Užpildykite n nosies ant kalno darbo planą. H
Taip pat skaitykite
Pamokos santrauka apie literatūrinį skaitymą, kurį vedė Rybakova N.V. 2-B klasėje
TEMA. N. Nosovas „Ant kalno“. Paveikslėlio ir citatos plano sudarymo mokymas.
TIKSLAI: 1. Supažindinti mokinius su pasakojimo turiniu.
2. Išmokite skaidyti tekstą į dalis, sudaryti planą, rasti pagrindinę mintį, išsamiai apibendrinti tai, ką perskaitėte.
3. Lavinti skaitymo įgūdžius, rišlią kalbą, mąstymą, atmintį, dėmesį.
3. Ugdykite darbštumą ir pagarbą kitų žmonių darbui.
ĮRANGA: vadovėlis, patarlės, snaigės.
UŽSIĖMIMŲ METU
1. Organizacinis momentas. Emocinė nuotaika.
Turime literatūrinio skaitymo, bendravimo pamoką. Labai džiaugiuosi matydamas jus ir mūsų svečius mūsų pamokoje. Padovanokime dalelę savo geros nuotaikos vieni kitiems! Kurkime gerą nuotaiką: ištieskite delnus vienas kitam ir šypsokitės, o dabar atsisėskite. – Linkiu, kad visos pamokos metu jus lydėtų gera ir saulėta nuotaika.
2. Namų darbų tikrinimas.
* Trumpas istorijos „Gyvoji kepurė“ atpasakojimas
Ką galite pasakyti apie vaikinus? Kas jie tokie? Kaip jie pasirodė susitikimo su „gyva“ kepure akimirką: drąsūs;
žaismingas;
smalsus;
išradingas;
greito proto;
Malonus?
Ar manote, kad toks dalykas iš tikrųjų gali nutikti? Labai gerai!
3. Kalbos apšilimas.
Gerai, gerai - sninga
Ip-ip-ip – girdžiu sniego girgždėjimą
Re-re-re – kalnai sniego sidabru
Perskaitykite pirmąjį sakinį klausimo intonacija.
Antro sakinio pabaigą perskaitykite šaukiamąja intonacija.
Trečiame sakinyje logiškai pabrėžkite žodį sniegas.
Perskaitykite kalbą šnabždėdami ir lėtai.
Dabar skaitykite garsiai ir greitai.
4. Pamokos tikslų išsikėlimas.
Kokie tai darbai?
Šiandien skaitysime dar vieną šio rašytojo istoriją ir išmoksime ją perpasakoti. O kaip vadinasi ši istorija, pabandykite atspėti... Duodu užuominą: pavadinimas susideda iš dviejų žodžių.
Vaikai atspėja anagramą:
A N K E G O R (ANT KALNO)
Kas yra kalva? Paaiškink.
– „Kalva – tai kalva, iškilusi virš apylinkių. Tai krūva dalykų“.
Ir dar vadinamas čiuožykla sportinio lėktuvo skrydžiu arba stikline spintele gražiems indams. Taigi žodis „kalva“ yra dviprasmiškas.
Namuose matome kalnelį druskos, kalnelį cukraus, kalnelį miltų, kalnelį sėklų ir t.t.
Apie kokią kalvą Nikolajus Nosovas siūlo sužinoti? (apie sniego kalvą)
Vaikinai, ar jums patinka būti ant kalvos? Kodėl? Ką galima nuveikti ant kalno?
Kaip manote, apie ką bus ši istorija?
Patikrinkime, ar jūsų prielaidos pasitvirtina.
Taip pat atsakysime į du klausimus:
*Prisipažinti ar neprisipažinti padaręs nusižengimą?
*Kodėl Nosovo istorijos nesensta?
5. Pasirengimas pirminiam teksto suvokimui bet.
- Atsiverskite vadovėlį 60 puslapyje. Dabar aš jums perskaitysiu šį kūrinį, o jums reikia atidžiai sekti ir pieštuku pabraukti nesuprantamus žodžius.
(dėstytojo darbo skaitymas)
Vaikinai, kokius nesuprantamus žodžius pabraukėte?
Žodyno darbas.
streikuoti - greitai, su aštriu garsu, laikykite kažką virš kažko. (IN
istorija - čiuožimas sniege)
fanerk a - plonas medžio lakštas
Dvornickaja - sargo kambarys(Šio žodžio apibrėžimą rasite vadovėlio pabaigoje)
Visomis keturiomis - poza, kurioje žmogus stovi, vienu metu pasiremdamas abiem rankomis ir kojos.
6. Pirminio teksto suvokimo tikrinimas
Kokį įspūdį tau paliko istorija?
Kuri istorijos dalis tau patiko labiausiai? Kodėl?
