Pristatymas „Netradicinės piešimo technikos“. Pristatymas "Netradicinės piešimo technikos darželyje. Pamoka su pristatymu apie netradicines piešimo technikas

Irina Eruslankina
Pristatymas pedagogams tema: „Netradicinių piešimo technikų rūšys“

Pristatymas pedagogams šia tema:

« NETRADICINIŲ BRĖŽIMO TECHNIKŲ RŪŠYS»

Vaikai turėtų gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, piešimo, fantazijos, kūrybos pasaulyje. V. A. Sukhomlinskis

Menas – tai atrasti įprastą nepaprastame ir įprastą nepaprastame.

Denisas Diderot

Labai svarbu nuo mažens mokyti žmogų būti gražiu. O kas gali būti ryškesnis grožio suvokimo pavyzdys, nei vaizduojamasis menas? Tačiau kartais ne taip lengva sudominti vaiką. Maži vaikai nuolatos studijuoja juos supantį pasaulį. Jie jau žino, kad kėdė yra sukurta sėdėti, antklodė - uždengti, o kutas dažyti... Begalinė linija "Suaugusieji" taisyklės ir nė žingsnio į šalį. sulaužyti vaiko mokymo vizualiųjų menų modelius. Žinoma, prieš tęsiant juos, būtina duoti pieštukų, kreidelių ir šepečių tvarkymo pagrindus. Tik po to, kai mažasis menininkas įvaldo pagrindinę klasiką tapybos technikos, reikia pradėti netradicinis.

Netradicinės tapybos technikos traukia vaikus savo spontaniškumu ir laisve. Čia nėra taisyklių, o svarbiausia yra procesas. Tokių užsiėmimų metu lavinamas ne tik regėjimas ir grožio supratimas, bet ir vaizduotė, miklumas, išradingumas, motorika. Netradicinės technikos skatinti teigiamą motyvaciją, prisidėti prie vaiko individualumo raiškos. Įvairių derinys technikas skatina vaiką mąstyti, savarankiškai pasirinkti tinkamas technikas kurti savitus ir išraiškingesnius kūrinius.

Netradicinių piešimo būdų tipai:

Plastilinografija

-Piešimas ant manų kruopų

-Glamžyto popieriaus piešinys

Nitografija

-Smėlio tapyba

Blotografija

-Tapyba delnais ir pirštais

-Piešimas su druska

Monotipas

Marmurinis popierius

Plasticinografija yra nauja meno ir amatų rūšis. Tai tinka stiuko paveikslų, vaizduojančių daugiau ar mažiau išgaubtus, pusiau tūrinius objektus ant horizontalaus paviršiaus, kūrimą.

Pagrindinė medžiaga yra plastilinas.

Technika"Aptaškymas" susideda iš lašų purškimo specialiu prietaisu, kuris pakeis dantų šepetėlį ar šepetėlį darželyje. Su dantų šepetėliu rankoje renkame šiek tiek dažų, o su krūva (arba teptuku) atliekame išilgai šepetėlio paviršiaus judesiais link savęs. Purslai pataikė į popierių. Temos, skirtos piešimas gali būti labai įvairios.

Mankografija – užsiėmimas bet kokio amžiaus vaikams. Anapus įprasta chaotiška piešimas ir galima nemokamai žaisti vaikui piešti gėles, saulė ir spinduliai, debesys ir lietus, namas ir tvora ir tt Taip pat tai technika gali būti naudojamas dirbant su smėliu ir druska.

Tapyba suglamžytas popierius labai įdomus tapybos technika, kuris suteikia erdvės fantazijai ir laisvę mažoms rankytėms. Net pats pasiruošimo pamokai procesas žavi. Popieriaus gumuliukus, su kuriais realiai bus atliktas darbas, vaikai gali su džiaugsmu vardinti save.

Siūlų spausdinimas yra įdomus siūlų piešimo technika... Šiame technika suklijavus siūlus susidaro linijos. Ant pagrindo tepami klijai, o pasirinktas vaizdas žingsnis po žingsnio užpildomas siūlų sluoksniais.

