Sodiq o'g'illar ... Vatan himoyachisi kuniga bag'ishlangan sinf soatlari.
"Siz bunday emas, lekin fuqaro bo'lishi mumkin emas ..." Sovuq soat talabalar o'rtasida huquqiy madaniyat bilimlarini shakllantirish, axloqiy xatti-harakatni tuzatish.
Rossiya davlatining ramzlari.
Umumiy uyimizni yuma! Sinf soatlari talabalar ta'lim madaniyatini shakllantirishga yordam beradi.
"Onamizga rahmat ..." Onaning kuniga bag'ishlangan sinf soatlari.
"Bilamiz, ishoning ..." G'alaba kuniga bag'ishlangan bayram kunlari.
"Yorqin kattalikdagi yorqinlik ..." Sinf soatlari, Talabalarni Rossiyada Pasxa bayrami bilan tanishtirish.
"Mening yilim boyligim ..." keksa odamning kuniga bag'ishlangan bayram kunlari.
"Otalar va o'g'illar".
Yangi yil.
Zamonaviy yoshlarni yotadigan xavflar.
"Kompyuter o'yinlari - voqelikdan parvarish qilish",
"Abort va himoya",
"Hayotimizdagi terrorizm".
Millatlararo bag'rikenglik haqida ma'lumot
Shimoliy Kavkaz xalqlarining madaniyatiga toqatkorlik an'analari
Bardoshlik nima?
Shimoliy Kavkazda terrorchilik faoliyatining muammolari va mintaqadagi vaziyatni normallashtirish usullari
Kavkazda "Dunyoning minoralari"
Shimoliy Kavkaz bolalari tinchlik va bag'rikenglikni o'rganadilar
Axloqiy va estetik ta'lim
Qanday qilib tajovuzga qarshi turish va mojaroni hal qilish kerak?
Kechirim yoki qasosmi? Inson tanlovining axloqiy muammolariga bag'ishlangan sinf soatlari.
Depressiya va unga qarshi kurash usullari. (O'z-o'zini tarbiyalash zarurligi haqida).
Inson va uning odob-axloqi (xulq-atvor madaniyati haqida).
Jinsiy ta'lim haqida (suhbat, ginekolog bilan uchrashuv,
urolog sifatida).
Mening sevimli mashg'ulotlarim (dam olish madaniyati haqida).
Keling, xushmuomalalik hissi haqida gapiraylik.
Kayfiyat va uning odam ustidan hokimiyati (o'zini o'zi tarbiyalash haqida)
Inson tabiatning bir qismidir.
Bo'lajak Rossiya ekologiya va salomatligi.
Bir piyola choy ichkarisida (talaba o'zingiz haqingizda aytib bering).
Sog'lom turmush tarzini o'rganish
Chekish hayotni kamaytiradi.
Mastlik va alkogolizm.
Giyohvand moddalar bo'yicha haqiqiy.
- deb aytaylik, "yo'q!"
Sport - sog'liqning kafolati.
Giyohvandlikka qarshi yoshlar.
Alkogol va nasl (alkogolizmning oldini olish haqida).
OITS asrning dahshatli kasalligi.
Giyohvand moddalarni aytmang!
Sog'liqni saqlash va uzoq umr ko'rish.
Kelajakdagi kasbga rahm-shafqat va muhabbatni o'rgatish
Oh, tibbiyot! Siz haqingizda qo'shiq aytdim!
Iste'dod va ish (global giplaratsiyalar, litsen ishchilar bilan uchrashuv).
Nega men shifokor kasbini tanladim.
Somovlar chiroyli xirillatlar, biz dori-darmonlarni bag'ishlaymiz.
O'rganish yaxshi - bu ishlashni anglatadi.
Biz kelajakdagi mutaxassismiz, biz Rossiyaning kelajagimiz.
Mehribonlik - tibbiyot xodimining asosiy amridir.
Xayrli ishlarning kaleydoskopi (faxriylar, LPUga yordam, "Smedcan kuzgi" aktsiyalarida ishtirok etish "" Askarlar konverti "," Yaxshilik qilishga shoshilish ".
Fuqarolik vatanparvar ta'lim
Pxigorsk tibbiyot maktabining talabalarining huquq va majburiyatlari.
Shaxs va huquq.
Mening kollejim mening taqdirim.
Mas'uliyat va xavfsizlik. Bu so'zlarning orqasida nima yashaydi?
Men yashashni istagan mamlakat.
"Mening huquqim bor ..." - ushbu mavzu bo'yicha suhbat.
Va agar u ishlamasa? ... Keyingi nima? - Bo'pum.
Men atrofimdagi odamlar orasidaman.
Qanday tarbiyalash mendan ta'lim muassasasida o'zim haqimda qoldiradi.
Mening kasbiy tanlovim. Men haqman yoki yo'qmi?
Qanday qilib odamlar bilan til topishish (sevgi, munosabatlar, kattalar bilan tushunish, o'rtoqlar bilan do'st bo'lish).
O'zini o'zi ta'minlash. O'zini takomillashtirish maqsadlari.
Shafqatsizlik, befarqlik va hamdardlik.
Muloqot qilish qobiliyati muvaffaqiyatga yo'l.
O'zingizni boshqarish uchun qanday o'rganish kerak.
Xotira mashg'ulotlari kelajakdagi muvaffaqiyatning kalitidir.
Inson va ijod. Insoniyatning ajoyib jonzotlari.
O'zingizni qanday o'rganish kerak?
Men yashayman deb o'ylayman.
Inson hayotidagi hazil.
Nega biz o'rganamiz?
Ekologiya. O'rta va ilmning ifloslanishi.
Kasbiy o'z taqdirini o'zi belgilashdagi qiyinchiliklar (mehnat dunyosiga yo'naltirilgan kasbni tasniflash, kasb tanlash uchun algoritm.)
O'z-o'zini tarbiyalash ongning "kengayishi" sifatida.
Ijodkor shaxsning O'nta Amrim.
O'z-o'zini o'zi belgilash, o'qishni davom ettirish usullari (ko'p bosqichli ta'lim, tayyorgarlik kurslari.)
Fuqaro bo'lishi kerak ...
Axloqiy va qonun.
Ma'muriy va jinoiy javobgarlik.
Armiya va harbiy chaqiriq.
Inson hayotidagi oila.
Jinoyatlar va jinoyatlar.
Voyaga etmaganning javobgarligi.
Fuqarolarning konstitutsiyaviy huquq va majburiyatlari.
Inson huquqiy madaniyati.
Fuqarolik. Ushbu tushunchaning ma'nosi nima?
Aytaylik, "yo'q" dorilar.
Chekish xavfi haqida.
Spirtli ichimlikning xavfliligi to'g'risida.
Stress - bu hayotning muqarrar qismi.
OITS va tanosil kasalliklari.
Politsiya bilan munosabatlar.
Salomatlik. Uni qanday saqlash kerak?
Giyohvand moddalarni iste'mol qilishning bilvosita belgilari.
Haddan tashqari vaziyatda xulq.

Bugungi kunda talabalar bilan o'quv ishlarini tashkil etishning eng muhim shakllaridan biri bu sinf soatlari hisoblanadi. U haftada bir marta, ma'lum bir kun va vaqtda o'tkaziladi. Sinf paytida o'qituvchi talabalar bilan suhbatlar olib boradi, ularni ko'taradi, ufqlarni kengaytiradi, grafika jamoasining vazifalari va maqsadlarini belgilaydi.

Asosiy ma'lumotlar

Sinf soatlari o'qituvchi va talabalar o'rtasida. Bugungi kunda u har bir maktabda o'tkaziladi. Kasb mashg'ulot jadvalida amalga oshiriladi va yuqorida aytib o'tilganidek, haftada bir marta. Uning davomiyligi 40 - 45 minut.

Umuman olganda, bunday siyosat unchalik to'g'ri emas. Bu kamroq vaqtni egallashi mumkin, chunki asosiy vazifa o'qituvchisi tomonidan etkazib beriladigan vazifani bajarishdir. Siz sinfda ham, anjumanlar zalida, ko'chada ham, anjumanlar zalida ham kasbni olib borishingiz mumkin.

Asosiy maqsad va maqsadlar

Maktabda sinf soatlari bir nechta gollarga ega.

Avvalo, bu ma'rifatBu talabalarning hayotning turli sohalarida bilim doirasini kengaytirish.

Dan so'ng qo'llanma. Bu maktab o'quvchilarining hayotining amaliy tomoniga, ularning xatti-harakatlari va hayotiga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladi. U misollar bilan qo'llab-quvvatlanadigan ma'lum bir hayot holati haqidagi suhbat orqali amalga oshiriladi.

So'nggi gol - yo'nalishdagi. Uning yordami bilan atrofdagi voqelik ob'ektlariga ma'lum bir munosabatlar shakllantiriladi, ma'naviy va moddiy ahamiyatga ega.

Asosiy sinf soatiga:

Talabalarning o'ziga xosligini namoyish etish uchun shart yaratish;

Atrof-muhit haqidagi bilimlarini boyitish;

Hissiy hissativ sohani shakllantirish;

Sinf jamoasini shakllantirish.

Xolding shakllari

Sinf soat - bu nafaqat ma'ruza shaklida, balki:

Tanlov;

Viktorina;

Uchrashuvlar;

Ekskursiyalar.

Darsga tayyorgarlik

Sinf soatini tayyorlash uchun boshlash, sinflar mavzusida qaror qilish kerak. Talabalar yoki so'rovnomalar bilan suhbatni o'tkazish orqali buni oldindan qilishingiz mumkin. Sinf soatini tanlashda, siz talabalarning yosh xususiyatlarini, ularning manfaatlarini aniqlashingiz kerak.

Sinf skriptini yozishdan oldin siz o'tirishingiz va o'zingizga bir nechta muhim savol berishingiz kerak:

1. Bolalarni sinfda qanday ishtirok etishga qanday yordam berish kerak?

2. Ishni qanday va qachon amalga oshirish kerak?

3. Bolalar qaysi vazifalarda, o'zlarini to'liq ifoda etishlari mumkin?

4. Klass soatini o'tkazishda qaysi talabalar yordam berishlari mumkin?

5. Darslarni qanday umumlashtirish mumkin?

Ushbu savollarga javoblar qog'ozga yozilishi va mavhum sinflar yozish sifatida ularga qaytishi kerak.

Shundan so'ng, stsenariyni tuzishni va tayyorgarlik ishlarini olib borishni boshlash kerak. Ba'zi holatlarda siz o'qituvchilar uchun ixtisoslashtirilgan jurnallardan olingan, turli xil Internet resurslaridan olingan maxsus jurnallardan foydalanishingiz mumkin. Ammo shuni yodda tutish kerakki, ularning aksariyati tadbirkorlarni talab qiladi. Shunday qilib, ushbu yoki boshqa vazifalar bolalar kabi murakkab yoki qiziqtirmaslikka o'xshaydi. Bunday vazifalarni engil yoki qiziqarli qilib almashtirishingiz kerak.