Kūno kultūros minutė
Mes kylame aukščiau
Rankomis nuimame stogą.
Vienas, du - atsikėlė,
Trys, keturios – rankos žemyn.
7. Darbo analizė, atrankinis skaitymas
Kas yra pagrindinis istorijos veikėjas? (Kitka ir jo draugai)
Ką vaikinai veikė?
Perskaitykite, kaip jie pastatė kalvą.
O ką veikė Kotka, kai vaikinai dirbo?
Kodėl jis neišėjo? (nenorėjo dirbti, bet norėjo važiuoti)
kas jis toks? (gudrus)
Kas atsitiko, kai vaikinai išėjo vakarieniauti?
Skaitykite, kaip Kotka bandė lipti į kalną.
Ir kodėl jis pabarstė šlaitą smėliu? (jis negalėjo ant jo lipti)
Kas iš to išėjo? Skaityti.
Kaip vaikinai reagavo po pietų užbėgę į kalną?
(barė Kotką ir privertė uždengti kalną sniegu).
Kotka iš karto sutiko tai padaryti? (ne, jis pasiūlė palaukti, kol pasnigs)
Ar Kotkai patiko dirbti? - Patvirtinkite žodžiais iš teksto ...
Kaip manote, ar pasikeitė Kotka? (taip, jam pasidarė geriau).
Kas jam padėjo pasveikti? (jo bendražygiai)
Raskite patarlę, kuri išreiškia pagrindinę istorijos mintį:
1. Paskubėk – prajuokink žmones.
2. Septynis kartus išmatuokite ir vieną supjaustykite.
3. Žinoti, kaip padaryti klaidą, žinoti, kaip tapti geresniu.
Kodėl pasirinkote patarlę po skaičiumi 3?
Jūs padarėte teisingą dalyką. Su juo dirbę bendražygiai padėjo Kotkai ištaisyti klaidą.
Kiekvienas vaikystėje turi išspręsti labai sunkų klausimą:
- "Kaip pasakyti tiesą?",
- „Prisipažinti ar neprisipažinti padaręs nusižengimą?
Kaip sekėsi Kitty? Kaip vertinate šį herojaus poelgį?
- Ko ši istorija mus moko? (Jei padarei ką nors blogo, neslėpk. Prisipažink, paprašyk atleidimo)
Fizkultminutka (atsipalaidavimas)
Blakstienos krenta žemyn
Akys užmerktos.
Mes ilsimės ramybėje
Mes užmiegame su stebuklingu sapnu ...
(Pauzė)
Ramiai ilsėjomės
Mes užmigome su stebuklingu sapnu,
Kartu atveriame akis
Ir kimbam prie darbo.
8. Teksto skaidymas į dalis, citavimo plano sudarymas.
Menininkas šiai istorijai piešė paveikslus. Apsvarstykite juos.
Ar paveikslėlių tvarka sutampa su istorijos įvykiais? (Ne)
Sudėkime paveikslėlius eilės tvarka.
Kokio paveikslo trūksta?
Mes turime gavo paveikslų planą. Pavadinkime kiekvieną paveikslėlį.
Planuoti
1. Vaikinai stato čiuožyklą.
2. Gudrumas ant slidžios kalvos.
3. Kotka ant kalnelio barsto smėlį.
4. Vaikinai privertė draugą dirbti.
5. Kotka mėgo dirbti.
Šis planas padės mums padalinti tekstą į dalis ir susidaryti kitą planą – citavimą.Citata yra tiksli, pažodinė teksto ištrauka.
Raskite tekste dalį, kurią priskirtumėte pirmai plano pastraipai (2-ajai ir pan.). Kur tai baigiasi?
Plano pavyzdys:
- „Vaikinai dirbo visą dieną – pastatė čiuožyklą kieme“
- „Ir Kotka Čižovas iš šeštojo buto - koks gudrus!
- „Ką tik užlipau į kalną – trenk nosį!
- „Jis pradėjo nešti smėlį į kalną iš dėžės“
- „Pačiūžos ant smėlio nevažiuoja!
- "Štai vaikinai"
- — Dabar imk kastuvą!
9. Medžiagos apibendrinimas.
Kokį įspūdį tau paliko istorija?
Ar jūsų gyvenime buvo panašios situacijos? Papasakok apie tai.
Pasirinkite žodžius, kurie, jūsų nuomone, tinka šiai istorijai:
DRAUGYSTĖ, BLOGIS, INDIVIDUALUMAS, DŽIAUGSMAS, TINGUMUMAS, PADĖDYS.
Kokiu tikslu Nikolajus Nikolajevičius parašė apsakymą „Ant kalno“?
Kam:
Pralinksminti skaitytoją, ką nors pajuokauti.
