Hrubý prehľad týždňa divadla Dhow. Týždeň „Čarovný svet divadla“ v prípravnej skupine Tematický týždeň divadla v prípravnej skupine
Lydia Shkareda
Od 18. do 22. januára v našej materskej škole v prípravné skupiny tematické týždeň" Čarovný svet divadla„Deti milujú nielen prázdniny, ale aj rozprávkyže môžu sami inscenovať, a to im prináša nevýslovné potešenie.
Na túto tému som vypracoval celkový plán práce týždeň. Divadelný týždeň začalo veľmi zábavne konverzácie: „Rozhovor o vzniku divadlo a jeho rozvoj“,„ Ako sa správať in divadlo“,„ S akými profesiami ľudia pracujú divadlo„Chlapi sa tiež dozvedeli, aké sú to typy divadlá: bábka divadlo, prst divadlo, plocha a tieň divadlá... Hrali ste s nimi hry na hrdinov a teatrálne inscenovanie rozprávok s cieľom rozvíjať tvorivú nezávislosť a podporovať lásku k divadlo.
Výrobnou činnosťou bola výroba divadelné masky... Táto aktivita obsahovala určité úlohy: posilnenie pocitov krásy, oboznámenie sa s typmi masiek, vzbudzovanie lásky k nim divadlo, ako aj rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, vzbudiť záujem o tvorivú činnosť, rozvíjať schopnosť fantázie a zvýrazňovať vlastnosti postavy pri výrobe masiek. Vyrobili sme masku obľúbeného rozprávkového hrdinu zajaca z rozprávky „Líška a zajac“ a masku žaby z rozprávky „Žaba cestovateľ“
Na tento účel sme použili vopred pripravené šablóny pre všetky diely, ktoré sme potrebovali na výrobu masiek.
A samozrejme, jednoduchú ceruzku, lepidlo, farebný papier, biely papier a nožnice. Chlapcom sa táto hodina veľmi páčila, všetko usilovne krúžkovali, vystrihovali a lepili
Toto sú také vtipné žaby, ktoré sme dostali
A teraz sa zoznámte s našimi zábavnými zajačikmi)
Masky našich rozprávkových postáv sú pripravené. Môžem nejaké naplánovať? teatrálne súťaž dvoch tímov, ktorá sa bude nazývať tím „Žaba“ a „Zajac“)
Súvisiace publikácie:
„Návšteva rozprávky“. Otvorený kreatívny projekt v rámci „Týždňa detskej knihy a divadla“ v prípravnej skupine do školy Relevantnosť projektu Je známe, že zážitok z čítania sa začína formovať od raného detstva. Vzbudzovaním lásky ku knihe pomáhame.
„Čarovný svet divadla“ (projektová aktivita pre deti v prípravnej skupine do školy) Relevantnosť projektu je spôsobená nedostatočnou pozornosťou učiteľov a rodičov v divadelnom umení, zle formovanými hernými schopnosťami.
Abstrakt GCD pre kognitívny rozvoj v seniorskej skupine „Cesta do magického sveta divadla“ Typ lekcie: integrovaná. Typ aktivity: kognitívne a vývojové. Téma: Cesta do magického sveta divadla. Forma hodiny:
Abstrakt otvoreného GCD „Cesta do magického sveta divadla“ Autor: Mikhailenko Zoya Evgenievna, pedagóg Téma: „Cesta do magického sveta divadla“ Účel: zoznámiť deti s pojmom „divadlo“. Vzdelávacie.
Pedagóg: Chlapci, dnes sa vydáme na výlet do neobvyklej rozprávkovej krajiny. Tajomná, magická krajina. Obyvatelia tej krajiny.
Abstrakt NOD „Cesta do magického sveta divadla“ TECHNOLOGICKÁ MAPA organizácie priamych spoločných vzdelávacích aktivít s deťmi Téma: „Cestovanie do magického sveta divadla.“
GCD pre vizuálnu aktivitu pre deti prípravnej skupiny Téma: „Magický svet Petrikovky“Účel: Rozšíriť a prehĺbiť porozumenie Petrikovského obrazu u detí. Vzbudiť záujem o ďalšie štúdium základov petrikovského obrazu.
Divadlo je báječné miesto, kde postavy ožívajú a plnia sa im všetky sny. ochotne sa zúčastňuje dramatizácie a režisérskych hier. Medzinárodný deň divadla sa oslavuje 27. marca. Spoločné akcie učiteľky s deťmi sú načasované k tomuto dátumu. Tento týždeň sa rozširuje predstava detí o druhoch divadla, divadelných profesiách. Deti sa učia nové veci o divadlách v ich rodnom meste, o diváckej kultúre a o vzdelávacej hodnote predstavení. Výsledkom týždňa je predstavenie pre deti mladšej skupiny „Zayushkina izbushka“. Podrobný popis skíc, cvičení, výber básní o divadle, okrúhle tanečné hry nájdete v prílohe plánu „Tematický týždeň“ Divadlá nášho mesta ”.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Pre sociálny a komunikačný rozvoj učiteľ dáva deťom pracovné úlohy, hovorí o požiarnej bezpečnosti, spomína na krajinu alebo región, predstavuje priestory divadla.
Kognitívny vývoj
Učiteľ uvádza deti do témy týždňa prostredníctvom prezentácie „Divadlá nášho mesta“, ponúka hry na rozvoj kreatívneho myslenia, zaujímavé experimenty s vodou a vzduchom. Učiteľ uvádza hru „Farebná cesta“, hovorí o znakoch marca, vedie hru - rozprávku „Zelenina a ovocie“ zameranú na kognitívny rozvoj detí.
Rozvoj reči
Učiteľ uvádza hru na rozvoj reči „Živé slová“, pokračuje v učení detí určiť miesto zvuku v slove, rozvíjať fonematický sluch. Deti sa zoznámia s prácou A. Bartola „V divadle“, skladajú rozprávky a prejavujú kreativitu v hrách s rôznymi druhmi divadla.
Umelecký a estetický vývoj
Učiteľ vytváraním podmienok pre umelecký a estetický rozvoj láka starších predškolákov na výrobu kužeľového divadla, predstavuje nové divadelné atribúty, pripravuje sa na inscenovanie rozprávky „Zayushkina izbushka“. Predškoláci zisťujú štrukturálne vlastnosti hudobných nástrojov a precvičujú si rovinné modelovanie.
Fyzický vývoj
Pokračujúc v práci na telesnom vývoji, učiteľ zoznámi deti s ľudovou hrou „Farby“, pokračuje v práci s dotykovým panelom. Deti upevňujú pravidlá hier „Prichádzajúce behy“, „Chorá mačka“ atď.
