Teknik No. 1 "Üst üste bindirilmiş nesneler"

Hedef:

Çocuğa üst üste bindirilmiş tüm resimleri tanıması ve her bir öğeye bir isim vermesi teklif edilir.

Talimat:şimdi seninle oynayacağız. Saklambaç oynamayı sever misin? Bende seninle saklambaç oynamaya karar veren ilginç resimlerim var. Onları seninle bulalım.

Analiz edilen göstergeler:

1. Görevin kullanılabilirliği

2. Algı parçalanmasının varlığı

3. Bütünsel bir figür seçme yeteneği

4. Paragnozinin varlığı

5. Görüntü çıkarma stratejisi

Teknik No. 2 "üzeri çizili görüntülerin tanınması"

Hedef: okul öncesi çocuklar için görsel algı özelliklerinin incelenmesi.

Çocuğa, üzeri çizili nesnenin sayfasındaki görüntüleri tanıması ve ona bir isim vermesi teklif edilir. Hangi konudan başlayacağınızı göstermemeniz tavsiye edilir çünkü bu, algısal stratejileri keşfetmenizi sağlar.

Talimatlar: bu resimlere bakın. Orada hangi öğeleri görüyorsun?

Analiz edilen göstergeler:

1. Üstü çizili resimleri tanıma yeteneği

2. Figürü yeterince vurgulama yeteneği (stabilite

nesnenin görsel görüntüsü)

3. Görüntü yönü stratejisi (sağdan sola, soldan sağa, rastgele veya sıralı)

Yöntem #3

Amaç: işitsel algı çalışması.

Teçhizat: Birkaç müzik aleti.

a) Çocuk, hangi oyuncağın ses çıkardığını belirlemeye davet edilir: bak ve

iki farklı enstrümanın sesini dinleyin. sonra bebeğim

arkasını döner, araştırmacı bir oyuncağın sesine neden olur.

Dönerek, çocuk hangi oyuncağın ses çıkardığını gösterir veya eğer, belki,

onu arar.

b) Çocuk, ses çıkaran oyuncağın yönünü kulaktan belirlemelidir.

Çocuğun arkasındaki kaşif, yukarıdaki oyuncağın sesine neden olur,

aşağı, sağ, sol.

Çocuk ses çıkaran oyuncağın yönünü gösterir.

1 numaralı laboratuvar çalışmasına Ek 3

Bellek çalışma yöntemleri.

Yöntem "Bir çifti hatırla".

İki sıra sözcük ezberleyerek mantıksal ve mekanik belleğin incelenmesi.

gerekli malzeme: iki sıra kelime İlk satırda kelimeler arasında anlamsal bağlantılar vardır, ikinci satırda ise yoktur.

İlk sıra

oyuncak bebek

tavuk yumurtası

makas - kesim

atlı kızak

kitap - öğretmen

kelebek - uçmak

diş fırçalamak

davul - öncü

kar - kış balığı - ateş

inek - testere sütü - çırpılmış yumurta

Görevin ilerlemesi. Deneyci denek(ler)e incelenmekte olan serinin 10 çift kelimesini okur (çift arasındaki aralık 5 saniyedir). 10 saniye ara verildikten sonra (10 saniye arayla) satırın sol kelimeleri okunur ve denek satırın sağ yarısının ezberlediği kelimeleri yazar.

İş veri işleme. Deneyin sonuçları tabloya kaydedilir:

Metodoloji "İki kelime grubunu ezberlemek."

Egzersiz yapmak:Çocuktan bir dizi kelimeyi ezberlemesi ve ardından bunları tekrar etmesi istenir.

Talimat: benden sonra tekrar et: ... Çocuk tekrar eder. Daha fazla kelime tekrarla...

Daha sonra araştırmacı ilk gruptaki kelimelerin neler olduğunu sorar, ardından

ikinci. Çocuk kelimeleri gruplara ayıramıyorsa, o zaman sorarlar.

sözler neydi

Görev eksikse 4 defaya kadar oynanır.

Bundan sonra 3-5 dakika boyunca müdahale gerçekleştirilir. Sonunda

araya giren görev, çocuktan söylenen kelimeleri tekrar etmesi istenir.

birinci ve ikinci gruplarda sunulmaksızın verilir.

Ev, orman, kedi - gece, iğne, turta

Balina, kılıç, daire - buz, bayrak, defter

Turna, direk, at - tembellik, çam, su

Tutkal, kiriş, küp - taht, kürk, vazo

Tercüme: norm doğrudan tam teşekküllü

üçüncü kez oynatma. İşitsel konuşma belleğinin gücü

kelimelerin gecikmiş yeniden üretimi, eğer 2 ise norm olarak kabul edilir

hatalar (örneğin, 2 kelime unutulur veya kelimeler için 1-2 yer değiştirme yapılır)

ses veya anlam olarak yakın, kelimelerin dizilişi karışık

gruplar).

Yöntem "10 kelime"

Talimat: "Şimdi size bir dizi kelime okuyacağım ve siz onları hatırlamaya çalışacaksınız. Hazır olun, dikkatlice dinleyin:

tablo, sabun, adam, çatal, kitap, ceket, balta, sandalye, defter, süt

Çocukların hatırlaması için birkaç kelime birkaç kez okunur ... Uzun süreli hafıza katsayısı aşağıdaki formül kullanılarak hesaplanır:

C \u003d B / A X %100

A, toplam kelime sayısıdır

B - ezberlenen kelimelerin sayısı,

C - uzun süreli hafıza katsayısı.

Sonuçlar şu şekilde yorumlanır:

%75-100 - yüksek seviye;

%50-75 - ortalama seviye;

%30-50 - düşük seviye;

%30'un altı çok düşük bir seviyedir.

Bu teknik 5 yaşındaki bir çocukla gerçekleştirildi. 3 yaşından itibaren anaokulunda. Teşhis: zeka geriliği, OHP seviye 3.

R Anket sonuçları BEN

	masa	sabun	İnsan	çatal	kitap	kaban	balta	sandalye	not defteri	süt
	+		+				+		+
			+				+	+	+	+
	+	+	+	+					+	+
	+	+	+		+			+		+

Sonuç: Çocuk ortalama düzeyde bir hafıza gelişimi gösterdi. Bu, onunla yapılan düzeltici çalışmanın etkinliğini gösterir.

