Maktab muzeyini yaratish uchun birinchi dars. Maktab muzeyi loyihasi dasturi

Maktab Charsh qishlog'ida paydo bo'lganida hech kim aniq bilmaydi. 1887 yilda u yangi binoga ko'chib o'tgan harflardan faqat ma'lumot mavjud. Shundan so'ng, yana ikkita marta ko'chib o'tdi - 1952 va 1978 yillarda. Shuning uchun maktab muzeyi joylashgan ofisda uchta tartib bor, uchta binoning tafsilotlarini aniq takrorlash. Axir, muzeyga kelgan har bir bitiruv maktabini ko'rishni xohlaydi.

Magnitlar o'zlarining qo'llarini Lyudmila Anatolyevna Bushuevaga, bosh va asoschisiga olib bordilar. - Bilasizmi, men bu erda vatanparvarlik haqida ma'lumot beraman, - deydi Lyudmila Anatoliyevna. "Bu nima?" - Men so'rayman. "Bu juda boy, chuqur tuyg'u", deb javob beradi Lyudmila Anatoliyevna muzeyga norasmiy sayohatni o'tkazadi.

Lyudmila anatolyevna bushueva

Matematika o'qituvchisi, "Maktab tarixi" muzeyi va rahbari. Selo Charysh, Oltoy hududi.

Men matematika o'qituvchisi bo'lib ishladim, sinf rahbariyatiga rahbarlik qilganman, ko'p yillar davomida ko'p yillar davomida o'quv ishlari bo'lgan. 1988 yilda biz o'rta maktabning 50 yilligiga (maktabimiz 1939 yilda o'rtacha 1931 yilda, 1941 yilda chiqarilganida sotilgan). Ular o'z tarixi, bitiruvchilari va o'qituvchilari haqida materiallar to'play boshladilar, bizda muzey xonasi bor edi. Men o'qituvchilarga nafaqaxo'rlar haqida ma'lumot tayyorlashim kerak edi. Men ularning oilalarida yura boshladim, fotosuratlarni to'plashni, tarjimai hollarni to'plashni va albomlar yasashni boshladim. Boshqalar turli yillardagi bitiruvchilar bilan yozishishni boshladilar, chunki ular Sovet Ittifoqi bo'ylab sayohat qilishdi. Katta material yollangan, kontaktlar bog'langan, ammo 90-yillarda hamma narsa yo'q.

Charshqo'x qishlog'i tog 'tizmalari orasida 310 kilometr, Barnauldan 310 kilometr. 3000 kishi. (A.M. tomonidan suratga olingan. Bushueva)

2007 yilda nafaqaga chiqqan holda, men orzuimni amalga oshirdim - Maktab tarixi muzeyi yaratdim. Men direktor bilan kelishib oldim, menga alohida ofis berildi. Men bir nechta do'stim borligini anglab, pulsiz vaziyat haqida intilishimni angladim. Ammo mening ahvolim edi: men hech kimga yordam so'rab istamayman va hech kim mening qalbimga ko'tarilmasin. Ochilgan qo'l bilan yuring, kimdir sizga yordam berishini kuting - men qila olmayman.

Men faqat "Butasi oilani" jamg'armasidan olgan muzeyni rivojlantirish bo'yicha pul - ya'ni biz sizni o'zlari topadigan haqiqat. Men pensioner bo'lsa ham, lekin men ishlarni davom ettiraman, 10-sinfda matematikadan olib boraman. Ikki marta biz Oltoy hududi darajasida mukofotni oldik - bu bizning poydevorimiz.

Mening erim, Bushyev Aleksey Mixailovich - 1968 yilgi maktabni bitirgan, bu erda matematika fanidan dars berdi. Endi muzeyning barcha texnik qismidir - sayt, sayt arxivlarini raqamlashtirish, bosmachat.

Ammo siz yaxshi bilasiz: hech kimdan so'ramang, hech kim xabar bera olmaydi. Va shuning uchun men jon uchun hamma narsani qilaman. Men, albatta, albatta, talabalar, bitiruvchilarni, ota-onalar va qishloq aholisi va qishloq aholisi, aks holda materialni urganimda.

Chapdan: Muzey jadvallarida maktab binolari.

O'ng tomonda: Lyudmila Anatoliyevna kashshof shoxini namoyish etadi.

Quyidagi o'ng tomonda: bitiruvchilarning eng mashhur stendlari direktorlar va boshqa maktablar maktablariga bag'ishlangan.

Qanday qilib ma'lumot yig'aman? Men oilalarga boraman, eski fotosuratlarni so'rayman, men fazolarni - o'qituvchilar, bitiruvchilar haqida yozaman. Siz bitta oilaga kelasiz - Albomlardagi barcha fotosuratlar parchalanadi, birlashtirilgan Diaderlarda hujjatlar to'planadi. Siz boshqasiga kelasiz - bu qanday yiqilganligi, yirtilgan burchak bilan hech kimni eslamaydi. Ammo men yondashuvni qidiryapman. Qadimgi o'qituvchining nabirasi bor, u allaqachon uzoq vaqt o'lgan, deydi u, u o'z fotosuratlarini biron bir joyda namoyish etyapman, lekin men bu haqda hech kimga ayta olmayman.

Men xotiralar yozaman, fotosuratlar bering - Mening vazifam bularning barchasini tizimlashtirish va tartibga solish. Bizda papkalarda, kompyuter taqdimotida bu erda hamma narsa bor, har bir bo'lim uchun turadi.

Bu barcha bitiruvchilarning birinchi navbatda, bizning direktorlarimiz va odatiyliklarimizdir. Hamma "uning" ni qidirmoqda.

Yana bir bo'lim - bu bizning faxrimiz, medallarimiz. Hatto elit maktablarida ham, faqat nomlar bunday stendlarga yozilgan. Menga yoqmadi. Men yuz bo'lishim kerak. Shaxs haqida qanday gapirish uchun yuzi? Men juda ko'p yig'ib olaman - bu unga fotosurat va mavhum bo'lgan. Birinchi medal 1965 yilda edi. Bundan oldin, men jurnallar bo'yicha o'qidim, men ham ba'zi bir fitna haqida maktabni tugatganman, ammo ba'zi sabablarga ko'ra medallar berilmagan.

Ushbu medallarning qaysi biri va yana bir borligini bilib olishga harakat qilaman. Ular medalni oqladimi yoki oqlanmadimi? Hayotga qanday keldingiz? Albatta, ular yaxshi.

Ular yaxshi, ochiq odamlar bor - ular juda yaxshi. O'shanda deyarli hamma universitetlarga boring, shaharda ixtisoslashgan holda toping. Endi medalchilar orasida o'g'il bolalar etarli emas, lekin men har doim aytaman, ular maktabda o'rganishni xohlamaydilar va keyin Dumada o'tirishni xohlamaydilar.

Bizda hali ham "faxriy kitob" - bitiruvchilarga oltin medalni ochib bermadi, masalan, faqat 2-3 "to'rtinchi" bor edi. Biz bunday "kitob" ni talabalarimiz sharafiga olib keldik - yaxshi o'qidi - u yaxshi o'qidi, ammo ozod bo'lishdan bir yil oldin avvalambor avtohalokatga uchradi.

Muzeyning yana bir bo'limi "Maktabning taniqli bitiruvchilari". Bu erda biz ularni qidirmoqdamiz, biz ham muloqot qilamiz. Bu erda Xabarov Stanislav Nikolaevich - taniqli akademik, bog'bon. Bu uning kitobi - "Tuproq ishlari" va boshqa kitob u haqida allaqachon mavjud. Bizda bitta kino rassomi, 1948 yilda Lehmar strekin, u "pedagogik she'r" da suratga olindi. Nina Ivanovna - Cherepovets shahrida dotsent. Har oy oldin vafot etdi. Nikolay Alekseyevich Ekancintsev - fuqaro aviatsiyasining uchuvchisi. Rossiya Federatsiyasining sharafli quruvchisi - Evgeniy Moshvin, u Sirada kino binosini yaratdi va qurdi. Ha, bizda kino bor edi, bino hali ham turadi.

