Matematiksel masallar kısa okumak için. Matematiksel masallar

Çocuk okul öncesi için, masal özellikle yoldur. Matematiksel bir masal mükemmel bir öğrenme aracı olabilir. Bu tür masallarda, karakterler büyülü sayılarla ve inanılmaz geometrik şekillerle tanışır. İyi eylemler ve büyücü sayesinde, çocuk zaman, miktar, form ve diğer matematiksel kavramlar hakkında bir fikir verir. Matematiksel peri masalları, bilgiyi ezberlemenin bir yolu değildir, ancak Azov'u başarılı bir şekilde anlamanın bir yoludur.

Matematiksel bir masal nedir

Matematiksel masal - macera türüne dayalı sanatsal metin. Arsa, ana karakterler, okuyucuları çeken sıradışı, canlı bir görünüme sahip bazı matematiksel kavramlarla ilişkilidir. Özellikler sırasındaki kurgusal karakterler mantıksal işlemler gerçekleştirir ve çocuk, oyun eğitiminin birincil görevi olan başındaki süreci döner. Peri masallarında genellikle mantık yoktur, ancak matematiksel peri masallarında, değerli bilgiye sahip dinleyicilerin anısına dikkat çekici bir şekilde çözülüyor.

Anaokulunda, matematiksel temellerin anlaşılması, genç grupla başlar. Eğitimci, adamları, ilk mantık ve diğer önemli öğrenme süreçlerinin ilk yasalarının kademeli gelişimine hazırlamalıdır. Eğer masallardan bahsediyorsak, daha sonra genç grupta, çocukların sakin bir saat önce okumaları için daha sık maliyetlidir, çünkü ebeveynlerin çoğunluğu tablet ve akıllı telefondaki televizyon ve oyunları tercih eder. Bu gerçek, 2012 yılında Rusya çevrimiçi pazar istihbaratında (OMI) derlenen istatistikleri onaylar.

Gadget'larını çocuklara aktarmaya hazır olan ebeveynlerin yüzdesi (bir çocuğun yaşını belirten). Ankete yaklaşık 4.000 kişi katıldı

Ebeveynler çocukla kendi başlarına yapmaya hazırsa, en küçük peri masalları için kitaplar yardıma gelecektir. Örneğin, "Kubarika ve Tomatika'nın maceraları ya da neşeli matematik" G.V. SAPGIRA VE YU.P. Çayır. Bu kitap, çocuklarla birlikte arkadaşlarla birlikte maceralarla tanışmalarını sağlıyor - Tomatikom ve Kubarik - ve yukarıda, yukarıda, daha kısa, daha kısa, vb.

Genç, orta ve yaşlı grupların okul öncesi metinlerin amaçları ve amaçları

Genç grupta, matematiksel peri masallarının yardımıyla eğitimci, "çok", "bir", "hiçbiri" gibi en basit kantitatif kavramları olan çocukları tanıtıyor. Her zamanki masallarda, geometrik şekillerle ilgili maddelerin biçimlerini gösterir. Orta grupta, matematiksel peri masalları, çocukların iyi bildiği halkın masalları ile sentezlenir. Örneğin, bir kolobka. Eğitimci, okuma, KOLOBKA'nın her bir "adımının" sekans numarasını vurgulayacak, böylece ana karakterin aşamalarda nasıl hareket ettiğini gösterir. Ve "teremok" hikayesi, evdeki kahraman sayısını saymaya yardımcı olacaktır. Masallar arasında, öğretmen sayıların incelendiği parmak jimnastikleri uygular.

Geometrik şekillerin masallarını ve isimlerini kullanarak öğrenin

Orta grupta, aşağıdaki görevler teslim edilir:

1. Beş'e kadar saymayı öğrenin.
2. Kantitatif ve dizi numaraları, kesirler ve bir parça bilgisi.
3. Zaman gezinme yeteneğini güvence altına al.
4. Geometrik şekillerin yeteneklerini tanıma.
5. Eğitim uzamsal yönelim (eğilimlerin çocuğunun farkındalığı: önünde, önünde, önünde, vb.).

Kıdemli grupta (5-6 yaş), matematiksel kavramlar, sıfır veya kare olup olmadığı karakterler haline gelir. Okul öncesi okul öncesi bir masal ile tanınırken, öğretmen çocukların arsamı ve anlatının anlamını anlamasını sağlamayı unutmamalıdır. Yardımcı enstrümanlar, şöyle bir mantıkla ilişkili büyüleyici oyunlar sunacaktır:

• aynı çiftlerin seçimi;
• sağlanan düzene eşit bir dikdörtgen üretimi;
• hangi eşyaların tanımı.

Oyunlar, çocuğun eşitlik ve sayıların ve şeylerin bütünlüğü fikrini onaylamasına yardımcı olacaktır. Çocuklar tarafından yürütülen operasyonlar zihinsel gelişime, sentezleme, analiz etme ve verileri karşılaştırma becerilerinin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Kıdemli grupta, aşağıdaki hedeflere ulaşmak için matematiksel peri masalları kullanılır:

1. Yirmi olarak saymayı öğrenin, cevapsız numarayı bulun ve ters sırayla hesaba katın.
2. Bir numara olan şeylerin sayısını hatırlayın.
3. Miktarların değerini anlayın: genişlik, uzunluk, yükseklik, hacim (kapasite) ve ağırlık (ağırlık).
4. Karmaşık geometrik şekilleri ayırt edebilmek ve anlamak için: Kesim, açı, çokgen, toplu figürler.
5. Saate odaklanma yeteneğini geliştirin, hızlı bir saati hızlı bir şekilde tanımlayın ve yüksek sesle tanımlayın.
6. En basit aritmetik eylemi gerçekleştirebilme.
7. Peri masalının kahramanını belirli bir konuda değiştirme yeteneğini geliştirin ("Küp Rubik" - Küpün eline giriyoruz).
8. Haftanın ve ayların günlerinin adını ve tuhaflıklarını hatırlayın.

Anaokulunda yıl için müfredat tarafından onaylandı. Belgelere uymak zorundadır:

• Rusya Federasyonu Anayasası, Sanat. 43, 72;
• Çocuğun Hakları Sözleşmesi (1989);
• Okul Öncesi Eğitimi Kavramı;
• Sanpine 2.4.1.2660-10;
• Rusya Federasyonu "Eğitim" Yasası (13 Ocak 1996 No. 12 - FZ Federal Kanunu tarafından değiştirildiği gibi);
• 12 Eylül 2008 tarihli Rusya Federasyonu hükümetinin kararnamesi tarafından onaylanan bir okul öncesi bir eğitim kurumu üzerindeki tipik düzenlemeler. № 666.

