Edebi okuma ile ilgili ders dışı etkinliklerin özeti "Okuma A. Lindgren" Kid ve Kalson "konuyla ilgili ders planı (4. sınıf. İlköğretim sınıfları için edebi okuma üzerine bir dersin özeti" A

Ön izleme:

Öğrenciler için devlet bütçeli özel (düzeltici) eğitim kurumu, engelli öğrenciler özel (düzeltici) genel eğitim

St. Petersburg'un Vyborgsky bölgesinin II tipi 33 No'lu yatılı okulu

Ders dışı etkinliklerin ana hatları

A. Lindgren'i okumak"Çocuk ve Carlson"

eğitimci:

TV Petrova

Petersburg

Konferans salonu: ilkokul

Başlık: A. Lingren "Kid and Carlson" okumak

Teçhizat:

1. Powerpoint sunum:
2. Yazarın portresi.
3. Hikaye için çizimler.
4. Okuma kitabı: 4. sınıf düzeltmeleri için ders kitabı. eğitimli. tip II kurumlar /

Nazarova L.P., Mironova A.E. - M: "Eğitim".

Hedef:

1. Eğitim:

Doğru, anlamlı, bilinçli okuma becerisinin geliştirilmesi.

- Okunan ana fikri belirlemeyi öğrenmek, karakterleri öne çıkarmak.

- Metnin içeriği, okuma puanı ile ilgili soruların cevapları,

Resimlerin içeriğinin metne açıklanması, metinde karşılık gelen cümlelerin bulunması.

- Rollere göre metnin okunmasını öğretin.

2. Eğitici:

- İşin duygusal tonunu ve ruh halini belirlemeyi öğrenin.

Karakterleri değerlendirin, okuduğunuzu anlayın.

aşılamak okumaya ilgi.

3. Düzeltme:

İşitme engelli öğrencilerin konuşma ve dinleme becerilerini geliştirmek.

Öğrencilerin kelime dağarcığını zenginleştirin

"Little Nils Carlson" masalının ana karakteri çocuk Bertil'dir. Okula gitmek için çok genç. Bu nedenle Bertil, anne ve babası çalışırken bütün gün evde oturuyor. Daha önce ablası onunla oturdu, ancak bir hastalıktan öldü. Ve Bertil, oyuncaklardan bıktığı ve henüz okumayı öğrenmediği için tek başına sıkılmak zorunda kalır.

Ama bir gün yatağının altında bir hışırtı duydu ve orada küçük parmak büyüklüğünde küçük bir çocuk buldu. Çocuk adının Tiny Nils Carlson olduğunu söyledi ve Bertil'in yatağının altındaki fare deliğinde bir oda kiraladı. Niels, Bertil'i evine çağırdı. Bertil, dar deliğe nasıl gireceğini anlayamadı ama Küçük Nils ona sıradan bir çocuğu Niels kadar küçücük bir hale getiren sihirli kelimeler öğretti.

Bertil cesurca sihirli kelimeleri söyledi ve yeni arkadaşı kadar küçüldü. Fare deliğine tırmandılar ve merdivenlerden Little Niels'in odasına indiler. Oda boştu, içinde sadece bir ocak vardı. İçinde yakacak odun bile yoktu.

Ve sonra Bertil bir fikir buldu! Yukarı çıktı, sihirli kelimeleri söyledi ve tekrar aynı çocuk olunca mutfağa gitti ve yanmış kibritleri aldı. Kibritleri fare deliğine getirdi ve tekrar küçük bir çocuğa dönüştü. Maçlar artık devasa kütükler gibi görünüyordu. Küçük Niels'i aradı ve ikisi odunu sobaya indirdi ve hemen su bastı. Çok daha sıcak oldu.

Sonra Küçük Niels'e sorduğunda Bertil aç olduğunu fark etti. Tekrar yukarı çıktı, epeyce yiyecek aldı ve onu yuvaya taşıdı. Bir kırıntıya dönüşmesinden sonra, yiyecek miktarı inanılmaz görünmeye başladı. Arkadaşlar doydular.

Akşam yemeğinden sonra Bertil, Little Niels'ın odasında mobilya olmadığını ve yerde yatmaya zorlandığını düşündü. Ve Bertil tekrar dairesine gitti, kız kardeşinin oyuncaklarında bir yatak, onun için bir yatak ve hatta bir oyuncak bebek geceliği buldu. Bütün bunlar, iyi beslenmiş ve memnun olan, hemen yatağa giden Little Niels'in odasında çok faydalı oldu.

