Motorinių atleidimo iš darbo ir jo priežastys. Pastaba Tėvai: ant nepastovaus, meistriškumo ir impulsų

Inticija - sustiprinta motorinė veikla, kurią sukelia nesuderinamos savavališko elgesio kontrolės susilpnėjimas. Pasinaudojimas nėra psichomotorinis sužadinimas silpnesniu jo pasireiškimo laipsniu, tai yra kokybiškai kita valstybė.

Daugelis psichiatrų pažymėjo objektyvaus statuso paciento kaip simptomas kaip atleidimo iš darbo, daugiausia reiškia tam tikrą elgesio modelį, kuris panašus į vaiko elgesį ar žmogaus elgesį intoksikacijos būsenoje.

Reikėtų pabrėžti, kad atleidimas yra ne tiek daug kiekybinis variklio veiklos stiprinimas, kiek išreikšto priverstinio pobūdžio pasireiškimas, kuris buvo kontroliuojamas pagal paties objekto kontrolę ir be kontrolės iš išorės, iš kitos asmenys. Natūralu kyla klausimas, kaip atleidimas yra kitoks, pavyzdžiui, nuo katatoninio sužadinimo? Jei norite atsakyti į šį klausimą, būtina išsamiau nutraukti fenomenų fenomeną.

Nagrinėjavimas ne visada lydi sustiprintą motorinę veiklą. Pavyzdžiui, pacientas pokalbyje su gydytoju gali elgtis gana ramiai, bet tuo pačiu metu nuspaudžiant, žiauna, skinti nosį ir tt, kurie leidžia psichiatrai į statuso aprašyme kaip "ne Sekite atstumą "," neatitinka padorumo "kt.

Uždarymas, kaip elgesio reiškinys, pirmiausia, remiantis paties žodžio etimologija, sąmoningo savavališko elgesio kontrolės susilpnėjimas. Tam tikru mastu kalbame apie dalinių procesų patologiją. Tik atleidimas tik tada, kai pacientas turi pažadinimo sąmonę. Todėl elgesio reiškiniai, pvz., Ambulatorinis automatizmas, Somnabulizmas, oreiroidinis katatonia, neturėtų būti platinamas. Žinoma, išvardytose pacientų valstybėse atlieka priverstinį, automatizuotą (subrangintą) elgesį, bet svarbiausia, kad jis apie tai žino. Dėl paaiškinimo mes pateikiame šį pavyzdį. Šizofrenijos pacientas, sindrominė diagnostika "katatoninis jaudulys" parodė tokį elgesį: stereotipiškai, kelias valandas, nesikeičiau, jis padarė judėjimą, kaip ir tie, kurie daro asmenį, kai ji šokinėja malkomis, o jis šokinėjo ir paskelbė tuos pačius nepagrįsto turinio žodžius. Siekiant griežtai suprasti, tai nėra psichomotorinis susijaudinimas, kuriam būdinga daugiausia chaotiška. Apibūdintą elgesį pirmiausia apibūdinama priverstiniu, autonomija, stereotipu, simboliniu skausmu, galbūt reikšmingu ir avatu. Kaip paskutinė išeitis, galite kalbėti apie katathonic-impulsyvius debesius.

Grįžkime prie "klasikinio" išmokėjimo, kuris yra vienas iš trijų pagrindinių manijos valstybės simptomų (manijos triado). Kadangi tai neatrodo paradoksalu, valios elementas taip pat yra maniakinės veiksnumo pasireiškimas ir suvokimo elementas.

Intracija yra sudėtingas psichofizinis procesas, kurį išsamiai aprašyta E. Krechmer savo isteriškų reiškinių tyrime, kuriame yra šie komponentai:

1. subkortiškos elgesio veiklos reflekso sužadinimas - nuo paprastų refleksų veiksmų (drebulys, vėmimas, erkės) į sudėtingesnes subtilesnes automatikas su simboliniu, dažnai nesąmoningu "darbo krūvį" (kaip elgesio modeliai pirmiau pateiktuose pavyzdžiuose);
2. leino kontrolės susilpnėjimas, kuriuo siekiama panaikinti reflekso veiklą, bet, kita vertus
3. pusiau nuoseklią savavališkos veiklos kryptį, nors ir silpnas, bet vis dar nebuvimas, siekiant išlaikyti ir stiprinti reflekso susijaudinimą.

Paprastai savavališkas ir refleksinis judėjimas niekada nesijaudina, jie kerta. Jei asmuo turi dempingo judėjimą, šis judėjimas yra refleksinis arba priverstinis. Be to, subjektas gali jį priversti jį slopinti - ir tai bus savavališkas slopinimas. Tačiau tema negali slopinti vėmimo judėjimo. Žinoma, asmuo negali priversti valia, savavališkai vadina vėmimo aktą, tačiau jei atsiras refleksinis skambutis, jis gali palaikyti tam tikras pastangas, kad būtų galima išlaikyti, stiprinti vėmimo reflektoriaus aktą - nepalanki vėmimas įvyksta isterijos metu. Jei užduodate sveiką žmogų drebėti, mažai tikėtina, kad tai bus sėkminga visiškai ir pakankamai ilgai. Ir tik su isterišku atleidimu, matome, kad subjektas gali drebėti su laikrodžiu, be galo, ir tai nėra daug sunkumų, jis yra suteiktas "be pavargę".

Kodėl trūkumo atveju subjektas palaiko reflekso susijaudinimą? Tai galima paaiškinti stebint sveikų žmonių ar vaikų elgesio reakcijas. Įsivaizduokite asmenį, kuris turi uždegiminį atsaką su temperatūros liftu ir blizgiu "," Shakes ". Kaip jis gali reaguoti į šaltkrėtis? Labai priklauso nuo situacijos, aplinkos, jo asmeninių įrenginių. Jis gali padidinti valią iš esmės susilpninti šaltkrėtis, ir kiekvienas sutiks, kad jai reikės didelės įtampos (asmuo turės "surinkti, bus kumščiu"). Bet jei jis yra lovoje nominacijoje "liga", esant kitoms priežiūrai ir priežiūrai, tada asmuo gali sau leisti "purtyti", o jis gali pastebėti, kad jis gali lengvai valdyti, ir jis nesijaučia nuovargis . Būtent dėl \u200b\u200bto, kad refleksas yra prieinamas sąmoningai, ir jų susijungimas sukuria lengvumo jausmą, vėliau tendencija paneigti, kaip subjektyviai maloni valstybė, yra fiksuotas žmogaus elgesyje.

Panašus konsolidavimas gali būti nustatytas vaiko elgesiu, priklausomai nuo jo auklėjimo pobūdžio ir jo individualių savybių. Įsivaizduokite situaciją - vaikas nukrito ir šiek tiek pakenkė, ir jis gali turėti reflekso aktą be verkimo, bet tik skylė. Jis taip pat gali slopinti šį refleksinį aktą, jei jo susidomėjimas yra sutelktas į bet kokį objektą, kuris jį užima. Ir jis gali ankšti "ilgą laiką, net pamiršote apie priežastį, kuri sukėlė jo priežastį - kaip taisyklė, yra super uždarymo ir nerimą keliančių motinos netoliese. Be tolesnio konsolidavimo tokio elgesio vaiko, emociniai veiksniai vaidina svarbų vaidmenį.

Taigi, nepaisant to, kad jis iš pradžių inicijuoja reflekso sužadinimas, pagrindinis dalykas yra jo savavališkas (sėdintis) amplifikavimas, motyvuotas:

1. siemiškumas
2. jausmas lengvumas I.
3. emocinis maitinimas.

Visi trys išvardyti veiksniai yra situacinė, palengvinta ir emocionalumas, mes galime stebėti ir atlikti savavališkus judesius, poliruoti įgūdžių metu ir perduodami automatizmo lygiui, pavyzdžiui, baleto šokio triumfiniu rezultatu. Bet ateiti į tai, jums reikia metų kruopštaus ir varginantis mokymas. Šamano laukinis šokis atrodo kaip dykuma, kuris, su psichoaktyvių medžiagų pagalba, apsilankydama Transe, iš tiesų pasiekia dispersijos būklę ir subrango variklio aktyvumą, turinčią archetipal simbolinę spalvą. Vėlesnis pelnas ir savavališkas pažadintų elgesio modelių stiprinimas sukelia tą patį - lengvai, emocinį prisotinimą, nuovargio trūkumą. Šamanas gali šokti, kol jis tiesiog nepatenka nuo fizinio išnaudojimo. Histeriška psichozė paklausė Šv. Witt šokio.

GREIGA pirmiausia yra elgesio sutrikimas, būdingas šioms valstybėms:

1. manijos būsena;
2. hiperkino sindromas ir kitos vaiko sutrikimo veikimo formos;
3. elgesio pažeidimas dėl demencijos, asmenybės defekto, disokicialaus asmenybės sutrikimo.

Nuo elgesio išmokėjimo pati, hipercinai ir obsesiniai veiksmai turėtų būti išskiriami, kurie gali būti apibūdinami kaip "dalinis dezinfišinis".

Nesantaika yra padidėjęs emocinis jaudrumas

Motorinių atleidimo mechanizmai ir konkretūs pataisos darbai

Adaptacijos pažeidimai, pasireiškiantys variklio poslinkio forma, pasak specialistų, turi įvairias priežastis: ekologiškas, protinis, socialinis. Tačiau dauguma autorių, susijusių su vadinamojo deficito sindromo ir hiperaktyvumo problemomis, daugiausia dėl tam tikrų organinių, neurologinio pobūdžio problemų. Variklio atleidimas iš darbo kaip sutrikdytas elgesys turi daug panašių į kitų tipų nukrypstančią plėtrą, tačiau šiuo metu yra kriterijai, pagal kuriuos skiriama sutrikimų grupė, kurioje hiperaktyvumas yra pagrindinė problema.

Duomenys apie tokių elgesio sutrikimų paplitimą labai skiriasi (nuo 2% iki 20% vaikų gyventojams). Gerai žinoma, kad mergaitės turi tokias problemas 4-5 kartus dažniau nei berniukų.

Nors hiperkino sindromo hipotezė ir minimali smegenų funkcija dažnai kritikuojama, ligos (arba valstybės) priežastys paprastai laikomos komplikacijomis per visą perinatalinį laikotarpį, nervų sistemos ligos per pirmuosius gyvenimo metus, taip pat sužalojimai ir ligos, kurios įvyko per pirmuosius trejus metus. Vaiko gyvenimas. Ateityje dauguma vaikų su panašiomis elgesio problemomis diagnozuojamas "šviesos smegenų disfunkcija" arba "minimalus smegenų sutrikimas" (Z. Trozhemoga, 1986; T.N. Osipenko, 1996; A.O. DRobinskaya 1999; N.N. in-Vadenko, 2000; Br Yaremenko, AB Yaremenko, 2002; IP Bryazgunov, EV Casatikova, 2003).

Pirmą kartą, dislokuoti klinikiniai aprašymai funkcinių smegenų trūkumas pasirodė literatūroje 30s-40s praėjusio šimtmečio. "Minimalios smegenų pažeidimo" koncepcija buvo suformuluota, kurią pradėjo žymėti "Immanent likutinės valstybės, atsirandančios dėl ankstyvųjų vietinių centrinės nervų sistemos pažeidimų nėštumo ir gimdymo patologijoje (prieš ir perinatal), taip pat kranopiją ir smegenų sužalojimai ar neuroinfections. Vėliau buvo gauta terminas "minimali smegenų funkcija", kuri pradėjo naudoti ". Atsižvelgiant į įvairių priežasčių ir mechanizmus plėtros (etiologijos ir patogenezės) valstybių lydi elgesio sutrikimai ir mokymosi sutrikimai, nesusiję su ryškiomis intelektinėmis plėtros sutrikimais "(N.N. Zawadenko, 2000). Tolesnis išsamus minimalios smegenų disfunkcijos tyrimas parodė, kad sunku apsvarstyti kaip vieną klinikinę formą. Šiuo atžvilgiu, už paskutinį persvarstymą tarptautinės klasifikacijos ICB-10 ligų, diagnostiniai kriterijai buvo sukurta daugelyje valstybių, anksčiau taikomų minimalioms smegenų sutrikimams. Atsižvelgiant į variklių derinimo problemas, tai yra R90-P98 antraštė: "vaikų ir paauglystės elgesio ir emocinių sutrikimų"; Ringric R90: "Hyperkinetinės sutrikimai" (Yu.v. Popovas, V. View, 1997).

Teigiamas psichostimuliantų poveikis vaikų gydymui su panašiais sutrikimais yra paaiškinta hipotezė, kurią vaikai su hiperkinetiniu sindromu, nuo požiūrio į smegenų aktyvavimą, "klaidingu nuomonėmis", todėl jie patys sužadina ir skatina save su savo hiperaktyvumu kompensuoti Šis jutimo trūkumas. "Lowe" ir kiti nustatė nepakankamą medžiagų apykaitos procesų aktyvumą į smegenų smegenų sekcijas su trūkumų požymiais.

Be to, nuo 4 iki 10 metų laikotarpis laikomas vadinamojo psichomotoriniu atsako laikotarpiu (V.V. Kovalev, 1995). Šiuo metu yra nustatyta daugiau subrendusių subordinacijos santykių tarp hierarchiškai sutrumpintų variklių analizatoriaus struktūrų. Ir šių pažeidimų ". Vis dar yra netvarios pavaldumo santykių, yra svarbus psichomotorinio lygio reagavimo sutrikimų atsiradimo mechanizmas (CYT. V.V. Kovalev, 1995).

Taigi, jei hiperoportabilumas dominuoja ikimokyklinio amžiaus vaikams, turinčiuose minimalių smegenų sutrikimų, variklių derinimo, variklio nepatogumo, išplėtimo, padidėjusio nuovargio, impulsyvumo požymių, tada moksleiviai atlieka savo elgesio ir akademinio plano sudėtingumą.

Tačiau, kaip ir mūsų mokslinių tyrimų ir konsultavimo patirties šou, vaikai su panašiomis elgesio problemomis turi tuo pačiu metu emocinių-emocinių savybių įvairovė. Be to, vaikams, turintiems elgesio problemų, kaip taisyklė, kaip taisyklė, kaip taisyklė, dauguma autorių į vieną "hiperaktyvumo sindromo", iš esmės skirtingos savybės, veikiančios emocinės sferos, kaip visuma dažnai aptinkami.

Mūsų tyrimų specifika yra ta, kad variklių derinimo problemos buvo laikomos ne tik atsižvelgiant į charakteristikas ir skirtumus neurologinio statuso, bet ir emocinio statuso. Ir vaiko elgesio problemų ir savybių analizė rėmėsi ne tik priežastimis, bet ir jų psichologinių mechanizmų.

Mūsų nuomone, vaikų emisinio statuso, turinčių elgesio problemų dėl motorinio poslinkio tipo analizė gali būti atliekama nuo pagrindinio afficialaus reguliavimo modelio, siūlomo K.S mokykloje, modelio požiūriu Lebbedinskaya - O.S. Nikolskaja (1990, 2000). Pagal šį modelį vaiko emocinio emocinio sektoriaus formavimo mechanizmai gali būti apskaičiuoti pagal keturių pagrindinių emisinio reguliavimo sistemos (baro lygio) formavimo laipsnį, kurio kiekvienas gali būti a padidinti jautrumą arba padidinti ištvermę (hipo-arba hiperfunctionation).

Darbo hipotezė buvo ta, kad pats savaime yra toks pats, kad jo pasireiškimas daugumoje vaikų gali turėti kitokį "gamtą". Be to, pastarasis lemia ne tik neurologinės būklės problemos, bet ir tonizuojančios paramos vaiko gyvybiškai svarbi - vaiko psichikos veiklos lygis ir jo veiklos parametrai, tai yra pirmiausia , priklauso nuo pagrindinio emocinio reguliavimo lygių veikimo specifikacijų.

