Klasik ve modernliğin teknolojik haritası. Klasik ders ve modernite konusu
Dersin konusu: "Klasik ve Modernite".
Dersin amacı:Öğrencilerin hayati müzikal deneyimini gerçekleştirmek; öğrencilerin ulusal ve dünya kültürünün değerleri olarak müziğe ilgi göstermek.
Görevler dersi:
- Eğitim:klasik ve klasik müzik kavramları ile öğrencilere tanışın klasik Tür, Stil (ERA, Ulusal, Birey); Öğrencilerin hayati deneyiminin gerçekleştirilmesi, müzikle kişisel ilişkinin ifadesi müzik bilgisinin sistematizasyonu;
geliştirme:dünya görünümünü zenginleştirin, spektrumunu genişletin; Öğrencilerin sanatsal tadı, müzikal ufuklar ve öğrencilerin kelime hazinesi, sırasıyla duygularını ve duygularını ifade etme yeteneği; iletişim yetenekleri; Vokal korosu gelişimi EVSOV; dinleyici kültürü;
- Eğitim:farklı eras ve bestecilerin müziğine saygı, takımda çalışma yeteneğini eğitmek.
Sorun Soru:
Beklenen Sonuç:
1. Kavramları bilir: Klasik, Klasik Müzik, Klasik Tür, Stil.
2. Bireysel müzikal stillerin sanatsal avantajları hakkında kendi görüşünüzü ifade edin.
3. Işık ve ciddi müzik örneklerini algılayın ve karşılaştırın.
4. Yerli ve yabancı bestecilerin eserlerini tanır.
5. Ders kitabı ile çalışma yeteneği.
6. Grupta çalışabilmek.
7. Ansikli, duygusal olarak müzik algılama ve yürütür (enstrümantal konuların seslendirilmesi, şarkıların performansı).
Dersin Türü: tanıtım.
Ders Yöntemleri: genelleme; sözlü; canlı işitsel; analiz; Sorunlu arama durumlarının oluşturulması yoluyla müzikal ve yaratıcı aktiviteleri uyarmak.
Metaproducts: Rus, edebiyat, tarih, İngilizce, fotoğraf sanatı.
Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu biçimleri: Grup, bireysel, kolektif.
Didaktik Malzeme:Öğretici "müzik. 7. Sınıf »G.P. Sergeeva, E.D. Cretskaya: - M.: Aydınlanma, 2013; Okuyucu müzikal malzemesi. 5. sınıf.
Müzik malzemesi:
GİRİŞ "Moskova Nehri üzerindeki şafak" (fragman) Opera KhoVanshchina M.P.MorSorgsky;
Bale "Romeo ve Juliet" (Parça "Montextures ve Kapuletsi") S.S.Prokofiev;
"Egmont" (fragman) devirleri. L. Bethoven;
Müzikal "kediler" dan "hafıza". E.-L. Hebber;
"Beatles" - "dün".
Ekipman:İnteraktif Kurul, Piyano, Projektör, Bilgisayar.
Multimedya eşliğinde:dersin konusu hakkında sunum.
Sınıflar sırasında.
I. Derste öğrencilerin organizasyonu.
Selamlama.
Ders için hazırlığı kontrol etme (Düzenleyici UUD: Volval Kalitesi)
II. Konuya Giriş (slayt Number 2).
Müzikle yaz toplantıları hakkında kısa bir konuşma.
Öğretmen: - Merhaba beyler! Tatilde sağlıklı, dinlenmiş ve eğlenceli olduktan sonra sizi gördüğüme sevindim. Bu süre zarfında müzikle bir toplantı yaptın mı? Ne tür müzik dinlediniz, gerçekleştirdiniz mi? (Öğrenci yanıtları.)
III . Mesaj Konuları Dersi.
Öğretmen: - Tabii ki, bugün kurulu - klasikler ve modernlikte bulunan kelimelere dikkat çektiniz. Onlar bugünün dersimizin temasıdır.
İv. Dersin ana aşaması.
1. "Klasik nedir", "Klasik" sorusu hakkında tartışma?
Öğretmen: - "Klasik" kelimesini ne demek istiyorsun? Ne tür müzik "Klasik" diyor? (Bireysel açıklamalar beyler.)
2. Ders kitabı ile çalışmak.
Öğretmen:- Hadi netleştirelim. Öğretici. "Klasik" hakkında bilgi bul ve gör ve oku.
3. Bilginin genelleştirilmesi.
Öğretmen: - Ve böylece, klasik ... (çocuklar cevaba devam ediyor). Sağ!
4. Tanıdık erkeklerin müzikal parçalarını işitme (Dawn Overture "Moskova Nehri'ne" Şafak Overture "Opera" KhoVanshchina "M. M. Monttekleri ve Balesi'nden Kapuletsi" Romeo ve Juliet "S.Prokofieva, Overture" Egmont "L. Bethoven ve Aria Cats" Hafıza "müzikal E.-L.UEEBBERA" kediler "), ardından analizlerini takip eder. (Grup iş şekli.) Sorun görevi.
Öğretmen:- Müzikal çalışmalarını dinlemeyi, bunları asılmayı ve bu tabloyu doldurmayı ve grupta çalışan bu tabloyu doldurmayı öneriyorum. ( Müzik sesleri. Beyler bir görevi gerçekleştirir.)
5. "Nedir? stil?»
Öğretmen:- Şimdi, müzik dinlemek ve masayı doldurmak, kendiniz, ERA tarzını, ulusal tarzı, yazarın tarzını belirlediniz. Lütfen "stilin" olduğunu açıklayın. (Öğrenci yanıtları.)
6. Bir ders kitabı ile çalışma.
Öğretmen:- Ders kitabını netleştirelim. "Stil" ne olduğu hakkında bilgi bulun ve görün. (Bireysel iş adamları.)
7. Genelleştirme.
Öğretmen:- Ve böylece, stil ... (çocuklar cevaba devam eder). Sağ!
8. "Klasik" (Slayt Numarası 3).
Öğretmen:- Ses parçalarından hangisinin klasiklere atfedilebileceğini düşünün? Bu melodileri içelim. (Müzikal parçaların koro vokalizasyonu.)