Scratchboard – tai piešinio piešimo būdas, kai tušinuku ar aštriu įrankiu subraižyti rašalu pripildytą popierių ar kartoną. Kitas vardas technikos – vaksografija.

Blotografija yra grafikos rūšis technikai, pagrįsta dėmių pavertimu norimais tikrais ar fantastiškais vaizdais. Paveikslas šiame atliekama technika: tušas, tušas, akvarelė, guašas.

Piešimas pirštais skatina ankstyvą kūrybiškumo ugdymą. Nesvarbu, koks jis yra tapė ir kaip jis piešė, svarbu su kokiu malonumu jis tai daro.

Monotipija yra grafika technika... Piešinys pirmiausia uždedamas ant lygaus ir lygaus paviršiaus, o po to atspausdinamas ant kito paviršiaus.

Marmurinis popierius yra netradicinė tapybos technika maišant skutimosi putas ir dažus.

Frottage - technika medžiagos faktūros ar silpnai išreikšto reljefo perkėlimas į popierių trinamasis neaštrinto pieštuko judesiais.

Kūrybinės meninės veiklos vykdymas naudojant netradicinės technikos:

Padeda sumažinti vaikų baimes;

Ugdo pasitikėjimą savimi;

Lavina erdvinį mąstymą;

Lavina vaikus laisvai reikšti savo planus;

Skatina vaikus kūrybiškiems ieškojimams ir sprendimams;

Lavina vaikų gebėjimą veikti su įvairiomis medžiagomis;

Lavina kompozicijos, ritmo, spalvos, tekstūros ir apimties pojūtį;

Lavina smulkiąją rankų motoriką;

Lavina kūrybiškumą, vaizduotę ir fantazijos polėkį;

Užsiėmimo metu vaikai patiria estetinį malonumą.

Menininkas nori dažyti

Tegul neduoda jam sąsiuvinio ...

Štai kodėl menininkas ir menininkas

Jis piešia kur tik gali...

Jis piešia lazda ant žemės,

Žieminis pirštas ant stiklo

Ir rašo anglimi ant tvoros,

Ir ant tapetų koridoriuje.

Piešia kreida ant lentos

Jis rašo ant molio ir smėlio,

Tegul po ranka nėra popieriaus

O drobėms pinigų nėra

Jis bus piešti ant akmens,

Ir ant beržo tošies gabalo.

Jis nudažys orą fejerverkais,

Paėmusi šakutę rašo ant vandens,

Menininkas, nes menininkas,

Ka gali piešti visur,

Ir kas trukdo menininkui -

Tai atima iš žemės grožį!

Ačiū už dėmesį!

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite sau Google paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Tema: „Netradicinės piešimo technikos ikimokyklinio ugdymo įstaigose ir jų vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų raidoje“. "Gebėjimų ištakos ir vaikų dovanos yra po ranka. Iš pirštų, vaizdžiai tariant, eina geriausi siūlai ir upeliai, kurie maitina kūrybinės minties šaltinį. Kitaip tariant, kuo daugiau įgūdžių vaiko rankoje, tuo protingesnis vaikas." V.A. Sukhomlinskis.

Netradicinio piešimo procese vaikas vystosi visapusiškai. Tokia veikla ikimokyklinukų nevargina, vaikai išlieka aktyvūs ir darbingi visą užduočiai skirtą laiką. Netradicinės technikos leidžia mokytojui įgyvendinti individualų požiūrį į vaikus, atsižvelgti į jų norą ir susidomėjimą. Jų naudojimas prisideda prie intelektualinio vaiko vystymosi, psichinių procesų korekcijos ir ikimokyklinio amžiaus vaikų asmeninės sferos.

