Liaudies kultūros pedagoginis projektas vyresniųjų grupėje. Kampo sukūrimas jaunesnėje darželio grupėje savo rankomis: rusų liaudies menas Tautosaka sode ant stendo medžiagos

Albina Bezrukova

Parodos tikslas:

Formuoti vaikams idėjas apie tradicijas ir gyvenimą rusų žmonių; žadina susidomėjimą vienu gražiausių žmogaus gyvenimo puslapių, ugdo estetinį jausmą, ugdo emocinį suvokimą ir meninį skonį.

Atsižvelgdama į tai, kad susidomėjimas tautinių kultūros tradicijų suvokimu, stiprinimu ir aktyviai propagavimu dabar pradeda augti, ji pasirinko savo darbo temą „Vaikų žinių apie kultūrą ir gyvenimą formavimas. rusų žmonių“. Manė, kad būtina pradėti nuo vaikų supažindinimo su kultūra, gyvenimo būdu ir tradicijomis rusų žmonių, kadangi iš bendravimo su tėvais paaiškėjo, kad daugelis iš jų negali pasakoti apie mūsų protėvių gyvenimą ir kokius namų apyvokos daiktus naudojo, jie nežino Rusų liaudies pasakos, eilėraščiai, liežuvio griežinėliai.

Užduotys:

Nustatyta dirbant su vaikais taip užduotys:

1 Supažindinti vaikus su gyvenimo ir gyvenimo ypatumais rusų žmonių.

2 Pateikite išmintingo statybos mokslo sampratą Rusiška trobelė, kiekvienos trobelės dalies tradicinė paskirtis ir panaudojimas, kasdienė ir šventinė puošyba; Rusiškas kostiumas.

3 Suteikite idėją apie tradicines charakterio savybes Rusijos žmogus: svetingumas, darbštumas, gerumas, pagarba vyresniems.

4 Padėti per pažintį su trobele suprasti pasaką, atskleisti kai kuriuos nepažįstamus kaimo žmogaus gyvenimo aspektus šiuolaikinėmis miesto sąlygomis gyvenančiam vaikui.

5 Skiepyti vaikui domėjimąsi ir meilę savo tautos istorijai, kultūrai, papročiams ir tradicijoms, ugdyti patriotinius jausmus.

6 Įskiepyti meilę gimtajai gamtai, norą saugoti ir saugoti jos grožį.

7 Išplėskite ir suaktyvinkite vaikų žodyną naudodami gimtąją kalbą Rusų kalbos žodžiai ir sąvokosįskiepyti meilę grožiui ir išminčiai rusų kalba.

Pagrindinės mūsų kryptys dirbti:

1. Tautinio gyvenimo atmosferos kūrimas – interjero kūrimas Rusiška trobelė"Viršutinis kambarys"

Visi žino, kad aplinkiniai daiktai turi didelę įtaką vaiko dvasinių savybių formavimuisi – ugdo smalsumą, ugdo grožio jausmą. Nusprendėme, kad vaikinai turi būti apsupti objektų, kurie yra būdingi Rusų liaudies gyvenimas. Tai leis vaikams nuo mažens pasijusti didelės tautos dalimi.

Stengėmės atkurti pagrindines detales ir atmosferą Rusiška trobelė perteikdamas dvasią ir atmosferą Rusiškas gyvenimo būdas. Mūsų kambaryje yra samovaras, ketus, žnyplė, mediniai šaukštai ir dubenys, lygintuvas, šukos, verpstė, rubelis, jungas, siuvinėtos staltiesės, servetėlės ​​ir kiti namų apyvokos reikmenys, taip pat ekspozicijos. « Rusų liaudies kostiumas» , „Liaudies žaislai“, tautinis siuvinėjimas, mezgimas, audimas, pavyzdžiai liaudies amatai: "Khokhloma", "Gestai", "Gorodets".

Su kokiu susidomėjimu vaikai žiūrėjo į senus daiktus.

Vaikai su malonumu siužetiniuose vaidmenų žaidimuose naudojo liaudies gyvenimo objektus, žaidė didaktinius liaudies žaidimus, žiūrėjo iliustracijas, piešė, lipdė ir dar daugiau.

Susijusios publikacijos:

Pamoka-ekskursija „Rusiška trobelė“ Tema: „Rusiška trobelė“. Užduotys: - toliau formuoti idėją apie Rusijos kaimo išvaizdą; - apibendrinti ir sisteminti idėjas.

Būtina supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis nuo vaikystės. Dažnai pamirštame savo šaknis, nežinome papročių ir liaudies.

Noriu jums pasiūlyti rusiškos trobelės nuotrauką. Ši trobelė nebuvo sukurta per vieną dieną. Ji buvo reikalinga kaip rusų liaudies pasakos puošmena.

Mini muziejus buvo pagamintas iš magnetinės lentos namo pavidalu. Ant kartono klijavau magnetinę lentą, klijavau langus, stogą, vamzdį. Visos detalės.

Sveiki, mieli kolegos!Pristatau jūsų dėmesiui mūsų darželio muziejų. Mūsų muziejus – tai mažas kambarys vaikų darželyje. Dabar.

Štai graži trobelė – pilna šilumos. Prie lango stovi suoliukas, ant jo guli besisukantis ratas. Tik pasakyk chok-chok-chok Ir skrynia atsivėrė! Pilnas.