Umuman olganda, tayyorlash keyingi daqiqalardan iborat:

1. Mavzu va vazifalarni aniqlash.
2. Joyni va vaqtni aniqlash.
3. Asosiy lahzalarni aniqlash.
4. Tayyorlash rejasi va skript.
5. Materialni tanlash.
6. Belgilash.
7. Sinf soatlarini aniqlash.

Sinfdan so'ng, uni tahlil qilish kerak.

Sinflarning tuzilishi

Mashg'ulotlarni tayyorlayotganda, sinf soatining o'ziga xos tarkibiga egaligini yodda tutish kerak. Umuman olganda, bu har qanday darsning tuzilishi bilan bir xil:

1. Kirish, uning asosiy vazifasi talabalarning e'tiborini oshirish, muammoning belgilanishi.
2. Asosiy qism, uning mazmuni sinf soatlari tomonidan belgilanadi.
3. Talabalarning o'zini o'zi tarbiyalashga bo'lgan ehtiyojini rag'batlantiradigan yakuniy qismi.

Aloqa soati

Sinf soat sarflash mumkin bo'lgan shakllardan biri bu bir soat. Bu bola va kattalardagi qo'shma ijodiy jarayon sifatida belgilanadi. Bolalar kattalar bilan birgalikda, o'qituvchi bilan bir soatlik bir soatlik aloqa bilan shug'ullanishda ishtirok etishadi, mavzu va qiziqish doirasini aniqlaydilar.

Bir soatlik aloqa bitta muhim qoidaga ega - talabalarning har biri qo'rqmasdan fikrlarini bildirishlari mumkin bo'lgan qulay muhit yaratish.

Aloqa soatining asosiy shakllari quyidagilardan iborat:

Munozara;

O'yin rolini o'ynaydi;

Og'zaki jurnal;

Ijtimoiy-madaniy loyihasi.

Axborot-sinf soatlari

Sinfdagi sinf soatlari axborot loyihalarini himoya qilish va amalga oshirish shaklida, siyosiy yalpizni amalga oshirish uchun ham amalga oshirilishi mumkin.

Bunday faoliyatning asosiy maqsadi o'z ahamiyatini, mamlakat va umuman dunyodagi ijtimoiy-siyosiy hayotda ishtirok etish zarurligini tushunishdir. Axborot-sinflar soatlarida bolalar murakkab zamonaviy muammolarni tushunishni o'rganadilar, ular sodir bo'layotgan narsalarga munosabat bildirishadi.

Bunday darslar bo'yicha ishlarning asosiy shakllari:

Gazeta xabarlari;

Tirnoq yordamida qayta tirilish hodisasi;

Lug'at bilan ishlash;

Siyosiy karta bilan ishlash;

Ma'lumotni sharhlash;

Muammoli masalalarni shakllantirish va ularga javoblarni qidirish;

Video materiallarni ko'rish va muhokama qilish.

Mavzu

Soat nechada qanday bo'lishi mumkinligi haqida bir necha so'z. Sinflar quyidagilarga bag'ishlanishi mumkin:

1. Axloqiy va axloqiy masalalar.
2. Ilm-fan masalalari.
3. Estetik muammolar
4. Davlat va huquq masalalari.
5. Psixologik masalalar.
6. Fiziologiya va gigiena mustaqilligidan iborat.
7. Sog'lom turmush tarzi masalalari.
8. Ekologik muammolar.
9. Maktab muammolari.

Muayyan mavzu doirasida siz bir qator sinf soatlarini o'tkazishingiz va shunga o'xshash vazifalarni bajarishingiz mumkin.

Namunaviy mavzular

Shogirdlar va ularning yoshi manfaatlariga asoslanib, sinf soatlari mavzulari quyidagicha bo'lishi mumkin:

5-sinf o'quvchilari uchun:

1. "Men o'zimni ko'rganim ... yillar?"
2. "Men nima?"
3. - Atrofimizdagi kitoblar.
4. "Men nima qila olaman?"

6-sinf o'quvchilar uchun:

1. "Mening xobbiyim".
2. "Men maktab va uylardaman."
3. "O'z fikri. Bu muhimmi?"
4. "Mening kuchli va zaif tomonlarim."
5. "Tinglashni va tinglashni o'rganing."

7-sinfda siz o'quv soatini quyidagi mavzularga olib borishingiz mumkin:

1. "Men xohlayman va mumkin."
2. "O'zingizni boshqarishni o'rganing."
3. "Diqqat va e'tibor."
4. "Menga do'stingiz kimligini ayting."

8-sinfda siz ajoyib soatlarni mavzularga sarflashingiz mumkin:

1. - Genius va iste'dod nima?
2. "Biz xotirani o'qitamiz."
3. "Mas'ul va xavfsizlik".
4. "Mening orzuim mamlakati."

9-sinf o'quvchilari suhbatlar bilan qiziqadi:

1. "Inson va ijod."
2. "Mening huquqlarim".
3. "Mening kelajakdagi kasbim".
4. "Hayotimizdagi go'zallik."

10-sinf uchun bunday ajoyib soatlarni tayyorlash tavsiya etiladi:

1. "Men va mening muhitim."
2. "Yopishtiruvchi - bu nima?"
3. "Biror kishining kamchiliklari: sabablar va oqibatlar."
4. "O'zingizni o'rganishni o'rganish."

11-sinfda siz bir necha soat davomida soat sarflashingiz mumkin:

1. "Maktab men haqimda eslaydimi?"
2. "Mening professional tanlovim."
3. "Mening manzilim".
4. "Biror kishining hayotida hazil."

Qishda "eng yaxshi", "Trekislikning oldini olish", "Muzlik xulq-atvorining oldini olish", "Qanday qilib qishda o'zini tutish kerak", "ta'tillarsiz ta'til", "ta'tillarsiz ta'til", "ta'tilni buzish", "ta'tillarsiz".

O'qituvchini ishg'ol qilish, yil boshida yoki semestrning rejalarini aniqlash va bolalarning sinf soatlarining rejasini aniqlash, ularda ishtirok etishni taklif qilish orqali ma'lum bir mavzularni mustaqil ravishda taklif qilishlari mumkin bo'lgan qiziqarli harakat Tayyorlanishi.

O'yin KVN o'yinini o'tkazishni unutmang, ular davomida talabalar o'zlarining bilim va ko'nikmalarini sinab ko'rishlari mumkin. Xulosa shakli ham vaqti-vaqti bilan o'zgaradi. Masalan, bugungi kunda bugungi kunda ma'ruza bor edi, bu keyingi safar u sayohat yoki suhbat bo'lishi mumkinligini anglatadi.

Samarali sinf soatlari uchun siz quyidagi maslahatlarga amal qilishingiz kerak:

1. Kasb amalga oshiriladigan xonani olib tashlash va barpo etish kerak.

2. Ofisni ranglar bilan bezash tavsiya etiladi. Siz ham haqiqiy va sun'iy foydalanishingiz mumkin.

3. Kengashning sinf klassi taxtaga yozilishi kerak. Aforizmdan foydalanish o'rinli bo'ladi.

4. Multimedia projektorlari va taqdimotlar haqida unutmang, ular talabalarning materialga qiziqishini sezilarli darajada oshiradi.

5. Savol berishda shakllardan foydalaning. Vizual materiallar - risolalar, bukletlar haqida unutmang.

6. Treningga, agar bu boshlang'ich maktabda sinf soat bo'lsa, treningga alohida e'tibor beriladi. Bolalarni rivojlantirish va idrok etish xususiyatlari shundaki, o'quv ishlari o'yin, sayohat shaklida eng yaxshi amalga oshiriladi. Shunday qilib, siz talabalarni tezroq qiziqishingiz mumkin, e'tiborni torting.

7. Talabalar farovonligini unutmang. Ular xohlaganicha o'tirsin. Siz shuningdek stollarni aylana joylashtirishingiz mumkin, agar guruh ishi taxmin qilinsa, ikkita stolni o'tkazing.

8. Kasb-hojatxonaga professionallar - shifokorlar, psixologlar, tarixchilar, kutubxonachilarni taklif qilishdan qo'rqmang. Albatta, agar ular sizning sinfingiz mavzusini sizdan yaxshiroq tushunsa va juda ko'p foydali ma'lumotlarni aytishi mumkin.

Xulosa

Sinf soat - bu o'quv jarayonini tashkil etishning eng muhim shakllaridan biridir. U haftada bir marta o'tkaziladi. Kasb paytida o'qituvchi talabalarning madaniy darajasini oshiradi, ularning hayotidagi munosabat va qadriyatlarni tashkil etadi, jamoani tashkil qiladi. Xulq-atvor shakli sinflar mavzusiga va o'qituvchi tomonidan etkazib berilgan maqsadlarga qarab bo'lishi mumkin.

Ushbu sinf soatining maqsadi talabalarning o'zini o'zi bilish, o'zini o'zi rivojlantirish, o'zini o'zi belgilashi haqidagi taqdimotini kengaytirishdir; Bunday fazilatlarni maqsadga muvofiqligi, irodasi, sabr-toqat, o'zlari uchun ishlash istagi paydo bo'lishini ijobiy axloqiy baholashni shakllantirish; etarli o'zini o'zi qadrlashning shakllanishi; Ularning harakatlari, fikrlari, his-tuyg'ulari, o'zini o'zi kuzatishi, o'zini o'zi bilish, o'zini o'zi yaxshilashni tahlil qilish harakati.

Download:

Oldindan ko'rish:

Sinf soatlari: "O'zingiz bilan tanishing"

Maqsadlar:

Talabalarning o'zini o'zi bilish, o'zini o'zi rivojlantirish, o'zini o'zi belgilash bo'yicha taqdimotini kengaytirish;

Bunday fazilatlarni maqsadga muvofiqligi, irodasi, sabr-toqat, o'zi ustida ishlash istagi kabi fazilatlarni ijobiy axloqiy baholashni shakllantirish;

Etarli bahoni shakllantirishni targ'ib qilish;

Bolalarni ularning harakatlari, fikrlari, his-tuyg'ularini, o'z-o'zini o'zi o'rgangan, o'z-o'zini anglashni, o'zlarini takomillashtirish uchun kesib o'ting.

Sinf vaqti

I. Kirish so'zi "Biz o'zimizni bilamizmi?"

Talabalar ko'plab formulalar, teoremalar, qoidalar, qonunlarni bilishadi, ammo adabiy belgilarni baholaydilar, ammo hamma ham oddiy savollarga javob bera olmaydi: men kimman? Men nimaman? Men bo'lishni xohlagan narsam? Boshqalar men haqimda nima deb o'ylashadi? Bugun biz ushbu savollarga javob berishni o'rganamiz.

II. "Nima uchun o'zingizni qadrlash kerak?" Mavzu bo'yicha interfaol suhbat

Buyuk nemis shoir I.V. Gyote shunday da'vo qildi: "Aqlli odam, ko'p narsani biladigan va o'zini biladigan odam emas." O'zingizni aqlli odamlar deb hisoblaysizmi? (Talaba javoblari)

O'zingiz haqingizda nimani o'rganishim mumkin?

