Από τα σκαμνιά στα ρομπότ: Πώς έχουν αλλάξει τα μαθήματα τεχνολογίας στα σχολεία. Χρειάζομαι ένα μάθημα εργασίας στο σχολείο;

Αν για άλλα δέκα χρόνια ούτε ένα σχολείο δεν έκανε μάθημα εργασίας, σήμερα αυτό το μάθημα θεωρείται από πολλούς ως «ηθικά ξεπερασμένο». Είναι έτσι και είναι απαραίτητα τέτοια μαθήματα για τους σύγχρονους μαθητές; Έτσι, οι γονείς στις απόψεις τους για το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα περιελάμβανε εκείνους τους ανθρώπους που πιστεύουν ότι τα μαθήματα εργασίας δεν θα διδάξουν στο παιδί τους τίποτα χρήσιμο, επομένως είναι καλύτερο να αφιερώσουν αυτόν τον χρόνο μελέτης σε άλλο επάγγελμα, για παράδειγμα, ένα μάθημα στα αγγλικά, τα μαθηματικά, την επιστήμη των υπολογιστών ή ακόμα και τα οικονομικά. Αλλά μια άλλη ομάδα γονέων είναι πεπεισμένη ότι "δεν μπορείς να βγάλεις ούτε ένα ψάρι από τη λίμνη χωρίς δυσκολία", δηλαδή, τέτοια μαθήματα δεν είναι μόνο χρήσιμα, αλλά και ενημερωτικά για μαθητές όλων των ηλικιών. Δηλαδή, το παιδί μαθαίνει να εργάζεται, να δείχνει τη σκέψη και την εφευρετικότητά του, αλλά και να συνειδητοποιεί τον εαυτό του σε έναν άλλο τομέα της ζωής. Για να καταλάβετε μόνοι σας αν χρειάζονται μαθήματα εργασίας στο σχολείο, αξίζει να θυμάστε τι κάνουν τα κορίτσια και τα αγόρια σε αυτά. Όπως θυμάμαι από το σχολικό πρόγραμμα, τα κορίτσια σε τέτοιες τάξεις ράβουν μια φούστα και μια ποδιά, πλέκουν μποτάκια και κάλτσες, κεντούν με σταυρό και σατέν βελονιά και επίσης εξοικειώνονται με τα βασικά της μαγειρικής. Επιπλέον, ετοιμάζουν ένα γλυκό τραπέζι με τα χέρια τους και στη συνέχεια προσκαλούν τους συμμαθητές σε ένα φιλικό πάρτι τσαγιού. Γενικά, είναι πολύ ενδιαφέρον, αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι οι νεαρές κυρίες όχι μόνο λαμβάνουν μια θάλασσα θετικών από τη δουλειά που έχουν γίνει, αλλά και κατανοούν νέες γνώσεις που σίγουρα θα τους είναι χρήσιμες στη μελλοντική τους ζωή και τη μητρότητα.

Όσο για τα αγόρια, έχουν πάντα διασκεδαστικές δραστηριότητες, για παράδειγμα, δουλεύουν με ξύλο, φτιάχνουν χειροτεχνίες και αναμνηστικά, τα βασικά της ξυλουργικής και μικρές επισκευές στο σπίτι. Κάθε αγόρι θα θυμάται πώς έφτιαξε ένα πρωτότυπο βάζο με λουλούδια από ένα τσίγκινο κουτί, μια γλάστρα από παλιά πιάτα και ένα πραγματικό σκαμπό κουζίνας με τα χέρια του. Υπάρχουν πολλές εντυπώσεις, αλλά το κυριότερο είναι ότι ένας τέτοιος μελλοντικός άνδρας θα μπορεί τουλάχιστον να σφυρηλατήσει ένα καρφί στο σπίτι του, και αυτό, όπως γνωρίζετε, δεν είναι τόσο λίγο. Έχοντας μελετήσει όλες αυτές τις σχολικές αναμνήσεις, πολλοί γονείς καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι τα μαθήματα εργασίας εξακολουθούν να είναι γνωστικά για κάθε μαθητή, είτε είναι αγόρι είτε κορίτσι.

Αλλά, παρ 'όλα αυτά, κάθε άτομο πρέπει να επιλέξει μόνος του τι θέλει να κάνει στο μέλλον - σωματική και πνευματική δραστηριότητα, αλλά ακριβώς τέτοια μαθήματα τον βοήθησαν να θέσει τις προτεραιότητες της ζωής του και να δοκιμάσει τον εαυτό του σε κάθε επιχείρηση. Το πιο εκπληκτικό είναι ότι σήμερα η σωματική εργασία έχει δώσει τη θέση της στην πνευματική εργασία και τα κάποτε συναρπαστικά μαθήματα εργασίας έχουν πλέον αντικατασταθεί από ένα νέο αντικείμενο «τεχνολογία». Η καινοτομία αυτή εστιάζει στη γνωριμία του παιδιού με τον υπολογιστή, καθώς και στην απόκτηση βασικών δεξιοτήτων στην εργασία. Φυσικά, ζούμε σε έναν κόσμο επιστημονικής προόδου, αλλά αυτό δεν είναι καθόλου λόγος να ξεχάσουμε το παρελθόν, όχι λιγότερο διασκεδαστικά μαθήματα στο σχολείο. Για να αποφασίσει τελικά αν αξίζει να μελετήσετε ένα τέτοιο θέμα όπως η "εργασία" στο σχολείο, συνιστά να μελετήσετε προσεκτικά όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του και με βάση τις πληροφορίες που ελήφθησαν, να εξαγάγετε τα κατάλληλα συμπεράσματα. Λίγοι βέβαια νοιάζονται για τη γνώμη των παιδιών σε ένα σχολείο. Ωστόσο, αυτή είναι μια θεμελιωδώς λανθασμένη προσέγγιση, επειδή ένα παιδί, ως πλήρες άτομο, μπορεί να κάνει ανεξάρτητα την επιλογή του ...

Έτσι, μεταξύ των σημαντικών πλεονεκτημάτων, είναι απαραίτητο να θυμόμαστε ότι η εργασία επιτρέπει στα παιδιά να αποσπαστούν τουλάχιστον λίγο από το σχολικό πρόγραμμα και να χαλαρώσουν διανοητικά, επειδή, όπως γνωρίζετε, η απομνημόνευση των κανόνων, η επίλυση παραδειγμάτων και εξισώσεων, καθώς και η ανάγνωση τα μεγάλα κείμενα απλά εξαντλούν τον ψυχισμό του παιδιού, απαιτώντας τουλάχιστον μια μικρή παύση... Επιπλέον, η εργασία συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας, της αφηρημένης σκέψης και της μνήμης και σας επιτρέπει επίσης να χειριστείτε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και να αποκτήσετε πολύτιμες δεξιότητες στη ζωή. Αυτό το θέμα ανεβάζει αισθητά το πνεύμα της συλλογικότητας και ενώνει την ηθική τάξη, γιατί είναι τόσο ενδιαφέρον να δουλεύουμε μαζί και να βοηθάμε ο ένας τον άλλον.

Επίσης, μην ξεχνάτε ότι τέτοια μαθήματα είναι πάντα θορυβώδη και διασκεδαστικά, και αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, γιατί κάθε μαθητής απλά προσφέρει πολλές ιδέες, δείχνοντας φαντασία και εφευρετικότητα. Επιπλέον, οι μαθητές έχουν αγάπη και προσκόλληση στη δουλειά, και αυτό σίγουρα θα είναι χρήσιμο στη ζωή. Πολλές προσεκτικές μητέρες παρατηρούν ότι το παιδί τους είναι ένα δημιουργικό άτομο που προσπαθεί να κάνει μοναδικά πράγματα με τα χέρια του και, όπως γνωρίζετε, τέτοιες δυνατότητες αποκαλύπτονται από τα μαθήματα εργασίας στο σχολείο. Μεταξύ των πλεονεκτημάτων, αξίζει επίσης να τονιστεί η γνώση για κάτι νέο και μια τέτοια μοναδική εμπειρία επιτρέπει στο παιδί να μεγαλώσει πάνω από τον εαυτό του, συνειδητοποιώντας τον εαυτό του σε νέους τομείς της ζωής. Επομένως, είναι απλά αδύνατο να υπερεκτιμηθούν τα οφέλη της εργασίας, αν και, και πάλι, δεν πιστεύουν όλοι οι γονείς έτσι.

