Sinov nazariyasi asoslari. Jismoniy madaniyatda testlar nazariyasining asoslari taqdimoti

Sinov nima

Ieee Std 829-1983 yillarga muvofiq Test - Bu uning aslida mavjud va zarur bo'lgan xususiyatlar (nuqson) va dasturiy ta'minot xususiyatlarini baholash uchun mo'ljallangan dasturiy ta'minotni tahlil qilish jarayoni.

GOST R ISO IEC 12207-999 dasturiy ta'minotning hayotiy tsikliga, boshqa yordamchilarni tekshirish, sertifikatlashtirish, qo'shma tahlil va audit bo'yicha. Tekshiruv jarayoni - bu dasturiy mahsulotlar oldingi asarlarda amalga oshirilayotgan talablar yoki shartlarga to'liq muvofiqlik shaklida ishlash jarayoni hisoblanadi. Ushbu jarayon tahlil, tekshirish va sinovdan o'tishni o'z ichiga olishi mumkin (test). Sertifikatlashtirish jarayoni - bu tizim yoki dasturiy mahsulot tomonidan tashkil etilgan belgilangan talablarning to'liq maqsadlari bo'lgan belgilangan talablarning to'liqligini aniqlash jarayoni hisoblanadi. Qo'shma tahlil qilish jarayoni - bu davlatlarni baholash va zaruratuv, agar zarur bo'lsa, loyihada ish natijalari (mahsulotlar) natijalari. Auditorlik jarayoni - shartnomaning talablari, rejalari va shartlariga rioya qilishni aniqlash jarayoni. Ushbu jarayonlar miqdorida, odatda test deb ataladigan narsani tuzish.

Sinovning o'ziga xos ma'lumotlari, dastlabki shartlari va kutilayotgan natijalarga ko'ra, ma'lum bir maqsad va kutilayotgan natijalar ma'lum bir maqsadlar uchun ishlab chiqilgan, masalan alohida dastur yoki ma'lum bir talabga muvofiqligini tekshirish kabi. Sinov protseduralari dastur faoliyatining turli jihatlarini tekshirishi mumkin - bu biznes talablarini etarli darajada amalga oshirishdan oldin alohida funktsiyaning to'g'ri ishlashidan.

Loyihani amalga oshirishda mahsulot va talablarga binoan mahsulotni sinovdan o'tkazish kerakligini hisobga olish kerak. Qanday vositalar (agar mavjud bo'lsa) (agar mavjud bo'lsa) kamchiliklarni qidirish uchun ishlatiladi. Agar siz loyiha boshidan testni eslasangiz, ishlab chiqilayotgan mahsulotni sinash yoqimsiz kutilmagan hodisalarni keltirib chiqarmaydi. Shunday qilib, mahsulotning sifati juda yuqori bo'lishi mumkin.

Mahsulot hayoti va sinov

Bizning zamonamizda dasturiy ta'minotni ishlab chiqishning Iterativ jarayonlari, xususan, texnologiyalar qo'llaniladi Rup - oqilona yagona jarayon(1-rasm). Ushbu yondashuvdan foydalanganda, dasturchilar barcha kerakli kodni yozgandan so'ng, "tikilgan suyuqlik" jarayonini tekshirishni to'xtatadi. Sinov ustida ishlash kelajakdagi mahsulotga qo'yiladigan talablarni aniqlashning dastlabki bosqichi bilan boshlanadi va hozirgi vazifalar bilan birlashadi. Va bu sinovchilarga yangi talablar keltiradi. Ularning roli shunchaki xatolarni iloji boricha to'liq va iloji boricha kamroq aniqlash uchun emas. Ular loyihaning eng muhim xavflarini aniqlash va yo'q qilish jarayonida ishtirok etishlari kerak. Buning uchun uni sinab ko'rish va uni amalga oshirish usullari har bir iteratsiya uchun aniqlanadi. Va har bir iteratsiyaning oxirida qo'shimcha sinovlar kerak bo'lsa, ushbu maqsadga qancha daromad keltiradi va printsiplar va sinov vositalarini o'zgartirish kerak emasmi. O'z navbatida, har bir aniqlangan nuqson o'z hayot tsiklidan o'tishi kerak.

Anjir. 1. Rupda mahsulotning turmush darajasi

Sinov odatda tsikllar tomonidan amalga oshiriladi, ularning har biri vazifalar va maqsadlar ro'yxatiga ega. Sinov tsikl iteratsiya bilan suhbatlashishi yoki o'ziga xos qismiga mos kelishi mumkin. Odatda, sinov tsikl muayyan tizim anjumanida amalga oshiriladi.

Dasturiy mahsulotning hayotiy aylanishi nisbatan nisbatan nisbiy ijro etish (2-rasm). Etatsiya - bu yakuniy mahsulot yoki uning qisqartirilgan versiyasining chiqarilishiga olib keladigan to'liq rivojlanish tsiklidir, ular aslida, oxirida tayyor tizimga aylanish uchun.

Har bir iteratsiyada, qoida tariqasida ishlarni rejalashtirish, tahlil qilish, dizayn, amalga oshirish, sinovdan o'tkazish va baholashning vazifalari kiradi. Biroq, ushbu vazifalarning nisbati sezilarli darajada o'zgarishi mumkin. Iterlardagi turli vazifalarning nisbatiga muvofiq, ular fazalarga guruhlangan. Birinchi bosqichda - boshlanish - asosiy e'tiborni tahlil qilish vazifalariga qaratiladi. Ikkinchi bosqich - ishlab chiqish amalga oshirilayotgan narsa - asosiy loyiha loyihaviy qarorlarini loyihalashtirish va sinovdan o'tkazish. Uchinchi bosqichda - qurilish rivojlanish va sinov vazifalari - bu rivojlanishning eng katta qismidir. Va oxirgi bosqichda - uzatish tizimini sinovdan o'tkazish va mijozga topshirishning eng yuqori vazifalari bilan hal qilinadi.

