Un piano a lungo termine per l'attività visiva nel gruppo più giovane. Pianificazione a lungo termine nel II gruppo junior per applicazioni e modelli secondo T.S.

17.11.2020

trascrizione

1 CALENDARIO-PROGETTAZIONE TEMATICA Area didattica "Sviluppo artistico ed estetico" Il secondo gruppo junior PROGRAMMA PARZIALE per lo sviluppo artistico ed estetico dei bambini di età compresa tra 2-7 anni nell'attività visiva "COLOR PADS" Autore I.A. Lykova, dottore in scienze pedagogiche

2 settembre soggetto del mese “La mia palla allegra e sonora” “La mia amica è una palla allegra” Mongolfiere Palloncini multicolori Una mela con una foglia di oggetti tondeggianti. Sincronizzazione dei movimenti di entrambe le mani: stendere la forma con movimenti circolari dei palmi. Sviluppo della mano. oggetti rotondi a due colori: creare disegni di contorno, chiudere la linea in un anello e colorare, ripetere i contorni della figura disegnata. Creazione di immagini applicative: dispiegamento ritmico di forme già pronte (stesse dimensioni, ma di colore diverso) e incollaggio pulito su uno sfondo colorato. Sviluppare un senso della forma e del ritmo. oggetti ovali: creare disegni di contorno, chiudere la linea in un anello e colorare, ripetere i contorni della figura disegnata. Completando l'immagine con disegni a matita (fili su palline). Creazione di immagini applicative soggetto da 2-3 elementi (una mela e 1-2 foglie): elaborando una composizione da elementi già pronti (dissimili) sullo sfondo e incollando a turno i dettagli Una mela con una foglia e un verme Bacche su un piatto di oggetti composti da 2-3 parti di forme diverse. Pratica della tecnica con i colori a guazzo. Sviluppare il senso del colore e della forma. Creazione di una composizione plastica da un oggetto grande (piatti) e 5-10 piccoli (bacche). Ottenere una forma sferica utilizzando varie tecniche: movimenti circolari dei palmi (per un piatto) e delle dita (per i frutti di bosco) con tamponi di cotone Bacca per bacca (su cespugli) Creare una composizione ritmica. Una combinazione di tecniche visive: disegnare ramoscelli con matite colorate e bacche con tamponi di cotone. 32

3 ottobre Mese delle applicazioni dell'argilla (pasta di sale, plastilina) Rapa in giardino È cresciuta una rapa grande, un topo grande Topo e una rapa Rape "Cadono le foglie, cadono" in una certa sequenza: rotolare la palla, appiattirsi, allungare la coda , attaccando le foglie. Creazione di composizioni su un blocco di plastilina (letto). Attaccare la forma finita (rape) e aggiungere elementi auto-preparati (foglie). Padroneggiare la tecnica dell'applicazione interrotta. a forma di cono e creando l'immagine di un topo: affilando il muso, utilizzando materiali aggiuntivi (per le orecchie dei semi, per la coda delle corde, per gli occhi di perline o perline). Creare una composizione semplice: incollare l'erba (una striscia di carta strappata con una frangia), disegnare una grande rapa e un piccolo topo, disegnare una coda con una matita colorata. foglie autunnali dai colori caldi (rosso, giallo, arancio) su fondo blu (cielo). Sviluppo del senso del colore e del ritmo Foglie che cadono Creazione di una composizione applicativa da forme già pronte (foglie) di diversi colori su fondo blu. Padroneggiare la tecnica dell'applicazione spezzata (strappare strisce di carta in piccoli pezzi) Funghi su un ceppo Creazione di una composizione collettiva di funghi. funghi da 3 parti (gamba, cappello, radura). Collegamento forte e preciso delle parti Radura dei funghi Realizzazione di una radura forestale con il metodo dell'applicazione spezzata. Immagine di funghi di dimensioni contrastanti. 48

4 novembre Mese con tamponi di cotone e applicazioni decorative Ave, grandine! Pioggia, pioggia! Lyamba (basato sulla fiaba-bambino di V. Krotov) Firefly (basato sulla poesia di V. Shipunova) Centipede Immagine di una nuvola e grandine con bastoncini di cotone con un cambiamento nella frequenza di posizionamento dei punti (macchioline su una nuvola sono vicini l'uno all'altro, la grandine nel cielo è più rara, con lacune) . Immagine applicativa di una nuvola: incollare moduli già pronti sullo sfondo, incollare pezzi di carta strappati con un secondo strato. pioggia con matite colorate. creature fantastiche basate su un'immagine letteraria. Sviluppo del pensiero figurativo, immaginazione creativa. Introduzione al fenomeno del contrasto. lucciola (a seconda della presentazione) su carta nera o blu scuro. Lo sviluppo dell'immaginazione. Creazione di immagini espressive basate sulla poesia: stendere cilindri allungati (salsicce, colonne) con movimenti diretti dei palmi e modificarne la forma, piegarsi, attorcigliarsi su fogli di carta allungati Centipede in un archivio di immagini complesse basate su linee ondulate. Coordinamento delle proporzioni dello sfondo (foglio di carta) e dell'immagine concepita Negozio di foresta degli eroi del poema degli animali della foresta in modo combinato (secondo la presentazione). Stesura di una composizione collettiva decorativa Asciugamani a righe per animali della foresta di motivi dalle linee rette e ondulate su un lungo rettangolo. Sviluppo del senso del ritmo (alternando 2-3 colori o linee diverse in uno schema). 64

