Parengiamoji grupė. Rekomendacijos vaikams nuo šešerių iki septynerių metų

pasilieku sau! Dalinuosi su jumis. Ačiū visiems!

Vyresnioji grupė. Literatūros 5-6 metų vaikams sąrašas.

Grožinė literatūra

Toliau ugdykite domėjimąsi grožine literatūra. Mokyti įdėmiai ir su susidomėjimu klausytis pasakų, istorijų, eilėraščių. Įvairių technikų ir specialiai organizuotų pedagoginių situacijų pagalba prisidėti prie emocinio požiūrio į literatūros kūrinius formavimo. Skatinkite juos kalbėti apie savo požiūrį į konkretų literatūrinio pobūdžio veiksmą. Padėkite vaikams suprasti paslėptus kūrinio herojų elgesio motyvus. Toliau paaiškinkite (remiantis perskaitytu kūriniu) pagrindinius pasakų, apsakymų, eilėraščių žanrinius bruožus. Toliau ugdyti jautrumą meniniam žodžiui; perskaitykite ištraukas su ryškiausiais, įsimintiniausiais aprašymais, palyginimais, epitetais. Išmokite įdėmiai klausytis poetinio teksto ritmo ir melodijos. Padėti raiškiai, natūraliomis intonacijomis skaityti poeziją, dalyvauti skaitant tekstą pagal vaidmenis, dramatizuojant. Tęskite pažintį su knygomis. Atkreipti vaikų dėmesį į knygos dizainą, iliustraciją. Palyginkite skirtingų menininkų iliustracijas su tuo pačiu kūriniu. Papasakokite vaikams apie jų mėgstamiausias vaikiškas knygas, sužinokite jų simpatijas ir pageidavimus.

Skaitymui vaikams

Rusų folkloras
Dainos.

„Kaip plonas ledas...“, „Kaip ožka pas mano močiutę...“,

„Tu, šaltis, šaltis, šerkšnas ...“, „Anksti, anksti ryte ...“,

„Aš jau linksminu kaiščius ...“, „Nikolenka gusachok ...“,

„Pabeldei į ąžuolą, atskrenda mėlynas skėlis“.

Skambučiai.

"Rooks-Kirichi ...", "Ladybug ...", "Kregždė-kregždė ...",

„Tu paukštis, tu pasiklydęs...“, „Lietus, lietus, smagiau“.

Rusų liaudies pasakos.

„Kiškis atšokęs“, „Lapė ir ąsotis“, arr. O. Kapitsa;

„Sparnuotas, plaukuotas ir riebus“, arr. I. Karnaukhova;

„Varlė princesė“, „Sivka-Burka“, arr. M. Bulatova;

„Finist-Clear Falcon“, arr. A. Platonovas;

„Chavrošečka“, arr. A. N. Tolstojus;

„Nikita Kozhemyaka“ (iš A. N. Afanasjevo pasakų rinkinio); „Nuobodžios pasakos“.

Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai

Poezija.

V. Bryusovas. „Lopšinė“;

I. Buninas. „Pirmasis sniegas“;

S. Gorodetskis. "Kačiukas";

S. Jeseninas. „Beržas“, „Paukščių vyšnia“;

A. Maikovas. „Vasaros lietus“;

N. Nekrasovas. „Žalias triukšmas“ (sutrumpintai);

I. Nikitinas. „Susitikimas su žiema“;

A. Puškinas. „Dangus kvėpavo rudenį...“ (iš romano eilėraštyje „Eugenijus Oneginas“), „Žiemos vakaras“ (trump.);

A. Pleščejevas. „Mano darželis“;

A. K. Tolstojus. „Ruduo, visas mūsų varganas sodas apibarstytas ...“ (trump.);

I. Turgenevas. „Žvirblis“;

F. Tyutchevas. „Žiema pyksta dėl priežasties“;

A. Fet. „Katė dainuoja, užmerkdama akis...“;

M. Cvetajeva. "Prie lovelės";

S. Juodas. "Vilkas";

I. Akim. "Godus";

A. Barto. "Virvė";

B. Zakhoderis. „Doggle’o sielvartas“, „Apie šamą“, „Malonus susitikimas“;

V. Levinas. „Krūtinė“, „Arklys“;

S. Maršakas. „Paštas“, „Pudelis“; S. Marshak,

D. Harmsas. „Linksmieji Siskinai“;

J. Moritzas. „Namas su vamzdžiu“;

R. Sef. „Taryba“, „Nesibaigiantys eilėraščiai“;

D. Harmsas. „Aš bėgau, bėgau, bėgau ...“;

M. Jasnovas. „Taikus rimas“.

Proza.

V. Dmitrijeva. „Vaikas ir klaida“ (skyriai);

L. Tolstojus. „Liūtas ir šuo“, „Kaulas“, „Šuolis“;

S. Juodas. „Katė ant dviračio“;

B. Almazovas. "Gorbushka";

M. Borisova. „Neįžeisk Zhakonijos“;

A. Gaidaras. Čukas ir Gekas (skyriai);

S. Georgijevas. „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“;

V. Dragunskis. Vaikystės draugas, iš viršaus į apačią, įstrižai;

B. Žitkovas. „Baltieji namai“, „Kaip aš gaudau mažus vyrus“;

Ju Kazakovas. „Godus jauniklis ir katinas Vaska“;

M. Moskvinas. "Mažas";

N. Nosovas. „Gyvoji kepurė“;

L. Pantelejevas. „Didysis plovimas“ (iš „Voverės ir Tamaročkos pasakos“), „Laiškas“ tu“;

K. Paustovskis. Katė vagis;

G. Snegirevas. „Pingvinų paplūdimys“, „Į jūrą“, „Drąsusis pingvinas“.

Pasaulio tautų folkloras

Dainos.

Nuplovėme grikius, lit., arr. Yu. Grigorjeva;

„Draugas po draugo“, tadžikas, arr. N. Grebneva (trump.);

„Vesnyanka“, ukrainietė, arr. G. Litvakas;

„Namas, kurį pastatė Džekas“, „Sena moteris“, anglų k., vert. S. Maršakas;

„Bon voyage!“, olandų kalba, Arr. I. Tokmakova;

„Šoksime“, šovė., Arr. I. Tokmakova.

Pasakos.

"Gegutė", Nenets, arr. K. Šavrova;

„Kaip broliai rado savo tėvo lobį“, pelėsiai, Arr. M. Bulatova;

„Miško mergelė“, per. su čeku. V. Petrova (iš B. Nemcovos pasakų rinkinio);

"Geltonas gandras", banginis., Per. F. Yarilin;

„Apie pelę, kuri buvo katė, šuo ir tigras“, ind., Trans. N. Hodzis;

„Nuostabios istorijos apie kiškį, vardu Lekas“, Vakarų Afrikos tautų pasakos, vert. O. Kustova ir V. Andrejevas;

„Auksaplaukė“, per. su čeku. K. Paustovskis;

„Trys auksiniai senelio Vsevedo plaukai“, vert. su čeku. N. Arosjeva (iš K. Ya. Erbeno pasakų rinkinio).

