Katengr adabiyotni katta guruhda o'qish. Katta bolalar bog'chasida badiiy adabiyotni o'rganish rejasi
Ta'lim - o'quv jarayoniga intilish rejasi
Ta'lim sohasi
"Men va mening do `stlarim"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Ikkinchi o'rinni o'qish, muhokama qilish, muhokama qilish va uni muhokama qilish, N. Nosovning aloqalari va do'stlarining sarguzashtlari "kitobidan" Neznoe "degan ma'noni muhokama qilish, muhokama qilish. Ahatni va ish g'oyasini tushunishni o'rgating; qahramonlarning harakatlarini baholashni o'rganing; Kikroblarni qiziqtiradi, kitoblarga qiziqish.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Badiiy o'qitish"
"Mening shahrim"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
"Yashil, sariq, qizil" kitobidan o'qish, munozara qo'rquvi - matn tarkibidagi savollarga javob berishni o'rganish; jumboqlarni yozishni o'rganing; bolalar haqidagi bilimlarni yo'l belgilari haqida yo'l-yo'riq va svetoforning ma'lumotlari haqida bilimlarini mustahkamlash;
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
Ijodiy markazlar sohasi, 2013 yil
"Yoz haqida taassurotlar. Yozgi tug'ilgan kunlar »
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
E. Blaginina "Dandelion" she'rlarini o'qish va muhokama qilish. She'riy tinglashni rivojlantirish: she'rning majoziy tilini his qilish, tushunish va ko'paytirish qobiliyatini shakllantirish; Tekshiruvlar, taqqoslash, metaforalarni tanlang.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Mayoziylash" M.
Ijodiy markazlar sohasi, 2013 yil
"Atrofimizdagi dunyo"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
N.Nosovning "xayoloti" haqidagi voqeani matnni namoyish qilishni o'rgatish uchun "xayolot" haqidagi voqeani o'qish, muhokama qilish va takrorlash; Nutqning intellektusini yaxshilash: tarkibni taqdim etishda ketma-ketlikka erishish; Ta'riflar, advokatlar, fe'llar, sinonimlarning lug'atini boyiting
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Mayoziylash" M.
Ijodiy markazlar sohasi, 2013 yil
"Keksa kun"
29.09-3.10
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
V. Oveyevning "Cookie-fayllar" hikoyasini o'qish, muhokama qilish va takrorlash "hikoyaning janr xususiyatlari g'oyasini mustahkamlaydi; mustaqil tushishni o'rganing;
o'qish bilan munosabatingizni bildirishni o'rganing, fikringizni bildiring
qushlar haqida bilimlarni, ularning ranglari
Voronej, 2014 yil.
2-dars 88-bet
"Yiqilish. Kuzgi kayfiyat
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Kuzda she'rlarni o'qish E. Plesech bolalarga she'riyatning shaklini hissiyotni his qilishlarini o'rgatmoqda. asarlar; Ijodiy boshlanishni, nutqni ifoda etish
O.S. Ushakov. "Adabiyotli bolalarni tanishtirish".
M., "Ventana hisobi" nashriyot markazi. 142.
"Atrofimizdagi dunyo"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Tatar xalq peri ertakini o'qish, muhokama qilish, muhokama qilish va uni qayta ko'rib chiqish - belgilar belgilarini tushunishni o'rganish; Uchrashuvning o'ziga xosligini anglashni o'rganing, kompozitsiyaning janr xususiyatlariga e'tibor bering va menda ertak va hikoya bor;
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
Moskva, 2014. 10-dars 19-bet
"Men yashaydigan mamlakat"
20.10-24.10
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
She'rni o'qish, muhokama qilish, muhokama qilish, muhokama qilish va yodlash "," Salom, Rossiya ... "," O'zimning yonim "," Vatanimizdan "," Vatanimizdan "ni aniqlash uchun" o'z vatanimizdan ag'darish "maqollari tarkibini tahlil qilish jamoaviy munozaralar davomida ishning mafkuraviy mazmuni; She'rni xorlar varaqasi bilan birgalikda o'rganishda ishtirok etish; she'riy matnni aniq o'qing;
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva, 2014. 4-dars 12 bet
"Mening Malaya Vatanim"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Ertakning asosiy qahramonining fe'l-atvori va fe'l-atvorini tushunish va baholashni o'rganish uchun Nanaya ertaklarini o'qish va qayta tinglash; Asarlarning janr xususiyatlari to'g'risida bilimlarni birlashtirish; Hikmatlar va so'zlarning majoziy ma'noini tushunish qobiliyatini shakllantirish; dangalanishga salbiy munosabatda bo'ling; Bolalarning boshqa xalqlar va Rossiya Federatsiyasining millatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish va millatlararo bardoshlikni o'rgatish.
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva, 2014. 14-dars, 2-bet
"Atrofimizdagi dunyo"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
J. Rodri va avtomobillar vagonlarining ertaklarini o'qish va suhbat. Raqamli ertaklar. Hikoyaning janr xususiyatlarini tushunishni o'rganish, uning boshlanishi, asosiy va oxirgi qismini ko'ring; Afsonaviy qahramonlarning belgilarini tushunishni o'rgating; Pantomime ko'nikmalarini rivojlantirish, yuz ifodalari yordamida ifodali tasvirlarni yaratishni o'rgating,
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva, 2014. 17-dars 17, p. 30
"O'yin olami"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Yurakni o'qish va yodlash, eng mashhur she'rlar A. Barto va S. Mixalkov. She'rlarni o'qish uchun suhbat. A. Barto va S. Mixalkov adabiyot ishlarini bilish tizimini tuzatish;
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva - 2014. 20-dars, p. 34
"Onalar kuni"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
E. Permoyakaning hikoyasini o'qish, muhokama qilish va uni qaytarish kerak. Keraksiz, izchil takrorlashni o'rganing, g'oyalar va tarkibni to'g'ri o'tkazing, belgilar oynalari dialoglarini aks ettiradi. Oilaga bo'lgan sevgini o'rgatish.
V.N. Volchkova, N.V.. Stepanova
"Bolalar bog'chasining eski guruhidagi mavhum sinflar"
Voronej, 2014 yil.
2-dars, p. 63
"Mening dunyom" mavzusi
1.12-5.12
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Rossiya xalq ertaklari "qanotli, shaggy va moyni" qahramonlarning belgilari va xatti-harakatlarini tushunishni o'rganishni o'rganish, muhokama qilish va tomosha qilish; Ertakning boshqa uchini ixtiro qilishni o'rganish; majoziy iboralar payqash va tushunishni o'rganing; Yangi frazologlar bilan tanishish; Bolalarning xalq ta'tillari va urf-odatlari haqida bilimlarini himoya qiling.
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva - 2010. Dars 8, p. 17-dars
"Erta qish"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
"Sichkin Taqvim" ni o'qish, munozara va takrorlash Tinglangan matn tarkibidagi savollarga javob berishni o'rganing; fe'llarning ma'nosini tanlang; hikoyaning matnini qayta ko'rib chiqish; Biz hayvonlarga bo'lgan muhabbatni uyg'otamiz va ularga g'amxo'rlik qilamiz.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Atrofimizdagi dunyo"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
K. Chukovskiy "Rojdestvo daraxti" she'rlarini o'qish, muhokama qilish va yodlash - she'rni ifoda etishni o'rganishni davom ettirish; Bo'lajak bayramlar munosabati bilan quvonchni uyg'unlashtirish qobiliyatini shakllantirish; She'riy tinglashni rivojlantirish; Bolalarning yangi yilni nishonlash an'analari haqida bilimlarni mahkamlang.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Yangi yil keladi"
22.12-31.12
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Rojdestvo mo''jizasi"
12.01-16.01
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
"Kolyaada, nogironlar aravachasi va kamchiliklari ..." marosimini o'qish ... - Qadimgi Rossiya bayramlari (Rojdestvo, Karols) bilan tanishish; Marosim qo'shiqlarining janr xususiyatlarini farqlashni o'rganish; Qo'shiqlarning asosiy g'oyasini tushunishni o'rganing; Bolalar oldida rus tilining boyligini oching, ularga majoziy ma'noda va ifodali gapirishni o'rgating.
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
"Men va mening do `stlarim"
19.01-23.01
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
N. Nosovaning "tepaligida" voqeasini o'qish, muhokama qilish va tomosha qilish. Badiiy asarlar qahramonlarining tabiatini tushunish qobiliyatini rivojlantiring, aniqlanishga yordam beradigan ifodali va vizual vositalarni o'zlashtiradi; nutqni fr. Ba'zi iboralar, takliflarning majoziy ma'nosini tushunishni o'rganing; Qishki o'yinlar va o'yin-kulgi haqida bolalarning bilimlarini xavfsiz ravishda xavfsiz.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Bir-birimizga yaxshi so'zlar"
26.01-30.01
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
N. Durovning "ikki qiz do'sti" haqidagi voqeani o'qish, muhokama qilish va takrorlash. Qahramonlarning harakatlarini tahlil qilishni va qahramonlarning belgilarini baholashni o'rganish va belgilarni baholashni o'rganish uchun "She'rni munozara qilish" she'rni o'qish, muhokama qilish, munozarali. matn tarkibidagi savollarga javob berishni o'rganing; Bolalarda boshqalar bilan do'stona munosabatda bo'lish zarurati; bolalarda yaqinlar uchun yaxshi munosabatda bo'lish;
Odob-axloq qoidalarini mahkamlang.
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva - 2014. Dars 15, p. 27-dars
"Kasblar dunyosi"
2.02-6.02
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
S. Mixalkovning "Amaki bosqichi" she'rini o'qish va muhokama qilish.
V.N. Volchkova, N.V.. Stepanova
"Bolalar bog'chasining eski guruhidagi mavhum sinflar"
Voronej, 2004 yil.
3, p. 11-dars
"Texnik mo''jizalar dunyosi"
9.02-13.02
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
V. Mayakovskiy she'rni o'qish, muhokama qilish, bu kitob, ertakning hissiy shakllangan tarkibini, uning hissiy shakllangan tarkibini tushunishni o'rganish uchun;
nutq tasvirini ishlab chiqish: ta'riflarni tanlashni o'rganish, berilgan so'z uchun taqqoslash; Frassayologik birliklarning qiymatini tushunish, maqolliklar; Kundalik hayotda xavfsiz xatti-harakat qoidalarini mahkamlang.
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva, 2014.
1-dars, p.7
"Qish"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
S. Hasenin she'rini o'qish Qishki - AKets ... ". She'r tarkibidagi suhbat. Yurak bilan she'rni yodlash; Bolalarni yurak orqali she'r, muloyimlik bilan uzatishni, qishki tabiatning rasmiga qoyil qolishni tushuntirishga o'rgating.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Vatan himoyachilari"
23.02-27.02
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
"Uch qahramon" ni o'qish, munozara va takrorlash epiksidir
Hikmatlarni muhokama qilish: "Birinchi hayotda birinchi bo'lib qoldiqlarga xizmat qilishdir, "" Men birovning erini xohlamayman, lekin uni olib tashlamayman, "" Hamma joyda mohir qiruvchi, qo'llar va qo'llar harbiylardan kuchliroq ilm. " - bolalarni epika janrlari, uning tili va kompozitsion xususiyatlari bilan tanishtirish; bolalarning himoyachilari haqidagi bilimlarini kengaytirish; qo'shinlarning tug'ilishi haqidagi g'oyalarni aniqlang, kuchli va jasur jangchilarga o'xshash bo'lishga olib keladi; xayol, she'riy ta'mni rivojlantirish;
vatanimizni himoya qilayotgan odamlarga ishonchli, sevgi va minnatdorchilik.
V.N. Volchkova, N.V.. Stepanova
"Katta bolalar bog'chasining eski guruhida mehnatsevarliklar" - Voronej, 2014.
3-dars 76
"Onmni tabriklaymiz"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Qahramonni o'qish, qahramonlarning qahramonlari va harakatlarini tushunishga o'rgatish, ertakning boshqa uchini ixtiro qilish; majoziy iboralarni e'tiborga olish va tushunish; yangi frazologlar (ruhdagi qalb, biz suvni engib o'tmaymiz); Og'zaki xalq ijodiga, xalq madaniyati va an'analariga bo'lgan muhabbatni ko'taring.
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva - 2014. Dars 8, p. 17-dars
"Maslenitsa"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
O'qish. A. She'rni munozara qilish va yodlash A. Plescheev "bahor". Tabiiy tabiatning bahor namoyishga, estetik his-tuyg'ular va tajribaga hissiy munosabatlarni rivojlantirish;
Landshaft rasmida tavsiflovchi hikoyalar tuzishni o'rganing; Ta'riflarning lug'atini boyiting, fe'llarni, sinonimlarni faollashtiring.
V.N. Volchkova, N.V.. Stepanova
"Bolalar bog'chasining eski guruhidagi mavhum sinflar"
Voronej, 2014 yil.
4-dars 81 bet
"Kitob haftaligi"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Farzandlarda farzandlar diqqatini sezilarli eshittirishlar l. tolstoy "Leo va Digger" hikoyalar; bolalarni sinflar, sifatlar va fe'llar bilan boyitish va boyitish; jumboqlarni taxmin qilishni o'rganishda davom eting
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Bahor keldi"
23.03-27.03
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Yaltiroq ertaklar va hikoyalar o'qish haqidagi sirlarni taxmin qilish. Hikmatlarning ertaklari va hikoyalarini o'qish uchun o'zaro bog'liqligi. - o'qish uchun adabiy asarlar, ertaklar, hikoya, she'r, kichik folklor shakllarining janr xususiyatlari haqida bilimlarni birlashtirish; Nutq shaklini shakllantirish uchun: maqollarning majoziy ma'nosini tushunish, maqolda tegishli nutq sharoitida maqollarni qo'llash qobiliyati.
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva, 2014.
29-dars, p. 47
"Hayotimizdagi hazil"
30.03-3.04
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
B. Skodnika "Dogschitsy", "Soma haqida". Bolalarga ishda kulgili ko'rish uchun o'qing, o'qishni o'qing, she'riyatga bo'lgan muhabbatni uyg'oting.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Uchinchi sayyoraning siri"
6.04-10.04
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
"V.P" kitobidan qidirish, munozara va orqaga qaytish. Borozdin "avval kosmosda" - Biografik adabiyotlar bilan bolalarni tanishtirish; bolalarda kosmosga tegishli odamlarning ishini hurmat qilish; bolalarda "kosmos", "kosmik" tushunchalarini shakllantirish; Yu.Aning tarjimai holini tanishtiring. Grafina
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Skshorts uchib ketdi"
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
«Qanday qushni» o'qish, muhokama qilish va orqaga qaytish? ". V. Sutev. Rossiyaning ertakining janrlari, kompozitsion, tillar tillari haqidagi bilimlarni birlashtirish; Ishning majoziy mazmunini idrok qilishni o'rganing.
O. Ushakova, N.V. dan Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyotlarini bilaman"
Moskva, 2014.
1-dars, p. 52
"Atrofimizdagi dunyo"
20.04-24.04
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Slovak folkame ertaklarini o'qish, muhokama qilish, muhokama qilish, muhokama qilish, matnda eng yorqin ifodali giyohvand moddalarni anglash va ularni mazmunga bog'lash qobiliyatini shakllantirish; Fe'llarni sinonimlar uchun sinonimlarni tanlashni o'rganish, sinonim va anmonik satrlarni ushbu ta'rifga olib chiqing.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"G `alaba kuni"
4.05-8.05
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
S. Marshak "Bolalar uchun BAL BAXS" va "Smirnova" askar "she'rlarini o'qish va muhokama qilish. "Askar" she'ridan yoddan foydalanish. Vatanparvarlik, Vatan himoyachilariga hurmat va buyuk vatanparvarlik urushidagi xalqimizning g'urur tuyg'ulari;ishni o'qishni diqqat bilan tinglang va savollarga javob bering; askarlar so'zi uchun ta'riflarni tanlashni o'rganing; O'zboshimchalik bilan vizual e'tibor va xotira, og'zaki fikrlash, ma'muriy tafakkur, nutqni kuchaytirish; - Harbiy uskunalar haqidagi bilimlarni mahkamlang.
O.S. Ushakova, N.V.. Gavrish
"Men 5-7 yoshdagi bolalarning adabiyoti bilan tanishman."
Moskva, 2014.
28-dars, p. 46
"Bizning Pushkin"
11.05-15.05
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Yallagich A.S. Pushkin "Baliqchi va baliqning ertaklari". Shoirning ishini bajarishda davom eting; Ochko'zlik to'g'risida xulosa chiqarishni o'rganish; Rasmlardan foydalanib, ertaklar ertaklarining mazmunini qisqacha aylantiring; she'riyatni sevishga o'rgating; Lug'atni faollashtirish.
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish"
M. Creative Markazi sohasi, 2013 yil
"Rossiyada bolalarning huquqlari"
18.05-22.05
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Vatan haqida she'rlarni o'qish. Vatanparvarlik, kattalarga hurmatni his eting; bolalarning huquqlari va majburiyatlari bilan tanishish;
O.V. Akulova, L.M. Gurovich.
"Bolalik" dasturining uslubiy to'plami,
"Badiiy o'qitish", 2013 yil
"Atrofimizdagi dunyo. Bahor ".
25.05-29.05
Ijtimoiy aloqa.
Nutqni rivojlantirish
Arte-estetik
Bahorgi "bahor" she'rini o'rganish. Bolalar nutqini ishlab chiqish, majoziy so'zlar va iboralarning qadriyatlarini tushunish; Tanlangan ta'riflarni o'rgating, berilgan so'z uchun taqqoslash.
O.S. Ushakov. "Adabiyotli bolalarni tanishtirish". M., "Ventana hisobi" nashriyot markazi. 169.
Vera Komolov
Bolalar bog'chasida ta'lim va o'qitish dasturiga muvofiq bolalarni o'qish uchun namunali ma'lumot ro'yxati. M. A. Vasileva
M. A. Vasilyeva, V. Vasileva, T. Kombova, T. Kommuova tomonidan tahrirlangan bolalarni o'qish va aytib berish uchun adabiyotlar ro'yxati
Erta yoshi (1-2 yosh)
Rus folklore
Rus xalq qo'shig'i, qiziqarli. "Ladushka, xonimlar.", "Kokerel,", "katta oyoq", "Voddy, Bia-Bai", -, "," kabi. "," Bizning mushukimiz. "," Men bordim, birlashtirilgan mushuk. ".
Rossiya xalq ertaklari. "Ryaba tovuq", "refka" (K. Uhinskiy); "Echki qalpog'i sifatida" (Berli M.Alalalatova).
She'riyat. 3. Aleksandrov. "Uyatmalar"; A. Barto. "Bull", "to'p", "Fil" ("O'yinchoqlar" tsiklidan; V.Nvukovskiy. "Qovoq", "Bunny, quyniry", yalang'och! " . "Fil", "Tigenok", "tanlangan" (qafasda chaqaloqning velosipedidan »); I. Tokmakova. --Binova.
Nasr. T. Aleksandrova. "Gryushka va Chushka" (Sokrda); L. Panteleev. * Cho'chqa nima gapirishni o'rgandi "; V. Sutev. "Tovuq va o'rdak"; E. Charushin. "Tovuq" (katta va kichik »tsikldan; K. Chukovskiy. - "tovuq".
Bolalar uchun fantastika
Birinchi eng yosh guruh (2-3 yosh)
O'qish va bolalarga aytib berish uchun taxminiy ro'yxat
Qo'shiqlar, kozoklar, vallar. "Ertalab sayohati."; "Kitty Torjokga ketdi."; "Xare York"; "Bizning masha kichik"; "Chiki, chiki, Kichach.", Du-du, du-du, du-du! Qarg'a emanda o'tiradi "; "O'rmon tufayli tog'lar tufayli."; "Fucked Lischik tulki tana ishlari bilan."; "Ozerechik, Okuchechik". "Quyoshli, chelaklar".
