Tolstoy, Kafkas mahkumunun çalışmalarının analizi, bir plan. Kafkas Esir - Pushkin Aslan İşlerinin Analizi Tolstoy Kafkas Esir Analizi

Afanasyev Anastasia

Bu bilimsel çalışma, hikayenin L.N. Tolstoy "Kafkas esir", "Yaşam Kitabı" olarak adlandırılabilir.

İndir:

Ön izleme:

Belediye Eğitim Kurumu

"Lyceum 4 numarası"

"Yaşamın ana kitaplarım" bölümünü

"Kafkas esir" L. N. Tolstoy -

benim ana yaşam kitabım

Öğrenci 5V Sınıfı

Mou "Lyceum No. 4" G. Saratov

Bilimsel Yönetmen: Abakumenko S. V.,

Rusça dil ve edebiyat öğretmeni

Saratov, 2010

Giriş ................................................. ....................... .2.

Bölüm I "Kafkas Esir" L. N. Tolstoy - Life Book ...... ... 3

1. "Halk düşüncesi" "Kafkas esir" hikayesinde ... ...
2. Hikayede insan ilişkilerinin özellikleri ......... 4

Sonuç ........................................................... ....................... 7.

Edebiyat ................................................. .................... ... 8

Ek ....................................................... ................. 9

Giriş

Rus kültürünün tarihinde, ülkenin şanını ve gururunu oluşturan olağanüstü rakamlar, bilim adamları, düşünür, sanatçıların, yazarların birçok isimleri vardır. Bunların arasında, sağdaki en onurlu yerlerden biri olan Lero Nikolayevich Tolstoy, ölümsüz görüntüleri ve alakalı ve şimdi kalan karakterleri yaratan büyük yaratıcıya aittir. Bu, "Kafkas Esir" nin görüntüsü - yüksek ahlakın bir insanıdır.

Genel olarak, XIX yüzyılda, Kafkasya, "medeniyetin" geleneksel sözleşmelerine muhalefette sınırlı bir özgürlük alanıydı. Tolstoy Kafkasya'nın nesnesinde yaşamın ayrıntılarını, ilişkilerin detaylarını, günlük yaşamın üçünü uzatmaya başladığını fark ettik.

Öyleyse, "Kafkas esir" tolstoy hikayesinde, asıl şey, gerçeği, kişi hakkındaki gerçeği ve toplumdaki bu kişinin yeri ve toplumdaki gerçeği, tamamen bir başkasıdır. Bu konu kaybetmezilgi Birkaç yüzyıl için.

işin amacı Hikayenin karakterlerinin, ahlakının karakterlerinin oluşumunu ve geliştirilmesinin nedenlerini açıklamaktadır.

Aşağıdakileri takip ediyoruzgörevler:

1. L. N. Tolstoy "Kafkas Esir" hikayesinin bir analizini yapmak;

2. Hero'nun her birinin ayırt edici özelliklerini tahsis edin;

3. "Kafkas esirinin" ahlaki değerinin ne olduğunu belirlemek.

Nesne Çalışmalar, kahramanın karakteri, ahlakın bir taşıyıcısı olarak, ahlaki değerler olarak hareket eder.

Konu Araştırma doğrudan sanatsal metin haline gelir - "Kafkas esir".

Bölüm 1

"Kafkas esir" L. N. Tolstoy- Yaşam Kitabı

1. "Halk düşüncesi" "Kafkas Mahkum" hikayesinde

"Kafkas esir", "okuma için Rus kitabındaki" son iştir. N. N. Strahov'a bir mektupta, yazar bu hikayeyi aradı. Çünkü onun görüşüne göre, en iyi sanatsal halk şiirlerinin en iyi sanatsal yollarını kullanmayı başardığı için buradaydı.

Aslan Tolstoy, 1872'de ona çalıştı, ısrarla basitlik, anlatının doğallığı arayarak, işin yaşamı hakkındaki keskin düşünceli yazar döneminde yazılıyor, anlamı arayışı. Burada, insanların büyük epik, ayrılması ve düşmanlığında olduğu gibi, "Savaş", onları bir araya getiren şeye karşı çıkıyor, "dünya". Ve burada bir "insanın düşüncesi" var - farklı milletlerden sıradan insanların karşılıklı anlayışı bulabileceği ifadesi, çünkü birleşik evrensel ahlaki değerler - iş için sevgi, insana, arkadaşlık, dürüstlük, karşılıklı yardıma saygı duymak. Ve aksine, kötülük, düşmanlık, egoizm, anti-insan ve antikaların özünde özgüven. Tolstoy, "Adamdaki en güzel insanların, tam bir hayat yaşama fırsatı veren insanlara olan sevgiler olduğunu" ikna etti. Aynı sosyal vakfa çeşitlerinin aynı sevgisi, devlet tarafından korunan ostelastik ulusal engeller ve yanlış değerler üretti: Sıralama, servet, kariyer - tüm insanlar tanıdık ve normal görünme arzusu " .

Bu nedenle, Tolstoy, hala "şımarık olmayan" sosyal ve ulusal anormal ilişkileri yaşarlar. Onlara gerçeği söylemek istiyor, kötülükten iyi ayırt etmeyi, iyi takip etmelerine yardımcı oluyor. Çirkinden açıkça bozulduğu bir iş yaratıyor, işin son derece basit ve net ve aynı zamanda aynı zamanda aynı zamanda paralel olarak derin ve önemli. "Bu hikaye Tolstoy ile gurur duyuyor. Bu harika bir nesir - sakin, içinde dekorasyon yok ve hatta psikolojik analiz denir. İnsan çıkarları yüzü ve zhilina ile sempati duyuyoruz - iyi bir insan ve onun hakkında bildiklerimiz, biz yeterliyiz ve kendisi hakkında çok şey bilmek istemiyor " .

Hikaye basit ve net. Savaşın bu zamana kadar gittiği Kafkasya'da görev yapan Rus subayı olan Zhilin, tatile ve yolda Tatarları yakaladılar. Esaretten kaçıyor, ancak başarısızlıkla. İkincil kaçış yönetimi. Tatarlar tarafından takip edilen tepe kaydedilir ve askeri birime geri döner. Hikayenin içeriği, kahramanın izlenimlerini ve deneyimlerini oluşturur. Bu hikayeyi duygusal, heyecan verici hale getirir. Tatarların hayatı, Kafkasya'nın doğası, Zilin algısı yoluyla yazarın gerçekçi tarafından ortaya çıkar. Zilina'nın sunumundaki Tatarlar iyi, kalbe ve Ruslar tarafından kırılanlara ve onları akrabaların öldürülmesine ve Aules (Yaşlı Adam Tatar) kalıntılarına götürenlere ayrılır. Gümrük, hayat, ahlaki, kahramanlarını algıladığı için tasvir edilmiştir.

