Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος στην παραγωγή ήχου w. Ατομικό μάθημα ρύθμισης του ήχου

Τα παιδιά στη διαδικασία σχηματισμού λόγου αντιμετωπίζουν διάφορα προβλήματα με πολλά γράμματα. Μία από τις πιο κοινές δυσκολίες είναι η ρύθμιση του ήχου sh. Συνήθως, είναι δύσκολο για τα παιδιά να προφέρουν σφύριγμα για λόγους που δεν μπορούν να χαλαρώσουν τη γλώσσα και να την τοποθετήσουν στο απαιτούμενο σχήμα, πράγμα που απαιτεί τη σωστή άρθρωση του ήχου ш.

Ο κύριος λόγος που ένα παιδί δεν μπορεί να μιλήσει σωστά σφυρίζει είναι ο τρόπος που επικοινωνούν οι γονείς με το μωρό. Πολλοί ενήλικες αντιγράφουν σκόπιμα την ομιλία ενός παιδιού, μιλώντας του με έναν παιδικό τρόπο. Έτσι, το παιδί ακούει τη λανθασμένη προφορά και συνηθίζει ακριβώς σε αυτόν τον τρόπο τοποθέτησης του ήχου ш. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι ειδικοί συνιστούν ανεπιφύλακτα στους γονείς να μιλούν σωστά στα παιδιά τους.

Εκτός από τη λαχτάρα των γονέων για μίμηση παιδικής φλυαρίας, σημαντικό ρόλο για την παραγωγή του ήχου Ш παίζουν ορισμένα δομικά χαρακτηριστικά της συσκευής άρθρωσης, στα οποία μπορούν να αποδοθούν τα ακόλουθα σημεία:

• η κίνηση της γλώσσας είναι περιορισμένη λόγω του συντομευμένου υοειδούς συνδέσμου.
• η άρθρωση επηρεάζεται από το μέγεθος των χειλιών (πολύ λεπτά ή γεμάτα) και το μέγεθος της γλώσσας (πολύ μεγάλο ή μικρό).
• οδοντοκυψελιδικές ανωμαλίες.
• διαταραχή του ακουστικού πόρου.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, η παραβίαση της παραγωγής του ήχου w διορθώνεται πολύ απλά στο σπίτι με τακτική και προσεκτική δουλειά με το παιδί. Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένας λογοθεραπευτής θα βοηθήσει τα μωρά που έχουν προβλήματα με την προφορά των αδελφών.

Αρθρωσις

Το κλειδί για την καλή προφορά είναι η σωστή άρθρωση του ήχου w και w. Για να διδάξετε ένα παιδί να μιλάει σωστά τα γράμματα w και z, είναι απαραίτητο να μελετήσετε μια μέθοδο άρθρωσης, καθώς η συσκευή ομιλίας λειτουργεί σχεδόν το ίδιο όταν προφέρετε και τα δύο γράμματα.
Έτσι, για να μιλήσετε σωστά το γράμμα w, είναι απαραίτητο να εργαστείτε με τη συσκευή άρθρωσης ως εξής:

• τα χείλη του μωρού πρέπει να ωθούνται ελαφρά προς τα εμπρός με τη μορφή σωλήνα.
• το άκρο της γλώσσας ανυψώνεται προς τον ουρανίσκο έτσι ώστε να παραμένει ένα μικρό κενό μεταξύ τους.
• οι πλευρικές άκρες της γλώσσας του παιδιού πιέζονται στα άνω ακραία δόντια, δίνοντας στη γλώσσα το σχήμα ενός φλιτζανιού.
• ένα ρεύμα αέρα περνά εύκολα μέσα από αχρησιμοποίητες φωνητικές χορδές, δημιουργώντας τον επιθυμητό ήχο.

Για να καταλάβετε πώς να μάθετε σε ένα παιδί να λέει το γράμμα w, είναι απαραίτητο να καταφύγετε στην παραπάνω άρθρωση, ενώ συνδέετε τους κραδασμούς των φωνητικών χορδών.
Η τακτική άσκηση για την παραγωγή ήχου είναι πολύ σημαντική. Αυτές οι ασκήσεις μπορούν να γίνουν με λογοθεραπευτή ή στο σπίτι.

Γυμνάσια

Οι ειδικοί έχουν αναπτύξει ειδικές ασκήσεις λογοθεραπείας για τον ήχο του w και w για να βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν να τον προφέρουν σωστά. Αυτή η τεχνική έχει πολλές διαφορετικές ασκήσεις. Παρακάτω είναι τα πιο αποτελεσματικά και δημοφιλή μεταξύ των λογοθεραπευτών.

Ωμοπλάτη

Αυτή η άσκηση για τη ρύθμιση του ήχου Ш στοχεύει στη χαλάρωση της γλώσσας. Πρέπει να ανοίξεις το στόμα σου και να χαμογελάσεις. Σε ένα χαλαρό χαμόγελο, τεντώστε τη γλώσσα σας προς τα εμπρός και τοποθετήστε την άκρη σε μια ήρεμη θέση στο κάτω χείλος σας. Οι πλευρές του μπροστινού μέρους της γλώσσας αγγίζουν απαλά τις γωνίες του στόματος.

Είναι σημαντικό να διατηρήσετε αυτήν τη θέση χωρίς ένταση για μερικά δευτερόλεπτα. Αυτή η άσκηση είναι βασική για ένα τέτοιο πρόβλημα όπως η παραγωγή σφυριχτών ήχων, συμπεριλαμβανομένων των γραμμάτων w και w.

Πίτα

Η εργασία "Πίτα" πρέπει να χρησιμοποιηθεί για την ενίσχυση των μυών της γλώσσας, καθώς και για την ανάπτυξη της κινητικότητας των πλευρικών τοιχωμάτων της γλώσσας. Όπως και στην προηγούμενη άσκηση, το στόμα είναι ανοιχτό σε ένα χαμόγελο, η γλώσσα βρίσκεται στο κάτω χείλος. Χωρίς να τεντώνετε τα χείλη, είναι απαραίτητο να σηκώσετε τα πλευρικά τοιχώματα της γλώσσας έτσι ώστε να σχηματιστεί μια κατάθλιψη κατά μήκος του κεντρικού άξονα της γλώσσας.

Πρέπει να κρατήσετε αυτή τη θέση από 5 έως 10 δευτερόλεπτα.

Κούνια

Το "Swing" χρησιμοποιείται για να κάνει τη γλώσσα του παιδιού πιο κινητή. Η αρχική θέση της συσκευής άρθρωσης είναι η ακόλουθη: ένα ανοιχτό και χαλαρό χαμόγελο στα χείλη, η γλώσσα βρίσκεται πλατιά και επίπεδη (μην αφήνετε να γίνει στενή).

