Tema: „Mūsų laikų herojus“ – pirmasis psichologinis romanas rusų literatūroje. Romanas apie išskirtinę asmenybę

Ir sieloje viešpatauja slaptas šaltis,

Kai ugnis verda kraujyje

M. Yu. Lermontovas. mintis

I. "Mūsų laikų herojus" M. Yu. Lermontovas - pirmasis psichologinis romanas rusų literatūroje, romanas apie išskirtinę asmenybę. Lermontovo amžius romane. Kompozicijos sudėtingumas

Prieš studijuojant romaną „Mūsų laikų herojus“, reikėtų pakartoti Lermontovo biografijos faktus, susijusius su jo dviejų nuorodų į Kaukazą istorija, išsiaiškinti, kokie rašytojo gyvenimo faktai turėjo įtakos kuriant Pechorino įvaizdį. Emocinga pamokos pradžia gali
skaityti vieną iš kulminacinių romano scenų, pavyzdžiui, „Belos žaizda“, „Paaiškinimas su Marija“, „Girto kazoko paėmimas“ ar kt.

Paskaita
Pagrindinė pamokos darbo forma – paskaita, kurios metu bus rengiamos šios tezės:
1. Pagrindinis Lermontovo kūrybos laikotarpis siejamas su 1830-ųjų epocha, reakcijos ir socialinio sąstingio laiku po dekabristų sukilimo pralaimėjimo. Emocingas šios eros aprašymas pateikiamas eilėraštyje „Duma“. Dūmoje užfiksuoti jo amžininkų bruožai būdingi ir Pechorinui. Todėl „mūsų laikų herojus“ yra 1830 m.
2. Romano kompozicija specifinė ir sudėtinga, kurioje susijungia romantizmo ir realizmo bruožai: tai siužeto ir siužeto neatitikimas, įvairių informacijos apie Pechoriną šaltinių įvedimas, kelių pasakotojų buvimas, ypatingas kraštovaizdžio ir dalyko detalių vaidmuo.
3. Pechorino ir visuomenės priešprieša atsiskleidžia ne romano siužete, o „projekcijos“ į herojaus vidinį pasaulį, jo sielos būsenų įvaizdžio forma, nors įvykiai paremti tikras istorinis kontekstas. Todėl „Mūsų laikų herojus“ laikomas pirmuoju Rusijos socialiniu-psichologiniu romanu.
4. Nenuoseklumas – pagrindinis Pechorino charakterio bruožas, kurio įvaizdyje susijungia neįprasta asmenybė, stovinti aukščiau supančios visuomenės, jo mąstymo stiprybė ir gabumas bei energinga prigimtis, realizuojama aktyvioje savistaboje. Jo charakterio drąsa ir sąžiningumas derinamas su netikėjimu, skepticizmu ir individualizmu, sukeliančiu panieką ir priešiškumą žmonėms. Herojus nepatenkintas šiuolaikine morale, netiki draugyste ir meile. Tačiau jis stengiasi pats nuspręsti savo likimą ir būti atsakingas už savo elgesį.
5. Pagrindiniai Pechorino įvaizdžio bruožai padeda atskleisti romano vaizdinių sistemą, kurių kiekvienas savaip išryškina skirtingus herojaus charakterio aspektus. Problemos analizė bus metodologinis darbo pagrindas. Tam romaną reikia perskaityti iš anksto.
Kitame pamokos etape galima perskaityti romano įvadą ir nustatyti pagrindinius jo dalykus.

Diskusijos klausimai pratarmei

1 dalis. Kokia yra autoriaus nuomonė apie skaitytojus ir visuomenę? Kodėl autorius kaltina ką tik knygą atsivertusį skaitytoją „blogu auklėjimu“?
2 dalis. Kaip autorius siejasi su skaitytojo „mūsų laikų herojaus“ vertinimais? Koks yra autoriaus samprotavimų patosas?
3 dalis. Kaip Lermontovas paaiškina „mūsų laikų herojaus“ portreto ypatybes? Kokį personažą jis norėjo parodyti skaitytojui?
4 dalis. Koks pagrindinis romano rašymo tikslas? Kaip jis ketina sukurti savo herojaus portretą?

Įdomu palyginti mokinių išsakytus pratarmės įspūdžius su N. G. Dolininos nuomone (Dolinina N. G. Pechorin ir mūsų laikas / N. G. Dolinina. - L., 1975. - S. 14-16), bet duok už. skaityti ir aptarti atskiriems mokiniams ar grupėms mažas ištraukas iš jos komentarų į pratarmę (pastraipa po pastraipos).

II. Turinio apžvalga

Trumpai atpasakojus kiekvieno romano siužetą ir įsimintiniausius romano fragmentus, galima aptarti kiekvieno romano žanro ypatumus:
„Bela“ – tai romantiška novelė apie europiečio meilę laukiniui. (Palyginkite su Puškino eilėraščiu „Čigonai“.)
„Maksim Maksimych“ – tikroviškas klajojančio karininko pasakojimas apie herojų, apie kurį anksčiau sužinojo iš Maksimo Maksimyčiaus pasakojimų.
„Taman“ – romantiška istorija apie trumpalaikę herojaus aistrą merginai, kuri ruošiasi jo mirti.
„Princesė Marija“ – pasaulietinė istorija su „meilės trikampiu“, kuri baigiasi varžovų dvikova.
„Fatalistas“ – fantastinė proza, kuri būdinga paslaptimi ir aukštesnių jėgų įsikišimui.

Fable	Sklypas
Tamanas	Bela
Princesė Marija	Maksimas Maksimychas
Bela
Fatalistas	Tamanas
Maksimas Maksimychas	Princesė Marija
Pechorino dienoraščio pratarmė	Fatalistas

Savarankiškas darbas
Pamokos pabaigoje tinkamas nedidelis rašto darbas apie romano teksto pažinimą:
1. Iš kurių skyrių paimti šie peizažai? Pateikite savo nuomonės priežastis.

a) „Šis slėnis yra nuostabi vieta! Iš visų pusių kalnai neįveikiami, rausvos uolos, nukabinėtos žaliomis gebenėmis ir vainikuotos platanų kuokštais, geltonos uolos, išmargintos daubomis, ir aukštai auksinis sniego pakraštys, o žemiau Aragva, apkabinta kitu bevardžiu. upė, triukšmingai ištrūkusi iš juodo tarpeklio, pilno rūko, driekiasi sidabriniu siūlu ir žėri kaip gyvatė savo žvynais.
(„Bela“, nes mes kalbame apie Koishaur slėnį.)

b) „Iš už medžių blykstelėjo daugybė žemų namų, išsibarsčiusių palei Tereko krantus, kurie blaškosi vis plačiau ir plačiau, o tada kalnai pasidarė mėlyni kaip dantyta siena, o iš užpakalio žvilgčiojo Kazbekas balta kardinolo kepure. juos."
(„Maksim Maksimych“, nes „daug žemų namų“, Terekas ir Kazbekas nurodo, kad veiksmas vyksta Vladikaukaze.)

c) „Tuo tarpu mėnulis pradėjo rengtis debesimis ir jūroje kilo rūkas; šalia esančio laivo laivagalyje esantis žibintas vos prasiskleidė pro jį; prie kranto kibirkščiavo riedulių putos, grasindamos ją paskandinti kiekvieną minutę“.
(„Taman“, kaip fragmente minima jūra ir laivai.)

d) „Mano nuostabus vaizdas iš trijų pusių. Vakaruose penkiagalvis Beštu mėlynuoja kaip „paskutinis pasklidusios audros debesis“; į šiaurę Mashukas pakyla kaip pūkuota persiška kepurė ir dengia visą šią dangaus dalį ... "
(„Princesė Marija“, nes Beštu ir Mašukas yra netoli Pyatigorsko ir Kislovodsko, kur vyksta veiksmas).

e) „Grįžau namo tuščiomis kaimo juostomis; mėnulis, pilnas ir raudonas kaip ugnies švytėjimas, ėmė matytis iš už dantyto namų horizonto; ramiai švietė žvaigždės
tamsiai mėlyname skliaute ir pasijutau juokingai, kai prisiminiau, kad kažkada buvo išmintingų žmonių, manančių, kad dangaus kūnai dalyvauja mūsų nereikšminguose ginčuose dėl žemės sklypo ar dėl kokių nors fiktyvių teisių!
(„Fatalistas“, kadangi veiksmas vyksta kaime ir ištraukoje, aiškiai matosi filosofiniai autoriaus samprotavimai apie žmogaus ir „dangaus kūnų“ santykį).

2. Kas ir kur dainuoja šias dainas?
a) kaip laisva valia -
Per žalią jūrą
Visi laivai eina
Baltieji burlaiviai.
(Mergaitė Undinė ant trobelės stogo.)

b) Mūsų kaimuose yra daug gražuolių,
Žvaigždės spindi jų akių tamsoje.
Smagu juos mylėti, pavydėtina dalis;
Tačiau drąsi valia yra linksmesnė.
(Kazbichas kalbasi su Azamatu prie tvoros prie savo namų.)

c) „Mūsų jaunieji raiteliai yra liekni, o jų kaftanai iškloti sidabru, jaunasis rusų karininkas yra lieknesnis už juos, o galonai ant jo yra auksiniai. Jis yra kaip tuopa tarp mūsų; tikneaugti, nežydėti mūsų sode“.
(Bela savo sesers vestuvėse.)

3. Suderinkite veikėjus ir jų drabužių elementus:
a) "karininko paltas be epauleto ir čerkesų pūkuotos kepurės"
(Maksimas Maksimychas);
b) "bešmetas... suplyšęs... o ginklas sidabrinis"
(Kazbichas);
c) "dryžuota suknelė"
(undine mergina);
d) „juodo šilko bešmetas“
(Bela);
e) „dulkėtas aksominis apsiaustas“, „nešvarios pirštinės“
(Pechorin);
f) "uždara suknelė gris de perles", "couleur puce boots"
(Princesė Marija);
g) "juodos spalvos paltas, kaklaraištis ir liemenė"
(Verneris);
h) „šiaudinė skrybėlė“, „juoda skara“
(Tikėjimas);
i) „pilkas kareivio paltas“, „neįtikėtino dydžio epauletės“
(Grushnitsky).

Kur tai prasideda ir kur baigiasi lenktynių romantika pasaka apie Pechoriną?
(Tvirtove už Tereko.)
Kiek pasakotojų yra romane?
(Trys. Maksim Maksimych, keliaujantis karininkas, Pechorinas.)
Koks chronologinis apsakymų išdėstymas?
(„Taman“, „Princesė Marija“, „Bela“, „Fatalistas“, „Maksimas Maksimychas“, „Pechorino žurnalo įžanga“).

Pamokos santrauka

• Romanas „Mūsų laikų herojus“ – unikalus reiškinys rusų literatūroje.
• Autorius daugiausia dėmesio skiria ne nepaprasto proto herojaus įvykiams ir nuotykiams, kuris nuo aplinkinių skiriasi tuo, kad visus žmones meta moraliniam išbandymui, o savo sielos istoriją, priežastis ir motyvus. jo elgesio.
• Autorius ar pasakotojas atidžiai išnagrinėja romano veikėjų savistabą, o tai leidžia manyti, kad tai psichologinis romanas.
• Autorius taip pat parodo socialinius rusų ir aukštaičių santykius, piešdamas įvairių tipų Rusijos kariuomenės karininkus, kovojusius Kaukaze.
• Romane atsispindėjo ir paties Lermontovo kaukazietiški įspūdžiai.

Namų darbai
Atidžiai perskaitykite Belos ir Maksimo Maksimych skyrius. Pakartokite sekos analizės algoritmą. Rašydami atsakykite į klausimus apie pirmąsias dvi istorijas (skyrius).