1. Hikayede insan ilişkilerinin özellikleri

Tolstoy'daki olayların ayrıntılı, "yerli" açıklamasının insan ilişkilerinin çirkinliğini gizlememesi söylenmelidir. Anlatımında romantik bir ısı yok.

"Kafkas Mahkum" Tolstoy - Story-adlı. Zhill, çeviricilere oldukça yasal gerekçelerle yakalanır. Bir rakip, bir savaşçı, dağların geleneklerine göre, yakalanabilir ve onun için bir itfa edinebilir. Ana karakterin karakteri soyadına karşılık gelir, güçlü, dirençli, konuttur. Altın elleri var, esaret altında dağcılara yardım etti, bir şeyle tuttu, hatta tedavi ediliyor. Yazar yazarı göstermez, sadece Ivan denilen, ancak tüm Rus mahkumları denir. Kostylin - sanki koltuk değneği üzerinde, yedekler. Ancak dikkat edin: Aslında, Hikayede iki kahraman olmasına rağmen, tam olarak ismi söyleyen kalın bir olanın esiri. Zhillin esaretten kaçmayı başardı ve Kostylin sadece Tatar esaretinde değil, fakat zayıflığının esaretinde, egoizmi.

Fiziksel olarak fiziksel olarak olduğunu, sadece fidye için annesini gönderecek olan Ransom'u umduğunu hatırlatan çaresizsin nasıl olduğunu hatırlayalım.

Aksine, anneye sayılmaz Zhillin, zorluklarını omuzlarında değiştirmek istemiyor. Tatarların hayatına, AULA, sürekli bir şeyler yapıyor, düşmanlarını kendisine nasıl yerleştireceğini bilir - o ruhta güçlü. Bu, her şeyden önce yazarın okuyuculara iletmek istediğini düşünüyor.

Hikayenin ana alımı kontrastı; Kontrast gösterilen mahkumlar ve crutin. Görünüşü bile zıtlıktır. Tepe ve dışarıdan enerjik, hareketli. "Tüm el sanatları, usta oldu" , "Küçük olmasına rağmen, silme" - Yazar vurgular. Ve Kostlin'in önden L. Tolstoy'un görünümünde, hoş olmayan özellikleri aday gösteriyor: "Erkek kargo, tombul, yoksulluk" . Sadece tepe ve crutin tarafından değil, aynı zamanda hayat, gümrük, AUL'lerin insanları ile de karşılaştırılır. Sakinleri, tepelerini gördüğü gibi tasvir edilir. Yaşlı adamın görünümünde, Tatarin zulüm, nefret, kötülükle vurgulanır: "Bir şahin gibi tığ işi burun ve gözler gri, kötülük ve dişler no - sadece iki dişi" .

Kostylin - yukarıda konuştuğumuz çift esaret altında. Bu görüntüyü çizerek yazar, iç esaretten seçim yapmadan, dışın esaretinden çıkmak mümkün değildir.

Ama l.n. Tolstoy - Bir sanatçı ve bir kişi - Kostlin'in okuyucuyu ve yazık ve merhametinden öfkeyi ve saygısızlığa neden olmamasını istedi. Benzer duygular ona ve her insanı bir kişiyi gören yazara ve hayattaki değişimin ana yolu kendine gelişmediler ve devrimlerde değil. Bu yüzden bu hikayede L. N. Tolstoy'un en sevdiği düşünceleri, insan psikolojisi bilgisi ve iç dünyayı canlandırma yeteneği, deneyimi; Parlaklık ve basitçe kahraman, manzara, kahramanların yaşadığı durumun bir portresi çizme yeteneği.

Dina'nın Tatar kızının görüntüsünün en sıcak sempatisine neden olur. DENE'de, samimiyetin özellikleri, derhal fark edilir. Bir çömelme oturdu, taşa dönmeye başladı: "Evet, elmalar ince, büküldüğü gibi, - iyi bir şey yok. Bir taş attı, ağladı " . Açıkçası okşamadan mahrum kalan bu küçük kız, sürekli katılımsız bıraktı, konutlarına retariye sahip olan iyiye ulaştı.

Kafkas esir, HYTSEV tarafından aydınlık ve hayati tarif edilen gerçekçi bir iştir, Kafkasya'nın doğası tasvir edilmiştir. Uygun fiyatlı bir dilde muhteşem bir dilde yazılmıştır. Anlatı, hikayenin karşısında yapılır.

Hikayeyi yazma sırasında, Tolstoy nihayet ahlakını, dünyaya, sadeliği ve bilgeliğe olan görüşlerini, herhangi bir ortamda "sıkı olmayı" yeteneği, herhangi bir durumda hayatta kalabilmek, diğer insanların omuzlarına sıkıntılarını kapatmadan bir rap değil. Bu zamandaki yazar tamamen halk eğitimi ile meşgul, köylü çocuklar için "ABC" yazıyor, basit, eğlenceli, öğretici olan tüm sanatsal metinler. "Kafkas Esir", 4. "Rus Çocuk Kitaplarının Okuma Kitapları" kitabında basılmıştır, yani hikaye özellikle çocuklar için Tolstoy'ta yazılmıştır ve bu nedenle çok öğreticidir.

Ayrıca, Lyceumumuzun 5-7'sinde (60 kişi) arasında bir anket yaptık. Anketin sonuçları başvuruda sunulmuştur.

Sonuç

Yani, "Kafkas Esir" hikayesini okumak okuyucuyu büyüleyici. Herkes konutla sempati duyuyor, Kostlin, diethy. Algılamanın duygusallığı, empati verme yeteneği, en sevdiği kahramanları ile kendilerinin tanımlanmasına kadar, hikayede neler olup bittiğinin gerçeğine inanç - bunlar edebi eserlerin algılarının özellikleridir, ancak okuyucu gelişmesi gerekir. , Algıyı zenginleştiren, yazarın düşüncesine nüfuz etmeyi öğrenin, okumadan estetik keyfi test edin. Hikayenin ahlaki problematiği, mükemmel bir insanın Tolstsky idealini gerçekleştirmeye dikkat çekiyor.