Ertaklar. "Echki va bo'ri", K. Ushinskiy; "Teremux", BEP. M.Alavatova; "Masha va ayiq", M.Alerova. "Uch mijoddagi aka" dunyodagi folklor xalqlari. u bilan. L. Yaxnina; "Bu-bu, men tug'yongaman," Arm. Yu. Grigorev; "Kotausi va Mausi"; Ingliz, obr, K. Chukovskiy; "Oh, siz isyland boshladingiz."; uchun. mog'or bilan I. Tokmakova; "Siz, iting, qichqirmayapsiz." mog'or bilan I. Tokmakova; "Rods", Chuvash. L. Yaxnina; "Salaklash", har bir. u bilan. Viktorova; "Suathnnik", Polsha, BR. B, kirish, kirish.
Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. A. Barto. "Aziq", "Fil", "Ot", "Kempten", "Kemptenov", "Kempten" tsiklidan "ot" tsiklidan, "Bemorli qo'g'irchoq", "mushukcha", "mushukcha"; bilan. Ahmoqli kichkina yuzning ertaklari "; E. Moshkovskaya." Buyurtma "(Sokcovskaya);" Mushuk "," mushuk "." Mushuk. "Barmog'im qayerda?"; A. Pushkin. "Shamol dengizda yurmoqda." ("Stardayuning ertaklari"); M.Mermontov. "Uyqu, chaqaloq", "kazak lullaby"); A. Barto, p . Bartoda. "Qiz - tola"; "Sichqoncha"; "Sapgir". "Mushuk", "Meotka", "chalkash". "Me. Chukovskiy".
Nasr. L. tolstoy. "Mushuk tomda uxladi.", "Petit va Misha otida edi". L. tolstoy. "Uch ayiq"; V. Sutev. "Kim" "Meow" "; V. Bianki." Tulki va sichqoncha "; balle." Qatochka "." Qulupnay "
S. Kaputichyan. "Hammasi uxlaydi", "Masha" uchun. qo'l bilan T.Totsia. P. Voronko. "Yangilanadi", bo'lak. ukr bilan. S. Marshak. D. Bissa. "GA-HA!", ingliz tilidan N. Shereeshevskaya; C. Yangchanskiy. "O'yinchoqlar do'konida" do'stlar. "! "Ayiq quloqlarining sarguzashtlari" kitobidan, har bir. polyak bilan. V. prikhodko.
Bolalar uchun fantastika
Ikkinchi yosh guruh (3-4 yosh)
O'qish va bolalarga aytib berish uchun taxminiy ro'yxat
Rossiyalik folklor: Qo'shiqlar, peskalar, qiqirlar, "barmoqli bola.", "Kech bo'ldi", "Kechirim keldi", "Men Bobo keldi." Men bobomga boraman. " Tili -Be! Tili-Bom. "; "Bizning mushukimiz kabi "Sirdaryo - zaryad."; "Herbal Mratavka. , "," Uchta tovuq ochiq havoda "," soyali, soya, soya, "," yomg'ir, yomg'ir, o'rmon "," Ladybug. " , "" Radga-yoy. ",
Ertaklar. "Kolobok", K. Ushinskiy; "Bo'ri va bolalar", A. N. Tolstoy; "Mushuk, xo'roz va tulki", BRT. M. Bogolyubskaya; "SWAN G'oyib"; "Qorli qiz va tulki"; "Zal - qora barrel, oq tuyoqlar", M.Alavatova; "Tulki va quyon", V. Daly; "Qo'rquv ajoyib", M. Serovoy; "Teremux", BEP. E. Charushina.
Dunyoning folklor xalqlari.
Qo'shiqlar. "Kema", "Bravetsy", "Kichik peri", "Uch zverlyov" ingliz, arm. S. Marshak; "Qanday halokat", har bir. Latviya bilan. S. Marshak; "Piyozni sotib oling.", Shotl bilan. Tokmakova; "Tinglash qurbaqalar", "Udod", "Yordam!" uchun. Kesh bilan. S. Marshak.
Ertaklar. "Ukr", "Koza Dereza" Ukr., OBR. E. Blag'inina; "Ikki ochko'z ayiq", g'arb., A. Krasnova va IN, Gariyev; "O'jar echki", UzB., OBR. Sh. Sagdulloh; Slovakdan "Quyosh", "Quyosh" ga tashrif buyurmoqda. S. Mogilev va L. Zorina; Lisa-Nyanta, har bir. Finsk bilan. E. Soyy; "Krumps-Yaxshi", har bir. Bolgar bilan L. qo'ziqorin; "Py", Belarus, OBR. N. "O'rmon ayiq va razbar va sichqoncha", Latviya., Obr. Y. vanaga, har bir. L. Voronkova; "Xo'roz va tulki" qatori. Shotl bilan. M, Klyagina-Kondratyeva; "Cho'chqa va Korsshun", Mozambik xalqlarining ertaklari, bo'lak. Portugi bilan. Yu. Chubkova.
Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. K. Balmont. "Yo'l"; A. Blok. "Quyon"; A. Koltsov. "Shamollar zarba berdi." ("Ruscha qo'shig'i" she'rdan); A. Plescheev. "Kuz keldi.", "Bahor" (Sokrda); A. Mikey. "Lullabli qo'shiq", "qaldirg'och azoblandi". (novangrik qo'shiqlardan); A, pushkin. "Shamol, shamol! Sizda kuch bor. ", Bizning engil, quyoshli!", "Oy" oy. " ("O'lik malika va. ettita qahramon" dan "ertak" dan " S. qora. "Break", "Katyusha haqida"; S. Marshak. Zoosad, jirafasi Zebra, "Oq ayiqlar", "Ostichnok", "Pingvichnok", "CAMEL", "Chumchuqdan" Bosqichda " "Soksi ertak", "aqlli sichqonchani eral"; K. Chukovskiy. "Putanaka", "o'g'irlangan quyosh", Muha-Codochoho, "Torpi-Kodochoho", "AIBOLIT", "ABIBLIT", "To'quv", "toshbaqa"; S. Grodetskiy, "Bu kim?"; V. Berestov. "Tovuq tovuq", "buqa"; N. Zabolotskiy. "Mushuk bilan qanday qutuldi"; V. Mayakovskiy. "Yaxshilik nima va nima yomon?", "Hech biri fil, keyin sherdir"; K. Balmont, Kommariki-Makariki; P. Kosyakov. "U hamma"; A. Barto, P. Barto. "Chumzay qiz"; S. Mixalkov. "Do'stlar qo'shig'i"; E. Moshkovskaya. "Jadada"; I. Tokmakova. "Ayiq". Nasr. K. Uhinskiy. "" Oilaning oilasi "," Vaska "," Lisa Patrisevna "; T. Aleksandrova. "Burur ayiq"; B.Jxitkov. "Biz zoologik bog'iga borganimizda" "" Zoosada ", zebra, -sons," fil kabi "(ko'rgan narsadan) M. Zoshchenko. - qushlar "; G. Tsyferov. "Do'stlar haqida", "Tovuq, quyosh va ayiq haqida" kitobidan " K. Chukovskiy. "Shunday emas"; D. Mamin-Sibirak. "Jamoa quyon haqidagi ertak - bu uzun quloq, qiyshiq ko'zlar, kalta quyruq"; L. Voronkova. "Masha-Crayman", "Qor davom etadi" ("Qor kelmoqda"); N. Nosov "zinapoyalar"; D, zarar. "Jasur tiptog"; L. tolstoy. "Qush shirin ini"; "Tanya harflarni bilar edi"; "Variilda", "bahor keldi."; V. Bianki. "Suzish boshi"; Yu Dmitriev. "Ko'k shalamashik"; S. prokofiev. "Masha va yaxshi", "Siz" deb yig'lay oladigan "," Sichqonchaning sichqonchasini ertak "(" Tales mashinalari "kitobidan); V. Sutev. "Uch mushtlar"; A. N. Tolstoy. "Kirpi", "tulki", "Petushki".
Turli mamlakatlarning shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. E. Vier. "Ippi va baraban", har bir. mog'or bilan Ya. AKIM; P. Voronko. - yuqori kirpi, qalam. ukr bilan. S. Marshak; L. Mileva. "Shakl va kulrang kiyim", har bir. Bolgar bilan M. Marinov; A. Miln. "Uchta tulki", har bir. ingliz tilidan N. Slaypakova; N. Inson taraqqiyoti. "Qalam", har bir. ukr bilan. 3. Aleksandrova; S. Kapugkixon. "Kim ko'proq", "Masha yig'lamayapti". qo'l bilan T.Tarycy; A. xo'jayin. "Yomg'ir", har bir. Bolgar bilan I. Maznina; "Finlyandiya", ~ RaI. Bolgar bilan I. Tokmakova; M. Karem. "Mening mushukim", har bir. Franz bilan. M. Kudinova.
Nasr. D. Bissa. "Ko'zgudagi qurbaqa", har bir, ingliz tilida. N. Shereeshevskaya; L. Mur. "Crazy Rakun va hovuzda o'tirmoqda", ingliz tilidan O. Exodinova; C. Yangchanskiy. "O'YINLAR", "Scooter" ("Scooter" ("Qoriqqanlarning sarguzashtlari" kitobidan, Polsha chizig'i; "Imkoniyat". "Imkoniyat". "Uchta", har bir, har bir, uchun. Viktorova; B. Potter. "Uxi-tukhti". "Xabi-Tuxti". "Qiyin kun", "Le-: V" "Yarmina qo'g'irchoq" ("Pesky va to'rlar sarguzashtlari", hisob. G. Lukina; O. Alfaro. T. Davyantt; O panku-yach . "Kechqurun Duha!", Har bir. Ruminiyaliklar bilan. M. OLESUFYEVA, "nafaqat bolalar bog'chasida". T. Ivanova. Yurakda yodlab olish uchun namunali ro'yxat. ",", "Bizning mushukimiz kabi", "Ozerechik, Ozerechiq". "Ayiq", "Ball", "Berestov", "Berestov". "Berestov". ; K. Chukovskiy. "Daraxt" (Sokrda); E. Ilina. "Bizning Rojdestvo daraxti"; "Qishloq qo'shig'i"; n. Sakonskaya. "Mening barmog'im qayerda?"
Bolalar uchun fantastika
O'rta guruh (4-5 yil)
O'qish va bolalarga aytib berish uchun taxminiy ro'yxat
Rus folklore
Qo'shiqlar, kozoklar, vallar. "Bizning echkimiz" (; "Bunny-panty": "Don! Don! Don! - "," g'ozlar, siz g'ozsiz. "; "Oyoq, oyoqlar, qayerda eding?" "O'tiring, quyon o'tiradi. \u003e "Pechkaga mushuk bordi.", "Barashyniki", "Barashyniki", "Sun-Bucschko", "Bor, bahor, bor .
Ertaklar. "Ivanushka haqida" haqida ", - deb. M.Korky; "Riverlar bilan qo'ziqorin urushi", V. Daly; "Allyonushka va aka Ivanushka", L. n. tolstoy; "Jixkarka", BRT. I. Karnuxova; "tulki singlisi va bo'ri", M.Alavatova; "Zimover", BRT. I. Sokolov - Mikitaova; "Tulki va echk", O. Kapitsa; "Asosiy", "Lisa-Lapoths", Britaniya. V. Daly; "Comokerel va loviya donalari", Oh, kapitsi.
Dunyoning folklor xalqlari
Qo'shiqlar. "Baliq", "o'rdak", Franz., OBR. N. Gerernet va S. Xippus; "Chivin Chumchuq, har bir. Komi-Smentyadan. V. Klimova; "Barmoqlar", har bir. u bilan. L, Yaxina; "Sumka", tatarlar. R. YagoFarov, Revwering L. Kuzmin. Ertaklar. "Uch cho'chqa", har bir. ingliz tilidan S. Mixalkov; Birodarlarning ertaklaridan, birodarlarning ertaklaridan "quyoni va kirpi", har bir. u bilan. A. VVEsenskiy, Ed. S. Marshak; "Qizil qalpoq", ertak shtatidan. Perra, har bir. Franz bilan. T. Gabble; Aka-uka Grimm. "Bremen musiqachilari", buning uchun. VVedskiy, Ed. S. Marshak.
Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. I. Bunyin. "Barglar falsasi" (parchalanishi); A. Mikey. "Shamolning kuzgi barglari aylanmoqda."; A. Pushkin. "Osmonning kuzgi nafasi". (Evgeniy Onegin romanidan); A. Xomilaning. "Oyim! Derazadan ko'rinadi. "; Ya. AKIM. "Birinchi qor"; A. Barto. "Egilish"; S. Ejidhia. "Ko'chada yurish." ("dehqon oilasida" yoqishdan; S. Hasenin. "Qishki - Aukcheet." N. Nekrasov. "Bor orqali shamol esmaydi". ("sovuq, qizil burun" she'rdan; I. Surikov. "Qish"; S. Marshak. "Yuklar", "shamoldagi hamma narsa -", "Bu sochilgan narsa" to'p "; S. Mixalkov. "Styopa amakining"; E. Baratskiy. "Bahor, bahor" (Sokrda); Yu. Morits. "Yolg'on ertak haqida qo'shiq"; "Gnome uy, gnome - uylar!"; E. Aspenskiy. "Mag'lubiyat"; D. Xarms. "Juda mayda hikoya." Nasr. V. Veresaev. "Birodar"; A. VVEsenskiy. "Qizning Masha, it kokereli va mushuk mavzusi haqida (kitobning boblari); M. Zoshchenko. "Ko'rsatiladigan bola"; K. Uhinskiy. "Quvnoqli sigir"; S. Voronin. "Harbiy Yoqub"; S. Georgiev. "Bobushkin Sodiq"; N.OSOV. "Yamoq", "kasting"; L. Panteleev. "Dengizda" ("Protein va Tamoorshke haqidagi hikoyalar"); Bianklar, "PODHIN"; N. Sladkov. "Aql."
Adabiy peri ertak. M.Korky. "Vorobanyshko"; V. Teosiev. "Sehrli igna"; R. Sef. "Dumaloq va uzun kichkina odamlarning ertaklari"; K. Chukovskiy. "Telefon", "Xamaxrax", "Fedorino tog'lari"; Burun. "Sarguzashtlar ahamiyatsiz va uning do'stlari" (kitobdagi boblar); D. Mamin-Sibirak. "Kommar Komarovich haqidagi ertak - bu uzun burun va shaggy mishe - qisqa quyruq"; V. Bianki. "Birinchi ov"; D. Samilov. "Fil - bu tug'ilgan kun."
Basniy. L. tolstoy. "Ota o'g'illarni buyurdi.", "Boy, Boy Eshek qo'ylari", "ichishga jo'nadi".
Turli mamlakatlarning shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. V. Yuqoriga. "Deb hisoblangan", har bir. Belarus bilan I. Tokmakova; Y. Tuvim. "Vosildorlar", bo'lak. polyak bilan. V. prikhodko; "Trummalinskiy haqida", polishing bilan aylantiring. B. Nexer; F. Grub. "Ko'z yoshi", har bir. Kesh bilan. E. Sovonovich; S. Vangeli. "Qorqozida" ("Qorinlar" ("Yaqinda - kemaning kapitanlari", har bir. V. Berestova.
Adabiy peri ertak. A. Miln. "Winni Pooh va hammasi" (kitobning hammasi) (Ingliz tilidan. B. Nodirta; E. Blyon. "Kengash uchun kitob boblari" (ingliz tilidan kelgan bob). T. Egner. Xograth. "Mafia va uning qiziqarli do'stlari" (kitobdagi boblar) (har bir ... Ingliz tilidan O. Exodinova va N.Chachkodan.
Xo'nglanish uchun bobosi quloqni pishirishni xohlagan. ", Oyoq, oyoqlar, qaerda edingiz?" - rus. NAR. Qo'shiqlar; A. Pushkin. "Shamol, shamol! Siz bo'lishi mumkin. " (O'lgan Tsarevna va etti qahramon haqida "ertak" dan " 3. Aleksandrov. "Firna daraxti"; A. Barto. "Men siz bilan tanishishingiz kerakligini bilaman"; L. Nikolaenko. "Qo'ng'iroqlar kim"; V. Orlov. "Bozordan", "nima uchun ayiq qishda uxlamoqda" (o'qituvchini tanlash orqali); E. Serov. "Dandelion", "Feline oyoqlari" (gullarimizdan »tsikldan); "Piyoz sotib oling.", Schotl. NAR. Qo'shiq, bo'lak. I. Tokmakova.
Bolalar uchun fantastika
Katta guruh (5-6 yil)
O'qish va bolalarga aytib berish uchun taxminiy ro'yxat
Rus folklore
Qo'shiqlar. "Yupqa muz barglari kabi"; "Nikode Hussing"; "Men Teshning qoziqman."; "Bendi Gais kabi."; "Siz sovuq, sovuq, sovuq.": "Siz Divbbyni taqillatasiz, ko'k chiz keladi."; "Erta tongda" "Qaldirg'och - yutish": "Yomg'ir, yomg'ir, quvnoq"; "Xonqizi.".
Ertaklar. "Tulki va ko'zasi", O. Kapitsa; "Qanotli, shaggy va moy" archasi. I. Karnuxova; "Gavroshchka", BRON. A.N, "Xare Busthan", O. Kapitsa; "Tsarevna - qurbaqa", M.Alavatova; "Qofiyalar", "Squa Burk", "Squa Burk", "Qofiya", M.Alavatova; "Finist - Clear Falcon", A. Platonova.
Dunyoning folklor xalqlari
Qo'shiqlar. "Karabuğday", "Lomas., OBR. Yu. Grigorev; "Qari ayol." "Jek qurilgan uy", ingliz tilidan S. Marshak; "Baxtli yo'l!", Jek., Obr. I. Tokmakova; "Vessenka", Ukr. Litvaka; "Bitta do'st", Taj., Obr. N. Grebneva (Sokrda).
Ertaklar. "Kuku", nenets., OBR. K. Shavrova; "G'arbiy Afrika xalqlarining" Leka "deb nomlangan quyon haqidagi ajoyib hikoyalar, har bir. O. Kustova va V. Andreeva; "ZlatovLask", har bir. Kesh bilan. K. Boist; "Uchta oltin sochlar - ereuchsok", bo'lak. Kesh bilan. N. Arosnieva (ertaklar to'plamidan K. Ya to'plamidan. Erbena). Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. I. Bunyin. "Birinchi qor"; A. Pushkin. "Osmonning kuzgi nafasi". (Evgeniy Onegin romanidan); "Qishki oqshom" (Sokrda); A. K. Tolstoy. "Kuz, barcha kambag'al bog 'hujum qilinadi."; M. Tsvetayeva. "To'shakda"; S. Marshak. "Pudel"; S. Hasenin. "Berez", "gilos"; I. Nikitin. "Qishki uchrashuv"; A. Xomilaning. - Mushuk, ko'zlar qisilib turadi. "; S. qora. "Bo'ri"; V. Levin. "Ko'krak qafasi", "ot"; M. Yasnoov. "Tinchlik hisobi". S. Gorodetskiy. "Kitty"; F. Tishliev. "Qish juda g'azablanmaydi."; A. Barto. "Arqon". Nasr. V. Dmitriev. "Kid va xato" (boblar); L. tolstoy. "Suyak", "sakrash", "Leo va it"; N.OSOV. "Live shlyapa"; Olmos. "Gorbardka"; A. Gaidar. "Chuk va Gek" (boblar); S. Georgiev. "Men Santa Klausni qutqardim"; V. Dragunskiy. "Bolalik do'sti", "yuqoridan pastga, makr"; K. Poust. "Cot-voruha".
Adabiy peri ertak. T. Aleksandrova. Domenok Kuzka (boblar); B.bianki. "Boyo'g'li"; B. Skodok. "Kul yulduzcha"; A. Pushkin. "Tsar Selanning ertaklari, uning o'g'li haqida, salliq va qudratli botomatir gvidon Salanovich lenn malika oqshomlari haqida"; P. Bajov. "Kumush kopitz"; N. Teshov. "Naslchilik"; V. Katayev. "Gul-reenencyizm".
Turli mamlakatlarning shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. A. Miln. "Royal Sandvicher haqida Ballad", ingliz tilidan C. Marshak; V. Smit. "Uchayotgan sigir haqida", har bir. ingliz tilidan B. Nexer; I.Azzhab. "Gorizontal orollar",, har bir. polyak bilan. B. Nexer; Yolg'on. Rivz. "Shovqin Ba-BAA", har bir. ingliz tilidan M. Boditskiy; "Bitta farzandlarning bitta muhim holatda xat", har bir. polyak bilan. S. Mixalkov.
