Andrei Platonova'nın "İade" hikayesi. Literatür dersi A.Platonov, hikaye iadesindeki son bölümün "iade" analizini

1946'da "Ivanov ailesi" olarak adlandırılan 10 - 11 numaralı "Dergi" dergisine "Dergi" yazdırıldı. Hikaye, yazarın Sovyet halkına, savaştan Sovyet ailesine geri döndüğü savaşçılarla kabul ettiği iftirayı eleştirdi. Zaten Platonov'un ölümünden sonra, ücretler kaldırıldı. Platonik formun kendisi tarafından büyük ölçüde değiştiği hikaye, yazarın ölümünden sonra 1962 için hikayelerin toplanmasına basıldı.

Edebi Yön ve Tür

"İade" hikayesi, gerçekçiliğin edebi yönünü ifade eder. Kazanan kazanan, ailenin iğrençliği, eve döner ve karısının da dezavantajda yaşadığını öğrenir, bu yüzden K. Simonov şarkısına gittiği için onu doğru beklemiyordu. Simonov. Bu nedenle eleştirmenler Platonov'a düştü, kahramanlarının davranışlarının "sosyalist gerçekçilik" çerçevesine uymadığını.

Bir aile hakkındaki psikolojik hikaye, baba ve annenin yanındaki bağlantıları hakkında, birbirlerinden tulumları, babası çocuklardan. Fabul sadece birkaç gün sürer, ancak savaş sırasında meydana gelen olaylar diyaloglarda tespit edilir.

Konu, ana fikir, sorunlu

Her üyenin huzurlu yaşam satırına girmeye çalışan savaş sonrası aile toplantısının hikayesi. Ana fikir, savaşın sadece fiziksel olarak öldürmediği, aileleri yok eder, başkalarının akrabalarını imha eder ve her hayatı ayrı olarak sorgulamasıdır. Kökenlere dönmek için, mağdur aile sevgisi için gereklidir.

Hikayeler Platonov için gelenekseldir. Savaşın kader ve kişilerin kişiliğine etkisi, erkeklerin anlamlı gençlerdeki dönüşümünü ve küçük yaşlı erkeklerde çocukların dönüşümü; Yerli zaman ve mesafeyi uzaklaştırma sorunu; Sadakat ve ihanet, sorumluluk ve affetme sorunu; Heroes, bir dağ ve yalnızlığa bir cevap olarak gördüğü sevgi sorunu.

Arsa ve kompozisyon

Demobilize Edilen Alexei Ivanov, trenin evine döndü ve acele etmedi, çünkü evden derinlikler, gündelik arkadaşı Gezgin Masha gibi - bir çekincin kızı. İki gün, Alexey'i onunla geçirdi, memleketindeki istasyona çıkıyor ve ailesinin onu evde beklediğini söylemeden.

Eşler ve çocuklar her gün trenleri bırakarak Ivanov'u bekliyorlardı. Altıncı gün için, Alexei 11 yaşındaki oğlu Peter ile tanıştı ve her ikisi de birbirlerinden mutsuzdu: Petya, babanın uygulanmasından dolayı üzgündü ve Alexey oğlunun pragmericisidir. Yerli House Ivanov garip ve anlaşılmaz: karısı ona utangaç olarak, 5 yaşındaki bir genç kızı Nastya, babasını ağır ev işlerine alışkın olmayan, maydanoz, bir ızgara sahibinin görevlerini yerine getirdi. ve çocuklar için olması gerektiği gibi öğrenme ve oynamaz.

Nastya yanlışlıkla, Semyon Essaich'in kendilerine yürüdüğü ve çocuklarla oturdukları için babasını açar, çünkü tüm ailesi öldü ve yalnız. Karısı ile bir gece konuşmasında, herhangi bir Alexey, onu onunla nazik olan Rusya Sendikası'nın eğitmeni ile değiştirdiğini öğrendi.

Ertesi sabah, Alexey, ailesini terk eden, ancak çocuklar babayı iade etmek için harekete geçti. Bu anda hayatta kalan Ivanov, aileye affetme ve sevgi, çocuklarının kaçtığı piste kadar trenlerden kurtuldu.

Hikayenin küçük bir eklenti novella var - Harriton Amca Hakkında Maydanoz Hikayesi. Savaştan dönen ve karısının Anuta'yı öğrenmeyi öğrenmek, onu gözsüz bir engelli ile değiştirdi, önce ondan ayrıldı ve daha sonra ona birçok kadınla da değiştiğini söyledi. Ve birbirlerinden memnun kalmaya başladılar. Evet, sadece Hariton ihanetiyle geldi, karısı ile dokunmuş. Alexey böyle bir eylemi ve ihanetinin (belki de tek değil) karısına söylemez.

Kahramanlar

Alexey Ivanov - Neredeyse en yaygın isim ve patronimik kombinasyonu. Platonov için kahraman sadece bir adam, çoğu, sıradan bir kader adamı. Çatışmanın doğru olduğuna ve başkalarının suçlanmasına inanıyor ve sevdikleriyle ilgili olarak sadece kendisi için yaşıyor. Masha ile yapılan mimolement, can sıkıntısı, soğuk, "kalbini eğlendirmek" arzusu ile haklı çıkar. Masha'nın yalnız kalacağını düşünmüyor, kalbi hakkında hiç düşünmüyor.

Karısı Alexei Lyuba'ya göre, bir teselli adamı olan tüm savaş için tek kişiyi arıyordu, ruhu ona ulaştı, çünkü ölüyordu. Alexey savunmasızdır: "Ben de bir insanım, bir oyuncak değilim." Kızgınlık aklını kapsar. Karısından çok daha fazla yaşadığına inanıyor: "Tüm savaşı yürüdüm, senden daha yakın ölüm gördüm." Biraz gibi davranıyor, karısını veren genç oğluna şikayet edecek.

Peter yetişkin ve baba ve anne, ebeveynleri belirler: "Bir anlaşmamız var, yaşamalısınız ve aptalca yemin ederim." Alexey ona iyi bir köylü, büyükbaba çağırıyor. Petya gerçekten çok küçük. Tek sorun hakkında endişelidir - hayatta kalır. Bu azarlayan Nastya'dan, Patates, Baba'nın kalın kabuğunu, babanın kırma bardağının heyecanında, koku lambasının heyecanında. Petya, sadece anne için sıcak paltoyu değil, satın almak için banyoya bir daire içinde çalışmaya başlayacak, aynı zamanda Nastya'nın ev işlerini okuduğunu da öğretiyor. Semyon Evseić'te bile, günlük yaşamın, evesich Starey'in (yani, babanın rakibi olmadığı) ve faydaların olduğu babanın farkına varır.

Küçük Petuth'un çocuğu arzusu yok. Babanın ayrılmasından kaynaklanan stres, babasına ihtiyacı olan çocuğu ona canlandırır. Çocuğun iç karışıklığı parlak detaylara iletilir: kendisini botların bir ayağına ve diğerine koyar - Kalos. Burada Peter'dan, görüntüsü olan ve babasını trenden uzaklaştıran bir maydanoza dönüşüyor.

Aynı zamanda, ana karakter yeniden doğdu: göğsünde sıcak oldu, "Sanki kalp ... özgürlüğe yola çıktı." Şimdi kahramanı, "gurur ve kendi ilgisi" nin engelinin çöktüğü çıplak bir kalple hayatını ilgilendirdi.

Erkeklerin geri kalanının görüntüleri ana karakterin karakteridir, özellikleri kişiliğiyle kontrastlarıdır. İsmeni Evseich, Alexey'in aksine, gerçek dağdan kurtuldu, karısını ve çocuklarını Mogilev'de öldürdü. Başkalarının çocuklarına ve karısına eki de hayatta kalmak için bir girişimdir. Bu ve başkalarına fayda sağlama arzusu (Sonuçta, çocuklar karanlıkın karanlığı arasında oturuyorlardı) ve yok edici ruhu bir şeye ekleme ihtiyacı. Alexey, yeniden doğuşuna kadar hayali rakibini anlayamaz ve pişman olamaz. Ancak, karısının sadece bir kadın gibi hissetmek istediğini ancak Alexei'yi merak edemeyeceğini, ancak tayin edilen bir isimsiz olduğunu görüyor.

Kadın hikayeleri görüntüleri piercing. Savaş döneminde, ailelerin ataarkal depozitosu, her şey yerlerde değişir. Çocuk bir köylü, yaşlı bir adama dönüşüyor - bir erkek savaşçısı - bir kaprisli çocukta, Petit'e göre, hazır kahramanlar ve ailenin başındaki bir kadın, bir erkek. Lyuba, erkeklerin işini fabrikada yapmayı, patates için komşular için elektrikli fırınları düzeltmeyi ve çocuklara ve çocuklara ayakkabı onarmasını öğrendi. Biri - sorumluluk alamadı: "Hiçbir şey bilmiyorum."
Masha'nın pozisyonu, bir alanın kızı, daha karlı görünüyor. Dünyaya açık, kimseye söz verilmeyen yükümlülüklerden uzak. Ancak geniş kalbi, ona yakınlaşan insanları nasıl unutacağını bilmiyor. Ivanov'un hikayesinin başlangıcında, karısının, Masha gibi, birçok kişiyi sevebileceğini ve pişmanlık duyabileceğini anlamıyor. Ivanov hikayesinin sonunda, fiziksel ilişkinin bile her şeyin ruhun içinde olduğu gibi davranmayacağını anlar.

Stilistik özellikler

Platonov'un çalışmalarında literatürde analog yok. Dili garip ve sıradışıdır, ancak kelimeler kalbin kendisinden geçiyormuş gibi delinmiştir. Yazar, her bir kahramanının her birini anlıyor ve pişmanlık ediyor ve eylemlerini haklı çıkar.

Genellikle kahramanların içsel durumu hakkında konuşan detaylar, zaten karpuzun bacaklarındaki botlar ve Calosa'yı ya da Luba'nın gözyaşlarını, kek hamuru ile karıştırıldığı ya da Semenici'nin gözlükleri ile karışmış olanları cam gazyağı lambası.
Platonov için kokular çok önemlidir. Alexey, evi, kokusunun dört yılda değişmediğini düşündüğü anda onunla tanır. Masha Saç Palmiye Yaprakları ile kokuyor (Platonov'un işinde sıradan bir sebep). Bu koku evin kokusuna karşı çıkıyor, "tekrar endişeli hayatı" sembolize ediyor.

