Θέμα της εβδομάδας «Ρούχα» Μάθημα 12. Το χειμερινό μου καπέλο (Σχέδιο με πινέλο. Γκουάς) Περιεχόμενο προγράμματος. Διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν ένα καπέλο με ένα απλό μολύβι. βάψτε με γκουάς διαφορετικών χρωμάτων. Αναπτύξτε τη σκέψη, την προσοχή Υλικό. Ένα μεγάλο φύλλο με τρία βαμμένα καπάκια (κόκκινο,

Θέμα της εβδομάδας «Το σπίτι μου» Μάθημα 21. Σπίτια για φωλιασμένες κούκλες (Σχέδιο με χρωματιστά μολύβια) Περιεχόμενο προγράμματος. Μάθετε στα παιδιά να σχεδιάζουν μικρά και μεγάλα αντικείμενα που αποτελούνται από ένα τετράγωνο και ένα τρίγωνο. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συνθέτετε μια σύνθεση πλοκής. Προώθηση ανταποκρίνεται

Θέμα της εβδομάδας «Η πόλη μου» Μάθημα 22. Masters from the City (Σχέδιο με πινέλο. Γκουάς) Περιεχόμενο προγράμματος. Να εξοικειώσει τα παιδιά με την παραδοσιακή τέχνη του Gorodets, με τα στοιχεία και τους συνδυασμούς χρωμάτων που χαρακτηρίζουν τη ζωγραφική σε ξύλο Gorodets. με προϊόντα τεχνιτών Gorodets.

Θέμα της εβδομάδας «Το σπίτι μου» Μάθημα 22. Σπίτι για ένα κουνελάκι και έναν κόκορα (Μοντελοποίηση από πλαστελίνη) Περιεχόμενο προγράμματος. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να φέρουν το προϊόν στην επιθυμητή εικόνα με τη βοήθεια της πλαστελίνης. Μάθετε να επαναλαμβάνετε παραμύθια βασισμένα σε εικονογραφήσεις Υλικό επίδειξης. Ήρωες

Θέμα της εβδομάδας «Το σπίτι μου» Μάθημα 41. Καλύβα πάγου (Σχέδιο με παστέλ κραγιόνια) Περιεχόμενο προγράμματος. Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά σε ψυχρούς τόνους. Μάθετε να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των αντικειμένων χρησιμοποιώντας έναν ψυχρό χρωματικό συνδυασμό. Εισαγάγετε ευκαιρίες

Θέμα της εβδομάδας «Η πόλη μου» Μάθημα 43. Στο δρόμο μου (Σχέδιο με μολύβι κάρβουνο) Περιεχόμενο προγράμματος. Να γνωρίσουν τα παιδιά την ιστορία της γενέτειράς τους. Δείξτε στα παιδιά τις ιδιαιτερότητες της ζωγραφικής με μολύβια με κάρβουνο. Μάθετε να σχεδιάζετε περιγράμματα με ένα μολύβι άνθρακα

Θέμα της εβδομάδας «Το σπίτι μου» Μάθημα 22. Ένα σπίτι για ένα λαγουδάκι και έναν κόκορα (Χρωματιστό χαρτί. Εφαρμογή από έτοιμα μέρη του θέματος) Περιεχόμενο προγράμματος. Να καλλιεργήσουν την ανταπόκριση και την ευγένεια. Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ένα σύνολο από πολλά μέρη. απλώστε κόλλα στο μέρος και κολλήστε

Θέμα της εβδομάδας «Το σπίτι μου» Μάθημα 22. Φράχτη κοντά στο σπίτι (Σχέδιο με πινέλο. Γκουάς) Σκοπός. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να σχεδιάζουν διάφορα αντικείμενα χρησιμοποιώντας συνδυασμούς γραμμών. Μάθετε να ξαναλέτε παραμύθια με βάση τις εικονογραφήσεις του βιβλίου. Αναπτύξτε την ομιλία, τη σκέψη.

Θέμα της εβδομάδας "Πάσχα" Μάθημα 32. Βαμμένα αυγά (Σχέδιο σε στένσιλ με χρωματιστά μολύβια) Σκοπός. Διδάξτε στα παιδιά να ζωγραφίζουν χρησιμοποιώντας ένα στένσιλ. Εισαγωγή στις διακοπές του Πάσχα Υλικό επίδειξης. Βαμμένα Πασχαλινά αυγά. Στένσιλ όρχεων με

Θέμα της εβδομάδας «Έντομα» Μάθημα 35. Περπατούν ζωύφια (Σχέδιο με πινέλο. Γκουάς) Σκοπός. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να σχεδιάζουν οικεία σχήματα δημιουργώντας συνθέσεις ιστοριών. Αναπτύξτε τη σκέψη Υλικό επίδειξης. Εικόνες με έντομα (μυρμήγκι, πεταλούδα, σκαθάρι, μέλισσα, λιβελούλα, κουνούπι,

Παρατήρηση των κινήσεων των παιδιών ενώ περπατούν, ενώ παίζουν. Εξέταση μικρών γλυπτών.

Μάθημα 15. Σχέδιο "Ο μπαμπάς (μαμά) περπατά με το παιδί του στο πάρκο (κατά μήκος του δρόμου)"

Περιεχόμενο λογισμικού.Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε μια ανθρώπινη φιγούρα, να μεταφέρετε το σχετικό μέγεθος ενός παιδιού και ενός ενήλικα. Μάθετε να τακτοποιείτε τις εικόνες σε ένα φύλλο σύμφωνα με το περιεχόμενο της εικόνας. Άσκηση για να σχεδιάσετε ένα περίγραμμα με ένα απλό μολύβι και στη συνέχεια να βάψετε με χρωματιστά μολύβια.

Μεθοδολογία για τη διεξαγωγή του μαθήματος.Υπενθυμίστε στα παιδιά τις αναλογίες των μορφών ενός ενήλικα και ενός παιδιού, την αναλογία τους στο μέγεθος. (Ο δάσκαλος δείχνει τις αναλογίες και την αναλογία στον εαυτό του, παίρνοντας το χέρι ενός παιδιού.)

Διευκρινίστε τη σειρά εργασίας με τα παιδιά: οι φιγούρες πρέπει πρώτα να σχεδιαστούν με ένα απλό μολύβι και στη συνέχεια να ζωγραφιστούν προσεκτικά. Να κατευθύνει την προσοχή των παιδιών στη χρήση διαφορετικής πίεσης στο μολύβι κατά τη ζωγραφική.

