Edebi Okuma Dersi A. Tolstoy "Çocukluk Nikita". FAKAT

Metodik gelişme

4. sınıfta Rus edebi okuma dersi

A.N. Tolstoy "Çocukluk Nikita"

(Bölüm "Arkady Ivanovich")

Gelişmiş

Belyaeva Jeanne Mikhailovna,

ilkokul öğretmeni

Şey. Rus edebi okuma.

4. Sınıf.

Konu: A.N. Tolstoy "Nikita'nın çocukluk çağında" ("Arkady Ivanovich" bir hikayeden)

Amaç:

• oluşturmak Metinten bir teklif kullanarak kahramanın bir özelliğini yapma kabiliyetinin oluşturulması koşulları, etkileyici okuma becerisi;

• desteklemek Seçici okuma becerilerinin geliştirilmesi, metnin çoğaltılması ve analizi, yaratıcı öğrencilerin yaratıcı yetenekleri;

• desteklemek Disiplin eğitimi, bitişik ve itaat.

Ekipman: Multimedya sunumu, bir tırnak karakteristiğini derlemek için kartlar, gruplar halinde iş için kartlar ve farklılaştırılmış iş, öğrenci notları, akıllı sözlükler, Gong, destek kartları ("açık artırma", "duygu", "Pantomimik", renk sinyalleri, renkli kareler, ses Kayıtlar Çocuk Şarkıları ("Gülümseme", "Dostluk", Denizin Gürültüsü), A.N. Tolstoy, "Altın Anahtar veya Pinokyo Macerası" kitabı.

1. Örgütsel ve Motivasyonel Aşama

Öğretmenin sözü.

Dostça eller

Ve birbirlerine gülümse,

Ve sonra birlikte diyoruz:

"Merhaba, merhaba, yeni bir gün!"

Bugün hangi gün: kasvetli, bulutlu, ışık mı yoksa güneşli mi?

Hangi ruh hali sizinle böyle hava durumuna neden olur?

Şarkı sesleri:

Bir gülümsemeden kasvetli bir gün.

Gökyüzündeki bir gülümsemeden, gökkuşağı vagon olacak.

Ve sana bir kereden fazla geri dönecek.

2. Bilginin gerçekleştirilmesinin aşaması.

Öğretmenin sözü. Hala bu kadar içtenlikle gülümse, çocuklukta değil. Önceki derslerde, oğlu Nikita hakkında biyografik bir hikaye yazan inanılmaz bir insanla tanıştık ("Nikita'nın çocukluğu"). Yazarın adı ... (Alexey Nikolaevich Tolstoy).

Bu kişinin ömrü ve çalışmaları hakkında ne biliyorsunuz?

Bir açık artırmanın biyografisi sergiliyorum (kart belirir).

Hangisinin olduğunu biliyorsunaçık arttırma ? Açıklayıcı sözlüğe bakın:

Açık Artırma - Alıcının en yüksek fiyatı sunacak olan halka açık satış.

Dolayısıyla, "Satılık" Alexey Nikolayevich Tolstoy'un çalışmaları sergilenecek. Yazarın ömrü ve çalışması hakkında bilgi ödeyen birini satın alabilir.

Hong sesleri:

Başla. Alexey Nikolayevich Tolstoy doğdu ... (1883-1945)

3. Solunum, eklemsellik jimnastiği.

• "Şarkı" alfabesi "" Egzersizi

"Çocukluk" şarkısından tanıdık bir melodi eşliğinde alfabeye verelim:

Ve b g d e z z

Ve y k l m n o p p

S t u v x x

Ъ т u i!

• "Kar taneleri" egzersizi

Sokakta olduğunuzu hayal edin, kar var ve kar taneleri sağlığınıza indirilir. Avucuyu 10-15 cm mesafedeki kişiye uygulayın, sorunsuz bir şekilde nefes verin, erimiş kar taneleri'ni deneyin. Ve şimdi, aksine, kar taneleri üzerinde zıplayın, böylece mümkün olduğunca yüksek olmaları için.

4. Ev ödevini kontrol etme.

• Oyunu "Buna inanıyor musun ..."

Öğretmenin sözü. "Güneşli sabah" başının içeriğini hatırlayın. Sorular soracağım ve onlara cevap vererek, metinde onay bulacaksınız. Sinyalleri aldılar ...

Kışın bölümünde açıklanan eylemlerin gerçekleştiğine inanıyor musunuz?

Buharın at olduğuna inanıyor musun?

Sled Smaster'ı smear olduğuna inanıyor musun?