Liubovas Schukinas

Įgyvendinant dorovinio ir patriotinio ugdymo projektą " Rusų liaudies menas- ikimokyklinukų patriotinių jausmų ir visuotinių vertybių formavimo pagrindas "buvo atliktas didelio masto darbas. Pirmiausia buvo ištirtos pagrindinės technikos liaudies tapyba: Khokhloma, Gzhel, Dymka, Filimonovskaya.

Antra, buvo nuspręsta sukurti liaudies kampelis- amatai ir į jo kūrimą įtraukti tėvus. Pažymėtina, kad tėvai mielai atsiliepė į pasiūlymą kurti kampas ir aktyviai joje dalyvavo. Tėvų robotų dėka buvo sukurtas maketas Rusiška trobelė. Laikui bėgant, jo interjeras praturtintas: jame atsirado senoviniai buities daiktai - kočėlas, verpimo ratelis, samovaras, šulinys ir kt.

Trečia, buvo sukurta ištisa rankomis pagamintų ir rankomis pieštų molinių žaislų paroda.

Dabar ši paroda puošia mūsų grupę ir pasipildo naujais daiktais.

Ačiū už dėmesį!

Susijusios publikacijos:

Viena garsiausių ir mylimiausių rusų liaudies švenčių yra plati Maslenitsa. Dalyvavimas mūsų darželyje visada laukiamas.

Velykos yra šviesi Kristaus prisikėlimo šventė. Ši šventė pas mus atkeliavo iš Bizantijos kartu su Epifanija 10 amžiaus pabaigoje. Nuo tada.

Meninis ir estetinis ikimokyklinukų ugdymas per rusų liaudies meną Meninė ir estetinė raida suponuoja vertybinio-semantinio meno kūrinių suvokimo ir supratimo prielaidų vystymąsi.

Miniatiūrinis liaudies meno ir amatų muziejus. Mūsų darželyje viena iš kasmetinių užduočių – „Vaikų supažindinimas su liaudiškumu.

Projektas „Rusijos liaudies meno turtai“ Projektas vidurinei grupei „Rusų liaudies meno turtai“ Projekto tipas: edukacinis – patriotinis, kūrybinis, trumpalaikis,.

Supažindinimo su liaudies ir dekoratyvinio meno pagrindais programa „Rusiški raštai“ Krasnodaro teritorijos socialinės plėtros ir šeimos politikos ministerija Valstybinė socialinių paslaugų įstaiga.

Žmogus iš prigimties yra menininkas. Visur, vienaip ar kitaip, jis stengiasi į savo gyvenimą įnešti grožio... Gražūs dalykai ugdo kūrybiškumą.

Liaudies meno kampelis

vaikams ir tėveliams

Bendros dirbtuvės vaikams ir tėveliams

Pavadinkite elementus. Kas juos vienija?

Rusija yra miškų šalis. Čia trobesiai buvo išpjauti iš medžio. Vežimui buvo gaminami vežimėliai ir rogės. Iš liepų žievės buvo austi seniau žinomiausi valstiečių batai – karūniniai. Vaikai žaidė su mediniais žaislais.

raudona šilko nosine,

Ryškus gėlių sarafanas

Ranka ilsisi

Mediniuose šonuose.

Ir viduje yra paslapčių:

Gal trys, gal šeši.

Truputį paraudo

Tai rusiška, (Matryoshka)

2 skaidrė: Unikalus rusiškas žaislas. Kartu su rusišku beržu ir rusišku samovaru jis tapo Rusijos simboliu.

Rusiška matrioška yra geras draugystės ir meilės pasiuntinys. Ji yra Rusijos siela.

Iš tiesų, ši nuostabi ryški lėlė senais laikais Rusijoje buvo vadinama Matryona ir meiliai Matryoshka.

3 skaidrė: kur ir kaip atsirado šis stebuklas?

Populiariausia pasaulyje rusiška medinė dažyta lėlė pasirodė Rusijoje XIX amžiaus 90-aisiais Abramtsevo dvare netoli Maskvos, priklausančiame S.I. Mamontovas.

6 skaidrė: Kartą į dvarą pateko japoniškas žaislas, kurį iš Honšiu salos atvežė S. I. Mamontovo žmona.
Tai buvo gero būdo pliko seno žmogaus, išminčių Fukurumu, figūra, kurioje viena kitos viduje buvo sutalpintos dar kelios figūros. Japonai, beje, teigia, kad tokį žaislą pirmasis Honšiu saloje išdrožė rusų vienuolis. Šis žaislas buvo mūsų matrioškos prototipas

(Po 8 skaidrių)

ŽAIDIMAS: sumaišykite du lizdinių lėlių rinkinius ir paprašykite vaikų juos surūšiuoti arba sustatyti poromis.

O mediniai indai kalba apie didelį vaidmenį Rusijos žmonių gyvenime.

9 skaidrė: Pasaka prasideda ne apie mus, ne apie tave, o apie nuostabų stebuklingos žolės piešinį.