Bolalarning taxminiy javoblari:

1. Uning jismoniy imkoniyatlari, sog'liq holati.
2. Sizning iste'dodlaringiz, qobiliyatingiz (aqliy, ijodiy).
3. Sizning fe'l-atvoringiz, fe'l-atvoringiz.
4. Sizning ta'mingiz, odatlaringiz.
5. Sizning kuchli va zaif tomonlaringiz.

Siz o'z qobiliyatingiz va imkoniyatlaringizni ob'ektiv baholashni bilishingiz kerak. Bu nima beradi? Nega o'z-o'zini hurmat qilish kerak?

Bolalarning taxminiy javoblari:

1. Kasbni o'rganing.
2. Xato va umidsizliklardan qoching.
3. Boshqalar bilan o'zini tutish.
4. Imkonsiz ishlarni qabul qilmang.
5. Hayotning maqsadini to'g'ri belgilang.

Darhaqiqat, uning qobiliyat va imkoniyatlarini xolisona qadrlaydigan kishi uning chaqiruvini aniq tanlashga, hayotning maqsadini aniqlaydi. Bunday odam hayot rejalari, umidsizliklar, xatolardan qochish osonroq. Agar muammo bo'lsa, u boshqalarga emas, balki boshqalarga emas, balki sababini izlaydi.

III. "O'z-o'zini baholash darajasini aniqlash" mavzusidagi guruhlarda ishlash

Ammo o'z-o'zini hurmat qiladigan odamni qanday topish mumkin? Kengashda men o'z-o'zini hurmat qiladigan odamlar alomatlari jadvali tuzdim. Ammo alomatlar adashibsa. So'zlarda so'zlarni qanday joylashtirish kerak? Men ushbu savolni guruhlarda muhokama qilishni taklif qilaman (saflarda 2 juft birlikni birlashtirishingiz mumkin). Siz o'z-o'zini hurmat qiladigan odamlarning 4 belgisini to'plashingiz kerak. Birinchi guruh - ortiqcha, ikkinchisi - kam idrokli va uchinchisi bilan maqsadli o'zini o'zi qadrlash bilan. Tanlangan xususiyatlar Siz qog'oz varaqlarini yozib olishingiz kerak. To'g'ri javoblar biz stolga biriktiramiz. Qo'shimcha shart - tanlovingizni oqlang.

(3-5 daqiqa davomida talabalar ishlaydi)

Vaqt tugadi, guruhlarning fikrlarini tinglang.

(Ular javob berishadi, ularning tanlovini oqlaydilar. To'g'ri javoblar stolning mos keladigan ustunlarida skotch tomonidan biriktirilgan.)

Barglarda yozuvlar

Og'ir: takabburlik, o'ziga bo'lgan ishonch, kiruvchi, issiqlik.

Yangilangan: passivlik, sayoz, da'vosi, e'tiborsizlik, qo'rqoqlik.

Maqsad: muvozanat, o'ziga ishonish, kamtarlik, o'zini o'zi qadrlash.

Biror kishiga haddan tashqari hurmat bilan maslahat bera olasiz? (O'zingizni tanqid qilish, zaif tomonlaringizni ko'rishni o'rganing, o'zingizni boshqalardan ustun deb hisoblamang.)

O'zingizni past baho beradigan kishiga nima maslahat bera olasiz? (Sport qilishni, qo'rqoqligingizni mag'lubiyatga, "Yo'q" va boshqa gaplarni o'rganing.

Shaxsni ob'ektiv o'z-o'zini hurmat bilan maslahat bera olasiz? (O'ziga ishonchni yo'qotmaslik, kamchiliklaringiz ustida ishlashda davom eting, ularning afzalliklari va hokazolar haqida gapirmang.)

IV. Muammoli vaziyat "O'zingizni qanday baholash kerak?"

Bir kishi o'zini o'zi qadrlaydigan narsani aniqlash juda oson, lekin o'zini qadrlash qiyinroq. Bir talabaning muammolari haqidagi voqeani tinglang. Oila (dadam, onam) Vanya Vanya eng kuchli va muvaffaqiyatli kollej talabasi. Ammo barcha o'qituvchilar doimo Unga olib borib, uchtasini, Vanya o'zlarini yanada ahmoq deb hisoblaydi. Ammo bolalar bunga ishonmaydilar va hatto Vanning o'zi bilan qarashlari haqida juda yuqori ekanligini aytadi. Vanya Vanya, kimdan voz kechdi. Endi Vanya ular bilan hamma bilan gaplashmasliklari kerak. Uning fikricha, hamma narsa shunchaki hasad qiladi. Ammo u butun dunyo sportchisi bilan mashhur bo'lganda, ular hamma uchun unga mos kelmaydigan narsalarni isbotlaydilar!

Vanya o'zini to'g'rilaydimi? U o'zini qanday xatolar qildi, o'zini o'zi baholaydi?

Namunaviy javoblar:

Ota-onamga ko'ra o'zim haqimda hukm chiqardi.

O'qituvchilar tayyorgarligiga tushuntirilgan o'quv dasturlari.

O'zini kuchliroq bilan solishtirdi, lekin kuchliroq. Boshqalarga tegishli, o'ziga tegishli - iltifot.

Tanqidni tinglamang, uch kishi unga xuddi shu narsani aytib berishdi va u xulosalar topmadi.

U o'z kamchiliklari haqida gapirgan do'stlari bilan yig'lab ketdi.

Real bo'lmagan maqsad qo'ying.

O'zingizni qanday qadrlaysiz?

1. O'zingiz haqida ish bilan hukm qiling.
2. O'zingizni sizdan yaxshiroq bo'lganlar bilan solishtiring.
3. Sizni tanqid qiladigan kishi - bu sizning do'stingiz.
4. Bu narsani tanqid qiladi - bu haqda o'ylang.
   Ikkita tanqid qiluvchi - xatti-harakatlaringizni tahlil qiling.
   Uchta tanqid qiling.
5. O'zingizga va muloyimlik bilan - boshqalarga qat'iy munosabatda bo'ling.

V. Kontseptsiyalar bilan ishlash: maqsadlar, tamoyillar, ideallar

Maqsad

Ko'pchilik ularning maqsadlari, printsiplari, ideallarini aniqlay olmaydi. O'ylaymanki, ular shunchaki nima ekanligini tasavvur qilishadi. Keling, buni ushbu tushunchalar bilan aniqlaymiz. Hayot maqsadlari - bu nima? (Bu tush. Biror kishi nimaga intilmoqda.)

Nima uchun maqsadlar qo'yishingiz kerak? (Hayotning ma'nosi bo'lishi kerak bo'lgan narsaga intilish.)

Qancha maqsadlar bo'lishi mumkin?

Hayotdagi maqsadlar qanday? (Qisqa muddatli, uzoq muddatli maqsadlar bo'lishi mumkin.)

Namunaviy javoblar:

Boylik, shon-sharaf, kuch.

Hamma sizni hurmat qilgani uchun biznesingiz ustasi bo'ling.

Faqat yaxshi inson bo'ling, odamlarni seving.

Yaxshi oila yaratish, uy qurish, daraxt ekish, bolalarni o'stirish.

O'zingiz uchun yashang: o'rganing, rivojlaning, sayohat qiling.

Odamlarni odamlar uchun yashashga olib keling.

Sevgingizni toping.

Zavq, zavq uchun jonli.

Ilmiy kashfiyotni amalga oshiring, davolanmaydigan kasallikdan dori toping.

Olimlarning ta'kidlashicha, hayotiy maqsad kuchli odamni beradi, u ushbu maqsadga erishish uchun biror narsa qilishni boshlaydi va oxirida orzulari ro'yobga chiqadi. Ammo hayot maqsadlari boshqacha. Ba'zilar hayot uchun kuch berishadi, boshqalari esa qisqa vaqt davomida. Sizningcha, qanday maqsadlar butun hayotning maqsadlari bo'lishi mumkin? (Talabalar javob berishadi.)

Maqsadga erishish qiyin emasligicha: Siz har kuni har kuni kamida bitta qadamni qilishingiz kerak. Aks holda, bu maqsad tush bo'lib qoladi.

Printsiplar

Ammo, agar kerak bo'lsa, eng chiroyli maqsad ham printsiplarga ega bo'lish uchun rad qilinishi mumkin. Hayot tamoyillari - bu e'tiqod, narsalarga, hayot qoidalariga nazar tashlaydi. Printsiplar nima?

Masalan, asosan: "Bo'ri" (Junglning) "Bo'ri qonuni", "Qo'rquv qilmang," Qo'rqmanglar, "hamma narsani so'rang," Qo'rqmanglar, deb aytmanglar ", deb aytmanglar ! "," Bizdan keyin - hech bo'lmaganda to'fon! " hokazo. Siz printsiplarni yana nima bilasiz? (Talabalar haqidagi bayonotlar)

Nega printsiplar kerak? Hayot davomida bir kishi o'z tamoyillarini o'zgartirishi mumkinmi? Asossiz odamlar bormi? (Javob bering).

Tarixda ko'p misollar, agar tamoyillar uchun odamlar hayot xiyonati - imoni, vatanlari yoki do'stlar bo'lsa, ehtimol, o'z printsiplarini o'zgartirish uchun o'z printsiplarini yo'qotish uchun o'limga qasd qildilar o'zlari uchun. Siz misol keltira olasizmi? (Talabalar haqidagi bayonotlar)

Ideallar

Ideal - bu faoliyat, intilishlarning eng yuqori golini tashkil etadigan narsaning mukammal timsolidir. Men ideal odamlarning fazilatlarini o'qiyman. Tasavvur qiling, siz ularni kamayish tartibida qurishingiz kerak. Avvaliga qaysi fazilatlarni qo'yasiz? (varaqlar, unvon)

Erkakning ideari: jozibadorlik, sadoqat, erkaklik, noziklik, tushunish.

Ideal ayollar: joziba, sadoqat, ayollik, biznes, furaj, tushunish.

Fuqaroning idealsi:kolminizm, vatanparvarlik, millati va qadr-qimmati, vijdon, jasorat, javobgarlik.

Xodimning idealsi:kasbiy kompetentsiya, yuqori ko'rsatkichlar, tashkiliylik va biznesparvarlik, ishbilarmonlik va o'z-o'zini tarbiyalash, o'zini talab qiladigan va boshqa, madaniyat va nozik, o'zini o'zi yaxshilashga ehtiyoj.

(Munozara)

VI. O'z-o'zini tavsiflash

Endi biz o'z-o'zini qadrlashi va qanday tashkil etilganligini deganda, biz qanday qilib shakllangan bo'lsa, biz qanday maqsadlar, printsiplar va ideallar uchun ajratamiz va hamma sizni o'ziga xoslik qilishni so'raymiz. Buning uchun so'rovnoma haqida savollarga javob bering.

(Psixolog anketadagi savollarni o'qiydi, ularning ma'nosini tushuntiradi, talabalar javob berishadi.)