Nikita'nın istediğinden sonra kartopu oynamayı hayal ettiğine inanıyor musunuz?

Nikita'nın kızaklara gitme izni isteyeceğine inanıyor musunuz?

Çocuğun planını uygulamayı başardığına inanıyor musunuz?

• Rol okuma

Duygu - Latince dilinden çevrildi - heyecanlandırmak için endişelen.

Duygular veya duyguların yardımıyla, ruh halimizi, deneyimlerini, olaylara ve kahramanlara yönelik tutumlarımızı ifade ediyoruz.

Hangi duygularla bulaşıyor?

Pantomimika - taklit, kelimeler, etkileyici hareketler.

Odanın çocuğa bakan Pakhoma ve Adamın sözlerini bulun. Kahramanların duygularını ve konuşmalarını belirler. Okurken ifade etmek için bu duyguları deneyin.

5. Hedefe.

Bugün, derste, "Arkady Ivanovich" olarak adlandırılan hikayeden yeni bölümle tanışacağız.

Bu dersi hangi amaçlara koyarsınız?

6. Metin algısı için hazırlık. Tahmin.

Birinin Arkady Ivanovich olduğunu düşünüyorsunuz?

Hikayenin sayfalarında onunla tanıştık mı?

Nasıl görünüyordu? Metin içinde bir açıklama bulun.

Nikita öğretmen size nasıl görünüyor?

7. Bölümün metni ile çalışma

• Kelime çalışması

İşçiliği masası

Başlık

Sutuk

Bu kelimelerin anlamını kim biliyor?

Sayfa 121'deki yorumu ve duyarlı sözlüğe dönüşelim.

Sence bu bölümde bir konuşma ne olacak?

• Birincil algı(Buzzing okuma)

Tahmini haklıyız mı?

Dakikalık dinlenme (kas gevşeme eğitimi).

(İnsanların pozu sandalyenin kenarına oturmak ve sırtına yaslanacak. Eller dizlerinin üzerinde serbest, bacaklar biraz parçalanır).

Meraklı barabara

Sol görünüyor

Doğru görünüyor

Ve sonra tekrar ileri -

Biraz rahatla.

Boyun gergin değil

Ve o rahat.

Ve Barbara bakar!

Geri dön!

Rahatlatıcı güzel!

Boyun gergin değil.

Ve o rahat.

Ve şimdi görelim -

Boyun kasları sıkılır.

Geri dön -

Rahatlatıcı güzel!

Boyun gergin değil

Ve o rahat.

• İkincil algı (öğretmen ve okuma öğrencisi).

Nikita neden caddeye "anlamadı"?

Nikitu öğretmeni ne yaptı? Temiz.

Arkady Ivanovich nasıl davrandı? Temiz.

Nikita'nın matematiğe nasıl nişanlandığını söyle. Görev koşulunu nasıl sunduğunu okuyun.

(Slayt desteğiyle, "Tüccar Mağazası", "Sukno" kelimelerinin anlamını açıklarız.)

Bir çocuk neden odaklanabilir?

Nikita değişimden nasıl yararlandı? Temiz.

• Kahramanın özelliklerini çizmek. Çiftler halinde çalışmak.

Masayı doldur. Sol tarafta, metinden alıntılar sağa yerleştirilir - kendi çıktınızı yapın - KAHRAMANIN KARIŞTIRMASI ve görünümünü belirleyin.

(park İş Raporu)

8. Çalışılanların sabitlenmesi. Bir dakika yaratıcılık.

• Oyun Görevi "Atasözleri toplamak».

Masalarında kelimelerle kartlar var. Göreviniz renk kartları gruplarında birleşmiş ve anlamını açıklamak için atasözünü toplamak.

1. İyi öğrenin, bu yüzden kötü akla gitmeyecek.

2. dinleyen iyi öğretim.

3. Öğretimin sıkıcı olduğunda emek ve öğretimden meyve lezzetlidir.

4. Doktrin - Işık ve Başarısız - Karanlık.

• Gruplar halinde farklılaştırılmış çalışma.

Şimdi iki takımımız olacak - yaratıcı gruplar.

"Öğretmenler" (çocuklar).

Nikita'nın davranışını analiz eder. Ona ne tavsiye edeceksin?

"Yazarlar" (Kızlar).

Bu bölümün devamı ile gel.

9. Toplama. Yansıma.

Güzel çocuklar çalıştı

Ve ne öğrendi?

Ne bilmiyordun ve şimdi biliyorsun - senin için yeni mi?

Bu bölümden hangi dersi kaldırdınız?

