Didaktinių žaidimų rinkinys kalbai lavinti jaunesniajai grupei. Trize ir edukacinės technologijos

1. „Formos lentelės“.

Keliomis lapo eilėmis nupieškite geometrines figūras (bet kokia tvarka, savavališkai).Tai gali būti apskritimai, trikampiai, vėliavėlės, kvadratai ir kt.

Užduotis: ant signalo kūdikis turi rasti, pavyzdžiui, trikampius, vėliavėles ir kvadratus. Į trikampį įdėkite brūkšnį, kvadrate pliuso ženklą (kryžius), vėliavos viduryje nubrėžkite didelį tašką.

2. „Skaičių lentelė“.

Ši užduotis skirta vaikams, kurie moka suskaičiuoti nuo 25 iki 30. Nubraižykite lentelę iš 5 # 5 kvadratų, kiekvienoje vietoje atsitiktine (chaotiška) tvarka surašykite skaičius nuo 1 iki 25. Vaiko užduotis yra kuo greičiau surasti ir parodyti visus skaičius iš eilės.

3. „Įvardink savo kaimynus“.

Galite žaisti su kamuoliuku. Meskite kamuolį į vaiką ir pavadinkite bet kurį skaičių vaikui žinomomis ribomis. Vaikas turi greitai įvardyti numerio „kaimynus“ (ankstesni ir vėlesni numeriai). Dabar atmeta kamuolį ir sako savo numerį, dabar reikia pasakyti „kaimynams“. Įvaldę žaidimą galite apsunkinti užduotį. Atsakydami į vaiko pateiktą skaičių jūs „klystate“, o vaikas turi atidžiai klausytis ir ištaisyti neteisingus jūsų atsakymus.

4. "Kamuolis yra pataisymas".

Meskite kamuolį vaikui ir pasakykite nesutampančius žodžius. Vaikas pagauna kamuolį ir iš šių žodžių pasako teisingą frazę (vyresniems vaikams galima duoti užduotį padaryti sakinį) Galite žaisti „taisyti“ vienas prieš vieną arba su grupe vaikų. Galimi variantai:

Katė - įbrėžimas; gydytojas – gydyti; lietus - pilstymas; šuo - pasivaikščioti; telefonas - skambinti; mergina - verkti; knyga - skaityti; mesti kamuolį; kirpykla - kirpti; peilis - supjaustytas; futbolininkai – žaisti; pelė - ošimas; stiklas - sulaužyti; dažai - dažyti; medis augti; galvą - skaudėti; TV – rodyti; pieštukų pagaląsti; siuvėjas - siūti; mokinys – atsakyk ir pan.

5. „Tupdyk ir ploji“.

Ištarkite teisingas ir neteisingas frazes. Jei teisingai - kūdikis ploja, jei neteisingas - trypia. Pavyzdžiui: " Katė skraido, „Karvė duoda pieno“, „Žolė mėlyna“, „Žiemą sninga“, „Šuo mažesnis už skruzdėlę“ ir kt.

6. „Trys užduotys“.

Vaikas pagal komandą "Užšaldyti!" stovi kambario viduryje savavališkai patogioje padėtyje. Jūs suteikiate jam tris užduotis, kurias jis turi prisiminti ir atlikti. Įspėkite, kad užduotys turi būti atliekamos tokia tvarka, kokia jos buvo pavadintos. Galite pradėti, kai įsakysite: "Vienas, du, trys!" Jūs patys sugalvojate užduotis, pavyzdžiui:

• - Du kartus suspauskite kairiąją koja.
• - Pavadinkite bet kurį drabužių elementą.
• - Atsistokite šalia stiklinio objekto.

• - Plaukite rankomis tiek kartų, kiek esate.
• - Pakelkite dešinę ranką ir šokinėkite tris kartus.
• - Atsistokite prie baldo, kurio pavadinimas prasideda garsu „S“.

Vėliau, kai vaikas įsijaus, užduotys gali būti komplikuotos („Keturios užduotys“, „Penkios užduotys“). Galima žaisti su draugais – gera treniruotė ne tik bendravimui, bet ir dėmesiui.

7. "Mes žinome profesijas!"

Tai vienas iš dėmesio žaidimo variantų. Vietoj profesijų galite duoti užduotį nepraleisti „augalas“, „gyvūnas“, „transporto rūšys“ – bet kokių tam tikros grupės žodžių. Tu kalbi žodžius. Mažylis išgirdęs „teisingą dalyką“ pašoka, arba pakelia rankas, arba ploja – dėl taisyklių galima tartis. Galite žaisti tiek su vienu vaiku, tiek su vaikų grupe.

8. "Kiek laiko galite padaryti?"

Kol skaičiuojate iki trisdešimties, kūdikis turėtų surasti ir įvardyti kuo daugiau daiktų, kurių pavadinime, pavyzdžiui, du skiemenys.

Kiti žaidimo variantai:

• - visus daiktus pavadinkite raide;
• - įvardykite visus tam tikros spalvos daiktus;
• - pavadinti visus tam tikros formos objektus;
• - įvardykite visus tam tikro dydžio daiktus ...

Kita to paties žaidimo versija: paprašykite vaiko atidžiai apsižvalgyti, tada leiskite užmerkti akis. Ir tada jūs duosite užduotį. Čia veiks ne tik dėmesys, bet ir atmintis.

Tai yra, pagal vieną taisyklę galite žaisti mažiausiai dešimt žaidimų. Galite žaisti kambaryje arba lauke, tik su vienu vaiku arba su grupe.

9. "Klausyk!"

Tai žaidimai, skirti lavinti klausos dėmesį. Juos taip pat galima žaisti su vienu vaiku ar vaikų grupe. Tokie žaidimai gerai lavina gebėjimą girdėti kalbą, sutelkti dėmesį į garsus.

• - Atidžiai klausykite, kas vyksta už durų (už lango). Po minutės pabandykite kalbėti apie visus garsus.
• - Užmerkite akis ir pabandykite atspėti, kuris objektas skleidžia garsą. (Galite naudoti ir žaislus, ir paprastus daiktus, skambinti varpeliu, trankyti šaukštą į šaukštą, šiurkštinti laikraštį ir pan.
• - atlik užduotį, kurią ištarsiu pašnibždomis (iš dviejų ar trijų metrų atstumo): „Pakelk lėlę“, „Atvežk traukinį“, „Padėk meškiuką ant sofos“ ir kt.
• 10. "Mes išgirsime plojimus"

Prieš žaisdami susitarkite su vaiku dėl taisyklių. Pavyzdžiui, jei vieną kartą suplojate rankomis, kūdikis turėtų aiškiai, kaip kareivis, vaikščioti per kambarį. Jei išgirsite du plojimus, nedelsdami sustingkite ant vienos kojos ir ištieskite rankas į šonus. Trys plojimai - greitai atsisėskite, o keturi - pašokkite. Jei plojate netvarkingai, kūdikio darbas yra atidžiai klausytis, skaičiuoti plojimus ir laikytis taisyklių.

11. "Kur ropoja vabzdys?"

Ant popieriaus lapo nupieškite kvadratą, padalykite jį į ląsteles. Labai mažiems vaikams užtenka 9 langelių (kaip žaisti „tic-tac-toe“), vyresniems – 16 kamerų. Kai vaikas žaidžia pirmą kartą, galite jam padovanoti „blakę“ (spalvotą apskritimą, mažą žaislą iš malonesnės staigmenos, mažą blakės ar musės paveikslėlį). Pasakykite: „Dabar žaisime. Mūsų vabzdys šliaužioja per lauką, bet juda tik pagal komandą. Ji gali judėti aukštyn, žemyn, dešinėn arba kairėn. Aš pasakysiu žingsnį, o tu padėsi vabzdžiui šliaužioti. Po to jūs diktuojate judesius, pavyzdžiui: 1 langelis aukštyn, 1 langelis į dešinę ir tt. Kai tik vaikas supras žaidimą, nuimkite „vabzdžio modelį“, toliau žaisite be jo. Šiek tiek pakeiskite taisykles, pasakykite, kad „nematomas“ vabzdys judės „protiškai“, negalima judinti pirštu per ląsteles ar piešti. Parodykite, nuo kurio kvadrato prasideda žaidimas, ir vėl padiktuokite ėjimus. Pabaigoje paklauskite: „Kur lieka vabzdys? Kurioje ląstelėje ji šliaužė?

Kai vaikas įvaldo žaidimą, langelių skaičių kvadratiniame lauke galima padidinti iki 24 arba 36, ​​o judesius apsunkinti, pavyzdžiui: 3 langeliai į dešinę, 2 langeliai įstrižai į kairę ir aukštyn. ir kt. Šis žaidimas padės vaikui priprasti prie psichinės ląstelių orientacijos.

12. "Ką aš spėlioju?"

Galite žaisti su aplinkiniais objektais ir paveikslėliais bet kurioje knygoje. Pavyzdžiui, paprašykite vaiko atidžiai apsižvalgyti ir pagal aprašymą įvardykite, ką pagalvojote: „Šis daiktas didelis, rudas, medinis“ (spintelė). Tokias užduotis kūdikiui galima duoti bet kur – net namuose, net gatvėje, net eilėje poliklinikoje. Galimas ir „atvirkštinis“ variantas: vaikas atspėja, įvardija daikto požymius ir jūs atspėjate.

Sverdlovsko srities bendrojo ir profesinio švietimo ministerija

Valstybės biudžetinė profesinio mokymo įstaiga

Sverdlovsko sritis

"Kamyshlovsky pedagoginė kolegija"

Didaktinių žaidimų kolekcija,

skirtas pažintiniams veiksmams plėtoti

ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Kamyšlovas, 2017 m

Didaktinių žaidimų rinkinys, skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams lavinti. / sudaryta Natalija Fedorovna Topychkanova. - Kamyshlov: GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogical College"

Rinkinyje yra didaktinių žaidimų, skirtų ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams lavinti. Šis rinkinys turi didelę pedagoginę reikšmę ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus. Ją savo profesinėje praktikoje gali naudoti ikimokyklinio ugdymo organizacijos mokytojai ir mokytojų rengimo kolegijų studentai bei tėvai. Rinkinį sudaro skyreliai: „Didaktiniai žaidimai jutiminiam ugdymui“, „Didaktiniai žaidimai kalbėjimui lavinti“, „Didaktiniai žaidimai pažinčiai su gamta“, „Didaktiniai žaidimai matematiniams vaizdiniams formuoti“, išvada, literatūros sąrašas. . Vadovas: Kochneva G.N., psichologinių ir pedagoginių disciplinų mokytojas.

Aiškinamasis raštas…………………………………………………………4

1. Skyrius „Jausminio ugdymo didaktiniai žaidimai, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“ ………… 8

2. Skyrius „Didaktiniai žaidimai, skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų kognityviniams veiksmams lavinti kalboje lavinti“ ………………… ..12

3. Skyrius "Didaktiniai žaidimai, skirti pažinčiai su gamta, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus" …… .17

4. Skyrius "Didaktiniai žaidimai, skirti matematinių reprezentacijų formavimui, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus" ………………………………………………………………………

Išvada……………………………………………………………………...31

Bibliografija…………………………………………………………….32

Aiškinamasis raštas

„Be žaidimo yra ir negali būti visavertis protinis vystymasis. Žaidimas – tai didžiulis šviesus langas, pro kurį į vaiko dvasinį pasaulį liejasi gyvybę teikiantis idėjų ir koncepcijų srautas. Žaidimas yra kibirkštis, kuri įžiebia smalsumo ir smalsumo kibirkštį.

V. A. Sukhomlinskis.

Pedagogai ir psichologai žino didžiulę žaidimo reikšmę vaiko vystymuisi. Deja, šiandien laisvalaikio srityje kartais vyrauja Vakarų pramogų industrijos sukurti destruktyvūs objektai, gadinantys vaikų psichiką, darantys juos žiaurius, nežmoniškus. Daugelis vaikų nemoka normaliai bendrauti tarpusavyje, todėl vaikų aplinkoje dažnai kyla konfliktinių situacijų. Vaikų žaidimai – tai visų pirma platforma jų žmogiškam bendravimui ir pažintinių veiksmų ugdymui. Yra žinoma, kad vaiko vystymasis, jo socializacija ir moralinis formavimas gali būti vykdomas tik bendraujant su kitais žmonėmis, o žaidimas vaikui yra geriausia pažinimo veiksmų vystymosi sritis, jo procesas visada yra malonumas. .

Mažas vaikas iš esmės yra nenuilstantis tyrinėtojas. Jis nori viską žinoti, viskas jam įdomu ir privalu visur kišti nosį. O kokių žinių jis turės, priklauso nuo to, kiek įvairių ir įdomių dalykų vaikas pamatė.

Kognityvinis vystymasis pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą suponuoja vaiko įsitraukimą į savarankišką veiklą, jo vaizduotės ir smalsumo ugdymą. Norint efektyviai ugdyti kūdikio pažintinę sferą, geriausias pasirinkimas yra organizuoti ir atlikti veiksmus, nukreiptus į pažintinius veiksmus.

Didaktiniai žaidimai prisideda prie tokių psichinių operacijų kūrimo kaip analizė, protinis visumos skaidymas į dalis arba jos pusių atskyrimas nuo visumos; objektų ar bet kokių ženklų palyginimas, panašumų ir skirtumų nustatymas; sintezė, mentalinis dalių, savybių sujungimas į vientisą visumą; apibendrinimas, mentalinis objektų ir reiškinių suvienodinimas pagal bet kokias esmines savybes. Apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, galime išskirti keletą lavinamųjų ir lavinamųjų žaidimo funkcijų. Didaktinį žaidimą galima laikyti: svarbiausia savarankiškos vaikų veiklos rūšimi, leidžiančia vaikui save realizuoti ir įsitvirtinti; veiksnys, formuojantis vidinį vaiko pasaulį.

Didaktiniai žaidimai padeda įsisavinti, įtvirtinti žinias, įsisavinti pažintinių veiksmų metodus. Vaikai įvaldo daiktų ženklus, mokosi klasifikuoti, apibendrinti, lyginti. Didaktinių žaidimų naudojimas didina vaikų susidomėjimą užsiėmimais, lavina koncentraciją, užtikrina geresnį programos medžiagos įsisavinimą.

A. I. Sorokina rašė: „Žaismingi veiksmai sudaro didaktinio žaidimo pagrindą – be jų neįmanoma pati pjesė. Jie yra tarsi žaidimo siužeto piešinys.

Kolekcijoje yra 27 žaidimai, kurie yra patys įdomiausi, originaliausi, originaliausi ir moderniausi.

Kolekciją sudaro 4 skyriai:

1 skyrius „Didaktiniai žaidimai apie juslinį ugdymą, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“.

Šie žaidimai vedami siekiant praturtinti vaiko jutiminę patirtį, būtiną visapusiškam jį supančio pasaulio suvokimui, o pirmiausia – papildyti idėjas apie daiktų savybes: jų spalvą, formą, aplinkinių objektų dydį. , padėtis erdvėje ir kt.

2 skyrius „Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti, skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams lavinti“.

Šie žaidimai vedami siekiant ikimokyklinio amžiaus vaikų įgyti garsinės-skiemeninės analizės įgūdžius, kurie yra nepaprastai svarbūs taisant ir formuojant kalbos fonetinę pusę bei gramatinę struktūrą, taip pat lavinant žodyną. . Didaktinis žaidimas lavina vaikų kalbą: papildo ir aktyvina žodyną, formuoja taisyklingą garsų tarimą, ugdo nuoseklią kalbą, gebėjimą taisyklingai reikšti mintis, plečia ir praturtina vaikų žodyną įvairiomis kalbos formomis, sinonimais, antonimais. , apibendrinantys žodžiai. Žaisdami didaktinius žaidimus kalbai lavinti, vaikai mokosi nuosekliai ir nuosekliai reikšti savo mintis, raiškiai pasakoti, taip pat ugdo pažintinius veiksmus kaip gebėjimą argumentuoti savo teiginius.

3 skyrius „Didaktiniai žaidimai, skirti pažinčiai su gamta, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“

Pateiktų didaktinių žaidimų tikslas – kad žaidimų procese formuotųsi žinios apie supantį pasaulį, ugdytųsi pažintiniai veiksmai, meilė gamtai, atidus ir rūpestingas požiūris į ją, taip pat ekologiškas – kryptingas elgesys gamtoje. Didaktinis žaidimas yra veiksminga priemonė supažindinti, patikslinti ir sisteminti žinias apie mus supantį pasaulį. Veiksmai didaktiniame pažinties su gamta žaidime skiriasi tiek praktiniu, tiek protiniu požiūriu – pradedant veiksmais, leidžiančiais ugdyti tokius pažintinius veiksmus, kaip gebėjimas nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius tarp gamtos reiškinių, ir baigiant sudėtingomis loginėmis išvadomis. .

4 skyrius „Didaktiniai žaidimai matematinėms sąvokoms formuoti, skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams lavinti“.

Šiame skyriuje pateikiami žaidimai, skirti formuoti elementarias matematines sąvokas, skirtas pažintiniams veiksmams lavinti, kai vaikai mokosi daiktų savybių ir ryšių, skaičių, aritmetinių veiksmų, dydžių ir jiems būdingų ypatybių, erdvės ir laiko santykių, įvairių geometrinių formų per tokius veiksmus kaip įgūdžiai. nustatyti matmenų ryšius tarp skirtingo ilgio (aukštis, plotis, storis) objektų, sisteminti objektus, išdėstyti juos didėjančia (mažėjančia) tvarka, pagal dydį, analizuoti objektų dydžius, kuriuos reikia palyginti, apibendrinti, klasifikuoti. Žaisdami didaktinius žaidimus, skirtus elementarioms matematinėms sąvokoms formuoti, vaikai ugdo gyvą natūralų susidomėjimą, kuris prisideda prie savarankiško mąstymo ugdymo, o svarbiausia - pažintinių veiksmų metodų kūrimo.

Rinkinyje pristatomus didaktinius žaidimus mokytojai gali naudoti tiek ugdomojoje veikloje, skirtoje vaikų pažintiniams veiksmams lavinti, tiek savarankiškoje veikloje.

1 skyrius „Didaktiniai žaidimai apie juslinį ugdymą, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“.

Didaktinis žaidimas „Pasirengk saulę“

(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)

Didaktinė užduotis: sustiprinti vaikų idėjas apie spalvas ir jų atspalvius, gebėjimą skirstyti objektus pagal spalvas, išmokyti juos lyginti objektus pagal spalvą, pritvirtinant juos vieną prie kito.

Žaidimo užduotis:pasipuoškite saulei, kiekvienam atitinkamos spalvos spinduliui pritaikant lanką.

Žaidimo veiksmai: suaugęs ar vaikai stalo centre padeda saulės atvaizdą „atmerktomis akimis“. Vaikai kviečiami „pasirengti saulę“, t kreipdamasis į pagrindinę saulę, vaikas spindulius išdėsto ratu. Toliau vaikas turi susirasti spalvą atitinkantį lankelį ir, perdengdamas, pasipuošti spinduliu.