Οι κινήσεις της γλώσσας πραγματοποιούνται εναλλάξ:

• Πρώτον, για τη διατύπωση του ήχου w, μια ευρεία και επίπεδη γλώσσα απλώνεται προς την οροφή, μετά την οποία κατευθύνεται προς το πάτωμα.
• τότε η γλώσσα μετακινείται πρώτα στο άνω χείλος, στη συνέχεια στο κάτω.
• είναι απαραίτητο να σέρνουμε με τη γλώσσα μεταξύ του άνω χείλους και των άνω δοντιών, και επίσης να κάνουμε το ίδιο με το κάτω χείλος και τα δόντια.
• Επιπλέον, η γλώσσα αγγίζει τους άνω και κάτω κοπτήρες.
• στο τέλος, πρέπει να αγγίξετε το φαρδύ άκρο της γλώσσας στις κυψελίδες πίσω από την κάτω οδοντοφυΐα και στη συνέχεια πίσω από την άνω.

Η γλώσσα περνάει μέσα από τα δόντια

Αυτή η εργασία είναι χρήσιμη για τη ρύθμιση του ήχου w στο ότι αναπτύσσει την ικανότητα του μωρού να ελέγχει καλά τη γλώσσα του. Για να ολοκληρώσετε αυτό το έργο, πρέπει να ανοίξετε το στόμα σας και να χαλαρώσετε τα χαμογελαστά χείλη σας. Με το φαρδύ άκρο της γλώσσας, αγγίξτε την κάτω οδοντοστοιχία από την πλευρά της γλώσσας και στη συνέχεια από την πλευρά του χείλους.

Ζωγράφος

Αυτή η εργασία για την επεξεργασία των γραμμάτων w και w βοηθά, πρώτα απ 'όλα, να ενισχύσει τον έλεγχο της ρύθμισης της γλώσσας. Δίνει επίσης στο μωρό μια αίσθηση του πώς να καθοδηγεί τη γλώσσα προς την κορυφή του στόματος.

Είναι απαραίτητο να ανοίξετε το στόμα σας με μισό χαμόγελο, να χαλαρώσετε τα χείλη και να στερεώσετε την κάτω γνάθο σε μία θέση. Στη συνέχεια, ας πούμε ότι η άκρη της γλώσσας είναι ένα πινέλο και ο ουρανός είναι το ταβάνι που πρέπει να βαφτεί. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να χτυπήσετε τον ουρανίσκο με τη γλώσσα από το λάρυγγα στα δόντια και προς την αντίθετη κατεύθυνση, μη επιτρέποντας στη γλώσσα να ξεπεράσει το στόμα.

Οι παραπάνω ασκήσεις για τη ρύθμιση των ήχων w και w πρέπει να εκτελούνται τακτικά. Ταυτόχρονα, ο γονικός έλεγχος για το πώς το μωρό εκτελεί την άσκηση είναι πολύ σημαντικός - είναι σημαντικό να ελέγχετε τη σωστή στερέωση της γνάθου, τη θέση των χειλιών και την κίνηση της γλώσσας.

Για να μιλήσετε τον ήχο Ш χωρίς προβλήματα, δεν χρειάζεται μόνο άρθρωση, αλλά και αυτοματοποίηση.

Αυτοματοποίηση

Για τη σωστή προφορά σύνθετων ήχων, τόσο η σταδιοποίηση του ήχου όσο και η αυτοματοποίηση του ήχου είναι εξίσου σημαντικά. Εάν η ρύθμιση του ήχου Ш έχει ήδη πραγματοποιηθεί με τη βοήθεια ασκήσεων λογοθεραπείας, μπορείτε να προχωρήσετε στην εμπέδωση του ήχου, δηλαδή στην αυτοματοποίηση.

Η αυτοματοποίηση του ήχου Ш πραγματοποιείται με την επεξεργασία του ίδιου του ήχου, συλλαβών με αυτόν τον ήχο και στη συνέχεια λέξεων, προτάσεων και κειμένων. Η παραγωγή σφυριχτών ήχων είναι ιδιαίτερα χρήσιμη από την εργασία με καθαρές φράσεις, ρίμες, παροιμίες κ.λπ.

• Το γράμμα sh σε συλλαβές και λέξεις.

Shalun, Shahmat, Scarf? Shorh, ShOkolad, Shorts, Silk, Whisper, Shyol? ΑΣΤΕΙΟ, ΘΟΡΥΒΟΣ, ΣΟΥΜΠΑ? Πλάτος, χτύπημα, ράψιμο Shesterka, Shelest, Shest κ.λπ.

• Το γράμμα w σε συλλαβές και λέξεις.

Ζέστη, κρίμα, φρύνος ZHOR, ZHONGLER, ZHOkey; Βελανίδι, Κίτρινο, Πέρκα? Γερανός, σκαθάρι, τρόμος. ΖΩΟ, ΖΩΗ, ΖΩΟ? ΣΙΔΕΡΟ, ΓΥΝΑΙΚΑ, ΖΕΛΛ, κ.λπ.

• Αυτοματοποίηση του ήχου sh με ανάγνωση φράσεων.

Η MASHA ταΐζει τη μικρή.

Το καλοκαίρι, είναι καλό να περπατάτε στο δρόμο.

Η PASHA και η DASHA έδωσαν στον KASH ένα μωρό.

Ο GLASHA έγραψε ένα ποίημα για το μωρό μας.

Τα τραγούδια μας για ένα μπολ με χυλό είναι καλά.

Μιλήστε ψιθυριστά: το κούρεμα εξακολουθεί να κοιμάται με το γρήγορο.

Ξαπλώνω δίπλα στο παράθυρο στον καναπέ.

Misha, δώσε μου μια μικρή pyshechka και πες ένα παραμύθι.

Η Νατάσα μας όλα τα κορίτσια είναι πιο όμορφα.

• Οι ομοιοκαταληξίες του παιδικού σταθμού θα βοηθήσουν επίσης στον σωστό λόγο του ήχου.

Ένας ανθρακωρύχος βγήκε από το ορυχείο
Με ψάθινο καλάθι,
Και στο καλάθι υπάρχει ένα κομμάτι μαλλί.
Ο ανθρακωρύχος βρήκε ένα κουτάβι για τη Ντάσα μας.
Η Ντάσα χορεύει και πηδά επιτόπου:
"Πόσο καλό! Εχω φίλο!
Θα του ψήσω μια πίτα
Θα κάτσω να του ράψω ένα γούνινο παλτό και ένα καπέλο -
Το μαύρο κουτάβι μου θα είναι χαρούμενο ».

Η σωστή λειτουργία της συσκευής άρθρωσης και η προσεκτική εμπέδωση των μελετημένων ήχων είναι οι μόνες σωστές μέθοδοι παραγωγής ήχου.

