Konuyla ilgili konuşmanın (orta grup) gelişimine ilişkin dersin ana hatları: Orta grupta konuşmanın gelişimi için doğrudan eğitim faaliyetlerinin ana hatları "Sesli konuşma kültürü" Ses "sh. Sesli konuşma kültürü (ses z)
Kıdemli grupta konuşmanın gelişimi üzerine özet. Sesli konuşma kültürü: seslerin farklılaşması S-S.
Hedef. S-Sh seslerini tanıtın.
Eğitim görevleri: S-SH seslerinin doğru telaffuzunu pekiştirmek; onları kulaktan ayırt edin; bu seslerle doygun kelimeleri açık ve net bir şekilde telaffuz edin; çocukları S ve W sesleriyle kelime seçiminde eğitin; nesnelerin isimlerini ifade eden kelime stokunu genişletmek, S ve S seslerini ayırt etmek için alıştırmalar yardımıyla çocukların işitsel algısını geliştirmek, bir sesin bir kelimedeki konumunu belirlemek.
Geliştirme görevleri: fonemik algı geliştirmek, nefes almak.
Eğitim görevleri: dostane ilişkiler, bir arkadaşı dinleme yeteneği, soruları cevaplama.
Demo materyali: resimler (köpek, at, vadideki zambak). Üç pencereli kart, bir çip. Başlığı "S" ve "W" seslerini içeren farklı resimlerin resmine sahip bir poster. Cipsler mavi ve kırmızıdır.
Bildiriler: üç pencereli kartlar, bir jeton. Adında "S" ve "W" sesleri bulunan resimlerin bulunduğu kartlar. Kırmızı ve mavi kalemler.
1. Organizasyonel an.
Günaydın! Güne başlayın, her şeyden önce tembelliği sürüyoruz!
Birbirimize gülümseyeceğiz, misafirlere gülümseyeceğiz!
Tüm soruları cevaplamak için işte esnemeyin!
2. Ana kısım.
Çocuklar, şimdi ilginç bir dersimiz olacak: sesleri ayırt etmeyi öğreneceğiz ve hangilerini size söylemeyeceğim, ama size onlar hakkında bir hikaye anlatacağım. Beni dikkatle dinle.
"Sonbahar geldi. Sasha ve Nastya mantar toplamak için ormana bisiklet sürdüler. Çocuklar ormanda bir yılan görmüşler. Tehditkar bir şekilde tısladı: Ş-Ş-Ş-Şş. Sasha korktu ve uzaklaştı ve kendi kendine düşündü: "Vay, ne kadar kızgın bir yılan!" Çocuklar yılana dokunmamaya karar verdiler ve dereye gittiler. Sonra Nastya'nın bisikletiyle ilgili bir sorunu vardı - tekerlek düz gitti. Pompayı aldı ve sallanmaya başladı: C-C-C-C. Neşeli bir pompa ıslığıydı. Sasha, kız kardeşinin lastiği pompalamasına yardım etti ve birlikte mantar toplamaya gittiler.
Peki çocuklar, yılan tehditkar bir şekilde Sasha ve Nastya'ya tısladığında hangi sesi duydunuz? (Ş-Ş-Şş).
Pompa ıslık çaldığında hangi sesi duydunuz? (C-C-C).
Bugün S-Sh seslerini ayırt etmeyi öğreneceğiz.
Beyler oynayalım, "S" sesini duyarsanız pompayı sallıyormuş gibi göstermeniz gerekir ve "W" sesini duyarsanız elinizle kendinizden uzağa zikzak hareketi yapın, eğer bir yılan sürünerek uzaklaşıyorsa. (Si Sh seslerini telaffuz ediyorum: dönüşümlü olarak, sonra arka arkaya birkaç kez aynı ses).
Ve şimdi adamların daha zor bir görevi var, kelimeleri Si W sesleriyle adlandıracağım ve verilen sesi duyduğunuzda hareketleri gerçekleştirin: baykuş, eşek, kaba, saten, ringa balığı, şnitzel.
Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu
"Anaokulu No. 13", Kanash
OOD soyut
KONUŞMA GELİŞTİRME İÇİN
"Sesli konuşma kültürü: ses" Ш ""
4-5 yaş orta grubun çocukları için
eğitimci:
Yakovleva Zoya Valerievna
Kanaş - 2016
Tema: " Sesli konuşma kültürü: "Ш" "sesi
Yazılım içeriği:"Ш" sesini hecelerde ve kelimelerde doğru telaffuz etmeyi, isimleri sayılarla koordine etmeyi, sesle kelimeleri bulmayı öğrenin [ш]. Çocukların konuşma sesleri hakkındaki fikirlerini güçlendirin. Konuşmanın gramer yapısını geliştirin. Tutarlı konuşma, konuşmanın hareketle koordinasyonu, işitsel dikkat, fonemik algı geliştirmek. Başkalarını dinleme yeteneğini geliştirin.
Ön çalışma:konuşma nefesi için artikülatör jimnastik, didaktik oyunlar "Sesi yakala", "Sesi bul" Ш "," Küçük - büyük ", parmak jimnastiği ve beden eğitimi dakikalarını öğrenme.
