. Rozmawiali o tym w domu, a wiele matek przyniosło adresy mężów. Tak zaczęła się korespondencja całego zespołu przedszkolnego z ojcami uczniów.

Bezinteresownie i bezinteresownie pracowali również dyrektorzy przedszkoli i wychowawcy, sprzątaczki i nianie, kucharze i opiekunowie. Młodzi i starzy, dopiero rozpoczynający pracę – wszystkich ogarnęło wspólne uczucie: ratować dzieci, dbać o ich zdrowie, zachować dzieciństwo, przywracać im radość i beztroski śmiech, wychowywać zgodnie z wymogami kraju, nie tracić serca w obliczu trudności, opierać się trudom, wypełniać swój obowiązek na froncie.

Placówki przedszkolne wypełniały swój święty obowiązek z dumą i męstwem. Nie znali strachu, nie wątpili w zwycięstwo, nie wzdrygali się przed najtrudniejszymi próbami.

Bibliografia:
1. L.E. Raskin „Rok pracy z przedszkolakami w Leningradzie” z archiwum magazynu „Edukacja przedszkolna” - nr 1, 2015
2. A. Volkova, D. Mendzheritskaya „Dzieci i wojna” z archiwum czasopisma
"Edukacja przedszkolna" - nr 10, 2014

Rozmowy wojenne

WIELKA WOJNA PATRIOTYCZNA

Drodzy, urodziliście się i żyjecie w czasie pokoju i nie wiecie, czym jest wojna. Ale nie każdy może doświadczyć takiego szczęścia. W wielu miejscach na naszej Ziemi toczą się konflikty zbrojne, w których giną ludzie, niszczone są domy, budynki przemysłowe itp. Ale nie można tego porównać do tego, jak wyglądała II wojna światowa.

Druga wojna Światowa- największa wojna w historii ludzkości. Rozpętały go Niemcy, Włochy i Japonia. W tę wojnę wciągnięto 61 państw (14 państw po stronie nazistowskich Niemiec, 47 po stronie Rosji).

Łącznie w wojnie wzięło udział 1,7 miliarda ludzi, czyli 80% całej populacji Ziemi, tj. 8 na 10 osób wzięło udział w wojnie, dlatego taka wojna nazywana jest wojną światową. W armiach wszystkich krajów uczestniczyło 110 milionów ludzi. II wojna światowa trwała 6 lat- od 1 września 1939 do 9 maja 1945 r.

Atak Niemiec na Związek Radziecki był nieoczekiwany. Uderzył o nieznanej sile. Hitler zaatakował Związek Radziecki (tak nazywano wcześniej naszą Ojczyznę) natychmiast na dużym obszarze – od Bałtyku po Karpaty (prawie wzdłuż całej naszej zachodniej granicy). Jego wojska przekroczyły naszą granicę. Tysiące dział otworzyło ogień do spokojnie śpiących wiosek i miast, samoloty wroga zaczęły bombardować linie kolejowe, stacje, lotniska. Na wojnę z Rosją Niemcy przygotowały ogromną armię. Hitler chciał zamienić ludność naszej ojczyzny w niewolników i zmusić ich do pracy dla Niemiec, chciał zniszczyć naukę, kulturę, sztukę i zakazać edukacji w Rosji.

Krwawa wojna trwała wiele lat, ale wróg został pokonany.

Wielkie Zwycięstwo, które nasi dziadkowie i babcie odnieśli w II wojnie światowej nad nazistowskimi Niemcami, nie ma w historii analogii.

W 2016 roku mija 71 lat Wielkiego Zwycięstwa w II wojnie światowej. Nazywa się to„Wielkie zwycięstwo”bo to jest zwycięstwo ludzi przy zdrowych zmysłach w najstraszliwszej wojnie światowej w historii ludzkości, jaką narzucił mu faszyzm.

Dlaczego wojna nazywana jest Wielką Wojną Ojczyźnianą?

WIELKA WOJNA PATRIOTYCZNA -największa wojna w historii ludzkości.Słowo „wielki” oznacza bardzo duży, ogromny, ogromny. Rzeczywiście, wojna zajęła ogromną część terytorium naszego kraju, wzięły w niej udział dziesiątki milionów ludzi, trwała cztery długie lata, a zwycięstwo w niej wymagało od naszego narodu ogromnego wysiłku wszystkich sił fizycznych i duchowych.

Nazywa się Wojna Ojczyźniana, ponieważ jest to wojna sprawiedliwa mająca na celu obronę Ojczyzny. Cały nasz ogromny kraj powstał, by walczyć z wrogiem! Mężczyźni i kobiety, starcy, a nawet dzieci odnieśli zwycięstwo na tyłach i na froncie.

Teraz wiesz, że nazwano jedną z najbardziej brutalnych i krwawych wojen w historii RosjiWielka Wojna Ojczyźniana... Zwycięstwo Armii Czerwonej w tej wojnie to główne wydarzenie w historii Rosji w XX wieku!

Atak Niemiec na Związek Radziecki był nieoczekiwany. W te czerwcowe dni dziesiątoklasiści kończyli szkołę, a w szkołach odbywały się bale maturalne. Chłopcy i dziewczęta w jasnych eleganckich ubraniach tańczyli, śpiewali, witali świt. Robili plany na przyszłość, marzyli o szczęściu i miłości. Ale wojna brutalnie zrujnowała te plany!

22 czerwca o godz. 12.00 Minister Spraw Zagranicznych V.M. Mołotow przemawiał w radiu i donosił o ataku na nasz kraj przez hitlerowskie Niemcy. Młodzi ludzie zdjęli mundurki szkolne, założyli płaszcze i zaraz po szkole poszli na wojnę, zostali bojownikami Armii Czerwonej. Bojowników, którzy służyli w Armii Czerwonej, nazywano Armią Czerwoną.

Każdego dnia eszelony wyprowadzały bojowników na front. Wszystkie narody Związku Radzieckiego powstały, by walczyć z wrogiem!

Ale w 1941 roku ludzie z całych sił chcieli pomóc swojemu krajowi w tarapatach! Zarówno młodzi, jak i starzy chętnie szli na front i zapisywali się do Armii Czerwonej. Tylko w pierwszych dniach wojny zapisało się około miliona osób! W biurach rekrutacyjnych ustawiały się kolejki - ludzie próbowali bronić Ojczyzny!

Pod względem skali ludzkich ofiar i zniszczeń ta wojna przewyższyła wszystkie wojny, które toczyły się na naszej planecie. Ogromna liczba ludzi została zniszczona. Ponad 20 milionów żołnierzy zginęło na frontach w operacjach bojowych. W czasie II wojny światowej zginęło około 55 milionów ludzi, z czego prawie połowa była obywatelami naszego kraju.

9 maja 1945 roku dla Rosji na zawsze stał się wielką datą - DZIEŃ ZWYCIĘSTWA nad nazistowskimi Niemcami.

Pytania:

1. Kiedy rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana?

2. Dlaczego to się tak nazywa?

3. Który kraj rozpoczął wojnę?

4. Co Hitler chciał zrobić z naszymi ludźmi?

5. Kto stanął w obronie Ojczyzny?

DZIECI I WOJNA

Trudne, głodne i zimne lata wojny nazywane są porywającymi, złymi latami wojny. To było trudne dla wszystkich naszych ludzi, ale szczególnie dla małych dzieci.

Wiele dzieci zostało sierotami, ich ojcowie zginęli na wojnie, inni stracili rodziców podczas bombardowania, inni stracili nie tylko swoich bliskich, ale także dom, czwarte trafiło na tereny zajęte przez wrogów, a piąty dostał się do niewoli przez Niemców.

Dzieci - słabe, bezradne, znalazły się twarzą w twarz z okrutną, bezlitosną, złą siłą faszyzmu.

Wojna to nie miejsce dla dzieci

Wojna to nie miejsce dla dzieci!

Nie ma tu książek ani zabawek.

Eksplozje min i ryk armat

I morze krwi i śmierci.

Wojna to nie miejsce dla dzieci!

Dziecko potrzebuje ciepłego domu

A matki są czułymi rękami,

I spojrzenie wypełnione dobrem

I brzmią kołysanki.

I lampki choinkowe

Fajna jazda z góry,

Śnieżki, narty i łyżwy

A nie sieroctwo i cierpienie!

Oto historia dwóch małych dziewczynek, których los wdarł się w wojnę. Dziewczęta miały na imię Valya i Vera Okopnyuk. Były siostrami. Valya jest starsza, miała już trzynaście lat, a Vera miała zaledwie dziesięć lat.

Siostry mieszkały w drewnianym domu na obrzeżach miasta Sumy. Na krótko przed wojną ich matka ciężko zachorowała i zmarła, a gdy wybuchła wojna, ojciec dziewczynek udał się na front. Dzieci zostały zupełnie same. Sąsiedzi pomogli siostrom wstąpić do szkoły zawodowej w fabryce traktorów. Ale wkrótce zakład został ewakuowany za Ural, a szkoła została zamknięta. Co należało zrobić?

Vera i Valya nie byli zaskoczeni. Zaczęli czuwać na dachach domów, gasić bomby zapalające, pomagać chorym i starszym zejść do schronu. Kilka miesięcy później miasto zostało zajęte przez Niemców. Dziewczyny musiały zobaczyć i przeżyć wszystkie okropności okupacji.

Jeden z nich wspominał: „Wypędzali ludzi z domów i wywozili ich na piechotę, wywozili samochodami. Niektórzy nigdy nie wrócili do swoich domów. Niemcy wypędzili ludzi na plac i kazali patrzeć, jak wieszają naszych ludzi. Miasto było głodne, zimne, nie było wody.”

Siostry postanowiły uciec do Kijowa. Szli ścieżkami wzdłuż autostrad, zbierając kłosy, które wypadły z samochodów podczas transportu. Noc spędziliśmy w hałdach siana. Dziewczyny długo tułały się, aż w końcu znalazły się na obrzeżach Kijowa.

Jakaś miła stara kobieta zlitowała się nad głodnymi, obdartymi i brudnymi dziećmi. Ogrzała je, umyła, podała wrzątkiem i podała gotowaną fasolę. Siostry zostały u tej babci. Jej synowie pokonali wroga na froncie, staruszka mieszkała sama.

Ale nasze wojska weszły do ​​miasta. Ile było łez i radości! Wszyscy młodzi ludzie - chłopcy i dziewczęta - pobiegli do wojskowych urzędów meldunkowych i rekrutacyjnych. Siostry też biegły, ale powiedziano im, że są jeszcze za młode. Mieli jednak tak gorzkie dzieciństwo, że dziewczęta uważały się za całkiem dorosłe. Chcieli pracować w szpitalu - ale tutaj też odmówili. Ale pewnego dnia do miasta przywieziono wielu rannych żołnierzy, a lekarz powiedział siostrom: „Chodźcie dziewczęta, pomóżcie”.