Įvairių šalių poetų ir rašytojų kūryba

Poezija.

J. Brzehva. „Horizontų salose“, per. iš lenkų kalbos B. Zakhoderis;

A. Milne. „Karališkojo sumuštinio baladė“, vert. iš anglų kalbos S. Maršakas;

J. Reevesas. „Triukšmingas Bah-bah“, vert. iš anglų kalbos M. Boroditskaja;

Ju Tuvimas. „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“, vert. iš lenkų kalbos S. Mikhalkovas;

W. Smithas. „Apie skraidančią karvę“, vert. iš anglų kalbos B. Zakhoderis;

D. Chiardi. „Apie tą, kuris turi tris akis“, vert. iš anglų kalbos R. Sefa.

Literatūrinės pasakos.

R. Kiplingas. „Dramblys mažylis“, per. iš anglų kalbos K. Čukovskis, eilėraščiai juostoje. S. Maršakas;

A. Lindgren. „Karlsonas, kuris gyvena ant stogo, vėl atskrido“ (skyriai, santrumpa), Trans. iš švedo. L. Lungina;

X. Mäkelä. „Ponas Au“ (skyriai), vert. su peleku. E. Uspenskis;

O. Preisleris. „Mažoji Baba Yaga“ (skyriai), vert. su juo. Y. Korinetsas;

J. Rodari. „Stebuklingas būgnas“ (iš „Pasakos su trimis galais“), vert. su italu. I. Konstantinova;

T. Janssonas. „Apie paskutinį drakoną pasaulyje“, vert. iš švedo.

L. Braude. „Burtojo kepurė“ (skyrius), vert. V. Smirnova.

Prisiminti

„Pabelsite į ąžuolą ...“, rusiškai. dviaukštė lova daina;

I. Belousovas. „Pavasario svečias“;

E. Blaginina. „Sėdėkime tyloje“;

G. Vieru. „Motinos diena“, vert. su pelėsiu. J. Akim;

S. Gorodetskis. Penki maži šuniukai;

M. Isakovskis. „Kelionė per jūras, vandenynus“;

M. Karem. „Taikus rimas“, vert. su prancūzų kalba V. Berestovas;

A. Puškinas. „Prie jūros žalias ąžuolas ...“ (iš eilėraščio „Ruslanas ir Liudmila“);

A. Pleščejevas. "Atėjo ruduo ...";

I. Surikovas. – Tai mano kaimas.

Skaitymui veiduose

Ju. Vladimirovas. „Keistuoliai“;

S. Gorodetskis. "Kačiukas";

V. Orlovas. "Tu man pasakyk, maža upė ...";

E. Uspenskis. "Nugalėti". (mums patinka šis animacinis filmas))))

Literatūrinės pasakos.

A. Puškinas. „Pasaka apie carą Saltaną apie jo sūnų (šlovingą ir galingą herojų kunigaikštį Gvidoną Saltanovičių ir gražiąją princesę Gulbę“);

N. Telešovas. "Krupenichka";

T. Aleksandrova. „Mažasis brauniukas Kuzka“ (skyriai);

P. Bažovas. Sidabrinė kanopa;

V. Bianchi. "Pelėda";

A. Volkovas. „Smaragdo miesto burtininkas“ (skyriai);

B. Zakhoderis. „Pilka žvaigždė“;

V. Katajevas. „Septynių gėlių gėlė“;

A. Mitiajevas. „Pasaka apie tris piratus“;

L. Petruševskaja. „Katė, kuri mokėtų dainuoti“;

G. Sapgiras. „Jie pardavė kaip varlė“, „Juokiasi žmonės“, „Pramonės jų veiduose“.

Vaikų supažindinimas su grožine literatūra darželio parengiamojoje grupėje vyksta įvairiais būdais. Ir tautodailės, ir autorystės kūrinius jie naudoja bet kuriuose užsiėmimuose, žaidimuose, teatro veikloje, šventėse.

Skaitymo vaidmuo vaikų raidoje

Vaikai, kurie dažnai skaito grožinę literatūrą, turi gramatiškai taisyklingą kalbą, gali gražiai reikšti savo mintis. Be to, knygos pažinimas padeda vaikams pažinti juos supantį pasaulį, ugdo vertybinius sprendimus, ugdo gebėjimą atskirti gėrį nuo blogio, moko moralinių vertybių, ugdo patriotinius jausmus, meilę gamtai ir dar daugiau.

Panagrinėkime apytikslę grožinės literatūros skaitymo kartoteką parengiamojoje grupėje, taip pat kaip ši literatūrinė kūryba veikia vaiko asmenybės formavimąsi ir paruošia jį tolimesnėms studijoms mokykloje.

Programos tikslai

• Ugdyti domėjimąsi literatūros kūriniais, norą klausytis pasakų ir istorijų, išmokyti raiškiai pasakoti eilėraščius, išmokti pradėtos knygos tąsą, smalsiai svarstyti kūrinių paveikslėlius ir iliustracijas.
• Supažindinti su įvairiomis literatūrinėmis formomis: patarle, posakiu, eilėraščiu, lopšine, mįsle, liežuvio griežimu, skaičiavimo eilėraščiu, eilėraščiu, pasakojimu, pasaka. Mokėti juos atpažinti ir skirti, suprasti patarlių reikšmę.
• Supažindinti vaikus su kūrinių raiškos priemonėmis, kaip galima perkeltine prasme apibūdinti daiktą, asmenį, įvykį. Kartu svarbu išmokyti vaikus suprasti, kaip tokiais vaizdingais posakiais, epitetais ir palyginimais galima apibūdinti literatūrinį personažą.

• Išmokykite vaikus raiškiai deklamuoti eilėraščius ar perpasakoti pasaką, pasitelkiant balso garsumą ir stiprumą, keičiant tembrą ir pasirenkant emocijas, tinkančias konkrečiam kūriniui, ugdyti valingą atmintį ir dėmesį.
• Sukurkite gramatiškai taisyklingą literatūrinę kalbą, kad sėkmingai atliktumėte mokyklą.
• Mokykite įsijausti į kūrinių herojus, ugdykite humoro jausmą.
• Supažindinti vaikus su rusų ir užsienio rašytojais ir poetais, taip pat žinomais iliustratoriais, išmokyti atpažinti jų atvaizdus portretuose.
• Epas ir legendas supažindinti su tautos istorija.

Grožinė literatūra federalinio valstybinio išsilavinimo standarto parengiamojoje grupėje

Federaliniame valstybiniame švietimo standarte (FSES) pateikiamas apytikslis literatūros kūrinių, su kuriais rekomenduojama susipažinti vaikams darželyje, sąrašas. Žinoma, ties tuo nesustoja nei vienas pedagogas. Pedagogai yra kūrybingi žmonės, kurių negalima įtraukti į griežtus cenzūros rėmus. Naudota, be pagrindinių, ir nemažai papildomų darbų.