Padėkite pamatyti veiksmus, apmąstyti juos.
Pažadink fantaziją.
Padėkite skaitytojui atskirti teisingą dalyką nuo neteisingo?
Taigi, visos išvados yra teisingos, ir tikiuosi, kad jūs, vaikinai, dabar sugebėsite atskirti gėrį nuo blogio ir atleisti draugui negražų poelgį bei padėti jam to daugiau nepasikartoti.
10. Refleksija
Pasirinkite ir tęskite bet kurį pasiūlymą
*Šiandien pamokoje sužinojau...
*Šioje pamokoje norėčiau pagirti save už...
* Po pamokos norėjau...
* Šiandien man pavyko....
Siūlau šios dienos istorijai sukurti sinchronizaciją.
1) - daiktavardis. Vaikinai
2) - adj. Draugiškas, darbštus
3) -3 vb. Dirbo, statė, laistė
4) – frazė: Gera dirbti kartu
5) – daiktavardis. Šauniai padirbėta!
Ant savo snaigės užrašykite savo vardą, įvertinkite pamokos darbą ir pasižymėkite. O dabar prašau ateiti prie lentos su savo snaigėmis – sąmatomis. Priklijuokite juos ant lentos. Pažiūrėkite, kokią gražią skaidrę turime! Tau patinka? Jūs esate laimingi?
11. Pamokos apibendrinimas.
- Vaikinai, su kurio autoriaus kūriniu mes šiandien susitikome?
Kokią knygą skaitėme?
- Įvardykite pagrindinius šios istorijos veikėjus.
Pagrindiniai Nosovo istorijos „Ant kalno“ veikėjai:
1. Vaikinai, kurie pastatė čiuožyklą.
2. Kotka Čižovas, gudruolis iš 6 buto
Vaikinai, ar Kotka padarė gerą darbą kitiems? Ar tu jį smerki?
Kokia pagrindinė šios istorijos mintis?
Smagu ir įdomu žiūrėti į svetimus darbus, bet ir savo darbai gali teikti džiaugsmą.
Grįžkime į pamokos pradžią. Koks buvo antras klausimas?
Kodėl Nosovo istorijos nesensta?
Ar galime atsakyti į šį klausimą?
Nosovo istorijos moko kelių dalykų. Pirmiausia - neatitrūkti nuo komandos ir netingėti. Jei Kotka būtų dirbęs kartu su jam skambinusiais vaikinais nuo pat pradžių, kvaila mintis užpilti kalną smėliu jam nebūtų kilusi.. Antra pamoka prieš ką nors darant reikia pagalvoti, ar tai taip gerai apgalvota. Na trečia pamoka nereikėtų pamiršti apie fizinį darbą, kuris gali suteikti džiaugsmo ir moralinio pasitenkinimo.
12. Namų darbai.
1. Išraiškingas viso kūrinio skaitymas (p. 60-63)
2. Perpasakojimas Kotkos vardu.
3. Pasiimkite patarles N. Nosovo pasakojimams.
Tik gerai padirbėjus ateina geras poilsis.
Kas mėgsta dirbti, turi kuo pasigirti.
Darbas ne baudžiamas, o taisomas.
KOU Abolmasovskajos pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla
20212 m. vasario mėn
TEMA . N. Nosovas „Ant kalno“. kūrybinis mokymas
perpasakojimas.
TIKSLAI : 1. Supažindinkite mokinius su pasakojimo turiniu.
2. Išmokite skaidyti tekstą į dalis, sudaryti planą, rasti pagrindinę mintį, išsamiai apibendrinti tai, ką perskaitėte.
3. Lavinti skaitymo įgūdžius, rišlią kalbą, mąstymą, atmintį, dėmesį.
3. Ugdykite darbštumą ir pagarbą kitų žmonių darbui.
ĮRANGA : vadovėlis, pristatymas
UŽSIĖMIMŲ METU
1. Pamokos pradžia.
Emocinė nuotaika
Turime literatūrinio skaitymo, bendravimo pamoką. Smagu bendrauti su linksmu, draugišku žmogumi. Pamoką pradėkime nuo žaidimo "Sveikas, kaimyne!"
Taigi, atsigręžkite vienas į kitą, laikykitės už rankų ir šypsokitės...
D vaikai chore taria tekstą:
Labas, kaimyne!
Nusišypsok man atgal.
Noriu, kad tau nebūtų liūdna
Šiandien visiems nusišypsojo.
Kvėpavimo pratimai
Atlikime kvėpavimo pratimus ir paruošime balsą darbui:
* įkvėpti per nosį, iškvėpti per burną;
* užuosti gėlę;
* Užgesinkite žvakę.