Malzeme: sunum "Fare ile seyahat etmek", görevleri olan kartlar, ses kayıtları: rüzgarın sesi, konuşma terapisi alıştırması "Piyano çalma".
Metodolojik teknikler:organizasyonel an, oyun planı, konuşma, dinamik duraklama, kişisel deneyime hitap etme, canlı görselleştirme kullanımı, BİT; statik konum değişikliği, ses tasarımı, sürpriz an, yansıma.
STROKE OOD:
Çocuklar sandalyelerin yanında duruyor.
Bir öğretmenle hareketleri taklit ederler.
Çocuklarla birlikte öğretmen:
Sabah çocuklar kalktı (ellerini kaldır)
Anaokuluna geldiler (yerinde yürüyorlar)
Sabah burada misafirimiz var (yan yana yetiştirilmiş).
Her zamanki gibi seni gördüğümüze sevindik. (kollar öne doğru uzatılır)
eğitimci: - Merhaba deyin arkadaşlar!
çocuklar: - Merhaba!
EĞİTİMCİ: - Bu sabah grubumuza bir top uçtu(gösterir) ... Bana öyle geliyor ki bu balon bir sebepten dolayı geldi. Beyler, topun hangi şarkısı olduğunu hatırlayalım mı?
ÇOCUKLAR: Ş-Ş-Şş
EĞİTMEN: - Evet, biz bugün "Ш" sesini güzelce nasıl telaffuz edeceğimizi öğrenmeye devam edeceğiz.
Arkadaşlar, hatırlayalım:
Yılan nasıl tıslar?
Rüzgar nasıl ses çıkarır?
Evet, bu doğru çocuklar. "Ш" sesini telaffuz ederken - dilimiz bir bardaktır, dişlerimiz sıkılır ve dudaklarımız yuvarlaktır. "Ш" sesi bir ünsüzdür, çünkü ağızda bir tıkanıklık vardır, sağırdır, çünkü boğaz sessizdir ve "Ш" sesi her zaman katıdır.
EĞİTİMCİ: - Çocuklar, fark etmediniz ama topun üzerinde bir zarf asılı. Belki bu birinden bir mektuptur? Onu açalım. Ve bu zarfın içinde, bak, bir tür resim. Nedir?(öğretmen evi işaret eder)
ÇOCUKLAR: - Ev.
1 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Bu evde "Shalunishka" adında bir fare yaşıyor. Fare sizi onu ziyaret etmeye davet ediyor, ancak sizin için başa çıkmamız gereken farklı testler hazırladığı konusunda uyarıyor. Ve testlerin sonunda alışılmadık bir sürpriz bizi bekliyor. Peki, farenin davetini kabul edelim mi?
ÇOCUKLAR: -Evet.
EĞİTİMCİ: - Ve fareyi ziyaret etmek için sihirli kelimeler söylemelisin.
Bir iki üç dört beş-
biraz döndüreceğiz
Ve kendimizi farede bulacağız.
2 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Küçük fare bizi büyük bir bataklığa davet ediyor. Bakın burada kaç kamış var. Bir esinti esti ve sazlıklar hışırdattı. Ve sazlar gürültülü - bunun gibi:
Sha-shu-sha
Sho-shi-sho
Beyler kamışlar nasıl ses çıkarır?
(Çocuklar [Ш] sesini net bir şekilde telaffuz ederek heceleri tekrarlar,
önce hep birlikte, sonra ayrı ayrı)
Çocuklar, bilmeceyi tahmin edin ve bataklıkta kimin yaşadığını öğrenin.
Küçük hayvan atlıyor
Ağız değil, tuzak.
Tuzağa düşecek
Hem sivrisinek hem de sinek.
Bu kim?
ÇOCUKLAR: KURBAĞA.
EĞİTİMCİ: - Bu doğru, kurbağa. Bataklıkta kaç tanesinin oturduğunu sayın?
Slayt numarası 3, 4, 5, 6,7)
(kurbağaları sırayla sayın - bir kurbağa, iki kurbağa, üç kurbağa, dört kurbağa, beş kurbağa)
8 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Fare bizi bir oyun oynamaya davet ediyor. Evinde saklandı ve sessizce hışırdadı: w - w - w. Farenin nasıl hışırdadığını tekrarla?
ÇOCUKLAR: Ş-Ş-Şş
EĞİTİMCİ: - Neden bu kadar hışırdıyor? Resimlerine bakan o. Fare ile görelim ve hışırdatalım. Söze başlayacağım ve sen ve fare bitirmek için daha yüksek sesle hışırdatacaksınız.
Kalem ... Mala ... Kamy ... Landa ...
(Öğretmen resimleri gösterir,
Ve çocuklar son sesi bitirirler)
9 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Beyler, Fare size garip hikayeler anlatmak istiyor, lütfen onları dinleyin ve bunun olup olamayacağını düşünün. Ve bu önerileri düzeltmeye yardımcı olun.
Fare kediyi yakalar.
Araba dede tarafından kullanılıyor.
Şapka Natasha tarafından giyilir.