Adabiy peri ertak. X. Mekel. "Janob Au" (Finsk bilan boblar. E. Uspenskiy. R. Kipling. "Fil", she'rlar. K. Chukovskiy. "U yashaydigan karlson Tom yopish yana keldi "(Sokrdagi boblar, har bir. Shved L. Lunkinadan.
Yodlashtirish uchun ular dublingni taqillatadilar. "Rus. NAR. Qo'shiq; I. Belousov. "Bahor mehmoni"; E. Blag'inina. "Jimlikda o'tiring"; G. Vira. "Onalar kuni", har bir, mog'or bilan, lima; M. Isoqovskiy. "Dengiz okeanlaridan tashqariga chiqing"; M. Karem. "Tinchlik hisoboti", Franz bilan. V. Berestova; A. Pushkin. "Lukomorore emanda yashil". ("Ruslan va Lyudmila she'ridan"); I. Surikov. "Mana mening qishlog'im."
Y. Vladimirovni o'qish uchun. "Cranks"; S. Gorodetskiy. "Kitty"; V. Orlov. "Siz menga aytasiz, daryoning."; E. Aspenskiy. "Rulon". Qo'shimcha adabiyotlar
Rossiya xalq ertaklari. "Nikita Kozheaka" (A. Afanassiev); "Ertakni tiying." Chet ellik ertaklar. "Mushuk, it va yo'lbars", sichqonchaning sichqonchasi haqida. uchun. N. Xodzov; "Bir aka-ukalar topilgan aka-ukalar topdilar", mog'or. Obr. M.Alavatova; "Yiriq laylak", Kit. F. Yallin.
Nasr. B.Jxitkov. "Oq uy", "men bir oz odamni ushladim"; G, Snegiev. "Penguin Beach", "dengizga", "jasur pervinlar"; L. Panteleev. "Sakkizlik"; M. Moshvina. "Kroax". "Kroax". "Ya Akim". "Yig'lash". "Qattiq bilan uy"; R. Sef . "Kengash", "Cheksiz she'rlar"; D. Xarms. "Menda uchta ko'zdan iborat." Tega; "Yoqimli uchrashuv". S. Qora. "Bo'ri"; A. Plescheev. "Mening sadigin"; "Pochta". "Em-Volkov". "Em-Volkov" ning sehrgarligi (boblar) Kichkina baba yoga "bo'lak. U bilan. Yu." Uch uchi bor "," "Ertasi" ("Sehrli baraban", "Ertaklar" ("Sehrli baraban". T. Jasson. " Dunyodagi eng so'nggi ajdaho "qator. Shved." Saplagushka sotildi "," Kaklagushka "," Kaklagushka "," Kaklagushka "." Mushuk Qanday qilib kuylash kerak "; A. Mittiaev." Uch nafar qaroqchi haqida ertak ertak ".
Bolalar uchun fantastika
Maktab guruhiga tayyorgarlik (6-7th)
O'qish va bolalarga aytib berish uchun taxminiy ro'yxat
Rossiyalik folklor.
Qo'shiqlar. "Liza Rie-ni bosib o'tdi."; "Chigari-Chigar Chigar". "Qish keldi."; "Ona bahori kelmoqda."; "Quyosh chiqqanda, er ostidagi shudring qulab tushadi.". Taqvim marosimlari. "Kolyada! G'ildirak! Va kamchilik. "; "Nibhiy, nogironlar, siz tort berasiz."; "Flamer qanday ketdi."; "Neft haftasida bo'lgani kabi."; "Tin-qalay ka."; "Maslenitsa, Maslenitsa!".
Qo'llab-quvvatlaydi. «Birodarlar, birodarlar». "Fedul, lablari quyiladimi?"; "Siz tortni eydingizmi?"; "Bu erda o'pish - shu erda o'tirdi"; "Ahmoq Ivan."; "Sky-Solotil g'ildirak." Qochish. "Boy Eperkka". "Siz yigitlarni tinglaysiz."
Ertak va epiklar. "Ilya manbometlari va bulbulluale-ralber" (Gaafding, parchalanishi); "Vasilisa chiroyli" (AFANASYEV AFANASYEV); "Bo'ri va tulki", BERING. I. Sokolova-Mikritaova. "Dobrion va Ilon", Reviele N. Kolpakova; "Qorli qiz" (xalq uchastkalariga ko'ra); Sadko (P. Rybnikov, o'tish); "Etti simlar - etti ishchi", I. Karnuxova; "Sonko-Filipko", Rido Revie E. Polenova; "Quduqdagi kalitlar emas - suv mast bo'lish uchun foydali bo'ladi", K. Uhinskiy.
Dunyoning folklor xalqlari
Qo'shiqlar. "Qo'lqop", "kema", ingliz tilida. S. Marshak; "Biz qishloqqa bordik", - deb shved bilan I. Tokmakova; "Men nima ko'rdim", "uchta Gul", har bir. Franz bilan. N. Gerernet va S. Xippus; "Oh, nega siz kattalarsiz.", Ukraina, arm. Litvaka; "Salyangoz", mog'or. Ob. I. Tokmakova.
Ertaklar. S. Perro eritmasidan (Franz.): "Boladagi mushuk", har bir, t.labbe; "Iga", Nanaysk, BR. D. Nagishina; "Hamma qabul qilindi", Eston., Obr. M.Alavatova; Moviy qush, turkm., OBR. A. Aleksandova va M. Tubovskiy; "Oq va ko'tarilgan", har bir. u bilan. L. KON; "Dunyodagi eng chiroyli kiyim", har bir. ko'ylagi bilan V. Markova.
Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. M. Voloshin. "Kuz"; S. Gorodetskiy. "Birinchi qor"; M.Mermontov. "Tog 'cho'qqilari" (Gyote); Yu. Vladimirov. "Orkestr"; G sapigir. "Jadval, to'quvlar"; S. Hasenin. "POROSH"; A. Pushkin "qish! Dehqon, zafar. " (Evgeniy Onegin romanidan, "Qushlar", "Denjin". "Dahshatli hikoya", "Xotira", "Xotira", "Xotira". "Din." o'tloqda "; S. gorodetskiy." Bahor qo'shig'i "; B.Narkovskiy." Sokrutskiy "." Bahor suvlari ";" allaqachon tolasi "; N. Zabolotskiy. "Daryoda".
Nasr. A. Kupin. "Fil"; M. Zoshchenko. "Buyuk sayohatchilar"; K. Korovin. "Protein" (Sokrda); S. Alekseyev. "Birinchi tungi Taran"; N. Teshov. "Quloq" (Sokrda); E. Vorobyov. "Simlar yozuvchisi"; Y. Koval. "RUSAChER-HERBALIST", "Stoket"; E. NOSOV. "Tomning qarg'asi qanday yo'qoladi"; S. Romanovskiy. "Raqs".
Adabiy peri ertak. A. Pushkin, "O'lik malika va etti qahramonning ertak"; A va remizov. "Non ovozi", "Gus-Swangs"; K. Poust. "Issiq non"; V. Dal. "Eski Manovik"; P. Esshov. "Kichkina tushkun ot"; K. Uhinskiy. "Ko'zi ot"; K. Drainskaya. "Itoatkorlikdan"; I. Sokolov-Mikritov. "Er tuzi"; G. Stvitskiy. "Hammasi o'z yo'lida."
Turli mamlakatlarning shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat. L. Stanochev. "Kuz Gamma", har bir. Bolgar bilan I. Tokmakova; B. BRETT. "Deraza orqali qishki suhbat", u bilan. K. Orshi; E. Los. "Limerkisi" ("Gonkongdan bo'lgan chol yashadi.", "Men eski ayolning qayg'usi bor edi.", "Bir cholning qayg'usi bilan yashadim." Ingliz tilidan. Krukkova.
Adabiy peri ertak. H. -K Andersen. "Tumbelina", "xunuk o'rdak" patlari. Xurmodan. A. Ganzen; F. Sarten. "Bembbi", har bir. u bilan. Y. Nagin; A. Lindgen. "Qo'g'irchoq o'ynashni istamaydigan malika", shved bilan E. Solovyva; C.Topelius. "Uch javonning zarbalari", har bir. shved bilan A. Lubarskaya.
Yurakni yodlash uchun (o'qituvchilarni tanlashda) ya. AKIM. "Aprel"; P. Voronko. "Otgarning yo'qligi yaxshiroq", deb. ukr bilan. S. Marshak; E. Blag'inina. "Shinel"; N. gerernet va d. zarar. "Juda mazali pirog"; S. Hasenin. "Qayin"; S. Marshak. "Oyni eritish yosh."; E. Moshkovskaya. "Oqshomgacha o'g'rilik"; V. Orlov. "Siz bizga uchib ketasiz, qichqiriq."; A. Pushkin. "Osmonning kuzgi nafasi". (Evgeniya Onegindan); N. Rubterov. "Quyon haqida"; I. Surikov. "Qish"; P. Solovyov. "Qorduzi"; F. Tishliev. "Qish g'azablanmaydi" (o'qituvchini tanlashda).
Yuzlar o'qish uchun K. Aksakov. "Sakrash"; A. Freudenberg. "Gigant va sichqoncha", u bilan. Yu. Korinetlar; D. Samilov. "Ilonenkada tug'ilgan kun" (yo'llar); Levin. "Ko'krak qafasi"; S. Marshak. "Koshkining" (o'tish joylari). Qo'shimcha adabiyotlar
Ertaklar. "Oq o'rdak", Rus, ertaklar to'plamidan A. Afanassiev; "Barmog'i bilan bolani", ertak shtatidan. Perso. Fran bilan. B. Dehtehereva.
She'riyat. "Bu erda yoz keldi va yoz." Rus. NAR. Qo'shiq; A. Blok. "O'tloqda"; N. Nekrasov. "Yomg'irdan oldin" (Sokrda); A. Pushkin. "Bahorda, tukli tabiat." (she'rdan "yozilgan"); A. Xomilaning. "Kechqurun nima". (Sokrda); S. qora. "Yotishdan oldin", "Sehrgar"; E. Moshkovskaya. "Kamroq keksa ayollar", "qanday sovg'alar"; V. Berestov. "Ajdaho"; E. Aspenskiy. "Xotira"; L. Fadeeva. "Do'kon oynasida oyna"; I. Tokmakova. "Men g'amginman"; D. Xarms. "Qiynoq chol", "Ivratovyshkin"; m. Qo'llash vositasi. "Donochilar", har bir. slovakdan. R. Sef. Nasr. D. Mamin-Sibirak. "Medvedko"; A. Raskin. "Dadam to'pni mashinada tashlaganidek," dadam itga aytganidek "; M. Svavin. "Ustunlardagi tovuq"; Y. Koval. "Otish".
Adabiy peri ertak. A. Usachev. "Smart Doir Sonya" (boblar); B. Potter. "Bummama ichgan ertak", ingliz tilidan I. Tokmakova; M. EME. "Bo'yoqlar", har bir. Fran bilan. I. Kuznetsova.
Xu.adabiyotni tozalang
Badiiy adabiyotga qiziqishni davom ettirishda davom eting. Ertaklar, hikoyalarni, she'rlarni tinglashni yaxshilab o'rganing. Turli xil texnikalar va maxsus tashkillashtirilgan pedagogik vaziyatlar yordamida adabiy asarlarga hissiy munosabatni shakllantirishga hissa qo'shadi. Muayyan aktning o'ziga xos harakatiga bo'lgan munosabatingiz haqida gapirishni yaxshilang. Bolalarga ish qahramonlarining xatti-harakatlarining yashirin sabablarini tushunishga yordam berish. Etata ertaklar, hikoyalar, she'rlarning asosiy janri tushuntirishda (o'qish ishini qo'llab-quvvatlash bilan). Badiiy so'zga sezgirlikni o'rgating; Partmenlarni eng yorqin, esdalik tavsifi, taqqoslashlar, epitetlar bilan o'rganing. Ritm va she'riy matnning qovog'ini tinglashni o'rganish. Tabiiy seanonlar she'rlarni o'qish, tabiiy intonatsiyalar bilan she'rlarni o'qish, rollarni o'qish, dramatlar bo'yicha ishtirok eting. Kitob bilan tanishishda davom eting. Bolalarning e'tiborini kitobning diniga ko'ra, rasmda. Turli rassomlarning misollarini bir xil ishda taqqoslash. Bolalarga o'zlarining sevimli farzandlarining kitoblari haqida aytib bering, ularning hamdardliklari va afzalliklarini bilib oling.
Bolalarni o'qish uchun
Rus folklore
Qo'shiqlar.
"Yupqa Islandiya kabi ...", "Granny echki kabi ...",
"Siz, sovuq, sovuq, sovuq ...", "erta tongda ...",
"Men Teshning qozig'i ...", "Nicholya Hamsac ...",
"Siz Dubingni taqillatasiz, ko'k chiz jilmaydi."
Skashki.
"Gracii Kirii ...", "Qalimch-qaldirg'ay ...",
"Siz ptashchka, siz uchayotgansiz ...", "yomg'ir, yomg'ir, kulgili".
Rossiya xalq ertaklari.
"Xare Busthan", "tulki va ko'zlar", O. Kapitsa;
"Qanotli, shaggi va moy", I. Karnuxova;
"Tsarevna - qurbaqa", "Squa Burk", M.Alavatova;
"Chet el tuzi lcccon", A. Platonova;
"Gavroshchka", BRON. A. N. tolstoy;
"Nikita Kozheaka" ("A. AFANASSYEV" A.Nac Sew A.Ane kollektsiyasidan; "Ertakni tiying."
Rossiya shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat.
V. Bryusov. "Lullabi";
I. Bunyin. "Birinchi qor";
S. Gorodetskiy. "Kitty";
S. Hasenin. "Berez", "gilos";
A. Mikey. "Yoz yomg'iri";
N. Nekrasov. "Yashil shovqin" (Sokrda);
I. Nikitin. "Qishki uchrashuv";
A. Pushkin. "Osmon kuzda nafas oladi ..." ("Evgene Onegin" oyatlari "," Qishki oqshom "(Sokrda);
A. Plescheev. "Mening sadigin";
A. K. Tolstoy. "Kuz, butun bechora bog'i hujum qilinadi ..." (Sokrda);
I. Turgev. "Chumchuq";
F. Tishliev. "Qish ajablanarli emas";
A. Xomilaning. "Mushuk kuyladi, u ...";
M. Tsvetayeva. "To'shakda";
S. qora. "Bo'ri";
Ya. AKIM. "Jadada";
A. Barto. "Arqon";
B. Skodok. "Soma", "yoqimli uchrashuv" haqida "itgybsy xafa bo'ladi";
V. Levin. "Ko'krak qafasi", "ot";
S. Marshak. "Pochta", "pudle"; S. Marshak,
D. Xarms. "Xursandchiliklarni o'qish";
Yu. Morits. "Quvurli uy";
R. Sef. "Kengash", "cheksiz she'rlar";
D. Xarms. "Men yugurdim, yugurib, yugurdim ...";
M. Yasnoov. "Tinchlik hisobi".
Nasr.
V. Dmitriev. "Kid va xato" (boblar);
L. tolstoy. "Arslon va it", "suyak", "sakrash";
S. qora. "Velosipedda mushuk";
B. Olmoslar. "Gorbardka";
M. Borisova. "Jakonaga zarar bermang";
A. Gaidar. "Chuk va Gek" (boblar);
S. Georgiev. "Men Santa Klausni qutqardim";
V. Dragunskiy. "Bolalik do'sti", "yuqoridan pastga, makr";
B.Jxitkov. "Oq uy", "men bir oz odamni ushladim";
Y. kazaklar. "Ochko'z jo'jalar va katvaska";
M. Moshvina. "KRCH";
N.OSOV. "Live shlyapa";
L. Panteleev. "Katta yuvish" ("Protein va Tamoyx", "Siz" harfi haqidagi hikoyalardan;
K. Poust. "Mushuk yuvadigan";
G. Snegolev. "Pingvinlar plyaji", "dengizga", "jasur pingvinlar".
Dunyoning folklor xalqlari
Qo'shiqlar.
"Karabuğa sovuni", Lim. Yu. Grigorev;
"Bir-birlar uchun", Tojiksk., OBR. N. Grebneva (Sokrda);
"Vessenka", Ukr. Litvaka;
"Jek qurilgan uy", "kampir", ingliz, qator. S. Marshak;
"Baxtli yo'l!", Gollandcha., OBR. I. Tokmakova;
"Yuring", Schotl, BR. I. Tokmakova.
Ertaklar.
"Kuku", nenets., OBR. K. Shavrova;
"Bir aka-ukalar topilgan aka-ukalar topdilar", mog'or. Obr. M.Alavatova;
"O'rmon virgo", har bir. Kesh bilan. V. Pitrova (ertaklar to'plamidan B. Nemtsova);
"Yiriq laylak", Kit. F. Yarila;
"Mushuk, it va yo'lbars bo'lgan sichqonchaning", "Ind". N. Xodzov;
"G'arbiy Afrika xalqlarining" Leka "deb nomlangan quyon haqidagi ajoyib hikoyalar, har bir. O. Kustova va V. Andreeva;
"ZlatovLask", har bir. Kesh bilan. K. Boist;
"Uchta oltin sochlar - ereuchsok", bo'lak. Kesh bilan. N. Arosnieva (ertaklar to'plamidan K. Ya to'plamidan. Erbena).
Turli mamlakatlarning shoirlari va yozuvchilarining asarlari
She'riyat.
Y. Bizzhab. "Gorizontal orollar",, har bir. polyak bilan. B. Nexer;
A. Miln. "Royal Sandvicher haqida Ballad", ingliz tilidan S. Marshak;
J. Rivz. "Shovqin Ba-BAA", har bir. ingliz tilidan M. Boditskiy;
Y. Tuvim. "Bitta farzandlarning bitta muhim holatda xat", har bir. polyak bilan. S. Mixalkov;
V. Smit. "Uchayotgan sigir haqida", har bir. ingliz tilidan B. Nexer;
D. Chiard. "Uch ko'zga ega bo'lgan kishi haqida" ingliz tilidan R. Sef.
Adabiy peri ertak.
R. Techling. "Fil", har bir. ingliz tilidan K. Chukovskiy, bo'lakdagi she'rlar. S. Marshak;
A. Lindgen. "Tomda yashaydigan karlson yana keldi" (Bo'kalar, Sokrdagi boblar),. shved bilan L. Lunkina;
X. Mekel. "Janob AY" (boblar), har bir. Fin bilan. E. USPenskiy;
O. polimuler. "Kichkina baba yoga" (boblar), har bir. u bilan. Yu. Korinetlar;
J. Rolari. "Sehrli baraban" (uchta "dan uch tugadi"), har bir. Ital bilan. I. Konstantinova;
T. Yansson. "Dunyodagi eng ajoyib ajdaho haqida" shved bilan
L. Bryud. "Sehrgar shapka" (bob), bo'lak. V. Smirnova.
Yurakni yodlash uchun
- U Dubbini taqillatadi ... - Rus. NAR. Qo'shiq;
I. Belousov. "Bahor mehmoni";
E. Blag'inina. "Jimlikda o'tiring";
G. Vira. "Onaning kuni", har bir. mog'or bilan Ya. AKIM;
S. Gorodetskiy. "Beshta kichik kuchukcha";
M. Isoqovskiy. "Dengiz okeanlaridan tashqariga chiqing";
M. Karem. "Tinchlik hisoboti", Franz bilan. V. Berestova;
A. Pushkin. "Lukomorore emanda yashil ..." ("Ruslan va Lyudmila she'ridan");
A. Plescheev. "Kuz keldi ...";
I. Surikov. "Mana mening qishlog'im."
Yuzlarni o'qish uchun
Yu. Vladimirov. "Cranks";
S. Gorodetskiy. "Kitty";
V. Orlov. "Siz menga aytasiz, daryosi ...";
E. Aspenskiy. "Rulon".
Adabiy peri ertak.