Για να καταλάβει το παιδί πώς να προφέρει σωστά τους πολύπλοκους ήχους, είναι απαραίτητο όχι μόνο να εκτελεί ειδικές ασκήσεις, αλλά και να παρακολουθεί την ορθότητα της δικής του ομιλίας.

Εάν εργάζεστε τακτικά με το παιδί σας για τη ρύθμιση των ήχων, τότε σύντομα θα είναι δυνατό να ξεχάσετε το πρόβλημα πώς να μάθετε στο παιδί να λέει το γράμμα sh.

Περίληψη ατομικού μαθήματος ρύθμισης του ήχου Ш

Σκοπός του μαθήματος: ανάπτυξη της δεξιότητας του τρόπου άρθρωσης της προφοράς του ήχου του Sh.

Διορθωτικά εκπαιδευτικά:

Σχηματισμός της κιναισθητικής εικόνας του ήχου Ш (αίσθηση της θέσης των οργάνων άρθρωσης).

Διαμόρφωση πρακτικών δεξιοτήτων και συνηθειών χρήσης διορθωμένου (φωνητικά καθαρού, λεξικά ανεπτυγμένου, γραμματικά ορθού) λόγου.

Άσκηση στη σωστή προφορά του ήχου Sh.

Διορθωτικό και αναπτυξιακό:

Ανάπτυξη της συσκευής άρθρωσης.

βελτίωση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Εκπαιδευτικός:

Ενίσχυση του ενδιαφέροντος για τις τάξεις.

Εκπαίδευση της ανεξαρτησίας.

Εξοπλισμός: εικόνες θέματος.

Πορεία του μαθήματος

1. Οργανωτική στιγμή

2. Γυμναστική άρθρωσης

Ασκήσεις προετοιμασίας στατικής γλώσσας

"Κουτάλα"

Ανοίγουμε το στόμα μας διάπλατα

Σηκώστε τις άκρες

Η γλώσσα είναι μπαλόβιτς,

Χαμηλώνει την πλάτη.

Μοιάζει πολύ με κάδο,

Μπορείτε να ρίξετε νερό σε αυτό,

Κρατήστε το νερό, πάρτε το χρόνο σας

Δείξτε σε όλους την κουτάλα σας.

Ασκήσεις Δυναμικής Γλώσσας

"Ωρες"

Ξεκουρασμένος και τεντωμένος

Στράφηκε προς τα αριστερά, προς τα δεξιά,

Όπως αυτό: tick-tock, tick-tock.

«Ας πλύνουμε τα δόντια μας»

Άνοιξε το στόμα σου, χαμογέλα

Δείξτε τα δόντια σας

Καθαρίζουμε το πάνω και το κάτω μέρος,

Άλλωστε, δεν είναι περιττά μαζί μας.

"Αρμονικός"

Σε ακορντεόν για να παίξει

Πρέπει να χαμηλώσετε το σαγόνι σας

Δεν σκίζουμε τη γλώσσα,

Παίζουμε πολύ καλά.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια κοπέλα που την έλεγαν Μάσα. Της άρεσαν πολύ τα ζώα. Και τότε, μια μέρα, μαζεύοντας μανιτάρια στο δάσος, συνάντησε τον Μιχαήλ Ποτάποβιτς. Η αρκούδα χάρηκε σε μια τέτοια συνάντηση και χαμογέλασε ("Χαμόγελο"). Wasταν πολύ φιλόξενος και, φυσικά, κάλεσε τη Μάσα στη θέση του για τηγανίτες (τηγανίτα). Dπιαν τσάι με μαρμελάδα ("Delicious Jam"). Και ο Μίσα έβαλε τις τηγανίτες σε ένα όμορφο κύπελλο ("Κύπελλο"). Η Μάσα άρεσε πραγματικά την επίσκεψη και σε αντάλλαγμα περιποιήθηκε τον Μιχαήλ Ποταπόβιτς με μανιτάρια ("Gribochek"). Και ο σκίουρος της γειτόνισσας πήρε τη Μάσα σπίτι στους παππούδες της. Καλόπαιξε στα μονοπάτια τόσο επιδέξια που αντικατέστησε τη Μάσα με ένα άλογο ("Άλογο"). Η Μάσα δεν παρατήρησε καν πώς κατέληξε στο σπίτι.

3. Παραγωγή ήχου.

1ος τρόποςΜε τον εργαστηριακό σιγματισμό, μπορεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί να αλλάξει από τη συνήθη προφορά ενός ήχου στη σωστή. Και αν ο υοειδής χαλινός είναι επίσης σύντομος και η άσκηση με το κύπελλο δεν δίνεται, αυτή η μέθοδος λειτουργεί.

Μια ξύλινη σπάτουλα θα είναι χρήσιμη.

Ζητάμε από το παιδί να χαμογελάσει, να βγάλει τη γλώσσα του - μια τηγανίτα. Βάζουμε μια σπάτουλα κάτω από τη γλώσσα, σηκώνουμε τη γλώσσα με αυτήν και πιέζουμε, αφαιρώντας τη γλώσσα στο στόμα. Αποδεικνύεται ένα τόσο παθητικό "κύπελλο", επιπλέον, τα χείλη είναι "μπλοκαρισμένα" και δεν διπλώνονται στη συνήθη θέση για το παιδί. Τώρα σας ζητάμε να φυσήξετε δυνατά με το στόμα σας. Το αποτέλεσμα είναι ένας ήχος κοντά στο Sh.

2ος τρόποςΜε αυτόν τον ήχο, η άκρη της γλώσσας ανυψώνεται προς τις άνω κυψελίδες και οι άκρες της πιέζονται προς τους γομφίους. Διατηρείται μικρή απόσταση μεταξύ του άκρου της γλώσσας και των κυψελίδων. Τα χείλη σχηματίζουν ένα οβάλ, εκθέτοντας τα δόντια. Η απόσταση μεταξύ των δοντιών είναι περίπου 2-5 mm. Ένα ζεστό πίδακα αέρα πηγαίνει στη μέση της γλώσσας στην άκρη του. Η φωνή δεν εμπλέκεται. Ακούγεται ένας σφύριγμα: σσς

Για να αισθανθεί το παιδί την άνοδο της άκρης της γλώσσας προς τα πάνω, μπορείτε να πραγματοποιήσετε εκ των προτέρων τις ακόλουθες ασκήσεις: "κουδούνι" - λα -λα -λα, "σφυρί" - ddd και "ατμομηχανή" - hhh Το Κατά την εκτέλεση ασκήσεων "σφυρί" και "ατμομηχανή" βάλτε στα κάτω δόντια ένα μολύβι με διάμετρο περίπου ένα εκατοστό, και πάνω του τη γλώσσα και ζητήστε από το παιδί να χτυπήσει την άκρη της γλώσσας στις άνω κυψελίδες. Σε αυτή την περίπτωση, το παιδί πρέπει να φυσάει δυνατά στην άκρη της γλώσσας χωρίς να σταματήσει. Και στη συνέχεια επιβραδύνετε σταδιακά την "ατμομηχανή" - h -h και τραβήξτε για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα τον ήχο "H", ο οποίος θα πρέπει να μπει στο "W". Αρχίζουμε να μιμούμαστε τη θυμωμένη χήνα: "shshshshshsh", ενώ εκτελούμε το ειδώλιο.

