Padarykite planą dėl istorijos ant kalvos. Vyrai.
Taip pat perskaitykite
UMC.L. F. Klimanova
Įvartis: Supažindinti studentus su N. Nosovo istorija "ant kalvos" - sukurti gebėjimą skaityti skystį, dalintis tekstą į gabalus, rasti pagrindinę idėją, pakartotinai skaityti išsamiai; plėtoti loginį mąstymą, atmintį, dėmesį; Šviesti sunkų darbą ir pagarbą kažkieno kitam darbui.
Planuojami rezultatai: Studentai turėtų sugebėti prognozuoti darbo turinį; paaiškinkite kai kurių žodžių leksinę prasmę pagal žodyno vadovėlį ir pažangų žodyną; pasakykite savo nuomonę; kalbėti apie herojus, išreiškiant savo požiūrį į juos; apibūdinti herojus naudojant antonimus; koreliuoja patarlių reikšmę ir teksto turinį; Sudarykite darbo planą, išsamiai atsistatykite į planą.
Įranga. \\ T: Portretas ir knygų paroda N. Nosova; Garso įrašų istorija; Kortelės (tekstas kalbos treniruotės, užduotys).
Vietos pamoka №1
I. organizacinis momentas
Ii. Tikrinti namų darbus
Trumpas pasakojimas apie istoriją "Live Hat".
III. Kalbos treniruotės
Perskaitykite eilėraštį pasirinkdami tinkamą skaitymo būdą.
Kohl Buthane Live.
Mūsų namuose penktasis metus.
Ne skandalitas, nepritaria
Nesilaiko, ne riaumoja ...
Šis berniukas augs
Ne pagal dieną, bet laikrodis ...
Nežino, kaip šis berniukas
Nieko pasaulyje.
Taip pat pašalinkite savo lovą
Nei batų nėriniai.
V. VOLIN.
Kokios savybės vertinamos labiausiai žmonėms?
O ką žinote, kaip padaryti geriausią?
Perskaitykite eilėraštį.
IV. Pamokos tikslų nustatymas
Šiandien mes susipažinsime su N. Nosovo "ant kalvos istorija". Ką manote apie šią istoriją? (Vaikų prielaidos.)
Patikrinkite, ar jūsų prielaidos bus patvirtintos.
V. Dirbkite su pamokos tema
(Mokytojas ir mokiniai skaito istoriją "ant kalno" p. 60-63.)
- Koks įspūdis buvo jūsų istorija?
- Ar jūsų gyvenime buvo panaši padėtis? Pasakykite apie tai.
Vi. Fizkultminutka.
Kartą, du - virš galvos.
Trys, keturi - plačiau.
Penki, šeši - sėdėti tyliai.
Septyni, aštuoni - pernelyg tingūs mesti!
Vii. Išplaukimas
(Skaitymo teksto su mokiniais.)
- Atidaryti naudojant. 64. Atsakykite į 1-4 klausimus.
Viii. Atspindys
Šiandien aš valdiau ...
IX. Apibendrinant pamoką
- Kokią istoriją mes skaitome pamokoje?
- Ar jums patiko Cotka? Kodėl?
Namų darbai
Parengti išraiškingą istoriją.
Pamokos pamokos numeris 2.
I. organizacinis momentas
Ii. Kalbos treniruotės
- Perskaitykite patarles. Paaiškinti jų prasmę.
Paskubėkite - skubėkite žmones.
Septyni kartus mirs ir viena pajamų.
Ar tu skid - jūs darote juoko.
- Ar galima vartoti kai kuriuos iš jų į N. Nosovo istoriją "ant kalvos"?
III. Pamokos tikslų nustatymas
Šiandien mes tęsime darbą ant istorijos "ant kalvos". Mes išmoksime pasidalinti ja ir pateikti citatos planą.
IV. Dirbti pamokoje
- ant s. 65 vadovėlį pateikiamas planas iš brėžinių (vaizdingas planas). Patikrinkite, ar brėžinių tvarka atitinka istorijų įvykius.
Kokias nuotraukas trūksta?
Atkurėme modelio planą. Tai padės mums ralio tekstą ir padaryti kitą planą - citata.
Citata - tiksli, pažodinė ištrauka iš kai kurių teksto, pareiškimų.
(Pagal mokytojo vadovavimą mokiniai sudaro citatos planą, tada perskaitykite kiekvieną dalį ir paskirsto pagrindinį pasiūlymą.)
Mėginio planas
1. Visą dieną dirbo vaikinai - jie pastatė kieme.
2. Ir Cotka Chizhov iš šešto buto - kas!
3. Tik pakilo į kalną!
4. Jis tapo nuo smėlio stalčių ant skaidrės.
5. Skats Negalima eiti į smėlio!
6. Štai vaikinai atėjo.
7. Paimkite dabar kastuvą!
V. Fizkultminutka.
Tamsoje miškuose yra namelis,
Grįžta iš anksto.
