Jakiego wyczynu dokonała młodzież z Kijowa i na czym polega przebiegłość gubernatora Preticha? Literatura staroruska. „wyczyn młodzieży kijowskiej i przebiegłość namiestnika Preticha Tło historyczne kroniki wyczyn młodzieży kijowskiej

Latem 6476 (968). Pieczyngowie po raz pierwszy przybyli na ziemię rosyjską, a Światosław przebywał wówczas w Perejasławcu nad Dunajem. A Olga zamknęła się w Kijowie z wnukami. I Pieczyngowie oblegli miasto z wielką siłą: było ich niezliczona ilość wokół miasta. Nie można było też opuścić miasta ani wysłać wiadomości. Nie można było wyprowadzić konia do wody: Pieczyngowie stanęli na Lybidzie. Ludzie byli wyczerpani z głodu i pragnienia.

A ludzie z tamtej strony Dniepru zebrali się w łodziach i stanęli na drugim brzegu. I żaden z nich nie mógł wejść do Kijowa, ani z Kijowa do nich. A lud w mieście zaczął się smucić i mówił:

Czy jest ktoś, kto mógłby przejść na drugą stronę i powiedzieć im: jeśli rano nie zbliżycie się do miasta, poddamy się Pieczyngom?

A jeden z młodych ludzi powiedział:

Przejdę.

A oni mu odpowiedzieli:

Wyszedł z miasta z uzdą i przebiegł obóz Pieczyngów, pytając ich:

Czy ktoś widział konia?

Umiał bowiem mówić po pieczynsku i przyjęli go jak swojego. A kiedy zbliżył się do rzeki, zrzucił ubranie, rzucił się do Dniepru i popłynął. Widząc to, Pieczyngowie rzucili się za nim, strzelali do niego strzałami, ale nie mogli mu nic zrobić.

Widzieli to po drugiej stronie, podpłynęli do niego łodzią, wsiedli do łodzi i przywieźli go do drużyny. I rzekł do nich:

Jeśli jutro nie zbliżycie się do miasta, lud podda się Pieczyngom.

Ich gubernator, imieniem Pretich, powiedział:

Jutro popłyniemy łódkami i po schwytaniu księżniczki i książąt popędzimy na tę stronę. Jeśli tego nie zrobimy, Światosław nas zniszczy.

„Wyczyn młodego Kijowity”. Kaptur. A. Iwanow

Następnego ranka, prawie o świcie, wsiedli do łodzi i zatrąbili w trąbę, a ludzie w mieście zaczęli krzyczeć. Pieczyngowie myśleli, że sam książę przybył i uciekł z miasta. I Olga wyszła z wnukami i ludźmi na łódki. Widząc to, książę Pieczyngów wrócił sam do namiestnika Preticha i zapytał:

Kto przyszedł? A on mu odpowiedział:

Ludzie z tamtej strony Dniepru. Książę Pieczyng zapytał ponownie:

Czy nie jesteś księciem? Pretic odpowiedział:

Jestem jego mężem i przybyłem jako straż, a za mną idzie pułk z samym księciem: niezliczona ilość.

Powiedział to, żeby im zagrozić. Książę Peczyneg powiedział do Preticha:

Być moim przyjacielem. Odpowiedział:

Zrobię tak.

I podali sobie ręce, a książę Pieczyngów dał Pretichowi konia, szablę i strzały. Dał mu kolczugę, tarczę i miecz. I Pieczyngowie wycofali się z miasta.

I lud Kijowa wysłał do Światosława ze słowami:

Ty, książę, szukasz cudzej ziemi i opiekujesz się nią, a swoją zostawiłeś. I prawie zostaliśmy zabrani przez Pieczyngów, twoją matkę i twoje dzieci. Jeśli nie przyjdziecie i nie będziecie nas chronić, zabiorą nas. Czy naprawdę nie jest wam żal ojczyzny, starej matki i dzieci?

Słysząc to Światosław szybko wsiadł na konia i wraz ze swoją świtą przybył do Kijowa. Całował matkę i dzieci i ubolewał nad tym, co im się przydarzyło ze strony Pieczyngów. I zebrał żołnierzy, i wypędził Pieczyngów na pole 2, i nastał pokój.

1 Strażnicy - zaawansowane oddziały zwiadowcze.
2 Pole – step na południe od Kijowa.

W 968 r. po raz pierwszy na Ruś przybyli koczowniczy Pieczyngowie. Książę kijowski Światosław walczył z Bizancjum i był daleko od domu. Niedaleko miasta znajdował się tylko niewielki oddział gubernatora Preticha.

Młodzież z Kijowa dokonała następującego wyczynu: opuściła miasto i przeszła przez obóz wroga, mówiąc po peczynegsku. Gdyby wrogowie zorientowali się, że pochodzi z Kijowa, schwytaliby go i zabili.