İşleri ve yoldaşlarla iletişimiyle memnun olan - lütfen bir el komşu. Kim yorgun, kafanı omzuma koy.

10. Ödev.

Bölümü tekrar okuyun ve Nikita (1 seçeneği), Arkady Ivanovich (2 seçenek) bir özelliğini yapın.

Öğretmen. Ve bir nodülü belleğe bağlamayı öneriyorum:

Hatırlamak!

Kim bir şey çalışmıyor

Her zaman kambur ve özlüyor.

İYİ OLUN!

Hedef: A. Tolstoy'un çalışmalarında çalışmaya devam edin; Akıcı Etkileyici Okuma Becerilerini Çalışmak; Parçadaki metni bölmeyi öğrenin, ana şeyi tahsis etmek, bir plan çekmek için; Hafıza, konuşma, düşünme geliştirmek.

Planlanan Sonuçlar: Konular: farklı okuma türlerinin kullanımı (öğrenme (anlamsal), seçici, arama), çeşitli metinlerin içeriğini ve özelliklerini, tartışmalarına katılmak, eylemlerin ahlaki değerlendirmesini vermek ve haklı çıkarmak için bilinçli olarak algılama ve değerlendirme yeteneği kahramanlar; Metabiye:

Ders kitabının materyalinin analizine dayanarak, ders kitabının materyalinin analizine dayanarak, ders konusundaki çalışma öğretmeni ile birlikte planlamasını, ders alanındaki çalışmalarını değerlendiren, dersin öğrenme görevinin oluşturulması,

- Bilimsel ve eğitimsel metnin analizi, içinde ana düşüncenin tahsisi,

- Bir ders kitabının ve sanat eserinin bilimsel ve bilişsel bir makalesine dayanan ders kitabı sorularına cevaplar, soruların birkaç cevapında tartışma, bakış açılarının kanıtı; Kişisel: Anavatanlarına, hikayesi, halkı, çok uluslu Rus toplumun insanist ve demokratik değer oryantasyonlarının oluşumu için gurur duyma duygularının eğitimi.

Ekipman: Kitaplar ve bir yazarın portresi, konuşma egzersizi metinleri olan kartlar ve görevler.

Yasal ders 1.

I. Organizasyon Anı

II. Konuşma egzersizi

- Kesin olanı kendinizden okuyun.

Çocukluk çağı ile, her zaman kısım,

Beyaz tekne yelken açtı, geri dönmeyeceksin.

Anılar ışık hissi

Daha uzun yaşadığınızdan daha güçlü olacak.

M. Ryabinin

- Buzzing yöntemini okuyun (daha fazla: yavaş yavaş, ivme, ifade ile fısıltı).

- Bunlar "Childhood Adası" şarkısının ocaklarıdır. Onu dinle. Metnin anlamını nasıl anladınız? (Çocukların yanıtları.)

- Çocukluk çağı gibi bir kişinin böyle bir yaşam süresini ne söyleyebilirsiniz? (Çocukların ifadeleri.)

III. Derste çalışmak

- Evde A. Tolstoy'un çalışmalarını okudunuz. Kelime ile başlayalım. Kelimelerin anlamını açıklar.

Karetnik- Arabaları ve diğer ekipler için kulübe.

İşçiliği masası - Marangozluk işleri için makine.

Başlık- Boyun etrafına sarılmış iki uzun uçlu kapak.

Çayır- Kapsamlı Kuzey Amerika bozkır.

- Kelimeler için eş anlamlılarla subabid.

Çatlayan - (Sullen, Rainy).

- Anlamlıları kelimelerle seçin.

Yaşlanmak- (hızlı).

İş - (boşta, tembel, günlüğe kaydetme).

- "Sunny Sabah" adlı ilk kısmı okuyun.

- Metin sorularının bu bölümünü sınıf arkadaşlarınıza ayarlayın.

İv. Fizkultminutka

V. Dersin konusu üzerinde çalışmanın devamı

- İkinci parçayı okuyun - "Arkady Ivanovich" - roller.

- Metni, annemle birlikte öğretmenimle olan çocuk olanı ne tür bir ilişkiler kurdu.

- Bu bölümün ana fikrini belirleyin.

- "SUGRO" ın üçüncü bölümünü okumayım. (Öğrencileri okuma.)

- Nikita'nın havası nedir? Böyle bir ruh hali ne yaratır?

- Nikita'nın öğretmeni aldatmasını istedi mi?

"Nikita neden sokakta çok şey gördü?" Yerli topraklarını seviyor mu?

- Nikita Tezgahı hangi ruh hali yaşadı? Yazar izlenimi geliştirmek için hangi kelimeleri kullandı? Temiz.