Bu erda Timur Nazimkovning kitoblari. Bu qayg'uli hikoya. U bizning bitiruvimizning o'g'li, u to'rtinchi "mashhur bitiruvchilar" da to'rtinchi. U shunchaki 23 yoshda edi. U mehribon edi, she'rlar va nasr yozgan. U juda qiyin va glentlik faxriyligi bor edi, bilasiz ... Men qora chiroqda hamma narsani ko'rdim. Va oxirida uning qo'llariga yopishtirilgan. Onam uning barcha asarlarini to'pladi va bir nechta kitob berdi. 80-yillarda, bu bir vaqtning o'zida barcha narsalar buzilishga borganida boshlangan vaqt edi.

Bu 1943 yildagi bitiruv, xafagarchilik, Klarca Jozefrovna xozasi. Keyin ular mintaqaning 75 yilligiga bag'ishlangan alohida kitob tomonidan nashr etilgan. 1988 yilda Klarfovna bizga ko'plab eksponatlarni - sinfdoshlar xatlarini qo'lladilar, masalan, u saqlagan misol.

Lyudmila anatolyevna bushueva

Bu erda, sevgi. Odamlar mendan kulishadi va maktabdagi odamlar do'st bo'lishgan va hali ham birga bo'lishgan. Men bu er-xotinlarni hayotlari rivojlanganidek topaman.

Va bu hozirda maktabda o'rganayotgan bolalar, muzeyda o'z oilasi haqida biron bir narsani ochishadi. Axir, ko'p oilalar har doim ham suhbatga bormaydilar, hamma narsa vaqt emas. Va bu erda sekin gaplashish mumkin.

Men o'zim So'rgor qishlog'idanman, bu Vasiliy Shukshinning tug'ilgan joyi. O'qituvchim ikkinchi darajali singlisi Nadejda Alekseyevna Yadykina, u o'z sharafidagi birinchi muzeyni tashkil qildi. Va qandaydir tarzda men o'z ona maktabimga keldim va jumboqli narsa: nega faqat va biz haqimizdagi so'z haqida, boshqa bitiruvchilar haqida nima deyish mumkin? Va Chariyalar maktabida hech bo'lmaganda har bir narsada bo'lishi kerak deb o'yladi.

Men hammamiz bu erda bo'lgani uchun, biz koridorda maktabimizning barcha muammolari fotosuratlarini tarqatishimiz kerak deb qaror qildim. Avvaliga men qo'rqardim - agar bolalar ularga rasm chizishni boshlasa nima bo'ladi? Ammo hamma narsa normal holatga tushdi.

Muzeyning ochilishi bilan men oilam uchun maktabda g'ururlana boshladim. Ular ota-onalari bu erda bilib olganlaridan qanchalik g'ururlanishlarini bilishadi. Yo'lakda fotosuratlarni osib qo'yganimizda, ular qidirmoqdalar: dadam qaerda, dadam qaerda. Bu erda hamma narsa 41 yoshdan boshlab va bizning davramiz. Bu yil bolalar ozod bo'ladi va bizning yillarimizda ham bo'ladi.

Muzeyni chiqarishni boshlaganimizda, odamlar bizga kelib: "Voy! Menda shunday yaxshi maktab bor deb o'ylamagan edim, o'qituvchimiz bor!

Oddiy bo'lsa, biz bunga ko'nikib, hech narsani sezmaymiz. Va bu erda hech bo'lmaganda birliklarda, men boshqa portretni yaxshiroq tekshirib ko'raman, ular allaqachon tasvirga ega. Va maktab uchun bu mag'rur - u hozir juda yaxshi tarbiyalanmoqda. Qo'shimcha so'z yo'q.

Keyin men mahalliy materiallarga asoslangan turli xil suhbatlar va ajoyib soatlarni sarflayman. Men Internetga kirishim shart emas. 2013 yilda biz Charyshda "o'lmas polklar" kampaniyasining tashabbuskoriga aylandik. Shaharda har bir oilaning o'zi bobolarning portretlarini chop etadi va biz bu erda tushundik, men hamma narsani tashkil etishim kerak. Bizda qishloqdan urushning barcha ishtirokchilariga jamlangan boy material bor - bu ko'rgazmaning alohida qismi. Aleksey Mixaylovich bilan fotosuratlar o'zlarini chop etishdi, ular yoritilgan edilar (laminator sotib olishlari kerak edi, ular biz asta-sekin paydo bo'ldik), ular avlodlarga tarqatishgan. Va endi "o'lmas poliyat" ning to'rtinchi yilida u o'tganda, keyingi kun biz bolalar to'playmiz va ushbu marosimdan fotosuratlarni namoyish etamiz. Ular bu harakatlarning barchasiga, oilalari uchun faxrlanaman.

Aftidan, bu tarixiy bosqichlarni aytib berish, Vatanning buyukligi haqida befoyda ko'rinadi. O'zingiz bog'lanish kerak: Sizning oilangiz buni qanday amalga oshirdi? Sizning qishlog'ingiz sizning qishlog'ingiz nima yuz berdi?

Hech qanday so'z yo'q. Bularning so'zlarisiz, bular koridordagi barcha fotosuratlar, ular bu erga keladi - ular buni qadrlash va to'ldirish va hissa qo'shish kerakligini tushunishadi.

Va olib keling. Turli tanlovlarda ishtirok etish, sport hayoti, yaxshi tadqiqotlar. Shuningdek, ular muzeyga borishni xohlashadi.

Bu erda qiziqarli ko'rgazma: Bular 1956 yil bitiruvchisiga, Malaaxova Sergey Vasilyevich. Kurskda yashaydi. Sport ustasi - yengil atletika va chang'i. Juda go'zal odam. U sakson yoshda, shuning uchun u faqat bir yil, chunki u jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini boshdan kechirmaydi - u "qiyin o'spirinlar" uchun maktab-internatda ishlagan. Ammo har bir pensiyada yozda bu erga kelishni buyuradi. Uning do'stlari, ko'proq badavlat, Venetsiyada Italiyaga boradilar va u erda bo'ladi.

2012 yilda o'zingiz haqingizda olib kelingan - barcha mukofotlar, harflar. "Nima uchun?" - Men so'rayman. U shunday deydi: "Men yashayotganimda, hech bo'lmaganda meni Kurskda biladi. Va men o'laman - hech kim hech narsa qilmaydi. Va bu erda siz doimiy ravishda ekskursiyalarni o'tkazasiz, hatto siz ham siz shu erda ko'rib chiqasiz - va meni eslaysiz. Bu haqiqat, shuning uchun u paydo bo'ladi.

Rasmlar: Ekaterina Tolkaxacheva, Village Xarsh, 2017 yil

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

asosiy o'rta maktab. Otradnoye

Xabarovsk viloyati Vyazem shahar tumani

Loyiha

"Xotira" maktab muzeyini yaratish

mBOU OShda Otradnoye

Talabalar:

Komarov E., IstRis A.

Danilchenko v., Kristienko E.,

Novoenko A., birinchi V.

Ofitserlar: Mililukova O.Yu.,

Sysoeva S.V.

S.otradno

2014-2015

"Va asosiy narsa hali ham: Sening Otangni seving va seving!

Sevgi uchun bu sizga kuch beradi va siz hamma narsani osongina qila olasiz. "

M.E. Saltov-Shchedrin

Loyihaga bo'lgan ehtiyojni oqlash.

Er yuzida juda ko'p chiroyli burchaklar bor, lekin har bir kishi bolaligi o'tgan joyidan kelgan joylar bilan faxrlanish va faxrlanishi kerak. Bugungi kunda o'zining kichik tug'ilgan joyi qanday qilib bugungi kunda katta mamlakat tarixida tanishishini eslashi kerak.

Ushbu loyiha talabalarning shaxsiyatini, fuqarolik ta'limi va vatanpartining ta'limoti va vatanparvarligi bo'yicha vatanparvarlik faoliyatini rivojlantirish uchun katta ahamiyatga ega va talabalar va ota-onalarning faol qidiruv ishlari bilan shug'ullanish zarur. Otradnaya.