Per užsiėmimus.
Laiko organizavimas. Emocinis požiūris. Motyvacija.
- Sveiki bičiuliai! Prisėskite! Mano vardas Irina Valentinovna, šiandien aš jums duosiu literatūros pamoką.
- Pažiūrėkite į 1 skaidrę. Ką matai? (dovanų dėžutės) Kas, jūsų nuomone, gali būti šiose dėžutėse?
2 skaidrė (pasirodo, bet kas) štai kaip pirmasis įspūdis apie žmogų gali būti apgaulingas.
– Kaip manote, ar per savo darbą galėsime bent šiek tiek vienas apie kitą sužinoti? (Taip) Kartais, vaikinai, neužtenka viso gyvenimo, kad suvoktum žmogaus charakterį, suprastum jo mintis, tam tikrų jo veiksmų priežastis.
Matau jus pirmą kartą, bet, nepaisant to, esu tikras, kad rasime bendrą kalbą ir mūsų darbas su jumis bus sėkmingas.
2. Skambinti.
- Pažiūrėkite į 3 skaidrę, iš kurio kūrinio paimta ši frazė? (Lermontovo poema „Mtsyri“).
– Kaip Lermontovo eilėraštis susijęs su jo romanu „Mūsų laikų herojus“? Atkreipkite dėmesį į klausimą. Jis yra raktas. (autorius bandė atskleisti herojaus sielą, jo išgyvenimus, atskleisti jo veiksmų priežastį)
– Kokiam žanrui priklauso šis kūrinys? Prisiminkime, ką tai reiškia
„Psichologinis romanas“? (Psichologinis romanas – tai epinis kūrinys, kuriame dėmesys sutelkiamas į herojaus vidinį pasaulį, jo sielos judesius, suvokiant savo veiksmų priežastis) Ant lentos pritvirtintas vatmano popierius.
-Lermontovas savo romane bandė veikti kaip psichologas. Kas yra psichologas? (specialistas, tiriantis žmogaus elgesį įvairiose situacijose, bandantis suprasti tokio ar kito elgesio priežastis ir pan.) Taigi šiandien ir jūs pamėginsite veikti kaip psichologai.
2. Skambinti. Priėmimas „Prognimų medis“ (Whatman su medžiu jau yra lentoje)
– Taigi, dar kartą pažvelkite į esminį klausimą ir pabandykite nuspėti, ką veiksime šiandien? Norėdami tai padaryti, paimkite popieriaus lapą, užsirašykite savo prognozę, perskaitykite ją garsiai ir pritvirtinkite prie „prognozių medžio“. (mokinių atsakymai surašomi ant popieriaus lapų ir pridedami prie „Numatymo medžio“)
- Kas yra šis herojus? (Pechorinas) O dabar atidarau antrąją temos dalį, perskaitau: „Pechorino įvaizdžio mįslė“
3. Tikslų išsikėlimas. 4 skaidrė
– Taigi, apie ką kalbėsime, kieno įvaizdį analizuoti? Mūsų pamokos tema „Pechorino atvaizdo paslaptis“. Suformuluokite pamokos tikslus:
- Apibendrinti žinias Pechorino įvaizdžiu
– Pabandykite išsiaiškinti, kokia yra pagrindinės veikėjos įvaizdžio paslaptis
- Sukurkite psichologinį Pechorin portretą
4. Refleksija.
A) „Asociacijos“ priėmimas 2 min
– Pažiūrėkite į 5 skaidrę, kokios asociacijos jums kyla matant šiuos žmones? Kokiu žodžiu galite juos pavadinti? (herojai). Siūlau dviem grupėms padirbėti su žodynais, susirasti žodyno įrašą žodžiui „herojus“, o likę vaikinai pasako, kas tavo supratimu yra herojus?
B) Darbas su žodynu (2 grupės suranda žodyno įrašus, o kiti vaikai išsako savo prielaidas) 6 skaidrė
– Žodis herojus turi kelias reikšmes. Kuris iš jų tinka Pechorinui? (Darbas su žodynu, diskusija grupėje)
- išskirtinis žmogus už drąsą, nesavanaudiškumą, atliekamus žygdarbius;
- pagrindinis literatūros kūrinio veikėjas;
- žmogų, kuris patraukia dėmesį, kuris yra sektinas pavyzdys;
– žmogus, įkūnijantis epochos, aplinkos bruožus.
Išvestis. Visos žodžio herojus reikšmės, išskyrus pirmąjį, taikomos mūsų prieštaringam charakteriui ir asmeniui.
C) Technika „Šešios mąstančios skrybėlės“
-Taigi, žodis herojus yra raktas Lermontovo romano pavadinime. Romano esmė – nepaprasto personažo atskleidimas. Įvairiuose epizoduose Pechorinas visada parodo savo skirtingą veidą. Išryškėja ne išoriniai herojiški bruožai, o vidinis dvasinis pasaulis.
– Apie Pechoriną jau daug žinai: šis herojus kelia prieštaringiausius jausmus ir požiūrį. Savo požiūrį į herojų galite išreikšti naudodami šešių mąstymo skrybėlių techniką. 8 skaidrė
- Palikite vieną atstovą iš grupės ir išsirinkite jums patinkančią kepurę. 8 skaidrė (pažymėkite kiekvieną skrybėlę)
– Kiekviena kepurė turi misijos kortelę. Per 5 minutes turite atlikti savo užduotį, nustatyti, kas iš grupės išeis atsakyti, ir, užsidėjus skrybėlę, pagal pasirinktą mąstymo tipą pateikti Pechorino įvaizdį. (grupės dirba su muzikiniu akompanimentu)
– O kad svečiams nenuobodžiautų, jie turi atlikti ir kūrybinę užduotį, kaip grupė, kuri pasirinko žalią kepurę.
D) Atsakymų paskelbimas (9–14 skaidrės)
1 grupė (balta): prieštaravimas (kartais bėrimas, prieštaringi veiksmai)
2 grupė (raudona): aistringa prigimtis. Lermontovas parašė realistinį kūrinį, bet pats iš prigimties buvo romantikas. Todėl Pechorine siautėja aistros, kurias kruopščiai slepia pats herojus. (išbalo, numetė svorio, verkė)
3 grupė (juoda): Egoizmas, abejingumas kitiems
4 grupė (geltona): savistaba, savęs pažinimas
5 grupė (žalia): savo laiko herojus
SinkwinePechorin
Vienišas, keistas (savanaudiškas, prieštaringas)
Nuobodu, nusivylusi, neatleidžia
Savo laiko herojus (siekia savęs pažinimo arba žaidžia žmonių jausmais)
Mįslė (arba prieštaravimas (-ai) savo laiko herojus)
Pirmųjų žodžio „gamta“ raidžių iššifravimas, nurodantis pagrindinio veikėjo charakterio bruožus:
H – atkaklus
A – ambicinga
T - sunku
U - protingas
P – lemiamas
A – aktyvus
6 grupė (mėlyna): Paslaptinga
– Taigi rašytojas nesuteikia viso vaizdo herojaus supratimu. Autorius leidžia daryti visiškai nesuderinamas išvadas, vaizduodamas Pechoriną mūsų akyse arba kaip piktadarį, arba kaip riterį. Tačiau šio herojaus charakteris, kurio pagrindinius bruožus užrašėme lentoje, yra laiko, kuriuo gyveno mūsų herojus, atspindys. Šis personažas turi ir tamsių, ir šviesių pusių.
5. Apibendrinant. Socializacija.
– Lermontovas neturėjo tokios užduoties: papasakoti mums žmogaus gyvenimo istoriją. Jam teko dar viena užduotis: „žmogaus sielos istorija“ turėjo būti atskleista skaitytojui. Lermontovui reikėjo rasti formą, kaip atskleisti sudėtingą, prieštaringą herojaus charakterį, todėl Pechoriną jis parodo per dvigubų kadrų prizmę.
- Slide15 „Beloje“ Pechoriną matome tarsi pro langą, per dvigubus Maksimo Maksimyčiaus ir jo bendražygio istorijų kadrus.
– 16 B skaidrė „MM“ atsidaro vienas kadras: nebe du žmonės, o vienas kalba apie savo įspūdį apie Pechoriną.
- 17 skaidrė „Tamanoje“ – langas plačiai atvertas: pats herojus pasakoja skaitytojui apie save, bet dar neatskleidžia savo emocinių judesių – daug sužinome apie įvykius ir nemažai – apie savo jausmus ir mintis. herojus.
- 18 skaidrė Tik paskutinėse dviejose istorijose – „Princesė Marija“ ir „Fatalistė“ – herojaus siela mums visiškai atsiskleidžia: jo dienoraščio įrašuose.
19 skaidrė Ir vis dėlto, didžiojo rusų kritiko Belinskio žodžiais, „Pechorinas slepia nuo mūsų tą patį neišspręstą padarą, koks jis mums pasirodė romano pradžioje“, nes neįmanoma iki galo suvokti žmogaus sielos.
– Dar kartą pakalbėkime apie Pechorino charakterio bruožus. Kurie iš jų gali pasireikšti mūsų amžininkuose? O kurios jumyse?
- 20 skaidrė Rusų kalbos mokytojas Vasilijus Aleksandrovičius Sukhomlinskis mums duoda patarimų: „Jūs gyvenate tarp žmonių... Patikrinkite savo veiksmus sąmone: ar savo veiksmais nesukeliate žmonėms žalos, rūpesčių, nepatogumų. Leisk aplinkiniams žmonėms jaustis gerai“.
– Ko neturi būti žmoguje? Tas, kuris naikina sielą, yra BLOGIS.
6. Refleksija.
– Grįžkime prie mūsų „Prognozacijų medžio“, ar jūsų spėjimai sutapo su tuo, ką padarėme pamokoje? Ar išsprendėme užduotis, kurias išsikėlėme patys?
- 21 skaidrė Dabar įvertinkite savo darbą pamokoje naudodamiesi sėkmės kopėčiomis: pasirinkite reikiamą lygį ir pritvirtinkite ten mažąjį žmogutį.
Namų darbai. 22 skaidrė Esė „Mano Pechorinas“ arba esė samprotavimai „Kas man yra mūsų laikų herojus? “
– Dėkoju už aktyvų ir vaisingą darbą pamokoje. Linkiu ir toliau sėkmės literatūros studijose bei sėkmingų egzaminų!

Prisegtos bylos

Tema: ROMĖNO M. YU. LERMONTOVO IDĖJA
„MŪSŲ LAIKO HEROJUS“. ŽANRAS IR SUDĖTIS

Pamokos tikslas: - Užduotys: priminti mokiniams apie būdingus XIX amžiaus 30-ųjų Rusijos visuomenės gyvenimo bruožus, apie jaunosios kartos likimą; pasakoti apie idėjinę romano „Mūsų laikų herojus“ koncepciją ir apie kūrinio publikavimo atsakymus; sužinoti pirminius skaitytojo įspūdžius apie Lermontovo romaną; apsistokite ties svarbiausiomis kompozicijos ypatybėmis (vieno siužeto nebuvimas, kūrinio dalių išdėstymo chronologinės tvarkos pažeidimas, trijų pasakotojų buvimas romane - autorius, Maksimas Maksimovičius ir Pechorinas).Pamokos tipas - naujų žinių įsisavinimo pamoka.Įranga:

Pamokos eiga

Epigrafas į pamoką:

„Mūsų laikų herojus“ jokiu būdu nėra kelių novelių ir apsakymų rinkinys – tai romanas, kuriame vienas herojus ir viena pagrindinė idėja, meniškai išplėtota.

V. G. Belinskis

I. Mokytojo įžanginė kalba.

Romaną „Mūsų laikų herojus“ Lermontovas sugalvojo 1837 metų pabaigoje. Pagrindiniai jo darbai pradėti 1838 m., o baigti 1839 m. Žurnale „Otechestvennye zapiski“ pasirodė apsakymas „Bela“ (1838 m.) su paantrašte „Iš Kaukazo karininko užrašų“, 1839 m. pabaigoje buvo paskelbtas pasakojimas „Fatalistas“, paskui „Taman“. Lermontovas pirmą kartą pavadino savo romaną „Vienas iš šimtmečio pradžios herojų“. Atskiras romano leidimas pavadinimu „Mūsų laikų herojus“ buvo išleistas 1840 m.

1830–1840-ieji Rusijos istorijoje yra juodieji Nikolajevo reakcijos, žiauraus policijos režimo, metai. Liaudies padėtis buvo nepakeliama, pažangiai mąstančių žmonių likimas – tragiškas. Liūdesio jausmą Lermontove sukėlė tai, kad „ateities karta neturi ateities“. Pasyvumas, netikėjimas, neryžtingumas, gyvenimo tikslo praradimas ir domėjimasis juo – pagrindiniai rašytojo amžininkų bruožai.

Lermontovas savo darbu norėjo parodyti, kam Nikolajevo reakcija pasmerkė jaunąją kartą. Jau pats romano pavadinimas „Mūsų laikų herojus“ liudija jo svarbą.

Pechorino atvaizde Lermontovas pateikė išraiškingą realistinį ir psichologinį „šiuolaikinio žmogaus, kurį jis supranta ir, deja, per dažnai susitikdavo“, portretą.(A. I. Herzenas) .

Pechorinas yra gausiai apdovanota gamta. Herojus nepervertina savęs sakydamas: „Jaučiu didžiulę jėgą savo sieloje“. Savo romanu Lermontovas atsako, kodėl energingi ir protingi žmonės neranda panaudojimo savo nepaprastiems gebėjimams ir „be kovos nuvysta“ pačioje gyvenimo pradžioje. Autoriaus dėmesys atkreipiamas į sudėtingo ir prieštaringo herojaus charakterio atskleidimą.

Lermontovas „Pechorinos žurnalo“ pratarmėje rašo: „Žmogaus, net ir mažiausios sielos, istorija yra beveik įdomesnė ir ne naudingesnė už visos tautos istoriją...“

Žanro ypatybės... „Mūsų laikų herojus“ yra pirmasis rusaspsichologinis romanas.

II. Mokinių pirminių įspūdžių apie romaną „Mūsų laikų herojus“ patikslinimas.

Štai keletas išklausimus:

1. Kuri iš jūsų perskaitytų istorijų jums paliko didžiausią įspūdį?

2. Papasakokite apie savo požiūrį į pagrindinį veikėją.

3. Kokius Pechorino gyvenimo įvykius sužinojome iš skyriaus „Bel“?

4. Kieno vardu pasakojama istorija? Kokį vaidmenį tai atlieka?

5. Kas yra Maksimas Maksimychas? Ką apie jį sužinai?

6. Ar Maksimas Maksimychas yra tas žmogus, kuris sugeba suprasti Pechoriną?

7. Kokį įspūdį susidarė praeinantis pareigūnas?

8. Perskaitykite mėgstamą gamtos aprašymą. Kokie žodžiai padeda pajusti peizažą piešiančio žmogaus buvimą?

III. Romano kompozicijos bruožai.

Klausimai:

1. Koks yra meno kūrinio siužetas?

2. Kokius siužeto elementus žinai?

3. Kas vadinama meno kūrinio kompozicija? Su kokiomis kompozicijos technikomis anksčiau teko susidurti studijuodamas kūrinius?

4. Koks yra kompozicijos „Mūsų laikų herojus“ ypatumas? Ar galite išskirti žinomus siužeto elementus?(Kompozicijos ypatumas – vienos siužetinės linijos nebuvimas. Romanas susideda iš penkių dalių arba istorijų, kurių kiekviena turi savo žanrą, savo siužetą ir pavadinimą. Tačiau pagrindinis veikėjas visas šias dalis sujungia į vienas romanas.)

5. Pabandykime įsivaizduoti skirtumą tarp chronologinės ir kompozicinės tvarkos.

Pechorinas vyksta į savo tarnybos vietą, sustoja Tamane, tada aplanko Piatigorską, kur buvo ištremtas į tvirtovę dėl kivirčo ir dvikovos su Grušnickiu. Tvirtovėje su juo vyksta pasakojimuose „Bela“ ir „Fatalistas“ aprašyti įvykiai. Po kelerių metų Pechorinas susitinka su Maksimu Maksimychu.

Chronologinė istorijų tvarka:

1. "Tamanas".

2. „Princesė Marija“.

3. Bela.

4. „Fatalistas“.

5. „Maksimas Maksimychas“.

Lermontovas pažeidžia pasakojimų tvarką. Romane jie seka:

1. „Bela“.

2. „Maksimas Maksimychas“.

3. „Tamanas“.

4. „Princesė Marija“.

5. „Fatalistas“.

Paskutinės trys istorijos yra pagrindinio veikėjo dienoraštis,
jo parašyta gyvenimo istorija.

Klausimai:

1) Kodėl Lermontovas kuria savo romaną tokiu būdu?

2) Kas verčia susimąstyti apie tokią kompoziciją?

3) Kokia forma buvo parašytos pirmosios dvi istorijos? paskutiniai trys?

Išvados. „Pechorinas yra pagrindinis romano veikėjas. Veikėjai yra kontrastingi. Esmė yra pabrėžti: Pechorinas yra istorijos centras, savo laiko herojus. Kūrinio kompozicija (pasakotojų kaita, įvykių chronologijos pažeidimas, kelionių ir dienoraščio užrašų žanras, veikėjų grupavimas) padeda atskleisti Pechorino charakterį, atskleisti priežastis, kurios jį pagimdė “*.

IV. Atsakymai į M. Yu. Lermontovo romaną „Mūsų laikų herojus
aš".

1. S. Buračekas : Pechorinas yra „pabaisa“, „šmeižtas prieš visą kartą“.

2. S. Ševyrevas : "Pechorin - yra tik vienas vaiduoklis, kurį į mus užmetė Vakarai."

3. V. Belinskis : "Pechorinas ... mūsų laikų herojus".

4. A. Herzenas : "Pechorinas yra" Onegino jaunesnysis brolis.

Klausimai:

1) Kuris kritikas yra objektyvesnis vertindamas Pechoriną?

2) Kaip pats Lermontovas pratarmėje kalba apie Pechoriną?

Skaitant pratarmę.

