Jie nėra įtraukti į šalies švietimo sistemą. Švietimo tipai Rusijoje

Tai mokymo programų ir valstybinių standartų rinkinys, kurie nuolat sąveikauja tarpusavyje. Jas įgyvendinančius švietimo lygius sudaro viena nuo kitos nepriklausomos institucijos. Kiekvieno lygmens institucija turi savo organizavimo formas ir ją kontroliuojančius teisinio pavaldumo organus.

Švietimas Rusijoje

Visais laikais švietimui mūsų šalyje buvo skiriamas ypatingas dėmesys. Tačiau keičiantis amžiams ir politiniams santvarkoms, ji taip pat patyrė didelių pokyčių. Taigi sovietmečiu švietimo sistema veikė pagal vieną standartą. Reikalavimai ugdymo įstaigoms, planai, pagal kuriuos buvo vykdomi mokymai, mokytojų taikomi metodai buvo vienodi ir griežtai reglamentuoti valstybiniu lygiu. Tačiau vertybių perkainojimas šiandien lėmė tai, kad švietimo sistemoje vyksta demokratizacija, humanizacija ir individualizacija. Visi šie anksčiau netaikomi terminai šiuolaikiniams ugdymo proceso dalyviams tapo įprasti. Egzistuoja įvairios edukacinės programos, leidžiančios kiekvienai įstaigai, nepriklausomai nuo jos lygio, parengti savo mokymo planą, jeigu jį patvirtina priežiūros institucija.

Tačiau, nepaisant visų naujovių, šiuolaikinė Rusijos švietimo sistema išlieka federalinė ir centralizuota. Išsilavinimo lygiai ir jo rūšys yra nustatomi įstatymu ir negali būti keičiami.

Rusų išsilavinimo rūšys ir lygiai

Šiandien Rusijos Federacijoje yra tokios rūšies išsilavinimas kaip bendrasis lavinimas ir profesinis. Pirmajam tipui priskiriamas ikimokyklinis ir mokyklinis ugdymas, antrasis – visa kita.

Kalbant apie išsilavinimo lygį, tai yra įvairių lygių ugdymo programų raidos rodiklis – tiek individo, tiek gyventojų. Edukacinės programos savo ruožtu yra ugdymo etapai. Šis rodiklis apibūdina realius ir potencialius visuomenės, valstybės apskritai ir konkrečiai individo galimybes.

Išsilavinimo lygiai:

• Bendrasis išsilavinimas;
• profesionalus;
• aukštesnė.

Bendrasis išsilavinimas

Remiantis Rusijos Federacijos Konstitucija, kiekvienas pilietis turi teisę gauti visų lygių bendrojo išsilavinimo nemokamai visose valstybės institucijose. Bendrojo išsilavinimo lygiai yra šie:

• ikimokyklinis;
• mokykla.

Savo ruožtu, mokyklinis ugdymas skirstomas į:

• pradinis;
• pagrindinis;
• Vidutinis.

Kiekvienas iš etapų ruošiasi įsisavinti kito lygio ugdymo programą.

Pats pirmasis etapas mūsų šalyje – ikimokyklinis ugdymas. Joje būsimieji mokiniai ruošiami mokyklinio ugdymo programos įsisavinimui, taip pat suteikiamos pradinės žinios apie higieną, etiką ir sveiką gyvenseną. Tuo pačiu metu, remiantis tyrimais, vaikai, kurie nelankė ikimokyklinio ugdymo įstaigos, kitame etape - mokykloje, patiria sunkumų tiek socialinėje adaptacijoje, tiek įsisavindami mokomąją medžiagą.

Visi tolesni ugdymo lygmenys, kaip ir ikimokyklinis, siekia vieno tikslo – pasirengti kito ugdymo etapo raidai.

Kartu pagrindinis pagrindinio ugdymo uždavinys yra įvairių mokslų ir valstybinės kalbos pagrindų įsisavinimas, polinkių tam tikroms veiklos rūšims formavimas. Šiame ugdymo etape būtina išmokti savarankiškai pažinti jus supantį pasaulį.

Profesinis išsilavinimas

Profesinio išsilavinimo lygiai yra tokie:

• pradinė
• Vidutinis;
• aukštesnė.

Pirmasis etapas įvaldomas įstaigose, kuriose galima įgyti įvairių darbinių profesijų. Tai apima profesines įstaigas. Šiandien jos vadinamos profesinėmis mokyklomis. Ten gali patekti ir po 9 klasės, ir baigus 11 klasę.

Kitas žingsnis – technikos mokyklos ir kolegijos. Pirmojo tipo įstaigose galite įsisavinti pagrindinį būsimos profesijos lygį, o antrojo tipo įstaigose reikia nuodugnesnių studijų. Ten galima įstoti ir po 9 klasės, ir po 11 klasės. Tačiau yra įstaigų, kurios numato priėmimą tik po vieno konkretaus lygio. Jei jau turite pirminį profesinį išsilavinimą, jums bus pasiūlyta pagreitinta programa.

Galiausiai aukštasis mokslas rengia aukštos kvalifikacijos pačių įvairiausių sričių specialistus. Šis išsilavinimo lygis turi savo polygius.

Aukštasis išsilavinimas. Lygiai

Taigi aukštojo mokslo lygiai yra šie:

• bakalauro laipsnis;
• specialybė
• magistro laipsnis.

Pažymėtina, kad kiekvienas iš šių lygių turi savo mokymo sąlygas. Reikėtų nepamiršti, kad bakalauro laipsnis yra pradinis lygis, kuris yra privalomas likusiems.

Įvairių profesijų aukščiausios kvalifikacijos specialistai ruošiami tokiose mokymo įstaigose kaip universitetai, institutai, akademijos.

Šiam išsilavinimo lygiui taip pat būdinga tai, kad jis turi skirtingas ugdymo formas. Galite mokytis:

• asmeniškai, dalyvaujant visuose užsiėmimuose ir užsiėmimuose;
• in absentia, savarankiškai studijuoti kurso medžiagą ir išlaikyti užsiėmimus;
• neakivaizdiniu, kai mokymai gali būti vykdomi savaitgaliais arba vakarais (tinka dirbantiems studentams, nes leidžia mokytis nenutraukiant darbo);
• kaip eksternas, čia gali baigti studijas, kai tau atrodo tinkama (prisiima valstybinio diplomo išdavimas, bet bus pažymėta, kad studijų įstaigą baigei eksternu).

Išvada

Išsilavinimo tipai ir jo lygiai atrodo taip. Būtent jų visuma sudaro Rusijos Federacijos švietimo sistemą. Visi jie įstatymų leidybos lygmeniu reglamentuojami skirtingo pobūdžio ir turinio norminiais dokumentais.

Reikėtų nepamiršti, kad švietimo sistemos tikslas yra ne tik tai, kad ji leidžia jums įvaldyti įvairias profesijas. Mokymosi procese formuojasi asmenybė, kuri tobulėja su kiekvienu įveikiamu išsilavinimo lygiu.

Deja, šiuolaikiniame pasaulyje dauguma žmonių nepasiekia galimo išsivystymo lygio ir nuo to daug netenka pats žmogus, kiti žmonės, valstybė, visuomenė.

Teisė į mokslą – pagrindinė ir prigimtinė žmogaus teisė – skirta tenkinti asmens poreikį gauti informaciją ir tiesiogiai mokytis bei lavintis. Informacijos ir švietimo poreikis prilygsta pirminiams žmogaus poreikiams: fiziologiniams, užtikrinti saugumą ir saugumą.