4. Ανάλυση της άρθρωσης

Ποια είναι η θέση των χειλιών;

Σε ποια θέση βρίσκονται τα δόντια;

Πού είναι η άκρη της γλώσσας;

Πού είναι τα άκρα της γλώσσας;

Τι είδους ρεύμα αέρα βγαίνει από το στόμα;

(Η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει στα άνω δόντια, αλλά δεν πιέζεται επάνω τους. Τα άκρα της γλώσσας αγγίζουν τα άνω πλευρικά δόντια. Τα χείλη είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα, το ρεύμα του εκπνεόμενου αέρα αισθάνεται ζεστό. Τα άνω και κάτω δόντια είναι τραβηγμένα μαζί. Οι φωνητικές χορδές είναι ανοιχτές, το ρεύμα του εκπνεόμενου αέρα περνά ελεύθερα μεταξύ τους.)

5. Ενίσχυση της απομονωμένης προφοράς ήχου

Όταν η Μάσα περπατούσε στο δάσος, παρατήρησε πώς θρόισαν τα φύλλα του φθινοπώρου: Sh-Sh-Sh-Sh. (τα φύλλα απλώνονται στο πάτωμα, ακούγεται ένα θρόισμα σε κάθε βήμα: Sh-Sh-Sh). Περπατήστε στα φύλλα και φανταστείτε ότι κι εσείς βρίσκεστε στο φθινοπωρινό δάσος.

6. Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Hunter". Μόλις ακούσετε τον ήχο Ш, πιάστε τον αμέσως - χτυπήστε παλάμες:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

7. Εργασία στο σπίτι

Σκεφτείτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις όπου ακούγεται ο ήχος SH:

Στην αρχή μιας λέξης.

Στη μέση μιας λέξης.

Στο τέλος μιας λέξης.

8 .. Περίληψη μαθήματος.

Σήμερα στο μάθημα επισκεφτήκατε το φθινοπωρινό δάσος, γνωρίσατε τη Μάσα και την Αρκούδα και μάθατε να θροΐζουν όπως τα φύλλα του φθινοπώρου θροΐζουν και το κάνατε υπέροχα! Τι ήχο συναντήσατε σήμερα; Ο ήχος Ш είναι σύμφωνος, κουφός, συμπαγής. Δεν υπάρχει απαλός ήχος σε συνδυασμό με αυτό στα ρωσικά. Προσπάθησες πολύ σήμερα, μπράβο!

Ναταλία Βόλκοβα
Σύνοψη ενός ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας σχετικά με τη ρύθμιση του ήχου [Ш]

Θέμα: Ρύθμιση ήχου Ш

Στόχος: διευκρίνιση της άρθρωσης ήχος [W], παραγωγή ήχου

Καθήκοντα:

1) Εκπαιδευτικό: μάθετε να προφέρετε σωστά ήχος Ш, διαθέτω ήχος Ш από μια σειρά λέξεων;

2) Διορθωτικό - αναπτυξιακό: ο σχηματισμός μιας μακράς κατευθυνόμενης ροής αέρα, η ανάπτυξη της αρθρωτικής πρακτικής, η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων, η προσοχή και η μνήμη, η ανάπτυξη της φωνητικής ακοής.

3) Εκπαιδευτικό: καλλιέργεια ενδιαφέροντος για κατοχή, εκπαίδευση ανεξαρτησίας.

Εξοπλισμός: παρουσίαση "Γυμναστική άρθρωσης", ένα βαμβάκι σε ένα σπάγκο, ένα φραγκόσυκο.

Πορεία του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή

Τώρα εσύ κι εγώ συνεδρία λογοθεραπείας.

Η μικρή Αντόσκα ήρθε να σας επισκεφτεί σήμερα. (αγόρι - παρουσίαση)

Διαπίστωσε ότι θα μάθετε να σφυρίζει και ήρθε μαζί σας για να μάθει.

2. Γυμναστική άρθρωσης

Χαμογελάστε ο ένας στον άλλο ευγενικά (Π.χ. "Χαμόγελο") - παρουσίαση, σωλήνας (μετρήστε έως και 10)

Η Antoshka έχει ακόμα λίγα δόντια, αλλά μπορείτε να επιδείξετε τα δικά σας (Π.χ. "Φράκτης")

Η Antoshka λατρεύει πολύ τους στρογγυλούς λουκουμάδες (έλεγχος "Δαχτυλίδι") Τρώει αρνί με νόστιμη μαρμελάδα (κοντρόλ "Νόστιμη μαρμελάδα"). Πολύ νόστιμη μαρμελάδα, είναι κρίμα να μείνει στο χείλος μου, θα σηκώσω τη γλώσσα και θα γλείψω τα υπόλοιπα.

Η Αντόσκα πίνει μαρμελάδα με τσάι από ένα φλιτζάνι (έλεγχος "Φλιτζάνι") - χαμογελάστε, ανοίξτε το στόμα σας, βάλτε τη φαρδιά σας γλώσσα στο κάτω χείλος σας, σηκώστε τις άκρες και την άκρη της γλώσσας σας.

Εάν το τσάι είναι ζεστό, τότε φυσήξτε το. Δείξτε στην Antoshka πώς να το κάνετε. Τώρα χρειάζεστε ένα φλιτζάνι "Πλύση"και βάλτε το ξανά στο ντουλάπι (βάλτε ένα «φλιτζάνι για τα πάνω δόντια).

3. Καλλιέργεια ενός ισχυρού μακράς διάρκειας ομαλού στόματος εκτόξευσης αέρα

Ο Antoshka λατρεύει να δείχνει κόλπα και να τα κοιτάζει.

Αφήστε μου να μου δείξετε τα κόλπα τώρα. ( Λογοθεραπευτήςπροσφέρει στο παιδί ένα βαμβάκι με διάμετρο 2-2,5 cm, προσαρτημένο σε ένα νήμα μήκους 10-12 cm). Κρατήστε το μπαλόνι μπροστά από τα χείλη σας. - Χαμόγελο. Δείξτε τα δόντια σας. Ανοίξτε το στόμα σας. Βγάλτε τα χείλη σας με ένα καλαμάκι. Φυσήξτε ελαφρά το μπαλόνι. Δείτε πόσο όμορφα πέταξε η μπάλα από τα χείλη σας.

