Xor bilan ishlash amaliyotida ikki bosqich uchun repetitsiyalar bo'limi keng tarqalgan:

1. Ishning texnik rivojlanishi va uning badiiy tushunchasi;

2. Ichki tarkib, hissiy va majoziy tashkilotni oshkor qilish.

O'z navbatida, ishning shakllanishi va texnik xizmat ko'rsatishiga qarab, xor repifini ikki guruhga bo'lish mumkin:

1. Mashg'ulot Birlashtirilgan (umumiy), ansambl, guruh qismida;

2. Kirish (kirishlar), ishchilar, yakuniy va tuzatuvchi reprearlar.

Rejalashtirish ishlarining bosqichlari:

- tanishish (yangi insho, dirijyorning yangi inshosi, ijodiyoti va musiqiy matnini rivojlantirish haqida birinchi ma'lumotni olish)

- Muvaffaqiyatsizlik(Ish bosqichi). Asosiy vazifa - bu jamoadagi har bir ishtirokchining kuylashining mazmunli, mazmunini va qo'shiqlarini ijro etishning mazmunli va ifodasiga erishish. Qabul qiluvchilar , Ushbu bosqichda ishlatilgan: yopiq og'iz bilan qo'shiq kuylash, "Chitka".

- ijrochixorning qo'shiqchislarining tankli boylik, tugatish va ishonuvchanlikni aniqlash jarayonini berishga qodir. Ushbu bosqichda ishning asosiy shakli konsolidatsiya qilingan qayta tayyorgarlik .

Ishlash usullari:

1. Sekin harakatda sekin.Ushbu ziyofatning maqsadi shundaki, sekin-asta qo'shiqchilarni ovozni tinglash va tahlil qilish uchun ko'proq vaqt beradi. .

2. tovushlar yoki akkordlarni to'xtating.Ushbu ziyofatning sharti shundaki, sekin sur'atda harakatlanishda. Biroq, u alohida birlikda kontonatsiya, akkordga, \u200b\u200buning samaradorligiga diqqatni jalb qilish imkoniyati yuqori .

3. Ritmik maydalash.Bu katta duratlarni kichikroq maydalash uchun qulay badiiy ritmik maydalashni osonlashtiradi, bu doimiy ritmik to'lqin izlarini sezgirligining paydo bo'lishiga olib keladi. Ushbu turdagi qiyinchiliklarni engishga samarali qabul qilish - bu bitta tovushdagi adabiy matnni isbotlash.

4. yordamchi materialdan foydalaning. Texnik jihatdagi ishda o'rganilgan ishlarning materiallari asosida qurilgan mashqlarga murojaat qilish foydalidir.

5. San'at va texnik xizmat ko'rsatish elementlarining o'zaro munosabatlari.Ishlovchi dirijyorning muayyan xor partiyasini o'rganadigan ish uslubi, asta-sekin bastakorning rejasiga yaqin tabiatga olib keladigan ish usuli eng to'g'ri va samarali bo'ladi.

Antisel:

- "vazifa" (aniq belgilangan maqsadsiz musiqiy materialni takrorlash) qo'shiqchilarning estetik fikrlashini rivojlantirmaydi.

Inshoda ishlashda texnikani olib borish:

1. ish imo-ishorasi (Kirish va olib tashlash, to'g'ri va ishora, imo-ishoralar, ohangning ritmik va intonatsiyasining tuzilishini aniq etkazish);

2. shaklidagi imo-ishoralar (xor tovushining ba'zi xususiyatlarini uzatadigan imo-ishoralar: ovozli, maydalash, gullab-yashnashning tabiati musiqiy va musiqa va boshqalar va boshqalar).

6-vazifa 6.

O'zingizning faoliyatingiz aks ettirishni amalga oshiring (har bir 6 mashg'ulotdan keyin amaliy boshliq).

Tadbirlar natijalari bo'yicha maqsadlar; Tanlangan va ishlatilgan ish usullarini va ularning samaradorligini baholang; Bajarilishda muvaffaqiyatsizliklar sabablarini keltiring.

7-vazifa 7.

Ushbu inshoni tegishli olib boruvchi o'tkazgichlar yordamida kontsert sharoitida bosing.

Kontsert nutqida alohida ahamiyatga ega bo'lish ko'nikmalarni olib borish ko'nikmalarini - sahnada ijrochi bilan ijodiy aloqani amalga oshirish ko'nikmalarini egallaydi. Shuning uchun, dirijyor sun'iy doirani uzatishga yordam beradigan ifodali imo-ishora uslublariga mos keladigan mulk huquqini talab qiladi.

Bibliografiya

1. Jivov V. L. Xorning ishlashi: nazariya va amaliyot: Stromer uchun qo'llanma. Oliy o'quv yurtlari. - m .: Vlados, 2003 yil. - 272 p.

2. Kozireva G.G., Jacobson K.A. Hosilning lug'ati. Elovskaya N.A muharriri. - Krasnoyarsk, 2009-105C.

Yosh xorda mashq qilish jarayoni

Hisobot

Vokal-xor o'qituvchisi
Mbudod "Zarechenskaya DShI"
O'lik Elvira sevgilisi .
Xorda vokal ta'lim. Vokal xorlash qobiliyati tushunchasi.
Xorda vokal ta'lim - bu bolalar bilan butun xrakli ishning eng muhim qismidir. Vokal ta'limni to'g'ri joylashtirishning asosiy sharti bu boshning kichik maktab o'quvchilari bilan qo'shiq berish uchun tayyorligi. Xremer chiroyli ovozga ega bo'lganda ideal variant bo'ladi. Keyin barcha ishlar tanlovning namoyishlariga asoslanadi. Ammo boshqa ish shakllari sizga vokal ta'lim masalalarini muvaffaqiyatli hal qilishga imkon beradi. Bunday hollarda, Chorlatister ko'pincha yigitlarning yordami bilan namoyishni ishlatadi. Taqqoslash uchun, eng yaxshi namunalar displey uchun tanlangan. Har bir xorda, tabiatdan, tabiatdan, go'zal xonasi va o'ng ovozni shakllantirish bilan bolalar bor. Tizimli murojaat qilish, kollektiv vokal ishi bilan bir qatorda, xorlovchilarga individual yondashuv, o'qituvchi doimiy ravishda har birining vokal rivojlanishini nazorat qiladi. Ammo vokal ishning eng to'g'ri shakllanishi bilan ham, u turli xil xorlovchilarning turli xil natijalarini olib keladi. Biz bilamizki, tashqi ko'rinadigan ikkita odam yo'qligi sababli ikkita o'xshash ovozli qurilmalar yo'q.