Daugelis netradicinio piešimo tipų prisideda prie rankų ir akių koordinacijos išsivystymo lygio (pavyzdžiui, piešimas ant stiklo, piešimas ant audinio, piešimas kreida ant aksominio popieriaus ir kt.), taip pat koordinavimo. smulkioji pirštų motorika.

Mano darbo tikslas – taikant netradicines piešimo technikas ir technikas sukurti pedagogines sąlygas vaikų kūrybinės vaizduotės ugdymui. Išstudijavus įvairių autorių darbus, radau daug įdomių idėjų ir išsikėliau sau tokias užduotis: Formuoti vaikų techninius piešimo įgūdžius. Supažindinti vaikus su įvairiomis netradicinėmis piešimo technikomis. Išmokys susikurti savo unikalų įvaizdį įvairiomis piešimo technikomis.

Studijuota darbo patirtis: IA Lykova „2-7 metų vaikų meninio ugdymo, lavinimo ir ugdymo programa. „Spalvoti delnai“; AV Nikitina „Netradicinės piešimo technikos“; G.N. Davydovas „Netradicinės piešimo technikos“; R.G. Kazakova „Piešimo pamokos su ikimokyklinukais“. Parengiamajame etape susipažinau su įvairių autorių metodine literatūra, pavyzdžiui, A.V. Nikitina „Netradicinės piešimo technikos darželyje“, I.А. Lykova - "Metodinis vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistams", T.N. Doronova - „Gamta, menas ir vaikų vizualinė veikla“, R.G. Kazakova „Vaizdinė veikla darželyje“.

1. Parengiamasis - įvadinis 2. Antrajame etape - reprodukcinis, iškėliau užduotį: supažindinti vaikus su įvairiomis raiškos priemonėmis. 3. Trečiasis etapas yra konstruktyvus. Šio etapo užduotis – išmokyti vaikus atlikti kolektyvinį darbą, organizuoti bendrą veiklą (tarpusavyje, su mokytoju).Etapai:

1. Rankos atspaudas 2. Ženklo naudojimas 3. Piešimas tušinuku 4. Piešimas pirštu. 5. Monotipija. 6. Piešimas ant trafareto tamponu. 7. Piešimas poke metodu. 8. Blotografija. 9. Purškimas. 10. Scratchboard. 11. Piešimas muilo burbulais. 12. Piešimas suglamžytu popieriumi 13. Vietoj teptuko - skylutė. 14. Nitkografija. Netradicinio piešimo metodai ir technikos

Rekomenduojama naudoti su jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikais: piešimas pirštais; įspaudas su bulvių antspaudais; piešimas delnais. Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikai gali būti supažindinami su sudėtingesnėmis technikomis: badymu kietu, pusiau sausu šepečiu. putų gumos spauda; kamštienos spauda; vaško kreidelės + akvarelė; žvakė + akvarelė; lapų atspaudai; rankų piešiniai; piešimas medvilniniais tamponais; stebuklingos virvės. O vyresniame ikimokykliniame amžiuje vaikai gali įvaldyti dar sunkesnius metodus ir būdus: piešti smėliu; piešimas su muilo burbulais; piešimas suglamžytu popieriumi; blotografija šiaudeliu; kraštovaizdžio monotipija; trafaretinis spausdinimas; dalyko monotipija; dažna blotografija; plastilinografija.

Naudojau tokias priemones – bendrą auklėtojos veiklą su vaikais, – savarankišką vaikų veiklą. Naudojau šiuos metodus: informacinį žodinį, praktinį. Informacinis metodas apima šią techniką: - egzaminą - stebėjimą - ekskursiją - mokytojo pavyzdį - mokytojo pasirodymą. Žodinis metodas apima - pokalbį - pasakojimą - naudojant mokytojo pavyzdžius - meninį žodį Praktinis metodas yra metodas, kuriuo siekiama įtvirtinti vaikų žinias ir įgūdžius. Tai pratimų metodas, suteikiantis įgūdžių automatizavimui, apimantis darbo su juodraščiais kartojimo techniką, formos formavimo judesių atlikimą ranka.