„Tak się złożyło, że zostaliśmy w szpitalu” — wspomina Vera.

Dziewczyny zaczęły pomagać sanitariuszom, uczyły się ubierać, karmiły rannych żołnierzy Armii Czerwonej. Jeśli była wolna godzina, siostry organizowały koncert dla bojowników: czytały wiersze, śpiewały piosenki na gitarę, tańczyły. Chcieli pocieszyć, pocieszyć rannych żołnierzy. Żołnierze kochali dziewczyny!

Pewnego dnia Vera wśród żołnierzy spacerujących po mieście zobaczyła swojego wujka, brata jej ojca. Podbiegła do niego. I wkrótce dziewczynki otrzymały pierwszy list od ojca. Mój ojciec myślał, że siostry umarły i był nieskończenie zadowolony, że znaleziono Verę i Valię, poprosił je, aby zadbały o siebie, napisał, że kiedy wojna się skończy, będą znowu razem. Cały szpital płakał nad tym listem! Vera wspomina.

Wojna wypaczyła losy nie tylko dzieci, które znalazły się na froncie, ale także tych, które znalazły się na tyłach. Zamiast beztroskiego, szczęśliwego dzieciństwa z zabawnymi grami i zabawą, małe dzieci pracowały przez dziesięć do dwunastu godzin na maszynach, pomagając dorosłym w wytwarzaniu broni, aby pokonać wroga.

Wszędzie na tyłach powstawały zakłady produkcyjne wytwarzające produkty obronne. Na maszynach pracowały kobiety i dzieci w wieku 13-14 lat. „Dzieci źle ubrane, spuchnięte z głodu, nigdy nie sypiały, pracowały na równi z dorosłymi. Jako kierownik warsztatu moje serce zamarło, gdy zobaczyłem, jak ogrzewają się przy piecu lub gnieżdżą się na ławce ”- wspominał weteran zakładu wojskowego w Korolowie w obwodzie moskiewskim. V.D. Kowalskiego.

Inny weteran, N.S. Samartsev powiedział: „Nie dotarliśmy do stołu warsztatowego, a z pudeł zrobili specjalne stojaki. Pracowali ręcznie - młotkiem, pilnikiem, dłutem. Pod koniec zmiany spadły z nóg. Gdybyś tylko mógł spać 4-5 godzin! Nie wychodzili ze sklepu przez dwa tygodnie i dopiero na początku miesiąca, kiedy napięcie było mniejsze, spali w domu.”

Uczniowie, najlepiej jak potrafili, starali się pomóc żołnierzom z pierwszej linii podnieść ich morale, zaszczepić wiarę w zwycięstwo i pocieszyć ich miłym słowem.

Pisali listy do żołnierzy, zbierali dla nich paczki. Woreczki szyte i haftowane na tytoń, dziane ciepłe wełniane rękawiczki, skarpetki, szaliki.

Piosenka „Little Valenka” brzmi, muzy. N. Levy, zjadł. V. Dykhovichny.

Pytania:

1. Opowiedz nam o życiu dzieci w trudnych latach wojny.

2. Jak dzieci pomogły dorosłym z tyłu?

3. Co uczniowie wysłali żołnierzom na froncie?

DZIEŃ ZWYCIĘSTWA WAKACJE

Na drodze do Wielkiego Zwycięstwa narodu rosyjskiego były też klęski w bitwach i wiele ważnych zwycięstw, wydarzeń: klęska wojsk hitlerowskich pod Moskwą, wyzwolenie rosyjskich miast, krajów sojuszniczych, ale jednym z głównych jest podpisanie aktu bezwarunkowej kapitulacji między nazistowskimi Niemcami a krajami zwycięskimi (Wielką Brytanią, Związkiem Radzieckim, Stanami Zjednoczonymi Ameryki i Francją).
Stało się to 9 maja 1945 roku w stolicy pokonanych Niemiec - Berlinie. Od tego dnia cały świat dowiedział się, że nazistowskie Niemcy zostały całkowicie pokonane.

Co roku 9 maja ludzie uroczyście świętują tę datę. W naszym kraju 9 maja jest świętem państwowym poświęconym Dniu Zwycięstwa. W tym dniu ludzie nie pracują, ale gratulują weteranom wojennym i świętują.

Krwawa wojna trwała wiele lat, ale wróg został pokonany, a Niemcy podpisały akt bezwarunkowej kapitulacji.

9 maja 1945 roku na zawsze stał się dla Rosji wielką datą. W imię tego szczęśliwego dnia zginęły miliony ludzi walczących o wolność Rosji i całego świata. Nigdy nie zapomnimy tych, którzy palili się w czołgach, którzy rzucali się z okopów pod huraganem ognia, którzy położyli się na strzelnicy, którzy nie oszczędzili życia i pokonali wszystko. Nie ze względu na nagrody, ale po to, abyś ty i ja, chłopaki, mogli żyć, uczyć się, pracować i być szczęśliwym!

Imiona bohaterów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej są na zawsze zachowane w pamięci ludzi.

Aleksander Matrosow poświęcił swoje życie, zamykając strzelnicę wrogiego bunkra. Aleksander Matrosow uratował życie swoim towarzyszom broni.

Generał D.M. Karbyszew, znajdując się w szponach wroga, nie poddał się, nie zdradził Ojczyzny i był okrutnie torturowany przez nazistów. Po wielu torturach wyjęli go nagiego na przenikliwy mróz i oblali wodą, aż generał zamienił się w lodowy posąg.

Młoda partyzantka Zoja Kosmodemyanskaya była brutalnie torturowana przez nazistów, ale nie zdradziła swoich towarzyszy broni.

Jest wielu bohaterów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Niestety, nazwiska wielu tysięcy żołnierzy, którzy dokonali wyczynów i oddali życie za Ojczyznę, pozostały niestety nieznane.

Aby zachować ludową pamięć o nich, w wielu miastach, w których toczono zacięte bitwy, znajdują się groby Nieznanego Żołnierza, pomniki i pomniki ... W pobliżu płonie „wieczny płomień”, kwiaty składają im ci, których spokojne życie bronili się w bitwach.

Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane!

Wielkie zwycięstwo

Wielkie zwycięstwo wojenne

Nie wolno nam zapomnieć!

Dziadkowie bronili się w bitwach

Święta Ojczyzna.

Wysyła do bitwy

Najlepsi z ich synów.

Pomogła w modlitwie

I jego sprawiedliwa wiara.

W wielkiej wojnie zwycięstwo

Nie wolno nam zapomnieć,

Dziadkowie bronili dla nas

I życie i Ojczyzna!

9 maja 1945 roku w Moskwie odbyła się pierwsza Parada Zwycięstwa. Tysiące ludzi z bukietami kwiatów wyszło na ulice stolicy. Ludzie śmiali się, płakali, obcy przytulali się. Rzeczywiście było to święto wszystkich ludzi „ze łzami w oczach”! Wszyscy cieszyli się z największego zwycięstwa nad wrogiem i opłakiwali zmarłych.

Zwycięscy wojownicy maszerowali w uporządkowanych rzędach ulicami stolicy. Nieśli sztandary pokonanego wroga na Plac Czerwony i rzucili je na bruk starożytnego placu.

Kobiety, dzieci, młodzież i osoby starsze witały dzielnych bojowników łzami radości, dawały im kwiaty, przytulały, gratulowały zwycięstwa.

Tego dnia na stołecznym Placu Czerwonym odbyła się uroczysta parada wojsk, a wieczorem niebo nad Moskwą rozbłysło jasnymi światłami zwycięskich fajerwerków.

Ulice stolicy rozkwitają uśmiechami radości, bujnymi bukietami kwiatów i jasnymi kulami, uroczystymi dźwiękami muzyki.

W pamiętnych miejscach stolicy - na wzgórzu Poklonnaya, przy grobie Nieznanego Żołnierza, na placu przed Teatrem Bolszoj gromadzą się żołnierze weteranów z pierwszej linii. Ich skrzynie zdobią ordery i medale otrzymane za ich wyczyny w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Dzielą się z nami, swoimi wdzięcznymi potomkami, opowieściami o burzliwym czasie wojny, spotykają się z walczącymi przyjaciółmi. Uroczystości odbywają się we wszystkich miastach Rosji!

Lata mijają. Od Wielkiego Zwycięstwa minęło sześćdziesiąt lat. Niestety! Weterani wojenni zestarzali się, wielu z nich ma ponad osiemdziesiąt lat. Żywych uczestników wojny jest coraz mniej.

Drodzy przyjaciele! Będziemy im wdzięczni za to, że wygrali w zaciętej walce z wrogiem, obronili ojczyznę i dla nas spokojne życie. Bądźmy godni naszych dziadków i pradziadków!

Odtwarzana jest piosenka „Dzień zwycięstwa”, muzyka. D. Tuchmanowa, teksty W. Charitonow.

Pytania:

1. Kiedy obchodzimy Dzień Zwycięstwa naszego narodu w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej?

2. Opowiedz nam o bohaterach wojny.

3. Jak obchodzony jest Dzień Zwycięstwa w naszym kraju?

4. Jakie znasz pomniki i pomniki poległych żołnierzy?

ZWYCIĘSTWO

Pod względem skali ludzkich ofiar i zniszczeń Wielka Wojna Ojczyźniana przewyższyła wszystkie wojny, które toczyły się na naszej planecie. Ogromna liczba ludzi została zniszczona. Ponad 20 milionów żołnierzy zginęło na frontach w operacjach bojowych. W czasie II wojny światowej zginęło około 55 milionów ludzi, z czego prawie połowa była obywatelami naszego kraju.

Groza i straty II wojny światowej zjednoczyły ludzi w walce z faszyzmem, a zatem wielka radość zwycięstwa w 1945 roku ogarnęła nie tylko Europę, ale cały świat.

W walkach o ojczyznę żołnierze radzieccy wykazywali się niezwykłą odwagą i nieustraszonością. Bitwa toczyła się o każdy kawałek ziemi.
Wróg został pokonany!

9 maja 1945 obchodzimy Dzień Zwycięstwa nad Niemcami hitlerowskimi. Tak weteran wojenny wspomina ten dzień: „To był Dzień Zwycięstwa. To naprawdę radość ze łzami w oczach. Wszyscy wyskoczyli z ziemianek, bo dookoła było strzelanina. Ale potem rozległy się okrzyki: „Wojna się skończyła!” Wszyscy obcy sobie nawzajem, nieznajomi, przytulający się, płaczący, śmiejący się ”. Ogniem z tysiąca dział, karabinów maszynowych, karabinów maszynowych, karabinów, jak salut, nasi żołnierze oznaczali koniec Wielkiej Wojny. A potem zapadła niesamowita cisza. Ani jednego strzału... Tę spokojną ciszę tak wyczekiwały miliony ludzi, przyzwyczajonych już do bombardowań, wybuchów, wycia syren i huku dział.