Medžiagos ir tyrimų metodai

Kaip analizuojama grupė, 119 vaikai buvo paimti 4,5-7,5 metų, kurių tėvai kreipėsi į skundus variklio ir kalbos disbubai, nepamirštamumas Vaikai iš esmės trukdo prisitaikyti prie ikimokyklinio ir mokyklų švietimo įstaigų. Dažnai vaikai atėjo su jau esamomis diagnozėmis, pvz., Dėmesio deficito sindromu ir hiperaktyvumu, padidėjusi nervų jaudulio sindromu, minimali smegenų funkcija.

Pažymėtina, kad vaikai, kuriems buvo įtraukti motorinių disbiliavimo simptomai, buvo įtraukti į "bendrą" psichologinį sindromą (bendras nepakitusios plėtros, iškraipytas vystymasis, įskaitant Aspergerio sindromą ir tt) nebuvo įtrauktos į nagrinėjamą grupę.

Pagal tyrimo tikslus buvo sukurtas metodų diagnostinis vienetas, kuris buvo įtrauktas:

1. Išsamus ir konkretus orientuotas psichologinės anamnezės rinkinys, kuriame jie buvo įvertinti:

ankstyvo psichomotorinio vystymosi ypatybės;

ankstyvo emocinio vystymosi ypatybės, įskaitant sąveikos diape "motininiame vaiko" pobūdį (išanalizavo pagrindinius motinos pavojaus signalus ir susirūpinimą dėl jo sąveikos su vaiku pirmaisiais gyvenimo metais);

netiesioginių neurologinių nepalankioje padėtyje esančių požymių buvimas.

2. Vaiko veiklos veiklos savybių analizė, \\ t

3. Psichikos tono lygio įvertinimas (šie tikslai kartu su šalimi. Med. Med. Schirkova buvo sukurta ir išbandyta specialią teminį klausimyną tėvams).

4. Įvairių savavališko veiklos reguliavimo lygių susidarymo tyrimas:

savavališkai turima psichikos funkcijų;

veiklos algoritmo išlaikymas;

savavališkas emocinės išraiškos reguliavimas.

5. Įvairių pažinimo sferos vystymosi ypatybių tyrimas.

6. Vaiko emocinių emocinių charakteristikų analizė. Reikėtų pabrėžti, kad ypatingas dėmesys buvo skiriamas bendram psichikos veiklos lygiui ir vaiko psichiniam tonui vertinimui.

7. Be to, vaiko reikalaujamos pagalbos rūšis buvo būtinai apskaičiuota dirbant su šiomis ar kitomis užduotimis. Naudojamos šios pagalbos rūšys:

pagalba, "Toning" vaikas ir jo veikla;

pagalba organizavimą (tai yra, pastato algoritmas veiklai "vietoj" vaiko, programavimo šios veiklos ir kontroliuoti suaugusiųjų) įgyvendinimą.

Vaiko bendros psichikos veiklos lygio rodikliai, veiklos lygis, kiti veiklos parametrai, susiję su vaiko emocinių emocinių savybių įvertinimu. Dėl to buvo atliktas visapusiškas profilio baro vertinimas, o tam tikrų lygių pagrindinio emocinio reguliavimo lygiai buvo įvertintos O.S. Nikolskaja. Šiuo atveju buvo apskaičiuota, kuri iš baro lygių (1-4) yra didėjančio jautrumo arba didėjančio ištvermės (hiperfigavimo) būklės.

Tyrimų ir diskusijų rezultatai

Tyrimo metu buvo nustatyti reikšmingų skirtumų tarp studijuotų vystymosi funkcijų apraiškų. Šie rezultatai leido padalinti 119 vaikus ištirtas į tris grupes:

70 vaikų buvo priskirtos pirmajai grupei (20 - mergaičių, 50 berniukų);

antroji grupė sudarė 36 vaikai (atitinkamai 15 mergaičių ir 21 berniuko);

13 vaikai sudarė trečiąją grupę.

Specifinis vaikams, gydomiems pirmojoje grupėje, buvo netiesioginės ar aiškios (prieštaraujančios medicinos dokumentuose) neurologinių nepalankioje padėtyje esančių požymių, kaip taisyklė, išreikšta pakankamai. Ankstyvaisiais etapais, tai, pirma, pasireiškė pokyčiai raumenų tonas: raumenų hipertonus arba raumenų distonija buvo žymiai dažniau pažymėta - raumenų tono netolygumą. Gana dažnai, ankstyvuose vystymosi etapuose vaikas buvo diagnozuotas Perinatal encefaluople (PEP). Netinkami neurologinių trūkumų požymiai pasireiškė šiame laikotarpiu fontano trūkčiojimas, miego sutrikimai (kartais miego režimo inversija), švelnus, "verkia". Padidėjęs apatinių galūnių raumenų tonas - kartais netgi neįmanoma atsipalaiduoti kojų raumenų - paskatino tai, kad ankstyvas stovėjimas ant kojų, vaikas stovėjo "iki jums". Kartais vaikas pradėjo vaikščioti anksti ir vaikščioti save, o priminė nepastebimas paleisti. Vaikai, kaip taisyklė, buvo prastai paimta bet kokia "kieta" suvilioti (kartais iki 3-3,5 metų amžiaus, jie kovojo sunkus maistas).

Motinų pasakojose apie jų signalizacijas (62-S-70 atvejais), atmintis dažniausiai nusprendė, kad vaikui buvo labai sunku nuraminti, jis visą laiką šaukė savo rankose, reikalavo a įsisavinimas, nuolatinis motinos buvimas.

Iš daugelio neurologinio neurologinio trūkumo požymių buvimas istorijoje, pokyčiai (kaip taisyklė, pagreitis ir rečiau - sekos pažeidimas) išankstinio variklio plėtros. Visa tai, ant ženklų rinkinyje, gali būti laikomas minimaliomis smegenų funkcijomis, kurios sukėlė nepakankamą formavimąsi savavališką (reguliavimo) komponentą kaip visuma (N.Ya sema, M.M. Sema, 2000).

Taigi, pirmosios grupės vaikuose pastebėtas varomoji leidimas iš esmės gali būti laikomas "pirminiu" ir yra tik jų apraiškose vaiko nuovargiui.

Antrosios grupės vaikai parodė, kad jų pačių veiklos reguliavimo trūkumas dėl išsamiausių lygių - paprastų variklių mėginių pagal mėginį (iki 5,5 metų amžiaus) ir paprastų variklių programų atlikimo lygis (vyresniems vaikams). . Tai gana akivaizdu, kad hierarchiškai didesnis ir vėliau formuojant lygius elgesio, kaip visumos, buvo šios grupės vaikai išreiškė nepakankamą.

Vaikams, kurie priklauso antrajai grupei (36 atvejai), buvo specifinės šios vystymosi ypatybės.

Ankstyvo vaikų vystymosi paveikslėlyje buvo nustatyta išreikštų neurologinių trūkumų požymiai ir terminų ir tempas, ankstyvasis psichomotorinis ir emocinis vystymasis daugiausia atitiko vidutinius rodiklius. Tačiau šiek tiek dažniau nei gyventojų vidurkis, pokytis nebuvo terminai, bet pati transporto priemonių seka. Gydytojai nustatė problemas, susijusias su aplaidumais vegetatyvinio reguliavimo, ne burbuliavimo mitybos, miego. Šios grupės vaikai dažnai serga, įskaitant dažniau nei vidutiniškai gyventojų, pirmaisiais gyvenimo metais, ten buvo dysbakteriozė, alerginės apraiškos.

Daugumos šių vaikų daugumos mamos (27 iš 36) prisiminė savo pavojaus signalus apie santykius su vaikais pirmaisiais gyvenimo metais kaip netikrumas jų veiksmuose. Jie dažnai nežinojo, kaip nuraminti vaiką, kaip jį maitinti arba sumušti. Kai mama priminė, kad jie dažnai maitino vaiką ne ant rankų, bet lovelėje, tiesiog palaiko butelį. Motinos bijojo sugadinti vaikus ir neišmokyti jų "į rankas". Kai kuriais atvejais tokį elgesį diktuoja proaktoriai, rečiau - vaiko tėvas ("negali būti pasmerktas, mokyti prekės ženklą į rankas").

Apibendrinant šios grupės vaikus, visų pirma, sumažėjo nuotaikos ir dažniausiai mažos bendrosios psichinės veiklos rodikliai. Vaikai dažnai reikalingi suaugusiųjų ir savotiški "tonizacija". Tai buvo tokia pagalba, kuri pasirodė esanti veiksmingiausia vaikui.

Pakanka šių vaikų reguliavimo sferos formavimas (pagal amžių). Šie vaikai prieš nuovargio pradžią (Tai yra labai svarbi) visiškai susidoroti su specialiais bandymais dėl reguliavimo termino lygio, vyko veiklos algoritmas. Tačiau emocinės išraiškos reguliavimo galimybė dažniausiai pasirodė esąs nepakankamas. (Nors reikia pažymėti, kad iki 7-8 metų amžiaus, sveiki vaikai gali parodyti emocijų reguliavimo sunkumus net ekspertų situacijose).

Taigi apskritai galime kalbėti apie pakankamą savavališko reguliavimo lygį, priskirtinus antrajai grupei. Tuo pačiu metu, savavališko reguliavimo emocinės būsenos lygis buvo dažnai suformuota nepakanka, o tai rodo atskirus ryšius tarp emocijų ir emocinės išraiškos reguliavimo ir faktinio poveikio elgesio reguliavimo formavimo.

Kalbant apie lygiu Esminio reguliavimo formavimo funkcijų, vienodo vertinimo vaiko elgesio rezultatus ir tėvų atsakas paprastai buvo pastebėtas sistemos proporcijų iškraipymas, kaip taisyklė, dėl 3-osios hiperfunction iškraipymas Esminio reguliavimo lygis ir bruto atvejais - antrasis ir 4 lygiai.

Ekonominio statuso analizės požiūriu dažnai buvo būtina kalbėti apie nepakankamą emocinį toniką, jau pradedant nuo 2-ojo emocinio reguliavimo lygio (tai yra jos hipofunccija) ir dėl to proporcijų pasikeitimas. \\ T Tonizacija 3 ir 4 lygių.

Šiuo atveju, ypač nuo nuovargio atsiradimo, būtina spręsti elgesio užduotis, emocinis tonizacija gali kompensuoti save į apsaugos mechanizmus 2-asis emisinio reguliavimo.

Šis "tonizacijos" tipas yra būdingas antrojo lygio emocinio reguliavimo lygiui (emocinių stereotipų lygis) ir nuovargis "nepagrįstas bebaimis" ir žaidimas "su rizika" apibūdina trečiojo lygio emocinį lygį - emocinės plėtros lygis.

Gali būti būtent tai, kad vaikai su ankstyvo vaiko autizmu (trečioji grupė RDA O.S. Nikolskaja) vyksta visos emocinės reguliavimo sistemos suskirstymo "arba grubus šio konkretaus lygio sąveikos iškraipymas, ypač tokie vaikai, ypač Ankstyvosios ir ikimokyklinio amžiaus amžiuje yra klaidinga adhd diagnozė.

Stereotipinių motorinių reakcijų atsiradimas, kuris pasireiškia kaip patentuota institucija, šioje byloje iš esmės yra skirtingi psichikos mechanizmai.

Taigi antrosios grupės vaikams, įvairūs variklių ir kalbos leidimo apraiškos liudija ne apie hiperaktyvumą, bet siekiant sumažinti psichinį atspalvį nuo nuovargio ir kompensacinio poreikio aktyvuoti ir "Tonizuojant įvairius afekingo reguliavimo lygius", naudojant motorinę veiklą - šuoliai, stagnaya veikia, netgi elementai stereotipiniai judesiai.

Tai yra ši vaikų kategorija, variklių deriniai yra kompensacinė reakcija į psichinę išsekimą; Atvykimas į šios grupės vaikus, variklio įspūdžiai gali būti laikomi kompensuojamais arba reaktyviais.

Ateityje tokios elgesio problemos sukelia vystymosi nuokrypį į ekstrapunitivo tipo disharmoniją (pagal mūsų tipologiją (2005 m.) Diagnozės kodas: A11 -X).

Pirmosios ir antrosios grupės vaikų analizė leidžia mums sudaryti reikšmingą skirtumą tarp jų pagal parametrus:

ankstyvo psichomotorinio vystymosi specifika;

subjektyvūs motinų sunkumai ir jų sąveikos su vaiku sunkumai;

psichikos tonų ir psichikos veiklos lygis;

reguliavimo funkcijų termino lygis;

pažinimo sferos plėtros ypatumai (dauguma vaikų pogrupių);

būtinos pagalbos rūšys (organizavimas vaikams pirmiausia ir skatina antrosios grupės vaikams).

Pagal veiklos rodiklio charakteristikas buvo aptikta šie modeliai:

pirmos grupės vaikams, kaip taisyklė, veiklos tempas buvo netolygus arba dėl impulsyvumo;

antrosios grupės vaikams, veiklos, prieš nuovargio atsiradimo pradžią galėjo būti sulėtėjo, tačiau po nuovargio pradžios dažniausiai tapo netolygus, sulėtėjo ar mažesnis - sumažėjo, kad jis turėjo neigiamą poveikį vaiko veiklos ir kritiškumo rezultatai;

reikšmingi skirtumai tarp vaikų parametro vaikų nebuvo atskleista - pastaroji dažniausiai buvo nepakankama abiejų grupių vaikams.

Tuo pačiu metu kiekvienai vaikų grupei buvo nustatyta pagrindinio emocinio reguliavimo profilis:

didinti atskirų lygių (hiperfunction) pirmosios grupės vaikų ištvermę;

pagerinkite jų jautrumą (hipofuncction) antrosios grupės vaikams.

Panašūs skirtumai pirmųjų ir antrų grupių vaikų cheminio statuso yra laikomi pirmaujančiais nustatytų elgesio funkcijų mechanizmais abiem atvejais.

Toks iš esmės įvairių elgesio mechanizmų supratimas leidžia mums plėtoti dvi aptartas elgesio problemas, konkrečius, iš esmės skirtingus psichologinio korekcijos metodus ir jų esmę.

Trečiojoje grupei priskiriami vaikai (13 žmonių) buvo įrodyta kaip neurologinio trūkumo požymiai ir gana ryškus reguliavimo netobulumas ir žemas psichikos tonų lygis, veiklos veikimo tempas netolygumas, nepakankamo pažinimo sferos formavimas. Matyt, variklio nutraukimo simptomai šiuose vaikuose buvo tik vienas iš nesuderinamų tiek reguliavimo ir pažinimo psichikos funkcijų pasireiškimo - mūsų nukrypimo vystymosi tipologija (M.M. Sema, N.Ya. Sema, 2005) "Dalinis mišraus tipo dažnis" (diagnostikos kodas: Nzz-x). Šių vaikų dalyvavimas (6 žmonės) Psichikos tono lygio rodikliai buvo ne nuolatiniai (kurie gali reikšti galimas šių vaikų neurodinamines bruožus) ir buvo trukdoma integruota psichikos tono lygio vertinimas.

Toliau, remiantis psichologinių mechanizmų, kurie grindžiami tokių tipų nukrypusi vystymosi, remiantis bendrųjų ir specifinių modelių plėtros idėja supratimas, mes pagrįsti pakankamą kryptį pataisos darbu su studijuotų kategorijų vaikais poreikį. , atsižvelgiant į prisitaikymo pažeidimų mechanizmų supratimą.

Korekcinės darbo technologijos vaikams, turintiems problemų formuojant savavališką veiklos sudedamąją dalį, yra aprašyti mūsų ankstesniuose straipsniuose, kur principai ir seka darbo su savavališkos veiklos sudedamosios dalies formavimu (N.Ya Sema, MM SEMA 2000, 2005) pateikiami.

Pataisos darbo technologijos vaikams, sergantiems mažesniu protiniu tonu lygiu, pateikiami pirmą kartą.