10 skaidrės: Sakoma, kad Maskvoje senovėje gyveno ikonų tapytojas. Karalius labai vertino jo įgūdžius ir dosniai apdovanojo už pastangas. Meistras mėgo savo amatą, bet labiausiai mėgo laisvą gyvenimą, todėl vieną dieną slapta paliko karališkąjį dvarą ir persikėlė į atokius Kerženo miškus.
Jis nukirto savo trobelę ir pradėjo užsiimti tuo pačiu verslu. Jis svajojo apie tokį meną, kuris taptų visiems mielas, kaip paprasta rusiška daina ir kad joje atsispindėtų gimtojo krašto grožis. Taip ir atsirado pirmieji Khokhloma puodeliai, papuošti vešliais žiedais ir plonomis šakelėmis.
Didžiojo meistro šlovė pasklido po visą žemę.
Žmonės iš visur ateidavo pasigrožėti jo įgūdžiais. Daugelis čia iškirto trobesius ir apsigyveno netoliese.
Galiausiai meistro šlovė pasiekė didžiulį valdovą, ir jis įsakė lankininkų būriui surasti bėglį ir jį atvesti. Tačiau populiarūs gandai pasklido greičiau nei lankininko kojos. Meistras sužinojo apie savo bėdą, subūrė kaimo gyventojus ir atskleidė jiems savo amato paslaptis. O ryte, kai į kaimą įėjo karališkieji pasiuntiniai, visi matė, kaip ryškia liepsna dega stebukladario trobelė. Sudegė trobelė, ir kad ir kaip ieškojo paties šeimininko, niekur jų nerado. Ant žemės liko tik jos spalvos, kurios tarsi sugerdavo ir liepsnos šilumą, ir pelenų juodumą.
Meistras dingo, bet jo įgūdžiai niekur nedingo, o Khokhloma spalvos vis dar dega ryškia liepsna, primindamos kiekvienam apie laisvės laimę, meilės žmonėms karštį ir grožio troškulį. Matyti, kad meistro šepetys nebuvo paprastas – šepetys iš saulės šviesos.
Tokia ta legenda. Jie visada tai pasakoja šiek tiek kitaip, ir kiekvienas smalsus žmogus gali tai perskaityti Nižnij Novgorodo srities legendų ir pasakų rinkiniuose. Kaip ir bet kurioje legendoje, joje yra daug fantastikos, tačiau tiesa ta, kad puikūs įgūdžiai ir puikus menas išsaugomi tik tada, kai perduodami iš rankų į rankas, iš mokytojo mokiniui. Taip atsitiko su Khokhloma.

Įdomu, kad Chokhloma yra ne amatų gimtinė, o kaimas, kur pirmieji amatininkai savo gaminius atsivežė iš senovės Trans-Volgos kaimų - Novopokrovskoye, Kuligino, Semino.

Pasigrožėkime Khokhloma meistrų gaminiais.(žiūrėti gaminius muziejuje)

Kaip gaminami šie į mūsų namus atkeliavę gaminiai, kad mums patiktų?

11 skaidrė: Khokhloma patiekalų gaminimo procesas.

1. Ruošinys. Mediniai indai sukami tekinimo staklėmis arba išgręžiami iš gerai išdžiovintos medienos. Tokie ruošiniai vadinami "linu". Gatavas produktas gerai išdžiovinamas.

2. Gruntas. Po džiovinimo produktas gruntuojamas: vandeniu iki skystos būsenos atskiestas molis labai plonu skudurėliu įtrinamas į liną. Džiovinkite keletą valandų.

3 . Impregnavimas sėmenų aliejumi, džiovinimas.

4. Alyva. Uždenkite 4 sluoksniais džiovinimo aliejaus, 4 sluoksnis storiausias, džiovinamas orkaitėje 50-60 laipsnių temperatūroje.

5. Skardavimas - į gaminį įtrinama alavo arba aliuminio pudra, ji įgauna gražų baltą veidrodinį blizgesį. Džiovinimas.

6. Tapyba. Visi paveikslo elementai iš karto atliekami teptuku, be išankstinio piešimo pieštuku. Šepetys turi būti laikomas prie paties pagrindo ir pastatytas vertikaliai brėžinio plokštumai. Beveik visas gaminių dažymas atliekamas pagal svorį. Mergelės ranka laiko gaminį, o tapyba daroma dešine ranka. Dešinė ranka lieka be atramos ir tik kartais galima liesti gaminį kairiuoju mažuoju pirštu.

7. Gydymas. Dažytas ir išdžiovintas gaminys padengiamas aliejiniu laku ir sukietinamas orkaitėje 270-300 laipsnių temperatūroje. Veikiant temperatūrai, lakas pagelsta, o gaminys įgauna auksinę spalvą. Norint gauti sodresnę auksinę spalvą, poliravimo operacija gali būti kartojama keletą kartų.

Pažvelkime į „Khokhloma“ produktus iš arčiau. Kokius papuošalus naudoja menininkai?

Kokios pagrindinės paveikslo spalvos? Kviečiu šiandien pasinerti į pasaulį......

12 skaidrė: Žolelių ornamentas arba „žolė“.

Taip būdinga visai Khokhlomai

Nuostabus stebuklingos žolės piešinys.

„Viksos“ yra paprasčiausias elementas. Tai atliekama šiek tiek judant šepetėlio galiuku iš viršaus į apačią.

„Ašmenų ašmenys“ yra potėpiai su šiek tiek sklandžiu sustorėjimu.

„Lašeliai“ atliekami tepant produktą teptuku.

„Antenos“ vaizduojamos kaip ištisinė tokio pat storio linija, susukta į spiralę.

„Garbanos“ atliekamos, kaip ir „antenos“, tik šiek tiek spaudžiant elemento viduryje.

13 skaidrė: Kriul

Paprasta forma, bet maloni akiai.

Nuostabus modelis yra turtingas ir elegantiškas.

Auksiniame fone su įmantria gyvate

Čia vingiuoja ornamentas – pasistenkite būti protingi!