2 kriterijai jaunesnioji grupė Vidurinė grupė Vyresnioji grupė Parengiamoji pasireiškimo % 1. Meninis ir estetinis suvokimas 18 22 29 41 2. Kūrybiškumo pasireiškimas 21 29 33 54 3. Iniciatyvumo pasireiškimas 20 34 42 59 4. Savarankiškumo pasireiškimas 20 34 3 6 5. Individualumo pasireiškimas 21 43 52 59 6. Ekspresyvių priemonių naudojimas 24 45 51 64 7. Vaizdų kūrimo būdų įvaldymas 28 42 54 60 8. Meninių vaizdų matymas 19 39 46 62 9. Veiklos planavimas 18 28 501 ir gebėjimas naudotis priemonėmis 17 28 49 Piešimo įgūdžių efektyvumo analizė pagal grupes: 1. Parengiamasis etapas:

2 kriterijai jaunesnė grupė Vidurinė grupė Vyresnioji grupė Parengiamoji pasireiškimo % 1. Meninis ir estetinis suvokimas 19 24 32 45 2. Kūrybiškumo pasireiškimas 23 30 34 56 3. Iniciatyvumo pasireiškimas 22 34 45 60 4. Savarankiškumo pasireiškimas 29 34 6 3 5. Individualumo pasireiškimas 25 45 54 63 6. Ekspresyvių priemonių naudojimas 23 47 53 65 7. Vaizdų kūrimo būdų įvaldymas 30 44 56 67 8. Meninių vaizdų vizija 22 41 49 62 9. Veiklos planavimas 20 29 skausmai 5044. ir mokėjimas naudotis įrankiais 21 35 50 86 2. Pagrindinis etapas:

2 kriterijai jaunesnė grupė Vidurinė grupė Vyresnioji grupė Parengiamoji grupė Pasireiškimo % 1. Meninis ir estetinis suvokimas 29 34 38 46 2. Kūrybiškumo pasireiškimas 33 37 38 56 3. Iniciatyvumo pasireiškimas 28 39 48 64 4. Pasireiškimas 432 6 3 savarankiškumas 5. Individualumo pasireiškimas 35 48 53 65 6. Ekspresyvių priemonių naudojimas 33 49 57 67 7. Vaizdų kūrimo būdų įvaldymas 34 48 59 67 8. Meninių vaizdų vizija 29 46 51 76 9. Veiklos planavimas 28 35 507 ir mokėjimas naudotis įrankiais 29 38 58 88 3. Galutinis etapas:

Išvada: išanalizavęs piešimo įgūdžių veiksmingumą grupėse, kuriose naudojamos netradicinės piešimo technikos, padariau išvadą, kad parengiamosios grupės vaikai turi teigiamą tendenciją, nes jie yra įvaldę daugybę netradicinių piešimo technikų ir labiau išvystyta smulkioji pirštų motorika.

Užsiėmimų vedimas naudojant netradicines technikas prisideda prie: - Pašalina vaikų baimes; - Ugdo pasitikėjimą savimi; - Lavina erdvinį mąstymą; Moko vaikus laisvai reikšti savo idėjas Skatina vaikus kūrybiškiems ieškojimams ir sprendimams; Moko vaikus dirbti su įvairiomis medžiagomis; Lavina kompozicijos, ritmo, spalvų, spalvų suvokimą; tekstūros ir apimties pojūtis; Lavina smulkiąją rankų motoriką; Lavina kūrybiškumą, vaizduotę ir fantazijos polėkį; Dirbdami vaikai patiria estetinį malonumą.