("... Mūsų laikų herojus, gerbiamieji ponai, yra tarsi portretas, sudarytas iš visos mūsų kartos ydų, jų vystymosi metu...")

Namų darbai.

1. Istorijos „Bela“, „Maksimas Maksimychas“. (Herojai, turinys, kompozicijos ir žanro ypatybės, požiūris į Pechoriną.)

2. Sudarykite istorijos „Bela“ planą, pavadinkite dalis.

Literatūros pamokos 9 klasėje santrauka. _________________________ data

Tema: "KEISTAS ŽMOGUS" PECHORIN (SKYRIŲ "BELA" IR "MAXIM MAXIMYCH" TURINIO ANALIZĖ) Pamokos tikslas: - sužadinti susidomėjimą M.Yu romanu. Lermontovas.Užduotys: sudominti mokinius apsakymų „Bela“, „Maksim Maksimych“ turiniu; išsiaiškinti siužeto, kompozicijos, žanro ypatybes; analizuodami epizodus pagilinti idėjas apie pagrindinio veikėjo charakterį, pabandyti paaiškinti kai kurias Pechorino „keistenybes“, pasakoti apie jo veiksmus ir poelgius (bandyti juos suprasti), apie santykius su kitais veikėjais.Pamokos tipas - komentuojama pamoka.Įranga: pristatymas, vadovėlis, sąsiuviniai, atvirutės.

Per užsiėmimus

I. Namų darbų apklausa.

1. Koks Lermontovo romano „Mūsų laikų herojus“ konstrukcijos ypatumas?

2. Apie ką tokia kompozicija verčia susimąstyti?

II. Belos istorija. (Herojai, turinys, žanro ir kompozicijos ypatybės, istorijos herojų požiūris į Pechoriną.)

1. Pokalbis klausimais:

1) Į kiek dalių galima suskirstyti istorijos turinį? Kokias antraštes sugalvoti?

2) Kieno vardu pasakojama istorija? Kokia forma parašyta?(Istorija pasakojama autoriaus ir Maksimo Maksimycho vardu. Žanras – kelionių užrašai: „... Rašau ne istoriją, o kelionių užrašus.“)

3) Ką įdomaus galite pasakyti apie autorių ir Maksimą Maksimychą?

Autorius – „naujas“ žmogus Kaukaze, išsiilgęs savo gimtojo krašto. Jis smalsus, turi noro „nupiešti“ kokią jaudinantį Maksimo Maksimycho istoriją. Autorius išsilavinęs, pastabus, žavisi nuostabia Kaukazo gamta.

Vyriausiasis kapitonas Maksimas Maksimychas – patyręs žmogus Kaukaze, pripratęs prie atšiauraus gyvenimo. Kariuomenės tarnyba išmokė jį atsakomybės ir drausmės, bet neužgrūdino. Maksimas Maksimychas yra nesuinteresuotas ir malonus. Gerai pažindamas alpinistų gyvenimą, jis moka suprasti jų veiksmus, vertina jėgą ir drąsą. Jo kalba, nors ir ne visada teisinga, bet visada nuoširdi. Belinskis pažymi, kad Maksimas Maksimychas kalba „paprasta, šiurkščia kalba, bet visada vaizdingai, visada liečiančia ir nuostabia...“. Pažintis su Pechorinu ir bendra tarnyba – išskirtinis įvykis monotoniškame štabo kapitono gyvenime.

2. Perpasakojimas-analizėepizodai „Belos pagrobimas“ ir „Belos mirtis“. Gali būti naudojamasklausimus:

1) Psichiškai atkurkite Pechorin psichologinę būseną.

2) Kaip šie epizodai apibūdina pagrindinį veikėją?

3) Kodėl kaltinate Pechoriną?

4) Kokie jo charakterio bruožai yra pagirtini? Kodėl?

5) Ar Pechorin meilė kalnų mergaitei Belei yra tikras jausmas ar tai tik hobis – užgaida?

6) Kuo Maksimas Maksimychas įžvelgia Pechorino keistumą?

Pechorinas pritraukia kitų dėmesį ir sužadina autoriaus susidomėjimą. Tačiau autoriaus požiūris į herojų prieštaringas. Keistenybės stebina tiek Pechorino išvaizda, tiek charakteriu. Drąsa, energija, drąsa, kilnūs impulsai jame derinami su vangumu ir abejingumu.

Istorija su Bela rodo, kad Pechorinas turi stiprią valią, žino, kaip pasiekti savo tikslą. Tai jam sukelia užuojautą. Tačiau kartu autorius smerkia jį už smulkmeniškus ir savanaudiškus veiksmus, įprotį skaičiuoti tik su savo norais.

Pechorino prieštaringumas vėlesniuose romano skyriuose atsiskleidžia visapusiškai, atskleidžiant to meto kartos „ligą“.

3. Perpasakojimas-analizėistorija „Maksim Maksimych“ arba skaitymas pagal vaidmenis. Gali būti naudojamasklausimus:

1) Kokį įspūdį paliko tai, ką perskaitėte?

2) Kokie yra Pechorin portreto bruožai? Kuo jis skiriasi nuo Maksimo Maksimyčiaus pateikto portreto apsakyme „Bela“?

3) Koks pasakotojo vaidmuo istorijoje?

4) Kaip pasireiškia Lermontovo ideologinis planas?

5) Išanalizuokite Pechorino susitikimo su kapitonu epizodą. Ar Pechoriną ir Maksimą Maksimyčių galima vadinti draugais?

6) Kaip paaiškinti Pechorin šaltumą? Kodėl jis nepasiliko pietauti su kapitonu?

7) Kokie Pechorino charakterio bruožai atsiskleidė paskutiniame susitikime su Maksimu Maksimyčiumi?

8) Kuriam herojui simpatizuojate?

9) Koks, jūsų nuomone, turėtų būti jų susitikimas?

10) Kokia yra istorijos „Maksimas Maksimychas“ vieta ir prasmė romane?

(Puikus apsakymo „Maksimas Maksimychas“ kompozicinis vaidmuo. Tai tarsi jungiamoji grandis tarp „Belos“ ir „Pechorino žurnalo“. Jame paaiškinama, kaip žurnalas pateko pas autorių, atvykusį pareigūną.

Istorijos siužetas taip pat paprastas. Tačiau Pechorin ir Maksimo Maksimycho susitikimas yra liūdnas. Išaugo pagrindinio veikėjo šaltumas, abejingumas ir savanaudiškumas. Kelionės yra paskutinis bandymas kažkaip užpildyti savo gyvenimą kažkuo naudingu, naujais įspūdžiais.)

Svarbiausia Pechorino charakterizavimo priemonė šioje istorijoje yra psichologinis portretas (išvaizdos ypatybės, sudėtingų emocinių išgyvenimų atspindys jame, portreto psichologija).

Namų darbai.

1. Istorija „Taman“. Skaitymas, siužeto perpasakojimas. Kokia yra Pechorin ir kontrabandininkų konfrontacijos prasmė?

2. Epizodų „Scena valtyje“ ir „Jankos atsisveikinimas su aklu berniuku“ analizė. Kas naujo apie pagrindinį veikėją?

3. Kompozicijos „Taman“ pastebėjimai, gamtos aprašymas, veikėjų kalbėjimas.

Literatūros pamokos 9 klasėje santrauka. _________________________ data

Tema: PECHORINAS „SĄŽININGUMO RATE ́ X KONTRABANDINIAI “
(„TAMAN“). Pamokos tikslas: - sužadinti susidomėjimą M.Yu romanu. Lermontovas.Užduotys: sudominti mokinius romantišku istorijos „Taman“ siužetu; atkreipkite dėmesį į neįprastą istorijos kompoziciją ir jos vaidmenį atskleidžiant pagrindinio veikėjo charakterį; analizuojant epizodus, herojų veiksmus, pagilinti Pechorin, kaip drąsaus, aktyvaus ir ryžtingo žmogaus, bet neturinčio gyvenimo tikslo ir prasmės, idėją; išryškinti rašytojo meninio meistriškumo bruožus apsakyme „Taman“.Pamokos tipas – Komentuojama pamoka.Įranga: pristatymas, vadovėlis, sąsiuviniai, atvirutės.

Per užsiėmimus

I. „Pechorin žurnalo“ pratarmės skaitymas.

Klausimas:Kaip pratarmė atskleidžia autoriaus požiūrį į savo herojų?(„Tamanas“ – pirmasis pasakojimas iš „Pechorin Journal“. Lermontovas pabrėžia pagrindinio veikėjo nuoširdumą, kuris „negailestingai atskleidė savo silpnybes ir ydas“.

II. Trumpas „Taman“ siužeto atpasakojimas. (Istorijos siužetą lemia herojaus charakteris, didelis jo noras rasti „raktą į šią mįslę“.)

Klausimai:

1. Kuo istorija įdomi?

2. Kaip jis pastatytas?

3. Ką reiškia Pechorino susidūrimas su kontrabandininkais?

4. Kas Pechorinui atrodė keista ir paslaptinga savininkų elgesyje ir charakteriuose?

III. Epizodo analizė (pagal grupes):

1-ojigrupė... „Scena valtyje“. (Kuo paaiškinamas merginos elgesys valtyje? Kokie Pechorino charakterio bruožai pasireiškė šioje scenoje?)

2-ojigrupė... „Jankos atsisveikinimas su aklu berniuku“. (Kuo autorius išsiskiria Yanko išvaizda? Kokius charakterio bruožus autorius poetizuoja? Kaip jis perteikia aklo sielvartą? Kodėl Janko atsisveikinimą su akluoju matęs Pechorinas „liūdino“?)

Graži „undinė“ yra stipri ir nesavanaudiška prigimtis, galinti rizikuoti. Įrodymas – jos kova valtyje.

Lermontovas pabrėžia Janko miklumą ir drąsą, meilę valiai ir laisvei, o kartu kalba apie jo abejingumą ir bejausmiškumą aklo berniuko atžvilgiu.

IV. Pokalbis apie pagrindinį veikėją.

Klausimai:

1. Kas paskatino Pechoriną „įsikišti“ į įvykius, tapti jų dalyviu?

2. Kaip nuotykiuose Tamanoje atsiskleidžia jo personažas?

3. Ar herojus laimingas?

4. Kuo jis save kaltina?

5. Kodėl skambina „ratas yra sąžiningaś x kontrabandininkai "į" taikius "?

Pechorinas yra aktyvus, aktyvus, bebaimis ir atkaklus. Tačiau jo veiksmai, protas, stebėjimas, energija atneša tik nelaimę. Kai buvo atskleista kontrabandininkų paslaptis, „atskleidė Pechorino ryžtingų veiksmų netikslumas“.(N.I. Gromovas) ... „Jo gyvenime nėra tikslo, jo veiksmai atsitiktiniai, jo veikla bevaisė, o Pechorinas nelaimingas“.(Z. Ya. Rez) .

V. Lermontovo meistriškumas.

Z. Ya. Rez apsakyme „Taman“ išskiria:

1. Istorijos kūrimo įgūdžiai (veiksmo raidos įtampa, sąlygota jo herojiško charakterio, kompozicijos aiškumo ir harmonijos, antraeilių detalių nebuvimo, veiksmo turtingumo).

2. Veikėjų įvaizdžių kūrimo būdų įvairovė.

3. Kraštovaizdžio prigimtis ir vaidmuo „Tamanoje“.

4. Aprašymų stiliaus glaustumas, aiškumas ir paprastumas.

5. Ryškus personažo kalbos individualizavimas.

Namų darbai.

Istorijos „Princesė Marija“ skaitymas. Pechorin požiūris į kilmingąjį ratą.

Literatūros pamokos 9 klasėje santrauka. _________________________ data

Tema: „PAČIO PARAŠYTA PECHORINO GYVENIMO ISTORIJA“ („PRINCESĖ MARIJA“). Pamokos tikslas: - sužadinti susidomėjimą M.Yu romanu. Lermontovas.Užduotys: apsvarstyti Pechorino konfliktą su supančia kilminga aplinka, parodyti šio susidūrimo neišvengiamumą; suteikti mokiniams galimybę išreikšti savo nuomonę apie Pechorino asmenybę, jo draugus ir priešus; analizuokite epizodą „Pechorino dvikova su Grušnickiu“, sužinokite, kaip šiame epizode atskleidžiami herojų charakteriai; apsvarstykite iliustracijas, dailininkų M. Vrubelio, V. Serovo, D. Šmarinovo ir kitų piešinius prie istorijos „Princesė Marija“, pabandykite paaiškinti, kokį menininkų požiūrį į Pechoriną išreiškė.

Vaizdinės priemonės: M. Vrubelio, V. Serovo, D. Šmarinovo ir kitų iliustracijos ir piešiniai prie pasakojimo „Princesė Marija“.Pamokos tipas - komentuojama pamoka.Įranga: pristatymas, vadovėlis, sąsiuviniai, atvirutės.

Per užsiėmimus

Epigrafas į pamoką:

Kodėl jie visi manęs nekenčia? Mano tulžis buvo sujaudinta. Pradėjau juokais ir baigiau nuoširdžiu pykčiu...

M. Lermontovas. Mūsų laikų herojus.

(Pagrindinio kūrinio veikėjo žodžiai - Pechorin)

I. Bajorų visuomenės įvaizdis apsakyme „Princesė Marija“.

Piatigorskas. Kilni „vandens visuomenė“ yra socialinė aplinka, kuriai priklauso Pechorinas.

Pokalbis klausimais:

1. Papasakokite apie Lermontovo požiūrį į kilmingą visuomenę.

2. Kaip ši visuomenė parodoma romane? (Išvardykite kūrinio herojus, kurie simpatizuoja Pechorinui, kurie jo nekenčia, kurie „tiesiog ištveria“.)

3. Kaip klostosi „vandens visuomenės“ atstovų gyvenimas? Kokie jų užsiėmimai, pomėgiai?

4. Kaip Pechorinas pasirodo šioje aplinkoje?

5. Kuo Pechorin poreikiai ir idealai skiriasi nuo „vandens visuomenės“ idealų?

Lermontovas satyriškai vaizduoja kilmingą visuomenę. Atvykusi Maskvos bajorija, stepių dvarininkai, vietinis elitas, atvykę karininkai – nevienalytė Piatigorsko „vandens visuomenė“. Daugybė romanų ir pomėgių, paskalos, žemėlapiai, pasivaikščiojimai, kamuoliai – štai kas domina pasaulietinę Pjatigorsko visuomenę.

Šių džentelmenų „fone“ ryškesnis išsiskiria sumanusis ir ryžtingas Pechorinas. Jis niekina ir Maskvos bajorus, ir Piatigorsko bajorų visuomenę. Konfliktas tarp Pechorin ir visuomenės yra neišvengiamas.

Lermontovas įtikina, kad tokia veidmainiška ir tuščia visuomenė nepajėgi iš savo vidurio nominuoti tikrų herojų. Tačiau Pechorine nuolat vyksta intensyvus minčių darbas, jis yra atkaklus, jis pats analizuoja savo veiksmus, simpatijas ir antipatijas, siekia „nulipti iki dugno“.