Kahramanların konuşması günlük görüntülerle doludur, özellikle Petina. Fırın içinde ateş, bir shaggy içinde yanmamaya ikna eder, ancak Nastya, Beslenmenin kaybolması için Patateslerden Stall'ı patatesden yapmaz. " Çocukların ofisin konuşmasındaki muhafazalar, adamların yaşlı erkekler olduğu ülkenin trajedi sergiliyor.

Andrei Platonova'nın stilinin bir başka karakteristik özelliği, her gün bilge, sevgi Alexey'in argümanı olarak, "çıplak kalbin hareketleri" argümanı olarak, her günkü kahramanların çoğu değil bir açıklamadır.

A. Platonova "İade" hikayesi.
Hedef :

İdeolojik içeriği ortaya çıkarın, ana karakterin evrimine bakın;

Metinle çalışma becerilerini geliştirmek, yazarın ideolojik fikrini ortaya çıkarma yeteneği;

Sınıflar sırasında
1. Kelime öğretmen .
1946'da, A. Platonova "Family Ivanova" hikayesi yeni Dünya Dergisi'nin sayfalarında yayınlandı. Ve zorlu eleştiri dalgası yazara düştü. 4 Ocak 1947'de, "Edebiyat Gazeta" sayfalarında, V. Yermilov'un işini "Sovyet ailesinde Sovyet ailesinde Gnusless Clander" olarak nitelendirdi. "

Platonova'nın ana karakteri, savaştan dönen bir askerdir, ancak bu bir kazanan kahraman değildir, ancak bir ruhla kırılmış bir savaşa sahip sıradan bir adam, bayat bir kalbi olan bir insan hırslı ve boşuna. A. Platonov, savaşın trajedisi hakkında yeni bir yoldur: zaferin ciro tarafına döndü, okuyucunun dikkatini sevinç etmemek için çeken insanların iyileştirilmeyen ruh yaralarını kullandı.

2. Hikayenin ideolojik içeriğinin özelliklerini belirlemek için sorular

Ana kahraman hikayesi hakkında ne öğreniriz? (Alexey Ivanov, Bekçi Kaptanı, tüm savaşa hizmet etti, eve döndü. "Görünüşte yaklaşık otuz beş yaşındaydı, yüzünde cildi, rüzgarlar tarafından çırpılmış ve güneşte bronzlaştı, kahverengi, gri gözleri vardı .. . ").

Neden, "Meydanın Masha-kızı" ile platformda bir araya geldi, Ivanov akrabalarla bir toplantı mı iter? (Eve geri dönmekten korkuyor, "" Neşeli ve endişeli bir saat tanıyan aile ") ertelendi.

Hangi United Masha ve Ivanov? (Her ikisi de savaştan sonra eve dönüyorlar, "Bir kişinin kalbini rahatlatabilecek ve eğlendirebilecek tek şey," her ikisi de "ordu olmadan yetim" hissediyorum ").

Çocuklar ve eşler ivanov, dönüşünün beklentisiyle nasıl yaşar? ("Aşk Vasilyevna üst üste üç gün, tüm trenlere gitti, benden işten, kuralları yerine getirmedi ve geceleri sevinçten uyuyamadım, dördüncü gün için çocukları tren istasyonuna gönderdim, böylece Baba, gün boyunca gelirse, yine kendimden çıktı ").

İvanov kiminle tanıştı? Toplantının özelliği nedir? (Babasının Peter Alekseevich'i çağırdığı Petrusha'sını karşılar, oğlunun babası hemen tanınmadı, aralarındaki diyalogun yakın olmadığı, Petruşa babanın çantasını alır ve onu taşıyor ve babası takip ediyor.

- Ne Ivanov'un çocuklarını görüyor muyuz?

Petruşa. Zaten 12 yaşındaydı, bu ciddi bir genç, "Küçük kahverengi gözleri Grasmaya'nın beyaz ışığında baktı ve memnun," Ev sahibinin içinde, anneye ve kız kardeşinin talimatlarını verir. Petruşa ekonomiktir, tüm iş, insanın evinin kendisi tarafından gerçekleştirilir. Her gün nastya eritmek, wands yazmak. Herkesden daha az yemeye çalışır "," Biraz olmaya başlarsa, o zaman Nastya, ona bakıyorsa, çok şey olacağından, çok şey olacağından, "daha" daha fazla gitmek istiyor "diye üzgün oluyor. "Babaya" bir Rosiset'e ve askeri kayıtlara ve listeye katılmak için başvuruda bulunmak için talimat verir ", herkesle ilgilenir.

Nastya. . 5 yaşında. Küçük Nastya babasını hatırlamıyor ve onu bir başkasının olarak eve iade ederken annemden itibaren onu iter. Nastya, Babanın hepsi bu 4 yıl olan kardeş tarafından tartışmasızdır. "Hayatında her şeyi yapan bir çocuğun ve ciddiyetle ve iyi bir kalbi olan bir çocuğun yaşadığını, çünkü maydanozta sakınamadı." Anne ağlarken, Nastya "annesinin bacağını elleriyle sardılar, yüzünü eteğine bastırdı ve babasına baktı" diyor. "Ve annem ağlıyor ve ben yapacağım" diyor. Kız dikkatlice tohumlar amcası için bir parça kek bırakır, peçetesini sarar ve yastığın altına koyar.

Petruşa neden böyle bir yetişkin? (Erken büyüyen Petrushi, savaşı olan babası olmadan hayatını açıklıyor. Oğlanın çocukluğu yoktu, omuzlarında endişelerin tüm şiddetini koyar. Petruşa küçük bir yaşlı adam gibidir. Ve onun önünde onun önünde babası robet . Onun için, ihtiyat hastası. İşler, evin "ihtiyacı", aile. Kız kardeşi, anne, baba ve hatta fırında ateşe işaret ediyor. Bu yüzden olmamalıdır. Petruşa babasının yerini aldı. Bu Ivanov'un ona hitap ettiği gerçeğini belirtir: " Merhaba, Peter Alekseevich", Daha ileri - " Peter" Ve anne - " Petruşa»).

Gece Konuşması Ivanov ve Lyubov Vasilyevna. Onu kim görüyoruz? (Aile Draması Ivanova, Petrushi'nin algısından önce bizden önce görünür. Platonov, sanatçı, düşünür, filozof için, bir çocuk bakımı için olan şey için önemli oldu. Günahkar bir koca'yı açıklamaya çalışan bir kadının acı itirafında İhanetinin Motifleri, insan trajedisinin derinliği, savaşın insanların korkunç yabancılaşmasının nedeni, olağan yaşamın bolluğundaki bolluğu olan suçlamanın suçu olduğunu ifade ediyor. Konuşma Lyuba, kararsız, karartma. Erken Ölçüllük, tutarsızlık, onun karışıklığını dinlemek, özellikle de hiç kimseyi dinlerseniz. Sezgisel olarak, kalp, kimsenin kimsenin, oğlunun yanı sıra, son hayatının tanıklığı ve işkencesinin yanı sıra, doğru bir şekilde anlamadıklarını anlar. . Ancak, Luba'nın doğru olanı hissetmemek imkansız, bu yüzden dört yaşındaki eski solarmlarının yıllarında ılık, destek, hangi ölümün ona geleceği ve dolayısıyla çocukların ölümüyle ihtiyacı var.
3. Rollerde metin okuma.

"Alylesha, sen bir ses değilsin, çocuklar uyanacak ..." kelimelerden önce ... ve ben de bir insanım, bir oyuncak değil. "

Ivanov'un karısını bağışlayamıyor musun? Neden? Ne tür görüyor? (Semen Esayevich Hakkında Lyuba'nın hikayesini dinlerken, çocukların yanında, yalnızlık ve dakikalık zayıflık umu hakkında odaklarını ısıtarak, Ivanov, sadece kendisiyle ilgili düşünen bir kişi gibi davranıyor. Usta bir şekilde kahramanın bir ayağını çekiyor. "Ben". ("Ben, Lyuba'yı, yanınızda sıkıldım ve hala yaşamak istiyorum." "Bütün savaşı yaptım, ölüme daha yakın gördüm") Kalbin arkasına gitmek istemiyor, Ivanov sakin bir şekilde kimseyi yargılıyor ("Siz ve daha fazla bir şey yok"). Tabii ki, kanlı ön testlerden sonra ihanet hakkında bilgi edinmek zor. Ivanov, gururun ruhunda biraz ve sahte bir belirsiz, yanlış, yanlışlık, kendisi ve korkuyor. Kabul etmek için. Karısının kalbine olan her şeyi algıladı, kör. Sevgi dolu bir karının içten gerçekliği ona çok benziyor ve insan nezaketleri çıplak görünüyor ("Hesaplama olmadan hiçbir şey olmadı" gibi görünüyor. Çocukların doğal olmayan, garip görünüyor. Ruh, kalın bir kıskançlık ve benlik saygısı ile kaplıydı, kıskançlıktır. İvanov'dan çıkın Evden ayrılacak biri gibi görünüyor. Onun için bu yol tek kişi, çünkü başka bir kişiyi anlamak ruhun işidir. Ailesiyle tanışmış, o bir orobul. Bunda tanınmamasına rağmen korkuyor).

Harriton hakkındaki Petrushi'nin hikayesi Ivanov'u nasıl etkiledi? (Çocuğun ağzından, kıskanç babaya ahlaki bir ukore geliyor: "Bir anlaşmamız var. Yaşamak gereklidir ve aptalca yemin ederim." Petruşa, babana Harriton'u Harriton hakkını anlatan, eylemlerini haklı olarak Karısının karısı, ön sevgi macerası tarafından icat edilen şey. Bu hikaye, parabonun akıllı bir hayatı olarak algılanıyor, günahkarları alçakgönüllülüğe çağırıyor. Orijinaline bir zorluydu ve ivanov'un hayali bir şekilde çarpık bir önden hayali geri dönüşü değildi. Doğal insan yaşamının sırasındaki boşluk. Bu paralel, babayı Masha hakkında gizli düşüncelerini sormaya zorladı ("Ivanov, Petrusa'nın ona ve düşüncesini söyledi: şimdi Masha hakkında söyleyecek").

Son hikaye. Hikayenin en çarpıcı ve doruğunu.
3. Öğretmeni Okuma.