5 dicembre Mese decorazione con pasta di sale Vyugazaviruha Fiocchi di neve magici Giocattoli di Capodanno Danze a serpentina motivi caotici con tecnica bagnata. Emancipazione della mano che disegna: disegno libero di linee curve. Sviluppo del senso del colore (percezione e creazione di diverse sfumature di blu). Isolamento e designazione di una tinta blu. Attaccare fiocchi di neve a sei raggi da tre strisce di carta, tenendo conto della forma originale (cerchio, esagono), disegnando motivi con pennarelli o colori (a scelta dei bambini). Giocattoli da modellare (da 2-3 parti) per l'albero di Natale. Una combinazione di diverse tecniche di modellazione: stendere forme arrotondate, collegare parti, appiattire, pizzicare, rientrare. Disegno libero di linee di diversi colori (rosso, blu, giallo, verde) e di varie configurazioni (onde, a spirale, ad anelli e loro combinazione). Scelta indipendente di un foglio di carta per lo sfondo (formato, dimensione, valore). Emancipazione della mano che disegna. Sviluppare il senso del colore e della forma Elegante albero di Natale e decorazione di un soffice ed elegante albero di Natale. Lo sviluppo della forma e del colore come mezzo di espressione figurativa. Comprendere la relazione tra forma, dimensione e proporzioni dell'oggetto raffigurato Settimana festiva Albero di Natale festivo Creazione di un'immagine di un albero di Natale da 3-5 forme già pronte (triangoli, trapezi); decorare l'albero di Natale con "giocattoli" colorati e "ghirlande" (incollando e frugando). Sperimentazione con strumenti artistici (pennelli di diverse dimensioni, cotton fioc, timbri) e materiali. 76

6 gennaio Mese settimana di ferie dall'impasto salato o pasticcino "Io cuocio, cuocio, cuocio" Sperimentazione Bagel e bagel Kryamnyamchiki (bagel-bagel-essiccazione) "Guarda bagel, kalachi" dolcetti per giocattoli: arrotolare, appiattire in un disco e un emisfero, pizzicare, pizzicare i bordi. Sviluppo del senso della forma, motricità fine. Incollare forme già pronte di anelli di diverse dimensioni secondo il piano (infilare le ciambelle su un fascio). Applicare la colla tutt'intorno. Precisione dell'istruzione, fiducia, indipendenza. Srotolare cilindri (salsicce) di diversi spessori e lunghezze con chiusura ad anello. Decorazione di prodotti in stucco (spolverizzare con semola, semi di papavero, forare con una matita, una forchetta di plastica o uno stuzzicadenti). Lo sviluppo dell'occhio e della motricità fine. cerchi di dimensioni contrastanti (diametro). Scelta indipendente del pennello: con setola larga per ciambelle, con setola stretta per bagel Omino di pan di zenzero sulla finestra Creare l'immagine di un panino: incollare la forma finita e disegnare i dettagli con i pennarelli. Realizzare una finestra, disegnare tende, incollare elementi decorativi sulle persiane L'omino di pan di zenzero rotolò lungo il sentiero secondo la trama della fiaba "Kolobok". Creazione di un'immagine di un kolobok basato su un cerchio o un ovale, un percorso tortuoso basato su una linea ondulata con anelli. Uso indipendente di mezzi espressivi come linea, forma, colore. 88

7 febbraio Un mese secondo il piano trama di involucri di caramelle trama (composizione collettiva) In un certo regno Oltre i mari blu, dietro le alte montagne Bai-bai, addormentarsi Piumino patchwork Robin Bobin Barabek Robin Krasnosheyka (scala) Big wash (fazzoletti e asciugamani) Moidodyr basato sulle fiabe. Scelta autonoma di tema, immagini di personaggi fiabeschi e mezzi di espressione artistica e figurativa. Lo sviluppo dell'immaginazione. Creazione di immagini di favolosi attributi del mare blu e delle alte montagne. Padroneggiare la tecnica dell'applicazione rotta: strappare la carta in pezzi e strisce, piegare, incollare secondo il piano. Modellazione delle immagini di creature addormentate. giocattoli o animali nello stile dei pannolini: il corpo è un ovoide (uovo), la testa è una palla. Fare composizioni in piccole scatole. Creazione dell'immagine di una trapunta patchwork da bellissimi involucri di caramelle: incollare involucri di caramelle sulla base (2x2 o 3x3) e compilare una composizione collettiva da singole opere. Comprendere il concetto di "parte e tutto". Creazione di una composizione comica basata su un'opera letteraria. singole immagini in base alla progettazione (mele, biscotti, noci, ciottoli, ecc.) e disporle su una base comune (pancia o tavolo di Robin Bobin). Creare l'immagine di una scala: incollare forme già pronte di strisce di carta. Disegna la trama secondo il tuo piano. oggetti quadrati e rettangolari. Creazione di una composizione basata su un disegno lineare (la biancheria viene asciugata su uno spago). Creazione di composizioni divertenti: attaccare figure già pronte su uno sfondo colorato, disegnarvi punti "sporchi", disegnare "vasche" per fare il bagno (bacino, vasca, pozzanghera, ruscello)

8 marzo Mese dell'applicazione cut-off Mazzo di fiori Un fiore per la mamma Ghiaccioli Ghiaccioli Ghiaccioli Ghiaccioli Ghiaccioli Allegro Bicchiere Creazione di bellissime composizioni: scegliere e incollare un vaso (di carta ruvida) e realizzare un bouquet di fiori di carta. Sviluppare il senso del colore e della forma. Allestimento di quadri da regalare alle mamme per le feste. Padroneggiare la tecnica dei tulipani in un vaso. Selezione automatica dei colori della vernice, delle dimensioni dei pennelli e dei formati della carta. Padroneggiare il metodo di scolpire oggetti a forma di cono. Ghiaccioli da modellare di diverse lunghezze e spessori. Ricerca di tecniche per migliorare l'espressività delle immagini: appiattimento, torsione, allungamento, torsione, incollaggio. Creazione di immagini a forma di triangolo allungato. Combinazione di tecniche visive: applicazione spezzata, disegno con colori e matite. Coltiva un interesse per il disegno. figure, costituite da parti della stessa forma, ma di dimensioni diverse. Sviluppa un senso della forma e delle proporzioni. Dividere la plastilina in parti usando una pila (padroneggiare uno strumento artistico) Un roly-poly sta ballando L'immagine di un roly-poly in movimento (in posizione inclinata). La combinazione di materiali e modi per creare un'immagine. Sviluppo del senso della forma e del ritmo Il sole cammina nel cielo Elaborazione di un'immagine del sole da un grande cerchio e 7-10 raggi (strisce, triangoli, trapezi, cerchi, riccioli a scelta dei bambini). Sviluppo di un senso della forma e del ritmo Sole, sole, sparpagliate gli anelli! Scelta indipendente di materiali e mezzi di espressione artistica per creare l'immagine di un sole folcloristico. 120