Grožinės literatūros skaitymo kartotekoje parengiamojoje grupėje yra pagrindiniai skyriai. Tai mažos literatūrinės formos – dainos, eilėraščiai, pavyzdžiui, „Chigariki-chok-chigarok“, „Motina pavasaris ateina“, Saulei tekant...“ ir kt.

Mažos poetinės formos naudojamos kalendorinėse ritualinėse dainose. Susipažindami su liaudies kultūros tradicijomis, jie skaito ir mintinai mokosi giesmes, pavyzdžiui, „Kolyada, kolyada, duok pyragą“ arba „Kaip giesmės ėjo...“ -ka ...“.

Jie moko juoktis iš pokšto trūkumų – „Fedul, kas jam išpūtė lūpas? arba „Kur želė – čia ir atsisėdau“. Ugdykite humoro jausmą pasakos – „Jermoška turtinga“ arba „Klausykite, vaikinai“.

Grožinės literatūros skaitymo kartotekoje parengiamojoje grupėje taip pat numatyta susipažinti su tokiais rusų poetų poetiniais kūriniais kaip A. Blokas, „Iš toli vėjas nešė“, M. Vološinas, „Ruduo“, S. Jeseninas, „Poroša“. , M. Lermontovas, „Laukinėje šiaurėje“, F. Tyutčevas, „Pavasario vandenys“ ir kt.

Supažindinus vaikus su poezija

Grožinės literatūros suvokimas parengiamojoje grupėje atsiranda ne tik per atskiras pamokas. Mokytojai klasėje vaikams skaitė eilėraščius, kad susipažintų su juos supančiu pasauliu. Pavyzdžiui, studijuodami kelių eismo taisykles jie skaito eilėraščius apie šviesoforus ir kaip pereiti kelią.

Gamtos pažinimo užsiėmimuose minė mįsles apie gyvūnus, daržoves ir vaisius. Pavyzdžiui, kai vaikai supažindinami su paukščių gyvenimu, pasitelkiama grožinė literatūra apie paukščius. Parengiamojoje grupėje galite skaityti V. Žukovskio „Lyuką“, A. Puškino „Paukštį“, V. Orlovą „Skrisk pas mus, paukšteli“. Metų laikai padės tyrinėti tokių autorių kūrybą: I. Surikovas, „Žiema“, P. Solovjovas, „Snieguolė“, F. Tyutčevas, „Žiema ne be reikalo pikta“, Ya. Akim, „Balandis“, P. Voronko, „Geresnio krašto nėra“, L. Stančevas, „Rudens skalė“.

Poezijos skaitymas žaidybinės veiklos metu

Teatro spektakliuose dažnai vaidinami tokie poetiniai kūriniai kaip: K. Aksakovas, „Lizočekas“, S. Maršakas, „Katės namas“, L. Levinas, „Krūtinė“.

Vaidmenų žaidimų metu galite pakviesti vaikus dainuoti lopšinę. O švenčių dienomis (pavyzdžiui, per Kalėdas) eikite į kitas grupes ir darželio biurus, surengdami puošnią suknelę giesmingai su maišeliu dovanoms.

Be programinių kūrinių, vaikai nevalingai įsimena daugybę eilėraščių lauko žaidimų ar fizinio lavinimo minučių metu, kuriuos praleidžia laisvalaikiu arba siekdami pailsėti nuo statinės sėdynės klasėje.

Kokia šventė be poezijos

Ruošdamiesi matinei ar rengdami pasirodymus vaikai taip pat mintinai įsimena daugybę savo ir kitų eilėraščių bei dainelių, kurios pagal scenarijų yra skirtos kitiems vaikams.

Visa tai ugdo atmintį ir domėjimąsi poezija. Taip pat yra nemažai žodžių žaidimų, kuriuos mokytojas naudoja kalbos raidos pamokose, kurie leidžia vaikams patiems sugalvoti eilėraščius.

Moralinis ugdymas per grožinę literatūrą

Skaitydami literatūros kūrinius vaikai susipažįsta su skirtingais personažais – tiek teigiamais, tiek neigiamais. Klausydami teksto vaikai mokosi užjausti herojus, užjausti jų bėdas ir bėdas, rūpintis kaimynais, atskirti gėrį nuo blogio, gėrio ir blogio. Perskaitęs kūrinį, ypač tokią moralinę reikšmę, mokytojas būtinai veda pokalbį, stengdamasis sustiprinti vaikų pasitikėjimą doroviniais principais, suprantamais klausantis literatūrinės kūrybos.

Darželio parengiamosios grupės grožinės literatūros sąraše yra nemažai tokių kūrinių.

Panagrinėkime keletą iš jų.

V. Katajevas, „Gėlė-septyni gėlė“

Žinoma, šis garsus Valentino Petrovičiaus Katajevo darbas yra žinomas beveik visiems nuo vaikystės. Remiantis šiuo darbu, buvo nufilmuotas animacinis filmas vaikams. Trumpai prisiminkime pasakos turinį. Mergaitė Ženia, mamos prašyta, nuėjo į parduotuvę beigelių, pakeliui išsiblaškė, o nepažįstamas šuo suvalgė visus beigelius. Kai Zhenya bandė ją pasivyti, ji pateko į nepažįstamą vietą ir pradėjo verkti. Jos pasitikti išėjusi senutė padovanojo stebuklingą gėlę su 7 žiedlapiais. Jei nuplėšite žiedlapį ir pasakysite tinkamus žodžius, noras iškart išsipildys. Taigi mergina grįžo namo.

Tada ji visus savo žiedlapius išleido visokioms nesąmonėms, išskyrus paskutines. Parke sutikusi neįgalų berniuką, Ženia skyrė savo paskutinį žiedlapį, linkėdama pasveikti šiam nepažįstamam žmogui. Po stebuklingo gėlės poveikio vaikinas pašoko ant kojų ir nubėgo su mergina žaisti toliau.

V. Katajevo kūrinys „Septynių gėlių gėlė“ moko vaikus suprasti žmogaus gyvybės ir sveikatos svarbą, lyginant su bereikalingomis užgaidomis, tokiomis kaip važiavimas į Šiaurės ašigalį, puoduko taisymas ar viso krūvos žaislų užsakymas.

Reagavimo kėlimas pasakomis

Ne veltui išmintingi žmonės sako: „Pasaka yra melas, bet joje yra užuomina, pamoka geriems bičiuliams“. Kiekvienas rekomenduojamos literatūros kūrinys, taip pat ir pasakos, moko vaikus išminties, laikytis auksinės gyvenimo taisyklės – kaip tu elgiesi su žmogumi, taip ir jis elgsis su tavimi.

Paimkime, pavyzdžiui, pasaką garsaus rašytojo ir mokytojo Konstantino Ušinskio ekranizacijoje „Nespjauk į šulinį – pravers atsigerti vandens“. Ji taip pat įtraukta į grožinės literatūros skaitymo kartoteką darželio parengiamojoje grupėje.

