Didaktinių žaidimų rinkinys pradinėse klasėse. Didaktinių žaidimų pavyzdžiai (pasirinkimas)

Pedagogikos pasaulyje pastaruoju metu plačiai paplito žaidybinė ugdymo forma. Pedagoginėje literatūroje jis dažnai vadinamas „aktyviu mokymusi“ dėl to, kad žaidimų naudojimas suaktyvina mokymosi procesą. Poreikis juos naudoti pradinėje mokykloje yra akivaizdus, nes vaikai pradedami lavinti nuo šešerių metų.

Pagrindinė ikimokyklinukų veikla – žaidimas, todėl pirmokui labai sunku iš karto pereiti prie mokymo. Klasėje naudojami žaidimai ir žaidimų pratimai daro šį procesą įdomesnį, linksmesnį, sukuria vaikams linksmą, darbingą nuotaiką, padeda lengviau įveikti mokomosios medžiagos įsisavinimo sunkumus, sukelia teigiamas emocijas.

V.A. Sukhomlinskis rašė: „Pažiūrėkime atidžiau, kokią vietą vaiko gyvenime užima žaidimas... Jam žaidimas yra pats rimčiausias dalykas. Žaidimas atskleidžia vaikams pasaulį, atskleidžia kūrybinius individo gebėjimus. Be jų nėra ir negali būti visaverčio psichikos vystymosi.

Pereinamoji forma nuo žaidimo į mokymąsi yra didaktinis žaidimas, kuris organiškai susieja mokymąsi su žaidimo organizavimo forma. Žaidimo panaudojimas ugdymo procese padeda greičiau ir neskausmingiau įveikti psichinį barjerą, atsirandantį vaikui einant į mokyklą.

Didaktiniai žaidimai – tai tam tikri žaidimai su taisyklėmis, specialiai sukurtos pedagoginės mokyklos vaikų mokymo ir ugdymo tikslais. Jie skirti spręsti konkrečias vaikų mokymo problemas, tačiau kartu parodo žaidimų veiklos ugdomąją ir ugdomąją įtaką.

Didaktinis žaidimas yra įtrauktas į holistinį pedagoginį procesą, derinamas ir susietas su kitomis ugdymo ir auklėjimo formomis.

Šioje kolekcijoje buvo sukurti žaidimai ir pratimai mokinių kalbai lavinti, kurie yra sujungti į 3 skyrius:

1) žaidimai, skirti garsams pastatyti ir įtvirtinti, formuoti žodyną;

2) žodiniai žaidimai žodžiais;

3) žaidimai su pieštuku ir popieriumi.

Pirmosios dalies žaidimai, skirti lavinti foneminę klausą, yra sukurti laipsniškai komplikuojant žaidimo ir ugdymo užduotis. Iš pradžių vaikai mokosi girdėti, atskirti garsą ir skiemenį, nustatyti pirmą ir paskutinį žodžių eilės garsą (žaidimas „Žodžių grandinė“), praktikuojasi atrenkant žodžius tam tikru garsu. Žaidimo pratyboje „Surask porą“ vaikas, perkeldamas rodyklę per diską, mokosi atrinkti žodžius, kurių garsas yra panašus: dubuo - meška, ūsai - vapsvos, com - šamas ir tt, atskiriant sudėtingiausius garsus: s - w, r - l(žaidimas „Kas greičiau surinks daiktus“).

Ši dalis baigiasi žaidimu, kuris yra tarsi valdiklis – „Traukinys“. Tai leidžia išsiaiškinti, ar vaikai gali nustatyti garso vietą žodyje, garsų skaičių žodyje.

Kad kalbinių ypatybių asimiliacijos procesas vyktų kuo intensyviau ir tuo pačiu linksmiau, jau nuo neatmenamų laikų liaudies pedagogikoje buvo daug technikų, padedančių vaikams geriau įsisavinti konkretaus žodžio reikšmę, plėtoti pasirinkimo galimybes. už naudojimą kalbos praktikoje ir sėkmės įtvirtinimą juos įsimenant.

Antrame skyriuje pateikiami tiksliniai pratimai, pagrįsti įvairių turtingos rusų kalbos žodžių ir posakių savybių vartojimu. Žodžių žaidimai yra sukurti remiantis žaidėjų žodžiais ir veiksmais. Tokiuose žaidimuose vaikai mokosi, remdamiesi turimomis idėjomis apie objektus, pagilinti žinias apie juos.

Mokiniams įsisavinus rašymo įgūdžius, mokytojas gali pereiti prie trečiosios dalies, kurioje yra kryžiažodžiai ir galvosūkiai vaikams pažįstamomis temomis. Pramoginių rašto užduočių atlikimas padeda greitai atskirti panašius rašybos žodžius ir raides, fiksuoti aiškias okulomotorines ir kalbos motorines operacijas, dėmesio stabilumą, vaizdinę ir klausomąją žodžių atmintį, taip pat lavinti kairiojo pusrutulio pakaušio žievės antrinę zoną. , atsakingas už skaitymo funkcijų įgyvendinimą.

Visų trijų sekcijų žaidimai skirti ne tik mokinių kalbos ugdymui, bet ir loginio mąstymo, proto aštrumo, greitumo, vaizduotės ugdymui, bus puikūs pratimai kaip treniruotė, skatinantys protauti ir įrodyti.

Remiantis šių ir panašių žaidimų naudojimu, buvo diagnozuotas mokinių kalbos išsivystymo lygis, kiti svarbūs įgūdžiai ir gebėjimai:

1. Žaidimai, skirti garsų pastatymui ir įtvirtinimui, žodyno formavimui.

"Koks garsas".

Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą atskirti balsius ir priebalsius, fiksuoti kalbos garsus piktogramomis.

Įranga: kortelės su schematiškais balsių ir priebalsių atvaizdais.

– Kiek garsų išgirdai?

Didaktinė užduotis: ugdyti foneminę vaikų klausą, formuoti gebėjimą atskirti garsinį ir tiesioginį skiemenį.

„Pasirink žaislą“

Didaktinė užduotis:įtvirtinti taisyklingo kirčio išdėstymo žodyje įgūdžius.

Įranga:įvairių žaislų ar paveikslėlių rinkinys.

"Trys kiaulės"

Didaktinė užduotis: išmokti žodžių darybos įgūdžių keičiant garsus.

Įranga: dalykiniai paveikslėliai, kuriuose pavaizduoti trys paršiukai, iliustracija iš knygos pasakai „Trys paršiukai“.

"Telegrafas"

Didaktinė užduotis: formuoti gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis.

Įranga: plaktukas.

Parinktis. Mokytojas įvardija pirmąjį žodžio skiemenį ir plaktuku baksteli į viso numatyto žodžio skiemenų skaičių. Vaikai turi atspėti, kuris žodis yra skirtas. Spėjantysis galvoja apie savo žodį ir pan.

„Persikraustymas į naują butą“

(stalo žaidimas)

Tikslas: išmokyti vaikus atskirti panašios paskirties ir panašios išvaizdos objektus, padėti įsiminti jų pavadinimus; suaktyvinti atitinkamą žodyną vaikų kalboje.

Įranga: 1. Suporuotos temos nuotraukos: puodelis - stiklinė, puodelis - puodelis, arbatinukas - kavos puodas, puodas - keptuvė, šalikas - skara, kepurė - kepurė, suknelė - sarafanas, megztinis - striukė be rankovių, paltas - švarkas, kelnės - šortai, kojinės - kelnės, pirštinės - kumštinės pirštinės, kuprinė - portfelis, sietynas - stalinė lempa ir kt.

2. Dėžutės paveikslams sulankstyti.

Žaidžia 6-9 vaikai. Mokytojas kiekvienam vaikui duoda po 2-3 poras paveikslėlių, pvz.: puodelis - stiklinė, šalikas - skara, kuprinė - portfelis. Jis sako: „Vaikai, mes gavome naują butą. Turime surinkti visus daiktus ir supakuoti juos persikraustymui. Pirmiausia supakuosiu indus. Tu man padėsi. Duok man tik tą dalyką, kurį aš pavadinu. Būkite atsargūs – daugelis dalykų atrodo panašiai. Nepainiokite, pavyzdžiui, puoduko su puodeliu, arbatinuko su kavos puoduku. Surinktus indus sudėsiu į mėlyną dėžutę.

Mokytojas įvardija po vieną daiktą iš kiekvienos poros, pavyzdžiui, kavos puodą. Jei vaikas klysta (pateikia arbatinuką). Nuotrauka lieka su juo.

Žaidimo pabaigoje vaikams neturėtų likti nė vienos nuotraukos. Laimėtojas yra tas, kuris turi likusių nuotraukų.

Tada, norėdamas aktyvuoti atitinkamą žodyną vaikų kalboje, mokytojas pakviečia vieną vaiką iš dėžutės išimti surinktus paveikslėlius ir pasakyti, ką gavo, o likusį pavadinti objektą, susietą su pateiktu. Pavyzdžiui, šeimininkas sako: „Pirštinės“. – „Kurštinės pirštinės“, – atsako žaidimo partneris ir paduoda jam savo nuotrauką.

"Žodžių grandinė"

(stalo žaidimas)

Tikslas: pratinkite vaikus nustatyti pirmąjį ir paskutinįjį garsą žodžiuose.

Žaidimo medžiaga:

Kortelės su temos paveikslėliais: pieštukas - drabužių spinta - vėliava - krūmas - kirvis - raketa - autobusas - šakelė - raktas - virdulys - katė - ananasas - šamas - aguona - krokodilas - svogūnas. (1 pav.)

Ant vaikų stalų yra kortelės (viena dviems). Mokytojas turi kortelę su pieštuko paveikslėliu.

Mokytojas paaiškina: „Šiandien išdėliosime daiktų grandinę. Mūsų grandinė prasidės žodžiu pieštukas. Kita grandinės grandis bus žodis, kuris prasideda garsu, kuriuo žodis baigiasi. pieštukas. Kuris iš jūsų suras savo paveikslėlyje objektą tokiu pavadinimu, pridėkite savo paveikslėlį prie mano ir pavadinkite savo objektą taip, kad būtų aiškiai girdimas paskutinis garsas žodyje. Jei vienu metu rasite du daiktus, paveikslėlį prisegs tas, kuris juos rado pirmasis. O likęs paveikslėlis bus pridėtas vėliau, kai grandinėlei vėl reikės to paties skambesio žodžio.

Išdėliojus visą grandinę (galima sudėti į ratą), mokytojas kviečia vaikus pavadinti objektus choru, pradedant nuo bet kurio nurodyto, balsu šiek tiek paryškinant pirmąjį ir paskutinįjį kiekvieno žodžio garsus.

„Kas greičiau supakuosis daiktus?

(stalo žaidimas)

Tikslas: Pratinkite vaikus atskirti garsus s - sh.

Žaidimo medžiaga:Žemėlapis, kurio viduryje pavaizduoti du lagaminai.(2 pav.) Apskritimu nupiešti drabužiai, kurių pavadinimuose skamba garsas. Su arba w(kailiniai, kepurė, kepurė, auskarai, šalikas, skara; sarafanas, batai, sandalai, kostiumas, marškiniai). Tarp objektų - apskritimai nuo vieno iki keturių; 2 skirtingų spalvų lustai, kubas su apskritimais šonuose (nuo vieno iki šešių apskritimų); skirtingų spalvų kvadratėlių (po 8-10), jie gali būti su raidėmis Su arba sh.

Žaidimo progresas

Du vaikai žaidžia. Vienas vaikas lagamine turi rinkti daiktus, kurių pavadinimai turi garsą Su, kita - daiktai su garsu sh. Vaikai pakaitomis ridena kauliuką ir judina savo žetoną tiek apskritimų, kiek nurodyta kauliuko viršuje. Jei lustas atsitrenkia į daiktą, kurio varde skamba vaikui reikalingas garsas, jis ant lagamino uždeda kartoninį kvadratą. Laimi tas, kuris turi daugiausiai dalykų

surinks į savo lagaminą (gaus daugiau kvadratų).

„Surask porą“.

Tikslas: Pratinkite vaikus atrenkant žodžius, kurie skiriasi vienas nuo kito vienu garsu, lavinkite foneminę klausą.

Žaidimo medžiaga: 1. Diskas, padalintas į 2 dalis, išilgai jo krašto viršutinėje ir apatinėje dalyse įklijuotas tiek pat aksominio popieriaus apskritimų (5-7 vnt.). Prie disko pritvirtinta dviguba rodyklė, kurią patogu perkelti (3 pav.).

2. Objektų nuotraukos ant tokio pat dydžio apskritimų, kaip ir disko apskritimai, iš kitos pusės klijuoti aksominiu popieriumi arba flanele (4 pav.)

Ožka – pynė meška – pelės banginis – katė

Žolė – malkų stogas – žiurkių ūsai – vapsvos

Coil - coil šalmas - kaukė com - šamas

Antis – meškerė aguona – vėžių namelis – dūmai

Žaidimo eiga:

1 variantas. Mokytojas ant flanelografo (viršutinėje pusėje) padeda diską su paveikslėliais. Likusios nuotraukos yra ant flanelergaf arba guli ant mokytojo stalo. Kviečia vaikus žaisti žaidimą „Surask porą“. Paaiškina: „Šis diskas padalintas į dvi dalis. Viršutinėje pusėje yra įvairių paveikslėlių. Viena rodyklė nukreipta į paveikslėlį, o antroji į žemiau esantį tuščią apskritimą. Ant šio apskritimo turite įdėti paveikslėlį su objektu, kurio pavadinimas skamba panašiai kaip objekto, į kurį nukreipta viršutinė rodyklė, pavadinimą.

Mokytojas pakviečia vaikus prie lentos. Paėmęs paveikslėlį, vaikas ištaria abu vardus, pabrėždamas jų panašumus ir balso skirtumus („Ko“ Su a - į h a"). Tada mokytojas perkelia rodyklę į kitą paveikslėlį.

2 variantas. Kiekvienas žaidėjas gauna vieną arba dvi kortas. Mokytojas nustato vieną rodyklę ant bet kurio paveikslėlio ir pavadina joje pavaizduotą objektą. Vaikai žiūri į savo nuotraukas, pasirenka tinkamą. Tas, kurio nuotrauka liko, pralaimi.

"Kokie jų vardai?"

Tikslas:Įtvirtinti vaikų gebėjimą nustatyti pirmąjį, paskutinį, antrąjį ir trečiąjį garsus žodžiuose, taip pat sudaryti iš jų vardus.

Žaidimo medžiaga:

1. Lentelė su vaikų atvaizdais: mergaitės ir berniukai (nuo keturių iki penkių). Viršuje - 4-5 ilgos kišenės dalykiniams paveikslėliams, apačioje - kišenės raidėms. (5 pav.)

2. Dalykų paveikslėliai ir kortelės su raidėmis

a, y, o, s, l, m, w, r.

Žaidimo eiga:

1 variantas. Mokytojas siūlo išsiaiškinti mergaičių ir berniukų vardus, parodytus lentelėje. Paaiškina, kad tam reikia nustatyti pirmuosius garsus žodžiuose – paveikslėliuose nupieštus daiktų pavadinimus viršutinėse kišenėse. Vaikai įvardija: arklys, arbūzas, vėžys, astra - ir daro išvadą, kad mergaitės vardas yra Lara.

Dalyko paveikslėliai, skirti skaityti (sudaryti) vardą Shura: rutulys, antis, žuvis, apelsinas; vardas Maša: pelė, magistralė, guzas, antena; vardas Roma: ranka, vapsva, aguona, automobilis.

2 variantas. Vaikai sugalvoja vardus, sutelkdami dėmesį į paskutinius žodžių garsus: šura(nendrė, kengūra, rutulys, vaza); Lara(stalas, katė, kirvis, antis); Maša(namas, krepšys, pakalnutė, šakutė); Romas(uodas, ratas, šamas, pjūklas).

3 variantas. Vardai sudaryti iš antrojo žodžių garso: Lara(dramblys, vėžys, arbūzas, aguona); šura(ausys, vištos, trobos, rogės) ir kt.

4 variantas. Vardai sudaryti iš trečiojo žodžių garsų: Lara(vilkas, bokštas, markė, gervė); Romas(prekės ženklas, dramblys, lempa, suknelė); šura(meška, vamzdis, ženklas, krabas)

„Sukurk žodį“

Tikslas: Sudarykite žodį iš pateiktų raidžių. Vaikai kviečiami įminti keletą mįslių. Dalyvauja dvi komandos. Pirmiausia spėja vienas, paskui kitas. Iš keturių gautų raidžių kiekviena komanda turi sudaryti žodį – gyvūno vardą – ir išsirikiuoti į vieną eilutę, kad šį vardą būtų galima perskaityti raidėmis lėkštelėse.

Pirmajai komandai:

Grynas ir skaidrus, kaip deimantas, plieninis arklys,

Kelių nėra, Lino uodega. (adata)

Jis gimė iš savo motinos

Jis pats ją pagimdo. (Ledas)

Balta kaip sniegas

Visų garbei. (Cukrus)

Viduryje raudona, cukrus,

O kaftanas žalias, aksominis (arbūzas)

Tiems, kurie pirmieji užduoda mįslę, pateikiamos lentelės su didžiosiomis šių atsakymų raidėmis: A, C, I, L.

Dėl antrosios komandos:

Visada burnoje, nenuryjama. (Kalba)

Kuris varpas neskamba? (Laukinė gėlė)

Namas eina gatve.

Mus reikia dirbti.

Ne ant plonų vištienos kojų,

Ir su guminiais batais. (Autobusas)

Tvartas pilnas baltų avių.(Dantys)

Vaikams, kurie atspėjo pirmieji, taip pat išdalinamos lentelės su didžiosiomis raidėmis mįslių atsakymus: C, A, Z, Z.

"Traukinys"

Tikslas:

Išmokykite vaikus atpažinti nurodyto garso buvimą žodžiuose.

Pratimas nustatant garsų skaičių žodžiuose.

Pratimas nustatant skiemenų skaičių žodžiuose.

Žaidimo medžiaga:

Ilgas skydas, vaizduojantis lokomotyvą ir tris vagonus.(6 pav.)

Kiekviename automobilyje yra 3 langai (kvadratai su kišenėmis apačioje), ant automobilių stogų yra angos, kuriose įstatomos lentelės su apskritimais, nurodančios garsų skaičių žodžiu (nuo 3 iki 5) arba nurodant skiemenų skaičių. žodžiais (nuo 1 iki 3), taip pat planšetės su raidėmis garso buvimui žodžiuose nustatyti.

2. Objektų nuotraukos tokio pat dydžio kaip langai su gyvūnų (gyvūnų ir paukščių) vaizdais.

Paveikslėliai vienam duotam garsui: Su: dramblys, briedis, lūšis, šuo, pelėda; h: kiškis, zebras, ožka, beždžionė; w: katė, pelė, arklys; f:žirafa, gervė, ežiukas, rupūžė; l: lapė, liūtas, vilkas, kupranugaris; R: varna, žvirblis, vištiena, krokodilas.

Paveikslėliai 3 duotiems garsams: vabalas, vėžys, šamas, jautis; 4 garsams: dramblys, lapė, vilkas, rupūžė; 5: katė, pelė, avinas, zebras.

Paveikslėliai vienakiems žodžiams: briedis, lūšis, jautis, dramblys, liūtas, vilkas; į dviskiemenius žodžius: žirafa, katė, rupūžė, ožka, kiškis, avinas; į triskiemenius: varna, višta, šuo, žvirblis, krokodilas.

Žaidimo eiga:

1 variantas.

Mokytoja parodo vaikams lokomotyvą ir 9 gyvūnų paveikslėlius, paaiškina: „Atvažiavo traukinys gyvūnams ir paukščiams. Jame yra 3 vagonai. Kiekvienas gyvūnas gali keliauti tik jam skirtu vežimu. Pirmuoju vežimu bus vežami gyvūnai, kurių pavadinimuose yra garsas Su...“ ir kt. Mokytoja paskambina trims vaikams ir pakviečia vieną vaiką atrinkti keleivius pirmam automobiliui (garsas Su), į kitą - antram automobiliui (garsas gerai) ir trečiam automobiliui (garsas R). Tada jis pasikviečia dar tris vaikų kontrolierius, kurie turi patikrinti, ar keleiviai yra savo vietose.

2 variantas.

Mokytojas įkiša plokšteles su apskritimais į plyšius ant automobilių stogų ir siūlo atrinkti keleivius, orientuojantis į garsų skaičių žodžiuose.

Skambina vaikui, duoda jam gyvūno nuotrauką. Vaikas aiškiai įvardija, kad būtų išgirstas kiekvienas žodžio garsas, tada pasako, kiek garsų yra šiame žodyje, ir įdeda paveikslėlį į atitinkamo automobilio kišenę: „Jautis turi važiuoti pirmuoju automobiliu, nes žodį bulius trys garsai“ ir kt.

3 variantas.

Mokytojas įkiša naujas plokštes su apskritimais į automobilių stogų angas. Paaiškina, kad pirmuoju vežimu turėtų važiuoti gyvūnai, kurių vardai neskirstyti į dalis (vienbalsiai žodžiai); tie gyvūnai, kurių vardus galima suskirstyti į 2 dalis, keliaus į antrą mašiną ir t.t.