Gerai - gerai - gerai - krenta sniegas Skaidrė 1
Yip - ip - ip - girdžiu sniego girgždėjimą
Re-re-re – kalnai sniego sidabru
Perskaitykite 1 sakinio pabaigą klausiama intonacija.
Antro sakinio pabaigą perskaitykite šaukiamąja intonacija.
Trečiame sakinyje logiškai pabrėžkite žodį sniegas.
Perskaitykite kalbą šnabždėdami ir lėtai.
Dabar skaitykite garsiai ir greitai.
2. Pamokos temos žinutė, jos tikslai.
Kokie tai darbai?
Šiandien skaitysime dar vieną šio rašytojo istoriją ir išmoksime ją perpasakoti. O kaip vadinasi ši istorija, pabandykite atspėti... Duodu užuominą: pavadinimas susideda iš dviejų žodžių.
Vaikai atspėja anagramą:
A N K E G O R skaidrė 3
3. Pasirengimas pirminiam teksto suvokimui
Jau žinome, kiek pasaulyje yra knygų, bet yra viena, iš specialiųjų serijos, kuri žino viską apie žodį. Ši knyga yra mūsų:
AIŠKINAMASIS RUSŲ KALBOS ŽODYNAS. skaidrė 4
Kas iš jūsų nori žinoti viską apie žodį „kalva“?
– „Kalva – tai kalva, iškilusi virš apylinkių. Tai krūva dalykų“.
Ir dar vadinamas čiuožykla sportinio lėktuvo skrydžiu, arba stikline spintele gražiems indams.
Yra „Raudonosios kalvos“ koncepcija, ji labai sena. Taip vadinama pirmoji savaitė po Velykų.
Namuose matome kalnelį druskos, kalnelį cukraus, kalnelį miltų, kalnelį sėklų ir t.t.
Apie kokią kalvą Nikolajus Nosovas siūlo sužinoti? ( apie sniego kalną
Ko reikia norint pastatyti sniego kalnelį?
Kalno statyba nėra lengvas darbas. Tam reikia daug jėgų ir kantrybės.
Vaikinai, ar jums patinka būti ant kalvos?
Kaip manote, apie ką bus ši istorija?
žodyno darbas
Skaitome skiemenimis, o paskui visais žodžiais: skaidrė 5
GREB-BA-LI - raked (Pasirinkite žodį, kurio reikšmė yra artima:
surinkta)
SWA-LI-WA-LI - VALIVALI
DARBAS-DYAT-XIA - DARBAS (pasirinkite žodį su priešingu
reiškia: tinginys)
ŠLEPETE - KA-I - ŠLEPETE
VZOB-RAL – SIA – CLIMBED (pakeisti sinonimu)
KIEMAS - NITs-KA-I - Dvornitskaya (raskite šio žodžio interpretaciją
žodynas vadovėlio 214 puslapyje)
FROM-PUSH-ZERO-XIA – ATJUNGTA
THU-V-REN-KI – KETURI (Kaip suprasti šį žodį?)
NA-PORT-TIL – NAPORTIL (Pasirinkite žodį, kurio reikšmė artima:
4.. Pirminis teksto suvokimas
Kieno skaitymas tau patiko labiausiai?
5. Pirminio teksto suvokimo tikrinimas
Emociškai vertinamas pokalbis
Kam patiko istorija?
Kuri istorijos dalis tau patiko labiausiai? Kodėl?
Kūno kultūros minutė
Kaip sniegas ant kalno, sniegas
Ir po kalnu sniegas, sniegas.
Ir ant medžio sniegas, sniegas,
O po medžiu sniegas, sniegas.
Po medžiu miega lokys.
Tyliai, tyliai, netriukšmauk!
6. Darbo analizė, atrankinis skaitymas
Kas yra pagrindinis istorijos veikėjas? ( Kitty ir jo draugai)
Ką vaikinai veikė?
Perskaitykite, kaip jie pastatė kalvą.
O ką veikė Kotka, kai vaikinai dirbo?
Kodėl jis neišėjo? ( nenorėjo dirbti, bet norėjo važiuoti)
kas jis toks? ( gudrus)
Kas atsitiko, kai vaikinai išėjo vakarieniauti?
Skaitykite, kaip Kotka bandė lipti į kalną.
Ir kodėl jis pabarstė šlaitą smėliu? ( jis negalėjo į jį lipti)
Kas iš to išėjo? Skaityti.
Kaip vaikinai reagavo po pietų užbėgę į kalną?
(išbarė Kotka ir privertė užversti kalną sniegu).
Kotka iš karto sutiko tai padaryti? ( ne, jis pasiūlė palaukti, kol iškris sniegas)
Ar Kotkai patiko dirbti?
Parama žodžiais iš teksto...
