Lekcia 51 OBRAZ ČICHIKOVA (lekcia s prvkami sporu)

Obrázok 51. lekcie Čičikova (lekcia s prvkami sporu)

Ciele: naučiť vyjadrovať svoj názor rozumom pomocou textu: citovať, odvolávať sa na názor autora.

Počas vyučovania

I. Spracujte tému vyučovacej hodiny.

1.Úvodný prejav učiteľa, rozhovor.

- Aké zmeny sa dejú v "geografii" Gogoľovej knihy?

– Vaša vízia mesta v Dead Souls.

- Prečo autor zachytil jeho farby, "architektúru" tak podrobne - až po nevyhnutné medziposchodie?

Kde je konečný bod našich ciest?

- Áno, "Rozprávka kapitána Kopeikina" - Gogoľov Petrohrad! Porovnajte to s Nevským prospektom. Gogoľ považoval túto vloženú novelu za „veľmi potrebnú“ a nedokázal sa zmieriť s jej vylúčením z textu „Mŕtve duše“ na žiadosť cenzúry, pristúpil na kompromis: „prerobený... tak, aby na nej žiadna cenzúra nemohla nájsť chybu“.

Vydáme sa teda spolu s našim „podnikateľom“ Čičikovom do mesta, ktoré „v žiadnom prípade nebolo horšie ako ostatné provinčné mestá“.

So župnými funkcionármi vyobrazenými v „Inšpektorovi“ sme sa stretli už v 8. triede; Teraz skúsme porovnať župnú a provinčnú byrokraciu, ktorá je na ďalšej priečke administratívneho rebríčka.

Autor knihy „Mŕtve duše“ transparentne naráža na príbuzenstvo funkcionárov všetkých hodností a oddelení. Aj v udalostiach, ktoré nadchli krajské a provinčné mestá, možno badať veľa spoločného. Tam aj tu je „dôležitým prameňom činnosti“ strach, ktorý, ako hovorí báseň, „je lepkavejší ako mor a je komunikovaný náhle“. Je pozoruhodné, že Čičikov aj Khlestakov si úplne pomýlili s „úradníkom vyslaným z kancelárie generálneho guvernéra, aby viedol tajné vyšetrovanie“. Inšpektor provinčnej lekárskej rady v „Mŕtve duše“ sa triasol presne tak, ako okresný správca charitatívnych inštitúcií v „Inšpektorovi“: „... slovo „mŕtve duše“ neznamená pacientov, ktorí zomreli vo veľkom počte v ošetrovniach a na iných miestach z epidemickej horúčky, proti ktorej neboli prijaté náležité opatrenia.“

Nové zvesti o Čičikovovi - že bol falšovateľ, špión, kapitán Kopeikin, Napoleon - už nezmenili podstatu strachu: úradníci sa však najviac báli panovačnej búrky. Provinční úradníci, podobne ako tí okresní, sa triasli, spomínali na svoje hriechy a opomenutia, a čakali, kým sa „priedelky, karhanie, burcovanie“ a iné „úradnícke polievky“ takmer zrútia. Veci dospeli do štádia, že predstaviteľ krajinskej justície, ktorý sa ukázal byť duchom slabší ako sudca z „Inšpektora“, „keď prišiel domov, začal rozmýšľať, rozmýšľať a zrazu, ako sa hovorí, bez akéhokoľvek dôvodu - zomrel."

2.Cento.

učiteľ. Môj príbeh o provinčnom meste bude pokračovať v literárnej montáži, ktorú pripravili vaši súdruhovia. Táto montáž obsahuje úryvky z kapitol 8 a 9. Tu sa obraz provinčnej spoločnosti, načrtnutý niekoľkými veľkými ťahmi už v 1. kapitole, rozprestiera široko a mnohými spôsobmi.

Názory a činy dvoch „strán“ - mužov a žien - odrážajú zvyky mesta a postoj k Čičikovovi a jeho podvodu a duchovnému svetu ruského obyvateľa.

Vzorový inštalačný plán:

1) "... Obyvatelia mesta ... úprimne sa zamilovali do Čičikova ..." (na slová: "Mať rád veľké tajomstvo").

2) „Ale neporovnateľne pozoruhodnejší bol dojem..., ktorý Čičikov urobil na dámy...“ (na slová „...ťažší ako akýkoľvek súboj“).

3) „Mestské dámy boli v morálke prísne ...“ (na slová „... že bol pozvaný milionár“).

4) „Dokonca aj samotný Čičikov si nemohol sčasti nevšimnúť takú mimoriadnu pozornosť...“ (na slová „... bude prítomný aj samotný originál“).

5) „Jeho vystúpenie na plese vyvolalo mimoriadny efekt...“ (na slová „...mimoriadna zábava“).

6) „Dámy sa chytili za ruky, bozkávali sa a kričali ...“ (až do slov „- priznávam,“ odpovedala jednoducho príjemná dáma).

7) „Predstavte si, čo vyzerá ozbrojené od hlavy po päty...“ (pred slovami „skrýva sa niečo iné“).

8) „- No, počuj, čo sú to za mŕtve duše...“ (na slová „... a dcéra ešte prekoná matku“).

9) „Ale bez ohľadu na to, ako sa muži vyzbrojili a vzdorovali, v ich partii nebol taký poriadok ako v ženskej...“ (na slová „...strach je lepkavejší ako mor a ohlási sa náhle“ ).

V závislosti od charakteru každého úryvku ho môže prečítať jeden až traja žiaci. Napríklad je vhodné prečítať si rozhovor dvoch dám podľa rolí: dvoch dám a rozprávačky.

učiteľ. Odtiene horkosti a pohŕdania cítime v pasážach vybraných na úpravu, však?

Gogoľ si nie bez prekvapenia všimne, že slovo „milionár“ „obsahuje niečo, čo sa dotýka ľudí, ktorí sú darebáci, a ľudí ani toho, ani toho, a dobrých ľudí, jedným slovom, dotýka sa všetkých“.

II. Debata na tému: „Kto to je? Takže si darebák?"

učiteľ. Podľa žánru "Mŕtve duše" - báseň, lyricko-epické dielo s prvkami románu.