Žaidimo taisyklė: kiekvienam saulės spinduliui pasirinkite atitinkamos spalvos lanką.

Rezultatas:Atitinkamos spalvos lankeliai priderinami prie visų saulės spindulių.

Didaktinis žaidimas „Papuošk drugelį“

(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)

Didaktinė užduotis: mokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal spalvas.

Žaidimo veiksmai: mokytoja parodo vaikams drugelius ir sako, kad jie skrido jų aplankyti. Ji pasakoja, kad drugeliai su savimi atsinešė įvairių spalvų puodelius ir nori, kad vaikai papuoštų jų sparnelius. Mokytojas pasiūlo padėti drugeliams. Pirmiausia jis prašo kiekvieno vaiko iš keturių siūlomų pasirinkti tos pačios spalvos puodelius. Tuo pačiu jis siūlo pakaitomis vienam ar kitam vaikui išsirinkti patinkančios spalvos puodelius. Visiems vaikams išsirinkus, mokytoja dovanoja drugelių siluetus ir pasiūlo juos papuošti.

Žaidimo taisyklė:Įvairių spalvų drugeliai, iškirpti iš kartono, įvairių dydžių ir spalvų apskritimai. Rinkitės tos pačios spalvos apskritimus iš skirtingų spalvų apskritimų ir papuoškite drugelio sparnus tos pačios spalvos apskritimais.

Rezultatas:žaidimo pabaigoje mokytoja pagiria visus vaikus, kad jie puošia drugelius ir daro juos dar gražesnius. Prie kiekvieno drugelio priderinami tos pačios spalvos apskritimai.

Didaktinis žaidimas „Pataisyk triušių drabužius“

(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)

Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą išryškinti spalvą ir formą kaip ypatingas objektų savybes. Stiprinti gebėjimą klasifikuoti vienarūšius objektus pagal spalvą ir formą.

Žaidimo užduotis: Paimkite pleistrus prie skylių ant triušių drabužių.

Žaidimo veiksmai: mokytoja pasakoja vaikams apie kiškiui nutikusią nelaimę: ji nupirko savo kiškiams dovanų – suknelių, šortų, marškinių, sijonų. O eidama per mišką paliečiau krūmą – nulūžo. (Rodomi drabužiai iš kartono). Mokytoja kviečia vaikus padėti kiškiui: paimti lopinėlius ir užlopyti skylutes. Paaiškina, kokių geometrinių formų atrodo skylutės sijonuose ir šortuose.

Žaidimo taisyklė: reikia pasiimti tokios pat spalvos ir formos pleistrus, kokios bus ant drabužių skylutės.

Rezultatas: buvo paimti visi pleistrai prie drabužių skylučių.

Didaktinis žaidimas „Paslėpk pelę“

(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)

Didaktinė užduotis : vystytis galimybė palyginti lizdo ir įdėklų formą, spalvą ir dydį.

Žaidimo užduotis: pakelk dangtį prie pelių namelio lango.

Žaidimo veiksmai: mokytoja parodo vaikams, kuriuose namuose apsigyveno pelės.

Pelės dabar žiūri pro langus. Kiekvienas turi skirtingus langus: apvalius, ovalius, kvadratinius, trikampius. Šie pelių langai uždaromi tik naktį, kai jos eina miegoti arba šalia pamato katę. Įsivaizduokite, kad atėjo naktis ir pelėms reikia uždaryti langus. Uždarykite taip, kad lango forma atitiktų dangčio formą, kad jie būtų sandariai uždaryti.

Atėjo rytas, atidaryk langus. Bet čia ateina katė. Greitai paslėpkite peles, kad katė jų nevalgytų. Katė išėjo, nes nerado nė vienos pelės.

Žaidimo taisyklė: pasiimkite formos ir spalvos peliukų namelių langų dangčius.

Rezultatas: prie pelių namelių visi langai uždaryti atitinkamų spalvų dangčiais.

Didaktinis žaidimas „Žuvys ir žvaigždės“

(Vaikams nuo 3 iki 4 metų)

Didaktinė užduotis : vystytis gebėjimas atskirti spalvas.

Žaidimo užduotis: pasiimti merginas žuviai - jūrų žvaigždes pagal spalvą.

Žaidimo veiksmai: mokytoja prisega dvi žuveles ir sako, kad kiekviena žuvis turi merginą – jūrų žvaigždę. Mokytojas po kiekviena žuvimi pritvirtina po vieną tos pačios spalvos jūrų žvaigždę ir sako, kad jų deda tiek, kiek žuvų. Po to mokytojas klausia vaikai , kokios spalvos šios žuvys ir žvaigždės. Tada pašalinamos visos žuvys ir žvaigždės. Po to mokytojas paklausia vieno iš vaikai ir pritvirtinkite raudoną ir mėlyną žuvį. Tada iškviečiamas kitas vaikas, kurio prašoma pritvirtinti tiek pat žvaigždučių. Kiti vaikai įvardija pritvirtintų žvaigždžių spalvas. Po to nuotraukos vėl pašalinamos. Žaidimas tęsiasi tol, kol visi vaikai atliks užduotį surasti žuvelei merginas-žvaigždes.

Žaidimo taisyklė: Kiekvienai žuviai pasiimk tokios pat spalvos kaip ir žuvis žvaigždės draugę.

Rezultatas: visos žuvys pagal spalvą susirado savo merginas jūrų žvaigždes.

2 skyrius „Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti, skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams lavinti“.

Didaktinis žaidimas „Kas šaukia daugiau veiksmų“

(žaidimas vaikams 5 -

Didaktinis žaidimas: Stiprinti vaikų gebėjimą susieti žmonių veiksmus su jų profesija. Aktyvinkite vaikų žodyną per veiksmo žodžius (veiksmažodžius).

Žaidimo užduotis:Įvardykite žmonių veiksmus, atitinkančius profesiją.

Žaidimo veiksmai:

Vaikai, dirbu darželyje auklėtoja. Tai mano profesija. Nikitos mama gydo pacientus, ji yra gydytoja. Tai jos profesija. Kiekvienas žmogus, turėdamas profesiją, dirba, atlieka tam tikrus veiksmus. Ką daro pardavėjas? Vaikai - parduoda, pjauna, deda ir tt Ką veikia gydytojas? Vaikai – apžiūri žmones, klauso, duoda vaistų, leidžia injekcijas.

Žaidimo taisyklė:Įvardykite profesijas ir veiksmus, kuriuos ši profesija apima.

Rezultatas: Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų. Žodžiai, reiškiantys veiksmus, parinkti visoms išvardintoms profesijoms.

Didaktinis žaidimas „Lavina“

(žaidimas 5-7 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: lavinti atmintį, gebėjimą skirstyti objektus į grupes.

Žaidimo užduotis: pavadinti elementus pagal grupes tam tikra seka.

Žaidimo veiksmai: vedėjas informuoja dalyvius apie žaidimo temą, kuria remiantis jie turi įvardyti objektus, kartu įsimindamas ir atkurdamas visus ankstesnio žaidimo dalyvio įvardintus žodžius. Pavyzdžiui: obuolys; obuolys, kriaušė; obuolių, kriaušių, slyvų ir kt.

Žaidimo taisyklė: Pavadinkite elementus, o tas, kuris negali pasakyti žodžio arba praleidžia tai, kas buvo pasakyta anksčiau, pašalinamas iš žaidimo (arba praleidžia eilę). Pavyzdžiui: obuolys; obuolys, kriaušė; obuolių, kriaušių, slyvų ir kt.

Rezultatas: teisingai pavadinti objektus klasifikuodami pagal grupes

Didaktinis žaidimas „Jei tik ...“

(vaikams nuo 5 iki 7 metų)

Didaktinė užduotis: ugdyti mąstymo formas: analizę, sintezę, prognozavimą, kūrybinę nuoseklią kalbą.

Žaidimo užduotis: tęsti nuosprendį.

Žaidimo veiksmai: pakvieskite vaikus fantazuoti įvairiomis temomis: „Jei aš būčiau prezidentas...“ (ką, kodėl? Ką darytum?), „Jei staiga dingtų saulė...“ (Kas gero ir blogo?), ir tt

Žaidimo taisyklė: Mokytojas sako frazę, o vaikai tęsia.

Rezultatas: tęstiniai vaikų sakiniai turi logiškai nuoseklią kalbą.

Didaktinis žaidimas „Persikraustymas į naują butą“

(vaikams nuo 3 iki 4 metų)

Didaktinė užduotis: gebėjimo palyginti objektus, kurie yra panašūs pagal paskirtį ir panašią išvaizdą, formavimas.

Žaidimo užduotis: Teisingai pasirinkite ir parodykite paveikslėlį, atitinkantį duotą temą.

Žaidimo taisyklės:Žaidžia 6-9 vaikai. Parodykite paveikslėlį, kurį vadina mokytojas.

Žaidimo veiksmai: mokytojas kiekvienam vaikui duoda po 2-3 poras paveikslėlių, pvz.: puodelis - stiklinė, šalikas - skarelė, kuprinė - portfelis. Sako: „Vaikai, mes gavome naują butą. Turime surinkti visus daiktus ir supakuoti juos persikraustymui. Pirmiausia supakuosiu indus. Tu man padėsi. Tarnaukite man tik tai, ką aš pavadinsiu. Būkite atsargūs – daugelis dalykų atrodo panašiai. Nepainiokite, pavyzdžiui, puoduko su puodeliu, virdulio su kavos puoduku. Surinktus indus sudėsiu į mėlyną dėžutę“. Mokytojas įvardija po vieną daiktą iš kiekvienos poros, pavyzdžiui, kavos puodą. Jei vaikas klysta (pateikia virdulį), paveikslas lieka su juo. Žaidimo pabaigoje vaikai neturėtų turėti nė vienos nuotraukos. Pralaimėtojas yra tas, kuriam liko paveikslėlių.Tada, norėdamas suaktyvinti atitinkamą žodyną vaikų kalboje, mokytojas pakviečia vieną vaiką išimti iš dėžutės surinktas nuotraukas ir pasakyti, ką gavo, o likusį - pavadinkite objektą suporuotą su pateiktu. Pavyzdžiui, vedėjas sako: „Pirštinės.“ - „Kurštinės pirštinės“, – atsako žaidimo partneris ir paduoda jam savo nuotrauką.

Rezultatas: Pasirinkite tinkamas nuotraukas. Pralaimėtojas yra tas, kuriam liko nuotraukos.

Didaktinis žaidimas „Atspėk pagal aprašymą“

(vaikams nuo 4 iki 5 metų)

Didaktinė užduotis: gebėjimo lyginti pagal tiriamojo požymius formavimas.

Žaidimo užduotis:įvardykite daiktų skirtumus.

Žaidimo veiksmai: mokytoja parodo, pavyzdžiui, sniego senelių nuotraukas ir paaiškina: „Prieš tave šeši sniego seniai. Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad jie yra vienodi. Bet jei atidžiai pažvelgsite į juos, pamatysite skirtumus. Tada mokytojas kviečia vaikus išmokti rasti panašumų ir skirtumų.

Pažiūrėkite į sniego senių veidus. Jie? Kiekvienas iš jų turi dvi akis ir oranžinę nosį.

Ant jų galvų? Įvairių spalvų kepurės.

Šluotos, mentės, šakelė. Vieni sniego seniai daiktą laiko dešinėje rankoje, kiti – kairėje.

Žaidimo taisyklės: Raskite objektų panašumus ir skirtumus.

Rezultatas:žinoti, kaip rasti objektų savybes ir skirtumus .

Didaktinis žaidimas „Pagalvok žodį“

(vaikams nuo 5 iki 7 metų)

Didaktinis žaidimas: Sisteminti vaikų pristatymą, mokyti glaustai reikšti mintis, su jais įvardinti kokybę, objektus, veiksmus.

Žaidimo užduotis: atspėkite, kuri prekė atitinka aprašymą.

Žaidimo veiksmai: mokytoja pasiūlo pažaisti įdomų žaidimą, vaikai turėtų sugalvoti žodį, kurį visi žino, bet ne įvardinti, o tik pasakyti, ką jis reiškia: ką ir ką su juo galima padaryti ar ką jis daro, ir visi atspės . Pvz.: Jis pūkuotas, plaka ir murkia. (Kačiukas). Jis varna. (Gaidys). Jis metalinis, su juo galima valgyti sriubą, barščius. (Šaukštas). Jis yra oranžinis, skanus, ilgas. (morka). Jis baltas ir plūduriuoja dangumi. (Debesis).

Žaidimo taisyklės: kalbėti apie temą ir veiksmą su ja.

Rezultatas: Pagal aprašymą atspėkite, apie ką kalbama.

Didaktinis žaidimas „Kas paims daugiau žodžių?

(vaikams nuo 5 iki 7 metų)

Didaktinė užduotis: Plėtoti analizę ir sintezę, aktyvinti žodyną.

Žaidimo užduotis:į klausimus įvardinkite kuo daugiau žodžių.

Žaidimo veiksmai:

Suaugęs kviečia vaikus įvardyti kuo daugiau žodžių atsakydamas į klausimus. Tokiu atveju galite naudoti objektus ar paveikslėlius.

Ką gali siūti? (Suknelė, paltas, sarafanas, marškiniai, kailiniai, batai, panama, sijonas, palaidinė ir kt.)

Ką galima susieti? (Kepurė, kumštinės pirštinės, šalikas, švarkas, liemenė, suknelė, staltiesė, servetėlė ir kt.)

Ką tu gali velniauti? (Kojinės, kojinės, kumštinės pirštinės, šalikas ir kt.)

Ką gali susieti? (Kepurė, šalikas, batai, skara, skara ir kt.)

Ką galite dėvėti? (paltas, suknelė, švarkas, kailinis, lietpaltis, sijonas, pėdkelnės ir kt.)

Ką galite dėvėti? (Šlepetės, batai, batai, batai ir kt.)

Ką galima „perstumti“ per galvą? (Kepurė, kepurė, Panamos skrybėlė, kepurė ir kt.)

Žaidimo taisyklės: paimkite kuo daugiau žodžių vienai grupei.

Rezultatas: laimi tas, kuris turi daugiausiai žodžių.

3 skyrius „Didaktiniai žaidimai, skirti pažinčiai su gamta, skirti ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinius veiksmus“

Didaktinis žaidimas „Viršūnės ir šaknys“

(žaidimas 6-7 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą sintetinti objektus.

Žaidimo užduotis: surask savo atitikmenį.

Žaidimo veiksmai:

Pirmas variantas.

Vaikščiojant po derliaus nuėmimo sode, mokytojas suskirsto vaikus į dvi grupes. Vienam iš jų jis duoda šaknis (svogūnus, ropes, morkas, bulves ir kt.), kitam - viršūnes - viršūnes. Visos „viršūnės“ ir „šaknys“ sujauktos. Vienas, du, trys - surask savo porą! Pagal šį signalą visi vaikai pasirenka sau porą.

Antras variantas.

„Viršūnės“ arba „šaknys“ yra vietoje. Svetainėje bėgioja tik vienas vaikinų pogrupis. Mokytojas duoda komandą: „Šaknys, surask savo „viršūnes“! Vaikai turėtų tapti tokie, kad viršūnės ir šaknis būtų viena visuma.

Žaidimo taisyklė: savo „vershoką“ ar „stuburą“ galite rasti tik pagal signalą.

Rezultatas: Užduoties teisingumą galima patikrinti „stebuklingais vartais“ (mokytoja ir vienas iš vaikų), pro kuriuos pereina visos poros. Kad susidomėjimas žaidimu neišblėstų ir vaikai įgytų žinių apie skirtingus augalus, būtina kelis kartus pakviesti apsikeisti viršūnėmis ir šaknimis.

Didaktinis žaidimas "Kas pirma, kas tada!"

(žaidimas 5-6 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: gebėjimas plėtoti abstrakciją, nustatant daržovių ir vaisių brandos laipsnį pagal išorinius požymius.

Žaidimo užduotis: ieškokite savo grupės pagal daržovių ir vaisių sunokimo laipsnį.

Žaidimo veiksmai: mokytoja vaikams išdalina daržoves, vaisius ir kviečia „pamaišyti“. Prie signalo: "Surask savo daržovę!" - vaikai, kurių rankose to paties pavadinimo daržovės ir vaisiai buriasi į grupes. Be to, kiekvienoje grupėje jie turėtų būti taip, kad būtų aišku, kad pirmiausia, kas tada, tai yra, stebėkite brendimo seką - nuo neprinokusio iki sunokusio. Žaidimo metu vaikai kelis kartus keičia daiktus.

Žaidimo taisyklė: Tinkamai sureguliuokite grandinę, kol daržovės sunoksta

Rezultatas: Visos daržovės ir vaisiai bręstant išsidėsto tam tikra seka. Laimi nuoroda, kuri greitai susirenka ir bręsta teisinga seka.

Didaktinis žaidimas „Magiški ekranai“

(žaidimas 6-7 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: vaikų gebėjimo sisteminti objektus pagal savybes, analizuoti, lyginti objektus ugdymas.

Žaidimo užduotis: pasiimkite bet kokio spalvos, formos, dydžio objekto paveikslėlius.

Žaidimo taisyklė: žaidimo įsisavinimo pradžioje turinys yra specialiai sukurtas: pasirenkama savybė, parenkamos nuotraukos su ryškia šios savybės išraiška. Ateityje galėsite naudoti vaizdus su keliomis savybėmis. Pavyzdžiui, pirmame „lange“ yra raudonas obuolys, antrame ir trečiame „languose“ – skirtingos formos, spalvos, dydžio obuoliai. Vaikai aptaria, kaip statyti eilę, kokį turtą pasirinkti.

„Ekranas“ su trimis „angų langais“, į kuriuos galima įterpti juostas su nuosavybės legenda. Juostelės – juostelės, vaizduojančios įvairaus laipsnio savybių objektus (pavyzdžiui, didelį, vidutinį ir mažą obuolį).

Žaidimo taisyklė: mokytojas arba vienas iš vaikų įterpia objekto paveikslėlį pirmame „lange“. Siūlo pasiimti „šeimyną“ – statyti užsakytą eilę.

Pavyzdžiui: didelis apskritimas, tada vidutinis, mažas; tamsi dėmė – šviesi, visiškai šviesi ir pan.

Rezultatas: Teisingai sukonstruota užsakyta prekių serija pagal nuosavybę.

Didaktinis žaidimas „Kieno pėdsakai?

(žaidimas 6-7 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: formuoti gebėjimą palyginti gyvūną su jo paliktais pėdsakais žiemos miške.

Žaidimo užduotis: nustatyti takelių savininką.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas sako:

Tylu žiemos miške, sniegas žaižaruoja saulėje įvairiaspalviais dažais. Visi miega. Atrodo, kad nieko nėra. Tačiau žiemos miškas kupinas daugybės paslapčių. Tik patiems dėmesingiausiems jis papasakos, kas čia vyksta, kas šiandien nuo mūsų pasislėpė ir mus stebi.