14 skaidrė: lapai

Ilgą laiką Rusijoje žydinčių krūmų ir vaisių vaizdai buvo laikomi gėrio, klestėjimo ir laimės linkėjimu.

15 skaidrė: Khokhloma menininkai meiliai vadina uogas, ir tas pats meistras niekada jų nedažys taip pat.

16 skaidrė: Serbentų, kalnų pelenų uogos piešiamos „kištuku“ arba „pelke“ (avies vilnos gabalėliu, apvyniotu aplink pagaliuką) (vatos pumpurais)

Darželio „Rusų liaudies menas“ jaunesnėje grupėje kampelio kūrimas

Beloglazova Elena Aleksandrovna, lopšelio-darželio „Alyonushka“ auklėtoja Novokuibyševskas, Samaros sritis.
Apibūdinimas:Šis leidinys bus įdomus darželių auklėtojams.
Tikslas: Padaryti kampelį jaunesnėje vaikų darželio grupėje „Rusų liaudies menas“
Užduotys:
- supažindinti jaunesnius ikimokyklinukus su rusų liaudies meno ištakomis;
- įtraukti mokinių tėvus į kampelio dizainą - "Rusų liaudies menas"
Mano, kaip darželio auklėtojos, darbas prasidėjo jaunesnėje grupėje, grupę gavome baigę darželį, todėl grupės suprojektavimas, objekto-erdvinės aplinkos sukūrimas, kuri būtų patogi ir atitiktų vaikų amžiaus reikalavimus, buvo svarbus momentas. .
Mieli kolegos, siūlau jūsų dėmesiui dizainą kampelio „Rusų liaudies menas“ grupėje. Visi suprantame, kaip svarbu nuo mažens vaikus supažindinti su tautinės kultūros ištakomis.
Mokinių tėvams paaiškinę apie šios krypties svarbą vaikų vystymuisi ir auklėjimui, sulaukę jų pritarimo ir palaikymo, ėmėsi puošti kampelį.
Paskyrėme vietą grupėje, kad ji būtų atvira ir prieinama vaikams, pradėjome puošti.
Kadangi beržas yra mūsų Tėvynės simbolis, apie jį žmonės kūrė dainas, patarles, priežodžius, pasirinkau jį papuošti sieną. Beržo kamienas pagamintas iš piešimo popieriaus, kurį išlenkiau ir apipavidalinau, medžių lapai iš jų išbaigtų dekoratyvinių ornamentų, dirbtinių lapų, kuriuos įkišau iš viršaus.

Kaip matote, lentynoje atsirado pirmieji rusiškos senovės daiktai: tai samovaras, kurį mums padovanojo vieno auklėtinio močiutė, ant kurio pakabinome krūvą džiovyklų. Šalia samovaro padėjome kepaliuką, kurį gamino tėvai, iš druskos tešlos, (kepas nuotraukoje apačioje) buvo stiklainiai, mediniai šaukštai, matrioška. Ir žinoma, pagrindinė kampo puošmena – mūsų rusiška gražuolė, raudonu sarafanu, teisėtai laikoma kampo šeimininke, ją mums padovanojo ir jos tėvai.

Mūsų kampelis toliau formavosi, netrukus ant sienos pasirodė rusų gražuolė, kuri vedė apvalų šokį aplink mūsų beržą. Suprojektavome kampelio užrašą „Rusų liaudies menas“, raides iškirpome iš spalvoto popieriaus ir klijavome ant lipnios juostos.

Netrukus mūsų kampelyje pasirodė rusų liaudies instrumentai: balalaika, akordeonas, varpai, vamzdis ir kt.

Taip pamažu mūsų kampelis pasikeitė.
Dėl naujų reikalavimų priešgaisrinei saugai šiek tiek pakeitėme dizainą ant sienos, palikome beržo simbolį, bet dabar dažais nudažėme du beržus, užrašas prie kampo taip pat buvo padarytas dažais. Dabar mūsų kampelis atrodo taip:

Kartu su tėveliais ir toliau pildome ir turtiname savo kampelį.Vaikams sukurtas aplankas su piešiniais rusų liaudies pasakoms,kurius pasidarė tėveliai su vaikais namuose.piešimas su tėveliais.

Štai keletas darbų: Pasaka "Snieguolė"

Pasaka "Burbulas, šiaudai ir batai"

Pasaka "Kolobok"

Kartu su tėvais kampe buvo išdėstyti eilėraščiai ir eilėraščiai apie lėles lizdus, ​​rinkinio „Matrioškos eilėraščiai ir eilėraščiai“, kuriuos jautriomis akimirkomis skaitau vaikams.

Tai dar nesibaigia mūsų grupės „Rusų liaudies meno“ kampelio projektavimas, mes ir toliau jį pildome ir plečiame medžiagą. Būčiau labai dėkinga išgirdusi pageidavimus ir rekomendacijas.
Ačiū visiems už dėmesį!

Pedagoginis projektas

„Vaikų supažindinimas su liaudies meno ištakomis, organizuojant meniškai produktyvią ir kūrybinę veiklą“

„Rusijos žemės šeimininkai“

auklėtojas MBDOU Nr.3, Proletarskas

Projekto pasas.

Projekto pavadinimas: „Rusijos žemės meistrai“.

Ugdymo sritys: socialinė-komunikacinė, kognityvinė, kalbos raida, meninė ir estetinė.

Projekto tipas: grupinis, kūrybinis.