Ertesi gün daha az ilginç değildi. Bertil, Niels'in evini temizlemesine yardım etti ve daha fazla oyuncak bebek mobilyası getirdi - bir masa, bir gardırop, koltuklar ve banklar. Oda oldukça rahat hale geldi. Ve Bertil'in evine dönme zamanı geldiğinde, Küçük Niels'ı kendisiyle birlikte gitmesi için davet etti. Ne de olsa Küçük Niels çok küçüktü ve Bertil'in babasından ve annesinden saklanması onun için kolaydı.

Şimdi Bertil evde annesiz kalmaktan hiç sıkılmıyordu. Artık tek başına sıkılmıyordu çünkü iyi bir arkadaşı vardı.

Hikayenin özeti bu.

"Küçük Nils Carlson" masalının ana anlamı, bazen başka birini mutlu etmek için çok az çaba harcamasıdır. Ama zor zamanlarda yardım ettiğin birinin mutlu gözlerini görmek ne güzel! "Little Nils Carlson" hikayesi size diğer insanlara nasıl yardım edeceğinizi ve sevecen olmayı öğretiyor.

Masalda ana karakter Bertil'i sevdim. Arkadaş canlısı ve sevecen bir çocuk olduğu ortaya çıktı ve mümkün olan her şekilde yeni arkadaşı Little Niels'e yardım etti. Ve Bertil, Küçük Niels'in evini ziyaret etmek için küçük bir adama dönüşmekten korkmuyordu. O cesur bir çocuk.

"Küçük Nils Carlson" masalına hangi atasözleri uyar?

Yapacak bir şey yoksa gün akşama kadar sıkıcıdır.
Boş boş oturmayın ve can sıkıntısı olmayacak.
Yardımına ihtiyacın olana kadar arkadaşını tanımıyorsun.

"Edebiyatta Lomonosov" - Sıkı bir tür hiyerarşisi. DRL XI-XVII yüzyıllar Alexander Nevsky Lavra'nın Lazarevskoye mezarlığına gömüldü. 1759 - Lomonosov "Deniz Yolunun Büyük Doğruluğu Üzerine Söylemler" yazıyor. Sorular: -Edebiyatın kesin olarak tanımlanmış eser türlerine bölünmesi; Estetiğin kalbinde rasyonalizm ilkesi ve "doğanın taklidi" vardır.

"Kid and Carlson" - Ve Carlson, davranışlarıyla bize nasıl davranmamamız gerektiğini gösteriyor. Carlson ile tanışmadan önce Kid nasıldı? Carlson nasıldı? Ve bir arkadaşa dış veriler için değil, manevi nitelikler için saygı duyulur. Bence her biriniz böyle bir arkadaşa sahip olmak istersiniz. Başkalarının eksikliklerini kendimiz görmekten daha kolay görürüz. Huysuz, alıngan, tatlıya düşkün, övünen.

"Lomonosov'un Şiiri" - Lomonosov'un adını taşıyan ödüller. Rus dilinin ilk bilimsel gramerini geliştirdi. Ciddi bir şekilde Rus şiiri okudu. Orta tarz. Lomonosov, Rus versiyonu reformunu tamamladı. Lomonosov'un kişiliği. Bilimsel ve teknik kelimeler. Şiirsel yaratıcılık. Versiyon reformu. 22 yıl Bilimler Akademisi'nde çalıştı.

"Londra Biyografisi" - İşsizlerin kampanyasına katılım. Savaş muhabiri. Hikaye koleksiyonları. 1902 - Muhabir olarak İngiltere'ye seyahat. Yaratıcı kriz. Jack London. Doğum adı. Kitabın. Solomon Adaları'na seyahat edin. intihar etti. Jack London'ın Seyahatleri. Alaska'ya yolculuk. Yaratıcılığa giden yol.

"Lindgren" İsveçli bir Büyücü. Astrid Lindgren. İsveçli yazar A. Lindgren'in eserleri üzerine bir ders. A. Lindgren'in eserleri. Okuyucu eğitimi. Bir bulmaca hazırlamak. "Genç bilim adamları" görevi. Derste çalışma biçimleri. Bir bibliyografik literatür listesinin derlenmesi. Eserlerin favori masal kahramanları. Kazananın ödül töreni.

"Lukonin" - Yürüyorum, sigara içiyorum ve sen hareketsiz duruyorsun, Böylece karaya oturabilirsin. Volga pelin ile sigara içiyor, donmuyor, Görünür olmak istiyor. SSCB Ortak Girişimi Yönetim Kurulu Sekreteri (1971'den beri). Volga, beni duyabiliyor musun? Bu tür sözlerden tamamen umutsuzluğa kapılabilirim, Kaburgalarda bayat pas olacak Açık bir günün ışığında karlı geniş alana düşmek istiyorum.