So'rovnoma "O'z-o'zini tavsiflovchi"

1. Tashqi ko'rinishingiz. (Tashqi ko'rinishingizdan qoniqasizmi?

2. E'tiqod va ideallar. (Sizda printsiplar bormi? Siz hayotda nima sizga yoqadi?)

3. Ta'minot va foizlar. (Siz qanchalik yaxshilanishingizga eng qiziqishlar, qanday kitoblarni o'qiysiz?)

4. Ishga tegishli. (Siz zavq bilan nima ish bilan shug'ullanasiz va siz qanday istamasligingiz mumkin? Oilada biron bir mehnat vazifangiz bormi?)

5. axloqiy va ixtiqiy fazilatlar. (Siz qanday insoniy xususiyatlar eng qimmatli deb o'ylaysiz; eng yoqimsiz qahramon kim? Kimga va nimani taqlid qilishni xohlaysiz?

Kim istashni istaydi. Umid qilamanki, u sizga o'zingizga bo'lgan hurmatda yordam beradi.

(Kim so'rovnomani berishni xohlaydi.)

VII. O'yin "Niqob, men sizni bilaman!"

Ba'zi yigitlarning ruxsati bilan men endi ularning ijodlarini o'qidim. Va siz ushbu xususiyat muallifi kimni taxmin qilishga harakat qilasiz.

VIII. Yakuniy so'z

Ma'lumki, hamma odamlar noyobdir, ammo ko'p odamlar bu o'ziga xoslikni anglay olmaydilar yoki xohlamaydilar. Va buning uchun faqat o'zingizni bilishingiz kerak, o'zingizga ob'ektiv baho bering. Ma'lum bo'lishicha, bu oson emas. Hatto 3-yildagi ob'ektiv xarakterga ega bo'ling, biroz bo'lish mumkin. O'zi o'z-o'zidan, shaxsiy, o'ziga xosligi uchun o'zlarini bilish jarayoni. U butun umri davom etadi. Boshqa odamlarning bilimlari va dunyoning bilimlari va hayotning ma'nosini bilish o'z-o'zini bilishdan boshlanadi.

IX. Xulosa (aks ettirish)

Oldindan ko'rish:

Google-ni ko'rib chiqish va unga kiring: https://accouncy.com

Slaydlar uchun imzolar:

"O'zingizga qarab" o'qituvchi-psixolog P.E.Golovin

"Aqlli odam, ko'p narsani biladigan, lekin o'zini biladigan odam emas." I.V.Goyte

O'zingiz haqingizda bilib olishingiz mumkin: jismoniy imkoniyat, sog'liqning holati; Ularning iste'dodlari, qobiliyatlari (aqliy, ijodiy); Sizning fe'l-atvoringiz, fe'l-atvoringiz; Ularning ta'mlari, odatlari; Sizning kuchli va zaif tomonlaringiz.

O'zingizni quyidagicha bilishingiz kerak: kasbni bilib oling; Xatolar va umidsizliklardan qoching; Boshqalar bilan muomala qilish; Imkonsiz ishlarni bajarmang; Hayotning maqsadini to'g'ri belgilang.

O'z-o'zini qadrlash maqsadga muvofiq ravishda ob'ektiv takabburlikning o'zini ishontirish, barqarorligi barqarorligi barqarorligi barqarorligi barqarorlikni barqarorlashtirish kamtarinlik kamtarinligi

Muammoli vaziyat "O'zingizni qanday baholash kerak?"

O'zingizni qanday qadrlaysiz? O'zingiz haqida ish bilan hukm qiling; O'zingizni sizdan yaxshiroq bo'lganlar bilan solishtiring; Sizni tanqid qiladigan kishi - bu sizning do'stingiz; Biror narsani tanqid qiladi - bu haqda o'ylab ko'ring; Ikkisini tanqid qilish - xatti-harakatlaringizni tahlil qilish; Uchta tanqid qilish; O'zingizni va muloyimlik bilan boshqalarga qat'iy munosabatda bo'ling.

Maqsadlar, tamoyillar, ideallar

"O'z-o'zini tavsiflash" so'rovnomangiz. (Sizning tashqi ko'rinishingiz bilan qoniqasizmi? E'tiqod va ideallar. (Sizda printsiplar bormi? Siz nimaga intilyapsiz?) Qanday qilib siz yaxshilanishingiz kerak? Ishga bo'lgan munosabat. (Siz qanday ishni zavq bilan qilyapsiz va qanday ishni xohlaysiz? Oilada biron bir mehnat vazifasini bajara olasizmi? (Siz qaysi inson fazilatlari eng qimmatli deb hisoblaysiz? ; eng jirkanch narsa nima? Sizning eng sevimli qahramoningiz kim? Va nimani taqlid qilmoqchisiz?

Mavzu:"Qanday qilib aloqa qilishni bilasizmi?" (Aloqa madaniyati bo'yicha vaziyat seminari)

Maqsadlar:

Aloqa, kommunikatsion talabalarning malakasini rivojlantirish.

Yoshlar bilan, tengdoshlar bilan, tengdoshlar bilan mojarolar bilan aloqa qilishning axloqiy standartlarini o'rganish.

Uskunalar. Agar iloji bo'lsa, unda kitoblardan chiqarib olish uchun har bir talaba matnlariga va "zo'ravonliksiz ziddiyat", choyshablar, qog'oz va tutqichlardan iborat.

Sinf soatlari.

Vaziyat 1. "Mojaroni qanday boshqarish kerakligini bilasizmi?"

Suhbatda rioya qilish kerak bo'lgan qoidalar (V.V. kitobidan Favimtsev »Bilasizmi?):

- Xushxabar va hatto ovoz bilan gaplashish kerak;

- Gapirish istagi bo'lishi kerak;

- Siz suhbatdoshning ko'ziga qarashingiz kerak;

- suhbatdoshni buzmang yoki to'xtatmang;

- Imtiyoz bilan shug'ullanish kerak emas;

- xorijiy so'zlar yoki ilmiy atamalardan foydalanib, uning nutqini murakkablashtirish shart emas;

- Shoshilmay, aniq gapirishga harakat qiling, bema'ni gaplarni yo'q qilmang va so'zlarning oxirigacha yo'q qiling;

- Intonatsiya odam uchun haqoratli yoki haqoratli bo'lmasligi kerak.

1. Muz mojaroni qanday rivojlantirishini bilishimiz kerak:

- kelishmovchiliklarning paydo bo'lishi; munosabatlardagi keskinlikni oshirish;

- Vaziyatning hech biri uning ishtirokchilaridan kamida bittasini xabardor qilish;

- aslida mojarolararo hamkorlik, mojaroning turli xil uslublaridan foydalanish hissiy tangliklarning ko'payishi yoki kamayishi bilan birga keladigan turli xil shaxslararo uslublardan foydalanish;

Mojaroning natijalari (qarori). Nizo qarori - bu mojaro vaziyatini ko'paytiradigan va odamlar o'rtasidagi normal munosabatlarni tiklash muammosini bartaraf etishdir.

2. Mojaroning yashirin va aniq sabablarini aniqlashtirish, haqiqatan ham kelishmovchiliklar, shikoyatlar. Ba'zida ishtirokchilarning o'zlari mojaroning asosiy sababini aniq shakllantira olmaydilar yoki bo'lmaydi.

4. Jinoyatda emas, balki manfaatlarga e'tiboringizni qarating. Bizning pozitsiyamiz, biz nimani ta'kidlaymiz, echim modelimiz. Ushbu qarorni qabul qilishimizni istagan narsamiz, bizning manfaatlarimizmiz. Qiziqish bizning xohishimiz va parvarishimizdir. Bu ularda - muammoni hal qilishning kaliti.

5. Mojaro ishtirokchilari va yuzaga kelgan muammolar orasidagi farqni amalga oshiring. Raqib sahnasiga o'zingizni qo'ying. Muammo va odamlarga nisbatan muloyimlik bilan qiyin munosabatda bo'ling.

6. Mojaroning tashabbuskori haqida adolat va xolis hislar. Oziq-ovqat va da'volar, qoida tariqasida, inson insonlar unga tashvish va noqulaylikni beradiligini unutmang.

7. Mojaro mavzusi kengaytirmang, shikoyatlar sonini kamaytirishga harakat qiling. Siz darhol barcha muammolarni tushunolmaysiz.

8. hissiy ta'sir qilish qoidalariga rioya qiling. O'z his-tuyg'ularingizni tushuning va boshqaring. Mojaro ishtirokchilarining holati va o'ziga xos xususiyatlarini ko'rib chiqing. Bu real ziddiyatlarning tan olinmasligini haqiqiy emasligiga to'sqinlik qiladi. Mojaroni muhokama qilganda, quyidagi jiddiy xatolardan qochish kerak:

- Hamkor yana bir xato xato sifatida oldinga chiqadi;

- Hamkorning xatti-harakati eksklyuziv taktik fikrlar bilan izohlanadi;

- Hamkor "ishlab chiqarish zarurati" bilan qoplanadi;

- Hamkor o'z kuchini tan olishni talab qilmoqda;

- eng zaif sheriklar foydalaniladi;

- eski xafagarchilikni o'zgartirish;

- Oxir-oqibat, g'olib va \u200b\u200bmag'lubiyatga uchraydi.

Interkokutorlar tomonidan ruxsat etilgan va boshqa xatolar:

- E'tiborni buzish: diqqatni jalb qilish - bu g'ayrioddiy yoki zerikarli bo'lgan barcha narsalar. Masalan, gapiradigan, uning ovozi yoki talaffuzining bo'shlig'i;

- aqliy faoliyatning yuqori tezligi. Biz aytganimizdan to'rt baravar tezroq o'ylaymiz. Shuning uchun kimdir aytganda, bizning miyamiz vaqtdan beri bepul va nutq so'zlash orqali chalg'itadi;

- boshqa odamlarning fikrlariga nisbatan antipatatsiyasi. Bizning fikrlarimizni qadrlaymiz, bu biz uchun yanada yoqimli va bu fikrlarga rioya qilishdan ko'ra, o'zimizni boshqa nima deyilganini bajarishga majburlashdan ko'ra osonroq;

- Tanlov. Bolaligidan, biz bir vaqtning o'zida, barcha cheklovlarni to'lamasdan tinglashga odatlanganmiz. Hamma narsaning chidab bo'lmas darajada bo'lishini diqqat bilan tinglashga urinish. O'z-o'zini himoya qilish uchun biz navbat bilan qiziqqan narsalarni tanlash uchun biz ham voz kechdik. Ushbu kommutatsiya odati biror narsani yozishni qiyinlashtiradi;

- Replika kerak. Boshqa so'zlarning so'zlari bizni javob berish zarurligini keltirib chiqarishi mumkin. Agar bu sodir bo'lsa, endi bizni tinglamaymiz. Fikrlar "mag'lubiyat" dalillari va sharhlarini shakllantirish bilan shug'ullanadi.

Mashq 1. Siz barcha qoidalarga rozimisiz?

2-vazifa. Matnda keltirilgan ba'zi qoidalarni qo'llash uchun biron bir hayotning ahvoli bormi?

Vaziyat 2. "Bitta nima?"