1 skaidrė

2 skaidrė

3 skaidrė

4 skaidrė

5 skaidrė

6 skaidrė

7 skaidrė

8 skaidrė

9 skaidrė

10 skaidrė

11 skaidrė

12 skaidrė

13 skaidrė

14 skaidrė

15 skaidrė

16 skaidrė

Ikimokyklinė vaikystė yra labai svarbus laikotarpis vaikų gyvenime. Būtent šiame amžiuje kiekvienas vaikas yra mažas tyrinėtojas, su džiaugsmu ir nuostaba atrandantis nepažįstamą ir nuostabų jį supantį pasaulį. Kuo įvairesnė vaiko veikla, tuo sėkmingesnė įvairiapusė vaiko raida, realizuojamos jo potencialios galimybės, pirmosios kūrybiškumo apraiškos. Būtent todėl vienas artimiausių ir labiausiai prieinamų darbo su vaikais rūšių darželyje yra vizualinė, meniškai – produktyvi veikla, sukurianti sąlygas įtraukti vaiką į jo paties kūrybą, kurios metu sukuriama kažkas gražaus ir neįprasto.
Kadangi daugelis požiūrių į pedagogines ir menines gebėjimų formavimo sąlygas sparčiai kinta, keičiasi vaikų kartos, atitinkamai turi keistis ir ikimokyklinio ugdymo pedagogų darbo technologija. Norėdami tai padaryti, kartu su tradiciniais įvaizdžio metodais ir metodais būtina įtraukti netradicinius piešimo būdus.

Supažindinant vaikus su menu, būtina naudoti įvairias netradicinio piešimo technikas. Tarp jų yra daug tokių, kurie suteikia netikėčiausių, nenuspėjamų meninių vaizdų variantų ir kolosalų postūmį vaikų vaizduotei bei fantazijai.

Kuo įvairesnės bus vaizdinės veiklos sąlygos, darbo su vaikais turinys, formos, metodai ir technikos bei medžiagos, kuriomis jie operuojami, tuo intensyviau vystysis vaikų meniniai gebėjimai.

Būtina paįvairinti ir popieriaus spalvą, ir tekstūrą, nes tai taip pat turi įtakos piešinių išraiškingumui ir iškelia vaikams poreikį pasirinkti piešimo medžiagas, galvoti apie būsimo kūrinio spalvą, o ne laukti. paruoštas sprendimas.

Darbo su vaikais galimybės netradicinio piešimo technika pagrįstos įvairių antspaudų naudojimu. Šis piešimo būdas nereikalauja jokių ypatingų įgūdžių: reikia tik gatavų formų atspaudų, išteptų dažais.
Antspaudą galima tiesiog panardinti į dažus arba prispausti prie nudažyto „antspaudo pagalvėlės“, plokščio putplasčio gabalo arba patepti dažais ar dažais, specialiai parenkant jų derinį. Sienas gali būti pagamintas iš vatos tampono, kamštienos, žalių bulvių, trintuko, putų gumos gabalo, suglamžyto popieriaus, medžio gabalo ir kt.

Kad vaikai nekurtų šablono (pieštų tik albumo lape), popieriaus lapai gali būti įvairių formų: apskritimo (lėkštė, lėkštė, servetėlė), kvadrato (nosinaitė, dėžutė) formos.

Monotipija yra viena iš paprasčiausių spausdinimo būdų. Monotipijos pagalba atliekamas simetriškas daikto ar daikto vaizdas. Norėdami tai padaryti, popieriaus lapas sulankstytas per pusę vertikaliai arba horizontaliai, atsižvelgiant į pavaizduotą objektą. Spalvotos dėmės (abstraktus piešinys) arba pusė simetriško objekto (konkretus piešinys) dedamos ant vienos lapo pusės. Spalvos parinktos ryškios, sultingos, kad spaudinys būtų aiškus. Pirmoje lapo pusėje užtepus spalvingą vaizdą, antroji lapo dalis uždedama ant kitos lapo pusės. Išsiplėtę pamatysite visą simetrišką vaizdą - drugelis išskleidė sparnus, gėlė visiškai pražydo, o medžio vainikas tapo didingesnis. Užbaigtą spaudinį galima modifikuoti arba papuošti papildomomis detalėmis. Monotipijos technika yra malonumas įvairaus amžiaus vaikams, ypač jaunesniems ikimokyklinukams.