Pažvelkite į mūsų žiemos mišką. Ar nieko nepastebi? Ar prieš mūsų atvykimą čia buvo kokių nors gyvūnų? (Vaikai pastebi daug pėdsakų.)

kieno jie? Kodėl vasarą jų nesimato? Pasirodo, visa, kas gyva, visada palieka savo pėdsakus. Tiesiog sniege – žiemą ar ant šlapio smėlio – juos galime pamatyti tik kitu metų laiku. Pėdsakų nesimato ant žolės, asfalto. Pabandykime išnagrinėti takelius ir atspėti, kam jie priklauso.

Žaidimo taisyklė: atidžiai apsvarstykite didaktinį žiemos miško paveikslą. Vienas po kito išsakykite savo mintis ir pageidavimus, kurį iš gyvūnų kur dėti. Nustatykite pėdsakų savininką (iš gyvūnų išsirinkite jums reikalingą ir padėkite jį prie jo pėdsakų). Žaidėjų skaičius neturėtų viršyti 6 žmonių.

Rezultatas: Laimi tas vaikas, kuris teisingai patalpina gyvūnus žiemos miške, susiedamas gyvūną su jo paliktais pėdsakais.

Didaktinis žaidimas „Žiemos akcijos“

(žaidimas 5-7 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: formuoti vaikų gebėjimą teisingai klasifikuoti gyvūnų maistą. Išmokyti analizės ir sintezės veiksmų.

Žaidimo užduotis: pasiimti reikiamų atsargų žiemai.

Žaidimo taisyklė: pagalvokite, kur galėtumėte sutvarkyti maisto saugyklą žiemai (vieni gyvūnai turi sandėlį audinėje, kiti – įduboje, kiti užkasa po sausais lapais, medžių šaknimis ir pan.). Iš siūlomo maisto rinkitės tik tai, ką gyvūnas mėgsta. Padėkite maisto atsargas žiemai su savo augintiniu. Žaidimą žaidžia nuo 4 iki 6 žmonių.

Kiekvienas vaikas pasirenka gyvūną, kuriam norėtų padėti paruošti reikmenis žiemai.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas sako:

Gamta rudenį labai maloni: dovanoja ne tik žmones, bet ir visas gyvas būtybes – miškuose, laukuose, visuose kampeliuose. Tačiau gyvūnai žino, kad po dosnaus rudens ateis atšiauri žiema, ji atneš šalnų ir sniego, kuris uždengs žemę. Gyvūnai ruošiasi artėjančiai žiemai. Jie ne tik apšiltina namus, bet ir kaupia maistą, kad išgyventų ilgą ir šaltą žiemą. Vaikinai, padėkime jiems pasiruošti žiemai. Kurį miško gyventoją pažįsti? Kuris iš jų gamina reikmenis žiemai? Kuriam norėtumėte padėti? (Vaikai kalba)

Rezultatas: laimi tas vaikas, kuris greitai ir teisingai padėjo savo gyvūnui ir sugebėjo surinkti daugiau kortelių su reikmenimis žiemai. Už kiekvieną padarytą gerą darbą vaikas gauna kortelę.

Didaktinis žaidimas „Surask tą patį lapą puokštėje“

(žaidimas 3-4 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: gebėjimo lyginti objektus ugdymas.

Žaidimo užduotis: raskite panašų daiktą savo puokštėje.

Žaidimo veiksmai:

1 variantas. Mokytojas dalija vaikams puokštes, palieka sau. Tada parodo jiems lapą, pavyzdžiui, klevo lapą, ir pasiūlo: „Vienas, du, trys – parodyk tokį lapą! Vaikai pakelia ranką su klevo lapu.

2 variantas.

Vaikas (pranešėjas) aprašo lapą iš puokštės pagal išorinius požymius, vaikai tą patį lapą randa savo puokštėje.

Žaidimo taisyklė: raskite lapą, atitinkantį nurodytą gėlę.

Žaidimo veiksmai: mokytojas dalija vaikams puokštes, pasilieka sau. Tada parodo jiems lapą, pavyzdžiui, klevo lapą, ir pasiūlo: „Vienas, du, trys – parodyk tokį lapą! Vaikai pakelia ranką su klevo lapu.

Žaidimas kartojamas keletą kartų su likusiais puokštės lapais.

2 variantas.

Vaikas (pranešėjas) apibūdina lapą iš puokštės pagal išorinius požymius, vaikai randa tą patį lapą savo puokštėje

Rezultatas: pasiimti tas pačias puokštes iš 3 - 4 skirtingų lapų.

Didaktinis žaidimas „Gėlių parduotuvė“

(žaidimas 5-7 metų vaikams)

Didaktinė užduotis:įtvirtinti vaikų gebėjimą skirstyti augalus pagal spalvas, daryti gražias puokštes.

Žaidimo užduotis: Raskite augalą pagal gėlių spalvą.

Žaidimo veiksmai: vaikai ateina į parduotuvę su dideliu spalvų pasirinkimu.

1 variantas.

Ant stalo yra padėklas su įvairiaspalviais įvairių formų žiedlapiais. Vaikai išsirenka jiems patinkančius žiedlapius, įvardija jų spalvą ir suranda gėlę, kuri tiek spalva, tiek forma atitinka pasirinktus žiedlapius.

2 variantas.

Vaikai skirstomi į pardavėjus ir pirkėjus. Pirkėjas turėtų apibūdinti pasirinktą gėlę, kad pardavėjas iš karto atspėtų, apie kurią gėlę kalbama.

3 variantas.

Vaikai savarankiškai gamina tris gėlių puokštes: pavasarį, vasarą, rudenį. Galite naudoti eilėraščius apie gėles.
Pasakų žaidimas „Vaisiai ir daržovės“

Žaidimo taisyklė: pasidarykite puokštę pagal augalo žiedų aprašymą.

Rezultatas: teisingai sukomponuota puokštė pagal aprašymą.

Didaktinis žaidimas „Namas lapams“

(žaidimas 5-7 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: ugdyti gebėjimą analizuoti ir sintezuoti medžių pavadinimus pagal esmines savybes.

Žaidimo užduotis: pasirinkti tinkamus lapus medžiams ir krūmams.

Žaidimo veiksmai:

Mokytojas supažindina vaikus su žaidimu.

Prieš tave – pavasarį pabudęs miškas. Saulė pažadino jį šiltais spinduliais, ištirpdė sniegą, linksmi upeliai bėgo ir laistė žemę. Miškas pradeda atgyti. Kaip manote, kaip žinote, kada budi medžiai ir krūmai?

Kas slepiasi šiuose inkstuose, šiuose namuose?

Prie kiekvieno medžio ir krūmo priderinkime tinkamą aprangą. Kuo norėtum pasipuošti?

Vaikai kalba ir pradeda puošti pasirinktus medžius ir krūmus pagal aprašymą.

Žaidimo taisyklė: nustatykite, kurį medį ar krūmą norite pasipuošti savo pavasario apranga. Rinkitės pavasarinius lapus, atitinkančius duotą medį ar krūmą pagal aprašymą. Žaidėjų skaičius 5-6 žmonės; jei žaidimą žaidžia komandos, tai 3 komandos po 2-3 žmones. Laimi tie vaikai, kurie greitai, teisingai
ir tvarkingai atliko užduotį.

Rezultatas: aprengti medžius ir krūmus mūsų miške pavasariška apranga.

4 skyrius „Didaktiniai žaidimai matematinėms sąvokoms formuoti, skirti ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintiniams veiksmams lavinti“.

Didaktinis žaidimas„Įdėkite į dėžutes“

(žaidimas 4-5 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: išmokti grupuoti geometrines figūras, abstrahuotis nuo spalvos ir dydžio.

Žaidimo užduotis: išdėliokite figūras į dėžutes su kontūriniu vaizdu.

Žaidimo taisyklė:Šiame žaidime naudojamos dėžutės (lentelės, ant kurių kiekvienos yra geometrinė figūra), ant kurių pateikiami kontūriniai figūrų vaizdai, skirtingos spalvos ir dydžio apskritimai, kvadratai, trikampiai.

Žaidimo veiksmai: sutvarkyk daiktus, sudėliok visas figūras į dėžutes (lenteles). Vaikai „pirmiausia apžiūri dėžutes ir nustato, į kurią reikia įdėti. Tada ant dėžių (lentelių) išdėlioja figūrėles, koreliuodami jų formą su kontūro paveikslėliu.

Rezultatas: dėžutės formos turi atitikti ant dėžutės nubrėžtą kontūrą.

Didaktinis žaidimas“Kam kokia forma?"

(žaidimas 3-4 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: mokyti vaikus grupuoti geometrines figūras (ovalus, apskritimus) pagal formą, atitraukiant dėmesį nuo spalvos, dydžio.

Žaidimo užduotis: ant skirtingų padėklų išdėliokite apskritimo ir ovalo geometrines formas.

Žaidimo veiksmai: Mokytojas demonstruoja apskritimą ir ovalą, prašo vaikų prisiminti šių figūrų pavadinimus, parodyti kuo jos skiriasi viena nuo kitos, pirštais nubrėžti kontūrus. „O dabar padėkite visus apskritimus ant vieno padėklo – matriošką, ant kito – visus ovalus – meškiuką. Mokytojas stebi, kaip vaikai atlieka užduotį, iškilus sunkumams, pakviečia vaiką pirštu apvesti figūrą ir pasakyti, kaip ji vadinasi.

Žaidimo taisyklė: sudėliokite geometrines figūras į grupes, ant padėklo ant matrioškos uždėkite apskritimą, o ant meškos uždėkite ovalą.

Rezultatas: pagal užduotį išdėstomos apskritimo ir ovalo geometrinės figūros. „Šiandien išmokome atskirti apskritimus nuo ovalų. Meška visus ovalus nuneš į mišką, o matrioška – ratus namo.

Didaktinis žaidimas „Surinkite karoliukus“

(žaidimas 3-4 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: formuoti gebėjimą grupuoti geometrines figūras pagal dvi savybes (spalvą ir formą, dydį ir spalvą, formą ir dydį), įžvelgti paprasčiausius raštus formų kaitaliojime.

Žaidimo užduotis: išdėliokite karoliukus pagal raštą.
Žaidimo taisyklės: Ant grindų yra ilga juostelė, ant jos iš kairės į dešinę tam tikru pakaitomis išdėliotos figūros: raudonas trikampis, žalias apskritimas, raudonas trikampis ir kt. Išdėliokite karoliukus pagal šabloną.

Žaidimo taisyklė: Vaikai stovi ratu, priešais juos – dėžės su įvairiaspalvėmis geometrinėmis figūromis. Mokytojas siūlo pasidaryti karoliukus Naujųjų metų eglutei. Ji rodo į juostelę su išdėliotomis geometrinėmis figūromis ir sako: „Žiūrėk, Snieguolė jau pradėjo jas daryti. Iš kokių formų ji nusprendė pasidaryti karoliukus? Atspėk, kuris karoliukas bus kitas. Vaikai paima dvi tokias pačias figūras, duoda joms vardus ir pradeda verti karoliukus. Paaiškinkite, kodėl išdėstyta ši konkreti figūra. Klaidos taisomos vadovaujant mokytojui. Tada mokytoja sako, kad karoliukai subyrėjo ir juos reikia surinkti iš naujo. Ant juostos uždeda karoliukų pradžią, o vaikams siūlo tęsti. Klausia, kuri figūra turėtų būti šalia, kodėl. Vaikai pasirenka geometrines figūras ir išdėsto jas pagal pateiktą modelį.

Rezultatas: karoliukai surenkami pagal modelį.

Didaktinis žaidimas „Tiltai triušiams“

(žaidimas 3-4 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą lyginti du objektus pagal dydį, suaktyvinti vaikų kalboje žodžius „didelis, mažas, ilgas, trumpas“.

Žaidimo užduotis: pasiimti lentos dydį.

Žaidimo veiksmai: mokytoja pasakoja: „Kartą miške buvo du zuikiai ir jie nusprendė pasidaryti tiltus į proskyną. Jie rado lentas, bet tiesiog nesuprato, kas kurią lentą turi paimti.

Žiūrėk, ar zuikiai vienodo dydžio ar skirtingi? Kuo skiriasi lentos? Padėkite juos vienas šalia kito ir pažiūrėkite, kuris iš jų yra ilgesnis, o kuris trumpesnis. Perbraukite pirštais per lentas. Kurią tabletę padovanosite didžiajam zuikučiui? Kuris mažas? Prie tiltų pasodinkime eglutes. Kokio aukščio ši Kalėdų eglutė? Kur mes ją dėsime? Kokią eglutę pasodinsime prie trumpo tiltelio?

Žaidimo taisyklė: padėti zuikiams pasiimti lentas didžiausio tilto statybai.

Rezultatas: lentos parenkamos pagal dydį. Kiškučiai labai džiaugiasi, kad jiems padėjote.

Didaktinis žaidimas „Blakės ant lapų“.

(žaidimas 4-5 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: formuoti vaikų gebėjimą lyginimo pagrindu palyginti dvi objektų grupes, nustatyti dviejų aibių lygybę ir nelygybę.

Žaidimo užduotis: pagal lapų skaičių suraskite savo namus klaidoms.

Žaidimo veiksmai: mokytoja sako: „Vaikai, pažiūrėkite, kokios gražios blakės. Jie nori žaisti su tavimi, tu tapsi klaidomis.

Mūsų blakės gyvena ant lapų. Kiekviena klaida turi savo namelį – lapelį. Dabar tu skrisi pro proskyną ir mano signalu atsidursi namą – lapą. Klaidos, skrisk! Klaidos, į namus! Ar visi vabzdžiai turėjo pakankamai namų? Kiek klaidų? Kiek lapų? Ar jie pasiskirstę vienodai? Kaip dar galima pasakyti? Blakėms labai patiko žaisti su tavimi.

Žaidimo taisyklė: skaičiuodami lapų skaičių suraskite klaidos namus.

Rezultatas: blakės rado savo namus.

Didaktinis žaidimas „Puoškime kilimėlį“.

(žaidimas 3-4 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą lyginti du objektus pagal dydį, suaktyvinti vaikų kalboje žodžius „didelis, mažas“.

Žaidimo užduotis: papuošti kilimus geometrinėmis figūromis.

Žaidimo veiksmai: mokytoja sako: „Vaikai, pas mus atėjo meška. Draugams nori padovanoti gražių kilimėlių, bet nespėjo jų papuošti. Padėkime jam papuošti kilimėlius. Kaip juos papuošime? (apskritimais) Kokios spalvos yra apskritimai? Ar jie vienodi ar skirtingo dydžio? Kur dedate didelius apskritimus? (į kampus) Kur dedate mažus apskritimus? (viduryje) Kokios spalvos jie yra?

Žaidimo taisyklė: Kilimėlius dekoruojame geometrinėmis formomis pagal raštą.

Rezultatas: papuošė kilimėlius ant Mishka modelio, naudodama geometrines figūras. Mishkai labai patiko jūsų kilimėliai, dabar jis padovanos šiuos kilimėlius savo draugams.

Didaktinis žaidimas „Namai meškiukams“

(žaidimas 3-4 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų gebėjimą lyginti du objektus pagal dydį, suaktyvinti vaikų kalboje žodžius „didelis, mažas“.

Žaidimo užduotis: statyti namus jaunikliams

Žaidimo veiksmai: mokytoja sako: „Vaikinai, aš jums papasakosiu įdomią istoriją.

Kažkada gyveno du meškiukai, ir vieną dieną jie nusprendė pasistatyti sau namus. Jie paėmė namams sienas ir stogus, bet tiesiog nesupranta, ką daryti toliau. Padėkime jiems pasistatyti namus. Pažiūrėkite, kokie yra didžiausi mūsų lokiai? Kuris meškiukas yra didžiausias, didelis ar mažas? Kokį namą jam statysime? Kurią sieną pasirinksite, didelę ar mažą? Kokį stogą turėčiau paimti? O kas yra didžiausias lokys? Kokį namą jis turėtų pasistatyti? Kokį stogą imsitės? Kokia tai spalva? Pasodinkime prie namų eglutes. Ar eglutės vienodo dydžio ar skirtingos? Kur sodinsime aukštą eglutę? Kur sodinsime žemą eglutę?

Žaidimo taisyklė: padėti jaunikliams statyti namus, lyginant visas detales pagal dydį.

Rezultatas: statė geometrinių formų namelius jaunikliams. Jaunikliai labai džiaugiasi, kad jiems padėjote. Jie nori žaisti su tavimi“.

Didaktinis žaidimas „Kokių figūrų trūksta?

(žaidimas 5-7 metų vaikams)

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus nuosekliai analizuodami kiekvieną figūrų grupę, išryškindami ir apibendrindami kiekvienos grupės figūroms būdingus bruožus, juos palygindami, pagrįsdami rastą sprendimą.

Žaidimo užduotis: raskite trūkstamą figūrą skirtingų geometrinių figūrų eilėje.

Žaidimo veiksmai: Kiekvienas žaidėjas, paskirstęs tabletes tarpusavyje, turi išanalizuoti pirmosios eilės figūrą. Atkreipiamas dėmesys į tai, kad eilėse – didelės baltos figūrėlės, kurių viduje – mažos trijų spalvų figūrėlės. Palyginus antrąją eilutę su pirmąja, nesunku pastebėti, kad joje trūksta didelio kvadrato su raudonu apskritimu. Tuo pačiu būdu užpildomas tuščias trečios eilutės langelis. Šioje eilutėje trūksta didelio trikampio su raudonu kvadratu. Antrasis žaidėjas, samprotaudamas taip pat, antroje eilėje turėtų padėti didelį apskritimą su mažu geltonu kvadratu, o trečioje eilėje - didelį apskritimą su mažu raudonu apskritimu.

Žaidimo taisyklės: Trijų spalvų didelės geometrinės figūros (apskritimas, trikampis, kvadratas) ir mažos (apskritimas, trikampis, kvadratas). Išanalizuokite eilutes su geometrinėmis figūromis, pasirinkite trūkstamą formą ir įterpkite į šią eilutę. Du žaidžia.

Rezultatas: Kiekvienoje eilutėje teisingai paryškinkite trūkstamą formą. Laimi tas, kuris greitai ir teisingai susidoros su užduotimi.

Bibliografija

Alabina, L.V. Pratimų ir didaktinių žaidimų rinkinys: mokymo priemonė / L.V. Alabina. - M .: TsGL, 2013 m.

Gileva A. Didaktiniai žaidimai ir žaidimų pamokos. - Tbilisis: kalnas, 2007. 6. Didaktiniai žaidimai ikimokyklinukams. Žaidimų rinkinys mokytojams ir tėvams. / Red. L.A. Golovčits. - M .: GRAF PRESS, 2013 m.

Pavlova L. Yu. Didaktinių žaidimų, skirtų pažinčiai su išoriniu pasauliu, kolekcija / L.Yu. Pavlova. - M .: Mozaika - sintezė, 2006 m

Sorokina A.I., Baturina E.G. Žaidimai su taisyklėmis darželyje: didaktinių ir lauko žaidimų rinkinys. - M .: Nauka, 2008 m.

Sorokina A.I. Didaktiniai žaidimai darželyje. Vadovas d/s mokytojui. - M .: Švietimas, 2006 m.

Udaltsova E.I. Didaktiniai žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme ir mokyme. – Minskas, Baltarusija, 2016 m.

