5. sınıfta edebiyat dersi

D.London "Chiche'nin hikayesi", sert koşullarda insanın olgunlaşması hakkında bir hikaye olarak

Amaç: Efsanenin sanatsal bir fikrinin tespiti, adalete olan inancın, arkadaşlığın yüksek yasalarına, sevginin onayıdır.

Görevler:

1. Etkileyici okuma becerilerini oluşturur, roller üzerinde okuma, sanatsal iyileşme, metinle çalışma, sözcüksel iş;

2. Sözcüğün sözcük anlamını belirleme sırasında öğrencilerin ahlaki ve estetik gösterimlerini geliştirmekcesur.

Sınıflar sırasında

1. Kelime öğretmen .

Young Jack London'un hayatından hangi olaylar ve gerçekler sıradışı görünüyordu, üzerinde özel bir izlenim mi oldu? Neden?

Yazarın ismi John Griffith. İki tutku, yaşam boyunca onlara aittir - kitaplara ve macera için sevgi. Yasaklanan yerlerde istiridye yakalamak, Bering kıyılarında kürk klanda bulunan istiridye yakalamak için seyahat ve maceraların bir çekişidir, bir tanık ve Klondike'deki altın ateşte bir katılımcı haline gelir.

Yıllar süren geziler ve maceralar izleme olmadan geçmedi: Kuzey gelenekleri, inanılmaz insan kaderleri, kitaplarının sayfalarında enkarnasyon buldu.

Evde "Chiche'nin hikayesini" okudun. TALE veya Efsane, Legend - Folklor türü, "Geçtiğimiz Günler" olaylarını bildiren, torunların minnettarının minnettarının hafızasında korunmuştur.

2. sınıfla birlikte.

Masalda açıklanan olaylar nerede gerçekleşti? Nasıl Kanadalı Eskimosu yaşam hayal edersiniz?

Neden bir kez kabile konseyi üzerinde on üç yaşındaki Sisha'nın bir sesi vardı? Yetişkinlerle kalma şekli nedir?

- "Adalet" Kişin deyişle bir anahtar kavramdır. Kish ne elde etmek istiyor? Neden konseyde yapmayı başaramadınız? Neden kabilenin bir erkeğinin sessizliğinde önyargılı oldun?

Sözlüksel çalışma: Kelimenin anlamını belirlemekcesur . Kish listesinin özellikleri için değerlerden hangisi en uygundur?

3. Tarafından çalışın gruplar. Bir grup avcılar, diğer potansiyel ters argümanlar dönmesini kanıtlamaktadır.

4. iş dan metin.

Duygularımızın duygularımızı ne zaman yaptı? Konseyi ne zaman terk etti? Yazar çocuğun iç durumunu nasıl iletir?

Sağınızı savunmayı başardınız mı?

Sisha'nın başarılı avı neden büyücülük duygusunun köyünde arandı?

Kish'in gizemi neydi ve nasıl ortaya çıktı?

CHICH neden erkek kabilesi sırrını ortaya çıkardı?

Kyche'ye saygı, annesine karşı tutumu etkiledi. Bana kabilenin kadınlarının nasıl yaşadığını söyle. IIKIGA neden köyde özel onurlu kullandı?

Neden olan efsane neden kendisinden kurtuldu? Ana karakterin görüntüsü ne çekici? Sisha'yı bir kişi tarafından gururlu ve cesur, dürüst ve çalışkan diyebilir miyiz? Cevap örneklerini metinden onaylayın.

Hikayenin son cümlesini nasıl anlıyorsunuz? Puan, yazarı hikayesinin finaline sokuyor?

Kish neden köyündeki ilk kişi oldu?

5 Dersin eğitimi.

Sizce, KISH büyüyecek ve onunla gurur duymak mümkün olacak mı?

Londra ne öğretti? (Soruya yazılı bir cevap yazın)

Bu sitenin materyallerini kullanırken - Ve afiş -article yerleşimi !!!

Jack London'un "Chiç Masalı" çalışmaları üzerine edebiyat dersinin geliştirilmesi

Gönderilen dersin gelişimi: Naumova Marina Nikolaevna, Rus dil ve edebiyat öğretmeni, en yüksek kategoriye, Mou Sosh, Mari El Volzhsk şehrinin 6 No.

"13 KISH ..." (Jack Londra'nın Küvet Talesi "çalışmalarında 5. Sınıfta Edebiyat Dersi))

Dersin amacı:

• - Öğrencileri D.London "Chiç Masalı" çalışmalarıyla tanıtın;
• - Edebi eğitim bağlamında "öğretildi" kavramını tanıtmak;
• - Kahramanın özelliği üzerinde çalışmaya devam edin;
• - Yetişkinlerin ne demek olduğunu belirleyin.

Ekipman: İşin metni; "5. sınıf M.Naumova için literatürdeki çalışma kitapları; D.London portresi; referans materyalleri dersi.

Sınıflar sırasında:

I. Ders konusunda ön çalışma.

Öğretmen: Edebi inceleme ülkesi boyunca yolculuğumuz devam ediyor ... Büyük Rus ve yabancı yazarların eserleri bu akademik yılda bizim tarafımızdan okundu. Bu sadece bir iş değil, Rus ve dünya sanatının hazineleri ile büyük bir tanıdık başlangıcı. Derslerimiz A.G.Kutuzov programı kapsamında inşa edilmiştir. Sadece çalışmaları okumayı, aynı zamanda görüşünüzü de ifade etmeyi düşünmüyoruz.