9 aprile Un mese di progettazione e applicazioni Un ruscello e una barca Un ponte (tratto dalla trama di una poesia di V. Shipunova) Germogli e foglie Pulcini in un nido Uchi-uti! Le bandiere di coccinelle sono così diverse Disegnare una composizione da diversi elementi di forme diverse (ruscello e barche). Sviluppare il senso della forma e della composizione. Modellazione di un ponte da 3-4 "tronchi" selezionati in lunghezza (l'eccesso viene tagliato con una pila). Creazione di una composizione da un ruscello e un ponte. Padroneggiare i mezzi figurativi ed espressivi per trasmettere la trasformazione dell'immagine: disegnare un ramo con boccioli e incollare foglie. Modellazione del nido: rotolamento della palla, appiattimento in un disco, rientranza, pizzicamento. pulcini in base alle dimensioni del nido. Battere la composizione (vermi nel becco). Aumentare l'interesse per la modellazione. uccelli nello stile di un giocattolo popolare: rotolare una palla (o ovoidale), estraendo parte del materiale per la testa, pizzicando la coda, allungando il becco. Aumentare l'interesse per la conoscenza della natura. immagine espressiva ed emotiva dello scarabeo "sole" (coccinella), basata su una foglia verde ritagliata dall'educatore. Sviluppare il senso del colore e della forma. Compilazione di una composizione lineare di bandiere, alternate nel colore e/o nella forma. Realizzare bandiere con elementi decorativi. Sviluppando un senso della forma e del ritmo tengo in mano una bandiera con bandiere di varie forme (rettangolari, pentagonali, semicircolari). Sviluppare il senso della forma e del colore. 136

10 maggio Mese settimana Sollievo festivo Giocattoli Filimonov Giocattoli dipinti Conoscenza del giocattolo Filimonov. Esame, esame, confronto, gioco con diverse figure (galletto, gallina, orso, volpe, dama, ecc.). figurine nello stile e basate sulla scultura popolare. Aumentare l'interesse per le arti e i mestieri popolari. Lo sviluppo della cultura "spettatore" e del gusto artistico. Continuazione della conoscenza del giocattolo Filimonov. Realizzazione di sagome di figurine con elementi decorativi esperti. Disegna linee rette sottili con un pennello, applicando macchie colorate usando la tecnica "sticking". Aumentare l'interesse per le arti e i mestieri popolari. Sviluppo della cultura e del gusto artistico dello "spettatore" Polli e denti di leone Realizzazione di una composizione monocromatica su fondo colorato. polli e denti di leone in modi non tradizionali (dita, cotton fioc, uno straccio). Creazione delle condizioni per la sperimentazione di materiali artistici. Coltivare l'interesse per la natura e riflettere idee (impressioni) nell'interruzione dell'attività visiva accessibile "Indossa un sarafan giallo dente di leone" Creazione di immagini espressive di fiori di prato di denti di leone gialli e bianchi utilizzando la tecnica dell'applicazione cut-off. Sviluppo della motricità fine, sincronizzazione dei movimenti di entrambe le mani. 144

Piano tematico prospettico delle situazioni educative sull'attività visiva nel 2° gruppo junior. 1° trimestre. Tipo Nome della lezione Scopo dell'attività 1. Oggetto del disegno / gouache /

Programma per l'attività visiva dei bambini dai 3 ai 5 anni La formazione di una personalità creativa è uno dei compiti importanti della teoria e della pratica pedagogica nella fase attuale. Il suo sviluppo inizia in modo più efficace

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CALENDARIO-PROGETTAZIONE TEMATICA Area didattica "Sviluppo artistico ed estetico" Il primo gruppo junior PROGRAMMA PARZIALE di sviluppo artistico ed estetico dei bambini 2-7 anni nelle belle arti

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materiale naturale. 3.4 Funghi su ceppo Creazione di una composizione collettiva di funghi. Funghi da modellare da 3 parti (gamba, cappello, radura). Connessione forte e ordinata delle parti 5.6 Applicazione Impara

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Indice I. Nota esplicativa..2.. Scopi e obiettivi dell'attuazione del programma di lavoro del gruppo junior 2 II. Calendario-progettazione tematica ... 3 2 .. Area didattica "Sviluppo cognitivo" ... 3

P / n Nome delle sezioni e degli argomenti 1. Realizzazione di una cartolina "Giornata della conoscenza" 2 Applicazione "Modello autunnale" Calendario-piano tematico Lavoro Numero Tipi di attività ore I trimestre 3 Modellazione "In giardino" con plastilina.

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Biblioteca "Programmi di istruzione e formazione nella scuola materna" sotto la direzione generale di M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, TS Komarova.
Komarova Tamara Semyonovna- Capo del Dipartimento di Educazione Estetica dell'Università Statale di Mosca per le Lettere. MA Sholokhova, scienziato onorato della Federazione Russa, dottore in scienze pedagogiche, professoressa, membro a pieno titolo dell'Accademia internazionale delle scienze dell'educazione pedagogica, membro a pieno titolo dell'Accademia pedagogica internazionale, membro a pieno titolo dell'Accademia dei problemi di sicurezza, difesa e forze dell'ordine. L'autore di numerose opere su varie questioni della pedagogia prescolare, la storia della pedagogia, l'educazione estetica, lo sviluppo della creatività e delle capacità artistiche e creative dei bambini, la continuità nell'educazione e nell'educazione dei bambini in età prescolare e primaria, il fondatore e leader di una scuola scientifica. Sotto la guida di T.S. Komarova ha difeso più di 90 tesi di dottorato e candidati.