Teisinis švietimo apibrėžimas pateiktas 1992 m. liepos 10 d. Švietimo įstatymo N 3266-1 „Dėl švietimo“ preambulėje, kur jis suprantamas kaip kryptingas asmens, visuomenės, valstybės interesais ugdymo ir ugdymo procesas, kartu su valstybės nustatyto išsilavinimo (išsilavinimo kvalifikacijos) piliečio (studento) pasiekimų pažyma. Iš pirmiau pateikto apibrėžimo matyti, kad švietimui būdingi du komponentai (procesai) - auklėjimas ir mokymas, taip pat patvirtinimas, kad studentas įgijo atitinkamą išsilavinimą.

Galima pastebėti, kad ugdymas turėtų būti mokymo, auklėjimo ir rezultatų procesų vienovė.

Išplėstinė švietimo samprata pateikta NVS valstybių narių pavyzdinio švietimo kodekso koncepcijos projekte.

Joje švietimas suprantamas kaip asmens, visuomenės, valstybės interesus atitinkantis ugdymo ir ugdymo procesas, orientuotas į žinių išsaugojimą, tobulinimą ir perdavimą, kultūros perdavimą naujoms kartoms, siekiant užtikrinti tvarią socialinę ir ekonominę veiklą. ir dvasiniam šalies vystymuisi, nuolatiniam visuomenės moralinės, intelektualinės, estetinės ir fizinės būklės gerinimui.

Švietimas suprantamas kaip „tikslingas auklėjimo ir mokymo procesas, atitinkantis asmens, visuomenės ir valstybės interesus“.

Švietimas Rusijoje yra sistema. Art. Švietimo įstatymo 8 straipsnyje teigiama, kad švietimas Rusijos Federacijoje yra sistema. Bet kuri sistema yra tam tikro elementų skaičiaus organizavimo forma, „kažkas visumos, kuri yra reguliariai esančių ir tarpusavyje susijusių dalių vienybė“.

Sistema (iš graikų k. Systema – visuma, sudaryta iš dalių; ryšys) – visuma elementų, kurie yra santykiuose ir ryšiuose vienas su kitu, formuojant tam tikrą vientisumą, vienybę. Šiuolaikiniame moksle įvairių rūšių sistemos tiriamos taikant sisteminį požiūrį, bendrąją sistemų teoriją, įvairias specialiųjų sistemų teorijas.

Rusijos švietimo nuoseklumo įstatymo nuostata yra viena iš pagrindinių. Tik sujungus ir nuosekliai visoms šios sistemos grandims įmanoma atsikratyti nereikalingo dubliavimosi, „spragų“ ir neatitikimų tarp įvairių Rusijos švietimo sistemos lygių ir švietimo programų ir galiausiai paversti švietimo tarnybą aukštos kokybės, o jos teikimo gyventojams procesas – efektyvus.

Atsižvelgiant į tai V. B. pastaba. Novičkovą, kurio įstatymų leidėjas beatodairiškai neįtraukė į asmenų švietimo sistemos „sąveikaujančių elementų rinkinį“, nes būtent žmogus, o ne visuomenė, o ne valstybė yra pagrindinė priežastis, išeities taškas, centrinė grandis. visa švietimo sistema, be kurios neįsivaizduojama pati sistema... Akivaizdu, kad humanistinė visos šiuolaikinės Rusijos teisinės sistemos orientacija artimiausiu metu lems asmens įtraukimą į švietimo sistemą kaip savarankišką posistemį. Įvedus šį ketvirtąjį posistemį, bus galima tiksliau nustatyti visų švietimo teisiniuose santykiuose dalyvaujančių šalių teises, pareigas ir atsakomybę.

Vienaip ar kitaip, šiuo metu Rusijos švietimo sistema apima tris posistemes (arba tris sistemos elementus):

Esminis posistemis. Ši sąvoka tradiciškai apima valstybinius švietimo standartus ir švietimo programas, nes būtent šie elementai atspindi konkrečios šalies švietimo turinį. Išsamių ir aiškių standartų buvimas visuose švietimo sistemos segmentuose, kaip taisyklė, rodo aukštą sisteminį švietimo pobūdį apskritai tam tikroje šalyje. Pagal šį rodiklį Rusija toli gražu nėra pirmoje vietoje.

Funkcinė posistemė. Šis Rusijos švietimo posistemis apima švietimo įstaigas, įgyvendinančias švietimo programas ir valstybinius švietimo standartus, nepriklausomai nuo nuosavybės formos, tipo ir tipo.

Organizacinis ir valdymo posistemis. Rusijos organizacinis ir valdymo posistemis daugeliu atvejų yra trijų pakopų, nes atsakomybė už nuolatinio valstybinių švietimo standartų įgyvendinimo proceso valdymą paprastai yra padalinta tarp trijų pagrindinių valdymo subjektų - federalinės vyriausybės organų, regioninės valdžios organų ir vietos valdžios institucijų. švietimo įstaigų valdymo organai.(švietimo įstaigų administracijos). Be to, toks trijų pakopų valdymo posistemis galioja, be kita ko, Rusijos Federacijoje veikiančioms privačioms švietimo įstaigoms. Išimtis yra savivaldybių švietimo įstaigos – šiuo atveju organizacinis ir valdymo posistemis yra keturių pakopų: be minėtų trijų vadovaujančių dalykų, pridedamos savivaldybės švietimo institucijos, kurios pagal savo kompetenciją turi teisę duoti privalomus nurodymus savivaldybių švietimo įstaigų administracijoms, taip pat vykdo kitus įgaliojimus (Švietimo įstatymo 31 str.).

Savo struktūriniu pjūviu ugdymas, kaip ir mokymasis, yra trivientis procesas, kuriam būdingi tokie aspektai kaip patirties įsisavinimas, elgesio savybių ugdymas, fizinis ir protinis vystymasis. Taigi išsilavinimą lemia tam tikros idėjos apie socialines žmogaus funkcijas.

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ rusų švietimas yra nuolatinė nuoseklių lygių sistema, kurioje kiekviename yra įvairių tipų ir tipų valstybinės, nevalstybinės, savivaldybių švietimo įstaigos:

Ikimokyklinis;

Bendrasis išsilavinimas;

Našlaičių ir be tėvų globos likusių vaikų įstaigos;

Profesionalus (pradinis, vidurinis specialusis, aukštasis ir kt.);

Papildomo ugdymo įstaigos;

Kitos švietimo paslaugas teikiančios įstaigos.

Ikimokyklinis ugdymas nėra privalomas ir paprastai apima vaikus nuo 3 iki 6-7 metų.

Bendroji vidurinė mokykla. Išsilavinimas nuo 7 iki 18 metų. Yra įvairių mokyklų tipų, įskaitant specialiąsias mokyklas, kuriose nuodugniai mokomasi atskirų dalykų ir mokoma raidos sutrikimų turinčių vaikų.

Pradinis mokslas paprastai yra vidurinio ugdymo dalis, išskyrus mažus kaimelius ir atokias vietoves. Pradinė mokykla arba pirmoji bendrojo lavinimo vidurinė mokykla apima 4 metus, dauguma vaikų į mokyklą įstoja 6 ar 7 metų amžiaus.

Pagrindinis bendrasis išsilavinimas. Sulaukę 10 metų vaikai baigia pradinę mokyklą, pereina į vidurinę, kur mokosi dar 5 metus. Baigus 9 klases jiems išduodamas bendrojo vidurinio išsilavinimo pažymėjimas. Su juo jie gali kreiptis dėl priėmimo į mokyklos (licėjaus ar gimnazijos) 10 klasę arba įstoti, pavyzdžiui, į technikumą.