Hafıza tekniği.

Araştırma görevi. Farklı kişilerde mutlak duyum ve özelliklerinin belirlenmesi.

Teçhizat.

• 1. Landolt halkaları (Şekil No. 1), beyaz zemin üzerine 1,5 mm kalınlığında, 7,5 mm iç çapında ve 1,5 mm boşluklu siyah bir halka çizilmiş yuvarlak bir tablet. Halka, duvara asılabilen, biraz daha büyük, yine beyaz kare bir tabana (ortada) monte edilmiştir.
• 2. Santimetre mezura.

Araştırma emri. İyi aydınlatılmış ve tüm denekler için mutlaka aynı olan bir odada birkaç kişiyle yürütülür. Daha sonraki çalışmalar önceki çalışmalardan eksik olmalıdır.

Araştırmacıya yönerge.

“Bu hapları üzerinde boşluk olan bir daire bulunan tahtaya asacağım. Şimdi odanın sonunda, 5 m'den biraz fazla bir mesafede durun ve bana sırtınızı dönün. “Başla!” komutunu verdiğimde arkanı dön ve yavaşça tahtaya yaklaş, boşluktan ters çevrilmiş halkayı tam yönde görmeye çalış. Görür görmez durun, elinizi boşluğa doğru koyun ve hareket etmeyin. Anlaşıldı mı?... Başlayın!”.

Sonuçların muhasebesi.

Gözlem yaparken, incelenen nesnenin sakin mi yoksa gergin mi baktığını belirlemek gerekir.

Sorgularken, ne zaman durduğunu öğrenin: boşluğu açıkça gördükten veya yalnızca tahmin ettikten sonra, konunun boşluğun yönünü ilk kez doğru bir şekilde gördüğü yanlış hizalamayı (santimetre cinsinden) ölçerek nicel göstergeler elde edilir, değişmesi gerekir tekrarlanan her deneyde tüm denekler için. Deney 5 kez tekrarlanır.

Sonuçların analizi.

Yöntem, yorgunluk sonucu sujedeki görme duyusu eşiğindeki değişikliğin değerlendirilmesini ve farklı bireylerdeki farkının belirlenmesini mümkün kılmaktadır. Konunun kırılma yönünü gördüğü mesafe ne kadar büyük olursa, görme duyusunun obsalyutny eşiği o kadar düşük ve hassasiyet o kadar yüksek olur.

Duyumlar, çevremizdeki dünya hakkındaki bilginin temelidir. Duyum, bir kişide ortaya çıkan nesnel dünyanın nesnelerinin özelliklerinin, duyuları üzerinde doğrudan etkisi olan bir yansımasıdır. Duyular, uyaranların özgül enerjisinin vücudun sinir süreçlerinin enerjisine dönüşmesinin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Duygunun fizyolojik temeli, uygun bir analizör üzerinde bir veya başka bir uyaranın etkisiyle uyarılan sinirsel bir süreçtir. Duygu reflekstir.

Vücudumuzun afferent sistemleri, hem çevremizdeki dış dünyanın durumunu hem de kendi bedenimizin durumunu az ya da çok doğrulukla yansıtabilir, yani az ya da çok duyarlı olabilirler. Deneysel olarak, herhangi bir uyaranın minimum yoğunluğunu, eylemi altında minimum, zar zor farkedilen bir hissin ortaya çıktığı şekilde ayarlayabilirsiniz. Psikofiziğin kurucusu G. T. Fechner, uyaranın bu minimum yoğunluğunu duyu organlarının mutlak duyarlılık eşiği olarak adlandırdı. Duyarlılığın mutlak eşiği ile duyu organlarının duyarlılığı arasında ters bir ilişki vardır: eşik ne kadar düşükse, duyarlılık o kadar yüksektir. Resmi olarak, bu aşağıdaki gibi yazılabilir:

Nerede E- duyarlılık; RL- mutlak hassasiyet eşiği.

İnsan, duyu organları aracılığıyla yalnızca belirli bir uyaranın varlığını tespit etmekle kalmaz, aynı zamanda uyaranları nitelik ve güçleriyle ayırt edebilir. Uyarıcının iki şiddeti arasındaki, duyum yoğunluğunda gözle görülür bir farka neden olan minimum fark, ayrım eşiği veya duyarlılık farkı eşiği olarak adlandırılır ve gösterilir. DL.

Fark duyarlılığı eşiği ile ters orantılı olarak, fark duyarlılığı olarak adlandırılan, belirtilen E d: daha yüksekse, bu eşik ne kadar düşükse:

19. yüzyılda Alman fizyolog E. Weber. minimum ek uyaranın değerinin oranı (D) olduğundan, duyarlılık farkı eşiğinin değerinin göreceli olduğunu deneysel olarak kanıtladı R) ilk uyaran değerine ( R) sabit bir değerdir:

Bu yasaya dayanarak ve yoğunluktaki artışın sonsuz küçük bir değer olarak temsil edilebileceği varsayımını kabul eden Fechner, duyu yoğunluğundaki değişimin fiziksel uyaranın gücüne bağımlılığını aşağıdaki formülle ifade etti:

E d= C kayıt R,

Nerede E d - fark hassasiyeti; İle- doğal logaritmalardan ondalık sayıya geçiş sabiti; R- hareket eden uyaranın büyüklüğünün oranı ( R) mutlak hassasiyet eşiğinin değerine ( RL), yani

G. Fechner psikofizik yasayı şu şekilde formüle etti: duyumun büyüklüğü, uyaranın mutlak değeriyle değil, uyaranın büyüklüğünün logaritmasıyla orantılıdır, eğer bu ikincisi eşik değeriyle ifade edilirse, yani ikinci değer, duyumun ortaya çıktığı ve kaybolduğu bir birim olarak kabul edilir.

Hem mutlak hem de fark hassasiyet eşiklerinin değerleri, büyük ölçüde ölçüm koşullarına bağlıdır. Esas olarak mutlak hassasiyet eşiğinin değerini belirleyen en önemli faktör, duyu organının (ve tüm analizörün) ölçüm koşullarına uyum düzeyidir. Adaptasyon, analizörün değişen dış koşullara uyarlanabilirliğini ifade eder. Duyu organlarının adaptasyonunun mutlak hassasiyet eşiği değerindeki değişim üzerindeki etkisi, gözün görsel karanlık ve aydınlık adaptasyonu örneği kullanılarak gösterilebilir (bkz. Ders 2.2).