« Ivanov, düşmüş, utanmış çocukların acısını görmek ve hissetmek istememek istememek, gözlerini kapattı ve kendisi göğsünde sıcak hissetti, sanki kalbi, hapsedilmiş ve kalınlaşmış, uzun ve boşuna tüm hayatını boşalttı ve sadece şimdi Tüm yaratıklarını sıcaklık ve shudders ile doldurarak özgürlüğüne yol açtı. Birden önce, daha önce, daha doğru ve geçerli olduğu her şeyi aniden öğrendi. Daha önce, Prude'nin bariyeri ve kendi çıkarları aracılığıyla başka bir hayat hissetti ve şimdi aniden çıplak bir kalple dokundu ... Ivanov arabadan dünyaya bir diş çantası attı ve daha sonra arabanın alt basamağına inen ve çocuklarında kaçtı, bu kumlu yolun üzerindeki trenden geldi.».

4. Öğrencilerin yorumları.

İvanov'un geri dönüşüne kim yardımcı oldu? (Çocuklar aileyi kurtardı, ruhsal manzarasını babasına iade etti, "Ben," için ana şeyi görüyorlar.

5. Sonuçlar.

Hikayenin ideolojik içeriği nedir? (Ailelerin korunması uğruna, yetişkinler birbirlerini affedebilir, sevebilmeli ve anlayabilmelidir, kendi tutkularından daha yüksektir: Kıskançlık, egoizm, zulüm; herhangi bir koşulda, bir kişi bir kişi kalmalı ve ona vermemelidir. kalp)

Başlık hikayesinin anlamı? (Savaştan eve dönük, ailenize ve çocuklara geri dönerek, kendisine geri dönen, iyi ve sevgi dolu).

Başlangıçta, hikaye "ivanov ailesi" olarak adlandırıldı, sonra isim "iade" olarak değiştirildi. İsmin, fikrinizde, hikaye için uygundur?

Kişinin adı, hayatının izini taşır. Kahramanların isimlerinin yorumlanmasını bilmek, isimlerin adlarının kader ve karakterlerini yansıttığını söylemek mümkün müdür? ( Alexei - Dr. Yunan. 'Defans'; Maria - Dr.-Heb. 'Acı', 'favori', 'Stubborn'; Aşk - St.-Slav. 'Yığın, tartışır, güzellik ve nezaketle ayırt edilir; Peter - Dr. Yunan. 'Kaya', 'Cliff', 'Stone Boulder'; Nastya. - Dr. Yunan. 'Diriliş', 'hayata dön').
6. Dil yazarı.

1. "Duygularını daha önce daha kısaltıldılar." 2. "Bir kişinin kalbini konsolabilecek ve eğlendirebilecek tek şey başka bir kişinin kalbidi." 3. "Canlı Sivil Yaşam." 4. "Yukarıda gülüyordum ve bunun yerine mutlu olur." 5. "Mood Salınıyor." 6. "Bize faydalanır. Onu yaşamasına izin ver ". 7. "Odratroggy'nin bütün ruhuna sahibim." 8. "Kalbi işkence aldı." 9. "Çıplak bir kalbin hayatını hisset." 10. "Bir olgumuz var, yaşamalısınız."
7. Dersi toplama.
9. sınıfta Rus dil dersinin gelişimi
A.A. Musiralieva

(Okul-Lyceum № 23, Shymkent, Kazakistan)

Konu : Yorumlama sendikaları ile karmaşık teklifler.
Hedefler dersi :

Temel karmaşık teklif grupları hakkında bilgi birleştirin,

Yorumlama sendikalarıyla SSP ile tanışmak; Bu tür tasarımları bulma ve yapılarını belirleme yeteneğini oluşturmak için, noktalama işaretlerini doğru bir şekilde kurmak ve açıklamak için, kompleksin bileşimindeki basit öneriler arasında anlamsal ilişkiyi belirlemek;

Öğrencilerin onları çevreleyen gerçekliklerini gerçekleştirmelerine yardımcı olur, barış ve hayata karşı tutumlarını ifade eder.

Görsellik : Destek şemaları, tablo, dağıtım materyali.
Sınıflar sırasında

BEN.. Düzenleme süresi.
Psikolojik ısınma.
"Rus dilinin derslerinde performans göstermeyi seviyorum". Öğrenciler favori bir bölüm seçmeye davet edilir – "Stilistik", "sözdizimi", "Orgografi". Bundan sonra, sınıf, şartlı olarak üç gruba ayrılmıştır ve ders sırasında her grup görevlerini yerine getirir.

II.. Ödevini kontrol etme.

Egzersiz 29. Öğrenciler, büyüleri ve paragrafı açıklayan önerileri okurlar.

Sağ ... Kış. Ekim ayının sonunda ve sonbaharda soğuk algınlığı ... rüzgar. Ağaçlardan yapılan yapraklar çoktan ufalandı ve bahçenin hepsi şeffaftı .... Kar henüz değildi ama keçe ... Kışın nefesini gülümsüyor. Sabah sis sahaya gitti. Ve gün boyunca dağınık ve kayboldu.

III. Referans Bilginin Gerçekleştirilmesi.

Kart üzerinde çalışmak.

Düşünce bitirmek:

- Basit cümleler ile karmaşık olarak bağlanabilir ...(sendikalar ve tonlama).

- Kompleks teklifin parçaları, ittifaklar kullanılarak bağlanabilir ...(bağlantı, karşı ve bölme).

- Sendikaları bağlama - bu ...(Onları Listele).

- Birincil ittifaklar - bu ... .

- Ayrı ittifaklar - bu ....

2. Paralel olarak - kartlardaki test görevlerini gerçekleştirin (bireysel olarak).

1.

fakat) Sonbaharda geçti, kış onun için geldi.

içinde)

dan) Gün yaprakları ve serinlik yeniliyor ve patladı.

d) Geçidi biraz arayacağım, kız çıkıyor.

2. Karmaşık teklif.

fakat) Yıldızlar soğuk parladı, ama doğudaki gökyüzü aydınlandı.

içinde) Ayaklarına atladı, ama hemen acıdan oturdu.

dan) Gün bulutlu, ama sıcaktı.

d) Güneşin altın ışınları gökyüzünde parlıyor ve yer boyunca koştu.

3. Karmaşık teklif.

fakat) Güneş pencerelerine ve çiğ yıkanmış camlara baktı.

içinde) Kuş uzak uçar, ama eski yuva unutmaz.

dan) Meşe ormanı, güneşte pırıltılar ve parlıyorlar.

d) Akşam saatlerinde zaten dokuz oldu ve dolunay, bahçenin üzerinde parlıyordu.

4. Karmaşık teklif.

fakat) Başlıktan gurur duymayın ve bilgi ile gurur duymayın.

içinde) Ekmek bir tapınak gibi korunmalıdır.

dan) Girdiğim orman çok sık ve sağırdı.

d) Güneş oldukça yükseldi, ancak havada taze ve nemli vardı.

5. İttifaklar yazma gruplara ayrılmıştır.

a) 4 c) 3 c) 2 d) 5

İv. Yeni bilgiye yönelik. Derste çalışmak.

1. Wordwork.

Birincil sendikalar, muhalefet.

2. Gözlem için teklifleri kaydedin.

3all.

Teklifleri yazın, karmaşık bir parçası olarak basit arasındaki anlamsal ilişkiyi belirlemek için gramer temeli tahsis eder.

Öfkeyle çığlık, öfkeyle komik ama korkunç sessiz(Abai.).

Kelime gümüş ve sessizlik altın.

V.. Konuyla ilgili bilginin birleştirilmesi.

Egzersiz 32 (bağımsız olarak karşılıklı test izledi).

1. Bahar geç oldu ve don yapışmadı ... SM.2. Doğu hafifçe yumurtladı, ama yıldızlar ışıltı ... parlak.3. Öğlen, güneş gergindi ... ama akşamları daha soğuk oldu.4. Akşam bulutlu ve gece parlak olması muhtemel.5. Fırtına geçti ... ancak güneş gösterilmedi.6. Geç saatte geç saatlerde vardı, pencere parlıyordu ... SM.

Vi. Lexic Ders Modülü.

"Kutsal Orman" metni ile çalışmak.

Buefsane Bir keresinde İngiliz gezgin'e söyledim.

Bir zamanlar vapurzanocheval samoa yakınlarındaki sisler nedeniyle. Kalabalıkneşeli Denizciler karaya çıktı. Ormana girdi, ateş almaya başladılar. Boryaları kes, kes ve boşalttıhindistan cevizi odun. Birdenbire karanlık sessiz ineklerinde ve lanet oluyordu. Bütün gece denizcileri uyuyamadı ve ateşe beslenmedi.

Dawned olduğunda, kanın akışkan bir avucunun güdükünden arandığını gördüler! Yırtık Lianas Wriggle ve Scarlet Damlacıkları doğranmış morluklardan damlalandı. Kutsal bir ormandı. Samoa'dabitkiler Bir ruhu olan, kan liflerde koşar. Böyle bir ormanda, yerliler kendilerinin kırılmasına veya yaprak bırakmasına izin vermezler.

Merry denizciler ölmedi. Güvertede büyüdüler, ancak hayatın geri kalanı artık hiç gülümsedi.

Hayatımız aynı kutsal ormandır. Her şey her şey etrafında yaşıyor, her şey derin ve güçlü hissediyor. Ve neşeli bir yürüyüşe değil, hayata girmemek gereklidir, ancak kutsal ormanda olduğu gibi, yaşam ve sırlarla olduğu gibi bir reverent heyecanı ile gereklidir.(V. Veresayev'e göre)

Metin için görevler .
1. "Stilistik" grubu için: Ansikli metin okuyun. Hangi stilin atıfta bulunduğunu belirleyin. Metnin ana fikri hangi paragrafta? Bu kelimeleri nasıl anlıyorsunuz? Kelimeleri yazın, anlamları sizin için net olmayan, sözlüğe yorum yapın.

2. Sözdizimi grubu için: SSP'nin metninden rakip sendikalarla yazmak ve ardından homojen sadık olan basit cümleler. Noktalama işaretlerinin formülasyonunu açıklar.

3. Yazım grubu için: Özel kelimelerdeki büyüleri açıklayın. Bu ortogramdaki metinden örnekleri seçin ve girişler bir algoritma biçiminde yapın.

