التعريف مهم للنهج المنهجي هيكل النظام- مجموعة من الروابط بين عناصر النظام تعكس تفاعلها. يمكن دراسة بنية النظام من الخارج من حيث تكوين الأنظمة الفرعية الفردية والعلاقات فيما بينها، وكذلك من الداخل، عندما يتم تحليل الخصائص الفردية التي تسمح للنظام بتحقيق هدف معين، أي عندما يتم دراسة وظائف النظام. وفقا لهذا، تم تحديد عدد من الأساليب لدراسة هيكل النظام مع خصائصه، والتي ينبغي أن تشمل في المقام الأول الهيكلية والوظيفية.

في النهج الهيكلييتم الكشف عن تكوين العناصر المختارة للنظام 5 والروابط بينها. إن مجموع العناصر والروابط بينها يجعل من الممكن الحكم على بنية النظام. ويمكن وصف الأخير، اعتمادا على الغرض من الدراسة، على مستويات مختلفة من الاعتبار. الوصف الأكثر عمومية للبنية هو وصف طوبولوجي، مما يجعل من الممكن تحديد الأجزاء المكونة للنظام في المصطلحات الأكثر عمومية ويتم صياغته بشكل جيد على أساس نظرية الرسم البياني.

أقل عمومية هو الوصف الوظيفي، عندما يتم النظر في الوظائف الفردية، أي خوارزميات سلوك النظام، و من الناحية الوظيفيةالذي يقيم الوظائف التي يؤديها النظام، ويتم فهم الوظيفة على أنها خاصية تؤدي إلى تحقيق الهدف. حيث أن الدالة تعرض الخاصية، كما تعرض الخاصية تفاعل النظام £ مع البيئة الخارجية ه، فيمكن التعبير عن الخصائص إما في شكل بعض خصائص العناصر S^ والأنظمة الفرعية £، أو النظام، أو النظام £ ككل.

إذا كان هناك معيار معين للمقارنة، فمن الممكن إدخال الخصائص الكمية والنوعية للأنظمة. بالنسبة للخاصية الكمية، يتم إدخال أرقام تعبر عن العلاقة بين هذه الخاصية والمعيار. تم العثور على الخصائص النوعية للنظام، على سبيل المثال، باستخدام طريقة تقييمات الخبراء.

مظهر من مظاهر وظائف النظام في الوقت t(/)، أي نظام التشغيل، تعني انتقال النظام من حالة إلى أخرى، أي الحركة في مساحة الحالة Z. عند تشغيل النظام £، فإن جودة عمله مهمة جدًا، والتي يتم تحديدها بواسطة مؤشر الكفاءة وهي قيمة معيار تقييم الكفاءة هناك طرق مختلفة لاختيار معايير تقييم الأداء. يمكن تقييم النظام £ إما من خلال مجموعة من المعايير المحددة أو من خلال بعض المعايير المتكاملة العامة.

وتجدر الإشارة إلى أن النموذج الذي تم إنشاؤه ممن وجهة نظر نهج النظام، فهو أيضًا نظام، أي £ "= £" (M)، ويمكن اعتباره فيما يتعلق بالبيئة الخارجية ه.أبسطها من حيث العرض هي النماذج التي تحتفظ بقياس مباشر للظاهرة. تُستخدم أيضًا النماذج التي لا يوجد فيها تشابه مباشر، ولكن يتم الحفاظ على القوانين والأنماط العامة لسلوك عناصر النظام فقط. الفهم الصحيح للعلاقات داخل نموذج L/ نفسه وتفاعله مع البيئة الخارجية هيتم تحديده إلى حد كبير حسب المستوى الذي يقع فيه المراقب.

يتضمن النهج البسيط لدراسة العلاقات بين الأجزاء الفردية للنموذج اعتبارها انعكاسًا للعلاقات بين الأنظمة الفرعية الفردية للكائن. يمكن استخدام هذا النهج الكلاسيكي لإنشاء نماذج بسيطة إلى حد ما. عملية التوليف النموذجي معلى أساس النهج الكلاسيكي (الاستقرائي) هو مبين في الشكل. 1.1 أ.يتم تقسيم الكائن الحقيقي المراد نمذجته إلى أنظمة فرعية منفصلة، ​​أي يتم تحديد البيانات الأولية دل

أرز. 1.1. عملية تجميع نموذج يعتمد على النموذج الكلاسيكي (أ) والنظامي ( 6)

اقتراب

النمذجة وتحديد الأهداف ج، عرض الجوانب الفردية لعملية النمذجة. لمجموعة منفصلة من البيانات الأولية دالهدف هو نمذجة جانب منفصل من عمل النظام، وعلى أساس هذا الهدف يتم تشكيل مكون معين لنموذج المستقبل. يتم دمج مجموعة المكونات في نموذج م.

وهكذا تطور النموذج معلى أساس النهج الكلاسيكي يعني جمع المكونات الفردية في نموذج واحد، مع قيام كل مكون بحل مهامه الخاصة وعزله عن الأجزاء الأخرى من النموذج. لذلك، يمكن استخدام النهج الكلاسيكي لتنفيذ نماذج بسيطة نسبيًا يمكن فيها الفصل والنظر المستقل للجوانب الفردية لعمل كائن حقيقي. بالنسبة لنموذج كائن معقد، فإن مثل هذا الانقسام في المهام التي يتعين حلها أمر غير مقبول، لأنه يؤدي إلى تكاليف كبيرة للموارد عند تنفيذ النموذج على أساس برامج وأجهزة محددة. يمكن ملاحظة جانبين مميزين للنهج الكلاسيكي: هناك حركة من الخاص إلى العام، ويتم تشكيل النموذج (النظام) الذي تم إنشاؤه من خلال تلخيص مكوناته الفردية ولا يؤخذ في الاعتبار ظهور تأثير نظامي جديد.

مع تعقيد نمذجة الكائنات، أصبح من الضروري مراقبتها من مستوى أعلى. في هذه الحالة، يعتبر المراقب (المطور) هذا النظام 5 بمثابة نظام فرعي لبعض الأنظمة التعريفية، أي نظام ذو رتبة أعلى، ويضطر إلى الانتقال إلى موضع نهج نظام جديد يسمح له بالبناء ليس فقط النظام قيد الدراسة، وحل مجموعة من المشاكل، ولكن أيضًا لإنشاء نظام يعد جزءًا لا يتجزأ من النظام الفوقي. على سبيل المثال، إذا تم تعيين مهمة تصميم نظام التحكم الآلي من قبل مؤسسة ما، فمن وجهة نظر النهج المنهجي، لا ينبغي لأحد أن ينسى أن هذا النظام جزء لا يتجزأ من نظام التحكم الآلي من قبل الجمعية.

لقد تم استخدام منهج النظم في هندسة النظم بسبب الحاجة إلى دراسة أنظمة حقيقية كبيرة، عندما يتأثر عدم كفاية، وأحيانا الخطأ، في اتخاذ أي قرارات معينة. تأثر ظهور النهج المنهجي بكمية متزايدة من البيانات الأولية أثناء التطوير، والحاجة إلى مراعاة العلاقات العشوائية المعقدة في النظام والتأثيرات البيئية. ه.كل هذا أجبر الباحثين على دراسة كائن معقد ليس بمعزل عن غيره، ولكن بالتفاعل مع البيئة الخارجية، وكذلك بالاشتراك مع أنظمة أخرى لنظام ميتا معين.

يتيح المنهج المنهجي حل مشكلة بناء نظام معقد، مع مراعاة جميع العوامل والفرص المتناسبة مع أهميتها، في جميع مراحل دراسة النظام 5 وبناء النموذج م.ويعني نهج النظام أن كل نظام 5 هو كل متكامل حتى عندما يتكون من أنظمة فرعية منفصلة ومتباينة. وبالتالي، يعتمد نهج النظام على النظر في النظام ككل متكامل، وهذا الاعتبار أثناء التطوير يبدأ بالشيء الرئيسي - صياغة هدف الأداء. عملية التوليف النموذجي معلى أساس نهج منهجي يتم تقديمه بشكل مشروط في الشكل. 1.1 ب.بناءً على البيانات الأولية د والتي يتم معرفتها من تحليل النظام الخارجي، تلك القيود التي يتم فرضها على النظام من الأعلى أو بناءً على إمكانيات تنفيذه، وعلى أساس الغرض من التشغيل، المتطلبات الأولية يتم صياغتها تإلى نموذج النظام 5. وعلى أساس هذه المتطلبات، يتم تشكيل بعض الأنظمة الفرعية /7، والعناصر E ويتم تنفيذ المرحلة الأكثر صعوبة في التوليف - الاختيار فيمكونات النظام، والتي يتم استخدام معايير اختيار خاصة لها كيلو فولت.

عند النمذجة، من الضروري ضمان أقصى قدر من الكفاءة لنموذج النظام. يتم تعريف الكفاءة عادة على أنها بعض الاختلاف بين بعض مؤشرات قيمة النتائج التي تم الحصول عليها نتيجة تشغيل النموذج، وتلك التكاليف التي تم الاستثمار فيهاها التنمية والإبداع.

مراحل تطوير النموذج

على أساس نهج منهجي، يمكن أيضًا اقتراح تسلسل معين لتطوير النموذج، عند التمييز بين مرحلتين رئيسيتين من التصميم: التصميم الكلي والتصميم الجزئي.

في مرحلة التصميم الكلي بناءً على بيانات حول النظام الحقيقي 5 والبيئة الخارجية هيتم بناء نموذج للبيئة الخارجية، ويتم تحديد الموارد والقيود لبناء نموذج النظام، ويتم اختيار نموذج النظام ومعاييره لتقييم مدى كفاية النموذج م 5. بعد بناء نموذج للنظام ونموذج للبيئة الخارجية، على أساس معيار كفاءة عمل النظام، يتم في عملية النمذجة اختيار استراتيجية الرقابة الأمثل، والتي تتيح تحقيق قدرات النموذج على إعادة إنتاج جوانب معينة من عمل النظام الحقيقي

تعتمد مرحلة التصميم الجزئي إلى حد كبير على نوع النموذج المحدد الذي تم اختياره. في حالة نموذج المحاكاة، من الضروري التأكد من إنشاء معلومات ودعم رياضي وفني وبرمجي لنظام النمذجة. في هذه المرحلة، من الممكن تحديد الخصائص الرئيسية للنموذج الذي تم إنشاؤه، وتقييم وقت العمل معه وتكلفة الموارد للحصول على نوعية معينة من مراسلات النموذج مع عملية عمل النظام. أنا.