Çocuğun sahip olması gereken becerilerin net bir göstergesi, HAYIR, ancak GEF'de belirtilmiştir:

Çocuk ... ... ... ... Yaban hayatı, doğal bilim, matematik, tarih, vb. Alanından ilk fikirleri var; Çocuk, çeşitli faaliyetlerde bilgi ve becerilerine dayanarak kendi kararlarını verebilir.

Rosiy Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı

Sipariş 1155.

Ebeveynlerin talebi üzerine, çocuklar tarafından öğretilen tüm becerilerin öngördüğü bir anaokulu müfredatı sağlayabilirler. Eğitimciler, formun nasıl eğitileceğini, ek bilgi sağlayacağını söyleyecektir.

Hazırlık grubunda, masallar basit matematiksel eylemler (iki eylemde), mantıksal işlemler ve çözümler için görevleri içerir. Çocukları uzunluk ölçütleri standartları ile tanıtmak önemlidir: bir metre ve bir santimetre, parayla ilgili muhteşem bir biçimde, uygun kullanımı. Okul, matematik temellerinin ve masalın temellerinin daha karmaşık bilgiyi anlamaya ve ustalaşmana yardımcı olacağı sınıflara başlayacaktır.

Çocuğun yaşına bağlı olarak metinleri doğru kullanın

Masallar türler tarafından sınıflandırılır: hayvanların masalları, sosyo-ev ve büyülü. Her çeşitteki, arsayı ve karakterlerin oluşturulmasını oluşturmak için kendi kurallarına sahiptir.

Kıdemli okul öncesi çocuklar sihirli masalları çeker. Matematiksel Depo'nun büyülü masallarının önemli özellikleri, plot eylemi tarafından büyük ölçüde geliştirilmiştir. Bu, yalnızca özel teknikler ve kompozisyon, anlatım ve stil yöntemlerinde değil, aynı zamanda bir dizi engelin kahramanının üstesinden gelme ihtiyacı, hedefin başarısı için matematiksel eylemler yapılması gerekmektedir.

N.i. Kravtsov; S.G. Lazutin

Rus halk yaratıcılığı

Matematiksel masal türleri:

• dijital;
• yönelimli geçici;
• geometrik;
• kapsamlı;
• kavramlar.

Her masal, üç ana bölümden oluşan bir yapıya sahiptir: hayali bir ülke, kahramanlar arasındaki çatışma, çatışma çözümü, mutlu son. Matematiksel masal, kesinlikle bir matematiğin bir bölgesine eğim vardır: aritmetik veya basit geometri. Şekiller arsada sunulursa, çocuk formların adlarını ve görünümlerini hatırlayacaktır ve sayıların sayılması için öğrenilirse.

Okul öncesi için peri masalı çizimlerle olmalıdır:, özellikle matematiğin anlayışı sıfıra düşürülürse, alışılmadık karakterleri kafalarında çoğaltmaları zordur. Yalnızca metnin eşlik ettiği görüntüler (tam olarak bu sırada!) Masalın içeriğini tam olarak ortaya çıkarabilir. Tiyatro masalları da iyidir, ancak genellikle kaygısız eğlencelerde, sadece kalması gereken anlamın payını geçer. Çocuğun, kahramanların eylemlerinde mantıksal dönüşler çalışmak için zamana ihtiyaç duyacaktır, çünkü matematiksel peri masalları belirli bir akıllı yük taşır. Bir fikir yaparsanız, çocukların mükemmelliği buharlaşacaktır.

Masalını okurken, kahramanların görünümünü ve eylemlerini göstermeyi unutmamak önemlidir. Kıdemli grupta, görüntülere ek olarak, karakterlere benzer gerçek nesneleri almak güzel olurdu - böylece çocuk rakamları veya sayıları maceralarda meydana gelen rasyonel eylemlerle karşılaştıracak. Elinde bir kitap alarak, okumak için aceleniz yok. Eğer görüntüsiz masal, sonra bunları ayrı ayrı yazdırın ve sağlayın. Anlayışlı zorluklar durumunda çocuğa gayret edin, sorular sorulmaz ve dinlenmemiş. Sunulan materyalin artan karmaşıklığı daha önce belirtilmiştir.

Popüler matematiksel masallar

Çocuğun çocuğunu öğretmemize yardımcı olacak birçok popüler peri masallarının örneklerini göz önünde bulundurun.

0 ve 1.

Yaşadı - Matematik kentinde sayılar ve sayılar vardı. Her zaman daha önemli ve daha yaşlı olan, hatta kendileri için sıradışı işaretler icat ettiler "<», «>», «+», «=», «-».
Bunlar arasında tek ve zolik yaşadı.
Gerçekten okulda okumak istediler, ancak küçük oldukları için alınmadılar.
Arkadaşlar, birlikte kalmaları gerektiğini düşündü, düşündü ve icat etti.
Ve onlardan çıktı, Şekil 10.
Daha fazla oldular ve okula götürüldüler.
Şehirde saygı duymaya başladılar. Böylece 1 ve 0 numaraları bir araya gelmeye başladılar ya da 10 numarayı ve diğer sayılar arkadaşlıklarına baktı ve daha kolay yaşamaya başladı.
Böylece sayılar 10'dan fazla göründü.

Masallar matematik için aşkı aşı

G. N. Neousan

kül kedisi

Bir muhteşem krallıkta, Külkedisi adında bir kız vardı. O bir yetim oldu, üvey annesini iki kızı olan iki kişi vardı. Kızlar çok tembeldi ve evin üzerindeki tüm işler Külkedisi yapmak zorunda kaldı. Bu bir gün kralın herkesi topa davet etti. Ancak sürünen üvey annenin topa gitmesine izin verilmedi. Külkediyi kızını çözmeyen tüm zorlukları çözmeye karar vermesini emretti:
Oda 4 köşesinde. Her köşede oturdu kedi. Her kedinin karşısında - 3 kedi. Odada kaç kedi?
Suya nasıl getirilir?
Ne tür yemekler hiçbir şey yemiyor?
Ayrıca, Cinderella'nın bulaşıkları yıkaması gerekiyordu: 5 kaşık, 5 bardak ve 5 plakalar. Yıkanım ne kadar çıktı? Külkedisi hızla üvey anne göreviyle başa çıktı ve iğnesinin arkasına oturdu.