Kaip manote, ar pasikeitė Kotka? ( taip, jam pasidarė geriau).
Kas jam padėjo pasveikti? ( jo bendražygiai)
Užmerkite akis ir įsivaizduokite, kad praėjo metai. Kokia buvo katė?
Raskite patarlę, kuri išreiškia pagrindinę istorijos mintį:
1. Paskubėk – prajuokink žmones. skaidrė 6
2. Septynis kartus išmatuokite ir vieną supjaustykite.
3. Žinoti, kaip padaryti klaidą, žinoti, kaip tapti geresniu.
Kodėl pasirinkote patarlę pagal skaičių 3?
Jūs padarėte teisingą dalyką. Su juo dirbę bendražygiai padėjo Kotkai ištaisyti klaidą.
Kūno kultūros minutė(atsipalaidavimas)
Blakstienos krenta žemyn
Akys užmerktos.
Mes ilsimės ramybėje
Mes užmiegame su stebuklingu sapnu ...
(Pauzė)
Ramiai ilsėjomės
Mes užmigome su stebuklingu sapnu,
Kartu atveriame akis
Ir kimbam prie darbo.
7. Teksto skaidymas į dalis, plano sudarymas, perpasakojimas
Menininkas šiai istorijai piešė paveikslus. Apsvarstykite juos. skaidrė 6
Ar paveikslėlių tvarka sutampa su istorijos įvykiais? (Ne)
Sudėkime paveikslėlius eilės tvarka.
Kokio paveikslo trūksta?
Turime nuotraukų planą. Pavadinkime kiekvieną paveikslėlį.
Planuoti. 7 skaidrė
1. Vaikinai stato čiuožyklą.
2. Gudrus ant slidžios kalvos.
3. Kotka ant kalno barsto smėlį.
4. Vaikinai privertė draugą dirbti.
5. Katė mėgo dirbti.
Raskite tekste dalį, kurią priskirtumėte pirmai plano pastraipai (2-ajai ir pan.). Kur tai baigiasi?
Ką reikėtų pasakyti šiame skyriuje?
Manau, kad daugelis iš jūsų dabar pasiruošę perpasakoti tekstą. Bet aš noriu tai apsunkinti. Gal kas nors pabandys perpasakoti tekstą Kotkos vardu?
8. Medžiagos apibendrinimas
Pasirinkite žodžius, kurie, jūsų nuomone, tinka šiai istorijai:
DRAUGYSTĖ 8 skaidrė
SUNKUS DARBAS
DŽIAUGSMAS
TINGINGUMAS
Kokiu tikslu Nikolajus Nikolajevičius parašė apsakymą „Ant kalno“?
Kam: 9 skaidrė
1. Nudžiugink skaitytoją.
2. Prajuokinti ką nors.
3. Padėkite pamatyti veiksmus, apmąstyti juos.
4. Pažadink fantaziją.
5. Padėkite skaitytojui atskirti teisingą dalyką nuo neteisingo?
Taigi, visos 5 išvados yra teisingos ir tikiuosi, kad jūs, vaikinai, dabar sugebėsite atskirti gėrį nuo blogo ir atleisti draugui už negražų poelgį ir padėti jam daugiau to nedaryti.
9. Pamokos rezultatas.
Kiekvienas ant savo stalo turi snaigę. Paimk ją. Užrašykite savo vardą, įvertinkite savo darbą pamokoje ir pasižymėkite.
Atgal į priekį
Dėmesio! Skaidrės peržiūra skirta tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visos pristatymo apimties. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.
Tikslai:
- Supažindinkite vaikus su N. N. Nosovo istorija „Ant kalno“ ir autoriaus biografija.
- Ugdyti mokinių protinę veiklą, sklandaus ir taisyklingo raiškiojo skaitymo įgūdžius.
- Išmokti jausti, nustatyti ir numatyti darbo nuotaiką; įtvirtinti kirčio atimties įgūdžius.
- Formuoti gebėjimą intonacija perteikti veikėjų nuotaiką ir jausmus, sudaryti istorijos planą.
- Ugdykite bendravimo įgūdžius
Įranga: kompiuteris, multimedijos projektorius, pamokos multimedijos palaikymas, vokeliai su kortelėmis-plano dalių pavadinimai.
UŽSIĖMIMŲ METU
Pamokos pradžia
1) Emocinė nuotaika
Suskambo linksmas varpelis
Pradedame savo pamoką.
– Turime literatūrinio skaitymo, bendravimo pamoką. Smagu bendrauti su linksmu, draugišku žmogumi. Pamoką pradėkime nuo žaidimo "Sveikas, kaimyne!"
- Taigi, atsigręžkite vienas į kitą, laikydami rankas ir šypsokitės ...