بغض النظر عن نوع الموديل المستخدم معند بنائه، من الضروري الاسترشاد بعدد من مبادئ النهج المنهجي: 1) التقدم المتسلسل المتناسب خلال مراحل واتجاهات إنشاء النموذج؛ 2) تنسيق المعلومات والموارد والموثوقية وغيرها من الخصائص؛ 3) النسبة الصحيحة للمستويات الفردية للتسلسل الهرمي في نظام النمذجة؛ 4) سلامة المراحل الفردية المعزولة لبناء النموذج.

نموذج ميجب أن يفي بالغرض المحدد من إنشائه، لذلك يجب ترتيب الأجزاء الفردية بشكل متبادل، بناءً على مهمة نظام واحدة. يمكن صياغة الهدف من الناحية النوعية، ثم سيكون له محتوى أكبر ويمكن أن يعكس لفترة طويلة القدرات الموضوعية لنظام النمذجة هذا. مع الصياغة الكمية للهدف، تنشأ وظيفة موضوعية تعكس بدقة أهم العوامل المؤثرة في تحقيق الهدف.

يعد بناء النموذج إحدى المهام النظامية التي يتم فيها تجميع الحلول بناءً على عدد كبير من البيانات الأولية، بناءً على مقترحات فرق كبيرة من المتخصصين. إن استخدام نهج منهجي في هذه الظروف لا يسمح فقط ببناء نموذج لكائن حقيقي، ولكن أيضًا، على أساس هذا النموذج، لتحديد الكمية المطلوبة من معلومات التحكم في نظام حقيقي، وتقييم أداء وظيفته وبالتالي، على أساس النمذجة، ابحث عن خيار البناء الأكثر فعالية وطريقة تشغيل مفيدة لنظام حقيقي. أنا.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

مستضاف على http://www.allbest.ru/

الأساليب المنهجية لدراسة أنظمة التحكم

فيإجراء

دراسة أنظمة التحكم هي الدراسة العلمية التي يقوم بها باحثون محترفون أو مدراء للموضوع ذي الصلة بأنظمة التحكم (كمجموعة من العناصر المترابطة وأنظمة التحكم الفرعية التي تتفاعل مع بعضها البعض وتشارك في عملية التأثير على كائنات التحكم والبيئة) من أجل تحديد قوانين وأنماط السيطرة، وتحسين وتطوير الأنظمة القابلة للإدراك، والحصول على المعرفة الجديدة وتطبيقها من الناحية النظرية والتطبيقية.

المنهجية تسمح لك بتحديد الأهداف. كما يجد تجسيده في صياغة الفرضيات الأولية واختيار النهج ومبادئ وأساليب البحث.

اللاأدرية، التي تفترض استحالة معرفة الواقع؛

الثنائية، مبنية على افتراض وجود كيانين في الظاهرة؛

المادية، التي تقوم على الفهم المادي لجميع الظواهر؛

الوضعية، التي تتلخص نقاط انطلاقها، بشكل أساسي، فقط في دراسة الشيء من وجهة نظر فائدته وتقييم هذه الفائدة؛

اللاهوت، الذي يقوم على الإيمان بالله (أي بكائن أعلى)، وعلى فكرة مطلقة، وما إلى ذلك؛

الوجودية القائمة على المبالغة المسبقة في البيانات الواقعية.

يحدد استخدام أي منهجية تطبيق نهج أو آخر للبحث، مما يحدد إنشاء نوع معين من التبعيات والروابط والعلاقات في الكائن قيد الدراسة. وبناء على ذلك، من بين جميع الأساليب الممكنة لدراسة الأشياء، يمكن تمييز ما يلي:

آلية، تعتمد على دراسة علاقات السبب والنتيجة فقط في الكائن؛

الميتافيزيقية، حيث تعطى الأولوية لاتصالات الحركة في شكل تحول واحد منهم إلى آخر، تليها العودة إلى الأصل؛

البيولوجية، حيث تعطى الأولوية للروابط الوظيفية ذات الطبيعة البيولوجية (أي، كما هو الحال في الكائنات الحية)؛

جدلي، يعتمد على قوانين الديالكتيك (قانون الوحدة وصراع الأضداد، الخ)

الغرض من الدورة هو النظر في الأساليب الرئيسية لدراسة أنظمة التحكم.

بناءً على الهدف فإن المهام الرئيسية التي سيتم حلها عند كتابة العمل هي كما يلي:

النهج الجدلي للبحث، الأحكام الرئيسية؛

النهج الظرفي للبحث والجوهر وحالات الاستخدام؛

النهج الوظيفي للبحث والجوهر والاستخدام؛

نهج النظام للبحث، جوهره؛

النهج السلوكي، جوهره؛

النهج التاريخي والجيني.

يتكون عمل الدورة من فصلين. في الفصل الأول، سننظر في النهج الجدلي والعملي والظرفي لدراسة أنظمة التحكم. في الفصل الثاني، سننظر في النهج الوظيفي والانعكاسي والمنهجي لدراسة أنظمة التحكم وجوهرها وحالات استخدامها.

النهج الجدلي للبحث ، الأحكام الأساسية

إن اختيار النهج المنهجي للبحث له التأثير الأكثر أهمية على عملية إجرائه وفعاليته، حيث أن تركيز جميع الأعمال البحثية يعتمد إلى حد كبير على هذا. معظم الكائنات المدروسة هي كائنات ديناميكية ومترابطة داخليًا تتفاعل مع البيئة الخارجية، وبالتالي فإن أحد أكثر الأساليب المقبولة لدراستها هو الجدلية. نهج البحث الجدلي الظرفي

يأتي هذا النهج من جوهر الديالكتيك، وهو عقيدة الروابط العالمية للظواهر والأنماط الأكثر عمومية لتطور الوجود والتفكير. والقانون الأساسي لهذا المذهب هو قانون الوحدة وصراع الأضداد، والمبدأ الأساسي هو مبدأ الروابط الشاملة للظواهر. وهذا يعني أنه من أجل دراسة أي موضوع، من الضروري النظر في جميع جوانبه وارتباطاته. في الوقت نفسه، يمر التطوير، كعملية عامة، بخطوات متكررة بشكل دوري، ولكن في كل مرة على مستوى أعلى، وكل هذا يتم تنفيذه في دوامة.

تضمن الحركة الحلزونية التراكم المستمر للمعرفة وتحقيق مستويات جديدة من التطور بمرور الوقت. بالإضافة إلى قانون الوحدة والصراع بين أضداد الديالكتيك، في سياق المعرفة، ينبغي للمرء أن يسترشد بقوانين مثل انتقال الكمية إلى الجودة، ونفي النفي، وتحقيق مبادئ الصعود من الدراسة. الملخص إلى الملموس، وحدة التحليل والتوليف، المنطقية والتاريخية، وتحديد العلاقات ذات الجودة المختلفة في الكائن وتفاعلاتها.

يحدد النهج قيد النظر مسبقًا الحاجة إلى استخدام المبادئ ذات الصلة:

الحركة والتطور المستمر لجميع الظواهر؛

علمية، تتطلب استخدام كل ما هو جديد وتقدمي وتوفر استشراف الظواهر، وإمكانية استخدام نتائج البحث؛

التفاعل، الذي يتضمن استخدام اتصالات مختلفة، وتعدد المتغيرات، وسلامة عرض ودراسة الظواهر؛

الموضوعية والموثوقية؛

التناقضات.

الخلافة؛

النسبية.

اليقين التاريخي.

يحدد النهج الجدلي للبحث ممارسة هي:

1) أداة البحث المنهجي الرئيسية؛

2) القوة الدافعة للدراسة، إذ تحدد ما قد يكون ذا صلة بها؛

3) المستهلك الأكثر أهمية لنتائج البحث.

4) المعيار الأساسي لصدق نتائج الدراسة. عند استخدام المنهج الجدلي، تكتسب الطرق التاريخية والمنطقية لمعرفة الحقيقة أهمية كبيرة.

إن النهج الجدلي للبحث، فيما يتعلق بأحكامه بشأن ثبات التغييرات المستمرة، والحاجة إلى استبدال كل ما عفا عليه الزمن بآخر جديد، هو الأكثر تقدمية ويستخدم في الغالبية العظمى من جميع الأبحاث الجارية. وفي جوهر الأمر، فإن اختيار واستخدام مبادئ وأساليب المنهج الجدلي للبحث بالاشتراك مع الأدوات المنهجية للمناهج الأخرى هو صيغته العملية في العصر الحديث.

نهج العملية للبحث والجوهر والتكنولوجيا

إن نهج العملية (العملية هي تغيير متتابع للحالات في تطوير شيء ما؛ تطور ظاهرة ما) معروف فيما يتعلق بالإدارة بشكل عام. وهو يعتبر النشاط الإداري بمثابة تنفيذ مستمر لمجموعة معقدة من الأنشطة المترابطة ووظائف الإدارة العامة (التنبؤ والتخطيط والتنظيم وما إلى ذلك). علاوة على ذلك، فإن أداء كل عمل ووظائف الإدارة العامة يتم اعتباره هنا أيضًا كعملية، أي. كمجموعة من الإجراءات المترابطة التي يتم تنفيذها بشكل مستمر والتي تعمل على تحويل بعض مدخلات الموارد والمعلومات وما إلى ذلك. في النواتج المقابلة، النتائج (الشكل 1).

في كثير من الأحيان يكون ناتج إحدى العمليات هو مدخل لعملية أخرى، ويتم تحديد عملية التحكم نفسها من خلال مجموع جميع الوظائف ذات الصلة التي يتم تنفيذها. في إطار هذا النهج، ينبغي اعتبار دراسة علوم الكمبيوتر بمثابة أداء للأعمال البحثية ووظائف الإدارة العامة لتنفيذها (دورة إدارة البحث) في شكل عملية - سلسلة مستمرة من الإجراءات المترابطة، أي. كالعمل على تحقيق أهداف الدراسة. يتميز نهج العملية بالتوجه نحو مجموعة من الإجراءات التي يتم تنفيذها بشكل مستمر لجميع الأعمال البحثية مع تحديدها ووظائف الإدارة العامة المترابطة (التنبؤ والتخطيط وتنظيم العمل والتنسيق وأداء العمل والتنظيم والتنشيط والتحفيز والمحاسبة والمراقبة والتحليل)، وتحويل المدخلات إلى مخرجات وهو نهج عملي لدراسة SU.

يتم تنفيذ نهج العملية التكنولوجية للبحث بشكل تسلسلي، بالتوازي وبالتوازي مع السلسلة (الشكل 2)، ومع ذلك، فإن أكثر هذه الأساليب قابلية للتطبيق هو التوازي المتسلسل.

