किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में फिक्शन पढ़ने में कक्षाएं कैसे संचालित करें। शाब्दिक विषयों पर बच्चों को पढ़ने के लिए कल्पना के कार्यों की सूची तैयारी समूह में साहित्यिक कार्यों का दैनिक पठन

शैक्षिक क्षेत्र

"फिक्शन पढ़ना"

मध्य समूह

3 . सेसितंबर से 14 सितंबर

« पहलेअलविदामैंगर्मी, हैलो बालवाड़ी!

1. विषय: "बच्चे और भेड़िया" arr.K.Ushinsky th . में (परियों की कहानी की रीटेलिंग )

लक्ष्य:बच्चों को वाक्य में शब्दों का समन्वय करना सिखाना, पूर्वसर्गों का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता में सुधार करना।

एक परिचित लघु परी कथा को फिर से बताने की क्षमता विकसित करें।

रूसी लोक कथाओं के लिए प्यार पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - पतला, मोटा-मोटा।

31 )

2. विषय: " क्या अच्छा है क्या बुरा» वी.मायाकोवस्की

(एक काम पढ़ना)

लक्ष्य:बच्चों को एक नए साहित्यिक कार्य से परिचित कराएं, बच्चों को सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करें। काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सीखें, भाषण में विलोम का उपयोग करें।

ध्यान, सोच, स्मृति, सुसंगत भाषण विकसित करें।

संचार में नैतिक और सौंदर्य भावनाओं को विकसित करने के लिए: रोजमर्रा की जिंदगी में, खेल।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश सक्रिय करें - एक अधिनियम, बुरा, अच्छा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

(7)

"पतझड़। शरद ऋतु का उपहार »

1. विषय: "शरद ऋतु" के। बालमोंट ( एच सीखना कविताओं )

लक्ष्य:बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराएं, उसे याद करें। पाठ की पंक्तियों का उपयोग करके सामग्री पर प्रश्नों के उत्तर देना सीखें।

ध्यान, स्मृति, सोच, भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

कविता, सौंदर्य भावनाओं में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - उदास, चमक, धूप।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"अनुभूति"

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।26 )

2. विषय: "जंगल में शरद ऋतु" I. सोकोलोव-मिकितोव(एक कहानी पढ़ना )

लक्ष्य:बच्चों को प्रकृति की कहानियों से परिचित कराएं। सामग्री प्रश्नों का उत्तर देना सीखें।

बच्चों की स्मृति, ध्यान, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - स्वर्ण शरद ऋतु, ठीक दिन।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।30 )

3. विषय: "स्पाइकलेट" ( यूक्रेनी परियों की कहानियों को बतानाऔर)

लक्ष्य:बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें कार्रवाई के विकास का पालन करना सिखाएं, पात्रों के कार्यों की विशेषता बताएं। बच्चों को एक परी कथा की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं।

ध्यान, सोच, स्मृति, भाषण की सहज अभिव्यक्ति विकसित करें।

अन्य लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं, परिश्रम।

शब्दावली कार्य:शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें - मिल, स्पाइकलेट, मेहनती, आवारा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "समाजीकरण", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।17 )

1 अक्टूबर से 12 अक्टूबर तक निगरानी

1. विषय: "यदि आप दयालु हैं ..." ( बातचीत )

लक्ष्य:बच्चों को रूसी लोक कला (नीतिवचन और कहावत) और उनमें छिपे शब्दार्थ रंग से परिचित कराना।

ध्यान, सोच, प्रश्नों के उत्तर देने की बच्चों की क्षमता का विकास करना।

सकारात्मक चरित्र लक्षण विकसित करें, अच्छे कर्मों और कर्मों को प्रोत्साहित करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - उल्टा, प्रतिक्रिया करता है, अमित्र।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "अनुभूति"।

(ई.एन.आर्सेनिना « पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए गतिविधियाँ"- पी।78 )

2. विषय: "पिच गोबी" ( रूसी लोक कथापरिकथाएं )

लक्ष्य:बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को सामान्य वाक्यों या एक छोटी कहानी के साथ सामग्री प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं।

ध्यान, स्मृति विकसित करें।

रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करने के लिए - राल, लकड़ी, लोहा, कागज।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।5 2)

3. विषय: " अपने बारे में और लड़कों के बारे में» जी। लादोन्शिकोवा ,

ई. सेरोवे द्वारा "द सन इन द हाउस"(एक कविता पढ़नावां )

लक्ष्य:बच्चों को भावनात्मक रूप से एक काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को समझने और समझने के लिए, सवालों के जवाब देने के लिए सिखाने के लिए।

बोलने और सुनने के कौशल का विकास करना।

कविता के प्रति प्रेम पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - पतंगे, बर्फ पिघलेगी, छलांग लगाएगी।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(वी.यू. डायाचेंको,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास। 64 )

1. विषय: " एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में» (कहानी कहने)

लक्ष्य:बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं।

भाषण में एक वाक्य के सजातीय सदस्यों का उपयोग करने की स्मृति, कल्पना, क्षमता विकसित करें।

विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों, मैत्रीपूर्ण संबंधों में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - कायर, महत्वहीन, मैत्रीपूर्ण।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।99 )

2. विषय: "बतख के साथ बतख।" ई. चारुशिन (रीटेलिंग)

लक्ष्य:बच्चों को पाठ के करीब काम को फिर से बताना सिखाएं।

एकालाप भाषण विकसित करें।

पर्यावरण के प्रति प्रेम पैदा करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - कीचड़, कीड़े, चप्पू, रेक इन।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "समाजीकरण"।

(वी.यू. डायाचेंको,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना "पी।68)

1. विषय: " तीन अद्भुत रंग" ए। सेवेर्नी, "इफ ओनली ..." ओ। बेदारेव (एक कविता पढ़नावां )

लक्ष्य:बच्चों को सड़क के नियमों के बारे में नए कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें भावनात्मक रूप से एक काव्य पाठ की आलंकारिक सामग्री को समझना और महसूस करना और सवालों के जवाब देना सिखाएं।

बच्चों में सोच, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।

सड़क पर व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

शब्दावली कार्य:बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें - परिवहन, ट्रैफिक लाइट, संक्रमण।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"ज्ञान", "संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "सुरक्षा"।

1. विषय: "पहेलियों के बारे में सब्जियां और फल» ( लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित)

लक्ष्य:छोटे लोकगीत रूपों के कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना - उनके बारे में नए विचार देना। बच्चों को विवरण और तुलना के आधार पर पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाना।

सोच, स्मृति विकसित करें।

लोक कला में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:सब्जियों और फलों के बारे में गहन ज्ञान के आधार पर बच्चों की शब्दावली को फिर से भरना और सक्रिय करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "स्वास्थ्य", "ज्ञान", "संगीत"।

(वी.यू. डायाचेंको,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना "पी।82)

1. विषय: "बिर्च" एस यसिनिन (एक कविता याद रखना)

लक्ष्य:बच्चों को दिल से एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ने के लिए सिखाने के लिए, सर्दियों की प्रकृति की प्रशंसा को स्वर के साथ व्यक्त करना। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना सीखें।

स्मृति, कल्पना, भाषण की सहज अभिव्यक्ति का विकास करना।

प्रकृति के प्रति प्रेम, सौन्दर्यात्मक भावनाओं का विकास करें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को समृद्ध करें - बर्फ, बर्फीली सीमा, भोर, चांदी से ढका हुआ।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।55)

2. विषय: « छोटे चूहे की बड़ी यात्रा» ( कहानी सुनाना)

लक्ष्य:बच्चों को उत्तर के लोगों की एक नई परी कथा से परिचित कराना, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना।

स्मृति, सोच, ध्यान, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।

विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

शब्दावली कार्य:समृद्ध शब्दावली - एस्किमो परी कथा, उत्तर, टुंड्रा, महासागर।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।75)

1. विषय: "क्रिसमस के पेड़ पर गुल्लक" बी। ज़खोदेर (पढ़ना परिकथाएं )

लक्ष्य:आलंकारिक शब्दों और भावों को नोटिस करने के लिए बच्चों को एक परी कथा की सामग्री और विचार को भावनात्मक रूप से समझना और समझना सिखाना जारी रखें।

स्मृति, सोच, तुलना तकनीकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

साहित्य में रुचि पैदा करें।

शब्दावली कार्य: शब्दकोश सक्रिय करें - भेड़ के बच्चे, महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण, घेंटा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "समाजीकरण"।

(वी.यू. डायाचेंको,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना "पी।86)

2. विषय: ई. ट्रुटनेव द्वारा "क्रिसमस ट्री" (एक कविता सीखना)

लक्ष्य:बच्चों को भावनात्मक रूप से काम को समझने के लिए, दिल से कविता पढ़ना सिखाने के लिए।

आलंकारिक भाषण, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सुनने की क्षमता विकसित करें, प्रश्नों का स्पष्ट और स्पष्ट उत्तर दें।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - बर्फ, बर्फ कोट, झुंड।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(वी.यू.डायचेन्को,ओ.वी. गुज़ेंको"भाषण का विकास। कक्षाओं की विषयगत योजना "पी।87)

3 ।विषय: वी. बियांचियो द्वारा "वन समाचार पत्र"(कहानियाँ पढ़ना)

लक्ष्य:भाषण में सबसे सरल प्रकार के जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके बच्चों को सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें।

सर्दियों में जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए कि वे सर्दियों की तैयारी कैसे करते हैं।

सोच, स्मृति, कल्पना, संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना।

शब्दावली कार्य:शब्दकोश को सक्रिय करें - गर्म आवास, ठंडी हवाएं, सर्दियों के लिए स्टॉक।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(G.Ya.Zatulina "भाषण के विकास पर व्यापक कक्षाओं का सारांश" - पी।64)

1. विषय: " बबल, स्ट्रॉ और बास्ट शूज़"(पढ़ना परियों की कहानी और )

लक्ष्य: बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को सामान्य वाक्यों के साथ सामग्री प्रश्नों का उत्तर देना सिखाएं।

बच्चों में दृश्य और श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए - एक वयस्क के भाषण को सुनने की क्षमता, पहेलियों का अनुमान लगाने और समस्या स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता तलाशने की क्षमता।

पुस्तक में रुचि जगाएं, इसके चित्रकार में।

शब्दावली कार्य:विशेषण वाले बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें - पतला, मोटा, बोल्ड, बर्स्ट, लो।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत"।

(ओ.ए.नोविकोवस्काया"4-5 साल के बच्चों के साथ परियों की कहानियों पर जटिल पाठों का सारांश" – पाठ संख्या 1)

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ समूह में जीसीडी सार की कार्ड फ़ाइल। शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना"

सेराटोव क्षेत्र के बालाशोव्स्की नगर जिले के प्रशासन के शिक्षा विभाग

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "संयुक्त प्रकार "इवुष्का" का बालवाड़ी बालाशोव शहर, सारातोव क्षेत्र।

भाषण विकास (फिक्शन पढ़ना)

भाषण चिकित्सा समूह "बूंद" .

कार्ड थीम: "फूल - सात-फूल" कार्यक्रम के कार्य:

1. मौखिक लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समृद्ध करना, के बारे में

रूसी लेखकों के काम।

2. बच्चों को कलाकृतियों की सामग्री को एक निश्चित रंग से जोड़ना सिखाएं।

3. मौखिक शिष्टता के भावों से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

विकसित होना:

1. परियों की कहानियों, पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता में व्यायाम करें, आदेश याद रखें

परियों की कहानियों में नायकों की उपस्थिति।

2. संज्ञा के विपरीत अर्थ वाले विशेषणों के चयन में व्यायाम करें।

3. भाषण, कल्पना, कल्पना, सोच, संगीत कार्यक्रम में कार्य करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:

1. रूसी संस्कृति में रुचि बढ़ाएं और मौखिक लोक कला के लिए प्यार करें।

उपकरण:

एक परी कथा के लिए एक योजना के साथ फलालैनग्राफ "कोलोबोक" , छाती, एक पत्र के साथ गेंद, सात रंग का फूल (काउंटर पर), सात फूलों के फूल की पंखुड़ियाँ, एक लोमड़ी की टोपी, एक टोकरी, परियों की कहानियों के लिए चित्र, परी-कथा पात्रों को दर्शाने वाले कार्ड, बच्चों की गतिविधियों के मूल्यांकन के लिए पंखुड़ियाँ, बच्चों के लिए उपहार।

सबक प्रगति:

बच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। कुर्सियों पर बैठो

टीचर: हेलो दोस्तों! आज हमारा पेशा साधारण नहीं, बल्कि शानदार है।

बच्चे कहानी का इंतजार कर रहे थे

बच्चों ने परी कथा को देखने के लिए आमंत्रित किया!

परियों की कहानी पहले से ही यहाँ है दोस्तों

कहानी यहाँ फिर से है!

दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है। (पढ़ रहा है). मैं इसे अभी आपको पढ़ूंगा:

"प्रिय मित्रों! मैं एक ब्राउनी कुज्या हूँ! मैं आपके बालवाड़ी में रहता हूं, मैं रात में इसकी रखवाली करता हूं। और दिन के दौरान मैं वास्तव में आपको अच्छे गाने गाते हुए सुनना पसंद करता हूं, परियों की कहानियां सुनना! इसलिए मैंने आपको एक उपहार देने का फैसला किया।

मेरा उपहार सबसे नीचे है

मेरे जादुई सीने में

छाती खोलो मदद करेगा बच्चों,

जादू का फूल-सात-फूल।

जैसे ही आप पत्ते इकट्ठा करते हैं, आप तुरंत मेरा उपहार ले लेंगे!

बस, ब्राउनी कुज्या! हमें एक पहेली दो! सीना खड़ा है, उस पर महल का भार है। और महल वास्तव में आसान नहीं है - यह फूल के बीच में है। तो, अगर हमें सात रंग के फूल की पंखुड़ियां मिलें, तो हम छाती खोल सकते हैं। क्या आप यात्रा करने के लिए तैयार हैं? लेकिन हम अपनी यात्रा पर कहाँ जा रहे हैं? हमारे पास न कार है, न ट्रेन है, न जहाज है। लेकिन हमारे पास टॉप-टॉप-टोबस है!

भाषण खेल "वन पथ के साथ"

वन पथ के साथ (एक दूसरे के पीछे चलते हुए)

हम एक परी कथा में जा रहे हैं।

अर्ध-फूल

आइए इसे जल्दी से उठाएं।

सन्टी टहनियाँ (हाथ मिलाते हुए)

वे धीरे से सरसराहट करते हैं।

चमत्कारों और परियों की कहानियों का जंगल,

लो दोस्तों! (धनुष)

तुम कहाँ हो, पंखुड़ी (दाएं और बाएं हाथों के नीचे से बारी-बारी से दिखता है)आइए आपको ढूंढते हैं, दोस्त!

फूल चुनने में मदद करें

सभी पहेलियों को हल करें! (हाथ से ताली बजाएं).

शिक्षक: हम आपके साथ एक परी कथा में आए हैं। देखो, यहाँ सात फूलों का फूल खिल गया है। वह हमें बताएगा कि पंखुड़ी को किस रंग की आवश्यकता है। आइए इस पंखुड़ी से शुरू करते हैं। वह किस रंग का है?

बच्चे: पीला

शिक्षक: दोस्तों, यह रंग किस मौसम से मिलता जुलता है?

बच्चे: शरद ऋतु। शिक्षक: बेशक! पीला रंग शरद ऋतु की सुंदरता की याद दिलाता है। लोग पतझड़ में बगीचे में क्या करते हैं?

बच्चे: शरद ऋतु में, बगीचे में लोग फसल काटते हैं।

शिक्षक: देखो, क्या समझ से बाहर की तस्वीर है। उस पर क्या दिखाया गया है? शायद एक परी कथा?

बच्चे: परियों की कहानी "कोलोबोक" .

शिक्षक:

शिक्षक: आरेख में कौन सा वर्ण दिखाया गया है?

बच्चे: दादाजी, दादी, जिंजरब्रेड मैन, खरगोश, भेड़िया, भालू, लोमड़ी

शिक्षक: अच्छा किया, आपने कार्य पूरा कर लिया, और आपको एक पीली पंखुड़ी मिली।

शिक्षक: हम आगे किस रंग की पंखुड़ी देखेंगे।

बच्चे: नीला।

शिक्षक: नीला रंग, अंतहीन समुद्र की तरह। समुद्र किस परियों की कहानियों में पाया जाता है?

बच्चे: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"

शिक्षक: अब हम समुद्र की लहरों में बदलेंगे और एक खेल खेलेंगे "समुद्र चिंतित है!"

समुद्र चिंतित है - समय!

समुद्र चिंतित है - दो!

समुद्र चिंतित है - तीन!

समुद्री आंकड़ा फ्रीज!

शिक्षक: दोस्तों, यहाँ नीली पंखुड़ी है। बहुत अच्छा!

शिक्षक: बताओ, शीट आगे किस रंग की होगी?

बच्चे: नारंगी।

शिक्षक: संतरे का दूसरा नाम क्या है?

बच्चे: लाल।

शिक्षक: रूसी लोक कथाओं में सबसे प्रसिद्ध लाल बालों वाला नायक कौन है?

बच्चे: लिसा।

शिक्षक: वे कौन सी परीकथाएँ हैं जिनमें हम लोमड़ी से मिलते हैं?

बच्चे: किस्से "कोलोबोक" , "ज़ायुशकिना की झोपड़ी" , "फॉक्स एंड द जग" , "टेरेमोक" , "एक चट्टान के साथ लोमड़ी" , "बिल्ली का बच्चा"

शिक्षक: क्या आप लोमड़ी के बारे में पहेलियों को जानते हैं?

1 बच्चा:

चालाक धोखा, रेड इंडियन

शराबी पूंछ - सुंदरता

और उसका नाम है (एक लोमड़ी)

2 बच्चा:

शराबी पूंछ, सुनहरा फर

जंगल में रहता है, गांव में चुराता है मुर्गियां

तीसरा बच्चा:

कौन सा जानवर

पूंछ फूली और लंबी?

बच्चे, एक लोमड़ी आज हमारे पास आई (बच्चा)हमारे साथ खेलने के लिए।

(बच्चे लिसा के साथ खेलते हैं "उड़ान दुपट्टा" )

शिक्षक: चेंटरेल, आप हमें टोकरी में क्या लाए थे?

लोमड़ी: नारंगी पंखुड़ी।

शिक्षक: धन्यवाद, लोमड़ी। अब हमारे पास एक नारंगी पंखुड़ी है।

आगे किस रंग की पंखुड़ी होगी?

बच्चे: हरा।

शिक्षक: लगता है, दोस्तों, मेरी नई पहेली: "और इवान त्सारेविच का तीर बहुत दलदल से टकराया ..." अब आप कौन सी कहानी सुन रहे हैं?

बच्चे: एक रूसी लोक कथा का एक अंश "राजकुमारी मेंढक" .

शिक्षक: क्या इस परी कथा को हरा कहा जा सकता है? क्यों?

बच्चे: मुख्य पात्र एक मेंढक है, वह हरे दलदल में रहती है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप मजाकिया मेंढक बनना चाहते हैं?

टीचर: तो चलो एक खेल खेलते हैं "मेंढक और बगुला"

(बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हैं).

शिक्षक: मैं मेंढकों को एक हरी पंखुड़ी दूंगा,

ताकि आप जल्दी से अपना फूल इकट्ठा करें!

आगे किस रंग की पंखुड़ी है?

बच्चे: बैंगनी।

शिक्षक: दोस्तों, देखो, बैंगनी तीर यहाँ ले जाते हैं (स्क्रीन पर)तो, यहाँ एक बैंगनी रंग की पंखुड़ी छिपी है। चलो एक खेल खेलते हैं

"एक शब्द चुनें" . इस परी कथा में (प्रदर्शन):

1. सर्प गोरींच दुष्ट है, और माशेंका (अच्छा).
2. खरगोश कायर है, और लोमड़ी (धूर्त).
3. बैल और भालू कायर हैं, लेकिन मुर्गा (बहादुर).
4. Teremok छोटा है, लेकिन Bear (विशाल).

आपने सभी कहानियों का अनुमान लगा लिया है

और उन्होंने तुलना कहा।

और सही उत्तर के लिए

बैंगनी आपका रंग है।

दोस्तों, पंखुड़ी आगे किस रंग की है?

बच्चे: काला।

क्या अजीब रंग है - काला। आपको क्या लगता है कि वह किसका प्रतिनिधित्व करता है?

अच्छा या बुरा

बच्चे: बुराई

शिक्षक: चलो एक खेल खेलते हैं: मैं पहेलियां बनाऊंगा, यदि पहेली का उत्तर सकारात्मक चरित्र है, तो आप ताली बजाएंगे, और यदि यह नकारात्मक है, तो आप स्टंप करेंगे।

हमारे दरवाजे पर दस्तक दी

असामान्य चमत्कार जानवर -

वह एक भूरे रंग की शर्ट में है

चौड़े खुले तश्तरी कान। cheburashka

• उसका जीवन एक ताबूत में है

और महल में वह ताबूत,

और महल घने जंगल में है,

काले बादल पर जंगल उगता है। कोशी अमर

• मैंने कल झाड़ू पर उड़ान भरी थी

बड़ी ऊंचाई से गिरा।

अरे, झोंपड़ी, मुर्गे की टांगें,

रास्ते में दादी के पास दौड़े। बाबा यगा

• लाल टोपी पहने

वह अपने साथ पाई लाता है।

भेड़िया झाड़ियों के पीछे बैठता है

और लड़की देख रही है। रेड राइडिंग हुड

अच्छा किया, दोस्तों, सभी पहेलियों का सही अनुमान लगाया। आपको एक काली पंखुड़ी मिलती है।

पंखुड़ी आगे किस रंग की होगी?

बच्चे: लाल।

शिक्षक: नायक के कपड़ों में Ch. Perrault द्वारा परी कथा का नाम दें, जिसे

लाल है।

बच्चे: जूते में खरहा

शिक्षक: अब हम एक खेल खेलने जा रहे हैं। "एक जोड़ी चुनें" और पूस इन बूट्स और परियों की कहानियों के अन्य नायकों को अपना साथी खोजने में मदद करें। जब संगीत बज रहा होगा, हम गलीचे के साथ चलेंगे, संगीत बंद हो जाएगा - हम चित्रों की एक जोड़ी बनाते हैं।

दोस्तों, आपको खेलने में बहुत मज़ा आया, एक लाल पंखुड़ी ले आओ। तुम महान हो! उन्होंने कड़ी मेहनत की और एक फूल की सभी पंखुड़ियाँ इकट्ठा कीं - एक सात-फूल। अब छाती का ताला खुलता है, और उसमें बच्चों के लिए उपहार होते हैं। (बच्चों को उपहार मिलते हैं).

टीचर: आज हमने क्लास में क्या किया? (बच्चों के उत्तर)देखिए, मेरे पास बहुरंगी पंखुड़ियाँ हैं। आ जाओ (बच्चे का नाम)और उस रंग की एक पंखुड़ी चुनें जो आपको सबसे अच्छी लगे। अब लड़के पाठ का मूल्यांकन करने जाएंगे, और फिर लड़कियां। यहीं पर हमारा पाठ समाप्त हुआ।

कार्ड

विषय: "रूसी लोक कथा "हावरोशेका"

उद्देश्य: नाट्य गतिविधियों के माध्यम से कल्पना, कल्पनाशील सोच, कल्पना का विकास। बच्चों के भावनात्मक और शारीरिक तनाव को दूर करने के लिए सकारात्मक माहौल बनाना।

कार्य:

• एक परी कथा के माध्यम से यात्रा के माध्यम से बच्चों की कल्पना और कल्पनाशील सोच को जगाना "हवरोशेका" .
• बच्चों को विभिन्न जीवन स्थितियों में किसी व्यक्ति की स्थिति को चित्रित करने, दूसरों के कार्यों के नैतिक पक्ष को समझने के लिए रेखाचित्रों का उपयोग करने की क्षमता में व्यायाम करें।
• भावनात्मक रूप से छूटे हुए बच्चों को पढ़ाना, जकड़न दूर करना, "फिर जीत" अवचेतन भय, चिंता, चिंता में गहरे छिपे हुए हैं। एक परी कथा में भाग लेकर, बच्चों के मानस को संतुलित करें, भावनात्मक और शारीरिक तनाव को दूर करें। उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं को विनियमित करने की क्षमता बनाने के लिए: सक्रिय से निष्क्रिय गतिविधि में जल्दी से स्विच करने की क्षमता विकसित करने के लिए और इसके विपरीत।
• बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करना जारी रखें। एक परी कथा को ध्यान से सुनने, एक वयस्क के सवालों के जवाब देने, सवालों के जवाब देने पर अपने विचार व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।
• आंदोलनों का समन्वय विकसित करना, संगीत सुनने की क्षमता विकसित करना, संगीत की बदलती प्रकृति के अनुसार स्वतंत्र रूप से आंदोलनों को बदलना और गति परिवर्तनों का तुरंत जवाब देना।
• जो हो रहा है उस पर जितना संभव हो सके ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, कल्पना, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

सबक प्रगति

संगठन का क्षण: शिक्षक के साथ बच्चे कालीन पर खड़े हैं, एक दूसरे को देखकर मुस्कुरा रहे हैं

देखो आज मौसम कितना सुहावना है, सूरज चमक रहा है, सभी का मूड अच्छा है।

सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हुए

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

एक परी कथा में प्रवेश

- दोस्तों, आज हम एक असामान्य बैठक करेंगे। देखो, एक गाय हमसे मिलने आई थी (नरम खिलौना).

गाय के बारे में आप क्या जानते हैं?

D.कोरोवा एक पालतू जानवर है। एक आदमी उसकी देखभाल कर रहा है। इससे लाभ होता है: दूध, मांस। वह बुदबुदाती और चूतड़ करती है। गाय एक शाकाहारी है। गाय के पास एक बछड़ा है।

- क्या आप उस परी कथा से परिचित होना चाहते हैं जिससे वह हमारे पास आई थी?

और एक परी कथा में जाने के लिए, आपको हाथ मिलाना होगा और मेरे बाद जादू के शब्दों को स्पष्ट रूप से दोहराना होगा:

"रा-रा-रा - यह हमारे लिए एक परी कथा में जाने का समय है।

Gi-gi-gi - हमारी मदद करो, गाय, मदद करो।

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। संगीत लगता है।

दुनिया में अच्छे लोग हैं, और कुछ ऐसे भी हैं जिन्हें अपने भाई पर शर्म नहीं आती। टिनी-खवरोशेका ऐसे और ऐसे में मिला। उसे अनाथ छोड़ दिया गया था, इन लोगों ने उसे अंदर ले लिया, उसे खिलाया और उसे काम करने के लिए भूखा रखा: वह घूमती है, वह सफाई करती है, वह हर चीज के लिए जिम्मेदार है।

अभ्यास 1। "बर्तन की सफाई"

- दोस्तों, टिनी-खवरोशेका को भी धूपदान साफ ​​करना था। दिखाएँ कि कैसे उसने एक हाथ से एक बड़ा बर्तन पकड़ा, दूसरे हाथ से, जोर से, जोर से, पैन की दीवारों और तल को साफ किया।

खेल कार्य के प्रदर्शन के दौरान, शिक्षक अभ्यास के दौरान बच्चों के हाथों की मांसपेशियों के तनाव पर ध्यान आकर्षित करता है।

बच्चे आराम के बाद "शुद्ध" , पूरे शरीर के साथ थोड़ा आगे झुकते हुए, अपने हाथ मिलाएं। हाथ बदलें और फिर से व्यायाम करें।

व्यायाम 2। "फर्श की सफाई करना"

- कल्पना करें और खावरोशेक्का के रूप में चित्रित करें "एक बाल्टी में एक चीर डुबोया" और ताकत के साथ "निचोड़ा हुआ" उसकी।

बच्चे व्यायाम कर रहे हैं।

- दोस्तों हाथ के किस हिस्से में आपको सबसे ज्यादा थकान, सबसे ज्यादा तनाव महसूस होता है? चलो थोड़ा आराम करते हैं।

बच्चे "फेंकना" फर्श पर चीर, ब्रश के साथ मिलाते हुए। (फिंगर जिम्नास्टिक)

दूध दें

तल पर एक बूंद भी

बिल्ली के बच्चे मेरा इंतजार कर रहे हैं

छोटे लोग

उन्हें एक चम्मच क्रीम दें

थोड़ा सा पनीर

मक्खन, दही वाला दूध,

दलिया के लिए दूध

सभी को स्वास्थ्य देता है

मालिक की तीन बेटियां थीं। बड़ा वाला एक-आंख वाला है, बीच वाला दो-आंख वाला है, और छोटा वाला तीन-आंख वाला है। बेटियों को केवल यह पता था कि वे गेट पर बैठी हैं, गली की ओर देख रही हैं, और टिनी-खवरोशेका ने उनके लिए काम किया: उसने उन्हें सीना, काता और उनके लिए बुना - और कभी भी एक तरह का शब्द नहीं सुना। ऐसा हुआ करता था कि नन्हा-खवरोशेका मैदान में बाहर आता, अपनी चोंच वाली गाय को गले लगाता, उसकी गर्दन पर लेटता और बताता कि उसके लिए जीना और जीना कितना कठिन था।

व्यायाम 3 "टिनी-खवरोशेका का दुख"

- दोस्तों, क्या यह खावरोशेका के लिए कठिन था? उसने किन भावनाओं का अनुभव किया? (दुख, दु:ख, झुंझलाहट, आक्रोश, आदि)यह चित्रित करने का प्रयास करें कि खावरोशेका कैसे रोया? (अपने हाथों से अपना चेहरा ढँक लिया, अपने आँसू पोंछे, आदि)

- और आप खावरोशेका के लिए खेद कैसे महसूस कर सकते हैं? आप उसे क्या कह सकते हैं या क्या कर सकते हैं?

- आइए हम खावरोशेका पर दया करें और उससे दयालु शब्द कहें।

गाय ने खावरोशेका से कहा:

"लाल युवती, मेरे एक कान में फिट हो जाओ, और दूसरे में रेंग जाओ - सब कुछ ठीक हो जाएगा।"

और ऐसा हुआ भी। Khavroshechka एक कान में एक गाय में फिट होगा, दूसरे से निकलेगा: इसे बुना जाता है, और सफेदी की जाती है, और पाइप में घुमाया जाता है।

वह कैनवस को परिचारिका के पास ले जाएगी। वह देखेगी, घुरघुराहट करेगी, छाती में छिप जाएगी, और टिनी-खवरोशेका और भी काम मांगेगी।

परिचारिका को गुस्सा आया, उसने अपनी बेटी को वन-आई कहा और उससे कहा:

- मेरी बेटी अच्छी है, मेरी बेटी सुंदर है, जाओ और देखो कि अनाथ की मदद कौन करता है: वह बुनती है, और घूमती है, और पाइप में लुढ़कती है।

वन-आंख खावरोशका के साथ जंगल में गई, उसके साथ खेत में गई, और अपनी माँ की आज्ञा को भूल गई और सो गई।

व्यायाम 4 "घास के मैदान के फूलों का नृत्य"

- समाशोधन में कई अलग-अलग फूल थे, इसमें जड़ी-बूटियों की महक थी। चलो घास के मैदान में फूल नृत्य करते हैं। हमारे फूल संगीत की ओर सहजता से, कोमलता से, खूबसूरती से चलते हैं। अब चलो चुपचाप गलीचे पर बैठ कर सो जाते हैं।

एक आँख सोती है, और खावरोशेका कहते हैं:

- सो जाओ, पीपहोल, सो जाओ, पीपहोल!

एक आँख पर आँख फेर कर सो गया। जब वन-आई सो रही थी, गाय ने सब कुछ बुना, और उसे सफेद किया, और उसे पाइप में घुमाया। तो परिचारिका को कुछ पता नहीं चला।

उसने अपनी दूसरी बेटी द्वुहग्लज़्का को भेजा। वह खावरोश्का के साथ गई और अपनी मां के आदेश को भूल गई। वह धूप में पकी हुई घास पर लेट गई और सो गई। गाय को सफेद किया जाता है, पाइप में घुमाया जाता है। और दो-आंखें अभी भी सो रही थीं।

व्यायाम 5 "बहुमूल्य शब्द"

बच्चे उन शब्दों को दोहराते हैं जिनसे दो-आंखें सो गई थीं "सो जाओ पीपहोल, एक और सो जाओ" (आंखों के लिए जिम्नास्टिक)

बुढ़िया ने क्रोधित होकर अपनी तीसरी बेटी को भेजा, और अनाथ को और भी अधिक काम करने के लिए दिया। त्रिनेत्र उछला, कूदा, धूप में थक कर घास पर गिर पड़ा।

खावरोशेका गाती है:

- सो जाओ, पीपहोल, सो जाओ, अन्य! और मैं तीसरी आंख के बारे में भूल गया।

त्रिग्लाज़्का की दो आँखें सो गईं, और तीसरी आँख सब कुछ देखती और देखती है: कैसे खावरोशेका गाय के एक कान में चढ़ गया, दूसरे में रेंगता हुआ और तैयार कैनवस उठा लिया।

Triglazka घर लौट आई और अपनी माँ को सब कुछ बताया।

बुढ़िया प्रसन्न हुई, अगले दिन वह अपने पति के पास आई:

- पॉकमार्क वाली गाय को काटो!

कुछ भी नहीं करना। बूढ़ा अपने चाकू को तेज करने लगा। खावरोशेचका को यह एहसास हुआ, खेत में भागा, घिनौनी गाय को गले लगाया और कहा:

- गाय माँ! वे तुम्हें काटना चाहते हैं। और गाय उसे उत्तर देती है:

"परन्तु तुम, लाल युवती, मेरा मांस मत खाओ, परन्तु मेरी हड्डियों को इकट्ठा करो, उन्हें एक रूमाल में बांधो, उन्हें बगीचे में दफनाओ और मुझे कभी मत भूलना। खावरोशेका ने वह सब कुछ किया जो गाय को दिया गया था।

और सेब का पेड़ बड़ा हो गया, लेकिन क्या! सेब उस पर थोक में लटकते हैं, पत्तियाँ सुनहरी सरसराहट करती हैं, चाँदी की टहनियाँ झुकती हैं। जो अतीत की सवारी करता है - रुकता है, जो पास से गुजरता है - अंदर देखता है। कितना समय बीत गया, पता नहीं - एक-आंख, दो-आंख और तीन-आंख एक बार बगीचे में चले।

व्यायाम 6 "बाग में नृत्य"

कल्पना कीजिए कि बहनों ने बगीचे में कैसे मस्ती की। और उन्हें नाचते हुए देखें। ऐसा करने के लिए आप रूमाल ले सकते हैं।

उस समय, एक मजबूत आदमी अतीत को चला रहा था - अमीर, घुंघराले बालों वाला, युवा। मैंने बगीचे में थोक सेब देखे, लड़कियों से पूछने लगा:

- सुंदर लड़की, तुम में से जो भी मेरे लिए एक सेब लाएगा, वह मुझसे शादी करेगी।

तीन बहनें एक दूसरे के सामने सेब के पेड़ की ओर दौड़ीं। बहनें खटखटाना चाहती थीं - आँख की पत्तियाँ सो जाती हैं, वे तोड़ना चाहती हैं - ब्रैड्स की गांठें खुल जाती हैं। चाहे वे कैसे भी लड़े, या इधर-उधर भागे, उन्होंने अपने हाथ फाड़े, लेकिन वे इसे प्राप्त नहीं कर सके।

व्यायाम 7 "चित्र असंतोष"

- सेब लेने में विफल रहने पर बहनों ने किन भावनाओं का अनुभव किया? (बुराई, ईर्ष्या, असंतोष, चिढ़, आदि)

- दोस्तों, आपको क्या लगता है, जब कोई व्यक्ति ईर्ष्या करता है, तो उसका चेहरा कैसा होता है? (बुराई, असभ्य, तनावपूर्ण, बदसूरत). यह सही है, क्योंकि जब कोई व्यक्ति क्रोधित होता है, ईर्ष्या करता है, असंतोष, अधीरता दिखाता है, तो यह स्थिति आंदोलनों और चेहरे पर दिखाई देती है। आइए बताते हैं उनकी नाराजगी।

- और अब हम क्रोध, अशिष्टता, तनाव के अवशेषों को छोड़ देते हैं। हम शांति से, धीरे से सांस लेते हैं। हम सुंदर, दयालु बन जाते हैं और परियों की कहानी को आगे सुनते हैं।

खावरोशेका ऊपर आया - टहनियाँ उसे झुकीं, और सेब उसके पास गिरे। उसने उस मजबूत आदमी का इलाज किया, और उसने उससे शादी कर ली। और वह अच्छी तरह जीने लगी। जानना मुश्किल है।

निष्कर्ष

और इसलिए परी कथा के माध्यम से हमारी यात्रा समाप्त हो गई।

आज आप किस परी कथा से मिले?

कहानी के मुख्य पात्रों के नाम बताइए

खावरोशेका की मदद किसने की?

परिचारिका खावरोशेका के साथ कैसा व्यवहार करती है; और तुम्हारी बेटियों को?

मालकिन ने गाय को वध करने का आदेश क्यों दिया?

आपको कहानी का कौन सा किरदार पसंद है और क्यों?

खावरोशेका कैसा था?

उस व्यक्ति का नाम क्या है जिसे काम करना पसंद है?

परी कथा का अंत कैसे हुआ?

इस कहानी ने आपको क्या सिखाया है?

बच्चों के बालवाड़ी में वापस जाने का समय आ गया है। आइए उठें और जादू के शब्दों को दोहराएं

"रा-रा-रा - हमारे लौटने का समय हो गया है"

और आज की यात्रा की याद में, खावरोशेका ने आपको उसके जादुई सेब के पेड़ से ट्रीट - सेब भेजे।

कार्ड

विषय: "लेखक एस। हां। मार्शल का दौरा।"

लक्ष्य और उद्देश्य: लेखक, उसके कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। बच्चों को कविताएँ याद करना सिखाना जारी रखें। भाषण की सहज अभिव्यक्ति, प्रीस्कूलर की कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

साहित्य में रुचि पैदा करने के लिए, मार्शल के काम से परिचित होने की इच्छा।

उपकरण: एस। या। मार्शक की किताबें, उनके कार्यों के लिए चित्र, लेखक का एक चित्र, कविता पढ़ने और नाटक करने के लिए वेशभूषा की विशेषताएं, याद रखने के लिए योजनाबद्ध चित्र, ओरिगेमी शिल्प, रंगीन पेंसिल।

प्रारंभिक काम:

बच्चों को पढ़ना और S.Ya के कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। मार्शल शब्द का खेल और गति, समय, भाषण की माधुर्य और तार्किक तनाव के विकास के लिए अभ्यास। "मूंछें - धारीदार", "कि कैसे अनुपस्थित-दिमाग", "सामान", "राजनीति का पाठ" और उनके मंचन से दिल से सीखना। बच्चों के साथ ओरिगेमी "बिल्ली" शिल्प बनाना

सबक प्रगति

आज हम लेखक और कवि एस. या. मार्शल से मिलने जाएंगे। उनके चित्र पर एक नज़र डालें। उन्होंने लंबा जीवन जिया - 77 वर्ष। आप, आपके माता-पिता और यहां तक ​​कि दादा-दादी भी उनकी पुस्तकों को जानते हैं।

अब हमारे ग्रुप के बच्चे आपके सामने परफॉर्म करेंगे। और आप इन कार्यों के नाम देखें, सुनें और याद रखें।

1) लड़की ने बिल्ली के बच्चे को बोलना सिखाना शुरू किया:

- किट्टी, कहो: एक गेंद।

और वह कहता है म्याऊ!

- घोड़ा कहो।

और वह कहता है म्याऊ!

- ई-लेक-थ्री-थिंग कहो।

और वह कहता है म्याऊ म्याऊ!

सभी "म्याऊ" हाँ "म्याऊ"!

क्या बेवकूफ बिल्ली है!