Anjir. 2. Dasturiy mahsulotning hayotiy tsiklining iteratsiyalari

Har bir bosqichda mahsulot hayotiy tsiklida o'ziga xos maqsadlarga ega va bu maqsadlarga erishilganda amalga oshiriladi. Ehtimol bundan mustasno, barcha iteratsiyalar, bosqichma-bosqich boshlanishni amalga oshirish tizimining amaldagi versiyasini yaratish orqali yakunlanadi.

Test toifalari

Sinovlar o'zlarining yordami bilan hal qilingan va ishlatiladigan texnikaga ko'ra, testlar sezilarli darajada farq qiladi.

Ostiurkum sinovlari

Sinov turlari

Jihoz sinovi (Modulli sinov) - Bu turlar individual dastur modullarini sinovdan o'tkazishni anglatadi. Maksimal natijani olish uchun, sinov modullarini ishlab chiqish bilan bir vaqtda amalga oshiriladi.

Funktsional test - Ushbu testning maqsadi sinov ob'ektining to'g'ri ishlashini ta'minlash. Ob'ektni to'g'ri ishlatish, shuningdek ma'lumotlarni kiritish, qayta ishlash va mahsulotni ishlab chiqarish sinovdan o'tkaziladi.

Sinov ma'lumotlar bazasi - Ilovaning normal ishlashi bilan ma'lumotlar bazasining ishlashini, ortiqcha yuk va multiplayer rejimida tekshiring.

Jihoz sinovi

Oop uchun modulli testni tashkil etish har bir sinf usullarini sinab ko'rish, keyin har bir paketning sinfi I.T.D. Asta-sekin, biz butun loyihani sinab ko'ramiz va oldingi sinovlar regressiya turi.

Mahsulot majburiyatlari bo'yicha sinov ma'lumotlari test protseduralari, ma'lumotlarni kiritish, imtihonni amalga oshirish, mahsulotni o'z ichiga oladi. Quyida chiqish hujjatlarining turi.

Funktsional test

Sinov ob'ektining funktsional testi rejalashtirilgan va ta'riflar bosqichida ko'rsatilgan sinov talablari asosida amalga oshiriladi. Talablar biznes qoidalari, foydalanish-foydalanish jadvallari, biznes funktsiyalari, shuningdek, faoliyat jadvallari mavjud bo'lsa. Funktsional testlarning maqsadi belgilangan talablarga muvofiq belgilangan talablarning bajarilishini tekshirishdir.

Sinovning ushbu turi to'liq avtomatlashtirilmaydi. Shunday qilib, u bo'lingan:

• Avtomatlashtirilgan test (agar siz chiqishni tekshirishingiz mumkin bo'lgan holatda ishlatiladi).

Maqsad: Test kirish, qayta ishlash va ma'lumotlarni ishlab chiqarish;

• Qo'lda sinov (boshqa hollarda).

Maqsad: Foydalanuvchi talablarining bajarilishining to'g'riligini tekshiradi.

To'g'ri ishlashini tasdiqlash uchun quyidagi foydalanuvchilar va noto'g'ri ishlashni tasdiqlovchi har biridan foydalanish (o'ynatish) va noto'g'ri ishlashni amalga oshirish kerak:

• mahsulot barcha kiritilgan barcha ma'lumotlarni to'g'ri javob beradi (kutilayotgan natijalar to'g'ri kiritilgan ma'lumotlarga javoban ko'rsatiladi);
• mahsulot noto'g'ri kiritilgan ma'lumotlarga etarlicha javob beradi (tegishli xato xabarlari paydo bo'ladi).

Sinov ma'lumotlar bazasi

Ushbu testning maqsadi ma'lumotlar bazalariga kirish usullari ma'lumotlarning yaxlitligini buzmasdan, to'g'ri ijro etishda ishonchli ekanligiga ishonch hosil qilishdir.

Ma'lumotlar bazasiga maksimal mumkin bo'lgan maksimal murojaatlarni izchil foydalanishingiz kerak. Sinov ketma-ket, ikkalangizga sodiq qadriyatlar va noto'g'ri xato bilan "yuklash" kabi yondashuv qo'llaniladi. Ma'lumotlar ma'lumotlariga javob berish bo'yicha javoblar aniqlanadi, ularni qayta ishlashning vaqt oralig'i taxmin qilinadi.

Sinov sinovlari nazariyasining matematik asoslari

Test vazifalari turlari

Ikkita jiddiy ish shakllari mavjud: yopiq (sinov parametrlarini tanlash kerak bo'lganda) va Ochiq (mavzular mustaqil javob olishi kerak). Ochiq vazifalar, o'z navbatida, ikki guruhga bo'lish mumkin:

normativ javob bo'lgan vazifalar, so'zma-so'z ishlab chiqaruvchi tomonidan rejalashtirilgan faqat birini rejalashtirishi kerak;

kontentda va taqdimot shaklida cheklovlar bo'lmagan bemalol qurilgan javoblar vazifalari.

Vazifalarning beshta asosiy turini ajrating. Boshqa barcha turdagi narsalar bu besh turning o'zgarishi yoki kombinatsiyasi.

Tanlash bilan vazifa. Vazifaning matni savoldan iborat. Tanlash uchun bir nechta javoblar taklif etiladi, ulardan bir yoki bir nechta to'g'ri.

Qo'shimcha uchun vazifa. Vazifani shakllantirishda, matnning ba'zi parchasi, quyida ko'rsatilgan (yoki bir xil uzunlikdagi bir nechta pastki chiziqlar bilan bir xil uzunlik bilan), agar o'tkazib yuborilgan so'zlar biroz bo'lsa, shundan dalolat beradi. O'tkazib yuborish matnning istalgan qismida bo'lishi mumkin, ammo oxirida buni amalga oshirish tavsiya etiladi. Bunga javoban, mavzuni o'tkazib yuborilgan so'zlarni yozishi kerak.