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: 2017-2018 m metų

Projekto kryptis: kompleksinė (įvairios vaikų žaidimų veiklos rūšys).

Projekto tipas: plėtra.

Trukmė: ilgalaikė, skirta vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams (5-6 metų)

Projekto dalyviai: vaikai, pedagogai, tėvai.

Pagrindiniai projekto įgyvendinimo principai yra federalinės valstijos ikimokyklinio ugdymo standarto principai:

parama vaikystės įvairovei; vaikystės, kaip svarbaus bendros žmogaus raidos etapo, savitumo ir savivertės išsaugojimas;

· asmenybę ugdantis ir humanistinis suaugusiųjų ir vaikų sąveikos pobūdis;

Pagarba vaiko asmenybei

Programos įgyvendinimas šios amžiaus grupės vaikams būdingomis formomis, pirmiausia žaidimų, pažintinės ir tiriamosios veiklos, kūrybinės veiklos, užtikrinančios meninį ir estetinį vaiko vystymąsi, forma.

Projekto aktualumas

Piliečio ir patrioto, pažįstančio ir mylinčio savo Tėvynę, ugdymas, šiandien itin aktualus uždavinys, negali būti sėkmingai išspręstas be gilių savo tautos dvasinių turtų, liaudies kultūros raidos pažinimo. liaudies menas – tai nesudėtingas grožio šaltinis, paliks gilų pėdsaką vaiko sieloje, sukels nuolatinį susidomėjimą. Daugelis amatų jau pamiršti, daug kas prarasta, o mūsų užduotis yra prisiminti, atgaivinti šias netektis, kad mūsų vaikai pamatytų ir žinotų, ką sugebėjo jų protėviai.

Liaudies menas, kaip ir apskritai menas, yra daugiafunkcis ir viena iš jo funkcijų – edukacinė. Liaudies menas turi puikių edukacinių galimybių, kurios dar nėra iki galo išnaudotos.

Vaiko įtraukimas į įvairių rūšių meninę veiklą, paremtą liaudies meno medžiaga, yra viena pagrindinių visaverčio estetinio vaiko ugdymo, jo meninių ir kūrybinių gebėjimų ugdymo sąlygų.

Vaizdinė veikla turi didelę reikšmę visapusiškam ikimokyklinukų ugdymui ir raidai. Vizualinės veiklos procese išugdomos geriausios charakterio savybės: darbštumas, užsispyrimas, gebėjimas nuvesti pradėtą ​​darbą iki galo, geranoriškas požiūris į bendražygius, išreiškiant vertybinius vertinimus apie savo ir savo darbą. Susitikimas su menu, vaikų mokymas įžvelgti grožį gyvenime ir mene, kiekvieno vaiko aktyvi kūrybinė veikla, džiaugsmas iš grožio sąmonės – visa tai veikia augančio žmogaus protą, sielą, valią, praturtina jo dvasinį pasaulį.

Dekoratyvinė ir taikomoji dailė yra vienas iš harmoningos asmenybės raidos veiksnių. Bendraujant su liaudies menu, praturtėja vaiko siela, meilė tėvynei.

Rusijos liaudies meno amatai yra neatsiejama nacionalinės kultūros dalis. Juose įkūnyta šimtametė estetinio suvokimo patirtis, pasukta į ateitį, išsaugotos gilios meninės tradicijos, atspindinčios daugiatautės Rusijos kultūrų tapatumą.

Būtent liaudies menas dėl savo specifikos prisideda prie gilaus poveikio vaiko pasauliui, turi moralinę, estetinę, pažintinę vertę. Turime mokyti mažąjį savo Tėvynės pilietį gerumo, kantrybės, gebėjimo padėti kitiems, tai yra ugdyti juos tų moralinių savybių, kurių šiandien stinga daugeliui suaugusiųjų. Kyla klausimas, kaip ir kokiais metodais ugdyti. Pasirinkau kelią, kuris man atrodė teisingiausias - supažindinti vaikus su mūsų tradicijomis - rusų liaudies tradicijomis, lavinti juos turtinga mūsų tautos istorijos medžiaga. Ir tam nėra geresnio būdo, kaip supažindinti vaikus su liaudies amatininkų meistriškumu, liaudies amatais. Tai leidžia mūsų vaikams pasijusti Rusijos žmonių dalimi, pasididžiuoti savo tėvyne, turtinga šlovingų tradicijų.

Projekto aktualumo veiksniai:

Tai šiuolaikinio ugdymo tikslas, ugdantis ir ugdantis vaiko asmenybę tiesiogiai ugdomoje veikloje ikimokyklinio ugdymo įstaigose;

Tai liaudies tapybos studijos, kurios prisideda prie ikimokyklinukų estetinio ugdymo ir ugdymo;

Tai tapybos užsiėmimai, kurie vaikams turi psichoterapinį poveikį: pasitikėjimą savimi, ramybę, džiaugsmo jausmą, saugumo jausmą.

Projekto tikslas: Tautinės atminties formavimas supažindinant su senosiomis šventėmis, tradicijomis, folkloru, meno amatais, menais ir amatais.