Podstęp gubernatora Preticza polegał na tym, że nie przyznał się księciu Pieczyngowi, że Światosław jest daleko od Kijowa, ale powiedział mu, że on, namiestnik, prowadzi awangardę, a za nim podąża książę rosyjski z niezliczonymi wojskami. Książę Peczynez przestraszył się, poprosił o pokój i wycofał się z miasta.

Historia kończy się powrotem Światosława z obcego kraju i wypędzeniem Pieczyngów w pole. W ostatnich słowach kronikarz podkreśla, że ​​dla człowieka najważniejszy jest pokój.

Kronikarz szanuje bohaterski czyn młodzieńca, któremu udało się przejść przez obóz wroga i pod strzałami przekroczyć Dniepr, rozumie wymuszoną przebiegłość Preticza i nie pochwala Światosława. Tę dezaprobatę wyrażają słowa Kijów: „Ty, książę, szukasz obcej ziemi i opiekujesz się nią, a zostawiłeś swoją”. Nie byłoby kłopotów i głodu, gdyby Światosław nie był w Perejasławcu nad Dunajem, ale w swojej ojczyźnie.

Bohaterowie czytanej kroniki zajmują w większości wysoką pozycję: Pretich jest namiestnikiem, zawiera pokój z księciem Pieczyngów; Światosław jest rosyjskim księciem, księżniczka Olga jest jego matką. Tylko młodzieniec nie zajmuje wysokiego stanowiska, ale słusznie można go nazwać wybitnym odważnym człowiekiem.

Historia bohaterskiego czynu kijowskiego młodzieńca może służyć naszym czasom, dając przykład odwagi i poświęcenia dla ratowania ojczyzny.

W „Opowieści o minionych latach” znajdują się także legendy ludowe – historia młodego Kożemyaka (poniżej 992 r.) i historia galaretki Biełgorod (poniżej 997 r.). W „Opowieści Kożemyaka” Rzemieślnik kaletniczy zawstydza oddział książęcy i ratuje Rusi przed najazdem Pieczyngów. Dokonał wyczynu, jakiego nie mógł dokonać żaden z wojowników księcia Włodzimierza – pokonał potężnego wojownika Pieczyngów. „Legenda o Kisielu Biełgorodskim”- opowieść o podstępem oszukaniu Pieczyngów, gdy oblegali Biełgorod, a w mieście panował dotkliwy głód. Następnie, za radą mądrego starca, do studni spuszczono resztki galaretki i miodu, a następnie studnie te pokazano Pieczyngom. Pieczyngowie postanowili, że nigdy nie zagłodzą miasta i wrócili na step.

Bohaterami tych legend nie są książęta, ale zwykli Rosjanie, którzy swoją osobistą inicjatywą wyzwalają swoją ojczyznę od wrogów.

Temat: „Literatura staroruska. „Wyczyn młodzieńca z Kijowa i przebiegłość gubernatora Preticha”. Bohaterowie legend kronikarskich.”

Klasa: 5

Temat: literatura

Podręcznik : Literatura. 5 klasa. Podręcznik-czytnik dla instytucji edukacyjnych. O 2 godziny / Autor-kompilator: V. Ya. Korovina. – Moskwa: Oświecenie, 2011

Tytuł sekcji, temat:Ze starożytnej literatury rosyjskiej. „Wyczyn młodzieńca z Kijowa i przebiegłość gubernatora Preticha”

Temat wydarzenia: Literatura staroruska. „Wyczyn młodzieńca z Kijowa i przebiegłość gubernatora Preticha”. Bohaterowie legendy kronikarskiej.

Cele Lekcji: zapoznanie uczniów ze starożytną literaturą rosyjską, jej oryginalnością i orientacją patriotyczną na przykładzie legendy kronikarskiej „Wyczyn młodzieży kijowskiej i przebiegłość namiestnika Preticha”

Zadania:

• zapoznanie uczniów z historią kroniki metodą „czytania z przerwami”;
• Okaż patriotyzm bohaterów kroniki:
• Zaszczep miłość do języka ojczystego i historii ojczystej;
• Kształcenie umiejętności pracy z tekstem
• stymulować aktywność umysłową i twórczą uczniów za pomocą technik: komponowania opowieści ze słów kluczowych, „dwuczęściowego pamiętnika”, „uzupełnij brakujące słowa”, syncwine, klaster;
• promowanie rozwoju osobistych osiągnięć uczniów poprzez aktywność twórczą.

rozwijać umiejętności mowy monologowej; nadal rozwijaj umiejętność analizowania, porównywania, porównywania, podkreślania najważniejszych rzeczy, ustalania związków przyczynowo-skutkowych; rozwijać umiejętności niezależnej pracy; zwiększyć motywację do wiedzy, która interesuje uczniów, co znacząco przyczynia się do samokształcenia i podniesienia poziomu szkolenia; rozwijać kreatywność i twórcze myślenie

• pielęgnuj ostrożną, pełną szacunku postawę wobec książki; przyczyniać się do kształtowania wrażliwości estetycznej uczniów; kultywuj patriotyzm i zainteresowanie historią swojego kraju; rozwijać zainteresowanie literaturą.