Τώρα κρατήστε το μπαλόνι μέχρι τη μύτη σας. Χαμόγελο. Δείξτε τα δόντια σας. Ανοίξτε το στόμα σας. Σηκώστε τη γλώσσα σας σε σχήμα φλιτζανιού στο πάνω χείλος σας. Φυσήξτε στην άκρη της γλώσσας σας. Δείτε πόσο όμορφα ανέβηκε η μπάλα.

4) Γυμναστική δακτύλων

Χάιδεψε τις παλάμες μου, σκαντζόχοιρος. Είσαι ακανθώδης, τι;

Θέλω να σε χαϊδέψω, θέλω να τα πάω καλά μαζί σου!

(κυλάμε τη μπάλα ανάμεσα στις παλάμες μας, τη χαϊδεύουμε, αγγίζουμε τα αγκάθια με τα δάχτυλά μας)

5) Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι "Κυνηγός"... Μόλις ακούσετε ήχος Ш, πιάστε το αμέσως - χειροκροτήστε παλάμες:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

HA - SHA - LA - PA - SHA, ΚΑΠΕΛΟ - Φθινόπωρο - ΓΟΥΝΑ - ΓΑΤΑ - Γάιδαρος

6)Παραγωγή ήχου

Ο Antoshka λατρεύει να οδηγεί το μικρό τρένο. Να του δείξουμε το τρένο;

(φυσήξτε δυνατά στην άκρη της γλώσσας, μην σταματήσετε. Και μετά σταδιακάεπιβραδύνετε τον κινητήρα - h - h - h και τραβήξτε περισσότερο ήχος"Η"που πρέπει να πάει σε "NS")

H - h - h - h - h - h - h - h, οδηγώ το τρένο,

Παίρνω τους φίλους μου

Είναι πιο διασκεδαστικό να οδηγούμε μαζί!

Οδηγώ ατμομηχανή

Ανακοινώνω τις στάσεις. (το τρένο σταματά)

Τι είδους ρεύμα αέρα βγαίνει από το στόμα;

(Η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει στα άνω δόντια, αλλά δεν πιέζεται επάνω τους. Τα άκρα της γλώσσας αγγίζουν τα άνω πλευρικά δόντια. Τα χείλη είναι ελαφρώς στρογγυλεμένα, το ρεύμα του εκπνεόμενου αέρα αισθάνεται ζεστό. Τα άνω και κάτω δόντια είναι τραβηγμένα μαζί. Οι φωνητικές χορδές είναι ανοιχτές, το ρεύμα του εκπνεόμενου αέρα περνά ελεύθερα μεταξύ τους.)

Κοιτάξτε, η γλώσσα και τα χείλη παίρνουν αυτή τη θέση κατά την προφορά ήχος"NS". (εικόνα)

Τώρα πες ήχος"ΜΕ", και στη συνέχεια σηκώστε τη γλώσσα στον ουρανίσκο και πείτε το ίδιο ήχος"ΜΕ"για να ρέει ο ζεστός αέρας.

Ας δείξουμε πώς σφυρίζει το φίδι. (sh-sh-sh ....)

7) Κατώτατη γραμμή τάξεις.

Οι οποίες ήχοςμάθαμε να προφέρουμε σήμερα; Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί;

- Ενισχύστε τη σωστή απόδοση των ασκήσεων άρθρωσης.

- Συνεχίστε να σχηματίζετε ένα συνεχές, κατευθυνόμενο πίδακα αέρα.

- Μάθετε να προφέρετε σωστά τον ήχο [w] με μηχανική βοήθεια.

- Συνεχίστε να μαθαίνετε να επιλέγετε τον ήχο [w] από πολλές λέξεις.

- Συνέχιση της ανάπτυξης των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης ήχων-γραμμάτων.

- Άσκηση στην επιλογή λέξεων-αντώνυμων.

- Διορθώστε τα ονόματα της θαλάσσιας ζωής.

- Αναπτύξτε προσοχή, μνήμη, λεπτές κινητικές δεξιότητες.

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

Παιχνίδι "Gnome"? καμβά για γραφομηχανή? σύνολο γραμμάτων του διαχωρισμένου αλφαβήτου. εικόνα (ή παιχνίδι) "Φίδι"? επτά εικόνες για το παιχνίδι "Θυμηθείτε με σύμβολο". εικόνα "Υποβρύχιος κόσμος" (επάλληλες εικόνες).

1. Οργανωτική στιγμή.

Λογοθεραπευτής. Σήμερα ένας επισκέπτης πηγαίνει στην τάξη μας. Ποιο είναι όμως, θα το μάθετε λίγο αργότερα.

2. Πριν συναντήσετε τον καλεσμένο μας, πρέπει να ζεσταθείτε, να κάνετε γυμναστική. Πρώτα, ας κάνουμε άσκηση "Φράχτης"(επαναλάβετε 3-4 φορές), στη συνέχεια "Δαχτυλίδι"(επαναλάβετε 3-4 φορές). Βεβαιωθείτε ότι τα δόντια είναι κλειστά και τα χείλη είναι στρογγυλεμένα. Και τώρα η γλώσσα θα λειτουργήσει. Δείξτε πώς μπορεί να κάνει άσκηση "Φτυάρι"(επαναλάβετε 3-4 φορές). Στη συνέχεια φυσήξτε στη γλώσσα. ΕΠΟΜΕΝΟ άσκηση "Κύπελλο"... Θα πρέπει να είναι μεγάλο, φαρδύ, έξω από το στόμα (επαναλάβετε 2-3 φορές). Τώρα φυσήξτε στη μύτη έτσι ώστε να αισθάνεται το αεράκι (επαναλάβετε 3-4 φορές), κρύψτε τη γλώσσα πίσω από τα πάνω δόντια και κρατήστε τη σε αυτή τη θέση (επαναλάβετε 3-4 φορές).

3. Και τώρα ήρθε η ώρα να μάθουμε ποιος ήρθε σε εμάς. Θα προφέρω τη λέξη και εσείς επιλέγετε τον πρώτο ήχο και τον ορίζετε με ένα γράμμα. Βάλτε όλα τα γράμματα στη σειρά στον καμβά στοιχειοθεσίας. Ακούστε προσεκτικά: GruSha, Natasha, OpuShka, Machine. Κατά την προφορά κάθε λέξης, ο λογοθεραπευτής επισημαίνει τον πρώτο ήχο και τον ήχο [w], δείχνοντας τον σωστό του ήχο. Φτιάξτε μια λέξη από γράμματα. Τι έκανες; Παιδί. Νάνος. Λογοθεραπευτής. Σωστά, ένας gnome ήρθε στην τάξη(σβήνει το παιχνίδι).