Šiame namelyje yra senoji moteris
Ten Baba Yaga gyvena.
Nosies nėrimo, akys didelės,
Tarsi anglis, nudegimas.
Wow, kas piktas!
Nuolatiniai plaukai!
Vi. Išplaukimas
1. Atkūrimo parengimas citatos plane
2. Cratka įvaizdžio apibrėžimas
Kas buvo Cotka? Pagalvokite ir pasirinkite norimus apibrėžimus.
mažas
Cotka blogis
pacientas
sunkiai dirbantis
Ką pasakytumėte apie jį?
3. Kryžiažodis apie istoriją
- Jei teisingai išspręsite viską, žodis, susijęs su istorijos pavadinimu, bus rodomi specialiose ląstelėse. (Skaidrė.)
1. Kas gali laukti visą savaitę. (Sniegas.)
2. Įrankis dirbo kieme. (Kastuvas.)
3. Kas dirbo kieme? (Vaikinai.)
4. Šešto buto berniukas nusprendė juos važiuoti. (Rapato.)
5. Vieno, kuris traukė smėlio, pavadinimas. (Cotka.)
Vii. Atspindys
- Pasirinkite ir tęskite bet kokį pasiūlymą.
Šiandieninei pamokai sužinojau ...
Šioje pamokoje norėčiau pagirti save ...
Po pamokos, kurią norėjau ...
Šiandien aš valdiau ...
Viii. Apibendrinant pamoką
- Kas naujo jūs sužinojote klasėje?
- Kokius plano tipus žinote?
- Ką mokėte pamokoje?
Namų darbai
Pakartokite šiame skyriuje esančius darbus.
Pagrindinis\u003e Dokumentas
Sudaryta: pradinės mokyklos mokytojas Artyomenko Larisa Anatolyevna karvė Abolasovskaya pagrindinė vidurinė mokykla vasario 20212 Dalykas. N.Nosov "ant kalvos". Mokymas Creative. pakartoti. Įvartis : 1. Supažindinti studentus su istorijos turiniu. 2. Sužinokite, kaip padalinti tekstą, padaryti planą, rasti pagrindinę idėją, išreikšti skaityti išsamiai. 3. Sukurti skaitymo įgūdžius, prijungtą kalbą, mąstymą, atmintį, dėmesį. 3. Įkelkite sunkų darbą ir pagarbą kažkieno darbui. Įranga. \\ T : Vadovas, pristatymas
Klasių metu
1. Pradėkite pamoką.
Emocinis nustatymas
Turime literatūros skaitymo pamoką, bendravimo pamoką. Malonu bendrauti su žmogumi linksmas, draugiškas. Pradėkime pamoką nuo žaidimo "Sveiki, kaimynas!" - Taigi, pasukite vieni kitus, pasiimkite rankas ir šypseną ... D tačiau choras ištarti tekstą: Sveiki, kaimynas! Su manimi šypsosi. Noriu, kad ne būti liūdna, visos šiandien šypsenos davė.
Kvėpavimo pratimai
Mes atliksime kvėpavimo takų gimnastiką ir paruošiame balso darbui: * Įkvėpkite nosį, iškvėpkite per burną; * Nyuhai gėlė; * Žvakės. Gerai - gerai - sniegas Slide.1 IP-IP-IP - aš girdžiu sniegas Re-rea - kalnai sniego sidabro - Perskaitykite pirmojo sakinio pabaigą su klausimu intonacija. - antrasis sakinys skaito su šauktuku intonacija. - Trečiame sakinyje logiška streso ant žodžio sniego. - Paimkite valomąjį šnabždesį ir lėtai. - ir dabar perskaitykite jį garsiai ir greitai. 2. Pranešimas pamokos temą, jo tikslus. - Kokia institucija studijome dėl paskutinių dviejų literatūros skaitymo pamokų? Pristatymas 2. - Kokie yra šie darbai? - Šiandien mes skaitysime kitą šio rašytojo istoriją ir išmoksime jį pakęsti. Kas yra šios istorijos pavadinimas, pabandykite atspėti ... Aš duodu užuominą: pavadinimą susideda iš dviejų žodžių. Vaikų kriauklė anagrama: A n k pvz. Pristatymas 3. 3. Pasirengimas pirminiam teksto suvokimui - Mes jau žinome, kiek knygų pasaulyje, bet yra vienas, nuo specialių serijos, kuri žino apie žodį. Tai yra jūsų knyga: rusų kalbos aiškinamasis žodynas. 4 slydimas. - Kuris iš jūsų nori sužinoti viską apie žodį "skaidrių"? - "Skaidrių yra išaukštinimas didėja virš apylinkės. Tai yra daug kažkas. " - ir skaidrė yra vadinama sporto orlaivio skrydis arba glazūruoto spintelės gražiais patiekalais. - Yra "Red Hill" koncepcija, tai labai sena. Taigi skambinkite pirmą savaitę po Velykų. - Mes matome druskos, cukraus stiklą, miltų stiklą, sėklų skaidrę ir kt. - apie kurią kalną siūlome žinoti Nikolay Nosov? (\\ T apie sniego kalvą) - Pasakyk man, kas reikalinga sniego slydimo statybai? - Statybos skaidrės - nėra lengva užduotis. Tam reikia didelės jėgos ir kantrybės. - vaikinai, ar norite eiti į kalną? - Kodėl? - Ką manote, kad bus ši istorija?