To'g'ri ketma-ketlikni o'rnatish.

Muvofiqlik vazifasi.Vazifaning so'zi ikkita ro'yxatni o'z ichiga oladi. Chapda, qoida tariqasida, muammoni shakllantirishni o'z ichiga olgan to'plamning elementlari tanlab olinadigan to'g'ri elementlarga beriladi. Chap to'plamning elementlari raqamlangan, to'g'ri - harflar bilan ifodalanadi. Ikkinchi to'plam birinchi to'plamga nisbatan ko'proq miqdordagi elementlarni o'z ichiga olganidan maqsadga muvofiqdir. Bunday holda, birinchi to'plamning har bir elementi ikkinchi to'plamning bir yoki bir nechta elementlariga mos keladi.

Vazifa batafsil javob bilan.

Rivojlanayotgan sinov bosqichlari

O'qish maqsadi va ob'ektini shakllantirish.

Kim nima va nima uchun sinovdan o'tish kerak

Sinovni rivojlantirish.

O'quv standartining talablarini, darsliklar tarkibini o'rganish.

Test Spinsifikatni chizish:

Saylovlarni tanlash (mavzular) va ularning foizi sinovdan iborat

Vazifalar turlarini tanlash

Bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish darajasini aniqlash:

1-daraja	Intizomning asosiy tushunchalari, shuningdek, intizom usullarining asosiy da'volarini bilish
2 daraja	Asosiy formulalar va algoritmlarni bilish; Standart vazifalarni hal qilishda ularni qo'llash qobiliyati
3 daraja	Atipik vazifalarni hal qilish uchun olingan bilimlarni qo'llash

1. Sinovdagi taxminlar sonini aniqlash va ushbu raqamni vazifalar turi bo'yicha taqsimlash.

Vazifalarni ishlab chiqish.

Sinovning birinchi versiyasini (shu jumladan taklif qilingan chalg'ituvchilarni) aniqlashi kerak, keyin har bir vazifa uchun eng ko'p tarqalgan bo'lishi mumkin bo'lgan har birida bo'lishi mumkin edi.

Xom xomni tekshirish.

Tekshiruvning maqsadi noto'g'ri va tushunarsiz tahoratni aniqlash va tuzatishdir. Natijada har qanday vazifalarni sinovdan olib tashlash mumkin (shuning uchun vazifalar tavsiya etiladi).

Qayta baholash.

Vazifalar va sinov xususiyatlarini hisoblash.

Sinov natijalariga ko'ra, topshiriqlar va testlarning quyidagi statistik xususiyatlari hisoblanadi.

Shaxsiy nuqtalar maydoni Tarqatishda (individual nuqtalarda) indikatorning barcha qadriyatlari o'zgartiriladigan masofani o'lchaydi.

Dan tez tanlab(o'rta arifmetik) individual nuqtalarning kombinatsiyasi uchun H. 1 , H. 2 , …, H. K K. Guruhlar K K. Mavzular formulaga qarab hisoblanadi

.

Hisoblamoq tarqalish Tarqatishdagi o'rtacha arifmetikadan indikatorning har bir qiymatidagi og'ishlarni hisoblash asosida:

.

Stoutterercialtere past sinov sifatini ko'rsatadi, chunki natijalarning zaif o'zgarishi preparatlarning preparati uchun testlarning zaifligidan dalolat beradi. Yuqori darajada yuqori dispersiya barcha talabalar bajarilgan vazifalar sonida, shuningdek sinovdan o'tishni talab qiladigan holatlarga xosdir.

Xamirning ishonchliligini baholash test tavsiflarini hisoblashni yakunlaydi. Ishonch koeffitsientini hisoblash uchun formuladan foydalanishingiz mumkin cauder Richardson koeffitsienti (Faqat vazifalarning barcha og'irliklari bittaga teng bo'lganda):

.

Sinov ishonchliligini sifatli baholash uchun quyidagi jadvaldan foydalaning:

J haqiqiy vazifaning qiyinchiliklarini baholash Formulasi bilan hisoblangan

.

Vazifani osonroq qilish oson, unga to'g'ri javoblarning nisbati ( p. j.Shu sababli bu ulushni vazifa osonligi deb talqin qilish tabiiy bo'ladi. Yaxshi muvozanatli testda, sinov bir nechta qiyin vazifalar, bir nechta o'pka, ammo asosiy vazifalar 0,3 dan 0,7 gacha bo'lgan qiyinchiliklarga duch kelishi kerak; Shu bilan birga, bu ularning qiyinchiliklari natijasi asosida joylashish maqsadga muvofiqdir.

Vazifalarning amal qilish muddati Ob'ektlarni farqlash maqsadining vazifalariga muvofiq belgilanadi. Buning uchun test davomida ball bilan vazifani korrelyatsiya reytingi koeffitsientlari aniqlanadi. Bu formula tomonidan korrelyatsiya koeffitsienti yordamida amalga oshiriladi

,

qayerda X. i.  Sinov ballari i.-Ho sinov Y. i.  To'p i.- vazifa uchun sinovdan o'tgan. E'tibor bering, vazifani dikotomik hisoblash holatida koeffitsientni hisoblash biroz soddalashtirilgan. Agar a r.< 0, то задание следует удалить из теста, т. к. в нем побеждают слабые ученики, а сильные выбирают неверный ответ либо пропускают задание при выполнении теста. Положительные значения, но близкие к нулю (незначимые), указывают на низкую прогностическую способность задания теста; такие задания требуют доработки содержания.