Prefazione

L'attività visiva, compreso il disegno, la modellazione e l'applicazione, è di grande importanza per lo sviluppo completo dei bambini in età prescolare. Attira i bambini, li soddisfa con l'opportunità di creare qualcosa di bello da soli. E per questo è necessario accumulare e ampliare l'esperienza personale del bambino, da lui ricevuta direttamente attraverso i sensi; padronanza riuscita del disegno, della modellazione e dell'applicazione. È necessario iniziare a introdurre i bambini all'attività visiva nelle condizioni di un istituto prescolare dai 2 ai 3 anni.
Questo manuale è rivolto agli educatori che lavorano nell'ambito del "Programma di istruzione e formazione nella scuola materna" a cura di M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, TS Komarova, per l'organizzazione e la conduzione di corsi di belle arti nel secondo gruppo junior.
Il libro include un programma sulle belle arti per il secondo gruppo junior, pianificazione del lavoro per l'anno e appunti su lezioni di disegno, modellismo e applicazioni. Le classi sono elencate nell'ordine in cui dovrebbero essere seguite. Ciò non significa, tuttavia, che gli educatori debbano seguire ciecamente l'ordine delle classi proposto nel libro. Modifica della sequenza delle classi - può essere dettata dalle caratteristiche del gruppo (ad esempio, i bambini sono stati cresciuti in una scuola materna dal primo gruppo junior), dalle caratteristiche regionali, dalla necessità di ridurre il divario tra due classi che sono interconnesse nei contenuti , eccetera.
Le classi presentate nel manuale sono sviluppate sulla base delle seguenti disposizioni.
L'attività visiva fa parte di tutto il lavoro educativo ed educativo nell'istituto di istruzione prescolare ed è interconnessa con tutte le sue aree. Di particolare importanza per l'educazione e lo sviluppo del bambino è la connessione tra disegno, modellazione e applicazione con il gioco. La comunicazione versatile aumenta l'interesse dei bambini sia per l'attività visiva che per il gioco. In questo caso, è necessario utilizzare varie forme di comunicazione: la creazione di immagini e prodotti per il gioco ("un bellissimo tovagliolo nell'angolo delle bambole", "un regalo per i giocattoli degli animali", ecc.); uso di metodi e tecniche di gioco; l'uso di momenti di gioco e sorpresa, situazioni ("acceca un orso per gli amici", ecc.); disegno, modellazione, applicazione di oggetti per giochi, sui temi dei giochi (“Come abbiamo giocato al gioco all'aperto “Cacciatori e lepri” (“Passeri e il gatto”)”, ecc.).
Per lo sviluppo della creatività dei bambini, è necessario creare un ambiente di sviluppo estetico, coinvolgendo gradualmente i bambini in questo processo, provocando loro gioia, piacere dall'atmosfera accogliente e bella del gruppo, aree giochi; includere nella progettazione del gruppo disegni individuali e collettivi, applicazioni create dai bambini. Di grande importanza sono il design estetico delle classi; selezione riuscita di materiali per le classi, posizionamento conveniente e razionale; l'atteggiamento amichevole degli insegnanti nei confronti di ogni bambino, l'atmosfera emotivamente positiva della lezione; atteggiamento rispettoso degli adulti nei confronti dei disegni, della modellazione, delle applicazioni dei bambini.
La base dello sviluppo di qualsiasi abilità dei bambini è l'esperienza della conoscenza diretta di oggetti e fenomeni. È necessario sviluppare tutti i tipi di percezione, includere nel processo di padronanza della forma e delle dimensioni degli oggetti e delle loro parti, movimenti alternati lungo il contorno delle mani di entrambe le mani (o delle dita), in modo che l'immagine del movimento della mano è fisso e sulla base di esso il bambino può creare immagini. Questa esperienza dovrebbe essere costantemente arricchita e sviluppata, formando idee figurative su argomenti già familiari.
Per sviluppare la libertà di decisione creativa nei bambini, è necessario insegnare loro a modellare i movimenti, i movimenti delle mani, che sono importanti per creare immagini di oggetti di varie forme: prima semplici e poi più complessi. Ciò consentirà ai bambini di rappresentare una varietà di oggetti e fenomeni del mondo che li circonda. Migliore è il bambino che padroneggia i movimenti di modellatura nel secondo gruppo più giovane, più facile e libero creerà immagini di qualsiasi oggetto, mostrando creatività in futuro. È noto che qualsiasi movimento intenzionale può essere fatto sulla base di idee esistenti al riguardo. L'idea del movimento prodotto dalla mano si forma nel processo di percezione visiva e cinestesica (motoria-tattile). I movimenti di modellatura della mano nel disegno e nella modellazione sono diversi: le proprietà spaziali degli oggetti raffigurati nel disegno sono trasmesse dalla linea di contorno e nella modellazione - dalla massa, dal volume. I movimenti delle mani durante il disegno differiscono per natura (forza di pressione, portata, durata), quindi consideriamo separatamente ogni tipo di attività visiva inclusa nel processo pedagogico. Allo stesso tempo, tutti i tipi di attività visive dovrebbero essere interconnessi, perché in ciascuno di essi i bambini riflettono oggetti e fenomeni della vita circostante, giochi e giocattoli, immagini di fiabe, filastrocche, indovinelli, canzoni, ecc. Padroneggiare i movimenti di costruzione della forma offre ai bambini libertà di creatività, elimina la necessità per l'insegnante di mostrare costantemente modi di rappresentare, consente di attivare l'esperienza dei bambini ("Come hai tracciato la forma con le dita, così disegnerai" ).