Planowane wyniki:

Temat: wprowadzenie treści legendy kronikarskiej jako szczególnego gatunku literackiego, promowanie rozwoju mowy uczniów i ćwiczenie umiejętności ekspresyjnego czytania.

UUD poznawczy:wyszukiwanie i selekcja niezbędnych informacji, świadoma i arbitralna konstrukcja wypowiedzi mowy w formie ustnej, swobodna orientacja i percepcja tekstu dzieła sztuki, lektura semantyczna; promowanie rozwoju operacji umysłowych: porównanie, analiza, synteza, uogólnienie, systematyzacja. Pomoc w rozwoju wyobraźni twórczej, aktywności poznawczej, zdolności intelektualnych.

Osobisty UUD : samostanowienie, chęć samodoskonalenia mowy; orientacja moralno-etyczna, umiejętność samooceny swoich działań i działań; rozwój moralnej gotowości do przeciwstawienia się Złu, wywołania uporczywego wewnętrznego odrzucenia samych bohaterów, obdarzonych wszelkiego rodzaju wadami i niechęcią do ich naśladowania. Na przykładzie stosunku bohaterów baśni do Ojczyzny zaszczepiaj w dzieciach poczucie patriotyzmu.

UUD regulacyjny:wyznaczanie celów, planowanie, samoregulacja, podkreślanie i uświadamianie uczniom tego, czego się już nauczyli, a czego jeszcze muszą się nauczyć.

UUD komunikacji: planowanie współpraca edukacyjna z nauczycielem i rówieśnikami, przestrzeganie zasad zachowania mowy, umiejętność wyrażania myśli z wystarczającą kompletnością zgodnie z zadaniami i warunkami komunikacji.

Środki edukacji:komputer, projektor, podręcznik, ulotki.

Literatura: Literatura. 5 klasa. Podręcznik-czytnik dla instytucji edukacyjnych. O 2 godziny / Autor-kompilator: V. Ya. Korovina.

Połączenia interdyscyplinarne:historia, geografia, malarstwo.

Zasoby internetowe:

1. Eremina O.A. Lekcje literatury w klasie V (http://www.prosv.ru/ebooks/Eremina_Uroki-liter_5kl_Kniga-uchit/3.html )
2. Korovina V. Ya., Zbarsky I. S. Literatura. 5 klasa. Rady metodyczne (http://www.prosv.ru/ebooks/Korovina_Literatura_5kl_Metod/2.html#3 )
3. Wydawnictwo „1 września”http://festival.1september.ru
4. Ershova N.O. „Wyczyn młodzieńca z Kijowa”http://www.proshkolu.ru

Rodzaj lekcji: lekcja kształtowania nowej wiedzy, umiejętności i zdolności.

Technologie pedagogiczne: technologia rozwoju krytycznego myślenia

PODCZAS ZAJĘĆ:

Etap 1 „Wyzwanie”

1. Emocjonalny nastrój na lekcji

Witam młode damy! Witajcie młodzi, z których w przyszłości wyrosną godni ludzie!

Nasza lekcja rozpoczyna się latem 2013 roku na ziemi rosyjskiej, nie w Kijowie, gdzie przepływają potężne Dniepr i Łybid, nie w Perejasławcu nad Dunajem, ale we wsi Troekurovo nad chwalebną rzeką Piękny Miecz. A księżna Olga, książę Światosław i wojewoda Preticz do nas nie przyjdą. Żaden Pieczyng nie będzie nam przeszkadzał. Mam nadzieję, że ani jeden młody człowiek nie będzie zmęczony, zasmucony i opłakiwany. A my pełnimy funkcję strażników, usiądziemy w łodzi wiedzy i wyruszymy w podróż...

Jak myślisz, jaka literatura? (staroruski)

Dlaczego tak zdecydowałeś? (nieaktualne słowa w powitaniu, zwrot „do lata”) Slajd 1

Jakie prace rozpoczęły się w ten sposób? (Kronika)

Co wiadomo na ten temat? Stwórzmy klaster

1. Technika „tworzenia klastra”

Kronika

„Opowieść o minionych latach”, Nestor, kronikarz, zapis według roku, wydarzeń historycznych itp.