Pozrite sa na úryvok tematického týždňa
Pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Rozvoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 str. | Ranný pozdrav „Ráno v škôlke“. Účel: priniesť radosť zo stretnutia s priateľmi. | Prezeranie prezentácie „Divadlá nášho mesta“. Účel: obohatiť znalosti detí o divadlách mesta. | Didaktická hra „Živé slová“. Účel: zoznámiť sa s pravidlami hry. | Čerpanie z reprezentácie s podskupinou „Moja obľúbená postava“. Účel: vytvoriť schopnosť prenášať obrázky pri zachovaní proporcií. | Psycho-gymnastika „Rôzne tváre“. Účel: vytvoriť schopnosť prepínať z jedného obrázku na druhý. |
| Pro- ozvena | Hra „Prečo (na čo, prečo) to musíte urobiť?“ Účel: vytvoriť v deťoch predstavu o potrebe práce, rozšíriť znalosti o pracovných procesoch. | Kognitívna aktivita „Ako sa dostať von z vody nasucho“. Účel: vytvárať radosť z nových objavov. | Cvičenie „Koho vidím, čo vidím.“ Účel: aktivovať reč a pozornosť. | Di. Nakreslite postavu. Účel: rozvíjať kreatívnu predstavivosť, schopnosť dokončiť neúplný výkres. | P. a. „Medveď a včely“. Účel: formovať schopnosť vyskočiť na kopec. P. a. „Karas a šťuka“. Účel: zapamätať si pravidlá hry. |
| OD | |||||
| 2 p.p. | Rozhovor „Ako sa správať v divadle“. Účel: konsolidovať pravidlá etikety. | Predstavenie albumu „Druhy divadla“. Účel: porozprávať deťom o divadle bábok, zvierat a ďalších. | Čítanie A. Barto „V divadle“. Účel: rozšíriť chápanie divadla prostredníctvom literatúry. | Tvorba postáv kužeľového divadla podľa rozprávok. Účel: vybrať si rozprávky, vytvoriť zručnosti pri navrhovaní papiera. | Práca s dotykovým panelom „Ako spoznávame svet“. Účel: rozvíjať predstavivosť, pamätať na účel zmyslov. |
Utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Rozvoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 str. | Nájdite si priateľa. Účel: podporovať budovanie tímu. | Hra „Čítanie“ TRIZ. Účel: formovať schopnosť grafického modelovania. | Loptová hra „Divadelné profesie“. Účel: obohatiť slovnú zásobu detí o slová - herec, kostýmový výtvarník, vizážista, dekoratér atď. | Okrúhly tanec „U babičky Malanye“. Účel: rozvíjať predstavivosť. | Práca s kartami pre zrakovú gymnastiku. Účel: upevniť techniku vykonávania cvičení. |
| Pro- ozvena | Pracovné úlohy. Účel: formovať schopnosť dotiahnuť prácu do konca, zodpovednosť. | Príbeh učiteľa o ľudových znakoch marca. Účel: rozvíjať záujem porozumieť vzťahom v prírode. | Cvičenie „Skladanie rozprávok“. Účel: povzbudiť deti, aby skladali príbehy o hrdinoch rozprávok, rozvíjali predstavivosť. | Nezávislé hry v divadelnom kúte. Účel: vytvoriť podmienky pre rozvoj režisérskej hry. | P. a. „Počítadlá“. Účel: naučiť deti behať z jednej strany stránky na druhú rýchlym tempom. P. a. na „Škole plesu“. Účel: upevniť schopnosť detí vykonávať rôzne akcie s loptou, rozvíjať koordináciu pohybov, oko, obratnosť. |
| OD | |||||
Problém: Externý záujem detí a rodičov o divadelné a divadelné aktivity.
Zdôvodnenie problému: 1. Nedostatočná pozornosť rodičov a detí divadlu, vzhľadom na jeho absenciu v meste.
- Detské schopnosti v „herectve“ sa nevytvárajú.
- Povrchné znalosti rodičov o rôznych druhoch divadelných aktivít v materskej škole a ich aplikácii.
Cieľ: Formovanie záujmu detí a rodičov o divadlo a spoločné divadelné aktivity.
Úlohy: 1. Prebudiť záujem detí a rodičov o divadlo.
- Vštepovať deťom základné zručnosti v oblasti divadelného umenia (používanie mimiky, gest, hlasu, bábkarských techník).
- Zaujať rodičov o akvizíciu, produkciu rôznych typov divadiel a poskytnúť informácie o tom, ako sa hrať doma s deťmi.
Účastníci projektu:
- Pedagógovia
- Deti seniorskej a prípravnej skupiny
- Rodičia.
Miesto: BDOU VMR "Materská škola" Harmónia "
Typ projektu:
- podľa zloženia účastníkov: skupina (deti, rodičia, učitelia);
- podľa stanovenia cieľa: informačné, orientované na prax, výskumné, kreatívne (účastníci projektu zbierajú informácie, implementujú ich, výsledky sú prezentované vo forme fotoreportáže, cyklu predstavení).
Obdobie implementácie: 5 dní
Organizácia aktivít účastníkov projektu:
Interakcia a spolupráca všetkých účastníkov projektu.
Fázy práce na projekte:
I. etapa - prípravná:
- výsluchy rodičov;
- monitorovanie činnosti detí;
- zvýraznenie cieľov a zámerov;
- vytváranie podmienok pre realizáciu projektu.
Etapa II - hlavná:
- práca s deťmi;
- interakcia s rodičmi.
Etapa III - finále:
- zhrnutie výsledkov projektu;
- korelácia očakávaných a skutočných výsledkov.
S deťmi:
- sledovanie predstavenia a rozprávanie o tom, čo videli;
- prezentácia alebo virtuálna exkurzia pre deti o rôznych druhoch divadla;
- aktívne využívanie rôznych druhov divadla pri spoločných aktivitách s deťmi;
- prehrávanie náčrtov, detských riekaniek, mini-skíc atď. pri individuálnej práci;
Kreslenie s deťmi možnosti závesu, scénický dizajn.
- vytvorenie herného prostredia pre nezávislé divadelné aktivity detí v materskej škole (výroba divadiel, lístkov, zdobenie miestností na stoličkách v hľadisku; výber hudby, rekvizity);
- skúšky s deťmi na ďalšiu ukážku predstavení skutočným divákom - deťom mladšej skupiny.
S rodičmi:
- vizuálne informácie pre rodičov, konzultácie v rodičovských kútoch;
- plagáty divadelných predstavení hosťujúcich divadiel pre deti v meste: s pozvánkou na návštevu a fotografovanie pamätných stretnutí s divadlom;
Výroba bábik spoločne s deťmi pre bábkové divadlo DOE, výstava „S bábikami sa vážne hráme“
Očakávané výsledky:
- vzbudiť záujem detí a rodičov o divadlo;
- zapojiť rodičov do života materskej školy;
- zoznámiť deti a rodičov s históriou divadla, jeho druhmi, metódami tvorby a hrania;
- vštepiť deťom základné zručnosti v oblasti divadelného umenia: používanie mimiky, gest, hlasu, bábkarstva;
- zaujímať rodičov o nadobúdanie, produkciu rôznych typov divadiel a poskytovať informácie o tom, ako sa hrať doma s deťmi.