10 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Beyler biraz yorgunuz, bir sonraki görev Fare'den önce biraz dinlenelim ve bir ısınma yapalım!
Birçok farklı ses bizi çevreliyor
Şimdi oda sessiz olsa bile.
Biz artık arkadaş canlısıyız
Sesler çıkaracağız.
(Şiir metni boyunca hareketler gerçekleştirin)
Gözlerimizi kırpalım:
Bir iki üç dört beş.
Ayaklarımızla yere vuralım:
Bir iki üç dört beş.
Bir iki üç dört beş.
Yüksek sesle, yüksek sesle alkışlayalım:
Bir iki üç dört beş.
Ve sonra susacağız.
11 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Beyler, Fare yalnız yaşıyor. Ve gerçekten arkadaş bulmak istiyor. Ama çocuklar, Mouse isminde "Ш" sesi olanlarla arkadaş olmak istiyor. Ona yardım edelim. Adında bir ses [Ш] olan bu hayvanları farenin arkadaşları olarak seçelim. Kim Fare ile arkadaş olmak ister?
(hepsi sırayla listelenmiştir: kedi, kelebek, kurbağa, ayı, köpek)
(Çocuklar [W] sesini açıkça telaffuz eden kelimeleri çağırır: kedi, ayı, kurbağa)
12 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Ve şimdi Fare sizin için bilmeceler hazırladı.
(Çocuklar bilmeceleri tahmin ederler, [Ш] sesini kelimelerle açıkça telaffuz ederler)
- Parlak bir tarak giyer
Bizim neşeli...
ÇOCUKLAR: Horoz.
- Çocukları bir araya getirir
Ellerinde...
ÇOCUKLAR: Kulaklar.
- İşte koşan bir bebek
Gri ...
ÇOCUKLAR: Fare.
- Lastikler hafifçe hışırdadı -
Bu bize geliyor….
ÇOCUKLAR: Araba
13 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Fare seninle oynamak istiyor. Oyunun adı Sesi Yakala. [w] sesini duyduğunuzda ellerinizi çırpmanız gerekir.
s, w, sch, w, w, s, h, c, s, w, w, w, w
14 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Fare piyanoya oturdu ve şarkılar söyledi - hışırtılar. Onları dinleyin ve fare ile birlikte şarkı söyleyin.
Şİ-Şİ-Şİ-Şİ
ŞEKERLER NASIL İYİDİR
SHO-SHO-SHO-SHO
ELLERİNİZİ İYİ YIKANIN
SHU-SHU-SHU-SHU
SENİ MASAYA DAVET EDECEĞİM
SHA-SHA-SHA-SHA
Aceleyle YEMEYECEĞİZ
(Çocuk parmaklarıyla "piyano" üzerinde "oynar" ve parmağını havada ses kompozisyonuna vurarak hece zincirlerini telaffuz eder)
15 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Çocuklar, bana yılın hangi zamanı olduğunu kim söyleyecek? Bu doğru, kış. Ve Mouse'un bir sonraki görevi, mağazaya gidip ona kışlık giysiler almak. Mağazadaki raflara dikkatlice bakın ve bir Fare satın almak için neye ihtiyacınız olduğunu söyleyin?
(gördüklerini listeleyin: şort, mayo, elbise, kürk manto, atkı, şapka)
ÇOCUKLAR: KÜRK MANTO, EŞARP, ŞAPKA.
16 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Çocuklar, oh, ve bir esinti Fareyi ziyaret etmek için uçtu. Duyuyor musun?(rüzgar sesi) Bir düşünün, bir esintiye dönüşseydiniz nereye uçardınız?
ÇOCUKLARIN CEVAPLARI: ...
EĞİTİMCİ: - Çocuklar, sihirli esintimiz "uçuyor" ve onu gözlerimizle takip edeceğiz. Fareye gözleri nasıl eğittiğimizi gösterin.
Bir esinti uçtu- Ş-Ş-Şş
Bükülmüş, bükülmüş,
Ve yere battı- Ş-Ş-Şş
Sağa uçtu- Ş-Ş-Şş
Sola uçtu- Ş-Ş-Şş
pencereye uçtum- Ş-Ş-Şş
Uzaklara uçtu- Ş-Ş-Şş
(uzaklara bakarak)
Onu kirpiklerinle salla- Ş-Ş-Şş
Ve beni yola çıkar- Ş-Ş-Şş
17 numaralı slayt
EĞİTİMCİ: - Beyler, Fare büyük olan her şeyi sever ve tüm nesneleri büyüktür.
Farenin küçük bir şapkası yok ama ... büyük bir şapkası var.
Farenin küçük bir elbisesi yok, ama ... büyük bir elbisesi var.
Farenin küçük çizmeleri yok, ama ... büyük olanları.
Farenin küçük bir topu yok, ama ... büyük bir tane.
Slayt numarası 18
EĞİTİMCİ: - Yani Mouse'un görevleri bitti. Ve Fare'nin tüm görevleriyle başa çıktığımız için size bir sürpriz hazırladı - toplar.