Jakie słowa kluczowe pojawiły się w moim pozdrowieniu?

1. Praca z nieznanymi słowami (słowa kluczowe)

SLAJDÓW

Pieczyngowie - ludność tureckojęzyczna, która przybyła na Ruś z południowego wschodu, z południowych stepów, nomadzi, dobrzy wojownicy

młodzież – nastolatek w wieku 9-15 lat. Jednym słowem na starożytnej Rusi młodzież zwani także książęcymi sługami

mąż – dorosły mężczyzna, wojownik, człowiek bogaty i szlachetny

drużyna - oddział wojowników w służbie księcia.

wojewoda - szef armii, oddziału

stróż - zaawansowane oddziały rozpoznawcze

wieża - łódź

Zamknij się, zamknij się

smucić się – smucić się

ubolewał - był bardzo smutny

Lybid – nazwa rzeki wpadającej do Dniepru

Pretic - Wojewoda Światosław

Olga - księżniczka, matka Światosława

Światosław - Wielki Książę Kijowski. W 967 r. udał się na kampanię do Bułgarii, aby od niej podbić ziemie wzdłuż Dunaju. Tam, do małego miasteczka Perejasławiec nad Dunajem, Światosław chciał przenieść stolicę Rusi.

4. Technika „Słowa kluczowe”

Używając słów kluczowych widocznych na slajdzie, spróbuj napisać historię - założenie

Te słowa i te postacie znajdziemy we fragmencie Opowieści o minionych latach. Spróbuj odgadnąć wydarzenia i fakty, które zostaną omówione.

Czego chciałbyś się dzisiaj nauczyć na zajęciach (wyznaczanie celów)

Etap 2 „Zrozumienie”

1. Technika „Czytania z przerwami”. (Nagrywanie dźwięku)

1 przystanek, zakończony słowami „Ludzie byli wyczerpani głodem i pragnieniem”

Kiedy mają miejsce wydarzenia?

Gdzie był Światosław?

Kto został w Kijowie?

Dlaczego nie mogłeś opuścić miasta?

Dlaczego ludzie byli wyczerpani?

Przystanek 2, kończący się słowami „...ale nic mu nie mogli zrobić”

Dlaczego ludzie po drugiej stronie Dniepru nie mogli przyjść na ratunek?

(Kijów w tamtych czasach był otoczony murem twierdzy z bramą i znajdował się na wysokim wzgórzu nad Dnieprem, gdzie do Dniepru wpada niewielka rzeka Łybid. Pieczyngowie otoczyli miasto, ale po drugiej stronie zebrał się lud rosyjski - „ludzie zza Dniepru” i mogli pomóc oblężonym.)
-Co Kijowie chcieli przekazać drugiej stronie?

Dlaczego młodzieży udało się oszukać Pieczyngów?

Co byś zrobił, gdybyś był młodym mężczyzną?

Przystanek 3, zakończony słowami „...Światosław nas zniszczy”

Gdzie zabrali chłopca?

Co on powiedział?

Jak Pretic zareagował na to?

Co byś zrobił, gdybyś był gubernatorem?

4 przystanek, kończący się słowami „I Pieczyngowie wycofali się z miasta”

Dlaczego Pieczyngowie uciekli z miasta?

O co zapytał książę Pieczyng?

Jak namiestnik oszukał Pieczyngów?

Jak zakończyła się ich rozmowa?

Jak myślisz, jak zakończy się ta historia?

Przeczytaj do końca

Jak rozumiesz słowa mieszkańców Kijowa?

Dlaczego Światosław natychmiast udał się do Kijowa?

Co by się stało, gdyby książę nie chciał wracać?

Co byś zrobił, gdybyś był księciem?

1. Recepcja „Dwuczęściowy dziennik”

Zachęcam Cię, abyś zaczął wnikliwie zastanawiać się nad przeczytanymi stronami.

1 grupa

Cytaty z tekstu wpisuje się po lewej stronie pamiętnika, po prawej należy je skomentować

2. grupa

Wybierz z tekstu niezbędne cytaty, które odzwierciedlają ten komentarz.

1. Przyjęcie "Uzupełnij brakujące słowa"(Zadania dla grupy 3)

Studenci otrzymują gotowy tekst dotyczący analizy badanego dzieła sztuki, ale w tym tekście brakuje niektórych słów (fraz) i student musi je wstawić.

„Wyczyn młodzieży kijowskiej i przebiegłość gubernatora Preticha” to fragment ________________________________________________________________

Wydarzenia z legendy kronikarskiej mają miejsce ___________. Światosław był w środku

I Olga z wnukami____________________________.

Bohaterowie czytanej kroniki zajmują w większości wysoką pozycję w społeczeństwie: Pretich - _____________, zawiera pokój z _______________ księciem; Światosław jest ____________, księżniczka Olga jest jego______.