Otradnay qishlog'i tarixi Maktab muzeyi talabalar va ota-onalar uchun mo'ljallangan. U talabalarning vatanparvarligini tarbiyalashga munosib hissa qo'shadi va farzandlarimizda qadr-qimmat va faxrlanish hissini olib, oilamiz, millat va ularning tarixiy qadriyatlarini ochib beradi. Bola, uning mintaqasi tarixini biladigan o'spirin, ota-bobolarining hayoti, arxitektura yodgorliklari, bu ob'ekt va boshqalar uchun vandalizmni hech qachon qilmaydi. U narxni shunchaki biladi.

2008 yildan beri o'quv muassasasi "Chet el xotira" ilmiy guruhi faoliyati tomonidan tashkil etildi. Bolalar tuman arxivi, muzey bilan yaqindan ishlaydi. V.N. "Usenko" "Vyazemskiy yangiliklar" gazetasi muharrirlari. Har yili qishloqning tarixini, uning aholisi va qishloq aholisining vatandoshlarining Vatan tarixiga qo'shgan hissasini o'rganish. Qidiruv natijalari - bir qator ilmiy ishlar:

2008 yil "faxriylar - qishloq aholisi";

2009 yil "Mening maktab o'qituvchisi";

2010 yil "Xalq, yillar, taqdir" (oilaviy "Ko'lsak", - dedi vatandoshlar Ulug 'Vatan urushi jabhalarida »;

2010 yil "Vyazem tuman tarixidagi shaxsiyat: Nemokkin A.A";

2011 yil "Tarmoqda";

2012 yil "Mening qishlog'im tarixidagi sahifalar";

2013 "Otradnenskaya mashinasozlik stantsiyasi";

2008-2013 yillarda 2018-2013 yillarda maktab bitiruvchilari va ommaviy axborot vositalarida qishloq aholisi.

Ushbu boy material qishloq aholisining keng itoatkalariga muhtoj va bu maktabda yaratilgan muzeyda mumkin.

Shuningdek, 2014 yilda maktab "Chap davridagi buyumlar ..." aktsiyasini o'tkazdi, unda antik davr ob'ektlari to'plami butun tarixni anglatadi.

Shunday qilib, biz maktabimiz o'z maktabingiz muzeyini yaratishi kerakligiga ishonamiz.

Loyiha MBOU OShda amalga oshiriladi. Otradnaya 2014-2015 o'quv yilida.

2. Loyihaning maqsadi:

1. Tarixiy xotirani saqlash va madaniy merosni saqlash;

Tarixga qiziqishni rivojlantirish, tarixga oid bilimlarni rivojlantirish, tarixiy davrlar va e'tiqodlar bo'yicha bilimlarni chuqurlashtirish, shuningdek, vatanparvarlik hissi va e'tiqodlari bo'yicha bilimlarni chuqurlashtirish, shunga o'xshash qishloqqa, ona tumanidagi sevgi va hurmatni hurmat qilish ; b) mehnatning mevalariga, oldingi avlodlar tajribasiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish; v) tarixiy merosni ko'paytiring, tarixiy xotirani saqlash.

Fuqarolik-Patriotni o'qitish.

3. Loyihaning asosiy vazifalari:

1. Tanlangan yo'nalishlarga muvofiq to'plangan qidiruv materialini yoqing va tizimlashtiring;

2. Muzey yaratish;

4. Muzeyning ekspozitsiyasini muntazam ravishda to'ldirish va yangilash;

5. Talabalarning tarix, ilmiy-tadqiqot, ilmiy-ma'rifiy faoliyatga qiziqish uyg'otishi;

6. Talabalarni ommaviy foydali ishlarga sotib olish, bolalar faoliyatini eslab bo'lmaydigan joylarni muhofaza qilish, viloyat, viloyat tarixi va madaniyati yodgorliklari.

7. O'qituvchi, ota-onalar, talabalar va boshqa jamoatchilik vakillariga jalb qilish.

4. Loyihani amalga oshirish dizayni.

Maktab binosida maktab muzeyini tashkil etish uchun maxsus xonalar mavjud emas. Shuning uchun tarix kabinetida maktab muzey burchagini tashkil etishga qaror qilindi. Maqsadlar va vazifalarni amalga oshirish uchun allaqachon olingan tokchalar - shirkatlar uchun materiallar. Matnni ko'rsatmalarda tizimlashtirish va uni joylashtirish kerak. Kitobda ro'yxatdan o'tgandan keyin katta narsalar namoyish etiladi. Bizimcha, muzey burchagi maktabga hissa qo'shadi tuman, tuman, tuman tarixiga qiziqish uyg'otadi; tarixiy va mahalliy tarixdagi tanlovlar, viktorinalar, olimpiada, piyoz, ekskursiyalarda faol ishtirok etish; Maktab o'quvchilarida fuqarolik - vatanparvarlik mavqeini shakllantirish.

5. Rejalashtirilgan.

Loyiha 1 o'quv yili (2014-2015) uchun ishlab chiqilgan va 3 bosqichni o'z ichiga oladi:

Men sahna - tayyorgarlik ( 2014 yil sentyabr - noyabr.)

III bosqich - final (2015 yil mart)

Tayyorlov bosqichi ( 2014 yil sentyabr - noyabr G. .)

Uning asosiy vazifasi ushbu loyihani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun sharoit yaratishdir.

Maktab imkoniyatlarining holati tahlili.

Maktab muzey burchagining me'yoriy-huquqiy doirasini yaratish.

Loyihani o'quv jarayonidagi ishtirokchilar o'rtasida dolzarblashtirish.

O'qituvchilardan, maktab ma'muriyatidan kelgan shaxslar, maktab ma'muriyatlari, rollarni taqsimlash, ishchi guruhning tashkil etilishi.

O'quv jarayonida maktab muzeylaridan foydalanish tajribasi bilan tanishish bilan tanishish, boshqa maktablardagi boshqa maktablarda.

Media, madaniy muassasalar, faxriy tashkilotlarda, o'qituvchilar jamoasida hamkorlikka sherik bo'lish va jalb qilish.

Uning asosiy vazifasi maktab muzey burchagini yaratishdir.

Muzeyning ichki qismini tashkil qiling.

O'quvchilar, ota-onalar, ota-onalar, jamoatchilik muzeyini eksponatlar orqali to'ldirish maqsadida tashkil etish.

Yakuniy bosqich (2015 yil mart)

Ushbu davrning asosiy vazifasi faoliyat natijalarini tahlil qilishdir: yutuqlar, kamchiliklar, yo'nalishdagi keyingi ishlarni tuzatish.

Muzey resurslarini shoshilinch, undan tashqari va maktabdan tashqari faoliyatda qo'shilishi.

Ikkinchi Jahon urushidagi g'alabaning 70 yilligiga bag'ishlangan maktab muzeyining tantanali ochilishi.

SMO, SMO yig'ilishlarida loyiha ishtirokchilari tajribasi bo'yicha tajriba almashish.

Loyiha mahsulotlarini loyihalash.

1. Maktab va ommaviy axborot vositalari loyihasining yakuniy materiallari taqdimoti.

2. Ekskursiyalar, muzey darslarining, jasoratli darslar, sinf soatlari, o'quv muammolari bo'yicha integratsiyalashgan darslarni to'plashni ro'yxatdan o'tkazish.

6. Loyihani amalga oshirish uchun ish rejasi.

Voqealar

Javobgar

Tayyorlov bosqichi( 2014 yil sentyabr-noyabr.)

Normativ hujjatlarni o'rganish va me'yoriy-huquqiy bazani rivojlantirish.

2014 yil sentyabr .

Milyukova O.Yu. - direktor,

Sysoeva S.V. - Deputat. OAA direktori,

Maktabning ta'lim olish imkoniyatlari holatini tahlil qilish

2014 yil sentyabr

Milyukova O.Yu. - direktor,

Medvedeva T.N. - Tarix o'qituvchisi

Boshqa maktablarda o'quv jarayonida maktab muzeylaridan foydalanish bo'yicha ish tajribasini o'rganish.