2) वह सुबह बिस्तर पर बैठ गया,

कमीज पहनने लगा।

उसके हाथ बाँहों में रखो

यह पता चला कि वे पैंट थे।

वह बुफे में गया

अपने आप को एक टिकट खरीदें।

और फिर कैशियर के पास पहुंचे

क्वास की एक बोतल खरीदें।

3) स्टेशन पर एक महिला को जारी किया गया

चार हरी रसीदें

प्राप्त सामान के बारे में:

सोफा, सूटकेस, बैग,

पेंटिंग, टोकरी, कार्डबोर्ड

और एक छोटा कुत्ता।

4) पांच या छह साल का भालू

व्यवहार करना सीखा

- दूर, भालू

आप दहाड़ नहीं सकते

आप असभ्य और स्वैगर नहीं हो सकते।

परिचितों को झुकना चाहिए

उनके लिए अपनी टोपी उतारो

पंजा पर कदम मत रखो।

अब इन दृष्टांतों पर एक नज़र डालें। क्या आप जानते हैं कि वे किन परियों की कहानियों या कविताओं की ओर आकर्षित होते हैं?

फ़िज़मिनुत्का: "पूडल"

एक दिन एक बुढ़िया (स्थान पर चलना)

जंगल में गया।

वापस आता है, (बाएं-दाएं मुड़ता है

और पूडल गायब हो गया। कंधे उठाना)

बुढ़िया ढूंढ रही थी (सिर हिलाते हुए,

चौदह दिन, मेरी बाँहों को उसके चारों ओर लपेटकर)

और कमरे के चारों ओर पूडल (जगह कूदते हुए,

उसके पीछे दौड़े। छाती के सामने हाथ मुड़ा हुआ

दोस्तों, आप जानते हैं, यह पता चला है कि मार्शक ने इंग्लैंड में लंदन विश्वविद्यालय में अध्ययन किया और देश भर में बहुत यात्रा की। इन यात्राओं के दौरान, उन्होंने विभिन्न अंग्रेजी कविताएँ, नर्सरी राइम सीखे और हमारे लिए उनका रूसी में अनुवाद किया।

आज हम "वार्तालाप" नामक एक छोटी सी कविता को याद करेंगे

आंटी ट्रोट और बिल्ली

खिड़की के पास बैठे

शाम को एक दूसरे के पास बैठे

थोड़ा चैट करें।

ट्रॉट ने पूछा: किट्टी-किट्टी,

क्या आप चूहों को पकड़ सकते हैं?

"मूर," बिल्ली ने कहा,

थोड़ी खामोशी के बाद।

पाठ पार्सिंग। बच्चों के लिए नमूना प्रश्न।

1. कविता के मुख्य पात्रों के नाम बताइए।
2. आपको क्या लगता है कि आंटी ट्रॉट अपनी बिल्ली के लिए एक रखैल की तरह हैं? उसके चरित्र का वर्णन करें।
3. आंटी ट्रॉट बिल्ली से कैसे बात करती हैं?
4. उसकी आवाज में क्या स्वर है?
5. आप एक बिल्ली के बारे में क्या सोचते हैं? मेरे बारे में बताना उसे।
6. आपको क्या लगता है कि बिल्ली अपने "मुर्रा" के साथ क्या कहना चाहती थी?

योजनाबद्ध रेखाचित्रों पर विचार करें जो आपको इस कविता को सीखने में मदद करेंगे।

बच्चे स्वेच्छा से एक शिक्षक की मदद से योजना के अनुसार एक कविता का पाठ करते हैं, और फिर अपने दम पर।

हमारे पाठ के अंत में, मैं आपको ओरिगेमी "बिल्लियों" को चित्रित करने का सुझाव देता हूं जो हमने आपके साथ पहले से बनाई थी। अपनी बिल्ली का अपना विशेष रंग और चरित्र होने दें।

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थीम: "फेयरी यार्ड में"।

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों के साथ "परी कथा" शब्द का अर्थ याद करें। परिचित परियों की कहानियों के बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करें। रचनात्मक कहानी कहने के बारे में बच्चों को पढ़ाना एक शानदार पाठ की रचना करने की क्षमता बनाने के लिए, चयनित वस्तुओं को एक कहानी में जोड़ने के लिए। एक परी कथा के एक परिचित कथानक के आधार पर बच्चों को पढ़ाना, एक नई परी कथा का आविष्कार करना, अर्थपूर्ण और भावनात्मक रूप से बताना, अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करना, एक परी कथा की शुरुआत और अंत की परंपराएं। पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण रचनात्मकता का विकास करना। साहित्य में रुचि, पुस्तक के प्रति प्रेम, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण और सही दृष्टिकोण विकसित करना।

उपकरण: परी-कथा नायकों के विमान के आंकड़ों का एक सेट, मल्टीमीडिया उपकरण (प्रक्षेपक स्क्रीन).

सबक प्रगति

दोस्तों आज हम परियों की कहानियों के बारे में बात करेंगे। एक परी कथा क्या है? तुम क्या सोचते हो?

(बच्चों के उत्तर)

परियों की कहानियों का आविष्कार कौन करता है?

अगर एक परी कथा दरवाजे पर दस्तक देती है,

आपने उसे जल्दी से अंदर जाने दिया

क्योंकि एक परी कथा एक पक्षी है

आप थोड़ा डरते हैं - और आप इसे नहीं पाएंगे।

मेरा सुझाव है कि आप परियों की कहानियों के साथ खेलें।

आइए उन परियों की कहानियों का एक समूह इकट्ठा करें जिन्हें आप जानते हैं और प्यार करते हैं। परियों की कहानियों को नाम दें और स्क्रीन को ध्यान से देखें।

इंटरएक्टिव गेम "परियों की कहानियों का गुलदस्ता"

- और अब मैं जाँच करूँगा कि आप परियों की कहानियों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं।

ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं कि यह परी कथा क्या है:

इंटरएक्टिव खेल "परी कथा लगता है"

उसने अपने दादा को छोड़ दिया

उन्होंने अपनी दादी को छोड़ दिया।

अपने आप को गोल, सुर्ख पक्ष,

और इसे कहा जाता है ... (कोलोबोक)

बकरी के पीछे ही दरवाज़ा बंद हुआ,

यहाँ पहले से ही एक भूखा जानवर है...

प्रत्येक व्यक्ति एक परी कथा जानता है:

ये है … (सात बच्चे)

एमिली चूल्हे पर लेट गई,

लंबे समय तक वह आलस्य से पीड़ित रहा।

और फिर किस्मत आई

हर चीज़ … (पाइक कमांड द्वारा)

वह नीचा नहीं है, वह ऊँचा नहीं है

और बंद नहीं

सभी लॉग से, बोर्डों से

मैदान में खड़े... (टेरेमोक)

यह कहां और कब हुआ?

चूहे ने सोने का अंडा तोड़ दिया।

दादाजी शोक मना रहे थे। और दादी उदास थी ...

बस ठिठक गया... (हेन रयाबा)

दादा, दादी, पोती खींचो,

एक छोटी सी बग खींचता है,

बिल्ली और चूहा जोर से खींचते हैं...

अनुमान लगाया? ये है … (शलजम)

शानदार शारीरिक मिनट "पिनोच्चियो"

पिनोच्चियो फैला हुआ,

एक बार झुके, दो बार झुके,

भुजाओं की ओर हाथ उठाया,

जाहिर तौर पर चाबी नहीं मिली।

हमें चाबी दिलाने के लिए

आपको अपने पैर की उंगलियों पर जाना होगा।

दोस्तों, क्या आप परियों की कहानी लिखना पसंद करते हैं? इसे अभी स्वयं करने का प्रयास करें। मुझे लगता है कि आप सफल होंगे।

मेरा सुझाव है कि आप अपने बैज के रंग के अनुसार तीन समूहों में विभाजित करें। प्रत्येक समूह अपनी मेज पर जाता है। किन परियों की कहानियों के पात्र आपसे मिलने आए थे? (रायबा मुर्गी, जिंजरब्रेड मैन, तीन भालू). लेकिन ध्यान दें, जिन परी-कथा नायकों को आप जानते हैं, उनमें नए पात्र भी हैं। अब एक परी कथा को नए तरीके से लिखने की कोशिश करें, उसी समय, ताकि कथानक संरक्षित रहे, लेकिन अंत बदल गया है। अगर आपकी परी कथा में नए पात्र होते तो क्या होता?

आपकी परी कथा छोटी, पूर्ण होनी चाहिए। याद रखें, एक परी कथा में, अच्छाई हमेशा बुराई पर विजय प्राप्त करती है।

(छोटे समूहों में परियों की कहानियों के साथ काम करें)

आइए अब आपकी कहानियां सुनते हैं। (परियों की कहानियां सुनना)

दोस्तों, आप कितने अच्छे साथी हैं! आप दिलचस्प, असामान्य, समान परियों की कहानी नहीं निकले। थोड़ी देर बाद, अपने खाली समय में, आप अपनी नई परियों की कहानियों के लिए चित्र बना सकते हैं।

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विषय: "के। आई। चुकोवस्की की परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"।

लक्ष्य और उद्देश्य: लेखक, उसके कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना। पुस्तकों और दृष्टांतों के अंशों से साहित्यिक कृतियों की सामग्री को निर्धारित करने की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों में कल्पना, भाषण रचनात्मकता का विकास करें। साहित्य में रुचि, पुस्तकों के प्रति प्रेम और पठन-पाठन का विकास करें।

उपकरण: के। आई। चुकोवस्की की किताबें, लेखक का एक चित्र, उनके कार्यों के लिए चित्र, पढ़ने के लिए वेशभूषा की विशेषताएं - कविताओं का नाटकीयकरण, के। आई। चुकोवस्की द्वारा परियों की कहानियों पर आधारित चित्र।

प्रारंभिक कार्य: बच्चों को पढ़ना और चुकोवस्की के कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। शहर के पुस्तकालय का भ्रमण। बच्चों और माता-पिता द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी "चुकोवस्की की किताबों से मेरे दोस्त।

सबक प्रगति

शिक्षक। आज हम यात्रा पर जाएंगे। और कहाँ - अपने लिए अनुमान लगाएं। ये पंक्तियाँ किस कविता की हैं और लेखक कौन हैं?

गेट पर हमारी तरह

चमत्कारी वृक्ष बढ़ता है

चमत्कार चमत्कार, चमत्कार, चमत्कार

आश्चर्यजनक।

उस पर एक पत्ता नहीं

उस पर फूल नहीं।

और मोज़ा और जूते,

सेब की तरह!

माशा बगीचे से गुजरेगी,

माशा पेड़ से तोड़ देगी

जूते, जूते,

नई गालियाँ।

और मुरोचका के लिए ऐसे

छोटा नीला

बुना हुआ जूते,

और पोम पोम्स के साथ

यहाँ ऐसा पेड़ है!

बच्चे: "वंडर ट्री" के.आई. चुकोवस्की।

शिक्षक: ठीक है। (फोन बजता है, शिक्षक फोन उठाता है।)मेरा फोन बजा। कौन बोल रहा है?

बच्चे: हाथी।

शिक्षक। कहाँ?

बच्चे। ऊंट से।

शिक्षक। आप क्या चाहते हैं?

बच्चे। चॉकलेट।

शिक्षक। और आप यह सब कैसे जानते हैं?

बच्चे। पुस्तक से के.आई. चुकोवस्की "टेलीफोन"

शिक्षक। यह सही है, ये कविताएँ के.आई. चुकोवस्की।

उसका चित्र देखें। केरोनी इवानोविच चुकोवस्की बहुत समय पहले रहते थे, जब आपके दादा-दादी उतने ही छोटे थे जितने अब आप हैं। उनके चार बच्चे थे: दो बेटियां और दो बेटे। वह उनसे बहुत प्यार करता था, अक्सर उनके साथ लुका-छिपी खेलता था, टैग करता था, उनके साथ तैरता था, उन्हें नाव में सवार करता था, उन्हें किताबें पढ़ता था। लेकिन एक दिन एक हादसा हो गया। उसका छोटा बेटा गंभीर रूप से बीमार हो गया। लड़के का तापमान अधिक था, उसे नींद नहीं आ रही थी, वह रो रहा था। चुकोवस्की को अपने बेटे के लिए बहुत खेद था, वह उसे शांत करना चाहता था, और उसने यात्रा पर एक परी कथा का आविष्कार करना और उसे बताना शुरू कर दिया। लड़के को कहानी पसंद आई, उसने रोना बंद कर दिया, ध्यान से सुना और अंत में सो गया, और कुछ दिनों के बाद वह पूरी तरह से ठीक हो गया। इस घटना के बाद, चुकोवस्की ने परियों की कहानियों की रचना शुरू की। और मैं उनमें से बहुत कुछ लेकर आया हूं।

- क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?

हमारे बच्चों ने आपके लिए सरप्राइज तैयार किया है। वे आपको केरोनी चुकोवस्की के कार्यों के अंश बताएंगे, और आप नाम का अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे।

1 बच्चा:

कूदो, हाँ कूदो

हाँ चिर चिरपो

चिकी रिकी चिर चहक!

उसने तिलचट्टे को ले लिया और उसे चोंच मार दी,

कोई विशालकाय नहीं है।

सेवा विशाल मिल गया,

और उसकी मूंछ चली गई थी। ("कॉकरोच")

2 बच्चा:

हे मेरे गरीब अनाथों,

लोहा और फ्राइंग पैन मेरे हैं!

तुम घर जाओ, बिना धोए,

मैं तुम्हें पानी से धोऊंगा,

मैं तुम्हें रेत दूंगा

मैं तुम्हें उबलते पानी से नहला दूँगा,

और तुम फिर से

सूरज की चमक। ("फेडोरिनो दु: ख")

4 बच्चे:

मैंने खलनायक को मार डाला!

मैंने तुम्हें मुक्त किया!

और अब, आत्मा लड़की,

मैं तुमसे शादी करना चाहता हूँ! ("सोकोटुखा फ्लाई")

5 बच्चे:

मैं आपको खलनायक बता रहा हूँ

जल्द ही सूरज को थूक दो!

और वह नहीं, देखो - मैं पकड़ लूंगा,

मैं इसे आधे में तोड़ दूंगा।

क्या आप, अज्ञानी, जानेंगे

हमारा सूरज चुराओ! ("चोरी सूरज")

- ये शानदार नाम किन पात्रों से संबंधित हैं?

ऐबोलिट - (चिकित्सक)

बरमाली - (लूटेरा)

फेडोरा - (दादी मा)

कामचोर - (शार्क)

मोइदोडायर - (वॉश बेसिन)

तोतोश्का, कोकोश्का - (मगरमच्छ)

सोकोटुहा - (उड़ना)

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एन। नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले"

कार्यक्रम सामग्री:

1. शैक्षिक कार्य:

• बच्चों के लेखक एन। नोसोव के काम से प्रीस्कूलर को परिचित करना जारी रखें;
• पाठ पर प्रश्नों के संक्षिप्त और विस्तृत उत्तर देने की क्षमता का निर्माण करना;
• तर्क कौशल में सुधार, लघु शानदार कहानियां लिखें;

2. शैक्षिक कार्य:

• कल्पना के कार्यों में रुचि बढ़ाएं;

3. विकासात्मक कार्य:

• हास्य, रचनात्मक छवि की भावना विकसित करें।

कार्यप्रणाली तकनीक: खेल प्रेरणा (दुन्नो का आगमन); डि "विषय के अनुसार कहानी सीखें" ; एन। नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले" ; शिक्षक प्रश्न; शारीरिक शिक्षा मिनट "ज़बरदस्त" ; पाठ विश्लेषण; घर का पाठ "मेरी कल्पनाएँ" .

प्रारंभिक कार्य: शिक्षक की पसंद पर एन। नोसोव की कहानियों को पढ़ना, कहानियों की जांच करना और चित्रण करना; बी ज़खोदेर की एक कविता पढ़ना "मेरी कल्पना" , विषय पर चर्चा "कल्पना" .

सामग्री और उपकरण:

1. पता नहीं गुड़िया;
2. एन. नोसोव द्वारा कहानियों का संग्रह;
3. कहानी के लिए चित्र;
4. प्रदर्शन बोर्ड;
5. अद्भुत बैग;
6. एन। नोसोव की कहानियों के लिए आइटम: एक टोपी, एक ककड़ी, एक पिस्तौल, एक टाइपराइटर, एक लॉलीपॉप, एक टेलीफोन, एक सॉस पैन।

व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण:

1. उच्च स्तर के विकास वाले बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देने के लिए, उनके उत्तरों को तार्किक निष्कर्ष के साथ प्रमाणित करना;
2. विकास के औसत स्तर वाले बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देना सिखाया जाता है, पाठ के कुछ अंशों को फिर से लिखना;
3. निम्न स्तर के विकास वाले बच्चों को प्रस्तावित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें, उन्हें सही निष्कर्ष पर ले जाएँ।

सबक प्रगति

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप कल्पना करना पसंद करते हैं?

बच्चे: हाँ, हम प्यार करते हैं।

शिक्षक: आपको क्या लगता है कि लोग कल्पना क्यों करते हैं?

बच्चे: दूसरे व्यक्ति को खुश करने के लिए। उसे खुश करने के लिए।

दरवाजे पर दस्तक।

शिक्षक: दोस्तों, सुनो, कोई दस्तक दे रहा है। एक परी कथा नायक हमसे मिलने आया, जिसे कल्पना करना, आविष्कार करना, रचना करना पसंद है। और वह कौन है, मुझे लगता है कि आप कोरस में, कविता में जवाब देंगे:

शरारती, मजाकिया लड़का,

वह एक कलाकार और कवि हैं।

वह एक मजाकिया छोटा लड़का है

उनकी ओर से आप सभी को नमस्कार!

अब तुम उसे जानते हो!

एक हीरो आया है... (पता नहीं)

डन्नो और उसके सभी दोस्तों के साथ कौन आया था? (एन. एन. नोसोव)

शिक्षक: दोस्तों, डन्नो नोसोव की बहुत सी कहानियों को जानता है और उन्हें बहुत प्यार करता है। उन्होंने अपनी पसंदीदा कहानियों से विभिन्न वस्तुओं को एकत्र किया, लेकिन गलती से भ्रमित हो गए कि कौन सी वस्तु किस कहानी से थी। क्या हम उसे यह पता लगाने में मदद कर सकते हैं?

बच्चे: मदद

डी/गेम "विषय पर एन। नोसोव की कहानी जानें" :

टेलीफोन - "टेलीफोन" टोपी - "जीवित टोपी" , सॉस पैन और कलछी - "मिश्किना दलिया" रोवन ब्रश - "दस्तक दस्तक" , खीरा - "खीरे" , रेत - "पहाड़ के ऊपर" फावड़ा - "बागवान" , पैच के साथ पैंट - "पैबंद" .

शिक्षक: अच्छा किया, दोस्तों, डन्नो को यह पता लगाने में मदद मिली। आप देखिए, पता नहीं, हमारे बच्चे भी नोसोव की बहुत सी कहानियों को जानते हैं और उनसे प्यार करते हैं, क्या आपने कहानी पढ़ी है "सपने देखने वाले" ?

पता नहीं: हाँ, मैं खुद एक अच्छा स्वप्नद्रष्टा हूँ! लेकिन मैंने ऐसी कहानी नहीं पढ़ी है, मैं जानना चाहता हूं कि किस तरह के सपने देखने वाले होते हैं।

शिक्षक: ठीक है, फिर दोस्तों के साथ निकोलाई नोसोव की एक और कहानी सुनें "सपने देखने वाले"

एन। नोसोव की कहानी पढ़ना "सपने देखने वाले"

पाठ प्रश्न:

1. क्या आपको एन. नोसोव की यह कहानी पसंद आई?
2. . इसे क्या कहते हैं?
3. आपको क्यों लगता है कि कहानी को कहा जाता है "सपने देखने वाले" ?
4. किस नायक को सुरक्षित रूप से स्वप्नदृष्टा कहा जा सकता है, क्यों?
5. क्या सभी लड़के काल्पनिक कहानियाँ सुनाते थे?
6. और इगोर की कहानी मिशुतका और स्टासिक की कहानियों से कैसे भिन्न थी?
7. उसने उन्हें क्या कहानी सुनाई?
8. लोग इगोर से दोस्ती क्यों नहीं करना चाहते थे?
9. आप कल्पना से झूठ कैसे बोल सकते हैं?

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। अब हम आराम करेंगे। आइए एक शानदार व्यायाम करें।

एक दो तीन चार पांच

हम खेलना शुरू करते हैं!

सब आँखें बंद (आंखों को हाथों से ढकें)

और अपना सिर नीचे कर लिया (बैठना)

और जब हम अपनी आँखें खोलते हैं (उठ जाओ)

आइए कहानियों, परियों की कहानियों में आते हैं, (हाथ ऊपर उठाएं)

कहानी हमें आराम देगी।

चलो एक ब्रेक लें और सड़क पर वापस आएं!

मालवीना हमें सलाह देती है:

एक ऐस्पन कमर होगी,

अगर हम झुकें

बाएँ - दाएँ 10 बार, (बाएं-दाएं झुकें)

यहाँ थम्बेलिना शब्द हैं:

• अपनी पीठ को सीधा रखने के लिए

अपने पैर की उंगलियों पर उठो

यह फूलों तक पहुंचने जैसा है। (पैर की उंगलियों पर उठो, हाथ ऊपर)

एक दो तीन चार पांच

फिर से दोहराओ:

एक दो तीन चार पांच, (दोहराना)

लिटिल रेड राइडिंग हूड टिप:

अगर तुम कूदो, दौड़ो,

आप कई वर्षों तक जीवित रहेंगे।

एक दो तीन चार पांच, (जगह कूदते हुए)

फिर से दोहराओ:

एक दो तीन चार पांच, (दोहराना)

हमें आराम करने के लिए एक परी कथा दी!

एक बाकी है? सड़क पर फिर से!

जल्दी से आंखें बंद करो (हाथों से आंखें बंद करें, स्क्वाट करें)

हम बालवाड़ी में वापस आ गए हैं! (खड़े हो जाओ, हाथ ऊपर करो)

शिक्षक: ठीक है, पता नहीं, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई?

पता नहीं: मुझे यह बहुत अच्छा लगा, और तुम लोग?

शिक्षक: और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद है और क्या याद है?

बच्चे: खेल, शानदार शारीरिक शिक्षा।

पता नहीं: और दोस्तों, मुझे वास्तव में मिशुतका और स्टासिक की कहानियाँ पसंद आईं! मैं वापस आऊंगा, आज सनी सिटी में अपने दोस्तों के लिए, और हम मिलकर ऐसी कहानियाँ बनाते हैं! यह अफ़सोस की बात है कि आपको अलविदा कहने का समय आ गया है। अलविदा, दोस्तों!

बच्चे: अलविदा, पता नहीं!

शिक्षक: दोस्तों, आज हमने सीखा कि हमारी कहानी के नायक किस तरह के सपने देखने वाले हैं। और मेरा सुझाव है कि आज रात आप भी माता-पिता के साथ सपने देखें, अपनी कहानियों के साथ आएं, और कल उन्हें बालवाड़ी में एक-दूसरे को बताएं।

कार्ड

विषय: "सिल्वर हूफ" . फिक्शन पढ़ने पर एक पाठ का सार

कार्यक्रम सामग्री:

कला के प्रति प्रेम, लोककथाओं में रुचि पैदा करें। संवेदनशीलता का विकास करें।

परियों की कहानियों को महाकाव्यों से अलग करना सीखें। साहित्यिक कृतियों की सुंदरता को देखना और समझना सीखें।

लेखक पी। पी। बाज़ोव, उनकी कहानियों से परिचित होने के लिए।

सहानुभूति और समर्थन, संचार कौशल की भावना विकसित करें।

उपकरण:

पी. पी. बाज़ोव "यूराल टेल्स" , साथ। 233

सबक प्रगति

शिक्षक:

याद रखें और कहें कि लोकगीत क्या है?

यह शब्द किस भाषा से आया है?

लोकगीत कौन से कार्य हैं?

नाम महाकाव्य? मुख्य पात्रों?

"आज मैं आपको एक ऐसे लेखक से मिलवाना चाहता हूँ जो मौखिक लोक कला के बहुत शौकीन थे और अपनी साहित्यिक कृतियों को किस्से कहते थे।

"स्काज़" - शब्द के समान ही एक शब्द "कहानी" . दरअसल, एक कहानी एक मौखिक परंपरा है जिसमें एक परी कथा वास्तविक जीवन के साथ जटिल रूप से जुड़ी हुई है। इन कहानियों में पात्र साधारण सांसारिक लोग हैं। और उनके बगल में - शानदार।

ये वे किस्से हैं जिन्हें लेखक पावेल पेट्रोविच बाज़ोव ने लिखा था। यह आदमी बहुत परिपक्व उम्र में लेखक बन गया। जब उनका पहला काम प्रकाशित हुआ, तब वे 57 वर्ष के थे। पावेल पेट्रोविच बाज़ोव का जन्म 1879 . में हुआ था (150 साल पहले, येकातेरिनबर्ग (उराल का एक शहर) के पास एक खनन संयंत्र में काम करने वाले एक मास्टर के परिवार में. लड़का रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक के साथ भाग्यशाली था। शिक्षक रूसी साहित्य से प्यार करता था और अपने प्यार को अपने छात्रों तक पहुंचाता था। नौ साल की उम्र में, बाज़ोव रूसी कवियों की कविताओं के पूरे संग्रह को दिल से जानता था। पावेल बाज़ोव एक पुजारी बन सकते थे - उन्होंने पर्म थियोलॉजिकल सेमिनरी से स्नातक किया। लेकिन वह रूसी भाषा का शिक्षक बन गया, पहले येकातेरिनबर्ग में पढ़ाया जाता था, फिर कामिशलोव में। युद्ध के दौरान (नागरिक)लाल सेना में लड़े, कब्जा कर लिया गया, और भागने के बाद - लाल पक्षपातियों की एक टुकड़ी में। युद्ध के बाद उन्होंने पत्रकारिता को अपना लिया। अपनी युवावस्था से, बाज़ोव लोककथाओं में रुचि रखते थे, लोक ज्ञान का अध्ययन करते थे। अपनी कहानियों में, बाज़ोव खनन संयंत्रों में कड़ी मेहनत, रचनात्मकता की खुशी, प्रकृति की देखभाल के बारे में बात करते हैं। लेखक ने कहा: "रूसी आदमी इंद्रधनुष के बिना नहीं रहता" . बाज़ोव ने अपनी सभी कहानियों को एकत्र किया और एक पुस्तक प्रकाशित की "मैलाकाइट बॉक्स" . आज हम इस पुस्तक की कहानी से परिचित होंगे। और उसे कहा जाता है "सिल्वर हूफ" .

एक कहानी पढ़ना "सिल्वर हूफ"

शिक्षक:

कहानी का नाम बताइए।

इस काम का मुख्य पात्र कौन है?

लड़की का नाम क्या था?

वह कोकोवानी के पास क्यों पहुंची?

आप डारेन्का की कल्पना कैसे करते हैं? कोकोवन?

बूढ़े ने लड़की को क्या कहानी सुनाई?

क्या कहानी में कोई कहानी का क्षण है? कौन सा?

साधारण नायकों और शानदार लोगों के नाम बताएं?

सिल्वरहोफ ने लड़की को रत्न क्यों दिए?

क्या आपको कहानी पसंद आई? क्यों?

भावना व्यायाम

"क्षमा करें, चलो अच्छा करते हैं"

शारीरिक शिक्षा मिनट "क्रिसमस ट्री"

शिक्षक:

हम कक्षा में किस लेखक से मिले?

उन्होंने अपने साहित्यिक कार्यों का नाम कैसे रखा?

क्या "कहानी" ?

कहानी के पात्रों के नाम बताएं?

आपने कक्षा में कौन सी कहानी सीखी?

कार्ड

विषय: "रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" का परिचय

उद्देश्य: किताबें पढ़ने के लिए रुचि और आवश्यकता पैदा करना (परिकथाएं)

कार्य: बच्चों में शैली की अवधारणा बनाना "कहानी" ,; भाषण में विभिन्न प्रकार के वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए (अपने दम पर और एक वयस्क की मदद से); संज्ञानात्मक रुचि पैदा करना; भाषण, ध्यान, स्मृति विकसित करना, सौहार्द की भावना पैदा करना, एक-दूसरे को देने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "फिक्शन पढ़ना," संचार " , "ज्ञान" , "कलात्मक सृजनात्मकता"

गतिविधि प्रगति

1.-देखो आज हमसे मिलने कौन आया था? हाँ, यह परियों की कहानियों का एक परिचित कहानीकार है। तो आज हम कहाँ जा रहे हैं? सही।

आज हम परियों की कहानियों की भूमि के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखेंगे। चाहना?

आइए याद करें कि एक परी कथा क्या है?

परियों की कहानियां क्या हैं?

बहुत अच्छा! आज हम एक परी कथा में भी जाएंगे। पहेली का अंदाज़ा लगाकर आप किसका पता लगा लेंगे।

एक तीर उड़ गया और दलदल से टकराया,

और इस दलदल में किसी ने उसे पाला।

जिसने हरी चमड़ी को अलविदा कह दिया,

क्या आप तुरन्त सुन्दर, सुन्दर बन गए?

यह सही है, यह परी कथा द फ्रॉग प्रिंसेस है।

2. -क्या आप जानना चाहते हैं कि इस परी कथा में क्या हुआ? (हां)

फिर श्रोता की स्थिति ग्रहण करें। (एक परी कथा पढ़ना)

3. पढ़ने के बाद बातचीत:

क्या आपको परी कथा पसंद आई? कैसे?

आप लोककथा की किन विशेषताओं का नाम बता सकते हैं?

मुख्य पात्रों के नाम बताइए। आपको उनमें से कौन सा सबसे ज्यादा पसंद आया?

एक परी कथा में इवान त्सारेविच क्या है? और वासिलिसा द वाइज़?

वासिलिसा को बुद्धिमान क्यों कहा जाता है?

परी कथा में आपने क्या जादू देखा?

परियों की कहानियों में चमत्कारों की आवश्यकता क्यों है?

यह किस प्रकार की परी कथा है?

कहानी को क्यों कहा जाता है "राजकुमारी मेंढक" ?

शारीरिक शिक्षा मिनट "दो मेंढक" .

हम उन्हें किनारे से कूदते हुए देखते हैं

(बग़ल में मुड़ जाता है।)

दो हरे मेंढक।

(बाएं और दाएं आधा बैठना।)

कूद-कूद, कूद-कूद,

(पैर की अंगुली से एड़ी तक कदम।)

एड़ी से पैर तक कूदें।

दलदल में दो गर्लफ्रेंड

दो हरे मेंढक

(बेल्ट पर हाथ, दाएं और बाएं आधा-स्क्वाट।)

सुबह जल्दी धो दिया

तौलिये से पोंछा।

(पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन करें।)

उन्होंने अपने पैरों पर मुहर लगाई,

हाथ ताली बजाई।

दाईं ओर झुकना

बाईं ओर झुकें।

ये है सेहत का राज

(स्थान पर चलना।)

शारीरिक शिक्षा मित्रों!

4. परियों की कहानियों की भूमि की जादूगरनी ने आपके लिए प्रश्न भेजे हैं और यह जांचना चाहती है कि क्या आपने परियों की कहानी को ध्यान से सुना है।

एक प्रस्तुति देखना।

• -अच्छा किया लड़कों। यह कहानी क्या सिखाती है?

5. -आपने सभी सवालों के जवाब दिए, और कहानीकार आपको यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि हम अगली बार किस परी कथा में जाएंगे। यदि आप पहेलियों को सही ढंग से एक साथ रखते हैं तो आपको पता चल जाएगा। (बच्चे एक साथ पहेली बनाते हैं)

अगली बार कौन सी परी कथा हमारा इंतजार कर रही है? (फॉक्स और क्रेन)

गतिविधियों का सारांश

आज आप किस परी कथा से मिले? यह परी कथा क्या है? वह क्या पढ़ाती है?

आज आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

शाम को आप इस कहानी के लिए चित्र बना सकते हैं।

कार्ड

विषय:। ई. ब्लागिनिना की एक कविता को याद करना "चलो चुपचाप बैठो"

लक्ष्य:

1. बच्चों को कविता कंठस्थ करना, जोर से पढ़ना, अभिव्यक्ति के साथ सिखाना। स्मृति विकसित करें, बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विस्तार करें। विभिन्न विधाओं के उपन्यासों में रुचि बढ़ाएं
2. चित्रों, वस्तुओं को देखते हुए बच्चों को बातचीत में शामिल करें। दिलचस्प अंशों की पुनरावृत्ति
3. वयस्कों के साथ मुफ्त संचार विकसित करें। पूछे गए सवालों को सुनें और जवाब दें। बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें
4. बच्चों को स्वस्थ रखें
5. संगीत सुनना सीखें
6. बच्चों के लिए खुशी लाओ।
7. कविताओं के स्मरण को समेकित करें
8. एक कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ने की क्षमता बनाने के लिए, भावनाओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त करें

उपकरण:

एक बोर्ड जिस पर कविता की पंक्तियों के अनुरूप मुद्रित चित्र रखे जाते हैं। दर्पण।

गतिविधियां:

प्रारंभिक कार्य: मैं बच्चों को जी वीरू की एक कविता पढ़ूंगा "मातृ दिवस"

परिचयात्मक भाग: बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। मैं एक दर्पण लेता हूं और एक बच्चे पर सूरज की किरण को इंगित करता हूं, फिर दूसरे पर, और इसी तरह। (बच्चे सूरज की किरणों को देखते हैं)

फिर मैं बच्चों को बोर्ड पर चित्र दिखाता हूँ। बच्चों को याद है कि सुबह वे जी वीरू की एक कविता पढ़ते हैं "मातृ दिवस" (बच्चे तस्वीरें देखते हैं)

मैं बच्चों को ई। ब्लागिनिना की एक कविता सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं, चलो मौन में बैठते हैं "

मुख्य हिस्सा

मैंने एक कविता पढ़ी

(बच्चे बैठते हैं

अर्धवृत्त में कुर्सियाँ)

माँ सो रही है, थक गई है...

अच्छा, मैं नहीं खेला!

मैं एक शीर्ष शुरू नहीं करता

और मैं बैठ कर बैठ जाता हूँ।

मेरे खिलौने शोर नहीं करते

खाली कमरे में चुप।

और माँ के तकिये पर

किरण सोना चुरा रही है।

और मैंने किरण से कहा:

मैं भी हिलना चाहता हूँ!

मुझे बहुत कुछ चाहिए:

मैं एक गाना गाऊंगा

मैं हंस सकता था

जो कुछ भी मैं चाहता हूं!

लेकिन मेरी माँ सो रही है, और मैं चुप हूँ।

किरण दीवार के साथ लगी,

और फिर मेरी ओर लपका।

"कुछ नहीं," वह फुसफुसाए,

चलो मौन बैठो।

मैं बच्चों से प्रश्न पूछता हूँ :- क्या आपको कविता अच्छी लगी (पसंद किया)लड़की क्यों नहीं खेली? (माँ सो रही है, वह थकी हुई है)

जिसे लड़की ऑन नहीं करती (ऊपर)

कौन कमरे में शोर नहीं करता (खिलौने)

मेरी माँ के तकिए पर कौन छींटाकशी करता है (रे)

लड़की ने बीम से क्या कहा (मैं भी हिलना चाहता हूं)

माँ नहीं सोई तो लड़की क्या करेगी? (मैं बहुत पढ़ना चाहता हूं, गेंद को रोल करना, गाना, हंसना)

(कई बच्चे चित्र को देखते हैं और एक कविता पढ़ते हैं)

मैंने इसे फिर से पढ़ा, फिर मैं बच्चों की ओर मुड़ता हूँ:

मेरे पास एक दर्पण है, जो एक किरण की तरह सूर्य की किरण पोस्ट करना चाहता है? जाओ लीला (मैं लड़की को उसके हाथों में एक आईना देता हूं और बच्चों पर बीम को इंगित करने में मदद करता हूं। लीला कॉर्टिंकी को देखती है और एक कविता पढ़ती है, कठिनाइयों के दौरान मैं उसकी मदद करता हूं और उसे संकेत देता हूं।

मोबाइल गेम "बन्नी को पकड़ो"

मैं उस समय संगीत चालू करता हूं जब यह लीना पर बजता है, एक सनबीम चमकती है, संगीत समाप्त होता है, संगीत बन्नी गायब हो जाता है, अगला जो सनबीम शुरू करता है वह सबसे सक्रिय बच्चे को जगाता है (खेल 5-6 बार जारी है)

मैं बच्चों से कहता हूं कि हम इस खेल को सैर पर खेल सकते हैं

(बच्चे उठते हैं और दीवार पर सूरज की किरण पकड़ते हैं)

अंतिम भाग

कविता का नाम क्या है (चलो मौन में बैठते हैं, किसने लिखा (ई। ब्लागिनिना, आज हमने क्या खेला (एक सनी बनी पकड़ा (सवालों का जवाब याद रखें))

बाद का काम

पैदल चलना

बच्चों के साथ एक खेल खेलें। कविता याद रखें और उसका उच्चारण करें।

(बच्चे बरामदे में खिलखिलाते हैं)

साशा के साथ व्यक्तिगत काम, उसके साथ कुछ पंक्तियों का उच्चारण करें जिन्हें समझना उसके लिए मुश्किल है

कार्ड

नानाई परी कथा पर बातचीत "योग"

उद्देश्य: उत्तर के छोटे लोगों के काम से बच्चों को परिचित कराना जारी रखना; अन्य लोगों की संस्कृति के लिए सम्मान पैदा करना; भाषण में भावनात्मक-मूल्यांकन शब्दावली का परिचय देना जारी रखें; कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार; करुणा, सहानुभूति का अनुभव करने की क्षमता विकसित करने के लिए; गुण बनाने के लिए: जवाबदेही, दया, सहानुभूति।

उपकरण: नानाई लड़कियों को चित्रित करने वाले चित्र, मुखौटे, संगीत की रिकॉर्डिंग। मार्ग

सबक प्रगति

दोस्तों, अपने दोस्तों का हाथ थामे हुए एक घेरे में खड़े हो जाइए। एक दूसरे पर मुस्कुराओ। दिल की धड़कन सुनो।

आप दिल के बारे में कैसे कह सकते हैं? (दयालु, उदासीन)

दिल की बात करें तो हम बात कर रहे हैं खुद उस शख्स की, उसके किरदार की।

अब हम एक नानाई परी कथा पढ़ेंगे और दो लड़कियों से परिचित होंगे

(तस्वीरें दिखाएं)

एक तरह का, स्नेही, दूसरा उदासीन, ठंडा।

कहानी कहा जाता है "योग"

एक परी कथा पढ़ना

बातचीत:

कौन सा चित्र योग दिखाता है, दाएं या बाएं?

तुमने कैसे अनुमान लगाया?

मुझे बताओ, योग क्या था? (गर्व, क्रोधित)

दूसरी तस्वीर में कौन है? (अगली लड़की)

उसके बारे में बताओ।

वे कहते हैं: "एक व्यक्ति अपने चेहरे से नहीं, बल्कि अपने कार्यों से सुंदर होता है" .

आप इसे कैसे समझते हैं?

यह कहावत कहानी पर फिट बैठती है "योग" ?

आपको योगी की कौन सी हरकत अच्छी नहीं लगी?

योग का क्या हुआ?

फ़िज़मिनुत्का

अयोगी के स्थान पर स्वयं की कल्पना करने का प्रयास करें।

गीज़ में बदलो। (उड़ गया)

-याद रखें कि कैसे अयोग ने अपनी बाहों को लहराया, अपनी गर्दन को बढ़ाया:

"मुझे कुछ नहीं चाहिए"

(बोलना)

हाँ, अयोग नाराज था, उसकी माँ ने उसे केक नहीं दिया।

मैंने इसे बगल की लड़की को दे दिया।

उसने ऐसा क्यों किया?

बहुत देर तक माँ ने योग को पानी लेने के लिए जाने को कहा। आइए याद करें कि यह कैसा था, तान्या, लिसा, अन्या हमारी मदद करेगी।

एक परी कथा के एक अंश का नाटकीयकरण

आप किसके जैसा बनना चाहेंगे?

आपको लड़की के बारे में क्या पसंद आया?

आप कौन से अच्छे कर्म कर रहे हैं? (हम फर्श पर झाड़ू लगाते हैं, बर्तन धोते हैं)

अब आप दो मसल्स सुनेंगे। अंश

निर्धारित करें कि कौन सा राग अयोगी के चरित्र को दर्शाता है, और कौन सा राग बगल की लड़की को सूट करता है?