Bugün harika bir başka toplantıdır ... jack London'un "Chiç hikayesi" hikayesi.

Jack London - Ülkemizdeki en popüler Amerikan yazarlarından biri. Biyografisi, Aktif olan bir adamın kişiliği, Jack-London kahramanlarına benzeyen bir şeye, şiddetli bir şekilde otobiyografik prensibi etkiledi.

Peki bu Jack Londra kim?

Okul kızı: Astrologer William Cheney'in ve flora Wallman'ın ruhları olan Jack London, babasıyla buluşmadı ve Schuchima Schism'i giydi - John London, Farmer. John London'un davaları değişken başarılı oldu, bu yüzden, ilkokuldan zar zor mezun olan, dekadatolik bir işçi ile kalay fabrikalarına yerleşti. Yargı cehennemdi ve 10 San Francisco Körfezi'nin istiridye korsanlarında fabrikadan on beş kriko çıktı. Sonra, subanely emekli ve eğitimi tamamlamaya çalışır. Okyanus, "Kanepe Sutherland", Auckland'daki Jut fabrikası, Vagrancy, Cezaevi, California Üniversitesi'nde Dönem, Rastgele Kazançlar; "Altın Ateş" ortasında - Klondike'de kışlama.

Oradan, Jack tek bir ons altın olmadan geri döndü ve yazma emeğinin geçimini çıkarmak için tam kararlılığa döndü. Açıkça işgal etmediğini, izlenimlerinin ve çalışmadığını açıkça gördü. Günde bin kelime üretmek için kendini bir kural koydu. Günlükler direnmedi. Yirmili yüzyılda, yirmi yaşındaki Jack Londra, profesyonel yazarlara girdi. Ve çabucak ünlü ve çok ücretli bir yazar oldu. Ancak, bu sakin değildi. 1902 yılında, özellikle Amerikan Sosyalist Partisi üyesi olan Jack London olan Jack London olan Jack London, London gebeliğinde üç ay geçirerek karaya çıkan denizci için üç ay geçirdik. 1904'ün başlarında, Rusça-Japon savaşı için muhabirlere gittim. 1907'de kendi projesine göre, bir yat "Snark" inşa etti ve Okyanusya adaları için bienal bir yüzme yaptı. Çalışmalarda kendileri için entegrasyon izin vermedi: günde bin kelime - "atalar çağrısı", "Sea Wolf", "Martin Eden" ... Mad Para ve Delis Harcama. Şanslı olduğunu söylemek imkansız. Zaten "Wolf House" inşa etti, gelecek nesiller için "genel bir kale" olarak tasarlandı, yakıldı. Uzun zamandır beklenen varis asla görünmedi. Yaratıcı hayal gücü kurdu.

Evet, beyler, Jack London, dışarıya bile özel bir insandı. Burada yazar I. Stone: "Jack doğadandı, dikkatsiz cömert gerçekten arkadaşlarının bir arkadaşı, güzel küçük kralı ... mükemmel bir insan cinsinin mükemmel bir örneği için olduğunu! Temizliği vardı! , tam sevinç, nazik, nazik kalp ... yıllarından daha yaşlı görünüyordu, vücut esnek ve güçlü, boynun kapısında açılan, şaşkın saçların şoku - alnına düştü ve o, meşgul bir Canlı konuşma, sabırsızca onları geri attı. Oda sakin değil, ancak serbest alanların bir adamı - kısa, gerçek bir adam, bir adam. Gerçek için susuzluğa itiraz edildi "(bir yazarın portresine hitap edildi)

Bir dövüşçünün hayatını yaşadı, "eyerdeki denizci", bir zamanlar kendini koyduğu gibi, büyük bir yazar oldu, ancak oryantal olarak kendisini birbirinden sonra bir engelini ezdi. Kırk bir erkeğin hayatını terk etti. Elli kitap - edebi faaliyetlerinin sonucu. Bu kitaplardan biri "Chiche'nin hikayesi" hikayesini içerir. Evde bu işi okudun.

II. Metnin analizi üzerinde çalışın.

Hikayeyi beğendin mi? Neden? (Evet, herbrome çocuğunu, 13 yaşındaki kahramanın, kabilenin liderinden nasıl korkmadığı ve onunla yüzleşmeye girmediği hakkında; bu, cesur bir çocuk hakkında bir hikaye).

Hikayenin karakterlerini adlandırın.

• Kish - Hikayenin ana kahramanı;
• Cloch-kwan. - kabilenin şefi;
• Yan - Kish'in babası;
• Aikiga - Kahraman annesi;
• Kütak - Tribesman;
• Ufaklık - kabile avcısı;
• BIM VE BOWN - İki genç, avcı köyünde en iyisi.

Dünyanın hangi kısmı hikayenin eylemidir? (Amerika Birleşik Devletleri'nin kuzeyinde).

Arşivde dersin devamı .....

Edebiyat dersi

5. sınıf.

D.London "Chiche'nin hikayesi", sert koşullarda insanın olgunlaşması hakkında bir hikaye olarak

Amaç: Masalın sanatsal fikrini gözden geçirin - adalete olan inancın onayı, arkadaşlığın yüksek yasalarına, sevgi.