2014 yil oktyabr

Yarovenko S.A. - Kutubxonachi, o'rganadigan a'zolar. "Fatro" guruhi

Mavzuni "Yo'l xotirasi" tadqiqot guruhining yig'ilishi

"Maktab muzeyi ma'naviy-axloqiy targ'ibot va ta'lim markazi sifatida"

2010 yil oktyabr

Medvedeva T.N. - Tarix o'qituvchisi

Kerakli uskunalarni sotib olish

noyabr 2014

Milyukova O.Yu. - direktor, boshqaruvchi kengash

Rag'batlantirishni o'tkazish

"Chap davr ob'ektlari ..."

2014 yil dekabr-fevral

Medvedeva T.N. - Tarix o'qituvchisi

O'rganish a'zolari. "Fatro" guruhi

Muzeyning ichki qismini tashkil qiling.

Ta'sirlarni yaratish, muzey bo'limlari.

Medvedeva T.N. - Tarix o'qituvchisi

O'rganish a'zolari. "Xotira" guruhlari, tarkib ko'ngillilari.

Maktab saytida "Xotira" muzeyining bir qismini yaratish

Tkaxeva Yu.V.- Informatika o'qituvchisi,

O'rganish a'zolari. "Fatro" guruhi

"Xotoning asosiy yo'nalishlari" tadqiqot guruhining mahalliy lore ishini qidirishni davom ettiring.

2015 yil dekabr-mart

Maktab muzeyidagi ekskursiyalar uchun qo'llanma tayyorlang.

Yarovenko S.A. - kutubxonachi

O'rganish a'zolari. "Fatro" guruhi

Yakuniy bosqich (2015 yil mart)

Loyihaning natijalarini tahlil qilish

2015 yil mart

Sysoeva S.V. - Deputat. Oiya, Medvedeva T.n. - Tarix o'qituvchisi

O'rganish a'zolari. "Fatro" guruhi

Ikkinchi Jahon urushidagi g'alabaning 70 yilligiga bag'ishlangan maktab muzey burchagining tantanali ochilishi.

Izhbardin S.S.S. O'rganish a'zolari. "Fatro" guruhi

Loyihaning natijasini ommaviy axborot vositalarida va maktab veb-saytida yoritish

Medvedeva T.n., tarix o'qituvchisi

Tadqiqotlar boshlig'i. "Fatro" guruhi

7. Loyihani kutilayotgan natijalar.

Maktabda loyihaning natijasi natijasida. Otradnaya ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari, maktab muzeyi burchagi tomonidan zamonaviy, jozibali, jozibali, taklif qiladi.

Muzey Masalan, maktabning o'quv maydoniga mos keladi, bu masalan, muzey darslari: "Askarning oldingi hayoti", "Ulug 'Vatan urushi" "Tila lobushi", deya salqin soat: "Bizning oilaviy xotirjamliklar", "Fotosuratlarda oilamning hikoyasi", "Men Rossiya fuqarosiman", viktorina: "Otradnoe qishlog'ining tarixi", "Maktab tarixi", jasorat darslari "Sharq tarixini sanab bering", tematik sayohatlar: "G'alaba qurollari", "AWVATGA", aql o'yinlari"Tank qo'nish", Uchrashuvlar Maktab o'quvchilarining eng yaxshi fuqaro fazilatlarini rivojlantirishga va maktab o'quvchilarining madaniy va tarixiy makonida ularni ijodiy faoliyati va tarixiy makoniga qo'shishga yordam beradi.

Loyihani amalga oshirish natijasida talabalar:

Omes:

asosiy milliy qadriyatlar: vatanparvarlik, fuqarolik, ish va ijodkorlik, oilaviy birdamlik;

faol faoliyat;

ijodiy va qidirish muammolarini hal qilish usullari.

Sotib olish Aloqaning barqaror va ko'nikmalari, tarixiy va madaniy yodgorliklar bilan o'zaro ta'sir.

O'rganmoq Ularning atrofidagi narsalar haqidagi tarixiy va madaniy nuqtai nazarni ko'ring, i.e. Ularni madaniy rivojlanish nuqtai nazaridan baholang.

Qabul qilmoq Dizayn va ilmiy-tadqiqot faoliyatlarida GEJ mashg'ulotlarda va ijtimoiy hamkorlik tajribasi ustuvor vazifasi hisoblanadi.

Sinovdan o'tgan Uning kuchi va imkoniyatlari, ekskursiyalar, jasorat darslari, muzey darslari, viktorinalar, veteranlar bilan uchrashuvlar va sotib olish Ekskursiyalar, tadqiqotchilar, mahalliy tarix, ekspozitsiyalarning ahamiyati bo'yicha ijtimoiy tajriba.

2.HTTP: //ipk.68edu.ru/consult/748-cons-muuse.html

Ertami-kechmi, bu savol direktor va o'qituvchi jamoasi rasmiy ravishda emas, balki o'z o'quvchilariga bo'lgan muhabbat bilan bog'liq. Albatta, siz muzey qilishingiz mumkin. .Forfi. Hisobot tadbirlari bo'yicha va siz unga sarmoya kiritishingiz va bajarishingiz mumkin. Barcha talabalar va ota-onalar uchun eng sevimli tashriflardan biri.

Shunday qilib, sotib olishga shoshilmang muzeylar uchun uskunalarmaktab muzeyi mavzusida qaror qilish. Garchi birinchi qarashda bo'lsa ham. Ikkinchisida bu juda oddiy. Siz shunchaki tanlov bilan chalkashib ketayotganingiz va imkoniyatlardan foydalanishingiz mumkin.

Avval, an'anaviy ravishda. Siz maktab tarixi muzeyi qilishingiz mumkin. Ushbu parametr maktab uchun mos keladi, bu juda ko'p, albatta, mavjud. Ya'ni maktab kamida 20 yoshda. Tarixiy materiallarni to'plash, siz tarix o'qituvchilarini va bolalarning o'zlari jalb qilishingiz mumkin. Bu baholash va qiziqish. Bundan tashqari, endi Internet mavjud va sobiq talabalarni topishga unchalik qiyin emas. Bu katta alohida yo'nalish. U etnik tomonidan to'ldirilishi yoki kengayishi mumkin. Ya'ni maktab joylashgan mintaqaning tarixi. Ushbu holatda muzey uskunalari Ba'zi noyob mahsulotlar, masalan, xalq baliq ovlash yoki talabalar tomonidan ishlab chiqarilgan mahsulotlar ko'rgazmasi uchun zarur bo'lishi mumkin, deylik, ijodkorlik sinflarida.

Boshqa variant. Vaqtinchalik tematik ekspozitsiyalar uchun binolarning ushbu izolyatsiyasi, undan keyin doimiy kelajak muzeyida eng yaxshi eksponatlarni tanlash. Bu odatda juda qiziqarli yo'nalish, chunki bolalar o'z maktablarining tarixini yaratadilar. Va fosh bo'ladiganlar uchun. Ular cheksiz. Siz har bir narsaga ega bo'lishingiz va uning ramkasidan chiqib, ijod ko'rishni qo'shishingiz mumkin. Masalan, bir necha oy davomida tarixga ta'sir qilish uchun materiallar to'plash uchun. Bu rasmlar, rasmlar, hunarmandchilik bo'lishi mumkin. Va hamma o'z ko'rgazmalari haqida gaplashadi. Masalan, ta'sir qilishning ochilishida: u allaqachon tarix bayrami bo'ladi. Asta-sekin muzey shousi Biz eng qiziqarli namunalarni to'ldiramiz va kelajak avlodlar uchun maktab tadbirlarining tarixini saqlab qolamiz.

