"Bola nimani o'rgatadi, shunda siz" M. Morky "Vorobanyshko ishiga asoslangan dramalashtirish

Davlat ta'lim muassasasi №300-sonli maktab

Sankt-Peterburg

Markaziy tuman

Talabalar uchun ochiq dars

adabiy o'qishga ko'ra

M.Gorky "Vorobanyshko"

O'qituvchi: Kleveriinen T. V.

3D sinf

2013 - 2014 o'quv yili

"M. Gorky" mavzusidagi 3-sinfda o'qish sababi. "Vorobanyshko" "

Maqsad: Yerli ertakni tahlil qiling: bolalarni tushunishga yordam bering, chunki ularni sevganlar bilan muomala qilish kerak, ularni qadrlaydi. Horularga bo'lgan munosabatingizni izhor etish qobiliyatini oshirish. Qahramonlarga bo'lgan munosabatingizni anglash.
Sinflar davomida
1. Tashkiliy maktab.
- Men sizga tabassumimni beraman, va sizda o'zim bor. Kayfiyatingizni to'plang.
- Bugungi kunda bizning darsimiz qahramoni birinchi dunyoning vakili bo'ladi. Topishmoqni tinglang.
O'rmon! Filiallarga sakrash! Kalitlar, robi emas! Kim u?
Bolalar. Chumchuq.
- Bu to'g'ri, aksincha butun oila. Yagona so'zlarni tanlang.
(Sprew Sprarrow)
D. Sparrobyenok, Sparobushki.
(Men bortda yozaman).
- Yaxshi, qancha so'z deb nomlangan. Va bugun biz Maksim Gorkyning "VorobanyShko" ishlaridan biri bilan tanishamiz.
(Men bortda tugataman).
2. Ish bilan ishlash.
- Sizningcha, muallif o'z qahramoni shunday deb ataladi?
D. U kichik edi va ehtimol Gorkiy uni juda yaxshi ko'rgan. U o'zining qahramoni yaxshi muomala qildi, u Vorobiyevni yaxshi ko'rardi.
- Endi biz kim haq bo'lganini bilib olamiz.
(Yozuvni tinglash)
To'xtatib turing.
- Siz nimani his qildingiz? Nima uchun bu bema'nilik edi?
D. Chumchuq tushganda, men chumchuqdan qo'rqardim. Men onam chumchuq uchun uzr so'radim. Men kulgili edim, chunki Vorobanyshko ahmoq edi. U dunyo haqida hech narsa bilmas edi.
- Kim to'g'ri edi? Isbotlang.
D. Biz ko'lmak haqida to'g'ri fikr yuritamiz. U kichkina edi. Biz haq edik
- Qayta o'qing, o'zingizni qalam bilan tanishtiring, o'zingizning kayfiyatingizni qismlarga ajrating (o'zingiz haqida o'qish).
- Savollaringiz bormi?
D. paket nima?
- Qaysi paket nima ekanligini kim biladi?
D. Bu uyning tuzilishida jurnallar o'rtasida izolyatsiya uchun qo'yilgan.
- Eng omadli kim? Nima uchun? Isbotlaysizmi?
D. Men mushuk, u tushliksiz qoldi. Menimcha, onam chumchuq, u dumsiz qoldi.
- Va kim omadli? Isbotlaysizmi?
D. Pudika, u uchishni o'rgandi.
- Qanday ish? Nima uchun?
D. Bu ertak. Qushlar, faqat ertak hayvonlari va qushlar bilan gaplashayotganda gaplashmaydilar.
- Tasavvur qilaylik, biz soqolmiz va qo'shiq kuylaymiz.
(Hammasini bir-biriga kuylang)
- Bu erda siz kichkina ko'lmakni aytdingiz. Buni ko'rsatadigan ertakdagi so'zlarni toping.
D. U hali uchishga harakat qilmagan, ammo qanotlari silkinib, hamma narsa uyadan paydo bo'lgan.
- Buni qanday ko'rsatding? Nima uchun? Isbotlaysizmi? Matndagi so'zni toping.
D. U qanotlarni qichqirdi va erga qarab, tvit qildi ...
Yiqilgan dadam, ko'lmak bilan ko'lmakni olib keldi ...
Pudki o'yladi: "Jang nima - oyoqlari bilan qurt - mo''jizani berdi."
Nega daraxtlar suzishadi? Ular shamolni to'xtatishga ruxsat bersin ...
Sof qanotlar mushukni qo'zg'atdi, ba'zi suyaklar qoldi.
Bema'nilik, bema'nilik! Hamma qanotlari bo'lishi kerak. Men katta o'sganimda, barchani uchib ketaman.
- O'ylab ko'ring, unga mulohaza yuritishga nima imkon berdi?
D. U o'zini eng yaxshi deb o'yladi. Onam va dadam uni yaxshi ko'rishadi, ular unga g'amxo'rlik qilishadi. Hamma uni sevishi kerak.
- Qiziqarli savollar juda ko'lmakda? Xo'sh, u nima? Isbotlaysizmi?
D. qiziquvchan. U hamma narsadan o'tib ketdi, men hamma narsadan qiziqdim. Quvnoq. Hammasi yaxshi edi, qo'rqadigan hech narsa yo'q edi.