Posłuchaj, jak rosyjski żołnierz, który znalazł się na obcej ziemi, niedaleko niemieckiego miasta, spotkał pierwszy dzień pokoju.

Pierwszy dzień świata

Pachnąca gęsta cisza

Ani wystrzał, ani eksplozja.

Wojna skończyła się dziś rano

I chociaż w pobliżu jest nieznajomy

Cudem przeżyłem, żyję!

Przyjaciele pamiętałem tych, którzy nigdy

Nie wyjdzie o świcie na koszenie

Kto nie wrzuca niewodu do rzeki,

Kto nie zostanie oblany rosą na wiosnę.

Nie chciałem zabijać ani palić

Czułem tylko wołanie mojej ojczyzny,

Ale w mojej pamięci ślubowałem zachować Przyjaciół,

że zginęliśmy na obcej ziemi!

Brzmi piosenka „Potrzebujemy jednego zwycięstwa” B. Okudżawy.

Pytania:

1. Kiedy obchodzimy Dzień Zwycięstwa nad nazistowskimi Niemcami?

2. Poproś mamę, tatę, babcię, aby opowiedzieli Ci, kto z Twojej rodziny brał udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.

3. Jaki jest ich los?

Przedszkola w trudnych latach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej

Pierwszy nalot wroga na Moskwę miał miejsce dokładnie miesiąc po rozpoczęciu wojny - 22 lipca 1941 r. Sytuacja stawała się niebezpieczna i postanowiono ewakuować przedszkola do dzielnic oddalonych od Moskwy. Zgodnie z planem ewakuacji placówek dziecięcych wszystkie obszary metropolitalne zostały przydzielone do niektórych obszarów regionu moskiewskiego - Zaraysky, Yegoryevsky, Orekhovo-Zuevsky, Naro-Fominsky i inni. Wiele przedszkoli wydziałów i przedsiębiorstw przeniosło się jeszcze dalej - do regionu Gorkiego, a później, po przejściu na stanowisko szkół z internatem, zostało przeniesionych na głęboki tył. Już od sierpnia 1941 r. przedszkola w Moskwie praktycznie przestały istnieć, podczas ewakuacji zamieniły się w placówki typu internatowego.

Ale często nie mieli czasu na osiedlenie się w nowych miejscach. Naziści zaatakowali tak szybko, że dzieci z niektórych rejonów, np. z Naro-Fominska, musiały jak najszybciej wrócić do Moskwy. W tym celu do dyspozycji Wydziałów Edukacji Publicznej oddano komunikację autobusową. Nocą na opustoszałych ulicach zaciemnionej i nieufnej Moskwy można było wtedy spotkać kolumny autobusów z dziećmi wracającymi do miasta. Podczas tych transferów niektórzy z chłopaków musieli przejść przez alarm przeciwlotniczy. Oto, jak taki przypadek opisuje były metodolog-inspektor ds. edukacji przedszkolnej okręgu Żdanowskiego A.V. Nikulitskaja. Towarzyszyła jednemu z ostatnich konwojów autobusów wracających z rejonu Moskwy.

„15 października otrzymałem rozkaz z Departamentu Edukacji Publicznej, aby zabrać dzieci z obwodu jegoriewskiego do Moskwy w celu rozdania rodzicom. 16 października zabierałem dzieci autobusem. Około dwudziestu kilometrów od Jegoriewska (we wsi) nasz autobus ugrzązł w błocie. Kierowcy pomagali dorośli podróżujący z dziećmi – zbierali kamienie, słomę itp. W tym czasie nad autobusem zaczął krążyć samolot wroga. Kierowca poradził mi, żebym wyprowadził dzieci z autobusu. Kiedy starsze dzieci zobaczyły w samolocie znak faszystowski, zaczęły się martwić, a maluchy zaczęły głośno płakać. Aby uspokoić dzieci, aby odwrócić ich uwagę, zaprosiłem wszystkich, aby spojrzeli na wielką chmurę i poczekali, aż nasze myśliwce wystartują stamtąd i odjadą faszystowskim samolotem. Dzieci przestały płakać i uważnie przyjrzały się chmurze. Wkrótce faktycznie pojawiły się trzy nasze myśliwce, ale z przeciwnej strony chmury. Dzieci usłyszały hałas silników, odwróciły się i zobaczyły, jak nasze myśliwce otoczyły i pędziły wrogi samolot. Dzieci zapomniały o strachu - klaskały w dłonie, piszczały z zachwytu, skakały, opowiadając, jak nasi piloci otoczyli i prowadzili samolot.

Później ci goście zostali zaatakowani trzykrotnie w drodze na odległy tył. Trzy razy ubieraliśmy dzieci i przygotowywaliśmy je do wyjścia z powozu. To były straszne chwile – mieliśmy ogromną odpowiedzialność za utrzymanie dzieci przy życiu. Powiedzieliśmy dzieciom, że pójdziemy na spacer, a starszym, sześcio-, siedmioletnim, powiedziano prawdę. Ale chłopaki byli trochę zaniepokojeni - byli pewni, że nasi bojownicy odpędzą faszystów tak jak wtedy, w pobliżu autobusu: „Pamiętasz, jak nasi piloci ich wypędzili? Więc teraz będą ścigani ”.

Wszystkie dzieci, które wróciły do ​​Moskwy, musiały znowu iść - tym razem głęboko na tyły ”.

Od października Wydziały Edukacji Publicznej intensywnie pracują nad organizacją masowego eksportu dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Od lipca do zimy moskiewskie dzieci są ewakuowane na wschód - do regionu Saratowa, Czelabińska, a nawet do podnóża Tien Shan.

Tak wspomina jeden z pracowników internatu nr 8 obwodu leningradzkiego, który przybył do obwodu krasnoborskiego Tatarskiej Autonomicznej Socjalistycznej Republiki Radzieckiej:

„Parowiec przybył o świcie, ale na molo było dużo ludzi - byli to przedstawiciele organizacji sowieckich i partyjnych, którzy wyszli nam na spotkanie i po ojcowsku powitali dzieci, które przybyły ze stolicy Ojczyzny Moskwy ... Ludzie, których właściwie widzieliśmy po raz pierwszy, okazali się nam tak bliscy, tak kochani. Wkrótce przyjechali kołchoźnicy - Tatarzy ze wsi Boltachewo, aby zabrać nas do naszego nowego miejsca zamieszkania. Przyjechało 38 wagonów. Towarzyszyli im młodzi, starsi i starzy kołchoźnicy. Z jaką czułością witały nasze dzieci i jak z miłością, jak ojciec, sadzały je na kołchozowych wozach. Musieliśmy przejechać 35 kilometrów. Ścieżka była trudna, padało, drogi były zamazane, pociąg bagażowy, wyładowany dziećmi i rzeczami, jechał powoli polną drogą. Do wioski Boltachevo dotarliśmy o trzeciej nad ranem, ale czekali na nas. W radzie gminy przygotowano dla nas czysty i ciepły pokój. Dzieci zostały nakarmione i natychmiast ułożone do łóżek.”

Inny pracownik internatu z wdzięcznością wspomina członków Komsomołu, którzy na rękach wynieśli wszystkie dzieci z parowca, a potem bagaż.

Bardzo ciepło przyjęto także internat okręgu sowieckiego w obwodzie swierdłowskim. Kierownik grupy przedszkoli Sverdlovsk OBLONE A.P. Nieczajewa, który wykazywał wielką troskę o organizację życia ewakuowanych dzieci.

Zaopatrzenie w paliwo było głównym zadaniem przez całe życie internatów podczas ewakuacji. Potrzebne było dużo opału: do gotowania jedzenia, prania ubrań, prania dzieci i oczywiście do ogrzewania pomieszczeń mieszkalnych. W niektórych miejscach, przy silnych mrozach, trzeba było grzać piece dwa razy dziennie. Cały personel, zarówno wychowawcy, jak i nianie, brali udział w zakupie paliwa. Wycinali drzewa, piłowali i przyprowadzali je do internatu. Dość duża część tej pracy spadła na barki uczniów. Pomagały też dzieci w wieku przedszkolnym, których obowiązki obejmowały dostarczanie drewna opałowego na saniach do pieców: trzeba było na saniach nałożyć drewno opałowe, przetransportować je, a następnie porządnie złożyć. To była prawdziwa praca, a dzieci dobrze rozumiały jej wagę i konieczność.

Początkowo, po przybyciu z Moskwy, dzieci dobrze się odżywiały: otrzymywały żywność ze scentralizowanej dostawy zgodnie z ustalonym limitem, korzystały również z przywiezionej ze sobą żywności; z dużymi trudnościami, ale przygotowali warzywa na zimę.

Jednak trudy wojny wkrótce zaczęły odbijać się na żywności dla niemowląt. W 1942 r. limity zostały obniżone. Odczuły to zwłaszcza szkoły z internatem zlokalizowane niedaleko ośrodków miejskich i regionalnych. Należy zauważyć, że personel obsługi był na lokalnym zaopatrzeniu przeznaczonym dla wszystkich ewakuowanych i praktycznie był bardzo słabo zaopatrzony w żywność. Bardzo trudno było o dodatkowe produkty po niższych cenach. Aby to zrobić, często musieli jeździć konno w odległe tereny, czasami w pięćdziesięciostopniowym mrozie i śnieżycy. Zmusiło to kolektywy szkół z internatem do poważnego zastanowienia się nad rolnictwem pomocniczym, a tam, gdzie istniały niezbędne warunki i gdzie pomoc była udzielana przez lokalne organizacje, powstawały takie gospodarstwa.

Internat przy piekarni nr 2 zaczął organizować swoje gospodarstwo zależne poprzez skup sadzeniaków z pieniędzy zebranych od pracowników, sadzenie i zbiór 25 ton, co w pełni zaspokajało potrzeby dzieci i dorosłych. Potem kupili dwa prosięta iw ciągu dwóch lat wychowali czterdzieści osiem świń, kupili krowę, a osłabionym dzieciom zaopatrzono w mleko. Ścięto siano na krowę i dwa konie. Internatowi udało się zdobyć 3,5 ha ziemi w odległości 10 km. Ta ziemia została obsiana prosem i słonecznikiem.

Wielu dyrektorów i nauczycieli przedszkoli, przyzwyczajonych do miejskich warunków życia, stało się w czasie ewakuacji organizatorami rolnictwa. W zachowanym planie pracy kierownika jednego z internatów przewidywano urządzanie kuchni, zaopatrywanie internatu w drewno na opał w czasie odwilży, kupowanie mąki na targu oraz dostarczanie koniowi siana. Planowano też zrobić przerębel do płukania bielizny, szopy dla dzieci przed słońcem, wybrukować drogę do kuchni, wybrukować ją chrustem i obornikiem. Ale największe miejsce w planie zajęła nadchodząca wiosenna praca. Zadanie polega na skłonieniu powiatowego komitetu wykonawczego do przydzielenia internatowi ośmiu hektarów ziemi, przydzielenia krowy i konia do lepszego zasiewu oraz powiększenia fermy trzody chlewnej.