Όσο για τις ελλείψεις της λεγόμενης «εργατικής εκπαίδευσης», δεν πρέπει να αμφισβητηθεί - υπάρχουν. Πρώτον, σήμερα δεν υπάρχουν πλέον εκείνοι οι ειδικευμένοι ειδικοί που ενστάλαξαν στα παιδιά την αγάπη για τη δουλειά. Τώρα τέτοιοι δάσκαλοι απομακρύνουν τα παιδιά από αυτό το μάθημα, ως αποτέλεσμα κακής συμπεριφοράς και τακτικών απουσιών, που συνεπάγεται ικανοποιητικούς βαθμούς. Δεύτερον, το πρόγραμμα που προτείνει ο δάσκαλος δεν είναι πάντα ενδιαφέρον για τα παιδιά, ειδικά εάν τα μαθήματα για κορίτσια και αγόρια συνδυάζονται και, λόγω έλλειψης κατάλληλου χώρου, γίνονται στην ίδια τάξη. Τρίτον, η έλλειψη εξοπλισμού απαραίτητου για τα μαθήματα, και η θεωρία είναι αρκετή για τα παιδιά σε άλλα μαθήματα. Εδώ τελειώνουν όλα τα μειονεκτήματα της εργασίας, ωστόσο τα πλεονεκτήματα τέτοιων επαγγελμάτων είναι σίγουρα πολύ μεγαλύτερα.

Αν αντικρίσουμε την αλήθεια, μπορούμε με ασφάλεια να πούμε ότι είναι οικονομικά ασύμφορο να γίνονται μαθήματα εργασίας. Το γεγονός είναι ότι όλος ο εξοπλισμός που χρησιμοποιείται, είτε λόγω της λήξης της διάρκειας ζωής του, είναι απλά εκτός λειτουργίας ή ηθικά απαρχαιωμένος για τα παιδιά που ζουν στην εποχή της νανοτεχνολογίας. Κατά κανόνα, το σχολείο δεν έχει επαρκή χρηματοδότηση για την απόκτηση νέων μηχανημάτων, συσκευών και μίνι εργαστηρίων, επομένως πρέπει να εξοικονομήσετε χρήματα και να αντικαταστήσετε το μάθημα εργασίας με τεχνολογία. Οι γονείς, κατά κανόνα, δεν παρεμβαίνουν σε τέτοιες καινοτομίες, καθώς είναι ειλικρινά χαρούμενοι που οι απόγονοί τους έχουν την ευκαιρία να ασχοληθούν επιπλέον με διανοητική εργασία, κυριαρχώντας την εργασία με έναν υπολογιστή.

Σήμερα, ένας τεράστιος αριθμός σχολείων έχει εγκαταλείψει τα μαθήματα εργασίας, πιστεύοντας ειλικρινά ότι τέτοιες τάξεις είναι απλώς χάσιμο του χρόνου των παιδιών και τίποτα περισσότερο. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτήν την άρνηση, για παράδειγμα, στα ιδιωτικά σχολεία αυτή είναι μια πρωτοβουλία γονέων που θέλουν να επικεντρωθούν στη νοητική ανάπτυξη στη διδασκαλία των παιδιών τους. Όσο για τα εκπαιδευτικά σχολεία, ο πενιχρός προϋπολογισμός από μόνος του υπαγορεύει τους δικούς του κανόνες, γιατί είναι σαφές ότι η συντήρηση των εργαλειομηχανών, το κόστος αγοράς υλικών, ακόμη και ο μισθός του δασκάλου είναι όλα εκείνα τα έξοδα που δεν μπορεί να διαχειριστεί κάθε σχολείο. Επίσης, πολλοί διευθυντές φοβούνται ότι η απειρία των μαθητών μπορεί να οδηγήσει σε αυξημένους τραυματισμούς και μια τέτοια φήμη είναι σίγουρα άχρηστη για κάθε σχολείο.

Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, πρέπει να υπάρχουν μαθήματα εργασίας στο δημοτικό. Γιατί; Το γεγονός είναι ότι η σωματική δραστηριότητα εκπαιδεύει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και, όπως γνωρίζετε, είναι αυτά τα μέρη του σώματος που μεταδίδουν σήματα στον εγκέφαλο, δηλαδή παρακολουθώντας τέτοια μαθήματα, το παιδί αναπτύσσεται και μεγαλώνει πάνω από τον εαυτό του . Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πολλοί γονείς, στέλνοντας το παιδί τους στην πρώτη τάξη, ενδιαφέρονται έντονα για το εάν το επιλεγμένο σχολείο έχει μαθήματα εργασίας που είναι πολύτιμα για την ανάπτυξη του παιδιού. Αν υπάρχουν, τότε δεν υπάρχει αμφιβολία ότι σίγουρα θα ενδιαφέρουν τον ακόμα κακομαθημένο μαθητή που αγωνίζεται για νέες γνώσεις.

Τι αξία έχουν οι μαθητές του δημοτικού σχολείου από τα μαθήματα εργασίας στο σχολείο; Πρώτον, επιλύουν αναπτυξιακά προβλήματα ικανά να εκπαιδεύσουν την τεχνική και οπτικο-εικονική σκέψη, την ανεξαρτησία, τη δημιουργικότητα, τη χωρική φαντασία, τη μνήμη και ακόμη και την ομιλία ενός παιδιού. Δεύτερον, παρέχονται διδακτικές εργασίες που σας διδάσκουν πώς να εργάζεστε με βιβλιογραφία αναφοράς και τις συνημμένες οδηγίες για ένα συγκεκριμένο προϊόν. Τρίτον, τα εκπαιδευτικά καθήκοντα σας διδάσκουν να είστε τακτοποιημένοι, λιτόι και τακτοποιημένοι, κάτι που στο μέλλον μπορεί επίσης να σας φανεί χρήσιμο περισσότερες από μία φορές. Η λύση σε τέτοιες εργασίες σε κάθε μάθημα διαμορφώνει την προσωπικότητα, επομένως, σίγουρα δεν θα υπάρξει βλάβη από ένα μάθημα εργασίας στο παιδί.

Κάθε γονιός πρέπει να καταλάβει ότι ένα παιδί πρέπει να μεγαλώσει ολοκληρωμένα για να μπορέσει να προσαρμοστεί έγκαιρα σε όλες τις καταστάσεις της ζωής. Αυτό δεν είναι τόσο λίγο, γιατί η μαμά και ο μπαμπάς δεν θα είναι πάντα εκεί, και μια μέρα θα πρέπει ακόμα να μπεις στην ενηλικίωση με όλες τις εκπλήξεις και τις εκπλήξεις της. Ωστόσο, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, η επιλογή παραμένει στους ενήλικες, γιατί μόνο αυτοί αποφασίζουν σε ποιο σχολείο θα στείλουν το παιδί τους. Σήμερα, τα μαθήματα εργασίας δεν είναι διαθέσιμα σε κάθε σχολείο, επομένως, όταν ορίζετε το παιδί σας στην πρώτη τάξη, αξίζει να ρωτήσετε τον διευθυντή εάν το σχολικό πρόγραμμα περιλαμβάνει μαθήματα εργασιακής εκπαίδευσης ...

Θέμα:"Penguins on a ice floe" - origami.

Στόχοι:

• Παρουσιάστε το νέο μοντέλο (ειδώλιο πιγκουίνου) και τα βήματα κατασκευής.
• Εισαγωγή νέων όρων.
• Αναπτύξτε τη χωρική φαντασία - την ικανότητα ανάγνωσης σχεδίων, την ικανότητα να ακολουθείτε προφορικές οδηγίες.
• Ανάπτυξη μνήμης, προσοχή στη διαδικασία κατασκευής ενός μοντέλου.
• Ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, φαντασίας, αίσθησης γεύσης κατά τη δημιουργία μιας σύνθεσης.
• Εξετάστε τους κανόνες για την εργασία με ψαλίδι και κόλλα
• Να εμφυσήσει στα παιδιά την αίσθηση της τακτικότητας και της λιτότητας κατά την εργασία
• Ανάπτυξη της προοπτικής των μαθητών

Υλικό για την εκτέλεση της εργασίας:

• Χρωματιστό χαρτόνι
• Χρωματιστό χαρτί
• Κόλλα PVA

Εξοπλισμός μαθήματος:

• Δείγμα εργασίας
• Διαγράμματα των σταδίων εκτέλεσης του μοντέλου
• Πίνακες με όρους
• Χάρτης της Ανταρκτικής
• Απόσπασμα της ταινίας Reader's Digest "Symphony of Life" (πιγκουίνοι) ή απόσπασμα από το βίντεο της ταινίας της εγκυκλοπαίδειας για τη δημόσια εκπαίδευση "Βιολογία-3" (πιγκουίνοι)