Öğretmen:- Cevaplarını dinleyelim. ( Her grup cevap verir.)
(Erkeklerin görüşleri bölünmüşse, "türün klasik" kavramını tanıtmak gerekir.)
9. "Tür Klasik" kavramıyla tanışma. Bir ders kitabı ile çalışma.
Öğretmen:- "Klasik Tür" hakkında bilgi okuyun, ders kitabında. (Bireysel iş adamları.)
10. Genelleştirme
Öğretmen:- Artık sadece ciddi müzik örneklerinin en iyi örneklerini biliyorsunuz, ancak hafif müziğin engebeli örnekleri klasik olarak adlandırılabilir. Bunun bir örneği, Aria'nın İngilizce Besteci XX yüzyılın müzikal "kedilerinden" belleğidir. E.-L.Webbera. Öğrenmek ister misin? (Evet.)
11. Aria "Bellek" üzerinde ses-koro çalışması (Slayt No. 4).
12. Ders kitabının açıklayıcı bir tarafı ile çalışın (s. 7) "Beatles" grubudur. Grup hakkında kısa bilgi. Amaç: Modern müziğin "klasik" olarak da adlandırılabileceğini öğrenme bilgisini derinleştirin.
Öğretmen: - ve tekrar ders kitabına dönün. Senden önce ingilizrock grubu"Beatles" dan LiverpoolB tarafından kurulan 1960., bir parçası olarak oynananJohn Lennon, Paul McCartney, George Harrison, Ringo starr. "Liverpool" rock müziğinin dünya çapında tanınmasına başladı. Grubun müzisyenleri ve yapımcı ve sağlam mühendisleri George Martina, semponik müzik dahil, video klipleri de dahil olmak üzere çeşitli stilleri birleştiren kayıt alanındaki yenilikçi gelişmelere aittir. Bu rock grubu hala her zaman en büyük performans gösterenler listesinde 1 yer. Bu grubun şarkıları klasik olarak kabul edilir - bir rock müziği örneğidir.
13. "Beatles" şarkısının "Dün" nin işitmesi ve yürütülmesi (Slayt No. 5).
Öğretmen:- Muhtemelen şarkılarına aşinasısın. Onlardan birini dinle. ("Dün" sesleri. Sesler. Blackboard'da, sözlerin İngilizce'de. Çocuklar istek üzerine şarkı söyleyebilir.)
V. Ders konusunun genelleştirilmesi.
"Beyin fırtınası"
Öğretmen:- Bugün, günümüzde gelen müziği aramak mümkün müdür, modern mi? (Öğrenci yanıtları.)
Öğretmen: -Klasik, klasik bir müzik modern ve modern bir klasik olabilir mi?
Vi . Yansıma.
Öğretmen: - Bu müziğe ihtiyacın var mı? Cevabı haklı çıkarmak. (Öğrenci yanıtları.)
Öğretmen: - Dersin sonunda, Sinwen'i seçimde derlemenizi rica ediyorum: "Klasik". "Modernite". (Görevde, synkievi öğrencileri olan sayfalar öğretmene teslim eder.)
Vii . Dersin sonucu.
Ödev (Slayt No. 6): Yaratıcı defter, s. 6. Görev numarası 3 (klasik hale gelen modern bestecilerin müzikal eserlerinin adlarını yazın. Seçtiğinizi açıklayın ve sınıf arkadaşlarıyla tartışın.)
Tahminlerin duyurulması.
Çıkış sınıfı.
Ek No. 1.
Issız bir sokakta
Flaşın ardından
Karanlık bant olacak.
Yani hayatta ...
Her şeyi hatırlıyorum, çünkü tekrar geçmiş
Sadece bir kez verilen şey,
Yaygın olarak kaybediyoruz
Dibe kadar iç ...
Ama benim için üzgün değil
Şimdi bu hayat yaşıyor -
Yalnız bildiğim hayat.
Arkana bakma -
Birden kalp bağırdı.
Geçmişte olan her şey - içinde kalmalı,
Ve gece - sadece gün.
Bana sabah bulmama izin ver
Tek bir nefes olmadan
Göğsünde nobeat.
Geç kalan acı
Ama hala biliyorum - mutluyum.
Bütün bunlar arkasında uçar.
Sonsuz masquerad
Işığın dalları boyunca.
Güneş doğacak - ve hafıza çalışacak -
Hayalet nasıl çözülür.
Elini uzat!
Geçmişte ne kadar kolaydı -
Sonra sevdin ...
Işık gölgesi
Geceye gidiyorum ve hafızam
Sonsuza dek uyuyor.
Ek No. 2.
Dün
Dün ,
Oh, düne inanıyorum.
Aniden
Dün aniden geldi.
Neden o.
Dedim,
Dün
Oh, düne inanıyorum.
Neden o.
Gitmek zorunda kaldım, bilmiyorum, söyleyemezdi.
Dedim,
Yanlış bir şey, şimdi dün için uzun zamandır.
Dün
Aşk oynamak için çok kolay bir oyundu
Şimdi saklamak için bir yere ihtiyacım var
Oh, düne inanıyorum.
Mm mm-mm mm.
Sunumun içeriğini görüntüleyin
"Klasik ve Modernite"
Klasik ve Modernite
Yapılan: Müzik Öğretmeni MBou Sosh Derinlemesine Çalışmalı
voronezh'in 78 numaralı öğeleri Ayrı öğeler
PCHELENTSEVA L.P.
"Klasik ve Modernite"
Epoch tarzı
(Besteci'nin soyadı)
"Klasik ve Modernite"
Epoch tarzı
(antika veya modern müzik)
"Moskova Nehri üzerindeki şafak" girişi
Ulusal Stil (Rusça veya Yabancı)
"Romeo ve Juliet" bale'den "montextures ve lahana"
(Besteci'nin soyadı)
M.p.morusorgsky
Overture "Egmont"
dış
Müzikal "kediler" dan "bellek"
S.prokofev
L.betshoven
dış
E.-l.webber
Geceleri ıssız bir sokakta, bir ışık flaşından sonra, şerit karanlık olacak. Yani hayatta ... her şeyi hatırlıyorum, çünkü geçmişi tekrar oylamaları canlandırıyor.