Hodnotiace kritériá: Hodnotenie výkonu na základe výsledkov práce sa prejavuje v dvoch smeroch: deti a rodičia.
Deti:
- znalosť hlavných typov divadiel a divadelného umenia;
- disponovanie primárnymi schopnosťami „herectva“;
- záujem prejavený o predstavenia, príprava na vystúpenia.
Rodičia:
- percento účasti rodičov na spoločných aktivitách;
- percento účasti rodičov na príprave podmienok pre aktivity detí.
Zdroje:
- Informačné:
- foto a video materiály;
- knižničný fond.
- Vedecké a metodické:
- poradenská práca s rodičmi.
- Didaktická podpora:
- výber diel na dramatizáciu;
- zbierka pohľadníc, fotografií o divadle;
- výber hier na rozvoj hereckých schopností;
- návrh divadelného, hudobného a prezliekacieho kútika v skupine.
- Personál:
- pedagógovia.
- TSO: - projektor;
- notebook;
- fotoaparát;
- hudobné centrum.
Plánovanie projektu prispieva k:
- efektívna a systematická asimilácia znalostí o divadle a divadelnom umení deťmi
- efektívna práca vychovávateľa s rodičmi v rámci projektu.
Prípravná fáza:
- Výsluchy rodičov - identifikácia problému, výber informácií o identifikovaných problémoch;
- Pozorovanie detských divadelných aktivít - identifikácia problému, výber informácií o identifikovaných problémoch;
- Konzultácia pre rodičov: „Divadelné aktivity v materskej škole“, „Divadlo urob si sám“, „Využitie divadelných aktivít pri práci s neistými deťmi“.
Zvýšiť informačnú úroveň, informovanosť rodičov v tejto veci, spoločné vytváranie podmienok pre realizáciu projektu.
- Akcia „Darujte deťom rozprávku“. Vytváranie podmienok na zoznámenie sa s rôznymi druhmi bábkových divadiel výrobou bábok, s následnou organizáciou výstavy „S bábkami sa vážne hráme“.
- Výber vizuálneho materiálu, príprava prezentácií atď. Vytvorte podmienky pre realizáciu projektu: Registrácia rohov šiat, teatralizácia a ich naplnenie atribútmi; prezentácie a pod.
Hlavná etapa:
- Elektronická prezentácia „Zoznámenie sa s divadlom“. Naučte deti poznať rôzne druhy divadla. Zvyšovanie záujmu detí o divadlo.
2. Výroba rôznych typov divadiel (plochých, na kužeľ, prst, tieň) s deťmi a s pomocou rodičov.
- Hodiny herectva, cvičenia na expresivitu reči, príprava na vystúpenia, dramatizácia RNS.
- Rozprávková show: „Rôzne kolesá“ (divadlo v rukaviciach);
- Zapojenie rodičov do výroby kostýmov, bábik.
- Prezentácia projektu „Týždeň divadla“ vo forme fotoreportáže o vykonanej práci. Zapojenie rodičov do života predškolského zariadenia, zovšeobecnenie a zhrnutie spolu s deťmi. Fotoalbum o projekte.
Konečná fáza: Spracovanie a prezentácia projektových materiálov. Analýza výkonu.
Tatiana Vorobyová
Plán dňa divadla v prípravnej skupine
DEŇ DIVADLO
STARŠÍ- PRÍPRAVNÁ SKUPINA
Ráno: 1) Rozhovor s deti: "Čo divadlo?»
Cieľ: upevniť znalosti detí o divadelné profesie(herec, kostýmový výtvarník,
maliar, vizážista, režisér, pravidlá správania sa v divadlo.
2) stolná hra: „Moje obľúbené príbehy“.
Cieľ: upevniť názov ruských ľudových rozprávok, rozvíjať
myslenie, predstavivosť.
3) Didaktická hra: „Cesta do sveta emócií“
Cieľ: naučte sa hádať expresívnymi pohybmi postáv (lovec,
Babička Červenej čiapočky, Pierrot, Malvina, Vlk, Karabas,
Signor Tomato, Chippollino) ich emocionálne stavy
(hnev, prekvapenie, smútok, radosť, starostlivosť, láskavosť).
4) Didaktická hra: „Hádaj podľa hudby“.
Cieľ: naučiť deti spoločne zostavovať slovné opisy dňa
vnímanie hudobných skladieb.
5) Hra s nízkou pohyblivosťou (s loptou): „Pomenujte svoju obľúbenú rozprávku“.
Cieľ: upevniť názvy rozprávok, rozvíjať myslenie, pamäť, predstavivosť
pocit, rýchlosť reakcie.
1 LEKCIA. VEREJNÝ ŽIVOTNÝ FENOMÉN.
TÉMA: "ČO DIVADLO?»
Obsah softvéru:
Upevnite znalosti o divadlo, divadelné profesie... Rozvíjať schopnosti
Naučte deti líčiť, rozvíjajte tvorivú predstavivosť, zručnosť
transformovať na zvoleného hrdinu, sprostredkovať charakter hrdinu a jeho
emocionálny stav. Rozvíjajte schopnosť expresívne a rytmicky
prejsť na hudbu.
2. LEKCIA. FYZIKÁLNE.
3. LEKCIA. FORMÁCIA PRVKOVEJ MATEMATIKY
REPREZENTÁCIE.
TÉMA: „CESTA S OBĽÚBENÝMI HRDINAMI“.
Obsah softvéru:
Cvičenie v orientácii na hárku papiera v klietke. Opravte účet a
znalosť čísel od 1 do 9. Pokračujte v učení riešiť príklady na zvyšovanie
a znížením počtu o 1 a 2 vyriešte a zostavte úlohy. Naučte sa porovnávať
skupina položky podľa množstva, použite značky "viac", "menší",
"rovná sa"... Cvičenie pri skladaní obrazov predmetov z geómov. figúrky
(hra "Tangram"). Rozvíjajte logické myslenie, tvorivú predstavivosť.
Povzbudzujte deti, aby samy vymýšľali rozprávky, inscenovali ich.
KOĽAŤ: 1). Pozorovanie slnka pomocou Pinocchia.
Cieľ: objasniť znalosti o jarných zmenách v živej a neživej prírode.
Aké je ročné obdobie? Aké sú jarné mesiace? Ukáž mi
že prišla jar? Čo je nebo? Ako sa slnko zmenilo na jar?
"Ráno slnko vysoko vychádza, večer ide do hĺbky."
Cez deň kráča po oblohe, všetkých zahrieva a šíri lúče dokorán.
Pohladí listy a kvety, pozlátených ľudí na líca aj na nos.
Deň uplynul a z neba na zvyšok slnka lopta sedí za horou. "
2) Hra vonku: „Slnko a dážď“, „Oblak a slnečné lúče“.