- Hangi kış eğlencesi seni seviyor? Ve senin ebeveynlerin?

- Nikita neden pelerin altında tırmanıyor ve mağarayı kazıyor?

- Bu bölümün ana fikrini belirleyin. ("Gizemli harf" bölümünü okuma.)

- Hepsi ne bekliyordu?

- Ne olduğunu düşünüyorsun? (Çocukların varsayımları.)

- Olayların sırasını geri yükleyin.

□ Hava burnuna düştü.

Crisping Crispy Adımlar için.

□ Chagroy üzerinde snowsets.

□ Tezgahın kendisi dağdan gitti.

□ Arkady Ivanovich figürü.

□ Kar mağarası.

□ Öğretmenin diyaloğu ve Nikita.

(Deforme olmuş bir planın geri yüklenmesi.)

- Elde edilen plana tekrar tekrar hazırlayın.

Vi. Yansıma

Bugün ders içinde öğrendim ...

Bugün başardım ...

VII. Dersi toplamak

- Çocuklar, bu çalışmanın anlamı nedir? Yazar bize ne öğretiyor?

- Bu çalışmanın türünü belirleyin. (Hikaye, romandan daha az karmaşık bir arsa ile edebi bir anlatı ürünüdür.)

Ödev

İşin ana karakteri adına retary hazırlayın. Gizemli bir mektupla ilişkili bir devam ile gel.

Ders 2.

I. Organizasyon Anı

II. Konuşma egzersizi

(Farklı okuma türlerinin becerilerini genişletin.)

- Portföyümde bir öğretmenim var!

- DSÖ? Olamaz! Gerçekten mi?

- Bak lütfen! O burada.

Ders kitabı denir.

V. Berestov

- Şiiri kendin okuyun.

- Oku, heceleri ayırın.

- Yazım okuyun.

- OrtoEpik olarak okuyun.

- Şiirin anlamını nasıl anladınız? (Çocukların yanıtları.)

- Ne düşünüyorsun, öğretmenden ya da ondan ne kadar öğrencinin öğrendiğine bağlı?

(Öğrencilere yetenekli bir öğretmen ne olursa olsun, öğrenmek istemeyen ve hiçbir şey yapmaz birine öğretemeyeceğini göstermektedir.)

- Dersin konusunu okuyun. Görevlerini belirler.

III. Ödevini kontrol etme

- Nikita adına çalışmayı tekrarlayın.

- İcat ettiğinizin devamı neydi? Bize söyle.

Son derste, bunun bir hikaye olduğunu belirlediniz. Ancak, bunun çocuklar için otobiyografik bir hikaye olduğunu netleştirmek gerekir - A.N.'in en şiirsel eserlerinden biri. Tolstoy. "Nikita'nın çocukluk çağında", 1920'de Berlin'de yayınlanan 1922'de ve 1923'te yayınlanan Sovyetler Birliği'nde Fransa'da ve 1923'te yayınlanan Sovyetler Birliği'nde Fransa'da 1920'de yazılmıştır. 1923'te ilk kez yazarın parlak anılarıdır. Her şeyde ortaya çıkan lirik bir tezahürle nüfuz etti: Sosnov çiftliğinin doğası ve ömrü açıklamalarında, köy erkekleri ile ilgili hikayelerde, temiz, güzel bir Rus dilinde. Bu onun ana eğitim değeridir.

İv. Derste çalışmak

- Bu çalışmanın kahramanlarını adlandırın.

- Nikita'nın hayatını öğrenmeyi başardın mı? (Çocukların ifadeleri.)

- İşin ana karakterinin karakteristiğini verin. Nikita neydi?

"Nikita'nın çocukluğu", erkeğin oluşumunun ilk yılları hakkında bir hikayedir. Okuyucu, okumadan önce geçen yıl boyunca çocuğun hayatının ana olaylarını açar. Çocuğun ve doğanın ömrü, bu iki konuun birleşmesi ve birleşmesi, anlatının tuhaf bir lirik lezzetini yaratır. Nikita doğaya yakın, etrafında dünyada çözünüyor gibiydi. Doğa ile birlik, onun ayrılmaz bir parçası hissi, çocuğun ruhunda sürekli bir mutluluk beklentisi, harika bir şey, harika bir şey, "Nikita, büyülü krallıkta bir rüyaydı gibi görünüyordu. Sadece büyülü krallığın içinde çok garip ve çok mutlu bir şekilde ruhta. "

- Nikita senin gibi görünüyor mu?