ميزة نهج العملية هي:

استمرارية العمل البحثي المترابط؛

الحصول على نتيجة بحثية تآزرية؛

تنفيذ أكثر اكتمالا لمتطلبات البحث؛

التحسين المستمر للعمليات على أساس نتائج البحوث الموضوعية.

النهج الظرفي للبحث والجوهر وحالات الاستخدام

في الوقت الحاضر، لعدد من أغراض دراسة أنظمة التحكم، بسبب الحاجة إلى تغيير سريع في الإدارة، من المهم للغاية تنفيذ العمل بسرعة واتخاذ قرارات إدارية مستنيرة. يمكن تحديد هذه الأهداف عندما تنشأ مشاكل إدارية غير متوقعة تتطلب حلاً سريعًا وترتبط، على سبيل المثال، بالتغيرات المفاجئة في الأسواق، والحاجة إلى إبرام عقد بشكل عاجل، والعمل على إعادة هيكلة MS، وما إلى ذلك. في بيئة تنافسية، فإن تكلفة التأخير في إجراء الدراسة واتخاذ القرار اللاحق بناء على نتائجها، وحتى القرارات الإدارية الصحيحة، يمكن أن تكون مرتفعة للغاية، أي: من الضروري زيادة كفاءة إجراء أبحاث SU.

في هذه الحالات، ينبغي للمرء استخدام النهج الظرفي لدراسة CS، والذي يكمن جوهره في الدراسة التشغيلية للوضع الحالي وإجراء العمل البحثي على أساس استخدام إجراءات البحث القياسية في الغالب ونوع من "اللقطة" "أساليب الأنشطة الإدارية للمنظمة وعلاقاتها بالبيئة الخارجية. ومع ذلك، في أي حال، ينبغي تحديد طريقة بحث معينة حسب الوضع المحدد.

بشكل عام، يرتبط النهج الظرفي للبحث بشكل منهجي ارتباطًا وثيقًا بنهج مماثل للإدارة، والذي تم تشكيله مسبقًا وقدم مساهمة كبيرة في نظرية الإدارة.

السمة الأساسية الرئيسية للنهج المدروس هي الوضع، أي. الظروف المحددة التي تؤثر على قوات الأمن الخاصة في الوقت المحدد. من خلال دراسة الوضع الحالي، يمكن للمرء أن يفهم بشكل أفضل الأسباب التي تسببت فيه والآثار التي ستكون أكثر ملاءمة لتحقيق أهداف دراسة SU في ظروف وظروف محددة.

في تنفيذ النهج الظرفي، من المهم أن يفهم الباحث المشكلة أو المهمة قيد النظر والحلول المقابلة لها.

في النهج الظرفي، وكذلك في نهج النظم، ينبغي استخدام نهج العملية.

يمكن استخدام النهج الظرفي في الحالات التالية.

1. إذا تكررت المواقف النموذجية كثيرًا نسبيًا، وتتطلب نفس النوع من العمل البحثي ومراحل دراسة CS، عندما يتم تطوير إجراءات البحث القياسية والاستنتاجات والقرارات مسبقًا. وهذا لا يسمح بإنفاق الكثير من الوقت والجهد والموارد المادية على تطوير الأساليب وإجراء البحوث، ويكفي فقط تحديد الوضع الحقيقي للبحث والإدارة، والحصول على استنتاجات وتوصيات جاهزة للتنفيذ وفقًا لمخطط نموذجي. قرار. في الوقت الحاضر، يمكن القيام بذلك بسرعة بمساعدة برامج الكمبيوتر الاستشارية المطورة خصيصًا؛

2. عندما تنشأ مواقف تختلف عن المواقف النموذجية ولا تحتوي على إجراءات قياسية جاهزة لحل الأبحاث. بالنسبة لهذا الخيار، من الممكن ما يلي:

عند الانحراف عن الموقف النموذجي الناجم عن عدم اليقين المعلوماتي للمعلومات المتاحة، يمكن استخدام برامج الكمبيوتر الاستشارية المطورة خصيصًا ذات المنطق الغامض؛ سيسمح لك تنفيذ هذه "النصيحة" باستخلاص استنتاجات البحث واتخاذ القرار الأفضل، ولكن فقط مع احتمال معين؛

في حالة الانحراف الكامل عن الوضع النموذجي وغياب المعلومات، يجب استخدام أساليب تحليل الوضع (على سبيل المثال، المضروب، التوازن) لاستخلاص استنتاجات البحث، والتي لا تستبعد استخدام برامج الكمبيوتر التحليلية.

عند استخدام النهج الظرفي، يمكن أن تكون أهداف الدراسة هي أساليب وأسلوب الإدارة، جامعة ولاية أوهايو، استراتيجية تطوير المنظمة، البيئة الداخلية والخارجية للمنظمة، النظام الفرعي لإدارة الجودة، التكاليف، إلخ. ومع ذلك، في في عدد من المواقف التي نشأت، يمكن أن يكون موضوع الدراسة هو SU ككل.

يتطور النهج الظرفي لدراسة SU جنبًا إلى جنب مع العلم والتكنولوجيا. في الوقت الحاضر، فإنه ينطوي على استخدام الأساليب الاقتصادية والمنطقية للتحليل، والأساليب الرئيسية لتطوير القرارات الإدارية، وبالتالي، لديه اتصالات مع علوم الكمبيوتر، والاستشارات الذكية وأنظمة الخبراء، ونظرية القرار وغيرها من العلوم.

النهج الوظيفي للبحث والجوهر والاستخدام

وهذا هو السبب في أن كل ما يعكس سلوك وعلاقات النظام العامل الذي يتم تمثيله على هذا النحو يسمى وظيفة، ويكون النهج وظيفيًا.

عندما يتم تغيير أي معلمات في النظام قيد الدراسة فيما يتعلق بالعملية الجارية في "الصندوق الأسود"، تتغير حالته، بما في ذلك العلاقة مع البيئة الخارجية. بمعرفة مبادئ العمليات التي تحدث في النظام، يمكنك استكشاف النظام نفسه واكتساب معرفة جديدة. على سبيل المثال، من خلال جمع معلومات حول حالات الفشل والفشل في شبكة كمبيوتر المؤسسة، دون الخوض في جوهر العمليات التي تحدث فيها، يمكنك تقديم توقعاتك.

النهج الوظيفي، مثل النظامي والظرفي، لا يستبعد استخدام نهج العملية في دراسة أنظمة التحكم. من الناحية العملية، يمكن استخدام النهج الوظيفي على نطاق واسع في دراسة الظواهر الاقتصادية، بما في ذلك التخطيط، واتجاهات التنمية الاقتصادية، وتقييم رأس المال السهمي، وتغيرات الأسعار، وما إلى ذلك.

نهج النظام في البحث وجوهره

ومن الأمثلة على ذلك استخدام النهج المنهجي عندما أجرى ك. ماركس دراسة علمية معروفة للمجتمع ككل، والتي انعكست نتائجها في كتاب "رأس المال". هذه واحدة من أولى الدراسات المنهجية لنظام اجتماعي واقتصادي معقد.

في القرن العشرين. فيما يتعلق بتطوير العلاقات الاجتماعية والتكنولوجيا، وكذلك صياغة مشاكل المستوى الأعلى، أصبحت أساليب حل المشكلات في CS الاجتماعية والاقتصادية (على سبيل المثال، مشاكل التخطيط الأمثل) أكثر تعقيدا. وبمرور الوقت، لم تعد البحوث المحلية قادرة على تحقيق النتائج المطلوبة في حل المشاكل المعقدة المتنوعة التي تحدث بشكل متكرر، بما في ذلك الجوانب الاجتماعية والتقنية والتنظيمية والسياسية وغيرها. لذلك، من النصف الثاني من القرن العشرين. أصبح النهج المنهجي أحد الأولويات والرائدة بين جميع الآخرين، ومنذ أواخر الستينيات. دخلت بقوة في المصطلحات العلمية تحت هذا الاسم. في السابق، كان يطلق عليه أحيانًا "تحليل النظام"، و"النهج الهيكلي للنظام"، و"طريقة النظام"، و"نظرية الأنظمة العامة"، ولكن تم تخصيص مفاهيم محددة وأضيق لاحقًا لهذه المصطلحات.

فيما يتعلق بدراسة المنظمة، يوفر النهج المنهجي ما يلي:

النظر في المنظمة بأكملها كنوع من النزاهة - نظام يتكون من عناصر وأنظمة فرعية متفاعلة ومترابطة منفصلة نسبيًا ذات خصائص محددة خاصة؛

النظر في المنظمة كنظام مفتوح متعدد الأغراض يحتوي على "إطار" معين للأنظمة الفرعية للإدارة والإدارة (الإنتاج)، وتتفاعل مع بعضها البعض البيئة الداخلية والبيئة الخارجية، والأهداف الخارجية والداخلية، والأهداف الفرعية لكل منهما الأنظمة الفرعية، واستراتيجيات تحقيق الأهداف، وما إلى ذلك؛ وفي الوقت نفسه، يؤدي التغيير في أحد عناصر أي نظام إلى حدوث تغييرات في العناصر والأنظمة الفرعية الأخرى، والتي تقوم على نهج جدلي للترابط والترابط بين جميع الظواهر في الطبيعة والمجتمع؛

دراسة شاملة ليس فقط للخصائص الفردية للمكونات المتفاعلة والمترابطة للنظام وبيئته الداخلية والخارجية، ولكن أيضًا للخصائص التآزرية الجديدة المتولدة في هذه الحالة، والتي لها صفات جديدة؛

دراسة مجموعة كاملة من المعلمات ومؤشرات عمل النظام في الديناميكيات، الأمر الذي يتطلب دراسة العمليات داخل المنظمة للتكيف، والتنظيم الذاتي، والتنظيم الذاتي، والتنبؤ والتخطيط، والتنسيق، وصنع القرار، وما إلى ذلك .

يعد الامتثال لكل من الأحكام المذكورة أعلاه ذا أهمية كبيرة لتنفيذ نهج منهجي للبحث. ومع ذلك، إلى حد أكبر، يعتمد ذلك على قدرة أو عدم قدرة المعلم على التفكير بشكل منهجي، وإدراك البيئة الداخلية والبيئة الخارجية بشكل كلي واتخاذ القرارات المقابلة للنهج المنهجي (على سبيل المثال، تحديد تكوين العناصر ، الأنظمة الفرعية المراد بحثها، اختر طريقة البحث الأكثر عقلانية).