Kadangi tokios elgsenos problemos, nuo mūsų požiūriu, yra dėl mažesnio lygio psichikos tonas ir psichikos veikla apskritai (padidėjęs jautrumas 1-asis pagrindinio emocinio reguliavimo lygių), dispersijos požymiai šiuo atveju veikia kaip Kompensaciniai mechanizmai, "Tonic", didinant bendrą vaiko psichikos tono lygį. Jie gali būti laikomi 2-ojo emocinio reguliavimo apsaugos mechanizmais. Todėl šiuo atveju pataisos technologijos turėtų visai naršyti, siekiant suderinti emocinio reguliavimo sistemą. Kalbėdamas apie statybos korekcijos programų metodologinius pagrindus, būtina visiškai remtis K.S teorija. Lebbedinskaya -o.s. Nikolskaja (1990, 2000) dėl pagrindinio emocinio reguliavimo (tonizavimo) ar patologijos struktūros ir mechanizmų (4 lygio emocinės sferos struktūros modelis).

Siūlomų pataisos ir besivystančių metodų pagrindas yra du pagrindiniai principai: toniko ir aplinkos aplinkai "ritmizavimo" principas (įskaitant tolimas jutimo sistemas: viziją, klausos) ir faktiškai metodus, kuriais siekiama didinti psichikos lygį tonikas, pavyzdžiui, orientuotas terapija ir panašūs metodai, pritaikyti dirbti su vaikais.

Priklausomai nuo nepakankamo psichikos tonas ir vaiko amžiaus (jaunesnis, vaikas yra, tuo didesnė svarba, susijusi su vaiku su kontaktiniais, kūno metodais), būtinos ritminės organizacijos ir faktiškai Taktilinis ritminis poveikis, kuris padidina vaiko toną dėl tiesioginio kontakto su ja - kūno ir lytėjimo, pirmaujančių, savo ruožtu, padidinti bendrą psichikos toną.

Į tolimus metodus ritminės organizacijos aplinkos, mes buvo priskirti:

Nustatyti aiškų pasikartojančią su emociniu nustatymu (malonumu) vaiko gyvenimo (ritmas). Dienos ritmą ir įvykius vaikas turėtų apsvarstyti kartu su motina, tiekdami abiejų malonumą.

Tinkamo ritmiškai organizuoto muzikinio ir poezijos darbų atranka, pateikta vaikui prieš akivaizdžią nuovargį atsiradimą, tokiu būdu užkirsti kelią chaotiškiems judėjimams tam tikru mastu (kuris turi savo vaiko intentėjimą, bet destruktyviai savo elgesio apraiškose). Tos pačios užduotys dažnai buvo išspręstos šeimoje, naudojant vaiko piešinį po vieną ar kitą melodiją. Šiuo atveju polimodaliniai toniniai metodai (judėjimo ritmas, spalvų schemos pokyčiai, muzikinė lydima) buvo prijungti prie antrojo lygio tonizacijos mechanizmų. Švietimo įstaigų specialistų (PPMS centrų) veikloje toks darbas gali būti atliekamas pagal meno terapijos sistemą.

Faktinė takto toniko sistema kartu su konkrečiu intonaciniu puošia "kalbą" (pagal folkloro veislės tipą).

Žaisti paprastus folkloro žaidimus ir žaidimus su rutuliu, turinčiu stereotipinį, pakartotinį simbolį.

Psichikos tonikos metodai gali būti priskirti psichikos toniko metodams su pirmojo poveikio afektinių toninių lygių mechanizmais: jutimo komforto sukūrimas ir optimalaus tam tikro poveikio intensyvumo paieška, kuri buvo gerai išdėstyta tokioje psichoterapijoje Kaip "kraštovaizdžio terapija", specifinė aplinkos organizacija "Apgyvendinimas": komfortas, saugumas, jutimo komfortas. Įgyvendinant filialo terapijos sistemą tokio "nutolusi" tonizacija gali atlikti tiek specialistu, dirbant su vaikais ir namais šeimoje.

Jei tokie metodai organizuojant teisingą elgesį vaiko ir padidinti jo psichikos tonas pasirodo nepakanka, specialūs metodai taktilo tonikas taikoma tiesiogiai problemoms normalizuoti elgesį. Šie metodai, visų pirma, išmoko vaiko motiną (veidas, pakeičiantis jį). Buvo sukurta atitinkama motinos mokymosi technologija (filialas) ir pačių tonizacijos metodų seka. Ši korekcijos programa buvo vadinama "didinant psichikos toną (PGP programą)."

Darbo sistema, skirta padidinti vaiko psichikos tono lygį, buvo atliktas Motina kasdien, 5-10 minučių pagal konkrečią schemą ir tam tikra seka. Darbo schema apėmė privalomą pagrindinius vystymosi įstatymus (visų pirma cefalokaudal, proksimalinius-distalinius įstatymus, pagrindinės ašies įstatymą), vadovaujantis poveikio principu.

Patys tonizacijos metodai buvo smūgių, patrų, įvairių dažnių ir stiprumo (tikrai malonaus vaiko) funkcijos, atliekamos galvos galvos pradžioje iki pečių, tada nuo pečių rankų ir nuo krūtinės iki krūtinės kojų kojos. Visi šie "paliesti" motiną privaloma Juose lydėjo atitinkamas prisilietimo ritmas su sakiniais ir "Conspiracies". Siekiant išspręsti šias problemas, motina buvo susipažinusi su pakankamu folkloro medžiagų kiekiu (garsiakalbių, sakinių, departamentų ir kt.). Pažymėtina, kad tokio "pokalbio" ryšio su vaikais poveikis (tam tikru ritmu ir intonacijos dizainu) švenčia psichologai ir kiti specialistai, dirbantys su vaikais su ankstyvo OS grupės vaiku. Nikolskaja.

Mūsų pastabos parodė, kad vyresnio amžiaus vaikams (7-8 metai), faktinis lytėjimo poveikis nėra pakankamas vaiko vaiko santykių amžiaus ar įstatymams. Šiuo atveju, gana veiksminga technologija darbo, be ritminio organizuoto ir nuspėjamo vaiko gyvenimo, leidžianti padidinti savo psichikos toną, yra jos įtraukimas į vadinamąjį liaudies grupė.

Motinos darbo su vaiku įtraukimas taip pat turėjo tikrą taktinę užduotį. Kaip parodyta preliminariais tyrimais (Sema N.Ya., 2004), tai buvo vaikų motina, turinti psichikos toną, kuris pasirodė esąs nepagrįstas savo tėvystės pareigoje pirmaisiais vaiko gyvenimo metais. Iš čia viena iš mūsų prielaidų buvo ta, kad mažas vaiko psichikos tonas gali būti dėl nepakankamo lytėjimo, kūno, ritminio faktinio elgesio. Šiuo atžvilgiu jis yra panašus į visavertį motinų elgesį ankstyvame vaiko amžiuje yra vienas iš pagrindinių veiksnių, skirtų harmoningos emocinės reguliavimo sistemai formuoti vaikams.

Kita mūsų darbo kryptis dėl emocinės sferos suderinimo ir vaiko psichikos tono lygio padidėjimas yra specialiai pasirinktas žaidimų spektras (turintis didelį variklio komponento kiekį), su kuria vaikas taip pat gali gauti Esminis prisotinimas ir taip padidina toninį psichikos išteklius. Tai buvo priskirti žaidimai, turintys pakartotinį stereotipinį prigimtį (nuo kūdikių žaidimų, pvz., "Vairavimu," Buk "skylėje", "Ladushka" ir tt iki daugybės ritualinių folkloro žaidimų ir stereotipinių kamuoliukų su aukštu rutuliu Esminis mokestis už vaiką).

Šiuo metu kelių vaikų, įtrauktų į tokį pataisos darbą, stebėjimas tęsiasi. Darbas ir toliau analizuoja korekcinio darbo efektyvumo kriterijus. Nuo teigiamų pakeitimų, gautų dėl tam tikros integruotos programos su skirtingais vaikais, galima išskirti šiuos veiksmus:

daugeliu atvejų yra gerokai sumažėjo skundų dėl vaikų išmokėjimo vaikų, tiek tėvų, tiek iš švietimo įstaigų specialistų, kuriuose jie yra;

vaiko aktyvaus darbo pajėgumo laikotarpiai didėja, bendras jos veiklos našumas;

motinos ir vaiko santykiai, tarpusavio supratimas tarp motinos ir vaiko yra gerokai pagerėjo.

dėl pritraukimo motinų dirbti su savo vaiku, dauguma jų pasirodė gebėjimas "skaityti" ir jautresnis emocinei ir fizinei gerovei vaikui.

Pabrėždamas, kad vaikų psichikos sferos "tonizacijos" klasių šiuo atveju buvo derinami su psichoterapinio darbo elementais, reikėtų pažymėti, kad jokia pataisos programa negali būti veiksminga. Tačiau šiuo atveju darbas didinant psichinį toną vaiko buvo pagrindinis "sistemos formavimo" elementas pataisos darbe.

Drobinskaja A.O. "Nestandartinių" vaikų sunkumų. - m.: Mokyklos spauda, \u200b\u200b1999. - (medicinos pedagogika ir psichologija. Priedas. «Defektologija. 1 klausimas).

ZAVADENKO N.N. Kaip suprasti vaiką su hiperaktyvumu ir dėmesio trūkumu. - m.: Mokykla-press, 2000 (medicinos pedagogika ir psichologija. Priedas. "Defektologija". 5 Vol.

Zavadenko N.N., Petrukhin AS, Solovievas, O.I. Minimali smegenų funkcija vaikams. Smegenų smegenų sutrikimų sutrumpinimas. - m.: EBie, 1997.

Kovalev V.V. Vaikų amžiaus psichiatrija. - m.: Medicina, 1995 m.

Machinskaya r.i., Krupskaya E.V. EEG-analizė funkcinės būsenos giliai reguliarių smegenų struktūrų hiperaktyviųjų vaikų 7-8 metų // žmogaus fiziologija .. - T. 27 --3.

Osipenko T.n. Ikimokyklinio ugdymo psichoneurologinė plėtra. - m.: Medicina, 1996 m.

Popov Yu.V, peržiūrėti V.D. Šiuolaikinės klinikinės psichiatrijos. - m.: Ekspertų biuras-m, 1997.

Semago N.Ya., Semago M.M. Problema vaikai: psichologo diagnostikos ir pataisos darbo pagrindai. - m.: Arcta, 2000. (Bib-ka psichologija-praktika).

Semago N.Ya. Nauji požiūriai į psichologinį vaikų su motoriniais defektais, galbūt // vaikų ir paauglių psichikos sveikatos klausimai .. - № 4.

Semago N.Ya., Semago M.M. Specialiojo ugdymo psichologo veiklos organizavimas ir turinys. - m, Arcta, 2005. (praktika psichologinė biblioteka).

Tzhecestra 3. Lengva smegenų sutrikimas vaikystėje. - m.: Medicina, 1986 m.

Farber Taip, Dubrovinskaya N.V. Funkcinės besivystančios smegenų organizavimas // w. Žmogaus fiziologija .. - t 17. - № 5. 1

Mokyklos dydmuo: emociniai ir streso sutrikimai // Sat. DOKL. Vušsas. Mokslinė praktika. Conf. - M, 1995.

Yaremnko B.R., Yarevko AB, Goryajov TB Minimali smegenų funkcija vaikams. - SPB.: Salit-Medkniga, 2002.

Variklio išmokėjimas (hiperaktyvumas)

Tėvai dažnai kreipiasi į gydytojus apie padidintą vaiko motorinę veiklą, kurią sunku kontroliuoti ir pataisyti. Medicinoje tokios valstybės yra nurodytos kaip hiperaktyvumas ar skirtumas. Šiam klausimui skirta daug specialiųjų tyrimų, kaip vidaus ir užsienio mokslininkai. Kas tai yra ir kodėl atsiranda? Ar hiperaktyvumas yra įprastas fiziologinis reiškinys arba tai yra vienas iš ligos požymių? Kokį režimą reikia tokių vaikų, kaip tėvai, pedagogai ir mokytojai turėtų juos elgtis?

Mes stengsimės atsakyti į šiuos ir kitus klausimus, dažnai įdomius tėvus. Žodis hiperaktyvumas ateina iš graikų hiper - lotynų aktyvumo - aktyvus. Todėl hiperaktyvumas pažodiniu vertimu rodo didesnę veiklą. Atsižvelgiant į medicininį supratimą, vaikų hiperaktyvumas yra padidėjęs motorinės veiklos lygis mokykloje ir namuose. Jis gali būti natūralus vaiko (ypač jaunesnio amžiaus) fiziologinių poreikių pasireiškimas, atsiranda pagal konfliktų psichofording situacijų ir švietimo defektus, ir būti aptikta nuo pirmųjų metų ar net mėnesių gyvenimo . Apsvarstykite visas šias galimybes.

Judėjimas yra vienas iš organizmo gyvenimo apraiškų, teikiant ryšį su išorine aplinka. Kaip žinote, su amžiumi asmeniui motorinė veikla priklauso nuo fiziologinių pokyčių. Tai ypač plėtojama pirmųjų 3-4 metų gyvenimo vaikuose ir gerokai lėtina pagyvenę ir senatvę. Visa tai turi specifinį fiziologinį paaiškinimą. Mažiems vaikams stabdymo procesai yra silpnai išreikšti. Kaip rezultatas, jie negali sutelkti dėmesį į vieną temą ar vieną žaidimą ilgą laiką. Daugeliu atžvilgių noras žinoti apie aplinką, skatina vaikus dažnai keisti profesiją. Jie nuolat judesiai, jie nori pamatyti viską, paliesti save, net pertrauka pažvelgti į vidų. Dėl mažo pagrindinio nervų procesų mobilumo (sužadinimas ir stabdymas), vaikas yra 2-5 metai, sunku staiga sustabdyti savo veiklą. Jei suaugusieji su savo intervencija staiga nutraukia savo profesiją ir netgi rėkia ar nubaustų, tada vaikas dažnai turi protesto atsaką į verkti, rėkia, atsisakydama įvykdyti tėvų reikalavimus. Tai fizinis, normalus reiškinys. Todėl neturėtumėte pabandyti apriboti natūralaus vaiko judumo. Jei užkirsti kelią žaidimo metu sukurto vaiko šauksmo ar triukšmo, pabandykite jį priimti su kažkuo, įdomiau, bet nereikia nedelsiant sustabdyti jo profesiją.

Tačiau tėvai, ypač jauni, kai kuriais atvejais susijęs su vaiko varikliu. Jie mato kitus to paties amžiaus vaikus, kurie gali būti ramesni ir mažiau kilnami. Na, jei su šiomis baimėmis motina kreipsis į gydytoją, kuris turėtų nuraminti ją ir pateikti teisingus patarimus. Deja, kartais pirmieji patarėjai yra kaimynai, nepatyrę pedagogai ir kiti atsitiktiniai veidai. Praktiškai sveikas vaikas dažnai suteikia plačiai prieinamas raminamuosius ir tabletes arba tampa madingomis infuzijomis iš įvairių žolelių. Jūs negalite užsiimti savarankiškai vaistais be gydytojo rekomendacijos! Tik gydytojas gali išsklaidyti savo abejones, nurodykite tinkamą išvadą apie vaiko sveikatą ir, jei reikia, priskirti gydymą.

Dabar apsvarstykite vaikų, kylančių iš įvairių išorinių veiksnių, hiperaktyvumą. Tokiais atvejais tėvai atkreipia dėmesį į tai, kad anksčiau ramiai vaikas staiga tampa nereikalingu, neramus, lankstus. Tai ypač dažnai vyksta per pirmąsias nuo 2 iki 4 metų fiziologinės krizės. Hiperaktyvumo priežastis gali būti įvairios ligos, įskaitant nervų sistemą (daugiausia vyresnio amžiaus vaikams), bet dažniausiai - švietimo defektai. Pastarasis gali būti suskirstytas į tris grupes - tris kraštutinumus: labai griežtas (didžiulis) stilius, pernelyg didelė priežiūra, vienodų reikalavimų, kuriuos nustato visi šeimos nariai, nebuvimas.