Görevler:

1. Etkileyici okuma becerilerini oluşturur, roller üzerinde okuma, sanatsal iyileşme, metinle çalışma, sözcüksel iş;

2. Sözcüğün sözcük anlamını belirleme sırasında öğrencilerin ahlaki ve estetik gösterimlerini geliştirmek cesur.

: 1) Öğrencileri D.London'un "Chiç Masalı" çalışmalarıyla tanıtın;

2) Metin ile çalışma becerisinin oluşumunu sürdürmek;

3) Edebi eğitim bağlamında "hikaye" kavramını tanıtmak;

4) Kahramanın özelliği üzerinde çalışmaya devam edin;

5) İnsan eylemlerinin hareketlerini çözmenin yardımı; Yetişkinlerin ne demek olduğunu belirleyin.

Kelime öğretmen

Jack London, ülkemizdeki en popüler Amerikan yazarlarından biridir.

Bu isimle Kuzey'in sonsuz genişliğiyle ilişkiliyiz,

güney denizlerin egzotik kenarları, asil ve korkusuz hayvanlar ve sert ve sert ve

herhangi bir zorluğun üstesinden gelebilecek mantar insanlar. Onun biyografisi, onun

aktif bir adamın kişiliği, virüslü, jack-Londra'ya benzeyen bir şeyde

kahramanlar, daha az ilgiye neden olmadı

otobiyografik prensibi şiddetle etkilenen yaratıcılığı. Yaşadığı için

küçük ama sert bir yaşam ve zafer için yolu güllerle ıslatılmadı. O aç,

thrumbling, 14 - 18 saat çalıştı. Ama bilginin susuzluğunu asla kaydetmediler, aşk

kitaplara. Sadece sıkı çalışma, sürekli kitaplarla sürekli çalışma, ısrarcı arzusu

"edebi güneş" altındaki yeri başarılı ve fethetmek

onurlu kutlama. Yazarın ilk şöhreti kuzey hakkında hikayeler getirdi. Onlar

bizi Alaska'ya ve Klondike Nehri'ne aktarın.

Young Jack London'un hayatından hangi olaylar ve gerçekler sıradışı görünüyordu, üzerinde özel bir izlenim mi oldu? Neden?

2. sınıfla birlikte.

Masalda açıklanan olaylar nerede gerçekleşti? Kanadalı Eskimos'un hayatını nasıl hayal ediyorsunuz?

Neden bir kez kabile konseyi üzerinde on üç yaşındaki Sisha'nın bir sesi vardı? Yetişkinlerle kalma şekli nedir?

- "Adalet", Kish'in sözleriyle anahtar bir kavramdır. Kish ne elde etmek istiyor? Neden konseyde yapmayı başaramadınız? Neden kabilenin bir erkeğinin sessizliğinde önyargılı oldun?

Sözlüksel çalışma: Kelimenin anlamını belirlemek cesur. Kish listesinin özellikleri için değerlerden hangisi en uygundur?

3. Tarafından çalışın gruplar. Bir grup avcıların dönüşünü kanıtlar, diğeri ters argümanları yönlendirir.

4. iş dan metin.

Duygularımızın duygularımızı ne zaman yaptı? Konseyi ne zaman terk etti? Yazar çocuğun iç durumunu nasıl iletir?

Sağınızı savunmayı başardınız mı?

Sisha'nın başarılı avı neden büyücülük duygusunun köyünde arandı?

Kish'in gizemi neydi ve nasıl ortaya çıktı?

CHICH neden erkek kabilesi sırrını ortaya çıkardı?

Kyche'ye saygı, annesine karşı tutumu etkiledi. Bana kabilenin kadınlarının nasıl yaşadığını söyle. IIKIGA neden köyde özel onurlu kullandı?

Neden olan efsane neden kendisinden kurtuldu? Ana karakterin görüntüsü ne çekici? Sisha'yı bir kişi tarafından gururlu ve cesur, dürüst ve çalışkan diyebilir miyiz? Cevap örneklerini metinden onaylayın.

Hikayenin son cümlesini nasıl anlıyorsunuz? Puan, yazarı hikayesinin finaline sokuyor?

Kish neden köyündeki ilk kişi oldu?

5Dersin eğitimi.

Sizce, KISH büyüyecek ve onunla gurur duymak mümkün olacak mı?

Londra ne öğretti? (Soruya yazılı bir cevap yazın)

İçlerinde hangi boyaları hakim? Neden?

Resimlerin kontrastına dikkat edin. Bununla nasıl bağlantılı olduğunu düşünüyorsun?

Bir insan neden kuzeyi çekiyor? LD neden anlatımı için burayı seçti? Onu ne çıkar?

Kuzey Surov'un yasaları. Alıntılar, cesaret, sebat, sorumluluk, asalet duygusu gerektirir. Her gün insanlık için bir kişiyi kontrol eder.

"Kuzey Bir kişiyi kontrol ettim ve ne durduğunu açıkça ortaya çıktı, kim olduğun, kim olduğun, scoundrel ya da kahraman, bir korkak ya da cesur. Kıç kuzeyde insan cinsiyle yıkandı. Zayıf ve çekingen, sahtekâr ve açgözlü sol, güçlü ve cesur burada sakinleşti ")

3. Ne tür insanlar bir yazarı kahramanları olarak seçti? ( "Burada, güney güneşi, sıcak kışın, kuzeyindeki vatanlarının olduğu sıcak kışları bilmeyenler yaşadılar. Ve sert doğa, oğullarını besler ve giydirir. Bunlar yerli insanlar. Cilt renginin, dilin, geleneklerin güneydeki uzaylılardan farklılar. Ancak iyi ve kötü, aptallık ve bilgelik, korkaklık ve cesaret, milliyetten bağımsız olarak dünyadaki tüm insanları eşit olarak anlar ve değerlendirir.).