Ne büyü yapıyorsun? Üzerine bir kart yapın.

Vii. Karmaşık tekliflerin tasarımı için alıştırmalar.

Seviye 1 :

Bu tekliflerden ittifaklar ile tanımlayıcı fakat, fakat, fakat. Karmaşık tekliflerin şemaları oluşturun.

Güneş ufkun arkasına gizlenmiş. Bozkır ışıktı.

Aralık geldi. Kar henüz değildi.

Rides vadiye girdi. Kar dağlarda düştü.

Purga dağlarda öfkeli. Vadi sıcak ve sessizdi.

2 seviye :

Rakip sendikalarla karmaşık olmak için teklifleri bitirin. Diyagramlar oluşturun.

Sokakta yağmurluk ve bulutlu, ama ...

Güneş yükseldi, ama ...

Güneş glade parlıyordu ve ...

Şehirde sıcaktan çöp, ...

VIII.. Dersi toplamak.
- Rakip sendikalarla karmaşık tekliflerde hangi anlamsal ilişkiler ifade edilir?

Muhalefet ittifaklarını adlandırın.

İx.. Ödev:
Seviye 1 : Egzersiz 35.
2 seviye : Egzersiz 34.
Rus dilinde sınıfların gelişimi

(uzmanlığın 1. yılında öğrenciler için « Jeodesy ve haritacılık»)

F.zh. Muhamedyarova

(Onları enu. L.n. Gumileva, Astana, Kazakistan)

Tema dersi:

R.T. . : Bilimsel tarzı bir tür olarak soyut.

Gr . : Görünen nedenler ve hedeflere sahip tüm teklif.

L.t. . : Benim uzmanlığım.
Holding şekli: pratik ders (Bir araştırma yapısının laboratuar çalışmalarının unsurları ile)
Sınıf türü: kombine (Teorik malzeme incelemesi, bilginin pratik uygulaması, genelleme ve sistematizasyonun uygulanması), aktif öğrenme yöntemleri kullanılarak.
Sınıfların amacı: danbilimsel tarzın tarzında bilgi türü bir bilgi sistemi oluşturmak için - ek açıklamalar, içeriğini, yapısını, eğitim yöntemlerini ve tekniklerini incelemek, yapısal ve anlamsal analiz becerilerini geliştirmek, uzmanlık alanında eğitim ve bilimsel metin sıkıştırma , dil ve iletişimsel yeterliliği artırmak.
Sınıflar için görevler:

Eğitim görevleri :

Öğrencilere uzmanlık alanındaki bilimsel metinlerde yer alan bilgileri anlamalarını, analiz etmelerini, özetlemelerini öğretin; bakış açısını tartışır;

Yapısal ve anlamsal organizasyon ek açıklamasıyla tanışın; Metnin ana ve daha fazla bilgisini belirlemeyi öğretin, ikincil metinde (açıklamalar) kullanmak üzere yorum yapın; açıklamayı eğitmek;

Öğrencilere Rusça'ün pratik ustalaşması, SPP'de kazanılan bilgiyi özel bir kelime hazinesi ile zenginleştiren bilgileri birleştirin;

Uzmanlık, diyalog ve monolog konuşmanın dilinin dilsel yeterliliğinin becerilerini oluşturur; Deneme okuma becerilerini otomatikleştirin;
Görev Geliştirme :

Mesleki yeterlilik oluşumu için uzmanlık alanında bilimsel edebiyatı okuma becerilerini ve yeteneğini geliştirmek; Genel ve temel işaretleri tahsis etmek, genelleştirmek, sonuçları analiz etmek, eğitim ve bilimsel metnin sıkıştırılması;

Sözlü ve yazılı açıklama yapabilme yeteneğini geliştirmek; sözlü mesajla konuşun; Bir eğitim diyalogu doğru şekilde yapın; bilimsel metinlere dayalı düşünme mantığının gelişimine katkıda bulunmak; araştırma becerilerini geliştirmek; Genel insani kültürün seviyesini arttırın.
Eğitim görevleri :

Rus dili ve bilgisinin çalışmasına olumlu bir tutum getirin; kişilerarası yetkinlik, toleranslı ve saygılı ve saygılı tutum, diğer insanların görüşüne, bir grupta ve bağımsız olarak çalışabilme;

Konuşma durumlarındaki iletişim kültürüne hakim olmak için yardım;

Demiryolu zor iş, bilime saygı.

Ekipman: Bilgisayar, Projektör, Ekran, Dağıtım Malzemesi (ders kitapları için ek açıklama örnekleri, bilimsel makalelerin metinleri, uzmanlık alanındaki kitaplar).
Disiplin öğrenme sonuçları:

Öğrenciler meli : 1) Uzmanlıktaki bilimsel metnin yapısal ve anlamsal organizasyonunu anlayın; 2) Metin ile çeşitli işlemler yapabilme: Bilgileri, argümanı tanımlamak, özetlemek, özetlemek, sonuç çıkarmak; uzmanlık alanındaki metnin analizini ve sıkıştırılmasını sağlar; 3) Bir dil ve profesyonel bilgi sistemi uygulayabilme; 4) Bilimsel bilgi akışında gezin.

Plan ve meslek

(Tematik blokları gösteren akademik eylemlerin sırası

ve her kısmı uygulamak için gereken dersin parçaları)
1. Kavramın Formülasyonu "açıklama "Randevu, şekil ve soyut yapı hakkında konuşma.

Birincil kaynaklar hakkında sürekli büyüyen bilimsel ve bilimsel ve teknik bilgi hacminin aranması çok fazla zaman ve emek gerektirir, ancak gerekli bütünlüğü sağlamaz, bu nedenle arama, geleneksel olarak atfedilen ikincil belgelerin dizilerinde gerçekleştirilir. açıklama . İkincil doküman, birincil belgenin bilgilerinin pıhtılaşmasının sonucudur. Altında pıhtılaşma Sıkıştırma veya sıkıştırma, ikincil belgenin metnine geri dönüştürüldüğünde, birincil belgenin metnini anlamak gelenekseldir. Ek açıklama varlığı, ana içeriğini korurken bilgi kaynağının kapsamını en üst düzeye çıkarmaktır. Sadece soyut soruları listeleorijinal kaynağında aydınlatılan içeriğin kendisini açığa vurmadan Bu sorular. Özet Soruyu cevaplar: " Birincil metinde ne söylenir?". Böylece, ana fark açıklaması, soyut sadece hakkında bir fikir verir. Ana fikir tema ve soruların listesi orijinal kaynağın metninde etkilenir. ÖZET, kısalık sınırları nedeniyle, alıntı yapılmasına izin vermez, orijinalin anlamsal parçaları kullanmaz. Açıklama hacmi - 500 basılı işaretler. Referans (tanımlayıcı) ek açıklamalar 800-1000 basılı işaretleri geçmemelidir. Açıklama, orijinalin anahtar fragmanlarını ve ayrıca yazar ek açıklamasının formülasyonunu kullanmaz. Özet kelime hazinesi, fiiller üzerindeki isimlerin baskınlığı, özgü, göreceli kapanma, sözcüksel kompozisyonun homojenliği üzerine soyut isimler. Soyut metinde materyalin sunumunun mantığı, pasif yapıların yaygın kullanımıdır, izinsiz ve prezervatif zarfları olan kişiliksiz teklifler - hakkında, kişiliksiz fiillerle veya kişisel olmayan anlamında kişisel olarak. Sözlüksel ajanların ve sözdizimsel yapıların seçimi, açıklama metninde yüksek derecede mutluluk, genelleme, doğruluk ve malzeme tedarikinin mantığı sağlanmasına katkıda bulunmalıdır. Özet, ana konunun özelliklerini, işin amaçları, bu çalışmanın aynı konuda başkalarıyla karşılaştırıldığında kendi içinde karşılandığına dair bir gösterge içerir. Ek açıklamalar, bu sorunu yeniden üretirken değişiklikler, düzeltmeler, eklemeler hakkında mesajlar içerebilir. Böylece, açıklama - Bu, konuyla ilgili genel bir fikir, randevu ve benzer konuların diğer eserlerinden farklılıkları veren birincil metnin içeriğinin bir özetidir.

Slayt 1.. Kavramın tanımı "açıklama ».

Slayt 2.. Açıklamaların Görüşleri.

1. İçerik ve amaçlanan amaç Ek açıklamalar ayrılır: - referans onlar da denir tanımlayıcı veya bilgilendirme (Metnin konularını karakterize edin, hakkında herhangi bir bilgiyi bildirin, ancak kritik bir değerlendirme vermeyin); - retimatçı (Orijinal kaynağı karakterize edin, eğitim, yaş ve diğer tüketici özellikleri seviyesini göz önünde bulundurarak, belirli bir tüketici kategorisi için uygun bir tüketici kategorisi için uygunluğunu değerlendirin). 2. İçerik kapsamı dolu Macrotex'in açıklanması ve bir sıkıntı okunması bölünmüştür: - hakkında beden (Belgenin makrotektini bir bütün olarak tanımlayın ve çok çeşitli kullanıcılar için tasarlanmıştır); - uzmanlaşmış (Belgeyi yalnızca belirli yönleriyle tanımlamak için, dar bir uzman dairesi için tasarlanmıştır ve çoğunlukla referanslar).

Dikkat! Ek açıklama metni, bibliyografik açıklamanın aksine standartlaştırılmamıştır.

Soyut yansıtır: 1) Açıklanamayan belgenin (monografe, tez, toplama) ve yazar tarafından atanan görevlerin yazılması ve amacı; 2) Yazar tarafından kullanılan yöntem (deney, karşılaştırmalı analiz, diğer kaynakların derlenmesi); 3) Yazarın belirli bir bilimsel okula veya yöne bağlı olması; 4) Yapı, konu ve açıklanabilir işlerin konusu, yazarın temel hükümleri ve sonuçları; 5) Yardımcı ve açıklama malzemelerinin özellikleri, eklemeler, uygulamalar, işaretçiler ve bibliyografi de dahil olmak üzere referans aparatları. Ek açıklamanın karakteristik bir özelliği, bibliyografik açıklamada yer alan bilgilerle yakından ilişkili olmasıdır. Özet genellikle kitabın başlık sayfasının arkasına yerleştirilir.

2. Soyut yapının analizi.

Slayt 3.. Açıklama Yapısı.