Galite priskirti vaiką kasininko vaidmeniui ir duoti jam skaičių korteles su vienu, dviem ir trimis apskritimais. Vaikai prieis prie jo paeiliui ir sakys: „Aš esu vilkas. Duok man traukinio bilietą“. Kasininkė nustato žodyje esančių skiemenų skaičių ir duoda skaitinę kortelę: „Vilke, tu važiuosi pirmu vežimu“; „Lapė, tu važiuosi antruoju automobiliu“ ir kt.

2. Žodiniai žaidimai su žodžiais.

Tikslas: išmokite iš klausos atskirti duotą žodį nuo panašių į jį.

Žaidimo eiga:

Mokytojas pasirenka žodį, kurį lėtai taria kelis kartus iš eilės. Tačiau lygiagrečiai jis „klysta“, tarp pakartojimų taria kitus žodžius, panašius į pagrindinį žodį. Mokinys turėtų išgirsti netinkamą žodį ir duoti mokytojui kokį nors ženklą, kad jis „klysta“, tarkime, suploti rankomis. Ši, atrodytų, paprasta užduotis iš tikrųjų reikalauja susikaupimo ir dėmesio.

Pavyzdžiui, žodis „kalnas“ pasirenkamas kaip lyderis, tačiau pasikartojant žodžių grandinė atrodys taip: kalnas, kalnas, laikas, kalnas, skylė, kalnas, kalnas.

Čia yra dar keletas panašių užduočių parinkčių:

Nerija, pynė, pynė, rasa, pynė, pynė, ožka.

"Mergaičių ir berniukų vardai".

Šioje užduotyje vaikai turi išsiaiškinti tekste paslėptus mergaičių ir berniukų vardus. Aidas gali pasiūlyti atsakymą, nes užuomina yra paslėpta pačioje klausimo pabaigoje. Tačiau reikia būti atsargiems: aidas gali nepavykti.

Pavyzdys: Kas atnešė lėlę iš parduotuvės?

Atsakymas: Zina (parduotuvė).

Kas pasakoja savo broliui animacinį filmuką apie Samodelkiną ir Pieštuką?

Atsakymas: Daša (KarandaŠA).

Kas parodys namą, kuriame gyvena sutrikęs vyras?

Kas laukia dovanų nuo Kalėdų Senelio?

Kaip vadinasi mergina, kuri sausio septintąją išvyko į pietus?

O liepos aštuntoji?

Kas negeria kefyro?

Kaip vadinasi berniukas, kuris nebijo nei krušos, nei griaustinio?

Kas kiekvieną rytą dainuoja dainą apie vidurio žmogų?

Kas trečią dieną iš eilės skaito Lemuelio Gulliverio „Keliones“?

Kas dešimt kartų iš eilės žiūrėjo vaidybinį filmą „Nematomas žmogus“?

Kaip vadinasi mergina, kuri žalia nuo žalios?

Kas erzina kupranugarį zoologijos sode?

Kaip vadinasi berniukas, turintis storus plaukus?

Kas valgo beigelį ant abiejų skruostų?

Kas, pastebėjęs vorą, pasislėpė po sofa?

Kaip vadinasi mergina, su kuria draugauja Malinino dukra?

Kas daro herbariumą iš klevo, beržo ir uosio lapų?

Kas pasakys jūsų draugams vietą, kur auga skanios gervuogės?

Kaip vadinasi berniukas, kuris laukia įkandimo?

Atsakymai:

1. Jaša. 2. Rožė. 3. Varja. 4. Julija. 5. Ira. 6. Romai. 7. Marina. 8. Tikėjimas. 9. Dimka. 10. Lena. 11. Luda. 12. Jura. 13. Alik. 14. Ivanas. 15. Nina. 16. Senija. 17. Vika. 18. Liova.

Tikslas: ugdyti loginį mąstymą, samprotavimo įgūdžius.

Vaikui duota užduotis tęsti mokytojo pradėtą frazę. Frazės pradžia turi būti parinkta taip, kad joje vaikas aiškiai jaustų, ką reikės pasakyti ateityje.

Pavyzdžiui:

- Jei lauke sninga, tada …

Vaikų atsakymai gali būti labai įvairūs: atėjo žiema, galima važinėtis rogutėmis, reikia šiltai apsirengti.

Čia yra dar keletas tokių frazių-užduočių parinkčių:

- Jei saulė šviečia danguje, tada ...

- Jei paukščiai skrenda į pietus, tada ...

- Jei nuėjai į parduotuvę su mama, tada ...

Žaidimas „Taip“ ir „Ne“ nesako

"Juoda" su "balta" neimkite.

Tikslas: ugdyti dėmesį atsakant į klausimus, išmokti ieškoti naujų atsakymų.

Tai senas rusiškas žaidimas, kuriame žaidėjas turi atsakyti į vairuotojo klausimus, tikrai vengdamas žodžių „taip“, „ne“, „juoda“ ir „balta“.

Fasilitatoriaus užduotis – taip sumaniai sukomponuoti klausimus, kad vaikas būtų priverstas kaskart ieškoti naujų atsakymų. Į klausimus galite atsakyti tik žodžiais, negalite naudoti gestų ir veido išraiškų, pavyzdžiui, neigiamo galvos purtymo.

Išradingiausi gali būti klausimai: „Ar tu myli savo mamą?“, „Kokios spalvos pienas?“, „Ar jūsų katė moka nusiplauti leteną?“.

Tikslas: išmokti daryti prasmingus sakinius, lavinti kalbą.

Bet koks 4-8 raidžių žodis rašomas stulpelyje. Taip gavome pagrindą būsimiems naujiems žodžiams kurti. Tada šiuos žodžius reikia įvesti horizontaliai, pradedant kiekviena raide. Pagrindinė užduotis yra parinkti žodžius taip, kad jie sudarytų išsamų sakinį. Pavyzdžiui, pasirenkamas žodis „vyšnia“. Pirmiausia parašykime tai stulpelyje. Dabar belieka kiekvienai raidei pasirašyti po žodį, kad išeitų prasmingas sakinys. Žaidimo santrauka:

V paliko

IR furgonas

W lipdyti

H naujas

AŠ ESU driežas

Žinoma, pasiūlymai tokiais atvejais pasirodo kiek fantastiški ir net pilni absurdo, tačiau žaidimo rezultatas tuo linksmesnis. Galite žaisti, konkuruodami ne tik tarp atskirų mokinių, bet ir tarp komandų.

Šį žaidimą galite naudoti norėdami geriau įsiminti žodyno žodžius.

„Stebuklų laukas su prielinksniais“.

Tikslas: prisiminti ir sutvirtinti prielinksnius, išmokti daryti sakinius su prielinksniais.

Iš storo popieriaus iškirpkite diską, skirtą žaisti „Stebuklų lauką“. Padalinkite apskritimą į kelis sektorius išilgai liniuotės. Kiekviename sektoriuje rašykite prielinksnius – „su“, „įjungta“, „į“, „po“, „viršuje“, „dėl“, „iš apačios“ ir kt.

Prie apskritimo centro pritvirtinkite rodyklę, įsmeigtą ant smailiojo degtuko, paleiskite suktuką, sukdami rodyklę. Tokio „Stebuklų lauko“ užduotį nurodo prielinksniai jo sektoriuose: į kurį pretekstą rodo rodyklė, su tuo pretekstu žaidėjui reikia padaryti sakinį.

„Žodžiai subyrėjo“

Tikslas: ugdyti dėmesį ir išradingumą kurdami žodžius iš šių raidžių.

Pirmosios šių žodžių raidės yra teisingos, tačiau likusios sumaišė savo tvarką. Padėkite raidėms patekti į reikiamas vietas, tada atspėsite, kokie žodžiai čia buvo užšifruoti.

1. Mshiana-, vrtee-, kferi-, jzeeol-, kaash-.

2. Klasoba-, daum-, kotr-, mreo-, pnale-.

3. Bsuy-, salt-, rmtp-, tmae-, kvor-.

4. Koin-, nzhyon-, stikrat-, knaig-, setan-.

5. Pdiroom-, xorata-, shleek-, kdokilor-, tsevok-.

6. Lsyurta-, zhkorae-, mkasi-, blauk-, kzhao-.

Atsakymai:

Mašina, vėjas, kefyras, geležis, košė.

Dešra, mintis, kurmis, jūra, penalas.

Karoliukai, šaltis, ritmas, tema, kraujas.

Filmas, makštis, senis, knyga, siena.

Pomidoras, gražuolė, šilkas, krokodilas, gėlė.

Sietynas, kepsnys, dubuo, bandelė, oda.

„Atspėk objektą pagal jo dalis“.

Tikslas: supažindinti vaikus su dedukcinio metodo pradžia – išmokyti, remiantis kelių detalių analize, sudaryti vieną visumą.

Mokytojas iš anksto paruošia vaizdinius elementus – korteles su paveikslėliais. Vaikams – žaidimo dalyviams – išduodamos tokios kortelės, ant kurių yra įvairių objektų atvaizdai. Tai gali būti baldai, pažįstamos daržovės, gyvūnai, įvairios transporto rūšys ir pan. Vaikas apžiūri savo kortelę, po to, atsukęs ją į save ir nerodydamas kitiems žaidėjams, įvardija paveikslėlyje pavaizduoto daikto dalis. Kitų žaidėjų užduotis – atspėti, kas ar apie ką kalbama. Jei žaidimas žaidžiamas kaip konkursas, tada žaidėjas, kuris pirmasis pateikia teisingą atsakymą, pasiima kortelę sau ir taip uždirba vieną tašką.

Žodinė šio žaidimo versija yra šiek tiek lengvesnė, kai galite žaisti tiesiog kelyje. Štai keletas pavyzdžių jai.

Apykaklė, rankovės, kišenės; keturios kojos, atlošas, sėdynė; skaičiai, rodyklės; snapelis, dangtelis, rankena; raidės, paveikslėliai, puslapiai; kamienas, šakos, lapai; šaknis, stiebas, lapai, žiedlapiai; ekranas, mygtukai, elektros laidas, pultelis; letenos, uodega, apykaklė; letenos, uodega, kamienas.

– Apie ką aš kalbu?

Tikslas: išmokyti pagal šį aprašymą atspėti dalyką, lavinti mokinių kalbą.

Žaidimo sąlyga – atspėti objektą pagal pateiktą aprašymą. Šis žaidimas yra sudėtingesnė ankstesnio versija. Vairuotojai turės pateikti išsamesnius numatomų objektų aprašymus. Tačiau tiems, kurie elgiasi kaip spėliotojai, priešingai, bus lengviau. Iš tiesų, remiantis išsamesnėmis charakteristikomis, lengviau atspėti temą.

Be to, pačioje pradžioje, tardamas žodį, vairuotojas turi duoti užuominą, kurioje žmogaus žinių srityje jis gali būti. Paprasčiau tariant, tai indai, drabužiai, baldai, daržovės, vaisiai, vabzdžiai, naminiai ar laukiniai gyvūnai ir kt.

Štai keletas užduočių pavyzdžių:

Laukinis žvėris, gyvena miške, didelis, gauruotas, mėgsta uogas ir medų.

Laukinis gyvūnas, gudrus, raudonas, pūkuota uodega.

Vabzdys su įvairiaspalviais sparnais atrodo kaip gėlė.

Transportas, didelis, sunkus, su sparnais ir uodega.

Daržovių, raudonų, apvalių, dedama į salotas ir barščius.

Saldus, mažas, gražiame popieriaus lape.

„Atpažinkite patarlę ar posakį pagal jo pasikeitimą“.

Rusų kalba yra daug bendrų patarlių ir posakių, pavyzdžiui, „Perskaičiau knygą - tapau protingesnis“, „Mažas ir tolimas“. Šiame žaidime jūs turite išmokti patarlę ar posakį pagal jo „pakeitiklį“. Tai yra variante, kai kiekvienas jo žodis pakeičiamas priešinga prasme. Pirmiausia turite mintyse ištarti jo antonimą vietoj kiekvieno žodžio, o tada pagal pateiktą atsakymą patikrinti, ar patarlė atspėta teisingai.

1. "Po policininku, skarelė skęsta". Teisinga liaudies versija yra „Vagiui dega kepurė“.

2. „Mirti su kiškiais – tai ne kikenti kaip kiškiui“. - "Gyventi su vilkais - kaukti kaip vilkas".

3. "Dvi kojos yra blogai, bet viena yra blogesnė." - „Viena galva gerai, bet dvi geriau“.

4. „Prasidėjo dykinėjimas – nedrąsiai sėdėk namie“. - "Baigė darbą - eik drąsiai".

5. „Su tinginimu paskandink mėsą upėje“. „Negalite pagauti žuvies iš tvenkinio be pastangų“.

6. „Tu per tinginys – įžeisi gyvūnus“. „Paskubėk ir prajuokink žmones“.

7. „Linksma naktis iki ryto, jei visi nedirba“. „Diena nuobodi iki vakaro, jei nėra ką veikti“.

8. „Priešų nepažįsta laimė“. - „Draugas, kuriam reikia pagalbos, yra tikras draugas“.

9. „Bulka – be kojų“. „Duona yra visa ko galva“.

10. „Prieš poilsį gerti yra blogiau“. „Maistas skanesnis po darbo“.

11. „Jei pabėgsi prieš vieną vilką, pasivysi visus du“. „Jei persekioji du kiškius, nė vieno nepagausi“.

12. „Rublis iššvaisto centą“. – „Penas sutaupo rublį“.

"Slėpynės".

Tikslas: ugdyti dėmesį, išmokti rasti kitus žodžius žodžių kompozicijoje.

Vaikai kviečiami žaisti slėpynių. Tačiau slėpsis ne mokiniai, o žodžiai. Šiame žaidime gyvūnams skirti žodžiai yra paslėpti kitų viduje (žodžio pradžioje, viduryje arba pabaigoje). Pavyzdžiui, žodyje „baranka“ slepiasi „avinas“ (BARANKA), žodyje „žagsulys“ – „katė“ (iKOTA), o žodyje „Vasilisa“ – „lapė“ (VasILISA). Vaikų užduotis – surasti visus paslėptus žodžius.

1. Banga. 15. Pavadėlis.

2. Higiena. 16. Dėmė.

4. Purvas. 18. Raketa.

5. Susierzinimas. 19. Auskaras.

6. Sklendė. 20. Klajoklis.

7. Erkės. 21. Agurkas.

8. Pačiūžos. 22. Abejonė.

9. Pačiūžos. 23. Tameris.

10. Vyras. 24. Paukščių vyšnia.

11. Įprasta. 25. Pokštas.

12. Priekinis sodas. 26. Liftas.

13. Kilpa. 27. Enciklopedija.

14. Balinimas. 28. Inkaras.

O žodžiuose „pulp“ ir „brakonierius“ pasislėpė du gyvūnai! Raskite ir juos.

Atsakymai:

1. T. 2. Hiena. 3. Pelėda. 4.Idėja. 5. Vapsva. 6. Dramblys. 7. Karšis. 8. Arklys. 9. Katė. 10. Jau. 11. Jautis. 12. Lapė. 13. Amaras. 14. Voverė. 15. Gadfly. 16. Omaras. 17. Asilas. 18. Vėžys. 19. Ežiukas. 20. Banginis. 21. Elnias. 22. Som. 23. Kurmis. 24. Skristi. 25. Antis. 26. Lev. 27. Blakė. 28. Jakas. Žodyje „minkštimas“ jakas ir katė, o žodyje „brakonierius“ – vėžys ir arklys.

„Laimingas perbraukimas“.

Prieš mokinius – užšifruoti užrašai. Kiekviename iš jų yra žodis, susijęs su rusų kalba. Tai lengva iššifruoti. Norėdami tai padaryti, turite du ar daugiau kartų perbraukti visas eilutėje pasirodančias raides ir sujungti likusias raides.

Pavyzdys:

TUŠČIA SENELIS VASAROS KROSTELĖ - TAŠKAS

Aišku? Tada leiskite jiems iššifruoti visas natas.

PAPA KORA KEMAS.

METŲ VANDENS DU TIGRŲ MAISTAS.

RAŠO SKOLO BALNO ESSENCIJA ŽŪSAS.

LĖLĖS BOW STALAS IŠKURTAS DUBULAS.

KORIŲ ŠIMTAS MOLIŪGŲ KAROLIŲ.

ROSE ROV RANKA.

TORTAUS DĖKLAS PRIEKINIŲ ŽYMŲ LAPĖ.

LĖLĖS KUMPŠČIO VANDUO.

VORŲ TEISMO TORTAS VABALAS.

SMARKAS DRAMBLIS.

MAMA UM PIT BULL DANTAS.

TAXI MAT VILKAS.

GOITĖS PUŠŲ BOK.

KĖDĖS VIRĖJIMO BŪDAS.

SŪRIŲ LYNX RASH FONO TINKLŲ PIKA.

Atsakymai:

1. Šaknis. 2. Brūkšnys. 3. Prielinksnis. 4. Sąjunga. 5. Laiškas. 6. Garsas. 7. Brūkšnelis. 8. Strypas.

9. Byla. 10. Skaičius. 11. Kalba. 12. Simbolis. 13. Pasirašykite. 14. Žodynas.

15. Fonetika.

3. Žaidimai su pieštuku ir popieriumi.

Kryžiažodis "Koks gyvūnas?"

1. Kuo užpildytos upės, jūros, vandenynai?

2. Aukštis, kalva.

3. Kai sriuba išverdama, ji pabarstoma

4. Karinė kovos mašina.

Kontrolinis žodis – įstrižai:

piktasis žvėris, kuris pasakose

susipažino su Raudonkepuraite, trejų

paršelis ir septyni vaikai.

Atsakymai: 1. Vanduo. 2. Kalnas. 3. Druska. 4. Bakas.

Kontrolinis žodis yra vilkas.

Kryžiažodis „Atspėk žodį“.

Atsakymus į kryžiažodžių klausimus reikia surašyti stulpelyje. Tada pirmosiomis raidėmis vertikaliai bus galima perskaityti kontrolinį žodį.

Šalta to paties pavadinimo pasakos herojė.

Paliko močiutę, paliko senelį.

Jis elgiasi su paukščiais ir gyvūnais, niekur nėra malonesnis.

Kas gyrėsi savo drąsa?

Kas išgelbėjo gaidį nuo lapės pagrobimo?

Vardas sesers, kurios brolis virto ožiu

Atsakymai: Snow Maiden, bandelė, Aibolitas, kiškis, katė, Alyonushka.

Vertikalus kontrolinis žodis yra mėgstamiausias vaikų literatūros žanras. (Istorija)

Kryžiažodžių testas „Žaislai“.

Išspręskite kryžiažodį, sudarytą pagal A. Barto poetinį ciklą „Žaislai“.

Horizontaliai:

Nepaskęs upėje: peilis, bakas, kamuolys?

Šokinėja už mažos valties: driežai, varlės, kengūros?

Žaislas, kuriuo galima važiuoti aplankyti: varlė, pingvinas, arklys?

Nesu įpratęs važiuoti sunkvežimiu: jautis, katė, liūtas?

Šlapias iki odos per lietų: jautis, lokys, zuikis?

Žaislas, kuris buvo numestas ant grindų.

Atsakymai:

1. Kamuolys. 2. Varlės. 3. Arklys. 4. Katė. 5. Zuikis.

Vertikalioje eilutėje: Turėti.

Kryžiažodžių testas „Kas kovos su milžinu?“.

Išspręskite kryžiažodį pagal K. Čukovskio eilėraštį „Tarakonas“.

Horizontaliai:

Valgė vienas kitą: kiškiai, tigrai, vilkai?

Ji sėdėjo ant ežio: driežas, tigras, dramblys?

Skrenda oro balionu: paršeliai, uodai, vikšrai?

Jojimas atbulas: pelėda, banginis, katė?

Slepiasi guolyje: jaučiai, vabalai, liūtai?

Važiuoti dviračiu: gervės, lokiai, gorilos?

Ar buvome tramvajuje: zuikiai, varlės, lakštingalos?

Pasirinktuose langeliuose vertikaliai:

Kas nugalėjo milžiną?

Atsakymai:

1. Vilkai. 2. Dramblys.3. Uodai. 4. Katė. 5. Jaučiai. 6. Meškos. 7. Zuikiai.

Vertikalioje eilutėje:Žvirblis.

Išspręskite kryžiažodį, sudarytą pagal V. Katajevo pasaką „Gėlė-septyni gėlė“.

Horizontaliai:

Stebuklinga septynių žiedų gėlės dalis: žiedlapiai, lapai, kotelis?

Šuo valgė Ženiją: riestainius, saldainius, pyragus?

Paukščiai, kuriuos laikė Zhenya: varnos, šarkos, vištos?

Kai septynių gėlių gėlė išpildė trečią Ženijos norą, ar jos kabojo ant nosies: lemputės, skalbinių segtukai, varvekliai?

Berniuko, kurį Zhenya išgydė, vardas buvo: Vitya, Olegas, Senya?

Žaidimas, kurį Ženijai patiko žaisti: apvalintojai, žymės, nardai?

Paryškintuose žodžiuose vertikaliai:

Jaunesniojo brolio Zhenya vardas.

Atsakymai:

1. Žiedlapiai. 2. Beigeliai. 3. Varnos. 4. Varvekliai. 5. Viktoras. 6. Salki.

Vertikalioje eilutėje: Pavlikas.