Eng yaxshi va eng yomon shoularda mavzularni farqlash qobiliyati farqlash qobiliyatining koeffitsienti (yoki kamsitish indeksi) vazifalar. Bunday indeksni hisoblashning eng oson usuli, qarama-qarshi guruhlar usuli deb ataladi va quyidagicha. Butun guruhdan ba'zi bir mavzulardan ba'zi eng yaxshi testlar test sinoviga (ularga kuchli kichik guruh deb ataladi) va eng yomon (zaif kichik guruh). Keyin, ushbu kichik guruhlarning har biri uchun kichik guruhdagi to'g'ri javoblarning nisbati hisoblanadi. Tomonidan belgilangan p. 1 j. to'g'ri javoblarning nisbati j.- kuchli kichik guruhda va orqali p. 0 j. - To'g'ri javoblarning zaif kichik guruhda nisbati. Keyin kamsitish indeksi i.Vazifa formulasi bilan belgilanadi:

(r. displey j. \u003d P. 1 j. – p. 0 j. .

Barcha kuchli testlar kuchsiz bo'lgan va zaiflashtirilgan vazifa uchun diskriminatsiya indeksi bardosh bermadi r. disk 1 bo'ladi; Bunday holda, vazifa maksimal farqlovchi ta'sirga ega. Barcha kuchsiz sinovlar bitta kuchli emas, kamsitishni indeksi tenglashtiradigan vazifa uchun -1 ga teng bo'ladi. Boshqa hollarda, indekslarning qiymatini nolga teng va kamsituvchi indeksning salbiy ahamiyati past va kamsituvchi indeksning salbiy ahamiyati past bo'lgan qiymatlarni yaxshi farqlash kerak, shuning uchun ular sinovdan olib tashlanishi kerak. Agar indeks ijobiy bo'lsa, lekin 0,2 dan kam, keyin bunday vazifa tarkibni sinchkovlik bilan tahlil qilishni talab qiladi.

Ushbu xususiyatlarga ko'ra, ba'zi vazifalar tuzatish kerak bo'lgan sinovdan olib tashlanishi mumkin. Shundan so'ng, 5, 6-bosqichlar takrorlanishi kerak.

Taxmin qilish ehtimolini hisoblash uchun formulalar

Sinovni rasmiylashtirishda har bir savolga ko'plab savollarni taklif qilish kerak, shunda sinovdan muvaffaqiyatli o'tish ehtimollari to'g'ri javoblarni taxmin qilish kerak, shunda to'g'ri javoblarni topishi kerak, shunda 0,05 dan kam (i.e. 5% dan kam). Sinov muvaffaqiyatli o'tishi mumkin, agar test kamida emas Savol:% savollar. Agar sinov tarkibiga kirsa N. Savollar, keyin quyidagi formulada "Muvaffaqiyatli taxmin qilish" ehtimolini hisoblash uchun quyidagi formulalar:

,

qayerda m. - har bir savolga taklif qilingan javoblar soni.

Agar savollarga turli xil vazifalarda taklif qilingan javoblar soni boshqacha bo'lsa, formula yanada murakkabroq ko'rinishga ega bo'lsa:

,

qayerda - javoblarni taxmin qilish ehtimoli j. quyidagicha hisoblangan muammolar. Sinovda barcha savollarga bo'lish mumkin r. Guruhlar, shunda bir xil guruh taxmin qilish ehtimoli bilan birlashadi. Bildirmoq p. i. , 0< p. i. <1 - вероятность угадывания и k K. i. - Ichidagi savollar soni i.- bu guruh (
) va

.

Keyin j. dan
N:

,

qayerda t. r. = j.  (t. 1 + t. 2 +…+ t. r. -1) va agar bo'lsa t. r. > k K. r. Keyin ko'rib chiqamiz
= 0 .

Misollar.

N \u003d 10, q \u003d 2/3: m \u003d 2, p<0,2; m=3, P<0,02; m=4, P<0,004

Adabiyot

Chelskova M. B. Pedagogik testlarni loyihalash nazariyasi va amaliyoti: qo'llanma. - m.: Kirish, 2002. - 432 bet.

Malygin A.A., Svettsov V. I.I., Gsynicina S. V. Nazorat va o'lchash materiallarini tayyorlash uchun amaliy tavsiyalar: usuli. Qo'llanma / Ivan. Davlat Uni (Tehnol). BMT-t. - Ivanovo, 2005. - 30 s.

Sinov / seker k. soniyali fantaziyani qanday qilish kerak. - m .: Mir, 1993. - 116-118.

Asosiy savollar: o'lchash vositasi sifatida sinov. Sinovning asosiy nazariyalari. Funktsiyalar, imkoniyatlar va sinovlarning cheklanishi. Shtatlarni baholash bo'yicha sinovlardan foydalanish. Sinovlardan foydalanishning afzalliklari va kamchiliklari. Test topshiriqlarining shakllari va turlari. Vazifani qurish texnologiyasi. Sinov sifatini baholash. Ishonchlilik va amal qilish. Sinov testlari uchun dasturiy ta'minot. 2.

Testologiyadagi o'lchov vositasi sifatida sinov vositasi sifatida sinov: o'lchov, sinov, tarkib va \u200b\u200bvazifalar, o'lchovlar, ishonchlilik va o'lchov natijalarini o'lchash. Bundan tashqari, sinovologiy statistika fanlari, tanlangan va umumiy yig'ma, o'rtacha ko'rsatkichlar, o'zgaruvchanlik, o'zaro bog'liqlik, registr va boshqalar sifatida foydalanadi.

Sinov vazifasi - bu tarkibiy va texnologik jihatdan samarali boshqaruv materialidir, kontent (yoki bir o'lchov), tarkib va \u200b\u200bmantiqiy to'g'riligi, shaklning to'g'riligi, geometrik rasmning qabul qilinishi. 6.