Baigęs bendrąjį išsilavinimą. Dar dvejus metus pasimokę mokykloje (licėjuje ar gimnazijoje) vaikai laiko baigiamuosius egzaminus, po kurių įteikiamas vidurinio išsilavinimo pažymėjimas.

Aukštasis išsilavinimas. Atstovauja universitetai, akademijos ir aukštosios institucijos. Pagal 1996 m. rugpjūčio 22 d. federalinį įstatymą Nr. 125-FZ „Dėl aukštojo ir antrinio profesinio mokymo“ Rusijos Federacijoje yra įsteigtos šių tipų aukštosios mokyklos: universitetas, akademija, institutas. Šių mokymo įstaigų absolventai įgyja arba specialisto diplomą (studijų laikotarpis – 5 metai), arba bakalauro (4 metai), arba magistro (6 metai). Aukštasis išsilavinimas laikomas nebaigtu, jei studijų laikotarpis yra ne trumpesnis kaip 2 metai.

Profesinis išsilavinimas. Profesinis išsilavinimas, atstovaujamas pradinio, vidurinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigų.

Pirminis profesinis išsilavinimas. Tokį išsilavinimą galima įgyti profesiniuose licėjuose, technikume ar kitose pradinio profesinio mokymo įstaigose baigus 9 ar 11 klases.

Vidurinis profesinis išsilavinimas. Vidurinio profesinio mokymo įstaigose yra įvairios technikos mokyklos, kolegijos. Ten juos priima po 9 ir 11 klasių.

Aukštasis profesinis išsilavinimas. Antrosios pakopos studijų sistema: antrosios pakopos ir doktorantūros studijos.

Šiuolaikinės reformos švietimo srityje, vykdomos ekonomikos globalizacijos ir Rusijos troškimo patekti į vieną švietimo erdvę fone, yra pavaldžios vieningos Europos interesams, lemiantiems valstybių priklausomybę įvairiose srityse. visuomeninio gyvenimo.

Tarp pagrindinių dokumentų, kuriais siekiama sukurti vieningą Europos švietimo sistemą, pristatoma Bolonijos deklaracija, kurią 1999 metais pasirašė 29 šalių švietimo ministrai.

Bolonijos deklaracijos pagrindas buvo Universiteto chartija Magna Charta Universitatum (Bolonija 1988) ir Sorbonos deklaracija – „Bendra deklaracija dėl Europos aukštojo mokslo sistemos architektūros harmonizavimo“ (1998), aukštojo mokslo zonos, skirtos plėtoti. Europos žemynas.

1999 m. Bolonijos deklaracija (Rusija pasirašė 2003 m.) apibrėžia integraciją ne tik Europos valstybių švietimo sistemose, bet ir kitomis kryptimis. Kartu pats švietimas veikia kaip galingas nacionalinių valstybių konvergencijos ir transnacionalinių socialinių-valstybinių sistemų formavimosi veiksnys.

Kaip matote, vieningos edukacinės aplinkos kūrimo planai iš esmės nulemia Europos regiono valstybių ne tik švietimo, bet ir kultūrinės, mokslo, ekonominės integracijos, o ateityje – viršnacionalinių vienalytės valstybių kūrimo tikslus. valdymo tipas.

Rusijos įsitraukimas į Bolonijos procesą yra vienas iš globalios įtakos valstybės vidaus politikai elementų ir kartu Rusijos švietimo sistemos pertvarkos veiksnys.

Globalizacijos procesuose Rusijos interesai Europos regione gali smarkiai priešintis panašiems Europos valstybių interesams. Be to, esamuose pareiškimuose Rusijos ketinimai XXI amžiaus pirmojo dešimtmečio pabaigoje. tapti bendros Europos aukštojo mokslo sistemos dalimi yra suvaržyti politinių barjerų, kuriuose lygiavertė partnerystė šioje srityje gali būti teikiama tik Europos Sąjungos šalims.

Pakeliui į laisvą edukacinę erdvę Rusija patiria daug kliūčių ne tik išorinių, bet ir vidinių. Problemos slypi ieškant tam tikram istoriniam momentui adekvačio švietimo reformų modelio, atsižvelgiant ne tik į pasaulio procesus, bet ir į Rusijos darnaus vystymosi interesus trumpuoju ir ilguoju laikotarpiu.

Vidaus švietimo sistemos užduotis šiuolaikinėmis sąlygomis yra greitai, kompetentingai ir efektyviai pereiti pereinamąjį laikotarpį, kad Rusijos piliečiai įgytų tokių pagrindinių ir praktinių žinių, kurių jiems reikia ne tik šiandien, bet ir ateityje.

Švietimo sistemos plėtrą Rusijoje lemia pasaulinės globalizacijos tendencijos. Socialiniai ir ekonominiai pokyčiai šalyje per pastaruosius 15 metų sukėlė vidinę švietimo sistemos krizę.

Rusija aktyviai dalyvauja kuriant vieną tarptautinę edukacinę erdvę. Nuo 90-ųjų Rusijos švietimo sistema buvo plačiai modernizuota, siekiant demokratizuoti ir plėtoti „kaip atvirą valstybinę-socialinę sistemą“.

Švietimo sistema apima:

• 1) federalinės valstijos švietimo standartai ir federalinės valstijos reikalavimai, išsilavinimo standartai, įvairių tipų, lygių ir (ar) krypties švietimo programos;
• 2) švietimo veiklą vykdančios organizacijos, pedagogai, mokiniai ir nepilnamečių mokinių tėvai (teisėti atstovai);
• 3) Rusijos Federaciją sudarančių vienetų federalinės valstybės organai ir valstybės valdžios institucijos, vykdančios valstybės administravimą švietimo srityje, ir vietos savivaldos institucijos, kontroliuojančios švietimo sritį, jų įsteigti konsultaciniai, patariamieji ir kiti organai. ;
• 4) organizacijos, vykdančios švietėjišką veiklą, vertinančios ugdymo kokybę;
• 5) juridinių asmenų asociacijos, darbdaviai ir jų asociacijos, visuomeninės asociacijos, vykdančios veiklą švietimo srityje.

Nuolatinis žinių papildymas, tobulinimas, naujos informacijos įgijimas ir supratimas, naujų įgūdžių ir gebėjimų ugdymas tampa svarbiausiomis prielaidomis siekiant kelti žmogaus intelektinį lygį, jo gyvenimo lygį, neatidėliotinu bet kurio specialisto poreikiu. Švietimo sistema apima eilę etapų, kurie savo prigimtimi yra diskretiški, tačiau dėl tęstinumo yra užtikrinamas jos tęstinumas.

Tęstinumas leidžia žmogui sklandžiai pereiti iš vienos raidos pakopos į kitą, iš vienos į kitą, aukštesnį išsilavinimo lygį.

Pagal Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl švietimo“ rusų švietimas yra nuolatinė nuoseklių lygių sistema, kurioje kiekviename yra įvairių tipų ir tipų valstybinės, nevalstybinės, savivaldybių švietimo įstaigos:

• · Ikimokyklinis;
• · Bendrasis išsilavinimas (pradinis bendrasis, pagrindinis bendrasis, vidurinis (visas) bendrasis išsilavinimas);
• · Pradinis profesinis išsilavinimas;
• · Vidurinis profesinis išsilavinimas;
• · Aukštasis profesinis išsilavinimas;
• · Podiplominis profesinis išsilavinimas;
• · Papildomas išsilavinimas suaugusiems;
• · Papildomas vaikų ugdymas;
• · Našlaičiams ir be tėvų globos likusiems vaikams (įstatyminiams atstovams);
• · Specialusis (korekcinis) (studentams, raidos sutrikimų turintiems mokiniams);
• · Kitos ugdymo procesą vykdančios institucijos.