"Kafkas esir" hikayesinde L. Tolstoy, aşağıdaki sorunu çözer: İnsanlar barış ve arkadaşlık içinde yaşayabilirler, bunları çıkardıkları ve neyin bağlandıkları, insanların birbirleriyle ilişkilerinin düşmanının yenilmesinin üstesinden gelmek mümkün mü? Buradan, ikinci sorun anlamına gelir: İnsanların birliğini yapan bir kişide bu tür nitelikler var mı? İnsanların bu nitelikleri olduğu ve ne - hayır ve neden?

Bu sorunların her ikisi de sadece okuyucular için oldukça erişilebilir değil, aynı zamanda derinden alakalı, çünkü hayatta arkadaşlık ilişkisi, ortaklık artan bir yer işgal ediyor.

Edebiyat

1. Afanasyev T.M., Tolstoy ve Çocukluk, M., 1978
2. Bulanov A.M., Rus edebiyatında felsefi ve etik arayışı XIX yüzyılın 2 yarısı, M., 1991
3. VOZNOV N.M., XIX yüzyılın Rus edebiyatı, M., 2004
4. Lomukov K.N. L. Tolstoy. Yaşam ve yaratıcılık kroki, M., 1984.
5. Tolstoy Lion Nikolaevich // Kısa edebiyat ansiklopedisi. -D7.-M., 1972.
6. Strapchenko M.B., bir sanatçı olarak Tolstoy, M., 2000
7. Shklovsky V. Lev Tolstoy. - m., 1963 - (zhzl).

EK DOSYA

1. L. N. Tolstoy "Kafkas Mahkum" hikayesini biliyor musunuz?

"Evet, bir işaret" - 54 kişi.

"Bir şey duydum" - 5 kişi.

"Cevap vermeyi zor buluyorum" - 1 kişi.

1. Hikayenin ana kahramanı kim olduğunu hatırlıyor musun?

"Evet, hatırlıyorum" - 54 kişi.

"Cevap vermeyi zor buluyorum" - 6 kişi.

1. Ne, fikrinizde, karakterin ana karakteri ana karakteri vardır - zhilin?

"Cesaret, Cesaret" - 45 kişi.

"Dürüstlük, bağlılık, şükran" - 31 kişi.

"Bakım, iyi niyet" - 22 kişi.

"Uyarı, öngörü" - 14 kişi.

1. Sizce "insanların karakteri" ana karakterinin görüntüsü nedir?

"Evet, sanırım" - 48 kişi.

"Değil, evet değil" - 8 kişi.

"Hayır, bu" popüler karakter "değil - 4 kişi.

1. "Kafkas mahkum" hikayesini bir tür yaşam kitabı olduğunu düşünüyor musunuz?

"Evet, sanırım" - 40 kişi.

"Aksine, hayır, evet" - 16 kişi.

"Hayır" - 4 kişi.

Zhuravlev V.P., Korovina V.YA., Korovin v.i. Edebiyat. 5. sınıf. 2 bölümde. Bölüm 1. Aydınlanma, 2007

Zhuravlev V.P., Korovina V.YA., Korovin v.i. Edebiyat. 5. sınıf. 2 bölümde. Bölüm 1. Aydınlanma, 2007

İşin türü bir hikaye. XIX yüzyılın ikinci yarısında Kafkasya'da askeri eylemlere adanmıştır. O zamanlar, Kafkasya'nın Rusya'ya katılımına kanlı bir savaş gidiyordu. Dağ halkları inatçı direnç sağladı, Rus askerleri yakalandı. Rus silahları bir kaleden başka birine yalnızca gelişmiş güvenlik altında hareket edebilir. L. N. Tolstoy kendisi, düşmanlıklardaki bir katılımcıydı ve olayları gerçekleştiren, olayların gerçek resmi hakkında bir fikre sahipti, bu yüzden "Kafkas Esir" hikayesi tam doğru olarak adlandırılabilir.

Hikayedeki olaylardaki ana katılımcılar iki Rus memurdu - Zhilin ve Kostylin.

Zhilin, onu ziyaret etmek için eve gelme talebi ile anneden bir mektup alır, tatile çağırır ve kaleden çıkıyor. Bu, işin kravatıdır. Doldurma anları burada orada değil:

1. zhill ilk önce yakalandığında;
2. zilina ve Kostlin'in başarısız kaçması ve tekrarlanan esaretleri;
3. zilina Kazaklarının Mutlu Savoryası.

Kavşak, zilin kendi aralarında kale içinde bulunduğunda ortaya çıktığında ve Kostilina, beş bin ruble için satın alındı, Kostilina, Kostilina, beş bin ruble aldı.

Tatarlar Tatarlar Tahsisi'nin detaylarını doğrulayan Tol-Stov, Savaşın ulusal dağılımı kınadığı, savaşın kötü bir kötülük olduğunu, karşılıklı nefretin yol açtığı şeyleri korkutuyor. Eski adam-Hustras'u hatırlamak yeterlidir, atışta biraz insansız, çökeltisine yaklaştı. Bu yaşlı adamın bu savaşta yedi oğlu var ve Rusça'ya taşındığında kendini vurdu.<…>Yaşlı adam nefretle kör edildi ve yaşam boyunca derhal şiddet talep etti.

Basit dağcılar konuta farklı bir şekilde tedavi etti. Yakında ona alışacaklar, zekâ için, sosyal bir karakter için, yetenekli eller için onu takdir etmeye başladılar. Dina'nın kızı, ilk başta, bir canavar olarak ona yöneldi, mahkuma bağlıydı, üzgünüm ve daha sonra esaretten kaçmasına ve dolayısıyla hayatını kurtardı.

Hikaye ana karakterlerin karşılaştırılması üzerine inşa edilmiştir. Zaten soyadları ile başlıyor. Zhilin - "Yaşadım" kelimesinden, yani, daha güçlü, korkunç bir insan. "Kostl" adı verilen alan her zaman sadece yedekleme veya hatta uydusuna olan yük tarafından hizmet vermektedir. Yani Kostlin her şeyde zhilin ile müdahale etti. Kostilina'nın hatasına göre, Zhilin yakalandı ve ilk kaçışları başarısız oldu.

İki kahramanın her şeye kıyaslanması - görünümden harekete ve düşüncelere kadar, yazarın sempatilerinin ve buna göre okuyucuların tamamen Zilina'nın yanında olduğunu görüyoruz - basit, cesur, dürüst bir Rus subayı. Aynı zamanda, güvenmek imkansızdır.