Hech qanday materialni o'zlashtirish jarayonida qanday ahamiyatga ega ekanligi ma'lum. "Ayollarning o'ziga xosligi (barqaror yoki vaziyatga) bo'lgan ob'ektga nisbatan aqliy faoliyat va uning kontsentratsiyasining diqqat markazidir.
Bolalar xashakidagi vokal ish zinokorlikda ish bilan solishtirganda o'ziga xos xususiyatlarga ega. Ushbu o'ziga xoslik, avvalambor, kattalardan farqli o'laroq, katta rivojlanishda, shuning uchun o'zgarishlar. Ko'p yillik amaliyotlar bolalikda qo'shiq nafaqat zararli emas, balki foydali emasligini isbotladi. Biz ma'lum bir printsiplarga muvofiq bo'lishi mumkin bo'lgan vokal atamalarda ifodalash haqida gapiramiz. Qo'shiqchilik ovozli ligamentlar, nafas olish va artyulyatsiya apparati rivojlanishiga hissa qo'shadi. O'tkazilgan qo'shiqlar bolalarning sog'lig'ini mustahkamlaydi.

Va xorda kichik o'qitish uchun uni tuzish kerak it vokal xorlari. Bularga quyidagilar kiradi:
Qo'shiqchilik o'rnatish
Talabalar o'quv materiallarining muvaffaqiyatli rivojlanishining asosi sifatida qo'shiq kuylash moslamasini o'rganishlari kerak.
Dirijyor ishorasi
Talabalar o'tkazgich ishorasi turlari bilan tanishishi kerak:
- Diqqat
- nafas
- Qo'shiqchilik boshlandi
- Ovqatlanishni tugatish
- dirijyorning kuchini, tezligini o'zgartiring
Nafas va pauza
O'qituvchi bolalarga nafas olish texnikasini - jimgina qisqa nafas, nafas olish va asta-sekin sarflashni o'rgatishi kerak. Zanjirli nafas olish texnikasini o'zlashtirishni o'rganishni o'rganish bosqichlarida. Nafas olish asta-sekin ko'tariladi, shuning uchun repertuarda o'qitishning dastlabki bosqichida qisqa iboralar bilan qo'shiqlarni, pauzadan ajratilgan oxirgi uzunlik yoki iboralar bilan qo'shiqlarni kiritish kerak. Keyin uzoq vaqt davomida birikma bilan qo'shiqlar kiritiladi. Talabalarga turli xil harakatlar va kayfiyat qo'shiqlarida nafas olish xarakteri bir xil emasligini tushuntirish kerak. Rus xalq qo'shig'i nafas olishni rivojlantirish bo'yicha ishlashga eng mos keladi.

Ovozli ish
Yumshoq ovozli hujumni shakllantirish. Biz ma'lum bir tabiatning asarlarida o'ta kamdan-kam hollarda foydalanishni tavsiya etamiz. Mashqlar ovozni to'g'ri shakllantirishda katta rol o'ynaydi. Masalan, bo'g'inlarga qo'shiq aytish. To'g'ri shakllanish bo'yicha ishlar natijasida - bolalar turmush qurish uslubini rivojlantirish.
Darzonlik
Unitarantlarning aniq va ravshan talaffuzining shakllanishi, artikulyat apparatining faol ishi mahorati.
Stroy, ansambli
Qo'shiqchilikda intonatsiyaning tozaligi va aniqligi bo'yicha ishlash tizimni saqlash shartlaridan biridir. Intonatsiya tozaligi "Lada" tuyg'usini aniq anglashga yordam beradi. "Majburiyat" va "ahamiyatsiz" tushunchasini ishlab chiqish, turli xil ma'ruzachilarning, Ladaning asosiy bosqichlarini, Kapella qo'shiqlarini taqqoslash orqali Leade Idroniga o'rgatish mumkin.
Xoir qo'shiq aytishda "Ansambli" tushunchasi birdamlik, matndagi muvozanat, musiqa, ritm, dinamika; Shuning uchun, xorli mashqlar ovozni shakllantirish, talaffuz, nafas olish xususiyatiga bir xillik va izchillikni talab qiladi. Siz yaqin atrofdagi ovozlarni tinglash uchun qo'shiq aytishingiz kerak.

Rivojlanish Yosh xor guruhi bilan ishlashda vokal xor unumdorligi
Yosh xor bilan ishlashning dastlabki bosqichi
Yuqorida aytib o'tilganidek, o'smirlar xorni cheklangan ovoz doirasi bilan tavsiflanadi. Birinchi oktav - ikkinchi oktaning Mi-Bembol. Mish-mishni aniqlash qiyin. Kamdan-kam uchraydi, soprano, hatto kamroq alta. Shu munosabat bilan biz darslarning boshida xor avtobuslariga bo'linmasin, noo'rin deb hisoblaymiz. Bizning asosiy vazifamiz - Xorning birlashma ovoziga erishish.
Junior xorga kelgusi ishoralar o'tkazish va ularga yaxshi munosabat bildirish va ularga yaxshi munosabat bildirish va ularga yaxshi munosabat bildirish va ularga yaxshi munosabat bildirish va frimat, keniyalik, kadastendo, Diminuendo va boshqalar). Bu erda nafas olishning o'ziga xos e'tibori - iboralarda keng nafas olish. Yosh xorning har bir darsi (Xorir haftasiga 1 marta 45 daqiqa) Biz odatda silliqlashdan boshlaymiz, keyin Xor Solfeggio mashqlariga amal qilamiz. Barcha o'rganilgan qo'shiqlar kengashda chiqariladi. Ba'zan biz qabuldan foydalanamiz: Kengashdagi ko'plab belgilar bilan noqulay pul o'rniga, biz eng yaqin qulaylikni yozamiz, masalan, voyaga etmagan kichik va boshqalar o'rniga. Qo'shiqni boshqarish ovozdan (eshitish orqali), ayniqsa birinchi bosqichda o'tishi mumkin, chunki eslatmalarni haddan tashqari ishlatish, bolalarni sinfdan tortib olishi mumkin, ammo keyin eslatmalarga qaytishingiz kerak.

Imzolardagi ohanglarni kuylash ma'lum foyda keltiradi. Birinchidan, bolalar, ikkinchidan, notalar orqali qo'shiq aytishga odatlanib qolishadi: "Bu qiziqarli, eslatmalarda kuylash, va unchalik qiyin emas."