G. N. Neousan

Blog Galina Nikolaevna

Üç prenses

Uzak Krallıkta üç kızı olan bir kral vardı. Zorlukları çözmeyi ve akşamları bilmeceleri çözmeyi sevdiler. Her doğru cevap için prensesler bir hediye aldı. Eski Tsarevna, altından, orta elmas ve en genç çiçek ve hayvanlardan gelen hediyeler almayı severdi.
Bir akşam, kral şöyle dedi: "Uzak ülkelerden birçok farklı hediye getirdim. Kızlarımdan hangisi görevleri doğru şekilde çözecek - hediyeler alacak.
Görev # 1 - kıdemli prensler için: bir elma ağacı 5 sarı elma ile üzüntü ve diğer yandan 5 kırmızı elma. Kaç tane elma attın?
Görev Numarası 2 - Orta Prenses için: Pırlantalı 6 Yüzük Kutunuzda yatıyor. Sana 2 yüzük getirdim. Bir yüzük ne kadar olacak?
Görev numarası 3 - daha genç prenses için: 9 yavru kedi vardı ve 2 kaçtı. Kittens ne kadar kalabilir? "
Tüm prensler görevlerine doğru bir şekilde karar vermiş ve kral, yüksek prenses altın sandığı, orta prenses 2 halkasını elmaslarla ve neşeli bir köpek yavrusunun genç prensesi sundu.
İşte bir peri masalı ve ben petrol ağlarım.

G. N. Neousan

Blog Galina Nikolaevna

Video: Hamuru matematiksel masal yaklaşık sıfır

Video: "38 papağan" animasyonlu serisine dayalı çok katlı

Yararlı edebiyatın kart dosyası

1. "Sayılara Yolculuk: Matematiksel Fairy Tale" Shoryina Tatyana Andreevna (3 kitap).
2. "Matematiksel masallar. 6-7 yaşında çocuklar için el kitabı "Yerofeyev Tamara Ivanovna.
3. "Matematiksel masallar. Çocuklar için el kitabı 5 - 6 yıl. 2 sayısında, "Yerofeyev Tamara Ivanovna, Stozharova Marina Yuryevna.
4. "İhbarların maceraları: 2 ila 4 yaşında çocuklar için matematiksel bir masal" Shevelev Konstantin Valerevich.
5. "Tavşan kralı ve kurnaz bir tilki: 5-7 yaşında okul öncesi için matematiksel bir masal" Lukyanov Antonina Vladimirovna (başlık. Dushin M.V.).
6. "Kubarika ve Tomatika'nın maceraları, ya da neşeli matematik" Sapgir Henry Veniaminovich, Lugovskaya Yulia Pavlovna.
7. "Geometri ülkesindeki maceralar" Yerofeyev Tamara Ivanovna.
8. "Masallar, ayetler ve bilmecelerde çocuklar için matematik. 3-6 yaşında çocuklar için, "Lyudmila Borisovna Deryagina.
9. "Saymayı öğrenmeyi öğreniyoruz. Neşeli yolculuk, ya da yeni arkadaşlar bulmak ve ona saymayı öğrenmek için nasıl "Gorbushin Oleg Yuryevich.
10. "Rakamlar, Hesap ve Kalem Kolya" Rick Tatyana Gennadievna.

"Daha" ve "daha az" işaretlerinin nasıl ortaya çıktığına dair masal

Uzun zaman önce iki kuş ve keneler yaşadı. Onlar büyük ihtilaflar ve donuktu. Bir zamanlar bir avuç tanecik bulduklarında, peck ve iddia ediyorlardı - daha fazla. Matematik ülkesinden peri sporları ve ona ihtiyaç duyulduğunu düşündü. Peri, tüm sihirli değnek ile salladım ve şunları söyledim: "Daha fazla yer - Kedi gagası kapanıyor, daha az yer - bu gaga açıldı!"

Ve Kuş-onay kutusundan sadece iki anahtardan ayrıldı - keneler.

O zamandan beri, Matematik'in büyülü ülkesinde "daha" ve "daha az" belirtileri oldu. Peki Yaşamak - Canlı! Kızlar ve erkeklerin yardımını çözmek için görevlerle örnekler!

Anastasia Genka, Sınıf 3 (2014)

Dört satır

4 satır vardı: düz, eğri, kırık ve kapalı. Çok üzüldüler çünkü birbirlerini tanımıyorlardı. Düz çizgi biraz ... düz, her zaman ayrıldı. Eğri sürekli çirkin ve eğri olduğunu söylerdi. Kırık keskin ve gergindi. Kapalı her zaman kapalıydı ve kimse ne tür bir kalbin olduğunu bilmiyordu.

Her nasılsa çizgilerdeki rakamlara geldi. Tüm çizgileri buldular ve birbirlerine tanıttılar.

Hatlar bir performans düzenlemeye karar verdi. Düz çizgi sayılar için bir tezgah oldu. Kapalı, farklı formlara dönüştü ve eğri ve kırık çizgi eğlenceli dans etti: eğri dalgalı dans etti, kırık bir robot olarak dans etti. Konuşmayı sevdim ve hatlar her gün yapmaya başladı. Sayılar memnuniyetle baktı ve yüksek sesle alkışladı.

Ekaterina Bykov, Sınıf 3 (2014)

Görev hakkında hikaye

Bir zamanlar Petya zor bir görevi çözdü, ama işe yaramadı. Matematiğin tanıdığı isteğe bağlı olduğundan emindi.

Ama geceleri, çocuk uykuya daldığında, uykuyu hayal etti. Petya, matematik ülkedeydi. Büyülü ülkede kuralları ve yasaları vardı. Dondurma yemek için, erkek denklemi çözmüş olmalı. Ve atlıkarıncaya binmek için, çarpma tablosuna söylemek gerekirdi. Tabii ki, Petya görevlerle başa çıkmadı ve eğlenemedi. Ve daire eğleniyordu! Evcil hayvan utandı!

Sabahları çocuk matematiğin bilmesi, sevilmesi ve saygı duyması gerektiğini fark etti. Dikkatlice düşünün, Petya görevini çözmeyi başardı. Bu yüzden matematik ile arkadaş oldu.

Dimir Nezhents, Sınıf 3 (2014)

Elma masalı

İki kardeş artı ve eksi vardı. Bir kez yürümeye gittiler ve onlarla iki elma aldı. Yürdü, gittiler ve Amca Bölümü ile tanıştılar. Bölüm ve diyor ki:

Oturdular ve düşündüler. Ne yapalım? Elma üçte nasıl paylaşılır? Ama burada teyze çarpımına geldi ve diyor ki:

Ve 2 kez elmalarınızı iki kez izin verin, sonra da bölüm bunları hepimize böler.

Elmalı paylaşmanın mümkün olup olmadığını merak ediyorum.

Alexey Konkov, Sınıf 3 (2014)

Matematiksel dostluk

Sayılar, geometrik şekiller ve aritmetik işaretler vardı. Onlar bir bela vardı - herkes kendi aralarında yemin eder ve daha önemli olan savundu. Bu yüzden birbirleriyle arkadaş olamazlardı, ziyarete git ve nasıl inşa edileceğini bilmiyordum.kendin evde. Nehrin aktığı adalarda yaşadılar. Birbirleri için zor olacağını anlamadılar.