Tolstoy, KAV-Kaz'ın hayatının ve geleneklerinin hikayesini ustalaşıyor. Liveli-local sakinlerinin nasıl göründüğü konusunda bir fikir edindik, çünkü yaşam ve ev evleri olduğu için içtiler ve içtiler.

Hikaye, muhteşem Kafkas doğanın imajına hayran. Manzaraların açıklamaları bizi zaman iade eden olayların yerine taşıyor gibi görünüyor.

Tolstoy - Portrenin ustası, sadece psikolojik değil. Birden çok kelime, Dina'yı tutacağı, "ince, twigs gibi", gözler, parlak, yıldız gibi. İki memurun karakteristik ve görünümü. Zilin - Çekme, ince, enerjik, insan-gözünün ömrü için yapışan. Kostylin bir kargo, korkak, kötü, şiddet içermeyen bir kızdır.

"Kafkas esir" dili, peri masalları ve destan diline çok benzer. Teklifler fiil ile başlar, ardından bunu takip eder. "Soyma ...", "Kostinin nasıl bağlandığından" vb.

"Kafkas Mahkum" hikayesi, böyle bir mükemmellik ile, bir kere okuduktan sonra, bu kadar mükemmel bir şekilde yazılmıştır.

Plan

1. Zhilin, anneden bir mektup alır ve kendisini başlatın.
2. Zhillin ve Kostylin, konuşmadan çıkmaya ve devam etmeye karar verdi. Sitedeki malzeme.
3. Kosta Lina'nın korkak yüzünden Tepe Tatar'a yakalandı.
4. Zilina, ahırdaki ayakkabılarda Aul ve bitkiye getirildi.
5. Kaçırılanlar ile ilk yakın tanıdık. Dina kız onu içmeye getiriyor.
6. Yeni "ana bilgisayarlar", Zilin'in eve bir mektup yazmasını gerektirir.
7. Kefaretin de ihtiyaç duyduğu Croslin verilir. Ko-Styline kabul eder.
8. Zilina'nın AUL sakinleri ile yakın tanıdık. Dina'nın kızı ile dostluk.
9. Yerel ikamet cenazesinin açıklaması.
10. Zhillus esaretten kaçmaya karar verir. Kostylin ona bağlanır.
11. Crutin yüzünden kaçış başarısız.
12. Ruslar tekrar çukura koydu. Katılım süresi daha sert.
13. Dina, Thai Zilina'yı ziyaret etti ve çalışmasına yardım ediyor.
14. Zilina'nın mutlu kurtuluşu.
15. Kavşak noktası.

XIX yüzyılın 70'sinde küçük bir hikaye yaratıldı ve birçok eleştirmen, çocuklar için bile basit ve uygun fiyatlı şaşırttı. Hidrestlerin hayatının gerçekçi tanımına ve Kafkasya'nın güzel, yaban hayatı, Tolstoy, hikayenin diğer temasına, daha ahlaki ve psikolojik olarak dikkat çekiyor.

Bu konu, Kafkas esirinin iki ana karakteri - Zilina ve Kostlin'in iki kişiliğinin örneği ile ortaya çıkan bir çatışma. Hikaye hikayesi hızlı bir şekilde gelişir ve tüm olayların açıklaması renkli ve unutulmaz.

N. Tolstoy ustaca, okuyuculara hikayesinin konusuna konusundaki kontrastı kullanır. Enerjik tepenin ve ağır krutun dış kontrastının altında, iç dünyalarının çelişkileri gizlenir.

Zhillin, yaşayan ve neşeli bir insanın izlenimini yaratırken, Kostylin, etrafındaki dünyaya düşmanca bakarken ve zulüm ve kötülük tarafından ayırt edilir. Ayrıca, bu kahramanlar arasındaki farkın kesinlikle her iki Rus subayının koşulları olduğu, hem Kafkasya'ya karşı Rusya'nın savaşına katıldığını söylemek mümkün değil.

Ancak bunlarla iç ilkelerinin yaşananları, dünyadaki görüşleri, hayati değerleri

Kesinlikle karşıt. Tepe, Kostilin ve aptallığı nedeniyle ona ona ihanet ettikten sonra bile Kostilin'e yardım eden dürüst bir insandır.

Ne de olsa, Zhilli ne kadar farklı yapabileceğini düşünemedi ve bir silahın dağcılardan korumak için bir silahın bir arkadaşına koşarken, ona yardım edeceğinden emindi. Ve yakaladıklarında bile, kaçış sırasında onunla birlikte korkakça bir asker alır.

Duş geniş ve açık, içtenlikle tepe ve iç dürüstlük dünyaya ve diğer insanlara bakar. Tatar'ın esaretinden uzun bir kurtarmadan yorulduğu zaman kendini bir Kostlina askeri üzerinde taşıyor. Ve her iki kahraman da oraya tekrar oraya düşer, neredeyse hemen hemen dışarı çıktıkları yerden büyük bir çukura ekilirler.

Ve daha sonra Tolstoy, bir kızın hikayesinin hikayesinin doruk noktası tarafından tarif edildiği, iyi bir askerin esaret sırasında arkadaş olmayı başardığı, bir çubuğun yardımıyla Zhilina'dan kaçmaya yardımcı olur. Ve zayıf ve kahverengi krut kaçmaktan korkuyor ve akrabalardan herhangi biri onun için ödeyecekse daha iyi olacağını düşünüyor.

Zhiline kendi başlarına kaçabilir, annesinin para talebinde bulunmak istemiyor ve sağlığını düşünüyor. Zhilin, Kostylin gibi tehlikeli bir korkak olamaz, doğası cesaret, cesaret ve cesarettir.

Ve bu nedenle, hayatın değerlerinin onun için tamamen farklı olduğunu, ruhsal ve temiz olduğunu takip ediyor. Costlin Uygunluk ve eylemsizliklerin aynı kişileşmesi, bu korku içinde yaşayan tek şey sadece kendisi ve diğer insanlara karşı öfkesidir.

O tembel ve sert, diğerlerinde her şeye dayanır ve Hill kaderi kendisini yaratmayı tercih eder ve onların motifleri ve niyetleri temiz ve samimi olduğundan başarılı olur.