- Padikning xavfi haqida ogohlantirgan ota-onasining so'zlarini toping.
D. Shamol sizga zarba beradi - Firq! Va erga tiklanish - mushuk!
Chado, Chado, - qarang, Cheburahna.
- Qovoq ota-onalarga ishonganmi?
D. ota-onalarga ishonishmagan. U qo'rqib ketdi deb o'yladi.
- Keling, ko'lmakning uyasidan yiqilib tushgan joyni o'qing.
D. U uyaning chetida o'tirardi va inshoning oyatlari g'oyib bo'ldi. Kuylash, kuylanib, uyadan yiqildi.
- Nima deb o'ylaysiz, nima uchun Maksim Gorky ikki o'rinda "dumi" deb yozadi? Ushbu joylarni toping va o'qing.
D. ehtimol u Pudikning onasi uchun uzr so'radi.
Bu erda onam dumsiz uchib ketdi ...
Agar onamning dumsiz qolganini unutsangiz, hamma narsa xavfsiz tarzda tugadi ...
- va nima uchun dum?
D. uchish uchun. Go'zallik uchun.
- Va onamning dumi o'sadimi?
D. ehtimol bu kabi dumsiz.
- Yo'q, onamda dumi ishlamaydi.
D. Keyin dumsiz uchish qiyin bo'ladi. Kechirasiz ona.
- Qovuruq kim? Va chumchuqmi?
D. Pudiik bolaga o'xshaydi. Ha, u yaramas bolaga o'xshaydi. Chumchuq onamizga o'xshaydi.
- Chumchuqlar va onangiz o'rtasida keng tarqalgan narsa?
D. Omma Pudika va bizning onamiz doim o'qitiladi. Biz biz haqimizda tashvishlanamiz, hamma narsa yaxshi tilaymiz. Ular kuchli va hal qiluvchi.
- Nimani bilib oldi?
D. Pudiik uchishni o'rgandi. U oqsoqollarga bo'ysunish kerakligini tushundi.
- Qovoqni tuzatadimi? Nima uchun?
D. Ha, u tuzatadi. U itoatkor bo'ladi. U mushuklardan juda qo'rqardi. U dunyoda boshqacha ko'rinadi, ota-onasiga bo'lgan munosabati, ota-onasini sevadi.
- Kayfiyatingiz qanday? Durang. Sizning kayfiyatingiz qanday o'zgargan?
D. Darsning boshida kayfiyatim tinch, qo'rqoq edi. Endi menda quvnoq, yorqin, iliq, ajoyib. Men uning harakatlari haqida ko'lmaklash haqida bahslashdim. Mening kayfiyatim qayg'uli, chunki onamning onasiga achinaman.
- Ko'ryapsizmi, biz bilan yaxshi ish qiladi. Shuning uchun bolalar ertaklarni o'qishni yaxshi ko'rishadi va odamlar hazilkash va satiristik asarlar. Ko'proq o'qing.
3. Maksim Gorky hikoyasining "VorobanyKo" hikoyasida millati
1. Charchrow Powerlia qaerda yashagan? To'siqning yonidagi qalin eman novda ustidagi qutidan
2. Chumchuqni shprine shpalni erga qaraganida nima qildi? - U erda nimadir? "Men u erga borishni xohlayman!" "Har tomonlama qora"
3. Shamol esayotgan ko'lmak qanday ta'sir qildi? Eski bosh uchitorning o'rnich va shamolni ko'tarib, uyda shag'alni silkitib, shamol yog'diradi
4. Qaysi ko'lmakni tasvirlaydi: "Sof qanotlar mushukni kesib tashladi, ba'zi suyaklar"? Ot odam echki
5. Qovoqda hamma o'sganda hamma uchun nima qilishga qaror qildi? Shunday qilib, hamma qanotlari bor edi va hamma hamma sog'lom ekanligi uchun hamma o'rnidan turdi
6.Sakk uyadan tushadimi? Mushukni ko'rgan va qo'rqib ketganidan keyin o'z inshosining qo'shig'idan keyin qarg'a bilan suhbatdan keyin
7. Ko'kdan yiqilganlardan bahramand bo'lishga qaror qilgan mushukning rangi nima edi? Qizil va oq kulrang, chiziqli
8. Havo ichiga ko'lmakni ko'tarib, derazadan uchishga yordam berdi? Qanotlar onasi bilan qo'rqadi
9. Mushuk mo'moda bo'lganlar bilan kurashda nima yo'qotdi? Ovozli bir nechta tuklar dumi
10. Xulosa bu vaziyatdan qanday qilib tuzatdi? "Siz hamma narsani o'rgana olmaysiz!" "Qushlar uchun mushuk -" Siz uchishni o'rganishingiz kerak! "

4
. Rasmga obuna bo'ling

Uy vazifasi.
- Bugungi kunda siz ko'lmak, harakatlari haqida hayron bo'lasiz. Uyda ko'lmakni tasavvur qilganingizda, ko'lmak chizishga taklif qilaman.
5. Juda yaxshi bahs ...
Faol ish uchun rahmat.