4. Το gnome έχει ένα φίδι. Της αρέσει να σφυρίζει. Ας σας δείξουμε πώς το κάνει. Για να σφυρίζει το φίδι, πρέπει να σφυρίξει: s-s-s. Αυτή τη στιγμή, σηκώστε τη γλώσσα σας με μια σπάτουλα και ακούστε το φίδι (ρύθμιση του ήχου [w] από τον ήχο [s] με μηχανική βοήθεια).

5. Κοιτάξτε το φίδι, τι είναι αυτό; Είναι κοντό; Παιδί. Όχι, είναι πολύ!

Λογοθεραπευτής. Είναι θυμωμένη; Παιδί. Όχι, ευγενικό! Λογοθεραπευτής. Είναι λυπημένη? Παιδί. Δεν είναι αστείο! Λογοθεραπευτής. Είναι ακανθώδες; Παιδί. Όχι, ομαλά!

6. Λογοθεραπευτής. Το φίδι λατρεύει να κρύβεται πολύ. Και τώρα σφύριξε και κρύφτηκε ( ρύθμιση του ήχου Шαπό τον ήχο Γ μηχανικά). Ας την ψάξουμε. Θα προφέρω τις λέξεις, και εσύ άκου προσεκτικά. Μόλις ακούσετε ότι το φίδι σφυρίζει: σσς, φωνάξτε δυνατά: "Ορίστε!" Σκύλος, καπέλο, καμηλοπάρδαλη, ποδιά, αυτοκίνητο, ρόμπα, τσάντα, νιφάδα χιονιού, μαξιλάρι κ.λπ. Ας δείξουμε για άλλη μια φορά πώς το φίδι σφυρίζει (ρυθμίζει μηχανικά τον ήχο Σ από τον ήχο С).

7. Και τώρα ο νάνος πάει περίπατο. Περπατάει στο μονοπάτι και ονομάζει τις εικόνες που τον συναντούν στο δρόμο. Αυτό είναι ένα κάστρο, αλλά πολλά πράγματα; Σωστά, πολλά κάστρα. Το παιδί διαμορφώνει το σχήμα κάθε λέξης, εστιάζοντας στην ερώτηση του λογοθεραπευτή. Καθώς περνάτε από το "μονοπάτι" οι εικόνες ανατρέπονται και πάνω.

8. Το gnome ήρθε στην ακτή, φόρεσε ένα εργαλείο scuba και βούτηξε. Ο αέρας βγαίνει από το γρανάζι, σφυρίζει (ρυθμίζει μηχανικά τον ήχο Σ από τον ήχο С). Διάφορα ψάρια εμφανίστηκαν κοντά.

Κοίταξε γρήγορα, φίλε μου!

Τα ψάρια κολυμπούν γύρω:

Ξιφίας, σφυροκέφαλος και πριονόψαρος, lerαράκι και βελόνα.

Το παιδί εκτελεί κινήσεις των δακτύλων.

9. Το gnome βυθίστηκε ακόμα πιο βαθιά (ρυθμίζοντας μηχανικά τον ήχο Ш από τον ήχο С). Βοηθήστε τον να δει τη μέδουσα, το χταπόδι, τον αστερία, τον ιππόκαμπο. Το παιδί βρίσκει υποβρύχιους κατοίκους ανάμεσα στις επάλληλες εικόνες και τους ονομάζει.

10. Ο νάνος επέστρεψε στην ακτή και πήγε σπίτι κατά μήκος του μονοπατιού. Κοιτάξτε τα σύμβολα και θυμηθείτε ποιες εικόνες αντιπροσωπεύουν. Το παιδί θυμάται κάθε εικόνα κοιτάζοντας τα σύμβολα. Για να ελέγξετε την ονομαζόμενη εικόνα, πρέπει να την αναποδογυρίσετε.

11. Περίληψη μαθήματος.

Λογοθεραπευτής. Σήμερα στην τάξη μάθατε να σφυρίζει σωστά και δείξατε στο gnome πόσο καλός είστε ήδη σε αυτό!

Τα ατομικά μαθήματα με λογοθεραπευτή είναι απαραίτητα για τον καθορισμό και την αυτοματοποίηση της σωστής προφοράς ήχου. Αυτή η μέθοδος εργασίας είναι απαραίτητη για παιδιά με παθολογίες λόγου, φυσιολογικές διαταραχές της συσκευής άρθρωσης.

Τα μαθήματα είναι αφιερωμένα στη διαμόρφωση και την αυτοματοποίηση ομάδων φωνημάτων ή μεμονωμένων ήχων. Το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι "oundχος [S]". Στο μάθημα, χρησιμοποιούμε τις μεθόδους ρύθμισης του ήχου [S] και [W], που αναπτύχθηκαν για διορθωτική εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Γκολ

1. Παραγωγή ήχου και αυτοματοποίηση [S].
2. Εδραίωση του ήχου σε απομονωμένη θέση, σε συλλαβές, σε λέξεις και προτάσεις.
3. Η ρύθμιση των σφυριχτών ήχων, η διαφοροποίησή τους.

Καθήκοντα

Εκπαιδευτικός:

• Δήλωση και εμπέδωση του φωνήματος [C] στην αντανακλαστική επανάληψη για τον εκπαιδευτικό, ανεξάρτητα.
• Εμπλουτισμός του λεξιλογίου.

Σωφρονιστικός:

• Διαμόρφωση δεξιοτήτων στη συλλαβική ανάλυση.
• Εδραίωση του ήχου [S] μεμονωμένα, σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις.
• Ανάπτυξη σκέψης, μνήμης, προσοχής.
• Ανάπτυξη.
• Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων των οργάνων άρθρωσης, δακτύλων.

Εκπαιδευτικός:

• Διατήρηση ενδιαφέροντος για μάθηση, συνεργασία με λογοθεραπευτή.
• Εκπαίδευση της εργατικότητας.
• Αναπτύξτε την ικανότητα ελέγχου της προφοράς ήχου.
  Εξοπλισμός

Για να διεξαγάγετε το μάθημα με διασκεδαστικό τρόπο, θα χρειαστείτε ένα παιχνίδι (για παράδειγμα, μια αρκούδα, ένας ελέφαντας), έναν καθρέφτη, έναν ηχητικό χάρακα, κάρτες με γράμματα και εικόνες αντικειμένων και συλλαβικά σχήματα.

Πορεία του μαθήματος

Οργάνωση χρόνου

Καλησπέρα, Ζαχάρ (όνομα παιδιού). Σήμερα θα συναντήσουμε τον καλεσμένο. Cameρθε σε εμάς για να δει τι κάνετε στο μάθημα, να σας βοηθήσει να κάνετε τις ασκήσεις και να παίξετε.

Ας τον γνωρίσουμε. Το όνομα του ελέφαντα είναι Semyon. Πώς είσαι;

Γνωριστήκαμε, τώρα θα πούμε στον ελέφαντα τι θα κάνουμε σήμερα.