Ikimokyklinis ugdymas(lopšelis, darželis). Tai neprivaloma ir dažniausiai taikoma vaikams nuo 1 iki 6–7 metų.

Bendrojo lavinimo mokyklos... Išsilavinimas nuo 7 iki 18 metų. Yra įvairių mokyklų tipų, įskaitant specialiąsias mokyklas, kuriose nuodugniai mokomasi atskirų dalykų ir mokoma raidos sutrikimų turinčių vaikų.

• · Pradinis išsilavinimas(1–4 klasės) paprastai yra vidurinio ugdymo dalis, išskyrus mažus kaimelius ir atokias vietoves. Pradinė mokykla arba pirmoji bendrojo lavinimo vidurinė mokykla apima 4 metus, dauguma vaikų į mokyklą patenka būdami 6 ar 7 metų.
• · Pagrindinis bendrasis išsilavinimas (5-9 kl.)... Sulaukę 10 metų vaikai baigia pradinę mokyklą, pereina į vidurinę, kur mokosi dar 5 metus. Baigus 9 klases jiems išduodamas bendrojo vidurinio išsilavinimo pažymėjimas. Su juo jie gali kreiptis dėl priėmimo į mokyklos (licėjaus ar gimnazijos) 10 klasę arba įstoti, pavyzdžiui, į technikumą.
• · Bendrasis išsilavinimas (10-11 kl.)... Dar dvejus metus pasimokę mokykloje (licėjuje ar gimnazijoje) vaikai laiko baigiamuosius egzaminus, po kurių įteikiamas vidurinio išsilavinimo pažymėjimas.

Profesinis išsilavinimas... Profesiniam mokymui atstovauja pradinio, vidurinio ir aukštojo profesinio mokymo įstaigos.

• · Pirminis profesinis išsilavinimas... Tokį išsilavinimą galima įgyti profesinėse mokyklose ar kitose pradinio profesinio mokymo įstaigose baigus 9 ar 11 klases.
• · Vidurinis profesinis išsilavinimas... Vidurinio profesinio mokymo įstaigose yra įvairios technikos mokyklos, kolegijos. Ten juos priima po 9 ir 11 klasių.
• · Aukštasis profesinis išsilavinimas.

Aukštajam mokslui atstovauja universitetai, akademijos ir aukštosios institucijos. Pagal 1996 m. rugpjūčio 22 d. federalinį įstatymą Nr. 125-FZ "Dėl aukštojo ir antrinio profesinio mokymo" Rusijos Federacijoje yra įsteigtos šių tipų aukštosios mokyklos: universitetas, akademija, institutas. Šių mokymo įstaigų absolventai gauna arba diplomą specialistas(studijų trukmė - 5 metai), arba laipsnis bakalauras(4 metai) arba magistro(6 metai). Aukštasis išsilavinimas laikomas nebaigtu, jei studijų laikotarpis yra ne trumpesnis kaip 2 metai.

Antrosios pakopos studijų sistema: magistrantūros ir doktorantūros studijos.

Mokymo įstaigos gali būti mokamos arba nemokamos, komercinės arba nekomercinės. Jie gali sudaryti tarpusavyje sutartis, jungtis į ugdymo kompleksus (darželis-pradinė mokykla, licėjus-kolegija-universitetas) ir švietimo bei mokslo gamybines asociacijas (asociacijas), kuriose dalyvauja mokslo, pramonės ir kitos institucijos bei organizacijos. Išsilavinimas gali būti įgytas skrydžio metu ir darbo vietoje, šeimyninio (namų) mokymosi forma, taip pat studijuojant eksternu.

Ikimokyklinis ugdymas Rusijoje siekiama užtikrinti intelektinį, asmeninį ir fizinį vaiko nuo vienerių metų iki 7 metų vystymąsi, stiprinti jo psichinę sveikatą, ugdyti individualius gebėjimus ir būtiną raidos sutrikimų korekciją.

Ikimokyklinis ugdymas vykdomas:

• Ikimokyklinio ugdymo įstaigose
• Bendrojo ugdymo įstaigose (ikimokyklinio ugdymo įstaigose)
• Vaikų papildomo ugdymo įstaigose (ankstyvosios vaikų raidos centruose ir asociacijose)
• · Namuose šeimoje.

Rusijos Federacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigų norminę ir teisinę veiklą reglamentuoja Pavyzdiniai ikimokyklinio ugdymo įstaigos nuostatai. Ikimokyklinio ugdymo sistema, jos ugdymo įstaigos skirtos gyventojų, šeimų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, ugdymo paslaugų poreikiams tenkinti. Tai pabrėžiama Ikimokyklinio ugdymo koncepcijoje, paskelbtoje Rusijos Federacijos įstatyme „Dėl švietimo“ ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavyzdiniuose nuostatuose. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos įvardintos kaip savarankiškas ugdymo įstaigų tipas ir nustatyta jų rūšių įvairovės galimybė. Ikimokyklinio ugdymo ugdymo programa iš bendrųjų ugdymo programų išskiriama kaip savarankiška ugdymo programa. Kartu vyksta ikimokyklinio ir pradinio bendrojo ugdymo ugdymo programos. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoms Rusijoje būdingas daugiafunkciškumas, įvairovė, laisvė pasirenkant prioritetinę ugdymo proceso kryptį, naudojant ugdymo programas.

Nuo 2005 m. pradžios Rusijos vaikų darželiai pirmą kartą per 85 savo, kaip valstybinių institucijų, gyvavimo metus neteko finansavimo iš federalinio biudžeto. Jų priežiūra dabar visiškai patikėta vietos valdžiai. Savivaldybės turi ribotas manevravimo galimybes tarp biudžeto deficito ir tėvų gebėjimo mokėti.

Nuo 2007 m. sausio 1 d., įgyvendinant demografinės padėties gerinimo priemones, tokias kompensacijas pradėjo gauti tėvai, kurių vaikai lanko valstybinius ir savivaldybių darželius. Kompensacijos valstybės ir savivaldybių institucijose apskaičiuojamos taip: 20% išlaikymo mokesčio - už pirmąjį vaiką, 50% - už antrą vaiką, o 70% - už trečią ir vėlesnius vaikus. Kompensacijos dydis nustatomas pagal faktiškai tėvų sumokėtą sumą už vaiko išlaikymą šiose institucijose.

Ekonominiai sunkumai šalyje sukėlė nemažai neigiamų procesų ikimokyklinio ugdymo įstaigų sistemos funkcionavime. Rusijoje dabar daugiau nei trečdalis jaunų šeimų su vaiku nėra aprūpintos ikimokyklinėmis įstaigomis. Tėvams pavedamos pirmųjų mokytojų funkcijos ir pareiga dar ankstyvoje vaikystėje padėti pagrindus fiziniam, doroviniam ir intelektualiniam vaiko asmenybės vystymuisi.

Negalima nepaminėti tokios problemos kaip maži ikimokyklinio ugdymo darbuotojų atlyginimai, kurie savo ruožtu tampa kliūtimi pritraukti į šią sritį jaunus specialistus.