Biz tadqiqimizning birinchi bobida biz tomonidan nishonlanadigan bolalarning yoshining xususiyatlarini hisobga olamiz. Shunday qilib, yosh sinflarda bolalar tezda charchashadi, ularga e'tibor bermaydi. Uning kontsentratsiyasi uchun turli xil uslubiy usullarni almashtirish kerak, o'yin daqiqalarini faol ravishda qo'llash kerak, barcha kasblar tobora ko'payib bormoqda.

Bizning fikrimizcha, xorston tezda, hissiy jihatdan o'tishi kerak. Kelajakda har bir yaxshi xor jamoasi ayblovlar bilan yakka tartibda sarflash aktividir. Turli xil usul va texnikalar kompleksidan foydalanish, bolalarning kuyish ovozining asosiy fazilatlarini, yuqorida aytilganlar diqqat va faoliyatni rag'batlantirish orqali rag'batlantirishga qaratilishi kerak

Vokal xorlash ko'nikmalarini shakllantirishning sharti sifatida repertuarning to'g'ri tanlanishi va xorning rahbari oldindan g'amxo'rlik qilishi kerak, chunki bu juda muhimdir: bolalari qanday qilib kuylashlari uchun qo'shiq aytishlari mumkin. Repruarni to'g'ri olib ketish uchun o'qituvchi xorning oldida qo'yilgan vazifalarni eslab, ba'zi ko'nikmalarni rivojlantirishga yo'naltirilishi kerak. Repertoire bunday talablarga javob berishi kerak:
a) Ta'lim xususiyatini taqish
b) yuqori badiiy bo'ling
c) bolalarning yoshi va tushunchasiga mos keladi
d) ushbu ijrochilarning imkoniyatlarini qondirish
e) xarakterga, tarkibida turlicha bo'ling
e) Tanlangan qiyinchiliklar, i.e. Har bir ish xorni oldinga yoki ularni birlashtirishga undashi kerak.

Murakkab va hajmli ishlarni olish kerak emas. Bu kabi bolalarni jalb qiladigan bolalar uchun bu juda zo'ravonlik bo'lishi mumkin va bu ularning mahsuldorligiga ta'sir qiladi va u kasallikning shoshilinchligi, hatto xor qo'shiqchisidan ham muhimdir (unga bog'liq) tabiat) chaqaloq. Ammo murakkab ishlar repertuarga kiritilishi kerak, ularni ehtiyotkorlik bilan olib, keyingi ishni hisobga olish kerak. Shu bilan birga, o'pkalarning ko'p sonli ishlarini qayta repertuarda cheklash kerak, chunki engil dastur professional o'sishni rag'batlantirmaydi. Bundan tashqari, u Xorcham uchun qiziqarli bo'lishi kerak, chunki bu hatto ishda yordam beradi, chunki bolalar eng yaxshi ishlashga intilishadi va boshning har bir so'zini tinglashadi.

Auditorlik idrokini va vokal auditoriya qarashlarini shakllantirishga qaratilgan sud majlisini rivojlantirishni qabul qilish:
eshitish kontsentratsiyasi va keyinchalik eshitishning keyingi tahlili uchun o'qituvchining shoularini tinglash;
Eng yaxshisini tanlash maqsadida turli xil versiyalarni taqqoslash;
Siqish ovozi va o'quvchilarning shaxsiy tajribasi asosida kuylash ovozi va musiqiy ma'nolar elementlari to'g'risida nazariy tushunchalarni joriy etish;
"zanjirda" qo'shiq aytish;
ovozning balandligini qo'lning harakati bilan modellashtirish;
Eslatma yozuvi emas, balki rasm chizish, zanjir, grafika, qo'llanma belgilari bilan ohangning harakatlanishining aks ettirish;
qo'shiqni boshlashdan oldin tonallikka sozlash;
Og'zaki diktatsiyalar;
turli xil ohanglarda so'zlar yoki ovozli versiyalar bilan turli xil ohangda o'tkaziladigan maxsus mashqlarga ayniqsa qiyin intonatli intonatsiya inqiloblarini taqsimlash;
Ovozlari yaxshi eshitiladigan bolalar uchun eng qulay narsani topish uchun tonallikni o'zgartirish ishini o'rganish jarayonida.

Ovozni rivojlantirishning asosiy usullari tovush shakllanishiga, artikulyatsiya, nafas olish, qatmakchilikning aylanishiga tegishli asosiy usullari:
Ovoz hujumi paytida va tovushdan tovush chiqarishda, shuningdek, ovozni o'chirish uchun, shuningdek tovushdan o'tish uchun bir oz rejalashtirilgan ovoz bilan qo'shiq beruvchi materialni yopish;
Timil tovushini, kovak yutuqlari, tebranish joylari va hokazolarni uyg'unlashtirish uchun bo'g'inli "liu" da qo'shiqlarni yopishtirish;
Kuzib turgan intervallar qo'shiq aytganda, yuqori ovoz pastda, pastga esa qo'shiq kuylashda amalga oshiriladi - aksincha: Pastki tovushni yuqori holatda bajarishi kerak;
Kirish joyida burunning uzaytirilishi (va nafas olish yaxshiroq) va ularni kuylashda saqlaydi, bu yuqori rezonatorlarning to'liq qo'shilishini ta'minlaydi, harakat esa yumshoq osmon va elastik to'qimalar bilan faollashtirilganda elastik va yanada qattiq, bu tovush to'lqinini kuylashning aks ettirishga hissa qo'shadi va shuning uchun ovozni kesish;
Nafas olish harakatlarini maqsadli boshqarish;
Nafas olish mushaklarini faollashtiradigan va nafas olish uchun sog'lom yordam tuyg'usini keltirib chiqaradigan matnning talaffuzi bo'lgan matnning talaffuzlanishi;
jim, ammo aqliy tovushni qo'llab-quvvatlash bilan faol ravishda qo'shiq aytish bilan faol ravishda namoyish qilish va ovoz standartini idrok etishga yordam beradi;
Naspevning so'zlarini bitta balandlikdagi qo'shiqlarni so'zlarni bir xil balandlikdagi ovozlar nutq ovozi doirasiga bog'liq. Bir vaqtning o'zida Horistlarning e'tibori Lorinxning pozitsiyasini barqarorlashtirish uchun, nutq ovozini shakllantirish uchun mo'ljallangan bo'lishi kerak;
Mashq materiallarini takrorlash va ovozli materialni tozalash usuli, tovon, hissiyotlar, hissiyot, hissiy izchil va boshqa narsalar yodlashda vazifalar o'zgarishi.

Unlilar ustida ishlash.
Juda, unlilar ustida ishlashning asosiy maqsadi - ularni toza shaklida, ya'ni buzilmasdan ko'paytirish. Semantik rol o'ynab, undosh tovushlar tomonidan amalga oshiriladi, shuning uchun unlilarning talaffuzi so'zlarni tushunishga ta'sir qilmaydi. Qo'shiqning davomiyligi bir necha bor ortadi va engil noaniqlik sezilarli bo'lib qoladi va diktyaning ravshanligiga salbiy ta'sir qiladi.

