Eski grupta kurgu için perspektif planlama. Yaşlı Dow Grubunda Kart Düğümü Özetleri
Unutulmaz olmasının yanı sıra .com etki alanları benzersizdir: Bu, türünün tek ve tek .com adıdır. Diğer uzantılar genellikle sadece .com meslektaşlarına trafik çekin. Premium .com etki alanı değerlemeleri hakkında daha fazla bilgi için, aşağıdaki videoyu izleyin:
Web sitenizi TOBRACHACK. Nasıl olduğunu öğrenmek için videomuzu izleyin.
Web varlığınızı iyileştirir
Harika bir alan adı ile çevrimiçi olarak fark edin
Web'de kayıtlı tüm alanların% 73'ü .com. Sebep basittir: .com, web trafiğinin çoğu olduğu yerdir. Premium'a sahip olmak .com, daha iyi SEO, isim tanıma ve sitenizi bir otorite duygusuyla sağlama konusunda size büyük faydalar sağlar.
İşte başkalarının söyledikleri
2005'ten bu yana, insanların thouusands'ın mükemmel bir alan adını almasına yardım etti.
- İyi. - Luân, 11/11/2019
- Hugedomains.com'dan alan adını satın almak uygun ve güvenlidir. Premium alan adı alıcılarına şiddetle tavsiye edilir. - Lily, 11/7/2019
- Satın almaya karar vermeden önce bir süre bu alanda bir süre içinde interwnett. Birkaç kez baktım ve her zaman büyük alanların rakiplerinden birine yönlendirildi. Küçük bir araştırma yaparken kazayla büyük alanlar buldum. Fiyatlarını diğer adamların küçük bir kısmı olmasını ve bu beni çok daha fazla araştırma yapmamı istedi. Büyük etki alanlarıyla ne bulduğum iş yaparken rahat hissettiğim bir şirketti. İyi bir baskı, ek ücret veya odanın doğru olacağına inanmak için bir neden bulamadım. Hizmetlerinden yararlanabilecek herkese büyük etki alanları öneriyorum. - Brian McIntosh, 11/5/2019
- Daha
Elena Shcherbakova
Kıdemli gruptaki farklı eğitim alanlarında literatür kartı
İçin artyotek
kurgu
eski gruptaki farklı eğitim alanlarında
"Doğumdan okula kadar" programa göre Ed. N. E. Veracstes
Tuttults: Shcherbakova E. V.
Ahlaki eğitim
rns "lisa ve jug" arr. O. Kapitsa, iyi duyguları yükselterek; Açgözlülük ve saçma hakkında fikir oluşumu
rns "kanatlı, tüylü ve yağlı" arr. I. Karnukhova, çocukları kahramanların doğasını ve eylemlerini anlamalarını öğretecek
X. Mekel. "Bay AU" (Bölümler, Per. Fin. E. USPENSKY
rns "Havroshchka" arr. A. N. Tolstoy, birbirleriyle ilgili olarak iyi duyguların tezahürlerini eğitmek;
rns "zayats-busthan" arr. O. KAPITA, ahlaki davranış normlarını eğitmek
rns "tsarevna-kurbağa" arr. M. Bulatov nezaket, karşılıklı yardım hissi getirdi.
B. Chermin "tekerlemeler" etrafındaki insanlara saygı duymak için
rns "squa burk" arr. M. Bulatov, çocuklarda, kahramanların eylemlerini değerlendirebilme, onlara tutumlarını ifade etme yeteneği
rns "finist-clear falcon" arr. A. Platonov, şefkat duygusunu başkalarına eğitmek için
V. Dragunsky "çocukluk arkadaşı", "aşağı inmek, dekorasyon", orta yoldaş için dikkat, sevgi, şefkat eğitmek için
S. Mikhalkov "Ne var?"
nenets masal "Cuckoo" arr. K. Topları, nezaket, özen ve duyarlılığı doğallığa teşvik etmek için
"Zlatovlask", per. Önbellek ile. K. Poist;
empati kurma yeteneğini eğitmek, cömert olmak, diğerlerini kıskanıyorum; Benlik saygısı, işte karşılıklı yardımı rahatlatmak.
"Üç altın kıllar büyükbaba-durak kitabı", şerit. Önbellek ile. N. Arosnieva (Peri Masalları K. Ya koleksiyonundan. Erbena).
V. Dmitriev. "Çocuk ve böcek" (Bölümler), edebiyatın görüntülerinin doğasını hissedin ve anlayın.
İş
L. Tolstoy "Kemik", kişiliğin ahlaki niteliklerini eğitmek için: dürüstlük, doğruluk, ailenin sevgisi.
L. Tolstoy, hikayenin kahramanını empati eden çocuklarda uyanıyor
N. Nosov. "Canlı Şapka"; Çocukların ahlaki standartları hakkında çocuk edebiyatı ile ilgili fikirlerini oluşturmak.
S. Georgiev. "Santa Claus'u kurtardım", friends'in eylemlerini ve hareketlerini değerlendirmek, arkadaşlarla etkileşime girme yeteneğini eğitmek için bir beceri oluşturmak için bir beceri oluşturmak için
A. Lindgren. "Çatıda yaşayan Carlson, tekrar geldi" (Bölümler, Sokr., Per. İsveçli L. Lunkina
K. Poust. "Cat-woruga" ahlaki nitelikleri eğitmek için: şefkat duygusu, empati
Mitzkevich Adam "Arkadaşlar"
Çocukların bilgisini "arkadaş", "dostluk", "dürüstlük", "adalet" olarak nitelendirmek ve genişletmek
P. Bazhov "Gümüş Kopytz" nezaket hissi getirmek için zayıf
R. Kickling. "Elephant", per. İngilizceden K. Chukovsky, şeritte şiirler. S. Marshak, davranış kültürünü eğitmek, arkadaşlık, karşılıklı yardım, sevdikler için bakım
V. kataev. "Çiçek-Sevencetikçilik", kişiliğinin özelliklerini temsil etmek, akranlar çemberindeki özelliklerini temsil etmek, olası zorlukların başarılarını ve nedenlerini yansıtır.
Ailede ve toplumda çocukrns "Havroshchka" arr. A. N. Tolstoy, çeşitli aile ilişkilerini tanıtmak için
Y. Koval "Büyükbaba, Baba ve Alyosha" çocuklarda bir arada yaşayan insanlar olarak bir ailenin fikri bir fikri, birbirlerini önemsiyorlar.
V. Dragunsky "Deniskin Hikayeleri", erkeklerin ve kızların karakteristik nitelikleri hakkında fikirlerin oluşumu.
A. GAidar. "Chuk ve GEK" (Bölümler)
Ailedeki yakın insanlar arasındaki ilişkiyi değerlendirmeyi, kahramanların özelliklerini çizmeyi öğrenin
Erkekler ve kızlar arasındaki sosyal etkileşimin temellerini geliştirmek için E. Grigoriev "kavga"; Karşı cinste dostça tutum
A. Barto "vovka - kibar ruh"
E. Bluginina "Sessizlikte Oturun" Çocukların Anneme İyi Bir Tutum Hakkında Bir Gönderilmeye Devam Ediyor
A. Anaokulunda ve evde konuşma iletişiminin kültürünü öğrenmeye devam etmek için A. usachev "Görgü kuralları nedir"
"Üreme" N. Teshov, peri masallarına ilgi eğitimi, Rus geleneklerine
Self-servis, işrns "Havroshchka" arr. A. N. Tolstoy, çocukların çalışkan kişi hakkındaki fikirlerini oluşturmak için
K. Chukovsky "Moydodyr" Kültürel ve Hijyenik Becerilerin Eğitimi
K. Chukovsky "Fedorino Dağı"
rNS "Velin", çocuklarda insan emeğinin önemi kavramını sabitleyin
A. Barto "Girl-Chumazay", düzenli, kişisel şeylere karşı dikkatli tutumunu eğitmek, yoldaş olan şeyler
Y. Tuvim. "Çok önemli bir durumda tüm çocuklara mektup", başına. Lehçe ile. S. Mikhalkov
Güvenlik Temellerinin Oluşumu S. Mikhalkov "Amca Stepçe Militizer" Şehrin Sokaklarında Davranış Kurallarını Sabitleme
E. Segal "Sokağımızdaki Makineler"
FAMP'nin bilişsel gelişimiSayma
Masal kahramanları
S. Marshak "sayılar" sayılarla aşinalık
Sosyal dünyayla tanıdık G. H. Andersen
Yeni Yılın Farklı Ülkelerin Gelenekleri ile Snowman Tanıdık
S. Mikhalkov "Ne var?" Herhangi bir mesleğin önemiyle tanışma
"Batı Afrika'nın halklarının masalları olan Leka adlı tavşan hakkında harika hikayeler, başına. O. Kustova ve V. Andreeva; Batı Afrika halklarının özellikleri ile tanışma
A. Gaidar "Askeri Gizli Hakkında Masal, Boyish - Kibalchish ve Firma Sözü"
Çocukların fikirlerini Rus ordusu hakkında genişletmeye devam edin.
nenets masal "Cuckoo" arr. K. Topların Uzak Kuzey Halklarının Hayatına Aşındığını
M. Boroditskaya "Bir erkek kardeşinin çocuklarla ilgilenme arzusunu oluşturmasını, genç yoldaşlara saygının sorumluluğunu üstlenmesi için bir arzu oluşturmasını bekliyoruz.