4. Hikayeyi beğendin mi? Neden?

- Hikayenin kahramanlarını adlandırın.

- Bu hikayenin çağrıldığına dikkat edin - "Tale".

Peri masallarına benzer yerel Hint efsanelerini taklit ediyormuş gibi yaratır.

Destek kayıtlarına dönelim ve "efsanenin" ne olduğunu okuyalım.

1. Bu çalışmanın hangi satırları bunun uzun zaman önce olduğunu söylüyor?

2. Arsa, Kishe'nin popüler efsanesine dayanır.

3. Fantezi, yaşamın eskizleri ve Kuzey Amerika Kızılderililerinin ahlakıyla birleştirilir.

4. Yazar, hikaye anlatıcının konuşmasının özelliklerini nasıl iletir?

5. Kabileşinlerin "yapması" olduğu gibi Kishu'ya tutumu nasıldı? (Ölçek)

6. Kish'in babası neydi? İnsanlar babanın feat'ını neden unuttular?

Kishu'nın oğlu, "13 güneş" kuzey hesabındaydı. Hikaye, güneşin yerden yükseldiğini söylüyor, böylece insanlar yüzünde sıcak ve birbirlerine bakabilirler. Bu kelimeleri nasıl anlıyorsunuz?

"Kish sadece bir erkek çocuğuydu ve annesi sadece bir kadındı" gerçeğine rağmen, sırtının önünde bükülmeden, Erkekler Konseyi'ni yaptı. Avcılar neden sözlerini Audacity tarafından kabul etti? Kische ne talep etti? Kish, konseyde ne gördü, bu insanlara yüzünde mi bakıyordu?

- Kish'in niyetlerini nasıl yaptın, ne yaptı?

Özel ihlal: 13 yaşındaki çocuklar hiç avlanmadı

Tribesmen Kish'in ortadan kaybolmasına nasıl atfedilir? Bu insanlar gerçekten kötü miydi? Purga rose olduğunda kendilerini nasıl tanıdılar ve Kish avcılıktan geri dönmediler mi?
- İlk av kahramanı ile taçlandı?

- Tribesmen buna inandı mı?

Ama şans genç avcıyı terk etmedi. Daha da endişeli kabilelerdi. Tribesmen, Kish'in "başarılı avının" gizemini nasıl tanıyor?

- Ne düşünüyorsun, neden Kish yapmadıydı, sırlarının kabilelerini söylemek korkuyor musun?

- Küçük çocuktan Kish, kabilenin lideri oldu. Karakterin nitelikleri sayesinde başarıldı. Ne? (Korkusuzluk, kesici, gözlem, irade, adalet duygusu, kabilelerin sorumluluğu) İnsan iradesinin kutlanması ve sorumluluğu.

Kuzey varoluş için savaşır. Ve bu sadece güçlü pazı ve net bir kafa değil, onarılamaz merhamet ve sorumluluk duygusu gerektirmez. Bu, sert doğanın üzerindeki bir kişiyi yetiştiren ve buna ve sahibinin bir parçası olduğunu hissetmenizi sağlar.

Evet, bu, küçük olmayan bir çocuğun nitelikleri, bir genç, herhangi bir anda kurtarmaya gelebilecek bir adamın nitelikleri. Muhtemelen, "13 güneş" nden bir şey yaşayan kendini ve Kish'i gördü.

Ana karakter 13 yaşındayım - birçoğu taklit etmek için bir sembol, "yetişkinler" olarak adlandırılmayı hak etti. Ve yetişkinlerin ne demek olduğunu düşünüyorsunuz?

Gritsenko Elizabeth

Araştırma çalışması.Jack London "Chiche Tale" çalışmalarında ana karakterin görüntüsü.

İndir:

Ön izleme:

belediye Genel Eğitim Kurumu Şubesi

Ortaokul № 17 -

Ortaokul № 3

Araştırma çalışması

Jack London'ın "Kilise Masalı" çalışmalarındaki ana karakterin görüntüsü

Yapıldı:

Gritsenko Elizabeth,

Öğrenci 5 Bir sınıf

Mou Sosh Şubesi No. 17 Okul Numarası 3

Önder:

Tolmacheva Natalia Mikhailovna

rusça dil ve edebiyat öğretmeni

kARTALY, 2015

1. Giriş ................................................. ..................... 3
2. Ana bölüm

1. yazarın biyografisinden İlginç gerçekler ..................... ... 4
2. Terimler: Resim, ana karakter, ........................ led 0,6
3. Kishi'nin görüntüsü ...................................................... ................. 8

1. Sonuç ................................................. ................. 10.
2. Referanslar ................................................. .......1.1

1. Giriş

Sadece araştırma yapmaya başladı ve bu benim ilk işim. Ancak, çeşitli nedenlerle edebi araştırmalara katılmanın çok faydalı olduğu konusunda tam sorumlulukla söyleyebilirim:

1. Ufuklarını genişletin ve yeni bilgi edinin.
2. Belki de biz (genç bilim adamları), daha önce araştırmacıları fark etmedikleri yeni bir şey bulabiliriz. Sonuçta, işe tamamen yeni bir açıyla bakıyoruz.
3. Biz (genç bilim adamları) çalışacağımız çalışmaların kahramanlarının görüntülerini ortaya çıkarabilecek olacağız, bu, sınıf arkadaşlarımızı zaman kazandıracak ve ufukları bizimkinden daha az genişletmek için yardımcı olacaktır.