Κατά την εξέταση και την αξιολόγηση έργων, δώστε προσοχή στα παιδιά στη μεταφορά της αναλογίας των μεγεθών, στην τεχνική εκτέλεσης σχεδίων.

Σημείωση.Είναι σημαντικό να κατευθύνετε την προσοχή των παιδιών σε μια δημιουργική λύση στο θέμα: μπορείτε να σχεδιάσετε και τη μαμά και τον μπαμπά και τα παιδιά. Μπορείτε επίσης να προτείνετε να δημιουργήσετε μια εικονογράφηση για το έργο του S. Mikhalkov "Uncle Styopa", αλλά οι εργασίες του προγράμματος παραμένουν οι ίδιες (αντί για έναν ενήλικα και ένα παιδί, τα παιδιά ζωγραφίζουν έναν συνηθισμένο άνθρωπο και τον θείο Stepa).

Υλικά.Χαρτί Α4, απλός γραφίτης και χρωματιστά μολύβια.

Μάθημα 16. Μοντελοποίηση "Cockerel with a family" (βασισμένη στην ιστορία του KD Ushinsky)

(συλλογική σύνθεση)

Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά να δημιουργούν συλλογικά μια απλή σκηνή από γλυπτές φιγούρες. Ενισχύστε την ικανότητα να σμιλεύετε κόκορα, κοτόπουλα, κοτόπουλα. Επίτευξη μεγαλύτερης ακρίβειας στη μεταφορά της βασικής φόρμας, χαρακτηριστικών λεπτομερειών. Αναπτύξτε την ικανότητα να σκέφτεστε συλλογικά τη θέση των πουλιών σε μια βάση.

Μεθοδολογία για τη διεξαγωγή του μαθήματος.Υπενθυμίστε στα παιδιά ότι το καλοκαίρι είδαν κότες, πετεινά, κοτόπουλα στη ντάκα. Θυμηθείτε εν συντομία το περιεχόμενο της ιστορίας του KD Ushinsky "Cockerel with a Family".

Προσκαλέστε τα παιδιά να σκεφτούν ποιον και πώς να γλυπτούν. να διανείμει ποιος θα φτιάξει ποια πουλιά. Κατά τη διαδικασία της εργασίας, δώστε προσοχή σε μια σαφή μεταφορά μορφής, εξαρτημάτων, αναλογιών κ.λπ.

Τα παιδιά τοποθετούν τις γλυπτές φιγούρες σε μια κοινή βάση.

Υλικά.Στάση για τη συλλογική σύνθεση. Πηλός ή πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες γλυπτικής.

Σύνδεσμοι με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς.Διαβάζοντας και αναδιηγώντας την ιστορία του Κ.Δ. Το «Κόκορα με οικογένεια» του Ουσίνσκι. Συνομιλίες για καλοκαιρινές εμπειρίες, για πουλερικά.

Μάθημα 17 Σχέδιο "Πόλη (χωριό) το βράδυ"

Περιεχόμενο λογισμικού.Για να μάθετε στα παιδιά να μεταφέρουν σε ένα σχέδιο μια εικόνα μιας βραδινής πόλης, ένα χρωματικό σχέδιο: τα σπίτια είναι ελαφρύτερα από τον νυχτερινό αέρα, πολύχρωμα φώτα καίγονται στα παράθυρα. Για να εδραιώσετε την ικανότητα να διατυπώσετε την ιδέα σας, τακτοποιήστε συνθετικά την εικόνα στο φύλλο. Αναπτύξτε αισθητικά συναισθήματα (χρώματα, συνθέσεις). Μάθετε να αξιολογείτε την εκφραστική λύση του θέματος.

Μεθοδολογία για τη διεξαγωγή του μαθήματος.Προσκαλέστε τα παιδιά να θυμηθούν πώς είναι μια πόλη το βράδυ: πώς είναι φωτισμένη, πώς φαίνονται τα σπίτια. Συζητήστε το χρωματικό σχέδιο της εικόνας. Υπενθυμίστε την ποικιλία των σπιτιών (αναλογίες, τοποθεσία στο δρόμο). Προσκαλέστε τα παιδιά να πάνε στη δουλειά.

Κατά την ανάλυση των τελικών έργων, στρέψτε την προσοχή των παιδιών στην επιλογή σχεδίων που είναι ενδιαφέροντα στη σύνθεση (σπίτια διαφορετικών αναλογιών, καλά τοποθετημένα στο φύλλο), στο χρώμα (το χρώμα της βραδινής πόλης εκφράζεται εκφραστικά).

Υλικά.Σκούρο χαρτί, ακουαρέλα, γκουάς, πινέλα.

Σύνδεσμοι με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς.Μια σύσταση στους γονείς να παρατηρήσουν την εικόνα της βραδινής πόλης με τα παιδιά τους. Εξέταση εικονογραφήσεων.

Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά να διακοσμούν ένα φύλλο χαρτιού με ένα μεγάλο κλαδί με μπούκλες (ένα τυπικό βασικό στοιχείο της ζωγραφικής διακοσμητικών αντικειμένων). Μάθετε να χρησιμοποιείτε διάφορα γνωστά στοιχεία (λουλούδια, φύλλα, μούρα, τόξα, μικρές μπούκλες) για να διακοσμήσετε ένα κλαδί. Για να αναπτύξετε κινήσεις πολλαπλών κατευθύνσεων, ευκολία περιστροφής του χεριού, ομαλότητα, συγχώνευση κινήσεων, χωρικό προσανατολισμό στο φύλλο (διακόσμηση του κλάδου με στοιχεία αριστερά και δεξιά). Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να αναλύετε εικόνες.

Μεθοδολογία για τη διεξαγωγή του μαθήματος.Δείξτε στα παιδιά στον πίνακα 2-3 επιλογές για να σχεδιάσουν ένα κλαδί μπούκλας με ομαλή συνεχή κίνηση (οριζόντια, κάθετα, διαγώνια). Στη συνέχεια, προσκαλέστε όλα τα παιδιά να δείξουν αυτή την κίνηση ζωγραφικής με το χέρι τους στον αέρα. Προτείνετε πρώτα να εξασκηθείτε στο να σχεδιάζετε ένα κλαδί μπούκλας σε χαρτί (προετοιμάστε τα μισά των φύλλων του άλμπουμ εκ των προτέρων). Όταν το παιδί έχει μπούκλα, δώστε ένα φύλλο χαρτί στο οποίο θα εκτελεστεί η ζωγραφική.