Práve s obrazom Čičikova je románový začiatok spojený.

Pamätajte, že prvý zväzok začína hádankou: dvaja roľníci diskutujú o tom, či sa koleso Čičikovskej britzky dostane do Moskvy alebo nie. Kto je ten, kto je v tejto britzi, kto je Čičikov - darebák, malý démon alebo možno "nový človek", podnikateľ?

Čičikov akoby spájal mnohé obrazy „mŕtvych duší“ – a to nielen preto, že ich vťahuje do svojho podvodu: kombinuje črty mnohých iných postáv, predstavuje najvyššiu úroveň zovšeobecnenia. Čichikov je, ako to bolo, „typ typov“.

Ako sa prefíkaný cestovateľ podobá tým, s ktorými obchoduje?

Ukazuje sa, že Čičikov nemôže byť o nič menej chúlostivý ako Manilov, dokáže hromadiť dobro tvrdohlavejšie ako Korobochka, dokáže míňať rovnako dobre ako Nozdryov a v schopnosti žiť „úzkostlivo a obchodne, ako Sobakevič, šetrne“. nepodvolí sa Plyushkinovi v čase, keď bol ešte múdrym majstrom, a určite v umení brať úplatky prekonal Ivana Antonoviča - „džbánu“.

Ale v charaktere Čičikova je črta, ktorá dáva všetkým jeho vlastnostiam nový význam, robí ho prvým človekom v galérii podlosti.

ktoré? Úžasná flexibilita, húževnatosť, prispôsobivosť akýmkoľvek okolnostiam. Samotný vzhľad Chichikov je stelesnením tejto vlastnosti. („... nie je pekný, ale ani nevyzerá zle, ani príliš tučný, ani príliš chudý; nedá sa povedať, že je starý, ale ani príliš mladý“).

Prerozprávanie Čičikovho životopisu s citáciou:

1) detstvo;

2) pokyny otca;

3) štúdium na škole;

4) služba.

Čo sa týka colnej služby, tak vidíte, Gogoľov hrdina by mohol konkurovať tým najdômyselnejším detektívom a zločincom. Mimochodom, Čičikov spojil oboje: prejavil diabolský inštinkt colného kontrolóra a úžasnú vynaliezavosť pri pašeráckych operáciách.

Gogoľov hrdina ukázal mimoriadnu vitalitu aj po dvoch neúspechoch: odkráčal z kurtu ako buchta, udržiaval si nepoškvrnený rekord, dokonca si nechal pri sebe nejaké peniaze. Uplynulo trochu času - a teraz je opäť zaneprázdnený špekuláciami, ktoré z neho môžu urobiť "milionára".

učiteľ. Aký je „mechanizmus“ Čičikovho podvodu? Aký by tu mohol byť prínos?

Faktom je, že od čias Petra Veľkého sa v Rusku vykonávali audity nevoľníckych duší, v dôsledku čoho boli zostavené „revízne príbehy“ - zoznamy. Za každú mužskú dušu platil zemepán do pokladnice daň z hlavy. Ak roľník zomrel medzi revíziami, stále musel platiť tribút, kým bol na zoznamoch. Čičikov kúpil práve týchto mŕtvych, no považovaných za živých roľníkov. Mohli byť zastavovaní v Správnej rade ako živí a dostali za každú dušu niekoľkonásobne viac, než za ňu museli zaplatiť. (Pamätajte, že najvyššia cena, ktorú musel Čičikov zaplatiť za mŕtvu dušu, Sobakevič, bola 2 a pol. A v Správnej rade mohli dať až 250 rubľov za dušu, teda 100-krát viac.) Samozrejme. , peniaze mali byť vrátené načas, inak by kuratória sedliakov zhabala. Ale bolo dovolené aj znovu založiť duše. Navyše, po získaní primeranej sumy za určité obdobie sa s ňou dalo pustiť do nových podvodov.

Takže je pred nami vynaliezavý podvodník alebo obchodník?

Gogoľ bez okolkov vyhlasuje, že berie za hrdinu darebáka, a nie cnostného človeka, pretože „z cnostného človeka urobili pracanta a niet spisovateľa, ktorý by na ňom nejazdil, nepichal ho bičom a všetko, čo prišlo. naprieč." Gogoľ naznačuje, že cnostný hrdina sa zmenil na vychýrenú postavu, že nie je živou osobou („namiesto tela zostali len rebrá a koža“), ale chodiacim súborom cností. „Nie, je čas skryť aj toho darebáka,“ uzatvára. "Tak poďme využiť toho darebáka."

Čo má spisovateľ na mysli, keď svojho hrdinu označil za darebáka? Odsudzuje Čičikova ako porušovateľa zákonov?

Gogoľ bol, samozrejme, za to, že sa rešpektovali zákony, „aspoň tie, ktoré už existujú“.

Ale napokon pri nákupe „mŕtvych duší“ nedošlo k priamemu porušeniu zákona: smrť sedliaka totiž až do ďalšej revízie nezrušila zaplatenie dane do pokladnice. Oficiálne teda zostal ako nažive. A statkár mal právo predať živobytie za akúkoľvek sumu – to už bola jeho vec. Čičikov nebol tak ďaleko od pravdy, keď Manilovovi povedal: "Pre zákon - som pred zákonom nemý." Našiel dieru medzi zákonmi! Čičikov sa samozrejme vyžíval aj v priamom porušovaní zákonov: bral úplatky, zadržiaval vládne peniaze, keď bol v stavebnej komisii, uzatváral obchody s pašerákmi. Ale pamätajte na činnosť úradníkov v "Inšpektor"! Vo všeobecnosti je Čičikov darebák a podvodník nie viac ako ktorýkoľvek úradník mesta N, ktorý sa „vyzná vo veci“. Zločinec Čičikova je „koncentrovaným“ vyjadrením tejto morálky, ktorá bola v kruhoch vládnucich Rusku považovaná za cnostnú a úctyhodnú.

Čítanie-uvažovanie o hrubých a tenkých.