A. Tverdovsky "Tankista'nın Hikayesi", çocuklarda anavatanlarının savunmasında duran insanların bir feat hakkında bir fikir edin.
A. Barto "Sürüde Oyun", çocukların anaokulu hakkındaki bilgisini genişletmek, tarihine dikkat çekmek, çocuk bahçe personelinin çalışmaları hakkındaki fikirleri netleştirmek için
S. Makhotin "Kıdemli Grup"
O. Vysotskaya
"Çocuk Yuvası"
T. Alexandrova "DOMUNOK KUZKA" (Bölümler), Rusların hayatına ilgisini eğitmek, insanlarının tarihine sevgi
Yerli ülkenin bilgisini açıklığa kavuşturmak için M. Isakovsky "Deniz-Okyanuslara Git".
B. Diamonds. Gorbushka Promosyonu Rus değerlerine;
Doğanın dünyasıyla tanıdıkrns "zayats-busthan" arr. O. KAPITA, çocukların doğaya özen gösteren bir tutum oluşturması, korunmasına ve korunmasına katılma arzusu.
L. Tolstoy. "Aslan ve köpek", "kemik", "atlama", hayvanların ömrü hakkındaki fikirleri genişletmek için
G. Snagire "Penguin Beach"
K. Poust. "Cot-Voruga", aşkı eğitmek ve doğaya, nezakete karşı dikkatli bir tutum eğitimi;
V. Bianki "Baykuş",, edebi tür "bilişsel peri hikayesi" fikri, canlıların ilişkisi ve bağımlılığı hakkında bir fikir oluşturmaya devam ediyor;
B. SKOD "Gri Yıldız Asası" Empati duygusunu yükseltmek ve doğa ve erkek için sevgi, kötülüklere karşı koyma yeteneği
S. Yesenin "Cherry" şiirindeki doğanın güzelliğini hissetmeye yardımcı olur
R. Kickling. "Elephant", per. İngilizceden K. Chukovsky, şeritte şiirler. S. Marshak, hayvan dünyasına ve çeşitliliğine ellerin, dikkat ve ilginin küçük bir hareketini geliştirmek
P. Bazhov "Gümüş Kopytz" Hayvanlara duyarlı tutumu eğitmek, doğanın sevgisi
Konuşma gelişimi Konuşmanın her tarafının gelişimi
Türlerle tanışma
Yabancıların açıklaması, eski kelimeler
Sanatsal ve Estetik GelişimSanat için promosyon V. Konashevich illustrator sanatçılarıyla tanışın
I. Bilibin
E. Charushin
İşler için Etkinlik Çizim Çizimler
Müzikal aktiviteP. I. Tchaikovsky "Fındıkkıran" (fragmanlar) Kahramanların müzikal imajı ve işlerin görüntüleri ile tanışma
P. I. Tchaikovsky "Seasons" (parçalar)
N. A. RIMSKY-KORMAVOV "TSAR SALTAN TAMAMI" (parçalar)
S. Prokofiev "Peter ve Wolf"
Fiziksel Geliştirme
İşin Arsalarında Düğüm ve Boş Zaman
İş kahramanları
Konudaki yayınlar:
İkinci en genç grupta başını sallayın. Okuma kurgu "Benim ayı" Z. Alexandrova Doğrudan eğitim faaliyetlerinin yaklaşık teknolojik haritası. Eğitim faaliyetlerinin türü: Okuma kurgu.
Konulardaki eski grupta kurgu okuma, ezberleme Eğitim Alanı "Sanatsal ve Estetik Gelişim" Hello Pahalı Meslektaşları. DİKKAT MERKEZİNİZİ TARAFINDAN SUNULAN İSTİYORUM.
"Farklı Milletler" hareketli oyunların kart dosyası Bir dairedeki Afrika tuzları (Tanzanya) 10 veya daha fazla insan oynar. Oyunlar: Bir ağaçtan bir sayfaya ihtiyacınız var. Oyuncular merkeze bir daire yüzüne kalkar. Başına.
Soyut düğüm. "Nikita Kozhemyak" okul için hazırlık kurgu okuma kurgu Geliştirilen: Bondareva Elena Dmitrievna. Bir öğrenci "Volgodonian Pedagogical Koleji" amacı: Kısaca yeniden düzenleme yeteneğinin geliştirilmesi.
Kurgu - Değerli bilgelik kaynağı, konuşmanın gelişiminin en güçlü yolu, ayrıca çocuğun kişiliğinin entelektüel, estetik ve manevi zenginleştirmesinin yanı sıra. Sanatsal kelime, bebeğin duygularını besler, hayal gücünü teşvik eder, farklı bir dünya görüşü geliştirir, bir konuşma kültürü getirir. Okuma hikayeleri ve peri masalları, ana karakterlerin duygu ve deneyimlerine samimi ilgi uyandırır, eylemlerinin motiflerini anlamayı öğretir, arsa arsasını algılamaktadır. Ebeveynlerin ve öğretmenlerin ortak çabaları, kıdemli grupların çocuklarını, edebi maceraların ve muhteşem harikaların büyülü dünyasını açmasına yardımcı olacaktır.
Anaokulunun kıdemli grubundaki kurgu okuma sınıflarının organizasyonu
Kıdemli okul öncesi, yazarın figüratif konuşmasını algılayabilen birikmiş yaşam deneyiminden dolayı, işin anlamını daha derinden gerçekleştirin, ana karakterlerin karakterlerini analiz eder. Bütün bunlar, kitaplara otantik bir ilgi uyandırır, yeni edebi grafikleri tanıma arzusu.
Okumanın tadını çıkarın ve okumasına izin verin ve kaçınılmaz olarak mutlu olursunuz ...
John Heerschel
Kıdemli okul öncesi, kitaplara otantik bir ilgi uyandırdı, yeni edebi grafikleri tanıma arzusu
Hedefler ve Amaçlar
Daha yaşlı grupta okuma hedefleri:
- kitabın ve okuma kurgu için içsel ihtiyaçların bir çocuğunun oluşumu;
- yetkili ve hassas okuyucu eğitimi.
Eğitim Görevleri:
- ufukları genişletin, dünyanın bütünsel bir resmini oluşturun;
- Şiirleri, hikayeleri, peri masallarını dinlemeyi, duygusal olarak algılamayı ve aynı zamanda işin içeriğini de anlamak;
- ana karakterlerin ana bilgisayarlarının nedenlerini analiz etmeyi öğrenme, gizli bağlamlara bakın, karakter karakterleri anlayışları hakkında konuşmayı teşvik eder;
- İlginç bir şiir okuması becerilerini geliştirmek, rol yapma tiyatrosu oyunlarına ve aşamalara katılmaya yardımcı olmak;
- kapsamlı edebi eğitim için hazırlanın, resimli bir kitapla birincil tanıdık, folk yaratıcılığı, işler, yazarların ve şairlerin türleri hakkında bilgi edinmek için birincil tanıdık.
Gelişen Görevler:
- Çocuğun kişiliğinin estetik ve ahlaki gelişimi;
- yetkili edebi konuşmanın oluşumu ve gelişimi.
Eğitim Zorlukları:
- edebiyatın duygusal algılanması için yeteneğini ortaya çıkarmak;
- edebi ve sanatsal tadı oluşumunu teşvik etmek.
Çocuklar şiirleri, hikayeleri, peri masallarını dinlemeyi, duygusal olarak algılamayı ve aynı zamanda işin içeriğini de öğrenir.
Yapıt ile çalışmak için pedagojik teknikler
Okumayı öğrenirken, görsel, sözlü ve oyun teknikleri kullanılır. Görsel en popüler arasında:
- İşin yazarıyla tanışma (yazarın portresinin gösterilmesi);
- kitap çizimlerinin değerlendirilmesi ve karşılaştırmalı açıklaması;
- tematik sunumların gösterilmesi ve tartışılması, slayt gösterisi, belirli bir işe adanmış video (bu kitabı okuduktan sonra kullanılması tavsiye edilir);
- Çocuk çizim, duyu masal veya hikayesinden izlenimleri aktarmanın bir yolu olarak.