Młodzież z Kijowa dokonuje wyczynu. Przeszedł przez obóz wroga, mówiąc ____________________. Gdyby Pieczyngowie zdali sobie sprawę, że on ___________, mieliby go ____________.

Sztuczka ________________ Preticha polegała na tym, że nie przyznał się ____________ księciu, że Światosław jest daleko od _______________________, ale powiedział, że prowadzi awangardę, a __________ podąża.

Kronikarz nie aprobuje Światosława. Oto słowa mieszkańców Kijowa:

W ostatnich słowach kronikarz podkreśla, że ​​najważniejsze jest _________.

Reklamowanie osiągniętych wyników.

Minuta wychowania fizycznego

Przyłożymy dłonie do oczu,

Rozłóżmy nasze silne nogi.

Skręcając w prawo

Rozejrzyjmy się majestatycznie.

I ty też musisz iść w lewo

Spójrz spod dłoni.

I - w prawo! I dalej

Przez lewe ramię!

Umieśćmy nogi w literze „l”.

Jak w tańcu - ręce na biodrach.

Pochylił się w lewo, w prawo.

Okazuje się świetnie!

Więc podnieśliśmy ręce,

(Rozkładamy ręce na boki)

Jakby byli zaskoczeni.

I nawzajem na ziemię

Kłania się do pasa!

Pochylony, wyprostowany,

Pochylony, wyprostowany

Poniżej, dzieci, nie bądźcie leniwi,

Ukłon, uśmiechnij się!

(pochyla się do przodu)

1. Odbicie

Zapraszamy do obejrzenia reprodukcji obrazu artysty Aleksandra Iwanowa „Wyczyn młodego Kijowity”. (Slajd)

Zastanów się, czy tak to sobie wyobrażałeś. Spróbuj opisać to w domu, stosując technikę „Uzupełnij brakujące słowa”.

Artysta ____________________ nie zabiega o historyczną wierność kostiumów i pejzaży. Ważniejsze jest dla niego okazanie patriotycznego impulsu _________, ratując jego _______________ przed wrogami.
Widzimy _________, który przebiegł przez obóz wroga, na brzegu ________wyrzucił _________ i spieszy się do wody, aby przepłynąć __________. Za postacią młodzieńca widzimy ___________ z trzepoczącymi _________ i grzywą, nad nim, na tle groźnie ciemniejącego wieczoru ________, rozpościerają się pozornie czarne gałęzie _______. Po prawej stronie konia domyślamy się bladych sylwetek ___________ jeźdźców galopujących, by dogonić bohatera. Za nimi widać zarys murów twierdzy ____________, obleganej przez Pieczyngów.
W lewym dolnym rogu widzimy pas _________ otoczony trawą. Na brzegu, opierając rękę na piaszczystym dnie rzeki, leży Rosjanin _________ w kolczudze, z pierzastym _________ wystającym z piersi. Trzyma drugiego __________, już wyjętego z rany, po prawej stronie _________. Jego twarz wyraża cierpienie i ________, że młody człowiek uratuje swojego rodzimego _____________, dla którego wojownik zrzucił swoje ____________. Jego lewa ręka ________________, jakby swoim gestem chciała pobłogosławić _________, ale brakuje mu sił. Srebrne ________________, na którym odbija się płaszcz młodzieńca, szkarłatny pas i szkarłatne elementy ubioru łączą wizerunki _________ i rannych ___________ w jeden _____________.
Główny bohater obrazu, Kijów___________, jest przedstawiony___________. W prawej ręce ma ____________, trzyma szkarłatny trzepoczący ____________, dzięki któremu oddaje się szybkość ruchu młodzieńca. Na jego twarzy widać koncentrację, pożądanie, ale nie ____________. Chce dostać się do Rosjanina ________________, ale nie kieruje nim chęć pozostania przy życiu: jego zadaniem jest przekazanie żołnierzom ważnego ___________. Jego ciało oświetla światło ____, które znajduje się po lewej stronie, za _______________, gdzie stacjonują wojska rosyjskiego gubernatora _________________.
Za pomocą obrazu ____________ mówi nam, jak poprzez niepokój, strach i ciemność człowiek dąży do _____________________, do zwycięstwa nad __________________.