Deja, vis dar yra vadinamieji socialiai pradėtos šeimos, susijusios su vaiku, kai jie paprastai mažai, dažnai baudžiami, nustatyti nepakeliamus reikalavimus. Jei tuo pačiu metu vaikai liudija ginčus tarp tėvų, ir, be to, vienas iš jų arba abu kenčia nuo alkoholizmo, hiperaktyvumo ir kitų neurotinių sutrikimų priežastys yra daugiau nei pakankamai. Iš šių šeimų jie retai kreipiasi dėl medicinos pagalbos arba vadovauja vaikui, kai jis jau išreiškė patologinius bruožus.

Viena iš dažnų vaikų hiperaktyvumo priežasčių yra priešingos ugdymo tipas, kai jiems leidžiama daryti viską, o vaikai pirmiausia nedaro jokių draudimų pradžioje. Toks vaikas yra šeimoje kumir, nuolat hipertrofija savo sugebėjimus. Tačiau tam tikru etapu tėvai yra įsitikinę, kad auklėjimas buvo neteisingas ir todėl nusprendė pakeisti požiūrį į vaiką, pristatyti jam tam tikrus reikalavimus ir apribojimus, nesilaikydami senų įpročių. Įžymus sovietinis mokytojas A. S. Makarenko rašė, kad vaikas paprastai ir teisingai daug lengviau nei reaguoti. Atnaujinimas reikalauja daugiau kantrybės, jėgos ir žinių, o ne kiekvienas iš tėvų. Dažnai vaiko naujo ugdymo procese, ypač jei jis yra atliekamas ne visai teisingai, gali pasireikšti įvairių neurozinių reakcijų vaikams, įskaitant hiperaktyvumą, negatyvizmą, agresyvų elgesį. Daugumoje tokių atvejų ypatingas gydymas nereikalingas, pakanka statyti savo santykius su vaiku, kad būtų pastovus iki galo jų reikalavimus.

Dabar apsvarstykite hiperaktyvumo tipą, kuris atsiranda nuo pirmųjų metų ar net mėnesių vaiko gyvenimo ir yra ne pedagoginis, bet medicininė problema. Pirmiausia pateikiame vieną iš būdingų pastabų.

Man konsultacijai vadovavo berniuko Sasha 3 metų. Tėvai yra susirūpinę, kad vaikas yra labai kilnojamasis, greitas, nestovus, nuolat judantis, dažnai keičia klasių rasę, neatsako į kitų pastabas. Nuo išsamių motinos istorijos nustatyta, kad tai yra pirmasis jaunų sveikų tėvų vaikas. Tėvas - inžinierius, motina - gimnastika treneris, nėštumo pradžioje dirbo sunkiai pradžioje, patyrė šaltą ligą ir paėmė antibiotikus.

Nuo pirmųjų gyvenimo dienų berniukas yra labai neramus ir plastikas. Mes ne kartą kreipėmės gydytojams, bet iš širdies veiklos dalis, plaučių, virškinimo trakto ir kitų vidaus organų nebuvo aptikta. Berniukas miegojo labai blogai, ir tėvai, senelis ir močiutė buvo pakaitomis su juo visą naktį. Mažai manekeno, manekeno, atsižvelgiant į ranką. Sėdėkite ir pasivaikščiokite laiku. Po metų, svajonė buvo palaipsniui pakoreguota, tačiau, pasak tėvų, prasidėjo naujos problemos. Berniukas tapo labai greitas, nervingas ir išsklaidytas.

Visi šie tėvai papasakojo be vaiko, kuris tikėjosi koridoriuje su savo močiute. Kai jis buvo pristatytas į biurą ir jis pamatė gydytojus į paltus, pradėjo šaukti, verkti, sugriauti nuo savo tėvų. Berniukas nusprendė stebėti namuose įprastą nustatymą. Į svetimšalią atvykimą reagavo su kai kuriais, visą laiką nuėjo ir atrodė. Netrukus jis nusprendė, kad jis nesikreipė į Jį ir pradėjo užsiimti žaislais, bet jis negalėjo sutelkti dėmesį į bet kurį iš jų. Visi jo judesiai yra greitas ir greitas. Lėtai ir palaipsniui prisijungė prie pokalbio su gydytoju. Paaiškėjo, kad berniukas skaito skiemenyse, laiškai žino dvejus metus, nors tėvai bando padaryti knygas mažiau savo požiūriu. Sukuria paprastus aritmetinius veiksmus iki penkių. Įvairiais trikdančiais metodais pavyko patikrinti vaiką. Išaiškinus aiškius organinius ženklus, nervų sistemos pažeidimas nėra nustatytas.

Pokalbyje su tėvais nustatyta, kad švietimas atliekamas teisingai. Nepaisant hiperaktyvumo ir akivaizdumo, aiškiai žino, ką neįmanoma padaryti. Taigi, nelieskite patiekalų, televizoriaus, radijo imtuvo, nesvarbu, kiek. Bet žaislai patalpoje buvo išsklaidyti, nes jis sumažėjo. Pažymėtina, kad žaislai, tėvai taip pat yra teisingai: nesuteikia daug, senas yra paslėpti, nauja pirkti ne dažnai. Buvo pastebėta, kad vaiko valstybė nėra dėl švietimo defektų. Tėvai nemano vaiko "Wunderkind", nors jau pradeda skaityti ir eksponuoja sąskaitos gebėjimą. Jie labiau išsigando keliais ankstyva psichikos raida, ypač jo elgesiu.

Dan Patarimai nebijoti ankstyvo vystymosi vaiko gebėjimų, periodiškai pasiūlyti jam paprasčiausias vaikų knygas, ir jei berniukas yra pageidaujama, skaityti su juo žaidimo pavidalu. Taip pat rekomenduojama eiti į ilgas pasivaikščiojimus (į mažą nuovargį). Siekiant racionalizuoti elgesį, buvo nuspręsta užregistruoti kai kuriuos vaistus. Staiga, muzika prasidėjo kitame kambaryje. Berniukas staiga transformavo, turėjo fussanso, kurie turėjo daug, jis stovėjo keletą sekundžių, klausytis ir greitai bėgo į muzikos garsus. Dabar tėvai prisiminė kitą "keistą" vaiką: jis tiesiog girdi ramiomis lėtai muzika, ilgas tyliai stovi aplink imtuvą ir visada yra nepatenkinti, kai jis yra išjungtas. Ir iš tiesų, berniukas ramiai stovėjo aplink radiją, šiek tiek apgaudinėjo savo rankas (kaip ji buvo atlikta), jo kūnas šiek tiek patinęs šalims. Taigi truko apie dešimt minučių, tėvai išjungė imtuvą. Buvo trumpalaikė neigiama reakcija, bet be protesto. Tėvai pažymėjo, kad vaikas dažnai atneša daugybę savo mėgstamų plokštelių, kurie prisimena išvaizdą: jis yra pasirengęs išklausyti juos be galo, kuriame jis natūraliai atsisako, nes jis taip pat tam tikru mastu gąsdina tėvus.

Vaiko atsakymas į muziką šiek tiek pakeitė mūsų rekomendacijas. Tėvai Dan patarimai 2-3 kartus per dieną, kad vaikas galėtų klausytis savo mėgstamų plokščių, palaipsniui plečiant savo numerį. Taip pat buvo rekomenduojama sumažinti vaiką į žmogų, kuris grojo ant fortepijono ir leidžia jam "paliesti" save. Nuo gydymo narkotikų, jis yra nuspręsta dar susilaikyti. Pakartotinio tyrimo rezultatai parodė, kad mūsų rekomendacijos buvo teisingos. Yra keletas vaiko elgesio užsakymo, nors ji ir toliau lieka greita ir šiek tiek nervinga.

Apibūdinome gana tipišką ankstyvojo hiperaktyvumo atvejį, kuris kilo nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių. Jai būdingas specialus padidėjusios motorinės veiklos rūšis, kartu su nesąmonėmis, padidėjusiais trukdžiais, dispelacija, dėmesio sutrikimu, padidėjusiais jaudinamumu. Tuo pačiu metu agresyvumas gali būti stebimas, negatyvizmas, šiek tiek nepatogumas ir nerangumas. Hiperaktyvus vaikas, kaip sūkuris yra dėvimas aplink butą, paslėpti į jį nekilnojamojo pogrom ir chaoso, nuolat sulaužant kažką, beats, trupinius. Jis yra atsiprašau užpildymas ir kova. Drabužiai ant jo dažnai yra suplėšytas ir ventiliatorius, asmeniniai daiktai yra prarasti, išsklaidyti arba pateko į krūva. Tai labai sunku jį nuraminti, o kartais tai yra beveik neįmanoma. Tėvai sumišimas - kur atsiranda ši neišsenkanti energija, nesuteikia taikos ir poilsio visai šeimai? Hiperaktyvaus vaiko vaizdinę charakteristiką pateikia 5 metų berniuko motina, kurią pateikė A. I. Barkan "knygoje" Jo Didenybė yra vaikas, kas tai yra. Paslaptys ir mįslės "(1996):" Ar ne tas, kuris iki šiol nesukūrė amžinojo variklio? Jei jums reikia paslapčių, išmokti savo vaiką. " Daugelis rūpesčių teikia tokius vaikus tėvams, pedagogams ir mokytojams. Tėvai turi keletą klausimų: kodėl visa tai įvyko ir ar yra kokių nors vynų, ką vaikas tikisi vaiko ateityje, ar tai paveiks jo psichikos gebėjimus?

Šie ir kiti klausimai jau seniai buvo skirti vaikų neurologams ir psichiatrams. Daugelis vis dar lieka neaiškūs ir prieštaringi, tačiau kai kurie klausimai jau leidžiami. Visų pirma buvo nustatyta, kad su ankstyva vaiko hiperaktyvumo proga motina dažnai vykdė komplikacijas: ryškus nėštumo nėštumas, somatinės ligos, nesilaikymo režimo ir poilsio ir tt Yra žinoma, kad vaiko sveikata turėtų būti imtasi prieš jo gimimą. Galų gale, asmens gyvenimas prasideda nuo gimimo, bet nuo pirmųjų nėštumo dienų. Todėl net ir dabar kai kuriose Rytų šalyse amžius yra apskaičiuojamas nuo koncepcijos momento. Mokslas nustatė, kad kai kurios vaikų ligos gali kilti prenataliniu laikotarpiu, vystant motinos gimdą. Klaidingas gyvenimo būdas, motinos defektinė mityba, vitaminų ir aminorūgščių trūkumas taip pat pažeidžia būsimo vaiko vystymąsi. Nėščia moteris niekada neturėtų būti atsargūs naudojant įvairias vaistinas, ypač tokius kaip psichotropiniai vaistai, miego tabletės, hormonai.

Tuo pačiu metu, iš pirmiau minėtų neturėtų baigti, tarsi nėštumo metu neįmanoma gydyti. Galų gale, nėščia moteris gali serga su gripu, bronchitu, plaučių uždegimu ir kt. Tokiais atvejais narkotikų paskyrimas yra privalomas, tačiau visas gydymas atliekamas pagal paskirtį ir gydytojo kontrolę.

Yra patikimų instrukcijų dėl to, kad atsiradus vaikų hiperaktyvumas, paveldimas veiksniai atlieka tam tikrą vaidmenį. Išsamus senelių ir močiutės dilimas dažnai galima išsiaiškinti, kad jų anūkai taip pat buvo hiperaktyvūs vaikystėje arba turėjo panašių neurologinių sutrikimų. Panašūs sutrikimai dažnai aptinkami giminaičiais ir tėvais ir motinomis. Todėl ankstyvas vaikų hiperaktyvumas dažnai yra netinkamo intrauterino vystymosi rezultatas arba paveldimas.

Kalbant apie tolesnį tokių vaikų plėtrą, galima pasakyti taip. Remiantis dideliais statistiniais tyrimais, įrodoma, kad hiperaktyvūs vaikai paprastai nėra stebimas psichikos vėlavimas. Tuo pačiu metu jie dažnai yra tam tikri sunkumai studijuojant, net nepatenkinama arba tik vidutiniškai pasirodė 1-2 dalykai (dažniau raštu ir skaitydami), tačiau tai daugiausia yra švietimo ar netinkamo pedagoginio poveikio defektų pasekmė.

Turėtų būti pažymėta dar viena įdomi hiperaktyviųjų vaikų bruožas. Gana dažnai, pirmaisiais gyvenimo metais, fizinė ir psichinė raida vyksta greitesniu tempu. Tokie vaikai anksčiau nei jų bendraamžiai pradeda vaikščioti ir ištarti atskirus žodžius. Tai gali siekti įspūdį, kad tai yra labai talentingas, puikus vaikas, iš kurio daug galima tikėtis ateityje. Tačiau ikimokyklinio amžiaus ir ypač pirmaisiais mokyklos naujais metais mokykla turi įsitikinti, kad tokių vaikų psichinė raida yra vidutiniu lygiu. Tuo pačiu metu jie gali turėti padidėjusius gebėjimus tam tikros rūšies veiklai (muzika, matematika, technika, žaisti šachmatais ir tt). Šie duomenys turėtų būti naudojami švietimo ir pedagoginiame darbe.

Kaip žinoma, beveik bet koks vaikas, dalyvaujant konfliktinėms situacijoms, ypač dažnai kartojamos, gali atsirasti nemoksinių sutrikimų. Tai ypač pasakytina apie hiperaktyvius vaikus. Jei jų auklėjimas nėra pakankamai dėmesio, arba tai yra neteisinga, tada jie palaipsniui atsiranda ir įrašo įvairius funkcinius sutrikimus nuo nervų sistemos.

Santykiuose su tokiu vaiku, pirmiausia būtina tęsti visų šeimos narių reikalavimų vienybę. Tokie vaikai neturėtų matyti viename iš savo nuolatinio gynėjo šeimos narių, kurie jiems atleidžia ir leidžia kitiems uždrausti. Požiūris į tokį vaiką turėtų būti ramus ir lygus. Mes neturėtume padaryti jokių nuolaidų (nuolaidų) dėl savo nervų sistemos savybių. Jau ankstyvame amžiuje vaikas turėtų būti apmokytas į tai, kas neįmanoma ir ką daryti. Visa tai suvokia kaip "gali būti".

Švietimo darbe būtina atsižvelgti į didesnę tokių vaikų motorinę veiklą. Todėl žaidimai turi būti primityvūs. Atsižvelgiant į padidėjusius tokių vaikų nerimą, dažniau vartoja savo veiklą. Būtina suteikti tinkamiausią tokio vaiko hiperaktyvumo išėjimą. Jei tuo pačiu metu jis blogai miega, ypač naktį, galima praleisti ilgus pasivaikščiojimus išvakarėse, iki vidutinio nuovargio. Mūsų pavyzdyje jo padidėjęs susidomėjimas muzika pažymėta Sasha. Jei panašūs polinkiai gali būti aptikta nuo hiperaktyvių vaikų, jis turėtų būti naudojamas kiek įmanoma auklėjant.

Pažymima, kad hiperaktyvūs vaikai yra prastai pritaikyti prie naujos nepažįstamos padėties, naujos komandos. Nustatant tokį vaiką, daug komplikacijų vaikų darželyje labai dažnai: vaikai atsisako aplankyti sodą per kelias dienas, verkia, užgaidos. Šiuo atžvilgiu labai svarbu iš anksto nustatyti meilę bendraamžiams, apsistoti komandoje; Jūs taip pat turite iš anksto kalbėti su pedagogu apie vaiko charakteristikas. Jei lankotės darželyje staiga prasideda, galima stiprinti neigiamus vaiko elgesio bruožus, jis daugeliu atvejų pažeidžia bendrąją grupę su savo negavizizmu ir užsispyrimu.

Maždaug tas pats gali atsirasti mokyklų apsilankymų metu, ypač tais atvejais, kai nėra tinkamo kontakto su mokytoju. Nepakankama dėmesio koncentracija, nesąmonė, dažnas blaškymas sukuria tokius vaikus elgesio pažeidėjų reputaciją. Nuolatiniai paniekos ir mokytojų komentarai prisideda prie vaiko nepakankamumo komplekso formavimo. Atrodo, kad apsaugo save su neprotingu impulsiniu elgesiu. Tai gali būti išreikšta pažeidžiant aplinkinius objektus, kvailumą, kai agresyvumą. Hiperaktyvus vaikas turi mokyklą specialiu požiūriu, geriau jį įdėti į vieną iš pirmųjų šalių, dažniau kreiptis į atsakymą ir apskritai "įvykdyti" esamą hiperaktyvumą. Pavyzdžiui, galite paprašyti jo atnešti kažką ar pateikti mokytojui, padėti jam surinkti dienoraščius, nešiojamus kompiuterius, nuvalykite lentą ir pan. Jis bus nepastebėtas klasės draugams ir padės vaikui sėdėti pamoką, netrukdydama drausmės. Žinoma, kiekvienas mokytojas ras daug tokių blaškančių metodų.