(धुन सुनकर)

आपने किस लड़की का परिचय दिया?

संगीत की प्रकृति क्या है? (कोमल, स्नेही)

आंदोलनों के साथ लड़कियों के चरित्र को चित्रित करें।

संगीत आशुरचना

दोस्तों आज हम एक परी कथा के साथ मिले "योग" .

उसका मूड कैसा है? (दुखी)

वापस लड़की बनने के लिए योग को क्या बनना होगा? (तरह)

क्या आपको विश्वास है कि योग बदल जाएगा?

क्या आप चाहते हैं कि कहानी का अंत अलग ढंग से हो?

कल हम एक सुखद अंत के साथ परी कथा की निरंतरता के साथ आएंगे।

कार्ड

विषय: "रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" बताना

कार्यक्रम सामग्री:

शैक्षिक लक्ष्य

बच्चों को एक परी कथा का अर्थ समझने के लिए सिखाने के लिए, उसमें निहित नैतिक।

एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए;

विकास लक्ष्यों

एक परी कथा की भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता विकसित करने के लिए, आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करने और समझने की क्षमता;

शिक्षात्मक

बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री के लिए भावनात्मक संवेदनशीलता को शिक्षित करने के लिए, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता;

प्रारंभिक काम।

प्रदर्शनी का दौरा "मालिकों का शहर" , विभिन्न परियों की कहानियों के लेआउट की जांच करना।

रूसी लोक कथाओं के विभिन्न नायकों को दर्शाने वाले चित्रों की परीक्षा।

किस तरह के बच्चे परियों की कहानियों को जानते हैं, इस बारे में बातचीत, जहां विभिन्न जानवर मुख्य पात्रों की मदद करते हैं।

बच्चों द्वारा लाई गई पुस्तकों की सामूहिक प्रदर्शनी का आयोजन "मेरी पसंदीदा कहानियाँ"

उपकरण और सामग्री।

परियों की कहानी की किताबें "जादू से" , "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ" , "सिवका-बुर्का" , "द लिटिल हंपबैकड हॉर्स" पी। एर्शोवा, परियों की कहानियों के लिए चित्र।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1। परिचय

एक समूह में आयोजित पुस्तक प्रदर्शनी में जाना, बातचीत:

दोस्तों, मैं आपको हमारी प्रदर्शनी के उद्घाटन के लिए आमंत्रित करता हूं "मेरी पसंदीदा कहानियाँ" . आइए आपके द्वारा लाई गई पुस्तकों को देखें।

(2, 3 बच्चे अपनी किताबों के बारे में बात करते हैं)

इन कहानियों के नाम याद रखें। (रूसी राष्ट्रीय). और उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है? (उनके पास कोई लेखक नहीं है, परियों की कहानियां लंबे समय से लोगों द्वारा रचित हैं और मुंह से मुंह तक जाती हैं)

दोस्तों, इन परियों की कहानियों के कुछ मुख्य पात्रों के नाम बताइए? (एमिला, इवान त्सारेविच, आदि)

इन सभी परियों की कहानियों में, विभिन्न जानवरों ने मुख्य पात्रों की मदद की: एमिली के बारे में परियों की कहानी में। (पाइक, इवान त्सारेविच के बारे में एक परी कथा में। (ग्रे वुल्फ).

और हर परियों की कहानी में, नायकों को मुश्किल समय में अपने दोस्त को बुलाने के लिए पोषित शब्द पता था। याद रखें कि एमिली ने कौन से शब्द कहे?

("पाइक के आदेश पर, मेरी इच्छा पर" )

2. एक परी कथा पढ़ना

-अब आप एक रूसी लोक कथा सुनेंगे "सिवका-बुर्का" जिसमें मुख्य पात्र को एक जानवर भी मदद करता है, लेकिन कौन सा, आपको इस कविता को सुनकर खुद ही पता लगाना चाहिए:

वीर घोड़ा

खैर, सरपट!

तुम उड़ो, घोड़ा, जल्दी, जल्दी,

नदियों के माध्यम से, पहाड़ों के माध्यम से!

वही, सरपट दौड़ते हुए - गोप-हॉप!

रट-रट!

ट्रोट, प्रिय मित्र!

आखिरकार, इसे वापस पकड़ने की ताकत होगी।

ट्रोट, ट्रोट, मेरे प्यारे घोड़े!

रट-रट-रट!

ठोकर मत खाओ, मेरे दोस्त!

यह सही है दोस्तों। एक परी कथा में "सिवका-बुर्का" , घोड़ा मुख्य चरित्र की मदद करेगा, ध्यान से सुनेगा और याद रखेगा कि इवानुष्का किस पोषित शब्द को घोड़े को बुलाएगा और घोड़ा उसकी मदद कैसे करेगा।

(शिक्षक एक परी कथा पढ़ता है)

3. परी कथा की सामग्री पर बातचीत

कहानी के मुख्य पात्र कौन हैं "सिवका-बुर्का" ? आप किस किरदार को सकारात्मक और किस नकारात्मक को कहेंगे?

आपने ऐसा क्यों तय किया।

हमें बताएं कि इवानुष्का और घोड़े के बीच दोस्ती कैसे शुरू हुई? इसका वर्णन करने के लिए आप किस कहावत का उपयोग कर सकते हैं? (कोई खुशी नहीं होगी, लेकिन दुर्भाग्य ने मदद की।)यह कहावत क्यों?

एक परी कथा में शिवका-बुरका का वर्णन किस प्रकार किया गया है, क्या यह सामान्य घोड़ों से भिन्न है (परी कथा से सटीक वाक्यांशों का उपयोग करके विवरण)

इवानुष्का ने शिवका-बुर्का को किस प्रिय शब्द से पुकारा? जैसा कि परी कथा कहती है, उसने घोड़े को कैसे बुलाया?

("यह खुले मैदान में निकलेगा, सीटी बजाएगा, हार्क करेगा ..." )

रूसी परियों की कहानियों में, सभी महत्वपूर्ण घटनाएं आमतौर पर तीन बार होती हैं, तीन बार दोहराई जाती हैं। एक परी कथा में तीन बार क्या हुआ "सिवका-बुर्का" ?

("तीन रातों, तीन भाइयों, तीन बार शहर गए, घोड़े को तीन बार बुलाया" )

4. कहानी सुनाना

दोस्तों, अब हम खुद एक परी कथा बताने की कोशिश करेंगे "सिवका-बुर्का" .

हम स्पष्ट रूप से बताते हैं ताकि हम समझ सकें कि पात्र कैसा महसूस करते हैं, ताकि परी कथा जीवन में आए। कौन शुरू करना चाहेगा?

(सभी बच्चे बताते हैं, एक छोटे से मार्ग के अनुसार, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि पाठ जितना संभव हो सके मूल के करीब हो, वही मौखिक मोड़, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग किया जाता है)

5. अंतिम भाग

उत्पादक गतिविधियों तक पहुँच के साथ दृष्टांतों की जाँच करना

दोस्तों, क्या आपको पसंद आया कि आपने कहानी कैसे सुनाई?

बोर्ड को देखो, तुम क्या देखते हो? ये एक परी कथा के लिए चित्र हैं। "सिवका-बुर्का" और अन्य रूसी लोक कथाएँ।

जब आप इन दृष्टांतों को देखते हैं तो आपको क्या लगता है? आप नायक के चरित्र और मनोदशा को महसूस कर सकते हैं।

आप में से प्रत्येक की अपनी पसंदीदा परी कथा है, मेरा सुझाव है कि आप अपने पसंदीदा परी कथा चरित्र को आकर्षित करें, और हम अपने समूह को आपके चित्र से सजाएंगे, एक प्रदर्शनी बनाएंगे "पसंदीदा परी कथा पात्र" .

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विषय: "बच्चों को साहित्यिक कार्य पढ़ना" ग्रे स्टार " बी ज़खोदर।

उद्देश्य: बच्चों को कल्पना से परिचित कराना।

टाइप करें: बच्चों को पढ़ना।

थीम: बोरिस ज़खोदेर द्वारा परी कथा पढ़ना "ग्रे स्टार" .

कार्यक्रम सामग्री:

1. शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्य: काम की वैचारिक सामग्री को बच्चों तक पहुँचाना: बदसूरत का मतलब बुरा और बेकार नहीं है। टॉड के जीवन की विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। नायकों के कार्यों से संबंधित होने के लिए, नायकों को चित्रित करने के लिए प्रेरित हों।
2. भाषण कार्य: बच्चों को सुसंगत, स्पष्ट, लगातार बोलना सिखाना जारी रखें।
3. शब्दावली कार्य:

• समृद्ध: स्लग, कैटरपिलर।
• स्पष्ट करें, ठीक करें: पेड़, झाड़ियाँ, फूल।
• सक्रिय करें: तारांकन, तितली, टॉड, स्टार्लिंग, कांटे।

4. शैक्षिक कार्य: बोरिस ज़खोडर के काम में रुचि पैदा करना।

5. विकासात्मक कार्य: स्मृति, ध्यान, धारणा, सोच विकसित करना।

6. सुधारात्मक कार्य: एक सक्रिय शब्दावली विकसित करना; लिंग, संख्या, मामले में शब्दों को सही ढंग से बदलना सीखें; वाक्य में शब्दों को जोड़ना सीखें; सही गति, वाक् श्वास का उपयोग करना सीखें।

बच्चों को तैयार करना: बी ज़खोदेर द्वारा अन्य कार्यों को जानना (कहानी "रुसाचोक" , पद्य "पत्र" मैं " ) .

शिक्षक की तैयारी: एक काम उठाया, दृश्यता; एक सारांश बनाया।

उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, काम के लिए चित्र, मैग्नेट।

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का तर्क:

मैं भाग। परिचयात्मक।

दोस्तों, आज हमारे पास एक बहुत ही दिलचस्प सबक है, लेकिन इससे पहले कि मैं आपको बताऊं कि कौन सा है, मैं आपके लिए पहेलियां बनाऊंगा। खैर, वे बहुत सरल हैं, इसलिए आप जल्दी से उनका अनुमान लगा सकते हैं। तैयार?

1. चीड़ के नीचे, पेड़ों के नीचे

सुइयों का एक बैग है। (कांटेदार जंगली चूहा।)

तुमने कैसे अनुमान लगाया?

2. जानवर नहीं, पक्षी नहीं,

सब डरते हैं

मक्खियाँ पकड़ना -

और पानी में छींटे मारो! (टॉड।)

तुमने कैसे अनुमान लगाया?

3. एक ध्रुव पर - एक महल,

महल में - एक गायक,

और उसका नाम है... (स्टार्लिंग।)

तुमने कैसे अनुमान लगाया?

द्वितीय भाग। मुख्य।

1. आप कितने अच्छे साथी हैं! दोस्तों, अब मैं आपको एक टॉड के बारे में, एक सीखे हुए स्टार्लिंग के बारे में, हेजहोग के बारे में और उसके बारे में बहुत कुछ पढ़ूंगा। और इसे कहा जाता है "ग्रे स्टार" और यह काम बोरिस ज़खोडर ने लिखा।

• दोस्तों, आप हाथी के बारे में क्या जानते हैं? वे क्या हैं?
• और मेंढक? आप एक टॉड की कल्पना कैसे करते हैं? मैं काम पढ़ना शुरू करता हूं और साथ ही मैं एक चुंबकीय बोर्ड पर प्लॉट के अनुसार चित्र डालता हूं।
• और पैंसी, डेज़ी, गुलाब, ब्लूबेल, इवान - हाँ - मरिया, एस्टर क्या हैं? इन सभी फूलों में क्या है?

अच्छा किया, आप बहुत कुछ जानते हैं। अच्छा, अब वापस बैठो, मैं पढ़ना शुरू कर रहा हूँ। ध्यान से सुनो, पढ़ने के बाद मैं प्रश्न पूछूंगा और समझूंगा कि आपको कितनी अच्छी तरह याद है और आपने कितनी ध्यान से सुनी। (काम पढ़ना।)

2. जो पढ़ा गया उसकी सामग्री पर बातचीत। मैं बच्चों से सवाल पूछता हूं:

• दोस्तों, यह टुकड़ा किस बारे में है? (ग्रे स्टार के बारे में (एक टॉड जिसे हर कोई प्यार करता था और जिससे फूलों को फायदा होता था।)
• आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? (कि फूल उसे वैसे ही प्यार करते थे जैसे वह थी।)
• यह काम किसने लिखा? (काम बोरिस ज़खोडर द्वारा लिखा गया था।)
• सभी को ग्रे स्टार क्यों पसंद आया? (इस तथ्य के लिए कि उसने फूलों और झाड़ियों को दुश्मनों से बचाया - स्लग और कैटरपिलर।)
• सिली बॉय ने ग्रे स्टार पर पत्थर क्यों फेंके? (क्योंकि उसने सोचा कि वह जहरीली थी।)
• क्या बेवकूफ लड़के ने सही काम किया? (नहीं।)
• क्या आपको लगता है कि ग्रे स्टार ने अच्छा काम किया है? (हाँ, इसने पौधों को शत्रुओं से बचाया।)
• क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया? (हां।)
• और यह क्या सिखाता है? (तथ्य यह है कि आप केवल बाहरी संकेतों को नहीं देख सकते हैं, आपको सार को देखने की जरूरत है।)

दोस्तों, हम सब बहुत देर तक रुके रहे, चलो एक फिजिकल मिनट के लिए उठें।

(हम जगह-जगह चलते हैं।)

(हम ताली बजाते हैं।)

हम आराम भी कर सकते हैं।

(जगह कूदते हुए।)

अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखें

(पीछे हाथ।)

आइए सिर ऊंचा करें

(अपना सिर ऊपर उठाएं।)

और चलो आराम से सांस लें।

(गहरी श्वास-श्वास छोड़ें।)

अपने पैर की उंगलियों पर खींचो -

कितनी बार

ठीक उतनी ही उँगलियाँ

(उन्होंने दिखाया कि हाथों पर कितनी उंगलियां हैं।)

आपके हाथ पर।

(पैर की उंगलियों पर 10 बार उठें।)

3. काम के अंश फिर से पढ़ना।

4। निष्कर्ष। मैं बच्चों से सवाल पूछता हूं:

• तो लेखक हमें क्या बताना चाहता था? (वह टॉड वास्तव में बुरे नहीं हैं, भले ही वे बदसूरत हों। वे फायदेमंद होते हैं।)

तृतीय भाग। अंतिम।

अब चलो एक खेल खेलते हैं। यह कहा जाता है "पहली ध्वनि का नाम दें" . मैं शब्द कहूंगा और बारी-बारी से आप पर गेंद फेंकूंगा। आपको शब्द में पहली ध्वनि को नाम देना होगा और गेंद को मेरे पास फेंकना होगा। आप नहीं बता सकते, धैर्य रखें, आप सभी खेल में हिस्सा लें।

खेल का उद्देश्य: किसी शब्द में पहली ध्वनि को नाम देने की क्षमता को समेकित करना।

मैं पाठ का एक सामान्य विश्लेषण देता हूं: दोस्तों, आपने सक्रिय रूप से सवालों के जवाब दिए, चौकस थे, खासकर तान्या, कात्या, मिशा, क्योंकि जब मैंने पढ़ा, तो वे विचलित नहीं हुए और मेरी बात बहुत ध्यान से सुनी।

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विषय: वी. बियांची की कहानी "जंगल के घर" .

कार्यक्रम सामग्री:

संचार। फिक्शन पढ़ना।

1. बच्चों को विटाली बियांची के काम से परिचित कराना।
2. इस विचार का विस्तार करें कि प्रत्येक पक्षी अपने लिए एक विशेष घोंसला बनाता है और क्यों।
3. बच्चों को कहावतों से परिचित कराएँ जो एक व्यक्ति के अपने घर के प्रति प्रेम को दर्शाती हैं।

शब्दकोश संवर्धन: प्लोवर, ग्रीबे।

सक्रियण: निगल, बाज़, प्लोवर, कबूतर, ओरिओल, वार्बलर।

प्रदर्शन सामग्री: चित्र, पोस्टकार्ड और पक्षियों के अन्य चित्र: निगल, बाज़, प्लोवर, कबूतर, ओरिओल, वार्बलर, ग्रीबे।

1. विटाली बियांची के काम से परिचित।

शिक्षक: दोस्तों, आज मैं आपको अद्भुत लेखक विटाली बियांची की कहानियों और परियों की कहानियों से परिचित कराना चाहता हूं।

(लेखक के चित्र पर विचार)

आप और मैं पहले ही वी. बियानची की बहुत सी कहानियाँ पढ़ चुके हैं, उदाहरण के लिए: जंगल, जानवरों के बारे में कहानियाँ। वी. बियांची पांच साल की उम्र में अपनी पहली वन यात्रा पर गए थे। तब से जंगल उसके लिए एक जादुई भूमि बन गया है। बियांकी अपने पिता को अपना मुख्य वन शिक्षक मानते थे। यह वह था जिसने अपने बेटे को अपनी टिप्पणियों को लिखना सिखाया था। कई वर्षों के बाद, वे आकर्षक कहानियों और परियों की कहानियों में बदल गए। बियांची ने खुद अपने कामों को बुलाया "परिकथाएं" . उनके पास नहीं है "जादूई छड़ी" , या ऐसा कुछ नहीं होता है, लेकिन, उन्हें पढ़कर, हम पक्षियों और जानवरों के साथ रहते हैं, उनकी बातचीत सुनते हैं, उनके कारनामों में भाग लेते हैं।

2. कहानी पढ़ना "जंगल के घर"

शिक्षक: आज मैं आपको एक कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता हूँ जिसका नाम है: "जंगल के घर"

3. कहानी की सामग्री पर बातचीत।

शिक्षक: और अब, मैं सवालों के जवाब देने का प्रस्ताव करता हूं।

इस कहानी में मुख्य पात्र कौन था (बच्चे जवाब देते हैं)-निगल - किनारे।

ऐसा कैसे हुआ कि बेरेगोवुष्का ने अपना घर खो दिया? (इच्छा रखने वाले बच्चों में से एक द्वारा घटनाओं की एक रीटेलिंग का एक टुकड़ा)

बेरेगोवुष्का सबसे पहले किससे मिले थे? (एक छोटा पीला पक्षी जिसके गले में प्लोवर नाम की काली टाई है।)

हमें बताएं कि उन्होंने किस तरह की बातचीत की। (पुनर्लेखन का टुकड़ा)

ज़ुइक के पास किस तरह का घर था और क्या बेरेगोवुष्का उसमें रात बिता सकता था?

क्या बेरेगोवुष्का को कबूतर का घर पसंद था? बताओ वह कैसा था?

निगल किस पक्षी का दौरा किया? उनके घरों के बारे में बताएं।

(इवोल्गा में, घर तनों, बालों, ऊन और सन्टी के छिलके से बना होता है: यह एक शाखा पर लटकता है और हिलता है। पेनोचका में, सूखी घास से बनी एक झोपड़ी है, जो जमीन पर मुड़ी हुई है। चेम्गा में एक तैरता हुआ द्वीप है सूखे ईख का।

पेनोचका इन घोंसलों में असहज क्यों थी?

और किस तरह के घर निगलते हैं? (नदी के किनारे पर छेद की तरह, मिंक की तरह।)

इस कहानी से हमने क्या दिलचस्प बातें सीखीं? (प्रत्येक पक्षी का अपना घर होता है, दूसरों की तरह नहीं।)

4. विभिन्न चिड़ियों के घोंसलों के चित्र देखना।

(चित्रो की ओर देखें)

आपको क्यों लगता है कि किनारे के निगल को अपना घर सबसे ज्यादा पसंद आया? (क्योंकि उसकी माँ वहाँ थी, उसकी घास और पंखों का गर्म बिस्तर वहाँ था।)

5. घर के बारे में कहावतों से परिचित हों।

शिक्षक: प्रत्येक व्यक्ति अपने घर को किसी भी चीज़ से अधिक प्यार करता है, वह स्थान जहाँ वह पैदा हुआ था, जहाँ वह रहता था।

मेरा सुझाव है कि आप अपने घर के बारे में नीतिवचन सुनें, उदाहरण के लिए: "दूर रहना अच्छा है, लेकिन घर बेहतर है" , "जहाँ कोई पैदा हुआ, वहाँ वह काम आया" . शिक्षक बच्चों को नीतिवचन का अर्थ समझाने के लिए आमंत्रित करता है।

श्रेणी:

आपको क्या लगता है कि पक्षियों के अलग-अलग घर क्यों होते हैं, यह किस पर निर्भर करता है? (प्रत्येक पक्षी अपना घोंसला वहीं बनाता है जहाँ वह रहता है: घास में, पेड़ों की शाखाओं पर, पानी पर, आदि। इसके अलावा, यह इसे चुभती आँखों के लिए अदृश्य बनाने की कोशिश करता है)

शिक्षक कक्षा में बच्चों की गतिविधियों का एक उद्देश्य मूल्यांकन देता है, एक विकल्प के रूप में, अपने साथियों का मूल्यांकन करने के लिए कहता है, स्वयं।

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यूक्रेनी लोक कथा की रीटेलिंग "स्पाइकलेट"

थीम: यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट" की रीटेलिंग।

उद्देश्य: 1. बच्चों को एक परी कथा को अपने दम पर फिर से बताना सिखाना, पात्रों के पात्रों को सहजता से बताना, पात्रों के प्रति उनका दृष्टिकोण; चेहरे बताना सीखो (बदलती आवाज, स्वर); आलंकारिक सामग्री और नीतिवचन के अर्थ को समझना सीखें।

2. एक परी कथा के नए एपिसोड के लिए विभिन्न विकल्पों के साथ आने की क्षमता विकसित करना; कल्पना, कल्पना विकसित करना; बच्चों का सुसंगत भाषण; ध्यान विकसित करना जारी रखें।

3. मैत्रीपूर्ण संबंध, पाठ में रुचि पैदा करें।

सामग्री: चित्र के साथ पुस्तक; मंचन गुण।

सबक प्रगति:

आप इस कहावत से अच्छी तरह वाकिफ हैं कि "जो काम नहीं करता, वह नहीं खाता।"

उसका कहने का क्या मतलब है?

(बच्चों के उत्तर)

अब मैं आपको यूक्रेनी लोक कथा "स्पाइकलेट" पढ़ूंगा।

एक परी कथा पढ़ना।

परी कथा "कौन काम नहीं करता, वह नहीं खाता" का अर्थ कैसे प्रकट करता है?

दोस्तों, किस तरह के चूहों के बारे में सोचो? उनके बारे में क्या शब्द कहे जा सकते हैं? आपको यह कैसे मिला?

क्या मुर्गा? इसका वर्णन करने के लिए किन शब्दों का उपयोग किया जा सकता है?

मुझे बताओ कि कॉकरेल ने कैसे काम किया। उसने स्पाइकलेट के साथ क्या किया?

इस दौरान चूहे क्या कर रहे थे? कॉकरेल ने हमें कैसे सबक सिखाया? उसने उन्हें क्या बताया?

इस कहानी को फिर से सुनें। उसके बाद आप इसे फिर से बताएंगे।

बच्चों द्वारा एक परी कथा को फिर से सुनाना (व्यक्तिगत रूप से, सामूहिक रीटेलिंग)

दोस्तों, परी कथा कहती है: "और चूहे केवल इतना जानते थे कि वे कूद और नाच रहे थे।" इस बारे में सोचें कि चूहों ने कैसे मज़ा किया, और जब आप कहानी को दोबारा सुनाते हैं, तो इसके बारे में बताएं।

बच्चों की कहानियों का विश्लेषण। प्रशंसा के रूप में पुरस्कार।

पैराफर्नेलिया का उपयोग करते हुए परी कथा का नाटकीयकरण।

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विषय: एल.एन. टॉल्स्टॉय की कहानी को फिर से सुनाना "हड्डी"

कार्यक्रम के कार्य: एकालाप भाषण विकसित करने के लिए, एक साहित्यिक पाठ को सार्थक और स्पष्ट रूप से फिर से कहने की क्षमता, वाक्यों के व्याकरणिक रूप से सही निर्माण। एक शाब्दिक विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें। श्रवण धारणा विकसित करें; गैर-वाक् ध्वनियों को अलग करने में व्यायाम करें, आवाज का समय। भाषा की आलंकारिक अभिव्यक्तियों के साथ शब्दकोश को समृद्ध करें। साहित्यिक भाषण विकसित करें; कलात्मक धारणा और सौंदर्य स्वाद के विकास सहित मौखिक कला से जुड़ने के लिए। स्मृति, तार्किक सोच, मनमाना ध्यान विकसित करें। संवेदनशीलता, न्याय, गलती स्वीकार करने की क्षमता पैदा करना।

शब्दकोश: ऊपरी कमरा, एक कैंसर की तरह लाल, माना जाता है, पीला हो गया है।

तरीके और तकनीक: एक कहानी पढ़ना, बातचीत, प्रश्न, प्रोत्साहन।

उपकरण: फल कटोरा; लियो टॉल्स्टॉय का चित्र; उबले हुए क्रेफ़िश, ऊपरी कमरे को दर्शाने वाले विषय चित्र; टेप रिकॉर्डर, शरद ऋतु के शोर की रिकॉर्डिंग।

I. प्रस्तावना

बच्चे ए। विवाल्डिक के संगीत कार्य में समूह में प्रवेश करते हैं "पतझड़" .

दोस्तों, क्या आपको यह संगीत पसंद आया?

इसने आप में क्या मनोदशा जगाई?

यह संगीत वर्ष के किस समय के लिए सर्वोत्तम है?

हां, वास्तव में, शरद ऋतु बहुत अलग है और केवल शरद ऋतु में ही रंगों का ऐसा दंगा होता है। बस इतना ही और प्रसिद्ध इतालवी संगीतकार एंटोनियो विवाल्डी ने अपने संगीत कार्य में दिखाया "पतझड़" , जिसका एक अंश अब हमने सुना है।

संगीतकार सभी मौसमों के बारे में संगीत की रचना करते हैं, कलाकार चित्रों को चित्रित करते हैं, कवि कविताओं को समर्पित करते हैं। आइए याद करते हैं ए एस पुश्किन की एक कविता का एक अंश "पतझड़" .

एक बच्चे को एक कविता पढ़ना।

शरद ऋतु में एक बड़ी फसल पकती है। क्या?

सब्जियां, फल, अनाज (राई, गेहूं)

देखो, मेरी मेज पर फसल क्या है?

फलों की फसल।

कौन सा फल? (आड़ू, खुबानी, प्लम)

फल कहाँ उगते हैं?

बगीचे में फलों के पेड़ों के साथ।

मुझे पता है कि आप सभी को फल बहुत पसंद होते हैं। और क्यों? प्रत्येक फल के अंदर क्या है?

प्रत्येक फल के अंदर एक बीज होता है।

फल खाने का सही तरीका क्या है?

उन्हें धोना चाहिए ताकि कीटाणु न हों। हड्डी को कूड़ेदान में फेंक दो।

अच्छा किया लड़कों।

विषय, उद्देश्य के साथ परिचित।

आज मैं आपको लियो टॉल्स्टॉय की सच्ची कहानी से परिचित कराऊंगा "हड्डी" (चित्र प्रदर्शन)

द्वितीय मुख्य भाग

1. एक कहानी पढ़ना
2. सामग्री बातचीत

टीचर: माँ ने क्या खरीदा?

बच्चे: माँ ने प्लम खरीदे।

शिक्षक: वान्या ने कैसा व्यवहार किया?

बच्चे: वान्या बेर के चारों ओर घूमी और उन सभी को सूंघा।

शिक्षक: वान्या में उनकी दिलचस्पी क्यों थी?

बच्चे: वह वास्तव में उन्हें पसंद करता था, उसने कभी आलूबुखारा नहीं खाया।

शिक्षक: जब वान्या को कमरे में अकेला छोड़ दिया गया तो उसका व्यवहार कैसा था?

बच्चे: वान्या विरोध नहीं कर सकीं, एक बेर पकड़कर खा लिया।

शिक्षक: किसने देखा कि एक बेर चला गया था?

बच्चे: माँ ने प्लम गिने और देखा कि एक गायब है।

शिक्षक: क्या वान्या ने अपना कृत्य कबूल किया?

बच्चे: बच्चों ने उत्तर दिया कि उन्होंने बेर नहीं खाया और वान्या ने यह भी कहा कि उन्होंने प्लम नहीं खाया।

शिक्षक: पिताजी चिंतित क्यों थे?

बच्चे: उन्होंने कहा कि यदि बच्चों में से एक ने बेर खाया, तो यह अच्छा नहीं है; परन्तु परेशानी यह है कि बेर में पत्थर होते हैं, और यदि कोई पत्थर को निगल जाए, तो वह एक दिन में मर जाएगा।

शिक्षक: वान्या ने क्या जवाब दिया?

बच्चे: वान्या ने कहा कि उसने खिड़की से हड्डी बाहर फेंक दी। शिक्षक: वान्या क्यों रोई?

बच्चे: वान्या रोया क्योंकि उसे अपने कृत्य पर शर्म आ रही थी।

शिक्षक: और वान्या की जगह आप क्या करेंगे?

बच्चे: मैं तब तक इंतजार करूंगा जब तक मेरी मां खुद नाली नहीं दे देती। अगर मैंने बिना मांगे एक बेर खाया होता, तो मैं खुद इसे स्वीकार कर लेता।

शिक्षक: एक कहावत है "रहस्य हमेशा स्पष्ट हो जाता है" . आप इसे कैसे समझते हैं?

बच्चे: आपको तुरंत स्वीकार करना चाहिए कि आपने एक बुरा काम किया है, क्योंकि वे इसके बारे में वैसे भी पता लगा लेंगे।

3. शब्दावली कार्य

कहानी में यह अभिव्यक्ति है: "कैंसर की तरह लाल" उसका मतलब?

बच्चे: लज्जा से, यह उबले हुए कैंसर की तरह लाल हो गया।

शिक्षक: और ऊपरी कमरा क्या है?

बच्चे: उज्ज्वल, सुंदर कमरा।

शिक्षक: आप शब्द को कैसे समझते हैं "माना" ?

बच्चे: मैंने गिना।

शिक्षक: पीला पड़ गया?

बच्चे: गोरे हो गए, डर से पीला पड़ गया।

दोस्तों, आपने कहा था कि बगीचे में फलों के पेड़ पर फल लगते हैं। आइए उन्हें प्राप्त करने का प्रयास करें।

4. आंदोलन के साथ भाषण "एक शाखा पर"

यहाँ एक शाखा पर - खुबानी, अपने हाथों को ऊपर उठाएं,

वह धूप में बड़ा हुआ! अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं

आप उसके लिए पहुँचें, पहुँचें, अपने पैर की उंगलियों पर उठें, अपनी बाहों को ऊपर उठाएं,

लेकिन देखो, ठोकर मत खाओ! जल्दी से झुकना

5. कहानी को फिर से सुनाने की मानसिकता के साथ फिर से पढ़ना

शिक्षक: अब मैं आपको कहानी फिर से पढ़ूंगा, और आप ध्यान से सुनें और आप इसे फिर से सुनाएंगे। (कहानी को फिर से पढ़ना)

6. बच्चों द्वारा कहानी सुनाना

शिक्षक: वान्या लड़के के बारे में कहानी बताओ। (बच्चों की कहानी का नाट्यकरण)

और अब हम कार्य को जटिल करेंगे और इस कहानी को व्यक्तिगत रूप से फिर से बताने का प्रयास करेंगे। फिर माँ की ओर से और पिता की ओर से हड्डी की ओर से एक रीटेलिंग।

श्री अंतिम भाग

निचला रेखा, मूल्यांकन:

आप जो कहानी सुना रहे हैं उसका नाम क्या है? उनके संगीत कार्य में इसके लेखक कौन हैं? आपको किसकी कहानी सबसे अच्छी लगी और क्यों?

उस संगीत के टुकड़े का नाम क्या है जिसे हमने सुना? संगीतकार कौन है?

मुझे आपकी सभी कहानियाँ पसंद आईं, आपने पाठ के करीब फिर से बताने की कोशिश की। बहुत अच्छा!

लड़के वान्या की कहानी घर पर माता-पिता, बहनों और भाइयों को बताना न भूलें।

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विषय: "नेनेट्स लोक कथा पढ़ना" कोयल "

उद्देश्य: कहानी के नैतिक को समझना

कार्य: एक परी कथा के नैतिक को समझने के लिए सिखाने के लिए, विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए, उत्तर के लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में। ध्यान, सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें। सहानुभूति, जवाबदेही, माँ के प्रति सम्मान की क्षमता पैदा करें।

शब्दावली: चुम, मालित्सा, पिमा, टुंड्रा।

उपकरण: चित्र: प्लेग, दुर्भावना, पिमोव, कास्केट, गोल्डन की, थिम्बल, रंगीन धारियां (नीला, लाल, पीला)प्रत्येक बच्चे के लिए, एक छोटी सी किताब - एक परी कथा "कोयल", एक रिबस।

सबक प्रगति

1. खेल पल। "कुंजी, सुनहरी कुंजी!

एक नई कहानी खोलें! "

कहानी का शीर्षक कौन पढ़ सकता है? आपको क्या लगता है यह कहानी किसके बारे में है? यह कोयल कौन है? आप उस के बारे मे क्या जानते है? तैयार बच्चा जवाब देता है। (कोयल एक प्रवासी पक्षी है। यह घोंसला नहीं बनाती है, यह अपने अंडे दूसरे लोगों के घोंसलों में देती है। कभी भी अपनी संतानों की देखभाल न करें।)

परियों की कहानियां क्या हैं? (जानवरों के बारे में, जादुई, घरेलू)आप कौन सी परियों की कहानियां जानते हैं? (रूसी, कज़ाख, यूक्रेनी, आदि)

"कोयल" एक नेनेट्स लोक कथा है। नेनेट कौन हैं? तैयार बच्चा जवाब देता है। (नेनेट उत्तर के निवासी हैं। वे बारहसिंगे के झुंड में लगे हुए हैं। उत्तर में, सर्दी बहुत लंबी और ठंडी होती है, इसलिए लोग फर और हिरण की खाल से बने गर्म कपड़े पहनते हैं।)

2. "शब्दों की कार्यशाला"

बॉक्स में कुछ है। (चित्र)चुम क्या है? एक तैयार बच्चा: एक चुम उत्तरी लोगों का आवास है, जो हिरण की खाल से ढका होता है, जो एक झोपड़ी के आकार के समान होता है। एक मालित्सा क्या है? तैयार बच्चा: मालित्सा हिरण की खाल से बना एक वस्त्र है जिसमें फर के साथ एक हुड होता है। पिम्स क्या हैं? एक तैयार बच्चा: पिमी उत्तरी लोगों के बीच फर के जूते हैं।

3. एक शिक्षक द्वारा एक परी कथा सुनाना।

4. भौतिक मिनट। (शिक्षक पढ़ता है, बच्चे कार्रवाई दिखाते हैं)

धरती पर एक गरीब औरत रहती थी। बच्चे अपने कपड़े गीला करेंगे, और स्त्री उन्हें सुखाएगी। वे बर्फ खींचेंगे, और माता को ले जाएंगे। और उसने नदी में मछली पकड़ी। कठिन जीवन से, उनकी माँ बीमार पड़ गईं। वह प्लेग में पड़ी है, अपना पानी लाने के लिए कहती है। प्लेग के बीच में माँ उठ खड़ी हुई, मलिट्सा पहन ली। माँ बोर्ड लेती है, वह पूंछ में बदल जाती है। हथियारों के बजाय पंख उग आए। माँ एक पक्षी में बदल गई, प्लेग से बाहर निकल गई।

5. व्यक्तिगत कार्य। (5 बच्चे विषय चित्रों के पहले अक्षरों से रिबस का अनुमान लगाते हैं। प्रत्येक में एक शब्द होता है।)

6. परियों की कहानी की बातचीत: माँ एक चिड़िया में क्यों बदल गई और अपना घर छोड़ गई? आप अपनी माताओं के बारे में कैसा महसूस करती हैं? आप अपने परिवार और दोस्तों की मदद कैसे करते हैं? जब वे थक जाती हैं तो आप अपनी माताओं से क्या शब्द कहते हैं?

7. नीतिवचन और बातें। माँ के बारे में क्या कहावतें और बातें आप जानते हैं? ("यह धूप में गर्म है, एक माँ में अच्छा है", "माँ जैसा कोई दोस्त नहीं है", "माँ के स्नेह का कोई अंत नहीं है")उनका क्या मतलब है?

बच्चों ने पहेली हल की। अपने शब्दों को नाम दें। ("माँ का दिल सूरज से बेहतर गर्म होता है")कहावत को कौन दोहरा सकता है? कैसे समझें?

8. निचला रेखा। प्रतिबिंब। परी कथा का नाम क्या है? इसके लेखक कौन है? यह परी कथा क्या है? क्या आपको कहानी का अंत पसंद आया? कहानी के लिए आप क्या अंत सुझाएंगे? तीन रंगीन पट्टियों में से दो चुनें: पहला परी कथा की शुरुआत में आपका मूड है, और दूसरा परी कथा के अंत में आपका मूड है। आपने किन पट्टियों को चुना? क्यों? मैंने तीन धारियों को चुना: परी कथा की शुरुआत में मेरा मूड शांत था, इसलिए एक पीली पट्टी, बीच में एक नीली, क्योंकि माँ बीमार पड़ गई और बच्चों ने उसे पानी नहीं दिया, अंत में एक लाल पट्टी परियों की कहानी के कारण क्योंकि माँ उड़ गई और बच्चे अकेले रह गए।

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विषय: "रूसी लोक कथा कह रहा है" हरे - ब्रैगगार्ट " .

उद्देश्य: बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करें और उन्हें एक नए काम से परिचित कराएं: एक परी कथा "हरे - ब्रैगगार्ट" . पाठ के करीब एक आरेख का उपयोग करके एक परी कथा को फिर से बताने की क्षमता बनाने के लिए। शब्दों के माध्यम से शब्दावली का विस्तार: खलिहान, शीफ, ब्रैग।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

बच्चे शिक्षक के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक की बांह पर BI-BA-BO थिएटर से एक खरगोश है।

शिक्षक: दोस्तों, आइए याद रखें कि परियों की कहानियों में किस तरह का खरगोश होता है?

बच्चे: कायर, तिरछी, मूंछों और लंबे कानों के साथ।

शिक्षक: आज मैं आपको एक परी कथा सुनाऊंगा, जिसका नाम है "हरे एक बाउंसर है, ध्यान से सुनो, फिर हम इसे आपके साथ फिर से बताएंगे।

शिक्षक एक कहानी पढ़ता है। कहानी पढ़ने के बाद शिक्षक प्रश्न पूछता है।

शिक्षक: खरगोश को बाउंसर क्यों कहा गया?

बच्चे: क्योंकि खरगोश ने शेखी बघारी।

शिक्षक: खरगोश ने कैसे घमंड किया?

बच्चे: मेरी मूंछ नहीं है, लेकिन मूंछें हैं। पंजे नहीं, बल्कि पंजे। दांत नहीं, बल्कि दांत।

शिक्षक: खरगोश कहाँ रहता था, और कैसे रहता था? (उत्तर).

सर्दियों में खरगोश कहाँ गया? (उत्तर। शिक्षक शब्दों का अर्थ समझाता है: खलिहान, शेफ).

खरगोशों ने अपनी चाची - कौवा से क्या कहा? (उत्तर).

कौवे ने खरगोश को कैसे दण्ड दिया? (उत्तर).

कौवे को क्या हुआ? (उत्तर).

उसकी मदद किसने की? (उत्तर).

कौए ने खरगोश से क्या कहा?

बच्चे: तुम महान हो! घमंड नहीं, बल्कि बहादुर!

शिक्षक: आइए याद करें और चित्रित करें कि कैसे खरगोश अन्य खरगोशों के सामने घमंड करता है।

एक खेल खेला जा रहा है - इस मार्ग का नाटकीयकरण। शिक्षक खरगोश के लिए मुखौटा लगाता है। प्रदर्शन की सहज अभिव्यक्ति का आकलन करता है।

शिक्षक: और अब हम इस कहानी को फिर से बताएंगे। आपके लिए रीटेल करना आसान बनाने के लिए, अब हम एक आरेख तैयार करेंगे।

शिक्षक कागज के एक टुकड़े पर एक परी कथा का चित्र बनाता है, उसे फिर से बताता है, और बच्चों से सवाल पूछता है "आगे क्या हुआ? खरगोश ने क्या कहा? हम मूंछ कैसे खींचते हैं? आदि जब योजना तैयार हो जाती है, तो शिक्षक बच्चों से पूछता है: एक परी कथा कौन बताना चाहता है?