(çocuklara hediye vermek)
EĞİTİMCİ:
Orta gruptaki federal eyalet eğitim standartlarına ilişkin derslerin özeti
Konu: "Sesli konuşma kültürü: ses f"
Hedef:Çocuklara w sesinin doğru ve net telaffuzunu öğretin (izole, yansıma sözcüklerle); sözcükleri sesle ayırt etme yeteneğinde f.
Görevler:
Eğitici: w sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmek; ıslık, tıslama sesleri, sözcükleri sesle tanımlama yeteneğinin telaffuzunu uygulayın.
Geliştirme: artikülatör aparatı geliştirmek; fonemik işitme: bir kelimede bir sesin varlığını kulakla belirlemek; çocukları yeniden anlatma yeteneği konusunda eğitin.
Eğitici: oynarken ortaklıkları teşvik edin.
Dersin seyri
Eğitimci: Çocuklar, bugün size Dilin başına gelen bir hikaye anlatacağım: Dil evde oturuyordu. Şunu duyar: Birisi bir şarkı söylüyor: "W-w-w-w". "Böyle şarkı söylemeyi bilmiyorum," dedi Tongue. - Yaprakların, kazın, yılanın şarkısını biliyorum. Ama bu yeni şarkı tamamen farklı. Sesli: "W-w-w-w".
Eğitimci: Çocuklar, böyle bir şarkıyı kimin söylediğini kim bilebilir?
Çocuklar: W-w-w-w - bu böceğin şarkısı
Eğitimci: Doğru. W-w-w-w-bu böceğin şarkısı. (bir böceği ve çiçekleri tasvir eden çizimler gösterir). - Bir kazın şarkısıyla (sh-sh-sh) aynı şekilde söylenir, ancak sadece yüksek sesle, sesle. Boğaz bile böceğin şarkısını söyler. Elinizi boğazınıza koyun ve "W-w-w-w" şarkısını söyleyin. Ne duyuyorsun? (Bu şarkıyı boyun söyler.) Şimdi elini boğazına koy ve kaz şarkısını söyle. Boğazın şarkı söylüyor mu? (Evet!) Böceğin şarkısını söylemeyi öğrenelim mi?
Eğitimci: Ağzınızı açın. Dilinizi alt dudağınıza yerleştirin. Şimdi yavaşça yukarı kaldırın ve üst dişlerinizin arkasına gizleyin, böylece ucu dışarı bakmayacaktır. Kapa çeneni. Biraz dinlen. Hadi bir daha yapalım. Dilinizi üst dişlerin arkasına sakladığınız anda hemen şarkı söylemeye başlayın: "W-w-w-w".
Çocuklar küçük böceğin şarkısını ve büyük şişman böceğin şarkısını söylerler.
Eğitimci: Çocuklar, hadi sizinle "Böcekler" adlı bir oyun oynayalım. Bir daire içinde durun ve el ele tutuşun.
6-7 çocuk çemberin dışına çıkar. Böcekleri temsil ederler. (Aralarında g sesini açıkça telaffuz etmeyen çocukların olması arzu edilir).
Öğretmen, “Çember, birçok penceresi olan büyük bir odadır” diye açıklıyor. - İnsanlar pencereleri açık bırakıp gittiler. (Çocuklar aşağı iner, ellerini çözer.) Böcekler odaya uçtu ve vızıldayarak: "V-w-w-w". Odanın her yerinde uçmaya başladılar. Rüzgar esti ve pencereler çarparak kapandı. Böcekler pencerelere uçtu, camı görmedi ve düştü. Böcekler var! Sırt üstü yatarlar, pisi balığı. Acınası bir şekilde vızıldarlar. Böceklere yardım edelim - onları karnına çevirin ve pencereleri açarak onları serbest bırakın. Bırak uçsunlar."
Eğitimci: Oyunu beğendin mi? Hadi bir kez daha oynayalım. (Birkaç kez tekrarlandı).
Eğitimci: Ne ilginç bir oyun. Harika oynadınız. Ve şimdi sana "Buket neden şarkı söylüyor?" adlı bir şiir okuyacağım. Dikkatle dinle, sana sorular soracağım.
Çizgili gömlekli böceği
Erkeklerle oynamak için uçtum
Bir leylak çiçeğine oturdu -
Sesli bir şarkı söyledim,
tatlı meyve suyu içtim,
zilde uyuyakaldım
Evet, Marinka'ya bir buket aldım
Ve sepette vızıltı, vızıltı!
Ve Marinka anlamayacak:
Buket neden şarkı söylüyor? N. Golovina
Eğitimci: Buketin neden şarkı söylediğini bana kim cevaplayacak?
(çocukların cevapları)
Eğitimci: Aferin çocuklar. Bir böceğin zilde nasıl uyuyakaldığı ve bir kıza geldiğinde nasıl korktuğu hakkında bir hikaye okumamı ister misin?
Eğitimci: İyi. O zaman ben sana söylerim, sen de yardım etmeni istediğimde bana söylersin.
Böcek işi hakkında uçuyor, "İçmek istiyorum" diye vızıldıyordu. (Böcek ne hakkında ve nasıl vızıldıyordu? (Koro ve bireysel cevaplar.))