Benim seçimim, Jack London "Chiç Masalının" çalışmasına düştü, çünkü sadece okunması ilginç olduğu için. Ana karakterin görüntüsü bana oldukça karmaşık görünüyordu veilgili Zamanımız için.Çoğu erkek gerçekten büyümek istiyor, yetişkin görünmeye çalışıyorlar. Kızlar erken makyaj uygulamaya başlarlar ve erkekler müstehcen kelime kullanarak konuşmalarda erkekliklerini gösterir. Bence, baş kahramanının kenarının açıklanması, birçok genç adamın yetişkinlerin ne kadar erken yaşta olmanın ne demek olduğunu anlamalarına yardımcı olacaktır.

Problem öğrenme derecesi.

"Şansın efsanesi" tutmak için sadece çeşitli dersleri bulabilirim: bir ders ya da yabancı yazarlara sahip bir dizi literatür dersi. Bu, bu çalışmanın çok az dikkat ettiğini ve bu nedenle araştırmamın konusu çok az çalıştığını göstermektedir. Bundan sonra takip eder - bu alakalıdır.

İşimin amacı: Ana karakterin imajını ortaya çıkarın ve aynı zamanda çok genç yaşta yetişkin görünmesi kolay olmadığını, yetişkin olarak yapılması kolay olduğunu gösterin.

Böylece görevler Araştırmam:

1. Ana karakterin kederinin ana aşamalarını eleman.
2. Yaşam pozisyonunu inceleyin.
3. Ana soruyu cevapla: Kishi bir yetişkin gibi görünüyor ya da erken yükselen çocuk mu?

Çalışma Nesnesi:Ana karakter (Kishi).

Çalışmanın Konusu:Jack London'un "Chiç Masalının" çalışması.

Metodolojik Temel Araştırma. Çalışma sırasında karşılaştırmalı bir edebi yöntem, biyografik bir yöntem ve seçicilik ilkesi ve bütünlük ilkesi olarak kullanılmıştır.

1. Ana bölüm

2.1 Jack London Biyografisinden İlginç Gerçekler

Bence Jack Londra sadece harika bir yazar değil, aynı zamanda çok ilginç. Onurunda, Uzak Doğu'nun göllerinden biri olarak adlandırılır. Bu gölün adının iki versiyonu var.

Versiyonlardan biri, bu gölün kar fırtınalarında yaşayan eski zamanlayıcıların, Gölün tespitinde Jack Londra'nın "Martin Eden" nin kıyısında bulunduğunu söylüyor.

Ancak, bu isminin göl için başka bir versiyonu var. Birçok jeologun Londra'nın eserlerini çok sevdiği bir sürüm var. Çeşitli seferlerin iki başkanının, bu yazarın onuruna bazı coğrafi nesnelerin bazılarını aramak istediğinden mahkumlar var. Ve 1932'de Jeolog P.i. Speerts, rüyasını gerçekleştirdi ve onurunun kuzeydoğusundaki göllerinden birini denir ve ona Jack Londra'nın adını verdi.

Lunina, Irina Evgenievna, "Jack Londra'nın Sanatsal Dünyası", "," 1952'de yapılan verilere göre, UNESCO Araştırması, J. Londra, Avrupa ve Rusya'nın en popüler yazarı ve en "çevirebileceği" olarak kabul edildi. yazar."

Jack Londra'nın gerçek bir isim değil olduğunu bilmenin çok önemli olduğunu düşünüyorum. Mevcut - John Griffith Cheney. Jack John'dan bir kesimdir, bu yüzden en yakın insanları aradı. Annesi John London ile evlendi, o zaman Bebek Cheney neredeyse bir yıldı. Annenin evlendikten sonra, John Griffith Chene, üvey babası John London gibi aramaya başladı.

Little Jack London, yetişkin gibi davranacağını biliyordu. Yetişkin bir adamdan daha az olmayan bir çocuk çalıştı. Erken, yoksunluk dolu olan iş hayatına başladı. İlkokulda sabah ve akşam gazeteleri sattı. İlkokuldan mezun olduktan sonra, basit bir işçiye sahip bir teneke fabrikada çalışmaya başladı, ancak iş çocuk için çok ağırdı ve gitti. Bundan sonra, San Francisco Körfezi'nde Yasadışı OYSTER'ı yakaladı. Bundan sonra, bir denizci tarafından ilk defa nerede ve denizi ziyaret etti. Jack tarafından kiralanan Schooner bir balıkçılığıydı, Japonya'nın kıyılarına ve Bering Denizi'ne gitti.

Jack Londra'nın, sadece böyle çeşitli ve işçilik ömrü, işimde analiz ettiğim en harika eserlerden birini yazmasına izin verdiğine inanıyorum - "Kilise hikayesi".