Βάλτε όλα τα έτοιμα σχέδια στον πίνακα, καλέστε τα παιδιά να επιλέξουν ομαλά σχεδιασμένες και όμορφα διακοσμημένες μπούκλες, εξηγήστε την επιλογή τους. Ζητήστε από ένα παιδί να συγκρίνει το επιλεγμένο σχέδιο με το δικό του, να σημειώσει τι είναι καλύτερο στη ζωγραφιά του και τι στο σχέδιο ενός φίλου του.

Υλικά.Απλός γραφίτης και χρωματιστά μολύβια, λωρίδες χαρτιού (20 × 10 cm).

Σύνδεσμοι με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς.Εξέταση λαϊκών προτύπων.

Μάθημα 19. Σχέδιο "Τέλη Φθινοπώρου"

Περιεχόμενο λογισμικού.Να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν στο σχέδιο το τοπίο του αργού φθινοπώρου, το χρώμα του (απουσία φωτεινών χρωμάτων στη φύση). Μάθετε να χρησιμοποιείτε διαφορετικά υλικά για να δημιουργήσετε ένα εκφραστικό σχέδιο: γκουάς, χρωματιστά κηρομπογιές, ένα απλό μολύβι γραφίτη. Δημιουργήστε μια ιδέα για ουδέτερα χρώματα (μαύρο, λευκό, σκούρο γκρι, ανοιχτό γκρι), μάθετε να χρησιμοποιείτε αυτά τα χρώματα όταν δημιουργείτε μια εικόνα του αργού φθινοπώρου. Αναπτύξτε τις αισθητικές αισθήσεις.

Μεθοδολογία για τη διεξαγωγή του μαθήματος.Θυμηθείτε με τα παιδιά, ρωτώντας τους ερωτήσεις, κάτι που είναι χαρακτηριστικό για τα τέλη του φθινοπώρου (βρέχει, μερικές φορές χιονίζει, τα φύλλα σχεδόν πετούν τριγύρω, τα δέντρα σκοτεινιάζουν, λυγίζουν από έναν δυνατό αέρα, σκοτεινά σύννεφα συχνά κινούνται στον ουρανό). Συζητήστε με τα παιδιά σχετικά με τη χρήση διαφορετικών υλικών στο σχέδιο. Προτείνετε να ξεκινήσετε να σχεδιάζετε.

Στο τέλος της εργασίας, σκεφτείτε τις ζωγραφιές με τα παιδιά και επιλέξτε τις πιο εκφραστικές, όπου μπορείτε να δείτε αμέσως ότι είναι αργά το φθινόπωρο. Δημιουργήστε ένα περίγραμμα από παιδικά σχέδια και κρεμάστε το στο λόμπι.

Υλικά.Φύλλα άλμπουμ, χρωματιστά κηρομπογιές (αν δεν είναι στο νηπιαγωγείο, μπορείτε να προσφέρετε άλλα υλικά: ένα απλό μολύβι γραφίτη, χρώματα ακουαρέλας, γκουάς διαφορετικών χρωμάτων, ασβέστη).

Σύνδεσμοι με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς.Παρατηρήσεις σε περιπάτους, απομνημόνευση ποιημάτων για το φθινόπωρο. Εξέταση αναπαραγωγών πινάκων, εικονογραφήσεων (με έμφαση σε ποικίλη λύση στην πλοκή, χρώμα).

Μάθημα 20. Ζωγραφική σύμφωνα με την έννοια "Ζωγράφισε αυτό που ήταν το πιο ενδιαφέρον αυτό το μήνα"

Περιεχόμενο λογισμικού.Διδάξτε στα παιδιά να επιλέγουν τις πιο ενδιαφέρουσες από τις εντυπώσεις που λαμβάνουν. αναπτύξουν την επιθυμία να εμφανιστούν αυτές οι εντυπώσεις στο σχέδιο. Ενισχύστε την ικανότητα να σχεδιάζετε με μολύβια, χρώματα. Να μάθεις να εκφράζεις την πρόθεσή σου με τον πληρέστερο τρόπο μέσω σχεδίου, να φέρνεις αυτό που έχει ξεκινήσει μέχρι το τέλος. Αναπτύξτε τη φαντασία.

"Ο μαϊντανός χορεύει στο πάρτι"

Νικήτα Δ., Προπαρασκευαστική ομάδα

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, βοηθήστε όσους δυσκολεύονται να επιλέξουν ένα θέμα. Να κατευθύνουν την προσοχή των παιδιών στην πιο ολοκληρωμένη λύση του σχεδίου.

Στο τέλος της εργασίας, τοποθετήστε όλα τα σχέδια στον πίνακα, ζητήστε από τα παιδιά να πουν για τις πιο ενδιαφέρουσες εικόνες.

Υλικά.Ένα απλό μολύβι γραφίτη, ακουαρέλα, λευκό ή ανοιχτόχρωμο χαρτί (κατ' επιλογή) σε μορφή Α4.

Σύνδεσμοι με άλλους εκπαιδευτικούς τομείς.Κατά τη διάρκεια ενός μήνα, παρακολουθήστε τα πιο ενδιαφέροντα γεγονότα στη ζωή των παιδιών στο νηπιαγωγείο, στο σπίτι (συζητήσεις με παιδιά, γονείς) για να ξέρετε καλά τι μπορεί να υπενθυμιστεί σε κάθε παιδί αν του είναι δύσκολο να επιλέξει ένα θέμα ; μερικές φορές συζητήστε πόσο όμορφο θα ήταν να το ζωγραφίσετε.

Μάθημα 21. Σχέδιο "Πάμε σε διακοπές με σημαίες και λουλούδια"

Περιεχόμενο λογισμικού.Να διδάξει να εκφράσει τις εντυπώσεις των διακοπών, να σχεδιάσει τις φιγούρες των παιδιών σε κίνηση (το παιδί περπατά, σήκωσε το χέρι του με μια σημαία κ.λπ.). Ενισχύστε την ικανότητα να μεταφέρετε τις αναλογίες μιας ανθρώπινης φιγούρας. Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να σχεδιάζετε τα περιγράμματα των κύριων τμημάτων με ένα απλό μολύβι και να ζωγραφίζετε όμορφα με χρωματιστά μολύβια. Μάθετε να μεταφέρετε μια εορταστική γεύση σε ένα σχέδιο. Απευθείας για να βρείτε μια επιτυχημένη διάταξη των φιγούρων στο φύλλο. Αναπτύξτε αισθητικά συναισθήματα (χρώματα, συνθέσεις).