Patirtis, netradicinių vizualinių technikų panaudojimas, grindžiamas mokymosi be prievartos idėja, paremta sėkmės pasiekimu, pasaulio pažinimo džiaugsmo patyrimu, nuoširdžiu ikimokyklinuko domėjimusi atlikti kūrybinę užduotį. naudojant netradicines įvaizdžio technikas. Tokia užduotis vaiką pastato į kūrėjo poziciją, suaktyvina ir nukreipia vaikų mintis, priartina prie ribos, už kurios gali prasidėti jų pačių meninių idėjų gimimas.

Netradicinių ikimokyklinio ugdymo dailės technikų įvaldymas padeda didinti meninių vaizdų išraiškingumą ikimokyklinukų piešiniuose, išlaikyti teigiamą požiūrį į meną, padeda tenkinti vaikų meninės raiškos poreikius, vystytis vaikų meninei veiklai. Netradicinių meninių technikų įvedimo į ikimokyklinio ugdymo praktiką atranka ir seka grindžiama tuo, kad kiekvienos ankstesnės technikos įsisavinimas yra ir veikia kaip sudėtingesnių meninių užduočių tobulinimo etapas ir yra skirtas vaikų lavinimo str.

Būtina mokyti netradicinės piešimo technikos, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes.

Mokytojas turi padėti vaikui atrasti save, pasiūlyti jam kuo įvairesnių saviraiškos būdų. Anksčiau ar vėliau jis tikrai pasirinks savo kelią, kuris leis jam visapusiškai save parodyti.Būtent todėl vaikas turi būti supažindintas su pačiomis įvairiausiomis vizualinėmis technologijomis. Ne kiekvienam duodama turėti teptuką ar pieštuką, kažkam sunku išreikšti save eilute, kažkas nesupranta ir nepriima spalvų įvairovės. Tegul kiekvienas renkasi dvasia jam artimą technologiją, kuri nepriverčia kentėti lyginant savo darbus su pajėgesnių vaikų darbais.

Vaiko meninė veikla bus dar sėkmingesnė, jei suaugusieji, mokytojai ir tėvai ją įvertins teigiamai, nelygindami vaikų darbų tarpusavyje, o atkreipdami dėmesį į individualų atlikimo būdą. Todėl ypatingas dėmesys turi būti skiriamas vaikų darbų aptarimui, būtina praktiškai įdiegti vaiko piešinio analizę individualiame pokalbyje su juo. Tuo pačiu stenkitės įvertinti vaiko pasiekimus pagal jo asmenines galimybes ir lyginant su ankstesniais jo paties piešiniais, išsamiai motyvuokite vertinimą ir suteikite jam teigiamą pobūdį, kad atvertumėte kelią klaidų taisymui.

Kiekvienas vaikas yra atskiras pasaulis, turintis savo elgesio taisykles, savo jausmus. O kuo turtingesni ir įvairesni vaiko gyvenimo įspūdžiai, kuo ryškesnė jo nepaprasta vaizduotė, tuo didesnė tikimybė, kad intuityvus potraukis menui laikui bėgant įprasmins.
"Vaikų gebėjimų ir gabumų ištakos yra jų pirštų galiukuose. Iš pirštų, vaizdžiai tariant, yra pačios smulkiausios gijos - upeliai, kurie maitina kūrybinės minties šaltinį. Kitaip tariant, kuo daugiau įgūdžių vaiko rankoje, tuo vaikas protingesnis“, – teigė VA .Sukhomlinsky.

1 skaidrė

Netradicinė tapybos technika

2 skaidrė

Rekomendacijos mokytojams
naudoti įvairias meninės veiklos formas: kolektyvinę kūrybą, savarankišką ir žaismingą vaikų veiklą netradicinėms įvaizdžio technikoms įvaldyti; planuojant vaizdinės veiklos pamokas, stebėti netradicinių vizualinių technikų naudojimo sistemą ir tęstinumą, atsižvelgiant į vaikų amžių ir individualius gebėjimus; tobulinkite savo profesinį lygį ir įgūdžius susipažindami su naujais netradiciniais įvaizdžio būdais ir technikomis bei įvaldydami juos.