Vaikai chore taria tekstą:
Labas, kaimyne!
Nusišypsok man atgal.
Noriu, kad tau nebūtų liūdna
Šiandien visiems nusišypsojo.
– Man labai malonu matyti jūsų akyse smalsumo ir kūrybiškumo spindulius. Jaučiu, kad esi pasiruošęs mane išklausyti ir išgirsti
Kas nori būti tikru skaitytoju?
– Ką dėl to reikėtų daryti?
- Mokėti taisyklingai skaityti! Norėdami greitai ir teisingai skaityti, atliksime nedidelį kalbos apšilimą, sušildysime kalbos aparatą.
2 skaidrė: Pratimai, skirti lavinti artikuliacinį aparatą.
(Kuo giliau kvėpuojame, tuo stipresnis pratimo poveikis): įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną; įkvėpkite, sulaikykite kvėpavimą, iškvėpkite; atsistokite, ištieskite pečius, laikykite galvą tiesiai, 1,2 - giliai įkvėpkite (sau), 3 - sulaikykite kvėpavimą, iškvėpkite - sklandžiai skaičiuokite nuo 1 iki 10 (arba kol užteks kvėpavimo);
A O U Y I E
A S O U E I
O U A E I S
W S F
3 skaidrė:
Gerai, gerai, sninga.
Ip-ip-ip – girdžiu sniego girgždėjimą.
Re-re-re – kalnai sniego sidabru.
- Perskaitykite 1 sakinio pabaigą klausiama intonacija.
- Antro sakinio pabaigą skaitykite šaukiamąja intonacija.
- Trečiame sakinyje logiškai pabrėžkite žodį sniegas.
- Perskaitykite kalbą pašnibždomis ir lėtai.
Dabar perskaitykite garsiai ir greitai.
2) Pamokos temos, jos tikslų pranešimas
4 skaidrė:
Atlikę šią užduotį sužinosite, su kokio rašytojo kūryba šiandien susitiksime. Ar žinote šių rašytojų vardus, kuriuos jų kūrinius jau studijavome?
Užpildykite trūkstamas raides ir sužinosite nuostabios vaikų rašytojos vardą
Ag*nia Bart*
Chukovas * uoslė K * rney
Mikhalko* Sergejus - NOSOV
5 skaidrė:(portretas)
6 skaidrė:(pasakojimas apie N. N. Nosovo biografiją
Kokius žinote šio autoriaus kūrinius? 7 skaidrė.
Šiandien skaitysime dar vieną šio rašytojo istoriją ir išmoksime ją perpasakoti. O kaip vadinasi ši istorija, pabandykite atspėti... Duodu užuominą: pavadinimas susideda iš dviejų žodžių.
Vaikai atspėja anagramą:
8 skaidrė: A N K E G O R skaidrė 9.
3) Pasirengimas pirminiam teksto suvokimui.
– Jau žinome, kiek pasaulyje yra knygų, bet yra viena, iš specialiųjų serijos, kuri žino viską apie žodį. Ši knyga – mūsų svečias: „AIŠKINAMASIS RUSŲ KALBOS ŽODYNAS“. skaidrė 10.
– Kuris iš jūsų nori žinoti viską apie žodį „kalva“?
– „Kalva – tai kalva, iškilusi virš apylinkių. Tai krūva dalykų“.
– O čiuožyklą dar vadina sportinio lėktuvo skrydžiu, arba stikline spintele gražiems indams.
– Yra „Raudonosios kalvos“ koncepcija, ji labai sena. Taip vadinama pirmoji savaitė po Velykų.
– Namuose matome kalnelį druskos, kalnelį cukraus, kalnelį miltų, kalnelį sėklų ir t.t.
– Apie kokią kalvą Nikolajus Nosovas siūlo mums sužinoti? ( apie sniego kalną
– Sakykite, ko reikia norint pastatyti sniego kalnelį?
– Kalno statymas nėra lengvas darbas. Tam reikia daug jėgų ir kantrybės.
- Vaikinai, ar jums patinka būti ant kalno?
- Kodėl?
Kaip manote, apie ką bus ši istorija?
Žodyno darbas. 11 skaidrė.
- Skaitykite skiemenimis, o paskui visais žodžiais:
CRE-BA-LI – GRĖBĖLIS (Pasirinkite žodį, kurio reikšmė artima: surinkta)
SWA-LI-WA-LI – išmestas
DARBAS-VAIKAS-XIA - DARBAS (Pasirinkite žodį, turintį priešingą reikšmę: tinginys)
ŠLEPETE - ŠLEPETE
VZOB-RAL- SIA – CLIMBED (pakeisti sinonimu)
DVOR-NITS-KA-YA - DVORNITSKAYA (šio žodžio apibrėžimą rasite vadovėlio puslapyje esančiame žodyne)
FROM-PUSH-NULIS - ATJUNGTA
THU-V-RENK-KI – KETURI (Kaip suprasti šį žodį?)