Adaları geçtikten sonra, kartal uçtu ve bir kuş gözünden sordu:

Neden üzgünsün?

Kendinizi evde ve köprüde inşa etmek istiyoruz, ama nasıl bilmiyorum! - her şeyi cevapladı.

Yapmanız ve birleşmeniz gerekir! Dedi orel. - Sonuçta, birbirinizi yapamazsınız. O zaman hepinize gidip derecelerinizi oluşturacaksınız!

Rakamlar, rakamlar ve işaretler kartalın sözleri hakkında düşündü ve karar verdi:

Neden arkadaş olamıyoruz? Neden savaşıyoruz?

Ve aniden yoluna devam etti!

Yeni bir dolu inşa edildi.

Köprü aracılığıyla ziyarete gittik,

Öncelikle, bozukluğu unutmak!

Hatırlamamız gerekiyor, çocuklar! Bilimler gereklidir ve bizim için önemlidirler!

Egor Bilibin, Sınıf 3 (2014)

Düz ve segment.

Bazı krallıklarda, matematik haliyle, konuşmacıların yaşadığı ve segmenti vardı. Düz çizgi her zaman arkadaşlarına uçtu ve

Kesim hiçbir yere gidemedi. Çünkü iki puan ona yola girdi. Ancak şimdi puanlardan biri matematiksel dünyada neler olup bittiğini görmek istedi. O yuvarlandı ve yuvarlandı. Ve o zamanın segmenti ona nasıl taşınacağını düşündü. Ve şimdi dışarı çıktı ve koştu. Bu yüzden mutlu bir ray oldu.

Ondalık kesirlerin ülkesi ve tahliye birimleri.

Bir zamanlar bir rüya gördüm. Dünyada böyle bir ülke varmış gibi, "ondalık kesirlerin ülkesi ve deşarj birimleri" olarak adlandırılır. Bu ülke, 1000'in adı olan kraliçe kuralıdır. Herkesi sevdi, çünkü çok nazik ve cömertti. Ödül aldığı, kendisi ile çarptı ve tüm sayılar daha fazla anlam oldu.

Ancak bir gün 1000 kraliçesi hastalandı ve 1000 ve 0,001 olmadı. Birçok doktor ona geldi, ama kimse ona yardım edemezdi ve bir nedenden dolayı ona gelen tüm doktorlar daha küçük ve daha fazla olmadı. Bu Kraliçe, alışkanlığında onları ödüllendirmeye başladı, ama onu tedavi edebilecek bir doktor vardı. Onun 0.632 adında. Çok az bir sayı oldu ve çıktı - 632.

Ve sonra 1000 kraliçesinin şimdi sağlıklı olduğunu fark etti!

Ondalık kesirleri bölme hakkında. "Gizemli Uyku"

Böyle bir rüyayı hayal ettikten sonra: Delandia adlı ülkeye gitmek istiyorum. Sarayın yakınında olduğumu hayal ettim. Üzücü bir çiftin meydanda yer alan bir bankta oturduğunu gördüm, onlara gittim ve sordum:

Neden üzgünsün? Gün çok güzel! Bana cevapladılar:

Üzülürüz, çünkü bu ülkenin kraliçesi bir kararname verdi.

Ve bana sarayın duvarında gösterdiler, duvarda bir kararname vardı;

"I, Queen, Command: Eşit olmayan anlam arasındaki evlilikleri yasaklamak, bu kararnameyi ihlal etmek ülkeden kovulmayı tehdit ediyor."

Peki, yine de gözyaşlarının nedenini anlamıyorum, dedim.

Gerçek şu ki, evlenmek istediğimizi, "dedi, ancak kraliyet kararnamesi tüm planlarımızı geçti.

Ve böyle bir kararnameye neden oldu? Diye sordum.

Krallığımızın yasalarına göre, bir sayıyı diğerine bölünürse, bir dizi daha küçük birim elde edilirse, mezar bir suç olarak kabul edilir.

Şu anda, savaş saatleri dışarı çıktı. Gözlerimi açtım ve bunun bir rüya olduğunu fark ettim.

Çocuklar, ne düşünüyorsun, peri masalını ne sundu?

Cevap bu resimde bulunur.

"Şehrine" Ondalık Keserlere Seyahat ".

Bazı krallıklarda, bazı eyalette, uzak bir ülkede, Cyfrieh yaşıyordu evet sıfırdı. Üzgün \u200b\u200bve sıkıcıydı, çünkü herkes bir şey ifade etmediğini ve her zaman ondan ayrılmadığını, bu ülkenin sakinleri olmadığını söyledi. Dediler:

Hala hiç anlamın yok.

Bir bankta oturuyor ve ağlıyor, aniden birileri ona uygun, sıfır korktu:

Kim burada? - O sordu.

Virgül mi, neyi ağlıyorsun?

Nilly Cevaplandı:

Kimse beni sevmiyor, hiçbir şey bilmediğimi söylüyorlar.

Ondalık kesirlerine gitmeme izin ver - virgül, - orada yorum yapıldı.

Nick kabul etti ve gittiler.

Virgül, 1 numaralı sokakta sıfırlamıştı. 1'den az olanlar ve birçoğu bu sokakta yaşıyorlar.

Nasıl, sıfıra doğru ilerliyorsunuz? - Nilly sordu.

Evet, yanımda durursam, virgül, - ve onlar da hepsinin yanı sıra size aittir.

Nulich gerçekten bu şehri sevdim ve orada yaşamak için kaldı.

Hakkında iki hane vardı ve 1.

Bir kez tartıştıklarında: Hangisi daha önemlidir. 1 diyor ki: "Ben daha önemliyim çünkü benimle başlıyorum. Ve sen, oh, hiçbir şey ifade etmeyin. " Ancak sıfır şöyle dedi: "Eğer önünüzde olursam, 10 kez azalacak - 0.1. Ve arkanda kalkarsam - 10 kez artacak - 10. ve sayısal ray benimle başlar.

Matematik dersleri.

Ayrıca sıfır ve deneyimli virgül vardı, yaşadı. Her nasılsa başka bir yolculuğa gittiler. Git, git, kimse pek çok insanı bilmiyorsa. Ve bu yüzden

ormana geldiler. Ormanı girdiler ve gördünüz: iki sayı 9.3 ve 100 kenevir üzerinde oturun ve ağlayın. Onlara sıfıra ve virgülle yaklaştılar ve sordular:

Neden ağlıyorsun? Sorumlu sayı 9.3!