G. Fechner, mutlak ve fark hassasiyet eşiklerini ölçmek için bir dizi yöntem önerdi. İnce bir duyuma veya duyumda ince bir değişikliğe neden olan uyaranın yoğunluğunu doğru bir şekilde ölçmenize olanak tanırlar. Bu yöntemler arasındaki fark, esas olarak uyaranın sunulma yönteminde olduğu kadar çalışmanın birincil sonuçlarının istatistiksel olarak işlenmesi yönteminde de yatmaktadır.

Mutlak duyarlılık eşiklerini belirleme yöntemleri. Her şeyden önce, minimum değişiklikler yöntemini veya sınırlar yöntemini düşünün. Yöntemin ana içeriği ismine yansır: Seçilen uyaran sürekliliği, bu sürekliliğin ayrık değerleri birbirinden mümkün olan en düşük değerle farklı olacak şekilde sunulmalıdır. Uyaranların sunumu, artan veya azalan sırayla değiştirilir. Uyaranların her sunum dizisi için, değişen yanıtların sınırı belirlenir (“evet / hayır”, “gör / görme” gibi). Tipik olarak, eşik ölçümü, başlangıç ​​değeri olarak açıkça algılanan bir uyaranın değerini alarak, azalan bir dizi uyaranla başlar. Eşiğin, yani deneğin tepkilerinin değiştiği uyaranın büyüklüğünün, uyaranlar arası aralığın ortasında - hala algılanan uyaran ile artık algılanmayan uyaran arasında olduğuna inanılıyor. Benzer şekilde, artan sayıda uyaran için eşik belirlenir. Artan ve azalan uyaran dizilerindeki yanıt kategorisini değiştirme sınırları çoğu zaman çakışmaz. Bunun nedeni, konudaki sözde sistematik hataların - alışma hataları ve beklenti hataları - ortaya çıkmasıdır. Her artan ve azalan uyaran dizisi, bir deneyde 6 ila 15 kez tekrarlanır. Mutlak hassasiyet eşiği için ( RL) araştırma sürecinde bulunan tüm ortaya çıkma ve kaybolma eşiklerinin değerlerinin aritmetik ortalamasını alın:

Nerede RL- ortalama mutlak hassasiyet eşiği; L- her uyaran serisindeki eşik değeri - hem artan hem de azalan; N uyaran satırlarının toplam sayısıdır. Konunun cevaplarının değişkenliği, standart sapma ( S). Deneyde bulunan mutlak eşiğin tahmini gerçek değeri olarak kabul edilirse yapılması gereken hataya ortalamanın standart hatası denir:

S RL = ,

Nerede İle- değerin standart sapması RL; A N- örnek boyut.

Hassasiyetin mutlak eşiğini belirlemek için kullanılan başka bir yöntem, sabit uyaranlar yöntemi veya sabitler yöntemidir. Bu yöntem, amacı eşik bölgesinin aralığını kabaca belirlemek olan bir ön deney gerektirir. Eşik bölgesi, sınırlarda öznenin neredeyse her zaman uyaranın etkisini hissetmeye başladığı veya sona erdiği bir uyaran yoğunluğu aralığıdır. Deneyde ortaya çıkan eşik bölgesinin aralığı, eşit, tercihen tek sayıda yoğunluk aralığına bölünür (5'ten 9'a kadar). Bu nedenle eşik bölgesindeki tüm uyaranların değerleri arasındaki tüm farklar aynıdır. Bu seçilen yoğunluklar, deney boyunca sabit kalır (dolayısıyla yöntemin adı: sabitler yöntemi). Deney sırasında, farklı yoğunluktaki uyaranlar rastgele sırayla sunulur ve her yoğunluktaki uyaranlar aynı sayıda sunulmalıdır.

-de deneysel verilerin işlenmesi Mutlak hassasiyet eşiğini belirlemek için aşağıdaki sıraya uyulması tavsiye edilir.

2. Bu mutlak yanıt oranlarını göreli oranlara dönüştürün ( F), olumlu tepkilerin sayısının belirli bir uyaranın sunum sayısına bölünmesiyle yapılır.

3. Apsis ekseninde uyaranın yoğunluğunun çizildiği bir koordinat sistemi oluşturun ve ordinat ekseninde - öznenin olumlu tepkilerinin göreli frekansları ( F) - 0,0'dan 1,0'a.

4. Tüm uyaran yoğunlukları için deneysel olarak elde edilen değerleri grafik üzerinde çizin ve deneysel noktaları düz çizgi parçaları kullanarak birleştirin.

5. Y eksenindeki olumlu yanıtların sıklığına karşılık gelen noktalardan ( F = 0,50, F= 0,25 ve F= 0.75), deneysel eğri ile kesişene kadar apsis eksenine paralel düz çizgiler çizin ve kesişme noktalarını sırasıyla 1, 2 ve 3 olarak işaretleyin.

6. 1. noktayı x eksenine yansıtarak, üzerindeki medyan değeri ve 2. ve 3. noktaları yansıtarak - yarı çeyrek sapmaların değerini bulun. Değer Ben(nokta 1'in izdüşümü) mutlak hassasiyet eşiğine karşılık gelir, a Q 1 ve Q 3 (2. ve 3. noktaların projeksiyonları) - konuların belirsiz cevapları bölgesi.

Medyan ve yarı çeyrek sapmaların grafik olarak belirlenmesinde daha fazla doğruluk, kümülatif frekans eğrisi * çizilerek elde edilebilir.

* Medyan ve yarı çeyrek sapmaların grafik enterpolasyonu ile birlikte, bu değerler karşılık gelen cebirsel formüllerle belirlenebilir (4, s. 208-228).

Çalışmanın sonuçları normal dağılım yasasına uyduğunda, mutlak eşiğin bir ölçüsü ve sonuçların doğruluğunun bir ölçüsü olarak, aritmetik ortalama değerleri kullanabilirsiniz ( MS).