Atsakinga podukra Mašenka vaišino pelę koše, o ji padėjo jai apgauti meškiuką. Už savo gerumą mergina gavo dosnias dovanas. O pačios senolės dukra Nataša nebuvo tokia gailestinga, pelytė liko alkana. Atitinkamai, vietoj atlygio supykusi mergina iš lokio gavo ištisinius rankogalius, vos paėmė kojas.

Tą pačią giją galima atsekti daugelyje rusiškų ir užsienio pasakų – „Pūsis batais“, H. Anderseno „Nykštukas“, „Ayoga“ ir kt.

Žodžių žaidimai

Dažnai darželyje auklėtojos organizuoja literatūrines viktorinas. Galite galvoti apie daugybę jų. Vienas iš žaidimo variantų gali būti pasakos pavadinimo atspėjimas iš perskaitytos nedidelės ištraukos. Taip pat rekomenduojama žaisti žaidimą „Pažink pasakos veikėją“. Mokytojas perskaito ištrauką arba žodžiu apibūdina literatūrinį herojų, o vaikai turi teisingai jį pavadinti.

Kita žodinių žaidimų versija pagal grožinės literatūros kūrinius – žaidimai „Įvardink gėrybes ir jų savybes“, „Įvardink blogus veikėjus, kodėl jie tau nepatinka“.

Galite perpasakoti ar išmokti pasaką pagal algoritmus. Pavyzdžiui, mokytojas teisinga tvarka duoda kelis raktažodžius (tai gali būti paveikslėliai), o vaikai pagal juos kuria pasaką. Jūs netgi galite, lavindami savo vaizduotę, patys sugalvoti pasakas.

Žaidimas „Įvardink, kas tai?“ Padės prisiminti literatūros rūšis. Mokytojas skaito pasakos, istorijos ar eilėraščio ištrauką, vaikai atspėja literatūros rūšį.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir atminties ugdymas

Nuolat susipažįstant su įvairiais kūriniais, vaikai įsimena gramatiškai taisyklingą kalbą, o eilėraščių įsimenimas ir prozos – pasakojimų ir pasakų – perpasakojimas sustiprina šiuos įgūdžius. Liežuvio suktukai prisideda prie foneminės klausos ugdymo, vaikai geriau taria žodžius, o tai svarbu, nes parengiamosios grupės vaikai yra darželio absolventai. Jie turi turėti taisyklingos kalbos įgūdžius, kad galėtų mokyti skaityti mokykloje.

Įsiminime dalyvauja savanoriška ir nevalinga atmintis. Skaitydami kūrinius poetine forma, vaikai vis tiek įsimena kūrinio ištraukas ar atskiras eilutes.

Grožinė literatūra darželio parengiamajai grupei turi didelę reikšmę įvairiapusiškam vaikų vystymuisi. Peržiūrėję šį katalogą skaitymui, tėvai namuose taip pat gali užsiimti moralinių vaiko savybių ugdymu, pasitelkę žinomų autorių kūrinius.

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

Jungtinis darželis numeris 9

auklėtoja:

Tarasova Svetlana Jurievna

Pirmoji kvalifikacinė kategorija

2017-2018 metai

Edukacinė sritis „Kalbos raida“ (Grožinės literatūros skaitymas)

Išplėstinis planavimas parengiamojoje grupėje.

Supažindinti su rašytojo D. Mamin-Sibiryako kūryba.

Skaitytojo, gebančio patirti užuojautą ir empatiją kūrinio herojams, ugdymas.

Patikslinkite idėjas apie žanro ypatybes, mįslių paskirtį, liežuvio laužymą, patarles.

Išmokti suprasti apibendrintą patarlių ir priežodžių reikšmę, mokėti pagal juos kurti nedidelius pasakojimus, susiejant turinį su teksto pavadinimu.

lapkritis

9. K. Paustovskis "Šilta duona"

10.D . Mamin-Sibiryak "Medvedko"

11. Pasaka Zalten "Bambi". Fragmentas nuo pasakos pradžios iki žodžių

"- Bambi, - pasakė ji, - mano mažasis Bambi!"

12. Epas „Sadko“

Programinės įrangos turinys

Išmok suvokti pasakojimo turinį, vertinti herojų veiksmus, skatinti nuoseklios kalbos raidą

Padėkite prisiminti žinomų rašytojo kūrinių pavadinimus ir turinį. Išmokite nustatyti, kuriam žanrui priklauso kiekvienas kūrinys. Ugdykite susidomėjimą ir meilę knygai

Toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; papildyti literatūrinį bagažą pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos veikėjams.

Patikslinti pasakos žanrinių ypatybių sampratą, padėti suprasti herojų veiksmų motyvus.

gruodį

13. A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“

14. I. Surikovo eilėraščio „Žiema“ išmokimas mintinai

15. Kalimas "Stozhok"

16. Pasaka liaudies siužetų motyvais „Snieguolė“

Gilinti ir plėsti vaikų žinias apie A.S. Puškinas. Ugdyti gebėjimą emociškai suvokti vaizdingą pasakos turinį.

Padėkite eilėraštyje pajusti aprašomos gamtos grožį, išmokti jį mintinai. Įtvirtinti žinias apie poetinių ir prozos žanrų skirtumus. Išmokite atidžiai klausytis, išreikšti savo požiūrį į turinį

Supažindinti su nauju literatūros kūriniu. Išmokti nustatyti veikėjų charakterį, perpasakojant veidus perteikti atskirus epizodus. Padėkite suprasti herojų veiksmų motyvus

Išmok suprasti: - vaizdinį pasakos turinį; - herojų personažai; - įvertinti herojų veiksmus ir motyvuoti jų vertinimą. Puoselėti meilę rusų liaudies menui

sausio mėn

17. S. Topelius „Trys rugių smaigaliai“ (lietuvių pasaka)

18. Skaitymas Dragūne „Paslaptis atskleidžiama“

19. Marshak "Jaunas mėnuo tirpsta ..." (mokymasis)

20. Rusų liaudies pasaka "Septyni Simeonai - septyni plėšikai"

Išmokyti: - atskirti pasakos žanrinius bruožus; - suprasti to, ką skaitote, turinį; - nuosekliai perduoti per žaidimą perskaitytą turinį. Formuoti vertinamąjį požiūrį į pasakos herojus

Išmokyti vaikus teisingai suprasti moralinę to, kas vaizduojama, prasmę, motyvuoti vertinti istorijos herojaus veiksmus; gilinti vaikų supratimą apie teksto pavadinimo atitikimą jo turiniui.

Toliau supažindinti su S. Marshak kūryba. Padėkite prisiminti anksčiau skaityto kūrinio turinį. Įtvirtinti eilėraščio žinias ir gebėjimą raiškiai jį skaityti. Pristatykite naują eilėraštį.