Sadece bir kez verilen mutluluk, telaşlılarda kaybediyoruz, dibe içelim ... Ama şimdi benim için üzgün değilim, hayat yaşadığı için üzgünüm - yalnız bildiğim yaşam.
Şimdi geriye bakmayın - aniden kalp bağırdı. Geçmişteki her şey - içinde kalmalı ve gece - sadece gün.
Sabah - bana göğsüne atmadan, tek bir nefes olmadan sabahı bulmasına izin verin. Geçen bir acı, ama hala biliyorum - ben mutluyum. Bütün bunlar arkasında uçar.
Şube ışığı üzerinden uçsuz bir maskeli balo akıyor. Güneş doğacak - ve hafıza ölecek - hayalet çözülür.
El - beni elini çıkar! Geçmişte kolay olduğu için - o zaman sevdi ... ben dünyanın gölgesine gidiyorum ve hafızam sonsuza dek uykuya dalıyor.
Dün
Dün
Aşk oynamak için çok kolay bir oyundu
Şimdi saklamak için bir yere ihtiyacım var
Oh, düne inanıyorum.
Gitmek zorunda kaldım, bilmiyorum, söyleyemezdi.
Yanlış bir şey, şimdi dün için uzun zamandır.
Dün
Aşk oynamak için çok kolay bir oyundu
Şimdi saklamak için bir yere ihtiyacım var
Oh, düne inanıyorum.
Mm mm-mm mm.
Dün ,
Tüm sorunlarım çok uzakta görüldü
Şimdi sanki burada kalırlar gibi görünüyor,
Oh, düne inanıyorum.
Aniden
Eskiden eski adamın yarısı değilim,
Üzgünüm asılı bir gölge var.
Dün aniden geldi.
Gitmek zorunda kaldım, bilmiyorum, söyleyemezdi.
Yanlış bir şey, şimdi dün için uzun zamandır.
ödev
yaratıcı defter, s. 6., Görev numarası 3
Klasik Klasik (Lat. Classicus - Mükemmel, Örnek, Birinci sınıf), yazdıklarında ne zaman yazıldıkları, birçok nesil insandan endişelenmeye devam eden sanat eserleridir. "Klasik" kelimesi ne anlama geliyor?
Çağının iyi bir çağdaş olan kimdi, geleceğin birçok döneminin çağdaş olması için en büyük şansı var. A.V. Lulunacharsky Anatoly Vasilyevich Lunacharsky () Rus Sovyet yazarı, kamu ve politikacı, tercüman, publicist, eleştirmen, sanat tarihçisi.
Sergey Prokofiev () Alfred Schnitke () Rodion Shchedrin (R. 1932)
"Dün" paul McCartney şarkısının başarıları "Yardım!", İki yıl sonra, Guinness Record'u olan binlerce kez daha kaydedildi. Grup, rock müziğinin gelişimine paha biçilmez bir katkı yaptı. Topluluk sadece değiştirilmedi, fakat aynı zamanda "Beatles", dünya çapında 1 milyardan fazla plaka satan, 20. yüzyılın en parlak fenomenlerinden biri haline geldikleri için, benzeri görülmemiş bir popülariteye ulaştı. "Beatles", her zaman ve halkların en büyük grup olarak kabul edilir. Ed Sullivan'ın televizyon şovu "Beatles" (1964) ile seyirci toplandı. Beatles ekibi, Hollywood'daki zafer sokağında bir yıldız aldı ve müziğe katkıda bulundu.
Hayır, müzikle ilgili en ilham alan kelimeler bile tükenmez servetiyle ilgili bir fikir veremez. Hiçbir kelime, müziğin kendisinin ürettiği bu etkinin dinleyicisini yapamaz ... müzik öğrenmek ve sevmek için, bu konuda okumak yeterli değildir. Onu dinlemeliyiz. D.D.Sostakovich Dmitry Dmitrievich Shostakovich () Sovyet besteci, piyanist, öğretmen ve kamu figürü. İnsanların SSCB'nin Sanatçısı (1954), Sosyalist Emek Kahramanı (1966). Beş Stalinist Prim'in kazananı ve SSCB'nin bir devlet ödülü.
İnternet kaynakları:
Yılın teması:
Çeyrek Konu: Müzikte modern zamanlar hakkında.
Tema dersi : Klasik ve Modernite.
Dersin Türü: Kombine .
amaç :
Görevler:
öğretme
gelişen
eğitici :
Yöntem ve Teknikler
Ekipman :
Sınıflar sırasında.
Öğretmen
Öğretmen
Öğretmen
Sesler. (Ek1.1)
Çocuk cevap.
Öğrenci. Siyah meyvelerdeki müzisyenler
Keman ve Alta aldık.
Normal sallanma ile iletken
Hayallerime diriltim.
Bariton çello
Ruhlar hemşireleri kesti,
Ve bir salıncak gibi sallandı
Hayran yay.
Öğretmen.
Sesler "şaka", yani Bach. (Ek 1.2)
Öğretmen
Öğrenci:Rüzgar yaramazlık pencereyi çalıyor,
Oda sıcak ve sessiz.
Müziğin sesleri doldurdu,
Müzik güzel ve harika!
Öğretmen
Müzik benzersiz ...
Ve otur, Zataiv'in nefesi,
Melodiyi güzel dinlerken.
Ses çıkarmak « Ay Sonata, L. Betchen. (Ek 1.3)
Öğretmen
Çocuk cevap.
Öğrenci. Müzik Sonata Keçe
Ve sıcak, sessiz yaz akşamı,
Öğretmen
Ses çıkarmak "Senfoni No. 40" v.m. motsarta(Ek 1.4) / Çocuk cevap /.
.
Öğrenci. Müzik.
O saklanır
Tüm düşünceler, duygular ve dersler,
Kötüleri gizler,
Hayatta geçemeyiz
Aynı zamanda acı çekiyor
İnsanları anlamak istemiyorlar.
Dilini öğrendin
Ve her şey hemen anlayacak.
Ya da bir an dinle
Ve sadece bir cümle öğrenin.
Onunla konuş, ama yapamadı.