Erta ertakni asoslash uchun m. Gorky ertak "chumchuqlar"

Maqsad: Bolalar kuzatuvida, kamtarlik, o'z faoliyatini baholash qobiliyatini o'rgatish.

Tuzilish kasbi

I. Kirish so'zi Karegiver.

Bugun bizda juda qiziqarli kasb bor.

Ijabonlar haqida taxmin qiling:

Butun kun qo'ng'izlarni ushlash

Men xatolarni yeyman, qurtlar.

Men qishga uchmayman

Korrika ostida yashaydi. (Chumchuq.)

Kulrang mo'ynali patlar ichida

Va sovuqda u qahramon:

Yozgi sport turida sakrash

Burgut emas, balki hali ham qush. (Chumchuq.)

Qushlarga o'xshagan

Oyoqlari bor

Va yurolmaysiz.

Kamerani xohlamoqchi -

Bu sakrashadi. (Chumchuq.)

II. Chumchuqlar haqida suhbat.

O'qituvchi. Sizdan oldin chumchuq suruvining surati. Bu qushlar haqida nima deya olasiz?

Bolalar chumchuq odatlari haqida gapirishadi.

III. Vorobevning odatlari va hayoti haqidagi videoni ko'rish.

IV. Chumchuq raqsi.

Song J. Antonova "Sprwrow diskotexnastasi".

Qo'shiqning ohangi bilan, bolalar raqsi bilan quyidagi harakatlarni ijro etish: sakrash, paxta, qo'llar (qanotlari), boshni o'ngga, o'ng tomonga buriladi. Ular chumchuqni tasvirlaydilar.

V. Ertalab ertakni sahnalash. "Chumchuq".

Belgilar: Taler, chumchuq onasi, ko'ylak, chumchuqa dadam, mushuk.

Hikoyalar. U yashagan, sarg'ish chumchuq edi, uning ko'lida edi. U hali ucha olmadi, ammo qanotlari silkinib ketdi va hamma narsa uydan tushdi, men dunyo nima ekanligini bilmoqchi edim?

Chumchuq onasi. Nima nima?

Ko'lmak (Yerga qarang). Yorqin qora!

Sprwrow Dadam (xatolar o'g'lini olib keldi, maqtanadi). Men jonlimanmi?

Chumchuq onam (tasdiqlaydi). Chiver, Chiver!

Ko'lmak (yon tomonda). Sharafli narsa! Oyoqlari bilan qurtlar - mo''jizadir! (Uyadan sirpanish.)

Chumchrow -mama (bezovtalanmaydi). Qarang, Cheburahna!

Ko'lmak. Nima?

Sprwrow-dadam (tushuntiradi). Ha, hech narsa va erga tushib, mushuk - bu tovuq! Va silliqlar! (Ov qilish uchun uchadi.)

Hikoyalar. Shamol esdi. Daraxtlar in'ektsiya qilindi.

Ko'lmak. Nima nima?

Chumchuq onasi. Shamol sizga zarba beradi - Firq! Va mushukni erga tashladi!

Ko'lmak (injiq). Nega daraxtlar suzishadi? Ular to'xtab tursin, keyin shamol bo'lmaydi ...

Chumchuq onasi. Buni amalga oshirish mumkin emas. Bu bizga bog'liq emas.

Ko'lmak (uyadan kuzatadi, u odamni ko'radi). Oh, bu nima? Sof qanotlar mushukni ichdi. Ba'zi suyaklar qoldi!

Chumchuq onasi. Bu inson, ular hammasi befarq emas!

Ko'lmak. Nima uchun?

Chumchuq onasi. Ular qanotsiz yashash uchun shunday unvonga ega, ular doimo oyoqlariga sakrab tushishadi, Chu!

Ko'lmak. Nima uchun?

Chumchuq onasi. Ular qanotlari bor, shuning uchun ular bizni dadam bilan birga bo'lishadi.

Ko'lmak. Bema'nilik! Bema'nilik! Bema'nilik! Hamma qanotlari bo'lishi kerak. Havodan ham yomonroq! Men katta o'sganimda, barchani uchib ketaman.

Hikoyalar. Pudik Oyga ishonmadi: agar u hali ham onasi yomonlik bilan duch kelishiga ishonmasa, bilmagan. U uyaning chetida o'tirar edi va inshoning she'rlari tomog'iga butunlay yo'qoldi.

Oh, qattiq odam,

Sizda ikkita oyoq bor

Siz juda katta bo'lsangiz ham

Sizdan yeysiz!

Va men umuman kichikman,

Ammo men o'zim mramemanman.

Hikoyalar. Kuylash, kuylab, uyasidan yiqilib, uning orqasidan chumchuqdan yiqilib, mushuk qizil, yashil ko'zlar - bu erda.

Mushuk. Myau!

Ko'lmak (qanotlar tarqalishi, tvit). Menda sharafli, men sharafim bor ...