3 skaidrė

Purškimo amžius: nuo penkerių metų. Išraiškingumo priemonės: taškas, faktūra. Medžiagos: popierius, guašas, kietas teptukas, storo kartono arba plastiko gabalas (5x5 cm). Vaizdo gavimo būdas: vaikas piešia dažus ant teptuko ir daužo teptuku į kartoną, kurį laiko virš popieriaus. Dažų purslai ant popieriaus.

4 skaidrė

Piešimas šukomis, dantų šepetėliu. Amžius: bet koks. Išraiškingumo priemonės: apimtis, spalva. Medžiagos: storas popierius, akvarelė, dantų šepetėlis ir kt., vanduo lėkštėje. Vaizdo gavimo būdas: Dėl šiurkščių, tankių, tolygiai išdėstytų šerių leidžia greitai ir lengvai tonuoti popierių arba pritaikyti dizaino elementus su skirtingo tankio rašalo tankiu. Šepetėlio negalima per daug sudrėkinti, tai yra pamirkome pusiau sausą dantų šepetėlį į guašą, košės konsistenciją, ir galima pradėti dirbti. Vaizdo gavimo būdas: panardinimas į skystus dažus ir dažymas ant skirtingų paviršių.

5 skaidrė

Piešimas smėliu (kruopomis). Amžius: nuo šešerių metų. Išraiškos priemonės: apimtis. Medžiagos: švarus smėlis arba manų kruopos, PVA klijai, kartonas, klijų teptukai, paprastas pieštukas. Gavimo būdas: Vaikas paruošia norimos spalvos kartoną, paprastu pieštuku aptepa reikiamą piešinį, paskui kiekvieną daiktą paeiliui ištepa klijais ir švelniai pabarsto smėliu, smėlio perteklių supila ant padėklo. Jei reikia suteikti daugiau tūrio, šis objektas kelis kartus ištepamas klijais ant smėlio paviršiaus.

6 skaidrė

Nespalvota scratchboard (gruntuotas lapas) Amžius: nuo 5 metų Išraiškingos priemonės: linija, potėpis, kontrastas. Medžiagos: puskartonas, arba storas baltas popierius, žvakė, platus šepetėlis, juodas rašalas, skystas muilas (apie vienas lašas rašalo) arba dantų milteliai, dubenėliai tušui, pagaliukas paaštrintais galais. Vaizdo gavimo būdas: vaikas patrina paklodę žvake taip, kad jis pasidengtų vaško sluoksniu. Tada ant jo užtepamas tušas skystu muilu, arba dantų pudra, šiuo atveju užpildomas tušu be priedų. Po džiovinimo piešinys subraižomas pagaliuku.

7 skaidrė

Spalvota laužtinė lenta Amžius: nuo 6 metų Išraiškingumo priemonės: linija, potėpis, spalva. Medžiagos: spalvotas kartonas arba storas popierius, anksčiau nudažytas akvarele ar flomasteriais, žvakė, platus teptukas, dubenys guašui, pagaliukas paaštrintais galais. Vaizdo gavimo būdas: vaikas patrina paklodę žvake taip, kad jis pasidengtų vaško sluoksniu. Tada lapas dažomas guašu, sumaišytu su skystu muilu. Po džiovinimo piešinys subraižomas pagaliuku. Toliau trūkstamas detales galima baigti dažyti guašu.

8 skaidrė

Tapyba ant šlapio Amžius: nuo penkerių metų. Išraiškingumo priemonės: taškas, faktūra. Medžiagos: popierius, guašas, kietas teptukas, storo kartono arba plastiko gabalas (5x5 cm). Vaizdo gavimo būdas: vaikas piešia dažus ant teptuko ir daužo teptuku į kartoną, kurį laiko virš popieriaus. Dažų purslai ant popieriaus.