Nasıl ağlayamazsın. Ormandan geçtim ve 100 numarayı karşıladım. Ve yolunu değiştirmeye karar verdik. Bir yerde bunun için virgülleri hareket ettirmeniz gerektiğini duyduğum bir yerde, ama nasıl yapılır - bilmiyorum. Evet ve virgülüm her yerde taşımak istemiyor, yuvarlandı!

Virgül haklı:

İlk önce bugün cezalandırılmıştım ve ikincisi, deneyimsiz bir virgülüm, pratikteyim. Ve 9.3 numarayı bana dinlenmiyor, bir yerde biraz atlıyor.

Peki, - - deneyimli virgül, - sana öğreteceğim. Yani virgül, gör. Kaç tane sıfır 100 numara var?

Bu nedenle, sağa iki işaret indireceksiniz. Açık?

Evet gibi görünüyor! 930 çıktı.

Aferin!

Sevgili Sıfır, 100 numara aleyhinde olmazsa, ona sağda gelin, sonuçlanan 1000'e kadar 9.3 ile çarpın, - deneyimli virgülle sordu.

Yine atla! - Virgül korktu.

Evet, öğrenmelisin.

Tamam. Sağa üç işaret için atlayın. Olanlar budur - 9300. Çalışmalar için teşekkürler, eski virgül.

Ne bağırıyorsun?

Oh, ben çok güzel olduğuma inanıyorum, "13.768 numaralı," Örneğin, 100 kez daha küçük olmak istedim, 100 kez daha küçük olmak istedim ve bu numara 100 hakkında sordum. Matematikte çok fazla sohbet ettim ve her şeyi dinledim. Şimdi tartışıyoruz.

Deneyimli virgül netleşmeye başladı.

100 arasında kaç tane sıfır var?

• Hangi eylemi yapacağız?
• Bölünme.
• Şimdi şimdi dinle. İki işaret soldan atla.

Ve virgülleri sola iki işaret için birleştirdi ve 13.768 sayısından 100 kat daha az olan 0.13768 sayısını ortaya çıktı.

Ve deneyimli bir virgülle sıfır eve neşeli ve mutlu döndü. Yaşamaya başladı hala.

Ve öğrettikleri virgül onları ziyaret etmeye geldi, işlerini anlattı. "5" üzerine tamamlandıklarını öğrendiler ve bit birimlerle çarpma ve bölünme ile nasıl davranılacağını bilen bir virgül edindiler.

Sıradışı hikaye.

Aynı denizde, iki reposnochkov ailesi deniz tabanında yaşadı. Her birinde

ailenin dört geri ödemesi vardı ve her birinin her birinin her birinde şaşırtıcı - iki ilişkinin sadık eşitliği.

Babaları onlarla yürüdükten ve çocuk kartlarını sayıların yazıtlarıyla giymeyi unuttuktan sonra. Reputors hepsi karıştı ve şöyle çıktı:

Ompog'un babaları, Denizcilik Okullarının oranın ana mülkiyetinden bahsettiğini düşündü ve hatırladı. Bu gerçeğinde yatıyor aşırı üyelerin ürünü orta elemanların ürününe eşitse, orantısız olacaktır.

Papa denedi, denedim ve nihayet oldular:

Çocuklar ve ebeveynler eve gitti ve her şeyin başarılı olduğu için mutluyduk. Başka bir günde, reposnochka denizcilik okuluna gitti. Orada, öğretmen böyle bir oranın, oranın ana özelliğini söyledi. Ayrıca, ahtopular ne tür değerlerin doğrudan orantılı olarak adlandırıldığını öğrendi.

Hikaye

Zaten çok yakın akrabalar vardı, üç miktar: hız, zaman ve mesafe.

Yerel teyze orantılılıklarını ziyarete geldikten sonra. Babasından - denklemlerinden, bu üç büyüklük, doğrudan ve geriye doğru reenkarnate edebilecek olağanüstü bir odak ve bir aptal olduğunu biliyordu.

Ertesi gün, teyze geç kaldı, sadece akşam yemeği için ve hemen çocukları "ilişki" oyununu oynamaya teklif etti. Ancak hızın kız kardeşi zaten bir teyzenin beklemesinden kaynaklanan ruh halini şımarttı. Tezgahın üzerine oturdu ve atlamayacağını, değiştirmeyeceğini ve reenkarnat olduğunu açıkladı. Ne teyze onu cevapladı:

Şimdiye kadar ve değil! Bir numara 15 ile oturun ve dinlenin, örneğin, ve şu anda doğrudan orantılılık haline gelecektir.

Sihirli değneğini avuç içi hızına dokundu ve 15 numaralı göründü.

Bu arada, mesafe ve zaman atladı, kokuyorlar. Mesafe 3 kez artmışsa, zaman 3 kez arttı; Ve eğer mesafe 2 kez azalırsa, zaman 2 kez azalır. Ancak onların tutumu her zaman sabit kalır ve 15'e eşitti.

Tezgahın üzerinde oturan hızı gösteriyordu. Sonra kardeşin mesafesi, büyüklük bir sabit olmaya ve aynı zamanda bankta oturmaya ve rahatlamaya karar verdi. Ama şüphe etti, çıkacak ya da olmaz.

Teyze orantılımı bunun için ters orantılılık olması gerektiğini açıkladı. Şapkasını önceden geri çevirdi ve ileri geri koşmaya başladı. Ve erkek kardeşin yolunun sabit kaldığı, çoğalmak için hız ve zaman sundu. Bu nedenle, süre birkaç kez azalmaya başlamış olursa, hız ve tam tersi aynı sayıda artmıştır.

Atladılar, çıldırtdılar, değiştirdiler, ancak çalışmaları her zaman bir dizi kalıcı ve 60'a eşitti. Bankta oturan mesafe gösterildi.

Teyze, bu oyunun oranı oluşturan diğer değerlerle de oynatılabileceğini belirtti.

Akşamları, Apho orantılımı ilçe tutumunda ayrılıyordu. Çocuk değerleri ona elveda dedi ve gelecek hafta sonu ziyaret etmeye davet etti.

Olumsuz ve pozitif sayılar.

Olumsuz sayılar ve pozitif, iki ev inşa edildi. Doğru evde pozitif sayılar vardı ve solda olumsuz. Her gün, iki evin başkanı, adı sayıların başlangıcı olan takma ad, eve gitti ve olumsuz bir evde olumsuz olumsuz olmadığını ve olumsuz olarak olumsuz olmanın olumsuzlanmadığını izledi. Yani her yıl, her ay devam etti.

Geometri.