Müziğin dünyası size açıldı,
Sonuçta, müzik senin tanrın.
Öğretmen.
Öğretmen
"TOCCATA VE FUGUE", I.S.S. BACH
İşitme ve görüntülemeDVD. (Ek 4)
Öğretmen
//
Çocuk
Öğretmen
Çocuklar.
"Fırtına".
(Ek 6).
Öğretmen
/ Çocuklar arasında tartışma /
Çocuk
Öğretmen
- Öğretmen
/
Öğretmen
4 . Batan.
5 . İşitme ve analiz (Ek 8).
Öğretmen
Çocuk
Melodinin doğruluğu;
Kelime öbeği;
- . Öğretmen.
- Ödev
Açıklayıcı not
İnsancıl yönü.
Ders aşamaları aşağıdaki gibidir:
- "Senfoni No. 40", V. Mozart.
- "Joke", I. Bach.
İşitme ve Analiz:
- "TOCCATA VE FUGUE";
- "Fırtına".
Kullanılan referanslar:
"Müzik", yu.b.aleev.
Yılın teması: Müzikte gelenek ve modernite.
Çeyrek Konu: Müzikte modern zamanlar hakkında.
Tema dersi : Klasik ve Modernite.
Dersin Türü: Kombine .
amaç : Newage tarzında çalışan müzisyenlerin eserleri olan çocukları tanıtmak.
Müzik klasik ve klasikleri modern düzenlemeyle karşılaştırmayı öğretin. Öğrenciler, terim düzenlemesinin terimi, yeni tasarım kavramına hakim olmalıdır.
Görevler:
öğretme : Klasik müzik eserleri ile bir karşılaştırma sayesinde, yeni bir tarzın müziğini analiz etmeyi öğrenmek.
gelişen : Modern müzik örneklerinin müzikal algısını geliştirin.
eğitici : Klasik müzik eserleri aracılığıyla ilerici stil müziğinin ruhsal algısı.
Yöntem ve Teknikler . Dersin sezgisel teknolojisini kullandı. Malzeme daha önce geçtiğinde bir tiyatromizasyon unsuru tanıtılır. Retrospektiflerin yöntemi uygulanır, yani. Yeni malzemenin asimilasyonu için temel olan bilginin tekrarı, klasik teknikler. Interactive yönteminin yanı sıra, klasik ve modern işlerin karşılaştırmalı analiz yönteminin yanı sıra.
Ekipman : İnteraktif tahta, CD DVD'leri, piyano, notalar, belirteçler, çarşaflar - ifadeler.
Sınıflar sırasında.
1. Teatralizasyon elemanını kullanarak önceden tanıdık bir materyalin tekrarı. Öğretmen. Bugün derste, klasik ve modern müziği hakkında konuşacağız. Klasik kelimesi ne anlama geliyor?
Çocuklar: Örnek, mükemmel, en iyisi.
Öğretmen. Evet, klasik müziğe getirilen modern bir müzisyen, iyi anlamlı mükemmel müzik yaratabilir. Bir önceki yüzyılların bestecilerinin müziğinin sadece sonraki yüzyılları dinlemesini istemeyeceğini, ancak bazı eserlerin modern yorumda geleceğini temsil edeceğini merak ediyorum.
Her ikisinin de modern dünyada da ünlü bestecilerle buluşmak istediğini düşünüyorum, değil mi? / Çocuklar kabul eder /.
Öğretmen. Şimdi müzikal çalışmayı dinle ve söyle bana, hangi besteci var?
Ses çıkarmak "Orkestra ile piyano için ilk konser", P.i. Tchaikovsky. (Ek1.1)
Çocuk cevap.
Öğrenciyi içerir ve Tchaikovsky olarak hareket eder. Portre P. Tchaikovsky'yi gösteren 1 numarayı 1 (Ek 2) gösteriliyor.
Öğrenci. Siyah meyvelerdeki müzisyenler
Keman ve Alta aldık.
Normal sallanma ile iletken
Hayallerime diriltim.
Bariton çello
Ruhlar hemşireleri kesti,
Ve bir salıncak gibi sallandı
Hayran yay.
Öğretmen. Tchaikovsky'nin müziği, bize sesli bir sesle davranıyor. Waltz bizi biraz rulo, barış, mutluluk sağlayacak. Canlı Yükleme Sanatı Bu, yüzyıldan yüzyıla geçti, dahiye büyük bir miras bıraktı, böylece mutlu bir adamdı.
Sesler "şaka", yani Bach. (Ek 1.2)
Öğretmen. Muhtemelen tahmin edersin, kim bize gelecek? / Öğrenciler cevaplar /.
I.S.S. Bach imajında \u200b\u200bbir öğrenciyi içerir.
Slayt # 2'yi gösteren (Ek 2), Portre I.S.S. Bach.
Öğrenci:Rüzgar yaramazlık pencereyi çalıyor,
Oda sıcak ve sessiz.
Müziğin sesleri doldurdu,
Müzik güzel ve harika!
Öğretmen: Bach burada oynuyor gibi görünüyor
Müzik benzersiz ...
Ve otur, Zataiv'in nefesi,
Melodiyi güzel dinlerken.
Cimri yalnızlığında sıkıcı piyano,
Dizeler zorlukla kaplıydı.
Waltz Chopin, Beethoven Sonata,
Notlar, unutulmuş olan akorlar unutulmuş ...
Ses çıkarmak « Ay Sonata, L. Betchen. (Ek 1.3)
Öğretmen. Hangi besteciyi bekliyoruz?
Çocuk cevap.
Sınıf, Beethoven görüntüsünde bir öğrenci içerir.
L. Beethoven'ı gösteren 3 numaralı Slayt Numarası (Ek 2) gösteriliyor.
Öğrenci. Müzik Sonata Keçe
Ve Star - Pencere manzara dışında Munny.
Ve sıcak, sessiz yaz akşamı,
Ve gökkuşağı vitray penceresinden donuk ışık.
Öğretmen. Beethoven! Ludwig van Beethoven! Yetenek! Ve sihir dehası! İnsanlara verdiğin harika müzik! Bu her zaman ruhta çiçek açıyor.