Sözel teknikler çeşitlidir ve tüm metinlerle ve parçalarıyla çalışmak ve hatta kelimeleri ayırmak için tasarlanmıştır. Bu içerir:
- kitapta veya kalpten etkisiz okuma, işin içeriğini dinleme, duyma, dinleme yeteneğini tamir etmeye odaklandı;
- serbest doğaçlama unsurları ile anlatılan (kelimelerin değiştirilmesi, permütasyonları);
- türü belirlemek için sorular oluşturan konuşma, arsa, işin ana fikri, sanatsal ifadelerin araçları;
- seçici okuma kitabın metninin anahtar parçalarını, algılamanın duygusallığını güçlendiren ve çocukların dikkatini aktaran;
- yabancıların anlamının açıklaması:
- Örneğin, okuma sürecinde eşanlamlı olarak eş anlamlı, "taç - taç", "sevimli - Sly"; resimlerin gösterilmesi sırasında yeni kelimelerle tanışma;
- giriş görüşmesi sırasında bilinmeyen devrimlerin ve cümlelerin tartışılması.
- arsa icat etmek için yaratıcı görevler, hikayenin devamı, kafiye seçimi, karşılaştırmalı açıklamalar, epiteller.
Oyun teknikleri her türlü oyun ve evreleme tarafından nasıl kullanılır (işin çalışmalarının metninin mükemmel bilgisine tabi):
- Çocukların katılımıyla kostüm ayarı;
- tiyatro performansları ve oyunları (masaüstü, kukla);
- didaktik edebi oyunlar ve sınavlar.
Sanatsal literatür çalışmasında, tiyatro oyununun alımı aktif olarak kullanılmaktadır.
Multimedya sunumunu kullanarak "Masal Öğrenin" quiz (Çocuklar, eğer soruları doğru şekilde cevap verdiyse ve masal olarak adlandırılırsa, ekranda görüntü belirir).
- Bu masalda, büyükbaba hasat yaptı, ama yerden çekilemedi. Çekti, çekti, ancak dışarı çekilmedi. Yardım için, büyükanne, torunu, böcek, kediye geldi. Kim aramayı unuttum? Ne çıkardılar? Bu masal buldun mu?
"Repka" masalına kaydırın
- Yaşlı adam olan yaşlı bir adam, ana karaktümüzle tanışan bir sonraki masal ve daha fazla orman hayvanları (Bunny, Fox, Wolf) yaşadı. Lisa onu yedi. Kim tilki yedi? Ormanda nasıldı? Hangi hayvanları aramayı unuttum?
"Kolobok" masalına kaydırın
- Masalların karakterleri ormanda rahat bir ev buldu ve içine yerleşti, ama birileri için ev çok küçüktü. Çatıda yaşamaya karar verdi, eve sarsıldı ve onu mahvetti. Bu kimdi? Bir evde yaşayan kimseyi adlandırın. Masalın adı nedir?
"Teremok" masalına kaydırın
- Kurnaz evet aldatma olan biri Bunny House'u aldı. Ayı, kurt, köpek davetsiz bir konuk sürmek istedi, ancak yapamadı. Ve kim olabilir? Bunny'ye kim yardım etti ve kulübe mi serbest bıraktı? Masalın adı nedir?
"Zayushkina Hug" masalına kaydırın
- Yalnız evde bir keçi vardı. Helloing annesinin emirleri kapıyı kimseye açmamaktadır. Keçi ne kadardı? Kim ve nasıl aldatmayı başardılar?
"Kurt ve yedi kediler" masalına kaydırın
- Ve bu muhteşem tarihte, anne ve babalar işler için ayrıldı, kızı ve evinin oğlu. Element kız kardeşinin küçük bir erkek kardeşine bakması talimatı verildi. Kız arkadaşlarıyla oynadı, babanın ve annenin talebi unutmuştu ve erkek kardeşi Baba Yaga'ya götürüldü. Ne tür kuşlar bir çocuğu çaldı? Kardeşimi aramadaki kızın arasından geçen denemeler ne oldu? Kim ona yardım etti?
Gus-Swan masalına kaydırın
- Büyükbaba da Baba karlı bir kızı kesti. Ona ne oldu? Ana kahramanın adı nedir?
"Kar kızlık" masalına kaydırın
Okumayı öğrenmede kullanılan iş formları
Okul öncesi okullarıyla instill okumaya devam eden bir ilgi, bu tür iş biçimleri kalıcı bir uygulamaya girilmelidir:
- türde çeşitli ürünlerin günlük okunması;
- Özel donanımlı bir edebi köşede kitap olan çocukların bağımsız tanıdık;
- düzenlenmiş planlı sınıflar;
- Öğretmenin, oyunlar, yürüyüşler, diğer faaliyetlerin aktiviteleri sırasında kurgu temelinde çocuklarla çeşitli iletişimi;
- ebeveynlerle verimli işbirliği, ev okumasının popülerleşmesi:
- Çocukların yaş özelliklerini dikkate alarak okumak için optimal edebiyat seçiminde danışmanlık;
- ebeveynlerin kitap sergileri, sınavların, edebi tatillerin tasarımına katılımı;
- bilgi standlarının ve mobil kitapların kaydı;
- ebeveynler için açık sınıflar yürütmek.
Kurgunun köşesi, bir kural olarak, anaokulunun tüm gruplarında bulunur. Asıl amaç, kitabın ilgisini güçlendirmek, çocukların güvenli bir şekilde olabileceği özel bir rahat, tenha bir yer yaratması, kitabına odaklanabileceği, sayfalarını memnuniyetle çıkarın, resimleri dikkatlice dikkate alarak, illüstrasyonları dikkatlice göz önünde bulundurarak, heyecan verici bölümleri hatırlayın, "canlı" insanlarla birlikte tarihlerinin kahramanlarını sevdi.
Kitap köşesinin temel amacı, kitabın ilgisini güçlendirmek, çocukların güvenli bir şekilde yapabileceği, belirli bir rahat, tenha bir yer yaratmasıdır.
Tasarım Köşe Kitabı Kuralları:
- Gürültülü ve dinamik bir oyun bölgesinden uzakta, düşünceli yavaş bir eğlence için koşullar yaratıyor.
- Uygun bir gün ışığı (pencerenin yakınında) ve akşam (yerel elektrik) var.
- Bir raf veya masa ile hazırlanır.
- Kitaplar, çocukların yaş özelliklerine uygun olarak seçilir.
Kıdemli okul öncesi üyelerinin çıkarları genişlemeleri genişler, bu nedenle kitap sergisi on on iki kitap içerebilir, her çocuğa bireysel olarak onu ilgilendiren kitabı seçmek için fırsat sunabilir. Çocukları kurallara uyduğunuzdan emin olun:
- temiz ellerle kitap almak;
- overclock
- yırtma, benimkine değil;
- oyunlar için kullanmayın;
- baktıktan sonra, her zaman kitabı yerine koy.
Tematik kitap sergisi
Tematik kitaplar genellikle çocuklara bilişsel ilgi konularında ve ayrıca yazarların veya şenlikli tarihlerin yıldönümlerine ayrılmıştır. Konu anlamlı olmalı, bir haftadan fazla bir süredir, çünkü çocukların ilgisi ve dikkatini gösteren kitaplara indirilmeye devam edecektir.
Tematik kitap sergileri genellikle milletvekilleri ile ilgili konulara ayrılırlar.
Başlangıç \u200b\u200bderslerini motive etmek için fikirler
Çocukların edebi eserlere bilişsel ilginin, eğitimcinin öncelikli görevidir. Sınıfların organizasyonuna düşünceli bir yaklaşım, kapsamlı ön eğitim, gayri resmi, canlı bir ortam yaratacaktır, çocukların performansını ve duygusal getirilerini artıracaktır.
Öğrencilerinin dikkatini arttırmak için, öğretmen soruları, şiirleri, bilmeceleri, multimedya sunumunu kullanabilir
Öğrencilerinin dikkatini arttırmak için, öğretmen heyecan verici bir konuşma, şiir, bilmeceler, didaktik oyunlar, kostüm görünümünün unsurlarını, resimlerin gösterilmesi, müzikal çalışmanın şakasını dinlemek, multimedya sunumlarını görüntülemek, video veya animasyonlu filmler.
- Başlangıçtaki ilginç bir seçenek, oyunda çocukları içerecek veya harika bir yolculuğa davet edecek muhteşem bir kahramanın görünümüdür. Örneğin, Grup Pinokiyo'ya ve kendi problemi ile paylaşır: "Peri masalından" Masha ve Ayı "dan peri ormanını ziyaret etmeye davet edildim. Çayı turta ile seviyorum, ama gizemli ormanla seyahat etmekten korkuyorum. Erkekler, senden ayıların evine giden yolu bulmama yardım etmeni istiyorum. "
- Kıdemli Grubun çocukları ile, tanıdık çalışmalarla ilgili kısa tanıtım konuşmaları yapabilirsiniz (6-8 soru). Örneğin, böyle bir konuşma "Rus Halk Masalları" temasına uygun olacaktır:
- Hangi masalları biliyorsun?
- Bu masalları kim icat etti?
- Peri masallarının karakterleri hangi hayvanlardır?
- Hangi masallar bir ayıdır? ("Masha ve Ayı", "Üç Ayı", "Teremok")
- Peri masallarının kahramanları Bunny, Chanterelle, Wolf?