Nehir kıyısında duran küçük bir geometrik köyde, eşit derecede başkanlık edilmiş bir üçgen vardı. Ama kendisi bunu bilmiyordu ve gerekli olmadığını düşündü. Köyde o tek katlı üçgendi. Tüm rakamlar, yaşlı insanlar ve çocuklar ona güldüler. Ama zamanı geldi ve üçgen ormana girmeye karar verdi. . Bu zorbalıktan bıktı. Sabahın erken saatlerinde, herkes uyuduğunda, hızla giyinmiş ve geçit için dışarı çıktı.

Yol zor ve ağırdı. Üçgen sevgili durdu ve köyünü hatırladı. Hakaretinden, üzgün ve saldırgan oldu, ağladı. Yakında o mukalın ve karanlık bir çalılık içine dolaştı. O orada kulübe rastladım. Eski ve bilge bir kare içinde yaşadı. Üçgen ona kederini anlattı ve patladı. Kare hızla onu sakinleştirdi ve ona gerçekten ne olduğunu anlatmaya başladı. Kare, her zaman eşit olan, her zaman eşit olan, her zaman eşit olan, her zaman eşit olan, her zaman eşit olan yan taraflara sahip olduğu üçgenle konuştu.

Ortanızın bir bisektör ve yükseklik olduğu için gurur duymalısınız!

Denge bir üçgen hakkında.

Bazı krallıklarda, bazı eyalette bir aile vardı: anne tarafı, baba tarafı ve oğlu temel. Yaşadılar yoktu, Nook, temelle evlenmek zorunda değildi. Baba ve diyor ki:

Peki, yeterince oğul. Karısı ve karısı kazanma zamanı.

Ve oğulları o kadar çaresizdi ki, dizlerinin sabahtan akşamı çalması için korktuğu çok çaresizdi. Düşündüğünü sanıyordum ve bir sonraki krallığa gitmeye karar verdim - mutluluğu deniyor. Otuz bir araziye gidiyormuş gibi donatıldı. FAKAT o krallıkta vardı: babası, anne-p ve kızı-güzel medyan. Nyanka Geometrisi vardı. Diğer masalda her şey erkeğinize gidiyor, ama hayır! Bu hemşire zararlı, bunun için bu krallıkta onu sevdi. O zemini düzenledi Üç test:

Eşime bir medyan almadan önce, lütfen:

1. Hangi üçgenin eşit derecede chagrin olarak adlandırılır?
2. Hangi üçgenin eşdeğer olarak adlandırılır?
3. Ortanca üçgen nedir?

Vaktimiz için bu sorular çok karmaşıktı.

Belki de cevap verirsin?

Matematiksel Masallar Öğrencilerin Koleksiyonu 3 "A" Sınıf 2013 G 5 2

Geometri krallığında yolculuk Kolobka. Bir çörek vardı. Bir zamanlar geometri krallığına düştü. Ona benzer bir erkek kardeşi olduğunu öğrendi, ama onun adını bilmiyordu. Topuzu yuvarlandı ve karelerin vadisine yuvarlandı. Bütün rakamlar hiç bir kolobkin gibi görünmedi. Kareleri, kardeşlerini bulurken sordu. Ona kare bir yolda yuvarlanmasını söylediler. Skolobok, üçgenlerin kederine yuvarlandı ve yuvarlandı. Ve burada kardeşleri değildi, daha ileri yuvarlandı ve çevrelerin gölüne yuvarlandı. Burada tüm sakinler eşit derecede yuvarlaktı. - Kardeşini ne ayırt edebilirim? Dedi kiobok. Rakamlar, "Hepimiz kardeşleriz ve kız kardeşleriz" dedi. Svorchavskaya polina

Yeni dostluk yaşayan 9-KA, aritmetik denilen krallıkta yaşadı. Bir zamanlar yürüdü ve geometri krallığına dolaştı. 9-ka bu ülkenin olağandışı sakinlerini gördü ve onlarla tanışmaya karar verdi. İlk önce 9. tura yaklaştı, sonra kardeşi oval. Bütün akşamı söylediler ve sonra daire ve oval, bir kare, trapez, bir üçgen ve geometri krallığının diğer sakinleri ile 9-KU'u tanıttı. O zamandan beri, sayılar ve rakamlar sıkıca dostça ve her akşam Skype'ta iletişim kurar. Sorokin Ilya

Sihirli hikayenin iki şehri vardı - aritmetik ve geometri. Bir gün, 5-KA, meydanın çevresini bulamadı, sadece bir taraf biliniyordu. Meydanı ziyaret etmek için geometri ülkesine gittim. Meydan, tüm taraflarının eşit olduğunu ve çevresini basitçe katlamanız için çevresini bulduğunu söyledi. 5-ka ve kareyi kendisini ziyaret etmeye davet etti. Sotrikhina Anastasia

Aritmetik eylemler otuz krallıkta arkadaş edindikçe, matematiksel durumda, aritmetik eylemler vardı. Ancak eksi ve artı, ilk önce * ve şunları yaptıkları gerçeğinden dolayı çarpma ve bölünme ile her zaman kavga etti. Her nasılsa, evdeki eve iyi bir peri uçtu ve şöyle dedi: "Eylemler, neden kavga ediyorsun, sana parantez vereyim. Koyduklarında, o zaman + ve - birinci performansını yapmak için. " Eylemler düşündü ve çok iyi olacağını kararlaştırdı. Peri çok teşekkürler dediler. O zamandan beri, aritmetik eylemler arkadaş olmaya başladı ve evlerinde her zaman neşe ve eğlence vardı. Satır sergey

6 ile 9 arasındaki anlaşmazlık, yandaki 6 ve 9 yaşındaydı. Bir şekilde 6 bir yürüyüşe çıktı ve 9. 6'yı gördü 9, 9, neden kuyruğu dibinde? 9, eğer 6 ayağa kalkarsa, benzer hale gelir. 6 ve 9, çok cana yakındı ve asla kavga etmedi, neredeyse kız kardeşlerdi. Sarandin valery

Sıfırın ve birimlerin sporları sıfır ve birimdi. Tartışdıktan sonra, sıfır daha birleşik olduğunu ve birim akıllı olduğunu söyledi, o sıfır olduğunu biliyordu. Ancak sıfır ona inanmadı, ertesi gün annesine aritmetikten, hangisinin daha fazla olduğunu sordu. Aritmetik, daha fazla birimin, ancak arkadaş oldukları durumlarda, daha da güçlü olacaklar, daha da güçlü olacaklardı - 10 yaşına gelecek. Sonra birim sıfır aldı ve onu saymaya öğretti! Myrzayev odin

İnatçı görev yaşadı görevdi. O çok, çok inatçı oldu. Durumu böyledü: "Petit 4 top ve 5 kat daha fazla oldu." Ve soru şudur: "Kaç top ani?" İnatçı görev, bağımlılık tarafından ele alındığını ve öğretmen ona çarpma ile çözüldüğünü söyledi. Şimdi tahminleri arttırma zamanı geldi ve inatçı görev iki tane aldı. O oturuyordu ve acı olarak ağladı. Nastya Girl ona yaklaştı ve ona yardım etmeyi teklif etti, birlikte inat etmeye karar verdiler. Ve şimdi görev, beş beş ve şükran kız Nastya'yı hatırlıyor. Verchinina Polina.