Ses çıkarmak "Senfoni No. 40" v.m. motsarta(Ek 1.4) / Çocuk cevap /.
Sınıf, bir takım elbise ve peruk içinde gizlenmiş bir öğrenciyi içerir, Mozart.
4 No. 4 numaralı slayt gösteriliyor (Ek 2) V.A. Motzart'ın görüntüsüyle.
Öğrenci. Müzik.
Bu kelimede ne var? - bir çok.
O saklanır
Tüm düşünceler, duygular ve dersler,
Bu hayat sana sadece bize verdi.
Kötüleri gizler,
Hayatta geçemeyiz
Aynı zamanda acı çekiyor
İnsanları anlamak istemiyorlar.
Dilini öğrendin
Ve her şey hemen anlayacak.
Ya da bir an dinle
Ve sadece bir cümle öğrenin.
Sonuçta, anlayacaksın, denedin
Onunla konuş, ama yapamadı.
Müziğin dünyası size açıldı,
Sonuçta, müzik senin tanrın.
Öğretmen. Hem yabancı hem de Rus besteciler, klasiklerin hiç kilo ve güzel müzik.
Şimdi etkileşimli tahtaya dikkat etmeni öneririm. Entelektüel oyun "Klasik Müzik Bağışları". Takımı görevi ile daha hızlı başa çıkanlar - Dersin sonunda değerlendirmeyi etkileyen notlar biçiminde belirteçler alır.
Sağ tarafta, Beethoven, Mozart, Bach, Tchaikovsky bestecilerinin portreleri tasvir edilmiştir.
Solda - İşlerin isimleri verilir.
Dört takım için sınıf bölümü. Göreviniz, işlerin adlarını ilgili besteciyle ilişkilendirmektir.
Oyunun sonunda "Bester" - öğrenciler özetler.
Öğretmen. Modern müzisyenler ayrıca klasiklere hitap ediyor. Bugün iki ünlü besteciyle, klasik ve modern müzik sanatçılarıyla tanışacağız.
Bu Vanessa Mei ve Janni Chrysalis. Vanessa, Janni'nin yönettiği orkestranın bir parçası olduğundan, aynı anda onlar hakkında konuşmadığım tesadüfen değil.
V. Mei - Çin Anne ve Tayland - Rus Müzik Okulu'nda Pekin'de okudu. İlk konserleri erken yaşta vermeye başladı, birçok müzikal stille denendi, asla klasik ya da sadece popüler müzikle sınırlı değil. Her zaman yeni bir şey yapmak istedi.
Vanessa Mayıs hakkında sunumu göster. (Ek 3)
Bugün sizin için yeni bir kelime bir düzenlemedir (Franz'dan. Calova aranjcı - sırayla).
Düzenleme - Bir müzikal çalışmanın başka bir enstrümanda veya diğer araç ve ses aletleri üzerindeki düzenlenmesi. POP müziğinde, yeni veya iyi bilinen bir melodinin uyumlaştırılması ve araçlarıdır.
Dinlediğimiz işler, orijinalinde size aşinasınız.
"TOCCATA VE FUGUE", I.S.S. BACHvanessa'nın yeni yorumunda.
İşitme ve görüntülemeDVD. (Ek 4)
Öğretmen. Bu düzenlemeyi ne de duydunuz?
Orijinal ile karşılaştırıldığında ne özel olduğunu fark ettiniz?
/Öğrenciler arasında bir tartışma var./
Çocuk. İş boyunca, ana konur korunmuştur, polifonik yapısı, çeşitli kayıtlarda iyi seçilmelidir.
Kemanı orijinal olarak olarak çözer. Sadece burada elektroscripts sesini duyuyoruz. Ayrıca yerleşmiş tempo ve ritim.
Öğretmen. Yeni sürümde başka hangi araçları duydunuz?
Çocuklar. Bir şok alet grubu, işin ritmini tamamlar.
Elektroskriptlerin sesi sesden daha özel bir renk verir.
Öğretmen. Çalışmalarında, Vanessa Mei, enstrümanın, oyunun oyuncusunu, akustik sesleri elektrikli sesleri sentezleyebilme yeteneğini gösteriyor. Bu, teknoacustik olarak adlandırılabilecek stillerin bir deneydir.
Bir sonraki besteci ve mülkün konuşmacısı - Senfoni Orkestrası - Yanni Chrysalis.
Janni Chrysalis hakkında sunumlar gösteriliyor. (Ek 5).
Sentezlenmiş piyano ve çeşitli araçların muhteşem melodileri nedeniyle tüm dünyada tanındı. Bu, yeni bir tarzda çalışan bir müzisyen, "yeni bir yüzyıl", "yeni bir dönem" olarak çevrilen yeni bir zaman yönüdür. 1970 - 1980'de Batı'da kamu şöhretine ulaşan bu hareket, maneviyatın canlanmasını, belirlenmiş görüşlerin revizyonunu savunur.
Klasik versiyonda daha önce bir arkadaşını dinlemeyi öneriyorum A. "Seasons" "Yaz" döngüsünden Vivaldi. Janni Chrysalis'in düzenlenmesinde seslenecek "Fırtına".
(Ek 6).
Öğretmen. İş hakkında ne söyleyebilirsin?
/ Çocuklar arasında tartışma /
Çocuk. Bu anolnamede, ana melodi açıkça dinler, anlamı aynı kaldı. Psikolojik tutum, düzenleme sırasında eklenen diğer müzik aletlerinin etkisi altında tamamen değişti. Özel ruh hali, uçuş hissi arp ve boruların sesini verir.
Öğretmen. Electrospospolis koordineli düetinin Vanessa May ve Samvel Varvinyan tarafından yapıldığından emin olabilirim. Diğer araçlarla birlikte yürütülmeleri ilham ve ekspresyona ekler. Ayrıca, orkestradaki tüm katılımcıların yürütülmesinin duygusallığının duygusallığına dikkat edilmesi gerekir.