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. Οργανωτική στιγμή

2. Επικοινωνία του θέματος και του σκοπού του μαθήματος

- Σήμερα στο μάθημα θα σχεδιάσουμε από χαρτί και θα δημιουργήσουμε μια σύνθεση. Το σχέδιο από χαρτί ή origami είναι μια εκπληκτική μεταμόρφωση ενός τετραγώνου (μια πινακίδα με τον όρο είναι κρεμασμένη στον πίνακα).
Με τη βοήθεια σχεδίασης όπως το origami, μπορείτε να φτιάξετε πολλά παιχνίδια, διακοσμητικά, όμορφα πάνελ και διάφορες συνθέσεις. Φυσικά, οι δημιουργοί των χάρτινων φιγούρων άντλησαν τα μοντέλα τους από τη φύση. Θα στραφούμε λοιπόν στη φύση και θα πάμε ένα ταξίδι στην Ανταρκτική.
Ξέρετε ότι η υδρόγειος είναι ένα μειωμένο μοντέλο της Γης. Κοιτάξτε, το πάνω μέρος του πλανήτη είναι βαμμένο λευκό και το κάτω μέρος επίσης. Αυτό δεν είναι χωρίς λόγο, καθώς δύο αντίθετες περιοχές της Γης σημειώνονται στον πλανήτη. Το βορειότερο είναι η Αρκτική και το νοτιότερο είναι η Ανταρκτική.
Η Ανταρκτική είναι μια τεράστια λευκή χώρα - μια γη εγκλωβισμένη σε ένα κέλυφος πάγου - μια τεράστια ήπειρος. Τα έγκατα της Ανταρκτικής αποθηκεύουν ορυκτά: σιδηρομετάλλευμα, διαμάντια, άνθρακα. Η ζωή και η εργασία στην Ανταρκτική δεν είναι εύκολη. Δεν θα βρείτε πιο κρύο μέρος σε ολόκληρο τον κόσμο. Ακόμα και το καλοκαίρι έχει 50 παγετό. Και δεν υπάρχει τίποτα να πούμε για τον χειμώνα και τα 90.
Στα βάθη της σκληρής Ανταρκτικής δεν θα βρείτε ούτε ζώο ούτε πουλί. Όλοι οι κάτοικοί του είναι πιο κοντά στην ακτή. Είναι πιο ζεστό εδώ και το φαγητό στη θάλασσα είναι πιο εύκολο να το βρεις. Η Ανταρκτική κατοικείται από φώκιες, θαλάσσια λιοντάρια, φώκιες ελέφαντες, φάλαινες, πουλιά και πολλά ψάρια.
Πάμε λοιπόν, και το λουλούδι με επτά λουλούδια από το παραμύθι του V. Kataev θα μας βοηθήσει σε αυτό:

Πέτα, πετά, πέταλο,
Μέσω της Δύσης στην Ανατολή
Μέσω Βορρά, μέσω Νότου
Γύρνα πίσω σε κύκλο.
Μόλις αγγίξεις το έδαφος -
Γίνε, κατά τη γνώμη μου, ηγέτης...
Πες μας να είμαστε στην Ανταρκτική!

Επιστρέφουμε στην τάξη. Προβολή βίντεο.

Ερωτήσεις μετά την προβολή

- Ποιος μας γνώρισε στην Ανταρκτική; (Πιγκουίνοι.)

- Τι είδους πιγκουίνοι είναι αυτοί; (Οι πιγκουίνοι είναι αρχαία πουλιά. Επί του παρόντος, υπάρχουν 16 - 18 είδη από αυτούς τους ενδιαφέροντες κατοίκους της Ανταρκτικής. Πουλιά, αλλά δεν ξέρουν πώς να πετούν, γιατί αντί για φτερά έχουν πόδια-βατραχοπέδιλα που τους βοηθούν να κολυμπούν. Οι πιγκουίνοι είναι εξαιρετικοί δύτες. Χιλιάδες λεπτά φτερά και υποδόριο λίπος τους βοηθούν να αντέξουν τέτοιους παγετούς.)

3. Ανάλυση του σχεδιασμού του δείγματος

Σε ανάμνηση του ταξιδιού μας, θα φτιάξουμε ακριβώς μια τέτοια εφαρμογή. (Προβολή)

Θα είναι κάπως ασυνήθιστο, οι κύριοι χαρακτήρες του θα γίνουν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο origami.

- Ας δούμε, από πόσα μέρη είναι φτιαγμένο ένα ειδώλιο πιγκουίνου; (Ενας.)

- Τι σχήμα πιστεύετε ότι είχε το εξάρτημα μέχρι να διπλωθεί; (Τετράγωνο.)

- Τι είναι αυτό το τετράγωνο σχήμα; (Ιδιότητες της πλατείας.)

- Πήρα ένα τετράγωνο 10 εκατοστών, αλλά αν πάρετε ένα μεγαλύτερο τετράγωνο, θα πάρετε έναν τέτοιο πιγκουίνο; (Ναι, μόνο μεγαλύτερο.)

- Το μέγεθος του τετραγώνου δεν επηρεάζει το μοντέλο μας, αλλά πρέπει να θυμόμαστε ότι το μέγεθος του πιγκουίνου πρέπει να ταιριάζει με το μέγεθος της βάσης. (Προβολή.)

- Πώς συνδέουμε το μοντέλο με τη βάση; (Θα το κολλήσουμε σε όλη την επιφάνεια - αυτό είναι απλικέ.)

4. Ανάλυση τεχνολογίας κατασκευής

- Τι υλικό θα κάνουμε; (Από έγχρωμο χαρτί.)

- Το λεπτό έγχρωμο χαρτί διπλώνεται εύκολα. Ας περιγράψουμε ένα σχέδιο. (Έχει αναρτηθεί ένας εκπαιδευτικός χάρτης.)

- Τι κάνουμε πρώτα; (Σηματοδοτούμε το τετράγωνο λυγίζοντας, κόβουμε το μέρος που περισσεύει.)

- Ας θυμόμαστε τους κανόνες ασφαλείας όταν δουλεύουμε με ψαλίδι.

- Πώς θα ολοκληρώσουμε το έργο; (Κολλάμε το μοντέλο στη βάση.)

- Και τι θα πάρουμε ως βάση; (Χαρτόνι.)

- Γιατί χαρτόνι και όχι χρωματιστό χαρτί; (Το χαρτί λυγίζει, δεν φαίνεται αισθητικά ευχάριστο.
Το χαρτόνι δεν παραμορφώνεται όταν έρθει σε επαφή με την κόλλα.)

- Ας θυμηθούμε τους κανόνες για την εργασία με κόλλα.

5. Εξοπλισμός χώρου εργασίας

Ας ελέγξουμε τον χώρο εργασίας. Ας θυμηθούμε ξανά τι χρειαζόμαστε για το μάθημα:

- χρωματιστό χαρτί;
- χαρτόνι;
- ψαλίδι;
- κόλλα?
- χαρτοπετσέτα?
- λαδόπανο πίσω.

6. Ανεξάρτητη εργασία με μετωπική απεικόνιση

- Τώρα θα κάνουμε τη δουλειά, έτσι ώστε όλα να πάνε καλά, πρέπει σαφώς να εργαστείτε σύμφωνα με το σχέδιο.

1. Πάρτε μια λωρίδα μαύρου χαρτιού, διπλώστε ένα τετράγωνο. Η θέση της πτυχής, μιλώντας σε μια ειδική γλώσσα, ονομάζεται πτυχή.
Διπλώστε - διπλώστε με συγκεκριμένη σειρά. (Έχει αναρτηθεί μια πινακίδα με τον όρο.)
2. Πήρε ψαλίδι έκοψε το μέρος που περισσεύει. Άφησαν κάτω το ψαλίδι.

3. Πρέπει να κολλήσουμε το μοντέλο στη βάση. Ας πάρουμε μια βάση, τι λείπει από αυτήν; (Πάγος.)
4. Για να το κάνετε αυτό, πάρτε ένα φύλλο λευκού χαρτιού και κόψτε τους πάγους.
5. Τοποθετήστε όλες τις λεπτομέρειες στη βάση. Θα περάσω να ελέγξω.
6. Κολλάμε.
7. Ας διακοσμήσουμε τη δουλειά μας (θα κολλήσουμε ράμφος, μάτια).
8. Ας φτιάξουμε μερικά ακόμα μοντέλα πιγκουίνων. (Εάν είναι δυνατόν.)
9. Ας αναβάλουμε τη δουλειά μας, ποιος πήρε τι.

7. Επικαιροποίηση γνώσεων

- Ποιους νέους όρους συναντήσατε;

- Πώς κάναμε τη δουλειά για να μην χάσουμε καμία δράση; (Σύμφωνα με τα σχέδια.)

- Τι άλλο θυμήθηκες στο μάθημα;

8. Έκθεση έργων

- Δούλεψες καλά σήμερα.

9. Εργασία για το σπίτι

- Μπορείτε να συνεχίσετε να εργάζεστε, μπορείτε να βρείτε μια αστεία ιστορία για πιγκουίνους για την εφαρμογή σας.