La creazione di immagini nel disegno, nella modellazione e nell'applicazione, così come la formazione della creatività, si basano sullo sviluppo degli stessi processi mentali (percezione, rappresentazioni figurative, pensiero, immaginazione, attenzione, memoria, manualità), che si sviluppano in il processo dell'attività visiva, se l'educatore ricorda la necessità del loro sviluppo.
In tutte le classi è necessario sviluppare l'attività, l'indipendenza e la creatività dei bambini. Dovrebbero essere incoraggiati a ricordare ciò che hanno visto cose interessanti in giro, ciò che gli è piaciuto; imparare a confrontare gli oggetti; chiedere, attivando l'esperienza dei ragazzi, cosa hanno già disegnato, scolpito, come lo hanno fatto; chiama il bambino per mostrare al resto come rappresentare questo o quell'oggetto.
Ogni lezione dovrebbe concludersi con una rassegna collettiva di tutte le immagini create dai ragazzi. È importante che i bambini vedano il risultato complessivo della lezione, ascoltino la valutazione dell'insegnante sul loro lavoro, partecipino attivamente alla conversazione a loro disposizione, valutino le immagini espressive di oggetti, fenomeni; in modo che ogni bambino veda il suo lavoro tra il lavoro degli altri bambini. Nel processo di valutazione delle immagini create dai bambini, è importante attirare la loro attenzione sul più interessante di loro, per evocare emozioni positive. Questo aiuta ad aumentare il loro interesse per l'attività visiva.
Quando lavorano con i bambini del secondo gruppo più giovane, gli educatori dovrebbero tenere conto dell'esperienza personale di ciascun bambino e dell'intero gruppo nel suo insieme. Le caratteristiche di ogni gruppo possono essere determinate dall'età dei bambini (in un gruppo possono esserci bambini leggermente più grandi; bambini che vivono nello stesso microdistretto o in altri diversi; il gruppo può essere composto da bambini che vi si sono trasferiti dal primo gruppo più giovane). Agli educatori è assegnato il compito di comprendere le caratteristiche del proprio gruppo e di adeguare di conseguenza il lavoro sull'attività visiva, complicando i compiti nei casi in cui il gruppo è composto da bambini cresciuti nel primo gruppo più giovane o da bambini che, per la maggior parte hanno 2-4 mesi in più. Le complicazioni possono consistere nell'uso di una gamma più ampia di materiali (inclusione di più colori, pastelli audaci, sanguigna), un aumento del numero di immagini (non un albero di Natale, una bambola, ecc., ma diversi), ecc.
Negli appunti del corso presentati in questo manuale si distinguono i seguenti titoli.
Contenuto del software. Questa sezione indica quali compiti di formazione e sviluppo vengono risolti nella lezione.
La metodologia della lezione. Questa parte rivela costantemente la metodologia per condurre la lezione, stabilendo un compito visivo per i bambini e dirigendoli gradualmente per ottenere il risultato.
Materiali. Questa sezione elenca tutte le immagini e le dispense necessarie per creare immagini.
Rapporti con altre occupazioni e attività. Questa parte dell'abstract rivela il possibile rapporto della lezione con le diverse sezioni del lavoro educativo, con i giochi e altre attività. L'instaurazione della relazione e la sua attuazione permetteranno ai bambini di diversificare la conoscenza di oggetti e fenomeni, arricchendo la loro esperienza.
Negli abstract di alcune classi, offriamo opzioni per un particolare argomento, tipo di attività. Questo dà agli insegnanti l'opportunità di capire che gli stessi compiti visivi possono essere risolti su diversi contenuti tematici e in futuro di essere creativi nella scelta dell'argomento delle lezioni.
Nel secondo gruppo più giovane, 1 lezione di disegno settimanale, 1 lezione di modellismo e 1 lezione di applicazione una volta ogni due settimane. In totale si tengono 10 lezioni al mese (4 di disegno, 4 di modellismo e 2 di applicazioni). Ci sono 9 mesi accademici nell'anno accademico e, di conseguenza, circa 90 classi. In un certo numero di mesi ci sono 4,5 settimane (se ci sono 31 giorni in un mese), e se viene aggiunta una lezione in questo mese, l'insegnante può prenderla dalle opzioni di lezione incluse nelle note o scegliere una lezione a sua discrezione.
Ci auguriamo che questo libro aiuti gli insegnanti delle istituzioni educative prescolari a organizzare il lavoro di insegnamento del disegno, della modellazione e dell'applicazione ai bambini di età compresa tra 3 e 4 anni, nello sviluppo della loro creatività.