Na slajdzie widnieją słowa D.S. Lichaczewa: „Musimy być wdzięcznymi synami naszej wielkiej matki – Starożytnej Rusi. Przeszłość musi służyć teraźniejszości”(Slajd)

Jak rozumiesz słowa D.S. Lichaczewa: „Musimy być wdzięcznymi synami naszej wielkiej matki – Starożytnej Rusi”?
Powinniśmy być wdzięczni synom Starożytnej Rusi za to, że w trudnej walce z najeźdźcami bronili niepodległości naszej ziemi, dając nam przykład wewnętrznej siły i hartu ducha. Naszą wdzięczność można wyrazić w trosce o zabytki rosyjskiej starożytności, w przemyślanym i uważnym studiowaniu historii oraz w trosce o piękno i dobrobyt naszej współczesnej Rosji. Nasz kraj jest naszym dziedzictwem i musimy o nie dbać, a następnie przekazać je naszym dzieciom.
Czy historia młodzieńca z Kijowa „służy nowoczesności”?
Historia bohaterskiego czynu kijowskiego młodzieńca może służyć naszym czasom, dając przykład odwagi i poświęcenia dla ratowania ojczyzny.

Recepcja „Sinquain”

Proszę o synchronizację na temat naszej lekcji (zadanie w grupach)

Wyczyn

Odważny, odważny

Oszczędza, ryzykuje, dąży

Akt ratowania Ojczyzny

Odwaga

Wojewoda

Przebiegły, odważny

Oszukuje, ratuje, decyduje

Potrafi podejmować ważne decyzje

Daredevil (bohater, szef)

Lekcja

Ciekawe, fascynujące

Uczy, przedstawia, edukuje

Najważniejsza jest miłość do Ojczyzny

Wiedza

(Slajd)

Lekcja dobiegła końca.

Gubernatorzy Pretichy.” CECHY KRONIK ROSYJSKICH

Cele nauczyciela: dać wyobrażenie o starożytnej literaturze rosyjskiej, gatunku oraz cechach ideowo-artystycznych kroniki, przedstawić powstanie i główną ideę opowiadania „Wyczyn młodości…”; rozwinąć umiejętność formułowania tematu utworu, wyciągania wniosków z przeczytanej treści; naucz jak sporządzać plan ofertowy.

Planowane efekty studiowania tematu:

Umiejętności przedmiotowe: wiedzieć cechy narracji;móc postrzegać i analizować tekst.

Metaprzedmiot UUD (uniwersalne zajęcia edukacyjne):

Osobisty : zdaje sobie sprawę ze swoich trudności i stara się je pokonać, wykazuje umiejętność samooceny swoich działań; ma pozytywne nastawienie do uczenia się, aktywności poznawczej, zdobywania nowej wiedzy i umiejętności oraz doskonalenia już istniejących.

Regulacyjne : właściwie ocenia swoje osiągnięcia, dostrzega pojawiające się trudności, szuka przyczyn i sposobów ich przezwyciężenia; akceptuje i zapisuje zadanie edukacyjne; planuje (we współpracy z nauczycielem i kolegami z klasy lub samodzielnie) niezbędne działania, operacje, postępuje zgodnie z planem.

Kognitywny : realizuje działania edukacyjne i poznawcze w formie zmaterializowanej i mentalnej; przeprowadza operacje analizy, syntezy, porównania, klasyfikacji w celu rozwiązania problemów edukacyjnych, ustala związki przyczynowo-skutkowe, dokonuje uogólnień, wniosków; rozumie zadanie poznawcze; czyta i słucha, wydobywa niezbędne informacje, a także samodzielnie odnajduje je w podręcznikach i zeszytach ćwiczeń.

Komunikacja : wchodzi w dialog edukacyjny z nauczycielem, kolegami z klasy, uczestniczy w ogólnej rozmowie, przestrzegając zasad zachowania mowy; zadaje pytania, słucha i odpowiada na pytania innych, formułuje własne przemyślenia, wyraża swój punkt widzenia i go uzasadnia.

Podczas zajęć

I. Przemówienie wprowadzające nauczyciela.

W X wieku na Rusi przybyła nowa wiara – chrześcijaństwo.(Uczniowie będą pamiętać z poprzednich lekcji, że pogaństwo istniało już wcześniej (988 n.e.).) W związku z tym istnieje potrzeba powszechnego wpajania wiary, a książki mogą w tym pomóc.

Przede wszystkim książę Włodzimierz zaprasza do Rosji uczonych filologów z Bułgarii – braci Cyryla i Metodego. Tworzą nowy alfabet, który jest u nas nadal używany i nazywa się cyrylicą.” Z jej pomocą pisanie stało się prostsze i bardziej przystępne. Pismo staro-cerkiewno-słowiańskie stopniowo zanikało.

Wraz z pojawieniem się nowego, łatwiejszego pisania, rośnie liczba osób wykształconych.

Zatem księga odegrała ogromną rolę w zasianiu, a następnie umocnieniu chrześcijaństwa na Rusi. Początkowo wszystkie książki zostały przetłumaczone, przywieziono je z Bizancjum i Bułgarii. Ale już w XI wieku. pojawiają się dzieła starożytnych pisarzy rosyjskich, np. „Opowieść o prawie i łasce” Hilariona, kroniki (gatunek charakterystyczny dla Rusi), „Opowieść o minionych latach” - XII wiek, różne „Żywoty...”