Cieľ: rozvíjať fyzickú aktivitu, cvičiť v behu, rozvíjať
obratnosť, rýchlosť reakcie.
Cieľ: cvičenie pri skákaní na dvoch nohách.
(s Roma, Any, Dasha, Denis, Vanya).
4) Pracovná činnosť: Vyčistite odpadky z verandy. (so Sašou, Marinou).
Cieľ: učiť pracovať, pomáhať dospelým, mať radosť z vykonanej práce.
5) Hra s prvkami hokej: „Kladivo na puk“.
Cieľ: rozvíjajte oko, presnosť hodu, naučte sa hrať spolu.
(s Inga, Nastya A., Yura, Kirill M.)
VEČER: 1) Okrúhly tanec hra: "Babička-Yozhka".
Cieľ: zapojte deti do hry, kombinujte pohyb a reč, učte reflektovať
postava hrdinu.
2) Hranie rolí: « Divadlo» .
Cieľ: Rozvíjajte kreativitu detí v hre na hrdinov « Divadlo» .
Zaujať deti hernou situáciou. Rozšírte znalosti detí o teatrálne
profesie: vizážista, režisér, kostýmový výtvarník. Schopnosť tvarovať
vytvárať obrázky pomocou mimiky a gest, používať intonácie,
vyjadrujúce rôzne stavy. Naučte sa hovoriť s rovesníkmi
kami, rozvíjajte emocionálnu stránku detskej reči, vytvorte emocionálnu
ale pozitívny prístup k hre, rozvíjajte partnerstvá.
Aktivujte slovník deti: scenérie, kostým, rola, herec, divák, pokladník.
Kalendárny plán
Ranný gymnastický komplex (indexové číslo karty 14)
Súbor opatrení na spevnenie po spánku (index karty č. 14)
Interakcia s rodinou a spoločnosťou :
konzultácia pre rodičov „Čo vieme o divadle“
Výroba dekorácií pre rozprávku „Teremok“
Spoločná účasť rodičov a detí na produkcii rozprávky „Teremok“.
Téma týždňa : "Deň divadla"
Cieľ : vytvárať podmienky na rozšírenie predstavy detí o divadle a divadelných profesiách. Rozvíjajte zvedavosť, zmysel pre humor, výtvarné schopnosti detí. Pestovať lásku k divadelnému umeniu.
Sekcie: Deň divadla
Záverečná udalosť : ukážka rozprávky „Teremok“ (spoločná tvorivosť dospelých a detí)
Zodpovedný pedagóg: Sokovets T.A.
PONDELOK Dátum: 28.03. 2016
Ja POL DŇA:
Ráno radostných stretnutí : zabezpečiť postupný vstup detí do rytmu života skupiny
1. Pozorovania izbových rastlín, experimenty, práca.
zalejte izbové rastliny, vyberte suché listy, v prípade potreby uvoľnite pôdu v kvetináčoch.
Účel: naučiť deti určovať vlhkosť zeme dotykom, polievať črepníky kvetmi v dávkach. Posilniť pracovné schopnosti.
Individuálna práca
vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností s Vika Sh., Alyosha K.
Účel: pokračovať v učení, ako prestrieť stôl na raňajky, nezabudnite dať obrúsky.
Komunikačná činnosť
(rozhovor na tému týždňa)
„Zoznámenie s divadlom“
Účel: vytvoriť podmienky pre formovanie myšlienok o divadle, zoznámiť sa s divadelnými profesiami, s pravidlami správania sa na verejných miestach. Pri návšteve divadla rozvíjajte kultúru správania.
Pracujte na bezpečnosti života
Rozhovor: „Iskra riasenky pred ohňom“
Účel: vytvoriť podmienky na upevnenie znalostí o príčinách požiarov a pravidlách správania sa pri požiari.
4. Vnímanie beletrie
Vnímanie básne A. Bartola „V divadle“
Účel: ukázať na príklade hrdiniek básne, ako sa človek nemôže správať v divadle. Rozvinúť záujem, zvedavosť a kultivovať kultúru správania
VZDELÁVACIE AKTIVITY
1 Téma: FEMP
Ciele: 1. naďalej sa učiť skladať a riešiť aritmetické úlohy na sčítanie a odčítanie.
Zlepšiť schopnosť navigácie na hárku papiera v klietke.
2. Rozvíjať pamäť, pozornosť, pozorovanie.
3. Pestovať lásku k matematike.
(individuálna práca) s Alyosha K, Leroy S, Nikita K.
2 Motorická aktivita
Pracujte podľa plánu inštruktora telesnej výchovy
Cvičte deti v stĺpci, ktoré idú po jednom, s otočením na druhú stranu na signál; naučte sa chodiť na lane s taškou na hlave, cvičte v skákaní a v hádzaní lopty, rozvíjajte oko, obratnosť.
3Modelácia. Téma „Kurča Ryaba“
Účel: vytvoriť podmienky pre zručnosť kurčaťa z celého kusu plastelíny pomocou skôr zvládnutých techník: zvieranie, vyhladzovanie, ťahanie.
Rozvíjajte jemnú motoriku prstov.
Pestovať vytrvalosť, presnosť v práci, naučiť sa vidieť výsledky svojej práce.
KOĽAŤ
Ja
vývoj detí, obnova funkčných zdrojov tela znížená v procese činnosti.
Pozorovanie sveta rastlín.
Skúmanie púčikov na stromoch
Účel: naučiť deti identifikovať vzťahy medzi príčinou a následkom v prírode, rozvíjať ekologické myslenie, zoznámiť ich so zvláštnosťami prebúdzania stromov na jar.
Pracovná činnosť
Zber drobných odpadkov v areáli materskej školy.
Účel: formovať túžbu po kolektívnej práci, rozvíjať tvrdú prácu, túžbu udržiavať miesto čisté a upratané.
Vonkajšie hry
1. „Medveď v lese.“ Účel: vypracovať rozptylový beh.
2 „Lovec a zajace“. Účel: konsolidovať hádzanie na pohyblivý cieľ.
4. Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (skákanie)
S Nastya K, Vanya B, Misha B.
Cieľ: precvičiť si skok dopredu.
II POL DŇA
Hranie rolí
"Bufet"
Účel: Pokračovať v oboznamovaní detí s profesiami stravovania, formovať porozumenie práci barmanky, rozširovať slovnú zásobu detí.
Samostatná práca na rozvoji reči
s Dashou, Dianou, Danielom.
Účel: upevniť schopnosť vytvárať slová pomocou prípony „šek“ (zámok, háčik, podnos atď.)
Rozhovory o výtvarníkoch a obrazoch, didaktické hry o umení
Preskúmanie obrazu I. Savrasova „Veže prišli“
Účel: naučiť deti vidieť krásu jarnej krajiny, osláviť farbu obrázku. Vychovávať estetické cítenie detí.