Qo'shiqchilikda ashyolarning o'ziga xos xususiyatlari shakllanishning yagona yumaloq uslubida yotadi. Bu xorning ovozining teng huquqliligini va xor partiyalarida birlashishning yutuqlarini ta'minlash uchun zarurdir. Qutqaruvni tekislash, vokal to'g'ri pozitsiyasini boshqa tovushni boshqasiga uzluksiz qayta qurish sharti bilan bir unli tovushni qayta qurish sharti bilan uzatilishi bilan erishiladi.
Artikulyatsiya apparati nuqtai nazaridan og'iz bo'shlig'ining ko'rinishi yoki og'iz bo'shlig'ining hajmi bilan bog'liq. Xizmatda yuqori qo'shiqli lavozimda unlilarning paydo bo'lishi muayyan qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi.

"Y, S" tovushlari shakllanadi va chuqurroq va uzoqroq ovoz chiqaradi. Ammo fonemalar barqaror talaffuzga ega, ular buzilmaydi, so'zlar bilan "A, E va O" va "A" va "O" ga qaraganda ancha qiyin bo'ladi. Turli odamlar ichida ular taxminan bir xil ovozda eshitishadi.
Bu yerdan va "Pottlangan" xorning ovozi bilan tuzatilganda, bu tovushlardan aniq xorlardan foydalanishga amal qiladi. Va birlashma ushbu tovushlar uchun, shuningdek tovush juda yaxshi mos keladi. "Liu", "Du", "D" gipiketlariga ohangda ishlanganda, "D" bo'g'inlariga olib borilganda, "Xantning xonandalari saqlanishini ehtiyotkorlik bilan kuzatib borsa, yana ovoz bilan ishlanganda "U" va "U" va "U" va "U" va "un" ashulalarini bir xil o'rnatish. "

Sof unli tovush "O" ning xususiyatlari "y, s", ammo kamroq darajada.
"A" tovushlari turli xil odamlar boshqacha deb e'lon qilinganidan beri, shu jumladan turli tillar guruhlaridan ajratilganligi sababli, turli xil tillar guruhlaridan tashqari, chet tillarida ishlarni bajarish orqali hisobga olinishi kerak. Masalan, italiyaliklar farmatsevtika asrining "A" chuqurliklari chuqur va slavyan xalqlar "a" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "a" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "A" unli tovushli "a" unli tovushli "A" unli tovushli "a" unli tovushlar bor. Ushbu fonemadan boshlang'ich talabalar bilan mashg'ulotlar juda ehtiyot bo'lish kerak.
"Va e" - lorinkning ishini rag'batlantiring, ovozli ligamentlarning yanada zich va chuqur yopilishiga olib keladi. Ularning shakllanishi yuqori nafas olish turi va lorinxning holati bilan bog'liq, ular tovushlarni yoritib, vokal holatini olib kelishadi. Ammo bu tovushlar yaxlitlash ovozi nisbatiga alohida e'tiborni talab qiladi.
"Va" unli va "Yu" ga, aks holda yoqimsiz, o'tkir belgini oladi. Va keyin tovush "tor" minisatovni "a" unli tovush bilan ulash uchun zarur deb hisoblash kerak emas edi (va - a).
"E" unli tovushlari go'yo "A" bo'g'imiga o'xshab hosil bo'lishi kerak.
"E, Yu, E" unli tovushlar, harakatlanayotgan rangli strukartin tarkibiga rahmat, bu toza unlilardan ko'ra osonroq.
Shunday qilib, xorda ishlov berish - bu tovushning sifati va aniq qo'shiq ovozi bilan birlashtirilgan kombinatsiyada sof talaffuzga erishishdir.

Undoshlik bo'yicha ish
Xorda aniq diksiyatsiyaning holati - bu benuqson ritmik ansambli. Unitanantlarning talaffuzi talaffuzning ko'payishini talab qiladi.
Unlilardan farqli o'laroq, undoshlarning shakllanishi. Bu nutqning hozirgi yo'lida to'siqning paydo bo'lishi bilan bog'liq. Voyaga etuvchilar ovoz berishda ovoz berishda qatnashish darajasiga qarab, chaqiriqlar, shannal va karlarga bo'linadi.
Ovoz apparati unlidan keyin 2-o'rinni egallagan holda, biz simpli tovushlarni o'rnatdik: "M, L, N, N, p". Ular shunday nomga ega bo'lishdi, ular cho'zilishi mumkin, ko'pincha unlilar bilan bir qatorda turishadi. Ushbu tovushlarga yuqori qo'shiqli lavozim va turli xil don bo'yog'i bilan erishiladi.
Keyingi, "B, g, I, G, S, D" ovozli undoshi ovozli burmalar va og'iz bo'shlig'i shovqinlari bilan shakllanadi. Yuklangan undosh tovushlar, shuningdek, shodlik, shuningdek, don bo'yog'ining yuqori lavozimiga va rang-barangligiga erishadi. "Zi" bo'g'imlari yaqinlik, engillik, ovozning shaffofligini kuchaytiradi.
Kar "n, k, f, s, t" ovozni tanishtirib, ba'zi shovqinlardan iborat. Bular tovushsiz tovush emas, lekin qo'llanmalar. Bu portlovchi belgi bilan ajralib turadi, ammo xonimlarning kar birjalari ishlamaydi, bu avvalgi amerika undoshli tovushlarni qabul qilishda majburiy tovushdan qochish juda oson. Dastlabki bosqichda bu ritmik naqshning ravshanligini rivojlantirish va tovushlar ko'proq hajmli tovushni ("KU") sotib olish uchun sharoit yaratadi. "P" unli tovushli unli tovushni yaxshilab yumaloq deb ishonadi.
Uning "x, c, h, sh, sh" - ba'zi shovqinlardan iborat.
Karning "f" ovozsiz nafas olish mashqlarida yaxshi ishlatiladi.

Qo'shiqchilikda maslahatlar, qisqa, unlilar bilan taqqoslanadi. Ayniqsa, hushtak chalish va hushtak chalish, chunki u quloq bilan o'ralganligi sababli, ular qisqartirilishi kerak, aks holda qo'shiq aytishda shovqin va hushtak chalishganda.
Birlashgan qoidalarni ulash va o'chirish uchun qoida: Agar bitta so'z tugasa, boshqasi bir xil bo'lsa yoki taxminan bir bir xil undosh tovushlar (dt; bd), ular asta-sekin ta'kidlash kerak Va bunday tovushlar kichikroq duratsiyaga tushganda, tez sur'atda ta'kidlash kerak.