(Kitobning V. V.Svaseva »" Favlimteva "" Bilasizmi? ")

Xushmuomalalik ostida birinchi navbatda o'lchov hissi, muayyan holatlarda harakat qilish qobiliyati. Ayni paytda nima qilish kerak? Men nima deyishim kerak, jim turish yaxshiroq? Xonada qoling yoki tashqariga chiqasizmi? Men muvaffaqiyatsiz nusxani sezmaganimni yoki uni hazilga aylantirganimni ko'rsatingmi?

Takt hissi, kamtarlik, ta'limning kamtarligi, boshqalarga hurmat, yaqinlar, do'stlar, hamkasblarga nisbatan ehtiyotkorlik.

- ba'zi jamoat joylarida e'tibor berish uchun ularning xatti-harakatlariga (muzey, teatr, kutubxona va boshqalar);

- jamoat joyida yoki yaqinlari, do'stlari, do'stlari, qarindoshlari va boshqalar) bo'lgan jamoat joyida gapiring;

- ta'mingiz va qarashlaringizni joylashtiring.

Vazifa. Takliflaringizni moliyalashtirish. Kontseptsiya:

"Xavotirsiz deb hisoblanadi ...".

Vaziyat 3. "Biror kishini qanday qilib o'z nuqtai nazaringizni amalga oshirish kerak?"

- Biror kishini biron bir narsaga ishontirish, u bilan bahslashish degani emas: nizoni yutishning yagona yo'li bu oldini olishdir. Noto'g'ri tushunmovchilikni nizo yo'q qilish mumkin emas, ularni faqat xushmuomalalik ko'rsatish, yarashish va boshqa birovning nuqtai nazarini tushunish istagi bilan yo'q qilinishi mumkin.

- Boshqa odamlarning fikrini hurmat qiling, hech qachon odamga, ayniqsa insonlarda ekanligini keskin aytmang. Bunday sharoitda odam siz bilan rozi bo'lish qiyin.

"Agar bir kishi biron bir fikr bildirsa, siz uning xatolariga amin bo'lsangiz, u bilan murojaat qilish yaxshiroqdir:" Men noto'g'ri bo'lishim mumkin. Keling, buni haqiqatda aniqlaylik. " Bu suhbatdoshni adolatli bo'lishga majbur qiladi va uni xato qilishi mumkinligini tan olishga majbur qiladi.

- Agar siz adashgan bo'lsangiz, uni tez va qat'iy tan oling. Boshqa odamdan qoralashdan ko'ra xatolaringiz yoki kamchiliklaringizni tan olish yaxshiroqdir. Agar bilagil bilsangiz, boshqa odam siz haqingizda biron bir salbiy gapirishni xohlaydi, buni o'zingiz ayting, siz uni qurolsizlantirasiz.

- "Ha" yoki "yo'q" degan talablari bilan muhim suhbat boshlamang. Agar biror kishi "yo'q" deganida, uning tamoyillari izchil qolishni talab qiladi. Keyinchalik "yo'q" noto'g'ri bo'lganini his qilishlari mumkin, siz chekinish uchun yo'lini kesib tashladingiz. Shuning uchun suhbatdosh bo'lmagan va "yo'q" deyish uchun imkoniyat bo'lmagani uchun suhbatga duch kelish juda muhimdir.

- Agar siz odamlarni biron narsaga ishontirmoqchi bo'lsangiz, narsalarga bu odamlarning ko'zlari bilan qarashga harakat qiling. Siz ko'p vaqtni tejash va asablaringizni saqlab qolasiz.

MAShQ 1. Yuqoridagi qoidalarga qo'shilasizmi?

2-vazifa.. Sizningcha, bu qoidalar doimo "ishlaydi" deb o'ylaysizmi?

4-holat. "Siz nizolarni hal qilish jarayonini tezlashtirish bo'yicha tavsiyalaringizga yordam berasizmi?"

- Muzokaralar chog'ida mazmunli masalalarni muhokama qilish uchun ustuvorlik berilishi kerak,

- Tomonlar psixologik va ijtimoiy keskinlikni olib tashlash uchun kurashishlari kerak.

- Tomonlar o'zaro hurmatni namoyish etishlari kerak.

- Muzokarada ishtirokchilar mojarolardagi vaziyatning ochiq, vaolnodagi va bir-birlarining mavqeini va bir-birlarining mavqeini namoyish etishga intilishi kerak va ongli ravishda ommaviy, to'g'ridan-to'g'ri fikr almashinuv muhitini yaratadi.

- Muzokaralardagi barcha ishtirokchilar murosaga kelish tendentsiyasi bo'lishi kerak. Yakuniy, pochta bosqichidir. Ushbu bosqichda qiziqishlar, maqsadlar, instalektlar, ijtimoiy-psixologik kuchlanishning ziddiyatlarini bartaraf etish uchun harakatlar qilinishi kerak va har qanday kurash to'xtatildi.

Vazifa. Siz ushbu tavsiyalarga rozilik bildirasizmi?

Vaziyat 5. "Tanish odam bilan tanishgan tanish kishini qanday kutib olish kerak?"

Vazifa:

1. Siz qanday xush kelibsiz usullarini bilasiz?

2. Salomlikni kattalar tabrikidan yosh muhitda farq qiladimi?

3. Siz faqat yoshga bog'liq belgilar yoki bu odamning shaxsiy fazilatlari bilan tanishish usulini tanlaysizmi?

4. Iltimos, quyidagi ma'lumotlarni qayd eting.

"Nega odamlar qo'llar bilan salomlashadi?"

("V.I" kitobidan Malova "portlashlar va sirlar")

Bir-biringizga salom berishning boshqa ko'plab usullari mavjud. Filmlarda, ehtimol, sudyumi kamonli kamonlar, yapqaayotgan qizlar va xonimlar ehtiyotkorlik bilan harakat qilishini ko'rdingiz, janoblar uchrashuvda shlyapani ko'tarishadi.

Bundan tashqari, ekzotik tabriklash shakllari ham ma'lum: masalan, yig'ilishda ba'zi davlatlar yig'ilishda qabul qilingan ... ularning burunlari yoki hatto maxsus raqsni bajaradi. Biroq, bitta qo'l bergak har doim tirik qoldi va keng tarqalgan. Bu, chunki bu eng tinch, eng samimiy imo-ishora, hamma uchun tushunarli.

Ochiq kaftni cho'zib, bir kishi boshqasini hech qanday qurolga ega emasligini ko'rsatdi. Va agar bu niyatlar rad etilmasa, xuddi shu javobni bajardi. Va qurol-yarog 'bilan almashish, odamlar boshqasining qo'lida, qurol haqiqatan ham yashirin emasligiga amin edilar. Shuning uchun qo'lqopni qo'l siqilishidan oldin otish odat tusiga kiradi - palma ochilishi kerak.

Qadimgi zamonlardan boshlab bu bizga va qat'iyatli xurofotlarga keldi: qo'lni ostondan kutib olish mumkin emas. Uning ma'nosi shuki shunday, uyda bir kishi devorlar tomonidan ishonchli himoyalangan va oston pastlik xavf, noma'lum. Agar kimdir uyga kelgan bo'lsa, avvalroq yorug'likka kiring, u erda keling, agar u bo'lsa, u erda tahdidni tan olishingiz mumkin. Va agar yo'q bo'lsa, kuchli qo'l siqish.

Vaziyat 6. "Sinovni etkazishda sizga yordam berasizmi?"

"Zo'ravonliksiz to'qnashuv" testi

Sizningcha, to'g'ri javoblarni tanlang.

1. Do'stlaringiz bilan doimiy tortishuvlar, sizning erkinligingiz erkinligining namoyishimi?

A. Ha, bu;

B. Yo'q, yo'q;

B. Bularning barchasi insoniyat, u yashaydigan mamlakat madaniyatiga va qonunchilikka bog'liq.

2. Bolalar o'zlarining tanlovini erkinlashtirish huquqiga ega:

A. Hayot va faoliyatning barcha sohalarida;

B. faqat do'stlarining atrof-muhitida;

B. faqat oilada.

3. Nega odam umuman qabul qilingan qoidalarga amal qilishi kerak?

A. Chunki jamiyatda ham qabul qilingan;

B. chunki bu uning xohishlariga to'g'ri keladi;

B. chunki u aylanadi.

4. Odamlar bir-biri bilan muzokara qilishganda, ular:

A. janjal;

B. Ularning pozitsiyalarini himoya qilish;

B. shartlar qoidalari.

5. Nega odam qoidalarga rioya qilmaydi?

A. qoidalarga muvofiq yashash qiziq emas;

B. U kambag'al o'quvchi, u kam madaniyat darajasiga ega;

B. Bunga ishonish zaiflikning namoyonidir.

6. Mojarorlarning sabablari nimada?

8. "O'zaro adovat holati, jiddiy buzilish" ning ta'rifi qanday tushuncha:

A. Mojarolar;

B qarama-qarshilik.

Psixologlar va o'qituvchilarning fikriga ko'ra, to'g'ri javoblar: 1.b; 2.A; Uchun; 4.Men; 5.in; 6.A, E; 7.b; 8.b.

Kopol holat 7. "Xazillarni muloqot qilganda sizga yordam berasizmi?"

Test "Siz bortda chiroyli gaplasha olasizmi?"

O'qish - bunday qiziqarli kasb emas. Ammo sizning hokimiyatingizda sizning taxtaga kirishingiz unutilmas voqea va siz uchun va o'qituvchilaringiz uchun siz uchun va o'qituvchilaringiz uchun siznikiga qaraganda o'yin-kulgi uchun kamroq imkoniyatlar mavjud.

Savolga javobni cheklamang (ba'zilari buni qila olmaydilar) va boshqaruvdagi qo'shimcha spektakl ... Qanday qilib? Qanday? Iloji boricha yaxshi.

Aqlli yoki qog'ozda optimistik javob uchun 2 ball, 1 ball - ijobiy javob, 0 ball - quyidagi savollarga salbiy javob berish uchun:

1. Siz kulgili hazillarni bilasizmi?

Men juda ko'p bilaman!

Bilaman, lekin tomoshabinlarda aytish mumkin emas.

Bilmayman, men juda yaxshi talabaman.

2. Siz kamida bitta qo'shiqni bilasizmi?

Ha, men juda ko'p bilaman!

Bilaman, lekin men har doim so'zlarni chalkashtirib yuboraman.

Men o'rganishga harakat qildim, lekin men hali qila olmadim.

3. Qanday qilib biron bir ekzotik raqslarni raqsga tushishni bilasizmi, masalan, tanaffus, Mazurka, Print, Kichik tumanlar, Cancibals qabilasining raqsi Mamba-Xromba?

Yo'q, men qanday qilib bilmayman.

Men faqat bolalar bog'chalarini raqsga olishni bilishim mumkin.

4. Sizning boshingizda qanday turishni bilasizmi?

Men boshim va tanamning boshqa qismlariga boraman.

Men qila olaman, lekin boshqa birovning boshiga.

I va oyoqlarimda hali ham qiyinchilik bilan turaman.

5. Tilni burunga olish mumkinmi?

Ikkita hisob!