Wordwork.
Prieš pradėdami skaityti istoriją, pasiruoškime sunkiems žodžiams, kurie susitiks tekste. - Mes skaitome skiemenimis, o tada visi žodžiai: 5 skaidrė. Cry-Ba Li - Sgrabali (pasiimti žodį arti vertės: surinkta) Sva-Li-Vase - dempingo kaina - "Tru-DYT-Xia" - darbas (pasiimti žodį su priešingos vertės: Lena) slydimas - I - slydimas -This - Aš pakilo (pakeisti sinonimus) Yard-Olt-ka-i - Downtown (rasti šio žodžio žodžiu žodyną "Puslapis 214" iš vidutinio-nulio - ji išstumė net-Vene-Ki-Fours (kaip tai padaryti Jūs suprantate šį žodį?) On-til - oricencijos (pasiimti žodį arti vertės: sumušė) 4 .. Pirminio teksto suvokimas - Perskaitykime tekstą "ant grandinės", į mano signalą. - Ką jums patiko labiausiai skaityti? 5 .. Patikrinkite pirminį teksto suvokimą
Emocinis-vertinamas pokalbis
Kas patiko istoriją? - Koks akimirkos istorija jums ypač patinka? Kodėl?
Fizkultminutka.
Kaip ant sniego, sniego
Ir po skaidrių sniegu, sniegas.
Ir Kalėdų eglutės sniego, sniego,
Ir po Kalėdų eglutės sniegu, sniegu.
Ir po Kalėdų eglutė miega.
Tylus, tylus, ne triukšmas!
6. Darbo analizė, selektyvus skaitymas
Kas yra pagrindinis istorijos herojus? (\\ T Cotka ir jo draugai) - Ką padarė vaikinai? - Skaitykite, kaip jie pastatė skaidrę. - Ką daryti, kai vaikinai dirbo? -Kodėl jis neatėjo? (\\ T nenorėjo dirbti, bet norėjau važiuoti) Ar jis? (\\ T gudrus) - Kas atsitiko, kai vaikinai dingo? - Skaitykite, kaip Cotka bandė pakilti ant skaidrių. - Kodėl jis pabarklo smėliu? (\\ T jis negalėjo pakilti) - kas atėjo? Skaityti. - Kaip reagavo vaikinai, kai po pietų atėjo? (\\ T perkrautas Cottcu ir privertė jį užmigti su sniegu). - Cotka iš karto sutiko tai padaryti? (\\ T ne, jis pasiūlė palaukti, kol sniegas sumažės) - Ar jums patiko Cotka dirbti? - Patvirtinkite su žodžiais iš teksto ... - Ar manote, kad Cotka pasikeitė? (\\ T taip, jis tapo geresnis). - Kas padėjo jam geriau? (\\ T jo draugai) - Uždarykite akis ir įsivaizduokite, kad metai praėjo. Kas buvo Cotka? - Raskite patarlę, kuri išreiškia pagrindinę istorijos idėją: 1. Paskubėk - žmonės skubėti. 6 skaidrę. 2. Dainavimas septynis kartus ir vienas atsistatydinimas. 3. Aš žinojau, kaip padaryti klaidą, protą ir atsigauti. - Kodėl pasirinkote patarlę pagal 3 numerį? - teisingai susidorojote su užduotimi. Nemokama Kvyniojimo klaida padėjo savo draugams, kurie su juo dirbo.
Fizkultminutka. (Atsipalaidavimas)
Cilia yra nuleista
Akis užsidaro.
Mes ramiai ramiai
Miego magija užmigo ...
(Pauzė)
Mes ramiai ramiai
Miego magija užmigo,
Atviros akys kartu
Ir eikite į darbą.
7. Teksto padalijimas į dalis, rengiant planą, pakartoti
Menininkas atkreipė nuotraukas į šią istoriją. Apsvarstykite juos. 6 skaidrę. - Ar brėžinių tvarka atitinka istorijų įvykius? (NO) - leiskite fotografuoti tvarkingai. - Kokia nuotrauka nėra? - Mes turime vaizdo planą. Pakvieskime kiekvieną nuotrauką.
Planas. SLIDE 7.
Pastato skaidres vaikinai.
Hitai ant slidžios skaidrės.
Cotka sprinkles su smėliu.
Vaikinai privertė darbą dirbti.