Ritmik ravshanlik ustida ishlash
Faqatgina ritmmik rivojlanishi biz xorning birinchi marta boshlaymiz. Muddatimiz quyidagi hisoblar usullaridan foydalanamiz:
- Bag'ish rangli ritmik naqsh.
- suhbat (strol) ritm va shu bilan birga qo'shiqning ritmini o'qing.
Ushbu sozlamadan so'ng, faqatgina so'zlar bilan qo'shiq aytilishi mumkin.
Ansamblning ritmik xususiyatlari umumiy nafas olish talablari, albatta, to'g'ri sur'atda ham beriladi. Soce yoki pauza paytida, uzayish yoki qisqarishni oldini olishda oldini oling. Favqulodda vaziyat rolida nafas olish, hujum va ovozni olib tashlashning bir vaqtning o'zida spektakl o'ynaydi.

Ritmning izchilligi va aniqligiga erishish uchun biz ritmik maydalashda mashqlardan foydalanamiz, keyinchalik ichki to'lqin izlariga kiradi va yog'och to'yinganligini beradi. Bizning fikrimizda maydalash usuli qadimgi yillardan beri eng samarali va ma'lum.

Shirin nafas olish.
Ko'plab xor armaturalarining fikriga ko'ra, bolalar ko'krak nafas olishidan foydalanishlari kerak (ikkala kattalarni shakllantirish). Biz har bir o'quvchini nazorat qilamiz va tekshiramiz va uni qanday qilib nafas olishni tushunadigan bo'lsa, uni ko'rsatadigan ishonch hosil qiling. Kichik qo'shiqchilar havoni burunga olib, elkalarini ko'tarmasliklari va og'izni to'liq tushirish va erkin qo'llari bilan olishlari kerak. Kundalik mashg'ulotlar bilan, bolaning tanasi moslashadi. Men ushbu ko'nikmalarni tovushsiz nafas olish mashqlari bilan tuzataman:
Kichik nafas - o'zboshimchalik bilan ekspizatsiya.
Kichkina nafas olti yoshga to'lgan "F" yoki "B" kondontida sekin ekshalasyon.
Sekin-asta sekin surgunda bal bilan nafas oling.
Qisqa nafas va sakkizga og'iz orqali qisqa nafas qisilishi.
Odatda darslar odatda fazingdan boshlanadi, bu erda biz 2-funktsiyalarni ta'kidlaymiz:
1) Ayollar ovozi va konfiguratsiyasini ishlash uchun.
2) Vokal choliklar ko'nikmalarini rivojlantirish, ishlarda sifatli va chiroyli ovozga erishing.
Bolalardagi qo'shiqlarning eng keng tarqalgan kamchiliklari, bizning kuzatishimizga ko'ra, tovushni shakllantirish, pastki jag' (qo'ng'iroq tovushi, tekis va tekis tovushlar) yomon va shovqinli nafas olish.

Xorirning yonishi bolalarni tashkil etadi va tarbiyalaydi va qo'shiqchilik qobiliyatlarini shakllantirishga yordam beradi (nafas olish, ovozni shakllantirish, to'g'ri o'q-dorilar, to'g'ri talaffuz).
Boshlashda 10-15 daqiqa boshida beriladi va tik turish yaxshiroqdir. Kinankatsiya mashqlari yaxshi o'ylangan bo'lishi kerak va muntazam ravishda beriladi. Quyosh botayotganda (ko'p vaqt o'tgach) biz turli xil mashqlarni o'qiymiz, didamikka, nafas olish uchun beramiz. Ammo bu mashqlar har bir darsda o'zgarmasligi kerak, chunki bolalar ushbu mashq qanday mahoratga ega bo'lishini va har bir bosqinchilikni yaxshilaydi. Ko'pincha biz materialni o'rganishni o'rganamiz (odatda qiyin joylarni egallaydi).

Bolalarni sozlash va diqqat markazlashtirish uchun ularni ish holatiga olib keling, biz "sozlash" ni boshdan boshlaymiz, biz farzandlardan bir ovozni yopgan yopiq og'zida kuylashni so'raymiz. Ushbu mashq jumboqsiz, doimiy, uzluksiz (zanjirli) nafas olish, yumshoq lablar butunlay yopiq emas. Ovozning boshlanishi va tugashi aniqlanishi kerak. Kelajakda ushbu mashq tovushni zaiflashtirish va kuchaytirish bilan qo'shiq aytishi mumkin.

Cho'kish malletlar ma va ha bilan qo'shiq aytishi mumkin. Ushbu mashqda bolalarni yaxlitlash va yig'ish, og'iz bo'shlig'ini kuylashda, elastik lablar bilan "H, D" harflarining faol talaffuzini kuzatib boring. Bu erda bo'g'inlar uchun juda qulay, chunki bu kombinatsiya juda tabiiy va osonlikcha ko'payadi. Bu erda siz "l" undoshi talaffuziga amal qilishingiz kerak, u zaif til ishi bilan bo'lmaydi. Va "Yu, e" unli tovushlar juda yaqin, elastik lablardir.

Qo'shiqlar atrofida
Bu vokal-xor ko'nikmalari bo'yicha navbatdagi bosqich.
Agar bu qo'shiq bilan tanish bo'lsa, unda biz bastakor haqidagi kichik voqeani, shoir haqida yozgan narsalari haqida yakunlaymiz; Agar qo'shiqning yaratilishining hikoyasi ma'lum bo'lsa, unda bolalar u bilan tanishishadi.
Keyin qo'shiq namoyish qilinadi. Qanday qilib u qanday amalga oshiriladi, yigitlarning o'rganish munosabati ko'pincha bog'liq - ularning ishtiyoqlari yoki befarqligi, letargiya. Shuning uchun, biz har doim barcha imkoniyatlaringizdan foydalanamiz, biz oldindan tayyorgarlik ko'ramiz.

Qoida tariqasida, xor sinfida biz hech qachon qo'shiq so'zlarini yozmaymiz (istisno - bu chet el matnlari, yodda tutilishi qiyin, bu til o'qituvchisi bilan qo'shimcha tadqiqotlar talab etiladi). Bu so'zni yuqtirgan ma'lumot usuli bilan, chunki qo'shiqning ta'sirlangan o'rganish usuli, ularning ko'p takrorlanishi, so'zlari o'z-o'zidan o'rganadi.