Jei hiperaktyvūs vaikai rodo norą, išskyrus aplankyti mokyklą užsiimti muzika, dalyvauti sporto skyriuje, netrukdykite jiems. Be to, nėra jokios priežasties atleisti juos nuo fizinio lavinimo, dalyvavimo varžybose ir kituose renginiuose. Žinoma, toks vaikas turi periodiškai parodyti neurologą, kuris išspręs terapinių priemonių įgyvendinamumą ir pobūdį.

Mes pažvelgėme į įvairius vaikų hiperaktyvumo apraiškas ir jų atsiradimo priežastis. Sunku patarti tėvams už kiekvieną konkretų atvejį. Tuo pačiu metu reikėtų prisiminti, kad viena iš pagrindinių veiklos normalizuoti ir valdyti tokio vaiko elgesį yra tinkamai atliktas auklėjimas ir mokymas.

Ką reikia atlikti konkrečiai? Visų pirma, atminkite, kad vaikai su ADHD turi labai didelę jautrumo ribą neigiamoms paskatoms, todėl žodžiai "ne", "tai neįmanoma", "nelieskite", "draudžiama" už juos, iš tiesų, iš tikrųjų garsas. Jie nėra jautrūs spontaniškai ir bausmei, tačiau jie labai gerai reaguoja į pagirti, patvirtinti. Nuo fizinės bausmės, būtina atsisakyti. Žiūrėkite →

Kaip, remiantis tuo, kokie simptomai ir rezultatai Kokių tyrimų atlieka ADHD diagnozė (dėmesio deficito sindromas / hiperaktyvumas)? Kaip atskirti tik aktyvią ir neramus vaikas nuo hiperaktyvių? Kaip suprasti, tokiu atveju fiziologija yra kaltinti blogą ir nekontroliuojamą elgesį vaiko - beveik nesuprantami pokyčiai smegenų darbe, ir kokie yra mūsų auklėjimo ir neteisingo požiūrio į savo vaiką trūkumai? Kaip suprasti - jis eina beprotiškai, nes jis negali su juo susidoroti, arba dėl to, kad jis beviltiškai trūksta mūsų meilės ir jo asocialaus elgesio jis mato vienintelį būdą kreiptis į mus: mama! tėtis! Aš jaučiuosi blogai, aš esu vienas, man padėti, myliu mane! ..

G.n. Monina savo knygoje dirbant su vaikais, kenčiančiais nuo dėmesio deficito, suteikia tokį ADHD apibrėžimą - tai "vaiko vystymosi kūrimo kompleksas: nepastebėjimas, trukdymas, impulsyvumas socialiniame elgesyje ir intelektinėje veikloje, padidėjusi veikla normalus intelektinės raidos lygis. Pirmieji hiperaktyvumo požymiai gali būti stebimi iki 7 metų amžiaus. Hiperaktyvumo atsiradimo priežastys gali būti centrinės nervų sistemos (neuroinfekcijos, intoksikacijos, kranopijos ir smegenų sužalojimų), genetinių veiksnių pažeidimai, sukeliantys neurotiatorių smegenų sistemų disfunkciją ir aktyvaus dėmesio ir stabdymo kontrolės reguliavimo pažeidimus. "

Tokios savybės, pvz., Nenaudėjimai, trukdžiai, impulsyvumas, yra būdingi bet kuriam vaikui, ypač jei kalbame apie vienintelį ir šiek tiek sugadinome saulėgrąžą ir močiutes. Tačiau pagrindinis skirtumas tarp vaiko yra hiperaktyvus iš įprasto vaiko, kuris yra nuobodu ar nepatogu, ar tik tokia nuotaika šiandien yra tai, kad hiperaktyvus vaikas visada yra toks, visur ir bet kurioje aplinkoje: tiek namuose, tiek mokykloje bei draugais. Jis tiesiog negali būti kitas. Tai nėra jo kaltė - tai yra jo psichikos konstitucija. Jis negali turėti ir valdyti su savo emocijomis, nei kaip valdyti savo kūną (stebėjimai rodo, kad trys ketvirtadaliai tokių vaikų kenčia nuo perkampos, tiesiog kalbant - gremėzdiškas). Jis negali būti panaikintas už jį. Kandidžių švietimo priemonių naudojimas tik pablogins savo prastesnės, nepalankumo ir greito nuotaikos jausmą ir be to vaikų su ADHD.

Nepaisant to, kad pirmieji ADHD simptomai gali atsirasti nuo vaiko gimimo (padidėjęs raumenų tonas, prastas miegas, nuolatinis šokinėjimas į daugybę maisto), problemos su tokiu vaiku prasideda kaip taisyklė, darželyje ir tapti labiausiai pastebimi pradinėje mokykloje. Taip yra dėl to, kad patenka į vaikų komandą, vaikas yra priverstas paklusti bendrosioms taisyklėms, išlaikyti save savo emocijoms, sutelkti dėmesį į mokymo veiklą, kuri yra toli nuo visada įdomių. Be to, stresas pridedamas prie to, susijęs su įprastos padėties pasikeitimu ir poreikiu susisiekti su daugeliu žmonių, kuriems vaikas kenčia nuo ADHD yra tiesiog negali.

Ir jei darželis visada siūlo tam tikrą laisvę pasirinkdami veiklą, pradinė mokykla griežtai reglamentuoja tiek trukmę, tiek intensyvumą, tiek veiklos pasirinkimą. Švietimo veikla yra didesnė sunkumais vaikams, kurių gebėjimas sutelkti dėmesį ir valdyti savo elgesį pažeidžiamas.

Sutrikimai, rodantys hiperaktyvumo buvimą vaikui, yra suskirstyti į tris grupes: trūksta dėmesio, motorinių atleidimo iš darbo ir impulsyvumo.

Amerikos psichologai P. Baker ir M. Alvord siūlo šią vaikų stebėjimo schemą, kad būtų galima nustatyti galimus hiperaktyvumo požymius.

Faktinis dėmesio deficitas

1. Nesuderinamas, jam sunku jam ilgai.

2. neklauso, kai jie kreipiasi į jį.

3. Su dideliu entuziazmu užima užduotį, tačiau ji nebaigia.

4. Jis patiria sunkumų organizacijoje.

5. Dažnai praranda dalykus.

6. Venkite nuobodu ir reikalauja psichikos užduočių.

7. Dažnai pamiršta.

Variklio išmokėjimas

1. Nuolat skubina.

2. Rodo susirūpinimą keliančius požymius (būgnai su pirštais, juda kėdėje, važiuoja, arčiau kažkur).

3. Miega daug mažiau nei kiti vaikai, net ir kūdikystėje.

4. Labai kalbant.

Impulsyvumas

1. Pradeda atsakyti neklausydami klausimo.

2. Tai nėra pajėgi laukti savo ruožtu, dažnai trukdo, nutraukia.

3. Prastas dėmesys skiriamas.

4. Negalima laukti atlyginimo (jei yra tarp veiksmų ir atlyginimų).

5. Negalima kontroliuoti ir reguliuoti savo veiksmų. Elgesį silpnai valdo taisyklės.

6. Atliekant užduotis, jis elgiasi kitaip ir rodo labai skirtingus rezultatus. (Kai kuriose profesijose vaikas yra ramus, kiti - ne, kai kurių pamokų ji yra sėkminga, kiti - ne.)

Pasak P. Beiker ir M. Alvord, jei bent šeši iš išvardytų žymenų pasireiškė ne mažiau kaip šeši iš išvardytų požymių, mokytojas gali manyti, kad vaikas jis laikrodžiai yra hiperaktyvus.

Rusijoje psichologai tradiciškai skiria šiuos ženklus, kurie yra ADHD buvimo vaikas simptomai:

1. Neramūs judesiai šepečiais ir pėdomis. Sėdi ant kėdės, poking, wriggling.

2. Negalima ramiai sėdėti vietoje, kai to reikalauja.

3. Lengvai išsiblaškęs užsienio stimulams.

5. Klausimai dažnai atsako be mąstymo be klausymo iki pabaigos.

6. Įgyvendinant siūlomas užduotis, ji patiria sunkumus (nesusiję su neigiamu elgesiu ar supratimo nepakankamumu).

7. Su sunkumais išlaiko dėmesį atliekant užduotis ar žaidimų metu.

8. Tai dažnai juda iš vieno nebaigto veiksmų į kitą.

9. Negalima žaisti tyliai, ramus.

10. Pokalbiai.

11. Dažnai trukdo su kitais, lazdos kitiems (pavyzdžiui, trukdo kitų vaikų žaidimams).

12. Dažnai susidaro įspūdis, kad vaikas neklauso jo adreso.

13. Dažnai praranda reikiamų vaikų darželyje, mokykloje, namuose, gatvėje.

14. Kartais yra pavojingi veiksmai, nesvarbu apie pasekmes, tačiau nuotykiai ar ūmūs pojūčiai nėra specialiai ieškomi (pavyzdžiui, jis baigsis į gatvę, be aplink).

Visi šie ženklai yra sujungti į tas pačias tris grupes:

• pernelyg didelė motorinė veikla;
• impulsyvumas;
• nepastebimas.

Yra tik keletas reikiamų ženklų požymių. Rusijos specialistai mano, kad diagnozė su teisėta, jei vaikas turi mažiausiai aštuonis simptomus iš pirmiau minėto sąrašo šešis mėnesius.

Šių savybių vaiko buvimas nėra pakankamas diagnozės pagrindas. Tai tik dėl papildomo atitinkamų specialistų nagrinėjimo priežastis. Deja, praktikai psichologai švenčia tai, kad etiketė "hiperaktyvumas" dažnai priklijuojamas su visuotiniais ugdymo įstaigų darbuotojais bet kuriam nepatogiam vaikui ir tarnauja kaip draudimas už nenorą ar patirties trūkumą ar gebėjimą tinkamai organizuoti darbą su vaikais.

Todėl dar kartą kartojame - nei mokytojas, nei tėvai, nei mokyklos psichologas ar psichologas darželyje gali savarankiškai savarankiškai, be specialių diagnostikos tyrimų ir konsultacijų su neurologu ir psichoneurologu, diagnozuoti "hiperaktyvumą". Todėl, jei laikydami kitą bandymų seriją ar tiesiog po kito numatomo savo Čado, mokytojas, psichologas ar ikimokyklinio institucijos ar mokyklos administracija sukelia jums ir "įdėkite" savo vaiko diagnozę "hiperaktyvumą", tada jūs turite kiekvieną priežastis abejoti savo profesine kompetencija. Maksimaliai tai, ką jie gali padaryti, pataria susisiekti su specialistu. Be to, reikėtų pažymėti, kad ši konsultacija yra visiškai savanoriška!

Kitaip tariant, niekas - ne direktorius ar mokyklos administracija, nei psichologas, nei pedagogai ar mokytojai, nei kitų vaikų tėvai - neturi teisės reikalauti iš jūsų privalomo medicininės apžiūros ar mokslinių tyrimų krypčių. Kita vertus, nei psichologas, nei mokytojas, nei mokytojas, nei mokyklos direktorius ar darželio vadovas turi teisę informuoti kitus vaikus ar jų tėvus, psichologinių tyrimų rezultatai ar kiti atlikti medicininiai tyrimai Švietimo įstaigoje, kitiems vaikams, jų tėvai, ar kas tai būtų ne kita, išskyrus teisėtus nepilnamečio vaiko atstovus. Tai yra medicininės paslapties pažeidimas.

Tuo atveju, jei psichologas ar klasės mokytojas teisinga forma informuoja jus apie problemas su elgesiu ir koncentracija savo vaiko buvimą, jūs puikiai pradėsite išsamią ir pasitikėjimą patarimais su geru pediatru, kurį pasitikite ir padės jums Plėtoti tolesnių tyrimų planą, patars gerą neurologą ir, jei reikia, psichoneurologas. Ir tik gavus diagnostikos tyrimų rezultatus, kelių gydytojų (bent pediatro ir neurologo) nuomonių visuma iškelta ADHD diagnozė.

Mes peržiūrėjome požymius, kuriais remiantis specialistai ikimokyklinio ar mokyklų gali įtarti, kad vaikas yra ADHD diagnozė. Tačiau, ką daro hiperaktyvus vaikas atrodo kasdieniame gyvenime, kai, matydamas tokį elgesį, tėvai gali nuspręsti patys, kad jie turi parodyti vaiką su specialistu?

Visų pirma, būtina spręsti amžiaus ribas. Nors šiandien nėra aiškaus supratimo - kai tai, kokiu amžiumi galima diagnozuoti ADHD su pasitikėjimu, dauguma ekspertų sutaria dėl to, kad du laikotarpiai gali būti atskirti, kai šios ligos požymiai yra ryškūs: tai yra amžius su 5 (vyresnysis vaikų darželio grupė) yra maždaug 12 metų ir antrasis laikotarpis - nuo brendimo laikotarpio, ty apie 14 metų.

Šios amžiaus ribos turi psichologinį pagrindimą - dėmesio deficito sindromas su hiperaktyvumu yra laikoma viena iš vadinamųjų pasienio valstybių psichika. Tai yra įprasta, ramioje būsenoje, tai yra viena iš ypatingų normos galimybių, tačiau šiek tiek "katalizatorius", kad psichika būtų iš įprastos valstybės, o ekstremali normos versija jau tapo kai kuriais nuokrypis. ADHD "katalizatorius" yra bet kokia veikla, kuriai reikia didesnio vaikų dėmesio, koncentracijos toje pačioje darbo formoje, taip pat bet kokie hormoniniai pokyčiai, įvykę vaiko kūne.

Vyresnysis vaikų darželio grupė jau yra iš tikrųjų studijų pradžia mokykloje - reguliarios klasės yra čia ir namų darbai, o tam tikro laiko poreikis ne visada daro įdomius dalykus ir gebėjimą suvaržyti per pamoką (20) -30 minučių), gebėjimas apriboti savo motorinę veiklą ir susieti savo troškimus su tuo, kas vyksta klasėje. Visa tai padidina apkrovą sutelkti dėmesį, nepakankamai suformuota vaiko su ADHD.

Yra dar viena priežastis, dėl kurios rimtos ekspertai nori diagnozuoti ADHD ne anksčiau kaip penkerius ar šešerius metus, - vienas iš pagrindinių kriterijų dėmesio deficito sindromo yra mokymo pažeidimų buvimas, ir jūs galite įdiegti juos anksčiau nurodytą amžių, kai vaikas yra psichologiškai ir fiziologiškai mokyti veiklą.

Pročiojo laikotarpiui būdingas bendras vaiko charakterio nestabilumas, kurio priežastis yra "hormoninis bumas", atsirandantis vaiko kūne. Todėl nenuostabu, kad vaikas su ADHD, jau turintys tendenciją nestabili ir nenuspėjamas elgesys, paaiškėja sudėtingesnėje situacijoje nei jos bendraamžiai.

Nepaisant to, nepaisant to, kad ADHD diagnozė retai retai pateikiami mažieji vaikai, specialistai mano, kad yra daug žymenų, o tai leidžia prisiimti vaiko polinkį į šią ligą ankstyvoje vaikystėje. Pasak kai kurių specialistų, pirmieji apraiškos šio sindromo sutampa su vaiko psichotiniu vystymosi viršūnėmis, tai yra ryškiai pasireiškė 1-2 metus, 3 metus ir 6-7 metus.