Kotka patiko dirbti.
8. Medžiagos apibendrinimas
Pasirinkite žodžius, kurie, jūsų nuomone, yra tinkami šiai istoriai:
DRAUGYSTĖ Pristatymas 8.
"Goodworking"
Džiaugsmas
Tinginystė
Kas yra Nikolai Nikolaevich tikslas parašė istoriją "ant kalvos"? Į: SLIDE 9.
- Nudžiuginkite skaitytoją. Suderinkite su kuo nors. Padėkite pamatyti veiksmus, apsvarstyti juos. Pabuskite fantaziją. Padėkite skaitytojui atskirti teisingą veiksmą iš neteisingo?
9. Pamokos rezultatas.
Kiekvienas ant stalo yra snaigė. Imk. Parašykite savo vardą, įvertinkite savo darbą pamokoje ir įdėkite save.
Darbo programa sukurta remiantis apytiksliu ar autoriaus programa. Plėtros pavyzdinių programų kompetencijos Rusijos Federacijos atstovaujama jos federalinių valstybės institucijų
Darbo programa- Pagrindinė švietimo programa
Pagrindinė pirminio bendrojo lavinimo programa (OPP) MOU SOSH S.AYATSKY 2011-2015 m. Buvo sukurta pagal Federalinio valstybės švietimo standarto pirminio bendrojo lavinimo standartą
Literatūros skaitymo darbo programa buvo sukurta remiantis federaliniu pirminio bendrojo lavinimo standarto federaliniu komponentu, apytikslė Matematikos 2006 m. Švietimo ministerijos programa, \\ t
Darbo programaLiteratūros skaitymo darbo programa buvo sukurta remiantis pirminio bendrojo lavinimo standarto federaliniu komponentu, apytikslė Matematikos 2006 m. Švietimo ministerijos programa, pagrindinis tyrimas
Darbo programa dėl literatūros skaitymo (raštingumo mokymasis) UMC "Harmony" kūrėjai: Terebilov G. B
Darbo mokymo programaPrograma buvo sukurta remiantis pavyzdine federalinės valstybės švietimo standarto projekto literatūros skaitymo programa apie antrosios kartos pradinę mokyklą ir įgyvendinama per UMC, \\ t
Darbo programa literatūros skaitymo 2011/2012 mokslo metų 1 klasė
Darbo programaKadangi kalbos veikla yra pagrindinė žinių ir komunikacijos priemonė, literatūros skaitymas yra vienas iš pirmaujančių mokymosi elementų, mokomų jaunesnio moksleivio, skatinant bendrą vystymąsi, auklėjimą
Pagrindinis herojus apie Nosovo istoriją "ant kalvos" yra Cotka Chizhov pavadinimas. Cotka - berniukas yra gudrus. Kai vaikinai grojo kieme, jis sėdėjo prie lango ir pažvelgė į juos. Vaikinai buvo pašaukti jam padėti, bet Cotka buvo pajuto, apsimeta, kad neišnyks iš namų.
Bet kai tik bus baigtas skaidrė, ir kiemas buvo tuščias, Cotka iš karto nuvyko į lauką. Jis nusprendė eiti čiuožimu. Bet sniege nebuvo įdomu važiuoti. Tada Cotka nusprendė paslysti su nauja skaidrę. Tačiau, kai jis bandė pakilti į ją, jis nukrito - tai buvo labai slidus. Tada Cotka pradėjo galvoti ir atėjo į išvadą, nes jis pakyla į kalną.
"Courtyard" stovėjo dėžutė su smėliu, kurį kiemas pabėgo, kai jis tapo slidus. Čia yra Cotka ir užmigo visą smėlio skaidrę, po kurios ji ramiai pakilo į savo viršų. Bet jis neveikė iš jo - "Skats" nepadarė smėlio. Tuo metu, vaikinai, kurie pastatė skaidrę atėjo į kiemą ir pradėjo sužinoti, kas ją sugadino. Sužinojęs, kad kaltininkas yra Cotka, jie privertė jį užmigti smėliu ant sniego kalno, po kurio jie atgimsta savo vandenį.
Ir Cotake, man patiko ištaisyti kalną, kad jis papildomai padarė kastuvų žingsnį, kad būtų patogiau pakilti.
Tai pasakojimo santrauka.
Pagrindinė "Nosov" istorijos idėja "ant kalvos" yra tai, kad prieš tai darydami kažką, jums reikia galvoti apie tai, kokios pasekmės bus sukelti. Cotka atspėjo, kaip pakilti slidžių skaidrę, bet nemanė, kaip jis eis su juo, kai ji nustoja būti slidus. Jei istorijos herojai gerai manė, jis galėjo iš karto padaryti žingsnius, o ne sugadinti skaidrę. Istorija moko vertinti kažkieno darbo rezultatus. Cotka užmigo su smėlio skaidrėmis, kuri nesukėlė ir taip sugadino. Ir vaikinai turėjo vėl supilti vandeniu, kad galėtumėte važiuoti.