Bir joyda bir nechta, uzoq muddatli yodlash, qoida tariqasida, bolalarning ishlashiga qiziqishini kamaytiradi. Va bu erda biz ish joyini takrorlashni takrorlashda ajratilgan vaqtni o'lchashimiz kerak.
Biz barcha oyatlarni o'rganishga harakat qilmaslikka harakat qilamiz, chunki ajoyib qo'shiqlar ma'lum bo'lgandan ko'ra yangi so'zlar bilan tanishish bilan yangi so'zlar bilan tanishishgan, shuning uchun o'quv jarayoni sekinlashishi kerak. Har bir yangi xaridda, avvalgidek, avvalgi chekni ijro etishda yaxshi yutqazmagan, ammo qiyin joylarda e'tibor berish kerak.

Biz qo'shiq kuylashda faol bibliya, izohli diktogsiyani rivojlantirishga katta ahamiyat beramiz. Xorning asosiy ohanglarni o'rgangandan so'ng, siz butun ishning badiiy obro'siga o'tishingiz mumkin.
Yana bir variant mumkin: yaqin hamkorlik, texnik muammolarni hal qilish va ish badiiy bezaklarini hal qilish kombinatsiyasi.

Yangi qo'shiqni o'rgangandan so'ng, biz allaqachon o'rganilgan qo'shiqlarni takrorlaymiz. Va bu erda har bir qo'shiqni boshidan oxirigacha kuylashning ma'nosi yo'q - o'sha paytda bir qator joylarni bir qatorda bajarishingiz yaxshiroqdir (akord), siz ishni yangi ijro nuanslar bilan boyitadigan ba'zi mutafakkirlar ustida ishlashingiz mumkin . Tanish materialda bunday ishlar bilan hech qachon zerikmaydi.
Kasblar oxirida bir yoki ikkita qo'shiq ijro etishga tayyor. O'zining vazifasi bo'lib, uning vazifasi Xorning rahbari ijrochilari bilan kontakt sifatida faollashtirishni o'z ichiga oladi. Bu erda imo-ishoralar, tushunarli xorlovchilarni boshqarish tili qo'llaniladi.

"Yugurish" daqiqalarida lena magnitafonidan foydalanish yaxshi - yozib olish va keyin tinglash. Ushbu uslub ajoyib ta'sir ko'rsatadi. Bolalar juda yaxshi kuylashganda, ularga hamma narsa yaxshi, endi ishlamayapti. Rejani tinglagandan so'ng, bolalar, etakchi bilan birga qatlamning kamchiliklarini e'tiborga olishadi va keyingi yozuvda ularni yo'q qilishga harakat qilmoqdalar. Ushbu usul bizdan har bir darsda emas, aks holda yangisida yo'qolgan va qiziqish yo'qoladi.

Biz musiqiy yigitlarimizni tugatamiz, u "Xayrie" tomonidan amalga oshirilgan, bu juda hushyor bo'lib chiqadi.

Tadqiqotimizning gipotezansiga ko'ra, xor qo'shiqchining musiqa darslarida vokal qo'shiqchining vokal ko'nikmalarini rivojlantirish, musiqiy mashg'ulotlarda, o'qituvchi va shogirdlarning shakllanishiga nisbatan a shaklda shakllanishiga qarshi kurashda amalga oshiriladi. Kichik maktab yoshidagi va nihoyat bolaning yoshi va shaxsiy fazilatlarini hisobga olgan holda bolaning umumiy musiqiy madaniyati. Bu boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarda asosiy vokal fazilatlarini shakllantirish va rivojlantirish usullari va texnikasi tizimi tasdiqlaydi. Yil oxiriga kelib, bolalar to'g'ri kuylashning nafas olishiga barqaror ravishda ajratib, huquqiy tasavvurni rivojlantiradi, ya'ni qo'shiqning umumiy shaklini buzmasdan, bu birortaning umumiy shaxsiga aylanadi , shunda siz ko'proq ishlashingiz, yangi murakkab ishlarni o'rganishingiz mumkin.
Xulosa qilib aytsam, men kasbimga qiziqish bildirmasdan va uning muvaffaqiyatini sevish juda qiyin. Va faqat ularning muvaffaqiyatining eng yuqori darajadagi istaklari boshidan oxirigacha tikanli yo'lni engishga yordam beradi !!!
2016 yil.

Repetitsiya jarayonini tashkil etish.

Bir parcha tanlash orqali, xoramist avval uni diqqat bilan ko'rib chiqish kerak. Buning uchun, bajarilishning umumiy rejasini tuzish, qiyin joylarni tahlil qilish kerak.

Ishni davom ettirishdan oldin, bosh tarkibi va belgilari haqida suhbat bo'lib, bastakor va adabiy matn mualliflari haqida qisqacha ma'lumot.

Tanishish shakllari boshqacha. Yuqori malakali xor jamoasi ijrosi bo'yicha uni tinglash (audio yozuv va d.r.) orqali tashkil qilish yaxshidir. Agar yozuvni tinglash imkoniyati bo'lmasa, regent bu ishni takrorlashi kerak: urog'i hamrohing ostida asosiy novdalarni o'ynash yoki eritish. Bu xazimachilarga musiqiy to'qimalarni va musiqa uyg'unligini tinglash uchun imkoniyatlar va imkoniyatlar yordam beradi. Bu bolalarning musiqiy rivojlanishiga yordam beradi va faoliyat va ongga hissa qo'shadi.

Umuman olganda, qurolni suyuqliksiz o'rganish foydalidir, chunki bu mustaqillikni yo'q qiladi. Ta'kidlash joizki, ko'plab mashhur konstruksiyalar pianinoda juda ko'p o'ynagan, demak, ular yangi mahsulotni o'ynab, xorinada qanday qilib yangradi. - Danilin, M.G. Klimov) - The Tarkib, uslubidagi eng yo'naltirilgan qo'shiqchilar, uslublar, musiqiy shakl.

Ish boshlaydi - solfig! Yosh jamoaning shakllanishida xor Solfinatatsiyani o'rganish muhim ahamiyatga ega. Bargdan quvonadigan quvonchani olib ketayotganim ham xamir bor. Solfiguratatsiya paytida, intonatsiyaning aniqligi tekshiriladi, ritmik naqshlarning to'g'riligi I.E. Asarning musiqiy nazariy asoslari. Solfiguratsiyada palmamizikning xorlari, yangi ishning metodmik xususiyatlari xorlarni tushunishning hissiy tomonlaridan yuz berdi.

Xoroda ishtirokchilar varaqdan noaniqliklar yoki ularni yaxshi bilishlari mumkin emas, chunki Solfeggiodagi xirillovchilarni o'z ichkaridan musiqiy kompozitsiyani tushunishning iloji yo'q.