Sparrow-onasi (ko'lmakni chetga surib, tumshug'ini ochib berdi, mushuk ko'zlarga qaratilgan). Qo'pol! Pashsha, Pudik, derazadan uchib keting, uchish ...

Ko'lmak (bir marta - va derazada). Men uchyapman, onam, uchaman!

Mushuk. Myau! Meow meow! (Dumi uchun etarli chumchuq mavjud.)

Sumrow onam (mushuk panjalaridan chiqib ketadi, ko'lmakning yonida o'tiradi, uni boshning orqa tomonida joylashgan). Nima nima!

Ko'lmak. Xo'sh! Biz darhol hamma narsani o'rganmaymiz.

Mushuk (ularga qaraydi). Bunday g'alayonni, go'yo qo'shiq aytayotgandek harakat qilaman, men ...

Hikoyalar. Va agar siz onam dumsiz qolganini unutsangiz, hammasi yaxshi yakunlandi.

VI. Ertakdagi suhbat.

Nega chumchuq dumsiz qoldi?

Ota-onalar qanday qilib gapirishdi?

Chumchuq nima edi?

Nima dedi?

Bu ertak qanday his-tuyg'ularni keltiradi?

U nimani o'rgatadi?

VII. Erta ertak uchun rasmlar chizish.

Dars oxirida - rasmlar tanlovi.

VIII. Aks ettirish darsi.

Viktorina 3 yoshli yosh talabalar uchun M. Gorobanko "hikoyasi bilan javoblar bilan

Muallif Lyapina Viktoriya Olegovna Samara shahar tumanidagi 79-sonli o'qituvchisi
TavsifUshbu material 3-sinfda maktabdan tashqari darslik darsida boshlang'ich sinf o'qituvchilaridan foydalanishi mumkin.
Maqsad:Badiiy adabiyotni idrok etish orqali umumiy madaniy mahoratni shakllantirish.
Vazifalar:
- M.Qorkining ishi talabasini "ochiq";
- ma'lumotni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, o'z nuqtai nazarini shakllantirish;
- atrof-muhitda kuzatuvni shakllantirishga hissa qo'shish;
- hissiy va estetik idrokni tashkil etish;
- ish g'oyasini o'rganish;
- talabalar talabalarini rivojlantirish; ongli va to'g'ri o'qish qobiliyatini rivojlantiring;
- matn tarkibidagi savollarga javob berish qobiliyatini shakllantirish;
- butun hayotga bo'lgan sevgi, dunyodagi dunyoga axloqiy va estetik munosabat, yozuvchining eng yaxshi va hurmatini badiiy ishning yaratuvchisi sifatida hurmat qilish.

Viktorina. Savollar

1. Vorobevda yoshlar qanday yashaydi?
(Shuningdek, odamlar, yoshlar o'z fikrlari bilan yashashadi)

2. Glastial chumchuqning uyasi qayerda edi?

(Hammom tepasida, yuqori platbent ortida)

3. Nega ko'lning uyasi paydo bo'ldi?
(Men bilishni xohlardim - Xudoning tinchligi va u uchun mosmi?)
4. Yer haqida padik nima dedi?
(Juda qora, ham)
5. Mom chumchuqidan nima xavotirga tushdi, ko'ylak uyadan haydalganida?
(U erga yiqilib, mushuk porlaydi)

6. Bir marta shamol esganda ko'lmakni yoqtirmadi?
(Bu daraxtlar suzmoqda, shuning uchun shamol esadi)
7. Qovoqlash uchun nima qilishni yoqtirdingiz?
(Hamma narsani o'z yo'lida tushuntirishni yaxshi ko'rar edi)
8. Pudikaga ko'ra, odamning so'zlariga ko'ra, odamning qanotlari yo'q?
(U mushuklarini sindirib, ba'zi suyaklarini qoldirishdi)

9. Qovoqni orzu qilgan narsa?
(U katta bo'lganda, hamma narsani uchratadi)
10. Qovurqaning uyasidan nima yiqildi?
(U uyaning narigi tomonida o'tirdi, she'rlarini edi va yiqilib tushdi)

11. Nega ko'lmak qanotlarni to'ldirdi va mushuk oldida tvitni boshladi?
(U juda qo'rqinchli edi)

12. Erdan ko'tarilish ko'lmakga nima yordam bergan?
(Aniq qo'rquv va yordam berdi)
13. Nega onam xursand edi?
(U mushukdan ko'lmakni saqlab qoldi)

14. O'g'ilni tuzlash uchun ona nima qildi?
(Dumingiz bilan)
15. Hikoyaning oxirida qanday xulosaga kelish mumkin? U nima uchun yozilgan?
(Biz hamma narsani hamma narsaga o'rganmaymiz. Oqsoqollar maslahatlarini tinglash kerak, ularda hayotiy tajribaga ega)

Davlat ta'lim muassasasi №300-sonli maktab

Sankt-Peterburg
Markaziy tuman

Talabalar uchun ochiq dars

Adabiy o'qishga ko'ra

M.Gorky "Vorobanyshko"

O'qituvchi: Kleveriinen T. V.
3D sinf

2013 - 2014 o'quv yili
"M. Gorky" mavzusidagi 3-sinfda o'qish sababi. "Vorobanyshko" "

Maqsad:
Yerli ertakni tahlil qiling: bolalarni tushunishga yordam bering, chunki uni sevganlar bilan muomala qilish kerak, ularni qadrlaydi.
Rels hazil tuyg'usi.
Qahramonlarga bo'lgan munosabatini ifoda etish ko'nikmalarini ishlab chiqing.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy maktab.