Son olarak, mutlak duyarlılık eşiğini belirlemek için ortalama hata yöntemi kullanılır. Bununla birlikte, yalnızca sunulan uyaranı sürekli (sorunsuzca) değiştirmenin mümkün olduğu durumlarda kullanılması tavsiye edilir. Bu yönteme göre ölçüm yaparken, uyaranın büyüklüğünü öznenin kendisi düzenler. Başlangıçta kendisine belirgin bir duyum verenden başlayarak, uyaranın yoğunluğunu, ilk kez etki hissini kaybedecek bir değere ayarlayana kadar kademeli olarak azaltır. Deney, uyaranın açıkça algılanamayan bir yoğunluğuyla başlarsa, özne, duyumun ortaya çıktığı değerini bulmalıdır.

Elde edilen sonuçları işlerken, merkezi eğilim ölçüleri - medyan ( BenM).

Fark duyarlılık eşiklerini belirleme yöntemleri. Her şeyden önce, fark eşiklerini belirlemek için minimum değişiklikler yöntemini veya sınırlar yöntemini kullanmanın özellikleri üzerinde duralım. Tüm ölçüm prosedürü temel olarak mutlak eşik ölçümüyle aynı olsa da, bazı modifikasyonların yapılması gerekir. Bunlardan en önemlisi, fark eşiğinin belirlenmesinin, eşik üstü uyaranlar dizisinden bir referans uyaranın seçilmesini içermesiyle ilgilidir. Bununla ilgili olarak, diğer tüm uyaranları karşılaştırırlar. Referans ve diğer değişkenlerin, uyaranların karşılaştırılması sıralı veya eş zamanlı olarak gerçekleştirilebilir. Birinci durumda, önce referans uyaran sunulur ve ikinci durumda, referans ve onunla karşılaştırılan değişken uyaranlar aynı anda sunulur. Fark eşiklerini belirlemek için sınır yöntemini kullanmak, konunun iki değil, üç kategorideki cevapları dikkate almayı gerektirir: "daha büyük", "daha az" ve "eşittir". Her uyaran serisi için deneysel verileri işlerken, yanıt kategorilerindeki değişiklik arasındaki sınırlar bulunur, yani: "az" dan "eşit" e ve "eşit" ten "daha büyük" e. Bu sınırlar arasındaki aralıklara karşılık gelen uyaran yoğunluklarının değerlerinin ortalamasını alarak (azalan ve artan uyarım sıraları için birlikte), "üst" ("daha fazla" yanıt için) ve " daha düşük" ("daha az" yanıtlar için) duyarlılık eşikleri. Aralarındaki fark, belirsizlik aralığını, yani uyaran serisinin “eşit” cevapların baskın olduğu bölgesini belirler. Belirsizlik aralığının ikiye bölünmüş değeri, bize fark duyarlılık eşiğinin istenen değerini verir.

Belirsizlik aralığının orta noktasında bulunan uyaran, özne tarafından her zaman standarda eşit olarak değerlendirilir, yani standardın sübjektif eşdeğeri gibi davranır. Bu uyaranın büyüklüğü, üst ve alt eşiklerin toplamının yarısı olarak hesaplanır. Psikofizikte bu değere öznel eşitlik noktası denir. Sübjektif eşitlik noktası, objektif standardın değeri ile çakışmadığı için, biri ile diğeri arasındaki fark, konunun sabit hatasının (EC) değerini gösterir. Denek standardı fazla tahmin ederse, sabit hata pozitif bir değere, hafife alınırsa negatif bir değere sahiptir.

Sabit uyaranlar yöntemiyle veya sabitler yöntemiyle fark eşiklerini belirlemek için temel ön koşullar, mutlak duyarlılık eşiğinin belirlenmesindeki ile aynı kalır. Bununla birlikte, fark eşiğinin, aşırı eşik yoğunluğunun keyfi olarak seçilmiş standart bir uyaranına göre belirlenmesi doğaldır. Ölçüm sürecinde, konudan iki cevap kategorisinin (standarttan hem "daha fazla" hem de "daha az") gerekli olduğu böyle bir deneysel plan kullanabilirsiniz. Ancak, üç yanıt kategorisi sağlayan başka bir plan kullanabilirsiniz (sınır yöntemine benzer). Bununla birlikte, metodolojinin ikinci versiyonu daha az sıklıkla kullanılır, çünkü içinde üçüncü cevap kategorisinin (“standartlara eşit”) varlığı, bu belirli cevap kategorisindeki konuların tercihine katkıda bulunur; elde edilen ölçüm sonuçlarının doğruluğunda azalma. Yalnızca iki yanıt kategorisi ("daha fazla" ve "daha az") kullanılarak elde edilen deneysel verileri işlemek için, aynı teknikle mutlak eşikleri ölçmek için açıklanana benzer şekilde bir psikometrik eğri oluşturulur.

Fark eşiklerini ölçmenin sonuçlarını karakterize etmek için, merkezi eğilim ölçüleri kullanılır - medyan ( Ben) ve aritmetik ortalama ( M) ve bir değişkenlik ölçüsü olarak - yarı çeyrek sapmalar ( Q 1 ve Q 3) ve standart sapma ( S). Fark eşikleri sabitler yöntemiyle ölçülürken, medyan öznel eşitlik noktasına eşittir ve konunun sabit hatası, medyanın değerleri ile uyaranın referans değeri arasındaki farktır. Böyle bir deneydeki fark duyarlılığı eşiği, belirsizlik aralığının yarısına karşılık gelir. Yarı çeyrek sapmalar kullanılarak hesaplanır:

Sonuç olarak, duyarlılığın fark eşiği, deneysel verilerin dağılımının bir ölçüsü ile karakterize edilir.