Θα μάθουμε πώς να προφέρουμε σωστά τον ήχο [C], να επαναλάβουμε τις ασκήσεις για να ζεστάνουμε το πρόσωπο, τα δάχτυλα, τη γλώσσα. Εξετάστε ενδιαφέρουσες εικόνες από παραμύθια και καταλήξτε στη δική μας ιστορία. Και ο Semyon θα μας βοηθήσει και θα μάθει επίσης. Και με ποιον ήχο αρχίζει το όνομα ενός ελέφαντα; (απαντά το παιδί), και το όνομά σας είναι μπράβο.

Παιχνίδι Hear and Clap

Σκοπός: ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

• Ας παίξουμε ένα παιχνίδι. Θα ονομάσω τις λέξεις και θα χτυπήσετε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο [S].

Έλκηθρο, σκούπα, ελέφαντας, κουκουβάγια, γάτα, τσάντα.

• Μπράβο. Σε επαινεί και ο ελέφαντας. Είναι περήφανος για σένα, θέλει να είναι εξίσου έξυπνος και προσεκτικός.

Τώρα ας ετοιμαστούμε για ζέσταμα.

Γυμναστική άρθρωσης

Για τη ρύθμιση του ήχου [C], πρέπει να χρησιμοποιείται αρθρωτική γυμναστική. Η ολοκλήρωση των εργασιών βοηθά στη χαλάρωση των μυών, στην αίσθηση της θέσης των οργάνων της στοματικής κοιλότητας και στην προετοιμασία τους για εργασία. Είναι αδύνατο να αποκλειστεί αυτό το στάδιο από τα μαθήματα λογοθεραπείας.

Μασάζ:
Επαναλάβετε τα βήματα μετά από μένα. Τρίψτε τις παλάμες, τα δάχτυλά σας. Χτυπήστε τα μάγουλα, το μέτωπο (3-4 φορές). Περάστε τις λαβές στα αυτιά, τρίψτε τους λοβούς (3-4 φορές). Τρίψτε τα χείλη, κάτω από το πηγούνι (3-4 φορές).

Ασκήσεις άρθρωσης:
Εκτελούμενο μπροστά από έναν καθρέφτη ή χωρίς αυτόν, το παιδί επαναλαμβάνει τις κινήσεις πίσω από τον δάσκαλο.

• Χαμόγελο

Τεντώνουμε τα σφουγγάρια όσο το δυνατόν περισσότερο στα πλάγια. Συνεχίζουμε να χαμογελάμε για λίγα δευτερόλεπτα και μετά χαλαρώνουμε τους μυς. 2-3 επαναλήψεις.

• Ωμοπλάτη

Χαμογελάμε, ανοίγουμε το στόμα μας, βάζουμε τη γλώσσα στα κάτω δόντια. Χτυπάμε τα χείλη μας με τη γλώσσα μας και λέμε: "Μπα, πια, πια, μπάγια".

• Μαρμελάδα

Γλείφουμε τα χείλη μας σαν να έχουν αλειφτεί με μια γλυκιά απόλαυση.

• Βελόνα

Τραβήξτε έξω την αιχμηρή γλώσσα, τραβήξτε την όσο το δυνατόν περισσότερο και τώρα κρύψτε την πίσω. Επαναλαμβάνω.

Μπράβο. Η γλώσσα, τα χείλη μας είναι έτοιμα για το μάθημα.

Ασκήσεις αναπνοής

Βοηθά το παιδί να χαλαρώσει, να κάνει ένα διάλειμμα από τις αρθρώσεις και να συντονιστεί στην περαιτέρω εργασία. Εκτελέστε 2-3 ασκήσεις αναπνοής με το παιδί προσχολικής ηλικίας.

• Φουσκώνουμε τα μάγουλά μας

Ας κάνουμε τους Σπόρους να γελούν. Ας του δείξουμε πώς αναπνέει το ψάρι κάτω από το νερό. Πάρτε λίγο αέρα στο στόμα σας και φουσκώστε τα μάγουλά σας. Προσπαθήστε να μην το αφήσετε αμέσως, κρατήστε το. Στη συνέχεια, φουσκώστε το ένα μάγουλο, το άλλο.

• Σαλπιγκτής

Τραβήξτε τα χείλη σε ένα σωλήνα. Πάρτε αέρα στους πνεύμονές σας, σβήστε τον μέσα από μια λεπτή σχισμή στο στόμα σας, σαν να σβήνετε ένα κερί.

Γυμναστική δακτύλων

Τώρα ας ζυμώσουμε τα δάχτυλά μας. Ας κάνουμε το "Lock", "Fist-ring".

Παραγωγή ήχου

Το κύριο μέρος του μαθήματος. Η ρύθμιση ήχου [S] πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας έναν καθρέφτη. Το παιδί πρέπει να ακολουθεί τις κινήσεις της συσκευής άρθρωσης. Διορθώστε τις σωστές θέσεις των χειλιών, της γλώσσας. Αυτές οι ασκήσεις, μέθοδοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μέθοδοι ρύθμισης ήχων σφυρίγματος στα επόμενα μαθήματα.

• Αρχικά, ας πούμε στον ελέφαντα πώς προφέρουμε τον ήχο [S]. Δείξτε τι κάνει η γλώσσα, τα χείλη, τα δόντια, πώς ρέει ο αέρας. Ας θυμηθούμε μαζί.
• Βάλτε τα χείλη σας σε ένα χαμόγελο, σφίξτε τα δόντια σας, χαλαρώστε τη γλώσσα σας και βάλτε το στο κάτω μέρος του στόματος σας. Η άκρη του πρέπει να ακουμπά στα κάτω δόντια. Εκπνεύστε στην παλάμη του χεριού σας. Νιώθετε ότι ο αέρας είναι κρύος, βγαίνοντας σε ένα λεπτό ρεύμα; Μπράβο. Ας το κάνουμε άλλη μια φορά.
• Θυμηθείτε ότι το σύμφωνο C είναι σκληρό και μαλακό, είναι πάντα χωρίς φωνή. Μπορείτε να αναφέρετε μερικές λέξεις όπου το C είναι απαλό. Λέω τη λέξη Sema. Προσπαθήστε να καταλήξετε.
• Και τώρα οι λέξεις, όπου το Γ είναι στερεό. Λέω τη λέξη, κοιμήσου. Τωρα ειναι η σειρα σου.
• Ας ρίξουμε μια ματιά στις εικόνες. Απεικονίζουν φρούτα. Ονομάστε αυτά που ξεκινούν με C.
• Στο παιδί προσφέρονται έγχρωμες εικόνες: δαμάσκηνο, ανανάς, σταφίδα, αγγούρι, ντομάτα, ροδάκινο κ.λπ.
• Και τώρα ας μιλήσουμε για πολύ, πολύ καιρό. S-s-s-s-s. Θα πούμε ένα τραγούδι στον Semyon, σαν να φουσκώνουμε τα ελαστικά με μια αντλία. C-C-C

Η ρύθμιση του ήχου C με δυσαρθρία συνοδεύεται από ήχους φωνηέντων. Προφέρουμε τις συλλαβές su, sa, στη συνέχεια μικρές λέξεις σούπα, σκύλος. Τραγουδάμε όχι ξεχωριστό φώνημα, αλλά συλλαβές με φωνήεντα.