Tarix. Bu faqat bitta mavzu. Ammo biologiya, fizika, kimyo, hatto jismoniy tarbiya ham mavjud. Har qanday sub'ektlarga ko'ra, siz mavzu bilan tanishishingiz va barcha tabrik talabalarining ishi olib boriladigan ishlarni jalb qilishingiz mumkin. Asosiy narsa. Bunga javobgarlik va sevgi bilan boshlang. Va keyin sizning maktabingiz muzeyi hatto bolalar ijodiyoti markaziga aylanishi mumkin.

Maktab mahalliy lore muzeyi maktab o'quvchilarining vatanparvarlik vositasi sifatida

"Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi"

1. "Ular o'z vatanlari uchun kurashdilar"

3. "Afg'oniston faxriylari - bizning maktab bitiruvchilari"

4. "Mehnat old ishtirokchilari" ekspozitsiyasi

5. "Frontovikov va Tarmoqda" mukofotlar va hujjatlari "ekspozitsiyasi (pardik)

6. "Battlefilds" eksponatlari "ekspozitsiyasi. Harbiy va mehnatning respublika muzeyi direktori Kruxinkin N.A.

7. Jang maydonlarida yiqilgan vatandoshlarning ismlari bilan Obelisk.

"Siz yashaydigan mintaqa

Ushbu bo'limda quyidagi ekspluatatsiyalarni o'z ichiga oladi:
1. "Mening ona qishlog'imning qishlog'i" ni izlash. Bu erda perchlai qishlog'ining poydevorining tarixi tarixi, qishloqni ulug'lagan odamlar, kolxoz va davlat xodimi turli vaqtlarda. Ko'rgazmada o'z qishlog'ini butun yuragingiz bilan sevadigan odamlar haqida hikoya qiladi, qishloqqa va uning aholisiga yordam beradi. Boy ish stoli ma'lumotlari mavjud. "Kelajakka qarash" ko'rgazmasini tashkil etish bo'yicha ishlar olib borilmoqda.

2. "O'z mintaqangizni taniydi va sevadi"

3. "Butun Rossiyaga ma'lum" ta'sir qilish mintaqamizni butun Rossiyaga ulug'lagan taniqli odamlar haqida gapiradi. Bu sportchilar, rassomlar, shifokorlar, rassomlar, siyosatchilar.

4. "Leonid Fedorovich Makulov" ekspozitsiyasida bizning qishlog'imizning taniqli yozuvchisi, kitoblar fondi, kitoblar fondi, rasmlar va shaxsiy buyumlar va shaxsiy qo'lyozmalar, Leonid Fedorovich .

"Ushbu maktab hikoyasi" bo'limi bir nechta ekspozitsiyalardan iborat:
1. »Maktab tarixi." Ekspozitsiya maktabni yaratish va shakllantirish tarixi, maktab va o'qituvchilarning rejissyorlari, bugungi kunda bugungi kunda maktablarimizni rivojlantirishga hissa qo'shgan.
2. "Biz ularni eslaymiz." Ko'rgazma o'qituvchilarga bag'ishlangan, turli vaqtlarda biz hayotni tark etgan maktabda ishlaganmiz.
3. "Bizning faxriylarimiz". O'qituvchilar - munosib dam olishda joylashgan o'qituvchilar - pedagogik ish faxriylari bor.
4. "va yillar uchadi ...". Turli yillardagi navlarning fotosuratlari ekspozitsiyasining asosi.

"Hayotim Morkov" bo'limi

U quyidagi asosiy ekspozitsiyalardan iborat.
1. "Zanglamaydigan narsalar"

2. "Dehqon xutni bezash" ekspozitsiyasi

3. "Mordovning milliy kiyimlari" ekspozitsiyasi

Rossiyaning kelajagi aholisi, kattalar va bolalarning fuqarolik pozitsiyasiga bog'liq. O'zi "Malaya Vatan" rezidenti sifatida o'zini o'zi bilmagan mamlakat fuqarosi bo'lish mumkin emas - uning ko'chalari, shaharlari, qirralari. Tarixiy xotirani shakllantirish, shuningdek, maktab muzeylarining vatanparvarligi, fuqarolik va o'spirinlarda katta rol o'ynashiga hissa qo'shmoqda.

Maktab muzeyining ishi o'quv jarayoniga kiritilgan: uning to'plamlari va faoliyat shakllari orqali turli xil maktabdagi va qo'shimcha ta'lim bilan bog'liq. Shunga o'xshash aloqa boshqa turdagi maktab va muzeylar mavjud, ammo u hech qachon yaqin va samarali bo'lmaydi. Boshqa har qanday narsa mahalliy hamjamiyatning hayotiga kiritilgan va "hayot sifati" o'zi unga mahalliy ma'muriyat, yaqin atrofdagi korxona va tashkilotlardan bo'lgan munosabati bilan bevosita bog'liq.

Shunday qilib, zamonaviy maktabdagi muzey - bu talabalarning kommunikativ faoliyatini axborotni axborotni tashkil etishning yangi shakllarini amalga oshirish mumkin bo'lgan yangi integratsiyalashgan o'quv muhiti mumkin.

Maktab muzeyi ishi uchun kontseptual asos

"Maktab muzeyini yaratish va ishlash" ijtimoiy loyihasi - bu haqiqiy harakatlar dasturi bo'lib, ular jamiyatning dolzarb muammolariga asoslangan, qarorlarni talab qiladi. Loyiha alohida sohadagi ijtimoiy vaziyatni yaxshilashga yordam beradi. Bu mavjud ijtimoiy muammolar uchun amaliy echim orqali jamoat hayotini o'z ichiga olish usullaridan biridir. Shuning uchun biz birinchi navbatda, muammoni aniqladik.

Muammo: O'smirlar va yoshlarga Otlandning tarixini, Ulug 'Vatan urushi, avlod an'analarini o'rganish uchun. Endi bu muammo jamiyatimizda eng muhimdir.

Muloqlanish: HAYoTLANB TRIG'ILIShINI KO'RING, ULARNING MAHSULOTLARI, MAHSULOTLARI, MAHSULOTLARI, MAHSULOTLARNING ASOSIY mulishlari har bir kishining hayotida juda muhimdir. "Kichik Vatan" ga bo'lgan muhabbat va uning o'qish o'z vatanlari haqidagi bilimlarga dunyo bo'ylab bilimlarga olib keladi. Muzey, mahalliy er va uning ulug'vor qahramonlari va ishchilarining bilimlarini aniq belgilaydi va chuqurlashtiradi.

Maktabimizning urf-odatlaridan biri Buyuk Vatan urushi va mehnat faxriylarining faxriylari bilan uchrashuvlarni tashkil qilish va o'tkazish. Sinf menejerlari rahbarligida talabalar arafasida uylarida qatnashadilar, harbiy vaqtlar xotiralarini yozib olish, hujjatlarni to'plash, davrlardagi atirgullar to'plash. Bu qiziqarli materiallarni to'playdi. Maktabimiz Sovet Ittifoqi qahramonida joylashganligi sababli Mixail Alekseyevich ALeksanov Xuranova, MADA MA'LUMOTNI to'plashga qaror qilindi. Joryanov va uning sheriklari va barcha jamoa maktab muzeyida taqdim etildi.

Loyihaning maqsadi: Sovet Ittifoqi qahramonining qahramoni bo'lgan Sovet Ittifoqi nomidagi jangovar va mehnat muzeyi faoliyatini yaratish va tashkil etish. Maktab o'quvchilarining fuqarolik-vatanparvarlik, vatanparvarligini targ'ib qiladigan Voryanova.

Loyihaning vazifalari:

• talabalarni fuqarolik tashabbusi va fuqarolik javobgarligini rivojlantirish;
• o'quv amaliy tadqiqot tajribasini olish;
• muzey, sinf tasnifi, ta'sir qilishini yaratish uchun materiallar to'plash ustida ish olib borish.

"Maktab muzeyini yaratish va ishlash" ijtimoiy loyihasini amalga oshirish metodologiyasi

Muzeyni tashkil etish bo'yicha ishlarida biz turli usullardan foydalandik:

• suhbat,
• iquistity,
• ma'lumot to'plami,
• ekspeditsiyalar
• ekskyonlar,
• tuman faxriylarining maslahatlari bilan ishlash.