1. Adı, patronimik (baş harfleri) ve kitabın (yazarların) adını, yer, yayıncılık evi, yıl ve hacmin adını (toplam sayfa sayısı) aday formda belirtilen çıktı verilerinin unsurları. İşin temeli… Kitapta (makale) düşünen… Kitapta (makale) düşünen (etkilenir, özetlenir…), söyle (ne hakkında?), değerlendirme, Analiz, Genelleştirme (Ne?), sundu bakış açısı (ne için?), soruyu etkilemek (ne hakkında?), genel Bakış Verildi (Ne?), sorular analiz edildi (Peki ya?) Ve benzeri. 3. Kompozisyon, Birincil Metin Yapısı (İsteğe Bağlı Bölüm Açıklama). Kitap oluşur… Bölüm (parçalar) ... Kitapta öne çık… Bölüm. Kılavuzdan oluşur… Bölümler. 4. Metin atanması. Kılavuz için tasarlanmıştır… . Kitap tasarlandı… . Kitap ilgi çekici… . Lisans, lisans öğrencileri için… . 5. Orijinal kaynakta gösterilen açıklayıcı malzeme. El kitabında, metinde ve uygulamalarda geniş açıklayıcı malzeme içermektedir.…

Slayt 4.. Örnek ek açıklama.

(Ek açıklama, yapısal anlamsal parçaların tahsisi)

Saledev v.g. Öğrenci bilimsel çalışmaları. Akademik Retorik: Öğretici. - Almatı: Rariet, 2004. - 200 p. Retorik pozisyonları olan kitapta, pıhtılaşmanın türlerini tanımlar - eğitim ve araştırma amacıyla bilgi dağıtımı: konunun formülasyonu, tez, soyut, soyut, bilim planı, bibliyografik açıklama, soyut. Öğrenmeyi ve yaratıcı öğrenci türlerini sistematik olarak sunma girişimi vardır. Yaratıcı bilimsel çalışmalar yazma süreci vurgulanır: Konunun seçimi ve konsolidasyonu, iş planlaması, bibliyografik arama, literatür çalışması, gerçek malzemeyi toplama ve sistematiktir. Bilimsel kompozisyonun tüm unsurları, çalışmanın sonuçlarının düzenlenmesi ve korunması göz önünde bulundurulur. Kılavuz, geniş açıklayıcı malzeme, danışma bibliyografik listesi, sözlük, testler, bağımsız sınıflar ve alıştırmalar için görevler içerir. Lisans öğrencileri, sulhrasi, dersin öğretmenleri "Bilimsel araştırmanın temelleri" için tasarlanmıştır.

Açıklama alanındaki beceri ve yeteneklerin oluşumu için hazırlık konuşma egzersizleri gereklidir.

Slayt 5..

1. Egzersiz. Gönderilen konulardan ( ne? ne? ne için? ne arasında? ne hakkında? ne üzerine? ne?) Sorunun doğru versiyonunu CLISHANED ek açıklamaların örneklerine getirin. Kitapta araştırıldı (ne?) … İşte harika bir yer işgal ediyor … Kitapta (makale) karakteristik verilir … . Kitapta (makale) dan analizi … . Kitapta (makale) analiz edildi … . Ana dikkat ödenir … . Net fark gerçekleştirilir … . Ana hükümler ortaya çıkar … . Açıklamak bazı yöntemler … . Sorunlara özel dikkat gösterilir … . İşte (kitap, makale) genel Bakış Verildi … . Işık teorileri … . Sorunların yansıma gelişimi buldu, sorular … . Birkaç gelişmiş problem araştırıldı … . Karakterize özne, yer ve görevler … . Değer kabul edilir … . Kitapta (makale) lED detayları … . Sorun göz önünde bulundurulur… . Analiz gösteren yazı… . Makale bazı yönleri kapsar… . Katkıda bulunan faktörler Özünü açmak… .

Slayt 6..

Görev 2.. Tekliflerin sözcüksel ve gramer replajı.

Jeodezik hesaplamaların yardımı ile binalar ve yapılar, milimetre doğruluğu ile hazırlanır - jeodezik hesaplamalar, hatasız, son derece doğru inşaat projelerinin hazırlanmasına - binalar ve yapıların hazırlanmasına katkıda bulunur.

Şu anda, jeodezik ekipman piyasasında, yeni bir nesilin jeodezik cihazları var, jeodezi ve haritacılık görevlerini, otomatik bir modda, yerellik hakkında mekansal bilgi topluluğunun tamamen yeni bir prensibi ile hızlı bir şekilde çözmenize izin veren - Yeni nesilün jeodezik cihazlarının varlığı, jeodezi ve haritacılık problemlerinin zamanlamasını azaltmayı ve çalışma kalitesini alanın bilgi alanıyla yenilemeyi mümkün kılar.
Slayt 7..

Görev 3.. İki bağımsız basit teklife dayanarak, bir kompleks, ittifak kullanan bir kompleks oluşturun. Çünkü, Çünkü, çünkü, çünkü çünkü çünkü çünkü ve benzeri.

1. Jeodezistin inşaat alanındaki çalışmaları özellikle zahmetlidir. Bölgeyi ölçmenin, alanın koordinatlarını ve topografik planların hazırlanmasının hesaplanmasının teorik olarak oluşumunda yer alan bir jeodezisttir.

2. Kartografi savunma davasında son derece önemlidir. Haritalar, stratejik planların geliştirilmesinde ve askeri operasyonların yürütülmesinde kullanılır.

Öğrenciler Dilbilgisi Notunda teklifleri kaydeder, plana göre tekliflerin sözdizimsel ve noktalama analizini yapın.

Slayt 8..

Görev 4.. Soruyu cevapla " Açıklama hangi amaç için", Katkı maddesi hedefi olan karmaşık bir teklifi kullanarak.
Slayt 9.. Uzmanlıktaki bilimsel bir makaleye açıklama yapılması.

Adım 1.. Metin okuma (uzmanlık alanında bilimsel makale), temel içeriğin anlayışı ve tanımlanması. Kaydırın 10.. Adım 2.. Metnin ana yapısal-anlamsal parçalarının belirlenmesi. Belirli bilgiler içeren paragrafları okuma: 1) Makalenin konusu üzerine, alaka düzeyi, sorunun formülasyonu (ilk paragraf-zinch, tanıtım); 2) İş yönteminde, sorunu çözmek (ana paragraf); 3) Sonuçlar ve sonuçların belirli bir bilim alanında (paragraf-sonuç). Kaydırın 11.. Adım 3.. Paragrafın temel anlamsal yükünü taşıyan tekliflerin tahsisi. Ana bilgileri aktarmak için paragrafta anahtar kelimeleri bulmak. Slayt 12.. Adım 4.. Sözcüksel ve gramer rephrasing kullanarak, bir teklifin bir başlık formundaki paragrafa gösterilmesi. Slayt 13.. Adım 5.. Bilgi (Başlıklar) paragraflarının özeti, tez şeklinde giriş. Adım 6.. Metin ek açıklamaları. Slayt 14..

"Temel Bileşen Açıklamaları" tablosuyla tanışma. Açıklamanın metnini referans ifadeleri ve dilsel ajanları kullanarak şemaya göre çizin. Özet, ana bölümleri içerir: alaka düzeyi, sorunun formülasyonu, çözme yolları, sonuçlar ve sonuçlar. Bölümlerin her birinin bir ve iki öneri verilir.

Slayt 15..

Temel Bileşenler Açıklama

(Uzmanlık "Jeodezy ve Haritacılık" nın bilimsel bir makalenin örneğinde)

Anlamsal bileşen ek açıklama	Örnek	Ek açıklamayı oluşturan ifadelerin dil aracı (açıklamanın anlamsal kısımları, dil klişelerinin yardımıyla) verilir.	En uygun bir toplama bilgisi varyantı
Konunun alaka düzeyi. Açıklama: En başından itibaren, makalede sunulan araştırma probleminin önemini göstermek gerekir.	Jeodezik ekipman pazarında yeni nesil cihazlar.	Halen, çalışma özel ilgiyi hak ediyor ( ne?) ... Makale şu anki sorunları kapsar ...	Halen, jeodezik ekipman piyasasındaki yeni nesil cihazların varlığı özel ilgiyi hak ediyor.
Makalenin yazarının probleminin ve amacı. Açıklama: İlginizi açığa çıkardıktan sonra, çözümün amacı, yazarın amacı olan ve birincil metinde sunulduğu mevcut sorunu belirlemek gerekir.	Yeni tekniklerin tanıtılması, arazi ve operasyon hakkında mekansal bilgilerin toplanması için en son prensipler, otomatik modda, jeodesy ve haritacılık alanındaki sorunları çözmektedir.	Makalenin yazarının amacı göstermek, açıklamak, özetlemektir ( ne?) ...; analiz vermek ( ne?), değerlendirme ( ne?) ...; Makale, özetlendiğini kanıtlamayı amaçlıyor ( ne?) .... Makale tartışıyor, soru şu ki .... Yazar, ilgili sorular için geçerlidir ...; etkiler, koyar, ...; Sorunlar hakkında konuşur ...; Aşağıdaki konularda durdu: ...	Makalenin yazarının amacı, yeni tekniklerin tanıtımının özünü açıklamak, arazi ve operasyonel hakkında mekansal bilgi toplamak için güncellenmiş prensipleri, otomatik modda, jeodezi ve haritacılık alanındaki problemleri çözmektir.
Sorunu çözmenin yolları Açıklama: Bu sorunu çözmeyi amaçlayan belirli adımları, 1) Yüksek kaliteli çalışmalarda (Deneyin açıklaması yoksa, sonuçlarının analizi) - Çalışma sırasında teorik sorunları listeleyin; 2) Kantitatif araştırmada (deneyin istatistiksel verileri varsa) - Deneysel çalışmalar için metodolojiyi, incelenen değişkenler.	Jeodezik ve kalite terimini ve kalitesini belirleme yöntemleri ve arazi haritası. Yeni nesil jeodezik cihazların tanıtımına dayanan topografik planları ve kartların güncellenmesi teknolojisi.	Teknik geliştirildi, çalışmalar sunuldu .... Analize dayalı bir makalede ( ne?) ... gösterildi ( ne?) ...; özü ortaya çıkardı ...; Sorular olarak kabul edilir ....	Arazi çalışması üzerine jeodezik ve kartografik çalışmaların terimini ve kalitesini belirlemek için bir metodoloji geliştirilmiştir. Yeni nesil jeodezik cihazların tanıtımına dayanan topografik planları ve kartların güncellenmesi teknolojisi verilmiştir.
Sonuçlar. Açıklama: Bu bölüm, açıklayıcı malzeme maddesi dahilinde, çalışmanın nicel veya nitel sonuçlarını sunar.	Dijital veri (...) ve verimli laboratuvar çalışmaları.	Makale çok sayıda örnek ve açıklayıcı malzeme içermektedir. Yazar, makalenin ana hükümlerini gösteren ve onaylayan eylemler, sayılar, verileri yönlendirir. Yazar sayılar, eylemler, verilere dayanır. Makale teklifi sağlar ( dan?) ...; Yazarın açıklamalarını tırnak altına alındı \u200b\u200b( kime?) ...; sözler ( kimin?) ...; alıntılar ( kime?) … .	Etkili laboratuvar tanımları verilir ve dijital veriler (...), çalışmanın temel hükümlerini gösteren ve bunları onaylar.
Çıktı. Açıklama: Sonuç olarak, çalışmanın sonuçlarının uygulanmasının kapsamını, makalenin adreslenmesi, çalışmanın sorunun fikrini ne kadar genişlettiği veya bu soruna yeni bir çözüm sunduğunu belirlemek gerekir.	Yenilikçi teknolojilerin, jeodesy ve haritacılık alanındaki uzmanların kalitesinin bir bileşeni olarak tanıtılması.	Makale, geniş bir okuyucu çemberi olan uzmanlara (uzman olmayanlar) ele alınmaktadır; Hesaplanan ( kime?) ..., ilginç ( kOM.?) ...; Soruna yeni çözümler sunar ...; (temsil edebilir) faizi ( kimin için?) ...; ilgi kime?) ... çünkü fikirleri genişletir ....	Makale, yenilikçi teknolojilerin tanıtımı için umutları sunar ve jeodesy ve haritacılık alanındaki uzman kullanımlarını önerir.