Konular üzerinde çalışıyor:

1. Kafkasya Memuru Zhilin'de görev yaptı. Annemden bir mektup geldi ve tatil evine gitmeye karar verdi. Ama yolda ...
2. Bu hikayenin olayları L. N. Tolstoy, kanlı sırasında Kafkasya'da meydana gelir, Nicolae I'in altındaki savaşı fethediyor, Rus birlikleri gönderdi.

Kafkasya'daki geçen yüzyılın ortasında, ağır, kanlı savaştı. Tsar Nikolai, ilk önce Kafkas topraklarını fethetmek için birliklerini gönderdi. Orada yaşayan goror uluslar kraliyet birliklerine inatçı direnç sağladı. Sarp dağ yollarında, ormanlarda ve geçitlerde, nehirlerin geçişlerinde, dağlar düzenlenmiş dağlar, Rus askerleri ve memurlarını aldılar. Rus ziyaretleri bir kaleden sadece takviyeli bekçi altında bir başkasına taşındı.

O zamanlar Lev Nikolayevich Tolstoy, Kafkas Ordusunda askerlikteydi, Rus birliklerinin savaş eylemlerine katıldı.

Uzmanlarımız kompresörünüzü kriterlere kontrol edebilir

Sitenin uzmanları Critica24.ru.
Rusya Federasyonu Milli Eğitim Bakanlığı'ndan lider okulların öğretmenleri ve mevcut uzmanlar.

Bir zamanlar, kadrosundan uzakta, neredeyse düştü. Yazarını uydusundan ve arkadaşından Chechen Sado'dan yardım etti. Bu böyle oldu.

Kısa süre önce, Sado, genç bir atı satın aldı, iyi bir at üretiyor. Arkadaşlar - Tolstoy ve Sado, Kafkas gümrük, atlar değişti. Sado atını Tolstoy'a sundu ve ona güçlü muhabiri verdi.

Ve böylece, arkadaşlar Çeçenleri devralmaya başladığında, Tolstoy, keskinleştirici bir atın onlardan kolayca kaçabileceğini, ancak hiçbir zaman başını belaya sokmayı asla kabul etmeyecek. Sado'nun bir silahı vardı, ama bıkkın olduğu ortaya çıktı. Ancak, Sado kafası karışmadı. Yaklaşan zulümlerde silah sahibi olmaktan korkunç ve onlara bağırdı. Ve bunlar Sado'yu ve Tolstoy'u canlandırır ve bu nedenle ateş etmedi. Özellikle Rus subayı olan arkadaş olan Sado'daki kötüydü.

Çeçenler tarafından takip edilen Tolstoy ve Sado, Grozny kalesine yaklaştı, bu yüzden saati gördü ve zorluğu kaldırdı. Binicilik Kazakları hemen kaleden ortaya çıktı; Tolstoy ve Sado'da içen Çeçenler, dağlarda geri döndü ve temizlendi. Bu davanın anısına, SADO kılıcını kalınlığa sundu. Şimdi Moskova L. N. Tolstoy'un Moskova Müzesi'nde saklandı.

Kafkas savaşı sırasında, yirmi yıldan fazla harcanan dergiler ve gazeteler, özellikle de dağcıların yakalanan Rus subayları ve askerler hakkında, özellikle de bu hikayeler esaret altında olan insanların sözlerinden kaydedilirse isteyerek hikayeler yerleştirmiştir.

Tolstoy bu tür insanlarla bir araya geldi, esaret altında yaşamlarının detaylarını sordu.

Kafkas savaşının olayları, "/ Kafkas Mahkum", "Rieza" ve "Binme Ormanları" hikayelerinde Tolstoy tarafından yakalanır, ordunun yıllarında yazılmıştır.

Yarım yüzyıldan sonra, yazar tekrar Kafkas temasına geri döndü ve harika bir hikaye "Haji Murat" yazdı.

Bu çalışmalarda Tolstoy, Kafkasya'nın katılımı için savaşa yönlendirdiği zulüm için Kraliyet hükümetini ciddi bir şekilde kınadı. Kraliyet birlikleri, Aules'ı mahvetti ve yaktı, dağ kabilelerinin nefretine neden oldu. Aynı zamanda, "Haji Murat" hikayesinde ve Kafkas Savaşı hakkındaki hikayelerde, yazar, Shamil ve Associates'in tarihçelerinin liderini kınadı, zulümleri kraliyet generallerine daha düşük değil.

Tolstoy, bir kişiyi diğerine rauve olanlara karşı ulusal perakendecilere karşı çıkıyor.

"Kafkas Mahkumunda" Tolstoy, Cesur Rus Memuru Zhilin'in Nogai Tatarları tarafından ele geçirildiği ve AUL'e götürüldüğünü söylüyor. Aul sakinleri esirde korku ile baktı. Tolstoy, "Canavaya dokundukları gibi" diyor. Ve bir eski Highlander, "Zilina'nın nasıl göreceğini, bu yüzden umursadığı ve döndürülmesi" oldu. Neredeyse çantasına yakın geldiği için esir gördü. Bu yaşlı adamın yedi oğlu savaşta öldü ve oğul Ruslara geçtiğinde sekizinci kendini öldürdü. Bu yaşlı adam "ilk Dzhigit", bir sürü Rus kırdı, zengindi. "

Bu yaşlı adam gibi bu tür çukurlar sadece Ruslar değil, aynı zamanda diğer tüm "Inners", Alien Müslüman dini dedi. Hatred ile batırılmış, yaşlı adam mahkumla derhal şiddet talep etti.

Farklı bir şekilde sıradan tepelere aittir. Yakında ona alışmışlar, akıl için eğlenceli, sosyal bir karakter için takdir etmeye başladı.

Genç Dina'nın hikayesinin kahramanı da Zilina'dan korkuyordu. Yazar bu konuda nasıl anlatıyor.

Babası, mahkum içmek için su getirmesini emretti. Dina, küçük bir sürahi getirdi, suya hizmet etti ve "oturur, gözleri açıldı, zilina bakıyor, nasıl içerse?". Ve Zhilin sarhoşken ve ona bir sürahi verdiğinde - "Nasıl gidiyor, vahşi bir keçi gibi." Ancak her yeni toplantıyla Dina korkusu geçti. Tüm kalbine sahip bir nazik ve duyarlı bir kız mahkuma bağlandı, üzgünüm ve ona ne olabileceğine yardımcı oldu.