Μεθοδολογία για τη διεξαγωγή του μαθήματος.Υπενθυμίστε στα παιδιά πώς μοιάζει ένα παιδί που περπατά, σκεφτείτε τα παιδιά να στέκονται με τα χέρια ψηλά, με σημαίες και λουλούδια. Διευκρινίστε τις αναλογίες του ανθρώπινου σώματος.

Γιούλια Κασέεβα

Καθήκοντα:

Αγκυρώνοντας την ικανότητα στο πόλη σχεδίασης, δρόμοι, κτίρια, εορταστικά πυροτεχνήματα.

Σχηματίστε χωρικές αναπαραστάσεις τακτοποιώντας τα εικονιζόμενα αντικείμενα σε χαρτί.

Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη.

Υλικά (επεξεργασία): άλμπουμ για σχέδιο, ακουαρέλες, κηρομπογιές, πινέλα, κούπες, φωτογραφίες πόλεις Tuapse κατά τη διάρκεια διαφόρων διακοπές, εικόνες που απεικονίζουν εορταστικές πόλεις και πυροτεχνήματα, σύνθεση « Εορταστική μελωδία»

Προηγούμενη εργασία: σχέδιο πόλης, ζωγραφίζοντας πυροτεχνήματαανάγνωση ποιημάτων για την πόλη Tuapse, Ο διακοπές, συζητήσεις για Πόλη Tuapse και ρωσικές διακοπές, κατασκευή πόλης, κτίρια.

Ήχοι μελωδία διακοπών.

Καλησπερα παιδια! Πείτε μου αν υπήρχε αργία? Σωστά! Και ποιος θα πει ποια αργίαγιορτάζεται στη χώρα μας; Σωστά, η ημέρα της εθνικής ενότητας. Και ποιος θα μου απαντήσει αν υπήρχε κάποιου είδους γιορτή στην πόλη, Εκδήλωση? Σωστά! Αυτή τη μέρα και στο δικό μας η πόληΟι κάτοικοι του Τουάπσε πανηγύρισαν εορτή εθνικής ενότητας.

Ας ακούσουμε ένα υπέροχο ποίημα για αυτό μαζί σας αργία.

ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΛΑΪΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Δεν διαφωνούν με την ιστορία,

Ζουν με την ιστορία

Αυτή ενώνει

Για κατόρθωμα και δουλειά

Ένα κράτος

Όταν οι άνθρωποι είναι ένα

Όταν μεγάλη δύναμη

Προχωράει μπροστά.

Κατακτά τον εχθρό,

Ενωμένοι στη μάχη

Και η Ρωσία απελευθερώνει

Και θυσιάζεται.

Για τη δόξα αυτών των ηρώων

Ζούμε με την ίδια μοίρα

Σήμερα είναι Ημέρα Ενότητας

Εμείς γιορτάζει μαζί σου!

Για τι μιλάει λοιπόν αυτό το ποίημα; Σου άρεσε? Τι ακριβώς σας άρεσε σε αυτό;

Αλλά ποιος ξέρει τι συμβαίνει κατά τη διάρκεια γιορτή στην πόλη? Κάτι πολύ ασυνήθιστο και πολύ όμορφο; Και για να το μάθετε, σας προσκαλώ να ξετυλίξετε το δικό μου αίνιγμα:

χτύπησε βροντή

Χαρούμενες βροντές

Όλα έλαμπαν τριγύρω!

Ορμώντας στον ουρανό ανελέητα

Πολύχρωμα σιντριβάνια

Σπρέι φωτός ξεχύνονται παντού.

το εορταστική....

(Απάντηση : Πυροτέχνημα)

Μπράβο! Μαντέψατε το αίνιγμα μου! Αυτό, φυσικά, είναι πυροτέχνημα! Παιδιά, πόσοι από εσάς είδατε τα πυροτεχνήματα; Από τι πυροτεχνήματα στην πόλη μας?

Θέλετε να μάθετε τι σημαίνει η λέξη χαιρετισμός; Ίσως κάποιος ξέρει ήδη; Δεν ξέρω? Ο χαιρετισμός είναι ένας χαιρετισμός. Πώς μοιάζουν όμως τα πυροτεχνήματα, τι μας θυμίζει; Σωστά, φώτα και ένα λουλούδι. Και στα ιαπωνικά αυτή η λέξη μεταφράζεται έτσι - "Λουλούδι της φωτιάς".

Γνωρίζετε ότι στη χώρα μας ο πρώτος χαιρετισμός ήταν ο Χαιρετισμός της Νίκης προς τιμή των στρατευμάτων του Κόκκινου Στρατού. Και από εκείνη τη στιγμή, στις 5 Αυγούστου 1943, τα πυροτεχνήματα έγιναν παράδοση στη χώρα μας και άρχισαν να εκτοξεύονται κατά τη διάρκεια πολλών σημαντικών διακοπές.

Όπως πιθανώς ήδη μαντέψατε, παιδιά, σήμερα θα είμαστε μαζί σας σχεδιάστε εορταστική πόλη, και το κύριο χαρακτηριστικό μας διακοπές στο σχήμα θα είναι ένα εορταστικό πυροτεχνήματα... Αλλά για αυτό, πρώτα χρειαζόμαστε ζωγραφίστε την πόλη μας... Τι θα σχεδιάσουμε πρώτα; Σωστά, σπίτια, δέντρα, φώτα, δρόμοι, αυτοκίνητα και άνθρωποι. Και σε τι την πόλη που ζούμε? Σωστά, στο Tuapse. Τι άλλο μπορούμε να κάνουμε τελειώστε μαζί σαςαυτό που χαρακτηρίζει αυτό που σχεδιάζουμε διακοπές στην πόλη μας Tuapse? Σωστά, θα ζωγραφίσουμε τα βουνά και τη θάλασσα. Και έτσι, για αρχή, θα χρησιμοποιήσουμε κηρομπογιές για να απεικονίσουμε πόλη... Και τι θα είμαστε ισοπαλία μετά? Σωστά, πυροτεχνήματα. Και μόνο αφού σχεδιάσουμε τα πυροτεχνήματα, θα χρησιμοποιήσουμε μπλε χρώμα για να απεικονίσουμε τον νυχτερινό ουρανό.

Τα παιδιά ξεκινούν τη δουλειά ζωγραφίζοντας πόλη και πυροτεχνήματα... Όταν το μισό σχέδιο είναι ήδη έτοιμο, εκτελείται ένα φυσικό λεπτό.