• Sukurkite darbo sistemą, skirtą supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis per meninę, produktyvią ir kūrybinę veiklą.
• Sudaryti sąlygas vaikams savarankiškai reflektuoti įgytas žinias ir įgūdžius.
• Ugdykite susidomėjimą ir meilę rusų tautinei kultūrai, liaudies menui, papročiams, tradicijoms, ritualams, liaudies kalendoriui, liaudies žaidimams ir kt.
• Naudokite visų rūšių folklorą (pasakas, dainas, eilėraščius, giesmes, patarles, posakius, mįsles, apvalius šokius), nes folkloras yra turtingiausias vaikų pažinimo ir dorovinio vystymosi šaltinis.
• Įtraukti tėvus į ugdymo procesą, rengiant rusų liaudies žaidimus lauke, supažindinant su kalendorinėmis šventėmis, jų papročiais ir tradicijomis.

Projekto įgyvendinimo etapai:

I etapas (analitinis): 2017 m. rugsėjo mėn

Projekto aktualumo pagrindimas

Sistemos, krypčių, tikslų ir uždavinių nustatymas

Metodinės ir pedagoginės literatūros, žinynų, atributikos parinkimas

Veiksmų plano sudarymas

Stebėjimas

Tėvų apklausa.

II etapas (organizacinis): 2017 m. spalio mėn

Pažinimo ciklo GCD kūrimas, atostogų ir pramogų scenarijai

Didaktinės medžiagos parinkimas, didaktiniai žaidimai tautosakos pagrindu; kartotekų spintų gamyba - užrašai, patarlės, posakiai, ženklai, liaudies žaidimai; grožinė literatūra

Kostiumų, amatų ir suvenyrų parinkimas ir gamyba

Darbas su mokytojais: konsultacijos, meistriškumo kursai, atviros GCD demonstracijos, kalbos, rekomendacijos.

Darbas su vaikais: pokalbiai, pažintinio ciklo GCD, teatralizuota veikla, švenčių ir pramogų organizavimas, projektinių užsiėmimų organizavimas kampeliuose (pažintinis-žaidimas, meninė, muzikinė), pažintis su seniena, menais ir amatais, meistriškumo pamokos, didaktiniai žaidimai.

Darbas su tėvais: konsultacijos, pokalbiai, atvirų durų dienos, dalyvavimas šventėse, pramogos, meistriškumo kursai, rekomendacijų rengimas, informacinis stendas, bukletai, anketos

IV etapas (finalinis): 2018 m. gegužės mėn

Tikslų pasiekimo ir gautų rezultatų analizė

Praktinis ir teorinis seminaras, konsultacija projekto tema

Mokytojų ir tėvų bendrų kūrybinių darbų ir vadovų pasirodymas

Tėvelių ir vaikų bendrų darbų parodos surengimas

Tėvų apklausa „Dėl vaikų supažindinimo su rusų liaudies kultūros ištakomis“

Patirties apibendrinimas projekto tema pristatymo forma.

Projekto istorija

Šia tema dirbu antrus metus, pradedu nuo vidurinės grupės. Iš pradžių vaikams buvo labai sunku – jie nesuprato senovinių namų apyvokos daiktų pavadinimų, tapybos elementų, tačiau su kiekviena nauja pamoka vaikai vis labiau įsitraukė, domėjosi, laukė naujų atradimų. Renkuosi įvairias darbo formas: kelionę į pasaką, virsmą meistrais, ekskursiją į keramikos dirbtuves. Taigi, pažintį su kiekviena nauja liaudies amato rūšimi pradedu žiūrėdama kompiuterinį pristatymą, iš kurio vaikai sužino tam tikros meninės tapybos rūšies atsiradimo istoriją, raštus ir elementus, naudojamas spalvas, piešimo techniką, gaminius. su tokio tipo tapyba.

Supažindinti vaikus su liaudies dekoratyvine daile galima per beveik visas veiklas. Darbe apie rusų liaudies meną visų rūšių veikloje taip pat gali būti papildytas muzikinis ugdymas. Taip pat susipažįstama su folkloru, papročiais, ritualais, liaudies šventėmis ir liaudies muzika. Be abejo, vystosi vaikų kalba, nes vaikai išmoksta daug naujų žodžių, mintinai mokosi tautosakos, žodžių liaudiškiems lauko žaidimams. Taigi vidurinėje grupėje vaikai susipažino su valstybine švente „Maslenica“, mokėsi mintinai užkalbėjimus, akmenukais. Supažindinau vaikus su stačiatikių švente „Velykos“, po kurios jie nudažė velykinį kiaušinį. Vaikai susipažino su švente „Kalėdos“, sužinojo šventės istoriją, tradicijas, sužinojo, kaip švenčiama kitose šalyse. Be to, žaidėme liaudiškus žaidimus: „Burbulas“, „Kepurėlė“, „Vanijos pasivaikščiojimai“, „Kiškis“ ir daug kitų.

Savo kūrybinius siekius ir gebėjimus žmonės rodė tik kurdami darbe ir gyvenime reikalingus objektus. Liaudies amatininkai tiesiogine prasme nekopijavo gamtos. Realybė, nuspalvinta fantazijos, davė pradžią originaliems ritualams. Taip gimė pasakiškai gražūs paveikslai ant verpimo ratukų ir indų, nėrinių ir siuvinėjimų raštai, puošnūs žaislai. Laikant liaudies meną tautinės kultūros pagrindu, labai svarbu su juo supažindinti vaikus.

Taigi parengiamojoje grupėje gimė idėja sukurti projektą „Rusijos žemės meistrai“.