- Men sizga tabassumimni beraman, va sizda o'zim bor. Kayfiyatingizni to'plang.

- Bugungi kunda bizning darsimiz qahramoni birinchi dunyoning vakili bo'ladi. Topishmoqni tinglang.

O'rmon!
Filiallarga sakrash!
Kalitlar, robi emas!
Kim u?

Bolalar. Chumchuq.

- Bu to'g'ri, aksincha butun oila. Yagona so'zlarni tanlang.

(Sprew Sprarrow)

D. Sparrobyenok, Sparobushki.

(Men bortda yozaman).

- Yaxshi, qancha so'z deb nomlangan. Va bugun biz Maksim Gorkyning "VorobanyShko" ishlaridan biri bilan tanishamiz.

(Men bortda tugataman).

2. Ish bilan ishlash.

D. U kichik edi va ehtimol Gorkiy uni juda yaxshi ko'rgan. U o'zining qahramoni yaxshi muomala qildi, u Vorobiyevni yaxshi ko'rardi.

- Endi biz kim haq bo'lganini bilib olamiz.

(Yozuvni tinglash)

- Siz nimani his qildingiz? Nima uchun bu bema'nilik edi?

D. Chumchuq tushganda, men chumchuqdan qo'rqardim. Men onam chumchuq uchun uzr so'radim. Men kulgili edim, chunki Vorobanyshko ahmoq edi. U dunyo haqida hech narsa bilmas edi.

- Kim to'g'ri edi? Isbotlang.

D. Biz ko'lmak haqida to'g'ri fikr yuritamiz. U kichkina edi. Biz haq edik

- Qayta o'qing, o'zingizni qalam bilan tanishtiring, o'zingizning kayfiyatingizni qismlarga ajrating (o'zingiz haqida o'qish).

- Savollaringiz bormi?

D. paket nima?

- Qaysi paket nima ekanligini kim biladi?

D. Bu uyning tuzilishida jurnallar o'rtasida izolyatsiya uchun qo'yilgan.

- Eng omadli kim? Nima uchun? Isbotlaysizmi?

D. Men mushuk, u tushliksiz qoldi. Menimcha, onam chumchuq, u dumsiz qoldi.

- Va kim omadli? Isbotlaysizmi?

D. Pudika, u uchishni o'rgandi.

- Qanday ish? Nima uchun?

D. Bu ertak. Qushlar, faqat ertak hayvonlari va qushlar bilan gaplashayotganda gaplashmaydilar.

- Tasavvur qilaylik, biz soqolmiz va qo'shiq kuylaymiz.

(Hammasini bir-biriga kuylang)

- Bu erda siz kichkina ko'lmakni aytdingiz. Buni ko'rsatadigan ertakdagi so'zlarni toping.

D. U hali uchishga harakat qilmagan, ammo qanotlari silkinib, hamma narsa uyadan paydo bo'lgan.

- Buni qanday ko'rsatding? Nima uchun? Isbotlaysizmi? Matndagi so'zni toping.

D. U qanotlarni qichqirdi va erga qarab, tvit qildi ...

Yiqilgan dadam, ko'lmak bilan ko'lmakni olib keldi ...

Pudki o'yladi: "Jang nima - oyoqlari bilan qurt - mo''jizani berdi."

Nega daraxtlar suzishadi? Ular shamolni to'xtatishga ruxsat bersin ...

Sof qanotlar mushukni qo'zg'atdi, ba'zi suyaklar qoldi.

Bema'nilik, bema'nilik! Hamma qanotlari bo'lishi kerak. Men katta o'sganimda, barchani uchib ketaman.

- O'ylab ko'ring, unga mulohaza yuritishga nima imkon berdi?

D. U o'zini eng yaxshi deb o'yladi. Onam va dadam uni yaxshi ko'rishadi, ular unga g'amxo'rlik qilishadi. Hamma uni sevishi kerak.

- Qiziqarli savollar juda ko'lmakda? Xo'sh, u nima? Isbotlaysizmi?

D. qiziquvchan. U hamma narsadan o'tib ketdi, men hamma narsadan qiziqdim. Quvnoq. Hammasi yaxshi edi, qo'rqadigan hech narsa yo'q edi.

- Padikning xavfi haqida ogohlantirgan ota-onasining so'zlarini toping.

D. Shamol sizga zarba beradi - Firq! Va erga tiklanish - mushuk!

Chado, Chado, - qarang, Cheburahna.

- Qovoq ota-onalarga ishonganmi?

·
D. ota-onalarga ishonishmagan. U qo'rqib ketdi deb o'yladi.

- Keling, ko'lmakning uyasidan yiqilib tushgan joyni o'qing.