Ortalama hata yöntemiyle fark duyarlılık eşiğini ölçerken, özneye aynı anda iki uyaran sunulur - bir standart ve bir değişken ve denek değişken uyaranın değerini bağımsız olarak değiştirir. Ekipman, değişken uyaranın ölçülen parametresinin yumuşak bir şekilde ayarlanmasına izin vermelidir. Deneğin görevi, değişken uyaranı standarda göre kırpmaktır. Fark eşiğini hesaplamak için öznenin aritmetik ortalama değeri hesaplamayı mümkün kılan birçok düzeltme yapması gerekir ( M) ve standart sapma ( S) kırpma hassasiyeti. Ortalama hata yöntemini kullanan bir deneyde, fark duyarlılık eşiğinin değeri büyük ölçüde deneğe verilen talimatın ifadesine bağlıdır. Denekten, örneğin, değişken uyaranın her zaman standarttan daha az (veya her zaman daha fazla) olacağını söyleyerek, standarda göre değişken uyaranı kırpması istenebilir. Bu durumda, çoğunlukla ölçüm sonuçlarının aritmetik ortalaması, uyaranın referans değerine göre sapmalı olacaktır. Bu durumda fark duyarlılığı eşiği, standardın değeri ile tüm ölçümlerin aritmetik ortalaması arasındaki fark tarafından belirlenecektir. Bununla birlikte, fark duyarlılık eşiğini ölçmenin bu yöntemi yeterince doğru değildir, çünkü hesaplamada duyarlılık eşiğinin bulunduğu belirsizlik aralığının yalnızca bir kısmı dikkate alınır. Bu nedenle, çoğu zaman deneğe farklı bir talimat verilir, yani "değişken ve referans uyaranlar arasında eşitlik bulun." Standart değişken uyaranlardan belirgin şekilde daha büyük ve fark edilir derecede daha küçük olan test deneklerinin dönüşümlü olarak kırpılması durumunda, ölçüm sonuçlarının iki modlu bir dağılımını elde ederiz. Aritmetik ortalama değerin değerlerinin ayrı hesaplanması ve analizi ( M) ve standart sapma ( S) değişken uyaranın standarttan daha büyük ve daha küçük olduğu kırpma için, belirsizlik aralığını belirlemenizi sağlar ve bu aralığın yarısı, fark duyarlılık eşiğinin değerini karakterize eder.

Ders 2.1 GÖZLERİN GÖRSEL ALANLARININ VE FONKSİYONEL ASİMETRİSİNİN BELİRLENMESİ (FIRSTER PERİMETRE İLE)

Giriş notları. Görüş alanı, sabit bir noktayı sabitlerken gözle görülebilen alandır. Değeri, insan yüzünün anatomik özellikleri de dahil olmak üzere bir dizi faktör tarafından belirlenir. Normalde, görüş alanı yukarıdan (üst yön) 55 °, içeriden (burun yönü) ve aşağıdan (alt yön) - 60 °, dışarıdan (geçici yön) - 90 ° ile sınırlıdır. Bu değerler, akromatik bir uyaranın normal görünürlük sınırlarıdır. Kromatik uyaranlar için görüş alanı daralır. Sağ ve sol gözün görme alanları ayrı ayrı ölçülürken, görme alanlarının sınırları çakışmayabilir. Rastgele ölçüm hatalarını hariç tutarsak (doğrulama için farklılıkların öneminin istatistiksel bir değerlendirmesi yapılır), görsel alanların işlevsel asimetrisinin varlığını varsayabiliriz.

Görev, dört yönün de görüş alanını belirlemelidir: şakak, burun, üst ve alt. Görüş alanının sınırlarını ölçmek için, psikofiziksel sınırlar yönteminin kullanılması tavsiye edilir. Deney sırasında, uyaran etiketi ilk önce görsel alanın çevresinden merkeze taşınır; bu, artan uyaran sırasına karşılık gelir. Hareket, özne görüş alanında bir işaretin belirdiği konusunda bilgilendirilene kadar sürdürülür. Daha sonra etiket ters yönde - merkezden çevreye doğru hareket ettirilir, bu da aşağı doğru stimülasyon sırasına karşılık gelir. Bu, denek işaretin kaybolduğunu bildirene kadar da yapılır. Renk uyaranları sunulurken deneğin uyaranın rengini doğru adlandırmasına dikkat edilmelidir. Uyaran etiketi merkezden çevreye doğru hareket ettikçe, deneklerin görebildiği uyaranın renginin değişebileceği unutulmamalıdır. Uyarıcının renginde benzer bir değişiklik, etiket çevreden merkeze doğru hareket ettiğinde gözlenir. Uyaranın renk değiştirme anı, kromatik uyaran için görüş alanının sınırıdır.

Aparat ve ekipman. Pratik çalışma yapmak için, bir dizi akromatik ve kromatik (kırmızı, yeşil ve mavi) uyaran, görsel alanları belirlemek için hazır formlar içeren G. Foerster çevresine veya PrP projeksiyon çevresine sahip olmak gerekir (Şekil 2.1. 1) ve önceden hazırlanmış bir protokol formu (form 1).

DERS PROTOKOLÜ * Form 1

Görev (konu) ................................................ .................……………………..tarih ...................... .. .........……………………

Deneyci .......................................................... ................................................ . ................................................... ......………………

Ses kayıt cihazı ................................................. ................ ................................. ................ ................................................. ................................…… …………

Ders ................................................. ................ ................................. ................ ................................................. ................................…… …………

Deneğin sağlık durumu (tüm şikayetlere dikkat edilmelidir: yorgunluk, görsel yorgunluk vb.) ...................... ............................ ............................ .......................... ....………….…………………………

Ölçülen göz (sağ, sol) ...................................... ................................................... .. .......………………………….

Uyaran türü (akromatik, kromatik - kırmızı, yeşil veya mavi) ................................... .......................... ….………….

.....................................................................................................................................................…………………..

Çevre yay değerleri (derece olarak)

(kayıt cihazı tarafından tutulan kayıt)

* Bu bölümdeki görevlerin her birinde ders protokolü aşağıdakine benzer bilgilerle başlamalıdır.

Pirinç. 2.1.1. Görsel alanların sınırlarını belirlemek için standart form.

Sayılar: yatay sayısallaştırma - çevre yayın açısı (derece olarak), dairesel sayısallaştırma - çevre yayının dönme açısı (derece olarak); bozuk hat– renksiz uyaranlar için görüş alanının normatif sınırları.

Deneye başlamadan önce, protokolün bu tür sekiz formunu hazırlamak gerekir: ikisi akromatik uyaranların görsel alanlarının sınırlarını ölçmek için ve ikisi üç kromatik uyaranların her biri için görsel alanların sınırlarını belirlemek için.

Çalıştırma prosedürü. Deney, deneyi yapan, kaydeden ve özneyi içeriyordu. Denek cihazın başına oturur ve çenesini çene desteğine koyar. Gözleri, bu yayın merkezinde bulunan çevre yayının sabitleme noktası seviyesinde olmalıdır. Konunun ölçülmemiş gözü bir vizör lastiği ile kapatılır. Ölçümlere devam etmeden önce, deneyi yapan kişi konuyu talimatlarla tanıştırmalıdır.