Preto sa na obraze Čičikova také rôzne slová ukázali ako synonymá: darebák, majster, nadobúdateľ. A kľúčové je tu slovo „nadobúdateľ“. „Všetko je chybou akvizície,“ poznamenáva Gogoľ, „kvôli tomu sa urobili skutky, ktoré svet nazýva nie veľmi čistý. Akvizícia je akýmsi znakom doby: nastala éra buržoázie a zo všetkých škár vyliezli šikovní, energickí, húževnatí akvizíci, ktorí vyznávali len jednu vieru, tú, ktorú inšpiroval jeho otec Pavlušu: „Urobíš všetko a rozbiť všetko na svete centom."

Takže pred nami, ak je dobrodruh, tak sa vyhlasuje za „pána života“, ak je eštebák, tak je predstaviteľom prevládajúcej verejnej morálky. Dnes ešte môže zlyhať („trpieť pre pravdu“, ako povedal Pavel Ivanovič), ale zajtra... Ktovie, kto bude zajtra Čičikov?

- A naposledy, posledná debatná otázka:"Živá" duša Čičikova alebo "mŕtva"?

S prihliadnutím na to, že autor chcel svojho hrdinu previesť z pekla cez očistec až do neba, možno predpokladať, že v Gogoľovom podaní je táto postava „živou“ dušou. Sám autor však, hovoriac o Čičikovovej vôli zvíťaziť nad nepriateľským osudom, súcití s ​​hrdinom a žasne nad jeho vytrvalosťou. Čichikov cieľ - spokojnosť a šťastný rodinný život - je dôstojným cieľom. Iná vec je, že na jeho dosiahnutie volí pochybné prostriedky, ktorými žijú Gogoľove „mŕtve“ duše.

2) jedna báseň N. A. Nekrasova - naspamäť;

3) individuálna úloha: pripraviť správu o živote N. A. Nekrasova.

Stiahnite si materiál

Celý text nájdete v súbore na stiahnutie.
Stránka obsahuje iba zlomok materiálu.

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Obraz Čičikova v básni N.V. Gogoľa "Mŕtve duše" Čičikov je hlavnou postavou básne N.V. Gogoľ

Portrét Čičikova Nie je pekný, ale ani zle vyzerajúci, ani príliš tučný, ani príliš tenký; človek nemôže povedať, že je starý, ale nie je to tak, že by bol príliš mladý.

Portrét Čičikova

Čičikovove šaty Pán zhodil čiapku a z krku si odmotal vlnenú šatku dúhovej farby, ktorú manželka vlastnoručne pripraví pre vydatého, poskytuje slušný návod, ako sa zabaliť, a pre nezadaných - asi môžem. Nepovedz, kto ich vyrába, bohvie, ja som ich nikdy nenosil... Potom si pred zrkadlom obliekol košeľu, vytrhol si dva chlpy, ktoré mu vyšli z nosa, a hneď potom ocitol sa vo fraku brusnicovej farby s iskrou.

Spôsoby a reč Návštevník sa akosi vedel vo všetkom nájsť a prejavil sa ako skúsený svetský človek. Nech už bol rozhovor akýkoľvek, vždy ho vedel podporiť. Hádal sa, ale akosi mimoriadne zručne, takže každý videl, že sa háda, no medzitým sa príjemne hádal. Nikdy nepovedal: „išiel si“, ale: „rozhodol si sa ísť“, „mal som tú česť zakryť tvoju dvojku“ a podobne. Nehovoril ani nahlas, ani potichu, ale presne tak, ako mal. Jedným slovom, kamkoľvek sa obrátite, bol to veľmi slušný človek.

Pôvod: Pôvod nášho hrdinu je temný a skromný. Jeho rodičia boli šľachtici, ale stĺp alebo osobné - Boh vie. Život na začiatku sa naňho pozeral akosi kyslo-nepríjemne...žiadny kamarát,žiadny súdruh v detstve!

Otcove pokyny Otcove pokyny, v súlade s ktorými hrdina budoval celý svoj život: „Pozri, Pavlusha, študuj, neblázni a neflákaj sa, ale hlavne poteš učiteľov a šéfov... Netráp sa so svojimi súdruhovia, dobre vás nenaučia; a ak na to príde, tak sa bav s tými, ktorí sú bohatší, aby ti občas mohli byť užitoční... Hlavne sa staraj o cent, táto vec je spoľahlivejšia ako čokoľvek na svete, cent nevydá, bez ohľadu na to, v akom probléme sa nachádzate.

Štúdium na škole: Už tu Pavlusha prejavil talent „z praktickej stránky“: zrazu si uvedomil a pochopil vec a správal sa vo vzťahu k svojim súdruhom presne tak, ako sa oni správali k nemu, a nielenže nikdy, ale dokonca niekedy , skrývajúc prijatú pochúťku a potom im ju predal.

Služba - v štátnej komore: - práca na colnici, pomoc pašerákom takmer vyniesla Čičikovovi veľké bohatstvo. Po tom, čo slúžil čestne a horlivo, povýšil sa na právo „vykonávať najrôznejšie vyhľadávania“:

Charakterizácia inými postavami Pred objavením sa klebiet je Čičikov všetkými postavami pozitívne hodnotený, jeho zásluhy sú dokonca prehnané.

„Hovoriace priezvisko“ Čičikovovo priezvisko pripomína štebot vrabca, vzniká efekt poskakovania, klikania.

Čičikov - "mŕtva" duša

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Lekcia literatúry 9. ročník „Obrazy vlastníkov pôdy v básni N. V. Gogola“ Mŕtve duše “

Zhrnutie lekcie literatúry pre 9. ročník na tému "Obrazy statkárov v básni N.V. Gogoľa "Mŕtve duše" Ciele lekcie: Ukázať zručnosť N.V. Gogolu pri opisovaní postáv vlastníkov pôdy v básni "Mŕtve duše". Formovanie ...

Obraz Nozdryova v básni N.V. Gogol "Mŕtve duše"

Tento materiál pomôže učiteľovi pripraviť sa na hodiny básne „Mŕtve duše“. Prezentácia obsahuje potrebné otázky pre žiakov, ilustrácie k básni, informácie na zamyslenie....