D. U uyaning chetida o'tirardi va inshoning oyatlari g'oyib bo'ldi. Kuylash, kuylanib, uyadan yiqildi.

- Nima deb o'ylaysiz, nima uchun Maksim Gorky ikki o'rinda "dumi" deb yozadi? Ushbu joylarni toping va o'qing.

D. ehtimol u Pudikning onasi uchun uzr so'radi.

Bu erda onam dumsiz uchib ketdi ...

Agar onamning dumsiz qolganini unutsangiz, hamma narsa xavfsiz tarzda tugadi ...

- va nima uchun dum?

D. uchish uchun. Go'zallik uchun.

- Va onamning dumi o'sadimi?

D. ehtimol bu kabi dumsiz.

- Yo'q, onamda dumi ishlamaydi.

D. Keyin dumsiz uchish qiyin bo'ladi. Kechirasiz ona.

- Qovuruq kim? Va chumchuqmi?

D. Pudiik bolaga o'xshaydi. Ha, u yaramas bolaga o'xshaydi. Chumchuq onamizga o'xshaydi.

- Chumchuqlar va onangiz o'rtasida keng tarqalgan narsa?

D. Omma Pudika va bizning onamiz doim o'qitiladi. Biz biz haqimizda tashvishlanamiz, hamma narsa yaxshi tilaymiz. Ular kuchli va hal qiluvchi.

- Nimani bilib oldi?

D. Pudiik uchishni o'rgandi. U oqsoqollarga bo'ysunish kerakligini tushundi.

- Qovoqni tuzatadimi? Nima uchun?

D. Ha, u tuzatadi. U itoatkor bo'ladi. U mushuklardan juda qo'rqardi. U dunyoda boshqacha ko'rinadi, ota-onasiga bo'lgan munosabati, ota-onasini sevadi.

- Kayfiyatingiz qanday? Durang. Sizning kayfiyatingiz qanday o'zgargan?

D. Darsning boshida kayfiyatim tinch, qo'rqoq edi. Endi menda quvnoq, yorqin, iliq, ajoyib. Men uning harakatlari haqida ko'lmaklash haqida bahslashdim. Mening kayfiyatim qayg'uli, chunki onamning onasiga achinaman.

- Ko'ryapsizmi, biz bilan yaxshi ish qiladi. Shuning uchun bolalar ertaklarni o'qishni yaxshi ko'rishadi va odamlar hazilkash va satiristik asarlar. Ko'proq o'qing.

3. Maksim Gorky hikoyasining "VorobanyKo" hikoyasida millati

1. Charchrow Powerlia qaerda yashagan?
Hammom ustida
Eman qalinligi
Devor yonida

2. Chumchuqni shprine shpalni erga qaraganida nima qildi?
- U erda nimadir?
"Men u erga borishni xohlayman!"
"Har tomonlama qora"

3. Shamol esayotgan ko'lmak qanday ta'sir qildi?
Qadimgi boshnicor Meage Hovi va shamolni ko'taradi
Kimdir uydan olib ketadi
Daraxtlarni silkitadi va shamol hosil qiladi

4. Qaysi ko'lmakni tasvirlaydi: "Sof qanotlar mushukni kesib tashladi, ba'zi suyaklar"?
Ot
Kishi
Echki

5. Qovoqda hamma o'sganda hamma uchun nima qilishga qaror qildi?
Shunday qilib, hamma qanotlari bor va hamma hamma uchib ketdi
Hammasi to'liq
Shunday qilib, hamma sog'lom edi

6.Sakk uyadan tushadimi?
Qarg'a bilan gaplashgandan keyin
O'z insho qo'shig'idan keyin
Mushukni ko'rgan va qo'rqqan

7. Ko'kdan yiqilganlardan bahramand bo'lishga qaror qilgan mushukning rangi nima edi?
Malla
Qora va oq
Kulrang, chiziqli

8. Havo ichiga ko'lmakni ko'tarib, derazadan uchishga yordam berdi?
Qanotlari
Qo'rquv
Onasi

9. Mushuk mo'moda bo'lganlar bilan kurashda nima yo'qotdi?
Ovoz berish
Bir nechta xog'ozlar
Dum

10. Xulosa bu vaziyatdan qanday qilib tuzatdi?
"Siz hamma narsani o'rgana olmaysiz!"
"Qushlar uchun mushuk - dushma"
"Siz uchishni o'rganishingiz kerak!"

4. Rasmga obuna bo'ling

Uy vazifasi.

- Bugungi kunda siz ko'lmak, harakatlari haqida hayron bo'lasiz. Uyda ko'lmakni tasavvur qilganingizda, ko'lmak chizishga taklif qilaman.

5. Juda yaxshi bahs ...

Faol ish uchun rahmat.