An'anaviy test - bu tayyorgarchilik darajasi va tuzilishini tashxislashning standartlashtirilgan usuli. Bunday sinovda barcha mavzular bir vaqtning o'zida bir xil sharoitlarda va javoblarni baholash qoidalariga muvofiq. Sinov maqsadiga erishish uchun siz son-sanoqsiz testlarni yaratishingiz mumkin va ularning barchasi vazifa yutuqlariga mos kelishi mumkin. sakkiz

Professional (LAT. Professor icram i gramma yozuvi) bu yoki bu kasbni tavsiflovchi xususiyatlarning tizimi, shuningdek, ushbu kasb yoki xodimga maxsus talablar ro'yxati va talabnomalarning ro'yxati mavjud. Xususan, professional, maxsus professional guruhlarning vakillari sozlanishi kerak bo'lgan psixologik xususiyatlarning ro'yxati bo'lishi mumkin. to'qqiz

Testiyat nazariyasi bo'yicha birinchi ilmiy ishlarni sinab ko'rishning asosiy sinovi, yigirmanchi asrning boshida, psixologiya, sotsiologiya, pedagogika va boshqa deb ataladigan fanlar. Chet el psixologlari ushbu fanni psixometrik (psixometrika) va o'qituvchilar - pedagogik o'lchov bilan chaqirishmoqda (o'quv o'lchash). Muayyan mafkura va siyosat, "Testologiya" nomi nomini sharhlash oddiy va oshkora: sinovlar fani. 10

Birinchi bosqich - bu taniqli ekanligidan XIX asr oxirigacha, obro'-e'tiborni nazorat qilish va qobiliyatlarning qochish shakllari tarqatilganda; Ikkinchi davr, mumtoz, 60-yillarning oxiriga kelib, 60-yillarning oxiriga kelib, testlar nazariyasi yaratildi; Uchinchi davr - 70-yillardan boshlab texnologik - zamonaviy sifatli sifatli mavzularni parametrlar va parametrlarni samarali rivojlantirish metoezdlari va test topshiriqlarini ishlab chiqish usulidir. o'n bir

Sinovlarni tanlashda foydalaniladigan testlarning funktsiyalari, fan nomzodi psixologik portreti, uning qobiliyatlarini, shuningdek kasbiy bilim va ko'nikmalarni baholash uchun mo'ljallangan. Sinovlar sizga nomzodlarni o'zlari yoki ma'lumotnomalar, ya'ni ideal nomzod bilan taqqoslashga imkon beradi. Sinovlar ishning samarali ishlashi uchun zarur bo'lgan shaxsning sifatini o'lchash uchun ishlatiladi. Ba'zi sinovlar ish beruvchining o'zi sinovdan o'tkazishni boshqarishi va natijalarini hisoblab chiqadigan tarzda joylashtirilgan. Boshqalar esa o'zlarining tegishli foydalanishlarini ta'minlash uchun tajribali maslahatchilarning xizmatlaridan talab qiladi. 12

Sinovlardan foydalanishni cheklashlar qimmatbaho ma'muriyat bilan bog'liqdir; - insoniyat qobiliyatini baholash uchun fitnes bilan; - Sinovlar qisqa vaqtli professional vazifalarni o'z ichiga olgan ishdagi muvaffaqiyatni bashorat qilgani uchun yanada muvaffaqiyatli bo'ladi va ishda bir necha kun yoki hafta ishda hal qilingan hollarda juda qulay emas. 13

2. Ishlatilgan terminologiya aniq maqsadli auditoriyada tanlanishi kerak. Ikki yoki undan ortiq savollarni o'z ichiga olgan keraksiz maqolalarni yoki maqolalarni, shuningdek, ba'zan respondentni chalkashtirib yuborish va izohlashni qiyinlashtirishi uchun zarurdir. 17.

3. Ushbu talablarning barchasini qondirish uchun siz maqolaning to'liq chiqarilishini maqolaga qarab maqolaga qarab ko'rib chiqishingiz va ularning har biri xizmat qilayotganini tahlil qilishingiz kerak. Masalan, stajyor-buxgalterlarning analitik qobiliyatlarini o'lchash uchun test ishlab chiqilgan bo'lsa, bu holatda "tahliliy qobiliyat" tushunchasini anglatadi. o'n sakkiz

5. Hisobot natijalari va formatlari tanlanganida, ular aniq yozma ko'rsatmalar va savollar - misollar bilan foydalanuvchilar uchun qulay formatga o'tishi kerak; Shunday qilib, sinov nomzodi ular talab qilinganligini to'liq anglashlari uchun. yigirma

6. Ushbu bosqichda juda tez-tez sinovda rivojlanishi kerak bo'lgandan ko'proq savollarni o'z ichiga oladi. Ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, yakuniy test yoki o'lchov tizimida uch baravar ko'proq. Keyin dastlabki choralar mavjud ishchilarning barcha savollari tushunilganligiga ishonch hosil qilish uchun amaldagi keng miqyosda ishlab chiqilgan test sinovi bo'ladi. 21.

7. Ma'lumotni aniqlash bo'yicha testlar odatda oxirigacha asta-sekin murakkab savollardan boshlanadi. Sinovlar ijtimoiy munosabat va shaxsiy xususiyatlarni o'lchash uchun mo'ljallangan bo'lsa, nomaqbul javoblardan qochish uchun salbiy va ijobiy shakllantirilgan maqolalarni alternativ qilish foydali bo'lishi mumkin. 22.

8. So'nggi qadam - bu keng vakillik namunalarini ijro etish qoidalarini amalga oshirishdan oldin uni tanlash vositasi sifatida ishlatishdan oldin uni bajarish qoidalarini aniqlashdir. Bundan tashqari, aholining biron bir kichik guruhlarini kamsitmasligiga ishonch hosil qilish uchun testning adolatini aniqlash kerak (masalan, etnik farqlar). 23.

Sinov sifatini baholash, shunda ularni selektsiya usullari juda samarali, yaroqli va ishonchli bo'lishi kerak. Tanlov usulining aniqligi uning o'lchashdagi muntazam xatolarning nomuvofiqligi, ya'ni turli sharoitlarda izchillik bilan tavsiflanadi. 24.

