Płaskie i objętościowe kształty geometryczne. Prezentacja do lekcji matematyki dla klas podstawowych "łączone ciało"

Podpisy do slajdów:

Cylinder
Stożek
- Kształt geometryczny otrzymany przez połączenie wszystkich promieni emanujących z jednego punktu i przechodzącej przez płaską powierzchnię.
Stożek przetłumaczony z greckiego "
konos.
"Oznacza" szyszki sosnowe ".
Stożek
Pryzmat

● piłka. Kula.
● cylinder.
● równoległy
● sześcienny
● Stożek
● Piramida.
● Prism.
Fabuła
o równoległoboku i jego przyjaznej rodzinie
Było wiele
równoległobok
Z jego żoną
trapez
. W.
równoległobok
trapez
prostokąt
kwadrat
kwadrat

rombe.
Cylinder
Oto, co kiedyś napisał w gazecie (26 stycznia, 1797) o wynalazce cylindra: "John
Geterington.
Chodziłem wczoraj na chodniku nasypu, mając ogromną rurkę na głowie z jedwabiu, wyróżniając się dziwnym brokatem. Jej działanie na przechodniach było straszne. Wiele kobiet na widok tego dziwnego obiektu pozbawionego uczuć, dzieci krzyknęły, a jeden młody człowiek, wracając tylko z mydła, z którego dokonał kilku zakupów, został zestrzelony w presji z nóg i złamał rękę. Z tej okazji panie
Geterington.
Musiałem wczoraj odpowiedzieć przed Burmistrzem Pana, gdzie został udzielony przez oderwanie z uzbrojonej policji. Aresztowany ogłosił, że wierzył, że był uprawniony do pokazania jego wynalazku swoim Londyńskim nabywcom, z tym, czym jednak Pana Mayor, jednak nie zgodziła się, dodając wynalazcę genialnej rury, aby zapłacić grzywnę w wysokości 500 funtów.
Sześcienny
Pryzmat
- Polihedron, który składa się z dwóch płaskich równych wielokątów o odpowiednio równoległych boków, oraz z segmentów łączących odpowiednich punktów tych wielokątów.
Pryzmat
Wykorzystano w przygotowaniu prezentacji
zasoby internetowe.
Wolumentowany figury geometryczne.
Prezentacja przygotowana
nauczyciel Gbou Sosh № 242
Grona.

Natalia Nikolaevna.
Piramida
Fabuła
zawodowiec
równoległobok

i jego przyjazna rodzina
Było wiele
równoległobok
Z jego żoną
trapez
. W.
równoległobok
Były takie właściwości: przeciwległe boki i kąty są równe; Przekrywanie przecinające się i punkt przecięcia są podzielone na pół. I jego żona
trapez
Tylko fakt, że dwie przeciwległe boki są równoległe, ale nie ma innych dwóch. I tutaj się urodzili długo oczekiwany syn
prostokąt
. Od dziedziczenia minął te same właściwości, które tata dodano inną właściwość: ukośnie jest równa. Dlatego dorszył rok po roku, a do zaskoczenia rodziców, wszystkie jego imprezy i stał się czworokątem, który ma wszystkie rogi i imprezy równe. I zaczął go dzwonić
kwadrat
. Jednocześnie nabył dwie kolejne właściwości: ukośnie jest wzajemnie prostopadle i są bisektarami jego narożników. Więc minęły lata, a kiedy
kwadrat
Stał się młodym człowiekiem, zaczął ponownie zmieniać, wyciągnął ...
Jego narożniki się zmieniły, a rodzice nazywali go
rombe.
. Właściwości go pozostały taką samą z wyjątkiem jednego, że narożniki są proste.
Nazwij nazwiska członków przyjaznej rodziny
Cylinder
–
w geometrii podstawowej korpus geometryczny utworzony przez obrót prostokąta jest około jednej strony.
Cylinder
Kostka jest jedną z pięciu prawej wielości
Prawidłowe prostokątne równoległy ma 6 twarzy, 12 żeber, 8 wierzchołków.
Sześcienny
Dziękuję Ci
dla uwagi!
Piłka; Kula
Piramida
- Polihedron, podstawa którego wielokąt, a reszta twarzy - trójkąty o łączny wierzchołek.
Piramida
Geometria wokół nas, wystarczy patrzeć!
Równoległościan
Nazwa płasko
figury geometryczne.
Piłka
- Ciało geometryczne
;
Połączenie wszystkich punktów przestrzeni znajduje się w centrum na odległość
,
Nie więcej niż określony. Ta odległość jest

nazywany promieniem piłki. Piłka jest utworzona przez obrót półkole w pobliżu jego stałej średnicy
.
Ta średnica nazywana jest osą kulkową, a obie końce określonej średnicy są słupy piłki. Powierzchnia piłki nazywana jest sferą:
zamknięta piłka
Obejmuje tę sferę,
otwarta piłka
- Nie obejmuje.
Piłka; Kula
Równoległościan
- To jest pryzmat, którego podstawa służy jako równoległobok,
lub polihedron, który ma sześć twarzy i każdy z nich - równoległoki.
Równoległościan