इच्छुक बच्चा योजना के अनुसार एक परी कथा सुनाता है।

शिक्षक: अच्छा किया! दोस्तों, अगर आप और मैं ड्रॉ नहीं कर पाए तो क्या होगा? कहानी को फिर से सुनाने में क्या बात हमारी मदद कर सकती है? (उत्तर). एक ऐसा खेल है "मैजिक सर्कल्स" . (शिक्षक खेल के साथ बॉक्स निकालता है). सफेद घेरा एक खरगोश है, काला एक कौवा है, हल्के भूरे रंग के कुत्ते हैं। कोई भी मंडलियों के साथ कहानी सुनाने की कोशिश करना चाहता है?

इच्छुक बच्चा एक कहानी कहता है। बच्चे को कठिनाई होने पर शिक्षक मदद करता है। फिर शिक्षक 1 या 2 और बच्चों से पूछता है।

शिक्षक: हमने एक परी कथा सुनाई, और अब चलो खेलते हैं। खेल कहा जाता है "बेघर बनी" .

शिक्षक: आज हमारा मुख्य पात्र एक खरगोश था। अब हम एक टेबल थियेटर के लिए एक खरगोश बनाएंगे, जिसके साथ आप बाद में खेलेंगे।

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विषय: (एन.एन. नोसोव के काम पर आधारित) "जीवित टोपी" )

उद्देश्य: बच्चों को एन। नोसोव के काम से परिचित कराने के माध्यम से दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण।

कार्य:

एन. नोसोव की कहानी से अंशों को स्वाभाविक रूप से स्पष्ट रूप से फिर से बताने की क्षमता विकसित करना "जीवित टोपी" .

कलात्मक भाषण के अभिव्यंजक साधनों के प्रति संवेदनशीलता के विकास को बढ़ावा देने के लिए, इन साधनों को अपनी कहानियों में पुन: पेश करने की क्षमता।

तैयार वस्तुओं को सजाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, टोपी को सजाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके, सौंदर्य स्वाद, सटीकता, ध्यान विकसित करना।

रचना का एक विचार तैयार करें।

कल्पना के लिए रुचि और प्रेम पैदा करें।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: संचार, श्रम, संज्ञानात्मक और अनुसंधान।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संचार, कलात्मक रचनात्मकता, कार्य, सुरक्षा, समाजीकरण, संगीत, उपन्यास पढ़ना।

एकीकृत गुणों का नियोजित परिणाम और विकास: बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, संचार की प्रक्रिया में प्राप्त जानकारी में रुचि रखता है, बातचीत को बनाए रखना जानता है, अपनी बात व्यक्त करता है, मित्र के उत्तर से सहमत या असहमत है, है तर्क करने में सक्षम। बच्चे ने काम के लिए आवश्यक कौशल विकसित किया है। शैक्षिक प्रक्रिया में एक जीवंत, इच्छुक भाग लेता है। एकालाप भाषण और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीकों में कुशल।

पाठ के लिए सामग्री: एन। एन। नोसोव का चित्र, एन। नोसोव की कहानी पर आधारित योजनाएं "जीवित टोपी" , चित्रलेख, कालीन, खेल की टोपी, सजावट की टोपियां, ज्वेलरी ब्लैंक्स, गोंद, स्टेपलर, चिपकने वाला टेप, संगीत संगत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

समूह में बच्चे स्वयं खेलते हैं। बच्चों को संबोधित करना:

दोस्तों, क्या आप मेरे साथ खेलना चाहते हैं? फिर मैं आपको परास्नातक शहर की यात्रा पर आमंत्रित करता हूं।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, मैंने एक कविता पढ़ी:

एक विस्तृत घेरे में मैं देखता हूँ

मेरे सारे दोस्त उठ गए।

हम अभी जाएंगे

अब बाईं ओर चलते हैं

सर्कल के केंद्र में इकट्ठा करें

और हम सब अपने स्थान पर लौट आएंगे।

चलो मुस्कुराते हैं, पलकें झपकाते हैं

चलो यात्रा शुरू करते हैं।

दोस्तों, आप कैसे यात्रा कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर). और हम किस बारे में ट्रिप पर जाएंगे, आप पहेली का अंदाजा लगाकर समझ जाएंगे।

“यह वाहन आकार में आयताकार है,

हवा में उड़ता है, केवल परियों की कहानियों में होता है " (जादुई कालीन).

और यहाँ कालीन है - विमान। (मैंने इसे फैलाया, बच्चे एक-दूसरे के पास कालीन पर खड़े हैं।)एक-दूसरे के करीब खड़े हो जाएं, लेट जाएं ताकि हर कोई उस पर फिट हो जाए। जकड़न के बारे में कहावत याद है?

बच्चे बात कर रहे हैं "भीड़ में लेकिन पागल नहीं"

अंतरिक्ष संगीत लगता है।

तुम, कालीन, कालीन, उड़ना

हमें आकाश में घुमाओ

ऊँचा, ऊँचा उठना

हश, हश, स्विंग मत करो।

मेरे दोस्तों को मत डराओ

वैसे वे इसके लायक हैं।

यहाँ हम मास्टर्स के शहर में हैं। देखें कि कितने अलग-अलग टोपियां हैं।

इन टोपियों को बनाने के लिए कारीगरों ने किस सामग्री का उपयोग किया? (कपड़ा, कार्डबोर्ड, कृत्रिम फाइबर). वे क्या हैं? आज टोपी कौन पहनता है? (पुरुष, महिला, बच्चे)

संगीत लगता है, मैं बच्चों को एक खेल प्रदान करता हूं "टोपी" . टोपी को एक सर्कल में संगीत के लिए पारित किया जाता है, जब संगीत बंद हो जाता है, तो जिस बच्चे के पास इस समय टोपी होती है, वह किसी भी तरह की हेडड्रेस को बुलाता है।

आपने अभी-अभी गेम में जो सूचीबद्ध किया है, उसे एक शब्द में कहें। (टोपी)कई बच्चों का साक्षात्कार

मुझे बताओ, क्या जीवित टोपी हैं? (बच्चे बात करते हैं)आप ऐसा क्यों सोचते हैं? जीवित टोपी के बारे में कहानी किसने लिखी? (एन। नोसोव)इसे क्या कहते हैं? ("जीवित टोपी" ) .

दोस्तों, आइए एक साथ जीवित टोपी की कहानी को याद करते हैं। और ज्यामितीय आकार हमारी मदद करेंगे।

- कहानी में मुख्य पात्र कौन हैं? (लड़के - वोवका और वादिक और बिल्ली का बच्चा वास्का). कौन सी ज्यामितीय आकृति मुख्य पात्रों की जगह ले सकती है

वादिक और वोवका? (अंडाकार)बिल्ली वास्का? (एक क्षेत्र में)

क्या आपको याद है कि कहानी में कौन-कौन से आइटम थे? (दराज की छाती, टोपी, मेज, पोकर, आलू).

कौन सी ज्यामितीय आकृति दराजों की छाती की जगह ले सकती है? (टेबल, आलू, पोकर, टोपी).

पहली योजना के बारे में कौन बात करना चाहता है?

कहानी के अंशों की योजनाएँ पात्रों के कार्यों के क्रम के अनुसार बारी-बारी से निर्धारित की जाती हैं। (1- टोपी कैसे गिरी, 2- टोपी में जान कैसे आई और लड़के डर गए, 3- टोपी से पोकर से लड़े, 4- राज खुल गया). मैं बच्चों को आरेखों का उपयोग करके कहानी के अनुक्रम के लिए एक योजना कहता हूँ। मैं पहले आरेख का पर्दाफाश करता हूं और बच्चों को इसके आधार पर बताने के लिए आमंत्रित करता हूं। और इसी तरह सभी योजनाओं के लिए।

दोस्तों, आपको क्या लगता है, इस पैसेज में सब कुछ बताया गया है, या कुछ जोड़ा जा सकता है। (कुएं और विस्तृत पुनर्कथित मार्ग के लिए स्तुति करो)

एन। नोसोव एक अद्भुत बच्चों के लेखक हैं, उन्होंने बच्चों को इतनी अच्छी तरह से समझा, और विभिन्न जीवन स्थितियों में उनकी भावनाओं को इतने सटीक और रंगीन ढंग से वर्णित किया, कि हम आसानी से उनकी कल्पना में उनकी कल्पना कर सकते थे। वेदिक और वोवका ने पूरी कहानी में जिन भावनाओं का अनुभव किया, वे भावनाएँ कहलाती हैं, जिन्हें हमने चित्रलेखों पर प्रदर्शित किया है।

टोपी रेंगने पर वोवा और वाडिक ने क्या महसूस किया? (डर)

दिखाओ कि वे कितने डरे हुए हैं। (बच्चे डरने का नाटक करते हैं).

मैं वांछित आइकन दिखाने का प्रस्ताव करता हूं। बच्चे दिखाते हैं, और एक बच्चा अपने चित्रलेख को संबंधित प्रकरण के आरेख के नीचे रखता है।

टोपी के नीचे एक बिल्ली मिलने पर लोगों को क्या महसूस हुआ। (आश्चर्य).

आश्चर्य की जगह किस भावना ने ले ली है? (हर्ष).

वर्णन करें कि बच्चों ने अपनी खुशी कैसे व्यक्त की। (चित्रलेखों और आरेखों के साथ काम करें।)

दोस्तों, आज हम उस्तादों के शहर में हैं और एन। नोसोव की कहानी को खेला और याद किया "जीवित टोपी" लेकिन स्वामी कहाँ हैं?

मैं बच्चों को हैट वर्कशॉप में ले जाता हूं।

आपको क्या लगता है कि हम कहाँ से आए हैं? (बच्चों के उत्तर).

यह फैशनेबल टोपी बनाने की एक कार्यशाला है। यहाँ कौन काम करता है? (शिल्पकार). आइए स्वामी की ओर मुड़ें, वे आपको बताएं कि वे क्या कर सकते हैं?

शिल्पकार: "हम, इस कार्यशाला में, महिलाओं और सज्जनों के लिए टोपी और टोपी बनाते हैं। हर किसी को सुंदर और फैशनेबल होना चाहिए। क्या आप सीखना चाहते हैं कि टोपियों को कैसे सजाया जाए? क्या आप हमारी मदद करेंगे?"

टेबल पर तैयार सामग्री और सजावट का उपयोग करके बच्चे और शिल्पकार एक साथ टोपी सजाते हैं। खड़े होकर काम किया जाता है। बच्चे टोपी पहनते हैं और संगीत के लिए एक मंडली में चलते हैं, अपने सुरुचिपूर्ण हेडड्रेस दिखाते हैं। बच्चे शिल्पकारों को अलविदा कहते हैं, कालीन पर उठते हैं, अंतरिक्ष संगीत लगता है,

तुम, कालीन, कालीन, उड़ना

हमें आकाश में घुमाओ

ऊँचा, ऊँचा उठना

हश, हश, स्विंग मत करो।

मेरे दोस्तों को मत डराओ

वैसे वे इसके लायक हैं।

इसलिए हम अपने समूह में लौट आए।

मैं पहले शुरू किए गए खेलों को जारी रखने का प्रस्ताव करता हूं, बच्चों द्वारा उनके अनुरोध पर टोपी का उपयोग किया जाता है।

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विषय: "एन। टेलेशोव द्वारा परी कथा पढ़ना" क्रुपनिचका "

उद्देश्य: बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराना, लेखक के साथ - एन डी टेलेशोव।

कार्य:

शैक्षिक: रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

विकासशील: बच्चों की सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना।

शैक्षिक: बच्चों को एक परी कथा सुनने के लिए ट्यून करना, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।

अपेक्षित परिणाम: सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करता है (आश्चर्य, प्रशंसा)एन. टेलेशोवा द्वारा परी कथा सुनते हुए "कृपेनिच्का" ; काम की सामग्री पर बातचीत करना जानता है, शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और परोपकारी रूप से बातचीत करता है।

तरीके और तकनीक: पढ़ना, प्रश्न, बातचीत,

विजुअल टीचिंग एड्स: एन. टेलेशोव की किताब "कृपेनिच्का" , एक प्रकार का अनाज, एक महिला का चित्र - यागा (कई विकल्प, दलिया, किताब "बाबा यगा के किस्से" .

प्रारंभिक कार्य: रूसी लोक कथाओं को पढ़ना, दृष्टांतों को देखना, आर्थिक संस्कृतियों के बारे में बात करना, डी / आई "अनाज"

जीसीडी संरचना

मैं संगठन पल (विषय पर एक प्रदर्शनी पर विचार "रूसी लोक कथाएँ" ) .

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

1. बाबा यगा के चित्रों को देखते हुए और उसके बारे में बात करते हुए।
2. एक परी कथा पढ़ना, सामग्री के बारे में बात करना।

I. बच्चे प्रदर्शनी में आते हैं और किताबों को देखते हैं।

द्वितीय. 1) क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?

2) आप उनसे प्यार क्यों करते हैं?

3) दोस्तों, हम बहुत सी परियों की कहानियां जानते हैं।

4) और परियों की कहानियों में कौन सा नायक सबसे अधिक बार पाया जाता है?

खैर, बिल्कुल, - बाबा यगा?

अलग-अलग कहानियों में, बी। यगा अलग है। अब हम अपनी प्रदर्शनी देखने जा रहे हैं। यहाँ बी यागी (दादी माँ के)एक प्रतियोगिता पर रखो। इन्हें ध्यान से देखिए और बताइए, ये सभी एक जैसे हैं या अलग?

हां, सभी बी। यग अलग हैं, अच्छे हैं, बुरे और उग्र दोनों हैं।

आइए परियों की कहानियों को याद करें, जहां बी। यगा रहता है और वह कैसा है। (बच्चों के उत्तर)

1. हंस - हंस - बुराई?
2. राजकुमारी - मेंढक - दयालु?
3. क्या बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का दुष्ट हैं?
4. माशा और बी। यगा - दयालु?
5. ज़ार - युवती - बी यागी?

खैर, आज, दोस्तों, मैं आपको एक नई परी कथा से परिचित कराऊंगा, जिसे एन डी तेलेशोव ने लिखा था। इसे एक परी कथा कहा जाता है "कृपेनिच्का" , और इसे ऐसा क्यों कहा जाता है, अब आप समझ गए होंगे।

शिक्षक कहानी पढ़ता है और पढ़ने के बाद प्रश्न पूछता है।

1. क्रुपेनिक्का कौन है?
2. उसे क्या हुआ?
3. कृपेनिच्का को संकट से निकालने में किसने मदद की?

दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि राजकुमारी का ऐसा नाम क्यों है?

वह उसे संयोग से दिया गया था, वह एक साधारण महिला का नाम था जो अपने पिता से मिली थी। आगे क्रुपेनिक्का का क्या हुआ - आप जानते हैं। और जहां वह एक साधारण अनाज से फिर से एक लड़की में बदल गई। गुलाबी छोटे फूल उगते हैं, उनमें से दाने निकलते हैं। लड़की के सम्मान में - राजकुमारी, इन अनाजों को ग्रोट्स कहा जाता था, कृपेनिचका। वे बहुत स्वादिष्ट दलिया बनाते हैं, (अनाज दिखाओ).

और फिर वे एक-दूसरे को दलिया खिलाते हैं, गाने गाते हैं ताकि खूबसूरत राजकुमारी सुन सके और एक प्रकार का अनाज की अच्छी फसल उगाने में मदद करे।

और इस दलिया को खाने के बाद लोगों ने कहा: "एक प्रकार का अनाज दलिया हमारा ब्रेडविनर है!"

III. आज हम किस कहानी की बात कर रहे हैं?

वहां कौन सी परियों की कहानियां हैं?

आपको उसके बारे में क्या पसंद आया?

और अब मैं आपको असली दलिया आज़माने के लिए टेबल पर आमंत्रित करता हूँ - "कृपेनिच्का" .

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विषय: आई. सुरिकोव की एक कविता का एक अंश याद करना "बचपन" .

कार्य: शब्दों के साथ शब्दावली सक्रिय करें "बहुमंजिला" , "एक कहानी" , "मज़ा" ; विशेषणों के अतिरंजित अर्थ के निर्माण में बच्चे के अनुभव को मजबूत करने के लिए; दी गई संज्ञाओं के लिए संकेतों का चयन करना सीखें; शब्द का नाम लिए बिना एकल-मूल शब्द बनाने की बच्चे की क्षमता का विकास करना। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।

सबक प्रगति

घरों को दर्शाने वाले चित्र बच्चों के सामने लटकाए जाते हैं।

टीचर: इन तस्वीरों में तुम्हें क्या दिख रहा है?

घर पर बच्चे

शिक्षक: ये घर क्या हैं? तुलना करना!

बच्चे: उच्च और निम्न।

शिक्षक: ऊँचे घर कहाँ बनते हैं? नीच कहाँ हैं?

बच्चे: शहर में ऊँचे घर बनते हैं, गाँव में नीचे घर।

शिक्षक: एक ऊँचे घर में कई मंजिलें होती हैं। इसे बहुमंजिला कहते हैं। एक निचले घर को एक मंजिला कहा जाता है।

शिक्षक: घरों में कौन रहता है?

बच्चे: लोग।

3. शिक्षक: और अब एक खेल खेलते हैं "अच्छा प्रकार" . हम पता लगाएंगे कि घरों में किस तरह के लोग रहते हैं। उदाहरण के लिए: मैं दयालु शब्द कहता हूं, और आप शब्द की शुरुआत में जोड़ते हैं - पूर्व। प्री का मतलब बहुत होता है।

दयालु

बुराई - बुराई

हर्षित - हर्षित

धूर्त - धूर्त

सुडौल सुंदर

मैला - मैला

बहादुर - बहादुर

4. बच्चे भी घरों में रहते हैं। सभी बच्चों को एक मौसम पसंद होता है, और कौन सी एक पहेली आपको हल करने में मदद करेगी।

मुझे बहुत काम हे -

मैं एक सफेद कंबल हूँ

मैं सारी पृथ्वी को ढँक लेता हूँ

मैं नदियों को बर्फ में साफ करता हूँ,

मैं घर पर, खेतों की सफेदी करता हूं।

मेरा नाम है…

बच्चे: सर्दी।

शिक्षक: बच्चे सर्दियों में क्या करना पसंद करते हैं?

बच्चे: दौड़ो, कूदो, आइस स्केटिंग की सवारी करो, एक स्नोमैन बनाओ।

शिक्षक: आप यह सब एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (आनंद).

मज़ा क्या है? (ये चुटकुले, मनोरंजक खेल, मनोरंजन, रोचक गतिविधियाँ हैं)

5. इन मौज-मस्ती में से एक के बारे में, मैं अब आपको आई. सुरिकोव की एक कविता का एक अंश पढ़ूंगा "बचपन" .

शिक्षक पढ़ता है:

यहाँ मेरा गाँव है

यहाँ मेरा घर है

यहाँ मैं एक स्लेज पर हूँ

खड़ी खड़ी।

यहाँ स्लेज लुढ़क गया

और मैं अपनी तरफ हूँ - धमाका!

मैं एड़ी पर सिर घुमाता हूं

एक स्नोड्रिफ्ट में डाउनहिल।

और दोस्त लड़के हैं

मेरे ऊपर खड़ा है

खुशी से हंसो

मेरी परेशानी पर।

सभी चेहरे और हाथ

मुझे बर्फ बना दिया

मैं एक हिमपात दु: ख में हूँ,

और लड़के हंसते हैं।

शिक्षक: अब, गद्यांश को फिर से सुनो। ध्यान से सुनो, हम इसे याद रखेंगे।

किसी कविता को आसानी से याद करने में प्रतीक हमारी मदद करेंगे।

(शिक्षक बच्चों के साथ पदनामों पर चर्चा करते हुए कविता पढ़ता है).

(फिर 2-3 बच्चे पढ़ते हैं)

शारीरिक शिक्षा मिनट "आनंद"

आसान मज़ा है

बाएं मुड़ता है - दाएं

हम सभी लंबे समय से जानते हैं

एक दीवार है, और एक खिड़की है।

हम जल्दी से बैठते हैं, चतुराई से

यहीं पर निपुणता की जरूरत होती है।

मांसपेशियों को विकसित करने के लिए

बहुत बैठना होगा

और अब जगह में चल रहा है

यह भी दिलचस्प है!

6. शब्द का खेल

एक खेल "कौन क्या है"

शिक्षक: मैं शब्द का नाम देता हूं, और आप संकेत का नाम देते हैं (कौन सा).

शिक्षक: स्लेज

बच्चे: जल्दी

शिक्षक: लड़के, स्लाइड, घर, स्नोड्रिफ्ट, चेहरा, हाथ, हँसी।

(बच्चे इन शब्दों के लिए विशेषण नाम देते हैं)

एक खेल "कौन क्या कर रहा है"

शिक्षक: मैं विषय का नाम देता हूं, और आप क्रिया को नाम देते हैं (वह क्या कर रहा है)

शिक्षक: स्लेज

बच्चे: जाओ

शिक्षक:

लड़के

सूरज

हिमपात का एक खंड

एक खेल "कार्रवाई से अनुमान लगाएं"

शिक्षक: मैं क्रिया को बुलाता हूँ, और आप उस व्यक्ति का नाम लेते हैं जो इस क्रिया को कर सकता है।

शिक्षक: कूदो

बच्चे: बच्चा, गेंद, टिड्डा

शिक्षक:

मुस्कराते हुए

चिल्लाया

उनके चेहरे धो लो

बाहर देखा

एक खेल "पेशे"

शिक्षक: लड़के और लड़कियों के पिता और माता काम करते हैं। मैं पेशे का नाम लूंगा, और आप - वे काम पर क्या करते हैं।

शिक्षक - शिक्षित

चालक - चालक

विक्रेता

निर्माता

शिक्षक: और अब मैं गद्यांश को फिर से पढ़ूंगा। क्या आपको आज का पाठ अच्छा लगा? आज क्लास में एक दिलचस्प टास्क था। कौन सा? और एक आसान आसान काम था। कौन सा?

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थीम: लियो टॉल्स्टॉय की कहानी को फिर से बताना "शेर और कुत्ता"

कार्यक्रम की सामग्री: बच्चों को पाठ को फिर से लिखना सिखाने के लिए, भाषण की सहज अभिव्यक्ति में सुधार करने के लिए, सामग्री की प्रस्तुति में स्थिरता प्राप्त करने के लिए, परिभाषाओं, क्रियाविशेषणों, क्रियाओं, अनाम नामों के साथ शब्दावली को समृद्ध करने के लिए।

सबक प्रगति

दोस्तों एल टॉल्स्टॉय के कार्यों में से एक को सुनें "शेर और कुत्ता" (शिक्षक कहानी पढ़ता है).

दोस्तों, आपको क्या लगता है यह कौन सी विधा है? परी कथा, कविता, कहानी?

क्यों? (कोई परी कथा कथानक नहीं है, कोई तुक नहीं है).

यह एक सच्ची कहानी है, क्योंकि यह वास्तविक घटनाओं पर आधारित थी जो वास्तव में घटित हुई थी।

क्या घटनाएँ हुईं: दुखद या मज़ेदार?

इस कार्य, इन घटनाओं को और कौन से शब्द कह सकते हैं? (उदास, उदास, नीरस).

घटनाएं कहां हो रही हैं? (भगदड़ में).

मुख्य किरदार कौन है? (शेर और कुत्ता).

आप शेर के बारे में क्या कह सकते हैं? वो क्या है? (राजसी, बड़ा, शक्तिशाली, झबरा, जानवरों का राजा, सुंदर, सुंदर).

और किस तरह का कुत्ता? (छोटा, कायर, वादी, दयालु, चंचल, हंसमुख, मिलनसार).

शुरुआत में क्या था? (कुत्ते को खाने के लिए शेर के पिंजरे में फेंक दिया गया था).

जब कुत्ते को उसके पास फेंका गया तो शेर ने कैसा व्यवहार किया? (शेर ने कुत्ते को सूंघा, उसे अपने पंजे से छुआ, कुत्ते की ओर देखा, अपना सिर बगल से घुमाया और कुत्ते को नहीं छुआ).

कुत्ते ने कैसा व्यवहार किया? उसने क्या किया? (पहले तो उसने अपनी पूँछ पकड़ी और अपने आप को पिंजरे के कोने में दबा लिया, फिर अपनी पीठ के बल लेट गई, अपने पंजों को उठाकर अपनी पूंछ लहराने लगी, शेर के सामने अपने पिछले पैरों पर खड़ी हो गई).

एक ही पिंजरे में शेर और कुत्ता कैसे रहते थे? (वे दोस्त बन गए। जब ​​शेर को मांस का एक टुकड़ा दिया गया, तो उसने एक टुकड़ा फाड़ दिया और उसे कुत्ते के लिए छोड़ दिया। कुत्ता शेर के पंजे पर अपना सिर रखकर सो गया। वे एक साथ खाते थे, एक साथ सोते थे, और कभी-कभी खेलते थे।)

एक बार क्या हुआ? (मास्टर मेनेजरी के पास आया और अपने कुत्ते को पहचानते हुए उसे वापस ले जाना चाहता था।)

जब शेर ने कुत्ते को पिंजरे से बाहर निकालने की कोशिश की तो उसका व्यवहार कैसा था? (शेर दहाड़ता और दहाड़ता हुआ).

एक ही पिंजरे में शेर और कुत्ता कितने समय तक रहे? (एक पूरे वर्ष।)

आगे क्या हुआ? (कुत्ता बीमार हो गया और मर गया).

कुत्ते की मौत के बाद शेर ने कैसा व्यवहार किया? (उसने खाना बंद कर दिया, सूँघा, कुत्ते को चाटा, उसे अपने पंजे से छुआ। वह उदास, उदास, विद्रोही, बड़ा हुआ).

जब एक और जीवित कुत्ते को शेर के पिंजरे में डाल दिया गया, तो शेर ने क्या किया?

(मैंने तुरंत उसके टुकड़े-टुकड़े कर दिए। उसने अपने कुत्ते को अपने पंजे में जकड़ लिया और पांच दिनों तक ऐसे ही लेटा रहा)

क्या हुआ शेर को? (उसकी मृत्यु हो गई।).

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि शेर क्यों मरा? (वह शोक, लालसा, दर्द, उदासी से मर गया।).

आप इस कहानी को कैसे कहेंगे? ("दुःखद कहानी" , "मेनगेरी में घटना" , "कैसे शेर को कुत्ते से प्यार हो गया" , "कुत्ता और शेर" .) .

दोस्तों, क्या आप चाहेंगे कि इस कहानी का अंत कुछ अलग हो?

आपको क्या लगता है कि यह कहानी कैसे समाप्त हो सकती है?

अब मैं आपको एल टॉल्स्टॉय की कहानी पढ़ूंगा "शेर और कुत्ता" दोबारा; ध्यान से सुनो और याद करो।

मैंने पाठ पढ़ा।

दोस्तों, रीटेलिंग करते समय, यह न भूलें कि आपको स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, जोर से, लगातार और स्पष्ट रूप से बोलने की आवश्यकता है।

कहानी का पुनर्लेखन।

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विषय: "आई। बेलौसोव की कविता को याद करते हुए" स्प्रिंग गेस्ट "

कार्यक्रम सामग्री: कविता में रुचि पैदा करने के लिए, देशी प्रकृति के लिए प्यार पैदा करना। ध्यान से सुनना सीखें, याद रखें, प्रश्नों के उत्तर दें, कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ें। स्मृति, धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।

सामग्री: वसंत, प्रवासी पक्षियों, स्केचबुक, रंगीन पेंसिल को दर्शाने वाले चित्र।

1. परिचयात्मक बातचीत:

- यार्ड में कौन सा मौसम है?

किस तरह के पक्षी हमारे पास उड़े?

एक निगल की तस्वीर प्रदर्शित करना

यह कौन है?

2. विषय पोस्ट करें।

I. Belousov . की एक कविता का अभिव्यंजक पठन "वसंत अतिथि" याद के लिए सेटिंग के बिना शिक्षक।

3. धारणा का सत्यापन।

आपने मानसिक रूप से ऐसा क्या सोचा था जैसे आपने मेरे पढ़ने के दौरान देखा हो?

आपको क्या मूड मिला? क्यों?

4. कविता की सामग्री पर बातचीत और इसे कैसे पढ़ा जाना चाहिए।

5. संस्मरण की स्थापना के साथ शिक्षक द्वारा कविता का बार-बार वाचन।

6. बच्चों द्वारा कविता पढ़ना।

7. शिक्षक द्वारा अंतिम पठन।

शारीरिक शिक्षा मिनट

कविता के लिए चित्र बनाने का प्रस्ताव

पाठ का सारांश

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विषय: "ई। ट्रुटनेवा "शरद ऋतु" की कविता को याद करना

कार्यक्रम के कार्य:

सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. क्रियाओं के उपयोग को सक्रिय करें;
2. ध्वनि के कौशल को समेकित करने के लिए, शब्दों का शब्दांश विश्लेषण।
3. विषय के आधार पर शब्दावली को सक्रिय और विस्तृत करें "पतझड़" ,
4. बच्चों के काव्य कान विकसित करना जारी रखें: कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता;
5. शरद ऋतु के परिदृश्य का वर्णन करने के लिए विशेषणों, तुलनाओं, रूपकों के चयन में व्यायाम;
6. बच्चों के काव्य कान विकसित करना जारी रखें;
7. बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना "पतझड़" - शांत, उदासी, शरद ऋतु प्रकृति का संदेश देना।

सुधार-विकासशील:

1. उंगलियों की बारीक हरकतें और समन्वय विकसित करें।
2. ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच और रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
3. बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि को विकसित और प्रोत्साहित करना, नई चीजें सीखने में रुचि।
4. तार्किक सोच विकसित करें, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
5. तर्क जैसे कथन बनाने की क्षमता विकसित करें।

सुधारात्मक और शैक्षिक:

1. सहयोग, आपसी समझ, सद्भावना, स्वतंत्रता, पहल, जिम्मेदारी के कौशल का निर्माण करना।
2. अपने मामले को साबित करने के लिए, अपनी राय का बचाव करने की क्षमता विकसित करें।
3. प्रकृति में सभी जीवित चीजों के संबंध के बारे में ज्ञान बनाने के लिए।

उपकरण: विषय पर बच्चों के चित्र: "सुनहरी शरद ऋतु की सजावट में सन्टी" , चिनार, सन्टी, लिंडेन, ओक, मेपल के पत्ते।

गतिविधि के प्रकार: गेमिंग, संचार, मोटर, उत्पादक।

प्रारंभिक काम:

1. पेड़ों, पत्तियों के चित्रण को देखते हुए;
2. पढ़ना "जानवरों के बारे में बच्चों का विश्वकोश" ,
3. एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "जंगल का शोर" ; फोटो प्रश्नोत्तरी "पत्रक द्वारा जानें" .

जीसीडी का रूप: समूह।

शैक्षिक गतिविधि की कुल अवधि: 30 मिनट

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स

मुख्य हिस्सा:

ई. ट्रुटनेवा की कविता "पतझड़"

यह अचानक से दुगना चमकीला हो गया,

धूप में यार्ड

यह पोशाक सुनहरी है

कंधों पर सन्टी पर

सुबह हम यार्ड में जाते हैं

पत्ते बारिश की तरह गिरते हैं

पैरों के नीचे सरसराहट

और वे उड़ते हैं ... वे उड़ते हैं। उड़ रहे हैं

गोसमर जाले उड़ते हैं

बीच में मकड़ियों के साथ।

और जमीन से ऊँचा

क्रेनें उड़ गईं।

सब उड़ जाता है! यह होना चाहिए

हमारी गर्मी उड़ रही है।

शिक्षक: दोस्तों, यह कविता किस शरद ऋतु की अवधि के बारे में है? (स्वर्ण शरद ऋतु)

टीचर: तुमने इसे कैसे समझा? यार्ड में यह दोगुना चमकीला क्यों हो गया? (पेड़ सुनहरे हो गए।)

शिक्षक: याद रखें कि सन्टी की शरद ऋतु की सजावट के बारे में क्या कहा गया है। ("यह पोशाक कंधों पर सन्टी पर सुनहरा है" ) .

शिक्षक: और वास्तव में, एक सुनहरी पोशाक में एक लड़की की तरह एक सन्टी एक फैशनिस्टा है, उसने गर्मियों में हरे रंग की पोशाक पहनी थी, और शरद ऋतु में सोना। या शायद यह कहना बेहतर है "सुनहरे कोट में" ? बेहतर क्यों नहीं?

शिक्षक: हवा पत्तियों को काट देती है, और वे क्या करते हैं? (उड़ना, गिरना, सरसराहट।)

शिक्षक: कविता कहती है: पत्ते बारिश की तरह गिरते हैं। सोचिये कवयित्री ने ऐसा क्यों कहा? (पत्ते गिरना).

शिक्षक कविता को फिर से पढ़ता है।

शिक्षक: गर्मियों के अंत से लेकर पत्ती गिरने तक, मकड़ियाँ एक मकड़ी का जाला बुनती हैं, जैसे कि वे पेड़ों पर पत्तियों को पकड़ना चाहती हैं, लेकिन हवा मकड़ियों को पत्तियों के साथ उड़ा देती है। याद रखें कि कविता इसके बारे में क्या कहती है।

पत्तियों के साथ भौतिक संस्कृति मिनट।

शिक्षक: मैं कविता फिर से पढ़ूंगा। इसे याद करने की कोशिश करें। ध्यान दें कि मैं कैसे पढ़ने जा रहा हूँ। और अब आप खुद कविता पढ़ेंगे।

बच्चे स्मृति से कविता पढ़ते हैं, कठिनाई होती है तो शिक्षक मदद करता है।

कविता पढ़ने के बाद, शिक्षक रेखाचित्रों के पास जाता है।

शिक्षक: अपने चित्र देखें। उनमें खोजें कि कविता में क्या कहा गया है।

शिक्षक: कविता एक सुनहरे पोशाक के बारे में बात करती है, लेकिन शरद ऋतु के अन्य रंग हैं। शरद ऋतु में कौन से पेड़ होते हैं? रंगीन, बहुरंगी। …

शिक्षक: पतझड़ के पत्ते कैसे दिखते हैं? पत्ते शब्द के लिए तुलना चुनें। पत्ते ऐसे उड़ते हैं... (पक्षी, पैराशूट, मानो नाच रहे हों). मेपल का पत्ता जैसा दिखता है (तारांकन, घोड़े पर, बबूल का पत्ता (सिक्का, सन्टी पत्ती पर (सुनहरा दिल)). पत्ते क्या कर रहे हैं? वे उड़ते हैं, वे चारों ओर उड़ते हैं, वे टूटते हैं, वे सरसराहट करते हैं, वे उड़ते हैं, वे बह जाते हैं।

शिक्षक: और अगर हम यह कहना चाहते हैं कि पत्तियों के साथ ऐसा पहले ही हो चुका है, तो हम कैसे कहें?: (पीला हो गया, चारों ओर उड़ गया).

शिक्षक: अच्छा किया, सभी ने अच्छा काम किया

कार्ड

विषय: वी। कटाएव द्वारा एक परी कथा पढ़ना "फूल - सात-फूल" .

चलो एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं। मुझे आपके चेहरे, मुस्कान देखकर खुशी हुई। चलो एक खेल खेलते हैं "मैं शुरू करूंगा और आप जारी रखेंगे ..." .

(बच्चे कालीन पर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं).

चुंबकीय बोर्ड पर: चित्र - वी। कटाव; ड्राइंग - लड़की झेन्या; चित्र - "फूल - सात-फूल" .

उपदेशात्मक खेल "मैं शुरू करूंगा और आप जारी रखेंगे ..." काम करने की प्रेरणा पैदा करना।

खेल का नियम: मैं शुरू करूंगा, और जिसकी ओर इशारा करूंगा वह जारी रहेगा ...

क्या आप इन शब्दों से परिचित हैं:

उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी,

पश्चिम से पूर्व की ओर

उत्तर के माध्यम से, दक्षिण के माध्यम से,

वापस आओ, एक घेरा बनाओ,

जमीन को छूते ही

मेरी राय में होना!

वो जादुई शब्द किसने कहे? (लड़की झेन्या)

किस परी कथा से? ("फूल - सात-फूल" )

यह कहानी किसने लिखी? (वी। कटाव, लेखक का चित्र दिखाते हुए)

(बच्चे दूसरे क्षेत्र में जाते हैं)

मोटर व्यायाम "हम चल रहे हैं" .

हम रास्तों पर चलते हैं

हम रास्तों पर चलते हैं।

पथ पर चल पड़ा

और एक फूल मिला।

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

मैजिक फ्लावर मॉडल के साथ काम करना।

चित्रफलक पर "फूल - सात-फूल" लापता पंखुड़ियों के साथ।

1. पंखुड़ी -
2. पंखुड़ी -
3. पंखुड़ी -
4. पंखुड़ी -
5. पंखुड़ी - नारंगी,
6. पंखुड़ी - बैंगनी
7. पंखुड़ी नीली है।

जादू के फूल का क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर)

कौन सी पंखुड़ियाँ गायब हैं? (पीला, लाल, नीला, हरा)

पंखुड़ियाँ कहाँ गईं? (बच्चों के उत्तर: जेन्या की इच्छा पूरी हुई)

(एक परी कथा की तस्वीरें मेज पर हैं "फूल-सात-फूल" )

कार्य: पंखुड़ी का रंग और लड़की की इच्छा को याद रखें।

पीला - मुझे बैगल्स के साथ घर पर रहने के लिए कहो!

लाल - आज्ञा दें कि माँ की पसंदीदा फूलदान पूरी हो जाए!

नीला - मुझे अभी उत्तरी ध्रुव पर रहने के लिए कहो!

हरा - मुझे तुरंत अपने आप को हमारे यार्ड में फिर से खोजने के लिए कहें!

खेल की स्थिति में कठिनाई।

"परी कथा भूलभुलैया खेल" (TRIZ)

दोस्तों क्या आप चाहते हैं कि सात रंग का फूल आपकी मनोकामना पूरी करे? (बच्चों के उत्तर)

खैर, वह आपकी इच्छा को इस शर्त पर पूरा करेगा कि आप एक रेगिस्तानी द्वीप पर पहुंचें और वहां अकेले रहें।

क्या आप इच्छा का लाभ उठाएंगे?

अगर आप अकेले रहकर थक जाएंगे तो आप एक रेगिस्तानी द्वीप से कैसे निकलेंगे? (बच्चों के उत्तर)

मोटर व्यायाम "चलो भागते हैं" .

चलो दौड़ते हैं, दौड़ते हैं

केवल पैर लड़खड़ा गए।

एक रास्ता जंगल से होकर जाता है

यहाँ एक सन्टी है, यहाँ एक पहाड़ की राख है।

वे घास के मैदान की ओर भागे

और वहाँ वे मज़े कर रहे थे।

(सिग्नल पर रुकें "एक तंबूरा की धड़कन" )

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

नए ज्ञान या कौशल की खोज।

दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि झुनिया के लिए जादू के फूल की क्या इच्छाएं पूरी हुईं? "फूल - सात-फूल" ? (बच्चों के उत्तर)

एक परी कथा हमें एक जादुई दुनिया में आमंत्रित करती है, ताकि बच्चों के चमत्कार

आश्चर्य और मनोरंजन करना और कुछ सिखाना।

स्टॉप के साथ नया टेक्स्ट पढ़ना।

(इस पाठ को पढ़ने की मुख्य विधियाँ संयुक्त उच्चारण और सहमति हैं)

उसने एक नारंगी पंखुड़ी फाड़ दी, उसे फेंक दिया और कहा: (मक्खी मक्खी...)

सीढ़ियों पर झुनिया - (खिलौने उसके पीछे)

बालकनी पर झुनिया - (खिलौने उसके पीछे)

अटारी में झुनिया - (खिलौने उसके पीछे)

उसने एक बैंगनी पंखुड़ी फाड़ दी और कहा: (मक्खी मक्खी...)