Faqat birovning burniga.

Yo'q, lekin allaqachon o'qishni boshladi.

6. Siz bir nechta e'tiborni ko'rsata olasizmi?

Oson!

Men o'qituvchiga "ajratish" mumkin (raqam faqat bir marta bajariladi).

Bilmayman, men harakat qilmadim.

Keling, xulosa qilaylik. Agar siz hisoblasangiz:

- 10-12 ball. Siz quvnoq yigitsiz (qiz)! Xum sizga nafaqat tadqiqotda, balki muloqotda ham yordam beradi.

- 6-9 ball. Siz sinfdoshlaringizni rozi qilishingiz mumkin va bu imkoniyatni o'tkazib yubormang!

- 1-5 ball. Siz haqiqatan ham bunday zerikarli odammisiz? Sinfdoshlaringiz siz bilan qanday aloqa qilishadi? Keling, hech bo'lmaganda talaba hazillaridan birini o'rganaylik va qulay vaqtda o'z o'rtoqlarini aytib beraylik. Ehtimol, bu yordam beradi ...

Mini natijalari. Sinf o'qituvchisi (o'quv guruhining kurator) barcha talabalarni fikrlashini sarhisob qiladi.

1. 1 kurs talabalari uchun trening (1 semestr).

2. 1 kurs talabalari uchun kommunikativ ko'nikmalar (2 semestr).

3. "Hayotni tanlayman!". O'quv elementlari bilan OIVning oldini olish infektsiyasini talab qilish.

Narkotiklarning oldini olish bo'yicha o'qitish elementlari bo'lgan dars. O'smirning giyohvand moddalar va antisosial faoliyat sohalarida psixologik himoya qilish omili sifatida javobgarlikni shakllantirish

5. "taqdir ustasi" o'yini. Rgiyohvandlik, tamaki, mastlik muammolarining turli tomonlarini baholash.

6. Ta'lim elementlari bo'lgan sinflar "Sessiyaga tayyorgarlik. Nima qilish kerak bo'lsa, ... "bo'lsa.

7. Shaxsiy o'sishni o'rgatish elementlari (2-3 kurs uchun).

8. "Oila alifbosi" biz "bilan boshlanadi ... (3-4 kurs talabalari uchun).

9. "Mehnat bozoriga moslashtirish" dasturi doirasida talabalar bitiruv guruhlari uchun dastur.

- Sinf mavzulari:

2011-2012 o'quv yilida sinflar sinfi uchun mavzular

"Word kuchlari yoki zaharni buzish tili". – 1-yil noyabr

"Zaif aloqa" (yomon odatlarning oldini olish bo'yicha). - 2 kurs martabasi

Mehnat bozoriga moslashish (Bitiruv guruhlari uchun). 3, 4-kurs aprel

Pedagogiya psixolog N.Yu. Rubernoy

Vatrilar guruhlari tomonidan

2011 yil - 2012 o'quv yilida.

sentyabr

1. "Buyuk qo'mondon:

2. "O'tish oson emas" (A. Suvorov boshchiligidagi qal'a Ismoilni 1790 yil 24 dekabrda olib borish) - Dekabr

3. ".a. Nevskiy - 18 aprel - 1242 yillarda muzqaymoqqa bag'ishlangan " Aprel

6. Leningrad yaqinidagi blokadani olib tashlashga bag'ishlangan "Hero qahramon Leningrad" - Yanvar.

7. SovetRad yaqinidagi Sovet qo'shinlarining g'alabasiga bag'ishlangan "murosasiz stalingrad" - fevral

8. "Shaharlar - qahramonlar va harbiy sharaf shahri" - Mart oyi

9. Konstitutsiya kuniga bag'ishlangan "Rossiya fuqarosi"

10. "Yoshlar oila kuniga bag'ishlangan oilani tanlaydilar"

11 Kosmonavtika kuniga bag'ishlangan 11 "kosmos zabtori"

12. "Ona qalblarining jazirama" onaning kuniga bag'ishlangan

(Noyabr)

13. "Sizlarning barchangizga qodir edingiz, mening Rossiyaim!", Milliy birlik kuniga bag'ishlangan (noyabr)

Kurs tematik soatlari ro'yxati

2011-2012 o'quv yilida.

1 kurs: 1. Kollej muzeyi asosida salqin soat

"Kollej tarixi" sentabr - noyabr(jadval bo'yicha)

1. "Kecha Mixailovka bugun, ertaga" (Avtobusga sayohat) - oktyabr, aprel

2. Setement muzeyiga asoslangan salqin soat

"TSMZavod-shahar-rejalashtirish korxonalari Mixailovka"

(Mardlik)

4. "Mening shahrim - bu mening taqdirim" aprel oyi

2 kurs: 1. Kazakning hayoti uchun sinf soatlari

kollej mahalliy tarix muzeyi bilan birgalikda

Shimovich (Noyabr - mart.)

1. Sinf soatlari - Kazaklar madaniyatini o'rganish uchun ekskursiyalar

- San'at. Kumlejenskaya -

- Amalda ST Alekseyevskaya - Aprel

-t. Veshinskaya - may

3. "Volgograd mintaqaning ramzlari" - mart oyi

3kor: biri. "Afg'oniston yo'llari" - fevral

Tadbirlar TRM

2011-2012 yilgi Uchun. yil.

Kurs

1. "Yoshingizga nima qobiliyatli?" - oktyabr

2. Ijodkorlik festivali "yurakni uchuvchiga bog'lang" mayl

Festival bosqichlari:

Devor gazetalarining "Hozirgi kunlar jim bo'lmaydi" - aprel

O'quvchilarning "Chiqindi urush" aprel

"Mening mamlakat tarixi doirasidagi oilam tarixi" ilmiy-tadqiqot ishlari tanlovi - aprel

Kurs

1. Xalqaro xotin-qizlar kuniga bag'ishlangan Miss Bahor dasturi . Mart oyi

2. "Siz mening kazakimsiz" Xalq ta'tillari mart oyi

Kurs

1. Aqlli kazino "Tarix g'ildiragi" (300 yilligi M.V. Lomonosova) noyabr

2. "RUSIDIUI" jamoasi o'yinining yakuniy bosqichi doirasidagi "A CAE GRES" joriy dasturi fevral

Kurs

1. "Yurak men bolalarga beraman" pedagogik mahorati tanlovi

dekabrb

Umumiy voqealar.

1. Aleksey Chinrrova nomidagi vatanparvar qo'shig'i festivali

"Siz, mening Rossiya, bag'ishlashingiz .." fevral

2. "Maslenitsa" folklor bayrami fevral

Ma'qullamoq

Direktori Gou

"Mixailovskiy professional

Pedagogik kolleji »

_______________ V.V. Arnautov

"_____" _____________ 2011

Rejalashtirmoq

O'quv ishlari

Davlat ta'lim muassasasi

O'rta kasb-hunar ta'limi

"Mixaylovskiy professional - pedagogika kolleji"

2011-2012 o'quv yilida.

maqsad: Shaxsiylikni har tomonlama rivojlantirish va o'z-o'zini anglash, vatanparvarlik to'g'risidagi ta'lim muhiti, kelajakda mutaxassisning professionalligi muhim fazilatlarini yaratish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar va asosiy yo'nalishlar:

Ø fuqaro-vatanparvarlik ta'limi;

Sog'lom turmush tarzi va atrof-muhit madaniyatini shakllantirish;

Talabalarning bilim va bunyodkorlik qobiliyatini oshirish;

Docu Student va o'qituvchilarning hamkorligi munosabatlarini rivojlantirish;

Ø dunyoqarashni shakllantirish uchun sharoitlar va talabaning qimmatli yo'nalishlar tizimi;

Ø estetik ta'lim va bo'sh vaqtni tashkil etish;

Ø Ta'lim madaniyatini shakllantirish;

Kollej an'analarining shakllanishi va kuchayishi;

Ø Oilaviy tarbiya;

Ø Ijtimoiy muammolar va ijtimoiy moslashuv;

Ø Ta'lim faoliyatining kasbiy yo'nalishini shakllantirish;

Ø Portlash madaniyatini o'rganish;