KOĽAŤ II
1 .Pohyblivá hra
« Dva mrazy "
Účel: upevniť pravidlá hry, jasne vyslovovať slová, cvičiť beh. Kultivujte vytrvalosť.
2. Hravé cvičenie
"Kolotoč"
Účel: behať v kruhu so zrýchlením a spomalením bez otvorenia rúk.
3. Samostatná hracia aktivita
Zorganizujte pri výbere detí hru na hranie rolí podľa karikatúr, pomôžte s rozdelením rolí, sledujte vývoj deja.
Účel: naučiť sa vstúpiť do úlohy kreslených postavičiek.
Počas jedla posilnite schopnosť opatrne používať príbory, požiadajte, poďakujte, opravte názvy jedál.
Posilniť schopnosť dodržiavať pravidlá pobytu v materskej škole prostredníctvom pripomenutí, riešenia problémových situácií, situačných rozhovorov.
Upevniť schopnosť samostatne a včas pripravovať materiály a príručky na lekciu bez pripomenutia čistenia vášho pracoviska.
Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách
Všetky strediská sú uvedené, obohatenie subjektu rozvíjajúceho sa prostredia na mieste
Stred knihy: priniesť na prezeranie knihu - zbierku A. Barto, zoznámiť sa s básňou „V divadle“
Účel: konsolidovať pravidlá správania sa na verejných miestach, pripomenúť ďalšie básne A. Barto
Centrum umenia: pozvite deti, aby nakreslili dekorácie pre rozprávku „Teremok“.
Účel: rozvíjať kreativitu.
Centrum vedy: „Neviditeľný je vzduch“
Účel: pokračovať v oboznamovaní sa s pojmom „vzduch“ s jeho vlastnosťami a úlohou v ľudskom živote.
Stredisko dizajnu: stavba teremoku
Účel: rozvíjať detskú tvorivosť, upevniť schopnosť stavať originálne konštruktívne konštrukcie.
Stred hernej knižnice: hra „Count-ka“
Účel: upevniť schopnosť písať a riešiť problémy pomocou pomenovaných čísel
UTOROK Dátum: 29. 03
Spoločná aktivita dospelého a dieťaťa (skupina, podskupina, jednotlivec)Ja POL DŇA : zahrňte deti do všeobecného rytmu, vytvorte veselú náladu
Hry na rozvoj emocionálnej sféry, tvorivú predstavivosť.
"Hra s hádankami"
Účel: rozvíjať tvorivú predstavivosť, schopnosť skladať krátke opisné hádankové príbehy.
Individuálna práca
OdFEMP s Nikitou K, Dashou, Leroyom.
Účel: upevniť schopnosť rozdeliť celok na časti, porovnávať časť a celok, odrážať výsledky porovnávania v reči.
Experimentálne hry, výskumná činnosť
Hra - experiment „Cestovanie na mape“
Účel: ukázať a vysvetliť deťom, že karta je nenahraditeľným pomocníkom na akejkoľvek ceste (číslo karty 13)
Hádanie hádaniek
na tému „Divadlo“ - pokračovať v zoznamovaní sa s divadelnými profesiami, rozvíjať pamäť, pozornosť
Vnímanie beletrie a folklóru.
Folklór. Čítanie bájok „Počúvajte, priatelia“
Účel: doplniť literárnu batožinu detí bájkami.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
1 Téma: Vnímanie beletrie. Básne o jari „Jar sa blíži - cesta jari“
Ciele: 1. Vytvoriť podmienky pre zoznámenie detí s novými básňami o jari, naučiť ich básnictvu, naučiť ich chápať žánrové črty básní. Ukotvite názvy ročných období a mesiacov.
2. Rozvíjať detskú reč, pozornosť, pamäť.
3. Pestovať lásku k detskej fikcii, chuť ju počúvať a vnímať.
2 Hudba
Podľa plánu hudobného režiséra.
Účel: upevniť schopnosť vykonávať pohyby v súlade s hudbou, rytmicky tlieskať rukami, čisto intonovať melódiu piesní, na konci fráz správne dýchať a v orchestri zreteľne štrajkovať.
3 Umelecký a estetický vývoj. Kresba na tému „Moje obľúbené zviera“
1 Vytvoriť podmienky pre schopnosť sprostredkovať v kresbe obrázok, charakteristické črty milovaného zvieraťa. Ak chcete upevniť schopnosť skicovať jednoduchou ceruzkou, maľujte akvarely.
2 Rozvíjajte predstavivosť, predstavivosť, jemnú motoriku rúk.
3 Kultivujte presnosť v práci, vytrvalosť, túžbu vidieť výsledky svojej práce.
KOĽAŤ Ja :
1. Pozorovanie sveta zvierat.
Pre straka
Účel: upevniť znalosti o zimujúcich vtákoch, naučiť deti vytvárať vzťahy príčin a následkov. Zvýšte lásku k vtákom
2. Pracovná činnosť
Na mieste zbierajte vetvičky, tyčinky, kúsky papiera.
Účel: všimnúť si poruchu na webe, včas ju odstrániť.
3. Hry vonku
1 „Urobte postavu“, „Medveď v lese“
Účel: rozvíjať obratnosť, trénovať beh vpred.
4. Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (beh)
s Vanyou K, Maximom.
Účel: upevniť schopnosť behať so zrýchlením a spomalením tempa behu.
5 hier s prírodnými materiálmi
So snehom
Účel: konsolidovať vlastnosti a vlastnosti jarného snehu
II POL DŇA
Individuálna práca
o hudobnej výchove v rámci interakcie s hudobným režisérom
2. Vlastná aktivita v rohu zmyslového vývoja; stolné hry
Stolné hry „Mozaika“, „Kto kde žije“
Účel: upevniť schopnosť kresliť obrázky a miesta pobytu voľne žijúcich zvierat, obojživelníkov, plazov.
3. Didaktické hry (na rozvoj sluchu, klasifikáciu predmetov atď.)
Urobil. hra „Čo najskôr, čo potom“
Účel: upevniť znalosti detí o ročných obdobiach, charakteristických črtách každého obdobia.
KOĽAŤ II
1. Ľudové hry
« Lopta hore "
Účel: naučiť sa chytiť a držať loptu po vyhodení.
2. Pozorovanie
Nad topením snehu a ľadu.
Účel: naučiť sa porovnávať stav počasia na rannej a večernej prechádzke, vyvodiť závery, nadviazať vzťahy príčin a následkov
3. Hravé telesné cvičenia, hry vonku
„Husi-labute“, „Nenechajte sa chytiť“
Účel: upevniť šprint, agilitu, vytrvalosť.
Spoločná aktivita dospelého a dieťaťa v (režimových chvíľach)
Pri vykonávaní procedúr kalenia rozšíriť porozumenie pravidlám a druhom kalenia, hovoriť o výhodách procedúr kalenia, úlohe slnečného svetla, vzduchu a vody v ľudskom živote a ich vplyve na zdravie.