Çayırda mor bir çiçek gördü, sevindi: "Burada tatmin edecek bir şey bulacağım." Zile tırmandı ve etrafına baktı: “Güzel! Yaşayabilirsin! " (Vızıldayan böcek neydi?) Antenli çiçeğin altını denedim ve dedim ki: “Meyve suyu! Lezzetli!"
İçti ve kendini neşeli hissetti. "Yaşamak güzel!" - böcek şarkı söylemeye başladı. (Ne hakkında şarkı söylüyor?)
Şarkı söyledi, şarkı söyledi ve nasıl uyuyakaldığını fark etmedi. Bir kız çayırda yürüyor, çiçek topluyordu. Farklı renkler aldım, bir kavanoz suya koydum.
Ve aniden bir vızıltı duyuldu: “Yan! Neredeyim? İnsanlar burada yaşıyor." (Bu sefer böceğin vızıltısı neydi?)
(çocukların cevapları)
fizminutka
Eğitimci: Bu arada, kalkacağız ve böceğe ne olduğunu hatırlayacağız. Grubun içinden bize doğru bir böcek uçtu.
Buzzed ve vızıltı aşağı "zh-zh" şarkısını söyledi
sağa uçtum,
Herkes sağa baktı. gövde bükülmesi
Bu yüzden sola uçtum,
Herkes sola baktı.
Böcek burnuna oturmak istiyor, göster
Oturmasına izin vermeyeceğiz, avuç içiyle salla
Böceğimiz indi, oturdu, kalktı
Vızıldadı ve döndü
Beetle - işte güzel bir el eğirme
Biraz üzerine otur.
Böcek eller yukarı uçtu
Ve tavana oturdu
Parmak uçlarımızda kalktık, parmak uçlarımızda
Ama böceği alamadık,
birlikte alkışlayalım
Alkış alkış alkış alkış
Uçup gidebilirdi.
Oyun canlandırma.
Masada bir köpek belirir. "Ben bir arkadaşım. Benim adım ne? Beni sevgiyle arayabilirsin: Sevgili dostum. Bana sevgiyle seslenmeleri hoşuma gidiyor. Bana öyle demeyi dene.
Sana yalnız gelmedim. Bir kirpi getirdim. O nerede? YOO, kendini göster! Çocuklar, kirpiyi ortaya çıkmaya ikna etmeme yardım edin. "
- Kirpi, göster kendini. (Çocuklar önce fısıltıyla, sonra normal sesle, sonra yüksek sesle konuşurlar).
Bir kirpi belirir, çocuklara bakar, homurdanır: “Kendini göster, kendini göster! Sordukları bu mu?" (Gizler).
Gücenmiş. (Arkadaşım şaşırır).
Neyi beğenmedi? (Çocuklar şunu öneriyor: Kirpiye kibarca 2-3 çocuğu tek tek, sonra hep birlikte sormanız gerekiyor).
Bir kirpi belirir ve şöyle der: “Şimdi kendimi göstereceğim. Ve size böceği tanıtacağım. Zhu-u-uk, kendini göster lütfen!" (Bir uğultu sesi duyulur.)
Ne hakkında vızıldıyorsun? Muhtemelen çıkamazsın? (Öğretmene sorar).
Dışarı çıkamıyorum. Bekle, senin için ipi indireceğim. Buyur, böcek! Duyamıyor musun? Çocuklar, hep birlikte diyelim: "İpi tutun, böcek!"
Çok ağır". (Böceği çeker, Druzhka'dan çekmesine yardım etmesini ister).
Bir böcek belirir: “Teşekkürler, kirpi. Teşekkürler arkadaşım. Ve şiirler besteledim. dinlemek ister misin?
"Böcek, böceğe vızıldadı:"
Uzun zamandır bir kirpi ile arkadaş oldum. (Çocukları önce kızlara, sonra erkeklere ayetleri tekrar etmeye davet eder).
O zaman arkadaş rahatsız olur. Ama böcek onun hakkında da şiir yazdığını söyler.
Böcek, böcek vızıldadı: "Yaşıyorum. Arkadaşımla uzun zamandır arkadaşız."
Teşekkürler böcek. (Arkadaş).
Bir böcekle uğraşıyorum ve şimdi kızgın değilim.
eğitmen: Aferin çocuklar, bugün iyi bir iş çıkardınız ve sizi yeni bilmecelerle memnun edeceğim.
Eğitimci: Dikkatlice dinlemeye hazır mısınız?
Yattı, yattı ve nehre koştu. (Kar)
Eğitimci: Bulmacada sesli kelimeler var F? Onlara isim verin.
önünde yürüyorsun,
Arkana bak ve eve koş. (Yol)
Eğitimci: Aferin çocuklar. Bu bilmeceleri ezberleyin ve evde anne babanıza sorun.
Bugün sizinle hangi sesle tanıştık? Bu doğru, J'nin sesiyle.