Dina, başarısız bir kaçıştan sonra bir cezayı tehdit ettiğinde Zilina'yı kurtardı. Merhamet ve sevgi duygusu, iyi bir şey için, hiçbir şeyde hiçbir şey, DEE'nin korkunun üstesinden gelmesine yardımcı oldu. Hayatını riske atar, ziliyeti yakalamadan kurtardı.

(Schoolchildren genellikle "Zilina ve Kostilina Hakkında" hikayesi tarafından "Kafkas Esir" olarak adlandırılır. Ve gerçekten de, Ztilin'in arkadaşı bir arkadaştı ve esaret altında arkadaşıydı. Bu bir kargo, bir sniffer, korkak bir kişi, suçu tepenin yakalandı. -is-için, ilk önce AULA'dan mahkumlardan kaçmak için başarılı olmadı.

Eylemlerini, davranışlarını zor dakikalarda karşılaştırmak, karakterleri ve hatta birinin görünümü, "Hilina'nın yanındaki yazarın) tüm sempatilerinin, cesaretle, cesaretle, basitçe, dürüst, cesur ve ısrarcı olduğunu görüyoruz. tehlikelere doğru geliyor.

Ve Crutin gibi insanlarda, güvenmek imkansızdır. Onlar ve yoldaşlar zor bir an koyacak ve kendilerini yok edecek. Yolda, Kostylin tamamen gücüyle çıktı ve zilina'yı ikna etmeye başladı: "Git, benden kurtulmak için benim için." Hiç şüphe yok ki Zilin'in yerinde öyle olurdu. Ve o, Kostlina'ya kızmış ve ondan daha az yorgun olmasa da, ancak sıkı ve kararlı bir şekilde cevap vermese de: "Hayır, gitmeyeceğim, atmak için bir yoldaşı alamıyorum". Omuzlar üzerinde yorucu pislikleri seçti ve ağır aşınma ile taşındı. Sadece bu gerçek savaşçıları harekete geçirebilir.

"Kafkas esir" hikayesi çarpıcı sanatla yazılmıştır. İçinde altı küçük kafa var, her ondan fazla sayfa yok. Ve ondan ne kadar öğreniriz! Gözlerimizden önce, sadece Kafkas savaşının bölümleri değil, aynı zamanda bir dağın hayatını da Aul. Sanatçıların çoğu, doğayı kalın bildiği gibi tanımlayabiliyor. Eserlerinde, doğa insanlarla bir hayatla yaşıyor.

Zilin esaret bittiğinde o gecenin açıklamasını hatırlayın: "Bir tepe var, tüm gölgeler tutun. A acelesi var ve ay daha da seçildi; Ve dürtüler aydınlandı. Ormana yaklaşmaya başladı, ay dağlardan çıktı, - beyaz, ışık, sadece gün gibi. Ahşabın üzerinde tüm yapraklar görünür. Sessizce, dağlarda ışık; Her şeyi ne kadar tükenmiş. Sadece duyun - nehrin dibinde dalgalanmalar. "

Her şey çizilmiş bir haşhaş resminde hareket eder: bir ay, bundan ışık, gölgeler, dağların altında, nehir, mırıldanma yamaçlarında koşuyor.

Birkaç renkli tolstroke vuruşu, kahramanlarının unutulmaz portreleri yaratabilir. İşte Dina - Karanlıkta parlayan, "bu yüzden yıldızlar gibi parlıyorlar", "ince, twigs gibi, twigs gibi", neşeli kahkahalarıyla birlikte. İşte tepe - kaba, esnek, düşük büyüme, çok canlı, hareketli, alarak. Ancak talihsiz uydu Kostylin "erkek kargo, tombul ...".

"Kafkas esir" dili, halk masallarının dilini hatırlatıyor ve olmuştur. İfadeler genellikle fiil ile başlar, sadık, ardından bir isim, "Tepeyi öne bıraktım ...", "yükselmek istedi ...", "Kız koşmaya başladı - ince, İnce ... "ve böylece bina cümleleri, yazar sadece olayların devredilmesinde hızlanmaya, ancak hikayenin dili konuşmaya yakındır.

Kafkas esir, "ABC" ye yazılmıştır - 1872'de piyasaya sürdüğü çocuklar için bir eğitim kitabı. Tolstoy, "İnsanlar için eğitim istiyorum" dedi. 1859'da, mülkündeki köylü çocuklar için net bir okul açtı. Aynı zamanda, yardımı ile, Tula ili köylerinde net temizlemeyi çevreleyen köylerde başka bir yirmi üç ilköğretim okulu keşfedildi.

Bir öğretmen olmanın, Tolstoy, halk kırsal okullarının iyi eğitim kitapları ve faydaları gerektiğini fark etti.

"Alfabe" Tolstoy ve birkaç kuşak Rus çocuğunun okurları tarafından okuyan iyi bir okul kitabı ortaya çıktı. "ABC" "dört kitaptan oluşur. Her birinin masal, masallar, heyecan verici hikayeler içerir. Tolstoy, "Alfabe" nde bir sürü bilmeceyi açtı (atasözleri, sözler. Yazar mümkün olduğunca çok ilginç ve öğretici madde olmasını sağlamaya çalıştı. Bunun için fizik, matematik, astronomi ile çok meşguldü. Peri masallarını inceleyen Yunan, Hint, Arapça edebiyatı ile tanışan diğer bilimler, birçok ülkenin tarihi efsaneleriydi.

Tolstoy, "alfabesinde", "Her şey güzeldi, kısaca, basit ve en önemlisi, açık" dedi. "Kafkas esir" bu gereksinimleri oldukça cevapladı ve yazar onlardan çok memnun oldu. Hikaye, okuyucunun dikkatini çekerek okuyucunun çıkardığı bu kadar sanatsal bir mükemmellik ile yazılmıştır. Okul yıllarında bu hikayenin kahramanları ile tanışmak, onları yaşam için hatırlıyoruz. Bu gerçek, büyük sanatın gücüdür.

K. Lomunov

Kaynaklar:

• Tolstoy L. N. Kafkas Esir. Hikaye. İncir. Y. Petrova. Çeçen-Ingush Kitap "Publisher, Grozny, 1978.8 p.

Açıklama: Bu kitapta, dağcılara yakalanan ve esaretten kaçmayı başaran cesur ve akıllı Rusya Memuru Zilina'nın maceralarını okuyacaksınız.

Bu hikaye, herkesin çocukluk çağında okuduktan sonra, tüm hayatları için kahramanlarını hatırlıyor.