Toliau supažindinti su rusų liaudies pasakomis, jų žanriniais ypatumais. Pakartokite pasakos kompozicijos elementus (pradžia, pabaiga). Išmokti suvokti pasakų veikėjų personažus, sudaryti aprašomąją istoriją. Ugdykite gebėjimą perpasakoti pasaką pagal planą. Formos kalbos vaizdingumas, vaizdinių posakių supratimas

vasario mėn

21. M.Zoščenkos istorija "Didieji keliautojai"

22. S. Jeseninas „Beržas“

23. Didysis pasakotojas H.-K. Andersenas „Bjaurusis ančiukas“ (skaito)

24. Rusų liaudies pasaka "Gražioji Vasilisa"

Toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; papildyti literatūrinį bagažą pasakomis; ugdyti skaitytoją, ugdyti vaikų humoro jausmą, toliau supažindinti menininkus su iliustracijomis.

Išmokyti: - jausti eilėraščio ritmą; - pamatyti gamtos grožį, kurį eilėraštyje išreiškia poetas

Padėkite prisiminti pažįstamas H.-K. pasakas. Andersenas, pristatyti naują pasaką. Pratimas perpasakoti paprastas, trumpas istorijas padedant mokytojui, naudojant įvairius teatrus. Ugdykite intonacinį kalbos išraiškingumą

Tęsti pažintį su rusų liaudies pasaka. Išmokite suprasti veikėjų charakterius. Formuoti kalbos vaizdinius, vaizdingų posakių supratimą. Ugdykite kūrybiškumą

Kovas

25. Pasaka apie H.-K. Andersenas "Nykštutė"

26. Epas „Ilja Murometas ir Lakštingala plėšikas“

27. V. Dahl "Senis metų senukas"

28. Ch.Perrault pasakos „Pūsis batais“ skaitymas

Toliau mokyti atskirti pasakos žanrinius bruožus; formuoti vertinamąjį požiūrį į herojus; išmokyti suvokti to, ką skaitote, turinį; pagerinti gebėjimą nuosekliai perduoti turinį žaidimo pagalba.

Toliau supažindinti su literatūros kūrinių žanriniais ypatumais. Išmokyti: - suprasti pagrindinę epo mintį; - kūrybiniame pasakojime laikytis pasirinktos siužetinės linijos; - naudotis komunikacijos priemonėmis tarp pasakojimo sakinio dalių

Toliau mokykite suprasti pasakos žanrines ypatybes. Išmokyti: - pabrėžti pagrindinę pasakos mintį, jos moralę; - naudokite vaizdinius posakius, liaudies patarles, formuluodami pasakos idėją

Išmokti atskirti pasakų žanrinius bruožus, suvokti perskaityto turinį, formuoti vertinamąjį požiūrį į pasakos herojus

Balandis

29. E. Nosovas „Kaip varna ant stogo pasiklydo“

30. Ya. Akim mokymasis „Balandis“

31. Skaitymas V. Bianchi "Miško nameliai"

32. Pasaka apie brolius Grimus „Puodas košės“

Toliau mokyti atskirti prozos žanrinius bruožus. Formuoti vertinamąjį požiūrį į herojus. Išmokykite: - suvokti to, ką skaitote, turinį; - nuosekliai perduokite turinį žaidimu

Ugdyti poetinę klausą, gebėjimą išgirsti ir išryškinti raiškos priemones tekste. Išmokite pajusti eilėraščio ritmą, perskaitykite jį mintinai.

Toliau supažindinti su V. Bianchi kūryba; darbas plėtojant žinias apie pasakos ir istorijos žanrinius ypatumus. Išmokyti suprasti pagrindinę literatūrinės pasakos mintį, nuosekliai perteikti jos turinį.

Išmok suvokti vaizdinį turinį, jo moralinę prasmę. Įtvirtinti žinias apie pasakos žanrą, kompozicines, kalbines ypatybes. Supraskite darbo idėją. Ugdykite minties tikslumą, išraiškingumą, aiškumą

Gegužė

33. Aleksejevas „Pirmasis naktinis avinas“

34. Atmintinai mokantis P. Solovjovo „Snieguolė“

35. A. Lindgren pasakos „Princesė, kuri nenorėjo žaisti su lėlėmis“ skaitymas ir aptarimas.

36. Laikas mįslėms, liežuvio laužymui ir rimams

Išmokite emociškai suvokti istorijos turinį. Įtvirtinti žinias apie pasakojimo ypatumus, kompoziciją, skirtumus nuo kitų literatūros žanrų. Ugdyti gebėjimą suvokti moralinę istorijos prasmę, motyvuotą vertinti veikėjų elgesį

Ugdyti poetinę klausą, gebėjimą išgirsti ir išryškinti eilėraščio išraiškingas priemones.

Toliau ugdyti domėjimąsi grožine literatūra; papildyti literatūrinį bagažą pasakomis; ugdyti skaitytoją, gebantį patirti užuojautą ir empatiją knygos herojams;

Apžvelgti žinomus smulkiosios tautosakos kūrinius. Pristatykite naujus kūrinius

Literatūra:

O.S. Ušakova, N.V. Gavrish „Literatūros pristatymas ikimokyklinukams“. M. 1999 m

Apytikslė ikimokyklinio ugdymo bendroji ugdymo programa / red. M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - 3 leidimas. - M.: „Mosaika-Synthesis“, 2014 m

Grožinė literatūra

Toliau ugdykite domėjimąsi grožine literatūra. Palaikykite norą susipažinti su kitais jums patinkančiais „storos“ knygos skyriais, pasižiūrėti knygų brėžinius, dizainą. Papildykite literatūrinį bagažą pasakomis, pasakojimais, eilėraščiais, mįslėmis, skaičiavimo eilėraščiais, liežuvio griežinėliais. Ugdyti skaitytoją, gebantį jausti užuojautą ir simpatiją knygos herojams, tapatinti save su mylimu personažu. Ugdykite humoro jausmą naudodamiesi linksmomis literatūros istorijomis.

Atkreipti vaikų dėmesį į vaizdingas ir išraiškingas priemones (vaizdingus žodžius ir posakius, epitetus, palyginimus); padėti pajusti kūrinio kalbos grožį ir išraiškingumą; skiepijantis jautrumą poetiniam žodžiui.

Toliau tobulinti vaikų meninius ir kalbos atlikimo įgūdžius skaitant eilėraščius, dramatizuojant (vaidinimo emocingumas, natūralus elgesys, gebėjimas intonacija, gestais, veido išraiškomis perteikti savo požiūrį į literatūrinės frazės turinį). Padėkite vaikams paaiškinti pagrindinius literatūros žanrų skirtumus: pasaka, istorija, eilėraštis.

Skaitymui vaikams

Rusų folkloras

Dainos.

„Lapė nuėjo į rugius...“,

"Chigariki-chok-chigarok ...",

„Motina pavasaris ateina...“,

„Štai atėjo vasaros raudona...“,

"Kai saulė kyla, rasa kris ant žemės ..."

"Žiema atėjo".