उसने आखिरी पंखुड़ी फाड़ दी - नीला ......... (और पतली आवाज में गाया, खुशी से कांपते हुए: उड़ो, उड़ो ...)

पढ़ने के बारे में बातचीत

किस लड़की की सबसे अच्छी इच्छा थी?

(एक बीमार लड़के को ठीक करना)

अन्य इच्छाओं की पूर्ति से झुनिया को बहुत खुशी क्यों नहीं हुई? (बच्चों के उत्तर)

एक विशिष्ट स्थिति में नए का प्रजनन।

चित्रफलक पर एक तस्वीर है: खिलौनों से घिरी एक लड़की झुनिया।

कोशिश करते हैं "पुनर्जीवित" परी कथा नायकों।

(मेज पर मास्क और खिलौने)

संगीत लगता है।

"पुनरोद्धार" चित्रों।

दोहराव और विकास कार्य।

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

चित्रफलक पर: एक तस्वीर - एक रूसी लोक सुंड्रेस में एक लड़की; तस्वीर - बच्चों की पोशाक में एक लड़की।

लड़कियां पहली नज़र में अलग होती हैं, लेकिन मैं आपको एक राज बताता हूँ कि वे कुछ हद तक एक-दूसरे से मिलते-जुलते हैं। जानना चाहते हैं... मदद!

एक खेल "भ्रम" .

(परियों की कहानियों की तस्वीरें टेबल पर हैं)

टास्क: इनमें से कौन सी लड़की इन चीजों की मालिक है?

परियों की कहानियों की तुलना "पसंद करना…"

लड़कियां शालीन होती हैं: एक - मुझे नहीं चाहिए, दूसरी - मुझे चाहिए!

यात्रा: गीज़ - हंस, कुत्ता।

सहायक: हाथी, जादू का फूल।

क्रिया: अपने भाई को बचाना, बालक व्याता को ठीक करना।

भविष्य के पढ़ने के विषय की भविष्यवाणी करना।

एक चुंबकीय बोर्ड पर: एक परी कथा से एक लड़की का चित्र "योग" .

अगली बार हम एक परी कथा पढ़ेंगे "योग" और बहुत सी रोचक और शिक्षाप्रद बातें सीखें।

पाठ का सारांश।

अच्छा करना क्यों ज़रूरी है?

जादू पर भरोसा किए बिना आप स्वयं कौन से अच्छे कार्य कर सकते हैं? (दयालु, ईमानदार, दूसरों के प्रति चौकस रहें)

मैं चाहता हूं कि आप हमेशा दयालु और सहानुभूतिपूर्ण, चौकस और ईमानदार रहें, ताकि त्सेविक - सात-रंग वाले को अपनी गलतियों को सुधारना न पड़े।

आखिर जादू तो परियों की कहानियों में ही होता है!

कार्ड

विषय: "परी कथा पढ़ना" मोरोज़ इवानोविच " (वी। ओडोव्स्की)»

कार्यक्रम के कार्य:

1. बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाएं।
2. पाठ की सामग्री पर प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना।
3. शब्दकोश: सुईवुमन, सुस्ती, स्नेही, असभ्य, निष्पक्ष।
4. रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
5. नाट्य और कलात्मक कौशल का विकास।

प्रारंभिक काम:

परियों की कहानियों को पढ़ना, दृष्टांतों को देखना, परियों की कहानियों के नायकों के बारे में बात करना।

सामग्री और उपकरण:

ड्राइंग के लिए कागज और मार्कर तैयार करें। एक पत्र के साथ लिफाफा, मोरोज़ इवानोविच की वेशभूषा, सुस्ती और सुईवुमन। गाने का फोनोग्राम "रूसी सांताक्लॉज़"

पाठ्यक्रम की प्रगति।

1 भाग। परिचयात्मक:

आयोजन का समय:

मैं बच्चों को कुर्सियों पर बैठाता हूं।

लीड बनाएं:

शिक्षक। दोस्तों, मेज पर रखे किसी लिफाफा को देखो। शिक्षक लिफाफा खोलता है और एक नोट निकालता है। पढ़ रहा है। "बच्चों, क्या तुम मुझसे उपहार प्राप्त करना चाहते हो? फिर आपको लिफाफा बनाना होगा, पता लिखना होगा और उस उपहार की तस्वीर को लिफाफे में डालना होगा जिसे आप पढ़ाना चाहते हैं।

आपका सांता क्लॉस।

बच्चे, कैसा सांता क्लॉज़ है! वह सभी का भला करना चाहता है। क्या वह सबके लिए अच्छे कर्म करता है? सांता क्लॉज़ के बारे में कहानी सुनें, और इससे आप इसके बारे में जानेंगे।

2 भाग। मुख्य:

शिक्षक एक कहानी पढ़ता है।

शिक्षक। परी कथा का नाम क्या है? यह एक रूसी लोक कथा है।

परी कथा में लड़कियों को क्या कहा जाता था? - सुईवुमन और सुस्ती।

एक लड़की को सुईवुमेन क्यों कहा गया? - वह जानती थी कि सब कुछ कैसे करना है: झाडू, खाना बनाना, कढ़ाई करना।

शिक्षक। लेनिविट्सा अलग क्यों था? - वह आलसी थी और कुछ भी नहीं करना चाहती थी और कुछ भी करना नहीं जानती थी।

कौन सी लड़की अच्छी थी? - एक सुईवुमन, क्योंकि वह दयालु, स्नेही और धैर्यवान भी थी। सांता क्लॉज ने उससे जो कुछ भी पूछा, उसने सब कुछ किया।

और दूसरा जो है? - सुस्ती खराब थी: आलसी, असभ्य।

सांता क्लॉज ने उपहारों से किसे और कैसे पुरस्कृत किया, हमें बताएं। बच्चे बात कर रहे हैं।

इस कहानी में सिर्फ सांता क्लॉज़ ही नहीं, मोरोज़ इवानोविच क्यों हैं? - वह दयालु और निष्पक्ष है।

ऐसे लोगों का सम्मान और सम्मान से नाम और संरक्षक कहा जाता है। शिक्षक बच्चों के अनुरोध पर अंश पढ़ता है।

व्यायाम शिक्षा:

शिक्षक। चलो उसके बारे में एक गाना गाते हैं। बच्चे गोल नृत्य में खड़े होते हैं, गाते हैं और हरकत करते हैं (रूसी सांताक्लॉज़)

और अब हम जंगल में एक दृश्य देखेंगे, जब मोरोज़ इवानोविच सुईवुमन के साथ बात कर रहे हैं, और फिर सुस्ती के साथ।

शिक्षक भूमिकाएँ सौंपता है, और बच्चे खेलते हैं।

अंतिम भाग:

खैर, यह हमारे पाठ का अंत है। परी कथा से आपने कौन सी नई और दिलचस्प बातें सीखीं? आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? अब सभी लोग अपने माता-पिता और शिक्षकों की मदद करेंगे, हमारे समूह में केवल नीडलवुमेन होंगी, स्लॉथ नहीं। और घर पर, अपने माता-पिता के साथ, लिफाफे को गोंद करें और दादाजी फ्रॉस्ट को एक पत्र लिखें, यह आपका होमवर्क होगा।

कार्ड

विषय: "एस यसिनिन "बिर्च" की कविता को याद करते हुए

कार्य: कविता पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार जारी रखना, कोमलता को व्यक्त करना, सर्दियों की प्रकृति की तस्वीर को निहारना। कथा साहित्य में बच्चों की रुचि विकसित करना जारी रखें। अभिव्यंजक साधनों का प्रयोग करें (लाक्षणिक शब्द और भाव, तुलना). काम की भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करें। बच्चों की उत्पादक गतिविधियों का विकास करना। ललित कलाओं के माध्यम से देशी प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना। साहित्यिक विधाओं के बीच मुख्य अंतरों को समझाने में बच्चों की मदद करें: एक परी कथा, एक कहानी, एक कविता।

प्रतिनिधि कार्य: एक सन्टी के पीछे टहलने पर अवलोकन, दृष्टांतों को देखना, पुस्तकालय का भ्रमण, एक सन्टी का चित्र बनाना, एक पेड़ को तराशना।

शब्दावली सक्रियण: सीमा, ब्रश, चांदी, फ्रिंज, भावना, कलाकार, कवि, संगीतकार।

व्यक्तिगत कार्य: कविता पढ़ते समय कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना।

प्रदर्शन सामग्री: रूसी कलाकारों की प्रकृति के बारे में चित्रों का पुनरुत्पादन, एस। यसिनिन का एक चित्र, सीडी - पी। आई। त्चिकोवस्की "द सीजन्स", बॉर्डर, फ्रिंज की रिकॉर्डिंग।

हैंडआउट: रंगीन कार्डबोर्ड, गौचे, ब्रश, प्लास्टिसिन, नैपकिन, नेल पॉलिश।

बच्चों, हम एक कला मिनी-गैलरी में हैं, जहाँ चित्रों की प्रतिकृतियां प्रदर्शित की जाती हैं।

चित्र कौन चित्रित करता है?

कलाकार इसहाक इलिच लेविटन ने पेंटिंग "वसंत। बड़ा पानी" चित्रित किया।

इगोर ग्रैबर ने फरवरी में एक सन्टी और प्रसिद्ध कलाकार आई। शिश्किन "बिर्च ग्रोव" का चित्रण किया।

क्या आपको ये तस्वीरें पसंद आईं? तुम्हे क्या पसंद है?

ये तस्वीरें आप में क्या मूड जगाती हैं? उन सभी को क्या एकजुट करता है?

यह कोई संयोग नहीं था कि कलाकारों ने अपने चित्रों में रूसी सन्टी को चित्रित किया। बिर्च रूसी प्रकृति का प्रतीक है।

अब मैं सर्गेई यसिनिन "बिर्च" का काम पढ़ूंगा।

इस काम में, सीमा, फ्रिंज शब्द मिलते हैं, क्योंकि लेखक ब्रश, बर्च सजावट की तुलना करता है। (शिक्षक बच्चों के साथ सीमा और सीमा की जांच करता है). पढ़ना।

बच्चों के लिए प्रश्न:

एस यसिनिन "बिर्च" का काम किस साहित्यिक शैली से संबंधित है?

कविता और कहानी में क्या अंतर है? और एक परी कथा से?

यह कविता किस बारे में है?

क्या आपको यह पसंद आया?

कविता फिर से पढ़ें।

सफेद सन्टी

मेरी खिड़की के नीचे

सफेद सन्टी क्या कवर किया?

बर्फ से ढंका हुआ,

बिल्कुल चांदी।

कवि ने हिम की तुलना किससे की है?

ब्रश किन शाखाओं पर खिले थे?

भुलक्कड़ शाखाओं पर

बर्फ की सीमा,

ब्रश फहराया,

सफेद किनारा।

सन्टी किस मौन में खड़ा है?

और एक सन्टी है

नींद की खामोशी में

और बर्फ के टुकड़े जल रहे हैं

सुनहरी आग में

और भोर आलसी है

चारों ओर घूमना।

शाखाओं को छिड़कता है,

नई चांदी।

आप हिमपात की तुलना किससे करेंगे?

अपने शब्दों को कविता में डालें। एक तुक मिला?

सर्गेई यसिनिन ने तुकबंदी के शब्दों को उठाया

और बर्फ के टुकड़े जल रहे हैं

सुनहरी आग में

बच्चों को एक कविता पढ़ना (पूरा, जोड़ी, चेन)

प्रकृति हमेशा कवियों, लेखकों, कलाकारों, संगीतकारों के लिए प्रेरणा का स्रोत रही है। और अब आप नए साल के कार्ड बनाते समय छोटे निर्माता होंगे।

शिक्षक बच्चों को उत्पादक गतिविधियों के लिए रंगीन कार्डबोर्ड, गौचे, प्लास्टिसिन, ब्रश का विकल्प प्रदान करता है।

काम के दौरान, पी। आई। त्चिकोवस्की "द सीजन्स" का संगीत लगता है।

आपका बर्च क्या है?

सर्गेई येनिन की कविता से आपके सन्टी के बारे में क्या शब्द कहे जा सकते हैं?

कार्ड

विषय: "परी कथा" फ्रॉस्टी "

कार्य:

परियों की कहानियों को अन्य शैलियों से अलग करने की क्षमता बनाना।

साहित्यिक चरित्र के किसी विशेष कार्य के बारे में अपनी धारणा के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करें।

विवाद की स्थिति के प्रति उनके दृष्टिकोण को निर्धारित करने, उनकी बात समझाने के लिए उन्हें प्रोत्साहित करें।

ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके एक परी कथा को मॉडल करने की क्षमता बनाने के लिए, इसे एक एल्गोरिथ्म का उपयोग करके फिर से बताएं।

एक परी कथा को समझने की क्षमता विकसित करने के लिए, मॉडल का उपयोग करके इसे फिर से बताने की क्षमता।

सामग्री: होममेड बेबी बुक्स, चिपकने वाले कागज से बने ज्यामितीय आकार, आत्मसम्मान के लिए बहु-रंगीन सर्कल, फिंगर जिम्नास्टिक के लिए सु-जोक बॉल।

1. संगठनात्मक क्षण

आप चमत्कार कहाँ देख सकते हैं?

हर जगह! तुम जंगल में प्रवेश करो, स्वर्ग को देखो।

प्रकृति हमें अपने रहस्य देती है।

बस अपने चारों ओर एक अच्छी नज़र डालें।

इंसान जैसे जानवर कहाँ कहते हैं?

और अच्छे जादूगर वहां चमत्कार करते हैं?

आप बिना बताए जवाब देंगे।

ठीक है, अवश्य है... (परिकथाएं)

2. पहेलियों का अनुमान लगाना।

जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, आज हम एक परी कथा के बारे में बात करेंगे, और इसे क्या कहा जाता है, यह आपको पहेलियों को समझने में मदद करेगा।

हाथों के बिना ड्रा

बिना दांत के काटना (जमना)

आग नहीं, बल्कि जल रही है (जमना)

ताकि शरद ऋतु गीली न हो,

पानी से खट्टा नहीं

उसने पोखरों को कांच में बदल दिया

बगीचों को बर्फ़ बना दिया (जमना)

बिना लॉग के पुल कौन बनाता है? (जमना)

- आपने सही अनुमान लगाया कि इन सभी पहेलियों का उत्तर एक ही है - फ्रॉस्ट। और हमारी परी कथा कहा जाता है "मोरोज़्को" .

हम एक साथ उठे

फैला हुआ।

हम सन्टी हैं

हम जाग गए।

हमारी शाखाएँ बह गईं

सूरज को ताकत मिली है

अब हमारे बैठने का समय हो गया है।

आप, दोस्तों, प्रश्न हैं।

3. परी कथा बातचीत

दोस्तों, हाल ही में हम मोरोज़्को की परियों की कहानी से मिले।

क्या आपको परी कथा पसंद आई? (हां)

इस काम को एक परी कथा के रूप में क्यों वर्गीकृत किया गया है? (क्योंकि इसमें परी-कथा पात्र मोरोज़्को, बाबा यगा, बूढ़ा लेसोविचोक, एक बात करने वाला कुत्ता, एक जादू की सड़क है).

- आइए परी कथा से सौतेली बेटी और देशी बेटी की तुलना करें। अन्य लोगों के प्रति उनका रवैया, काम करने के लिए, उनकी बुद्धि और विनम्रता।

- सौतेली बेटी में क्या गुण निहित हैं? (दयालु, मेहनती, विनम्र, बड़ों का आदर करने वाला).

- और महिला की अपनी बेटी? (आलसी, क्रोधित, बड़ों का अनादर करता है).

- आप किसके जैसा बनना चाहते हैं? (नास्तेंका को)

- परी कथा के नायकों को स्पष्ट करें "मोरोज़्को"

आपको कौन सा किरदार सबसे ज्यादा पसंद है और क्यों?

बुढ़िया की बेटी कैसी थी? (बुरी तरह)

बूढ़ा अपनी बेटी को जंगल में क्यों ले गया? (सौतेली माँ ने आदेश दिया)

- मोरोज़्को ने नास्तेंका के लिए खेद क्यों महसूस किया? (क्योंकि वह दयालु, विनम्र है और उसके साथ सम्मान से पेश आती है).

बुढ़िया ने अपनी बेटी को जंगल में क्यों भेजा? (लालच से, वह चाहती थी कि मोरोज़्को उसकी बेटी को भी चांदी का एक संदूक दे).

एक परी कथा हमें क्या सिखाती है? (परियों की कहानी हमें दयालुता, साधन संपन्नता, बड़ों के प्रति सम्मान, कड़ी मेहनत सिखाती है। यह बुरे चरित्र लक्षणों का उपहास करती है। यह हमें सिखाती है कि किसी व्यक्ति को उपस्थिति से नहीं आंकना चाहिए, गहराई से देखना चाहिए, लोगों का मूल्यांकन उनके आध्यात्मिक गुणों, उनके कार्यों से करना चाहिए।)

दोस्तों, अब मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा खेलें, क्या आप सहमत हैं?

4. आउटडोर खेल।

पथ पर, पथ पर

हम दाहिने पैर पर कूदते हैं,

और इस रास्ते पर,

हम बाएं पैर पर कूदते हैं।

चलो पथ के साथ चलते हैं

चलो लॉन की ओर दौड़ें।

लॉन पर, लॉन पर

हम खरगोशों की तरह कूदते हैं।

रुकना। चलो थोड़ा आराम करें

चलिए कहानी जारी रखते हैं। (पाठ पर आंदोलनों का प्रदर्शन करें).

5. समस्या की स्थिति

आप एक परी कथा में विश्वास नहीं कर सकते

कहानी को सत्यापित किया जा सकता है

कहानी सच हो सकती है

कहानी को नहीं भूलना चाहिए।

और ताकि हम उसे न भूलें, मैंने छोटी-छोटी चित्र पुस्तकें बनाईं ताकि हम परी कथा के कथानक को देख सकें और याद रख सकें। लेकिन मेरी परी कथा से सभी तस्वीरें गायब हो गईं, शायद यह बाबा यगा ही हैं जिन्होंने सभी तस्वीरें चुरा लीं। अब क्या करें, क्या करें? (क्या खींचा जा सकता है).

आप कर सकते हैं, लेकिन इसमें काफी समय लगेगा।

चित्रों की जगह क्या ले सकता है? (उन्हें ज्यामितीय आकृतियों के मॉडल से बदला जा सकता है).

6. एक परी कथा को मॉडल करने की साजिश।

एक परी कथा को मॉडल करने के लिए, हम चिपकने वाले कागज से बने ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करेंगे: एक वृत्त, एक त्रिकोण, एक वर्ग।

दोस्तों, हमारी परियों की कहानी में सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह के पात्र हैं। आइए इसे भी इंगित करें। कौन जानता है कि यह कैसे किया जा सकता है?

आइए याद रखें और सकारात्मक पात्रों को नाम दें। (नास्तेंका, मोरोज़्को, पुराना लेसोविचोक).

नकारात्मक वर्ण। (सौतेली माँ, मारफुशा, बाबा यगा, बूढ़ा).

हम एक परी कथा से नकारात्मक नायकों को काले रंग में ज्यामितीय आकृतियों और लाल या नीले रंग में सकारात्मक नायकों को नामित करेंगे।

7. विफलता की स्थिति।

8. फिंगर जिम्नास्टिक

दोस्तों, कार्य शुरू करने से पहले, मैं सुझाव देता हूं कि हम अपनी उंगलियों को फैलाएं और अपने हाथी के साथ खेलें। क्या आप सहमत हैं?

जंगल में एक काँटेदार हाथी रहता था,

यह एक गेंद थी और बिना पैरों के।

हेजहोग कांटेदार है, लेकिन दुष्ट नहीं!

हेजहोग, कांटेदार हाथी

अपनी सुई छुपाएं।

एक बार, और कोई सुई नहीं है!

किताबें बनाना शुरू करें।

9. एक परी कथा की मॉडलिंग (बच्चों का स्वतंत्र कार्य).

10. एक एल्गोरिथम के आधार पर एक परी कथा को फिर से लिखना।

दोस्तों, क्या आपके लिए सब कुछ ठीक रहा, आपने क्या सोचा?

क्या मॉडलों की मदद से एक परी कथा की साजिश रचना मुश्किल था?

अब हम इसकी जांच करेंगे। अपनी किताब की मदद से आप कहानी को फिर से सुनाएंगे। आप किताब का एक पन्ना एक दूसरे को देते हुए बताएंगे। (एल्गोरिदम के आधार पर बच्चों द्वारा परियों की कहानी की रीटेलिंग).

11. परावर्तन

आपने कोशिश की, आपने महारत हासिल की, थकना मुश्किल नहीं था! मेहनत करो, सब काम अच्छा है!

हम ये किताबें क्यों बना रहे हैं? (परी कथा को न भूलने के लिए).

इस कहानी को क्यों नहीं भुलाया जाना चाहिए?

वह हमें क्या सिखाती है? (दयालुता, साधन संपन्नता, बड़ों का सम्मान, परिश्रम, किसी व्यक्ति को दिखावे से न आंकें, गहराई से देखें, लोगों का मूल्यांकन उनके आध्यात्मिक गुणों, उनके कर्मों से करें).

कार्ड

थीम: रूसी लोक कथा "हवरोशेका"

उद्देश्य: एक साहित्यिक कार्य के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण का गठन

कार्य:

कल्पना में बच्चों की रुचि विकसित करें।

बच्चों का ध्यान पुस्तकों के डिजाइन, चित्रों की ओर आकर्षित करने के लिए

परियों की कहानियों को ध्यान से और रुचि के साथ सुनने की क्षमता बनाना।

साहित्यिक कार्यों के लिए एक भावनात्मक रवैया बनाने के लिए।

संवादी कौशल विकसित करें।

भाषण के संवाद रूप में सुधार करें।

संचार के साधन के रूप में भाषण विकसित करें।

परियों की कहानियों में पात्रों की छवियों को व्यक्त करने की क्षमता में सुधार।

उपकरण: पुस्तक और चित्र; रहस्य; एक खिलौना गाय जिसके गले में घंटी है; परी कथा "हावरोशेका"; रंग पेंसिल; एल्बम शीट A4.

पिछला कार्य। सुबह मैंने "खवरोशेका" पुस्तक को पुस्तक के कोने में रख दिया, यदि संभव हो तो - इस काम के आधार पर कलाकारों के अलग-अलग चित्र। बच्चे, दृष्टांतों को देखकर, यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि यह किस प्रकार की पुस्तक है, यह किस बारे में है। जीसीडी की शुरुआत में, मैं बच्चों से उनकी धारणाओं के बारे में पूछता हूं।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

परिचयात्मक भाग।

मैं बच्चों को एक पहेली देता हूं:

खुर और सींग हैं

गर्मियों में वह घास के मैदानों में जाता है।

सभी को स्वस्थ रखने के लिए

दूध देते हैं। (गाय)

यह सही है दोस्तों। देखो, एक गाय हमसे मिलने आई। -क्या आप उस परी कथा से परिचित होना चाहते हैं जिससे वह हमारे पास आई थी? बच्चे: हाँ। - ऐसा करने के लिए, आपको उसे छूने की जरूरत है, उसकी गर्दन पर घंटी बजाओ, और फिर हमें आपके साथ एक परी कथा में ले जाया जाएगा। तैयार? बच्चे: हाँ। -अपनी आँखें बंद करो और मेरे स्पर्श की प्रतीक्षा करो। जिसे मैंने छुआ, वह तुरंत खुद को "हावरोशेका" नामक एक परी कथा में पाएगा।

मुख्य हिस्सा। मैं एक परी कथा पढ़ता हूं, समय-समय पर चित्रण दिखाता हूं। अपरिचित शब्द और भाव (ऊब गया, जम गया, नमस्कार, आनन्दित, कठिन, कल, एक नज़र डालें, थूकें, पता नहीं चला, पास, गिर गया, वसीयत, पत्ते, घुंघराले, छुआ, न जाने डैशिंग)मैं पढ़ने में बाधा डाले बिना समानार्थक शब्द के साथ प्रतिस्थापित करता हूं।

दोस्तों क्या आपको कहानी पसंद आई? बच्चे: हाँ। - इसे क्या कहते हैं? बच्चे: खावरोशेका। - टिनी-खवरोशेका को किस तरह के लोग मिले? सोन्या: दुष्ट सौतेली माँ और उसकी आलसी बेटियों के लिए। - कितनी बेटियाँ थीं और उनके नाम क्या थे? माशा: सौतेली माँ की तीन बेटियाँ थीं - एक-आंख वाली, दो-आंख वाली , तीन-आंख। - और वे क्या थे? रीता: वे आलसी थे। - और खावरोशेका ने क्या किया? ओलेग: उसने उनके लिए काम किया। - खावरोशेका की मदद किसने की? नास्त्य: गाय ने उसकी मदद की। - उसने उसे क्या करने में मदद की? ? Varya: गाय ने सभी काम करने में मदद की। - उसने उसी समय क्या कहा बोर्या: एक कान में जाओ, दूसरे को बाहर निकालो और सब कुछ तैयार हो जाएगा। - परिचारिका को कैसे पता चला कि खावरोशेका की मदद कौन कर रहा था? अलीना: परिचारिका ने अपनी बेटियों को सब कुछ पता लगाने के लिए भेजा। - और किस बेटी ने अपनी सौतेली माँ को सब कुछ बताया? ज़खर: त्रिग्लाज़का ने अपनी माँ को सब कुछ बताया। - आगे क्या हुआ? रीता: सौतेली माँ ने गाय को मारने का आदेश दिया। - और क्या क्या खावरोशेका ने किया? दशा: उसने सभी हड्डियों को इकट्ठा किया और उन्हें लगाया। - उस जगह पर क्या उग आया जहां खावरोशेका ने हड्डियां लगाईं? ओलेग: उस जगह पर सेब डालने के साथ एक सेब का पेड़ उग आया है - किसने बगीचे को पार किया, और क्या आगे हुआ? वीका: एक सज्जन बगीचे से गुजरे और एक सेब का इलाज करने के लिए कहा। - सौतेली माँ की बेटियाँ मालिक का इलाज क्यों नहीं कर सकीं? माशा: क्योंकि सेब के पेड़ ने उन्हें पीटना और शाखाओं से मारना शुरू कर दिया। - और गुरु का इलाज किसने किया? मैक्सिम: टिनी - खावरोशेका। - कहानी खत्म कैसे हुई? ग्रिशा: गुरु ने उससे शादी की। - अच्छा किया, बच्चों।

दोस्तों, चलो थोड़ा आराम करते हैं। एक घेरे में आ जाओ। आइए कुछ व्यायाम करें:

एक, दो, तीन, चार, पाँच चलो खेलते हैं! सब आँखें बंद (आंखों को हाथों से ढकें)और अपना सिर नीचे कर लिया (बैठना)और जब हम अपनी आँखें खोलते हैं (उठ जाओ)आइए कहानियों, परियों की कहानियों में आते हैं (हाथ ऊपर उठाएं)कहानी हमें आराम देगी। आइए एक ब्रेक लें और सड़क पर वापस आएं।

अंतिम भाग।

दोस्तों, इस परी कथा में आपको कौन पसंद है और क्यों? रीता: मुझे खावरोशेका पसंद था, वह बहुत दयालु और मेहनती थी। सौतेली माँ और उसकी बेटियाँ कैसी थीं? माशा: वे दुष्ट और ईर्ष्यालु थे। यह कहानी हमें क्या सिखाती है? बच्चे (क्रम में): एक परी कथा हमें दयालु, मेहनती बनना, एक-दूसरे की मदद करना, एक-दूसरे से प्यार करना सिखाती है।

(मैं घंटी और अंगूठी लेता हूं)

परी कथा समाप्त हुई, घंटी बजी और परी कथा हमें अपने समूह में वापस ले गई। - चारों ओर देखें, आप देखते हैं, आज के पाठ की याद में, खावरोशेका ने आपको अपने जादुई सेब के पेड़ से व्यवहार - सेब भेजे। - दोस्तों, हमारा सबक खत्म हो गया है, सभी अच्छे साथियों, ध्यान से सुने और सक्रिय रूप से सवालों के जवाब दिए।

कार्ड

OO के लिए एकीकृत GCD का सारांश "भाषण विकास" (उपन्यास)

विषय: आपके रक्षक। एल. कासिलो की कहानी को पढ़ना और फिर से सुनाना "वायु"

उद्देश्य: रूसी सेना के रक्षकों के साथ बच्चों को परिचित कराना जारी रखना। लेव कासिलो की कहानी के माध्यम से कथा साहित्य में रुचि विकसित करें "वायु" किताब से "आपके रक्षक"

कार्य:

शैक्षिक:

• बच्चों को लेव कासिली की कहानी से परिचित कराएं "वायु" किताब से "आपके रक्षक"
• काम की सामग्री को समझना सीखें।

विकसित होना:

• जटिल और जटिल वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता विकसित करना।
• डायग्राम के आधार पर कहानी को फिर से सुनाने की क्षमता विकसित करना (संयुक्त वाक्यांश), साथियों की बात सुनो, बीच में मत डालो, दोहराओ मत।

शिक्षक:

• देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करने के लिए, रक्षा करने वाले सैनिकों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण।
• रूसी सेना के रक्षकों के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करना।
• "भाषण विकास" (भाषण विकास)
• बच्चों में सुसंगत भाषण, स्मृति, सोच विकसित करना।

प्रारंभिक काम:

• मातृभूमि, सैनिकों के बारे में रूसी सेना के बारे में बातचीत;
• सेना के बारे में कविताओं को याद रखना;
• 23 फरवरी को छुट्टी के लिए गीत सीखना;
• एल्बम, चित्र देखना, जो सैनिकों, सैन्य उपकरणों के प्रकार को दर्शाता है;
• तस्वीर की परीक्षा - वी। वासनेत्सोवा "तीन नायक" ;
• महाकाव्य पढ़ना "इल्या मुरोमेट्स एंड द नाइटिंगेल द रॉबर" ,

सेना के बारे में एक किताब से एल. कासिल की कहानियां "आपके रक्षक" ,

एस. बरुज़दीन की कहानियां "एक सिपाही सड़क पर चल रहा था"

शिक्षक: दोस्तों, मैं अब आपके सामने सैन्य वर्दी में खड़ा हूं, अंदाजा लगाइए कि आज हम किसके बारे में बात करेंगे? (सेना के बारे में, हमारी मातृभूमि के रक्षकों के बारे में)

पुराने - पुराने समय में, प्राचीन रूस में, हमारी मातृभूमि पर पहरा था, बहुत मजबूत लोग - नायक। लोगों ने उनके बारे में गीत, परियों की कहानियों, महाकाव्यों की रचना की। हमारे समय में, देश का रक्षक रूसी सेना है। पहले की तरह, हमारी मातृभूमि की रक्षा मजबूत, साहसी पुरुषों द्वारा की जाती है। हमारे योद्धा साधन संपन्नता और धीरज से प्रतिष्ठित हैं।

दोस्तों हमारा देश 23 फरवरी को कौन सा अवकाश मनाएगा? (फादरलैंड डे के रक्षक)

और आपको क्या लगता है, पितृभूमि के रक्षक कौन हैं? (ये वे हैं जो मातृभूमि की रक्षा करते हैं, रक्षा करते हैं, रक्षा करते हैं। ये योद्धा हैं जो खतरे की चेतावनी देते हैं। ये सैनिक, अधिकारी, सैन्य नाविक, टैंकर, पैराट्रूपर्स हैं ...)

एक रक्षक में क्या गुण होने चाहिए? (उन्हें बहादुर, साहसी, साहसी, मजबूत, धैर्यवान, निपुण, साहसी होना चाहिए। उन्हें ईमानदार, साहसी, कठोर, कठोर, अनुशासित होना चाहिए। उन्हें कठिनाइयों को सहन करने में सक्षम होना चाहिए, बहुत कुछ पता होना चाहिए, खेल खेलने में सक्षम होना चाहिए, शूटिंग करना चाहिए। अच्छा, तेज दौड़ो।)

1. पहेलियों का अनुमान लगाएं और एक रक्षक के पेशे का नाम दें।

दी: "पेशे का अनुमान लगाएं"

1. किला सभी कवच ​​में भाग रहा है।

गन लेकर चल रहे हैं

(टैंक, पेशा - टैंकर)

4. क्या बहादुर पक्षी है

आकाश भर में भाग गया?

केवल रास्ता सफ़ेद है

उससे छूट गया।

(विमान, पेशा - पायलट)

2. इतना बड़ा घर है,

वह स्थिर नहीं रहता।

इसमें मत जाओ

आखिर वह लहरों पर दौड़ता है।

(जहाज, पेशा - नाविक)

5. रॉकेट हवा में लॉन्च किए जाते हैं,

और बंदूकें जोर से फायर करती हैं,

लड़ाई में वे हमेशा तैयार रहते हैं

दुश्मन पर एक प्रक्षेप्य लॉन्च करें!

(आर्टिलरीमेन)

3. पानी के नीचे, एक लोहे की व्हेल,

व्हेल दिन रात नहीं सोती है।

उस व्हेल के लिए समय नहीं है,

दिन-रात ड्यूटी पर

(पनडुब्बी - पनडुब्बी)

6. वह सीमा की रखवाली करता है,

वह सब कुछ जानता और जानता है।

हर मामले में सैनिक एक उत्कृष्ट छात्र है

कहा जाता है? (सीमा रक्षक)

दोस्तों, किसके बारे में पहेलियां थीं। (हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वाली सेना के बारे में)

2. और सेना के बारे में आप कौन सी कविताएँ जानते हैं। आप में से कौन पढ़ना चाहता है।

बच्चे सेना के बारे में कविता सुनाते हैं

सीमा रक्षक

पंछी शाखाओं पर सो रहे हैं

आकाश के तारे नहीं जलते।

सीमा प्रहरियों की एक टुकड़ी सीमा के पास छिप गई।

सीमा रक्षक अपने मूल सीमा पर नहीं सो रहे हैं:

हमारा समुद्र, हमारी भूमि, हमारा आकाश सुरक्षित है। एस. मार्शाकी

मस्तूल पर है हमारा तिरंगा झंडा,

डेक पर एक नाविक है।

और वह जानता है कि देश के समुद्र,

समुद्र की सीमाएँ

दिन और रात दोनों होने चाहिए -

चौकस पहरे के तहत।

एन. इवानोवा

हर जगह एक ऑल-टेरेन वाहन की तरह,

पटरियों पर से गुजरेगा टैंक

गन बैरल आगे

खतरनाक, दुश्मन, दूर रहो!

टैंक भारी बख्तरबंद है

और लड़ाई को पूरा करने में सक्षम होंगे! एन. इवानोवा

पैराट्रूपर

पैराट्रूपर्स प्रति मिनट

वे स्वर्ग से उतरते हैं।

उलझे हुए पैराशूट,

अंधेरे जंगल में कंघी करें

घाटियाँ, पहाड़ और घास के मैदान।

एक खतरनाक दुश्मन खोजें। एन. इवानोवा

3. आज मैं आपको लेव कासिल की कहानी से परिचित कराना चाहता हूं "वायु" सेना पर उनकी पुस्तक से "आपके रक्षक"

लेव कासिलो "वायु!" (आरेखों का उपयोग करके चरण-दर-चरण पढ़ना)

1. ऐसा हुआ करता था। रात। लोग सो रहे हैं। चारों ओर शांत। लेकिन दुश्मन सोता नहीं है।

फासीवादी विमान काले आसमान में ऊंची उड़ान भर रहे हैं। वे हमारे घरों पर बम गिराना चाहते हैं। लेकिन शहर के चारों ओर, जंगल में और मैदान में, हमारे रक्षक छिप गए।

वे दिन-रात पहरे पर हैं। पक्षी उड़ जाएगा - और वह सुना जाएगा। एक तारा गिरेगा - और उस पर ध्यान दिया जाएगा।

दोस्तों, पाठ क्या कहता है? (बच्चों के उत्तर)

(दुश्मन सोता नहीं है, लेकिन हमारे रक्षक मातृभूमि पर पहरा देते हैं)

2. शहर के रक्षक श्रवण नलियों में गिर गए। वे हवा में इंजनों की गड़गड़ाहट सुनते हैं। हमारे मोटर नहीं। फासीवादी। और तुरंत शहर के वायु रक्षा प्रमुख को फोन किया:

दुश्मन उड़ रहा है! तैयार रहो!

दोस्तों, कौन से विमान उड़ रहे हैं और हमारी मातृभूमि पर हमला करना चाहते हैं? (उत्तर)

हमारे रक्षकों ने क्या किया?

(रक्षकों ने फासीवादी विमानों की गड़गड़ाहट सुनी और शहर के वायु रक्षा प्रमुख को खतरे की चेतावनी दी)

3. अब नगर के सब चौकोंऔर सब घरोंमें रेडियो ऊँचे स्वर से सुनायी देता था:

"नागरिकों, हवाई हमले की चेतावनी!"

उसी क्षण आदेश दिया जाता है:

दोस्तों, रेडियो ने शहर के निवासियों को क्या जानकारी दी!

(यह सही है, खतरे के बारे में, हवाई हमले की चेतावनी के बारे में)

4. और लड़ाकू पायलट अपने विमानों के इंजन को चालू करते हैं।

और दूरदर्शी सर्चलाइट जलाई जाती हैं। दुश्मन किसी का ध्यान नहीं घुसना चाहता था।

यह काम नहीं किया। वह पहले से ही इंतजार कर रहा है। जमीन पर शहर के रक्षक।

मुझे एक किरण दो!

और पूरे आकाश में स्पॉटलाइट्स की किरणें गाई गईं।

फासीवादी विमानों में आग!

और सैकड़ों पीले तारे आसमान में उछल पड़े। यह विमान भेदी तोपखाने से टकराया था। विमान भेदी तोपें ऊपर की ओर गोली मारती हैं।

"दुश्मन है, उसे हरा दो!" प्रोजेक्टर कहते हैं। और सीधी किरणें फासीवादी विमानों का पीछा कर रही हैं। यहाँ किरणें अभिसरण हुईं - फासीवादी विमान उनमें उलझ गया, जैसे कि एक वेब में एक मक्खी।

शहर के रक्षकों ने शहर की रक्षा कैसे शुरू की?

(सर्चलाइट्स ने दुश्मन के विमानों पर पीले रंग की बीमों को निशाना बनाया, और विमान भेदी बंदूकधारियों ने फासीवादी विमानों पर गोलीबारी की)

5. अब हर कोई इसे देख सकता है। विमान भेदी बंदूकधारियों ने निशाना साधा।

आग! आग! एक बार फिर आग!