- Öğretmen. Ve şimdi size "Klasik Enstrümantal Müziği Dünyasında" olayın okulumuzda gerçekleşeceğini söylemek istiyorum. Görev şudur: Posterlere sahip olmak için, iki ofisten oluşan bir konser için bir müzik numaralarının bir listesini yapmanız gerekir. Bizim sınıfımız iki gruba ayrılırız. İlk önce klasik işlerin (yabancı ve Rusça) bestecilerin tanıdıkları listesi hazırlayacaktır. İkinci grup, modern düzenlemede klasik işleri yazacak.
/gruplardaki öğrencilerin bağımsız çalışmaları.
Bestecilerin eserlerinin ve soyadlarının isimlerine uyumu kontrol edin.
Öğretmen. Önemli değil, hangi yaşta bir veya başka bir müzik tarafından yazılmışsa, güzel ise, onu dinlemek ve yürütmek güzeldir. Yeni bir şarkı öğrenmeye başlamadan önce, eşleşmenizi öneririm.
4 . Batan. Sings seçilmesinde, çocukların yaş özelliklerine karşılık gelen egzersizler ve şarkıların aralığı dikkate alınır.
5 . İşitme ve analiz Şarkılar "Angel - Keeper" I. SOĞUTMA (Ek 8).
Öğretmen. Dinlenen işle ilgili izlenimlerin neler?
Çocuk. Müziğin bir melek gibi davrandığı şarkının güzel, parlak melodisi bir kalecidir. Lirik Nazik - Müziğin ajitasyonlu niteliği, melodinin Şarklık sesi, yavaş bir uygulama temposu tarafından yaratılmıştır. Şarkının aralığı oldukça geniştir. Büyük bir ayak sevinç, nezaket ve bir tepe duygusunu yansıtır.
- Ödeme farklı şekilde gerçekleşir: sırasıyla, çocuklar için (notların daha düşük sesi) ve kızlar için bir parti için ayrı bir partidir. Koroda, bir dizi var, çocukların partisini tekrarladığında kızlar için bir parti tarafından değiştirilir.
Bir şarkı öğrenirken, öğretmen aşağıdakilere dikkat eder:
Melodinin doğruluğu;
Yarım sürelerine dayanır;
Sağ nefes al ve sadece duraklama sırasında;
Kelime öbeği;
- . Öğretmen. Bugün, şu anda mükemmel olan ve yaratan parlak aranjör temsilcileri ile müzik - Newage'de sizin için yeni bir hedefle tanıştınız. Müziklerinde, daha önce bile tanıdık olan klasiklerin temel eserlerini öğrendiniz. Bu harika insanların müziği hayatımızı daha zengin ve ilginç hale getirir.
"Bir oyun olarak hayat. Bu önemli değil - daha uzun olup olmadığı ve iyi oynadığı. "
Ve şimdi, dolabımızın duvarlarını terk ederek, konuştuğumuza yönelik tutumunuzu ifade etmeni isterim. Masalarınızda notlar var - ifadeler. Kırmızı renk, çok fazla yeni ve ilginç, mavi - bilgi notu, gri - sıkıcı ve ilgi çekici olduğu anlamına gelir. Onları renk değirmenlerinin karşılık gelen rengine yerleştirin.
- Ödev. Posteri "Klasik Müzik Dünyasında" etkinliğine yerleştirin.
Açıklayıcı not
Müzik dersi, programa dayalı 8. sınıf öğrencisi için derlenmiştir.
Yılın teması "Müzikdeki gelenek ve modernite", ebedi iletişim sürelerinin müziğinde düzenlemeye bakıyor.
Çeyrek konusu "modern modern müzik hakkında". Programa göre, 5 saat verilir.
Dersin konusu: klasikler ve modernite.
İnsancıl yönü.
Ders aşamaları aşağıdaki gibidir:
1. Tiyatro elemanını kullanarak önceden tanıdık bir materyalin sunumu.
- "Senfoni No. 40", V. Mozart.
- "Joke", I. Bach.
- "Lunar Sonata", L. Bethoven.
- "Orkestra ile piyano için ilk konser", P. Tchaikovsky.
İşitme ve Analiz:
- "TOCCATA VE FUGUE";
- "Fırtına".
Yöntem ve teknikler. Tiyatro elemanının alımı, malzeme daha önce daha önce geçtiğinde kullanılır. Retrospektiflerin yöntemi uygulanır, yani. Yeni malzemenin asimilasyonu için temel olan bilginin tekrarı, klasik teknikler. Interactive yönteminin yanı sıra, klasik ve modern işlerin karşılaştırmalı analiz yönteminin yanı sıra.
Dersin vokal kısmında, hem bir grup öğrenme hem de birey kullanıyor. Bu form, şarkı söyleyen sesin, vokal duruşmanın etkin gelişimi için koşullar yaratır. Tarak yaparken, öğrencilerin ses şekillendirme işlevini etkinleştirmek için bir vokal eğitim alıştırmaları geliştirilmiştir.
Ekipman: İnteraktif Kurul, DVD CD, Piyano, Levha, Göğüs, Levhalar - Suratlar ..
Kullanılan referanslar:
"Pedagojik Teknolojiler", vs. için .Salnikova.
"Müzik upbringing", i.e.vadrov.
"Müzik", yu.b.aleev.
Ders, normal sınıfta öğrencilerin ortalama yetenekleri ile yapıldı. Çocuk - "besteciler", sanatsal olarak rolleriyle başa çıktı. Entelektüel oyun sırasında, derste tüm katılımcılar aktif olarak bağlandı. Ana konuyu karşılanırken, öğrencinin öğrencisi daha önce birikmiş bilgilerlerini analiz etme çalışmalarına klasik bir yaklaşımla değiştirdi. Çoğu çocuk mükemmel işaretler aldı. Dersin önemli bir aşaması, öğrencilerin pedagojik etki üzerindeki tepkisini tanımlamanıza olanak tanıyan yansımadır. (Ek 9).
Yılın teması: Müzikte gelenek ve modernite.
Çeyrek Konu: Müzikte modern zamanlar hakkında.
Tema dersi : Klasik ve Modernite.
Dersin Türü: Kombine .
amaç : Newage tarzında çalışan müzisyenlerin eserleri olan çocukları tanıtmak.
Müzik klasik ve klasikleri modern düzenlemeyle karşılaştırmayı öğretin. Öğrenciler, terim düzenlemesinin terimi, yeni tasarım kavramına hakim olmalıdır.