Istorijoje man patiko vaikinai, kurie pastatė skaidrę. Jie žino, kokia draugystė yra abipusė pagalba, nes jie pastatė kalną kartu su bendromis pastangomis. Ir kai skaidrę buvo sugadinta komitetu, jie nesumažino savo rankų, bet atkurė ją, mokė tuo pačiu metu cottque darbštėje pamoka.
Kokie patarlės kreipiasi į istoriją "ant kalvos"?
Dėl kvailų veiksmų nereikia daug proto.
Priblokšti.
Jis sugebėjo sugadinti, suvokti ir pataisyti.
Pilnas vardasBarinova Irina Nikolaevna.
Darbo vietaMBOU "Aleksandrovskaja Oosh"
Pozicijapradinės mokyklos mokytoja
Dalykasliteratūros skaitymas
Klasė 2B.
Temos ir pamokų skaičius temoje4 pamokų skaičius "Mes esame draugai"
Pagrindinis vadovėlisL.F. Klimanova "literatūros skaitymas. 2 klasė" Umk "perspektyva"
Pamokos tikslas:supažindinti studentus su N.Nosovo istorija "ant kalvos"
Užduotys:
Mokymas:
prisidėti prie holistinės idėjos formavimo pagrindinės istorijos idėjos;
skatinti ugdymo įgūdžių ir įgūdžių formavimąsi ir plėtrą: laisvai, sąmoningai ir teisingai skaityti, rasti teksto raktinius žodžius, kad apibūdintumėte herojus;
sudaryti sąlygas išraiškingai skaityti;
skatinti kalbos korekciją, pagerinti kompetentingą kalbos sistemą;
bŪTINA. \\ T:
sudaryti komunikacinius kalbos įgūdžius dirbant su meno kūrinių tekstu; kviesti emocinį reagavimą klausydamiesi ir skaitydami darbą;
Švietimo:
moralinių jausmų ir etikos sąmonės švietimas: prisidėti prie vaikų komandos sanglaudos, steigiant draugiškus ryšius komandoje, remiantis savitarpio pagalba ir abipusia parama, suvokimas apie studentų draugystės vertybes, paramą, abipusius mirties bausmes;
darbuotojų švietimas: pagarba darbui ir kūrybiškumui, kruopštaus požiūrio į kitų žmonių darbo ir darbo rezultatus, sąmoningumą apie bendros veiklos vertę; Neigiamas požiūris į tinginumą, susijaudinęs ryšys su žmonių darbo rezultatais.
Planuojami rezultatai
Atlikite teksto planą, pakeiskite planą ir iliustraciją;
"Retell" tekstas pagrindinio charakterio vardu;
METAIREMS įgūdžiai:
Reguliavimo:
- atlikti mokymosi užduotį ant algoritmo;
Tinkamai įvertinti mokymosi užduoties tyrimo rezultatus.
Pažinimas:
Nustatykite temą ir pagrindinę darbo idėją ir pateisinkite savo
Pasirinkite patarlė prie darbo ir pateisinkite savo pasirinkimą.
Komunikacinis:
Tinkamai sąveikauja poroje ir grupėje, kai atliekate mokymą
Asmeniniai įgūdžiai:
Rodyti emociškai vertingą požiūrį į meno herojus
darbas. \\ T
Pamokos tipasstudijuojant naują medžiagą
Studentų darbo formospriekinė grupė.
Būtina įranga:kompiuteris, vystyklų projektorius, nešiojamieji kompiuteriai vaikų interaktyvioms lenta.