Bendroji vidurinė mokykla - mokymo įstaiga, kurios tikslas – suteikti studentams sistemines gamtos mokslų pagrindų žinias, taip pat atitinkamus įgūdžius ir gebėjimus, reikalingus tolesniam profesiniam mokymui ir aukštajam mokslui. Bendrąjį vidurinį išsilavinimą teikiančios švietimo įstaigos yra bendrojo lavinimo mokyklos, licėjai ir gimnazijos, mokymas jose trunka 11 metų. Į bendrojo lavinimo įstaigą dažniausiai žmonės stoja būdami 6 ar 7 metų; baigti 17 ar 18 metų.

Mokslo metai prasideda rugsėjo 1 dieną ir baigiasi gegužės arba birželio pabaigoje. Yra du pagrindiniai mokslo metų padalijimo būdai.

• Padalijimas iš keturių ketvirčiai... Tarp kiekvienų ketvirčių būna švenčių („vasara“, „ruduo“, „žiema“ ir „pavasaris“).
• Padalijimas iš trijų trimestras... Trimesteriai yra suskirstyti į 5 blokus, tarp kurių yra savaitės pertrauka, o tarp 3 ir 1 trimestrų - vasaros atostogos.

Kiekvieno ketvirčio ar trimestro pabaigoje už visus studijuojamus dalykus suteikiamas galutinis pažymys, o kiekvienų metų pabaigoje - metinis. Esant nepatenkinamiems metiniams pažymiams, studentas gali būti paliktas antriems metams.

Baigiant paskutinę klasę, kaip ir 9 klasę, mokiniai laiko dalykų egzaminus. Remiantis šių egzaminų rezultatais ir metiniais pažymiais, brandos atestate suteikiami pažymiai. Už tuos dalykus, kurių egzaminų nėra, į atestatą įrašomas metinis pažymys.

Daugumoje mokyklų darbo savaitė yra 6 dienos (laisva diena – sekmadienis), kasdien po 4-7 pamokas. Pagal tokią sistemą priimamos 45 minučių pamokos. Taip pat galima mokytis 5 dienas per savaitę, bet su didesniu pamokų skaičiumi (iki 9), arba su didesniu skaičiumi trumpesnių pamokų (po 35-40 min.). Pamokas skiria 10-20 minučių pertraukos. Be mokymo pamokose, mokiniai atlieka namų darbus (jaunesniems mokiniams namų darbai gali būti ir ne mokytojo nuožiūra).

Mokymasis iki 9 klasės yra privalomas, 10 ir 11 klasėse – ne visiems vaikams. Baigęs 9 klasę, abiturientas gauna pagrindinio vidurinio išsilavinimo atestatą ir gali tęsti mokslus profesinio mokymo įstaigoje (profesinėje mokykloje, profesiniuose licėjuose), kur, be kita ko, galima baigti ir baigto vidurinio išsilavinimo programą. , arba į vidurinę specialiąją (technikos mokyklą, kolegiją, daugybę mokyklų: medicinos, pedagogikos), kur gali įgyti vidurinį specializuotą išsilavinimą ir kvalifikaciją, kaip taisyklė, techniko ar jaunesniojo inžinieriaus, ar net pradėti dirbti iš karto. Baigęs 11 klasę, mokinys įgyja baigto vidurinio išsilavinimo pažymėjimą - Baigto bendrojo išsilavinimo pažymėjimą. Norint stoti į aukštąją mokyklą, dažniausiai reikalingas vidurinis išsilavinimas: vidurinės mokyklos pažymėjimas, arba vidurinės profesinės mokyklos baigimą patvirtinantis dokumentas, arba technikumo diplomas, taip pat vieningo valstybinio egzamino (Unified) rezultatas. Valstybinis egzaminas).

Nuo 2009 m. vieningas valstybinis egzaminas įgijo privalomo statusą ir yra vienintelė valstybinio (baigiamo) abiturientų atestavimo forma.

Bendrojo ugdymo sistemoje taip pat gali būti specializuotos vidurinės mokyklos arba atskiros klasės (priešprofilis ir profilis): su nuodugniu daugelio dalykų mokymu – užsienio kalba, fizika ir matematika, chemija, inžinerija, biologija ir kt. specializacija. Pastaruoju metu kuriamas dieninių mokyklų tinklas, kuriame vaikai ne tik įgyja bendrąjį išsilavinimą, bet su jais dirbama daug užklasinio darbo, veikia būreliai, sekcijos ir kitos papildomo vaikų ugdymo asociacijos. Mokykla turi teisę teikti mokiniui papildomas ugdymo paslaugas tik tuo atveju, jei su jo tėvais (įstatyminiais atstovais) sudaroma papildomų ugdymo paslaugų teikimo sutartis, nuo tokios sutarties sudarymo momento ir jo galiojimo laikas. Papildomos švietimo paslaugos teikiamos viršijant pagrindinę veiklą ir negali būti teikiamos mainais už pagrindinę veiklą arba jos ribose.

Be bendrojo lavinimo mokyklų Rusijoje veikia ir papildomo vaikų ugdymo įstaigos – muzikos, dailės, sporto ir kt., kurios nesprendžia bendrojo ugdymo problemų, o yra orientuotos į vaikų kūrybinio potencialo ugdymo tikslus, jų gyvenimo apsisprendimo ir profesijos pasirinkimas.

Profesinis išsilavinimas vykdo pradinio, vidurinio ir aukštojo profesinio mokymo profesinio mokymo programas:

• · pradinis profesinis išsilavinimas siekiama pagrindinio bendrojo išsilavinimo pagrindu rengti kvalifikuotus darbuotojus visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse. Tam tikrų profesijų atveju jis gali būti pagrįstas viduriniu (visu) bendruoju išsilavinimu. Galima įgyti profesinėse ir kitose mokyklose;
• · vidurinis profesinis išsilavinimas (SVE) - siekiama rengti viduriniosios pakopos specialistus, tenkinančius asmens poreikius gilinant ir plečiant išsilavinimą pagrindinio bendrojo, vidurinio (visiško) bendrojo ar pradinio profesinio išsilavinimo pagrindu.

Steigiami šie vidurinio specializuoto mokymo įstaigų tipai:

• a) technikumas – vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindinio profesinio mokymo pagrindinio mokymo programas;
• b) kolegija - vidurinio specializuoto mokymo įstaiga, vykdanti pagrindinio profesinio mokymo pagrindinio profesinio mokymo programas ir aukštesniojo vidurinio profesinio mokymo programas.

Kitaip tariant, technikume ir kolegijoje dėstoma pagal specialybes, kuriose vidurinį profesinį išsilavinimą galima įgyti per 3 metus (kai kuriose specialybėse – per 2 metus). Tuo pat metu kolegija privalo turėti ir išplėstinio mokymo programas (4 metai).

· aukštasis profesinis išsilavinimas - siekiama rengti ir perkvalifikuoti atitinkamo lygio specialistus, tenkinti asmens poreikius gilinant ir plečiant išsilavinimą vidurinio (visiško) bendrojo, vidurinio profesinio išsilavinimo pagrindu.

Rusijos Federacijoje yra trijų tipų aukštosios mokyklos, kuriose galima įgyti aukštąjį išsilavinimą: institutas, akademija ir universitetas.

Akademija išsiskiria siauresniu specialybių spektru, paprastai jos skirtos vienai ūkio šakai. Pavyzdžiui, Geležinkelių transporto akademija, Žemės ūkio akademija, Kalnakasybos akademija, Ekonomikos akademija ir kt.