Programma di arti visive

Sviluppare la percezione estetica; attirare l'attenzione dei bambini sulla bellezza degli oggetti circostanti (giocattoli), oggetti naturali (piante, animali), evocare una sensazione di gioia. Per formare un interesse per le arti visive. Insegnare a rappresentare oggetti e fenomeni semplici nel disegno, nella modellazione, nell'applicazione, trasmettendone l'espressività.
Includere nel processo di esame dell'oggetto i movimenti di entrambe le mani sull'oggetto, abbracciandolo con le mani, tracciando l'oggetto lungo il contorno con una, quindi l'altra mano, seguendo la loro azione con gli occhi.
Sviluppare la capacità di vedere la bellezza del colore negli oggetti della natura, vestiti per bambini, immagini, giocattoli popolari (Dymkovo, giocattoli Filimonov, bambole che nidificano).
Provoca una risposta emotiva positiva alla bellezza della natura, alle opere d'arte (illustrazioni di libri, artigianato, articoli per la casa, abbigliamento).
Imparare a creare composizioni sia individuali che collettive in disegni, modelli, applicazioni.

La pittura

Invita i bambini a trasmettere nei disegni la bellezza degli oggetti e della natura circostanti (cielo azzurro con nuvole bianche; foglie multicolori che cadono a terra; fiocchi di neve che cadono a terra, ecc.).
Continua ad imparare come impugnare matita, pennarello, spazzolare correttamente, senza affaticare i muscoli e senza stringere forte le dita; ottenere il libero movimento della mano con una matita e un pennello nel processo di disegno. Per insegnare a raccogliere la vernice su un pennello: immergilo delicatamente con tutta la pila in un barattolo di vernice, rimuovi la vernice in eccesso sul bordo del barattolo con un leggero tocco della pila, risciacqua bene il pennello prima di raccogliere la vernice di un colore diverso. Insegna ad asciugare la spazzola lavata su un panno morbido o su un tovagliolo di carta.
Consolidare la conoscenza dei nomi dei colori (rosso, blu, verde, giallo, bianco, nero), introdurre sfumature (rosa, blu, grigio). Attira l'attenzione dei bambini sulla selezione dei colori corrispondenti all'oggetto raffigurato.
Coinvolgi i bambini in attività decorative: impara a decorare con i motivi Dymkovo le sagome di giocattoli (un uccello, una capra, un cavallo, ecc.) e oggetti (un piattino, guanti) scolpiti dall'insegnante.
Insegnare il disegno ritmico di linee, tratti, macchie, tratti (le foglie cadono dagli alberi, piove, "la neve, la neve gira, l'intera strada è bianca", "pioggia, pioggia, gocciola, gocciola, gocciola ... ", eccetera.).
Impara a rappresentare oggetti semplici, traccia linee rette (corte, lunghe) in diverse direzioni, attraversale (strisce, nastri, percorsi, una staccionata, un fazzoletto a scacchi, ecc.). Porta i bambini all'immagine di oggetti di forme diverse (rotondi, rettangolari) e oggetti costituiti da una combinazione di forme e linee diverse (roly-poly, pupazzo di neve, pollo, carrello, rimorchio, ecc.).
Per formare la capacità di creare semplici composizioni di trama, ripetendo l'immagine di un oggetto (alberi di Natale nella nostra zona, i bicchieri camminano) o raffigurando una varietà di oggetti, insetti, ecc. (insetti e vermi strisciano nell'erba; il panino rotola lungo il sentiero, ecc.). Insegna ai bambini a disporre le immagini in tutto il foglio.

modellazione

Per formare un interesse per la modellazione. Consolidare le idee sulle proprietà di argilla, plastilina, massa plastica e metodi di modellazione.
Impara a stendere grumi con movimenti dritti e circolari, collega le estremità del bastoncino risultante, appiattisci la palla, schiacciandola con i palmi di entrambe le mani.
Incoraggia i bambini a decorare oggetti scolpiti usando un bastoncino con un'estremità affilata.
Impara a creare oggetti composti da 2-3 parti, collegandoli premendo l'uno contro l'altro.
Per consolidare la capacità di usare con cura l'argilla, metti grumi e oggetti modellati su una tavola.
Insegnare ai bambini a scolpire oggetti semplici composti da più parti (bicchiere, pollo, piramide, ecc.). Offri di combinare figure modellate in composizioni collettive (i bicchieri conducono una danza rotonda, le mele giacciono su un piatto, ecc.). Provoca gioia dalla percezione del risultato del lavoro comune.

Applicazione

Introdurre i bambini all'arte dell'applique, formare un interesse per questo tipo di attività. Impara a pre-disporre parti finite di varie forme, dimensioni e colori su un foglio di carta in una determinata sequenza, quindi incolla l'immagine risultante su carta.
Impara a usare la colla con attenzione: stendela con un pennello con uno strato sottile sul rovescio della figura da incollare (su una tela cerata appositamente preparata); applicare il lato imbrattato di colla su un foglio di carta e premere saldamente con un tovagliolo.
Per evocare la gioia dell'immagine risultante nei bambini. Sviluppa meticolose abilità lavorative.
Imparare a creare in applicazione su carta di varie forme (quadrato, rosone, ecc.) soggetti e composizioni decorative da forme geometriche e materiali naturali, ripetendoli ed alternandoli nella forma e nel colore. Sviluppa il senso del ritmo.

Entro la fine dell'anno, i bambini possono
Mostra reattività emotiva quando percepisci illustrazioni, opere di arti e mestieri popolari, giocattoli, oggetti e fenomeni naturali; gioire delle opere individuali e collettive da loro create.
Nel disegno
Conoscere e nominare i materiali con cui puoi disegnare; colori definiti dal programma; giocattoli popolari (matrioska, giocattolo Dymkovo).
Raffigura singoli oggetti, semplici nella composizione e semplici nelle trame dei contenuti.
Scegli i colori che corrispondono agli oggetti raffigurati.
Uso corretto di matite, pennarelli, pennelli e colori.
nel modellismo
Conoscere le proprietà delle materie plastiche (argilla, plastilina, massa plastica); capire quali oggetti possono essere modellati da loro.
Separare piccoli grumi da un grosso pezzo di argilla, stenderli con movimenti dritti e circolari dei palmi.
Scolpisci vari oggetti, composti da 1-3 parti, utilizzando una varietà di tecniche di modellazione.
Nell'applicazione
Crea immagini di oggetti da figure già pronte.
Decorare fogli di carta di varie forme.
Scegli i colori che corrispondono agli oggetti raffigurati e su tua richiesta; utilizzare i materiali con attenzione.

Distribuzione approssimativa del materiale del programma per l'anno

settembre

Lezione 1. Disegno "Introduzione a carta e matita"
Contenuto del software. Insegna ai bambini a disegnare con le matite. Impara a tenere correttamente una matita, guidala lungo la carta, senza premere troppo sulla carta e senza stringerla forte tra le dita. Attira l'attenzione dei bambini sulle tracce lasciate da una matita su carta; offriti di far scorrere le dita lungo le linee e le configurazioni disegnate. Impara a vedere la somiglianza dei tratti con gli oggetti. Sviluppa il desiderio di disegnare.

Lezione 2. Modellazione "Introduzione all'argilla, plastilina"
Contenuto del software. Per dare ai bambini l'idea che l'argilla sia morbida, puoi scolpire da essa, puoi staccare piccoli grumi da un grosso grumo. Impara a mettere l'argilla e i prodotti modellati solo sulla lavagna, lavora con attenzione. Sviluppa il desiderio di scolpire.

Lezione 3. Disegno "Sta piovendo"
Contenuto del software. Insegnare ai bambini a trasmettere impressioni sulla vita circostante in un disegno, a vedere l'immagine di un fenomeno in un disegno. Per consolidare la capacità di disegnare tratti e linee brevi, tenere correttamente la matita. Sviluppa il desiderio di disegnare.

Lezione 4. Modellazione "Bastoni" ("Dolci")
Contenuto del software. Insegna ai bambini a staccare piccoli grumi di argilla, arrotolarli tra i palmi con movimenti diretti. Impara a lavorare con attenzione, metti i prodotti finiti sulla lavagna. Sviluppa il desiderio di scolpire.