एंटी-एयरक्राफ्ट गनर्स के पास तेज नजर, वफादार हाथ, सटीक बंदूकें होती हैं। स्पॉटलाइट में एक मजबूत बीम होता है। फासिस्ट से बचो मत।

आग! आग! एक बार फिर आग! - और विमान भेदी तोप के गोले ने इंजन में ही दुश्मन को मार दिया।

प्लेन से निकला काला धुंआ. और फासीवादी विमान जमीन पर गिर गया।

हर दिन के लिए शाब्दिक विषयों पर कथा पढ़ना
(वरिष्ठ समूह)
सितंबर
1 सप्ताह "बालवाड़ी"
पढ़ना "द किड एंड कार्लसन, जो छत पर रहता है" (कहानी के अंश)
ए. लिंडग्रेन के काम से बच्चों का परिचय कराएं; बच्चों को एक परी कथा की विशेषताओं की समझ में लाने के लिए; भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; उन्हें साहित्यिक नायक के किसी विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें; विदेशी लेखकों के काम में रुचि शिक्षित करना।
बी। शेरगिन "राइम्स" की परी कथा पढ़ना, ई। मोशकोवस्काया की कविता "विनम्र शब्द"
बी। शेरगिन "राइम्स" की असामान्य परी कथा से बच्चों को परिचित कराने के लिए, ई। मोशकोवस्काया की कविता "एक विनम्र शब्द"। विनम्र शब्दों से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
एम। यास्नोव की कविता को याद करते हुए "शांतिपूर्ण गिनती कविता"। दोस्ती के बारे में नीतिवचन।

पढ़ना ए बार्टो "रस्सी" (ज़ैटुलिना पी। 141)
कथा साहित्य में रुचि विकसित करना जारी रखें, अर्थात् कविताओं का संग्रह। साहित्यिक कार्यों की विशिष्ट विधाएँ, अपने उत्तर का तर्क दें: "यह एक कविता है क्योंकि ..." कविताओं की भावनात्मक मनोदशा को निर्धारित करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना।
यू मोरित्ज़ की एक कविता पढ़ना "एक पाइप के साथ घर"
यू। मोरित्ज़ की कविता से परिचित होने के लिए "एक पाइप के साथ घर।" कविता में रुचि जगाना और उसे सुनने की इच्छा पैदा करना; बच्चों को शब्दों के पीछे के काम की छवियों और मनोदशा को देखना सिखाना। बच्चों की भावनात्मक जवाबदेही को जगाने के लिए कविता के प्रति प्रेम, एक दयालु दृष्टिकोण का विकास करना।
वाई. अकीम की कविता "द ग्रीडी मैन" का वाचन।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, नायकों के कार्यों के बारे में बात करने की पेशकश करना, उनका मूल्यांकन करना, बच्चों को यह बताने का अवसर देना कि उनमें से प्रत्येक ने कैसे कार्य किया होगा।
सप्ताह 2 "मैं स्वस्थ हो जाऊंगा: एक व्यक्ति, शरीर के अंग, मेरा शरीर"
वी। ओसेवा की कहानी पढ़ना "बस एक बूढ़ी औरत"
बच्चों को काम की भावनात्मक धारणा सिखाएं। साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने, पात्रों के संवाद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।
नर्सरी कविता पढ़ना "सुबह, सुबह जल्दी"
बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।
पढ़ना वाई। तुविम "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र"
बच्चों में सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के गठन को मजबूत करना। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। कविता की सामग्री को समझना सीखें। विनम्रता, एक दूसरे के सामने झुकने की क्षमता पैदा करें।
ई। पर्म्यक की कहानी "नाक और जीभ के बारे में"
"शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को सुदृढ़ करें; विलोम का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; क्रिया शब्दकोश को सक्रिय करें; अंकों और संज्ञाओं पर सहमत होना सीखें; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर दें, वाक्य को सही ढंग से तैयार करें; स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।
मिगुनोव पढ़ना "अपने दाँत ब्रश क्यों करें?"
बच्चों को अपने दांतों की देखभाल करना सिखाएं; सांस्कृतिक खाने के नियमों को ठीक करना; स्वस्थ जंक फूड के बारे में जानकारी दें; दांत दर्द, मौखिक स्वच्छता की रोकथाम के उपायों का परिचय; स्वच्छता नियमों का पालन न करने के लिए असहिष्णुता पैदा करना।
3 सप्ताह "सुनहरी शरद ऋतु। जंगल। पेड़"
एम। प्रिशविन की कहानी पढ़ना "वन फर्श"
बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, साजिश विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए सिखाना; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें। अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें। एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण, अवलोकन की खेती करें।
के। उशिन्स्की की कहानी पढ़ना "पेड़ों का विवाद"
शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें (घास पीली हो गई, पौधे मुरझा गए, पेड़ों से पत्ते गिर गए, आदि) जंगल की वनस्पतियों को वर्गीकृत करना सिखाना जारी रखें। पत्तियों की उपस्थिति से पेड़ों के प्रकार का निर्धारण करने में व्यायाम करें। पशु जगत और मनुष्यों के जीवन में विभिन्न वृक्ष प्रजातियों के महत्व को समझने के लिए नेतृत्व करें
ए। पुश्किन की एक कविता पढ़ना "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..." (ज़तुलिना। 28; उशाकोवा 145)
बच्चों में कविता के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, उन्हें शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने में मदद करने के लिए, काव्य भाषा की कल्पना को समझने के लिए, पुश्किन के परिदृश्य गीतों की उनकी समझ का विस्तार करने के लिए।
संस्मरण "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे ..." रस। नर. गाना
बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति।
जे रीव्स पढ़ना "शोर बैंग"
बच्चों को ध्वनियों में अंतर करना सिखाने के लिए c - h; जे. रीव्स की कविता "नोज़ी बैंग" (एम. बोरोवित्स्काया द्वारा अनुवादित) का परिचय दें।
4 सप्ताह "सब्जियां और फल। खेतों और बगीचों में लोगों का श्रम
रूसी लोक कथा "द मैन एंड द बीयर" की कहानी
बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, पात्रों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए, एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए। बच्चों में साहित्यिक कृतियों को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास करना। रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करें।
जे। रोडारी "सिपोलिनो" पढ़ना।
नए काम का परिचय दें पुनरुद्धार के स्वागत की खोज करें; एक परी कथा में, प्रत्येक सब्जी, फल, लेखक एक विशेष उपस्थिति, चरित्र के साथ संपन्न होता है; पात्रों के पात्रों पर चर्चा; व्यक्तिगत गुण बनाने के लिए: ईमानदारी, जिम्मेदारी, मित्रता, अन्य लोगों के लिए सम्मान। बच्चों की रुचि और परियों की कहानियों के लिए प्यार को शिक्षित करने के लिए .. एल टॉल्स्टॉय की कहानी "बोन" पढ़ना। (ज़तुलिना पी. 114; उशकोवा, 224)
एल टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी से परिचित होने के लिए। बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, कथानक विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने के लिए जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें।
रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स" पढ़ना
बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराएं। एक परी कथा के विचार को समझना सीखें, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करें। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न के उत्तर में अपनी बात व्यक्त करने के प्रयास को प्रोत्साहित करें। मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करें: बातचीत में भाग लें, बच्चों को सुनें, उनके उत्तरों को स्पष्ट करें।
वी। सुतीव पढ़ना "सेब का एक बैग"
आधुनिक परियों की कहानियों के बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। "लोक" और "साहित्यिक" परियों की कहानियों की अवधारणाओं के बारे में एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए। दूसरे को सुनने और एक आम राय, निर्णय लेने की क्षमता विकसित करें।
अक्टूबर
1 सप्ताह "मशरूम। जामुन"
पी। सिन्यवस्की "मशरूम ट्रेन" पढ़ना
बच्चों में खाद्य और अखाद्य मशरूम के विचार का गठन। यह अवधारणा बनाने के लिए कि प्रसंस्करण के बाद भी केवल खाद्य मशरूम ही खाए जा सकते हैं। बच्चों में तार्किक सोच विकसित करने के लिए, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।
वी। कटाव पढ़ना "मशरूम"
खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और फिर से भरना; बच्चों को धीरे-धीरे बताना सिखाएं, सही शब्द खोजें, पर्याप्त रूप से बोलने के लिए भाव। सभी ध्वनियों के सही उच्चारण में व्यायाम करें। तीन, चार शब्दों के वाक्य बनाने और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें। अन्य बच्चों के उत्तरों और कहानियों के प्रति विनय, अवलोकन और सद्भावना की खेती करना, संयम की खेती करना।
जामुन के बारे में पहेलियों। हां पढ़ना। टैट्स "बेरीज"
Ya. M. Taits "बेरीज़" की नई कहानी से परिचित। आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें; भाषण के विकास पर काम करना जारी रखें, शब्दावली की भरपाई करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना, बड़ों के प्रति सम्मान और देखभाल करना। बच्चों को सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने के लिए; ध्यान, स्मृति विकसित करें।
वी. जोतोव। "वन मोज़ेक" ("काउबेरी", "स्ट्रॉबेरी", "रास्पबेरी", "अमनिता", "बोलेटस")। जेड अलेक्जेंड्रोवा "मशरूम साम्राज्य में।" एन। स्लैडकोव के अनुसार। थ्रश और मशरूम। वी. सुतीव। हम जंगल में हैं।
सप्ताह 2 "प्रवासी पक्षी"
चीनी परी कथा "पीला सारस" पढ़ना
बच्चों को दुनिया के लोगों की कहानियों से परिचित कराना जारी रखें; उस देश के बारे में विचार दें जहां परी कथा बनाई गई और रहती थी; बच्चों को नैतिक भावना के बारे में सोचना सिखाएं
पढ़ना डी एन मामिन-सिबिर्यक "द ग्रे नेक"
डी। एन। मामिन-सिबिर्यक "द ग्रे नेक" के साहित्यिक कार्य को सुनने में रुचि का विकास। कार्य की सामग्री में लिंक की स्थापना में योगदान; पुस्तक के साथ निरंतर संचार की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करने के लिए।
ई। ब्लागिनिन की एक कविता पढ़ना "उड़ना, उड़ जाना"
कला के एक टुकड़े के लिए बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करें जो वे सुनते हैं
3 सप्ताह “मेरा देश। मेरा शहर"
एसए की कहानी पढ़ना। बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं"
बच्चों को सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए ध्यान से और काम के लिए रुचि के साथ सुनना सिखाएं। साजिश के विकास के क्रम को याद रखने की क्षमता को मजबूत करें। मातृभूमि, अपने शहर, अपने आस-पास के लोगों के लिए प्यार बढ़ाएँ।
इस्तरा कवियों द्वारा अपनी जन्मभूमि, शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना।
मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अपने मूल स्वभाव के लिए प्यार पैदा करने के लिए
एम। इसाकोवस्की की एक कविता को याद करते हुए "समुद्रों, महासागरों से परे जाओ।" (ज़टुलिना, 157)
बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराएं, इसे दिल से सीखें। पाठ से प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। ध्यान, स्मृति, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाएं।
वी। ड्रैगुनस्की पढ़ना "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से"
बच्चों को वी. ड्रैगुनस्की की कहानियों से परिचित कराना जारी रखना, पात्रों के चरित्रों और व्यवहार को समझने में मदद करना, भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। स्पष्ट करें कि कहानी क्या है; बच्चों को एक नई हास्य कहानी से परिचित कराएं। बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।
काम पढ़ना "द हाउस दैट जैक बिल्ट" (एस। मार्शक द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोकगीत)।
काम के निर्माण (कई दोहराव) के लिए बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, कविता के कथानक के विकास की धारणा में पैटर्न की मूल बातें सिखाने के लिए। हास्य, स्मृति की भावना विकसित करें।
4 सप्ताह "राष्ट्रीय एकता दिवस"
नताल्या मैदानिक ​​पढ़ना "राष्ट्रीय एकता का दिन", "एकता हमेशा के लिए"
कविता का परिचय दें प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के प्रति प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देना।
पढ़ना एन रूबत्सोव "हैलो, रूस!"
"हैलो, रूस!" कविता का परिचय दें। मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।
पढ़ना जेड अलेक्जेंड्रोव: "मातृभूमि"
"मातृभूमि" कविता का परिचय दें। मातृभूमि के लिए प्रकृति के प्रति भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण विकसित करना। मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।
के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना: "हमारी जन्मभूमि" (अंश)
के। उशिन्स्की "हमारी पितृभूमि", नीतिवचन और मातृभूमि के बारे में कहावतों की कहानी का परिचय दें; पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, मुख्य विचार को उजागर करें, इसे कहावत के साथ सहसंबंधित करें, बड़ी और छोटी मातृभूमि का विचार बनाएं, प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा दें, प्रेम की खेती करें मातृभूमि, अपने इतिहास के लिए सम्मान, नागरिकता।
नवंबर
1 सप्ताह "देर से शरद ऋतु"
पढ़ना ए। टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है .." प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ने के लिए। कविता में वर्णित प्रकृति के चित्रों को उसके देखे गए शरद ऋतु परिवर्तनों के साथ सहसंबंधित करना सीखना।
वी। गार्शिन पढ़ना "मेंढक यात्री"
वी। गार्शिन "द फ्रॉग ट्रैवलर" की परी कथा से परिचित; पाठ की समग्र धारणा और समझ सुनिश्चित करना।
पढ़ना आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो"
बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं। कल्पना में रुचि विकसित करना; कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करने के लिए, पुस्तक के डिजाइन, दृष्टांतों पर ध्यान दें।
"विंटर मीटिंग" कविता पढ़ना निकितिन
प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ना। बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उन्हें भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करना, काव्य शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काम की सामग्री की गहराई को समझना सिखाना, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना
सप्ताह 2 "मेरा परिवार"
रूसी लोक कथा "खवरोशेका" का वर्णन (उशकोवा127,253; गवरिश, 111)
प्रारंभिक वाक्यांश और काम के अंत को याद रखने में मदद करने के लिए परी कथा "हावरोशेका" (ए एन टॉल्स्टॉय के प्रसंस्करण में) से परिचित होने के लिए। कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, एक परी कथा के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। परी-कथा स्थितियों को वास्तविक से अलग करने की क्षमता विकसित करें।
ई. ब्लागिनिना की एक कविता को याद करते हुए "लेट्स सिट इन साइलेंस" (ज़तुलिना, 112)
बच्चों को कविता से परिचित कराएं। बच्चों को माँ के बारे में स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना जारी रखें। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।
परी कथा "गोल्डीलॉक्स" पढ़ना
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, क्रियाओं के क्रम को याद रखें, कथानक के विकास के बारे में बात करें।
एम। स्वेतेव द्वारा पढ़ना "बिस्तर से"
कवयित्री एम। आई। स्वेतेवा के जीवन और कार्य से परिचित होना। कला के काम को कान से समझें, काव्य रचनात्मकता की विशेषताओं को निर्धारित करें, इसकी सामग्री पर प्रतिबिंबित करें।
पढ़ना "भाइयों ने अपने पिता का खजाना कैसे पाया"
पारिवारिक संबंधों की अवधारणा को सुदृढ़ करना। बच्चों को दयालुता की समझ में लाने के लिए, लोगों के बीच संबंधों के आधार के रूप में, एक व्यक्ति को उसके कर्मों से पहचाना जाता है।
एस मार्शल द्वारा अनुवादित अंग्रेजी लोक गीत "द ओल्ड वुमन" पढ़ना।
बच्चों को उनकी भावनात्मक स्थिति को ट्रैक करने के लिए सिखाने के लिए, काम के कारण इसके परिवर्तन, इस बारे में बात करें कि क्या उन्हें कविता पसंद है।
3 सप्ताह "फर्नीचर। व्यंजन"
के। चुकोवस्की को पढ़ना "फेडोरिनो दु: ख"
वे जो पढ़ते हैं उसके नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित किया। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें। व्यंजनों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।
एस मार्शल की कविता पढ़ना "टेबल कहाँ से आई?"
फर्नीचर, इसके निर्माण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें। काम की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, उसके विचार को समझना सिखाना जारी रखें। साहित्यिक कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।
"द फॉक्स एंड द जग" कहानी सुनाना
बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं, पात्रों के कार्यों, उनके चरित्र, नई परी कथा की उनकी छाप के बारे में बात करें।
आर. सेफ "काउंसिल" पढ़ना
विनम्र होने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करना जारी रखें।
डेनियल खार्म्स समोवर इवान इवानोविच। वी. ओसेव "क्यों"
सप्ताह 4 "कपड़े। जूते"
पढ़ना एन. नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" (उशाकोवा, 228, 94; गवरिश, 93)
बच्चों को हास्य, स्थिति की हास्य प्रकृति, कहानी की विशेषताओं, इसकी रचना और अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए सिखाने के लिए।
एन। नोसोव "पैच" की कहानी पढ़ना
बच्चों को लेखक के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं और उनके अन्य कार्यों को सुनने की इच्छा जगाएं। बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करें जिन्हें वे जानते हैं
के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना "एक खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी"
रूसी राष्ट्रीय पोशाक का एक विचार दें। बच्चों को सन, बुनाई की खेती और प्रसंस्करण के बारे में बताएं। भाषण संचार की संस्कृति को विकसित करने के लिए, वयस्कों के काम का सम्मान, मौखिक लोक कला के कार्यों में रुचि।
रूसी लोक कथा पढ़ना "बूढ़ी औरत को एक बस्ट जूता कैसे मिला"
बच्चों को रूसी लोक संस्कृति - परियों की कहानियों की सबसे बड़ी संपत्ति से परिचित कराने के लिए, रूसी लोक कथाओं में रुचि विकसित करने के लिए, उन्हें पढ़ने की इच्छा पैदा करने के लिए। कहानी के नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र का मूल्यांकन करें
मैं मिलेवा। किसके पास किस तरह के जूते हैं। जीएच एंडरसन "द किंग्स न्यू ड्रेस"।
सप्ताह 5 "खिलौने"
वी। कटाव द्वारा परी कथा पढ़ना "फूल-सात-फूल"। (गवरिश, 190; उशकोवा, 165 (276))
परियों की कहानी के नैतिक अर्थ की समझ के लिए बच्चों को लाने के लिए, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, परी कथा की शैली विशेषताओं के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।
पढ़ना डी. रोडरी "द मैजिक ड्रम" (गवरिश, 115)
बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता बनाने के लिए, परी-कथा पात्रों के पात्रों को समझने के लिए। सुसंगत भाषण विकसित करें, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सीखें।
बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "मैंने छोटे पुरुषों को कैसे पकड़ा"
बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करने के लिए जिन्हें वे जानते हैं, बी. ज़िटकोव की कहानी "हाउ आई कॉट लिटिल मेन" को पेश करने के लिए।
वी. ड्रैगुन्स्की की कहानी पढ़ना "बचपन का दोस्त" (गवरिश, 196)
वी। ड्रैगुनस्की के काम से परिचित होना। काम को ध्यान से सुनने, सामग्री पर सवालों के जवाब देने, पात्रों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।
चेक परी कथा "ग्रैंडफादर-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल" पढ़ना चेक से एन। अरोसेवा द्वारा अनुवादित।
बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को देखने की क्षमता बनाने के लिए; अभिव्यंजक और दृश्य साधन आवंटित करें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें, अपने छापों, पसंदीदा पात्रों, उनके सर्वोत्तम गुणों के बारे में बात करें।
दिसंबर
सप्ताह 1 "शीतकालीन। सर्दियों में प्रकृति »
एस। यसिनिन "बिर्च" की कविताएँ पढ़ना। (गवरिश, 184; उशकोवा, 161)
कविता की लय और माधुर्य को सुनना सिखाना, रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखना, लेखक द्वारा कलात्मक शब्द के माध्यम से व्यक्त किया गया। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना सीखें।
"द लेप्रोसी ऑफ़ द ओल्ड वुमन-विंटर" कहानी पढ़ना। कॉन्स्टेंटिन उशिन्स्की
बच्चों को सर्दी के बारे में एक नए काम से परिचित कराएं; सर्दी के लक्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को पहचानें और संक्षेप में बताएं। मौखिक भाषण, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।
सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना
बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।
आई। कर्णखोवा के प्रसंस्करण में नर्सरी कविता सीखना "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं"।
छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। सामग्री के लिए उपयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके नर्सरी कविता को याद करने में मदद करें, उसे बताना सिखाएं।
ए एस पुश्किन की एक कविता "विंटर इवनिंग" पढ़ना।
बच्चों को कविता की सामग्री, उसकी मनोदशा को समझने में मदद करें। काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें, कल्पना का विकास करें।
"12 महीने"
एस मार्शल के प्रसंस्करण में स्लोवाक परी कथा से परिचित होने के लिए। वर्ष के महीनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें।
सप्ताह 2 "शीतकालीन मज़ा"
एन। कलिनिन की कहानी "अबाउट द स्नो बन" की रीटेलिंग।
पाठ के निकट के बच्चों को अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति के साथ लघु कथाएँ बताना सिखाएँ। अप्रत्यक्ष भाषण को प्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने का कौशल बनाना। बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास करना। निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में रुचि बढ़ाएं।
एन। नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" पढ़ना
बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना, कथानक के विकास के अनुक्रम को आत्मसात करना, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना जारी रखें जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ समृद्ध भाषण; कुछ वाक्यांशों, वाक्यों के लाक्षणिक अर्थ को समझना सीखें।
आई। सुरिकोव की कविता को याद करते हुए "यहाँ मेरा गाँव है।"
बच्चों को कविता से परिचित कराएं। कविताओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। स्मृति, कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।
"पतली बर्फ की तरह" गीत पढ़ना, "स्केटिंग रिंक पर" कहानी पढ़ना वी.ए. ओसेवा
बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें काव्य पाठ का माधुर्य सुनना सिखाएं; सुसंगत भाषण, रचनात्मक कल्पना, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना, पढ़ने में रुचि पैदा करना; उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण पर काम जारी रखने के लिए, एक-दूसरे के प्रति, दूसरों के प्रति बच्चों का एक दयालु, सम्मानजनक रवैया लाने के लिए।
साशा चेर्नी की कविता "ऑन स्केट्स" का वाचन। "शीतकालीन मज़ा"।
बच्चों को ध्यान से सुनना, नायक की मनोदशा को महसूस करना सिखाएं। कल्पनाशील सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें।
सप्ताह 3 शीतकालीन पक्षी
एल। क्लैम्बोट्सकाया। सर्दियों के पक्षी।
सर्दियों के पक्षियों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान का निर्माण, जवाबदेही, सद्भावना, प्रकृति के प्रति प्रेम, पक्षियों, उनकी मदद करने की इच्छा, उनकी देखभाल करना।
कल्पित कहानी पढ़ना "द क्रो एंड द फॉक्स"
बच्चों को कल्पित की शैली की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें रूपक को समझना सिखाएं, इसका सामान्यीकृत अर्थ, कल्पित की नैतिकता को उजागर करें; बच्चों का ध्यान साहित्यिक पाठ के भाषा-आलंकारिक साधनों की ओर आकर्षित करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना की धारणा के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें। ईमानदारी और दया की खेती करें।
वी. बियांची "उल्लू" पढ़ना
बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझने के लिए, काम की सामग्री के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए।
एम। गोर्की "स्पैरो" की कहानी पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, पात्रों के पात्रों को समझना, वर्णित घटना और वास्तविकता के बीच संबंध स्थापित करना; सामग्री प्रश्नों का उत्तर दें।
4 सप्ताह "नए साल की छुट्टी"
कहानी "योलका" पढ़ना एम.एम. ज़ोशचेंको
एक नई कहानी पेश करें, मुख्य पात्रों को खोजें, पात्रों को उनके कार्यों के माध्यम से चित्रित करें; अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करना, दूसरों के प्रति अच्छे दृष्टिकोण की इच्छा पैदा करना।
नए साल के बारे में कविताएँ याद रखना।
बच्चों में स्मृति, आलंकारिक भाषण विकसित करना, ध्वनि उच्चारण की निगरानी करना, नए साल की छुट्टियों की प्रत्याशा का आनंदमय वातावरण बनाने में मदद करना।
एस। जॉर्जीव की कहानी पढ़ना "मैंने सांता क्लॉस को बचाया"
बच्चों को कला के एक नए काम से परिचित कराने के लिए, यह समझने में मदद करने के लिए कि यह एक कहानी क्यों है और एक परी कथा क्यों नहीं है।
रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना।
बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाएं।
कहानी-कथा ओ। प्रीसलर "लिटिल बाबा यगा" से अध्याय पढ़ना।
बच्चों को परी-कथा की घटनाओं और वास्तविक घटनाओं के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे एक परी कथा के नायकों के स्थान पर किसी स्थिति में कैसे कार्य करेंगे।
"द स्नो क्वीन" पढ़ना
छात्रों को परियों की कहानी "द स्नो क्वीन" से परिचित कराने के लिए, जी.के.एच. की परियों की कहानियों को पढ़ने में छात्रों की रुचि विकसित करने के लिए। एंडरसन, विदेशी परियों की कहानियों के लिए, पढ़ने के लिए प्यार पैदा करने के लिए।
वी। गोल्यावकिन। मैंने नया साल कैसे मनाया। आई टोकमकोवा। जियो, पेड़!
वी. स्टेपानोव. नए साल की रात। पी। सिन्याव्स्की। हमने नया साल मनाया।
जनवरी
1-2 सप्ताह "छुट्टियाँ"
एक अनुष्ठान गीत पढ़ना
बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कैरोल) से परिचित कराने के लिए; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं को अलग करना सिखाना; गीतों के मुख्य विचार को समझना सीखें; बच्चों को रूसी भाषा के धन को प्रकट करने के लिए, उन्हें आलंकारिक और स्पष्ट रूप से बोलना सिखाने के लिए।
ए। वोल्कोव की पुस्तक "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" से अध्याय पढ़ना।
परियों की कहानी से परिचित होना जारी रखें, यह पता लगाने की इच्छा जगाएं कि आगे के पात्रों के साथ क्या हुआ, काम की समग्र धारणा सिखाएं।
रूसी लोक कथा पढ़ना "फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन"
जांचें कि क्या बच्चे लोक कथा की मुख्य विशेषताओं को जानते हैं। परी कथा "फिनिस्ट - द क्लियर फाल्कन" से परिचित होने के लिए।
एच। मैकेल द्वारा परी कथा से अध्याय पढ़ना, फिनिश से ई। उसपेन्स्की "मिस्टर एयू" द्वारा अनुवादित।
विश्व कथा के क्लासिक्स से परिचित होना, परी-कथा नायकों के पात्रों और कार्यों को समझना सिखाना।
आई. कोन्स्टेंटिनोवा द्वारा स्वीडिश से अनुवादित टी. जानसन "अबाउट द लास्ट ड्रैगन इन द वर्ल्ड" पढ़ना।
बच्चों को विदेशी साहित्य के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, पूरी परी कथा को अंत तक पढ़ने की इच्छा जगाएं। पात्रों के पात्रों और कार्यों को समझना सीखें।
परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" (वी। ओडोएव्स्की) पढ़ना
बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराना, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाना। पाठ की सामग्री पर प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना। रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
सप्ताह 3 "पालतू जानवर और मुर्गी पालन"
एस मार्शल "पूडल" की एक कविता पढ़ना।
बच्चों को काम की सामग्री को समझना सिखाएं। कविता के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, हास्य की भावना।
के। पस्टोव्स्की की कहानी पढ़ना "बिल्ली चोर"
बच्चों को कहानी से परिचित कराएं। बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना, काम की प्रकृति और वास्तविकता के साथ वर्णित संबंध को समझना सिखाना। बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करना। अन्य बच्चों के उत्तरों के प्रति चौकस रवैया विकसित करें।
वी. लेविन "छाती" पढ़ना
वी. लेविन की नई कविता "छाती" से बच्चों का परिचय कराएं। लाक्षणिक शब्दों और भावों को नोटिस करना सीखें। काव्य कान विकसित करें, काम के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया। कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करें।
पढ़ना "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था" मोर्दोवियन परी कथा
मोर्दोवियन लोक कथा के साथ परिचित होने के माध्यम से पढ़ने में बच्चों की रुचि का गठन "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था।" पाठ की सामग्री को सुनने और व्यक्त करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करने के लिए, कार्य के कथानक में सरल कारण संबंध स्थापित करना। बच्चों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना, शब्दावली को सक्रिय करना। जवाबदेही पैदा करना, जानवरों के प्रति दयालु रवैया, उनकी मदद करने की इच्छा।
ए. फेट की एक कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो जाती हैं।"
बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाने के लिए, कवि द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषा के दृश्य साधनों को उजागर करने के लिए, सामग्री के अनुरूप भाषण की अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। पढ़ने में रुचि विकसित करें
जानवरों के बारे में पहेलियों को हल करना।
पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना। पहेलियों को हल करते समय जानवरों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें।
गोरोडेत्स्की "बिल्ली का बच्चा" चेहरों में पढ़ना
एस गोरोडेत्स्की के काम से परिचित होने के लिए; विकास, स्मृति और ध्यान, मौखिक भाषण; शब्दावली समृद्ध करें; शिक्षित अवलोकन, पालतू जानवरों के प्रति एक दयालु रवैया।
ई. चारुशिन। "जानवरों के बारे में कहानियां" आई। वासिलिव "फार्म"।
4 सप्ताह “जंगली जानवर। हमारे जंगलों के जानवर »
रूसी लोक कथा "हरे-बाउंसर" की कहानी और कहावतें "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ..."
बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करें और उन्हें नए कार्यों से परिचित कराएं: परियों की कहानी "हरे-ब्रैगगार्ट" (ओ। कपित्सा के प्रसंस्करण में) और कहावत "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ...
साशा चेर्नी "वुल्फ" की कविता पढ़ना।
बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, भाषा के अभिव्यंजक साधनों को समझना, आलंकारिक भाव; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
स्लोवाक परी कथा "सूरज आ रहा है" कह रहा है।
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
जी। स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना "कौन हाइबरनेट करता है कैसे"।
ध्यान से सीखें, काम सुनें। काम की सामग्री को समझना सीखें। काम की सामग्री के बारे में बात करना सीखना जारी रखें। सुसंगत भाषण कौशल का विकास।
पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ" द्वारा परी कथा सुनाना
बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर होफ" से परिचित कराएं। काम की सामग्री को समझने और व्यक्त करने के लिए, नायक का एक चित्र विवरण तैयार करने के लिए, पाठक के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, ध्यान विकसित करने के लिए, दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, प्रकृति, जानवरों के लिए प्यार, देखभाल करने के लिए कमजोर के लिए।
आई। सोकोलोव-मिकितोव द्वारा पढ़ना "वन में एक वर्ष" (ch। "गिलहरी"। "भालू परिवार") वी। बियांची द्वारा "कैसे जानवर सर्दियों के लिए तैयार होते हैं"।
फ़रवरी
सप्ताह 1 “गर्म देशों के जानवर और उनके शावक। उत्तर के जानवर और उनके शावक»
बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "हाथी ने मालिक को बाघ से कैसे बचाया"
दक्षिण के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। कला के काम को ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। पारिस्थितिक मानसिकता विकसित करें। पर्यावरण में रुचि, जिज्ञासा पैदा करें।
एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "द लायन एंड द डॉग" पढ़ना।
कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, कहानी के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।
परी कथा पढ़ना "लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियां" (ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव द्वारा अनुवादित पश्चिम अफ्रीका के लोगों की कहानियां)।
बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए पाठ पर प्रश्नों के उत्तर देना सिखाना, पात्रों के चरित्रों और कार्यों के बारे में बात करना, उन्हें उनका मूल्यांकन देना।
जी। स्नेगेरेव पढ़ना "एक हिरण का निशान"
उत्तर के जानवरों के जीवन में रुचि विकसित करें
आर। किपलिंग की परी कथा "हाथी" पढ़ना के। चुकोवस्की द्वारा अनुवादित।
एक परी कथा का परिचय दें, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करें, काम से एक अंश का नाटक करें
जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" का काम पढ़ना
जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होने के लिए, पेंगुइन के जीवन की छोटी कहानियाँ। ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
युकागीर परी कथा। ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है?
के। चुकोवस्की "कछुआ", एस। बरुज़दीन "ऊंट"।
सप्ताह 2 मीन। समुद्री जीव"
एक परी कथा पढ़ना ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।
कवि के काम से परिचित होना जारी रखें; एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता को शिक्षित करें, बच्चों को मानव गुण के रूप में लालच की निंदा करना सिखाएं, लेकिन स्वयं व्यक्ति नहीं, बच्चों को दिखाएं कि नकारात्मक गुण सबसे पहले खुद को नुकसान पहुंचाते हैं, उन्हें पात्रों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति सिखाते हैं। ; चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करो; शब्दकोश सक्रिय करें। ई। पर्म्यक "पहली मछली" पढ़ना
बच्चों को पाठ के करीब और योजना के अनुसार कहानी को फिर से बताना सिखाएं; विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें; बच्चों में व्याकरणिक रूप से अपने कथन को सही ढंग से बनाने की क्षमता विकसित करना; भाषण पर आत्म-नियंत्रण शिक्षित करें।
स्नेगेरेव "टू द सी" पढ़ना
जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होना जारी रखें; ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।
नॉर्वेजियन लोक कथा "पानी नमकीन क्यों है"।
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।
जी। कोसोवा "पानी के नीचे की दुनिया का एबीसी"। एस सखार्नोव "समुद्र में कौन रहता है?"।
जीएच एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। रूसी लोक कथा "पाइक की कमान से"।
3 सप्ताह "फादरलैंड डे के डिफेंडर"
रूसी लोक कथा "निकिता-कोझेमायक" की कहानी।
परियों की कहानी से परिचित होने के लिए, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करने के लिए। बच्चों में पाठ में अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करने, उनके उपयोग के उद्देश्य को समझने की क्षमता का निर्माण करना। ध्यान, कल्पना विकसित करें।
ए. गेदर की कहानी "चुक और गेक" से अध्याय पढ़ना।
बच्चों में ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना, पात्रों के चरित्र और कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना; बच्चों को कहानी के कारण होने वाली भावनाओं के बारे में बात करना सिखाएं।
सेना के बारे में कविताएँ पढ़ना।
सैन्य सेवा की विशेषताओं के बारे में सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। अपने देश की सेना में गर्व की भावना पैदा करो।
टी। बोकोव द्वारा कविताएँ पढ़ना। 23 फरवरी - सेना गौरव दिवस!
देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए, मातृभूमि के लिए प्यार, नियुक्ति की अवधारणा की सही धारणा और अपनी मातृभूमि के रक्षकों के रूप में लड़कों की भूमिका। बालकों में बलवान, साहसी, निपुण बनने की इच्छा जगाना। सेना की प्रतिष्ठा बढ़ाने में योगदान दें।
4 सप्ताह "श्रोवेटाइड"
रूसी लोक कथा पढ़ना "पंखों वाले, प्यारे और तैलीय।" (गवरिश, 96; उशकोवा 115(245))
इसका अर्थ समझने में मदद करने के लिए रूसी लोक कथा "पंखों, प्यारे और तेल" (आई। कर्णखोवा द्वारा व्यवस्थित) को पेश करने के लिए; आलंकारिक भावों को देखें और समझें; बच्चों के भाषण ("आत्मा से आत्मा", "आप पानी नहीं बहाएंगे") में वाक्यांशगत इकाइयों को पेश करने के लिए; एक परी कथा के लिए एक अलग, अलग अंत के साथ आना सीखें।
एन. होज़ा द्वारा अनुवादित एक भारतीय परी कथा पढ़ना "एक चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था।"
बच्चों को दुनिया के लोगों की लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कहानी की सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के चरित्रों और कार्यों का मूल्यांकन करें।
के. स्टुपनित्स्की "श्रोवेटाइड"
बच्चों को रूसी पारंपरिक लोक संस्कृति से परिचित कराना; रूस में मौजूद रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित। अपने देश की परंपराओं और संस्कृति के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना, देशभक्ति की भावना पैदा करना।
पढ़ना ए। मित्येव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"
मार्च
1 सप्ताह "मातृ दिवस 8 मार्च"
जी वीरू की कविता को याद करते हुए "मदर्स डे"
कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।
"द लीजेंड ऑफ मदर्स" पढ़ना इवान फेडोरोविच पंकिन
बच्चों के लिए मां का प्यार देखना सीखें। कार्य का मुख्य विचार बनाना सीखें। भावनात्मक जवाबदेही विकसित करने के लिए, एक महिला के लिए सम्मान - एक माँ, उसके प्रति एक सावधान रवैया।
नेनेट्स परी कथा "कोयल" बताना (ज़टुलिना, 119)
बच्चों में नैतिक अवधारणाएँ बनाना, सभी लोगों की आकांक्षाओं और आकांक्षाओं की समानता पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करना, एक परी कथा के विचार को लोक ज्ञान के खजाने के रूप में समेकित करना, एक परी कथा की शैली विशेषता के रूप में शिक्षा के बारे में
एस. पोगोरेलोव्स्की। शुभ रात्रि।
वी। बेरेस्टोव "माँ का दिन"।
वी. सुतीव। माँ की छुट्टी।
एन ब्रोमली। मुख्य शब्द।
एल क्वित्को। दादी के हाथ।
हां.अकिम. मां।
ई। ब्लागिनिना। यही है माँ।
एन सकोन्स्काया। माँ के बारे में बात करो।
वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह महक आती है"
सप्ताह 2 "शुरुआती वसंत। वसंत ऋतु में प्रकृति"
एन। बेलौसोव की कविता को याद करते हुए "स्प्रिंग गेस्ट"
कविताओं में से एक को याद करने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में सहायता करें
एस। यसिनिन "बर्ड चेरी" की एक कविता पढ़ना। (गवरिश, 123)
बच्चों को कविता सुनाना सिखाने के लिए, काम की सामग्री और उन्हें बताए गए मूड के अनुसार अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। वसंत प्रकृति के आलंकारिक विवरण के लिए विशेषणों, तुलनाओं का चयन करना सीखें।
"रूक्स-किरिची .." गीत पढ़ना, वी। बियांकी थ्री स्प्रिंग्स।
बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति। रूसी लोक छुट्टियों और परंपराओं के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।
ई। शिम द्वारा परियों की कहानियों को पढ़ना "सूर्य, ठंढ, हवा", "पत्थर, धारा, हिमखंड और सूरज।"
बच्चों को नई परियों की कहानियों से परिचित कराना, उन्हें काम के अर्थ को समझना सिखाना, पाठ में आलंकारिक भाव। सामग्री पर प्रश्नों का सटीक उत्तर देने की क्षमता को सुदृढ़ करें। परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं और प्रकृति के लिए प्यार करें।
एफ। टुटेचेव की एक कविता पढ़ना "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है।" (ज़तुलिना, 125)
भावनात्मक रूप से कविता की सामग्री को समझना सीखें। इस बारे में बात करें कि यह किन भावनाओं और अनुभवों का कारण बनता है।
वी। बियांची एन। नेक्रासोव द्वारा "कैसे जानवर और पक्षी वसंत से मिले" "दादाजी मजाई और खरगोश"
जी। स्क्रेबिट्स्की "मार्च" आई। सोकोलोव-मिकितोव "शुरुआती वसंत"।
3 सप्ताह "लोक संस्कृति और परंपराएं"
रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" पढ़ना। (उशाकोवा, 136; गवरिश 156)
बच्चों को परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" से परिचित कराएं।
ए एस पुश्किन की कविता को याद करते हुए "लुकोमोरी में एक हरा ओक है ..." (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" का एक अंश)। (ज़तुलिना, 50)
एक छोटी कविता को स्पष्ट रूप से बताना सीखें, शिक्षक के साथ सक्रिय रूप से और कृपया बातचीत करें।
टी। अलेक्जेंड्रोवा की पुस्तक "कुज्या ब्राउनी" से अध्याय पढ़ना।
काम को सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए बच्चों में कल्पना में रुचि विकसित करना। बच्चों को ब्राउनी के लिए नए रोमांच के साथ आने के लिए आमंत्रित करें, कल्पना विकसित करें, मौखिक कल्पना करें, शब्दावली सक्रिय करें
पढ़ना: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..."।
बच्चों को कार्य के निर्माण की विशेषताओं को देखना, आवर्ती घटनाओं की भविष्यवाणी करना सिखाना। कलात्मक स्वाद विकसित करें, कल्पना विकसित करें।
रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" की कहानी। (उशाकोवा, 138; ज़तुलिना, 26; गवरिश, 160)
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाएं, जो टुकड़े उन्हें पसंद हों उन्हें दोबारा दोहराएं। भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।
सप्ताह 4 "परिवहन"
ई। इलिन की कहानी पढ़ना "हमारी सड़क पर कारें"
बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई सामग्री को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहानी की शैली की विशेषताओं को समझने के लिए, एक परी कथा से इसका अंतर। एक साहित्यिक पाठ को फिर से लिखने के कौशल का विकास करना। शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार को प्रोत्साहित करें।
डच गीत "हैप्पी जर्नी!" पढ़ना I. Tokmakova के प्रसंस्करण में।
बच्चों को काम को समग्र रूप से समझने के लिए, इसके मुख्य विचार को समझने के लिए, एक कविता का चयन करने के लिए सिखाने के लिए।
परिवहन के बारे में पहेलियों को हल करना।
पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना।
पढ़ना Ciardi "जिसके पास तीन आंखें हैं"
एस मिखाल्कोव। गाड़ी से रॉकेट तक।
सप्ताह 5 "भोजन"
वाई. थाइट्स द्वारा रीटेलिंग "सब कुछ यहाँ है।"
पाठ के करीब एक साहित्यिक कार्य को फिर से बताना सीखें। भाषण की रूपात्मक अभिव्यक्ति। बच्चों में स्मृति और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना
एन। टेलेशोव "क्रुपेनिक्का" द्वारा परी कथा पढ़ना
बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराने के लिए, लेखक के साथ - एन डी तेलेशोव। रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं। बच्चों की सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना। अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए बच्चों को एक परी कथा सुनना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।
ए मिल्ने "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच" पढ़ना।
इस कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए, इस बारे में बातचीत करना कि दूध से कौन से उत्पाद प्राप्त किए जा सकते हैं। बच्चों का ध्यान किताब के कोने में एक नई किताब की ओर आकर्षित करें, सम्मान के नियम तय करें
हीरे पढ़ना "गोरबुष्का"
बी। अल्माज़ोव "हंप" के नए काम से परिचित होने के लिए; रोटी बचाना सीखो; युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों के जीवन के बारे में कार्यों के चक्र से परिचित होना जारी रखें; मानव जीवन में रोटी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करना;
आर.एन. कहानी। तीन रोल और एक बैगेल। कुल्हाड़ी दलिया
अप्रैल
1 सप्ताह प्रिमरोज़
जेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" पढ़ना
बच्चों को छोटी कविताएँ याद करना सिखाना जारी रखें, कविता की पंक्तियों के साथ सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। ध्यान, स्मृति, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें, कविता का प्यार।
ई। सेरोवा "स्नोड्रॉप"।
बच्चों को काव्य कृति की सामग्री को समझना, उसे दिल से सीखना। भाषण की सहज अभिव्यक्ति का अभ्यास करें, पाठ पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो, कविता के लिए।
एम। प्रिसविन की कहानी पढ़ना "गोल्डन मीडो"
बच्चों को काम की आलंकारिक सामग्री, उसके नैतिक अर्थ को समझना सिखाना; अपने विचारों को सटीक, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। काव्य कान विकसित करना - पाठ में अभिव्यंजक साधनों को सुनने और उजागर करने की क्षमता; प्रकृति की सुंदरता और साहित्यिक कार्य की सामग्री के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति के साथ संचार का आनंद लेना सीखना, प्रत्येक पौधे के मूल्य को समझना।
एन निश्चेवा "माँ और सौतेली माँ"।
वसंत के पहले फूलों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तृत करें; बढ़ते फूलों की प्रशंसा करना, उनकी सुंदरता को देखना और अनुभव करना, प्रकृति की सुंदर रचनाओं की रक्षा करना सीखना; हमें अद्भुत फूल देने के लिए प्रकृति के प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करने का प्रयास करें। प्राइमरोज़ के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।
दूसरा सप्ताह "कॉस्मोनॉटिक्स का दिन"
एल ओबुखोवा की कहानी पढ़ना "मैं पृथ्वी को देखता हूं"
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना, कथानक के विकास के क्रम को याद रखना सिखाना जारी रखें। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। एक अंतरिक्ष यात्री के कठिन और खतरनाक पेशे के लिए सम्मान पैदा करना, कल्पना करना और सपने देखना सिखाना।
एन गॉडविलिना। अंतरिक्ष यात्रियों की छुट्टी होती है। हां सर्पिना। रॉकेट।
वी. स्टेपानोव. यूरी गागरिन। जी.सपगीर। आकाश में एक भालू है।
वी.ओरलोव। कॉस्मोनॉटिक्स डे। वापस करना। ए हाइट। सभी ग्रह क्रम में।
हां.अकिम. चांद पर एक ज्योतिषी रहता था।
सप्ताह 3 "पेशे"
जी. रोडारी पढ़ना "शिल्प में क्या गंध आती है?"
वयस्कों के व्यवसायों, उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पाठ में अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना सिखाना जारी रखें जो इसकी सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। ध्यान, दृढ़ता विकसित करें। सुनने की क्षमता विकसित करें।
पढ़ना बी। ज़खोडर "व्यवसायों के बारे में कविताएँ।"
बच्चों को कविताओं के विचार को समझना सिखाने के लिए, विभिन्न व्यवसायों के महत्व के बारे में उनकी समझ को गहरा करने के लिए। बच्चों को ज्ञात व्यवसायों के बारे में बात करें।
के। आई। चुकोवस्की "आइबोलिट" द्वारा परी कथा पढ़ना।
बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाने के लिए
जी। लादोन्शिकोव "सर्कस" का काम पढ़ना।
बच्चों को काम से परिचित कराएं, सर्कस और सर्कस के पेशों के बारे में बात करें, किताब के लिए दृष्टांतों पर विचार करें। शब्दावली समृद्ध करें, क्षितिज का विस्तार करें।
जी एच एंडरसन "स्वाइनहार्ड"। वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?"।
एस मार्शल। किताब कैसे छपी। सीमा रक्षक।
बी ज़खोदर। चालक। बिल्डर्स। शोमेकर। पोशाक बनाने वाला। बुकबाइंडर।
सप्ताह 4 "मजदूर दिवस"
एस मार्शल "मेल" की एक कविता पढ़ना।
बच्चों को डाक कर्मियों के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ में सवालों के जवाब देना सिखाएं और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करें।
लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित
बच्चों को लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित कराना जारी रखें: कहावतें, कहावतें, जीभ जुड़वाँ। आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करना सीखें, शब्दों और वाक्यांशों के आलंकारिक अर्थ को समझें। पहेलियों का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।
टी। जेनसन की परी कथा "द विजार्ड्स हैट" से अध्याय पढ़ना वी। स्मिरनोव द्वारा अनुवादित।
बच्चों के विदेशी क्लासिक्स के नए काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए, नायकों के आगे के कारनामों के बारे में जानने और पूरी परी कथा पढ़ने की इच्छा जगाएं।
Ch. पेरोट "सिंड्रेला"।
मई
सप्ताह 1 "9 मई - विजय दिवस!"
विजय दिवस के लिए एक कविता याद करना
बच्चों को एक कविता को दिल से अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ना सिखाएं। काव्य श्रवण की स्मृति को विकसित करना जारी रखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें। देशभक्ति की भावना जगाएं।
ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल" - कहानी पढ़ना।
पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, मजबूत और साहसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करें; कल्पना, काव्य स्वाद विकसित करना; मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के लिए सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता पैदा करना।
सप्ताह 2 "साइट पर फूल"
ए। ब्लोक "आफ्टर द थंडरस्टॉर्म" का काम पढ़ना।
वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; एक आलंकारिक शब्द में अपने छापों को व्यक्त करने की इच्छा पैदा करते हैं।
टी। तकाचेंको "फूलों के बारे में परियों की कहानियां"। डी.रोडारी. गुलाब को काँटों की आवश्यकता क्यों होती है?
वी। ओरलोव "कैसे डेज़ी दिखाई दिया", "फूल"।
3 सप्ताह "घास का मैदान, जंगल, मैदान, कीड़े"
I.A. Krylov "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट" की कल्पित कहानी पढ़ना
बच्चों को उनकी शैली की विशेषताओं के साथ दंतकथाओं से परिचित कराना जारी रखें; विचार की समझ, श्रम के बारे में कहावतों का अर्थ। कल्पित के रूपक को समझने, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करने की बच्चों की क्षमता का विकास करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।
पढ़ना डी। मामिन-सिबिर्यक "वन टेल"।
जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन, व्यवस्थित और पूरक करें। प्रश्नों के आधार पर एक परी कथा की सामग्री को फिर से बताने की क्षमता बनाना।
"लेडीबग" कॉल पढ़ना।
बच्चों को "कॉल" की अवधारणा से परिचित कराएं, समझाएं कि वे किस लिए हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है। अभिव्यक्ति के साथ मंत्र को याद करने और कहने में मदद करें।
वी. बियांची द्वारा परी कथा पढ़ना "एक चींटी की तरह घर जल्दी आ गया।"
बच्चों को चित्रों में इस काम के पात्रों को पहचानने के लिए आमंत्रित करें, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किसके बारे में और किस बारे में बात कर रहे हैं। परियों की कहानी पढ़ने के दौरान, बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहें कि आगे क्या होगा, यह सुझाव देने के लिए कि चींटी के लिए यह पूछना बेहतर है कि कौन से विनम्र शब्द कहें।
के। उशिंस्की "टोही पर मधुमक्खियों।" जी स्नेगिरेव। तंग करना। ओ ग्रिगोरिएव। मच्छरों।
और सुरिकोव "घास के मैदान में।" वी.सेफ. चींटी। मैं माज़िन। जुगनू।
के चुकोवस्की। सोकोटुखा उड़ो। तिलचट्टा।
एन स्लैडकोव। घरेलू तितली। चींटी और सेंटीपीड।
4 सप्ताह "गर्मी। गर्मी में प्रकृति"
वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." के चेहरों में पढ़ना
. बच्चों को कार्यक्रम की कविताओं को याद रखने में मदद करें और वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." याद रखें।
के. उशिंस्की। जब गर्मी आती है
ए.उसचेव। गर्मी क्या है।
एस मार्शल। जून। जुलाई। अगस्त।
जी क्रुज़कोव। अच्छा मौसम।
कवर की गई सामग्री की 5 सप्ताह की समीक्षा
अंतिम साहित्यिक प्रश्नोत्तरी
परिचित साहित्यिक कार्यों, उनकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना। बच्चों में विस्तृत निर्णय लेने की क्षमता का विकास करना। साहित्य में रुचि पैदा करें।
बच्चों को बी। ज़खोदेर द्वारा साहित्यिक कार्य "ग्रे एस्टरिस्क" पढ़ना
बच्चों को कल्पना से परिचित कराना।
वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"
बच्चों के ध्यान में विभिन्न स्थितियों को लाने के लिए, उन्हें लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, बुरे कामों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाने के लिए।