NA-PORT-TIL – PORTED (Pasirinkite žodį, kurio reikšmė artima: sugedo)
4) Pirminis teksto suvokimas
5) Pirminio teksto suvokimo tikrinimas
Emociškai vertinamas pokalbis
Kam patiko istorija?
Kuri istorijos dalis tau patiko labiausiai? Kodėl?
Fizinis lavinimas: skaidrė 12.
Iš dangaus krenta snaigės
Kaip pasakos paveikslas.
Gaudykime juos rankomis
Ir parodyk mamai namuose. (Vaikai pakelia rankas virš galvų ir daro sugriebimo judesius, tarsi gaudydami snaiges.)
Ir aplinkui sniego pusnys,
Sniegas užklojo kelius. (Gurkšnodama – rankos į šonus.)
Neužstrigkite lauke taip, kad
Pakelkite kojas aukščiau. (Eina vietoje, keliai aukštai.)
Lauke šokinėja lapė,
Kaip minkštas raudonas rutulys. (Šoka į vietą.)
Na, einam, einam (Eina vietoje.)
Ir mes ateiname į savo namus. (Vaikai sėdi.)
6) Darbo analizė, atrankinis skaitymas
– Kas yra pagrindinis istorijos veikėjas? ( Kitty ir jo draugai)
- Ką vaikinai padarė?
Perskaitykite, kaip jie pastatė kalvą.
– O ką veikė Kotka, kai vaikinai dirbo?
Kodėl jis neišėjo? (Nenorėjo dirbti, bet norėjo važiuoti)
- Kas jis toks? ( Gudrus)
Kas atsitiko, kai vaikinai išėjo vakarieniauti?
– Paskaitykite, kaip Kotka bandė lipti į kalną.
– Kodėl jis pabarstė kalną smėliu? ( Jis negalėjo į jį lipti.)
– Kas iš to išėjo? Skaityti.
– Kaip vaikinai reagavo po pietų užbėgę į kalną? (Jie barė Kotką ir privertė uždengti kalną sniegu).
- Kotka iš karto sutiko tai padaryti? (Ne, jis pasiūlė palaukti, kol iškris sniegas)
Ar Kotkai patiko dirbti?
- Patvirtinkite žodžiais iš teksto ...
– Kaip manai, ar Kotka pasikeitė? ( Taip, jam pasidarė geriau.).
Kas jam padėjo pasveikti? ( Jo bendražygiai)
Užmerkite akis ir įsivaizduokite, kad praėjo metai. Kokia buvo katė?
- Raskite patarlę, kuri išreiškia pagrindinę istorijos mintį: 13 skaidrė:
1. Paskubėk – prajuokink žmones.
2. Septynis kartus išmatuokite ir vieną supjaustykite.
3. Žinoti, kaip padaryti klaidą, žinoti, kaip tapti geresniu.
– Kodėl pasirinkote patarlę po skaičiumi 3?
- Teisingai pasielgei. Su juo dirbę bendražygiai padėjo Kotkai ištaisyti klaidą.
Kūno kultūra (atsipalaidavimas) 14 skaidrė.
Blakstienos krenta žemyn
Akys užmerktos.
Mes ilsimės ramybėje
Mes užmiegame su stebuklingu sapnu ...
(Pauzė)
Ramiai ilsėjomės
Mes užmigome su stebuklingu sapnu,
Kartu atveriame akis
Ir kimbam prie darbo.
7) Teksto skaidymas į dalis, plano sudarymas, perpasakojimas. skaidrė 15.
Menininkas šiai istorijai piešė paveikslus. Apsvarstykite juos.
Ar piešinių tvarka sutampa su istorijos įvykiais? (Ne)
Sudėkime paveikslėlius eilės tvarka.
Kokio paveikslo trūksta?
– Turime paveikslų planą. Pavadinkime kiekvieną paveikslėlį.
Istorijos plano sudarymas(pagal grupes).
- Vaikinai, jūs turite vokus ant stalo. Pabandykite sudaryti šios istorijos planą. Ant kortelių reikia surikiuoti numerius, o tekste rasti kiekvienos dalies pradžią ir pabaigą, pažymint jas pieštuku.
Planuoti
- Vaikinai stato čiuožyklą.
- Gudrus ant slidžios kalvos.
- Kotka ant kalno barsto smėlį.
- Vaikinai privertė draugą dirbti.
- Kačiukas mėgo dirbti.