V. fizkultminutka

Vi. Derste çalışmanın devamı

- Hangi kişi bir buhardı? Hangi değerli kalite sahipti?

- Öğretmen Nikita'ya ait olduğu gibi: Cezalandırıldı, öfkelenmiş, sabrı göstermek zorunda kaldı, açıkladı, atladı, zorlama yapmadan itaat istedi mi?

- Nikita öğretmenlerini metinden kelimeleri kullanarak tanımlayın.

- Nikita neden kulak egorunu korumak zorunda kaldı? Bu ifade ne anlama geliyor? (Dikkat.)

- Annem Nikita neydi? Bunu nasıl anladın? (Öğrenme argümanları.)

(Yazma gerekçesi üzerinde çalışın.)

- Bir arkadaşınızla görüşün, insanlarda takdir ettiğiniz karakterin özellikleri nedir?

- Bu konuyu yazma bir makale gerekçesi. S. 46 Yaratıcı notebook'un destek sözcükleri verilir.

VII. Yansıma

- Teklifin herhangi bir başlangıcını seçin ve devam edin.

Bugün ders içinde öğrendim ...

Bu derste kendimi övüyordum ...

Dersinden sonra istedim ...

Bugün başardım ...

VIII. Dersi toplamak

- İşin kahramanlarından hangisini en çok sevdin?

- Yazarın modern yaşam ya da geçmiş günler hakkında uzun zamandır ne hakkında konuştuğunu düşünüyorsunuz? Fikrini haklı et.

Ödev

Bir makale ekleyin. Bir arzu varsa, hikayeyi kendinizi sonuna kadar okuyun.

Öz

açık ders

okumak için

yürütüldü

3 "B" sınıfında

Cuccovskaya Ortaokul

Öğretmen Tamonkina Natalia Panteleyevna.

2015

Konu. A.N. Tolstoy "nikita çocukluk", kafa "ilkbahar".

Amaç. Açıklamanın ayrıntılı bir açıklamasının yeteneğinin oluşumu.

Görevler. 1. Metin ile çalışmayı öğrenin.

2. Açıklamanın açıklamasını detaylandırma yeteneğini oluşturmak.

3. Şiirsel ve prosaik açıklamanın benzerliğini tanımlamak

Bahar doğası.

4. Yaratıcılıktaki demiryolu ilgisi A.N. Tolstoy.

Ekipman. A.N. Tolstoy; Kuşların çoğaltılması, ilkbahar;

Çocuk çizimleri; Parça "Nisan"; Kayıt kuş şarkı.

Sınıflar sırasında.

I. Org. an.

II. Psikolojik tutum.

Sandalyeye oturmak ve televizyonda filmi izlemeye hazır olduğunuzu hayal edin. Ancak bunun yerine, büyüleyici bahar resmi ekranda görülebilir, harika müzik sesleri ve Ivan Bunin'in şiirini duyuyorsunuz

Yağmur yağdı, Nisan Sarı.

Bütün gece sis ve sabahları

Bahar havası tam olarak kısa

Ve yumuşak duman mavi

Bor'daki uzak kardeşlerde.

Arzuların neler? (fikrinizi ifade edin)

Ve ödevini kontrol etmek için bir arzum var.

(3 kişi)

III. Konuşma egzersizi.

1. - İnsanların Mart ayında denir olduğunu biliyor musunuz?"Protalinok", Nisan - "Kar Ayı" ve Mayıs - "Bitkisel".

Ne düşünüyorsun, neden?

Evet, Bahar İnanılmaz Sezon.

2. Anında Okuma

Nisan Bahar

Skzorten Goning

A) hızlı bir şekilde okumak;

B) sırayla kelimeleri çağırmak;

C) Atasözünün anlamını açıklamak

Nisan Skzorets - Bahar Messenger.

D) Atasözleri farklı tonlama ile okuyun:

Sinirle

Sevinçle

E) İsim bahar işaretleri.

E) Koro Okuma Şiir V. Andreeva "Bahar"

Nehirler tarafından bahar sigortası.

Ormanlarda ve tarlalarda,

Islak rüzgar yürüyüşleri

Meşe'deki kronlarda.

Yüzük damlacıkları, parlıyor

Ve kareye manit,

Roil hayata geldi

Büyük eski bor.

Uçan kuş kanatları

Ve her sıcak günde

Akan, gümüş,

Kar akışında şarkı söylüyor.

İyiz. Mesaj Konuları Dersi.

Bahar hakkında bir sürü şiir okuduk ve bugün doğanın nesir açıklaması okuyacağız.