A. Pushkin. "Tsar Selanning ertaklari, uning o'g'li haqida (shonli va qudratli bogariryy shahzoda Gwidon Salanovich va go'zal malika oqqushlar»;
N. Teshov. "Naslchilik";
T. Aleksandrova. Domenok Kuzka (boblar);
P. Bajov. "Kumush kopitz";
V. Bianki. "Boyo'g'li";
A. Volkov. "Zumrad shahar sehrgarlari" (boblar);
B. Skodok. "Kul yulduzcha";
V. Katayev. "Yarim terma gullari";
A. Mittiev. "Uchta qaroqchi haqida ertak";
L. Petrushevskaya. "Qanday qilib kuylashni bilgan mushuk";
Sapgir. "Qurbaqada," Moryerenena "," yuzlarda norezidentlar sotildi.
Badiiy adabiyot - bebaho donolik manbai, nutqni rivojlantirish, shuningdek, bolaning shaxsiyatini intellektual, estetik va ma'naviy boyitish. Badiiy so'z chaqaloqning his-tuyg'ularini boqadi, xayolni uyg'otadi, buxgalteriya yozadigan dunyoqarashni rivojlantiradi, nutq madaniyatini olib keladi. Hikoya va ertaklarni o'qish asosiy belgilarning his-tuyg'ulari va tajribalariga samimiy qiziqish uyg'otadi, ularning harakatlarining sabablarini tushunishni, fitna fitnasini sezadi. Ota-onalar va o'qituvchilarning birgalikdagi sa'y-harakatlari katta guruh bolalarini adabiy sarguzashtlar va ajoyib mo'jizalar ochishga yordam beradi.
Bolalar bog'chasining katta guruhiga badiiy adabiyotni o'qish uchun darslarni tashkil qilish
Katta maktabgacha tarbiyachilar muallifning majoziy nutqini idrok etishga qodir bo'lgan hayot tajribasi tufayli, ishning ma'nosini chuqur anglab, asosiy qahramonlarning belgilarini tahlil qiling. Bularning barchasi kitoblarga nisbatan qiziqishni uyg'otadi, yangi adabiy uchastkalarni bilish istagi.
O'qish ta'mini ko'prik qilib o'qing va o'qing, shunda siz buni baxtli qilasiz ...
Jon Huerschel
Katta maktabgacha tarbiyachilari kitoblarga nisbatan qiziqish uyg'otmoqda, yangi adabiy uchastkalarni bilish istagi
Maqsadlar va maqsadlar
Keksa guruhda o'qish maqsadlari:
- kitobga chinakam qiziqish va iltifot o'qish uchun ichki foizni shakllantirish;
- vakolatli va sezgir o'quvchini o'qitish.
O'quv vazifalari:
- ufqlarni kengaytiring, dunyoning yaxlit rasmini shakllantiradi;
- she'rlar, hikoyalar, ertaklarni tinglashni o'rganish, hissiy jihatdan idrok va shuningdek ishning mazmunini tushunish;
- asosiy qahramonlarning sabablarini tahlil qilishni o'rganish, yashirin kontekstlarga qarang, belgilardagi belgilarni tushunishlari haqida gapirishga undash;
- she'rlarni ifoda etish ko'nikmalarini rivojlantirish, teatr o'yinlari va bosqichlarida ishtirok etishga yordam beradi;
- har tomonlama adabiy ta'limga tayyorgarlik ko'ring, rasmli kitob, xalq ijodlari, asarlar, yozuvchilar va shoirlar janrlari haqida ma'lumot bilan tanishish.
Vazifalarni ishlab chiqish:
- bolaning shaxsiyatining estetik va axloqiy rivojlanishi;
- vakolatli adabiy nutqni shakllantirish va rivojlantirish.
O'quv muammolari:
- adabiyotni his qilish qobiliyatini olib keling;
- adabiy va badiiy didni shakllantirishga ko'maklashish.
Bolalar she'rlar, hikoyalar, ertaklarni tinglashni, hissiy jihatdan idrok va ishning mazmunini tushunishni o'rganadilar
Art asar bilan ishlash uchun pedagogik usullari
O'qishni o'rganish, vizual, og'zaki va o'yin uslublari qo'llanilganda. Vizual eng mashhurlar orasida:
- ishning muallifi bilan tanishish (Yozuvchi portreti namoyishlari);
- kitobda rasmlar sharhlarining ko'rib chiqilishi va qiyosiy tavsifi;
- tematik prezentatsiyalar, slayd namoyishini namoyish etish va muhokama qilish, ma'lum bir ishqa bag'ishlangan video (bu kitobni o'qiganidan keyin foydalanish tavsiya etiladi);
- bolalar rasmlari, eshitgan ertak yoki hikoyadan taassurotlarni o'tkazish usuli sifatida.
Og'zaki texnikalar turlicha bo'lib, barcha matn va uning qismlari va hatto alohida so'zlar bilan ishlash uchun mo'ljallangan. Bunga quyidagilar kiradi:
- kitobda yoki yurak bo'yicha ifodali o'qish, tinglash, eshitish qobiliyatini diqqat bilan tinglashga qaratilgan;
- bepul improvizatsiya elementlari bilan aytilgan (so'zlarni almashtirish, ularning uning mazmuni);
- jangni, syujet, ishning asosiy g'oyasi, badiiy tezlikni aniqlash uchun savollarni shakllantirish;
- tanlangan so'zlarning asosiy parchalari, bu idrokning hissiyotlarini kuchaytiradi va bolalarning e'tiborini faollashtiradi;
- notanishlarning ma'nosining sharhi:
- o'qish jarayonida almashtirish sinonim, masalan, "toj - toj", "yoqimli - sly"; Rasmlarni namoyish qilish paytida yangi so'zlar bilan tanishish;
- kirish suhbatida noma'lum inqilob va iboralarni muhokama qilish.
- smotuvni ixtiro qilish, hikoyani davom ettirish, qofiya, qiyosiy tavsiflar, epitetlarni tanlash uchun ijodiy vazifalar.
O'yinlarning har xil o'yinlar va sahnalashtirishda o'yin usullaridan qanday foydalaniladi (ish ishining matnini mukammal bilish):
- bolalar ishtirokida kostyumni sozlash;
- teatr tomoshalari va o'yinlar (ish stolida, qo'g'irchoq);
- didaktik adabiy o'yinlar va viktorinalar.
Badiiy adabiyotlarni o'rganishda teatr o'yinining qabul qilinishi faol ishlatiladi.
Multimedia taqdimotidan foydalanib "ertakni o'rganing" viktorinasi, agar bolalar savollarga to'g'ri javob berishdi va ertakni "deb atashadi.
- Bu ertakda bobosi hosilni ko'tarib, men erdan chiqolmadim. Tortdi, tortdi, lekin tortib olinmadi. Yordamga, u buvisi, nevarasi, bug, mushuk oldiga keldi. Kim qo'ng'iroq qilishni unutgan edim? Ular nimani tortdi? Ushbu ertakni topdingizmi?
"Rulka" ertaklariga slayd
- Ertasi ertakda, keksa odam bo'lgan keksa odam, bizning asosiy tabiatimizga mos keladigan o'rmon hayvonlar (quyny, bo'ri, bo'ri). Lisa uni eydi. Fox kim? U qanday qilib o'rmonda edi? Qaysi hayvonlar qo'ng'iroq qilishni unutishdim?
"Kolobok" ertaklariga slayd
- Ertakunchalarning qahramonlari o'rmonda shinam uyni topib, unga joylashdi, lekin kimdir uchun uy juda kichik edi. U uyga urilib, uni vayron qildi. Kim edi? Uyda yashagan har bir kishini ismi. Erta ertakning nomi nima?
"Teremux" ertaklariga slayd
- Kuling bilan kimnidir Ha yolg'on uyni egalladi. Ayiq, bo'ri, doggy chaqirilmagan mehmonni haydashni xohladi, ammo mumkin emas. Va kim qila oladi? Kim quyonga yordam berdi va kulbani ozod qildi? Erta ertakning nomi nima?
"Zayushkina quchoq" ertaklariga slayd
- Yolg'iz yolg'iz echki bor edi. Onaning hech kimga eshikni ochmaslik haqida afsuslanmoqda. Echki qancha bo'ldi? Ular kim va qanday qilib ular ularni aldashga muvaffaq bo'lishdimi?
"Bo'ri va etti mushuk" ga slayd
- Va bu ajoyib tarixda onasi va otasi ishlarga ketishdi, ba'zilarning uyining qizi va o'g'lini qoldirdilar. Katta opa-singil kichik bir birodarga qarashga buyurilgan edi. Qiz do'stlari bilan o'ynadi, Ota va onaning ilti unutgan va birodar birodarining Yovuz qushlari Boba Yaga olib ketishgan. Qanday qushlar bolani o'g'irlashdi? Birodarni izlashdagi qizdan qanday sinovlar sodir bo'ldi? Unga kim yordam bergan?
Gus-Swan peri eraliga slayd
- Bobosi da Boba qorli qizni kesib tashladi. Uning yonida nima bo'ldi? Asosiy qahramonning nomi nima?
"Qorli qiz" ertaklariga slayd
O'qishni o'rganish paytida ishlatiladigan ish shakllari
Maktabgacha tarbiyachilarga o'qishga bo'lgan qiziqishni uyg'otish uchun, ishlarning bunday shakllari doimiy amaliyotga kiritilishi kerak:
- har kuni janrdagi turli xil mahsulotlarni o'qish;
- bolalarni maxsus jihozlangan adabiy burchakda kitob bilan tanishish;
- rejalashtirilgan o'quv mashg'ulotlari;
- o'yinlar, yurish, yurish, boshqa tadbirlar faoliyati davomida bolalar bilan o'qituvchilarning turli xil muloqot qilish;
- ota-onalar bilan samarali hamkorlik, uy o'qishni ommalashtirish:
- bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda o'qish uchun adabiyotlarni o'qishga optimal tanlovida maslahat berish;
- ota-onalarning kitob ko'rgazmalari, viktorinalar, adabiy ta'tillar dizaynida ishtirok etish;
- axborot stendlari va mobil kitoblarni ro'yxatdan o'tkazish;
- ota-onalar uchun ochiq darslar o'tkazish.
Badiiy adabiyot burchagi, qoida tariqasida, bolalar bog'chasining barcha guruhlarida mavjud. Asosiy maqsadi bu kitobga qiziqishni kuchaytirish, bolalar xavfsizligi va kitobga e'tibor berish uchun maxsus shinam, yashirin, yashirin joyni yarating, ular bilan hayajonli epizodlar, "jonli", odamlar bilan birga "jonli" ni eslab, "jonli", "jonli", "jonli", "jonli", "jonli", "jonli" ni eslab, "jonli", "jonli", "jonli" ni sinchkovlik bilan ko'rib chiqing. Ularning tarixi qahramonlarini yaxshi ko'rardi.
Kitob burchagining asosiy maqsadi kitobga qiziqishni kuchaytirish, bolalar xavfsiz va kitob bilan konsentsiya bilan suhbatlashishi mumkin bo'lgan joyni yaratishdir
Dizayn burchakli kitobi uchun qoidalar:
- U shovqinli va dinamik o'yin zonasidan uzoqda joylashgan bo'lib, bemalol ohangda o'ychanlik uchun sharoit yaratadi.
- Kun yorug'ligi (deraza yonida) va kechqurun (mahalliy elektr) mavjud.
- U javon yoki stol bilan chizilgan.
- Kitoblar bolalarning yosh xususiyatlariga muvofiq kitoblar tanlanadi.
Kambag'al maktabgacha tarbiyachilarining manfaatlarini kengaytiradi, shuning uchun kitob ko'rgazmasi o'n ikki kitobni o'z ichiga olishi mumkin, har bir bola uchun uni har bir bolaga qiziqadigan kitobni tanlash imkoniyatini beradi. Bolalarni qoidalar bilan tanishtirishga ishonch hosil qiling:
- kitoblarni toza qo'llar bilan oling;
- oshmoq
- meniki emas, yirtmaslik;
- o'yinlar uchun foydalanmang;
- ko'rinib turganidan keyin har doim kitobni joyiga qo'ying.
Tematik kitob ko'rgazmasi
Tematik kitoblar odatda bolalarga kognitiv manfaatlar, shuningdek yozuvchi yoki bayram kunlari yubileylariga bag'ishlangan. Mavzuni mazmunli bo'lishi kerak, kundan ortiq davom etadigan davomiylik, chunki bolalarning qiziqishi va diqqat markazida namoyish etilgan kitoblarga qisqartirishni davom ettiradi.
U tematik kitob ko'rgazmalari odatda yigitlarga qiziqish masalalariga bag'ishlangan.
Boshlash sinflarini rag'batlantirish g'oyalari
Bolalarning badiiy asarlarga bo'lgan kognitiv manfaati hamjamiyatning ustuvor vazifasi hisoblanadi. Darslarni tashkil etish, dastlabki o'quv mashg'ulotlari norasmiy, tirik muhitni norasmiy, tirik muhitning ishlashi va hissiyotlarini ko'paytiradi.
O'qituvchilarning e'tiborini oshirish uchun o'qituvchi savollar, she'rlar, jumboqlardan, multimedia taqdimotlaridan foydalanishlari mumkin
O'qituvchilarning e'tiborini oshirish uchun o'qituvchi qiziqarli suhbat, she'r, gidaktik o'yinlardan, musiqiy ishlarni namoyish qilish, Multimedia taqdimotlari, video yoki jonlilarni tomosha qilish, musiqa ishlarini tinglash, video yoki jonlantirilgan rasmlarni tinglash, Filmlar.
- O'yinda bolalarni jalb qiladigan yoki ajoyib sayohatni taklif qiladigan ajoyib qahramonning paydo bo'lishi. Masalan, guruh Pinokchio va o'z muammosi bilan aktsiyalarga kiradi: "Men" Masha va ayiq "ertakdan ertak ayiqlarini poydevorga taklif qilishdi. Men choyni pirog bilan sevaman, lekin sirli o'rmon orqali sayohat qilishdan qo'rqaman. Bolalar, sizdan ayiqlarning uyiga yo'l topishga yordam berishingizni so'rayman. "
- Katta guruhning bolalari bilan tanish ishlari bo'yicha qisqa tanishish suhbatlarini (6-8 savollar) olib borishingiz mumkin. Masalan, bunday suhbat "Rossiya xalq ertaklari" mavzusiga mos keladi:
- Siz qaysi ertaklarni bilasiz?
- Bu ertaklarni kim ixtiro qildi?
- Ertakning qahramonlari qanday hayvonlar?
- Qanday ertaklar ayiq? ("Masha va ayiq", "uchta ayiq", "Teremux")
- Bu erda ertakning qahramonlari quyon, chanterelle, bo'ri bo'lishdimi?
- Xobbi bolalar va muallifning sevimli ishining shaxsini taqdim etadigan hikoya. Masalan, P. P. Bajov, "Kumush xieflar" ertak yaratuvchisi haqida shunday deyish mumkin:
Bolalar, bugun men sizni xalq ertaklarini juda yaxshi ko'rgan, shunda va ixtiro qilingan hikoyalari ertak deb ataladigan ertaklar deb nomlangan muallifga tanishtiraman. Erta ertak nima? Bu afsonaviy afsonasidan muhimroq, bu og'izning og'zi - bobo bo'yi bobidan nevaralarga o'tkazilgan. Erta ertakda, haqiqiy hayot va sehrli sehrgarlar, er yuzidagi qahramonlarga yaqin yordamchilar bo'lishi mumkin bo'lgan g'ayritabiiy kuchlar mavjud va o'zlarini yovuz kuchlar deb namoyon etishlari mumkin. Ushbu ertaklar Pavel Petrovich Bajov bilan birga keldi.
P. P. Bajov bir yuz qirq yil oldin tog'li oilada tug'ilgan. Zavod Ekaterinburg shahri ostida uzoq vaqt uchalg'armada edi. Bola ruhiy seminariyada tahsil olgan, u erda Mozerstning ajoyib ustozini uchratgan, u shogirdlariga badiiy adabiyotni tushunish, qadrlash, qadrlashi va sevishni o'rgatgan. Bazhov to'qqiz yil ichida she'r yodlashini yaxshi o'rgatgani, u eng sevimli shoirlarning she'rlarini butunlay aytib berishi mumkin edi.
Kamolotga to'lib, Bajov o'z ustozining izidan borib, fuqarolik urushi paytida rus bolalarini o'rgatishni boshladi va u jurnalist bo'lganidan keyin. Bajovning yosh yillaridan beri mashhur afsonalarni yaxshilab, diqqat bilan molklorning asarlarini to'plashdi. Odamlarning afsonalari "Falaxit Pul" kitobida to'plangan barcha asarlari "nafas olish". - Agar didaktik o'yin, agar u juda boshqacha bo'lmasa va tez sur'atda amalga oshirilsa, buning tasdig'ida o'tkazilishi kerak bo'lsa, saboqning asosiy qismiga ko'chirilishi kerak.
Didaktik o'yin "Hikoyani eslang" (N. NOSOV asarlarida). O'qituvchi rasmlar bilan rasmlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi: sabrinli bodring, belkurak, telefon, pyuresi pyuresi, yamoq bilan shimlar bilan. bolalar sevimli bolalar muallifi ( "Bodring", "shunoslar", "Telefon", Poros Mishkin, "Living Hat", "Patch") tegishli hikoya nomini eslash kerak.
Fotogalereya: Ishlar bo'yicha didaktik o'yin N. N.Osova
Tadbirlarning to'g'ri ketma-ketligini aniqlash uchun vazifa matnni bilish tartibi to'g'ri ketma-ketligi mos keladigan ketma-ketlik to'g'ri ulangan so'zlar va rasmlar bo'lishi kerak
Stol: ajoyib mavzular uchun karta belgilari
| Krasno qiz xafa U bahorni yoqtirmaydi. U quyoshda qiyin, Ko'z yoshlar yomon narsadan tushing. (Qor qiz) Men o'qni uchib, botqoqqa tushdim, Bobosini dalada qo'ying Barcha jumboqlar taxminiy va qahramonlar chaqirildi. Oh, Petya, soddaligi, Daryo yo'q, hovuz yo'q, O'rmon yaqinida, chetiga | Osmonda va erda Spazda chaqaloqlar, Dahshatli, yovuzlik kim u? (Yalmog'iz kampir) Dunyodagi hamma xohlagan kishi Buvim qiz juda yaxshi ko'rardi. Smetana buzilgan. Otasi g'alati bola bor edi Kechqurun yaqinlashdi Yo'lga qadam bosgan joyida Burni, yamoq, |
Biz badiiy adabiyot darslarini bolalar bog'chasining katta guruhiga o'qishni rejalashtirmoqdamiz
Kasbning davomiyligi o'rta guruh bilan solishtirganda besh daqiqa davomida 25 daqiqa ortadi.
Sinflar an'anaviy ravishda haftasiga bir marta o'tkaziladi, ammo istiqbolli ta'lim rejalashtirish uchun vaqtincha asos bilan cheklanmasligi kerak. Kundalik bepul o'qish, uyushgan darslardan tashqarida yurish paytida yoki o'z-o'zidan ijodiy o'yinlar paytida o'yinlar yoki o'z-o'zidan ijodiy o'yinlardagi suhbatlar bolalarni badiiy olamiga joriy etishga yordam beradi.
Mashg'ulotlar vaqtincha reja va turlari
Tuzillar darslari:
- Tashkiliy qismi asoslantiruvchi mashg'ulot, kirish suhbati (3-5 daqiqa).
- Asosiy - ish o'qish (15-20 daqiqa).
- Final - bolalar bilan final analitik suhbat o'qituvchisi. Bolalar o'z nuqtai nazarini shakllantirishlari va mustaqil ravishda ishning mazmunini idrok etishlari, asosiy qahramonlarning belgilari va xatti-harakatlarini baholashlari to'g'risida fikr bildirishmoqda (3-5 daqiqa).
Sinf turlari:
- Bitta ishni o'qing.
- Bir mavzu (Yangi yil, bahor, o'rmonzorlar va boshqalar) bilan birlashtirilgan bir nechta tanish va yangi yangi ishlarni har tomonlama o'qish.