Όλα ήταν ήσυχα γύρω (Σταθείτε όρθια με τα χέρια κάτω)

Και ξαφνικά - πυροτεχνήματα! Πυροτέχνημα! (Χέρια ψηλά)

Πύραυλοι στον ουρανό έλαμψαν (Φουρνίστε τα δάχτυλά σας)

Και εκεί, και εδώ! (Κουνήστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας με ανοιχτά δάχτυλα)

Πάνω από την πλατεία, πάνω από τις στέγες (Καθίστε, σηκωθείτε, τα χέρια με ανοιχτά τα δάχτυλα)

Πάνω από εορταστική Μόσχα

Πετώντας ψηλότερα

Το σιντριβάνι των φώτων είναι ζωντανό! Σήκωσε τα χέρια ψηλά.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν τη ζωγραφική ζωγραφίζοντας τα βουνά, θάλασσα, πυροτεχνήματα. Στο τέλος, ο νυχτερινός ουρανός βάφεται με μπλε ακουαρέλα.

Μπράβο! Τι υπέροχα έργα έχουν όλοι! Δημιουργήσατε ένα πραγματικό αργίασε ένα μικρό χαρτάκι! Έλα τώρα σε μένα και μαζί θα οργανώσουμε μια έκθεση με τα σχέδια μας.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα "Εορταστικά πυροτεχνήματα"ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ MALINSKY - ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «CHAYKA» STUPINSKY ΔΗΜ.

Περίληψη του GCD για μη παραδοσιακό σχέδιο στη δεύτερη junior ομάδα "Εορταστικά πυροτεχνήματα"Σκοπός: Να εξοικειωθούν τα παιδιά με έναν νέο μη παραδοσιακό τρόπο ζωγραφικής «Εισερχόμενο σχέδιο». Στόχοι: 1. Μάθετε στα παιδιά να μεταφέρουν τις εντυπώσεις.

Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα "Υπάρχει μια πόλη στον κόσμο, μια νότια πόλη - ένα σωματίδιο της πατρίδας μου".Σύνοψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα "Υπάρχει μια πόλη στον κόσμο, μια νότια πόλη - ένα σωματίδιο της πατρίδας μου."

Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα "Πόλη της Αγίας Πετρούπολης, αγαπημένη πόλη"Σκοπός: να συνεχιστεί η εξοικείωση των παιδιών με την πόλη της Αγίας Πετρούπολης, ως πατρίδα τους. Καθήκοντα: να εδραιωθεί η γνώση των παιδιών για την Αγία Πετρούπολη, πώς.

Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίου "Εορταστικά πυροτεχνήματα πάνω από την πόλη"Σχέδιο με θέμα: «Εορταστικά πυροτεχνήματα πάνω από την πόλη». Σκοπός - Η χρήση μη παραδοσιακών τεχνικών στο σχέδιο \ προεξέχον σχέδιο \. Καθήκοντα.

Επάγγελμα: Συλλογικό σχέδιο «Η αγαπημένη μου πόλη». Αφηρημένη

Αυτό το μάθημα για δραστηριότητες καλών τεχνών απευθύνεται σε παιδιά 5-6 ετών.
Το διδακτικό υλικό θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να γοητεύσουν τα παιδιά, να διευρύνουν τις γνώσεις τους, να τα προετοιμάσουν για παραγωγικές δραστηριότητες μέσω ενός ταξιδιού στη μικρή τους πατρίδα.

Στόχος:Να διδάξουμε να συνδυάζουμε τα αξιοθέατα και τη φύση της πόλης μας.

Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:Να εδραιώσει και να διευρύνει τη γνώση των παιδιών για τη μικρή τους πατρίδα: να γνωρίζουν το όνομα της χώρας, την πρωτεύουσα της πατρίδας, την περιοχή και την πόλη όπου ζουν. αξιοθέατα της πόλης Navashino, για τα οποία φημίζεται η πόλη.
Ανάπτυξη:Προωθήστε την ανάπτυξη του λόγου, την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις με σχετικές προτάσεις, να κάνετε συμπεράσματα. Να αναπτύξει την ικανότητα χρήσης πινέλων και συσκευών διαφόρων μεγεθών (ταμπόν, μπατονέτες) στην εργασία, να χρησιμοποιεί διαφορετικές τεχνικές σχεδίασης για να δώσει εκφραστικότητα στο σχέδιο. Αναπτύξτε τη φαντασία, την αίσθηση του χρώματος.
Εκπαιδευτικός:Αναπτύξτε την ακρίβεια, την τακτοποίηση στην εργασία. Δυνατότητα να φέρει το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος. Να καλλιεργήσουν την ικανότητα να εργάζονται σε ζευγάρια, να διαπραγματεύονται μεταξύ τους, να βοηθούν, να λύνουν από κοινού την εργασία. Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για μια μικρή πατρίδα, το αίσθημα σεβασμού για τους ανθρώπους που ζουν και εργάζονται στην πόλη μας, την επιθυμία να κάνουμε την πόλη πιο καθαρή και πιο όμορφη.

Εξοπλισμός:
- μαγνητική πλακέτα
- τραπέζια και καρέκλες με βάση τον αριθμό των παιδιών.

Τεχνικά μέσα:
- εξοπλισμός πολυμέσων·
- ένα μουσικό κέντρο με ηχογράφηση των ήχων της φύσης, το τραγούδι του S. Trofim "Μια μικρή πόλη που ονομάζεται Navashino";

Εργαλεία και υλικά:
- το μισό φύλλο Whatman.
- μαλακές βούρτσες # 8, 2, 3. ταμπόν? μπατονέτες;
- απλό μολύβι
- γκουάς
- χαρτοπετσέτα?
- παλέτα
- ένα βάζο κάτω από το νερό.

Ορατότητα:
- σχέδια σχεδίασης.
- φωτογραφίες από τα αξιοθέατα της πόλης Navashino.

Σχέδιο:
1. Οργανωτική στιγμή.
2. Το θεωρητικό μέρος, η παρακινητική στιγμή.
3. Το πρακτικό μέρος του μαθήματος.
4. Συνοψίζοντας, ανάλυση του έργου των συντρόφων.
5. Αξιολόγηση του μαθήματος από τον δάσκαλο.