Test konusu talimatları:"Doğrudan önünüzde, çevre yayının ortasında küçük beyaz bir nokta var. Tüm deneyim boyunca kesinlikle gözlerinizle düzeltmeniz gerekir. Beyaz (veya kırmızı, yeşil, mavi) bir uyaran etiketi çevre arkı boyunca hareket edecektir. Uyaran görüş alanınıza girer girmez ve kaybolduğunda bunu deneyi yapan kişiye bildirirsiniz. Renk uyaranları sunulduğunda, uyaranın renginde de bildirmeniz gereken bir değişiklik fark edeceksiniz. Gözlerinizi kesinlikle çevrenin ortasındaki sabitleme noktasına sabitlemeyi unutmayın.”

Deneyci yumuşak bir şekilde (yaklaşık 2 cm/sn hızla) hareket eder; çevre yayının iç yüzeyi boyunca, öznenin onu ilk kez fark ettiği ana kadar bir uyaran işareti. Her mesajda, kayıt cihazı çevre ark değerini (derece cinsinden) protokole yazar. Temporal ve nazal yönler için ölçümler, çevre yayının yatay konumu ile ve üst ve alt yönler için - yayın 90 ° döndürüldüğü dikey olanla yapılır. Görüş alanı sınırlarını ölçerken, deneklerden her yön için 10, uyaranın görünmesi için 5 ve kaybolması için 5 yanıt almak gerekir. Buna göre, kromatik uyaranlar için: işaretçi merkezden çevreye hareket ettiğinde 5 yanıt ve çevreden merkeze 5 -.

Deneysel verilerin işlenmesi. Görüş alanının sınırlarını her yönde belirlemek için gereklidir.

1. Aritmetik ortalamayı hesaplayın ( M).

2. Standart sapmayı belirleyin ( S).

3. Ortalamanın hatasını belirleyin ( S M).

4. Sol ve sağ gözlerin ölçülen tüm yönleri için görme alanı sınırları değerlerindeki farklılıkların istatistiksel önemini Student t-testine göre değerlendirin (bkz. Ek I, s. 274).

5. Görme alanı formlarında sağ ve sol gözler için ayrı ayrı aritmetik ortalamayı ( M) ölçülen tüm yönlerde ve tüm uyaran kullanımları için. Noktaları düz çizgilerle birleştirin.

Analiz deneysel veriler, belirli bir konu için çalışılan yönler dahilinde görüş alanının sınırlarının özelliklerini belirtmekten oluşur. Hem akromatik hem de kromatik uyaranlar için normatif değerlerden olası sapmalara dikkat edilmelidir.

Kontrol soruları

1. Görüş alanını tanımlayın.

2. Görüş alanının büyüklüğünü hangi faktörler (size göre) belirliyor?

3. Elde edilen deneysel verilere ne tür ölçekler atfedilebilir?

4. Kullandığınız istatistiksel göstergelerin meşruiyetini kanıtlayın ( Hanım, S M , T-kriterler).

Ders 2.2 IŞIĞA DUYARLILIK MUTLAK EŞİKLERİNİN KARANLIK ADAPTASYON ŞARTLARINDAKİ DİNAMİKLERİNİN İNCELENMESİ (ADAPTOMETRE İLE)

Giriş notları. Uyum, duyu organının duyarlılık düzeyinin, hareket eden uyaranın değişen yoğunluğuna uyarlanması olarak tanımlanır. İnsan gözünün uyum sağlama yeteneği, çok çeşitli ışık yoğunluklarına yeterince yanıt vermesini sağlar. Çubuk aparatının işleyişi nedeniyle göz, çok zayıf ışık uyaranlarını (1×10 -9'dan 1×10 -4 mb'ye) * ve koni aparatının işleyişi nedeniyle - çok güçlü (1×10'dan) algılar. -7 ila 10 lb).

* Lambert - ışık akısının yoğunluğu için bir ölçü birimi.

Bu çalışmanın amacı, bir karanlığa uyum eğrisi oluşturmak ve karanlığa uyum koşulları altında gözün ışık duyarlılığındaki değişim oranını izlemektir. Bunu yapmak için, kesin olarak belirlenmiş zaman aralıklarında ışık duyarlılığının mutlak eşiğini ölçmek gerekir. Eşiğin karşılıklı değerinin duyu organının duyarlılığını karakterize ettiğini hatırlayın. Işık duyarlılığının mutlak eşiğini hesaplamanın mümkün olduğu ölçümler için, en uygun psikofiziksel yöntem, minimum değişiklik yöntemidir. Ölçülen değerlerin aralığı ve ölçü birimlerinin ayrıklığı cihazın ölçeği tarafından ayarlandığından, protokoldeki kayıt cihazı yalnızca yanıtta bir değişikliğe neden olan uyaranın büyüklüğünü düzeltir (“görmüyorum” / Anlıyorum").

Aparat ve ekipman.Ölçümler, açıklaması cihaza ekli talimatlarda verilen ADM-01 tipi bir tıbbi cihaz adaptometresi kullanılarak yapılır *. Bu cihazla çalışmak için deneyi yapan kişinin cihazın temel teknik ve tasarım özelliklerini bilmesi gerekir.

* Kılavuzda cihazın açıklaması da verilmiştir: Practicum in Psychology / Ed. A. N. Leontiev ve Yu. B. Gippenreiter. M., 1972. S. 26-32.

Adaptometre, ön aydınlık ve karanlık adaptasyonu için bir toptan, bir ölçüm cihazından ve çene desteği olan bir tripoddan oluşur. Ön adaptasyon topu, ilk olarak, deneyi yapan kişi tarafından belirlenen ilk ışık adaptasyon seviyesini oluşturmaya ve ikinci olarak,

ölçüm sırasında test nesnesinin sunumu. Topun parlaklığı, 2500 ila 312 asb aralığında fark edilmeden değiştirilebilir. * Deneğin bakış sabitleme çizgisine 12°'lik bir açıda, test nesnesi üzerinde deneğin tüm ölçüm süresi boyunca merkezi görüşüyle ​​sabitlemesi gereken kırmızı bir sabitleme noktası vardır. Böylece, ölçümler sırasında, test nesnesi tam olarak retinanın maksimum çubuk görme hassasiyetine sahip olan alanına yansıtılır. Ölçüm cihazı, optik yoğunluk birimlerinde (indeksler: 0.0; 1.3; 2.6; 3.9; 5.2) kalibre edilmiş bir dizi ayrı filtre - Ф, ek bir nötr (gri) filtre (endeks 0.01 birim optik yoğunluk) ve ölçümden oluşur açıklık - (D), optik yoğunluk birimlerinin logaritmik ölçeği ile. Diyaframın ışık iletimi, oran ile karakterize edilir. S/Paz burada C, ölçeğin konumu verilen diyafram açıklığı alanı değeridir ve Cd tam diyafram açıklığı alanı değeridir (ölçekte 0 işareti). Çenelikli bir tripod, ölçümler sırasında öznenin başının konumunu sabitlemeye yarar.