- Turli xil san'at turini aks ettiradigan asarlarni birlashtirish:
- kitob bilan birgalikda rasmlar, slayd, filmlar, multfilmlarni tomosha qilish bilan birgalikda tanishish;
- badiiy va fon musiqiy ishlarining ovozi;
- teatrlashtirilgan improvizatsiya (qo'g'irchoqlar, o'yinchoqlar, karton raqamlari) yordamida o'qish.
- Nutqni rivojlantirishning tarkibiy qismi sifatida o'qish.
Xolding metodologiyasi
Ish tanlash ushbu mezonlarga muvofiq amalga oshiriladi:
- hissiyotning yoshi va psixologik va o'ziga xos xususiyatlari;
- uslub va kompozitsion echimning soddaligi va mavjudligi, qiziqarli uchastka darajasi;
- badiiy ko'nikma va ta'lim effekti nuqtai nazaridan qiymat;
- dasturiy ta'minot talablari va pedagogik topshiriqlarga rioya qilish.
O'qish yozuvchining shaxsiyatining qisqacha kirish so'zini, yozuvchining shaxsiyatini o'z ichiga olgan kichik bir tanishishni boshdan kechirishi mumkin, bu muallifning boshqa ishlarini ilgari surgan. Keyinchalik, ishning janrini ovozini berish kerak. Asardagi bolalarning qiziqishi va hissiyotlari muvaffaqiyatli tanlangan sirni, she'r, rasmlar, musiqiy ish yoki arafada o'tkazgan muzeyga ekskursiyani kuchaytiradi.
O'qish paytida bolalar bilan yaxshi hissiy aloqa qilish muhimdir. O'qish qotil, intonatsion va majoziy ma'noga ega bo'lishi kerak, bolalarga savol va sharhlar bilan to'xtatilmagan.
Bolalar reaktsiyasi, birinchi taassurot va tajribalarga, yigitlarga kitob bilan muloqot qilishdan qoniqish imkoniyatini beradigan va ularning ichki dunyosini yangi his-tuyg'ular va fikrlar bilan to'ldirish juda muhimdir. O'qishda jiddiy analitik suhbatni taklif qilish tavsiya etiladi.
Besh-olti yilning bolalari, monoton monoton ishini engish uchun ko'p harakat qilishadi, shuning uchun mayda-chuyda harakatlanish o'yinlarini ish jarayonida harakatlanuvchi o'yinlarni ulash, harakatlanuvchi o'yinlarni ulash maqsadga muvofiqdir.
Katta guruhda badiiy o'qishga karta fayli
Katta yoshdagi guruhda o'qish uchun adabiyotlarning janrlari:
- Rossiyalik folklor, shuningdek, dunyo xalqlarining folklor asarlari ("Buvini yutish", "Qaldirg'och - qaldirg'och", "Wessenka").
- Rossiya va chet ellik ertak ("Tsarevna-qurbaqa", "zlatovlsk". "Teremuk").
- Mahalliy va xorijiy mualliflarning she'riy va nasriy asarlari (A. Sternen, I. S.Nushgev, I. Bunyin, S. Yulenev, N.Nindren, A. Lindgen).
- Adabiy jo'shqin ertaklar (V. Bianki, P. Bajov, A. Volkov, V. Katayev, B. Sadoda).
Jadval: O'qish maqsadini ko'rsatadigan katta guruh uchun stol: adabiy asarlarning karta fayllari
| V. Dragunskiy "Sxirimli xat" | Badiiy ishlarni tahlil qilishni o'rganing, qahramonlarning fe'l-atvorini tushunish, nogironlarning so'zini boyitishni o'rganing |
| Sevimli she'rlar. Kuz haqida hikoyalar, ertaklar. "Sentyabr" Bianlar Pushkin "osmon kuzida" | Og'izdagi nutqni rivojlantirish, kuz belgilarini tahlil qilish, o'z tabiatiga bo'lgan muhabbatni o'rgatish. o'z mol-mulkini saxiylik bilan beradigan tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. |
| Portlash. Tolstoy "Kuz, bizning kambag'al bog'imizga hujum qiladi" | She'riy sud majlisini ishlab chiqing, majoziy iboralar, taqqoslashni, epitetlarni olib, turli xil fe'l shakllarini hosil qilish qobiliyatini tuzating. |
| Ertakni o'qish I.Telshova "naslchilik" | O'quvchining gorizontalini kengaytiring, lug'atni boyitadi. Qahramonlarning harakatlarining sabablarini tushunish uchun ertaklarning janr xususiyatlari tushunchalarini aniqlang. |
| Dragunskiy hikoyasini o'qish "Bolalik do'sti" | V. Dragunskiyning ishi bilan tanishish, Denisning asosiy qahramonining fe'l-atvorini ochib beradi. |
| She'rlarni o'rganing M. Isoqovskiy "dengizdan tashqariga chiqing" | Yurakni ifodali ravishda o'qing, qonuniy ravishda epitherlarni tanlang, tilga rioya qilishni his qilish qobiliyatini rivojlantirish |
| "Malika qurboni" jamoa | Majozlovchi ertakni anglashni o'rganing; Matnni majoriy iboralarda ajratish. Janre erli ertak xususiyatlari haqida bilimlarni mahkamlang. |
| A.Lldgren "Tomida yashaydigan karlson" (boblarda) | Afsonaviy qahramonlarning belgilarini tushunishni o'rgating; So'zlar uchun majoziy ta'riflarni tanlang; Ishning kulgili mazmunini his eting. Hazil tuyg'usini rivojlantiring. |
| I. Surikov "Mana mening qishlog'im" (yodlab olish) qo'shiqlar va tabiat haqidagi funktsiyalar. | Ehtiyotkorlik bilan tinglashni o'rganish, tarkibingizga bo'lgan munosabatingizni bildiring. Tabiat haqidagi odamlar va xalq qo'shiqlarini bilishni ta'minlang. |
| "Xare Busthan" o'qish | Ertaklarning ma'nosini va asosiy mazmunini tushunishga yordam berish. Badiiy asariy asarlarni ajratishni o'rganish. Ertak haqidagi misollar bilan maksimal |
| N.Nosov "Jonli shlyapa" (o'qish) | Hazil vaziyatini tushunishni o'rgating. Hikoyaning xususiyatlari, uning kompozitsiyalari, boshqa adabiy janrlarning farqlarini aniqlashtirish. Hikoyaning davomi va oxirini ixtiro qilishga undadi. |
| Qishki she'rlarni o'qish | Bolalarni qishning she'rlari bilan tanishtirish, ularni yuqori she'riyat bilan bog'lash. |
| S. Marshak "Bir oylik yosh eriting" (yodlab olish) | S. Marshak ishining ishini eslang. "Yoshning erishi" she'rini eslab qolish va aks ettirishga yordam bering. |
| P.Bajov "Kumush kopitz" | Bolalarni ertak p. Bajova "kumush kopytz" bilan tanishtirish |
| S.Gorgeev "Santa Klausni qutqardim" o'qish | Bolalarni yangi san'at asarlari bilan tanishtirish uchun, nega bu voqea, nega ertak emasligini tushunishga yordam bering. |
| A.Fet. "Mushuk kuylaydi, ko'zlari toraydi ..." | Majoziy nutqni tushunishni rivojlantiring. Tegishli munosabatlar g'oyasini shakllantirish. Temirchingiz uchun temir yo'l. Ularning nasri haqidagi hikoyalarini ixtiro qilishni o'rganish. |
| A.Gaydar "Chuk va Gek" (boblar, o'qish) | Protayik ishning o'ziga xos xususiyatlari haqida bilimlarni himoya qiling. Qahramonlarning harakatlarining sabablarini tushunishni o'rgating; Ularga bo'lgan munosabatingizni bildiring. |
| Hikoyani o'qish E. Vorobyov "Simli" | Bolalarni urush paytida Vatan himoyachilari to'g'risida tanishish, bolalarda urush faxriylariga hurmat ko'rsatish uchun bolalarda o'qish. |
| O.Chusovitin "Onam haqida she'rlar" | She'rni ifoda etishni o'rganing. She'riy va nasriy ishlarning farqligi haqida bilimlarni mahkamlang. |
| K. Pautovskiyning "mushuk - voruuuga" asaridan o'tishni o'qish | Nutqni rivojlantirish, mehribonlikni, ijobiy, hayvonlarga bo'lgan muhabbatni o'rgatish. |
| N. Leschkevichning "svetofor" ishini o'qish | She'rning mazmunini tanishtiring, yo'l qoidalarini takrorlang. |
| I. Bemuuusov "bahorgi mehmon" she'rini bo'yash | Bolalarning badiiy va kognitiv adabiyotga qiziqishni rivojlantirishda davom eting |
Stol: O'qishda ishlatiladigan didaktik adabiy o'yinlar kartasi
| "Ertalab kaltak ayting" | Onalar va dadam bor edi. Va ularda o'g'li Shrochka bor edi. Men konfet uchun o'rmonga urib, yo'qoldim. Uydagi Rachel Shurochka. Uyda ulkan sher bor. U yolg'iz yashash uchun bo'ldi, pyuresi bilan pishiriladi. Men shriftdan uyga, cookie fayllarini tayyorlab, sherga onam va dadamni olib ketishini aytdi va u xaltadan o'zini yashirdi. Arslon qishloqqa kelib, xo'roz keldi, chunki u hiyla-nayrangni boshdan kechirdi, orqasi sherni tashladi va u qochib ketdi. Shuroua tirik va sog'lom qaytib keldi. |
| "Ertakiy ertakni o'zgartiring" | Bolalar - tulki yemaganligi uchun, bolalar dumcher haqida ertakni o'zgartirish uchun taklif qilinadi. |
| "Kitob bozori" | Bolalardan oldin, ularning barchasi, ularning barchasi bitta mualliflik huquqi adabiy podiyali ertaklardan tashqari. Yigitlar qo'shimcha (millat) ertaklarini aniqlashlari va ularning tanlovini tushuntirishlari kerak. |
| "Adabiy lotto" | Vizual material: afsonaviy va adabiy qahramonlar tasviri bo'lgan kartalar. Bolalar navbat bilan kartalarni olib, masalan, bo'ri - kulrang, dahshatli; Kolobok - dumaloq, qo'pol, mazali va boshqalar. |
| "O'yinchoqqa chiqindilarni tarqatish" | Bolalar doira bo'ladi, polda esa yumshoq o'yinchoq bo'lib o'tadi. O'qituvchi to'pni bolani tashlaydi va shunday dedi: "Bu Cheburashka. Nima? Do'stlariga qo'ng'iroq qiling. Ular kimga yordam berishdi? Va hokazo.". Bolalarda bolalar ertak qahramonining xususiyatlarini, savollarga javob berish va to'pni o'qituvchiga qaytarishadi. |
| "Isbotlash" | Nutqni ishlab chiqish bo'yicha ishlar (argument ko'nikmalarini rivojlantirish). O'qituvchi: - Bolalar, menimcha, ayiq qushdir. Qo'shilmangmi? Keyin isbotlang va siz o'z fikringizni yaratishni boshlaysiz: agar ... (Ayiq qush edi, shunda u tumshug'i bor edi va u tumshug'i bor edi). |
| "So'zlarning ma'nosini tushuntiring" (K. I. Chukovskiyning ertaklari "chivin quyish") | Kostoxoha - "Cyle Cyc" bilan g'ayrioddiy tovushlarni yaratish. Yomonlik, yomon ishlarni buzadigan odamdir. Tug'ilgan kun - asosiy qahramon uning ismini nishonlaydi, mehmonlarni taklif qiladi. |
| "Yolg'iz ertakingiz bilan birga keling" (dramatlashtirish elementlari bilan) | Bolalar "Bo'ri va ettita mushuk" ning ajoyib fitnalariga ajoyib fitna uyushtiradilar, keyin ajoyib tayyorlangan stol uchun ajoyib tayyorlangan stolni namoyish etadilar. |
| "FASHORI telegramma" | O'qituvchi ertaklar qahramonlarining qahramonlarini yuborgan telegrammalarning matnlarini o'qiydi va bolalar o'zlarining mualliflarini taxmin qilishadi, ertakning nomi: Yomon va ayyor bo'ri oltita aka-ukalarimni eydi. Iltimos yordam bering! Mening Lubyany Xut tulkining kasrini egalladi. Uyimni qaytaring! Hurmatli IA, tug'ilgan kuningiz bilan tabriklaymiz, shaxsiy hayotingizda baxt tilaymiz! Meni "uy bekasi" xonasiga qulfladim. Yordam bering! Mening akam dahshatli baba yoga o'g'irlab ketdi. Menga uni qutqarishimga yordam bering! Men billur shillni yo'qotdim! Menga topishga yordam bering! Men qishki baliq ovini juda yaxshi ko'raman, ammo dumim teshikda qoldi! Tinchlaning, faqat xotirjam! Men barcha bankalarni murabbo va shirin pirog bilan tugatdim! |
| "Gul-etti oila" | Demo-taxtada, yo'qolgan gulbarglari bilan sehrli gulning modeli: Birinchi - sariq Ikkinchi - qizil Uchinchi - ko'k To'rtinchi - yashil Beshinchi - Oltinchi - Ettinchis - O'qituvchi savollari: - Nega gul sehr? Qanday barglar etishmayapti? Barglar qanday istaklar bor? Nega istaklarning amalga oshishi qiz quvonchini keltirmadi? Qaysi istak eng qimmatli edi? |
| "Sehr ekran" | O'yin xalqning ertaklarini xalqdan anglashini birlashtiradi. Bitta bola kitobni ko'rsatadi va bolalar yozuvchi yoki shoirni yozgan shoirga chaqirishadi. |
| "Soyani toping" | Vazifa individual ravishda amalga oshiriladi. Bolaning silueti bilan xarakterning tasvirini ulaydi va qahramon va uning ertakini chaqiradi. |
| "Yerli ertakni taxmin qiling" | Karlson bu kitobni juda yaxshi ko'radi, u tez-tez uni teshiklarga o'qigan va ba'zi harflar g'oyib bo'ldi. Qolgan harflarni o'qiyman va siz ertakni o'rganishga harakat qilaman: "Hisoblash .. Polsha .. Ha," Lavaga .. Sevgi .. polga ... ikki-ga .., p., per. - Ha, sen yettindan .. Kurl bilan .. .. DV uchun .., DV bilan. O'g'ri uchun .. va berdim ... |
| "Charchagan rasmlar" | Bolalar kichik kichik guruhlarda vazifani bajaradilar. Rasmlar Siz ertak uchastkasini rivojlantirishning to'g'ri mantiqiy ketma-ketligida parchalanishingiz kerak. Masalan, Pincchio sarguzashtlari haqida adaçi ertakdan: Book-alifbo, mushuk va tulki, jonli, yog'och qo'g'irchoq, oltin tangalar, sehrli kalit. |
| "Yomon va mehribon qahramonlar" | Stolda, ajoyib belgilar tasviri bo'lgan aralash kartalar. Bolalar qahramonni tanlaydilar va nima uchun uni yaxshilik yoki yomon deb bilishlarini tushuntirishadi. |
| "Xatolarni to'g'rilash" | "Bo'ri va ettita mushukchalar (echki)", "Sasha (Masha)», - "Gookerel (Tovuq)", "Gee-tovuq (oqsoq)", " Zayushkina) "kulba", "Tsarevna-Turkiya (qurbaqa). |
| "Vasiliza-Revard" - to'p bilan o'yin | To'pni ushlagan bola bu sehr nomini yoki ismini davom ettirishi kerak: baba yaga, koschey kamrevich, solny-qovurish, botinka, etiklar, dasturxon, dasturxon, dasturxon -ban, shlyapa, sichqoncha - mast, mast, barmog'i bilan, ilon gortixon. |
Jadval: Erkkulthinka ertak mavzusi bo'yicha
| (Bolalar navbat bilan barmoqlarini egadilar. Ikkinchi qatorda qo'llaringizni qisib qo'ying.) Biz barmoqlaringizni hisoblaymiz, (kuchli siqib, barmoqlaringizni siqib chiqaring) Biz ertaklarni chaqiramiz. Mitti, Tereok, (bolalar navbat bilan barmoqlarni egib) Kolobok - qo'pol tomoni. Qorli qiz bor - go'zallik, Uchta ayiq, bo'ri - tulki. Sivka-burku ni unutmang, Bizning narsalar kanoeda. Issiq qush haqida ertak haqida biladi Biz repkani unutmaymiz Bo'ri va echkini bilamiz. Bu ertaklar baxtli. (Qo'lingizda paxta) | Biz yaxshi oila farzandlarimiz Biz sevamiz, sakrab o'tamiz (saytda sakrash). Biz sevamiz, yuguramiz va o'ynaymiz, Biz shoxni yaxshi ko'ramiz (juft bo'lib, indeks barmoqlari ikkala qo'l ham "shox" ni namoyish etadilar |
| Ertakunda yurish, ertak kesular (joyida yurish) Ertalashning o'zi bizni topadi. (Ikkala qo'lingiz bilan o'zingizni quchoqlayman) Biz yuguradigan ertak (joyida ishlashga taqlid qiling) To'g'ridan-to'g'ri iliq to'shakda. (yonoq kiying) Ertakungi bizga tushni beradi ("Biz tushida suzamiz", ko'zingizni yumib Unga chiroyli bo'lsin! (To'g'ri, qo'llarni yuqoriga ko'taring). | Sichqoncha tezda qochib ketdi (joyida yugurish). Sichqoncha ponytail (harakatga taqlid qilish). Oh, moyak tushdi (ohista moyni ko'tarish »). Qarang, ka, uzilib qolgan qo'llardagi "tuxum" ni ko'rsating). |
Jadval: "Uborsa" ning "Sergey" ning hikoyasi talabasini o'quvchilarning mavhum o'rganishining parchalanishi Sergeevna
| Sahna tugun | Sahna tarkibi |
| Tashkiliy qismi | O'yin momentini joriy etish. Bolalar, sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi? Menga sayohatga borishni xohlaysizmi? Keyin, men seni topishmoq qilaman. Agar siz to'g'ri javob bersangiz, biz safarda nima bo'lishimizni bilib olasiz.
Shunday qilib, joylaringizni egallab, dengiz orqali sayohatga boramiz. Bolalar, menga kimning buyrug'ini aytaymi? (Kapitan) Bug'da kapitan va dengizchilar nima bo'lishlari kerak? (Kuchli, halol, jasur). |
| Asosiy qism | Hikoyani o'qish. Suhbat tarkibiga ko'ra:
"Dengiz xavotirli" Fizminutka "
So'zning ma'nosi
|
Bolalar bilan ishlashni jamlash
Ishdagi vakolatli suhbat kirishdan kam emas. Bu bolalarga o'qish jarayonida olingan bilimlarni birlashtirish va tizimlashtirishga imkon beradi, xotirani rivojlantiradi, bularning asosiy narsani eshitilishidan ajratish qobiliyatini rivojlantiradi.
Ba'zan ishni o'qiganidan keyin bir nechta savollar etarli, ammo ular mazmunli va farzandlarni asosiy fikrni ta'kidlashlari kerak. Shunday qilib, N. N.Noovaning "xayoloti" haqida hikoya qilishning oxirgi savollari taxminan shunday bo'lishi mumkin:
- Sizda bu hikoya nima yoqdi?
- Bunday xayolparastlar kim?
- Nega muallif o'z hikoyasini shunday deb atadi?
- Siz hikoyaning qahramonlaridan qaysi xayoliy deb ataysiz va nega?
- Nikoh hikoyasidan yolg'onni qanday ajratish kerak?
- Nima uchun Igorning aytishicha, bolalar u bilan do'st bo'lishni xohlamadilar?
- Uning hikoyalaridagi hikoyalarning hikoyalaridagi farq nima edi?
Siz er osti ertakining tuzilishi haqidagi g'oyalarni eslab qolish va mustahkamlashga, masalan, ertaklar S. Oqsakovaning "Scarlet gul" haqidagi suhbatlar haqidagi fikrlarni eslab qolishingiz va birlashtirishingiz mumkin. Tarkib.