II. Pechorinas ir Grushnitsky. Epizodo „Pechorino dvikova“ analizė
su Grushnitsky“.

Pokalbis klausimais:

1. Papasakokite apie Grušnickį.

2. Kodėl Pechorinas jį niekina?

3. Kokias taiklias savybes jam suteikia Pechorinas ir autorius?(Grušnickis yra „pozuotojas“. „Jo tikslas – tapti romano herojumi. visą gyvenimą.“ „Jų sieloje yra daug gerų savybių, bet nė cento poezijos.“)

4. Dvikovos scenos skaitymas (arba perpasakojimas, arti teksto).

5. Kas sukėlė kivirčą?

6. Ar Pechorinas norėjo dvikovos ir Grušnickio mirties? (Pateikite citatas, kurios padeda suprasti pagrindinio veikėjo būseną.)

7. Ar jis galėjo pasielgti kitaip?

8. Naktis prieš dvikovą. Kokios Pechorin sielos pusės atsiveria skaitytojams? Kas paaiškina Grushnitsky neapykantą Pechorinui?

9. Kaip dvikovos scenoje atsiskleidžia Pechorino ir Grušnickio personažai?

10. Ar ši dvikova atrodo kaip Onegino ir Lenskio dvikova?

Anot Belinskio, Grushnitsky yra „idealių frazių skelbėjų“ etalonas, su kuriais susidurdavo „kiekviename žingsnyje“. Viskuo prieštaraudamas Pechorinui, savo pagrindiniais bruožais jis įkūnija nusivylimą ir netikrą romantizmą, madingą XIX amžiaus 30-aisiais.

Grušnickio portretas nėra pateiktas statikoje, o nuolat keičiasi priklausomai nuo herojaus būsenos. Mąstydamas mintyse, pavydus ir tuščias, visas „austas“ iš melo, Grushnitsky teikia pirmenybę klaidingai laikysenai, o ne natūraliems judesiams. Jam svarbiausia sukurti efektą, atrodyti tragiškai ir paslaptingai.

Tokie žmonės kaip Grušnickis, anot Pechorino, senatvėje „tampa arba taikiais žemės savininkais, arba girtuokliais, kartais ir vienu, ir kitu“.

Tačiau Grushnitsky nesulaukė senatvės. Jis įsipainiojo į melą ir intrigas ir žuvo dvikovoje su Pechorinu. Paskutinėmis akimirkomis Grušnickyje „buvo kova“, kuri pasireiškė depresija ir sumišimu, savo neteisybės pripažinimu. Jis mirė su žodžiais: „Aš niekinu save“.

Pechorinas paliko priešui „taikaus rezultato galimybę“. Jis iššovė, kai Grušnickis sušuko: „Nėra vietos žemėje mums kartu“. Bet ar Pechorinas patenkintas šiuo rezultatu? Nėra nugalėtojo džiaugsmo ir triumfo. Pechorin proto būsena yra sunki. Jis turi „širdyje... akmenį“. Tačiau tuo pat metu Pechorine slypi paslėptos jėgos, gebėjimas ištverti žmonių pasmerkimą ir išlikti savimi.

III. Darbas su iliustracijomis.

Klausimai:

1. Kaip menininkai vaizdavo Lermontovo romano herojus?

2. Kokia Pechorin nuotaika ir sekundės perteikiamos piešiniuose?

Namų darbai.

Skaitydami skyrių „Fatalistas“, pranešimus aržinutesapie Pechorin požiūrį į Mariją, Verą.

Literatūros pamokos 9 klasėje santrauka. _________________________ data

Tema: „... VISADA Einu drąsiau, KAI NĖRAU
KO TIKĖTIS MANES "(ISTORIJA" FATALISTAS ")

Pamokos tikslas: - sužadinti susidomėjimą M.Yu romanu. Lermontovas.Užduotys: apibrėžti pagrindinę istorijos „Fatalistas“ idėją; gilinti mokinių supratimą apie veikėjo charakterį, elgesį ir veiksmus; padėti suvokti istorijos „Fatalistas“ siužetinį-kompozicinį vaidmenį.

Pamokos tipas - komentuojama pamoka.Įranga: pristatymas, vadovėlis, sąsiuviniai, atvirutės.

Per užsiėmimus

I. Namų darbų vykdymas.

Studentų kalbos su pranešimais (arbažinutes) apie Pechorin požiūrį į moteris.

1. Pechorinas ir princesė Marija.

Klausimai:

1) Kodėl Pechorinui reikėjo sukurti intrigą su Marija?

2) Kokius poelgius ir veiksmus princesė Marija niekino?

3) Kodėl Marija vis dėlto įsimylėjo Pechoriną?

2. Epizodo „Pechorino atsisveikinimas su Marija“ analizė.

Klausimas:Ką naujo sužinojote apie šios scenos veikėjus?

3. Pechorin požiūris į Verą.

Klausimai:

1) Ar Pechorinas gali jausti meilę?

2) Ar herojai – Vera ir Pechorinas – galėtų likti kartu ir būti laimingi?

Meilė Pechorinui nieko nedavė nei Marijai, nei Verai, išskyrus kančią. Pechorinas, net ir tie, kuriuos nuoširdžiai mylėjo ir gerbė, negalėjo padaryti laimingų („... mylėjo dėl savęs, savo malonumui“, „nieko nepaaukojo dėl tų, kuriuos mylėjo“). Meilėje Pechorinas yra egoistas.

Tačiau herojės (ir Vera, ir Marija) išskyrė iš daugelio ... Pechorin. Tai „verčia pamatyti herojaus neįprastumą, jame slypintį dvasinį grožį ir sustiprina herojaus žavesį“.

II. Pasakojimas „Fatalistas“.

Pasakojimas „Fatalistas“ užbaigia Pechorino dienoraštį ir visą romaną kaip visumą.

Pechorinas yra pažįstamame pareigūnų rate. Renginiai vyksta Kaukazo linijoje.

Klausimaistudentams:

1. Trumpai perpasakokite istorijos turinį.

2. Kodėl skyrius „Fatalistas“ užbaigia romaną? Kas yra fatalizmas?

3. Ar yra rokas, likimas ar ne? Kas paaiškina tai, kad Pechorinas kurį laiką tikėjo predestinacija?

4. Kokias mintis pagrindinis veikėjas galvoja apie naktinį dangų?

5. Kokią išvadą galima padaryti po Vulicho mirties? Ar yra predestinacija, ar ne?

5. Kokią galutinę išvadą mums pateikia autorius, kalbėdamas apie girto kazoko gaudymo epizodą?

Išvestis... Savo pasakojimo autorius norėjo pasakyti, kad žmonių gyvenime pasitaiko daug nelaimingų atsitikimų, aplinkybių, tačiau nepaisant visko, reikia veikti, kovoti, rodyti savo valią ir ryžtą.

„Kalbant apie mane, aš visada drąsiau einu į priekį, kai nežinau, kas manęs laukia“, – sako Pechorinas.

III. Istorijos „Fatalistas“ kompozicija.

Jei lieka laiko, galite sudaryti kompozicijos schemą.

A. A. Murašova tokius siūloschema* :

1. Epizodas su Vulich (yra likimas).

2. Herojaus atspindžiai apmąstant žvaigždėtą dangų (abejonės dėl predestinacijos egzistavimo).

3. Vulicho mirtis (uola egzistuoja).

4. Girto kazoko gaudymas (Pechorinas meta iššūkį likimui ir laimi dėl tikslaus skaičiavimo, miklumo, jėgos).

Išvestis.Bet kokiu atveju reikia veikti.

Namų darbai.

Pechorin įvaizdis. Sudarykite įvaizdžio planą, pasiimkite citatas.

Literatūros pamokos 9 klasėje santrauka. _________________________ data

Tema: „VISAS MANO GYVENIMAS BUVO TIK LIŪDŲ GRANDINĖ
IR NESĖKMINGI PRIETAIŠTAI ŠIRDIES AR PROTUI “
(PECHORINO VAIZDAS).

Pamokos tikslas: - sužadinti susidomėjimą M.Yu romanu. Lermontovas. Užduotys:

Pamokos tipas - komentuojama pamoka.Įranga: pristatymas, vadovėlis, sąsiuviniai, atvirutės.

Per užsiėmimus

Epigrafas į pamoką:

Liūdnai žiūriu į mūsų kartą.

M. Yu. Lermontovas

I. Pokalbis su mokiniais apie Lermontovo romano herojų, Pechorino įvaizdžio plano sudarymas.

Pavyzdingas planą į Pechorino atvaizdą :

I. Pechorinas yra pagrindinis romano „Mūsų laikų herojus“ įvaizdis. Jo apibūdinimo priemonių įvairovė.

II. Pechorino likimo ir gyvenimo tragedija.

1. Herojaus istorija.

2. Pechorino gyvenimo neatitikimas jo vidinėms galimybėms ir poreikiams:

1) neįprasta interesų gausa, dvasinio pasaulio sudėtingumas, kritinis mąstymas;

2) veiksmo troškimas ir nuolatinis savo galių panaudojimo ieškojimas kaip išskirtinis Pechorin bruožas;

3) jo nenuoseklumas ir nesantaikos su savimi;

4) herojaus charakterio egoizmo, individualizmo ir abejingumo augimas.

3. Pechorinas - vienas iš 30-ųjų progresyvios kilmingos inteligentijos atstovų:

1) jo artumas su geriausiais 30-ųjų žmonėmis ir Lermontovu;

2) bruožai, dėl kurių Pechorinas panašus į Dūmos herojus.

III. Pechorin mirties priežastys:

1. Socialinė-politinė padėtis Rusijoje 30-aisiais.

2. Visuomenės paklausimų ir tėvynės jausmo stoka.

3. Švietimas ir šviesos įtaka.

IV. Onegino ir Pechorino panašumai ir skirtumai.

V. Pechorino įvaizdžio vertė 30-40-ųjų socialinėje ir literatūrinėje kovoje.

II. Išvados.

Pagrindinė „Mūsų laikų herojaus“ tema – socialiai tipiškos aukštuomenės asmenybės vaizdavimas XIX amžiaus 30-aisiais, ty po dekabristų sukilimo pralaimėjimo. Pagrindinė romano mintis – šios asmenybės ir ją pagimdžiusios socialinės aplinkos pasmerkimas.

NG Černyševskis teisingai pažymėjo, kad Lermontovas „savo Pechoriną pateikia kaip pavyzdį, kaip geriausi, stipriausi, kilniausi žmonės tampa veikiami socialinės padėties“.

Nikolajevo realybė atėmė iš Pechorino aukštą gyvenimo tikslą ir mintį, herojui nuobodu, jis nuolat „jaučia savo nenaudingumą“. Gyvenimas susiduria su Pechorinu su įvairiais žmonėmis. Jis nelinki niekam blogo, bet vis tiek tai padaro. Herojui aplinkiniai – tik priemonė patenkinti smalsumą, išsklaidyti nuobodulį ar patirti naujų nuotykių. Jis yra savanaudis. „Pirmiausia su juo, – rašo Belinskis, – jis visada yra jis pats, jo troškimai.

Pechorin charakteris ir elgesys yra labai prieštaringi.

Bet kokiu tikslu jis gyveno? „Ir, tiesa, jis egzistavo ir, tiesa, man buvo aukštas tikslas, nes sieloje jaučiu didžiulę jėgą“, – svarsto Pechorinas.

Lermontovas taip pat rašo apie teigiamas savo herojaus savybes. Jis atkreipia dėmesį į gilų Pechorino protą, didžiulį gyvenimo troškulį, aktyvumą, stiprią valią, drąsą, atkaklumą siekiant tikslų, o svarbiausia - savęs pažinimo troškimą. Negalėdamas savęs realizuoti, visas sielos jėgas nukreipia į savęs pažinimą, o energiją – į smulkmeniškus ir nevertus darbus bei veiksmus. „... Mane nuviliojo tuščių ir nedėkingų aistrų vilionės,... amžiams praradau kilnių siekių degumą“, – sako herojus.

1930-aisiais pažangūs žmonės tarnavimą tėvynei ir žmonėms suprato kaip „kilnius siekius“. Todėl Pechorinas kritikuoja save, kad „niekindamas savo amžininkus už jų egzistavimo menkumą, jis pats netarnavo aukštiems tikslams“.(N.I. Gromovas) .

III. VG Belinsky apie romaną „Mūsų laikų herojus“.

„Gilus tikrovės pojūtis, – rašė Belinskis, – teisingas tiesos instinktas, paprastumas, meniškas veikėjų vaizdavimas, turinio turtingumas, nenugalimas pateikimo žavesys, poetinė kalba, gilus žmogaus širdies ir šiuolaikinės visuomenės pažinimas, platumas ir teptuko drąsa, dvasios jėga ir galia, prabangi fantazija, neišsemiama gausa estetinio gyvenimo, originalumas ir originalumas – tai šio kūrinio, kuris yra visiškai naujas meno pasaulis, savybės.(V.G.Belinskis) .

Paskutinė Pechorin įvaizdžio pamoka gali būti atliekama kaip literatūrinis Pechorino tyrimas.

Kas yra Pechorinas? Suteikime žodį „tyrėjui“. Byloje yra „liudytojai“: Maksimas Maksimychas, Grushnitsky, princesė Marija, Vera, gydytojas Verneris, pats autorius - Lermontovas.

Nuolatinis dialogas tarp kaltinamojo Pechorin, teisėjo, tyrėjo, advokato, prokuroro *.

Namų darbai.

1. Belinskio straipsnio „Mūsų laikų herojus“ santrauka.

2. Pasiruoškite rašiniui, temos pabaigoje pakartokite klausimus iš vadovėlio.

Pamokos 50–51
KOMPOZICIJA APIE M.YU.LERMONTOVO KŪRYBINGUMĄ

Pavyzdinės temos:

1. M. Yu. Lermontovo eilėraštis „Kai gelstantis javų laukas nerimauja...“ (Suvokimas, interpretacija, vertinimas.)

2. M. Yu. Lermontovo poema „Ne, aš tavęs taip karštai nemyliu...“ (Suvokimas, interpretacija, vertinimas.)

3. 30-ųjų kartos likimas M. Yu. Lermontovo dainų tekstuose.

4. Kuo mums artima M. Ju. Lermontovo poezija.

5. Paskutinis Pechorin ir Maksimo Maksimyčiaus susitikimas. (Epizodo iš M. Yu. Lermontovo romano „Mūsų laikų herojus“ analizė)

6. Kazoko žudiko gaudymo scena M. Yu. Lermontovo romane „Mūsų laikų herojus“. (Epizodo iš skyriaus „Fatalistas“ analizė.)

7. „Mes tapome draugais...“ (Pechorinas ir Werneris M. Yu. Lermontovo romane „Mūsų laikų herojus“).