9 skaidrė

Plastilinografija
Amžius: bet koks. Išraiškingumo priemonės: apimtis, spalva, faktūra. Medžiagos: kartonas su kontūriniu raštu, stiklas; plastilino rinkinys; Rankų servetėlė; kaminai; atliekos ir natūralios medžiagos. Vaizdo gavimo būdas: 1. Plastilino uždėjimas ant kartono. Galite padaryti paviršių šiek tiek grublėtą. Tam naudojami įvairūs reljefinių taškų, potėpių, dryžių, vingių ar kokių nors garbanotų linijų pritaikymo plastilino atvaizdo paviršiuje būdai. Galite dirbti ne tik pirštais, bet ir rietuvėmis.

10 skaidrė

2. Ant kartono užtepamas plonas plastilino sluoksnis, išlyginamas rietuku, piešinys subraižytas kuodu ar pagaliuku.

11 skaidrė

3. Pieškite plastilinu „žirneliais“, „lašeliais“ ir „flagela“. Žirniai arba lašeliai iškočiojami iš plastilino ir išdėstomi raštu ant gruntuoto arba švaraus kartono paviršiaus, užpildant visą piešinį. „Vėliavos“ technika kiek sudėtingesnė tuo, kad reikia susukti tokio pat storio žvynelius ir išdėlioti ant piešinio. Žvynelinę galite sujungti per pusę ir susukti, tada gausite gražią košę, piešinio kontūro pagrindą.

12 skaidrė

4. Ant kartono uždedamas piešinys, suvyniojamos žiogelės, pirštu ištepamos iki vidurio, tada užpildomas piešimo elemento centras. Norėdami gauti didesnį spalvų diapazoną, galite naudoti mišrų plastiliną. Kūrinį galima padaryti reljefiniu būdu, ant lapų uždėjus plastilino gysleles arba potėpiais

13 skaidrė

5. Darbas ant stiklo. Kaip eskizą galite pasirinkti bet kurį jums patinkantį paveikslėlį ir perkelti jį ant stiklo, uždėdami stiklą ant paveikslo. Tai labai paprastas būdas. 4-5 metų vaikas puikiai susidoroja su šia užduotimi. Toliau reikia palaukti, kol eskizas išdžius ant stiklo. Žymeklis džiūsta greičiau (2-3 min.), rašalas užtrunka ilgiau (10 min.). Pagrindas su eskizu yra paruoštas! Prieš pradėdami lipdyti, turite apgalvoti spalvų derinį ir maišydami pasirinkti tinkamus atspalvius. Pasirinktą spalvą pradedame taikyti norimoms piešinio detalėms nuo tos pusės, ant kurios buvo nupieštas eskizas. Pirštu tolygiai paskleiskite molį, neperžengdami eskizo linijų. Sluoksnio storis ne didesnis kaip 2-3 mm. Tuo pačiu mes kontroliuojame plastilino užtepimą ant piešinio iš priekinės pusės ir koreguojame.

14 skaidrė

Patarimai tėvams
medžiagos (pieštukai, dažai, teptukai, flomasteriai, vaškiniai pieštukai ir kt.) turi būti dedami į kūdikio regėjimo lauką, kad jam kiltų noras kurti; supažindinkite jį su daiktų pasauliu, gyvąja ir negyvąja gamta, vaizduojamojo meno objektais, pasiūlykite piešti viską, apie ką vaikas mėgsta kalbėti, ir pasikalbėkite su juo apie viską, ką jis mėgsta piešti; nekritikuokite vaiko ir neskubėkite, priešingai, karts nuo karto paskatinkite vaiko piešimo veiklą; girkite savo vaiką, padėkite jam, pasitikėkite juo, nes jūsų vaikas yra individualus!

15 skaidrė

Labai ačiū už Jūsų dėmesį