Kalendoriaus ritualinės dainos.

„Kolyada! Kolyada! Ir kartais yra giesmė ... “,

"Kolyada, kolyada, duok man pyrago ...",

– Kaip važiavo vežimas?

„Kaip Užgavėnių savaitė...“,

"Ting-ting-ka! ..",

„Maslenica, Maslenitsa“.

Rusijos poetų ir rašytojų kūriniai

Poezija.

A. Blokas. „Vėjas atnešė iš toli“ (trump.), „Pievoje“;

M. Vološinas. "Ruduo";

S. Gorodetskis. „Pirmasis sniegas“, „Pavasario daina“;

S. Jeseninas. "Milteliai";

V. Žukovskis. "Lark" (trump.);

M. Lermontovas. „Laukinėje šiaurėje“, „Kalnų viršūnės“ (iš Goethe);

N. Nekrasovas. „Prieš lietų“ (trump.);

A. Puškinas „Paukštis“, „Pavasariui, gamtos grožiui...“ (iš eilėraščio „Čigonai“), „Žiema! Valstietis, triumfuojantis ... “(iš „Eugenijus Oneginas“);

A. Remizovas. „Lapė turi kamuolį“, „Kalechina-Malechina“;

P. Solovjovas. "Diena ir naktis";

F. Tyutchevas. „Pavasario vandenys“;

A. Fet. „Gluosnis visas pūkuotas“ (ištrauka),

„Koks vakaras ...“ (sutrumpintai);

S. Juodas. „Prieš miegą“, „Vedlys“.

B. Berestovas. "Drakonas";

A. Vvedenskis. „Lietaus daina“;

Ju. Vladimirovas. „Orkestras“;

N. Zabolotskis. "Ant upės";

N. Matvejeva. „Sumišimas“;

E. Moškovskaja. „Kokios dovanos“, „Sulbios senutės“, „Pasipiktinimas“;

N. Rubcovas. „Apie kiškį“;

G. Sapgiras. „Skaitytojai, liežuvautojai“;

I. Tokmakova. "Aš nusiminusi...";

E. Uspenskis. „Baisi istorija“, „Atmintis“;

L. Fadeeva. „Veidrodis vitrinoje“;

D. Harmsas. „Linksmas senis“, „Ivanas Toropiškinas“.

Proza.

K. Korovinas. „Voverė“ (trump.);

A. Kuprinas. "Dramblys";

D. Mamin-Sibiryakas „Medvedko“;

N. Telešovas. „Ausis“ (trump.).

S. Aleksejevas. „Pirmasis naktinis mušamasis avinas“;

E. Vorobjevas. "Nutrūkusi viela";

M. Zoščenka. „Didieji keliautojai“;

Yu. Koval. „Stozhok“, „Šūvis“, „Žolinė Rusachok“;

E. Nosovas. „Trisdešimt grūdų“, „Kaip varna ant stogo pasiklydo“;

M. Prišvinas. „Vištiena ant lenkų“;

A. Raskinas. „Kaip tėtis mėtė kamuolį po mašina“, „Kaip tėtis prisijaukino šunį“;

S. Romanovskis. "Šokiai".

Literatūrinės pasakos.

V. Dahlas. „Senio metai“;

P. Eršovas. „Arkliukas kuprotas“;

A. Puškinas. „Pasaka apie mirusią princesę ir septynis herojus“;

I. Sokolovas-Mikitovas. „Žemės druska“;

K. Ušinskis. „Aklas arklys“.

K. Dragunskaja. „Vaistas paklusnumui“;

N. Nosovas. „Bobikas pas Barbą“;

K. Paustovskis. „Šilta duona“;

G. Skrebitskis. „Kiekvienas savaip“;

A. Ušačevas. „Apie protingą šunį Sonya“ (skyriai).

Skaitymui veiduose

K. Aksakovas. "Lizochekas";

A. Freudenbergas. „Milžinas ir pelė“, vert. su juo. Y. Korinetsas;

D. Samoilovas. „Dramblys turi gimtadienį“ (ištraukos);

L. Levinas. "Dėžė";

S. Maršakas. „Katės namas“ (ištraukos).

Žaidimų folkloras.

Anekdotai:

"Kur yra želė, tada jis atsisėdo ..."

"Kvailas Ivanas ...",

"Broliai, broliai! ..",

"Fedulai, kas suspaudė jo lūpas? ..",

„Numušė, sumušė – štai ratas...“,

– Ar valgei pyragą?

Grožinė literatūra.

"Jūs, vaikinai, klausykite..."

"Jermoška yra turtinga".

Pasakos ir epai.

„Ilja Murometas ir lakštingala plėšikas“ (įrašas A. Hilferdingas, ištrauka);

„Sadko“ (įrašas P. Rybnikovas, ištrauka);

Dobrynya ir žaltys, N. Kolpakovos atpasakojimas;

Snieguolė (pagal liaudies pasakojimus);

„Vasilisa Gražuolė“, „Baltoji antis“ (iš A. N. Afanasjevo pasakų rinkinio);

„Septyni Simeonai – septyni darbininkai“, arr. I. Karnaukhova;

„Sonko-Filipko“, E. Polenovos perpasakojimas;

„Nespjaukite į šulinį – bus naudinga atsigerti vandens“, arr. K. Ušinskis;

„Nuostabus obuolys“, arr. L. Elisejeva;

„Vilkas ir lapė“, arr. I. Sokolov-Mikitova.

Pasaulio tautų folkloras

Dainos.

„O, kodėl tu, larka...“, ukrainietė, arr. G. Litvakas;

"Sraigė", form., Arr. I. Tokmakova;

„Ką aš pamačiau“, „Trys linksmybės“, vert. su prancūzų kalba N. Gernet ir S. Gippius;

„Pirštinės“, „Laivas“, vert. iš anglų kalbos S. Maršakas;

„Mes ėjome per eglyną“, vert. iš švedo. I. Tokmakova.

Pasakos.

„Ayoga“, Nanaisk., Arr. D. Nagiškina;

„Kiekvienas turi savo“, – estas, arr. M. Bulatova;

„Mėlynasis paukštis“, Turkmėnistanas., Arr. A. Aleksandrova ir M. Tuberovskis;

Džekas, Milžinų žudikas, Velsas, vert. K. Čukovskis;

„Balta ir rožė“, vokiečių kalba, vert. L. Cohn; iš C. Perrault pasakų:

„Nykštis berniukas“, Ch. Perrault, vert. B. Dechtereva,

„Pūsis batais“, vert. T. Gabbe;

„Gražiausia apranga pasaulyje“, japonų, trans. V. Markova.

įvairių šalių poetų ir rašytojų kūrinių

Poezija.