Žana Kočerga
Didaktinių žaidimų pavyzdžiai (pasirinkimas)

Didaktiniai žaidimai su daiktais(žaislai).

„Pažiūrėk ir prisimink“... Daiktai išdėlioti ant stalo; pašauktas vaikas atidžiai apžiūri, kas yra ant stalo, tada nusisuka nuo stalo ir iš atminties vadina daiktus; mokytojas pakeičia daiktų rinkinį ir iškviečia kitą vaiką.

„Atspėk, ką jie paslėpė“... Mokytojas ant stalo išdėlioja daiktus, kiekvieną daiktą parodydamas vaikams, kurie jį vadina, kuo jis yra; tada pakviečia vaiką, kuris atsistoja nugara į stalą; mokytojas pašalina vieną iš daiktų; vaikas atsisuka į stalą, apžiūrinėja daiktus, spėlioja ir įvardija, ką mokytoja paslėpė.

„Sutvarkyk reikalus“... Šiame žaidime mokytojas moko vaikus pavadinti daiktus ir juos klasifikuoti. Žaidimui yra atrinkti dviejų ar trijų kategorijų prekės; jie suskirstomi į kategorijas, o tada mokytojas perkelia objektus iš vienos kategorijos į kitą ir kviečia vaikus atpažinti, kas pasikeitė, ir atkurti tvarką.

Visuose šiuose žaidimuose vietoj objektų galima daryti vadinamąsias norimos kategorijos objektų objektų nuotraukas.

Jaunesnėje grupėje, išskyrus didaktiniai žaidimai„Atspėk, ką jie paslėpė“, "Nuostabus krepšys"(vaikas išima daiktą ir pavadina jį, laikomi didaktinėžaidimai su temų suporuotomis nuotraukomis.

„Surask ir atnešk“... Mokytojas matomose vietose išdėsto objektų paveikslėlius, tada paskambina vaikui, duoda vieną iš suporuotų paveikslėlių. (vaikas turi pavadinti tai, kas nupiešta) ir siūlo rasti jame tą patį paveikslėlį.

Šiame žaidime, kaip ir kituose didaktiniai žaidimai, įvairus, sudėtingesnis galimybės:

1) mokytojas rodo tik porinį paveikslėlį, o vaikas to paties ieško iš atminties;

2) vietoj paveikslėlių mokytojas deda daiktus matomose vietose, vaikas turi rasti tinkamą daiktą iš paveikslėlio.

Vyresniosiose ir parengiamosiose mokyklai grupėse žaidžiamas žaidimas „Atspėk, kas pasikeitė“... Šiame žaidime mokytojas sujungia daiktų išdėstymą taip, kad vaikai turėtų jais naudotis žodžiai: priekyje, gale, šone, viršuje, apačioje, dešinėje, kairėje ir kt.

1. "Pavadink spalvą"

Tikslas: Išmokykite vaikus skirti spalvas, jas įvardyti, ugdykite gebėjimą apibendrinti objektus pagal spalvą. Ugdykite kalbą, dėmesį, loginį mąstymą, atkaklumą. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.

Įranga

Amžius: 2-3 metai.

Žaidimo eiga:

Suaugęs žmogus dėlioja kortas prieš vaiką ir prašo jo surasti tam tikros spalvos daiktus. Pavyzdžiui, suaugęs paima kortelę su mėlynu automobiliu ir paprašo, kad vaikas ant kortelės surastų bet kokį kitą tos pačios spalvos daiktą. Kad jis suprastų žaidimo taisykles, reikia parodyti, kaip žaisti šį žaidimą, rodant į mėlyną gėlę ir paaiškinant, kad automobilis ir gėlė yra tos pačios spalvos.

"Identiški daiktai"

Tikslas: Išmokykite vaikus rasti tuos pačius skirtingų spalvų objektus. Ugdykite kalbą, dėmesį, gebėjimą lyginti objektus. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką.

Įranga: 24 kortelės su pagrindinių spalvų elementais.

Amžius: 2-3 metai.

Žaidimo eiga:

Suaugęs žmogus dėlioja kortas prieš vaiką ir prašo jo surasti tuos pačius daiktus.

Pavyzdžiui, suaugęs paima kortelę su žaliu automobiliu ir prašo vaiko surasti kitą tokios pat spalvos, kitos spalvos automobilį. Tam, kad jis suprastų žaidimo taisykles, reikia parodyti, kaip žaisti šį žaidimą, rodant į raudoną automobilį ir paaiškinant, kad kortelėse pavaizduoti skirtingų spalvų automobiliai.

2. "Kas yra perteklinis"

Tikslas: Ugdykite spalvų suvokimą, gebėjimą apibendrinti objektus pagal spalvą. Ugdyti dėmesį, atmintį, atkaklumą, stebėjimą, orientaciją erdvėje. Suaktyvinti vaikų kalbą.

Įranga: 12 spalvingų ir gražiai sukurtų kortelių, kuriose pavaizduoti keturi daiktai (trys tos pačios spalvos daiktai, vienas kitas) .

Amžius: 24 metai.

Žaidimo eiga:

Suaugęs žmogus padeda prieš vaiką kortelę su keturių daiktų atvaizdu ir prašo jo surasti "papildomas", paaiškinkite, kodėl jis pasirinko būtent šią temą, kuo ji skiriasi nuo kitų, kodėl kiti dera.

Žodinis didaktiniai žaidimai.

Žodinis- didaktinis žaidimas„Palyginti skirtingus gyvūnus“ (3-4 metai)

Didaktinė užduotis: išmokyti vaikus lyginti skirtingus pasakų gyvūnus, išryškinant priešingus ženklus.

Žaidėjų skaičius: 5-6 vaikai

Žaidimo taisyklė: vaikui atsako vairuotojas

Žaidimo veiksmas: Mokytojas kviečia vaikus pagalvoti apie Meškiuką ir pelę.

Meškiukas didelis, o pelė... (mažas)... Koks dar meškiukas? (riebus, storagalvis, šleivapėdis)... Kokia pelė? (Mažas, pilkšvas, greitas, vikrus.) Ką mėgsta Bear? (Medus, avietės ir pelės mėgsta (sūris, skrebučiai).

Meškos letenos storos, o pelės (plonas)... Kas turi ilgesnę uodegą? Pelė turi ilgą uodegą, o Mishka turi ... (trumpas.

Panašiai galite palyginti ir kitus gyvūnus iš pasakų – lapę ir kiškį, vilką ir lokį.

Žodinis- didaktinis žaidimas"Maži vaikai ir zuikis" (3-4 metai)

Didaktinė užduotis: Išmokykite vaikus sugalvoti naują pažįstamos pasakos pabaigą

Žaidėjų skaičius: 4-6 vaikai

Žaidimo taisyklė: atidžiai klausykite pašnekovo

Žaidimo veiksmas: Pirmiausia vaikai prisimena pasaką "Vaikai ir vilkas"... Jį galima prisiminti naudojant stalinį teatrą arba flanelegrafą. Pasaka baigiasi, bet mokytoja pasiūlo pasiklausyti, kas atsitiko toliau: „Ožka grįžo į mišką. Vaikai liko vieni namuose. Staiga į duris pasigirdo dar vienas beldimas. Vaikai išsigando ir pasislėpė. Ir buvo mažas... (rodomas žaislas) zuikis. Zuikis kalba: ("Nebijok manęs, tai aš - mažas zuikis".) Vaikai... (įleisk zuikį)... Jie gydė jį (kopūstai, morkos)... Vaikai pavalgė ir pradėjo... (žaisti, linksmintis, linksmintis)... Zuikis grojo ... (ant būgno, o vaikai ... (linksmai šokinėja).

Žodinis- didaktinis žaidimas"Tetervinų višta" (3-4 metai)

pagal pasaką "Ryaba vištiena"

Didaktinė užduotis: Ugdyti vaikų kalbėjimo aktyvumą, lavinti su jais klausiamąją intonaciją, lavinti taisyklingą garsų tarimą.

Žaidėjų skaičius: vaikų pogrupis

Žaidimo taisyklės: višta turėtų garsiai, greitai atsakyti į vaikų klausimus

Žaidimo veiksmas: mokytoja parodo paveikslėlį su brakonieriuotos vištos paveikslu, siūlo prisiminti pasaką "Ryaba vištiena"... Papasakojęs pasaką, paaiškina, kodėl ji vadinama "Ryaba"... Tada jis pakviečia vaikus žaisti. Vištiena parenkama skaičiavimo prietaisu. Mokytojas užsideda jai kepurę, padeda ją prieš vaikus ir pradeda klausinėti. Vištiena į juos atsako raginimu auklėtojas:

Ryaba vištiena, kur tu nuėjai?

Prie upės.

Ryaba Vištiena, kodėl tu nuėjai?

Už šiek tiek vandens.

Ryaba vištiena, kam tau reikia vandens?

Laistyti viščiukus.

Vištiena Ryaba, kaip tavo vištos prašo tavęs atsigerti?

Pee-pee-pee! (Tai sako visi vaikai.)

Žaidžiant žaidimą dar kartą, mokytojas pasiūlo vaikai: – Visi kartu paklauskime vištos, kur ji nuėjo? Vaikai kartu su mokytoju bando atkurti klausiamąją intonaciją, paklausti: – Vištiena Ryaba, kur tu nuėjai? tt Vištienai geriau rinktis drovius, nedrąsius, tylius vaikus.

Žaidimai su vyresniais ikimokyklinio amžiaus vaikais

Žodinis- didaktinis žaidimas"Radijas" (vyresnysis ikimokyklinis amžius)

Didaktinė užduotis: Ugdyti gebėjimą būti pastabiam, aktyvinti vaikų kalbą

Žaidėjų skaičius: neribotas

Žaidimo taisyklė: klausykite ir netrukdykite bendražygiams

Žaidimo veiksmas: Mokytojas, kalbėdamas apie vaikus, kalba: „Šiandien žaisime naują žaidimą pavadinimu "Radijas"... Ar žinote per radiją kalbančio žmogaus vardą? Teisingai, jie vadina jį diktoriumi. Šiandien per radiją diktorius pasakos mūsų grupės vaikams. Jis apibūdins vieną iš rusų liaudies pasakų herojų, o mes atspėsime. Aš pirmas būsiu pranešėjas, klausykite! Dėmesio! Dėmesio! Atspėk, iš kurios pasakos šis herojus. Jos dantys aštrūs, kailis šiltas, raudonplaukis, graži, gudri, gudri. Kas čia? Kokias žinote pasakas, kuriose herojė būtų lapė? ( "Lapė ir gervė", "Lapė ir vilkas", "Teremok" ir tt)

Žodinis- didaktinis žaidimas"Viršinės šaknys" (vyresnysis ikimokyklinis amžius)

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus klasifikuojant daržoves (įjungta principu: kas jiems yra valgoma - šaknis ar vaisiai ant stiebo)

Žaidėjų skaičius: neribotas

Medžiaga: nuotraukos su daržovėmis ir forfeits

Žaidimo veiksmas:

1 variantas Mokytojas su vaikais paaiškina, kaip jie vadinsis "Viršutinės", ir ką - "Šaknys"... „Valgoma daržovės šaknis bus vadinama "Šaknys", o valgomasis vaisius ant stiebo yra "Viršutinės"... Mokytojas vadina daržovę, o vaikai greitai atsako, kas joje yra valgomas: viršūnės arba šaknys. Mokytojas perspėja, kad vaikai turėtų būti atsargūs, nes kai kuriose daržovėse valgomos abi. Auklėtojas skambučių: — Morka! Vaikai atsakyti: "Šaknys". "Pomidoras!" - "Viršutinės". — Svogūnai! - „Viršūnės ir šaknys“... Tas, kuris padarė klaidą, sumoka baudą, kuri išperkama žaidimo pabaigoje.

2 variantas. Auklėtojas kalba: "Viršutinės", o vaikai prisimena daržoves, kurių viršūnėlės buvo suvalgytos. Šis žaidimas yra geras perskaičius rusų liaudies pasaką. "Žmogus ir lokys"

1. „Paukščių kieme“. Tikslas: įtvirtinti žinias apie tai, kaip paukštis verkia, lavinti taisyklingą garsų tarimą.

Mokytojas kviečia pasiklausyti eilėraštis:

Mūsų ančiukai ryte - Kvak-kvak! Kvak-kvak!

Mūsų žąsys prie tvenkinio - cha-ha-ha! Cha-ha-ha!

O kalakutas vidury kiemo - Kamuoliukas-kamuolys! Plikas-plikas!

Mūsų gulenki viršuje - Gru-gru-gru! Gru-gru-gru!

Mūsų viščiukai lange - Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!

Ir kaip gaidys Petya anksti ryte

Mes dainuosime - Ku-ka-re-ku!

„Kaip verkia antys? žąsys?.

Tada vaikai suskirstomi į grupes. "antys", "žąsys" tt Mokytojas sako žodžius, o vaikai atsako onomatopoeja.

2. "bitės"... Tikslas: mokyti vaikus dialoginės kalbos, taisyklingai tarti garsą F, mokyti veikti pagal žodinį signalą.

Mokytoja su vaikais prisimena bites, žiūri paveikslėlius, siūlo pažaisti. Vienas vaikas – meška, likusieji – bitės, mokytoja – bičių mama.

Judėjimas mama bitės žodžiai

Bitės skrisdavo rinkti medaus iš gėlių.

Ateina meška, bitės medų atneš, Bitės, namo! Vaikai laksto po kambarį, mojuodami rankomis. Tada jie nubėga į kambario kampą, ten eina lokys.

Bičių jauniklių žodžiai

Šis avilys yra mūsų namai, palikite mešką JAV: w-w-w-w-w-w! Jie suplaka sparnais, išveja lokį, išskrenda. Meška gaudo bites.

Žaidimai vidutinio lygio vaikams grupė: „Žvirbliai ir mašina“, "Kas gyvena name", "Žąsys-žąsys", "Tai atsitinka ar ne", "Kepalas", "zuikis", "Pridėti žodį".

1. "Veidrodis"... Tikslas: lavinti kalbą ir motorinę veiklą.

Vaikai sustoja ratu, pagal skaičiavimą atrinktas vairuojantis vaikas atsistoja apskritimo centre. Kita ištarti:

Lygiame rate vienas po kito

Ei, vaikinai, nežiovaukite!

Ką mažasis Džonis mums parodys

Padarykime tai kartu.

Vaikas apskritimo centre rodo įvairius judesius, likę vaikai kartoja paskui jį.

2. „Kas yra platus (ilgas, aukštas, žemas, siauras? Tikslas: išsiaiškinti vaikų mintis apie daiktų dydį, išmokyti rasti daiktų panašumus.

Vaikai susėda ratu, mokytojas vadina žodžius ir prašo surašyti, kokius objektus galima pavadinti šiuo vienu žodžiu.

Ilgas (diena, traukinys, platus (kelias, upė) ir tt

Žaidimai vyresniems ir besiruošiantiems vaikams grupėse:

1. „Išvardink tris (penki) objektai“. Tikslas: Pratinkite vaikus klasifikuojant objektus.

Mokytojas vadina žodį ( pavyzdžiui, baldai, meta kamuoliuką vaikui, o vaikas turi įvardyti 3 žodžius, kuriuos galima derinti su žodžiu baldai.

Spausdinta darbalaukyje didaktiniai žaidimai.

Stalo spausdinimo žaidimas „Suporuotos nuotraukos“ (3-4 metai)

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus lyginant paveikslėlyje pavaizduotus objektus, ieškant panašumų ir pasirenkant tuos pačius vaizdus; lavinti dėmesį, susikaupimą, formuoti kalbą, ugdyti gebėjimą vykdyti žaidimo taisyklę.

Žaidėjų skaičius:

Medžiaga: poriniai paveikslai-iliustracijos iš rusų liaudies pasakų ir lustai

Žaidimo taisyklės: Rodyti ir pavadinti tik tą pačią nuotrauką; kas teisingai pasirinks ir įvardins suporuotą paveikslėlį, gaus žetoną.

Žaidimo veiksmas: Raskite norimas korteles.

Stalo spausdinimo žaidimas „Sulenk paveikslėlį“ (3-4 metai)

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus, kaip sudaryti visą dalyką iš jo dalių; ugdyti valią, užsispyrimą, atsidavimą

Žaidėjų skaičius:

Žaidimo taisyklės: Nedarykite neteisingo pasirinkimo. Laimi tas, kuris išlankstė ir pavadino savo nuotrauką anksčiau nei kiti

Žaidimo veiksmas: dalių paieška, viso paveikslo lankstymas

Stalo spausdinimo žaidimas "Lotto" (3-4 metai)

Didaktinė užduotis: Pratinkite vaikus gebėjimu sujungti daiktus jų vietoje augimas: kur auga; įtvirtinti vaikų žinias apie rusų liaudies pasakas

Žaidėjų skaičius:

Žaidimo taisyklės: uždenkite langelius tik tais paveikslėliais, kurie atitinka didžiosios kortelės turinį, t.y pasaką

Žaidimo veiksmas: Raskite mažas korteles su epizodais iš pasakų ir jomis uždenkite langelius dideliame žemėlapyje. Varžybos – kas pirmas padengs visas kortas

Stalo spausdinimo žaidimas "Domino" (3-4 metai)

Didaktinė užduotis: Įtvirtinti vaikų žinias apie rusų liaudies pasakas, teisingai pavadinti pasaką

Žaidėjų skaičius:

Žaidimo taisyklės: Padėkite korteles po vieną, šalia to paties paveikslėlio. Laimi tas, kuris pirmas deda visas kortas

Žaidimo veiksmas: Jei žaidėjas neturi suporuotos kortos, jis praleidžia ėjimą ir laukia, kol abiejuose galuose pasirodys suporuotas paveikslėlis. Kai žaidimas kartojamas, kortos dalijamos dar kartą.

Stalo spausdinimo žaidimas „Išsiųsk pasaką“ (vyresnysis ikimokyklinis amžius)

Didaktinė užduotis: Ugdyti vaikų intelektinius gebėjimus, gebėjimą naudoti sąlyginius pakaitalus (simboliai) tikrus objektus

Žaidėjų skaičius:

Žaidimo taisyklė: Gavus mokytojo signalą, pradėkite Nuvilia pasaka

Žaidimo veiksmas: Apsvarstykite stalus su vaikais ir paaiškinkite, kad piktasis burtininkas užkerėjo žvėris iš pasakos: jis pavertė gaidį į ratą, šunį į ovalą, ežiuką į kryžių ir t.t. Pirmiausia mokytojas uždaro stalo dalį sutartiniais ženklais su balta juostele. Vaikai turėtų prisiminti ir kiekvieno paveikslėlio dešinėje nupiešti atitinkamą simbolį. Tada užsidaro "Užkerėtas" gyvūnus ir kviečia vaikus įvardyti juos.

Atlikus užduotį, kartu su vaikais galima kurti mažas pasakas ir užrašyti jas ant kortelių, veikėjus pakeičiant ženklais. Vaikas „Nusivylimai“ savo pasaką, pakeisdamas norimą personažą

Didaktinių žaidimų rinkinys

apie kalbos raidą.