Amalda, qarorlarni chiqarish bo'yicha ishonchlilik har xil kunlarda amalga oshirilgan ikki yoki undan ortiq shunga o'xshash testlarning natijalarini taqqoslash orqali ishonchlilikka erishilmoqda. Ishonchlilikni oshirishning yana bir usuli - bu bir nechta alternativ tanlash usullarining natijalarini taqqoslash (masalan, sinov va suhbat). Agar natijalar o'xshash bo'lsa yoki bir xil bo'lsa, uni to'g'ri deb hisoblash mumkin. 25.

Ishonchlilik shuni anglatadiki, amalga oshirilgan o'lchovlar avvalgilar, ya'ni, uchinchi tomon omillari kabi natijalarga olib keladi. Buning asosligi shuni anglatadiki, ushbu usul u uchun mo'ljallangan narsani aniq ko'rsataman. Ilmiy izlanishlar bo'yicha maxsus ishlab chiqilgan uslubda olingan ma'lumotlarning maksimal maksimal aniqligi texnik omillar bilan cheklangan va 0,8 dan oshmaydi. 26.

Amalda, xodimlarni tanlashda baholashning turli usullarining ishonchliligi intervalda joylashgan: 0.1 - 0.2 - an'anaviy intervyu; 0.2 - 0.3 - tavsiyalar; 0.3 - 0,5 - professional testlar; 0.5 - 0.6 - Tarkibiy intervyu, vakolatxonalarda intervyu; 0,5 - 0.7 - bilim va shaxsiy sinovlar; 0.6 - 0.7 - Mukofot yondashuvi (baholash - markazi). 27..

Mulohazakorlik ostida, bu natija, bu natija, usul yoki mezon inson sinovdan o'tgan samaradorligini kelajakdagi samaradorligini anglatadi. Usullarning haqiqiyligi protsedura yoki boshqa protsedura asosida amalga oshirilgan xulosalar bilan bog'liq. Ya'ni, tanlov usuli o'ziga xos bo'lishi mumkin, ammo ma'lum bir vazifani bajarmaslik: bu holatda talab qilinadigan narsani o'lchab bo'lmaydi. 28.

Ichki amaliyotda testlarni ishlab chiqish uchun dastur psixodiagnostik modulli bir integratsiyalashgan dasturlar, masalan, psixodiagnostik modulli dasturi, psixodiagnostik modul bilan birgalikda shaxsiyat kafedrasi o'qituvchilari bilan birgalikda ishlab chiqilgan Psixologiya va psixologiya fakulteti psixologiya fakultetining psixologiyasi va umumiy psixologiyasi M. V. V.Xomonosov psixlash qishlog'ida. Fan, prof. A. N. Gusaeva. Kompaniyaning dasturiy ta'minoti tomonidan "Psixologiya" psixologiyasi fakultetining "Psixologiya" fakultetining "Psixologiyasi" fakultetining test uslublarini rivojlantirish uchun o'quv simulyatsiyasini o'qitish. 29.

Adabiyotlar: Kelish va yollash bo'yicha xodimlar: sinov va baholash texnologiyalari / dominik Cooper, Ivan T. Robertson, Gordon Tinline. - M., Ed - "Yuqorida, - 156 p. Kasbiy faoliyatni psixologik qo'llab-quvvatlash: nazariya va amaliyot / ED. Prof. G. Nikforova. - SPB.: Nutq, - 816 p. o'ttizda

3-bob. Statistik ishlov berish sinov natijalari

Sinov natijalarini statistik qayta ishlash, boshqalarning natijalarini qisman aniqlashga imkon beradi - test vazifalari, xususan, uning ishonchliligini baholash uchun. Ishonchlilik muammosi testlar nazariyasida katta e'tibor beriladi. Ushbu nazariya o'z dolzarbligini yo'qotmadi. Tashqi ko'rinishiga qaramay, yanada zamonaviy nazariyalar, klassik nazariya o'z mavqeini saqlab qolishda davom etmoqda.

3.1. Sinovlar nazariy nazariyasining asosiy qoidalari

3.2. Matritsa sinov natijalari

3.3. Test ballarini grafik taqdim etish

3.4. Markaziy tendentsiya choralari

3.5. Oddiy taqsimlash

3.6. Diskissiyaning test punktlari test

3.7. Korrelyatsiya matritsasi

3.8. Ishonchlilik ishonchliligi

3.9. Sinovning amal qilish muddati

Adabiyot

Sinovlar nazariy nazariyasining asosiy qoidalari

Klassik sinovlar nazariyasining Yaratuvchisi (aqliy testlarning klassik tekshiruvi) - taniqli britaniyalik psixolog, omillar tahlili muallifi, Edvard nayzasi (1863-1945) 1. U 1863 yil 10 sentyabrda tug'ilgan va uning chorak qismi Buyuk Britaniya armiyasida xizmat qilgan. Shu sababli, u faqat 41 yoshida falsafa doktori ilmiy darajasini oldi. Disserpirmanni o'rganish Vilgelm WundTning rahbarligi ostida leygelsning eksperimental psixologiyasi laboratoriyasida namoyish etildi. O'sha davrda Frensis Galton (Francis Galton) inson aql-idrokini sinab ko'rish uchun Ch.Pirman (Frensis Galton) ga kuchli ta'sir ko'rsatdi. O'quvchilar qismlarpirmon R.Catel va D.Wechsler edi. Uning izdoshlari orasida A.Anastasi, J. P. GuLford, P.Vernon, C.Burt, A.Jensenni chaqirish mumkin.

1916-1987 yillarda Lui Guttman, 3 ta sinovlarning klassik nazariy nazariyasini rivojlantirishga katta hissa qo'shadi.

Sinovlar nazariyasiga birinchi marta har tomonlama va to'liq belgilangan, Xarold Gulxenning fundamental ishida (Guliksen H., 1950) 4. O'shandan beri nazariya biroz o'zgartirildi, xususan matematik apparat yaxshilandi. Zamonaviy taqdimotda klassik sinov nazariyasi "Allagna J." (1986) 5. Birinchi marta mahalliy tadqiqotchilardan ushbu nazariyaning ta'rifi V.Avanis (1989) 6 ga berildi. Chelyubkovaning ishida M.B. (2002) 7 sinov sifatini statistik asoslash to'g'risida ma'lumot beradi.