Musiqiy ishning parchalari tovushlar. O'qituvchi savollar beradi:
- Bolalar, qaysi kayfiyatda bu musiqani yaratadi? (Sehr, ajoyib, sirli)
- Siz qaysi ertakni uchratdingiz?
- Bu she'r yoki hikoya emas, ertak, bu ertak, bu ertak emasmi? (Masalan, ertak ma'lum so'zlarni boshlaydi va tugaydi, masalan, keksa ayol bor edi ... », - va ular topish uchun" ha "yaxshi o'ynashni boshladilar."
- Ertaklardagi qahramonlar bilan qanday ajoyib o'zgarishlar ro'y berdi? (Qurbaqa go'zal malika, chet elda katta shahzoda bo'lib chiqadi)
- Qanday sehrli narsalar yaxshi g'alaba qozonishga yordam beradi? (Boots-Booms, dasturxonni yalang'och, magistral, sehrli oyna va boshqalar bilan)
- QANDAY QIZIQARLI SIZNING "SHARFLELLLLLLL" dagi otasi bor?
- Eng kenja qizi nima edi?
- Sizning qizlaringiz otasidan uzoq safardan olib chiqishni so'rashdimi?
- Kug'gi qizi mandatlarga qanday tegishli edi?
- Uni otam va opa-singillarga qaytish nima qildi?
- Qaysi vazifa opa-singillar yaratdi? Nima uchun? Ular o'z singlislariga yordam berishni xohlaysizmi?
- Vasiylikning fe'l-atvori haqida nima deb o'ylaysiz?
- Unga berilgan va'da tug'ilganida, unga nima bo'ldi?
- Qanday qilib buni amalga oshirdi?
O'qishni o'qish matnini tinglash va yodlash uchun yagona mahorat, balki ko'p jihatdan ta'lim maqsadlari, asarlar va ijobiy fazilatlar va xatti-harakatlar modellarini shakllantirish uchun yagona yagona mahoratga ega emas. asarlarning axloqiy tomoni. O'qituvchi, shuningdek, ishlarni baholash va unda sodir bo'lgan voqealar, uning belgilar va ularning harakatlariga bo'lgan munosabatini ifodalashi kerak, shu bilan bolalarga axloqiy ko'rsatma beradi.
Video: Adabiy viktorina
Video: she'riy oqshom
Video: Kirish qismi uchun qo'shiq
VIDEO: "Eritar mamlakatga sayohat" almashinuvi
Maktabgacha tarbiyachini o'quvchiga qo'ng'iroq qilish mumkin, u diqqatli va faol tinglovchi. Uning kitoblar dunyosi bilan tanishishi mutlaqo ota-ona yoki o'qituvchidirmi yoki yo'qmi, kattalar adabiy ta'mi va preftentlariga bog'liq. Bu atrofdagi bolalarning kattalari badiiy asarni aniqlaydilar, murakkab matnlarni sharhlashga yordam beradi, kitobni idrok etishga qiziqishni uyg'otadi. Ko'p jihatdan o'qituvchilar bola kelajakdagi vakolatli va hissiyotda bo'lishiga bog'liq bo'ladimi yoki uning adabiyoti dunyosi bilan chuqur fikrlash va hissiyotlari yuzaki, hayotining yuzaki epizodidir. O'z biznesiga ishtiyoqli bo'lgan o'qituvchi bolani kitob bilan muloqot qilish uchun berish imkoniyatiga ega bo'ladi, u uchun hech qachon yolg'izlikni his qilmaydi.
Eski guruhda badiiylashtirishni rejalashtirish.
Sentyabr.
Bolalarni badiiy matnni diqqat bilan tinglashni, harakatlarni baholashga, majoziy tarkibni tushunishga va maqollarning ma'nosini tushunishga asoslangan axloqiy ma'noga diqqat bilan tinglashni davom ettirish uchun. She'riyatga qiziqishni rivojlantiring, she'rlarni o'rganishni istayman. Bolalarni bu kitob bilim manbalaridan biri ekanligini tushunishlarini sinab ko'ring.
Bizning guruh. Yuridik ta'lim. | Yoz bizga nima berdi? | Transport. | Er osti qirolligi. |
1. Dragunskiy "Ajablanarli kun" 2. N. "Olga pavlovna" asos solingan "Yangi qiz" 3. O. Tsitskaya "Bolalar bog'chasi" 1. Ekspressi uchun yordam ko'rsatish 2. N. NOSOV "Telefon" 3. V. Corger "yomon konfet" 4. E. Charushin "Do'stlar" | 1. V. Suteev "sumkalari" 2. Ya. Piniyev "suly bodring" 1. E. Shim "Kim kiyadi?" 2. D. RoRari "Big Mork" 3. E. Nemenko "mamlakat portlashlari" "Sabzavotlar haqida she'rlar" ("kungaboqar", "Pomidor", "Hammayoq", "Yoqilg'i", "tun", " | 1. N. Kalinina "Yigitlar ko'chadan qanday o'tdi" 2. D. RoRari "Dudochkin" va avtomobillar " 1. A. Barto "O'tkazib yuk mashinasi nurida yashadi" 2. B.Jxitkov "Men nima ko'rganman?" 3. M. Ilin "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" 4. m Chiard "uchta ko'zlari bor" | 1. Zotovda "Qo'ziqorin shohligi" ("O'rmon mozaikasi" kitobidan) 2. "Borovik, Borovik" - eslash 1. V. Bianki "tulki va sichqoncha" 2. Bazov "Ural sabzi" 3. "Tumbelina" |
Oktyabr
Badiiy badiiy adabiyot bilan bolalarni tanishtirishni davom eting. Bass va birikmalarning ko'chma mazmunini tushunish, so'z va kombinatsiyalarning ko'chma ma'nosini tushunish, so'zlar va kombinatlarning ko'chmas ma'nosini tushunish uchun bassni tilining majoziy tuzilishiga nisbatan sezgirlikni rivojlantirishga olib keladi. Bolalarga she'rlar yurak orqali she'rlar, his qilish, tushunish va aks ettirishga undash.
Dengiz bo'yidagi shahar. | Oltin kuz. | Inson. | Kolxektiv fermada ishlash. |
1. I. Krilovning bolaligi bilan tanishish. "Kvartet", "Martin va ko'zoynagi", "Argaradly va chumoli", "Swan, Saraton va Pike" 2. Yu. "Quvurli uy" | 1. S. KOGAN "Va varaqalari" - portlash 2. G. Stvitskiy "kuz" 1. V. Venttanh "ko'chada yomg'ir yog'adi" 2. N. Minsk "Ro'yxat" 3. A. Pushkin "Sad vaqti ..." 4. K. Balmont "kuz" | 1. I. Turchin "Man kasal bo'lib qoldi" 2. E. Smetriya "Burun va til" 1. E. Moshkovskaya "Nosoz ogohlantirish", "quloqlar" 2. E. Nosov "o'ttiz dona" 3. D. Xarms "Keksa odam" 4. B.Jitkov "Men bir oz odamni ushladim" | 1. A. rezizov "non kolos" 2. V. Stepanov "Mill uchun yo'l" 1. G. to'pi "sayr qilish uchun yangi" to'pi 2. "Pie" - Norvegiyalik ertak 3. V. Krupin "Otaning maydoni" 4. S. Pogorelovskiy "stolda ulug'vorlik" kitobi 5. J. Tailand "bu erda hamma narsa" 6. "Engil non" - Belarusiya ertaklari 7. I. Tokmakova "Kim o'zi?" 8. Ya. "Kaustice" ni taqqoslang |
Noyabr
Bolalarni she'rlarni izohlab, tilga rioya qilishni his qilish, turli xil hissiy holatlarni intonatsiya orqali uzatishni davom ettiring. Kichik xalq shakllari bo'lgan bolalarning tanishuvini davom ettiring. Adabiy emishdagi ertaklarning janriga qiziqishni rivojlantiring.
Biz shimolda yashayapmiz. | Kuz yil vaqti sifatida. | Qishga kim tayyorgarlik | Atrofimizdagi narsalar. | Xulq-atvor madaniyati. |
1. G. Snegolev "Kiyik haqida", "Penguin Beach" 2. E. Emelyanova "Okia - ishchi" 3. "Iga" - Nanaya ertak. Ertalar B. Shergin, S. Pisakov. Pinejskiy ertaklar Ivanova Ivanova. | 1. M. Xasmosining "Oincha sovuq" 2. A. Pushkin "kuzgi nafasda osmon ..." - eslash 1. Kichik folklor shakllari (belgilar, maqollar, kuzda) 2. N. pavlova "birinchi qor" 3. N. Minsk "Ro'yxat" 4. "kuz" 5. N. Sladkov "ostonasida kuzgi" | 1. A. SUKTSEV "Ijara o'zgarishi" 2. "Protein va quyon bir-birlarini tanimadi" - Yoqutskaya peri ertak 1. D. Mamin-Sibir "Kul Shaika" 2. N. Sladkov "Belkin Amanita" 3. S. Mikritov "Ro'yxatdan o'tish" | 1. S. Marshak "stol qayerdan kelib chiqqan 2. Adabiy peri ertaklar - P. EsHov "Konk-gbloc" | 1. S. prokofiev "misli ko'rilmagan sichqonchani erallash" 2. A. Barto "Neveji ayiq" 1. V. Sutev "tayoqch - nishonlang" 2. V. Toeev "Yaxshi xost" 5. V. Toeev "Cookie fayllari" 6. Ya. Akim "Jadda" 7. E. Moshkovskaya "xafagarchilik" |
Dekabr
Tasavvur qiling, ertakning majoziy mazmunini tasavvur qiling. Bolalarning janubidagi ertaklarning janr, kompozi va milliy tillar xususiyatlari haqida taqdimotini kuchaytiradi. Bolalarda badiiy adabiyotni o'qiyotganda bolalar uchun temir yo'l.
Mamlakat belgilari. | Uy hayvonlari. | Suv, qor. | Yangi yil. |
1. N. Rubterov "Salom Rossiya" 2. Va Barto "yubileyga qarshi kurash", "Yorug'lik hamma joyda porlaydi" 1. I. Nikitin "Rus" 2. O. Aleksandrova "Domlardagi quyosh chayqalishi" 3. D. Kedrin "Duma Rossiya haqida" 4. V. Lebedev-Kumach "Ertalabki yorug'lik bilan bo'yalgan bo'yoqlar ..." 5. N. Konchalovskaya "Slavlin shahri bizning bobolarimiz" 6. F. Glinka "Moskva" | 1. R. n. "Qishki hayvonlar" ertak 2. V. Suteev "Menga kim aytdi" 1. "Do'stning iti" - "Mordovlik" ertak. 2. L. Tolstoy "O't o'chiruvchilar" 3. Dmitriev "o'rdaklar va tovuqlar" 4. N ni burun "jonli shlyapa" | 1. S. prokofiev "Qizil Mittens" ning ertaklari " 2. N. Kalinina "Qorning qor qismi haqida" 3. K. Balmont "Snowfake" 1. Bolalik bilan tanishish, "Qor malikasi", "Swinserp", "Yovvoyi oqish", "Yovvoyi oqqani" | 1. R. Pavlova "Eng yaxshi sovg'a" 2. A. Barto "Rojdestvo daraxti" - eslash 1. Z. Alexandrrov "Qushlar oshxona" 2. "Ko'cha yuradigan" S. Ezhazh 3. E. Blaginina "Chiroyli ..." 4. Z. topelius "uchta javdar ziravorlar" 5. V. Suteeeev "Snowman Kalumi" 6. S. Marshak "o'n ikki oy" |
Yanvar
Bolalarni tabiatning go'zalligini uzatib, she'rlarni ifoda etishlarini o'rganishda davom eting. Rasmlarni ko'rish uchun isbotlangan - iltifotli fantastika vositasi. Maktabgacha tarbiyachilarning adabiy xotirasini, hayot yozuvchilarining hayoti va ishi haqidagi g'oyalarni boyitadi.
Salomatlik. Qanday qilib malmadik bo'lish kerak. | Qish. | Kattalar kattalar. |
1. Kozlov "Qishki ertak" dan 2. Pushkin ertaklari mamlakati. | 1. N. Nosov "tepada" 2. A. Pushkin "Bu erda shimolda, bulutlarni ushlaydi ..." 1. F. Tyutchev "Zaryadlovchi qish" 2. S. Hasenin "qish - AKets", "qayin" 3. qish haqida folklor. 4. I. Surikov "qish" | 1. S. Mixalkov "Styopa amakisi", "Steal Amamitizer" (bolalik va yozuvchining ijodi bilan tanishish) 2. V. Suxomlinskiy "Onam non kabi hidlaydi" 1. E. Smetoy "kon ishi" 2. L. Voronkov "Biz qurmoqdamiz, qurmoqdamiz" 3. S. Bajadin "Bu uyni qurdi" 4. G. Grandbin "g'alati do'stlar" 5. V. Weuts "Biz ishlaymiz" |
FEVRAL.
Bolalarni yangi janrlar bilan tanishtirishda davom eting. Hikmatlar va so'zlarning semantik tomonini tushunishni o'rganing. She'rlarning tasvirlash tarzini his eting, tushuning, tushuning va takrorlang, she'riy matnning asosiy g'oyasini tushuning. Kitob bilim manbai bo'lgan kontseptsiyalarni shakllantirishda davom eting, xuddi shu hodisasi yozilgan - she'rlar, hikoyalar, ertaklar. Lug'atni boyitishga hissa qo'shing.
Ertaklar. | Shimoldagi hayvonlar. | Himoyachilarimiz. | Quyosh tizimi. |
1. S. Mixalkov "Uch cho'chqa go'shti" 2. "VostarVostik" - Chuvash ertaklari. 1. R. N.S. "Qanotli, shaggi va moy" 2. r. N.S. "Dumlar" 3. P. N.S. "Tulki - singlisi va kulrang bo'ri" 4. R. N.S. "Qo'rquv katta ko'zlari bor" | 1. V. Aldaxon "kiyikga minish" 2. F. Abramov "Scare kiyik" 1. "Oq ayiqning oqishi nima uchun qora rang" ertak 2. A. Nekraov "Oleski" 3. P. Bajov "Kumush kopitz" | 1. Rus qahramonlari haqidagi epiks: "," Ilya Miromets "," Bogayir Mikuinovich ". 2. Marshak "fevral" - eslash 1. O. Visotskiy "Akam chegarada ketdi" 2. L. Cassil "Asosiy armiya" 3. ya. Dlagolenskiy "Qanday askarlar" 4. B. Nikolskiy "to'siq" 5. A. Miteaev "Kap aytmaydi" | 1. E. E. Levitin "Bolalar va sayyoralar haqida" 2. T. itkin "astronom bo'lish naqadar ajoyib" 1. V. Stepanov "bulut" 2. I. Mazin "Sunny va Granushko" 3. A. Volkov "Yer va Osmon" 4. "Bir partiyada quyosh" - Slovak peri ertak |
Mart oyi
Badiiy odati haqida bolalarning bilim va g'oyalarini chuqurlashtirishga hissa qo'shish. Matnning mazmunini tushunishga, matndagi ma'lumotlar bo'yicha qiziqishni rivojlantiring. Foizlar, she'riyat san'atiga bo'lgan muhabbatni rivojlantiring.
Oila. Dam olish onasi. | Havo ko'rinmas. | Issiq mamlakatlar hayvonlari. | Teatr. | Maslenitsa. |
1. S. Aksakovaning "Scarlet gul" ishi bilan tanishish 2. Adabiy ertak N. Tesvova "naslchilik" 1. Janob "Onaning kuni" 2. E. Blaginina "sukut saqlang" 3. P. namunalar "Mart" 4. L. Kwitko "Babushkina qo'llari" | 1. Adabiy egarli ertaklarni o'qish - V. Katayev "gul semizoletik" 2. V. Odoevskiy "Tabiraker shaharchasidagi shahar" | 1. Ghanaisier "issiq cho'l haqida" 2. G. SNEGOV "cho'lda" 1. S. Bajadin "Ustozi va Shashi" 2. B. Suyuq "" Mongos " 3. Snegirev "Fil", "Jirafe" 4. I. MOSTKA "KRCH" | 1. S. Mixalkov "sigir necha yoshda sotildi" 2. D. RoRari "Sehrli baraban" 1. R. N.S. "Gavoshchka", "Bir opamiz Allyonushka va aka Ivanushka" 2. S. perra "ertak" | 1. Kichik folklor shakllari. 2. Karnavalni nishonlash uchun qo'shiq, zanjirli qo'shiqni boshdan kechirish. |
Aprel.
Bolalarda matnni yaxlitlashtirish, aks ettirish vositasini ta'kidlash qobiliyati. Turli janrlarning xususiyatlari (she'r, ertak, hikoya) haqidagi fikrlarni birlashtirish. She'rlarni o'qishni, yurak bilan ifoda etishni davom eting, tilga rioya qilish, tilni ifodalovchi vositani tushunishni o'rganing.
Hazil. Hissiyotlar. Belgi. | Kosmosga yo'l. | Qizil kitob. | Bahor. |
1. N. Nosovaning ishi bilan tanishish. "Fantashers" 2. Yu. Vladimirov "Cranks" 1. K. Chukovskiy "ajoyib daraxt" 2. Qochish. 3. S. Marshak "Pudol" 4. N. Matveev "Putanitsa" | 1. A. Leonov "sayyora bo'ylab qadamlar" 2. V. Borozdin "avval kosmosda" 1. V. Medvedev "Bruk yulduzi" 2. Bolalar "Qanday teleskop aytildi" 3. N. NOSOV "DUNNO OYGA" 4. Kashchenko "Turma-burjlarni toping" | 1. Bolalik bilan tanishish N. Nekrasov "Grandfuard Mazay va HARES" 2. Yu. Koval "quyon izlari" 1. E. Charushin "Pro yugurish" 2. a. quyon bloki 3. P. N.S. "Garde - Muffin", "Zayushkina XUT" 4.D. Mamin-sibirak "jasur quyon - uzun quloqlar, qiyshiq ko'zlar, qisqa dum. | 1. N. "Bahorda" asos solingan 2. Ya. AKIM "Aprel" - raqobatlash 1.C. Chang Klen 2. T. Slazers "qor oqimi" 3. E. Charushin "chumchuq" 4. A.Nokofiyev "Werremanka" 5. "Bahor", "O'rmon", "Mart, aprel, may" |
Bolalarni yozuvchilarning ishi bilan tanishtirishni davom eting. Ifodali she'rlarga o'tish. O'quv yilida o'qigan badiiy asarlar haqida bolalarning bilimlarini mahkamlang. Ertak ertaklarining janubiy ertaklarining janubiy xususiyatlari, she'rlar, afsona, hikoyalar, kichik folklor shakllarining asarlari. Bolalarning g'oyalarini uning mazmuni matnining nomiga muvofiqlashtirish uchun chuqurlashtirish.
Bolalarning do'stligi. | G `alaba kuni. | Tabiat va AQSh. | Kattalar kattalar. |
1. "Vovka" - "Vovka" asari bilan tanishish, "Mening buvimlarim", "Vovkada" Vovka "ga qanday yordam berishdi", " | 1. V. Berestov "Er yuzidagi tinchlik" 2. S. Marshak "urush bo'lmaydi" 1. M. Danzkovskiy "May kuni" {!LANG-fa80b6b5560b4b52cfba7d1f5915785a!} {!LANG-64dcabfa66e5df5e817fe4b2db5ce9dc!} {!LANG-51024b30a6e4d8578b8a500d7571b9f3!} {!LANG-f5a469073a7e71fb1f9732392ce325e8!} {!LANG-91448f38902903e527083de2afa7deef!} | {!LANG-b9bdb5b7a0ea6a7484fec9a83e943cb8!} {!LANG-c9bd0208780f77efa1bfb6a541f1fc01!} {!LANG-7c36506efa51a6fee032bc9eaa4ad85a!} {!LANG-634a4e96298bea7a328f2cf4dad8dce2!} {!LANG-e3aa4d5029ac9cc6ae4874c6f7d258f5!} {!LANG-8e3acb6d78ac4335fd0ad149591d5d09!} {!LANG-41eaf705b0f8a3130fc5605d8eec9ba5!} |
{!LANG-ca08d22ba6d38f4c0c78922febb23eca!} {!LANG-cf1c6f6cf338f4f917c04b58d14a0a3f!} |
{!LANG-6796ce92335826df034ab942771f86be!}
Sentyabr.