वरिष्ठ समूह में विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में कल्पना की कार्ड फ़ाइल
कार्यक्रम के अनुसार "जन्म से स्कूल तक", एड। एन. ई. वेराक्स्यो

ओ.ओ. सामग्री लेखक, शीर्षक उद्देश्य
नैतिक शिक्षा
आरएनएस "द फॉक्स एंड द जग" गिरफ्तार। ओ कपित्सा अच्छी भावनाओं की शिक्षा; लालच और मूर्खता के बारे में विचारों का निर्माण
आरएनएस "पंखों वाला, बालों वाली और तैलीय" गिरफ्तार। I. कर्णखोवा बच्चों को नायकों के चरित्र और कार्यों को समझना सिखाना
एक्स मायकेलिया। "श्री एयू" (अध्याय), ट्रांस। फिनिश से ई. उसपेन्स्की
आरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय एक दूसरे के प्रति अच्छी भावनाओं की अभिव्यक्तियों को विकसित करने के लिए;
आरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा नैतिक व्यवहार के मानदंडों को शिक्षित करने के लिए
आरएनएस "द फ्रॉग प्रिंसेस" गिरफ्तार। एम। बुलाटोव दयालुता की खेती करने के लिए, पारस्परिक सहायता की भावना।
बी शेरगिन "राइम्स" अन्य लोगों के प्रति सम्मानजनक रवैया पैदा करते हैं
आरएनएस "सिवका-बुर्का" गिरफ्तार। एम। बुलाटोव बच्चों में नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए
आरएनएस "फिनिस्ट-क्लियर फाल्कन" गिरफ्तार। ए प्लैटोनोव दूसरों के लिए करुणा की भावना पैदा करें
वी। ड्रैगुनस्की "बचपन का दोस्त", "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से" एक करीबी कॉमरेड के लिए ध्यान, प्रेम, करुणा पैदा करने के लिए
एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"
नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। के। शारोव रिश्तेदारों के प्रति दयालुता, चौकसता और जवाबदेही की शिक्षा में योगदान करते हैं
"गोल्डीलॉक्स", ट्रांस। चेक से. के. पस्टोव्स्की;
दूसरों से ईर्ष्या न करने के लिए सहानुभूति, हॉवेल उदार, की क्षमता विकसित करना; काम में आत्म-सम्मान, आपसी सहायता की खेती करना।
"दादाजी-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल", ट्रांस। चेक से. एन। अरोसेवा (के। हां। एरबेन द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह से)।
वी. दिमित्रीवा। "द किड एंड द बग" (अध्याय) साहित्यकारों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए
काम करता है
एल। टॉल्स्टॉय "बोन" किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों को शिक्षित करने के लिए: ईमानदारी, सच्चाई, परिवार के लिए प्यार।
एल टॉल्स्टॉय "कूद" कहानी के नायक के लिए बच्चों की सहानुभूति में जागृति
एन नोसोव। "लाइव टोपी"; बाल साहित्य की सहायता से नैतिकता के मानदंडों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।
एस जॉर्जीव। "मैंने सांता क्लॉज़ को बचाया" उनके कार्यों और नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए, मित्रता की खेती, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता
ए लिंडग्रेन। "कार्लसन, जो छत पर रहता है, फिर से उड़ गया" (अध्याय, संक्षिप्त रूप में), ट्रांस। स्वीडिश से एल लुंगिना
के. पस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" नैतिक गुणों को विकसित करने के लिए: करुणा, सहानुभूति की भावना
मित्सकेविच एडम "टू फ्रेंड्स"
"दोस्त", "दोस्ती", "ईमानदारी", "निष्पक्षता" जैसी अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें।
पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, कमजोरों की देखभाल करें
आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के। चुकोवस्की, गली में कविताएँ। एस मार्शल व्यवहार, दोस्ती, आपसी सहायता, प्रियजनों की देखभाल की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए

वी. कटाव। "फूल-सेमिट्सविक" किसी के व्यक्तित्व की विशेषताओं को साथियों के एक मंडली में प्रस्तुत करने की क्षमता बनाने के लिए, संभावित कठिनाइयों की उपलब्धियों और कारणों को दर्शाता है।

परिवार और समाज में बच्चा आरएनएस "हवरोशेका" गिरफ्तार। ए. एन. टॉल्स्टॉय विभिन्न पारिवारिक संबंधों का परिचय देते हैं
वाई। कोवल "दादा, बाबा और एलोशा" बच्चों में एक परिवार के विचार को बनाने के लिए जो लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे की देखभाल करते हैं।
वी। ड्रैगुनस्की "डेनिस्का की कहानियां" लड़कों और लड़कियों के विशिष्ट गुणों के बारे में विचारों का गठन।
ए गेदर। "चुक और गीक" (अध्याय)
परिवार में करीबी लोगों के बीच संबंधों का आकलन करने के लिए, नायकों की विशेषताओं को बनाने के लिए सिखाने के लिए
ई। ग्रिगोरीवा "झगड़ा" लड़कों और लड़कियों के बीच सामाजिक संपर्क की मूल बातें विकसित करने के लिए; विपरीत लिंग के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया
ए बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा"
ई .. ब्लागिनिना "चलो मौन में बैठते हैं" माँ के प्रति अच्छे रवैये के बारे में बच्चों के विचार को आकार देना जारी रखें
ए Usachev "शिष्टाचार क्या है" बालवाड़ी में और घर पर भाषण संचार की संस्कृति सीखना जारी रखें
"क्रुपेनिचका" एन। टेलेशोव रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं

स्वयं सेवा, श्रमआरएनएस "खवरोशेका" गिरफ्तार। ए.एन. टॉल्स्टॉय एक मेहनती व्यक्ति के बारे में बच्चों के विचार बनाने के लिए
के। चुकोवस्की "मोयडोडिर" सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा
के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"
आरएनएस "बाई द पाइक कमांड" बच्चों में मानव श्रम के महत्व की अवधारणा को समेकित करने के लिए
ए बार्टो "गर्ल-ग्रिमी" एक कॉमरेड के निजी सामान, सामान के लिए स्वच्छता, सम्मान पैदा करने के लिए
वाई तुविम। "एक बहुत ही महत्वपूर्ण विषय पर सभी बच्चों को पत्र", ट्रांस। पोलिश से। एस. मिखाल्कोव
सुरक्षा की नींव का गठन एस मिखाल्कोव "अंकल स्टायोपा-पुलिसकर्मी" शहर की सड़कों पर आचरण के नियमों को ठीक करना
ई. सहगल "हमारी सड़क पर कारें"
एफईएमपी का संज्ञानात्मक विकास
परियों की कहानियों के नायक
एस मार्शल "नंबर" संख्याओं के साथ परिचित
जी एच एंडरसन की सामाजिक दुनिया से परिचित
"स्नोमैन" विभिन्न देशों की नए साल की परंपराओं से परिचित
एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?" किसी भी पेशे के महत्व से परिचित होना
"लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ", पश्चिम अफ्रीका के लोगों के किस्से, ट्रांस। ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव; पश्चिम अफ्रीका के लोगों की विशेषताओं से परिचित
ए। गेदर "द टेल ऑफ़ ए मिलिट्री सीक्रेट, मल्किश-किबल्चिश एंड हिज़ फ़र्म वर्ड"
रूसी सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें।
नेनेट्स परी कथा "कोयल" गिरफ्तार। के। शारोव सुदूर उत्तर के लोगों के जीवन से परिचित हैं
एम। बोरोडित्स्काया "एक भाई की प्रतीक्षा कर रहा है" बच्चों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करने के लिए, छोटे साथियों के लिए सम्मान की जिम्मेदारी की भावना विकसित करने के लिए
ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल" बच्चों में अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए खड़े होने वाले लोगों के करतब का एक विचार बनाने के लिए।
ए बार्टो "झुंड में बजाना" बच्चों के अपने किंडरगार्टन के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए, इसके इतिहास पर ध्यान आकर्षित करें, किंडरगार्टन कर्मचारियों के काम के बारे में विचारों को स्पष्ट करें
एस मखोटिन "वरिष्ठ समूह"
ओ. वायसोत्सकाया
"बालवाड़ी"
टी। अलेक्जेंड्रोवा "डोमोवेनोक कुज़्का" (अध्याय) पुरातनता में रूसियों के जीवन में रुचि बढ़ाएं, अपने लोगों के इतिहास के लिए प्यार करें
एम। इसाकोवस्की "समुद्र-महासागरों से परे जाओ" अपने मूल देश के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें।
बी अल्माज़ोव। "गोरबुष्का" रूसी मूल्यों का परिचय;
प्राकृतिक दुनिया का परिचयआरएनएस "हरे-बाउंसर" गिरफ्तार। ओ कपित्सा प्रकृति के प्रति बच्चों की देखभाल करने वाला रवैया बनाने के लिए, इसके संरक्षण और संरक्षण में भाग लेने की इच्छा।
एल टॉल्स्टॉय। "शेर और कुत्ता", "हड्डी", "कूद" पशु जीवन के बारे में विचारों का विस्तार करें
जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच"
के. पस्टोव्स्की। "बिल्ली-चोर" प्रकृति, दया के लिए प्यार और सम्मान पैदा करने के लिए;
वी। बियांची "उल्लू" जीवित प्राणियों के संबंध और अन्योन्याश्रयता के विचार को जारी रखने के लिए, साहित्यिक शैली "संज्ञानात्मक परी कथा" का एक विचार;
बी ज़खोडर "ग्रे स्टार" प्रकृति और मनुष्य के लिए सहानुभूति और प्रेम की भावना पैदा करने के लिए, बुराई का विरोध करने की क्षमता
एस यसिनिन "बर्ड चेरी" एक कविता में प्रकृति की सुंदरता को महसूस करने में मदद करता है
आर किपलिंग। "हाथी", ट्रांस। अंग्रेज़ी से। के। चुकोवस्की, गली में कविताएँ। एस. मार्शक हाथों, ध्यान और जानवरों की दुनिया और इसकी विविधता में रुचि के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए

पी। बाज़ोव "सिल्वर खुर" जानवरों के प्रति संवेदनशील रवैया, प्रकृति के लिए प्यार
भाषण विकासभाषण के सभी पहलुओं का विकास
शैलियों का परिचय
अपरिचित, अप्रचलित शब्दों की व्याख्या करना

कलात्मक और सौंदर्य विकासकला का परिचय वी। कोनाशेविच चित्रकारों के साथ परिचित
I. बिलिबिन
ई. चारुशिन
एआरटी गतिविधि कार्यों के आधार पर चित्र बनाना

पी। आई। त्चिकोवस्की की संगीत गतिविधि "द नटक्रैकर" (टुकड़े) नायकों के संगीतमय चित्रण और कार्यों की छवियों के साथ परिचित
पी। आई। त्चिकोवस्की "द सीजन्स" (टुकड़े)
एन ए रिमस्की-कोर्साकोव "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" (टुकड़े)
एस प्रोकोफिव "पीटर एंड द वुल्फ"
शारीरिक विकास

कार्यों के भूखंडों के अनुसार जीसीडी और अवकाश
कार्यों के नायक

GEF के अनुसार वरिष्ठ समूह में कल्पना की कार्ड फ़ाइल डाउनलोड करें

हर दिन के लिए शाब्दिक विषयों पर कथा पढ़ना

(वरिष्ठ समूह)

सितंबर

1 सप्ताह "बालवाड़ी"

पढ़ना "किड एंड कार्लसन, जो छत पर रहता है(कहानी के अंश)

बच्चों को ए.लिंडग्रेन; बच्चों को एक परी कथा की विशेषताओं की समझ में लाने के लिएकहानी ; भाषण में जटिल वाक्यों का उपयोग करके प्रश्नों का उत्तर देना सीखें; उन्हें साहित्यिक नायक के किसी विशेष कार्य के बारे में उनकी धारणा के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें; विदेशी लेखकों के काम में रुचि शिक्षित करना।

बी शेरगिन द्वारा परी कथा पढ़ना"राइम्स", ई। मोशकोवस्काया की कविताएँ "विनम्र शब्द"

बी। शेरगिन "राइम्स" की असामान्य परी कथा से बच्चों को परिचित कराने के लिए, ई। मोशकोवस्काया की कविता "एक विनम्र शब्द"। विनम्र शब्दों से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

एम। यास्नोव की कविता को याद करते हुए "शांतिपूर्ण गिनती कविता"। दोस्ती के बारे में नीतिवचन।

पढ़ना ए बार्टो "रस्सी"(ज़तुलिना पी. 141)

विकास जारी रखेंकल्पना में रुचि, अर्थात् संग्रह करने के लिएकविताओं . शैलियों को अलग करेंसाहित्यिक कार्य, बहस करोउत्तर: यह एक कविता है। क्योंकि..." बच्चों की भावनात्मक पहचान करने की क्षमता को मजबूत करेंकविताएँ

यू मोरित्ज़ की एक कविता पढ़ना "एक पाइप के साथ घर"

यू। मोरित्ज़ की कविता से परिचित होने के लिए "एक पाइप के साथ घर।" कविता में रुचि जगाना और उसे सुनने की इच्छा पैदा करना; बच्चों को शब्दों के पीछे के काम की छवियों और मनोदशा को देखना सिखाना। बच्चों की भावनात्मक जवाबदेही को जगाने के लिए कविता के प्रति प्रेम, एक दयालु दृष्टिकोण का विकास करना।

वाई. अकीम की कविता "द ग्रीडी मैन" का वाचन।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, नायकों के कार्यों के बारे में बात करने की पेशकश करना, उनका मूल्यांकन करना, बच्चों को यह बताने का अवसर देना कि उनमें से प्रत्येक ने कैसे कार्य किया होगा।

सप्ताह 2 "मैं स्वस्थ हो जाऊंगा: एक व्यक्ति, शरीर के अंग, मेरा शरीर"

वी। ओसेवा की कहानी पढ़ना "बस एक बूढ़ी औरत"

बच्चों को काम की भावनात्मक धारणा सिखाएं। साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने, पात्रों के संवाद को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना। बड़ों के प्रति सम्मान पैदा करें।

नर्सरी कविता पढ़ना "सुबह, सुबह जल्दी"

बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, स्मृति, ध्यान विकसित करें।

पढ़ना वाई। तुविम "एक बहुत ही महत्वपूर्ण मामले पर सभी बच्चों को पत्र"

बच्चों में सांस्कृतिक स्वच्छता कौशल के गठन को मजबूत करना। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। कविता की सामग्री को समझना सीखें। विनम्रता, एक दूसरे के सामने झुकने की क्षमता पैदा करें।

ई। पर्म्यक की कहानी "नाक और जीभ के बारे में"

"शरीर के अंग" विषय पर शब्दावली को सुदृढ़ करें; विलोम का चयन करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; क्रिया शब्दकोश को सक्रिय करें; अंकों और संज्ञाओं पर सहमत होना सीखें; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर दें, वाक्य को सही ढंग से तैयार करें; स्मृति, ध्यान, सोच विकसित करें।

मिगुनोव पढ़ना "अपने दाँत ब्रश क्यों करें?"

बच्चों को अपने दांतों की देखभाल करना सिखाएं;सांस्कृतिक खाने के नियमों को ठीक करना; स्वस्थ जंक फूड के बारे में जानकारी दें; दांत दर्द, मौखिक स्वच्छता की रोकथाम के उपायों का परिचय; स्वच्छता नियमों का पालन न करने के लिए असहिष्णुता पैदा करना।

3 सप्ताह "सुनहरी शरद ऋतु। जंगल। पेड़"

एम। प्रिशविन की कहानी पढ़ना "वन फर्श"

बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, साजिश विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए सिखाना; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें। अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें। एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण, अवलोकन की खेती करें।

के। उशिन्स्की की कहानी पढ़ना "पेड़ों का विवाद"

शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें (घास पीली हो गई, पौधे मुरझा गए, साथपेड़ों में पत्ते गिर गए हैं और. ई।) जंगल के वनस्पतियों को वर्गीकृत करना सिखाना जारी रखें। नस्ल निर्धारित करने में व्यायाम करेंपेड़ पत्तियों की उपस्थिति। विभिन्न नस्लों के महत्व की समझ के लिए नेतृत्व करने के लिएपेड़ पशु जगत और मनुष्य के जीवन में

ए। पुश्किन की एक कविता पढ़ना "पहले से ही आकाश शरद ऋतु में सांस ले रहा था ..."(ज़तुलिना। 28; उशकोवा 145)

बच्चों में कविता के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, उन्हें शरद ऋतु की प्रकृति की सुंदरता को देखने में मदद करने के लिए, काव्य भाषा की कल्पना को समझने के लिए, पुश्किन के परिदृश्य गीतों की उनकी समझ का विस्तार करने के लिए।

संस्मरण "आप ओक के पेड़ पर दस्तक देंगे ..." रस। नर. गाना

बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें।स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति।

जे रीव्स पढ़ना "शोर बैंग"

बच्चों को ध्वनियों में अंतर करना सिखाने के लिए c - h; जे. रीव्स की कविता "नोज़ी बैंग" (एम. बोरोवित्स्काया द्वारा अनुवादित) का परिचय दें।

4 सप्ताह "सब्जियां और फल। खेतों और बगीचों में लोगों का श्रम

रूसी लोक कथा "द मैन एंड द बीयर" की कहानी

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, पात्रों के चरित्र और कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए, एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री और विचार को समझने के लिए सिखाने के लिए। बच्चों में साहित्यिक कृतियों को ध्यान से सुनने की क्षमता का विकास करना। रूसी लोक कला के लिए प्यार पैदा करें।

जे। रोडारी "सिपोलिनो" पढ़ना।

नए काम का परिचय देंपुनरुद्धार के स्वागत की खोज करें; एक परी कथा में, प्रत्येक सब्जी, फल, लेखक एक विशेष उपस्थिति, चरित्र के साथ संपन्न होता है; पात्रों के पात्रों पर चर्चा;व्यक्तिगत गुण बनाने के लिए: ईमानदारी, जिम्मेदारी, मित्रता, अन्य लोगों के लिए सम्मान।परियों की कहानियों के लिए बच्चों की रुचि और प्यार बढ़ाएँ।

एल टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी पढ़ना।(ज़तुलिना पी. 114; उशकोवा, 224)

एल टॉल्स्टॉय "बोन" की कहानी से परिचित होने के लिए। बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करने और समझने के लिए, कथानक विकास के अनुक्रम को आत्मसात करने के लिए, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करने के लिए जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं; वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ भाषण को समृद्ध करें।

रूसी लोक कथा "टॉप्स एंड रूट्स" पढ़ना

बच्चों को परियों की कहानियों से परिचित कराएं। एक परी कथा के विचार को समझना सीखें, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करें। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न के उत्तर में अपनी बात व्यक्त करने के प्रयास को प्रोत्साहित करें। मौखिक संचार की संस्कृति विकसित करें: बातचीत में भाग लें, बच्चों को सुनें, उनके उत्तरों को स्पष्ट करें।

वी। सुतीव पढ़ना "सेब का एक बैग"

आधुनिक परियों की कहानियों के बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। एक परी कथा की शैली विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, अवधारणाओं के बारे में"लोक" और "साहित्यिक" कहानी। दूसरे को सुनने और एक आम राय, निर्णय लेने की क्षमता विकसित करें।

अक्टूबर

1 सप्ताह "मशरूम। जामुन"

पठन पी. सिन्यवस्की "मशरूम ट्रेन"

बच्चों में खाद्य और अखाद्य मशरूम के विचार का गठन। यह अवधारणा बनाने के लिए कि प्रसंस्करण के बाद भी केवल खाद्य मशरूम ही खाए जा सकते हैं। बच्चों में तार्किक सोच विकसित करने के लिए, विश्लेषण करने, तुलना करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

वी। कटाव पढ़ना "मशरूम"

खाद्य और अखाद्य मशरूम के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और फिर से भरना;बच्चों को धीरे-धीरे बोलना, सही शब्द खोजना, जोर से बोलना सिखाना। सभी ध्वनियों के सही उच्चारण में व्यायाम करें। तीन, चार शब्दों के वाक्य बनाने और शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करें। अन्य बच्चों के उत्तरों और कहानियों के प्रति विनय, अवलोकन और सद्भावना की खेती करना, संयम की खेती करना।

जामुन के बारे में पहेलियों। हां पढ़ना। टैट्स "बेरीज"

Ya. M की नई कहानी से परिचितथाई "बेरीज द्वारा"। विकास करना वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता; पर काम करना जारी रखेंभाषण विकास शब्दावली को फिर से भरने के लिए। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना, बड़ों के प्रति सम्मान और देखभाल करना।बच्चों को सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने के लिए; ध्यान, स्मृति विकसित करें।

वी. जोतोव। "वन मोज़ेक" ("काउबेरी", "स्ट्रॉबेरी", "रास्पबेरी", "अमनिता", "बोलेटस")।जेड अलेक्जेंड्रोवा "मशरूम साम्राज्य में।" एन। स्लैडकोव के अनुसार। थ्रश और मशरूम।वी. सुतीव। हम जंगल में हैं।

सप्ताह 2 "प्रवासी पक्षी"

चीनी परी कथा "पीला सारस" पढ़ना बच्चों को दुनिया के लोगों की कहानियों से परिचित कराना जारी रखें; उस देश के बारे में विचार दें जहां परी कथा बनाई गई और रहती थी; बच्चों को नैतिक भावना के बारे में सोचना सिखाएं पढ़ना डी.एन. मामिन-सिबिर्यक "ग्रे नेक" डी.एन. द्वारा एक साहित्यिक कार्य को सुनने में रुचि का विकास।मामिन-सिबिर्याकी"ग्रे नेक "। कार्य की सामग्री में एक कनेक्शन की स्थापना में योगदान करें, पुस्तक के साथ निरंतर संचार की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करें। ई। ब्लागिनिन की एक कविता पढ़ना "उड़ना, उड़ जाना" कला के एक टुकड़े के लिए बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करने के लिए जो वे सुनते हैं

3 सप्ताह “मेरा देश। मेरा शहर"

एसए की कहानी पढ़ना। बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं"

बच्चों को सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए ध्यान से और काम के लिए रुचि के साथ सुनना सिखाएं। साजिश के विकास के क्रम को याद रखने की क्षमता को मजबूत करें। मातृभूमि, अपने शहर, अपने आस-पास के लोगों के लिए प्यार बढ़ाएँ।

इस्तरा कवियों द्वारा अपनी जन्मभूमि, शहर के बारे में कविताएँ पढ़ना।

मौखिक भाषण विकसित करने के लिए, शरद ऋतु के संकेतों का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अपने मूल स्वभाव के लिए प्यार पैदा करने के लिए

एम। इसाकोवस्की की एक कविता को याद करते हुए "समुद्रों, महासागरों से परे जाओ।"(ज़टुलिना, 157)

बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराएं, इसे दिल से सीखें। पाठ से प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। ध्यान, स्मृति, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। मातृभूमि के प्रति प्रेम जगाएं।

वी। ड्रैगुनस्की पढ़ना "ऊपर से नीचे तक, विशिष्ट रूप से"

बच्चों को वी. ड्रैगुनस्की की कहानियों से परिचित कराना जारी रखना, पात्रों के चरित्रों और व्यवहार को समझने में मदद करना, भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। स्पष्ट करें कि कहानी क्या है; बच्चों को एक नई हास्य कहानी से परिचित कराएं। बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।

4 सप्ताह "राष्ट्रीय एकता दिवस"

नताल्या मैदानिक ​​पढ़ना "राष्ट्रीय एकता का दिन", "एकता हमेशा के लिए"

कविता का परिचय देंप्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के महत्व के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देनामातृभूमि के लिए प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान पैदा करना।

पढ़ना एन रूबत्सोव "हैलो, रूस!"

"हैलो, रूस!" कविता का परिचय दें।मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।

पढ़ना जेड अलेक्जेंड्रोव: "मातृभूमि"

"मातृभूमि" कविता का परिचय दें।मातृभूमि के लिए प्रकृति के प्रति भावनात्मक और कामुक दृष्टिकोण विकसित करना। मातृभूमि के लिए प्रेम, देशी प्रकृति, देशभक्ति के लिए खेती करना।

के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना: "हमारी जन्मभूमि" (अंश)

के। उशिन्स्की "हमारी पितृभूमि", नीतिवचन और मातृभूमि के बारे में कहावतों की कहानी का परिचय दें; पाठ का विश्लेषण करने की क्षमता बनाने के लिए, मुख्य विचार को उजागर करें, इसे कहावत के साथ सहसंबंधित करें, बड़ी और छोटी मातृभूमि का विचार बनाएं, प्रत्येक व्यक्ति के लिए मातृभूमि के अर्थ के बारे में जागरूकता को बढ़ावा दें।मातृभूमि के लिए प्रेम, उसके इतिहास के प्रति सम्मान, नागरिकता का विकास करना।

नवंबर

1 सप्ताह "देर से शरद ऋतु"

पढ़ना ए। टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु, हमारा पूरा गरीब बगीचा छिड़का हुआ है .."

प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ना।कविता में वर्णित प्रकृति के चित्रों को उसके देखे गए शरद ऋतु परिवर्तनों के साथ सहसंबंधित करना सीखना।

वी। गार्शिन पढ़ना "मेंढक यात्री"

वी। गार्शिन "द फ्रॉग ट्रैवलर" की परी कथा से परिचित; पाठ की समग्र धारणा और समझ सुनिश्चित करना।

पढ़ना आई. बुनिन "फर्स्ट स्नो"

बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं। कल्पना में रुचि विकसित करना; कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करने के लिए, पुस्तक के डिजाइन, दृष्टांतों पर ध्यान दें।

"विंटर मीटिंग" कविता पढ़ना निकितिन

प्रकृति के बारे में काव्य कार्यों की धारणा से जुड़ना। बच्चों को एक नई कविता से परिचित कराना, उन्हें भाषा की सुंदरता और अभिव्यक्ति को महसूस करने में मदद करना, काव्य शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करना। काम की सामग्री की गहराई को समझना सिखाना, अपनी मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करना

सप्ताह 2 "मेरा परिवार"

रूसी लोक कथा "हावरोशेका" की कहानी(उशाकोवा127,253; गवरिश, 111)

प्रारंभिक वाक्यांश और काम के अंत को याद रखने में मदद करने के लिए परी कथा "हावरोशेका" (ए एन टॉल्स्टॉय के प्रसंस्करण में) से परिचित होने के लिए। कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, एक परी कथा के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। परी-कथा स्थितियों को वास्तविक से अलग करने की क्षमता विकसित करें।

ई। ब्लागिनिना की एक कविता को याद करते हुए "चलो मौन में बैठते हैं"(ज़तुलिना, 112)

बच्चों को कविता से परिचित कराएं। बच्चों को माँ के बारे में स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाना जारी रखें। कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करने, समझने और पुन: पेश करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; विशेषणों, तुलनाओं के चयन में व्यायाम। श्रवण स्मृति विकसित करें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करने के लिए, एक कविता की मदद से एक सुखद माँ बनाने की इच्छा।

परी कथा "गोल्डीलॉक्स" पढ़ना

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, क्रियाओं के क्रम को याद रखें, कथानक के विकास के बारे में बात करें।

एम। स्वेतेव द्वारा पढ़ना "बिस्तर से"

कवयित्री एम। आई। स्वेतेवा के जीवन और कार्य से परिचित होना। कला के काम को कान से समझें, काव्य रचनात्मकता की विशेषताओं को निर्धारित करें, इसकी सामग्री पर प्रतिबिंबित करें।

पढ़ना "भाइयों ने अपने पिता का खजाना कैसे पाया"

पारिवारिक संबंधों की अवधारणा को सुदृढ़ करना।बच्चों को दयालुता की समझ में लाने के लिए, लोगों के बीच संबंधों के आधार के रूप में, एक व्यक्ति को उसके कर्मों से पहचाना जाता है।

अंग्रेजी लोक गीत "ओल्ड वुमन" पढ़नाएस मार्शल द्वारा अनुवादित।

बच्चों को उनकी भावनात्मक स्थिति को ट्रैक करने के लिए सिखाने के लिए, काम के कारण इसके परिवर्तन, इस बारे में बात करें कि क्या उन्हें कविता पसंद है।

3 सप्ताह "फर्नीचर। व्यंजन"

के। चुकोवस्की को पढ़ना "फेडोरिनो दु: ख"

वे जो पढ़ते हैं उसके नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना; नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए प्रेरित किया। पाठ के शीर्षक की सामग्री के अनुरूप होने के बारे में बच्चों के विचारों को गहरा करें। व्यंजनों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। साफ-सुथरा रहने की इच्छा पैदा करें।

एस मार्शल की कविता पढ़ना "टेबल कहाँ से आई?"