Ishni boshlashdan oldin, darslar bilan suhbatlar o'tkazdik, "muzey" ni bilishni xohlaysizmi?. Natijalar shuni ko'rsatdiki, maktab muzeyi maktab o'quvchilariga qiziqarli. Bolalar taklifni qo'llab-quvvatladilar va ko'pchilik ta'sir qilishning yaratilishiga hissa qo'shishni xohladi.

Biz Loyihaning ish algoritmiga qaror qildik:

1. Tematik maydon va mavzu mavzularini aniqlash. Qarama-qarshiliklar, muammoni izlash va tahlil qilish, maqsad qo'yish.
2. Ma'lumotlarni to'plash va o'rganish. Har bir alohida holatda muammoni hal qilish uchun algoritmni ishlab chiqish. Harakat rejasini amalga oshirish.
3. Rejalashtirilgan texnologik operatsiyalarni amalga oshiring. Hozirgi fazali sifatli nazorat.
4. Loyihani himoya qilishga tayyorgarlik. Loyihaning taqdimoti.
5. Loyihaning natijalarini tahlil qilish, sifatni baholash.

"Maktab muzeyini yaratish va ishlash" loyihasi bo'yicha ishlarning bosqichlari

1. Maktab muzeyini yaratish bo'yicha ishlarning tashkiliy bosqichi.

Ushbu bosqichda faqat ish va tadbirlarning asosiy yo'nalishlari rejalashtirilgan. Reja tizimni tizimlashtirish, to'g'ridan-to'g'ri ishlashga yordam beradi, ammo uni rasmiylashtirmaydi, tashabbusni porlamaydi va asossiz cheklov qo'ymaydi. Boshlamoqchimiz:

• 5-6 talabalarning tashabbus guruhini tashkil qilish (eng yaxshi va eng yaxshi) kattalar rahnamoligida (muzey boshlig'i). Bu muzey Kengashi, uning har bir a'zosi o'z faoliyatining yo'nalishlaridan birini egallaydi (ish qidirish, ekspozitsiyaning dizayni, ma'ruzachilar, o'qituvchilar, ma'ruzachilar va yo'naltirilgan foydalanish, maktabda muzey sahifasini yaratish Internetdagi veb-sayt;
• bolalarga "noldan" boshlash qiyin bo'lganligi sababli, sizda kamida kichkina zamin kerak, shuning uchun muzey boshi oldindan yaratilgan mikroda yaratilgan. Bizning holatda bunday pishirish "Protnikov tumani" faxriylari kengashi, Moskva, Moskva viloyati, Kaluga tumanining turli arxivlari to'g'risida so'rovlarni amalga oshirdi -Zavodskiy tumani (hozirda G. Jukov), Partiyison lashkarining komissari boshchiligidagi M.A. Guranov.

Birinchi bosqichda o'rta maktab o'quvchilarini jalb qilish, ularni faoliyat sohasidagi kichik guruhlarga jalb qilish va har biri bilan alohida ishlash uchun eng o'rinli.

Ishning birinchi bosqichida butun loyihaning taqdiri uchun hal qiluvchi motivatsiya faoliyatiga ega. Muzey rahbari ushbu masalaga alohida e'tibor qaratishlari kerak. Bolalar sa'y-harakatlarining natijalarini ko'rishlari va bajarilgan ishning ahamiyatiga ishonch hosil qilishlari kerak. Maktabimiz o'lim joyiga katta bo'lgan safarlar. Jukovning Qalua shahridagi Juranova. Bolalar qabrining qabriga, taniqli qo'mondon G.K. ga tashrif buyurishdi. Jukov.

2. Qidiruv uchastkasi

Ushbu mavzu bo'yicha qidiruv ishlarida ham gradatsiyani talab qiladi. Masalan, bunday bo'limlarni "o'ylangan faxriylar", "Tir ishchilari", "Bolalar va Urush" va boshqalarni, "Bolalar va urush" va boshqalarni, bosqichma-bosqich yangilarini qo'shish imkoniyati mavjud. Biz "Ulug 'Vatan urushi davrida tumanimiz faxriylari - faxriyrlar" mavzusidan boshladik, chunki har yili kamtarlik va qahramon davrlarining haqiqiy dalillarini o'rganishga imkon beradi . Biografik materiallar, xotiralar, shaxsiy narsalar, Ulug 'Vatan urushi 40 ishtirokchisining fotosuratlari yig'ildi; Ularning jangovar yo'l ta'riflangan. Rossiyaning Mudofaa vazirligining Xotorimaniya veb-saytida vatandoshlar oldida vafot etgani uchun qimmatbaho materiallar.

3. Ko'rgazmalarning moddiy va hujjatlarni tizimlashtirish bosqichi

To'plangan qidiruv materiallari tizimga kiritilishi va to'g'ri taklif qilinishi kerak. Ko'rgazmalarning hujjatlari uchta shaklda amalga oshiriladi:

• mablag'larni to'ldirish;
• aktsiya ishlari;
• muzey ta'sirini yaratish.

Maktab muzeyining faoliyati: mablag'larni yollash

Mablag'larni yakunlash maktab muzeyining eng ko'p vaqt talab qiladigan turlaridan biridir. Buni 4 ta asosiy harakatga bo'lish mumkin.

Birinchi qadam - terishni rejalashtirish.

Belgilangan profil va muzeyning imkoniyatlariga qarab mavzu va ob'ektlar tanlovi mavjud. Olib turishning bir necha usullari mavjud:

• Tematik - har qanday tarixiy jarayon, voqealar, shaxslar, tabiat hodisalari, tabiat hodisalarini o'rganish va ular to'g'risidagi ma'lumotlar manbalarini to'plash bilan bog'liq usul.
• Tizimli - bir xil turdagi muzey ob'ektlarining to'plamlarini yaratish va to'ldirish uchun ishlatiladigan usul: idishlar, mebel, kiyimlar.
• Hozirgi bu donorning individual muzey ob'ektlarini olish, tasodifiy topilmalar.

Ikkinchi qadam to'g'ridan-to'g'ri qidiruv va yig'ish.

Quyidagi usullardan foydalaniladi:

• og'zaki dalillarni to'plash (Aholi so'rovlari, so'rov, intervyu);
• odamlar bilan yozishmalar;
• qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar;
• oilaviy to'plamlardan sovg'alar olish;
• kutubxonalar, arxivlarda ma'lumot bilan ishlash;
• ekspeditsiyalar.

Har qanday qidiruv va tadqiqot ishlarining asosiy printsiplaridan biri bu murakkablik printsipi hisoblanadi. Unga ergashish, maktab o'quvchilari har tomondan mavzuni kashf etishga harakat qilib, o'zlarining xususiyatlarini aniqlab, o'z xarakteristik xususiyatlarini aniqlaydilar, olingan ma'lumotlarning aniqligini aniqlaydilar, ushbu tadbirlardagi alohida ishtirokchilar roli. Yigitlarga qidiruv va jamoaviy ish mavzusi bo'lgan jarayonlar haqida ma'lumot to'plash va yozib olish juda muhimdir.

Uchinchi bosqich ob'ektlarni aniqlash va to'plash.

Maktab muzeyining tashkil etilishi va faoliyati bilan shug'ullanadigan har bir ishtirokchi tarix va madaniyat yodgorliklari uchun javobgarlikni eslab qolishlari kerak: nafaqat mavzuni saqlab qolish, balki u haqida ma'lumot to'plash, balki uning kelib chiqishi haqida ma'lumot to'plash juda muhimdir. Shuningdek, yigitlar tarixiy va madaniyat yodgorliklarini ta'minlash, ya'ni muzeyni ushlab turishga haqli bo'lmagan ushbu ob'ektlarni qabul qila olmaydigan narsalarni olishning shart emas, hatto siz muzeyni ushlab turishga haqli bo'lmagan qonunchilik talablariga javob berishlari kerak: siz muzeyni ushlab turishga haqli bo'lmagan narsalarni olishingiz shart emas: qimmatbaho buyumlar, buyruqlar, qurol ham, hatto Agar egalari ularni muzeyga o'tkazmoqchi bo'lsalar.