Toplam 13 sunum var

A. Lindgren'in "Little Nils Carlson" çalışmasına dayanan 4. sınıfta edebi okuma dersi. Ders kitabı "Edebi okuma" OV Kubasova, 4. sınıf, bölüm 1. Bölüm 1 "Bu masallar ne güzeldir". Üçüncü ders.

Amaç: A. Lindgren'in çalışmalarının ana fikrini, kahramanların eylemleri ve durumları aracılığıyla anlamayı öğretmek.

Görevler:

1. 
   Vurgulu redaksiyon yoluyla okuma yetkinlikleri oluşturun
2. 
   Sevilen biri için şefkat beslemek, yardım etme arzusu

Düzenleyici. Öğrenciler bir eğitim görevi formüle etmeyi, uygulanmasını izlemeyi ve çalışmanın sonuçlarına göre kendilerini değerlendirmeyi öğrenirler.

Bilişsel. Öğrenciler, edebi bir eserin metninde gerekli bilgileri bulmayı, bir diyagram yardımıyla düzeltmeyi, kahramanın eylemlerini bir soru sistemine göre analiz etmeyi ve değerlendirmeyi, çalışmanın ana fikrini belirlemeyi öğrenir, ve sorular sorun.

iletişimsel. Öğrenciler, okudukları eserle ilgili görüşlerini ifade etme, okunan materyal hakkında sorular sorma fırsatı bulacaklardır.

Teçhizat. Sunum, Avrupa'nın siyasi haritası, kahramanların isimlerini ve duyguların açıklamalarını içeren kartlar.

Dersler sırasında

Aşama 1. harekete geçirmek
Öğretmen. Şimdi dersimiz ne?

Öğrenciler Edebi okuma dersi.

Öğretmen. Edebi okuma dersleri ne için?

Öğrenciler Onlarda ilginç eserlerle tanışıyoruz, yazarlar hakkında bilgi ediniyoruz, kahramanların eylemlerini değerlendirmeyi, onlara karşı tutumumuzu ifade etmeyi öğreniyoruz, yani. dikkatli okuyucular olmayı öğrenmek.

Öğretmen. Hangi işi okuyoruz? Yazar kimdir?

Öğrenciler A. Lindgren "Küçük Nils Carlson"

Öğretmen. Yazarın yaşadığı ülkeyi kim isimlendirecek ve haritada gösterecek?

(Öğrenciler İsveç'i gösterir)
2. Aşama Bilgi güncellemesi
Öğretmen. Yazar hakkında hangi bilgileri hatırladınız? (A. Lindgren'in portresi ve kitapları gösterilmiştir. ) Slayt 2,3

Öğrenciler 100'den fazla kitap yazdı, 60 ülkede eserleri yayınlandı, edebi başarıları için İsveç Krallığı'ndan madalya aldı. Stockholm'de onun için bir anıt dikildi.

Öğretmen. Söyleyin bana, bu eserde anlatılan eylemin İsveç'te gerçekleştiğini nasıl anladınız?

Öğrenciler Kullanılan Rusça olmayan isimler - Bertil, Niels, Marta, yer isimleri - Södertälje, Linianskogen s.121

Öğretmen. Astrid Lindgren, çocukları başka hiçbir şeye benzemeyen anlayan büyük bir sevgi dolu kalbe sahipti. Birçok kez masallarında yalnız çocukların kaderine dokundu. o bunu biliyordu hanedanlık çocuklukla bağdaşmayan bir kavramdır ama ne yazık ki birçok çocuğun bununla karşı karşıya olduğunu da biliyordu.

Bu bilgi çalışılan çalışma ile ilgili mi? öğrenciler . Evet, kahraman yalnızdır.

Öğretmen. Dersin konusunu karakterlerden birinin sözleriyle formüle etmek mümkün mü?

Öğrenciler "Yalnız yaşamak sıkıcı, değil mi?" 122'den

Öğretmen. Kahramanlardan hangisi bunu söylüyor?

Öğrenciler Niels

Öğretmen. Ders için hangi görevleri belirleyeceğiz?

Öğrenciler Kahramanın yalnızlıkla nasıl başa çıktığını izleyin.

Öğretmen. Bunu nasıl yapacağız?

Öğrenciler Metinle çalışma yoluyla

Öğretmen. Peki, ders için ikinci görev?