Πορεία του μαθήματος:

1. Οργάνωση χρόνου.
Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε ένα ταξίδι στα γενέθλια μέρη της πόλης μας.
- Με τι μπορείτε να ταξιδέψετε; (απαντήσεις και επιλογές των παιδιών)

2. Το θεωρητικό μέρος, η παρακινητική στιγμή.
Συνομιλία:Πριν πάμε ένα ταξίδι, θα ήθελα να μάθω, ξέρεις σε ποια χώρα ζεις; Πώς λέγεται η χώρα μας; (Ρωσία) Ονομάστε την πρωτεύουσα της Πατρίδας μας (Μόσχα).
(Ο δάσκαλος δείχνει έναν χάρτη της υδρογείου στην οθόνη)
- Ποιες άλλες πόλεις της μεγάλης μας χώρας γνωρίζετε;
Πώς λέγεται η πόλη στην οποία ζούμε; (Navashino). Σε ποια περιοχή ζείτε; (Νίζνι Νόβγκοροντ).
Ιστορία:Η χώρα μας η Ρωσία είναι πολύ μεγάλη, υπάρχουν πολλές πόλεις, χωριά και χωριά σε αυτήν. Και η επικράτεια της μεγάλης μας χώρας χωρίζεται σε περιοχές, δηλαδή μικρές πόλεις και χωριά που βρίσκονται κοντά σε μια μεγάλη πόλη ανήκουν σε μια ή την άλλη περιοχή. Για παράδειγμα: Η μεγάλη πόλη του Νίζνι Νόβγκοροντ, και γύρω από το έδαφος με μικρές πόλεις και χωριά ανήκουν στην περιοχή του Νίζνι Νόβγκοροντ.
Ο δάσκαλος προτείνει να πάει ένα ταξίδι στην πόλη Navashino με τον επιλεγμένο τύπο μεταφοράς. (προσομοίωση κίνησης)
- Είστε όλοι άνετα; Τότε πάμε!
Και για τι φημίζεται η πόλη μας; (απαντήσεις των παιδιών)
Η πόλη μας φημίζεται για το γεγονός ότι στο μεγάλο ναυπηγείο "Okskaya Shipyard" οι άνθρωποι είναι πλοία και ποτάμια.

Διαδρομή πλοίων Navashi
Και ένδοξο και μακρινό
Κατά μήκος πολλών ποταμών και θαλασσών
Είπε ψέματα για εκατοντάδες μίλια.

3. Το πρακτικό μέρος του μαθήματος.
- Και τώρα φτάσαμε στο εργαστήρι μας δημιουργικότητας, όπου θέλω να σας προτείνω να σχεδιάσετε την πόλη μας Navashino με τα διάφορα κτίρια, πάρκα και χώρους αναψυχής. Ας κάνουμε την πόλη μας φωτεινή, πολύχρωμη, για να είναι πάντα χαρούμενοι και χαρούμενοι οι κάτοικοι που ζουν σε αυτήν. Τι μπορεί να γίνει για αυτό;
Σωστά, θα χρησιμοποιήσουμε διαφορετικά χρώματα, αποχρώσεις χρωμάτων στη δουλειά μας. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την παλέτα, να επιλέξετε πινέλα διαφόρων πάχους και συσκευές για εργασία, που ήδη γνωρίζουμε πώς να χρησιμοποιούμε.
Ερωτήσεις για ενοποίηση:Με ποιο πινέλο θα βάψετε το φόντο και με ποιον τρόπο; (ζωγραφική σε βρεγμένο, με το πιο φαρδύ πινέλο). Πώς θα βάψετε τα κτίρια για να φαίνονται προσεγμένα και καθαρά; (κύκλος κατά μήκος του περιγράμματος).
- Λοιπόν, και θα δουλέψετε ως ζευγάρι, προσπαθήστε να διαπραγματευτείτε ο ένας με τον άλλον κατά τη διάρκεια της δουλειάς, συμβουλευτείτε, γιατί πρέπει να σχεδιάσετε την πόλη μας όλοι μαζί.
Τα παιδιά αρχίζουν να δουλεύουν, μουσική παίζει ο S. Trofim "Town under the name of Navashino", "Homeland". Ο δάσκαλος ελέγχει το έργο των παιδιών, δίνει διακριτικά συστάσεις. Τα παιδιά τελειώνουν το βάψιμο των κτιρίων.

4. Συνοψίζοντας, ανάλυση του έργου των συντρόφων.
- Άρα ολοκληρώσαμε το έργο. Ας συνδυάσουμε τα σχέδιά σας για να κάνουμε την πόλη μας να ονομάζεται Navashino.
Τα παιδιά κοιτούν τη δουλειά, τους λένε τι τους άρεσε, αναγνωρίζουν οικεία μέρη της πόλης.

Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Δημιουργώντας ένα βιβλίο για το χειμώνα"

Περιεχόμενο λογισμικού:αποσαφήνιση και γενίκευση των γνώσεων για το χειμώνα. να προκαλέσει μια θετική συναισθηματική απόκριση σε φυσικά φαινόμενα κατά τη μετάδοση της στάσης κάποιου μέσω της ποίησης, της μουσικής και των καλών τεχνών (χρώμα, μορφή, σύνθεση). αναπτύξτε τη φαντασία, διδάξτε να σχηματίσετε τη σύνθεση του σχεδίου, να μεταφέρετε το χρώμα του χειμώνα. ενθάρρυνση του ενδιαφέροντος για ομαδική εργασία. δημιουργήστε ένα βιβλίο για το χειμώνα.

Υλικό: μουσική P.I. Ο «Δεκέμβρης» του Τσαϊκόφσκι από τον κύκλο «Εποχές», ηχογράφηση μουσικής του Α. Βιβάλντι «Χειμώνας» (Συναυλία Νο. 4 «Εποχές»); ιστορία των S. Sedogo, M. Moskvina "Ήρθε στη γη, Άγιος Βασίλης" (περιοδικό "Murzilka", 1999); αναπαραγωγές πινάκων των I. Shishkin "Winter", K. Yuon "End of Winter", A. Plastov "First Snow", I. Grabar "February Azure"; Χαρτί Α3. γκουάς, παστέλ, ακουαρέλα με ασβέστη.

Πορεία του μαθήματος: Το μάθημα γίνεται στην αίθουσα μουσικής, η αίθουσα είναι στολισμένη με χριστουγεννιάτικα δέντρα, νιφάδες χιονιού, κάτω από το χριστουγεννιάτικο δέντρο υπάρχει μια μεγάλη χιονοστιβάδα. Παίζεται μουσική του A. Vivaldi «Χειμώνας».