- Hobiler çocuklar ve yazarın en sevdiği işin kişiliğini tanıtan bir hikaye. Örneğin, peri masalı "Gümüş Xields" yaratıcısı hakkında P. P. Bazhov, şöyle söylenebilir:
Erkekler, bugün sizi, halk hikayelerini bu kadar çok seven, bu ve icat edilmiş hikayeleri peri masalları olarak adlandıran yazarı tanıtacağım. Bir masal nedir? Ağzın ağzının büyükbaba-büyük büyükbabalardan torunlara aktarıldığı efsanevi efsaneden daha önemlidir. Bir masal, gerçek hayat ve sihir mucizevi bir şekilde intertwine, Dünya kahramanları yakınında, iyi asistanlar olabilecek doğaüstü güçler var ve kendilerini kötü güçler olarak tezahür edebilir. Bu masallar Pavel Petrovich Bazhov ile geldi.
P. Bazhov, yaklaşık yüz kırk yıl önce dağcı ailesinde doğdu. Bitki, Yekaterinburg şehrinin altındaki uzak urallarda idi. Oğlan, ruhsal seminerde okudu, burada miraslarını anlama, takdir ve sevgi kurgusu. Bazhov, şiirin ezberlemesini memnuniyetle öğretti, zaten dokuz yılda, favori şairlerin şiirlerinin seçimini söyleyebilirdi.
Olgunlaşmış olan Bazhov, öğretmeninin adımlarına girdi ve Rus çocuklarını öğretmeye başladı, iç savaş sırasında Kızıl Orduya savaştı ve bir gazeteci oldu. Bazhov'un genç yıllarından, popüler efsanelerin düşkünlüğünü, dikkatlice toplanan folklorun çalışmalarını sağladı. İnsanların efsaneleri "Beatche" "Malachite Box" kitabında toplandı. - Didaktik oyun motive edici bir resepsiyon olarak uygun olmayacak ve hızlı bir şekilde gerçekleştirilecekse uygun olacaktır, aksi takdirde dersin ana kısmına taşınması gerekir.
Didaktik oyun "Hikayeyi hatırla" (N. N. Nosov'un çalışmalarında). Öğretmen, çizilen eşyalarla ilgili resimleri göz önünde bulundurmayı önermektedir: bir sebze bahçesi, kürek, telefon, pürüzlü pansiyon, bir yama ile pantolon paneller. Çocukların, favori çocukların yazarı ("salatalık", "bahçıvanlar", "telefon", Mishkin Poros, "Canning Hat", "Patch", "Patchkin Poros", "Living Hat", "Patch") hakkındaki adını hatırlamaları gerekir.
Fotoğraf Galerisi: Works N. N. Nosova'da Didactic oyunu
Doğru olay dizisini oluşturmak için görev, metnin bilgisi hakkındaki doğru soruların doğru sırasını seçme Seçin uygun sırayı seçmeli kelimeler ve resimler olmalıdır
Masa: Muhteşem konular için kart işaretleri
| Krasno kız üzgün Bahardan hoşlanmıyor. O güneşte zor, Gözyaşları kötü bir şey dökün. (Kar bakiresi) Ok'u uçtum ve bataklığa girdim, Büyükbabasını alanına koy Bütün bilmeceler tahmin ediyor ve kahramanlar çağrıldı. Oh sen, petya, sadelik, Nehir yok, gölet yok, Ormanın yakınında, kenarda | Cennette ve dünyada Bir süpürgede bebeğim sürmek, Korkunç, kötü o kim? (Baba Yaga) Dünyadaki herkes istiyor Büyükanne kız çok sevdi. Ekşi kremada rahatsız edildi. Babanın bir çocuğu garipti Hiç akşam yaklaştı Yolun basamak cheagle üzerinde, Yuvarlak burun, yama, |
Kıdemli anaokulunda sanatsal edebiyat sınıflarını okumayı planlıyoruz
Mesleğin süresi, beş dakika boyunca orta gruba kıyasla artar ve şimdi 25 dakika.
Sınıflar geleneksel olarak haftada bir kez tutulur, ancak eğitim planlamasını vaat etmek için dar bir çerçeve ile sınırlı olmamalıdır. Günlük ücretsiz okuma, oyun edebi durumlar ve konuşmalar yürüme mesafesinde veya organize sınıfların dışında kendiliğinden yaratıcı oyunlar, çocukları kurgu dünyasına tanıtmaya yardımcı olacaktır.
Geçici plan ve sınıf türleri
Yapı dersleri:
- Örgütsel kısım, bir tanıtım konuşması (3-5 dakika) motive edici bir meslektir.
- Temel - Bir iş okuma (15-20 dakika).
- Final - çocuklu nihai analitik konuşma öğretmeni. Çocuklar, ana karakterlerin karakterlerini ve eylemlerini değerlendirmek için (3-5 dakika) (3-5 dakika) (3-5 dakika) (3-5 dakika) (3-5 dakika) değerlendirmeleri için görüşlerini formüle ettiğini ve bağımsız olarak konuşmayı savundu.
Sınıf Türleri:
- Hedef bir iş okuma.
- Bir konu ile birlikte (yeni yıl, bahar, orman hayvanları vb.) Kombine farklı türlerin çeşitli ve yeni eserlerinin kapsamlı okuması.
- Farklı sanat türlerini temsil eden işlerin birleştirilmesi:
- Çizimler, slayt, filmler, karikatürler izlemekle birlikte kitapla tanışma;
- müzikal bir işin kurgu ve arka plan sesi;
- tiyatro doğaçlama kullanarak okuma (bebekler, oyuncaklar, karton figürler).
- Konuşma gelişiminin yapısal bir parçası olarak okuma.
Holding Metodolojisi
Çalışma seçimi, bu kriterlere uygun olarak gerçekleştirilir:
- yaş ve psikolojik ve algının özellikleri;
- stil ve kompozit çözeltinin basitliği ve kullanılabilirliği, büyüleyici komplo derecesi;
- sanatsal becerilerin ve eğitim efektinin bakış açısından değer;
- yazılım gereksinimlerine ve pedagojik görevlere uygunluk.
Okuma, yazarın kişiliği hakkında küçük bir hikaye içeren bir tanıtım karakterinin kısa bir tanıtım sohbeti, çocukların daha önce karşılaştığı bu yazarın diğer eserlerinden bahsetti. Daha sonra, işin türünü seslendirmek gerekir. Çocukların işteki çocukların faiz ve duygusal tutulumu, başarılı bir şekilde seçilen gizemi, şiiri, illüstrasyon, bir müzikal işin bir parçası veya arife için harcanan müzeye gezisi güçlendirecektir.
Okuma sırasında, çocuklarla yakın duygusal teması sürdürmek önemlidir. Okuma, çocuklara sorular ve yorumlarla kesintisiz, katı, dayanımlı ve mecazi olarak ifade edilmelidir.
Doğrudan çocukların tepkisinin, ilk izlenimlerin ve dinlenen çalışmalardan gelen deneyimlerden, sahiplerin kitabla iletişim kurmaktan, iç dünyalarını yeni duygu ve düşüncelerle doldurmalarını sağlayacak olan ilk izlenimlerini ve deneyimlerinin gerçekleşmesi önemlidir. Okurken ciddi bir analitik konuşmayı sunmanız daha tavsiye edilir.
Beş altı yılın çocukları monoton monoton çalışmasıyla başa çıkması zor, bu nedenle, hareketli, parmak veya solunum jimnastiklerini zaman içinde küçük bir kıpır kıpır kıpır kıpır kıpır olanlarla geçirmenin istenmesi, iş sürecinde edebi oryantasyonun hareketli oyunlarını bağlayın.
Kıdemli grupta sanatsal okuma kart dosyası
Eski grupta okuma için türde türde türler:
- Rus folklorunun yanı sıra, dünyanın halklarının folklor çalışmaları ("bir büyükanne keçisi gibi", "yutmak-yutmak", "Jack'in evi", "Wessenka").
- Rusça ve Yabancı Halk Masalları ("Tsarevna-kurbağa", "Zlatovlask". "Teremok").
- Yurtiçi ve yabancı yazarların şiirsel ve prosaik eserleri (A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
- Edebi peri masalları (V. Bianki, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Sadoda).