Güncelleme: 2011-09-12

Dikkat!
Bir hata veya yazım hatası fark ederseniz, metni vurgulayın ve tıklayın Ctrl + Enter..
Böylece, projenin ve diğer okuyucuların paha biçilmez yararına sahip olacağız.

Dikkatiniz için teşekkürler.

.

Lion Nikolaevich Tolstoy

4 SAAT

İlk ders.
L. N. Tolstoy: Çocukluk, edebi faaliyetlerin başlangıcı.
"Kafkasya Mahkumusu" — hikaye-Baba

I. L. N. Tolstoy: Çocukluk, edebi faaliyetlerin başlangıcı. "Kafkasya Mahkumusu" — hikaye-Baba

Beşinci sınıf öğrencileri, "Azbuchi" den çocuklar için LN Tolstoy'un hikayelerini okudu, örneğin: "Baba ve oğullar", "uzun", "İki comrass", "Aslan ve köpek", "Philipok", "Köpekbalığı", "Jump" ; Genellikle "Savaş ve Barış", "Anna Karenina" romanlarını biliyorlar. Okuma derslerinde LV Tolstoy tarafından düzenlenen köylü çocukları için okuldan açık bir glade olarak söylendi.
Ders kitabında kısa ve bilgilendirici bir tanıtım makalesi verilmiştir.

Öğretmen, çocuklara ilgi duyacak olan gerçekleri besleyen kalınlığı söyleyebilir.

Nikolai kardeşi, Kafkasya'ya gitmeye ikna ettiğinde 23 yaşında Llyah Tolstoy'dı. O zamanın Kafkasya, Rus İmparatorluğu'ndaki en tehlikeli yerdi. XIX yüzyılın başında. Gürcü Kralı'nın kalıcı taleplerine göre, George XII Georgia Rusya'ya eklendi. Daha sonra, Rus-İran ve Rus-Türk savaşları sırasında Azerbaycan, Rusya'ya ve sonra Ermenistan'a eklenmiştir. Böylece, tüm transkafkasya, Rus kralının yönettiği ortaya çıktı. Ancak Kafkasya'da yollarda serbest dolaşmayı engelleyen, soyulmuş ve soyulmuş atlar vardı.
1817'de, Tsarist hükümeti, 1864 yılına kadar süren Kafkas savaşına başladı, daha sonra bir süredir devam etti, daha sonra yeni bir güçle devam etti. Sonuç olarak, Kafkasya Rusya'ya bağlandı. Savaşın başında, üstün, ani, dayanıklı hendeklerin kaleleri ve diğerleri sınırda inşa edildi ve diğerleri, birlikteydi. Kazaklar sınır boyunca yerleşti. Köydeki ailelerle yaşadılar, toprak ekili ve askeri operasyonlarda yer aldı. Sınırın diğer tarafında, Çerkesler yaşadı (Chechens ve Ingush denir). Rus kralının gücüne karşı mücadele ettiler, ayrılmalara, kalelere ve aşamalara saldırırlar. Kafkas savaşı çok acımasızdı.
- Savaş, orada Tolstoy'un gelişi sırasında kaç yıl sürdü?
Savaş 31 yıl sürdü (1817'den 1851 arasında, L. N. Tolstoy Kafkasya'ya geldiğinde).
Aslan Tolstoy, Kafkasya'da inanılmaz maceraları bulduğunu ve ilk hayal kırıklığına uğradığını düşünüyordu. Gelecekte, L. Tolstoy, tanışmak zorunda olduğu insanların tuhaflığının olduğunu fark etti. Kafkaslar sonsuza dek yazarın ruhunda kaldı. Yirmi yılda, özellikle çocuklar için Tolstoy, "Kafkas Esir" hikayesini yazdı.hikaye-Baba.
- Tolstoy kaç yaşında, "Kafkas Esir" hikayesini yazdığında?
- Sence bu nehikaye-Baba?
Sanatsal formdaki yazar, gerçekten hayatta gerçekleşen hikayeyi anlatıyor.
Sonra ders kitabının materyallerini "" Kafkas Esir "hikayesinin hikayesinden" "Bu çalışmaya başka bir yaklaşım mümkündür: Okunur sonra hikayenin hikayesinin tarihini öğrenin ve gerçek tarihi bir sanat eseriyle karşılaştırır.

II. "Kafkasya'nın esiri". Yorum okuma
Hikayeye aşinalık tanıtmak, bunu açıklamakTolstoy, yayla tatarları çağırır, ancak bu milliyetin atanması değildir: Tolstoy'un zamanında, genel olarak adlandırılan Müslümanlar denilen.
Hikaye öğretmeni okumaya başlar.
Hikaye, köylü çocukları için tasarlanan "Azbuchi" için yazılmış ve modern konuşmada modası geçmiş olarak kabul edilen birçok kelime ve ifadeye yazılmıştır. Bu kelimelerden bazıları ve ifadeler okuma sürecinde yorum yapabilir, başkaları üzerinde çalışmaya değer.

Ödev
Hikayeyi sonuna götür.

Ders ikinci.
Zhillin ve Kostylin —

BEN. Eklemli ısınma

II. Zhillin ve Kostylin — İki farklı karakter, iki farklı kader
Konuşma
İş, hikayedeki izlenimlerin açıklanmasıyla başlayalım.
- Bir hikaye okurken merak ediyor musun? Hangi bölümler üzüntü, sempati, neşe neden oldu? Hangi bölümleri yeniden okumak istersiniz?
- Kahramanlardan hangisi saygı duyduğuna, kimin düşmanlığıdır?
- Hikaye neden "Kafkas Esir" denir ve "Kafkas Mahkumları" değil, çünkü esirler iki yaşındaydı?
Hikaye, Kafkas esirinde değil, "Kafkas esir" değil, çünkü yazar Zhilin'in hikayesine odaklanır. Zhillin ve Kostylin - Hikayenin karakterleri, ancak orijinal kahramanın sadece zilina olarak adlandırılabilir.

Karşılaştırmalı bir tablo hazırlamak
İlk önce kahramanların isimlerinin anlamını tartışır.
İlerleme:Öğrenciler sırayla hikayenin metnini okumaya başlar. Kahramanları bir taraftan ya da diğerinden karakterize eden tanımları veya gerçekleri bulmak, öğretmenin önerisindeki öğrenciler bir teklif, bir karakter çizgisi veya bir kahraman eylemini okumayı bırakıp yazmayı bıraktı. Masanın hazırlanması evde tamamlanacaktır.