Účel lekcie: analyzovať obraz hlavnej postavy básne Pavla Ivanoviča Čičikova;

odpovedzte na problematickú otázku: prečo I. Zolotusskij povedal o hrdinovi básne: „Je to stále nejaký zvláštny darebák“?

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Zhrnutie hodiny literatúry v 9. ročníku.

N.V. Gogol "Mŕtve duše" (Obrázok Čičikova).

Učiteľ: Musina A.S.

Téma: "Stále je to nejaký zvláštny darebák ..."

Účel lekcie: analyzovať obraz hlavnej postavy básne Pavla Ivanoviča Čičikova; odpovedzte na problematickú otázku: prečo I. Zolotusskij povedal o hrdinovi básne: „Je to stále nejaký zvláštny darebák“?

Počas tried:

1. Identifikujte hrdinu podľa jeho vizitky

"Slušný, informovaný a slušný človek"; „najpríjemnejší a najzdvorilejší; „nie pekný, ale ani zle vyzerajúci, ani príliš tučný, ani príliš chudý; človek nemôže povedať, že je starý, ale nie je to tak, že by bol mladý“; únosca guvernérovej dcéry, „špión“, „lupič Rinaldo Rinaldini“, „falšovateľ“, „prestrojený Napoleon“ a napokon aj samotný Antikrist.

Hovoríme o hlavnej postave básne P.I.Čichikov.

Kritik I. Zolotussky o ňom povedal: „Je to stále nejaký zvláštny darebák ...“

Skúsme prísť na to, prečo I. Zolotussky dal Čičikovovi takéto hodnotenie? (Zaznamenávanie témy lekcie)

V minulých lekciách sme povedali, že Pavel Ivanovič ľahko nájde spoločný jazyk so všetkými hrdinami básne. S Manilovom je mäkký a jemný, so Sobakevičom je lakomý a lakomý, s Korobochkou je asertívny. Ten ako zrkadlo odráža duchovné vlastnosti zemepánov, ale keď už hovoríme o majiteľoch pôdy, usúdili sme, že ide o ľudí s „mŕtvymi dušami“. Čičikov je teda možno „mŕtva duša“?

Je možné pripísať Pavla Ivanoviča k „mŕtvym dušiam“?

(odpovede študentov)

Už v škole prejavoval vynaliezavosť, podlosť duše. Malichernými špekuláciami „navyšoval pol rubľa darovaného jeho otcom“: hladným spolužiakom predal žemľu alebo perník, kúpil predčasne na trhu a neskôr sa dopustil zrady: odstrčil umierajúceho učiteľa, oklamal úradníka a jeho dcéru, bral úplatky. Po príchode do provinčného mesta N sa mu podarilo polichotiť každému úradníkovi.

2. Zvážte ilustráciu k básni „Mŕtve duše“. Kto je na ňom podľa vás? Čo videl umelec na portréte Čičikova?

Démonický začiatok

Obchody s mŕtvymi

Dravý vták

hynúca duša

Má podľa vás umelec pravdu? Zapadá Čičikov do galérie „mŕtvych duší“? Je jeho duša už úplne „mŕtva“ alebo ešte „žije“?

Ak je Čičikov „mŕtva duša“, prečo ho Gogoľ urobil hlavnou postavou básne? Je v Čičikove niečo, čo ho odlišuje od ostatných hrdinov?

Na jednej z vyučovacích hodín ste splnili kreatívnu úlohu: vytvorili ste náčrty erbov, ktoré by mohol mať každý vlastník pozemku. Zvážte jednu z úloh. Nejde o erby, ale o asociácie, ktoré vznikli v predstavách študenta. A s akým predstaviteľom zvieracieho sveta spájate Čičikova?

S vtákom (a tento obrázok je tradične vysoký) vrabcom

s líškou

Meno Pavol je meno kresťanského apoštola, ktorý sa z Kristovho prenasledovateľa stal jedným z najvernejších služobníkov.

Čičikov jazdí na konci básne v slávnom trojkovom vtákovi

Má Čičikov pozitívne vlastnosti?

(energický, aktívny, inteligentný, vynaliezavý)

Čo ospravedlňuje Čičikova? Pamätáte si, prečo kupuje „mŕtve duše“, načo potrebuje peniaze? o čom sníva?

Detstvo strávené v malom horskom domčeku, s oknami, ktoré sa neotvárali ani v zime, ani v lete, chorý otec, trest za akékoľvek prehliadnutie. Chce, aby jeho deti otcom nepohŕdali, ale aby s vďakou spomínali.

Sníva o milovanej žene, rodine, deťoch, sníva o „čerstvej žene s bielou tvárou... a mladšej generácii, ktorá mala zvečniť rodinu Čičikovcov: revúcom chlapcovi a krásnej dcére, alebo dvoch chlapcoch. , dve alebo aj tri dievčatá, aby každý vedel, že naozaj žil a existoval, a nielen to, že chodil po zemi ako nejaký tieň či duch... “Sen, ktorý je charakteristický pre každého normálneho človeka. Chce pohodu, dôstojný slobodný život.

1. Prečo potom Gogoľov hrdina každú chvíľu vyhorí, prečo sa mu zakaždým nepodarí jeho podvody, ktoré ho spočiatku tak pozdvihujú nahor?

Spomeňte si na príbeh guvernérovej dcéry. Čičikov, povýšený verejnou mienkou na „milionárov“, je ponorený do blaženosti úcty a slávy... A zrazu na plese Čičikova konfrontuje blondínka, ktorú raz stretol na ceste. Čo sa stane s naším hrdinom?

(text 8. kapitoly „Čičikov bol taký zmätený, že nedokázal vysloviť jediné rozumné slovo .., bolo tam niečo také zvláštne ... čo si on sám nedokázal vysvetliť: zdalo sa mu, že celý ples ... stalo sa na niekoľko minút akoby kdesi v diaľke, kdesi za horami sa rúbali husle a trúbky a všetko bolo zahalené v hmle. A z tohto zahmleného poľa sa zreteľne vynárali len jemné črty fascinujúcej blondínky a napokon... . cítil sa úplne ako mladý muž, trochu nie ako husár." A potom odplata: „Všetkým dámam sa toto zaobchádzanie s Čičikovom vôbec nepáčilo."