Shekhtel I.N.

Didaktinių žaidimų rinkinys

apie kalbos raidą.

Urumkay vidurinė mokykla

Ščučinskio rajonas

Shekhtel Irina Nikolaevna

Pradinės mokyklos mokytoja

2008 metai

Aiškinamasis raštas.

Pasaulio pedagogikoje pastaruoju metu plačiai paplito žaidybinė ugdymo forma. Pedagoginėje literatūroje jis dažnai vadinamas „aktyviu mokymusi“ dėl to, kad žaidimų naudojimas suaktyvina mokymosi procesą. Poreikis juos naudoti pradinėje mokykloje yra akivaizdus, ​​nes vaikai pradedami lavinti nuo šešerių metų.

Pagrindinė ikimokyklinukų veikla – žaidimas, todėl pirmokui labai sunku iš karto pereiti prie mokymosi. Klasėje naudojami žaidimai ir žaidimų pratimai daro šį procesą įdomesnį, linksmesnį, sukuria vaikams linksmą, darbingą nuotaiką, palengvina mokomosios medžiagos įsisavinimo sunkumų įveikimą, sukelia teigiamas emocijas.

V.A. Sukhomlinskis rašė: „Pažiūrėkime atidžiau, kokią vietą žaidimas užima vaiko gyvenime... Jam žaidimas yra rimčiausias dalykas. Žaidime vaikams atskleidžiamas pasaulis, atskleidžiami individo kūrybiniai gebėjimai. Be jų yra ir negali būti visavertis protinis vystymasis.

Pereinamoji forma nuo žaidimo į studijas yra didaktinis žaidimas, kuris organiškai sujungia mokymąsi su žaidimo organizavimo forma. Žaidimo panaudojimas ugdymo procese padeda įveikti psichinį barjerą, atsirandantį vaikui greičiau ir neskausmingiau įžengus į mokyklą.

Didaktiniai žaidimai – tai tam tikra žaidimų rūšis su taisyklėmis, specialiai sukurtos pedagoginės mokyklos vaikų mokymo ir ugdymo tikslais. Jie skirti spręsti konkrečias vaikų mokymo problemas, tačiau tuo pačiu juose pasireiškia žaidybinės veiklos ugdomoji ir ugdomoji įtaka.

Didaktinis žaidimas yra holistinio pedagoginio proceso dalis, derinamas ir susietas su kitomis ugdymo ir auklėjimo formomis.

Šiame rinkinyje yra sukurti žaidimai ir pratimai mokinių kalbai lavinti, kurie yra sujungti į 3 skyrius:

1) žaidimai, skirti nustatyti ir įtvirtinti garsus, formuoti žodyną;

2) žodiniai žaidimai žodžiais;

3) žaidimai su pieštuku ir popieriumi.

Pirmosios dalies žaidimai, skirti lavinti foneminę klausą, yra sukurti laipsniškai komplikuojant žaidimo ir lavinamąsias užduotis. Pirmiausia vaikai mokosi girdėti, atskirti garsą ir skiemenį, atpažinti pirmąjį ir paskutinįjį garsą daugelyje žodžių (žaidimas „Žodžių grandinėlė“), treniruojasi pasirinkti tam tikro garso žodžius. Žaidimo pratyboje „Surask porą“ vaikas, judindamas rodyklę diske, mokosi atsirinkti žodžius, panašius į garsą: dubuo - lokys, ūsai - vapsvos, gumulas - šamas ir tt, atskiriant sudėtingiausius garsus: s - w, r - l(žaidimas „Kas greičiau surinks daiktus“).

Ši dalis baigiasi žaidimu, kuris yra tarsi kontrolinis – „Traukinys“. Tai leidžia išsiaiškinti, ar vaikai sugeba nustatyti garso vietą žodyje, garsų skaičių žodyje.

Kad kalbinių ypatybių įsisavinimo procesas vyktų intensyviausiai ir tuo pat metu linksmai, nuo seniausių laikų buvo sukurta daugybė metodų, leidžiančių vaikams geriau įsisavinti konkretaus žodžio reikšmę, sukurti jo taikymo kalboje galimybes. praktikuoti ir įtvirtinti sėkmę juos įsimenant.

Antrame skyriuje pateikiami tiksliniai pratimai, pagrįsti įvairių turtingos rusų kalbos žodžių ir posakių savybių vartojimu. Žodžių žaidimai yra pagrįsti žaidėjų žodžiais ir veiksmais. Tokiuose žaidimuose vaikai mokosi, remdamiesi turimomis idėjomis apie objektus, gilina žinias apie juos.

Mokiniams įsisavinus rašymo įgūdžius, mokytojas gali pereiti prie trečiosios dalies, kurioje yra kryžiažodžiai ir galvosūkiai vaikams pažįstamomis temomis. Pramoginių rašto užduočių atlikimas prisideda prie greito žodžių ir raidžių, panašių rašyba, diferencijavimo, aiškių okulomotorinių ir kalbos-motorinių operacijų įtvirtinimo, dėmesio stabilumo, regos ir klausos žodžių atminties, taip pat lavina antrinę pakaušio žievės zoną. kairysis pusrutulis, atsakingas už skaitymo funkcijų įgyvendinimą.

Visų trijų skyrių žaidimai yra skirti ne tik ugdyti mokinių kalbą, bet ir lavinti loginį mąstymą, protinį aštrumą, išradingumą, vaizduotę, taps puikiais pratimais kaip lavinimas, skatinantis gebėjimą samprotauti ir įrodyti.

Remiantis šių ir panašių žaidimų panaudojimu, buvo diagnozuotas mokinių kalbos išsivystymo lygis, kiti svarbūs įgūdžiai ir gebėjimai:

1. Žaidimai, kuriais siekiama nustatyti ir įtvirtinti garsus, formuoti žodyną.

"Koks garsas".

Didaktinė užduotis: lavinti gebėjimą atskirti balsius ir priebalsius, fiksuoti kalbos garsus ikonomis.

Įranga: kortelės su schematiškais balsių ir priebalsių atvaizdais.

– Kiek garsų girdėjote?

Didaktinė užduotis: ugdyti vaikų foneminę klausą, formuoti gebėjimą atskirti garsą ir tiesioginį skiemenį.

„Pasirink žaislą“

Didaktinė užduotis:įtvirtinti taisyklingo kirčio išdėstymo žodyje įgūdžius.

Įranga:įvairių žaislų ar paveikslėlių rinkinys.

"Trys kiaulės"

Didaktinė užduotis: išmokti žodžių darybos įgūdžių keičiant garsus.

Įranga: dalykiniai paveikslėliai su trijų paršiukų atvaizdu, iliustracija iš knygos pasakai „Trys paršiukai“.

"Telegrafas"

Didaktinė užduotis: formuoti gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis.

Įranga: plaktukas.

Parinktis. Mokytojas įvardija pirmąjį žodžio skiemenį ir plaktuku baksteli visą sumanyto žodžio skiemenų skaičių. Vaikai turi atspėti, kuris žodis yra skirtas. Tas, kuris tai atspėjo, apmąsto savo žodį ir pan.

„Keliaujamės į naują butą“

(stalo žaidimas)

Tikslas: mokyti vaikus atskirti panašios paskirties ir panašios išvaizdos objektus, padėti įsiminti jų pavadinimus; suaktyvinti tinkamą žodyną vaikų kalboje.

Įranga: 1.Suporuokite objektų paveikslėlius: puodelis - stiklinė, puodukas - puodelis, virdulys - kavos puodas, puodas - keptuvė, šalikas - skarelė, kepurė - kepurė, suknelė - sarafanas, megztinis - striukė be rankovių, paltas - švarkas, kelnės - šortai, kojinės - kelnės, pirštinės - kumštinės pirštinės, kuprinė - portfelis, liustra - stalinė lempa ir kt.

2. Dėžutės paveikslams sulankstyti.

Žaidžia 6-9 vaikai. Mokytojas kiekvienam vaikui duoda po 2-3 poras paveikslėlių, pvz.: puodelis – stiklinė, nosinė – skarelė, kuprinė – portfelis. Sako: „Vaikai, mes gavome naują butą. Turime surinkti visus daiktus ir supakuoti juos persikraustymui. Pirmiausia supakuosiu indus. Tu man padėsi. Tarnaukite man tik tai, ką aš pavadinsiu. Būkite atsargūs – daugelis dalykų atrodo panašiai. Nepainiokite, pavyzdžiui, puoduko su puodeliu, virdulio su kavos puoduku. Surinktus indus sudėsiu į mėlyną dėžutę“.

Iš kiekvienos poros mokytojas įvardija po vieną dalyką, pavyzdžiui, kavos puodas. Jei vaikas klysta (pateikia virdulį). Nuotrauka lieka su juo.

Žaidimo pabaigoje vaikai neturėtų turėti nė vienos nuotraukos. Pralaimėtojas yra tas, kuriam liko nuotraukos.

Tada, norėdamas suaktyvinti atitinkamą žodyną vaikų kalboje, mokytojas pakviečia vieną vaiką iš dėžutės išimti surinktus paveikslėlius ir pasakyti, ką gavo, o likusiems pavadinti daiktą, sujungtą su pateiktu. Pavyzdžiui, šeimininkas sako: „Pirštinės“. – „Kurštinės“, – atsako žaidimo partneris ir paduoda jam savo nuotrauką.

"Žodžių grandinė"

(stalo žaidimas)

Tikslas: mokyti vaikus atpažinti pirmąjį ir paskutinįjį garsą žodžiuose.

Žaidimo medžiaga:

Kortelės su objektų paveikslėliais: pieštukas - spinta - vėliava - krūmas - kirvis - raketa - autobusas - kalė - raktas - virdulys - katė - ananasas - šamas - aguona - krokodilas - lankas. (1 pav.)

Vaikai ant stalų turi korteles (vieną dviem). Mokytojas turi kortelę su pieštuku.

Mokytojas paaiškina: „Šiandien mes išdėliosime daiktų grandinę. Mūsų grandinė prasidės nuo žodžio pieštukas. Kita grandinės grandis bus žodis, kuris prasideda garsu, kuriuo žodis baigiasi pieštukas. Kiek iš jūsų suras objektą tokiu pavadinimu savo paveikslėlyje, pridėkite savo paveikslėlį prie mano ir pavadinkite savo objektą taip, kad aiškiai girdėtumėte paskutinį žodžio garsą. Jei vienu metu rasite du daiktus, paveikslėlį prisegs tas, kuris juos rado pirmasis. O likusi paveikslėlio dalis bus pridėta vėliau, kai vėl grandinėlei reikės žodžio su tuo pačiu garsu.

Išdėliojus visą grandinę (galima sudėti į ratą), mokytojas kviečia vaikus pavadinti objektus choru, pradedant bet kuriuo nurodytu, balsu šiek tiek paryškinant pirmąjį ir paskutinįjį kiekvieno žodžio garsus.

– Kas greičiau surinks daiktus?

(stalo žaidimas)

Tikslas: Pratinkite vaikus atskirti garsus s - w.

Žaidimo medžiaga:Žemėlapis su dviem lagaminais viduryje.(2 pav.) Drabužių detalės nupieštos apskritimu su garsu jų pavadinimuose su arba NS(kailiniai, kepurė, kepurė, auskarai, šalikas, skara; sarafanas, batai, basutės, kostiumas, marškiniai). Tarp objektų - apskritimai nuo vieno iki keturių; 2 skirtingų spalvų lustai, kubas su apskritimais kraštuose (nuo vieno iki šešių apskritimų); skirtingų spalvų kvadratėlių (po 8-10), jie gali būti su raidėmis su arba NS.

Žaidimo progresas

Du vaikai žaidžia. Vienas vaikas turi susikrauti daiktus į lagaminą, kurio pavadinimai turi garsą su, kita – dalykai su garsu NS. Vaikai pakaitomis ridena kauliuką ir judina savo žetoną tiek apskritimų, kiek nurodyta viršutiniame kauliuko krašte. Jei lustas atsitrenkia į daiktą, kurio varde skamba vaikui reikalingas garsas, jis ant lagamino uždeda kartoninį kvadratą. Laimi tas, kuris turi daugiau dalykų

surinks į tavo lagaminą (surinks daugiau kvadratų).

Surask porą.

Tikslas: Pratinkite vaikus atrenkant žodžius, kurie skiriasi vienas nuo kito vienu garsu, lavinkite foneminę klausą.

Žaidimo medžiaga: 1. Diskas, padalintas į 2 dalis, išilgai kurio krašto viršutinėje ir apatinėje dalyse priklijuotas tiek pat aksominio popieriaus apskritimų (po 5-7 vnt.). Prie disko pritvirtinta dviguba rodyklė, kurią lengva perkelti (3 pav.).

2. Objektų paveikslai ant tokio pat dydžio apskritimų, kaip apskritimai diske), užklijuoti ant nugaros aksominiu popieriumi arba flanele (4 pav.)

Ožka – dalgis lokys – pelinis banginis – katė

Žolė – malkų stogas – žiurkių ūsai – vapsvos

Ritė – statinės šalmas – kaukė com – šamas

Antis – Aguonų meškerė – Vėžio namai – Dūmai

Žaidimo eiga:

1 variantas. Mokytojas ant flanegrafo (viršutinėje pusėje) padeda diską su paveikslėliais. Likusios nuotraukos yra ant flanelergaff arba guli ant mokytojo stalo. Kviečia vaikus žaisti žaidimą „Surask porą“. Paaiškina: „Šis diskas padalintas į dvi dalis. Viršutinėje pusėje yra skirtingos nuotraukos. Viena rodyklė nukreipta į paveikslėlį, o antroji į žemiau esantį tuščią apskritimą. Šiame apskritime turite įdėti paveikslėlį su objektu, kurio pavadinimas skamba panašiai kaip objekto, į kurį nukreipta viršutinė rodyklė, pavadinimą.

Mokytojas pakviečia vaikus prie lentos. Paėmęs paveikslėlį, vaikas ištaria abu vardus, pabrėždamas jų panašumus ir skirtumus balsu („Ko“ su a - į s a"). Tada mokytojas perkelia rodyklę į kitą paveikslėlį.

2 variantas. Kiekvienas žaidėjas gauna vieną ar dvi nuotraukas. Mokytojas uždeda vieną rodyklę ant paveikslėlio ir įvardija ant jo pavaizduotą objektą. Vaikai žiūri į savo nuotraukas, pasirenka tinkamą. Žais tas, kuris turi paveikslėlį.

"Kokie jų vardai?"

Tikslas: Sustiprinti vaikų gebėjimą atpažinti pirmąjį, paskutinį, antrąjį ir trečiąjį garsus žodžiuose, taip pat sudaryti iš jų vardus.

Žaidimo medžiaga:

1.Lentelė su vaikų vaizdais: mergaitės ir berniukai (nuo keturių iki penkių). Viršuje - 4-5 ilgos kišenės objektų nuotraukoms, apačioje - kišenės raidėms. (5 pav.)

2. Objektų paveikslėliai ir kortelės su raidėmis

a, y, o, s, l, m, w, r.

Žaidimo eiga:

1 variantas. Mokytojas kviečia išsiaiškinti ant lentelės rodomų mergaičių ir berniukų vardus. Paaiškina, kad tam reikia nustatyti pirmuosius garsus žodžiuose – paveikslėliuose nupieštus daiktų pavadinimus viršutinėse kišenėse. Vaikai skambina: arklys, arbūzas, vėžys, astra - ir daro išvadą, kad mergaitės vardas yra Lara.

Dalyko paveikslėliai, skirti skaityti (sudaryti) vardą Shura: rutulys, antis, žuvis, apelsinas; vardas Maša: pelė, magistralė, guzas, antena; vardas Roma: ranka, vapsva, aguona, automobilis.

2 variantas. Vaikai sugalvoja vardus, sutelkdami dėmesį į paskutinius žodžių garsus: Šura(nendrė, kengūra, rutulys, vaza); Lara(stalas, katė, kirvis, antis); Maša(namas, krepšys, pakalnutė, šakutė); Romas(uodas, ratas, šamas, pjūklas).

3 variantas. Vardai pagrįsti antruoju žodžių garsu: Lara(dramblys, vėžys, arbūzas, aguona); Šura(ausys, vištos, bokštas, rogės) ir kt.

4 variantas. Vardai yra pagrįsti trečiuoju žodžių garsu: Lara(vilkas, bokštas, markė, gervė); Romas(prekės ženklas, dramblys, lempa, suknelė); Šura(meška, pypkė, prekės ženklas, krabas)

„Sugalvok žodį“

Tikslas: Sukurkite žodį iš turimų raidžių. Vaikai kviečiami įminti keletą mįslių. Dalyvauja dvi komandos. Pirmiausia spėja vienas, paskui kitas. Iš keturių gautų raidžių kiekviena komanda turi suformuoti žodį – gyvūno vardą – ir išsirikiuoti į vieną eilutę, kad šis vardas būtų užrašytas lėkštelėse.

Pirmajai komandai:

Grynas ir skaidrus kaip deimantas, plieninis arklys,

Kelių nėra, Lino uodega. (adata)

Jis gimė iš motinos,

Jis jį pagimdo pats. (Ledas)

Balta kaip sniegas

Visų pagerbtas. (Cukrus)

Viduryje raudona, cukrus,

O kaftanas žalias, aksominis (arbūzas)

Tiems, kurie pirmieji atsako į mįslę, pateikiamos lentelės su didžiosiomis šių atsakymų raidėmis: A, C, I, L.

Dėl antrosios komandos:

Visada burnoje, o ne praryti. (Liežuvis)

Koks varpas neskamba? (Lauko gėlė)

Namas eina gatve.

Mums pasisekė, kad pradėjome dirbti.

Ne ant plonų vištienos kojų,

Ir su guminiais batais. (Autobusas)

Baltų avių tvartas pilnas. (Dantys)

Vaikams, atspėjusiems pirmąjį, taip pat pateikiamos lentelės su didžiosiomis mįslių atsakymų raidėmis: C, A, Z, Z.

"Traukinys"

Tikslas:

Išmokykite vaikus nustatyti nurodyto garso buvimą žodžiais.

Pratimas nustatant garsų skaičių žodžiuose.

Pratimas nustatant skiemenų skaičių žodžiuose.

Žaidimo medžiaga:

Ilgas skydas, vaizduojantis garvežį ir tris vagonus. (6 pav.)

Kiekviename vežime yra 3 langai (kvadratai su kišenėmis apačioje), ant vagonų stogelių yra angos, kuriose įstatomos plokštelės su apskritimais, nurodančios garsų skaičių žodžiuose (nuo 3 iki 5) arba nurodančios skiemenų skaičių. žodžiais (nuo 1 iki 3), taip pat ženklai su raidėmis, siekiant nustatyti garso buvimą žodžiuose.

2. Objektų nuotraukos tokio pat dydžio kaip langai su gyvūnų (gyvūnų ir paukščių) atvaizdais.

Nuotraukos vienam iš anksto nustatytam garsui: su: dramblys, briedis, lūšis, šuo, pelėda; s: kiškis, zebras, ožka, beždžionė; NS: katė, pelė, arklys; f:žirafa, gervė, ežiukas, rupūžė; l: lapė, liūtas, vilkas, kupranugaris; R: varna, žvirblis, vištiena, krokodilas.