Xoir ishini musiqiy tanishish nuqtai nazaridan butun jamoa ijro etishi kerak, aks holda, hatto texnik va ijrochi xatolar bilan, ular "joydan" (1-2 marta). Xorlar varaqasi bilan eslatmalarni o'qiyotganda, ishning asosiy g'oyasi bo'ladi. Egorov A. Xori - M., 1951 yil - P.226 yillarda ishlash nazariyasi va amaliyoti

Bu ishni mo'ljallangan qismlarni oldindan o'rganish va ma'lum bir yakunlanadigan musiqiy nutq va adabiy matni bilan bog'liq holda ularni ajratish kerak.

Oldingi qismi o'zlashtirilsa, bir qismdan boshqasiga o'ting. Ammo agar partiya qiyin bo'lsa, qo'shiqni o'rganish davom etishi kerak, ammo butun ish bilan tanishishdan keyin qiyin joyni mahkamlash uchun qaytish kerak.

Sotuvning badiiy-texnikasi bo'yicha qo'shiq va asarni o'rganish jarayoni murakkab; Katta tajriba, bilim va ko'nikmalarni talab qiladi. Xulosa: Avval partiyalar parchalarini tahlil qilish, keyin texnik qiyinchiliklarni engib o'tish va ish badiiy bezaklari. "Eng muhimi, har bir partiyada, nuance-ga moslashish. Va u xorasi bilan qanday ishlashni biladigan regent. " Vinogradov K. XIX asr ustalari va XX asr boshlarida - yozilgan qo'lyozma.

Birinchidan, qo'shiqni xor bilan ishlash uchun bir muncha vaqt tavsiya etmaslik va ularning chegaralari haqida ko'proq ma'lumot berish. Ko'p narsa, Xor'ir malakasidan, ishning qiyinligi darajasida ko'p narsa bog'liq. Tahlil qilinsa, mafkuraviy va badiiy tomonni olib tashlash mumkin emas. Bunday bir lahzada tajribali etakchi, hech bo'lmaganda kichik dozalarda texnik jumlada badiiy ifoda etish uchun yo'l topadi. Bu yorqin shaklli taqqoslash va taqqoslashlarda ifodalanadi, qo'shimcha ravishda, ushbu rasmlar ushbu ishning mafkuraviy va badiiy qiyofasiga murojaat qilmasligi mumkin. Bu tabiiy va zarur.

Shunga o'xshash narsa qo'shiqning so'nggi, badiiy davrida, reklamaning badiiy tomoniga e'tibor qaratilganida. Bu erda teskari munosabatlar: Xoraqaning badiiy bezaklari jarayonida, shuningdek, texnik texnika va texnik usullar kerak.

Shu tarzda, bu xor bilan ishlash jarayoni har bir bosqich uchun aniq texnik yoki badiiy vazifalar bilan aniq texnik yoki badiiy vazifalar bilan aniqlangan bosqichlar bilan cheklanib qolmasligi haqida bahslashish mumkin. U rasmiy bo'ladi va faqat boshliq tajribasi, ko'nikmalari va qobiliyatlari nuqtai nazaridan ishning muayyan usullarini qabul qilish uchun sxema sifatida qabul qilinishi mumkin.

Bolalar xorlarida repertuarni yollash tamoyillari.

Qayta repertuarni to'g'ri olish uchun dirijyor xorning oldida qo'yilgan vazifalarni yodda tutishi kerak va tanlangan mahsulot ba'zi Novikovning rivojlanishiga yo'naltirilishi kerak.

Repertoire bunday talablarga javob berishi kerak:

1) Ta'lim xarakterini kiyish

2) yuqori badiiy bo'ling

3) bolalarning yoshiga va tushunchalariga mos keladi

4) Ushbu ijrochilarning imkoniyatlarini qondirish

5) Xarakka, tarkibiga xilma-xil bo'ling

6) tanlangan qiyinchiliklar. Har bir ish xorni muayyan ko'nikmalarni sotib olishda harakat qilishi yoki ularni tuzatishi kerak

Murakkab va hajmli ishlarni olish kerak emas. Bu kabi bolalarni jalb qiladigan bolalar uchun bu juda zo'ravonlik bo'lishi mumkin va bu ularning mahsuldorligiga ta'sir qiladi va u kasallikning shoshilinchligi, hatto xor qo'shiqchisidan ham muhimdir (unga bog'liq) tabiat) chaqaloq. Ammo murakkab ishlar repertuarga kiritilishi kerak, ularni ehtiyotkorlik bilan olib, keyingi ishni hisobga olish kerak. Shu bilan birga, o'pkalarning ko'p sonli ishlarini qayta repertuarda cheklash kerak, chunki engil dastur professional o'sishni rag'batlantirmaydi. Tabiiyki, u xorlovchilar uchun qiziqarli bo'lishi kerak, chunki bu hatto ishda yordam beradi, chunki bolalar ham ishlashga intilishadi va boshning har bir so'zini tinglashadi.

Yuqorida aytib o'tilganidek, ish mavzular bo'yicha yosh darajasiga mos kelishi kerak. Va agar u amalga oshirilmasa, qoida tariqasida, bu muvaffaqiyatsiz bo'lib, tinglovchilarning hayragini keltirib chiqaradi.

Repertuarning ishi stilistik va janr yoki janrda farq qilishi kerak. Muvaffaqiyatli kontsert xor jamoasi ijro etadigan asarlar ro'yxatida, turli davrlar va bastakor maktablarining yozuvlari ro'yxatida:

Kutubxonalarning innovatsion faoliyati

Innovatsion jarayonni o'zgartirish va kerakli innovatsiyalar, maqsadlarning maqsadlari va maqsadlarini shakllantirish zarurligi to'g'risida xabardorlik bilan boshlanadi. Ushbu bosqichda siz kutubxonada o'zgartirishingiz kerakligi taxmin qilinmoqda ...

Madaniyatlararo muloqot muvaffaqiyatli madaniy hamkorlikning muhim omili sifatida

Bu asrda madaniyatlar muloqotini faqat katta madaniy hududlardagi turli madaniy shakllanishlar o'rtasida o'zaro tushunish va muloqotni anglatadi, balki ulkan madaniy mintaqalarga ma'naviy yondoshishni talab qilishi ayon bo'ldi.

Xalq hunarmandchiligi: po'stloq baliqchilik mavzusidagi kichik sinflardagi kurslardagi darslar jarayonida ijodiy mashg'ulotlar

Bu samarali fikrlash texnologiyasini bilish va erkin xayolot yo'lidagi har qanday to'siqlarni bartaraf etish mumkin. Biroq, hayotga bu juda xayolni uyg'otishi kerak ...