Ak by teda nezanedbával pozornosť mestských dám, keby svoj záujem o guvernérovu dcéru riadil rafinovane, tajne, nie verejne - všetko by bolo v poriadku a nič by nenarobili žiadne Korobochkove historky a Nozdryovove klebety.

Ktorá ďalšia epizóda dokazuje, že zďaleka nie všetko je v Čičikovovej postave ovládané a merané namysleným duchom?

(text 7. kapitoly Čičikov prepisuje zoznamy zakúpených „mŕtvych duší“.)

„Zmocnil sa ho akýsi zvláštny, nepochopiteľný pocit pre neho samotného... Zdalo sa, že každá z poznámok má zvláštny charakter... Všetky tieto detaily dodávali zvláštny druh sviežosti: zdalo sa, že muži boli včera nažive. Keď sa dlho pozrel na ich mená, dotkol sa ho duch a povzdychne si povedal: „Otcovia moji! Koľko z vás sa tu napcháva! Čo ste, moje srdcia, robili počas svojho života? Ako ste spolu vychádzali?"

Môže zažiť takéto pocity aj notorický eštebák?

Urobte záver, prečo Chichikovove podvody zlyhávajú?

Srdce je prebudené, duša žije.

A prečo je v hrdinovi tak málo dobrého? Prečo v ňom všetko dobré postupne zomiera?

Videoklip z filmu "Mŕtve duše". Réžia M. Schweitzer

Otcova duchovná zmluva. 1. V podmienkach, v ktorých vyrastal, asimilujúc filozofiu svojho otca, sa nič iné nemohlo stať.

Má Čičikov možnosť byť úprimný a zároveň žiť šťastne?

2. V týchto podmienkach v modernom Rusku Čičikov nemôže, keďže samotný ruský život, samotný štát, je tak usporiadaný.

Medzi úradníkmi a vlastníkmi pôdy nie sú takí, ktorí žijú poctivo. V spoločnosti týchto ľudí prekvitá odpornosť. Každý si tu hľadí na svoj vlastný záujem a svoje postavenie podávača považuje za prostriedok osobného obohatenia. Sprenevera, podplácanie, okrádanie roľníkov sú každodenné a celkom prirodzené javy. Žiaľ, v krajine deformovaných morálnych hodnôt sú Čičikovove schopnosti nasmerované zlým smerom.

4. Čo umožnilo I. Zolotusskému dať také hodnotenie nášmu hrdinovi?

(odpovede študentov)

5. „Mŕtve duše“ Gogoľ koncipoval analogicky s Danteho „Božskou komédiou“ v troch častiach: prvá časť je „Peklo“, druhá časť je „Očistec“, tretia časť je „Raj“. Myšlienka sa teda neobmedzovala len na obraz „pekla“. Koho pripravil Gogoľ na spásu?

6. Domáce úlohy.

Skúste si tipnúť, aká životná situácia by pomohla Čičikovovi k znovuzrodeniu?

(Možné možnosti

Vážna choroba

Byť vo väzení

Stretnutie so spravodlivými

láska)

MBOU "Buranchinskaya OOSh"

Obraz Čičikova

Na jeseň roku 1835 sa Gogol pustil do práce na básni „Mŕtve duše“, ktorej zápletku mu navrhol Puškin. Gogol už dlho sníval o napísaní románu o Rusku a bol Puškinovi za tento nápad veľmi vďačný. „Chcem v tomto románe ukázať celé Rusko, aspoň z jednej strany,“ priznal spisovateľ Puškinovi. V básni autor reflektoval spôsob života a mravy rôznych vrstiev spoločnosti – statkárov, úradníkov, roľníkov. Gogol vysvetlil myšlienku „mŕtvych duší“ a napísal, že obrázky básne „vôbec nie sú portrétmi bezvýznamných ľudí, naopak, obsahujú črty tých, ktorí sa považujú za lepších ako ostatní“. V básni sú zobrazení statkári zblízka. Navyše sekvenciu ich zoznámenia sa s čitateľom si Gogoľ nevybral náhodou. Počnúc Manilovom a končiac Pljuškinom, autor zintenzívňuje trpkú obviňujúcu satiru, ukazuje statkárov na princípe ich stále silnejšieho ochudobňovania a mravného úpadku. Snílka, ktorý žije vo svete svojich snov, Manilova, vystrieda „klubový šéf“ Korobochka, neopatrný klamár a ostrejší Nozdrev – nemotorný ekonomický Sobakevič. Pljuškin dopĺňa túto galériu statkárov – chamtivý lakomec, „diera v ľudskosti“ – tak Čičikov nazýva Pljuškina.

Spomedzi rôznych zaujímavých postáv vyniká úžasná postava - Pavel Ivanovič Chichikov. Obraz Čičikova je zjednocujúci a kolektívny, spája rôzne kvality vlastníkov pôdy. O vzniku a formovaní jeho postavy sa dozvedáme z jedenástej kapitoly básne. Pavel Ivanovič patril do chudobnej šľachtickej rodiny. Čičikov otec mu zanechal dedičstvo pol medníka a zmluvu, že bude usilovne študovať, potešiť učiteľov a šéfov, a čo je najdôležitejšie, ušetriť a ušetriť groš. V závete otec nehovoril nič o cti, povinnosti a dôstojnosti. Čičikov si rýchlo uvedomil, že vysoké koncepty len bránia dosiahnutiu jeho drahocenného cieľa. Pavlusha si preto razí cestu životom vlastným úsilím. V škole sa snažil byť vzorom poslušnosti, zdvorilosti a úcty, vyznačoval sa príkladným správaním a vyvolával pochvalné hodnotenia učiteľov. Po ukončení štúdia nastúpi do štátnej komory, kde zo všetkých síl poteší šéfa a dokonca sa postará aj o jeho dcéru. Keď sa ocitne v akomkoľvek novom prostredí, v novom prostredí, okamžite sa stáva „svojím“. Pochopil „veľké tajomstvo páčiť sa“, s každou z postáv hovorí jeho jazykom, diskutuje o témach blízkych partnerovi. Duša v tomto hrdinovi stále žije, no zakaždým, keď prehluší výčitky svedomia, robí všetko pre svoj prospech a stavia šťastie na nešťastí iných ľudí, zabije ju. Urážka, klamstvo, podplácanie, sprenevera, podvody na colnici – Čičikovove nástroje. Hrdina vidí zmysel života iba v získavaní, hromadení. Ale pre Čičikova sú peniaze prostriedkom, nie cieľom: chce blahobyt, slušný život pre seba a svoje deti. Od ostatných postáv v básni sa Čičikov vyznačuje silou charakteru a odhodlaním. Keď si stanovil určitú úlohu, nezastaví sa pred ničím, ukazuje vytrvalosť, vytrvalosť a neuveriteľnú vynaliezavosť, aby ju dosiahol.