8. Pechorinas ir „vandens visuomenė“ M. Yu. Lermontovo romane „Mūsų laikų herojus“.

9. Likimo tema M. Yu. Lermontovo romane „Mūsų laikų herojus“, Pechorinas ir Vulichas.

10. Grushnitsky ir Pechorin. Lyginamosios charakteristikos.

11. Pechorino tragedija.

12. Gamta M. Yu. Lermontovo įvaizdyje (pagal romaną „Mūsų laikų herojus“).

13. „Mūsų laikų herojus“ M. Yu. Lermontovas – amžina knyga.

14. Mėgstamiausi puslapiai M. Yu. Lermontovo romane „Mūsų laikų herojus“.

Namų darbai.

Individualūs pasirodymaimokiniai pagal grupes:

1-ojigrupė... – Gogolio vaikystė ir paauglystė.

2-ojigrupė... — Nižino gimnazijoje.

3grupė.„Vakarai vienkiemyje prie Dikankos“ (skaitykite 2–3 istorijas).

4-ojigrupė... Kolekcija "Migorod".

5-ojigrupė... Gogolis dramaturgas.

6-ojigrupė... Paskutiniai rašytojo gyvenimo metai.

Literatūros pamokos 9 klasėje santrauka. _________________________ data

Tema:

Pamokos tikslas: atskleisti temos asimiliaciją.

Užduotys: padėti mokiniams suvokti veikėjo charakterį, suprasti iškilios asmenybės dramą; sužinoti, kaip pats herojus vertina savo gyvenimą ir save; nustatyti Lermontovo požiūrį į savo herojų.Pamokos tipas - žinių ir įgūdžių kontrolė.Įranga: bandymai.

Per užsiėmimus

I. Bandomasis darbas.

1 pratimas.

Michailas Jurjevičius Lermontovas gyveno:

1. 1814-1841 m.

2. 1824-1849 m.

3. 1812-1837 m.

2 užduotis.

M. Yu. Lermontovo dainų tekstų motyvus (temas) apibrėžkite eilėraščių pavadinimų grupėmis:

1. „Laiškas“, „Gyvenimo taurė“, „Monologas“, „Angelas“, „K ***“.

2. „Monologas“, „Kapinės“, „Išpažintis“, „Mirtis“, „Žemė ir dangus“.

3. „Poeto mirtis“, „Durklas“, „Poetas“, „Žurnalistas, skaitytojas ir rašytojas“, „Pranašas“.

4. „Novgorodas“, „Turko skundai“, „Burė“, „Noras“, „Sudie, neplauta Rusija...“, „Durklas“.

5. „Tėvynė“, „Borodinas“, „Atsisveikink, nenusipraususi Rusija...“.

6. „Ir nuobodu, ir liūdna...“, „Uolas“, „Laukinėje šiaurėje“, „Kalinys“, „Kaimynas“, „Kaimynas“, „Nelaisvas riteris“.

7. „Rašau tau“, „Kaukazas“.

 poeto ir poezijos tema

 meilės tekstai

 kovos su Dievu motyvas

 tėvynės tema

 gamtos tema

 filosofiniai tekstai

 laisvę mylintys dainų tekstai

3 užduotis.

Nustatykite versijos dydį:

Ir išdidus Demonas neatsiliks,

Kol aš gyvas, nuo manęs,

Ir jis apšvies mano mintis

Dangaus ugnies spindulys.

Rodo tobulumo įvaizdį

Ir staiga tai atims amžiams.

Ir suteikdamas palaimos nuojautą,

Niekada nesuteiks man laimės.

1. Jamb.

2. Chorėja.

3. Daktilas.

4. Amfibrachiumas.

5. Anapestas.

4 užduotis.

Eilėraštyje nurodykite pėdų skaičių: „Sėdžiu už grotų drėgname požemyje...“

1,2 pėdos.

2. 3 pėdos.

5 užduotis.

Nustatykite poeto kūrybos laikotarpį, kuriam priklauso nurodyti eilėraščiai ir Lermontovo eilėraščiai:

1. „Mtsyri“, „Demonas“, „Kokia nauda gyventi...“.

2. „Malda“, „A. I. Odojevskio atminimui“, „Testamentas“.

 romantiškas

 tikroviškas

6 užduotis.

Toliau pateiktose eilutėse raskite metaforų ir palyginimų:

1. „Apleistų šviesulių erdvėje...“

2. "Kazbekas yra apačioje, kaip deimanto kraštas ..."

 metafora

 palyginimas

7 užduotis.

Hiperbolė yra:

1. Vienas iš tropų, susidedantis iš tyčinio neįtikimumo, meninio nuvertinimo, emociškai paveikiančio skaitytoją.

2. Toks negyvų ar abstrakčių objektų vaizdas, kuriame jiems suteikiamos gyvų būtybių savybės.

3. Vienas iš tropų: meninis perdėjimas, kuris sustiprina bet kokias veiksmų savybes ar rezultatus ir emociškai veikia skaitytoją.

8 užduotis.

Pabraukite tekste naudojamas hiperboles:

Aš esu tas, kurio žvilgsnis griauna viltį,

Aš esu ta, kurios niekas nemyli

Aš esu savo žemiškųjų vergų rykštė.

Aš esu žinių ir laisvės karalius.

Aš esu dangaus priešas.

Aš esu gamtos blogis.

Ir, matai, aš prie tavo kojų!

Aš atnešiau tave švelnumu

Rami meilės malda

Pirmoji žemiška kančia

Ir mano pirmosios ašaros.

9 užduotis.

Pagal ideologinį Lermontovo kūrinių turinį nustatykite jų pavadinimus:

1. Žmogaus išaukštinimas siekiant laisvės, neriboto pasaulio pažinimo, „amžinojo atsinaujinimo“, „amžinojo atgimimo“, „sielos istorijos“ paieškos pagrindinio veikėjo - galingos asmenybės su nerealizuotomis galimybėmis.

2. Protestas prieš smaugiančią žmogų pavergiančią vergiją, kovos, kaip natūralios žmogaus stiprybės išraiškos, poetizavimą, šauksmą į laisvę, meilės tėvynei patvirtinimą.

3. Garbės, žmogaus teisių ir orumo gynimas, šauksmas į laisvę, dviejų priešingų jėgų susidūrimas.

 „Daina apie pirklį Kalašnikovą ...“.

 „Mtsyri“.

 "Demonas".

10 užduotis.

Kokiai idėjinei ir estetinei literatūros krypčiai priklauso romanas „Mūsų laikų herojus“?

1. Romantizmas.

2. Kritinis realizmas.

3. Sentimentalizmas.

4. Edukacinis realizmas.

5. Klasicizmas.

11 užduotis.

Meno kūrinio tema yra:

1. Autoriaus iš tikrovės paimti personažai ir situacijos, tam tikru būdu transformuotos šio meninio pasaulio sistemoje.

2. Pagrindiniai literatūros kūrinio renginių serijos epizodai jų menine seka, numatyta šio kūrinio kompozicijoje.

3. Pagrindinė literatūros kūrinio apibendrinanti idėja, pagrindinė rašytojo jame iškelta problema.

12 užduotis.

Apibrėžkite romano „Mūsų laikų herojus“ idėją:

1. Bajorų rato socialiai tipiškos asmenybės įvaizdis po dekabristų sukilimo pralaimėjimo, šiuolaikinės visuomenės ir psichologijos analizė.

2. Tipiškos kilmingojo rato asmenybės ir ją pagimdžiusios socialinės aplinkos pasmerkimas.

13 užduotis.

Apie ką sakoma: „Jis niekuo nemato įstatymo, išskyrus save patį“?

1. Apie Pechoriną.

2. Oneginas.

3. Daktarui Verneriui.

4. Grušnickis.

14 užduotis.

Kas yra Pechorino tragedija?

1. Konfliktuojantis su kitais.

2. Nepatenkinimu supančia tikrove ir jam būdingu individualizmu bei skepticizmu. Aiškiai suprantant jo nenuoseklumą, atotrūkį „tarp gamtos gelmės ir apgailėtinų veiksmų“ (V. G. Belinskis).

3. Neabejingas viskam, kas jį supa: žmonėms, įvykiams.

4. Savanaudiškumas.

15 užduotis.

Nustatykite, kam priklauso išvardytos savybės:

1. Tiesioginis, visapusis, sąžiningas, malonus, dosnus, sveiko proto, „sąžininga siela ir aukso širdis“, drąsus ir nuolankus iki savęs nuvertinimo, nuolankus, ištikimas.

2. „Idealų frazių skleidėjų etalonas“, nesugebantis „nei tikro gėrio, nei tikro blogio“, siauro mąstymo, beasmenis, giriasi, išdidus, pavydus, melagingas, su nepagrįstu pasipūtimu.

3. Progresyvių pažiūrų dažnas, materialistas iš įsitikinimų, kritiškas ir satyrinis protas. Aukšta kilni siela, didelės kultūros žmogus, skeptikas ir pesimistas, sąžiningas ir tiesus, humaniškas.

4. Tiesioginis, spontaniškai aistringas, pasiaukojančiai mylintis.

5. Protingas, gerai skaitomas, kilnus, morališkai tyras.

 Grušnickis.

 Princesė Marija.

 Maksimas Maksimychas.

 Daktaras Verneris.

 Bela.

16 užduotis.

Apie ką iš romano herojų pasakojama istorija?

„Jis buvo malonus žmogus, drįstu jus patikinti, tik šiek tiek keista. Juk, pavyzdžiui, lyjant, per visą medžioklės dieną šaltyje visi bus sušalę, pavargę – bet jis nieko neturi. O kitą kartą sėdi savo kambaryje, vėjas kvepia, sako, kad peršalo, langinė belsis, drebės ir išbals, o mano akivaizdoje vienas prieš vieną nuėjo pažiūrėti šerno. .BBūdavo, kad valandų valandas negausi žodžio, bet kartais, kaip pradedi pasakoti, iš juoko suplėšysi pilvus... Taip, pone, man buvo labai keista...

1. Grušnickis.

2. Pechorinas.

3. Maksimas Maksimychas.

4. Daktaras Verneris.

17 užduotis.

Siekiant pabrėžti idėjinę romano esmę, padidinti jo įtampą, sustiprinti keistumo, prieštaringo ir tragiško herojaus charakterio įspūdį bei aiškiau parodyti sugriautas jo retos prigimties galimybes, suformuluota romano įvykių chronologija. romanas buvo nutrauktas. Atkurkite chronologinę įvykių seką filme „Mūsų laikų herojus“.

1. „Bela“.

2. „Maksimas Maksimychas“.

3. Pratarmė žurnalui Pechorin.

4. „Tamanas“.

5. Žurnalo Pechorin pabaiga.

6. „Princesė Marija“.

7. „Fatalistas“.

18 užduotis.

Nustatykite, kieno tai portretas.

„... Jis buvo nuostabus žmogus dėl daugelio priežasčių. Jis buvo skeptikas ir materialistas... ir tuo pat metu poetas, o rimtai – poetas iš tikrųjų visada ir dažnai žodžiais, nors niekada gyvenime neparašė dviejų eilėraščių. Jis tyrinėjo visas gyvas žmogaus širdies stygas... Jis buvo mažo ūgio ir liesas, silpnas kaip vaikas... Jo mažos juodos akys, visada neramios, stengėsi įsiskverbti į tavo mintis. Jo drabužiuose buvo skonis ir tvarkingumas, plonos mažos rankytės puikavosi šviesiai geltonomis pirštinėmis. Jo paltas, kaklaraištis ir liemenė visada buvo juodi.

1. Grušnickis.

2. Pechorinas.

3. Verneris.

4. Maksimas Maksimychas.

19 užduotis.

Psichologinis kraštovaizdžio pobūdis romane yra prieš veikėjų būseną, įvykius ir jų baigtį. Koks įvykis vyksta prieš šį kraštovaizdį?

„... Aplink, pasiklydę auksiniame ryto rūke, kalnų viršūnės buvo susigrūdusios kaip nesuskaičiuojama banda, o Elbrusas pietuose stovėjo kaip balta masė, uždarydama ledinių viršūnių grandinę, tarp kurių sklido siūliniai debesys. jau klajojo iš rytų. Nuėjau į pakylos kraštą ir pažvelgiau žemyn, mano galva beveik pradėjo suktis: atrodė, kad ten apačioje tamsu ir šalta, kaip karste; samanoti uolų dantys, griaustinio ir laiko išmesti, laukė savo grobio.

1. Pechorino ir Grušnickio dvikova.

2. Karagezo pagrobimas.

3. Belos mirtis.

4. Nušovė Vulichą.

20 užduotis.

Pagal būdingus bruožus nustatykite, kuriam žanrui priklauso M. Yu. Lermontovo kūrinys „Mūsų laikų herojus“:

1. Rusų viduramžių literatūroje taip buvo vadinamas bet koks kūrinys, pasakojantis apie įvykį.

2. Trumpa dinamiška istorija su aštriu siužetu ir netikėta pabaiga.

3. Epo žanras, kuriame pagrindinė problema yra asmenybės problema ir kuris siekia kuo išbaigtiau pavaizduoti visas įvairias žmogaus sąsajas su supančia tikrove, visą pasaulio ir žmogaus kompleksiškumą.

21 užduotis.

Pechorin vardas buvo:

1. Maksimas Maksimyčius.

2. Grigorijus Aleksandrovičius.

3. Sergejus Aleksandrovičius.

4. Aleksandras Grigorjevičius.

III. Pamokos santrauka.

GM Friedlanderis rašo: „Pechorinas yra ir aktorius, ir savo gyvenimo dramos režisierius; patekęs į naujas aplinkybes, kaskart stato naują spektaklį, kuriame pagrindinį vaidmenį atlieka pats herojus. Kiekviena apysaka yra dar vienas toks „pjesė“, kurią pastatė ir vaidina pats herojus“.

Kuris iš Pechorino pastatytų ir vaidintų „pjesių“ jam buvo sėkmingiausias? Kuriame vaidmenyje jis parodo savo tikrąjį veidą?

Namų darbai:

1) pakartokite Gogolio biografiją iš vadovėlio;

2) individuali užduotis: pranešimas „Įdomu apie Gogolį“.

M. Ju. Lermontovas. Dainos tekstai.

1. M. Yu. Lermontovas gyveno:
1. 1814 – 1841 2. 1824 – 1849 3. 1812 – 1837

2. Pagal eilėraščių pavadinimų grupes nustatykite Lermontovo dainų tekstų motyvus (temas):
1. „Laiškas“, „Gyvenimo taurė“, „Monologas“, „Angelas“, „K ***“.
2. „Monologas“, „Kapinės“, „Išpažintis“, „Mirtis“, „Žemė ir dangus“.
3. „Poeto mirtis“, „Durklas“, „Poetas“, „Žurnalistas, skaitytojas ir rašytojas“, „Pranašas“.
4. „Novgorodas“, „Turko skundai“, „Burė“, „Noras“, „Sudie, neplauta Rusija...“, „Durklas“.
5. „Tėvynė“, „Borodinas“, „Atsisveikink, nenusipraususi Rusija...“.
6. „Ir nuobodu, ir liūdna...“, „Uolas“, „Laukinėje šiaurėje...“, „Kalinys“, „Kaimynas“, „Kaimynas“, „Nelaisvas riteris“.
7. „Rašau tau...“, „Kaukazas“.