Paveikslėliai 3 iš anksto nustatytiems garsams: vabalas, vėžys, šamas, bulius; 4 garsai: dramblys, lapė, vilkas, rupūžė; 5: katė, pelė, avinas, zebras.

Paveikslėliai vienakiems žodžiams: briedis, lūšis, jautis, dramblys, liūtas, vilkas; į dviskiemenius žodžius: žirafa, katė, rupūžė, ožka, kiškis, avinas; į triskiemenius: varna, višta, šuo, žvirblis, krokodilas.

Žaidimo eiga:

1 variantas.

Mokytoja parodo vaikams garvežį ir 9 paveikslėlius su gyvūnų atvaizdais, paaiškina: „Atvažiavo traukinys gyvūnams ir paukščiams. Jame yra 3 vežimai. Kiekvienas gyvūnas gali važiuoti tik tam tikru vežimu. Pirmuoju vežimu važiuos gyvūnai, kurių varduose skamba garsai su...“ ir kt. Mokytoja paskambina trims vaikams ir pakviečia vieną vaiką atrinkti keleivius pirmam automobiliui (garsas su), kitas - antram automobiliui (garsas f) ir trečiam automobiliui (garsas R). Tada pasikviečia dar tris vaikų kontrolierius, kurie turi patikrinti, ar keleiviai yra savo vietose.

2 variantas.

Mokytojas į vagų stogų plyšius įdeda ženklus su apskritimais ir siūlo atrinkti keleivius, sutelkdamas dėmesį į garsų skaičių žodžiuose.

Skambina vaikui, duoda paveikslėlį su gyvūno atvaizdu. Vaikas aiškiai įvardija, kad būtų girdimas kiekvienas žodžio garsas, tada pasako, kiek garsų yra duotame žodyje, ir į atitinkamo vežimo kišenę įdeda paveikslėlį: „Jautis turi važiuoti pirmu vežimu, nes žodyje bulius trys garsai“ ir kt.

3 variantas.

Mokytojas įkiša naujas plokštes su apskritimais į automobilių stogų angas. Paaiškina, kad pirmajame vežime turi būti gyvūnai, kurių pavadinimai neskirstyti į dalis (vienbalsiai žodžiai); tie gyvūnai, kurių vardus galima suskirstyti į 2 dalis, keliaus į antrą vežimą ir t.t.

Galite priskirti vaiką kasininko vaidmeniui ir duoti jam skaičių korteles su vienu, dviem ir trimis apskritimais. Vaikai prieis prie jo paeiliui ir sakys: „Aš esu vilkas. Duok man traukinio bilietą“. Kasininkė nustato žodyje esančių skiemenų skaičių ir duoda skaičių kortelę: „Vilke, tu važiuosi pirmu vežimu“; „Lapė, tu važiuosi antru vežimu“ ir pan.

2. Žodiniai žodiniai žaidimai.

Tikslas: išmokti iš klausos atskirti duotą žodį nuo panašių į jį.

Žaidimo eiga:

Mokytojas pasirenka žodį, kurį lėtai sako kelis kartus iš eilės. Bet tuo pat metu „daro klaidų“, tarp pakartojimų taria kitus žodžius, panašius į pagrindinį žodį. Mokinys turi išgirsti neteisingą žodį ir duoti mokytojui kokį nors ženklą, kad jis „klydo“, pavyzdžiui, suploti rankomis. Tai iš pirmo žvilgsnio paprasta užduotis iš tikrųjų reikalauja susikaupimo ir dėmesio.

Pavyzdžiui, kaip pranešėjas pasirenkamas žodis „kalnas“, tačiau kartojant žodžių grandinė atrodys taip: kalnas, kalnas, laikas, kalnas, urvas, kalnas, kalnas.

Čia yra dar keletas tokių užduočių parinkčių:

Pintas, dalgis, dalgis, rasa, dalgis, dalgis, ožka.

„Mergaičių ir berniukų vardai“.

Šioje užduotyje vaikinai turi išsiaiškinti tekste paslėptus merginų ir berniukų vardus. Atsakymą gali pasiūlyti aidas, nes užuomina yra paslėpta pačioje klausimo pabaigoje. Tačiau reikia būti atsargiems: aidas gali nepavykti.

Pavyzdys: Kas atnešė lėlę iš parduotuvės?

Atsakymas: Zina (parduotuvė).

Kas pasakoja savo broliui animacinį filmuką apie Samodelkiną ir Pieštuką?

Atsakymas: Daša (pieštukas).

Kas parodys namą, kuriame gyvena sumišęs?

Kas laukia dovanų nuo Kalėdų Senelio?

Kaip vadinasi mergina, kuri sausio 7 d. važiavo į pietus?

O liepos aštuntoji?

Kas negeria kefyro?

Kaip vadinasi berniukas, kuris nebijo nei krušos, nei griaustinio?

Kas kiekvieną rytą dainuoja dainą apie vidurio žmogų?

Kas trečią dieną iš eilės skaito Lemuelio Gulliverio „Keliones“?

Kas dešimt kartų iš eilės žiūrėjo vaidybinį filmą „Nematomas žmogus“?

Kaip vadinasi mergina, kuri yra žalia iš žalios?

Kas zoologijos sode erzina kupranugarį?

Kaip vadinasi berniukas storais plaukais?

Kas valgo beigelį už abiejų skruostų?

Kas, pastebėjęs vorą, pasislėpė po sofa?

Kaip vadinasi mergina, su kuria draugauja Malinino dukra?

Kas daro herbariumą iš klevo, beržo ir uosio lapų?

Kas gali draugams pasakyti, kur auga skanios gervuogės?

Kaip vadinasi berniukas, kuris negali laukti kąsnio?

Atsakymai:

1. Jaša. 2. Rožė. 3. Varja. 4. Julija. 5. Ira. 6. Romai. 7. Marina. 8. Tikėjimas. 9. Dimka. 10. Lena. 11. Luda. 12. Jura. 13. Alik. 14. Ivanas. 15. Nina. 16. Senija. 17. Vika. 18. Lev.

Tikslas: ugdyti loginį mąstymą, gebėjimą mąstyti.

Vaikui duota užduotis tęsti mokytojo pradėtą ​​frazę. Frazės pradžia turi būti parinkta taip, kad joje vaikas aiškiai jaustų, ką reikės pasakyti ateityje.

Pavyzdžiui:

- Jei lauke sninga, tada …

Vaikų atsakymai gali būti labai įvairūs: atėjo žiema, galima važinėtis rogutėmis, reikia šiltai apsirengti.

Čia yra dar keletas panašių užduočių frazių parinkčių:

- Jei danguje šviečia saulė, tada ...

- Jei paukščiai skrenda į pietus, tada ...

- Jei nuėjai į parduotuvę su mama, tada ...

Žaidimas „Taip“ ir „Ne“ nesako

„Juoda“ su „balta“ neimk.

Tikslas: ugdyti dėmesį atsakant į klausimus, mokyti ieškoti naujų atsakymų variantų.

Tai senas rusiškas žaidimas, kuriame žaidėjas turi atsakyti į vairuotojo klausimus, tikrai vengdamas žodžių „taip“, „ne“, „juoda“ ir „balta“.

Vedėjo užduotis – taip sumaniai suformuluoti klausimus, kad vaikas būtų priverstas kaskart ieškoti naujų atsakymų. Į klausimus galima atsakyti tik žodžiais, negalima naudoti gestų ir mimikos, pavyzdžiui, neigiamo galvos purtymo.

Klausimai gali būti patys išradingiausi: „Ar tu myli savo mamą?“, „Kokios spalvos pienas?“, „Ar tavo katė moka nusiprausti letena?“

Tikslas: išmokti kurti prasmingus sakinius, lavinti kalbą.

Bet koks 4-8 raidžių žodis rašomas stulpelyje. Taip gavome pagrindą būsimiems naujiems žodžiams kurti. Tada šie žodžiai turi būti įrašyti horizontaliai, pradedant kiekviena raide. Pagrindinė užduotis yra parinkti žodžius taip, kad jie sudarytų išsamų sakinį. Pavyzdžiui, pasirenkamas žodis „vyšnia“. Pirmiausia parašykime tai stulpelyje. Dabar belieka kiekvienai raidei pasirašyti po žodį, kad išeitų prasmingas sakinys. Žaidimo rezultatas:

V išgirdo

IR furgonas

NS aptaškyti

N naujas

AŠ ESU mažas šveitiklis

Žinoma, pasiūlymai tokiais atvejais pasirodo kiek fantastiški ir net pilni absurdo, tačiau kuo smagesnis būna žaidimo rezultatas. Jį galite žaisti varžydamiesi ne tik tarp atskirų mokinių, bet ir tarp komandų.

Šį žaidimą galite naudoti norėdami geriau įsiminti žodyno žodžius.

„Stebuklų laukas su pretekstais“.

Tikslas: prisiminti ir sutvirtinti prielinksnius, išmokti daryti sakinius su prielinksniais.

Iš storo popieriaus iškirpkite diską, skirtą žaisti „Stebuklų lauką“. Padalinkite apskritimą į kelis sektorius naudodami liniuotę. Kiekviename sektoriuje rašykite prielinksnius – „iš“, „į“, ​​„į“, ​​„po“, „viršuje“, „iš užpakalio“, „iš apačios“ ir kt.

Pritvirtinkite rodyklę, pritvirtintą prie smailiojo degtuko apskritimo centre, paleiskite viršūnę sukdami rodyklę. Tokio „Stebuklų lauko“ užduotį nurodo prielinksniai jo sektoriuose: į kurį linksnį rodys rodyklė, su tuo pretekstu žaidėjui reikia padaryti sakinį.

„Žodžiai subyrėjo“

Tikslas: ugdykite dėmesį ir intelektą, kai kuriate žodžius iš šių raidžių.

Pirmosios šių žodžių raidės yra teisingos, tačiau likusios sumaišė savo tvarką. Padėkite raidėms patekti į reikiamas vietas, tada atspėsite, kurie žodžiai čia buvo užšifruoti.

1. Mshiana-, vrte-, kferi-, zhzeeol-, kaash-.

2. Klasoba-, daum-, kotr-, mreo-, pnal-.

3. Bsuy-, cold-, rmtp-, tma-, quor-.

4. Moneta-, nzhyon-, stikrat-, knaig-, setan-.

5. Pyroom-, xorata-, shleek-, kdokylor-, gėlės-.

6. Lsyurta-, zhkora-, mkasi-, blauk-, kzhao-.

Atsakymai:

Mašina, vėjas, kefyras, geležis, košė.

Dešra, duma, kurmis, jūra, penalas.

Karoliukai, šaltis, ritmas, tema, kraujas.

Kinas, makštis, senis, knyga, siena.

Pomidoras, gražuolė, šilkas, krokodilas, gėlė.

Sietynas, kepsnys, dubuo, ritinys, oda.

„Atspėk temą pagal dalis“.

Tikslas: supažindinti vaikus su dedukcinio metodo pradžia – išmokyti, remiantis kelių detalių analize, sudaryti vieną visumą.

Mokytojas iš anksto paruošia vaizdinius elementus – korteles su paveikslėliais. Vaikams – žaidimo dalyviams – išduodamos tokios kortelės, ant kurių yra įvairių objektų atvaizdai. Tai gali būti baldai, pažįstamos daržovės, gyvūnai, įvairios transporto rūšys ir pan. Vaikas apžiūri savo kortelę, po to, atsukęs ją į save ir nerodydamas kitiems žaidėjams, įvardija paveikslėlyje pavaizduoto daikto dalis. Likusių žaidėjų užduotis yra atspėti, apie ką ar ką jie kalba. Jei žaidimas žaidžiamas varžybų forma, tada žaidėjas, kuris pirmasis pateikia norimą atsakymą, paima kortelę sau ir taip uždirba vieną tašką.

Šiek tiek paprastesnė yra žodinė šio žaidimo versija, kai ją galima žaisti tiesiog keliaujant. Štai keletas jai skirtų užduočių pavyzdžių.

Apykaklė, rankovės, kišenės; keturios kojos, nugara, sėdynė; skaičiai, rodyklės; snapelis, dangtelis, rankena; raidės, paveikslėliai, puslapiai; kamienas, šakos, lapai; šaknis, stiebas, lapai, žiedlapiai; ekranas, mygtukai, elektros laidas, pultelis; letenos, uodega, apykaklė; letenos, uodega, kamienas.

– Apie ką aš kalbu?

Tikslas: išmokyti pagal šį aprašymą atspėti dalyką, lavinti mokinių kalbą.

Žaidimo sąlyga yra ta, kad reikia atspėti temą pagal pateiktą aprašymą. Šis žaidimas yra sunkesnė ankstesnio versija. Vairuotojai turės pateikti išsamesnius sumanytų objektų aprašymus. Tačiau tiems, kurie elgiasi kaip spėliotojai, priešingai, bus lengviau. Iš tiesų, dalyką lengviau atspėti pagal detalesnes charakteristikas.

Be to, pačioje pradžioje, atspėdamas žodį, vadovas turi duoti užuominą – kurioje žmogaus žinių srityje jis gali būti. Paprasčiau tariant, tai indai, drabužiai, baldai, daržovės, vaisiai, vabzdžiai, naminiai ar laukiniai gyvūnai ir kt.

Štai keletas užduočių pavyzdžių:

Laukinis žvėris, gyvena miške, didelis, gauruotas, mėgsta uogas ir medų.

Laukinis gyvūnas, gudrus, raudonplaukis, pūkuota uodega.

Vabzdys su įvairiaspalviais sparnais atrodo kaip gėlė.

Transportas, didelis, sunkus, su sparnais ir uodega.

Daržovių, raudonų, apvalių, dedame į salotas ir barščius.

Saldus, mažas, gražiame popieriaus lape.

„Išmok patarlę ar posakį apversdamas“.

Rusų kalboje yra daug bendrų patarlių ir posakių, pavyzdžiui, "Aš perskaičiau knygą - tapau protingesnis", "Mažas ir tolimas". Šiame žaidime jūs turite išsiaiškinti patarlę ar posakį pagal „flip-flop“. Tai yra variante, kai kiekvienas jo žodis pakeičiamas priešinga prasme. Pirmiausia vietoj kiekvieno žodžio reikia mintyse pasakyti jo antonimą, o tada pagal pateiktą atsakymą patikrinti, ar patarlė teisinga.

1. „Skraikas paskęsta po policininku“. Teisinga liaudies versija yra „Vagio kepurė dega“.

2. „Mirti su kiškiais – tai ne kikenti kaip kiškiui“. - "Gyventi su vilkais - kaukti kaip vilkas".

3. "Dvi kojos yra blogai, bet viena yra blogesnė." - „Viena galva gerai, bet dvi geriau“.

4. "Pradėjau dykinėti – nedrąsiai likite namuose." – „Baigė reikalus – eik drąsiai“.

5. "Su tingėjimu paskandinsi mėsą upėje". – „Žuvies iš tvenkinio be vargo pagauti nepavyks“.

6. "Jei būsite per daug tingus, įžeisite gyvūnus." – „Jei paskubėsi, prajuokinsi žmones“.

7. „Linksma naktis iki ryto, jei viskas netvarka“. – „Nuobodu diena iki vakaro, jei nėra ką veikti“.

8. „Priešų nepažįsta laimė“. - „Draugas, kuriam reikia pagalbos, yra tikras draugas“.

9. „Bundelė – kojos už nieką“. - "Duona yra visa ko galva".

10. „Prieš poilsį blogiau gerti“. – „Maistas skanesnis po darbo“.

11. „Pabėgsi prieš vieną vilką – pasivysi visus du“. – „Du kiškį persekiosi, nė vieno nepagausi“.

12. "Rublis švaisto centą". – „Kapeika saugo rublį“.

"Slėpynės".

Tikslas: ugdyti dėmesį, išmokti rasti kitus žodžius žodžių kompozicijoje.

Vaikinai kviečiami žaisti slėpynių. Tačiau mokiniai nesislėps, o žodžiai. Šiame žaidime gyvūnams skirti žodžiai yra paslėpti kitų viduje (žodžio pradžioje, viduryje arba pabaigoje). Pavyzdžiui, žodyje „spurga“ slepiasi „avinas“ (BARANKA), žodyje „žagsulys“ – „katė“ (iKOTA), o žodyje „Vasilisa“ – „lapė“ (Vasilisa). Vaikinų užduotis – surasti visus paslėptus žodžius.

1. Banga. 15. Pavadėlis.

2. Higiena. 16. Dėmė.

4. Purvas. 18. Raketa.

5. Susierzinimas. 19. Auskaras.

6. Sklendė. 20. Klajoklis.

7. Erkės. 21. Marinuoti agurkai.

8. Pačiūžos. 22. Abejonė.

9. Pačiūžos. 23. Tameris.

10. Vyras. 24. Paukščių vyšnia.

11. Įprasta. 25. Pokštas.

12. Priekinis sodas. 26. Liftas.

13. Kilpa. 27. Enciklopedija.

14. Balinimas. 28. Inkaras.

O žodžiuose „minkštimas“ ir „brakonierius“ buvo paslėpti iš karto du gyvūnai! Raskite ir juos.

Atsakymai:

1. Jautis. 2. Hiena. 3. Pelėda. 4. Ide. 5. Vapsva. 6. Dramblys. 7. Karšis. 8. Arklys. 9. Katė. 10. Jau. 11. Jautis. 12. Lapė. 13. Amarai. 14. Voverė. 15. Gadfly. 16. Omaras. 17. Asilas. 18. Vėžys. 19. Ežiukas. 20. Keitas. 21. Elnias. 22. Som. 23. Kurmis. 24. Skristi. 25. Antis. 26. Liūtas. 27. Blakė. 28. Jakas. Žodyje „pulpa“ yra jakas ir katė, o žodyje „brakonierius“ – vėžiai ir arklys.

„Linksmas perbraukimas“.

Mokinių akivaizdoje – užšifruoti užrašai. Kiekviename iš jų yra paslėptas žodis, susijęs su rusų kalba. Ją iššifruoti nesunku. Norėdami tai padaryti, du ar daugiau kartų perbraukite visas eilutėje pasirodančias raides ir sujunkite likusias raides.

Pavyzdys:

PLAIDAS SENELIS VASAROS KROSNIS - TAŠKAS

Aišku? Tada leiskite jiems iššifruoti visas natas.

TĖČIUS KORA KULMAS.

METŲ VANDENS DU TIGRŲ MAISTAS.

DALIS BALNO ŽOSĖ ESMĖ.

LĖLĖS BOW STALO LIUKAS TAZ.

ŠIMTAS ​​ŠIMTAS ​​KAROLIŲ MOLŪGIKAS.

ROSE DOV RANKA.

TORTAUS VERSLO PRIEKINIŲ ŽYMŲ LAPĖ.

LĖLĖS VARKOS KUMŠČIO VANDUO.

SPIDER COURT Cupcake BEETLE.

SMARKAS DRAMBLIS.

MOMA UM PIT TOOTH BULL.

TAXI MAT VILKAS.