Tablo: Çalışmanın amacını gösteren kıdemli grup için edebi eserlerin bir kart dosyası
| V. Dragunsky "Büyülü Mektup" | Sanatsal bir çalışmayı analiz etmeyi öğrenin, kahramanların karakterini anlama yeteneğini geliştirin, konuşmacılığın konuşmayı zenginleştirin. |
| Favori şiirler. Hikayeler, sonbahar hakkında masallar. Bianks "Eylül" Pushkin "sonbahar nefesinde gökyüzü" | Sözlü konuşma geliştirmek, kendi doğuştan sevgisini eğitmek, sonbahar belirtilerini analiz etme yeteneğini oluşturur. doğaya doğru dikkatli tutum, bu da bize servetleriyle birlikte veriyor. |
| Patlama. Tolstoy "sonbahar, fakir bahçemize saldırdı" | Şiirsel bir işitme geliştirin, figüratif ifadeleri yeniden üretme, karşılaştırma, epiti alma, farklı fiil biçimleri oluşturma yeteneğini düzeltme yeteneğini oluşturmak. |
| Peri masalını okumak I.Telshova "üreme" | Okuyucunun yataylığını genişletin, kelimeleri zenginleştirin. Kahramanların eylemlerinin motiflerini anlamaya yardımcı olmak için, masalların tür özellikleri kavramlarını netleştirin. |
| Dragunsky'nin hikayesini okumak "Çocukluk arkadaşı" | V. Dragunsky'nin çalışmalarıyla tanışmak için, Denis'in ana karakterinin karakterini ortaya çıkarır. |
| Şiirleri keşfedin M. Isakovsky "denizin ötesine geç" | Efsanevi bir şekilde okunur, bağımsız olarak epitetleri seçer, dilin gözlemini hissetme yeteneğini geliştirin. |
| "Prenses Kurbağası" takım | Figüratif masal içeriğini algılamayı öğrenin; Metin figüratif ifadelerinde tahsis edin. Tür masal özelliklerinin bilgisini sabitleyin. |
| A.ldgren "Çatıda yaşayan Carlson" (Bölümler) | Muhteşem kahramanların karakterlerini anlamayı öğretin; kelimelere figüratif tanımları seçin; İşin mizahi içeriğini hissedin. Bir mizah duygusu geliştirmek. |
| I. Surikov "İşte köyüm" (ezberleme) şarkıları ve doğa hakkında işlevler. | Dikkatlice dinlemeyi öğrenmek, içeriğe olan tutumunuzu ifade eder. Doğa ile ilgili akış ve halk şarkıları bilgisini güvence altına alın. |
| "Hare Busthan" okuma | Masalların anlamını ve ana içeriğini anlamaya yardımcı olmak için. Sanatsal etkileyici ajanları tahsis etmeyi öğrenmek. Masal Çizimleriyle Maxue |
| N.nosov "Canlı Şapka" (okuma) | Mizah durumunu anlamayı öğretin. Hikayenin özellikleri, kompozisyonları, diğer edebi türlerden farklılıklar fikrini netleştirmek. Hikayenin devamını ve sonunu icat etmeyi istedi. |
| Kış şiirlerini okuma | Çocukları kış şiirleri ile tanıştırmak, onları yüksek şiirlere bağlamak. |
| S. Marshak "bir ayı genç eritme" (ezberleme) | S. Marshak çalışmalarının çalışmalarını hatırlayın. "Bir ayın bir ayını eritmek" olan şiiri hatırlayın ve açıkça okuyun. |
| P.Bazhov "Gümüş Kopytz" | Masal P. Bazhova "Gümüş Kopytz" olan çocukları tanımak |
| S.Gorgiev "Santa Claus'u kurtardım" okuma | Çocukları yeni bir sanat eseriyle tanıtmak için, bu hikayenin neden bir masal olmadığını anlamaya yardımcı olun. |
| A.fet. "Kedi şarkı söylüyor, gözler daraldı ..." | Figüratif konuşmayı anlama geliştirmek. İlgili ilişkiler hakkında bir fikir oluşturmak için. Soyağacınızdaki demiryolu ilgisi. Soyağacı onların hikayeleri icat etmeyi öğrenmek. |
| A.Gaidar "Chuk ve GEK" (Bölümler, Okuma) | Prosaik çalışmanın özellikleri hakkında güvenli bilgi. Kahramanların eylemlerinin hareketlerini anlamaya öğretmek; Onlara karşı tutumunuzu ifade edin. |
| E. Vorobyov "Kilit Tel" hikayesini okumak | Savaş yıllarında anavatanların savunucuları hakkında çocukları tanımak, çocuklarda savaş gazileri için saygı duymak. |
| O.chusovitin "Anne hakkında şiirler" | Şiiri açıkça okumayı öğrenin. Şiirsel ve prosaik işlerdeki fark hakkında bilgi edinin. |
| K. Pautovsky "Cat - Voruuga" çalışmalarından bir pasajı okumak | Konuşmayı, nezaket, duyarlılığı, hayvanlara olan sevgiyi eğitmek için mantıksal düşünme geliştirmek. |
| N. Leschkevich "Trafik Işığı" nın çalışmalarını okumak | Şiirin içeriğini tanıtın, yolun kurallarını tekrarlayın. |
| I. Beluusov'un şiirinin boyanması "Bahar Konuk" | Çocukların sanatsal ve bilişsel edebiyata ilgisini geliştirmeye devam edin |
Tablo: Okumada kullanılan didaktik edebi oyun kartı
| "Bir masal'a doğru söyle" | Anneler ve babam vardı. Ve onlar bir oğul shrochka vardı. Şeker için ormana bir süzgeç gittim ve kayboldum. Rachel Shurochka evin üzerinde. Evde büyük aslan. Yaşaması, yulaf lapası pişirmesi için oldu. Kaçmak için Shrock Home tarafından tasarlandı, kurabiye hazırladı ve aslanı anne ve babam almalarını söyledi ve kendini sırt çantasında sakladı. Aslan köyüne geldi ve orada horozu gizlice başladı gibi, aslan korktu, sırt çantası attı ve kaçtı. Ve Shuroka canlı ve sağlıklı döndü. |
| "Masalların arsasını değiştir" | Çocuklar, peri masalını demet hakkında değiştirmeye davet edilir, böylece tilki yememiştir. |
| "Kitap Pazarı" | Çocuklardan önce, bir telif hakkı edebi peri masalları dışında, hepsi, hepsi bir dizi kitap. Erkeklerin ekstra (halk) masalını belirlemeleri ve seçimlerini açıklamaları gerekir. |
| "Edebi Loto" | Görsel malzeme: Muhteşem ve edebi kahramanların görüntüsüne sahip kartlar. Çocuklar dönüşümlü olarak kart alır ve çekilmiş karakterin özelliklerini, örneğin bir kurt - gri, korkunç; Kolobok - Yuvarlak, Ruddy, Lezzetli, vb. |
| "Oyuncağa atık?" | Çocuklar bir daire olur, yerde merkezde yumuşak bir oyuncak oturur. Eğitimci topu bir çocuk atar ve şöyle der: "Bu Cheburashka. Ne? Arkadaşlarını ara. Kim yardımcı oldular? Vb.". Sıradaki çocuklar, masal kahramanının özelliklerini listeler, soruları cevaplayın ve topu öğretmene iade edin. |
| "Kanıtlamak" | Konuşmanın gelişimi üzerinde çalışın (argüman becerilerinin geliştirilmesi). Eğitimci: - Erkekler, ayının bir kuş olduğunu düşünüyorum. Katılmıyorum? Sonra kanıtlayın ve düşüncenizi formüle etmeye başladınız: eğer ... (Ayı bir kuştu, o zaman bir gaga olurdu ve peck olurdu). |
| "Kelimelerin anlamını açıkla" (K. I. Chukovsky "Fly Dökümünün Masalları") | Costochuha - Heceli "CSC" ile sıradışı sesler yapmak. Kötü şey kötülük, kötü şeyler yapabilecek biridir. Doğum günü adamı - Ana kahraman, adını kutluyor, misafirleri davet ediyor. |
| "Masalınızla gelin" (dramatizasyon unsurları ile) | Çocuklar, Rus Halk Masalları "Kurt ve Yedi Kediler" örneğinde muhteşem grafikleriyle ortaya çıkıyor, daha sonra muhteşem karakterlerin düzeni ve oyulmuş figürlerin ayakta durduğu özel hazır bir tablo için hikayelerini gösteriyorlar. |
| "Muhteşem Telgraf" | Eğitimci, masalların kahramanlarını gönderen telgrafların metinlerini okur ve çocuklar yazarlarını tahmin et, masalların adını söylüyor: Kötülük ve kurnaz kurt altı kardeşlerimi yedi. Lütfen yardım et! Lubyany Hut'um tilki kesirini işgal etti. Evimi döndür! Sevgili IA, doğum günün için tebrikler, kişisel hayatında mutluluklar dileriz! Beni "Houseepeeper" Böceği tarafında kilitledim. Yardım! Kardeşim korkunç bir Baba Yaga'yı kaçırdı. Onu kurtarmama yardım et! Kristal bir bant kaybettim! Bulmama yardım et! Kış balıkçık çok seviyorum, ama kuyruğum delikte kaldı! Sakin, sadece sakin! Tüm kavanozları reçel ve tatlı turtalarla bitirdim! |