3. Nustatykite versijos dydį:
„Ir išdidus Demonas neatsiliks,
Kol aš gyvas, nuo manęs,
Ir jis apšvies mano mintis
Nuostabios ugnies spindulys.
Rodo tobulumo įvaizdį
Ir staiga tai atims amžiams.
Ir suteikdamas palaimos nuojautą,
Niekada nesuteiks man laimės“.
1. jambikas 2. trochėjus 3. daktilas 4. amfibrachiumas 5. anapestas.

4. Eilėraštyje nurodykite pėdų skaičių:
„Sėdžiu už grotų drėgname požemyje...“
1,2 pėdos 2,3 pėdos

5. Nustatykite poeto kūrybos laikotarpį, kuriam priklauso nurodyti eilėraščiai ir Lermontovo eilėraščiai:
1. „Mtsyri“, „Demonas“, „Kokia nauda gyventi“
2. „Malda“, „AI Odojevskio atminimui“, „Testamentas“.
1.Romantiškas
2.realistiškas

6. Raskite metaforų ir palyginimų šiose eilutėse:
1. „Apleistų šviesulių erdvėje“.
2. "Kazbekas yra apačioje, kaip deimanto kraštas"
1.metafora 2.palyginimas

7. Hiperbolė yra:
1. Sąmoningai neįtikėtino meninio nuvertinimo tropas, kuris emociškai paveikia skaitytoją.
2. Negyvų ar abstrakčių objektų atvaizdas, kuriame jiems suteikiamos gyvų būtybių savybės.
3. Vienas iš tropų, meninis perdėjimas, kuris sustiprina bet kokias veiksmų savybes ar rezultatus ir emociškai paveikia skaitytoją.

8. Tekste nurodykite hiperboles:
„Aš esu tas, kurio žvilgsnis griauna viltį,
Aš esu ta, kurios niekas nemyli
Aš esu savo žemiškųjų vergų rykštė.
Aš esu žinių ir laisvės karalius.
Aš esu dangaus priešas. Aš esu gamtos blogis.
Ir, matai, aš prie tavo kojų!
Aš atnešiau tave švelnumu
Rami meilės malda
Pirmoji žemiška kančia
Ir mano pirmosios ašaros“.

M. Ju. Lermontovas. Dainos tekstai. Raktas.
1. 1
2. 1 - meilės l., 2 - kovos prieš Dievą motyvas, 3 - poeto ir poezijos tema, 4 - laisvę mylintis l., 5 - tėvynės tema, 6 - filosofinė l., 7 - gamtos tema.
3. 1
4. 2
5. 1 - romantiškas, 2 - realistiškas.
6.1 – metafora, 2 – palyginimas.
7. 3
8.nėra

Literatūros pamokos 9 klasėje santrauka. _________________________ data

Tema: BAIGIAMASIS M. Yu. LERMONTOVO KŪRYBINGUMO DARBAS

Pamokos tikslas: atskleisti temos asimiliaciją.

Užduotys: padėti mokiniams suvokti veikėjo charakterį, suprasti iškilios asmenybės dramą; sužinoti, kaip pats herojus vertina savo gyvenimą ir save; nustatyti Lermontovo požiūrį į savo herojų.Pamokos tipas - žinių ir įgūdžių kontrolė.Įranga: bandymai.

M.Yu. Lermontovas Romanas „Mūsų laikų herojus“.

1. Kokiai idėjinei ir estetinei literatūros krypčiai priklauso M.Yu.Lermontovo romanas „Mūsų laikų herojus“?
1.Romantizmas 2.Kritinis realizmas
3.sentimentalizmas 4. apšvietos realizmas 5. klasicizmas

2. Meno kūrinio tema yra:
1. Autoriaus iš tikrovės paimti personažai ir situacijos, tam tikru būdu transformuotos šio meninio pasaulio sistemoje.
2. Pagrindiniai literatūros kūrinio renginių serijos epizodai jų menine seka, numatyta šio kūrinio kompozicijoje.
3. Pagrindinė literatūros kūrinio apibendrinanti idėja, pagrindinė rašytojo jame iškelta problema.

3. Apibrėžkite romano „mūsų laikų herojus“ idėją:
1. Bajorų rato socialiai tipiškos asmenybės įvaizdis po dekabristų sukilimo pralaimėjimo, šiuolaikinės visuomenės ir psichologijos analizė.
2. Tipiškos kilmingojo rato asmenybės ir ją pagimdžiusios socialinės aplinkos pasmerkimas.

4. Apie kurį sakoma: "Nieko jis nemato įstatymo sau, išskyrus save".
1. Pechorinas 2. Oneginas 3. Daktaras Verneris 4. Grušnickis

5. Kas yra Pechorino tragedija?
1. Konfliktuojantis su kitais.
2. Nepasitenkinimas supančia tikrove ir būdingas individualizmas bei skepticizmas. Aiškiai suprasdamas savo prieštaravimus „tarp gamtos gelmės ir apgailėtinų veiksmų“ (VG Belinsky).
3. Neabejingas viskam, kas jį supa: žmonėms, įvykiams.
4. Savanaudiškumas.
6. Nustatykite, kam priklauso išvardytos savybės:
1. Tiesioginis, visapusis, sąžiningas, malonus, dosnus, sveiko proto, „sąžininga siela ir aukso širdis“, drąsus ir nuolankus iki savęs nuvertinimo, nuolankus, ištikimas.
2. „Idealų frazių skleidėjų etalonas“, nesugebantis „nei tikro gėrio, nei tikrojo blogio“; siauro mąstymo, beasmenis, giriasi, išdidus, pavydus, netikras, su nepaprastu pasipūtimu.
3. Progresyvių pažiūrų dažnas, materialistas iš įsitikinimų, kritiškas ir satyrinis protas. Aukšta kilni siela, didelės kultūros žmogus, skeptikas ir pesimistas, sąžiningas ir tiesus, humaniškas.
4. Tiesioginė, spontaniškai aistringa, keista, pasiaukojančiai mylinti prigimtis.
5. Protingas, gerai skaitomas, kilnus, morališkai tyras.
1. Grušnickis 2. Princesė Marija 3. Maksimas Maksimychas 4. Daktaras Verneris 5. Bela

7. Apie kurį iš romano herojų pasakojama istorija:
„Jis buvo malonus žmogus, drįstu jus patikinti, tik šiek tiek keista. Juk, pavyzdžiui, lyjant, per visą medžioklės dieną šaltyje visi bus sušalę, pavargę – bet jis nieko neturi. O kitą kartą sėdi savo kambaryje, vėjas kvepia, tikina, kad peršalo, langinė belsis, drebės ir išblyšk, o kai aš vienas prieš vieną nuėjau pažiūrėti šerno, tai buvo. Būk, kad valandų valandas negausi žodžio, bet kartais pradedi pasakoti, todėl iš juoko suplėšysi pilvukus... Taip, pone, su didele keistenybe...
1. Grušnickis 2. Pechoras 3. Maksimas Maksimychas 4. Daktaras Verneris

8. Siekiant pabrėžti idėjinę romano esmę, padidinti jo įtampą, sustiprinti herojaus charakterio keistumo, prieštaringumo, tragizmo įspūdį ir aiškiau parodyti sugriautas jo retos prigimties galimybes, chronologija. pažeidžiami romano įvykiai. Atkurti chronologinę romano „Mūsų laikų herojus“ įvykių seką.
1. "Bela" 2. "Maksim Maksimych" 3. Pratarmė Pechorino žurnalui
4. "Taman" 5. Pechorin žurnalo pabaiga 6. "Princesė Marija" 7. "Fatalistas"

9. Nustatykite herojaus portreto tapatybę:
„... Jis buvo nuostabus žmogus dėl daugelio priežasčių. Jis buvo skeptikas ir materialistas... ir tuo pat metu poetas, o rimtai – poetas iš tikrųjų visada ir dažnai žodžiais, nors niekada gyvenime neparašė dviejų eilėraščių. Jis tyrinėjo visas gyvas žmogaus širdies stygas... Jis buvo mažo ūgio ir liesas, silpnas kaip vaikas... Jo mažos juodos akys, visada neramios, stengėsi įsiskverbti į tavo mintis. Jo drabužiuose buvo skonis ir tvarkingumas, plonos mažos rankytės puikavosi šviesiai geltonomis pirštinėmis. Jo paltas, kaklaraištis ir liemenė visada buvo juodi.
1 Grušnickis 2. Pechorinas 3. Verneris 4. Maksimas Maksimyčius

10. Psichologinis romano kraštovaizdžio pobūdis yra prieš veikėjų būseną, įvykius ir jų baigtį. Koks įvykis vyksta prieš šį kraštovaizdį?
„... Aplink, pasiklydę auksiniame ryto rūke, kalnų viršūnės susigrūdo kaip nesuskaičiuojama banda, o Elbrusas pietuose iškilo kaip balta masė, uždarydama ledinių viršūnių grandinę, tarp kurių sklido gijiniai debesys. atėję iš rytų jau klajojo. Nuėjau į pakylos kraštą ir pažvelgiau žemyn, mano galva beveik pradėjo suktis: atrodė, kad ten apačioje tamsu ir šalta, kaip karste; samanoti uolų dantys, griaustinio ir laiko išmesti, laukė savo grobio.
1. Pechorin ir Grushnitsky dvikova 2. Karagöz pagrobimas
3.Belos mirtis 4.Wulicho šūvis

11. Pagal būdingus bruožus nustatykite, kuriam žanrui priklauso M.Yu.Lermontovo kūrinys „mūsų laikų herojus“:
1. Rusų viduramžių literatūroje taip buvo vadinamas bet koks kūrinys, pasakojantis apie įvykį.
2. Trumpa dinamiška istorija su aštriu siužetu ir netikėta pabaiga.
3. Epo žanras, kuriame pagrindinė problema yra asmenybės problema ir kuris siekia kuo išbaigtiau pavaizduoti visas įvairias žmogaus sąsajas su supančia tikrove, visą žmogaus pasaulio kompleksiškumą.

12. Pechorin vardas buvo:
1. Maksimas Maksimyčius 2. Grigorijus Aleksandrovičius
3.Sergejus Aleksandrovičius 4.Aleksandras Grigorjevičius

M.Yu.Lermontovas „Mūsų laikų herojus“. Raktas.

1. 2 2. 3 3. 1 4. 1 5. 2 6. 1 - Maksimas Maskiychas, 2 - Grushnitsky, 3 - Werneris, 4 - Bela, 5 - princesė Marija. 7. 2 8. 4 - "Taman", 6 - "Princesė Marija", 7 - "Fatalistė", 1 - "Bela", 2 - "Maxim Maksimych", 3, 5 - Pechorin žurnalas. 9. 3 10. 1 11. 3 12. 2

02.12.2014 12323 0

Tikslai:

. Švietimas: kūrinio analizė: atskleisti romano „Mūsų laikų herojus“ kaip psichologinio kūrinio bruožus; atsekti, kaip Pechorino prieštaringumas ryškiai išryškėja paprastų žmonių gyvenimo fone; atskleisti autoriaus požiūrį į herojų kaip visumą ir suprasti Pechorino tragedijos priežastis;

2.Besivystantis: monologinės kalbos mokymas, raiškiojo skaitymo įgūdžių ugdymas;

3. Švietimas: skatinti susidomėjimą M.Yu studijomis. Lermontovas.

Įranga:

iliustracijos M.Yu.Lermontovo romanui „Mūsų laikų herojus“

Per užsiėmimus

aš. Organizacinis momentas.

II ... Pamokos temos ir tikslų komunikacija.

Sukurdamas romaną „Mūsų laikų herojus“, Lermontovas labai prisidėjo prie rusų literatūros raidos, tęsdamas Puškino realistines tradicijas. M.Yu. Lermontovas Pechorino įvaizdyje apibendrino tipiškus savo eros jaunosios kartos, 30-ųjų, bruožus. XIX amžiuje, epochoje, atėjusioje po dekabristų sukilimo Rusijoje pralaimėjimo, kai buvo persekiojami laisvę mylinčios pažiūros, kai geriausi to meto žmonės negalėjo rasti pritaikymo savo žinioms ir gebėjimams, per anksti prarado jaunatvišką sielą, nusiaubė gyvenimą naujų įspūdžių siekimas. Būtent toks yra Lermontovo romano veikėjo Grigorijaus Pechorino likimas.

Šiandienos pamokos tema „Mūsų laikų herojus“ – pirmasis psichologinis romanas rusų literatūroje. Romanas apie išskirtinę asmenybę“

Kaip jūs suprantate posakį „nepaprasta asmenybė“?

(Neįprasta, išsiskirianti iš kitų)

Turime išsiaiškinti, kokia yra išskirtinė Pechorin asmenybė.

Be to, turime atskleisti, kokia yra romano psichologija.

Kaip jūs suprantate žodžio „psichologija“ reikšmę?

(Pastaba sąsiuvinyje: Psichologizmas yra gilus psichinių, emocinių išgyvenimų vaizdas.

(Aiškinamasis žodynas)

III ... Namų darbų patikra.

Koks kūrinio kompozicijos ypatumas?

(Romaną sudaro 5 nepriklausomos istorijos. Centrinis herojus Pechorinas sujungia visas romano dalis. Istorijos išdėstytos taip, kad būtų aiškiai pažeista herojaus gyvenimo chronologija.

Reikėjo atkurti kūrinio siužetą. Prisimeni, kas yra pasaka?

(Siužetas yra pagrindinių literatūros kūrinio įvykių (epizodų) vieta chronologine seka.)

Dalyko tvarka Fazės tvarka

1. „Bela“ 4

2. „Maksimas Maksimychas“ 5

3. „Taman“ 1

4. „Pratarmė žurnalui Pechorin“ 6

5. „Princesė Marija“ 2

6. „Fatalistas“ 3

(Autorius naudoja principą nuo „išorinio“ iki „vidinio“, kad atskleistų pagrindinio veikėjo charakterį. Pirmiausia apie Pechoriną pasakoja kiti žmonės (Maksim Maksimych, karininkas „Keliaujant visuomenės poreikiams“). Tada pats Pechorinas kalba apie save m. pasakojimai „Taman“, „Fatalistas“, taip pat jo dienoraštyje – prisipažinimai.)

IV ... Darbas pamokos tema (darbo analizė)

1) Darbas su klausimais:

Pirmajame skyriuje matome Grigorijų Aleksandrovičių Pechoriną Maksimo Maksimyčiaus akimis. Ką galite pasakyti apie šį žmogų?