Το μάθημα προετοιμάστηκε από τη δασκάλα του δημοτικού σχολείου: Naydenova N.L.

Μάθημα Εργασίας: 3 «Β» τάξη

Θέμα: "Μπλοκ βελόνας"

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικοί σκοποί:

1. Διαμόρφωση γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών στην επεξεργασία επιθεμάτων βελόνας.

2. Διευκόλυνση απομνημόνευσης βασικής ορολογίας.

3. Σχηματισμός ιδεών για δημιουργική εργασία.

4. Προωθήστε την κατανόηση της ποιότητας του τελικού προϊόντος.

Διορθωτικοί και αναπτυξιακοί στόχοι:

1. Διόρθωση και ανάπτυξη συνεκτικού προφορικού λόγου μαθητών (εμπλουτισμός και πολυπλοκότητα λεξιλογίου).

2. Διόρθωση και ανάπτυξη νοητικής δραστηριότητας (εγκατάσταση λογικών και σχέσεων αιτίου - αποτελέσματος, προγραμματισμός λειτουργίας σκέψης).

3. Διόρθωση και ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών (διαμόρφωση χειρωνακτικής δεξιότητας, ανάπτυξη ρυθμού, ομαλότητα κινήσεων, αναλογικότητα κινήσεων).

4. Διόρθωση και ανάπτυξη της αισθητηριακής σφαίρας των μαθητών (ανάπτυξη του ματιού, προσανατολισμός στο χώρο, ακρίβεια και λεπτότητα διάκρισης χρώματος, σχήματος).

5. Διόρθωση και ανάπτυξη προσωπικών ιδιοτήτων των μαθητών, συναισθηματική και βουλητική σφαίρα (ικανότητες αυτοελέγχου, επιμονής και αντοχής).

Εκπαιδευτικοί σκοποί:

1. Αυξήστε το ενδιαφέρον για μάθηση, θέμα.

2. Ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για τη λαϊκή τέχνη.

3. Να εκπαιδεύσει τις ηθικές ιδιότητες (σεβασμός στη σχολική περιουσία, σκληρή δουλειά, αλληλοβοήθεια).

Μεθοδικός εξοπλισμός του μαθήματος:

1. Υλική και τεχνική βάση:

Οργανα : βελόνα, ψαλίδι; δακτυλήθρα

Υλικά (επεξεργασία) : λεπτομέρεια μαξιλαριούκαι για βελόνες, κλωστή, πλεξούδα, συνθετικό χειμωνιάτικο

Διδακτική υποστήριξη:

Εκπαιδευτικές κάρτες?

Δείγμα επιθέματος βελόνας.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

Λεκτική (συνομιλία, επεξηγήσεις).

Οπτική (εμφάνιση αντικειμένων εργασίας, μεθόδων εργασίας,

Πρακτική (ανεξάρτητη πρακτική εργασία των μαθητών).

Μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών:μετωπικός.

Εργασία λεξιλογίου:μαξιλάρι βελόνας, μαξιλαράκι για βελόνες, πλεξούδα, συνθετικό χειμωνιάτικο, μπροστινή βελονιά.

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό

Διεπιστημονικές συνδέσεις:μαθηματικά, ρωσικά

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Τεχνολογικό διάγραμμα για την κατασκευή επιθεμάτων για βελόνες

1. Διακοσμήστε το μαξιλάρι με πλεξούδα.

2. Γεμίστε το επίθεμα με πολυεστέρα επένδυσης.

3. Ράψτε την τρύπα.

Ασφάλεια βελόνας

1. Αποθηκεύστε καρφίτσες και βελόνες σε συγκεκριμένο μέρος (μαξιλάρι, ειδικό κουτί κ.λπ.), μην τις αφήνετε στο χώρο εργασίας.

2. Μην χρησιμοποιείτε σκουριασμένες βελόνες και καρφίτσες όταν εργάζεστε, γιατί σπάνε εύκολα.

3. Μην βάζετε ποτέ βελόνες και καρφίτσες στο στόμα σας.

4. Κατά τη διάρκεια της εργασίας, μην κολλάτε βελόνες σε ρούχα και τυχαία αντικείμενα.

5.Ράψτε με βελόνες μόνο με δακτυλήθρα για να μην τρυπήσετε το δάχτυλό σας.

6.Μην δαγκώνετε τις κλωστές με τα δόντια σας, αλλά τις κόβετε με ψαλίδι.

Προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εργασία με ψαλίδι:

1.Όταν κόβετε με ψαλίδι, οδηγήστε τα με τις άκρες μακριά από εσάς.

2. Μην κρατάτε το ψαλίδι με τα άκρα προς τα πάνω.

3. Μεταφέρετε κλειστό και δακτυλιωμένοπρος τα εμπρός; 4. Εργαστείτε στο χώρο εργασίας σας.

5.Δεν μπορεί να μείνει ανοιχτό.

Προεπισκόπηση:

Σενάριο της παράστασης της ομάδας "Green Light"

Τα παιδιά ανεβαίνουν στη σκηνή με τη μελωδία "Walking together merrily"

1η τάξη: Γεια σας!

2 ουχ .: Σας καλωσορίζει η ομάδα των 3 «Β» κατηγορίας

Στη χορωδία: "Πράσινο φως"

3 λογαριασμός. - Το σύνθημά μας:

Στη χορωδία:

«Το πράσινο φως μας»

Φίλος, πιστός βοηθός,

Κάντε το μονοπάτι ασφαλές

Σίγουρα μπορεί!».

1 λογαριασμός Το φανάρι είναι το πιο σημαντικό οδικό σήμα. Γεννήθηκε στο Λονδίνο το 1868. Μετάφραση από τα ελληνικά, η λέξη φανάρι σημαίνει «φως μεταφοράς».

2 λογαριασμός Για να σε βοηθησω

Το μονοπάτι είναι επικίνδυνο

Καιγόμαστε μέρα νύχτα

Πράσινο, κίτρινο, κόκκινο.

3 ουχ ... Το σπίτι μας είναι φανάρι

Είμαστε τρία αδέρφια

Λάμπουμε εδώ και καιρό

Στο δρόμο για όλα τα παιδιά.

2 λογαριασμός Διασχίζεις το δρόμο...

Σταμάτα για λίγο.

Μείνετε ακίνητοι και ήρεμοι

Περιμένετε τα σήματα μου.

1 λογαριασμός

Φρένο γρήγορα, σοφέρ!

Το κόκκινο μάτι καίγεται κενό.

Κάνει μια τρομερή ματιά,

2 λογαριασμός

Κίτρινο, έλαμψε πίσω του-

Ας περιμένουμε, περιμένουμε λίγο.

Κίτρινο προειδοποιητικό φως

Περιμένετε να κινηθούν τα σήματα!

3 λογαριασμός.

Και πίσω του είναι ένα πράσινο μάτι

Φούντωσε μπροστά.

Θα πει: δεν υπάρχουν εμπόδια,

Πήγαινε με τόλμη!

4 λογαριασμός.

Αφήστε τους άλλους να περιμένουν

Μέχρι να ανάψει το πράσινο φως.

Δεν θα περιμένω μάταια-

Θα περάσω στο κόκκινο!

Ακούγεται ένα τρίξιμο των φρένων. Ο πεζός πέφτει, σηκώνεται, πιάνει το κεφάλι του.

1 λογαριασμός

Έτρεχε στο κόκκινο φανάρι

Και έπεσε σε ένα ατύχημα.

Είναι καλό που έμεινε ζωντανός.

4 δωματίων - Μόνο δόντια έλειπαν.

2 λογαριασμός

Ένας πεζός πρέπει να ξέρει

Πού να περπατήσω και πού να περπατήσω

Και ο οδηγός πρέπει να οδηγεί

Για να μην παρεμβαίνει ο κόσμος.

4 λογαριασμός.

Και ποιος θα τους πει στο δρόμο,

Πού να πάω, πού να πάω;

Πού είναι ο επικίνδυνος δρόμος

Είναι ασφαλές να πάτε;

3 λογαριασμός.

Στο δρόμο τι και πώς

Εξηγήστε την πινακίδα.

Πρέπει να τα γνωρίζεις χωρίς αποτυχία,

Για να μην εγκλωβιστούμε.

1 λογαριασμός

Θα συναντήσετε ένα μπλε σημάδι - ένα τετράγωνο,

Θα είστε πολύ ευχαριστημένοι με το σημάδι.

Ένας άντρας περπατά στη "ζέβρα"

Χωρίς φόβο, χωρίς εμπόδια,

Οι άνθρωποι γνωρίζουν αυτό το σημάδι

ΧΟΡΩΔΙΑ: " Διάβαση πεζών».

2 λογαριασμός

Αλλά αν το σημάδι είναι διαφορετικό-

Λευκό με κόκκινο περίγραμμα

Σημαίνει κάτι απαγορεύει

Μην βιαστείτε να πάτε, περιμένετε!