Šiame galvosūkyje turėsite atspėti skirtingų reikšmių žodžius. Be to, kad kiekvienam iš jų pateikiamas aprašymas – koks tai objektas ir kur jį galima rasti – dėlionė turi savotišką užuominą.

Kiekvienas žodis turi raidžių derinį, sudarantį žodį „pelėda“. Tiesa, šios raidės yra skirtingais atstumais viena nuo kitos, tačiau vis tiek padeda atspėti galvosūkį. Kiekviename žodyje raidžių įrašymo tinklelis turi savo.

1. Ši pelėda yra sunkvežimis, o ne paukštis

Jis skubės greitkeliu su dideliu kroviniu.

Išdėstymas: S_ _ o _ wa _

Čia slypi liaudies išmintis,

Gyvenime galbūt tai pravers.

Išdėstymas: _ _ c _ s _ _ a

Ir tigrai, ir liūtai tam paklūsta,

jiems įėjus į areną.

Išdėstymas: _ _ _ c _ _ _ s _ _ _ a

Šiame - žolės atsargose rasite -

Po stogu, kur lietus jų neišmirks.

Išdėstymas: S _ _ ova _

Ši minta tik žodžiais

Mokinių skaitytoje knygoje.

Išdėstymas: S _ ova _ _

Tam mokslininkas padarė atradimą

Ir jis viską aprašė savo disertacijoje.

Išdėstymas:_ su _ _ _ _ kiaušialąstėmis _ _ _

Ši pelėda piktai šnypščia ant viryklės,

Kepti kiaušiniai, blynai ir kotletai.

Išdėstymas: S _ s _ _ _ _ a

Jūs rasite šią pelėdą be supratimo,

Jei gausite popieriaus ir dažų.

Išdėstymas: _ _ pelėda _ _ _

Atsakymai: savivartis, patarlė, treniruoklis, šienavietė, žodynas, tyrimai, keptuvė, piešinys.

Šis galvosūkis panašus į ankstesnį, tik vienas skirtumas. Kiekviename jos žodyje yra raidžių derinys, sudarantis žodį „gandras“.

Šis gandras - gobšu žvilgsniu,

Tai lengvai sukelia ginčus.

Neleisk jam augti

Ir gerumas paklaidinti.

Išdėstymas: _ a _ ist _

Šis gandras labai didžiuojasi -

Pasaulio rekordas sumuštas.

Jis pakėlė sunkų krovinį

Kaip maišelis su arbūzu.

Išdėstymas: _ _ a _ _ ist.

Šiame gandrame yra benzino

Miegamas automobilių bagažinėje.

Išdėstymas: _ a _ ist _ _

Šis senas moksleivis

Apsirengę oficialia uniforma:

Ir su kokada ant kepuraitės,

Ir su emblema ant sagties.

Išdėstymas: _ _ _ _ a _ ist

Šis mėgsta traukinius

Ratų garsas virš jo visada.

Geležinkelio bėgių maršrutas

Šiuos langelius įvesite čia.

Išdėstymas: _ a _ ist _ _ _ _

Šis nulenkia galvą

Tyliai muša arklį su drambliu.

Išdėstymas: _ a _ _ _ _ ist

Šis, pasislėpęs rūke,

Savo paslapčių jis neatskleidžia.

Nuotykių romane

Jis dažniausiai sukrauna lizdus.

Išdėstymas: _ a _ ir _ _ _ _ _ _ _ _ st _

Atsakymai: pavydas, sunkiaatletis, kanisteris, gimnazistas, greitkelio šachmatininkas, pramogaujantis.

Šaradai.

Viena galvosūkių rūšis vadinama šarada. Šarados sudedamosios dalys yra atskiri maži žodžiai, kurie kartu sudaro didesnį žodį. Mįslei-šaradai pateikiamas kiekvienos jos dalies aprašymas, o tada viso žodžio reikšmė. Pavyzdžiui, štai kaip žodis „burė“ gali būti užšifruotas eilėraštyje:

Trys raidės plevėsuoja kaip debesys

Vyro veide matyti du.

Ir visuma kartais pasidaro balta

„Mėlyno dangaus rūke“.

Dabar atspėk siūlomas šaradas.

1. Pradžia vadinama medžiu,

Pabaiga, mano skaitytojai,

Čia knygoje yra visuma,

Ir kiekvienoje eilutėje jų yra.

Atsakymas: „Buk – tu“.

Pirmas skiemuo nustebęs sušukau

Aš pašalinu antrąjį skiemenį iš knygų lentynos,

Kai pirmasis susijungia su antruoju,

Tai bus mažiausia dalelė.

Atsakymas: "A"

Dalis šokio yra mano pirmasis skiemuo,

Vynas yra mano antras skiemuo

Paprastai transportuojamas

Per vilkimo linijos upę.

Atsakymas: Keltas.

Mano pirmasis skiemuo yra prielinksnis

O antroje mes gyvensime visą vasarą,

Visa nuo mūsų ir jūsų

Ilgai laukė atsakymo.

Atsakymas: „Už – duoti“.

Galas yra tvenkinio apačioje,

Visa muziejuje

Lengvai raskite.

Atsakymas: Kar-tina.

Tarp natų rasite pirmąjį skiemenį,

O antrasis – jautis neša.

Ar norite rasti visumą

Taigi ieškokite jo pakeliui.

Atsakymas: „Daryk – ragai“.

Mano pirmasis skiemuo

Tada rasi

Kai katile

Verdantis vanduo

Įvardis – antrasis skiemuo

Ir apskritai -

Jūsų mokyklos stalas.

Atsakymas: „Pora – tai“.

Paimk mano pirmąjį skiemenį iš paukščių čiulbėjimo,

Antrasis – su ėriuko galva.

Atidarykite orkaitę ir suraskite

Kažkas, ką valgėte ne kartą.

Atsakymas: Pi-ragas.

Štai jis - pirmasis skiemuo,

Įėjimas į rūmus.

Pabaigoje yra

Ta, kuri abėcėlė

Turi atsidaryti.

Atsiprašau, atsakymo nėra:

Taip, buvo atsakymas ...

Atsakymas: "Pro - puslapis - a."

įvardis, prielinksnis,

Tarp jų - poeto vardas,

Ir visa yra žinomas vaisius,

Kas sunoksta vasaros pabaigoje.

Atsakymas: "Aš esu blokas - o."

Pirmasis yra pastaba, antrasis yra tas pats,

Bet apskritai – atrodo kaip žirniai.

Atsakymas: Fa yra druska.

palindromai.

Palindromas (turnover, shifter) – tai savotiškas galvosūkis, kuriame žodis ar tekstas skaitomas vienodai nuo pradžios iki pabaigos ir nuo pabaigos iki pradžios. Štai tokių daiktavardžių pavyzdžiai: „pajamos“, „argumentas“, „užsakymas“, „rotatorius“. O štai palindromo frazių variantai: „Ir Liza Mazila“, „Kelias už miesto“, „Antys tempia pas katiną“, „Pienas prie Mišos“, „Ir rožė nukrito ant Azoro letenos“, „ Aš tikiu Jura“.

Pabandykite atspėti šiuos palindromo žodžius:

Augalas.

Revolverio tipas.

Radaras.

Valstietis, Dono, Kubano, naujakurių palikuonis.

Kreipimasis į moterį kai kuriose užsienio šalyse.

Triukšmas kyla einant, bėgant.

Aibolito šuo.

Namas iš stulpų, apkaltų šakomis ir šiaudais.

Rusų liaudies pramogų herojus, atsisakęs kulti.

Mergaitės vardas.

Tėvo ar motinos tėvas.

Volgogrado futbolo komanda.

Laivas virėjas.

Daiktas, kuris gali būti pagamintas iš sniego.

Papūgos veislė.

Šergino pasakų herojus.

Pantomimos menininkas.

Potvynis.

Atsakymai:

1. Bobas. 2. Akis 3. Revolveris. 4. Radaras. 5. Kazokas. 6. Ponia. 7. Stomp. 8. Abba. 9. Trobelė. 10. Zylė. 11. Ana (Alla, Ada). 12. Senelis. 13. „Rotorius“. 14. Gaidys. 15. Gumbas. 16. Aros. 17. Šišas. 18. Mim.19. Potvynis.

Turinys.

Aiškinamasis raštas…………………………………..

Žaidimai, skirti pastatyti ir įtvirtinti garsus, formuoti žodyną……………………………

Žaidimas "Koks garsas?"

Žaidimas „Kiek garsų išgirdai?

Žaidimas „Pasirink žaislą“.

Žaidimas „Trys paršiukai“.

Telegrafo žaidimas.

Žaidimas „Persikraustymas į naują butą“.

Žaidimas „Žodžių grandinė“.

Žaidimas "Kas greičiau surinks daiktus?"

Žaidimas „Surask porą“.

Žaidimas "Kokie jų vardai?"

Žaidimas „Pasakyk žodį“.

Žaidimas „Traukinys“.

Žodiniai žaidimai su žodžiais.

Žaidimo užduotis „Pavadink papildomą žodį“.

Žaidimas „Mergaičių ir berniukų vardai“.

Žaidimo užduotis „Tęsk sakinį“.

Žaidimas „Taip“ ir „Ne“ nesako, „juoda“ su „balta“ neimk.

Intelektualus žaidimas „Žodis stulpelyje“.

Žaidimas „Stebuklų laukas su prielinksniais“.

Žaidimas „Žodžiai subyrėjo“.

Žaidimas „Atspėk objektą pagal jo dalis“.

Žaidimas "Apie ką aš kalbu?".

Žaidimas „Atpažink patarlę ar posakį pagal jo pasikeitimą“.

„Laimingas perbraukimas“.

Pieštuko ir popieriaus žaidimai.

Kryžiažodis "Koks gyvūnas?".

Kryžiažodis „Atspėk žodį“.

Kryžiažodžių testas „Žaislai“.

Kryžiažodžių testas "Kas kovos su milžinu?"

Kryžiažodžių testas „Stebuklinga gėlė“.

Dėlionė „Aštuonios paslaptingos pelėdos“.

Dėlionė „Septyni paslaptingi gandrai“.

Šaradai.

palindromai.

Naudotos knygos.

Agapova I., Davydova M. Geriausi žaidimai su žodžiais. M., 2006 m

Karpova E.V. Didaktiniai žaidimai pradiniu studijų laikotarpiu. I., 1997 m

Kozlova M.A. Einu į pamoką pradinėje mokykloje. Rusų kalba. M., 2003 m

Stepkina I.A. „Didaktinis žaidimas kaip priemonė ugdyti jaunesnių mokinių kūrybinius gebėjimus“. NSC Nr. 6, 2007

Sukhin I.G. Pramoginės medžiagos. Pradinė mokykla. M., 2004 m

Sukhin I.G. Kryžiažodžių kūrimas 7-12 metų vaikams. Pertvarkykite raides. M., 2003 m

Shavrina G. A. „Žaidimas kaip mokymosi procesas“. NShK Nr. 7, 2007 m

Shvaiko G.S. Žaidimai ir žaidimų pratimai kalbai lavinti. M., 1988 m

Didaktiniai žaidimai – tai mokomųjų žaidimų forma organizuojamų treniruočių tipas, įgyvendinantis daugybę žaidimo, aktyvaus mokymosi principų ir išsiskiriantis taisyklių buvimu, fiksuota žaidimų veiklos struktūra ir vertinimo sistema. Didaktinius žaidimus mokytojai specialiai kuria vaikų mokymui. Tai vienas iš aktyvaus mokymosi būdų ikimokyklinukams ir pradinukams, ir tai neatsitiktinai. Vaikas nesėdės ir neklausys nuobodžios paskaitos ar pranešimo, nieko neprisimins, nes jam neįdomu. Vaikas mėgsta žaisti. Todėl pedagogika sujungė malonų su naudingu, žaisdama didaktinius žaidimus, vaikas mokosi to nežinodamas. Jis domisi. Jis prisimena. 7guru svetainėje siūlome daug didaktinių žaidimų visiškai skirtingomis temomis pedagogams ir pradinių klasių mokytojams bei tėveliams.

Surūšiuokite dovanas į dėžutes. Didaktinis žaidimas

Didaktinis žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikams, kuriame dovanas reikia sudėti į dėžutes pagal ant pakuočių esančius siluetus.
Išeiname pasivaikščioti, rengimės pagal sezoną. Didaktinis žaidimas

Kad neperšaltumėte ir neperkaistumėte, reikia tinkamai apsirengti. Suknelė pagal orą. Žinoma, aprengiant mažylį pasivaikščioti pasakote, koks sezonas lauke, koks oras ir ką apsirengti. Ir norėdami įtvirtinti šias žinias, galite žaisti šį žaidimą.
Kambario valymas: išdėliokite lentynose. Didaktinis žaidimas

Tiesą sakant, tai yra tas pats didaktinis žaidimas „Pavadink vienu žodžiu“, tik šiek tiek sudėtingesne versija. Iš vaiko reikalaujama ne tik pavadinti panašių daiktų grupę (pirmiausia pagal paskirtį), bet ir surinkti iš paveikslėlių į grupę išmėtytų daiktų ir išdėstyti juos tinkamose lentynose.
Tikslas: Garsų diferencijavimas ir automatizavimas žodžiuose.

Medžiaga: siužeto paveikslas, ant kurio nupiešti 2 ežiukai laikantys skėčio rankenas (be viršaus); viršų nuo paveikslų skėčių iki skirtingų garsų.

Žaidimo eiga: vaikas kviečiamas: vienam ežiukui parinkti skėčius vienu garsu, o kitam – kitu (skėčiai sumaišyti ant stalo).
Skaitykite pirmomis raidėmis – labai smagus ir nuotaikingas, o kartu ir lavinantis skaitymo įgūdžius 5-6 metų vaikams žaidimas. Tai patys paprasčiausi galvosūkiai. Yra paveikslėlių eilės. Pavadiname kiekvieną paveikslėlį, pasirenkame, kuria raide prasideda pavadinimas ir surenkame žodį iš šių raidžių, išdėstydami jas eilės tvarka iš kairės į dešinę.
Jis, ji, tai žaidimas vaikams

Žaidimas „HE - SHE - IT“ yra naudingas didaktinių žaidimų, skirtų kalbai lavinti, pavyzdys, prisidedantis prie garsinės kalbos kultūros tobulinimo, rankų smulkiosios motorikos ugdymo, taip pat loginių įgūdžių ugdymo. mąstymas ir gebėjimas suformuoti savo pasirinkimo paaiškinimą. Žaidimo taisykles sudaro tai, kad dalyviai teisingai pasirenka korteles su personažų ir daiktų atvaizdais, kurių vardai ir vardai turi būti išdėstyti pagal vyrišką, moterišką, vidutinę lytį. Kortelės dedamos į specialų lauką, kiekvienai rūšiai atskirai. Surūšiavus korteles pagal gimimą, vaikai turėtų paaiškinti savo pasirinkimą.
Žaidimas padės lavinti vaikų regimąją atmintį. Atsispausdinkite korteles, kurių kiekviena turi keletą skirtingų objektų kontūrų. Pakvieskite vaiką akimis nubrėžti kontūrus ir nustatyti, kurie objektai pavaizduoti paveikslėlyje.
Loterija vaikams „Linksmieji virėjai“

Vaikų loto maisto gaminimo tema puikiai tinka kaip mokomasis žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikams. Žaidžiame kaip įprastą loteriją, o šiuo metu vaikas to nė neįtardamas lavina dėmesį ir įgyja naujų žinių apie tam tikrų ingredientų ir patiekalų pavadinimus. O gal jūsų vaikas susidomės, kaip gaminti tokius patiekalus ir ateityje taps puikiu virėju :)
Darbo ugdymas – tai vaikų darbinės veiklos organizavimo ir skatinimo, jų darbo įgūdžių ir gebėjimų ugdymo, sąžiningo požiūrio į savo darbą ugdymo, kūrybiškumo, iniciatyvumo ir siekio siekti geresnių rezultatų procesas. Vaiko darbinis ugdymas prasideda nuo elementarių idėjų apie darbo pareigas formavimo šeimoje ir darželyje. Ir šias idėjas pradedame formuoti vaike, žinoma, per žaidimą. Būtent šiuos didaktinius žaidimus pristatome jums šiame puslapyje.
Didaktinis žaidimas vaikams "Ką mes matome languose"

Žaisdamas vaikas ne tik mokosi pasaulio, bet ir išmoksta taisyklingai kalbėti. O to išmokti gali padėti suaugęs žmogus. Žaidimo tikslas: Garsų diferencijavimas ir automatizavimas žodžiu Medžiaga: daugiaaukštis pastatas iš kartono su išpjautais langais; langų dydžio kartoninės kortelės su temos paveikslėliais vienoje pusėje ir nudažytomis mėlynai kitoje.
Žaidimas „Ko trūksta? (kortelės)

Įeinant į mokyklą, psichologas vaikui tikrai duos tokią užduotį – surasti paveikslėlyje trūkstamą daiktą ir jį atpažinti tuščioje kameroje, tai yra surasti, ko trūksta šioje tuščioje kameroje. Užduotis paprasta, net paprastesnė nei žaidimas „Surask papildomą“, kuriame reikia žinoti bendruosius objektų grupių pavadinimus (bendrinius pavadinimus), jei supranti logiką. Kiekvienoje eilutėje ar stulpelyje reikia atsekti tam tikrą paveikslėlių seką. Kitas brėžinys dedamas pagal šią seką. Tačiau paprasčiausios kortos žaidimui "Ko trūksta?" padaryta remiantis principu, kad kiekvienoje eilėje yra tam tikras daiktų rinkinys, o paskutinėje vieno iš jų trūksta. Žaiskime su vaikais?
Papasakokite istoriją nuotraukomis. Mnemotables ikimokyklinio amžiaus vaikams

Svarbu laiku atkreipti dėmesį į vaiko kalbos raidą, ypač išmokyti jį apie ką nors kalbėti, tai yra, sukurti nuoseklią istoriją. Geriau pradėti nuo kažko pažįstamo, pavyzdžiui, iš pasakų, kurias tėvai ne kartą skaitė vaikui ir, ko gero, mažylis jas net pažįsta mintinai. Atkreipiame jūsų dėmesį į populiarių vaikiškų pasakų iliustracijų korteles, pagal kurias galite žaisti su savo vaiku. Būdamas 3 metų vaikas gali atsispausdinti šias korteles arba tiesiog parodyti jas ekrane. Nereikia pjaustyti. Papasakokite istoriją, būtinai pirštu nurodykite visus įvykius nuotraukose.
Apie laukinius gyvūnus vaikams + įminėtos kortelės, kas kur gyvena ir ką valgo

Ką apie gyvūnus turėtų žinoti ikimokyklinukas? Pirma, tai laukinis gyvūnas arba naminis gyvūnas, miško, šiaurės ar Afrikos gyvūnas, tai yra buveinė. Antra, kokiame „namyje“ gyvena gyvūnas, jei jis laukinis: gali būti ir duobė, ir guolis, ir įduba, arba gyvūnas išvis nesikuria sau namo. Trečia, ką valgo šis gyvūnas. Įtraukianti istorija yra tai, ko jums reikia. O šią istoriją apie gyvūnus būtinai palydėkite paveikslėliais, nes žinome, kad mokant ikimokyklinuką labai padeda regimoji atmintis. Su vaiku kalbėsime apie laukinius gyvūnus, rodysime atvirutes, taip vaikai geriau susidomės tema ir prisimins visas smulkmenas.
Žaidimas "Ketvirtas papildomas. Greitai į mokyklą"

Vyresnės darželio grupės vaikai jau puikiai supranta, kas yra mokykla ir ką joje turi išmokti rašyti ir skaityti. Bet, deja, ne visi mokykliniai reikmenys yra žinomi vaikams. Ketvirtojo priedo žaidimas padės ne tik supažindinti vaikus su įvairiais mokykliniais reikmenimis, bet ir ugdys loginį mąstymą bei dėmesingumą. Norėdami žaisti, turite atsispausdinti vaizdus. Kiekvieną lapą supjaustykite į 4 korteles. Vaiko klausiame: "Kas yra papildomai eilėje? Kodėl? O kam skirti kiti daiktai? Kaip jie vadinasi?" Tikimės, kad žaidimas bus naudingas.
Žaidimas „Mano, mano, mano, mano“

Smagu girdėti, kaip vaikai iš vaikų sako „mano tėtis“ arba „mano kamuolys“, bet tai nustoja būti juokinga sulaukus ketverių ar penkerių metų, kai vaikas turi sugalvoti, kuriuos žodžius vartoti mano, o kuriuos mano. Didaktinis žaidimas padės išmokyti šį ikimokyklinuką. Reikia atsispausdinti korteles. Padalinti paveikslėlius, atitinkamai, iškirpti. Vaikas paims kvadratėlius su daiktais ir įdės juos į atitinkamą kortelę kvadratinėje baltoje dėžutėje. Būtinai ištarkite, pavyzdžiui: „mano žuvis“.
Kad vaikas užaugtų dėmesingas ir kad mokykloje neatsirastų pažeidimų, susijusių su dėmesiu ir gebėjimu jį susikaupti, su vaiku reikia užsiimti jau nuo mažens, o ne laukti, kol jam sukaks 3 m. 5 metų amžiaus. Jau metukų vaikui galite pasiūlyti tokį žaidimą: suraskite paveikslėliuose visus paukštelius ar visus zuikius. Žaidimas pagerina žaidėjo dėmesio koncentraciją, nes reikia ne tik surasti visus reikalingus daiktus, bet ir prisiminti, kuriuos vaikas jau parodė, o kuriuos – dar nerodytas.
Šių didaktinių žaidimų tikslas – padėti suaugusiems – tėvams ar auklėtojams – paruošti mažylį mokyklai, lavinti jo atmintį, dėmesį, mąstymą. Kiekviename puslapyje kūdikis kviečiamas atlikti užduotį, užduotys skirtos 4,5,6 metų vaikams (ikimokyklinukams). Tikimės, kad šie linksmi galvosūkiai padės jūsų mažyliui tapti dėmesingesniam ir greitesniam.
Ką menininkas suklydo? Didaktinis žaidimas vaikams