Y. A. Tolstoy'un çalışmasıyla çalışın.

a) Okumadan önce.

Bir resim düşünün ve başlığı okuyun.

Ne bahar (erken, geç) ne konuşacağınızı düşünüyorsunuz?

b) Kendinize okumak: yazarın kullandığı karşılaştırmaları işaretleyin.

Okuduktan Sonra Sorular:

Açıklama A. Tolstoy'da hangi gün okuduk? (Yaz

sabahleyin)

Şimdi ne okudun: bütün baharın açıklaması veya bir bahar günü? (İlkbaharın gelmesinden önce, yazar bir bahar sabahı açıklar)

Hangi resimler hikayeden geçişi okudun?

Tanıdık kahramanlar ne tanıyor?

İlkbaharın gelişiyle hangi duyguları test ediyorlar?

c) ilişkili yorumla paragraflarda yüksek sesle okumak.

1 paragraf

Ne gördün?

Oranlar ne hissediyor?

"İnleme tavukları" nasıl?

2 paragraf

"Yeşil Rockers" ni anlıyorsunuz?

Hangi kuşu duymak istedi?

3 paragraf

4 paragraf

Guguklu Cuckoo'da duyuyor musun?

5 paragraf

Bahçe sakinleri nimet guguklulara nasıl tepki verdi?

6 paragraf

Nikita'yı uyandırdı ve kokuyor?

Bir çocuk hangi ruh hali oldu? Neden?

Yi. Fizkultminutka.

Yii. Okuduktan sonra sorular.

Bahar saldırısının ne havasın?

Alexey Tolstoy'un ilkbaharının açıklaması nedir? Neden böyle düşünüyorsun?

Yiii. Yazar hakkında hikaye.

"Nikita'lık çocukluk" hikayesi otobiyografik bir iştir. Alexey Tolstoy, çocuklarının izlenimlerini içinde geçer. Nikita'nın adı oğlunun adıdır. Çiftlik Sosnovka'daki çocuklukları hakkında, Samara'nın altında, otobiyografide yazıyor: "Çocukluğum oraya geçti. Bahçe. Rüzgarlarla çevrili ve kamışla büyümüş havuzlar. Chaus Steppe Richonka. SEM vardiyaları, büyük ve her zaman yeni olaylar gibi. Bütün bunlar ve özellikle de yalnız büyüdüm, hayalimi geliştirdim ... "

Anne Alexei Tolstoy oğlundan bir okuyucu yetenek geliştirmeye çalıştı. Belki, onun sayesinde bir yazar oldu.

İx. Çiftler halinde bağımsız çalışma.

Boyaları, sesleri, kokuları ileten metinlerden kelimeleri yazın.

X. Ders kitabının 1. sorusuna cevap.

Tolstoy'un geçişinde hangi kuşlar söylüyor? (Resimler)

Xi. Metne yakın olarak retrent(3 görev ders kitabı)

Xii. Dersin sonucu.

Baharın prosaik ve şiirsel resminin benzerliği nedir? (Telif hakkının ifadesinde ve ifadesinin vasıtasıyla: Epiteller, Karşılaştırmalar, Kişiselleştirme)

Mood'da hangi şiir daha yakın, bu kroki A. Tolstoy?

Derste iş için işaretler yapıyorum.

XIII. Ödev.

amaç : Çocukların duygusal alanının analiz yoluyla gelişmesini teşvik etmek

sanatsal metin; Çalışmayı tarihsel bir tarihsel yönden düşünün; Meraklı yükseliş

ve yerlinin güzelliğini görebilecek ve takdir edebilecek özenli okuyucu

dünya

Ekipman : Sözlük V. della öğreticiler, basılı grup görevleri; çizim için sahne; tahtaya kayıtlar; Tutkal işaretleri

Sınıflar sırasında:

1.Orgmoment

Öğrenciler, tahtaya kayıt yaparken ders olarak çalışmanın amaçlarını tanımlar.

Analiz ...

Düşünmek ...

İş…

Öğrenci şiirleri okur S. Marshak

O inanılmaz ülkede

Işığı gördüm

Kaç tane beni yerine getirdi

Ve beş ve on yıl.

Fanteziler ve Leprosy ülkesinde

Ve yaramaz zada

Her birimizde bir kez

Bu çocuklardan biri.

Ayetler hangi ülkeden bahsediyoruz?

(Öğrenciler cevap verir)

Öğretmen:

Bugün, A. Tolstoy'un "Çocukluk Nikita" çalışmalarındaki son dersi. Dersin sonunda çok özenli devam edebilecek

* Hikayede çalışmak, anladım ...