GOITĖS PUŠINĖ PUSĖ.

KĖDĖS VIRĖJIMO BŪDAS.

SŪRIŲ LYNX RASH FONO GRANDINĖ PIKA.

Atsakymai:

1. Šaknis. 2. Brūkšnys. 3. Prielinksnis. 4. Sąjunga. 5. Laiškas. 6. Garsas. 7. Brūkšnelis. 8. Gentis.

9. Mirtis. 10. Skaičius. 11. Kalba. 12. Simbolis. 13. Pasirašykite. 14. Žodynas.

15. Fonetika.

3.Žaiskite su pieštuku ir popieriumi.

Kryžiažodis "Koks gyvūnas?"

1.Kuo užpildytos upės, jūros, vandenynai?

2. Aukštuma, kalva.

3. Kai sriuba išverdama, pabarstoma už

4. Karinė kovos mašina.

Valdymo žodis – įstrižainė:

piktasis žvėris, kuris pasakose

susipažino su Raudonkepuraite, trejų

paršelis ir septyni vaikai.

Atsakymai: 1. Vanduo. 2. Kalnas. 3. Druska. 4. Bakas.

Kontrolinis žodis yra vilkas.

Kryžiažodis „Atspėk žodį“.

Atsakymus į kryžiažodžio klausimus reikia įrašyti į stulpelį. Tada kontrolinį žodį pirmosiomis raidėmis bus galima skaityti vertikaliai.

Šalta to paties pavadinimo pasakos herojė.

Paliko močiutę, paliko senelį.

Jis gydo paukščius ir žvėris; niekur kitur nėra malonesnis.

Kas gyrėsi savo drąsa?

Kas išgelbėjo gaidį nuo lapės pagrobimo?

Vardas sesers, kurios brolis virto ožiu

Atsakymai: Snow Maiden, bandelė, Aibolitas, kiškis, katė, Alyonushka.

Vertikalus kontrolinis žodis yra mėgstamiausias vaikų literatūros žanras. (Pasaka)

Kryžiažodžių testas „Žaislai“.

Išspręskite kryžiažodį pagal A. Barto poetinį ciklą „Žaislai“.

Horizontaliai:

Nepaskęs upėje: peilis, bakas, kamuolys?

Mažai plaukiančiam laiveliui: driežai, varlės, kengūros?

Žaislas, kuriuo galima važiuoti aplankyti: varlė, pingvinas, arklys?

Nesate įpratę važiuoti sunkvežimiu: jautis, katė, liūtas?

Per lietų permirkęs iki siūlų: jautis, meška, zuikis?

Žaislas nukrito ant grindų.

Atsakymai:

1.Kamuolis. 2. Varlės. 3. Arklys. 4. Katė. 5. Zuikis.

Vertikalioje eilutėje: Turėti.

Kryžiažodžių testas "Kas kovos su milžinu?"

Išspręskite kryžiažodį pagal K. Čukovskio eilėraštį „Tarakonas“.

Horizontaliai:

Ar jie valgė vienas kitą: kiškiai, tigrai, vilkai?

Sėdėjo ant ežio: driežas, tigras, dramblys?

Ar skridote oro balionu: paršeliai, uodai, vikšrai?

Važiuoti atbulomis: pelėda, banginis, katė?

Paslėpti duobėje: jaučiai, vabalai, liūtai?

Važiuoti dviračiu: gervės, lokiai, gorilos?

Tramvajuje buvo zuikiai, varlės, lakštingalos?

Pasirinktuose langeliuose vertikaliai:

Kas nugalėjo milžiną?

Atsakymai:

1. Vilkai. 2. Dramblys 3. Uodai. 4. Katė. 5. Jaučiai. 6. Meškos. 7. Zuikiai.

Vertikalioje eilutėje:Žvirblis.

Išspręskite kryžiažodį pagal V. Katajevo pasaką „Septynių gėlių žiedas“.

Horizontaliai:

Stebuklinga septynių spalvų gėlės dalis: žiedlapiai, lapai, stiebas?

Šuo valgė Zhenya: riestainius, saldainius, pyragus?

Paukščiai, kuriuos skaičiavo Zhenya: varnos, šarkos, vištos?

Kai gėlė-septyni gėlė išpildė trečią Ženijos norą, ant jos nosies kabojo: svogūnėliai, skalbinių segtukai, varvekliai?

Berniukas, kurį Zhenya išgydė, buvo pavadintas: Vitya, Olegas, Senya?

Žaidimas, kurį mėgo žaisti Zhenya: apvalintojai, žymės, nardai?

Paryškintais žodžiais vertikaliai:

Ženijos jaunesniojo brolio vardas.

Atsakymai:

1.Žiedlapiai. 2. Beigeliai. 3. Varnos. 4. Varvekliai. 5. Vitya. 6. Salki.

Vertikalioje eilutėje: Pavlikas.

Šiame galvosūkyje turėsite atspėti skirtingų reikšmių žodžius. Be to, kad kiekvienam iš jų pateikiamas aprašymas – koks tai objektas ir kur jį galima rasti – dėlionėje yra ir savotiška užuomina.

Kiekviename žodyje yra raidžių derinys, sudarantis žodį „pelėda“. Tiesa, šios raidės yra skirtingais atstumais viena nuo kitos, tačiau vis tiek padeda atspėti galvosūkį. Kiekviename žodyje raidžių įrašymo tinklelis skiriasi.

1. Ši pelėda yra sunkvežimis, o ne paukštis,

Jis skubės greitkeliu su dideliu kroviniu.

Išdėstymas: C_ _ o _ wa _

Čia slypi liaudies išmintis,

Galbūt gyvenime tai pravers.

Išdėstymas: _ _ su _ s _ _ a

Ir tigrai, ir liūtai tam paklūsta,

Kai jie įeina į areną.

Išdėstymas: _ _ _ su _ _ _ s _ _ _ a

Šiame rasite žolės atsargas -

Po stogu, kur lietus jų neišmirks.

Išdėstymas: S _ _ ova _

Šis maitinasi tik žodžiais

Mokinių skaitytoje knygoje.

Išdėstymas: S _ ova _ _

Tam mokslininkas padarė atradimą

Ir aš viską aprašiau savo baigiamajame darbe.

Išdėstymas: _ su _ _ _ _ kiaušialąstėmis _ _ _

Ši pelėda piktai šnypščia ant viryklės,

Kepame kiaušinius, blynus ir kotletus.

Išdėstymas: S _ s _ _ _ _ a

Šią pelėdą rasite be užuominos

Jei galite gauti popieriaus ir dažų.

Išdėstymas: _ _ pelėda _ _ _

Atsakymai: savivartis, patarlė, gyvūnų dresuotojas, šienavietė, žodynas, tyrimai, keptuvė, piešinys.

Šis galvosūkis panašus į ankstesnį, tik vienas skirtumas. Kiekviename jos žodyje yra raidžių derinys, sudarantis žodį „gandras“.

Šis gandras - godžiu žvilgsniu,

Tai lengvai sukelia ginčus.

Neleisk jam augti

Ir suklaidinti gerumą.

Išdėstymas: _ a _ ist _

Šis gandras labai didžiuojasi -

Sumuštas pasaulio rekordas.

Jis pakėlė sunkų krovinį

Kaip maišelis su arbūzu.

Išdėstymas: _ _ a _ _ ist.

Šiame gandrame yra benzino

Miega automobilių bagažinėje.

Išdėstymas: _ a _ rytus _ _

Šis mokinukas nuo seno

Apsirengę griežta uniforma:

Ir su kakarda ant kepurės,

Ir su logotipu ant sagties.

Išdėstymas: _ _ _ _ a _ rytus

Šis mėgsta traukinius

Ratų garsas jį visada girdi.

Geležinkelio maršrutas

Jūs įrašysite juos į langelius čia.

Išdėstymas: _ a _ ist _ _ _ _

Šis, nulenkęs galvą,

Tyliai muša arklį su drambliu.

Išdėstymas: _ a _ _ _ _ ist

Šis, pasislėpęs rūke,

Jis neišduoda savo paslapčių.

Nuotykių romane

Jis dažniausiai pina lizdus.

Išdėstymas: _ a _ ir _ _ _ _ _ _ _ _ st _

Atsakymai: pavydas, sunkiaatletis, kanistras, vidurinės mokyklos mokinys, greitkelio šachmatininkas, pramoga.

Šaradai.

Viena galvosūkių rūšis vadinama šarada. Šarados sudedamosios dalys yra atskiri maži žodžiai, sudarantys didesnį žodį. Mįslei-šaradai pateikiamas kiekvienos jos dalies aprašymas, o tada viso žodžio reikšmė. Pavyzdžiui, štai kaip žodis „burė“ gali būti užšifruotas eilėraštyje:

Trys raidės skraido kaip debesys

Ant vyro veido matyti du.

Ir visuma kartais pasidaro balta

„Mėlyno dangaus rūke“.

Dabar atspėk siūlomas šaradas.

1. Pradžia vadinama medžiu,

Pabaiga yra mano skaitytojai,

Čia knygoje yra visuma,

Ir kiekvienoje eilutėje jų yra.

Atsakymas: „Bukas – tu“.

Pirmasis skiemuo nustebęs sušukau,

Iš knygų lentynos išimu antrąjį skiemenį,

Kai pirmasis susijungia su antruoju,

Tada gausite mažiausią dalelę.

Atsakymas: „A – tūris“.

Dalis šokio yra mano pirmasis skiemuo,

Vynas yra mano antras skiemuo,

Paprastai transportuojamas

Per streamerio upę.

Atsakymas: "Steam".

Mano pirmasis skiemuo yra pasiteisinimas

O antrajame gyvensime visą vasarą

Ir visa nuo mūsų ir jūsų

Ilgai laukta atsakymo.

Atsakymas: „Problema – vasarnamis“.

Galas yra tvenkinio apačioje

Ir visa tai muziejuje

Galite lengvai jį rasti.

Atsakymas: „Kartina“.

Tarp natų rasite pirmąjį skiemenį,

O antrasis – jautis neša.

Ar norite rasti visumą

Taigi ieškokite jo pakeliui.

Atsakymas: „Iki ragų“.

Mano pirmasis skiemuo

Tada rasi

Kai katile

Vanduo verda

Įvardis yra antrasis skiemuo,

Bet apskritai -

Mokyklinis stalas yra tavo.

Atsakymas: "Par - tai".

Paimk mano pirmąjį skiemenį iš paukščių čiulbėjimo,

Antrasis – iš avino galvos.

Atidarykite orkaitę ir suraskite ten

Ką valgėte ne kartą.

Atsakymas: "Pi yra ragas".

Štai jis - pirmasis skiemuo,

Įeinant į rūmus.

Pabaigoje yra

Ta, kuri abėcėlė

Turėtų atsidaryti.

Gaila, kad atsakymo nėra:

Buvo, bet atsakymas išplaukė...

Atsakymas: "Pro - puslapis - a".

Įvardis, prielinksnis,

Tarp jų yra poeto vardas,

Ir visa tai yra garsus vaisius,

Tai sunoksta vasaros pabaigoje.

Atsakymas: "Aš esu blokas - o".

Pirmasis yra užrašas, antrasis yra tas pats

Bet apskritai tai atrodo kaip žirniai.

Atsakymas: „Fa – druska“.

Palindromai.

Palindromas (inversija, inversija) – tai savotiškas galvosūkis, kuriame žodis ar tekstas vienodai skaitomas nuo pradžios iki pabaigos ir nuo pabaigos iki pradžios. Pateikiame panašių daiktavardžių žodžių pavyzdžius: „pajamos“, „argumentas“, „užsakymas“, „rotatorius“. O štai frazių-palindromų variantai: „Ir Liza Mazila“, „Kelias iš miesto“, „Jie tempia antis pas katę“, „Pienas prie Mišos“, „Ir rožė užkrito Azorui ant letenos“ , „Tikiu Yure“.

Pabandykite atspėti šiuos palindromus:

Augalas.

Savotiškas revolveris.

Radaras.

Valstietis, Dono, Kubano, naujakurių palikuonis.

Kreipimasis į moterį kai kuriose užsienio šalyse.

Triukšmas einant, bėgant.

Aibolito šuo.

Namas iš stulpų, apkaltų šakomis ir šiaudais.

Rusų liaudies darželio eilės herojus, atsisakęs kulti.

Merginos vardas.

Tėvo ar motinos tėvas.

Volgogrado futbolo komanda.

Laivo virėjas.

Daiktas, kuris gali būti pagamintas iš sniego.

Papūgos veislė.

Šergino pasakų herojus.

Pantomimos menininkas.

Potvynis.

Atsakymai:

1. Bobas. 2. Gerai 3. Naganas. 4. Radaras. 5. Kazokas. 6. Madame. 7.Topotas. 8 Avba. 9. Trobelė. 10. Titas. 11. Ana (Alla, Ada). 12. Senelis. 13. „Rotorius“. 14. Virkite. 15. Gumbas. 16. Ara. 17 Šiš. 18. Mimas. 19. Potvynis.

Turinys.

Aiškinamasis raštas …………………………………………

Žaidimai, skirti nustatyti ir įtvirtinti garsus, formuoti žodyną ……………………………

Žaidimas „Koks garsas?

Žaidimas "Kiek garsų girdėjote?"

Žaidimas „Pasirink žaislą“.

Žaidimas „Trys paršiukai“.

Žaidimas „Telegrafas“.

Žaidimas „Persikraustymas į naują butą“.

Žaidimas „Žodžių grandinė“.

Žaidimas "Kas greičiau surinks daiktus?"

Žaidimas „Surask porą“.

Žaidimas "Kokie jų vardai?"

Žaidimas „Sugalvok žodį“.

Žaidimas „Traukinys“.

Žodiniai žaidimai.

Žaidimo užduotis „Pasakyk papildomą žodį“.

Žaidimas „Mergaičių ir berniukų vardai“.

Žaidimas-užduotis „Tęsk sakinį“.

Žaisti „Taip“ ir „Ne“ nesakyk, „juoda“ su „balta“ neimk.

Intelektualus žaidimas „Žodis stulpelyje“.

Žaidimas „Stebuklų laukas su prielinksniais“.

Žaidimas „Žodžiai išsibarstę“.

Žaidimas „Atspėk daiktą pagal jo dalis“.

Žaidimas "Apie ką aš kalbu?"

Žaidimas „Išmok patarlę ar posakį apversdamas“.

„Linksmas perbraukimas“.

Pieštuko ir popieriaus žaidimai.

Kryžiažodis "Koks gyvūnas?"

Kryžiažodis „Atspėk žodį“.

Kryžiažodžių testas „Žaislai“.

Kryžiažodžių testas "Kas kovos su milžinu?"

Kryžiažodžių testas „Stebuklinga gėlė“.

Dėlionė „Aštuonios paslaptingos pelėdos“.

Dėlionė „Septyni paslaptingi gandrai“.

Šaradai.

Palindromai.

Naudotos knygos.

Agapova I., Davydova M. Geriausi žaidimai su žodžiais. M., 2006 m.

E.V. Karpova Didaktiniai žaidimai pradiniu studijų laikotarpiu. Taip, 1997 m

Kozlova M.A. Aš einu į pradinės mokyklos pamoką. Rusų kalba. M., 2003 m.

Stepkina I.A. „Didaktinis žaidimas kaip priemonė lavinti pradinių klasių mokinių kūrybinius gebėjimus“. NShK Nr. 6, 2007 m

Sukhin I.G. Pramoginės medžiagos. Pradinė mokykla. M., 2004 m.

Sukhin I.G. Mokomieji kryžiažodžiai 7-12 metų vaikams. Pertvarkykite raides. M., 2003 m

Shavrina G. A. „Žaisti kaip mokymosi procesas“. NShK Nr. 7, 2007 m

Shvaiko G.S. Žaidimai ir pratimai kalbai lavinti. M., 1988 m.

7.1 "Vienas, du, trys... bėk pas mane!" (nuo 3 metų amžiaus).

Žaidimo taisyklės:

Pranešėjas visiems žaidėjams išdalina įvairių objektų nuotraukas. Priklausomai nuo amžiaus, paveikslų turinys kinta: jaunesnėse grupėse tai yra artimiausios aplinkos objektai, gyvūnai, o vyresnėse – sudėtingesnio turinio objektai, taip pat gamtos reiškiniai ir negyvieji objektai. gamta. Vaikai gali tiesiog galvoti apie objektą nenaudodami paveikslėlio. Vaikai pakyla kitame salės gale ir pagal tam tikrą mokytojo nurodymą pribėga prie jo. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje vaikas gali būti lyderis. Tada auklėtojas arba vadovaujantis vaikas analizuoja, ar žaidėjas neklydo, išryškindamas kokias nors sistemos savybes.

Žaidimo eiga:

"Vienas, du, trys, visi, kas turi sparnus, bėkite pas mane!" (Ateina vaikai, turintys lėktuvo, paukščių atvaizdus...) Likę vaikai stovi vietoje.
Be to, galima pasirinkti bet kokius posistemio komponentus (akis, kampą, ratus, kvapą, garsą ...). Vedėjas klausia žaidėjų, kur jų daiktuose yra šios dalys.

Pastaba: Galite naudoti supersistemos užduotis.

Pavyzdžiui: "Vienas, du, trys, visi, kas gyvena lauke, bėkite pas mane!" Vaikai bėga prie vedėjos su atvaizdu ar paslaptingais objektais iš kopūsto, akmens, smėlio, žemės, pelės, žolės, vėjo, traktoriaus. Vedėjas klausia, kada traktorius gali būti lauke (sėjos ar derliaus nuėmimo metu).
Galite naudoti objekto funkcijos priskyrimus.
Pavyzdžiui: „Vienas, du, trys, bėk pas mane tie, kurie moka dainuoti! Vaikai bėga prie vedėjo su paukščio, žmogaus, vėjo, radijo atvaizdu ...
Įdomus užduočių panaudojimas priklausomybei nuo laiko.
Pavyzdžiui: „Vienas, du, trys, visi, kurie anksčiau buvo maži, bėkite pas mane! Vaikai su žmogaus, paukščio, gėlės, vėjo atvaizdu bėga prie vedėjos ... Vaikai su traktoriaus, žemės, smėlio atvaizdu nebėga ...

Gyvosios ir negyvosios sistemos.

Kurdami idėjas apie kai kuriuos augalus: "Vienas, du, trys, visi, kas turi lapus (kamienus, stiebus, šaknis, žiedus) - bėkite pas mane. Kuriant mintis apie gyvūnus (akis, vilną, ilgą pūkuotą uodegą, kanopas, ragus... ).

Kalbos raida.

Žodyną praturtinus žodžiais, reiškiančiais daiktų dalis (sagos, rankovės, apykaklė – paltas); užduotys dėl objektų kokybės (kieta - minkšta, metalinė, audinio tekstūra ...)

Matematika.

Susipažinęs su geometrinėmis figūromis. Vaikų paveikslėliuose pavaizduoti apvalių, trikampių ir kitų formų objektai.

Pažintis su artimiausios aplinkos objektais

(jaunesnysis ikimokyklinis amžius)

Pavyzdžiui: "Vienas, du, trys, visi, kas turi baldų, indų... bėkite pas mane!" Vedėja teiraujasi bėgiojančių vaikų, kam skirtas šis objektas (jo funkcija).