«Υπήρχαν στιγμές στη γη που δεν υπήρχε ούτε χειμώνας. Υπήρχε ένα όνειρο, υπήρχε καλοκαίρι, και φθινόπωρο. Μόνο που δεν έζησαν φιλικά».

Τρία κορίτσια, ντυμένα με φθινοπωρινές, ανοιξιάτικες και καλοκαιρινές στολές, μπαίνουν και μαλώνουν.

Φθινόπωρο: Είμαι ο πρώτος!

Άνοιξη: Όχι, είμαι η πρώτη!

Καλοκαίρι: Σου είπα, είμαι ο πρώτος!

«Οι αδερφές μάλωναν έτσι για πολύ καιρό. Η Μητέρα Φύση βασανίστηκε εντελώς και τότε φώναζε σε ολόκληρο το Σύμπαν: «Ποιος θα φέρει την τάξη στη γη, τελικά; Ποιος θα καθορίσει την κανονική πορεία του χρόνου;».

Ο Άγιος Βασίλης μπαίνει, Άνοιξη, Καλοκαίρι, Φθινόπωρο τρέχουν κοντά του, σπρώχνουν ο ένας τον άλλον, μαλώνουν.

Άνοιξη: Τώρα είναι άνοιξη!

Καλοκαίρι: Είναι καλοκαίρι τώρα!

Φθινόπωρο: Τώρα είναι φθινόπωρο!

«Ο παππούς συνοφρυώθηκε. Frost, χτύπησε στο έδαφος με το προσωπικό του ».

Άγιος Βασίλης: Είναι χειμώνας!

Άνοιξη, Καλοκαίρι, Φθινόπωρο: Τι είδους χειμώνας είναι; - ξαφνιάστηκαν. Δεν ξέρουμε κανένα χειμώνα!

Ο Άγιος Βασίλης πίσω από μια χιονοστιβάδα βγάζει ένα κορίτσι ντυμένο σαν Snow Maiden.

Άγιος Βασίλης: Εδώ είναι - Χειμώνας! Θα είναι η πρώτη!

Άνοιξη, Καλοκαίρι, Φθινόπωρο: Τι γίνεται με εμάς; Τι θα γίνει με εμάς;

Άγιος Βασίλης: Το δεύτερο θα είναι η Άνοιξη, θα ακολουθήσει το Καλοκαίρι, μετά το Φθινόπωρο και θα βασιλεύεις τρεις μήνες για να μην προσβληθεί κανείς.

Χειμώνας: Άη Βασίλη, μόλις γεννήθηκα και δεν ξέρω τι είμαι;

Άγιος Βασίλης: Παιδιά! Ας βοηθήσουμε τη Ζίμα. Πείτε μας όλα όσα γνωρίζετε για τον χειμώνα.

Τα παιδιά λένε ιστορίες, διαβάζουν ποιήματα, κοιτάζουν εικονογραφήσεις.

Χειμώνας: Παιδιά, κλείστε τα μάτια σας, θυμηθείτε κάθε φωτογραφία σας και θαυμάστε την, Και τώρα, πριν ξεχάσετε οτιδήποτε, αρχίστε να σχεδιάζετε.

Τα παιδιά πιάνουν δουλειά. Για όσους δυσκολεύονται, η δασκάλα βοηθάει με συμβουλές. Στο τέλος του σχεδίου, ο καθένας εξετάζει το έργο, διαλέγει ένα σχέδιο για το εξώφυλλο, μετά ράβει τα φύλλα σε ένα βιβλίο και το παρουσιάζει στη Ζήμα. Θα πρέπει να προσέξετε το γεγονός ότι τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα όμορφο βιβλίο για τον χειμώνα.

Κάτω από τον γαλάζιο ουρανό

Υπέροχα χαλιά

Γυαλίζει στον ήλιο, το χιόνι βρίσκεται.

Μόνο το διάφανο δάσος γίνεται μαύρο,

Και το έλατο γίνεται πράσινο μέσα από τον παγετό,

Και το ποτάμι λάμπει κάτω από τον πάγο.

Α. Πούσκιν. Χειμωνιάτικο πρωινό.

Ο χειμώνας ήρθε

Τη νύχτα ο άνεμος ούρλιαζε σαν λύκος

Και χτυπήστε τη στέγη με ένα ραβδί.

Το πρωί κοίταξαν έξω από το παράθυρο

Υπάρχει μια μαγική ταινία:

Άνοιξε έναν λευκό καμβά

Σκιαγραφημένα φωτεινά αστέρια

Και χειμωνιάτικα καπέλα στοιβαγμένα στα σπίτια.

Β. Φετίσοφ

Λυπημένη σημύδα

Δίπλα στο παράθυρό μου

Και κατά την ιδιοτροπία του παγετού

Είναι αποσυναρμολογημένο<…>

Λατρεύω το παιχνίδι της ημέρας

Παρατηρώ πάνω της,

Και λυπάμαι αν τα πουλιά

Αποτινάξτε την ομορφιά των κλαδιών.

Συμβουλές για τον φροντιστή:

Αυτό το μάθημα θα πρέπει να γίνει ως τελευταίο. Τα παιδιά στα σχέδιά τους αντικατοπτρίζουν όλα όσα σχεδίασαν για τρεις μήνες. Επομένως, πριν από το μάθημα σε μια ομάδα ή σε ένα στούντιο τέχνης, πρέπει να κανονίσετε μια έκθεση παιδικών έργων με θέμα "Χειμώνας".

Περίληψη μαθήματος σχεδίου στην προπαρασκευαστική ομάδα Σχέδιο με χρώματα "Όλο το χρόνο"

Περιεχόμενο λογισμικού

Βρείτε ανεξάρτητα περιεχόμενο για την εικόνα των χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου μήνα (προαιρετικό), επιλέξτε κατάλληλα χρώματα, τακτοποιήστε καλά τις εικόνες στο φύλλο, χρησιμοποιήστε διάφορες τεχνικές στην εργασία με χρώματα.