B. Brechtas. „Žiemos pokalbis pro langą“, vert. su juo. K. Orešina;

M. Valekas. „Išminčiai“, vert. iš slovakų kalbos. R. Sefa;

L. Stančevas. „Rudens mastai“, per. su bugiu. I. Tokmakova;

E. Lear. Limerickas („Kartą buvo senas vyras iš Honkongo...“; „Kartą buvo senas vyras iš Vinčesterio...“; „Ant kalno gyveno sena moteris...“) ; „Vienas senis su dalgiu...“), vert. iš anglų kalbos G. Kružkova.

Literatūrinės pasakos.

H. K. Andersenas. Bjaurusis ančiukas, nykštukas, vert. nuo datų. Hansenas; F. Zaltenas.

„Bambi“ (skyriai), vert. su juo. Yu. Nagibinas;

A. Lindgren. „Princesė, kuri nenorėjo žaisti su lėlėmis“, vert. iš švedo. E. Solovjova;

M. Matsutani. „Taro nuotykiai kalnų šalyje“ (skyriai), vert. iš japonijos. G. Ronskojus;

S. Topelius. „Trys rugių varpos“, vert. iš švedo. A. Lyubarskaya;

B. Poteris. „Pasaka apie Jemimą Nyrnivluzhu“, vert. iš anglų kalbos I. Tokmakova;

G. Fallada. „Istorijos iš Bedokurijos“ (skyrius „Istorija tos dienos, kai viskas buvo permaininga“), vert. su juo. L. Civyana;

M. Aimė. „Dažai“, vert. su prancūzų kalba I. Kuznecova.

Prisiminti

I. Akim. "Balandis";

P. Voronko. „Geresnės tėvynės nėra“, vert. su ukr. S. Maršakas;

E. Blaginina. "Paltas";

N. Gernet ir D. Harmsas. „Labai labai skanus pyragas“;

S. Jeseninas. "Beržas";

S. Maršakas. „Jaunas mėnuo tirpsta ...“;

E. Moškovskaja. „Bėgome į vakarą“;

V. Orlovas. „Tu skrendi pas mus, mažoji skvoruška ...“;

A. Puškinas. „Dangus kvėpavo rudenį...“ (iš „Eugenijus Oneginas“);

N. Rubcovas. „Apie kiškį“;

I. Surikovas. "Žiema";

P. Solovjovas. "Snieguolė";

F. Tyutchevas. „Žiema ne veltui pyksta“.

Bulycheva Alexandra Valerievna

Jelena Ščerbakova
Grožinės literatūros kartoteka skirtingose ​​ugdymo srityse vyresniojoje grupėje

KAM artotek

grožinė literatūra

įvairiose ugdymo srityse vyresniojoje grupėje

Pagal laidą „Nuo gimimo iki mokyklos“ red. N. Ye. Veraksy

Sudarė: E. V. Ščerbakova

Moralinis ugdymas

rns "Lapė ir ąsotis" arr. O. Kapitsa Gerų jausmų ugdymas; idėjų apie godumą ir kvailumą formavimas

rns "Sparnuotas, gauruotas ir riebus" arr. I. Karnaukhova Išmokyti vaikus suprasti herojų charakterį ir veiksmus

X. Mäkelä. „Ponas Au“ (skyriai, išversta iš fin. E. Uspensky

rns "Chavroshechka" arr. A. N. Tolstojus Puoselėti gerų jausmų vienas kitam apraiškas;

rns "Kiškio atmušėjas" arr. O. Kapitsa Ugdyti dorovinio elgesio normas

rns "Varlė princesė" arr. M. Bulatovas Ugdyti gerumą, savitarpio pagalbos jausmą.

B. Shergin „Rhymes“ Ugdyti pagarbų požiūrį į aplinkinius

rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatovas Formuoti vaikuose gebėjimą vertinti herojų veiksmus, išreikšti savo požiūrį į juos

rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonovas Ugdyti užuojautos kitiems jausmą

V. Dragunskis „Vaikystės draugas“, „Iš viršaus į apačią, įstrižai“ Kelkite dėmesingumą, meilę, atjautą artimui

S. Mikhalkovas "Ką tu turi?"

Nencų pasaka "Gegutė" arr. K. Šarov Skatinti gerumo, dėmesingumo ir reagavimo artimiesiems ugdymą

„Auksaplaukė“, per. su čeku. K. Paustovskis;

ugdyti gebėjimą užjausti, aikčioti dosniai, nepavydėti kitiems; ugdyti savigarbą, savitarpio pagalbą darbe.

„Trys auksiniai senelio Vsevedo plaukai“, vert. su čeku. N. Arosjeva (iš K. Ya. Erbeno pasakų rinkinio).

V. Dmitrijeva. „Vaikas ir klaida“ (skyriai) Pajuskite ir supraskite literatūrinių vaizdų prigimtį

darbai

L. Tolstojus „Kaulas“ Ugdyti moralines žmogaus savybes: sąžiningumą, teisingumą, meilę šeimai.

L. Tolstojus „Šuolis“ Sužadinkite vaikų empatiją istorijos herojui

N. Nosovas. „Gyvoji kepurė“; Vaikų literatūros pagalba formuoti vaikų idėjas apie dorovės normas.

S. Georgijevas. „Išgelbėjau Kalėdų Senelį“ Formuoti gebėjimą vertinti savo ir herojų veiksmus, ugdyti draugiškumą, gebėjimą bendrauti su bendraamžiais.

A. Lindgren. „Karlsonas, kuris gyvena ant stogo, vėl atskrido“ (skyriai, sutrumpintai, Išvertus iš švedų kalbos L. Lungina

K. Paustovskis. „Katės vagis“ Ugdykite moralines savybes: užuojautos jausmą, empatiją

Mitskevičius Adomas „Draugai“

Apibendrinti ir plėsti vaikų žinias apie tokias sąvokas kaip „draugas“, „draugystė“, „sąžiningumas“, „teisingumas“

P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“ Ugdyti gerumo jausmą, rūpintis silpnaisiais

R. Kiplingas. „Dramblys mažylis“, per. iš anglų kalbos K. Čukovskis, eilėraščiai juostoje. S. Marshak Puoselėti elgesio, draugystės, savitarpio pagalbos, rūpinimosi artimaisiais kultūrą

V. Katajevas. „Gėlė-septyni gėlė“ Suformuoti gebėjimą bendraamžių rate reprezentuoti savo asmenybės bruožus, atspindinčius pasiekimus ir galimų sunkumų priežastis.

Vaikas šeimoje ir visuomenėje rns "Chavroshechka" arr. A. N. Tolstojus Pristatykite skirtingus šeimos santykius

Yu. Koval „Senelis, Baba ir Alioša“ Suformuoti vaikams idėją apie šeimą kaip apie žmones, kurie gyvena kartu, myli vienas kitą, rūpinasi vieni kitais.