Lezione 5. Applicazione "Palline grandi e piccole"
Contenuto del software. Insegna ai bambini a scegliere oggetti rotondi grandi e piccoli. Consolidare le idee sugli oggetti di forma rotonda, la loro differenza di dimensioni. Scopri come incollare con cura le immagini.

Lezione 6. Disegno "Leghiamo fili colorati alle palle"
Contenuto del software. Insegna ai bambini come tenere correttamente una matita; traccia linee rette dall'alto verso il basso; disegnare linee inseparabilmente, insieme. Sviluppare la percezione estetica. Impara a vedere l'immagine del soggetto nelle righe.

Lezione 7. Modellazione "Pastelli colorati" ("Paglia di pane")
Contenuto del software. Esercizio nella modellazione di bastoncini rotolando l'argilla con movimenti diretti dei palmi delle mani. Impara a lavorare con cura con argilla, plastilina; mettere i prodotti modellati e l'argilla in eccesso sulla tavola. Sviluppare il desiderio di scolpire, di godere di ciò che è stato creato.

Lezione 8. Disegnare "Belle scale"(Opzione "Bellissimo tappeto a righe")
Contenuto del software. Insegna ai bambini a disegnare linee dall'alto verso il basso; tenerli dritti senza fermarsi. Per insegnare a raccogliere la vernice su un pennello, immergilo con tutta la pila nella vernice; rimuovi una goccia in più toccando la pila sul bordo del barattolo; sciacquare il pennello in acqua, asciugarlo con un leggero tocco su un panno per raccogliere la vernice di un colore diverso. Continua a introdurre i fiori. Sviluppare la percezione estetica.

Lezione 9. Scolpire "Babliki" ("Baranki")
Contenuto del software. Continua a far conoscere ai bambini l'argilla, impara a rotolare un bastoncino di argilla in un anello (collega le estremità, premendole saldamente l'una contro l'altra). Per consolidare la capacità di stendere l'argilla con movimenti diretti, per scolpire con cura. Sviluppare la percezione figurativa. Per evocare nei bambini un senso di gioia dalle immagini risultanti.

Lezione 10. Applicazione "Le palline rotolano lungo la pista"(Opzione "Le verdure (frutta) giacciono su un vassoio rotondo")
Contenuto del software. Presenta ai bambini gli oggetti rotondi. Incoraggiare a tracciare la forma lungo il contorno con le dita dell'una e dell'altra mano, nominandola (una pallina rotonda (mela, mandarino, ecc.)). Impara le tecniche di incollaggio (distribuisci la colla sul retro della parte, prendi un po' di colla sul pennello, lavora su tela cerata, premi l'immagine sulla carta con un tovagliolo e l'intero palmo).

ottobre

Lezione 11. Disegno "Tappeto colorato di foglie"
Contenuto del software. Sviluppare la percezione estetica, formare rappresentazioni figurative. Insegna ai bambini a tenere correttamente il pennello, immergilo nella vernice con tutta la pila, rimuovi una goccia in più sul bordo del barattolo. Impara a disegnare volantini applicando le setole di un pennello sulla carta.

Lezione 12. Disegnare "Palle colorate"
Contenuto del software. Insegnare ai bambini a disegnare linee continue con un movimento circolare senza sollevare la matita (pennarello) dal foglio; tenere correttamente una matita; Nel processo di disegno, usa matite di diversi colori. Attira l'attenzione dei bambini sulla bellezza delle immagini multicolori.

Lezione 13. Applicazione "Mele grandi e piccole su un piatto"
Contenuto del software. Insegna ai bambini come incollare oggetti rotondi. Per consolidare le idee sulla differenza di dimensioni degli oggetti. Fissare le corrette tecniche di incollaggio (prendere un po' di colla sul pennello e applicarla su tutta la superficie dello stampo).

Lezione 14. Disegnare "Anelli"("Bolle di sapone multicolori")
Contenuto del software. Insegna ai bambini come tenere correttamente una matita, trasmettere una forma arrotondata in un disegno. Pratica il movimento circolare. Impara a usare matite di diversi colori nel processo di disegno. Sviluppa la percezione del colore. Rafforza la conoscenza dei colori. Per evocare una sensazione di gioia dalla contemplazione di disegni multicolori.

Lezione 15. Modellazione "Kolobok"
Contenuto del software. Suscita nei bambini il desiderio di creare immagini di personaggi fiabeschi nella modellazione. Rafforza la capacità di scolpire oggetti rotondi facendo rotolare l'argilla tra i palmi con un movimento circolare. Rafforza la capacità di lavorare accuratamente con l'argilla. Insegnare con un bastone a disegnare alcuni dettagli sull'immagine modellata (occhi, bocca).

Lezione 16. Disegno "Gonfia, bolla ..."
Contenuto del software. Insegnare ai bambini a trasmettere le immagini di un gioco all'aperto in un disegno. Consolidare la capacità di disegnare oggetti rotondi di varie dimensioni. Per formare la capacità di disegnare con i colori, tenere correttamente il pennello. Rafforza la conoscenza dei colori. Sviluppare rappresentazioni figurative, immaginazione.

Lezione 17. Scolpire "Regalo al tuo amato cucciolo (gattino)"
Contenuto del software. Per formare la percezione figurativa e le rappresentazioni figurative, sviluppare l'immaginazione. Insegnare ai bambini a utilizzare le abilità acquisite in precedenza nella modellazione. Aumentare un buon atteggiamento nei confronti degli animali, il desiderio di fare qualcosa di buono per loro.

Lezione 18. Applicazione "Bacche e mele giacciono su un piatto d'argento"
Contenuto del software. Rafforza le conoscenze dei bambini sulla forma degli oggetti. Impara a distinguere gli oggetti in base alle dimensioni. Esercizio nell'uso attento della colla, l'uso di un tovagliolo per un incollaggio accurato. Impara a disporre liberamente le immagini su carta.