फर्नीचर, इसके निर्माण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें। काम की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझना, उसके विचार को समझना सिखाना जारी रखें। साहित्यिक कार्यों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना।

"द फॉक्स एंड द जग" कहानी सुनाना

बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं, पात्रों के कार्यों, उनके चरित्र, नई परी कथा की उनकी छाप के बारे में बात करें।

आर. सेफ "काउंसिल" पढ़ना

विनम्र होने की क्षमता में बच्चों का व्यायाम करना जारी रखें।

डेनियल खार्म्स समोवर इवान इवानोविच। वी. ओसेव "क्यों"

सप्ताह 4 "कपड़े। जूते"

एन। नोसोव की कहानी "द लिविंग हैट" पढ़ना(उशाकोवा, 228, 94; गवरिश, 93)

बच्चों को हास्य, स्थिति की हास्य प्रकृति, कहानी की विशेषताओं, इसकी रचना और अन्य साहित्यिक विधाओं से अंतर के बारे में विचारों को स्पष्ट करने के लिए सिखाने के लिए।

एन। नोसोव "पैच" की कहानी पढ़ना

बच्चों को लेखक के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाएं और उनके अन्य कार्यों को सुनने की इच्छा जगाएं। बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करें जिन्हें वे जानते हैं

के। उशिंस्की की कहानी पढ़ना "एक खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी"

रूसी राष्ट्रीय पोशाक का एक विचार दें। बच्चों को सन, बुनाई की खेती और प्रसंस्करण के बारे में बताएं। भाषण संचार की संस्कृति को विकसित करने के लिए, वयस्कों के काम का सम्मान, मौखिक लोक कला के कार्यों में रुचि।

रूसी लोक कथा पढ़ना "बूढ़ी औरत को एक बस्ट जूता कैसे मिला"

बच्चों को रूसी लोक संस्कृति - परियों की कहानियों की सबसे बड़ी संपत्ति से परिचित कराने के लिए, रूसी लोक कथाओं में रुचि विकसित करने के लिए, उन्हें पढ़ने की इच्छा पैदा करने के लिए।कहानी के नैतिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र का मूल्यांकन करें

मैं मिलेवा। किसके पास किस तरह के जूते हैं।जीएच एंडरसन "द किंग्स न्यू ड्रेस"।

सप्ताह 5 "खिलौने"

वी। कटाव द्वारा परी कथा पढ़ना "फूल-सात-फूल"।(गवरिश, 190; उशकोवा, 165 (276))

परियों की कहानी के नैतिक अर्थ की समझ के लिए बच्चों को लाने के लिए, मुख्य चरित्र के कार्यों और चरित्र के एक प्रेरित मूल्यांकन के लिए, परी कथा की शैली विशेषताओं के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। साहित्य के प्रति प्रेम पैदा करें।

पढ़ना डी. रोडारी "द मैजिक ड्रम"(गवरिश, 115)

बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता बनाने के लिए, परी-कथा पात्रों के पात्रों को समझने के लिए। सुसंगत भाषण विकसित करें, आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सीखें।

बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "मैंने छोटे पुरुषों को कैसे पकड़ा"

बच्चों को उन कहानियों को याद रखने में मदद करने के लिए जिन्हें वे जानते हैं, बी. ज़िटकोव की कहानी "हाउ आई कॉट लिटिल मेन" को पेश करने के लिए।

वी। ड्रैगुन्स्की की कहानी पढ़ना "बचपन का दोस्त"(गवरिश, 196)

वी। ड्रैगुनस्की के काम से परिचित होना। काम को ध्यान से सुनने, सामग्री पर सवालों के जवाब देने, पात्रों के कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता बनाने के लिए।

चेक परी कथा पढ़ना "दादा-वसेवेद के तीन सुनहरे बाल"चेक से एन अरोसेवा द्वारा अनुवादित।

बच्चों में एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को देखने की क्षमता बनाने के लिए; अभिव्यंजक और दृश्य साधन आवंटित करें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें, अपने छापों, पसंदीदा पात्रों, उनके सर्वोत्तम गुणों के बारे में बात करें।

दिसंबर

सप्ताह 1 "शीतकालीन। सर्दियों में प्रकृति »

एस। यसिनिन "बिर्च" की कविताएँ पढ़ना. (गवरिश, 184; उशकोवा, 161)

कविता की लय और माधुर्य को सुनना सिखाना, रूसी प्रकृति की सुंदरता को देखना, लेखक द्वारा कलात्मक शब्द के माध्यम से व्यक्त किया गया।कविता की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और पुन: पेश करना सीखें।

"द लेप्रोसी ऑफ़ द ओल्ड वुमन-विंटर" कहानी पढ़ना। कॉन्स्टेंटिन उशिन्स्की

बच्चों को सर्दी के बारे में एक नए काम से परिचित कराएं; सर्दी के लक्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को पहचानें और संक्षेप में बताएं। मौखिक भाषण, ध्यान, सोच, स्मृति विकसित करें।

सर्दियों के बारे में कविताएँ पढ़ना

बच्चों को सर्दी के बारे में कविताओं से परिचित कराएं, उन्हें उच्च कविता से परिचित कराएं।

नर्सरी कविता सीखना "आप ठंढ, ठंढ, ठंढ हैं"आई। कर्णखोवा के प्रसंस्करण में।

छोटे-छोटे लोककथाओं से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। सामग्री के लिए उपयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके नर्सरी कविता को याद करने में मदद करें, उसे बताना सिखाएं।

ए एस पुश्किन की एक कविता "विंटर इवनिंग" पढ़ना।

बच्चों को कविता की सामग्री, उसकी मनोदशा को समझने में मदद करें। काव्यात्मक शब्द के प्रति प्रेम पैदा करें, कल्पना का विकास करें।

"12 महीने"

एस मार्शल के प्रसंस्करण में स्लोवाक परी कथा से परिचित होने के लिए। वर्ष के महीनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें।

सप्ताह 2 "शीतकालीन मज़ा"

एन। कलिनिन की कहानी "अबाउट द स्नो बन" की रीटेलिंग।

पाठ के निकट के बच्चों को अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यक्ति के साथ लघु कथाएँ बताना सिखाएँ। अप्रत्यक्ष भाषण को प्रत्यक्ष भाषण में अनुवाद करने का कौशल बनाना। बच्चों के संज्ञानात्मक हितों का विकास करना। निर्जीव प्रकृति की घटनाओं में रुचि बढ़ाएं।

एन। नोसोव की कहानी "ऑन द हिल" पढ़ना

बच्चों को कला के कार्यों की छवियों की प्रकृति को महसूस करना और समझना, कथानक के विकास के अनुक्रम को आत्मसात करना, अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना जारी रखें जो सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ समृद्ध भाषण; कुछ वाक्यांशों, वाक्यों के लाक्षणिक अर्थ को समझना सीखें।

आई। सुरिकोव की कविता को याद करते हुए "यहाँ मेरा गाँव है।"

बच्चों को कविता से परिचित कराएं। कविताओं को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। स्मृति, कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

"पतली बर्फ की तरह" गीत पढ़ना, "स्केटिंग रिंक पर" कहानी पढ़ना वी.ए. ओसेवा

बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें काव्य पाठ का माधुर्य सुनना सिखाएं; सुसंगत भाषण, रचनात्मक कल्पना, दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करना, पढ़ने में रुचि पैदा करना; उच्च नैतिक भावनाओं के निर्माण पर काम जारी रखने के लिए, एक-दूसरे के प्रति, दूसरों के प्रति बच्चों का एक दयालु, सम्मानजनक रवैया लाने के लिए।

साशा चेर्नी की कविता "ऑन स्केट्स" का वाचन।"शीतकालीन मज़ा"।

बच्चों को ध्यान से सुनना, नायक की मनोदशा को महसूस करना सिखाएं। कल्पनाशील सोच, सुसंगत भाषण विकसित करें।

सप्ताह 3 शीतकालीन पक्षी

एल। क्लैम्बोट्सकाया। सर्दियों के पक्षी।

सर्दियों के पक्षियों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान का निर्माण, जवाबदेही, सद्भावना, प्रकृति के प्रति प्रेम, पक्षियों का विकास करना, उनकी मदद करने की इच्छा, उनकी देखभाल करना।

कल्पित कहानी पढ़ना "द क्रो एंड द फॉक्स"

बच्चों को कल्पित की शैली की विशेषताओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें रूपक को समझना सिखाएं, इसका सामान्यीकृत अर्थ, कल्पित की नैतिकता को उजागर करें; बच्चों का ध्यान साहित्यिक पाठ के भाषा-आलंकारिक साधनों की ओर आकर्षित करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना की धारणा के प्रति संवेदनशीलता विकसित करें। ईमानदारी और दया की खेती करें।

वी. बियांची "उल्लू" पढ़ना

बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना सिखाने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझने के लिए, काम की सामग्री के प्रति उनके दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए।

एम। गोर्की "स्पैरो" की कहानी पढ़ना।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, पात्रों के पात्रों को समझना, वर्णित घटना और वास्तविकता के बीच संबंध स्थापित करना; सामग्री प्रश्नों का उत्तर दें।

4 सप्ताह "नए साल की छुट्टी"

कहानी "योलका" पढ़ना एम.एम. ज़ोशचेंको

एक नई कहानी पेश करें, मुख्य पात्रों को खोजें, पात्रों को उनके कार्यों के माध्यम से चित्रित करें;अच्छे कर्म करने की इच्छा पैदा करना, दूसरों के प्रति अच्छे दृष्टिकोण की इच्छा पैदा करना।

नए साल के बारे में कविताएँ याद रखना।

बच्चों में स्मृति, आलंकारिक भाषण विकसित करना, ध्वनि उच्चारण की निगरानी करना, नए साल की छुट्टियों की प्रत्याशा का आनंदमय वातावरण बनाने में मदद करना।

एक कहानी पढ़ना. जॉर्जीव "मैंने सांता क्लॉस को बचाया"

बच्चों को नई कला से परिचित कराएं, यह समझने में मदद करें कि यह एक कहानी क्यों है न कि एक परी कथा।

रूसी लोक कथा "मोरोज़्को" पढ़ना।

बच्चों को मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना सिखाएं।

कहानी-कथा ओ। प्रीसलर "लिटिल बाबा यगा" से अध्याय पढ़ना।

बच्चों को परी-कथा की घटनाओं और वास्तविक घटनाओं के बीच अंतर करना सिखाने के लिए, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे एक परी कथा के नायकों के स्थान पर किसी स्थिति में कैसे कार्य करेंगे।

"द स्नो क्वीन" पढ़ना

छात्रों को परियों की कहानी "द स्नो क्वीन" से परिचित कराने के लिए, जी.के.एच. की परियों की कहानियों को पढ़ने में छात्रों की रुचि विकसित करने के लिए। एंडरसन, विदेशी परियों की कहानियों के लिए, पढ़ने के लिए प्यार पैदा करने के लिए।

वी। गोल्यावकिन। मैंने नया साल कैसे मनाया। आई टोकमकोवा। जियो, पेड़!

वी. स्टेपानोव. नए साल की रात। पी। सिन्याव्स्की। हमने नया साल मनाया।

जनवरी

1-2 सप्ताह "छुट्टियाँ"

एक अनुष्ठान गीत पढ़ना

बच्चों को प्राचीन रूसी छुट्टियों (क्रिसमस, कैरोल) से परिचित कराने के लिए; अनुष्ठान गीतों की शैली विशेषताओं को अलग करना सिखाना; गीतों के मुख्य विचार को समझना सीखें; बच्चों को रूसी भाषा के धन को प्रकट करने के लिए, उन्हें आलंकारिक और स्पष्ट रूप से बोलना सिखाने के लिए।

ए। वोल्कोव की पुस्तक "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी" से अध्याय पढ़ना।

परियों की कहानी से परिचित होना जारी रखें, यह पता लगाने की इच्छा जगाएं कि आगे के पात्रों के साथ क्या हुआ, काम की समग्र धारणा सिखाएं।

पढ़ना रूसी लोक कथा"फिनिस्ट - साफ़ फाल्कन"

जांचें कि क्या बच्चे लोक कथा की मुख्य विशेषताओं को जानते हैं। परी कथा का परिचय दें"फिनिस्ट - साफ़ फाल्कन".

एच। मैकेल द्वारा परी कथा से अध्याय पढ़ना, फिनिश से ई। उसपेन्स्की "मिस्टर एयू" द्वारा अनुवादित।

विश्व कथा के क्लासिक्स से परिचित होना, परी-कथा नायकों के पात्रों और कार्यों को समझना सिखाना।

टी. जानसन को पढ़ना "दुनिया के आखिरी ड्रैगन के बारे में"आई. कॉन्स्टेंटिनोवा द्वारा स्वीडिश से अनुवादित।

बच्चों को विदेशी साहित्य के कार्यों से परिचित कराना जारी रखें, पूरी परी कथा को अंत तक पढ़ने की इच्छा जगाएं। पात्रों के पात्रों और कार्यों को समझना सीखें।

परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" पढ़ना(वी। ओडोव्स्की)

बच्चों को एक परी कथा से परिचित कराना, उन्हें नायकों के कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना सिखाना। पाठ की सामग्री पर प्रश्नों के पूर्ण उत्तर देने की क्षमता को समेकित करना। रूसी लोक कथाओं के लिए रुचि और प्रेम बढ़ाएं।

सप्ताह 3 "पालतू जानवर और मुर्गी पालन"

एस मार्शल "पूडल" की एक कविता पढ़ना।

बच्चों को काम की सामग्री को समझना सिखाएं। कविता के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें, हास्य की भावना।

कहानी पढ़ना K. पास्टोव्स्की "बिल्ली चोर"

बच्चों को कहानी से परिचित कराएं।बच्चों को कहानी को ध्यान से सुनना, काम की प्रकृति और वास्तविकता के साथ वर्णित संबंध को समझना सिखाना। बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करना। अन्य बच्चों के उत्तरों के प्रति चौकस रवैया विकसित करें।

वी. लेविन "छाती" पढ़ना

वी. लेविन की नई कविता "छाती" से बच्चों का परिचय कराएं। लाक्षणिक शब्दों और भावों को नोटिस करना सीखें। काव्य कान विकसित करें, काम के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया। कलात्मक शब्द में रुचि पैदा करें।

पढ़ना "कैसे एक कुत्ता एक दोस्त की तलाश में था"मोर्दोवियन परियों की कहानी

मोर्दोवियन लोक कथा के साथ परिचित होने के माध्यम से पढ़ने में रुचि के बच्चों में गठन "एक कुत्ते की तरह एक दोस्त की तलाश में था।" पाठ की सामग्री को सुनने और व्यक्त करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करने के लिए, कार्य के कथानक में सरल कारण संबंध स्थापित करना। बच्चों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना, शब्दावली को सक्रिय करना। जवाबदेही पैदा करना, जानवरों के प्रति दयालु रवैया, उनकी मदद करने की इच्छा।

ए. फेट की एक कविता पढ़ना "बिल्ली गाती है, उसकी आँखें खराब हो जाती हैं।"

बच्चों को स्पष्ट रूप से कविता सुनाना सिखाने के लिए, कवि द्वारा उपयोग की जाने वाली भाषा के दृश्य साधनों को उजागर करने के लिए, सामग्री के अनुरूप भाषण की अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। पढ़ने में रुचि विकसित करें

जानवरों के बारे में पहेलियों को हल करना।

पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना। पहेलियों को हल करते समय जानवरों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें।

गोरोडेत्स्की "बिल्ली का बच्चा"चेहरों में पढ़ना

एस गोरोडेत्स्की के काम से परिचित होने के लिए; विकास, स्मृति और ध्यान, मौखिक भाषण; शब्दावली समृद्ध करें; शिक्षित अवलोकन, पालतू जानवरों के प्रति एक दयालु रवैया।

ई. चारुशिन। "जानवरों के बारे में कहानियां" आई। वासिलिव "फार्म"।

4 सप्ताह “जंगली जानवर। हमारे जंगलों के जानवर »

रूसी लोक कथा "हरे-बाउंसर" की कहानी और कहावतें "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ..."

बच्चों के साथ रूसी लोक कथाओं के नाम याद करें और उन्हें नए कार्यों से परिचित कराएं: परियों की कहानी "हरे-ब्रैगगार्ट" (ओ। कपित्सा के प्रसंस्करण में) और कहावत "हमारी परियों की कहानियां शुरू होती हैं ...

साशा चेर्नी "वुल्फ" की कविता पढ़ना।

बच्चों को ध्यान से सुनना सिखाना, भाषा के अभिव्यंजक साधनों को समझना, आलंकारिक भाव; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

स्लोवाक परी कथा "सूरज आ रहा है" कह रहा है।

बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। बच्चों को काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना सिखाना जारी रखें। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

जी। स्क्रेबिट्स्की की कहानी पढ़ना "कौन हाइबरनेट करता है कैसे"।

ध्यान से सीखें, काम सुनें। काम की सामग्री को समझना सीखें। काम की सामग्री के बारे में बात करना सीखना जारी रखें। सुसंगत भाषण कौशल का विकास।

पी। बाज़ोव "सिल्वर हूफ" द्वारा परी कथा सुनाना

बच्चों को पी। बाज़ोव की परी कथा "सिल्वर होफ" से परिचित कराएं। काम की सामग्री को समझने और व्यक्त करने के लिए, नायक का एक चित्र विवरण तैयार करने के लिए, पाठक के क्षितिज का विस्तार करने के लिए, शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, ध्यान विकसित करने के लिए, दयालुता की भावना पैदा करने के लिए, प्रकृति, जानवरों के लिए प्यार, देखभाल करने के लिए कमजोर के लिए।

पढ़ना I. सोकोलोव-मिकितोव "वन में एक वर्ष" (ch। "गिलहरी।" "भालू परिवार")

वी. बियांची "जानवर सर्दियों के लिए कैसे तैयार होते हैं।"

फ़रवरी

सप्ताह 1 “गर्म देशों के जानवर और उनके शावक। उत्तर के जानवर और उनके शावक»

बी। ज़िटकोव की कहानी पढ़ना "हाथी ने मालिक को बाघ से कैसे बचाया"

दक्षिण के जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना। कला के काम को ध्यान से सुनना सीखें, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। पारिस्थितिक मानसिकता विकसित करें। पर्यावरण में रुचि, जिज्ञासा पैदा करें।

एल एन टॉल्स्टॉय की कहानी "द लायन एंड द डॉग" पढ़ना।

कला के काम का विश्लेषण करना सीखें, कहानी के पात्रों के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें।

परी कथा पढ़ना "लेक नाम के एक खरगोश के बारे में अद्भुत कहानियाँ"(ओ। कुस्तोवा और वी। एंड्रीव द्वारा अनुवादित पश्चिम अफ्रीका के लोगों की परियों की कहानियां)।

बच्चों को उनके द्वारा पढ़े गए पाठ पर प्रश्नों के उत्तर देना सिखाना, पात्रों के चरित्रों और कार्यों के बारे में बात करना, उन्हें उनका मूल्यांकन देना।

जी। स्नेगेरेव पढ़ना "एक हिरण का निशान"

उत्तर के जानवरों के जीवन में रुचि विकसित करें

आर। किपलिंग की परी कथा "हाथी" पढ़ना के। चुकोवस्की द्वारा अनुवादित।

एक परी कथा का परिचय दें, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करें, काम से एक अंश का नाटक करें

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" का काम पढ़ना

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होने के लिए,पेंगुइन के जीवन से छोटी कहानियाँ।

युकागीर परी कथा। ध्रुवीय भालू की नाक काली क्यों होती है?

के। चुकोवस्की "कछुआ",एस बरुज़दीन "ऊंट"।

सप्ताह 2 मीन। समुद्री जीव"

एक परी कथा पढ़ना ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"।

कवि के काम से परिचित होना जारी रखें;एक परी कथा की आलंकारिक सामग्री को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता को शिक्षित करें, बच्चों को मानव गुण के रूप में लालच की निंदा करना सिखाएं, लेकिन स्वयं व्यक्ति नहीं, बच्चों को दिखाएं कि नकारात्मक गुण सबसे पहले खुद को नुकसान पहुंचाते हैं, उन्हें पात्रों के साथ सहानुभूति और सहानुभूति सिखाते हैं। ;चित्रों का उपयोग करके कहानी की सामग्री को संक्षेप में बताएं; कविता के प्रति प्रेम पैदा करो; शब्दकोश सक्रिय करें।

ई। पर्म्यक "पहली मछली" पढ़ना

बच्चों को पाठ के करीब और योजना के अनुसार कहानी को फिर से बताना सिखाएं; विषय पर शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें; बच्चों में व्याकरणिक रूप से अपने कथन को सही ढंग से बनाने की क्षमता विकसित करना; भाषण पर आत्म-नियंत्रण शिक्षित करें।

स्नेगेरेव "टू द सी" पढ़ना

जी। स्नेगिरेव "पेंगुइन बीच" की कहानी से परिचित होना जारी रखें; ध्यान से सुनना सीखें, पाठ पर प्रश्नों के उत्तर दें, अपने छापों के बारे में बात करें। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।

नॉर्वेजियन लोक कथा "पानी नमकीन क्यों है"।

बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराएं, उन्हें इसकी सामग्री को समझना सिखाएं। विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं।

जी। कोसोवा "पानी के नीचे की दुनिया का एबीसी"। एस सखार्नोव "समुद्र में कौन रहता है?"।

जीएच एंडरसन "द लिटिल मरमेड"। रूसी लोक कथा "पाइक की कमान से"।

3 सप्ताह "फादरलैंड डे के डिफेंडर"

रूसी लोक कथा "निकिता-कोझेमायक" की कहानी।

परियों की कहानी से परिचित होने के लिए, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करने में मदद करने के लिए। बच्चों में पाठ में अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करने, उनके उपयोग के उद्देश्य को समझने की क्षमता का निर्माण करना। ध्यान, कल्पना विकसित करें।

ए. गेदर की कहानी "चुक और गेक" से अध्याय पढ़ना।

बच्चों में ध्यान से सुनने की क्षमता का निर्माण करना, पात्रों के चरित्र और कार्यों के बारे में अपनी राय व्यक्त करना; बच्चों को कहानी के कारण होने वाली भावनाओं के बारे में बात करना सिखाएं।

सेना के बारे में कविताएँ पढ़ना।

सैन्य सेवा की विशेषताओं के बारे में सेना के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। अपने देश की सेना में गर्व की भावना पैदा करो।

देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए, मातृभूमि के लिए प्यार, नियुक्ति की अवधारणा की सही धारणा और अपनी मातृभूमि के रक्षकों के रूप में लड़कों की भूमिका। बालकों में बलवान, साहसी, निपुण बनने की इच्छा जगाना। सेना की प्रतिष्ठा बढ़ाने में योगदान दें।

4 सप्ताह "श्रोवेटाइड"

रूसी लोक कथा पढ़ना "पंखों वाले, प्यारे और तैलीय।"(गवरिश, 96; उशकोवा 115(245))

इसका अर्थ समझने में मदद करने के लिए रूसी लोक कथा "पंखों, प्यारे और तेल" (आई। कर्णखोवा द्वारा व्यवस्थित) को पेश करने के लिए; आलंकारिक भावों को देखें और समझें; बच्चों के भाषण ("आत्मा से आत्मा", "आप पानी नहीं बहाएंगे") में वाक्यांशगत इकाइयों को पेश करने के लिए; एक परी कथा के लिए एक अलग, अलग अंत के साथ आना सीखें।

एन. होज़ा द्वारा अनुवादित एक भारतीय परी कथा पढ़ना "एक चूहे के बारे में जो एक बिल्ली, एक कुत्ता और एक बाघ था।"

बच्चों को दुनिया के लोगों की लोककथाओं से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें कहानी की सामग्री को समझना सिखाएं, पात्रों के चरित्रों और कार्यों का मूल्यांकन करें।

के. स्टुपनित्स्की "श्रोवेटाइड"

बच्चों को रूसी पारंपरिक लोक संस्कृति से परिचित कराना; रूस में मौजूद रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित। अपने देश की परंपराओं और संस्कृति के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना, देशभक्ति की भावना पैदा करना।

पढ़ना ए। मित्येव "द टेल ऑफ़ द थ्री पाइरेट्स"

मार्च

जी वीरू की कविता को याद करते हुए "मदर्स डे"

"द लीजेंड ऑफ मदर्स" पढ़ना इवान फेडोरोविच पंकिन

बच्चों के लिए मां का प्यार देखना सीखें। कार्य का मुख्य विचार बनाना सीखें। भावनात्मक जवाबदेही विकसित करने के लिए, एक महिला के लिए सम्मान - एक माँ, उसके प्रति एक सावधान रवैया।

नेनेट्स परी कथा "कोयल" कह रही है(ज़टुलिना, 119)

बच्चों में नैतिक अवधारणाएँ बनाना, सभी लोगों की आकांक्षाओं और आकांक्षाओं की समानता पर प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करना, एक परी कथा के विचार को लोक ज्ञान के खजाने के रूप में समेकित करना, एक परी कथा की शैली विशेषता के रूप में शिक्षा के बारे में

एस. पोगोरेलोव्स्की। शुभ रात्रि।

वी। बेरेस्टोव "माँ का दिन"।

वी. सुतीव। माँ की छुट्टी।

एन ब्रोमली। मुख्य शब्द।

एल क्वित्को। दादी के हाथ।

हां.अकिम. मां।

ई। ब्लागिनिना। यही है माँ।

एन सकोन्स्काया। माँ के बारे में बात करो।

वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ को रोटी की तरह महक आती है"

सप्ताह 2 "शुरुआती वसंत। वसंत ऋतु में प्रकृति"

एन। बेलौसोव की कविता को याद करते हुए "स्प्रिंग गेस्ट"

एस। यसिनिन "बर्ड चेरी" की एक कविता पढ़ना। (गवरिश, 123)

बच्चों को कविता सुनाना सिखाने के लिए, काम की सामग्री और उन्हें बताए गए मूड के अनुसार अभिव्यक्ति के साधनों का चयन करना। वसंत प्रकृति के आलंकारिक विवरण के लिए विशेषणों, तुलनाओं का चयन करना सीखें।

"रूक्स-किरिची .." गीत पढ़ना, वी। बियांकी थ्री स्प्रिंग्स।

बच्चों को रूसी मौखिक लोक कला से परिचित कराना, बच्चों को लघु दंतकथाओं को याद करना सिखाना जारी रखें। स्मृति विकसित करें, शब्दों के विशिष्ट उच्चारण में सुधार करें, भाषण की सहज अभिव्यक्ति। रूसी लोक छुट्टियों और परंपराओं के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।

ई। शिम द्वारा परियों की कहानियों को पढ़ना "सूर्य, ठंढ, हवा", "पत्थर, धारा, हिमखंड और सूरज।"

बच्चों को नई परियों की कहानियों से परिचित कराना, उन्हें काम के अर्थ को समझना सिखाना, पाठ में आलंकारिक भाव। सामग्री पर प्रश्नों का सटीक उत्तर देने की क्षमता को सुदृढ़ करें। परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं और प्रकृति के लिए प्यार करें।

एफ। टुटेचेव की एक कविता पढ़ना "शीतकालीन एक कारण के लिए गुस्सा है।"(ज़तुलिना, 125)

भावनात्मक रूप से कविता की सामग्री को समझना सीखें। इस बारे में बात करें कि यह किन भावनाओं और अनुभवों का कारण बनता है।

वी। बियांची एन। नेक्रासोव द्वारा "कैसे जानवर और पक्षी वसंत से मिले" "दादाजी मजाई और खरगोश"

जी। स्क्रेबिट्स्की "मार्च" आई। सोकोलोव-मिकितोव "शुरुआती वसंत"।

3 सप्ताह "लोक संस्कृति और परंपराएं"

पढ़ना रूसी लोक कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" (उशाकोवा, 136; गवरिश 156)

बच्चों को परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" से परिचित कराएं।

ए एस पुश्किन की कविता को याद करते हुए "लुकोमोरी में एक हरा ओक है ..." (कविता "रुस्लान और ल्यूडमिला" का एक अंश)।(ज़तुलिना, 50)

एक छोटी कविता को स्पष्ट रूप से बताना सीखें, शिक्षक के साथ सक्रिय रूप से और कृपया बातचीत करें।

टी। अलेक्जेंड्रोवा की पुस्तक "कुज्या ब्राउनी" से अध्याय पढ़ना।

काम को सुनने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए बच्चों में कल्पना में रुचि विकसित करना। बच्चों को ब्राउनी के लिए नए रोमांच के साथ आने के लिए आमंत्रित करें, कल्पना विकसित करें, मौखिक कल्पना करें, शब्दावली सक्रिय करें

पढ़ना: ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..."।

बच्चों को कार्य के निर्माण की विशेषताओं को देखना, आवर्ती घटनाओं की भविष्यवाणी करना सिखाना। कलात्मक स्वाद विकसित करें, कल्पना विकसित करें।

रूसी लोक कथा "सिवका-बुर्का" की कहानी. (उशाकोवा, 138; ज़तुलिना, 26; गवरिश, 160)

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना सिखाएं, जो टुकड़े उन्हें पसंद हों उन्हें दोबारा दोहराएं। भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

सप्ताह 4 "परिवहन"

ई। इलिन की कहानी पढ़ना "हमारी सड़क पर कारें"

बच्चों को उनके द्वारा पढ़ी गई सामग्री को समझने के लिए सिखाने के लिए, कहानी की शैली की विशेषताओं को समझने के लिए, एक परी कथा से इसका अंतर। एक साहित्यिक पाठ को फिर से लिखने के कौशल का विकास करना। शहर की सड़कों पर सुरक्षित व्यवहार को प्रोत्साहित करें।

डच गीत "हैप्पी जर्नी!" पढ़ना I. Tokmakova . द्वारा संपादित.

बच्चों को काम को समग्र रूप से समझने के लिए, इसके मुख्य विचार को समझने के लिए, एक कविता का चयन करने के लिए सिखाने के लिए।

परिवहन के बारे में पहेलियों को हल करना।

पहेलियों की शैली विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; पहेलियों को अन्य शैलियों के लघुचित्रों से अलग करना सीखें। सरल विवरण के आधार पर पहेलियों को हल करने की क्षमता बनाना।

पढ़ना Ciardi "जिसके पास तीन आंखें हैं"

एस मिखाल्कोव। गाड़ी से रॉकेट तक।

सप्ताह 5 "भोजन"

वाई. थाइट्स द्वारा रीटेलिंग "सब कुछ यहाँ है।"

पाठ के करीब एक साहित्यिक कार्य को फिर से बताना सीखें। भाषण की रूपात्मक अभिव्यक्ति। बच्चों में स्मृति और संज्ञानात्मक रुचियों का विकास करना

एन। टेलेशोव "क्रुपेनिक्का" द्वारा परी कथा पढ़ना

बच्चों को एक नई परी कथा से परिचित कराने के लिए, लेखक के साथ - एन डी तेलेशोव। रूसी परंपराओं में परियों की कहानियों में रुचि बढ़ाएं। बच्चों की सक्रिय शब्दावली, सुसंगत भाषण, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना विकसित करना। अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम होने के लिए बच्चों को एक परी कथा सुनना सिखाना जारी रखें: आश्चर्य, खुशी, अनुभव।

ए मिल्ने "द बैलाड ऑफ़ द रॉयल सैंडविच" पढ़ना।

इस कार्य के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए, इस बारे में बातचीत करना कि दूध से कौन से उत्पाद प्राप्त किए जा सकते हैं। बच्चों का ध्यान किताब के कोने में एक नई किताब की ओर आकर्षित करें, सम्मान के नियम तय करें

हीरे पढ़ना "गोरबुष्का"

बी। अल्माज़ोव "हंप" के नए काम से परिचित होने के लिए; रोटी बचाना सीखो; युद्ध के वर्षों के दौरान लोगों के जीवन के बारे में कार्यों के चक्र से परिचित होना जारी रखें; मानव जीवन में रोटी के महत्व के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और संवर्धन करना;

आर.एन. कहानी। तीन रोल और एक बैगेल। कुल्हाड़ी दलिया

अप्रैल

1 सप्ताह प्रिमरोज़

जेड अलेक्जेंड्रोव द्वारा "डंडेलियन" पढ़ना जारी रखें बच्चों को छोटी कविताएँ याद करना सिखाएँ, कविता की पंक्तियों के साथ सामग्री के बारे में सवालों के जवाब दें। ध्यान, स्मृति, गहन अभिव्यक्ति विकसित करें। सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें, कविता का प्यार। ई। सेरोवा "स्नोड्रॉप"। बच्चों को काव्य कृति की सामग्री को समझना, उसे दिल से सीखना। भाषण की सहज अभिव्यक्ति का अभ्यास करें, पाठ पर प्रश्नों का उत्तर देना सीखें। प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करो, कविता के लिए। एम। प्रिसविन की कहानी पढ़ना "गोल्डन मीडो" बच्चों को काम की आलंकारिक सामग्री, उसके नैतिक अर्थ को समझना सिखाना; अपने विचारों को सटीक, स्पष्ट और स्पष्ट रूप से व्यक्त करें। काव्य कान विकसित करना - पाठ में अभिव्यंजक साधनों को सुनने और उजागर करने की क्षमता; प्रकृति की सुंदरता और साहित्यिक कार्य की सामग्री के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; प्रकृति के साथ संचार का आनंद लेना सीखना, प्रत्येक पौधे के मूल्य को समझना। एन निश्चेवा "माँ और सौतेली माँ"। वसंत के पहले फूलों के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तृत करें; बढ़ते फूलों की प्रशंसा करना, उनकी सुंदरता को देखना और अनुभव करना, प्रकृति की सुंदर रचनाओं की रक्षा करना सीखना; हमें अद्भुत फूल देने के लिए प्रकृति के प्रति कृतज्ञता की भावना पैदा करने का प्रयास करें।प्राइमरोज़ के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

दूसरा सप्ताह "कॉस्मोनॉटिक्स का दिन"

एल ओबुखोवा की कहानी पढ़ना "मैं पृथ्वी को देखता हूं"

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना, कथानक के विकास के क्रम को याद रखना सिखाना जारी रखें। साथियों के जवाब सुनने की क्षमता विकसित करें। एक अंतरिक्ष यात्री के कठिन और खतरनाक पेशे के लिए सम्मान पैदा करना, कल्पना करना और सपने देखना सिखाना।

एन गॉडविलिना। अंतरिक्ष यात्रियों की छुट्टी होती है।हां सर्पिना। रॉकेट।

वी. स्टेपानोव. यूरी गागरिन।जी.सपगीर। आकाश में एक भालू है।

वी.ओरलोव। कॉस्मोनॉटिक्स डे। वापस करना।ए हाइट। सभी ग्रह क्रम में।

हां.अकिम. चांद पर एक ज्योतिषी रहता था।

सप्ताह 3 "पेशे"

जी. रोडारी पढ़ना "शिल्प में क्या गंध आती है?"

वयस्कों के व्यवसायों, उनके काम के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। पाठ में अभिव्यंजक और दृश्य साधनों को नोटिस करना सिखाना जारी रखें जो इसकी सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं। ध्यान, दृढ़ता विकसित करें। सुनने की क्षमता विकसित करें।

पढ़ना बी। ज़खोडर "व्यवसायों के बारे में कविताएँ।"

बच्चों को कविताओं के विचार को समझना सिखाने के लिए, विभिन्न व्यवसायों के महत्व के बारे में उनकी समझ को गहरा करने के लिए। बच्चों को ज्ञात व्यवसायों के बारे में बात करें।

के। आई। चुकोवस्की "आइबोलिट" द्वारा परी कथा पढ़ना।

बच्चों को काम को ध्यान से सुनना, उसकी सामग्री को समझना, पाठ के बारे में सवालों के जवाब देना, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाने के लिए

जी। लादोन्शिकोव "सर्कस" का काम पढ़ना।

बच्चों को काम से परिचित कराएं, सर्कस और सर्कस के पेशों के बारे में बात करें, किताब के लिए दृष्टांतों पर विचार करें। शब्दावली समृद्ध करें, क्षितिज का विस्तार करें।

जी एच एंडरसन "स्वाइनहार्ड"। वी। मायाकोवस्की "कौन होना है?"।

एस मार्शल। किताब कैसे छपी। सीमा रक्षक।

बी ज़खोदर। चालक। बिल्डर्स। शोमेकर। पोशाक बनाने वाला। बुकबाइंडर।

सप्ताह 4 "मजदूर दिवस"

एस मार्शल "मेल" की एक कविता पढ़ना।

बच्चों को डाक कर्मियों के काम से परिचित कराना जारी रखें, उन्हें पाठ में सवालों के जवाब देना सिखाएं और प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करें।

लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित

बच्चों को लोककथाओं के छोटे रूपों से परिचित कराना जारी रखें: कहावतें, कहावतें, जीभ जुड़वाँ। आलंकारिक अभिव्यक्तियों को पुन: पेश करना सीखें, शब्दों और वाक्यांशों के आलंकारिक अर्थ को समझें। पहेलियों का आविष्कार करने की क्षमता विकसित करें। मौखिक लोक कला में रुचि बढ़ाएं।

टी। जेनसन की परी कथा "द विजार्ड्स हैट" से अध्याय पढ़ना वी। स्मिरनोव द्वारा अनुवादित।

बच्चों के विदेशी क्लासिक्स के नए काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए, नायकों के आगे के कारनामों के बारे में जानने और पूरी परी कथा पढ़ने की इच्छा जगाएं।

Ch. पेरोट "सिंड्रेला"।

मई

विजय दिवस के लिए एक कविता याद करना

बच्चों को एक कविता को दिल से अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ना सिखाएं। काव्य श्रवण की स्मृति को विकसित करना जारी रखें। कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें। देशभक्ति की भावना जगाएं।

ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल" - कहानी पढ़ना।

पितृभूमि के रक्षकों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना; सैनिकों के प्रकारों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, मजबूत और साहसी योद्धाओं की तरह बनने की इच्छा पैदा करें; कल्पना, काव्य स्वाद विकसित करना; मातृभूमि की रक्षा करने वाले लोगों के लिए सम्मान, प्रेम और कृतज्ञता पैदा करना।

सप्ताह 2 "साइट पर फूल"

ए। ब्लोक "आफ्टर द थंडरस्टॉर्म" का काम पढ़ना।

वसंत ऋतु में प्रकृति में होने वाले परिवर्तनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; एक आलंकारिक शब्द में अपने छापों को व्यक्त करने की इच्छा पैदा करते हैं।

टी। तकाचेंको "फूलों के बारे में परियों की कहानियां"।डी.रोडारी. गुलाब को काँटों की आवश्यकता क्यों होती है?

वी। ओरलोव "कैसे डेज़ी दिखाई दिया", "फूल"।

3 सप्ताह "घास का मैदान, जंगल, मैदान, कीड़े"

I.A. Krylov "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट" की कल्पित कहानी पढ़ना

बच्चों को उनकी शैली की विशेषताओं के साथ दंतकथाओं से परिचित कराना जारी रखें; विचार की समझ, श्रम के बारे में कहावतों का अर्थ। कल्पित के रूपक को समझने, पात्रों के चरित्र का मूल्यांकन करने की बच्चों की क्षमता का विकास करना। कल्पित भाषा की आलंकारिक संरचना के प्रति संवेदनशीलता पैदा करें।

पढ़ना डी। मामिन-सिबिर्यक "वन टेल"।

जंगल और उसके निवासियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन, व्यवस्थित और पूरक करें। प्रश्नों के आधार पर एक परी कथा की सामग्री को फिर से बताने की क्षमता बनाना।

"लेडीबग" कॉल पढ़ना।

बच्चों को "कॉल" की अवधारणा से परिचित कराएं, समझाएं कि वे किस लिए हैं, उनका उपयोग कैसे किया जाता है। अभिव्यक्ति के साथ मंत्र को याद करने और कहने में मदद करें।

वी. बियांची द्वारा परी कथा पढ़ना "एक चींटी की तरह घर जल्दी आ गया।"

बच्चों को चित्रों में इस काम के पात्रों को पहचानने के लिए आमंत्रित करें, यह अनुमान लगाने के लिए कि वे किसके बारे में और किस बारे में बात कर रहे हैं। परियों की कहानी पढ़ने के दौरान, बच्चों से यह कल्पना करने के लिए कहें कि आगे क्या होगा, यह सुझाव देने के लिए कि चींटी के लिए यह पूछना बेहतर है कि कौन से विनम्र शब्द कहें।

के। उशिंस्की "टोही पर मधुमक्खियों।" जी स्नेगिरेव। तंग करना। ओ ग्रिगोरिएव। मच्छरों।

और सुरिकोव "घास के मैदान में।" वी.सेफ. चींटी। मैं माज़िन। जुगनू।

के चुकोवस्की। सोकोटुखा उड़ो। तिलचट्टा।

एन स्लैडकोव। घरेलू तितली। चींटी और सेंटीपीड।

4 सप्ताह "गर्मी। गर्मी में प्रकृति"

वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." के चेहरों में पढ़ना

बच्चों को कार्यक्रम की कविताओं को याद रखने में मदद करें और वी। ओर्लोव की कविता "मुझे बताओ, वन नदी ..." याद रखें।

के. उशिंस्की। जब गर्मी आती है

ए.उसचेव। गर्मी क्या है।

एस मार्शल। जून। जुलाई। अगस्त।

जी क्रुज़कोव। अच्छा मौसम।

कवर की गई सामग्री की 5 सप्ताह की समीक्षा

अंतिम साहित्यिक प्रश्नोत्तरी

परिचित साहित्यिक कार्यों, उनकी विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना। बच्चों में विस्तृत निर्णय लेने की क्षमता का विकास करना। साहित्य में रुचि पैदा करें।

बच्चों को साहित्यिक कृति "ग्रे एस्टरिस्क" पढ़नाबी ज़खोदेर

बच्चों को कल्पना से परिचित कराना।

वी। मायाकोवस्की की एक कविता पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"

बच्चों के ध्यान में विभिन्न स्थितियों को लाने के लिए, उन्हें लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, बुरे कामों के प्रति आलोचनात्मक रवैया बनाने के लिए।