{!LANG-d6bc7419e7e9d22a737c4f41dc7b0311!}
{!LANG-95a7a2a11f9e73a74869ab9fe20c567d!} | {!LANG-ce6a78485fa3e0ee7160d5f5dc024183!} | {!LANG-aa066cab813661ff0b1ac21ea74aca98!} | Er osti qirolligi. |
{!LANG-1cb5960fd5a5485f805b036fa321eacb!} {!LANG-784f5b1aa6263dd049cd97d3837f9d5c!} {!LANG-e08e866a96de91e316ca3908a8f64dcd!} {!LANG-67a46a74bc0b88147b11b5a801762297!} {!LANG-0d7bb39829b8b9d9539a08503436b227!} {!LANG-4e012050c773e2fe1bddf05dbf0dbccf!} | {!LANG-0e1700f3aaf72b2caf1ab539f7ffbd97!} {!LANG-d80fdbd5a0cf72e07606b9306230c75e!} {!LANG-7bff95aa966d39642f32e12c2c3a782e!} {!LANG-24991284fa5761ad3814e222bb826843!} {!LANG-7d0ed4cdc3aa4ca79b8fda745bb279e3!} | {!LANG-7888ffd2b317505dad880ace20f495b5!} {!LANG-3ff6bff2ee61ffc1a95bbdb6412631dc!} {!LANG-9f353452b283a992549abeeecb48afea!} {!LANG-82a1b09d6e2ca7aa0b574766322eed57!} | {!LANG-0765a7b426f42225237836efbbf979fc!} {!LANG-e0fa9be6efacde57455e254ed4fda126!} {!LANG-6b873c95187369e54b78f0bc77be9988!} {!LANG-61e6f263ee64fc0a432f59253ef7026f!} {!LANG-ba2b3537110e2d07a66c0904072fb3cc!} |
{!LANG-666fdf01f74f1444ee69383f7e4f3586!}
{!LANG-5129cf4f3634b0313f5444c52034e8a9!}
{!LANG-ad8c01c8b171fc4563b719054e50a161!} | Oltin kuz. | Inson. | {!LANG-106e37ced817aa59f2cc53847a11f6e5!} |
{!LANG-aedc14b60bb4c6f97ed515153d486704!} {!LANG-1ef79631650984977c240362e8b55571!} {!LANG-3bb866a7f93124f5abe584a97340fe75!} {!LANG-19aff48f56605587273c73334b6ff6a5!} {!LANG-6be06e15b087a003726ba2320bf2e7ec!} {!LANG-33b6fe229fe4ab5dc9998808bdde6af9!} {!LANG-47e284d96d28cbd0cbf86ec977611caa!} | {!LANG-5b8790aaed65e0065241f5b2b0a64876!} {!LANG-a9a44a5b2eb4f636ca9631a02cafd30d!} {!LANG-ce5ee1696ed73d486c244bd7e57c5fbc!} {!LANG-16ade59994bb4a321172662fb0326134!} {!LANG-7aa15bc3bd2b0f23e8c85e74e90b86f8!} {!LANG-351e00140cc77aac8b674b3c3f1dd7e3!} {!LANG-71abd0e1968fa708c1e9be5364d187e8!} {!LANG-4ef7a0e50bee8537f81615fd33947a02!} {!LANG-b44ccd61eee446d7232aeda53f7e5df8!} | {!LANG-f13288ac27cbbf884695320a8a3ecb33!} {!LANG-dd17a1011d36c0a945e290e606ddd756!} {!LANG-baab5009bf02b5e4ee6251466faa1ae8!} {!LANG-017cf49a11e0aeade6d324190ed998cc!} {!LANG-2f4bbe47f72cbecd5a331bd97dd25120!} {!LANG-a907b323584a31b6dddc2ae35a0f6a93!} | {!LANG-9e011ab3196361b07c154688c93370ba!} {!LANG-e0632ac8985e3823840b9d4ca1af83ca!} {!LANG-5cfb02abceec632f9903f1d64c4b8ff4!} {!LANG-df16d4b600d54f8bf700721156b3cc11!} {!LANG-7f17289efe9904cb3f82684512a21389!} {!LANG-9aff9dc3bc9bd2a546356f57a08882ad!} {!LANG-8a51d306dbf66debf5480ca7e38ea0da!} |
{!LANG-3d231c8d7a0dea353bdda4fc84674084!}
{!LANG-b217cc1ebede0e2966667f57f3f6aea2!}
{!LANG-92b5a9398d92c2b304235f0aef0583f4!} | Kuz yil vaqti sifatida. | {!LANG-4f47ef22543438e91232ca749e6ee208!} | {!LANG-572b87bde65ae50767269a09e8379324!} | Xulq-atvor madaniyati. |
{!LANG-c422766057eda77a3b8732b0387b2e0b!} {!LANG-21dd03e6c79a176a179cdec90145e425!} {!LANG-775532f9fbd9d9b03a91d128bdbd5982!} {!LANG-575584f715decdcb3672c090076a6e05!} {!LANG-9cb4c8edceb68d6d1d167a41c4098adc!} {!LANG-22ff50955f18a09dabfd92dc2a63736a!} {!LANG-1c164d78d257acf64d580f5c8b461b24!} {!LANG-2c161190c82bdd5366d13e01b0c03c5c!} | {!LANG-8f4f8e1010b850c8a72489a47da7bacd!} {!LANG-6033fe5a0427f66325d0fa211af1c279!} {!LANG-a14322a5b5307871326b953f1d11fc15!} {!LANG-7e972026b4ea08f5edd4edceed7d837c!} {!LANG-f005a2b05c4b2238c934c47e8636ea90!} {!LANG-1d44d5c2f2132c13ecdebcb090fa6f7d!} {!LANG-0e1511960c56302920caa7c8d58bc9e6!} {!LANG-f8be37bef22e0d60b6219eea16fb0582!} | {!LANG-fe961ecd79f4b07a60c6abd348e891a9!} {!LANG-b26568f56b9de87360993216a64793ff!} {!LANG-a6838224ca7d3d5531c68cf0bb3a0132!} {!LANG-fb630d2cdf95f7e2b9f1a2dd02240b83!} {!LANG-a1912ca97005d03fea0a58d5b89a450f!} {!LANG-d88d8bb231b996f045198cf947c1b687!} {!LANG-190725c0b0696d928f3c3c090dd68e51!} | {!LANG-f3642bb4a727b537563f71bc9dacf31f!} {!LANG-e62c382dfd7c729bd92bcfb11cd9d457!} {!LANG-c9a92c78d6127a4ac9c849ee96b95592!} {!LANG-43929eb4fe6bc2c56230f66738ecc6a6!} {!LANG-793155631379acc8782b1e200a2f543d!} | {!LANG-50a516e7cc28057d4404be838c561f03!} {!LANG-a8c9627499c0fbc57f924acfc5885ba2!} {!LANG-f0a8d577a51282925e2fdea4288ba881!} {!LANG-9bd6fb86e7a553739bd60fb4c34e3f55!} {!LANG-31e35022c5492283e1e84793167118f0!} {!LANG-8b18f4917a0adb99007b64b56313ced8!} {!LANG-7fc4c028ecffe368c21397535654fc40!} |
{!LANG-08c802a062c972914c5a405e87f05f80!}
{!LANG-aac23269388b1ddcdd98f9c52a3ebba5!}
{!LANG-67ce88dbcd32c82104f3904e40290327!} | Uy hayvonlari. | Suv, qor. | Yangi yil. |
{!LANG-d88f6a8c815b68bfa8447ad2f7bcc74e!} {!LANG-9e2ed5ff6418b5289b9ed3790541f19d!} {!LANG-a9b2791e503f5c120087ab918a1e2fd4!} {!LANG-12ed4d9abddf69ee8500d43d6e599de7!} | {!LANG-d79f050cacb39b55a024a99c9d003c56!} {!LANG-796e601d3225c8c5adbd38555bc9de16!} {!LANG-ea09e371b35bb9c966f6c1db1e087a63!} {!LANG-7ea9b6225ab0e470ea90afac7a6431cd!} {!LANG-86e6d9b8f41a0c6bfe57ca11630332a1!} {!LANG-39bba4857592bc3e3b4d380c7fc65a32!} {!LANG-b4b50dfc9b01521eaa4b56d97923b8dc!} {!LANG-6728ae32f97959053ed42c2f4576f384!} {!LANG-8e96b44625fdc717bb7dd90f04b68438!} {!LANG-b194eeeea57f1bceae76615e05c01623!} | {!LANG-307d679414de5cc41e0cd2e2141f7107!} {!LANG-8313e329859844534df2e117506e51f0!} {!LANG-c5f6297f3101566e45f4fe4a5f7eccab!} {!LANG-bc738c7baf17a2daac0cdfac1e8805b6!} {!LANG-e4808aa89598ee66d13b9be303464ed9!} {!LANG-0da45846afee6eee3564d8bafd482c30!} {!LANG-5e4348f0aa22a106080c97b4faf8a2f5!} {!LANG-b714e86bf7c9d02832a7728fad02271a!} | {!LANG-072a8aa812fc4c3e20e1153919f1a67d!} {!LANG-3a5fe688679eda14f56279b10ce33b01!} {!LANG-bb2c41ae792cc77db2d48e750533bd73!} {!LANG-c79d2ff512aac22f48e6cc80d77042d4!} {!LANG-4af6f6fdbabe9be194575088a6833765!} {!LANG-1379d88c92f8acccd7b0ce1da67aaa82!} {!LANG-36fb49f97ac7a68506115187319298c0!} {!LANG-c84afb0c91f593667e3ac4c6b2cdc527!} |
{!LANG-7f3018f0447bd27e889eac499858050a!}
{!LANG-a239edffad13302fa3eaab0b1b6712e0!}
{!LANG-d6b5b88dace7c9cf7d970fb867e3a909!} | Qish. | {!LANG-a5a442659b80d1d0386361feb45b56c1!} |
{!LANG-0b8164fa80e9cdb2745e5c71f429753a!} {!LANG-9d2c1be6e753432fa9b613968aacd22c!} {!LANG-0d8b74e71de18ff00283dd37b7f1ba11!} {!LANG-cd7a798d4cd54971db7f4be45978e995!} {!LANG-6498baf2e4a2304c9e53c372d939b9c9!} | {!LANG-4cbdf6f77fb0e0a0b8883df742995551!} {!LANG-1ff8cf1ee8ff6961b2695f26ac7a1060!} {!LANG-ad886a75e9ad9fa8f28d18293d4f5f42!} {!LANG-0133b6f42083dadb20cfb16f3b8359b1!} {!LANG-07ebf658061910765cee29fd9c7faa54!} {!LANG-1a5ce2a22de67e3d9025442d99cbf98b!} {!LANG-7936986d0166032164812373ef997524!} {!LANG-971d0c12b6d85e9e3282cebeeb505a8a!} {!LANG-24d9a071f725a8abe190847c6df688ec!} | {!LANG-5cc020f5260a17b5c741fd3510946f69!} {!LANG-d898fc7a6d3a72a78bd59d3af9be5f32!} {!LANG-f1c28530459c9b62a8db0f9b8c01d852!} {!LANG-6e64eb8aac3103ad9e10dea81a6fcc51!} |
FEVRAL.
{!LANG-f8b673dcdbe46dccbacf57336abcc588!}
Ertaklar. | {!LANG-a37bfbe3efb1fb50ff8120cf8dfe8e0a!} | Himoyachilarimiz. | {!LANG-ae9d601583bab9f99474c74fbd03c318!} |
{!LANG-6a25b2080ce3c1fba23b5d1aac7a354e!} {!LANG-3524be32bcbb646bb965d279575357bc!} {!LANG-e44282cdd2e4fe2a8df65fd40e393f86!} {!LANG-e79d178fa4616a721fff40d4c6e9b5ae!} {!LANG-9bec40de98418f872676d0bce5cfeede!} {!LANG-aa1afecf7075b58f526b4e457adf6b53!} {!LANG-0e877716abdc0c7c4de754c62e4f3f33!} | {!LANG-18cdd7773cc4c714ab0056dfcf63cc39!} {!LANG-a8810fd4138cabeba38e43a8489b8af8!} {!LANG-546e5ac1d946750eb1d0191a9666e57d!} | {!LANG-16eebabe5cb922e711870c392bea2d84!} {!LANG-ba0038bbd8c55a33f7d45e29f5bc0697!} {!LANG-8b28f1966c987e3d8566679ae7999d19!} {!LANG-b0d3c6c38d76db9e7f2b5e49ce71631f!} {!LANG-07816f1cf5d141047ca094f306c2f076!} {!LANG-46fbf2b1295ce0260c79888ace4916c7!} {!LANG-11eb43dcde426d4ac54557b42015d35c!} {!LANG-b70b5cfc9c8929fa0cf77d9fce499047!} | {!LANG-477b27b7058b0b9410359107a63a70fa!} {!LANG-210f1d37ef16213fdcedae9d66150bf9!} {!LANG-51cc9e14dcf2d9c308a1a1379703c7a1!} {!LANG-8159c1519f440b1e90136952a4c161d7!} |
{!LANG-6ccb77d23edc1502850952b6b827bc42!}
{!LANG-a32fef12fbd0fa754dd5a878ac1bf751!}
{!LANG-5288855fd6316a0159e7db8045d9b0a0!} | Havo ko'rinmas. | Issiq mamlakatlar hayvonlari. | Teatr. | Maslenitsa. |
{!LANG-ec143d24d2807fb67ce7fa30e3500e62!} {!LANG-9f5e478910b93abc54973a28e4d94fd0!} {!LANG-212793fe180480d0625f5c814311502b!} {!LANG-f42c4d06e819b65332500d33c1b2d692!} {!LANG-eda144d03ad17b2f0c11bc138c393382!} {!LANG-d40a99becce94f46990e88f4a1dc33f7!} | {!LANG-5b313150e7200e7cef57e71211091c84!} {!LANG-9d7aa2ee14a69c588cf595a742486f2c!} 1. E. Charushin "Pro yugurish" {!LANG-d0b2983fca88d2f862284c009d0fec47!} {!LANG-a1fffbc137f02793b1c7b1f78b615e38!} {!LANG-a7b7fdadd91aabb0706eec536d64818a!} {!LANG-b28bf947afbb5ee1ac63fcc235d6cc37!} | {!LANG-98f21df00d9a9d611eb62adbefb9c6c7!} {!LANG-e791dba1adddb824aff5578bf786f04f!} {!LANG-f83821f2051b8b987b48a57558dfbcab!} {!LANG-ec1bc4f1c8a6b16a09b9dad3456513a8!} {!LANG-5f3e6d19acd9521d56f39b9c0856b38b!} {!LANG-0a6ecfa4c1ee843946b3e12d7d5d880f!} {!LANG-080dfc3233f35d6e13b9f31d39f4127c!} {!LANG-7d04e66e258a5d3f98605e5afdd35c76!} {!LANG-e4afebce8a31fb9f00fc05288eafe030!} {!LANG-89beea352a3191392b6c32a20d9a2fa5!} {!LANG-6a5bb15e24a01f75cee00d4cd84253f5!} | {!LANG-c04084801c8f316cc8d3fd0fc2e6f00d!} {!LANG-3a0c7950e103682d3f0353715a154f6f!} {!LANG-4c4680480455bf8a344bb89142590e6c!} {!LANG-99d1f725b84506fbe75c459132761468!} {!LANG-20c995132ff4608cb46a5681c1c9551a!} {!LANG-101c1230aee214d61b2192bee29df91e!} {!LANG-8a75ec5b282a1897e2231134e68488a5!} | {!LANG-34427c22a59bfb08372c70cac3a70d4a!} |
Aprel.
{!LANG-71b12a61a58ad8fbcb92e23d95236454!}
{!LANG-ee14487af5967b2ff6cd9d5ad249045a!} | {!LANG-aa066cab813661ff0b1ac21ea74aca98!} | {!LANG-caf056a9bea6f0cc2296fd8612308639!} | Bahor. |
{!LANG-a779f4049d8588ec8bb9c5b1520080a9!} {!LANG-a390564471ef68185c0f79a7f35db151!} {!LANG-fbb5772106b668d723a136b5ffc71b2b!} {!LANG-7cb28c7a2e9a74606fc80718a695301f!} {!LANG-7b12f1a6b22825f552cc0c7020c9c7ab!} {!LANG-44bfa555deab34c757f5f5060ca609e8!} | {!LANG-9d414ffa2bf1d7371b95afdd05f07850!} {!LANG-bda5decc237480a6a69ada828587eed7!} {!LANG-6b4fed85c5c8e1dcbe3d946a33c8047f!} {!LANG-ba2a6124d392940e99adc2bed21fd876!} {!LANG-f9bf01057acd5459a8067439de6a4aa4!} | {!LANG-09edf5721eb1544690c660ec893adac1!} {!LANG-014108cbfd1be91ff9b2d6b8e0a964d3!} {!LANG-f6d072d1b88e3531319194ee296f61eb!} {!LANG-59f4a3da672c816daca342a594c99e2b!} {!LANG-cd582018c2ca39c9d92cd1e47479f24d!} {!LANG-5f85326b2917a6d200d5649f04cffe7d!} {!LANG-8ba40d033953430bcdcc365e4f3139c7!} {!LANG-321288d03bd80093b234f90e88dd1463!} |
{!LANG-0ddbfc3b8982964283bf2b76763036c5!}
Bolalarning do'stligi. | {!LANG-497ae1584340e12fe2b66fccf690b922!} | {!LANG-11b260a5eb03aa99cbc56808f5f7b8ad!} | {!LANG-08e800e1e2888d9ee20fed8421119280!} |
{!LANG-6acc2889154a581fe9ba69c353f70140!} {!LANG-b46afaedc55bc5917582bc5dce1f5fa3!} {!LANG-a901e13b7edc6aff2d97c72f31302f53!} | {!LANG-f86652e47b362fa9a01cb0dc0224ae2d!} {!LANG-6c60c09e2027624040d2ac2e5a0bcf53!} {!LANG-95f9524f0a2cf62c70c314a593fb3c6f!} {!LANG-6cb4412d2e8c471329869dd7887b9d9e!} {!LANG-11e25e3a8395aaef9e6cbcb23efe70c2!} {!LANG-b7a2e047fda1b4c49d3554101ca4cdfa!} {!LANG-3508b2187793f223ac540cb17018b652!} | {!LANG-1789259a1e8e6c391449f185a382f3b3!} {!LANG-d7c4cbd86b4906ccbae99ca365d2cef1!} {!LANG-a4a042dbc7f3d8ecc7a2da2fe3e10be3!} {!LANG-83683ace14a503ad88bc3042314060db!} {!LANG-7372775d8996960fa5ba0655c5d348fb!} {!LANG-e4d3e6e207a157e7a0ee28d06676bed4!} | {!LANG-6015e528d2ca682f8b86c9a656541bd2!} {!LANG-42e33a6551705b65567b7e6607566119!} {!LANG-e7ff392d5024dcd094969631cb55b573!} |
{!LANG-c956416b3a5b5a1af99ba7270141dccd!}
Sentyabr.