Vaikai linkę į ADHD dažnai turi didesnį raumenų toną kūdikystėje, turi problemų su miego, ypač su užmigimo, labai jautrūs bet kokiam stimului (šviesai, triukšmo, daugelio nepažįstamų žmonių, naujos, neįprastos situacijos buvimas arba Situacija) budrumo metu dažnai yra pernelyg judantis ir susijaudinęs.

Jau per tris ar ketverius metus tėvai pastebi, kad jų vaikas negali sutelkti dėmesį į tam tikrą vienos rūšies veiklą: jis negali klausytis savo mylimos pasakos pabaigos, žaisti ilgą laiką su tuo pačiu žaislu - tiesiog vartojant vieną Vienas, jis iš karto išmeta ją ir patraukia kitą, jo veikla yra chaotiška. (Kad jūs neturite pagundos skubiai įrašyti savo pernelyg aktyvų vaiką hiperaktyviųjų vaikų gretas, aš manau, kad tai mano pareiga dar kartą priminti jums, kad visi simptomai mes kalbėjomės ir kalbės apie, turėtų būti nuolatinis, tai yra, pasireikšti ilgą laiką (ne mažiau kaip šešis mėnesius) ir pasirodyti bet kokioje situacijoje, nepriklausomai nuo nuotaikos, vaiko dvasios išdėstymo, močiutės ir kitų asmenybių matomumo zonoje, priešais Kuris pats Dievas įsakė pakelti ir parodyti savo charakterį visose savo šlovėje.)

Su sistemingų klasių pradžioje vyresniųjų vaikų darželių ar pradinėje mokykloje tėvai gali pastebėti, kad jų vaikas yra labai jautrus, labai juda, negali kontroliuoti savo motorinę veiklą, sutelkti dėmesį į vieną veiklą. Be to, tai yra būdinga, kad iš pradžių tokie vaikai yra nuoširdžiai bando padaryti, kaip suaugusieji klausia, bet jie tiesiog negali įvykdyti savo reikalavimus.

Pažymėtina, kad hiperaktyvumas nereiškia, kad vaiko intelektinė plėtra nereiškia, tai reiškia, kad jūsų vaiko hiperaktyvumo buvimas nereiškia privalomo psichikos raidos atsilikimo. Priešingai, dažnai vaikai su ADHD pasižymi gana dideliais intelektiniais gebėjimais. Tačiau cikliškumas yra būdingas hiperaktyvaus vaiko psichinei veiklai. Vaikai gali dirbti 5-10 minučių, tada 3-7 minutės smegenys tenka, kaupiant energiją kitam ciklui. Šiuo metu vaikas yra išsiblaškęs, neatsako į mokytoją. Tada psichinė veikla yra atkurta, o vaikas yra paruoštas darbui per 5-15 minučių.

Vaikai su ADHD turi "mirksi" sąmonė, gali "kritimą" ir "išeiti" nuo jo, ypač nesant motorinių aktyvumo. Kai mokytojas reikalauja, kad studentai gautų tiesiai ir nebūtų išsiblaškę, tada hiperaktyvus vaikas, šie du reikalavimai ateiti į aiškų prieštaravimą. Kai manau, kad hiperaktyvus vaikas mano, jis turi padaryti šiek tiek judesių - pavyzdžiui, sūpynės ant kėdės, išjudinant pieštuką ant stalo, mumble kažką po jo kvėpavimu. Jei jis nustoja judėti, jis atrodo stupore ir praranda gebėjimą galvoti. Nelaidumas yra nenatūrali būsena hiperaktyviam vaikui, ir jis turi sutelkti visus savo psichinius, protinius ir fizinius sugebėjimus sąmoningai likti ramiai. Nieko tuo metu, kai jis negali galvoti.

Be nesąmonių ir nesugebėjimo sutelkti tokius vaikus gali patirti kalbos plėtrą, disleksiją, smalsumo stoką (dėl to, kad neįmanoma patirti ilgalaikio susidomėjimo bet kokios veiklos rūšies), gremėzdišku, nepakankamu smulkaus judrumo vystymu (gebėjimas padaryti Maži tikslūs judėjimai), sumažėjo susidomėjimas įsigijimo intelektinės žinios. N.n. Vasadenko pažymi, kad daugelis vaikų, turinčių ADHD diagnozę, turi pažeidimus kuriant kalbą ir sunkumus formuojant skaitymo įgūdžius, raides ir sąskaitas.

Visa tai daro tai, kad labai greitai tokie vaikai yra visiškai prarasti susidomėjimą mokymosi mokymu, būtinybė aplankyti klases tampa didelę atsakomybę už juos, jie greitai įgyja chuliganų šlovę, paauglių amžių, jie gali įsitraukti į asocialę veiklą Greitai gamina priklausomybę nuo įvairių blogų įpročių.

Tokie vaikai yra sunku susilieti su savo bendraamžiais, nes kasdieniame elgesyje jie pasižymi nenuoseklumu, impulsyvumu, nenuspėjamumu.

Niekas niekada negali prognozuoti, koks hipendininaminis vaikas darys, visų pirma, nes jis pats nežino. Toks vaikas visada veikia spontaniškai, tarsi tam tikros rūšies Nate įtakos ir nors jis niekada sąmoningai nenori to, kas niekam nenori ir nenori daryti jokio išdaigos ar kvailumo, bet dažniausiai jo aktai yra niokojantys pasekmes nuoširdžiai nusivylęs incidento kaltininku.

Toks vaikas beveik niekada nebuvo įžeistas, kai jis yra nubaustas, dėl savo mąstymo ypatumų jis tiesiog nesugeba sutelkti dėmesį į bet kokį įžeidimus, įskaitant, kad jis retai įžeidžiamas, neprisimena ir neturi blogio , Net jei jis ginčijasi, tada nedelsiant pakelkite ir pamiršote apie ginčą. Tačiau, nepaisant šių teigiamų charakterio bruožų, hipendininaminis vaikas dažnai yra neribotas, dirglus, linkęs į dažną ir kardinalinį nuotaikos pasikeitimą, nežino, kaip valdyti savo veiksmus bet kokios kolektyvinės veiklos metu (pvz., Žaidimo ar mokymo sesijų metu) .

Impulsyvumas dažnai verčia vaiką į agresyvius ar destruktyvius veiksmus - pykčio atakoje, jis gali nutraukti savo kaimyno įžeidžiamą nešiojamąjį kompiuterį, iš naujo nustatykite visus jo daiktus ant grindų, pakratykite portfelio turinį ant grindų. Tai yra apie tokius vaikus, kad bendraamžiai sako, kad "jis yra išgalvotas".

Hipendininaminiai vaikai retai tampa lyderiais, bet jei taip atsitiks, bendrovė, kuria juos skatina, yra pastovios audros, šoko ir streso būsenoje.

Visa tai daro juos, jei ne nepageidaujami vaikų komandos nariai, tada labai sunku gyventi visuomenėje, apsunkina sąveiką su bendraamžiais vaikų darželyje ir mokykloje bei namuose - su giminaičiais, ypač - su broliais-seserimis ir tėvais (močiutės-teta, Kaip taisyklė, paimkite savo anūkus be jokių sąlygų, kad jie yra, ir visos jėgos yra skirtos negailestingumui pasigirti savo DYATYKO, "negailestingai iškeltas jų tėvai").

Vaikai, turintys ADHD diagnozę, yra linkę į emocinių įtampų valstybes, jos labai sunkiai patiria savo sunkumų ir nesėkmių. Todėl nenuostabu, kad jie yra "lengvai suformuoti ir užfiksuoti neigiamą savęs vertinimą ir priešiškumą visam su mokymuisi mokymu, protesto reakcijomis, neuroze ir psichopathoidiniais sutrikimais. Šie antriniai sutrikimai padidina vaizdą, sustiprina mokyklos terapiją, sukelia vaiko neigiamą "I-sąvokos" formavimąsi.

Antrinių pažeidimų plėtra daugiausia priklauso nuo aplinkos, supa ją lemia, kaip suaugusieji gali suprasti sunkumus, kylančius dėl skausmingos didelės veiklos ir emocinio vaiko argumento, ir sudaryti sąlygas jų korekcijai geranoriško dėmesio atmosferoje ir palaikymas. "

Tėvai taip pat turi žinoti ir prisiminti tokį vaikų bruožą su ADHD - kaip taisyklė, jie turi žymiai sumažintą skausmo ribą ir jie praktiškai neteko baimės, kad bendrai su impulsyvumu ir nekontroliuojamu elgesiu yra pavojingas sveikatai ir gyvenimui Ne tik pats vaikas, bet ir vaikams, kuriuos jis gali traukti į nenuspėjamą malonumą.

Kita problema, išskyrus problemas, kylančias tiesiogiai su mokyklos veiklos komunikacija ir organizavimu, yra nervų erkių problema. Dažnai, erkės ir momentai pasirodo vaikams su ADHD.

Pažymėkite yra staiga, pakartotinis judėjimas, apimantis įvairias raumenų grupes. Primena normalų koordinuotą judėjimą, skiriasi intensyvumu ir skiriasi nuo ritmo nebuvimo. TIK yra lengva imituoti, visada yra labai pastebimas, todėl paprastai vaikai, sergantys erzinimu, dažnai erzina bendraamžius, kartojant vaiko nervų sukimąsi. "Tika" ypatumas yra tai, kad tuo labiau žmogus padermės raumenys nesuteikia jiems judėti, tuo intensyvesnis ir ilgas teak ataka tampa.

Jūs galite padėti vaikui šiuo atveju veikdami dviem kryptimis:

1. mokyti jį paprasčiausias raumenų atsipalaidavimo metodus - tai yra įtempto raumenų, kurie kartais gali padėti ir sustabdyti, atsipalaidavimas;
2. Įkvėpti jį, kad jo erkėje nėra nieko baisaus - tai tik jo kūno bruožas, ir jei įmanoma, paaiškinkite, kad asmuo, kuris pasiekia numatomą būdą - sprogsta, pakyla į kovą arba, priešingai, bėga ar skubėja į ašaras.

Išmokykite vaikui elgtis su savimi humoro jausmu - tai nėra lengva, bet vienintelis būdas išgyventi džemperius (ir jie tikrai vaikai kartais yra labai žiauri) nepažeidžiant jų psichikos - mokytis juoktis su kitais . Juokas yra vienintelė netikėta reakcija, kuri, kaip taisyklė, nesuteikia to, kas teases džiaugsmą, todėl erzina asmenį, kuris pats save ir juokiasi, nėra įdomus ir nuobodu.

Be visų pirmiau minėtų rūpesčių, daug vaikų su ADHD skundžiasi dažnai galvos skausmas (naujovių, dingo, suspaudimo), mieguistumas, padidėjęs nuovargis. Kai kuriuose yra enurezė (šlapimo nelaikymas), o ne tik naktį, bet ir per dieną.

Taigi, matote, kad sindromui, dėmesys deficitas su hiperaktyvumu yra būdingas ne tik pokyčiai vaiko elgesio, bet ir grynai fiziologinio pobūdžio problemos, pokyčiai savo fizinės sveikatos būklę.

Todėl mes taip pat dar kartą pabrėžiame, kad ADHD diagnozė gali įdėti tik specialistas, su specialistu, kuris turi medicininį išsilavinimą, o ne baigė ne visą darbo dieną kelių universitetų vienu metu, įskaitant vieną - psichologinę. Atidžiai elgtis su tuo, kas ir kokios diagnozės suteikia jūsų vaikui. ADHD diagnozė, neteisėtai pateikta, gali sukelti rimtų problemų jūsų vaiko gyvenime ir "stigma", iš kurių jis nėra lengva atsikratyti.

Tėvai dažnai kreipiasi į gydytojus apie padidintą vaiko motorinę veiklą, kurią sunku kontroliuoti ir pataisyti. Medicinoje tokios valstybės yra nurodytos kaip hiperaktyvumas ar skirtumas. Šiam klausimui skirta daug specialiųjų tyrimų, kaip vidaus ir užsienio mokslininkai. Kas tai yra ir kodėl atsiranda? Ar hiperaktyvumas yra įprastas fiziologinis reiškinys arba tai yra vienas iš ligos požymių? Kokį režimą reikia tokių vaikų, kaip tėvai, pedagogai ir mokytojai turėtų juos elgtis?

Mes stengsimės atsakyti į šiuos ir kitus klausimus, dažnai įdomius tėvus. Žodis hiperaktyvumas kilęs iš graikų "Hyper". - Daugelis lotynų activus. - aktyvus. Todėl hiperaktyvumas pažodiniu vertimu rodo didesnę veiklą. Atsižvelgiant į medicininį supratimą, vaikų hiperaktyvumas yra padidėjęs motorinės veiklos lygis mokykloje ir namuose. Jis gali būti natūralus vaiko (ypač jaunesnio amžiaus) fiziologinių poreikių pasireiškimas, atsiranda pagal konfliktų psichofording situacijų ir švietimo defektus, ir būti aptikta nuo pirmųjų metų ar net mėnesių gyvenimo . Apsvarstykite visas šias galimybes.

Judėjimas yra vienas iš organizmo gyvenimo apraiškų, teikiant ryšį su išorine aplinka. Kaip žinote, su amžiumi asmeniui motorinė veikla priklauso nuo fiziologinių pokyčių. Tai ypač plėtojama pirmųjų 3-4 metų gyvenimo vaikuose ir gerokai lėtina pagyvenę ir senatvę. Visa tai turi specifinį fiziologinį paaiškinimą. Mažiems vaikams stabdymo procesai yra silpnai išreikšti. Kaip rezultatas, jie negali sutelkti dėmesį į vieną temą ar vieną žaidimą ilgą laiką. Daugeliu atžvilgių noras žinoti apie aplinką, skatina vaikus dažnai keisti profesiją. Jie nuolat judesiai, jie nori pamatyti viską, paliesti save, net pertrauka pažvelgti į vidų. Dėl mažo pagrindinio nervų procesų mobilumo (sužadinimas ir stabdymas), vaikas yra 2-5 metai, sunku staiga sustabdyti savo veiklą. Jei suaugusieji su savo intervencija staiga nutraukia savo profesiją ir netgi rėkia ar nubaustų, tada vaikas dažnai turi protesto atsaką į verkti, rėkia, atsisakydama įvykdyti tėvų reikalavimus. Tai fizinis, normalus reiškinys. Todėl neturėtumėte pabandyti apriboti natūralaus vaiko judumo. Jei užkirsti kelią žaidimo metu sukurto vaiko šauksmo ar triukšmo, pabandykite jį priimti su kažkuo, įdomiau, bet nereikia nedelsiant sustabdyti jo profesiją.

Tačiau tėvai, ypač jauni, kai kuriais atvejais susijęs su vaiko varikliu. Jie mato kitus to paties amžiaus vaikus, kurie gali būti ramesni ir mažiau kilnami. Na, jei su šiomis baimėmis motina kreipsis į gydytoją, kuris turėtų nuraminti ją ir pateikti teisingus patarimus. Deja, kartais pirmieji patarėjai yra kaimynai, nepatyrę pedagogai ir kiti atsitiktiniai veidai. Praktiškai sveikas vaikas dažnai suteikia plačiai prieinamas raminamuosius ir tabletes arba tampa madingomis infuzijomis iš įvairių žolelių. Jūs negalite užsiimti savarankiškai vaistais be gydytojo rekomendacijos! Tik gydytojas gali išsklaidyti savo abejones, nurodykite tinkamą išvadą apie vaiko sveikatą ir, jei reikia, priskirti gydymą.

Dabar apsvarstykite vaikų, kylančių iš įvairių išorinių veiksnių, hiperaktyvumą. Tokiais atvejais tėvai atkreipia dėmesį į tai, kad anksčiau ramiai vaikas staiga tampa nereikalingu, neramus, lankstus. Tai ypač dažnai vyksta per pirmąsias nuo 2 iki 4 metų fiziologinės krizės. Hiperaktyvumo priežastis gali būti įvairios ligos, įskaitant nervų sistemą (daugiausia vyresnio amžiaus vaikams), bet dažniausiai - švietimo defektai. Pastarasis gali būti suskirstytas į tris grupes - tris kraštutinumus: labai griežtas (didžiulis) stilius, pernelyg didelė priežiūra, vienodų reikalavimų, kuriuos nustato visi šeimos nariai, nebuvimas.