Xalqlar va madaniyatlar - rivojlanish va o'zaro ta'sir

"Shaxs, jamiyat va madaniyatni ajralmas tarix" formulasini oqlash, P. Sorokin har bir insonning shaxsiyati va faoliyatida ijtimoiy va madaniyatning shaxsiyati va faoliyatini ta'kidlaydi. Shu asosda N.I ...

Rassom, san'at sohasidagi faoliyatga bag'ishlangan shaxs sifatida faqat jamiyatning rivojlanishi va insoniy madaniyatining rivojlanishi sharoitida paydo bo'lishi mumkin. U ilgari shakllanmagan ...

Ilmiy va badiiy ijod

"Schwarzkopf" bo'yoqlari bilan soch turmagi bilan qirqish varaqasi texnologiyasining tavsifi Keyingi zamonaviy yotqizish bilan

Mijozlarga xizmat ko'rsatish bo'yicha tayyorgarlik ishlari: 1. Ish joyini tashkil qilish: ish joyini dezinfektsiyalash: ish joyini dezinfektsiya, elektr jihozlarini tayyorlash, kalibrlash; 2. Kafedrada mijozni o'tirish; 3. Sana yig'ish; To'rt ...

Zamonaviy erkak sollagichlarning asosiy tendentsiyalari

Soch kesish - bu eng keng tarqalgan operatsiya, uning sifati soch turmagi va uning chidamliligiga bog'liq. Modaning doimiy rivojlanishi soch turmagi va uning individual elementlarining o'zgarishiga olib keldi. Sartaroshlik: nosimmetrik ...

Madaniy tadqiqotlar asoslari

Ushbu mahsulotning natijasi - bu ma'naviy madaniyatga nisbatan "birlamchi" deb tan olingan moddiy madaniyat ...

Sartaroshxonalar va ularning nazariy amaliy tavsifi

Sochlarning barcha turlari va turli xil yoshdagilar uchun klassik oddiy soch turmaklash tavsiya etiladi: u o'g'il bolalar va qattiq yoshdagi odamlarning boshlariga teng darajada nazarda tutilgan. Oddiy klassik soch turishi mos kelishi yoki bajarilishi mumkin ...

Birovning madaniyatida vaqtincha va uzoq muddatli assimilyatsiya muammolari

Assimilyatsiya - bu murakkab jarayon. Quyidagi tavsiyalar unga engilroq yordam beradi, kuchlanishni engillashtiradi va madaniy ayiqni kamaytiradi: - boshqa madaniyat haqida aniq tasavvurga ega bo'lish kerak ...

Madaniyat fenomeni

Madaniyatni ma'lum bir tarixiy tushunish jamiyatning birligi va xilma-xilligini tan olish bilan bog'liq. Madaniy nisbiylik haqiqatini rad etmaydi, ammo madaniy relolatizm rad etiladi ...

XX asr oxiri - XX asr boshlarida jahon badiiy madaniyatida murabbiylik faoliyatining fenomeni

Galereya - bu zamonaviy san'at bozorining asosiy elementi bo'lib, u erda va hozirda ushbu davr sharoitida. Bu uning kosmosida san'atda yuzaga keladigan eng yangi tendentsiyalar tasvirlangan ...

Repetsiya jamoa bilan butun o'quv, tashkiliy va uslubiy, o'quv va o'quv ishlarining asosiy bog'liqligi. Qayerda mashqlar paytida, uning ijodiy faoliyat darajasini, ijro etuvchi tamoyillarning umumiy estetik yo'nalishi baholanishi mumkin.

Qayerda repetitsiya tarkibiy ishtirokchilarni jalb qiluvchi kollektiv ijodiy faoliyatga asoslangan murakkab badiiy va pedagogik jarayoni sifatida tasvirlanishi mumkin. Busiz, repetitalning ma'nosi yo'qoladi.

Badiiy direktor doimiy ravishda mashg'ulotlarda ishlashning turlicha va usullarini diqqat bilan ko'rib chiqishga majbur bo'ladi, ular bir yoki boshqa vaqt ichida ijodiy va ma'rifiy vazifalarni muvaffaqiyatli hal qiladilar. Har bir menejer asta-sekin mashg'ulotlarni qurish va o'tkazish metodologiyasini ishlab chiqaradi, jamoaning ishini umuman ish olib boradi. Biroq, bu har bir menejerning individual uslubiga mos keladigan amaliy va shakllarni tanlashi yoki tanlashi mumkin bo'lgan mashqlar uchun asosiy printsiplar va shartlarni bilish zarurligini istisno qilmaydi. Bu, ayniqsa, yosh badiiy menejerlar, ba'zan eng munosib shaklni va reaktiv sinflar uchun qiziqarli uslubni topish qiyin, ular mashqga qisqa vaqt ichida jamoani tayyorlash qiyin.

Repetsiya ishlarini tashkil etish va jamoaning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq ularni tanqid qilish qobiliyati muvaffaqiyatli tashkil etish va repetitsiya qilish uchun muhim shartdir.

Hech bo'lmaganda hech bo'lmaganda bir qator tashkiliy va pedagogik lahzani bilish uchun eng ko'p tashkiliy va pedagogik lahzalarni bilish kerak, bunda reaksion ishi sifatiga bog'liq. Axir, repetitsiyaga qanchalik ehtiyotkorlik va har tomonlama tayyorlashga, uning pedagogik samaradorligi bog'liq.

Bosh bu qoidalardan foydalanishi mumkin.

Tadalanish ehtiyojlari:

1. Issiqlik bilan boshlang,

2. Repetikali zalni telefonga, direktorga qoldirmaslikka harakat qiling.

3. Repetikani rejalashtirish uchun ishonch hosil qiling, aks holda o'z-o'zidan, tarqalish, o'z-o'zini o'ldirish elementidir.

4. Muqobil raqamlar (texnik jihatdan murakkab, sekin bilan).

5. Repetikalar bir guruh ijrochilarni emas, va barchasi (agar ular ikki marta tilovat qilsalar, qolganlari ham qiziqarli bo'lishi kerak).

6. Kerakli buyurtmalarni oldindan tayyorlash kerak.

7. Ish boshlanganidan 40-45 daqiqadan ko'proq vaqt davomida bir xil sonni qayta ko'rib chiqmang.

8. Ma'ruzachining nutqi mulohazalarda mafsda, madaniy va haqoratli bo'lmasligi kerak.

9. Sotuvchilar uchun reprealslarni umumiy yugurishlardan ajratib turish kerak, ularda turli xil vazifalarga ega.