Universitetas apima platų įvairių sričių specialybių spektrą. Pavyzdžiui, technikos universitetas arba klasikinis universitetas.

Bet kuris iš šių dviejų statusų švietimo įstaigai gali būti suteiktas tik su sąlyga, kad bus atliktas platus ir pripažintas tam tikro lygio mokslinis tyrimas.

Norint įgyti „instituto“ statusą, mokymo įstaigai tereikia vykdyti bent vienos specialybės mokymą ir vykdyti mokslinę veiklą savo nuožiūra. Tačiau, nepaisant šių skirtumų, Rusijos Federacijos teisės aktai nenumato jokių privalumų ar apribojimų akredituotų institutų, akademijų ar universitetų absolventams.

Švietimo įstaigai suteikiama teisė vykdyti ugdomąją veiklą. Licencija – tai valstybinis dokumentas, leidžiantis universitetui (ar jo filialui) rengti aukštojo profesinio išsilavinimo srities specialistus. Licenciją išduoda Federalinė švietimo ir mokslo priežiūros tarnyba. Tiek nevalstybiniai, tiek valstybiniai universitetai privalo turėti licenciją. Šis dokumentas išduodamas 5 metams. Pasibaigus licencijos galiojimo laikui, universiteto veikla yra neteisėta. Universiteto ar filialo licencija turi turėti priedus. Licencijos prieduose nurodomos visos specialybės, kurių universitetas ar filialas turi teisę rengti specialistus. Jeigu specialybės, į kurią skelbiamas studentų priėmimas, prašyme nėra, vadinasi, šios specialybės studentų rengimas yra neteisėtas.

Rusijos Federacijoje yra įvairios švietimo įstaigų nuosavybės formos: valstybinės (įskaitant savivaldybių ir federalinius subjektus) ir nevalstybinės (kurių steigėjai yra juridiniai ar fiziniai asmenys). Visos akredituotos mokymo įstaigos, nepaisant jų nuosavybės formos, turi lygias teises išduoti valstybinius diplomus ir atidėti šaukimą į šaukimą.

Podiplominis profesinis išsilavinimas suteikia piliečiams galimybę kelti išsilavinimo lygį, mokslinę ir pedagoginę kvalifikaciją aukštojo profesinio išsilavinimo pagrindu.

Jai gauti aukštojo profesinio mokymo įstaigose ir mokslo įstaigose buvo sukurti institutai:

• antrosios pakopos studijos;
• doktorantūros studijos;
• rezidentūra;

Švietimas Rusijos Federacijoje yra vientisas procesas, skirtas ateities kartos ugdymui ir ugdymui. Per 2003-2010 m. vidaus švietimo sistema buvo rimtai reformuota pagal Bolonijos deklaracijos nuostatas. Be specialybės ir antrosios pakopos studijų, buvo įvesti tokie RF lygiai kaip

2012 metais Rusija priėmė įstatymą „Dėl Rusijos Federacijos švietimo“. Lygiai švietimas, panašus į Europos valstybėse, leidžia laisvai judėti studentams ir dėstytojams tarp universitetų. Kitas neabejotinas pliusas – galimybė įsidarbinti bet kurioje iš Bolonijos deklaraciją pasirašiusių šalių.

paskirtis, funkcija

Švietimas yra žinių ir patirties perdavimo procesas ir rezultatas, kurį sukaupė visos ankstesnės kartos. Pagrindinis mokymų tikslas – supažindinti naujus visuomenės narius su nusistovėjusiais įsitikinimais ir vertybiniais idealais.

Pagrindinės treniruočių funkcijos yra šios:

• Išugdyti vertus visuomenės narius.
• Socializacija ir naujos kartos supažindinimas su šioje visuomenėje vyraujančiomis vertybėmis.
• Kvalifikuotų jaunųjų specialistų mokymas.
• Su darbu susijusių žinių perteikimas naudojant šiuolaikines technologijas.

Išsilavinimo kriterijai

Išsilavinęs žmogus yra sukaupęs tam tikrą žinių kiekį, mokantis aiškiai apibrėžti įvykio priežastis ir pasekmes bei galintis logiškai mąstyti. Pagrindiniu išsilavinimo kriterijumi galima vadinti žinių ir mąstymo nuoseklumą, kuris atsispindi žmogaus gebėjime, logiškai samprotaujant, atstatyti žinių sistemos spragas.

Mokymosi vertė žmogaus gyvenime

Būtent švietimo pagalba visuomenės kultūra perduodama iš kartos į kartą. Švietimas veikia visas socialinio gyvenimo sritis. Tokio poveikio pavyzdys gali būti mokymo sistemos tobulinimas. Nauji profesinio išsilavinimo lygiai visoje Rusijos Federacijoje pagerins turimų valstybės darbo išteklių kokybę, o tai savo ruožtu turės didelės įtakos šalies ekonomikos plėtrai. Pavyzdžiui, teisininko profesijos įgijimas padės sustiprinti gyventojų teisinę kultūrą, nes kiekvienas pilietis turi žinoti savo teisines teises ir pareigas.

Kokybiškas ir sistemingas mokymas, apimantis visas žmogaus gyvenimo sritis, leidžia išugdyti harmoningą asmenybę. Mokymasis taip pat turi didelę įtaką asmeniui. Kadangi dabartinėje situacijoje tik išsilavinęs žmogus gali kopti socialiniais laiptais ir pasiekti aukštą statusą visuomenėje. Tai yra, savirealizacija yra tiesiogiai susijusi su kokybiško aukščiausio lygio išsilavinimo gavimu.

Švietimo sistema

Rusijos mokymo sistema apima daugybę organizacijų. Tai apima šias institucijas:

• Ikimokyklinis ugdymas (raidos centrai, darželiai).
• Bendrasis lavinimas (mokyklos, gimnazijos, licėjus).
• Aukštosios mokyklos (universitetai, mokslinių tyrimų institutai, akademijos, institutai).
• Specialioji vidurinė (technikos mokyklos, kolegijos).
• Nevalstybinis.
• Papildomas išsilavinimas.

Švietimo sistemos principai

• Visuotinių žmogiškųjų vertybių prioritetas.
• Pagrindas – kultūriniai ir tautiniai principai.
• Moksliškumas.
• Sutelkite dėmesį į pasaulio išsilavinimo ypatybes ir lygį.
• Humanistinis charakteris.
• Dėmesys aplinkos apsaugai.
• Ugdymo tęstinumas, nuoseklus ir tęstinis.
• Švietimas turėtų būti vieninga fizinio ir dvasinio ugdymo sistema.
• Skatinimas parodyti talentą ir asmenybę.
• Privalomas pradinis (pagrindinis) išsilavinimas.

Švietimo rūšys

Pagal pasiekto savarankiško mąstymo lygį išskiriami šie treniruočių tipai:

• Ikimokyklinis - šeimoje ir ikimokyklinėse įstaigose (vaikai iki 7 metų).
• Pradinė – vykdoma mokyklose ir gimnazijose, nuo 6 ar 7 metų, trunka nuo pirmos iki ketvirtos klasės. Vaikas mokomas pagrindinių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžių, daug dėmesio skiriama asmeniniam tobulėjimui, reikalingų žinių apie jį supantį pasaulį įgijimui.
• Vidurinis – apima pagrindinį (4–9 kl.) ir bendrąjį vidurinį (10–11 kl.). Jis vykdomas mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Jis baigiasi bendrojo vidurinio išsilavinimo įgijimo pažymėjimo gavimu. Šiame etape mokiniai įgyja žinių ir įgūdžių, formuojančių visavertį pilietį.
• Aukštasis mokslas yra viena iš profesinio mokymo pakopų. Pagrindinis tikslas – apmokyti kvalifikuotą personalą reikiamose veiklos srityse. Tai atliekama universitete, akademijoje ar institute.