Fakat Jack Londra'nın eğitimsiz bir denizcisi olsaydı, çalışmalarını asla okuyamadık. Bu yüzden işimde bu yazarın oluşumu hakkında konuşmaya değer olduğunu düşünüyorum.

Kaliforniya Üniversitesi'ne kaydolmak için bağımsız olarak tüm sınavları hazırladı ve geçti. Ancak, 3. yarıyıldan sonra, çalışma için fon eksikliği nedeniyle, ayrılmak zorunda kaldı. 1897 baharında, o zamanlar "Altın Ateşi" olarak adlandırdılar. Alaska'ya gitti. San Francisco'da 1898'e döndü. Londra Kuzey Kışın tüm "charms" yaşadı. Altın için memnun değildi, ama kader ona çok sayıda toplantı yaptılar, sanırım Kishi'nin kahramanımızı karşıladığı orada olduğunu düşünüyorum.

Böylece, Jack London:

Benim tarafından listelenen olayların, hayatının Londra "Kishi" imajını oluşturmayı mümkün kıldığına inanıyorum.

1. Terimler: görüntü, kahraman, efsane.

Çeşitli mantıklı sözlüklerdeki imajını değerlendirmiş olan, Ephraim, Ozhegov, Swedovaya ve Ushakov tarafından düzenlenen sözlüklerde, ortak ve değişken olduğu sonucuna vardım. Genel düşünülebilir: görünüm, görünüm, gibi. Bu akıllı sözlüklerde çeşitli yaşayan, yansıma, fikir, duygu, görüntü, genelleme, yansıma, tip, karakterdir.

Ve felsefi ansiklopedik sözlükte, bence, en sadık görüntü kavramını verir: "Bir kişinin bilincinde nesnenin yansımasının sonucu."

Böylece, her tanım, ortak olarak onlara verilen ortakları tamamlar ve dağıtır. Ne demek istediğimi anlamak için imaj tanımımı, Kishi'nin imajı hakkında konuşuyordum.

Görüntü, bir insanın, görünüm, tür, benzerlik bilincinde, birinin fikirlerin, duyguların, duyguların ve birinin karakterinin bir yansıması olduğu bilinçteki yansımanın sonucudur.

Sadece işte bir imajı değil, ana karakterin görüntüsünü düşündüğümden beri, hem tanımı da göz önünde bulundurmanız gerekir: ana karakter.

Bu terimin tanımını ararken, bir sorunla karşılaştım. Bu cümlenin adını bulamadım. "Kahraman" teriminin formülasyonu çok sık bulunur ve edebi sözlükte, "edebi kahraman" terimi bulunabilir:« sanat eserinin ana aktörlerinden biri (karakterin aksine) ". Benim görüşüme göre, bu tanım "kahraman" konseptine eşitlenebilir. Açıklayıcı sözlüklerde "Kahraman" kelimesini belirlemede, edebi kahramanın bir göstergesidir. Ozhegov, İsveççe ve Efremova'nın editörleri altındaki açıklayıcı sözlüklerde yaygındır: ana, oyunculuk, featlar, yüz; Ve farklı: sıradışı, ilgiye neden olur, dönemin özelliklerini içerir.

Böylece, edebi kahraman terimleri ve işin ana karakteri aynı sayılabilir. Edebi çerçeve "edebi kahraman" içindeki terime, tam bir anlayış için, mantıklı sözlüklerde olan ortak ve farklı bir şey eklemek gerekir. Aşağıdaki tanımını alıyoruz:ana karakter, olağandışı olan, olağandışı, eRA'nın özelliklerini barındıran, hangi ilgi alanlarına bağlı olarak, olağandışı olan işin temel davranmasıdır.

Ana karakterin imajını göz önünde bulunduracağım iş bir efsanedir, bu, iş başlığında belirtilmiştir: "Chiche'nin hikayesi". Yazarın en başından itibaren kendisinin bu kelimenin bilgisini ifade ettiği ortaya çıktı. Bu kelimenin anlamı hakkında konuşmamız gerektiğini söylüyor.

Bu tanımın değeri sadece edebi sözlükte aranabilir. Yani friece tarafından düzenlenen sözlükte, Lunacharsky, hikayenin birkaç tür anlamına geldiğini belirtir: tarihsel, kabı, apocryphic, öğretiler ve hikayeler. İşin kendisini okuduktan sonra, hikaye ile ilgili olduğu doğruluğuyla söylemek mümkündür. Masalın hikayesi, modern edebi hikayeye benzer olan, çevrilmiş ve orijinal olan laik ve manevi hikayelerin geniş bir türüdür. "

Yukarıdakilerin tümü, masal masalındaana karakterin amacı, bir kişinin bilincinde yansıma sonucu, işteki ana oyunculuk kişinin görünümü olarak düşünülebilir.

2.3 Kishi'nin görüntüsü.

Tale'de açıklanan olaylar, ana karakterin yaşadığı Polar Denizi'nde gerçekleşti. İğnede yaşadı. İğne, yerli bir formu olan bir Buzlu Eskimos Evidir.

Ana karakter, 12 yaşında olan Kishi'nin oğlu.

Sesi, konseyde duyulur, böyle birinin konuşması yasak olmasına rağmen. Sesi ilk kez dışarı çıktı, çünküyedikleri zaman, et eskidi ve içinde birçok kemik vardı.Sonra Kish'in sesi, kasıyla gurur duyuyordu. Oğlan ayrılır, herhangi bir kişiden korkmadan, avın üzerinde yürüyebileceğini ve kendi başına ayıları öldürebileceğini söyler.