Struktūros pamoka
| Klasių metu | Formaras mediena. \\ T |
||||
| Pamokos etapo pavadinimas | Pamokos etapo užduotys | Mokytojo ir studentų veikla | |||
| Mokymo veiklos motyvacija | Sukurti emocinį nustatymą | Turime literatūros skaitymo pamoką, bendravimo pamoką. Malonu bendrauti su žmogumi linksmas, draugiškas. Pradėkime pamoką su sveikinimu. Taigi, pasukite vieni kitus, pasiimkite rankas ir šypsokis. Pažvelkite į mane. Linkiu jums geros nuotaikos ir įdomaus darbo pamokoje. | bendradarbiavimo su mokytoju ir bendraamžiais planavimas reguliavimo: studentų studijų veiklos teikimas (komunikacinis) |
||
| Kalbos treniruotės. | pateikti kvėpavimo nuosavybės įgūdžius, plėtoti sujungimo aparato organus. | Kvėpavimo pratimai. Snaigė nukrito į jūsų Mitchka. Paimkite kvėpavimą ir šokinėkite ant snaigės, kad nustumtumėte. Pažvelkite, kur nukrito jūsų snaigės. Dikcijos plėtra. Slide 1. Miško triukšmas - shshsh Skrydžio bitės - ZZZ Skrydžio Beetle - LJ Siurbimo kamuolys - FFF Teka kamuolys - CSS Miško triukšmas - shshsh Perskaitykite akis. Perskaitykite šnabždesį ir lėtai. Skaityti garsiai ir lėtai. Skaityti garsiai ir greitai. Pats. Pristatymas 2. | |||
| Kaip slydimas ant kalvos Trisdešimt trys Jorkas gyveno Ok York, du Egorka, trys egork ... | |||||
| Žinių aktualizavimas. | Žaiskite švietimo medžiagą, reikalingą naujam, organizacijai suvokimui suteikti ir siųsti pažintinę studentų veiklą. | Atsargiai perskaitykite kiekvienos stulpelio žodžius. Pristatymas 3. Cotka gera siela Fedoras mokykloje Petya Fedorino Gore. Vovka ant kalvos Kas juos vienija? (herojai, vardas) Įdiekite korespondenciją tarp pirmojo ir antrojo stulpelio žodžių. (Vovka poemo herojus "Vovka - natūra siela" ir tt) Išskirti jau ištirtus darbus ir visiškai nurodykite pamokos temą. (Istorija N.Nosov "ant kalvos") 4 slydimas. Ką žinote apie N.N. Nosis? (Jis sudarė juokingas istorijas apie vaikus, parašė knygas apie nepilnamečius). Kokius šio rašytojo darbus skaitote? Įdėkite šias knygas į parodą. (Vaikai įdėti į lentynų skaitymo knygas). | analizė, nepriklausoma paskirstymo formavimas pažinimo tikslo, gebėjimas priimti ir išlaikyti mokymosi užduotį (Pažinimas. \\ T |
||
| Dirbti pamokoje | 1. Skaitykite tekstą su mokiniais ir mokytoju. 2. Patikrinkite skaitymo dėmesį. 5 skaidrė. (Grafinis diktavimas, jei atsakymas yra teisingas, jei neteisingas, įdėti?) Vaikinai kieme pastatė skaidrę. Pagrindinis veikėjas buvo vadinamas "Bear Chizhov". Berniukas negalėjo pakilti kalno, nes Ji buvo slidžia. Norint, kad jis nebūtų krituotas, jis pabundino savo druską. Vaikinai vėl turėjo supilti skaidrę. "Cotmka" atliko žingsnius. Patikrinti diktavimo vykdymą. 3. Plano rengimas 121 puslapyje vadovėlio pateikiamas planas iš brėžinių. Patikrinkite, ar brėžinių tvarka atitinka istorijų įvykius. Kokias nuotraukas trūksta? (Pagal mokytojo nurodymus sudarė planą) Mėginio planas. 6 skaidrę. 1. Statybos skaidrės. 2. Sly Cotka. 3. Kalnas yra padengtas smėliu. 4. Vaikinai priversti Cotti dirbti. 5. Cotka patiko dirbti. | (Pažinimas. \\ T |
|||
| Fizkultas | Mes pavargome nuo pavargę, Ir dabar visi susirinko. Kartą - rožė, ištempta, Du - išlenktas, išsklaidytas, Trys - jūsų rankose trys medvilnės, Galvos trys mazgai. Keturi - plačiau, Penki - banga, Šeši - tapti tiksliai. Rodyti judesius kaip Cotka pabarstyti smėliu. Parodykite veido išraiškas, nes vaikinai nustebino, matydamas sugadintą skaidrę. | Įrengimo su sveika gyvenimo būdo (asmeninės medienos) susidarymas |
|||