Pagal savo pobūdį ir kryptį švietimas yra:

• Generolas. Tai padeda įgyti žinių apie mokslo pagrindus, ypač apie gamtą, žmogų, visuomenę. Suteikia žmogui pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį, padeda įgyti reikiamų praktinių įgūdžių.
• Profesionalus. Šiame etape įgyjamos žinios ir įgūdžiai, būtini mokiniui darbo ir aptarnavimo funkcijoms atlikti.
• Politechnika. Pagrindinių šiuolaikinės gamybos principų mokymas. Įgūdžiai naudotis paprasčiausiais darbo įrankiais.

Išsilavinimo lygiai

Mokymo organizavimas grindžiamas tokia sąvoka kaip „išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje“. Jame atsispindi mokymo programos suskirstymas pagal statistinį tyrimo rodiklį pagal gyventojų visumą ir pagal kiekvieną pilietį atskirai. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra baigtas mokymo ciklas, kuriam būdingi tam tikri reikalavimai. Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ numato šiuos bendrojo išsilavinimo lygius Rusijos Federacijoje:

• Ikimokyklinis.
• Pradinis.
• Pagrindinis.
• Vidutinis.

Be to, Rusijos Federacijoje išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:

• Bakalauro laipsnis. Registracija vykdoma konkurso tvarka išlaikius egzaminą. Bakalauro laipsnį studentas įgyja įgijęs ir patvirtinęs pagrindines pasirinktos specialybės žinias. Mokymai trunka 4 metus. Baigęs šį lygį, absolventas gali išlaikyti specialius egzaminus ir tęsti studijas pas specialistą ar magistrą.
• Specialybė. Šis etapas apima pagrindinį išsilavinimą, taip pat mokymąsi pagal pasirinktą specialybę. Studijų trukmė nuolatinėms studijoms – 5 metai, o ištęstinių – 6. Gavus specialisto diplomą, galima tęsti studijas magistrantūroje arba studijuoti aspirantūroje. Tradiciškai šis išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje laikomas prestižiniu ir mažai kuo skiriasi nuo magistrato. Tačiau dirbant užsienyje tai sukels nemažai problemų.
• Magistro laipsnis. Šį etapą baigia gilesnės specializacijos profesionalai. Į magistro programą galima stoti baigus bakalauro ir specialisto studijas.
• Aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Tai reiškia magistrantūros studijas. Tai būtinas pasiruošimas akademiniam laipsniui įgyti.Nuolatinė studija trunka 3 metus, ištęstinė - 4. Akademinis laipsnis suteikiamas baigus mokymus, baigiamųjų darbų gynimą ir baigiamuosius egzaminus.

Pagal naująjį įstatymą, išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje prisideda prie to, kad šalies studentai gautų diplomus ir jų priedus, kuriuos išduoda kitų valstybių aukštosios mokyklos, o tai reiškia, kad jie suteikia galimybę tęsti studijas užsienyje. .

Ugdymo formos

Švietimas Rusijoje gali būti vykdomas dviem formomis:

• Specialiosiose ugdymo įstaigose. Jis gali būti vykdomas visu etatu, ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, išorinėmis, nuotolinėmis formomis.
• Už švietimo įstaigų ribų. Apima saviugdą ir mokymąsi šeimoje. Jame numatytas tarpinis ir galutinis praėjimas

Švietimo posistemės

Mokymosi procesas sujungia dvi tarpusavyje susijusias posistemes: mokymą ir ugdymą. Jie padeda siekti pagrindinio ugdymo proceso tikslo – žmogaus socializacijos.

Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kategorijų yra tas, kad mokymai visų pirma nukreipti į intelektualinės žmogaus pusės ugdymą, o ugdymas, priešingai, yra nukreiptas į vertybines orientacijas. Tarp šių dviejų procesų yra glaudus ryšys. Be to, jie vienas kitą papildo.

Aukštojo mokslo kokybė

Nepaisant to, kad ne taip seniai Rusijos Federacijos švietimo sistemoje buvo atlikta reforma, vidaus švietimo kokybė nepagerėja. Tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių trūksta pažangos gerinant švietimo paslaugų kokybę, yra šios:

• Pasenusi valdymo sistema aukštosiose mokyklose.
• Nedidelis aukštos kvalifikacijos užsienio dėstytojų skaičius.
• Žemas vietinių švietimo įstaigų įvertinimas pasaulio bendruomenėje, nulemtas silpnos internacionalizacijos.

Problemos, susijusios su švietimo sistemos valdymu

• Žemas atlygis švietimo sektoriaus darbuotojams.
• Trūksta aukštos kvalifikacijos personalo.
• Nepakankamas įstaigų ir organizacijų materialinės ir techninės įrangos lygis.
• Žemas išsilavinimas RF.
• Žemas visų gyventojų kultūrinio išsivystymo lygis.

Įsipareigojimai spręsti šias problemas keliami ne tik visai valstybei, bet ir Rusijos Federacijos savivaldybių lygmenims.

Švietimo paslaugų plėtros tendencijos

• Aukštojo mokslo internacionalizavimas, dėstytojų ir studentų mobilumo užtikrinimas, siekiant keistis tarptautine gerąja patirtimi.
• Buitinio ugdymo dėmesio stiprinimas praktine kryptimi, o tai reiškia praktinių disciplinų įvedimą, praktikuojančių mokytojų skaičiaus didinimą.
• Aktyvus multimedijos technologijų ir kitų vizualizacijos sistemų diegimas į ugdymo procesą.
• Nuotolinio mokymosi populiarinimas.

Taigi švietimas yra šiuolaikinės visuomenės kultūrinės, intelektualinės ir moralinės būklės pagrindas. Tai yra lemiamas Rusijos valstybės socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnys. Švietimo sistemos reforma iki šiol nedavė pasaulinių rezultatų. Tačiau yra nedidelis pagerėjimas. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisidėjo prie laisvo dėstytojų ir studentų judėjimo tarp universitetų galimybių atsiradimo, o tai rodo, kad Rusijos švietimo procesas pakrypo į internacionalizaciją.

Rusijoje yra įvairių išsilavinimo lygių. Juos reguliuoja specialus RF švietimo įstatymas 273-FZ 2 skyrius 10 straipsnis, kuris neseniai buvo papildytas.

Pagal įstatymą Rusijos Federacijos išsilavinimo lygiai skirstomi į 2 pagrindinius tipus - bendrąjį ir profesinį. Pirmajam tipui priskiriamas ikimokyklinis ir mokyklinis ugdymas, antrasis – visa kita.

Bendrasis išsilavinimas

Pagal Rusijos Federacijos Konstitucijos 43 straipsnį visiems piliečiams garantuojamas nemokamas bendrasis mokslas savivaldybių institucijose. Bendrasis išsilavinimas yra terminas, apimantis šias rūšis:

• Ikimokyklinis ugdymas;
• Mokyklinis išsilavinimas.

Antrasis tipas skirstomas į šiuos porūšius:

• Pradinis;
• Pagrindinis;
• Vidutinis.

Ikimokyklinis ugdymas visų pirma skirtas ugdyti įgūdžius, kurie ateityje padės įsisavinti mokyklinę medžiagą. Tai apima pagrindinius rašymo ir kalbėjimo elementus, higienos, etikos ir sveikos gyvensenos pagrindus.