Görevler:
öğretme : Klasik müzik eserleri ile bir karşılaştırma sayesinde, yeni bir tarzın müziğini analiz etmeyi öğrenmek.
gelişen : Modern müzik örneklerinin müzikal algısını geliştirin.
eğitici : ilerici stil müziğinin manevi algısı
Devlet Bütçesi Özel (Düzeltici) Öğrenciler için Eğitim Kurumu, Öğrenciler
engelli
Özel (Düzeltme) Ortaokul (VII Vision)
№5
St. Petersburg'un Merkez Bölgesi
7. sınıfta soyut müzik dersi.
Konu: "Klasik ve Modernite"
Öğretmen: Fedorova
Yulia Vladimirovna
Deneyim: 25 yıl
St. Petersburg
2013
Dersin konusu: "Klasik ve Modernite".
Dersin amacı:
Öğrencilerin hayati müzikal deneyimini gerçekleştirmek;
Öğrencilerin ilgisini, müziğe, ulusal ve dünya kültürünün değerleri olarak temizleyin.
Görevler dersi:
Eğitici:
Klasik ve klasik müzik kavramları ile öğrencilere tanışın
klasik Tür, Stil (ERA, Ulusal, Birey);
Öğrencilerin hayati deneyiminin gerçekleştirilmesi,
Müzikle kişisel ilişkinin ifadesi
Müzik bilgisinin sistematizasyonu.
Düzeltme geliştirme:
Müzikal işi bilinçli olarak algılama arzusunu geliştirmek,
Müzikal ufuklar ve öğrencilerin kelime hazinesi geliştirmek
Fikirler, hafıza, rekreasyon hayal gücü,
Görsel ve işitsel algı geliştirmek.
Duygularını ve duygularını sırasıyla duyulur.
Eğitici:
Farklı eras ve bestecilerin müziğine saygı duymak,
Takımda çalışma yeteneğini eğitmek.
Öğrencilerin sanatsal tadını yükseltin.
Beklenen Sonuç:
Kavramları bilir:
1. Klasik, klasik müzik, klasik tür, stil.
2. Bireysel müzikal stillerin sanatsal avantajları hakkında kendi görüşünüzü ifade edin.
3. Işık ve ciddi müzik örneklerini algılayın ve karşılaştırın.
4. Yerli ve yabancı bestecilerin eserlerini tanır.
5. Müziğin kişi başına etkisi hakkında gerçekleştirin ve konuşun.
Dersin Türü: tanıtım.
Ders Yöntemleri: Açıklayıcı-açıklayıcı.
Eğitim faaliyetlerinin organizasyonu biçimleri: Grup, bireysel, kolektif.
Cmd:
- G.P.Sergeeva, E.D. Cretskaya: "Müzik Grade 7" - m.: Aydınlanma, 2011.
- G.P.Sergeeva, E.D. Cretskaya, Müzik dersleri - vurma gelişimi - Sınıf 7. M: Aydınlanma, 2013.
- Müzikal Malzemenin Funokhtomatiği (MP3) Sınıf 7.
Müzik malzemesi:
- M.p.morusorgsky "Moskova Nehri üzerindeki şafak".
- S.S.Prokofiev "Montextures ve Kapuletsi" bale parçası "Romeo ve Juliet".
- L.betshoven başlangıç \u200b\u200bbaşlangıcı "Egmont".
- E. L. Hebber Aria, müzikal "kediler" dan "bellek".
- "Beatles" - "dün".
- K.Kelmi "Kısa Daire".
Ekipman: müzik Merkezi, Piyano, Projektör, Bilgisayar.
Multimedya eşliğinde:dersin konusu hakkında sunum.
Ders Yapısı:
- Dersin başlangıcının organizasyonu.
- Bilginin gerçekleştirilmesi.
- Dersin ana aşaması.
- Konuşma
- Konuşmanın devamı.
- Müzik dinlemek.
- Nefes egzersizleri.
- Vokal koro işi.
- Batan
- Şarkı üzerinde çalış.
- Dersi toplamak.
Sınıflar sırasında.
I. Derste öğrencilerin organizasyonu.
Selamlama. Yaz müzikal izlenimleri hakkında konuşma.
II. Bilginin gerçekleştirilmesi.
Erkekler, Size Söylemeden Yaz Müzikal İzlenimleri hakkında, müziğin her zaman yanınızda olduğunu fark ettim. Müzik farklı, herkes kendi seviyor. Ve bu müzik çeşitliliği bizi düşündürüyor.
Bizi içeri çeken şey.
Ve ebedi müzik nedir?
Genel olarak tanıma kazanmış olan ebedi müzik, ulusal ve dünya kültürü için inanç değerine sahiptir. Ve bugün en iyi olan müzikal eserler hakkında konuşacağız, birçok nesil insanın endişelenmeye devam ediyor. Bu tür müzik klasik denir. Dersimizin teması: "Klasik ve Modernite".1 numaralı kaydırın.
III. Dersin ana aşaması.
Konuşma.
"Klasik" kelimesi ne anlama geliyor? Klasik, en iyisi olan bu tür sanat eserleri olarak adlandırılır, genel olarak tanınan ve ulusal ve dünya kültürü için inanç değerine sahiptir.Slayt Numarası 2.
Bu çalışmalar en yüksek sanatsal gereklilikleri karşılamaktadır, bunlardaki içeriğin derinliği, formun mükemmelliği ile birleştirilir. Klasik antika sanat denir, klasik müzik dünyanın en büyük bestecilerinin çalışmalarına uygulanır, klasik, uzak geçmişte ve modern yazılarda yaratılan eserler olarak adlandırılabilir.
Zamanın en önemli ve derin süreçleri, insanların ruhu ve doğası klasik eserlere yansıtılmaktadır.Slayt sayısı 3.
Açıkçası, bu nedenle, bir müzikal klasik, çalışmalarına bakılmaksızın, düşüncelerimize ve duygularımızla ünsüz kalır, çünkü yaşamın sonsuz yaşam sorunlarından bahseder. Klasik, genellikle sanattaki yeni eğilimlere karşı çıkıyor. Çağdaşlar genellikle müzikal işlerin değerlendirilmesinde yanılgan olabilir. Yazarların ömrü boyunca tanıma almayan çalışmaların birçok örneği var, daha sonra klasik oldu ve dünya müzik sanatının altın fonuna girdi. Örnekler hatırlayalım.