{!LANG-e5c28857e9b233e81cada14b8e85e13a!}
{!LANG-3e63c36d891da0ee0938cf96b95b462e!} | Yoz bizga nima berdi? | {!LANG-9f1e2115128d7eb948c49456efe9b484!} | Er osti qirolligi. |
{!LANG-0dad759c586081813dc4a6e4fe1c6de3!} {!LANG-2193c66ff9ca2ab334c18722b9cb74a3!} {!LANG-752e9484d784542743edd54cee6bf938!} | {!LANG-98a2dbd16a630e33f3259297eb06228e!} {!LANG-5d5ee424b4381738b7cb303b35ec6504!} {!LANG-f4ae7860e2964426930b1e2cae4b250f!} {!LANG-61fb3d64027c8a8b221bf98c98fcd8a4!} {!LANG-05b8621cb2337712d0b3c3f011bd1ddf!} {!LANG-ec1dcbb6b76d48b919477eac9e2075f4!} {!LANG-8c64ce2e2ef7212d30e1c4b8628afa6c!} {!LANG-c94bc7f4e068e7e7844b6b964f2b2f73!} | {!LANG-356fcc8aa23a92eecc937ea73987400b!} {!LANG-3497cbdb124ba37e147810b0f5d2da6e!} {!LANG-ae60de9054a9ddcca8e5d5ca2235d81e!} {!LANG-3ff6bff2ee61ffc1a95bbdb6412631dc!} {!LANG-08b8af27311d94279b49548d606d4728!} {!LANG-98e3ab3821548295201ef3e3170379ef!} {!LANG-0cd79b2a50780802ba39bb01eefcb131!} {!LANG-955b732166c6cc8cd871cb765cb50d30!} | {!LANG-8a58c6202295c0a95c9c2d49b7db0647!} {!LANG-41092872866d565d6f0e41aca32883de!} {!LANG-581668c2c7a8d77fcda53f604c68cdad!} |
{!LANG-666fdf01f74f1444ee69383f7e4f3586!}
{!LANG-af17374301660f69d8edcf379f11be2b!}
Dengiz bo'yidagi shahar. | Oltin kuz. | Inson. | {!LANG-e18da2211a0477d7a15d8d53d06e729c!} |
{!LANG-40f5bb6c286541847841c416f26830fb!} {!LANG-25e4a3e73a933d3a2174b6bb5fd4b9df!} | {!LANG-cf6cdc17b0681c2aec6ef48ecd20e84f!} {!LANG-35ebeb4f1dfee3006c5f14a859b4afae!} {!LANG-02990070841254168eec5cdcd3245517!} {!LANG-dfb4ba778bb5dcdb8904cb607bd79269!} {!LANG-7b03d4a590aa42784b9d02f3cc36f8fe!} {!LANG-7a382a20a23a61df5a94aa911cc0680d!} {!LANG-860b42cc32a26de26e5b134e972e7c50!} {!LANG-a73448b1ac6aba54f692d1fef5e4fdb0!} | {!LANG-c168139fc82b079d6fb756c0d18ceac3!} {!LANG-7d5f9cc0f24054d5545bdabd5ee64605!} {!LANG-56676d5c7c9cb85fa46bad06543e7a22!} {!LANG-6c0e19f83c7605ff073920a399985377!} | {!LANG-7b441972346de8707a72605448188fa6!} {!LANG-94c9caec911fb788b0331271f5bfcba7!} {!LANG-c6f44fd59d3262c3f716e3df37a9fce7!} {!LANG-f1ec3ee1dce57c35dd993fbc58327a27!} {!LANG-eedc4cd2eba5647f73386b5ad6493806!} {!LANG-cff92b74ce37717d7f4cf6cf5798a778!} {!LANG-e5fec903ef5e2cb433c3075c59e4fd10!} {!LANG-2f7892034e7650d2ec46968f72046776!} {!LANG-448f96dd988523d366f63f5af80090d0!} |
{!LANG-3d231c8d7a0dea353bdda4fc84674084!}
{!LANG-52e526b8604309a3e9c24d93d398f130!}
{!LANG-8888261c61853e969a8d40545751e4b3!} | {!LANG-b7b47fd715ac604b4224c7cbdd7f88bb!} | {!LANG-8bf2884e6c4e5d2faae909fac6372de7!} | {!LANG-91534e42fd64fa5a569e29d77d91bf8f!} | {!LANG-38575d922e2cc53514fa1d1fd28e3adb!} |
{!LANG-9739108309f77f77bad42d61e64803d2!} {!LANG-21ce5136b49064186a868713d92f9d5a!} {!LANG-1109f003e13a0e37de2d4276fe6b8e83!} {!LANG-3d41f63a25e2e30f3f34ffbdd8f29b29!} {!LANG-95bbb0c038d790c43f6ae084a4d7db1d!} {!LANG-a99cc364801828d169b598466873dc82!} {!LANG-d515c29b5382bcbe5e35864bb4d37810!} {!LANG-c1b378dd9d5e414c7152903f159c787f!} | {!LANG-1b01cd88cfbd4311261587b7414a3e99!} 2. G. Stvitskiy "kuz" {!LANG-b8459f133e5dabc89e19d81188e73fff!} {!LANG-2b58bb4d1811b6c10aa874718d6d3b1b!} {!LANG-ab0e851d2d9362f8f6128a56a447c857!} {!LANG-9b4dc2d0f3e53460b50e2ced38e9ee53!} {!LANG-59863625997eda357999e00422f43dd3!} {!LANG-dbc4b4601749448b37327e2828c5f9aa!} | {!LANG-06da0665aa7609b2d05b14e71508df6b!} {!LANG-0ea27e1205765e1caea5d3b13cb4dd02!} {!LANG-a4f911c110a7db576eaa27734adf00a4!} {!LANG-557a32bdf4a35694f2bda2bdd3b0af32!} {!LANG-0dfdbcc4fccb33caf32c3857aa04264d!} {!LANG-8a8cf06d7a3f21e37b2f91b5bc5cd8a2!} | {!LANG-f613640e3c526641b73cce24a51256a8!} | {!LANG-ddabc3c84c0b689be4b6c95072c51875!} {!LANG-b978a503d35b67d6f8b0f362db649e17!} {!LANG-1ed7f67aa63b6421cefb8a7b55c04718!} {!LANG-40009cfb542ebcd06df5d982481b610f!} {!LANG-631f4209857f650d8df2fe7714ce4897!} {!LANG-bb32405a368e4dccb53fb71bf47638da!} {!LANG-f8b272fa6ac5f772ac1c129774e01d39!} {!LANG-3b4f99a6ed9aa0f3cf07ab0d2831a5ba!} {!LANG-b8b717adcb1c236772a92b24919408d7!} {!LANG-e4e484b4c44b6643449aaae5891225b5!} {!LANG-02e286c48b9cce64a6d3d67963980f68!} |
Dekabr
{!LANG-a0aff0991da86233b540b378b457491f!}
Mamlakat belgilari. | Uy hayvonlari. | Suv, qor. | Yangi yil. |
{!LANG-ebfab478dea52e085bd928bd6cdf96d5!} {!LANG-6282f7c1836b29e5a9ad73f20689ed62!} {!LANG-01dbf5f7db3500f648107ea28d4e45a6!} {!LANG-8152888e468196263bddf45517ccce7d!} {!LANG-04faf9ec87c592c36b289013bfad14e7!} {!LANG-3005bff941f3559524839aec20c48f19!} {!LANG-1e2700dd9ef594625af993d5e8a4d3c4!} {!LANG-e48f62b0281b1bfceaf80d727363e1da!} | {!LANG-47f619e153cb1050a98aa579398f8a80!} {!LANG-e93907502576bd51a0fef9b9a70d4e0f!} {!LANG-aa2e80b0fa0e8cefd5875c6115994c0c!} {!LANG-b8a5b77549ad46d5590ef2b3cc95b684!} {!LANG-a96fec95a63bc78cac22ee0afd6963ca!} {!LANG-eff301c0301eb765514ddb5dbd354cf1!} {!LANG-65204872ab7de6a5eb138ebeb40b69d6!} {!LANG-5d1193e8591f415ff11f2ac976f6f85a!} | {!LANG-da2f36943f9030b2aedbfae3dd757d55!} {!LANG-37c4034af1f5518922bd75263794666c!} {!LANG-5c0edad5ebe02764eb09735c6d1590c2!} {!LANG-5eb9432d4f7cd554e49a43840a6a526a!} {!LANG-e58c7f159a5fbe85e854616186a9996a!} {!LANG-5faf12bea23839d309d7543dae68fc10!} {!LANG-7ae76d141d2d796df3a863109d4c7d68!} {!LANG-756f184ef80aaff200120114846cbdaa!} {!LANG-a8d12440f68c5eb78e9607d6a585fe5a!} {!LANG-847d9dc48d8205cb8e5301c71932d9c7!} | {!LANG-0c26bc1e90d6d0e9d6c2fd06b41ca134!} {!LANG-2a4c7f0103e42c987ca3db7b3083bd04!} {!LANG-e4e38b16fb21349647e39f086b52e534!} {!LANG-bf09223e320f7fb4cd7b00ea97967388!} {!LANG-df08560f9bfee55392cee8b3c3e59c15!} {!LANG-bdb9e44db0b3a4f410b3d190e18208b0!} {!LANG-cd6a362ff62b1b59ff7bc5d0b62081fe!} |
{!LANG-7f3018f0447bd27e889eac499858050a!}
{!LANG-b1e5db16466819604d3d8a3eda6fe8de!}
{!LANG-dce815604bac17af784d927e230f58f5!} | Qish. | {!LANG-afff325146d5824f224184c3d45cdbc3!} | {!LANG-03bb6752c179c7510545efba499f2f35!} |
{!LANG-28237c00a6b27f48392c8e51678a4bef!} {!LANG-3d291d3549e171d570dc4877d7344550!} {!LANG-347d2e2c3e02ce50f11c62637f8ab2d3!} {!LANG-a1c6bddce40eb5c883823d0d48e88f53!} {!LANG-f51df65d3f76ac9b343433050b6f7db0!} {!LANG-418da307052dae698277857f6f58a287!} {!LANG-2dcf4b75c0f8ea65893eee9a64f88d1c!} | {!LANG-ddccd39fef6d00deecffd21b698fb3e3!} {!LANG-49cf9bbb85162509e4c74aa49a28f27b!} {!LANG-301b15a13d0d85a3d55098c7e6a6a7ba!} {!LANG-d6896fbbbf37ce616f79ca7c0c2ea2f9!} {!LANG-bbcef40a24740ff6019cb17b715988c3!} {!LANG-f2b78d4e7c02e8bc550206c8983affec!} {!LANG-d9947ed3f4fc6ca9186e5d3f840fc9c9!} {!LANG-225921fbbc7fcf11bff9b546266b204d!} | {!LANG-ba368c8f88ba33ec139a933175285595!} {!LANG-fcffdd11374b48effbc5c7b6485089c3!} {!LANG-5af211f1f5703710184b8b3928f783f2!} {!LANG-ce7dd41d1186f5a8cf962e038266b9f5!} {!LANG-16b90914d313ab10a452334d32864d28!} {!LANG-3bf799b549035d0b634eb2b84e10c31e!} {!LANG-5b97e7230307fb6fe74ac866d695ae3d!} | {!LANG-053d9b72be13d7ba32f231e253d06c12!} {!LANG-122176808c8f3c787a3cf6006886de5f!} {!LANG-0a94e7ed2da44511628c799b1e7ee67b!} {!LANG-600e52c51ee290d788d1e7cb640e42e9!} {!LANG-27743a26d2b17abe47851911df2178e1!} {!LANG-eb0ecff3d0e814c257223b89a644edfc!} {!LANG-a441bfedd6b12806a61b51f76047dfcf!} {!LANG-9b67d25f33ca1269040590ed5b0678c0!} |
FEVRAL.
{!LANG-68ad7429beae861d3a1df72344d99022!}
{!LANG-4abebd806447b6229fb29afd1e5544ee!} | {!LANG-1b2e47494f9e6937f7bfe1a50978345a!} | {!LANG-2b3b8d6057d67ad2ff0da3dcc7d26461!} | Quyosh tizimi. |
{!LANG-02d77cac4a42e345f3b5e41938768217!} {!LANG-d9545a1f050c3f1b3d11687535d37133!} {!LANG-86f6b1567fd64f66425bff0f571d8c4d!} {!LANG-d9f495cfe72de776cd657eaa8718bffe!} {!LANG-eb371567a76bdffc37414aadb2fef25f!} {!LANG-69c3dfef172d25aa3e3cb8f327ce6a11!} {!LANG-ee1eaa74001e9b2cb94091463b333476!} {!LANG-acf170349e21dd9835e5b5fa798657a6!} {!LANG-e93b8723ce994cb2f5829f1edbaa13ae!} {!LANG-93dfb6bb9f8f82991e53b860f63bb159!} | {!LANG-dfb5d547699e1bacdd3c23286b8b6e1e!} {!LANG-404210658afeb5b242e55b1b41de2326!} {!LANG-52cb48ed7f6b423e19e606c3e63154de!} {!LANG-e52cd763a637c68eb78ab98f2b56280f!} {!LANG-5490d13d2a09aaa922ebef6f208a529e!} | {!LANG-83b1d0d94623488812e77e309ab2d92a!} {!LANG-b8f8d153cfa99ccf07df3fe40137ce9e!} {!LANG-1ce5ea2fccf209187177007db999f04e!} {!LANG-d6a2edde51611c87a00e4b7fda346133!} {!LANG-21090c9079b03c5824ef6fb468799506!} {!LANG-f62beb1c1ed6d817dc60b31cb3f98cbe!} {!LANG-f570f62d3f9f772014843926f8519d4a!} {!LANG-9502cc82d42204413bcb0ba15d0e5734!} | {!LANG-53020e46e5fe34699326c6e66e7e77ec!} {!LANG-df1b017ab65038f3938de6c94536b1c4!} {!LANG-153b6509e7782cd17292ea8316db7843!} |
{!LANG-6ccb77d23edc1502850952b6b827bc42!}
{!LANG-60b48e7288eb42c5418b3359a3899556!}
{!LANG-cffd144dee1461a9524287173a162db7!} | {!LANG-0cfc3f117c3c24c9f2b57b90f597263f!} | {!LANG-eb9db1eabe3c693966cea28b73d4f82e!} | Teatr. | Maslenitsa. |
{!LANG-fbeefa0bb4a443d89755be16c283f716!} {!LANG-318c110492f87813694bf27eeb35c162!} {!LANG-dd61c1d624cc3dac3ef6b93461bc05e8!} {!LANG-54e4c012be3bb0358034224a5ce9a59a!} {!LANG-62f207d7a542efd680b1dd87a9fe5be1!} {!LANG-958ffbd1061289c6726b9f716aebf8ed!} {!LANG-4c7fd20a62d232a180332c5172943a6d!} {!LANG-bc89fa877d6a62963a67fae3041d1956!} {!LANG-0e194f1db42d64bc0a61d6be076f0817!} {!LANG-95bd2776f3a63445897be4dc6750b589!} | {!LANG-1253a9c8225b22b57cf71f5c9038ce94!} {!LANG-af4d95cea76f98144d57b85c7d440b8b!} {!LANG-5cbf3efe27f5e5fa85c1dcc7c1a82f42!} {!LANG-0741c6cce86443334cc13953302a0760!} {!LANG-e83517db1c2e71d83cecfb161cfd09c6!} {!LANG-52fd9698986ac7f54c89813aff0ac075!} {!LANG-4fb80de1460742d19ca7eea90a054235!} {!LANG-322d76caf97b4e47fd14d583672616d0!} | {!LANG-d9ff877df16703098d4b8a3c1aaffb55!} {!LANG-dc9b97dbc59bde817ceaa907aba23d86!} | {!LANG-59a99c33d6ad55cf82ee02697f638ca0!} {!LANG-3a0c7950e103682d3f0353715a154f6f!} {!LANG-9b8be9c7197bb7088ec9c626a651c291!} {!LANG-f61a1699ede66f7c6e5936cbe009a9ee!} {!LANG-69e5db5c1b504597547fce5f0a5b6905!} {!LANG-e450cf48ea737702afd17c22961058d3!} | {!LANG-154ed35a297bf4a0798f431a7cb2cd60!} |
Aprel.
{!LANG-3a53f0c10eaf43270e56fd3191f1b401!}
{!LANG-08f05feceda613d26d4a626b823c4762!} | {!LANG-62e84f2da51a345d23f540bfccb71010!} | {!LANG-6f5a617e0c70625626ae290d80916972!} | Bahor. |
{!LANG-d670498627441322671967e2c44b95ff!} {!LANG-76bfc86124ebec17beccb03d296a69ef!} {!LANG-badc60291a747ceed1a0c26f099859ed!} {!LANG-f23a85a3aac87a3716a82d0d3233351e!} {!LANG-450c74ecb626a287a2a706008a88cad2!} {!LANG-d24135f47732453c10ae12be2ada692f!} {!LANG-823988982e342c85613c1e9ee5e0afa9!} {!LANG-369b765eceab259aaf20741fd641c850!} {!LANG-adf0ba328aa52abd114465852d629414!} {!LANG-0a8e3cd04b8abd69d6dddac7c07dbcc8!} | {!LANG-63c771a6506c5fea793500320cb9e1d7!} {!LANG-795ede5827cacb667406a3a673aaa312!} {!LANG-871baae2cb2863c974604af9345b5ae3!} {!LANG-4532719b7f778949c37e2d129cb2b257!} {!LANG-54a97a9f9a7ac1951eeb2094bb6c1562!} {!LANG-044dcf584dc3561f8f1027acbb8038fe!} {!LANG-efaea116991ffc22089486c99800fca8!} | {!LANG-171741e4e72e1a70e195b78047675d65!} {!LANG-bbe98ae84990b072fbed9b421eaa8311!} {!LANG-e5bcdf966963e52dd3129c9f7cd274d5!} {!LANG-64161aa267f47ccb57155fd8eb51b649!} {!LANG-abf26aacc0ccd39231540f2c65d550c1!} {!LANG-847238fb48ef1abcbb6b805a9e3be59a!} | {!LANG-75bd3744b61ddaa63fb5ce0e69bfca53!} {!LANG-af9f7a43ca324a72f9d47853beda2daa!} {!LANG-0bbb380d299f0eb5d1b380122af86918!} {!LANG-d2ac2964ff6212c09714bde7c9dbc293!} {!LANG-a12c988f0066f10bf5b50d892bff59e0!} {!LANG-7a7e15fd1e237b793bc62c25af94545d!} |
{!LANG-772b08527f5dcdb98778df60cb94e511!}
{!LANG-08ea4b447758212ca8fcaa94cc032642!} | {!LANG-7e1857291bd45b94eecb447973b8aaf3!} | Tabiat va AQSh. | {!LANG-0be5f03ffb82e5c80a198d7a4a7d619b!} |
{!LANG-e7a9abfe0d7a7f5f6e4cc49370b3671b!} {!LANG-9902461996a49d6784d5c5afdebfacff!} {!LANG-1b9fed4a5f224748f7bee0bbe857de65!} {!LANG-2a0ced3521e546c1db6dcca944035644!} | {!LANG-1b268168c79477dd2c94a76daa1dd6a8!} {!LANG-beb2e4b3802364ed1254fe4e64cae56f!} {!LANG-378590259d4ae381411fb0d5b80fff1c!} {!LANG-38ce862390d8630d8206b62dea01e2bf!} {!LANG-95c9404ce494b71844a583c127722a38!} {!LANG-94091d233e9c9951c8f94cebdf1cb5c8!} {!LANG-e90b322074469a83df5d9e89527329dd!} {!LANG-bda77eca4803e54576887db9829f5710!} | {!LANG-9ab3624aea9d121633db740fabd2d5c9!} {!LANG-8a7a1829efb7b91b1fd8b31a5fc75f5d!} {!LANG-1e5057800eefc7476454bd770d695ca3!} {!LANG-58e9900ab9989d5ffb9fe804d7a743dc!} {!LANG-fadd89f61ef2420c51eb925911470c55!} {!LANG-e90dcb9e6455add2958f170035d85d42!} {!LANG-217644f9a7b5338d98f7afc854c5360d!} {!LANG-b68daa7d8c80e8648f5bc881d857b7f5!} {!LANG-7dc62bdb2accc9799c9bbf7de93ec622!} {!LANG-f3b442c10a34b9a1d924286938391760!} | {!LANG-fa30ccc07829bad9562819d070ae117a!} {!LANG-c29e19bd747cc461c2cbd41a22e39a7a!} {!LANG-67b50095ade2e3e6dbd0c372ac18e18d!} {!LANG-6756fd5925da6b93951e954474bdfdfc!} {!LANG-a6f8be4821af6ef3515341c1f9fecc97!} {!LANG-7ca95d503be1ba4b49bb4ae89d158371!} {!LANG-2f31b0a8c2751d3076cfa45105000bae!} |