| "Çiçek yedi ailesi" | Demo tahtasında, kayıp yaprakları ile sihirli çiçeğin modeli: İlk - sarı İkinci - kırmızı Üçüncü - mavi Dördüncü - Yeşil Beşinci - Altıncı - Yedinci - Eğitimci Soruları: - Çiçek büyüsü neden? Hangi yapraklar eksik? Yaprakları ne istedi? Neden arzuların yerine getirilmesi kız neşesini getirmedi? En değerli olan ne arzudu? |
| "Sihirli Ekran" | Oyun, yazarın masalının folktan anlayışını birleştiriyor. Bir çocuk kitabı gösterir ve çocuklar yazarı veya şairini yazan şiiri çağırır. |
| "Gölge Bul" | Görev bireysel olarak gerçekleştirilir. Çocuk karakterin görüntüsünü silueti ile bağlar ve kahramanın adını ve masalının adını çağırır. |
| "Masalını tahmin et" | Carlson bu kitabı çok seviyor, o zaman sık sık onu neredeyse deliklere okuyan, bazı harfler kayboldu. Kalan mektupları okuyacağım ve bir masal öğrenmeye çalışıyorsunuz: "Count .. Polonyalılar .., Polonya .., Vz .. Evet ve Göster .. - Pencereden .. Lav .. Aşk .. yerde, yerde, zeminde ... iki .., PR. Cher .. gözenek .. - Evet Sen .., yedi .. Kıvrımda .., bir kıvrılma .. .. DV için .., DV .. hırsız için .., verdi .. ve verdi ... " |
| "Yorgun Resimler" | Çocuklar, küçük alt gruplardaki görevle başa çıkın. Peri masallarının arsasının doğru mantıksal sekansında ayrışmanız gereken resimler. Örneğin, Pinocchio'nun maceraları hakkında edebiyat masalından: kitap-alfabe, kedi ve tilki, canlı, ahşap bebek çocuk, altın paralar, sihirli anahtar. |
| "Kötülük ve nazik kahramanlar" | Masanın üzerinde, karışık kartlar muhteşem karakterlerin görüntüsüyle. Çocuklar kahramanı seçer ve neden onu iyi ya da kötü olarak belirlediklerini açıklar. |
| "Yanlışları düzelt" | "Kurt ve Yedi Kittens (Keçi)", "Sasha (Masha) ve Bir Ayı", "Cockerel (Tavuk) Ryaba", "Bir Bacaklı Çocuk (Parmak)", "Gee-Chicken (Kuğu)", "Mishkin ( Zayushkina) "Hut", "Tsarevna-Türkiye (Kurbağa)". |
| "Vasilisa-remand" - topla bir oyun | Topu yakalayan çocuk, karakterin adını veya sihirli öğenin adının adını sürdürmelidir: Baba Yaga, Koschey ölümsüz, ivan tsarevich, tavşan-pumpcharchik, chanterelle-sitver, kurt-gri varil, botlar, çizmeler, masa örtüsü-öz -bant, şapka görünmez, fare - sarhoş, bir parmak, yılan gorynych. |
TABLO: FIZKULTMINTHKA Masallar konusu üzerine
| (Çocuklar dönüşümlü olarak parmakları bükün. İkinci sırada ellerinizi alkışlayın.) Parmaklarınızı sayacağız, (kuvvetlice sıkıştırın ve parmaklarınızı sıkıştırır) Masalları arayacağız. Mitten, Teremok, (Çocuklar dönüşümlü olarak parmakları bükün) Kolobok - Ruddy tarafı. Bir kar kızlık var - güzellik, Üç ayılar, kurt - tilki. Sivka-Burku'u unutma, Eşyalarımız Kano. Isı-Kuş Hakkında Bir Masal Biliyor Repka'yı unutmayız Kurt ve keçiyi biliyoruz. Bu masallar mutlu. (elinde pamuk) | Biz güzel bir aile çocuğusuz Biz seviyoruz, zıplıyor ve atlıyoruz (sitede zıplayan). Seviyoruz, koş ve oynuyoruz, Boynuzu öteye seviyoruz (çiftler ve işaret parmakları olur) her iki el "boynuz" gösterir) |
| Peri masalı yürüyüşler, masal dolaşıyor (yerinde yürürken) Masalın kendisi bizi bulur. (Her iki elle kendinize sarıldım) Koşmak için yaptığımız peri masalı (noktada koşmak) Sıcak yatakta düz. (yanağına koyun) Masal bize bir rüya verir, ("Bir rüyada yüzüyoruz", gözlerinizi kapatır) Güzel olmasına izin ver! (Doğruca olsun, yanlarda eller, yukarı). | Fare hızla kaçtı (yerinde çalışır). Fare bir at kuyruğudur (hareketin taklidi). Ah, testis düştü (eğilerek, "testisin yükseltilmesi"). Bak, Ka, kırıldı (uzun ellerde "yumurta" göster). |
Tablo: L. N. Tolstoy'un Öğrencisinin Özet Çalışmasının Parçası L. N. Tolstoy Uburya Hope Sergeevna'nın "Kemik"
| Sahne düğümü | Sahne içeriği |
| Organizasyon parçası | Oyun torkunun tanıtılması. Erkekler, seyahat etmeyi sever misin? Bana bir seyahate çıkmak ister misin? O zaman, seni bir bilmece yapacağım. Doğru cevap verirseniz, bir yolculuğa çıkacağımızı öğreneceksiniz.
Öyleyse, yerlerinizi işgal ediyoruz, denizden bir yolculuğa çıkıyoruz. Beyler, bana vapurda kim komik? (Kaptan) Vapurdaki Kaptan ve Denizciler ne olmalı? (Güçlü, dürüst, cesur). |
| Ana bölüm | Bir hikaye okumak. İçeriğine göre konuşma:
Fizminutka "deniz endişeli"
Kelime çalışması
|
Çocuklarla çalışmayı toplama
İşe yetkin bir özet sohbeti, tanıtımdan daha az faydalı değildir. Çocukların okuma sürecinde kazandığı bilgiyi birleştirmelerini ve sistematikleştirmelerine izin verir, hafızayı geliştirir, duyulanın ana şeyi tahsis etme yeteneği.
Bazen işi okuduktan sonra, birkaç soru yeterlidir, ancak ana düşünceyi vurgulamak için anlamlı ve doğrudan çocuklar olmaları gerekir. Böylece, N. N. Nosova "fantezilerin" hikayesinin son soruları yaklaşık olarak olabilir:
- Bu hikayeyi neyi beğendin mi?
- Bu tür fanteziler kim?
- Yazar neden hikayesini seçti?
- Hikayenin kahramanlarından hangisini fantezilere çağırır ve neden?
- Bir yalanın kurgusal hikayeden nasıl ayırt edilmesi?
- Neden Igor'un söylediği hikayeden sonra, çocuklar onunla arkadaş olmak istemediler mi?
- Hikayesiyle diğer adamların hikayesinden arasındaki fark neydi?
Ayrıca, bir peri hikayesinin yapısı hakkındaki fikirleri hatırlamaya ve pekiştirmeye yardımcı olan, örneğin, Peri Masalı S. Aksakova "Scarlet Flower" hakkında bir konuşma yapmanıza yardımcı olan bir dizi görüşme yapabilirsiniz. içerik.
Müzikal işlerin parçaları geliyor. Eğitimci sorular sorar:
- Erkekler, hangi ruh hali bu müziği yaratır? (Büyü, Harika, Gizemli)
- Hangi masalla tanıştınız?
- Bunun bir peri masalı olduğunu nasıl anlarsınız, bir şiir veya hikaye değil mi? (Peri masalı, belirli kelimelerle başlar ve biter, örneğin, "Yaşlı bir kadını olan yaşlı bir adam vardı ...", "ve" Beklemeye başladılar Evet ... ")
- Masallardaki kahramanlar ile ne harika değişiklikler meydana geliyor? (Kurbağa, yurtdışı bir genç prensinde yurtdışında yurtdışında döner)
- Hangi sihirli eşyalar iyi kazanmaya yardımcı olur? (Boots-booms, masa örtüsü-kendi kendine çıplak, bir elma, sihirli ayna, vb.
- "Scarlet Flower" masalında bir babası kaç kızı vardı?
- En genç kızı neydi?
- Kızlarınız babadan uzak bir yolculuktan ne getirmesini istedi?
- En genç kızın görevlere nasıl aitti?
- Baba ve kız kardeşlere geri dönüş yapan şey nedir?
- Bir eylemi ne yaptı? Neden? Küçük kız kardeşlerine yardım etmek ister misiniz?
- Öldürülenlerin karakteri hakkında ne düşünüyorsunuz?
- Ona verilen vaadi, genç kızı kırıldığı zaman ona ne oldu?
- Hepsi nasıl bitti?
Okuma dersleri, metni dinlemek ve ezberlemek için tek tek beceri değil, ancak eğitim amaçlı olarak, çalışmaların ahlaki ve etik tarafı ve pozitif niteliklerin ve davranış modellerinin oluşumunda ahlaki üzerine odaklanmalıdır ve İşlerin etik tarafı. Eğitimci ayrıca, işin kendi değerlendirmesini de ifade etmeli ve olayların içinde meydana gelmesi, karakterlere ve eylemlerine karşı tutumu, böylece çocuklara ahlaki yönergeler vermelidir.