Pracownicy internatu musieli się dużo nauczyć, przezwyciężyć wiele trudności, wykazać się wytrwałością i pomysłowością.

Przed wiosennymi pracami kołchoz zabrał konia wystawionego wcześniej z internatu II Państwowego Zakładu Łożyskowego i musiał uprawiać trzy hektary ziemi pod uprawy prosa, ziemniaków, warzyw i melonów. Zamiast konia do orki wysłano wielbłąda. „To specyficzne zwierzę płacze, pluje na wszystkie strony, nie chce iść wzdłuż bruzdy, wykazuje upór. Ale zrobiliśmy pług wielbłąda. Włożyli specjalne szaty - niech pluje, prowadzono ich z obu stron - zmusili go do chodzenia w bruździe - i zaorali trzy hektary.” Później ten internat miał trzy krowy z cielętami, trzy konie, kury, prosięta i kozy. Internat uprawiał 15 ha ziemi, zbierał do 16 ton siana. Po powrocie do Moskwy, dwa i pół roku później, wszystkie zwierzęta przeniesiono do miejscowego sierocińca, a wraz z nimi narzędzia rolnicze - trzy wozy, dwa wozy, dwie sanie, dwa pługi, beczki na wodę, trzysta metrów sześciennych drewna opałowego, 3000 łajna. Cała ta gospodarka została stworzona przez stosunkowo niewielki zespół od podstaw.

Tam, gdzie była dobrze ugruntowana farma pomocnicza, dzieci i dorośli żyli wygodnie.

Z reguły szkołami z internatem kierowali kompetentni i doświadczeni nauczyciele, a wśród pedagogów było wielu mistrzów i pionierów edukacji przedszkolnej w Moskwie, którzy byli bezpośrednio zaangażowani w tworzenie systemu przedszkoli. Starali się chronić dzieci przed okropnościami wojny, bezinteresownie pracowali, aby dzieci nie głodowały i dbali o to, aby każde dziecko miało osobne łóżko. Nawet w drodze ustanowił się pewny porządek życia: sen, wychowywanie dzieci, jedzenie, zajęcia i spacery zawsze w tym samym czasie.

Wspomniano już, że do przedszkoli wyjeżdżały także dzieci w wieku szkolnym – głównie dzieci personelu obsługi, a także bracia i siostry młodszych dzieci, których rodzice byli na froncie i prosili o nie rozdzielanie dzieci. Nauczyciele z internatu postawili sobie zadanie - w każdych warunkach uczniowie nie powinni stracić ani jednego roku nauki. Tam, gdzie była taka możliwość, dzieci chodziły do ​​szkoły, a tam, gdzie nie było takiej możliwości, szkolenie przejęli nauczyciele przedszkolni. Testy weryfikacyjne przeprowadzili nauczyciele. Kierownik internatu E.I. Semenova, odpowiadając na prośbę naczelnika Wydziału Edukacji Publicznej Okręgu Bauman, podała:

„Z uczniami na własną rękę od 16 października 1941 r. rozpoczęliśmy systematyczną naukę według programu. W pierwszej klasie mamy siedmiu uczniów, w drugiej – sześciu, w trzeciej – ośmiu, w czwartej – pięciu, w piątej – trzech, w szóstej – dwóch, w siódmej – jednego. Doświadczona nauczycielka Bessonova uczyła w pierwszej klasie. Studiowała również matematykę z uczniami klas szóstych i siódmych. Nauczycielka Spiridonova uczyła dzieci drugiej klasy po rosyjsku, a Komarova - arytmetyki. W trzeciej i czwartej klasie uczyła się nauczycielka Bessonova. Nauczyciel Kopeikina nauczał nauk przyrodniczych i botaniki, Koloskova - geografii. Musiałem prowadzić historię, fizykę, chemię”.

Wszyscy edukatorzy z pełną odpowiedzialnością podchodzili do powierzonej pracy, choć pracowali bez dodatkowej opłaty. Oprócz zwykłej sześciogodzinnej pracy z przedszkolakami, spędzali kolejne cztery godziny dziennie „w szkole”.

Trudno było z podręcznikami, podręcznikami i zeszytami. „Mieliśmy tylko dwie książki ABC” – skarżył się jeden z nauczycieli, którzy uczyli grupę dzieci, które jesienią 1941 roku skończyły siedem lat.

Moskiewskie dzieci mieszkały w ewakuacji przez ponad dwa lata. Jesienią 1943 r. rząd zezwolił na powrót wszystkich ewakuowanych placówek dziecięcych do stolicy, a wkrótce internaty ruszyły w przeciwną, również trudną drogę. Trwało to długo, ponieważ koleje pozostawały zatłoczone. Jesienią jeździliśmy wagonami towarowymi, więc musieliśmy się bardzo przejmować paliwem, ciepłym jedzeniem, dbać o ochronę dzieci przed przeziębieniem i innymi chorobami. Ale nikt nie obawiał się, że nadleci sęp i zrzuci bombę. Wszystkie trudności rozjaśniała teraz radość powrotu do domu.

Można sobie wyobrazić, jak w Moskwie witano dorosłe dzieci. W końcu wielu z nich wróciło do domu w wieku szkolnym w drugiej i trzeciej klasie. I wiele słów wdzięczności usłyszeli w tych dniach pracownicy internatu za ciężką pracę przy ewakuacji.

Jednak nie wszyscy pracownicy przedszkoli opuścili miasto w pierwszych miesiącach wojny. Po zamknięciu przedszkoli i masowej ewakuacji pozostali w Moskwie nauczyciele, metodycy i kierownicy otrzymali stanowiska komendanta, wachmana lub palacza. Powierzono im nadzór nad pustymi pomieszczeniami przedszkoli.

Zachowała się informacja, że ​​wśród osób, które pracowały przy tworzeniu fortyfikacji obronnych na obrzeżach Moskwy, było co najmniej 500 wychowawców, niań i innych pracowników zamkniętych przedszkoli. Wielu z przedszkolaków trafiło do wyrębu, ponieważ zaistniała pilna potrzeba zaopatrzenia Moskwy w paliwo. Znaczna część wychowawców zdecydowała się na pracę w fabrykach, zakładach i innych przedsiębiorstwach stolicy. Z dokumentów Wydziału Edukacji Publicznej Okręgu Bauman wynika, że ​​nauczycielka przedszkola nr 8 M.N. Shenkalovich pracował jako tokarz, był stachanowcem, nauczycielem R.I. Gluskina została nagrodzona republikańską nagrodą za doskonałą pracę w zakładzie wojskowym, kierownik przedszkola nr 25 Merzlikina pracowała jako brygadzista kontrolny, nauczycielka przedszkolna Monachowa pracowała jako zarządca domu i otrzymała wyzwanie Czerwonego Sztandaru za porządek i czystość w domach.

Niestety, zachowane informacje o przedszkolakach, które poszły na front, są niezwykle skąpe. Wiadomo, że w obronie Leningradu zginął inspektor przedszkolny obwodu pierwomajskiego Slivinskaya. W pobliżu Mozhaiska zginęła nauczycielka przedszkolna z regionu Bauman, Natasha Yanovskaya, dziewiętnastoletnia dziewczyna, która poszła na front jako wolontariuszka i została odznaczona medalem „Za odwagę”. Dwie siostry Ławrinowa zgłosiły się na ochotnika na front z przedszkola nr 15. Nauczyciel przedszkolny nr 40
O.I. Petrova poszła na front z mężem i otrzymała medal „Za obronę Moskwy”. Nauczyciel przedszkolny № 10 MP Kuzniecowa została ranna pod Stalingradem, została również odznaczona medalem. Nauczyciel przedszkola nr 6 Moskiewskiego Okręgu Wojskowego był strzelcem przeciwlotniczym na froncie. Wśród tych, którzy poszli na front, była Anna Nikitichna Shevyakova, nauczycielka w przedszkolu zakładu Dynamo, który został otwarty w pierwszym roku po rewolucji. W latach czterdziestych kierowała pracą przedszkolną w Moskwie. Za zasługi wojskowe i męstwo okazywane na stanowisku zastępcy szefa szpitala polowego A.N. Shevyakova została odznaczona Orderem Czerwonej Gwiazdy i dwoma medalami.

W październiku 1941 r. przez Moskwę przeszli uchodźcy z terenów zajętych przez wroga.

Dla ich zorganizowanej wysyłki dalej na tyły utworzono punkt ewakuacyjny na Gorohovsky Lane. Z każdym dniem przybywało tu coraz więcej nędznych rodzin, tworzyły się tu szczeble, w budynku szkolnym, pospiesznie zamienionym na schronisko, zakwaterowano uchodźców w różnym wieku.

Kolejny punkt ewakuacji znajdował się na terenie byłej dzielnicy Rostokinsky w Moskwie. Przedszkolaki M.G. Chłopowa, E.B. Genings, V.V. Obydov i T.S. Babkina postanowiła pomóc dzieciom, które tam były, aby przyzwyczaić się do niecodziennej niepokojącej sytuacji i nieco umilić im pobyt w centrum ewakuacyjnym. Zapakowali do plecaka gry planszowe, książeczki z obrazkami, kredki i udali się do dzieci.

Elizaveta Borisovna Geninings wspomina: „Na początku administracja punktu kontrolnego nie przyjęła nas zbyt ciepło, ale byliśmy wytrwali. Wystrój akademika nie nadawał się do zajęć, ale nie wstydziliśmy się tego, usadowiliśmy się na pustym łóżku, dostaliśmy stolik i zaprosiliśmy dzieci, żeby zobaczyły, co im przywieźliśmy. Ze wszystkich łóżek w pokoju zaczęły gromadzić się dla nas dzieci, początkowo nieśmiało, z niedowierzaniem, ale potem, zwabione jasnymi obrazami, stały się śmielsze. Zainteresowane bajką, którą zacząłem im opowiadać, dzieci z całego pokoju podchodziły coraz bliżej, otaczając mnie ciasnym pierścieniem.”

Wszyscy czterej nauczyciele na zmianę przychodzili codziennie do akademika, starając się urozmaicić swoje zajęcia. Wśród dzieci były też takie, które z różnych powodów przebywały w centrum ewakuacyjnym na tydzień, dwa, a nawet miesiąc. Stali się dobrymi pomocnikami z innymi dziećmi.

Tę samą pracę w innym punkcie ewakuacyjnym, przez który przeszło wielu uchodźców z Ukrainy, wykonali studenci Instytutu Pedagogicznego im. I. W I. Lenina pod okiem nauczycieli E.A. Fleerina, L.N. Krasnogorska, N.A. Metlova, E.I. Zakinda. Tutaj, dzięki staraniom nauczycieli i uczniów, powstała również przytulna atmosfera – „oaza w dużej sali zaśmieconej rzeczami i przepełnionej niespokojnymi ludźmi”, gdzie wykonywano pracę z dziećmi. Podobne prace prowadzono na stacjach metra, które służyły jako schrony przeciwbombowe.