يمكن توضيح الحاجة إلى دراسة شاملة للأشياء مجازيًا من خلال الحوار التالي، إلى حد ما، الفكاهي.

"المشتري الذي لا يعرف عواقب استخدام مركبات معينة يأتي إلى الصيدلية.

هل يتوفر لديكم يوديد البوتاسيوم؟

يقول الصيدلي:

لا، لا يوجد سوى سيانيد البوتاسيوم.

يسأل المشتري:

وما الفرق بينهما؟

ويسمع ردا:

مجرد روبل أكثر تكلفة."

وبالتالي، مع اتباع نهج منهجي، يجب إجراء دراسة نظام التحكم أو موضوعه كمجموعة متكاملة من العناصر المترابطة والمتفاعلة في الوحدة مع نظام الإنتاج للمنظمة والبيئة الخارجية. في هذه الحالة، من الضروري أولاً إجراء دراسة للنظام الفرعي الخاضع للتحكم والبيئة الخارجية، ومن ثم، في التوصيل البيني والتفاعل معهم، نظام التحكم الفرعي، أي. سو نفسها.

يتمتع هذا الأسلوب بمزايا كبيرة مقارنة بغيره، على سبيل المثال:

1) إمكانيات النهج المنهجي أوسع بكثير لفهم موضوع الدراسة، بما في ذلك خصائصه التآزرية؛

2) من الممكن تحليل أي كائن قيد الدراسة بالعمق اللازم لتحقيق هدف الدراسة، مما يضمن تحديد كل ما هو ضروري لدراسة أي عنصر غير قابل للتجزئة نسبياً؛

3) يتم إنشاء مخطط أعمق لإثبات وتحديد طبيعة وموثوقية الروابط والعلاقات في الكائن قيد الدراسة، وفي الوقت نفسه، يتم تشكيل المتطلبات الأساسية للبحث عن آليات جديدة للعمل الفعال للكائن؛

4) يتم تحديد الارتباط الوثيق مع المجالات المنهجية الأخرى للعلوم، وإذا لزم الأمر، هناك إمكانية التطبيق التكاملي المشترك للمناهج المنهجية الأخرى، مما يزيد من فعالية الدراسة.

يتضمن النهج المنهجي لدراسة SU استخدام العديد من العلوم والاتجاهات والأساليب العلمية بشكل أو بآخر. وتشمل هذه، على سبيل المثال، نظرية الأنظمة المعقدة، وهندسة النظم، وبحوث العمليات، ونظرية الإدارة، ونظرية التنظيم، والابتكار، وعلوم الكمبيوتر، وعلم القياس، والاقتصاد القياسي؛ التحليلات النوعية والنظامية والظرفية والنذير والتشخيصية والتفصيلية والعالمية، وما إلى ذلك. غالبًا لا توجد حدود واضحة بين العلوم المذكورة والمجالات العلمية وعدد من طرق البحث، لأنها غالبًا ما تستخدم نفس الأساليب الرياضية تقريبًا. ومع ذلك، لديهم جميعا تفاصيلهم الخاصة ولها ميزات معينة.

تهدف نظرية النظم العامة إلى دراسة ودراسة الأنظمة مهما كان تعقيدها وأغراضها، لتكون أساس هندسة النظم وعدد من المجالات العلمية الأخرى المتعلقة بها. ويستخدم نظام تجريد متعدد الأنواع، بما في ذلك الأساليب المنطقية الرياضية، والرمزية، ونظرية المجموعات، والطوبولوجية، ونظرية المعلومات، والإرشادية، والجبرية التجريدية، والديناميكية. يتيح لك استخدام نوع أو آخر من أنواع التجريد الحصول على إجابات لأسئلة مجموعة معينة. وينبغي استخدام أنواع أخرى من التجريد حسب الحاجة. لقد أثبت استخدام نظرية الأنظمة المعقدة لحل المشكلات في دراسة علوم الكمبيوتر فائدته.

نظرية الأنظمة المعقدة هي الأساس العلمي والرياضي لهندسة النظم - وهو مجال علمي وتقني يدرس إنشاء واختبار وتشغيل الأنظمة الآلية المعقدة، والتي تشمل في بعض الحالات أنظمة تحكم واسعة النطاق. إن ظهور مثل هذه الأنظمة المعقدة لا يؤدي فقط إلى مشاكل داخل الأجزاء المكونة لها، بل إلى مشاكل على مستوى المنظومة مرتبطة بأنماط الأداء وتنظيم التفاعل والترابط بين الأنظمة الفرعية المختلفة، مع الأخذ في الاعتبار تأثير البيئة الخارجية على النظام والأجزاء المكونة له، وتحسين التحكم في الأنظمة الفرعية والنظام ككل. إنه حل المشكلات على مستوى النظام لإدارة الأنظمة المعقدة التي تشكل المحتوى الرئيسي لهندسة الأنظمة.

في الممارسة المحلية، تراكمت إمكانات منهجية ومنهجية كبيرة لتطوير الأنظمة الآلية المعقدة، والتي ينبغي استخدامها في دراسة CS. يمكن حل مشاكل البحوث التطبيقية المتعلقة بتخطيط وإنشاء أنظمة التحكم المعقدة بشكل أكثر فعالية باستخدام هندسة النظم.

يتطلب إجراء البحوث حول النظم الاجتماعية والاقتصادية وعمليات وظواهر الإدارة المختلفة استخدام مجموعة واسعة من الأساليب الرياضية والكمية العلمية الخاصة، بما في ذلك أساليب النمذجة. يتم دمج جزء كبير من هذه الأساليب في اتجاه علمي يسمى "بحوث العمليات".

الأساس المنهجي لبحوث العمليات هو: نظرية الاحتمالات، بما في ذلك نظرية العمليات العشوائية (بما في ذلك طرق نمذجة العمليات وفقًا لمخططات العمليات العشوائية والاختبارات الإحصائية)، ونظرية المعلومات، ونظرية الانتظار، ونظرية الألعاب، وطرق تخطيط الشبكات، وطرق التحسين الرياضي (على سبيل المثال، أبسط الطرق للعثور على النقاط المتطرفة - الحد الأقصى والحد الأدنى)، والأساليب المعقدة للبرمجة الخطية والديناميكية)، وما إلى ذلك.

على سبيل المثال، نظرية اللعبة هي نظرية تأخذ في الاعتبار النماذج الرياضية لاتخاذ القرارات المثلى في مواجهة التناقضات التي نشأت. يمكن استخدامه في دراسة علوم الكمبيوتر لحل المشكلات التي تتضمن:

تحديد قيمة الانحرافات المسموح بها عن الحد الأقصى لمعلمات النظام المحددة؛

البحث عن طرق للقضاء الفوري على أوجه القصور في الإدارة، مع مراعاة القيود المفروضة على الموارد المستخدمة (المواد والمالية والعمالة والمعلومات)؛

البحث عن طرق لتقليل تكاليف تحقيق أهداف إدارية معينة في ظروف الاحتياطيات المحددة، مع مراعاة ضيق الوقت؛

إبرام العقود وبيع البضائع في الأسواق المحلية والخارجية.

لا تتضمن منهجية البحث استخدام نهج منهجي فحسب، بل تتضمن أيضًا استخدام مناهج أخرى، على وجه الخصوص، الوظيفية، والهدف، والظرفية، والمعايير، والتحسين، وما إلى ذلك.

دعونا ننظر في التوجهات المنهجية المختلفة المتأصلة في علم الاجتماع الحديث، في استمراريتها مع المناهج الأصلية التي درسناها، وفي ترابطها.

يمكن تقسيم التوجهات المنهجية الموجودة في علم الاجتماع الحديث إلى مجالين: الحتمية و البنائية. تنطلق الحتمية من مبدأ السببية لبعض ظواهر الواقع الاجتماعي بواسطة ظواهر أخرى. لذلك، على سبيل المثال، يتم تحديد العمل الاجتماعي في كونت من خلال القوانين الاجتماعية الطبيعية التي يتم تشكيلها على أساس البيولوجي، في ماركس - العلاقات الاقتصادية، في دوركهايم - الهياكل فوق الفردية. تعتمد البنائية على حقيقة أن العمل الاجتماعي يخلق ويغير العلاقات والمؤسسات الاجتماعية. لذلك، فهو يتجنب المخططات السببية لشرح الواقع الاجتماعي ويسعى إلى تحديد الآليات الداخلية للسلوك اليومي الواعي أو اللاواعي للناس.

الاتجاه الأول يتعلق، أولا وقبل كل شيء، السلوكية (من السلوك الإنجليزي - السلوك). ويرى ممثلو هذا التوجه المنهجي أن علم الاجتماع يجب أن يهتم بدراسة الحقائق الملحوظة للسلوك الإنساني. في البداية، نشأ هذا النهج في علم النفس، ثم بدأ استخدامه في علم الاجتماع بشكل معدل (السلوكية الاجتماعية). يعبر هذا التوجه بشكل كامل عن مبادئ النهج الوضعي الحديث (الوضعية الجديدة):

* استخدام أساليب العلوم الطبيعية (العلموية) في علم الاجتماع؛

* تحويل المفاهيم إلى متغيرات (الاختزالية)؛

* التعبير الكمي الكامل للظواهر الاجتماعية (القياس الكمي)؛

* التحقق من صحة البيانات العلمية باستخدام الإجراءات التجريبية (التحقق)؛

* وصفية دراسة السلوك الإنساني وتحرر علم الاجتماع من الأحكام القيمية (الموضوعية).

ومن بين الممثلين الرئيسيين لهذه المنهجية العلماء الأمريكيون جون واتسون (1878-1958) و بوريس سكينر (ب 1904). تعتبر السلوكية الكلاسيكية سلوك الناس كمجموعة من ردود أفعالهم تجاه التأثيرات البيئية وفقًا لمخطط: التحفيز - رد الفعل "؛ ومن وجهة النظر هذه، لا يستطيع علم الاجتماع إلا دراسة ما يرتبط بالسلوك المفتوح للناس؛ دراسة العمليات التي تحدث في أذهانهم، أكد ج. واتسون أنه في الدراسة الموضوعية للشخص، فإن العالم "لا يلاحظ أي شيء يمكن أن يسميه الوعي، والشعور، والإحساس، والخيال، والإرادة" [واتسون ج. السلوكية. قارئ في تاريخ علم النفس. م، 1980. س 35-36]. إن الثورة العلمية التي قام بها أنصار هذه الآراء (الثلاثينيات من القرن العشرين) تعني الانتقال من دراسة الوعي إلى دراسة السلوك البشري. حتى علماء السلوك المفكرين بدأوا في تفسير السلوك على أنه "نشاط حركي" يتم التعبير عنه في ردود أفعال حركية مخفية أو مفتوحة (يدوية) أو لفظية (كلام) أو حشوية (عاطفية).