Μεθοδολογία μαθήματος

Το μάθημα ξεκινά με την ανάγνωση του ποιήματος του Marshak «Ιανουάριος» από το βιβλίο «Όλο το χρόνο». Στη συνέχεια τα παιδιά, στο κάλεσμα της δασκάλας, καλούν τους μήνες με τη σειρά, τον έναν μετά τον άλλον, στην πορεία αναπολούν τους αντίστοιχους στίχους. Ο καθένας επιλέγει ποιον μήνα θέλει να ζωγραφίσει, θυμάται τι λέει το ποίημα για αυτόν. Όταν μιλάτε με παιδιά, πρέπει να ρωτήσετε τι είδους γεωργική εργασία είναι τυπική για έναν συγκεκριμένο μήνα. Έτσι, τον Απρίλιο, στη μεσαία λωρίδα, αρχίζει το όργωμα και η σπορά, τον Ιούλιο - η παραγωγή χόρτου, τον Αύγουστο τελειώνει η συγκομιδή των σιτηρών και τον Σεπτέμβριο - η συλλογή λαχανικών και φρούτων. Όλα τα παιδιά μπορούν να τα αντικατοπτρίσουν στα σχέδιά τους. Πριν ξεκινήσετε τη δουλειά, ο δάσκαλος λέει: «Σκεφτείτε πού θα ξεκινήσετε και με ποια σειρά να ολοκληρώσετε το σχέδιο, ποια απόχρωση χαρτιού χρειάζεστε (τα παιδιά επιλέγουν από αυτό που χρειάζονται στο τραπέζι), ποιες ζωγραφιές θα χρειάζεται πρώτα ». Στη συνέχεια θυμίζει πώς να καλύπτετε μεγάλες επιφάνειες με υγρό αραιωμένο χρώμα: ουρανό, γρασίδι, γη.

Μετά την ολοκλήρωση, όλα τα σχέδια τοποθετούνται στο περίπτερο με τη σειρά των μηνών καθ' όλη τη διάρκεια του έτους και εξετάζονται. Η συζήτησή τους πρέπει να είναι σύντομη, αφού τα παιδιά έχουν κάνει μια δύσκολη δουλειά, είναι κουρασμένα και το μάθημα μπορεί να καθυστερήσει. Θα πρέπει να δώσετε προσοχή μόνο στην επιλογή των χρωμάτων, στο γέμισμα του φύλλου, στη γενική εκφραστικότητα του σχεδίου. Είναι καλύτερα να μεταφέρετε μια λεπτομερή συζήτηση για τους εικονιζόμενους σε ένα μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου και τη γνωριμία με τους άλλους.

Περίληψη μαθήματος σχεδίου στην προπαρασκευαστική ομάδα Σχεδίαση με θέμα "Πόλη (χωριό) το βράδυ"

Περιεχόμενο λογισμικού

Για να μάθουν τα παιδιά να μεταφέρουν μια εικόνα της απογευματινής πόλης, το χρωματικό της σχέδιο: τα σπίτια είναι ελαφρύτερα από τον νυχτερινό ουρανό, τα πολύχρωμα φώτα λάμπουν στα παράθυρα.

Για να εδραιώσετε τη δυνατότητα να διατυπώσετε την ιδέα σας συνθετικά, τοποθετώντας ανάλογα τις εικόνες σε ένα φύλλο χαρτιού.

Μεθοδολογία μαθήματος

Προσκαλέστε τα παιδιά να θυμηθούν πώς είναι η πόλη το βράδυ, πώς φαίνονται τα σπίτια. Υπενθυμίστε την ποικιλία των σπιτιών όσον αφορά τις αναλογίες και την τοποθεσία στο δρόμο.

Στο τέλος του μαθήματος, σκεφτείτε τις ζωγραφιές, συζητήστε με τα παιδιά γιατί είναι σαφές ότι ήρθε το βράδυ, ποιο από τα παιδιά το έκανε καλύτερα.

Προετοιμασία για το μάθημα

Ζητήστε από τους γονείς να δείξουν στα παιδιά την απογευματινή πόλη. Κάντε αυτήν την παρατήρηση στον κήπο. Επιλέξτε και ελέγξτε μαζί με τα παιδιά τις κατάλληλες εικόνες. αφήστε τα για λίγο στην αίθουσα της ομάδας.

Προετοιμάστε σκούρο χαρτί, ακουαρέλα, γκουάς.

Περίληψη μαθήματος ζωγραφικής στην προπαρασκευαστική ομάδα Σχέδιο με θέμα "Τα δάση της πατρίδας μας"

Περιεχόμενο λογισμικού

Μάθετε να μεταφέρετε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα διαφορετικών τύπων δέντρων, τακτοποιήστε τα δέντρα στο σχέδιο με τέτοιο τρόπο ώστε να δημιουργείται μια εικόνα του δάσους.

Μεθοδολογία μαθήματος

Θυμηθείτε με τα παιδιά ποια είδη δέντρων είδαν στο δάσος, ρωτήστε ποιος θέλει να ζωγραφίσει τι, ποια χαρακτηριστικά παρατήρησαν σε διάφορα δέντρα (πάχος και ύψος κορμών, χρώμα, διάταξη κλαδιών, χρώμα φυλλώματος ή βελόνες). Προσφέρετε να πείτε πώς μεγαλώνουν ορισμένα δέντρα στο δάσος - μερικά συχνά, κοντά το ένα στο άλλο (χριστουγεννιάτικα δέντρα), άλλα χωριστά, σε κάποια απόσταση (σημύδες, βελανιδιές). Θυμηθείτε ότι υπάρχουν ξέφωτα στο δάσος.

Προτείνετε να σκιαγραφήσετε πρώτα τους κορμούς των δέντρων, να βρείτε μέρη για να τα τοποθετήσετε "στο δάσος", μετά να σχεδιάσετε κλαδιά, ένα στέμμα και, τέλος, θάμνους, λουλούδια, γρασίδι. Για να πούμε ότι οι κορμοί πρέπει να σημειωθούν με μολύβι, τα υπόλοιπα πρέπει να σχεδιάζονται αμέσως με μπογιές. Καθώς ολοκληρώνετε το σχέδιο, βεβαιωθείτε ότι έχει συμπληρωθεί ολόκληρο το φύλλο.

Όταν ολοκληρωθεί η εργασία, καλέστε τα παιδιά να μιλήσουν για τις ζωγραφιές τους.

Προετοιμασία για το μάθημα

Δείξτε στα παιδιά ζωγραφιές καλλιτεχνών που απεικονίζουν διάφορα δάση. Μιλήστε με τα παιδιά για το γεγονός ότι η χώρα μας είναι πλούσια σε δάση, ότι φυτρώνουν διάφορα δέντρα στη μεσαία λωρίδα, στα νότια και στα βόρεια. Πείτε ότι τα δάση προστατεύονται, φυτεύονται νέα, νεαρά δάση. Αν είναι δυνατόν, καλό είναι να εμπλέκεται η εμπειρία των παιδιών, οι παρατηρήσεις τους.