Klassik sinov nazariyasi quyidagi beshta asosiy pozitsiyasiga asoslangan.

1. O'lchov natijasi (X) haqiqiy o'lchov natijasi (t) va o'lchash xatolari (E) 8:

X \u003d t + e (3.1.1)

T va E qadriyatlari odatda noma'lum.

2. Haqiqiy o'lchov natijasi matematik taxmin sifatida ifodalanishi mumkin (x):

3. To'g'ri va xato qismlarning nisbati nolga teng, ya'ni r te \u003d 0.

4. Ikkita sinovning noto'g'ri tarkibiy qismlari quyidagilarni amalga oshirmaydi:

5. Bitta testning noto'g'ri komponentlari boshqa sinovlarning haqiqiy qismlari bilan bog'liq emas:

Bundan tashqari, klassik sinov nazariyasining asosi ikkita ta'rifdir - parallel va ekvivalent sinovlar.

Parallel sinovlar (1-5) talablarga javob berishi kerak (T 1) har bir sinovning har bir namunasida har bir sinovning har bir namunasida boshqa test (T 2) ning haqiqiy tarkibiy qismlariga teng bo'lishi kerak. Taxmin qilinadi, t 1 \u003d t 2 va qo'shimcha ravishda, SF 1 2 \u003d S 2 2.

Sinovlar ekvivalent sinovlar parallel sinovlarning butun talabiga javob berishi kerak: bitta sinovning haqiqiy tarkibiy qismlari boshqa parallel testning haqiqiy tarkibiy qismlariga teng bo'lishi shart emas, ammo ular bir xil darajada farq qilishi kerak. dan.

Ikki testning ekvivalentligi quyidagi shaklda qayd etiladi:

c 12 birinchi va ikkinchi test natijalari bo'yicha farqlar.

Yuqoridagi qoidalarga asoslanib, sinovning ishonchlilik nazariyasi 9.10 ni tashkil qiladi.

ya'ni olingan test nuqtalarining tarqalishi haqiqiy va xato qismlarning tarqalishining yig'indisiga teng.

Men ushbu iborani quyidagicha qayta yozaman:

(3.1.3)

Ushbu tenglikning o'ng tomoni testning ishonchliligi ( r.). Shunday qilib, sinovning ishonchliligi shaklda yozilishi mumkin:

Ushbu formula asosida test ishonchlilik omilini topish uchun keyingi iboralar mavjud edi. Sinovning ishonchliligi uning ahamiyatsiz xususiyatidir. Agar ishonchlilik noma'lum bo'lsa, sinov natijalarini izohlash mumkin emas. Sinovning ishonchliligi uning aniqligini o'lchash vositasi sifatida tavsiflaydi. Yuqori ishonchlilik shuni anglatadiki, xuddi shu sharoitda test natijalarini yuqori takrorlashni anglatadi.

Klassik test nazarida eng muhim muammo mavzuning haqiqiy sinov nuqtasini aniqlashdir. Empiriq-test (x) ko'plab shartlarga - vazifalar, proshivka tayyorgarligi, vazifalar soni, vazifalar soni, sinovni o'tkazish uchun shartlar va boshqalar. Kuchli, yaxshi o'qitilgan mavzularda sinov natijalari odatda yaxshiroq bo'ladi. guruhga nisbatan zaif tayyorlangan mavzularga qaraganda. Shu munosabat bilan sub'ektlarning umumiy aholiga vazifalardagi vazifalar qiyinchiliklari soni ochiq bo'lib qolmoqda. Muammo haqiqiy empirik ma'lumotlar mavzularning tasodifiy namunalarida olinmaydi. Qoida tariqasida, bu o'quvchilar ko'pincha boshqa guruhlar uchun takrorlanmaydigan ta'limot va talabalar jarayonida o'zaro hamkorlikda keskin aloqada bo'lishadi.

Topmoq s e. Tenglamadan (3.1.4)

Bu erda aniqlik aniqligini standart og'ish qiymatidan bog'liqligini aniq ko'rsatadi. s X. va sinovning ishonchliligidan r..

Hisobot

talaba 137 gr. Ivanova I.

o'quv texnikasining samaradorligini tekshirish haqida
Matematik statistik usullardan foydalanish

Hisobot bo'limlari o'yinning har bir bosqichida ushbu qo'llanmada keltirilgan namunalarga muvofiq amalga oshiriladi. Hisoblangan hisobotlar imtihondan oldin maslahat olishdan oldin biomexanika kafedrasida saqlanadi. Bajarilgan ishlarga xabar bermagan va o'qituvchiga hisobot bilan daftarni topshirmagan talabalar sport metrologiyasida imtihonga yo'l qo'yilmaydi.

Men biznes o'yini
Sportni boshqarish va o'lchash

Maqsad:

1. O'zingizni sport va jismoniy tarbiya nazorati va o'lchovlarini nazariy asoslari bilan tanishtirish.

2. Sportchilarda yuqori tezlikda ishlashni o'lchash ko'nikmalarini sotib oling.

1. Jismoniy nazorat
Ta'lim va sport

Jismoniy tarbiya va sport mashg'ulotlari o'z-o'zidan emas, balki boshqariladigan jarayon. Har bir zumda, inson asosan sog'liqni saqlash (hayotiy faoliyat ko'rsatkichlari, organizmning barqarorligi darajasiga binoan organizmning barqarorligi darajasi, fizika va holat Jismoniy funktsiyalar.

Odamning jismoniy holatini to'g'ri yo'nalishda o'zgartirish orqali boshqarish tavsiya etiladi. Ushbu boshqaruv jismoniy tarbiya va sport bilan amalga oshiriladi, xususan, davolanish mashqlari bilan amalga oshiriladi.