Okres literatury staroruskiej kończy się w XVII wieku.

„Opowieść o minionych latach” to pierwszy pomnik literacki, który przetrwał do dziś. Co oznacza „tymczasowe”? Przeszłość, dawno minęła. Praca ta zawiera legendy i tradycje. Odzwierciedlały takie tematy, jak patriotyzm narodowy, walka księstw o ​​zjednoczenie i inne.

Opowieść „Wyczyn młodzieży kijowskiej i przebiegłość gubernatora Preticha” zawarta w „Opowieści o minionych latach” opowiada o wydarzeniach, które miały miejsce „Latem 6476 roku”. (968), o zajęciu ziem rosyjskich przez Pieczyngów.

II. Zapoznanie się z artykułem „Z literatury staroruskiej” według L. Dmitriewa (podręcznik, s. 47).

III. Praca nad pytaniami i zadaniami z podręcznika „Sprawdź się” (s. 47).

IV. Czytanie opowiadania przez uczniów, którzy potrafią czytać dobrze i ekspresyjnie.

Równolegle z opracowywaniem tekstu prowadzona jest praca ze słownictwem z trudnymi wyrazami zapisanymi na tablicy.

V. Rozmowa

Pytania:

1. Jakiego wyczynu dokonała młodzież z Kijowa?

2. Na czym polegał trik gubernatora Preticha?

3. Co pomogło linii sprostać zadaniu namiestnika?

4. Jakie cechy charakteru dostrzegłeś w tej linii?(Odwaga, nieustraszoność, inteligencja, chęć ochrony swojego miasta.)

5. Jaki temat przewija się przez tę pracę?

Głównym tematem opowieści jest miłość do ojczyzny. Wszyscy bohaterowie się zjednoczyli, wszyscy dążą do jednego celu – wypędzić wroga z ojczyzny. Nie mogąc pokonać wroga siłą, mieszkańcy posłużyli się bronią m.in. przebiegłością. Po czym ich działania zostały zwieńczone sukcesem.

VI. Opracowanie planu ofertowego.

Plan (przybliżony):

1. „Pieczyngowie przybyli… na ziemię ruską, a Światosław był… w Perejasławcu…”

2. „...Olga zamknęła się w Kijowie z wnukami…”

3. „Pieczyngowie oblegli miasto…”

4. „Ludzie zaczęli się smucić… szukać kogoś, kto mógłby przejść na drugą stronę…”

5. „Chłopiec wyszedł z uzdą”.

6. „Zgłosiłem problem zespołowi.”

7. „Oddział zbliżył się do miasta. Pieczyngowie myśleli, że sam książę przybył i uciekł z miasta”.

8. Sztuczka Preticha.

9. „I uścisnęli sobie dłonie…”(Preticz i książę Peczynez.)

10. „...lud Kijowa wysłany do Światosława…”

11. „Światosław... wsiadł na konia i przybył ze swoją świtą do Kijowa, wypędził Pieczyngów... i nastał pokój...”

VII. Opowiedzenie historii zgodnie z planem.

VIII. Obserwując język opowieści.

Analiza pytania 2 (podręcznik, s. 51).

IX. Praca nad reprodukcją obrazu artysty A. Iwanowa „Wyczyn młodego Kijowity”.

Uczniowie zwracają uwagę na to, co artysta przedstawił w tle i tle obrazu; jakie uczucia odbiły się na twarzy młodego mężczyzny; dlaczego on jest taki szybki; wyrazić opinię na temat obrazu (podoba mu się lub nie, czy jego wyobrażenie o bohaterze pokrywa się z wizją artysty).

X. Uogólnienie.

Czytanie fragmentu książki „Ojczyzna” D. S. Lichaczewa – „Przeszłość musi służyć teraźniejszości!” (s. 51, podręcznik).

Praca domowa: według uznania nauczyciela.

Z „Opowieści o minionych latach”„Wyczyn młodzieży kijowskiej i przebiegłość namiestnika Preticha”, „Opowieść o Kożemyaku”, „Chwała księciu Jarosławowi i księgom”

Pozaszkolne lekcje czytania.

7. klasa

• (Staroruska opowieść o minionych latach, zwana także „Kroniką pierwotną” lub „Kroniką Nestora”) to najwcześniejszy ze starożytnych rosyjskich kodów kronikarskich, które dotarły do ​​nas z początku XII wieku. Powstał w Kijowie.