Puikių grožio standartų vaikai mokosi tyrinėdami ir apžiūrėdami liaudies meno ir amatų objektus (Gžel, Dymka, Gorodetskaja, Žostovo, Kargopolio tapyba ir mūsų pačių, Semikarakorskaja). Planuojama, kad kiekvieną naują pažintį su liaudies amatais lydės kūrybinis požiūris: „mugės rengimas“, „pasilankymas pas meistrą“, „trobelės puošimas“, „dovanėlių gaminimas brangiems svečiams“, „amatų muziejaus tvarkymas“. Vaikai tampa „puodžiais, amatininkais“, lipdo ir dažo namų apyvokos daiktus, gyvūnus, drabužius, kepures. Tokia meninė ir kūrybinė veikla formuoja vaikams ne tik emociškai teigiamą požiūrį į estetinio turinio objektus, bet ir įvairius meninius bei kūrybinius gebėjimus. Mokiniai įvaldo liaudies tapybos, lipdymo iš molio, tešlos technikas.

Tautodailės darbai atliekami integruotai tiek bendroje veikloje (žaidimas, laisvalaikis, pasivaikščiojimas, jautrios akimirkos), tiek klasėje.

Folkloro šventės:

Ryški, prieinama ir populiari vaikų supažindinimo su liaudies tradicijomis forma yra folkloro šventė – ritualas. Žaidimų linksmybėmis sukuriama džiugi šiuolaikinio laisvalaikio šventinio vaikų bendravimo atmosfera, o pasitelkiant specifines menines priemones (deklamaciją-kalbą, dainą, šokių-žaidimų folklorą, persirengimą, liaudišką atributiką) vaikai paruošiami natūraliam ir teigiamas bendro šventinio veiksmo suvokimas. Tradiciškai metai iš metų kartojamos kalendorinės šventės („Ruduo“, „Kalėdų giesmės“, „Užgavėnės“ ir kt.) moko vaikus žinoti ritualinius kanonus ir taisykles.

Kiekvienas vaikas, darydamas tai, ką gali, ką jau žinojo, ko išmoko, dalyvauja tradicinėje veikloje. Liaudies švenčių prisotinimas kūrybinėmis improvizacijomis, netikėtumo akimirkomis skatina vaikų domėjimąsi, pagyvina įspūdžius ir išgyvenimus, praturtina meninį ir estetinį suvokimą. O svarbiausia – tai užtikrina natūralų vaikų pažinimą su tautinėmis tradicijomis, jų mintyse patvirtina pamatines, dvasines ir estetines vertybes.

Rusų liaudies žaidimai patraukia dėmesį ne tik kaip žodinio liaudies meno žanras, bet ir turi didžiulį potencialą fiziniam vaiko vystymuisi. Žaidimai lavina vikrumą, judėjimo greitį, jėgą, taiklumą. Išmokti skaičiavimo rimai, liežuvio suktukai daro žaidimo procesą įdomesnį ir įdomesnį.

Bendravimas su tėvais.

Ypatingas dėmesys skiriamas ryšių su tėvais stiprinimui. Bendras dalyvavimas kūrybinėje veikloje padeda suburti šeimą ir užpildyti jos laisvalaikį nauju turiniu. Sudarius sąlygas bendrai kūrybinei veiklai, individualaus ir kolektyvinio vaikų ir tėvų kūrybiškumo derinys prisideda prie mokytojų, tėvų ir vaikų vienybės, kuri formuoja teigiamą požiūrį vieni į kitus. Tėvai tampa aktyviais pedagoginio proceso dalyviais: dalyvauja gaminant atributiką mini muziejuose, puošiant grupę, papildant besikuriančią aplinką, dalyvauja projektuose.

Dalyką ugdančios aplinkos kūrimas

Viena iš sėkmingo problemų sprendimo sąlygų – dalykinės ugdančios aplinkos, prisidedančios prie informacijos kaupimo, sukūrimas: grupėse pasipildo persirengimo, teatro, muzikiniai, meno, žaidimų kampeliai.

Projekto naujovė – mini muziejų, „Liaudies žaislų muziejaus“ sukūrimas.

"Matrioškos muziejus"

"Rusijos gyvenimo muziejus"

„Liaudies meno muziejus“

Muziejų ypatumas yra tas, kad jame pristatomi objektai, pasakojantys apie Rusijos žmonių gyvenimą, pristatomos nedidelės ekspozicijos, supažindinančios vaikus su liaudiškų žaislų istorija ir įvairove, lėlių lizdų istorija, rusiško kostiumo elementais, gaminiais rusų žemės šeimininkai. Vaikai domisi viskuo, kas yra muziejuose.

Dalyko-erdvinei aplinkai papildyti pristatomos paveikslų reprodukcijos ir iliustracijos iš vaikiškų knygų tema „Liaudies taikomoji dailė“, albumai su tapybos pavyzdžiais, albumai, kuriuose vaizduojami liaudies amatai, spalvinimo knygelės temomis, mažosios skulptūrėlės (moliniai žaislai, mediniai indai). taip pat naudojamas

Vaizdinė medžiaga: dažai, pieštukai, flomasteriai, vaškinės kreidelės, kreida piešimui ant lentos, teptukai, „pokšteliai“, plastilinas, rietuvės, modeliavimo lentos, spalvotas popierius, žirklės, klijai, paletės.

Tikėtinas rezultatas:

Darželio mokiniai:
- Žinoti liaudies amatų rūšis, išskirtinius jų gebėjimus

Naudoti rusų liaudies kultūros atributus savarankiškoje veikloje.
- Jie žino, kaip žaisti rusų liaudies lauko žaidimus,

Jie turi daug žinių apie pasakas ir pasakų personažus, geba juos atpažinti vaizduojamojo meno kūriniuose.
- Prasmingas ir aktyvus vaikų dalyvavimas rusų liaudies šventėse (žino šventės pavadinimą, dainuoja daineles, atlieka dainas, skaito poeziją).