Vienas iš svarbių žmogaus, išgyvenančio visą gyvenimą ir padedančio daugelyje gyvenimo situacijų, įgūdžių – mokėjimas logiškai mąstyti ir daryti išvadas. Šį įgūdį, taip pat stebėjimą ir kalbą, ugdysime ikimokyklinio amžiaus vaikui žaidime „Ką menininkas sumaišė?“. Užsiimdamas vaikas lavins regimąjį suvokimą, atmintį, rišlią kalbą. Žaidimas susideda iš kortelių su paveikslėliais – pasakomis.
Pirmiausia pasakykite vaikui, kas yra šešėlis ir kada jis atsiranda. Kai koks nors neskaidrus objektas yra po šviesos šaltiniu, jis meta šešėlį. Parodykite pavyzdžiu: įjunkite lempą ir padėkite po ja bet kokį žaislą. Kodėl tai vyksta? Objektas blokuoja šviesą, todėl už jo tamsu, tai yra šešėlis. Tada atsispausdinkite ir iškirpkite korteles, kad galėtumėte žaisti su vaiku. Kiekvienam spalvotam paveikslėliui reikia pasiimti porą – to paties silueto šešėlį.
Jei pats tėvas laiku nepasako vaikui, iš ko šis ir tas pagamintas, vaikas anksčiau ar vėliau pradės jiems užduoti šį klausimą. Tai tobula! Yra pagrindo diskutuoti, kas iš ko padaryta. Aplink mus tiek daug medžiagų ir tokios įvairios medžiagos, kad suaugęs žmogus iš karto gali susipainioti aiškindamasis. Mes jums padėsime.
Ne kiekvienas suaugęs išmano sportą ir gerai išmano visas sporto rūšis, gali įvardyti olimpines sporto šakas, žino žinomų sportininkų pavardes. O ką jau kalbėti apie vaikus. Ištaisykime šį nelaimingą nesusipratimą. Siūlome jums nuotraukas su įvairiomis sporto šakomis, šiose kortelėse yra animacinio filmo veikėjo ir nuotraukos, kaip visa tai vyksta gyvenime, derinys. Paveikslėliai ryškūs ir gražūs, su jomis vaikui neturėtų būti nuobodu.
Vaikai kviečiami žaisti didaktinį žaidimą „loginės grandinės“. Turite padaryti kortas teisinga veiksmų seka. Kortelės iškirptos, jas reikia parsisiųsti, atsispausdinti, iškirpti pagal punktyrinę liniją ir žaisti su vaiku. Galite žaisti internete su 2-3 metų vaikais, tada vaikas tiesiog parodys pirštu į ekraną ir paaiškinsite, kodėl šis paveikslėlis yra pirmas, antras po jo ir pan.
Žaidimas „Ieškokite objektų paveikslėlyje“ vaikams. Laviname atmintį

Mes ir toliau tobuliname savo vaikų atmintį žaidime. Šį kartą jūsų dėmesiui pristatome objektų paieškos žaidimą. Kviečiame atsispausdinti ir karpyti atvirutes. Dideliame piešinyje vaikas ieškos tų daiktų, kurie pavaizduoti ant mažų kortelių, ir padės juos į vietą, kaip loterijoje. Jei nėra galimybės atsispausdinti, galite žaisti šį žaidimą internete, vaikas tiesiog suras reikiamus daiktus ir pirštu parodys ekrane.
Žaidimas „Surask skirtumus“ mažiesiems, paveikslėliuose

Sąmoningumas kartais žlunga daugeliui vaikų ir net suaugusiųjų, todėl jį reikia ugdyti nuo ankstyvos vaikystės. Jau sulaukęs 2 metų kūdikis turėtų žinoti sąvokas KITOKIS ir TAIP, mokėti paveikslėliuose rasti skirtumus ir juos įvardyti. Žinoma, vaikas neras 10 mažų skirtumų, ir jis neturėtų! Pakanka vieno didelio skirtumo. Mokantis sąvokų skirtingi – paveikslėliuose tas pats, jie sukurti specialiai vaikams ir turi tik vieną skirtumą, kurį vaikas turi pastebėti bent 10 sekundžių. O tada bus dar greičiau, pamatysite, kaip mažylis džiugiai rodo pirštu į paveikslėlį iškart po jūsų prašymo surasti skirtumus.
Mokomieji atvirukai vaikams "Kur kieno vaikai?" (išmokti gyvūnų kūdikių vardus)

Net ir pačių paprasčiausių dalykų, kuriuos mažylis turi išmokti, daug ką reikia suprasti ir įsiminti, o tėvai ir globėjai privalo padėti vaikui šiame nelengvame procese, mokydami jį žaismingai. Šios dienos žaidimo tema: „Kur yra kieno vaikai?“. Reikia atsispausdinti atvirutes su gyvūnų, mamų ir jų mažylių atvaizdais. Kortelės iškirptos išilgai punktyrinių linijų. Žaidimo tikslas yra suderinti paveikslėlį su suaugusiu gyvūnu, kurio kūdikis ir vaikai. Vaikas pakelia, o suaugęs įgarsina gyvūno ir jo kūdikio vardą.
Viskas gyvenime turi savo priešingą pusę: vasara virsta žiema, karštis – šalna, diena – naktimi, džiaugsmas – liūdesiu ir atvirkščiai. Kad vaikui būtų lengviau žodžiais išreikšti tai, ką jis galvoja, ką mato ir ką jaučia, padėsime suprasti šias priešybes. Vaizdinės kortelės mums tai padės. Juos galima atsisiųsti, atsispausdinti ir rodyti ant stovo arba žaisti su jais, kad mokymasis būtų įdomus ir be rūpesčių.
Ikimokykliniame ugdyme labai dažnai naudojamos paveikslėlių kortelės, ne išimtis ir matematika. Paprastai figūrą ant jų lydi tokio pat kiekio objektų vaizdai. Taigi vaikui lengviau įsiminti patį skaičių – jis suskaičiuos paveikslėlius ir su juo susies savo skaičių. Šiame puslapyje galite atsisiųsti ir atsispausdinti gražias korteles su skaičiais ir skaičiais nuo 0 iki 10.
Kuo anksčiau su vaiku pradėsite žaisti išmaniuosius žaidimus, tuo sėkmingesnės bus jo treniruotės ant statymo, tuo platesnis bus jo akiratis ir supratimas apie visus dalykus ir įvykius. Atrodo, kodėl mažas vaikas turėtų išmokti figūrėlių pavadinimus? Ir tada, kad jie supa mus beveik visur. Pažiūrėkite į namą – jis kvadratinis, o stogas trikampis. Apvali saulė ir apvalus mėnulis yra mūsų ištikimi palydovai diena iš dienos. Piramidė atrodo kaip trikampis, o kiaušinis pusryčiams – kiek panašus į ovalą. Mokymasis formų kartu su kūdikiu plečia jo akiratį. O padėti mamai ir auklėtojai – mūsų didaktinė medžiaga, atvirutės, paveikslėliai.
Išmokite spalvų: lavinamieji žaidimai mažiesiems

Vaikas pirmą kartą atmerkęs akis suvokia skirtingas spalvas ir pasaulį mato spalvomis. Bet kaip vadinamos visos šios spalvos? Jų tiek daug ir atrodo, kad visų pavadinimų neprisimeni... Kaip išmokyti vaiką skirti spalvas ir išmokti jų vardus? Daugiau apie tai mūsų straipsnyje.
Viena iš užduočių, kuri iš pirmo žvilgsnio yra gana sunki ketverių ar penkerių metų vaikui, yra užduotis surasti trūkstamą figūrą pagal tam tikrą modelį. Bet jei šiek tiek treniruositės, vaikas galės lengvai atpažinti modelį, todėl jis lengvai paims trūkstamą figūrą. Šešerių metų vaikas su tokia užduotimi turėtų susidoroti per kelias sekundes.
Sėkmingam vaiko ugdymui labai svarbu jau ankstyvoje stadijoje duoti jam apibendrinančias sąvokas, kitaip tariant, „kaip vienu žodžiu pavadinti objektų grupę“. Svarbu ne tiek pačiam vaikui – šias sąvokas jis supras turėdamas gyvenimiškos patirties, kiek jo priėmimui į mokyklą – šias žinias kruopščiai patikrina psichologas, o apie jūsų vaiko raidą mokytojai sprendžia pagal jo buvimą ar nebuvimą. Taigi nepraraskime veido ir išmokime visas šias sąvokas.
„Pasidaryk pats“ tangrama (žaidimo schemos, figūrėlės)

Tangrama – sena rytietiška figūrų dėlionė, gauta specialiu būdu supjaustant kvadratą į 7 dalis: 2 didelius trikampius, vieną vidutinį, 2 mažus trikampius, kvadratą ir lygiagretainį. Sulenkus šias dalis viena su kita gaunamos plokščios figūros, kurių kontūrai primena įvairiausius objektus, pradedant žmonėmis, gyvūnais ir baigiant įrankiais bei namų apyvokos daiktais. Tokio tipo galvosūkiai dažnai vadinami „geometriniais konstrukciniais rinkiniais“, „kartoninėmis dėlionėmis“ arba „karpytomis dėlionėmis“.
Dėl bet kokių ligų nediagnozuokite ir nesigydykite patys, visada turite kreiptis į gydytoją specialistą.
Mokomosios literatūros viršelių vaizdai svetainės puslapiuose pateikiami tik kaip iliustracinė medžiaga (Rusijos Federacijos civilinio kodekso 1274 straipsnio 1 dalis).

1.3 tema. Didaktinių žaidimų organizavimo ypatumai ir ypatumai

Pagrindinės temos sąvokos ir terminai: žaidimai su taisyklėmis, didaktinis žaidimas, žaidimo veiksmas.

Temos studijų planas(nagrinėtinų klausimų sąrašas):

1. Didaktinių žaidimų valdymo metodika.

2. Didaktinių žaidimų parinkimas įvairioms amžiaus grupėms. Didaktinių žaidimų ypatumai.

3. Didaktinio žaidimo struktūra. Mokymosi užduoties ir žaidimo veiksmo buvimas.

4. Didaktinių žaidimų rūšys: žaidimai su daiktais, žodiniai, spausdinti darbalaukyje. Liaudies didaktiniai žaidimai.

Didaktinių žaidimų valdymo metodika.

Žaidimai su taisyklėmis- speciali liaudies ar mokslinės pedagogikos sukurta žaidimų grupė tam tikroms vaikų mokymo ir auklėjimo problemoms spręsti. Tai yra ŽAIDIMAI su paruoštu turiniu, su nustatytomis taisyklėmis, kurios yra nepakeičiama žaidimo dalis. Mokymosi užduotys įgyvendinamos per vaiko žaidimo veiksmus atliekant kokią nors užduotį (rasti, pasakyti priešingai, pagauti kamuolį ir pan.). Atsižvelgiant į mokymosi užduoties pobūdį, žaidimai su taisyklėmis skirstomi į dvi dideles grupes – didaktinius ir lauko žaidimus, kurie, savo ruožtu, skirstomi pagal skirtingus pagrindus. Taigi didaktiniai žaidimai skirstomi pagal turinį (matematiniai, gamtos istorijos, kalbėjimo ir kt.), pagal didaktinę medžiagą (žaidimai su daiktais ir žaislais, spausdinami ant stalo, žodiniai). Lauko žaidimai skirstomi pagal mobilumo laipsnį (mažo, vidutinio, didelio mobilumo žaidimai), pagal vyraujančius judesius (žaidimai su šuoliais, brūkšneliais ir kt.), pagal žaidime naudojamus objektus (žaidimai su kamuoliu, su juostelės, su lankeliais ir pan.). Pagrindinę žaidimų su taisyklėmis savybę lemia jų pavadinimas: tai lavinamieji žaidimai. Juos kuria suaugusieji vaikų ugdymo ir auklėjimo tikslais.

Žaidimų su taisyklėmis esmė - neveikia atvirai, o realizuojamas per žaidimo užduotį, žaidimo veiksmus, taisykles.

Būtina sudaryti sąlygas žaidimams: parinkti tinkamą didaktinę medžiagą ir didaktinius žaislus, žaidimus. Pagalvokite, kaip išdėstyti didaktinę medžiagą ir žaislus, kad vaikai galėtų laisvai jais naudotis; suteikti vietą žaisti. Reikėtų pasiimti žaidimų ir žaislų, kuriuos šiltuoju metų laiku galėtumėte išsinešti pasivaikščioti. Išmokykite vaikus atsargiai elgtis su didaktiniais žaislais, žaidimais, užsiėmimo pabaigoje atsargiai juos sulankstykite. Ypatingo mokytojo dėmesio reikalauja lentos spausdinti žaidimai, nuo kurių nesunkiai pameta žetonų, kauliukų, kortelių ir kitų atributų.

Reikia stengtis nuolatos praturtinti vaikų žaidimo patirtį. Norėdami tai padaryti, patartina vesti žaidimo veiksmus su didaktiniais žaislais, atliekant šiuos veiksmus kartu su vaiku, organizuojant situacijas, skirtas abipusiam vaikų mokymuisi („Vitja, išmokyk Aliošą sulankstyti namą!“). Patartina į grupę palaipsniui diegti naujus didaktinius žaidimus, o jiems įsisavinant – sudėtingesnes parinktis (žaidimo užduoties keitimas, įskaitant naujus veikėjus, papildomas taisykles, žaidimo veiksmus).

Mokytojo akiratyje visada turėtų būti užduotys ugdyti vaikų savarankiškumą, saviorganizacijos įgūdžius, kūrybišką požiūrį į žaidimą. Būtina palaikyti vaiko susidomėjimą žaidimu, pritariant sėkmingiems, sumaniai žaidimo veiksmams, išraiškingumui atliekant vaidmenį, savitarpio pagalbos ir savitarpio pagalbos apraiškas. Organizuojant vaikams pažįstamą žaidimą, patartina pasiūlyti vienam iš jų priminti likusią žaidimo užduotį, taisykles.

Didaktiniai žaidimai naudojami klasėje ir savarankiškoje vaikų veikloje. Būdami efektyvi mokymo priemonė, jie gali būti neatsiejama pamokos dalis, o ankstyvojo amžiaus grupėse – pagrindinė ugdymo proceso organizavimo forma.

Didaktinių žaidimų pasirinkimas įvairioms amžiaus grupėms. Didaktinių žaidimų ypatumai.

Didaktiniams žaidimams būdinga ugdomojo pobūdžio užduotis – mokymosi užduotis. Suaugusieji juo vadovaujasi, kurdami tą ar kitą didaktinį žaidimą, tačiau aprengia jį linksma vaikams skirta forma. Mokymosi užduotis žaidimo kūrėjai įkūnija atitinkamu turiniu, realizuojama žaidimų veiksmų, kuriuos atlieka vaikai, pagalba. Taigi aktyvus dalyvavimas, ypač laimėjimas didaktiniame žaidime, priklauso nuo to, kiek vaikas yra įvaldęs žinių ir įgūdžių, kuriuos padiktuoja jos mokymo užduotis. Tai skatina vaiką būti dėmesingu, įsiminti, lyginti, klasifikuoti, tikslinti savo žinias. Tai reiškia, kad didaktinis žaidimas padės jam ko nors išmokti lengvai, atsipalaidavus. Šis netyčinis mokymasis vadinamas autodidaktiškumu. Gebėjimas mokyti mažus vaikus per jiems įdomią aktyvią veiklą – išskirtinis didaktinių žaidimų bruožas. Tačiau reikia pažymėti, kad žaidėjų įgytos žinios ir įgūdžiai jiems yra šalutinis veiklos produktas, nes pagrindinis interesas yra ne mokymosi užduotis (kaip būna klasėje), o žaidimo veiksmai vaikams. ankstyvas ir jaunesnis ikimokyklinis amžius, o žaidimo užduoties sprendimas , laimėjimai - vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams).

Didaktiniai žaidimai gyvuoja šimtmečius. Pirmieji jų kūrėjai buvo žmonės. Per visą žmonijos istoriją kiekviena tauta sukūrė savo didaktinius žaidimus, sukūrė originalius didaktinius žaislus, kurie tapo jos kultūros dalimi. Didaktinių žaidimų ir žaislų turinys atspindėjo tautinio charakterio bruožus, gamtą, istoriją, kūrybą, konkrečių žmonių gyvenimą. Tačiau galima atsekti ir kažką bendro, būdingo visiems didaktiniams žaidimams ir žaislams, nepaisant to, kuriame pasaulio kampelyje jie atsirado. Jie aiškiai atskleidžia požiūrį į vaiką, susiformavusį skirtingų tautų idėjose, kaip į būtybę, kuriai reikia visapusiško supančio pasaulio pažinimo, džiugios nuotaikos, emociškai spalvoto bendravimo su jam artimais žmonėmis, aktyviais veiksmais, judesiais, leidžiančiais jam atsiverti, išreikšti save. Liaudies didaktinius žaidimus pagrįstai galime laikyti humaniško, pagarbaus, rūpestingo požiūrio į vaiko vystymosi jėgas, galimybes ir tendencijas įkūnijimu.

TURINYS

1. Įvadas_______________________________________________________ 3

2. 1 skyrius. Žaidimai pamokose

2. 1. Žaidimai raštingumo pamokose ___________________________ 7

2. 2. Žaidimai per rusų kalbos pamokas________________________________ 13

2. 3. Žaidimai matematikos pamokose________________________________ 17

2. 4. Žaidimai literatūrinio skaitymo pamokose ______________________ 22

2. 5. Žaidimai aplinkinio pasaulio pamokose ________________________________ 25

2. 6. Žaidimai vaizduojamojo meno pamokose_________________ 34

3. 2 skyrius. Žaidimai protiniams procesams lavinti.

3. 1. Žaidimai mąstymui lavinti ____________________________________ 37

3. 2. Žaidimai lavinti dėmesį_____________________________________ 40

3. 3. Žaidimai atminčiai lavinti ___________________________________________ 43

3. 4. Vaizduotės žaidimai _____________________________________ 45

4. Bibliografija ________________________________________________________ 48

ĮVADAS

Žaidimas yra vaikystės gyvenimo laboratorija,

suteikiant tą kvapą, tą jauną atmosferą

gyvenimą, be kurio šis jos laikas būtų

naudinga žmonijai. Žaidime šis ypatingas

gyvybiškai svarbių medžiagų apdorojimas,

yra sveikiausias protingos mokyklos branduolys

vaikystė.

S. T. Šatskis

Laikas bėga, vaikas auga, o dabar jam laikas eiti į pirmą klasę. Mokykloje jam teks susidurti su daugybe sunkumų, pasisemti didžiulio kiekio naujų įspūdžių, įgyti iš esmės kitokios bendravimo patirties nei šeimoje. Visa tai reikalauja daug pastangų – tiek protinių, tiek emocinių. Naujų žinių ir įgūdžių įsisavinimo procesas vaikui bus lengvesnis ir efektyvesnis, jei mokytojai galės į jį įnešti tam tikro žaidimo. Ši protinės veiklos forma yra pažįstama vaikui, todėl padeda susidoroti su sunkumais, kurie jo laukia pirmaisiais mokymosi metais.

Žaidimas yra pagrindinė vaiko veikla, prasidedanti beveik nuo gimimo. Apskritai sąvoka „žaidimas“ apima įvairią veiklą. Būtent ji vaidina didelį vaidmenį formuojant ir plėtojant vaiko protinius, emocinius, fizinius ir kūrybinius gebėjimus. Žaidimas padeda lavinti atmintį, mąstymą, vaizduotę, dėmesį. Vienas žaidimas lavina individualias vaiko savybes, supažindina jį su tam tikrų objektų savybėmis ir savybėmis. Žaidimas grupėje moko vaiką socialinio gyvenimo, socialinių vaidmenų ir santykių tarp žmonių. Vaidmenų žaidimai padeda mokiniui įsisavinti šiuolaikinės visuomenės elgesio normas ir stereotipus. Taigi žaidimui galima suteikti aiškų apibrėžimą. Žaidimas – tai veikla, kurioje žmogus savo noru dalyvauja ir gauna malonumą bei galimybę tyrinėjančiam elgesiui.