Video: Edebi Quiz
Video: Dow'da şiirli akşam
Video: tanıtım parçası için şarkı
Video: "Masalların ülkesine seyahat" exchange
Okul öncesi okuyucuya koşullu olarak adlandırılabilir, daha özenli ve aktif bir dinleyicidir. Kitap dünyasıyla tanışması tamamen bir ebeveyn veya eğitimci olup olmadığı, bir yetişkinin edebi tadı ve tercihlerine bağlıdır. Çevredeki bebek yetişkinleri, sanat çemberini belirler, karmaşık metinleri yorumlamaya yardımcı olan, kitabın algısına dikkat edin. Birçok bakımdan, eğitimciler bebeğin gelecekte yetkin olup olmayacağına, kitabın karnavuğu tarafından derinden düşünülüp hissetmeyeceğine veya literatür dünyasıyla tanışacağı, ya da literatürüyle tanışacağı, hayatının ömrünü geçiren bir bölüm kalacağına bağlı olacaktır. İşiyle ilgili tutkulu olan öğretmen, çocuğa bir kitapla iletişim kurmasını sağlayabilecek, içinde asla yalnız hissetmeyeceği için zengin bir dünya açacak.
Arkadaşlarınla \u200b\u200bpaylaş! Maria Moochalova
Lexical konularda çocuk okumak için kurgu eserlerinin listesi. Kıdemli Okul Öncesi Yaş (Bölüm 1)
Konu: Çiçekler Bloom (parkta, ormanda, bozkırda)
1. A. K. Tolstoy "Bells".
2. V. Kataev "Çiçek-semichetics".
3. E. Blagoinina "Karahindiba", "Kiraz".
4. E. Serov "Lily'nin zambak", "Karanfil", "unutma".
5. N. Sladkov "Aile severler".
6. Yu. Moritz "çiçek".
7. M. Zanknan "Dandelion"
8. E. Trutneva "Bell".
Konu: Sonbahar (sonbahar dönemleri, sonbahar ayları, sonbaharda ağaçlar)
1. ve Tokmakova "Ağaçlar", "Meşe", "Eski bir söğütün yağmurla konuşması"
2. K. Ushinsky "ağaçların sporu", "dört arzu", "Sonbahar hikayeleri ve hikayeleri"
3. A. Plescheev "Ladin," Sonbahar geldi. "
4. A. FET "sonbahar".
5. Skrvytsky "sonbahar".
6. A. Pushkin "sonbahar", "Gökyüzü sonbaharda nefes alıyor."
7. A. Tolstoy "Sonbahar".
8. A. N. Mikov "Sonbahar".
9. S. YESENIN "NIVA sıkıştırılmış ...".
10. E. Trutneva "Sonbahar"
11. V. Bianki "Sichkin Takvim"
12. F. Tyutchev "İlk sonbahar var ...
13. M. Isakovsky "Cherry".
14. L. N. TOLSTOY "OAK ve İSHNESS".
15. Tuva Yanon "Kasım sonunda" - Mimi Troll'in ve arkadaşlarının maceraları hakkında
16. S. Sokolov-Mikitov "Sonbahar", "Liste Şelaleleri", "Sonbaharda Orman", "Ormandaki Sonbahar", "Sinek Yaz uçtu", "Chuna'da Sonbahar".
17. K. G. FAUST "Sarı Işık", "Sonbahar Hakkında Hikaye", "Hediye", "Ball Burun", "Yaz'a Veda", "Yerli Doğa Sözlüğü".
18. K. V. Lukashevich "Sonbahar"
19. I. S. Turgenev "Bir Huş Grove'da Sonbahar Günü"
20. I. A. Bunin "Antonovsky Apples"
21. "Sonbahar Masalları" - Dünyanın Halklarının Masalları Koleksiyonu
22. M. M. Privina "Sonbaharda şiirsel minyatürler", "Suneroom Sun"
23. S. Topelius "Kasım ayında güneş ışığı"
24. Yuri Koval "Neckoba"
25. M. Demidenko "Natasha Papa nasıl arıyordu"
26. G. Snegolev "Kış için Kuşlar ve Hayvanlar Gibi Hazırlanır", "Blueberry Jam"
27. D.N. Mamin-Sibirya "Gri Shaika"
28. Rowan'ı bekleyen VA Sukhomlinsky "," Kuğular uçuyor "," Sonbahar kıyafeti "," Sonbaharın "," Sonbahar Yağurları "," Bir karınca akarsu "," akarsu yoluyla transfer edildi "," Sonbahar akçaağaç "," IVA - Bir kızın altın olduğu gibi "," sonbahar altın şeritler getirdi "," Koridorlar ve köstebek "," Yalaklaç, "Kızıl-sıcak sincaplar", "Galerinin önünde utanç", "Güneş ve uğur böceği" "," Bee Music "
29. E. Permyak "okula"
30. Masal "Kedi - İşotu, Kotofeevich"
31. V. Sladkov "eşiğin üzerinde sonbahar"
32. K. Tvardovsky "Sonbaharda Orman"
33. V. Strokes "Sonbaharda Böcekler"
34. R.N. dan. "POH"
35. B. Skodnika "Winnie - Pooh ve All-All-Hepsi"
36. P. Ershov "Konk - Gorbunek"
37. A. Barto "Beetle'i farketmedik"
38. Wings "Dragonfly ve Ant"
Konu: Ekmek
1. M. Svhavin "Lisukin Ekmeği"
2. Yu. Tohumlardan Yağmur.
3. "Bitkilerdeki Kitaplar" dan L. KON ("Buğday", "Çavdar").
4. "Adamın Ellerini" ("Sings Kitabından" arzuluyorum.
5. M. Glinsky "ekmek"
6. Uk. n. dan. "Sağlam".
7. Ya. Tayland "hepsi burada."
8. V. A. Schomlinsky "" Tahıldan KK, "Ekmek", "Ekmek", "Gingerbread ve Spikelets"
9. "Hafif Ekmek" Belarusça Masal
10. A. Moryaev "Yulaf ezmesi çantası"
11. V. V. Konovalenko "Ekmek nereden geldi?"
Konu: Sebzeler, meyveler
1. L. N. Tolstoy "Yaşlı Adam ve Elma Ağacı", "Kemik"
2. A. S. Pushkin "... bu bir olgun bir meyve suyu dolu ..."
3. M. Isakovsky "vişne"
4. Yu Tuvim "Sebzeler"
5. K. Ushinsky "İpuçları ve Kürk" nin işlenmesinde folk masalları.
6. N. Nosov "salatalık", "pas hakkında", "Garder".
7. B. Zhitkov "Ne gördüm."
8. M. Sokolov-Mikitov "Liste Şelaleleri,
9. V. Sukhomlinsky "Elma gibi Koku"
10. "Chrome Duck" (Ukrayna Masal, "Birçok ve Ayı" - R. N. P.
11. "Bahçeye gelin" (İskoç şarkısı E. Ostrovskaya "Patates"
Konu: Mantarlar, Çilek
1. E. Trutneva "Mantarlar"
2. V. Kataev "Mantarlar"
3. A. Prokofiev "Borovik"
4. Ya. "Çilek Hakkında", "Mantar Hakkında"
5. V. G. Suteev "Manum için"
Konu: göçmen ve su kuşları
1. r. n. dan. "Swan kaz"
2. V. Bianki "LSN Domics", "GRUCH", "FARGY ŞARKI" "
4. D.N. Mamin-Sibirya "Gri Shaika"
5. L. N. Tolstoy "Kuğular"
6. G. H. Andersen "Nakadky Doton".
7. A. N. TOLSTOY ZHASTUHIN.
8. K. D. Ushinsky "yutmak".
9. G. Snagire "Yutmak", "Skzoretler".
10. V. Sukhomlinsky "Nightingale ve Beetle'e izin verin", "Galerinin önünde utanç", "Flunate kuğular", "Kız ve bir alay", "Coruser ve Mole"
11. M. PROGITE "Çocuklar ve ördek yavrusu."
12. UK. n. dan. "Chrome Duck".
13. L. N. Tolstoy "Kuş".
14. I. Sokolov-Mikitov "Fly Vinçler".
15. P. Voronko "Vinçler".
16. I. Sokolov Mikitov; "Sık sık vinçler" "yutar, yerli tarafa elveda dedi"
17. I. Tokmakova "Kuş uçar"
Konu: Şehri. Benim sokağım.
1. Z. Alexandrova "Anavatan"
2. Mikhalkov "Sokağım".
3. Yu şarkısı. Antonova "Merkez sokakları var ..."
4. S. Bajuadin "yaşadığımız ülke."
Konu: Sonbahar giyim, ayakkabı, şapkalar
1. K. Ushinsky "alanında bir gömlek olarak büyüdü."
2. Z. Alexandrov "Sarafanchik".
3. Mikhalkov "Ne var?".
4. br. Grimm "Cesur Tailing".
5. S. Marshak "Bu, dağınık."
6. N. Nosov "Canlı Şapka", "Yama".
7. V. D. Berestov "Su birikintilerinde resimler".
8. "Brother Tavşan'ın Brother Lisa'ya ulaştığını" sürer. M. Gershenzon.