خاتمة

إن اختيار النهج المنهجي للبحث له التأثير الأكثر أهمية على عملية إجرائه وفعاليته، حيث أن تركيز جميع الأعمال البحثية يعتمد إلى حد كبير على هذا. معظم الكائنات المدروسة هي كائنات ديناميكية ومترابطة داخليًا تتفاعل مع البيئة الخارجية، وبالتالي فإن أحد أكثر الأساليب المقبولة لدراستها هو الجدلية.

يأتي هذا النهج من جوهر الديالكتيك، وهو عقيدة الروابط العالمية للظواهر والأنماط الأكثر عمومية لتطور الوجود والتفكير. والقانون الأساسي لهذا المذهب هو قانون الوحدة وصراع الأضداد، والمبدأ الأساسي هو مبدأ الروابط الشاملة للظواهر. وهذا يعني أنه من أجل دراسة أي موضوع، من الضروري النظر في جميع جوانبه وارتباطاته. في الوقت نفسه، يمر التطوير، كعملية عامة، بمراحل متكررة بشكل دوري، ولكن في كل مرة على مستوى أعلى، وكل هذا يتم تنفيذه في دوامة.

لقد حدد النهج الديالكتيكي إلى حد كبير تطور مجموعة كاملة من المناهج الأخرى، وفي المقام الأول، نهج النظام.

إن نهج العملية (التغيير المتتالي للحالات في تطوير شيء ما؛ تطور ظاهرة ما) معروف فيما يتعلق بالإدارة بشكل عام. وهو يعتبر النشاط الإداري بمثابة تنفيذ مستمر لمجموعة معقدة من الأنشطة المترابطة ووظائف الإدارة العامة (التنبؤ والتخطيط والتنظيم وما إلى ذلك). علاوة على ذلك، فإن أداء كل عمل ووظائف الإدارة العامة يتم اعتباره هنا أيضًا كعملية، أي. كمجموعة من الإجراءات المترابطة التي يتم تنفيذها بشكل مستمر والتي تعمل على تحويل بعض مدخلات الموارد والمعلومات وما إلى ذلك. في المخرجات والنتائج المناسبة.

في الوقت الحاضر، لعدد من أغراض دراسة أنظمة التحكم، بسبب الحاجة إلى تغيير سريع في الإدارة، من المهم للغاية تنفيذ العمل بسرعة واتخاذ قرارات إدارية مستنيرة. يمكن تحديد هذه الأهداف عندما تنشأ مشاكل إدارية غير متوقعة تتطلب حلاً سريعًا وترتبط، على سبيل المثال، بالتغيرات المفاجئة في الأسواق، والحاجة إلى إبرام عقد بشكل عاجل، والعمل على إعادة هيكلة MS، وما إلى ذلك. في بيئة تنافسية، فإن تكلفة التأخير في إجراء الدراسة واتخاذ القرار اللاحق بناء على نتائجها، وحتى القرارات الإدارية الصحيحة، يمكن أن تكون مرتفعة للغاية، أي: من الضروري زيادة كفاءة إجراء دراسات SU.

في هذه الحالات، ينبغي للمرء استخدام النهج الظرفي لدراسة CS، والذي يكمن جوهره في الدراسة التشغيلية للوضع الحالي وإجراء العمل البحثي على أساس استخدام إجراءات البحث القياسية في الغالب ونوع من "اللقطة" "أساليب الأنشطة الإدارية للمنظمة وعلاقاتها بالبيئة الخارجية.

يرتبط النهج الوظيفي ارتباطًا وثيقًا بالنهج الجدلي. ويكمن جوهرها في النظر إلى CS المدروسة أو العناصر المكونة لها فقط من وجهة نظر البيئة الخارجية. في هذه الحالة، يتم تقديم SS المدروس في شكل "صندوق أسود". وهذا يسمح لنا بالنظر في علاقات النظام مع الأنظمة الأخرى والبيئة الخارجية بطريقة مجردة، دون الخوض في العمليات التي تحدث مباشرة في النظام قيد الدراسة.

إن أساس النهج الانعكاسي للدراسة منظم ويمكن الوصول إليه لمعالجة المعلومات الموضوعية حول البيئة الداخلية والخارجية لـ CS المدروسة في الحجم المطلوب. مصدرها هو المعرفة الحالية والخبرة العملية للباحث.

يرتبط نهج النظام ارتباطًا وثيقًا بالأفكار الأساسية للديالكتيك والنهج الجدلي، وفي الوقت نفسه له جوهره الخاص ويعمل كنهج منهجي منفصل. يفترض أن يتم دراسة الكائن كمجموعة متكاملة من الأنظمة الفرعية المكونة له، والعناصر، وفي جميع الخصائص والعلاقات المتنوعة المحددة داخل الكائن، وكذلك بين الكائن والبيئة الخارجية.

بالإضافة إلى المناهج المنهجية المدروسة، تم ذكر عدد من المناهج الأخرى في الأدبيات، على وجه الخصوص: المعلمي، المفاهيمي، الكمي، الإنجابي، المعياري، المتكامل، التكامل، الابتكاري، الديناميكي، التحسين، التوجيهي، السلوكي، التسويقي.

في كثير من الأحيان لا توجد حدود واضحة بين الأساليب المنهجية للبحث، وكذلك بين العلوم والمجالات العلمية، لأنها تستخدم نفس الأساليب والتقنيات والمبادئ تقريبًا. لذلك، يمكن اعتبار بعضها بالفعل مناهج مستخدمة فعليًا في منهجية البحث، وبعضها إما حالات خاصة لمناهج أخرى، أو ترتبط بشكل غير مباشر فقط بأساليب البحث والإدارة التي تحمل الاسم نفسه.

وفي هذا الصدد، يمكننا أن نقتصر على النظر فقط في تلك الأساليب المنهجية التي تم الكشف عنها أعلاه. سيتم مناقشة عدد من الأساليب المذكورة على أنها أكثر ارتباطًا بأساليب البحث في المواد اللاحقة.

القائمة الببليوغرافية

1. القانون الاتحادي الصادر في 27 يوليو 2004 "بشأن الخدمة المدنية الحكومية في الاتحاد الروسي".

2. القانون الدستوري الاتحادي الصادر في 15 ديسمبر 2001 "بشأن النظام القضائي للاتحاد الروسي".

3. القانون الاتحادي الصادر في 2 مارس 2007 رقم 25-FZ "بشأن الخدمة البلدية في الاتحاد الروسي".

4. القانون الاتحادي الصادر في 6 أكتوبر 1999 رقم 184-FZ "بشأن المبادئ العامة لتنظيم الهيئات التشريعية (التمثيلية) والتنفيذية لسلطة الدولة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي".

5. المواطنون ف.د. علم اجتماع الإدارة: كتاب مدرسي. - م.، كنورس، 2008.

6. بريجوجين أ. علم الاجتماع الحديث للمنظمات. - م: ناوكا، 1995.

7. فرولوف س.س. علم اجتماع المنظمات: كتاب مدرسي. - م.، 2001.

8. www.ecsocman.edu.ru - البوابة التعليمية الفيدرالية - الاقتصاد وعلم الاجتماع والإدارة.

9. www.isras.ru - معهد علم الاجتماع التابع لأكاديمية العلوم الروسية.

10. www.ispr.ru - معهد البحوث الاجتماعية والسياسية (ISPR RAS).

11 شبكة الاتصالات العالمية. rgb. رو - مكتبة الدولة الروسية.

12. www. Government.ru - حكومة الاتحاد الروسي.

13.www.csis.org – مركز الدراسات الإستراتيجية والدولية.

14. http://lib.rin.ru - فرولوف س. - علم اجتماع المنظمات.

15. http://www.bestreferat.ru - علم اجتماع الإدارة. سوسيولوجيا المنظمات.

مستضاف على Allbest.ru

وثائق مماثلة

المجتمع من وجهة نظر نهج منهجي. المقاربة الفلسفية لمفهوم "النظام الاجتماعي". تطبيق طريقة النظام في علم الاجتماع. أسلوب تحليل النظم في علم الاجتماع وخصائصه. الاختلافات الرئيسية بين النهج المنهجي والتقليدي.

ورقة مصطلح، تمت إضافتها في 17/01/2012


وعلى النقيض من النظرية الاجتماعية العامة، فإن موضوع النظريات الاجتماعية الخاصة له حدود مكانية وزمانية ضيقة. المقاربات السوسيولوجية لدراسة الأسرة - مؤسسة اجتماعية ومجموعة صغيرة. موضوع البحث واختيار المفاهيم.

الملخص، تمت إضافته في 29/07/2010


الأسس النظرية والمنهجية للديموغرافيا الاجتماعية. ملامح النهج الاجتماعي لدراسة العمليات الديموغرافية. مشاكل الخصوبة والوفيات في موسكو. وضع الهجرة: المشاكل وسبل حلها في العاصمة الروسية.

ورقة بحثية، تمت إضافتها في 28/12/2012


النموذج التآزري كواحد من أكثر الأساليب غير الكلاسيكية تطويرًا بشكل مكثف للظواهر الثقافية. المفاهيم الأساسية للنموذج التآزري ومبادئ النهج التآزري لدراسة العمليات والديناميات الاجتماعية والثقافية.

تمت إضافة الاختبار في 30/01/2014


المفاهيم الأساسية للنهج المنهجي فيما يتعلق بمجال العلاقات العامة. تفاصيل النهج المنهجي في دراسة العمليات السياسية الاجتماعية والاقتصادية. بناء نموذج تحليل النظام. التعرف على مصادر تطوير النظام.

تمت إضافة الاختبار في 21/02/2011


يحتل مكانًا مهمًا في العلوم الحديثة طريقة منهجية (نهج) للبحث. مفهوم النهج المنهجي كاتجاه لمنهجية البحث. تفاصيل النهج المنهجي في دراسة العمليات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية.

الملخص، تمت إضافته في 18/01/2011


دراسة المشكلات الاجتماعية الحديثة للأسر الشابة التي تعيش في المناطق الريفية. مفهوم الأسرة ووظائفها. خصائص النهج الاجتماعي والنفسي لدراسة الأسرة وتنظيم الحماية الاجتماعية للأسرة في القرية. فورونوفكا، منطقة تومسك.