Genellikle, bilimsel ve teknik makaleler deneysel çalışmaların açıklamalarını içermez, bu nedenle bir açıklama yazarken, ilk üç bileşeni sınırlamak mümkündür: alaka düzeyi, sorunun formülasyonu ve sorunu çözmenin yolları.

Bir ek açıklama yazarken, aşağıdaki sorulara dikkat etmelisiniz.

Slayt 16..

Sözleri sınırlamak. Ek açıklama 100-250 kelime içermelidir (GOST'a göre, 850 karakter, 10 satırdan az değil). Zamanó e birlik. Zaten yazılı makalelere ve araştırmalara açıklamalar, geçmiş zamanlarda yazmak için daha mantıklıdır. Yapı. Bir açıklama yazarken, genel kabul görmüş yapıya uymak için gereklidir (Tablo 2). Sunumda kolay. Ek açıklama dili, belirli bir bilgi alanında basit, anlaşılır bir geniş uzmanlık alanı olmalıdır. Ünlü genel kabul görmüş terimleri kullanmanız önerilir. Ayrıntı yok. Gereksiz parçaları, belirli sayıları önlemek için gereklidir. Anahtar kelimeler. Yazarların iş anahtar kelimelerini tahsis etmesi istenir. Bu, arama motorları için yapılır, konulardaki makaleleri sınıflandırır. Yazarın çıkarında, arama motorları aracılığıyla bir makale bulma şansını artırmak için gereken anahtar kelimelerin sayısını belirtin.

Kaydırın 17.. Bilgi analizi ve uzmanlık alanındaki bir makaleye ek açıklama girişi.

Sro için görev :

1. Kendinizi aşağıdaki plana göre bir açıklama yapın, dilsel açıklama araçlarına dikkat edin.

- İsim ve Tema (nesne, kitabın).

- Sorunlar (nesne, kitabın).

- Kompozisyon (nesne, kitabın).

- Açıklayıcı malzemenin dahil edilmesi.

- amaç (nesne, kitabın).

- Hedef (nesne, kitabın).

2. 4-3 Kütüphane Referans Directory Departmanını uzmanlık alanınız için ders kitaplarına yazın. İçlerinde dil ve konuşma standartlarını vurgulayın.

Didaktik Malzemeler:

Metodik Edebiyat (UMKD, Sillabus).

İnternet kaynakları.

Kendi kendine analizi.

Konuyla ilgili bir dersin geliştirilmesi

"Konuşmayı temizleyin.Güzel konuşmak »
PC.Utebayev

(50 No'lu Okul-Gymnasium. A. Baitursynova, Shymkent, Kazakistan)

Andrei Platonovich Platonov, en iyilerinden biri olan birçok edebi eleştiriye göre, yirminci yüzyılın ünlü Rus yazarıdır. Geniş şöhreti, yazarın ölümünden sonra sadece yirminci yüzyılın sonunda çalışmalarını aldı. Hayatta, tanınmadı ve eleştirinin kitaplarındaki tepkisi çoğu zaman olumsuz oldu. Platonov, Sosyalist Devletin ideolojisine uymadı ve sosyalist gerçekçilik ilkelerine ve yaratıcılıktaki diğer çerçevelerin ilkelerine uzadılardı. Bir vatansever, filozof ve belirleyici bir sanatçı oldu, ama hiçbir zaman güç sahibi olmadı, gerçeklik yapmadı. Platonov sanatı hakkında "en geniş araçları en basit yollardan ifade etmek olduğunu" söyledi.
"Rütbe" hikayesi, sanat için bu tutumun bir örneğidir. Arsa basit, kahramanlar anlaşılabilir ve canlılık, dil kasten basittir ve aynı zamanda derinlerin anlamı. Hikaye kahramanı demobilize kaptan Ivanov. Rusya'daki en yaygın soyadı ve Patronymic Aleksey Alekseevich. Platonistlerin bu ismin anlamı olsa da bilinmemektedir - "Defender", ama karısının adı, sevginin ve oğlu, Peter (anlam taş) yanlışlıkla seçilmedi.
Hikaye basittir: Önden dönen Kaptan Ivanov, eşi Lyuba'nın yanlış olduğunu öğrenir. Ayrılmak istiyor, ancak Trenden atlayarak, çocukların treninden sonra TAMBOUR penceresinden gördüğünde geri dönüyor.
Sergide, Home Ivanov'un Masha'nın kızıyla tanıştığı ve iki gün boyunca iki gün kaldığı, bir nedenden dolayı iki gün kaldı, bir nedenden ötürü, ailesiyle birlikte toplanmanın keyifli ve rahatsız edici bir saatini bıraktı. Kaptanın ve arabanın birbirlerine duyguları kısırlık ve doğaldır ve okuyucudan kınama neden olmaz. Eve dönen Ivanov, dört yıllık savaşın çok değiştiği durumlarda, "evin bebek yerli kokusunu aştı," karısına sarıldı ve "kalbinde sessiz neşe ve sakince içeriği hissetti" dedi. " Ancak, "garip ve oldukça açıkça anlaşılmadı, Ivanov'un yerel evi oldu." Özellikle oğlunun davranışları, oneent yıllarca Peter tarafından şaşırttı. Bu "küçük ruhlu sletish oğlan", çarpık ve hoşnutsuzluk görünüyor, her zaman küçük bir yaşlı adam olarak büyür, sadece en genç kız kardeşi değil, aynı zamanda anneyi de emreder.
"Çocuklar ve Savaş" konusu, Platonov'un özel bir konusudur. Askeri hikayelerinden birinde, yazarın ağzı, çocuk olarak, çocukları oynayan, killi küçük adamlar çalıyor, "çocukları, çocuklara ölüm oynamaya öğretenlerin hayatından dolmalıyız." Yani bu hikayede: Yıllarca değil, yetişkin ve makul bir maydanoz aynı anda saygı ve acıma neden olur.
Platonov'un çocukları yaratıcı, ince. On bir yaşındaki Peter, ebeveynler arasında ne olacağını çok iyi hissediyor. Geceleri rahatsız edici seslerinden uyanmak, maydanoz, savaş sırasında çok zor olan ağlayan anneye pişmanlık duyuyorlar. O babadan daha iyidir, bunu biliyor. Ebeveynler arasındaki petela açıklamalarının istemsiz olarak ortaya çıkması tesadüfi değildir. Kırgın bir baba bağırırken: "Çocuklar ... Çocuklar ... Sana bir annenin ne olduğunu söyleyeceğim! ..." diyor. "Anneyi ne korkutuyorsun? O ve çok ince, petrol olmayan patatesler yemek ve Nastke petrol verir. " Annesinin babasını sevdiği Petrushka'dı: "Anne seni ağladı, seni bekliyordum ve sen geldin, ben de berbat." Parsushka oldu ve öfkeli bir baba, bir davası var, yaşamanın gerekli olduğunu anlamıyor. Babanın oğlu, babana Harrit Amca ve eşi Hakkında Anyuta, şaşırtıcı Ivanova hakkında söylediği hikaye: Oğul, Masha hakkında söylemek üzere olduğu için çok anlayışlı görünüyor. Yazar, kahramanının eylemine yorum yapmaktan tamamen kaçınıyor. Ivanov'un "doğa ile kokan" olan Masha'ya gitmeye karar verdiği gerçeği, kimseyi ve çocukları terk eden de yorum yapmıyor. Bununla birlikte, kahramanın iç monologu, "bir başkasıyla öpen ve yaşayan bir kişinin affetmesi yoktur, böylece bu kadar sıkıcı olmamak, savaşın zamanı ve kocasından ayrılmamak", açıkça çatışmaya başlar. bilge ve hassas maydanoz kelimeleri. Platonov, hamışın ve düşen düşmüş çocuklara karşı acele ettiğini anladım, "Ivanov ... Ivanov'un duygularını açıkladı - kendi:" Ivanov ... Sanki kalp, hapsedilmiş ve denenmiş İçinde ... sadece şimdi özgürlüğüne yaptım ... ". Her zaman kendi çıkarları ile yaşayan bir kişi, aniden hayatını yenilenmiş bir kalple dokundu.
Hayatı sevmek, üstesinden gelmek, egoist hissi üzerinde yükselme - Platonov'un kahramanının ahlaki evrimini karakterize edebilirsiniz.
Yazarın tuhaf bir sanatsal yöntemi, sosyalist gerçekçiliğin zorlu çerçevesine sığmadı, yetenekleri çağdaşlarca değerlendirilmedi: ne eleştirmenler ya da okurlar. Yazarın çalışmalarının sadece 60'lı yıllardaki "Chevengur" ve "Kotlovan" hikayesi ışığı gördüğü 60'lı yıllarda geniş bir şekilde tanınır. 1960 yılında "Yeni Dünya" dergisinin sayfalarında yayınlanan "Family Ivanova" ("İade") bir istisna değildi: eleştiri ağacı yazara vurdu. O zamanlar, Platonic'in yazdığı hakkında zamansız yazma, uygunsuz görünüyordu. Rus dilinin unsurlarındaki yazarın devasa özgürlüğü eğik olarak algılandı.
Platonov'un sadece ideolojik yasakları değil, aynı zamanda kendi yetersiz ruhsal potansiyellerini de önlediğini anlayın. Modern yazarın Andrei Bitova'ya göre, "Platonov sadece göründük. Hala olması gerekiyor. "

Hikaye tarafından ders dışı okuma dersi

Andrei Platonovich Platonova

"Dönüş".