| Nepriklausomas naya veikia su savikontrolėmis | Organiso. suteikti nepriklausomą studentų vykdymą tam tikromis užduotimis. Organiso. Įdėkite koreliaciją su savikontrolės nuoroda Organiso. Įdėkite šio etapo veiklą. | 1. Moksliniai tyrimai grupėse. Pristatymas 7,8,9,10,11 12. Dabar jūs dirbsite grupėse. Kiekviena grupė turės išnagrinėti savo užduotį istorijos tekstą. 1 grupė Raskite linijas iš teksto, tinkančių nuotraukoms, 121 puslapyje Grupė už tai, kokią paskirtį N. Nosovas parašė istoriją "ant kalvos". Pasirinkite teisingus atsakymus 3-oji grupė pasirinkite ir pabrėžia pagrindinį veikiančią žodžius: saulėtas sąžiningas sąžiningas tingus sudėtingas rūpestingas Patvirtinkite savo pareiškimus iš teksto iš teksto. 4-oji grupė Randa sakinių klaidų Ir chitka neveikė Maniau, aš maniau ir sugalvojau: "Dabar aš padarysiu veiksmus ir paimsiu jį." Ir kai vaikinai paliko, jis lėtai apsirengęs, paėmė slides ir šoktelėjo į kiemą. Vaikinai pabarstyti sniego skaidrę ir virti vėl su vandeniu 5 grupė Paruoškite ir perskaitykite dialogą tarp "Cottai" ir vaikinų be autoriaus žodžių. 6-oji grupė Pasirinkite teksto patarbus. Reikalingas draugas yra draugas iš tiesų. Aš žinojau, kaip padaryti klaidą - mirsiu ir teisingai. Atvejo laikas - įdomus valanda. Paskubėkite - skubėkite žmones. Septyni kartus mirs ir kai atmetimas. Patikrinkite užduotį (pagal 1 studentą iš grupės). 2. Synkievine sudarymas grupėse. Pristatymas 13,14. 1. Vardas (1 daiktavardis) 2. Aprašymas (2 būdvardžiai) 3. Veiksmai (3 veiksmažodžiai) 4. Požiūris (4 žodžių frazė) 5. Iš esmės pasikartojimas (vieno žodžio sinonimas) Studentai kviečiami padaryti Sinven ant vyriausiasis herojus Cotnik. | Švietimo bendradarbiavimas su bendraamžiais, gebėjimas išreikšti savo mintis, pasiekti susitarimą ir bendrojo sprendimo koordinavimą (Komunikacinė mediena) pripažinta ir savavališka kūrinio statyba ieškoti ir atrenkant būtiną informaciją (Pažinimas. \\ T |
||
| Namų darbai | Organiso. aptarti savo namų darbus diskusijas skirtingų grupių mokyti | Atviros pamokos. 122, suraskite užduočių numerį 6. Palyginkite mūsų planą su vadovėlio planu. Kodėl mes planavome planą? (Su plano pagalba, lengva pakelti tekstą). Tai bus jūsų namų darbas. Istorijos planas yra atspausdintas ant kortelių, esančių priešais jus, ir atvirkštinę pusę - užduotį. Reikia nuspręsti, kad pakartotinai parašė kaip autorius, arba paruošite rattelling nuo cotock veido. Šiuo atveju pradėkite savo istoriją kaip: Kartą žiemą aš pažvelgiau į langą ir pamačiau vaikinus ... | problemos nustatymas ir formulavimas, gebėjimas priimti ir išlaikyti mokymosi užduotį (Pažinimas. \\ T |
||
| Švietimo veiklos atspindys pamokoje. | Organiso. nuplaukite Sam veiklos vertinimas pamokoje. | Jūsų staluose yra snaigės. Įvertinkite savo darbą pamokoje. Kas tiki, kad jis susidūrė su visomis užduotimis, labai gerai, dirbo savarankiškai, paimkite didžiausią snaigę mano rankose. Kas mano, kad jis gerai susidorojo su užduotimis, bet reikia pagalbos, imtis vidurinės snaigės. Ir kas mano, kad jis vis dar turi sunkiai dirbti, yra maža snaigė. Ir dabar mes statysime mūsų skaidrę. Eikite į lentą ir pritvirtinkite snaiges. Geras kalnas paaiškėjo! | valdymas ir vertinimas proceso ir veiklos, savigarbos remiantis sėkmės kriterijumi, pakankamas supratimas apie sėkmės / nesėkmės švietimo veiklą priežasčių (Reguliavimo mediena) |
||
Tema.n. Nosis. "Ant kalno".
Tikslai: tęskite darbą apie N.Nosovo istoriją "ant kalvos"; Plėtoti įgūdžius sklandžiai skaityti, padalinti tekstą ant dalies; rasti didelę mintį; perskaitykite; plėtoti mąstymą, atmintį, dėmesį; Šviesti sunkų darbą ir pagarbą kažkieno kitam darbui.
Klasių metu.
I. Pamokos metu.
1. Emocinė nuotaika.
Turime literatūros skaitymo pamoką, bendravimo pamoką. Malonu bendrauti su linksmu, geranorišku. Pradėkime pamoką nuo žaidimo "Hi kaimynystėje"!
Taigi, pasukite vieni kitus, pasiimkite rankas ir šypsosi ...
Vaikų choro ištarti Tekstas:
Sveiki, kaimynas!
Su manimi šypsosi.
Noriu, kad nebūtumėte liūdna
Visi šypsenos davė šiandien.
2. Kvėpavimo pratimai.
* Įkvėpkite nosį, iškvėpkite per burną;
* Nyhai gėlė.
* Žvakės.
Ii.. Kalbos treniruotės
Perskaitykite patarlių. Paaiškinti jų prasmę.
(1 slydimo numeris)
* Septynis kartus matuoti vieną kartą.
* Ar jūs darote skid - tai juoko.
* Aš žinojau, kaip padaryti klaidą, padėti ir atsigauti.
Ar galima vartoti kai kuriuos iš jų į N. Nosovo istoriją "ant kalvos"?
III.. Nustatyti pamokos tikslus.
Šiandien mes ir toliau dirbsime apie N. Nosovo istoriją "ant kalvos". Mes išmoksime pasidalinti ja ir pateikti citatos planą.