Öğrenciler Metinle çalışmayı öğrenin.

(Görevler slaytta görünür) Slayt 4

Sahne 3. İşin analizi.
Öğretmen. Bu eser hangi türe aittir?

Öğrenciler bu bir peri masalı

Öğretmen. Burada muhteşem olan ne? Öğrenciler Sihirli karanfil, dönüşümler, büyüler, muhteşem yaratıklar.

Öğretmen. Ama bize hiç de tanıdık gelmiyor, Rus masalları. Burada çok fazla gerçeklik var. Tam olarak ne isim? Öğrenciler Oğlan Bertil. Yalnızdır, ablası ölmüş, ailesi bir fabrikada çalışıyor, Bertil'in ailesiyle birlikte yaşadığı bir dairesi var.
1 bölüm

Öğretmen. Sizce Bertil ailesi zengin mi yoksa fakir mi yaşıyor?

Öğrenciler Zavallı, çünkü çalışmak zorundalar, bakıcı tutamıyorlar, çok az kitap var, sadece sabahları sobayı ısıtıyorlar ve yeterli değil, çünkü öğle yemeğine kadar tüm sıcaklık çoktan gitmişti.

Öğretmen. Bertil size ne hissettiriyor?

Öğrenciler Empati, acıma, merhamet

Öğretmen. Neden onun için üzülüyorsun? İlk bölümdeki ilgili bölümleri okuyun.

Öğrenciler Yapacak bir şeyi yok, dışarısı soğuk - yürümek yok, konuşacak kimse yok, evde rahatsız. Slayt 5

Öğretmen. (Masaya davet eder) Bertil'in duygularını anlatan kelimeler içeren kartları seçin. (Kartlar tahtada görünür)

Bertilha

tek basina ben

kasvetli bir şekilde
soğuk

Bölüm 2

Öğretmen. Çocuğun yardımına kim geldi? Kim o?

Öğrenciler Bu bir browni. Adı Nils. Slayt 6

Öğretmen. Niels'de Bertil'i ne etkiledi? 120. sayfada cevabı bulun

sıkıcı
Niels
Niels
Öğretmen. Bu küçük adam hakkında 2. bölümden ne öğrendiniz? Öğrenciler Yaz aylarında o bir ağacın köklerinin altında yaşadı, şimdi içinde mobilya olmayan ve çok soğuk olan bir fare deliğinde yaşıyor. Öğretmen. Bertil ve Niels arasındaki diyaloğu dinleyin (önceden hazırlanmış iki öğrenci tarafından okunur, s. 122 -121) ve zar zor tanışan Niels'in neden Bertil'i ziyaret etmeye davet ettiği sorusuna cevap verin. öğrenciler . İçinde akraba bir ruh görür, ayrıca soğuktan sıkılır, yalnızdır (Kartlar tahtada görünür)

sıkıcı

tek basina

soğuk

3. Bölüm

Öğretmen. 3. bölüm ne hakkında konuşuyor? Öğrenciler Bertil, Niels'in yuvasına nasıl indi, küçük oldu

Öğretmen. Küçük gruplara katılmayı ve bu bölüm için sorular bulmayı öneriyorum. Soruların basit olduğunu unutmayın - olay örgüsüne dayalı ve açıklayıcı. Veya başka bir deyişle: ince ve kalın. 1, 2,3 grup ince sorular, 4,5 grup - kalın sorularla gelir. (Öğrenciler gruplar halinde çalışır) Örnek sorular. Oda nasıldı? İçindeki neydi? Bertil neden Niels'e gitmeye karar verdi? Neden yardım etmek istedi? Bertil, Niels hakkında ne hissetti?

pişmanlık
Öğretmen. Bertil'in bu küçük adama karşı tutumunu ifade eden sözler nelerdir?

yardım etmek istedi
(Kartlar görünür)

umursar

Gözler için fizyoterapi Slayt 7

4 kısım, 5 kısım

pişmanlık
Öğretmen. Bertil'in Niels'a nasıl baktığını hatırlayalım.

pişmanlık
Öğrenciler Yakacak odun (kibrit onlar için kullanılır), yiyecek, mobilya getirir, temizlemeye yardımcı olur. (Kelimeler bölümleri okuyarak onaylar) Slayt 8

Öğretmen. Bunu nasıl yaptı?

pişmanlık
Öğrenciler o küçük dönüyordu

Öğretmen. Bu parçada bir doruk var mıydı? 125-126'yı okuyun Niels, Bertil'den yardım mı istiyor?