* Ana kahraman ...

2. ödevleri kontrol etmek .

Öğrenciler sahne bölümü "Arkady ivanovich"

3. Metin algısı için hazırlık.

Pıtırtı:

İki yavru, yanak için yanak,

Köşedeki fırçayı tweaks.

(Semolenalyz geçer. Öğrenciler çiftler halinde çalıştıktan sonra - birer birer, birlikte, tüm sınıfa yazmayı deneyin.)

Kelime hazırlama . Oyunu "Piramit"

Cape

Işık

VİNÇ

Mağara

Sosnovka

(Öğrenciler kelimelerin sırasını hatırlar, çoğaltın. Sözlük v.dalya'dan

cape, Veteriner kelimelerin sözcük anlamını zehirler)

Vinç kelimesinin altındaki kelime nedir?

Sosnovka kelimesinin sözü nedir?

Müzikal Fizminutka

4. Metin üzerinde çalışın

Bir öğrenciyi okur, paragraflar altında durur. Öğretmenin sorunları metnin bir analizini gerçekleştirir.

Nikita'nın ruh hali nedir? Böyle bir ruh hali ne yaratır?

Nikita'nın öğretmeni aldatmasını istedi mi?

Nikita neden sokakta çok şey gördü? Yerli topraklarını seviyor mu?

Nikita tezgahı ne? Yazar izlenimleri geliştirmek için hangi kelimeler kullandı? Temiz.

Ailen Sleds Ride Kayak'ta biniyor mu?

Nikita neden mağarayı kazıyorsun en çok gizemlere tırmanıyor? (Oyun)

Bütün aileyi hangi mektubu bekliyordu? Varsayımlarınızı adlandırın.

Evde pofantize ve hikayeye devam et.

5. Gruplarla çalışmak

1grup. Olay dizisini geri yükleyin. Düzenlemek

plan. Ödev hazırlanırken gerekecektir.

* Hava burnuna düştü

* Crispy Adımlarında

* Chagro üzerinde snowsets

* Tezgahın kendisi dağdan gitti

* Figürine Arkady Ivanovich

* Kar mağarası

* Öğretmen ve Nikita'nın diyalogu

2 grup . Dağınık önerilerden metnin alındığını yapmak.

(Altıncı paragraf tarafından önerilen)

3 grup . Piramit'ten gelen kelimelerle cümlelerin metnini perakendecilik

4 Group. Unutma ve olası kış eğlencesi kadar yak.

Takımların kaptanları görevlerini ve yorumlarını yayınlar.

6. Oyun "Gece Gece"

Oyun için A. Tolstoy'un çalışılan hikayesinin kesirini kullanır.

"Noel ağacı":

Çocuklar kanepeden atladı. Kattaki oturma odasında tavan parlamasına

Çeşitli mumlar. Ateşli bir ağaç gibi durdu, altın, kıvılcım, uzun ışınlarla bulanık. Yürüdüğünden ışık

kalın, sıcak, koklama.

Öğrenciler okur, soruyu cevaplayın:

Öğrenciler metni birkaç saniye içinde hatırlar. "Gece" kelimesiyle, tersine çevirirler, öğretmen birkaç kelimeyi siler. "GÜN" ifadeleri, bellek tarafından döndürülür ve çoğaltılır.

metin.

7. Yansıma.

Hedeflere geri dönelim. Haddosti var mı? (Öğrenciler analiz eder)

Kim devam edebilir:

"A. Tolstoy'un hikayesi üzerinde çalışmak, anladım ..." (isteyenlere cevap verdim)

"Nikita'nın ana karakteri ..."

8. Paskalya görevi.

Farklılaştırılmış

* Plana güvenerek, "SUGRO" başını tekrarlayın

* Bölümün devamı ile gelin

* Figürü Çalıştır

9. Dersin sonucu.

Kendinizi bir sanatçı ile hayal edin. Çocukluğun görüntüsü için hangi boyaları kullanırsınız? Hangi renk inançları olursa olsun (öğrenciler cevap verir)

İş için teşekkür ederim. Ders ayetlerimizi bitirmeme izin verin.

Çocukluğun birçok farklı rengi var

Onların aralarında kendimizi buldun.

Beyaz yaprak kağıdı üzerinde

Rüyanın bir resim.

Geçen çocukluk anlaşılmaz

Geri dönmüyor.

Ve sadece boyalar hatırlatacak

O yılların eğlencesi hakkında.

Sonuçta, hayat farklı,

Sullen, sıkıcı, monoton.

Ama sen yıllar geçiyorsun

Çocukluk çağı parlak rüyalardan.