– Manau, daugelis iš jūsų jau dabar pasiruošę perpasakoti tekstą. Bet aš noriu tai apsunkinti. Gal kas nors pabandys perpasakoti tekstą Kotkos vardu?
8) Medžiagos apibendrinimas
Pasirinkite žodžius, kurie, jūsų nuomone, tinka šiai istorijai: skaidrė 16.
DRAUGYSTĖ
VELNIAS
SUNKUS DARBAS
DŽIAUGSMAS
TINGINGUMAS
PAvydas
– Kokiu tikslu Nikolajus Nikolajevičius parašė apsakymą „Ant kalno“? skaidrė 17.
- Nudžiugink skaitytoją.
- Prajuokinti ką nors.
- Padėkite pamatyti veiksmus, apmąstyti juos.
- Pažadink fantaziją.
- Padėkite skaitytojui atskirti teisingą dalyką nuo neteisingo?
- Taigi, visos 5 išvados yra teisingos ir tikiuosi, kad jūs, vaikinai, dabar sugebėsite atskirti gėrį nuo blogo ir atleisti draugui negražų poelgį bei padėti jam daugiau to nedaryti.
9) Pamokos santrauka
– Kiekvienas ant savo stalo turi po snaigę. Paimk ją. Užrašykite savo vardą, įvertinkite savo darbą pamokoje ir pasižymėkite.
– O dabar statysime savo kalvą. Visas savo snaiges pritvirtinsite prie lentos.
10) Pažymių davimas ir komentavimas
11) Diferencijuoti namų darbai
- Perskaitykite istoriją ir paruoškite jos atpasakojimą pagal vadovėlyje pateiktą planą.
- Kūrybinės užduoties pasirinkimas (nebūtina):
- nupiešti istorijos juostą;
- tęsti istoriją. „Kitą dieną vaikai nusprendė pastatyti tvirtovę...“.
Pagrindinis Nosovo istorijos „Ant kalno“ veikėjas vadinamas Kotka Čižovu. Kitty yra protingas berniukas. Kai vaikinai kieme lipdė čiuožyklą, jis atsisėdo prie lango ir žiūrėjo į juos. Vaikinai iškvietė jį padėti, tačiau Kotka atsisakė, apsimesdamas, kad negali išeiti iš namų.
Bet kai tik kalnas buvo baigtas ir kiemas ištuštėjo, Kotka iš karto išėjo į gatvę. Jis nusprendė čiuožti ant ledo. Bet nebuvo smagu važiuoti sniege. Tada Kotka nusprendė čiuožti nuo naujojo kalno. Tačiau pabandęs juo užlipti nukrito – buvo labai slidu. Tada Kotka pradėjo galvoti ir padarė išvadą, kaip jis galėtų užkopti į kalną.
Kieme stovėjo smėlio dėžė, kuria pabarstė kiemą, kai pasidarė slidu. Taigi Kotka visą kalvą užpylė smėliu, po to ramiai užkopė į jos viršūnę. Bet jam nepavyko nuslysti - pačiūžos nevažiavo ant smėlio. Tuo metu kalvą statę vaikinai išėjo į kiemą ir ėmė aiškintis, kas jį sugriovė. Sužinoję, kad kaltininkas Kotka, privertė jį ant kalno esantį smėlį užpilti sniegu, po to dar kartą apipilti vandeniu.
O Kotkai taip patiko taisyti kalvą, kad jis papildomai padarė laiptelius su kastuvu, kad būtų patogiau lipti.
Tai yra istorijos santrauka.
Pagrindinė Nosovo istorijos „Ant kalno“ mintis yra ta, kad prieš ką nors darant reikia pagalvoti, kokias pasekmes tai sukels. Kotka spėliojo, kaip užlipti į slidžią kalvą, bet negalvojo, kaip nusileis juo žemyn, kai ji nustos būti slidi. Jei istorijos herojus gerai pagalvotų, jis iškart galėtų žengti žingsnius ir nesugadinti kalvos. Istorija moko vertinti kažkieno darbo rezultatus. Kotka užklojo kalvą smėliu, kurio nepastatė, ir taip jį sugriovė. O vaikinai turėjo iš naujo pripilti vandens, kad galėtų važiuoti.
Pasakojime man patiko vaikinai, kurie pastatė kalvą. Jie žino, kas yra draugystė ir savitarpio pagalba, nes kalvą pastatė kartu. O kai kalną suniokojo Kotka, jie nepasidavė, o atkūrė, tuo pačiu mokydami Kotkai darbštumo pamoką.
Kokios patarlės tinka pasakojimui „Ant kalno“?
Norint daryti kvailus dalykus, nereikia daug proto.
Jis pergudravo save.
Pavyko sugadinti, tvarkyti ir sutvarkyti.