Böcek, şarkısını nasıl net, doğru ve güzel bir şekilde söylediğinizi gerçekten beğendi. Tekrar tekrar edelim: "W-w-w"
Tatyana Belova
Orta grupta konuşmanın gelişimi için GCD'nin özeti “Sesli konuşma kültürü. Ses [W]"
Belediye Oluşumu İdaresi Eğitim ve Gençlik Politikası Bakanlığı Starozhilovsky Belediye Bölgesi
Belediye bütçe okul öncesi eğitim kurumu Kruşçev anaokulu "Çilek"
« Sesli konuşma kültürü: ses sh»
Eğitimci-Belova
Tatyana Nikolaevna
Kruşçevo köyü 2016
Orta grupta konuşmanın gelişimi için GCD'nin özeti.
Tema: « Sesli konuşma kültürü: ses sh»
Hedef: Tanıtmak ses sh, ona telaffuz etmeyi öğret, içeren kelimeleri bul ses sh.
Görevler:
öğretim: Çocukların telaffuzunu egzersiz yapın ses sh, hece ve kelimelerde; kelimeleri bununla ayırt ses.
gelişmekte: Fonemik işitme geliştirin: kulaktan ayırt etmeyi ve verilen bir kelimeyle başlayan kelimeleri adlandırmayı öğrenin ses ve bunu içeren ses, konuşma dikkatini geliştirmek... Tonlamalı ifadeyi geliştirin.
eğitici: konuyu açmak sesli konuşma kültürü; çocuğun kelime dağarcığını zenginleştirin ve etkinleştirin; konuyu açmak iletişim kültürü.
Malzeme, ekipman: kışlık giysiler, oyuncak köpek, kaz maskeleri resimleri.
GCD yapısı:
1. Giriş bölümü
İlgi yaratma, GCD'ye duygusal tutum, sürpriz bir an.
1. Alıştırmalar konuşma ekshalasyonunun gelişimi
2. Ana kısım
metodik teknikler
1. Artikülasyon jimnastiği
2. Konuşma terapisi ilahisi
3. Bilmeceleri tahmin etmek
4. Tanımak ses Ш
5. Didaktik oyun "Verilen bir kelimeyi tanımla ses»
6. Resimler üzerinde çalışın
7. Saf cümleleri telaffuz etmek
3. Son kısım. GCD'yi özetlemek
I. Giriş bölümü
eğitimci. Beyler, yılın hangi zamanı? (Kış) Hangi kış belirtilerini biliyorsun) (çocukların cevapları)
Bir kar tanesi hakkında bilmece yapmak.
Kışın gökten düşerler ve yeryüzünün üzerinde daireler çizerler,
Hafif tüyler, beyaz…. (kar taneleri)
1. Solunum jimnastiği "Kar tanesini üfle"
Aniden sert bir rüzgar esti
Ve kar tanemizi havaya uçurdu.
I. s. - hakkında. ile birlikte. mideyi ve göğsü çekerek burundan tamamen nefes verin.
1 - göğsün karnını ve kaburgalarını dışarı çıkaran tam bir nefes alın;
2 - nefesinizi 3-4 saniye tutun;
3 - Bir tüp ile dudak yapın, havayı boşaltın.
2. Şaşırtıcı an - bir köpek yavrusu görünümü. (Köpek Sharmik, çocuklardan adını unuttuğu bir kuş gibi tıslamayı öğretmelerini ister, ancak onlarla ilgili bilmeceyi hatırlar ve onlardan adı ile başlayan giysi öğelerini adlandırmalarını ister. ses Ш)
hakkında bir bilmece yapmak Kaz:
Tıslıyor ve boynunu çekiyor, hayır, muhtemelen kuşlar daha cesur.
Ama ondan korkmuyorum. Bu çocuklar kim? (Kaz).
II. Ana kısım
eğitimci. Beyler, bugün telaffuz etmeyi öğreneceğiz sesШ ve Şarmik'e kaz gibi tıslamayı öğret. Ama önce artikülasyon jimnastiği yapalım.
1. Artikülasyon jimnastiği
Gülümseyen ve bir gülümseme içinde dudakları tutan. Bu durumda, ön dişler açığa çıkar ve açıkça görülebilir.
Tüp. Dudakları bir tüple öne doğru çekmek. Bu hareketle sadece dudaklar hareket eder!
münavebe: gülümseme bir tüptür.
Dilin üst dişler için, alt dişler için kaldırılması.
2. Tanışmak ses Ш
eğitimci. Çocuklar, sonbaharda rüzgarda yapraklarımızın nasıl hışırdadığını hatırlayalım. (Ş-Ş-Ş)... Kazlar böyle tıslar. Kaz maskesi takan çocuklar 2 takıma ayrılarak koro halinde ve bireysel olarak kızgın bir kazın tıslamalarını çalarlar, hangi takımlarının daha iyi ve doğru olduğu ile yarışır. "tıslama".
3. Resimler üzerinde çalışın
eğitimci. ile kelimeler Ш sesi çok, ama kıyafetleri hatırlamak için bir görevimiz var ses sh(kürk manto, şapka, atkı, pantolon, şort)-resimler üzerinde çalışmak
4. D / oyun "Verilen bir kelimeyi tanımla ses»
(Sözcüğü duymak ses Ш, çocuklar ellerini çırpar)
5. Saf cümleleri telaffuz etmek:
Şa-şa-şa...