W moskiewskiej dzielnicy Zheleznodorozhny, z bezpośrednim udziałem nauczyciela Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego N.A. Metlov, zorganizowano pokój dziecięcy. Powiatowy metodyk Z.S. Ternovtseva pisze w swoich wspomnieniach, że w tym pokoju zabrzmiała muzyka. Nikołaj Afanasjewicz włączył gramofon i puścił wybrane przez siebie płyty, dzieci śpiewały, dużo grały, a tym ciekawsze było dla nich, że „wielki wujek”, jak nazywali go w rozmowie z rodzicami, studiował z nimi.

Dzieci znajdujące się w niekorzystnej sytuacji, które straciły domy i nieustannie słyszały opresyjne rozmowy dorosłych o okropnościach wojny i utracie bliskich, wchodząc w przytulną atmosferę dziecięcych pokoi i widząc przyjazne twarze swoich wychowawców, szybko zapomniały o wojnie i zmartwienia, które spadły na ich los, przyłączyły się do gry, dobrze się bawiły. Wywołało to radość i zaskoczenie dorosłych. „Ojcowie! - wykrzyknęła jedna zdumiona matka, która zobaczyła, jak jej trzyletnie dziecko tańczy śmiało po rosyjsku, tupiąc stopami w filcowych butach. - Cały dzień dzisiaj jęczałem, prosiłem, żebym poszedł do domu - a gdzie on jest, nasz dom? A teraz spójrz, jak ona tańczy! .. ”

Opiekę nauczycieli odczuły nie tylko dzieci, ale także ich rodzice. Ciepło pożegnali się, kiedy musieli wyjechać, serdecznie podziękowali za uwagę dla dzieci: „Jak dobrze pomyśleli, że pracują z dziećmi. A potem nasze dzieci już zapomniały, że na świecie są zabawki ... ” Tak powiedzieli rodzice, kiedy wyprowadzali swoje dzieci z pokojów dziecięcych.

W rejonach Sokolniki i Frunzensky otwarto przedszkola, do których przyjmowano dzieci bezdomne, ucierpiały w wyniku najazdów wroga lub przybyłe z rejonów obwodu moskiewskiego. Tutaj znaleźli schronienie do czasu, aż przesądzą ich dalsze losy.

A.Ya. Uspieńska:

„13 grudnia 1941 r. została kierownikiem przedszkola nr 8, które jako pierwsze wznowiło pracę na lubelskim węźle kolejowym. Stopniowo w budynku wybudowanym na żłobek i przeznaczonym dla 100 dzieci otworzyliśmy 5 grup liczących łącznie 165 dzieci. Otwarcie placówki połączone było z drzewkiem noworocznym. Okna zamaskowano czarnym papierem. Drzewo nie było oświetlone, ale wydawało się nam wszystkim szczególnie jasne, błyszczące i piękne. W pokoju było zimno, a dzieci miały na sobie płaszcze. Główni bohaterowie - Święty Mikołaj i Śnieżna Panna - byli edukatorami. A dzieci dobrze się bawiły.

Wiosna 1942. Wokół budynku z obu stron rozciągał się duży opuszczony plac. Jedną stronę wybraliśmy na działki grupowe, drugą za ziemniaki. Aby jednak sadzić ziemniaki, robić rabaty i posadzić drzewa, oczyściliśmy teren z kamienia, gruzu, węgla, żużlu i szkła pozostałego po budowie domów otaczających przedszkole. Kwiaty zostały zasiane i posadzone bezpretensjonalnie, ale jasne. Posadziliśmy topole i wiązy, są bezpretensjonalne, zapuszczają korzenie w każdych warunkach i szybko rosną. Po sadzonki szli pieszo na pola napowietrzające i nosili je na ramionach.

Dzięki dobrej opiece nasza strona wkrótce zmieniła kolor na zielony. Ludzie przechodzący obok uśmiechali się, podziwiając piękno naszej strony.

Każda grupa potrzebuje własnej werandy z baldachimem. Nie mieliśmy na to materiału. Dowiedzieliśmy się, że regały kolejowe są wyrzucane w magazynie kolejowym i poprosiliśmy o pozostawienie ich dla naszego przedszkola. W ten sposób w ciągu lata wybudowano pięć werand. Byli bez podłogi, tylko dach i barierka nieco wyższa od dziecka. Wokół werand posadzono pnącza. Stworzono niezbędny cień i chłód.”

Czytając te pamiętniki, szczerze podziwiacie energię i autentyczny, skuteczny patriotyzm nauczycieli, którzy otaczali troską i miłością dzieci żołnierzy frontowych.

Pod koniec grudnia 1941 r. zaczęły pojawiać się chodzące grupki dzieci. W niektórych rejonach, koniecznie w pobliżu schronów przeciwbombowych, dzieci zbierały się przez 2-3 godziny. Uczyli się i bawili z nimi. Pod koniec stycznia 1942 r., kiedy nieprzyjaciel został odepchnięty 350-400 km od Moskwy, każdy okręg mógł otworzyć przedszkole w schronie przeciwbombowym.

Życie było wtedy komplikowane przez ciągłe zagrożenie nalotami i trzeba było zawsze mieć się na baczności. Zejście dzieci do schronu było przećwiczone w każdym szczególe iz uwzględnieniem wszelkich warunków. Na przykład wszystkie dzieci na sygnał szybko odkładają wszystko, co mają w rękach - lalkę, łopatę, flagę - w określonym miejscu i ustawiają się jedno po drugim w ustalonej kolejności. Schodzą cicho, powoli, by nie popchnąć tego z przodu, zatrzymują się przy drzwiach prowadzących do schronu, które musi otworzyć osoba dorosła.

Dużym utrudnieniem była organizacja posiłków dla dzieci. „Kuchnie znajdowały się w innych pomieszczeniach i czasami były dość daleko – kilka przystanków tramwajem. Sprzątaczka musiała odbyć co najmniej dwie wycieczki dziennie: tam – z saniami i pustymi naczyniami, a stamtąd – z pełnymi garnkami i puszkami przywiązanymi do sań.

Stosunkowo krótko istniały przedszkola w schronach przeciwbombowych. Wraz z nadejściem wiosny zrobiło się tam wilgotno, a dzieciom pozwolono przenieść się na górę.

Od pierwszych dni lutego 1942 roku w Moskwie rozpoczęło pracę 25 przedszkoli. Latem odrestaurowano 149 kolejnych przedszkoli. Do końca 1942 r. w 258 przedszkolach było już 202 tys. dzieci, co stanowiło jedną trzecią okresu przedwojennego.

Wraz z odbudową przedszkoli zaczął być odczuwalny brak sprzętu. Tak więc na początku 1943 roku dwa tysiące dzieci nie mogło spać w ciągu dnia z powodu braku łóżeczek. Często przy przyjęciu do przedszkola rodzice musieli przynosić dziecku naczynia. Zabrakło bielizny, koców, poduszek, mebli.

Wkrótce kwestia doboru kadr wychowawców pojawiła się bardzo dotkliwie. Kiedy nauczyciele tymczasowo zatrudnieni w instytucjach i przedsiębiorstwach zaczęli wracać do pracy, administracja często utrudniała to przejście, a moskiewski Departament Edukacji Publicznej musiał osiągnąć przyjęcie specjalnej instrukcji zakazującej opóźnień w przejściu nauczycieli szkolnych i przedszkolnych do pracy w swojej specjalności. Wraz z doświadczonym personelem trzeba było zatrudnić młode dziewczyny bez żadnego przeszkolenia. Dlatego już w 1942 r. na niektórych obszarach utworzono krótkoterminowe kursy dla wychowawców w oparciu o edukację siedmioklasową.

W listopadzie 1943 r. Komitet Wykonawczy Rady Miejskiej Moskwy przyjął decyzję „W sprawie działań na rzecz rozbudowy sieci przedszkoli”, która przewidywała produkcję sprzętu, sprzętów gospodarstwa domowego, zabawek, świadczeń i poprawę sytuacji finansowej przedszkolaków.

W 1943 r. uruchomiono pierwsze przedszkola sanatoryjne i grupy dla dzieci zatrutych gruźlicą. Na ich organizację nałożono wyższe wymagania. Przewidywały one podwyższony standard żywieniowy, wyższe wynagrodzenie dla kadry dydaktycznej oraz nie więcej niż 25 dzieci w grupie. Przy stale rosnącej potrzebie przydzielania dzieci do przedszkoli z jednej strony i braku wolnych lokali z drugiej, w każdej dzielnicy postawiono zadanie – otworzyć przedszkole na 100 miejsc dla najbardziej osłabionych dzieci lub otworzyć zwykłe przedszkole i przyjąć dodatkowo ponad pięćdziesiąt dzieci pozostawionych bez opieki w czasie pracy matki. Ostatecznie we wszystkich dzielnicach Moskwy otwarto przedszkola typu sanatoryjnego, które miały ogromne znaczenie w walce o zdrowie dzieci.

Na początku 1943 r. w nowym składzie pod przewodnictwem E.I. Radzina otworzyła Miejskie Biuro Metodyczne Przedszkola. W 1944 roku we wszystkich dzielnicach Moskwy pojawiły się klasy przedszkolne i rozpoczęto masową pracę metodologiczną. Skupiono się na organizacji hartowania dzieci i prawidłowym żywieniu. W dzielnicach organizowano kursy dla kucharzy. Na zajęciach praktycznych wymieniali się najlepszymi doświadczeniami. W wyniku tych prac poprawiła się jakość żywienia dzieci, a surowe warzywa zaczęły być szeroko wprowadzane do jadłospisu.

Jednak wyżywienie w przedszkolach było utrudnione. Trudność polegała na dostarczaniu żywności z baz żywnościowych, terminowym otrzymywaniu kartek dziecięcych od rodziców, a także terminowym raportowaniu ich wydatków. Produkty zostały wydane z baz dopiero po przedstawieniu raportu z wykupu kart za ostatnie 10 dni każdego miesiąca. Chore dzieci otrzymywały jedzenie w domu, więc po południu często można było spotkać się z bliskimi dziecka z garnkami i słoikami, czekającymi na jedzenie. W ciągu ostatnich kilku dni porzucone dzieci otrzymywały suchą karmę. Ścisłą kontrolę żywienia prowadziła Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna, która w sposób laboratoryjny określiła całkowite przyłączenie pokarmu do porcji dziecka.

Aby urozmaicić życie dzieci, sprawić im przyjemność i odwrócić uwagę od trudnych doświadczeń, w przedszkolach zaczęto organizować „wieczory rekreacyjne”. Po popołudniowej przekąsce do dzieci, które od 1944 roku zostały włączone do kadry, przyszedł dyrektor muzyczny. Sesje te nie realizowały celów edukacyjnych – zadaniem było stworzenie dzieciom dobrego, pogodnego nastroju. Powszechnie praktykowano przedstawienia teatrów lalek i teatrów cieni.