Άντρας, ποδήλατο-

Δεν υπάρχει τρόπος για αυτούς εδώ,

Αν η κόκκινη γραμμή

Η σιλουέτα είναι διαγραμμένη.

3 λογαριασμός.

Πού είναι το σχολείο, το νηπιαγωγείο

Τα τρίγωνα κρέμονται

Και τα παιδιά τρέχουν μέσα.

Τα σημάδια στους ενήλικες λένε:

«Τα παιδιά είναι κοντά στο δρόμο εδώ!

Εδώ τα αυτοκίνητα μειώνουν ταχύτητα!».

Η πινακίδα ονομάζεται "Παιδιά!"

Μόνο που δεν είναι για τα παιδιά.

1 λογαριασμός

Είμαστε πεζοί σήμερα

Αύριο είμαστε οι οδηγοί

Ας προσέχουμε παιδιά

ΡΕΦΡΕΝ: Ας είμαστε σε υπερεπαγρύπνηση!

4 λογαριασμός.

Κατάλαβα τώρα παιδιά,

Θα διδάξω τους κανόνες.

Θα είμαι στο δρόμο μου τώρα

Πήγαινε δεξιά!

Τα παιδιά τραγουδούν ένα τραγούδι στη μελωδία "Chunga - Changa"

Για να μην υπάρχει πρόβλημα στη ζωή,

Πρέπει να ακολουθήσουμε τους κανόνες.

Να ζεις ήρεμα, χωρίς άγχος,

Πρέπει να τα απομνημονεύσετε με δόντια.

Τα παιδιά χρειάζονται, χωρίς αμφιβολία,

Θυμηθείτε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

Θυμηθείτε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

Καμιά αμφιβολία γι 'αυτό.

Στο δρόμο, στο δρόμο

Υπάρχει πολύ αυστηρή εντολή

Υπάρχει πολύ αυστηρή εντολή

Στο δρόμο.

2 λογαριασμός

Δείξαμε το πρόγραμμα

Αλλά δεν θέλουμε να πούμε αντίο.

Όλοι όσοι μας άκουσαν σήμερα

Σας ευχαριστούμε από τα βάθη της καρδιάς μας.

3 λογαριασμός.

Υπάρχουν πολλοί οδικοί κανόνες στον κόσμο.

Όλα δεν θα μας έβλαπτε να τα μάθουμε.

1 λογαριασμός

Αλλά ο κύριος κανόνας της κίνησης είναι

Στη χορωδία: Μάθετε πώς πρέπει να είναι ένας πίνακας πολλαπλασιασμού!

4 λογαριασμός.

- Κατάφερε να πεις στον εαυτό σου «Σταμάτα» εγκαίρως(σε χορωδία) και η υγεία και η ζωή σας θα είναι ασφαλείς!

Προεπισκόπηση:

Προεπισκόπηση:

Τα μαθήματα τεχνολογίας στα σχολεία της Μόσχας εξελίσσονται. Τα σπιτικά σκαμπό αντικαθίστανται από χειροποίητα ρομπότ και οι συνηθισμένες ποδιές δίνουν τη θέση τους στα μοντέρνα φορέματα..

Η πειθαρχία «εργασία» συνοδεύει τους μαθητές σχεδόν σε όλη τη σχολική ζωή: από την πρώτη έως την όγδοη έως την ένατη τάξη. Στο δημοτικό, τα παιδιά γλυπτούν από πλαστελίνη, φτιάχνουν origami και απλικέ. Από την πέμπτη δημοτικού, η «εργασία» μετατρέπεται σε «τεχνολογία», η οποία στοχεύει όχι τόσο στην κεντητική εργασία όσο στην κατάκτηση των προηγμένων δεξιοτήτων της σύγχρονης καθημερινότητας.

Κατά κανόνα, στο γυμνάσιο, τα αγόρια και τα κορίτσια εκπαιδεύονται χωριστά: άλλα εκπαιδεύονται για να γίνουν γρύλοι όλων των επαγγελμάτων, άλλα - υποδειγματικές νοικοκυρές. Υπάρχουν όμως και εξαιρέσεις. Σε ορισμένα σχολεία, η τεχνολογία διδάσκεται σε όλη την τάξη. Για παράδειγμα, στο σχολείο № 1601 νεαροί εκπρόσωποι του ισχυρότερου φύλου μαθαίνουν να μαγειρεύουν και να κεντούν μαζί με το όμορφο μισό του πληθυσμού.

Υπάρχουν επίσης εκπαιδευτικά ιδρύματα όπου οι δάσκαλοι πληροφορικής διδάσκουν στα αγόρια πώς να εργάζονται, θεωρώντας ότι τα βασικά του προγραμματισμού είναι δουλειά πραγματικών ανδρών. Ανεξάρτητα από το πρόγραμμα σπουδών, αυτές οι δραστηριότητες θα προσαρμόσουν τα παιδιά στην πραγματική ζωή, όπου η αρχή «κάντο μόνος σου» εξακολουθεί να είναι σημαντική.

Γνώμη ειδικού

Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης της Μόσχας Βίκτορ Φέρτμαν

Τεχνολογία του 21ου αιώνα: τι έχει αλλάξει

Σήμερα, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, τα μαθήματα τεχνολογίας πρέπει να διδάξουν στα παιδιά να πλοηγούνται στη σύγχρονη ιατρική, την παραγωγή και επεξεργασία διαφόρων υλικών, τη μηχανολογία, τα τρόφιμα και τις υπηρεσίες, καθώς και στο περιβάλλον πληροφοριών.

Πρόσφατα μέλος του Δημόσιου Επιμελητηρίου της Ρωσίας για να διδάξει στον κλάδο των βασικών αρχών της γεωργίας.

Ταυτόχρονα, σχολεία και εκπαιδευτικοί είναι ελεύθεροι να επιλέξουν το πρόγραμμα. Ο Viktor Fertman, αναπληρωτής επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης της Μόσχας, εξήγησε στον ιστότοπο ότι τα εκπαιδευτικά ιδρύματα συμβαδίζουν τώρα με την εποχή: στα μαθήματα τεχνολογίας, τα παιδιά σπουδάζουν ρομποτική και σχέδιο, αποκτούν γνώσεις στους τομείς της φυσικής, του σχεδίου και της επιστήμης των υπολογιστών. Σε ορισμένα σχολεία τα παιδιά διδάσκονται να κατασκευάζουν συσκευές για άτομα με αναπηρία ή θήκες για κινητά τηλέφωνα.

Έργο μαθητή του σχολείου με αριθμό 1021. Φωτογραφία ευγενική προσφορά του συγγραφέα

«Υπάρχει ένα πρόγραμμα σπουδών, ενώ οι δάσκαλοι έχουν έναν ορισμένο βαθμό δημιουργικής ελευθερίας: μπορείτε να προσθέσετε κάτι από τον εαυτό σας..

Τα τελευταία χρόνια, τα σχολεία έχουν την ευκαιρία να κάνουν σχεδιαστικές εργασίες, να οργανώσουν παρουσιάσεις και να ανοίξουν μαθήματα. Μια διαδραστική μορφή επικοινωνίας παρακινεί τους μαθητές και κάνει τα μαθήματα ακόμα πιο ενδιαφέροντα.

Γνώμη ειδικού

Οι δάσκαλοι γίνονται όλο και πιο δημιουργικοί. Ο Aleksandr Smetov, δάσκαλος τεχνολογίας στο σχολείο # 1021, είπε στον ιστότοπο ότι το ίδρυμά τους σχεδιάζει να αγοράσει ειδικά κιτ για τη δημιουργία ρομπότ. Σύμφωνα με τη δασκάλα, η ρομποτική είναι ενδιαφέρουσα για παιδιά κάθε ηλικίας.

Τα μαθήματα τεχνολογίας μοιάζουν πλέον με ολοκληρωμένα εργαστήρια. Στο σχολείο αρ. 1021 είναι εξοπλισμένα με πολυλειτουργικά μηχανήματα, συμπεριλαμβανομένων μοντέλων, τα οποία επιτρέπεται να γίνονται δεκτά σε παιδιά από οκτώ ετών. Σε ένα τέτοιο μηχάνημα, μπορείτε να εκτελέσετε πολλές ενέργειες: πριόνισμα, διάτρηση ή εργασία με τορναδόρο.

Ενδιαφέρουσες και νόστιμες: νεαρές νοικοκυρές

Η μαγειρική, η ραπτική και η χειροτεχνία είναι οι τρεις πυλώνες του τεχνολογικού προγράμματος των κοριτσιών. Το σχολείο № 1415 θα χρησιμεύσει ως χαρακτηριστικό παράδειγμα δημιουργικής διδασκαλίας νεαρών κυριών.