Stożek
Spojrzenie na geometrię z boku ....
Biolog:
"... kwadraty.
- Widok - Postać rodzaju prostokątów, Rodziny równoległobok, Oddziały czteroprężne, wielokąta klasowe, typ Płaskie figury, Figury Królestwa. Niektórzy biolodzy odnoszą się również do placu do rodzaju romb, co oczywiście jest złe. Każdy uczeń wie, że partie romb, w przeciwieństwie do kwadratu, są prowadzone poziomo i pionowo, ale po przekątnej. W zależności od formatu otaczający Wielkość figury może się różnić od kilku milimetrów do kilku mil, a nawet więcej, jeśli narysujesz go na mapie świata "

Lekcja matematyki (klasa 2)
"Płaskie i objętościowe liczby"
Nazwisko Nazwa Patronimic: Gicnikova Marina Gennadievna,
Pozycja: Nauczyciel. klasy podstawowe
MOBOU SOSH NUMER 6 NOVOKUZNETSK
Lekcja motywu: "Figurki płaskie i objętościowe"
Rodzaj lekcji: "Otwarcie" nowej wiedzy.
Cele:
1. Aby utworzyć idee dzieci o płaskich i objętościowych figur geometrycznych poprzez praktyczne działania badawcze.
2. Popraw umiejętności obliczeniowe, zdolność do klasyfikacji, porównania: liczby, kształty geometryczne.
3. Rozwijaj uwagę, przestrzenne i konstruktywne myślenie, mowa matematyczna.
4. Aby edukować twórczą aktywność, poczucie wzajemnej pomocy we wspólnych działaniach.
Formy i metody: słowne, wizualne, aktywność, praktyczne (wykonanie działań praktycznych)
Technologie używane w lekcji:
1. Technologie informacyjne i komunikacyjne (ICT);
2. Metody dziedziczenia i projektowania w szkoleniach; podczas wykonywania pracy domowej;
3. Technologie szkoleniowe we współpracy;
4. Technologia szkolenia edukacyjnego.
Wyposażenie: projektor m / m, materiał dystrybucyjny, materiały działalność projektowa: materiał geometryczny Do projektowania.
Multimedialny akompaniament lekcji matematyki - prezentacja "Płaska i objętość Figurki"
Planowany wynik lekcji: tworzą zdolność rozpoznawania figur płaskich i objętościowych, ustaw różnicę między tymi koncepcjami.
Podczas zajęć. Drewno
JA. Aktualizacja wiedzy.
1. Moment organizacyjny.
2. Rejestracja notebooków. Numer rekordu. Minutę czyszczenia. (Slide 1, 2)
3. Aktualizacja wiedzy uczniów
Dzisiaj mamy z tobą niezwykła lekcja. Ale dowiedzieć się, co będzie potrzebna lekcja do wykonywania zadań.
Teraz każda odpowiedź zostanie oznaczona literą
a) Dyktowanie matematyczne. (2) (przestrzeń)
- Jaki numer jest nagrany na tablicy? (12)
- Zapisz poprzedni numer i kolejny numer (11)
- Jaka jest suma tych liczb? (23)
- Jaka jest ilość otrzymanych numerów odpowiedzi? (pięć)
- Pierwszy termin 5, kwota wynosi 12, jaka jest druga kadencja? (7)
-Znalezione nieznane, odjęte 7, różnica jest równa 21 (14)
W porządku, pojedziemy do kosmosu. Co mogę iść do miejsca?
Dobra robota! Musimy zbudować z tobą rakietę. Ale z jakiego materiału budujemy teraz uczyć się.
b) konto ustne. (Slajd 3) (1)
- Co myślisz, jaki zadanie musimy zrobić? (Powtarzam skład liczb)
- Co to jest? (Należy wstawić brakujące warunki) (liczby)
Poznawczy Uud.
Rozwijanie umiejętności
1. -Molly "Czytaj" i wyjaśnij informacje określone przy użyciu rysunków schematycznych, schematów, krótkich rekordów;
2. - Dostosuj, rozumiem i wyjaśnij najprostsze algorytmy (plan działania) podczas pracy z określonym zadaniem;
3. - budować modele pomocnicze do zadań w postaci rysunków, schematycznych wzorów, obwodów;
4. - Analizuj teksty X prostych i kompozytowych zadań przy wsparciu dla krótkiego nagrywania, schematycznego wzoru, obwodu.
Rozmowny
Rozwijanie umiejętności
1. - Pracuj w zespole różnych wypełnienia (pary, mała grupa, cała klasa);
2. - Wprowadź swój wkład w pracę, aby osiągnąć ogólne wyniki;
3. - Aktywnie uczestniczyć w dyskusjach wynikających z lekcji;
4. - Wyraźnie formułować pytania i zadania do materiału przekazanego w lekcjach;