Maşamız iyidir.
Shu-shu-shu...
Bebeğe yulaf lapası verdiler.
Çocuklar yulaf lapası yediler.
Şo-şo-şo...
Yulaf lapasından sonra iyi.
III. Özetliyor
eğitimci. beyler söyleyin hangisi ses Bugün telaffuz etmeyi öğrendik mi? (NS)
Bunları nereden duyuyoruz sesler? (Kaz tıslar, yapraklar hışırdar).
Sanırım artık köpek yavrusu Sharmik'e yardım edebiliriz.
İlgili yayınlar:
Dersin amacı: artikülatör aparatın organlarının net bir hareketini ve doğru pozisyonunu geliştirmek; uzun, pürüzsüz bir oral egzersiz yapın.
Orta gruptaki çocuklarla konuşmanın gelişimi için etkileşimli bir oyunun özeti "Sesi biliyorum [W]" Orta gruptaki çocuklarla konuşmanın gelişimi için etkileşimli bir oyunun özeti "" Sh "sesini biliyorum."
İkinci genç gruptaki konuşma gelişimi için GCD'nin özeti “Sesli konuşma kültürü. Ses [Ve] " 2. genç grupta konuşma gelişimi için GCD'nin özeti. Konu: “Sesli konuşma kültürü. Ses "I" "Amaç: sesi doğru telaffuz etmeyi öğretmek.
Konuşmanın gelişimi için orta gruptaki GCD'nin özeti: "ЗКР-С-" Amaç: çocuklara "s" sesinin artikülasyonunu açıklamak; izole telaffuz pratiği yapın.
"Ses [R]" orta grubundaki konuşmanın gelişimi ile ilgili dersin özeti Orta grupta konuşmanın geliştirilmesi dersinin özeti Orta grubun eğitimcisi Tyaglova E. A. Amaç: Çocukları net bir şekilde egzersiz yapmak.
İkinci genç gruptaki dersin özeti “Sesli konuşma kültürü. Ses [U]. Küçük kule " Eğitimci tarafından hazırlanmıştır: Davidyan P.A. İkinci genç gruptaki dersin özeti. SES KÜLTÜRÜ KONUŞMA. SES [OU]. KULE. Amaç: egzersiz.
Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu çocuk gelişim merkezi 10 numaralı anaokulu
Eğitimci: Razmeta Tatyana Evgenievna
Sanat. Kanevskaya 2015
Program görevleri:
- belirli bir sesle resimleri bulmayı öğrenin "NS" bir kelimenin başında, ortasında, sonunda
- kelimeleri parçalara ayırma alıştırması
- İlgili kelimelerin seçiminde, anlatı, soru ve ünlem tonlamalarının aktarımında göreceli sıfatların oluşumunu uygulamak
- fonemik ses geliştirmek
5-. mantıksal düşünme geliştirin.
Ön çalışma:
Bir resmi sesli görüntüleme "NS" bilmece yapmak (ayı, fare, kedi, araba) dil bükümlerini öğrenmek.
ekipman: oyuncaklar (bebek, fare, ayı, kedi), sesli nesne resimleri "NS" , oyun "Komik tren" , "piramit" .
Dersin seyri:
1. Organizasyonel an. "Zihin için jimnastik" ... Soruyu ses ile başlayan bir kelime ile cevaplayınız. "NS"
şapkalar (şapka, şapka) Beşten büyük sayı (altı) Tekerlek parçası (yorulmak) yılan nasıl konuşur (tıslar) iğne yapraklı meyve (koni)
Hücre tahtasında masa oyunu (dama, satranç)Çocuklar orada öğretiyor (okul)
Vücudun baş ile gövde arasında kalan kısmı (boyun) Dar karşıt (geniş)
2. Ses artikülasyonunun analizi "NS"
- Ses yapmak "NS" aynada artikülasyon izlemek (Dudaklar hafifçe öne yuvarlanır. Dişler bir araya getirilerek damakla geniş bir boşluk oluşur. Dilin yan kenarları üst azı dişlerine bastırılır. Hava jeti sıcaktır, dilin ortasına gider. ses açılmıyor.)
- Bu ne ses? Ses "NS" her zaman sağlam, ünsüz
3. Sesin telaffuzunda egzersiz yapın "NS" A.
- Fare hışırtıları - aralıklı sesin telaffuzu sh-sh-sh
- Orman gürültü yapar - sh-sh-sh sesinin uzun süreli telaffuzu
- Serçeleri uzaklaştır - kysh-kysh
- Kaz tıslıyor sha-sha-sha, shu-sha-sho, sho-sho-sho, shi-shu-sha
- Bir kelimede bir ses duyarsanız el fenerinizi kaldırın "NS" (balon, kuyruk, patlama, mavi, havadar, tıslama, bırakma, yaramaz)
4. Bebek Masha belirir. Bugün Maşa'nın oyuncak bebeğini ziyaret ettik. Tahmin etmek
onu ziyarete kim geldi?