Zimą 1942-1943 w wyzwolonych od najeźdźców dzielnicach obwodu moskiewskiego zaczęli poprawiać swoje życie. Zniszczenia były tak wielkie, że wiele trzeba było zaczynać od nowa. Moskwa rozpoczęła pracę na rzecz pomocy szczególnie dotkniętym obszarom. Wydziały edukacji publicznej otrzymały polecenie pomocy w odbudowie szkół, przedszkoli i innych placówek oświatowych i edukacyjnych. Według pozostałych niekompletnych danych w Moskwie zebrano sprzęt za dziewięćdziesiąt siedem tysięcy rubli, 153 wychowawców przeszkolono do pracy na placach zabaw na obszarach sponsorowanych.

Dziś trudno nam nawet wyobrazić sobie trudy i trudy, jakie spotkały przedszkolaki w latach wojny. Ale pokonali ich. I wielu pomogła myśl o bliskich - ojcach, mężach, synach, którzy byli w tym czasie na froncie.

Chciałbym przytoczyć historię dyrektora szkoły z internatem N.V. Korżec:

„W internacie kończyło się nam drewno. Kołchoz dał tylko konia wieczorem, żeby wywieźć ich z lasu. Dzień był trudny, a wszyscy pracownicy byli tak zmęczeni, że nie odważyłem się o nie poprosić i poszedłem sam. Strasznie, księżyc świeci. Dotarłem do naszego drewna na opał, załadowałem sanie, związałem je najlepiej jak potrafiłem i ruszyłem. Ale droga powrotna okazała się bardzo trudna - droga jest wąska, dużo śniegu, a poza tym drewno opałowe dotyka krzaków, koń ledwo ciągnie lub zupełnie się zatrzymuje. Próbuję jej pomóc, nic z tego nie wychodzi. Jestem zdesperowana, ale pamiętam, że mojemu chłopcu było jeszcze trudniej tam na froncie, że w tym momencie może groziła mu śmierć - i znowu pcham wózek, zaczyna się ruszać. Więc wyczołgaliśmy się z lasu ... ”

A potem nadszedł długo oczekiwany Dzień Zwycięstwa.

Oksana Vesnina

PROJEKT: „DO DZIECI O WOJNIE”

Kierunek projektu:

przyrodniczo - naukowy

Typ projektu: kreatywny, grupowy, krótkoterminowy.

Znaczenie:

Uczucie patriotyczne nie powstaje samo z siebie. Jest to wynik długiego, celowego oddziaływania edukacyjnego na człowieka, począwszy od dzieciństwa. W związku z tym problem edukacji moralnej i patriotycznej dzieci w wieku przedszkolnym staje się jednym z aktualnych.

W wyniku systematycznej, celowej pracy wychowawczej mogą ukształtować się u dzieci elementy obywatelstwa i patriotyzmu.

Nie można być patriotą, nie czując osobistej więzi z Ojczyzną, nie wiedząc, jak kochali ją, pielęgnowali i chronili nasi przodkowie, nasi ojcowie i dziadkowie.

Nie należy również zapominać, że wojna jest jednym z najważniejszych historycznych doświadczeń i praktyk w kształtowaniu, reprodukcji, edukacji i postrzeganiu prawdziwego człowieka. Wizerunek wojownika pozostaje jednym z kluczowych symboli męskości. Jest to szczególnie ważne dla współczesnych dzieci. Do normalnego rozwoju chłopcy i dziewczęta potrzebują niejasnego obrazu prawdziwego mężczyzny, aby stopniowo stał się rzeczywistością, znajdując swoje ucieleśnienie w konkretnych ludziach.

Dlatego uznaliśmy za konieczne naświetlić dzieciom wyczyn naszego narodu podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Problem:

współczesne pokolenie nie wie nic o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.

Cel projektu:

wychowanie starszych dzieci w wieku przedszkolnym walorów moralnych i patriotycznych oraz poczucia dumy z ojczyzny.

Cele projektu:

poszerzyć i usystematyzować wiedzę dzieci o II wojnie światowej.

kształtować wartości moralne i patriotyczne: odwagę, odwagę, chęć obrony ojczyzny.

zachęcać dzieci do zainteresowania się historią swojego kraju.

wychowywać u dzieci postawę szacunku wobec starszego pokolenia.

szacunek dla zdjęć rodzinnych i nagród,

Uczestnicy projektu

: dzieci starszej grupy, rodzice, wychowawcy.

Czas trwania projektu

Warunki realizacji projektu:

Luty, marzec, kwiecień.

Główne formy realizacji projektów:

wycieczki;

oglądanie prezentacji i filmów o wojnie;

mini-wystawy;

konsultacje dla rodziców.

Etapy realizacji projektu:

Etap przygotowawczy (informacyjno – zbiorczy, organizacyjny)

zbiór literatury na ten temat;

sporządzenie planu pracy;

opracowanie treści projektu

rozmowy na tematy: „Wielka Wojna Ojczyźniana”, „Dlaczego wojna nazywa się Wielką Wojną Ojczyźnianą”.

Scena główna (praktyczna)

czytanie fikcji:

Wiersze i opowiadania o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej „Zwycięstwo będzie nasze”,

S. Alekseev „Z Moskwy do Berlina”,

K. Paustovsky „Przygoda Rhino Beetle”

N. Hodza „Droga życia”

VN Sementsova "Liść figowca"

słuchanie utworów muzycznych o wojnie:

- „Dzień zwycięstwa” D. Tuchmanowa,

- "Żurawie"

- Teksty "Świętej Wojny". V. Lebiediew-Kumach,

- „Katiusza” M. Blanter,

V. Alkina „Pożegnanie Słowian”,

rozmowy z dziećmi na tematy:

„Dzieci i wojna”, „Wyczyny dzieci – bohaterowie wojenni” (z serii „Dzieci wojny”); "Wakacje. Dzień Zwycięstwa";

zajęcia tematyczne na tematy:„Wojna o dzieci”, „Dzień zwycięstwa” itp.

Historia pradziadka, jednego z uczniów Mielnika Iwana Iwanowicza o trudnych latach wojny.

Pokaż prezentacje dla dzieci na następujące tematy:„Dzieci to bohaterowie”, „Bohaterowie II wojny światowej”, „Jesteśmy z Was dumni”.

Konsultacje dla rodziców:„Jak powiedzieć dziecku o wojnie?”

Projekt wystawy: „Dziękuję za zwycięstwo!” (mundur wojskowy, fotografie, albumy fotograficzne braci, ojców, dziadków, pradziadków, którzy służyli w szeregach sił zbrojnych armii sowieckiej i rosyjskiej, (odpowiedzialni rodzice uczniów i wychowawców).

Prowadzenie wakacji sportowych„Zarnitsa” (uczestnicy: dzieci, rodzice)

Wystawa rzemiosła poświęcony II wojnie światowej.

Wycieczka: do wiecznego płomienia, pomnik G. Ye. Sobianin, składanie kwiatów poległym bohaterom Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

wycieczka do biblioteki wiejskiej.

Działalność produkcyjna z dziećmi na temat: „Technologia lat wojny”, robienie kartek świątecznych dla weteranów, pracowników domowych.

Ostatni etap

(zreasumowanie):

GCD na temat: „Co wiem o wojnie?”

obrona projektu w przedszkolu;

wystawa rękodzieła (wraz z rodzicami) na temat: „Pamięci wojny”;

stworzenie albumu "Jesteś naszą dumą" - weterani wojenni i pracownicy frontowi we Wowie naszej wsi;

Szacunkowy wynik projektu:

1. Poszerzono wiedzę dzieci o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.

2. Wzmocnił umiejętności działalności produkcyjnej w tworzeniu i projektowaniu albumu „Jesteś naszą dumą”.

3. Wypracował pełen szacunku stosunek do uczestników wojny, pracowników frontowych, poszanowania rodzinnych fotografii i relikwii (medali, orderów itp.).

4. Kontynuuj kształtowanie moralnych i patriotycznych cech uczniów.

Produkt działalności projektowej

Stworzenie i projekt albumu "Jesteś naszą dumą" - uczestnicy wojny i pracownicy frontowi w II wojnie światowej we wsi Igrim

Podsumowanie lekcji tematycznej

w starszej grupie

„Dla dzieci o wojnie”

Cel: Zapoznanie dzieci z odznaczeniami wojskowymi, które zostały przyznane żołnierzom podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ze sztandarem Zwycięstwa, który został podniesiony nad Reichstagiem; pielęgnować szacunek dla wyczynów żołnierzy i dowódców, dumę ze swojego ludu, miłość do Ojczyzny.

Wyposażenie: zbiór opowiadań „Dzieci – bohaterowie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej”; stoisko ze zdjęciami orderów i medali; obraz Sztandaru Zwycięstwa, podręcznik wizualny i dydaktyczny „Wielka Wojna Ojczyźniana w dziełach artystów” (wydawnictwo „Mozaika-Synteza”, reprodukcje obrazów O. Ponomarenko „Zwycięstwo”, V. Bogatkin „Burza Reichstagu”, nagrania muzyczne pieśni z czasów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Przebieg lekcji:

1. Moment organizacyjny

Na początku lekcji słuchamy fragmentu piosenki „Victory Day” (muzyka D. Tuchmanowa).

Wychowawca: Jakie święto jest wspomniane w tej piosence? (To święto nazywa się Dniem Zwycięstwa.) Jakie to było zwycięstwo? (To było zwycięstwo w wojnie.)

Jak nazywa się ta wojna? (Ta wojna nazywa się „Wielką Wojną Ojczyźnianą”).

Jak myślisz, co oznacza słowo „ojczyzna”? (Kraj, w którym się urodziliśmy i mieszkamy. Kraj naszych rodziców - ojców i matek oraz naszych przodków. Naszą ojczyzną jest Rosja.)

2. Asymilacja nowego materiału

Wychowawca: Dzieci, wkrótce nasz kraj będzie obchodził Dzień Zwycięstwa. Tego dnia na ulicach miasta można spotkać weteranów - żołnierzy tej odległej wojny. Święto Majowe - Dzień Zwycięstwa - obchodzone przez cały kraj. Noszą go nasi dziadkowie. Rozkazy bojowe. Dziś zobaczymy nagrody – ordery i medale, które wręczono żołnierzom podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. (Badanie fotografii z zamówieniami.)

Wychowawca: Wielka Wojna Ojczyźniana trwała cztery i pół roku.

Przyniosła Rosjanom wiele nieszczęść i żalu - wiele miast i wsi zamieniło się w ruiny, zginęły tysiące ludzi. Broniąc swojej ojczyzny, żołnierze i dowódcy walczyli nie oszczędzając życia.

Wychowawca: Jak myślisz, za co wojownik mógł otrzymać order lub medal?