M.T. Makambetaliyev

Aktobe Okulu Sazdin Okulu

kazak Okulunda Rus öğretmeni ve edebiyatı

Kısa Vadeli Edebiyat Planı Sınıf 7

1. hafta.

Gün 03/13/201 5

Ders 1.

Konu dersi:

A. N. Tolstoy "Çocukluk Nikita"

Yaygın hedefler:

Yazarın kimliği ve yaratıcılığıyla tanışma, Edebi tasarım sanatlarının becerilerini ve becerilerini geliştirmek, yaşam için aşkı eğitmek

Öğrenme sonuçları:

Uyumlu teorik edebiyat bilgisi "otobiyografi" nin neyi bilmektir.

Öğrencilerin kelime hazinesini zenginleştiren bir konuşma geliştirin - yeni kelimelerin anlamlarını bilmek ve onları konuşmaya uygulayabilme.

Yaratıcı bir hayal gücü geliştirin - çocukluğun aydınlık anlarını takdir edebilmek.

Yazar ve edebiyatın çalışmalarına ilgi çekin.

Kahramanların ve karakterlerin özelliklerini verebilmek.

Anahtar Fikirler:

Literatürde çocukların görüntüleri, otobiyografi, çocukluk, analiz

Orgmoment

Psikolojik tutum.

Tetraj'lerde Yazma

Yeni bir konunun incelenmesi:

Yazarla tanış

"Çocukluk Nikita" hikayesi ile tanışma

Kelime çalışması

Bireysel çalışma

Konuşma

Yaratıcı görev

Yansıma

Merhaba beyler!Günümüzde çocuklar, literatürdeki yeni bölümle tanışmaya başlayacağız, bu da "edebiyattaki çocukların görüntüleri" olarak adlandırılan yeni bölümle tanışmaya başlayacağız. Yeni ilginç kişilikler ile tanışacağız - kendilerini, çocuklukları, kahramanları hakkında ve işten okuyacak olan yazarlar hakkında bilgi vereceğiz. Dersler, sizinle aynı çocuklardan, yaşınızdaki çocuklarınız ve düşünceniz hakkında ne konuşacağımıza ilgi duyacaktır.

En iyi dileklerimle birbirleriyle gülümseyelim.

Epigraph Ders: « Yazarın kalbinde "çocukluk hafızası" yaşadı ve dünyayı büyüten ve tanıyan on yaşındaki bir çocuğun düşüncelerini ve duygularını transfer etmeye çalıştı. "

Edebiyat teorisi. "Otobiyografi" kavramı

Otobiyografi, hayatınızın açıklamasıdır.

Öğretmenin Sözü:

Yazarın Hayatı ve Yaratıcılığı A. N. Tolstoy

Yaşam Yılları: 1882-1945

nikolaevsk

Avacı, publicist, oyun yazarı

Askeri muhabir

Tale "Altın Anahtar veya Adventure Pinocchio"

Trilogy "Yürüyüşe Yürüyüş"

"Peter 1" - tarihi bir roman

Bilim kurgu kurucusu

Zenginleştirilmiş Rus edebiyatı

Konuşma Gelişimi:

- Paragraflar tarafından geçiş yapma

Kelimelerde doğru evreleme

Etkileyici okuma becerilerinin test edilmesi

Pasaj okuma için sorular

Kahramanın eylemlerinin tartışılması

Kahramanın özelliği

"Hakkında komment yASNYALKA "

Floş -

Kızıl saçlı -

Zevk -

Puan -

Korku

Ahır -

Hidroki -

Aceleyle -

Çevirmek

Bilinmeyen -

Büyülü -

Demet -

Kümeyi doldurma - ana karakterin karakteristiği

Nikita

- Ne düşünüyorsun, çocukluğun hakkında yazmaya değer mi?

- Neden?

- Çocukluğunuz hakkında ne yazardınız?

Mini Denemesi "unutulmaz çocukluk günleri"

- Bugün sınıfta ne öğrendin?

- Dersin hangi parçasını en çok sevdin?

- Ne daha fazla bilmek istersin?

Kaynaklar:

Ders Kitabı "Edebi Okuma" Sınıf 7, Ek Malzeme

Kaynaklar:

İnteraktif Kurul, Çizimler, Çalışma Kitapları

Sonraki okumayı:

"Çocukluğumun en parlak anıları" konusuna bir makale yazın

Bir bulmaca ve yaratıcılık yapın. Tolstoy (Pair Görevi)

Mini Proje "Yaşam ve Yaratıcılık M. Gorky"