Seçenek tablosu

Ödev
Masanın derlemesini bitirin.
"Zhilin ve Kostylin" konusuna bir sözlü yazı hazırlayın.

Dersin üçüncü olduğu.
Tepe ve Tatarlar. Zhillin ve Dina. Yazarın düşüncesi, farklı ulusların doğal insan hayatı hukuku olarak arkadaşlığı hakkında. Hikayedeki doğanın resimleri

BEN. Ödevini kontrol etme

İşin sonuçlarını iki kahramana göre özetleriz: Kostilin yazarının zayıflığı ve pasifliği, zilin aktivitesini, dayanıklılığını ve insanlığını karşılaştırır. Cesaret ve alıntı, kendisine koşmasına, tüm engellerin üstesinden gelmesine yardımcı oldu.
Hikayenin ana fikri, en zor koşullarda bile pes etmeyeceğinizi göstermektir, hedefinizi azaltmanız gerekir.

II. Tepe ve Tatarlar. Zhillin ve Dina. Yazarın, farklı ülkelerin insan yaşamının doğal bir hukuku olarak dostluğu hakkında düşüncesi
Konuşma
- Aul'in hayatı nasıl: Crutin'in gözleri veya Zilina'nın gözleri? Neden?
Öğrencilere AULA'nın ömrünün açıklamasının metninde bulmalarını, bu açıklamaları metnin yakınında okuyup retlün sunacağız.
Tatar Köyü, huzurlu, sakin ollarında Zhilin tarafından kendini tanıttı. İnsanlar uyanır, hepsi işleriyle meşguller, kadınlar su getirir, çocuklar şımartın. Zilin, ten ve Tatar Kilisesi, bir taret (yani, minareli olan bir cami) saydı.
Zhill eve girdiğinde, duvarların pürüzsüzce lekelendiğini gördü, halter iyi. Sevgili halılar duvarlara asılı, gümüş halılarda silahlar. Soba küçük ve zeminde temiz, temiz. Ön köşe, keçe, halılar, halıların aşağı yastıklar üzerinde elimine edilir. Tatarlar burada oturuyor ve tedavi ediyor.
Zilin, Tatarların giyindiğini izledi - hem erkekler hem de kadınlar, gümüş tarafından çok sevildiklerini fark etti. Ev, ilk, büyük ayakkabı eşiğinde izinli olduklarına ve diğerlerinde, iç ayakkabıların halılarda oturduklarına dikkat etmedi. Başka bir zhilin, ellerini nasıl yıkadıklarını ve yedikten sonra dua ettiğini fark etti. Yastıklarla halılarda hizmet verenlere izin verilmez. Kadınlar sadece yemekler için hizmet ediyor, ama erkeklerle oturmayın.
Çocukların dikkatini Tatar cenazesinin açıklamasına, ibadet hizmetleri ve köydeki kadınların ömrü hakkında bilgi verdik.
- Yaşlı kadın Dean'ın ilk bebeklerini neden parçaladı?
Müslüman geleneği insanları tasvir etmeyi yasaklar. Buna ek olarak, yaşlı kadın Rusça kızdı.
- Tatarlar konutlara nasıl aitti? Neden Abdul Murat Zilina'yı sevdi?
Tatarlar, kendisinden bir fidye talep edildiğinde ve ne kadar bildiği şey için kendisine kendisine zarar vermeyeceği gerçeğine göre tedavi edildi. Abdul sahibi Zilina'yı sevdiğini söyledi. Kırmızı Tatar ve dağın altında yaşayan yaşlı bir adam, tüm Ruslar ve zilinasyondan nefret ediyordu.
- Dean ve Zilina arasındaki ilişkiyi anlatın. Dina neden Zhilina'ya yardım etti?
Zhillius, yardım için Dee'ye minnettardı. Dina, Zhilina'ya yardım etti, çünkü tepe onun için iyilik gösterdi, ona bir bebek yaptı, sonra ikincisi. Fırtına çıktıktan sonra çocuklar için bir oyuncak yaptı - bebeklerle bir tekerlek. Kızın dostluğunu ve Rus subayı olan mahkumun, Tolstoy, düşmanlık hissinin doğuştan olmadığını söylemek istiyor. Çocuk Çeçenleri, düşmanca değil, ustaca merak veren Ruslara aittir. Ve tepe, ona saldıran yetişkin Çeçenlerle savaşıyor, ancak çocuklarla değil. Saygı ve minnettarlık ile, Dean'ın cesaretini ve nezaketini ifade eder. Babası, Dina'nın Zhilina'ya yardım ettiğini öğrendiyse, onu cezalandırırdı.
Yazar, milletler arasındaki düşmanlığın, insanların dostluğunun insan iletişiminin normu olduğu anlamına geldiğini söylemek istiyor ve bunu Hilina ve Dean'ın arkadaşlığına bir örnek olarak onaylar.

III. Hikayedeki doğanın resimleri
Etkileyici okuma
Hikayede büyük bir açıklamalar olmadığını unutmayın: Doğanın resimleri kısa ve kaplıdır.
Dağın tepesinde oturan tepeyi gören dağların açıklamasını (Dördüncü Bölüm), "İkna Edilen Küçük, Gitti" - daha önce: " "
- Bu açıklamanın özelliği nedir?
Çok az sıfatların olduğunu unutmayın. Peyzaj, eylemde olduğu gibi gösterilir.
- Hikayede başka nerede, bir kişinin hareketine aktif olarak eşlik ediyormuş gibi doğanın imajını görüyoruz?
Kelimelerin altındasının altındaki bölümünden açık bir şekilde bir bölüm okuduk: "Perevilin kendini geçti, bloktaki kaleyi topladı ..." - daha önce: "Sadece duymak, nehir doğru."
Hikayenin metninin öğrencileri okumadaki derste gelmesini sağlamak için çaba göstereceğiz. Zilina'nın ikinci çekiminin hikayesi kesinlikle tamamen okunmalıdır.

Ödev
Nadir, eski kelimeler ve ifadeleri yazmak için onları açıklayın. (Sınıfı dört ila beş grup için dağıtıyorum ve her grubu bölümlerden birinin metni ile çalışmasını öneriyorum.)

Dört ders
Hikayenin dilinin kargali ve ifadesi. Hikaye, Arsa, Kompozisyon, Çalışma Fikri

Konuşmanın gelişimi için ders