Naďalej rozvíjajte jemnú motoriku rúk pri rôznych činnostiach
Naďalej rozvíjajte priateľské vzťahy medzi deťmi, zvyk hrať sa spolu, pracovať a nezávisle sa rozhodovať. Formovať schopnosť pokojne obhájiť svoj názor, schopnosť vyjednávať, pomáhať si, túžbu potešiť starších dobrými skutkami.
Organizácia prostredia pre nezávislé činnosti
(je uvedené, ako je prostredie doplnené o implementáciu plánovaného)
Stred knihy: prečítajte si encyklopédiu pre deti, kapitola „Divadlo“
Účel: rozšíriť znalosti o divadle, divadelných profesiách, upevniť pravidlá správania sa na verejných miestach.
Centrum umenia: pozvite deti, aby nakreslili obrázok jari
Účel: rozvíjať kreatívnu predstavivosť, upevniť schopnosť kresliť voskovými pastelkami.
Centrum dizajnu: „Divadlo“
Účel: vytvoriť pre deti podmienky na navrhovanie podľa schémy.
Centrum pre hry na hranie rolí: hra „Poďme do divadla“
Účel: rozšíriť tému hier na hrdinov, rozvíjať kreativitu, znalosti detí o divadle. Obohaťte slovnú zásobu detí. (komoda, maskérka, správkyňa)
Centrum hernej knižnice: Gyenesh Logic Blocks
Účel: naučiť deti premýšľať, skladať hádanky samé.
STREDA Dátum 30.03
Spoločná aktivita dospelého a dieťaťa (skupina, podskupina, jednotlivec)Ja POL DŇA : zahrňte deti do všeobecného rytmu, vytvorte veselú náladu
Pracovať na
1 n.-regionálne štúdie
2n-vlastenecké témy.
3n - morálna spomienka
Skúmanie ilustrácií o jazere Bajkal
Účel: upevniť znalosti o zaujímavostiach nášho regiónu
Individuálna práca
(zvuková kultúra reči, príprava na vyučovanie gramotnosti) s Dasha, Liza, Daniel
Účel: naučiť deti vytvárať vety o 2-3 slovách
Vnímanie rozprávky „Starý muž“
Účel: upevnenie znalostí o ročných obdobiach.
Didaktické hry s matematickým obsahom
Počítanie palicových hier
Účel: upevniť schopnosť vykladať geometrické tvary rôznych veľkostí z počítacích palíc.
VZDELÁVACIE AKTIVITY
Téma: FEMP
Úlohy: 1. Cvičenie pri riešení aritmetických úloh na sčítanie a odčítanie do 10.
2. Rozvinúť schopnosť navigácie na hárku papiera v klietke, pozornosť, logické myslenie. Zlepšite schopnosti počítania zmenou počítadla do 20
3. Pestovať lásku k exaktným vedám.
2Fyzický vývoj
Podľa plánu inštruktora telesnej výchovy
Opakujte chôdzu a beh v kruhu so zmenou smeru pohybu a rozptylu. Naučiť sa skok do výšky z behu, cvičiť v hádzaní vriec na cieľ, v plazení sa medzi predmetmi.
3Konštrukcia. Téma „Divadlo“
1 Naučiť deti navrhovať budovy na rôzne účely, opraviť názvy stavebných materiálov, schopnosť zbierať originálne remeslá podľa konštruktívneho riešenia.
2 Rozvíjajte tvorivú predstavivosť, schopnosť riadiť svoje činnosti.
3 Aby ste si vypestovali schopnosť uvažovať, ukážte svoj uhol pohľadu, buďte kritickí voči svojej práci a aktivitám rovesníkov
(samostatná práca) s Vanyou, Leroyom.
KOĽAŤ
Ja
: podpora zdravia, prevencia únavy, telesnej i duševnej
vývoj detí, obnova funkčných zdrojov tela znížená v procese činnosti
Pozorovania spoločenského života
Pozorovanie práce školníka
Účel: pomôcť školníkovi udržiavať čistotu a poriadok na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie
3. Hry vonku
1 "Pasca na myši", 2 "Lovec a zajace"
Účel: precvičiť beh, hod na pohyblivý cieľ, upevniť schopnosť spravodlivo vyhodnotiť výsledky hry
4. Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (hádzanie)
S Nastya Ch, Maxim, Liza
Cieľ: Hádzanie snehových gúľ na horizontálny cieľ ľavou a pravou rukou
II POL DŇA
Individuálna práca
o aktivite s Vikou, Vladom
cieľ: upevniť schopnosť vykonávať adhéziu farbami.
Hranie rolí
„V divadle“ (pokračovanie hry)
Účel: obohatiť dej hry o nové úlohy - maskérka, kostýmová výtvarníčka. Podporovať kultúru správania na verejných miestach
Hudobné a didaktické hry, rozhovory o múzeách. diela, skladatelia
Hudobná hra „Shadow - pot“
Účel: upevniť schopnosť prichádzať s pohybmi, ktoré odrážajú obsah hry. Rozvinúť nezávislosť pri hľadaní spôsobu prenosu hudobných obrazov v pohyboch, podporovať prejav aktivity a nezávislosti.
KOĽAŤ II
1. Hravé telesné cvičenia, hry vonku
„Kolotoč“, „Strelec“
Účel: vypracovať schopnosť bežať v kruhu bez otvárania rúk so zrýchlením a spomalením; hádzať snehové gule na cieľ.
2. Samostatná hracia aktivita
V rohu pre bábiky
Účel: formovať rodovú identitu detí
3. Didaktická hra na zoznámenie sa s okolitým svetom
„Vtáky, zvieratá, ryby“
Účel: opraviť miesta pobytu vtákov, zvierat a obojživelníkov
Spoločná aktivita dospelého a dieťaťa v (režimových chvíľach)
Pri organizovaní bezpečnostných chvíľ prostredníctvom situačných rozhovorov, upomienok, individuálnej práce si vypestujte zvyk rýchlo a správne sa umyť, utrieť do sucha samostatným uterákom, po jedle si opláchnuť ústa, správne používať vreckovku a hrebeň, starať sa o svoj zovňajšok, rýchlo sa vyzliekať a obliekanie, vešanie oblečenia v určitom poradí, udržujte svoje topánky čisté.
Prostredníctvom vysvetlení, pripomienok, samostatnej práce naučte deti vytvárať predpoklady a vyvodzovať najjednoduchšie závery, jasne vyjadrovať svoje myšlienky pre ostatných, naďalej formovať schopnosť obhájiť svoj uhol pohľadu.
Prostredníctvom vysvetlení, úvahy, pozorovania, situačných rozhovorov, k formovaniu estetického postoja k predmetom a javom okolitého sveta, umeleckým dielam, k umeleckej a tvorivej činnosti.