Mavzu: M.Korky "Vorobanyshko"

Maqsadlar: bolalarning hayoti va ishi haqidagi bilimlarini kengaytirish uchun, M.Qorky,

tez ongli o'qiyaning ko'nikmalarini yaxshilash;

farzandlarda rahmdil bo'lish qobiliyati, hissiyotni qutqarish istagi kabi fazilatlarni o'rgating;

nutq va fikrlaydigan talabalarni rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natijalar:

Mavzu: Matnning mazmunini oldindan aytib berish, baland ovozda va o'zingizga o'qing. badiiy matnni tahlil qilish; asosiy belgilar xarakterini chizish; asosiy fikrlarni aniqlang;

Maktubli:

Tartiblash:

Darsning o'quv vazifalarini olib, tushunish va hal qilish;

Ularning harakatlarini nazorat qilish;

Darsning mavzusini va maqsadini shakllantirish.

Kognitiv:

Sarlavhasi bo'yicha matn tarkibini oldindan aytib bering;

O'qish ishining mazmunini tushunish;

Asosiy belgilar xarakterini chizish;

Hikoyada tasvirlangan voqealar ketma-ketligini tiklash;

Ishning asosiy g'oyasini aniqlang;

Ishlab chiqarishni shakllantiring.

Kommunikativ:

Berilgan reja uchun dastur.

Shaxsiy:

Ijodkorlik M. Morkine;

Ularning harakatlari uchun javobgarlikni his qilish.

- axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

Kayfiyat kayfiyatlari:

Darsga qanday kayfiyat keldi?

Topmoqni o'qing:

Tovuq - Chirik!

Filiallarga sakrash!

Kalitlar, robi emas!

Kim u? (Chumchuq) topingnazariya

maqsad

Siz chumchuqlar haqida nimalarni bilasiz?

Tayyorlangan bolalarning xabarlari.

Siz nimani yodda tutdingiz?

Va bugun, boshqa janr - siz nima deysiz ...

Bugun biz M.Korky ishi bilan tanishamiz.butun dunyoga ma'lum bo'lgan rus yozuvchisi.Yozuvchi bolalik juda qiyin edi. U 11 yoshdan katta yoshli odam sifatida ishlashi kerak edi. U pishirgichda yuklagich, sovunli idish-tovoq bo'lib ishlagan, nonvoyxonada novvoy bo'lib ishlagan. Men o'rganishim shart emas edi. Ushbu barcha bu mo'rtlikdan boshlab taxallusi paydo bo'ldi - Maksim Gorky.

Maksim Gorky yozuvchisi Ular zamonaviy bolalar adabiyoti asoschilaridan birini ko'rib chiqadilar - bu bolalar uchun yozilgan juda ko'p ish emas. Bular ertaklar"Vorobanishko", "Samovar", "Esaye", "Badabod archka va Lyong", "Italiya haqida" Emaska \u200b\u200b"," Emaska \u200b\u200b"," Emaska \u200b\u200b"," Emaska \u200b\u200b"," Emaska \u200b\u200b"," Italiya haqida "Esey bilan". va ba'zilari boshqalar.

Gorky bolalarni samimiy sevgan. Tashkilotchi va muharrir bo'lganbolalar uchun birinchi sovet jurnali "Shimoliy yog'du » , birinchi bolalar nashriyoti "Detgic" .

Yozuvchi nimani eslaydi?

Audio yozuv

Sizga yoqdimi? Nima uchun? Qanday his-tuyg'ular sinovdan o'tgan? (yashil barg)

Mahsulot janrati nima? Nega bu ertak? Nutqda chumchuq nima bo'ldi?

WordWord:

Chashka - deraza yoki eshik atrofida taxta

Peshtoq O'simliklardan olingan qo'pol iplar

Langan - buyurtma, lavozim

Beadab - muvaffaqiyatli, muvaffaqiyatli

Qanotlarni tarqating- Cassissi tomonlarni itarib yubordi.

Tuklarni ishlating- yopish, ko'tarish.

Bolalarda matn o'qish.

Birinchi qismdagi savollar:

Etakchi qahramon kim?

Siz u haqda nimalarni bilasiz?

Qovoq qanday qilib sizni qidirdi?

O'zimni u va uning hayoti bilan taqqoslay olasizmi?

O'xshashlikmi?

Shunday qilib, siz kichkina ko'lmakni aytdingiz. Buni ko'rsatadigan ertakdagi so'zlarni toping.

(U hali uchishga urinmagan, ammo allaqachon qanotli qanotlari silkitdi va hamma narsa uyadan chiqdi.)

Ikkinchi qismdagi savollar:

– Qanday qilib o'zingizni ko'rsatdingiz? Nima uchun? Isbotlaysizmi? Matndagi so'zni toping.

(U qanotlarni silab, erga qarab, tvit qildi ...

Yiqilgan dadam, ko'lmak bilan ko'lmakni olib keldi ...

Pudki o'yladi: "Jang nima - oyoqlari bilan qurt - mo''jizani berdi."

Nega daraxtlar suzishadi? Ular shamolni to'xtatishga ruxsat bersin ...

Sof qanotlar mushukni qo'zg'atdi, ba'zi suyaklar qoldi.

Bema'nilik, bema'nilik! Hamma qanotlari bo'lishi kerak. Men katta o'sganimda, men hamma narsani uchib ketaman.)

– Unga mulohaza yuritishga nima ruxsat berganimni o'ylab ko'ring, uning hamma narsani tanqid qilyaptimi?