"Adalet" Kish'in sözleriyle kilit bir kavramdır. Kish yaşına rağmen adalet ve eşitlik elde etmek istedi. Onu yapabilirseniz ve kaç yaşında olursanız olun, kabilesine yardım etmek için oldukça düşündü. Adil bir şekilde, şehrin her sakini iyi bir et parçası olursa. Ancak kabilenin adamları, hayatı görmeyen küçük bir çocuğu göstereceklerse haksız yere haksız olarak kabul edilir.

Ben kabile avcıları ve ters argümanların hakları hakkında konuşan bir kanıt masuyum ve bu olanlar:

Böylece, okuyucu yetişkin bir erkek ve erkek kabilesi olarak söyleyen çocuğu anlamalıdır.

Kish Konseyi'nden kurtuldu, öfke, bozukluk ve sıkıntı yaşadı. Yazar, duygularını kelimelerle iletiyor: "Kische'nin gözleri ateş yaktı, kan bulutlu ve ateşli ateşler .... Dişlerini sıktı ve gitti. "

Hala gerçeği savunmayı başardım, çünkü hiçbir yardım etmeden ayı kendini öldürebileceğini kanıtlamayı başardı.

Ana karakterin başarılı bir şekilde avlanması, köyde büyücülük duygusuna neden olmaya başladı. Bu bir açıklama. Çocuk beş ayıyı öldürdü, bitmedi, üzerinde çizik yoktu. Bu yüzden sakinleri onu büyücü olarak kabul etti.

Kish servetini ve kolay avcılık sırrını veya gizemi göz önünde bulundurmadı. Balina yağını aldı ve uçları çok keskin olan ve içinde bir balina bıyığı olan bir yağ yığını olduğu ortaya çıktı buruşuk bıyıklara tırmandı. Bu yağ yığınları büyük bir acı ayı getirdi ve onunla başa çıkmak kolaydı. Erkekler avını avına sokmak istedi, ancak sadece sormak gerekiyordu. Clash-kwa ona geldiğinde ve nasıl avlandığını anlatmasını istedi. Çocuk düşünmüyor.

Ebeveynlerden ana karakterden sadece anneydi. Zengin olmadığı, şehrin sakinleri ona dikkat etmedi, kabileden birçok kadın gibi kötü et vardı. Annem küçük bir iğnede yaşadı. Ama sonra, Kish ayılarını yakalamaya başladığında, Kisce'nin annesi ve ona farklı bir görünümle baktı.

Konseyden tahrik edilmesine rağmen, dışarı çıkmadı, köye et getirdi, herkese besledi, her şeyi paylaştı, söz verildiği gibi, aileyi unutma, ev hakkında unutmadım: "Yapmak istiyorum Yeni bir iğne, Kwana'yı ve diğer avcılardan bir kez Kish'e söyledi. "Geniş bir iğne olmak için bir mesafe, böylece Aikig ve bende yaşamak için rahat olurum."

Sisha'nın dürüst, nazik, gururlu ve çalışkan bir kişi olarak adlandırılabileceğine inanıyorum.

Yazar bize kish'in neden kabiledeki ilk kişi olduğunu ve daha sonra lider olduğunu açıklıyor: sadece ellerinizle değil, aynı zamanda kafanıza da, bir mucizeye güvenmenize gerek yok, e-postası yardım ettiniz. yükseliş ve büyücülük değil.

1. Sonuç

"Kishi Efsanesi" çalışmalarının başlıca görüntüsünü incelemek için araştırmalarını yürütmek, terimleriyle tanıştım: görüntü, ana karakter, efsane, ayrıca tanımları en eksiksiz getirdim, hepsini kapsıyordum. bu tanımlara taraflar. İşle tanıştım ve edebi terminoloji okudum.

Çalışmamın amacı, kahramanın imajını, yetişkinleri kendisine yetişip istemediğini ve onu eşit olarak kabul ederseniz, genin nasıl yapılması gerektiğini gösterecek şekilde ortaya çıkarmaktı.

Bence hedef elde edildi. Ana karakterin temel özellikleri şunlardır:

1. Kelimeler dava ile ilişkilidir.
2. Kelimeler rüzgara acele etmiyor.
3. Zor işlere gider, iş yaşla ilişkili değildir.
4. Emek sadece fiziksel değil, aynı zamanda zihinsel değildir.
5. "Adalet" kelimelerle anahtar bir kavramdır.

Yetişkinlerin ana aşamaları aşağıdakiler olarak adlandırılabilir:

İlk: Cesurca konsey bakış açısını ifade eder.

İkinci: Zor bir şeye gitmeye karar verildi - Hunt.

Üçüncü: Kabileden faydalanmaya başlar ve avlanma ile iyi bir av getirir.

Dördüncü: Karşılık gelen mahfazanın statü ile yapılması gereken farkındalık. Sürekli avcılıkla uğraştığı için kendisini inşa edemez, onun faturasını besleyen Tribesmen'i inşa etmelidir.

Beşinci: Başarılı avının sırrını kolayca ortaya çıkarır, böylece diğer avcıların daha fazla kabile eti getirmesine yardımcı olur.

Altıncı: Kabilenin ilk adamı ve daha sonra ve lider olur.