Slayt sayısı 4.
Klasik işleri sizinle hatırlayalım, bu, sizin görüşünüzde, her zaman senin gibi olacak mı?
Şimdi ilk sevdiğiniz modern müziği hatırlayalım ve sonra onu dinlemeyi bırakıp neden?
Zaten bilinen müzikal eserlerden fragmanları dinleyelim.
Bu yazılardan hangisi modern besteciler, geçmişin bestecileri, yabancı veya Rusça tarafından yazılmıştır.
Bu çalışmalardan hangisi klasiklere atfedilebilir?
Bunlardan hangisinin türüne aittir ve ne - hafif müzik türüne?Slaytlar 5-8.
Müzikal işlerin işitmesi ve analizi.
(Parçalar, M.Morusorgsky, S.Prokofeva, L.V. Bethoven, E.-L.Webbera'nın eserlerinden duyulur.)
Her bir parçayı dinledikten sonra, öğrencilerin her birinin görüşlerinin bir tartışma ve gerekçesi vardır.
Konuşmanın devamı.
Klasik bir tür kavramı da var, bu durumda klasik çağrı hafif müziğe göre çalışır: Jazz, Pop, Rock Müzik.9 numaralı kaydırın.
Ancak bu müzik yüksek sanatsal avantajları yoksa, popülerliği kısa.
Böyle bir müziğin hızlı bir şekilde durduğu gibi mi?
Ne düşünüyorsun, neden?
Ancak bu müzik yüksek sanatsal avantajları yoksa, popülerliği kısa. Tüm müzik çeşitlerini anlamayı öğrenmek için, işin içeriğini, şeklindeki sistemini, belirli bir tarza ait olduğunu anlamaya çalışmak gerekir.
Stil - Yazar, yaratıcılığın özelliği de dahil olmak üzere el yazısı anlamına gelir.10-11 numaralı slaytlar. Sanatta, dönemin tarzını (tarihsel), ulusal, bireysel tarz tarzı besteci ve hatta belirli bir sanatçı tarzını ayırt eder.
Günümüzde müzisyenlerin geçmişin klasik müziğine ilgisi büyüyor. Burada 20. yüzyılda, annelerimiz ve babalarımız "Beatles" popüler grubunun çağdaşlarıydı ve şimdi popüler.12-16 numaralı slaytlar.
Müzik dinlemek.
Bitles grubunun şarkısı geliyor - "dün".
Müzik gibi?
Klasiklere veya türün klasiğine bağlanabilir miyiz?
IV. Konvansiyonel koro işleri.
- Batıyor.
- Kapalı ve aşağı kapak üzerine ızgara, "Y", "O", "ve" ünlü harflerinde, notların adı ile.
- "Da de di -do du", "Mi-MA" hecelerini kullanarak.
- Şarkı üzerinde çalış.
Müzik her zaman dipsizdir
Anlamı -
Praise Ile Poroshit -
İçindeki herkes istediğini bulur ... (L. Martynov).
Müziğe ne zaman ihtiyacın var?
Müzik ne zaman hayatınızın zor ve mutlu anlarında size yardımcı oldu?
Şimdi "kapatma" şarkısını yerine getireceğim. İlk önce Yeni 1988'in yeni yıl programında geliyordu. Müzik K.Keelmi, Şarkı Sözleri M. Puşkin. Basit bir melodi, kalpten kalbe gelen harika kelimeler, bu şarkıya sanatçıların ve dinleyicilerin sevgisini etkiledi.
Şarkı göster.
Sana bir şarkı hangi izlenim bırakıldı?
Bu şarkı çağdaş mı?
Neden?
Ne hakkında konuşuyor? Ana fikri nedir?
Şarkının ilk satırının kemerleri. Öğrenmede dikkat çekilmiş:
Melodinin doğruluğu;
Phrazing;
Dickey.
V. Dersi toplama.
Müziği yansıtmayı sevdin mi?
F.List, "Bize giden bir müzik var, diğeri bizi ona gitmemizi gerektiriyor"
Bu ifadeyi nasıl anlıyorsunuz?
Klasik hangi sanatı arıyoruz?
Modern bir insan tarafından ne tür bir müzik gereklidir?
Beethoven, Mussorgsky, Prokofiev neden harika çağdaşları düşünüyor?
Diğer besteciler aralarında ne ararlarsınız?
Klasik modern müzik olabilir ve modern klasikleri aramanız hakkımız olabilir mi?
Müzik bağımlılığına göre, sevdikleri veya reddedildiği için bir kişi, tadı, kültür seviyesi tarafından değerlendirilebilir. "Sonsuza dek, daha sonra, her durumda, dayanıklı değilse, yüksek tatmin gereksinimlerini karşılamaktadır. Moda doğduğu gerçeği - Zybko, kısa vadeli ve hızlı bir şekilde yeni birine, daha şık bir şekilde yol açmaya meyilli "- dedi. Kabalevsky.
İyi bilinen ifadeyi hatırlıyorum: "Bana arkadaşın kim olduğunu söyle ve sana kim olduğunu söyleyeceğim ...". Ders, besteci d.d.shostakovich'in sözlerini bitirmek ister.Slayt sayısı 17.
Umarım her zaman yanınızda iyi bir müzik olacaktır. Hem hafif hem de ciddi. Bir kereden fazla kendi deneyiminizden daha fazlası olduğunuzu, müziğin bir kişinin etkisi ne kadar büyük olduğunu düşünüyorum.Slayt sayısı 18.
Ödev: Öğrencilerden seçim yapmayı teklif edilir:
- "Beatles" grubu hakkında mesaj,
- müzik hakkında ilginç yerler bulun.
Aktif iş, ilginç yargılar için hepinize teşekkür ederiz. Öğrencilerin bireysel aktivitesi kaydedilir.
İnternet kaynakları:
- 1.http: //classic-music.ru.
- 2.http: //ru.wikipedia.org.