Η ρύθμιση του ήχου C είναι παρόμοια με τη διόρθωση της προφοράς του φωνήματος Sh. Η γλώσσα παίρνει την ίδια θέση, τα χείλη τεντώνονται στα πλάγια.

Μηχανική μέθοδος

Εάν το παιδί προσχολικής ηλικίας δεν αντιμετωπίσει την προφορά, ο ήχος C χρησιμοποιείται ανεξάρτητα με τη βοήθεια του δασκάλου και της ωμοπλάτης, οδοντογλυφίδας, δακτύλων. Η μηχανική μέθοδος εξαγωγής φωνημάτων βοηθά το παιδί να αισθανθεί. Κατανοήστε τις σωστές θέσεις των μάγουλων, της γλώσσας, ελέγξτε τη διαδικασία εκπνοής αέρα κατά τη διάρκεια της άρθρωσης.

Παραγωγή ήχου:

1. Τοποθετήστε την οδοντογλυφίδα στη γλώσσα του παιδιού. Βυθίζεται στη στοματική κοιλότητα κατά 1, 5 - 2 cm.
2. Το παιδί σχηματίζει μια αυλάκωση στην απλωμένη γλώσσα, φυσάει αέρα μέσα από αυτήν. Μπορείτε να πιέσετε προς τα κάτω μια οδοντογλυφίδα, χαμηλώνοντας τη γλώσσα σας στον κάτω ουρανίσκο. Θα ακούσετε σφύριγμα όταν εκπνέετε.
3. Τοποθετήστε τη γλώσσα σας, μια οδοντογλυφίδα σε διαφορετικές θέσεις, αναζητήστε τη σωστή θέση για την πιο ξεκάθαρη φωνή.

Αυτοματοποίηση ήχου

Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στον αυτοματισμό ήχου. Αυτό το στάδιο εργασίας είναι σημαντικό για την εμπέδωση των κανόνων της ηχητικής προφοράς στον ελεύθερο λόγο. Αυτοματοποιούμε τον ήχο σε συλλαβές, λέξεις, προτάσεις, ιστορίες.

Για την αυτοματοποίηση του ήχου [S], απαιτούνται συλλαβικά σχήματα. Ο ήχος [S] πρέπει να είναι σκληρός, απαλός, σε διαφορετικές θέσεις. Μετά την προφορά, φροντίστε να αναλύσετε τα ζεύγη, να τα συγκρίνετε σε ήχο, νόημα.

• σε συλλαβές

Έλα, ας διαβάσουμε τις κάρτες μαζί σου. Επαναλάβετε μετά από μένα, κοιτάξτε στον καθρέφτη για τις κινήσεις των χειλιών, της γλώσσας σας. Σφίξτε τους.

Sa-sa-sa-τι ομορφιά.
C-C-C εμφάνιση μην χάσετε.
Ιδού, ιδού, μην πάτε στον τόπο σας.

Το σύνολο των συλλαβών μπορεί να διαφέρει από το δεδομένο, χρησιμοποιήστε ανοικτές, κλειστές απομονωμένες συλλαβές για να διατυπώσετε τον ήχο, χρησιμοποιήστε τις ίδιες κάρτες, φωνητικά σύνολα για ενοποίηση.

• σε λέξεις

Ας περάσουμε τώρα στις λέξεις. Προφέρετε το σωστά, πάρτε το χρόνο σας.

Αυτοματοποίηση του ήχου [S] σε λέξεις στο τέλος, στη μέση, στην αρχή μιας λέξης.

Κοιτάξτε τις κάρτες. Τι υπάρχει στις εικόνες;

• σε προτάσεις

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εικόνες πλοκής από βιβλία, συλλογές παραμυθιών. Το παιδί καλείται να επαναλάβει προτάσεις, φράσεις μετά τον δάσκαλο. Στη συνέχεια, συνθέστε το δικό σας κείμενο με βάση το προτεινόμενο λεξιλόγιο.

• σε κείμενα

Κοίτα την εικόνα. Τι βλέπεις?

Αυτός είναι ο Μπόρις και ο Σλάβα. Τα αγόρια μαζεύτηκαν στο δάσος. Θα σας πω και σε αυτούς, και θα επαναλάβετε.

Ο Σλάβα και ο Μπόρις συγκεντρώθηκαν στο δάσος. Θέλουν να δουν τα πεύκα και να ακούσουν το αηδόνι να τραγουδά. Πήραν μαζί τους τον σκύλο τους Strelka.

Το παιδί επαναλαμβάνει την ιστορία. Διόρθωση παρατυπιών στην ηχητική προφορά. Διορθώστε την προσοχή σας στον προβληματικό ήχο.

Τώρα βγάλτε μια μικρή ιστορία για τον καλεσμένο μας, τον ελέφαντα Semyon. Θα σας δώσω μερικές λέξεις για να χρησιμοποιήσετε στο κείμενο: ελέφαντας, σκούτερ και αντλία.

Στο παιδί προσχολικής ηλικίας δίνεται λίγα λεπτά για να το σκεφτεί κατά βούληση. Το κείμενο συντάσσεται. Ο δάσκαλος παρακολουθεί τη φωνητική, τη γραμματική, τη σύνταξη.

Σας αρέσουν τα σταυρόλεξα; Έχω ετοιμάσει για εσάς ένα σταυρόλεξο με λέξεις με ήχο [S]. Προσπάθησε να το μαντέψεις.

Περίληψη μαθήματος

Σήμερα εσείς και εγώ έχουμε μάθει πολλά, μάθαμε να προφέρουμε καλύτερα τον ήχο [S]. Πες το ξανά. Μπράβο!

Στο σπίτι, επαναλάβετε τις στροφές της γλώσσας: «Ο Robin Bobin τρώει όλη μέρα και δεν είναι πολύ τεμπέλης για να μασήσει. Έφαγε ένα ολόκληρο βερίκοκο, άρχισε να ξεφλουδίζει την καρύδα »,« Κουβαλούσε τη Σάνια μαζί του στο λόφο με έλκηθρα »,« Κούρεμα, δρεπάνι, ενώ η δροσιά ».

Ας αποχαιρετήσουμε τον Semyon και να τον καλέσουμε στο επόμενο μάθημα.