(Shtabs – kapitonas, didžiąją gyvenimo dalį praleidęs Kaukazo tvirtovėje, sugeba tiksliai atkurti išorinę įvykių eigą, bet negali jų paaiškinti. Toli gražu nesuvokia herojaus dvasinių ieškojimų. Jo veiksmų motyvai Maksimui Maksimych yra nepaaiškinami.

Ko išmokote iš Belos pasakojimo apie Pechorino gyvenimą tvirtovėje?

Kokius charakterio bruožus rodo jo veiksmai?

(Pechorinas turi puikų analitinį protą, vertina žmones, jų veiksmų motyvus, kita vertus, jį greitai užvaldo nuobodulys, jis neturi gyvenimo tikslo.)

Ką sužinojote apie Pechorin gyvenimą prieš atvykdamas į tvirtovę?

Kaip šiame epizode pasireiškia psichologizmas?

(Čia matome ne tik gyvenimo aprašymą, bet ir emocinius herojaus išgyvenimus)

Kokiomis aplinkybėmis sutinkame herojų skaitydami skyrių „Maksim Maksimych“?

Kas aprašo Pechorino portretą

Kas herojaus išvaizdoje atrodė neįprasta?

(Šviesių plaukų ir juodų akių derinys, „akys nesijuokė, kai jis juokėsi“. Autorius daro išvadą, kad tai yra blogo nuotaikos arba gilaus, nuolatinio liūdesio ženklas.)

Ar Pechorinas pasikeitė palikęs tvirtovę?

(Padidėjo Pechorin abejingumas gyvenimui, žmonėms, apatija, savanaudiškumas.)

Kokiu tikslu pasakotojas spausdina „Pechorino žurnalą“?

(Parodykite žmogaus sielos istoriją)

Kas yra pasakotojas istorijoje „Taman“?

Kas yra pagrindinis veikėjas?

Kaip Pechorinas pasirodė susidūrime su kontrabandininkais, kaip atsiskleidžia jo charakteris?

(Pechorinas atsiduria stebėtojo vaidmenyje, netyčia tampa kontrabandininkų veiksmų liudininku. Tačiau pamažu jis palieka stebėtojo vaidmenį ir tampa įvykių dalyviu. Noras kištis į įvykius byloja apie herojaus aktyvumą, jis nenori pasitenkinti pasyviu gyvenimo kontempliatoriaus vaidmeniu.)

Kokius charakterio aspektus atskleidžia istorija „Taman“?

(Aktyvumas, noras veikti, potraukis pavojui, atkaklumas, stebėjimas)

Kodėl, turėdamas tokias charakterio galimybes, Pechorinas neatrodo laimingas?

(Visi jo veiksmai neturi gilaus tikslo. Jis aktyvus, bet veiklos nereikia nei jam, nei kitiems. Protingas, išradingas, pastabus, bet visa tai atneša žmonėms nelaimę. Jo gyvenime tikslo nėra, jo veiksmai yra atsitiktinis).

Pasakojime „Princesė Marija“ matome Pechoriną Piatigorske.

Kaip susiklostė jo santykiai su Vandens draugija?

Kaip vystosi Pechorin santykiai su Grušnickiu?

Išanalizuokite Pechorin santykių su princese Marija istoriją.

(Marijos gundymo istorija paremta žmogaus širdies pažinimu. Tai reiškia, kad Pechorinas puikiai išmano žmones)

Kaip ir kodėl vystosi Pechorin ir Vera santykiai?

Ką rodo tragiška Veros persekiojimo scena?

(Jo meilė Verai pabunda su nauja jėga būtent tada, kai iškyla pavojus amžinai prarasti vienintelę jį supratusią moterį.)

Kodėl herojus neranda laimės meilėje? Kaip jis pats tai sako?

(Skaityti ištraukas)

"fatalistas"

Kaip Pechorinas gundo likimą?

Ką sako jo poelgis?

V ... Darbas su iliustracijomis.

1) L. M. Nepomnyaščio iliustracija romanui „Mūsų laikų herojus“

"Belos mirtis"

Pratimas:

1. Apibūdinkite iliustraciją

2. Raskite teksto eilutes, kurios perteikia iliustracijos simbolių būseną

(Piešinio pirmame plane – Belos mirties sukrėstas Maksimas Maksimychas. Tarpduryje prie Belos lovos Pechorinas matomas visu ūgiu. Jo veidas išreiškia tokius pat sudėtingus jausmus kaip ir Lermontovo pasakojime (“... Niekada nepastebėjau viena ašara ant blakstienų: ar jis tikrai negalėjo verkti, ar valdo save - nežinau... "," ... jo veidas neišreiškė nieko ypatingo, o aš jaučiausi susierzinęs: būčiau mirė iš sielvarto savo vietoje“)

2) L.E. iliustracija. Feinbergas į romaną „Mūsų laikų herojus“

„Pechorinas ir klajojantis karininkas“

3) P. Ya. Pavlinovo iliustracija „Pechorinas ir kontrabandininkas“

Vi. Pamokos santrauka

Kokia yra neįprasta Pechorin asmenybė?

Kokia yra romano psichologija?

Pechorin charakterio negalima vertinti vienareikšmiškai. Jame blogis ir gėris, gėris ir blogis yra įmantriai susipynę. Faktas yra tas, kad savo veiksmuose jis remiasi savanaudiškais motyvais. Savas „aš“ yra tikslas, o visi aplinkiniai – tik priemonė patenkinti šio „aš“ troškimus. Pechorino individualizmas suformavo pereinamąją erą, kurios ženklas buvo aukšto tikslo, socialinių idealų nebuvimas.

Vi. Namų užduotis: Kūrybiškumas M.Yu. Lermontovas

Pamokaaš: "M.Ju.Lermontovas" Mūsų laikų herojus "- pirmasis psichologinis romanas rusų literatūroje. Kompozicijos sudėtingumas. M.Ju.Lermontovo amžius romane. Pechorinas kaip "kartos portreto" atstovas.

Mūsų laikų herojus... yra portretas, sudarytas iš visos mūsų kartos ydų.

M. Ju. Lermontovas

Kūrybos istorija

Romano „Mūsų laikų herojus“ kūrybos istorija atkurta tik bendrais bruožais.

Žinoma, kad jis buvo paremtas Lermontovo kelionės į Kaukazą įspūdžiais 1837 m., kur jis buvo ištremtas už poeziją iki Puškino mirties, o pats romanas buvo sukurtas Sankt Peterburge laikotarpiu nuo 1838 m. iki 1840 m. pradžios. Deja, nei Lermontovo laiškuose, nei jo užrašuose nėra jokios informacijos apie darbą su romanu. Ranka rašytas paveldas taip pat itin menkas, o tai neleidžia iki galo palyginti romano teksto su rankraščiu.

Romano kaip „ilgos istorijų grandinės“ idėją galiausiai suformavo Lermontovas, tikriausiai 1838 m.

Pirmieji du pasakojimai – „Bela“ ir „Fatalistas“ – buvo paskelbti 1839 metais žurnale „Otechestvennye zapiski“, 1840 metų pradžioje – toje pačioje vietoje – „Taman“. Visi jie pateko į antraštę „Karininko užrašai Kaukaze“.

1840 m. balandžio mėn. istorijos buvo sujungtos į vieną romaną pavadinimu „Mūsų laikų herojus“. Tai dvi naujos istorijos – „Maksimas Maksimychas“ ir „Princesė Marija“.

Romanas susideda iš šešių dalių, penkių romanų ir „Pechorino žurnalo“ pratarmės, kurių kiekviena turi savo žanrą, savo siužetą, savo pavadinimą. Pasakojimai „Bela“, „Maksim Maksimych“, „Princesė Marija“ pavadinti personažų, su kuriais istorija susijusi, vardais. Likę du pavadinti „Taman“ ir „Fatalistas“.

Tamanas ( Tamanskaya) stanitsa iš Temryuk rajono, Krasnodaro srities, uosto Krechenskio sąsiaurio Tamano įlankos pakrantėje.

Fatalistas- žmogus, linkęs į fatalizmą.

Fatalizmas- tikėjimas likimo neišvengiamumu, tuo, kad viskas pasaulyje

iš anksto nulemta paslaptingos jėgos, likimo.

Mirtinas- 1. Roko nulemtas; paslaptingai nesuvokiama.

2. Fatališka, tragiška savo esme, rezultatais.

Vardo reikšmė.

– Kaip suprantate M. Yu. Lermontovo kūrinio pavadinimo „Mūsų laikų herojus“ reikšmę?

Pabandykime apibrėžti žodį „herojus“.

Ožegovo žodynas pateikia keletą šios sąvokos apibrėžimų:

Herojus yra žmogus, atliekantis žygdarbius, neįprastus savo drąsa, narsumu ir nesavanaudiškumu.

Herojus yra tas, kuris patraukė į save dėmesį (dažniau apie tą, kuris kelia susižavėjimą, nuostabą).

Herojus yra pagrindinis literatūros kūrinio veikėjas.

Herojus – žmogus, įkūnijantis epochos, aplinkos bruožus.

– Kuriuo iš šių apibrėžimų imsimės paaiškinti romano pavadinimą?

-Kaip vadinasi pagrindinis romano veikėjas? (Grigijus Aleksandrovičius Pechorinas)

-Dabar pereikime prie antrosios pavadinimo dalies. „Mūsų laikas“ – kieno tai? (Tai herojų, autoriaus-pasakotojo, paties Lermontovo laikas)

Pagrindinis Lermontovo kūrybos laikotarpis yra susijęs su XIX amžiaus 30-ųjų epocha - Nikolajevo reakcijos laiku visose viešojo gyvenimo srityse ir socialiniu sąstingiu po dekabristų sukilimo pralaimėjimo. Pechorinas yra žmogus, įkūnijęs būdingus 30-ųjų žmonių socialinės sąmonės bruožus: moralinių ir filosofinių ieškojimų intensyvumą, išskirtinę valios jėgą, analitinį protą, išskirtinius žmogaus sugebėjimus.

Ideologinė krizė yra idėjų krizė. Puškino kartos idėjos, idealai, tikslai ir gyvenimo prasmė – viskas buvo sugriauta. Tai sunkūs laikai, vėliau jie bus vadinami belaikiškumo era. Tokiais metais kalbama apie dvasingumo stoką, apie moralės nuosmukį.

Poreikis įvaldyti „tėvų klaidas“, permąstyti tai, kas ankstesnei kartai atrodė nekintama, išsiugdyti savo moralinę ir filosofinę poziciją – būdingas XX amžiaus 2–3 dešimtmečių epochai.

Taigi Pechorinas yra asmuo, įkūnijęs būdingus 30-ųjų žmonių visuomenės sąmonės bruožus.

Pagrindinis šiuolaikinės kartos Pechorin bruožas yra nenuoseklumas.

Žmogus ir likimas, žmogus ir jo tikslas, žmogaus gyvenimo tikslas ir prasmė, jo galimybės ir tikrovė, valios laisvė ir būtinybė – visi šie klausimai perkeltine prasme buvo įkūnyti romane.

Asmenybės problema yra pagrindinė romano dalis: „Žmogaus sielos istorija... yra beveik įdomesnė ir ne naudingesnė už visos tautos istoriją“.

Ginčai apie romaną.

M. Yu. Lermontovo romano pasirodymas iš karto sukėlė aštrias diskusijas visuomenėje.

Nikolajus I romanas pasirodė „šlykštus“, rodantis „didelį autoriaus ištvirkimą“.

Apsauginė kritika puolė Lermontovo romaną, įžvelgdamas jame šmeižtą prieš Rusijos tikrovę. Profesorius S.P. Ševyrevas stengėsi įrodyti, kad Pechorinas buvo ne kas kita, kaip Vakarų modelių imitacija, kad jis neturi šaknų Rusijos gyvenime.

Konservatyvi kritika- šmeižtas prieš Rusijos tikrovę, "visas romanas yra epigrama"

W. Kuchelbeckeris- "... vis dar gaila, kad Lermontovas iššvaistė savo talentą pavaizduodamas tokią būtybę kaip jo bjaurusis Pechorinas"

V.G. Belinskis anksčiau nei kiti, nepaprastai ištikimai, jis įvertino „mūsų laikų herojų“, pažymėdamas jame „turinio turtingumą“, „gilų žmogaus širdies ir šiuolaikinės visuomenės pažinimą“.

autorius antrajam „Mūsų laikų herojaus“ leidimui jis parašė pratarmę, kurioje to reikalavo „Mūsų laikų herojus, gerbiamieji ponai, yra tarsi portretas, bet ne vieno žmogaus: tai portretas, sudarytas iš visos mūsų kartos ydų, besivystančių iki galo“.

Ideologinė koncepcija.

- Kokią užduotį sau išsikėlė Lermontovas, parašęs „Mūsų laikų herojus“?

Romanas buvo sumanytas kaip meninis žmogaus vidinio pasaulio, jo sielos tyrimas. Pats Lermontovas savo „Pechorino žurnalo“ „Pratarmėje“ yra pasakęs: „Žmogaus, net ir mažiausios sielos, istorija yra beveik įdomesnė ir ne naudingesnė už visos tautos istoriją, ypač kai tai yra pasekmė. brandaus proto stebėjimas prieš save patį...“

Ideologinės Lermontovo sampratos supratimas yra būtinas norint suprasti kūrinio žanrą ir kompozicines ypatybes.

Sudėtis. Mūsų laikų herojus kaip psichologinis romanas. 1

„Mūsų laikų herojuje“ kompozicija organizuoja, kuria siužetą, o ne siužetą. Norint suprasti skirtumą, būtina išsiaiškinti siužeto ir siužeto sąvokas.

Fable- įvykių ir incidentų rinkinys tarpusavio vidiniame ryšyje, besivystantis chronologine seka.

Sklypas- tas pats įvykių ir incidentų rinkinys, taip pat elgesio motyvai ir stimulai jų kompozicine seka, tie. siužetas – įvykių paskirstymas meno kūrinyje, pastatytame autoriaus jam reikalingais tikslais.

– Kaip Lermontovas kuria kūrinio siužetą?

Sklypas- įvykių rinkinys meno kūrinyje. "Bela" / 4 / „Maksimas Maksimychas“ / 5 / „Pechorin žurnalo“ „pratarmė“ / 6 / "Taman" / 1 / Princesė Marija "/ 2 / Fatalistas "/ 3 /

Fable- įvykiai literatūros kūrinyje jų nuosekliu ryšiu. "Taman" Princesė Marija" "fatalistas" "Maksimas Maksimychas" „Pechorino žurnalo“ „pratarmė“.

– Atkurti įvykių chronologinę tvarką.

Kūrinio pagrindas – įvykių chronologija, pasak V. Nabokovo.