Yerin altında gizlenen Kediler korkuyor
(fare)
Öğretmen bir oyuncak gösterir - bir fare. Fare anlamlı bir şekilde şarkı söyledi. Çocuklar farklı tonlamalarla bir dizi hece gerçekleştirir.
- ush-osh-ash tarafından onaylandı
- Sevindim dikiş-dikiş-dikiş
- sorulan sha-sho-shu
eğitmen: kafiyeyi dinle, söyle bana, Masha'yı başka kim ziyarete geldi?
Maşa'nın yulaf lapasında tatarcık var Maşamız ne yapsın? Yulaf lapasını bir kaseye koydum ve kediyi besledim
Eğitimci: bir oyuncak kediyi gösterir Sesli kelimeleri adlandırın "NS" bir şiirde.
5. Oyun "Piramit"
Eğitimci: yardım edin çocuklar, Masha'nın misafirlerine bu oyunu oynamayı öğretin
- Piramidi büyükten küçüğe katlayın (detaylar - ovaller)
- Dikkatli olun - piramit sihirdir, sesin olduğu ayrıntıları seçmeniz gerekir. "NS" kelimenin başında, fazlalıkları bir kenara koyun.
eğitmen: dinle, kim çalıyor?
- Bir kelime söyle, Masha'nın konuğu başka kim olduğunu öğren?
Yumru gibi puflar Yumru ayak... (dayanmak)
Eğitimci: oyuncak ayıyı gösterir
- Ayı topları getirdi, onunla oynayalım! Hareketlerin taklit edilmesi. Öğretmen bir şiir okur. Çocuklar hareketi taklit eder.
6. Bebek Masha, bir kedi, bir fare ve bir ayı, misafirleri yeni oyunla tanıştıracak "Bir kafiye seç"
- Çocukların tekerleme seçimi için bir resmi var
Bump Kedi Yastık Gömlek
Fare Patates Kurbağa Papatya
Kule Akordeon Topu bardak
Öğretmen kelimeleri çağırır ve çocuklar resimlerden kafiyeli kelimeyi söyler.
Bir - dolapta bir fare hışırdar İki - yastıkta bir kurbağa Üç - sazlıklara bir çakal girdi Ve dört - şapkalı bir fare Beş - okulda bir fare yazacağız Altı - bir ses çıkarır, bir maymun yaramaz Yedi - kedimiz çatıda Sekiz - bir yaban arısı pencereye uçtu Dokuz - şapka terzi diker On - Uyuyanlar boyunca yürüdüm
Oyun "Neşeli tren"
Amaç: Fonemik algının gelişimi, görsel dikkat, küçük
motor becerileri.
Talimat: öğeleri dağıtmaya ve eğlenceli bir trende bir yolculuğa göndermeye yardımcı olun. Sesi vurgulamak için her öğeyi adlandırın "NS" , ellerini çırp her kelimedeki hece sayısını ve hangi nesnenin hangi tren vagonuna gideceğini öğreneceksin (Hece sayısı vagondaki pencere sayısı kadardır)... Öğeyi vagonunuza yerleştirin.
Oyun "Benden sonra tekrar et"
Sh - her zaman bir tıslama sesi Yılan taşların üzerinde tıslıyor, Ş-ş-ş-ş
Karadeniz gürültülü, Ş-ş-ş-ş Hava ne kadar güzel Yılanlar tısladı - sha-sha-sha, hiçbir yerde acelem yok Yılan tısladı - shu-shu-shu, Temiz hava soluyun - shi -shi, ne güzel ruhumda yılanlar gülümsedi - shih shih.
7. Ders özeti:
- Çocuklarla ders hakkında sohbet
- Masha neden bir fareyi, kediyi, ayıyı davet etti? Bize ses hakkında bilgi verin "NS"
8. Teşvik
Masha sana topları hediye etti, onların da sesleri var "NS"
Derse başvuru:
Sasha kurutmayı sever ve Sonya peynirli kekleri sever. Sasha kurutucu mu aldı? Sasha bir kurutucu satın aldı. Sasha, Sasha için bir şapka dikti. Sasha şapkayla darbelere vurdu. Sasha otoyol boyunca yürüyordu.
Sha-sha-sha - bebeğin annesini yıkar. Shu-shu-shu - Bir mektup yazıyorum. Kül-kül-kül - Vova'nın bir kalemi var.
Sus, fareler, çatıdaki kedi. Maşa'mıza irmik verildi. Kurbağamızın kulaklarını bulamayacağım. Lesha ve Klasha darı lapası yiyorlar. Yashka şapkalı bir kaplumbağaya biniyor
Pencerede, tatarcık pençesiyle ustaca tatarcık yakalar. Masha yulaf lapasından bıktı, Masha kushu'sunu bitirmedi. Masha, yulaf lapasını ye, annemi rahatsız etme
bilmeceler:
Yumuşak patiler ve patilerde çizikler.
(kedi)
İki karın, dört kulak.
(yastık)
Küçük ama kimseye tatlı değil
(fare)
Küçük hayvan atlıyor
Ağız değil, tuzak.
Tuzağa düşecek
Hem sivrisinek hem de sinek (kurbağa)
Yerin altında gizlenen .......
Bir kediden korkar mısın?