Deja, vis dar yra vadinamieji socialiai pradėtos šeimos, susijusios su vaiku, kai jie paprastai mažai, dažnai baudžiami, nustatyti nepakeliamus reikalavimus. Jei tuo pačiu metu vaikai liudija ginčus tarp tėvų, ir, be to, vienas iš jų arba abu kenčia nuo alkoholizmo, hiperaktyvumo ir kitų neurotinių sutrikimų priežastys yra daugiau nei pakankamai. Iš šių šeimų jie retai kreipiasi dėl medicinos pagalbos arba vadovauja vaikui, kai jis jau išreiškė patologinius bruožus.

Viena iš dažnų vaikų hiperaktyvumo priežasčių yra priešingos ugdymo tipas, kai jiems leidžiama daryti viską, o vaikai pirmiausia nedaro jokių draudimų pradžioje. Toks vaikas yra šeimoje kumir, nuolat hipertrofija savo sugebėjimus. Tačiau tam tikru etapu tėvai yra įsitikinę, kad auklėjimas buvo neteisingas ir todėl nusprendė pakeisti požiūrį į vaiką, pristatyti jam tam tikrus reikalavimus ir apribojimus, nesilaikydami senų įpročių. Įžymus sovietinis mokytojas A. S. Makarenko rašė, kad vaikas paprastai ir teisingai daug lengviau nei reaguoti. Atnaujinimas reikalauja daugiau kantrybės, jėgos ir žinių, o ne kiekvienas iš tėvų. Dažnai vaiko naujo ugdymo procese, ypač jei jis yra atliekamas ne visai teisingai, gali pasireikšti įvairių neurozinių reakcijų vaikams, įskaitant hiperaktyvumą, negatyvizmą, agresyvų elgesį. Daugumoje tokių atvejų ypatingas gydymas nereikalingas, pakanka statyti savo santykius su vaiku, kad būtų pastovus iki galo jų reikalavimus.

Dabar apsvarstykite hiperaktyvumo tipą, kuris atsiranda nuo pirmųjų metų ar net mėnesių vaiko gyvenimo ir yra ne pedagoginis, bet medicininė problema. Pirmiausia pateikiame vieną iš būdingų pastabų.

Man konsultacijai vadovavo berniuko Sasha 3 metų. Tėvai yra susirūpinę, kad vaikas yra labai kilnojamasis, greitas, nestovus, nuolat judantis, dažnai keičia klasių rasę, neatsako į kitų pastabas. Nuo išsamių motinos istorijos nustatyta, kad tai yra pirmasis jaunų sveikų tėvų vaikas. Tėvas - inžinierius, motina - gimnastika treneris, nėštumo pradžioje dirbo sunkiai pradžioje, patyrė šaltą ligą ir paėmė antibiotikus.

Nuo pirmųjų gyvenimo dienų berniukas yra labai neramus ir plastikas. Mes ne kartą kreipėmės gydytojams, bet iš širdies veiklos dalis, plaučių, virškinimo trakto ir kitų vidaus organų nebuvo aptikta. Berniukas miegojo labai blogai, ir tėvai, senelis ir močiutė buvo pakaitomis su juo visą naktį. Mažai manekeno, manekeno, atsižvelgiant į ranką. Sėdėkite ir pasivaikščiokite laiku. Po metų, svajonė buvo palaipsniui pakoreguota, tačiau, pasak tėvų, prasidėjo naujos problemos. Berniukas tapo labai greitas, nervingas ir išsklaidytas.

Visi šie tėvai papasakojo be vaiko, kuris tikėjosi koridoriuje su savo močiute. Kai jis buvo pristatytas į biurą ir jis pamatė gydytojus į paltus, pradėjo šaukti, verkti, sugriauti nuo savo tėvų. Berniukas nusprendė stebėti namuose įprastą nustatymą. Į svetimšalią atvykimą reagavo su kai kuriais, visą laiką nuėjo ir atrodė. Netrukus jis nusprendė, kad jis nesikreipė į Jį ir pradėjo užsiimti žaislais, bet jis negalėjo sutelkti dėmesį į bet kurį iš jų. Visi jo judesiai yra greitas ir greitas. Lėtai ir palaipsniui prisijungė prie pokalbio su gydytoju. Paaiškėjo, kad berniukas skaito skiemenyse, laiškai žino dvejus metus, nors tėvai bando padaryti knygas mažiau savo požiūriu. Sukuria paprastus aritmetinius veiksmus iki penkių. Įvairiais trikdančiais metodais pavyko patikrinti vaiką. Išaiškinus aiškius organinius ženklus, nervų sistemos pažeidimas nėra nustatytas.

Pokalbyje su tėvais nustatyta, kad švietimas atliekamas teisingai. Nepaisant hiperaktyvumo ir akivaizdumo, aiškiai žino, ką neįmanoma padaryti. Taigi, nelieskite patiekalų, televizoriaus, radijo imtuvo, nesvarbu, kiek. Bet žaislai patalpoje buvo išsklaidyti, nes jis sumažėjo. Pažymėtina, kad žaislai, tėvai taip pat yra teisingai: nesuteikia daug, senas yra paslėpti, nauja pirkti ne dažnai. Buvo pastebėta, kad vaiko valstybė nėra dėl švietimo defektų. Tėvai nemano vaiko su "wunderkind", nors jau pradeda skaityti ir pasireiškia gebėjimu. Jie labiau išsigando keliais ankstyva psichikos raida, ypač jo elgesiu.

Dan Patarimai nebijoti ankstyvo vystymosi vaiko gebėjimų, periodiškai pasiūlyti jam paprasčiausias vaikų knygas, ir jei berniukas yra pageidaujama, skaityti su juo žaidimo pavidalu. Taip pat rekomenduojama eiti į ilgas pasivaikščiojimus (į mažą nuovargį). Siekiant racionalizuoti elgesį, buvo nuspręsta užregistruoti kai kuriuos vaistus. Staiga, muzika prasidėjo kitame kambaryje. Berniukas staiga transformavo, turėjo fussanso, kurie turėjo daug, jis stovėjo keletą sekundžių, klausytis ir greitai bėgo į muzikos garsus. Dabar tėvai prisiminė kitą "keistą" vaiką: jis tiesiog girdėjo ramiomis lėtai muzika, ilgas laikas yra tylus apie imtuvą ir visada yra nepatenkintas, kai jis yra išjungtas. Ir iš tiesų, berniukas ramiai stovėjo aplink radiją, šiek tiek apgaudinėjo savo rankas (kaip ji buvo atlikta), jo kūnas šiek tiek patinęs šalims. Taigi truko apie dešimt minučių, tėvai išjungė imtuvą. Buvo trumpalaikė neigiama reakcija, bet be protesto. Tėvai pažymėjo, kad vaikas dažnai atneša daugybę savo mėgstamų plokštelių, kurie prisimena išvaizdą: jis yra pasirengęs išklausyti juos be galo, kuriame jis natūraliai atsisako, nes jis taip pat tam tikru mastu gąsdina tėvus.

Vaiko atsakymas į muziką šiek tiek pakeitė mūsų rekomendacijas. Tėvai Dan patarimai 2-3 kartus per dieną, kad vaikas galėtų klausytis savo mėgstamų plokščių, palaipsniui plečiant savo numerį. Rekomenduojama taip pat sumažinti vaiką į ką nors, kas žaidžia ant fortepijono ir leidžia jam "paliesti" pačią įrankį. Nuo gydymo narkotikų, jis yra nuspręsta dar susilaikyti. Pakartotinio tyrimo rezultatai parodė, kad mūsų rekomendacijos buvo teisingos. Yra keletas vaiko elgesio užsakymo, nors ji ir toliau lieka greita ir šiek tiek nervinga.

Apibūdinome gana tipišką ankstyvojo hiperaktyvumo atvejį, kuris kilo nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių. Jai būdingas specialus padidėjusios motorinės veiklos rūšis, kartu su nesąmonėmis, padidėjusiais trukdžiais, dispelacija, dėmesio sutrikimu, padidėjusiais jaudinamumu. Tuo pačiu metu agresyvumas gali būti stebimas, negatyvizmas, šiek tiek nepatogumas ir nerangumas. Hiperaktyvus vaikas, kaip sūkuris yra dėvimas aplink butą, paslėpti į jį nekilnojamojo pogrom ir chaoso, nuolat sulaužant kažką, beats, trupinius. Jis yra atsiprašau užpildymas ir kova. Drabužiai ant jo dažnai yra suplėšytas ir ventiliatorius, asmeniniai daiktai yra prarasti, išsklaidyti arba pateko į krūva. Tai labai sunku jį nuraminti, o kartais tai yra beveik neįmanoma. Tėvai sumišimas - kur atsiranda ši neišsenkanti energija, nesuteikia taikos ir poilsio visai šeimai? Hiperaktyvaus vaiko vaizdinę charakteristiką pateikia 5 metų berniuko motina, kuri pateikiama Ai Bricano knygoje "Jo Didenybė yra vaikas, kas tai yra. Paslaptys ir mįslės" (1996): "yra ne tas, kuris nesukūrė amžinojo variklio? Jei jums reikia savo paslapčių, išmokti savo vaiką ". Daugelis rūpesčių teikia tokius vaikus tėvams, pedagogams ir mokytojams. Tėvai turi keletą klausimų: kodėl visa tai įvyko ir ar yra kokių nors vynų, ką vaikas tikisi vaiko ateityje, ar tai paveiks jo psichikos gebėjimus?

Šie ir kiti klausimai jau seniai buvo skirti vaikų neurologams ir psichiatrams. Daugelis vis dar lieka neaiškūs ir prieštaringi, tačiau kai kurie klausimai jau leidžiami. Visų pirma buvo nustatyta, kad su ankstyva vaiko hiperaktyvumo proga motina dažnai vykdė komplikacijas: ryškus nėštumo nėštumas, somatinės ligos, nesilaikymo režimo ir poilsio ir tt

Yra žinoma, kad vaiko sveikata turėtų būti imtasi prieš jo gimimą. Galų gale, asmens gyvenimas prasideda nuo gimimo, bet nuo pirmųjų nėštumo dienų. Todėl net ir dabar kai kuriose Rytų šalyse amžius yra apskaičiuojamas nuo koncepcijos momento. Mokslas nustatė, kad kai kurios vaikų ligos gali kilti prenataliniu laikotarpiu, vystant motinos gimdą. Klaidingas gyvenimo būdas, motinos defektinė mityba, vitaminų ir aminorūgščių trūkumas taip pat pažeidžia būsimo vaiko vystymąsi. Nėščia moteris niekada neturėtų būti atsargūs naudojant įvairias vaistinas, ypač tokius kaip psichotropiniai vaistai, miego tabletės, hormonai.

Tuo pačiu metu, iš pirmiau minėtų neturėtų baigti, tarsi nėštumo metu neįmanoma gydyti. Galų gale, nėščia moteris gali serga su gripu, bronchitu, plaučių uždegimu ir kt. Tokiais atvejais narkotikų paskyrimas yra privalomas, tačiau visas gydymas atliekamas pagal paskirtį ir gydytojo kontrolę.

Yra patikimų instrukcijų dėl to, kad atsiradus vaikų hiperaktyvumas, paveldimas veiksniai atlieka tam tikrą vaidmenį. Išsamus senelių ir močiutės dilimas dažnai galima išsiaiškinti, kad jų anūkai taip pat buvo hiperaktyvūs vaikystėje arba turėjo panašių neurologinių sutrikimų. Panašūs sutrikimai dažnai aptinkami giminaičiais ir tėvais ir motinomis.
Todėl ankstyvas vaikų hiperaktyvumas dažnai yra netinkamo intrauterino vystymosi rezultatas arba paveldimas.

Kalbant apie tolesnį tokių vaikų plėtrą, galima pasakyti taip. Remiantis dideliais statistiniais tyrimais, įrodoma, kad hiperaktyvūs vaikai paprastai nėra stebimas psichikos vėlavimas. Tuo pačiu metu jie dažnai turi tam tikrų sunkumų savo studijų metu, net nepatenkinama arba tik vidutiniški 1- 2 dalykai (dažniau raštu ir skaitymas), tačiau tai daugiausia yra švietimo ar netinkamo pedagoginio poveikio defektų pasekmė.

Turėtų būti pažymėta dar viena įdomi hiperaktyviųjų vaikų bruožas. Gana dažnai, pirmaisiais gyvenimo metais, fizinė ir psichinė raida vyksta greitesniu tempu. Tokie vaikai anksčiau nei jų bendraamžiai pradeda vaikščioti ir ištarti atskirus žodžius. Tai gali siekti įspūdį, kad tai yra labai talentingas, puikus vaikas, iš kurio daug galima tikėtis ateityje. Tačiau ikimokyklinio amžiaus ir ypač pirmaisiais mokyklos naujais metais mokykla turi įsitikinti, kad tokių vaikų psichinė raida yra vidutiniu lygiu. Tuo pačiu metu jie gali turėti padidėjusius gebėjimus tam tikros rūšies veiklai (muzika, matematika, technika, žaisti šachmatais ir tt). Šie duomenys turėtų būti naudojami švietimo ir pedagoginiame darbe.

Kaip žinoma, beveik bet koks vaikas, dalyvaujant konfliktinėms situacijoms, ypač dažnai kartojamos, gali atsirasti nemoksinių sutrikimų. Tai ypač pasakytina apie hiperaktyvius vaikus. Jei jų auklėjimas nėra pakankamai dėmesio, arba tai yra neteisinga, tada jie palaipsniui atsiranda ir įrašo įvairius funkcinius sutrikimus nuo nervų sistemos.

Santykiuose su tokiu vaiku, pirmiausia būtina tęsti visų šeimos narių reikalavimų vienybę. Tokie vaikai neturėtų matyti viename iš savo nuolatinio gynėjo šeimos narių, kurie jiems atleidžia ir leidžia kitiems uždrausti. Požiūris į tokį vaiką turėtų būti ramus ir lygus. Mes neturėtume padaryti jokių nuolaidų (nuolaidų) dėl savo nervų sistemos savybių. Jau ankstyvame amžiuje vaikas turėtų būti apmokytas į tai, kas neįmanoma ir ką daryti. Visa tai suvokia kaip "gali būti".

Švietimo darbe būtina atsižvelgti į didesnę tokių vaikų motorinę veiklą. Todėl žaidimai turi būti primityvūs. Atsižvelgiant į padidėjusius tokių vaikų nerimą, dažniau vartoja savo veiklą. Būtina suteikti tinkamiausią tokio vaiko hiperaktyvumo išėjimą. Jei tuo pačiu metu jis blogai miega, ypač naktį, galima praleisti ilgus pasivaikščiojimus išvakarėse, iki vidutinio nuovargio. Mūsų pavyzdyje jo padidėjęs susidomėjimas muzika pažymėta Sasha. Jei panašūs polinkiai gali būti aptikta nuo hiperaktyvių vaikų, jis turėtų būti naudojamas kiek įmanoma auklėjant.

Pažymima, kad hiperaktyvūs vaikai yra prastai pritaikyti prie naujos nepažįstamos padėties, naujos komandos. Nustatant tokį vaiką, daug komplikacijų vaikų darželyje labai dažnai: vaikai atsisako aplankyti sodą per kelias dienas, verkia, užgaidos. Šiuo atžvilgiu labai svarbu iš anksto nustatyti meilę bendraamžiams, apsistoti komandoje; Jūs taip pat turite iš anksto kalbėti su pedagogu apie vaiko charakteristikas. Jei lankotės darželyje staiga prasideda, galima stiprinti neigiamus vaiko elgesio bruožus, jis daugeliu atvejų pažeidžia bendrąją grupę su savo negavizizmu ir užsispyrimu.