* Apostilbe - fotometrik parlaklık birimi: 1 asb = 10 -4 mb.

Ölçümlere başlamadan önce, deney protokolü için bir form (form 2) hazırlamak gerekir.

DERS PROTOKOLÜForm 2

(kayıt cihazı tarafından tutulan kayıt)

ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ

deneysel

Duyguları inceleme yöntemleri, esas olarak fizyolojik veya psikofizyolojik olan deneylerle ilişkilidir.

Ağrı duyumları, parmağınızı kolayca batırarak fark edilebilen bir özelliğe sahiptir. İlk olarak, nispeten zayıf, ancak kesin olarak lokalize bir ağrı hissi vardır. 1-2 saniye sonra daha yoğun hale gelir. G. Head ilk kez 1903'te bu "çifte duyguyu" paylaşmayı başardı. Duyusal siniri deneysel amaçlar için kesildi. O zaman sinirlerin iyileşebildiği zaten biliniyordu. Kesitten hemen sonra, deney alanında eşit olmayan bir oranda geri yüklenen tüm hassasiyet türleri kayboldu. 8-10 hafta sonra ilk iyileşme belirtileri ortaya çıktı, 5 ay sonra ağrı hassasiyeti geri geldi, ancak çok tuhaf. Hafif bir enjeksiyon, hatta bir asistanın dokunuşu dayanılmaz, neredeyse dayanılmaz bir acı hissine neden oldu. Denek çığlık atıyor, her yeri titriyor, sinirlenen kişiye tutunuyordu. Aynı zamanda gözleri bağlıysa ağrı hissinin nereden geldiğini anlayamıyordu. Ve sadece beş yıl sonra ağrı tamamen düzeldi. Protopatik ve epikritik duyarlılık doktrini bu şekilde ortaya çıktı. Protopatik duyarlılık (Yunan protolarından - ilk ve pathos - acı çekmek)

düşük seviyeli en eski ilkel farklılaşmamış hassasiyeti temsil eder ve epipitik (Yunancadan. epikriticos - karar vermek), filogenezin sonraki aşamalarında ortaya çıkan oldukça hassas ve ince bir şekilde farklılaştırılmış bir hassasiyet türüdür.

Tanı

Duyguları incelemek için teşhis yöntemleri, esas olarak hassasiyet eşiklerinin ölçülmesiyle ilgilidir ve özel ekipmanın varlığını gerektirir.

Bir askerin kişiliğinin psikolojisi. Bireysel özellikleri inceleme yöntemleri

1. Gözlem. 2. Belgelerin incelenmesi. 3. Askeri personel ve birimlerin pratik faaliyetlerinin analizi. 4. Genel kurullarda konuların tartışılması. 5. Bireysel eğitim çalışması. 6. Yuvarlak masalar. 7. Soru ve cevap akşamları. 8. Anketler...

Bellek özellikleri

Deneysel Bir araştırma yöntemi örneği olarak, V.P.'nin istemsiz ezberleme çalışmasına bir örnek vereceğiz. Zinchenko. Çalışmanın amacı, istemsiz ezberlemenin etkinliğin özelliklerine bağımlılığını belirlemektir ...

Grup uyumu ve iş verimliliği

Grup bağlılığını ölçme tekniği birbiriyle yakından ilişkili iki metodolojik yaklaşımı içerir. Birincisi, grup üyelerinin duygusal çekiciliğini ölçmek...

İstemli ve istemsiz ezberlemenin karşılaştırmalı özellikleri

2.1. İstemsiz ezberleme ve üretkenlik koşullarının incelenmesi

Lise öğrencilerinde yalnızlığın üstesinden gelme stratejileri

yalnızlık lise öğrencisi genç Modern psikolojide yöntem seçimi ve belirli araştırma yöntemleri çok çeşitlidir. Kural olarak, pratikte sonucun güvenilirliğini artırmak için birkaç yöntem kullanılır ...

Teoriler ve duyum türleri

Deneysel Duyguları inceleme yöntemleri, esas olarak fizyolojik veya psikofizyolojik olan deneylerle ilişkilidir. Acı verici duyumların, parmağınızı kolayca batırarak fark edilebilecek bir özelliği vardır ...

His- bu, beynin, çevreleyen dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin bireysel özelliklerini ve şu anda duyuları etkileyen vücudun iç organlarını yansıtma yeteneğidir. Bu, duyusal olarak adlandırılan birincil bilgi işleme düzeyidir.

Duyguların yardımıyla kişi ışığı, karanlığı, rengi, sesleri, sesleri, sıcaklığı, kokuları, tatları vb. Duyular, uyaranın özgül enerjisinin vücudun sinir süreçlerinin enerjisine dönüşmesi sonucu ortaya çıkar ve doğası gereği reflekstir.

Duyular, diğer, daha karmaşık zihinsel süreçler ve her şeyden önce algı için malzeme sağlar.

Duyguları inceleme yöntemleri,çoğunlukla deneysel. Bu çalışmalar özgüllükleri nedeniyle ancak laboratuvar koşullarında özel ekipman kullanılarak yapılabilir. Bunlar, E. Weber, G. Fechner, S.V.'nin duyarlılık ve eşiklerinin incelenmesi üzerine deneylerdir. Kravkova ve diğerleri, aydınlık ve karanlığa uyum çalışmaları, duyarlılaştırma, mutlak ve göreli duyarlılık eşiklerinin değerlendirilmesi ve diğer pek çok duyum modeli.