Organizácia prostredia pre nezávislé činnosti
(je uvedené, ako je prostredie doplnené o implementáciu plánovaného
Všetky strediská sú uvedené, obohatenie subjektu rozvíjajúceho sa prostredia na mieste
Stred knihy: pridajte album „Divadlá“ na prezeranie
Účel: ukázať deťom rôzne divadlá: činohru, operu, bábku. Predstavte Veľké divadlo.
Centrum umenia: Navrhnite maľovanky
Účel: maľovať úhľadne, bez stlačenia ceruzky, bez prekročenia obrysu.
Centrum vedy: Experimenty s vodou.
Účel: konsolidovať vlastnosti a kvalitu vody (tekutosť, transparentnosť, tepelná vodivosť, sfarbenie atď.)
Centrum dizajnu: Dizajn papierového nábytku
Účel: upevniť schopnosť výroby nábytku z kubických boxov
Účel: rozvíjať logické myslenie, zručnosť z geometrických tvarov
ŠTVRTOK Dátum: 31.03
Spoločná aktivita dospelého a dieťaťa (skupina, podskupina, jednotlivec)Ja POL DŇA : zahrňte deti do všeobecného rytmu, vytvorte veselú náladu
Hry na rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia, slovné hry
Slovná hra „Klop, áno klop, nájdi slovo drahý priateľ“
Účel: naučiť deti pomenovať slová pozostávajúce z 2-3 častí
Individuálna práca
(konštrukcia a ručná práca) s Alyosha K, Vika Sh, Nikita K. na precvičenie schopnosti rezať a lepiť štvorcovú škatuľu podľa schémy.
Účel: konsolidovať techniky ohýbania a žehlenia listu papiera pozdĺž bodkovaných čiar, schopnosť pracovať s nožnicami. Rozvíjajte motorické schopnosti.
Vychovávať k presnosti v práci, vytrvalosti.
Vnímanie tenké. literatúra a folklór
Vnímanie básne s. Marshak „V divadle pre deti“
Účel: ukázať magický svet divadla
Didaktické hry na rozvoj reči
„Nájdi, čo popíšem“
Účel: naučiť deti podľa popisu nájsť objekty v bezprostrednom okolí. (Potom deti popisujú akýkoľvek predmet, učiteľ ho nájde)
VZDELÁVACIE AKTIVITY
1 Téma: „Zvuky (g) a písmeno G“ (príprava na gramotnosť (komunikatívna)
Úlohy: 1. Oboznámiť deti s mechanizmom tvorby zvuku D. Naučiť sa určovať miesto zvuku v slove. Posilnite schopnosť vymýšľať slová s daným zvukom.
2 Rozvoj fonematického sluchu, všeobecných pohybových schopností.
3. Pestovať lásku k rodnému jazyku.
2 Hudba
Pracujte podľa plánu hudobného režiséra
3 Fajn. Aplikácia na tému "Klaun"
1 Vytvorte podmienky pre schopnosť vylepiť obrázok z častí rôznej veľkosti a tvaru. Posilniť techniky párového rezania z papiera preloženého na polovicu.
2 Rozvoj jemnej motoriky rúk.
3 Vzdelávať presnosť v práci, schopnosť používať lepidlo.
(individuálna práca) s Vikou, Nikitou.
KOĽAŤ
Ja
: podpora zdravia, prevencia únavy, telesnej i duševnej
vývoj detí, obnova funkčných zdrojov tela znížená v procese činnosti
1. Pozorovanie neživej prírody.
Sledovanie vetra.
Účel: naučiť deti pomocou gramofónov a značiek určovať silu a smer vetra.
2. Laboratórna činnosť
Zametajte podlahu v altánku.
Účel: všimnúť si poruchu na vašom webe a včas ju odstrániť.
3. Hry vonku
Účel: konsolidovať hádzanie do diaľky, beh so zrýchlením a spomalením, bez uvoľnenia rúk.
4. Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (hádzanie, chytanie)
S Nastya, Alyosha.
Účel: chytiť loptu po tlieskaní.
II POL DŇA
Individuálna práca
o vývoji koherentnej reči s Maximom, Leroyom, Vanyom.
Účel: naučiť sa vymýšľať príbehy s pokračovaním
Hranie rolí
"Divadlo"
Účel: vytvoriť deťom podmienky na to, aby v hre mohli uplatniť predtým získané znalosti o živote okolo nich.
Posilnite predstavy o divadle, kreatívne rozvíjajte dej, zahrajte hru podľa známej rozprávky „Teremok“
Samostatne vedená aktivita v odľahlom rohu. samostatná hracia činnosť
Zaujímavé hry pre deti.
Účel: naučiť deti nájsť niečo, čo súvisí s ich záujmami, hrať sa spolu, vyhýbať sa konfliktným situáciám
KOĽAŤ II
1. Prvky športových hier
"Lopta na zemi"
Účel: zaviesť pravidlá driblovania pre basketbalový zápas
Didaktika, slovné hry
Urobil. hra „Čo je navyše?“
Účel: upevniť schopnosť zvýrazniť zovšeobecňujúce slová.
Pozorovanie
Pozorujúc sa navzájom
Účel: naučiť sa pozorovať náladu a správanie ostatných detí.
)
Pripomínajte deťom, aby pri rôznych činnostiach udržiavali správne držanie tela
Pokračujte v pestovaní rešpektu k druhým. Vysvetlite deťom, že by nemali zasahovať do rozhovoru dospelých. Je dôležité počúvať partnera a zbytočne nerušiť. Naďalej rozvíjajte starostlivý prístup k deťom, starším ľuďom a túžbu im pomôcť.
Prostredníctvom situačných rozhovorov, herných cvičení, naďalej rozvíjajte záujem o umenie a hudobnú kultúru, vzdelávajte umelecký a estetický vkus. Obohaťte detské hudobné dojmy, vyvolajte živú emocionálnu odozvu pri vnímaní hudby iného charakteru.
Organizácia prostredia pre nezávislé činnosti
1. Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách
(je uvedené, ako je prostredie doplnené o implementáciu plánovaného)
Všetky strediská sú uvedené, obohatenie subjektu rozvíjajúceho sa prostredia na mieste
Centrum kníh: Zvážte knihy o divadle
Účel: zvážte ilustrácie a ponorte sa do sveta divadla
Centrum umenia: formujeme hrdinov rozprávky „Teremok“ -
Účel: vytvoriť podmienky pre kreatívnu a nezávislú prácu, upevniť techniky ťahania, zvierania, vyhladzovania
Centrum dizajnu: Podľa návrhu
Účel: upevniť schopnosť montovať budovy, ktoré sú z hľadiska konštruktívneho riešenia originálne
Centrum vedy: experimenty s vodou na transparentnosť, chuť, tepelnú vodivosť, tekutosť.
Centrum hernej knižnice: „Matematické lotto“
Účel: opraviť názvy geometrických tvarov, byť schopný z nich rozložiť rôzne objekty.