Hikayenin ahlaki sorunları.

amaç : Kişisel ve Yaratıcı Biyografi A. Hakkında Öğrencilerin Bilgisini Derinleştirin A.P. Platonova; Hikayenin ahlaki anlamını ortaya koyun, başkalarının daha yakınını getirinherkese kader, empatiasyon yapmak; Beceri geliştirmeksanatsal metnin analizi.

Sınıflar sırasında

1. Yazar hakkında kelime

2. Hikayenin analizi.

Hikayenin konusu nedir? (Sonuçlardan biri olarak aile imhasısavaş)

İş fikrini belirlemek (her koşulda, herhangi bir şekildekoşullar Bir kişi bir kişi kalmalı ve vermemelidirkalbini yapmak için ruhu özetleyin; Daha yüksek olmalısınyıkıcı tutkular, egemenliğin kıskançlığı, zulüm, intikam; Yetişkinlerahlaki kuvvetler bulmak ve aileyi kurtarmak gerekir,Çocuk uğrunda durmak; Çocuklar yetişkinlerin kaderinden de sorumludur; tarafındanplatonov'un görüşü, aniden oluşturmayan, hiçbir şekildeyAYINLAR YAŞAM GERÇEKLEŞTİRİLMESİ, YALNIZCA FİYATININ BEDAVA VEdispestressed ışık dünyasında görüldü.)

Başlığın anlamı nedir? (Savaştan dünyaya dönüş, ailede eve, karısına ve çocuklarına, kendisine hala, nazik ve insancıl)

"Ivanov ailesi" veya "İade" isimlerinden hangisi en çokbaşarılı? ("Ivanov ailesi" adı tipik olarak vurguladıdurumlar, "geri dönüş" ahlaki tarafa odaklanırİşler)

Hikayenin kahramanı kim?

İvanov'u Masha'ya mı etkildi? Neden onunla konuştu?(Anne ve ivanov'un eve gelmesi gereken trengri uzayda nerede bilinmiyor. Yapabilecek tek şeykonsol, bir kişinin kalbini eğlendirmek, başka bir kişinin kalbidi.Masha güzel, kolay ruh, iyi).

Şu anda doğanın durumu nedir? (Soğuk zaten geldisonbahar gecesi, çevredeki doğada, bu konuda üzgün ve üzgündü.saat). Platonov doğayı, düşmanca bir kişiyi tanımlar. Buna göre B.Özellikle Ivanov ve Masha'nın karşılıklı çekiciliğini açıklar.

Yakınsamalarının bir başka nedeni, "ikisi de gibi hissettim" idi.Şimdi ordu olmadan yetim. " İnsanlar kuruma alıştısipariş, hafta içi ve ataletlerine, istediği haldehukuk, ev, barışçıl yolda sınırlandırılamadıhayat.

Kaptan Ivanov neden aceleyle evde değil? (Kendisi nedenini bilmiyorduÖyleyse yaptım - belki de irade üzerinde yürüyüş yapmak istedim).

Kahramanlardan birinin suçlu olduğunu mu düşünüyorsun? (Bu konuda suçludurum yok. Savaşta, insanlar genellikle yalnız yaşadılar, bu alışkanlıkuzun süre ısrar etti ve sonra. Masha suçlamak değil: "bilmiyorduivanov'un aile konumu ve kızın utangaçlığı değil

ona ona sordu. " Aslında, ailesi için önemli değildi.pozisyon - Masha hiçbir şey gerektirmedi. Suçlamamak ve Luba, karısıBütün savaşı gündüz ve gece çalışan Ivanova, çocukları yükseltti.kocasını bekliyorum, starval.)

İstasyonda Alexey oğlu Petrusha ile tanıştı. Bir portre tanımlayınoğlan.

Oğlunun baba ile ilk konuşmasını okumak

Bu konuşma Petrush nasıl karakterize eder?

Vasilyevna'nın bir karısı olan Ivanov nasıldı? (Ivanov karısına yaklaştı, ona sarıldı ve bölen olmadan onunla durdu.sevilen birinin unutulmuş ve tanıdık sıcaklığı hissediyorum).

Alexey savaşta olduğunda kimseyi yapmak zorunda kaldı? (Çalıştıbir tuğla fabrikasında, çocukları yükseltti).

Çocuklar anneyi nasıl umursadı?

Ivanov açıkça anlaşılamadı, "Neden Petrosh'un böyle oldu?karakter. " Nasıl açıklanır? (Ivanov tam olarak hayatı bilmiyordu,onu onsuz yaşadı).

Sahneyi "Frank Night Sohbeti" rolünü okumak.

Lyuba ve Alexey bu sahnede nasıl davranıyor?

Özel Aile Çatışması Platonova bir dereceye kadar yönetiyorgenel olarak genelleme, iki sevgi dolu insanın dramasıİnsan trajedisi. Ivanov ailesi için (Tipik Russoyadı) Çok fazla milyonlarca aile yaratan bir savaş var.Rusya. Alexey ve Luba'nın draması için, zorluklar ortaya çıkaryeni bir savaş sonrası yaşamına dönüş, bu kadar bulutsuz olamaz, bir kahramanın göründüğü. Sonrasavaşın sonuçlarını cesaretle karşılamam gerekiyoryeni hayatın ilk yılı. Ivanov onlar için hazır değil ve o kadar zor olduğu için, savaş sonrası yaşamın ilk testlerini algılar.İvanov orobel; Her şeyin daha kolay ve daha kolay olacağını bekledi.onun. Kendimin kabuğu boyunca, kızgınlık, kıskançlık ona ulaşmıyorkarımın kutsal tanınması, hafif gözyaşları ona dokunmaz. O bu içinde olmasına rağmen korkutucu ve ana işi ele almayı kabul etmiyor,hayatını ve sevdiklerini inşa et. Aileyi terk ediyor. Ve maruz kalanson test.Hikayenin doruk noktası olan bir alıntı bulun.

Hikayenin doruk noktası özgürleştirici gücü taşır vesavaş yılları boyunca ruhları aydınlatmak.

Ivanov, çocuklarını tökezleyen, düşen ve inciten,trenle koşun, onu başkalarına götürün, umarım, kaygısızhayat. "Ivanov gözlerini kapattı, düşmüş yapışkanlı çocukların acısını görmek ve hissetmek istememek ve kendisi ile sıcak hissetti.göğsün içinde olduğu sanki kalp, sonuçlandı ve denenmiş, yıkandı, yıkandıuzun ve boşuna bütün hayatını boşver ve şimdi geçtiÖzgürlük, tüm yaratıklarını sıcaklık ve shudders ile doldurmak. O öğrendibirden önce, daha önce bilen her şey, çok daha doğru ve daha geçerli. Öncebir gurur ve kendi çıkarının bir engeliyle başka bir hayat hissetti ve şimdi aniden çıplak bir kalple dokundu. "

Platonov'un tüm nesnelerindeki en iyi çizgiler zor. Oh yürüdüuzun yıllardır: Ivanov'da da uyandım, uyandım "adam "ve tüm engeller yoluyla dünyaya ve insanlara geldi.

Ahlaki şok yaşamak, kahraman ahlaki geliyortemizlik, içgörü.

Kahramanlardan hangisini sevdiniz? Neden? (Kısakahramanların özellikleri).

Dersin sonucu.

Askeri tema, literatürdeki en popüler olanlardan biridir. Birçok eseri, savaş akışında, askerler ve kahramanlık hakkında anlatır ve bazıları savaş sonrası zamanını açıklar. En son tür, Andrei Platonova "İade" çalışmalarına atfedilebilir. Yazar, düşmanlıkların özel bir tarafını ortaya koyuyor ve bir kişinin nasıl değiştiğini gösteriyor. Arsa, Kaptan Alexei Ivanov'un geri dönüşüne dayanmaktadır. Fakat daha kesin olarak, söylenebilir, geri dönüş, daha önce olduğunuz şeye "kendiniz" kadar çok evi değildir.

Platonov, düşmanlıkları tanımlamadı, ancak doğanın açıklaması gibi diğer faktörlerle savaşın seyrini gösterdi. Dünyanın üzüntü ve üzüntü dolu olduğu etrafındaki iç durum neydi. Hikayenin özüne ne kadar derinse, ana karakterin karakterini ne kadar çok anlarsanız, özellikle tatsız olduğunu söyleyebilirim. Sonuçta, Ivanov, savaştan sonra bile, ön tarafında davrandı. Ailesini telgrafların yardımıyla uyardı ve evinin ardından Masha'ya gitmeye başlar. Masha serbest ve yalnızdı, herhangi bir sorumluluğu ilişkilendirmedi. Bu nedenle, Ivanov onlardan kurtuldu.

Masha Reader ile bu toplantıdan sonra, Kaptan'ın ailesiyle daha yakından haberdar olmak mümkündür. Karısı, sevgi Vasilyevna uyuyamıyor, her şey onu bekliyor, tüm trenler için yürür, çünkü onun için bu toplantı endişeli ve onun için, çünkü eğlence amaçlı. Dört yıllık ayrılma, sadece 11 yaşındakiler, zaten bir yetişkinin karakterine sahip olan maydanoz, Ivanov, çocuğun bakım, okşama ve dikkat etmediğini anlıyor.