Ish rejasi

№	Ishning mazmuni	Belgilar	Javobgar	Kutilayotgan natija
Talabalar yangi to'plam talabalarini moslashtirish Talaba o'zini o'zi boshqarishini rivojlantirish
1.	Bilim kuniga bag'ishlangan tantanali qoida	09/01/2011	Kafedra trm Shishkin Yu.V..	Ou an'analarining shakllanishi
2.	"Talabalarga bag'ishlash" bayrami uchun bayram. Umumiy uyimizga xush kelibsiz! "	09/01/2011	Kafedra trm Shishkin Yu.V..	Ou an'analarining shakllanishi
3.	"Bizning kollejimiz: urf-odatlarimiz va me'yorlar" guruhlari uchun direktor soatlari.	02.09. 2011 yil	Ke Coskova O.I.	"Kollej ichki qoidalari" bilan tanishish
4.	Birinchi kurs talabalarini "moslashuv davrining xususiyatlarini" diagnostikasi	Oktyabr	Maksimova g.v.	Moslashish davri muammolarini tahlil qilish
5.	Birinchi kurslar uchun jamoa mashg'ulotlari	Sentyabr	Rubnikova N.Yu.	Jamoaning birlashish darajasini ishlab chiqish
6.	"Sessiyaga tayyorgarlik ko'rish" mavzusida seminar mashg'ulotlari. Talabalar uchun nima qilish kerak, agar ... "	Dekabr	Rubnikova N.Yu.	Sessiyaga psixologik tayyorgarlik
7.	Talabalarning ijtimoiy-himoyalanmagan toifasini aniqlash.	Sentyabr		Ma'lumotlar bankini shakllantirish
8.	Ijtimoiy stipendiyalar va maqsadli yordam uchun hujjatlarni to'plashda maslahat yordami.	Sentyabr	Ijtimoiy o'qituvchi Popova N.M.	Ijtimoiy stipendiyalarni tayinlash.
9.	Ma'lumotlar bankini yaratish (katta, kam daromadli, vasiylik, kam ta'minlangan oilalar).	Sentyabr	Ijtimoiy o'qituvchi Popova N.M.	Kollej ma'lumotlari bank shakllantirish
10.	"Bolalarning oilalaridagi oilalar - bolalarning madaniy va ichki aloqalarini tahlil qilish - bolalar, ota-ona qaramog'isiz qoldirildi".	Oktyabr	Ijtimoiy o'qituvchi Popova N.M.	Talabalarning profillari
11.	Kollejda guruhlarda talabalar o'zini o'zi boshqarish tizimini shakllantirish. Kollej talabalar kengashi uchun nomzodlarni o'z-o'zini sinovdan o'tkazish. Guruhlarda hisobot berish va yig'ilgan majlisni tashkil etish va o'tkazish.	Sentyabr oktyabr	O'rganish Kengash, The. KLUB SLUEAMA N DONETKOV A.P.
12.	Talabalar hisobotini tashkil etish va o'tkazish. 2011-2012 yillarga mo'ljallangan kollej talabalari kengashining yangi tarkibini shakllantirish. yil	Oktyabr	O'rganish Kengash Nikxae Nonetkov A.P.	Talabalar kengashining shakllanishi
13.	"Birinchi kurs maktabi" aktivlarini o'rganish	1 semestr uchun	O'rganish Klub Donetkov A.P.	"Freshman" dasturini amalga oshirish
	"Sizning so'rovlaringiz, qiziqishlar, ehtiyojlar" haqidagi savol	Sentyabr	Kafedra trm Shishkin Yu.V	Talabalarning manfaati va ijodiy qobiliyatlarini aniqlang
14.	"6 akr" gazetasini berish	Oktyabr	Talaba Sovet Nikxayeva N.	Talabalar haqida xabardor qilish
15.	"Siz nima qilasiz, yoshmisiz?" 1 kurs talabalari orasida	Oktyabr	Kafedra TRM Zatrapina E.L.	Talaba yoshlarining ijodiy qobiliyatlarini oshkor qilish
16.	"Salom, bu biz!" Gazetasi taqdimoti	Sentyabr	Talaba Sovet Nikxayeva N.
17.	Yangi to'plam guruhlari uchun tematik kurs ishlari: - "Kollej tarixi" - "Qonunni hurmat qilish - o'zingizning qo'llarimda sog'lig'im" - "Mening sog'lig'im" - "Mening sog'lig'im" - bu so'z yoki iflos tilning kuchi "	Sentyabr oktyabr noyabr noyabr	"Rus" markazi. Bosh psixolog uchun klub ko'ngillilari	Sog'lom turmush tarzini shakllantirish, huquq rioya qiluvchi ko'nikmalar va axloqiy xatti-harakatlar
18.	Birinchi kurslar uchun ijodiy jamoalar taqdimoti	Sentyabr	Kafedra TRM Zatrapina E.L.	Talabalarni ijodiy studiyalar va doiralarda ishtirok etishga jalb qilish
2. Tashkiliy va uslubiy tadbirlar
1.	2011-2012 yilgi uchuvchini rejalashtirish. yil.	Sentyabr	Deputat. BP Kiskova O.I.	2011-2012 yillarga mo'ljallangan o'quv ish rejasini tuzish. yil
2.	Sinf menejerlari sinfining sessiyasi. O'quv ishlari rejalashtirish bo'yicha tavsiyalar. 2011-2012 yillarga mo'ljallangan ish rejasini tasdiqlash.	Sentyabr	Makarova L.M.	Mo Cl ish rejasini tasdiqlash. rahbarlar
3.	TRM departamentida tashkiliy yig'ilish. 2011-2012 yillarga mo'ljallangan ish rejasini tasdiqlash.	Sentyabr	Zatresina e.l.	TRM departamentining ish rejasini tasdiqlash
4.	"RUS" vatanparvar markazi Kengashi saylovi. 2011-2012 yillarga mo'ljallangan ish rejasini tasdiqlash.	Sentyabr	Vychakova yoqilgan	"Rus" markazining ish rejasini tasdiqlash
5.	Kollej tarixidagi ish muzeyining rejasini tasdiqlash	Sentyabr	Pavlova Yu.I.	Kollej tarixidagi ish muzeyining rejasini tasdiqlash
6.	Kollejning tarkibiy bo'linmalari rahbarlarining uchrashuvi, bosh. Kafedralar, PCC rahbarlari. 2011-2012 yillarga mo'ljallangan istiqbolli ish rejasini tasdiqlash. 2011-2016 yillarga mo'ljallangan kollejni rivojlantirish dasturi doirasida "Talabalarning vatanparvarligi" kompleks dasturini amalga oshirishda yil. vatanparvarlik yo'naltirilgan ta'lim muhitini yaratish.	Sentyabr	Ke Coskova O.I.	Talabalarning vatanparvarligi dasturini amalga oshirish bo'yicha ish rejasini tasdiqlash.
7.	Ijtimoiy-psixologik bo'lim xodimlari bilan tashkiliy uchrashuv. 2011-2012 yilgi UCH ish rejasini tasdiqlash.	Sentyabr	Maksimova g.v. Raernoya n.yu. Popova N.M.	Ijtimoiy va psixologik kafedraning operatsiya rejasini tasdiqlash
8.	Ijtimoiy loyihalarni amalga oshirish bo'yicha tashkiliy yig'ilishlarni tayyorlash va o'tkazish: - vatanparvarlik ta'limi tomonidan; - talabalar o'zini o'zi boshqarish	Sentyabr oktyabr	O.N.Buagina A.P.donetkov	Ijtimoiy loyihalar va tanlovlarni amalga oshirish
9.	Hamkorlik shartnomalari - "Yoshlar" - "Yoshlar" - "Mixailovskaya" milliy bolalar kasalxonasi "Mixailkovskaya shaharlari kasalxonasi" - "Mixailovskaya" Markaziy okean kasalxonasi "Mixailkovning" Mixailkovskay "Markaziy okruglar shifoxonasi" Mixaylovskay sport kompleksi ". - "Rossiya talabalar kengashi" jamoasining "Volgograd" mintaqaviy idorasi; - Mixaylovka va Seafimovichning mahalliy tarix muzeylari bilan; - Mixaylovka va G. Seafimovichning shahar tuman ma'muriyatlari kazaklari bilan; - Mixaylovskiy tumani kazack madaniyati bilan	Sentyabr		Qo'shma tadbirlarni tashkil etish.
10.	An'anaviy ilmiy-amaliy konferentsiyalarni tashkil etish va o'tkazishda ishtirok etish: "Pedagogik ta'lim tizimida harbiy-vatanparvar ta'lim" mintaqaviy ilmiy-amaliy konferentsiyasi; Viloyat "XXI" Vent - sog'lom avlod "ilmiy-amaliy konferentsiyasi	Fevral may	Ke Coskova O.I.