Žaidimas yra seniausias būdas perduoti žinias iš kartos į kartą. Merginos žaidžia su lėlėmis, kad pasiruoštų žmonos ir mamos vaidmeniui, berniukai žaidžia su automobiliais, kad taptų pagrindiniu automobilių entuziastu šeimoje. Ir tik mokyklos mokytojai labiau mėgsta rimtą didaktiką, o ne žaidimą su mokiniais. Kodėl? Akivaizdu, kad daugelyje žaidimų veiklos apibrėžimų akcentuojamas praktinės orientacijos trūkumas, dėmesys rezultatams. O mokymasis, kaip moko pedagogika, yra kryptinga veikla, kurią mokytojas pagal savo profesijos prigimtį yra pašauktas organizuoti. Tačiau šis prieštaravimas pašalinamas, kai tik pridedame sąvoką„didaktinė“, „pedagoginė“ žaidimų veikla , nes tokiu atveju tikslą iškelia mokytojas.

Žaidimą vertindamas kaip universalią, spontaniškai atsirandančią ugdymo formą, žinomas psichologasD. B. Elkoninas pabrėžė, kad jokia kita veikla nesudaro aplink save tokio galingo „pedagoginio lauko“.L.S. Vygotskis Žaidime mačiau neišsenkamą asmenybės raidos šaltinį, sferą, apibrėžiančią „proksimalinio vystymosi zoną“, žaidime galimi aukščiausi vaiko pasiekimai, kurie rytoj taps jo realybe...

Vaikų susidomėjimasdidaktinis žaidimas nuo žaidimo veiksmo pereina prie protinės užduoties. Didaktinis žaidimas yra vertinga vaikų protinės veiklos ugdymo priemonė, suaktyvinanti psichikos procesus, sužadinanti didelį mokinių susidomėjimą mokymosi procesu. Joje vaikai noriai įveikia didelius sunkumus, lavina jėgas, lavina gebėjimus ir įgūdžius. Tai padeda bet kokią mokomąją medžiagą paversti žavia, kelia gilų mokinių pasitenkinimą, sukuria džiugią darbinę nuotaiką, palengvina žinių įsisavinimo procesą.

Vertindamas žaidimo vertę,V.A. Sukhomlinskis rašė:„Be žaidimo nėra ir negali būti visavertis protinis vystymasis. Žaidimas yra didžiulis ryškus langas, pro kurį gyvybę teikiantis idėjų ir sampratų apie supantį pasaulį srautas įteka į dvasinį vaiko pasaulį. Žaidimas – tai kibirkštis, uždeganti smalsumo ir smalsumo liepsną.

Didaktiniuose žaidimuosevaikas stebi, lygina, kontrastuoja , klasifikuoja objektai vienaip ar kitaip,gamina jam prieinama analizė ir sintezė, daro apibendrinimus.

Žaidimui būdingas tam tikras tempas, ritmas; jo metu ilgi paaiškinimai yra nepriimtini; taisyklės turi būti išdėstytos trumpai, prieinamos, glaustai. Drausminių pastabų gausa, pasyvus vaiko laukimas dėl jo dalyvavimo žaidime mažina susidomėjimą.

Pats mokytojas turi rodyti didelį susidomėjimą žaidimu, sužavėti mokinius. Kai kuriuose žaidimuose jis sukuria laukimo, paslapties situaciją. Žaidimo sėkmė priklauso nuo to, kaip mokytojas jį veda. Vaikus pagauna letargija, abejingumas ir susidomėjimas žaidimu greitai išnyksta.

Žaidimo forma gali skirtis:

Kolektyvinis;

Grupė;

Individualus.

Didaktiniai žaidimai suteikia galimybę vaikams ugdyti tokių psichinių procesų, kaip dėmesys ir atmintis, savavališkumą. Žaidimų užduotys ugdo vaikų sumanumą, išradingumą, išradingumą. Daugelis iš jų reikalauja gebėjimo sukurti teiginį, sprendimą, išvadą; reikalauja ne tik protinių, bet ir stiprios valios pastangų – organizuotumo, ištvermės, gebėjimo laikytis žaidimo taisyklių, pajungti savo interesus komandos interesams.

Didaktiniai žaidimai kuriami skirtingai . Vieni iš jų turi visus vaidmenų žaidimo elementus: siužetą, vaidmenį, veiksmą, žaidimo taisyklę, o kitose – tik tam tikrus elementus: veiksmą arba taisyklę, arba abu.

Todėl pagal struktūrą didaktiniai žaidimai skirstomi į: vaidmenų žaidimus ir mankštos žaidimus, kurie apima tik atskirus žaidimo elementus. Renkantis žaidimus svarbu atsižvelgti į vizualinį-efektyvų jaunesniojo mokinio mąstymo pobūdį. Taip pat būtina atsiminti, kad žaidimai turi atitikti visavertį visapusišką vaikų psichikos, jų pažintinių gebėjimų, kalbos, bendravimo su bendraamžiais ir suaugusiaisiais ugdymą, ugdyti susidomėjimą mokymosi veikla, formuoti ugdomosios veiklos įgūdžius ir gebėjimus. , padėti vaikui įvaldyti gebėjimą analizuoti, lyginti su abstrakčiais, apibendrinti.

Šiame rinkinyje yra įdomi ir naudinga medžiaga, kurią pradinių klasių mokytojas gali įtraukti į pamokų eigą: paįvairinti, suteikti mokiniams galimybę keletą minučių atsipalaiduoti, atsigauti fiziškai ir emociškai. Mokomieji žaidimai skirstomi pagal pagrindines pradinių klasių pamokas: rusų kalba, matematika, raštingumas, aplinkinis pasaulis, vaizduojamieji menai. Žaidimai šiose srityse yra atskiras skyrius: apie pažintinių procesų ugdymą: jaunesnių mokinių mąstymą, dėmesį, atmintį, vaizduotę. Siūlomi žaidimai padės mokiniams, viena vertus, geriau išmokti studijuojamą medžiagą, kita vertus, palengvins stresą ir nuovargį. Žaidimai parenkami paprasto turinio, atitinkančio 7–10 metų vaikų protinį vystymąsi.

Žaidimo veikla, kaip pamokos elementas, gali būti naudojama bet kuriame jos etape – nuo namų darbų tikrinimo iki patikrinimo darbų atlikimo ir apibendrinimo.

Siūloma medžiaga paremta idėja panaudoti žaidimus mokant jaunesnius mokinius. Žaidime vaikui yra galimybė pačiam įgyti žinių; jis jaučia sėkmės džiaugsmą ir pasitikėjimą savimi. Kiekvienas mokytojas gali skirti keletą minučių per dieną, kad galėtų pasinerti į žaidimo veiklą su jaunesniais mokiniais. Žaidimai didina mokinio emocinį tonusą, o be teigiamų emocijų negali būti vaisingos edukacinės veiklos. Žaidimų technologijų naudojimas neabejotinai duos pastebimą poveikį vaikų vystymuisi, taip pat pagerins vaikų emocinę būseną, palaikys jaunesnių mokinių susidomėjimą mokymosi veikla, aplenkiant nepalankias mokymosi tendencijas.

RAŠTINGUMO KLASĖS ŽAIDIMAI

Kiek garsų yra žodyje?

Tikslas: ugdyti foneminį suvokimą

Mokytojas skaito S.Ya eilėraščius. Marshak:

Moteris įregistravo bagažą

sofa,

lagaminas,

Išganymas

paveikslas,

krepšelis,

Kartonas

Ir mažas šunelis.

Vaikams pateikiamos išvardytų daiktų nuotraukos. Mokytojas kreipiasi į kiekvieną iš jų klausimu: kiek garsų yra žodyje? Tarkime šį žodį kartu.

„Surask jos namą paveikslėlyje“

Tikslas: suaktyvinti vaikų balsių ir priebalsių žinias.

Šiam konkurso žaidimui jums reikės dviejų kartoninių namelių su paveikslėlių kišenėmis: vienas su raudonu apskritimu - simboliu ant stogo, kitas su mėlynu ir temų paveikslėlių rinkiniu.

Vaikai kviečiami, paeiliui priėję prie mokytojo stalo, nufotografuoti vieną iš paveikslėlių, pavadinti ant jo pavaizduotą objektą ir, išryškindami pirmąjį garsą jo pavadinime, nustatyti, ar tai balsė, ar priebalsis. Priklausomai nuo to, paveikslas dedamas viename ar kitame name. Žaidimas tęsiamas tol, kol visos kortelės bus surūšiuotos.

„Surask papildomą laišką“

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie studijuojamas raides, išmokyti jas klasifikuoti analizuojant raidės išvaizdą.

Žaidimas įdomus tuo, kad leidžia vaikams, mokytojui pasiūlius, suskirstyti raides pagal savo pagrindą. Tačiau tam vaikai turi atlikti išsamią raidžių išvaizdos analizę ir nustatyti, kuo dvi panašios į jas ir kuo skiriasi trečioji raidė. Žaidimo nugalėtoju gali tapti tas, kuris pasiūlo adekvačiausius „papildomos“ raidės paryškinimo variantus.

MNC

OSU

YKP

MIS

TPH ir kt.

"Teisinga neteisinga"

Tikslas: išmokyti atpažinti raides analizuojant jų išvaizdą.

Norėdami žaisti, jums reikės kortelių, pagamintų spausdintu šriftu, rinkinio teisingomis ir neteisingomis (apverstos arba veidrodinės) versijomis.

Tarp žaidimo dalyvių gali būti surengtas komandinis ar individualus čempionatas, kurio metu nustatoma, kas teisingiau ir greičiau nei bet kas suskirstys korteles į grupes – su teisingai ir neteisingai parašytomis raidėmis.

„Sostinė ir spausdinta“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie spausdintas ir didžiąsias raides.

Kaip žaidimo medžiaga studentams siūlomas kortelių rinkinys su didžiųjų ir didžiųjų raidžių atvaizdu. Žaidimo užduotis yra kuo greičiau ir teisingiau rasti kiekvienos išspausdintos raidės didžiąją versiją.

"didžioji arba mažoji raidė"

Tikslas: išmokti koreliuoti didžiąsias ir mažąsias raides.

Kaip žaidimo medžiaga mokiniams siūlomas kortelių rinkinys su didžiųjų ir mažųjų raidžių atvaizdu. Žaidimo užduotis – kuo greičiau ir teisingiau surasti poras: didžioji + didžioji raidė. Su tomis pačiomis raidėmis galite duoti kitą užduotį: savarankiškai rasti ženklą, pagal kurį visas korteles galima suskirstyti į dvi grupes.

"Pastatykime namą"

Tikslas: išmokti išgirsti garsą [p] ir rasti jo vietą žodyje.

Mokytojas sako, kad ketina piešti namą ir nupiešia vieną sieną. Mokiniai turėtų įvardyti namo dalis, kurias reikia užbaigti. Galite įvardyti tik tuos žodžius, kuriuose yra garsas [r]: stogas, mansarda, karnizas, karkasas, veranda, vamzdis. Visus pavadintus objektus mokytojas schematiškai nupiešia ant lentos.

"balas"

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą parinkti žodžius tam tikru garsu ir nurodyti jo vietą žodyje.

„Parduotuvėje“ galite „pirkti“ tik tas prekes, kurių pavadinimuose yra garsas [s]. Vaikai vardija žodžius: sviestas, druska, cukrus, krekeriai, dešra, sūris, taukai, sultys, kopūstai, burokėliai ir kt. po žodyno - objektų pavadinimai su garsu [s]

"Roll Call"

Tikslas: išmokti išgirsti garsą ir rasti jo vietą žodyje.

Mokytojas įterptus vadina skirtingus garsus – balses ir priebalses. Vaikai, kurių vardai prasideda vardo garsu, atsistoja.

"Polubukovka"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie grafinę laiško formą.

Mokytojas lėtai rodo raidę iš už ekrano, pradedant nuo jos viršutinės dalies, apatinė raidės dalis lieka uždaryta. Vaikai turi mintyse iš atminties nubrėžti raidės kontūrą ir jį atpažinti. Pavadinęs raidę, mokytojas parodo ją visą.

"Abvgdeyka"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie kietus ir švelnius garsus.

Žaidimui paruoštos 33 kortelės su visomis abėcėlės raidėmis. (Patartina ant kortelių dėti du paveikslėlius. Jei tai priebalsė, reiškianti du garsus, tai objekto pavadinimas viename paveikslėlyje turi prasidėti švelniu priebalsiu, o kitame – kietuoju priebalsiu. Pavyzdžiui, ant kortelė su raide M, vienoje pusėje nupieštas meškiukas, kitoje - pelė. Raidės b, b, s atspausdintos be paveikslėlių.)

Kiekviena kortelė perpjauta per vidurį.

1 variantas.

Mokytojas pasilieka sau atvirutes su dešiniosios raidės pusės atvaizdu, o korteles su kairiosios raidės pusės atvaizdu išdalina vaikams. Vaikams rodoma dešinioji laiško pusė. Tas, kuris turi kairę pusę, išeina, sulanksto laišką ir paskambina.

2 variantas.

Vaikams išduodamos kortelės, su kuriomis jie išsiskirsto po klasę. Mokytojui gavus signalą "Visi poromis!" kiekvienas mokinys ieško draugo su suporuota kortele.

– Kiek ir kokių?

Tikslas: įtvirtinti studentų žinias apie raidžių grafinę formą.

Mokytojas kreipiasi į vaikus:

Žvirblis ir starkis nusprendė išmokti skaityti, bet nemokėjo to daryti. Jie paėmė sausas šakeles ir pradėjo rašyti laiškus. Žvirblis turėjo tris šakeles, o starkis – dvi. Kiek raidžių ir ką gavo paukščiai?

Klasė suskirstyta į dvi komandas. „Žvirblių“ komanda daro raides iš trijų pagaliukų (A, P, N, H, I, K, C), „varnėnų“ komanda – iš dviejų (G, T, X, L, U). Laimi komanda, kuri greitai ir teisingai sukomponuoja visas įmanomas raides.

"Telegrafas"

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą skaidyti žodžius į skiemenis.

Pagrindinis žaidimo veiksmas – rankomis plakti žodžio skiemenų skaičių. Pirma, mokytojas iškviečia žodžius, o vaikai suplaka skiemenų skaičių.

„Gyvieji skiemenys“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie skiemenis.

Į valdybą iškviečiama 10 žmonių, kurie pastatyti dviem eilėmis. Priebalsiai skiriami kairiajam penketui, balsės – dešiniajam penketui. Mokytojo signalu vaikai susirenka poromis, keldami raides aukštyn. Mokiniai, sėdintys prie savo stalų, vieningai skaito gautą skiemenį.

"Pasakyk žodį"

Tikslas6 ugdyti gebėjimą skaidyti žodį į skiemenis, išmokyti paryškinti uždarą skiemenį.

shi__ant šakos___ka

ti_on maišą

valtis

„Žodžių grandinės“

Mokytojas dėlioja žodį ant spausdinimo drobės. Mokiniai jį perskaito, o tada užmerkia akis. Šiuo metu mokytojas pakeičia žodžio raidę ir kviečia vaikus atmerkti akis, greitai perskaityti žodį ir pasakyti, kas pasikeitė.

Parinktis. Mokytojas lentoje išdėsto žodį iš suskaidytos abėcėlės raidžių ir pasiūlo jį paversti nauju žodžiu, pakeičiant, pašalinant ar pridedant vieną raidę. Pavyzdžiui, iš žodžio „gegužė“ pagal žaidimo taisykles galite gauti žodžius: gegužė - aguona - vėžys - lakas - svogūnas - šakelė - sriuba - teismas - sodas - jis pats - mama - Maša - mūsų - košė - košė - katė ir kt. įvaldę trigarsius žodžius, mokiniai pereina prie keturių ir penkių garsų žodžių.

"Perteklinis žodis"

Tikslas: išmokyti klasifikuoti žodžius pagal vieną bendrą požymį ir įvardyti.

Ant flanelgrafo kabinamos žodžių eilės (kiekvienoje eilutėje yra 4 žodžiai, iš kurių tris dėl įvairių priežasčių galima sujungti į vieną grupę ir suteikti vieną pavadinimą, tačiau vienas žodis šiai grupei nepriklauso).

Apverskime papildomą žodį, pasirodys tik pirmoji jo raidė. Žodį bus galima perskaityti pirmosiomis papildomų žodžių raidėmis.

Mokiniai yra suskirstyti į dvi komandas. Jie išsirikiuoja. Atlikdami estafečių pratimus, jie atlieka užduotį ant flanelografo.

Komanda, kuri pirmoji perskaito užšifruotą žodį, laimi.

Užduotis pirmajai komandai:

Marškiniai, kelnės, marškinėliai, batai.

Tulpė, rožė, pakalnutė, eglė.

Ąžuolas, klevas, beržas, ramunėlė.

Musė, drugelis, laumžirgis, meškėnas.

Knyga, žurnalas, laikraštis, akys.

Klasė, lenta, mokykla, vardas.

Vynuogės, obuolys, kriaušės, pyragas.

Ivanovas, Petrovas, Sidorovas, Elena.

Atsakymas: IŠSAUGOTI

Užduotis antrajai komandai:

Paplūdimys, smėlis, saulė, žiema.

Miškas, žolė, medžiai, namas.

Žąsis, antis, vištiena, ešeriai.

Šakutė, peilis, šaukštas, šukos.

Batai, batai, veltiniai, akiniai.

Irklas, pieštukas, teptukas, rašiklis.

Pasaka, eilėraščiai, daina, b.

Žiema, vasara, ruduo, Europa.

Atsakymas: SVEIKATA

Kiek garsų yra žodyje?

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą nustatyti raidžių ir garsų skaičių žodžiuose.

Pritūpkite tiek kartų, kiek žodyje ruduo garsų.

Peršokti tiek kartų, kiek šiame žodyje yra raidžių (ativerskite žodį lentoje).

Pasilenk tiek kartų, kiek žodyje ežiukas raidžių (žodis užrašytas lentoje).

Ištempkite tiek kartų, kiek šiame žodyje yra garsų.

"Koks naujas garsas pasirodė?"

Tikslas: lavinti foneminę klausą, mąstymo greitį.

Dream-ston šalmas - dažų volelis-triušis

sulčių nutekėjimo druska – kočėlo debesėlis – smulkmena

kalytė - knock cat - baby cat - molas

"Didžioji raidė"

Tikslas: kartoti tikrinių vardų, upių, miestų, gyvūnų pavadinimų rašymo taisykles.

Jei mano įvardinti žodžiai turėtų būti rašomi didžiąja raide – pakelkite rankas į viršų, jei su maža – pritūpkite.

Barsik, kačiukas, miestas, Voronežas, Nikita, upė, Volga, šuo, Družokas, žvirblis, pamoka.

"Minkštas ženklas"

Tikslas: pakartoti išmoktas taisykles apie minkštąjį ženklą.

Jei įvardintuose žodžiuose minkštasis ženklas rodo priebalsio minkštumą - pritūpkite, atskirkite priebalsį ir balsį - trūkčiokite rankomis.

Karalius, ledynas, vilkas, uogienė, džiaugsmas, lakštingalos, tamsa, sveikata, tinginystė, druska.

ŽAIDIMAI RUSŲ KALBOS PAMOKĖSE

"Žodyno žodžiai"

Tikslas: suaktyvinti vaikų žinias apie žodyno žodžius.

Vaikinai, pasibaigus kūno kultūros užsiėmimui, užsirašysite žodyno žodžius, kuriuos galite prisiminti iš eilėraščio teksto, taip pat žodžius, kuriuos galėsite iššifruoti.

Ten gyveno sodininkas, įveisė sodą,

Kruopščiai paruošiau lovas.

Jis atnešė lagaminą

Pilna įvairių sėklų.

Bet jie buvo susimaišę su netvarka.

Atėjo pavasaris,

Ir sėklos išdygo

Sodininkas žavėjosi ūgliais.

Ryte laisčiau, nakčiai uždengiau

Ir apsaugotas nuo šalčio.

Bet kai sodininkas

Jis pakvietė mus į sodą

Žiūrėjome ir visi šaukėme:

Niekada ir niekur

Nei žemėje, nei vandenyje

Tokių daržovių nesame matę! Parodė sodininkui

Turime tokį sodą

Kur tankiai pasėtos lysvės,

OGORBUZ augo,

POMIDORAI augo,

REDISBEET, CHESLUK ir REPUT.

„Susiję žodžiai“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie giminingus žodžius.

Jei įvardysiu porą susijusių žodžių, ploji rankomis. Jei įvardysiu porą žodžių, kurie nesusiję, tu pritūpi. Pabandykite suskaičiuoti, kiek susijusių žodžių porų bus pavadinta.

Miškas - girininkas, upė - upelis, siena - lubos, katė - katė, sodas - sodas, namas - namai, namas - dūmai, laukas - laukas, grybas - grybas, pietūs - stalas.

"priešdėlis"

Tikslas: įtvirtinti įgytas žinias apie priešdėlius.

Ant lentos užrašyti žodžiai:

Daryk, daryk, rašyk, rašyk, pasirašyk, važiavo, važiavo. Išnešė, atnešė, atnešė, nešė, nešė, nešė.

Rodydami žodžius, kurie turi priešdėlį, mokiniai atsisuka vienas į kitą ir susikeičia plojimais, jei žodžiuose priešdėlio nėra, mokiniai pritūpia.

"Priesaga"

Tikslas: įtvirtinti įgytas žinias apie priesagas.

Ant lentos užrašyti žodžiai:

Kalnas – kalva, miškas – miškas, laukas – laukas, šamas – šamas, anūkas – anūkė, miestas – miestelis, kamuolys – tai kamuolys, žodis – žodis.