Algı- bu, duyular üzerindeki doğrudan etkileriyle bütünleşik nesnelerin ve fenomenlerin bir yansımasıdır. Bir uyarana (nesne, fenomen) maruz kalma sürecinde, özne, şeylerin ve olayların bütünleyici görüntülerini oluşturur. Algı, bireysel duyumların toplamına indirgenmez, çünkü duyumlara ek olarak önceki deneyimleri, daha karmaşık düzeydeki süreçleri (hafıza, düşünme vb.) içerir. Niteliksel olarak yeni bir duyusal biliş aşamasını temsil eder.

Algı, çevreleyen dünyanın uzamsal özelliklerini yansıtabilir: uzayda konum, konudan uzaklık, kabartma, şekil ve boyut. Aynı zamanda zamansal özellikleri de yansıtabilir: süre ve zaman dizisi. Genetik olarak, algı imajının oluşum sürecindeki ilk şey, harici bir nesnenin hareketinin yansımasıdır.

Değişmez bilginin bilinçte tutulmadığı bilinmektedir. Bu nedenle, bir nesneyi daha iyi algılamak için kişi çeşitli algısal hareketler gerçekleştirir: nesneyi döndürür, hisseder, inceler, koklar veya dilini dener.

ana algının özellikleri katmak:

- modalite, yani dış uyaranların niteliksel özelliklerinin yansıması ve analizörler arasındaki farklılıklar (görme organları, işitme vb.);

- yoğunluk- teşviklerin nicel ve enerji özelliklerinin bir yansıması ile karakterize edilir.

Üst düzey özellikler şunları içerir:

- nesnellik- tek bir olağanüstü alanın açıkça tanımlanmış ve kararlı nesnelere bölünmesi;

- bütünlük- bir nesnenin gerçekte algılanmayan bireysel özelliklerinin yine de bu nesnenin bütünsel bir görüntüsüne entegre edilmesiyle karakterize edilir. Bu etki, çevreleyen dünyadaki bir nesnenin dinamiklerinin olasılıksal tahminine dayanır.

- süreklilik- algı koşulları değiştiğinde nesnelerin algılanan özelliklerinin göreli kararlılığı.

- yapı - nesneleri kararlı bağlantılarının ve ilişkilerinin bütünlüğü içinde algılamanıza izin veren bir özellik. Özelliklerinin kararlı yapısından dolayı çeşitli nesneleri tanırız.

- kategoriklik algı, nesnenin doğrudan verili olarak değil, belirli bir nesne sınıfının temsilcisi olarak algılandığını ve düşünüldüğünü ima eder. Anlamlılıkta, algı ve düşünme arasındaki bağlantı ve genellemede - düşünme ve hafıza ile kendini gösterir.

Algı süreci, daha yüksek zihinsel yansıma süreçlerine veya bir bütün olarak bilinç yapısına dahil edildiğinde, algı aşağıdaki gibi yeni özellikler kazanır:

- algı seçiciliği bazı nesnelerin (veya nesnelerin bazı özelliklerinin, özelliklerinin, niteliklerinin) diğerlerine kıyasla tercihli olarak tahsis edilmesinden oluşur.

- anlamlılık- insan algısının, algılanan bir nesneye veya fenomene belirli bir anlam atfetme, onu bir kelimeyle belirtme, konunun bilgisine ve geçmiş deneyimine göre belirli bir dil kategorisine atıfta bulunma özelliği.

Algıyı inceleme yöntemleri. Algıyı incelemenin ana yöntemi bir deneydir, özellikle de belirli ekipmanları kullanan bir laboratuvardır. Böylece algı hacmi, sabitlik, binoküler görme ve stereoskopik etki, illüzyonlar vb.

LABORATUVAR #6

Metodoloji "Özel algı"

Hedef: nesnelerin dokunsal olarak tanınması sırasında duyumlar ve algı arasındaki farkı kurar.

Malzeme ve ekipman: dokunsal tanıma için bir dizi küçük parça (iğne, anahtar, yapağı vb.), göz bandı, kronometre.

Araştırma prosedürü:

Dokunma duyumlarının incelenmesi iki dizi deneyden oluşur ve bir denek ile gerçekleştirilir.

İlk bölüm setteki nesnelerin hareketsiz avuç içine dönüşümlü sunumları sırasında neden olduğu, konunun sözlü tanımlarına göre dokunma duyularının özelliklerini oluşturmayı amaçlamaktadır.

Çalışmanın ilk serisinde deneğin gözleri bağlanır ve aşağıdaki talimatlar verilir.

Talimatlar (ilk seri):"Avucunuzu yukarı çevirin. Çalışmamız sırasında avucunuzun içinde bir takım darbeler hissedeceksiniz. Eliniz ile el yordamıyla hareketler yapmadan, yaşayacağınız hisleri sözlü olarak anlatınız. Hissettiğiniz her şeyi söyleyiniz. yüksek sesle."

Deneyci, denekler tarafından dokunsal tanıma için sırayla nesneleri sunar. Her birinin sunum süresi 10 saniyedir. Bundan sonra nesne elden çıkarılır ve deneğin sözlü raporu protokole kaydedilir.

İkinci seri: nesnelerin avucuna dönüşümlü olarak yerleştirildiğinde ve aynı elle hissedilmesine izin verildiğinde, konunun sözlü tanımlarına göre dokunma duyularının özelliklerini oluşturmayı amaçlamaktadır.

İkinci çalışma dizisi, ilkinden iki ila dört dakika sonra gerçekleştirilir. İkinci seride, birinci seride olduğu gibi, deneğin gözleri bağlanır ve setin öğeleri sunulmadan önce yönergeler verilir.

Talimatlar (ikinci seri):"Avucunuzu yukarı çevirin. Çalışmamız sırasında bazı etkiler hissedeceksiniz. Eliniz ile el yordamıyla hareketler yapmanıza izin verilmektedir. Bu etkiler ve avucunuzun hareketleri sırasında hissedeceğiniz duyumları sözlü olarak anlatınız. ."

İkinci seride deneyci, setteki aynı nesneleri sırayla sunar, dokunsal tanıma süresini 10 saniye korur ve deneğin sözlü raporunu protokole kaydeder.

Çalışma protokolü ortak bir form üzerinde iki dizi deney sunulabilir.

İki dizi çalışmanın sonunda denek, avucuna uygulanan etkilerde kendini nasıl yönlendirdiğine, nesneleri tanımanın ne zaman daha kolay ve ne zaman daha zor olduğuna dair bir kişisel rapor verir.