To'rtinchi bosqich - bu muzey fondida yig'ilgan materiallarni o'z ichiga olish.

Ko'rgazmaga eksponatning tarixiy ahamiyatini, uning hissiy va tarbiyaviy ta'sirini aniqlash juda muhimdir. Yig'ilgan materiallar buxgalteriya hisobi va ilmiy tavsifi uchun, shuningdek, ular haqida ko'p qirrali ma'lumot olish, dala hujjatlari tavsifi va buxgalteriya hisobi beriladi. Bularga quyidagilar kiradi:

• "Qabul qilish harakati",
• "Dalaning kundaligi",
• "Maydonlar inventarizatsiyasi",
• "Xotiralar va hikoyalarni yozish uchun daftar",
• buxgalteriya muzeyi ob'ektlari ("Inventarizatsiya kitobi").

Inventarizatsiya kitobi - bu buxgalteriya hisobi, maktab muzeyi eksponatlarini ilmiy tavsifi va saqlash. Uni maktab o'quvchilari tomonidan qattiq daftar yoki qattiq bog'lab qo'yish uchun o'zlari tomonidan yaratilishi mumkin. Jozibali iplar kitobi bardoshli iplar bilan mahkam o'rnashgan, choyshab har bir burchakning yuqori o'ng burchagida joylashgan. Kitob oxirida, raqamlangan varaqlar soniga bog'liq yozuvlar kiritilgan. O'quv va dasturiy ta'minot kitoblari maktab muhrlari bilan bog'lanadi.

4. Muzey ekspozitsiyasi bo'yicha ishlarni tashkil etishning bosqichi

Maktab muzeyi ishida ekspozitsiya

Muzey ekspozitsiyasi ma'lum bir muzeyexponslar tizimida ko'rib chiqiladi. Unda ishlarni tashkil etish tartibi 2004 yilda kasb-hunar ta'limi Federal muzeyi tomonidan ishlab chiqilgan. Ta'sir qilishning natijasi tasviriy va hissiyotlarga qarshi birgalikda xabardorlikni oshirish bo'lishi kerak.

Agar siz maktab muzeyining aysberg bilan taqqoslasangiz, ekspozitsiya faqat kichik ko'rinadigan qismi. Shu sababli, ko'rgazmaning yaratilishi - bu juda murakkab ijodiy va texnologik jarayon, bu ijodiy yondashuv, tajriba, fikrlaydigan odamlar jamoasining sa'y-harakatlarini talab qiladigan.

Yaratilishning individual bosqichlarida ta'sir qilish va ishlarni ishlab chiqish quyidagi shaklda taqdim etilishi mumkin:

1. Cheklash: kengaytirish, kengaytirilgan tematik struktura va mavzuni ta'sir qilish rejasini tuzish. Xonaning dizayniga ega bo'lgan stendlarning tarkibi va eskizlarini ishlab chiqdik. Ekspozitsiyalar Ulug 'Vatan urushi asosiy bosqichlarini va janglarini aks ettiradi: "Urushning boshlanishi". Evropa "Ozodlik," Moskva uchun jang "," Stalingrad jangi "," Kursk yoyi "", mamlakat katta, Tur o'lim kurash uchun olish ". Berlin jangi, "Partizan harakati", "Sovet Ittifoqi qahramoni M.A. Jorxanov "," Yoshlar "," Yoshlar bo'linmalari "," Urush ayol yuzi "," Terrorchilik faxriylari "," Esda tutish ... "(Terrorchilik aktini xotirada) 1999 yilda HIURANOV ARTIONA).
2. San'at loyihasini rasmiylashtirish: Materiallarning dastlabki tartibi.
3. Texnik loyihaning ijrosi: ta'sir qilishning o'rnatilishi.

Ta'sir berish taqdimoti shaklida statsionar va vaqtinchalik va materialning tarkibiy tashkil etilishi tamoyillari bo'yicha - tematik, muntazam, monografik va ansambli mavjud.

• Tematik ekspozitsiya Bir mavzuni aks ettiradigan muzey buyumlarini o'z ichiga oladi.
• Muntazam Bu aniq muzokaralar ob'ektlari asosida ma'lum bir ilmiy intizomga muvofiq yaratilgan ta'sir qilish seriyasi.
• Monografik Ko'rgazma har qanday shaxsga yoki jamoaga, tabiiy hodisa yoki tarixiy voqealarga bag'ishlangan.
• Ansambl muzey ob'ektlarining ansamblini odatiy muhitda saqlash yoki dam olish, odatiy muhitda: "Ochiq havo muzeyi", "Xezba".

Bir yoki boshqa ta'sir shaklini tanlash, ta'sir qilish materiallarini tizimlashtirish tamoyillari muzey kontseptsiyasiga, mablag'larning tarkibidan muzey jamoasining ijodiy xayolidan kelib chiqadi.

Ta'sir qilishning asosi muzey ob'ekti va uning tarkibiy qismi sun'iy va ekspozitsiya kompleksidir. Shunday qilib, Ulug 'Vatan urushi mavzusida kompozitsiyaning asosi - bu Moskva yaqinida ko'chma pichoq topilgan askarning dubulslari, yenglari. Tematik kompozitsiya - "Moskva jangi".

Ajratilgan eksponatlar, turli xil tarkib va \u200b\u200bmavzular, xuddi shu turdagi materiallarning qattiq qatorlari emas, ya'ni eskirgan, hujjatli va boshqa yodgorliklar majmuasi, birlashtirilgan tematik ta'sir ko'rsatishning asosiy darajasi. Unga ta'sir ko'rsatishda, ilmiy va yordamchi materiallarda namoyish etilgan voqealarni yanada to'liq tushunish uchun unga kiritiladi.

Maktab muzeyi idrokini oshirish uchun siz san'at asarlari, musiqa, yangiliklar, yangiliklar, filmlar yoki filmlarning bo'laklaridan, litsenziyalar va rangli echimlar, maktab o'quvchilari va maktab o'quvchilariga o'z-o'zidan o'tkaziladigan videolarni ishlatishingiz mumkin. Biz nafaqat fotosurat materiallari, balki video iboralar, shuningdek faxriylarning so'zlarini yozib olgan so'zlarini to'pladik.

Shifokor materiallarni tanlash printsipi ko'pincha qo'llaniladi.

• Birinchidan, ma'lum bir hodisalar bilan bog'liq bo'lgan ushbu muzey ob'ektlarining ta'siriga kiritish va ularning muhim partiyasini tavsiflash.
• Ikkinchidan, fenomen yurituvchi sub'ektning har tomonlama aks ettirilganligi uchun boshqa ilmiy va yordamchi ta'sir qilish materiallaridan foydalanish.
• Uchinchidan, tematik bog'liq ekspozitsiya materiallarini joylashtirish.

Ta'sir qilishning barcha bo'limlarini mantiqiy ulanish printsipini amalga oshirish uchun sizga aniq kengaytirilgan yo'l, lakonon sarlavhalar va hamrohli matnlar kerak. Alohida ob'ektning axborot potentsialini va umuman ta'sir qilish mazmuni nafaqat to'liq ilmiy sharhni olishi mumkin.

Muzey ta'sirida bu rol imzolar, ta'sir qilish mazmunini ochib beradigan integral o'ynagan tizim bo'lgan sarlavhalar matnlarini tushuntirish orqali amalga oshiriladi. Har bir matn turi o'z funktsiyasini bajaradi:

• etakchi matnlar ta'sir qilish, bo'lim, mavzular, zal, shu bilan aks ettiruvchi ilmiy tushunchaning asosiy qoidalarini aks ettiradi;
• kapital ta'sir qilishning tematik tuzilishini aks ettiradi; ularning tayinlanishi - uni tekshirish uchun yo'nalishni yo'naltirish;
• izohlashtirish ta'sir qilish, bo'lim, mavzular to'plamlarning tarixini aks ettiradi;
• yorliq alohida ko'rgazmaga biriktirilgan, u quyidagilarni ko'rsatadi: mavzu nomi, ishlab chiqarishning ish ishlab chiqaruvchisi, ishlab chiqarish joyi, ish ishlab chiqaruvchisi, texnik xususiyatlarning qisqacha tavsifi, asl xususiyatlari, original / nusxasi.