(U o'zini eng yaxshi deb o'yladi. Onam va dadam uni yaxshi ko'rishadi, ular unga g'amxo'rlik qilishadi. Hamma uni sevishi kerak.)

– Qiziqarli savollar ko'lmakdan so'radimi? Xo'sh, u nima? Isbotlaysizmi?

(Qiziq. U hamma narsadan o'tib ketdi, men hamma narsadan qiziqdim. Quvnoqlar. Hammasi yaxshi edi, qo'rqadigan narsa yo'q edi).

– Xavf haqida ogohlantirgan Padikning ota-onasining so'zlarini toping.

(Shamol sizga zarba beradi - shirk! Va erga tiklanadi - mushuk!

Chado, Chado, - qarang, Cheburaxna.)

– U ota-onaga ko'lmakga ishonganmi? Qanday qilib u uning maslahatini tingladi?

(Men ota-onalarga ishonmadim. U qo'rqib ketdi deb o'yladi.)

Guruhlarda ishlash: Bizning qahramonimizga mos bo'lganlarning barcha xususiyatlarini tanlang.

faol implanto'ychan

yaramas itoatkor erigi

ochko'zlikdono

ahmoqjasur qo'rqoq

qiziquvchan xotirjam injiq

Qiziquvchan: (Hammasi inidan boshqarib chiqilgan, hamma narsa hamma narsaga qaragan)

yaramaydigan (Paik onaga ishonmadi, hamma narsani o'z yo'lida tushuntirishni yaxshi ko'rar edi)

Maqtanchoq: (Men ulg'ayganimda, men uchish uchun hamma narsani qilaman).

Uchinchi qismdagi savollar:

Siz qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdingiz?

U uydan chiqqanida, u qanday sodir bo'ldi?

Bu nima tugashi mumkin?

(U inshoning yonida o'tirdi va o'z inshosining she'rlari uning bo'g'zida kuylagan edi. Sang, kuylang va uyadan yiqildi.)

Jazoni qanday oqqam nima edi? Bu qanday sodir bo'ldi?/ Onamga ishonmadi

Qovurqaning itoatsizligi nimaga olib keldi? Shunchaki puddh? Oyim kim tufayli azob chekdi?

Padik uchun afsuslangan paytingiz bo'lgan payt edimi? (Onaning ko'ylakni qanday himoya qildi.)

– Nima deb o'ylaysiz, nima deb o'ylaysizMaksiam gorky Ikki joyda yozadi"Quyruq yo'q"? Ushbu joylarni toping va o'qing.

(Ehtimol u Mama Pudika uchun uzr so'radi.

Bu erda onam dumsiz uchib ketdi ...

Agar onamning dumsiz qolganini unutsangiz, hamma narsa xavfsiz tarzda yakunlandi ...)

– Va nima uchun dum?

(Uchish uchun. Go'zallik uchun.)

– Va onamning dumi o'sadimi?

(Yo'q, onamda dumi ishlamaydi.)

– Kim ko'lmakka o'xshaydi? Va chumchuqmi?

– Chumchuq va onangiz o'rtasida keng tarqalgan narsa?

– Ko'lmakni tuzatadimi? Nima uchun?

- "Hamma joyda siz darhol o'rgana olmaysiz" - bu kimning so'zlari? - Nega ular ularni talaffuz qilishdi? asosli

Ertakning mavzusini aniqlaysizmi?

Muallifning asosiy g'oyasi bildirilgan matndagi so'zlarni toping. (... agar onam ishonmasa, u hali ham yomon tugaydi ...)

Vorobanyshkoga kim qarzdor? (Onam)

Nega onam qo'rqmaydi?

- Uni nima kuchli qildi? (o'g'li uchun sevgi)

Ota-ona muhabbati qobiliyatli ekanligini ko'rasiz! Buning uchun ularni hurmat qilishimiz kerak, balki onam va biz sevadigan va bizni kim sevadigan kishilar.

Yaqinlaringiz bilan qanday aloqa qilishingizni o'ylab ko'ring.

Darhaqiqat, biz har doim ham yaqinlaringiz bilan birga qolmaymiz, ba'zida siz o'z ovozingizni ko'tarishga imkon berasiz, biz juda o'tkirmiz. Hayotda kim bor edi. Qanday qilib tuzatishim mumkin? Qanday qilib biz mumkin?

Bizning darsimizning maqsadi muallifning nima uchun biz uchun bu ertak yozgani haqida o'ylash edi. U bizga nimani o'rgatgan?

- C. bu muallif chiziq yozayotganda degani: Vorobev juda ko'p odamlar.
- Nimani eslashimiz kerak?
(Agar onamga ishonmasangiz, bu yomon tugaydi.)

keling, onasiga xos xususiyat yaratamiz.

jasur mehribon Devotee

aqlli dono jasur jasur

jasur g'amxo'r qo'rqoqlik

Final

slayd j. - matnning asosiy g'oyasi

O'zini tuta bilish o'z-o'zini hurmat qilish varag'i

kayfiyat lug'ati