Εκεί οι μαθήτριες, αντί για βαρετές βινεγκρέτ, ετοιμάζουν χάμπουργκερ, μαθαίνουν να φτιάχνουν διακοσμητικά στοιχεία για πιάτα και επινοούν τις δικές τους συνταγές για σαλάτες. Και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ραπτικής, έκαναν πραγματικές επιδείξεις μόδας, ντύνοντας τους συμμαθητές τους με κομψά φορέματα ραμμένα στο χέρι.

Γνώμη ειδικού

Καθηγήτρια τεχνολογίας στο σχολείο Νο. 1415 Irina Smirnova

Τα μαθήματα τεχνολογίας στοχεύουν πλέον όχι μόνο στη διδασκαλία της δουλειάς μιας νοικοκυράς. Τα κορίτσια κάνουν επίσης σχέδια μαλλιών, μαθαίνουν να μετρούν σωστά τις θερμίδες και κάνουν ψυχολογικά τεστ. Επιπλέον, το σχολείο διαθέτει μουσείο που περιέχει εργαλεία και διάφορες οικιακές συσκευές από τον 15ο – 17ο αιώνα. Για παράδειγμα, οι μαθητές μπορούν να δουν πώς δημιουργήθηκε το ύφασμα πριν από πολλά χρόνια.

Παρεμπιπτόντως, έργα που γίνονται από μαθητές παρουσιάζονται για διάφορους διαγωνισμούς. Φέτος, στα μαθήματα τεχνολογίας, τα παιδιά έκαναν τεράστιες εφαρμογές με τη μορφή των οικόσημων της Βορειοανατολικής Διοικητικής Περιφέρειας, τα οποία ήταν ραμμένα σε φορέματα σε ραπτομηχανή. Η δουλειά τους κέρδισε τον περιφερειακό διαγωνισμό. Την επόμενη ακαδημαϊκή χρονιά, το σχολείο σχεδιάζει να δημιουργήσει ένα χειροποίητο πάνελ με θέμα «Οι δρόμοι της Μόσχας». Στο έργο πρόκειται να συμμετάσχουν καθηγητές τεχνολογίας, γεωγραφίας και λογοτεχνίας.

Προς τη μηχανή: το εργοστάσιο των πραγματικών ανδρών

Χειροποίητο ξύλινο κουτί φτιαγμένο στο μάθημα τεχνολογίας. Φωτογραφία ευγενική παραχώρηση του συγγραφέα.

Οι δάσκαλοι διαφέρουν στη διδασκαλία των νέων. Κάποιοι προτιμούν την τεχνολογία πληροφοριών, ενώ άλλοι προτιμούν τη χειρωνακτική εργασία. Στο «τεχνολογικό σύνολο» των νεαρών κυρίων περιλαμβάνονται ακόμα η επεξεργασία ξύλου και μετάλλου.

Ο δάσκαλος τεχνολογίας στο σχολείο Νο. 1021 Alexander Smetov πιστεύει ότι το να δουλεύεις με τα χέρια σου εξευγενίζει έναν άνθρωπο και κάνει έναν πραγματικό άντρα από έναν έφηβο. Ο ίδιος ο δάσκαλος έχει το σήμα «Αριστεία στη Στρατιωτική Κατασκευή» και δεν είναι απλώς καθηγητής τεχνολογίας, αλλά ο πρώτος άνθρωπος στην ιστορία του Σχολείου Νο. 1021 που ανέλαβε την ηγεσία της τάξης.

Γνώμη ειδικού

Δάσκαλος τεχνολογίας στο σχολείο Νο. 1021 Alexander Smetov

Στα μαθήματα εργασίας τα παιδιά φτιάχνουν διακοσμητικές εργασίες από ξύλο, χρησιμοποιώντας την τεχνική του σκαλίσματος, του καψίματος και της ζωγραφικής. Οι μαθητές διδάσκονται επίσης να εργάζονται με κόντρα πλακέ και χαρτί. Πολλά από τα έργα των μαθητών του σχολείου Νο. 1021 κέρδισαν τον διασυνοριακό διαγωνισμό καλών και διακοσμητικών-εφαρμοσμένων τεχνών «Καλοπωλείο - 2016».

Ωστόσο, τα έργα των αγοριών δεν έχουν μόνο αισθητική αξία. Σύμφωνα με τον Smetov, οι μαθητές του ξέρουν πώς να φτιάξουν ένα όμορφο birdhouse, σφυρί ή παξιμάδι δικής τους παραγωγής. Ενώ οι μαθητές της πέμπτης τάξης κυριαρχούν στις μηχανές, στα μεγαλύτερα παιδιά λένε πώς να χτίσουν ένα σπίτι.

Μαργαρίτα Μάσλοβα

Σήμερα το σύστημα εργασιακής εκπαίδευσης στα σχολεία υφίσταται αλλαγές. Η μηχανή τους είναι τα νέα πρότυπα των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων (FSES), τα οποία, ειδικότερα, προβλέπουν τη μείωση των ωρών για τα μαθήματα τεχνολογίας. Μια πιο λεπτομερής μελέτη αυτού του θέματος θα μπει στα λεγόμενα μαθήματα επιλογής, δηλαδή υποχρεωτικά μαθήματα κατ' επιλογή των μαθητών και θα δοθεί μεγαλύτερη προσοχή στις εξωσχολικές δραστηριότητες. Και εδώ τα ίδια τα παιδιά πρέπει να πάρουν μια απόφαση, τι θα γίνει προτεραιότητα για αυτά - η τεχνολογία σε μαθήματα και σε κύκλους ή κάποια άλλη επιστήμη για εις βάθος μελέτη.

Τον τελευταίο καιρό, οι γονείς έχουν επανειλημμένα παρατηρήσει ότι τα μαθήματα τεχνολογίας στα σχολεία είναι ξεπερασμένα. Η ζωή συνεχίζεται και η εργασιακή εκπαίδευση σημαδεύει το χρόνο σε ένα μέρος, στα περισσότερα σχολεία ο εξοπλισμός δεν ενημερώνεται, δεν εισάγονται πιο σύγχρονες τεχνολογίες.

Το "Bird cherry" αποφάσισε να μάθει αν είναι όντως έτσι; Τι άλλαξε στα μαθήματα εργασίας-τεχνολογίας τα τελευταία χρόνια, εκτός από το όνομα, πώς ήταν τα πρότυπα μέσα στα οποία ζούσε το σχολείο;

ΤΙ ΘΕΛΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ;

Ώστε τα παιδιά να φεύγουν κυριολεκτικά από το σχολείο ως γενικοί.

Ο Nikolay Solovyov, πατέρας του 12χρονου Anton και της 14χρονης Natasha:«Τα κορίτσια δεν θα μπορούσαν να μαγειρεύουν ασήμαντα πιάτα όπως σάντουιτς και σαλάτες, αλλά πιο σύνθετα, θα είχαν κατακτήσει το κόψιμο και το ράψιμο, τα βασικά της νοικοκυριάς και θα ήταν ψυχολογικά έτοιμα να κάνουν οικογένεια. Τα αγόρια γνώριζαν ξυλουργική και μεταλλουργία και γίνονταν γνώστες της τεχνολογίας. Θα ήταν ωραίο τα παιδιά να είχαν ιατρικές γνώσεις».

Συμφωνώ με ένα - τα θεμέλια της ιατρικής γνώσης σε ένα άτομο πρέπει να τεθούν από την εφηβεία. Αλλά αυτό πρέπει να γίνει από ειδικούς. Γιατί όμως να μην βάλουμε τις παραπάνω γνώσεις στους γονείς του παιδιού; Αλλά η πραγματικότητα της εποχής μας είναι τέτοια που σχεδόν τα μισά παιδιά σε κάθε τάξη είναι από μονογονεϊκές οικογένειες. Κατά κανόνα, οι μπαμπάδες απουσιάζουν. Οι μητέρες και οι γιαγιάδες μπορούν ακόμα να δείξουν και να εξηγήσουν τα βασικά της καθαριότητας στα κορίτσια. Τι γίνεται με τα αγόρια; Το βάρος πέφτει στους καθηγητές τεχνολογίας. Και σε πλήρεις οικογένειες, οι γονείς που ενδιαφέρονται να κερδίσουν χρήματα ουσιαστικά δεν βλέπουν τα παιδιά τους.

ΑΠΟΨΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Οι δάσκαλοι τεχνολογίας πιστεύουν ότι σήμερα υπάρχει ένα στερεότυπο για τα μαθήματα τεχνολογίας που πρέπει να σπάσει. Υπάρχει μια άποψη: στην τάξη, οι μαθητές κάνουν μόνο ό,τι φτιάχνουν σκαμπό και σφουγγαρίστρα και τα κορίτσια κεντούν με σταυρό. Στην πραγματικότητα, αυτό δεν ισχύει. Τουλάχιστον σε εκείνα τα σχολεία που κατάφερα να επισκεφτώ κατά την προετοιμασία αυτού του υλικού. Σήμερα, τα παιδιά εξοικειώνονται με πολλούς τομείς - σχέδιο, ηλεκτρολογική μηχανική, τεχνολογίες επεξεργασίας για διάφορα υλικά, καθαριότητα, επισκευή και κατασκευή. Για παράδειγμα, οι μαθητές της όγδοης τάξης, στο πλαίσιο του περιφερειακού προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης για μαθητές, μελετούν σύγχρονες βιομηχανίες και βιομηχανίες της περιοχής Yaroslavl, πανεπιστήμια και εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής.

Η τεχνολογία περιλαμβάνει πολλά αλληλένδετα θέματα: εκπαίδευση εργασίας, επιστήμη υπολογιστών, μαθηματικά, γεωμετρία, σχέδιο, φυσική. Τα νέα εκπαιδευτικά πρότυπα προβλέπουν τη δυνατότητα εισαγωγής σύγχρονων εκπαιδευτικών μπλοκ στην εκπαιδευτική διαδικασία κατά την κρίση του εκπαιδευτικού.

Το πρόβλημα είναι ποιος θα προωθήσει τις σύγχρονες τάσεις στα σχολεία της πόλης; ΜΕΣΟΣ ΟΡΟΣ ΗΛΙΚΙΑΣκαθηγητές τεχνολογίας - περίπου 45 - 50 ετών. Επιπλέον, δεν υπάρχουν πολλοί νέοι ειδικοί πρόθυμοι να πάνε να εργαστούν στο σχολείο. Υπάρχει ένα στερεότυπο ότι οι άνθρωποι δεν κερδίζουν πολλά εδώ. Αλλά με έναν καλό φόρτο εργασίας ενός δασκάλου, μπορείτε να πάρετε έναν μέσο μισθό στην πόλη. Συν καλοκαιρινές διακοπές - 56 ημέρες, τρεις φορές το σχολικό έτος διακοπές. Υπάρχουν και κοινωνικές εγγυήσεις. Υπάρχει ένα περιφερειακό πρόγραμμα στεγαστικών δανείων για την αγορά κατοικίας για νέους επαγγελματίες.

Οι δάσκαλοι είναι σίγουροι ότι το κύρος του επαγγέλματος του δασκάλου πρέπει να αποκατασταθεί και, το συντομότερο δυνατό, να μιλήσουν για τα πλεονεκτήματά του και να προπαγανδίσουν μεταξύ των εφήβων και των γονέων. Μήπως δεν πρέπει να περιμένουμε νέους ειδικούς από τα παιδαγωγικά πανεπιστήμια; Το Rybinsk έχει το δικό του τεχνικό πανεπιστήμιο. Γιατί να μην εισαχθεί η παιδαγωγική στο πρόγραμμα σπουδών ως μάθημα επιλογής; Και μετά την αποφοίτησή τους, προσελκύστε τους να εργαστούν στα σχολεία.

Αυτο μεσα σύγχρονος κόσμοςτα μαθήματα τεχνολογίας αλλάζουν, είπε και Galina Chepurina, δασκάλα τεχνολογίας στο γυμνάσιο № 12 με το όνομα P.F. Derunov:«Εργαζόμαστε σύμφωνα με το πρόγραμμα της Irina Sasova, το οποίο βασίζεται στη μέθοδο του έργου. Και τα παιδιά κάνουν τη δουλειά τους από ιδέα σε υλοποίηση. Αν νωρίτερα στα μαθήματα εργασίας τα κορίτσια έραβαν χαρτοπετσέτες και όλα αποδείχθηκαν σχεδόν τα ίδια, τώρα όλα είναι διαφορετικά. Πρόσφατα πραγματοποιήσαμε ένα έργο σε μια θεατρική μαριονέτα - και το κάθε παιδί πήρε τη δική του, που ήθελε τι και διάλεξε μόνο του».

Η Galina Alekseevna έδειξε αρκετές κούκλες σχεδιασμού - smeshariki, άλλες είναι φτιαγμένες από συνηθισμένα κουτάλια, η τρίτη μοιάζει με κούκλα tablet για ένα πραγματικό κουκλοθέατρο.

Galina Chepurina:«Μετά την ολοκλήρωση του έργου, τα παιδιά παρουσιάζουν τα αποτελέσματα της δουλειάς τους - κάποιος απλώς λέει την τεχνολογία παραγωγής και κάποιος προετοιμάζει μια ολόκληρη παράσταση. Δεν είναι ενδιαφέρον αυτό;»

Μόνο η τεχνολογία κατασκευής πραγμάτων παραμένει η ίδια - λήψη μετρήσεων, έλεγχος των ραφών. Αλλά είναι η δημιουργικότητα που παίζει τον κύριο ρόλο.

Lilia Gladkova, δασκάλα τεχνολογίας στο γυμνάσιο Νο. 26:«Μου άρεσαν περισσότερο τα νέα πρότυπα, γιατί καθιστούν δυνατή την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών μέσω δραστηριοτήτων έργου. Και τα παιδιά αναλαμβάνουν έργα με μεγάλο ενδιαφέρον. Στόχος μας ως δασκάλες είναι να γνωρίσουμε τα κορίτσια με τις νέες τάσεις στην εφαρμοσμένη τέχνη και να διευρύνουμε τους ορίζοντές τους. Τώρα μελετάμε το εσωτερικό του σπιτιού, ακόμη και τη διαμόρφωση του οικογενειακού προϋπολογισμού. Και τι δεν κάνουμε - πλέκουμε ένα κροσέ, σε βελόνες πλεξίματος, ράβουμε διάφορα προϊόντα, κάνουμε εικόνες σε στυλ μπατίκ. Με την έλευση του Διαδικτύου, τα παιδιά έχουν πλέον περισσότερες ευκαιρίες - είδαν κάτι εκεί, και στα μαθήματα το κάνουμε. Μαγειρεύουμε ακόμη και τη λαχανόσουπα εικονικά. Το μόνο κρίμα είναι ότι μειώνουν τον χρόνο για τα μαθήματα τεχνολογίας».

Και τι γίνεται με τα αγόρια;

Υπάρχουν τόσες πολλές χειροτεχνίες στο εργαστήριο του Stanislav Matchin, ενός καθηγητή τεχνολογίας της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Νο. 12, ο οποίος φέτος κέρδισε το στάδιο Rybinsk του διαγωνισμού «Δάσκαλος της Χρονιάς». Βάσεις για λουλούδια, ταμπλέτες και κινητά τηλέφωνα, σημειωματάρια από ξεπερασμένα υλικά υπολογιστών - δισκέτες, μαντίλες προσευχής από το «γέμιση» λαμπτήρων πυρακτώσεως, κιτ για τη φροντίδα λουλουδιών εσωτερικού χώρου, ρολόγια από παλιούς δίσκους, μοντέλα αεροπλάνων, ξύλινοι διάβολοι για Απόκριες. Τα αγόρια μελετούν τα βασικά της κατεργασίας ξύλου και μετάλλων, διάφορες τεχνολογίες και κόλπα που αναμφίβολα θα τους φανούν χρήσιμα στη μετέπειτα ζωή τους.

Με τα κορίτσια, η εκμάθηση των βασικών αρχών της μαγειρικής, η εκμάθηση κοπής και ραπτικής είναι ευκολότερη. Από ποια άποψη; Τα υλικά δεν είναι τόσο ακριβά. Δεν υποστηρίζω ότι κοστίζουν και οι ραπτομηχανές, οι ηλεκτρικές σόμπες, τα πιάτα, αλλά είναι πολύ φθηνότερο από το να αγοράσεις μέταλλο, ξύλο και αντίστοιχες μηχανές, εργαλεία και συσκευές για μαθήματα τεχνολογίας από αγόρια.

Sergey Zanin, δάσκαλος τεχνολογίας για αγόρια στο γυμνάσιο # 26:«Τα μαθήματα τεχνολογίας στα σχολεία είναι ακριβά. «Τρώνε» περίπου το 40% της συνολικής οικονομικής ενίσχυσης. Σήμερα, το κόστος ενός σχολικού τόρνου κοπής βιδών είναι περίπου 240 χιλιάδες ρούβλια, συν την εγκατάσταση και τη σύνδεσή του σε 50 χιλιάδες. Και επίσης το κόστος των εργαλείων και των εξαρτημάτων. Επομένως, μειώνονται οι ώρες εργασίας με μέταλλο. Περισσότερος χρόνος έχει αφιερωθεί στις τέχνες και τις χειροτεχνίες».