9. V. Orlov "Fedya Elbiseler"
10. "gizlice"
Konu: Evcil hayvanlar ve yavruları.
1. E. Charushin "Ne bir canavar?"
2. Oster "GAV adına göre yavru kedi".
3. L. N. Tolstoy "Aslan ve bir köpek", "yavru kedi".
4. br. Grimm "Bremen müzisyenleri".
5. r. n. dan. "Kurt ve yedi genç keçiler".
6. S. YA. Marshak Finodi.
Konu: Vahşi hayvanlar ve yavruları.
1. A. K. Tolstoy "Sincap ve Kurt".
2. R. N. dan. "Zyushkina Hut"
3. G. Snegolev "Geyik Trail"
4. R. n. dan. "Hare Misle"
5. I. Sokolov - Mikitov "Medvezhya Aile", "Proteinler", "Belyak", "Kirpi", "Lisa Nora", "Lynx", "Ayılar".
6. R.N. dan. "Kış".
7. V. Oyeev "Kirpi"
8. Squrevsky "orman polianka'da."
9. V. Bianki "Beş Ayı", "Kışa Hazırlık", "Gizle"
10. E. Charushin "Volchonok" (Volchishko, "Morzha".
11. N. Sladkov "Ayı kendimi nasıl korkuyor", "çaresiz tavşan".
12. R.N. dan. "Kuyruklar"
13. V. A. Sukhomlinsky. Kirpi kışa nasıl hazırlanıyordu, "" Kış için bir hamster gibi hazırlanıyor "
14. SENTAIN. "O yaşadı - bir ayı vardı"
15. BARKOV "BLUE ZVEK"
16. v.i. miroys "çocuk"
17. R.N. dan. "İki Ayı" "
18. Yu. Kushak "Posta Hikayesi"
19. A. Barkov "Proteka"
Konu: Sonbahar geç. önemli
1. A. S. Pushkin "Yani nefes darbesinde", "Kış. Köylü Triumph ... "
2. D. M. Sibiryak "Gri Shaika"
3. V. M. Garin "Frog - Gezgin".
4. S. A. Yesenin "Bereza", "Kış - Aukets şarkı söylüyor."
5. I. S. Nikitin "Kışın Toplantısı"
6. V. V. Konovalenko "Kış Canavarları ve Kuşlara Hazırlık"
7. Eremenko 'nun Tale "Grandma Metelitsa"
8. Kışın başlangıcında hikaye.
9. V. Arkhangelsk Masal "Snowflake -Pukhinka"
10. Squrevsky "ilk kar"
11. A. "Kar ve Kar" bloğu
12. S. Kozlov "Kış Masalı"
13. R.N. dan. "Don, Güneş ve Rüzgar"
14. Masal "Kış Kış İçin Sıcak Krep"
15. E. L Malovanova. "Kış için canavarlar ve kuşlar nasıl hazırlandı"
16. I. Z. Surikov "Kış"
17. I. Bunin "İlk Kar"
Konu: Kış. Kış kuşları
1. N. Nosov "tepede"
2. K. D. Ubychinsky "Kışın Promosyonları"
3. G. H. Andersen "Snow Queen"
4. V. Bianki "Sichkin Calendar".
5. V. DAL "Yaşlı Adam - Godovik."
6. M. Gorky "vorobanyishko"
7. L. N. Tolstoy "Kuş"
8. Nenets Halk Masalı "Guguklu"
9. Mikhalkov "Finch".
10. I. S. Turgenev "Serçe."
11. I. Sokolov - Mikitov "glukhary", "Tetherov".
12. A. A. "Kar ve Kar Çemberi" bloğu.
13. I. Z. Surikov "Kış"
14. N. A. NEKRASOV "Moroz - Valilik".
15. V. V. Bianki "Baykuş"
16. Squrevsky "Kuşlar kışın ne beslenir?"
17. V. A. Sukhomlinsky "Kuş Mağazası", "Meraklı Ağaçkakan", "Kız ve Sichka", "Serçeler için Noel Ağacı"
18. R. Snegirev "Kışın Gecede"
19. O. Chusovitina "Kışa sert kuşlar."
20. S. Marshak "nereden yemek, serçe?"
21. V. Berestov "Bir gün izinli"
22. V. Zhukovsky "Kuş"
23. N. Petrov "Kuş Ağacı"
24. G. Sapgir "Dytel"
25. M. Privise "Ağaçkakan"
Konu: Kütüphane. Kitabın.
1. S. Marshak "Kitap nasıl basıldı?"
3. "İyi ve kötü olan nedir"
Konu: Nakliye. Trafik kuralları.
1. S. ya. Marshak "Bagazh".
2. Leila Berg "küçük bir araba hakkında hikayeler".
3. S. Sugarnov "En iyi vapur".
4. N. Sakonskaya "Metro Şarkı"
5. M. Ilyin, E. Segal "Sokağımızdaki Makineler"
6. N. Kalinina "Adamlar sokakta nasıl geçti."
7. A. Matutis Gemi "," Sailor "
8. V. Stepanov, "Uçak", "Roket ve I", "Kar Tanesi ve Trolleybus"
9. E. Moshkovskaya "kararsız tramvay", "Kötü öğrenen otobüs", "otobüsler bize koşar"
10. I. TOKMAKOVA "Arabalardaki CDA'lar sürüyor"
11. Kardeşler "On İki Brothers" Grimm Grimm
12. V. Volin "Shiphod"
Konu: Yeni Yıl. Kış Eğlencesi.
1. S. Marshak "on iki ay".
2. Bütün yıl boyunca (Aralık)
3. R. N. dan. "Kar bakiresi"
4. E. Trutneva "Yeni Yılınız Kutlu Olsun!".
5. L. Voronkova "Tanya, Noel ağacı seçer."
6. N. Nosov "fantasyrs", "tepede".
7. F. GUBIN "GORKA".
8. I. Z. Surikov "Çocukluk".
9. A. A. "Old Hut" bloğu.
10. S. D. Yezhin "Büyükbaba Frost".
11. S. S. Black "Mitch, bir rüzgar, buz pateni," buz pateni "," kış eğlence ".
12. R.N. dan. "İki don."
13. R.N. dan. "Grandpa Frost'ı ziyaret et."
14. R.N. dan. "Morozko".
15. L. Kwitko "Rink'te"
16. V. LIVSHITZ "Snowman"
17. T. Egner "Noel ağacının ormanında macera - tepede"
18. N. Kalinina "Kar Arnavatçısı Hakkında"
19. T. Zolotukhina "Mistel".
20. I. Sladkov "buzun altındaki şarkılar".
21. E. Blaginina "Yürüyüş"
22. N. Pavlov "İlk Kar"
23. N. A. NEKRASOV "Don - Vali"
24. N. Aseev "Don"
25. A. Barto "Moskova'da Noel ağacı" "Santa Claus'ın savunmasında"
26. Z. Alexandrova "Santa Claus"
27. R. Sef. "Yuvarlak ve uzun küçük adamların masalları."
28. V. Dal "Kız Kar Kızlık"
29. M. Klokova "Santa Claus"
30. V. Odoyevsky "Moroz Ivanovich"
31. V. Chaplin "misel"
32. E. L. Mallovanova "Yeni Yıl"
33. S. D. Yezhazh Büyükbaba Frost
Çocukların el sanatları "Yılbaşı mucizeleri kendin yap" ve bize kış geldi. Harika zaman! Kar-beyaz yatak örtüleri dünyayı sardı. Temiz ve güzellik! Beyaz kar şehir dekore edilmiş, yeni yıl burada - gelecek ve Noel ağacında çok yakında her bir sürpriz bulacak! Varışta her anaokulunda ...
Anaokulumuzda "Noel Ağacına Bakın" eylemini geçti. Hazırlık grubunun gönüllüleri onu atlamadı! Organizasyonel çalışmalarda aktif olarak kabul edilirler. Sitesinde, eğitimciler ve gönüllüler "Noel Ağacı Tregesting" adlı bir flaş mobu düzenledi, burada yaşlı grubun çocuklarını davet ettikleri için ...
Holding şekli: Bir kafede toplantı. Katılımcılar: Ebeveynler, eğitimciler. Amaç: Çocuğunuzun bilgisine, tüm katılımcıların duygusal yakınsamı, eğitim sürecinde duygusal yakınsamı, iletişim onların iletişim organizasyonu. Ön çalışma: - Ebeveynler için kitapçıkların üretimi; - Ebeveynlerin toplantı konusundaki sorgulanması. Kayıt: Salon kafe tarzında dekore edilmiştir (masalarda - çay, tatlılar, Sesler Sesler ...
Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumu "Anaokulu Kombine Türler №246" Oyun Teknolojisini Kullanan İkinci En Genç Grupta Özet Düğümün Fabrikası İlçesi "Doğum Günü Tavuğu" Eğitimci: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Ana Eğitim Programı "Belediye Okulu Eğitim Kurumu" Anaokulu Kombine Tip No. 246 "...