Zavallı 2 yaşadı - mükemmel şehirde 2 vardı. Herkes onu sevmedi, o kötü olduğunu söylediler. 5 tanıştığında, 5 tanıştığında, 2 kişiden kalkıp başındayken, 2 döndü ve 5 oldu, hepsi hemen sevildi. Ivanov Dmitry.

Masha'nın aritmetik ve kız bir keresinde kız masha yürüyüşüne gitti ve sihirbazla tanıştım. Sihirbaz masha, herhangi bir arzudan üçünü oluşturabildiğini söyledi. Masha, 10 dondurma, 5 çikolata ve 1 büyük önceden belirlenmiş pasta tahmin ediyordu. Sihirbaz, Masha böyle bir soruya cevap verirse, arzuyu yerine getireceğini söyledi: "Kaç tatlı tahmin ediyor?" Masha tahmin et ve tatlılarını aldın ve sayabilirsiniz, kaç tatlılar masha tahmin ediyor? Ivanov Evgeny

Şekil 2 yaşadı - bir rakam vardı 2. her zaman üzgün ve üzgündü. O arkadaşı yoktu. Bütün sayılar ona güldü, çünkü kimse onu okulda sevmiyordu. Bir kez göl boyunca gitti ve güzel bir kuş gördü. Şekil 2 kıyıya oturdu ve kuşa hayran kalmaya başladı. Ne güzeldi! Ve aniden 2, çok benzer olduklarını fark etti. Ve sonra Kuğu kıyıya batırdı ve başını başını salladı. 2 Her şeyi anladım, sevindim, sen kendini sadık bir arkadaş buldu. Shmakalov Andrey

Masallar her şeyi sever, ama özellikle çocuklar. Serbest gün grubundaki matematiğin kendi kendine hazırlığının önünde, fiziksel saldırılar biçiminde veya ders dışı etkinliklerde kullanılmaktadır. Kolaylık sağlamak için, hikaye parçalara ayrılmıştır.

1. Sıfır hikayesi.

Uzak denizlerin ve dağların çok uzakta, bir rakam ülkesi vardı. İçinde çok dürüst sayılar vardı. Sadece sıfır farklı tembellik ve sahtekârlık.

2. Bir keresinde, herkes aritmetik kraliçesinin, sakinleri kendilerine çağıran çölün ötesinde göründüğünü, bir kraliçe olarak görev yapmasını, herkesin istediği öğrendi. Dijital ve aritmetik krallığı arasında bir çöl, dört nehirden geçti: ekleme, çıkarma, çarpma ve bölme. Aritmetic nasıl gidilir? Rakamlar birleşmeye karar verdi (sonuçta, yoldaşlardaki zorlukların üstesinden gelmek daha kolay) ve çölde geçiş yapmaya çalışın.

3. Sabahın erken saatlerinde, güneş dünyaya ışınlarıyla dokundmaz, yola taşındılar. Garanting güneşin altında uzun süre yürüdüler ve nihayet nehrin eklenmesine ulaştı. Sıkılar sarhoş olmak için nehre koştu, ancak nehir şöyle dedi: "Çiftler üzerinde ol ve düzenlemek, sonra sarhoş olmana izin ver." Hepsi nehrin emirlerini gerçekleştirdi, arzu ve tembel sıfır gerçekleştirdi. Ancak, geliştiği sayı, memnun kaldı: çünkü nehrin suyu, toplamda kaç tane birim olduğu ve miktardan farklı olmadığı için.

4. Güneş daha da pişirilir. Çıkarını nehire aldı. Ayrıca su için bir ücret talep etmiştir: çift olmak ve daha az sayıda daha azını çıkarmak için, cevabı daha az olacak, daha fazla su alacak. Ve yine de sıfır olan bir çiftte duran sayı kaybettiği ve üzgün olduğu ortaya çıktı.

6. ve Bölüm Nehri, sayıların hiçbiri sıfır olan bir çift olmak istedi. O zamandan beri, hiçbir sayı sıfıra bölünmez.

7. DOĞRU, aritmetik kraliçesi, bu tembellik ile tüm sayıları uzlaştırır: bu, bundan tenfold'ı artıran numaranın yanına sıfıra bağlanmaya başladı. Ve yaşamak için sayılar vardı - bekleyin, evet iyi bulmak için.

Farklı şekillerde bir peri masalı ile çalışabilirsiniz: Okuduktan sonra, birkaç soru belirledikten sonra, masallara devam etmek için bazı aşamalardaki çocukları sorun, masalını geçişle bir görev olarak düşünün.

Örneğin:

1) Ülke neden dijital olarak adlandırılıyor? Sıfır sayısı ne anlama geliyor?

2) Aritmetik Kraliçesi Matematikte Ne Yapar? (Üzerindeki sayıları ve eylemleri çalışmaları.) Nehirler ülkeyi ve aritmetik krallığını paylaşıyorlar? Bu nehirlere ne tür ortak bir isim verilebilir? (Eylemler.) Kimiz çölden geçecek? (Sayılar.) Hangi numaralar sayılardan farklıdır?

3) Sıfırın neden hoşnutsuzluğunu ortaya koyduğu numara neden oldu?

4) Peri masalının sözlerini gösteren iki örnek verin - "... çiftler olmak ve daha az sayıda daha az sayıda daha azı çıkarmak için: Daha az elde etmek için cevablı olan, ödül - su alacak." Nolah ile bir çift içinde duran sayı neden kaybettiği ortaya çıktı? Numaralar çiftler olur, böylece her çift suyu eşit mi olursunuz? Örnekler ver.

5) Neden sıfır olan bir çiftte duran sayı, çarpma nehrinden su alamadı?

6) Neden nehri taşırken, sayının bölünmesi sıfır olan bir çift olmak istemiyor mu?

7) İlk sayının kaç kez, saniyenden daha büyük veya daha azdır: 7 ve 70, 3 ve 30, 50 ve 5?