W pierwszych latach wojny żołnierzom i dowódcom odznaczano Ordery Czerwonego Sztandaru, Czerwoną Gwiazdę, medale „Za Odwagę”, „Za Zasługi Wojskowe”.

W trakcie bitew trzeba było podkreślać wyczyny bojowników, celebrować sztukę dowódców wojskowych. Następnie zatwierdzono rozkazy wojny ojczyźnianej, Suworowa, Kutuzowa, Aleksandra Newskiego i innych.

Dla dzielnych obrońców miast-bohaterów wykonano specjalne medale „Za obronę Leningradu”, „Za obronę Sewastopola”, „Za obronę Moskwy”.

Nawet dzieci otrzymały ordery i medale (zdjęcia dzieci).

Wychowawca: Chłopaki, czy uważacie, że nagrody były przyznawane tylko z przodu? A ci ludzie, którzy pracowali na tyłach, również dokonywali wyczynów? Czy wśród obrońców Ojczyzny były bohaterki? Dziś dużo dowiedzieliśmy się o nagrodach, jakimi bohaterowie zostali nagrodzeni podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Pamięć o tych ludziach zachowamy na zawsze.

3. Przeglądanie prezentacji

Dzień Zwycięstwa to jedno z najbardziej czczonych świąt w naszym kraju. 9 MAJA 1945 r. oddala się od nas coraz dalej, ale wciąż pamiętamy, jakim kosztem to zwycięstwo poszło na nasz lud.

To właśnie 9 maja wszyscy mieszkańcy naszego ogromnego kraju obchodzą wielkie święto Dnia Zwycięstwa. W tym dniu we wszystkich miastach odbywają się parady wojskowe, składane są kwiaty przy Grobie Nieznanego Żołnierza, gratulacje weteranom i świąteczne fajerwerki. (Slajd 1-2).

Ale dlaczego weterani, uczestnicy tej wielkiej wojny, są tak smutni, dlaczego łzy zakrywają im oczy? Co pamiętają tego dnia? Jaka to była wojna? Jakim kosztem nasi ludzie odnieśli zwycięstwo? (Slajd 3).

Nasza historia będzie dzisiaj dotyczyć tej wielkiej wojny. Wtedy nasz kraj, Rosję, nazywano ZSRR, kiedy wasze prababki i pradziadkowie byli młodzi, piękni, pełni sił. Byli szczęśliwi, marzyli o przyszłości, myśleli, że w ich życiu wszystko będzie dobrze. Ale ich marzenia nie musiały się spełnić.

Na świecie pojawiła się straszliwa siła - faszyzm. Zaskrzypiały gąsienice czołgów, gwizdały kule. Krok po kroku hitlerowcy zdobywali kolejne kraje, niszczyli miasta, wysadzali pomniki, rabowali i zabijali ludzi. I coraz bardziej zbliżali się do naszej Ojczyzny. (Slajd 4).

22 czerwca 1941 roku, bez wypowiedzenia wojny, hitlerowcy zaatakowali naszą ojczyznę. Padały bomby, żołnierze wroga wkroczyli na naszą Ziemię, rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana. (Slajd 5).

Wszyscy mieszkańcy naszego kraju chwycili za broń i stanęli w obronie naszej Ojczyzny. (Slajd 6) – Piosenka o Świętej Wojnie.

Wróg był bardzo silny. To było trudne dla naszych bojowników. Żołnierze naszej armii pokonali wroga w powietrzu, na wodzie i na ziemi i wypędzili go z bezkresu naszej ziemi. Bitwy toczyły się zarówno w letnim upale, jak iw zimowym mrozie. Walczyli na równi z mężczyznami (Slajd 7-8-9).

Najtrudniej było dzieciom w czasie wojny. Zamknięto przedszkola i szkoły. Wiele dzieci zostało zupełnie samych, ich rodzice zostali zabici. A niektórzy chłopcy stali się „synami pułków”, ich głodni i nieszczęśliwi żołnierze wzięli na siebie, a dzieci szły z nimi do bitwy, walcząc bardzo dzielnie. Wojna oderwała dzieci od płaczu. Dzieci wyraźnie nauczyły się swojej lekcji - jeśli będziesz płakać, zastrzelą cię. Na ich kruche barki spadł ciężar wojennych przeciwności i nieszczęścia. (Slajd 10, 11, 12). I naprawdę marzyli o spokojnym życiu. Wiersz „Gram z żołnierzami”.

A z tyłu kobiety i dzieci pracowały w fabrykach wojskowych, robiły samoloty, broń, pociski, kopały okopy, próbowały pomagać swoim ojcom, synom, mężom i frontowi. (Slajdy 13, 14).

Ale bez względu na to, jak ciężko było naszym ludziom z przodu iz tyłu, zawsze był czas na muzykę i piosenki. To muzyka podniosła ducha walki naszych żołnierzy i poprowadziła ich do bitwy, to piosenki dodały siły i podniosły ducha walki naszych ludzi. (Slajd 15). Chastushki, piosenka „Katyusha”.

Ta krwawa wojna trwała cztery długie lata. W tym czasie zginęła ogromna liczba nie tylko żołnierzy, ale także cywilów. (Slajd 16-17).

A potem nadszedł ten długo oczekiwany dzień - 9 maja 1945 roku. Wojna zakończyła się tego dnia. Nasze wojska pokonały faszystów nie tylko na terenie naszego kraju, ale także wyzwoliły mieszkańców innych krajów. (Slajd 18). Nasi żołnierze dokonali wielu wyczynów podczas II wojny światowej. Wiersz G. Rubleva „To było w maju ...”

Cały kraj cieszył się ze zwycięstwa, ale ta radość była ze łzami w oczach, bo w każdej rodzinie, w każdym domu ktoś zginął w tej straszliwej wojnie. Co roku ludzie przynoszą kwiaty pod pomniki, obrońców naszej Ojczyzny, do grobu Nieznanego Żołnierza. Wiersz „Dzień zwycięstwa”

Nikt nigdy nie zapomni wyczynu naszego narodu podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Piosenka „Dzień zwycięstwa”.

4. Wychowanie fizyczne „Nasza Ojczyzna jest silna”

5. Zabezpieczenie nowego materiału

Pod murem Kremla w stolicy naszej Ojczyzny, bohaterskim mieście Moskwy, przy grobie Nieznanego Żołnierza płonie Wieczny Płomień. To jest ogień naszej pamięci, symbol tego, że pamiętamy tamte wydarzenia.

Jest jeszcze jeden bardzo ważny symbol - Sztandar Zwycięstwa.

Wychowawca: Spójrzmy na obraz Sztandaru Zwycięstwa.

Jakiego koloru jest sztandar zwycięstwa? (Sztandar Zwycięstwa jest czerwony.)

Co jest przedstawione na banerze? (Sztandar Zwycięstwa przedstawia: gwiazdę, sierp i młot, napisy.)

W tym czasie nasz kraj, Rosja, był częścią państwa zwanego Związkiem Socjalistycznych Republik Radzieckich. Flaga państwowa Związku Radzieckiego była czerwona ze złotą gwiazdą oraz złotym sierpem i młotem. Młot i sierp to symbole pracy i robotników, tych, którzy pracują w fabrykach i zakładach, uprawiają chleb, gwiazda jest symbolem obrońców Ojczyzny. Te symbole są również przedstawione na Sztandarze Zwycięstwa, tylko są nałożone na panel białą farbą. Napisy na Sztandarze Zwycięstwa wskazują, do której jednostki wojskowej należał ten sztandar.

Wydarzenia związane ze Sztandarem Zwycięstwa miały miejsce pod sam koniec Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. A wcześniej, w ciężkich bitwach, wojska radzieckie wyzwoliły swoją ojczyznę od okrutnych najeźdźców. Wyzwolili też wiele innych krajów: Polskę, Czechosłowację, Węgry, Austrię - iw końcu szturmowali stolicę nazistowskich Niemiec - Berlin.

W centrum miasta toczyły się bitwy o każdy dom, o każdą ulicę. Szczególnie trudny był szturm na budynek rządu faszystowskiego – Reichstagu. Aby przezwyciężyć uporczywy opór faszystów, musieliśmy walczyć o każde piętro, o każdy pokój. A teraz wreszcie na dach wspięły się grupy szturmowe żołnierzy radzieckich. Nad Berlinem powiewał Sztandar Zwycięstwa - oznaczało to koniec wojny, długo oczekiwane zwycięstwo odniesione. Następnie Sztandar Zwycięstwa został przewieziony do Moskwy, aby wziąć udział w Paradzie Zwycięstwa.

6. Odbicie

Proponuję narysować Sztandar Zwycięstwa.

Odtwarzana jest piosenka „Ciemna noc”

Rozmowy o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej

WIELKA WOJNA PATRIOTYCZNA

Drodzy, urodziliście się i żyjecie w czasie pokoju i nie wiecie, czym jest wojna. Ale nie każdy może doświadczyć takiego szczęścia. W wielu miejscach na naszej Ziemi dochodzi do konfliktów zbrojnych, w których giną ludzie, niszczone są domy, budynki przemysłowe itp. Nie można tego jednak porównać z tym, co było w czasie II wojny światowej.

II wojna światowa to największa wojna w historii ludzkości. Rozpętały go Niemcy, Włochy i Japonia. W tę wojnę wciągnięto 61 państw (14 państw po stronie nazistowskich Niemiec, 47 po stronie Rosji).

W sumie w wojnie wzięło udział 1,7 miliarda ludzi, czyli 80% całej populacji Ziemi, czyli na każde 10 osób uczestniczyło w wojnie 8. Dlatego taka wojna nazywana jest wojną światową. W armiach wszystkich krajów uczestniczyło 110 milionów ludzi. II wojna światowa trwała 6 lat – od 1 września 1939 r. do 9 maja 1945 r.

Atak Niemiec na Związek Radziecki był nieoczekiwany. Uderzył o nieznanej sile. Hitler zaatakował Związek Radziecki (tak nazywano wcześniej naszą Ojczyznę) natychmiast na dużym obszarze – od Bałtyku po Karpaty (prawie wzdłuż całej naszej zachodniej granicy). Jego wojska przekroczyły naszą granicę. Tysiące dział otworzyło ogień do spokojnie śpiących wiosek i miast, samoloty wroga zaczęły bombardować linie kolejowe, stacje, lotniska. Na wojnę z Rosją Niemcy przygotowały ogromną armię. Hitler chciał zamienić ludność naszej ojczyzny w niewolników i zmusić ich do pracy dla Niemiec, chciał zniszczyć naukę, kulturę, sztukę i zakazać edukacji w Rosji.

Krwawa wojna trwała wiele lat, ale wróg został pokonany.

Wielkie Zwycięstwo, które nasi dziadkowie i babcie odnieśli w II wojnie światowej nad nazistowskimi Niemcami, nie ma w historii analogii.