“Tamanas ": apie 1830 m. – Pechorinas iš Sankt Peterburgo išsiunčiamas į aktyvų būrį ir sustoja Tamane;

“Princesė Marija“: 1832 m. gegužės 10 d. – birželio 17 d.; Pechorinas ateina iš aktyvaus būrio į Pyatigorsko vandenis, o paskui į Kislovodską; po dvikovos su Grušnickiu buvo perkeltas į tvirtovę, vadovaujant Maksimui Maksimyčiui;

“Fatalistas": 1832 m. gruodis – Pechorinas dviem savaitėms atvyksta iš Maksimo Maksimyčiaus tvirtovės į kazokų kaimą;

“Bela ": 1833 m. pavasaris - Pechorinas pagrobia „princo Mirnovo“ dukrą, o po keturių mėnesių ji miršta nuo Kazbicho rankų;

“Maksimas Maksimychas ": 1837 m. ruduo - Pechorinas, vykstantis į Persiją, vėl atsiduria Kaukaze ir susitinka su Maksimu Maksimychu.

Jei turėtume omenyje įvykių chronologiją, „Mūsų laikų herojuje“, t.y. siužetas, tada jis turėtų atrodyti taip:

Pechorin nuotykis su "undine" Tamanoje ("Taman");

Marijos istorija su Grušnickiu, dvikova („Princesė Marija“);

epizodas su Wulich („Fatalistas“);

Belos pagrobimas ir klajojančio karininko pasakotojo kelionė su Maksimu Maksimych („Bela“);

susitikimas su Maksimu Maksimych Vladikaukaze („Maksim Maksimych“);

naujienos apie Pechorin mirtį („Pechorin žurnalo įžanga“.

Todėl dalių išdėstymas pagal romano chronologiją (siužetą) yra toks:

"Taman"

"Princesė Marija"

"fatalistas"

1. "Maksimas Maksimychas"

   „Pechorin žurnalo“ „pratarmė“.

Ar netyčia Lermontovas atsisakė chronologinio principo išdėstydamas į romaną įtrauktas istorijas nuo jų pradinio paskelbimo eilės?

Belinskis rašė: „Šio romano dalys išdėstytos pagal vidinę būtinybę“. Ir tada jis paaiškino: „Nepaisant epizodinio fragmentiškumo, jo negalima perskaityti ta tvarka, kuria pats autorius sutvarkė: kitaip perskaitysi dvi puikias istorijas ir keletą puikių istorijų, bet romano nepažinsi“.

- Kodėl Lermontovas pažeidžia įvykių chronologiją? Kokio tikslo siekė Lermontovas, išdėstydamas istoriją tokia seka?

Pozicionuodamas istorijas tokia seka, autorius siekė iš ideologinio plano kilusio tikslo – plačiau ir giliau atskleisti sudėtingą Pechorin prigimtį.

Dar kartą priminsime, kad romanas buvo sumanytas kaip meninis žmogaus vidinio pasaulio tyrimas, „žmogaus sielos istorijos“ aprašymas.

Lermontovas sukūrė visiškai naują romaną – naują formą ir turinį: psichologinį romaną, numatantį tolesnę rusų prozos raidą šia kryptimi. Nuo šiol rusiškas romanas geriausiais klasikiniais modeliais taps psichologiniu romanu. Jis visada sutelks dėmesį į vidinį herojų pasaulį ir vengs tiesioginių ir kontrastingų vertinimų.

Psichologizmas- tai gana išsamus, išsamus ir gilus literatūrinio veikėjo jausmų, minčių ir išgyvenimų vaizdas, naudojant specifines grožinės literatūros priemones.

Psichologinis romanas- romano tipas, kuriame veikėjų savistaba yra nukreipta į veikėjus ir elgesio motyvus ir kuriame ši veikėjų savistaba yra kritikuojama ir vertinama autoriaus ar pasakotojo.

Lermontovas leidžia mums iš pradžių išgirsti apie herojų, tada pažvelgti į jį ir galiausiai atveria prieš mus savo dienoraštį.

Taigi,chronologijos pažeidimas, t.y.siužeto ir siužeto neatitikimas,dėl to:

reikšmingiausių epizodų atranka;

akcentuojamas psichologinis mąstymas, o ne įvykių aprašymas.

Pavyzdžiui, Pechorino ir Grušnickio dvikova, jei laikomasi chronologijos, įvyksta prieš skaitytojui gaunant žinią apie Pechorino mirtį, tada skaitytojo susidomėjimas bus nukreiptas į pačią dvikovą, o įtampą išlaikys klausimas: kas bus taps Pechorinu, ar Grushnitskis jį nužudys, ar herojus išgyvens? Šiuo atveju skaitytojo dėmesys sutelkiamas į patį įvykį. Romane Lermontovas įtampą malšina tuo, kad prieš dvikovą jis jau praneša („Pechorino žurnalo pratarmėje“) apie Pechorino, grįžusio iš Persijos, mirtį. Skaitytojas iš anksto informuojamas, kad Pechorinas gyvens, o įtampa dėl šio svarbaus herojaus gyvenimo epizodo sumažėja. Bet kita vertus, įtampa didinama Pechorino vidinio gyvenimo įvykių, apmąstymų, savo patirčių analizės link.

Išvestis: Pechorino gyvenimo įvykiai ir įvykiai susiję tik tiek, kiek jie padeda suvokti jo sielą.

pasakotojo pasirinkimas neatsitiktinis;

poreikis susieti herojų su kitais personažais, pasirodančiais tam tikra seka;

visapusiškai ir giliai atskleisti savo laikmečio herojaus įvaizdį, atsekti jo gyvenimo istoriją.

Psichologinis Pechorin portretas. 2

– Ar istorijos eigoje pagrindinio veikėjo charakteris keičiasi ar išlieka toks pat?

Pechorin charakterį suteikia nusistovėjęs ir stabilus požiūris. Tai romantizmo bruožas: herojus yra statiška figūra. Pechorin charakteris nesikeičia iš epizodo į epizodą. Jis įgavo formą kartą ir visiems laikams. Vidinis Pechorin pasaulis yra toks pat nuo pirmos istorijos iki paskutinės. Jis nesivysto.

Skirtingai nei P. S. Puškino romano „Eugenijus Oneginas“ herojus, kur pagrindinis veikėjas, būdamas realistinio kūrinio herojus, išgyvena pokyčius, vystosi veikiamas naujų jausmų ir aplinkybių.

Kaip mes matome Pechoriną? Ką galime pasakyti apie jo charakterį, požiūrį į gyvenimą ir aplinkinius žmones, kokiais principais ir svarstymais jis vadovaujasi savo gyvenime?

Iš gyvenimo patirties herojus išryškino skeptišką požiūrį į tikrovę ir į aplinkinius žmones.

Visur jis mato tą patį banalumą, smulkmeniškumą, bet ir toliau vejasi gyvenimą, kaskart galvodamas, kad kitas nuotykis bus naujas ir neįprastas, gaivins jausmus ir praturtins protą. Pagrindinis tikslas – atsikratyti pagrindinės Pechorino ligos – nuobodulio (analogija su Eugenijumi Oneginu).

Tačiau nuoširdžiai pasiduodamas naujam potraukiui, jis įjungia protą, sunaikindamas betarpišką jausmą.

Herojaus skepticizmas tampa tarsi absoliutus: svarbu ne meilė, tiesa ir jausmo nuoširdumas – valdžia moteriai. Meilė jam – ne lygių dvikova, o paklusnumas sau. Jis mato malonumą ir malonumą būdamas „skausmo ir džiaugsmo priežastimi, neturėdamas tam jokios teigiamos teisės“.

Lygiai taip pat jis nepajėgus draugauti, nes negali atsisakyti dalies savo laisvės, kuri reikštų jam tapti „vergu“ (draugystėje vienas visada yra kito vergas). Su Werneriu santykiuose jis laikosi atstumo. Jis verčia jausti savo atsiskyrimą Maksimui Maksimyčiui, vengdamas draugiškų apsikabinimų.

Laisva valia, peraugusi į individualizmą, Pechorinui yra gyvenimo elgesio principas.

Jis domisi tiek žmonėmis, tiek gamta, ieško ir randa nuotykių, kurdamas sau naudingas situacijas, kuriose jo protas galėtų triumfuoti prieš pergalę.

Noras nuolat tikrinti ne tik kitus, žinant jų silpnybes ir spėjant galimas reakcijas į jo žodžius bei veiksmus, bet ir save, dažnai rizikuojant ir pavojuje.

Galutinis gyvenimo veiklos tikslas – tikrovės prasmės ir savo asmenybės pažinimas. Šis aukštesnių tikslų siekimas išskiria Pechoriną iš aplinkos, parodo jo asmenybės ir charakterio mastą. Tačiau rezultatų nereikšmingumas ir jų pasikartojimas sudaro dvasinį ratą, kuriame herojus yra uždarytas. Pechorinas jaučiasi be galo nelaimingas ir likimo apgautas. Didžiulės jėgos, kurias jautė, ne tik netapo jam palaima, bet ir virto kančia bei kankinimu. Taigi kyla mintis apie mirtį kaip geriausią išeitį iš užburto ir užburto, tarsi iš anksto nustatyto rato. Herojus drąsiai neša šį kryžių ir negali su juo susitaikyti, vis dažniau bandydamas pakeisti savo likimą, įprasminti savo buvimą pasaulyje giliai ir rimtai.

Nenuoseklumas- pagrindinis Pechorino charakterio bruožas, kurio įvaizdyje susijungia neįprasta asmenybė, stovinti aukščiau jį supančios visuomenės, jo mąstymo stiprybė ir gabumas bei energinga prigimtis, suvokiama aktyvioje savistaboje, jo charakterio drąsa ir sąžiningumas. netikėjimas, skepticizmas ir individualizmas, vedantis į panieką ir priešišką požiūrį į žmones. Herojus nėra patenkintas šiuolaikine morale, netiki draugyste ir meile. Tačiau tuo pat metu jis stengiasi pats nuspręsti savo likimą ir atsakyti už savo elgesį.

Romane pasakojama apie naują bandymą rasti maisto sielai – Pechorinas išvyksta į Rytus. Jo išvystyta kritinė sąmonė yra skirta esminėms žmogaus gyvenimo ir pasaulio problemoms. Ji nesibaigė ir neįgijo harmoningos visumos. Lermontovas leidžia suprasti, kad Rusijoje Pechorinas yra pasmerktas ankstesnei savo valstybei. Kelionės į egzotiškas, nežinomas šalis taip pat yra įsivaizduojamos, nes herojus nepabėgs nuo savęs.

Dar kartą grįžkime prie antrojo savo romano leidimo autoriaus parašytos pratarmės: „Mūsų laikų herojus, gerbiamieji ponai, yra tarsi portretas, bet ne vieno žmogaus: tai portretas, sudarytas iš visos mūsų kartos ydų, besivystančių visą jų raidą“.

vidurio kilmingo intelektualo sielos istorijoje iš pradžių buvo padarytas dvilypumas: individo sąmonė jautė laisvą valią kaip nekintamą vertybę, tačiau įgavo skausmingas formas, asmenybė priešinosi aplinkai. ir susidūrė su tokiomis išorinėmis aplinkybėmis, dėl kurių nuobodžiai kartojosi elgesio normos, panašios situacijos ir atsakymai į jas, galintys nuvesti į neviltį, paversti gyvenimą beprasmiu, išsausinti protą ir jausmus, tiesioginį pasaulio suvokimą pakeisti šaltumu. ir racionalus, iš šios karčios patirties paimti tik neigiamą požiūrį į pasaulį.

Vaizdo sistema

-Romane vyksta pasakotojų kaita. Kokia yra pasakotojų kaitos priežastis?

Pagrindiniai Pechorin įvaizdžio bruožai padeda atskleisti romano vaizdų sistemą, kurių kiekvienas savaip išryškina skirtingus herojaus charakterio aspektus.

Jau sakėme, kad Pechorin vaizdas yra statiškas.

Todėl pasakotojų kaita siekiama, kad vidinio pasaulio analizė būtų gilesnė ir visapusiškesnė. Apie Pechoriną pasakoja įvairūs personažai. Skaitytojas mato savo personažą iš skirtingų požiūrių, taip pat ir paties herojaus, kuriam buvo suteiktas žodis, požiūriu. Keisti požiūrio kampus reikia ne norint stebėti charakterio raidą, o norint pasinerti į herojaus vidinį pasaulį.

Romane yra trys pasakotojai: keliaujantis karininkas Maksimas Maksimychas ir pats Pechorinas. Yu.M. Lotmanas rašo: "Taigi Pechorino charakteris skaitytojui atskleidžiamas palaipsniui, tarsi atsispindėtų daugybėje veidrodžių, ir nė vienas atspindys, paimtas atskirai, nepateikia išsamaus Pechorino aprašymo. Tik šių ginčytinų balsų derinys sukuria kompleksą. ir prieštaringas herojaus charakteris.

Pirmiausia skaitytojas į Pechoriną žiūri Maksimo Maksimyčiaus – visiškai kitokios nei Pechorino sąmonės žmogaus – akimis. Kartu štabo kapitono požiūrį perteikė kitas asmuo – keliaujantis karininkas. Kitaip tariant, herojus tampa žinomas iš tolo ir per kitų žmonių vertinimus.

Tada pasakotojas susitinka su juo ir tiesiogiai perduoda savo pastebėjimus.

Galiausiai skaitytojas susipažįsta su „Pechorino žurnalu“, kuriame herojus aprašo savo nuotykius ir juos analizuoja. Skaitytojas žiūri į Pechoriną jo akimis ir sužino apie jį iš jo žodžių. Vidinis Pechorin pasaulis artėja prie skaitytojo, kuris gauna galimybę į jį patekti ir pasinerti.

Romano žanras.

„Mūsų laikų herojuje“ ir apskritai prozoje Lermontovas eina, kaip ir dainų tekstuose, žanrinių formų derinimo keliu.

Pabandykime apibrėžti kiekvienos istorijos žanrą.

„Bela“ – kelionės eskizas, susiliejęs su romantiška novele apie europiečio meilę laukiniui.

"Maksimas Maksimychas" - psichologinis romanas

„Taman“ – apjungia nuotykių novelės, veiksmo kupinos istorijos žanrus

„Princesė Marija“ yra dienoraščio įrašų žanras, taip pat Lermontovui akivaizdi šiuolaikinio pasaulietinio pasakojimo žanro įtaka.

„Fatalistas“ – turi romantiškos pasakos ženklų su savo paslaptingumu ir nepaaiškinamu aukštesnių jėgų įsikišimu.

NAMŲ DARBAI

Paruoškite atrankinį perpasakojimą tema „Pechorin, kaip pristatė Maksimas Maksimychas“ pagal šį planą:

Kokia Pechorino ir jo praeities socialinė padėtis Maksimo Maksimycho supratimu?

Ką Pechorinas laiko savo charakterio keistumais?

Kodėl Maksimas Maksimas smerkia Pechoriną?

1 D / z: kurkite istorijas pagal siužetą, atkurkite įvykių chronologinę tvarką

2 D / s: parengti psichologinį Pechorino portretą, sudaryti jo gyvenimo principų sąrašą (požiūris į moteris, draugystė, gyvenimas). Atsakykite į klausimą: ką, jūsų nuomone, Pechorinas mato gyvenimo prasmę