Nie je ako dav, je aktívny, aktívny a podnikavý. Čičikovovi je cudzie snívanie Manilova a nevinnosť Korobochky. Nie je chamtivý ako Plyushkin, ale nie je náchylný na bezohľadné radovánky ako Nozdryov. Jeho podnik nie je ako drsný podnikateľ Sobakevič. To všetko hovorí o jeho jasnej nadradenosti.

Charakteristickým rysom Chichikova je neuveriteľná všestrannosť jeho povahy. Gogoľ zdôrazňuje, že nie je ľahké rozlúštiť ľudí ako Čičikov. Chichikov, ktorý sa objavil v provinčnom meste pod rúškom vlastníka pôdy, veľmi rýchlo získava všeobecné sympatie. Vie sa prejaviť ako svetový človek, komplexne vyvinutý a slušný. Dokáže podporiť akúkoľvek konverzáciu a zároveň hovorí „ani nahlas, ani potichu, ale presne tak, ako má“. Pre každého človeka, o ktorého má Čičikov záujem, vie nájsť svoj osobitý prístup. Zatiaľ čo sa chváli svojou benevolenciou voči ľuďom, zaujíma ho iba využitie ich polohy. Chichikov sa veľmi ľahko „reinkarnuje“, mení svoje správanie, ale zároveň nikdy nezabudne na svoje ciele.

V rozhovore s Manilovom vyzerá takmer presne ako samotný Manilov: je rovnako zdvorilý a citlivý. Čičikov dokonale vie, ako urobiť na Manilova silný dojem, a preto nešetrí na všemožných duchovných výlevoch. Pri rozhovore s Korobochkou však Chichikov neprejavuje žiadnu zvláštnu galantnosť alebo mäkkosť mysle. Rýchlo uhádne podstatu jej charakteru, a preto sa správa drzo a bez slávnosti. S jemnosťou sa cez škatuľu nedostanete a Čičikov po dlhých pokusoch o uvažovanie s ňou „úplne prekročil hranice akejkoľvek trpezlivosti, udrel so stoličkou v srdci o podlahu a sľúbil jej diabla“. Čichikov sa pri stretnutí s Nozdryovom flexibilne prispôsobuje jeho neskrotnému vystupovaniu. Nozdryov uznáva iba „priateľské“ vzťahy, hovorí s Čičikovom o „tebe“ a správa sa, akoby to boli starí kamaráti. Keď sa Nozdryov chváli, Čičikov mlčí, akoby nepochyboval o pravdivosti toho, čo počul. Pri stretnutí so Sobakevičom úplne zmizne Čičikova priamosť a spontánnosť. Sobakeviča sa netýkajú diskusií o vznešených témach. A potom s ním Čičikov uzavrie hazardnú zmluvu, v ktorej sa každý snaží prekonať toho druhého. "Nemôžeš ho zraziť, tvrdohlavý!" Sobakevič si myslí. Čičikov má k Pľuškinovi iný prístup: hrá úlohu veľkorysého dobrodruha, ktorý chce pomôcť osamelému a bezbrannému starcovi.

N.V. Gogol svojou básňou zaviedol do literatúry pojem „mŕtve duše“. Mŕtvi neboli len tí, ktorí sa stali predmetom Čičikovho vyjednávania s majiteľmi pôdy. A. I. Herzen o tom hovoril takto: „Tento názov sám v sebe nesie niečo desivé. A inak nevedel menovať; nie mŕtve duše od revizionistov, ale všetky tieto nozdry, manilovky a všetky ostatné – to sú mŕtve duše a stretávame ich na každom kroku.

Gogoľova báseň „Mŕtve duše“ je nepochybne jedným z najväčších diel 19. storočia. Belinskij nazval báseň „skutočne národným dielom“. Gogoľ dokázal, že nevoľníctvo ochromuje nielen roľníkov, robí z nich nemých otrokov, ale aj vlastníkov pôdy a robí z nich parazitov žijúcich na úkor iných. Obrazy vytvorené Gogolom prekročili čas. Obrovská sila satirického odsudzovania škaredosti majetníckeho sveta, obsiahnutá v dielach spisovateľa, nestratila v našich dňoch svoj význam.

Lekcia literatúry: "Čichikov je nový hrdina času."

Cieľ: 1. Zvážte obraz Čičikova prostredníctvom výskumných aktivít.

2. Formovať schopnosť kresliť literárne analógie a

predpovedať situáciu.

3. Vypestovať si aktívnu životnú pozíciu, schopnosť objektívneho

hodnotiť javy života.

Epigraf: Gogoľ, smejúci sa a smejúci sa, neviditeľne plakal, pretože vo svojej satire

celé nekonečné Rusko sa položilo so svojou negatívnou stránkou,

s ich mäsom, krvou a dychom.

I.A. Gončarov

Počas vyučovania.

1. Organizačný moment.

2. Slovo učiteľa.

Dnes sa v lekcii pokúsime doslova objať tú nesmiernosť, pretože presne taká je Gogoľova báseň „Mŕtve duše“. Bez preháňania môžeme povedať, že pred nami je celý svet, Vesmír, uzavretý v tejto útlej knižke.