PIATOK Dátum: 01.04
Spoločné aktivity dospelého a dieťaťa (skupina, podskupina, jednotlivec)Ja POLOVICA DNI: zahrňte deti do všeobecného rytmu, vytvorte veselú náladu
Prezeranie albumov, ilustrácií
Zobraziť album „domáce zvieratá“
Účel: naučiť sa klasifikovať zvieratá na domáce a voľne žijúce zvieratá, poznať názvy divých a domácich zvierat a ich detí. Vzbudiť lásku k zvieratám, túžbu starať sa o ne.
Individuálna práca
o rozvoji reči (slovná zásoba, gramatika) s Maximom, Janisom.
Účel: upevniť schopnosť rozdeliť slová na 2-3 slabiky (ma-li-na, ma-shi-na; viac, zaarya atď.)
Didaktické hry na zoznámenie sa s okolitým, prírodným svetom
Hra „Kto kde žije“
Účel: opraviť miesta pobytu voľne žijúcich zvierat, plazov, rýb.
Vnímanie tenké. literatúra
Čítanie N. Nosova „Živý klobúk“
Účel: zapamätať si príbeh, naučiť sa porozumieť humoru súčasnej situácie. Pestovať lásku k detskej fikcii, chuť ju vnímať.
Práca na pravidlách premávky (hry, konverzácie, prezeranie ilustrácií)
Rozhovor: „Vinníci dopravnej nehody“
Účel: naučiť deti predvídať nebezpečenstvá, ktoré vznikajú na uliciach a cestách, a snažiť sa im vyhnúť. Vychovať gramotného, pozorného chodca
VZDELÁVACIE AKTIVITY
1. Téma „Planéty slnečnej sústavy“
Ciele: 1. Vytvoriť podmienky pre formovanie predstáv o planétach, ich rozmanitosti a veľkosti. Predstavte názvy planét.
2. Rozvíjajte zvedavosť, kognitívny záujem, chuť naučiť sa niečo nové.
3. Vychovávať k schopnosti počúvať odpovede rovesníkov, správne ich hodnotiť.
2 Rozvoj reči.
„Písanie rozprávky o Popoluške“
Cieľ: vytvoriť podmienky pre schopnosť písať rozprávky o navrhovanej téme, zlepšiť fonematické vnímanie, aktivovať reč detí
Rozvinúť aktívnu konverzačnú reč, intonačnú stránku reči.
Pestovať lásku k rodnému jazyku
3 Ručná práca. Téma „Poučenie z ihiel princeznej“
Účel: vytvoriť podmienky na zoznámenie sa s bezpečnostnými opatreniami pri práci s rezaním a prepichovaním predmetov. Formujte schopnosť navliecť ihlu, uviazať uzol.
Rozvíjajte záujem o prácu, túžbu pomôcť súdruhom.
Aby ste zvýšili presnosť, buďte opatrní pri práci s ihlou a nožnicami.
(individuálna práca) s Vanyou, Nikitou, Alyoshou.
KOĽAŤ
Ja
:
podpora zdravia, prevencia únavy, telesnej i duševnej
vývoj detí, obnova funkčných zdrojov tela znížená v procese činnosti
Pozorovanie sezónnych zmien, cielené prechádzky a výlety
Pozorovanie snehu pri plote.
Účel: ukázať závislosť topenia snehu na slnečnom osvetlení, naučiť deti vyvodzovať závery
Samostatná práca na rozvoji základných pohybov (lezenie)
S Anyou, Nastyou, Maximom.
Účel: zaistiť lezenie na gymnastickej lavici po štyroch
II POL DŇA
Konštruktívna činnosť
„Mozaika“, „Hádanky“ - naučiť sa vyrábať krásne kvety z malých predmetov, obrázky podľa modelu.
Práca v domácnosti
Skupinové upratovanie izieb.
Účel: upevniť schopnosť udržať v skupine poriadok.
Divadelný piatok (kultúrne a voľnočasové aktivity, prázdniny, zábava, divadlo a ďalšie typy divadiel)
Téma: premietanie rozprávky „Teremok“ pre mladších predškolákov.
Účel: rozvíjať kreativitu detí a prinášať radosť ich mladším priateľom.
KOĽAŤ II
1. Vykreslite hru na hranie rolí
„Sme námorníci“
Účel: rozšíriť obzory detí, upevniť znalosti o častiach sveta, rôznych krajinách. Podporujte túžbu cestovať, priateľstvo
2. Samostatná motorická aktivita detí
Hry v prírode: „Pri medveďovi v lese“, „Hádzanie“
Účel: precvičiť si beh v náhodnom poradí, schopnosť chytiť loptu po vyhodení.
3. Didaktické hry
Hra „Kto nám volá“
Účel: rozvíjať sluchovú pozornosť, aktivovať slovnú zásobu na tému „Domáce zvieratá“, upevniť schopnosť vytvárať zdrobnené formy názvu mladých zvierat (mačiatko, šteňa atď.)
Spoločná aktivita dospelého a dieťaťa v (režimové momenty )
Posilnite schopnosť samostatne organizovať vonkajšie hry, vymýšľajte svoje vlastné hry.
Naučiť svedomito plniť povinnosti tých, ktorí majú službu v jedálni
Doplňte literárnu batožinu hádankami, riekankami, prísloviami a porekadlami
Organizácia prostredia pre nezávislé činnosti
1. Vytvárať podmienky pre rozvoj detí v rôznych centrách
(je uvedené, ako je prostredie doplnené o implementáciu plánovaného)
Všetky strediská sú uvedené, obohatenie subjektu rozvíjajúceho sa prostredia na mieste
Konverzácia „1. apríl - apríl“
Účel: zoznámiť sa s sviatkom 1. apríla, porozprávať o histórii jeho výskytu, že v tento deň si všetci robia srandu, hrajú sa a nikto sa neurazí, zoznámiť sa s tradičnými mítingmi z rôznych krajín.
Stred knihy: zvážte knihu od Grigory Osterovej „Škodlivé rady“
Účel: ukázať vtipnú orientáciu rád, upevniť znalosti o tom, ako sa správať správne.
Centrum umenia. Aplikácia. Téma: „Moje obľúbené zviera“
Účel: upevniť schopnosť rezať zvieratá na šablónu.
Centrum vedy: Skúsenosť „Guľky sa pohádali“
Účel: ukázať deťom, že predmety (gule), ktoré dostali rovnaké elektrické náboje, sa navzájom odpudzujú. (Číslo spisu 67)
Centrum hernej knižnice: Magnetické divadlo
Účel: naučiť deti vymýšľať rozprávky, vyložiť ich na magnetickú tabuľu a povedať.
Centrum pre hranie rolí. Hra „Hračky u lekára“
Účel: naučiť deti starať sa o chorých, používať lekárske nástroje, rozšíriť slovnú zásobu. Pestovať citlivosť, pozornosť.