Atsargiai elkitės su namų apyvokos daiktais, dekoratyvinės liaudies meno kūriniais.
Tėvai:
- formuojasi aktyvi tėvų pozicija;
- tėvų kompetencijos Rusijos nacionalinės kultūros klausimais didinimas;
Tėveliai aktyviai dalyvauja darželio gyvenime.

Liaudies menas, kaip ir apskritai menas, yra daugiafunkcis, o viena iš funkcijų – edukacinė, nes joje apibendrinamos iš kartos į kartą perduodamos grožio, estetinių idealų ir liaudies išminties idėjos. Viskas prasideda nuo vaikystės, ir tikimės, kad po kelerių metų nereikės kalbėti apie savo vaikų – tų, kurie susidūrė su magišku meno pasauliu – amoralumą, dvasingumo stoką. Rusų patarlė sako: „Lašas nuvalo akmenį“.

Edukacinių užsiėmimų kalendorinis planavimas ikimokyklinukų įtraukimui
vyresnioji mišraus amžiaus grupė
prie liaudies kultūros ištakų 2017-2018 m

			Šaltinis
rugsėjis
	„Viršūnės ir šaknys“	Pažintis su pasaka „Žmogus ir lokys“ D / I „Viršūnės ir šaknys“ mįslių spėjimas	O.L. Knyazevas, nuo 66 m
	"Duona yra visko galva"	Pokalbis su vaikais „Iš kur duona? Pažintis su senoviniais darbo įrankiais – pjautuvu ir pjautuvu. Patarlės ir posakiai apie duoną	O.L. Knyazevas, nuo 66 m
	"Laikykite vienas kitą - nieko nebijokite"	Pažintis su pasaka „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“. Pokalbis apie savitarpio pagalbą ir paramą.	O.L. Knyazevas, nuo 68 m
	Dekoratyvinis piešinys "Curl"	Moko papuošti bumų lapą su didele šaka garbanomis (tipiškas pagrindinis dekoratyvinių daiktų dažymo elementas), naudoti įvairius pažįstamus elementus (gėles, lapus, uogas, lankus)	T.S. Komarova p.45
	Pokalbis apie Dymkovo žaislus "Žaislai nėra paprasti - moliniai, dažyti"	Pažintis su žaislu Dymkovo kaip liaudies meno ir amatų rūšimi	I.A. Lykovos g. 60 p
	Keramikos dirbtuvės	D / I "Koks vardas?" Pasakojimas apie keramiką. Pažintis su pasaka „Lapė ir ąsotis“	O.L. Knyazevas, nuo 69 m
	Lipdymas iš molio pagal liaudiškus žaislus „Arkliukai (linksma karuselė)“	Arklio leka iš cilindro (įpjaunant iš abiejų pusių), pagaminta iš Dymkovo žaislų	I.A. Lykova p.62
	gruod. piešimas ant trimatės formos „Aprengti žirgai“	gruod. formuotų arklių dizainas, pagrįstas Dymkovo žaislu (apskritimai, dėmės, taškai, tiesios linijos ir potėpiai)	I.A. Lykova p.64
	"Labas, žiema - žiema!"	Pokalbis apie būdingus gruodžio bruožus pasitelkiant patarles, priežodžius	O.L. Knyazevas p.71
	Modelinis siužetas liaudies pasakų motyvais „Močiutės pasakos“	Modeliavimas pagal rusų liaudies pasakų motyvus: savarankiškas pasakų herojų ir pasakų įvaizdžių pasirinkimas; modeliavimo metodų ir technikų nustatymas; personažų judesių ir sąveikų perdavimas	I.A. Lykova p.110
	Taikymas su piešimo elementais (pagal rusų liaudies pasakas)	Pažįstamų pasakų iliustravimas; vieno personažo vaizdų kūrimas, kontrastuojantis personažu "Kiškiai - drąsūs ir bailūs"	I.A. Lykova p.29
	„Kolyada atėjo - atidaryk vartus“	Pasakojimas apie Kalėdų šventes ir dainavimą. Mokytis giesmių	O.L. Knyazevas s73
	„Geras miestas Gorodecas“	Pasakojimas apie Gorodeco miestą ir Gorodeco tapybą. Dainų dainos	O.L. Knyazevas su 74
	Piešinys pagal Gorodeco paveikslą „Arkliai – paukščiai“	Sudaryti sąlygas vaikams piešti fantazijos arkliukus ir paukščius Gorodeco tapybos motyvais	I.A. Lykova s. 120

Naudotos knygos:

1. „Pavyzdinė ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva (leidykla MOZAIKA ... SINTEZ Maskva, 2014 m.)

2. Dalinė programa „Vaikų supažindinimas su rusų liaudies kultūros ištakomis“ O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva Sankt Peterburgo red. „Vaikystė – spauda“ 2015 m

3. I.A. Lykovas „Puiki veikla darželyje. Vyresnioji ir parengiamoji grupė mokyklai „Tsvetnoy Mir“ leidykla Maskva 2017 m

4. T.S. Komarovas „Puiki veikla darželyje. Vidurinė grupė“ Red. „Mozaika – sintezė“ Maskva 2014 m