Öğrenciler Numara. Öğretmen. Bu Niels'i nasıl karakterize ediyor? Öğrenciler O alçakgönüllü. Öğretmen. O zaman çocuk tüm bunları neden yapıyor: Dönüşümün menfaati için mi yoksa başka bir nedenle mi? Öğrenciler Yardım etmeyi, iyilik yapmayı, ilgilenmeyi sever.

Öğretmen. Niels'e ölen kız kardeşi Marta'nın oyuncak bebek mobilyalarını neden veriyor, sonuçta bir çeşit kutu getirebilirdi?

Öğrenciler Marta onun için çok değerliydi, o onun sevgili kişisi, ama şimdi değil ve Nils artık onun için çok değerli

Öğretmen. Söyle bana, çocuk karşılığında bir şey istiyor mu?

Öğrenciler Hayır, Bertil ilgisizce Niels'e yardım ediyor, o herhangi bir menfaat beklemiyor.

Öğretmen. Kime yardım ediyorlar?

Öğrenciler arkadaş

Öğretmen. Bertil onu arkadaşı olarak görüyor. Arkadaşıyla ilgilenmek konusunda ne hissediyor?

neşe
Öğrenciler Oğlan mutlu (Bertil'in sütununda bir kart görünür)

Öğretmen. Niels nasıl hissediyor?

neşe
Öğrenciler Çok mutlu (Niels'in sütununda bir kart görünüyor)

Öğretmen. Neden mutlu? Öğrenciler Bir arkadaş belirdi. Oda dönüştürüldü. İçinde sıcak, temiz, rahat oldu.

Öğretmen. Yazar, küçük adamın ortaya çıkan her şeyden inanılmaz derecede mutlu olduğunu hangi kelimelerle göstermeyi başardı? Hadi çalışalım Gruplarda... Her grup kendi sayfasını tekrar okur ve buldukları kelime ve deyimleri sınıfa okumaya hazırlanır.

(Öğrenciler gruplar halinde çalışır: grup 1 - s. 127, grup 2 - s. 128, grup 3 - s. 129, grup 4 - s. 130, grup 5 - s. 133) Slayt 9

4. Aşama Bilgilerin genelleştirilmesi ve bağlanması.

pişmanlık
Öğretmen. Şemamıza geri dönelim.

yardım etmek istedi

Bertil

Niels

umursar
neşe
neşe
sıkıcı
kasvetli bir şekilde
tek basina
soğuk
soğuk
yalnız

Öğretmen. Kahramanları birleştiren neydi?

Öğrenciler Yalnızlık, özlem

Öğretmen. Hayatlarında ne değişti?

Öğrenciler Bertil artık yalnız değil, ilgilenmesi gereken biri var, bir arkadaş edindi. Sıcak bir odada Nils. O da vakit geçirecek birine sahip olmaktan mutludur.

Öğrenciler Bebeğim, bebeğim, küçük adam.

Öğrenciler O, küçük olsa da, ama o bir arkadaş ve onunla ilgilenebilirsin

Öğretmen. Çocuğun Niels'ı nerede sakladığını hatırlıyor musun?

Öğrenciler Kalbe yakın gömleğin altında, çünkü Nils, özlemin ve yalnızlığın yerleştiği ruhunu ısıttı.

Öğretmen. Sayfa 136'da bununla ilgili bilgi edinin.
Aşama 5. ders özeti

Öğretmen. Hangi görevlerin belirlendiğini hatırlayalım mı? (Öğrenciler seslenir) Kahraman yalnızlığın üstesinden nasıl geldi?

Öğrenciler Bir başkasının kaderinde yer almak, küçük adama bakmak.

Öğretmen. Lindgren'in yaratıcılığının görevi, çocuklara rahatlık getirmek ve zorlu yaşam durumlarının üstesinden gelmelerine yardımcı olmaktı. Ve yalnızlığın, hastalığın, yanlış anlaşılmanın, ayrılığın üstesinden gelebilen, gerçek, yaşayan çocukların bu hikayeleri okuması, umutlanması ve onların da talihsizlikleriyle baş edebileceklerini bilmeleri için peri masalları yazdı.

Öğretmen. Sadece kendini vererek, yalnız olmayacaksın.
6. Aşama Refleks

1. 
   
   1. 
      Metinde bilgi bulabilirim. iyi hayır
   2. 
      Soru sorabilirim. iyi hayır
   3. 
      muhatabı dinleyebilirim. iyi hayır

Ev ödevi. Beğendiğiniz diyaloğu seçin ve bir arkadaşınızla oynayın.