Ushbu ko'rgazmaning tarkibini aniqlash uchun materiallarni tanlang. Mavzuni eng maqbul oshkor qilish uchun eksponatlarning tarkibini aniqlash.

Tanlov ekspozitsiyada olib boriladi va eksponatlarning yakuniy tarkibi ko'rgazma-ekspozitsiyalar rejasida belgilanadi. Tizimli materiallar to'plami parchalanmagan va parchalanmagan ob'ektlarni, balki butun ta'sir qilish mavzusining o'ziga xos qismini aks ettiruvchi organik jihatdan bog'liq bo'lgan ta'sir majmuasini olish imkonini beradi. Tanlovdan oldin ob'ektlarni o'rganish, ularning haqiqiyligini va ishonchliligini va mualliflik va hokazolarni belgilaydi.

Maktab muzeyining ish sharoitlari

Muzey ob'ektlarini tanlash ularning guruhlash bilan chambarchas bog'liq. Siz vazifaga qarab turli xil ob'ektlarni guruhlashingiz mumkin. Masalan, hodisalar, har qanday hodisalar aks ettirish, ob'ektlarni taqqoslash o'rtasidagi bog'liq aloqalarni namoyish etish. Taqqoslash usullaridan biri kontrastli shou hisoblanadi. Materiallar guruhi tizimli printsipda yuzaga kelishi mumkin.

Mumkin bo'lgan guruhlash va turli xil buyumlarni mantiqiy guruhlarga ulashganda, ular hayotda mavjud bo'lganligi sababli, mavjudligi unga xos bo'lgan holda. Bu xonaning ichki qismlari bilan jihozlangan barcha ob'ektlar bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Muzey amaliyotidagi bunday guruhlar "" ansamble ko'rgazmasi "deb nomlanadi.

1. Muzeyning texnik va yong'inning oldini olish shartlari.

Muzey zallarini tayyorlash - savol oson emas. Birinchidan, ekspozitsiyalar va mablag'larni saqlash uchun maxsus saqlash xonasi uchun joylashtirish kerak.

Eski parvozni tanlashda, siz quyidagi qoidalarga amal qilishingiz kerak:

• xona yoki zal binoning soyasida joylashgan bo'lishi kerak, shunda quyosh nurlari unga tushmaydi. Windows majburiy bo'lishi shart. Nigrdod yoritgichlari va namoyishlar uchun turli xil yoritgichlar, yorug'lik tomoshabindan va ko'rgazmadan ma'lum bir masofada joylashgan bo'lishi kerak. Agar xona quyoshli tomonda joylashgan bo'lsa, tashqi ko'chatlar bilan tashqi tomondan derazalar blokirovka qilinishi kerak;
• xonada doimiy xona harorati bo'lishi kerak;
• eksponatlarni ajratishni oldini olish uchun ularni germetik shuvalarga kiritish, nam xonani tozalash uchun muntazam ravishda olib borish kerak;
• uskunalar uslub ta'sir qilish uslubiga mos kelishi kerak,
• o'lchamlari va ranglari;
• ko'rgazmada isitish tizimidan xavfsiz masofada joylashtirilishi kerak;
• yong'inning oldini olish shartlarini ta'minlash uchun zarurmi (yong'in o'chirgichlar, qum idishlari)

2. Estetik sharoitlar

• maktab muzeylari uchun siz devor tomonidan belgilangan gorizontal va vertikal displeyni tavsiya qilishingiz mumkin. Katta narsalar markazga yaqinroq, kichik - tomoshabinga yaqinroq. Vertikal derazali kabinetlarda kichik eksponatlar ko'z sathida va yuqorida va pastda katta narsalar bor;
• shirinliklar asosiy bo'sh joyni egallamasligi kerak va boshqa ko'rgazma majmualarida yashirmasligi kerak;
• polga o'rnatilgan ko'rgazma inventarizatsiya sifatida psixologik jihatdan seziladi, shuning uchun uni stendga o'rnatishingiz kerak;
• maktab muzeylarining ko'rgazmaga kiritilishi barcha mavjud materiallar uning nazoratiga olib keladi va hissiy ta'sirni zaiflashtirishga olib keladi. Ko'pgina buyumlar ularning har biri to'planadi.

3. Tashkiliy va axborot sharoitlari.

To'g'ri taqdim etish qobiliyati muzeyda eksponatlarni saqlash kabi bir xil muhim jihatga aylandi.

Maktab o'quvchilarining e'tibori monoton buyumlarni tekshirishda yo'q bo'lib ketadi. Idrokning psixologik tomonlarini hisobga olish kerak. Dastlab, dehlanuvchining jalb qilinishi kerak. Buning uchun Enter, boshlang'ich majmua hayajonli, istiqbolli, hayajonli ekspertizadan uyg'onishi kerak. Tomoshabinlarning e'tiborini xiralashganda, ular g'ayrioddiy ob'ektga yoki yangi e'tiborni jalb qilgan majmuaga murojaat qilishlari kerak.

Bu erda sizga eng jozibali eksponatlar, noyob narsalar, mavjud modellar, taqdimotlar, taqdimotlar, videolar kerak. Bunday diqqatni boshqarish tomoshabinlarning yoshiga qarab bir necha bor etkazilishi va ta'sir qilish ekspertizasi 45 daqiqadan oshmasligi kerakligini hisobga olib.

Yangi qidiruvga qo'shilish uchun tomoshabin bir necha bor muzeyni bir necha bor tashrif buyurish istagi bor, deb o'ylashning oxirgi qismi butun mavzuni to'ldirishi kerak.

Maktab muzeyi: funktsional maqsadlar

"Maktab muzeyi faoliyati" iborasida muzeyning nayzasi asosiy narsa. Boshqa har qanday kabi, ushbu Ijtimoiy institutga xos bo'lgan funktsiyalarga ega. Ta'lim muassasalari muzeyi to'g'risidagi nizomda o'quv va hujjatlar funktsiyalari aniqlandi. Hujjatli funktsiya - bu o'z profiliga muvofiq muzeyni o'rganadigan tarixiy, ijtimoiy yoki tabiiy hodisalar muzeyi muzeyi muzeyi muzeyi muzeyi muzeyining maqsadli aks ettirilgan.

Maktab muzeyining bolalar va o'spirinlarga ta'lim ta'siri muzey faoliyat yo'nalishlarini amalga oshirishda eng samarali namoyon bo'ladi. Maktab maydonlarining qidiruv va ilmiy-tadqiqot ishlarida, ta'sir qilish, ekskursiyalar, kechqurun konferentsiyalar, ularni mahalliy lore va muzey ishlarining turli xil texnikasi va ko'nikmalarini o'zlashtirishga hissa qo'shadi, ularga yordam beradi "Ichkaridan" tubjoyning tarixi va muammolarini his eting, kuch va jonlar ota-bobolarini iqtisodiyot, madaniyat, chekkalarni himoya qilishga sarflaganini tushuning. Bu o'tmish avlodlarning xotirasiga hurmat ko'rsatishni kuchaytiradi, ularsiz vatanparvarlik va o'z vatanlariga muhabbatni ko'tarish mumkin emas.

Musobodlar quyidagi muzeyning quyidagi muzey shakllarini tashrif buyuruvchilar bilan ajratadi:

• leksiya;
• ekskursiya;
• maslahatlar;
• ilmiy o'qishlar;
• krujkalar;
• klublar;
• tarixiy va adabiy kechalar;
• qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar;
• bayramlar;
• konsertlar;
• musobaqa, viktorinalar;
• tarixiy o'yinlar va boshqalar.