Çocuklara, dördüncü noktadan sonra, görünüşe göre masalın devamını oluşturmalarını önerin. Burada yazarın tasarımı zaten hissettim, matematiksel desen. Bununla birlikte, bu çalışma üçüncü noktanın ardından düzenlenebilir, eğer bazı ipuçları verirseniz: a) Her nehir, bir çiftte sıfırla başarılı bir şekilde karar vermenin imkansız olduğu görevi belirler; b) Masal, her zamanki gibi mutlu bir şekilde bitmelidir ve olur.

Geçiş ile görevin altında, bazı kelimelerin yokluğunda, tonasyonun tahsis edilmesini (ayrı teklifler yazılabilir) anlıyoruz. Ancak, matematiksel kavramların katı ilişkisine dayanan bir masalın anlamı dahilinde eklenebilir. Örneğin, 5. paragrafta: "Sıfırla, genel olarak bir çiftte duran sayı ... su"; "Numarasız olanlarla ... sıfırda." 6'da, 7.de: "O basitçe sıfırın yanında bir kez ... içinde ... içinde ...

Tabii ki, yukarıda açıklanan çalışma teknikleri birleştirilebilir. Ayrıca, peri masallarının tekrarlama sırasında kendi kendine hazırlık oturumlarında kullanılmasının, onları daha çeşitli, ilginç hale getirdiğini not ediyoruz. Masallar ve onlar için sorular büyük bir eğitim etkisi veriyor ve düşüncenin gelişimine katkıda bulunur.

2. Masal "Bilgi Zaferi".

Uzun zaman önceydi. Bazı krallıklarda, bazı eyalette, okuma yazma bilmeyen kral taht için yükseldi: çocukluk döneminde matematik ve ana dili sevmedi, çizim, okuma ve çalışma. Bu kralın doğasında büyüdü. İnsanlardan önce onundan utanıyordu ve kralı karıştırdı: Bu devletteki her şeyin okunur olmasına izin ver. Okulları kapattı ve zengin olmak için daha fazla toprak kazanmak için sadece bir askeri ilişki okumaya izin verdi. Yakında bu devletin ordusu büyük ve güçlü hale geldi. Çok yakındaki ülkeleri rahatsız etti, özellikle de küçük. Kral artık kanathaneyi denemez. Soyguncu ordusunun lideri oldu.

Devletin yanında, ülke uzunluğu ucuzdu. Kralı akıllı ve eğitimli bir kişiydi: aritmetik, çeşitli diller biliyordu; Ayrıca, inanılmaz bir şekilde askeri bilim. Ülkedeki ordu küçüktü, ama iyi eğitimli, zekası ve koşucularıyla uzun mesafeleri için ünlüydü.

Kanadalı kralı birliklerine devlet uzunluğuna yaklaştı ve sınırı yakınındaki kampı kırdı.

Devlet uzunluğunu nasıl kurtarır? Kralı, poud'un ve alt kısmının, Kila'nın (bin), Santi (yüz), Dezi (on) kelimelerinin ne anlama geldiğini düşünmeyi ve bilmeyeceğini bilmediğini bilerek, askeri operasyon yapmaya karar verdi.

İki gün sonra, birliklerin birlikleri büyük bir kontrplak bebek vagonunda ortaya çıktı. Saatlik onu özlemek istemedi, ama bebek, kralın uzunluğu olan devletten bir hediye olduğunu söyledi. Saatler bebeği atlamak zorunda kaldı. Bebekle bir vagon kampa sürdü. Yaklaşık bir bebek olarak kabul edildi ve boyutlarını ve insan sesini konuşabilme yeteneğini şaşırttı. Bebek, isminin kilo olduğunu ve genç bir metre kardeşi ve bir ondalık olduğunu söyledi.

Güneş iyi ve daha düşüktü. Gece yere düştü. Bütün kamp uyuduğunda, bebek açıklandı ve onlardan 1000 bebek serbest bırakıldı ve onlardan, ondalık ayın adı verilen 10 bebekten ve her ondadan ve her ondada - 10 savaşçı - santimetre. Uyuyan düşman ordusunu çevreledler ve yok ettiler. Sadece Pud kralı uçuştan kaçtı (daha sonra onu başka bir krallıkta bulacaklar).

Bu yüzden Smart Kral, sevgi dolu bir bilim, doğanın kralı olanını kazandı. Ve komşu eyaletler huzur ve dostlukta yaşamaya başladı.

3. "Gezegenin kahramanı" Menekşe ".

Bugün tüm dünyada bir tatil vardı. Tarihin ilk defa, bir kişi makul yaratıkların yaşadığı "Menekşe" gezegenine gitti.

Yarım saatlik bir uçuştu ve aniden Gürültü, talimatlarla sağlanamayan motor odasından duyuldu. Neyse ki kaza yoktu. Gemide bir çocuk kolya oldu. Ne yapalım? Kozmonotlar, meydana gelen uçan merkeze rapor vermeye ve sefere devam etmeye karar verdi.

Sonunda mürettebat bilinmeyen bir gezegene ulaştı. Şaşırtıcı bir şehir iniş yerine birkaç kilometre uzaklıktadır: tüm evlerdeki tüm evler küresel bir şekilde idi. Menekşe sakinleri, dikdörtgenin alanını nasıl hesaplayacağınızı bilmiyordu. Earthlings onlara yardım etmeye karar verdi ve aynı zamanda bitmemiş yolcularının ne yapabileceğini kontrol et.

Kolya korktu: Matematiği sevmedi, ödevi her zaman yoldaşlarından yazdı. Ama çıkış yoktu. Zorlukla, 1 cm'lik bir tarafı olan karenin 1 kare bir alana sahip olduğunu hatırladı. cm, 1 m - 1 kare. m vb. Bir dikdörtgen alanı nasıl bulabilirsiniz? Kohl, 12 küçük kare yerleştiren bir dikdörtgen çekti. Ana taraf boyunca - 4 kare boyunca ve daha küçük - 3. daha sonra Kolya başka bir 1 dikdörtgeni göstermiştir. İçine yerleştirilmiş 30 kare, dikdörtgenin uzunluğu 10 kareye eşittir ve genişliğe sahiptir - 3.

Ne yapalım? - KOLYA'yı düşündüm. Dikdörtgenin yanları 4'e eşittir ve karelere eşittir ve alan 12'dir. Dikdörtgenin yanları 10 ve 3 kareye eşittir ve alan 30'dur. Biliyorum, çocuğu bağırdı. Dikdörtgenin uzunluğunu genişliğe çarpmanız gerekir. Kolya, Gemi Komutanı'na görev hakkında bildirildi.

Bu masal, sadece malzemeyi sabitlemek için değil, yeni dikdörtgen alan okurken de kullanılabilir. Öğrenci sanki küçük, ancak keşif yapmak gibi davranabilir.

Bir oyun masalı biçiminde öğrenme problem unsurları, çocuklara büyük bir ilgi duymaktadır.