Ana karakter, evinde meydana gelen bu değişikliklerle sonuçlanamaz, ev işlerine yol açan oğlumu ve bu çocuğun annesine ve kız kardeşine her zaman hayatta kalmasına yardımcı olmuştur. Yazarın yabancıların ailesi için ivanov nasıl olduğunu gösterdiği söylenebilir, huzur içinde nüfuz edemedi. Onun anlamında, kahraman sadece o, çünkü bir çok şey savaştı ve gördüğü ve ailenin umursamayabileceği gibi tutulduğu gerçeği.

Babanın sonunda, gururundan dolayı, ailesini atmaya karar verir, tüm bunlar yazar tarafından mükemmeldir. Trende oturmuş olan Ivanov, karısının ve çocuklarının ne olacağını düşünmedi. Ve bu yüzden, tren taşınır gelmez çocuklar ondan sonra koştu ve burada ana karakterin ruhundaki bazı babalık duygular üst aldı ve kaldı.

Platonov dönüşünün hikayesinin analizi

Platonov'un kitapları diğer edebi eserler gibi değil. Hikayeleri garip ve sıradışı görünebilir, ancak kelimeler kalbinin derinliklerinden geçiyormuş gibi doyurulur. Kahramanından hiçbirini tahsis etmez. Platonov, her bir kahramanının her birini anlıyor, sempati duyuyor ve pişmanlık ediyor, eylemlerini affetti.

Andrei Platonova'nın en ünlü eserlerinden biri "İade" hikayesidir. En başından beri, bu hikaye "Ivanov ailesi" olarak adlandırıldı. 1946'da "Yeni Dünya" dergisinde yayınlandıktan sonra, yazarın adını değiştirmeye ve işdeki olayların seyrini değiştirmeye karar verir. Son unvanı altında, hikaye 1962 yılında yayınlandı.

Kaptan, Alexey Alekseevich Ivanov, savaştan geri döndü. Arsa görünüşte oldukça basit, ama neden bu kadar sert ve uzun kahraman eve gidiyor. İki kez düştü, iki kez bir tren bekliyor. Bir sonraki trenin beklentisiyle, kahraman, göreceli bir ruh hissettiği Masha ile tanışır. Yazar, Masha ve Ivan'ın neden birbirlerini anladığını, aksine, okuyucuya herhangi bir argümanı düşünme ve getirme fırsatı verdiğini açıklamaz. Ivanov, yalnızca altıncı gün için yerli arazilere döner. Yuvası olan oğlun kahramanı (Petruşa), bir köylü gibi, Alexey Babası görmüyor, sadece onun önündeki orduyu görüyor. Hayat, benim düşünmeyi düşünmek için Petrush öğretti, onun yerel kişinin kollarıyla kırılmıyor. Karısını görmek, ona yaklaştı, sarıldı ve mutluluğuna inanmadan böyle durdu. Zamandan beri, kahraman savaşsız zor olduğunu anlar ve huzurlu ve sessiz bir yaşam süremez. Akşamları, Ivanov'dan ayrılacak, trenin etrafında koşan çocukları fark eder. Çocuklara bakıldığında, beklenmedik bir şekilde kalp acığını hissetti. O zaman, çocuklarının kaçtığını anladı. Adımı, sonra çocuklarının kaçtığı pistte iner. O anda iade etti ve nihayet ailenin onun için anlamına geldiğini fark etti.

Edebi Yön: gerçekçilik.

Konu: Hikaye, savaş sonrası zamanını, yani, ailenin toplantısı, ailenin her üyesinin sessiz bir hayata dönmeye çalıştığı uzun bir ayrılıktan sonra.

Temel fikir: Yazar, savaşın sadece fiziksel olarak öldürme yeteneğine sahip olduğunu göstermektedir, aynı zamanda aileleri imha edebiliyor, yerli halkı, birbirleri için de.

Hikaye Sayısı: Hikayesinde, Plato o zamanın en önemli sorunlarından birini gündeme getiriyor. Yazar, sevgi sorununu ortaya koyuyor; savaşın insanların kaderindeki etkisinin sorunu; Ailelerin Bölümü; Bağlılık ve ihanet sorunu. Aynı zamanda, eve dönen, eve dönen, eve dönen ön satırdaki karakteri değiştirme problemini de etkiler.

Denemesi 3.

Andrei Platonova'nın eserleri küçük bir hayattır. Her hikaye ayrı ayrı birinin kaderi hakkında konuşur. Platonov - Savaş sonrası zamanın yazarı.

"Raf" hikayesi, savaştan sonra basit bir Rus askerinin eve nasıl gideceğini anlatıyor. Başlangıçta, çalışmanın "Ivanov'un ailesi" olarak adlandırıldı, ancak daha sonra platonik olarak yeniden adlandırıldı. Bunu, hikayede sadece Ivanov ailesinin hayat ve kaderi hakkında değil, burada biraz farklı bir alt metin olduğu için yaptı. İşin konusu - Kaptan Alexei Ivanov'un Muhafızlarının İade Evi. Hikayenin adına çift anlam. Bu, evinizdeki bir kişinin sadece fiziksel değil, aynı zamanda manevi olarak da iadesidir: Son, hayat zaten önümüzdeki hafta içi unuttum. Ana düşünceyi ve hikayenin fikri - okuyucuyu oyukların bir savaşı olarak göstermek ve sadece kaderi değil, aynı zamanda insanların ruhlarını da kırıyor.

İşin arsası oldukça basittir. İstasyonda, Alexei Ivanov hikayesinin ana kahramanı, Masha'yı karşılar. Kız ayrıca eve döner. Alexey gibi, yerli tarafa gitmek için aceleyle değil. Her ikisi de, bunun için uzun zamandır bunun için yabancı olduklarını anlıyorlar, bu yüzden geri dönmekten korkuyorlar. Alexey, evinde onu bekliyor olmasına rağmen, memleketinde Masha ile çıkıyor. Ivanov, yeni tanıdıklarıyla iki gün geçirdikten sonra eve döndükten sonra.

Ev, Alexei'yi bekliyor ve trenle tanışmak için her gün çıkıyor. Ivanov, nihayet eve döndüğünde, ailenin onsuz yaşamak için kullanıldığını anlıyor. Bunların hepsi bir tür uzak ve bir şey gibi. Sadece onikinci yıl olan oğul, yetişkin küçük bir köylü haline geldi. Beş yaşındaki bir kızın ağır ödevini gerçekleştirir. Karısı, ilk toplantıda olduğu gibi onun önünde blues. Daha sonra, evlerinin tüm ailenin öldüğü Semen Evseevich tarafından ziyaret edildiği ortaya çıktı. Lyuba'nın karısı ayrıca Alexey'i Rusya sendikasının bir eğitmeni ile değiştirdi. Ve sadece gecenin oğlunu ve anneler gecesini engelleyen Petya'nın oğlu, bir kadının eylemini anlar. Karısı ve oğlunun perspektifine rağmen, Ivanov aileyi terk etmeye karar verir. Eşini kınadı, ama onun ihanetini söylemez.

Ana karakterin görüntüsü sıradan ve olağanüstü, özellikle savaş sonrası zamanında, ne çoğunluk. Platonov, Alexey'i sadece kendisiyle düşündüğü konusunda kınadı. Ivanov'un kavgasında herkesi suçluyor, ama hiçbir şekilde kendisi yok. Onun sıkıldığı şeye ihanetini açıklıyor. Ne karısı ya da masha hakkında ya da kendi çocukları hakkında bile, Alexey düşünüyor. Petya ailesini artırıyor. Onları uzlaştırmak istiyor. Çocuğun hepsi zaten bir yetişkini anlıyor.

Hikayenin dili, platonov'un tüm çalışmalarının yanı sıra özel ve aynı zamanda özeldir. Petya ve Nastya'yı konuşmalarında kullanan lehçeler aracılığıyla, zina yüzünden küçük çocukların çok yetişkin olduklarını duyuyoruz ve görüyoruz.

Öğe, işte de büyük bir rol oynar. Valenki, Kalosh Petit, Kerosen Lambası - Her şey kahramanların manevi deneyimi hakkında konuşuyor.

Yalnızca yerel evin ve turundaki kokusu, Alexey'i zaten barışçıl ve rahat aile mutluluğu hakkında hatırlamaya zorlanır, arabanın saçları farklı bir şey, velo olmayan bir şeydir. Yani, komplo gelişmesinde kokular da önemlidir.

Hikayenin sonunda, çocuklar babalarını eve döndürür. Zihinsel olarak netleşmesine yardımcı olurlar, gerçekte neyin değerli olduğunu anlarlar.

Aile, hayattaki en önemli ve pahalıdır. Platonov, gerçek yaşam değerlerini anlayan bir kişi olarak, çocuklar aracılığıyla her şeyi yeniden düşünmek ve doğru şekilde kalkmak için kahramanı verir.

Birkaç ilginç yazma

• Epilogu ve Dostoevsky Suç ve Ceza Denemesi Romanındaki Rolü

  Dostoevsky'nin yeni "Suç ve Cezanın" epilogu, işte özel bir yer kaplar. Maneviyat ışığı ile nüfuz edilir ve harika bir gelecek için umut.

• Lebedev Novel idiot Dostoevsky özellikleri ve görüntü denemesi

  Lukyan Timofeevich Lebedev, Fedor Mikhailovich Dostoevsky, Rusça "Salak" olan Rus klasiğinin en ünlü edebi eserlerinden birinin ikincil bir karakteridir.

• ROMASHOV Kupper Görüntüsü ve Karakteristik Makalenin Yararının Hikayesinde

  Yuri Alekseevich Romashov, Rus yazarının ve tercümanının ünlü hikayesinin kahramanıdır. Alexei Ivanovich Kaprina "Düello".

• Şiir ölü ruhlarda deneme stepan mantar

  Stepan Cork - işteki karakterlerden birinin bertaraf edilmesinde olan bir serf köylüdür. Dışarıdan Stepan çok güçlü bir adamdır

• Thunderstorm Ostrovsky oyununda aşk yazma

  Katerina'nın hayatı oldukça zor: Akrabaların kalıcı baskısı, malikantajdaki yanlış yaşam, sık görülen deneyimler - Bütün bunlar, kahramanın düşüncelerine ve duygularına yansır.