أطروحة، أضيفت في 20/03/2010


الجوانب النظرية والمنهجية العامة لأساس دراسة الأزمة العالمية الحديثة. الوضع الحالي لمختلف المؤسسات الاجتماعية الروسية: الجيش والأسرة والتعليم. نهج النظام التاريخي لدراسة النزعة الاستهلاكية.

تمت إضافة التقرير في 25/05/2009


الأحكام الرئيسية لنظريات التفاعل الرمزي ج. ميد والنهج الوظيفي لـ R.K. ميرتون. شرح التفاعل الاجتماعي بين المؤمنين من هذه المواقف. مقارنة النظريات الارشادية لتفسير ظاهرة التدين.

تمت إضافة الاختبار في 16/05/2014


تبرير المنهج النظري للدراسة الاجتماعية للموقف السلبي للشباب تجاه النظام التعليمي. تطوير الاستبيان وإجراء المسح. ملامح تشكيل التأثير السلبي للسياسة على العلاقات الشخصية للشباب.

نهج النظم -- هذا هو اتجاه المنهجية والمعرفة العلمية والنشاط العملي، الذي يعتمد على دراسة أي كائن باعتباره نظامًا اجتماعيًا واقتصاديًا إلكترونيًا شموليًا معقدًا.

يتيح لك النهج المنهجي إجراء تقييم شامل لأي نشاط إنتاجي واقتصادي ونشاط نظام الإدارة على مستوى الخصائص المحددة. سيساعد ذلك في تحليل أي موقف داخل نظام واحد، وتحديد طبيعة مشكلات "المدخلات" (الموارد)، و"العملية" (التنفيذ)، و"المخرجات" (المنتجات أو الخدمات النهائية). يتيح تطبيق المنهج المنظم أفضل طريقة لتنظيم عملية اتخاذ القرار على جميع المستويات في نظام الإدارة. ويشمل أيضًا أساليب الإدارة، وتكنولوجيا الإدارة، والهيكل التنظيمي، وموظفي الإدارة، وأدوات الإدارة الفنية، والمعلومات. يتم أخذ روابط الكائن بين العناصر في الاعتبار، وكذلك الروابط الخارجية للكائن، مما يسمح باعتباره نظامًا فرعيًا لمستوى أعلى:

· من الناحية الوظيفيةمما يعني دراسة الوظائف الإدارية التي تضمن اتخاذ القرارات الإدارية بمستوى معين من الجودة بأقل التكاليف للإدارة أو الإنتاج؛

· النهج الحكومي الشامللتقييم نتائج الأنشطة الإدارية وتكلفة صيانة جهاز الإدارة؛

· نهج الفريق الإبداعيلإيجاد الطريقة الأكثر اقتصادا وكفاءة لتحسين نظام الإدارة.

نهج معقد يتضمن الأخذ بعين الاعتبار تحليل البيئة الداخلية والخارجية للمنظمة. وهذا يعني أنه من الضروري أن نأخذ في الاعتبار ليس فقط العوامل الداخلية، ولكن أيضًا العوامل الخارجية - الاقتصادية والجيوسياسية والاجتماعية والديموغرافية والبيئية، وما إلى ذلك. تعتبر العوامل جوانب مهمة في تحليل المنظمات، ولسوء الحظ، لا يتم أخذها دائمًا في الاعتبار . على سبيل المثال، في كثير من الأحيان لا تؤخذ القضايا الاجتماعية بعين الاعتبار أو يتم تأجيلها عند تصميم المنظمات الجديدة. عند إدخال معدات جديدة، لا تؤخذ المؤشرات المريحة دائما في الاعتبار، مما يؤدي إلى زيادة إرهاق العمال، ونتيجة لذلك، إلى انخفاض في إنتاجية العمل. عند تشكيل مجموعات عمل جديدة، لا تؤخذ الجوانب الاجتماعية والنفسية في الاعتبار بشكل صحيح، على وجه الخصوص، مشاكل دوافع العمل. تلخيصًا لما سبق، يمكن القول بأن النهج المتكامل هو شرط ضروري لحل مشكلة تحليل المنظمة.

لدراسة العلاقات الوظيفية لدعم المعلومات لأنظمة التحكم نستخدم نهج التكامل, جوهرها هو أن البحث يتم إجراؤه عموديًا (بين العناصر الفردية لنظام الإدارة) وأفقيًا (في جميع مراحل دورة حياة المنتج).

يشير التكامل إلى توحيد الكيانات الإدارية لتعزيز التفاعل بين جميع عناصر نظام الإدارة لمنظمة معينة. مع هذا النهج، هناك روابط أقوى بين الأنظمة الفرعية الفردية للمنظمة، ومهام أكثر تحديدا. على سبيل المثال، يقوم نظام الرقابة بوضع الخدمات والإدارات في المنظمة مؤشرات محددة لأنشطتها من حيث الجودة والكمية وتكاليف الموارد والتوقيت وغيرها. وبناء على تنفيذ هذه المؤشرات يتم تحقيق الأهداف المرسومة.

يتم تحديد كفاءة وجودة العمل الإداري، أولاً وقبل كل شيء، من خلال صلاحية منهجية حل المشكلات، أي. النهج والمبادئ والأساليب. بدون نظرية جيدة، الممارسة عمياء. ومع ذلك، لا يتم تطبيق سوى بعض المناهج والمبادئ، على الرغم من أن أكثر من 14 منهجًا علميًا معروفًا حاليًا:

• معقد
• اندماج
• تسويق
• وظيفي
• متحرك
• الإنجابية
• عملية
• معياري
• كمي
• إداري
• سلوكية
• الظرفية
• النهج المستهدف للبرنامج

نهج معقد

نهج معقدعند اتخاذ القرارات الإدارية، فإنه يأخذ في الاعتبار أهم العوامل المترابطة والمترابطة للبيئة الخارجية والداخلية للمنظمة - التكنولوجية والاقتصادية والبيئية والتنظيمية والديموغرافية والاجتماعية والنفسية والسياسية وما إلى ذلك.

وفي إطار النهج المتكامل، يمكن التمييز بين نهجين محددين:

• البحث - يركز على المستقبل وتحديد حالة كائن التحكم في المستقبل، مع مراعاة الحفاظ على اتجاهات اليوم في تطوره؛
• الهدف - التخطيط لتغيير مستهدف في كائن التحكم في المستقبل، مع الأخذ بعين الاعتبار الطرق والتوقيتات الممكنة لانتقال النظام الفرعي المتحكم فيه من الحالة الحالية إلى الحالة المرغوبة.

نهج التكامل

يهدف النهج التكاملي للإدارة إلى استكشاف وتعزيز العلاقة بين:

• الأنظمة الفرعية الفردية وعناصر نظام الإدارة ؛
• مراحل دورة حياة كائن التحكم؛
• مستويات التحكم العمودية؛
• مستويات التحكم الأفقية

التكامل هو تعميق التعاون بين المواد وإدارة التفاعل والعلاقات بين مكونات نظام الإدارة.

نهج التسويق

يوفر نهج التسويق توجيه نظام التحكم الفرعي في حل أي مشاكل لدى المستهلك:

• تحسين جودة المنتج بما يتوافق مع احتياجات المستهلك؛
• توفير الموارد للمستهلك من خلال تحسين الجودة؛
• توفير الموارد في الإنتاج بسبب عوامل حجم الإنتاج والتقدم العلمي والتكنولوجي (STP)؛

• تطبيق نظام الإدارة.

من الناحية الوظيفية

إن جوهر النهج الوظيفي للإدارة هو أن الحاجة تعتبر مجموعة من الوظائف التي يجب القيام بها لإشباعها. بعد إنشاء الوظائف، يتم إنشاء العديد من الكائنات البديلة لأداء هذه الوظائف، ويتم تحديد الكائن الذي يتطلب الحد الأدنى من التكلفة الإجمالية لكل دورة حياة كائن لكل وحدة ذات تأثير مفيد.

النهج الديناميكي

مع النهج الديناميكي، يتم النظر في كائن التحكم في التطور الديناميكي والعلاقات السببية والتبعية، ويتم إجراء تحليل بأثر رجعي لمدة خمس سنوات أو أكثر وتحليل مستقبلي (توقعات).

النهج الإنجابي

يركز هذا النهج على الاستئناف المستمر لإنتاج السلع / الخدمات لتلبية احتياجات السوق بتكاليف إجمالية أقل لكل وحدة ذات تأثير مفيد مقارنة بأفضل كائن تكنولوجي في هذا السوق.

نهج العملية (الإجرائية) (الستينات)

وفقا لنهج العملية، فإن الإدارة هي سلسلة من عمليات الإدارة المترابطة والعالمية (التخطيط والتنظيم والتحفيز والتحكم وربط العمليات - عملية الاتصال وعملية صنع القرار). وتطلق الإدارة على هذه العمليات وظائف إدارة، وعملية الإدارة هي مجموع وظائف الإدارة المدرجة (الشكل 1).

قال "أب" نهج العملية، هنري فايول، إن "الإدارة تعني التنبؤ والتخطيط والتنظيم والتصرف والتنسيق والسيطرة".

أرز. 1. تفاعل وظائف الإدارة

النهج التنظيمي

جوهر النهج المعياري هو وضع معايير الإدارة لجميع أنظمة الإدارة الفرعية. ينبغي وضع المعايير على أهم العناصر:

• النظام الفرعي المستهدف
• النظام الفرعي الوظيفي
• دعم النظام الفرعي.

طريقة تعداد رقمية

يكمن جوهر النهج الكمي في الانتقال من التقييمات النوعية إلى التقييمات الكمية باستخدام الأساليب الإحصائية الرياضية والحسابات الهندسية وتقييمات الخبراء ونظام التسجيل وغيرها. يمكنك التحكم بالأرقام، وليس الكلمات فقط.

النهج الإداري

يكمن جوهر النهج الإداري في تنظيم وظائف الحقوق والواجبات ومعايير الجودة والتكاليف ومدة عناصر أنظمة الإدارة في اللوائح.

النهج السلوكي

الغرض من النهج السلوكي هو مساعدة الموظف على تحقيق قدراته الخاصة. الهدف الرئيسي لهذا النهج هو زيادة كفاءة الشركة من خلال زيادة دور الموارد البشرية. يعمل العلم السلوكي دائمًا على تحسين كفاءة كل من العامل الفردي والشركة ككل.

النهج الظرفي (الربع الأخير من القرن العشرين)

ينص النهج الظرفي على أنه يجب تطبيق أساليب إدارية مختلفة اعتمادًا على الموقف المحدد، نظرًا لأن المنظمة عبارة عن نظام مفتوح يتفاعل باستمرار مع العالم الخارجي (البيئة الخارجية)، لذا فإن الأسباب الرئيسية لما يحدث داخل المنظمة (في الداخل الداخلي) البيئة) يجب البحث عنها في الموقف الذي تضطر فيه هذه المنظمة إلى التصرف.