Bu faqat o'qituvchi (yoki murabbiy) jismoniy holatni boshqaradi, bu sportchining xatti-harakatlariga ta'sir qiladi. Muayyan mashqlarni taklif qilish, shuningdek ularning bajarilishining to'g'riligini va olingan natijalar. Aslida, sportchining xatti-harakati murabbiyni, balki sportchining o'zi boshqarmaydi. Sport mashg'ulotlari paytida, o'zini o'zi boshqarish tizimiga ta'siri (inson tanasi) ta'sir qiladi. Sportchilar shtatidagi individual farqlar xuddi shu ta'sirga javob berishiga ishonch bermaydi. Shuning uchun fikr-mulohaza masalasi tegishli: o'quv jarayonini nazorat qilish paytida murabbiyga kiradigan sportchining holati to'g'risida ma'lumot.

Jismoniy tarbiya va sport turlarini boshqarish ko'rsatkichlarni o'lchash, eng muhim va ularning matematik qayta ishlashga asoslangan.

O'quv jarayonini boshqarish uchta bosqichni o'z ichiga oladi:

1) ma'lumot to'plash;

2) uning tahlili;

3) qaror qabul qilish (rejalashtirish).

Ma'lumot to'plash odatda har tomonlama nazoratda, ulardagi ob'ektlar:

1) raqobatdosh tadbirlar;

2) o'quv yuklari;

3) sportchining holati.

Sportchining uch turi bir davlatdan boshqasiga o'tish uchun zarur bo'lgan bo'shliqning davomiyligiga qarab.

1. Parmala (doimiy) davlat. Tejash nisbatan uzoq -haftalar yoki oylar. Sportchining sport yutuqlarini namoyish etish imkoniyatlarini aks ettiruvchi, sportchilarning turkumining bosqichma-bosqich xususiyati, tayyorgarlikning maqbulidir. sport formasi. Shubhasiz, bir yoki bir necha kun ichida sport shaklining holati unga erishib bo'lmaydi yoki yo'qotib bo'lmaydi.

2. Hozirgi davlat. Bir yoki birining ta'siri ostida o'zgaradi bir nechta kasblar. Ko'pincha musobaqalarda qatnashish yoki o'quv ishlarining hisobidan bir necha kunga kechiktirilgan. Bunday holda, sportchi odatda noqulay tabiat hodisalarini (masalan, mushaklarning og'rig'i) va ijobiy (masalan, yuqori ko'rsatkichlar). Bunday o'zgarishlar deyiladi qayta tayyorlash effekti.

Sportchining hozirgi holati eng yaqin o'quv mashg'ulotlarining mohiyatini va ulardagi yuklarning kattaligini aniqlaydi. Raqobat mashqlarining kelgusi kunlarida amalga oshiriladigan hozirgi holatning alohida holati, natijaga ko'ra, imitadi hozirgi tayyorlik.

3. Tez davlat. Ta'sir ostida o'zgarishlar bir martalik qatl Jismoniy mashqlar va vaqtincha (masalan, bitta yugurish masofasidan kelib chiqqan charchoq; Issiqlashtirishdan keyin ish faoliyatida vaqtincha ko'payish). Mashg'ulot davomida sportchining operatsion holati, dam olish oralig'ini, qo'shimcha mashg'ulotlarning maqsadga muvofiqligini va boshqalarni hal qilishda dam olish orollarini rejalashtirishda hisobga olinishi kerak. Raqobatbardosh mashqni amalga oshirish bilan tavsiflanadigan tezkor holatning alohida holati, ular maksimal darajaga yaqin deb nomlanadi operatsion tayyorlik.

Tasniflangan tasnifga muvofiq ajratish monitoring holatining uchta asosiy turi:

1) faza nazorati. Uning maqsadi - sportchining sahnasini (tayyorgarligi) baholash;

2) joriy boshqarish. Uning asosiy vazifasi - sportchining kundalik (hozirgi) o'zgaruvchanligini aniqlash;

3) operatsion nazorat. Ayni paytda uning maqsadi - bu erda sportchining holatini sharhlash.

Sportchining maqomini yoki qobiliyatini aniqlash uchun o'lchash yoki sinovdan o'tkaziladi xamir. O'lchov yoki sinov tartibi sinovdan o'tkaziladi.

Har qanday sinov o'lchovni o'z ichiga oladi. Ammo hech qanday o'lchov sinov sifatida xizmat qiladi. Faqat quyidagi metrologikni qondiradiganlar sinov sifatida ishlatilishi mumkin. talablar:

2) standartlashtirish;

3) baholash tizimining mavjudligi;

4) ishonchlilik va axborotlashtirish (yaxshilik) testlari;

5) boshqaruv turi (sahna, joriy yoki operatsion).

Avtomobil vazifalariga asoslangan sinov motor deb ataladi. Uch guruh motor sinovlari mavjud:

1. Sportchini ijro etish orqali boshqarish mashqlari maksimal natijaga erishish vazifasini bajaradi. Sinovning natijasi - bu motor yutug'i. Masalan, sportchi 100 m masofada yuguradigan vaqt.

2. Vazifa har bir vazifa bajarilgan ishning kattaligi yoki fiziologik smenalar kattaligi bilan bir xil funktsional namunalar. Sinovning natijasi - bu fiziologik ishlarning standart kattaligi bilan standart ish yoki motor yutuqlari bo'lgan fiziologik yoki biokimyoviy ko'rsatkichlar. Masalan, 20 ta kvadrat yoki sportchi yurak urish tezligining belgilangan qiymatida 160 urish tezligidan keyin yurak tezligini oshirish foizi daqiqada 160 urish.

3. Sportchi maksimal natijaga erishishi kerak bo'lgan maksimal funktsional namunalar. Sinovning natijasi maksimal darajada fiziologik yoki biokimyoviy ko'rsatkichlardir. Masalan, maksimal kislorod iste'moli yoki kislorodli qarzning maksimal miqdori.

Sifatli test sinovlari o'lchovlar nazariyasini bilishni o'z ichiga oladi.