9 maja 1945 roku na zawsze stał się dla Rosji wielką datą. W imię tego szczęśliwego dnia zginęły miliony ludzi walczących o wolność Rosji i całego świata. Nigdy nie zapomnimy tych, którzy palili się w czołgach, którzy rzucali się z okopów pod huraganem ognia, którzy położyli się na strzelnicy, którzy nie oszczędzili życia i pokonali wszystko. Nie ze względu na nagrody, ale po to, abyś ty i ja, chłopaki, mogli żyć, uczyć się, pracować i być szczęśliwym!

Imiona bohaterów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej są na zawsze zachowane w pamięci ludzi.

W 2015 roku przypada 70. rocznica Wielkiego Zwycięstwa w II wojnie światowej. Nazywa się „Wielkim Zwycięstwem”, ponieważ jest zwycięstwem ludzi przy zdrowych zmysłach w najstraszniejszej wojnie światowej w historii ludzkości, jaką narzucił mu faszyzm.

Dlaczego wojna nazywana jest Wielką Wojną Ojczyźnianą?

WIELKA WOJNA PATRIOTYCZNA to największa wojna w historii ludzkości. Słowo „wielki” oznacza bardzo duży, ogromny, ogromny. Rzeczywiście, wojna zajęła ogromną część terytorium naszego kraju, wzięły w niej udział dziesiątki milionów ludzi, trwała cztery długie lata, a zwycięstwo w niej wymagało od naszego narodu ogromnego wysiłku wszystkich sił fizycznych i duchowych.

Nazywa się Wojna Ojczyźniana, ponieważ jest to wojna sprawiedliwa mająca na celu obronę Ojczyzny. Cały nasz ogromny kraj powstał, by walczyć z wrogiem! Mężczyźni i kobiety, starcy, a nawet dzieci odnieśli zwycięstwo na tyłach i na froncie.

Teraz wiesz, że jedna z najbardziej brutalnych i krwawych wojen w historii Rosji została nazwana Wielką Wojną Ojczyźnianą. Zwycięstwo Armii Czerwonej w tej wojnie to główne wydarzenie w historii Rosji w XX wieku!

Atak Niemiec na Związek Radziecki był nieoczekiwany. W te czerwcowe dni dziesiątoklasiści kończyli szkołę, a w szkołach odbywały się bale maturalne. Chłopcy i dziewczęta w jasnych eleganckich ubraniach tańczyli, śpiewali, witali świt. Robili plany na przyszłość, marzyli o szczęściu i miłości. Ale wojna brutalnie zrujnowała te plany!

22 czerwca o godzinie 12.00 w radiu wystąpił minister spraw zagranicznych WM Mołotow, który zapowiedział atak faszystowskich Niemiec na nasz kraj. Młodzi ludzie zdjęli mundurki szkolne, założyli płaszcze i zaraz po szkole poszli na wojnę, zostali bojownikami Armii Czerwonej. Bojowników, którzy służyli w Armii Czerwonej, nazywano Armią Czerwoną.

Każdego dnia eszelony wyprowadzały bojowników na front. Wszystkie narody Związku Radzieckiego powstały, by walczyć z wrogiem!

Ale w 1941 roku ludzie z całych sił chcieli pomóc swojemu krajowi w tarapatach! Zarówno młodzi, jak i starzy chętnie szli na front i zapisywali się do Armii Czerwonej. Tylko w pierwszych dniach wojny zapisało się około miliona osób! W biurach rekrutacyjnych ustawiały się kolejki - ludzie próbowali bronić Ojczyzny!

Pod względem skali ludzkich ofiar i zniszczeń ta wojna przewyższyła wszystkie wojny, które toczyły się na naszej planecie. Ogromna liczba ludzi została zniszczona. Ponad 20 milionów żołnierzy zginęło na frontach w operacjach bojowych. W czasie II wojny światowej zginęło około 55 milionów ludzi, z czego prawie połowa była obywatelami naszego kraju.

Groza i straty II wojny światowej zjednoczyły ludzi w walce z faszyzmem, a zatem wielka radość zwycięstwa w 1945 roku ogarnęła nie tylko Europę, ale cały świat.

9 maja 1945 roku dla Rosji na zawsze stał się wielką datą - DZIEŃ ZWYCIĘSTWA nad nazistowskimi Niemcami.

1. Kiedy rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana?

2. Dlaczego to się tak nazywa?

3. Który kraj rozpoczął wojnę?

4. Co Hitler chciał zrobić z naszymi ludźmi?

5. Kto stanął w obronie Ojczyzny?

DZIECI I WOJNA

Trudne, głodne i zimne lata wojny nazywane są porywającymi, złymi latami wojny. To było trudne dla wszystkich naszych ludzi, ale szczególnie dla małych dzieci.

Wiele dzieci zostało sierotami, ich ojcowie zginęli na wojnie, inni stracili rodziców podczas bombardowania, inni stracili nie tylko swoich bliskich, ale także dom, czwarte trafiło na tereny zajęte przez wrogów, a piąty dostał się do niewoli przez Niemców.

Dzieci - słabe, bezradne, znalazły się twarzą w twarz z okrutną, bezlitosną, złą siłą faszyzmu.

Wojna to nie miejsce dla dzieci

Wojna to nie miejsce dla dzieci!

Nie ma tu książek ani zabawek.

Eksplozje min i ryk armat

I morze krwi i śmierci.

Wojna to nie miejsce dla dzieci!

Dziecko potrzebuje ciepłego domu

A matki są czułymi rękami,

I spojrzenie wypełnione dobrem

I brzmią kołysanki.

I lampki choinkowe

Fajna jazda z góry,

Śnieżki, narty i łyżwy

A nie sieroctwo i cierpienie!

Oto historia dwóch małych dziewczynek, których los wdarł się w wojnę. Dziewczęta miały na imię Valya i Vera Okopnyuk. Były siostrami. Valya jest starsza, miała już trzynaście lat, a Vera miała zaledwie dziesięć lat.

Siostry mieszkały w drewnianym domu na obrzeżach miasta Sumy. Na krótko przed wojną ich matka ciężko zachorowała i zmarła, a gdy wybuchła wojna, ojciec dziewczynek udał się na front. Dzieci zostały zupełnie same. Sąsiedzi pomogli siostrom wstąpić do szkoły zawodowej w fabryce traktorów. Ale wkrótce zakład został ewakuowany za Ural, a szkoła została zamknięta. Co należało zrobić?

Vera i Valya nie byli zaskoczeni. Zaczęli czuwać na dachach domów, gasić bomby zapalające, pomagać chorym i starszym zejść do schronu. Kilka miesięcy później miasto zostało zajęte przez Niemców. Dziewczyny musiały zobaczyć i przeżyć wszystkie okropności okupacji.

Jeden z nich wspominał: „Wypędzali ludzi z domów i wywozili ich na piechotę, wywozili samochodami. Niektórzy nigdy nie wrócili do swoich domów. Niemcy wypędzili ludzi na plac i kazali patrzeć, jak wieszają naszych ludzi. Miasto było głodne, zimne, nie było wody.”

Siostry postanowiły uciec do Kijowa. Szli ścieżkami wzdłuż autostrad, zbierając kłosy, które wypadły z samochodów podczas transportu. Noc spędziliśmy w hałdach siana. Dziewczyny długo tułały się, aż w końcu znalazły się na obrzeżach Kijowa.

Jakaś miła stara kobieta zlitowała się nad głodnymi, obdartymi i brudnymi dziećmi. Ogrzała je, umyła, podała wrzątkiem i podała gotowaną fasolę. Siostry zostały u tej babci. Jej synowie pokonali wroga na froncie, staruszka mieszkała sama.

Ale nasze wojska weszły do ​​miasta. Ile było łez i radości! Wszyscy młodzi ludzie - chłopcy i dziewczęta - pobiegli do wojskowych urzędów meldunkowych i rekrutacyjnych. Siostry też biegły, ale powiedziano im, że są jeszcze za młode. Mieli jednak tak gorzkie dzieciństwo, że dziewczęta uważały się za całkiem dorosłe. Chcieli pracować w szpitalu - ale tutaj też odmówili. Ale pewnego dnia do miasta przywieziono wielu rannych żołnierzy, a lekarz powiedział siostrom: „Chodźcie dziewczęta, pomóżcie”.

„Tak się złożyło, że zostaliśmy w szpitalu” — wspomina Vera.

Dziewczyny zaczęły pomagać sanitariuszom, uczyły się ubierać, karmiły rannych żołnierzy Armii Czerwonej. Jeśli była wolna godzina, siostry organizowały koncert dla bojowników: czytały wiersze, śpiewały piosenki na gitarę, tańczyły. Chcieli pocieszyć, pocieszyć rannych żołnierzy. Żołnierze kochali dziewczyny!

Pewnego dnia Vera wśród żołnierzy spacerujących po mieście zobaczyła swojego wujka, brata jej ojca. Podbiegła do niego. I wkrótce dziewczynki otrzymały pierwszy list od ojca. Mój ojciec myślał, że siostry umarły i był nieskończenie zadowolony, że znaleziono Verę i Valię, poprosił je, aby zadbały o siebie, napisał, że kiedy wojna się skończy, będą znowu razem. Cały szpital płakał nad tym listem! Vera wspomina.

Wojna wypaczyła losy nie tylko dzieci, które znalazły się na froncie, ale także tych, które znalazły się na tyłach. Zamiast beztroskiego, szczęśliwego dzieciństwa z zabawnymi grami i zabawą, małe dzieci pracowały przez dziesięć do dwunastu godzin na maszynach, pomagając dorosłym w wytwarzaniu broni, aby pokonać wroga.

Wszędzie na tyłach powstawały zakłady produkcyjne wytwarzające produkty obronne. Na maszynach pracowały kobiety i dzieci w wieku 13-14 lat. „Dzieci źle ubrane, spuchnięte z głodu, nigdy nie sypiały, pracowały na równi z dorosłymi. Jako kierownik warsztatu moje serce zamarło, gdy zobaczyłem, jak ogrzewają się przy piecu lub gnieżdżą się na ławce ”- wspominał weteran zakładu wojskowego w Korolowie w obwodzie moskiewskim. W.D.Kowalski.

Inny weteran, NS Samartsev, powiedział: „Nie dotarliśmy do stołu warsztatowego, a z pudeł zrobili specjalne stojaki. Pracowali ręcznie - młotkiem, pilnikiem, dłutem. Pod koniec zmiany spadły z nóg. Gdybyś tylko mógł spać 4-5 godzin! Nie wychodzili ze sklepu przez dwa tygodnie i dopiero na początku miesiąca, kiedy napięcie było mniejsze, spali w domu.”

Uczniowie, najlepiej jak potrafili, starali się pomóc żołnierzom z pierwszej linii podnieść ich morale, zaszczepić wiarę w zwycięstwo i pocieszyć ich miłym słowem.

Pisali listy do żołnierzy, zbierali dla nich paczki. Woreczki szyte i haftowane na tytoń, dziane ciepłe wełniane rękawiczki, skarpetki, szaliki.