اللحظة المركزية للنهج - الموقف -مجموعة محددة من الظروف التي تؤثر على أنشطة المنظمة في الوقت الحالي. يرتبط النهج الظرفي بنهج الأنظمة ويحاول ربط تقنيات ومفاهيم إدارية محددة بمواقف محددة.

ويهدف هذا النهج إلى التطبيق المباشر للأساليب العلمية الجديدة في مواقف وظروف محددة.

"التفكير الظرفي" مهم هنا - فهم الأساليب التي ستكون أكثر فعالية في تحقيق الأهداف في موقف معين. تكمن الصعوبة الرئيسية في أن العمليات الظرفية عديدة ومترابطة ولا يمكن اعتبارها مستقلة عن بعضها البعض، لذلك قد يكون من الصعب جدًا على المدير تحديد الطريقة الصحيحة المعروفة.

تم تصميم النهج الظرفي لربط تقنيات ومفاهيم إدارية محددة بمواقف محددة معينة، لدراسة الاختلافات الظرفية بين المنظمات وداخل المنظمات نفسها.

تعتمد نظرية النهج الظرفي على أربعة افتراضات رئيسية:

• يجب أن يكون القائد على دراية بالوسائل الفعالة للإدارة المهنية. للقيام بذلك، تحتاج إلى فهم عملية الإدارة، وخصائص السلوك الفردي والجماعي، وإتقان مهارات تحليل النظام، ومعرفة أساليب التخطيط والرقابة، والأساليب الكمية لصنع القرار؛
• يجب على القائد أن يتوقع العواقب المحتملة لتطبيق كل من أساليب الإدارة في موقف معين، والتي تتميز دائمًا بنقاط القوة والضعف، بالإضافة إلى خصائص مقارنة معينة. على سبيل المثال، يمكنك زيادة أجور جميع الموظفين مقابل عمل إضافي، الأمر الذي سيزيد بالطبع من تحفيزهم لبعض الوقت، لكنك تحتاج إلى مقارنة الزيادة في التكاليف بالفوائد المتلقاة؛ ربما يكون مثل هذا الإجراء مدمرا للمنظمة؛
• يجب أن يكون القائد قادرا على تفسير الوضع بشكل صحيح، وتحديد العوامل الأكثر أهمية في الوضع الحالي، وتحديد التأثير المحتمل لتغيير بعض المؤشرات المتغيرة للوضع؛
• ويجب أن يكون المدير قادراً على ربط تقنيات محددة كان لها الحد الأدنى من التأثير السلبي مع مواقف محددة لضمان أكبر قدر من الفعالية في تحقيق أهداف المنظمة.

طريقة المواقف هي أساس منهجية التدريس في كلية إدارة الأعمال المرموقة في الولايات المتحدة - جامعة هارفارد.

نهج النظم

مع النهج المنهجي، يعتبر أي نظام (كائن) بمثابة مجموعة من العناصر المترابطة التي لها مخرجات (هدف)، ومدخلات، واتصال بالبيئة الخارجية، وردود فعل. في النظام، تتم معالجة "الإدخال" إلى "الإخراج". أهم المبادئ:

• يجب أن تبدأ عملية صنع القرار بتحديد وصياغة واضحة لأهداف محددة؛
• من الضروري تحديد وتحليل الطرق البديلة الممكنة لتحقيق الهدف؛
• يجب ألا تتعارض أهداف الأنظمة الفرعية الفردية مع أهداف النظام بأكمله؛
• الصعود من المجرد إلى الملموس؛
• وحدة التحليل والتوليف المنطقي والتاريخي؛
• مظهر في كائن الاتصالات والتفاعلات ذات الجودة المختلفة.

النهج المستهدف للبرنامج

النهج المستهدف للبرنامجيعتمد على تحديد واضح لأهداف المنظمة ووضع البرامج لتحقيق هذه الأهداف على النحو الأمثل مع مراعاة الموارد اللازمة لتنفيذ البرامج.

حتى في مرحلة صياغة الأهداف المرجوة، ينشأ نموذج معمم للمنظمة. ثم يتم النظر في الخيارات البديلة لقرارات الإدارة واختيار أحدها والبدء في تطوير البرامج. في كل مرحلة من مراحل البرنامج، ينقسم الهدف الاستراتيجي للمنظمة إلى أهداف فرعية، ويتم تحديد المهام والأولويات الرئيسية لحلها، والتي ترتبط بالموارد المادية والعمالية والمالية. ويتم تقييم نتائج تنفيذ المرحلة وفق المؤشرات التالية: النتيجة الرئيسية والحجم والمدة.

لسهولة ربط جميع مراحل تنفيذ البرنامج ينصح بعمل شجرة أهداف حيث يكون جذر الشجرة هو الهدف الرئيسي للبرنامج ( أ)، المستوى الأول من القمم هي أهداف فرعية من المستوى الأول ( فيو مع)، ثم هناك قمم المستوى الثاني ( دو ه) إلخ.؛ المستويات الدنيا لشجرة الأهداف هي الوسائل والطرق لتحقيق أهداف المستوى الأعلى (الشكل 2). بعد بناء شجرة الأهداف، يتم وضع البرنامج في شكل توجيه - وثيقة رأس إلزامية لجميع فناني الأداء.

أرز. 2. شجرة الهدف

تتم مراقبة التقدم المحرز في تنفيذ البرنامج المعتمد للتنفيذ باستمرار، لأنه في كل مرحلة قد تنشأ عوامل جديدة لم تؤخذ في الاعتبار من قبل.

لقد اكتسبت روسيا خبرة كبيرة في إدارة أهداف البرامج، ولكن لم يتم تنفيذ جميع البرامج بالكامل وفي الوقت المحدد بسبب عدم كفاية الرقابة، وانخفاض مستوى المسؤولية، وعدم وجود الحافز المناسب للمشاركين في تنفيذ هذه البرامج.

القسم 1. قواعد البيانات. نظرية نظم المعلومات الاقتصادية.

الأنظمة وخصائصها وتصنيفها. مناهج البحث

أنظمة. نموذج النظام. النمذجة.

الأنظمة وخصائصها وتصنيفها.

حالة النظام هي مجموعة من الخصائص الأساسية التي يتمتع بها النظام في أي وقت.

تُفهم الخاصية على أنها جانب الكائن الذي يحدد اختلافه عن الكائنات الأخرى أو تشابهه معها ويتجلى عند التفاعل مع كائنات أخرى.

مميزة - شيء يعكس بعض خصائص النظام.

ما هي خصائص الأنظمة المعروفة.

ويترتب على تعريف "النظام" أن الخاصية الأساسية للنظام هي النزاهة والوحدة، وتتحقق من خلال علاقات وتفاعلات معينة بين عناصر النظام وتتجلى في ظهور خصائص جديدة لا تمتلكها عناصر النظام . هذا العقار ظهور(من اللغة الإنجليزية. تظهر - تنشأ، تظهر).

1. الظهور - درجة عدم إمكانية اختزال خصائص النظام إلى خصائص العناصر التي يتكون منها.
2. الظهور هو خاصية للأنظمة تؤدي إلى ظهور خصائص وصفات جديدة غير متأصلة في العناصر التي يتكون منها النظام.

والنشوء هو مبدأ مضاد للاختزالية، التي تنص على أنه يمكن دراسة الكل بتقسيمه إلى أجزاء ومن ثم، بتحديد خصائصها، تحديد خصائص الكل.

خاصية الظهور قريبة من خاصية سلامة النظام. ومع ذلك، لا يمكن التعرف عليهم.

نزاهةالنظام يعني أن كل عنصر من عناصر النظام يساهم في تنفيذ الوظيفة المستهدفة للنظام.

النزاهة والظهور هما الخصائص التكاملية للنظام.

يعد وجود الخصائص التكاملية من أهم مميزات النظام. تتجلى النزاهة في حقيقة أن النظام لديه نمطه الخاص من الوظائف والغرض الخاص به.

منظمة- خاصية معقدة للأنظمة تتكون من وجود الهيكل والأداء (السلوك). إن الخاصية التي لا غنى عنها للأنظمة هي مكوناتها، وهي تلك التكوينات الهيكلية التي تشكل الكل والتي بدونها لا يمكن تحقيق ذلك.

وظائف- هذا مظهر من مظاهر خصائص (وظائف) معينة عند التفاعل مع البيئة الخارجية. وهنا يتم تعريف الهدف (الغرض من النظام) على أنه النتيجة النهائية المرجوة.

الهيكلية- هذا هو ترتيب النظام، مجموعة معينة وترتيب العناصر مع الروابط بينها. هناك علاقة بين وظيفة النظام وبنيته، كما هو الحال بين الفئات الفلسفية للمحتوى والشكل. التغيير في المحتوى (الوظائف) يستلزم تغييرا في الشكل (البنية)، ولكن العكس.

مهم خاصية النظامهو وجود السلوك - الإجراءات، والتغييرات، والأداء، وما إلى ذلك.

يمكن تصنيف الأنظمة حسب الغرض منها.

ومن الأنظمة الفنية والتنظيمية:

إنتاج,

المديرين،

خدمة.

في أنظمة الإنتاج، يتم تنفيذ عمليات الحصول على بعض المنتجات أو الخدمات. وهي، بدورها، تنقسم إلى طاقة مادية، يتم فيها تحويل البيئة الطبيعية أو المواد الخام إلى المنتج النهائي ذي الطبيعة المادية أو الطاقة، أو نقل هذه المنتجات؛ والمعلومات - لجمع ونقل وتحويل المعلومات وتوفير خدمات المعلومات.

الغرض من أنظمة التحكم هو تنظيم وإدارة عمليات المواد والطاقة والمعلومات.

تعمل أنظمة الخدمة على الحفاظ على الحدود المحددة لأداء أنظمة الإنتاج والتحكم.