IV.. Dirbti su pamoka.
Skaitykite istoriją N. Nosova "ant kalvos".
2. Teksto klausimai:
Kas yra pagrindinis istorijos herojus?
(Cotka ir jo draugai)
Ką daryti vaikinai?
Perskaitykite, kaip jie pastatė skaidrę.
Ką sukūrė Cotka, kai dirbo vaikinai?
Kodėl jis neišėjo? (Aš nenorėjau dirbti, bet norėjau važiuoti)
Kas yra jis? (Gudrus)
Kas atsitiko, kai vaikinai nuėjo į vakarienę?
Skaitykite, kaip Cotka bandė pakilti ant skaidrės.
Ir kodėl jis pabarklo smėliu? (Jis negalėjo pakilti)
Kas išėjo iš jo? Skaityti.
Kaip vaikinai atsakė, kai po pietų atėjo paslėpti? (Skaityti apie vaidmenis)
Ar jums patiko Cotka dirbti?
Patvirtinkite su žodžiais iš teksto ...
Ar manote, kad Cotka pasikeitė?
Kas padėjo jam tapti geresnis? (Jo draugai)
V.. Fizinis prisirišimas.
Tamsoje miškuose yra namelis,
Grįžta iš anksto.
Šiame namelyje yra senoji moteris
Ten Baba - Yaga gyvena.
Nosies nėrimo, akys didelės,
Tarsi anglis, nudegimas.
Wow, kas piktas!
Nuolatiniai plaukai!
* Darbo tęsimas pamokos temai.
3. Teksto padalinys į dalis, plano parengimą, pakartotines.
Menininkas atkreipė nuotraukas į šią istoriją. Apsvarstykite juos. (2 stiklelio numeris)
Ar brėžinių tvarka atitinka istorijos įvykius? (Ne)
Kokias nuotraukas trūksta?
Atkurėme modelio planą. Tai padės mums padalinti tekstą ir padaryti kitą planą - citata.
Citata - tiksli, pažodinė ištrauka iš kai kurių teksto, pareiškimų.
(Pagal mokytoją vaikai sudaro citatos planą, tada skaityti kiekvieną dalį ir paskirti pagrindinį pasiūlymą jame.)
Mėginio planas. (3 stiklo numeris)
* Visą dieną dirbo vaikinai - pastatytas kieme.
* Ir Chizhov Chizhov iš šeštojo buto - kas yra gudrus!
* Tik pakilo į kalną - garbinkite!
* Jis tapo nuo smėlio stalčių ant skaidrės.
* Skats - tada smėliu ne eiti!
* Vaikinai atėjo čia.
* Paimkite dabar - tą patį kastuvą!
VI.. Atsipalaidavimas su muzika.
Cilia yra nuleista
Akis užsidaro.
Mes ramiai ramiai
Miego magija užmigo ...
(Pauzė)
Mes ramiai ramiai
Miego magija užmigo,
Atviros akys kartu
Ir eikite į darbą.
VII.. Pasimokymas.
1. Pasirengimas užkirsti kelią citatos planui
2. Chitki vaizdo apibrėžimas.
Kas buvo Cotka? Pagalvokite ir pasirinkite norimus apibrėžimus.
(4 stiklo numeris).
Protingas, linksmas, kvailas, sąžiningas, piktas, pacientas, darbštus, tingus, kenksmingas, malonus.
Ką pasakytumėte apie jį?
Kryžiažodis ant istorijos. (5 skaidrių numeris)
3
4
Kas gali būti laukiama visą savaitę. (Sniegas.)
Įrankis dirbo kieme. (Kastuvas)
Kas dirbo kieme? (Vaikinai)
Berniukas iš šeštojo buto nusprendė juos važiuoti. (Skats)
Vieno, kuris traukė smėlio, pavadinimas. (Cotka)
Viii.. Studento pristatymas temoje "N.N. Nosis. "
IX.Atspindys.
Ką pagimtumėte save?
Ką darėte su jumis?
Kokią istoriją mes skaitome pamokoje?
Kas yra Nikolajus Nikolaevichas parašė šią istoriją? Į:
(6 stiklo numeris)
1. Atleiskite skaitytoją.
2. Pragaras per ką nors.
3. Kiekvienas, norėdamas pamatyti veiksmus, apsvarstyti juos.
4. Gana fantazija.
5. Padėkite skaitytojui atskirti teisingą veiksmą iš neteisingo?
Tikiuosi, kad jūs vaikinai dabar galės atskirti gerą nuo blogo, ir bjaurus aktas romaras atleisti ir padėti jam ir toliau tai.
X.Apibendrinant pamoką.
Ką naujai sužinojote pamokoje?
Kokius plano tipus žinote?
Ką mokėte pamokoje?
Namų darbai.
Pakartokite šiame skyriuje esančius darbus.