5. - Wyraźnie formułować odpowiedzi na pytania innych uczniów i nauczycieli;
6. - Weź udział w dyskusjach, pracując w parę;
7. - Wyraźnie formułować ich trudności, które powstały podczas wykonywania zadania;
8. - Nie bój się własnych błędów i uczestniczyć w dyskusji;
9. - Pracuj jako konsultant i asystent dla innych facetów;
10. - Pracuj z konsultantami i asystentami w swojej grupie.
Regulator
Rozwijanie umiejętności
-Editioning.
- Zaplanuj swoją działalność
- wziąć udział w dyskusji i sformułowaniu celu określonego zadania;
4. - Weź udział w dyskusji i sformułowaniu algorytmu do wykonywania określonego zadania (sporządzanie planu działania);
5. - Wykonaj prace zgodnie z określonym planem;
6. - Weźmie udział w ocenie i dyskusji uzyskanej wyniku;
Osobisty
1. - Rozumiem i oceń swój wkład w rozwiązanie wspólnych zadań;
2. - być tolerancją błędów innych ludzi i innych opinii;
3. - Nie bój się własnych błędów i zrozumieć, że błędy są obowiązkową częścią rozwiązania jakichkolwiek zadań.
II. Formulacja tematu i celów lekcji. (3,1,2)
- Jakie jest znaczenie tego słowa? (Figury szachowe, figura ludzka, kształty geometryczne.)
- Jakie są figury, które studiujemy w lekcjach matematyki?
(Nauczyciel podkreśla słowo na pokładzie: geometryczne kształty).
- Ściśnij kolej na podręcznik.
-Jak myślisz, jaki temat dzisiejszej lekcji?
- Dlaczego dzisiaj zrobimy w lekcji?
- Jakie zadania musimy zrobić?
- Co teraz zrobiliśmy? (wyniosła plan naszej pracy)
- Który kolor możemy wyznaczyć ten etap lekcji?
(Wyniosła plan naszej pracy)
253428560325 (Zrobiliśmy informacje z książki) III. Otwieranie nowego. (3, 1, 6)
a) Podsumowanie do "otwarcia" nowej wiedzy. (Slajd 4)
- Zobacz, co jest na mnie przedstawione na planszy? (miasto)
- Jaki niezwykły zauważyłeś na tych figurach?
- Czy wszystkie dane w formie tego samego?
- Które grupy mogą być dzielone te liczby?
- Jaki jest znak? Nazwij figury każdej grupy. Co jeszcze różnią liczby?
- Poznawajmy geometryczne kształty.
- Jaki temat naszej lekcji? (Nauczyciel dodaje słowa na pokładzie: płaskie i objętościowe, na pokładzie pojawia się temat lekcji: płaskie i objętościowe kształty geometryczne.)
Dlaczego warto się nauczyć? (Rozróżniają figury płaskie i objętościowe)
IV "Otwarcie" nowej wiedzy w praktycznej pracy badawczej.
- umieścić przed sobą kształty, które masz na biurkach. (Pracuj w parze)
- Przypraw swoją postać na 2 grupy?
- Jakie grupy dostałeś?
- Dlaczego?
- Sprawdźmy.
- Spróbujmy dołączyć kwadrat do płaskiej powierzchni portów. Co widzisz? Czy to wszystko (całkowicie) Loe na powierzchnię imprezy? Blisko?
-Jak nazywamy postać, która może być całkowicie umieszczona na jednej płaskiej powierzchni? 233553057150000 (Płaska figura.)
- Jak teraz pracowaliśmy?
- W jakim kręgu oznacza naszą pracę
- kostka.
-Can, jeśli sześcian jest całkowicie (wszystkie) przyjdź do biurka?
- Czy można zadzwonić do figury płaskiej kostki? Dlaczego?
- Dowiedz się, co możemy powiedzieć o Kubie? (Zajmuje pewną przestrzeń, jest figurą objętości.)
Jaki wniosek można wykonać? Co różnią się figurami płaski i objętości?
23361655079 Wolumaty rośliny.
Możesz całkowicie umieścić
na jednej płaskiej powierzchni powierzchni,
wznieść się ponad
Płaska powierzchnia
- Spójrz na ekran, porównaj, czy określono kształt liczb. (Slide 5)
V Zastosuj nową wiedzę 1, 3, 3, 6
Projektowanie (rozwój wyobraźni, myślenie przestrzenne, zmieniające się statyczne pozasy, usuwanie napięcia mięśniowego).
- A teraz zbudujemy rakietę z naszych liczb i wyjdziemy na podróż.
Jakie liczby użyłeś?
- Dobra robota! Zapinane paski bezpieczeństwa. Rakieta będzie się włączyć dopiero po zakończeniu
- Wiesz, że wszystkie przedmioty otaczające nas również mają określony formularz. (Slide 6)
- Teraz zobaczymy, czy można porównać formę obiektu z formą kształtów geometrycznych.