Lezione 19. Modellazione in base alla progettazione
Contenuto del software. Consolidare la capacità dei bambini di trasmettere immagini di oggetti familiari nella modellazione. Insegna loro a determinare in modo indipendente ciò che vogliono accecare; portare l'idea alla fine. Coltiva la capacità e il desiderio di godere del proprio lavoro.

Lezione 20. Disegno per intenzione
Contenuto del software. Insegna ai bambini a pensare da soli al contenuto dell'immagine. Consolidare le abilità precedentemente apprese nel disegno con i colori. Coltiva il desiderio di guardare i disegni e goderteli. Sviluppa la percezione del colore, la creatività.

novembre

Lezione 21. Disegno "Bellissimi palloncini (palline)"
Contenuto del software. Insegna ai bambini a disegnare oggetti rotondi. Impara come tenere correttamente una matita, usa matite di diversi colori nel processo di disegno. Sviluppa un interesse per il disegno. Provoca un atteggiamento emotivo positivo verso le immagini create.

Lezione 22. Applicazione "Luci colorate nelle case"
Contenuto del software. Insegnare ai bambini ad attaccare le immagini di una forma rotonda, per chiarire il nome della forma. Impara ad alternare i cerchi per colore. Esercitati con un incollaggio accurato. Consolidare la conoscenza dei colori (rosso, giallo, verde, blu).

Lezione 23. Modellazione "Pretzel"
Contenuto del software. Per fissare la tecnica della laminazione dell'argilla con movimenti diretti dei palmi delle mani. Insegna ai bambini come arrotolare la salsiccia risultante in diversi modi. Per formare la capacità di considerare le opere, evidenziare somiglianze e differenze, notare la varietà delle immagini create.

Lezione 24. Disegno "Ruote colorate"("Cerchi multicolori")
Contenuto del software. Impara a disegnare oggetti rotondi con un movimento continuo e continuo del pennello. Per consolidare la capacità di lavare la spazzola, tampona la pila della spazzola lavata su un panno (tovagliolo). Sviluppa la percezione del colore. Rafforza la conoscenza dei colori. Insegnare ai bambini a considerare il lavoro finito; evidenziare anche gli anelli belli.

Lezione 25. Applicazione sulla striscia "Palle e cubetti"

Bambino, bolla, bambino, bambino, bambino, bambino, bambino, bambino, cimice, bambino, piccolo, bambino, butuz, bambino, sciocchezza panciuta, giovanotto Dizionario dei sinonimi russi. karapuz vedi bambino 1 Dizionario dei sinonimi della lingua russa. Guida pratica… Dizionario dei sinonimi

KARAPUZ, maschio karapuzik (corto e ventre). karapuzishka uomo grasso con disprezzo tozzo, piccola, piccola, matita. | Insetto Hister. Torboso, sottodimensionato, a zampe corte e denso. Accovacciati, accovacciati o nasconditi, rannicchiati dietro qualcosa, ... ... Dizionario esplicativo di Dahl

arachidi, arachidi, marito. (fam. scherzosa colloquiale). 1. Designazione affettuosa di un bambino piccolo. 2. Una persona grassa e sottodimensionata (scherzando). Dizionario esplicativo di Ushakov. DN Ushakov. 1935 1940 ... Dizionario esplicativo di Ushakov

KARAPUZ, un, marito. (scherzo colloquiale.). Bambino grasso e paffuto. | ridurre carezza karapuzik e, marito. Dizionario esplicativo di Ozhegov. SI Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Dizionario esplicativo di Ozhegov

carapuz- C'era una volta, solo i rappresentanti di lingua turca di alcuni dei numerosi componenti titolari della nazione di Odessa, inclusi i Gagauz, chiamavano così i bambini piccoli. Nel tempo, K. (letteralmente "tondo e denso, come i cocomeri") iniziò ad apparire non solo in ... ... Ampio dizionario semispiegato della lingua di Odessa

Piccolo uomo grasso (corto, ventre) Cfr. Seryozha fuma ... immagino questo ometto con una sigaretta! Sì, quanti anni ha? Sette anni. A.P. Cechov. Al crepuscolo. Case. mer Grisha, una piccola nocciolina di sette anni, era in piedi vicino alla porta della cucina, origliando e... ... Il grande dizionario fraseologico esplicativo di Michelson

arachidi- L'origine non è chiara. Solitamente interpretato come prestito. dai Turchi. lang., dove karpuz "anguria" pers. harbuza "melone" (letteralmente "cetriolo d'asino": khar "asino", buza "cetriolo"). Vedi anguria. Torba in questo caso significa letteralmente "(tondo e spesso) come ... ... Dizionario etimologico della lingua russa

arachidi- L'etimologia offre due opzioni per la formazione di questa parola. Il primo suggerisce che nella versione originale questa parola avesse la forma Korotopuz da corto e pancia, e la pronuncia e l'ortografia moderne sono associate allo sviluppo di akanya. Secondo la seconda opzione... Dizionario etimologico della lingua russa di Krylov

arachidi- BABY, a, m Shuttle .. Lo stesso di un bambino (solitamente grasso e grassoccio). Gli adulti sono rimasti colpiti dal modo in cui questa nocciolina di un anno e mezzo ha balbettato nel suo unico linguaggio comprensibile ... (Ch. Aitmatov) ... Dizionario esplicativo dei nomi russi

Koropuz, karapuzik, anche nel significato. insetto. Secondo Sobolevsky (RFV 70, 79), questa parola è assente nel moderno. comporre. e in vecchio nomi, in relazione ai quali lo considera una trasformazione dei francesi. crapoussin karapuzik, vicino alla pancia (quindi ... Dizionario etimologico della lingua russa di Max Fasmer

Il karapuz è un piccolo uomo grasso ("corto", "pancia"). mer Seryozha fuma ... immagino questo ometto con una sigaretta! Sì, quanti anni ha? "Sette anni". AP Cechov. Al crepuscolo. Case. mer Grisha, una piccola nocciolina di sette anni, era in piedi vicino... ... Il grande dizionario fraseologico esplicativo di Michelson (ortografia originale)