V. Dragunsky „Deniskino istorijos“ Idėjų apie būdingas berniukų ir mergaičių savybes formavimas.

A. Gaidaras. Čukas ir Gekas (skyriai)

Išmokyti vertinti artimų žmonių santykius šeimoje, formuoti herojų charakteristikas

E. Grigorjeva „Kinčas“ Plėtoti berniukų ir mergaičių socialinės sąveikos pagrindus; geranoriškas požiūris į priešingą lytį

A. Barto „Vovka – gera siela“

E. Blaginina „Sėdėkime tyloje“ Toliau formuokite vaikų idėją apie malonų požiūrį į mamą

A. Ušačevas „Kas yra etiketas“ Tęsti kalbinio bendravimo kultūros mokymą darželyje ir namuose

„Krupenichka“ N. Telešovas Ugdyti domėjimąsi pasakomis, rusų tradicijomis

Savitarna, darbas rns "Chavroshechka" arr. A.N. Tolstojus Formuoti vaikų idėjas apie darbštų žmogų

K. Čukovskis „Moidodyr“ Kultūrinių ir higieninių įgūdžių ugdymas

K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“

rns „Lydekos įsakymu“ Sutvirtinti vaikų sampratą apie žmogaus darbo svarbą

A. Barto „Grimy Girl“ Ugdyti tvarkingumą, pagarbą asmeniniams daiktams, bendražygio daiktams

Ju Tuvimas. „Laiškas visiems vaikams vienu labai svarbiu klausimu“, vert. iš lenkų kalbos S. Mikhalkova

Saugumo pagrindų formavimas S. Mikhalkovas „Dėdė Stiopa-milicininkas“ Elgesio miesto gatvėse taisyklių įtvirtinimas

E. Segal „Automobiliai mūsų gatvėje“

Kognityvinis FEMP vystymasis Skaitytojai

Pasakų herojai

S. Marshak „Skaičiai“ Pažintis su skaičiais

Susipažinimas su socialiniu pasauliu G. H. Andersenas

„Sniego senis“ Pažintis su skirtingų šalių Naujųjų metų tradicijomis

S. Mikhalkovas "Ką tu turi?" Supažindinimas su bet kokios profesijos svarba

„Nuostabios istorijos apie kiškį, vardu Lekas“, Vakarų Afrikos tautų pasakos, vert. O. Kustova ir V. Andrejevas; Pažintis su Vakarų Afrikos tautų ypatumais

A. Gaidaras „Pasakojimas apie karinę paslaptį, Malchisha-Kibalchish ir jo tvirtas žodis“

Toliau plėsti vaikų supratimą apie Rusijos kariuomenę.

Nencų pasaka "Gegutė" arr. K. Šarovas Pažintis su Tolimosios Šiaurės tautų gyvenimu

M. Boroditskaja „Laukiame brolio“ Formuoti norą rūpintis kūdikiais, ugdyti atsakomybės jausmą ir pagarbą jaunesniems bendražygiams

A. Tvardovskis „Tankmano istorija“ Suformuoti vaikams idėją apie didvyrišką žmonių, kurie stojo ginti savo Tėvynę, poelgį.

A. Barto „Žaidžiame bandą“ Plėsti vaikų žinias apie savo darželį, atkreipti dėmesį į jo istoriją, patikslinti mintis apie darželio darbuotojų darbą

S. Makhotin „Vyresnioji grupė“

O. Vysotskaja

"darželis"

T. Aleksandrova „Mažasis brauniukas Kuzka“ (skyriai) Didinti susidomėjimą senovės rusų gyvenimu, meilę savo tautos istorijai

M. Isakovskis „Kelionė per jūras – vandenynus“ Patikslinkite žinias apie gimtąją šalį.

B. Almazovas. „Gorbushka“ Supažindinimas su Rusijos vertybėmis;

Pažintis su gamtos pasauliu rns "Kiškio atmušėjas" arr. O. Kapitsa Formuoti vaikų rūpestingą požiūrį į gamtą, norą dalyvauti jos saugime ir saugime.

L. Tolstojus. „Liūtas ir šuo“, „Kaulas“, „Šuolis“ Išplėskite supratimą apie gyvūnų gyvenimą

G. Snegirevas „Pingvinų paplūdimys“

K. Paustovskis. „Katė-vagis“ Ugdyti meilę ir pagarbą gamtai, gerumą;

V. Bianchi „Pelėda“ Toliau formuoti gyvų būtybių santykių ir tarpusavio priklausomybės idėją, literatūros žanro „pažintinė pasaka“ idėją;

B. Zakhoder „Pilka žvaigždė“ Ugdyti empatijos ir meilės gamtai ir žmogui jausmą, gebėjimą atsispirti blogiui

S. Jeseninas „Paukščių vyšnia“ Padėkite eilėraštyje pajusti gamtos grožį

R. Kiplingas. „Dramblys mažylis“, per. iš anglų kalbos K. Čukovskis, eilėraščiai juostoje. S. Marshak Lavinti smulkiąją rankų motoriką, dėmesį ir domėjimąsi gyvūnų pasauliu ir jo įvairove

P. Bažovas „Sidabrinė kanopa“ Ugdyti jautrų požiūrį į gyvūnus, meilę gamtai

Kalbos raida Visų kalbos aspektų ugdymas

Žanrų pažinimas

Nepažįstamų, pasenusių žodžių paaiškinimas

Meninis ir estetinis vystymasisĮvadas į meną V. Konaševičius Pažintis su iliustratoriais

I. Bilibinas

E. Charušinas

Dailinė veikla Iliustracijų piešimas pagal kūrinius

Muzikinė veikla PI Čaikovskis „Spragtukas“ (fragmentai) Pažintis su muzikiniu herojų įvaizdžiu ir kūrinių įvaizdžiais

PI Čaikovskis „Metų laikai“ (fragmentai)

N. A. Rimskis-Korsakovas „Pasaka apie carą Saltaną“ (fragmentai)

S. Prokofjevas „Petras ir vilkas“

Fizinis vystymasis

GCD ir laisvalaikio užsiėmimai pagal darbų temas

Kūrinių herojai

Susijusios publikacijos:

GCD antroje jaunių grupėje. Skaito grožinę literatūrą „Mano lokys“ Z. Aleksandrova Apytikslis tiesioginės edukacinės veiklos technologinis žemėlapis Ugdomosios veiklos rūšis: grožinės literatūros skaitymas.

Grožinės literatūros skaitymas, įsiminimas vyresniųjų grupėje pagal temas Edukacinė sritis "Meninis ir estetinis tobulėjimas" Sveiki, mieli kolegos. Norėčiau atkreipti jūsų dėmesį į medžiagą apie.

Lauko žaidimų „Skirtingos tautos“ kortelės failas AFRICAN SALK CIRCLE (Tanzanija) Žaidžia 10 ar daugiau žmonių. Žaidimo eiga: jums reikia lapo iš medžio. Žaidėjai stovi ratu, nukreiptu į centrą. Per.

GCD santrauka. Grožinės literatūros skaitymas parengiamosios mokyklos grupėje „Nikita Kozhemyaka“ Kūrėjas: Elena Bondareva. „Volgodonsko pedagoginės kolegijos“ studentas Tikslas: lavinti gebėjimą trumpai perpasakoti.