Ο Σεργκέι Νικολάεβιτς έδειξε δείγματα προϊόντων από ξύλο και μέταλλο που κατασκεύασαν και κάνουν με τα αγόρια στα μαθήματα τεχνολογίας. Τα σύγχρονα παιδιά φτιάχνουν προϊόντα που είναι πιο απλά από αυτά των παιδιών της δεκαετίας του '80 και του '90. Ο λόγος είναι υλικοτεχνικά προβλήματα. Ο εξοπλισμός και τα εργαλεία έχουν φθαρεί και, όπως πάντα, δεν υπάρχουν αρκετά χρήματα για την αγορά νέων κεφαλαίων. Κάποτε, οι επιχειρήσεις παρείχαν βοήθεια στα σχολεία τόσο με εργαλεία όσο και με εργαλειομηχανές.

Για να κάνουμε τα μαθήματα εργασίας πιο υψηλής τεχνολογίας σήμερα, χρειαζόμαστε μια βάση, εξοπλισμό, υλικά, ειδικούς, τελικά. Σήμερα, δυστυχώς, δεν υπάρχει συνέχεια στο διδακτικό προσωπικό. Άλλωστε, ο ίδιος ο δάσκαλος, πριν δώσει γνώσεις σε ένα παιδί, πρέπει να μπορεί να δουλεύει σε μηχανές και με τα χέρια του. Αυτή τη στιγμή δεν υπάρχουν αρκετοί δάσκαλοι τεχνολογίας για αγόρια. Σε ορισμένα σχολεία, γυναίκες διδάσκουν αυτό το μάθημα. Τι μπορούν να διδάξουν στα αγόρια; Ναι, θα σου δώσουν θεωρητικές γνώσεις από το σχολικό βιβλίο, αλλά το πιο σημαντικό είναι η εξάσκηση, για την οποία το 75% του χρόνου μελέτης δίνεται σύμφωνα με το πρόγραμμα.

Σεργκέι Ζανίν:«Πιστεύω ότι πρέπει να μάθουμε ένα παιδί να δουλεύει με τα χέρια του και να δίνει τα βασικά της δουλειάς με διάφορα εργαλεία, σε μηχανές. Και τότε ο ίδιος θα αποφασίσει προς ποια κατεύθυνση θα βελτιωθεί. Αν πάμε λίγο πιο βαθιά στην ιστορία. Γνωρίζετε ότι ο Bismarck εισήγαγε την εργατική εκπαίδευση στα γερμανικά σχολεία για πρώτη φορά. Και η έμφαση δόθηκε στη χειρωνακτική εργασία. Μετά από αυτό, η Γερμανία άρχισε να αναπτύσσεται ραγδαία ως βιομηχανική χώρα. Και εξακολουθεί να αναπτύσσεται. Το παράδειγμά της ακολούθησαν η Γαλλία, η Αγγλία και οι ΗΠΑ. Στις αρχές του 20ου αιώνα, η χώρα μας ήταν ένας από τους ηγέτες στη χειρωνακτική εργασία, εκείνη την εποχή υπήρχαν περίπου 5 χιλιάδες δάσκαλοι».

Μετά τη συζήτησή μας, πηγαίνω στα αγόρια που μόλις έχουν κατακτήσει την ηλεκτρική επιχείρηση σε ένα μάθημα τεχνολογίας. Αν κρίνουμε από τα μάτια που καίνε, τους αρέσει.

- Τι άλλο θα θέλατε να κάνετε στα μαθήματα τεχνολογίας; - τους ρωτάω. Τα παιδιά απλώς χαμογέλασαν και έτρεξαν στο διάλειμμα. Ο Σεργκέι Νικολάεβιτς ήρθε να τους βοηθήσει:

«Στόχος μας είναι να εμφυσήσουμε την αγάπη για τη δουλειά, να ενδιαφέρουμε τα παιδιά, να τα συνεπάρουμε με δημιουργικότητα. Αλλά αυτό απαιτεί υλικά, εργαλεία, μηχανές, σχεδιαστές».

ΑΠΟΨΗ ΥΨΗΛΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΠΟ ΤΟ RGATU

Πέρα από τα πρότυπα, ποια θα μπορούσαν να είναι τα μαθήματα τεχνολογίας στο σχολείο; Αυτή η ερώτηση "Bird cherry" απευθύνεται σε έναν από τους δασκάλους του Τεχνικού Πανεπιστημίου της Κρατικής Αεροπορίας του Rybinsk. Έχει το δικό του όραμα, αρκετά πρωτότυπο.

Andrey Pechatkin, Επικεφαλής του Τμήματος Ραδιοηλεκτρονικών και Τηλεπικοινωνιακών Συστημάτων του Ρωσικού Κρατικού Τεχνικού Πανεπιστημίου, Υποψήφιος Τεχνικών Επιστημών: «Κατά τη γνώμη μου, μπορείτε να πάτε σε πιο ενδιαφέροντες τομείς, για παράδειγμα, τη ρομποτική, η οποία συνδυάζει πολλούς τομείς γνώσης. Και τα κορίτσια και τα αγόρια μπορούν να το κάνουν αυτό. Στο πρώτο στάδιο, το παιδί κατασκευάζει το δικό του ρομπότ. Το ποια λειτουργία θα επιτελέσει εξαρτάται μόνο από τη φαντασία του. Σε αυτή την περίπτωση, τα παιδιά στρέφονται σε μια τέτοια περιοχή γνώσης όπως η μηχανική. Δημιούργησε ένα αντικείμενο. Τώρα είναι απαραίτητο να "αναπνεύσει" ζωή σε αυτό, έτσι ώστε το ρομπότ να μπορεί να εκτελέσει τις πιο απλές εντολές - να κινηθεί προς διαφορετικές κατευθύνσεις, να σηκώσει τα χέρια, να πάρει κάτι. Εδώ «παίζουν» ήδη επιστήμες όπως ο προγραμματισμός και η πληροφορική. Στη συνέχεια, μπορεί να γίνει πιο χαριτωμένο - χρησιμοποιώντας έναν τρισδιάστατο εκτυπωτή για να το διαμορφώσετε. Σε αυτή την περίπτωση, τα παιδιά έχουν ήδη κατακτήσει συστήματα σχεδίασης με τη βοήθεια υπολογιστή. Μπορείτε να κάνετε ένα ρομπότ πολύχρωμο."

Η σύγχρονη τεχνολογία, η οποία, παρεμπιπτόντως, είναι ασφαλής για το παιδί, σας επιτρέπει να το κάνετε αυτό. Επιπλέον, το ρομπότ μπορεί να ραδιοελεγχόμενο. Και αφήστε αυτά τα παιχνίδια να μεγαλώσουν μαζί με τα παιδιά. Και μπορείτε να κανονίσετε διαγωνισμούς - για ποιους το ρομπότ ξεπερνά τα εμπόδια πιο γρήγορα, πηγαίνει από το σημείο Α στο σημείο Β - για να φαντασιώνεστε ατελείωτα. Είναι όμως δυνατό να δημιουργηθούν πιο πραγματικές συσκευές για τις ανάγκες του σχολείου, για παράδειγμα, θερμοεικονογράφοι - συσκευές παρακολούθησης της κατανομής θερμοκρασίας της μελετημένης επιφάνειας. Με τη βοήθειά τους, καταγράψτε εάν συμβαίνουν διαρροές θερμότητας στο σχολείο, εξετάστε το σώμα ανθρώπων και ζώων, φυτά, απαντήστε στην ερώτηση τι συμβαίνει σε έναν αγωγό όταν διέρχεται ηλεκτρικό ρεύμα.

Τι θα χρειαστεί για την κατασκευή ρομπότ; Τυπικά κιτ για τη δημιουργία τους, υπολογιστής και λογισμικό, προγράμματα σχεδίασης και τρισδιάστατος εκτυπωτής - τα πάντα, παρεμπιπτόντως, μπορούν να αγοραστούν σήμερα.

Τι θα οδηγήσει η μείωση των ωρών στην τάξη τεχνολογίας; Μάλλον στο γεγονός ότι τα παιδιά θα δουλεύουν όλο και λιγότερο με τα χέρια τους. Όλα όσα μας περιβάλλουν δημιουργούνται με κόπο και χέρια. Η εργασία είναι η βάση της ανθρώπινης ζωής. Επομένως, τα μαθήματα τεχνολογίας στο σχολείο πρέπει να είναι παραγωγικά. Η εργασία συνδέεται με τα θεμέλια όλων των επιστημών. Καλλιεργεί πολλές ιδιότητες σε ένα άτομο: πειθαρχία, προσοχή, επιμονή, μάτι, επιμονή, προσοχή. Στο τέλος, σχηματίζει ένα άτομο από παιδί.

• Σβετλάνα Μπακούνινα