Chcel by som začať lekciu rozhovorom o satire. čo je satira?

(prípravné práce študentov s rôznymi zdrojmi):

a) Slovník literárnych pojmov.

satira - V trochu neurčitom a vágnom zmysle sa satira nazýva každé literárne dielo, v ktorom je vyjadrený určitý určitý postoj k fenoménom života, a to ich odsúdenie a zosmiešňovanie, ktoré ich vystavuje všeobecnému smiechu, hanbe a rozhorčeniu.

b) Ožegovov výkladový slovník.

satira - Metóda prejavu komiky v umení, spočívajúca v ničení zosmiešňovania javov, ktoré sa autorovi zdajú byť zhubné.

c) Ušakovov slovník.

satira - Obviňujúce literárne dielo zobrazujúce negatívne javy reality vtipným, škaredým spôsobom.

učiteľ: To znamená, že satira je zničujúca kritika nerestí, okolitej reality. V podstate zmysel Gogoľovej satiry spočíva v epigrafe lekcie.

Čomu sa teda Gogoľ smeje, čo Gogoľ vo svojej básni vytýka?

A prejdeme k ďalšiemu kroku lekcie.

(učiteľ rozdáva kartičky)

Cvičenie: Pomocou týchto kľúčových slov pomenujte hrdinu, stručne ho popíšte.

Karta 1:"Kúsok jablka, cukrík, oriešok, miláčik, ústa,

perličkové puzdro, cigara, meniny srdca, ak chcete

priesmyk, poctený návštevou najmilostivejšieho ducha

potešenie“ (Manilov)

Karta 2:„Neznesiteľné, plač, peniaze, pestré vrecia,

rýchlo salop, môj otec, svätí, ja som čaj, manenko

Budem čakať, možno, tak horúci “(Korobochka)

Karta 3:"Bol som nafúkaný do chumáča, udrel som štyri klusáky, prasatá, prasknem s

smiech, zhidomor, by vyhral späť, by mrhal, ach, brat, svižnosť

charakter, prsnatá, urážlivé nadšenie “(Nozdrev)

Karta 4:« Storočné stojace, silný dub, nemotorný poriadok, baranina

strana, Kristovi predajcovia, moriak veľkosti teľaťa, ohlodaný, sila,

omedvedilo "(Sobakevič)

Karta 5:„Zúbožený invalid, zbavený zvrškov, upchatý,

zastavené kyvadlo, zarastené, rozpadnuté, plesne, prach,

pavučiny, hnoj, hniloba, slzy“ (Plyushkin)

učiteľ:(Ilustrácie k básni. Obrazy gazdov)

Takže tu sú všetci - skleslí, nepríjemní. desivé obrazy Gogoľa. Pozorne si ich prezrite očami ilustrátora a odpovedzte, v čom je podľa vás umelcovo šťastie? (Vyzerajú ako zvieratá:

Manilov - mačka, Sobakevich - medveď, Nozdrev - pes, Korobochka - kura, Plyushkin - pavúk).

Každý z týchto hrdinov je svojím spôsobom nebezpečný, povedzte mi, kto v každom z nich zomrel?

Manilov- mierotvorca, diplomat.

Nozdrev- človek, ktorý bude prenášať hory, ak je jeho energia nasmerovaná správnym smerom.

Sobakevič- smart business manager v tom najlepšom zmysle slova, pilier spoločnosti.

box- len pohostinná, dobrosrdečná žena.

Plyšák- intelektuál, hlava veľkej priateľskej rodiny.

učiteľ: Aký hrdina nám chýba? Prečo som nedal kartu Čičikovovi? (Pretože táto postava sa neustále mení v závislosti od toho, s kým sa práve rozpráva) Aké je správanie Čičikova k vlastníkom pôdy?

S Manilovom - lisp.

S Nozdrevom - drzý a "tykajúci".

With the Box - skresľuje slová.

So Sobakevičom - vrčí.

S Plyškinom - presvedčí.

učiteľ: Kto je teda Čičikov? Akými vlastnosťami obdaril Gogola svojho hrdinu? Prečo Čičikova činnosť nebola a nemohla byť kreatívna? Za akých podmienok sa táto osoba mohla objaviť? Aký zaujímavý je tento hrdina v 21. storočí? Mŕtve duše dnes...

Toto sú otázky, na ktoré vám musíme odpovedať.

3.Charakteristika obrazu Čičikova.

1. Bleskový prieskum.

a) Úloha Čičikova v kompozícii básne. (Binder, najmä v kapitolách 2-6)

b) Podľa vzoru akého hrdinu napísal Gogoľ obraz Čičikova? (Virgilova „Božská komédia“ Dante)

c) Kto je Čičikov v tomto „kráľovstve mŕtvych“? (dirigent)

d) Čo je v básni „peklo“? (NN mesto a okolie)

e) Obnoviť portrét Čičikova.

„... nie pekný, ale ani zlý .... (výzor), ani príliš tučný, ani príliš .... (štíhly), nedá sa povedať, že ... (starý), ale nie až tak ... (mladý)“.

f) Čičikov veľmi dbá na svoj vzhľad. Ktoré z oblečenia je cez detail, t.j. neustále sprevádza obraz počas celej básne? (Frak brusinkovej farby s trblietkou)

2. Pracujte v skupinách.

Zostavenie životopisu Čičikova.

Skupina 1 - Pôvod. („Pôvod hrdinu je temný a skromný.

Rodičia boli šľachtici, ale stĺp alebo osobné - Boh je jeho

Skupina 2 - Detstvo. ("Život na začiatku sa naňho pozeral akosi kyslo a nepríjemne... žiadny priateľ, žiadny kamarát v detstve!"