3. axloqiy va axloqiy fazilatlarni shakllantirish bo'yicha tadbirlar, talabalar kommunikatsion madaniyati.
	Birinchi kurs talabalari uchun kommunikativ ko'nikmalar	Mayl	Rubnikova N.Yu.
	2 kurs talabalari uchun tematik sinf soatlari: "Ajoyib daryo"	Dekabr	Maksimova g.v.	Ilg'or kommunikatsion madaniyat
	Shaxsiylikni oshirish elementlari bo'lgan sinflar (2-3 kurs uchun)	Mart oyi	Rubnikova N.Yu.	Etakchilik fazilatlari va faol hayotiy holat
4.	Bayram "Rahmat, o'qituvchi": - Gazeta - tantanali kontsert	Oktyabr	Zatresina e.l. Donetkov A.P.	O'qituvchiga xos hurmat
5.	Tantanali oqshom "Bosh boshlanish - onasi"; (3-4 kurs)	Noyabr	Shishkin Yu.V .. Donetkov A.P.	Oila qadriyatlariga to'g'ri munosabatni shakllantirish:
6.	"Sevgi kuniga bag'ishlangan" Sevgi go'zal mamlakat "musiqa va ko'ngilochar o'yin	fevral	Talabalar kengashi talabasi klub	Talaba o'zini o'zi boshqarishini rivojlantirish
7.	"Miss bahor - 2011" tanlovi	Mart oyi	TRM departamenti, talabalar	Forma-E estetik madaniyat, talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish
8.	"Dushingda ma'badni qurish" - Seafimovich monastiri vakili bo'lgan talabalar uchrashuvi	Kelishuv bo'yicha	Ma'ruzachi-qo'llanma Pavlova Yu.I.	Ma'naviy-axloqiy ta'lim
Vatanparvarlik va fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish bo'yicha tadbirlar
	"Afg'oniston yo'llari" 3-kurs uchun tematik dars	Noyabr	Pavlova Yu.I.	Donudning diqqatga sazovor joylarini tanishtiring
2.	"Volgograd viloyati belgilari" 2 kurs uchun tematik sinf soatlari	Mart oyi	Vychakova yoqilgan	Vatan erining shakllanishi, ularning kichik vatanlari haqida.
3.	Cool soatlari - Kazak madaniyati - San'atni o'rganish uchun ekskursiyalar. Kumlejenskaya - Stolseevskaya- Qo'ziqorin	Noyabr oyi may	Voyakovaning "Rus" markazi	Kazak madaniyatini o'rganish
4.	"Siz mening kazakimsiz" folklor bayrami	Mart oyi	TRM PCCning bo'linmasi.	Kazaklarning urf-odatlari va urf-odatlari bilan tanishish.
5.	"Odamlar va taqdir" kollejining faxriylariga bag'ishlangan albomni ro'yxatdan o'tkazish	Bir yil davomida	Pavlova Yu.I.	Kollej tarixi muzeyi uchun materiallar to'plash
6.	"RUSIDIUI" o'yinining talabasi "RUSIIYI" o'yinining boshlanishi - "Vatan tarixining sahifalari" tanlovi; - "Harbiy xizmat asoslari" tanlovi; - "Elektrga tayyorgarlik" tanlovi	Oktyabr	"Rus" Vizahrogen markazi
7.	"RUSIDIUI" o'yinining 2-bosqichi: - otish uchun tanlov; - Sanitariya tayyorlash raqobati; - To'liq bo'lmagan tanazzul va yig'ish tanlovi MMG AK	Noyabr	"Rus" Vizahrogen markazi	Rossiya Federatsiyasining qurolli kuchlari safida xizmatga tayyorgarlik
8.	"RUSIDIUI" O'YINCHI Talaba o'yinining yakuniy bosqichi: - bino va qo'shiqlarni ko'rib chiqish - jangovar varaqlar tanlovi - kombinatsiyalangan est	fevral	"Rus" Vizahrogen markazi	Rossiya Federatsiyasining qurolli kuchlari safida xizmatga tayyorgarlik
9.	1 kurs uchun "Rossiya va Mixaylovskaning shahar tumanidagi davlat ramzlari" uchun darslik soatlari	Dekabr	Voyakovaning "Rus" qahramon-vatanparvarlik ta'limi markazi	Vatanparvarlikning shakllanishi, soya va kichik Vatan uchun g'urur hissi
10.	"Yaxshi, HAYoT!" - Rossiyaning milliy bayram kuniga bag'ishlangan "biz Rossiya fuqarolarimiz"; - Rossiya Davlat bayrog'i kuniga bag'ishlangan "Rossiya ramzlari" (mintaqa negizida); Konstitutsiya kuniga bag'ishlangan "Biz" Biz "Yagona Rossiyamiz" - "Bolalar uchun quvonch" aksiyasi (nogiron bolalar uchun o'yin dasturlarini tashkil etish bo'yicha. Shahar "Oila markazi" bilan birgalikda "Oila" shahar markazi bilan birgalikda ". - "Askarni yuborish", "askar bilan xat yuborish" xizmatchilari uchun harakat; - "Sayyoramizning bir qismini bezash" (kollej hududini takomillashtirish bo'yicha)	12 iyun 12-avgust 12 dekabr 12 dekabr yil davomida	O'rganish Kengash	Vatanparvarlikning shakllanishi. Talaba o'zini o'zi boshqarishini rivojlantirish
11.	300 yilligi 3 yilligi bilan intellektual kazino "Tarix g'ildiragi". Lomonosov (3 kurs uchun)	3-noyabr	Kafedra trm Shishkin Yu.V..	M.V ishi bilan tanishish. Lomonosov.
12.	"Men bolalarga beraman" pedagogik mahorati tanlovi (4-5 5 kurs)	22 dekabr	TRM boshlig'ining bo'limi. Filiallar, salqin rahbarlar	Bitiruvchilarning maktabda ishlash, kasbiy faoliyatga tayyorligi.
13.	Aleksey Chinrrov "Siz, mening Rossiya, bag'ishlash ..." nomli vatanparvarlik qo'shig'i festivali (1-4 kurs).	16 fevral	Shishkin Yu.V.	Vatriik ongni shakllantirish
14.	"Eng yaxshi kollej talaba-2011" tanlov dasturi xalqaro talaba kuniga bag'ishlangan.	17-noyabr	Zatresina e.l. Shishkin Yu.V.	Etakchilik fazilatlarini shakllantirish, iqtidorli va iqtidorli yoshlarni aniqlash
15.	"Yosh oila" shahar musobaqasida qatnashish. Tanlov ishtirokchisining biznes kartalarini tayyorlash	Mayl	Kafedra TRM	Oila qadriyatlarini shakllantirish, ijodiy talabalar oilalarini aniqlash
16.	Talaba yozgi talabalar festivalida ishtirok etish "Talaba yoz - 2011"	Oktyabr	Kafedra TRM	Studiya harakatini rivojlantirish
17.	Talabalar profilidan ajratish.	Dekkaning dekabr-iyun	Donetkov A.P o'quv va ishlab chiqarish bo'limi bilan birgalikda	Talabalarning yozgi bandligi muammosini hal qilishda studiya harakatini rivojlantirish
18.	Fuqarolik korporatsiyasi guruhlarining burchaklari bo'yicha "Yurak va Rossiya zarralari" tanlovi	Sentyabr	Vychakova yoqilgan	Fuqarolik va vatanparvarlik to'g'risida ma'lumot
	"Ketcald maktabi" ishi	bir yil davomida	Vychakova yoqilgan	Armiyada xizmatga tayyorgarlik
20.	"Rossiya" majlisi kuni "Rossiya xizmat qilishi mumkin" (talabalar bitiruv guruhlari uchun)	Aprel	"RUS" markazi	Armiyada xizmatga tayyorgarlik
21.	Kazak madaniyatini o'rganish uchun Volgograd viloyati mahalliy lore muzeylariga ekskursiyalarni tashkil etish	Oktabr	"RUS" markazi	"Kazaklar madaniyati tiklanish" dasturini amalga oshirish
22.	Har yili o'tkaziladigan "XXI asr muzey" mintaqaviy musobaqasida ishtirok etish	Mart oyi	Pavlova Yu.I.
23.	Viloyatda "Rossiyaning tarixidagi Stalingrad Jang" yosh yosh o'quvchilarida ishtirok etish	fevral	"RUS" markazi	Vatanparvarlik, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
24.	"Armiya tarjimai holi" targ'iboti	fevral	"RUS" markazi	Armiyada xizmatga tayyorgarlik
5. Buyuk Vatan urushidagi g'alabaning 65 yilligiga bag'ishlangan tadbirlar
	Festivalni tashkil etish va o'tkazish - "Yurakni uchuvchiga bog'lang" shahar faxriylar kengashi bilan birgalikda	Mayl	Shishkin Yu.V. Pavlova Yu.I.
	O'quvchilarning "Chiqindi urush" (festival doirasida)	Mayl	Kafedra TRM	Ikkinchi Jahon urushi faxriylariga vatanparvarlik va hurmatni shakllantirish
	"Mening mamlakatim tarixi doirasidagi oilam tarixi" ilmiy-tadqiqot ishlari tanlovi	Aprel may	Pavlova Yu.I.	Oila qadriyatlari, vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish bo'yicha ilmiy-tadqiqot ishlari
4.	Devor gazetalari tanlovi "Hozirgi kunlar jim bo'lmaydi"	Mayl	Talabalar kengashi	Vatanparvarlik, badiiy did
5.	Mixailovka shahrida aholini ijtimoiy himoya qilish bilan bir qatorda "yaxshi" oyda ishtirok etish	Mayl	Pavlova Yu.I.	Faxriylarga yordam berish
6.	Ulug 'Vatan urushi faxriylari bilan uchrashuvlar	Sentyabr fevral oyi may	Pavlova Yu.I.	Vatanparvarlik ma'lumotlari
7.	"Yaxshilik qilishga shoshiling" loyihasini amalga oshirish: "" Faxriy yaqinida yashaydi "; - "Faxriylar" (qariyalar uylarida istiqomat qiluvchi faxriylar); - "Faxriy gullari" (shifoxonalarda joylashgan faxriylar uchun) - "Hech kim unutilmaydi va hech narsa unutilmaydi va hech narsa unutilmaydi" (ikkinchi jahon urushi faxriylari);	Aprel may	Pavlova Yu.i Nikxa N.	Shifish faxriylar
6. Sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha tadbirlar
	"Spirtli ichimliklar, tobakoinka, dorilar" (yangi to'plam guruhlari uchun)	Sentyabr oktyabr	Ijtimoiy o'qituvchi Popova N.M.	Yomon odatlarning oldini olish
	Davlat kompaniyasi, charm paspolistlari, shahar bolalar shifoxonasining doktori bo'lgan axborot va profilaktik uchrashuvlar.	Kelishuv bo'yicha	Ijtimoiy o'qituvchi Popova N.M.
3.	G'ayritabiiy brigadalarni "O'smirlar va yoshlar uchun ijtimoiy va yoshlar uchun" muloqot doirasidagi "Mixailovka" bilan hamkorlik doirasida shakllantirish. "Rovenik".	Sentyabr	Donetkov a.p Nikxayeva N.	Yomon odatlarning oldini olish
5.	Volgograd viloyati sirtsiz yoshlik yoshlaridan foydalanishning oldini olish bo'yicha mintaqaviy axborot kompaniyasining tadbirlarida qatnashish "Sog'lom jonli va bu juda yaxshi"	Barcha davrlar	Donetkov a.p Nikxayeva N.	Sog'lom turmush tarzini shakllantirish
	Tematik soatlar (1-2-3 kurslar): - "Dori yo'q!" "Keraksiz urush" videofilmli filmi (1-kurs); - "Pivoning alkogolizmining xavfi" (2 kurs) - "Salomatlik - bu muvaffaqiyatli martaba uchun yo'l" 3 kurs talabalari uchun	Fevral Mart.	Ijtimoiy o'qituvchi Popova N.M ko'ngillilari. Kengash	Sog'lom turmush tarzini shakllantirish
	Plakatlar tanlovi "o'z tanlovingizni o'tkazing"	Noyabr	O'rganish Kengash aktivlari guruhi	Talaba o'zini o'zi boshqarishini rivojlantirish
7.	ZOHHni tashkil etish, huquqiy madaniyatning ko'payishi, deviant xatti-harakatlarning oldini olishga qaratilgan tadbirlarni tashkil etish va o'tkazish	Bir yil davomida	Popova N.M.	Sog'lom turmush tarzini shakllantirish
8.	PDN talabalar bilan inspektorning profilaktik suhbatlari: - "Biror kishining xatti-harakatlari nimaga bog'liq edi?" (O'qituvchilar va darslar bo'limi) - "Qonun va javobgarlik" (jismoniy tarbiya va qonunlar o'qituvchilari) - "Mening huquq va majburiyatlarim"	Bir yil davomida	Popova N.M.	Qonunga bo'ysunadigan xatti-harakatlarning shakllanishi
9.	Mutaxassislar bilan davra suhbati (narkologlar doktori, asal, etakchi mutaxassislar) "Oilaviy farovonlik" mavzusida (barcha idoralarda 1-2 kurs uchun)
7. Raqobat mutaxassisini shakllantirish bo'yicha tadbirlar
1.	"Muvaffaqiyat texnologiyasi" klubi "Muvaffaqiyat texnologiyasi" klubi	Techda. yil kelishuv bo'yicha	Kafedra TRM Zatrapina E.L. Murabbiylar	Muvaffaqiyatli insoniyatning muvaffaqiyatli bo'lishini shakllantirish
2.	Ko'rish - "Kelajak kasb haqidagi tushuncham" ijodiy ishlari tanlovi	Noyabr	Kafedra TRM Zatrapina E.L. Curercer PCK.	Tanlangan kasbga bo'lgan muhabbatni o'rgating
3.	Mutaxassisning kommunikativ ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha trening o'tkazing.	Fevral mart oyi	Psixologiya o'qituvchilari
4.	"Professional rasmning xususiyatlari" tematik soati (barcha mutaxassisliklar uchun, 3-4 kurs uchun)	Mardlik	Psixologlar,	Professional tayyorgarlik
5.	"Mehnat bozoriga moslashish" dasturi bo'yicha o'quv elementlari bilan mashg'ulotlar	fevral	Psixologiya o'qituvchilari	Mutaxassisning raqobatdosh fazilatlarini shakllantirish
8. O'quv jarayonining faoliyatini ta'minlaydigan kollej dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
	1. 2011-2016g 'uchun o'quv ishlari kontseptsiyalari. 2. 2011-2016 yillarga mo'ljallangan o'quv dasturlari. 3. Talabalarni 2010-2016 yillarga mo'ljallangan vatanparvarlik dasturlari dasturlari. 4. Dasturlar "Kazaklar madaniyatini tiklash" dasturlari; 5. "Talabalar o'zini o'zi boshqarish orqali ijtimoiy faol shaxsni shakllantirish" 6. Sog'lomlashtirishning sog'liqni saqlash muhitini shakllantirish bo'yicha o'quv ishlari dasturi. Nizomlarni ishlab chiqish: Guruhlar reytingidagi qoidalar Musobaqalar to'g'risidagi nizom: "Siz nimaga qodirsiz, yoshsiz?"; "Miss bahor -2012 yilning eng yaxshi talabasi"; "Mening mamlakatim tarixidagi oilamning hikoyasi"; Umarmye talabalar o'yini "RUUSICH"; "Kollelent maktablari" "Men bolalarga beraman" dasturlar bo'yicha ishlaydi: "Talabalarning" II kurs "kurslarini moslashtirish davrini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash" "Gu Spo" MPPK "dagi o'quv jarayonini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash "Kollejli kollej o'quvchilarini tashkil qilish." Ota-onalar bilan ishlash dasturi; Yomon odatlarning oldini olish dasturi (tamaki va alkogol, OITS, giyohvandlik); "Jinoyat va jinoyatlarning oldini olish" dasturi; "Qonun va tartib" dasturi.	Sentyabr-oktyabr yil davomida	"Rus" TRM markazining bo'linish qismi. Kengash.

Deputat. O'quv ishlari bo'yicha direktor O.I. Koskova