Rodydami į žodį, kuriame nėra galūnės, vaikai tupi. Jei žodis turi galūnę, pakelkite rankas aukštyn.

Pavadinkite priesagas iš pateiktų žodžių, kurias prisimenate.

"Pavieniai žodžiai"

Tikslas: suaktyvinti mokinių vienašaknių žodžių žinias.

Jei tariami žodžiai su ta pačia šaknimi, vaikai atsisuka vienas į kitą ir ploja rankomis, jei to paties žodžio forma – pritūpia.

Mažas - mažas; mažas - kūdikis; berniukas; berniukas - berniukas; uogienė - uogienė; uogienė - virta; virti - virėjai; virėjas - virėjas.

"Aidas"

Žaidimo tikslas: įvaldyti priebalsių klasifikaciją.

Vaikai stovi dviejose eilėse vienas priešais kitą. Vienas mokinys garsiai taria balsinį priebalsį. Kitas kaip aidas jam aidi tyliau, vadindamas porą kurčiąja. Jei įvardijamas balsinis neporinis priebalsis, vedėjas tai nurodo – mokinys pašalinamas iš žaidimo. Laimi tie mokiniai, kurie teisingai pavadino priebalsius poroje.

Jei namuose buvo duota susipažinti su balso tembro sąvoka, tai užduotį derėtų patikrinti žaidžiant parodistų konkursą.

"Parodijų konkursas"

Žaidimo tikslas: lavinti gebėjimą keisti balso tembrą.

Skelbiamas geriausio parodisto konkursas. Užduotis: ištarkite frazes iš mėgstamų animacinių filmų, imituodami herojaus balso tembrą. Žiūrovai turi atspėti, kurį personažą parodijuojate.

Frazė

Tembras

Fu Fu Fu! Kvepia rusiška dvasia!

Kodėl atėjai, gerai padarei? Ar bandote daryti dalykus, bet meluojate iš bylos?

Sveiki, mano gražuolis princas! Kodėl tu tyli kaip lietingą dieną?

Gausime karvę, išgersime pieno.

Senatviškas, grėsmingas, užkimęs, žemas

Švelnus, melodingas, malonus, eufoniškas, sidabrinis

Meilus, švelnus, murkiantis

– Iš kur kilo tas žodis?

Tikslas: nustatyti žodžių, kurių rašyba nepažymėta, rašybą, remiantis jų etimologija.

Naudokite etimologinį žodyną, kad surastumėte visus žodžius, prasidedančius raide K, pasiskolintus iš prancūzų, vokiečių, turkų ir rusų kalbų. Palyginkite jų tarimą ir rašybą, pavyzdžiui: prancūziška kabina, darbo kambarys, komoda (o tai reiškia „patogus“); Vokiški kaliošai (kalošo variantas) iš graikų kalbos žodžio 1ca1oros1sht, reiškiančio „medinis batas“, kamisole (iš lot. satsha – marškiniai), turkiški kulnai (a – y) iš arabų 1cab – kulnas, nendrės (a – s) – "nendrė" : rusiška kanarėlė (iš Kanarų salų pavadinimo, sudaryta su rusiška priesaga -eik-), snag, susidaręs iš žodžio bark ("šaknis") su priesaga -yag(a). Laimi tie (komanda ar studentas), kurie surado daugiausiai žodžių ir juos teisingai parašė.

„Surask skiemenį su norimu balsiu“.

Tikslas: lavinti žodyno žodžių rašybą nekirčiuotomis balsėmis.

Žodyno žodžiai, kuriuose tų pačių pirmųjų skiemenų raidės O arba A yra silpnoje padėtyje, supjaustomi į dalis, pvz.: ka-bina, ka-binet, kalendorius; karūna, ko-lenkor, ko-mar, ko-libri; ma-gnolia, ma-carons, mandari-ny - mo-lbert, morka, motociklas. Kiekvienam žaidėjui suteikiamos iškirptos žodžių dalys (5-10 žodžių).

Kas greičiau ir teisingiau „surinks“ šiuos žodžius ir padės ant stalo.

„Rašybos loto“

Tikslas: kartoti žodyno žodžius.

Kortelės ruošiamos su žodžiais, kuriuose silpnose vietose trūksta raidžių: o, a, i, e, i. Žaidimo dalyviams išdalinamas norimas raidžių rinkinys. Kiekvienas žodis turi savo numerį. Šeimininkas išima numerius ir juos paskelbia. Trūkstamas vietas žaidimo dalyviai pridengia raidėmis. Laimi tas, kuris pirmasis teisingai užpildo visas spragas.

Kortelių pavyzdžiai: K_tuščias, l_pata, v_rona, darbo_valtis, t_trad, s_roka, kaimas, za_ts.

ŽAIDIMAI MATEMATIKOS PAMOKOSE

„Išvardink kaimynus“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie skaičių seriją ir gebėjimą įvardyti skaičiaus kaimynus.

Žaidėjai sėdi ratu. Vadovas meta kamuoliuką vaikui, įvardindamas skaičius nuo 0 iki 30. Pagavęs kamuolį turi įvardyti šio skaičiaus „kaimynus“, t.y. numeriai vienu mažiau ir vienu daugiau nei vardinis arba ankstesnis ir kitas.

Po to jis grąžina kamuolį lyderiui. Jei kamuoliuką pagavęs vaikas praleidžia du kartus „kaimynų“ vardu, jis palieka ratą ir atidžiai seka žaidimą iš šono.

— Greitai atsisėskite!

Tikslas: įtvirtinti skaičiaus eilės reikšmės idėją.

Mokiniai išsibarsto po visą aikštelę, renka žetonus su skaičiais ant grindų. Mokytojas sako komandą: „Greitai atsisėskite! Vaikai skuba užimti savo vietas pagal skaičius, esančius ant jų žetonų, eilės tvarka (didėjantis, mažėjantis; kairėn – lyginis, dešinėn – nelyginis).

"Aidas"

Tikslas: fiksuoti natūraliųjų skaičių seką nuo 1 iki 10.

Kolonoje po vieną vaikšto moksleiviai. Mokytojas skambina numeriu, o vaikai kaip aidas kartoja jį ir kitą (pakartokite ir ankstesnį).

— Kas paliko?

Tikslas: lavinti dėmesį, įtvirtinti žinias apie daugybę skaičių.

Mokiniai formuojasi ratu. Vairuotojas atsistoja apskritimo centre, atsimena, kurie skaičiai ant kortelių vaikų rankose (tik lyginiai; tik nelyginiai; kylantys; besileidžiantys ir pan.) užmerkia akis. Mokytojas paliečia vieną iš žaidėjų, stovinčių ratu, ir jis tyliai išeina iš kambario. Mokytojas klausia vairuotojo: „Atspėk, kas išvažiavo? (kurio numerio trūksta). Jei vairuotojas atspėjo teisingai, tada jis sustoja ratu ir pasirenka kitą vairuotoją. Jei atspėjo neteisingai, vėl užsimerkia, o išėjusysis iš salės užima buvusią vietą rate. Vairuotojas, atmerkęs akis, turėtų jam paskambinti.

"Žinokite visas jų vietas!"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie skaičių seriją nuo 1 iki 10.

Mokiniai išsirikiuoja žaidimų aikštelėje. Kiekvienas gauna kortelę su tokio tipo pavyzdžiu: 5 - 2; 8+2; 3 + 4 ... Su rezultatu nuo 0 iki 10. signalu arba mokytojo įsakymu "Išsklaidyk!" vaikai išsiskirsto po žaidimų aikštelę ir vieningai sako:

Vaikinai turi griežtą tvarką,

Jie žino visas savo vietas.

Na, trimituokite linksmiau:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta.

Per tą laiką mokytojas svetainėje įvairiose vietose pritvirtina korteles su skaičiais nuo 0 iki 10.

Po mokytojo signalo vaikai greitai užima savo vietas, pagal išspręstą pavyzdį.

„Perduoti kubą“

Tikslas: įtvirtinti žinias apie skaičių seriją.

Ant kiekvienos eilės pirmo stalo dedamas plastikinis spalvotas kubas.

Mokytojui gavus signalą, kubas perduodamas kiekvienam mokiniui paeiliui su eilės numerių pavadinimais, kol grįžta atgal į pirmą stalą. Tada tuo pačiu būdu jie perduoda kubą su skaičių pavadinimais mažėjančia tvarka, pavadindami kiekvieną ankstesnį skaičių.

Laimi ta eilutė, kuri pirmoji baigia perduoti kauliuką.

Žaidimas kartojamas 2-3 kartus.

„Su kalendoriaus lapeliais“

Tikslas:

Visi žaidėjai yra prisegti prie krūtinės ant popieriaus lapo iš nuplėšto kalendoriaus. Lapai turi būti parinkti taip, kad žaidėjai galėtų atlikti šias užduotis:

Suburkite komandą, susidedančią iš penkių identiškų savaitės dienų (antradieniais, ketvirtadieniais ar penktadieniais ir t. t.) – naudodamiesi skaičiais lapuose užrašykite papildymo pavyzdį ir išspręskite, o gautą skaičių ištarkite garsiai.

Suburkite komandą, susidedančią iš visų septynių savaitės dienų (skaičiai turi būti tvarkingi). Pirmoji išsirikiavusi komanda laimi.

Rasti vakar (pvz., „Rugsėjo 5-oji“ ieško „Rugsėjo ketvirtoji“ ir pan.). Laimi komanda, kuri ją suranda pirmoji.

Surinkite taip, kad susidarytų 2000 metai (1998, 2005 ir kt.).

Susisiekite taip, kad lapuose esančių skaičių suma būtų lygi apvaliems skaičiams (10, 20, 30, 40 ir kt.).

"Mikroskaičiuotuvas"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie pirmojo dešimtuko skaičiaus sudėtį.

Pavargome sumuoti

Ir jie paslėpė sąsiuvinius

Suteikite mums postūmį

Mikroskaičiuotuvai.

Vaikai suskirstyti į dvi komandas. Žaidėjai išsprendžia pavyzdį ant kortelės, bėga estafetę ir tako pabaigoje į krepšelį paima tiek daiktų, kiek buvo gautas atsakymas sprendžiant pavyzdį ant kortelės. Pavyzdžiui, 3 - 2 = 1, taigi žaidėjas pasiima 1 daiktą.

Kortelių pavyzdžiai:

1 komanda 2 komanda

5 – 3 8 + 2

6 – 4 10 – 3

8 – 1 7 + 2

3 + 4 8 – 6

7 + 3 9 – 7

Kiekviena komanda estafetės pabaigoje turi turėti 30 daiktų.

"Dvigubas"

Tikslas: ugdyti gebėjimą koreliuoti plokštumų geometrines figūras ir jų kontūrus.

Mokiniams pateikiamos plokštumos geometrinės figūros ir šių figūrų kontūrai. Vaikai, laikydami rankose figūrėles, rikiuojasi į eilę. Mokytojo nurodymu jie ieško poros pagal savo figūrą (plokštuminė turi jungtis su kontūrine).

„Vaizdinis diktantas“

Mokiniai kviečiami apžiūrėti spausdinimo drobę, kurioje iš kairės į dešinę išdėstytos 3-5 geometrinės figūros. Dvi komandos, lydimos muzikinio akompanimento 1-2 minutes, turi ta pačia seka kaip ir pavyzdyje išdėstyti didesnio dydžio geometrines figūras ir jas pavadinti.

Laimi komanda, kuri greitai ir be klaidų įvykdo užduotį.

"Išlygiavimas"

Tikslas: įtvirtinti sąvokas „žemai“, „aukštai“, „dešinėn“, „kairėn“, „priešais“, „užpakalyje“.

Mokiniai išsirikiuoja eilėse pagal ūgį. Mokytojas suteikia jiems šias užduotis:

Kas yra aukščiausias klasėje?

Kokio ūgio yra Sasha? (Sasha yra žemiausia.)

Kas tavo kaimynas kairėje? Dešinėje?

Tarp kieno ir kieno tu stovi?

Maša žengs žingsnį į priekį.

Tanya, ženk žingsnį į kairę.

Anya stovės už Tanijos, o Seryozha stovės priekyje.

„Gyvieji skaičiai“

Tikslas: fiksuoti natūraliųjų skaičių seką nuo 1 iki 10.

Mokiniai gauna planšetes su skaičiais. Kiekvienas prisisega savo lėkštę ant krūtinės. Mokytojas duoda komandą: "Skaičiai, stovėkite tvarkingai!". Žaidimo dalyviai stovi eilėje veidu į klasę ir yra skaičiuojami nuo 1 iki 10 ir atgal nuo 10 iki 1.

"Voverė ir grybai"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie skaičiaus sudėtį.

Kas mikliai šokinėja ant medžių?

Ir skrenda iki ąžuolų?

Kas slepia riešutus įduboje,

Džiovinti grybai žiemai?

Mokytojas pasakoja mokiniams, kad voverė grybus kaupia žiemai. Vienoje įduboje voverė niekada nekaupia atsargų, o išdėlioja jas į 2–3 įdubas. Voverė kasdien išdžiovino 7 kiaulienos grybus (skaičius gali būti keičiamas) ir išdėliojo į dvi įdubas. Kiek grybų voverė gali įdėti į kiekvieną įdubą? Vaikai eina prie lentos ir išdėlioja grybus į „daubas“.

„Kas greičiau papuoš eglutę?

Tikslas: formuoti sudėjimo ir atimties įgūdžius per 10.

Iškabinti du plakatai su Kalėdų eglučių atvaizdu. Lentoje surašyti pavyzdžių stulpeliai, po 8-10 kiekvienoje. Prie lentos ateina du mokiniai. Kiekviename iš jų yra 8 - 10 kartoninių žaislų su kabliukais. Mokytojo signalu vaikai pradeda spręsti pavyzdžius. Išsprendęs pavyzdį, mokymas ant savo eglutės pakabina žaislą.

"Namo statyba"

Tikslas: geometrinių formų atpažinimas, vaikų erdvinių vaizdų formavimas .

Pastatėme erdvų

keturių aukštų namas,

Ir visiems jūsų žaislams

Vietą name rasime.

Name yra langai ir durys,

Stogas nudažytas...

Čia gyvens žaislai.

Na, jie čia bus!

(A. Brodskis)

Perskaitęs eilėraštį, mokytojas sako:

Šiandien mes statysime namą

Naujokų džiaugsmui,

Kad visi jame taptų

Laimingas ir linksmas!

Po šių žodžių iš įvairių geometrinių figūrų mokiniai prie savo stalų, prie lentos stato namą. Tada jie vadina geometrines figūras, atsako į klausimus: kiek? Kokių skaičių daugiau?

ŽAIDIMAI LITERATŪRINIO SKAITYMO PAMOKOSE

Visų šio skyriaus didaktinių žaidimų tikslas – lavinti vaikų kalbą ir praturtinti žodyną.

"Pasirinkite porą"

Studentas turi užbaigti loginę grandinę, sutelkdamas dėmesį į siūlomą pavyzdį. Galite kurti savo užduotis. Norėdami paaiškinti, pateikiame keletą pavyzdžių:

Vaikas - vaikai, vyras - ...

Maotas - tėvas, dukra - ..., močiutė - ...

Dykuma - kupranugaris, tundra - ...

Stalas medinis, sienos...

Lėktuvas - lėktuvas, garlaivis - ..., kateris - ...

Vairuotojas yra automobilis, pilotas yra ..., astronautas yra ...

Druska - druskinė, cukrus - ..., duona - ..., sviestas - ...

Puodelis - puodeliai, arbatinukas - ..., lėkštė - ..., puodas - ...

Karvė - jautis, vištiena - ..., arklys - ...

„Pateikite pasiūlymą“

Mokytojas pasako frazę, o vaikas ją pakartoja ir tęsia. Gerai, jei žaidime dalyvauja keli mokiniai. Temos gali būti labai įvairios. Pavyzdžiui: 2 klasės tema „Kelionės po Rusiją“. Mokytojas gali pasiūlyti vaikams susikrauti lagaminus kelionei:

Mokytojas: „Einu į kelią, pasiimu lagaminą ...“

1 mokinys: "Einu keliu, pasiimu lagaminą, įdedu marškinius..."

2 mokinys: „Einu į kelią, pasiimu lagaminą, įdedu marškinius, kelnes ...“

3 mokinys: „Einu į kelią, pasiimu lagaminą, įdedu marškinius, kelnes, megztinį ...“

4 mokinys: „Einu keliu, pasiimu lagaminą, įdedu marškinius, kelnes, megztinį, šukas ...“

"Parašyk istoriją"

Mokinių prašoma sugalvoti istoriją. Vienas iš žaidimo dalyvių turi pasakyti pirmąją frazę, kitas – pakartoti ir pridėti kitą ir pan.

Pavyzdžiui:

1 mokinys: "Kartą Antarktidoje buvo pingvinas".

2 mokinys: „Antarktidoje buvo pingvinas. Vieną dieną jis išėjo pasivaikščioti“ ir pan.

„Pasirink sinonimą“

Pirmiausia mokytojas paaiškina mokiniams, kad tą patį reiškinį ar objektą galima pavadinti skirtingais žodžiais. Tokie žodžiai, turintys panašią reikšmę, yra sinonimai.

Mokytojas: „Kiškis bailus. Kaip dar galite tai pavadinti?"

Studentas: „Drovus, baisus, nedrąsus, nedrąsus“

Mokytojas: „Vilkas yra blogis. Kaip dar galite tai pavadinti?"

Studentas: „Piktas, žiaurus, žiaurus“

Mokytojas: „Mikė Pūkuotukas yra juokingas. Kokiais kitais žodžiais galima tai pavadinti?

Studentas: "Linksmas, juokingas, linksmas"

„Pasirink homonimą“

Pirmiausia mokytojas paaiškina mokiniams, kad tas pats žodis reiškia skirtingas sąvokas. Pavyzdžiui, dalgis – tai ir austos plaukų sruogos, ir žemės ūkio įrankis, ir siaura žemės juosta, tolstanti nuo kranto. Po to galite pakviesti mokinį savarankiškai pasirinkti įvairių žodžių homonimus. Pavyzdžiui:

Mokytojas: "Ką reiškia žodis "svogūnas"?"

Studentas: „Valgomas augalas, ginklas strėlėms svaidyti“

Mokytojas: Ką reiškia žodis „raktas“?

Studentas: „įrankis spynai atidaryti, spyruoklė, muzikinis ženklas“

Su vaikais galite aptarti žodžių, tokių kaip adata, rašiklis, koja, nosis, liežuvis ir kt., reikšmes.

„Pasirink antonimą“

Pirmiausia turite pasakyti vaikui, kad daugelis žodžių gali būti suderinti su priešingomis reikšmėmis, tai yra, antonimais.

Tada į žaidimą turėtumėte įvesti pasakų personažą, pavyzdžiui, koloboką, kuris labai mėgsta ieškoti antonimų. Vaikai, baigdami pradėtą frazę, perduoda koloboką vienas kitam, pavyzdžiui:

Naktis tamsu, bet dieną...

Kompotas skystas, bet želė...

Ledai šalti, o arbata…

Dramblys didelis, bet skruzdė...

Bokštas aukštas, o trobelė...

Akmuo kietas, bet molis...

Šokoladas saldus, o pipirai...

Istorijos juokingos ir...

„Pamesti žodžiai“

Mokytojas skaito mokiniams eilėraštį, bet tuo pačiu sąmoningai nepabaigia paskutinio žodžio eilutėje, todėl kviečia juos patiems pasirinkti eilėraštį. Galbūt pirmą kartą kas nors negalės pasirinkti tinkamo žodžio. Tokiu atveju šiems vaikams reikia pagalbos. Šiam žaidimui puikiai tinka Daniilo Kharmso eilėraštis „Labai baisi istorija“:

Valgyti bandelę su sviestu,

Broliai ėjo alėja.

Staiga ant jų iš užkampio

Didelis šuo garsiai lojo.

Jaunesnysis pasakė: „Štai pulti,

Jis nori mus užpulti.

Kad nepatektume į bėdą,

Įmesime bandelę šuniui į burną“.

Viskas baigėsi puikiai.

Broliai iškart paaiškėjo

Kas yra kiekviename pasivaikščiojime

Turite pasiimti su savimi beigelį.

„Sukurk eilėraštį“

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai gana geba kurti paprastus eilėraščius. Tokie pratimai puikiai padeda lavinti kalbą ir vaizdinį mąstymą. Mokytojas turi sugalvoti pirmąsias dvi eilėraščio eilutes, o mokinys – tęsinį.

ŽAIDIMAI PASAULINIO PAMOKOSE

"Lapų kritimas"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių medžių lapus.

Dalyviai pasirenka bet kuriuos du geltonus nukritusius lapus, pasako, nuo kokio medžio jie yra (iš kokios šakos šie vaikai). Mokytojas sako: „Šviesūs lapai lėtai skrenda oru“ (vaikai bėga ir mojuoja rankomis)

Krentantys lapai! Krentantys lapai!

Geltoni lapai skrenda!

Mokiniai pasakoja, kurie lapai rudenį pagelsta.

Dalyviai pasirenka bet kuriuos du oranžinius nukritusius lapus, pasako, nuo kokio medžio jie yra (iš kokios šakos šie vaikai). Mokytojas sako: „Šviesūs lapai lėtai skrenda oru“ (vaikai bėga ir mojuoja rankomis)

Krentantys lapai! Krentantys lapai!