Maždaug tas pats gali atsirasti mokyklų apsilankymų metu, ypač tais atvejais, kai nėra tinkamo kontakto su mokytoju. Nepakankama dėmesio koncentracija, nesąmonė, dažnas blaškymas sukuria tokius vaikus elgesio pažeidėjų reputaciją. Nuolatiniai paniekos ir mokytojų komentarai prisideda prie vaiko nepakankamumo komplekso formavimo. Atrodo, kad apsaugo save su neprotingu impulsiniu elgesiu. Tai gali būti išreikšta pažeidžiant aplinkinius objektus, kvailumą, kai agresyvumą. Hiperaktyvus vaikas turi mokyklą specialiu požiūriu, geriau jį įdėti į vieną iš pirmųjų šalių, dažniau kreiptis į atsakymą ir apskritai suteikia galimybę "įvykdyti" esamą hiperaktyvumą. Pavyzdžiui, galite paprašyti jo atnešti kažką ar pateikti mokytojui, padėti jam surinkti dienoraščius, nešiojamus kompiuterius, nuvalykite lentą ir pan. Jis bus nepastebėtas klasės draugams ir padės vaikui sėdėti pamoką, netrukdydama drausmės. Žinoma, kiekvienas mokytojas ras daug tokių blaškančių metodų.

Jei hiperaktyvūs vaikai rodo norą, išskyrus aplankyti mokyklą užsiimti muzika, dalyvauti sporto skyriuje, netrukdykite jiems. Be to, nėra jokios priežasties atleisti juos nuo fizinio lavinimo, dalyvavimo varžybose ir kituose renginiuose. Žinoma, toks vaikas turi periodiškai parodyti neurologą, kuris išspręs terapinių priemonių įgyvendinamumą ir pobūdį.

Mes pažvelgėme į įvairius vaikų hiperaktyvumo apraiškas ir jų atsiradimo priežastis. Sunku patarti tėvams už kiekvieną konkretų atvejį. Tuo pačiu metu reikėtų prisiminti, kad viena iš pagrindinių veiklos normalizuoti ir valdyti tokio vaiko elgesį yra tinkamai atliktas auklėjimas ir mokymas.

Kiti leidiniai šiame straipsnyje:

Baimė ir manija

Įvairių baimių atsiradimas yra gana būdingas vaikų amžiui ir brendimui. Dažniausiai tai yra neurotinė baimė tamsoje, vienatvė, atskyrimas su tėvais ir artimaisiais, didėjantį dėmesį į jų sveikatą. Kai kuriais atvejais šios baimės yra trumpalaikės (10-20 minučių), gana reti ir paprastai atsiranda dėl bet kokių emociškai reikšmingų situacijų. Jie yra lengva praeiti po raminančio pokalbio, vaikas atrodo kritinis požiūris į juos. Kitais atvejais baimės gali turėti trumpų išpuolių formą, kuri atsiranda gana dažnai ir turintys santykinai ilgą laiką (1-1,5 mėnesių). Tokių išpuolių priežastis yra situacijos padėtis (sunki giminaičių ir artimųjų ligos, sudėtingas konfliktas mokykloje ar šeimoje ir tt). Dažnai baimės ataka lydi nemalonūs kūno pojūčiai ("širdis sustoja", "nėra pakankamai oro", "Com į gerklę"), variklio fiskaliness ir dirglumą. Su laiku identifikuoti ir priimti tinkamas priemones, baimės palaipsniui vyksta.

Priešingu atveju jie gali užtrukti ilgai (nuo kelių mėnesių iki metų ar daugiau), o tada net terapinės priemonės ne visada suteikia norimų rezultatų. Baimė pasirodo obsesijų pavidalu, obsesyviais veiksmais. Tarp obsesijų yra vyraujančios baimės prieš infekciją ir ligą, baimė aštrių daiktų (ypač adatų), uždarose patalpose, obsesinė baimė žodžio nuo stostavimo. Su amžiumi baimė kyla prieš iššūkį valdybai ar baimės žodžiu atsakymams, kartu su nesugebėjimu prijungti geros pasirengimo medžiagos. Dažnai, nerimas ir obsesinis laukimas ir baimė lemia nesėkmę bandant atlikti net įprastą veiksmą.

Obsesiniai judėjimai ir veiksmai taip pat gali būti labai įvairūs. Mokykloje ir jaunesniame mokykliniame amžiuje dažnai randami elementarieji obsesiniai erkės (mirksintis, klajojimas kaktos ir nosies, traukulių pečių, krevetės į nosį, gumming ir tt). Kenksmingi pažįstami veiksmai yra arti obsesiniai veiksmai (čiulpti pirštus, nagų kramtymas, plaušiena ir kt.). Jie ne visada yra obsesiniai, o kova su jais daugiausia sumažinama iki psichologinio ir pedagoginio poveikio.

Vyresnio amžiaus vaikai ir paaugliai, obsesinės baimės yra sudėtingos, o veiksmai yra skausmingų apsauginių, kartais gana sudėtingų ritualų. Obsesinė baimė tapti kartu su dažnai rankomis, obsesinė baimė gauti blogą ženklą veda į draudimus (pavyzdžiui, ne eiti į filmus ar ne žiūrėti televizorių tam tikromis dienomis, nespauskite autobuso ar tramvajų, kuris turi tam tikrą skaičių kambaryje). Dažnai paaugliai pasirodo ritualai (bandymo darbu ir egzaminais vaikščioti "laimingi" marškiniai, kojinės ir kt.) Ir ritualiniai elementai (pynimas ant kaklo su "laimingu" bauble ", laimingas" pieštukas ar rašiklis ir kt.). Obsesinės mintys, obsesinė sąskaita faktūra (langai namuose, automobiliai, su kuriais susiduria gatvės vyrai ir moterys, ir tt), obsesinis kartojimas tų pačių žodžių yra įmanoma. Paprastai pasirodymai atsiranda dėl įvairių sunkių vaikų patirties, taip pat vaikų, turinčių tam tikrų charakterio bruožų: baimės, nerimo, imperto ir kt.

Dysmorfobija

Labiau brandesniame (paaugliuose) gali atsirasti kitų baimių iš dervos. Pagal tai reiškia nepagrįstą įsitikinimą dėl fizinio trūkumo, nemalonus kitiems. Šis reiškinys vyrauja mergaitėms.

Dažnai paauglys suranda veido defektus (didelis arba plonas nosis, hubber, pernelyg pilnas lūpų, negražios formos ausų, spuogų ir spuogų buvimas ir tt). Kartais tai yra trūkumai (mažas arba per didelis augimas, pilnas klubų, siaurų pečių, pernelyg plonumas ar pilnumas, plonos kojos ir tt).

Mintys apie savo įsivaizduojamą deflektyvią užima centrinę vietą paauglio patirtimi ir nustatyti visą jo elgesio stereotipą. Jis gali apsvarstyti save su laikrodžiu į veidrodį, rasti visus naujus ir naujus trūkumus. Paauglys pradeda atkurti ne būti diskusijų objektas, bendrovė bus išvengta. Mokykloje bando sėdėti ant popieriaus gale, yra arčiau sienos, labai nenori reaguoti į valdybą, ji taip pat siekia išeiti į pensiją. Kartais, kad padengtų įsivaizduojamą defektą veido srityje, auga ilgus plaukus, nešioja aukštą apykaklės marškinėlį. Gatvėje užsidaro veidą su kepure su dangteliu ar šaliku.

Skausmingos mintys apie jų bjaurus dažnai veda paauglį į kosmetologo gydytoją su prašymu pašalinti fizinį defektą (sutrumpinti nosį, pašalinkite "Hubber", "Fix" ausys ir kt.). Šie moksleiviai turi būti konsultuojami psichiatru.

Variklio išmokėjimas

Variklio atleidimas priklauso nuo dažniausiai pasitaikančių vaikų ir ankstyvo paauglystės pažeidimų. Ji pasireiškia nesąmonė, gausa ne tinkamų judesių. Brown gebėjimas, noras paleisti kėdes, šokinėti, bandydami aplink įvairius mobiliesiems žaidimams derinami su tokiais vaikais su padidėjusiu trukdymu, nesugebėjimas toliau sutelkti dėmesį. Vaikas negali sutelkti dėmesį į mokytojo paaiškinimus, yra lengvai išsiblaškęs atliekant namų darbus, dėl kurių jo veikimas rimtai kenčia.

Kartu su varomu, emociniu nestabilumu, dirglumu, tendencija agresyviems veiksmams ir konfliktui dažnai randama. Tokie paaugliai paprastai yra nuolatiniai drausmės pažeidėjai.

Variklio atleidimas nuo suaugusiųjų palaipsniui išlyginamas ir gali visiškai išnykti 15-16 metų.

Beveik visi vaikai yra gyvi, neramus, dažnai nepastebimai. Tačiau šie vaikai yra asmenys, susipažinęs su šia problema, skiriasi akyse.

Vaikai, turintys specialistų diagnozuoti hiperaktyvų sutrikimą su dėmesio deficitu - kaip automobilis be stabdžių, todėl jie daugiausia yra pirmaujanti netipiškai pažįstamų situacijų. Ir jų tėvai nuolat girdi nepažįstamų žmonių komentarus.

Labai sunku išgirsti visą laiką, važiuojant troleibusu: "Ką tu esi mamai? Kaip vaikas pakyla? Ar jis negali ramiai sėdėti 15 minučių? " Ir šiems vaikams dažnai sunku eiti į transportą ", - aiškina psichologas. Ir nesuprantu to kaip paprastų piliečių ir mokytojų, net kai kurie gydytojai.

Panaši diagnozė yra vis labiau

Tokie vaikai, jų prigimtimi, nuo vaikystės yra ne tik aktyvi, bet pernelyg aktyvi. Be to, jie yra pernelyg impulsyvūs - jie veikia pagal savo troškimus ir jausmus, neturėdamas laiko galvoti apie savo veiksmų ir taisyklių, priimtų visuomenėje pasekmes.

"Pavyzdžiui, mano šešerių metų dukra negali net ramiai sėdėti ir valgyti", - sako moteris. Ji bus tik šaukštą Borscht savo burnoje ir jau išsiskiria iš savo kėdės, norint mėgautis kažkuo, ar ji domina tai, kas vyksta už lango. Tada ji grįžta į plokštelę. Šiuo metu - eina į kitą kambarį, nes kažkas prisiminė. Vaikas tiesiog negali sutelkti dėmesį į vieną dalyką ir atnešti jį iki galo.

Be to, hiperaktyvūs vaikai turi sunkumų su ilgalaikiu sutelkiant dėmesį į tai, kas jiems yra mažai įdomūs, kaip mokyklos pamoka ar namų darbas. Ir priežastis nėra disciplinos ar auklėjimo trūkumas. Mes kalbame apie vieną iš labiausiai paplitusių elgesio sutrikimų. Be to, panašia neseniai vaikų diagnozė dažniau.

Šis sutrikimas turi daug vardų ir sinonimų - atleidimo iš darbo, minimali smegenų disfunkcija, psichomotorinio atleidimo sindromas, hiperkino sutrikimas ir kiti. Tiesą sakant, ADHD yra dėl tam tikrų smegenų sričių, kurios yra atsakingos už kontrolės elgesio funkciją, būtent gebėjimą laikinai "sulėtinti" savo norus, jausmus sustabdyti ir pagalvoti apie galimus jų pasekmes Veiksmai, sutinkate su socialiai priimtinomis taisyklėmis, kitų žmonių troškimais ir jausmais ir veiksmingai elgiasi tinkamai situacijose.

Vaikams, turintiems psichomotorinį atleidimą nuo atleidimo sindromo, šis stabdymo, kontrolinės ir organizacinės funkcijos priekinės dalies CEREBRAL CORTEX nėra sukurta, atitinkamai, amžius. Dėl to jų elgesys dažnai yra problemiškas. Todėl jis turi įtakos santykiams su tėvais, gebėjimas sėkmingai mokytis mokykloje, būti bendraamžių komandoje. Tiesą sakant, patys vaikai kenčia nuo to, nes jie jaučia savo skirtumą.

Psichomotorinio atleidimo sindromas jums reikia diagnozuoti laiku

Tačiau vaikai su pridėti gali padėti! Šiuolaikiniai psichologinės pagalbos ir narkotikų terapijos metodai, kompetentingai taikomi glaudžiai bendradarbiaujant su tėvais ir mokytojais, gali žymiai sumažinti vaiko elgesio problemas, padėti jam visapusiškai plėtoti ir realizuoti save visuomenėje.

Bet jei šeima ir vaikas nepadeda, tada su problemos amžiumi gali tik augti ir jo pilnas suaugusiųjų gyvenimas ir savirealizacija gali kilti grėsmė.

Pirmasis ir svarbiausias žingsnis vaiko pagalba yra savalaikis diagnozė psichomotoriniu atleidimu iš darbo sindromo, taip pat tėvų formavimas dėl priežasčių ir apraiškų šio sutrikimo ir veiksmingų būdų padėti.

Bent 3% mokyklinio amžiaus vaikų diagnozuoja ADHD. Tėvams susisiekti su ekspertais laiku, būtina atlikti švietimo akcijas šiuo klausimu. Būtina skatinti aktyvų vaikų, gyvenančių su šiuo sindromu, socializaciją.

Emocinės reakcijos neatitinka amžiaus

Jei tėvai ir specialistai suvienys pastangas, pagaliau vaikas su ADHD gali eiti eiti į įprastinę mokyklą. Bet būtent tai yra motina ir tėvai sunkiai dirbti dėl šio rezultato.

Tai ypač pasakytina, kai vaikas atsilieka nuo kalbos ar psichikos raidos. Jei mano mama pateikia visos ir tik namų ūkio problemų sprendimą, tai yra nenaudinga laukti pažangos. Galų gale, mes kalbame apie sunkią, tiesiog titaniką - kiekvieną minutę kasdien.

Savalaikė atleidimo iš darbo diagnozė vaikams Suteikia vaikui sėkmingą pradžią gyvenime, prideda tirpalą. Norint suprasti, ar jūsų vaikas tikrai turi psichomotorinį atleidimą sindromą, pažymėkite žymės langelį elementų viršuje, nurodant pagrindinių šio elgesio sutrikimo simptomų buvimą.

Faktas yra tai, kad emocinės reakcijos šiose vaikuose neatitinka amžiaus. Pavyzdžiui, jei sveikas šešis dešimties metų vaikas buvo įžeistas, tada jo reakcija bus atitinkamas vaizdas. Bet vaikams su ADHD, tokie "stabdžiai" nėra įjungiami. Ji emociškai reaguoja kaip daug jaunesnių vaikų. Štai kodėl vaikas ilgą laiką negali nusiraminti. Atrodo kaip didžiulis emocijų sprogimas.

Beje, šiuo atveju be vaistų, tai nėra būtina. Gydytojai paprastai nustato žoleles, homeopatinius vaistus, psichotropinius vaistus. Raminantis, beje, vaikai su ADHD yra kontraindikuotina.

Nenaudokite neigiamo

Tėvai, turintys hiperaktyvųjį vaiką, mes rekomenduojame nepaisyti tam tikro neigiamo vaikų bruožų ir ieškoti to, ką vaikas gali pagirti - kai kurie talentai, pavyzdžiui, tendencija piešti ar kitaip kūrybiškumą. Tiesą sakant, nepaisant problemų su elgesiu, vaikai su ADHD tikrai rodo specialius gebėjimus veiklai atskirose srityse, pavyzdžiui, mene.

Tai atsitiko, mama pastebėjo, kad vaikas gerai dažo. Mama paskatino vaikus dirbti, nuolat kartojant: "Jūs taip talentingi, jūs taip gerai sekate!". Galiausiai tai teigiamai paveikė kitas vaiko vystymosi puses. Gėlės, kaip žinote, jums reikia nuolat vandens!

Todėl neduokite į tokių "specialistų" įtikinimą, kuris yra pažadėtas 10 sesijų išspręsti visas vaikas, turinčius vaiką.

Tėvai turėtų žinoti - kelias į jų vaiko išgelbėjimą yra ilgas, tačiau jis tikrai lems teigiamą finale. Be to, Tėvo dalyvavimas yra ypač svarbus. Jo dėmesys taip pat yra labai svarbus vaikui. Tėtis paprastai yra griežtesnis ir reikalauja, ir tai taip pat suteikia teigiamą poveikį.