Rusijos Federacijoje sėkmingai veikia tiek savivaldybių, tiek privačios ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Be to, daugelis tėvų nori auginti vaikus namuose, neišleisdami jų į darželį. Statistika teigia, kad kasmet daugėja vaikų, kurie nelankė ikimokyklinio ugdymo įstaigos.

Pradinis ugdymas yra ikimokyklinio ugdymo tąsa, skirta ugdyti mokinių motyvaciją, lavinti rašymo ir kalbėjimo įgūdžius, dėstomi teorinio mąstymo pagrindai, įvairūs mokslai.

Pagrindinis pagrindinio ugdymo uždavinys – įvairių mokslų pagrindų studijavimas, valstybinės kalbos gilinimas, polinkių tam tikroms veiklos rūšims formavimas, estetinio skonio ir socialinio apibrėžimo formavimas. Pagrindinio ugdymo laikotarpiu mokinys turi išsiugdyti savarankiško pasaulio pažinimo įgūdžius.

Vidurinis išsilavinimas kelia uždavinį mokyti racionaliai mąstyti, savarankiškai rinktis, giliau studijuojami įvairūs mokslai. Taip pat susiformuoja aiškus pasaulio vaizdas ir kiekvieno mokinio socialinis vaidmuo jame. Svarbiau nei bet kada anksčiau pedagoginis klasės auklėtojo ir kitų mokytojų įtaka.

Profesinis išsilavinimas

Rusijos federacijoje profesinio išsilavinimo lygiai skirstomi į šiuos porūšius:

• Pradinis;
• Vidutinis;
• Aukščiau.

Pradinį išsilavinimą teikia įstaigos, teikiančios mėlynosios apykaklės profesijas. Tai ir profesinės mokyklos (profesinės mokyklos, kurios dabar pamažu pervadinamos į PTL – profesinis ir technikos licėjus). Į tokias įstaigas galite stoti ir pagal 9, ir pagal 11 klasių.

Vidurinis išsilavinimas apima technikos mokyklas ir kolegijas. Pirmieji rengia pagrindinio lygio specialistus, antrieji diegia giluminio mokymo sistemą. Į technikumą ar kolegiją galima stoti pagal 9 ar 11 klases, į kai kurias įstaigas galima stoti tik po 9 arba tik po 11 klasių (pavyzdžiui, medicinos kolegijose). Piliečiai, jau turintys pradinį profesinį išsilavinimą, mokomi pagal sutrumpintą programą.

Aukštasis išsilavinimas vykdo aukštos kvalifikacijos specialistų rengimą įvairiems ūkio sektoriams. Specialistų rengimą vykdo universitetai, institutai ir akademijos (kai kuriais atvejais ir kolegijos). Aukštasis išsilavinimas skirstomas į šiuos lygius:

• Specialybė;

Bakalauro laipsnis yra būtinas norint įgyti kitus du. Taip pat yra įvairių ugdymo formoms... Jis gali būti dieninis, neakivaizdinis, neakivaizdinis ir kaip eksternas.

Išsilavinimo lygiai pasaulyje

Pasaulyje daugybė švietimo įstaigų moko studentus.

• JAV veikia viena geriausių sistemų, šios šalies institucijose mokosi daugiau nei 500 tūkst. Pagrindinė Amerikos švietimo sistemos problema yra didelė kaina.
• Aukštosios mokyklos Prancūzijoje taip pat siūlo labai aukštą išsilavinimo lygį, mokslas šios šalies universitetuose, kaip ir Rusijoje, yra nemokamas. Mokiniai turi pateikti tik savo turinį.
• Vokietijoje, gyventojųšalių ir užsienio stojantieji taip pat turi teisę į nemokamą mokslą.Būta bandyta įvesti mokestį už mokslą, tačiau bandymas nepavyko. Įdomus šios šalies išsilavinimo bruožas, teisinėje ir medicinos pramonėje nėra skirstymo į bakalauro ir specialybes.
• Anglijoje terminas Higher Education vartojamas tik kalbant apie institucijas ar universitetus, kurių absolventai įgyja daktaro laipsnį arba laipsnį.
• Švietimas Kinijoje pastaruoju metu taip pat išpopuliarėjo. Tai atsitiko dėl daugelio disciplinų mokymo anglų kalba, tačiau Kinijoje švietimo kaina vis dar yra gana didelė.

Šis reitingas buvo sudarytas remiantis britų leidinio Times Higher Education (THE) metodika, kurią sukūrė Times Higher Education kartu su informacijos grupe Thomson Reuters. 2010 m. sukurtas ir gerai žinomus Pasaulio universitetų reitingus pakeitęs reitingas pripažintas vienu autoritetingiausių, lemiančių švietimo kokybę pasaulyje.

Universitetų vertinimo kriterijai:

Universiteto akademinė reputacija, įskaitant mokslinę veiklą ir švietimo kokybę (duomenys iš pasaulinės ekspertinės apklausos, kurioje dalyvavo tarptautinės akademinės bendruomenės atstovai)

Universiteto mokslinė reputacija tam tikrose srityse (pasaulinės ekspertinės tarptautinės akademinės bendruomenės atstovų apklausos duomenys).

Bendras mokslinių publikacijų citavimas, normalizuotas skirtingoms tyrimų sritims (12 tūkst. mokslo žurnalų analizės duomenys per penkerius metus).

Paskelbtų mokslinių straipsnių santykis su dėstytojų skaičiumi (duomenys iš 12 tūkst. mokslo žurnalų analizės per penkerius metus).

Universiteto mokslinės veiklos finansavimo dydis, atsižvelgiant į dėstytojų skaičių (rodiklis normalizuojamas perkamosios galios paritetu, atsižvelgiant į konkrečios šalies ekonomiką).

Trečiųjų šalių įmonių universitetų mokslinei veiklai finansavimo suma, atsižvelgiant į fakulteto narių skaičių.

Mokslinei veiklai skiriamo viešojo finansavimo santykis su visu universiteto mokslo biudžetu.

Dėstytojų ir studentų skaičiaus santykis.

Užsienio dėstytojų atstovų skaičiaus santykis su vietinių dėstytojų skaičiumi.

Užsienio studentų skaičiaus ir vietos studentų skaičiaus santykis.

Apgintų disertacijų (mokslų kandidatų) ir dėstytojų skaičiaus santykis.

Apgintų disertacijų (mokslų kandidatų) ir bakalaurų, stojančių į magistrantūrą, skaičiaus santykis.

Vidutinis dėstytojų kolektyvo atstovo atlygis (rodiklis normalizuojamas perkamosios galios paritetu, atsižvelgiant į konkrečios šalies ekonomiką).

Kaip nustatomas balas?

Maksimalus įvertinimas, kurį gali gauti studijuojamas universitetas, yra 100 balų.

Už dėstymo lygį, išsilavinimo kokybę, aukštos kvalifikacijos dėstytojų skaičių universitetas gali gauti ne daugiau kaip 30 balų.

Už universiteto mokslinę reputaciją skiriama ne daugiau kaip 30 balų.

Už mokslinių darbų citavimą - 30 balų.

Už inovatyvių projektų vystymą, investicijų į juos pritraukimą universitetas gauna ne daugiau kaip 2,5 balo.

Už universiteto gebėjimą pritraukti geriausius studentus ir dėstytojus iš viso pasaulio – 7,5 balo.

Pasaulio universitetų reitingai 2014–2015 m