Apelsinų lapai skraido!

Mokiniai pasakoja, kurie lapai rudenį nusidažo oranžine spalva.

Dalyviai pasirenka bet kuriuos du rudus nukritusius lapus, pasako, nuo kokio medžio jie yra (iš kokios šakos šie vaikai). Mokytojas sako: „Šviesūs lapai lėtai skrenda oru“ (vaikai bėga ir mojuoja rankomis)

Krentantys lapai! Krentantys lapai!

Rudi lapai skraido!

Mokiniai pasakoja, kurie lapai rudenį paruduoja.

Apibendrindamas žaidimą, mokytojas klausia, kurio medžio rudenį galite pamatyti skirtingų spalvų lapus, o kurio medžio lapai nekeičia spalvos rudenį.

"Lapų kritimas"

Mokytojas aprašo medžių, krūmų lapus, o mokiniai juos įvardija ir randa tarp lapų, gulinčių ant stalo. Vienas iš mokinių pritvirtina lapą prie medžio ar krūmo kontūro paveikslėlio.

"Atpažinkite augalą pagal aprašymą"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie įvairias augalų rūšis.

Žaidimas prasideda mįsle apie medį.

Išlipau iš trupinių statinės,

Šaknys atsirado ir augo,

Aš tapau aukštas ir galingas

Nebijau nei perkūnijos, nei debesų.

Šeriu kiaules ir voveres

Nieko. Kad mano vaisius mažas. (Ąžuolas)

Vaikai pasakoja, kaip atspėjo, apie kurį medį kalba, suraskite paveikslėlyje. Mokytojas aprašo medį. Apibūdinant augalus, reikėtų laikytis tokio plano:

Medžio aukštis (labai aukštas, aukštas, žemas).

Lapai (dydis, forma, spalva).

Gėlės ar vaisiai (spalva, forma, dydis, kvapas).

Statinė (spalva, storis, paviršius).

Šakos (storos, plonos, kylančios aukštyn, į šonus, žemyn).

kalės raguotos,

sparnuoti vaisiai,

O lapas yra delnas

Ant ilgos kojos. (klevas)

Aš atrodau kaip rožė

Argi ne gerai

Bet mano vaisiai

Maistui tinka visi. (Erškėtrožė)

Paima iš mano gėlės

Bičių medus yra pats skaniausias.

Ir visi manęs nekenčia

Plona oda nuplyšta. (Liepa)

„Žalios mįslės“

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias temomis „Vaisiai“ ir „Daržovės“.

Žaidėjai yra suskirstyti į 2-3 grupes. Kiekvienas iš jų sudaro ratą. Apskritimo centre yra daržovių ir vaisių maišas. Visi žaidėjai turi emblemą, vaizduojančią vieną daržovę ar vaisių. Įspėjama mįslė. Atsakymą šaukia šios daržovės ar vaisiaus emblemą turintis mokinys, po kurio maišelyje randa įvardytą daiktą. Jei dalyvis neklydo, jo grupė gauna tašką. Laimi daugiausiai taškų surinkusi grupė.

Galvosūkiai:

Sėdi senelis

Apsirengęs šimtu kailinių

Kas jį nurengia

Jis lieja ašaras. (svogūnai)

Vasara sode

šviežia, žalia,

O žiemą statinėje -

Stipriai sūrus. (Agurkai)

Ne šaknis, o žemėje,

Ne duona, o ant stalo.

Prieskoniai maistui

Ir kontroliuoti mikrobus. (česnakas)

Pasodino sėklą

Pakėlė saulę. (saulėgrąža)

apvalus, rausvas,

Augu ant šakos

Suaugusieji mane myli

Vaikai mane myli. (Apple)

Raudona nosis prilipo prie žemės

O žalia uodega lauke.

Mums nereikia žalios uodegos.

Viskas, ko jums reikia, yra raudona nosis. (morka)

Apvalus, trapus, baltas,

Ji atėjo prie stalo iš laukų,

Truputį pasūdykite

Juk tikrai skanu... (Bulvė)

Stora ir geltona oda

Jis visą gyvenimą praleidžia gulėdamas. (Moliūgas)

„Laukiniai ir naminiai gyvūnai“

Po mokytojos žodžių „Dabar keliausime į pasakų mišką“ vaikai pasirenka transportą, kuriuo vyks į kelionę, paaiškina, kodėl pasirinko būtent šį transportą. Muzikos garsai.

Mokytoja sako: čia pasakų miškas, bet jau vakaras, pradeda temti. Teks nakvoti girininko namelyje, o ryte tęsime kelionę. Ryte Sasha pabudo anksčiau nei visi kiti ir nusprendė supažindinti jį su nauja vieta. Jis apsidairė ir staiga pamatė šalia lovos ant kilimėlio gulintį gyvūną. Klausykite mįslės apie gyvūną, kurį pamatė Sasha, ir suraskite jo nuotrauką.

smailios ausys,

Pagalvės ant letenų

Ūsai kaip šereliai

Išlenkta nugara.

Dieną miega, guli saulėje.

klajoja naktimis,

Eina medžioti.

Kaip atpažinote šį gyvūną?

Toliau – mįslės apie kitus naminius gyvūnus, kuriuos vaikinai galėjo išvysti girininko namo kieme. Spėliojant mįsles, ant spausdinimo drobės rodomi gyvūnų atvaizdai, tada užduodamas klausimas: kaip galima pavadinti šią gyvūnų grupę? (Namai). Daroma išvada: gyvūnai, kuriais žmogus rūpinasi (stato jiems būstą, šeria, prižiūri), kurie jam naudingi, vadinami naminiais.

Mokytoja klausia: kur gyvena laukiniai gyvūnai? Kviečia mokinius eiti į mišką. Pasirodo, kaip elgtis miške, norint pamatyti jo gyventojus. Vaikai užsimerkia, klausosi miško paukščių ir žvėrių balsų įrašo. Šiuo metu iškabintas paveikslas „Miškas“. Mįslės apie laukinius gyvūnus. Kaip jie spėja, ant spausdinimo drobės rodomi laukinių gyvūnų atvaizdai.

Šis gyvūnas jums pažįstamas - jis valgo peles,

Pieno gėrimas

Bet tai neatrodo kaip katė

Viskas ilguose spygliuose... (Ežiukas)

Atpažįstame gyvūną kartu su jumis

Pagal du tokius ženklus:

Jis pilką žiemą vilki kailį,

O raudonu paltu – vasarą. (Voverė)

Jį iškart atpažinsite:

Vasaros atsargos žiemai

Jis nesikaupia diena iš dienos,

Visa atsarga visada yra su juo.

Saldus miegas žiemą

Jokio knarkimo.

O burnoje kaip spenelis, - letena.

Kai tik lašai pradeda skambėti,

Atsibundu... (Meška)

Daroma išvada, kurie gyvūnai vadinami laukiniais.

Paskutinis kelionės etapas: ankstyvas ruduo miške. Vaikai žiūri į gyvūnų nuotraukas ir pasirenka tuos, kuriuos miške galima rasti rugsėjo mėnesį.

„Kieno jaunikliai?

Tikslas: išmokyti susieti to paties gyvūno jauniklį ir suaugusįjį.

Dalyviai skirstomi į tris grupes: pirmoji – jaunikliai, antroji – gyvūnai, trečioji – žiūrovai. Pirmos grupės atstovai gauna katės, šuns, arklio, karvės ir tt nuotraukas. Antros grupės atstovai gauna pievelėje kačiuko, šuniuko, kumeliuko, veršelio ir kt. nuotraukas, sako mokytoja, vaikai bėgo ir linksminosi visą dieną. Vakare atėjo mamos ir neranda savo jauniklių. Padėkite jiems, vaikinai!

Dalyviai buriasi į mamų-veršelių grupes. Žiūrovai vertina užduoties teisingumą.

"Atpažinkite paukštį pagal aprašymą"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias tema "Paukščiai" ..

Ant spausdinimo drobės rodomi paukščių vaizdai. Mokytoja apibūdina vieną iš jų, vaikai parodo šį paukštį ir pavadina.

Apytikslis paukščių aprašymas:

Mažas pilkas paukštelis. Galva tamsiai pilka, skruostai šviesūs, kaklas ir krūtinė juodi. Šokinėja ant žemės, peša trupinius. (Žvirblis)

Mažas, labai aktyvus paukštis. Galva, kaklas, juostelė krūtinės viduryje juodos, nugara žalsvai melsva, apačia geltona arba balta. (Zylė)

Juodai baltas paukštis. Kaklas ir kakta rausvai raudoni, pilvas baltas, uodega ilga, šakota. Maitinasi vabzdžiais. Sugauna juos skrendant. (Martynas)

Kokie paukščiai skrenda į šiltus kraštus? (Kregždės, varnėnai, starkiai, lakštingalos).

Pabaigoje vaikai kviečiami paveikslėlius, vaizduojančius žiemojančius ir migruojančius paukščius, padalinti į dvi grupes ir paaiškinti, kodėl jie taip pavadinti.

„Raselo gyvūnai“

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias temomis „Laukiniai gyvūnai“, „Naminiai gyvūnai“.

Žaidimas žaidžiamas kaip dviejų komandų varžybos. Mokytojo signalu jie turi „apgyvendinti“ namelius: vieną – laukiniais, kitame – naminiais gyvūnais (migruojančiais ir žiemojančiais paukščiais), įkišdami į langus korteles. Kas greičiau atlieka užduotį, laimi.

"Kas ką valgo"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias temomis „Laukiniai gyvūnai“, „Naminiai gyvūnai“.

Paveikslėliai lentoje rodomi dviem stulpeliais. Viename stulpelyje – gyvūnų atvaizdai, kitoje – jų maistas. Mokiniai rodyklėmis parodo, kas ką valgo. Pavyzdžiui:

karvės avižos

arklio pienas

kačių šienas

Apibendrinę žaidimą mokiniai atsako į klausimą, kaip žmogus rūpinasi augintiniais.

„Pažink vabzdį“

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias tema „Narkoma“.

Klasė suskirstyta į dvi komandas. Mokytojas aprašo vabzdžius arba užmina apie juos mįsles ir paeiliui meta kamuoliuką mokiniams.

Kamuolį gavęs mokinys turi įvardyti aprašytą vabzdį ir pasakyti, ką apie jį žino.

Laimi ta komanda, kuri padaro mažiausiai klaidų ir pateikia daugiausiai informacijos apie vabzdį.

Ji šviesi, graži

Grakštus, lengvasparnis,

Ji atrodo kaip gėlė

Ir jis mėgsta gerti gėlių sultis. (Drugelis)

Geria kvapnių gėlių sultis,

Duoda mums ir vaško, ir medaus.

Ji miela visiems žmonėms,

Dryžuotas... (Bitė)

Ji turi keturis sparnus, kūnas plonas, kaip strėlė.

Ir didelės, didelės akys.

Jie ją vadina... (Laumžirgis)

Ji mielesnė už visas blakes, jos nugara raudona.

Ir ant jo yra apskritimai - maži juodi taškeliai.

(Boružė)

"Savaitė"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie savaitės dienas.

Dvi komandos rūšiuoja korteles su savaitės dienų pavadinimais. Kol groja muzika, visi vaikšto. Mokytojas: „Savaitė, rikiuok!“, Vaikai vienas po kito rikiuojasi teisinga seka, kas greitesnis.

"Kalendorius"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie savaitės dienas, mėnesius, metų laikus.

Naujųjų metų išvakarėse jis atėjo į namus

Toks rausvai storas vyras,

Bet kiekvieną dieną jis metė svorį

Ir galiausiai visiškai dingo. (Kalendorius)

Mokiniai rūšiuoja išsklaidyto kalendoriaus lapus ir, liepę, stovi eilės tvarka:

Pagal mėnesius.

Pagal savaitės dienas.

Pagal skaičių seką.

"Namų kalendorius"

Norėdami įtvirtinti žinias apie savaitės dienas, mėnesius, metų laikus, artimųjų ir savo gimtadienius, mokinys kviečiamas naudotis šviesiu sieniniu kalendoriumi. Ten kiekvieną dieną bet kokiu ženklu (pavyzdžiui, apskritimu) pažymi praėjusias dienas. Mėnesius rekomenduojama nudažyti atitinkamomis spalvomis (žieminė-mėlyna, pavasario-žalia, vasara-raudona, rudens-geltona). Vaikas ypatingu ženklu išryškina savo gimtadienį, artimųjų ir draugų gimtadienius. Toks vizualinis darbas padės vaikui įveikti sunkumus orientuojantis laike.

„Kas pirma, kas vėliau“

Tikslas: sąvokų „anksčiau“, „vėliau“, „vėliau“, „po to“ konsolidavimas; žinios apie metų laikus.

Mokytoja rodo vaikams rudens nuotraukas ir sako, kad vienas berniukas negali nustatyti, koks sezonas pavaizduotas nuotraukose.

Padėti jam. (Ruduo)

Įvardinkite rudens mėnesius. (rugsėjo mėn. spalio mėn. lapkričio mėn.)

Dar kartą atidžiai peržiūrėkite visas nuotraukas ir į pirmą vietą padėkite tą, kurioje matomi gamtos pokyčiai rugsėjį. (ankstyvas ruduo)

Kurią nuotrauką įdėtum į antrą vietą? Kodėl?

Kuriame paveikslėlyje pavaizduotas vėlyvas ruduo?

Tą pačią užduotį galima atlikti žiūrint į paveikslus, vaizduojančius pavasarį.

„Gervės laiškas“

Tikslas: kartoti gyvosios ir negyvosios gamtos ženklus žiemą.

Klasė suskirstyta į dvi komandas. Pasigirsta beldimas į duris. Įeina paštininkas ir atneša voką, ant kurio nupieštas kranas. Mokytoja skaito laišką: „Mieli vaikai! Aš niekada nemačiau žiemos. Prašau pasakyti, kas šiuo metu vyksta negyvojoje ir gyvojoje gamtoje?

Gervės, sako mokytoja, tikrai išskrenda į šiltus kraštus ir nieko nežino apie šį sezoną. Prisiminkime, kokie pokyčiai vyksta gamtoje žiemą, ir papasakokime apie juos gervei.

Dabar perskaitysime, ką tiksliai kranas nori žinoti.

Mokytojas iš voko išima lapelius su klausimais ir išdalina juos komandos nariams. Klausimus ir užduotis skaito mokytojas.

Pavadinkite žiemos mėnesius.

Ar tiesa, kad žiemą laukai dengiami balta staltiese?

Ar visi paukščiai, kaip ir aš, žiemą skrenda į šiltus kraštus?

Kokių gyvūnų negalima pamatyti gamtoje žiemą?

Ar tiesa, kad karvės pievoje žiemą neganosi?

Atsakydami į 2 klausimą, vaikai apibūdina snaiges, kalba apie sniego reikšmę gamtoje. Galite naudoti mįsles:

Ne sniegas ir ne ledas, o sidabras pašalins medžius. (Šerkšnas)

Antklodė buvo minkšta ir balta. Saulė kaitino – antklodė tekėjo. (Sniegas)

Skaidrus kaip stiklas, bet jo negalima dėti į langą. (Ledas)

Pagal paveikslėlius vaikai atsako, kad rašys gervę, atsakydami į likusius klausimus.

"Aš ir mano šeima"

Tikslas: įtvirtinti „bendravimo kultūros“ sąvoką.

Vaikai skirstomi į grupes po 8-10 žmonių. Kiekvienoje grupėje pasiskirsto vaidmenys: tėtis, mama, dukra ir sūnus, močiutė, senelis. Kiekviena šeima turėtų pasakyti, ką namuose veikia mama, tėtis, vaikai ir pan. visi šeimos nariai išgirsti.

Žaidimo pabaigoje apibendrinamas rezultatas: kuri šeima galėjo apie save geriau papasakoti.

ŽAIDIMAI DAILĖS PAMOKĖSE

"Išėjo saulė"

Piešinys iš dangaus ir debesų atminties:

Giedras dangus dengtas debesimis.

Vėl išlindo saulė.

"Lijo"

Tikslas: išmokyti panaudoti dėmę kaip vieną iš pagrindinių įvaizdžio priemonių.

Lietus nuplovė spalvas nuo kai kurių rudeninių lapų, nuplautus lapus reikia dažyti. Žaidimo pratimas: nukritusį lapą pamerkite į dažus ir padarykite atspaudą ant balto popieriaus. Ką tai mums primena?

"Rudens paletė"

Tikslas: ugdyti gebėjimą išgauti naujas spalvas maišant pagrindines.

Kiekvienas mokinys gauna kortelę, kurioje turi atlikti užduotis:

a) du stačiakampiai yra spalvoti, pavyzdžiui, vienas geltonas, o kitas raudonas, tarp jų yra „+“ ženklas. Be to, išleidžiamas nedažytas popierius medžių lapų pavidalu. Mokiniai paletėje sumaišo dvi nurodytas spalvas, gauna trečiąją ir ja nudažo baltą lapą;

b) rudens lapas nudažytas rudens pradžios spalva - žalsvai geltona, šalia yra du nedažyti stačiakampiai, sujungti „+“ ženklu. Mokiniai turėtų jas nuspalvinti geltona ir žalia spalvomis, nes maišant šias spalvas gaunama žalsvai geltona.

Šis žaidimas supažindina mokinius su kompozicijos pagrindais.

"Močiutės dėžutė"

Eksponuojama dėžutė, pripildyta liaudies amatininkų dirbinių (austų ir siuvinėtų rankšluosčių, keraminių indų, žaislų ir kt.).

Mokiniai paeiliui išima iš skrynios vieną gaminį, pavadina, nusprendžia, kokiam menui jis priklauso, kuris meistras galėtų jį pagaminti.

"Šviesus"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie įvairias meno ir amatų sritis.

Mokiniai yra suskirstyti į komandas, kurių kiekviena atstovauja vieną iš meno ir amatų rūšių. „Meistrai“ grupėje aptaria, kokį gaminį veš į mugę (galima piešti, ruošti gatavus gaminius).

Tada kiekvieno amatų centro atstovai pasakoja apie savo gaminius. Pavyzdžiui: „Aš esu keramikos meistras. Parduodu įvairius indus: dubenis, ąsočius, lėkštes, puodus. O vaikams pramogoms skirti žaislai su švilpuku – arkliukai, ožkos, gaidžiai „vaikai nustato, kuris „Meistras“ geriau pristatė savo prekes.

"Kas sukurs daugiau porų?"

Tikslas: įtvirtinti žinias apie įvairių spalvų pavadinimus ir jų atspalvius.

Tam prireiks 36 kortelių (jų apytikslis dydis – 6 × 6 cm), ant kurių nupiešti ar įklijuoti vienodo dydžio, bet skirtingų spalvų ir atspalvių apskritimai ar kvadratai, pvz.:

du apskritimai

alyvinė

Šviesiai geltona

tamsiai raudona

šviesiai žalia

tamsiai mėlyna

šviesiai oranžinė

tamsiai rožinė

juoda vyšnia

du kvadratai

Ruda

tamsiai geltona

šviesiai raudona

tamsiai žalia

šviesiai mėlynas

tamsiai oranžinė

šviesiai rožinė

Pilka

violetine spalva

Prieš prasidedant žaidimui kortos išdėliojamos ant stalo (figūrais žemyn), žaidėjai susodinami aplink stalą ir pakaitomis atplėšia dvi kortas, įvardydami apskritimo ar kvadrato spalvą. Tas, kuriam pavyko atidaryti 2 kortas su tomis pačiomis figūrėlėmis, jas pasiima sau.

„Reprodukcijų kolekcija“

Tikslas: išmokyti analizuoti, klasifikuoti, apibendrinti pagal tam tikrus kriterijus.

Žaidimui reikės 10 žinomų menininkų paveikslų reprodukcijų, kurias vaikai kviečiami suskirstyti į grupes taip, kad kiekvienoje jų sudarytoje grupėje būtų paveikslai, kuriuos vienija koks nors bendras bruožas. Toks grupavimas gali būti atliktas, pavyzdžiui:

- pagal objektų priklausymą tam tikrai klasei - žmonėms, augalams, gyvūnams;

- remiantis bendru emociniu vaizdų tonu - džiaugsmingas, liūdnas;

- pagal spalvų skalę ir kitus ženklus.

ŽAIDIMAI MĄSTYMUI LAIDINTI

Kaip minėta aukščiau, pagrindinė jaunesniojo moksleivio veikla yra edukacinė veikla. Išsiskiriant iš žaidimo ir praktinės vaiko veiklos, mokymas pradedamas formuoti mokykloje specialios, ugdomosios ir pažintinės veiklos forma. Šiuo atžvilgiu pradinio mokyklinio amžiaus psichiniai procesai pradeda palaipsniui keisti savo charakterį, pavyzdžiui, mąstymas įgauna nuoseklaus loginio samprotavimo formą. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų mąstymas visada glaudžiai susijęs su kalba. Įvairūs žaidimai ir pratimai prisideda prie mąstymo ugdymo.

"Naudingi daiktai"

Mokytojas įvardija vaikams pažįstamą daiktą. Vaikas turi sugalvoti įvairių būdų, kaip jį panaudoti, be tradicinio. Kuo daugiau būdų jis pasiūlys, tuo geriau. Jei žaidime dalyvauja keli dalyviai, laimi išradingiausias. Pavyzdžiui:

Mokytojas: „Visi žino, kad norint ją perskaityti reikia knygos. Ką dar galite su juo padaryti?"