Böylece, soruyu cevaplamak: Kishi bir yetişkin gibi görünüyor ya da yükselen bir çocuğun erken mi? Olgun bir çocuğu olduğunu güvenle söyleyebiliriz. Büyümek zorunda kaldı, çünkü babası erken öldü ve annesi yardıma ihtiyacı var, iyi yemek için ihtiyacınız var. Bu yüzden Kishi'nin büyümesinin tüm adımlarını geçti.

Bu çalışmayı yaptıktan sonra, sadece terimlerle değil, aynı zamanda "Chisie Efsanesi" nin ana karakteri de ile çok sayıda öğrenciyi tanıtabilirim. Onlara, kızların yüzlerinin boyanmış yüzlerinin boyanmış yüzlerinin boyanmış ve lanetlerinin onları yetişkinleri yapmadıkları fikrini iletebilirim. Bunu Kishi adında on iki yaşında bir çocuk örneğinde onaylayabilirim.

1. Bibliyografi

1. Filoloji Bilimleri Doktorunun tezi. - Lunina, Irina Evgenievna. - Moskova // Filoloji Bilimleri. Kurgu - ABD - Amerikan Edebiyatı - Con. 19 - Nach. 20 V. (2. kat. 90'lar. 19. yüzyıl - 1917) - Kişisel yazarlar- Londra Jack (1876-1916) - Yazar genel bir karakteristik ve yazarın yaratıcılığının değeridir. - 618 S.
2. Efremova T. F. Rus dilinin yeni sözlüğü. Sıska-kelime-biçimlendirici. - M.: Rusça, 2000
3. Edebi ansiklopedya. - 11 tonda; M.: Komünist Akademinin Yayınevi, Sovyet Ansiklopedisi, Kurgu. V. M. frice, A. V. Lunacharsky tarafından düzenlendi. 1929-1939.
4. Sİ. Özhegova, n.Yu. İsvedov, Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü. - M., 2005
5. Rus dil / ed açıklayıcı sözlük. D.N. Ushakov. - m.: Devlet. İn-t "ob.]."; Oziz; Durum Yabancı Yayın Evi. ve nat. Kelimeler., 1935-1940. (4 t.)
6. Edebi çalışmalar için terminolojik sözlük-Sözlük-Sözlük. Allegoria'dan Yamba'ya. - m.: Flint, Bilim. N.yu. Rusova. 2004.
7. Felsefi ansiklopedik sözlük. - m.: Sovyet ansiklopedisi. GL Editör: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983.
8. Elektronik Kaynak: Jack London "Chisie Masalı".

   işin amacı Öncelikle baş kahramanın imajının algısı ve sanatsal haritası yönünde, Jack Londra'nın çalışmalarının içeriğini ve özgünlüğünü incelemektedir.

   Projenin ilk bölümü, "Chiç Masalı" kitabının yazarı olarak Jack Londra'yı konuşuyor. Bu yazar hakkında biyografik bilgileri incelemek, söz konusu metnin içeriğini etkileyen aşağıdaki faktörler tahsis edilmiştir:

   1. Kendisi, erken çocukluk döneminde, en farklı ve zor işlerde test edildi.
   2. Üniversitede yeterli eğitime sahip olmadığı için kendi eğitimiyle meşguldü.
   3. Görüntülerimle, birçok insanla tanıştım, birçok çalışmanın temeli oldu.
   4. Japon ve Baltık denizlerini ve kuzeyde ziyaret ettim.

   Projenin ikinci paragrafında, görüntünün edebi analizi için gereken terimler, yani: ana karakter, görüntü, hikaye.

   Üçüncü paragraf, ana karakterin "Chiche hikayesi" çalışmasındaki görüntüsü tarafından ortaya çıkar.

   Kisha, dürüst, nazik, gururlu ve çalışkan bir kişi olarak adlandırılabilir. Yazar bize kish neden kabiledeki ilk kişi olduğunu ve daha sonra lider olduğunu açıklıyor: sadece ellerinizle değil, aynı zamanda kafanızı da düşünmeniz ve çalışmanıza gerek yoktur, bir mucize güvenmenize gerek yoktur. Onu.

   Kish, bir kez böyle genç bir yaşta iyi bir çocuk yetiştirecek, sadece kendisi hakkında değil, tüm kabileyle ilgili düşünüyor.

   Kishi hakkındaki hikaye bize sadece kelimeleri atmaya ihtiyacın olmadığını, ancak yapmasını öğretiyor. Bir yetişkin olmak istiyorsanız, yetişkin işleri yapmaya hazır olun. Size inanmayacağınıza hazır olun. Ve sadece sebat ve zorluk yetişkinler arasında saygı duyabilir.

   Kazanılan yeni bilgi, bu çalışmayı ekstracurrik aktivitelerle tartışırken, hem yetişkinlerin olduğu anlamına gelen adamları göstermek için kahramanın imajını açıklamama izin vermeme izin verecek.

   Ön izleme:

   Sunumların önizlemenin keyfini çıkarmak için, kendinize bir hesap oluşturun (hesap) Google ve Oturum aç: https://accounts.google.com

   
   

   Slaytlar için imzalar:

   Gritsenko Elizabeth 5 Bir sınıf şubesi Museosh No. 17 No'lu Okul 3

   "Jack London" Chiche'nin hikayesi "çalışmasındaki ana karakterin görüntüsü

   Dikkatiniz için teşekkürler!