b) Praca w pary zadania numer 3, str. 54.
Tworzyć poczucie własnej wartości
- Co musisz zrobić?
- Czy udało Ci się poprawnie rozwiązać zadanie?
- Czy zrobiłeś wszystko dobrze lub popełniłeś błędy, niedociągnięcia?
- Czy zdecydowałeś się wszystko samodzielnie lub z czyjąś pomocą?
- Teraz jesteśmy razem z ... (nazwa ucznia) nauczyła się oceniać swoją pracę.
Jak umieścisz koło?
- Molders. Chodźmy!
- Tutaj jesteśmy w kosmosie. Pracowaliśmy tak dobrze, a teraz musimy się zrelaksować. Vi fizord vii. Powtórzenie i konsolidacja badanych 2. 3. 4
2. 3 3. 3
- Zbliżamy się do konstelacji.
Kto wie, jak się nazywa? "Wielka Niedźwiedzica"
I jak wygląda konstelacja? (Mała Niedźwiedzica)
Z czego składa się z figur geometrycznych?
- Spójrz na podręcznik.
Jakie inne kształty geometryczne widzisz na stronie? (kąty)
- Co wiesz?
-Jak określić, który kąt jest przedstawiony?
-Jak jest kątem na piśmie? (z letonami łacińskich)
- Molders!
- Bierzemy.
Pracuj nad podręcznikiem. 54.
1. Pracuj w parach z autotestem na tablicy.
Numer zadania 1, p. 54. (Nazwij narożniki. Powiedz mi, jakie grupy można je dzielić).
2. Niezależna praca №2; Czek. №4.
26225503873500 Formowanie poczucia własnej wartości
Spróbuj ocenić swoją pracę.
Masz wielobarwne kręgi na stołach. Umieść koło wskazujące jedną z cech swojej pracy.
Wyjaśnij swój wybór.
-Kto było trudne w określeniu odpowiedzi?
-Co konieczne, aby wiedzieć podczas wykonywania tego zadania?
Nasz lot idzie dobrze.
Konieczne jest utorowanie drogi do naszego domu "Planet Earth"
3. Praca z przodu
Numer zadania 5 (wyznaczyć procedurę) - autotest
Przeczytaj zadanie.
Co musi być zrobione?
(Praca w parach) (sprawdź)
Rozwiązanie przykładów na tablicy. VIII Forspier do obserwacji oczu nad połączeniem między figurami płaskimi i objętościowymi.
Zbliżamy się do planety "JRIES" (fragment kreskówki) jest zamieszkana przez roboty. A od tego, co można zrobić robotów? (Figury geometryczne)
Pomóżmy zrobić roboty. Ukończając zadanie.
Rozważ rysunek. Jakie są tutaj figury?
32410401085840112649089535
2332355123825345440104775
Czy między tymi liczbami istnieje połączenie? Co?
- Pomyśl o tym, jakie dane objętościowe można uzyskać z tych płaskich postaci? (Nauczyciel pokazuje rysunek obrazem skanowania różnych danych objętościowych)
-Sprawdźmy. (Uczniowie wycinają się z figur). Zgiąć płaskie kawałki wzdłuż linii i utwórz kształt głośności. Spróbuj utworzyć swój robot. Co zrobiliśmy? (składa robota na ekranie)
Więc co jeszcze wiedzieliśmy o figurach geometrycznych?
Rozwiązując problem z. 55 №7A.
Otrzymano faceci na naszej tablicy wyników, otrzymano sygnał SOS z planety wiewiórczych.
Kto wie, co oznacza?
Dobrze, ktoś potrzebuje naszej pomocy.
Żywność kończy się na planecie.
Ale możemy pomóc tej planecie rozwiązać zadanie.
Plan pracy. (Slide 12) 2. 3 3. 3, 4
- Czytamy tekst, podkreślmy niezbędne informacje.
- Wykonujemy informacje na tablicy.
- Tworzymy krótki rekord:
Początek tygodnia - 2 p.
Środek tygodnia - tyle
Koniec tygodnia - (początek + SER) + 2 p.
- Ile?
- Make up schemat (slajd 13) IX. Wynik lekcji. Odbicie.
Cóż, chłopaki, pracowaliśmy na sławę. Czas wrócić do domu.
Podsumujmy naszą pracę. Nazwij rogi. Powiedz mi, jakie grupy można je dzielić. I dokładnie dotknąć instrukcji operatora dokładnie.
- Czego nauczyłeś się w lekcji?
- Obraz na żółtym polu.
- Jakie są liczby do trzymania Vova?
- Dlaczego trzy liczby na figurze tego samego koloru?
- Jakie kąty można znaleźć w trójkącie, a które w prostokącie?
Tworzymy poczucie własnej wartości. Ocena lekcji. (Slide 14)
Czy dostałeś wszystko?
Jakie zadania spowodowały twoje trudności? X domniemana praca domowa
C.55 №6, № 7 (b), numer 8
Wytnij figury objętości plasteliny, cięte płaskie kawałki.