مناهج أبحاث النظم

المنهج الجدلي في البحث. والقانون الأساسي لهذا المذهب هو قانون الوحدة وصراع الأضداد، والمبدأ الأساسي هو مبدأ الروابط الشاملة للظواهر. وهذا يعني أنه من أجل دراسة أي موضوع، من الضروري النظر في جميع جوانبه وارتباطاته. في الوقت نفسه، يمر التطوير، كعملية عامة، بمراحل متكررة بشكل دوري، ولكن في كل مرة على مستوى أعلى، وكل هذا يتم تنفيذه في دوامة. تضمن الحركة الحلزونية التراكم المستمر للمعرفة وتحقيق مستويات جديدة من التطور بمرور الوقت. بالإضافة إلى قانون الوحدة والصراع بين أضداد الديالكتيك، في سياق المعرفة، ينبغي للمرء أن يسترشد بقوانين مثل انتقال الكمية إلى الجودة، ونفي النفي، وتحقيق مبادئ الصعود من الدراسة. الملخص إلى الملموس، وحدة التحليل والتوليف، المنطقية والتاريخية، وتحديد العلاقات ذات الجودة المختلفة في الكائن وتفاعلاتها.

نهج عملية للبحث. وهو يعتبر الإدارة بمثابة تنفيذ مستمر لمجموعة معقدة من الأنشطة المترابطة ووظائف الإدارة العامة. علاوة على ذلك، فإن أداء كل عمل ووظائف الإدارة العامة يتم اعتباره هنا أيضًا كعملية، أي. كمجموعة من الإجراءات المترابطة التي يتم تنفيذها بشكل مستمر والتي تعمل على تحويل بعض مدخلات الموارد والمعلومات وما إلى ذلك. في المخرجات والنتائج المناسبة.

النهج الظرفي للبحث. السمة الأساسية الرئيسية للنهج المدروس هي الوضع، أي. الظروف المحددة التي تؤثر على قوات الأمن الخاصة في الوقت المحدد. من خلال دراسة الوضع الحالي، يمكن للمرء أن يفهم بشكل أفضل الأسباب التي تسببت فيه والآثار التي ستكون أكثر ملاءمة لتحقيق أهداف دراسة SU في ظروف وظروف محددة.

النهج الوظيفي للبحث. يرتبط النهج الوظيفي ارتباطًا وثيقًا بالنهج الجدلي. ويكمن جوهرها في النظر إلى CS المدروسة أو العناصر المكونة لها فقط من وجهة نظر البيئة الخارجية. في هذه الحالة، يتم تقديم SS المدروس في شكل "صندوق أسود". وهذا يسمح لنا بالنظر في علاقات النظام مع الأنظمة الأخرى والبيئة الخارجية بطريقة مجردة، دون الخوض في العمليات التي تحدث مباشرة في النظام قيد الدراسة.

النهج الانعكاسي للبحث. من كلمة انعكاس (ردود الفعل أو معرفة الذات، وفهم تصرفات المرء وأفعاله). لا يوجد شيء آخر واضح ومعقد للغاية وأكثر من اللازم. لكن باختصار، لدينا وظيفة لسلوك البيئة الخارجية ووظيفة لسلوك الكائن. يتفاعل الكائن مع البيئة، وبعد ذلك، وفقًا لوظيفة سلوكه، يتغير بطريقة أو بأخرى أو يفعل شيئًا ما، بالتوازي، تحدث بعض التغييرات أيضًا في البيئة وفقًا لوظيفة سلوكه. شيء من هذا القبيل..

نهج النظام في البحث. يرتبط نهج النظام ارتباطًا وثيقًا بالأفكار الأساسية للديالكتيك والنهج الجدلي، وفي الوقت نفسه له جوهره الخاص ويعمل كنهج منهجي منفصل. يفترض أن يتم دراسة الكائن كمجموعة متكاملة من الأنظمة الفرعية المكونة له، والعناصر، وفي جميع الخصائص والعلاقات المتنوعة المحددة داخل الكائن، وكذلك بين الكائن والبيئة الخارجية.

نموذج النظام

نموذج- هذا تشابه مبسط للكائن، والذي يعيد إنتاج خصائص وخصائص الكائن الأصلي التي تهمنا.

مثال:نموذج "الصندوق الأسود" هو نموذج نظام، وهو عبارة عن بنية ذات معلمات إخراج وإدخال معروفة وجهاز داخلي غير معروف.

النماذج الساكنةوقت ثابت. إنها تعمل على وصف العمليات والظواهر المستقلة عن الزمن.

مثال:الكرة الأرضية.

النماذج الديناميكيةتستخدم لوصف التغييرات في العمليات والكائنات مع مرور الوقت.

مثال:السماء المرصعة بالنجوم في القبة السماوية.

النموذج المفاهيمي- نموذج مجرد يحدد بنية النظام الذي تتم نمذجته، وخصائص عناصره وعلاقات السبب والنتيجة المتأصلة في النظام والضرورية لتحقيق هدف النمذجة.

مثال:هندسة نظم المعلومات في المؤسسات.

النماذج الطوبولوجيةتسمح لك بتمثيل النظام في شكل رسوم بيانية.

مثال:مخطط الارتباط (بنية النظام)، مخطط الحالة (علاقات حالات النظام المختلفة مع احتمالات حدوثها)، إلخ.

إضفاء الطابع الرسمي- عرض النظام باستخدام رموز بعض اللغات الرسمية.

إجراء إضفاء الطابع الرسمييشمل:
1) التعريف بمصطلحات المفاهيم الأصلية، وكذلك مصطلحات العلاقات الأساسية بين هذه المفاهيم،
2) إدخال المتغيرات والقواعد لبناء الصيغ المقابلة بناءً عليها،
3) إدخال الصيغ الأصلية القابلة للإثبات (البديهيات)،
4) إدخال قواعد الاستدلال المنطقي، والتي تسمح باستخلاص الصيغ (النظريات) القابلة للإثبات من البديهيات.

مثال:المعادلات التفاضلية، الرسوم البيانية، وظائف النقل، الرسوم البيانية، الخ.

نموذج المعلومات- مجموعة من المعلومات التي تميز الخصائص الأساسية وحالات النظام، وكذلك التواصل مع العالم الخارجي، تجعل من الممكن نمذجة الحالات المحتملة للنظام من خلال توفير معلومات للنموذج حول التغييرات في قيم المدخلات.

تنقسم نماذج المعلومات إلى وصفية (تم إنشاؤها بلغة طبيعية) ورسمية (تم إنشاؤها بلغة رسمية: الصيغ والجداول والرسوم البيانية والخرائط والرسوم البيانية وما إلى ذلك).

مثال:نموذج معلومات المؤسسة، نموذج قاعدة البيانات

النموذج المنطقي اللغوي- نموذج يعتمد فيه تمثيل المعرفة على مراعاة كائنات مجال الموضوع والعلاقة بينها واستخدام الوسائل اللغوية.

مثال:الشبكات الدلالية وشبكات الإطارات.

النموذج الدلالي- تمثيل المفاهيم في شكل رسم بياني، عند القمم التي توجد بها المفاهيم، عند القمم الطرفية - المفاهيم الأولية، وتمثل الأقواس العلاقات بين المفاهيم.

مثال:الشبكة الدلالية (طريقة لتمثيل المعرفة في شكل رسم بياني موجه، حيث تتوافق القمم مع الوحدات الدلالية للغة أو الكلام، وتتوافق الأقواس مع الخصائص أو العلاقات بينهما).

النمذجة

1) فن بناء نماذج صحيحة أو خاطئة (حسب الطبيعة الفيزيائية) للأنظمة.

2) مجموعة من الإجراءات لإنشاء نموذج لنظام حقيقي يكون الهدف اللاحق منها هو دراسة طبيعة النظام وإمكانيات تطوره الهيكلي أو التنبؤ بالسلوك.

محاكاة الحركة

تهدف عملية نقل إحداثيات النموذج إلى الحصول على نتائج كافية.

يمكن أن يكون لنماذج النظام طبيعة فيزيائية مختلفة. تعد أجهزة الكمبيوتر والبرامج ذات الصلة من أكثر الأشياء المادية تكيفًا والتي يمكن أن تكون أساسًا لبناء النماذج.

المعلومات وخصائصها. تصنيف وترميز المعلومات. خصائص وحدات المعلومات. مفهوم المجال الموضوعي. نظم المعلومات. أنظمة الإشارة. تصنيف مستخدمي نظم المعلومات. المؤشرات الاقتصادية.

المعلومات وخصائصها.

المعلومات هي معلومات واعية عن العالم المحيط، وهو موضوع التخزين والتحويل والنقل والاستخدام.

خصائص المعلومات

1. موضوعية المعلومات . الهدف - الوجود خارج الوعي البشري ومستقل عنه. المعلومات هي انعكاس للعالم الموضوعي الخارجي. تكون المعلومات موضوعية إذا لم تعتمد على طرق تثبيتها أو رأي شخص ما أو حكمه.
مثال. تحمل رسالة "الجو دافئ في الخارج" معلومات ذاتية، ورسالة "الجو دافئ في الخارج 22 درجة مئوية" هي رسالة موضوعية، لكن بدقة تعتمد على خطأ جهاز القياس.
يمكن الحصول على معلومات موضوعية بمساعدة أجهزة الاستشعار القابلة للخدمة وأدوات القياس. تنعكس المعلومات في ذهن الشخص، ويمكن تشويهها (بدرجة أكبر أو أقل) اعتمادًا على الرأي والحكم والخبرة والمعرفة بموضوع معين، وبالتالي تتوقف عن كونها موضوعية.

2. موثوقية المعلومات . المعلومات موثوقة إذا كانت تعكس الوضع الحقيقي. المعلومات الموضوعية موثوقة دائمًا، ولكن المعلومات الموثوقة يمكن أن تكون موضوعية وذاتية. المعلومات الموثوقة تساعدنا على اتخاذ القرار الصحيح. قد تكون المعلومات غير الدقيقة للأسباب التالية:

التشويه المتعمد (التضليل) أو التشويه غير المقصود للملكية الذاتية؛

التشويه نتيجة التداخل ("الهاتف التالف") وعدم كفاية الوسائل الدقيقة لإصلاحه.

3. اكتمال المعلومات . يمكن تسمية المعلومات كاملة إذا كانت كافية للفهم واتخاذ القرار. قد تؤدي المعلومات غير الكاملة إلى استنتاج أو قرار خاطئ.

4. دقة المعلومات يتم تحديده من خلال درجة قربه من الحالة الحقيقية للكائن أو العملية أو الظاهرة وما إلى ذلك.

5. أهمية المعلومات - الأهمية في الوقت الحاضر والموضوعية والإلحاح. فقط المعلومات التي يتم تلقيها في الوقت المناسب يمكن أن تكون مفيدة.

6. فائدة (قيمة) المعلومات . يمكن تقييم المنفعة فيما يتعلق باحتياجات المستهلكين المحددين ويتم تقييمها وفقًا للمهام التي يمكن حلها بمساعدتها.

معلومات مماثلة.