Tikslas:

Mąstymo asociatyvumo ugdymas, mokant vaikus lyginti įvairias sistemas.

Žaidimo taisyklės:

Vadovas yra auklėtojas, o vyresniame amžiuje vaikas įvardija daiktą, o vaikai – panašius į jį daiktus.

Pastaba: Panašūs objektai gali būti pagrįsti šiais požymiais: pagal paskirtį (pagal funkciją), pagal posistemę, pagal viršsistemę, pagal praeitį ir ateitį, pagal garsą, kvapą, spalvą, dydį, formą, medžiagą. Netgi patys įvairiausi objektai gali būti panašūs. Galite naudoti temos nuotraukas, ypač susipažinimo su žaidimu etape. Moderatorius prašo paaiškinti, kodėl žaidėjas nusprendė, kad įvardinti objektai yra panašūs.

Žaidimo eiga:

K: Kaip atrodo lempos gaubtas?
D: Ant skėčio, ant Raudonkepuraitės, ant varpelio, nes jis didelis, ant garnio, nes stovi ant vienos kojos.
K: Kaip atrodo šypsena?
D: Vaivorykštei, mėnesiui danguje, saulėtam orui.

K: Kaušas.
D: Ant kaušo prie ekskavatoriaus, ant žvaigždyno „Didžiojo kastuvo“, ant skėčio, ant kastuvo, ant mikrofono, nes mikrofoną sudaro dvi dalys: pats mikrofonas ir rankena, o kaušas taip pat susideda iš kaušas ir rankena. Mikrofonas taip pat gali būti metalinis, pavyzdžiui, kaušas, arba jame gali būti metalinių dalių ir pan.

Negyva gamta.

K: Kaip atrodo lietus?
D: Ant laistytuvo, kai kas nors pilama iš laistytuvo, į dušą.
K: Koks yra dušas?
D: Šalta ir šilta. O lietus vasarą šiltas, o rudenį šaltas. O lietus taip pat yra kaip purkštuvas, kurį mama deda į sodą ir palaisto uogas bei daržoves.

Meninė veikla.

K: Kaip atrodo spalvotų pieštukų dėžutė?
D: Ant vaivorykštės, ant spalvotų takelių, ant spalvotų karamelių (raudono skonio - aviečių, braškių, mėlyno skonio - mėlynių ...)
Kl .: Kaip atrodo šepetys?
D: Ant Babos šluotos - Yaga, ant rodyklės, ant burtininkės (nes jei piešiate piešinį teptuku ant popieriaus).

Pažintis su supančiu pasauliu.

K: Kaip atrodo šviesoforas?
D: Ant trijų galvų roboto, ant vaivorykštės, ant magnetofono.
Kl .: Kodėl magnetofonas?
D: Kadangi jis pats yra stačiakampis, o apskritimai primena mygtukus. Taip pat ir ant dažų, nes dėžutė yra stačiakampė, o šviesoforo spalvos yra dažai.

Kalbos raida

(plečiant žodyną, reiškiantį daiktų pavadinimus).

K: Kaip atrodo adata?
D: Ant smeigtuko, ant sagos, ant vinies, ant peilio ašmenų, ant strypo nuo rankenos.
Klausimas: Tai yra, visus šiuos objektus vienija vienas ženklas: aštrus ir metalinis.
D: Taip pat ant ežio ir kaktuso spyglių, ant auskaro užsegimo, kuris įsmeigtas į ausį, taip pat aštrus.

Garsi kalbos kultūra

(tuo pačiu gerinant gebėjimą iš klausos atskirti kalbos garsus).

K: Kaip atrodo „R“ garsas?
D: į variklio, dulkių siurblio triukšmą, liūto ar šuns riaumojimą.
Klausimas: Pasakykite garsą „P“. Pavadinkite žodžius, kuriuose yra šis garsas. (Eiti į pamoką).

Muzikinis ugdymas.

K: Kaip atrodo valso melodija?
D: Už gėlių žydėjimą, už lengvą medžio lapų ošimą, už gyvūnų pažadinimą iš žiemos miego, už spalvų maišymą.

7.3. „Teremok“ (nuo 4 metų).

Žaidimo taisyklės:

Vaikams pateikiami įvairūs objektų paveikslėliai. Vienas vaikas (arba mokytojas jaunesnėje grupėje) atlieka lyderio vaidmenį. Sėdi „name“. Kiekvienas atėjęs į „teremoką“ galės ten patekti tik pasakęs, kuo jo objektas panašus į vedėjo ar nuo jo skiriasi. Pagrindiniai žodžiai yra žodžiai: "Belk - belskis. Kas gyvena mažame namelyje?"

Pastaba:Žaidimo metu vedėjas gali pakeisti požiūrį: „Įleisiu tave į teremoką, jei pasakysi, koks tu panašus į mane. Arba:“ Įleisiu tave į teremoką, jei pasakysi, kuo tu kitoks nei aš.
Panašumai ir skirtumai gali būti pagal funkciją (pagal dalyko tikslą), pagal komponentą, pagal vietą arba rūšis.

Pavyzdžiui: siūlai ir žirklės. Jie yra panašūs, nes priklauso tai pačiai supersistemai - siuvimo daiktams; gali buti bute arba ant katerio stalo. Panašumų ir skirtumų gali būti praeityje ir ateityje, kvapu, garsu, forma, spalva, dydžiu, medžiaga. Šis žaidimas, kaip ir ankstesnis „What It Looks Like“, sustiprina vaikų sisteminio mąstymo algoritmą.

Žaidimo eiga.

1 variantas:

Pirmaujantis – vaikas išsirinko mašiną.
D: Knock knock. Kas gyvena name?
K: Tai aš, automobilis.
D: O aš stalas. Leisk man gyventi su tavimi?
Klausimas: Leisk man eiti, jei pasakysi, kaip atrodai kaip aš.
D: Aš esu stalas, panašus į tave tuo, kad aptarnauju žmones (aš laikau ant savęs įvairius daiktus, indus, o jūs taip pat aptarnaujate žmones, kaip juos vežate ar prekes. Jūs esate geležis, aš taip pat galiu būti geležis. mašina,gyvenu name-garaže o as gyvenu name(kambaryje).Tu,mašina,turi 4 ratus,o aš turiu 4kojas.Jie rūpinasi manimi -plauna mane ir tave,a mašina, plovykla.Tu, mašina, skleidi kvapą (benzino) o aš stalas skleidžiau kvapą kai man deda maistą ar nuplauna milteliais.Tu ir aš panašios formos.Aš turiu kvadratinį dangtį , pas tave irgi keturkampis stogas.Aš stalas irgi galiu būti tokio pat dydžio kaip mašina.Tu esi iš solidžių žmonių,aš irgi.Mašina gali važiuoti,o aš galiu važiuoti,nes galiu turėti ratus.

2 variantas:

K: Leisk man pasakyti, kas tu esi, stalas skiriasi nuo manęs – mašina.
D: Anksčiau mašina buvo geležinė, o mano stalas buvo medinės lentos. Pagrindinė mano funkcija – laikyti lėkštes ant stalo, o man reikia automobilio, pervežti prekes, žmones. Aš esu baltas, o tu žalias. Aš paveikslėlyje čia pavaizduotas kaip mažas staliukas, o tu kaip didelis automobilis. Tu, mašina, turi apvalias kojas, o aš stačiakampes.

Muzikinis ugdymas

(su lyginamuoju skirtingų žanrų aprašymu).

1 variantas:

K: Tai aš, marš. Ir kas tu esi?
Klausimas: Įleisiu tave, jei pasakysi, kaip tu, valsai, atrodai kaip aš, marš.
D: Jūs ir aš priklausome muzikos pasauliui. Abu esame muzikiniai kūriniai. Mus sudaro natos, sujungtos į melodiją. Turime ritmą. Nudžiuginti žmones galime abu, o vaikai – atlikti įvairius judesius.

2 variantas:

D: Belkis - belskis. Kas gyvena name?
K: Tai aš, marš. Ir kas tu esi?
D: Ir aš esu valsas. Leisk man įeiti pas tave.
Klausimas: Įleisiu tave, jei pasakysi, kuo tu, valsai, skiriasi nuo manęs, maršai.
D: Valso melodija sklandesnė, švelni, pagal jį šokama poromis lėtai, bet galima ir greitai. Ir jūs negalite šokti į eiseną, jos ritmas yra kietas.

Laukinė gamta ir negyvoji gamta.

Gyvojo pasaulio objektų panašumai.
D: Belkis - belskis. Kas gyvena name?
Kl.: Tai aš, bukas. Ir kas tu esi?
D: O aš žvirblis. Leisk man eiti pas tave!
Klausimas: Įleisiu tave, jei pasakysi, kaip tu, žvirbli, atrodai kaip aš, bukas.
D: Ir tu, ir aš esame paukščiai. Turime tą pačią struktūrą: Yra 2 sparnai, yra 2 kojos, 1 galva, plunksnos ant kūno, uodega ir tt; mes priklausome gamtos pasauliui, gyvajai sistemai, paukščiams. Esame gyvi, todėl kvėpuojame, dauginamės, judame savarankiškai. Žvirblis, kaip ir bukas, juda ant dviejų kojų ir skrenda. Anksčiau žvirblis ir bukas buvo maži jaunikliai, o ateityje turės savo jauniklius.

Gyvojo pasaulio objektų skirtumai.
D: Belkis - belskis. Aš esu žvirblis. Kas gyvena name? Leisk man eiti pas tave!
Kl.: Tai aš – bukas. Įleisiu tave, jei pasakysi, kuo tu ir aš skiriamės.
D: Bulvis yra šiek tiek didesnis nei žvirblis. Bulkas yra migruojantis paukštis. Žvirblis ištisus metus gyvena mieste šalia žmogaus. Pas mus kitokia spalva (buliakas turi raudoną krūtinę, o žvirblis – pilką). Skirtingas maistas (buliukas minta uogomis, todėl gyvena parkuose ir miškuose, o žvirblis – sėklas).
D: Knock knock. Aš esu akmuo. Kas gyvena name? Leisk man gyventi su tavimi.
Klausimas: Įleisiu tave, jei pasakysi, kuo tu, akmuo skiriasi nuo manęs, upė.
D: Mus sudaro skirtingi žmonės. Akmuo pagamintas iš kieto, o upė - iš skysto. Liečiant esame skirtingi: akmuo kietas, o vanduo teka pro pirštus. Esame skirtingos formos. Upė įgauna krantų formą. Upė skleidžia garsą – ūžesį, bet akmenys neskleidžia garso.

Matematika

(fiksuojant geometrines figūras).

D: Knock knock. Aš esu trikampis. Kas gyvena name? Leisk man įeiti pas tave.
Klausimas: Leiskite man eiti, jei pasakysite, kas esate, trikampis yra kaip aš, kvadratas.
D: Mes esame geometrinės figūros. Turime kampus, šonus. Mes darome pasaulį įvairų.
D: Belkis - belskis. Aš esu ratas. Leisk man įeiti pas tave.
K: Tarkime, jei pasakysite, kas esate, apskritimas skiriasi nuo mūsų (trikampis ir kvadratas).
D: Aš neturiu šonų ar kampų. Bet aš galiu riedėti, o tu ne.

Pastaba:Žaidimas gali tapti sunkesnis. Galima imti įvairių formų objektus, taip pat vaikams teks pasakoti apie daiktų panašumus ir skirtumus.

Žaidime „Teremok“ gali dalyvauti nuo 2 iki 10 žmonių. Kad žaidėjams namuose nenuobodžiautų, darbus galima statyti grandine. Tas, kuris jau buvo priimtas į teremoką, klausia kito žaidėjo, kuris prašo įeiti į teremoką ir pan. Žaidimo metu užduotis galima keisti: prašyti panašumų, tada – skirtumų. Paveikslėliai turi būti naudojami tik pirmajame etape, tada vaikai gali „laikyti“ objektą savo galvoje.

Žaidimas gali būti skirtas tik vienai konkrečiai temai. Pavyzdžiui, tik gyvūnai arba indai, baldai. Tada prieš žaidimą mokytojas apie tai informuoja vaikus. Arba, jei fotografuojate, jis pasirenka tinkamas nuotraukas.

Pats „teremokas“, žinoma, yra sąlyginis. Tai gali būti tik kampelis kambaryje arba tai gali būti kėdės, kurioms galiausiai surenkami visi objektai.

Pažintis su supančiu pasauliu.

K: Aš esu miestas. Ir kas tu esi? Įleisiu tave, jei pasakysi, kuo tu ir aš panašūs.
D: Aš esu kaimas. Jūs ir aš esame panašūs, nes žmonės gyvena mieste ir kaime; yra darželiai ir mokyklos. Mes egzistuojame tam, kad žmonės gyventų ir dirbtų kartu.
K: Užeik! O kuo mes skiriamės? (galite kreiptis į kitą vaiką).
D: Miestas didesnis už kaimą. Žmonių kaime mažiau nei mieste. Mieste yra didelės gamyklos ir gamyklos, o kaime žmonės augina gyvulius ir valo laukus. Kaime yra nedideli, žemi nameliai. Mieste garsai kitokie nei kaime: skamba mašinos, tramvajai, o kaime maukia karvės, murkia kiaulės. O kaime kvepia šienu, pienu, o mieste – benzinu.

Pastaba:Šiame skyriuje senesnėse grupėse galite pateikti dienos ir nakties skirtumų ir panašumų sampratą; įvairios profesijos; mokytojas ir mokinys; motinos ir dukros; vairuotojas ir pėsčiasis. Taip vaikas išsiugdys ir įtvirtins socialinių santykių sampratą.

7.4.„Keiskimės“ (5-7 metų vaikams).

Žaidimo taisyklės:

Žaidimą žaidžia pogrupis. Kiekvienas vaikas galvoja apie savo objektą ir sako, ką jis (ji) gali padaryti. Tada tarp objektą pagaminusių vaikų vyksta apsikeitimas funkcijomis.

Žaidimo eiga:

R1: Aš esu laikrodis. Galiu pasakyti laiką.
P2: Aš esu knyga. Aš darau žmogų protingesnį.
P3: Aš esu uodas. Pasirenku funkciją – trukdyti žmonėms.
P4: Aš esu mašina. Verčiu žmones.
Kl.: Perjunkite funkcijas.

Laikrodis (1 vaikas) paaiškina, kaip jis daro žmogų protingesnį arba kaip mašina gali pasakyti laiką.

Matematika.

Р1 - rytas. Ryte visi pabunda, prausiasi, ruošiasi į darbą, mokyklą, darželį.
P2 – diena. Dieną suaugusieji dirba, vaikai mokosi mokykloje, o darželyje vaikai vaikšto, mokosi, žaidžia, miega.
Р3 - vakaras. Vakare visa šeima susirenka į namus, vakarieniauja, vaikai mokosi, suaugusieji žiūri televizorių, žaidžia visai maži vaikai.
Р4 - naktis. Jie miega naktimis. Naktis reikalinga tam, kad suaugusieji ir vaikai galėtų pailsėti ir pasisemti jėgų kitai dienai.
Klausimas: Dabar įsivaizduokite, kad naktį visa šeima pabunda ir pradeda ruoštis į darbą ir pan.

Gyvosios ir negyvosios sistemos.

R1: Aš esu dramblys. Galiu pilti vandenį iš savo bagažinės.
P2: Aš esu strutis. Galiu paslėpti galvą smėlyje.
P3: Aš esu ežiukas. Galiu susisukti į kamuoliuką.
Tada vyksta apsikeitimas funkcijomis. Dabar ežiukas gali pilti vandenį iš kamieno. Kaip šitas? O dramblys paaiškina, kaip išmoko slėpti galvą smėlyje, o strutį – susisukti į kamuoliuką.

Negyva gamta.

Р1: Aš esu ledas. Esu skaidrus ir sudarytas iš solidžių žmonių.
P2: Aš esu vanduo. Aš sudarytas iš skystų vyrų.
P3: Aš esu garas. Aš esu sudarytas iš dujinių vyrų.
Tada vyksta apsikeitimas funkcijomis: ledas (1 vaikas) staiga pradėjo susidėti iš skystų vyrų, o garai (3 vaikas) tapo kieti. Kai tai atsitiks.

7.5.„Surask draugus“ (nuo 5 m.).

Žaidimo taisyklės:

Vedėjas įvardija objektą, išryškina jo funkciją, o vaikai pasako, kas ar kas atlieka tą pačią funkciją.

Pastaba:Šį žaidimą galima žaisti kaip pogrupį arba kaip grupę priekinėje darbo formoje (klasėje). Žaidimą rekomenduojama naudoti vaikams susipažinus su „funkcijos“ sąvoka, pasinaudojus žaidimu „Ką gali? Žaidimas gali būti mobilus naudojant objektų paveikslėlių rinkinį, esantį tam tikru atstumu nuo žaidėjų. Vaikams reikės bėgti ir pasirinkti tinkamą paveikslėlį, o gal kelis paveikslėlius, kurie atlieka vadovo įvardintą funkciją.

Kitas variantas naudojant modeliavimą. Pranešėjas įvardija objektą, o vaikai prie stalų piešia objektą (ar objektus) diagrama, kuri atlieka duoto objekto funkciją.

Žaidimo eiga:

Kl.: Automobilis gabena krovinį, o kas dar atlieka šią funkciją.
D: Arklys, lėktuvai, rogės, dramblys gabena krovinius ...
Klausimas: Paukštis gali skristi, bet kas dar gali skristi?
D: Gali skristi lėktuvu, bite, antimi.
K: Ar lėktuvas skrenda pats?
D: Ne. Jo vyras vadovauja.
K: Pasakose dažnai susiduri su stebuklingais objektais. Pavadink juos!
D: Stebuklinga lazdelė, batai – bėgikai.
Klausimas: Įvardykite stebuklingus objektus, kuriuos gali kiekvienas, įvardykite iš kokių pasakų jie yra.

Matematika.

K: Aš turiu kamuolį rankose. Jis gali riedėti. O kokie dar objektai gali atlikti šią funkciją (t. y. sustiprinti vaikuose nuostatą, kad rieda tik tie objektai, kurie neturi kampų.)

Meninė veikla.

Klausimas: Aš turiu pieštuką. Jo funkcija – palikti žymę popieriuje. Kokie dar objektai (vaizdinės priemonės) palieka pėdsakus popieriuje.
D: teptuką, sudrėkintą dažais, galima nupiešti pirštu, pamirkius jį rašalu ar dažais. Galite piešti rašikliu arba flomasteriu. Ir taip pat su vaško kreidelėmis.

Negyva gamta.

Kl.: Aš turiu vinį rankoje. Kokių žmonių ten daugiausiai? Kokie dar objektai turi solidesnius žmones.
D: Žirklės, kirvis, lėkštė...
Klausimas: Aš išgersiu stiklinę vandens. Kuriuose objektuose vienu metu yra ir kieti, ir skysti vyrai.
D: Samovaras, lygintuvas, skalbimo mašina, virdulys, kremas tūbelėje.