Aby zobaczyć prezentację z projektowaniem i slajdami, pobierz plik i otwórz w programie PowerPoint na komputerze.
Tekst treści slajdów:
Temat lekcji "Figurki płaskie i objętościowe" MBOU "Middle School of Education School nr 6" był: nauczyciel podstawowych klasypryanikov m.g. Nowokuznetsk, 2014. Lekcja matematyki Fajna praca. 16.10 * http://aida.ucoz.ru * * * http://aida.ucoz.ru 9 2 11 4 7 8 3 13 15 8 5 8 7 6 7 9 4 9 6 10 5 * http: // AIDA .UCoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * Płaskie dane Figury objętościowe. * Równoległego cylindra piramidy piłka tworzy to, jakie obiekty są podobne do form figur geometrycznych * http://aida.unik.ru * * http://aida.ucoz.ru * * http://aida.unik.ru * nazwa narożniki. Powiedz mi, jakie grupy można je dzielić. * http://aida.ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * Zrobiłem wszystko! Jestem w porządku! Muszę być ostrożny! Nie zrozumiałem niczego! * http://aida.unik.ru * 5. Wskazać procedurę w wyrażeniach i znajdź ich wartość 7 + 5-10 \u003d 1 2 2 2 + 4 + 8 \u003d 1 2 14 4+ (11-3) \u003d 1 2 12 15-6-4 \u003d 5 1 1 2 9- (2 + 5) \u003d 2 2 7+ 4 - 2 \u003d 1 2 9 Wyrażenia podziału na grupy * http://aida.unik.ru * * http: // AIDA.UCOZ.RU * * http://aida.ucoz.ru * * http://aida.ucoz.ru * http://aida.ucoz.ru * Zdecyduj zadanie S.55 №7A w szkole Live Corner mieszka wiewiórka. Na początku tygodnia Vova przyniósł mu dwa pakiety zboża, w środku - aż tak samo jak to samo, a pod koniec tygodnia dwa pakiety są więcej niż na początku i w środku tygodnia razem. Ile całych pakietów zbożowych przyniósł przez wiewiórkę Vova na tydzień? * * * http://aida.ucoz.ru * 2 tyle 2? Na 2 b. ? 1) 2 + 2 \u003d 4 (opakowanie) 2) 4 + 2 \u003d 6 (pakiety) 3) 4 + 6 \u003d 10 (pakiety) Odpowiedź: 10 Pakiety? * http://aida.unik.ru * zrobiłem wszystko! Jestem w porządku! Muszę być ostrożny! Nie zrozumiałem niczego!

Zastosowane pliki.