Vaikas: „Knygą galite naudoti kaip stovą“

Kitas vaikas: „Knygą galite naudoti kaip aplikacinį presą“

ir tt

"Atspėk paveikslėlį"

Šiame žaidime dalyvauja dalyvių grupė. Mokytojas paima dėžutę su paveikslėliais, kuriuose pavaizduoti įvairūs daiktai ar gyvūnai. Tada tarp dalyvių reikia pasirinkti dalyvius, reikia pasirinkti vairuotoją. Jis turi prieiti prie mokytojo, nežiūrėdamas, ištraukti nuotrauką iš dėžutės ir, nerodydamas jos kitiems žaidėjams, pabandyti apibūdinti tai, kas pavaizduota paveikslėlyje. Kitų dalyvių užduotis – atspėti, kuris objektas nupieštas paveikslėlyje. Tas, kuris pirmiausia atlieka užduotį, yra vadovas.

„Surask personažą“

Mokytojas kiekvienam dalyviui duoda po žaislą. Tada iš vaikų grupės parenkamas vadovas. Jis palieka kambarį dviem ar trims minutėms, o šiuo metu vaikai kartu su mokytoja sugalvoja istoriją, kurios pagrindinis veikėjas yra vienas iš žaislų. Vairuotojui įėjus, žaidimo dalyviai paeiliui pasakoja jam istoriją. Tuo pačiu metu vaikai neturėtų įvardyti pagrindinio veikėjo (jie vartoja įvardį „jis“ arba „ji“). Vairuotojo užduotis yra atspėti, kuris žaislas yra išgalvotos istorijos herojus, ir parodyti jį kitiems žaidėjams.

„Pateikite pasiūlymą“

Žaidimo dalyviai sėdi puslankiu. Mokytojas parodo jiems 2 paveikslėlius iš vaikų loto. Kiekvieno žaidėjo užduotis yra per tam tikrą laiką sugalvoti sakinį, kuriame būtų abiejų paveikslėlyje pavaizduotų objektų pavadinimai. Visi dalyviai paeiliui išsako savo galimybes. Tada mokytojas atideda abi nuotraukas į šalį ir žaidimas tęsiasi, bet su kitomis nuotraukomis.

Jei vaikai gali lengvai sudaryti sakinius iš dviejų duotų žodžių, rekomenduojama naudoti daugiau paveikslėlių.

"Taip ir ne"

Tai universalus žaidimas, ugdantis sąmojį ir loginį mąstymą. Jo reikšmė yra tokia. Šeimininkas galvoja apie žodį ar situaciją, o žaidėjai turi atspėti, apie ką ar apie ką jie kalba, užduodami tam tikrą skaičių pagrindinių klausimų. Kiekvienas iš jų pateikia tik du galimus atsakymus – „taip“ arba „ne“.

Pavyzdžiui, gali būti tokios situacijos:

„Viena mergina labai mėgo šokoladus, bet po vieno įvykio nustojo juos valgyti. Kokia buvo ši byla?

„Vienas berniukas svetimame bute išdaužė stiklą, už tai jam buvo padėkota. Kodėl?"

Pasakų, pasakėčių, istorijų herojai gali būti „užšifruoti“ tokiais sakiniais:

„Jis ją pagavo ir paleido. Ji jam padėkojo, bet tada nubaudė už gobšumą.

„Ją ištraukė visa šeima, bet jiems nepavyko, jei ne mažas gyvūnas.

„Vienas pasigyręs paukštis sumokėjo už savo pasitenkinimą ir liko be vakarienės“

"Palyginti elementus"

Šis pratimas žaismingu būdu moko vaikus charakterizuoti įvairius daiktus, lavina gebėjimą analizuoti. Galite parodyti vaikui bet kokius du dalykus ir pasiūlyti paaiškinti jų panašumus ir skirtumus. Pavyzdžiui, obuolys ir abrikosas: ką jie turi bendro, kuo jie skiriasi vienas nuo kito? Jei vaikui sunku pačiam atlikti užduotį, patartina užduoti jam vadovaujančius klausimus.

„Mokymasis klasifikuoti“

Tokiems žaidimams yra daugybė variantų, tačiau visų jų esmė tokia. Mokinys turi išmokti suskirstyti kortelėse pavaizduotus objektus pagal vieną ar kitą požymį. Lengviausias būdas yra išdėlioti paveikslėlius ant stalo ir pakviesti vaiką suskirstyti juos į dvi grupes (didelės – mažos, kietos – minkštos, gyvos – negyvos ir pan.)

"Kriptografas"

Šis pratimas skirtas ugdyti vaikų gebėjimą analizuoti. Žaidimo prasmė yra tokia. Vaikas kviečiamas „užkoduoti“ bet kurią gerai žinomą pasaką ar istoriją, pateikti ją schematiškai. Didaktikos požiūriu daug efektyviau naudoti geometrines figūras kaip simbolių pakaitalus. Iš storo popieriaus ar kartono reikia iškirpti keletą įvairaus dydžio formų (apskritimų, kvadratų, trikampių ir kt.). Pats vaikas iš jų turi pasirinkti tuos, kurie veiks kaip pasakos veikėjai. Jau tame pasireiškia jo gebėjimas mąstyti ir logiškai mąstyti. Taigi vaikas elgsis išmintingai, jei pasakai „Višta Ryaba“ pasirinks, pavyzdžiui, du didelius kvadratus (senelis ir močiutė), mažesnį apskritimą (višta) ir mažiausią trikampį (pelė). Pasiskirstę vaidmenimis galite suvaidinti pasaką, o tada pakviesti vaiką visa tai schematiškai nupiešti ant popieriaus.

ŽAIDIMAI DĖMESUI UGDYTI

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesys vis dar nepakankamai išvystytas. Tai neleidžia jiems susikoncentruoti į nuobodų ir varginantį darbą, pavyzdžiui, namų darbų atlikimą popamokinėje grupėje. Vaikai nuolat blaškosi, pereina nuo vienos veiklos prie kitos, negali ilgai sėdėti vienoje vietoje. Kad vaikas išmoktų susikaupti, naudinga į mokymosi procesą įvesti žaidimo elementą.

„Surask žodį“

Ant popieriaus reikia užrašyti raidžių rinkinį, tarp kurių žodis „pamestas“, ir pakviesti vaiką per tam tikrą laiką jį surasti ir pabraukti. Užduotį galite apsunkinti padidindami teksto ir žodžių skaičių. Pavyzdžiui:

VPULOAVRDOORHOOKFNAJABAZHEVADARVALDR

„Paslaptingos aikštės“

Mokytojas nubrėžia 3 × 4 kvadratą ir atsitiktine tvarka į jį įveda 12 dviženklių skaičių, o šalia nupiešia kitą tokio pat dydžio kvadratą. Mokinys per tam tikrą laiką turi užpildyti tuščią langelį tais pačiais skaičiais, tačiau išdėstydamas juos mažėjančia arba didėjančia tvarka.

„Prisimink ir pakartok“

Puikus pratimas dėmesiui lavinti yra dviejų ar daugiau skirtingų veiksmų vienu metu atlikimas.

Tokių užduočių variantų yra daug, nesunku jas sugalvoti patiems. Pateikime keletą pavyzdžių.

Mokytojas garsiai perskaito sakinį ir tuo pat metu bakstelėja į stalą tušinuku ar kitu pavyzdžiu. Mokinių užduotis – įsiminti tekstą ir jį pakartoti, taip pat įvardyti dūžių skaičių. Praktikuojant rekomenduojama padidinti sakinių ilgį ir skaičių.

Mokytojas pažymi laiką ir pradeda ploti rankomis, o mokiniai piešia kvadratus ant popieriaus. Po minutės jis turi įvardyti plojimų skaičių. Kuo daugiau kvadratų vaikui pavyko nupiešti per šį laiką, tuo geriau.

Mokiniui skiriama minutė. Per tą laiką jis dešine ranka piešia trikampius, o kaire – apskritimus. Žaidimo tikslas – nupiešti kuo daugiau tvarkingų geometrinių figūrų.

„Aritmetika dėmesingiesiems“

Mokytojas padiktuoja vaikui aritmetinį pavyzdį ir pasiūlo jį išspręsti mintyse. Skaičiavimo rezultatų įrašyti neleidžiama. Atsakymas gali būti įrašytas tik po atitinkamos komandos. Diktuoti reikia gana greitai, bet taip, kad vaikas turėtų galimybę pagalvoti ir atlikti reikiamus skaičiavimus.

Užduotys 1 klasei.

Pateikiami skaičiai: 4 ir 8. Sudėkite juos, tada iš gautos sumos atimkite 3. Prie šio skaičiaus pridėkite 6. Užrašykite! (15)

Pateikiami skaičiai: 37 ir 56. Sudėkite abiejų skaičių antruosius skaitmenis ir iš gautos sumos atimkite 10. Tada pridėkite 4. Užrašykite! (7)

Užduotys 2 klasei.

Pateikiami skaičiai: 52 ir 28. Raskite abiejų skaičių pirmųjų skaičių sandaugą. Iš rezultato atimkite antrąjį antrojo skaičiaus skaitmenį. Užsirašyti! (2)

Duoti skaičiai: 24 ir 87. Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite pirmąjį antrojo skaičiaus skaitmenį. Padalinkite gautą sumą iš pirmojo pirmojo skaičiaus skaitmens. Užsirašyti! (6)

Užduotys 3 klasei:

Duoti skaičiai: 36 ir 42. Pirmojo skaičiaus pirmąjį skaitmenį padauginkite iš antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens. Tada gautą sandaugą padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens. Užsirašyti! (9)

Duoti skaičiai: 94 ir 63. Pirmąjį pirmojo skaičiaus skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens. Gautą koeficientą padauginkite iš pirmojo antrojo skaičiaus skaitmens. Užsirašyti! (aštuoniolika)

"Kiniška raidė"

Mokytojas užrašo atsitiktinį raidžių rinkinį ir pakviečia vaiką per trumpą laiką perrašyti šį tekstą. Pratimo tikslas – padaryti kuo mažiau klaidų. Galite naudoti, pavyzdžiui, šiuos tekstus:

apollawyervanirpaemsapunyesuciri

yuopavilenmisybudapyarol

naoyarrotmonvastinpynugboltoyu

"Netinkami žodžiai"

Mokytojas susitaria su vaikais, kurio žodžio negalima tarti. Geriau, jei tai būdvardis, nurodantis, pavyzdžiui, spalvą ar dydį. Tarkime, kad pasirinkti žodžiai „žalias“ ir „didelis“. Toliau suaugęs žmogus meta kamuoliuką vaikui ir greitai užduoda klausimus: „Ar dangus mėlynas?“, „Kokia žolė?“, „Kokios spalvos pomidoras?“, „Musytė?“. – O karvė? ir tt Mokinys turi pagauti kamuolį ir tuo pačiu atsakyti į klausimus. Būtina, kad atsakymai būtų teisingi, bet negalima ištarti uždrausto žodžio. Vietoj to galite pasakyti ką nors kita, pvz., „abrakadabra“.

„Neteisingas judėjimas“

Šiame žaidime taip pat reikia iš anksto susitarti, kuris judesys yra nepriimtinas. Tarkime, tai bus šuolis ant vienos kojos. Tada mokytojas atlieka pratimus, o vaikas nukopijuoja visus savo judesius, išskyrus draudžiamą.

Kelio ieškiklis

Mokytoja klasėje paslepia kokį nors daiktą ir sako vaikui: „Ežiukas paslėpė obuolį miške, bet pamiršo, kur jį padėjo. Padėkite jam rasti šią vietą pagal paliktus pėdsakus. Mokinys turi surasti objektą pagal specialius ženklus. Rodyklės gali būti bet kas: ant popieriaus nupiešta rodyklė, koks nors objektas.

"Stebuklingas žodis"

Mokytojas susitaria su mokiniais, kurie žodžiai yra „stebuklingi“. Tarkime, kad tai visi žodžiai, prasidedantys raide „c“ ir susiję su naminiais gyvūnais ir paukščiais. Tada mokytojas garsiai skaito pasaką, istoriją arba tiesiog ištaria eilę frazių. Išgirdęs „stebuklingąjį“ žodį, mokinys turi duoti sutartinį ženklą (ploti rankomis, pašokti, pakelti ranką ir pan.)

ATMINTIES ŽAIDIMAI

Pradinis mokyklinis amžius yra intensyvaus intelekto vystymosi amžius. Vyksta visų psichinių procesų, jų sąmoningumo ir savivalės intelektualizavimas. Kaip nurodė D. B. Elkoninas „šio amžiaus atmintis tampa mąstymu ...“. Kad vaiko atmintis sėkmingai vystytųsi, galima pasitelkti įvairius žaidimus.

"Kiek daiktų?"

Žaidimo tikslas – įsiminti įvardintų daiktų skaičių, sugalvojant jiems vadinamąjį vaizdinį kodą. Pavyzdžiui, jei galvojama apie vieną stiklinę, reikėtų įsivaizduoti stiklinę stovinčią ant stalo.

Leiskite mokiniui atsiminti ir pakartoti:

- Viena mašina.

- Dvi katės.

- Trys meškiukai.

- Keturi puodeliai.

- Penki žymekliai.

- Šešios karvės.

- Septyni berniukai.

- Aštuoni marškiniai.

- Devynios kėdės.

- Dešimt balionų.

"Eilė"

Norėdami žaisti, turėtumėte paimti kelis žaislus ir sudėti juos vieną po kito. Po to galite paprašyti mokinio nusisukti ir sukeisti keletą žaislų vietomis. Leiskite vaikui įsidėti žaislus originalia tvarka.

"Degtukai"

Šiame žaidime gali dalyvauti keli mokiniai. Prieš pradėdami užduotį, suskirstykite juos į poras ir kiekvienam iš jų duokite po 6 degtukus. Tada vedėjas (mokytojas) iš jų dėlioja tam tikrą kompoziciją, kelias sekundes parodo vaikams ir kviečia atmintinai atkurti tą pačią.

Šiame žaidime kaip inventorius gali būti naudojami ne tik degtukai, bet ir bet kokie kiti turimi daiktai, tokie kaip sagos, rašikliai ar skaičiavimo pagaliukai.

„Prisiminti ir apibūdinti“

Žaidimas turi keletą variantų.

1 variantas. Tai lengviausia. Mokinys turi keletą sekundžių pažvelgti į objekto atvaizdą, o tada jį apibūdinti kuo išsamiau.

2 variantas.

Žaidimas turėtų būti žaidžiamas su dideliu skaičiumi vaikų. Iš jų reikėtų pasirinkti vieną dalyvį, kurį vaikai turėtų gerai prisiminti. Tada jis turi išeiti iš kambario ir kažką pakeisti savo išvaizdoje. Po jo grįžimo siužetai turėtų rasti pokyčių.

„Prisimink frazę“

Žaidimo tikslas – kad vaikas įsimintų eilę frazių, įsivaizduodamas jas užmerktomis akimis.

- Rasos lašeliai, kurie spindi saulėje.

- Mama, kuri verda uogienę.

- Berniukas, kuris piešia paveikslą.

"Kartok paskui mane"

Mokytojas turi atlikti keletą veiksmų, pavyzdžiui, atsisėsti ant kėdės, pasiimti sąsiuvinį, atsidaryti sąsiuvinį, žiovauti ir pan. Mokiniai turi tiksliai pakartoti mokytojo judesius. Tada galite pakviesti vaikus pakartoti judesius atvirkštine tvarka.

VAIZDUOTIES ŽAIDIMAI

Jaunesnio amžiaus mokinio vadovaujanti veikla, edukacinė veikla, pirmiausia skatina reprodukcinės vaizduotės vystymąsi šiame amžiuje. Pirmoje klasėje vaizduotės vaizdai yra apytiksliai ir menki detaliai. Atkuriamoji (reprodukcinė) vaizduotė pradinio mokyklinio amžiaus ugdoma visose mokyklos klasėse, ugdant vaikų gebėjimą suprasti tam tikrų objektų sąlygiškumą, jų savybes ir būsenas.

Moksliškai išnagrinėjus šį klausimą paaiškėjo, kad vaizduotė subręsta tik suaugusiam žmogui. Faktas yra tas, kad vaizduotės veikla priklauso nuo individo patirties, kombinacinių sugebėjimų ir interesų (L.S. Vygotsky). Vaikams kylančių derinių savitumą, fantazijos turtingumą psichologai aiškina kaip vaiko kritinės minties silpnumo apraišką. Štai kodėl pradinių klasių mokytojas turi dirbti su vaikais, kad ugdytų jų vaizduotę ir fantaziją, nes pradinis mokyklinis amžius yra jautrus šio pažinimo proceso vystymuisi.

„Išradęs gyvūną“

Prieš pradėdami žaidimą, turėtumėte iškirpti keletą paveikslėlių su gyvūnų atvaizdais į 5-6 dalis. Paveikslus reikia sumaišyti, duoti mokiniams klijų pagaliuką ir popieriaus lapą ir paprašyti mokinių iš skirtingų dalių sukomponuoti jų sugalvotą gyvūną. Kai paveikslas bus paruoštas, paprašykite kiekvieno mokinio papasakoti savo gyvūno istoriją, jo vardą, charakterį ir pan.

"Kaip tai atrodo?"

Vaikus reikėtų pakviesti pasvajoti, kaip atrodo tas ar kitas neegzistuojantis gyvūnas, paukštis ar žuvis.

"Nupieškite temą"

Ant popieriaus lapo reikėtų nupiešti paprastas geometrines figūras ar linijas ir pakviesti vaiką nupiešti jiems detales, kad padarytų daiktus, gyvūnėlius.

"Naujos pasakos"

Galite pakviesti mokinius sugalvoti naują gerai žinomos pasakos posūkį. Pavyzdžiui, kas būtų toliau, jei Pelenė nebūtų palikusi kamuolio?

"Įdomios istorijos"

Vaikai turėtų būti skatinami sugalvoti pasakojimų apie juos supantį daiktą, pavyzdžiui, knygą, pieštuką, muilo gabaliuką ir pan.

"Kaip tai atrodo?"

„Stebuklingos dėmės“

Įprastus dėmelius galima paversti juokingais žmogeliukais, gyvūnėliais ir kitais daiktais, piešdami juos iš skirtingų pusių.

BIBLIOGRAFIJA

1. Andreeva E. A. Geriausios pasaulyje mįslės ir trijų minučių edukaciniai žaidimai vaikams. - M.: RIPOL klasika, 2006. - 320 p.

2. Volkova S.I. Sąsiuvinis su matematinėmis užduotimis. – M.: Švietimas, 1993. – 158 p.: iliustr.

3. Žikalkina T.K. Žaidimų sistema keturmetės pradinės mokyklos 1 ir 2 klasėse matematikos pamokose. - M.: Naujoji mokykla, 1995. - 176 p.: iliustr.

4. Kovalko V. I. Jaunesniųjų klasių mokiniai pamokoje: 1000 lavinamųjų žaidimų, pratimų, kūno kultūros minučių (1-4 kl.). – M.: Eksmo, 2007. – 512 p.

5. Kudykina N.V. didaktiniai žaidimai ir pramoginės užduotys. - K .: "Riadano mokykla", 1990. - 142 p.

6. Pankratova N.V. Jaunesnių moksleivių kalbos raida // Pradžia. mokykla. 2001 Nr.6

7. Tupichkina E.A. Žaidimas lavina vaikų vaizduotę ir fantaziją.// Elgeta. mokykla. .1992 Nr.11

8. Fedinas S. N. Linksmi žaidimai ir galvosūkiai. Nuo 4 iki 9 metų. – M.: Iris-press, 2005. – 240 p.: iliustr.

Didaktinių žaidimų rinkinys pradinėse klasėse. Didaktinių žaidimų pavyzdžiai (pasirinkimas)

Taip pat skaitykite

Surūšiuokite dovanas į dėžutes. Didaktinis žaidimas

Išeiname pasivaikščioti, rengimės pagal sezoną. Didaktinis žaidimas

Kambario valymas: išdėliokite lentynose. Didaktinis žaidimas

Jis, ji, tai žaidimas vaikams

Loterija vaikams „Linksmieji virėjai“

Didaktinis žaidimas vaikams "Ką mes matome languose"

Žaidimas „Ko trūksta? (kortelės)

Papasakokite istoriją nuotraukomis. Mnemotables ikimokyklinio amžiaus vaikams

Apie laukinius gyvūnus vaikams + įminėtos kortelės, kas kur gyvena ir ką valgo

Žaidimas "Ketvirtas papildomas. Greitai į mokyklą"

Žaidimas „Mano, mano, mano, mano“

Ką menininkas suklydo? Didaktinis žaidimas vaikams

Žaidimas „Ieškokite objektų paveikslėlyje“ vaikams. Laviname atmintį

Žaidimas „Surask skirtumus“ mažiesiems, paveikslėliuose

Mokomieji atvirukai vaikams "Kur kieno vaikai?" (išmokti gyvūnų kūdikių vardus)

Išmokite spalvų: lavinamieji žaidimai mažiesiems

„Pasidaryk pats“ tangrama (žaidimo schemos, figūrėlės)