Skupina 3 - Otcove pokyny, v súlade s ktorými hrdina postavil svoje

život. („Pozri, Pavlusha, uč sa, nebuď hlupák a nezdržuj sa, ale

prosím učiteľov a šéfov viac... So súdruhmi nie

poď, dobre ťa nenaučia; a ak na to príde, tak

stretávajte sa s tými, ktorí sú bohatší, aby ste občas mohli byť

užitočné pre vás ... hlavne sa starajte a ušetrite cent, túto vec

spoľahlivejšie ako čokoľvek na svete, ani cent nevydá, bez ohľadu na to, v akom probléme sa nachádzate

4. skupina - Štúdium na škole: talenty „zvonka“ sa objavili už tu

praktický“: „Zrazu si uvedomil a pochopil vec a zachoval sa

vo vzťahu k svojim súdruhom presne tak, ako sa s ním zaobchádzalo,

a nielenže nikdy, ale dokonca niekedy skrýval, čo dostal

maškŕt, potom im ich predal.

Skupina 5 - Služba (v štátnej pokladnici, na colnici; myšlienka nákupu "mŕtvych"

učiteľ: Náš hrdina teda prichádza do mesta NN. Ktorá otázka ho zaujíma najviac? (videoklip)

učiteľ: A potom, ako sme už povedali, boli stretnutia s majiteľmi pôdy a ďalšími postavami básne. Aké vlastnosti dali postavy básne Čičikovovi? (Pred objavením sa klebiet je Čičikov pozitívne hodnotený všetkými postavami, jeho dôstojnosť je dokonca prehnaná)

učiteľ: Počúvajte meno Čičikov. Čo ti pripomína?

(Priezvisko Čičikov pripomína štebot vrabca, vytvára efekt poskakovania, klikania)

4 fyzické minúty.

učiteľ: A teraz vám navrhujem, aby ste si oddýchli a zúčastnili sa intelektuálnej hry „Tajemná taška“. obsahuje rôzne predmety, ktoré patria hrdinom básne: pomenujte predmet a spoznajte hrdinu.

Sušené slivky - Čičikov (šváby v hoteli sú ako sušené slivky).

Pipe - Manilov (fajčenie fajky, popol na parapete) (videoklip)

Zväzok kľúčov - Plyushkin (Nakoniec „dospel k záveru

je to pravdepodobne hospodárka)

Pes - Sobakevich (priezvisko)

Dáma - Nozdrev (hral dámu s Čičikovom)

(videoklip)

5. Diskusná karta.

6. Hranie rolí.

učiteľ: Myslíte si, že podvody sú trestné? Pozývam vás, aby ste sa stali účastníkmi súdneho konania.

Skupina 1 - právnici (predkladajú argumenty na obranu Čičikova)

Skupina 2 - prokurátori (predložia argumenty obžaloby)

Skupina 3 - svedkovia obhajoby (označte kladné body pri nákupe duší)

Skupina 4 - svedkovia obžaloby (označte záporné body pri kúpe duší)

Skupina 5 - sudcovia (Aký rozsudok by ste vyniesli nad Čičikovom?)

7. Štúdium skupiny študentov (pohľad na problém zamestnancov matriky a prokuratúry)

Zamestnanci matričného úradu poznamenali, že v básni nie sú mŕtvi ľudia okamžite vyradení z matriky. V súčasnosti prebieha pohreb človeka až po obdržaní úmrtného listu, takže podvody s mŕtvymi dušami sú v súčasnosti prakticky nemožné.

Prokurátori poznamenali, že za života Gogoľa, žiaľ, nevedeli, čo je trestný zákonník. No v súčasnosti v našom okolí žiadne podvody a dobrodružné akcie takpovediac s mŕtvymi dušami neevidujeme.

S najväčšou pravdepodobnosťou by sa problém, o ktorom uvažuje Gogol, mal posudzovať z morálneho a etického hľadiska.

8. Problémová otázka.

Živá duša Čičikov alebo „mŕtva“?(Vzhľadom na to, že autor chcel svojho hrdinu previesť z pekla cez očistec do neba, možno predpokladať, že v autorovom ponímaní je táto postava „živou“ dušou. Sám autor však hovoriac o Čičikovovej vôli zvíťaziť nad nepriateľský osud, súcití s ​​hrdinom a žasne nad jeho vytrvalosťou)

učiteľ: Aký je teda Čičikov cieľ? (Chichikovovým cieľom je spokojnosť a šťastný rodinný život - to je celkom hodný cieľ.)

Aké prostriedky volí, aby to dosiahol? (Prostriedky sú pochybné, prostriedky, ktorými Gogoľove „mŕtve duše“ žijú)

Vyskytli sa už podobné postavy v literatúre? (Nie. Čičikov je preto novým hrdinom éry.)

učiteľ: Aký je názor samotného spisovateľa? Odporúčam vám pozrieť si video.

9. Reflexia

učiteľ: 1)Čo je hlavnou Gogoľovou lekciou pre váš vek? Hovorím „na váš vek“, pretože všetci ruskí klasici majú svoje vlastné lekcie pre každé obdobie života. (Pozor na vulgarizmy)

Čo znamená slovo „vulgárnosť“?

Vulgárnosť je nízka, vulgárna, nedôstojná.

Aké slovo je antonymum? (vysoký, vznešený)

Na doske sú dve bodky: spodná bodka je, ako viete, „vulgárnosť“, horná je „vznešená, krásna“. Medzi nimi je čiara, ktorá označuje cestu človeka, jeho normálne, obvyklé správanie. Čo myslíte, z tejto strednej polohy sa dá ľahšie dostať? (skĺznuť dole je jednoduchšie ako ísť hore)

Lezenie si vyžaduje oveľa viac času, úsilia, práce tela, mysle, srdca.

Naučili ste sa teda jednu z najdôležitejších Gogoľových lekcií: aby ste jedného dňa nevideli svoju „beštiu tvár“ pri pohľade do zrkadla, musíte na sebe tvrdo pracovať, byť schopní vidieť neobyčajné v bežnom, v

pozemský - vznešený a usiluj sa o to zo všetkých síl.

2) Vypĺňanie výsledkových hárkov.

10. Výsledky vyučovacej hodiny.

11. Domáce úlohy.

1. List pisateľovi.

2. Miniesej "Gogoľ existuje!"