• i kończy się na 1117 (w wydaniu 3).
• Datowana część historii państwa staroruskiego rozpoczyna się latem 6360 r. (852).
• Z nazwy zbioru powstała pierwsza fraza „Opowieść o minionych latach…” lub w części spisów „Oto opowieść o minionych latach…”

• Badacze XVIII-XIX w. uważali Nestora za pierwszego kronikarza rosyjskiego, a Opowieść o minionych latach za pierwszą kronikę rosyjską.
• Pierwsze historie „Opowieści…” są podobne do legend i tradycji

• Latem 6476 (968). Pieczyngowie po raz pierwszy przybyli na ziemię rosyjską, Światosław był wówczas w Perejasławcu, a Olga zamknęła się z wnukami Jaropolkiem, Olegiem i Włodzimierzem w Kijowie. A Pieczyngowie z wielką siłą oblegli miasto...

• Jaki wyczyn kijowskiej młodzieży opisuje „Opowieść o minionych latach”?
• Na czym polegał przebiegłość gubernatora Preticha, bohatera narracji kronikarskiej?
• Jak kończy się historia „Wyczyn młodzieży kijowskiej i przebiegłość gubernatora Preticha”?

• Książę Peczynez przestraszył się, poprosił o pokój i wycofał się z miasta.
• Książę Światosław wrócił z obcego kraju i wypędził Pieczyngów na pole.
• Historia bohaterskiego czynu kijowskiego młodzieńca może służyć naszym czasom, dając przykład odwagi i poświęcenia dla ratowania ojczyzny.

„Opowieść o Kożemyaku” to jedna z bohaterskich stron „Opowieści o minionych latach”

• „Opowieść o Kożemyaku” odzwierciedla wydarzenia, które miały miejsce w odległych czasach w życiu Słowian i wrogich Chazarów na stepie.
• “ Latem 992 r. książę Włodzimierz właśnie wrócił z wojny, gdy Pieczyngowie napadli na Ruś. Włodzimierz wyruszył przeciwko nim i spotkał się z nimi na brzegu rzeki Trubezh przy brodzie. I Włodzimierz stał po tej stronie, a Pieczyngowie po tamtej stronie i ani nasi nie odważyli się przejść na tamtą stronę, ani tamci.

• Co książę Peczynez zaoferował księciu Włodzimierzowi? Jakie były warunki walki?
• Dlaczego Władimir wybrał do walki młodego mężczyznę Kożemyakę?
• Jak zakończył się pojedynek męża Pechenegów z Kozhemyaką?

• Książę Włodzimierz, stary ojciec i młody człowiek Kożemyaka są gotowi poświęcić życie w imię Ojczyzny, co pokazało ich patriotyzm, oddanie ojczyźnie, miłość do niej i gotowość do poświęcenia.
• Dla kronikarza ważne było opowiedzenie tej szczególnej historii jako dowodu na to, że Ruś ma wielkich bohaterów, ma swoich bohaterów, nie ustępujących bohaterom innych narodów, którzy kontynuują wyczyny swoich chwalebnych przodków.

• który na dowód swojej potężnej siły rozdziera na raz kilka złożonych skór byka.
• Czas mijał, a fabuła walki Kozhemyaki z Pieczyngami została zmitologizowana - teraz była to walka z Wężem.

• Jarosław był jednym z najbardziej wykształconych ludzi swoich czasów i kupował książki do biblioteki w Konstantynopolu, a następnie dawał je do przetłumaczenia „z greckiego na słowiański i na pismo”. Biblioteka książęca znajdowała się w katedrze św. Zofii w Kijowie.
• Za głęboką wiedzę, działalność urbanistyczną i opracowanie pierwszego pisanego kodeksu praw książę otrzymał przydomek Mądry.

“ Jeżeli pilnie będziesz szukać mądrości w księgach, odniesiesz wielki pożytek dla swojej duszy…”

• “… Przecież ludzie odnoszą ogromne korzyści z nauczania książkowego; Pouczają nas i uczą książki... bo ze słów ksiąg czerpiemy mądrość. To są rzeki, które nawadniają cały wszechświat, to są źródła mądrości; Książki mają niezmierzoną głębię; przy nich pocieszamy się w smutku; są uzdą wstrzemięźliwości”.

• “ Jarosław... miał pasję do książek, czytał je często w dzień i w nocy. I Zgromadził wielu uczonych w Piśmie, którzy tłumaczyli z języka greckiego na język słowiański i na pismo. Przepisali i zebrali wiele książek...”

• … Jarosław, syn Włodzimierza, zasiał słowa książkowe w sercach wierzących, a my zbieramy plony, przyjmując nauki książkowe.
• Jaki pożytek ludzie odniosą z nauk ksiąg?
• Za jakie zasługi książę Jarosław otrzymał przydomek Mądry?